JPSI 9(1):22-35, 2021
Jurnal Pendidikan Sains Indonesia (Indonesian Journal of Science Education) e-ISSN: 2615-840X   p-ISSN: 2338-4379
Determinan Motivasi Berpartisipasi Mahasiswa Bidang Kesehatan Dalam Penanggulangan Bencana
Shylvana Adella* 1 , Agussabti 2 , Mudatsir 3
1 Program Studi Magister Ilmu Kebencanaan Universitas Syiah Kuala, Banda Aceh, Indonesia 2 Program Studi Agribisnis Fakultas Pertanian Universitas Syiah Kuala, Banda Aceh, Indonesia 3 Departemen Mikrobiologi Fakultas Kedokteran Universitas Syiah Kuala, Banda Aceh, Indonesia *Corresponding Author: ishyladella@gmail.com
DOI: 10.24815/jpsi.v9i1.17592 Article History: Received: July 29, 2020 Revised: Novermber 25, 2020 Accepted: December 2, 2020 Published: December 28, 2020
Abstract. Indonesia  has  a  high  risk  of  disaster  hazards.  According  to  BNPB  (National  Disaster Management Agency), in  the past 10 years the incidence of disasters in Indonesia's territory has increased.  Tornadoes,  floods,  landslides  and  earthquakes  have  become  the  disasters  with  a  high incidence rate. Health workers are an important part of disaster management, both during emergency response  and  during  other  disaster  management  phases.  Lack  of  capacity  of  health  workers  can occur,  the  potential  resource  available  to  meet the  shortage of  health  personnel  at  the time  of  a disaster is students in the health sector. This study aims to examine the influence of internal variables (respondens’ gender, study period, disaster experiences, disaster knowledge, students’ organization experiences,  volunteering  experiences,  training/skills,  religiosity)  and  external  variables  (family support, university support, trust in organizations disaster management, and the type of disaster faced) on the students’ participation motivation in the health sector involved in disaster management. The  population  of  this  study  was  the  health  department  students  (general  medicine,  nursing, psychology and dentistry) of Syiah Kuala University, Banda Aceh, Indonesia. A sample of 260 health students  was  taken  using  the  quota  sampling  method. The  data  obtained  through  an  online questionnaire distributed from April to June 2020. The gathered data was analyzed using the multiple regression  statistical  method.  The  results  showed  that  the  students’  participation  motivation  in disaster  management  activities  is  between  low  to  moderate.  There  are  only  three  factors  that influence this students’ participation motivation, namely study period, training / skills and university support.
Keywords: Medical student, participation motivation, disaster, knowledge.

## Pendahuluan
Indonesia  merupakan  negera  yang  rentan  bencana.  Dalam  kurun  waktu  20  tahun yang lalu, kejadian bencana, baik bencana alam maupun nonalam meningkat tajam. Badan Nasional  Penanggulangan  Bencana  (BNPB)  melaporkan  bahwa  banjir,  longsor,  gempa, angin puting beliung, dan banjir bandang merupakan bencana yang telah rutin terjadi di wilayah  Indonesia.  Dalam  keadaan  bencana,  tenaga  kesehatan  merupakan  salah  satu komponen terpenting dan sangat dibutuhkan. Tenaga kesehatan diharapkan tetap dapat menjalankan kegiatan, terutama dalam melakukan respon tanggap darurat bencana untuk menyelamatkan jiwa sehingga dapat meminimalkan jatuhnya korban jiwa akibat bencana (Kelman, 2020; Benin-Goren, 2019)

## Jurnal Pendidikan Sains Indonesia (Indonesian Journal of Science Education)
Namun  demikian,  fenomena  kekurangan  tenaga  kerja  kesehatan  pada  saat penanggulangan  bencana  dilaporkan  terjadi  di  Indonesia  maupun  negara  lainnya. Keterbatasan  jumlah  tenaga  kesehatan  dibandingkan  jumlah  korban  bencana mengakibatkan  adanya  ketimpangan  yang  dapat  menghalangi  proses  penanggulangan korban  pada  saat  tanggap  darurat  dan  pasca  bencana.  Tenaga  kesehatan  juga  tidak mampu  bekerja  sepanjang  waktu  disertai  dengan  tidak  memadainya  fasilitas  pelayanan dan  infrastruktur  pasca  bencana  sehingga  tambahan  tenaga  kesehatan  lainnya  sangat diperlukan. Dampaknya adalah penambahan jumlah korban akibat tidak tertangani dengan maksimal  dan  tenaga  kesehatan  juga  dapat  menjadi  korban  pada  saat  bencana.  Fakta terbaru  misalnya,  korban  gempa  Halmahera  tahun  2019  meningkat  akibat  tidak mendapatkan perawatan medis (Rahim, 2020)
Penelitian terkait dengan peran tenaga kesehatan dan tantangan yang mereka hadapi saat  bencana  sudah  relatif  banyak  dilakukan.  Hasil  penelitian  Ogedegbe,  dkk.  (2012), menemukan bahwa tenaga medis menghadapi kendala berpartisipasi pada saat bencana yang  dapat  menghambat  kontribusinya.  Kendala  tersebut  adalah  kepentingan perlindungan  terhadap  diri  dan  anggota  keluarga,  faktor  usia  serta  faktor  kepercayaan terhadap  instansi  seperti  rumah  sakit  dalam  memenuhi  kebutuhan  alat  proteksi  diri (Qureshi,  dkk,.  2005).  Selanjutnya,  Shiao,  dkk.  (2007),  faktor-faktor  yang  diprediksi menjadi  penyebab  tenaga  kesehatan  perawat  meninggalkan  pekerjaan  mereka  ketika terjadi  bencana  SARS  di  Taiwan.  Yonge  dkk.  (2010),  menemukan  bahwa  kemungkinan penolanan dari tenaga kesehatan perawat dalam memberikan pertolongan karena merasa tidak memiliki kemampuan.
Dengan  demikian  diperlukan  sumber  daya  tenaga  kesehatan  lainnya,  misalnya mahasiswa  bidang  kesehatan.  Yonge,  dkk.  (2010),  mempelajari  tingkat  keinginan mahasiswa keperawatan menjadi relawan medis pada saat terjadinya bencana pandemik. Hasil penelitian tersebut menunjukan bahwa 67,9% responden berkeinginan terlibat dalam penanggulanan  bencana  pandemik  jika  mereka  dapat  dan  diberikan  izin  untuk melaksanakannya.
Sampai sekarang penelitian mengenai motivasi mahasiswa bidang kesehatan untuk berpartisipasi  dalam  penanggulangan  bencana  masih  terbatas  khususnya  pada  konteks Indonesia.  Penelitian  ini  bertujuan  menganalisa  motivasi  mahasiswa  bidang  kesehatan berpartisipasi dalam penangggulangan bencana serta untuk mengetahui faktor faktor yang mempengaruhi motivasi mahasiswa kesehatan untuk berpartisipasi dalam penanggulangan bencana. Bedasarkan teori dari Yonge dkk. (2010), faktor yang memperngaruhi partisipasi adalah jenis bencana, dukungan berupa izin dan adanya pelatihan untuk tenaga kesehatan. Shiao,  dkk.  2007  mengatakan  faktor  yang  mempengaruhi  motivasi  keterlibatan  tenaga kesehatan dalam berpartisipasi dalam bencana adalah pengetahuan mengenai penanganan pada  saat  bencana.  Menurut  Ogdegebe,  dkk.  (2012),  kepercayaan  terhadap  organisasi atau  instansi  penanggulangan  bencana  juga  mempengaruhi  tenaga  kesehatan  dalam berpartisipasi  pada  penanggulangan  bencana,  faktor  usia  dan  juga  jaminan  keamanan terhadap keluarga.
Faktor-faktor yang mempengaruhi motivasi berpartisipasi tersebut dapat dibagi dua yaitu faktor internal dan eksternal. Faktor internal terdiri dari jenis kelamin, masa studi, pengalaman terdampak bencana, pengetahuan mengenai bencana, pengalaman organisasi kemahasiswaan,  pengalaman  menjadi  relawan,  pelatihan/skill,  religiusitas.  Sedangkan faktor  eksternal  yang  diteliti  adalah  dukungan  keluarga,  dukungan  universitas, kepercayaan  terhadap  organisasi  penanggulangan  bencana,  serta  jenis  bencana  yang dihadapi.
Tujuan penelitian ini adalah untuk menguji faktor - faktor internal dan eksternal yang memperngaruhi  motivasi  berpartisipasi  mahasiswa  bidang  kesehatan  dalam penanggulangan bencana. Penelitian ini dilakukan di Banda Aceh dan melibatkan sampel dari sejumlah mahasiswa bidang kesehatan Universitas Syiah Kuala (Unsyiah). Penelitian

## Jurnal Pendidikan Sains Indonesia (Indonesian Journal of Science Education)
ini penting dilakukan karena kawasan Banda Aceh merupakan salah satu kawasan dengan potensi bencana yang relatif tinggi dibandingkan dengan wilayah lain di Indonesia. Banda Aceh merupakan daerah yang paling berat terdampak bencana gempa dan tsunami akhir tahun 2004. Di sisi lain, keberadaan Unsyaih dengan jumlah mahasiswa bidang kesehatan lebih  dari  1,000  orang,  (Unsyiah,  2019),  menjadi  potensi  besar  yang  diharapkan  dapat berperan optimal dalam kejadian bencana di Banda Aceh dan Aceh keseluruhannya.

## Metode
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  dengan  metode  kuantitatif  untuk  menguji hipotesis. Secara ringkas, hipotesis yang diuji dalam penelitian ini adalah:
Ha1  : Faktor internal (jenis kelamin, masa studi, pengalaman terdampak bencana, pengetahuan  kebencanaan,  pengalaman  organisasi,  pengalaman  menjadi relawan,  pelatihan,  religiusitas)  mempengaruhi  motivasi  berpartisipasi mahasiswa bidang kesehatan Unsyiah dalam penanggulangan bencana.
Ha2  :  Faktor  eksternal  (dukungan  universitas,  dukungan  keluarga,  kepercayaan terhadap  organisasi,  jenis  bencana)  mempengaruhi  motivasi  berpartisipasi mahasiswa bidang kesehatan Unsyiah dalam penanggulangan bencana.
Populasi  pada  penelitian  ini  adalah  mahasiswa  kesehatan  Universitas  Syiah  Kuala tahun  akademik  2016-2019,  dari  tiga  fakultas  bidang  kesehatan  yang  ada.  Jumlah mahasiswa kesehatan aktif semester genap tahun 2019/2020 Unsyiah adalah  2.554 orang mahasiswa,  yang  terdiri  dari  1.381  orang  mahasiswa  Fakultas  Kedokteran,  596  oang mahasiswa Fakultas Keperawatan dan 577 orang mahasiswa Kedokteran Gigi. Sampel di ambil  menggunakan  sampel  probabilitas  metode  kuota  sampling  dengan  pengambilang kuota 10% dari populasi mahasiswa bidang kesehatan Unsyiah yaitu sebanyak 255 sampel responden.
Tabel 1 . Jumlah Sampel Penelitian Mahasiswa Kesehatan Unsyiah
No Jurusan/ prodi Jumlah mahasiswa Jumlah sampel 1.  Pendidikan Dokter dan Profesi 1102 110 2.  Psikologi 279 28 3.  Pendidikan Dokter Gigi dan Profesi 577 58 4.  Keperawatan dan Profesi 596 60 Jumlah 2.554 255
Penelitian  ini  berupa cross–sectional  survey yang  menggunakan  kuesioner  untuk mengumpulkan  data.  Kuesioner  merupakan  metode  yang  efektif  dan  efisien  dalam mengumpulkan data (Morissan, 2012). Penyebaran kuisioner secara online dilaksanakan pada  bulan  April  s.d.  Juni  2020.  Pertanyaan  kuesioner  diambil  dari  sejumlah  penelitian sebelumnya yang telah dimodifikasi. Item jawaban merupakan skala likert (3 poin).

## Tabel 2. Operasional Variabel
No Variabel Definisi Variabel Dimensi Variabel Hasil Ukur Referensi 1. Motivasi Berpartisipasi (Y) Keputusan seseorang terhadap sikap berpartisipasi dalam 1.Humanity (panggilan jiwa, empati, suka rela). Pilih jawaban motivasi berpartisipas i lebih dari 1,
Blackwood (2017); Yonge dkk.,

## Jurnal Pendidikan Sains Indonesia (Indonesian Journal of Science Education)
penanggulangan bencana. Non humanity (karier, jaringan, Keilmuan). 2.Pertisipasi langsung dan tidak langsung Jika ≥ 2 jawaban kesalah satu dimensi, maka Humanity/la ngsung   : 0 Nonhumanity /tidak langsung (2010); Ilham dkk., (2016) 2. Jenis Kelamin (X1) Bentuk fisik dan sifat dasar seseorang Konfirmasi jenis kelamin Perempuan : 0 Laki-laki  : 1 Goodhue dkk., (2012) 3. Masa Studi (X2)  Lamanya responden belajar di Universitas sejak tahun masuk Tahun masuk 0 – 7 Tahun  Tan dk., (2017). 4. Pengalaman terdampak bencana(X3) Pengalaman responden terdampak bencana baik langsung maupun tidak langsung Konfirmasi pernah atau tidak pernah terdampak bencana Pernah : 0 Tidak Pernah : 1 Barraket dkk., (2013) 5. Pengetahuan kebencanaan (X4) Wawasan dan pengetahuan responden mengenai bencana dan penanggulangannya 1.Undang-Undang No.24 Tahun 2007 2.Perbedaan penanganan bencana pada daerah kota dengan desa 1.Penilaian tingkat kerentanan suatu populasi 2.Triage dan konsep penanganan pertama korban bencana 3.Manajemen evakuasi korban bencana 4.Strategi pencegahan pada Self- assessment responden mengenai pengetahuan kebencanaan dan penanggulan gan Skala likert Walsh dkk., (2012); Su dkk., (2013), Patel dkk., (2017)

## Jurnal Pendidikan Sains Indonesia (Indonesian Journal of Science Education)
bencana epidemik dan pandemik? 5.Penanganan fraktur?
6.Prosedur cardiopulmonary resuscitation? 7.Pendampingan psikologi korban bencana paska bencana? 8.Penanganan trauma gigi dan mulut pada korban bencana? 9.Diagnose post traumatic stress disorder (PTSD)? 6. Pengalaman Organisasi kemahasiswaan (X5) Riwayat keikutsertaan dalam organisasi kemahasiswaan Pernah teribat aktif tidak aktif Skala likert Alfiana (2013) 7. Pengalaman Menjadi Relawan (X6) Riwayat pengalaman berpartisipasi dalam penanggulangan bencana Frekuensi pengalaman menjadi relawan Skala likert Goodhue dkk., (2012);Su dkk., (2013) 8. Pelatihan/ Skill (X7) Frekuensi keikutsertaan dalam pelatihan emergency respond dan penanggulangan bencana Triage dan evakuasi korban pertolongan pertama, kontrol dan pencegahan kasus epidemik/ pandemik, penanganan masalah psikologikal paska bencana, konsep dasar disaster medicine, disaster simulation drill ,
dasar-dasar disaster management. Skala likert Su dkk., (2013); Horney
(2009);
Goodhue dkk., (2012); Sabri dkk., (2006) 10.  Religiusitas (X9) Internalisasi nilai – nilai yang diajarkan oleh agama yang mempengaruhi sikap dan ucapan 1.Ideologis 2.Intelektual 3.Ritualitas 4.Pengalaman 5.konsekuensi Skala likert Cherry dkk. (2015), Cherry dkk.
(2011) dan Chan

## Jurnal Pendidikan Sains Indonesia (Indonesian Journal of Science Education)
seseorang dalam keseharian. dkk., (2012), 11.  Dukungan Keluarga (X10) Dukungan moral, izin dan memberikan kemudahan fasilitas kepada mahsiswa kesehatan yang berkeinginan berpartisipasi dalam penanggulangan bencana. Izin dan Fasilitas Skala likert Blackwood (2017) 12.  Dukungan Universitas (X11) Persepsi mahasiswa bidang kesehatan terhadap dukungan universitas (Fakultas/ Prodi) dalam penanggulangan Bencana 1. Dukungan administrasi dan dana 2. Fasilitas 3. Kurikulum Skala likert Kaji dkk., (2010); Walsh dkk., (2012) dan Su dkk., (2013) 13.  Kepercayaan Terhadap Organisasi Penanggulanga n Bencana) Kepercayaan terhadap organisasi yang mennyelenggarakan program penanggulangan bencana 1. rasa aman 2. kebutuhan hidup 3. kemudahan akses informasi
4. kompensasi Skala likert Okorley dkk., (2017); Shi dkk., (2018) 14.  Jenis Bencana (X13) Serangkaian peristiwa yang menyebabkan terjadinya kerusakan lingkungan, korban jiwa dan psikologi. Dibagi dua bencana alam dan bencana non alam Bencana Alam : 1. Gempabumi, 2. Banjir, 3. Tsunami, 4. Tanah Longsor 5. Angin putting beliung Bencana Nonalam : 1.Konflik/perang, 2.Outbreak penyakit infeksi, 3.kebakaran, 4.Terorisme, 5. Teknologi Pilih 5 jenis bencana. Jika ≥ 3 jawaban kesalah satu jenis bencana. Bencana Alam: 0 Bencana Nonalam: 1 Blackwood (2017); Barnett dkk., (2012)
Data dianalisis dengan menggunakan regresi linear berganda mengetahui pengaruh variabel  independen  dengan  variabel  dependen  yaitu  motivasi  berpartisipasi  dalam penanggulangan bencana. Namun sebelum itu, uji reabilitas dan validitas serta uji asumsi klasik  dilakukan  sebagai  persyratan  penggunaan  metode  regresi  linear  berganda.  Data diolah dengan bantuan software statistik SPSS.

## Jurnal Pendidikan Sains Indonesia (Indonesian Journal of Science Education)
Adapun persamaan regresi tersebut adalah sebagai berikut: Y = a + b1X1 + b2X2 + b3X3 + b4X4 + b5X5 + b6X6 + b7X7+ b8X8 + b9X9 + b10X10+ b11X11 + b12X12 + e Keterangan:
Y = Motivasi Berpartisipasi X1 = Jenis Kelamin X2 = Masa Studi Mahasiswa X3 = Pengalaman Terdampak Bencana X4 = Pengetahuan Kebencanaan X5 = Pengalamanan Organisasi kemahasiswaan X6 = Pengalaman Menjadi Relawan X7
= Frekuensi Pelatihan/skill
X8 = Religiusitas X9 = Dukungan Keluarga
X10 = Dukungan Universitas
X11 = Kepercayaan Terhadap Organisasi Penanggulangan Bencana
X12   = Jenis bencana a
= Konstanta
b = Koefisien regresi
e = error term

## Hasil Dan Pembahasan
Sebelum  data  diuji  regresi,  peneliti  melakukan  pengujian  validitas  dan  reabilitas kuesioner serta uji asumsi klasik. Uji validitas menggunakan uji product moment Pearson correlation yang  menunjukan  bahwa  semua  item  pertanyaan  kuesioner  valid  dimana  r hitung  dari  item  yang  diuji  semuanya  diatas  nilai  r  tabel.  Uji  reabilitas  menggunakan Cronbach’s alpha yang hasilnya menunjukan bahwa nilai Cronbach’s alpha yang dihasilkan adalah 0,826, di atas nilai > 0,60 maka kuesioner tersebut dikatakan reliabel (Sarjono & Julianita, 2011).
Uji asumsi klasik yang dilakukan terdiri dari uji normalitas data, multikolinearitas dan heterokedastisitas. Berdasarkan uji statistika yang dilakukan, data yang digunakan normal (nilai Kolmogorov-Smirnov adalah  0,067  dan  signifikan  pada  pada  0,007),  tidak  terjadi multikolinieritas (VIF yang didapat untuk setiap variabel lebih kecil dari 10 dan mendekati 1),  dan tidak  terjadi  heterokedastisitas  (Grafik scatterplot terlihat  titik-titik  menyebar secara acak, baik dibagian atas angka 0 atau bagian bawah angka 0 dari sumbu vertical).
Jumlah responden yang mengisi kuesioner adalah 260 orang, lebih tinggi dari jumlah minimal yang dibutuhkan. Berikut profil responden tersebut:

## Tabel 3. Karakteristik Responden
Profil Deskripsi Jumlah Responden Proporsi sampel (%) Fakultas/Prodi  Kedokteran Umum 74 28 Profesi Kedokteran Umum (Dokter Muda) 40 15 Psikologi 10 4 Keperawatan 48 18 Profesi Ners (Coasst Ners) 20 8 Kedokteran Gigi 42 16

## Jurnal Pendidikan Sains Indonesia (Indonesian Journal of Science Education)
Profesi Kedokteran Gigi (Coasst Gigi) 26 10 Jumlah total 260 100 Masa Studi 1-4 Semester 164 63 5-8 Semester 82 32 9-10 Semester 9 3 > 10 Semester 5 2 Jumlah total 260 100 Usia 18-20 Tahun 116 45 21-24 Tahun 118 45 > 24 Tahun 26 10 Jumlah total 260 100 Jenis Kelamin  Laki-laki 48 18 Perempuan 212 82 Jumlah total 260 100
Berdasarkan Tabel 3 dapat dilihat bahwa dua pertiga responden (212 orang) adalah perempuan dan hanya kurang dari seperti adalah laki-laki (18%). Penyebaran responden dari segi program studi menunjukan pola yang tidak menumpuk di suatu prodi. Di samping itu, responden kebanyakan merupakan mahasiswa baru (semester 1 s.d. 4) yaitu sebanyak 63% dengan usia antara 18 s.d. 24 tahun. Uji hipotesis dengan menggunakan uji regressi berganda menunjukan bahwa hanya tiga variabel bebas (X) yaitu masa studi, pelatihan/ skill dan dukungan universitas yang memiliki pengaruh yang signifikan terhadap variabel terikat (Y). Tabel 4 menunjukan ringkasan hasil uji regresi yang dilakukan.

## Tabel 4 Hasil uji regresi berganda
Variabel Nilai                 Nilai T                  Koefisien nstanta 1,360 0,203 Jenis Kelamin (X1) 0,203 0,916 Masa Studi (X2) -0,141 0,042 Pengalaman Terdampak Bencana (X3) -0,001 0,996 Pengetahuan Kebencanaan (X4) 0,001 0,998 Pengalaman Organisasi Kemahasiswaan (X5) 0.237 0,079 Pengalaman Menjadi Relawan (X6) 0,298 0,074 Pelatihan/Skill (X7) 0,426 0,026 Religiusitas (X8) 0,234 0,319 Dukungan Keluarga (X9) 0,090 0,593

## Jurnal Pendidikan Sains Indonesia (Indonesian Journal of Science Education)
Dukungan Universitas (X10) -0,448 0,017 Kepercayaan Terhadap Organisasi Penanggulangan Bencana (X11) 0,305 0,238 Jenis Bencana (X12) 0,278 0,174 Koefisien Korelasi (R) 0,290 Koefisien Determinasi (R²) 0,084 F tabel 1.896
Berdasarkan Tabel 4 dapat ditulis persamaan hasil regresi interaksi atau Moderate Regression Analysis (MRA) adalah sebagai berikut:
Y  =  1,360  +  0,203X1  -  0,141X2  -  0,001X3  +  0,001X4  +  0.237X5  +  0,298X6+
0,234X7 + 0,234X8 + 0,090X9 - 0,448X10 + 0,305X11 + 0,278X12 + є
Dari  persamaan  tersebut  diketahui  konstanta  sebesar  1,360.  Hal  ini menunjukkan bahwa  jika  variabel  jenis  kelamin,  masa  studi,  pengalaman  terdampak  bencana, pengalaman  organisasi  kemahasiswaan,  pengalaman  menjadi  relawan,  pengetahuan bencana,  training/  skill,  religiusitas,  dukungan  keluarga,  dukungan  universitas, kepercayaan  terhadap  organisasi  penanggulangan  bencana,  jenis  bencana  dianggap konstan, maka besarnya nilai yang diperoleh dari variabel konsistensi proses penyusunan adalah sebesar 1,066 satuan.
Uji Anova (uji F) berikut ini menunjukan tingkat signifikansi F hitung (0.35) lebih kecil daripada  0.05  sehingga  variabel  bebas  secara  bersama-sama  mempengaruhi  Y. Selanjutnya, uji t menunjukan bahwa hanya 3 variabel bebas yaitu masa studi, pelatihan/ skill dan dukungan universitas mempengaruhi motivasi berpartisipasi mahasiswa bidang kesehatan untuk ikut dalam penanggulangan bencana. Nilai signifikansi dari ketiga variabel bebas  tersebut  lebih  kecil  daripada  0.05.  Variabel  bebas  lainnya  yaitu  jenis  kelamin, pengalaman  terdampak  bencana,  pengalaman  organisasi  kemahasiswaan,  pengalaman menjadi relawan, pengetahuan bencana, religiusitas, dukungan keluarga, dan kepercayaan terhadap organisasi penanggulangan bencana dan jenis bencana tidak memiliki pengaruh yang signifikan.
Tabel 5 . Hasil uji hipotesis dan kesimpulannya
Variabel Kesimpulan dan arah hubungan Jenis Kelamin (X1)  Y (Motivasi) H 0 diterima, H a ditolak (positif) Masa Studi (X2)  Y (Motivasi)
H 0 ditolak, H a diterima (negatif) Pengalaman Terdampak Bencana (X3)  Y (Motivasi) H 0 diterima, H a ditolak (negatif) Pengetahuan Kebencanaan (X4)  Y (Motivasi)
H 0 diterima, H a ditolak (positif) Pengalaman Organisasi Kemahasiswaan (X5)  Y (Motivasi)
H 0 diterima, H a ditolak (positif) Pengalaman Menjadi Relawan (X6)  Y (Motivasi) H 0 diterima, H a ditolak (positif) Pelatihan/Skill (X7)  Y (Motivasi)
H 0 ditolak, H a diterima (positif) Religiusitas (X8)  Y (Motivasi)
H 0 diterima, H a ditolak (positif) Dukungan Keluarga (X9)  Y (Motivasi)
H 0 diterima, H a ditolak (positif) Dukungan Universitas (X10)  Y (Motivasi)
H 0 ditolak, H a diterima (negatif) Kepercayaan Terhadap Organisasi Penanggulangan Bencana (X11)  Y (Motivasi)
H 0 diterima, H a ditolak (positif) Jenis Bencana (X12)  Y (Motivasi)
H 0 diterima, H a ditolak (positif)
Hasil pengujian hipotesis menunjukan hanya tiga hipotesis alternatif yang diterima (signifikan) karena nilai signifikansinya dibawah 0.05. Ketiga hipotesis alternatif tersebut terdiri dari 3 variabel bebas yaitu masa studi, pelatihan/ skill dan dukungan universitas.

## Jurnal Pendidikan Sains Indonesia (Indonesian Journal of Science Education)
Masa  studi  mahasiswa  dalam  penelitian  ini  memiliki  pengaruh  negatif  yang  signifikan terhadap  motivasi  mahasiswa  untuk  terlibat  dalam  penanggulangan  bencana.  Artinya, semakin  tinggi  masa  studi  mahasiswa,  maka  keinginananya  untuk  terlibat  dalam penanggulangan bencana semakin menurun. Hal ini mungkin disebabkan ketatnya jadwal perkuliahan dan tugas yang dihadapii mahasiswa seiring dengan penambahan masa studi sehingga mahasiswa merasa tidak memiliki banyak waktu lagi untuk mengikuti kegiatan lainnya atau terkait dengan fokus untuk segera menyelesaikan kuliah.
Penelitian  ini  juga  menemukan  bahwa  pelatihan/  skill  yang  dimiliki  mahasiswa berpengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap  motivasi  terlibat  dalam  penanggulangan bencana.  Hal  tersebut  terjadi  karena  mahasiwa  merasa  mampu  dan  tertarik  untuk mengaplikasikan skill yang sudah diperoleh di dunia nyata. Hasil penelitian ini mendukung temuan penelitian Goodhue, dkk. (2012); Yonge, dkk. (2010) bahwa mahasiswa bidang kesehatan berkeinginan kuat untuk terlibat dalam penanggulangan bencana jika diberikan pelatihan  mengenai  penanggulangan  bencana.  Mahasiswa  yang  pernah  mengikuti pelatihan kebencanaan dapat berpartisipasi aktif dalam penanggulangan risiko bencana di tempat mereka bekerja dan menjadi panutan bagi rekan-rekannya yang tidak mengikuti program serupat (Horney, 2009; Gillani, dkk, 2020).
Variabel  dukungan  universitas  memiliki  pengaruh  negatif  yang  signifikan  terhadap motivasi mahasiswa kesehatan untuk terlibat dalam penanggulangan bencana. Ini sesuai dengan penelitian yang dilakukan oleh Kaji, dkk. (2010). Hal ini, mungkin dapat dijelaskan bahwa  dukungan  universitas  berupa  izin,  fasilitas  dan  kurikulum  ilmu  kebencanaan, kemungkinan  selama  ini  tidak  dapat  dipenuhi  oleh  mahasiswa  karena  kurangnya rekrutmen menjadi relawan yang dilakukan oleh universitas pada kejadian bencana atau karena persyaratan yang diwajibkan tidak mudah dipenuhi.
Hasil  penelitian  mendukung  temuan  Tan,  dkk.  (2017)  yang  menemukan  bahwa mahasiswa kesehatan pada tingkat atas lebih memiliki pengetahuan tentang bencana dan lebih  peduli  dari  pada  mahasiswa  yang  baru  memasuki  pendidikan  kesehatan.  Namun, penelitian  ini  mendukung  hasil  penelitian  Melina,  dkk.  (2012)  yang  menemukan  bahwa semakin  tinggi  kapasitas  seseorang  maka  makin  tinggi  pula  tingkat  keinginanannya menjadi relawan.  Begitu juga dengan penelitian Goodhue, dkk. (2012) yang menemukan bahwa  terdapat  korelasi  antara  kapasitas/skill  dan  pelatihan  meningkatkan  keinginan untuk berpartisipasi dalam penanggulangan bencana.
Kemudian  hasil  pengujian  hipotesis  terhadap  variabel  jenis  kelamin,  pengalaman terdampak  bencana,  pengetahuan  mengenai  bencana,  pengalaman  organisasi kemahasiswaan, pengalaman menjadi relawan, religiusitas, menunjukan bahwa t signifikan lebih daripada nilai probabilitas (α), artinya H 0 diterima Ha ditolak. Hal ini mungkin dapat dikaitkan dengan usia dari mahasiswa tersebut tidak terpaut jauh sehingga pola pikir, cara pengambilan keputusan yang tidak ada bedanya antara laki-laki dan perempuan, regulasi diri,  kemudian  pengetahuan  tentang  bencana  memiliki  kesamaan  (Sulastri,  dkk,  2018; Nurdin,  2019).  Asal  daerah  dimana  kebanyakan  mahasiswa  berasal  dari  Aceh  dimana memiliki  budaya  dan  tingkat  religiusitas  yang  relatif  seruoa,  serta  pernah  mengalami trauma bencana.
Variabel  pengetahuan  diketahui  tidak  signifikan  berpengaruh  terhadap  motivasi berpartisipasi  dikarenakan  menurut  Bloom  dalam  Ratnawati  (2016),  pengetahuan merupakan  salah  satu  dari  dimensi  kognitif,  namun  menurut  Krathwohl  (2002); Udechukwu (2009),  dimensi kognitif mempunyai tahapan selain pengetahuan dan juga pemahaman  maka  dimensi  lainnya  adalah  penerapan,  mungkin  inilah  yang  belum dilakukan  oleh  mahasiswa  bidang  kesehatan  menerapkan  atau  mengaplikasikan pengetahuan mengenai kebencanaaan didalam suatu komunitas atau kejadian bencana.
Dukungan keluarga, kepercayaan terhadap organisasi penanggulangan bencana, dan jenis  bencana  tidak  signifikan  mempengaruhi  motivasi  berpartisipasi  mahasiswa  bidang kesehatan kemungkinan dikarenakan jawaban yang diberikan oleh responden mahasiswa

## Jurnal Pendidikan Sains Indonesia (Indonesian Journal of Science Education)
sebagian  besar  memiliki  kesamaan.  Dimana  sebagian  besar  keluarga  mahasiswa mendukung untuk keterlibatan mahasiswa dalam penanggulangan bencana, jenis bencana yang  diminati  oleh  mahasiswa  bidang  kesehatan  untuk  terlibat  sebagian  mengarah  ke bencana alam (gempa  bumi, banjir dan putting beliung), sehingga ini menjadikan tidak signifikannya perbedaan jenis bencana yang dipilih, kemungkinan juga dikarenakan jenis bencana alam merupakan jenis bencana yang sering dihadapi oleh responden, walaupun Provinsi  Aceh  pernah  menghadapi  bencana  non  alam  seperti  bencana  konflik,  namun kejadian ini sudah sangat lama terjadi sehingga mahasiwa bidang kesehatan yang menjadi responden tidak merasakan dampaknya.
Terdapat 88,8% responden  yang memiliki pengalaman terdampak bencana namun tidak sering mengalaminya, dikarenakan dalam kurun waktu 2 tahun terakhir jenis bencana yang  terbanyak  terjadi  adalah  kebakaran  hutan  dan  pemukiman  warga,  angina  puting beliung, banjir genangan dan longsor. Kejadian bencana gempa bumi pada tahun 2018, sebanyak 10 kali, paling banyak terjadi di Kota Sabang dengan magnitude yang berkisar antara  5,1-5,5  SR  dan  tidak  berpotensi  Tsunami  (BPBA,  2020).  Hasil  penelitian  ini berbanding  terbalik  dengan  hasil  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Goodhue,  dkk.  (2012) responden tenaga kesehatan yang memiliki pengalaman terdampak bencana juga memiliki motivasi dan keinginan yang kuat untuk terlibat dalam penanggulangan bencana.
Begitu juga kepercayaan mahasiswa terhadap organisasi penanggulangan bencana. Penelitian  ini  menemukan  bahwa  tidak  ada  pengaruh  antara  kepercayaan  mahasiswa terhadap organisasi penanggulangan bencana pada keinginan mereka berpartisipasi dalam penanggulangan bencana. Mahasiswa yang menjadi responden sebagian besar setuju dan sangat berharap peran dari instansi atau organisasi tersebut sehingga mahasiswa percaya bahwa  jika  mereka  terlibat  dalam  penanggulangan  bencana  maka  organisasi penanggulangan  bencana  akan  memberikan  jaminan  akomodasi,  tarnsportasi  dan perlindungan terhadap diri dan keluarga mereka.

## Kesimpulan
Hasil  penelitian  menemukan  bahwa  tingkat  motivasi  berpartisipasi  mahasiswa bidang kesehatan dalam penanggulangan bencana dinilai masih pada tingkat rendah ke sedang.  Dari  12  faktor  internal  dan  eksternal  yang  diuji,  hanya  tiga  faktor  yang mempengaruhi motivasi berpartisipasi mahasiswa bidang kesehatan dalam penanggulangan  bencana,  yaitu  masa  studi,  pelatihan/skill  dan  dukungan  universitas. Dengan demikian, universitas diharapkan dapat membuat suatu program yang ditujukan untuk meningkatkan peran mahasiswa bidang kesehatan dalam penanggulangan bencana dan mendorong untuk terlibat menjadi relawan, seperti mempersiapkan mahasiswa yang telah  menyelesaikan  studi  tingkat  sarjana  dan  sedang  mengambil  pendidikan  profesi dilibatkan  dalam  suatu  pengalaman  klinis  yang  berkaitan  dengan  program  penyuluhan kesehatan kepada suatu komunitas agar lebih siap dalam menghadapi bencana yang akan datang  dan  dimasukan  dalam  mata  kuliah  yang  bersifat  pratikum  sehingga  mahasiswa dapat  langsung  mengaplikasikan  atau  menerapkan  pengetahuan  mengenai  bencana kepada  masyarakat.  Keterbatasan  penelitian  ini  ada  pada  sampelnya  yaitu  hanya mahasiswa bidang kesehatan di Unsyiah.

## Daftar Pustaka
Alfiana,  A.  2013.  Regulasi  diri  mahasiswa  ditinjau  dari  keikutsertaan  dalam  organisasi kemahasiswaan. Jurnal Ilmiah Psikologi Terapan , 1(2):245–259.

## Jurnal Pendidikan Sains Indonesia (Indonesian Journal of Science Education)
BPBA. 2020. Bencana di Aceh sejak januari hingga juni 2020 mencapai 505 kali bencana. BPBA Aceh , 1–5 https://bpba.acehprov.go.id/index.php/news/read/2020/07/01/794/ bencana-di-aceh-sejak-januari-hingga-juni-2020-mencapai-505-kali-bencana.htm, diakses 1 Agustus 2020.
Barnett,  D.J.,  Thompson,  C.B.,  Errett,  N.A.,  Semon,  N.L.,  Anderson,  M.K.,  Ferrell,  J.L., Freiheit, J.M., Hudson,  R., Koch, M.M., McKee, M., Mejia-Echeverry, A., Spitzer, J., Balicer, R.D., & Links, J.M. 2012. Determinants of emergency response willingness in the  local  public  health  workforce  by  jurisdictional  and  scenario  patterns:  A  cross- sectional survey. BMC Public Health , 12(1):1-11.
Barraket,  J.,  Keast,  R.,  Newton,  C.,  Walters,  K.,  &  James,  E.  2013. Spontaneous volunteering during natural disasters . Brisbane: Australia.
Blackwood,  K.  2017. Factors  that  affect  nursing  students’  willingness  to  respond  to disasters or public health emergencies . Oklahoma State University. (Online) https:// shareok.org/handle/11244/299566. diakses 10 Februari 2020.
Benin-Goren,  O.,  Aviran,  N.,  Adler,  I.,  Zlotnik,  O.,  &  Baratz,  Y.,  2019,  Development  of trauma  and  disaster  response  in  Togo,  Africa, Wadem  Congress  on  Disaster  and Medicine , 34(1):120-147.
Chan,  C.S.,  Rhodes,  J.E.,  &  Pérez,  J.E.  2012.  A  Prospective  study  of  religiousness  and psychological  distress  among  female  survivors  of  hurricanes  Katrina  and  Rita. American Journal of Community Psychology , 49(1–2):168–181.
Cherry, K.E., Brown, J.S., Marks, L.D., Galea, S., Volaufova, J., Lefante, C., Su., L.J., & Jazwinski,  S.M.P.  2011.  Longitudinal  assessment  of  cognitive  and  psychosocial functioning after  Hurricanes Katrina and Rita: Exploring disaster impact on middle- aged, older, and oldest-old adults. Journal of Applied Biobehavioral Research , 16(3– 4):187–211.
Cherry, K.E., Sampson, L., Nezat, P.F., Cacamo, A., Marks, L.D., & Galea, S. 2015. Long- term psychological outcomes in older adults after disaster: Relationships to religiosity and social support. Aging and Mental Health , 19(5):430–443.
Gillani, A.H., Ibrahim, M.I.M., Akbar, J., & Fang, Y. 2020. Evaluation of disaster medicine preparedness  among  healthcare  profession  students:  A  cross-sectional  study  in pakistan. International Journal of Environmental Research and Public Health , 17(6): 1-14.
Goodhue, C.J., Burke, R.V., Ferrer, R.R., Chokshi, N.K., Dorey, F., & Upperman, J.S. 2012. Willingness to respond  in a disaster: a pediatric nurse practitioner national survey. Journal of Pediatric Health Care , 26(4):7-20.
Horney, J.A. 2009. Evaluation of The certificate in community preparedness and disaster management  program  at  the  university  of  North  Carolina  Gillings  school  of  global public health. Public Health Reports , 124(6):605–611.
Ilham,  M.,  Mulyadi,  M.,  Imran,  I.,  Syahrul.,  S.,  Mudatsir,  M.,  &  Zk,  J.  2016.  Evaluasi partisipasi pendidikan kebencanaan pada mahasiswa fakultas kedokteran Universitas Syiah Kuala (Setelah Mengikuti Blok Disaster Management). Jurnal Kedokteran Syiah Kuala , 16(3):146–152.
Kaji,  A.H.,  Coates,  W.,  &  Fung,  C.C.  2010.  A  disaster  medicine  curriculum  for  medical students. Teaching and Learning in Medicine , 22(2):116–122.
Kelman,  I.  2020.  COVID ‐ 19:  what  is  the  disaster? Soc  Anthropol .  10.1111/1469- 8676.12890. Diakses 20 September 2020.

## Jurnal Pendidikan Sains Indonesia (Indonesian Journal of Science Education)
Krathwohl, D.R. 2002. A revision of bloom’s taxonomy: an overview. American Journal of Psychology , 41(4):219–225.
Melina,  G.G.,  Grashinta,  A.,  &  Vinaya,  V.  2012.  Resiliensi  dan  altruisme  pada  relawan bencana alam. Jurnal Psikologi Ulayat , 1(1):17–24.
Morissan, 2012. Metode Penelitian Survei . Jakarta. Kencana. Hal 109-163.
Nurdin, 2018, Urgensi literasi sains dalam meningkatkan kompetensi. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia , 7(1):55-63.
Ogedegbe,  C.,  Nyirenda,  T.,  DelMoro,  G.,  Yamin,  E.,  &  Feldman,  J.  2012.  Health  care workers  and  disaster  preparedness:  Barriers  to  and  facilitators  of  willingness  to respond. International Journal of Emergency Medicine , 5(1):1–9.
Okorley,  E.L.,  Owusu,  A.A.,  &  Akuamoah-Boateng,  S.  2017.  The  willingness  of undergraduate  students  to  volunteer  for  NGO  work:  A  Ghanaian  case  study. International Journal of Social Economics , 44(6):751–759.
Patel, R., Wattamwar, K., Kanduri, J., & Nahass, M. 2017. Health care student knowledge and willingness to work. Disaster Medicine and Public Health Preparedness , 11(6):694- 7001.
Qureshi, K., Gershon, R.R.M., Sherman, M.F., Straub, T., Gebbie, E., McCollum, M., Erwin, M.J., & Morse, S.S. 2005. Health care workers’ ability & willingness to report to duty during catastrophic disasters. Journal of Urban Health , 82(3):378–388.
Rahim, A.H. 2020. Korban gempa Halmahera Selatan krisis tenaga medis. Beritaagar.Id , pp.  1–4.  https://beritagar.id/artikel/berita/korban-gempa-halmahera-selatan-krisis- tenaga-medis, diakses 10 Juli 2020.
Ratnawati,  E.  2016.  Karakteristik  teori-teori  belajar  dalam  proses  pendidikan (perkembangan  psikologis  dan  aplikasi). Edueksos:  Jurnal  Pendidikan  Sosial  & Ekonomi , 4(2):1–23.
Sabri,  A.A.  &  Qayyum,  M.A.  2006.  Why  medical  students  should  be  trained  in  disaster management: our experience of the kashmir earthquake. PLoS Medicine , 3(9): 1452– 1453.
Sarjono, H. & Julianita, W. 2011. SPSS vs LISREL Sebuah Pengantar, Aplikasi Untuk Riset. Jakarta. Salemba Empat. Hal. 53-84.
Shi, M., Xu, W., Gao, L., Kang, Z., Ning, N., Liu, C., Liang, C., Sun, H., Jiao, M., Liang, l., Li,  Y.,  Cui.,  Y.,  Zhao,  X.,  Wei,  Q.,  Yi.,  M.,  Hao,  Y.,  &  Wu,  Q.  2018.  Emergency volunteering  willingness  and  participation :  a  cross-sectional  survey  of  residents  in northern China. BMJ Open, 8(7):1-11.
Shiao, J.S.C., Koh, D., Lo, L.H., Lim, M.K., & Guo, Y.L. 2007. Factors predicting nurses’ consideration of leaving their job during the SARS outbreak. Nursing Ethics , 14(1):5– 17.
Su, T., Han, X., Chen, F., Du, Y., Zhang, H., Yin, J., Tan, Z., Chang, W., Ding, Y., Han, Y., Cao, G., 2013. Knowledge levels and training needs of disaster medicine among health professionals, medical students, and local residents in Shanghai, China. PLoS ONE , 8(6):1-12.
Sulastri,  Nazar,  M.  &  Adiska,  D.N.  2018,  Pengembangan  hand-out  konsep  larutan berintegrasi  nilai  religi.  J urnal  Pendidikan  Sains  Indonesia  (Indonesian  Journal  of Science Education) , 6(2):95-100.

## Jurnal Pendidikan Sains Indonesia (Indonesian Journal of Science Education)
Tan, Y., Liao, X., Su, H., Li, C., Xiang, J., & Dong, Z. 2017. Disaster preparedness among university students in guangzhou, China: assessment of status & demand for disaster education. Disaster Medicine & Public Health Preparedness , 11(3):310-317.
Udechukwu,  I.I.  2009.  Correctional  officer  turnover:  of  maslow’s  needs  hierarchy  and herzberg’s motivation theory. Public Personnel Management , 38(2):69–82.
Unsyiah.  2019.  Data  Mahasiswa  Aktif.  (https://data.unsyiah.ac.id/mahasiswa-aktif, diakses 10 Desember 2019).
Walsh, L., Subbarao, I., Gebbie, K., Schor, K.W., Lyznicki, J., Strauss-Riggs, K., Cooper, A.,  Hsu,  B.H.,  King,  R.V.,  Mitas  II,  J.A.,  Hick.  K.,  Zukowski,  R.,  Altman.,  B.A., Steinbrecher, R.A., & James, J.J. 2012. Core Competencies for disaster medicine and public health. Disaster Medicine and Public Health Preparedness , 6(1):44–52.
Yonge,  O.,  Rosychuk,  R.J.,  Bailey,  T.M.,  Lake,  R.,  &  Marrie,  T.J.  2010.  Willingness  of University  nursing  students  to  volunteer  during  a  pandemic. Public  Health  Nursing , 27(2):174–180.