Pelatihan  Pembuatan  Bahan  Ajar  Pada  Guru  SMA  Bina Warga (BW) 2 Palembang
Choiriyah 1 , Dwi Noviani 2 , Yeyen Priyanti 3
1,3 Sekolah Tinggi Ekonomi dan Bisnis Syariah (STEBIS) Indo Global Mandiri Palembang
2 Institut Agama Islam Al-Qur’an Al- Ittifaqiah Ogan Ilir Palembang Email : choi@stebisigm.ac.id, dwi.noviani@stitqi.ac.id, yeyen_student@ stebisigm.ac.id

## Abstract
This community service activity discusses the Training of Making Teaching Materials for High  School  Teachers  Bina  Warga  (BW)  2  Palembang.  The  purpose  of  this  community service  activity  is  to  provide  training  on  how  to  make  teaching  materials  with  subjects taught in schools with the hope that teachers or socialization participants can understand the  existence  of  teaching  materials  in  the  form  of  modules,  textbooks,  or  others. Currently,  teaching  materials  are  an  important  component  of  learning.  Teaching materials  are  needed  as  a  guide  for  activities  in  the  learning  process  as  well  as  a component  substance  that  is  taught  to  students.  With  teaching  materials,  learning programs  can  be  carried  out  on  a  more  regular  basis  because  teachers  as  education implementers will receive clear material guidelines. The target of this service is the SMA Bina  Warga  (BW)  teacher  in  Palembang.  With  the  preparation  of  conducting  a preliminary  survey  to  see  the  conditions  in  the  field  regarding  the  development  of learning.  The  implementation  was  carried  out  by  training  in  making  teaching  materials for  BW  Palembang  High  School  teachers,  with  technical  presentations,  followed  by discussion questions and answers in exercises as a form of workshop activities for writing teaching  materials  as  a  form  of  learning  development  for  BW  High  School  teachers. Activity  evaluation  is  carried  out  for  each  activity  stage.  The  results  of  the  training activities  show  the  level  of  success  for  BW  teachers  with  the  suitability  of  the  material with  the  needs  of  BW  Palembang  High School  students  in understanding  the  concept of learning for developing teaching materials.
Keywords  : Training,  Making  Teaching  Materials,  for  High  School  Teachers  Bina Warga (BW), Palembang

## Abstrak
Kegiatan pengabdian masyarakat ini membahas tentang Pelatihan Pembuatan Bahan Ajar pada  Guru  SMA  Bina  Warga  (BW)  2  Palembang.  Tujuan  kegiatan  pengabdian masyarakat  ini  memberikan  pelatihan  tentang  cara  membuat  bahan  ajar  dengan  mata pelajaran yang di ajarkan di sekolah dengan harapan guru-guru ataupun peserta sosialisasi bisa memahami akan adanya bahan ajar yang berupa Modul, buku ajar atau lainnya. saat ini Bahan ajar merupakan komponen penting dalam pembelajaran. Bahan ajar diperlukan sebagai pedoman beraktivitas dalam proses pembelajaran sekaligus merupakan substansi komponen  yang  dibelajarkan  kepada  siswa.  Dengan  bahan  ajar,  program  pembelajaran dapat  dilaksanakan  secara  lebih  teratur  karena  guru  sebagai  pelaksana  pendidikan  akan memperoleh pedoman materi yang jelas. Sasaran pengabdian ini adalah Guru SMA Bina Warga  (BW)  Palembang.  Dengan  persiapan  melakukan  survey  pendahuluan  untuk melihat  kondisi  di  lapangan  mengenai  pengembangan  pembelajaran.  Pelaksanaan  di

## Pelatihan Pembuatan Bahan Ajar Pada Guru Sma Bina Warga (BW) 2 Palembang
lakukan dengan pelatihan pembuatan bahan ajar pada Guru SMA BW Palembang, dengan teknis  presentasi,  di  lanjutkan  dengan  diskusi  Tanya  jawab  dal  latihan  sebagai  bentuk kegiatan  workshop  penulisan  bahan  ajar  sebagai  bentuk  pengembangan  pembelajaran pada guru SMA BW. Evaluasi kegiatan dilakukan untuk masing- masing tahap kegiatan. Hasil kegiatan pelatihan menunjukan tingkat keberhasilan pada guru BW dengan adanya kesesuain  materi  dengan  kebutuhan  siswa  SMA  BW  Palembang  dalam  memahami konsep pembelajaran untuk pengambangan bahan ajar.
Kata  Kunci  : Pelatihan,  Pembuatan  Bahan  Ajar,  pada  Guru  SMA  Bina  Warga  (BW), Palembang

## Pendahuluan
Bahan  ajar  merupakan  komponen  penting  dalam  pembelajaran.  Bahan  ajar diperlukan  sebagai  pedoman  beraktivitas  dalam  proses  pembelajaran  sekaligus merupakan  substansi  komponen  yang  dibelajarkan  kepada  siswa.  Dengan  bahan ajar,  program  pembelajaran  dapat  dilaksanakan  secara  lebih  teratur  karena  guru sebagai  pelaksana  pendidikan  akan  memperoleh  pedoman  materi  yang  jelas. Bahan  ajar  merupakan  segala  bahan  (baik  informasi,  alat,  maupun  teks)  yang disusun  secara  sistematis,  yang  menampilkan  sosok  utuh  dari  kompetensi  yang akan dikuasai  peserta  didik  dan  digunakan  dalam  proses  pembelajaran  dengan tujuan  perencanaan  dan  penelaahan  implementasi  pembelajaran.  Misalnya  buku pelajaran, modul, handout, LKS, model atau maket, bahan ajar audio,  bahan ajar interaktif,  dan  sebagainya.  Prastowo,  2015:  17  yang  di  kutip  (Nurjannah,  2017). Terdapat sejumlah alasan, mengapa guru perlu untuk mengembangkan bahan ajar. Dalam  lampiran  Permendiknas  Nomor  16  Tahun  2007  tentang  Standard Kualifikasi  Akademik  dan  Kompetensi,  guru  sebagai  pendidik  profesional diharapkan  memliki  kemampuan  mengembangkan  bahan  ajar  sesuai  dengan mekanisme  yang  ada  dengan  memerhatikan  karakteristik  dan  lingkungan  sosial peserta  didik.  Sejalan  dengan  itu  Thamrin  (2014:91)  dalam  (Sodikin,  2014). mengungkapkan  ada  tiga  alasan  pengembangan  bahan  ajar  dilakukan  karena: Pertama,  ketersediaan  bahan  ajar  yang  sesuai  tuntutan  kurikulum.  Kedua, ketersediaan  bahan  ajar  sesuai  dengan  karakteristik  peserta  didik.  Ketiga, ketersediaan bahan ajar sesuai dengan tuntutan pemecahan masalah belajar.
Pengembangan  bahan  ajar  harus  memperhatikan  tuntutan  kurikulum  yang ada, artinya bahan ajar yang akan dikembangkan harus sesuai dengan kurikulum. Pada Kurikukulum Tingkat Satuan Pendidikan, standard kompetensi lulusan telah ditetapkan oleh pemerintah, namun bagaimana untuk mencapainya dan apa bahan ajar yang digunakan diserahkan sepenuhnya kepada para pendidik sebagai tenaga profesioanl.  Dalam  hal  ini,  guru  dituntut  untuk  mempunyai  kemampuan mengembangkan bahan ajar sendiri. Untuk mendukung kurikulum, sebuah bahan ajar  bisa  saja  menempati  posisi  sebagai  bahan  ajar  pokok  ataupun  suplementer. Bahan  ajar  pokok  adalah  bahan  ajar  yang  memenuhi  tuntutan  kurikulum. Sedangkan  bahan  ajar  suplementer  adalah  bahan  ajar  yang  dimaksudkan  untuk memperkaya, menambah ataupun memperdalam isi kurikulum.
Kegiatan  pengembangan  bahan  ajar  merupakan  kegiatan  akademik  yang dapat  dilakukan  sendiri  oleh  para  guru  atau  dibantu  oleh  tenaga  administrasi  di sekolah. Dalam pendidikan kegiatan  pengembangan bahan ajar harus terintegrasi dalam  kegiatan  pembelajaran  karena  bahan  ajar  dikembangkan  dan  digunakan untuk  mendukung  proses  pembelajaran. Oleh  karena  itu,  pada  saat  seorang  guru mengembangkan  bahan  ajar,  apa  pun  bentuk  dan  jenisnya  harus  sesuai  dengan

## Pelatihan Pembuatan Bahan Ajar Pada Guru Sma Bina Warga (BW) 2 Palembang
tujuan  kurikulum  yang  harus  dikuasai  siswa.  Anda  sebagai  seorang  guru  kelas atau  guru  bidang  studi  harus  mengetahui  dengan  pasti  bahan  ajar  apa  yang dibutuhkan  dan  perlu  dikembangkan  untuk  kelancaran  proses  pembelajaran. Sedangkan  yang  pasti  bahan  ajar  yang  Anda  pilih  harus  dikembangkan  sesuai karakteristik siswa dan karakteristik mata pelajaran (Magdalena et al. , 2020). Mata kuliah  pengembangan  bahan  ajar  ini  dirancang  untuk  menambah  pengetahuan Anda tentang hakikat bahan ajar serta bagaimana pengembangan berbagai macam bahan ajar sesuai kebutuhan (Magdalena et al. , 2020).
Berdasarkan  deskripsi  permasalahan  di  atas,  dapat  disimpulkan  bahwa kualitas  dan  kuantitas  pengembangan  profesi  guru  masih  sangat  dibutuhkan. Untuk  mereduksi  permasalahn  tersebut maka  program  pelatihan  penulisan  bahan ajar baik berupa laporan, hasil penelitian, artikel ilmiah atau buku tindakan kelas bagi  guru  SMA  BW  Palembang  berdasarka  deskripsi  permasalahan  di  atas  perlu di  lakukan  pelatihan  pembuat  bahan  ajar  pada  guru  SMA  BW  Palembang  guna menambah wawasan dan pengembangan bagi profesi guru.

## Landasan Teori
Bahan  pembelajaran  merupakan  komponen  isi  pesan  dalam  kurikulum  yang harus  disampaikan  kepada  siswa.  Komponen  ini  memiliki  bentuk  pesan  yang beragam, ada yang berbentuk fakta, konsep, prinsip/kaidah,  prosedur,  problema, dan  sebagainya.  Komponen  ini  berperan  sebagai  isi  atau  materi  yang  harus dikuasai siswa dalam proses pembelajaran. Skop dan sekuen materi pembelajaran telah  tersusun  secara  sistematis  dalam  struktur  organisasi  kurikulum  pendidikan dan pelatihan. Sifat materi kurikulum yang tersusun dalam silabus hanya bersifat pokok-pokok  materi,  maka  untuk  kelancaran  dalam  pelaksanaan  pembelajaran, materi  pembelajaran  perlu  dikembangkan  terlebih  dahulu  dengan  cara melengkapinya  dalam  bentuk  bahan  pembelajaran  yang  utuh  (Hernawan, Permasih and Dewi, 2012).
Pada  saat  pembelajaran  akan  dilaksanakan,  hendaknya  seorang  tenaga pendidik yang professional harus memahami karakteristik isi pesan pembelajaran yang akan disampaikan, agar tidak salah dalam memilih strategi pembelajarannya, interaksi  pembelajaran,  pengelolaan  kelas,  pemilihan  bahan  pembelajaran  dan media pembelajaran, serta alat evaluasi yang akan digunakan.
Bahan  ajar  merupakan  bagian  penting  dalam  pelaksanaan  pendidikan.
Melalui bahan ajar guru akan lebih mudah dalam melaksanakan pembelajaran dan siswa akan lebih terbantu dan mudah dalam belajar. Bahan ajar dapat dibuat dalan bentuk  sesuai  dengan  kebutuhan  dan  karakteristik  materi  ajar  yang  akan disajikan.

## Pengertian Bahan Ajar
Banyak ahli yang mendefinisikan bahan ajar. Muhaimin mengukapkan bahwa bahan  ajar  adalah  segala  bentuk  bahan  yag  digunakan  untuk  membantu guru/instrukstur  dalam  melaksanakan  kegiatan  pembelajaran.  National  center  for vocational education research Ltd/National cemter for competency based training memperkuat bahwa bahan ajar adalah segala bentuk bahan yang digunakan untuk membatu  guru  dan  instruktor  dalam  melaksanakan  kegiatan  belajar  mengajar dikelas.  Bahan  yang  dimaksud  adalah  bisa  berupa  bahan  tertulis  maupun  tidak tertulis. Bahan ajar menurut Panne adalah bahan-bahan atau materi pelajaran yang sisusun  secara  sistematis  yang  digunkan  guru  dan  siswa  dalam  proses pembelajaran (Magdalena et al. , 2020).

## Pelatihan Pembuatan Bahan Ajar Pada Guru Sma Bina Warga (BW) 2 Palembang
Bahan  ajar  didefinisikan  sebagai  segala  bentuk  bahan,  baik  tertulis  maupun tidak  tertulis,  yang  digunakan  untuk  membantu  guru  atau  instruktur  dalam melaksanakan  proses  pembelajaran  dan  menjadi  bahan  untuk  dipelajari  oleh peserta  didik  dalam  rangka  mencapai  standar  kompetensi  yang  telah  ditentukan. Bahan ajar berisikan seperangkat materi yang disusun  secara sistematis sehingga guru  dan  peserta  didik  dapat  menggunakannya  dalam  proses  pembelajaran (Pannen 2001) dalam suasana dan lingkungan yang nyaman untuk belajar. Sikap, pengetahuan, dan keterampilan merupakan materi pembelajaran yang lazim untuk disusun  secara  sistematis menjadi bahan ajar yang  siap saji untuk dipelajari oleh peserta didik (Bahtiar, 2015).
Melalui bahan ajar yang tersusun sistematis, setiap peserta didik dapat belajar secara  efektif  untuk  memahami  dan  menerapkan  norma  (aturan,  sikap  dan  nilai- nilai),  melakukan  tindakan/keterampilan  motorik,  serta  menguasai  pengetahuan (fakta,  konsep,  prinsip,  prosedur,  dan  proses)  sehingga  standar  kompetensi pembelajaran  dapat  tercapai.  Selain  berfungsi  sebagai  pedoman  bagi  guru  dan peserta  didik  dalam  menjalankan  semua  aktivitas  pembelajaran,  bahan  ajar  juga berisi  substansi  kompetensi  dan  menjadi  alat  evaluasi  pencapaian/penguasaan hasil pembelajaran (Bahtiar, 2015).

## Fungsi Bahan Ajar
Fungsi  bahan  ajar  adalah  sebagai  motivasi  dalam  proses  kegiatan  belajar mengajar  yang  lakukan  oleh  guru  dengan  materi  pembelajaran  yang  kontekstual agar siswa dapat melaksanakan tugas belajar secara optimal. Bahan ajar berfungsi sebagai berikut:
1. Pedoman  bagi  Guru  yang  akan  mengarahkan  semua  aktivitasnya  dalam prosespembelajaran,  sekaligus  merupakan  substansi  kompetensi  yang seharusnyadiajarkan/dilatihkan kepada siswanya.
2. Pedoman  bagi  Siswa  yang  akan  mengarahkan  semua  aktivitasnya dalamprosespembelajaran,  sekaligus  merupakan  substansi  kompetensi  yang seharusnya dipelajari/dikuasainya.
3. Alat evaluasi pencapaian/penguasaan hasil pembelajaran
4. Membantu guru dalam kegiatan belajar mengajar
5. Membantu siswa dalam proses belajar
6. Sebagai perlengkapan pembelajaran untuk mencapai tujuan pelajaran
7. Untuk menciptakan lingkungan / suasana balajar yang kondusif

## Tujuan dan Peranan Bahan Ajar
Bahan ajar disusun dalam berbagai macam pilihan jenis dengan tujuan untuk membantu  siswa  dalam  belajar,  memudahkan  guru  dalam  melaksanakan pembelajaran, dan membangun suasana pembelajaran agar menjadi lebih menarik. Iskandarwassid  dan  Sunendar  (2007)  mengidentifikasi  peranan  bahan  ajar  yang meliputi:
1. Mencerminkan  suatu  sudut  pandang  yang  tajam  dan  inovatif  mengenai pengajaran  serta  mendemonstrasikan  aplikasinya  dalam  bahan  ajar  yang disajikan.
2. Menyajikan  suatu  sumber  pokok  masalah  yang  kaya,  mudah  dibaca  dan bervariasi, sesuai dengan minat dan kebutuhan para peserta didik.
3. Menyediakan suatu sumber yang tersusun rapi dan bertahap.
4. Menyajikan  metode-metode  dan  sarana-sarana  pengajaran  untuk memotivasi

## Pelatihan Pembuatan Bahan Ajar Pada Guru Sma Bina Warga (BW) 2 Palembang
peserta didik.
5. Menjadi penunjang bagi latihan-latihan dan tugas-tugas praktis.
6. Menyajikan bahan/ sarana evaluasi dan remedial yang serasi dan tepat guna.

## Jenis-jenis Bahan Ajar
Bahan  ajar  berdasarkan  subyeknya  diklasifikasikan  menjadi  dua  jenis  yaitu (Koesnandar (2008):
1. Bahan ajar yang sengaja dirancang untuk belajar. Bentuk bahan ajar ini antara lain  buku,  handouts,  lembar  kegiatan  siswa  (LKS)  dan  modul.  Bahan  ajar yang  dirancang  umumnya  digunakan  sebagai  bahan  presentasi,  bahan referensi, dan bahan belajar mandiri.
2. Bahan  ajar  yang  tidak  dirancang  namun  dapat  dimanfaatkan  untuk  belajar, misalnya kliping, koran, film, iklan atau berita.
Berdasarkan  teknologi  yang  digunakan  bahan  ajar  diklasifikasi  menjadi  4 (empat) yaitu:
1. Bahan  ajar  cetak  (printed):  handout,  buku,  modul,  lembar  kegiatan  siswa, brosur, leaflet, wallchart, foto/gambar, dan model/maket.
2. Bahan ajar audio: radio, piringan hitam, dan compact disk (CD) audio.
3. Bahan ajar audio visual: video compact disk (VCD) dan film  (Bahtiar, 2015).

## Penyusunan Bahan Ajar
Bahan  ajar  disusun  berdasarkan  tujuan  atau  sasaran  pembelejaran  yang hendak  dicapai.  Paulina  Panen  dan  Purwanto  (2004:  11)  mengungkapkan  bahwa penyusunan  bahan  ajar  secara  umum  dapat  dilakukan  melalui  tiga  cara,  yaitu menulis sendiri, mengemas kembali informasi atau teks, dan penataan informasi. Adapun penjelasan tiga cara tersebut sebagai berikut.
Bahan  ajar  dapat  ditulis  sendiri  oleh  guru  sesuai  dengan  kebutuhan  siswa. Selain  ditulis  sendiri  guru  dapat  berkolaborasi  dengan  guru  lain  untuk  menulis bahan  ajar  secara  kelompok,  dengan  guru-guru  bidang  studi  sejenis,  baik  dalam satu  sekolah  atau  tidak.  Penulisan  juga  dapat  dilakukan  bersama  pakar,  yang memiliki  keahlian  di  bidang  ilmu  tertentu.  Disamping  penguasaan  bidang  ilmu, untuk  dapat  menulis  sendiri  bahan  ajar,  diperlukan  kemampuan  menulis  sesuai dengn  prinsip-  prinsip  instruksional.  Penulisan  bahan  ajar  selalu  berlandaskan pada  kebutuhan  siswa,  meliputi  kebutuhan  pengetahuan,  keterampilan, bimbingan,  latihan,  dan  umpan  balik.  Untuk  itu  dalam  menulis  bahan  ajar didasarkan  (Magdalena et  al. , 2020):
1. Analisi Materi pada Kurikulum
2. Rencana atau Program Pengajaran dan,
3. Silabus yang telah disusun.

## Karakteristik Bahan Ajar
Bahan ajar  yang baik harus berisikan substansi  yang memadai dan disajikan secara sistematis untuk mencapai tujuan pembelajaran. Substansi bahan ajar harus sesuai  dengan  kurikulum.  Kurikulum  yaitu  seperangkat  program  yang  harus ditempuh  siswa  dalam  penyelesaian  pendidikannya.  Kurikulum  sekurang- kurangnya  meliputi  aspek  tujuan/kompetensi  yang  ingin  dicapai,  metoda,  dan penilaian yang digunakan dalam proses pembelajaran. Untuk mencapai tujuan itu maka  bahan-bahan  ajar  harus  terorganisasi  secara  baik,  tidak  hanya  dalam  satu

## Pelatihan Pembuatan Bahan Ajar Pada Guru Sma Bina Warga (BW) 2 Palembang
mata  kuliah,  tetapi  dalam  seluruh  rangkaian  mata  kuliah  yang  diambil  oleh mahasiswa.  Pengulangan  materi  ajar  yang  berlebihan  akibat  tumpang  tindihnya bahan  ajar  di  berbagai  mata  kuliah,  perlu  dihindari.  Bahan  ajar  juga  harus menganut  azas  ilmiah  yaitu  disusun  dan  disajikan  secara  sistematis  dan metodologis.  Kaidah-kaidah  penulisan  ilmiah  semestinya  tetap  dipertahankan. Substansi  bahan  ajar  disusun  semata-mata  untuk  kepentingan  peserta  didik sehingga  harus  disusun  sesuai  dengan  tingkat  berfikir,  minat,  dan  latar  sosial budaya  di  mana  peserta  didik  tersebut  berasal.  Bahan  ajar  disusun  sedemikian rupa sehingga mudah dicerna dan dikuasai oleh peserta didik (Bahtiar, 2015).

## Metode Pelaksanaan PkM
Bentuk kegiatan yang di lakukan dalam pelatihan tersebut adalah pemaparan materi  tentang  bahan  ajar,  pemahaman  dan  tanya  jawab  tentang  cara  membuat bahan  ajar  seperti  modul  dan  proses  pembuatannya.  Tempat  kegiatan  ini dilaksanakan  di  SMA  Bina  Warga  (BW)  2  Palembang.  Kegiatan  dilaksanakan selama  2  hari  pada  hari  Senin  dan  Selasa  tanggal  14  dan  15  Februari  2022. Tanggal 14 Februari 2022
a) Registrasi peserta
b) Penyampaian materi sesi I oleh Choiriyah, S.H.I., M.Pd.I. dengan judul Pengertian Bahan Ajar
c) Penjelasan tentang proses pembuatan bahan ajar disampaikan oleh Choiriyah, S.H.I., M. Pd.I.
Tanggal 15 Februari 2022: Pada pertemuan ke-2 kegiatan dilaksanakan sebagai berikut :
a.  Menyampaikan  materi  sesi  II  dilakukan  oleh    Choiriyah,  S.H.I.,  M.Pd.I. dengan judul materi kelayakan Modul Pembelajaran
b. Penjelasan  tentang  Efektifitas  Modul  Pembelajaran  bagi  siswa,  dibawakan oleh Choiriyah, S.H.I., M. Pd.I Tanya jawab tentang bahan ajar
c. Doa dan penutup yang dibawakan oleh DR. Dwi Noviani, M.Pd.I

## Hasil Pengabdian
Hasil  pengabdian  masyarakat  merupakan  salah  satu  aspek  dari  tri  dharma perguruan  tinggi  STEBIS  IGM  yang  mana  diarahkan  dalam  rangka mengembangkan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi,  serta  meningkatkan kesejahteraan  masyarkat  dan  daya  saing  bangsa.  Untuk  itu,  perlu  di  tingkatkan seriring  dengan  perkembangan  yang  ada.  Mutu  pengabdian  dapat  dilihat  dari aspek perencanaan, pelaksanaan, dan hasil pengabdian kepada masyarakat.
Setelah  diadakan  pelatihan  Hasil  dari  kegiatan  ini  adalah  memberikan wawasan  dan  ilmu  pengetahuan    kepada  guru-guru  SMA  BW  2  Palembang mengenai tata cara dan proses membuat bahan ajar. Hasil yang ingin dicapai dari pelaksanaan kegiatan ini adalah mengenalkan kepada para guru tentang bahan ajar dan  pembuatan  modul.  Berbagi  ilmu  menulis  karya  ilmiah  kepada  Para  Guru SMA BW 2 Palembang.

## Foto dengan peserta kegiatan pelatihan
(Sumber: Choiriyah, 2022)
Mengenalkan  kepada  guru-guru  SMA  BW  tentang  efektifitas  modul  bagi siswa  dalam  belajar.  Mengenalkan  bagaimana  cara  membuat  bahan  ajar  yang  di proyeksikan seperti slide, foto, diagram dll. Mengenalkan bagaimana beda bahan ajar  dengan  yang  bukan  bahan  Ajar.  Para  peserta  pelatihan  yang  berjumlah  50 orang melaksanakan diskusi dan tanya jawab tentang pembuatan bahan ajar.
Foto bersama Kepada Sekolah SMA Bina Warga (BW) 2 Palembang (Sumber : Choiriyah, 2022).
Bahan  ajar  adalah  segala  bentuk  bahan  yang  digunakan  untuk  membantu guru/instruktor  dalam  melaksanakan  kegiatan  belajar  mengajar  di  kelas.  Bahan yang  dimaksud  bisa  berupa  bahan  tertulis  maupun  bahan  tidak  tertulis.  Dengan kata lain, Bahan ajar merupakan alat atau sarana pembelajaran yang berisi materi, metode, batasan-Batasan, dan cara mengevaluasi yang dirancang secara sistematis dan  menarik  untuk  mencapai  kompetensi  yang  diharapkan.  Bahan  ajar  akan mengurangi  beban  guru  dalam  menyajikan  materi  (tatap  muka),  sehingga  guru lebih banyak waktu untuk membimbing dan membantu peserta didik dalam proses pembelajaran (Nurdyansyah and Mutala’liah, 2015).
Poto bersama pemateri (Sumber: Choiriyah, 2022).

## Simpulan
Berdasarkan  beberapa  kegiatan  yang  telah  narasumber  beserta  panitia lakukan  pada  pengabdian  masyarakat  tentang  pelatihan  pembuatan  bahan  ajar pada  guru  SMA  BW  2  Palembang,  maka  dapat  diambil  beberapa  kesimpulan  : pertama, adanyan  kegiatan  ini  sangat  bermanfaat  bagi  peserta  pelatihan Pembuatan  bahan  ajar. Kedua ,  kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini  juga membantu  para  peserta  pelatihan  dalam  mengelola  tugas-tugas  siswa  menjadi bahan ajar dan modul. Ketiga, meningkatkan pengetahuan guru-guru SMA BW 2 bahwa  dengan  adanya  pelatihan  saat  ini  bisa  membantu  guru  dalam  membuat bahan  ajar  dan  juga  modul  pembelajaran  yang  baik  dan  benar. Keempat, para peserta  sosialisasi  memahami  efektifitas  pengunaan  bahan  ajar  dan  modul. Kelima, seluruh  guru  SMA  BW  2  dapat dengan  mudah  menulis  karya  ilmiah, bahan  ajar,  modul,  buku  dan  lain  sebagainya. Keenam, melakukan  diskusi  dan tanya jawab secara menyeluruh tentang proses pembuatan bahan ajar.

## Daftar Pustaka
Hernawan,  A.  H.,  Permasih  and  Dewi,  L.  (2012)  ‘ Pengembangan  Bahan  Ajar Tematik ’, Direktorat UPI Bandung , pp. 1489–1497. Available at:
http://file.upi.edu/Direktori/fip/jur._kurikulum_dan_tek._pendidikan/194601291
9 81012-permasih/pengembangan_bahan_ajar.pdf.
Iskandarwassid  dan  Sunendar  D.  (2007). Strategi  Pembelajaran  Bahasa . Bandung : Remaja Rosdakarya.
Koesnandar.  (2008). Pengembangan  Bahan  Belajar  Berbasis  Web. Tersedia: http://www.teknologipendidikan.net/2008/02/12/pengembangan-bahan- belajar-berbasis- web/
Magdalena,  I. et  al. (2020)  ‘Analisis  Bahan  Ajar’, Nusantara :  Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial , 2(2), pp. 311–326.
Nurjannah, S. (2017) ‘ Pengembangan Atlas Tumbuhan Lumut Berbasis Android sebagai Bahan Ajar Biologi pada Materi Plantae untuk SMA/MA Kelas X ’,
Skripsi Universitas Muhammadiyah Malang , pp. 10–31.
Nurdyansyah  and  Mutala’liah,  N.  (2015)  ‘Pengembangan  Bahan  Ajar  Modul Ilmu  Pengetahuan  Alambagi  Siswa  Kelas  IV  Sekolah  Dasar’, Program Studi  Pendidikan  Guru  Madrasa  Ibtida’iyah  Fakultas  Agama  Islam Universitas Muhammadiyah Sidoarjo , 41(20), pp. 1–15.
Pannen P dan Purwanto. 2001. Penulisan Bahan Ajar . Jakarta:Depdiknas.

## Pelatihan Pembuatan Bahan Ajar Pada Guru Sma Bina Warga (BW) 2 Palembang