BIBLIOTIKA: Jurnal Kajian Perpustakaan dan Informasi Volume 7 Nomor 2, Tahun 2023, Hal 252-259 DOI: http://dx.doi.org/10.17977/um008vi12017p001 Eissn: 2579-3802

## PENELITIAN MENGENAI KLASIFIKASI DAN USER EDUCATION KOLEKSI PERPUSTAKAAN: SEBUAH NARATIVE LITERATUR REVIEW PADA GOOGLE SCHOOLAR
Fairi Hakim Nurliansyah 1 * 1 Universitas Padjadjaran, Jl. Jl. Raya Bandung, Sumedang, 45363, Jawa Timur, Indonesia *Penulis korespondensi, Surel: fajri21003@mail.unpad.ac.id
ARTICLE INFO

## ABSTRACT
Article history: Received: 8 Augst 22 Accepted: 20 Des 23
Published: 21 Des 23
Keyword :
User education,
Information Organization, Classification.
Tujuan dari penelitian  ini yaitu, mengetahui sistem klasifikasi yang digunakan  dan  kegiatan  user  education  perpustakaan  mengenai klasifikasi.  Peneliti  menggunakan  metode  penelitian  kualitatif  yang melalui  narrative  literature  review  Penelitian  mengenai  klasifikasi koleksi  perpustakaan  pada  database  Google  Scholar  secara penelitian  klasifikasi  koleksi  perpustakaan  merupakan  penelitian yang  banyak  diteliti  khususnya  DDC  di  beragam  perpustakaan, namun  penelitian  mengenai  user  education  dalam  menggunakan klasifikasi tersebut khususnya DDC sangat sulit untuk ditemukan.
The  purpose  of  this  research  is  to  know  the  classification  system used  and  the  library's  user  education  activities  regarding classification.  The  researcher  uses  qualitative  research  methods through narrative literature review. Research on the classification of library collections in the Google Scholar database is a research that has  been  widely  studied,  especially  DDC  in  various  libraries,  but research  on  user  education  in  using  this  classification,  especially DDC, is very difficult to find .

## PENDAHULUAN
Klasifikasi  merupakan  salah  satu  kegiatan  pengolahan  perpustakaan  yang  dapat diartikan suatu metode pengelompokkan suatu barang menurut kriteria yang dimiliki oleh objek klasifikasi. Klasifikasi di dalam perpustakaan penting untuk diteliti karena salah satu hal  yang  harus  diperhatikan  dalam  aktivitas  teknis  suatu  perpustakaan  yang  tujuannya agar koleksi atau bahan pustaka yang terdapat di dalam perpustakaan tersebut tersusun dengan  rapi  secara  sistematis  dan  dengan  klasifikasi  tersebut  memudahkan  pengguna untuk mendapatkan suatu informasi yang dia butuhkan. Klasifikasi tidak dilakukan secara asal-asalan  tetapi  perlu  diperhatikan  juga  hal-hal  yang  berkaitan  dengan  pelaksanaan klasifikasi yaitu, kemampuan yang memadai dari pustakawan atau petugas perpustakaan, alat yang diperlukan untuk mendukung pelaksaan klasifikasi tersedia atau tidak, wawasan intelektual  serta pemahaman (Syahdan, S., Ridwan, M.  M., Ismaya, I., Aminullah, A. M., &
Elihami,  E,  2021).  Melihat  dari  hal-hal  yang  harus  diperhatikan  saat  pelaksanaan klasifikasi  maka  diperlukan  penelitian  yang  lebih  dalam  mengenai  klasifikasi  di  dalam perpustakaan  fungsinya  juga  agar  suatu  informasi  dapat  ditemukan  dengan  mudah apabila diolah dengan sistem yang terstruktur dan sistematis sesuai dengan aturan-aturan saat pelaksanaan klasifikasi yang akan disediakan pelayanannya untuk pengguna karena, dalam pelaksanaan mengklasifikasi seorang pustakawan diharapkan konsisten dan selalu teliti ketika menganalisis atau menentukan subjek, dari tahap awal analisis subjek sampai menentukan nomor kelas. Hal inilah yang dapat memudahkan pustakawan dan pengguna perpustakaan dalam proses menemukan kembali suatu informasi.
Klasifikasi dilaksanakan tidak secara asal-asalan tetapi memiliki pedeoman dalam menjalankannya. Dewey Decimal Classification (DDC) merupakan pedoman yang dipakai dalam  menganalisis  suatu  subjek  dan  membantu  dalam  menentukan  nomor  kelas  pada sebuah bahan koleksi yang ada, selanjutnya membuat notasi bahan pustaka sesuai dengan buku pedeoman untuk klasifikasi. Perpustakaan memiliki berbagai macam bahan koleksi dan  informasi  yang  harus  disusun  dan  diorganisasikan  secara  sistematis  supaya  mudah untuk  ditemukan  kembali  dengan  tepat  dan  cepat.  Perlu  kita  sadari  koleksi  dari perpustakaan  sendiri  selalu  bertambah  dan  muncul  koleksi  baru  dari  waktu  ke  waktu maka dari itu diperlukan penyusunan yaitu klasifikasi dengan mengikuti pedoman Dewey Decimal Classification (DDC).
Saat  perpustakaan  sudah  menerapkan  aktivitas  klasifikasi  dengan  pedoman Dewey Decimal Classification (DDC)  dalam pelayanannya tetapi masih terdapat pengguna perpustakan  yang  tidak  mengerti  akan  sistem  klasifikasi  tersebut  sehingga  tidak digunakan atau dimanfaatkan dengan baik ketika mencari bahan bacaan yang dibutuhkan, contohnya  seperti  pengguna  tidak  memahami  arti  dari  nomor-nomor  klasifikasi  yang terdapat di rak buku atau huruf-huruf yang ditempel di setiap jejeran buku yang disusun rapi. Pengguna lebih memilih untuk melakukan pencarian satu-persatu terhadap rak yang tersedia  di  dalam  perpustakaan  daripada  memanfaatkan  sistem  klasifikasi  skema  DDC yang  tersedia  di  dalam  perpustakaan.  Padahal  dari  segi  kemampuan  pustakawan  sudah cukup  memadai  dalam  melaksanakan  sistem  klasifikasi.  Skema  DDC  dan  alat  yang diperlukan  untuk  mendukung  sistem  klasifikasi  skema  DDC  pun  sudah  berkualitas  atau layak  untuk  digunakan  oleh  pengguna  perpustakaan.  Klasifikasi  yang  dimana  memiliki fungsi  supaya  informasi  dapat  ditemukan  kembali  dengan  mudah  tetapi  tidak  berjalan dengan sesuai, apabila pengguna tidak mengetahui klasifikasi tersebut.
Penelitian  mengenai  klasifikasi  di  perpustakaan  telah  diteliti  oleh  beberapa peneliti.  Pertama,  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Syahdan,  S.,  Ridwan,  M.  M.,  Ismaya,  I., Aminullah,  A.  M.,  &  Elihami,  E  pada  tahun  2021.  Hasil  penelitiannya  tentang  Analisis Penerapan  Sistem  Klasifikasi  DDC  Dalam  Pengolahan  Pustaka  yang  dilakukan  di  SMA Negeri  5  Kabupaten  Sidrap kesimpulan dari penelitian yang dilakukan. Pertama, langkah yang  dilakukan  pustakawan  dalam  mengklasifikasi  bahan  bacaan  yaitu  dengan menggunakan  DDC  berbentuk  cetak.  Langkah  yang  dijalankan  oleh  pustakawan  dalam mengklasifikasi  yaitu,  menentukan  subjek  yang  diteliti  dari  judul,  lalu  kata  pengantar, serta disiplin ilmu dari sebuah bahan pustaka, setelah itu ditentukan notasi yang berasal dari  judul  dari  setiap  bahan  bacaan.  Kedua,  hasil  penelitiannya  ditemukan  tidak  adanya perangkat  yang  dibutuhkan  dan  pustakawan  yang  memiliki  kemampuan  untuk mengklasifikasi sehingga berakibat terhambatnya proses klasifikasi. Ketiga, bahan pustaka yang  diterapkan  sistem  klasifikasi  pedoman  DDC  memberikan  dampak  rapi  serta memudahkan untuk mengetahui dan mencari kekurangan bahan pustaka.
Kedua, penelitian yang dilakukan oleh Saputro tahun 2017. Hasil penelitian yang dapat  disimpulkan  adalah  terdapat  beberapa  permasalahan  yang  terjadi  saat  penerapan klasifikasi  di  Perpustakaan  Balai  Arkeologi  Daerah  Istimewa  Yogyakarta  yaitu  terjadi tumpang tindih di pembagian bagian kelas utama, pembagian yang salah dalam subkelas, tidak  konsisten  dalam  pengklasifikasian,  terjadi  perubahan  di  bagian  kelas  utama  yang tidak tepat.
Persamaan  penelitian  ini  dengan  penelitian  terdahulu  adalah  menganalisis bagaimana penerapan sistem klasifikasi DDC yang diterapkan di suatu lembaga informasi, juga sama dalam meneliti permasalahan yang terjadi ketika melakukan pengklasifikasian skema  DDC  di  suatu  lembaga  informasi.  Perbedaan  penelitian  ini  dengan  penelitian terdahulu  adalah  di  dalam  penelitian  ini  menganalisis  dengan  menggunakan  metode kuantitatif melaui narrative literature review.
Berdasarkan penjelasan di atas dapat disimpulkan bahwa suatu proses klasifikasi sangat penting dalam perpustakaan sehingga diperlukannya penelitian yang lebih dalam, karena dengan klasifikasi bahan pustaka dapat tersusun rapi dan sistematis. Pelaksanaan sistem  menemukan  kembali  informasi  juga  upaya  untuk  memudahkan  pengguna  dalam menemukan dan mencari informasi yang diperlukan klasifikasi ini sangat berperan besar dalam hal itu. Tujuan dari penelitian ini yaitu terdiri dari :
1. Sistem klasifikasi yang digunakan
2. Kegiatan user education perpustakaan mengenai klasifikasi

## METODE PENELITIAN
Jenis  metode  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  yaitu  penelitian kualitatif melalui narrative literature review. Narrattive literature review merupakan salah satu jenis penelitian kuantitatif yang berisi tentang kehidupan manusia, yang didapatkan melalui  pengalaman,  wawancara,  fotografi,  biografi,  dan  metode narrative yang didapatkan dari pengalaman manusia yang lain (Ford, 2020).
Teknik  yang  digunakan  dalam  pengumpulan  data  adalah  menggunakan  studi literatur  pada  database Google  Scholar .   Literatur  yang  dianalisis  dicari  pada  database Google Scholar yang memiliki rentang waktu penerbitan dari tahun 2011 hingga 2021.
Tabel 1. Data jurnal yang dianalisis
No Identitas Jurnal 1 Syahdan, S., Ridwan, M. M., Ismaya, I., Aminullah, A. M., & Elihami, E.
(2021). Analisis Penerapan Sistem Klasifikasi Ddc Dalam Pengolahan Pustaka. Jurnal Edukasi Nonformal, 2(1), 63-80.
2 Sari, R., & Rusmono, D. (2016). User education bagi mahasiwa baru sebagai pemustaka dalam mengakses resources. Edulib, 5(1).
3 Folorunso, O., & Njoku, E. (2016). Influence of library environment and user education on undergraduates’ use of library at the University of Ibadan, Nigeria. European Scientific Journal, 12(19), 288-304.
Penggunaan narrative review terdiri dari beberapa langkah yaitu :
1. Pertanyaan penelitian
2. Conduct a Search
3. Identify Keywords
4. Review Abstracts and Articles
5. Document result (Demiris, G., Oliver, D. P., & Washington, K. T, 2019)

## HASIL PENELITIAN
Klasifikasi  adalah  suatu  cara  dalam  mengelompokkan  suatu  koleksi  yang memiliki  ciri  masing-masing  dengan  diberikan  berbagai  simbol  untuk  pembeda identitas  dari  setiap  bahan  pustaka  tersedia  di  dalam  perpustakaan  (Andriyani, 2016).  Klasifikasi  juga  memiliki  arti  suatu  proses  dalam  mengelompokkan  yang bermakna  mengumpulkan  suatu  entitas  atau  benda  yang  memiliki  karakteristik sama juga memisahkan suatu entitas atau benda yang memiliki karakteristik tidak sama (Syahdan et al, 2021).
Klasifikasi  merupakan  kegiatan  yang  sangat  penting  dalam  mengelola sumber bacaan di perpustakaan. Klasifikasi memiliki manfaat yang sangat penting yaitu  salah  satunya  agar  sumber  bahan  bacaan  tersusun  dengan  rapi  juga terstruktur  dan  dapat  ditemukan  kembali  dengan  mudah  dan  cepat.  Klasifikasi dilaksanakan  tidak  secara  asal-asalan  tetapi  memiliki  pedeoman  dalam menjalankannya.  Dewey  Decimal  Classification  (DDC)  merupakan  pedoman  yang dipakai  dalam  menganalisis  suatu  subjek  dan  membantu  dalam  menentukan nomor  kelas  pada  sebuah  bahan  koleksi  yang  ada,  selanjutnya  membuat  notasi bahan  pustaka  sesuai  dengan  buku  pedoman  untuk  klasifikasi.  Berdasarkan  hal tersebut  supaya  fungsi  dari  klasifikasi  dapat  terjalankan  secara  maksimal  dan pengguna  dapat  merasakan  manfaatnya  maka  penggunanya  pun  harus  mengerti dan memahami bagaimana cara menggunakan sistem klasifikasi tersebut.
Penelitian  mengenai  klasifikasi  ini  merupakan  hal  penting  yang  harus diteliti, karena masih ada pustakawan yang tidak memberikan pemahaman kepada pengguna  mengenai  klasifikasi  maupun  pengguna  perpustakaan  yang  tidak mencari  tahu  dan  tidak  mengetahui  bagaimana  menggunakan  sistem  klasifikasi yang  diterapkan  di  perpustakaan.  Peneliti  mengambil  2  penelitian  jurnal  dalam database  Google  Scholar  yang  berkaitan  dengan  sistem  klasifikasi  serta  user education  untuk  pengguna  dalam  menggunakan  klasifikasi.  Peneliti mengkategorikan  dalam  bentuk  tabel  dengan  urutan  hasil  dan  pembahasan,  lalu kesimpulan penelitian.
Tabel 2. Tema/Topik Penelitian dan Pertanyaan Penelitian
No  Penulis Tema/Topik Penelitian Hasil dan pembahasan 1 Syahdan, S., Ridwan, M. M., Ismaya, I.,
Aminullah, A. M., & Elihami, E. (2021).
Analisis Penerapan Sistem Klasifikasi Ddc Dalam Pengolahan Pustaka Penjelasan klasifikasi, tujuan, manfaat, skema. macam- macam, jenis-jenis sistem, dll mengenai klasifikasi, penjelasan mengenai
DDC, penerapan sistem klasifikasi DDC dalam pengolahan bahan pustaka di SMA Negri 5 Kabupaten Sidrop, faktor-faktor yang
mempengaruh penerapan klasifikasi DDC untuk pengolahan bahan pustaka di SMA Negri 5 Kabupaten Sidrap, implikasi penerapan sistem klasifikasi DDC dalam pengolahan bahan pustaka di SMA Negri 5 Kabupaten Sidrap. 2 Sari, R., & Rusmono, D. (2016). User education bagi mahasiwa baru sebagai pemustaka dalam mengakses resources Penelitian user education pada mahasiswa Fkultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam (FPMIPA) UPI sebagai pemustaka dalam mengakses resource.
3 Folorunso, O., & Njoku, E. (2016). Influence of library environment and user education on undergraduates’ use of library at the University of Ibadan, Nigeria Tujuan penggunaan perpustakaan di kalangan mahasiswa, Frekuensi penggunaan perpustakaan di kalangan mahasiswa, Tantangan penggunaan perpustakaan,
Hubungan antara lingkungan perpustakaan, pendidikan pengguna dan penggunaan perpustakaan.
Rujukan Syahdan, S., Ridwan, M. M., Ismaya, I., Aminullah, A. M., & Elihami, E.  (2021)  dalam  hasil  penelitiannya  sistem  klasifikasi  yang  diterapkan  di perpustakaan  menggunakan  skema  Dewey  Decimal  Classification  (DDC)  karena penggunaannya  agak  mudah  dimengerti  selain  itu  tidak  ada  pedoman  yang diketahui  oleh  pengelola  selain  DDC.  Pustakawan  melakukan  beberapa  langkah ketika menggunakan DDC dalam mengklasifikasi bahan pustaka yaitu dengan cara 1. Menentukan kata pengantar, subjek dari judul, dan bahan pustaka tersebut menggunakan disiplin ilmu apa.
2. Menentukan notasi kata pengantar atau judul di setiap bahan pustaka
3. Implikasi  yang  disebabkan  ketika  menggunakan  sistem  DDC  ini memberikan dampak bahan pustaka yang ada menjadi lebih rapih dan terstruktur dan memudahkan untuk melakukan kegitan temu kembali bahan pustaka.
Rujukan Folorunso, O., & Njoku, E. (2016)  dalam hasil penelitiannya salah satunya menyimpulkan bahwa user education sangat penting untuk diprioritaskan agar  meningkatkan  kepekaan  dan  kemenarikan  mereka  terhadap  layanan  serta sumber bahan bacaan yang ada di perpustakaan. Lingkungan, fasilitas dan layanan yang  ada  di  perpustakaan  harus  dibuat  lebih  kondusif  dan  professional  supaya pengguna lebih menarik untuk dating ke perpustakaan dan semua layanan dapat dimaksimalkan atau digunakan secara penuh.
user  education  yang  dilakukan  pada  mahasiswa  baru  berdampak  positif yaitu  dengan  adanya  user  education  pemustaka  dapat  memaksimalkan  dalam memanfaatkan  koleksi  bahan  bacaan  yang  ada  di  perpustakaan  serta  lebih mengetahui  fasilitas  dan  layanan  apa  saja  yang  disediakan  dalam  perpustakaan. user  education  merupakan  arahan  yang  disampaikan  kepada  pemustaka  agar pemustaka dapat memahami dan menggunakan bahan pustaka tersebut, fasilitas, serta  bagaimana  alur  atau  proses  pelayanannya.  Hal  yang  selalu  di  utamakan dalam  user  education  adalah  kemampuan  pengguna  ketika  memanfaatkan perpustakaan,  mendidik  pengguna  agar  lebih  bertanggung  jawab  dan  tertib, koleksi  yang  ada  di  perpustakaan  baik  terekam  maupun  tercetak,  dengan  semua layanan  dan  fasilitasnya,  dapat  digunakan  secara  penuh  oleh  pengguna.  Tujuan yang ingin dicapai dalam melakukan user education diantaranya terdapat :
1. Agar pengguna dapat memakai perpustakaan secara efisien dan efektif.
2. Agar pengguna dapat memakai bahan pustakan dan mencarinya dengan mudah serta sesuai dengan informasi yang sedang pengguna dibutuhkan.
3. Menjelaskan kepada pengguna ciri-ciri dan jenis-jenis koleksi.
4. Memberikan  training  dalam  memakai  sumber-sumber  informasi  dan perpustakaan.
Berdasarkan hasil semua rujukan diatas sistem klasifikasi yang digunakan adalah  DDC  agar  skema  DDC  dapat  dirasakan  secara  maksimal  oleh  pengguna maka  pentingnya  melakukan  user  education  sesuai  dengan  informasi  apa  yang dibutuhkan  pengguna  agar  dapat  memaksimalkan  sistem  klasifikasi  DDC  yang digunakan  karena  salah  satu  tujuan  user  education  adalah  agar  pengguna  dapat memakai  bahan  pustakan  dan  mencarinya  dengan  mudah  serta  sesuai  dengan informasi yang sedang pengguna dibutuhkan. Terdapat beberapa cara yang dapat dilakukan  oleh  perpustakaan  dalam  hal  ini.  Pertama  membuat  kegiatan  seminar penjelasan  mengenai  sistem  klasifikasi  skema  DDC  kepada  masyarakat, diadakannya  sebuah  kegiatan  seminar  baik  dilaksanakan  secara  offline  maupun secara  online  dengan  mengundang  pembicara  yang  dapat  menyampaikan penjelasan mengenai sistem klasifikasi skema DDC yang sering digunakan di dalam perpustakaan  kepada  masyarakat  dengan  diadakannya  seminar  ini  pengetahuan atau wawasan masyarakat mengenai sistem klasifikasi skema DDC akan lebih luas
dan  lebih  memahami  akan  hal  tersebut,  karena  dalam  kegiatan  seminar  juga masyarakat  dapat  bertanya  langsung  kepada  pembicara  mengenai  hal-hal  yang berkaitan dengan sistem klasifikasi skema DDC yang masih belum terpahami oleh masyarakat.  Kedua,  membuat  konten-konten  interaktif  di  social  media,  seperti membuat  konten  foto  atau  video  yang  berisi  penjelasan  mengenai  sistem klasifikasi skema DDC di dalam perpustakaan serta cara menggunakannya dengan menarik,  membuat  quiz  interaktif  dan  sesi  tanya  jawab  di  social  media  yang berhubungan dengan sistem klasifikasi skema DDC. Ketiga, membuat poster atau pamflet yang dipasang di dalam atau di luar perpustakaan tentu isinya mengenai sistem klasifikasi skema DDC beserta cara memanfaatkannya agar ketika pengguna perpustakaan  kebingungan,  pengguna  perpustakaan  dapat  melihat  poster  atau pamflet  terlebih  dahulu  sehingga  lebih  mengerti  apa  yang  harus  dilakukannya, dengan  adanya  poster  ini  juga  memudahkan  pustakawan  dalam  memberikan penjelasan  mengani  sistem  klasifikasi  skema  DDC  ini,  tetapi  bukan  berarti pustakawan  membiarkan  pengguna  perpustakaan  tanpa  dilayani  atau  diberikan penjelasan  langsung,  poster  ini  hanya  untuk  media  pendukung  dalam memaksimalkan penerapan sistem klasifikasi skema DDC .

## KESIMPULAN Simpulan
Penelitian  mengenai  klasifikasi  koleksi  perpustakaan  pada  database Google  Scholar secara  penelitian  klasifikasi  koleksi  perpustakaan  merupakan penelitian  yang  banyak diteliti  khususnya  DDC  di beragam  perpustakaan,  namun penelitian  mengenai  user  education  dalam  menggunakan  klasifikasi  tersebut khususnya DDC sangat sulit untuk ditemukan.

## Saran
Sistem  klasifikasi  yang  digunakan  adalah  DDC  ( Dewey  Decimal Classification )  karena  merupakan  sistem  yang  dipahami  pengelola  dan  mudah digunakan  lalu  saran  kegiatan  user  education  untuk  pemustaka  mengenai klasifikasi  yang  dapat  dilakukan  oleh  pustakawan  adalah membuat  kegiatan seminar  penjelasan  mengenai  sistem  klasifikasi  skema  DDC  kepada  masyarakat, membuat konten-konten interaktif di social media, membuat poster atau pamflet yang dipasang di dalam atau di luar perpustakaan tentus isinya mengenai sistem klasifikasi skema DDC beserta cara memanfaatkannya.

## DAFTAR RUJUKAN
Andriyani  Hasram,  I.  (2016).  Analisis  Sistem  Klasifikasi  Bahan  Pustaka  di  Perpustakaan Fakultas  Ushuluddin  dan  Filsafat  Universitas  Islam  Negeri  Alauddin  Makassar (Doctoral dissertation, Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar).
Aini, A. F. (2020). Identifikasi Naskah dan Klasifikasi Corrupt Manuskrip Mushaf al- Qur’an Koleksi Perpustakaan Pondok Pesantren Tebuireng. AL QUDS: Jurnal Studi Alquran dan Hadis , 4 (1), 19-38.
Baumeister,  R.  F.,  &  Leary,  M.  R.  (1997).  Writing  narrative  literature  reviews. Review  of general psychology , 1 (3), 311-320.
Byrne,  J.  A.  (2016).  Improving  the  peer  review  of  narrative  literature  reviews. Research integrity and peer review , 1 , 1-4. Fitrialutfiana, U., Suyitno, I., & Kurniawan, T. (2023). Pengembangan koleksi pustaka dinas perpustakaan  dan  kearsipan  kabupaten  mojokerto. IJAL  (Indonesian  Journal  of Academic Librarianship) , 6 (3), 21-34.
Folorunso, O., & Njoku, E. (2016). Influence of library environment and user education on undergraduates’  use  of  library  at  the  University  of  Ibadan,  Nigeria.  European Scientific Journal, 12(19), 288-304.
Harahap,  B.  L.  H.,  &  Husna,  J.  (2019).  Penerapan  Sistem  Klasifikasi  Mandala  Di Perpustakaan  Gelaran  Indonesia  Buku  Yogyakarta. Jurnal  Ilmu  Perpustakaan , 7 (1), 181-190.
Harmanto, B. (2015). Merancang Pembelajaran Menyenangkan bagi Generasi Digital. Indriani, A. (2014, June). Klasifikasi data forum dengan menggunakan metode naïve bayes classifier. In Seminar Nasional Aplikasi Teknologi Informasi (SNATI) . Lestari,  D.,  Supartini,  N.  L.,  Sulasmini,  N.  M.  A.,  &  Putra,  I.  P.  E.  S.  (2022).  Assisting  the management  of  digital  library  in  Tegal  Harum  Village  Denpasar. Community Empowerment , 7 (8), 1416-1423.
Nadia, S., & Jumriani, M. A. H. P. (2023). 10. Identification of The Process for Establishing Tourism  Awareness  Group  (Pokdarwis)  Kampung  Banjar. Kajian-Kajian  Lokal Kalimantan Selatan , 103 .
Pautasso, M. (2019). The structure and conduct of a narrative literature review. A Guide to the Scientific  Career:  Virtues, Communication, Research and Academic Writing , 299- 310.
Rother,  E.  T.  (2007).  Systematic  literature  review  X  narrative  review. Acta  paulista  de enfermagem , 20 , v-vi.
Rotmianto,  M.,  &  Wahyudi,  E.  U.  (2016).  Developing  Plugin  e-DDC  as  an  Additional Application  for  Senayan  Library  Management  System  with  PHP  Language Programming and MySQL Database. Arabic Alphabet Retrieval System for OPAC Using Digital  Tree  Method  Maisyahtus  Su’adaa  Irfana,  Moch  Yasin  1 -5  Big  Data,  Data Analyst, and Improving the Competence of Librarian Albertus Pramukti Narendra 6-11 Challenges and Strategies to Develop a Positive Image of the Library , 18. Sari,  R.,  &  Rusmono,  D.  (2016).  User  education  bagi  mahasiwa  baru  sebagai  pemustaka dalam mengakses resources. Edulib, 5(1).
Saputro,  B.  I.  (2017).  Penerapan  Sistem  Klasifikasi  Perpustakaan  Arkeologi  di Perpustakaan  Balai  Arkeologi  Daerah  Istimewa  Yogyakarta. Berkala  Ilmu Perpustakaan dan Informasi , 13 (2), 107-116.
Stenhouse,  L. (2012). Library Access, Library Use and User Education in Academic Sixth Forms:  An  Autobiographical  Account1.  In The  Research  Process  in  Educational Settings (RLE Edu L) (pp. 211-233). Routledge.
Syahdan,  S.,  Ridwan,  M.  M.,  Ismaya,  I.,  Aminullah,  A.  M.,  &  Elihami,  E.  (2021).  Analisis Penerapan  Sistem  Klasifikasi  Ddc  Dalam  Pengolahan  Pustaka.  Jurnal  Edukasi Nonformal, 2(1), 63-80.
Tiefel, V. M. (1995). Library user education: examining its past, projecting its future.
Yahya, Y. K., Fajari, I. A., & Mahmudah, U. Role of Content-Creator as a Medium in Inter- Religious Communication. Contemporary Islam , 109.