## Analisis Kemampuan Guru PAI dalam Merancang Media Pembelajaran Berbasis Digital di MAN 1 Medan
Mashabi M Noor Ritonga 1 Siti Halimah 2 1 Dosen Program Studi Pendidikan Agama Islam. UINSU Medan, Indonesia 2 Mahasiswa Program Studi Magister Pendidikan Agama Islam. UINSU Medan, Indonesia E-mail: mashabi@man1medan.sch.id
Article History: Received: 2023-02-12  ||  Revised: 2023-03-21  ||  Published: 2023-05-01 Sejarah Artikel : Diterima: 2023-02-12  ||  Direvisi: 2023-03-21  ||  Dipublikasi: 2023-05-01

## Abstract
Learning  Media  is  one  of  the  teaching  and  learning  methods  or  tools.  The  goal  is  to  stimulate  the  learning model  in  order  to  support  the  success  of  the  teaching  and  learning  process,  so  that  teaching  and  learning activities  can  effectively  achieve  the  desired  goals.  A  teacher  must  be  able  to  utilize  technology  and communication to support the teacher's ability to choose and develop learning media. This type of research uses qualitative obtaining the main data from observations. From this research, it is hoped that they will be able to find out how teachers' abilities in designing digital-based learning media in MAN I Medan. Based on the research  conducted,  it  can  be  concluded  that  MAN  1  Medan  is  a  good  school  in  the  application  of  digital learning  media  so  that  it  deserves  to  be  an  example  for  other  schools  in  applying  the  learning  process involving digital-based learning media.  Because there are already many Digital-based learning media in MAN 1 Madan, such as Digital TV, INFOKUS, Classroom, Canva Digital and Google. Moreover, MAN 1 Medan has just been lounched as the first Digital Madrasah in North Sumatra.
Keywords : Learning Media, Digital Based, PAI .

## Abstrak
Media  Pembelajaran  merupakan  salah  satu  metode  atau  alat  belajar  mengajar.  Tujuannya  adalah  untuk merangsang  model  pembelajaran  agar  dapat  mendukung  keberhasilan  proses  belajar  mengajar,  sehingga kegiatan belajar mengajar dapat secara efektif mencapai tujuan yang diinginkan. Seorang Guru harus mampu memanfaatkan  teknologi  dan  komunikasi  agar  menunjang  kemampuan  guru  untuk  memilih  dan mengembangkan media pembelajaran. Jenis Penelitian menggunakan  kualitatif memperoleh data utama dari observasi. Dari penelitian ini diharapkan mampu mengetahui bagaimana kemampuan guru dalam merancang media  pembelajaran  berbasisdigital  di  MAN  I  Medan.  Berdasarkan  penelitian  yang  dilakukan  dapat disimpulkan bahwa MAN 1 Medan termasuk sekolah yang baik dalam penerapan media pembelajaran digital sehingga  layak  menjadi  contoh  bagi  sekolah  yang  lain  dalam  menerapakan  proses  pembelajaran  yang melibatkan media pembelajaran berbasis digital.  Karena sudah banyak media pembelajaran berbasis Digital di MAN 1 Madan, seperti TV Digital, INFOKUS, Classroom, Canva Digital serta Google. Apalagi MAN 1 Medan baru saja di lounching sebagai Madrasah Digital pertama di Sumatera Utara.
Kata kunci: Media Pembelajaran, Berbasis Digital, PAI.

## I. PENDAHULUAN
Pendidikan merupakan salah satu faktor yang penting dalam pembangunan nasional. Melalui pendidikan  dapat  dibentuk  manusia  yang  berkualitas,  berbudi  luhur,  berakhlak  mulia,  peka terhadap  masalah  sosial  maupun  lingkungan,  serta  mampu  menjadi  warga  negara  yang bertanggung jawab. Salah satu kompetensi yang dapat dikembangkan oleh guru berkaitan dengan penggunaan  Media  Pembelajaran  Digital  berkaitan  dengan  kemampuan  guru  untuk  menguasai materi pelajaran secara luas dan mendalam yang mencakup penguasaan subtansi isi materi mata pelajaran  dan  subtansi  keilmuan  yang  menaungi  materi  tersebut.  Kompetensi  profesional  juga berkaitan  dengan  kemampuan  guru  untuk  memanfaatkan  teknologi  dan  komunikasi  dalam berkomunikasi dan mengembangkan diri.
Kemampuan  memanfaatkan  teknologi  dan  komunikasi  dapat  menunjang  kemampuan  guru untuk  memilih  dan  mengembangkan  media  pembelajaran.  Oleh  karena,  sebaiknya  guru  dapat memanfaatkan  dan  menggunakan  komputer  di  sekolah  secara  maksimal.  Pada  kenyataannya penggunaan Pengunaan Media Pembelajaran Digital di sekolah masih terbatas masih ada beberapa guru  yang  belum  memanfaatkan  fasilitas yang  di  siapakan  sekolah.  Hal tersebut  disebabkan  oleh ketidakmauan  dan  keengganan  guru  dalam  menerapkan  dan  mengembangkan  media  dengan digital  sehingga  media  yang  digunakan  dalam  proses  pembelajaran  kurang  inovatif,  kreatif,  dan bervariasi.
Guru  perlu  mengembangkan  diri  untuk  profesional  dalam  meningkatkan  kualitas pembelajaran  pada  masa  pandemi.  Untuk  itu,  guru  perlu  bereksperimen  dalam  menggunakan media agar siswa tetap mampu mengembangkan potensi dan skill serta menemukan pengetahuan sendiri Salah satu kebijakan yang dianggap tepat dalam pelaksanaan pembelajaran daring adalah memanfaatkan  berbagai  platform  digital,  di  antaranya  adalah  WhatsApp,  e-mail,  zoom,  google classroom,  youtube,  dan  Moodle.  Berbagai  platform  tersebut  terbukti  membantu  guru  dan  siswa dalam  melangsungkan  pelajaran.  Keberhasilan  platform  daring  di  atas  menunjang  pelajaran. Dengan  demikian,  guru  dan  siswa  yang  tidak  berkompeten  dalam  menggunakan  aplikasi  digital sulit  untuk  terlibat  dalam  mengakses  pelajaran.  Tujuan  yang  paling  penting  penggunaan  media tersebut  adalah  meningkatkan  motivasi  belajar.  Beragam  bentuk,  animasi,  dan  variasi  platform sekiranya baik untuk meningkatkan motivasi belajar siswa.

## II. METODE PENELITIAN
Jenis  Penelitian  ini  menggunakan  metode  penelitian  kualitatif.  Menurut  Bogdan  dan  Taylor (dalam Moelong, 1995) metodologi kualitatif didefinisikan sebagai prosedur penelitian dimana data yang dihasilkan bersifat deskriptif, yaitu berupa kalimat tertulis, informasi yang diperoleh secara lisan, serta perilaku subjek yang diamati. Peneliti memperoleh data utama dari observasi. Setelah itu peneliti akan menganalisis data yang didapat sehingga kemungkinan akan melahirkan konsep atau teori baru jika hasil penelitian yang dilakukan bertentangan dengan teori yang digunakan di dalam penelitian.

## III. HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Perencanaan Media Pembelajaran Berbasis Digital
1. Pengertian Media
Media  pembelajaran  secara  etimologis  terdiri  dari  dua  kata,  yakni  media  dan pembelajaran. Kata media berasal dari bahasa latin yang merupakan bentuk jamak dari kata “medium” yang secara harfiah memiliki arti “perantara” atau “pengantar” pesan dari sumber pesan  kepada  penerima  pesan  (Heinich,  2002).  Pembelajaran  merupakan  interaksi antarpeserta didik, peserta didik dengan guru, dan peserta didik dengan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar.
2. Keterkaitan Media Dengan Proses Belajar Mengajar
a) Media sebagai alat komunikasi dalam proses belajar mengajar Proses  belajar  mengajar  pada  hakikatnya  adalah  proses  komunikasi,  yaitu  proses penyamapaian pesan dari sumber pesan melalui media tertentu ke penerima pesan. (Dr. Arief  S,  Saduman,  dkk,  Media  Pendidikan,1993).  Komponen  proses  komunikasi  tersebut adalah  pesan,  sumber  pesan,  media  dan  penerima  pesan,  dalam  proses  pembelajaran, proses berupa isi ajaran dan didikan yang ada dikurikulum, guru sebagai sumber pesan, yang dituangkan dalam symbol-simbol komunikasi, baik verbal maupun non verbal yaitu yang disebut media, dan penerima pesan yaitu peserta didik. Proses penuangan pesan ke dalam symbol-simbol komunikasi itu disebut encoding dan proses.
b) Guru dan media pembelajaran
Guru  dan  media  pembelajaran  merupakan  dua  faktor  yang  berkaitan  erat  dengan tercapainya  tujuan  proses  belajar  mengajar.  Berhasil  atau  tidaknya  hal  tersebut  sangat bergantung  bagaimana  guru  mampu  mengkomunikasikan  pesan  yang  hendak disampaikan yang salah satunya melalui media-media pembelajaran sehingga diperlukan guru yang memiliki kemampuan dan kecakapan yang memadai, serta tersedianya media pembelajaran yang dibutuhkan.

## B. Karakteristik Media
Karakteristik media pembelajaran  adalah
a) Tujuan pembelajaran jelas
b) Materi pelajaran disajikan sesuai dengan kompetensi
c) Kebenaran konsep
d) Alur proses pembelajaran jelas
e) Petunjuk penggunaan jelas
f) Terdapat apersepsi
g) Terdapat kesimpulan

## C. Manfaat Media
Media  pembelajaran  berbasis  digital  ini  memang  memberikan  manfaat  untuk  pembelajaran jarak jauh seperti sekarang, manfaatnya yaitu :
1. Mempermudah  guru  dalam  menyampaikan  materi  Memberikan  pengalaman  belajar  yang berbeda dan bervariasi sehingga merangsang minat siswa untuk belajar.
2. Membantu peserta didik bekerja melalui konsep yang sulit
3. Tidak terbatas waktu
4. Tersedianya akses informasi yang sangat luas
5. Proses belajar menjadi lebih menarik dan lain sebagainya
D. Kisi-Kisi Instrumen Analisis Dokumen
Tabel 1. Kisi-kisi Instrumen Analisis Dokumen Aspek Skor Deskripsi 1 2 3 4 Keterkaitan  media dengan materi ajar  Sesuai  dengan  KD  dengan Media Pembelajaran Karakteristik  media pembelajaran  Sesuai  dengan  KD  dengan Media Pembelajaran

## E. Temuan
(Dalam  penerapan  Media  Pembelajaran  media  pembelajaran  Digital  di  MAN  1  Medan  berjalan dengan  Baik,  sudah  banyak  media  pembelajaran  berbasis  Digital  di  MAN  1  Madan,  seperti  TV Digital,  INFOKUS,  Classroom,  Canva  Digital  serta  Google.  Apalagi  MAN  1  Medan  baru  saja  di lounching  sebagai  Madrasah  Digital  pertama  di  Sumatera  Utara,  kendala  dalam  pelaksanaan Madrasah  Digital  terletak  pada  penggunaan  Media  pembelajaran  dimana  ada  beberapa  guru yang belum mampu secara mahir dalam melaksanakan pembelajaran secara digital).

## IV. SIMPULAN DAN SARAN

## A. Simpulan
berdasarkan penelitian yang dilakukan dapat disimpulkan bahwa MAN 1 Medan termasuk sekolah yang baik dalam penerapan media pembelajaran digital sehingga layak menjadi contoh bagi  sekolah  yang  lain  dalam  menerapakan  proses  pembelajaran  yang  melibatkan  media pembelajaran berbasis digital.   Karena sudah banyak media pembelajaran berbasis Digital di MAN  1  Madan,  seperti  TV  Digital,  INFOKUS,  Classroom,  Canva  Digital  serta  Google.  Apalagi MAN 1 Medan baru saja di lounching sebagai Madrasah Digital pertama di Sumatera Utara.

## B. Saran
Berdasarkan  penelitian  yang  telah  dilakukan,  salah  satu  saran  yang  dapat  dikemukakan oleh  peneliti  yaitu,  diharapkan  guru  mampu  menggunakan  media  pembelajaran  guna  untuk menarik  minat  siswa  dalam  proses  pembelajarana  dan  juga  dapat  mencapai  tujuan pembelajaran dengan mudah sesuai dengan yang sudah di susun.

## DAFTAR RUJUKAN
Arsyad, Azhar. 2011. Media Pembelajaran. Jakarta: CV Rajawali
Gagne, (Arsyad, Azhar. 2011: 4). Mendefinisikan Hirarki Pembelajaran.
Gerlach,  Elly, ( Arsyad, Azhar. 2011:6). Mendefinisikan Media.
James,  (Sundayana,  Rostina.  2013:  7).  Mendefinisikan   .Alfabeta.  Muchadis,  (Sumiati  dan Asra.2009:11). Menyatakan   Abstrak. Bandung: CV. Wacana Prima
Imansjah Alimpade, (Sumiati dan Asra. 2009:6). Kriteria Pemilihan Media: CV. Wacana Prima Aisyah  Nur,  A.  S.,  Ramli,  A.,  &  Inanna,  &.  (2021).  Pendekatan  Scientific  Berbantuan  Media  Puzzle dalam  Meningkatkan  Curiosity  dan  Kemampuan  Analogi  Mahasiswa  pada  Pembelajaran Ekonomi. Jurnal Ekonomi Dan Pendidikan , 4 (2), 52–63.
https://doi.org/10.26858/jekpend.v4i2.21912
Fathirma’ruf, & Budiman M. Said. (2020). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Konstruktivistik Model  Teaching  with  Analogies  (TWA)  pada  Mata  Kuliah  Database  Management  System (DBMS)  untuk  Meningkatkan  Kemampuan  Berpikir  Kreatif  Mahasiwa. Jurnal  Teknologi Informasi Dan Ilmu Komputer , 7 (5), 1051–1060.
https://doi.org/http://dx.doi.org/10.25126/jtiik.2020752388
Rahman,  R.,  &  Maarif,  S.  (2014).  Pengaruh  Penggunaan  Metode  Discovery  Terhadap Kemampuan Analogi Matematis Siswa SMK AL-IKHSAN PAMARICAN Kabupaten Ciamis Jawa Barat. Infinity Journal , 3 (1). https://doi.org/10.22460/infinity.v3i1.38
Ramdhayani,  E.,  Ibrahim,  M.,  &  Madlazim,  M.  (2017).  Pembelajaran  Sikap  Melalu  Analogi  dalam Mengajarkan Biologi. JPPS (Jurnal Penelitian Pendidikan Sains) , 5 (1). https://doi.org/10.26740/jpps.v5n1.p874-884
Relawati.  (2017).  Pengembangan  Buku  Kerja  Berbasis  Pendekatan  Analogi  ada  Mata  Kuliah
Kalkulus II. Jurnal Ilmiah Dikdaya . https://doi.org/DOI:
http://dx.doi.org/10.33087/dikdaya.v7i1.29
Rendrayana,  K.,  Suarsana,  I.  M.,  &  Parwati,  N.  N.  (2020).  Strategi  Pembelajaran  Analogi  dan Kemampuan  Pemahaman  Konsep  Matematika. Jurnal  Pendidikan  Matematika  RAFA , 6 (1). https://doi.org/10.19109/jpmrafa.v6i1.5515