## PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS MICROSOFT OFFICE POWERPOINT INTERAKTIF
Egi Adha Juniawan 1, Pendidikan Matematika 1 STKIP La Tansa Mashiro Jl Soekarno-Hatta, Pasirjati Rangkasbitung, Lebak, Banten, 42317 E-mail: egiadha@latansamashiro.ac.id
Abstract: This study aims to attract students' interest in learning and is suitable for use in the  lecture  process  on  subject  statistics  elements,  especially  on  sigma  notation  material and centering measurement. The research method uses Research and Development with the  ADDIE  approach  to  the  implementation  stage.  The  subjects  in  this  study  were students  of  the  3rd  semester  STKIP  La  Tansa  Mashiro  mathematics  education  study program who took elementary statistics courses, and the object of research was learning media developed based on Microsoft office powerpoint. The instrument used in this study was  a  questionnaire  for  expert  validation,  both  material  experts,  linguists,  and  media experts as well as a questionnaire for testing in small and large groups. The result of this research is learning media based on Microsoft office powerpoint which is suitable for use in lectures, especially on sigma notation material and centering measurement.

## Keywords: Learning Media, Microsoft Office Power Point
Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk untuk menarik minat belajar mahasiswa dan layak digunakan  dalam  proses  perkuliahan  pada  mata  kuliah  statistika  elementer  terutama pada  materi  notasi  sigma  dan  ukuran  pemusatan.  Metode  penelitian  ini  menggunakan Research  and  Development dengan  pendekatan  ADDIE  sampai  tahap implementation. Subjek  dalam  penelitian  ini  adalah  mahasiswa  program  studi  pendidikan  matematika STKIP  La  Tansa  Mashiro  semester  3  yang  mengambil  sda  statistika  elementer,  dan objek  penelitiannya  adalah  media  pembelajaran  yang  dikembangkan  berbasis Microsoft office  powerpoint. Instrumen  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  angket  untuk validasi ahli baik ahli materi, ahli bahasa, dan ahli media serta angket untuk uji coba pada kelompok  kecil  dan  besar.  Hasil  dari  penelitian  ini  adalah  media  pembelajaran  berbasis Microsoft  office  powerpoint layak  digunakan  dalam  perkuliahan,  terutama  pada  materi notasi sigma dan ukuran pemusatan.
Kata kunci : Media Pembelajaran, Microsoft Office Power Point

## PENDAHULUAN
Pandemi  COVID-19  telah  memberikan  dampak  yang  begitu  besar terhadap  dunia  pendidikan.  Untuk  menghindari  terjadinya  penyebaran  COVID- 19,  maka  pemerintah  baik  pusat  maupun  daerah  memberikan  kebijakan  seperti isolasi  mandiri, social  and  physical  distancing ,  dan  pembatasan  sosial  berskala besar  (PSBB).  Dengan  adanya  kebijakan  tersebut,  semua  pihak  lembaga pendidikan  tidak  melakukan  pembelajaran  tatap  muka  demi  meminimalisir penyebaran  COVID-19.  Hal  ini  juga  didukung  oleh  kebijakan  yang  dikeluarkan Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Nadiem  Makarim  pada  tanggal  24  Maret
2020  dengan  Surat  Edaran  Nomor  4  Tahun  2020  tentang  Pelaksanaan Kebijakan  Pendidikan  dalam  Masa  Darurat  Penyebaran  COVID.  Salah  satu kebijakan  dalam  surat  edaran  tersebut  yaitu  kegiatan  proses  pembelajaran  di kelas  digantikan  dengan  pembelajaran  jarak  jauh  dengan  memanfaatkan teknologi informasi. Hal ini didukung oleh Lathipatud Duriyah, dkk (dalam Astini, 2020)  mengatakan  bahwa  teknologi  informasi  adalah  solusi  dari  pemberlakuan kuliah  secara  daring,  dan  banyak  media  informasi  yang  digunakan  pendidik dalam  pembelajaran  secara  daring.  Selain  itu,  hasil  penelitian  yang  dilakukan Astini  (2020)  yang  berjudul  Pemanfaatan  Teknologi  Informasi  dalam Pembelajaran  Tingkat  Sekolah  Dasar  pada  Masa  Pandemi  COVID-19 mengatakan  bahwa  pmanfaatan  teknologi  informasi  sangat  membantu  dalam proses  pembelajaran  jarak  jauh  ditengah  pandemi  virus  corona  COVID-19 sehingga semua proses belajar mengajar dapat berjalan dengan baik. Teknologi informasi  banyak  digunakan  sebagai  media  pembelajaran  oleh  lembaga pendidikan.  Media  pembelajaran  memiliki  peranan  penting  dalam  proses pembelajaran  agar  materi  yang  disampaikan  oleh  guru  cepat  sampai  dan diterima  secara  maksimal  oleh  siswa  (dalam  Wicaksono,  2016).  Perkembangan teknologi  informasi  dalam  era  globalisasi  ini  bisa  dimanfaatkan  untuk pengembangan pembelajaran. Menurut Akhmadan (dalam Masykur, 2017) salah satu cara penggunaan teknologi dalam pembelajaran yaitu pemanfaatan sumber daya  teknologi  sebagai  media  dalam  proses  pembelajaran.    Marianda  (2014) mengatakan  bahwa  keunggulan  komputer  sebagai  sarana  pembelajaran  adalah dimungkinkannya  komputer  dibuat  sebagai  media  pembelajaran  yang  berbasis multimedia interaktif. Menurut  Novitasari (2016) Multimedia interaktif merupakan gabungan  gambar,  video,  animasi,  dan  suara  dalam  satu  perangkat  lunak ( software ) yang memungkinkan pengguna untuk berinteraksi secara langsung.
Salah  satu  perangkat  lunak  komputer  yang  bisa  dimanfaatkan  dalam pembuatan  media  pembelajaran  adalah Microsoft  office  powerpoint.  Microsoft Office  Powerpoint memiliki  fitur-fitur  yang  mendukung  dalam  pengembangan multimedia interaktif yang mencakup audio visual, perekaman slide, memasukan video dalam slide, mengatur animasi dalam slide, terdapat program visual basic yang dapat menarik tampilan, dan hasil pekerjaan di Microsoft office power point dapat  dijadikan  aplikasi  android.  Menurut  arsyad  (dalam  marfuah,  zulkardi, aisyah,  2016) Microsoft  Powerpoint merupakan  salah  satu software yang
dirancang khusus untuk menampilkan program multimedia yang menarik, mudah dalam  pembuatan,  mudah  dalam  penggunaan.  Hal  ini  ditegaskan  lagi  oleh suprapti  (2016) Microsoft  PowerPoint merupakan  program  untuk  membuat presentasi  dengan  fasilitas  yang  ada  dapat  digunakan  untuk  membuat  media pembelajaran, program yang dihasilkan cukup menarik jika di gabungkan dengan menggunakan software  Ispring  Presenter yang  dapat  merubahnya  menjadi media  animasi  dalam  bentuk flash .  Penelitian  yang  dilakukan  oleh  Nurlatifah (2016) yang berjudul pengembangan media pembelajaran IPA berbasis microsoft office power point interaktif pada siswa kelas IV SD Negeri Ngrukeman Kasihan Bantul  menunjukan  bahwa  dari  20  siswa  didapatkan  presentase  sebesar 87,81%.  Hal  ini  dapat  diartikan  bahwa  media  pembelajaran  menggunakan Microsoft  PowerPoint Interaktif  termasuk  dalam  kategori  layak.  Selain  itu, penelitian  yang  dilakukan  Sunarni  (2016)  yang  berjudul  pengembangan  media pembelajaran power  point berbasis  sparkol  pada  pokok  bahasan  perumusan dasar  negara  pada  mata  pelajaran  PKN  menunjukan  bahwa  kelas  eksperimen yang  menggunakan  media  power  point  yang  berbasis  Sparkol  ternyata  dapat meningkatkan hasil kognitif siswa.
Berdasarkan  pemaparan  diatas,  tujuan  dari  penelitin  ini  adalah mengembangkan  media  pembelajaran  berbasis Microsoft  office  power  point interaktif  pada  matakuliah  statistika  elementer  dengan  materi  notasi  sigma  dan ukuran pemusatan sehingga layak digunakan dalam perkuliahan.

## METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  yang  digunakan  pada  penelitian  ini  adalah Research  and Development  (R&  D) dengan  pendekatan  eksperimen.  Model  penelitian pengembangan  media  yang  dipakai  adalah  model  ADDIE  merupakan  model pengembangan  desain  instruksional  yang  dikembangkan  oleh  Dick  and  Carey (Ula  &  Fadila,  2018).  Model  ini  terdiri  dari  5  tahapan  yakni, Analysis,  Design, Development, Implementation or Dilevery and Evaluation (Ula & Fadila, 2018).

## Subjek Penelitian
Subjek  penelitian yaitu mahasiswa  program studi pendidikan matematika STKIP La Tansa Mashiro semester 3 yang mendapatkan matakuliah satistika elementer, sedangkan  objek  penelitian  yaitu  produk  yang  dikembangkan  berupa  media
pembelajaran  berbasis Microsoft  office  power  point interaktif  pada  materi  notasi sigma dan ukuran pemusatan.

## Prosedur
Prosedur  pengembangan  media  pembelajaran  berbasis Microsoft  office  power point interaktif  ini  mengacu  pada  model  pengembangan  ADDIE,  namun  pada penelitian  ini  hanya  sampai  pada  tahap  implementation  saja.  Adapun  prosedur pengembangannya sebagai berikut :

## Analysis
Pada  tahap  awal  ini  dilakukan  analisis  terhadap  kebutuhan  mahasiswa  untuk pengembangan  media  pembelajaran  dengan  beberapa  kegiatan.  Kegiatan pertama  menganalisis  materi  notasi  sigma  dan  ukuran  pemusatan.  Kegiatan kedua  menganalisa  media  pembelajaran  yang  dibutuhkan  siswa  dalam memahami sebuah materi matematika.

## Design
Pada  tahap  ini  kegiatan  yang  dilakukan  adalah  membuat storyboard dan flowchart yang  mencakup  bentuk  penyampaian  pesan,  membuat  strategi instruksional,  mendesain  penelitian  dan  instrument  evaluasinya,  memetakan unsur  media,  dan  menyususn  sistematika  media  pembelajaran  berbasis microsoft  office  power  point interaktif  pada  materi  notasi  sigma  dan  ukuran pemusatan.

## Development
Pada  tahap  ini  melakukan  pengumpulan  bahan  media  dan  pembuatan  media pembelajaran  berbasis microsoft  office  power  point interaktif  pada  materi  notasi sigma dan ukuran pemusatan serta validasi media pembelajaran yang dilakukan oleh ahli media, ahli materi dan ahli bahasa.

## Implementation
Pada tahap ini dilakukan uji coba kelompok kecil serta uji coba kelompok besar untuk melihat layak atau tidaknya media pembelajaran yang telah dibuat.

## Instrumen Pengumpulan Data
Instrumen  digunakan  untuk  menghimpun  data  selama  proses  pengembangan media  pembelajaran  berbasis Microsoft  office  power  point interaktif  pada  materi notasi  sigma  dan  ukuran  pemusatan  yang  berupa  angket.  Angket  disusun meliputi  empat  jenis  disesuaikan  dengan  responden  dari  penelitian.  Adapun
angket  tersebut  yaitu  angket  untuk  ahli  materi,  angket  untuk  ahli  media,  angket untuk ahli bahasa, angket untuk mahasiswa.

## Teknik Analisis Data
Data  yang  diperoleh  berupa  data  kualitatif  yang  berupa  kritik  dan  saran  yang dikemukakan ahli materi, ahli media, ahli bahasa dan mahasiswa dihimpun untuk memperbaiki  produk  media  pembelajaran  berbasis Microsoft  office  power  point interaktif  ini.  Data  kualitatif  berskala  likert  ini  kemudian  dikonversikan menggunakan  acuan  konversi  pada  Pendekatan  Acuan  Patokan  (PAP)  yang dikembangkan oleh Widoyoko (2009) sebagaimana tabel berikut :
Tabel 1. Konversi Nilai
Data Kuantitatif Skor Kriteria Rumus Rerata 5 X ≥ 𝑋𝑖 ̅̅̅ + 1,8 sb i X > 4,2 Sangat Baik 4 𝑋𝑖 ̅̅̅ + 0,6 sb i ≤ X ≤ 𝑋𝑖 ̅̅̅ + 1,8 sb i 3,4 < X ≤ 4,2 Baik 3 𝑋𝑖 ̅̅̅ – 0,6 sb i ≤ X ≤ 𝑋𝑖 ̅̅̅ + 0,6 sb 2,6 < X ≤ 3,4 Cukup 2 𝑋𝑖 ̅̅̅ – 1,8 sb i ≤ X ≤ 𝑋𝑖 ̅̅̅ - 0,6 sb i 1,8 < X ≤ 2,6 Kurang 1 X ≤ 𝑋𝑖 ̅̅̅ – 1,8 sb i X ≤ 1,8 Sangat Kurang
Sedangkan untuk menghitung rata-rata tiap aspek dengan rumus berikut:
Rata-rata tiap aspek = 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑟𝑎𝑡𝑎 − 𝑟𝑎𝑡𝑎 𝑡𝑖𝑎𝑝 𝑖𝑛𝑑𝑖𝑘𝑎𝑡𝑜𝑟 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑖𝑛𝑑𝑖𝑘𝑎𝑡𝑜𝑟

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Pada  penelitian  ini  materi  yang  dibahas  adalah  salah  satu  materi  pada matakuliah  statistika  elementer  yaitu  notasi  sigma  dan  ukuran  pemusatan. Perkuliahan  sebelumnya  dalam  memahami  materi  ini  lebih  kepada  metode ceramah dan diskusi, maka dengan adanya pengembangan media pembelajaran ini bertujuan untuk menarik minat belajar mahasiswa dan layak digunakan dalam proses  perkuliahan  pada  matakuliah  statistika  elementer  terutama  pada  materi notasi sigma dan ukuran pemusatan. Sebelum melakukan pengembangan media pembelajaran,  tahap  pertama  yaitu  menganalisa  capaian  pembelajaran  dan capaian  pembelajaran  matakuliah  pada  materi  notasi  sigma  dan  ukuran pemusatan  pada  matakuliah  statistika  elementer  yang  dibutuhkan  mahasiswa sesuai luaran yang diharapkan sesuai capaian pembelajaran. Setelah dilakukan
analisa  terhadap  materi,  selanjutnya  melaksanakan  tahap  perencanaan  yang dimana  mencakup  pembuatan storyboard dan flowchart media  pembelajaran berbasis Microsoft  office  power  point. Dalam  tahap  perencanaan  ini, storyboard yang  telah  dibuat  telah  mencakupi  sistematika  media  pembelajaran,  evaluasi pembelajaran,  intruksional  dalam  penyampaian  pesan  materi,  dan  memetakan unsur media yang diperlukan. Selanjutnya pada tahap pengembangan dilakukan proses  pembuatan  media  pembelajaran  berbasis Microsoft  office  power  point interaktif  sesuai  dengan  kebutuhan  perencanaan  yang  telah  dilakukan sebelumnya.  Pada  tahap  pengembangan  media  pembelajaran  dilakukan evaluasi dan validasi dari pihak ahli yang meliputi dari ahli media, ahli materi dan ahli  dengan  tujuan  untuk  mendapatkan  saran  dan  masukan  terhadap pengembangan  media  pembelajaran  berbasis Microsoft  office  power  point interaktif  pada  materi  notasi  sigma  dan  ukuran  pemusatan  serta  layak  atau tidaknya  media  pembelajaran  ini  digunakan  dalam  perkuliahan  terutama  pada materi notasi sigma dan ukuran pemusatan pada matakuliah statistika elementer. Adapun  masukan  dari  para  ahli  baik  ahli  media,  ahli  materi  dan  ahli  bahasa terhadap  pengembangan  media  pembelajaran  ini  mencakup  perbaikan  pada tampilan  slide  agar  terlihat  lebih  menarik  dan  kekinian,  kontraksi  warna  dalam setiap slide harus lebih elegan dan menawan, font huruf yang digunakan jangan melebihi  dari  tiga  font  huruf,  memperbaiki  tata  bahasa  dalam  setiap  kalimat terutama pada evaluasi pembelajaran, dan pemberian materi harus lebih ringkas dan jelas serta evaluasi pembelajaran yang dilakukan sesuai dengan rangkuman materi yang disampaikan. Penilaian validasi ahli terhadap media pembelajaran ini menunjukkan  nilai  yang  valid  diantaranya  ahli  materi  nilai  rata-rata  sebesar  3,5 dengan  dua  aspek  yaitu  aspek  pembelajaran  nilai  rata-rata  sebesar  3,56  dan aspek isi nilai rata-rata sebesar 3,44, ahli media nilai rata-rata sebesar 3,45 dan ahli bahasa nilai rata-rata sebesar 3,65.
Gambar 1. Persentasi Penilaian para ahli
Setelah  pengembangan  media  pembelajaran  divalidasi  oleh  para  ahli, selanjutnya dilakukan tahap implementation. Pada tahap ini media pembelajaran yang telah divalidasi akan diujicobakan pada kelompok kecil dan kelompok besar dengan  tujuan  untuk  melihat  ketertarikan  mahasiswa  dalam  pembelajaran dengan media pembelajaran yang telah dikembangkan. Untuk uji coba kelompok kecil  terdiri  dari  5  mahasiswa  yang  dimana  kemenarikannya  pada  media pembelajaran dengan rata-rata sebesar 3,57 dan untuk uji coba kelompok besar yang  terdiri  dari  23  mahasiswa  yang  dimana  kemenarikannya  pada  media pembelajaran dengan rata-rata sebesar 3,54.
Tabel  2. Skala Uji Coba Kecil
Jumlah Skor Skor Kelayakan Skor Kelayakan Rata- rata Kriteria 535 3,4 < x ≤ 4,2 3.57 Baik Tabel  3. Skala Uji Coba Besar Jumlah Skor Skor Kelayakan Skor Kelayakan Rata- rata Kriteria 1618 3,4 < x ≤ 4,2 3.54 Baik
Berdasarkan  data  dari  angket  yang  telah  dilakukan  pada  kelompok  kecil  dan kelompok besar pada media pembelajaran berbasis Microsoft office power point
3.35 3.4 3.45 3.5 3.55 3.6 3.65 Ahli Materi Ahli Media Ahli Bahasa
interaktif  pada  materi  notasi  sigma  dan  ukuran  pemusatan  layak  digunakan dalam perkuliahan pada matakuliah statistika elementer.

## SIMPULAN DAN SARAN

## Simpulan
1.  Metode penelitian yang digunakan untuk pengembangan media pembelajaran  yaitu:  (1)  Analisis  capaian  pembelajaran  pada  materi  notasi sigma  dan  kebutuhan  materi  untuk  media  pembelajaran,  (2)  perencanaan, meliputi  pembuatan storyboard dan flowchart, (3)  pengembangan,  meliputi validasi instrument dari para ahli baik ahli media, ahli materi dan ahli bahasa, (4)  implementasi,  meliputi  pengujicobaan  media  pembelajaran  pada kelompok kecil dan besar
2.  Media  pembelajaran  yang  dikembangkan berada  pada  kategori  “baik” sehingga  layak  untuk  digunakan  berdasarkan  hasil  validasi  dari  ahli  media dengan rata-rata sebesar 3,45
3.  Berdasarkan  validasi  dari  ahli  materi,  media  pembelajaran  yang dikembangkan  berada  pada kategori “baik”  sehingga  layak  untuk  digunakan dengan dengan rata-rata sebesar 3,50
4.  Berdasarkan  validasi  dari  ahli  bahasa,  media  pembelajaran  yang dikembangkan  berada  pada kategori “baik”  sehingga  layak  untuk  digunakan dengan dengan rata-rata sebesar 3,65
5.  Berdasarkan  penilaian  oleh  mahasiswa  dari  kelompok  kecil  diperoleh  rata- rata sebesar 3,57 sehingga media pembelajaran berada pada kategori “baik” sehingga layak untuk digunakan
6.  Berdasarkan  penilaian  oleh  mahasiswa  dari  kelompok  besar  diperoleh  rata- rata sebesar 3,54 sehingga media pembelajaran berada pada kategori “baik” sehingga layak untuk digunakan

## Saran
1.  Media  pembelajaran  berbasis Microsoft  power  point interaktif  ini  bisa digunakan dalam  perkuliahan pada matakuliah statistika elementer terutama materi notasi sigma dan ukuran pemusatan.
2.  Materi yang ada perlu dikembangkan lebih lanjut dengan penambahan materi yang lebih baru dan relevan dengan materi sebelumnya.
3.  Perlu  adanya  pengembangan  media  yang  serupa  atau  lebih  lanjut  pada materi notasi sigma dan ukuran pemusatan ataupun materi lainnya.

## DAFTAR PUSTAKA
Astini,  N.K.S.  2020.  “ Pemanfaatan  Teknologi  Informasi  dalam  Pembelajaran
Tingkat Sekolah Dasar pada Masa Pandemi Covid-19 ”. Lampuhyang, Vol 11(2), pp: 13-25
Marfuah,  S.,  Zulkardi.,  Aisyah,  N.  2016.  “ Pengembangan  Media  Pembelajaran Menggunakan  Powerpoint  Disertai  Visual  Basic  For  Application Materi  Jarak  Pada  Bangun  Ruang  Kelas  X ”.  Jurnal  Gantang Pendidikan Matematika FKIP – UMRAH, Vol 1(1)
Marianda, G. 2014. “ Rancang Bangun Media Pembelajaran Berbasis Multimedia Interaktif Konsep Gaya Pada Mata Pelajaran Fisika SMP Kelas VIII ”. Jurnal Rekursif, Vol 2(2)
Masykur,  Rubhan,  2017,  “ Pengembangan  Media  Pembelajaran  Matematika dengan Macromedia Flash ”,  Al-Jabara  Jurnal  Pendidikan Matematika, Vol 8(2)
Novitasari,  D.  2016.  “ Pengaruh  Penggunaan  Multimedia  Interaktif  Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa ”. Fibonnaci, Vol 2(2), pp: 8-18.
Nurlatifah, A. 2015. “ Pengembangan Media Pembelajaran IPA Berbasis Microsoft Office  Power  Point  Interaktif  Pada  Siswa  Kelas  IV  SD  Negeri
Ngrukeman Kasihan Bantul ”.  Repository  Universitas  PGRI Yogyakarta
Pengelola  Web  Kemendikbud.  2020.  Kemendikbud  Imbau  Pendidik  Hadirkan Belajar  Menyenangkan  Bagi  Daerah  yang  Terapkan  Belajar  di Rumah.
www.Kemendikbud.go.Id.https://www.kemdikbud.go.id/main/blog/202 0/03/kemendikbud-imbaupendidik-hadirkanbelajarmenyenangkabagi- daerahyangterapkan-belajar-di-rumah
Sunarni,  S.  2016. “Pengembangan  Media  Pembelajaran  Power  Point  Berbasis Sparkol Pada Pokok Bahasan Perumusan Dasar Negara Pada Mata Pelajaran  PKN ”.  Jurnal  Penelitian  dan  Pendidikan  IPS  (JPPI),  Vol 10(3)
Suprapti, E. 2016. “ Pengembangan  Perangkat Pembelajaran  Matematika  Model Kooperatif Tipe Stad Dengan Media Powerpoint Ispring Pada Materi Jajargenjang,  Layang-Layang,  Dan  Trapesium  Di  Kelas  VII  SMP ”. MUST: Journal of Mathematics Education, Science and Technology, Vol 1(1), pp: 57-68
Ula,  I.  R.,  &  Fadila,  A.  2018.  “ Pengembangan  E-Modul  Berbasis  Learning Content  Development  System  Pokok  Bahasan Pola  Bilangan  SMP ”.
Desimal: Jurnal Matematika, Vol 1(2), pp: 201.
Wicaksono,  S.  2016.  “ The  Development  Of  Interactive  Multimedia  Based Learning Using Macromedia Flash 8 In Accounting Course ”. Journal of Accounting and Business Education, Vol 1(1)
Widoyoko,  E.P.  2009.  “ Evaluasi  Program  Pembelajaran  (Panduan  Praktis  bagi Pendidik dan Calon Pendidik)”. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.