## KAJIAN REFERENSI AYAT- AYAT AL QUR’AN DALAM SKRIPSI MAHASISWA PENDIDIKAN BIOLOGI FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN UIN AR-RANIRY

## Elita Agustina
Program Studi Pendidikan Biologi Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Banda Aceh Email: elita_97@yahoo.com

## ABSTRAK
Tujuan  penelitian  untuk  mengetahui  relevansi  antara  referensi  ayat- ayat  Al  Qur’an  dengan  topik kajian penelitian,  kesesuaian  penempatan  ayat- ayat  Al  Qur’an  dan  referensi  pendukung  dalam menjelaskan ayat- ayat Al Qur’an pada skripsi mahasiswa pendidikan biologi. Metode yang digunakan adalah  dokumentasi  dan  deskriptif  analisis.  Teknik  pengumpulan  data  menggunakan  teknik  analisis menggunakan checklist. Hasil penelitian relevansi antara referensi ayat- ayat Al Qur’an dengan judul topik  kajian  penelitian  diperoleh  66,7%  skripsi  relevan.  Sedangkan  aspek  relevansi  isi  ayat  dengan topik/sub  topik  bahasan  dalam  skripsi  diperoleh  hasil  57,1%  relevan.  Kesesuaian  penempatan  ayat- ayat Al Qur’an dalam skripsi mahasiswa didapatkan hasil 54,8% sesuai penempatan pada setiap bab skr ipsi.  Sedangkan  Kesesuaian  penempatan  ayat  Al  Qur’an  dengan  judul  topik/sub  topik  bahasan skripsi  diperoleh  50%  skripsi  sesuai.  Berdasarkan  ada  tidaknya  referensi  pendukung  dalam menjelaskan  ayat- ayat  Al  Qur’an  diperoleh  40,5%  mahasiswa  membuat  kesimpulan berdasarkan referensi  pendukung. Kesimpulan  penelitian  tentang kajian  referensi  ayat- ayat  Al  Qur’an  dalam skripsi mahasiswa Prodi Pendidikan Biologi menunjukkan tingkat relevansi dan kesesuaian referensi ayat- ayat  Al  Qur’an  dengan  topik  bahasan  dan  penempa tannya,  ada  pada  katagori  sesuai,  kurang sesuai dan tidak sesuai.
Kata Kunci: Referensi, ayat- ayat Al Qur’an, skripsi

## ABSTRACT
The purpose of this research was to figure out the relevancy of the reference used from verses of the Qur'an  to  the  topic  of  research, the  suitability  of  the  placement  of  the  verses  of  the  Qur'an  and supporting  references  in  explaining  the  verses  of  the  Qur'an in  the  theses  of  biology education department students. The methods used in this research were documentation and descriptive analytic method. The  data  were  analyzedby  using checklist.  The  results showed  that  the relevancy between some verses of Al Qur’an with the topic of the research was 66,7%. While the relevancyof the content
of some  verses  of  Al  Qur’an  with the topic/sub  topic of  discussion was 57,1%. The  suitability  of placement  of some  verses  of  Al  Qur’an based  on  chaptersin  the  theses  was 54,8%.  Meanwhile,  the suitability  of  placement  of some  verses  of  Al  Qur’an based  on the topic/subtopic  titles  was 50%. Based  on  the  availability  of supporting references in  explaining  some  verses  of  Al  Qur’an ,  it  was found  that  there  were 40,5% of students had made conclusions  based  on supporting references. In conclusion,the  level  of  relevancy  and  suitability  of    referen ces  from  some  verses  of  Qur’an  to  the topic  and  its  placement  were  catagorized  in  the  level  of appropriate, less appropriate,  and inappropriate.

## Keywords: Relevancy, References, placement, Theses

## PENDAHULUAN
l- Qur’an adalah kitab tentang masa lalu,
masa kini dan masa depan yang mampu memberi  petunjuk  kepada  manusia untuk  mengembangkan  diri  dalam  rangka mengenal  hakikat  ciptaan  Allah  SWT.  Al
Qur’an  mengisyaratkan  formula -formula  ilmu pengetahuan  yang  cemerlang di  alam  semesta
yang belum terungkap seluruhnya oleh manusia . [1]. Ayat- ayat  Al  Qur’an  dapat  memberikan inspirasi  bagi  peneliti  untuk  merumuskan permasalahan  penelitian  dan  pengembangan ilmu  pengetahuan  yang  merupakan  titik  awal kegiatan  penelitian.  Satu ayat  Al  Qur’an  dapat
menginspirasi  lebih  dari  satu  permasalahan IPTEK  (Ilmu  Pengetahuan  dan  Teknologi).
Selain  menjadi  inspirasi  untuk  permasalahan
IPTEK,  Al  Qur’an  juga  dapat  mengilhami jawaban atau penjelasan ilmiah.
Ilmu  pengetahuan  dapat  didefinisikan sebagai  sunnatullah  yang  terdokumentasikan dengan  baik,  yang  ditemukan  oleh  manusia melalui pemikiran dan karyanya yang sistematis. Ilmu  pengetahuan  akan  berkembang  sejalan dengan  kemajuan  kualitas  pemikiran  dan aktivitas manusia. Perkembangan ilmu pengetahuan  yang  pesat  berdampak  pada bertambahnya informasi mengenai alam semesta yang  selanjutnya  akan  meningkatkan  kualitas pemikiran dan karya ilmiah. Karya ilmiah atau skripsi merupakan salah satu  syarat  untuk  melengkapi  dan  memenuhi Program  Sarjana  (S1)  di UIN  Ar-Raniry.
Program  studi  pendidikan  biologi  merupakan salah  satu  prodi  yang  menyelenggarakan  proses pembelajaran  mata  kuliah  dalam  lingkup eksakta.  Biologi  adalah  suatu  bidang  disiplin ilmu  alam  yang  dengan  segala  potensinya manusia  ditantang  untuk  mengungkap  misteri kehidupan sebagai ciptaan Allah. Salah satu misi dari Prodi Pendidikan Biologi adalah menyelenggarakan  pendidikan  dan  pengajaran yang berkualitas dengan mengintegrasikan nilai-
nilai  Qur’ani,  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi, maka  di  dalam  skripsi  yang  disusun  oleh
mahasiswa Prodi Pendidikan Biologi diwajibkan untuk  mencantumkan  ayat- ayat  Al  Qur’an  yang terkait  dengan  kajian  penelitian.  Hal  ini dilakukan  agar  mahasiswa  lulusan  pendidikan biologi  yang  akan  menjadi  guru  nantinya  dapat mengintegrasikan nilai-nilai islami dalam pembelajaran biologi.
Hasil  observasi  awal  terhadap  beberapa skripsi  atau  karya  tulis  ilmiah    mahasiswa pendidikan  biologi,  menunjukkan  masih  adanya kutipan ayat- ayat Al Qur’an yang kurang sesuai dan  pemilihan  ayat  yang  kurang  tepat  dengan kajian penelitian. Selain itu ditemukan penempatan  ayat  Al  Qur’an  yang  kurang  sesuai pada  isi  skripsi  seperti  pada  latarbelakang masalah,  tinjauan  pustaka  dan  sub-sub  topik pembahasan.  Kutipan  ayat- ayat  Al  Qur’an  juga terkadang  tidak  diikutsertakan  dengan  tafsir berdasarkan referensi dan tidak jarang ditemukan mahasiswa mencoba membuat kesimpulan ayat tersebut berdasarkan pemikiran sendiri.  Ayat- ayat  Al  Qur’an  juga  masih  sangat kurang ditemukan pada bab pembahasan.
Berdasarkan  wawancara  dengan  beberapa alumni pendidikan biologi, didapatkan informasi tentang kendala-kendala dalam  memilih ayat Al Qur’an  yang  tepat  sesuai  kajian  penelitian, pengembangan  ayat  Al  Qur’an  di  dalam pembahasan,  penempatan  ayat  pada  isi  skripsi dan kurangnya referensi.

## METODE PENELITIAN
Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah  metode  dokumentasi  dan  deskriptif analisis  yang  ingin  menggambarkan  tentang suatu  fenomena  yang  terjadi  pada  subjek penelitian,  dan  dari  hasil  penelitian  terhadap fenomena  tersebut  dapat  diperoleh  gambaran sesungguhnya  tentang  hal  yang  terjadi  pada subjek penelitian. Penelitian deskriptif merupakan  penelitian  yang  bertujuan  untuk menyusun gambaran atau paparan secara cermat terhadap  fenomena  tertentu  tanpa  melakukan intervensi  dan  hipotesis  [2].  Adapun  prosedur penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Tahap Persiapan Pada  tahap  ini  kegiatan  yang  dilakukan peneliti adalah sebagai berikut: a. Studi pendahuluan untuk memperoleh gambaran awal tentang subjek penelitian yang akan dilakukan b. Studi kepustakaan untuk mempelajari landasan  teoritis  tentang  subjek  yang  akan diteliti
c. Menetapkan subjek penelitian d. Menyusun  instrumen  penelitian:  pedoman pembuatan  lembar  observasi  dan  pedoman wawancara.

## 2. Tahap Pelaksanaan
Tahap  pelaksanaan  merupakan  kegiatan utama  untuk  memperoleh  data  hasil  penelitian. Pada  tahap  ini  kegiatan  yang  dilakukan  peneliti adalah: melakukan observasi ke Prodi
Pendidikan Biologi untuk mendapatkan informasi pendahuluan tentang data penelitian.

## 3.  Tahap Pengolahan Data
Pada  tahap  ini  kegiatan  yang  dilakukan oleh  peneliti  adalah  mengolah  data-data  hasil penelitian yaitu data hasil analisis observasi a. Menganalisis  relevansi  antara  referensi  ayat- ayat  Al  Qur’an  dengan  topik  kajian penelitian. b. Menganalisis  kesesuaian  penempatan  ayat- ayat Al Qur’an d alam skripsi mahasiswa.
c. Menganalisis  referensi  pendukung  dalam menjelaskan  ayat- ayat    Al  Qur’an  pada skripsi mahasiswa. d. Menarik kesimpulan. B. Instrumen Pengumpulan Data a. Pedoman  analisis  relevansi  antara  referensi ayat- ayat  Al  Qur’an  dengan  topik  kajian penelitian dalam skripsi mahasiswa pendidikan biologi b. Pedoman  analisis  kesesuaian  penempatan ayat- ayat Al Qur’an dalam skripsi mahasiswa pendidikan biologi c.   Pedoman analisis referensi pendukung dalam menjelaskan  ayat- ayat  Al  Qur’an  pada skripsi mahasiswa pendidikan biologi

## C. Teknik Pengumpulan Data
Untuk  memperoleh  data  dalam  penelitian ini  peneliti  menggunakan  teknik  analisis dokumen  skripsi  mahasiswa  pendidikan  biologi (Studi dokumentasi).

## D. Teknik Analisis Data
Teknik  analisis  data  dengan  menggunakan checklist kemudian  dipersentasekan  kemudian dideskripsikan sesuai dengan pertanyaan penelitian. HASIL DAN PEMBAHASAN Setelah  pengolahan  data  hasil  penelitian dianalisis kemudian dilanjutkan dengan melakukan  pembahasan  sesuai  dengan  tujuan penelitian  yaitu  untuk  mengetahui  relevansi antara  referensi  ayat- ayat  Al  Qur’an  dalam skripsi mahasiswa dengan topik kajian penelitian,  mengetahui  kesesuaian  penempatan ayat- ayat  Al  Qur’an  dalam  skripsi  mahasiswa
dan untuk mengetahui referensi pendukung yang digunakan  dalam  menjelaskan  ayat-ayat    Al Qur’an  pada  skripsi  mahasiswa  pendidikan biologi.
Skripsi  merupakan  karya  tulis  ilmiah sebagai  salah  satu  hasil  proses  pengembangan intelektual mahasiswa secara mandiri dan sesuai dengan  ketentuan  yang  telah  ditetapkan  di bawah  bimbingan  dosen [3]. Pada  skripsi mahasiswa Pendidikan Biologi Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Ar-Raniry diwajibkan  mengutip  ayat- ayat  Al  Qur’an  yang terkait  dengan  topik  penelitian.  Selanjutnya membuat  kesimpulan  dengan  mengacu  pada referensi yang dapat menjelaskan hubungan ayat dengan topik penelitian.
Relevansi  Antara  Referensi  Ayat-Ayat  Al Qur’an  Dengan  Topik  Ka jian  Penelitian Dalam Skripsi Mahasiswa Pendidikan Biologi
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa tingkat relevansi atau kesesuaian antara referensi ayat- ayat  Al  Qur’an  dengan  topik  kajian penelitian  tergolong  pada  katagori  sesuai  dan kurang  sesuai.  Masih  ditemukannya  katagori kurang sesuai diduga terkait dengan pengetahuan  mahasiswa  peneliti  yang  masih kurang dalam memahami isi ayat- ayat Al Qur’an
dengan topik kajian penelitian.
Aspek yang dikaji dalam melihat relevansi antara  referensi  ayat- ayat  Al  Qur’an dengan topik kajian penelitian dalam skripsi mahasiswa Pendidikan  Biologi  adalah  relevansi  antara kutipan ayat- ayat Al Qur’an dengan judul skripsi dan  relevansi  isi  ayat  Al  Qur’an  dengan topik/sub topik bahasan skripsi.
Judul penelitian menjadi gambaran dari isi bahasan dalam suatu karya tulis. Begitu pula isi bahasan  dalam  suatu  karya  tulis  harus  sejalan dengan  judul  atau  topik  penelitian.  Oleh  sebab itu  ayat- ayat  Al  Qur’an  yang  dikutip  dalam suatu  karya  tulis  atau  skripsi  harus  mempunyai hubungan  atau  terkait  dengan  judul  penelitian baik secara umum maupun khusus dengan topik kajian.
Keterkaitan  antara  judul  topik  penelitian dengan  kutipan ayat Al Qur’an ada yang secara langsung terkait dengan topik penelitian dan ada yang  hanya  terkait  dengan  topik  maupun  sub topik  isi  di  dalam  skripsi.  Hasil  penelitian
menunjukkan  57,4%  sesuai  dengan  topik/sub topik  penelitian  sedangkan  selebihnya  berada pada katagori kurang sesuai dan tidak sesuai. Ini menunjukkan  sebahagian  besar  mahasiswa peneliti  Pendidikan  Biologi  telah  mampu mengutip ayat-ayat yang tepat dengan topik/sub topik penelitian.
Kemampuan  menghubungkan  materi  sains dengan ayat- ayat Al Qur’an dalam mengajarkan
sains  maupun  penelitian  harus  mempunyai kemampuan mengaitkan materinya dengan ayat- ayat Al Qur’an. Pada prinsipnya banyak konsep sains  telah  tercermin  dengan  nilai-nilai  ajaran Islam. Sebagaimana telah dijelaskan oleh Showy sebagai berikut: “Sesungguhnya  keterdahuluan  Al  Qur’an dalam  mengisyaratkan  faktafakta  ilmiah  dengan ungkapan  yang  sangat  teliti, baik  dari  segi ilmiahnya,  bahasanya,  maupun  cakupan  dan totalitasnya.  Maka  itu  semua  menunjukkan tentang  aspek  penting  mukjizat  Al  Qur’an  yaitu mukjizat ilmiah” [4].
Kutipan  tersebut  menjelaskan  bahwa  Al Qur’an  merupakan  sumber  utama  dari  segala ilmu pengetahuan yang bersifat ilmiah. Cakupannya  sangat  luas  dan  sangat  bermanfaat dalam segala aspek kehidupan di alam ini. Memahami  secara  mendalam  nilai  Islami yang  terkandung  dalam  pembelajaran  sains maupun  penelitian  sangatlah  penting.  Memiliki kemampuan merupakan sumber dalam melakukan  segala  sesuatu  dan  harus  seiring dengan pemahaman materi yang sedang diajarkan.  Apabila  keduanya  telah  dimiliki, maka  tujuan  yang  diharapkan  mudah  tercapai.
Apabila seorang peneliti paham dalam mengkaji materi  sains  jika  dikaitkan  dengan  nilai  Islami, maka  dengan  mudah  dapat  mengaplikasikannya sesuai  dengan  konsep-konsep  yang  diajarkan dan  dapat  mencapai  sasaran  dan  tujuan penelitian.  Upaya  menghindari  tidak  terjadi penyimpangan  apa  yang  diharapkan  oleh  tujuan penelitian  hendaknya  peneliti  harus  mengkaji secara lebih mendalam, baik  melalui buku-buku atau  tafsir  maupun  dari  sumber  lain  sehingga dapat  mendukung  kesesuaian  antara  topik/sub topik  penelitian  dengan  ayat- ayat  Al  Qur’an yang dikutip [5].
Upaya  untuk  memahami  kebenaran  ayat sains  tentu  tidak  cukup hanya  dengan  membaca
Al  Qur’an  dan  tafsirnya,  karena  ungkapan  Al Qur’an  bersifat  global  atau  tidak  merincinya secara detail. Oleh karena itu untuk memahaminya  perlu  merujuk  kepada  sumber- sumber  ilmiah  lain  yang  lebih  rinci  dalam menjelaskan ayat-ayat tersebut [6].
Kesesuaian Penempatan Ayat-Ayat Al Qur’an Dalam Skripsi Mahasiswa Pendidikan Biologi Tingkat  kesesuaian  penempatan  ayat-ayat Al Qur’an dalam skripsi mahasiswa menunjukkan  hasil  pada  katagori  sesuai  dan kurang  sesuai. Aspek  yang  diamati  pada  tujuan penelitian kedua ini adalah kesesuaian
penempatan ayat Al Qur’an pada bab skripsi dan kesesuaian  penempatan  ayat  Al  Qur’an  dengan judul topik/sub topik bahasan skripsi Hasil  penelitian  menunjukkan  54,8% skripsi  mahasiswa Pendidikan  Biologi  sesuai penempatan  ayat  pada  setiap  bab  skripsi.
Umumnya peletakan ayat paling sering ditemukan pada bab I dan terkadang tidak sesuai dengan judul topik/sub topik yang dibahas Ketidaksesuaian  ini  diduga  mahasiswa peneliti  tidak  memahami  fungsi  atau  muatan sistematika  penulisan  dari  masing-masing  bab dalam skripsi.
Untuk memahami ayat-ayat sains dalam Al Qur’an  maka  perlu  memperhatikan  beberapa panduan berikut :
1. Al Qur’an bukanlah kitab sains dan teknologi.
Al  Qur’an  adalah  kitab  hidayah (petunjuk) bagi  orang-orang  yang  beriman.  Sebagian besar  Al  Qur’an  mengandung  ajaran  Tauhid,
Syari’ah dan Akhlak. 2.Dalam beberapa tempat Al Qur’an memberikan Isyarat Ilmiah yang kebenarannya  telah  dibuktikan  oleh  sains modern  Abad  20.  Sehingga  bisa  dikatakan bahwa  Al  Qur’an  adalah  dalil  terbesar  akan kebenaran  Al  Qur’an  sebagai  wahyu  Allah SWT.  Inilah  yang  disebut  dengan  Mukjizat Sains/Ilmiah dalam Al Qur’an.
3.  Untuk  memahami  kebenaran  ayat  sains  tentu tidak  cukup  hanya  dengan  membaca  Al Qur’an  dan  tafsirnya.  Ungkapan  Al  Qur’an bersifat  global  atau  tidak  merincinya  secara detail  dan  ilmiah.  Untuk  memahaminya  perlu merujuk  kepada  sumber-sumber  ilmiah  lain
Kajian Referensi Ayat-Ayat Al-Quran dalam Skripsi Mahasiswa Pendidikan Biologi Faklutas Tarbiyah ...
yang  lebih  rinci  menjelaskan  ayat-ayat tersebut. 4.Kebenaran mutlak tentang sains yang disebutkan Al Q ur’an tidak mungkin bertentangan  dengan  kebenaran  mutlak  hasil penemuan Ilmiah modern. Sedangkan ayat Al Qur’an yang masih diperselisihkan maksudnya  (dzonniyyud  dalalah)  tidak  bisa dijadikan  dalil  bagi  penemuan  ilmiah  yang masih diragukan. 5.  Ayat-ayat  sains  merupakan  pembenaran  dari Firman Allah saw : “Kami akan memperlihatkan  kepada  mereka  tanda-tanda (kekuasaan)  Kami  di  segala  wilayah  bumi dan  pada  diri  mereka  sendiri,  hingga  jelas bagi  mereka  bahwa  Al  Qur’an  itu  adalah benar” .  (QS.  Fushshilat  :  53).  Al Qur’an adalah ajakan untuk beriman, berpengetahuan dan beramal. Sekaligus sebagai sarana paling ampuh  untuk  berdakwah  di  kalangan  para scientist khususnya di dunia barat. Langkah-langkah di atas adalah cara – cara dalam memahami ayat-ayat sains. Adapun untuk memahami kandungan ayat demi ayatnya, maka perlu  merujuk  pada  sumber-sumber  lain  seperti buku-buku  astronomi,  kedokteran,  biologi  dan sebagainya.  Isyarat-isyarat  sains  dalam  Al
Qur’an  sebenarnya  jauh  lebih  banyak  dari  yang telah  dirinci  dalam  “Indeks  ay at  sains  dan
teknologi dalam Al Qur’an” [6].
Referensi  Pendukung  Dalam  Menjelaskan Ayat- Ayat Al Qur’an Pada Skripsi Mahasiswa Pendidikan Biologi Referensi  pendukung  dalam  menjelaskan ayat- ayat  Al  Qur’an  pada  skripsi  mahasiswa
masih  ada  yang  tidak  mencantum  referensi pendukung,  karena  hanya  17  skripsi  dari  42 skripsi  yang  mencantumkan  referensi  dan mengambil  kesimpulan  terkait  topik  penelitian.
Sedangkan selebihnya (25 skripsi) tidak mencantumkan  referensi  terkait  isi  ayat  dan mengambil  kesimpulan  berdasarkan  penafsiran pemikiran mahasiswa peneliti.
Hasil  observasi  peneliti  di  ruang  baca Prodi  Pendidikan  Biologi  menemukan  ada beberapa  referensi  yang  dapat  dijadikan  sumber referensi  untuk  dapat  menjelaskan  ayat-ayat yang  dikutip  sesuai  dengan  topik  penelitian seperti  :  Ar- Rifa’i, Shahih  Tafsir  Ibnu  Katsir,
Azhar Amsal, Konsep Lingkungan Hidup dalam Perspektif  Al  Qur’an ,  Hasbi  As-Shiddiqi, Al Qur’an  dan  Tafsirnya ,  Hisham  Thalbah, Ensiklopedi Mukjizat Al Qur’an dan Hadits Jilid 1-6,  Ibnul  Qayyim  Al-Jauziyah, Keajaiban Penciptaan  Makhluk,  M.  Quraish  Sihab, Tafsir Al  Misbah ;  Kesan,  Pesan  dan  Keserasian  Al
Qur’an  jilid  1 -15.  Syaikh  Utsaimin Tafsir  Al- Kahfi.  Annemarie  Schimmel Mengurai  Ayat- Ayat  Allah. Al  Qur’an  dan  Terjemahan,  Tafsir AL'Usy  AL  Akhir  dari  Al  Qur'an  Al  Karim,
Tengku  M.Hasbi  Ash-Shiddieqy, Al-Bayan
(Tafsir Penjelas Al Qur’anul Karim) jilid 1 & 2.
Kondisi  ini  menunjukkan  bahwa  selain referensi  yang  ada  di  ruang  baca  Prodi Pendidikan Biologi, maka perlu adanya bimbingan maupun arahan dari dosen pembimbing  skripsi  dan  dosen  pengasuh  mata kuliah tafsir. Cara – cara dalam memahami ayat- ayat sains adalah dengan memahami kandungan ayat  demi  ayatnya,  maka  perlu  merujuk  pada sumber-sumber referensi lainnya [7].

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa : (1) tingkat relevansi antara referensi  ayat- ayat  Al  Qur’an  dengan  topik
kajian  penelitian  dalam  skripsi  mahasiswa pendidikan  biologi  termasuk  dalam  katagori sesuai/relevan,  kurang  sesuai/relevan  dan  tidak sesuai/relevan.
(2) Tingkat kesesuaian penempatan  ayat- ayat  Al  Qur’an  dalam  skripsi
mahasiswa  pendidikan  biologi  termasuk  dalam katagori  sesuai,  kurang  sesuai  dan  tidak  sesuai.
(3) Hanya 40,5% dalam skripsi mahasiswa Prodi Pendidikan Biologi terdapat referensi pendukung  dalam  menjelaskan  ayat-ayat  Al
Qur’an.
.

## DAFTAR PUSTAKA
[1]  Abdul  Majid  dkk, Mukjizat Al- Qur’an  dan As-Sunnah  Tentang  IPTEK, Jakarta  : Gema Insani Press.1997. [2] Sukmadinata N, Metode Penelitian Pendidikan,  Bandung  :  PT  Remaja Rosdakarya, 2007. [3] Tim Penyusun Kamus Pusat Bahasa, Kamus Besar  Bahasa  Indonesia. Jakarta  :Balai Pustaka, 2002. [4] Ahmad Ash Showy, Mukjizat Al- Qur’an dan As-Sunnah  Tentang  IPTEK, Jakarta: Gema Insani Press, 2000. [5] Zakiah Darajat, Metodik Khusus Pengajaran Islam, Jakarta: Bumi Aksara, 2004. [6] Harun Yahya, Al Quran Dan Sains, Bandung
: PT Dzikra. 2004.
[7] Abuddin Nata, Tafsir Ayat-Ayat Pendidikan,
Jakarta : PT Raja Grafindo.2002.