## Jurnal Inovasi Penelitian dan Pengabdian Masyarakat
Homepage: https://www.journal.iel-education.org/index.php/JIPPMas Email: jippmas@iel-education.org p-ISSN: 2798-2661 ; e-ISSN: 2798-267X
JIPPMas, Vol. 4, No. 1, Juni 2024 © 2024 Jurnal Inovasi Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Halaman: 45-55

## Penanaman Karakter Bela Negara Siswa Madrasah Tsanawiyah Nurul Falah Kimak
* Ndaru Satrio 1 , Muhammad Syaiful Anwar 2 , Reza Adriantika Suntara 3 1,2,3 Universitas Bangka Belitung, Bangka, Indonesia
DOI: https://doi.org/10.53621/jippmas.v4i1.291 Informasi Artikel ABSTRAK Riwayat Artikel: Diterima: 05 Maret 2024 Revisi Akhir:  27 April 2024 Disetujui: 28 April 2024 Terbit: 10 Juni 2024 Kegiatan dengan tajuk Penanaman Karakter  Bela Negara Siswa Madrasah Tsanawiah Nurul Falah Kimak sejatinya merupakan bentuk pengabdian kepada  masyarakat  dengan  sasaran  siswa  Madrasah  Tsanawiah  Nurul Falah  Kimak.  Pengabdian  ini  bertujuan  untuk  menanamkan  nilai-nilai karakter bela negara bagi generasi penerus bangsa yang dapat mengemban tanggung  jawab  sebagai  pemimpin  di  masa  yang  akan  datang.  Adapun alasan  mengambil  topik  terkait  Penanaman  Karakter  Bela  Negara  Siswa Madrasah  Tsanawiah  Nurul  Falah  Kimak  ini  adalah  sebagai  bentuk kepedulian  warga  negara  dalam  menanamkan  karakter  bela  Negara kepada    siswa  agar  siap  menghadapi  tantangan.  Tim  pengabdi  menilai bahwa  eksistensi  siswa  tidak  hanya  berperan  sebagai  generasi  penerus bangsa  saja  namun  lebih  daripada  itu,  siswa  harus  dapat  berperan  aktif dalam  mencegah  ancaman,  gangguan,  hambatan  serta  menjawab tantangan  perkembangan  zaman.  Pengabdian  ini  dilaksanakan  dengan menggunakan  metode  sosialisasi  secara  langsung  dengan  diakhiri kegiatan  diskusi.  Hasil  dari  kegiatan  pengabdian  ini  diukur  melalui beberapa  pertanyaan  dalam  bentuk  kuisioner,  yang  pada  akhirnya menunjukkan peningkatan pemahaman siswa siswi mengenai konsep dan nilai-nilai karakter bela negara.
Kata Kunci:
Bela Negara; Karakter; Siswa.

## PENDAHULUAN
Wacana tentang geopolitik muncul sebelum terjadinya Proklamasi Kemerdekaan tanggal 17  Agustus  1945.  Geopolitik  menjadi  wacana  saat  Ir.  Soekarno  berbicara  di  hadapan Sidang  Pertama  BPUPKI  (Badan  Penyelidik  Usaha  Persiapan  Kemerdekaan)  pada tanggal 1 Juni 1945 yang membahas tentang dasar negara bagi Indonesia nantinya. Adapun yang disampaikan oleh beliau seperti ini:
Saat  menyampaikan  pidatonya,  Ir.  Soekarno  atau  Bung  Karno  yang  kelak  menjadi proklamator dan Presiden Republik Indonesia pertama menyampaikan bahwa Indonesia akan berwujud sebagai nationale staat atau negara kebangsaan. Dalam hal ini, Indonesia merupakan  suatu  kesatuan  kebangsaan  utuh  yang  terdiri  dari  rakyat  berbagai  suku, agama,  dan  golongan  di  pulau-pulau  yang  terletak  di  antara  dua  benua  (Asia  dan Australia),  serta  dua  samudera  (Hindia  dan  Pasifik).  Menurut  Bung  Karno,  negara kebangsaan Indonesia tidak hanya terbentuk dari le desir d'etre ensemble atau kehendak untuk bersatu seperti yang dikatakan oleh filsuf Perancis Ernest Renan.
Konsep kebangsaan Indonesia juga melebihi batas yang disebutkan oleh pemikir Otto Bauer  dari  Jerman  yang  mengatakan  bahwa  bangsa  merupakan  aus  schiksals gemeinschaft  erwachsene  charaktergemeinschaft  atau  satu  persatuan  perangai  yang timbul  karena  persatuan  nasib.  Lebih  dari  itu,  Bung  Karno  mengatakan  bahwa kebangsaan Indonesia bukan hanya kesatuan antar semua manusia dan golongan, tetapi juga  persatuan  manusia  dengan  tempatnya,  yaitu  Tanah  Air  Indonesia  ( Soepandji  & Farid , 2018).
Konsep sekaligus cita-cita dan harapan presiden pertama Indonesia ini dapat pupus ketika serangkaian kejadian yang mengarah ke arah disintegrasi bangsa tidak mampu untuk kita redam. Konsep   bela   negara   nampaknya   belum   sepenuhnya   dipahami oleh   masyarakat,   termasuk generasi muda di era digital.  Tim pengabdi merujuk pada data  republika.co.id  tertanggal  14  Juni  2012  dengan  judul  “Soeripto:  Daftar  Rekam Konflik Pemicu Disintegrasi Bangsa”.
Pengamat  intelijen  dan  politik,  Soeripto  menjabarkan  beberapa  konflik  yang ditengarai memicu disintegrasi bangsa yang diprediksi akan memuncak pada 2013 pada waktu itu. Beberapa peristiwa tersebut adalah: (1) konflik kekerasan SARA di Ciketing Bekasi, (2) konflik kekerasan Pilkada Toli-Toli, Sulawesi Tengah, (3) aksi kekerasan antar warga di Sulawesi Selatan, 11 Januari 2010 (sengketa tanah) dst. Kemudian masih dilansir oleh media tersebut, bahwa berbagai perseteruan juga muncul pada masa pemerintahan presiden  Susilo  Bambang  Yudhoyono.  Sebagai  contohnya:  (1)  perseteruan  Susilo Bambang  Yudhoyono  dengan  Ormas  Islam  (Kasus  Statement  SBY  yang  ingin membubarkan  FPI),  (2)  perseteruan  SBY  dengan  tokoh  lintas  agama  (dalam  isu kebohongan publik) dst.
Serangkaian peristiwa di atas tersebut tidak dapat kita  pungkiri akan dapat  terjadi kembali. Hal ini dapat menjadi bahaya laten yang  dapat terjadi secara berulang-ulang jika kita tidak mampu untuk memberikan respons yang tepat dan cepat. Bukan tidak mungkin  pula  jika  suatu  saat  akan  terjadi  upaya  untuk  memecah  belah  masyarakat, sehingga situasi dan keadaan yang bermula nyaman menjadi tidak menentu.
Situasi  seperti  ini  dikhawatirkan  mengarah  pada  disintegrasi  bangsa.  Pemantik disintegrasi  juga  tak  jarang  tumbuh  disebabkan  karena  kepentingan  politik  yang kemudian menyeret masyarakat pada jurang perbedaan yang dalam, sehingga tatkala sarana  pemersatu  tidak  begitu  kuat  maka  perpecahan  menjadi  suatu  hal  nyata  yang mutlak dapat memecah belah warga negara ( Suntara, Zahri , et al., 2024).
Sebelum  terjadi  hal  yang  demikian,  maka  kita  perlu  mengantisipasinya  dengan memberikan pembekalan yang cukup pada masyarakat tentang pentingnya mencintai tanah air kita, yaitu tanah air Indonesia. Pemahaman dan penanaman terkait bela negara juga sangat penting untuk dijadikan sebagai benteng awal bahwa kedaulatan negara ini harus  tetap  kita  jaga  dari  segala  bentuk  bahaya  yang  mengarah  ke  arah  disintegrasi bangsa.
Bahkan  penguatan  karakter  bela  negara  ini  juga  diharapkan  dapat  memberikan dampak  bagi  tergerusnya  sikap-sikap  egois  dan  serakah  dalam  diri  warga  negara Indonesia.  Hal  ini  menjadi  penting  karena  dewasa  ini  sikap  egois  dan  serakah  yang terwujud  dalam  tindakan  korupsi  masih  sering  menjadi  ancaman  nyata  dalam kehidupan bangsan Indonesia ( Rahayu et al., 2022).
Bela  Negara  adalah  tekad,  sikap,  dan  perilaku  warga  negara  yang  dijiwai  oleh kecintaannya kepada Negara Kesatuan Republik Indonesia yang berdasarkan Pancasila dan Undang-Undang Dasar  1945 rela berkorban demi menjamin kelangsungan hidup dan Negara. Hal tersebut harus diwujudkan dalam sebuah program sekolah yang lebih konkrit.  Program  yang    diterapkan    di  sekolah    disusun    sedemikian    rupa    demi menciptakan  sumber daya  manusia yang  tangguh  dan  generasi  yang    berakhlak mulia ( Hulu et al., 2022).
Kesadaran  bela  negara  merupakan  hak  dan  kewajiban  bagi  setiap  warga  negara. Sesuai dengan Pasal 27 Ayat (3), Pasal 30 Ayat (1) UUD NRI Tahun 1945. Mencermati Pasal 27 Ayat (3) dan Pasal 30 Ayat (1), mengisyaratkan bahwa usaha pembelaan negara dalam mempertahankan negara merupakan hak dan kewajiban bagi setiap warga negara
dengan  tanpa  pengecualian.  Usaha  pembelaan  Negara  diatur  dalam  Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 39 Tahun 1999 tentang HAM termuat dalam Pasal 68 yang berbunyi; setiap warga Negara wajib ikut serta dalam upaya pembelaan Negara sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan ( Suriata , 2019).
Undang-Undang Republik Nomor 3 Tahun 2002 tentang Pertahanan Negara, pasal 2 dan pasal 9 Ayat (1) dan (2) yang pada intinya bahwa setiap warga Negara ikut serta dalam usaha pembelaan Negara yang diselenggarakan dalam Pendidikan Pendahuluan Bela Negara (PPBN). Begitu pula dalam Undang Undang Republik Indonesia Nomor 34 Tahun  2004  tentang  TNI  diatur  dalam  pasal  7  Ayat  (1)  yang  pada  prinsipnya  TNI mempertahankan kedaulatan Negara berdasarkan Pancasila dan UUD NRI Tahun 1945 serta  melindungi  bangsa  dan  seluruh  tumpah  darah  dari  ancaman  dan  gangguan terhadap keutuhan bangsa dan Negara.
Terdegradasinya  nilai-nilai  karakter  kebangsaan  termasuk  bela  negara  disinyalir dapat dipengaruhi oleh perkembangan globalisasi yang tak sedikit memberikan dampak buruk, sehingga  hal  tersebut tentunya perlu diantisipasi dengan  penguatan  nilai-nilai karakter kebangsaan bagi bekal generasi muda Indonesia di masa mendatang ( Fauziah & Dewi , 2021). Hal ini bukanlah kabar baik bagi negara besar seperti Indonesia, karena dengan  jumlah  penduduk  yang  sangat  banyak  perkembangan  kemajuan  negara  juga turut  dipengaruhi  oleh  karakter  diri  warga  negaranya.  Sehingga  karakter  baik  yang sejalan  dengan  nilai-nilai  kebangsaan  serta  selaras  dengan  ideologi  bangsa  sangat penting untuk terinternalisasi dalam diri generasi muda.
Buruknya  karakter  generasi  muda  dapat  memicu  dampak  negatif  yang  tak  kalah buruknya  dalam  kehidupan  berbangsa  dan  bernegara,  seperti  berkembangnya  sikap apatis, tindakan-tindakan yang tidak bermoral, serta meningkatnya angka kriminalitas ( Suntara,  Satrio ,  et  al.,  2024).    Berbagai  cara  dalam  penanaman  karakter  bela  negara sejatinya  sudah  mulai  berjalan  dan  terorganisasi  dengan  baik  melalui  aktivitas pendidikan  formal.  Pendidikan  kewarganegaraan  yang  diajarkan  kepada  para  pelajar mulai dari tingkat dasar hingga tingkat pendidikan tinggi menjadi bukti bahwa negara konsisten  untuk  terus  membina  karakter  generasi  muda  untuk  senantiasa  mencintai bangsanya.
Tiada gading yang tak retak, begitu pula dengan dampak pendidikan yang juga tidak selalu berjalan sesuai dengan idealisme dan harapan capaian yang ada. Pengaruh dunia luar  maupun  perkembangan  zaman  yang  dinamis  menjadi  beberapa  faktor  yang  tak sedikit turut mempengaruhi perkembangan karakter kebangsaan yang baik dalam diri generasi  muda.  Masifnya  perkembangan  pengaruh  buruk  yang  menjangkiti  generasi muda  tentunya  perlu  diatasi  secara  masif  pula  oleh  pihak-pihak  yang  bersentuhan langsung dengan mereka, seperti keluarga, sekolah, maupun masyarakat.
Kekeliruan  akan  pandangan  bahwa  bela  negara  bukanlah  hal  yang  perlu diinternalisasi  dalam  diri  atau  bahkan  dipraktikkan  oleh  seluruh  warga  negara disebabkan masih berkembangnya pemikiran bahwa bela negara merupakan kewajiban pihak  militer  saja  ( Budiwibowo ,  2016).  Hal  ini  menjadi  parameter  penting  bahwa implementasi bela negara masih jauh panggang dari api, sehingga sebelum mencapai bentuk  aktualisasi  masih  perlu  adanya  penyadaran  melalui  proses  edukasi  yang kemudian diikuti pembentukan karakter dalam diri warga negara, terutama sekali bagi generasi muda.
Masalah  tersebut  memantik  tim  pengabdi  untuk  turut  terlibat  dalam  upaya pengembangan karakter kebangsaan generasi muda, sehingga kemudian tim pengabdi memilih salah satu sekolah di wilayah Kabupaten Bangka untuk menjadi lokasi kegiatan
pengabdian. Pemilihan lokasi didasarkan pada sasaran peserta yang berusia remaja di MTs  Nurul  Falah  Kimak,  hal  ini  tim  pengabdi  nilai  sangat  sesuai  untuk  upaya penanaman karakter bela negara bagi para siswa.
Terdapat lima unsur penting dalam upaya bela negara yakni rasa cinta akan tanah air, kesadaran  akan  kehidupan  berbangsa  dan  bernegara,  meyakini  ideologi  negara  yang dalam  hal  ini  Pancasila,  sikap  rela  berkorban,  serta  integrasi  dalam  kehidupan  yang majemuk  ( Sumawijaya  &  Berantas ,  2015).  Kelima  hal  tersebut  seluruhnya  merupakan hal-hal penting untuk dapat terinternalisasi dalam diri warga negara  Indonesia. Sejalan dengan  hal  tersebut,  pengabdian  ini  ditujukan  untuk  dapat  menjadi  suplemen  dan katalis  bagi  terbentuknya  generasi  muda  yang  bukan  hanya  memahami  konsep  bela negara  namun  juga  dapat  mempraktekkannya  di  masa  sekarang  sesuai  dengan kemampuannya sebagai pelajar.

## METODE PELAKSANAAN
Metode  yang  digunakan  dalam  kegiatan  Pengabdian  Masyarakat  Tingkat  Fakultas (PMTF) yang berjudul “Penanaman Karakter Bela Negara Siswa Madrasah Tsanawiah Nurul Falah Kimak” adalah sejumlah kegiatan yang sifatnya bertahap dilakukan dalam kegiatan  ini,  dimulai  dari  koordinasi  awal  dengan  pihak  MTs  Nurul  Falah  Kimak, penyelenggaraan kegiatan berupa pemberian materi dan sosialisasi penanaman karakter bela negara dan focus group discussion (FGD). Semua luaran yang dihasilkan kemudian diserahkan kepada pihak MTS Nurul Falah Kimak pada tahap akhir. Tahapan tersebut antara lain tahap survei awal, penyampaian materi, focus group discussion (FGD), serta evaluasi.
Tahap  survei  awal  ini  dilakukan  untuk  mengetahui  kebutuhan  dan  kepentingan stakeholder  atau  sasaran  yang  didapat  dari  wawancara  dengan  beberapa  sumber, misalnya kepala sekolah, guru BK dan beberapa siswa MTs Nurul Falah Kimak. Melalui tahap  ini,  tim  pengabdi  semakin  memahami  kebutuhan  pembahasan  masalah  yang selaras dengan keperluan para peserta.
Kemudian  dilanjutkan  dengan  pemberian  materi  melalui  proses  sosialisasi penanaman  karakter  bela  negara  pada  siswa  siswi  MTs  Nurul  Falah  Kimak.  Pada tahapan  ini,  pemberian  materi/sosialisasi  penanaman  karakter  bela  negara  terhadap siswa dilakukan sebagai bentuk pemahaman awal. Upaya mencapai hal tersebut salah satunya adalah melalui ceramah yang diberikan oleh beberapa narasumber dalam acara tersebut.
Aktivitas  berikutnya  yakni  Focus  Group  Discussion  (FGD).  FGD  dilakukan  untuk menggali  lebih  lanjut  pemahaman  bela  negara  yang  sudah  siswa  dapat  pada  sesi pemberian  materi/sosialisasi.  FGD  juga  dilakukan  untuk  mengidentifikasi  dan mengklasifikasikan berbagai masalah/kendala yang mungkin muncul sehingga dapat dirumuskan solusi konkret yang dapat ditempuh.
Tahap terakhir yakni evaluasi, tahapan terakhir ini merupakan proses analisis dengan melihat tingkat keberhasilan pengabdian yang tim pengabdi laksanakan di MTs Nurul Falah  Kimak.  Acara  ini  kami  laksanakan  secara  tatap  muka,  namun  tetap  mematuhi protokol  kesehatan.  Untuk  mengetahui  tingkat  keberhasilan  kegiatan  yang  telah dilaksanakan,  maka  tim  pengabdi  memberikan  beberapa  pertanyaan  melalui  lembar kuisioner  untuk  mengetahui  tingkat  pemahaman  peserta  sebelum  dan  sesudah dilaksanakannya sosialisasi tersebut.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil Pengabdian
Survei  awal  dilakukan  sebelum  pengabdian  dilaksanakan,  berdasarkan  pelaksanaan survei  dengan  kegiatan  observasi  dan  wawancara  kepada  mitra  maka  tim  pengabdi menghimpun  beberapa  data  awal.  Madrasah  Tsanawiyah  (MTs)  Nurul  Falah  Kimak beralamat  di  Jl.  Depati  Bahrin  Desa  Kimak,  Kecamatan  Merawang.  Sekolah  yang diprakarsai  oleh  salah  satu  tokoh  masyarakat  ini  dibangun  dengan  dasar  kebutuhan warga desa Kimak untuk memberikan fasilitas pendidikan terbaik bagi anak-anaknya. Berdiri  dengan  berlandaskan  pada  asas-asas  pendidikan  Islam,  sekolah  ini  kemudian sangat  didukung  dalam  proses  pembangunannya  oleh  warga  masyarakat  sekitar, sehingga pada akhirnya sekolah ini dapat berdiri dan memfasilitasi hampir 167 siswa dalam 7 kelas.
Sekolah yang dipimpin oleh Bapak Fajri ini telah mendapatkan akreditasi A, tanda bahwa sekolah ini memiliki fasilitas dan program pendidikan yang sangat baik. Lokasi sekolah yang berada di wilayah pedesaan tidak menutup tumbuh dan berkembangnya teknologi di kalangan masyarakat, terutama dalam aktivitas keseharian siswa. Kemajuan ini menurut Suryana, selaku kepala sekolah memberikan dua efek layaknya dua sisi mata uang.  Pada  satu  sisi  para  siswa  lebih  mudah  dalam  menangkap  informasi  dan mempermudah  pelaksanaan  pembelajaran  mandiri.  Namun  pada  sisi  lain,  tingkat literasi  siswa  juga  turut  terdegradasi  oleh  kemajuan  tersebut  bahkan  muncul  juga masalah lain seperti mudahnya gelombang paparan arus global yang terkadang tidak senada  dengan  budaya  bangsa.  Apabila  tidak  dilakukan  langkah  preventif, dikhawatirkan  masalah  tersebut  juga  dapat  menyasar  pada  situasi  dan  elemen kehidupan lain.

## Gambar 1. Pelaksanaan Sosialisasi oleh Tim Pengabdi
MTs Nurul Falah Kimak sejatinya telah melakukan pola pendidikan yang tepat yaitu dengan  menerapkan  program  kurikulum  terpadu  yang  berbasis  kompetensi  yakni antara kurikulum Kementerian Agama (Kemenag) dan Kurikulum Pendidikan Nasional yang  disesuaikan  dengan  kebutuhan  dan  target  pencapaian  untuk  dapat  bersaing  di dalam maupun di luar negeri. Kurikulum terpadu tersebut diramu dan disajikan untuk melahirkan  generasi  yang  berkualitas  sesuai  dengan  kemampuannya  masing-masing dan  berakhlakul  karimah  atas  dasar  Syariat  Islamiyah  dan  pembentukan  kepribadian yang  luhur.  Oleh  sebab  itu  semua  kegiatan  diatur  dalam  tatanan  kehidupan  pondok
yang sesuai dengan nilai dan tujuan pendidikan tersebut. Hal ini menjadi upaya yang sangat  penting  dalam  meningkatkan  revitalisasi  kualitas  karakter  generasi  muda  di tengah terpaan degradasi karakter dalam kehidupan modern saat ini ( Basuni , 2021). Siswa yang juga merupakan bagian negara dan berstatus sebagai warga negara sangat diharapkan untuk mampu menjadi insan cerdas dan memiliki sikap dan kecintaan pada negara. Sikap serta kecintaan pada negara ini terutama sekali sangat dibutuhkan dewasa ini, berdasar pada dinamika politik dunia dan politik nasional yang tidak pernah statis memungkinkan  timbulnya  konflik  dan  isu-isu  yang  menyasar  pada  keutuhan  NKRI. Maka  dari  itu  tim  pengabdi  menilai  bahwa  pengabdian  ini  sangat  penting  untuk dilaksanakan dengan siswa sebagai sasaran utama.
Kegiatan  pengabdian  kemudian  dilaksanakan  dengan  kebutuhan  yang  telah  tim pengabdi temukan di MTs Nurul Falah Kimak. Kegiatan pengabdian dihadiri oleh 40 orang siswa. Interaksi dan diskusi dalam kegiatan berjalan dengan lancar dan mengalir. Narasumber  antusias  dalam  menyampaikan  materinya  di  acara  yang  digelar  di  salah satu kelas Madrasah Tsanawiah Nurul Falah Kimak.
Materi yang disampaikan oleh tim pengabdi dari UBB yaitu terkait sikap yang menjadi dasar  dari  pembentukan  karakter  bela  negara.  Materi  ini  dinilai  penting  untuk disampaikan kepada generasi muda di MTs Nurul Falah Kimak dalam rangka penguatan nilai-nilai bela negara di tengah kondisi digitalisasi yang sangat pesat. Selain itu, materi juga dilengkapi dengan materi-materi pemantik implementasi bela negara yang sesuai dan dapat dipraktikkan oleh para peserta selaku pelajar.
Setelah sosialisasi disampaikan tim pengabdi, kegiatan kemudian dilanjutkan dengan proses  diskusi,  kegiatan  interaksi  dua  arah  yang  dilakukan  dalam  forum  tersebut memberikan  gambaran  sekaligus  temuan  bahwa  secara  praktis  masih  cukup  banyak siswa  yang  memang  belum  memahami  konsep  dan  prinsip  bela  negara.  Melalui pertanyaan-pertanyaan  yang  tim  pengabdi  muat  dalam  pre-test  didapati  bahwa  para peserta terkesan masih mengalami kebingungan atau tidak memahami dengan hal-hal pokok yang dijadikan unsur penggerak dalam mewujudkan sikap bela negara.
Siswa  MTs  Nurul  Falah  Kimak  yang  sejatinya  masih  dalam  proses  pembentukan karakter, tentunya masih sangat rentan dengan isu-isu yang dapat menjerumuskannya ke  arah  pemahaman  yang  keliru.  Hal  ini  menjadi  kekhawatiran  jika  ketidakpahaman yang ada menjadikan siswa termakan oleh isu yang mengarah pada sebuah perpecahan bangsa.  Maka  setelah  dilaksanakannya  sosialisasi,  tim  pengabdi  mengakhiri  kegiatan dengan  aktivitas  evaluasi.  Evaluasi  dilakukan  sebagai  sarana  pengukur  keberhasilan pengabdian ini.
Berdasarkan hasil evaluasi, tim pengabdi menemukan bahwa pemahaman siswa siswi mengenai  konsep  bela  negara  semakin  berkembang.  Hal  ini  didasarkan  pada meningkatnya  nilai  post-test  yang  dibandingkan  dengan  hasil  pre-test  sebelumnya. Sebagai  upaya  penanaman  karakter  bela  negara,  tim  pengabdi  menilai  bahwa  hal  ini merupakan progresi yang cukup baik. Peningkatan pemahaman akan konsep dan materi bela  negara  yang  telah  disampaikan  tim  pengabdi  diharapkan  dapat  mendukung program dari MTs Nurul Falah Kimak. Lebih jauh lagi juga diharapkan dapat menjadi sarana pengingat bagi siswa MTs Nurul Falah Kimak agar terhindar dari perbuatan yang mengarahkan mereka pada sikap-sikap disintegrasi bangsa.

## Pembahasan Pengabdian
Penanaman  karakter  bela  negara  bagi  generasi  muda  merupakan  suatu  hal  yang memiliki urgensi tinggi bagi sebuah negara besar seperti Indonesia. Betapa tidak, dengan
perkembangan  kemajuan  yang  tengah  berjalan,  sikap  dan  perasaan  cinta  tanah  air menjadi modal penting bagi terwujudnya generasi emas yang tidak hanya berkembang dengan orientasi kebahagiaan hidupnya sendiri namun juga mengembangkan diri untuk turut terlibat dalam peningkatan kemajuan bangsa dan negaranya.
Indonesia  merupakan  salah  satu  Negara  demokrasi  terbesar  di  dunia  di  samping Amerika  dan  India  ( Umra ,  2019).  Realita  kehidupan  berbangsa  dan  bernegara  tidak terlepas dari sejarah masa lalu, realita yang terjadi saat ini merupakan kelanjutan dari sejarah masa lalu dan yang akan terjadi di masa mendatang, merupakan kelanjutan dari apa  yang  terjadi  saat  ini.  Bangsa  Indonesia  sudah  berabad-abad  hidup  dalam kebersamaan dengan keberagaman dan perbedaan. Perbedaan warna kulit, bahasa, adat istiadat,  agama,  dan  perbedaan  lainnya.  Perbedaan  tersebut  dijadikan  para  leluhur sebagai modal untuk membangun bangsa ini menjadi suatu bangsa yang besar ( Suryatni , 2020).
Cita-cita besar leluhur bangsa yang sudah disampaikan di atas perlu diperjuangkan melalui  semangat  patriotisme,  bela  negara  dan  semangat  kebangsaan  yang  lainnya. Namun  dalam  kenyataannya,  keadaan  sekarang  menjadi  terbalik,  sikap  patriotisme kurang  dimiliki  oleh  generasi  muda  era  digital  saat  ini.  Semangat  bela  negara, sikap  patriotisme  dan  patriotisme  saat  ini  sudah   mulai   memudar.   Sekolah   sebagai pusat pembelajaran dan pelatihan tidak lagi menyentuh   materi-materi   pembelajaran yang demikian. Masih rendahnya kesadaran bela  negara,  belum  optimalnya  kurikulum pendidikan dan pembinaan bela negara dan  belum  sinergisnya  Kementerian/ Lembaga dan Pemerintah Daerah dalam pelaksanaan metode  dan  materi  pembinaan  kesadaran bela  negara  di  era  digital  menjadi  pokok  persoalan  yang  harus  segera  dicari  solusi pemecahannya ( Hartono , 2020).
Membina  warga  negara  Indonesia  untuk  memiliki  kesadaran  bela  negara membutuhkan  keterlibatan  dari  berbagai  pemangku  kepentingan  terkait.  Yang dimaksud  dengan  warga  negara  tersebut  adalah  masyarakat  yang  tinggal  di  wilayah Indonesia  ( Toruan et  al.,  2021).  Tujuan  negara  Indonesia  ialah  melindungi  segenap bangsa  dan  seluruh  tumpah  darah  Indonesia,  memajukan  kesejahteraan  umum, mencerdaskan kehidupan bangsa, dan ikut serta melaksanakan ketertiban dunia yang berdasarkan  kemerdekaan,  perdamaian  abadi,  dan  keadilan  sosial.  Untuk  mencapai tujuan  negara  diperlukan  adanya  ketangguhan  dan  keuletan  atas  ketangguhan  untuk ketahanan nasional.
Kondisi  dinamis  bangsa  Indonesia  meliputi  berbagai  aspek  kehidupan  negara. Meningkatkan  kemampuan  kekuatan  nasional  menjadi  kekuatan  nasional  untuk mengatasi  tantangan,  ancaman,  hambatan  dan  gangguan.  Untuk  mencapai  tujuan nasional diperlukan kesadaran bela negara dari warga negara ( Widiyanto & Istiqomah , 2019). Bela negara adalah sebuah konsep tentang patriotisme seseorang, suatu kelompok, atau seluruh  komponen  dari  suatu  negara. Sikap bela negara ini juga erat kaitannya dengan nasionalisme, suatu nilai yang sangat penting untuk terus ditumbuhkan dalam diri generasi muda. Terlebih pada saat ini besarnya pengaruh globalisasi jangan sampai memudarkan semangat nasionalisme para pemuda Indonesia  ( Fauziah & Dewi , 2021). Secara  fisik  dapat  diartikan sebagai  usaha  pertahanan  dari  segala  bentuk  AGHT (Ancaman,  Gangguan,    Hambatan,    dan  Tantangan)    terhadap    eksistensi    negara tersebut.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  bela  negara merupakan   bagian   penting   dari strategi   nasional   bangsa   dan   negara   Indonesia ( Nurhayati et al., 2022). Tantangan globalisasi  yang  terjadi  saat  ini  ditandai  dengan  pesatnya  perkembangan  ilmu pengetahuan dan teknologi ( Subagio et al., 2022).
Warga  negara  muda  yang  berusia  masih  belia  kisaran  pada  tahap  perkembangan remaja  menjadi  golongan  warga  negara  yang  sangat  erat  hubungannya  dengan perkembangan zaman dan arus globalisasi. Hal ini menimbulkan dua dampak yang tak terpisahkan,  baik  dampak  positif  maupun  negatif.  Pelaksanaan  pengabdian  ini dilaksanakan dengan menyasar para remaja di MTs Nurul Falah Kimak yang secara usia masih remaja. Melalui pengabdian ini dibahas akan pentingnya penanaman nilai-nilai karakter bela negara di tengah perkembangan zaman yang kompleks dewasa ini.
Sebagai native digital generasi muda saat ini hidup berdampingan dengan pengaruh dunia  digital,  hal  ini  terbukti  dengan  kedudukan  generasi  muda  sebagai  pengguna media sosial terbanyak di dunia ( Sujoko et al., 2023). Bela negara yang dijelaskan dalam pengabdian ini bukan semata-mata bentuk bela negara yang dicirikan dengan kewajiban berperang dan berdiri di garis terdepan mengokang senjata, akan tetapi bela negara yang dimulai  dari  sikap  dan  tingkah  laku  sehari-hari  yang  mencerminkan  nilai-nilai kebangsaan dan cinta tanah air. Salah satu sikap bela negara dapat diwujudkan dalam aktivitas sehari-hari dengan cara menangkal hal-hal negatif yang dibawa oleh pengaruh globalisasi melalui penerapan nilai-nilai Pancasila ( Adhari & Suntara , 2020).
Adapun sikap yang melandasi pembentukan karakter bela negara ini yang pertama adalah  rasa  cinta  kepada  negeri  ini.  Rasa  cinta  tersebut  mewujudkan  diri  pada  usaha mengisi kemerdekaan dengan kegiatan yang positif seperti menjadi duta anti narkoba, menjadi  duta  perpustakaan,  serta  kegiatan  lain  yang  dapat  menumbuhkan  rasa mencintai negeri ini. Kedua adalah rasa rela berkorban kepada negeri ini. Kita sebagai generasi  penerus  bangsa  ini  harus  menyadari  bahwa  kita  harus  mampu  memberikan sumbangih  nyata  pada  negeri.  Sikap  rela  berkorban  ini  dapat  mewujudkan  diri  pada perbuatan  positif  misalnya  seperti  menjadi  relawan  korban  bencana  alam,  menjadi relawan  kegiatan  sosial  di  sekitar  lingkungan  tempat  tinggal  dan  masih  banyak  yang lainnya.  Ketiga  adalah  menyadari  kita  hidup  sebagai  bangsa  dan  negara.  Hal  ini mewujudkan diri pada sikap saling menghormati antar suku, agama, ras dan golongan yang ada.
Keempat adalah setia kepada bangsa. Sikap ini terwujud dalam taat pada hukum atau aturan  yang  berlaku,  baik  aturan  di  lingkungan  sekolah  maupun  aturan  yang mewujudkan  diri  pada  berbagai  peraturan  perundang-undangan  yang  ada.  Keempat sikap  tersebut  tentunya  penting  untuk  diinternalisasi  dalam  diri  setiap  warga  negara Indonesia, terutama generasi muda. Terlebih, dewasa ini kita tengah berada dalam era disrupsi yang sangat erat dengan aktivitas kehidupan secara digital. Pengaruh disrupsi memberikan multi efek bagi kehidupan masyarakat, ada dampak positif maupun negatif ( Suntara,  Satrio ,  et  al.,  2024).  Maka  dari  itu  keempat  sikap  pembentuk  karakter  bela negara tersebut menjadi salah satu materi pokok yang tak luput disampaikan kepada para peserta pengabdian.
Guna mewujudkan tujuan dan kepentingan nasional negara Indonesia, maka sumber daya  manusia  menjadi  titik  sentral  yang  perlu  dibina  dan  dikembangkan.  Upaya penguatan  kemampuan  dan  kualitas  sumber  daya  manusia  dapat  ditempuh  melalui pendidikan.  Pendidikan  merupakan  sarana  strategis  guna  membina  dan mengembangkan  kualitas  sumber  daya  manusia  ( Leonardi ,  2014).  Pendidikan  yang dimaksud dalam konsep tri pusat pendidikan dapat dilakukan di tiga tempat, yakni di lingkungan keluarga, lingkungan sekolah, serta lingkungan masyarakat ( Tenriwaru et al.,  2022).  Sekolah  sebagai  salah  satu  lingkungan  yang  penting  dalam  pengembangan kualitas  sumber  daya  manusia  bukan  hanya  penting  dalam  rangka  menumbuhkan
pengetahuan  namun  juga  dapat  menjadi  sarana  bagi  tumbuh  kembang  dalam  aspek psikologis maupun sosial ( Mustafa , 2023).
Melalui  pendidikan  ini  pula  bela  negara  dapat  diajarkan  kepada  generasi  muda Indonesia.  Untuk  dapat  melakukan  bela  negara  harus  memiliki  kemampuan pengetahuan, sikap dan keterampilan bela negara, kemampuan tersebut bisa dibentuk melalui pendidikan bela negara melalui jalur pendidikan formal, non formal maupun informal. Jalur pendidikan formal di sekolah diberi pendidikan Kewarganegaraan mulai dari  jenjang  pendidikan  dasar,  menengah  sampai  dengan  perguruan  tinggi  ( Widodo , 2011).
Penanaman karakter bela negara secara sederhana mengandung tujuan untuk dapat memupuk  pemahaman  generasi  muda  di  MTs  Nurul  Falah  Kimak  akan  konsep  bela negara  secara  umum  serta  contoh  aplikasi  bela  negara  yang  dapat  mereka implementasikan dalam kehidupan sehari-hari. Namun di sisi lain, kegiatan pengabdian ini juga mengandung harap untuk dapat memantik meningkatnya partisipasi generasi muda  dalam  pembangunan  bangsa.  Hal  ini  didasarkan  pada  pentingnya  partisipasi warga negara dalam segala aspek kehidupan berbangsa dan bernegara, termasuk dalam aspek ekonomi, budaya, sosial, maupun pada bidang politik ( Suntara et al., 2023). Keterlibatan  diri  generasi  muda  dalam  pelaksanaan  bela  negara  dengan  proporsi kapasitas  masing-masing  akan  sangat  berharga  dibandingkan  dengan  nihilnya  upaya tersebut.  Terlebih  hal  ini  juga  sejalan  dengan  makna  kedaulatan  rakyat  sebagai  ciri negara  demokratis,  yang  menunjukkan  bahwa  warga  negara  terlibat  aktif  dalam pembangunan  negara  menuju  kemajuan  dan  kesejahteraan  ( Haryadi et  al.,  2023). Keterlibatan aktif yang dimaksud dapat dicerminkan melalui sikap-sikap bela negara, bukan selalu tentang angkat senjata namun juga dengan senantiasa mencintai tanah air, menaati aturan hukum yang berlaku, selalu menggunakan produk-produk dalam negeri, serta senantiasa berusaha untuk terlibat dalam pembangunan bangsa sesuai kemampuan dan profesi yang dijalani.

## KESIMPULAN
Pengabdian yang dilaksanakan oleh tim di MTs Nurul Falah Kimak terselenggara secara lancar  dan  sesuai  dengan  rencana.  Kegiatan  yang  diinisiasi  atas  landasan    urgensi penanaman  karakter  kebangsaan  dalam  diri  generasi  muda  terutama  karakter  bela negara  ini  diawali  dengan  tahap  survei  lokasi  awal  oleh  tim  pengabdi.  Setelah  itu dilanjutkan dengan kegiatan sosialisasi yang disampaikan kepada empat puluh orang siswa. Kegiatan sosialisasi juga dilengkapi dengan proses diskusi dan evaluasi sebagai sarana pengukur keberhasilan proses pengabdian. Berdasarkan hasil pre-test dan post- test  didapati  bahwa  para  peserta  mengalami  peningkatan  pemahaman  mengenai wawasan bela negara. Adapun dampak positif dari adanya pelaksanaan sosialisasi ini antara lain menjadi sarana untuk meningkatkan wawasan para siswa dalam konsep bela negara  bagi  generasi  muda,  memahami  prinsip  perilaku  bela  negara,  mengetahui permasalahan  yang  kemungkinan  muncul  dalam  pelaksanaan  atau  konkritisasi  bela negara sehingga siswa sebagai generasi muda dapat mencegah terjadinya hal tersebut.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Terselenggaranya kegiatan pengabdian ini tentunya merupakan ridho Allah SWT dan kerja  keras  tim  serta  andil  dari  berbagai  pihak  yang  telah  membantu.  Atas terselenggaranya pengabdian ini tim mengucapkan terima kasih yang setulus-tulusnya kepada  Pajri  Desriyandi  selaku  Kepala  Sekolah  MTs  Nurul  Falah  Kimak,  Prof.  Dr.
Ibrahim,  S.Fil.,  M.Si.  selaku  Rektor  Universitas  Bangka  Belitung,  serta  Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat Universitas Bangka Belitung yang telah memfasilitasi kegiatan pengabdian ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Adhari, N. R., & Suntara, R. A. (2020). Meningkatkan Kesadaran Bela Negara Melalui Peran Nahdlatul Ulama Dalam Perjuangan Kemerdekaan Indonesia. Jipis , 29 (2), 48 – 68.
Basuni,  B.  (2021).  Pengkondisian  Nilai  Karakter  Nasionalisme  Dalam  Pembelajaran Tematik Di Sekolah Dasar. Jurnal Kajian Pembelajaran Dan Keilmuan , 5 (1), 71 – 77.
Budiwibowo,  S.  (2016).  Revitalisasi  pancasila  dan  bela  negara  dalam  menghadapi tantangan  global  melalui  pembelajaran  berbasis  multikultural. Citizenship  Jurnal Pancasila Dan Kewarganegaraan , 4 (2), 565 – 585.
Fauziah, I. N. N., & Dewi, D. A. (2021). Membangun semangat nasionalisme mahasiswa melalui  pendidikan  kewarganegaraan. IJOIS:  Indonesian  Journal  of  Islamic  Studies , 2 (2), 93 – 103.
Hartono,  D.  (2020).  Fenomena  kesadaran  bela  negara  di  era  digital  dalam  perspektif ketahanan nasional. Jurnal Lemhannas RI , 8 (1), 14 – 33.
Haryadi,  D.,  Darwance,  &  Suntara,  R.  A.  (2023).  Sosialisasi  Penyelenggaraan  Pemilu Dalam Membangun Kesadaran Pemilih Pemula. Prosiding Sendimas , 8 (1), 75 – 78. Hulu, F., Dewi, T. M., Surahman, F., Sanusi, R., Khairiyah, K. Y., & Ristiani, R. (2022). Peningkatkan  Motivasi  Dan  Wawasan  Siswa  Melalui  Fieldtrip  Observation. Dinamisia: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat , 6 (3), 769 – 776.
Leonardi, A. (2014). Pengaruh Sosialisasi Bela Negara Terhadap Sikap Bela Negara Guru Sekolah Dasar Di Jakarta. Jurnal Pertahanan Dan Bela Negara , 4 (1), 137 – 154.
Mustafa, M. (2023). Sosialisasi Pentingnya Internalisasi Nilai-Nilai Moderasi Beragama Melalui  Semua  Mata  Pelajaran  dalam  Upaya  Membangun  Karakter  Sosial  Siswa SMP Negeri 1 Talun. E-Dimas: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat , 14 (1), 128 – 135. https://doi.org/10.26877/e-dimas.v14i1.10998
Nurhayati, A., Uksan, A., & Duarte, E. P. (2022). Upaya Bela Negara di Era Society 5.0.
Jurnal Kewarganegaraan , 6 (2), 3331 – 3337.
Rahayu, S., Satrio, N., Suntara, R. A., & Ramadhani, T. (2022). Penanaman Karakter Anti Korupsi Unsur Pemerintah Desa Juru Seberang Kecamatan Tanjung Pandan. Jurnal Dedikasi Hukum , 2 (3), 308 – 316.
Soepandji, K. W., & Farid, M. (2018). Konsep bela negara dalam perspektif ketahanan nasional. Jurnal Hukum & Pembangunan , 48 (3), 436 – 456.
Subagio,  H.,  Yulianto,  W.  W.  E.,  Prasetyo,  D.,  &  Muharam,  R.  S.  (2022).  Penguatan Karakter  Bela  Negara  di  Era  Revolusi  Digital  Melalui  Pendidikan Kewarganegaraan. Jurnal Moral Kemasyarakatan , 7 (1), 79 – 93.
Sujoko, A., Prianti, D. D., Wahyudi, D., Satya, M. R., Brawijaya, U., Java, E., Kunci, K., Digital,  L.,  &  Sosial,  M.  (2023). Literasi  Media  Digital  bagi  Gen-Z  di  MAN  1  Kota Malang . 8 (4), 577 – 585.
Sumawijaya, S., & Berantas, S. (2015). Upaya Bela Negara Melalui Pendidikan Sejarah.
Jurnal Pertahanan Dan Bela Negara , 5 (3), 43 – 62.
Suntara, R. A., Asista, A., & Khadijah. (2023). Peran Komunitas Hopeeducation dalam Pengembangan Civic Virtue Generasi Muda Bangka Belitung. Jurnal Ilmiah Mimbar Demokrasi , 22 (2), 181 – 187. https://doi.org/10.21009/jimd.v22i2.29725 Suntara, R. A., Satrio, N., & Asista, A. (2024). Penguatan Nasionalisme Generasi Z pada
Era  Disrupsi  sebagai  Upaya  Peningkatan  Nilai-Nilai  Karakter  Bangsa  di  SMA Negeri  1  Kelapa  Kabupaten  Bangka  Barat:  Strengthening  Generation  Z’s Nationalism  in  the  Era  of  Disruption  as  an  Effort  to  Increase  National  Ch. PengabdianMu: Jurnal Ilmiah Pengabdian Kepada Masyarakat , 9 (1), 40 – 74.
Suntara,  R.  A.,  Zahri,  T.  A.,  Tohari,  M.,  Hijran,  M.,  Rozani,  M.,  &  Fauzi,  P.  (2024). Penguatan Karakter Moderasi Beragama bagi Generasi Z di SMA Negeri 1 Puding Besar. Jurnal ABDINUS: Jurnal Pengabdian Nusantara , 8 (1), 236 – 247.
Suriata,  I.  N.  (2019).  Aktualisasi  Kesadaran  Bela  Negara  Bagi  Generasi  Muda  Dalam Meningkatkan  Ketahanan  Nasional. Public  Inspiration:  Jurnal  Administrasi  Publik , 4 (1), 47 – 56.
Suryatni, L. (2020). Bela Negara Sebagai Pengejawantahan Dalam Ketahanan Nasional Berdasarkan UUD NRI 1945. Jurnal Ilmiah Hukum Dirgantara , 10 (1). Tenriwaru, A., Safaruddin, S., & Juhaeni, J. (2022). Pentingnya Manajemen Pendidikan Islam  dalam  Tri  Pusat  Pendidikan. Jurnal  Inovasi  Penelitian  Dan  Pengabdian Masyarakat , 2 (2), 120 – 128.
Toruan, T. S. L., Ahmad, D. D., & Widyastuti, H. (2021). Strategi Pembinaan Kesadaran Bela  Negara  dalam  Rangka  Menangkal  Ancaman  Nirmiliter.(Studi  di  Wilayah Bekasi Tahun 2016-2020). Jurnal Pertahanan Dan Bela Negara , 11 (2), 31 – 49.
Umra, S. I. (2019). Penerapan konsep bela negara, nasionalisme atau militerisasi warga negara. Lex Renaissance , 4 (1), 164 – 178.
Widiyanto, D., & Istiqomah, A. (2019). Pembinaan kesadaran bela negara melalui budaya sekolah. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan , 3 (2), 133 – 143. Widodo, S. (2011). Implementasi bela negara untuk mewujudkan nasionalisme. CIVIS: Jurnal Ilmiah Ilmu Sosial Dan Pendidikan Kewarganegaraan , 1 (1).
Ndaru Satrio Universitas Bangka Belitung, Kampus Terpadu Universitas Bangka Belitung, Bangka, Kepulauan Bangka Belitung. 33172, Indonesia Email: satrio.ndaru@gmail.com
Muhammad Syaiful Anwar Universitas Bangka Belitung, Kampus Terpadu Universitas Bangka Belitung, Bangka, Kepulauan Bangka Belitung. 33172, Indonesia Email: m.syaifulanwar@gmail.com
Reza Adriantika Suntara (Corresponding Author) Universitas Bangka Belitung, Kampus Terpadu Universitas Bangka Belitung, Bangka, Kepulauan Bangka Belitung. 33172, Indonesia Email: rezaadriantika@ubb.ac.id