## Kreatifitas Guru Dan Siswa Dalam Upaya Melestarikan Kekayaan Dan Budaya Danau Toba Melalui Pembelajaran Biologi
Retnita E Lubis 1 , Ely Djulia 2 , Alfi Sapitri 3
1 Pendidikan Biologi Universitas Islam Sumatera Utara, Medan
2 Pendidikan Biologi Universitas Negeri Medan, Medan
3 Farmasi Universitas Sari Mutiara Indonesia, Medan
ernita.lubis@fkip.uisu.ac.id (1), djulia247@gmail.com (2), alfi.syahfitri@gmail.com (3)

## ABSTRAK
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  survey  based  land  kawasan  Danau  Toba.  Tujuan  dari  penelitian  ini adalah  untuk  mengetahui  jenis  kekayaan  hayati  yang  ada  di  kawasan  Danau  Toba  yang  sudah  dan  belum digunakan  dalam  pembelajaran  biologi  dan  baganimana  kreativitas  guru  dan  siswa  dalam  melestarikana kekayaan  dan  kebudayaan  kawasan  Danau  Toba  dalam  pembelajaran  biologi  di  SMA.  Data  diperoleh menggunakan angket dan lembar observasi pembelajaran dan observasi lingkungan sekolah. Hasil penelitian menyatakan tanaman  khas  yang ada diperairan Danau Toba di Kabupaten Balige adalah encen gondok dan hewan  khas  yang  berada  di  perairan  Danau  Toba  adalah  ikan  mas  dan  ikan  mujahir.  Upaya  pembelajaran yang  dilakukan  berdasarkan  pemanfaatan  Danau  Toba  adalah  dengan  melakukan  praktikum  dan  membuat kliping. Upaya pelestarian  yang dilakukan pihak  sekolah adalah dengan tidak  membuang sampah di Danau Toba lagi.
Kata kunci . Danau Toba, Pembelajaran, Pelestarian, Kreatifitas

## ABSTRACT
This research is a land based survey research in the Lake Toba area. The aim of this research is to find out the types  of  biological  riches  in  the  Lake  Toba  area  that  have  and  have  not  been  used  in  biology  learning  and how teachers and students are creative in preserving the wealth and culture of the Lake Toba area in biology learning  at  high  school.  Data  was  obtained  using  questionnaires  and  learning  observation  sheets  and observations of the school environment. The results of the research stated that the typical plants in the waters of Lake Toba in Balige Regency are water hyacinth and the typical animals in the waters of Lake Toba are goldfish and mujahir fish. The learning efforts carried out based on the use of Lake Toba are by conducting practicums and  making clippings. The school's conservation efforts include not throwing rubbish into Lake Toba any more.
Keywords . Lake Toba, Learning, Conservation, Creativity

## I. PENDAHULUAN

## 1. Latar Belakang
Sumatera  Utara    merupaka  provinsi  yang  memiliki  fenomena  alam  yang  besar,    salah satunya adalah Danau Toba. Danau Toba dilihat dari aspek pariwisata merupakan daerah yang sangat indah, selain itu Danau Toba juga dapat dijadikan sebagai sumber belajar yang sangat  efektif.  Danau  Toba  adalah  salah  satu  daerah  yang  memiliki  keanekaragaman ekosistem yang sangat menarik untuk dipelajari. Danau Toba merupakan salah  satu danau terbesar di dunia, serta terbesar  dan terpopuler di Indonesia. Danau itu seperti lautan yang luasnya lebih kurang 100 km x 30 km 2 . Di tengah danau itu, ada sebuah pulau yang besar, yaitu  Pulau  Samosir  yang  berada  pada   ketinggian  1000  meter  di  atas  permukaan  laut (Siagian,  29-03-2006).  Pada  aspek  hidrologis,  Danau  Toba  merupakan  sebuah  kawasan Daerah  Tangkapan  Air-DTA  ( Catchment  Area )  raksasa  dan  sangat  vital  bagi  kehidupan masyarakat  di  sekitarnya.  Jumlah  debit  air  yang  masuk  dan  yang  keluar  seimbang, menjadikan  kondisi  air  Danau  Toba  sangat  stabil.  Akan  tetapi,  dengan  ulah  manusia, keseimbangan ini menjadi terganggu. Akibatnya permukaan air di Danau Toba mengalami fluktuasi.    Kemudian,  dilihat  dari  segi  hutan  dan  vegetasinya  Danau  Toba  juga  memiliki ciri  tersendiri.  Hal  ini  terlihat  dari  hutan  di  sektar  Danau  Toba  yang  sangat  luas  sebagai daerah  Tangkapan  Air  Danau  Toba.  Dari  sekitar  260.154  Ha,  kurang  lebih  94.196  Ha terdiri  dari  hutan  primer  dan  sekunder.  Sedangkan  sisanya  adalah  daratan  kering,  lahan terbuka dan rawa (Siagian, 29-03-2006). Walaupun Danau Toba digunakan sebagai pusat pariwisata, ternyata  Danau Toba juga dapat  digunakan sebagai  sumber belajar dan media pembelajaran  Biologi  yang  efektif.  Hal  tersebut  dapat  di  lihat  dari  banyaknya  spesies tanaman yang ada sekitar Danau Toba yang menjadi tanaman khas yang sudah ada tumbuh di sekitarnya. Selain itu, akibat kebakaran hutan yang ada di sekitar Danau Toba beberapa tahun lalu membuat jalan-jalan sepanjang Danau Toba tersebut sering terjadi tanah longsor jika  musim  hujan  tiba,  dan  banyaknya  masyarakat  yang  menggantungkan  hidup  pada Kerambah  Jaring  Apung  (KJA)  sehingga  terjadi  pencemaran  air  Danau  Toba  yang berdampak  pada  rusaknya  ekosistem  Danau  itu  sendiri.  Dalam  pembelajaran  ilmu pengetahuan  alam,  khusunya  konsep  yang  berkaitan  dengan  alam  semesta  lebih  banyak menonjol   visualnya,  sehingga  apabila  seseorang  hanya  mengetahui  kata  yang  mewakili suatu obyek, tetapi tidak mengetahui obyeknya disebut verbalisme. Masing-masing media mempunyai  keistimewaan  menurut  karakteristik  siswa.  Pemilihan  media  yang  sesuai dengan  karakteristik  siswa  akan  lebih  membantu  keberhasilan  pengajar  dalam pembelajaran.  Secara  rinci  fungsi  media  memungkinkan  siswa  menyaksikan  obyek  yang ada tetapi sulit untuk dilihat dengan kasat mata melalui perantaraan gambar, potret, slide , dan  sejenisnya  mengakibatkan  siswa  memperoleh  gambaran  yang  nyata.  Proses  belajar mengajar dapat berhasil dengan baik jika siswa berinteraksi dengan semua alat inderanya. Guru berupaya menampilkan rangsangan (stimulus)  yang dapat  diproses  dengan berbagai indera.  Semakin  banyak  alat  indera  yang  digunakan  untuk  menerima  dan  mengolah informasi,  semakin  besar  pula  kemungkinan  informasi  tersebut  dimengerti  dan  dapat dipertahankan dalam ingatan siswa. Siswa diharapkan akan dapat menerima dan menyerap dengan  mudah  dan  baik  pesan-pesan  dalam  materi  yang  disajikan.  Pekerjaan  mengajar tidak  selalu  harus  diartikan  sebagai  kegiatan  menyajikan materi  pelajaran.  Meskipun menyajikan  materi  pelajaran  memang merupakan  bagian  dari  kegiatan  mengajar,  tetapi bukanlah satu-satunya. Masih banyak cara lain yang dapat dilakukan guru untuk membuat siswa belajar.  Peran  yang  seharusnya  dilakukan  guru  adalah  mengusahakan  agar setiap siswa dapat berinteraksi secara aktif dengan berbagai sumber belajar yang ada. Guru hanya merupakan salah satu (bukan satu-satunya) sumber belajar bagi siswa. Selain guru, masih banyak  lagi  sumber-sumber  belajar yang  lain.  Pada  hakekatnya,  alam semesta  ini merupakan  sumber  belajar  bagi  manusia  sepanjang  massa.  Jika anda  sependapat  dengan
asumsi  ini, maka pengertian sumber belajar merupakan konsep  yang sangat  luas meliputi segala  yang  ada  di  jagad  raya ini.  Edgar  Dale  (1969)  dalam  Kherid,  2009:6  seorang  ahli pendidikan  mengemukakan  sumber  belajar  adalah,  '  segala  sesuatu  yang  dapat dimanfaatkan  untuk  memfasilitasi  belajar  seseorang.'  Pendapat  lain  dikemukakan  oleh Association Educational Comunication and Tehnology AECT (1977) dalam Kherid,2009 : 6  yaitu  '  berbagai  atau  semua  sumber  baik  berupa  data,  orang  dan  wujud  tertentu  yang dapat digunakan siswa dalam belajar, baik secara terpisah maupun terkombinasi sehingga mempermudah  siswa  dalam  mencapai  tujuan  belajar'.  Hal-hal  tersebut  dapat  dijadikan sebagai  bahan  informasi  yang  efektif  digunakan  dalam  pembelajaran  Biologi.  Sehingga siswa dapat lebih mengenal Danau Toba  sebagai tempat belajar yang menarik dan tempat wisata yang menyenangkan .

## 2. Perumusan Masalah
Rumusan  masalah  pada  penelitian  ini  yaitu  bagaimana  hasil  penelitian  mengenai Kreatifitas  Guru  Dan  Siswa  Dalam  Upaya  Melestarikan  Kekayaan  Dan  Budaya  Danau Toba Melalui Pembelajaran Biologi.

## 3. Tujuan Penelitian
Tujuan  dari  penelitian  ini  yaitu  untuk  mendapatkan  data  hasil  penelitian  mengenai Kreatifitas  Guru  Dan  Siswa  Dalam  Upaya  Melestarikan  Kekayaan  Dan  Budaya  Danau Toba Melalui Pembelajaran Biologi.

## 4. Manfaat Penelitian
Manfaat  dari  penelitian  ini  adalah  aplikasi  dan  impelementasi  dari  hasil  penelitian mengenai Kreatifitas Guru Dan Siswa Dalam Upaya Melestarikan Kekayaan Dan Budaya Danau Toba Melalui Pembelajaran Biologi baik bagi akademisi atau peneliti selanjutnya.

## II. METODE
Penelitian  ini  akan  di  laksanakan  di  SMA  Negeri  1  Balige  yang  beralamat  di  Jl.  Kartini Soposurung Balige dan SMA Swasta Bintang Timur Balige yang beralamat di Jl. Ki Hajar Dewantara Balige. Penelitian ini dilaksanakan pada tanggal 14 April sampai 26 Juni 2009. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 1 ada 6 kelas dan kelas  X  SMA  Swasta  Bintang  Timur  Balige  ada  7  kelas  tahun  pembelajaran  2008-2009. Sampel  yang  diambil  sebanyak  2  kelas  yang  berjumlah  80  orang  di  masing-masing sekolah. Pengambilan sampel ini dilakukan secara acak.
Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif analitik. Penelitian ini dilaksanakan dengan tahap-tahap sebagai berikut :
1. Melakukan  observasi  lingkungan  fisik  sekolah,  kondisi  ruangan  kelas,  kondisi laboratorium sekolah, dan lingkungan sekitar sekolah SMA Negeri 1 Balige dan SMA Swasta Bintang Timur Balige
2. Melakukan  observasi  di  lingkungan  sekitar  Danau  Toba  selama  1  hari,  yang diamati adalah jenis tanaman dan jenis hewan  yang hidup disekitar Danau Toba  yang ada di kawasan Soposurung Kabupaten Balige
3. Pengambilan data dengan memberikan angket kepada siswa
4. Melakukan  observasi  pembelajaran  Biologi  di  kelas  X-E  SMA  Swasta  Bintang Timur Balige (BTB) dan kelas X-C SMA Negeri 1 Balige kawasan Soposurung Balige 5. Membuat analisis data, diskusi, dan pembahasan
Instrument  yang  digunakan  pada  penelitian  ini  berupa  angket.  Angket  yang  digunakan bertujuan untuk melihat apakah di sekolah SMA Negeri 1 Balige dan SMA Bintang Timur Balige  sudah  menggunakan  Danau  Toba  sebagai  sumber  belajar  dan  media  pembelajaran
E  Lubis  R,  Djulia  E,  Sapitri  A  :  Kreatifitas  Guru  Dan  Siswa  Dalam  Upaya  Melestarikan Kekayaan Dan Budaya Danau Toba Melalui Pembelajaran Biologi
Biologi yang efektif dalam kegiatan belajar mengajar. Angket  yang digunakan terdiri atas angket siswa dan angket guru mengenai pemanfaatan Danau Toba sebagai sumber belajar dan  media  pembelajaran  di  SMA  Negeri  1  dan  SMA  Swasta  Bintang  Timur  Balige. Lembar observasi digunakan untuk melihat kegiatan belajar mengajar yang dilakukan guru di dalam kelas. Data dianalisis secara deskriptik analitik dengan bantuan program SPSS 13. Kemudian  data  akan  diproses  sampai  mendapatkan  hasil  dari  data  penelitian  yang  sudah ada.  Data  hasil  angket  yang  diberikan  ke  siswa  akan  di  analisis  dengan  menggunakan bantuan  SPSS  13.  Data  yang  sudah  dikumpulkan  dari  angket  siswa  dibuat  dalam  suatu tabel  lalu  diolah  dengan  bantuan  SPSS  13  sampai  mendapatkan  grafik.  Lalu  grafik dideskriftifkan  berdasarkan  hasil  yang  ditunjukkan  pada  grafik  analisisnya.  Data  hasil observasi  pembelajaran  Biologi  di  kelas,  dideskriftifkan  berdasarkan  pengamatan  yang dilakukan  observer  di  kelas  saat  melakukan  observasi.  Lalu  memberikan  gambaran terjadinya proses belajar mengajar sesuai dengan petunjuk lembar observasi.

## III. HASIL PENELITIAN
Kekayaan hayati dari Danau Toba yang sudah dan belum digunakan sebagai sumber belajar dalam proses pembelajaran biologi dapat dilihat dari analisis di bawah ini;
Gambar 1 . tumbuhan  khas Danau Toba yang berasa di Kecamatan Balige
Dari  grafik di  atas menunjukkan bahwa kebanyakan siswa laki-laki (31 orang) dan siswa perempuan  (20  orang)    SMA  Bintang  Timur  Balige  (BTB)  menyatakan  tumbuhan  khas yang  banyak  terdapat  di  sekitar  Danau  Toba  adalah  Enceng  Gondok.  Kebanyakan  siswa laki-laki (27 orang) dan  siswa perempuan (20 orang)  SMA  Negeri 1  Balige menyatakan tumbuhan khas yang banyak terdapat di sekitar Danau Toba adalah Enceng Gondok.
Gambar 2.  Hewan  yang  dikenal  sebagai  hewan  khan  Danau  Toba  yang  berada  di Kecamatan Balige
Dari  grafik di  atas menunjukkan bahwa kebanyakan siswa laki-laki (37 orang) dan siswa perempuan (28 orang)  SMA Bintang Timur Balige (BTB) menyatakan hewan khas  yang banyak  terdapat  di  Danau  Toba  adalah  ikan  mujahir.  Kebanyakan  siswa  laki-laki  (30 orang)  SMA  Negeri  1  Balige  menyatakan  hewan  khas  yang  banyak  terdapat  di  Danau Toba adalah ikan mujahir. Sedangkan siswa perempuan (35 orang) SMA Negeri 1 Balige menyatakan hewan khas yang banyak terdapat di Danau Toba adalah ikan mas.
SMA BTB 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 LAKI-LAKI PEREMPUAN A.enceng gondok B. tetatai C. lumut D. Hydrilla DLL SMA NEGERI 1 BALIGE 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 LAKI-LAKI PEREMPUAN A.enceng gondok B. tetatai C. lumut D. Hydrilla DLL SMA BTB 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 LAKI-LAKI PEREMPUAN A. mujahir B. mas C. pora-pora D. Lele DLL SMA NEGERI 1 BALIGE 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 LAKI-LAKI PEREMPUAN A. mujahir B. mas C. pora-pora D. Lele DLL
Gambar . Kegiatan yang pernah dilakukan di laboratorium  sekolah yang berkaitan dengan kekayaan alam Danau Toba
Dari  grafik di  atas menunjukkan bahwa  kebanyakan siswa laki-laki (10 orang) dan siswa perempuan (10 orang)  SMA Bintang Timur Balige (BTB) menyatakan mereka melakukan praktikum  mengamati  tumbuhan  yang  berasal  dari  Danau  Toba  di  laboratorium  IPA sekolah.    Kebanyakan  siswa  laki-laki  (15  orang)  dan  siswa  perempuan  (13  orang)  SMA Negeri  1  Balige  menyatakan  mereka  melakukan  praktikum  mengamati  tumbuhan  yang berasal dari Danau Toba di laboratorium IPA sekolah.
Gambar 4.  Pemanfaatan  hasil  alam  yang  ada  di  Danau  Toba  pada  Kawasan  Kecamatan Balige untuk membantu dalam belajar
Dari grafik di atas menunjukkan bahwa kebanyakan siswa laki-laki  (24 orang) dan siswa perempuan  (20  orang)    SMA  Bintang  Timur  Balige  (BTB)  menyatakan  mereka memanfaatkan  Danau  Toba  untuk  membuat  kliping  tentang  Danau  Toba  dalam pembelajaran di sekolah.  Kebanyakan siswa laki-laki (23 orang) dan siswa perempuan (32 orang)  SMA  Negeri  1  Balige  menyatakan  mereka  memanfaatkan  Danau  Toba  untuk membuat kliping tentang Danau Toba dalam pembelajaran di sekolah. Berdasarkan data di atas  menyatakan  bahwa  yang  menjadi  tanaman  khas  Danau  Toba  adalah  enceng  gondok dan  bunga  teratai,  sedangkan  yang  menjadi  hewan  khas  Danau  Toba  adalah  ikan  mujair, ikan pora-pora, dan ikan mas. Lalu aspek yang sering diamati di laboratorium IPA adalah morfologi dan habitat tanaman dan hewan yang ada di sekitar Danau Toba. Selain itu, guru memberikan  tugas  membuat  kliping  mengenai  Danau  Toba.  Selain  encen  gondok,  ikan mas,  ikan  mujahir,  dan  ikan  pora-pora  Kawasan  Danau  Toba  masih  memiliki  kekayaan hayati  yang  lain,  baik  yang  makroorganisme  maupun  mikroorganisme.  Mikroorganisme yang  mendiami  perairan  Danau  Toba  adalah  plankton,  fitoplankton  dan  bentos  (Barus, 2004;  Widhiastuti,  2008;  Sinaga,  2009;  Sagala,  2012;  Lubis,  2013;  Musthofa,  2014; Sitanggang, 2014; Lubis, 2019). Selain ikan mas, ikan mujahir dan ikan pora-pora, masih banyak ikan lain yang terdapat di Kawasan Danau Toba seperti, ikan lele, ikan gabus, ikan gurame, dan ikan Batak (Siagian, 2009; Lukman, 2012; Wijopriono, 2017; Lubis, 2019).
SMA BTB 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 LAKI-LAKI PEREMPUAN A.praktikum mengamati hewan yang ada di Danau Toba B.praktikum mengamati tumbuhan yang berasal dari Danau Toba C.praktikum membuat miniatur ekosistem Danau Toba D.praktikum membuat herbarium tanaman Danau Toba DLL SMA NEGERI 1 BALIGE 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 LAKI-LAKI PEREMPUAN A.praktikum mengamati hewan yang ada di Danau Toba B.praktikum mengamati tumbuhan yang berasal dari Danau Toba C.praktikum membuat miniatur ekosistem Danau Toba D.praktikum membuat herbarium tanaman Danau Toba DLL SMA BTB 0 5 10 15 20 25 30 LAKI-LAKI PEREMPUAN a. Membuat herbarium tumbuhan sekitar Danau Toba b. Membuat awetan hewan sikitar Danau Toba c. Membuat kliping tentang informasi Danau Toba DLL SMA NEGERI 1 BALIGE 0 5 10 15 20 25 30 35 LAKI-LAKI PEREMPUAN a. Membuat herbarium tumbuhan sekitar Danau Toba b. Membuat awetan hewan sikitar Danau Toba c. Membuat kliping tentang informasi Danau Toba DLL

## IV. KESIMPULAN
Berdasarkan  analisis  penelitian  yang  telah  dilakukan  didapatkan  kesimpulan  bahwa Kekayaan hayati dari Danau Toba masih belum dapat di gunakan secara maksimal dalam pembelajaran biologi. Masih hanya sekitar mengamati morfologi tanaman dan hewan yang ada  di  sekitar  Danau  Toba  saja  dan  juga  mengenai  pencemaran  lingkungan  terjadi  di Danau Toba tersebut. Dalam melestarikan Danau Toba guru, siswa, maupun sekolah sudah memanfaatkan  tanaman  dan  hewan  khas  Danau  Toba  sebagai  sumber  belajar  dan  juga membudidayakannya  serta  menjadikan  Danau  Toba  sebagai  Biota  hidup  yang  ada  di Kecamatan Balige

## DAFTAR PUSTAKA
Annoname.  2008. Kerusakan  Ekosistem  Danau  Toba  Sulit  dikendalikan .  Harian  Berita Sore, Sabtu, 20 Juni 2008. htp//www.google.com. acsess in 18-12-2008
Annoname.2008. Kerusakan  Ekosistem  Danau  Toba  Sulit  dikendalikan  Akibat  Ekonomi Masyarakat . Harian SIB, 4 April 2008. htp//www.google.com. acsess in 18-12-2008 Ali, Lee. 2008. Pemandangan Danau Toba . Htp//www.google.com. acsess in 18-12-2008 Basuki, Kukuh. 2006. Membangaun Pengalaman dengan Media . Htp//www.google. com. Acsess in 18-12-2008
Barus,  T.  A.  (2004). Faktor-faktor  Lingkungan  Abiotik  dan  Keanekaragaman  Plankton sebagai  Indikator  Kualitas  Perairan  Danau  Toba  (Environmental  Abiotic  Factors and  the  Diversity  of  Plankton  as  Water  Quality  Indicators  in  Lake  Toba,  North Sumatera, Indonesia) . Jurnal Manusia dan Lingkungan, 11(2), 64-72. Djamarah,  Syaiful  Bahri  dan  Aswan  Zain.  2002. Stategi  Belajar  Mengajar .  Penerbit Rhineka Cipta : Jakarta
Djulia,  Ely.  2008. Survey  Baseline  Danau  Toba  sebagai  Media  dan  Sumber  Belajar Biologi    di  SMA  tentang  Ekostem  dan  Konservasi  Alam  di  Sekitar  Danau  Toba Sumatera Utara . Proposal penelitian, FMIPA Universitas Negeri Medan
Hamalik, Oemar.2004. Proses Belajar Mengajar . Penerbit PT Bumi Aksara : Jakarta Holil,  Anwar.2008. Teori  Belajar  Konstruktivisme .  Htp//www.google.com.  acsess  in  18- 12-2008
Imron, Ali. 1996. Belajar dan Pembelajaran . Penerbit PT Dunia Pustaka Jaya : Jakarta Lubis,  R.E.  2018. Pemanfaatan  Danau  Toba  Sebagai  Sumber  Belajar  dan  Media Pembelajaran  Biologi  di  SMA  Balige .  Prosiding  Seminar  Nasional  Pendidikan Biologi. SBN: 978-602-61265-2-8. Juni 2018.
Lubis,  R.E.,  dkk.  2019.  IDENTIFICATION  AND  DIVERSITY  OF  ORGANISMS  IN THE
LAKE TOBA AREA. JPII 8 (3) (2019) 361-370. http://journal.unnes.ac.id/index.php/jpii Lubis,  M.  S.,  Basyuni,  M.,  &  Suryanti,  A.  (2013). Keanekaragaman  dan  Kelimpahan Makrozoobentos  di  Sungai  Naborsahan  Kabupaten  Toba  Samosir  Sumatera  Utara . Aquacoastmarine, 1(1)
Lukman,  I.  R.,  Nomosatryo,  S.,  Badjoeri,  M.,  Nasution,  S.  H.,  &  Dina,  R.  (2012). Pertimbangan dalam Pengembangan Budidaya Ikan pada Karamba Jaring Apung di Danau Toba . In Prosiding Seminar Nasional Limnologi (Vol. 6, pp.68-75). Mushthofa, A., Rudiyanti, S., & Muskanonfola, M. R. (2014). Analisis Struktur Komunitas Makrozoobenthos  sebagai  Bioindikator  Kualitas  Perairan  Sungai  Wedung Kabupaten Demak . Management of Aquatic Resources Journal, 3(1), 81-88. Nusantara. 2008. Kerambah Jaring di Danau Toba tak Ganggu Pariwisata dan Ekosistem . Harian  Kompas,  Selasa,  10  Oktober  2006.  htp//www.google.com.  acsess  in  18-12- 2009
Sagala,  E.  P.  (2012). Komparasi  Indeks  Keanekaragaman  dan  Indeks  Saprobik  Plankton untuk Menilai Kualitas Perairan Danau Toba PropinsiSumatera Utara . Siagian, C. (2009). Keanekaragaman Dan Kelimpahan Ikan Serta Keterkaitannya Dengan Kualitas Perairan DiDanau Toba Balige Sumatera Utara (Master thesis). Siagian, Oscar. 2006. Politisi tidak Pernah Percaya akan Ucapan Mereka Sendiri, karena itulah Mereka Sangat  Terkejut bila Rakyat Mempercayainya, harian SIB, Rabu, 29 Maret 2006. htp//www.google.com. acsess in 18-12-2009
Sinaga, T. (2009). Keanekaragaman Makrozoobentos sebagai Indikator Kualitas Perairan Danau Toba Balige Kabupaten Toba Samosir (Master’s Thesis). Sitanggang, A. N., Sitorus,  H., & Ezraneti, R. (2014). Keanekaragaman  Makrozoobentos di  Danau  Toba  Desa  Haranggaol  Kecamatan  Haranggaol  Horisan  Kabupaten Simalungun . AQUACOASTMARINE, 2(1)
Wijopriono,  W.,  Purnomo,  K.,  Kartamihardja,  E.  S.,  &  Fahmi,  Z.  (2017). Fishery Resources and Ecology of Toba Lake . Indonesian Fisheries Research Journal, 16(1), 7-14.
Accepted Date Revised Date Decided Date Accepted to Publish 12 Mei 2024 23 Mei 2024 01 Juni 2024 Ya