## Volume 2 Nomor 2 (2021) Pages 75 – 81

## Hadlonah : Jurnal Pendidikan dan Pengasuhan Anak Usia Dini
Email Journal : permata.bbc@gmail.com
Web Journal  : http://journal.bungabangsacirebon.ac.id/index.php/permata
Strategi TK Baitul Makmur dalam Masa Pandemi Covid-19 untuk Meningkatkan Kemampuan Berhitung Kelompok B Melalui Media Balok
Omah Rochmah 1  , Nilamsari Kusumawati Putri 2
12 IAI Bunga Bangsa Cirebon
E-mail : 1 Bundarochmah120463@gmail.com
Received: 2021-07-17 ; Accepted: 2020-08-26 ; Published: 2021-08-29

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  melihat  strategi  pendidik  yang  idealnya  dalam  pembelajaran  jarak  jauh  (daring), dikarenakan  disaat  pandemic  Covid-19  muncul  semuanya  telah  berubah,  pendidik  membuat  strategi  baru  dalam meningkatkan  kemampuan  berhitung  anak  usia  dini  di  saat  pandemi  yang  melanda  seluruh  dunia,  atau  yang disebut dengan Covid-19. Penelitian ini dilakukan dengan pendekatan kualitatif dalam bentuk metode studi kasus untuk memperoleh pengetahuan tentang strategi pendidik dalam meningkatkan kemampuan berhitung pada anak usia  dini.  Pemilihan  subjek.  pengumpulan  data  dilakukan  dengan  penggunaan  model  interaktif  dengan  analisis data, yaitu reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan dan verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pertama, selama pandemic Covid-19 anak belajar di rumah dengan menggunakan pembelajaran jarak jauh (daring) dan  home  visit,  kedua,  Pembelajaran  jarak  jauh(Daring)  dan  home  visit  dapat  menghambat  keterbatasan  anak dalam meningkatkan kemampuan berhitung melalui media balok, ketiga, adanya strategi dari pendidik TK dalam meningkatkan kemampuan berhitung anak melalui media balok selama anak belajar melalui jarak jauh (Daring). yaitu  anak  diajak  untuk  tetap bermain  sambil  belajar  meskipun  di rumah,  memberikan  pemahaman  bahwa  anak wajib memakai  masker jika berada di luar rumah, anak harus  menggunakan hand sanitizer atau mencuci tangan disaat bermain dan setelah bermain.
Kata Kunci: strategi pendidik,berhitung

## Abstract
This study aims to look at educators' strategies which are ideally in distance learning  (online), because when the Covid-19  pandemic  appeared  everything  had  changed,  educators  made  new  strategies  in  improving  early childhood  numeracy  skills during  the  pandemic  that  hit the  whole  world, or  what  is  called  with  Covid-19. This research was conducted with a qualitative approach in the form of a case study method to gain knowledge about educators'  strategies  in  improving  numeracy  skills  in  early  childhood.  Subject  selection.  Data  collection  was carried  out  by  using  an  interactive  model  with  data  analysis,  namely  data  reduction,  data  presentation,  drawing conclusions  and  verification.  The  results  showed  that  first,  during  the  Covid-19  pandemic  children  studied  at home using distance learning (online) and home visits, secondly, distance learning (online) and home visits could hamper  children's  limitations  in  improving  their  numeracy  skills  through  block  media,  third,  there  is  a  strategy from kindergarten educators in improving children's numeracy skills through block media as long as children learn via distance (online). that is, children are invited to continue to play  while learning even at home, providing an understanding that children are required to wear masks when outside the home, children must use hand sanitizers or wash their hands while playing and after playing.
Keywords: educator strategy, counting
Copyright © 2021  Hadlonah : Jurnal Pendidikan dan Pengasuhan Anak Usia Dini

## PENDAHULUAN
Pandemi  covid-19  merubah  semua  aktivitas  dalam  TK,  anak  yang  biasanya  belajar tatap  muka  di  sekolah,  kini  harus  melakukan  segala  aktivitasnya  di  rumah.  Aktivitas pendidikan  yang sangat  lekat  dengan interaksi  yang melibatkan banyak orang;  pembelajaran yang biasanya dilakukan antara pendidik dan peserta didik di sekolah dengan bertatap muka, kini  telah  berubah  dikarenakan  pandemi  covid-19,  interaksi  secara  tatap  muka  ditiadakan (social  distancing)  dan  diganti  dengan  aktivitas  pembelajaran  jarak  jauh  (daring)  dengan memanfaatkan  media  internet  dan  aktivitas  home  visit  dari  rumah  kerumah.  Hal  ini dikarenakan adanya pembatasan social dan mencegah penularan virus Covid- 19, hal tersebut tidak  hanya  berlaku  pada  TK,  tetapi  berlaku  untuk  seluruh  jenjang  pendidikan  dimulai  dari pendidikan  anak  usia  dini  sampai  seluruh  jenjang  pendidikan,  baik  menengah  maupun pendidikan tinggi. Pembelajaran yang semula tatap muka berganti dengan pembelajaran jarak jauh (daring), pembelajaran daring biasanya  dilakukan  dengan  menggunakan  zoom  meeting maupun google meet.
Perkembangan kognitif sebagai salah satu perwujudan suasana untuk berkembangnya kematangan  proses  berfikir  dalam  konteks  bermain  pada  anak  dan  juga  merupakan perkembangan  yang  paling  utama  dan  harus  di  stimulasi  dengan  baik  (Ayu,  C.  2016), perkembangan kognitif mempunyai beberapa indikator yang terbagi dalam tiga lingkup aspek perkembangan yaitu pertama, belajar dan pemecahan masalah; kedua, berfikir kritis dan logis; ketiga,  berfikir  simbolik.  Perkembangan  kognitif  anak  dapat  tercermin  dalam  pertumbuhan yang  cepat  pada  penguasaan  ide-ide  yang  ada  pada  anak  (Fardiah,  Murwani,  Santosa  dan Dhieni, 2020). Dalam mengembangkan perkembangan  kognitif  anak-anak  memiliki dorongan  kuat  untuk  mencari  tahu  tentang  banyak  hal,  namun  sangat  disayangkan  ketika orang tua menganggap bahwa anak yang memiliki kemampuan kognitif yang baik maka akan dianggap  anak  yang  cerdas  dan  berintelektual  baik  (Joni,  2016).  Oleh  karenanya  hampir  di semua  TK  di  Indonesia  menerapkan  porsi  yang  cukup  besar  dalam  kegiatan  pengembangan kemampuan kognitif (Tatminingsih, 2019).
Pengembangan di Taman kanak-kanak dapat dilihat dari kemampuan dasar berhitung yaitu  kemampuan  melihat,  membedakan,  meramalkan,  memisahkan,  dan  mengenal  konsep angka,  selain  itu  berhitung  mampu  meningkatkan  kemampuan  anak  dalam  memecahkan masalah,  serta  kemampuan,  mengukur/  memperkirakan  mengetahui  serta  membedakan konsep  ruang.  Penelitian  yang  dilakukan  oleh  Widawati  (2010  :  74-75)  di  Taman  Kanak- Kanak  Baitul  Makmur  membuktikan  bahwa  strategi  guru  dalam  meningkatkan  kemampuan berhitung di masa pandemi covid-19 melalui media balok dapat membantu pemahaman anak terhadap konsep matematika khususnya berhitung. Melalui  pendekatan matematika realistik, berhitung bagi anak bukan hanya menghitung deret angka saja, melainkan sebuah proses yang lebih bermakna dan menyenangkan.
Untuk  menyusun  strategi  pembelajaran  dalam  masa  pandemi    covid-19,  guru  di harapkan  mengacu  kepada  pedoman  pembelajaran  yang  di  persiapkan  untuk  meningkatkan kemampuan dan kreatifitas anak sesuai dengan tahap perkembangan. Sesuai dengan fokus dan perhatian  dalam  penelitian  ini,  penting  untuk  di  ketengahkan  bahwa  pelaksanaan pembelajaran  di  TK  untuk  meningkatkan  pemahaman  anak  dalam  berhitung  permulaan melalui permainan dakon.
Menurut Yuliani Nurani Sujiono, dkk ( 2005 ) Pengembangan di Taman Kanak-kanak dapat  dilihat  dari  kemampuan  dasar  Berhitung  yaitu  kemampuan  melihat,  membedakan, meramalkan,  memisahkan  dan  mengenal  konsep  angka,  selain  itu  berhitung  mampu meningkatkan  kemampuan  anak  dalam  memecahkan  masalah,  serta  kemampuan  mengukur/ memperkirakan mengetahui serta membedakan konsep ruang.
Apabila  diberikan  sejak  dini  berhitung  akan  mampu  merangsang  anak  dalam memahami  fenomena  alam  atau  perubahan  lingkungan  disekitarnya.  Kemampuan  ini  akan diperoleh  anak  secara  alamiah  dan  berlangsung  selama  bertahun-tahun  seiring  dengan bertambahnya  usia.  Proses  perkembangan  ini  merupakan  salah  satu  tahapan  tentang  dalam proses perkembangan intelektual anak.
Dalam  Latar  belakang  diatas  permasalahan  yang  dapat  diidentifikasikan  yaitu  1. selama  pandemic  Covid-19  anak  belajar  di  rumah  dengan  menggunakan  pembelajaran  jarak jauh  (daring)  dan  home  visit  2.  Pembelajaran  jarak  jauh(Daring)  dan  home  visit  dapat menghambat  keterbatasan  anak  dalam  meningkatkan  kemampuan  berhitung  melalui  media balok,  3. Adanya strategi dari pendidik TK dalam meningkatkan kemampuan berhitung anak melalui media balok selama anak belajar melalui jarak jauh (Daring)
Berdasarkan  masalah  diatas,  maka  dapat  ditetapkan  tujuan  penelitian  adalah  untuk meningkatkan  kemampuan  berhitung  melalui  media  balok  di  TK    Baitul    Makmur  Kota Cirebon  Tahun  Pelajaran  2020/2021.  Secara  khusus    tujuan  penelitian  ini  untuk  mengetahui kemampuan berhitung anak kelompok B di TK Baitul Makmur melalui media balok

## METODOLOGI PENELITIAN
Tempat  penelitian  dan  waktu  penelitian,  sebagai  berikut:  Penelitian  dilakukan  di  TK Baitul  Makmur  Kota  Cirebon.  Sekolah  ini  dipimpin  oleh  Ibu  Lien  Indriyanti  S.Pd.AUD sebagai kepala  sekolah, yang membawahi 5 guru. 3 orang guru kelompok A dan 2 orang guru untuk kelompok B.
Subyek penelitian ini adalah anak umur 5-6 tahun,di TK Baitul Makmur Kota Cirebon tahun  ajaran  2020/2021  dengan  pertimbangan  bahwa  anak  pada  TK  ini  kemampuan berhitungnya masih kurang. Pemilihan dan penentuan subyek penelitian ini berdasarkan pada purpose sampling (sampel tujuan) untuk meningkatkan kemampuan berhitung melalui media balok.
Penelitian  Tindakan  Kelas  pada  dasarnya  telah  dilakukan  untuk  mendapatkan  hasil yang  optimal  melalui  cara  dan  prosedur  yang  dinilai  positif  dan  efektif  sehingga memungkinkan  adanya  tindakan  yang  dilakukan  secara  berulang-ulang  atau  revisi  untuk memperbaiki  dan  meningkatkan  perlakuan  dalam  rangka  mengubah  mutu  perilaku  terhadap obyek  yang  sedang  diteliti.  Jenis  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  yaitu Penelitian  Tindakan  Kelas  (PTK).  Penelitian  ini  dilakukan  melalui  proses  kolaborasi  antara guru  TK,  kepala  sekolah  dan  peneliti  dalam  meningkatkan  kemampuan  berhitung  melalui media  balok.  PTK  merupakan  suatu  bentuk  penelitian  yang  bersifat  reflektif  dengan melakukan  suatu  tindakan-tindakan  tertentu  agar  dapat  meningkatkan  dan  memperbaiki proses  pembelajaran  di  kelas  secara  menarik  dan  menyenangkan.  Dalam  penelitian  diawali dengan  kajian  awal  terhadap  problem-problem  tertentu,  kemudian  dari  hasil  penelitian dijadikan  dasar  untuk  mengatasi  suatu  masalah-masalah  yang  ada.  Ciri  dalam  Penelitian
Tindakan Kelas  yaitu adanya suatu perbaikan  yang dilakukan secara terus menerus sehingga dalam keberhasilan peneliti menjadikan suatu tolak ukur keberhasilan siklus-siklus tersebut.
Ada  beberapa  cara  untuk  mendapatkan  data  dalam  suatu  penelitian,  diantaranya: Observasi  dalam  tindakan  ini  untuk  mengetahui  tindak  belajar  dan  mengajar  guru  dengan menggunakan  media  balok  untuk  mengembangkan  kemampuan  berhitung  pada  anak kelompok B1 TK Baitul Makmur Tahun Ajaran 2020/2021. Interview atau wawancara adalah percakapan dengan maksud tertentu. Maksud mengadakan wawancara adalah mengkonstruksi mengenai  orang,  kejadian,  organisasi,  perasaan,  motivasi,  tuntutan,  kepedulian  dan  lain-lain kebulatan.  Merekonstruksi  kebulatan-  kebulatan  demikikan  sebagai  yang  dialami  masa  lalu. Memproyeksikan  kebulatan-kebulatan  sebagai  yang  diharapkan  untuk  dialami  pada  masa yang akan datang. Memverifikasi, mengubah, dan memperluas informasi yang diperoleh dari orang lain, baik manusia maupun bukan manusia (triangulasi), dan memverifikasi, mengubah dan  memperluas  konstruksi  yang  dikembangkan  oleh  peneliti  sebagai  pengecekan  anggota. Interview dalam penelitian dilakukan kepada guru dan anak didik.
Indikator keberhasilan kegiatan penelitian ini akan terlihat dengan adanya peningkatan yang  dapat  disampaikan  sebagai  berikut  :  Pada  siklus  I  diharapkan  kemampuan  berhitung anak  didik  meningkat  dari  data  yang  diperoleh  peneliti  pada  saat  prasiklus  yaitu  rata-rata kemampuan  berhitung  anak  didik  kelompok  B1  adalah  45%  meningkat  menjadi  60%. Selanjutnya  pada  siklus  II  diharapkan  rata-rata  kemampuan  anak  didik  meningkat  menjadi 80% .

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Strategi dalam meningkatkan kemampuan anak dalam berhitung menggunakan media balok  merupakan  sebagai  salah  satu  aspek  penting  perkembangan  pada  anak  usia  dini  yang harus  dikembangkan  pendidik  di  seluruh  sekolah  TK,  khususnya  di  TK  Baitul  Makmur memberikan  layanan  untuk  anak  usia  lima  sampai  enam  tahun  juga  secara  interaktif  dan menyenangkan  mengikuti  pedoman  perkembangan  anak  yang  telah  ditentukan  oleh  standar nasioanl maupun permendikbud 137. Adapun standar tingkat pencapaian perkembangan anak (STTPA) terdiri dari nilai agama dan moral, fisik- motorik, kognitif, bahasa, social emosional dan seni (Jawati, 2013).
Adanya  pandemi  corona  virus  disease  atau  covid-19  menyebabkan  pemberian stimulasi  perkembangan  di  TK  Al  Baitul  Makmur  mengalami  perubahan  dari  sebelumnya bertatap muka antara pendidik dan peserta didik melalui kegiatan bermain sambil belajar kini berubah menjadi antara orang tua dan peserta didik. Hal ini dikarenakan kebijakan pemerintah (kemendikbud)  melalui  surat  edaran  nomor  4  tahun  2020  tentang  pelaksanaan  kebijakan pendidikan dalam masa pandemi atau darurat Covid-19 . Surat edaran yang memuat kebijakan tersebut  merubah  kebijakan  yang  sebelumnya  ada.  Kegiatan  belajar  mengajar  yang sebelumnya tatap muka berubah menjadi pembelajaran jarak jauh (daring) di seluruh jenjang Pendidikan,  dimulai  dari  TK,  sekolah  dasar,  Pendidikan  menengah  serta  perguruan  tinggi. Berubahnya  aturan  ini  membuat  pendidikan  juga  berdampak  pada  strategi  pendidik  dalam memberikan materi dan pembelajaran untuk peserta didik.
Oleh  karena  itu  dibutuhkan  komunikasi  yang  otenting  dan  berkesinambungan  antara pendidik dan orang tua agar strategi pendidik dalam mengembengkan kemampuan berhitung
anak  melalui  media  balok  ini  dapat  berjalan  lancar,  dan  anak  dapat  memahami  situasi  yang dialaminya  saat  ini.  Pendidik  melakukan  home  visit  setiap  harinya  untuk  memberikan pembelajaran  berhitung  dengan  menggunakan  balok  melalui  penilaian  yang  diperoleh  dari home  visit.  Hasil  pembelajaran  jarak  jauh(Daring)  akan  dilaporkan  oleh  orang  tua  selaku pendidik  TK  di  rumah  melalui  rekaman  kegiatan  dan  dokumentasi  hasil  kerja  anak  selama proses  pembelajaran  melalui  media  social  ( WhatsApp )  grup  satuan  PAUD.  Hasil pembelajaran  atau  assessment  anak  harus  dilakukan  secara  outentik  dan  terstruktur  (Dewi, Iratna dan Suryana, D, 2020).
Berdasarkan penelitian yang di lakukan, keadaan murid yang berjumlah 5 anak dalam 1x home visit    yang sudah mampu berhitung dalam  perkembangannya  ada 2 anak atau 40% yang 3 anak kemampuan berhitung masih kurang atau 60%. Hal ini di sebabkan penggunaan metode pembelajaran yang kurang kreatif dan cara guru menyampaikan pembelajaran kurang menarik sehingga anak kurang berminat mengikuti pembelajaran.
Dengan  adanya  kondisi  tersebut  maka  munculah  ide  dengan  teknik  baru  dalam mengembangkan kemampuan berhitung pada anak di TK Baitul Makmur dengan media yang kreatif  dan  menarik  anak  yaitu  melalui  media  balok,  dengan  harapan  anak  akan  lebih  aktif juga  kreatif,  terlatih,  lebih  konsentrasi  dalam  melaksanakan  pembelajaran  berhitung  yang  di sampaikan guru melalui pembelajaran home visit.
Stimulasi perkembangan diberikan pada anak oleh pendidik melalui orang tua selama di  rumah  dengan  pembelajaran  yang  asik,  orang  tua  dapat  memanfaatkan  tepukan  sambil bernyanyi. Dalam menggunakan penggunaan media, bernyanyi lagumerupakan alternatif yang sangat  disenangi  anak  dalam  proses  bermain  sambal  belajar  (Miranti,  Engliana  &  Hapsari, 2015). Metode bernyanyi sangat berpengaruh terhadap kecepatan anak dalam mengenal huruf dan angka di usia 5-6 tahun (Kamtini dan Sitompul, 2020).
Dengan  demikian  tindakan-tindakan  yang  dilakukan  oleh  guru  dalam  usaha mengembangkan  kemampuan  berhitung  setelah  menggunakan  media  balok  siklus  II  dapat dikatakan  bagus  karena  telah  berhasil  meningkatkan  persentase  ketuntasan  belajar  anak karena  telah  memenuhi  target  belajar  anak  sebesar  80%  sehingga  pembelajaran  dapat dikatakan berhasil pada siklus II ini.
Berdasarkan  Sanjaya  (2006:107)  bahwa  kualitas  pembelajaran  dapat  dilihat  dari  segi proses  dan  hasil.  Proses  pembelajaran  dikatakan  berhasil  bila  setidaknya  75%  peserta  didik terlibat secara aktif, antusias, motivasi baik secara fisik, mental, ataupun sosial selama proses pembelajaran.  Selain  itu,  anak  didik  juga  harus  menunjukkan  kegairahan  tinggi  terhadap pembelajaran. Dari segi hasil, proses pembelajaran dikatakan berhasil bila setidaknya terdapat 75% anak didik yang mengalami perubahan positif dan output yang bermutu tinggi.
Berdasarkan  keberhasilan  penelitian  ini  melalui  siklus  I  dan  siklus  II  dengan menggunakan media media balok, maka hipotesis yang mengatakan Perkembangan berhitung pada  anak  kelompok  B  di  TK  Baitul  Makmur  Tahun  Ajaran  2020/2021  terbukti kebenarannya.  Berdasarkan  indikator  capaiannya  yang  telah  dikemukakan,  selanjutnya peneliti menentukan lingkup perkembangan berhitung anak menggunakan media balok  yang akan menjadi fokus utama dalam proses pengamatan saat anak telah melakukan pembelajaran di rumah, strategi pendidik di rumah yang diwakili oleh orang tua dapat membantu pendidik di sekolah dalam meningkatkan kemampuan berhitung anak. Walaupun tidak semua orang tua dapat memberikan stimulasi.

## KESIMPULAN
Strategi  pendidik  dalam  meningkatkan  kemampuan  berhitung  anak  melalui  media balok  berhasil  dilaksanakan  karena  adanya  keterlibat  orang  tua  selama  pembelajaran  jarak jauh  (daring).  Pendidik  melakukan  tugasnya  sebagai  perencana  atau  membuat  rencana pembelajaran  harian,  pendidik  juga  melakukan  home  visit  dan  assessment  kepada  anak melalui kegiatan yang telah dilaporkan orang tua yang selama pandemi Covid.
Dari keseluruhan pembahasan penelitian tindakan kelas ini dapat disimpulkan sebagai berikut : dalam menerapkan permainan untuk meningkatkan kemampuan berhitung TK Baitul Makmur  dengan  cara  melakukan  kegiatan  berhitung  yaitu  dengan  media  balok  ini  berguna untuk bersosialisasi, dan merangsang kemampuan berhitung anak.
Pada  kondisi  awal  dengan  menggunakan  pengamatan  pada  saat  anak  belajar  home visit  dirumah,  terlihat  anak  tidak  semangat.  Dari  hasil  pengamatan  diperoleh  hasil  bahwa kemampuan berhitung anak hanya mencapai 52% yang kemampuan berhitung baik 2,8%
Pada siklus II putaran pertama hasil kemampuan berhitung dengan media balok dari 5 anak yang tuntas dalam pembelajaran adalah 4 anak atau 80% dan yang tidak tuntas sebanyak 1 anak atau 20%. Sehingga terjadi peningkatan sebesar 40%. menunjukkan bahwa perbaikan pembelajaran siklus II telah berhasil. Berdasarkan keberhasilan pembelajaran melalui siklus I dan  siklus  II  dengan  menggunakan  media  balok,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  “Melalui Media  Balok  dapat  Meningkatkan  Kemampuan  Berhitung  anak  Kelompok  B  di  TK  Baitul Makmur Tahun Pelajaran 2020/2021, dapat tercapai.
Media balok merupakan suatu cara penyampaian atau penyajian materi pembelajaran secara  lisan  dalam  bentuk  permainan  dari  guru  kepada  anak  didik  dan  berfungsi  untuk membantu  perkembangan  befikir  anak  serta  memotivasi  anak  untuk  cinta  mengenal  warna. Media  balok  adalah  salah  satu  media  pengembangan  berhitung  yang  dapat  mengembangkan beberapa  aspek  fisik  atau  psikis  anak  TK  sesuai  dengan  tahap  perkembangan  (Dhiene, 2005:50).
Manfaat yang dapat diambil dari media balok di Taman Kanak-Kanak adalah melatih daya  tangkap,  dan  daya  pikir,  daya  konsentrasi,  membantu  perkembangan  fantasi  atau  daya imajinasi  bagi  anak,  menciptakan  suasana  yang  menyenangkan  dan  akrab  di  rumah, mengembangkan perbendaharaan angka anak.

## DAFTAR PUSTAKA
Ayu,  C.  (2016).Meningkatkan  Kemampuan  Kognitif  Anak  dalam  Kegiatan  Membilang dengan Metode Bermain Media Balok  pada Anak Usia  4-5 tahun
Tatminingsih, S. (2019).Alternatif Stimulasi Kemampuan Kognitif melalui Penerapan Model PembelajaranBerbasis Permainan Komprehensif.
Yuliani  Nuraini  Sujiono,  dkk  2005  Metode  Pengembangan  Kognitif.  Jakarta  Universitas
Terbuka.
Jawati,  R.  (2013).  Peningkatan  Kemampuan  Kognitif  Anak  Melalui  Permainan  Ludo Geometri  di  PAUD  Habibul  Ummi  II.  Spektrum:  Jurnal  Pendidikan  Luar  Sekolah (PLS),
Dewi,  Iratna dan Suryana, D. (2020). Analisis Evaluasi Kinerja Pendidik Paud di  PAUD Al Azhar Bukittinggi.
Diane  T  Dodge  and  Laura  J  Colker  .  (2001).  The  Creative  curriculum  for  Early  Chilhood.
Washington: Teaching Strategies. Inc.