## UPAYA MENGAJAR YANG MENYENANGKAN DAN TIDAK BOSAN

## PADA PELAJARAN PKN
1 Dedi Hermawan Syahputra, SH,MH
1 dedihermawansy131@gmail.com
1 Sekolah Tinggi dan Keguruan Ilmu Pendidikan Budidaya Binjai

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  upaya  mengajar  yang  menyenangkan  dan  tidak  bosan  pada pelajaran PKN. Metode penelitian ini penyusunan jurnal ini adalah studi literatur atau kajian pustaka dari buku- buku dan jurnal ilmiah yang diterbitkan dalam jangka waktu 10 tahun terakhir. Hasil penelitian ini dapat dilihat bahwa  ada  banyak  hal  yang  dapat  dilakukan  oleh  pengajar,  baik  guru  maupun  dosen  dalam  menciptakan suasana  belajar  yang  menyenangkan.  Agar  peserta  didik  tertarik  untuk  belajar,  perlu  lah  membuat  proses belajar mengajar dengan menggunakan strategi yang menyenangkan.

## Kata Kunci : Mengajar, Menyenangkan, Bosan

## I. PENDAHULUAN
Cara  guru  mengajar  berpengaruh terhadap  minat  siswa  untuk  belajar.  Sebuah penelitian menunjukkan bahwa membuat siswa berada  dalam  suasana  hati  yang  baik,  akan membuat  mereka  betah  belajar.  Ada  banyak manfaat  yang  diperoleh  dari  proses  belajar menyenangkan. Mulai dari materi pembelajaran  yang  mudah  diterima  hingga keinginan
untuk belajar
lebih lama.Pembelajaran  yang  menyenangkan  ini dapat dilakukan dengan meningkatkan dopamin, endorfin, dan oksigen di otak.
Pendidikan  Kewarganegaraan  atau disingkat PKn adalah salah satu mata pelajaran yang  wajib  diajarkan  di  sekolah.  PKn merupakan  ilmu  pengetahuan  yang    bersifat interdisipliner,  yang  artinya  materi  keilmuan Kewarganegaraan  dijabarkan  dari  beberapa disiplin  ilmu  antara  lain  ilmu  politik,  ilmu negara, ilmu tata negara, ilmu hukum, sejarah, ekonomi, moral, dan ilmu filsafat.
Sesungguhnya  PKn  adalah  mata  pelajaran yang  penting  untuk  dipelajari.  Pkn  sarat dengan nilai-nilai moral yang penting
untuk ditanamkan dan dilaksanakan dalam  kehidupan  sehari-hari.  Tak  ada  satupun aktivitas  kehidupan  manusia  yang  lepas  dari
aturan nilai dan moral. Adapun nilai-nilai moral yang  ingin  ditanamkan  dalam  mata  pelajaran PKn  adalah  nilai-nilai  moral  yang  sesuai dengan  Pancasila  dan  UUD  1945.  Nilai-nilai moral  tersebut  adalah  penting  ditanamkan untuk menjadi pedoman berpikir, bersikap dan bertingkah laku.
Akan  tetapi  minat  peserta  didik terhadap mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan  ini  terlihat  kurang  diminati bahkan  ada  yang  menggap  sepele  mata pelajaran  ini.  Sepengalaman  saya,  mata pelajaran  PKn  ini  sangatlah  membosankan dengan  cakupan  bahasan  yang  terlalu  serius ditambah  lagi  dengan  rata-rata  guru  PKn  ini galak,  jadi  sedikit  sungkan  untuk  mengikuti mata pelajaran ini dengan baik di kelas. Peserta didik  itu  bermacam-macam  sifatnya  di  dalam hal    menerima  materi  pembelajaran,  ada  yang harus  memakai  cara  keras  dan  ada  pula  yang harus  memakai  cara  halus.  Saya  sendiri termasuk ke dalam cara halus, apabila guru atau pendidik  tersebut  terbilang  killer  atau  galak biasanya  saya  sungkan  untuk  belajar  atau memahami pelajaran tersebut.
Seorang  pendidik  adalah  pemimpin  di dalam  kelasnya.  Pemimpin  para  peserta  didik nya  pada  saat  proses  belajar  mengajar
berlangsung.  Seorang  pendidik  pun  harus  bisa menguasai dan mengendalikan kelas. Pendidik harus  tahu  bagaimana  cara  membuat  proses belajar mengajar tidak menjenuhkan dan selalu menyenangkan  untuk  para  peserta  didik  nya, sehingga  dibutuhkan  strategi-strategi  yang tepat  dalam  prosesnya.  Mengajar  merupakan suatu  kegiatan  yang  sangat  memerlukan keterampilan  profesional,  hal  ini  menuntut adanya peningkatan profesionalisme dari pihak pendidik.
Di dalam kelas, seorang guru haruslah profesional. Guru harus mampu menyampaikan materi  sealami  dan  senyaman  mungkin  bagi siswa,  agar  siswa  tidak  frustasi  karena  tidak segera mengerti tentang apa yang dibahas oleh guru. Di sini muncullah joyful and meaningful teaching.  Sebuah    pembelajaran    idealnya menyenangkan  dan  penuh  makna.  Guru memiliki  peran  besar  di  sini.  Belajar  adalah kegiatan yang penuhBetapa  membosankannya pembelajaran yang seluruhnya harus diseragamkan.  Maka  tidak  ada  hak  bagi siapapun  untuk  menyamakan  mereka  dengan standar  yang  sama  ketika  pembelajaran. membosankan  salah  satu  ciri  pembelajaran yang  tidak  joyful  and  meaningful.  Bagaimana dapat  mencapai  pembelajaran  yang  bermakna jika  para  siswa  saja  tidak  merasa  enjoy  dan bahagia  dengan  pembelajaran  yang  diajarkan kepada mereka.

## II. METODE PENELITIAN
Metode yang digunakan dalam penyusunan jurnal  ini  adalah  studi  literatur  atau  kajian pustaka dari buku-buku dan jurnal ilmiah yang diterbitkan  dalam  jangka  waktu  10  tahun terakhir.

## III. HASIL DAN PEMBAHASAN
Ada  banyak  hal  yang  dapat  dilakukan oleh pengajar, baik guru maupun dosen dalam menciptakan suasana belajar yang menyenangkan. Melihat permasalahn yang ada dilapangan  pada  pembelajaran  PKN,  untuk  itu agar pembelajaran dapat berlangsung menyenagkan  dan  tidak  bosan  guru  dapat melakukan hal seperti berikut ini:
1. Temukan Hal Baru Bersama
Belajar  hal  baru  bersama-sama  dapat menciptakan  suasana  belajar  yang lebih  menyenangkan.  Dalam  hal  ini, guru tidak hanya memberikan informasi  kepada  siswa,  melainkan mengajak  siswa  untuk  menemukan informasi secara bersama-sama.
2. Buat Siswa Penasaran Belajar  yang  paling  menyenangkan adalah  ketika  mendapati  sesuatu  yang mengejutkan  dan  membuat  siswa penasaran.  Dalam  memberikan  materi pembelajaran,  guru  dapat  menyoroti hal-hal  yang  tampak  aneh,  unik,  dan tidak biasa. Mulailah dengan membuat siswa  penasaran.  Ajukan  pertanyaan- pertanyaan  dan  biarkan  siswa  bekerja untuk memecahkan pertanyaan tersebut.
3. Tunjukkan Kepedulian terhadap Siswa Sesekali  bertindak  konyol  juga  dapat menciptakan  suasana  belajar  yang menyenangkan. Sebuah penelitian menunjukkan bahwa membuat mereka tertawa dan merasa senang merupakan salah  satu  bentuk  kepedulian  terhadap siswa.
4. Libatkan Siswa dalam Proyek Melibatkan  siswa  dalam  lokakarya juga diketahui dapat membuat suasana belajar  menjadi  lebih  menyenangkan. Siswa  akan  benar-benar  berpartisipasi untuk  menyelesaikan  tugas  yang diberikan oleh guru.
5. Hindari Kebiasaan Monoton Menghabiskan  jam  pelajaran  yang sama  persis  dengan  cara  yang  sama setiap  hari  adalah  hal  yang  perlu dihindari. Walaupun guru mengajarkan materi  yang  sama  untuk  siswa  yang berbeda,  namun,  kebiasaan  monoton akan tampak membosankan bagi siswa. Dengan demikian, guru dapat mencoba hal  baru  dengan  berani  mengambil risiko  dan  membuat  kesalahan  untuk menciptakan metode yang baru.
6. Review tapi Jangan Ulangi Materi
Dalam  kegiatan  belajar  mengajar, penting  untuk  meninjau  ulang  materi yang  telah  disampaikan  secara  teratur. Luangkan  satu  atau  dua  jam  setiap minggu  untuk  meninjau  materi  yang telah diajarkan dalam minggu terakhir.
7. Ganti Pembelajaran dengan Percakapan Sesekali libatkan siswa dalam percakapan santai dan posisikan mereka layaknya teman. Dalam hal ini, baik  guru  maupun  siswa  dapat  saling bertukar  ide  atau  gagasan,  sehingga guru tidak hanya memberikan
tanggapan tetapi juga menerima tanggapan.
8. Cobalah untuk Menjadi Siswa Cobalah  untuk  duduk  bersama  siswa lainnya  dan  beri  kesempatan  kepada siswa  untuk  menggantikan  posisi sebagai guru. Luangkan waktu seminggu  untuk  mengerjakan  tugas yang diberikan oleh siswa dan biarkan siswa menilainya.
9. Jangan Beranggapan Terlalu Serius Banyak  guru  yang  tidak  menyadari bahwa mata pelajaran yang diampunya bukanlah  satu-satunya  mata  pelajaran yang  diambil  oleh  siswa.  Padahal, siswa  harus  menyeimbangkan  tugas dan  materi  dari  beberapa  mata pelajaran dalam satu waktu. Untuk itu, cobalah  untuk  memahami  siswa  dan berilah  waktu  kepada  siswa  untuk memahami materi pelajaran yang lain.
10. Tertawakan Lelucon Siswa Hal  lain  yang  dapat  dilakukan  untuk menciptakan  suasana  belajar  yang menyenangkan  adalah  terlibat  dalam lelucon  yang  dilontarkan  oleh  siswa. Dalam  hal  ini,  guru  dapat  tertawa apabila  mendengar  lelucon  siswa.  Hal tersebut diketahui menjadi cara terbaik untuk  memastikan  guru  dan  siswa berada  dalam  suasana  hati  yang menyenangkan.
Agar  peserta  didik  tertarik  untuk belajar,  perlu  lah  membuat  proses  belajar mengajar  dengan  menggunakan  strategi  yang
menyenangkan. Strategi pembelajaran merupakan cara pengorganisasisan isi pembelajaran, penyampaian pembelajaran , dan pengelolaan kegiatan belajar dengan menggunakan  berbagai  sumber  belajar  yang dapat  dilakukan  guru  untuk  mendukung terciptanya  efektivitas  dan  efisiensi  proses pembelajaran.  Dapat  disimpulkan  strategi pembelajaran merupakaan strategi pengorganisasian  pembelajaran  dengan  cara meningkatakan daya tarik pembelajaran melalui  bahan  ajar  yang  disajikan  ,media pengajaran  yang  digunakan,  mengelola  jadwal dan pengalokasian pengajaran yang di organisasikan.

## IV. KESIMPULAN
Berdasarkan  penelitian  diatas  dapat  lihat bahwa  Ada  banyak  hal  yang  dapat  dilakukan oleh pengajar, baik guru maupun dosen dalam menciptakan suasana belajar yang menyenangkan.  Agar  peserta  didik  tertarik untuk belajar, perlu lah membuat proses belajar mengajar  dengan  menggunakan  strategi  yang menyenangkan.

## DAFTAR PUSTAKA
Indrawati  dan  Wawan  Setiawan.  (2009). Pembelajaran  Aktif,  Kreatif,  Efektif dan Menyenangkan,  Untuk  Guru SD. Jakarta: PPPPTK IPA
Hermansyah.2009.Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif,Dan  Menyenangkan(PAKEM).
Jakarta:Widya   Swara Madya
Indrawati    dan  Wawan  Setiawan.2009.Modul Pembelajaran  Aktif,  Kreatif,  Efektif, dan Menyenangkan.Jakarta:PTKIPA Press.
Trinova,  Z.  (2012).  Hakikat  Belajar  dan Bermain  Menyenangkan  bagi  Peserta Didik. Al-Talim  Journal,
19(3), 209-215. Wahyuni, R. (2017). Menciptakan Pembelajaran  Yang  Menyenangkan
dan Bermakna dengan Metode Quantum  Teaching. Fakultas  Ilmu Pendidikan , 1 (2), 50-63.