## Tumbuh Bersama Saudara Kandung Autism Spectrum Disorder

## (ASD) : Pemaknaan Sibling Relationship Pada Remaja
Fitria Eka Annisa*) Universitas Gadjah Mada, Indonesia E-mail: e ka.annisa2693@gmail.com

## Indah Andika Octavia
UIN Imam Bonjol Padang, Indonesia E-mail: indahandikaoctavia@uinib.ac.id

## Maria Goretti Adiyanti
Universitas Gadjah Mada, Indonesia E-mail: a diyanti_psy@ugm.ac.id
*) Corresponding Author
Abstract: Sibling relationships will be unique case when it terms of the perspective of adolescents who have siblings with Autism Spectrum  Disorder  (ASD).  The  inability  of  Autism  Spectrum Disorder  (ASD)  children  in  building  social  interaction  and communication  with  the  surrounding  environment,  can  affect social development in adolescents. This study aims to explore the meaning of sibling relationships in adolescents who have siblings with Autism Spectrum Disorder (ASD) and the dynamics of the emergence of these meanings. This study used qualitative method with a phenomenological approach. The main participants in this study amounted with three people. Data collection uses in-depth interviewing  techniques  and  documentation.  The  results  of  this study  indicate  that  adolescents  who  have  siblings  with  Autism Spectrum Disorder (ASD) interpret sibling relationships as a gift from  God,  which  aims  to  change  their  thinking,  emotional conditions and behavior to become more mature. In addition, the quality of sibling relationships that are owned can be influenced by life values such as religious values and moral values related to harmony in family relationships.
Keywords: adolescents , autism spectrum disorder (ASD), sibling relationship
How to Cite: Annisa, F.E., Octavia, I.A., & Adiyanti, M.G. (2022). Tumbuh Bersama Saudara Kandung Autism Spectrum  Disorder  (ASD)  :  Pemaknaan  Sibling  Relationship  Pada  Remaja. Jurnal  Psikologi  Islam  :  Al-Qalb, Vol. 13, No. 1, (2022)

## PENDAHULUAN
Pada  remaja, sibling  relationship merupakan  suatu  hubungan  yang  lebih bersahabat  dibanding  dengan  hubungan remaja dan orangtua.  Hal  ini  disebabkan karena  sibling  relationship  pada  masa remaja ini lebih dipengaruhi oleh perasaan kekuasaan, bantuan serta kepuasan, dan hal tersebut  umumnya  diperoleh  melalui saudara kandung (Steinberg, 2014). Selain itu,  remaja  memiliki  hubungan  emosional yang lebih kuat dengan saudara kandungnya,  hal  ini  disebabkan  karena terdapat  kebutuhan  esensial  tertentu  pada
remaja terkait rasa berkuasa, mendapatkan pengakuan,  serta  perhatian  dari  orang  lain yang  pada  umumnya  lebih  mampu dipenuhi  dengan  baik  oleh  saudara kandung (Steinberg, 2014). Adapun hal ini dapat  terjadi  karena  terdapat  tiga  pilar utama yang melandasi sibling relationship . Ketiga  pilar  tersebut  berkaitan  dengan adanya  ikatan  emosional  yang  kuat, hubungan keakraban, serta ikatan kekeluarga.
Steinberg  (2014)  juga  menjelaskan bahwa  ketiga  pilar  ini  ternyata  tidak dimiliki secara menyeluruh dalam
Received: 4 th January 2022; Revised: 15 th February 2022; Accepted: 30 th March 2022
hubungan  antara  remaja  dengan  orangtua, ataupun  hubungan  antara  remaja  dengan teman  sebayanya.  Selain  itu,  Furman  dan Buhrmester  (1985)  juga  menjelaskan bahwa, sibling  relationship pada  remaja memiliki  keterikatan  hubungan  yang sangat kuat karena adanya perasaan saling memiliki,  membutuhkan,  dan  rasa  saling menyayangi  satu  sama  lain,  meskipun hubungan  tersebut  tidak luput  dari adanya konflik ataupun persaingan tertentu.
Membentuk sibling  relationship yang  berkualitas  tentu  menjadi  suatu  hal yang  penting  bagi  remaja  dan  saudara kandungnya.  Menurut  Diener  (2014),  ada banyak  faktor  yang  dapat  mempengaruhi kualitas  dari sibling  relationship tersebut. Salah  satu  diantaranya  adalah  kehadiran saudara  kandung  yang  berkebutuhan khusus dalam keluarga. Hal ini disebabkan karena, anak berkebutuhan khusus merupakan anak yang memerlukan penanganan serta pendidikan yang bersifat sangat spesifik agar dapat mengembangkan potensi  yang  dimiliki  dengan  baik  dari lingkungan disekitar mereka (Hallahan dan Kauffman,  dalam  Mangunsong,  2009). Terdapat  beberapa  klasifikasi  dari  anak berkebutuhan khusus, salah satunya adalah Autism spectrum disorders (ASD).
Autism  spectrum  disorders (ASD)
merupakan suatu kondisi yang
mempengaruhi  anak  pada  saat  kelahiran maupun  masa  kanak-kanak  dan  membuat mereka  tidak  dapat  membangun  suatu hubungan  sosial  atau  mengembangkan komunikasi  secara  normal.  Akibatnya, anak akan terisolasi dari kontak sosial dan lebih tertarik dengan sesuatu yang bersifat pengulangan, obsesif, dan memperlihatkan minat  yang  berlebihan  pada  sesuatu  hal atau  benda  (Mangunsong,  2009).  Menurut Kanner  (dalam  Wenar,  2004)  autis gangguan  perkembangan  yang  dicirkan oleh  tiga  ciri  utama  yaitu  pengasingan yang ekstrim dan ketidakmampuan berhubungan dengan orang lain, kebutuhan patologis  akan  kesamaan  dan  yang  ketiga
adalah mutism atau cara bicara yang tidak komunikatif.
Ketidakmampuan  yang  dialami oleh  anak autism  spectrum  disorders (ASD) dalam berinteraksi dan berkomunikasi dengan lingkungan
sekitarnya,  menyebabkan  anak  yang mengalami autism  spectrum  disorders (ASD)  cenderung  sulit  untuk  membangun relasi  sosial  dengan  orang  lain,  dan  satu- satunya relasi sosial terdekat yang dimiliki oleh  anak  yang  mengalami autism spectrum disorders (ASD) tentu bersumber dari  keluarga  yang  mana  salah  satunya adalah  saudara  kandung  dari  anak autism spectrum disorders (ASD) tersebut (Kaminsky  &  Dewey,  2001).  Sehingga, kehadiran  saudara  kandung bagi  anak autism spectrum disorders (ASD)
sangatlah berperan penting .
Parritz  dan  Troy  (2014)  juga menegaskan  bahwa sibling  relationship merupakan  hubungan  yang  sangat  penting dan  dapat  mempengaruhi  perkembangan anak  yang  mengalami autism  spectrum disorders (ASD).  Oleh  sebab  itu,  dengan adanya keterlibatan seperti hubungan yang hangat,  adanya  perasaan  kasih  sayang, serta  dukungan  dari  saudara  kandung, maka  hal  tersebut  akan  memberikan dampak  positif yang  berarti  bagi perkembangan  anak  yang  mengalami autism spectrum disorders (ASD) terutama terkait perkembangan sosial dan emosionalnya (Parritz & Troy, 2014).
Namun, kehadiran saudara kandung yang mengalami autism spectrum disorders (ASD)  dapat  menghantarkan remaja kepada berbagai kondisi kerentanan tertentu seperti, perasaan kesepian, rendahnya  tingkat  perilaku  prososial,  dan meningkatnya  permasalahan  internalisasi dan eksternalisasi (Benson & Karlof, 2008; Angell,  Meadan,  &  Stoner,  2012; Stoneman,  2005).  Selain  itu,  remaja  yang memiliki saudara kandung autism spectrum  disorders (ASD)  juga  dapat berisiko  tinggi  terhadap  pengembangan
masalah perilaku, kesulitan adaptasi, emosi yang  tidak  stabil,  dan  perilaku  agresif (Fisman,    Wolf,    Ellison    &    Freeman, 2000). Remaja juga cenderung mengalami depresi terkait kehadiran saudara kandungnya  yang  mengalami autism spectrum  disorders (ASD)  serta  adanya perasaan  dominan  terkait  kesedihan, kekhawatiran,  dan  tekanan  emosional (Hastings,  2003).
Meskipun  demikian,  kehadiran saudara kandung autism spectrum disorders (ASD) juga dapat menghadirkan berbagai pengaruh positif tertentu terhadap perkembangan  remaja.  Adapun  pengaruh positif yang dapat dirasakan berupa tingkat konsep  diri  dan  kompetensi  sosial  yang tinggi  (Angell,  Meadan,  &  Stoner,  2012). Selain  itu,  remaja  yang  memiliki  saudara kandung autism spectrum disorders (ASD) juga dapat memiliki penyesuaian yang baik dan  relatif  memiliki  pribadi  yang  matang serta  mampu  menunjukkan  sikap  yang bertanggung jawab bahkan melampaui usia kronologis  mereka  (Mandleco,  Olsen, Dyches,  &  Marshall,  2003).
Pada  dasarnya,  pengaruh  yang dapat  terjadi  terkait sibling  relationship antara  remaja  dengan  saudara  kandung yang mengalami autism spectrum disorders (ASD), berkaitan dengan bagaimana  remaja  memaknai  pengalaman sibling  relationship yang  ia  miliki  dengan saudara  kandungnya  tersebut  sehingga mampu memunculkan stabilitas  emosional yang  baik  dengan  saudaranya  (Angell, Meadan & Stoner, 2012).
Setiap  individu  termasuk  remaja dapat  memaknai sibling  relationship yang ia  miliki  dengan  cara  yang  berbeda-beda. Remaja dapat memaknai sibling relationship -nya  secara  lebih  positif seperti,  mereka  menilai  kehadiran  saudara kandungnya  tersebut  memiliki  arti  yang sangat penting bagi kehidupannya (Binyamini & Ajaj, 2012), ataupun mereka juga  dapat  memaknai  kehadiran  saudara
kandungnya  sebagai  suatu  beban  (De Caroli & Sagone, 2013).
Kompleksnya  pemaknaan  yang dimiliki  oleh  masing-masing  remaja menyebabkan  munculnya  perilaku  serta interaksi  yang  beragam  antara  remaja dengan saudara kandungnya yang mengalami autism  spectrum  disorders (ASD). Sehingga sibling relationship yang terbentukpun  menjadi  cenderung  tidak konsisten. Pada satu waktu tertentu remaja dapat memunculkan interaksi serta perilaku yang hangat dan dapat memberikan  dukungan  sosial  yang  baik untuk saudara kandungnya yang mengalami autism  spectrum  disorders
(ASD),  namun  disisi  lain,  remaja  juga dapat memunculkan interaksi serta perilaku  yang  cenderung  negatif  terhadap saudara  kandungnya.  Selain  itu,  dinamika munculnya pemaknaan sibling relationship yang  dimiliki  oleh  remaja  dengan  saudara kandung  mereka  yang  mengalami autism spectrum  disorders (ASD)  khususnya  di Indonesia  juga  dapat  dipengaruhi  oleh beberapa  hal  seperti,  konsep  budaya penerimaan  dan  konsep  kerukunan  dalam hubungan  kekeluargaan  yang  umumnya diterapkan  dalam  kehidupan  keluarga  di Indonesia terutama di daerah Yogyakarta.
Oleh sebab itu, penelitian ini secara lebih  lanjut  akan  membahas  mengenai bagaimana pemaknaan sibling relationship remaja  yang  memiliki  saudara  kandung autism  spectrum  disorders (ASD)  di Yogyakarta,  serta  bagaimana  dinamika munculnya  pemaknaan  tersebut.  Dengan dilakukannya  penelitian  terkait  hal  ini, diharapkan  dapat  menemukan  gambaran dinamika  yang  konkrit  terkait  pemaknaan sibling  relationship remaja  yang  memiliki saudara kandung autism spectrum disorders (ASD)  dan  dapat  menemukan prinsip-prinsip  dasar  dari  terbentuknya sibling  relationship yang  ideal  khusunya pada  anak  yang  mengalami autism spectrum  disorders (ASD)  agar  dapat meningkatkan  perkembangan  sosial  dan emosional  mereka.  Adapun  pertanyaan
dalam penelitian ini adalah 1) “Bagaimana pemaknaan sibling  relationship pada remaja  yang  memiliki  saudara  kandung autism  spectrum  disorders (ASD)  ?”,  2) “Bagaimana dinamika
munculnya pemaknaan sibling  relationship pada remaja  yang  memiliki  saudara  kandung autism spectrum disorders (ASD) ?”

## METODE
Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan fenomenologi.  Pendekatan  fenomenologi merupakan suatu pendekatan yang berupaya untuk membahas suatu fenomena yang    diperoleh   dari  pengalaman tertentu agar mendapatkan deskripsi yang komprehensif  dan  menggambarkan  esensi dari  pengalaman  tersebut  sebagaimana adanya  sehingga  dapat  menjadi  dasar  dari analisis penelitian.
Adapun metode pengumpulan data yang  digunakan  adalah  teknik  wawancara mendalam  ( in-depth  interview )  dengan bentuk  pedoman  wawancara  yaitu  semi structured  interview  guide ,  observasi dengan  melakukan  pengamatan  secara langsung kepada partisipan ketika partisipan  berinteraksi  dengan  saudara kandungnya  serta  dokumentasi  berupa foto-foto  yang  dapat  menggambarkan kondisi kehidupan partisipan pada penelitian  ini.  Penelitian  ini  dilakukan  di Yogyakarta, dengan lokasi penelitian yang tetap  mempertimbangkan  akses  terdekat serta  aktifitas  kehidupan  sehari-hari  dari partisipan  penelitian.  Lokasi  penelitian  ini antara  lain,  rumah  partisipan  serta lingkungan disekitar sekolah partisipan
Partisipan utama pada penelitian ini berjumlah  3  orang.  Adapun  pemilihan partisipan  dilakukan  dengan  memilih  dan mempelajari  kriteria  partisipan  sebagai berikut:  (1)  Partisipan  merupakan  seorang remaja  yang  berusia  14-17  tahun  dan memiliki saudara kandung Autism Spectrum Disorders (ASD). (2) Partisipan memiliki posisi sebagai seorang kakak dari
saudara  kandungnya  yang  mengalami Autism  Spectrum  Disorders (ASD).  (3) Partisipan tinggal serumah dengan saudara kandungnya.  (4)  Saudara  kandung  dari partisipan memiliki kriteria Autism spectrum  disorders (ASD)  yang  sesuai dengan  kriteria  DSM-5  dengan  tingkat keparahan Autism  Spectrum  Disorders (ASD) berada di taraf menengah.
Prosedur  analisis  dan  interpretasi data    dijelaskan    berdasarkan    kerangka fenomenologi    oleh    Moustakas    (1994), yang  terdiri  dari  empat  tahap  yaitu  : (1) Epoche ,  dimana  peneliti  berupaya  untuk menghindari  persepsi  yang  dimiliki  agar memperoleh  informasi  yang  benar-benar sesuai  dengan  kondisi  dan  pemahaman partisipan.
Dalam mengoperasionalisasikan epoche peneliti dapat  membuat  transkrip  wawancara  yang berisikan  pertanyaan  penelitian  yang bersifat  eksploratif.  Namun  arah  jawaban partisipan tetap dibatasi oleh tema dan alur pembicaraan  agar  informasi  yang  di dapatkan  jauh  lebih  akurat  (2)  Reduksi fenomenologi, proses ini dilakukan dengan mendeskripsikan  data  secara  horizontal dan  tematik,  serta  melakukan bracketing (pengurungan)  dengan  mengkategorikan fokus penelitian ke dalam bracket , dengan cara mengeliminasi paparan yang berulang,  tumpang  tindih,  dan  membias dari  tema  penelitian.  Pada  penelitian  ini peneliti  melakukan  kategorisasi  terhadap makna  dari  pertanyaan  penelitian  agar semakin menjadi lebih spesifik dan terarah pada  temuan  penelitian  (3)  Variasi imajinatif, pada tahap ini peneliti berupaya untuk memilah kemungkinan- kemungkinan    makna    struktural    yang terdapat    pada  makna    tekstural,    untuk kemudian    menelusuri    tema    pokok penelitian.  (4)  Sintesis  makna  dan  esensi, merupakan  tehapan  terakhir  dimana peneliti  berupaya  untuk  mengintegrasikan deskripsi tekstural  dan  struktural  menjadi penyataan koheren  sebagai  refleksi esensi pengalaman    informan    penelitian.  Hasil akhir  dari  tahap  ini  adalah  tergambarnya
secara  utuh  dan  terperinci  mengenai fenomena serta esensi dari penelitian ini.
Pada penelitian ini, peneliti menggunakan  strategi  yang  diperoleh  dari deskripsi  detail  dan  komprehensif  untuk menguji kredibilitas  data  hasil penelitian dengan menggunakan (1) member checking yaitu melalui konfirmasi deskriptif  berupa  temuan  dari  subjek penelitian,  sehingga  memungkinkan  untuk terjadinya  perubahan    pada    data penelitian, apakah perlu direduksi, eliminasi, interpolasi, dan atau penambahan  sesi  wawancara  dan  melalui (2)  triangulasi  sumber  yaitu  melalui wawancara  dengan significant  others partisipan,  (3)  deskripsi  secara  detail terkait  berbagai  informasi  partisipan penelitian, situasi dan pola-pola kontekstual penelitian, untuk memungkinkan terjadinya transferabilitas.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Memiliki  saudara  kandung  yang mengalami Autism  Spectrum  Disorder (ASD)  tentu  akan  menghasilkan  berbagai pengalaman  tertentu  pada  masing-masing partisipan.  Melalui  data  yang  disajikan dalam  hasil  penelitian,  peneliti  akan menjabarkan  berdasarkan  beberapa  tema yang  ditemukan.  Hal  ini  bertujuan    untuk mengetahui pemaknaan partisipan terhadap sibling  relationship yang  ia  miliki  dengan saudara  kandungnya  yang  mengalami autism  spectrum  disorders (ASD)  secara komperhensif.
Setelah melalui proses kategorisasi, peneliti menemukan tiga tema utama yang muncul. Tema pertama terkait pengalaman memiliki saudara kandung autism spectrum  disorders (ASD),  tema  kedua mengenai  konflik  yang  dialami  dalam hubungan persaudaraan dan cara
penyelesaiannya  serta  tema  yang  ketiga terkait  makna sibling  relationship pada remaja.  Ketiga  tema  penelitian  tersebut akan  dibahas  secara  lebih  rinci  sebagai berikut :
1. Pengalaman memiliki saudara kandung Autism  Spectrum  Disorder
(ASD)
Seorang  remaja  yang  memiliki saudara kandung autism spectrum disorders (ASD)  tentu  akan  mengalami berbagai  pengalaman  tertentu  yang  akan berbeda  dari  pengalaman-pengalaman remaja  pada  umumnya  yang  tidak memiliki saudara kandung autism spectrum  disorders (ASD).  Menelusuri pengalaman  yang  dimiliki  oleh  remaja tersebut,  tentu  dapat  dimulai  dari  saat pertama  kali  mereka  menyadari  kondisi saudara  kandung  mereka  yang  dapat dikatakan  sebagai  anak  berekebutuhan khusus  dan  memiliki  perbedaan  perilaku yang  jelas  dibanding  anak-anak  pada umumnya.
Kesadaran partisipan terkait kondisi saudara  kandung  mereka  yang  mengalami autism  spectrum  disorders (ASD)  mulai muncul  ketika  lingkungan  sekitar  seperti teman-teman  disekolah  serta  tetangga mulai  mengetahui  dan  memperhatikan perilaku-perilaku  yang  ditunjukkan  oleh saudara  kandung  mereka.  Merasa  asing dengan  perilaku  yang  ditunjukkan  oleh anak  yang  mengalami autism  spectrum disorders (ASD),  membuat  lingkungan sekitar  mulai  memandang  aneh  saudara kandung  dari  masing-masing  partisipan penelitian.  Tidak  hanya  itu,  respon  dari lingkungan  yang  cenderung  negatif semakin meningkatkan kesadaran partisipan terkait kondisi saudara kandung mereka  yang  memang  berbeda  dibanding dengan anak-anak normal pada umumnya.
“ Tapi ya mulai benar-benar menyadari  adek  itu  beda  sama  anak yang  lain  itu  pas,  anak-anak  deket sini  tu  mulai  ngejekin,  adekku dibilang  aneh,  bodoh  gitu,  malah sampai ada yang bilang gila”
Setelah  menyadari  kondisi  saudara kandungnya yang merupakan anak berkebutuhan  khusus,  tentu  memunculkan
beragam respon dari remaja terkait kondisi saudara  kandung  mereka.  Adapun  respon yang  dimunculkan  seperti  merasa  sedih, malu,  kecewa,  menyalahkan  diri  sendiri bahkan  tidak  jarang  respon  yang dimunculkan  dapat  berupa  perilaku penolakan  terhadap  saudara  kandungnya. Demikian  juga  halnya  dengan  partisipan pada  penelitian  ini.  Rasa  sedih  dan  malu merupakan dua hal yang mengawali respon mereka  terhadap  saudara  kandungnya. Respon  tersebut  diakui  oleh  partisipan muncul  ketika  dirinya  telah  menyadari bahwa  kondisi  saudara  kandungnya merupakan  suatu  kondisi  yang  tidak normal  dan  berbeda  dengan  anak-anak pada umumnya.
“ Ya  awalnya  masih  kayak  biasa ajasih,  tapi  setelah  nyadar  kalau adek itu ternyata ee enggak normal, ya  sedih,  malu  juga  gitu  sama orang-orang ”
Respon  tersebut  terus  muncul  dan semakin  berkembang.  Tidak  hanya  terkait perasaan, pemikiran-pemikiran yang cenderung  mengarah  kepada  hal  yang negatifpun mulai dirasakan oleh partisipan pada  penelitian  ini  terhadap  saudara kandungya. Menganggap bahwa kehadiran saudara kandung sebagai sumber permasalahan didalam kehidupannya merupakan  salah  satu  pemikiran  yang diakui  partisipan  seringkali  muncul  pada saat  itu.  Hal  ini  dipicu  karena  respon  dari lingkungan sekitar yang cenderung negatif serta minimnya pemahaman yang diberikan  oleh  orangtua  terkait  kondisi saudara kandung mereka.
2. Konflik dalam hubungan persaudaraan dan cara penyelesaiannya Meskipun  hubungan  persaudaraan dikenal sebagai suatu hubungan kekerabatan  yang  dekat  dan  bersifat permanen,  hal  tersebut  tidak  menutup kemungkinan  terjadinya  konflik  antar saudara  kandung.  Adapun  konflik  yang dialami  dapat  berupa  konflik  internal, yakni  konflik  yang  berkaitan  dengan
pribadi  dari  masing-masing  individu. Konflik  ini  umumnya  terjadi  karena adanya  ketidak  sesuaian  antara  harapan yang  diinginkan  dengan  kenyataan  yang terjadi dalam kehidupan.
“Kadang  capek  juga  kan  mbak, kita  harus  yang  ngalah  terus, nurutin  maunya  adek  jadinya  ya hal  itu  sih  yang  sering  bikin  aku jengkel  akhirnya  yo  berantem sama adek gitu”
Tidak  hanya  terkait  konflik internal,  Menerima  berbagai  pandangan serta  respon  negatif  dari  lingkungan sekitar, menjadi suatu konsekuensi tersendiri  yang  dialami  oleh  partisipan terkait  kehadiran  saudara  kandung  yang mengalami autism  spectrum  disorders (ASD)  dalam  kehidupannya.  Adapun konsekuensi  negatif  tersebut,  ternyata dapat  memunculkan  suatu  konflik  tertentu yang  dialami  oleh  partisipan  dengan lingkungan disekitarnya.
“ temenku  emang  enggak  banyak- banyak  banget  sih  mbak.  soalnya banyak  yang  kayak  ngejauhin gitu”...”  ee  mungkin  gara-gara aku  suka  sensian  orangnya, apalagi  kalau  udah  ada  yang mancing emosi itu yo langsung tak marahin,  tak  pukul  biar  pada kapok”
Minimnya  hubungan  pertemanan dengan  lingkungan  sekitar,  diakui  oleh partisipan  sebagai  dampak  dari  konflik yang  ia  alami  dengan  lingkungannya. Cenderung  menunjukkan  sikap  yang agresif kepada teman-teman yang mengejek  saudara  kandungnya,  membuat ketiga  partisipan  penelitian  ini  harus menerima konsekuensi seperti dijauhi oleh teman-temannya  dan  memiliki  jumlah hubungan  pertemanan  yang  tidak  begitu banyak.
Mengalami berbagai konflik dalam  kehidupan  ternyata  tidak  menutup
kemungkinan bagi partisipan pada penelitian ini untuk menemukan suatu cara yang dapat menyelesaikan ataupun meminimalisir konflik tersebut. Berdasarkan  hasil  penelitian  ini  dapat diketahui beberapa strategi yang digunakan oleh  partisipan  dalam  menyelesaikan konflik  internal  maupun  konflik  eksternal yang mereka alami. Secara umum, strategi yang  digunakan  oleh  partisipan  berkaitan dengan  nilai-nilai agama  serta  moral  yang mereka miliki didalam kehidupan.
Menyadari  bahwa  kondisi autism spectrum  disorders (ASD)  yang  dialami oleh saudara kandungnya merupakan suatu pemberian  dari  Allah  SWT,  membuat partisipan  pada  penelitian  ini  berupaya untuk  menerima  kondisi  tersebut  yang diwujudkan  dengan  cara  melakukan perubahan terkait perilaku serta pemikirannya terhadap saudara kandungnya. Melakukan berbagai perubahan tersebut, dijadikan oleh partisipan  pada  penelitian  ini  sebagai bentuk kesadaran dirinya untuk memenuhi nilai-nilai  agama  yang  ia  miliki  dengan baik.
“...ya kayak tersadar sendiri gitu sih  mbak,  kan  segala  sesuatunya itu pasti udah diatur sama Allah. Aku  dikasih  adek  kayak  gini  itu pasti karena Allah percaya sama aku buat jagain adek”
Selain  nilai-nilai  agama,  nilai moral  yang  dimiliki  oleh  partisipan  juga menjadi  salah  satu  cara  partisipan  dalam mengatasi  berbagai  konflik  yang  ia  alami terkait  saudara  kandungnya.  Nilai-nilai moral  yang  memang  sudah  ditanamkan didalam  keluarga  membantu  partisipan untuk  semakin  memahami  dan  menerima kondisi saudara kandungnya yang mengalami autism  spectrum  disorders (ASD)  tersebut.  Adapun  berbagai  nilai moral  yang  dimiliki  seperti,  keharusan untuk  dapat  menjalin  kehidupan  yang rukun  dengan  saudara  kandungnya,  saling menghargai serta tidak boleh mengabaikan
saudara  kandung  karena  kehadiran  anak yang  berkebutuhan  khusus  didalam keluarga dianggap sebagai titipan dari sang pencipta, sehingga hal tersebut harus dapat dijaga dengan baik.
“Ya  ibu  memang  sering  nasehatin sih,  mbok  yo  sama  adek  itu  harus rukun, enggak  boleh  nyuekin adek soalnya  adek  itu  titipan  Allah, kayak  amanah  gitu  jadi  harus dijaga dengan baik”
3.  Makna sibling  relationship pada remaja
Remaja  pada  awalnya  mengartikan hubungan  persaudaraan  mereka  dengan saudara  kandung  yang  mengalami autism spectrum  disorders (ASD)  merupakan suatu  kesulitan  terberat  yang  pernah mereka  alami.  Ditambah  dengan  posisi mereka  sebagai  anak  pertama  dan  satu- satunya  anak  yang  normal  didalam keluarga, membuat remaja merasa semakin dituntut untuk dapat memberikan perhatian serta mengalah terkait berbagai hal dengan saudara kandungnya.
Selain mengartikan hubungan persaudaraan  dengan  saudara  kandung yang mengalami
autism spectrum disorders (ASD)  sebagai  suatu  hal  tersulit yang  pernah  mereka  alami,  remaja  pada penelitian  ini  juga  mengartikan  hubungan persaudaraan  tersebut  sebagai  suatu hubungan yang penuh dengan ketidakadilan.  Remaja  merasa  kehadiran saudara  kandungnya  yang  mengalami autism spectrum disorders (ASD),
menyebabkan dirinya mendapatkan
berbagai konsekuensi negatif dari lingkungan disekitar atas dasar sesuatu hal yang  tidak  bersumber  dari  dalam  dirinya melainkan  dari  faktor  luar  diri  yakni karena  kehadiran  saudara  kandung  yang dapat dikatakan tidak normal.
“apa  ya..  ya  kayak  enggak  adil aja  gitu,  aku  jadi  diejek  sama temen-temen, jadi enggak diperhatiin  orangtua  lagi  gara-
gara  punya  adek  yang  enggak normal gitu”
Namun  seiring  berjalannya  waktu, ketiga  remaja  yang  menjadi  partisipan penelitian  ini  mengalami  perubahan terhadap cara mereka mengartikan hubungan persaudaraan
tersebut.
Perubahan  dalam  mengartikan  hubungan persaudaraan,  dialami  oleh  partisipan  atas dasar  pembiasaan  diri  mereka  yang  terus bertemu  dan  berinteraksi  dengan  saudara kandungnya  tersebut.  Mengaku  sudah hafal  dan  mulai  memahami  pola  perilaku saudara  kandungnya  semakin  mengurangi kesulitan  partisipan  dalam  menjalin hubungan  persaudaraan  dengan  saudara kandungnya. Selain itu, S, IL dan AR juga menjelaskan  kepada  peneliti  bahwa  salah satu  penyebab  lain  mereka  dapat mengalami  perubahan  dalam  mengartikan hubungan persaudaraanya disebabkan karena  adanya  kebermanfaatan  tertentu yang  mereka  rasakan  terkait  kehadiran saudara  kandung  yang  menglamai autism spectrum disorders (ASD).
Nilai-nilai  positif  yang  dirasakan atas  dasar  kebermanfaatan  dari  kehadiran saudara kandung autism spectrum disorders (ASD),  juga  didukung  dengan adanya  keyakinan  remaja  terhadap  nilai agama  serta  nilai  moral  tertentu  yang sudah  mereka  miliki  sejak  kecil.  Hal tersebut tentu semakin mendukung terjadinya  perubahan  partisipan  dalam mengartikan  hubungan  persaudaraan  yang ia miliki. Mengartikan hubungan persaudaraan sebagai suatu hubungan yang sangat  penting  untuk  dimiliki  serta menganggap hubungan persaudaraan
sebagai suatu hubungan yang menghantarkan  mereka  terhadap  berbagai perubahan  diri  yang  cenderung  menjadi lebih positif, semakin memperkuat partisipan  dalam  berupaya  untuk  menjaga hubungan  persaudaraannya  tersebut  agar tetap  rukun  dan  dapat  saling  mendukung satu sama lain.
“Penting  banget,  soalnya  kalau kalau enggak ada saudara kandung  itu  berartikan  kita  hidup sendiri, kalau enggak ada orangtua  ya  otomatis  kita  enggak bakal  punya  keluarga  yang  deket lagikan”
Berbagai  temuan  yang  didapatkan pada  penelitian  ini  akan  dibahas  dengan beberapa  teori  dan  penelitian  lain  yang relevan  sebagai  upaya  untuk  menemukan originalitas
penelitian.
Adapun pembahasan ini akan diuraikan dari ketiga tema  yang  diperoleh  dan  disajikan  secara lebih rinci melalui bagan berikut ini :
Gambar 1. Sintesa Pemaknaan Sibling Relationship Pada Remaja yang Memiliki Saudara Kandung Autism Spectrum Disorder
(ASD)
1. Pengalaman memiliki saudara kandung Autism  Spectrum  Disorder
(ASD)
Memiliki  pengalaman  hubungan persaudaraan  yang  cenderung  dipenuhi dengan  interaksi  negatif,  bermula  dari adanya  kesadaran  remaja  terkait  kondisi yang  dialami  oleh  saudara  kandungnya tersebut.  Menerima  berbagai  respon negatif  dari  lingkungan  sekitar,  menjadi determinan awal remaja menyadari kondisi saudara kandungnya  yang dapat  dikatakan sebagai anak berkebutuhan khusus. Respon negatif dari lingkungan tersebut
memberikan  pengaruh  tersendiri  terhadap pemikiran  serta  kondisi  emosi  remaja. Mulai memiliki pemikiran bahwa kehadiran  saudara  kandungnya  sebagai sumber permasalahan dalam kehidupannya serta memiliki perasaan tidak suka dengan kehadiran  saudara  kandungnya  tersebut, pada  akhirnya  memunculkan  berbagai interaksi  negatif  yang  terjadi  diantara remaja  dengan  saudara  kandungnya  yang mengalami autism  spectrum  disorders (ASD).
Menurut  Santrock  (2012)  pada tahapan usia remaja, berbagai pengalaman hidup yang mereka rasakan akan berkaitan dengan  karakteristik  tertentu  yang  muncul didalam diri remaja. Salah satu karakteristik  yang  paling  mempengaruhi pemikiran,  emosi  serta  perilaku  remaja berkaitan  dengan  konsep imaginary audience .  Konsep  ini  menjelaskan  bahwa setiap remaja memiliki suatu
kecenderungan  dalam  menitik  beratkan segala  sesuatu  yang  terjadi  didalam kehidupannya berdasarkan  pandangan dari lingkungan  sekitar  (Santrock,  2012). Sehingga,  konsep imaginary  audience ini dapat menjadi alasan dasar partisipan yang cenderung  menganggap  pandangan  dari lingkungan  sekitar  mereka  menjadi  salah satu  hal  yang  menyebabkan  remaja menyadari  kondisi  saudara  kandungnya dan mempengaruhi perilaku yang dimunculkan terhadap saudara kandungnya tersebut.
Selain  itu,  Hurlock  (2013)  juga menjelaskan  bahwa  kondisi  emosi  yang terjadi  pada  usia  remaja  memang cenderung mengalami ketidak stabilan atau yang  lebih  identik  dikenal  dengan  istilah strom and stress . Menurut Hurlock (2013) hal tersebut dapat terjadi karena, pada usia remaja masih berlangsung proses pencarian  jati  diri,  sehingga  remaja  akan sangat  rentan  mengalami  kondisi  emosi yang tidak stabil.
Lebih  lanjut,  hal  ini  sejalan dengan  teori  yang  dikemukakan  oleh
Erikson  (dalam  Santrock,  2012)  yaitu identity  vs  identity  confusion .  Pada  tahap ini  remaja  akan  mencari  jati  dirinya. Identitas  dapat  digambarkan  baik  secara positif ataupun negatif sebagaimana remaja memutuskan  apa  yang  mereka  inginkan dan  apa  yang  mereka  yakini,  seringkali pada  fase  ini  mereka  menyangkal  nilai- nilai  yang  diarahkan  oleh  orang  tua.  Jika remaja  tidak  menentukan  jati  dirinya dalam  fase  ini  maka  ia  akan  mengalami identity  confusion atau  kebingungan identitas.  Sehingga,  pengalaman sibling relationship yang  dimiliki  oleh  remaja dengan saudara kandungnya yang mengalami autism  spectrum  disorders (ASD), berkaitan dengan adanya penilaian dari  lingkungan  yang  mempengaruhi pemikiran,  emosi  serta  perilaku  remaja menjadi  tidak  konsisten  terhadap  saudara kandungnya.
2. Konflik dalam
hubungan persaudaraan dan cara penyelesaiannya
Beragam  konflik  dapat  terjadi dalam  suatu  hubungan  persaudaraan, demikan  juga  halnya  dengan  remaja  yang memiliki saudara kandung autism spectrum  disorders (ASD).  Berkurangnya perhatian  yang  diperoleh  dari  orangtua, serta  merasa  terasingkan  dari  lingkungan sosialnya merupakan serangkaian hal yang dapat  memicu  terjadinya  konflik  dalam hubungan  persaudaraan  remaja  dengan saudara  kandungnya  yang  mengalami autism spectrum disorders (ASD).
Menurut  Steinberg  (2014),  adanya kebutuhan  remaja  terkait  keberkuasaan diri, mendapatkan perhatian, serta bantuan dari  orang  lain  merupakan  kebutuhan esensial  yang  diharapkan  oleh  remaja dapat  terpenuhi  dengan  baik.  Adapun terkait  pemenuhan  kebutuhan  tersebut, umumnya  diperoleh  oleh  remaja  dari saudara  kandungnya  (Steinberg,  2014). Akan  tetapi,  ketika  memiliki  saudara kandung yang mengalami autism spectrum disorders (ASD),  remaja  justru  dituntut untuk  dapat  memberikan  perhatian  yang lebih, memberikan bantuan serta dukungan
yang intens terhadap saudara kandungnya. Sehingga  ketidak  sesuaian  antara  harapan dengan  realita  perilaku  yang  dimunculkan oleh  saudara  kandungnya  inilah  yang menjadi  salah  satu  hal  pemicu  terjadinya konflik  dalam  hubungan  persaudaraan yang dimiliki oleh remaja.
Tidak hanya terkait adanya ketidak sesuaian  harapan  remaja  dengan  perilaku saudara  kandungnya,  konflik  lain  yang terjadi  dalam  hubungan  persaudaraan remaja  dengan  saudara  kandungnya  yang mengalami autism  spectrum  disorders
(ASD) juga berkaitan dengan konflik yang dialami  dengan lingkungan sekitar.
Mendapatkan respon negatif dari lingkungan, menyebabkan remaja cenderung menunjukkan perilaku perlawanannya seperti memaharahi ataupun menghinadari lingkungannya tersebut. Hal tersebut juga dibenarkan oleh Buist,  dkk  (2012)  kehadiran  saudara kandung yang mengalami autism spectrum disorders (ASD),  dapat  memunculkan beragam konflik yang terjadi pada remaja. Salah  satu  konflik  yang  umumnya  terjadi berkaitan  dengan  permasalahan  eksternal remaja  seperti  cenderung  bersikap  agresif terhadap  lingkungan  serta  memiliki  relasi sosial yang relatif lebih sedikit.
Namun,  berbagai  konflik  yang terjadi  lambat  laun  membuat  remaja  terus berupaya  untu  mengembangkan  dirinya dan  memenuhi  tugas  utamanya  terkait pencarian  jati  diri.  Berbagai  kebingungan yang  dialami  oleh  remaja,  membuat mereka  mencari  berbagai  hal  yang  dapat menjadi  prinsip  ideologis  yang  akan digunakan  dalam  menjalani  kehidupan. Pada  fase  inilah  kehadiran  akan nilai-nilai keagamaan  seperti,  kepercayaan  terhadap takdir  Tuhan,  nilai-nilai  moral  yang ditanamkan didalam keluarga serta berbagai prinsip yang membudaya lainnya membantu remaja dalam proses penyelesaian  konflik  yang  dialami.  Selain itu, munculnya kepuasaan didalam diri saat remaja  mampu  menjalankan  perannya sebagai  seorang  kakak  bagi  adiknya,
semakin  membuat  remaja  mampu  untuk meminimalisir  berbagai  konflik  yang terjadi dan menciptakan hubungan persaudaraan yang lebih hangat dan penuh kasih sayang.
3.  Makna sibling  relationship pada remaja
Jika dilihat dari berbagai pengalaman  yang  dimiliki,  tentu  akan menghantarkan  remaja  terhadap  suatu pemaknaan  tertentu  terkait  hubungan persaudaraan  yang  ia  miliki.  Menurut Hames,  Maccaffrey  dan  Maccaffrey (2005),  setiap  individu  dapat  memaknai pengalaman  yang  dimiliki  secara  positif maupun  negatif.  Pemaknaan  positif  dapat terjadi  apabila  individu  menemukan berbagai  hal  positif  yang  dirasakan  terkait pengalaman yang ia miliki.
Demikian  juga  halnya  dengan pemaknaan negatif, hal tersebut juga dapat dirasakan  ketika  individu  mengalami berbagai  hal  negatif  terkait  pengalaman yang  ia  miliki  (Hames,  Maccaffrey  & Maccaffrey,  2005).Hal  yang  sama  juga terjadi pada remaja yang memiliki saudara kandung autism  spectrum  disorders (ASD).  Berdasarkan  hasil  penelitian  yang dilakukan, seorang remaja dapat memperoleh  pemaknaan  yang  positif ketika mereka menemukan
kebermanfaatan  tertentu  pada  dirinya dengan kehadiran saudara kandung autism spectrum disorders (ASD).
Remaja  yang  memiliki  saudara kandung autism  spectrum  disorders (ASD), memang dapat mengalami berbagai kondisi kerentanan terkait perkembangan  perilaku  maladaptif  serta kondisi  psikopatologis  lainnya.  Namun ketika  remaja  tersebut  dapat  memahami kondisi saudara kandungnya yang mengalami autism  spectrum  disorders (ASD)  dengan  baik,  maka  ia  akan memperoleh  berbagai  nilai  positif  yang dapat digunakan dalam menjalani kehidupan  (Tsao  &  Schmiege,  2011). Adapun pemaknaan positif yang diperoleh
remaja  dari  hasil  penelitian  ini  seperti, adanya anggapan bahwa hubungan persaudaraan  yang  dimiliki  merupakan suatu  pemberian  dari  Tuhan  agar  meraka dapat  melakukan  berbagai  perubahan positif  pada  dirinya,  baik  dari  segi pemikiran,  kondisi  emosi  dan  perilaku, serta  menjadikan  remaja  dapat  memiliki lebih dewasa.
Tidak  hanya  memiliki  pemaknaan positif,  pemaknaan  negatif  juga  dapat dialami ketika remaja menghadapi berbagai kesulitan dalam menjalin hubungan  persaudaraan.  Hal  ini  juga ditunjukkan oleh ketiga partisipan penelitian  ini  yang  pada  awalnya  mereka menganggap kehadiran
saudara kandungnya  tersebut  sebagai  suatu  beban dan sumber permasalahan yang membawa nilai-nilai negatif terhadap dirinya.
Terkait hal tersebut, De Caroli dan Sagone  (2013),  menjelaskan  bahwa saudara kandung dari anak yang mengalami autism  spectrum  disorders (ASD) dapat memaknai kehadiran saudaranya  sebagai  suatu  beban.  Persepsi negatif yang dimiliki mengenai saudaranya yang  berasal  dari  anggapan  bahwa saudaranya  tersebut  akan  mengalami kesulitan  dalam  hal  terkait  kemandirian dan  cenderung  akan  menjadi  “beban” terutama  bagi  dirinya,  keluarga  dan lingkungannya.  Hal  ini  yang  kemudian dapat menjadi landasan terciptanya hubungan  persaudaraan  yang  cenderung tidak  hangat  dan  memiliki  tingkat  afeksi yang minim (De Caroli & Sagone, 2013).

## KESIMPULAN DAN SARAN
Kesimpulan  yang  diperoleh  dari penelitian ini adalah, remaja yang memiliki saudara kandung autism spectrum disorders (ASD)  memaknai sibling relationship sebagai  suatu  anugerah  dari Tuhan,  yang  bertujuan  untuk  dapat mengubah dirinya baik dari segi pemikiran,  emosional  maupun  perilaku agar  menjadi  lebih  positif  dan  lebih
dewasa.  Hal  ini  dapat  terjadi  karena, memiliki  pengalaman sibling  relationship yang  cenderung  dipenuhi  oleh  konflik, menyebabkan  remaja  berupaya  untuk mencari  berbagai  hal  yang  dapat  menjadi prinsip  ideologis  bagi  dirinya  dalam menjalani  kehidupan.  Sehingga,  pada  fase inilah kehadiran akan nilai-nilai keagamaan  seperti,  kepercayaan  dan kebersyukuran  terhadap  takdir  Tuhan menjadikan  remaja  memaknai sibling relationship tersebut secara lebih positif.
Adapun  konflik  yang  dapat  terjadi dalam  hubungan  persaudaraan  remaja dengan saudara kandungnya yang mengalami autism  spectrum  disorders (ASD)  dapat  dibagi  menjadi  dua  jenis, yakni  konflik  internal  yang  berkaitan dengan  munculnya  konflik  didalam  diri remaja  terhadap  saudara  kandungnya karena  terdapat  ketidak  sesuaian  antara harapan  pribadi  dengan  realita  perilaku yang  dimunculkan  oleh  saudara  kandung. Serta  konflik  eksternal  yang  berkaitan dengan  permasalahan-permasalahan  yang terjadi  antara  remaja  dengan  lingkungan sekitarnya  termasuk  orangtua  karena menerima  berbagai  respon  negatif  dan perlakuan yang dinilai tidak adil.
Selain  itu,  kualitas  dari sibling relationship yang  dimiliki  oleh  remaja dengan saudara kandungnya yang mengalami autism  spectrum  disorders (ASD)  juga  dapat  dipengaruhi  oleh berbagai nilai-nilai kehidupan seperti nilai keagamaan  yang  berupa  sikap  menerima kondisi  saudara  kandung  sebagai  suatu pemberian  dari  Tuhan,  serta  nilai  moral terkait keinginan untuk dapat mempertahankan keharmonisan serta keselarasan hubungan
kekeluargaan sehingga  terciptalah sibling  relationship yang lebih positif.
Saran  yang  diajukan  oleh  peniliti berkaitan  dengan  penelitian  ini  adalah pengembangan  kajian  berikutnya  untuk remaja  yang  memiliki  saudara  kandung autism spectrum disorders (ASD)
diharapkan  dapat  mengevaluasi  kembali diri  sendiri  dan  berbagai  pengalaman hubungan persaudaraan yang dimiliki agar dapat  menemukan  prinsip  ideologis  yang kuat dalam menjalani kehidupan, sehingga dapat  memaknai sibling  relationship tersebut secara lebih konkret. Tidak hanya itu,  orangtua  juga  diharapkan  dapat memahami  bahwa  pada  usia  remaja,  anak justru  lebih  membutuhkan  perhatian  serta bimbingan  dari  orangtua  karena  masa remaja  merupakan  masa  terjadinya  proses pembentukan  karakter  dan  kepribadian yang  akan  terus  berkembang  hingga  ke masa dewasa. Sehingga orangtua
diharapkan  dapat  memberikan  perlakuan yang  adil  antara  remaja  dengan  saudara kandungnya  yang  mengalami autism spectrum disorders (ASD).
Peneliti  selanjutnya  yang  ingin mengkaji topik pemaknaan
sibling relationhip pada  remaja  yang  memiliki saudara kandung autism spectrum
disorders (ASD)  dengan  menggunakan metode  yang  sama,  diharapkan  dapat memperhatikan nilai budaya yang terdapat di  lokasi  penelitian  yang  ingin  diteliti. Adapun peran dari konsep budaya “ nrimo” serta  konsep  kerukunan  dalam  hubungan kekeluargaan  yang  terdapat  pada  hasil penelitian  ini  diharapkan  dapat  menjadi suatu  acuan  bagi  peneliti  selanjutnya karena  konsep  budaya  tersebut  turut berperan serta dalam membentuk pemaknaan sibling  relationship pada remaja  yang  memiliki  saudara  kandung autism spectrum disorders (ASD).

## REFERENSI:
Angell, Meadan, Stoner (2012). Experiences of siblings of individuals with autism spectrum disorders. Department of Special Education USA . 10(12), 495-506.
Benson, P., & Karlof, K. (2008). Child, parent, and family predictors of latter adjustment in siblings of children with autism. Research in Autism Spectrum Disorders , 2(1), 583– 600.
Binyamini,  I.,  &  Ajaj,  O.  (2012).  Coping  of  siblings  of  children  with  developmental disabilities  in  the  bedouin  community. Research  in  Developmental  Disabilities ,  33(2), 825-831.
Buist, K. L., Maja, D., & Peter, P. (2012). Sibling relationship quality and psychopathology of children and adolescents: A meta-analysis. Clinical Psychology Review ,33(1), 97- 106.
Creswell,  J.W.  (2015). Penelitian  kualitatif  &  desain  riset:  Memilih  diantara  lima pendekatan . (A.L. Lazuardi, Trans.). Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
De Caroli, M.E, & Elisabetta, S. (2013). Siblings and disability: A study on social attitudes toward disabled brothers and sisters. Procedia Social and Behavioral Science . 93(2013), 1217-1223.
Diener,  M.  (2014).  Sibling  relationships  of  children  with  autism  spectrum  disorder  in  the context of everyday life and a strength-based. Journal of Child and Family Studies . 24(4), 1060-1072
Hames,  A.,  McCaffrey,  M.,  &  McCaffrey,  B.  (Ed).  (2005). Special  brothers  and  sisters: stories  and  tips  for  siblings  of  children  with  a  disability  or  serious  illness .  London: Jessica Kingsley.
Hastings, R. P. (2003). Behavioral adjustment of siblings of children with autism engaged in applied  behavior  analysis  early  intervention  program:  The  moderating  role  of  social support. Journal of Autism and Developmental Disorders , 33(2), 141–150.
Hurlock,  E.B.  (2013) .  Perkembangan anak . Edisi Keenam. Jakarta: Erlangga
Mandleco, B., Olsen, S.F., Dyches, T., Marshall, E. (2003). The relationship between family and  sibling  functioning  in  families  raising  a  child  with  a  disability. Journal  of  Family Nursing , 9(4), 365-396.
Mangunsong,  F. (2009). Psikologi  dan  pendidikan  anak  berkebutuhan khusus . Jilid  Kesatu. Fakultas Psikologi. Universitas Indonesia. Depok: LPSP3.
Parritz,  R.H.,  &  Troy,  M.F.  (2014). Disorders  of  childhood:  Development  and psychopathology . second edition. Wadsorth: Cengage Learning.
Poerwandari, E.K. (2011). Pendekatan kualitatif untuk penelitian perilaku manusia . Depok: LPSP3 UI.
Santrock, John W. (2012). Life-span development . 13 th Edition. University of Texas, Dallas : Mc Graw-Hill
Steinberg, L. (2014). Adolescence 10th ed. New York: McGraw-Hill Companies, Inc.
Stoneman,  Z.  (2005).  Siblings  of  children  with  disabilities:  research  themes. Journal  of Mental Retardation , 43(5), 339-350.
Willig, C. (2008). Introducing qualitative research in psychology . New York:  The McGraw Hill Companies