## PELATIHAN METODE PENELITIAN BERKELANJUTAN UNTUK MENINGKATKAN KINERJA PENELITIAN STIAB JINARAKKHITA LAMPUNG
Keni Keni 1 , Burmansah 2 , Fidelius Marlfel 3 , Jacky Sona  Putra 4 dan Valentino Wijaya 5
1 Program Studi Sarjana Manajemen, Universitas Tarumanagara  Jakarta Email: keni@fe.untar.ac.id
2 Program Studi Pendidikan Keagamaan Buddha, STIAB  Jinarakkhita Lampung Email: burmansah@stiab-jinarakkhita.ac.id
3 Program Studi Sarjana Manajemen, Universitas Tarumanagara  Jakarta Email: fmarlfel12@gmail.com
4 Program Studi Sarjana Manajemen, Universitas Tarumanagara  Jakarta Email: jackysp11@gmail.com
5 Program Studi Magister Manajemen, Universitas Tarumanagara  Jakarta Email: valentino wijaya4@gmail.com

## ABSTRACT
Science   and   Technology   Index   (Sinta)   implied   that   STIAB   Jinarakkhita   Lampung   is   ranked   1,857   on   producing research  from  a  total  of  5,150  affiliates  with  a  total  publication  of  40  documents,  which  are  not  optimal  and  can  be categorized   as   not   productive   and   undeveloped.   This   condition   can   be   caused  by  several  factors,  such  as  lack  of research’s  insight  and  scarce  continuous  improvement  of  research  capabilities  and  access  to  international  journals. This   PKM   in   the   form   of   continuous   training   on   research   methods   aims   to   improve  the  research  performance  of STIAB  Jinarakkhita  Lampung  and  implement  it  into  direct  field  practice.  This  training  is  carried  out  in  the  form  of classes   and   workshops   on   a   continuous   basis   which   are   divided   into   five   sessions,   whereas   in   each   session,   the process  for  research  will  be  discussed  in  a  coherent  and  continuous  manner  starting  from  determining  the  problems to   the   methods   for   examining   the   problems.   At   the   end   of   each   session,   participants   will   progressively   develop research   proposals,   starting   from   observing   problems   in   the   campus   environment,  compiling  problem  statements, developing   theoretical  frameworks  and  hypotheses,  and  determining  the  research  methods.  Based  on  the  produced proposals  and  questions  from  the  participants,  it  can  be  concluded  that  the  participants  are  starting  to  be  motivated to  conduct  research,  so  it  is  expected  that  they  begin  to  do  research  to  improve  the  research  performance  of  STIAB Jinarakkhita Lampung. The expected output from this activity is a nationally accredited journal.
Keywords : Research Method Workshop, Research Performance,  Research Proposal

## ABSTRAK
Data Science   and   Technology   Index (Sinta)   menunjukkan   bahwa   STIAB   Jinarakkhita   Lampung   berada   pada peringkat  1.857  dari  total  afiliasi  sebanyak  5.150  dengan  total  publikasi  sebanyak  40  dokumen.  Hasil  tersebut  belum mencerminkan   capaian   yang   optimal   dalam   menghasilkan   luaran-luaran   penelitian   yang   dipublikasi   dan   dapat dikategorikan   sebagai   kurang   produktif   serta   tidak   berkembang.   Kondisi  tersebut  dapat  disebabkan  oleh  beberapa faktor,  seperti  kurangnya  wawasan  dan  pemahaman  mengenai  penelitian,  jarang  dilakukan  peningkatan  kemampuan penelitian   yang   berkelanjutan   oleh   lembaga,   dan   jarang   mengakses   jurnal   bereputasi   internasional.   Pelaksanaan PKM   yang   berupa   pelatihan   metode   penelitian   berkelanjutan   ini   bertujuan  untuk  meningkatkan  kinerja  penelitian STIAB  Jinarakkhita  Lampung  dan  mengimplementasikan  capaian  dari  kegiatan  pelatihan  ke  dalam  praktik  lapangan secara  langsung.  Pelatihan  ini  dilakukan  dalam  bentuk  kelas  dan workshop secara  berkelanjutan  yang  dibagi  menjadi lima  sesi,  dimana  pada  setiap  sesi,  dibahas  secara  runtut  dan  berkelanjutan  mengenai  proses  penyusunan  penelitian yang   dimulai   dari   penentuan   masalah   yang   akan   diteliti   sampai   dengan   metode   yang   dapat   digunakan   untuk mengkaji   permasalahan   tersebut.   Pada   akhir   setiap   sesi,   peserta   diminta   untuk   secara   berkelanjutan   menyusun proposal   penelitian   yang   dimulai   dari   mengamati   permasalahan   di   lingkungan   kampus,   menyusun problem statement ,  mengembangkan  kerangka  teoritis  dan  hipotesis,  serta  menetapkan  metode  penelitian.  Berdasarkan  hasil penyusunan   proposal   dan   pertanyaan   dari   peserta,   dapat   disimpulkan   bahwa   peserta   mulai   termotivasi   untuk melakukan  penelitian,  sehingga  diharapkan  peserta  mulai  menyusun  penelitian  untuk  memperbaiki  kinerja  penelitian STIAB Jinarakkhita Lampung. Target luaran dari kegiatan ini adalah jurnal nasional terakreditasi.
Kata kunci : Pelatihan Metode Penelitian, Kinerja Penelitian,  Proposal Penelitian

## 1.   PENDAHULUAN
Kebutuhan   tata   kelola   dan   pengelolaan   Sumber   Daya   Manusia   (SDM)   di   perguruan   tinggi mengacu  pada  SDM  yang  bekerja  di  perguruan  tinggi  tersebut.  Salah  satunya  adalah  dosen  yang memiliki   peran   utama   dalam   mengajar,   meneliti,   dan   mendukung   pengajaran   atau   penelitian (OECD,   2020).   Tugas   dosen   sangat   beragam   sesuai   dengan   yang   disebutkan   dan   dijelaskan dalam  Tridarma  Perguruan  Tinggi.  Ada  yang  terdiri  dari  3  domain  tugas  utama,  yaitu  mengajar, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat (Kemendikbud, 2014).
Kurangnya   kemampuan   dan   wawasan   dalam  penelitian  dosen  menjadi  salah  satu  permasalahan serius   dan   dapat   mempengaruhi   dua   domain   tugas   utama   lainnya   dalam   pengelolaan   sumber daya   manusia   di   perguruan   tinggi   (Nadia   dkk.   2020).   Situasi   ini   akan   berpengaruh   pada produktivitas   lembaga   dalam   pengembangan   penelitian   secara   institusional   dan   dosen   secara individual  (Fawzi  &  Al-Hattami,  2017).  Pengukuran  produktivitas  kinerja  penelitian  dosen  dapat dilakukan  dengan  mengakses  laman  sistem  informasi  pemeringkat Science  and  Technology  Index (Sinta)   secara   nasional   yang   memiliki   data   pemeringkat   5.150   afiliasi   dari   berbagai   lembaga penelitian dan lembaga pendidikan tinggi berikut setiap dosen (Sinta, 2021).

## Gambar 1.

## Diagram peringkat PTKB se-Indonesia per September 2021
Sumber: Sinta (2021)
Data   Sinta   memperlihatkan   peringkat   dari   setiap   perguruan   tinggi   di   Indonesia   dalam   bidang penelitian   dan   produktivitas   penelitian.   Tidak   ada   perbedaan   perlakuan   untuk   pemenuhan implementasi   Tridharma   Perguruan   Tinggi   antara   perguruan   tinggi   negeri,   swasta,   keagamaan, dan   kependidikan.   Gambar   1   memperlihatkan   bahwa   PTKB   di   Indonesia   belum   ada   yang mencapai   peringkat   1.000   besar.   Lebih   lanjut,   data   rincian   dapat   dilihat   dari   peringkat   dan produktivitas   PTKB   di   Indonesia   berdasarkan   informasi   sistem   penelitian   berbasis web pemeringkat Sinta Dikti yang ditunjukkan pada Tabel 1.
Tabel  1  menunjukkan  bahwa  STIAB  Jinarakkhita  Lampung  berada  di  peringkat  1.857  dari  total afiliasi  sebanyak  5.150  dengan  total  publikasi  sebanyak  40  dokumen.  Poin  dari  pemeringkat  juga dipengaruhi   oleh   besarnya   nilai   poin   pemeringkat   dari   jurnal   nasional   terakreditasi   maupun internasional   bereputasi   terindeks   Google   Scholar,   Scopus,   dan   Web   of   Science.   Hasil  capaian peringkat   ini   belum   mencerminkan   capaian   yang   maksimal   dalam   menghasilkan   luaran-luaran penelitian   yang   dipublikasi,   baik   publikasi   penelitian   lembaga   maupun   dosen.   Produktivitas penelitian  memperlihatkan  skor  yang  sangat  rendah  jika  dibandingkan  dengan  Perguruan  Tinggi
Nasional   dengan   nilai   32.   Besaran  angka  poin  ini,  dapat  dimaknai  bahwa  produktivitas  peneliti akan terukur dari luaran penelitian yang telah dipublikasi.

## Tabel 1.

## Pemeringkatan Sinta Dikti Perguruan Tinggi Pendidikan Agama Buddha
Sumber: Sinta (2021)
No. Nama PTKB Se- Indonesia Tautan Sinta Total Dokumen Publikasi Peringkat Dikti Nasional Produktivitas Dosen 1 Sekolah Tinggi Agama Buddha Dharma Widya https://sinta.ristekbrin.go.id/affiliati ons/detail?id=4316&view=overvie w 67 1747 32 2 Sekolah Tinggi Ilmu Agama Buddha Jinarakkhita https://sinta.ristekbrin.go.id/affiliati ons/detail?id=4319&view=overvie w 40 1857 32 3 Sekolah Tinggi Agama Buddha Negeri Raden Wijaya https://sinta.ristekbrin.go.id/affiliati ons/detail?id=36&view=overview 193 1859 7 4 Sekolah Tinggi Ilmu Agama Buddha Smaratungga https://sinta.ristekbrin.go.id/affiliati ons/detail?id=4323&view=overvie w 46 2081 13 5 Sekolah Tinggi Agama Buddha Negeri Sriwijaya Tangerang https://sinta.ristekbrin.go.id/affiliati ons/detail?id=4313&view=overvie w 143 2168 6 6 Sekolah Tinggi Agama Buddha Kertarajasa https://sinta.ristekbrin.go.id/affiliati ons/detail?id=4324&view=overvie w 22 2590 7 7 Sekolah Tinggi Agama Buddha Syailendra https://sinta.ristekbrin.go.id/affiliati ons/detail?id=38&view=overview 45 2814 3 8 Sekolah Tinggi Agama Buddha Bodhi Dharma https://sinta.ristekbrin.go.id/affiliati ons/detail?id=4318&view=overvie w 25 3330 0 9 Sekolah Tinggi Agama Buddha Dutavira https://sinta.ristekbrin.go.id/affiliati ons/detail?id=4315&view=overvie w 0 4355 0 10 Sekolah Tinggi Agama Buddha Maha Prajna Jakarta https://sinta.ristekbrin.go.id/affiliati ons/detail?id=4320&view=overvie w 0 4356 0 11 Sekolah Tinggi Agama Buddha Maitreyawira https://sinta.ristekbrin.go.id/affiliati ons/detail?id=4321&view=overvie w 0 4357 0 12 Sekolah Tinggi Agama Buddha Nalanda https://sinta.ristekbrin.go.id/affiliati ons/detail?id=4322&view=overvie w 0 4358 0
Capaian   peringkat   lembaga   bidang   penelitian   di   STIAB   Jinarakkhita   Lampung   pada   Tabel   1 menunjukkan  kondisi  yang  kurang  produktif  dan  tidak  berkembang.  Berdasarkan  informasi  yang dikumpulkan   dari   kedua   perguruan   tinggi   kependidikan   Buddha   melalui   pimpinannya, didapatkan   alasan   yang   menjadi   dasar   kurang   berkembangnya   domain   penelitian   ini   adalah kurangnya   wawasan   dalam   bidang   penelitian,   seperti   jarangnya   publikasi   artikel   terindeks bereputasi   sebagai   luaran   penelitian,   jarangnya   dilakukan   peningkatan   kemampuan   penelitian yang   berkelanjutan   oleh   lembaga,   jarangnya   mengakses   jurnal   bereputasi   dunia,   kurangnya
minat   meneliti,   kemampuan   bahasa   asing,   dan   para   dosen   lebih   memfokuskan   diri   kepada kegiatan pembelajaran di kelas (Observasi, 6 September 2021).
Permasalahan   kurang   produktif   dan   tidak   berkembangnya  bidang  penelitian  di  sebuah  lembaga pendidikan   tinggi   di   Indonesia   disebabkan   kurangnya   wawasan   dan   pemahaman   mengenai penelitian,   tidak   kolaboratif,   dan   tidak   mengembangkan   pengetahuan   secara   berkelanjutan pengembangan   bidang   penelitian   (Rakhmani   &   Siregar,   2016).   Permasalahan   lainnya berhubungan   dengan   ketidaknyamanan   budaya   organisasi,   sistem   dan   kebijakan,   beban   kerja yang   besar,  dan  kurangnya  sumber  daya  yang  kompeten,  sehingga  menurunkan  konsentrasi  dan fokus   dosen   untuk   meneliti  (Nadia  dkk.  2020).  Selain  itu,  permasalahan  lainnya  adalah  melalui data   jabatan   fungsional   dosen  dari  kedua  Sekolah  Tinggi  Ilmu  Agama  Buddha  memperlihatkan tidak ada perkembangan dan masih belum terurus dengan sedemikian rupa.

## Gambar 2.

## Data dosen PD Dikti STIAB Jinarakkhita Lampung
Sumber: PD Dikti (2021)
Gambar  2  menggambarkan  bahwa  selama  berdiri,  STIAB  Jinarakkhita  Lampung  masih  terdapat dosen  yang  tanpa  jabatan  fungsional.  Jabatan  fungsional  rata-rata  berada  di  jenjang  asisten  ahli, satu  lektor  dan  sisanya  belum  ada  jabatan.  Dosen  dapat  dinaikan  pangkat  setingkat  lebih  tinggi, apabila   mencapai   angka   kredit   yang   disyaratkan   paling   kurang   2   (dua)   tahun   dalam   pangkat terakhir  dan  memiliki  publikasi  jurnal  internasional  bereputasi  (Kemenpan  RI,  2013).  Gambaran data   dosen   di   PDDikti   dari   STIAB   Jinarakkhita   Lampung   memperlihatkan   bahwa   tidak   ada perubahan   setiap   dua   tahun   dalam   jenjang   karir,   dan   data   pemeringkat   Sinta   juga memperlihatkan publikasi jurnal internasional bereputasi sangat minim.
Permasalahan   tidak   berkembangnya   domain   penelitian   lembaga   pendidikan   tinggi   dan   dosen tersebut   dapat   mempengaruhi   dua   domain   lainnya   dalam   implementasi   Tridharma   Perguruan Tinggi   (Yulianto,   2018).   Berdasarkan   data   empiris   yang   didapatkan,   dapat   disimpulkan   bahwa terdapat   situasi   yang   kompleks   yang   berpotensi   mempengaruhi   implementasi   Tridharma Perguruan  Tinggi  di  dua  PTKB  dan  perkembangan  kedepannya  dalam  upaya  mencapai  visi  misi perguruan  tinggi,  peningkatan  jenjang  jabatan  fungsional  dosen  secara  berkala,  melahirkan  profil lulusan   mahasiswa   yang   sesuai   profil   program   studi,   dan   kegiatan   pembelajaran   yang   tidak berbasis   penelitian   dan   mempengaruhi   kualitas  pembelajaran,  serta  minimnya  kontribusi  dalam pembangunan nasional jangka panjang dalam pendidikan tinggi Indonesia.
Kurangnya   kemampuan   dan   wawasan   dosen   mengenai   penelitian   dapat   menjadi   penyebab rendahnya   jumlah   penelitian   yang   dilakukan   oleh   STIAB   Jinarakkhita   Lampung.   Selain   itu, kurangnya  akses  jurnal  yang  terakreditasi  nasional  dan  internasional  dapat  menjadi  penghambat
bagi   motivasi   dosen   untuk   melakukan   penelitian   karena   tidak   memiliki   literatur   yang   dapat digunakan  untuk  mengembangkan  penelitian.  Oleh  sebab  itu,  kegiatan  PKM  ini  bertujuan  untuk memberikan   wawasan   bagi   dosen   STIAB   Jinarakkhita   Lampung   mengenai   penyusunan penelitian   dan   memberikan   akses   jurnal   terakreditasi   nasional   dan   internasional,   sehingga kegiatan   ini   diharapkan   dapat   menambah   wawasan   dan   motivasi   dosen   STIAB   Jinarakkhita Lampung untuk melakukan penelitian.

## 2.   METODE PELAKSANAAN PKM
Metode pelaksanaan yang digunakan dalam kegiatan PKM adalah sebagai berikut: a.   Pelatihan
Pada   kegiatan   ini   dilakukan brainstorming untuk   membuka   cara   pandang   dan   penguatan dalam  memahami  makna,  prinsip,  dasar,  dan  teknik  dari  penelitian  baik  secara  konsep,  teori, dan   praktik   secara   sistematis.   Kegiatan   ini   dilakukan   dalam   bentuk   kelas   dan workshop secara   berkelanjutan   yang   dibagi   menjadi   lima   pertemuan,   mulai   dari   kegiatan   pelatihan awal   hingga   luaran   proposal   penelitian.   Adapun   waktu   pelatihan   dan   materi   yang   telah didiskusikan bersama mitra ditunjukkan pada Tabel 2.
b.   Praktik Kegiatan   ini   dilakukan   untuk   mengimplementasikan   capaian   dari   kegiatan   pelatihan   ke dalam   praktik   lapangan   langsung   bagi   para   peserta   kelas   sesuai   dengan   arahan   dan rekomendasi   dari   Tim   PKM.   Setelah   pelatihan   tiap   sesi,   akan   diberikan   tugas   secara bertahap untuk mencapai luaran berupa proposal penelitian.
c.   Pendampingan
Kegiatan   ini   dilakukan   untuk  membimbing  dan  mengarahkan  setiap  kegiatan  pelatihan  dan praktik  yang  dilakukan  untuk  mendapatkan  hasil  yang  maksimal  dengan  melakukan  review, memberikan   rekomendasi,   dan   mengarahkan   ke   langkah   selanjutnya   untuk   setiap   para peserta kelas dan workshop secara berkala dan berkesinambungan.
Tabel 2.
Jadwal dan materi kegiatan PKM
Jadwal Materi Kamis 23 September 2021 13.30 – 15.30 ● Introduction ● Research Proposal
● Problem
● Research Gap Kamis 30 September 2021 13.30 – 15.30 ● Problem Statement ● Research Gap ● Variables Kamis 7 Oktober 2021 13.30 – 15.30 ● Critical Literature Review ● Theoretical Framework
● Hypothesis Development Kamis 14 Oktober 2021 13.30 – 15.30 ● Research Design ● Data Collection Methods
● Sampling
● Measurements Kamis 28 Oktober 2021 13.30 – 15.30 ● Scale ● Goodness of measures
● Quantitative Data Analysis: Theory
Vol. 5, No. 1, Mei 2022, Hal. 126-135
ISSN 2621-0398 (Versi Elektronik)

## 3.   HASIL KEGIATAN DAN PEMBAHASAN
Kegiatan   ini   dilakukan   secara virtual dan   Gambar   3   menunjukkan   sesi   foto   bersama   dengan STIAB Jinarakkhita Lampung.
Gambar 3.

## Foto bersama dengan STIAB Jinarakkhita Lampung
Pada  bagian  akhir  sesi  pertama  sampai  dengan  kelima,  peserta  diminta  untuk  menyusun  proposal secara progresif. Gambar 4 menunjukkan model penelitian yang dikembangkan oleh peserta.

## Gambar 4.

## Model penelitian yang dikembangkan oleh peserta pelatihan
Model   penelitian   yang   kompleks   pada   Gambar   4   menunjukkan   bahwa   peserta   pelatihan   mulai merasa  tertarik  untuk  menyusun  sebuah  penelitian.  Selain  itu,  pelatihan  ini  mulai  meningkatkan rasa   ingin   tahu   peserta  mengenai  penelitian  yang  ditunjukkan  melalui  antusiasme  peserta  untuk bertanya mengenai penelitian yang ditampilkan pada Tabel 3.
Meningkatkan Kinerja Penelitian STIAB Jinarakkhita Lampung

## Tabel 3.

## Daftar pertanyaan yang diajukan oleh peserta
Pertemuan   Pertanyaan 1 Apakah sub-judul diperlukan untuk setiap penelitian? Apakah big theory berperan penting? 2 Bagaimana cara menentukan variabel mediasi saat menyusun judul penelitian? Bagaimana cara menentukan variabel dan model penelitian?
3 Apa perbedaan hipotesis directional dan non-directional ?
Apakah hipotesis penelitian harus saling berhubungan? 4 Bagaimana jika menghadapi kendala dalam menemukan sampel? Pembelajaran daring disebut variabel apa? 5 Apakah ada indikator minimal untuk mengukur variabel? Apakah responden harus memenuhi kriteria untuk menggunakan uji-T?

## PEMBAHASAN
Pelatihan   metode   penelitian   berkelanjutan   ini   diselenggarakan   selama   satu   bulan   yang   terbagi menjadi   lima   sesi   yang   dimulai   sejak   Kamis,   23   September   2021   sampai   dengan   Kamis,   21 Oktober   2021.   Pada   setiap   sesi,   dibahas   secara   runtut   dan   berkelanjutan   mengenai   proses penyusunan   penelitian   yang   dimulai   dari   penentuan   masalah   yang   akan   diteliti   sampai   dengan metode yang dapat digunakan untuk mengkaji permasalahan tersebut.
Sesi   pertama   diselenggarakan   pada   Kamis,   23   September   2021   yang   membahas   mengenai pendahuluan   tentang   riset,   proposal   riset,   penentuan   masalah   yang   akan   diteliti,   dan research gap .   Ketika   membahas   mengenai   pendahuluan   tentang   riset,   bahasan   utama   yang   seringkali terlewatkan  adalah  mengenai  referensi  yang  sebaiknya  digunakan,  seperti  jurnal  ilmiah  berskala internasional,   jurnal   nasional   terakreditasi   sebagai   referensi   pendukung,   dan   buku   teks  sebagai referensi   untuk   definisi   variabel   dan   teori   tertentu.   Setelah   menjelaskan   mengenai   referensi, pelatihan   dilanjutkan   dengan   menginformasikan   beberapa   referensi   yang   dapat   diakses   oleh peserta   pelatihan,   seperti   jurnal   dan   prosiding   yang   diterbitkan   oleh   Universitas   Tarumanagara dan berbagai referensi lain yang dapat menjadi referensi bagi peserta untuk menyusun penelitian.
Kemudian,   pelatihan   dilanjutkan   dengan   pembahasan   mengenai   penentuan   masalah   yang   akan diteliti.   Pembahasan   tersebut   diawali   dengan   mendefinisikan   masalah   sebagai   sebuah   situasi dimana   terdapat   perbedaan   antara   kondisi   aktual   dengan   kondisi   yang   diinginkan,   sehingga penentuan   masalah   dapat   dimulai   dari   mengamati   situasi-situasi   tersebut,   dilanjutkan   dengan mengumpulkan   informasi   mengenai   situasi   tersebut   dan   pada   akhirnya   menentukan   masalah yang  akan  diteliti.  Pengumpulan  informasi  mengenai  permasalahan  yang  akan  diteliti  merupakan sebuah   tahap   yang   penting   dalam   melakukan   suatu   penelitian   karena   informasi   yang   terbatas pada   permasalahan   yang   sedang   diteliti   dapat   menjadi   hambatan   dalam   melakukan   penelitian. Pada   akhir   pelatihan   pertama,   peserta   diminta   untuk   melakukan   observasi   di   kampus   atau berdiskusi  dengan  mahasiswa  mengenai current  issue yang  sedang  terjadi,  menarik  untuk  diteliti, dan   memiliki   relevansi   dengan   bidang   keilmuan.   Tujuan   dari   kegiatan   tersebut   adalah   untuk meningkatkan wawasan peserta mengenai topik atau broad  problem area yang akan diteliti.
Pelatihan   kemudian   dilanjutkan   dengan   pembahasan   mengenai problem   statement dan  variabel yang   dapat   digunakan   untuk   mengkaji problem   statement tersebut   yang   diselenggarakan   pada Kamis,  30  September  2021. Problem  statement yang  baik  seharusnya  dapat  menjabarkan  dengan jelas   mengenai   tujuan   ( research   objectives )   dan   rumusan   masalah   ( research   question )   dari permasalahan   tersebut.   Selain   itu, problem   statement yang   baik   seharusnya   dapat   menjelaskan
ISSN 2621-0398 (Versi Elektronik)
research  gap yang  hendak  diteliti,  seperti  ketika  tidak  banyak  informasi  mengenai  permasalahan tersebut,   terdapat   banyak   informasi   tetapi   tidak   bersifat   homogen,   sudah   banyak   diteliti   tetapi hasil   yang   diperoleh   bersifat  kontradiktif,  dan  hasil  yang  diperoleh  tidak  relevan  dengan  situasi tertentu.
Kemudian,   pelatihan   kedua   ini   dilanjutkan   dengan   pembahasan   mengenai   variabel.   Variabel adalah  sebuah  konsep  yang  memiliki  nilai  yang  bervariasi.  Pada  umumnya,  terdapat  empat  jenis variabel,  yaitu  variabel  dependen,  variabel  independen,  variabel  moderasi,  dan  variabel  mediasi. Variabel   dependen   adalah   variabel   yang   menjadi   fokus   utama   penelitian,   dimana   tujuan  utama dari   sebuah   penelitian   adalah   untuk   memahami,   memprediksi   dan   menjelaskan   variabilitas variabel  dependen.  Sementara  itu,  variabel  independen  mempengaruhi  variabel  dependen  secara positif  maupun  negatif,  variabel  moderasi  mempengaruhi  pengaruh  variabel  independen  terhadap variabel  dependen,  dan  variabel  mediasi  adalah  variabel  yang  muncul  ketika  variabel  independen mulai   mempengaruhi   variabel   dependen   dan   kemudian   dapat   disimpulkan   bahwa   variabel independen   sebenarnya   mempengaruhi   variabel   dependen   melalui   variabel  mediasi.  Pada  akhir pelatihan   kedua,   peserta   diminta   untuk   menulis   permasalahan   dan problem   statement yang berupa  tujuan  penelitian  dan  rumusan  masalah,  serta  mengidentifikasi  variabel  yang  dapat  diteliti dalam  permasalahan  tersebut.  Tujuan  kegiatan  tersebut  adalah  meningkatkan  minat  peserta  untuk mempelajari suatu permasalahan dan mengembangkannya menjadi penelitian.
Sesi   ketiga   diselenggarakan   pada   Kamis,   7   Oktober   2021   yang   membahas   mengenai   studi literatur,   kerangka   teoritis   dan   pengembangan   hipotesis   penelitian.   Studi   literatur   berarti mengidentifikasi,   mengevaluasi,   dan   mendokumentasikan   literatur   terdahulu   mengenai permasalahan   yang   hendak   diteliti.   Studi   literatur   dapat   dilakukan   terhadap   berbagai   referensi yang   dibahas   pada  pelatihan  sesi  pertama,  seperti  jurnal  dan  buku.  Tujuan  studi  literatur  adalah untuk   mengembangkan   pengetahuan   mengenai  permasalahan  yang  hendak  diteliti,  mempelajari variabel   yang   tepat   untuk   mengkaji   permasalahan   tersebut,   memperoleh   terminology   yang relevan mengenai variabel, dan mengembangkan argumentasi mengenai pengaruh antar variabel.
Kemudian,   pelatihan   dilanjutkan   dengan   pembahasan   mengenai   kerangka   teoritis   yang menunjukkan   bagaimana   dan   mengapa   terdapat   variabel   yang   dapat   mempengaruhi   variabel yang   lain.   Kerangka   teoritis   terdiri   dari   penjelasan   secara   rinci   mengenai   variabel   yang digunakan  untuk  mengkaji  permasalahan  dan  model  konseptual  yang  mendeskripsikan  hubungan antar   variabel   tersebut.   Kerangka   teoritis   pada   umumnya   disertai   dengan   pengembangan hipotesis   yang   kemudian   akan   diuji   untuk   menjawab   permasalahan   yang   sedang   diteliti.   Pada akhir   pelatihan   ketiga,   peserta   diminta   untuk   melakukan  studi  literatur  mengenai  permasalahan yang   diamati.   Studi   literatur   yang   diharapkan   berupa   satu   artikel   jurnal   internasional   dan   satu artikel   jurnal   nasional.   Selanjutnya,   melalui   literatur   tersebut,   peserta   diminta  untuk  menyusun kerangka   teoritis   yang   terdiri   dari   definisi   variabel   penelitian,   kaitan   antar   variabel,   dan merumuskan  hipotesis  penelitian.  Tujuan  kegiatan  tersebut  adalah  peserta  dapat  menyusun  tabel studi literatur, kerangka teoritis, dan merumuskan hipotesis penelitian.
Pelatihan   kemudian   dilanjutkan   dengan   pembahasan   mengenai   desain   penelitian,   metode pengumpulan   data,   dan sampling yang   diselenggarakan   pada   Kamis,   14   Oktober  2021.  Desain penelitian   adalah   dasar   dari   pengumpulan,   pengukuran,   dan   analisis   data   yang   ditentukan berdasarkan   rumusan   masalah.   Secara   umum,   terdapat   tiga   jenis   desain   penelitian,   yaitu   studi eksploratif,  studi  deskriptif,  dan  studi  kausalitas.  Studi  eksploratif  dilakukan  ketika  peneliti  tidak memiliki   banyak   informasi   mengenai   permasalahan   yang   sedang   diteliti,   studi   deskriptif
dilakukan   untuk   menjelaskan   karakteristik   variabel   yang   sedang   diteliti,   sementara   studi kausalitas mempelajari mengenai faktor-faktor yang menjadi penyebab suatu permasalahan.
Kemudian,  pelatihan  dilanjutkan  dengan  pembahasan  mengenai  metode  pengumpulan  data.  Data terdiri  dari  data  primer  dan  data  sekunder  yang  dapat  diperoleh  melalui  berbagai  metode,  seperti observasi,   wawancara,   dan   kuesioner.   Pelatihan   ini   menjelaskan   mengenai   karakteristik   ketiga metode   tersebut,   termasuk   keunggulan   dan   kekurangan   tiap-tiap   metode   dan   kapan   saat   yang tepat   untuk   menggunakan   suatu   metode.   Selain   itu,   pelatihan   ini   membahas   mengenai   proses sampling ,   yaitu   memilih   sejumlah   elemen   dari   populasi,  sehingga  hasil  analisis  yang  diperoleh dapat   digeneralisasikan   ke   populasi.   Pelatihan   ini   menambah   pengetahuan   peserta   mengenai alasan  untuk  melakukan sampling ,  proses sampling ,  dan  teknik sampling yang  dapat  digunakan. Pada   akhir   pelatihan   keempat,   peserta   diminta   untuk   menentukan   pengukuran   setiap   variabel yang   sebelumnya   sudah   disusun   melalui   model   penelitian.   Pengukuran   setiap  variabel  tersebut dapat   diadopsi   atau   diadaptasi   dari   penelitian   terdahulu   yang   meneliti   variabel   yang   sama. Tujuan   dari   kegiatan   tersebut   adalah   untuk   meningkatkan   kemampuan   peserta   dalam menentukan   pengukuran   setiap   variabel   dalam   model   penelitian   dengan   mengacu   terhadap pengukuran variabel dari penelitian sebelumnya.
Pelatihan   terakhir   diselenggarakan   pada   28   Oktober   2021   dan   membahas   mengenai   skala, goodness   of   measures ,   dan Structural   Equation   Modeling .   Pelatihan   ini   membahas   mengenai karakteristik   tiap-tiap   skala,   perbedaan   antar   skala,   dan   bagaimana   cara   untuk   mengolah   data pada   setiap   jenis   skala.   Selain   itu,   pelatihan   ini   juga   menjelaskan   mengenai   perbedaan rating scales dan ranking   scales .   Kemudian,   pelatihan   dilanjutkan   dengan   pembahasan   mengenai goodness   of   measures ,   yaitu   karakteristik   data   yang   dapat   digunakan   untuk   mengkaji permasalahan.  Karakteristik  yang  dimaksud  adalah  validitas  dan  reliabilitas,  dimana  pelatihan  ini membahas   mengenai   pengujian   validitas   dan   reliabilitas.   Selanjutnya,   pelatihan   ini   membahas tentang   analisis   data   kuantitatif   dan Structural   Equation   Modeling yang   merupakan   metode statistik   untuk   analisis   data   yang   mengkombinasikan   dua   metode,   yaitu   metode   analisis   faktor dan   metode path   analysis .   Pada   akhir   pelatihan   kelima,   peserta   diminta   untuk   melakukan kegiatan   yang   dilakukan   pada   pelatihan   pertama   sampai   dengan   keempat.   Tujuan   kegiatan tersebut   adalah   meningkatkan   minat   peserta   untuk  meneliti  dalam  rangka  meningkatkan output penelitian STIAB Jinarakkhita Lampung.

## 4. KESIMPULAN
Kinerja   penelitian   STIAB   Jinarakkhita   Lampung   dengan   total   publikasi   sebanyak  40  dokumen mencerminkan   capaian   yang   belum   optimal   dan   dapat   dikategorikan   sebagai   kurang   produktif serta   tidak   berkembang.   Kondisi   tersebut   dapat   disebabkan   oleh   beberapa   faktor,   seperti kurangnya   wawasan   dan   pemahaman   mengenai   penelitian   dan   jarang   dilakukan   peningkatan kemampuan   penelitian   yang   berkelanjutan   ataupun   mengakses   jurnal   bereputasi   internasional. Pelaksanaan   PKM   ini   bertujuan   untuk   meningkatkan   kinerja   penelitian   STIAB   Jinarakkhita Lampung   dan   dilakukan   dalam   bentuk   kelas   dan workshop secara   berkelanjutan   yang   dibagi menjadi  lima  sesi  yang  membahas  secara  runtut  dan  berkelanjutan  mengenai  proses  penyusunan penelitian  yang  dimulai  dari  penentuan  masalah  yang  akan  diteliti  sampai  dengan  metode  untuk mengkaji   permasalahan   tersebut.   Pada   akhir   setiap   sesi,   peserta   diminta   untuk   secara berkelanjutan  menyusun  proposal  penelitian  dan  berdasarkan  hasil  penyusunan  proposal  tersebut dan   berbagai   pertanyaan   yang   diajukan   oleh   peserta,   dapat   disimpulkan   bahwa   peserta   mulai termotivasi   untuk   melakukan   penelitian,   sehingga   diharapkan   peserta   dapat   mulai   menyusun penelitian untuk memperbaiki kinerja penelitian STIAB Jinarakkhita Lampung.
Ucapan Terima Kasih ( Acknowledgement )
Kami   mengucapkan   terima   kasih   kepada   Ketua   LPPM   Universitas   Tarumanagara   dan   Mitra PKM,  yaitu  STIAB  Jinarakkhita  Lampung  atas  kesempatan  untuk  memberikan  pelatihan  metode penelitian  berkelanjutan.  Kami  mengharapkan  bahwa  pelatihan  yang  diberikan  dapat  membantu STIAB Jinarakkhita Lampung dalam meningkatkan kinerja penelitiannya.

## REFERENSI
Fawzi,   H.,   &   Al-Hattami,   A.   (2017).   Faculty   Production   of   Research   Papers :   Challenges   and Recommendations. International   Journal   of   Humanities   and   Social   Science , 7 (2),
221–228. Retrieved from https://www.ijhssnet.com/journals/Vol_7_No_2_February_2017/29.pdf
Kemendikbud.   (2014). Peraturan   Menteri   Pendidikan   dan   Kebudayaan   Republik   Indonesia Nomor  139  Tahun  2014  Tentang  Pedoman  Statuta  dan  Organisasi  Perguruan  Tinggi (No. 1670). Retrieved from https://peraturan.go.id/common/dokumen/bn/2014/bn1670-2014.pdf Kemenpan   RI.   (2013).   Peraturan   Menteri   Pendayagunaan   Aparatur   Negara   dan   Reformasi Birokrasi   No.   17   Tahun   2013   tentang   Jabatan   Fungsional   Dosen   dan   Angka   Kreditnya.
Retrieved September 9, 2021, from Kemenpan RI website:
https://simpuh.kemenag.go.id/regulasi/permenpan_17_13.pdf
Nadia,   F.   N.   D.,   Sukoco,   B.   M.,   Susanto,   E.,   Sridadi,   A.   R.,   &   Nasution,   R.   A.   (2020). Discomfort   and   organizational   change   as   a   part   of   becoming   a   world-class   university.
International Journal of Educational Management , 34 (8), 1265–1287. https://doi.org/10.1108/IJEM-09-2019-0348 OECD. (2020). Resourcing   Higher   Education (Revised   Ve).   Retrieved   from
https://doi.org/10.1787/735e1f44-en PD   Dikti.   (2021).  Data  Dosen  PD  Dikti  STIAB  Jinarakkhita  Lampung.  Retrieved  September  9, 2021, from PD Dikti website:
https://pddikti.kemdikbud.go.id/data_pt/OUE1MzM4RDMtREFFMS00MTg3LTgyNEItM DhCNzBCQkEyRkIx
Rakhmani,   I.,   &   Siregar,   F.   (2016). Reforming   Research   in   Indonesia:   policies   and   practice Reforming   Research   in   Indonesia:   Policies   and   Practices (No.   92).   Retrieved   from http://cipg.or.id/
Sinta.   (2021).   Web   Sinta   Indonesia.   Retrieved   September   7,   2021,   from   Sinta:   Science   and Technology Index website: https://sinta.ristekbrin.go.id/affiliations
Yulianto,   H.   (2018).  Peningkatan  Partisipasi  Riset  Bagi  Dosen. CARADDE:  Jurnal  Pengabdian Kepada Masyarakat , 1 (1), 23–29. https://doi.org/10.31960/caradde.v1i1.16