## KIDDO : JURNAL PENDIDIKAN ISLAM ANAK USIA DINI
http://kiddo@iainmadura.ac.id E-ISSN : 2716-1641; P-ISSN: 2716-0572

## Pengaruh Alat Permainan Edukatif Alphabet
Dominoes Card Terhadap Kemampuan Mengenal Huruf Pada Anak Kelompok A di Ra Ihyaul Ulum Kecamatan    Kedamean Gresik
Umi Masturoh 1 , Fitrianti Wulandari 2 , Jessica F. Maharani 3 STAI Al Azhar Menganti, 12 Indonesia Universitas Pendidikan Mandalika Mataram, 3 Indonesia Email: umi123masturoh@gmail.com, jessicafestymaharani@gmail.com

## Abstract
This study discusses the Effect of Alphabet Dominoes Card  Educational  Game  Tools  on  the  Ability  to Recognize  Letters  in  Group  A  Children  in  Ra  Ihyaul Ulum, Kedamean Gresik District. The purpose of this study  was  to  determine  the  effect  of  the  dominoes card  alphabet  educational  game  on  the  ability  to recognize  letters  in  group  A  children  in  RA  Ihyaul Ulum, Kedamean Gresik District, totaling 23 children. This  research  is  a  type  of  quantitative  experimental research.  One-group  Pretest-Posttest  design.    To determine  the  effect  of  the  dominoes  card  alphabet educational game on the ability to recognize letters in children,  this  study  used  non-parametric  statistics with  the  Wilcoxon  Match  Pairs  Test  data  analysis technique where the number of subjects used in the study  was  <  30,  so  using  the  Wilcoxon  Match  Pairs helper table.  Test.  The results  of the data analysis showed that there were significant differences before and  after  being  given treatment  using the  dominoes card  alphabet  educational  game  on  the  ability  to recognize letters in group A children. This can be seen from the T table. > T count where the price of T table with 23 children with a significant level of 5%, then T table = 73, while T count = 0. So, there is an effect of using  the  dominoes  card  alphabet  educational  game on the ability to recognize letters in group children.
Abstrak
Keywords:
Educational Game tools; Alphabet dominoes card; The ability to recognize.
Penelitian  ini  membahas  tentang  Pengaruh  Alat Permainan Edukatif Alphabet Dominoes Card Terhadap Kemampuan Mengenal Huruf Pada Anak Kelompok A di Ra  Ihyaul  Ulum  Kecamatan  Kedamean  GresikTujuan dari penelitian ini untuk mengetahui adanya pengaruh alat  permainan  edukatif  alphabet  dominoes  card terhadap  kemampuan  mengenal  huruf  pada  anak
Kata Kunci: Alat permainan edukatif; Alphabet dominoes; Mengenal huruf.
kelompok  A  di  RA  Ihyaul  Ulum  Kecamatan  Kedamean Gresik  yang  berjumlah  23  anak.  Penelitian  ini merupakan jenis penelitian kuantitatif eksperimen One- group  Pretest-Posttest  design.  Untuk  mengetahui adanya  pengaruh  alat  permainan  edukatif  alphabet dominoes  card  terhadap  kemampuan  mengenal  huruf pada  anak,  penelitian  ini  menggunakan  statistik  non- parametrik dengan teknik analisis data Wilcoxon Match Pairs Test yang dimana jumlah subjek yang digunakan dalam  penelitian  <  30,  sehingga  menggunakan  tabel penolong Wilcoxon Match Pairs Test. Hasil dari analisis data diketahui perbedaan yang signifikan sebelum dan sesudah diberikan perlakuan dengan menggunakan alat permainan  edukatif  alphabet  dominoes  card  terhadap kemampuan  mengenal  huruf  pada  anak  kelompok  A. Hal tersebut dapat dilihat dari T table > T hitung dimana harga T tabel yang jumlah subjek 23 anak dengan taraf signifikan 5% maka T table = 73, sedangkan T hitung = 0.  Jadi,  ada  pengaruh  penggunaan  alat  permainan edukatif alphabet dominoes card terhadap kemampuan mengenal huruf pada anak kelompok.
Diterima : 13 Desember 2021; Direvisi: 16 Februari 2022; Diterbitkan: 25 Februari 2022
http://doi.org/10.19105/ kiddo.v3i1.4795
Copyright© KIDDO Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia  Dini  Institut  Agama  Islam  Negeri  Madura,
Indonesia  with  the  licenced  under  the  CC-BY
licence

## 1. Pendahuluan
Setiap  individu  membutuhkan  pendidikan  karena  pendidikan mempunyai  peranan  penting  dalam  kehidupan  yang  dapat mempengaruhi perkembangan manusia dalam seluruh aspek kehidupan dan  kepribadiannya.  Pendidikan  adalah  segala  bentuk  pengalaman belajar  yang  berlangsung  dalam  lingkungan  keluarga,  sekolah,  dan masyarakat  untuk  mengembangkan  kemampuan  seoptimal  mungkin sejak lahir sampai akhir hayat (Barnawi dan Wiyani, 2012:31).
Untuk  mengupayakan  suatu  pendidikan  perlu  adanya  kesadaran dalam menerima suatu pendidikan. Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat,  bangsa,  dan  Negara  (Pasal  1  UU  RI  No.  20  tahun  2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional).
Pendapat  lain  tentang  definisi  dari  pendidikan  juga  dikemukakan oleh  Mikarsa,  dkk.  (2009:1.3)  yang  menyatakan  bahwa  pendidikan adalah  pengaruh  lingkungan  atas  individu  untuk  menghasilkan perubahan-perubahan yang tetap di dalam kebiasaan, pemikiran, sikap- sikap, dan tingkah laku.
Berdasarkan  pengertian  pendidikan  di  atas,  dapat  diambil kesimpulan  bahwa  pendidikan  memiliki  unsur  umum  dan  ciri  dalam pendidikan, yaitu: 1) Pendidikan harus mempunyai tujuan yang dapat mengembangkan  potensi  individu  yang  bermanfaat  bagi  kehidupan pribadi,  masyarakat,  bangsa,  dan  Negara.  2)  Untuk  mencapai  suatu tujuan  pendidikan  perlu  adanya  kesengajaan  secara  sadar  dan terencana yang meliputi upaya bimbingan, pengajaran, dan pelatihan. 3) Kegiatan tersebut harus diwujudkan di dalam lingkungan keluarga, sekolah dan masyarakat yang lazim dengan pendidikan formal, informal dan non formal.
Setiap individu berhak mendapatkan pendidikan. Pendidikan tidak hanya  dibutuhkan  untuk  orang  dewasa  saja  melainkan  anak  usia  dini juga membutuhkan pendidikan untuk bekal masa depan mereka. Seperti yang  dijelaskan  oleh  Undang-undang  Nomor  20  tahun  2003  tentang Sistem  Pendidikan  Nasional  yang  berkaitan  dengan  PAUD  pada  bab  I pasal  I  ayat  14  yang  berbunyi  bahwa  PAUD  adalah  suatu  upaya pembinaan yang ditujukan kepada anak sejak lahir sampai dengan usia enam tahun yang dilakukan melalui pemberian rangsangan pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani agar anak memiliki kesiapan  dalam memasuki pendidikan  lebih lanjut (Sujiono, 2009:6).
Sedangkan pada pasal 28 tentang PAUD dinyatakan bahwa: PAUD diselenggarakan  sebelum  jenjang  pendidikan  dasar,  PAUD  dapat diselenggarakan melalui jalur pendidikan formal, non formal, dan atau informal, PAUD jalur formal: TK, RA, atau bentuk lain yang sederajat, PAUD non formal : KB, TPA, atau bentuk lain yang sederajat, PAUD jalur Informal:  pendidikan  keluarga  atau  pendidikan  yang  diselenggarakan oleh lingkungan dan, ketentuan mengenai PAUD sebagaimana dimaksud dalam ayat (1), ayat (2), ayat (3), dan ayat (4) diatur lebih lanjut dalam peraturan pemerintah.
Menurut Suyadi (2010:12) tujuan dari PAUD adalah mengembangkan  berbagai  potensi  anak  sejak  dini  sebagai  persiapan untuk hidup dan dapat menyesuaikan diri dengan lingkungannya. Salah satu  potensi  anak  yang  harus  dikembangkan  sejak  dini  adalah kemampuan  membaca.  Menurut  Team  Dafa  Publishing  (2010:9) membaca  merupakan  fungsi  yang  paling  penting  dalam  hidup,  dapat dikatakan  bahwa  semua  proses  belajar  didasarkan  pada  kemampuan membaca.  Sementara  itu  UNESCO  (United  Nations  Educational, Scientific and Cultural Organization) mengatakan bahwa anak usia dini adalah  anak  yang  rentang  usia  0  hingga  8  tahun  yang  merupakan periode sangat penting dan mendasar sepanjang rentang pertumbuhan dan perkembangan kehidupan manusia.
Membaca  merupakan  dasar  untuk  menguasai  berbagai  bidang studi. Jika anak pada usia sekolah permulaan atau anak usia dini tidak segera memiliki kemampuan mengenal huruf, maka anak tersebut akan mengalami  kesulitan  dalam  mempelajari  berbagai  bidang  studi kedepannya.  Melalui  membaca  seseorang  dapat  membuka  cakrawala dunia,  mengetahui  apa  yang  sebelumnya  tidak  diketahui.  Menurut Abdurrahman  (1999:200)  orang  dapat  membaca  jika  mampu  melihat huruf-huruf  dengan  jelas,  mampu  menggerakkan  mata  secara  lincah,
mengingat simbol-simbol bahasa dengan tepat, dan memiliki penalaran yang  cukup  untuk  memahami  bacaan.  Jadi,  sebelum  mengajari  anak membaca, anak harus dikenalkan dulu dengan huruf.
Kemampuan  mengenal  huruf  alphabet  merupakan  komponen dalam  aspek  perkembangan  bahasa  yang  termasuk  tahap  awal  anak dalam  belajar  membaca.  Kemampuan  anak  mengenal  huruf  dapat terlihat dari kemampuan anak dalam menyebutkan bunyi dan nama dari setiap  huruf-huruf  alphabet.  Mengenal  huruf  pada  pembelajaran membaca  untuk  anak  sangat  penting  karena  anak  dapat  membaca apabila anak sudah mengenal berbagai bentuk huruf dalam alfabet serta dapat membunyikan dan tahu akan nama dari huruf tersebut.
Keberhasilan seorang Pendidik dalam mengajarkan anak mengenal huruf akan lebih mudah dan menarik jika terdapat sarana dan prasarana yang  memadai.  Agar  proses  pembelajaran  berjalan  dengan  efektif, dibutuhkan  wahana  penyalur  informasi  yang  disebut  sebagai  alat permainan  edukatif  (APE).  Agar  pesan-pesan  pendidikan  yang disampaikan oleh Pendidik dapat diterima oleh anak, maka dalam proses komunikasi pendidikan tersebut diperlukan wahana penyalur pesan yang disebut alat permainan edukatif pendidikan (Eliyawati, 2005:103).
Seperti  yang  dikatakan  oleh  Musfiqon  (2012:31)  bahwa  alat permainan  edukatif  bisa  memberikan  rangsangan  pada  anak  untuk belajar,  menjadikan  pembelajaran  makin  efektif  dan  efisien,  bisa menyalurkan pesan secara sempurna, serta dapat mengatasi kebutuhan dan problem anak dalam belajar. Keefektifan proses pembelajaran akan terjadi apabila ada komunikasi antara sumber pesan (Pendidik) dengan penerima pesan (peserta didik). Pada umumnya, jika anak yang kurang berpengalaman atau kurang memahami dalam mengenal huruf alfabeth untuk  bekal  membacanya  maka  akan  banyak  kesulitan  dalam penggunaan kohesi di dalam narasi.
Komunikasi  tersebut  efektif  ditandai  dengan  adanya  pengalaman yang sama antara penyalur pesan dengan penerima pesan. Salah satu kendala  yang  dihadapi  oleh  Pendidik  dalam  menyampaikan  informasi pada proses pembelajaran yaitu anak yang kesulitan membaca. Untuk mengatasi permasalahan sulitnya membaca terutama dalam mengenal huruf, penulis mencoba menggunakan alat permainan edukatif alphabet dominoes card dalam mengenalkan huruf pada anak RA kelompok A.
Adapun pendapat D’Nealian & Standart (2009) alphabet dominoes card  ini  cocok  untuk  anak  yang  masih  dalam  kelompok  prasekolah dengan  cara  mencocokkan  gambar  dengan  suara  huruf  awal.  Domino alfabet adalah permainan  untuk berlatih huruf dan kata-  kata dimulai dengan huruf yang disesuaikan dengan gambar pada domino card. Akan tetapi permainan domino ini bukanlah domino yang biasa dimainkan oleh orang dewasa pada umumnya, melainkan domino yang dapat digunakan sebagai  alat  permainan  edukatif  untuk  pembelajaran  pada  anak mengenal  huruf.  Menurut  Burn,  dkk.  (dalam  Farida  R.  2005:  12) mengungkapkan bahwa membaca merupakan proses yang melibatkan sejumlah  kegiatan  fisik  dan  mental.  Proses  membaca  terdiri  dari sembilan aspek yaitu sensori, perceptual, urutan pengalaman, pikiran, pembelajaran,  asosiasi,  sikap  dan  gagasan.  Proses  membaca  dimulai dengan  sensori  visual  yang  diperoleh  melalui  pengungkapan  symbol-
simbol grafis melalui indera penglihatannya. Dalam proses pengenalan huruf alphabet rentang anak usia dini bersifat abstrak dan memahami simbol-simbol serta menggeneralisasi suatu keadaan.
RA Ihyaul Ulum adalah satuan yang dipilih sebagai objek penelitian karena  masih  ada  sebagian  anak  didik  yang  kurang  mampu  dalam mengenal  keaksaraan  yang  berhubungan  dengan  huruf  dan  angka. Untuk mengenalkan keaksaraan khususnya pengenalan huruf alphabet sebenarnya  amat  sangat  mudah  jika  seorang  Pendidik  mampu mengemas  kegiatan  tersebut  dengan  menggunakan  media  yang menarik,  mengingat  kegiatan  pada  anak  usia  dini  sebaiknya menggunakan media yang konkrit agar anak mudah untuk memahami. Banyak  ditemui  pada  alat  permainan  edukatif  (APE)  baik  itu  yang bentuknya 2 atau 3 dimensi untuk pengenalan keaksaraan huruf alfabet. Alat  permainan  edukatif  ini  tidak  harus  membeli  Pendidik  bisa memanfaatkan  bahan-bahan  bekas  yang  ada  disekitar  lingkungan sekolah  yang  dimanfaatkan  untuk  pembuatan  media  pembelajaran khususnya untuk mengenalkan huruf. Dikarenakan media yang dimiliki lembaga terbatas dan juga kurang kreatifnya Pendidik dalam membuat APE maka tidak heran jika para Pendidik di sekolah hanya menggunakan lembar  kerja  anak  (LKA)  dan  papan  tulis  dalam  mengenalkan  huruf, selain  membuat  Pendidik  kesulitan  dalam  mengajarkan  pengenalan huruf  pada  anak,  hal  itu  juga  membuat  anak  mudah  bosan  dalam menerima  pembelajaran.  Kesulitan  yang  dihadapi  oleh  anak  yaitu membedakan  bentuk-bentuk  huruf  yang  mempunyai  kemiripan, misalnya huruf “w” dengan “m”, huruf “p” dengan “q”, huruf “u” dengan “m”. Serta bunyi dari huruf - huruf yang juga hampir mirip misalnya “p” dengan “b”, “v” dengan “f”.
Dengan  permasalahan  tersebut  penulis  mencoba  menggunakan alat permainan edukatif alphabet dominoes card dalam mengenal huruf pada anak kelompok A di RA Ihyaul Ulum kecamatan Kedamean Gresik Untuk  mengetahui  apakah  ada  pengaruh  penggunaan  alat  permainan edukatif alphabet dominoes card terhadap kemampuan mengenal huruf pada anak kelompok A di RA Ihyaul Ulum kecamatan Kedamean Gresik, penulis  bermaksud  untuk  mengadakan  penelitian  di  satuan  tersebut untuk  mengungkap  adanya  pengaruh  penggunaan  alat  permainan edukatif alphabet dominoes card terhadap kemampuan mengenal huruf pada anak.
Berdasarkan  latar  belakang  di  atas,  dapat  dirumuskan permasalahan  sebagai  berikut:  “Adakah  Pengaruh  Alat  Permainan Edukatif  Alphabet  Dominoes  Card  Terhadap  Kemampuan  Mengenal Huruf Pada Anak Kelompok A Di Ra Ihyaul Ulum Kecamatan Kedamean Gresik?”. Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah peneliti ingin  mengetahui  pengaruh  penggunaan  alat  permainan  edukatif alphabet  dominoes  card  terhadap  kemampuan  mengenal  huruf  pada anak kelompok A. Adapun manfaat penelitian ini adalah sebagai berikut: Manfaat  teoritis,  Penelitian  ini  diharapkan  dapat  memberi  teori  baru tentang  alat  permainan  edukatif  yang  bisa  dijadikan  sumbangan referensi di  bidang  pendidikan  anak untuk meningkatkan kemampuan mengenal huruf pada anak. Manfaat praktis, Penelitian ini  diharapkan bermanfaat  bagi  pendidikan  anak  usia  dini  khususnya  anak kelompok
TK/RA  dalam  meningkatkan  kemampuan  mengenal  hurufnya.  Bagi Pendidik dan  orangtua khususnya serta para praktisi pendidikan  pada umumnya, memberikan informasi tentang alat permainan edukatif lain yang  dapat  dijadikan  sebagai  alternatif  dalam  pembelajaran mengenalkan huruf pada anak.
Adapun definisi operasional variabel penelitian ini adalah sebagai berikut: 1) Alat permainan edukatif alphabet dominoes card adalah kartu domino  yang  tiap  sisinya  terdiri  dari  huruf  dan  gambar.  Cara memainkannya  dengan  menyamakan  huruf  yang  sama  atau mencocokkan  gambar  dengan  huruf  awal  dari  nama  gambar  yang terdapat pada kartu. Misalny a gambar “apel” huruf awal yang terdapat dari  apel  adalah  huruf  “a”.  Kata  “mulai”  pada  kartu  digunakan  untuk mengawali  permainan.  2)  Kemampuan  mengenal  huruf  adalah kemampuan anak untuk mampu dalam menghubungkan gambar/benda dengan kata, membedakan bentuk dan bunyi dari setiap huruf a – z yang berjumlah 26 huruf, menyebutkan suara huruf awal dari nama benda, menyebutkan  huruf  yang  terdapat  pada  nama  anak.  Kemampuan mengenal huruf diperoleh dari observasi dalam kegiatan mengenal huruf pada anak, dengan kriteria penilaian 1- 4 dan nilai tertinggi adalah 4.
Alphabet  dominoes  card  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini adalah kartu yang berukuran 10×15 cm yang terbuat dari kertas tebal, bolak  -  balik  dan  dilaminasi  agar  tahan  dari  air  atau  remasan  tangan anak, yang memiliki kata-kata dan gambar yang sesuai dengan urutan alphabet  atau  tema  pembelajaran  seperti  gambar  buah,  binatang, tumbuh-tumbuhan dan sebagainya yang dirancang oleh peneliti untuk membantu anak PAUD untuk berlatih mengenal huruf.
Gambar 1.1
Alphabet dominoes card :huruf capital dan kecil Aa – Zz
Gambar 1.2 Alphabet dominoes card : gambar dan kata
Asumsi sementara pada penelitian ini adalah:
1. Perkembangan anak dalam mengenal huruf pada anak kelompok A di RA Ihyaul Ulum Kecamatan Kedamean Gresik yang berjumlah 23 anak masih  perlu  dikembangkan  secara  optimal  melalui  alat  permainan edukatif (APE) alphabet dominoes card.
2. Kemampuan mengenal huruf merupakan kemampuan dasar sebelum anak belajar membaca. Penggunaan alat permainan edukatif alphabet dominoes  card  merupakan  cara  yang  efektif  untuk  kemampuan mengenalkan huruf-huruf dasar.
3. Alat  permainan  edukatif  domino  alfabet  dapat  digunakan  untuk melatih anak belajar mengenal huruf. Untuk itu dalam penelitian ini, pengenalan  huruf  pada  anak  dilatih  dengan  menggunakan  alat permainan edukatif alphabet dominoes card.
Agar  penelitian  ini  jelas  ruang  lingkupnya  dan  mendalam pembatasannya, maka diperlukan pembatasan masalah sebagai berikut :1)  Penelitian  ini  hanya  akan  berlaku  di  RA  Ihyaul  Ulum  Kecamatan Kedamean Gresik dengan subjek kelompok A yang berjumlah 23 anak. 2)  Penelitian  ini  hanya  ingin  mengkaji  tentang  pengaruh  penggunaan alat permainan edukatif alphabet dominoes card terhadap kemampuan mengenal huruf pada anak kelompok A di RA Ihyaul Ulum Kecamatan Kedamean  Gresik.  Kebenaran  hasil  penelitian  ini  hanya  terbatas  dan berlaku  di  lokasi  yang  akan  diteliti saja  yaitu  pada  kelompok A  di  RA Ihyaul  Ulum  Kecamatan  Kedamean  Gresik  saja  kalaupun  bisa diberlakukan  di  tempat  lain  tentunya  segala  sesuatu  yang  berkaitan harus  memiliki  kesamaan  yang  ada,  misalnya  media  yang  digunakan dan cara memberikan stimulasi pada alat permainan edukatif alphabet dominoes card kepada anak.

## 2. Metode
Penelitian ini termasuk jenis penelitian eksperimen dengan metode kuantitatif, karena penelitian ini dilakukan untuk membuktikan adanya pengaruh penggunaan alat permainan edukatif alphabet dominoes card terhadap kemampuan mengenal huruf pada anak.
Penelitian  ini  menggunakan One-Group  Pretest-Posttest  Design dengan  menggunakan  kelompok  eksperimen  yang  akan  diberikan perlakuan,  dimana  kelompok  tersebut  diberikan pretest dan posttest . Peneliti hanya sebagai observer atau peneliti yang tidak bisa mengubah
isi atau tatanan dalam RA tersebut. Penelitian menggunakan model atau jenis desain one-group pretest-posttest design . Di mana penelitian ini hanya menggunakan satu kelompok tanpa ada kelompok pembanding (Sugiyono, 2011:111).
Di dalam desain ini observasi dilaksanakan sebanyak dua kali yaitu sebelum  eksperimen  dan  sesudah  eksperimen.  Tes  yang  dilakukan sebelum eksperimen (0₁) disebut pre-test lalu diberikan treatment atau perlakuan (x) setelah itu diberikan tes sesudah eksperimen (0₂) disebut post-test .  Perbedaan  antara  0₁  dan  0₂  yakni  0₁ - 0₂  di  asumsikan merupakan efek dari eksperimen (Arikunto, 2010:124).
Desain dapat digambarkan sebagai berikut:
Penelitian  ini  dilaksanakan  pada  kelompok  A  di  RA  Ihyaul  Ulum Kecamatan Kedamean Gresik yang berjumlah 23 anak. Adapun kisi-kisi instrumen  penelitian  kemampuan  mengenal  huruf  anak  yang  dibagi dalam indikator dan beberapa item instrumen:
1. Menghubungkan gambar/benda dengan kata, yang di bagi menjadi dua item instrumen yaitu:
a. Menghubungkan gambar dengan tulisan
b. Menghubungkan huruf yang bentuknya sama
2. Menghubungkan dan menyebutkan tulisan sederhana dengan simbol yang  melambangkannya,  yang  dibagi  menjadi  dua  item  instrumen yaitu :
a. Menyebutkan huruf awal dari kata (bunga, pohon, meja, apel)
b. Menyebutkan huruf yang terdapat pada nama anak
3. Menyebutkan  berbagai  bunyi/suara  tertentu,  yang  dibagi  menjadi dua item instrumen yaitu :
a. Membedakan bunyi dari huruf (n, m, t, d, p, b)
b. Menyebutkan 5 benda yang mempunyai suara huruf awal “a”
4. Menirukan berbagai bunyi/suara tertentu, yang dibagi menjadi dua item instrument, yaitu:
a. Membunyikan huruf vokal yang dicontohkan Pendidik.
b. Menirukan bunyi 5 huruf konsonan yang dicontohkan Pendidik (b, d, f, g, h)
Dalam  Penelitian  yang  dilakukan  oleh  penulis  ini,  teknik pengumpulan data yang digunakan adalah metode observasi partisipan dan  untuk  teknik  analisis  data  yang  digunakan  adalah  statistik  non parametrik, yaitu uji Wilcoxon ( Wilcoxon Matched Pairs Sign Rank Test ).

## 3. Hasil Penelitian dan Pembahasan
Penelitian ini dilakukan di RA Ihyaul Ulum Kecamatan Kedamean Gresik. Penelitian ini dilaksanakan pada tanggal 8 Februari - 15 Februari 2020,  selama  7  hari  pertemuan.  Pada  penelitian  yang  dilakukan terhadap responden, bahwa observasi yang dilakukan untuk mengetahui kemampuan  mengenal  huruf  pada anak  kelompok  A  RA  Ihyaul  Ulum Kecamatan Kedamean Gresik .
Pada  observasi  berikutnya  yaitu  setelah  anak  kelompok  A  di  RA Ihyaul  Ulum  Kecamatan  Kedamean  Gresik  diberi  kegiatan  dengan
0 1 × 0 2
menggunakan alat permainan edukatif alphabet dominoes card secara efektif  dan  maksimal,  kemampuan  mengenal  huruf  pada anak  di  RA Ihyaul  Ulum  Kecamatan  Kedamean  Gresik  sudah  mengalami perkembangan.  Dapat  dilihat  dari  hasil  pengamatan  kemampuan mengenal huruf pada anak kelompok A di RA Ihyaul Ulum Kecamatan Kedamean Gresik yang sudah mampu menghubungkan gambar dengan tulisan,  menghubungkan  huruf  yang  bentuknya  sama,  menyebutkan huruf awal dari kata (bunga,  pohon, meja, apel), menyebutkan huruf yang terdapat pada nama anak, membedakan bunyi dari huruf (n, m, t, d, p, b), meyebutkan  lima nama benda yang mempunyai suara huruf awal “a”, membunyikan  huruf  vokal  yang  dicontohkan  oleh  Pendidik , menirukan bunyi lima huruf konsonan yang dicontohkan oleh Pendidik. Menurut  Wibawa  dan  Mukti  (1992:  27)  menyatakan  bahwa  dari temuan  penelitian  yang  mengungkapkan  bahwa  gambar  merupakan media  pembelajaran  visual  diam  yang  digunakan  untuk  memperjelas pembelajaran. Didukung dengan penjelasan Cucu Eliyawati  (2005:114) media  visual  adalah  media  yang  sering  digunakan  oleh  Pendidik pendidikan  anak  usia  dini  untuk  dapat  menyampaikan  isi  dari  tema pembelajaran yang sedang disampaikan.
Hasil  perhitungan  dengan  menggunakan  tabel  penolong menunjukkan bahwa terdapat perbedaan antara nilai pre-test dan nilai post-test . Sebelum  mendapatkan  perlakuan  total  skor  yang  diperoleh oleh  subyek  yang  diteliti  berjumlah  472  sedangkan  total  skor  yang diperoleh setelah mendapatkan perlakuan adalah sebesar 669. Hal itu menunjukkan  ada  perkembangan  kemampuan  mengenal  huruf  pada anak . Pada perhitungan uji Wilcoxon yang menggunakan tabel penolong Wilcoxon  Match  Pairs  Test  diperoleh  harga  Thitung  sebesar  0  yang kemudian dihitung kembali menggunakan Ttabel . Untuk taraf signifikan 5 % dengan N=23 didapatkan harga kritis 73 ( Thitung  < Ttabel = 0 < 73).

## 4. Kesimpulan
Hasil penelitian yang sudah dipaparkan sebelumnya membuktikan bahwa  alat  permainan  edukatif  alphabet  dominoes  card  berpengaruh terhadap  kemampuan  mengenal  huruf  pada  anak  kelompok  A  di  RA Ihyaul Ulum Kecamatan Kedamean Gresik. Hasil penelitian ini di dukung pendapat  dari  Arsyad  (2006:91)  yang  menyatakan  bahwa  alat permainan  edukatif  visual  dapat  memperlancar  pemahaman memperkuat  ingatan.  Selain  itu  menurut  sudirman  pada  artikel karangan  Safitri,dkk  (dalam  Kiddo,  2021  :  11)  menegaskan  sebuah usaha sebagai bentuk manipulasi dari beragam sumber belajar supaya proses  belajar  dalam  peserta  didik  berjalan  dengan  efektif  dengan memberikan kesempatan seluas-luasnya pada anak melakukan aktivitas kegiatan secara mandiri. Kemudian D’Nealin dan Standart berpendapat bahwa  kartu alphabet  dominoes  card dapat  juga  digunakan  untuk bermain  memori  tentang  mengenal  huruf  pada  anak  usia  dini.  Dunia pendidikan khususnya pada pendidikan jalur pendidikan anak usia dini dalam  proses  kegiatan  belajar  mengajarnya  diperlukan  suatu  media untuk  menyampaikan  informasi  yang  ingin  disampaikan  oleh  guru kepada  anak  didiknya,  berkaitan  dengan  ini  bahwasannya  alat
permainan  edukasi  sebagai  benda  yang  dapat  dimanipulasi,  dilihat didengar,  dibaca  atau  dibicarakan  beserta  instrument  yang  disiapkan oleh guru guna untuk mempengaruhi efektififitas program instruksional.

## Daftar Pustaka
Abdurrahman , Mulyono. 1999. Pendidikan Bagi Anak Kesulitan Belajar . Jakarta: PT. Rineka Cipta. Arikunto,  Suharsimi.  2010. Prosedur  Penelitian  Suatu  Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta. Arsyad, Azhar. 1997. Alat  permainan edukatif  Pembelajaran . Jakarta: PT. Rajagrafindo Persada. D’Nealin & Standard. 2009. Domino Alfabet . http://www.firstschool.ws/THEME/printables/dominoes-
alphabet.htm,  diakses  pada  tanggal  2  Maret  2020,  pukul  14.20 WIB).
Eliyawati,  Cucu.  2005. Pemilihan  Dan  Pengembangan  Sumber  Belajar Untuk  Anak  Usia  Dini .  Jakarta:  Departemen  Pendidikan  Nasional Siswanto.
Mikarsa,  dkk.  2008. Pendidikan  Anak  Di  SD .  Jakarta:  Universitas Terbuka . Musfiqon,  HM.  2012. Perkembangan  Alat  permainan  edukatif  dan Sumber Pembelajaran. Jakarta: PT. Prestasi Pustakarya. Rahim, Faridah. 2005. Pengajaran Membaca di Sekolah Dasar. Jakarta: Bumi Aksara.
Safitri,  Dewi  &  Lestarinungrum,  Anik.  2021.    Penerapan  Media  Loose Part  untuk  Kreativitas  Anak  Usia  5 – 6  Tahun.  KIDDO  :  Jurnal Pendidikan  Islam  Anak  Usia  Dini.  E-ISSN  :  2716-1641;  P-ISSN: 2716-0572. http://kiddo@iainmadura.ac.id Subini,  Nini.  2011. Mengatasi  Kesulitan  Belajar  Pada  Anak .  Jakarta: Javalitera. Sudono,  A.  1992. Sumber  Belajar  dan  Permainan  Anak  Usia  Dini . Jakarta:Grasindo.
Sugiyono,  2011. Metode  Penelitian  Kuantitatif  Dan  R  &  D .  Bandung:
Alfabeta.
Sujiono,  Yuliani  Nurani.  2009. Konsep  Dasar  pendidikan  Anak  Usia Dini . Jakarta: Indeks. Suyadi. 2010 . Psikologi Belajar PAUD . Yogyakarta: PT. Bintang Pustaka Insan Madani.
Team  Dafa  Publishing.  2010. Mengajari  Bayi  Membaca .  Yogyakarta: Dafa Publishing. Valley.  2011. Jurus  Rahasia  Menyulap  Si  Kecil Pintar Membaca .Jakarta:  PT  elex  Alat  permainan  edukatif komputindo.
Wiyani, Novan Ardy dan Barnawi. 2012. Format Paud . Jakarta: Ar-Ruzz Alat permainan edukatif Zaman,  dkk.  2006. Alat  permainan  edukatif  dan  Sumber  Belajar  TK . Jakarta: Universitas Terbuka.