## PengabdianMu: Jurnal Ilmiah Pengabdian kepada Masyarakat
Volume 9, Issue 2, Pages 230-236 Februari 2024 e-ISSN: 2654-4385 p-ISSN: 2502-6828 https://journal.umpr.ac.id/index.php/pengabdianmu/article/view/5942 DOI: https://doi.org/10.33084/pengabdianmu.v9i2.5942

## Pelatihan Inovasi Kantong Development Screening One No Day untuk Deteksi Dini Perkembangan Balita Bagi Kader Posyandu

## One No Day Development Screening Pocket Innovation Training for Early Detection of Toddler
Development for Posyandu Cadres

## Wanodya Hapsari
1*
Diki Retno Yuliani 1
1 Department  of  Midwifery,  Health Polytechnic  Ministry  of  Health Semarang, Indonesia
email: wanodyasusanto@poltekkes- smg.ac.id

## Kata Kunci
Karbohidrat Kuliner Non beras dan gandum
Keywords :
Development Screening One No Day Deteksi Dini Perkembangan Balita
Received : October 2023
Accepted : November 2023 Published : Februari 2024

## Abstrak
Kader  posyandu  mempunyai  peran  dalam  mendeteksi  gangguan perkembangan  sehingga  perlu  untuk  dilaksanakan  pelatihan  bagi  kader posyandu dalam mendeteksi perkembangan balita. Sehingga harapannya setelah  pelatihan  ini  dapat  diteruskan  oleh  kader  ke  orang  tua  balita. Pengabdian  masyarakat  ini berupa  Pelatihan  dan  Pendampingan  Inovasi Kantong  Development  Screening  One  No  Day  Bagi  Kader  Posyandu  Di Desa  Karangtengah  Baturraden  Banyumas  sehingga  dapat  mendeteksi secara  dini  perkembangan  balita.  Kegiatan  ini  dilakukan  oleh  2  dosen beserta  3  mahasiswa  dengan  metode  ceramah,  diskusi  dan  praktikum. Objek  kegiatan  pengabdian  ini  adalah  kader  posyandu  di  Desa Karangtengah  sejumlah  30  orang.  Pemberdayaan  kader  menjadi  metode yang  dipilih  dalam  kegiatan  tersebut  dengan  mengggunakan  media edukasi  kantong  development  screening  one  no  day.  Kegiatan  pelatihan yang  dilaksanakan  adalah:  pembukaan,  sambutan  bidan  Puskesmas Baturraden  1,  pretest,  penyampaian  materi  dari  narasumber,  diskusi, istirahat, praktek penggunaan inovasi kantong development screening one no  day  oleh  kader  posyandu,  posttest,  penutup.  Evaluasi  yang dilaksanakan  dalam  pengabdian  masyarakat  ini  adalah  tanya  jawab  dan postest  yang  dilaksanakan  setelah  kegiatan  selesai.  Hasil  dari  pelatihan didapatkan  pengetahuan  kader  sebelum  mengikuti  pelatihan  adalah pengetahuan  baik  sebesar  60%,  sedangkan  untuk  pengetahuan  cukup 26.7% dan kurang 13.3%. Pengetahuan kader setelah mengikuti pelatihan adalah  pengetahuan  baik  sebesar  93.3%  dan  6.7%  memiliki  pengetahuan cukup.

## Abstract
Posyandu cadres have a role in detecting developmental disorders, so it is necessary to  carry  out  training  for  posyandu  cadres  to  detect  toddlers'  development.  It  is hoped  that  after  this  training,  cadres  can  pass  it  on  to  parents  of  toddlers.  This community service takes the form of One No Day Screening Development Pocket Innovation  Training  and  Mentoring  for  Posyandu  Cadres  in  Karangtengah Baturraden  Village,  Banyumas,  so  that  they  can  detect  early  development  of toddlers. Two lecturers and three students conducted this activity using lecture, discussion, and practice methods. The object of this service activity is 30 posyandu cadres in Karangtengah Village. Empowering cadres were chosen for this activity using educational media, a one no day screening development bag. The training activities carried out were: opening, speech from the midwife at the Baturraden 1 Health Center, pretest, delivery of material from the resource person, discussion, rest, the practice of using the one no day screening development bag innovation by posyandu cadres, post-test, closing. The evaluation in this community service is a question and answer and post-test carried out after the activity is completed. The training  results  showed  that cadres' knowledge before  participating  was good  at 60%,  while  for  sufficient  knowledge,  it  was  26.7%  and  13.3%  poor.  After participating in the training, the cadres' knowledge was good at 93.3%, and 6.7% had sufficient knowledge..
©  2024  Wanodya  Hapsari,  Diki  Retno  Yuliani.  Published  by Institute  for  Research  and  Community  Services Universitas  Muhammadiyah  Palangkaraya .  This  is  Open  Access  article  under  the  CC-BY-SA  License ( http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ ). DOI: https://doi.org/10.33084/pengabdianmu.v9i2. 5942

## PENDAHULUAN
Sekitar 9,4% anak mengalami disabilitas perkembangan (Hoyle et al., 2021), di Amerika Serikat, 11,8 per 1.000 orang (1,2%) mengalami  gangguan  perkembangan  (Patrick et  al., 2021).  Prevalensi  gangguan  perkembangan  di  Taiwan  dengan prevalensi keseluruhan sebesar 11,36%. Keterlambatan/gangguan bicara dan bahasa adalah masalah perkembangan yang paling umum, diikuti oleh keterlambatan motorik, dengan  prevalensi masing-masing sebesar 4,79 – 2,33%. Status ekonomi rendah, kelahiran prematur dan/atau kecil untuk usia kehamilan, dan riwayat kondisi medis basic adalah faktor risiko utama yang terkait dengan gangguan perkembangan (Chen et al., 2020).
Stimulasi dan sekrening yang dapat laksanakan oleh orang tua diantaranya melalui buku Kesehatan Ibu dan Anak (KIA) yang mempunyai kegunaan diantaranya pencatatan, edukasi, dan kemampuan komunikasi. Buku KIA merupakan tool untuk memonitor pertumbuhan dan perkembangan bayi (Dardjito et al., 2014). Namun masih terdapat masyarakat yang belum optimal mamaksimalkan penggunaan buku KIA pada kalangan ibu yang memiliki anak balita atau kelompok kurang yaitu  66,67% belum membaca buku KIA (Agustini et al., 2021). Kurang optimalnya ibu-ibu yang memiliki anak balita dalam menggunakan buku KIA  dalam kelas ibu balita karena banyaknya alasan, yaitu dikarenakan ibu-ibu yang memiliki balita sehingga tidak dapat memanfaatkan fungsi-fungsi buku tersebut secara maksimal  (Sutarto et al., 2020). Data membuktikan bahwa sebesar 91,2% ibu yang menstimulasi dengan tepat maka perkembangan anaknya akan sesuai  usia (Asih, 2017). Begitu pula ibu-ibu rumah tangga di Desa Candirejo, Kecamatan Ungaran Barat, Kabupaten  Semarang, memberikan stimulasi sehingga dapat meningkatkan tumbuh kembang anak (Susanti et al., 2018).
Sebelumnya, pemberian rangsangan melalui pemberian edukasi kepada keluarga dan kader dengan metode ceramah menimbulkan substansi yang diutarakan tidak disambut dengan baik (Arini et al., 2020).
Deteksi dini penyimpangan perkembangan anak yang selama ini dilakukan oleh orangtua masih tidak rutin dilakukan sehingga dibutuhkan media yang lebih praktis, menarik dan dapat dilakukan sendiri oleh orang tua balita dengan bantuan kader posyandu sehingga harapannya setelah kader posyandu mengikuti pelatihan dapat diteruskan oleh kader  ke orang tua balita.

## METODE
Pemberdayaan kader menjadi metode yang dipilih dalam kegiatan pengabdian kepada masyarakat dan telah dilakukan pada hari Senin tanggal 29 September 2023 di Balai Desa Karangtengah, Baturraden, Banyumas. Kegiatan ini berupa Pelatihan dan Pendampingan Inovasi Kantong Development Screening One No Day untuk Deteksi Dini Perkembangan Balita Bagi Kader Posyandu di Desa Karangtengah Baturraden Banyumas. Dilaksanakan 2 dosen beserta 3 mahasiswa dengan metode ceramah, tanya jawab dan praktikum sehingga bisa melakukan skreening penyimpangan perkembangan balita yang terjadi. Obyek pengabdian ini yaitu kader posyandu di Desa Karangtengah Baturraden Banyumas yang berjumlah 30  kader.  Evaluasi  yang  dilakukan  dalam  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  adalah  tanya  jawab  dan  posttest  yang dilakukan sesudah pengabdian selesai dilakukan. Deskripsi pelaksanaan yang sudah dilakukan pengabdi sebagai berikut: pembukaan, sambutan bidan Puskesmas Baturraden 1, sambutan ketua tim pengabmas, pretest, penyampaian materi dari narasumber, tanya jawab, istirahat, praktikum penggunaan kantong development screening one no day untuk deteksi dini perkembangan balita dan posttes, serta penutup.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil evaluasi dari analisis pretes dan posttest kegiatan pengabdian masyarakat ini didapatkan hasil sebagai berikut Tabel I. Distribusi responden menurut umur Umur (Tahun) Jumlah Persentase (%) < 20 1 3.3 20-35 8 26.7 >35 21 70 Total 30 100
Hasil analisis umur kader pada table I menggambarkan bahwa sebagian besar kader berumur lebih dari 35 tahun sebesar 70%.  Sedangkan  untuk  umur  20-35  tahun  adalah  26.7%  dan  umur  kurang  dari  20  tahun  3.3%.  Pengetahuan  dapat dipengaruhi oleh umur kader. Seseorang pada rentang umur 36-45 tahun memiliki daya pemikiran dan penangkapan yang sudah matang (Sagita et al., 2022). Havighurts Developmental Theory yang menyebutkan bahwa kategori usia produktif memiliki tugas terhadap kelompok masyarakat. Sehingga, pada umur tersebut individu semakin menentukan untuk antusias terhadap kegiatan kelompok masyarakat (Sukandar et al., 2019).
Tabel II. Distribusi responden menurut pendidikan Lama menjadi kader (Tahun) Jumlah Persentase (%) <10 13 43.3 10-20 16 53.3 >20 1 3.3 Total 30 100
Hasil analisis lama menjadi kader pada tabel II mendeskripsikan bahwa lebih banyak kader berpengalaman lama menjadi kader 10-20 tahun adalah 53.3%. Sedangkan untuk lama menjadi kader kurang dari 10 tahun adalah  43.3%  dan  lebih  dari  20  tahun  3.3%.  Pengalaman  adalah  penyebab  yang  mempengaruhi  keahlian. Dilihat  dari  ragam  aktivitas  yang  sering  berhubungan  dengan  orang  lain  akan  lebih  dominan keterampilannya  bila  dibandingkan  dengan  seseorang  yang  sedikit  berhubungan  dengan  manusia. Pengetahuan  menimba  ilmu  dalam  berkarya  yang  dikembangkan  memberikan  pengetahuan  dan keterampilan professional serta pengalaman belajar dalam bekerja akan dapat mengembangkan keahlian dan mengambil  ketetapan  yang  merupakan  keselarasan  berpikir  secara  rasional  dan  etik  (Sagita et  al. ,  2022). Semakin lama menjadi kader maka semakin terampil dalam melakukan peranya sehingga kesenioran dalam karya akan lebih terpusat jika dibandingkan dengan orang yang baru berkarya. Individu dalam melaksanakan kerjanya akan lebih optimal hasilnya jika mempunyai keahlian dalam melaksanakan karya dan keterampilan individu dapat dilihat pada lamanya individu bertugas (Rohmatin et al. , 2020).
Tabel III. Distribusi responden menurut pendidikan Pendidikan Jumlah Persentase (%) SD 16 53.3 SMP 9 30 SMK/SMA 5 16.7 Total 30 100
Hasil analisis Pendidikan kader pada table III menggambarkan bahwa sebagian besar kader memiliki Pendidikan Sekolah Dasar (SD) adalah 53.3%. Sedangkan kader dengan Pendidikan SMP 30% dan Pendidikan SMK/SMA adalah 16.7%. Dilihat dari kategori keilmuan dan ketrampilan kader ada dia tahapan awal atau dasar, sehingga kader dengan pendidikan terakhir Sekolah Dasar memerlukan penjelasan lebih dari tenaga kesehatan agar dapat memperluas kapabilitasnya dalam menyemangati  dan  menyampaikan  pengetahuan  kepada  masyarakat  di  posyandu  (Zahariah,  2020).  Semakin  tinggi
tingkat pendidikan biasanya akan diikuti dengan penambahan wawasan individu. Tingkat pendidikan kader posyandu berkaitan  erat  dengan  pengetahuan  (Chahyanto et  al. ,  2019).  Pendidikan  yang  rendah  sangat  berimbas  dengan penangkapan individu terhadap wawasan yang didapatnya. Pendidikan juga dapat memiliki korelasi terhadap individu termasuk tingkah laku dalam kehidupannya terutama dalam memberikan motivasi untuk sikap berperan aktif dalam suatu kegiatan (Alindariani et al. , 2022).
Tabel IV. Distribusi responden menurut pekerjaan Pekerjaan Jumlah Persentase (%) IRT 29 96.7 Bakerja 1 3.3 Total 30 100
Hasil analisis pekerjaan kader pada table IV menggambarkan bahwa sebagian besar kader sebagai ibu rumah tangga (IRT) sebesar  96.7%  dan  hanya  3.3%  kader  yang  bekerja.  Kader  yang  memiliki  pekerjaan  sebagai  ibu  rumah   tangga  akan mempunyai  waktu  yang  cukup  dalam  ikut  serta dalam  pelayanan  posyandu (Kasumayanti et al. , 2022). IRT memiliki waktu yang lebih luwes dalam mengikuti kegiatan, sehingga dapat membagi waktu diantara  aktivitas lainnya, sehingga mempunyai kesempatan lebih besar untuk keikutsertaan dibandingkan dengan ibu yang bekerja (Rahmayani et al. , 2022). Meskipun bertugas sebagai IRT, namun pada era sekarang lebih mudah mendapatkan informasi dengan mengakses jaringan internet (Agustini et al. , 2021).
Tabel V. Distribusi pengetahuan responden sebelum mengikuti pelatihan Pengetahuan Jumlah Persentase (%) Baik 18 60 Cukup 8 26.7 Kurang 4 13.3 Total 30 100
Hasil analisis pengetahuan kader sebelum mengikuti pelatihan pada table V menggambarkan bahwa sebagian besar kader memiliki  pengetahuan  baik  sebesar 60%,  sedangkan  untuk  pengetahuan  cukup  26.7% dan  kurang  13.3%.  Minimnya peningkatan kapasitas dan pembinaan dalam meningkatkan pengetahuan serta keterampilan bagi kader mengakibatkan minimnya pengetahuan terhadap peran kader (Alindariani et al. , 2022).
Tabel VI. Distribusi pengetahuan responden setelah mengikuti pelatihan Pengetahuan Jumlah Persentase (%) Baik 28 93.3 Cukup 2 6.7 Total 30 100
Hasil analisis pengetahuan kader sesudah mengikuti pelatihan pada table VI menggambarkan bahwa sebagian besar kader memiliki  pengetahuan  baik  sebesar  93.3%  dan  6.7%  memiliki  pengetahuan  cukup.  Tujuan  pelatihan  adalah  untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan tertentu, dapat lebih optimal dengan pemanfaatan media (Wahyuni et al. , 2019). Pelatihan merupakan suatu proses belajar mengajar pengetahuan, keterampilan dan sikap tertentu agar menjadi lebih kompeten dan mampu bekerja dengan baik sesuai standar (Mulyono et al. , 2020).
Gambar 1. Inovasi Kantong Development Screening One No Day Untuk Deteksi Dini Perkembangan Balita.
Gambar 2. Foto bersama untuk kegiatan pengabdian kepada masyarakat.
Gambar 3. Praktek Menggunakan Inovasi Kantong Development Screening One No Day Untuk Deteksi Dini Perkembangan Balita Oleh Kader Posyandu.

## KESIMPULAN
Kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  didapatkan  pengetahuan  kader  sebelum  mengikuti  pelatihan  adalah pengetahuan baik sebesar 60%, sedangkan untuk pengetahuan cukup 26.7% dan kurang 13.3%. Pengetahuan kader setelah mengikuti pelatihan adalah pengetahuan baik sebesar 93.3% dan 6.7% memiliki pengetahuan cukupya.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Ucapan terima kasih diberikan kepada Politeknik Kesehatan Kementerian Kesehatan Semarang yang telah memberikan dana untuk kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini.

## REFERENSI
Agustini,  F.,  &  Danefi,  T.  (2021).  Sosialisasi  Buku  Kia  Versi  2020  Bagi  Kader  Di  Desa  Cikunir  Kecamatan Singaparna Kabupaten Tasikmalaya Tahun 2021. Jurnal Pelayanan Dan Pengabdian Masyarakat (Pamas),
5 (2), 131-139. https://doi.org/10.52643/pamas.v5i2.1686
Alindariani,  E.  S.,  Didah, D.,  Indra,  A.,  Dini,  S.,  &  Sefita,  A.  (2022).  Peningkatan  Kapasitas Kader  Tentang Upaya  Deteksi  Dini  Stunting  Pada  Balita  Dengan  Pelatihan  Daring. Media  Karya  Kesehatan, 5 (1). http://dx.doi.org/10.24198/mkk.v5i1.35261
Arini, D., & Ernawati, D. (2020). Pengaruh Penyuluhan Metode Stimulasi Game Pada Kader Dalam Memberi Stimulasi Kognitif Anak Stunting Di Wilayah Puskesmas Kenjeran. Jurnal Pengabdian Kesehatan, 3 (1),
41-49. https://doi.org/10.31596/jpk.v3i1.66
Asih, Y. (2017). Hubungan Pemberian Stimulasi Ibu Dengan Perkembangan Balita Di Posyandu. Jurnal Ilmiah Keperawatan Sai Betik, 11 (2), 211-215. https://dx.doi.org/10.30633/jkms.v11i2.783
Chahyanto,  B.  A.,  Pandiangan,  D.,  Aritonang,  E.  S.,  &  Laruska,  M.  (2019).  Pemberian  Informasi  Dasar Posyandu  Melalui  Kegiatan  Penyegaran  Kader  Dalam  Meningkatkan  Pengetahuan  Kader  Di
Puskesmas  Pelabuhan  Sambas  Kota  Sibolga. Action:  Aceh  Nutrition  Journal, 4 (1),  7-14. http://dx.doi.org/10.30867/action.v4i1.119
Chen,  H.-J.,  Ko,  M.  H.-J.,  Li,  S.-T.,  Chiu,  N.-C.,  &  Hung,  K.-L.  (2020).  Prevalence  Of  Preschool  Children Developmental  Disabilities  In  Northeastern  Taiwan-Screening  With  Taipei  City  Developmental Screening Checklist For Preschoolers, 2nd Version. Journal Of The Formosan Medical Association, 119 (7), 1174-1179. https://doi.org/10.1016/j.jfma.2020.02.001
Dardjito, E., Sistiarani, C., & Nurhayati, S. (2014). Deteksi Pertumbuhan Dan Perkembangan Balita Melalui Penggunaan Buku Kia. Kesmas Indonesia, 6 (3), 166-175.
Hoyle,  J.  N.,  Laditka,  J.  N.,  &  Laditka,  S.  B.  (2021).  Mental  Health  Risks  Of  Parents  Of  Children  With Developmental Disabilities: A Nationally Representative Study In The United States. Disability And Health Journal, 14 (2), 101020. https://doi.org/10.1016/j.dhjo.2020.101020
Kasumayanti, E., Aprilla, N., & Hotna, S. (2022). Gambaran Motivasi Kader Dalam Memberikan Pelayanan Posyandu Di Desa Bukit Kemuning Wilayah Kerja Upt Puskesmas Sukaramai Tahun 2021. Jurnal Ners, 6 ( 1), 75-79. https://doi.org/10.31004/jn.v6i1.3884
Mulyono,  S.,  &  Khasanah,  U.  (2020).  Pengaruh  Pelatihan  Kader  Posbindu  Terhadap  Perilaku Deteksi  Dini Hipertensi Pada Usia
Dewasa. Jurnal Kesehatan Panrita Husada, 5 (1), 43-52. https://doi.org/10.37362/jkph.v5i1.315
Patrick, M. E., Shaw, K. A., Dietz, P. M., Baio, J., Yeargin-Allsopp, M., Bilder, D. A., Kirby, R. S., Hall-Lande, J. A., Harrington, R. A., & Lee, L.-C. (2021). Prevalence of intellectual disability among eight-year-old children  from  selected  communities  in  the  United  States. Disabil  Health  Journal , 14 (2) https://doi.org/10.1016/j.dhjo.2020.101023