INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 4 Tahun 2023 Page 10372-10383 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative
Pengaruh Kompentensi (SDM) dan Lingkungan Kerja Fisik Terhadap Kinerja Guru di SMP Negeri 2 Woha Kabupaten Bima
Ayu Igamawarni 1 ✉ , Kartin Aprianti 2
Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi Bima Email: ayuigamawarni.stiebima19@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Kinerja  merupakan  hasil  dari  pekerjaan  secara  kuantitas  maupun  kualitas  yang  telah  dicapai  oleh seseorang.  Ada  beberapa  upaya  yang  dilakukan  dalam  meningkatkan  kinerja  seorang  guru  dua diantaranya adalah kompetensi dan lingkungan kerja fisik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kompetensi sumber daya manusia (SDM) dan lingkungan kerja fisik terhadap kinerja guru pada  SMP  Negeri  2  Woha  Kabupaten  Bima.  Jumlah  responden  yang  diambil  dalam  penelitian  ini adalah sebanyak 31 orang guru. Teknik analisis data yang digunakan adalah Uji Validitas, Uji Reabilitas, Uji Asumsi Klasik, Anilis Regresi Linear Berganda, Koefisien Korelasi Berganda, Koefisien Determinasi, Uji F dan Uji t. Hasil analisis dalam penelitian ini adalah (1) Kompetensi sumber daya manusia (SDM) berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru, (2) Lingkungan kerja fisik  tidak berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru, (3) Kompetensi sumber daya manusia (SDM) dan lingkungan kerja fisik secara simultan berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru.
Kata kunci: Kompetensi sumber daya manusia (SDM); Lingkungan kerja fisik; lingkungan kerja guru

## Abstract
Performance is the result of work in quantity and quality that has been achieved by someone. There are several efforts made to improve the performance of a teacher, two of which are competence and the  physical  work  environment.  This  study  aims  to  determine  the  effect  of  human  resource competence (HR) and the physical work environment on teacher performance at SMP Negeri 2 Woha, Bima Regency. The number of respondents taken in this study were 31 teachers. The data analysis technique used is validity test, reliability test, classic assumption test, multiple linear regression analysis, multiple correlation coefficient, coefficient of determination, F test and t test. The results of the analysis in  this  study  are  (1)  Competence  of  human  resources  (HR)  has  a  significant  effect  on  teacher performance, (2) The physical work environment has no significant effect on teacher performance, (3) Competence of human resources (HR) and the physical work environment significantly simultaneous significant effect on teacher performance.
Keywords: Competence of human resources; physical work environment ; teacher work environment

## PENDAHULUAN
Manajemen  sumber  daya  manusia  (SDM)  merupakan  hal  yang  sangat  penting sebagai tata kelola dalam sebuah organisasi ataupun lembaga dalam mencapai tujuannya. Salah satu sumber daya manusia yang dibutuhkan adalah guru, dalam hal ini lembaga atau perguruan tinggi memiliki tujuan untuk meningkatkan hasil kerja guru dengan harapan memenuhi tujuan lembaga Pendidikan (Ariyanti dkk, 2020).
Di Indonesia sendiri saat ini peran guru sebagai sumber daya manusia dalam dunia pendidikan semakin penting dan strategis, hal ini dikarenakan saat ini terjadi pergeseran prioritas  pembangunan oleh pemerintah.  Eliyanto (2018) menejelaskan bahwa Setelah fokus  pada  pembangunan  infrastruktur,  pemerintah  juga  mengupayakan  untuk meningkatan  kualitas  sumber  daya  manusia  (SDM).  Meningkatan  kualitas  SDM  berarti bertumpu  pada  guru,  sehingga  guru  diharapkan  mampu  menjadi  agen  transformasi penguatan SDM dalam membangun kemampuan peserta didik, membuat proses belajar mengajar  secara  lebih  kreatif  dan  interaktif,  dan  membentuk  kepribadian  anak  didik menjadi lebih baik.
SMP Negeri  2 Woha  adalah salah satu sekolah di Kabupaten Bima yang memiliki tujuan seperti lembaga pendidikan lainnya yaitu mempersiapkan dan mengembangkan siswannya secara matang dalam bidang akademis, psikologis dan sosial. Konsep bekerja ataupun mengajar di SMP Negeri 2 Woha bukan pada kemewahan sarana, namun dari segi pembentukan karakter, spirit,serta pencapaian visi dan juga misi dari sekolah. Namun untuk  menciptakan  peserta  didik  yang  berkualitas  banyak  faktor  yang  mempengaruhi, salah satunya yaitu kinerja guru.
Menurut Burnawi & Arifin (Nugraha 2020) kinerja guru adalah tingkat  pendidikan sesuai dengan tanggung jawab dan wewenangnya berdasarkan standar kinerja. Kinerja guru merupakan tingkat keberhasilan guru dalam menyelesaikan pekerjaanya. Kinerja guru tidak hanya ditunjukan oleh hasil kerja akan tetapi juga ditunjukkan oleh perilaku dalam bekerja, mulai dari perencanaan,  pembelajaran  dalam  pelaksanaan  belajar  mengajar  di kelas  dan  proses  evaluasi  atau  penilaian  hasil  belajar  peserta  didik.  Menurut  Jufrizen (Rosmika  &  Azulaidin,  2021)  kinerja  merupakan  suatu  tanda  kinerja  atau  kegagalan seseorang  atau  kelompok  dalam  melaksanakan  suatu  pekerjaan  nyata  yang  telah ditentukan  baik  oleh  organisasi  maupun  perusahaan.  Sedangkan  menurut    Sinambela (Rosmika  &  Azulaidin,  2021)    kinerja  adalah  fungsi  seseorang,  baik  kualitas  maupun kecerdasannya dalam  menjalankan tugas sesuai dengan tanggung jawabnya. Kinerja guru dipengaruhi  oleh  beberapa  faktor  diantaranya  kompentensi  (kemampuan)  dan  juga lingkungan kerja.
Faktor  pertama  yang  mempengaruhi  kinerja  guru  adalah  kompetensi.  Menurut Wibowo  (Nugraha,  2020)  menyebutkan  bahwa  kompetensi  adalah  suatu  kemampuan untuk  melaksanakan  atau  melakukan  suatu  pekerjaan  atau  tugas  yang  dilandasi  atas keterampilan  dan  pengetahuan  serta  dukungan  oleh  sikap  kerja  yang  dituntut  oleh pekerjaan  tersebut.  Sedangkan  menurut  Echols  dan  Shadly  (Putri  Lubis,  dkk  2020) Kompetensi  adalah  sekumpulan  pengetahuan,  perilaku  dan  keterampilan  yang  harus dimiliki guru untuk mencapai tujuan pembelajaran dan pendidikan.
Kompetensi  SDM  memainkan  peran  kritikal  dan  asensial  karena  pada  satu  sisi merupakan human capital dan active agent bagi perkembangan suatu organisasi ataupun lembaga, sekaligus sebagai determinan kapabilitas untuk mengelola sumber daya yang ada  .  Penciptaan  SDM  yang  mempunyai  kompetensi  menuntut  peran  serta  dari  dunia akademis. Hal ini berarti peran utama dari tenaga pengajar sangat penting dalam upaya meningkatkan student performance.
Faktor kedua yang  mempengaruhi kinerja guru adalah lingkungan kerja. Menurut Imroatun & Sukirman (2016) Lingkungan kerja sangat berpengaruh positif terhadap kinerja guru,  dengan  lingkungan  kerja  yang  baik  guru  akan  mampu  melaksanakan  tugasnya dengan  baik.  Lingkungan  kerja  lebih  dititik  beratkan  pada  keadaan  fisik  tempat  kerja karena  dengan tidak adanya gangguan dalam lingkungan kerja maka guru akan dapat bekerja dengan baik ( Pasaribu, 2018).
Lingkungan kerja fisik adalah suasana lingkungan fisik tempat kerja dimana para guru melaksanakan  pekerjaan  sehari-hari  yang  berkaitan  dengan  keadaan  penerangan  atau cahaya ditempat kerja, keadaan udara ditempat kerja, keadaan suara ditempat kerja, serta
keadaan perlengkapan kerja. Elfita (2016)  menjelaskan lingkungan kerja fisik adalah semua keadaan berbentuk fisik yang terdapat di sekitar tempat kerja yang dapat mempengaruhi guru  baik  secara langsung maupun tidak langsung. Tersedianya lingkungan kerja yang baik  dapat  memberikan  kenyamanan  bagi  guru,  kerena  peran  guru  sebagai  tenaga pengajar  yang  berhubungan  dan  bertatap  muka  secara  langsung  dengan  siswa memberikan efek yang kuat kepada diri siswa.
Dalam melakukan proses belajar mengajar guru diharapkan bisa memberikan pem belajaran yang  efektif  untuk  para  muridnya  namun  tanpa  kompetensi  yang  baik  serta lingkungan  kerja yang kurang nyaman maka kinerja  guru akan terhambat serta proses belajar  mengajar  yang  diharapkan  dapat  berjalan  dengan  lancar  bisa  saja  tidak terealisasikan  dengan  baik  sehingga  menghasilkan  kinerja  yang  belum  optimal (Prasetyono dkk, 2020).
Berdasarkan hasil observasi awal yang dilakukan oleh peneliti pada objek penelitian ditemukan beberapa masalah yang berkaitan dengan kompetensi yang dimiliki beberapa guru,  seperti  masih  kurangnya  keterampil  dalam  menggunakan  media  pembelajaran contohnya LCD Proyektor. Serta masalah lingkungan kerja fisik masih ada beberapa ruang kelas  yang  kurang  kondusif  sehingga  kegiatan  pembelajaran  menjadi  kurang  nyaman. Selain  itu  permasalahan  mengenai  kinerja  guru  yang  sepenuhnya  belum  optimal dikarenakan masih ada beberapa guru yang datang tidak tepat waktu sehingga proses pembelajaran  menjadi  terlambat  serta  masih  adanya  beberapa  guru  yang  kurang memperhatikan perencanaan  pembelajaran sehingga kualitas materi yang disampaikan menjadi kurang maksimal.

## METODE PENELITIAN
Dalam penelitian  ini akan menjelaskan pengaruh kompetensi dan lingkungan kerja fisik sebagai  variabel  independent  terhadap kinerja guru sebagai variabel dependent . Lokasi penelitian adalah  SMP Negeri 2 Woha Kabupaten Bima dengan jumlah sampel yang digunakan  adalah  sebanyak    31  orang    guru  yang    berstatus  sebagai  ASN  dan    P3K. Penelitian  ini  membahas  tentang  kinerja  guru  sehingga  teknik  sampel  yang  digunakan dalam penelitian ini adalah purposive sampling dengan kriteria:
1. Bertindak  sebagai  guru  yang  melaksanakan  kegiatan  pembelajaran  dan  kegiatan pendisiplinan siswa.
2. Berstatus sebagai ASN dan P3K
3. Bersedia menjadi responden dan mengisi kuesioner
Instrumen penelitian adalah suatu alat yang digunakan untuk mengukur fenomena alam maupun sosial yang diamati Sugiyono (2016). Instrumen penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu dengan menggunakan kuesioner skala likert dengan bobot nilai: Sangat Setuju (SS) diberi bobot 5
Setuju (S) diberi bobot 4 Netral (N) diberi bobot 3 Tidak Setuju (TS) diberi bobot 2 Sangat Tidak Setuju (STS) diberi bobot 1
Dalam penelitian ini variabel yang digunakan adalah:
a. Variabel Independent (variabel bebas) yakni kompetensi sumber daya manusia (SDM) dan lingkungan kerja fisik
b. Variabel dependent (variabel terikat) yakni kinerja guru

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  pengujian  validitas  variabel  kompetensi  sumber  daya  manusia  (SDM)  (X1), Lingkungan Kerja FIsik (X2), dan kinerja guru (Y), menunjukan bahwa nilai koefisien korelasi pada  setiap  item  pernyataan  >  0,300  serta  reliabilitas  setiap  instrumen  >0,60  sehingga dapat  disimpulkan  bahwa  seluruh  item  kuesioner  pada  variabel  independen  maupun dependen dalam penelitian ini Valid dan Reliabel. Penelitian ini memiliki model regresi yang baik karena berdistribusi normal, terhindar dari multikolinearitas dan autokorelasi serta tidak mengalami gejala heteroskedastisitas sehingga dapat dilanjutnya untuk analisis selanjutnya.

## 1. Analisis Regresi Linear Berganda
Tabel 1. Uji Regresi Linear Berganda
Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standar dized Coeffici ents t Sig. B Std. Error Beta 1  (Constant) 5.641 6.500 .868 .393 KOMPETE NSI SDM .676 .152 .620 4.44 8 .000
LINGKUNG

## AN KERJA
FISIK .183 .111 .230 1.649 .110
a. Dependent Variable: KINERJA GURU
Sumber: Data diolah, 2023
Dari tabel 1 ditaas dapat dijabarkan persamaan regresinya yaitu:
Y = 5.641 + 0,676X1 + 0,183X2
Berdasarkan persamaan regresi diatas, maka dapat dijelaskan sebagai berikut:
a. Nilai constanta sebesar 5,641, maka artinya jika kompetensi sumber daya manusia (SDM) dan lingkungan kerja fisik nilainya 0, maka kinerja nilainya sebesar 5,641 satuan.
b. Koefisien  regresi  variabel  kompetensi  sumber  daya  manusia  (SDM)  sebesar  0,676, artinya  jika  kompetensi  mengalami  kenaikan  satu  satuan,  maka  kinerja  guru  akan mengalami  peningkatan  sebesar  0,676  satuan  dengan  asumsi  variabel  independen lainnya bernilai tetap.
c. Koefisien regresi variabel lingkungan kerja fisik yang diperoleh sebesar 0,183 artinya jika artinya jika lingkungan kerja fisik mengalami kenaikan satu satuan maka kinerja akan mengalami  peningkatan  sebesar  0,183  satuan  dengan  asumsi  variabel  independen lainnya bernilai tetap.

## 2. Koefisien Korelasi Berganda dan Koefisien Determinasi
Tabel 2. Uji Korelasi Berganda

## Sumber:Data diolah, 2023
Dari tabel 2 diatas diperoleh nilai korelasi adalah 0,752. Hasil tersebut menunjukan keeratan hubungan antara kompetensi sumber daya manusia (SDM) dan lingkungan kerja fisik terhadap kinerja guru secara bersamaan. Untuk dapat memberi interpretasi terhadap kuatnya pengaruh tersebut maka dapat digunakan pedoman seperti pada tabel berikut ini:
Model Summary b Model R
R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 .752 a .566 .535 2.182
a. Predictors: (Constant), Kompetensi SDM, Lingkungan Kerja Fisik b. Dependent Variable: Kinerja Guru
Tabel 3. Tingkat hubungan Koefisien Korelasi Interval Koefisien Tingkat Hubungan 0,00 - 0,199 Sangat Rendah 0,20 - 0,399 Rendah 0,40 - 0,599 Sedang 0,60 - 0,799 Kuat 0,800 -1,000 Sangat Kuat Sumber: Sugiyono (2016)
Kompetensi sumber daya manusia (SDM) dan lingkungkungan kerja fisik terhadap kinerja  guru  sebesar  0,752  berada  pada  interval  0,60 – 0,799  dengan  tingkat  keeratan hubungan kuat.  Maka dapat disimpulkan bahwa nilai korelasi 0,752 yang berarti tingkat keeratan  hubungan  antara  variabel  kompetensi  sumber  daya  manusia  (SDM)  dan lingkungan kerja fisik terhadap kinerja guru di SMP Negeri 2 Woha Kabupaten Bima yaitu memiliki tingkat hubungan yang  kuat.
Berdasarkan tabel 2 di atas diperoleh nilai koefisien determinasi R square (R 2 ) sebesar 0,566 yang berarti bahwa besarnya kontribusi pengaruh kompetensi sumber daya manusia (SDM) dan lingkungan kerja fisik terhadap kinerja guru di SMP Negeri 2 Woha Kabupaten Bima adalah sebesar 56,6% dan sisanya sebesar 43,4% dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak dapat diteliti dalam penelitian ini.
3. Uji F (Simultan)
Tabel 4. Uji F ANOVA a Model Sum of Squares df Mean Square F Sig. 1  Regressio n 173.565 2 86.782 18.232 .000 b Residual 133.274 28 4.760 Total 306.839 30
a. Dependent Variable: KINERJA (Y)
b. Predictors: (Constant), LINGKUNGAN KERJA FISIK (X2), KOMPETENSI SDM (X1)
H3 :Kompetensi  Sumber  Daya  Manusia  (SDM)  Dan  Lingkungan  Kerja  Fisik  Berpengaruh Signifikan Terhadap  Kinerja Guru Di SMP Negeri 2 Woha Kabupaten Bima.
Berdasarkan dari hasil analisis data pada tabel 4 diatas, diperoleh F hitung sebesar 18.232 > F tabel 3.33 dan nilai sig. 0.000 < 0,05 maka dapat disimpulkan bahwa kompetensi sumber daya manusia (SDM) dan lingkungan kerja fisik berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru di SMP Negeri  2 Woha Kabupaten Bima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa hipotesis H3 terbukti dan diterima.
Kompetensi  merupakan  modal  utama  bagi  individu  untuk  melaksanakan pekerjaannya.  Kompetensi  individu  didasarkan  pada  pemahaman  ilmu  pengetahuan, keterampilan,  keahlian  dan  perilaku  yang  diperlukan  untuk  melakukan  pekerjaan.  Selain faktor  kompetensi  SDM,  faktor  kenyamanan  dan  kelayakan  lingkungan  kerja  fisik  juga mampu  menumbuhkan  mental  dan  jiwa  yang  positif  sehingga  mendorong  kinerja  yang lebih baik. Sehingga dapat disimpulkan baik kompetensi SDM dan lingkungan kerja fisik mampu meningkatkan kinerja individu dalam bekerja.
Hasil  penelitian  ini  sejalan  dengan  hasil  penelitian  yang  dilakukan  oleh Setyono & Sudjadi (2013) yang menunjukkan bahwa kompetensi dan lingkungan kerja fisik memiliki pengaruh yang signifikan terhadap kinerja guru. Hal yang sama ditunjukan dalam penelitian Khanza (2018) serta Hadi (2021)  bahwa kompetensi dan    lingkungan kerja secara bersama-sama mempengaruhi kinerja guru secara signifkan.
4. Uji t (Parsial)
Tabel 5. Uji t
Coefficients a
Model Unstandardized Coefficients Standardize d Coefficients T Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 5.641 6.500 .868 .393 KOMPETENSI SDM .676 .152 .620 4.448 .000 LINGKUNGAN KERJA FISIK .183 .111 .230 1.649 .110
a. Dependent Variable: KINERJA GURU
Sumber: Data diolah, 2023
H1 : Kompetensi SDM Berpengaruh Signifikan Terhadap Kinerja Guru Di SMP Negeri 2 Woha Kabupaten Bima.
Dari hasil analisis pada tabel 5 diatas, diperoleh t hitung sebesar 4.448 dan nilai t tabel = t(α/2; n -k-1 = t (0,05/2; 31-2-1) = (0,025;28) = 2,04841. Berarti nilai t hitung lebih besar dari nilai t tabel ( 4.448 > 2,04841) serta nilai sig 0,000<0,05, yang berarti bahwa kompetensi sumber daya manusia (SDM) berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru di SMP Negeri 2 Woha  Kabupaten Bima. Maka dapat disimpulkan bahwa hipotesis H1 terbukti dan diterima. Kompetensi  yang  dimiliki  oleh  setiap  guru  akan  menunjukkan  kualitas  guru  yang sebenarnya.  Kompetensi  akan  terwujud  dalam  bentuk  penguasaan  pengetahuan, keterampilan  maupun  sikap  profesional  dalam  menjelaskan  fungsi  sebagai  guru.  Hal  ini menjelaskan bahwa Kompentensi guru yang tinggi maka akan meningkatkan kinerja guru tersebut.
Hasil penelitian  ini  sejalan  dengan  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Simatupang  & Silalahi (2019) membuktikan bahwa kompetensi memiliki pengaruh yang signifikan terhadap kinerja guru. Penelitian serupa juga ditunjukkan oleh Rahmawati, dkk (2021) dimana hasil penelitiannya  pun  mengungkapkan  bahwa  kompetensi  berpengaruh  signifikan  terhadap kinerja guru.
H2 : Lingkungan Kerja Fisik Berpengaruh Signifikan Terhadap Kinerja Guru Di SMP Negeri  2 Woha Kabupaten Bima
Dari hasil analisis pada tabel 5 diatas diperoleh nilai t hitung sebesar 1.649 dan nilai t tabel = t(α/2; n -k-1 = t (0,05/2 31-2-1) = (0,025;28) = 2,04841. Berarti nilai t hitung lebih kecil dari t tabel (1.649 < 2,04841) serta nilai sig 0,110>0,05, yang berarti bahwa lingkungan kerja fisik tidak berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru di SMP Negeri 2 Woha Kabupaten Bima.  Maka  dapat  disimpulkan  bahwa  hipotetsis  H2  tidak  terbukti  dan  ditolak.  Hal  ini Menjelaskan  bahwa  lingkungan  kerja  fisik  yang  baik  belum  tentu  mampu  untuk meningkatkan kinerja guru, begitupun sebaliknya lingkungan kerja fisik yang kurang baik belum  tentu  menurunkan  kinerja  guru  dalam  bekerja.  Lingkungan  kerja  fisik  tidak mempengaruhi  kinerja  guru  di  SMP  Negeri  2  Woha  Kabupaten  Bima.  Demi  kelancaran dalam  menyelesaikan  tugas  dan  tanggung  jawabnya  para  guru  mengajar  dan menyampaikan  ilmu  tanpa  menghiraukan  lingkungan  kerja  fisik  yang  kurang  baik  atau kurang  kondusif  (kurang  nyaman).  Para  guru    akan  tetap  fokus  bekerja  dengan bagaimanapun situasi dan kondisi lingkungan kerja fisik disekitarnya.
Hasil penelitian ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Fitriani,dkk (2020)
yang  menunjukkan  bahwa  lingkungan  kerja  fisik  tidak  berpengaruh  signifikan  terhadap kinerja guru. Hasil penelitian ini juga diperkuat oleh penelitian Kurniawati & Majid  (2022) dalam penelitiannya juga mengungkapkan bahwa lingkungan kerja  fisik tidak berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru.
Hasil  penelitian  ini  berbeda  dengan  hasil  penelitian    yang  dilakukan  oleh  Musafir (2020) dan Supriyani (2021) serta Nathalia, dkk (2022)  yang menunjukkan bahwa lingkungan kerja fisik berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  pengujian  hipotesis  yang  telah  dilakukan  maka  kesimpulan  pada penelitian ini adalah sebagai berikut:
a. Kompetensi sumber daya manusia (SDM) berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru di SMP Negeri 2  Woha Kabupaten Bima.
b. Lingkungan kerja fisik tidak berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru pada SMP Negeri 2 Woha Kabupaten Bima.
c. Kompetensi  sumber  daya  manusia  (SDM)  dan  lingkungan  kerja  fisik  berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru di SMP Negeri 2 Woha Kabupaten Bima.

## DAFTAR PUSTAKA
Ariyati, Y., & Sahputr a, R. (2020). Pengaruh Kompetensi, Disiplin Kerja, Dan Lingkungan Kerja Terhadap Kinerja Guru Di SDS An-Nahdhah Kota Batam. BENING, 7(1), 67-78.
Elfita, R., Zulhaini, Z., & Mailani, I. (2019). Pengaruh Lingkungan Kerja Terhadap Kinerja Guru Pendidikan Agama Islam Di MTS Negeri Sentajo Filial Singingi Kecamatan Singingi Kabupaten Kuantan Singingi. AL-HIKMAH (Jurnal Pendidikan Dan Pendidikan Agama Islam), 1(1), 37-55.
Fakoubun, H. (2022). Pengaruh Kompetensi Guru, Motivasi Kerja Guru Dan Lingkungan Kerja Guru Terhadap Kinerja Guru Pada Sekolah Usaha Perikanan Menengah (SUPM) Waiheru Ambon. HIPOTESA-Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial, 16(2), 75-90.
Fitriani, D., Nurlaela, N., & Sudarwadi, D. (2019). Lingkungan Kerja Fisik, Lingkungan Kerja Non  Fisik,  dan  Disiplin  Kerja  terhadap  Kinerja  Pegawai  Guru  Smk  Negeri  1 Manokwari. Cakrawala Management Business Journal, 1(1), 119-133.
Ghozali, I. . (2018). Aplikasi Analisis Multivariate Dengan Program Ibm Spss 25 (9th Ed).
Badan Penerbit Universitas Diponegiro.
Hadi, R. (2021). Pengaruh lingkungan kerja fisik dan kompetensi guru terhadap kinerja guru ips
SMP Negeri kabupaten Klaten. Indonesian Journal of Educational Development, 2(3),
501-511.
Imroatun,  S.,  &  Sukirman,  S.  (2016).  Pengaruh  lingkungan  kerja,  kompensasi  kerja,  dan motivasi kerja terhadap kinerja guru Ekonomi/Akuntansi di SMA Negeri Se-Kabupaten Wonosobo. Economic Education Analysis Journal, 5(1).
Kanza, R. M. (2018). Pengaruh Kompetensi Dan Lingkungan Kerja  Fisik Terhadap Kinerja Guru  Di  Sekolah  Menengah  Kejuruan  14  Bandung  (Doctoral  Dissertation,  Program Studi Manajemen S1 Universitas Widyatama).
Kurniawati,  E.,  &  Majid,  M.  (2022).  Pengaruh  Lingkungan  Kerja  Fisik,  Disiplin  Kerja,  dan Motivasi  Ekstrinsik  Terhadap  Kinerja  guru  SMK  Negeri  1  Grogol  Kabupaten Kediri. Jurnal Mirai Management, 7(1), 269-282.
Musafir  Thahir. (2020). Pengaruh  Lingkungan  Kerja  Fisik  Dan  Non-Fisik  Terhadap  Kinerja
Guru. jurnal ilmiah islamic resources, 16(2), 125
125. https://doi.org/10.33096/jiir.v16i2.12
Nathalia, D. P. C., Kawiana, I. G. P., & Trarintya, M. A. P. (2021). Pengaruh Motivasi
Berprestasi,  Kompetensi  Profesional  dan  Lingkungan  Kerja  Fisik  Terhadap  Kinerja Guru. WidyaAmrita: Jurnal Manajemen, Kewirausahaan dan Pariwisata, 1(2), 570-580.
Ningsih,  P.  (2019). Pengaruh  Komitmen,  Kompetensi,  Dan  Lingkungan  Kerja  Terhadap Kinerja Guru Di Kecamatan Pasangkayu Kabupaten Mamuju Utara (Studi Kasus pada SMA Negeri 1 Pasangkayu dan MA DDI Pasangkayu). Katalogis , 4 (11).
Nugraha, A. P. (2020). Pengaruh Lingkungan Kerja, dan Kompetensi Terhadap Kinerja Guru. Psikoborneo: Jurnal Ilmiah Psikologi, 8(2), 221-227.
Pasaribu, E. E., Isjoni, I., & Baheram, M. (2018). Pengaruh locus of control dan lingkungan kerja  terhadap  kinerja  guru  smp  negeri  di  kecamatan  mandau  kabupaten bengkalis. Jurnal JUMPED (Jurnal Manajemen Pendidikan), 6(2), 197-210.
Putri Lubis, R. A. H. M. A. H. (2020). Pengaruh Kompetensi, Motivasi Kerja Dan Lingkungan Kerja Terhadap Kinerja Guru Sma Negeri 15 Medan (Doctoral Dissertation).
Rahmawati, R., Siraj, A., & Achruh, A. (2021). Hubungan Antara Kompetensi Guru Dan Budaya Sekolah Dengan Kinerja Guru. Idaarah: Jurnal Manajemen Pendidikan, 5(1), 10-23.
Rohman,  H.  (2020).  Pengaruh  kompetensi  guru  terhadap  kinerja  guru. JURNAL MADINASIKA Manajemen Pendidikan dan Keguruan, 1(2), 92-102.
Rosmika, E. (2021). PENGARUH KOMPETENSI GURU, MOTIVASI DAN LINGKUNGAN KERJA  TERHADAP  KINERJA  GURU. Juripol  (Jurnal  Institusi  Politeknik  Ganesha Medan), 4(2), 159-170.
Sari, P. I. (2018). Pengaruh Lingkungan Kerja Dan Motivasi Kerja Terhadap Kinerja Guru Di Smk  Negeri  10  Kecamatan  Sungai  Gelam  Kabupaten  Muaro  Jambi. Eklektik:  Jurnal Pendidikan Ekonomi Dan Kewirausahaan, 1(1), 1-10.
Setyono,  H.,  &  Sudjadi,  A.  (2013).  Pengaruh  Kompetensi  Guru,  Insentif  dan  Lingkungan Kerja  Fisik  Terhadap  Kinerja  Guru  SMA  Negeri  1  Patimuan  Kabupaten Cilacap. Sainteks , 8 (2)
Simatupang,  S.,  &  Silalahi,  M.  (2019).  Pengaruh  Kompetensi  terhadap  Kinerja  Guru  SMA Sultan Agung Pematangsiantar. Jurnal Mitra Manajemen, 3(4), 370-381.
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan R&D. Alfabeta.
Supriyani,  S.  (2021). Pengaruhlingkungan  Kerja  Fisik,  Lingkungan  Kerja  Non  Fisik  Dan Kedisiplinan  Kerja  Terhadapkinerja  Guru  Smk  N  1  Ambal  Kebumen (Doctoral Dissertation, Universitas Putra Bangsa).
Suzannaa, D., & Fauzana, R. Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah Terhadap Kinerja Guru SMA di Kabupaten Sintang.
Winarsih, S. (2018, April). Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Kinerja Guru. In International Conference of Moslem Society (Vol. 2, pp. 95-106).