## Siti Hana Adlina Khairunnisa, Cahya Syaodih, Aan Puspita, Nani Suryani
Perencanaan Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kompetensi Profesional Guru Di MI Permata Bangsa Bandung

## AL-AFKAR: Journal for Islamic Studies
Vol. 6  No. 2  (2023).  P-ISSN : 2614-4883;  E-ISSN : 2614-4905
Journal website: https://al-afkar.com
Research Article
Perencanaan Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kompetensi Profesional Guru Di MI Permata Bangsa Bandung
Siti Hana Adlina Khairunnisa 1 , Cahya Syaodih 2 , Aan Puspita 3 , Nani Suryani 4
1. Universitas Islam Nusantara Bandung, hanaadlinaaaa@gmail.com
2. Universitas Islam Nusantara Bandung, syaodih1969@gmail.com
3. Universitas Islam Nusantara Bandung, puspitaaan30@gmail.com
4. Universitas Islam Nusantara Bandung, inansuryani16@gmail.com
Copyright © 2023 by Authors, Published by AL-AFKAR: Journal For Islamic Studies. This is an open access article under the CC BY  License ( https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 ).
Received :  January 16, 2023 Revised :  February 21, 2023 Accepted :  March 19, 2023 Available online    :  April 28, 2023
How  to  Cite:    Siti  Hana  Adlina  Khairunnisa,  Cahya  Syaodih,  Aan  Puspita  and  Nani  Suryani  (2023) “Perencanaan  Kepala  Sekolah  Dalam  Meningkatkan  Kompetensi  Profesional  Guru  Di  MI  Permata  Bangsa Bandung”, al-Afkar, Journal For Islamic Studies, 6(2), pp. 760–767. doi: 10.31943/afkarjournal.v6i2.618.

## Principal  Planning  in  Improving  Teacher  Professional  Competence  at  MI  Permata  Bangsa Bandung
Abstract.  This  research  is  motivated  by  several  influences  of  the  times,  currently  education  is experiencing developments and changes along with the progress of the times. Teachers as important figures in education must always maintain and improve teacher professionalism so that teachers are able  to  keep  abreast  of  developments  in  the  world  of  education  which  are  growing  every  year.  In improving teacher professionalism, the principal has an important role in pursuing all matters related to increasing the professional competence of a teacher. This study discusses the planning management

## Siti Hana Adlina Khairunnisa, Cahya Syaodih, Aan Puspita, Nani Suryani
Perencanaan Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kompetensi Profesional Guru Di MI Permata Bangsa Bandung
of  school  principals  in  improving  the  professional  competence  of  teachers  at  MI  Permata  Bangsa, where  the  target  in  the  problem  is  how  to  plan  for  madrasa  principals  to  improve  the  professional competence of teachers at MI Permata Bangsa Bandung. Application. Therefore the purpose of this study is to determine the planning of the madrasah head in improving the professional competence of teachers at MI Permata Bangsa Bandung. The use of research methods in this research is qualitative which produces data in descriptive form. Data collection techniques in this study used a combined triangulation method. The results of this study emphasize more on meaning, because it uses qualitative research methods.

## Keywords: Planning Management, Principal, Teacher Professional Competence
Abstrak.  Penelitian  ini  dilatar  belakangi  oleh  beberapa  pengaruh  zaman,  saat  ini  pendidikan mengalami  perkembangan  dan  perubahan  seiring  kemajuan  zaman.  Guru  sebagai  tokoh  penting dalam  pendidikan  harus  selalu  menjaga  dan  meningkatkan  profesionalitas  guru  agar  guru  mampu mengikuti  perkembangan  dunia  pendidikan  yang  semakin  berkembang  setiap  tahunnya.  Dalam meningkatkan  profesionalisme  guru,  kepala  sekolah  memiliki  peran  penting  dalam  mengupayakan segala  hal  yang  berkaitan  dengan  peningkatan  kompetensi  profesional  seorang  guru.  Penelitian  ini membahas  tentang  manajemen  perencanaan  kepala  sekolah  dalam  meningkatkan  kompetensi profesional  guru  di  MI  Permata  Bangsa,  dimana  sasaran  dalam  permasalahan  adalah  bagaimana perencanaan  kepala  madrasah  untuk  meningkatkan  kompetensi  profesional  guru  di  MI  Permata Bangsa  Bandung.  Penerapan.  Oleh  karena  itu  tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui perencanaan  kepala  madrasah  dalam  meningkatkan  kompetensi  profesional  guru  di  MI  Permata Bangsa  Bandung.  Penggunaan  metode  penelitian  dalam  penelitian  ini  adalah  kualitatif  yang menghasilkan  data  dalam  bentuk  deskriptif.  Teknik  pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini menggunakan  metode  triangulasi  gabungan.  Hasil  penelitian  ini  lebih  menekankan  pada  makna, karena menggunakan metode penelitian kualitatif.
Kata Kunci: Manajemen Perencanaan, Kepala Sekolah, Kompetensi Profesional Guru

## PENDAHULUAN
Dalam  upaya  membangun  masyarakat  Indonesia  yang  modern,  pendidikan memegang peranan yang sangat strategis dan fungsional.  Pendidikan sebagai  jalan, bagaimana  menciptakan  generasi  muda  baru,  yang  tidak  akan  kehilangan  kontak dengan  tradisi  mereka,  tetapi  pada  saat  yang  sama  agar  mereka  tidak  bodoh  atau terbelakang  secara  intelektual.  Pendidikan  adalah  upaya  mempersiapkan  peserta didik agar dapat hidup dengan baik di masyarakat. Pendidikan juga diharapkan dapat mengembangkan  siswa  dan  meningkatkan  kualitas  hidup  mereka  sendiri  dan memberikan  kontribusi  positif  yang  bernilai  untuk  berkembang  dan  meningkat. kualitas hidup masyarakat banyak.
Untuk  mewujudkan  cita-cita  pendidikan  bangsa  ini  diperlukan  sosok  guru yang benar benar berkualitas, disiapkan untuk itu, untuk posisi dan tugas. Dalam hal ini guru dituntut untuk memiliki keterampilan dan teknik mengajar yang baik serta kepribadian yang sempurna untuk mengembangkan kepribadian peserta didik selain menguasai ilmu atau materi pelajaran, karena guru merupakan panutan bagi peserta didik.
Menurut Kunandari, “Di tangan seorang guru, lahir siswa yang berkualitas, dan secara akademik, keterampilan (pengalaman), kematangan emosional serta moral dan spiritual.  Dengan  demikian,  menghasilkan  generasi  masa  depan  yang  siap  hidup

## Siti Hana Adlina Khairunnisa, Cahya Syaodih, Aan Puspita, Nani Suryani
Perencanaan Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kompetensi Profesional Guru Di MI Permata Bangsa Bandung
dengan  tantangan  zamannya.  Dengan  demikian,  seorang  guru  yang  memiliki keahlian, kompetensi dan komitmen yang besar terhadap pemenuhan tugasnya.
Hamzah  B  Uno  mengatakan  bahwa  “mengajar  adalah  suatu  profesi,  yang berarti suatu tugas yang memerlukan keahlian khusus sebagai seorang guru dan tidak dapat dilakukan oleh siapapun di luar bidang pendidikan”. Uzer Usman menyatakan bahwa “tanggung jawab seorang guru sebagai profesi meliputi pendidikan, pengajaran dan pelatihan. Pendidikan pengembangan keterampilan siswa.
Berdasarkan Permendiknas Nomor 16 Tahun 2007 Tentang Standar Kualifikasi Akademik  dan  kompetensi  Guru  pada  aspek  kompetensi  professional  terdapat beberapa kompetensi inti guru diantaranya yang pertama menguasai materi, struktur, konsep dan pola piker keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu, yang kedua menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran/bidang pengembangan yang diampu. Yang ketiga mengembangkan materi pembelajaran yang diampu  secara  kreatif.  Yang  keempat  mengembangkan  keprofesionalan  secara berkelanjutan  dengan  melakukan  Tindakan  reflektif.  Yang  kelima  memanfaatkan teknologi informasi dan komuniaksi untuk berkomunikasi dan mengembangkan diri.
Seorang guru harus peka dan tanggap terhadap perubahan, inovasi dan ilmu pengetahuan  dan  teknologi,  yang  terus  berkembang  sesuai  dengan  kebutuhan masyarakat dan waktu bagi peserta didik agar tidak terlalu jauh dari perkembangan zamannya. Kenyataannya masih banyak guru yang tidak profesional dalam tugasnya. Banyak  guru  mengajar  mata  pelajaran  yang  tidak  sesuai  dengan  bidang  keilmuan untuk  mengisi  kelas  kosong  dan  karena  alasan  lain.  Metode  pengajaran  yang digunakan guru dalam  mengajar sebagian  besar  masih  monoton,  tidak disesuaikan dengan mata pelajaran dan kondisi psikologis siswa.
Permasalahan  di  atas  yang  sering  menyebabkan  seorang  guru  kurang profesional  dalam  tugasnya  adalah  kurangnya  sarana  dan  prasarana  di  sekolah tempatnya  mengajar dan  berbagai  masalah  kehidupan antara  lain  masalah pribadi, keluarga  dan  sosial  serta  hal  yang  menyebabkan  guru  tidak  professional  saat  jam mengajar. Peran dan tugas seorang guru semakin hari semakin menuntut, sedangkan ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  semakin  berkembang  dalam  dunia  pendidikan dibutuhkan guru sebagai komponen kunci, agar dapat terus berjalan bahkan di luar pengembangan  tenaga  pengajar.  Di  lapangan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi berkembang di masyarakat upaya pendidik sekolah diharapkan menghasilkan siswa berkompeten  tinggi  yang  siap  menghadapi  tantangan  hidup  dengan  penuh  rasa percaya  diri  dan  percaya  diri  yang  tinggi  (pendidikan)  juga  mampu  menciptakan sumber  daya  manusia  yang  berkualitas  baik  secara  keilmuan  (akademik)  maupun sikap dan spiritual.
Kepala  Madrasah  sebagai  pimpinan  di  MI  Permata  Bangsa  adalah  yang bertanggung  jawab  atas  proses  pembelajaran  di  sekolah.  Kepala  Madrasah memberikan  bimbingan,  bimbingan,  motivasi,  monitoring  dan  penilaian  dalam proses  pembelajaran  untuk  membantu  tercapainya  pembelajaran  yang  berkualitas. Sedangkan dari hasil wawancara dengan salah satu guru MI Permata Bangsa bahwa kepala  madrasah  menyerahkan  sepenuhnya  kepada  guru  dalam  hal  perangkat pengajaran, kegiatan pembelajaran dan penilaian pembelajaran hingga evaluasi. Guru sendiri  harus  berusaha  untuk  mencapai  proses  pembelajaran  yang  kondusif  dan

## Siti Hana Adlina Khairunnisa, Cahya Syaodih, Aan Puspita, Nani Suryani
Perencanaan Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kompetensi Profesional Guru Di MI Permata Bangsa Bandung
memastikan  berjalan dengan sukses.    Guru  masih  kurang  memanfaatkan teknologi karena masih sulitnya pemahaman untuk menguasai teknologi informasi.
Berdasarkan hasil studi awal di atas, dapat diketahui bahwa kepala madrasah dalam  melaksanakan  tugasnya sebagai supervisor,  belum  terlaksana dengan efektif. Karena  kepala  madrasah  masih  menyerahkan  sepenuhnya  kepada  guru,  tanpa memberikan  bimbingan  dan  arahan  dalam  hubungannya  dengan  perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi pembelajaran. Sementara kepala sekolah sebagai supervisor dituntut  memberikan  pembinaan,  bimbingan,  motivasi,  pengawasan  dan  evaluasi dalam proses pembelajaran guna mencapai pembelajaran yang berkualitas.
Di  sisi  lain,  hasil  observasi  sementara  di  MI  Permata  Bangsa  menunjukkan bahwa guru masih kurang dalam mengajar di dalam kelas, artinya proses pembelajaran yang  berlangsung  dalam  kondisi  ruang  kelas  dan  siswa  belum  terkondisi.  Sebagai contoh saat guru menjelaskan masih ada siswa tetap datang dan pergi selama proses pembelajaran  berlangsung,  masih  banyak  siswa  yang  tidak  memperhatikan  guru, tetapi guru kurang memperhatikan situasi tersebut. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk  mendapatkan  gambaran  dan  menganalisis  tentang  Perencanaan  Kepala Sekolah  Dalam  Meningkatkan  Kompetensi  Profesionalisme  Guru  di  MI  Permata Bangsa.
Berdasarkan hasil studi awal di atas, maka perlu dilakukan penelitian dengan judul  “Manajemen  Perencanaan  Kepala  Sekolah  Dalam  Meningkatkan  Kompetensi Profesionalisme Guru di MI Permata  Bangsa”.  Dalam hal ini bagaimana sebenarnya strategi  yang  dilakukan  kepala  sekolah  sebagai  pemimpin  dalam  meningkatkan kompetensi profesional guru, sehingga kegiatan belajar mengajar bisa berjalan dengan baik dan sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk  mengetahui  perencanaan,  kendala  serta  solusi  kepala  sekolah  dalam meningkatkan kompetensi professional guru di MI Permata Bangsa.

## METODE PENELITIAN
Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif yang  digunakan  untuk  mengetahui  atau  menggambarkan  kenyataan  dari  kejadian yang diteliti sehingga memudahkan mendapatkan data yang objektif. Sugiyono dalam bukunya menyebutkan bahwa metode penelitian kualitatif digunakan peneliti pada kondisi objek yang alamiah (Sugiyono, 2017, p. 209)
Menurut  Moleong  penelitian  kualitatif  adalah  “penelitian  yang  bermaksud untuk memahami fenomena tentang apa yang dialami oleh subjek penelitian misalnya perilaku, persepsi, motivasi, tindakan, dll, secara holistik, dan dengan cara deskripsi dalam  bentuk  kata-kata  dan  bahasa,  pada  suatu konteks  khusus  yang alamiah  dan dengan memanfaatkan berbagai metode alamiah” (Moleong, 2007, p. 6).
Berdasarkan  pengertian  di  atas  dapat  diketahui  bahwa  penelitian  kualitatif merupakan  penelitian  yang  bersifat  alamiah  dan  data  yang  dihasilkan  berupa deskriptif.  Pada  penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif  dengan  jenis penelitian studi kasus. Penelitian ini memusatkan diri secara intensif pada satu obyek tertentu yang mempelajarinya sebagai suatu kasus. Data studi kasus dapat diperoleh dari semua pihak yang bersangkutan (Qomusuddin & Romlah, 2021).
Subjek penelitian merupakan sumber data yang dapat memberikan informasi

## Siti Hana Adlina Khairunnisa, Cahya Syaodih, Aan Puspita, Nani Suryani
Perencanaan Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kompetensi Profesional Guru Di MI Permata Bangsa Bandung
terkait  dengan  permasalahan  penelitian  yang  diteliti.  Teknik  pengambilan  subjek penelitian  menggunakan  teknik  purposive  sampling  yakni  dipilih  dengan pertimbangan dan tujuan tertentu (Sugiyono, 2017, p. 216). Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah:
1.  Wawancara
Menurut Arikunto wawancara mula-mula menanyakan serentetan pertanyaan yang  sudah  terstruktur,  kemudian  satu  persatu  diperdalam  dengan  mencari keterangan lebih lanjut. Dengan pedoman pertanyaan yang sudah dibuat diharapkan pertanyaan  dan  pernyataan  responden  lebih  terarah  dan  memudahkan  untuk rekapitulasi  catatan  hasil  pengumpulan  data  penelitian.  Pada  wawancara,  peneliti meminta  supaya  responden  memberikan  informan  sesuai  dengan  yang  dialami, diperbuat,  atau  dirasakan  sehari-hari  dalam  hal  menanamkan  kedisiplinan  kepada anak  usia  dini  dalam  lingkungan  keluarga  masing-  masing.  Tujuan  dilakukan wawancara  adalah  untuk  menggali  informasi  secara  langsung  dan  mendalam  dari beberapa informan yang terlibat. Wawancara dilakukan dengan tatap muka langsung dengan  informan,  sehingga  terjadi  kontak  pribadi  dan  melihat  langsung  kondisi informan (Arikunto, 2010)
2. Observasi
Menurut  Sugiyono  penelitian  dimulai  dengan  mencatat,  menganalisis  dan selanjutnya membuat kesimpulan tentang pelaksanaan dan hasil program yang dilihat dari ada atau tidaknya perkembangan usaha yang dimiliki warga belajar. Penelitian ini menggunakan teknik observasi nonpartisipan, karena peneliti tidak terlibat dan hanya sebagai pengamat independen (Sugiyono, 2017)

## 3.  Dokumentasi
Teknik  pengumpulan  data  berikutnya  yang  digunakan  oleh  penulis,  yaitu dokumentasi.  dokumentasi  ini  digunakan  penulis  untuk  mengumpulkan  data peristiwa yang sudah berlalu. Dokumentasi ini berbentuk rekaman dan foto. Teknik analisis  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  menggunakan  langkah- langkah  seperti yang  dikemukakan  oleh  Burhan  Bungin  dalam  buku  Fiantika  Feny yaitu  sebagai  berikut:  pengumpulan  data  (data  collection),  reduksi  data  (data reduction), dan verifikasi dan penegasan kesimpulan (Fiantika, 2022).
Penelitian  ini  menggunakan  metode  triangulasi  data  sebagai  teknik pengukuran keabsahan data. Menurut Wirawan (2011: p 156), triangulasi adalah suatu pendekatan riset yang memakai suatu kombinasi lebih dari satu strategi dalam satu penelitian  untuk  menjaring  data/informasi.  Dengan  mengumpulkan  dan membandingkan multipel data set satu sama lain, triangulasi membantu meniadakan ancaman bagi setiap validitas dan reliabilitas data.
Penelitian  ini  menggunakan  triangulasi  metode  seperti yang dijelaskan oleh Moleong adalah  metode yang dilakukan dengan cara membandingkan informasi atau data  dengan  cara  yang  berbeda.  Peneliti  menggunakan  teknik  yang  berbeda-beda untuk  mendapatkan  data  dari  sumber  yang  sama.  Peneliti  dapat  menggunakan observasi,  wawancara  mendalam,  dan  dokumentasi.  Melalui  berbagai  perspektif diharapkan diperoleh hasil yang mendekati kebenaran. Karena itu, triangulasi tahap

## Siti Hana Adlina Khairunnisa, Cahya Syaodih, Aan Puspita, Nani Suryani
Perencanaan Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kompetensi Profesional Guru Di MI Permata Bangsa Bandung
ini  dilakukan  jika  data  atau  informasi  yang  diperoleh  dari  subjek  atau  informan penelitian diragukan kebenarannya (Moleong, 2007).
Penelitian  ini  bertempat  di  MI  Permata  Bangsa  Bandung.  Pengambilan informasi  pada  penelitian  ini  yaitu  dengan  meminta  informasi  tentang  data-data penelitian.  Pemilihan  dan  penetapan  sumber  data  berdasarkan  pada  aspek representatif  dan  juga  keterpaduan  data  sehingga  terjadi  kejenuhan  informasi. Sumber informasi penelitian ini adalah kepala madrasah, dan guru- guru MI Permata Bangsa. Adapun jenis data dalam penelitian ini terdiri dari 2 yaitu: data primer dan data sekunder. Penelitian ini menggunakan teknik observasi (pengamatan), interview (wawancara), dan dokumentasi. Setelah mendapatkan data yang diperoleh dari hasil penelitian, kemudian dilakukan analisis dengan cara, sebagai berikut:
1. Data Reduction
2. Data Display
3. Conclusion Drawing/Verification.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan penelitian yang dilakukan, maka diperoleh temuan penelitian pada perencaan dalam meningkatkan kompetensi profesional guru sebagai berikut:
1. Kepala sekolah mengidentifikasi masalah yang dialami oleh guru, yakni dengan mengamati guru mengenai penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
2. Kepala sekolah mengidentifikasi masalah yang dialami oleh guru, yakni dengan mengamati  guru  mengenai  penguasaan  standar  kompetensi  dan  kompetensi dasar mata pelajaran/bidang pengembangan yang diampu.
3. Kepala  sekolah  merencanakan  progam  untuk  guru  agar  guru  dapat mengembangkan materi pembelajaran yang diampu secara kreatif.
4. Kepala  sekolah  merencakanak  untuk  mengikut  sertakan  guru  agar  dapat mengembangkan  keprofesionalan  secara  berkelanjutan  dengan  melakukan Tindakan reflektif.
5. Kepala sekolah menugaskan guru agar dapat memanfaatkan teknologi informasi dan komuniaksi untuk berkomunikasi dan mengembangkan diri.
Temuan  penelitian  pada  hambatan  dalam  meningkatkan  kompetensi profesional guru sebagai berikut:
1. Kegiatan berbenturan satu sama lain karena kegiatan yang banyak.
2. Waktu yang sedikit.
3. Kurang pemahaman dalam penggunaan IT.
4. Sarana dan prasarana atau alat peraga yang rusak.
Temuan  penelitian  pada  solusi  dalam  meningkatkan  kompetensi  profesional guru sebagai berikut :
1. Menyusun rencana kegiatan sekolah baik persemester atau pertahun
2. Membagi jadwal kegiatan agar waktu kegiatan cukup
3. Mengadakan pelatihan atau bimbingan dalam penggunaan IT
4. Memperbaiki sarana prasarana yang rusak atau membeli alat peraga baru sesuai

## Siti Hana Adlina Khairunnisa, Cahya Syaodih, Aan Puspita, Nani Suryani
Perencanaan Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kompetensi Profesional Guru Di MI Permata Bangsa Bandung
kebutuhan
Dari hasil temuan penelitian berdasarkan data hasil wawancara, observasi dan studi dokumentasi yang peneliti lakukan pada saat di lapangan, selanjutnya peneliti menganalisis temuan tersebut.
Pertama,  bahwa  perencanaan  kepala  sekolah  dalam  meningkatkan kompetensi profesional guru yaitu mengidentifikasi masalah yang dialami oleh guru, yakni dengan mengamati guru mengenai penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu. Kepala sekolah mengidentifikasi  masalah  yang  dialami  oleh  guru,  yakni  dengan  mengamati  guru mengenai  penguasaan  standar  kompetensi  dan  kompetensi  dasar  mata pelajaran/bidang  pengembangan  yang  diampu.  Kepala  sekolah  merencanakan progam  untuk  guru  agar  guru  dapat  mengembangkan  materi  pembelajaran  yang diampu secara kreatif. Kepala sekolah merencakanak untuk mengikut sertakan guru agar  dapat  mengembangkan  keprofesionalan  secara  berkelanjutan  dengan melakukan  tindakan  reflektif.  Kepala  sekolah  menugaskan  guru  agar  dapat memanfaatkan  teknologi  informasi  dan  komuniaksi  untuk  berkomunikasi  dan mengembangkan diri.
Kedua, bahwa kendala kepala sekolah dalam meningkatkan profesional guru yaitu  banyak  kegiatan  yang  berbenturan  dengan  kegiatan  yang  lain  menjadikan peningkatan  kompetensi  professional  kurang  maksimal,  beberapa  sarana  dan prasarana  mengalami  kerusakan,  beberapa  guru  masih  mengalami  kendala  dalam penggunaan IT.
Ketiga,  bahwa  solusi  kepala  sekolah  dalam  meningkatkan  kompetensi profesional  guru  yaitu  Menyusun  rencana  kegiatan  sekolah  baik  persemester  atau pertahun,  membagi  jadwal  kegiatan  agar  waktu  kegiatan  cukup,  mengadakan pelatihan atau bimbingan dalam penggunaan IT, memperbaiki sarana prasarana yang rusak atau membeli alat peraga baru sesuai kebutuhan

## KESIMPULAN
Berdasarkan uraian di atas, pembahasan hasil penelitian tentang perencanaan kepala  sekolah  dalam    meningkatkan  kompetensi  profesional  guru  dibidang akademik di, dapat diambil kesimpulan bahwa  perencanaan kepala sekolah dalam meningkatkan  kompetensi  profesional  guru  yaitu  mengidentifikasi  masalah  yang dialami  oleh  guru,  yakni  dengan  mengamati  guru  mengenai  penguasaan  materi, struktur,  konsep  dan  pola  pikir  keilmuan  yang  mendukung  mata  pelajaran  yang diampu.  Kepala  sekolah  mengidentifikasi  masalah  yang  dialami  oleh  guru,  yakni dengan mengamati guru mengenai penguasaan standar kompetensi dan kompetensi dasar  mata  pelajaran/bidang  pengembangan  yang  diampu.  Kepala  sekolah merencanakan  progam  untuk  guru  agar  guru  dapat  mengembangkan  materi pembelajaran  yang  diampu  secara  kreatif.  Kepala  sekolah  merencakanak  untuk mengikut  sertakan  guru  agar  dapat  mengembangkan  keprofesionalan  secara berkelanjutan  dengan  melakukan  tindakan  reflektif.  Kepala  sekolah  menugaskan guru  agar  dapat  memanfaatkan  teknologi  informasi  dan  komuniaksi  untuk berkomunikasi dan mengembangkan diri.
Kendala  kepala  sekolah  dalam  meningkatkan  profesional  guru  yaitu  banyak

## Siti Hana Adlina Khairunnisa, Cahya Syaodih, Aan Puspita, Nani Suryani
Perencanaan Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kompetensi Profesional Guru Di MI Permata Bangsa Bandung
kegiatan  yang  berbenturan  dengan  kegiatan  yang  lain  menjadikan  peningkatan kompetensi  professional  kurang  maksimal,  beberapa  sarana  dan  prasarana mengalami kerusakan, beberapa guru masih mengalami kendala dalam penggunaan IT.
Solusi kepala sekolah dalam meningkatkan kompetensi profesional guru yaitu Menyusun  rencana  kegiatan  sekolah  baik  persemester  atau  pertahun,  membagi jadwal kegiatan agar waktu kegiatan cukup, mengadakan pelatihan atau bimbingan dalam penggunaan IT, memperbaiki sarana prasarana yang rusak atau membeli alat peraga baru sesuai kebutuhan.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Fiantika,  F.  (2022).  Metodologi  Penelitian  Kualitatif.  In  Metodologi  Penelitian Kualitatif.  In  Rake  Sarasin  (Issue  March).  Surabaya:  PT.  Pustaka  Pelajar. https://scholar.google.com/citations?user=O-B3eJYAAAAJ&hl=en
Gunawan, Imam. 2004. Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Rosda Karya. Huda,  M.  (2018)  “TUGAS  KEPEMIMPINAN  KEPALA  SEKOLAH  DALAM MANAJEMEN  BERBASIS  SEKOLAH”,  al-Afkar,  Journal  For  Islamic  Studies, 1(2), pp. 46–54. doi: 10.31943/afkar_journal.v2i1.25.
Jamal Suprihatin. 2014. Guru Profesional: Pedoman Kinerja, Kualifikasi, dan Kompetensi Guru.Yogyakarta: Ar-Ruzz Media
Majid,  Abdul.  2008.  Perencanaan  Pembelajaran,  Mengembangkan  Standar Kompetensi Guru. Bandung: Remaja Rosdakarya
Mulyadi,  2010.  Kepemimpinan  Kepala  Madrasah  Dalam  Mengembangkan  Budaya Mutu, Budaya Litbang dan Diklat Kementerian Agama.
Moleong,  L.  J.  (2007).  Metodologi  Penelitian  Kualitatif.  Bandung:  PT  Remaja Rosdakarya.
Muhidin  Arifin,  Taufikurrahman,  Mulyono,  Amruddin  and  Iman  Saifullah  (2022) “URGENSI  KOMPETENSI  KEPEMIMPINAN  BAGI  KEPALA  SEKOLAH  DAN MADRASAH”,  al-Afkar,  Journal  For  Islamic  Studies,  5(3),  pp.  100–109.  doi: 10.31943/afkarjournal.v5i3.332.
Mulyasa. 2014. Manajemen &Peran kepala sekolah. Jakarta: Bumi Aksara.
Nurudin,  Syafrudin,  dkk.  2002.  Guru  Profesional  dan  Implementasi  Kurikulum.
Jakarta: Ciputat Pers.
Permendikbud  Nomor  24  Tahun  2018,  tentang  Standar  Tenaga  Administrasi Sekolah/Madsarah
Rusi  Rusmiati  Aliyyah,  M.Pd,  PENGELOLAAN  PENDIDIK  dan  TENAGA KEPENDIDIKAN, Polimedia Publishing, 2018.
Qomusuddin,  I.  F.,  &  Romlah,  S.  (2021).  Analisis  Data  Kuantitatif  dengan  Program IBM SPSS Statistic 20.0 - Ivan Fanani Qomusuddin, M.Pd., M.T., Siti Romlah, M.Ag. - Google Buku. Deepublish.
Sugiyono.  (2017).  Metode  Penelitian  Pendidikan,  Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.