https://jamsi.jurnal-id.com

## Peningkatan Kreativitas Siswa Kelas X dalam Pembelajaran Kimia Melalui Praktikum Sederhana di SMA PGRI Jayapura
Diana Muhamad Abulais* 1 , Lodwyk Nomenzen Krimadi 2 , Juniati Anggelia Bokin 3
1,2,3 Kimia, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Cenderawasih, Indonesia *e-mail: dianabualais@gamil.com 1 , lodwyk.krimadi@gmail.com 2 , juniatianggellia@gmail.com 3

## Abstrak
Kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  telah  dilakukan  di  SMA  PGRI  Jayapura.  Kegiatan  ini dilaksanakan pada tanggal 29 Agustus 2022 dalam bentuk sosilisasi (penyampaian materi) dan praktikum. Tujuan pengabdian ini adalah untuk meningkatkan pemahaman dalam pembelajaran kimia, menumbuhkan minat  dan  melatih  kreativitas  siswa  melalui  praktikum  sederhana.  Tahap  awal  yang  dilakukan  pada kegiatan  ini  adalah  penyampaian  materi  yaitu  pengenalan  alat  dan  bahan,  asam  basa,  dan  reaksi-reaksi kimia. Tahap selanjutnya adalah melakukan praktikum. Selama kegiatan ini berlangsung parasiswa sangat antusias  dan  termotivasi  serta  aktif  dalam  menyimak  penjelasan  materi,  berdiskusi,  dan  melakukan percobaan.  Berdasarkan  hasil  evaluasi  terjadi  perbedaan  yang  signifikan.  Hal  ini  dapat  dilihat  dari  data presentase yaitu sebelum mengikuti kegiatan 67% siswa belum memahami pelajaran kimia, namun setelah mengikuti  kegiatan  90%  siswa  semakin  memahami  pelajaran  kimia.  Selain  itu,  peran  guru  dalam memberikan  praktikum  juga  sangat  penting  dalam  meningkatkan  minat  dan  kreativitas  siswa  di  dalam kelas.
Kata kunci : Kimia, Praktikum Sederhana, SMA PGRI Jayapura

## Abstract
Community service activities have been carried out at SMA PGRI Jayapura. This activity was carried out on August 29, 2022 in the form of socialization (submission of material) and practicum. The purpose of this service is to increase understanding in chemistry learning, grow and train students'  creativity through simple practicums. The initial stage carried out in this activity is the socialization of material,  namely the untroduction of tools and chemicals, acids and bases, and chemical reactions. The next step is to do a simple practicum. During this activity the students were very enthusiastic, motivated and activeness of the students in listening the explanation of the material, discussing, and conducting experiments. Based on the results of the  evaluation  there  is  a  significant  difference.  This  can  be  seen  from  the  percentage  data,  namely  before participating in the activity 67% of students did not understand chemistry lessons, but after participating in the  activity  90%  of  students  understood  chemistry.  In  addition,  the  teacher's  role  in  providing  simple practicals is very important to increase students' interest and creativity in the classroom.
Keywords : Chemistry, Simple Experiment, SMA PGRI Jayapura

## 1. PENDAHULUAN
Pembelajaran merupakan proses komunikasi dua arah yang dilakukan oleh guru sebagai pendidik  dan  siswa  sebagai  peserta  didik.  Dalam  hal  ini,  pendidik  memberikan  ilmu  dan pengetahuan, serta pembentukan sikap dan kepercayaan pada peserta didik. Dengan kata lain pembelajaran menurut Mulyasa (2006) pada  hakekatnya adalah  proses interaksi antara siswa dengan  lingkungannya,  sehingga  terjadi  perubahan  perilaku  ke  arah  yang  lebih  baik. Pembelajaran  kimia  tidak  lepas  dari  pengertian  pembelajaran  dan  pengertian  ilmu  kimia  itu sendiri.
Menurut  Hamdani  (2011),  terdapat  macam-macam  metode  pembelajaran  salah  satu diantaranya adalah praktikum. Metode praktikum adalah cara penyajian pelajaran kepada siswa untuk  melakukan  percobaan  dengan  mengalami  dan  membuktikan  sesuatu  yang  dipelajari (Djamarah  dalam  Hidayati,  2012).  Selain  itu  dengan  metode  praktikum  dapat  mengukur kemampuan  siswa,  terutama  dalam  keterampilan  proses  yang  dapat  di  ukur  pada  saat  siswa melakukan  percobaan  sehingga  dapat  meningkatkan  kreativitas  siswa.  Tujuan  dari  praktikum diantaranya  adalah  untuk  meningkatkan  minat  dan  motivasi,  meningkatkan  penguasaan
https://jamsi.jurnal-id.com
terhadap  konsep  sains  dan  mengembangkan  kemampuan  memecahkan  masalah.  Selain  itu, penggunaan  metode  praktikum  juga  fokus  dalam  meningkatkan  kemampuan  praktis, meningkatkan  sikap  terhadap  sains,  serta  mengetahui  sifat  dasar  sains.  Namun  hal  tersebut tidak akan tercapai bila siswa hanya melakukan praktikum menggunakan petunjuk praktikum yang  bersifat cookbook, karena  pada  praktikum  yang  bersifat cookbook siswa  hanya  diberi instruksi  langkah  demi  langkah  yang  hanya  memerlukan  kemampuan  intelektual  rendah, bersifat  verifikasi,  serta  jarang  memberikan  pengalaman  kepada  siswa  untuk  belajar  dari kesalahan sehingga kurang mengembangkan kemampuan memecahkan masalah (Kurniawati et al., 2015).
Di  sisi  lain,  laboratorium  merupakan  salah  satu  perwujudan  dari  konsep-konsep  dan teori-teori  yang  diberikan  oleh  guru  dan  sebagai  pendorong  kemajuan  siswa  dalam pembelajaran kimia. Selain itu, laboratorium juga memberikan kesempatan kepada siswa untuk memperoleh  pengetahuan  dari  pengamatan  sendiri.  Di  dalam  laboratorium  diperlukan  sarana dan prasarana dalam menunjang pembelajaran kimia. Namun, hal ini bertolak belakang dengan yang  dialami  oleh  siswa/i  kelas  X  SMA  PGRI  Jayapura  dalam  sarana  dan  prasarana  sehingga lebih  banyak  mendapatkan  pelajaran  teori  dibandingkan  praktikum.  Sementara  itu,  menurut guru  disekolah  tersebut  untuk  melakukan  praktikum  dibutuhkan  alat  dan  bahan  yang  sangat mahal. Pemahaman yang keliru ini menjadi penghambat dalam pelaksanaan pembelajaran kimia di kelas.
Maka  salah  satu  solusi  untuk  menumbuhkan  pemahaman  dan  minat  siswa/i  kelas  X dalam  pembelajaran  kimia  yaitu  melalui  praktikum  menggunakan  alat  dan  bahan  sederhana. Seperti  pada  pengabdian  yang  telah  dilakukan  yaitu  dengan  menerapkan  metode  praktikum merupakan  salah  satu  upaya  dalam  meningkatkan  motivasi  siswa  SMA  melalui  pengenalan praktikum kimia sederhana di SMAN 1 Pringgarata (Junaidi et al., 2020), peningkatan kualitas pembelajaran  kimia  melalui  praktikum  di  SMAN  5  Balikpapan  (Sasongko  et  al.,  2020), meningkatkan  minat  belajar  bagi  siswa/i  kelas  XII  dalam  pembelajaran  kimia melalui  metode praktikum  (Krimadi  et  al.,  2022).  Berdasarkan  beberapa  hasil  pengabdian  tersebut  dapat memberikan  dampak  positif  yang  sangat  signifikan  dalam  menumbuhkan  pemahaman,  minat, dan kreativitas diri siswa melalui praktikum kimia.

## 2. METODE
Sasaran pada kegiatan pengabdian kepada masyarakat (PKM) adalah siswa/i SMA kelas X PGRI Jayapura. Kegiatan ini akan dilaksanakan pada bulan Agustus 2022 dengan metode yang digunakan  dalam  bentuk  sosialisasi  (penyampaian  materi)  dan  praktikum.  Adapun  urutan pelaksanaan  kegiatan,  yaitu:  (1)  survei  awal,  (2)  persiapan  alat  dan  bahan,  (3)  pelaksanaan pengabdian dan (4) evaluasi. Pada survei awal dilakukan sebelum pelaksanaan pengabdian yaitu dengan mengunjungi dan mewawancarai kepala sekolah, Guru dan Siswa/I kelas X. Pada survei awal  akan  diperoleh  data  presentase  siswa/i  dalam  memahami  mata  pelajaran  kimia  dan pelaksanaan praktikum. Urutan kedua yaitu pengadaan materi serta penyiapan alat dan bahan yang  akan  digunakan  saat  praktikum.  Pada  pelaksanaan  pengabdian  diawali  dengan penyampaian  materi  (pengenalan  alat  dan  bahan  kimia,  reaksi  asam  basa,  serta  reaksi-reaksi kimia), setelah  siswa/i memahami materi  tersebut  kemudian  dilanjutkan  dengan  pelaksanaan praktium.  Urutan  terakhir  dari  kegiatan  ini  adalah  evaluasi  yang  dilakukan  dalam  bentuk monitoring/pemantauan  langsung  dengan  memberikan  kuisioner.  Pada  tahap  akhir  ini merupakan  indikator  tercapainya  keberhasilan  dari  kegiatan  dan  juga  dapat  diketahui  respon para siswa mengenai manfaat kegiatan yang telah diikuti.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan  Pengabdian  Kepada  Masyarakat  (PKM)  telah  dilaksanakan  pada  tanggal  29 Agustus  2022  dengan  kelompok  sasaran  adalah  siswa  kelas  X  sebanyak  30  orang.  Pemilihan siswa  kelas  X  dikarenakan  para  siswa  tersebut  dapat  mempersiapkan  diri  dalam  memilih
https://jamsi.jurnal-id.com
jurusan  di  kelas  XI.  Kegiatan  ini  didampingi  oleh  Kepala  sekolah  dan  Guru  Kimia.  Adapun metode  yang  digunakan  pada  kegiatan  ini  adalah  dalam  bentuk  sosialisasi  (penyampaian materi) dan praktikum.
(a)
(b)
Gambar 1. Foto Bersama (a) Kepala Sekolah dan Para Guru, (b) Para Siswa Kelas X SMA PGRI

## Jayapura
Kegiatan  ini  diawali  dengan  penyampaian  materi  tentang  pengenalan  alat  dan  bahan kimia,  reaksi  asam  basa  serta  reaksi-reaksi  kimia.  Setelah  para  siswa  memahami  materi  yang telah  disampaikan,  selanjutnya  para  siswa  melaksanakan  praktikum.  Pelaksanaan  praktikum dilakukan  di  Laboratorium  Kimia  FMIPA  UNCEN.  Tim  pengabdian  mengajak  para  siswa mengunjungi  laboratorium  tersebut  dengan  tujuan  para  siswa  dapat  mengetahui  dan mempelajari jenis peralatan kimia dan kegunaannya serta penempatan bahan kimia yang benar. Saat  mengunjungi  laboratorium  kimia  para  siswa  sangat  antusias  dan  termotivasi  mengambil jurusan IPA ketika naik ke kelas XI. Suasana kegiatan awal penyampaian materi dan pengenalan alat dan bahan dilihat pada Gambar berikut.
(a)
(b)
Gambar 2. (a) Penyampaian Materi, (b) Pengenalan Alat dan Bahan
Pada  percobaan  pertama  mengenai  asam  basa  menggunakan  bahan-bahan  alami  yang ada  disekitar  dan  mudah  diperoleh.  Bahan-bahan  yang  digunakan  yaitu  air  sumur  dari lingkungan  sekolah  PGRI,  air  sabun,  air  jeruk  nipis,  air  kapur  sirih,  larutan  soda  kue,  larutan garam  dan  larutan  cuka,  sedangkan  indikator  alami  yang  digunakan  yaitu  bunga  kembang sepatu,  kunyit,  dan  kol  ungu.  Tujuan  dari  percobaan  ini  adalah  untuk  mengetahui  sifat-sifat larutan  yang  termasuk  dalam  asam,  basa,  atau  netral.  Selanjutnya  percobaan  kedua  tentang reaksi-reaksi kimia. Tujuan dari percobaan kedua adalah untuk melihat peristiwa umum yang menyertai  reaksi  kimia  dan  dapat  diamati  dengan  pancaindera  seperti  terjadinya  gas, terbentuknya  endapan,  terjadinya  perubahan  warna,  serta  terjadinya  perubahan  suhu (Mangiwa,  2019).  Pada  percobaan  kedua  ini  menggunakan  bahan-bahan  dengan  konsentrasi rendah  yaitu  0,1  Molaritas.  Saat  melakukan  percobaan  tersebut  para  siswa  sangat  antusias
https://jamsi.jurnal-id.com
karena dapat melihat secara langsung reaksi yang terjadi dari senyawa-senyawa kimia. Suasana pelaksanaan praktikum di laboratorium dapat dilihat pada Gambar 3 dan hasil pengamatan dari percobaan kedua dapat dilihat pada Tabel 1 berikut.
Gambar 3. Pelaksanaan Praktikum Tabel 1. Hasil Pengamatan Reaksi Kimia No Percobaan Pengamatan Reaksi 1 Pb(NO 3 ) 2 + KI Terbentuk endapan kuning Pb(NO 3 ) 2 (aq) + KI (aq) → PbI 2 (s) + KNO 3 (aq)
2 Pb(NO 3 ) 2 + NaCl Terbentuk endapan putih Pb(NO 3 ) 2(aq) + NaCl (aq) → PbCl 2 + NaNO 3(aq) Keadaan panas Menjadi larutan bening kembali 3 CuSO 4 + NaOH Tidak terjadi perubahan CuSO 4(aq) + NaOH (aq) → Cu (OH) 2 (s) + Na 2 SO 4(aq) CuSO 4 + NaOH(blb)  Terbentuk 3 lapisan dan adanya endapan gel berwarna biru 4 CuSO 4 + NH 4 OH Tidak terjadi perubahan CuSO 4(aq) + NH 4 OH (aq) → Cu(OH) 2(s) + (NH 4 ) 2 SO 4(aq) CuSO 4 + NH 4 OH(blb) Terbentuk endapan berwarna biru 5 H 2 C 2 O 4 + H 2 SO 4 + KMnO 4 Adanya gas, dan wadah berubah menjadi panas dan warna ungu H 2 C 2 O 4(aq) + H 2 SO 4(aq) + KMnO 4(aq) → K 2 SO 4(aq) + MnSO 4(aq) + H 2 O (l) + CO 2(g)
Selama  pelaksanaan  kegiatan  dilakukan  pendampingan  secara  langsung  oleh  tim pengabdian  guna  untuk  mengevaluasi  pemahaman,  minat  dan  antusias  dari  para  siswa. Berdasarkan  hasil  evaluasi  melalui  kuisioner  yang  telah  diberikan  bahwa  adanya  perbedaan yang  signifikan.  Perbedaan  signifikan  ini  dapat  dilihat  pada  Gambar  4  (a)  dan  4  (b).  Pada Gambar 4 (a) sebelum mengikuti kegiatan pengabdian diperoleh data presentase sebesar 67% dimana  para  siswa  kurang  paham  dengan  mata  pelajaran  kimia,  karena  dianggap  sulit  dan sangat  membosankan.  Hal  ini  juga  dikarenakan  para  siswa  hanya  belajar  teori  tetapi  tidak melaksanakan praktikum di sekolah. Namun setelah mengikuti kegiatan pengabdian diperoleh data  presentase  sebesar  90%  siswa  menjadi  paham  dengan  mata  pelajaran  kimia,  dapat mengetahui  peristiwa  kimia  yang  terjadi  dalam  kehidupan  sehari-hari,  serta  anggapan membosankan  berubah  menjadi  kimia  itu  menyenangkan.  Adapun  dampak  positif  lainnya adalah para siswa juga menjadi kreatif saat melakukan percobaan kimia serta keingintahuannya semakin besar. Para siswa juga berkeinginan melakukan eksperimen di sekolah menggunakan alat dan bahan sederhana dan mudah diperoleh.
https://jamsi.jurnal-id.com
Gambar 4. (a) Survei Awal (b) Hasil Evaluasi
Diharapkan  setelah  kegiatan  ini  guru  juga  lebih  sering  memberikan  praktikum sederhana  pada  mata  pelajaran  kimia.  Tujuannya  agar  siswa  lebih  mudah  memahami  materi yang  diberikan  oleh  guru.  Pada  dasarnya  kegiatan  dengan  melakukan  praktikum  adalah  cara pengajaran  yang  sangat  visual,  dan  dapat  membuat  proses  belajar  menjadi  menyenangkan dibandingkan  hanya  melalui  buku  teks.  Selain  itu,  dengan  melakukan  praktikum  juga  dapat menumbuhkan  dan  melatih  kreativitas  dalam  diri  siswa  dan  meningkatkan  minat  belajar. Dengan  kata  lain,  didalam  kegiatan  tersebut  sangat  dimungkinkan  adanya  peranan  beragam keterampilan  dalam  ilmu  pengetahuan  alam  sekaligus  pengembangan  sikap  ilmiah  yang mendukung proses perolehan pengetahuan dalam diri siswa.

## 4. KESIMPULAN
Berdasarkan hasil yang telah dicapai melalui kegiatan pengabdian kepada masyarakat di SMA PGRI Jayapura pada siswa/i kelas X dapat disimpulkan bahwa kegiatan tersebut terlaksana dengan sangat baik. Selain itu, adanya perbedaan signifikan dari para siswa sebelum dan setelah mengikuti kegiatan pengabdian, dimana setelah mengikuti kegiatan tersebut para siswa semakin memahami  pelajaran  kimia  dan  kreativitas  para  siswa  pun  mengalami  peningkatan  saat melaksanakan praktikum.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Ucapan  terima  kasih  ditujukan  kepada  Lembaga  Penelitian  dan  Pengabdian  kepada Masyarakat  (LPPM)  Universitas  Cenderawasih  Jayapura  atas  dukungan  pendanaan  PNBP sehingga  pengabdian  ini  dapat  terlaksana.  Ucapan  terima  kasih  juga  ditujukan  kepada  Kepala sekolah dan Guru SMA PGRI Jayapura yang telah mengijinkan melaksanakan pengabdian serta Siswa/i kelas X yang telah terlibat dalam kegiatan ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Hamdani. (2011). Strategi Belajar Mengajar . Bandung: CV Pustaka Setia. Hidayati,  N.  (2012). Penerapan  Metode  Praktikum  dalam  Pembelajaran  Kimia  untuk Meningkatkan  Keterampilan  Berpikir  Tingkat  Tinggi  Siswa  pada  Materi  Pokok Kesetimbangan  Kimia  Kelas  XI  SMK  Diponegoro  Banyuputih  Batang .  [Skripsi,  IAIN Walisongo]. Walisongo Institutional Repository. http://eprints.walisongo.ac.id/id/eprint/978/
Junaidi, E., Hakim, A., Hadisaputra, S., & Savalas, l. R. (2020). Upaya Meningkatkan Motivasi Siswa SMA Masuk Program Studi Pendidikan Kimia FKIP UNRAM Melalui Pengenalan Praktikum Kimia  Sedehana  di  SMAN  1  Pringgarata. Jurnal  Pengabdian  Masyarakat  Sains  Indonesia ,
2 (1), 69-72. https://doi.org/10.29303/jpmsi.v2i1.14
https://jamsi.jurnal-id.com
Krimadi,  L.  N.,  Abulais,  D.  M.,  Himawan,  &  Bokin,  J.  A.  (2022).  Penerapan  Metode  Praktikum Dalam  Pembelajaran  Kimia  Untuk  Meningkatkan  Minat  Belajar  Bagi  Siswa  SMA  PGRI Jayapura. Jurnal Pengabdian Papua , 6 (3), 74-78. https://doi.org/10.31957/jpp.v6i3.2505 Kurniawati,  L.,  Akbar,  R.  O.,  &  Misri,  M.  A.  (2015).  Pengaruh  Penerapan  Metode  pembelajaran praktikum  Terhadap  Ketrampilan  Kritis  Matematika  Siswa  Kelas  VIII  SMP  N  3  Sumber Kabupaten Cirebon. EduMa , 4 (2), 62-74. Mangiwa, S. (2019). Penuntun Praktikum Kimia Dasar 1. Jayapura: Universitas Cenderawasih. Mulyasa, E. (2006). Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Sasongko,  A.,  Sulastri,  S.,  Gunawan,  A.,  &  Purwanto,  M.  (2020).  Peningkatan  Kualitas Pembelajaran  Kimia  melalui  Praktikum  Titrasi  di  SMA  Negeri  5  Balikpapan. Cendekia  : Jurnal Pengabdian Masyarakat , 2 (2) , 76-84. https://doi.org/10.32503/cendekia.v2i2.891