## JURNAL ILMIAH BAHASA DAN SASTRA
Volume 7 Nomor 2 Tahun 2020 eISSN : 25494155 – pISSN : 23557083

## ANALISIS TINDAK TUTUR DIREKTIF DALAM PROSES INTERAKSI DOSEN DI RUANG KERJA DI INSTITUT KEGURUAN DAN TEKNOLOGI LARANTUKA
Fabianus Riannie Muda
Program Studi Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia Institut Keguruan Dan Teknologi Larantuka fabianbian1702@gmail.com

## ABSTRACT
This study aims to (1) determine the form of directive speech acts used by lecturers in the FKIP office of the Larantuka Teaching and Technology Institute. (2) describe the form of directive speech acts used by lecturers in the FKIP work space of the Larantuka Institute of Teacher Training and Technology. This type of research is a qualitative descriptive study. After the researcher collected the data, the data was then analyzed. The results showed that: the forms of directive speech acts in the interaction between lecturers in the work room at the Larantuka Teaching and Technology Institute are as follows: 1) the directive's  speech  act  prompts,  2)  the  directive's  speech  act  requests,  3)  the  directive's  speech  act suggests, 4) the directive speech act advises and, 5) the directive speech act is challenging. The strategy of telling frankly without further ado is more widely used in instructing speech. This is done to reinforce the speech telling the friend, so that the telling speech does not seem playful. Speaking frankly with small  talk  as  courtesy  expressed  by  using  the  same  identity  marker,  namely  using  familiar  greeting words, so that the lecturers' speech in the work room becomes polite.

## Keywords: Directive Speech Actions, In Lecturer Workspace

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui bentuk tindak tutur direktif yang digunakan oleh dosen dalam  ruang  kerja  FKIP  Institut  Keguruan  Dan  Teknologi  Larantuka.  (2)  mendeskripsikan  bentuk tindak  tutur  direktif  yang  digunakan  oleh  dosen  dalam  ruang  kerja  FKIP  Institut  Keguruan  Dan Teknologi Larantuka. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif kualitatif. Setelah peneliti mengumpulkan data, data tersebut kemudian dianalisis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: bentuk-bentuk tindak tutur direktif dalam interaksi sesama dosen di ruang kerja di Institut Keguruan Dan  Teknologi  Larantuka  adalah  sebagai  berikut:  1)  tindak  tutur  direktif  menyuruh,  2)  tindak  tutur direktif  memohon,  3)  tindak  tutur  direktif  menyarankan,  4)  tindak  tutur  direktif  menasehati  dan,  5) tindak tutur direktif menantang. Strategi bertutur terus terang tanpa basa-basi lebih banyak digunakan dalam  tuturan  menyuruh.  Hal  ini  dilakukan  untuk  mempertegas  tuturan  menyuruh  teman  tersebut, sehingga tuturan menyuruh tidak terkesan main-main. Bertutur terus terang dengan basa-basi sebagai kesantunan  yang  diungkapkan  dengan  cara  menggunakan  penanda  identitas  yang  sama  yaitu menggunakan kata sapaan keakraban, sehingga tuturan dosen dalam ruang kerja menjadi santun.
Kata Kunci: Tindak Tutur Direktif, Di Ruang Kerja Dosen.

## PENDAHULUAN
Bahasa mempunyai peran sebagai alat komunikasi. Hal ini tidak terlepas dari keharusan manusia untuk berinteraksi dengan orang lain. Dalam proses interaksi tersebut seseorang mengutarakan pendapat dan pandangannya dalam suatu bahasa yang saling dimengerti. Bahasa adalah sistem lambang berupa bunyi

## JURNAL ILMIAH BAHASA DAN SASTRA
Volume 7 Nomor 2 Tahun 2020 eISSN : 25494155 – pISSN : 23557083
yang  bersifat  sewenang-wenang  ( arbitrer )  yang  dipakai  oleh  anggota  masyarakat  untuk  saling berhubungan dan berinteraksi (Bloomfield dalam Sumarsono, 2009: 18).
Fungsi  utama  bahasa  adalah  sebagai  alat  komunikasi  atau  alat  interaksi.  Melalui  kegiatan berkomunikasi setiap penutur hendak menyampaikan tujuan atau maksud tertentu kepada mitra tutur (Abdul Chaer: 2010). Komunikasi yang terjadi harus berlangsung secara efektif dan efisien, sehingga pesan  yang  disampaikan  dapat  dipahami  dengan  jelas  oleh  mitra  tutur  yang  terlibat  dalam  proses komunikasi. Proses komunikasi yang efektif dan efesien tidak akan terjadi dengan baik, apabila bahasa yang  digunakan  oleh  penutur  tidak  mampu  dipahami  oleh  mitra  tutur.  Dengan  demikian,  untuk mempermudah  proses  komunikasi,  bahasa  yang  digunakan  oleh  penutur  harus  bahasa  yang  mudah dipahami oleh mitra tutur. Dalam proses perkuliahan, dosen sebagai akademisi harus menguasai dan menggunakan bahasa yang baik dan benar, agar pesan atau maskud yang hendak disampaikan, dapat dipahami dengan baik oleh mahasiswa. Selain kegiatan perkuliahan di kelas, di ruang kerja dosen, juga harus menggunakan bahasa yang baik dan benar agar interaksi dapat terjadi dengan baik dan lancar. Fakta  yang  seringkali terjadi  adalah sebaliknya,  yakni  sering terjadi  kesalapahaman  atau salah  tafsir dalam percakapan sebagai akibat dari penggunaan bahasa yang kurang baik dan benar.
Oleh karena itu peneliti tertarik melakukan penelitian ini untuk menganalisi jenis ujaran atau tuturan yang dimaksudkan oleh dosen di ruang kerja Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Adapaun penelitian yang relevan dengan penelitian ini antara lain: Winda Elminta, (2013) dengan judul “Tindak Tutur Direktif Guru Dalam Proses Belajar Mengajar Di TK Nusa Indah Banuruan Padang”, dari hasil penelitian  tersebut  ditemukan  berbagai  macam  jenis  tindak  tutur  direktif  antara  lain:  menasehati, menegur, memerintah, dan menyuruh.
Selain  itu,  penelitian  serupa  juga  dilakukan  oleh  Iros  Niya  Wati,  dkk,  (2017)  dengan judul ”Tindak Tutur Guru Perempuan Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas XI SMA Negeri 1 Seputih Mataram Kabupaten Lampung Tengah Tahun Pelajaran 2016/2017”. Dari hasil penelitiannya, menyimpulkan bahwa tindak tutur direktif guru perempuan berdasarkan fungsi komunikatifnya lebih dominan menggunakan tindak tutur memerintah.
Berdasarkan uraian pendahuluan, maka rumusan masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: 1) Apa saja jenis tindak tutur direktif yang terdapat di ruang kerja dosen Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Institut Keguruan Dan Teknologi Larantuka? 2) Bagaimanakah fungsi dari setiap jenis tindak tutur direktif dalam Interaksi antara dosen di ruang kerja dosen Fakultas  Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Institut Keguruan Dan Teknologi Larantuka.
Adapun  tujuan  yang  ingin  dicapai  dalam  penelitian  ini,  adalah  sebagai  berikut;  1) Mendeskripsikan jenis tindak tutur direktif yang terdapat di ruang kerja dosen di Institut Keguruan Dan Teknologi larantuka. 2) Mendeskripsikan setiap jenis tindak tutur direktif yang terdapat di ruang kerja dosen di Institut keguruan Dan Teknologi Larantuka.
Dalam  pragmatik,  bahasa  lisan  terwujud  dalam  bentuk  tuturan  dengan  istilah  tindak  tutur. Tindak  tutur  adalah  sesuatu  yang  dikatakan  sambil  bertindak  sesuai dengan  apa  yang  dikatakan  dan adanya reaksi yang diharapkan dari kata-kata tersebut. Tindak tutur dan peristiwa tutur merupakan dua gejala  yang  terdapat  pada  suatu  proses  komunikasi  dalam  menyampaikan  atau  menyebutkan  satu maksud  oleh  penutur.    Tindak  tutur  dibagi  dalam  tiga  jenis,  yaitu  tindak  tutur  lokusi,  ilokusi,  dan perlokusi. Tindak tutur lokusi adalah tindak tutur yang makna tuturannya sesuai dengan tuturan penutur. Tindak tutur ilokusi adalah tindak tutur melakukan sesuatu yang di dalamnya terkait fungsi dan maksud

## JURNAL ILMIAH BAHASA DAN SASTRA
Volume 7 Nomor 2 Tahun 2020 eISSN : 25494155 – pISSN : 23557083
lain dari tuturan.
Tindak tutur perlokusi adalah tuturan yang dituturkan oleh penutur, yang mempunyai efek atau pengaruh  bagi  mitra  tuturannya.  Searle  (dalam  Gunarwan,  2013:48)  membagi  tindak  tutur  ilokusi menjadi lima jenis, yaitu  (1) representatif (asertif), (2) direktif (impositif), (3) ekspresif, (4) komisif dan (5) deklarasi. representatif (asertif) adalah tindak tutur yang mengikat penuturnya kepada kebenaran apa  yang  dikatakan,  misalnya  menyatakan,  melaporkan,  menunjukkan  dan  menyebutkan.  Direktif (impositif) adalah tindak ujar yang dilakukan penuturnya dengan maksud agar si pendengar melakukan tindakan  yang  dimaksudkan  dalam  ujaran  tersebut,  misalnya  menyuruh,  memohon,  menuntut, menyarankan dan menantang. Ekspresif adalah tindak ujar yang dihasilkan dengan maksud agar ujaran diartikan  sebagai  evaluasi  tentang  hal  yang  disebutkan  di  dalam  ujaran  tersebut,  misalnya  memuji, mengucapkan terima kasih, mengkritik dan mengeluh.
Komisif adalah tindak ujar yang mengikat penutur untuk melaksanakan apa yang disebutkan dalam  ujarannya, misalnya  berjanji,  bersumpah  dan mengancam. Sedangkan  deklarasi  adalah tindak ujar yang dilakukan si penutur dengan maksud untuk menciptakan hal (status, keadaan dan sebagainya) yang baru, misalnya memutuskan, membatalkan, melarang, mengizinkan, dan memberi maaf. Tindak tutur  direktif  adalah  tindak  tutur  yang  dilakukan  penuturnya  dengan  maksud  agar  si  pendengar melakukan  tindakan  yang  disebutkan  di  dalam  tuturan  itu,  misalnya  menyuruh,  memohon,  dan menantang (Gunarwan, 2013:85-86).
Senada  dengan  hal  itu,  Yule  (1996:93),  mendefinisikan  bahwa  tindak  tutur  direktif  adalah tindak  tutur  yang  dipakai  oleh  penutur  untuk  menyuruh  orang  lain  melakukan  sesuatu,  misalnya permohonan, perintah, dan pemberian saran. Selain itu, Rahardi (2000: 36) menyatakan bahwa tindak tutur direktif adalah tuturan yang dimaksudkan penutur untuk membuat pengaruh agar si mitra tutur melakukan tindakan, misalnya memesan, memerintah, memohon dan menasihati.
Searle  (dalam  Gunarwan,  2013:  85),  mengemukakan  tindak  tutur  direktif  terbagi  atas  lima macam yaitu (a) tindak tutur direktif menyuruh adalah tindak tutur yang dituturkan untuk menyuruh mitra tutur melakukan apa yang penutur ucapkan, (b) tindak tutur direktif memohon adalah tindak tutur yang meminta dengan sopan mitra tutur melakukan sesuatu yang diinginkan penutur, (c) tindak tutur direktif menyarankan adalah tindak tutur yang menyarankan mitra tutur untuk mengerjakan sesuatu hal yang baik menurut penutur untuk mitra tutur dan penutur sendiri, (d) tindak tutur direktif menasihati adalah tuturan yang dilakukan penutur untuk menasihati atau mengingatkan lawan tutur akan sesuatu hal yang akan ia kerjakan dan (e) tindak tutur direktif menantang adalah tindak tutur untuk memotivasi seseorang agar mau mengerjakan sesuatu yang kita katakan atau tuturkan. Melalui tuturan ini, penutur berusaha  agar  mitra  tuturnya  tertantang  untuk melakukan  apa  yang  dituturkannya.    Strategi  bertutur adalah bagaimana cara bertutur agar menghasilkan suatu tuturan yang menarik dan dapat dimengerti oleh lawan tuturnya (Yule, 2006: 114).
Dilihat  dari  konteks situasinya  ada  dua  macam tindak  tutur,  yaitu tindak tutur langsung  dan tindak  tutur  tak  langsung.  Searle  (dalam  Gunarwan,  2013:50),  menyatakan  tentang  tindak  tutur langsung dan tak langsung, dan derajat kelangsungan tindak tutur itu diukur berdasarkan “jarak tempuh” yang diambil oleh sebuah ujaran, yaitu “titik ilokusi” (di pikiran penutur) ke “titik tujuan ilokusi” (di pikiran pendengar).  Menurut Brown dan Levinson (dalam Syahrul, 2008:18) ada lima strategi bertutur, yaitu  (1)  bertutur  terus  terang  tanpa  basa-basi,  (2)  bertutur  dengan  basa-basi  kesantunan  positif,  (3) bertutur dengan basa-basi kesantunan negatif, (4) bertutur secara samarsamar dan (5) bertutur di dalam hati atau diam.

## JURNAL ILMIAH BAHASA DAN SASTRA
Volume 7 Nomor 2 Tahun 2020 eISSN : 25494155 – pISSN : 23557083
Strategi  bertutur  terus  terang  dengan  basa-basi  kesantunan  positif  digunakan  untuk  bertutur dalam  situasi  kedudukan  petutur  lebih  rendah  dari  penutur,  strategi  bertutur  terus  terang  dengan kesantunan  negatif  digunakan  untuk  bertutur  dalam  situasi  petutur  lebih  tinggi  dan  penutur  dan hubungannya belum akrab, strategi bertutur samar-samar digunakan dalam situasi kedudukan petutur lebih tinggi dari penutur hubungan mereka belum akrab,  dan strategi tidak melakukan tuturan (diam) berarti dalam ungkapan dengan bahasa non verbal.
Brown dan Levinson (dalam Syahrul 2010: 18), mengemukakan strategi bertutur terus terang dengan basa basi kesantunan positif mempunyai lima belas substrategi, yaitu: 1) memperhatikan minat dan perhatian petutur, 2) melebihkan rasa simpati kepada petutur, 3) mengintensifkan perhatian kepada petutur,  4)  menggunakan  penanda  identitas  yang  sama,  5)  mencari  kesepakatan,  6)  menghindari ketidaksetujuan, 7) menegaskan kesamaan latar, 8) bergurau, 9) menyatakan bahwa pengetahuan dan keinginan  kita  sama  dengan  petutur,  10)  menawarkan  atau  berjanji,  11)  menjadikan  optimis,  12) melibatkan  petutur  dalam  kegiatan  yang  dilakukan  oleh  penutur,  13)  berikan  alasan,  14)  saling membantu dan, 15) memberikan hadiah kepada petutur.
Strategi  bertutur  terus  terang  dengan  basa-basi  kesantunan  negatif    mempunyai  sembilan substrategi, yaitu: 1) tuturan berpagar, 2) tuturan tidak langsung, 3) tuturan meminta maaf, 4) tuturan meminimalkan  beban,    5)  tuturan  permintaan  dalam  bentuk  pertanyaan,  6)  tuturan  impersonal,  7) tuturan  yang  menyatakan  kepesimisan,8)  tuturan  yang  mengungkapkan  pernyataan  sebagai  tuturan umum dan, 9) tuturan yang menyatakan rasa hormat.  Strategi bertutur secara samar-samar mempunyai dua  sub  strategi,  yaitu:  1)  tuturan  yang  mengandung  isyarat  kuat  dan,  2)  tuturan  yang  mengandung isyarat lunak.
Tuturan yang mengandung isyarat kuat mengacu pada tuturan yang mempunyai daya ilokusi kuat. Sebaliknya, isyarat lunak mengacu pada tuturan yang daya ilokusinya lemah. Isyarat kuat ditandai dengan adanya satu ungkapan atau lebih yang secara transparan dapat diasosiasikan dengan maksud penutur. Sebaliknya, isyarat lunak ditandai oleh tidak adanya ungkapan yang secara transparan dapat diasosiasikan dengan maksud penutur.
Berdasarkan  uraian  di  atas  maka  tujuan  penelititan  ini  adalah  (1)  mendeskripsikan  bentuk tindak  tutur  direktif  yang  digunakan  oleh  dosen  dalam  proses  interaksi  dalam  ruang  kerja  Institut Keguruan Dan Teknologi Larantuka. dan (2) strategi bertutur direktif yang digunakan oleh dosen dalam proses interaksi dalam ruang kerja Intitut Keguruan Dan Teknologi Larantuka.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan metode deskriptif. Penelitian ini tergolong penelitian kualitatif karena bertujuan untuk menghasilkan data deskriptif tentang tuturan direktif yang digunakan oleh  dosen  dalam  proses  interaksi  dalam  ruang  kerja  Institut  Keguruan  Dan  Teknologi  Larantuka. Menurut  Taylor  (dalam  Moleong,  2012:  4),  mendefenisikan  metodologi  kualitatif  sebagai  prosedur penelitian yang menghasilkan data deskriptif berupa kata-kata tertulis atau lisan dari orang-orang dan perilaku yang diamati.
Untuk mencapai tujuan yang sesuai dengan masalah yang akan diteliti, peneliti menggunakan metode  deskriptif,  yaitu  menjabarkan  secara  mendalam  mengenai  hal  yang  akan  diteliti  sedetail-

## JURNAL ILMIAH BAHASA DAN SASTRA
Volume 7 Nomor 2 Tahun 2020 eISSN : 25494155 – pISSN : 23557083
detailnya. Peneliti menggunakan metode ini karena data-data yang dikumpulkan berupa kata-kata tidak berupa angka dan data yang diperoleh bersifat deskriptif berupa tindak tutur yang digunakan oleh dosen dalam proses interaksi dalam ruang kerja Institut Keguruan Dan Teknologi Larantuka. Data penelitian ini adalah tuturan direktif dosen IKTL.
Sumber data dalam penelitian ini adalah dosen dalam proses interaksi dalam ruang kerja dosen di  Institut  Keguruan  Dan  Teknologi  Larantuka.  Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  dalam penelitian ini adalah teknik rekam dan teknik catat. Teknik catat, yakni mencatat hal-hal yang relevan terutama bentuk perilaku setiap partisipan di dalam peristiwa tutur (Mahsun, 2006: 219).
Setelah  data  terkumpul  maka  data  tersebut  dianalisis  dengan  cara  berikut:  (1) Mentranskripsikan tindak tutur direktif dosen yang telah direkam, (2) Mengiventarisasikan tindak tutur direktif yang  digunakan oleh dosen di ruamh kerja, (3) Mengklasifikasikan data berdasarkan bentuk dan  strategi  bertutur.,  (4)  Menganalisis  data  berdasarkan  bentuk  tindak  tutur  direktif  dan  strategi bertutur dan (5) menyimpulkan data berdasarkan hasil penelitian.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

## Analisis Bentuk Tindak Tutur Direktif Percakapan Dosen Di Ruang Kerja
Setelah data dikumpulkan dan dianalisis ditemukan 5 bentuk tindak tutur direktif sebagai berikut, (a) menyuruh, (b) memohon, (c) menyarankan, (d) menasehati dan (5) menantang.

## a. Tindak Tutur Menyuruh
Tuturan  menyuruh  dalam  percakapan  dosen  di  ruang  kerja  adalah  sebagai  berikut.  Contoh  tuturan menyuruh dengan menggunakan penanda kesantunan “coba” sebagai berikut.
Dosen : Coba tambahkan lagi gula pasir! (Tuturan pertama),  (Dosen menyuruh teman dosen yang lain untuk  menambahlan  gula  pasir  ke  dalam  kopi  yang  masih  pahit.  Penanda  tuturan  menyuruh  “coba tambahkan”).
Dosen: Coba tutup gorden tersebut! (Tuturan kedua), (Menyuruh teman dosen untuk menutup gorden, karena silau. Penanda tuturan menyuruh “coba tutup”).  Tuturan dosen dari tuturan pertama dan kedua, merupakan tuturan menyuruh, dengan menggunakan penanda kesantunan coba agar suruhannya tidak terkesan basa-basi, sehingga menjadikan tuturannya lebih tegas dan jelas.

## b. Tindak Tutur Memohon
Tindak tutur memohon adalah tindak tutur yang meminta dengan sopan agar mitra tutur melakukan apa yang diinginkan oleh penutur. Tuturan memohon dosen dalam ruang kerja, ditemukan sebagai berikut. Dosen: Bisa saya pinjam cas leptopnya bu? (memohon kepada teman dosen untuk meminjam alat cas laptop. Penanda tuturan memohon “bisa”).
Dosen: tolong non aktifkanlah hp sebelum dicas! (memohon kepada teman dosen untuk non aktifkan

## JURNAL ILMIAH BAHASA DAN SASTRA
Volume 7 Nomor 2 Tahun 2020 eISSN : 25494155 – pISSN : 23557083
hp sebelum dicas. Penanda tuturan memohon yaitu “non aktifkanlah”, penggunaan partikel–lah pada kata nonaktif mengisyaratkan bahwa dosen memohon kepada teman dosen yang lain yang berada di ruangan  itu).  Dari  kutipan  kalimat  tersebut,  merupakan  tuturan  memohon  dengan  menggunakan penanda kesantunan memohon yaitu “bisa” dan partikel–lah.

## c. Tindak Tutur Menyarankan
Tindak tutur menyarankan adalah tindak tutur yang menyarankan petutur untuk mengerjakan sesuatu yang baik menurut penutur untuk petutur sendiri. Tuturan menyarankan ini ditemukan sebagai berikut: Dosen: Baik pak, sebentar sore bisa dikirim. (menyarankan kepada teman dosen akan dikirim sebentar sore. Penanda tuturan menyarankan “sebentar sore”).
Dosen: Nanti  melengkapi  file  sesuai  dengan  contoh  yang  saya  paparkan.  (menyarankan  agar melengkapi  file  LMS  sesuai  dengan  contoh  yang  diberikan.  Penanda  tuturan  menyarankan  “nanti melengkapi”).    Tuturan  di  atas  merupakan  tuturan  menyarankan  dengan  menggunakan  penanda kesantunan nanti.

## d. Tindak Tutur Menasehati
Tindak  tutur  menasehati  adalah  tuturan  yang  dilakukan  untuk  menasehati  atau  mengingatkan  lawan tutur akan sesuatu hal yang akan ia kerjakan. Berikut tuturan menasehati ditemukan pada percakapan di ruang kerja.
Dosen: Tidak  boleh  merokok  di  dalam  ruang  kerja!  (menasehati  atau  mengingatkan  kepada  teman dosen yang merokok, bahwa tidak boleh merokok di dalam ruang kerja. Penanda tuturan menasehati “tidak boleh merokok”).
Dosen: Di ruangan ini seperti statiun kereta api, karena banyak sekali asap. Tuturan tersebut merupakan tuturan menasehati dengan menggunakan penanda menasehati yaitu “tidak boleh merokok”. Penanda “tidak boleh” mengingatkan lawan tutur (dosen yang merokok) untuk tidak mengerjakan sesuatu yang tidak baik menurut penutur.

## e. Tindak Tutur Menantang
Tindak tutur menantang adalah tindak tutur untuk memotivasi seseorang agar mau mengerjakan sesuatu yang kita katakan atau kita tuturkan. Berikut tuturannya:
Dosen :  Siapa dulu yang menarik lot? (Dosen menantang untuk menarik undian saat arisan berlangsung. Penanda  tuturan  menantang  “siapa  dulu”).  Dengan  ini  dosen  akan  mengetahui  teman  yang  berani melakukan undian. Tuturan tuturan tersebut merupakan tuturan menantang, sehingga termotivasi untuk lebih berani dalam mengambil tindakan.
Dosen: siapa  yang  tahu  batang  korek  mana  yang  tidak  ada  kepalanya?  Dosen  menantang  dengan menanyakan  “siapa  yang  tahu”.  Jadi  teman  dosen  lain  termotivasi  atau  terpacu  untuk  menjawab tantangan tersebut.

## DAFTAR PUSTAKA

## JURNAL ILMIAH BAHASA DAN SASTRA
Volume 7 Nomor 2 Tahun 2020 eISSN : 25494155 – pISSN : 23557083
Chaer, Abdul. 2010. Kesantunan Berbahasa. Jakarta : Rineka Cipta.
Elminda, Winda, 2013. “Tindak Tutur Direktif Guru Dalam Proses Belajar Mengajar Di TK Nusa Indah Banuruan Padang”. Skripsi: Universitas Negeri Padang.
Genua, Veronika, 2012. Kajian Pragmatik. Qinant.
Gunarwan,  Asim.  2013. Implikatur  dan  Kesantunan  Berbahasa:  Beberapa  Tilikan  dari  Sandiwara Ludruk. PELBBA 18. Pusat Kajian Bahasa dan Budaya. Jakarta: Unika Atmajaya.
Mahsun,  M.S.  2011. Metode  Penelitian  Bahasa:  Tahapan  Strategi,  metode  dan  Tekniknya. Jakarta: Raja Grafindo Perkasa.
Moleong, Lexy. J. 2012. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Syahrul, R. 2010 . Pragmatik Kesantunan Berbahasa Menyimak Fenomena Berbahasa Indonesia Guru dan Siswa. Padang: UNP Press.
Rahardi, Kunjana. 2010. Pragmatik Kesantunan Imperatif Bahasa Indonesia. Yogyakarta: Erlangga. Yule,  George.  1996.  Pragmatik.  Diterjemahkan  oleh  Indah  Fajar  Wahyuni.  Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Wati, Iros Niya, dkk. 2017. Tindak Tutur Perempuan Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas XI SMA.  Aksara  Jurnal  Bahasa  dan  Sastra  Vol  18,  No.  2,  Hal.  100-112,  Oktober 2017. http://jurnal.fkip.unila.ac.id/index.php/aksara.
Yule George, 2006, Pragmatik. Pustaka Pelajar