## KEMAMPUAN OLAH VOKAL SISWA MELALUI MODEL (STAD) DI KELAS XI IAI 1 MAN LUBUK ALUNG
Afri Rozi Fernendes 1 , Syeilendra 2 , Syahrel 3
Program Studi Sendratasik FBS Universitas Negeri Padang
Email: scorpio@rocketmail.com

## Abstract
This  research  is  Classroom  Action  Research  (CAR),  using  a model  of  cooperative  learning  with  the  principal  instrument  is there  searcher  himself.  Data  collection  tool  is  the  observation sheet  and  test  learning.  Observation  sheet  used  to  determine  the level of achievement of students after completion of the study. The purpose of this study is to describe the application of learning Cooperative  Learning  Model  to  improve  if  the  vocal  students  in class  XIIAI1  MAN  Lubuk  Alung.  The  study  consisted  of  two cycles, and each cycle of the last meeting held on valuation. The researchers'  findings  of  increased  class  XI  student  learning outcomesIAI1  after  applying  a  model  of  cooperative  learning  in teaching  practice  if  the  vocals  roman  average  initial  value of69.2%  to  80.94%  with  the  thoroughness  of  individuals  up  to 100%.
Kata kunci: abylity, vocal,  modeling, stad.

## A. Pendahuluan
Dalam  UU  nomor  20  tahun  2003  pasal  3  tentang  sistem  Pendidikan Nasional  pasal  3  disebutkan  bahwa  Pendidikan  Nasional  berfungsi  untuk mengembangkan  kemampuan  dan  membentuk  watak  serta  peradaban  bangsa yang bermartabat dalam rangkaa mencerdaskan kehidupan bangsa.
Pendidikan  pada  hakekatnya  merupakan  sebuah  upaya  untuk meningkatkan kualitas manusia. Oleh karena itu setiap proses pendidikan akan berusaha  mengembangkan  dan  mengubah  masyarakat.  Dalam  upaya  hal  itu setiap  proses  pendidikan  membutuhkan  seperangkat  metode  dan  model pengajaran  tertentu  sehingga  transformasi  pengetahuan,  pemahaman,
1 Mahasiswa penulis Skripsi Prodi Sendratasik untuk wisuda periode September 2012
2 Pembimbing I, dosen FBS Universitas Negeri Padang.
3 Pembimbing II, dosen FBS Universitas Negeri Padang.
keterampilan  dan  prilaku  yang  diberikan  kepada  anak  didik  dapat  berjalan sebagaimana yang diinginkan.
Dalam  merancang  pendidikan,  yang  terpenting  bagi  guru  adalah memperhatikan  hasil  belajar  yang  akan  diukur  keberhasilanya.  Depdiknas (2003)  menyatakan  bahwa  hasil  belajar  adalah  kemampuan  yang  harus melalui lulusan hasil jenjang pendidikan, yang meliputi kemampuan kognitif, afektif dan psikomotor. Jadi dalam proses belajar mengajar keterlibatan siswa harus totalitas dalam melibatkan ketiga aspek tersebut.
Pendidikan seni budaya dan keterampilan diberikan di sekolah karena keunikan, kebermaknaan, dan kebermanfaatan terhadap kebutuhan perkembangan peserta didik, yang terletak pada pemberian pengalaman estetik dalam  bentuk  kegiatan  berekspresi/berkreasi  dan  beradaptasi  melalui pendekatan  “belajar  dengan  seni”,  belajar  melalui  seni”  dan  “belajar  tentang seni. Peran ini tidak dapat diberikan pada mata pelajaran lain.
Pendidikan  seni  budaya  dan  keterampilan  memiliki  peranan  dalam membentuk  peserta  didik  yang  harmonis  dengan  memperhatikan  kebutuhan perkembangan  anak  dalam  mencapai  multikecerdasan  yang  terdiri  atas kecerdasan  intrapesonal,  interpesonal,  visual  sepasial,  musikal,  linguistik, logikmatematik,  naturalis  serta  kecerdasan  adversitas,  kecerdasan  kreatifitas, kecerdasan  spiritual  dan  moral,  kecerdasan  emosional  (Kurikulum  Tingkat Satuan Pendidikan 2006).
Mata  pelajaran  seni  budaya  yang  salah  satu  standar  kompetensi  nya adalah  mengekpresikan  diri  melalui  karya  seni  musik  salah  satu  mata pelajaran  yang  cukup  diminati  oleh  siswa/siswiMAN  Lubuk  Alung.  Namun pada proses pembelajaran musik masih terdapat siswa yang tidak tuntas pada praktek  musik.  Kelas  yang  paling  banyak  mencapai  nilai  ketidak  tuntasan adalah  kelas  XI  IAI  1,  dimana  nilai  rata-rata  siswa  di  kelas  ini  adalah  69,2 sedangkan  standar  yang  telah  ditetapkan  Diknas  adalah  75.  Faktor  yang berperan penting dalam menentukan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran seni  musik  adalah  krativitas,  tentunya  dalam  upaya  meningkatkan  kreativitas musik diperlukan keterampilan dan keahlian yang tentu saja bisa berkembang melalui kreativitas yang tinnggi yang dimiliki oleh siswa.
Tentunya kemampuan siswa terlebih dahulu harus lebih  ditingkatkan,
apabila  siswa kemampuan  siswa  sudah  meningkat dalam  menerima pelajaran tentu  nantinya  guru  akan lebih mudah menuntun  siswa  untuk
berkreativitas.Berdasarkan
pengamatanpenulis dilapangan, proses
pembelajaran  di  sekolah  masih  banyak  pendidik  yang  masih  menggunakan metode  konvensional  secara  monoton  dalam  kegiatan  pembelajaran  dikelas, sehingga suasana belajar terkesan kaku dan didominasi oleh guru.
Selain itu alokasi waktu dalam pembelajaran seni budaya hanya 2 x 45 menit  dalam  tiap  minggu  nya  sehingga  guru  hanya  mengejar  target  materi yang  harus  di  ajarkan  sedangkan  tingkat  kemampuan  siswa  berbeda  dalam memahami  pelajaran.Dalam  pembelajaran  seni  musik,  siswa  tidak  cukup hanya  mendengarkan  informasi  dari  guru  saja,  lebih  dari  itu  mereka  dituntut untuk  terlibat  aktiv  didalam  proses  belajar  dan  pembelajaran.  Dalam  hal  ini peneliti tertarik untuk menggunakan model Cooperative learning jenis STAD (
Student  Teams  AchievementDevision )dalam  meningkatkan  kemampuan  olah vokal  siswa  di  kelas  XI  IAI  1,  yang  terdapat  dalam  standar  kompetensi mengekspresikan  karya  seni  musik  yang  kompetensi  dasarnya  adalah menggelar  pertunjukan  seni  musik  di  kelas  dan  indikatornya  adalah menyanyikan  lagu  non  Tradisional  Nusantara.  Pada  model  pembelajaran Cooperative  Learning ini  siswa  dibagi  menjadi  beberapa  kelompok  kecil dimana  peneliti  mengharapkan  model  pembelajaran  ini  dapat  memudahkan siswa dalam menerima materi yang diberikan oleh guru sehingga kemampuan siswa dapat lebih ditingkatkan dalam  mencapai  nilai ketuntasan pada praktek musik khususnya praktek vokal.
Pembelajaran cooperative  learning jenis  STAD  merupakan  salah  satu model  pembelajaran  kelompok  yang  memiliki  aturan-aturan  tertentu.Prinsip dasar  pembelajaran cooperative adalah  siswa  dibagi  menjadi  kelompok  kecil untuk mencapai tujuan bersama.
Dari hasil pengamatan, ternyata siswa kelas XI IAI 1 di MAN Lubuk Alung kenyataannya sangat memprihatinkan, karena masih banyak siswa yang tidak  mengerti  dengan  olah  vokal  yang  baik  ,  teknik  olah  vokal,  dan  tidak dapat  bernyanyi  dengan  baik,  hal  tersebut  sangat  berpengaruh  terhadap  hasil belajar  siswa  khususnya  padaparktek  vokal.  Disamping  itu  juga  kurangnya buku-buku  pelajaran  khususnya  seni  budaya    serta  terbatasanya  sarana  dan prasarana  sekolah  membuat  interaksi  belajar  mengajar  tidak  tercipta  dengan baik.
Hasil  observasi  yang  peneliti  lakukan  di  MAN  Lubuk  Alung,  yang menjadi  permasalahan  dalam  pebelajaran  praktek  vokal  di  sekolah  adalah alokasi waktu yang membatasi materi yang harus dikejar guru untuk diajarkan terhadap  siswa,  sehingga  guru  hanya  berpatokan  kepada  apa  yang  harus diajarkan lagi pada pertemuan berikutnya hal ini tentunya berdampak terhadap hasil  belajar  siswa  karena  tingkat  kemampuan  siswa  untuk  menangkap  dan menerima pelajaran satu dan lainnya berbeda. Model CooperativeLearning ini diharapkan  dapat  akan  mudah  mengatur  siswa  dalam  menigkatkan kemampuan olah vokal siswa pada kelas XI IAI 1 di MAN Lubuk Alung. Dan melalui  model Cooperative  Learning ini  diharapkan  mampu  meningkatkan hasil belajar siswa dalam belajar dan olah vokal yang memang terarah.

## B. Metode Penelitian
Penelitian  ini  adalah  penelitian  tindakan  kelas  yang  bertujuan  untuk meningkatkan  kemampuan  olah  vokal  siswa  melalui  model Cooperative Learning jenis  STAD  di  kelas  XI  IAI  1  di  MAN  Lubuk  Alung.Dikarenakan ada tiga kata  yang  membentuk pengertian tersebut,  maka ada tiga pengertian yang  dapat  diterangkan.  Yaitu  Penelitian,  menunjuk  pada  suatu  kegiatan mencermati  suatu  objek  dengan  menggunakan  cara  dan  aturan  metodologi tertentu  untuk  memperoleh  data  atau  informasi  yang  bermanfaat  dalam meningkatkan  mutu  suatu  hal  yang  menarik  minat  dan  penting  bagi  peneliti. Tindakan,  menunjuk  pada  suatu  gerak  kegiatann  yang  sengaja  dilakukan dengan  tujuan  tertentu  dalam  penelitian  berbentuk  rangkaian  siklus  kegiatan untuk  siswa.  Kelas,  yang  dimaksud  dengan  istilah  kelas  adalah  sekelompok
siswa yang dalam wakttu yang sama, menerima pelajaran yang samadari guru yang sama pula (Suharsimi Arikunto,2008:2-3) .
Penelitian ini dilakukan dalam 2siklus yaitu siklus 1 dan 2.Pengolahan data dilakukan setelah pengumpulan data selesai. Setiap kegiatan siswa selama proses  pembelajaran  dicatat  oleh  pengamat  pada  lembar  observasi.  Data penelitian ini adalah terjadinya peningkatan hasil belajar siswa dari nilai rata- rata 69,2% meningkat menjadi 75,9% pada siklus 1 dan 80,94% pada siklus 2. Dimana 15 dari 37 orang siswa kelas XI IAI 1 MAN Lubuk Alung mengalami ketidak tuntasan pada pembelajaran Seni Musik.
Untuk mengukur tingakat keberhasilan siswa dalam penguasaan materi dan hasil belajar maka digunakan rumus sebagai berikut:
Nilai rata-rata = 𝑬𝒙 𝑵 =
Ex = jumlah dari hasil tes belajar
N = jumlah siswa keseluruhan
Untuk  melihat  aktivitas  belajar  siswa  dalam  proses  belajar  mengajar, maka  hasil  observasi  dianalisis  dengan  cara  menentukan  persentase  setiap aktivitas  yang  diamati  dengan  teknik  peresentase  seperti  yang  dikemukakan Warnelis (2001: 15).
Persentase aktivitas 100%

## C. Pembahasan
Model Cooperative  Learning jenis  STAD  ini  adalah  satu  model pembelajaran  yang  efektif  dalam  mengatasi  kendala-kendala  yang  ada  dalam pencapaian  hasil  belajar  yang  masih  kurang  maksimal.  Dalam  pembelajaran olah vokal, dengan menggunakan model cooperative learning jenis STAD ini pemahaman pemahaman  siswa terhadap praktek olah  vokal seperti artikulasi, sikap badan, pernafasan dan intonasi dalam mencapai nada-nada dengan baik dalam  bernyanyi  dapat  difahamidengan  cepat,  baik  secara  teori  maupun praktek.  Pada  siklus  1  secara  teori  rata-rata  siswa  sudah  dapat  memahami teknik olah vokal dengan baik.
Hasil belajar siswa dapat dilihat pada tabel di bawah ini: Tabel 1. Hasil Ulangan Teori olah vokal pada siklus 1
No Nama Hasil Ujian Teori Nilai Ketuntasan 1 Adi Saputra 80 Tuntas 2 Algiatul Asri 80 Tuntas 3 Arrahim Ardi 75 Tuntas 4 Atmela Sari 95 Tuntas 5 Dakikul Asral 70 T. Tuntas 6 Defrianto 75 Tuntas 7 Desna Safitri 80 Tuntas
Berdasarkan  tabel  di  atas  dapat  dilihat  bahwa  pada  ujian  teori  vokal hasil  belajar  siswa  meningkat  dibandingkan  sebelumnya.Secara  teori  dapat dilihat siswa sudah faham mengenai teknik olah vokal yang benar.Untuk hasil ujian praktek vokal pada siklus 1 dapat dilihat pada tabel dibawah ini.
Tabel 2. Hasil UjianPraktek Olah Vokal pada Siklus 1
8 Elfi Marlina 75 Tuntas 9 Erlaini 75 Tuntas 10  Febbie Putri S 85 Tuntas 11  Feni Vira Sapriani 75 Tuntas 12  Hendrian Firdaus 75 Tuntas 13  Ihsanul Arif Budiman 85 Tuntas 14  Iis Syafrianti 80 Tuntas 15  Iqbal Tanjung 85 Tuntas 16  Indra Gunawan 75 Tuntas 17  Irma Ramayani 83 Tuntas 18  Ismail 60 T. Tuntas 19  Jamal Mirdat 75 Tuntas 20  Lola Adiani 80 Tuntas 21  Mela Fitri Mandasari 75 Tuntas 22  Melda 75 Tuntas 23  Mia Maulina Giara 85 Tuntas 24  Mia Odina 80 Tuntas 25  Monika Yeni Tesia 75 Tuntas 26  Muhammad Zhilal Rabani 80 Tuntas 27  Ningsih Rizki Aristia 75 Tuntas 28  Otri Amelia Suriani 75 Tuntas 29  Rifa Rizki Wulandari 85 Tuntas 30  Rudi Hartono 85 Tuntas 31  Sabrina Kumala Dewi 75 Tuntas 32  Sari Rizki Budiman 75 Tuntas 33  Satria 75 Tuntas 34  Windika Putra 85 Tuntas 35  Yelmarni 85 Tuntas 36  Yuli Putri Juwita 85 Tuntas 37  Zulhelmi 95 Tuntas Total Skor 3013 Skor Rata-rata 81,43 No kel No Nama siswa Penilaian Artiku lasi Sikap Badan Perna fasan Keteptan Nada Nilai Ketunt asan Nilai  Kel
Berdasarkan tabel diatas dapat kita lihat hasil ujian praktek olah vokal pada siklus 1 sudah menunjukkan peningkatan, dari 22 orang yang tidak tuntas berkurang  menjadi  11  orang  dan  nilai  rata-rata  hasil  belajar  meningkat  dari 69,2%  menjadi  75,9%  meskipun  kelompok  4  belum  tuntas  secara perkelompok namun secara keseluruhan hasil belajar siswa sudah meningkat.
I 1 Adi Saputra 20 15 15 15 65 T T 76,66 2 M. Zhilal Rabbani 25 20 20 15 80 T 76,66 3 Dakhikul Asral 15 15 20 15 65 T T 76,66 4 Alqiatul Asri 20 20 20 20 80 T 76,66 5 Desna Safitri 25 15 20 15 75 T 76,66 6 Febbie Putri S 25 25 15 10 75 T 76,66 II 7 Zulhelmi 20 25 15 15 75 T 80 8 Defrianto 25 10 20 20 75 T 80 9 Erlaini 20 15 25 20 80 T 80 10 Lola  Adiani 15 25 15 20 75 T 80 11 Melda 20 25 15 25 85 T 80 12 Elfi Marlina 25 15 15 25 80 T 80 III 13 Hendrian Firdaus 25 15 20 25 85 T 79,16 14 Ihsanul Arif B 20 20 15 15 70 T T 79,16 15 Arrahim Ardi 20 20 10 15 65 T T 79,16 16 Mela Fitri M 25 15 20 20 80 T 79,16 17 Monika Yeni Tasia 25 20 20 20 85 T 79,16 18 Atmela Sari 20 20 20 15 75 T 79,16 IV 19 Iqbal Tanjung 15 10 15 25 65 T T 72,5 20 Windika Putra 20 15 15 20 70 T T 72,5 21 Yelmarni 20 15 20 25 80 T 72,5 22 Rifa Rizki W 15 15 15 15 60 T T 72,5 23 Mia Odina 25 15 20 25 85 T 72,5 24 Irma Ramayani 15 20 15 20 70 T T 72,5 V 25 Ismail 20 20 20 15 75 T 78,3 26 Rudi Hartono 25 20 25 20 90 T 78,3 27 Sari Rizki Budiman 20 20 15 20 75 T 78,3 28 Otri Amelia Suriani 20 20 15 15 70 T T 78,3 29 Mia Maulina 25 20 15 15 75 T 78,3 30 Feni Vira Sapriani 15 25 25 25 85 T 78,3 VI 31 Satria 20 20 20 15 75 T 77,14 32 Jamal Mirdad 25 20 20 15 80 T 77,14 33 Indra Gunawan 25 20 20 20 85 T 77,14 34 Sabrina Kumala D 25 15 15 20 75 T 77,14 35 Iis Syafrianti 10 20 20 20 70 T T 77,14 36 Ningsih Rizki A 15 20 20 15 70 T T 77,14 37 Yuli Putri Juwita 25 20 20 20 85 T 77,14 Total Skor 760 735 670 690 2810 Skor Rata-rata 20,54 % 18,51% 18,10 % 18,64% 75,9%
Dari hasil refleksi siklus 1, masih ada hal-hal yang perlu dilakukan perbaikan, atas dasar tersebut maka pelaksanaan penelitian dilanjutkan pada siklus ke-2.
Tabel3.Hasil ujian praktek vokal pada siklus 2
No kel No Nama siswa Penilaian Artiku lasi Sikap badan Eksp resi Ketepatan Nada Nilai Individu Ketunt asan Nilai kelomp ok I 1 Adi Saputra 20 20 20 20 80 Tuntas 78,3 2 M. Zhilal Rabbani 25 20 20 15 80 Tuntas 78,3 3 Dakhikul Asral 20 20 20 15 75 Tuntas 78,3 4 Alqiatul Asri 20 25 20 20 85 Tuntas 78,3 5 Desna Safitri 25 20 20 15 80 Tuntas 78,3 6 Febbie Putri S 25 25 15 15 80 Tuntas 78,3 II 7 Zulhelmi 20 25 15 20 80 Tuntas 83,3 8 Defrianto 25 20 20 20 85 Tuntas 83,3 9 Erlaini 20 15 25 20 80 Tuntas 83,3 10 Lola  Adiani 15 25 15 20 75 Tuntas 83,3 11 Melda 20 25 15 25 85 Tuntas 83,3 12 Elfi Marlina 25 25 15 25 90 Tuntas 83,3 III 13 Hendrian Firdaus 25 25 20 25 95 Tuntas 81,6 14 Ihsanul Arif budiman 20 20 15 20 75 Tuntas 81,6 15 Arrahim Ardi 25 20 15 15 75 Tuntas 81,6 16 Mela Fitri Mandasari 25 20 20 20 85 Tuntas 81,6 17 Monika Yeni Tasia 25 20 20 20 85 Tuntas 81,6 18 Atmela Sari 20 20 20 15 75 Tuntas 81,6 IV 19 Iqbal Tanjung 20 15 20 25 80 Tuntas 77,5 20 Windika Putra 20 25 15 20 80 Tuntas 77,5 21 Yelmarni 20 15 20 25 80 Tuntas 77,5 22 Rifa Rizki W 20 20 15 15 70 T T 77,5 23 Mia Odina 25 20 20 25 90 Tuntas 77,5 24 Irma Ramayani 20 20 15 20 75 Tuntas 77,5 V 25 Ismail 20 20 20 15 75 Tuntas 80 26 Rudi Hartono 25 20 25 20 90 Tuntas 80 27 Sari Rizki Budiman 25 20 15 20 80 Tuntas 80 28 Otri Amelia Suriani 20 20 15 20 75 Tuntas 80 29 Mia Maulina 25 20 15 15 75 Tuntas 80 30 Feni Vira Sapriani 25 15 25 25 85 Tuntas 80 IV 31 Satria 25 20 20 20 85 Tuntas 87,5 32 Jamal Mirdad 25 20 20 15 80 Tuntas 87,5 33 Indra Gunawan 25 20 20 20 85 Tuntas 87,5 34 Sabrina Kumala D 25 15 15 20 75 Tuntas 87,5 35 Iis Syafrianti 15 20 20 20 75 Tuntas 87,5 36 Ningsih Rizki Aristia 20 20 20 20 80 Tuntas 87,5 37 Yuli Putri Juwita 25 20 20 20 85 Tuntas 87,5 Total Skor 760 735 670 690 2995 Skor Rata-rata 21,89 % 20,67% 18,5 1% 19,59% 80,94%
Berdasarkan tabel diatas dapat kita lihat nilai rata-rata siswa pada ujian praktek  olah  vokal  pada  siklus  2  menunjukkan  peningkatan  yang  jauh  lebih baik  apabila  dibandingkan  siklus  1.  Pada  siklus  1  siswa  yang  tidak  tuntas secara  individu  sebanyak  11  orang  dan  secara  berkelompok  mengalami ketidak  tuntasan  sebanyak  6  orang.  Pada  siklus  2  siswa  yang  tidak  tuntas secara  individu  berkurang  menjadi  1  orang  namun  jika  dilihat  pada  hasil belajar  kelompok  mengalami  ketuntasan  sebanyak  100%.  Selin  itu  jika dibandingkan  persentase  siswa  dalam  pengasaan  materi  secara  praktek  juga meningkat dibandingkan hasil ujian pada siklus 1.
Pada siklus 1 ketercapaian siswa dalam menguasai sikap badan dalam benyanyi  mencapai  20,54%  pada  siklus  2  meningkat  menjadi  21,89%,  pada siklus  1  penguasaan  sikap  badan  mencapai  18,51%  dan  meningkat  menjadi 20,67% pada siklus 2.Kemampuan siswa dalam memproduksi dan berekspresi juga  meningkat  dari  18,10%  menjadi  18,51%  dan  kemampuan  siswa  dalam menyanyikan lagu dengan tepat juga meningkat dari 18,64% menjadi 19,59% pada  siklus  2.  Untuk  lebih  jelasnya  perbandingan  hasil  belajar  siswa  pada siklus 1 dan 2 dapat dilihat pada tabel dibawah ini:
Tabel4.Perbandingan hasil belajar pada siklus 1 dan 2
No Nama Hasil Ujian Teori Nilai Ketuntasan Nilai Ketuntasan 1 Adi Saputra 65 Tidak Tuntas 80 Tuntas 2 Algiatul Asri 80 Tuntas 85 Tuntas 3 Arrahim Ardi 65 Tidak Tuntas 75 Tuntas 4 Atmela Sari 75 Tuntas 75 Tuntas 5 Dakikul Asral 65 Tidak Tuntas 75 Tuntas 6 Defrianto 75 Tuntas 85 Tuntas 7 Desna Safitri 75 Tuntas 80 Tuntas 8 Elfi Marlina 80 Tuntas 90 Tuntas 9 Erlaini 80 Tuntas 80 Tuntas 10 Febbie P. S 75 Tuntas 80 Tuntas 11 Feni Vira S 85 Tuntas 85 Tuntas 12 Hendrian F. 85 Tuntas 95 Tuntas 13 Ihsanul Arif B. 70 Tidak Tuntas 75 Tuntas 14 Iis Syafrianti 70 Tidak Tuntas 75 Tuntas 15 Iqbal Tanjung 65 Tidak Tuntas 80 Tuntas 16 Indra Gunawan 85 Tuntas 85 Tuntas 17 Irma Ramayani 70 Tidak Tuntas 75 Tuntas 18 Ismail 75 Tuntas 75 Tuntas 19 Jamal Mirdat 80 Tuntas 80 Tuntas 20 Lola Adiani 75 Tuntas 75 Tuntas 21 Mela Fitri M. 80 Tuntas 85 Tuntas 22 Melda 85 Tuntas 85 Tuntas
B
e r d a s a r k a n
Berdasarkan  tabel  diatas  dapat  kita  lihat  bahwa  terjadi  peningkatan terhadap hasil belajar siswa pada praktek olah vokal dari skor rata-rata 75,9% pada siklus 1 menjadi 80,94% pada siklus 2.

## D. Kesimpulan dan Saran
Peningkatan aktivitas  siswa pada pertemuan 1 sampai 3  belum  sesuai dengan  apa  yang  diharapkan,  karena  masih  ada  siswa  yang  bergantung  pada kelompoknya.  Selain  kelompok  2,  masih  terdapat  anggota  kelompok  yang belum  tuntas  pada  ujian  praktek  olah  vokal.  Anggota  kelompok  yang  paling banyak mengalami ketidak tuntasan adalah kelompok 4 yaitu dimana 4 dari 6 orang  anggota  kelompok  tidak  tuntas  pada  ujian  praktek  vokal  siklus 1.Kemudian  disusul  oleh  kelompok  1,  3,  6  yang  mana  2  orang  dari  masing- masing  kelompok  yang  berjumlah  6  orang  mengalami  ketidak  tuntasan.  Dan kelompok 5 hanya 1 orang yang belum tuntas secara individu.
Berdasarkan  pengamatan  pada  siklus  1  yang  menjadi  permasalahan mendasar bagi siswa yang tidak tuntas adalah siswa belum bisa menyanyikan nada dengan tepat dan pada suatu waktu siswa dapat bernyanyi dengan benar dan pada suatu waktu siswa bernyayi dengan salah.
Hasil  belajar  pada  siklus  1  memang  sudah  meningkat  namun  belum mencapai  ketuntasan  100%  dimana  persentase  ketuntasanya  baru  mencapai 75,9% sedangkan siswa yang belum tuntas sebanyak 24,1%. Dari uraian diatas maka penulis memutuskan untuk melanjutkan penelitian ke siklus II.
Berdasarkan  hasil  penelitian  pada  siklus  II  dapat  disimpulkan  bahwa dengan meningkatkan kemampuan olah vokal siswa hasil belajar siswa dalam standar  kompetensi  mengekspresikan  karya  seni  musik  mengalami peningktana dari siklus 1.Pada siklus 1 rata-rata sebesar 75,9 % meski secara perkelompok kelompok 4 belum tuntas namun setelah dilanjutkan pada siklus
23 Mia Maulina G. 75 Tuntas 75 Tuntas 24 Mia Odina 85 Tuntas 90 Tuntas 25 Monika Yeni T. 85 Tuntas 85 Tuntas 26 Muhammad Z. R 80 Tuntas 80 Tuntas 27 Ningsih R.  A 70 Tidak Tuntas 80 Tuntas 28 Otri Amelia S. 70 Tidak Tuntas 75 Tuntas 29 Rifa Rizki W. 60 Tidak Tuntas 70 Tidak Tuntas 30 Rudi Hartono 90 Tuntas 90 Tuntas 31 Sabrina K.D 75 Tuntas 75 Tuntas 32 Sari Rizki B. 75 Tuntas 80 Tuntas 33 Satria 75 Tuntas 85 Tuntas 34 Windika P. 70 Tidak Tuntas 80 Tuntas 35 Yelmarni 80 Tuntas 80 Tuntas 36 Yuli Putri J. 85 Tuntas 85 Tuntas 37 Zulhelmi 75 Tuntas 80 Tuntas Total Skor 2825 2995 Skor Rata-rata 76,35 80,94
II  mengalami  peningkatan    menjadi  80,94  %.  Pada  siklus  2  dapat  dilihat tingkat pemahaman siswa  lebih  meningkat terhadap penguasaan  materi  vokal dengan  menerapkan  materi  yang  sudah  dipelajari  langsung  ke  lagu  yang diujikan.
Melalui  model Coopartive  Learning (STAD)  siswa  menjadi  lebih disiplin  dan  bertanggung  jawab  terhadap  tugas-tugas  yang  diberikan.Dari uraian diatas maka diputuskan penelitian ini dilaksanakan hanya sampai pada siklus II saja dan tidak perlu diadakan silkus berikutnya.
Berdasarkan  hasil  penelitian  dapat  diambil  kesimpulan  bahwa  dengan menggunakan  model cooperative learning jenis STAD  ini kemampuan  siswa pada praktek olah vokal dan hasil belajar siswa meningkat.
Melalui  penelitian  tindakan  kelas  ini  guru  dapat  mengkoreksi  diri mengenai  kekurangan  guru  dalam  mengajar  maupun  kendala-kendala  yang dihadapi siswa pada saat proses pembelajaran.
Catatan: artikel  ini  ditulis  berdasarkan  skripsi  penulis  dengan  Pembimbing  I Syeilendra, S. Kar., M. Hum. dan pembimbing II Drs. Syahrel, M. Pd.

## Daftar Rujukan
Jamalus, 1988. Pengajaran Musik dan Melaluli Pengalaman Musik . University of Huston: Departemen Pendidikan Dan kebudayaan.
Lie, Anita. 2002. Cooperative Learning. Jakarta: PT gramedia Widiasarana Indonesia.
Arikunto, Suharsono dkk, 2009. Penelitian Tindakan Kelas.Jakarta : Bumi Aksara
Djamaris, 2002. Pendekatan Kontekstual .Padang(UNP): Departemen Pendidikan Nasional
Syaiful, Aswan. 2006. Strategi Belajar Mengajar . Jakarta: Rineka Cipta.
Uno,  Hamzah, B. 2011. Model pembelajaran Menciptakan proses Belajar mengajar yang Kreatif dan Efektif. Jakarta: Bumi Aksara.
Sanjaya, Wina. 2006. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan .Jakarta: Kencana Prenada Media.