Gender Equality: International Journal of Child and Gender Studies

## MENGENALKAN PENDIDIKAN SEKS PADA ANAK USIA DINI MELALUI BUKU LIFT THE FLAP “AURATKU”
Dewi Fitriani 1 , Heliati Fajriah 2 , dan Arnis Wardani 3
1,2,3 Program Studi PIAUD FTK Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Banda Aceh Email : dewi.fitriani@ar-raniry.ac.id, heliati.fajriah@ar-raniry.ac.id, dan arniswardani11@gmail.com

## Abstrak
Pengenalan  seks  pada  anak  merupakan  sebuah  keharusan  yang  harus  dilakukan  oleh  para pendidik dan orang tua. Hal ini terkait merebaknya kekerasan seksual yang dialami oleh anak- anak di Indonesia. Terbatasnya media pembelajaran dalam mengenalkan pendidikan seks pada anak merupakan salah satu bagian dari permasalahan yang harus ditangani, dan media tersebut perlu  diketahui  kelayakannya  dalam  pengenalan  pendidikan  seks  pada  anak.  Penelitian  ini bertujuan  untuk  mengembangkan  dan  mengetahui  kelayakan  dari  media  buku  Lift  The  Flap “Auratku” sebagai media pembelajaran untuk mengenalkan pendidikan seks pada anak usia 4-5 tahun.  Penelitian  ini  menggunakan  desain  Research  and  Development  dan  melakukan  7 tahapan  penelitian,  yaitu:  potensi  dan  masalah,  pengumpulan  data,  desain  produk  awal, validasi desain, revisi desain, uji coba produk, revisi produk awal. Dalam proses penelitian dan pengembangan  ini,  media  dinilai  dengan  menggunakan  dua  (2)  kategori,  yaitu  materi  dan media. Isi materi dilihat dari aspek kelayakan isi, bahasa dan performance; sedangkan isi media ditinjau dari aspek bahasa, performance, desain grafis dan kemudahan penggunaan. Media juga melalui  uji  coba  kepraktisan  yang  dilakukan  terhadap  anak.  Hasil  pengembangan memperlihatkan kelayakan materi berdasarkan aspek yang dinilai sebesar 95%, 91% dan 95%. Uji  kelayakan  media  mendapatkan  persentase  sebesar  100%,  100%,  93%  dan  100% berdasarkan  empat  aspek  yang  dinilai.  Pada  uji  kepraktisan,  media  mendapatkan  persentase sebesar 86 % .
Kata Kunci : Pendidikan Seks, Buku Cerita Anak, Lift The Flap .

## Abstract
Introducing sex to children is currently considered a must. This was deemed necessary given the widespread sexual violence experienced by children in Indonesia. The limited learning media in introducing sex education for children and the media’s feasibility have become one of many problems which must be addressed. This study aims to develop and determine the feasibility of Lift The Flap book “Auratku” as a learning medium in introducing sex education for children aged 4-5 years. This study used a Research and Development design and conducted 7 stages of research,  namely:  potential  and  problems,  data  collection,  initial  product  design,  design validation, design revision, product testing, initial product revision. The media is assessed by using  two  (2)  categories,  namely  content  and  media.  The  content  is  seen  from  feasibility,
Mengenalkan Pendidikan Seks Pada Anak Usia Dini Melalui Buku Lift The Flap “Auratku”
language  and  performance  aspects;  meanwhile,  media  validation  is  viewed  from  language, performance,  graphic  design  and  an  ease-of-use  aspect.  Practicality  test  also  been  conducted with the children. The results of the development show the feasibility of the material based on the assessed aspects as of 95%, 91% and 95%. Furthermore, the media feasibility test received a percentage as of 100%, 100%, 93% and 100% based on the four aspects assessed. And 86% for the practicality test.
Keywords: Sex Education, Children Storybook, Lift The Flap .

## A. Pendahuluan
Pendidikan  seks  bagi  anak  sudah  sepantasnya  dapat  diperkenalkan  sejak  masa pendidikan anak usia dini dan disesuaikan dengan tahapan perkembangan usia anak dan hal ini merupakan sebuah tindakan preventif (Tabrīzī, 2003). Pendidikan seksual memiliki cakupan yang luas, tidak hanya berhubungan dengan reproduksi tetapi juga terkait  dengan  masalah  kebiasaan,  agama,  seni,  moral,  dan  hukum  (Solihin,  2015). Pendidikan  seks  bagi  anak  lebih  menjurus  kepada  upaya  memberikan  pengetahuan yang benar sebagai usaha pengajaran, penyadaran dan perenungan akan topik seksual agar  mereka  mampu  beradaptasi  dan  waspada  terhadap  permasalahan  dan penyimpangan  seksual  yang  mungkin  mereka  hadapi  dimasa  depan  kehidupan mereka  (Tabrīzī,  2003).  Pendidikan  seks  pada  anak  sejak  dini  diharapkan  mampu memberikan pengetahuan dasar yang sesuai dengan norma agama kepada anak agar anak  tidak  memperoleh  informasi  yang  salah  tentang  pendidikan  seks  dan memberikan  benteng  pertahanan  diri  kepada  anak,  agar  anak  tidak  menjadi  korban dari  para  pedofil  (pelaku  pencabulan  anak)  dan  kaum  Lesbian,  Gay,  Biseksual  dan Transgender (LGBT).
Pendidikan seks sudah seharusnya diperkenalkan kepada anak sejak dini. Oleh karena  itu  orang  tua  dituntut  untuk  memiliki  kepekaan,  keterampilan,  dan pemahaman  agar  mampu  memberi  informasi  dalam  porsi  tertentu,  yang  tidak membuat  anak binggung  dan  penasaran  karena  orang  tua  adalah  pihak  yang  paling bertanggung  jawab  terhadap  anak  dalam  masalah  pendidikan,  termasuk  pendidikan seks (El-Qudsy, 2012). Pemberian pendidikan tentang seks pada anak usia dini berbeda dengan pendidikan seks pada remaja, karena anak usia dini adalah anak yang belum mampu memahami segala sesuatu secara mendalam. Rusmini dalam (Listiyana, 2010)
mengatakan bahwa pendidikan seks bagi anak wajib diberikan oleh orang tua sedini mungkin.Tepatnya dimulai saat anak masuk play group (usia 3-4 tahun), karena pada usia  dini  anak  sudah  dapat  mengerti  mengenai  organ  tubuh  mereka  dan  dapat  pula dilanjutkan dengan pengenalan organ tubuh internal.
Kekerasan  pada  anak  sering  terjadi  dan  bermula  dari  dalam  keluarga  yang dilakukan  baik  oleh  ibu,  ayah  atau  saudara  lainnya  (Maryam,  2017).  Komisi Perlindungan  Anak  Indonesia  (KPAI)  melansir  data  tingkat  kekerasan  seksual  pada anak  selama  tahun  2019.  Tercatat  ada  21  kasus  kekerasan  seksual  dengan  jumlah korban  mencapai  123  anak  yang  terjadi  di  institusi  Pendidikan  (Moerti,  2019).
Menurut cacatan kekerasan terhadap perempuan tahun 2019 dari komnas perempuan, dari 2.341 kasus kekerasan terhadap anak perempuan, ada 770 kasus yang merupakan hubungan inses. Pada kekerasan seksual dikomunitas didapati ada 307 kasus usia 13 sampai 18 tahun, 86 kasus usia enam sampai 12 tahun dan 10 kasus usia dibawah lima tahun (Indonesia, 2020). Sementara itu menurut data Lembaga Perlindungan Saksi dan Korban (LPSK), pada tahun 2019 ditemukan sebanyak 350 perkara kekerasan seksual pada anak (Pinandhita, 2020).
Selain itu, catatan Komisi Nasional Perlindungan Anak (Komnas PA) selama tiga tahun terakhir menunjukkan tingginya angka kekerasan seksual  terhadap anak yang hampir  mencapai  setengah  dari  keseluruhan  kasus  kekerasan  terhadap  anak.  Pada tahun  2014  dan  2015,  50%  dari  keseluruhan  kasus  kekerasan  yang  terjadi  terhadap anak  merupakan  kasus  kekerasan  seksual.  Perkosaan  dalam  bentuk  penganiyaan, sodomi  dan  inces  merupakan  bentuk  kekerasan  seksual  paling  banyak  yang dilakukan.  Dan  pendorong  terjadinya  kekerasan  seksual  tersebut  didominasi  oleh konten pornografi (Aini, 2016).
Kasus kekerasan terhadap anak di Aceh juga bukan siu baru. Tercatat dari tahun 2012 hingga 2015, terjadi 1.326 kasus kekerasan terhadap anak yang merata terjadi di 23  kabupaten/kota  (Vonda  &  Fitri,  2017).  Fenomena  kekerasan  seksual  terhadap perempuan dan anak di  Indonesia, khususnya di Aceh, bukan merupakan fenomena baru.  Dan  dalam  periode  Januari  hingga  Oktober  2020,  terdapat  27  kasus  pelecehan seksual  terhadap  anak  yang  terjadi  khusus  di  wilayah  Banda  Aceh  (Komar,  2020). Pusat Pelayanan Terpadu Pemberdayaan  Perempuan dan Anak (P2TP2A) Aceh juga
Mengenalkan Pendidikan Seks Pada Anak Usia Dini Melalui Buku Lift The Flap “Auratku”
mengungkapkan  tingginya  angka  kekerasan  pada  anak  dan  perempuan  di  Provinsi Aceh  yang  mencapai  1.044  kasus  pada  tahun  2019,  dimana  kasus  kekerasan  seksual mendominasi angka tersebut (Aisyiah, 2020).
Banyaknya kasus pelecehan seksual yang dialami oleh anak usia dini membuka mata  kita  bahwa  hal  itu  terjadi  karena  masih  kurangnya  pemahaman  anak  terhadap pendidikan  seks,  antara  lain  seperti  perbedaan  perlakuan  kasih  sayang  dengan perlakuan  yang  tidak  wajar,  serta  anak  belum  bisa  membedakan  sentuhan  yaitu sentuhan  boleh  dan  sentuhan  tidak  boleh  (bagian  tubuh  yang  boleh  disentuh  oleh orang lain dan yang tidak boleh disentuh). Orang tua yang seharusnya menjadi tempat anak  berlindung  dan  mendapatkan  kasih  sayang  seakan  masih  mengganggap  tabu dengan pemberian pendidikan seks pada anak sejak dini. Padahal dengan pembekalan pendidikan seks sejak dini pada anak akan memberikan pengawasan diri kepada anak dengan informasi yang benar tentang pendidikan seks ini diharapkan anak terhindar dari sumber-sumber yang tidak dapat dipertanggung jawabkan (El-Qudsy, 2012).
Pemberian pendidikan seks pada anak oleh guru dan orang tua bisa dilakukan melalui beberapa cara, diantaranya: (1) permainan tebak-tebakan; (2) menonton video edukasi  tentang  pengenalan  seks  dan  pencegahannya;  (3)  menggunakan  media gambar atau poster untuk mengenalkan tubuh dan ciri-ciri tubuh; dan (4) dengan lagu (Jatmikowati  et  al.,  2015).  Penggunaan  media  merupakan  sebuah  perantara  untuk menyalurkan  pesan  (bahan  pembelajaran)  sehingga  dapat  merangsang  perhatian, minat,  pikiran  dan  perasaan  siswa  dalam  kegiatan  belajar  untuk  mencapai  tujuan pembelajaran  tertentu  menjadi  sangatlah  penting  (Kustiawan,  2016).  Dan  salah  satu penyebab  keberhasilan  proses  belajar  mengajar  adalah  karena  adanya  penggunaan media  atau  perantara  dalam  proses  belajar  mengajar,  karena  kehadiran  media mempunyai  arti  yang  sangat  penting  dalam  proses  pembelajaran  (Djamarah  &  Zain, 2002).
Media pembelajaran memiliki peranan penting dalam menunjang kualitas proses belajar  mengajar,  media  juga  dapat  membuat  pembelajaran  lebih  menarik  dan menyenangkan,  salah  satu  media  pembelajaran  yang  sedang  berkembang  saat  ini adalah  media  audio-visual.  Secara  umum  media  memiliki  kegunaan  yaitu: memperjelas pesan agar tidak terlalu verbalistis, mengatasi keterbatasan ruang, waktu,
tenaga  dan  daya  indra,  menimbulkan  gairah  belajar,  interaksi  lebih  langsung  antara murid  dengan  sumber  belajar,  memungkinkan  anak  belajar  mandiri  sesuai  dengan bakat dan kemampuan visual, auditori dan kinestetiknya, memberi rangsangan yang sama, mempersamakan pengalaman dan menimbulkan persepsi yang sama (Purwono, 2014).
Buku lift  the  flap merupakan  buku  yang  didalamnya  memuat  materi  berupa gambar yang akan disampaikan oleh orang tua atau pendidik yang berkaitan dengan diri  anak  terutama  bagian  tubuh  pribadi  yang  harus  dilindungi  agar  anak  terhindar dari  kekerasan  seksual  (Antonius,  2017).  Buku Lift  The  Flap (buku  berjendela) adalah jenis buku yang berisi gambar-gambar dengan jendela yang dapat dibuka (bisa ke atas, ke bawah, ke kanan, ke kiri) dan terdapat keterangan dibaliknya (Barroh, 2012).
Sebagaimana yang disampaikan Dewantari bahwa Lift The Flap Book merupakan teknologi  yang  diciptakan  dari  material  kertas  yang  mampu  menjadi  sarana  para medis  untuk  menjelaskan  bagaimana  susunan  anatomi  tubuh  manusia,  sebelum adanya  teknologi  yang  lebih  canggih  seperti  saat  ini  (Dewantari,  2014).  Penggunaan sarana lift the flap dalam buku pengetahuan bagi anak dirasa menjadi salah satu media yang tepat dalam pengenalan pendidikan seksual pada anak. Di samping memberikan pengetahuan tetapi juga memberikan sajian buku yang lebih menarik bagi anak, serta memberikan dampak pada perkembangan motorik anak (Rahmawati, 2018).
Kelayakan sebuah pengembangan media buku lift the flap yang berisikan materi tentang  pengetahuan  awal  akan  anggota  tubuh  anak  yang  boleh  dan  tidak  boleh disentuh oleh orang dan bagaimanakah pemahaman awal anak sebagai cerminan dari pendidikan seks yang dimasukkan ke dalam buku lift the flap tersebut menjadi sangat menarik untuk dibahas dalam sebuah kajian akademik ini.

## B. Pembahasan
Penelitian ini dikembangkan dengan menggunakan jenis penelitian research and development (R&D).  Walaupun  prosedur  resmi  penelitian  R  and  D  terdiri  dari  10 langkah,  tetapi  peneliti  mengambil  tujuh  (7)  langkah  dalam  melakukan  penelitian tentang buku Lift the Flap berjudul “Auratku” ini dengan beberapa pertimbangan.
Mengenalkan Pendidikan Seks Pada Anak Usia Dini Melalui Buku Lift The Flap “Auratku”
Gambar 1.1 Tahapan Penelitian Pengembangan R&D
(Sugiyono, 2013)
Langkah prosedur penelitian dan pengembangan yang dilakukan:

## 1. Potensi dan Masalah
Tahapan  pertama  yang  dilakukan  adalah  dengan  cara  menggali  potensi  dan masalah  yang  terjadi  pada  proses  pembelajaran  anak  usia  dini  serta  lingkungan sekitarnya yang berhubungan dengan isu pendidikan seks pada anak. Selama proses ini diketahui bahwa pendidikan seks bagi anak usia dini masih sangatlah rendah dan bahkan dianggap tabu bagi sebahagian orang. Sebuah penelitian yang dilakukan oleh Reckitt  Benckiser  malah  menyebutkan  hanya  29  %  dari  subjek  penelitiannya  yang mendapatkan  penjelasan  dari  orang  tua  mereka  tentang  anatomi  tubuh  dan  organ reproduksi  mereka  (Permana,  2019).  Sedikitnya  informasi  dan  anggapan  akan  tidak perlunya  diajarkan  pengetahuan  tentang  seks  kepada  anak  telah  menimbulkan permasalahan  yang  cukup  dominan  bagi  anak  dengan  munculnya  berbagai  macam kekerasan  seksual  pada  anak.  Selain  pandangan  yang  demikian,  terdapat  pula hambatan  lain  dalam  pengenalan  seks  bagi  anak,  yaitu  terbatasnya  bahan  ajar  atau material yang relevan yang dapat digunakan untuk memberikan pendidikan seks bagi anak  usia  dini.  Permasalahan-permasalahan  tersebut  menciptakan  sebuah  peluang potensi  bagi  pengembangan  sebuah  media  untuk  mengajarkan  pendidikan  seks bagi anak sejak usia dini.
Potensi dan Masalah Pengum- pulan data Desain
Produk Validasi Desain Revisi Desain Uji Coba Produk Revisi Produk 1 2 3 4 5 6 7

## 2. Pengumpulan Data
Tahapan kedua merupakan proses pengumpulan data untuk menentukan media yang akan dikembangkan dalam penelitian ini. Pengumpulan data dilakukan dengan cara  melakukan  studi  pustaka  dan  studi  lapangan.  Studi  Pustaka  dilakukan  dengan membaca buku baik buku referensi maupun buku cerita bergambar, artikel dan berita yang  berhubungan  dengan  pendidikan  seks  pada  anak  usia  dini.  Studi  lapangan dilakukan dengan melakukan observasi ke satuan pendidikan anak usia dini.

## 3. Desain Produk Awal
Pada  tahapan  ini,  peneliti  merencanakan  bentuk  awal  dari  produk  media pembelajaran berupa sebuah buku lift the flap. Buku ini berupa buku cerita bergambar yang  ditujukan  bagi  anak  usia  4-5  tahun  dan  memiliki  bagian-bagian  yang disembunyikan di balik jendela (flap). Perancangan media pembelajaran buku lift the flap ini menggunakan dua kategori, yaitu: media dan materi. Kategori media buku ini dirancang  dengan  mempertimbangkan  bahasa,  performance,  desain  grafis  dan kemudahan  penggunaan  buku lift  the  flap dalam  pembelajaran.  Untuk  kategori penentuan materi, penelitian ini membahas batasan aurat, anggota tubuh yang boleh disentuh, dan anggota tubuh yang tidak boleh disentuh ( Kurikulum 2013 PAUD , 2014).
Tabel 1.2 Desain Produk Awal Buku Lift The Flap
Media buku lift the flap Keterangan Membuat dummy book menggunakan bahan karton putih.
Mengenalkan Pendidikan Seks Pada Anak Usia Dini Melalui Buku Lift The Flap “Auratku”
Mendesain tokoh yang terdapat dalam buku cerita lift the flap
Membuat ilustrasi dan pewarnaan desain serta penulisan dialog  dengan menggunakan media grafis
Setelah di print lalu disusun sesuai urutan halaman dan ditandai peletakan jendelanya ( the flap )
Produk awal media buku lift the flap

## 4. Validasi Desain
Tahap  ini  merupakan  tahapan  konsultasi  dengan  ahli  materi  dan  ahli  media.
Seorang  ahli  materi  mengkaji  aspek  kajian  materi  berupa  kelayakan  isi,  bahasa  dan performance , sedangkan seorang ahli media mengkaji aspek bahasa, performance, desain grafis dan aspek kemudahan penggunaan (Wulandari & Purwanto, 2017) .
Untuk  kajian  kelayakan  materi  dan  media,  peneliti  menggunakan  skala  likert dengan  gradasi  sebagai  berikut:  Sangat  Sesuai  (4),  Sesuai  (3),  Kurang  Sesuai  (2)  dan Tidak Sesuai (1).
Tabel 1.3 Rubrik Kelayakan Materi Media Buku Lift The Flap No Aspek Kajian Indikator 1 Kelayakan Isi Kesesuaian materi dengan tujuan pembelajaran Kesesuaian materi dengan usia perkembangan anak Kesesuaian materi dengan tema pembelajaran 2 Bahasa Kesesuaian huruf dan kemudahan dalam membaca Kesesuaian gambar dan kemudahan membedakan Kesesuaian pengetahuan dengan usia anak 3 Performance Kesesuaian materi dengan tampilan buku lift the flap Kesesuaian materi dengan judul cerita Kesesuaian materi dengan tema yang ditampilkan Tabel 1.4 Rubrik Penilaian Kelayakan Media No Aspek Kajian Indikator 1 Bahasa Bahasa/ kejelasan isi cerita 2 Performance Bahan Ukuran 3 Desain grafis Cover Warna 4 Aspek kemudahan penggunaan Penggunaan buku lift the flap dalam pembelajaran
Pada tahapan ini hasil yang didapat belum lah maksimal.
Tabel 1.5  Hasil Validasi Materi Pertama No Aspek Skor Persentase Kriteria 1 Kelayakan Isi 75% Layak 2 Bahasa 71% Layak 3 Performance 70% Layak
Mengenalkan Pendidikan Seks Pada Anak Usia Dini Melalui Buku Lift The Flap “Auratku”
Sedangkan uji kelayakan media dilihat berdasarkan empat aspek, yaitu Bahasa, performance, desain grafis dan kemudahan penggunaan.

## Tabel 1.6 Hasil Validasi Media Pertama
Tabel 1.7 Input Dari Validator
Validator Komentar dan Saran Validator 1 Membuat penomoran pada dialog yang terdapat di dalam buku lift the flap Validator 2 Font penulisan pada nama karakter didalam dialog buku lift the flap diawali dengan huruf kapital”

## 5. Revisi Desain
Tabel 1.8 Perbaikan Desain Berdasarkan Masukan Dari Validator
No Poin yang di Revisi Sebelum Revisi Sesudah Revisi 1 Membuat penomoran pada dialog yang terdapat di dalam buku lift the flap 2 Font penulisan pada nama
karakter didalam dialog
buku lift the flap diawali dengan huruf kapital No Aspek Skor Persentase Kriteria 1 Bahasa 75% Layak 2 Performance 75% Layak 3 Desain Grafis 62% Kurang Layak 4 Kemudahan Penggunaan 87,5% Sangat Layak

## 6. Uji Coba Produk
Pelaksanaan uji coba media buku lift the flap dilakukan di sebuah satuan PAUD dengan  skala  kecil  pada  10  orang  anak.    Untuk  alternatif  jawaban  dalam  kuesioner, peneliti menetapkan kategori untuk setiap pernyataan yaitu, Ya=1 dan Tidak=0.

## Tabel 1.9 Hasil Penilaian Pengenalan Pendidikan Seks Pada Anak
No Aspek Kajian* Indikator Persentase Skor Keterangan 1 Batasan aurat Pengetahuan awal anak mengenai aurat 80% Layak 2 Anggota tubuh yang boleh disentuh Pengetahuan awal anak mengenai anggota tubuh dan perilaku hidup sehat 90% Layak 3 Anggota tubuh yang tidak boleh disentuh Pengetahuan awal anak mengenai anggota tubuh yang tidak boleh disentuh dan kemampuan social emosional anak 90% Layak * ( Kurikulum 2013 PAUD , 2014)
Kesemua  aspek  menunjukkan  nilai  lebih  dari  75%  sebagai  batasan  kelayakan sebuah produk (Darmadi, 2011).

## 7. Revisi Produk Awal
Tabel 1.10 Hasil Validasi Materi Kedua
Tabel 1.11 Hasil Validasi Media Kedua
No Aspek Skor Persentase Kriteria 1 Kelayakan Isi 95% Sangat Layak 2 Bahasa 91% Sangat Layak 3 Performance 95% Sangat Layak No Aspek Skor Persentase Kriteria 1 Bahasa 100% Sangat Layak 2 Performance 100% Sangat Layak 3 Desain Grafis 93% Sangat Layak 4 Kemudahan Penggunaan 100% Sangat Layak
Mengenalkan Pendidikan Seks Pada Anak Usia Dini Melalui Buku Lift The Flap “Auratku”
Hasil validasi kedua menampilkan hasil uji kelayakan yang sangat baik dimana kesemua  aspek  penilaian  materi  dan  media  menunjukkan  nilai  positif  pada  kriteria sangat layak.

## C. Simpulan
Pengembangan  media  pembelajaran  khusus  untuk  mengenalkan  pendidikan seks  bagi  anak  sangatlah  jarang  dan  sangat  dibutuhkan  mengingat  tingginya  angka kekerasan  seksual  yang  terus  meningkat  dari  tahun  ke  tahun.  Media  pembelajaran berupa  buku  Lift  the  Flap  “Auratku”  ini  layak  untuk  di  gunakan  dalam  proses pembelajaran  untuk  mengenalkan  pendidikan  seks  pada  anak  usia  dini.  Indikator kelayakan pada materi dan media semuanya mencapai titik kelayakan. Pada tahapan uji  coba  skala  kecil,  persentase  kelayakan  semuanya  menunjukkan  nilai  yang  sangat bagus,  yaitu  sangat layak.  Penerapan  media  pada  skala besar  diharapkan  akan  lebih menguatkan hasil kelayakan dari media pembelajaran ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Aini, N. (2016, May 15). Kekerasan Seksual Dominasi Kasus Kejahatan terhadap Anak . Republika Online. https://republika.co.id/berita/nasional/hukum/16/05/15/o77luc382- kekerasan-seksual-dominasi-kasus-kejahatan-terhadap-anak Aisyiah,  N.  (2020,  October  16). Menelisik  Kasus  Kekerasan  Seksual  di  Birem—Serambi Indonesia .https://aceh.tribunnews.com/2020/10/16/menelisik-kasus-kekerasan- seksual-di-birem
Antonius, F. (2017). Ajarkan Pengetahuan Pendidikan Seks pada Anak melalui MOI-MÊME| www.uny.ac.id .  Uny.Ac.Id.  https://www.uny.ac.id/berita/ajarkan-pengetahuan- pendidikan-seks-pada-anak-melalui-moi-m%C3%AAme
Barroh,  H.  (2012).  Pengembangan  Buku  Ajar  Berjendela  pada  Materi  Sistem Reproduksi Manusia untuk SMP RSBI. BioEdu , 1 (2), 5–9. Darmadi, H. (2011). Metode Penelitian Pendidikan . Alfabeta. Dewantari, A. A. (2014). Desain Grafis Indonesia . http://dgi.or.id/read/observation/sekilas-tentang-pop-up-lift-the-flap-dan- movable-book.html Djamarah, S. B., & Zain, A. (2002). Strategi Belajar Mengajar . Rineka Cipta. El-Qudsy,  H.  (2012). Ketika  anak  bertanya  tentang  seks:  Panduan  Islami  bagi  oranuhg  tua mendampingi anak tumbuh menjadi dewasa (1st ed.). Tinta Medina.
Indonesia, C. N. N. (2020). Inses Kasus Kekerasan Seksual Terbanyak Pada Anak Perempuan .
Nasional. https://www.cnnindonesia.com/nasional/20200224173721-12-
477607/inses-kasus-kekerasan-seksual-terbanyak-pada-anak-perempuan Jatmikowati,  T.  E.,  Angin,  R.,  &  Ernawati,  E.  (2015).  Model  Dan  Materi  Pendidikan Seks  Anak  Usia  Dini  Perspektif  Gender  Untuk  Menghindarkan  Sexual  Abuse. Jurnal Cakrawala Pendidikan , 34 (3), Article 3. https://doi.org/10.21831/cp.v3i3.7407 Komar, K. (2020, October 16). Polresta Banda Aceh Catat 27 Kasus Pelecehan Seksual Anak
Sepanjang  2020 .  KBA.ONE.  http://www.kba.one/news/polresta-banda-aceh- catat-27-kasus-pelecehan-seksual-anak-sepanjang-2020/index.html Kustiawan,  U.  (2016). Pengembangan  Media  Pembelajaran  Anak  Usia  Dini .  Gunung Samudera.
Listiyana,  A.  (2010).  Peranan  Ibu  Dalam  Mengenalkan  Pendidikan  Seks  Pada  Anak Usia Dini. EGALITA , 5 (2), Article 0. https://doi.org/10.18860/egalita.v0i0.1998 Maryam,  S.  (2017).  Gambaran  Pendidikan  Orang  Tua  Dan  Kekerasan  Pada  Anak Dalam  Keluarga  Di  Gampong  Geulanggang  Teungoh  Kecamatan  Kota  Juang Kabupaten  Bireuen. Gender  Equality:  International  Journal  of  Child  and  Gender Studies , 3 (1), 69–76. https://doi.org/10.22373/equality.v3i1.1949 Moerti, W. (2019, December 31). Data KPAI, Selama 2019 Ada 123 Anak Korban Kekerasan Seksual di Institusi Pendidikan | merdeka.com .
https://www.merdeka.com/peristiwa/data-kpai-selama-2019-ada-123-anak- korban-kekerasan-seksual-di-institusi-pendidikan.html
Permana, R. W. (2019). Pendidikan Seks Masih Dianggap Tabu, Sejumlah Topik Kurang Diajarkan pada Anak . Merdeka.com.
Mengenalkan Pendidikan Seks Pada Anak Usia Dini Melalui Buku Lift The Flap “Auratku”
https://www.merdeka.com/sehat/pendidikan-seks-masih-dianggap-tabu- sejumlah-topik-kurang-diajarkan-pada-anak.html
Kurikulum 2013 PAUD , (2014) (testimony of Permdikbud 146).
Pinandhita,  V.  (2020). 2020  Kekerasan  pada  anak  tak  menurun .  Lokadata.ID. https://lokadata.id/artikel/2020-kekerasan-pada-anak-tak-menurun
Purwono,  J.  (2014). Penggunaan  Media  Audio-Visual  Pada  Mata  Pelajaran  Ilmu Pengetahuan Alam Di Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Pacitan . Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran.
Rahmawati, C. (2018). Perancangan Flap Book Sebagai Sarana Pengenalan Permainan Tradisional Indonesia Untuk Anak Usia 7-10 Tahun. Jurnal Seni Rupa , 6 (01), Article 01. https://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/va/article/view/22627 Solihin, S. (2015). Pendidikan Seks Untuk Anak Usia Dini . Sugiyono, S. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R & D . Alfabeta. Tabrīzī, Y. al-Madanī. (2003). Pendidikan seks untuk anak dalam Islam: Panduan bagi orang tua, guru, ulama, dan kalangan lainnya . Zahra Publishing House. Vonda,  P.  I.,  &  Fitri,  C.  D.  (2017).  Pelaksanaan  Perlindungan  Anak  Di  Kota  Banda Aceh. Gender Equality: International Journal of Child and Gender Studies , 3 (1), 61–68. https://doi.org/10.22373/equality.v3i1.1948
Wulandari, Y., & Purwanto, W. E. (2017). Kelayakan Aspek Materi Dan Media Dalam Pengembangan Buku Ajar Sastra Lama . 3 (2). https://doi.org/10.22202/jg.2017.v3i2.2049