## Institut Agama Islam Sunan Kalijogo Malang

## PELATIHAN BACA TULIS QUR'AN SANTRI MENGGUNAKAN METODE PEER TEACHING (TUTOR SEBAYA) BERBASIS HALAQAH DI MADRASAH DINIYAH TAKLIMIYAH AWALIYAH (MDTA) NURUL HAQ KOTA PADANG
Latifah Asnur 1 , Martin Kustati 2 , Rezki Amelia 3 123 Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang
1) latifahasnur@gmail.com , 2) martinkustati@uinib.ac.id ,
3) rezkiamelia1978@gmail.com
Abstrak: Pelatihan  ini  bertujuan  untuk  meningkatkan  kemampuan  para  santri MDTA Nurul Haq dalam baca tulis Qur'an. Hal ini didasarkan atas masih kurang baik dan benar baca tulis Qur'an Santri MDTA.  Maka dari itu  untuk mengatasi hal yang demikian  dilaksanakan  pelatihan  dengan  menggunakan  metode Peer  Teaching berbasis  Halaqah,  dimana  para  santri  duduk  membentuk  lingkaran  dan  saling mendengarkan  bacaan  Al- Qur’an  teman  sebayanya  sete lah  itu  santri  memberikan komentar  atas  bacaan  Al- Qur’an teman  sebayanya.  Metode Peer  Teaching adalah suatu  pendekatan  untuk  belajar  bersama-sama  di  mana  orang  menghargai  satu sama lain dan berbagi pengetahuan dengan teman sebayanya atau mengajar teman sebayanya,  Metode  Halaqah  adalah  metode  belajar  di  mana  siswa  duduk mengelilingi  guru  mereka  dan  mendengarkan  penjelasan  guru  mereka.  Fokus  dari kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini  adalah  mengajar  siswa  di  Madrasah  Diniyah Taklimiyah Awaliyah Nurul Haq Parupuk Tabing Padang. Fokusnya adalah membaca dan  menulis  Al-Qur'an,  tujuan  dari  pengabdian  ini  adalah  untuk  meningkatkan kemampuan seseorang untuk membaca dan menulis Alquran. akan bermanfaat bagi santri  Madrasah  Diniyah  Taklimiyah  Awaliyah  Nurul  Haq.  Hasilnya,  program pendidikan  dan  pelatihan  Madrasah  Diniyah  Taklimiyah  Awaliyah  Nurul  Haq mengajarkan  santri  membaca  dan  menulis  Al-Qur'an.  Dengan  pelatihan  dan pengajaran ini, santri Madrasah Diniyah Taklimiyah Awaliyah Nurul Haq diharapkan dapat  menulis  dan  membaca  Al-Qur'an  dengan  lebih  baik.  Hasil  pelatihan  ini diperoleh  bahwa  para  santri  senang  dan  nyaman  ketika  belajar,  pelatihan  ini  juga dapat  meningkatkan  kemampuan  anak  dalam  Baca  Tulis  Al- Qur’an  menjadi  lebih baik.
Kata kunci : Peer Teaching, Halaqah, Baca Tulis Al-Quran
Abstract : The purpose of this training is to improve the ability of MDTA Nurul Haq students  in  reading  and  writing  the  Qur'an.  This  is  based  on  the  lack  of  good  and correct reading and writing of the Qur'an of MDTA Santri. Therefore, to overcome this problem,  training  is  carried  out  using  the  Peer  Teaching  method  based  on  Halaqah, where students sit in a circle and listen to each other's reading of the Qur'an after that the students comment on their peers' reading of the Qur'an. The Peer Teaching method is  a  cooperative  learning  strategy  where  mutual  respect  and  mutual  knowledge  are given to their peers or teach their peers, while the Halaqah method is a way of learning where students take lessons by sitting around the ustadz or ustadzah then the students

## Institut Agama Islam Sunan Kalijogo Malang
listen  to  the  ustadz  or  ustadzah's  explanation.  The  steps  of  this  training  activity  are that  the  students  are  asked  to  sit  in  a  circle,  the  ustadz  or  ustadzah  explains  the material to be learned, then the students are given time to understand the material to be  practiced,  after  that  the  ustadzah  asks  the  students  to  recite  one  by  one  and  the students who are listening are expected to assess or comment on the reading of their peers.  This  community  service  activity  focuses  on  teaching  students  at  Madrasah Diniyah Taklimiyah Awaliyah Nurul Haq Parupuk Tabing Padang. It focuses on how to read and write the Qur'an.
Keywords: Peer Teaching, Halaqah

## PENDAHULUAN
Pengenalan sebagai kitab suci umat Islam, Al-Quran memiliki peran penting sebagai sumber  hukum,  serta  sebagai  satu  syarat  yang  harus  dipenuhi  oleh  santri  untuk  menjadi anggota umat muslim adalah pembelajaran membaca dan menulis Al-Quran (BTQ). Landasan ilmiah dan rujukan dalam membentuk perilaku anak dari kecil, melalui pembelajaran dasar- dasar Al-Quran seperti membaca dan menulis. Berkat itu, santri mempelajari nilai-nilai  yang terkandung  dalam  Al-Quran.  Pembelajaran  baca  dan  tulis  Al-Quran  (BTQ)  merupakan  hal penting  dan  prioritas  utama  dalam  mendidik  santri  sejak  kecil,  sebab  tahap  ini  terjadi tumbuh kembang khususnya fisik, motorik, dan kognitif, emosional, sosial, bahasa dan etika. Santri hendaknya mulai diajarkan nilai-nilai Al-Quran sejak dini, kecenderungannya setelah masa remaja dan dewasa, anak memperoleh kepribadian yang religius. 1
Al-Qur'an  adalah  kitab  suci  yang  memberikan  petunjuk  hidup  kepada  orang  Islam. Oleh  karena  itu,  pendidikan  Al-Quran  untuk  segala  usia  sangat  penting  untuk  menyerap ajaran  dan  nilai-nilai  Islam  dalam  kehidupan.  Membaca  dan  mempelajari  Al-Quran  adalah bagian dari proses belajar seumur hidup seorang Muslim. Ada berbagai tingkat kemampuan membaca  Al-Quran,  mulai  dari  tidak  dapat  membaca  sama  sekali  hingga  membaca  dengan benar  dan  memahami  makna  ayat-ayat  yang  dibaca.    Ada  dua  aspek  yang  menjadi  sebab kesulitan dalam membaca Al-Quran, yaitu aspek internal dan aspek eksternal. Aspek internal dikarenakan  masalah  kesehatan  fisik  serta  mental,  antara  lain  kemampuan,  perhatian,  dan emosi.  Sedangkan  aspek  eksternal  dikarenakan  kondisi  lingkungan  sekitar  antara  lain
1 Nurfaizah Nurfai zah and Harmilawati Harmilawati, “Pelatihan Dan Pengajaran Baca Tulis Al - Qur’an Di Madrasah Diniyah Takmiliyah Awaliyah (MDTA) Desa Latellang,” Jumat Pendidikan: Jurnal Pengabdian Masyarakat 4, no. 1 (2023): 47 – 52, https://doi.org/10.32764/abdimaspen.v4i1.3626.

## Institut Agama Islam Sunan Kalijogo Malang
P-ISSN: 2721-9607/ E-ISSN: 2721-947X Volume 4 Nomor 2 Januari 2024
keluarga,  sekolah  dan  masyarakat. 2 Pelatihan  ini  dapat  diartikan  sebagai  mempelajari maksud  pesan  dan  hukum  Al-Quran  untuk  diamalkan  dalam  rutinitas  sehari-hari.  Oleh karena  itu,  membaca  Al-Quran  dan  belajar  merupakan  dua  kegiatan  yang  tidak  bisa dipisahkan. Berbagai upaya telah dilakukan untuk memastikan umat Islam tidak buta huruf Al-Quran,  melalui  pendidikan formal, informal, dan nonformal. 3
Madrasah  Diniyah  Takmiliyah  Awaliyah  merupakan  salah  satu  lembaga  pendidikan non  formal  yang  mempunyai  yayasan  tersendiri.  MDTA  (Madrasah  Diniyah  Takmiliyah Awaliyah). ini merupakan madrasah yang menyelenggarakan pembelajaran ilmu-ilmu agama seperti  Fiqih,  Tafsir,  Tauhid  dan  lain-lain.  pembelajaran  tidak  bisa  dikesampingkan dengan sebelah mata, karena proses itu sendiri mendukung nilai-nilai agama anak. 4 MDTA berusaha sebaik mungkin untuk menyiapkan murid yang hebat, berpengetahuan luas, dan berakhlakul karimah. Pendidik juga memainkan peran penting dalam meningkatkan kualitas pendidikan; keberhasilan  pembelajaran  berkualitas  tinggi  juga  tidak  tergantung  pada  pendekatan pembelajaran, metode, model, dan sarana yang tersedia selama proses pembelajaran.
MDTA  tempat  dilaksanakannya  pengabdian  ini  adalah  MDTA  Nurul  Haq,  yang beralamat  di  Parupuk  Tabing,  Kecamatan  Koto  Tangah,  Kota  Padang.  Pendidik  di  MDTA Nurul  Haq  berjumlah  4  orang  dan  santrinya  sebanyak  32  orang,  yang  terdiri  dari  kelas  1 sampai kelas 4. Hal ini mendorong peneliti untuk mengabdikan diri pada hal-hal yang telah ditetapkan  sebelumnya  di  MDTA  Nurul  Haq.  Anak-anak  MDTA  dimulai  dengan  pendidikan Islam pada usia enam tahun. Selain itu, usia juga rentan terhadap pengaruh lingkungan yang tidak  baik.. 5 Oleh  karena  itu,  sejak    umur  6  tahun,    anak  harus  dijiwai  dengan  prndidikan agama  Islam  sejak  dini  sebagai  upaya  perlindungan  agar  selalu  teguh  pada  nilai-nilai  yang ditentukan  oleh  ajaran  Islam.  Anak-anak  kecil,  karena  kepolosan  mereka,  akan  mudah menyerap pelajaran dan mengingat apa yang diajarkan. Mereka sangat baik dalam menerima
2 Rafi Andi Wibawa, “Pendidikan Baca Tulis Al -Quran (BTQ) Di SMK Muhammadiyah Jawa Timur (Studi Kasus Pembelajaran BTQ Di SMK Muhammadiyah 1 Taman Sidoarjo),” Halaqa: Islamic Education Journal 2, no. 2 (2018): 182 – 89, https://doi.org/10.21070/halaqa.v2i2.1804.
3 Stai Kh and E Z Muttaqien, “ Program Hidayatussibyan Btq Siswa-Siswi MDTA Abstrak Membaca Al-Quran Merupakan Hal Yang Wajib Kita Lakukan . Bahkan Muhammad Adalah Perintah Untuk Membaca Dalam Surah Al- Alaq . Hal Ini Isi Dari Kalam Allah Yang Diturunkan Kepada Nabi Muhammad SAW . Berda” 2, no. 1 (2023): 16– 25.
4 Sarah Adilah Wandansari et al., “Peningkatan Kualitas Pembelajaran Pada MDTA (Madrasah Diniyah Takmiliyah Awaliyah) Baiturrahman Di Kelurahan Merdeka,” Jurnal Pengabdian ILUNG (Inovasi Lahan Basah Unggul) 1, no. 3 (2022): 98, https://doi.org/10.20527/ilung.v1i3.4267.
5 Nurfaizah and Harmilawati, “Pelatihan Dan Pengajaran Baca Tulis Al - Qur’an Di Madrasah Diniyah Takmiliyah Awaliyah (MDTA) Desa Latellang.”

## Institut Agama Islam Sunan Kalijogo Malang
masukan.  Oleh  karena  itu,  kesempatan  ini  harus  dimanfaatkan  sebaik  mungkin  untuk membangun dasar-dasar agama Islam secepat mungkin. Ini akan membentuk karakter anak, membangun iman, dan memberikan latar belakang agama yang kuat.
Dalam  meningkatkan  pemahaman  pendidikan  terhadap  santri,  pendidik  memegang peranan  yang  sangat  penting.  Selain  itu,  keberhasilan  pembelajaran  yang  berkualitas  tidak lepas  dari  strategi  atau  metode  pembelajaran  untuk  mencapai  tujuan  pendidikan.  Untuk kegiatan  pembelajaran  yang  berkualitas,  pendidik  harus  mampu  membuat  pembelajaran menjadi  menarik,  serta  juga    harus  memberikan  pelayanan  yang  berkualitas,  yang  dapat membuat santri bersemangat, berminta, dan berkeinginan tinggi untuk belajar, yaitu dengan menerapkan metode pembelajaran.
Dengan  asumsi  bahwa  santri  cenderung  lebih  ramah  dan  lebih  mampu  berbicara tentang  dirinya  sendiri  kepada  teman-temanya,  metode  "tutor  sebaya"  adalah  metode alternatif  yang  dapat  digunakan  untuk  mendorong  santri  untuk  berpartisipasi  secara  aktif dalam proses pembelajaran. Perubahan karakter dalam proses pembelajaran harus dilakukan untuk  menghindari  situasi  ini.  Cara  ini  dipilih  karena  santri  cenderung  lebih  terbuka  dan memiliki kemampuan untuk berbicara tentang dirinya sendiri dengan teman-temanya. 6 Hal ini  seperti  pelatihan  terdahulu  yang  dilaksanakan. 7 Menunjukkan  penerapan  metode Peer Teaching dapat meningkatkan kemampuan BTQ santri kelas IV Q.S Al-Fiil SDN 21 Sijunjung. Selain  itu  Muslikhah  menunjukkan  bahwa  metode  pembelajaran  tutor  sebaya  dalam pembelajaran baca tulis Al-Qur'an dapat membantu siswa dalam menulis dan membaca ayat- ayat  Al-Qur'an.  Dengan  demikian,  dapat  disimpulkan  bahwa  penerapan  metode  ini  dalam pembelajaran baca tulis Al-Qur'an di MTs 2 Sragen berjalan dengan baik. 8
Selain  dari  metode Peer  Teaching terdapat  metode  lain  yang  juga  bisa  digunakan untuk  meningkatkan  keterampilan  bacaan  Qur'an  santri  yaitu  Halaqah,  yaitu  teknik bimbingan  secara  langsung  oleh  guru  bidang  studi  dan  sekaligus  dengan  teman  dalam kelompok diskusi yang dilakukan dengan saling melengkapi dan menyampaikan ide, gagasan, dan komunikasi yang efektif agar siswa dapat memahami dan menghubungkan satu materi
6 Muslikah Muslikah, “Metode Tutor Sebaya Dalam Meningkatkan Kemampuan Baca Tulis Alquran (Btq) Secara Baik Dan Benar Sesuai Dengan Kaidah Ilmu Tajwid di MTs. NEGERI 2 SRAGEN,” EDUCATIONAL : Jurnal Inovasi Pendidikan & Pengajaran 1, no. 1 (2021): 136 – 40, https://doi.org/10.51878/educational.v1i1.67.
7 Fitriawati et al., (2020) 8 Muslikah, “ Metode Tutor Sebaya Dalam Meningkatkan Kemampuan Baca Tulis Alquran (Btq) Secara Baik Dan Benar Sesuai Dengan Kaidah Ilmu Tajwid Di MTs Negeri 2 Sragen .”

## Institut Agama Islam Sunan Kalijogo Malang
P-ISSN: 2721-9607/ E-ISSN: 2721-947X Volume 4 Nomor 2 Januari 2024
dengan  materi  lain. 9 Rahmawati  dalam  penilitiannya  menunjukkan  bahwa  seni  baca  Al- Qur'an  yang  digunakan  oleh  santri  MDTA  Nurul  Mubtadi  sangat  baik.  Peserta  juga  harus menguasai tajwid dan irama dasar seperti bayyati syuri, bayyati husaini, hijaz, nahwand, dan rast. 10
Saat ini banyak masyarakat yang menganggap MDTA sudah tidak penting lagi dalam pendidikan Islam karena  banyak kendala yang dihadapi MDTA dalam meningkatkan kualitas pendidikan  Islam  di  institusi  pendidikan  diniyah.  Salah  satunya  adalah  penerapan  proses pembelajaran  yang  kurang  beragam.  Untuk  mempertahankan  eksistensi  Madrasah  Diniyah dan  memenuhi  kebutuhan  masyarakat  sekitar  diperlukan  suatu  strategi,  khususnya pemberian  pelatihan  metode  dan  strategi  yang  selaras  dengan  keterampilan  MDTA.  Dari pelatihan terhadulu oleh Dede Supendi dalam jurnal yang berjudul “Pendampingan Program BTQ Santri- Siswi Mdta Hidayatussibyan” mereka mengatakan bahwa belajar Al-Quran tidak dapat  disamakan  dengan  belajar  membaca  dan  menulis  seperti  biasa  karena  banyak  kata- kata di dalamnya yang tidak jelas artinya, atau bahwa jika kita salah membaca atau menulis huruf-hurufnya,  artinya  pun  akan  salah.  Maka  dibutuhkan  suatu  strategi,  metode  serta pendamping atau pembimbing yang memberi contoh bagaimana BTQ yang benar, maka dari itu  peneliti  menawarkan  metode Peer  Teaching berbasis  Halaqah  untuk  dilakukan pelatihannya di MDTA Nurul Haq kota Padang.

## METODE PELAKSANAAN KEGIATAN
Pelatihan ini menggunakan metode pengabdian Participatory Action Research . Metode ini adalah metode dengan melakukan riset secara partisipatif dengan lingkup sosial yang luas untuk  menghasilkan  perubahan  hidup  yang  lebih  baik  lagi.  Pelatihan  ini  dilakukan  dengan cara observasi, pendampingan dan dokumentasi. Subjek utama dalam pengabdian ini, dari 35 santri terpilih 10 santri sebagai fokus pada pengabdian ini. Adapun tahapan-tahapan metode pengabdian ini yaitu tahapan perencanaan pada tahap ini pengabdi melakukan observasi dan analisa  kebutuhan  berupa  kendala  dan  kebutuhan  yang  diprioritaskan  oleh  pihak  sekolah, kemudian  menentukan  rencana  fisik,  jadwal  kegiatan,  dan  koordinator.  Kemudian
9 No Desember and Raidatam Mardiyah, “Dewantara : Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora Implementasi Metode Halaqah Dalam Meningkatkan Kemampuan Menghafal Al- Qur ’ an Di Pondok Pesantren Kampung Qur ’ an Pulau Banyak” 1, no. 4 (2022).
10 Amalia Yunia Rahmawati, “Seni Baca Al - Qur’an Secara Halaqah Di Taman Pendidikan Al - Qur’an (TPQ) Nurul Mubtadi Gampong Simpang Peut Nagan Raya” 7, no. July (2020): 1– 23.

## Institut Agama Islam Sunan Kalijogo Malang
P-ISSN: 2721-9607/ E-ISSN: 2721-947X Volume 4 Nomor 2 Januari 2024
menyampaikan proposal kegiatan kepada dosen pembimbing lapangan.  Tahap pelaksanaan, pada tahap ini pengabdi terlebih dahulu berkoordinasi dengan kepala MDTA dan guru untuk melakukan  kegiatan  pelatihan  seperti  menguji  kemampuan  siswa  dalam  membaca  dan menghafal  Al-Quran,  serta  memperdalam  materi.  Tahapan  penutup,  pada  ini  merupakan tahap refleksi dimana inti dari kegiatannya adalah memastikan pelaksanaan berjalan lancar dan  sesuai  dengan  rencana  pengabdian  yang  telah  direncanakan  di  awal,  pada  tahap  ini pengabdi memastikan bahwa metode pengabdian ini dapat meningkatkan kemampuan baca tulis Quran.
Penulis  menggunakan  berbagai  metode  untuk  memaksimalkan  pelatihan  program BTQ ini untuk mendapatkan hasil terbaik. Di antaranya, pertama , pembelajaran tutor sebaya, juga dikenal sebagai teman sebaya, adalah metode yang efektif dan menguntungkan banyak santri.  Metode  ini  terpusat  pada  santri  dan  memungkinkan santri  untuk  belajar  dari  santri lain  yang  memiliki  umur,  kematangan,  atau  harga  diri  yang  sama.  Hal  ini  dapat  membuat siswa tidak merasa terpaksa menerima pendapat dan perspektif gurunya, yang sebenarnya adalah teman dekat mereka. 11
Kedua, Halaqah,  merupakan  cara  belajar  dengan  duduk  mengelilingi  guru,  sehingga tercipta  suasana  baru  dalam  proses  belajar.  Metode  pembelajaran  sistem  halaqah  berasal dari  ulama  klasik  saat  pendidikan  Islam  berkembang.  Untuk  menerapkan  pendekatan pembelajaran  halaqah  ini,  setiap  siswa  memasuki  ruangan  tempat  kegiatan  belajar,  yang biasanya  luas,  dan  duduk  melingkar  dengan  buku-buku  sesuai  topiknya.  Setiap  siswa menghadap ke guru, sedangkan guru juga duduk menghadap santri. 12

## HASIL KEGIATAN DAN PEMBAHASAN
Madrasah Diniyah Takmiliyah Awaliyah (MDTA) Nurul Haq yang berada di Parupuk Tabing  Padang terpilih  sebagai  tempat  pelaksanaan  pengabdian  ini  akan dilakukan. Jumlah pertemuan  yang digunakan untuk mengajar dan melatih Baca Tulis Al-Qur'an adalah dua kali pertemuan. Pada pertemuan pertama, peneliti memberikan gambaran materi tentang metode Baca  Tulis  Al-Qur'an  (BTA),  metode  yang  digunakan  yaitu  metode Peer  Teaching berbasis Halaqah.  Metode Peer  Teaching atau  dikenal  dengan  metode  tutor  sebaya  merupakan
11 Fitriawati, Fadriati, and Imamora, “Penerapan Metode Pembelajaran Peer Teaching Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Al- Qur’an Kelas IV Di SDN 21 Sijunjung.” 12 D A N Budi Pekerti, “Metode, Halaqah, Pembelajaran PAI” 18, no. 2 (2020): 113– 25.

## Institut Agama Islam Sunan Kalijogo Malang
P-ISSN: 2721-9607/ E-ISSN: 2721-947X Volume 4 Nomor 2 Januari 2024
pemanfaatan beberapa santri yang pandai untuk memberikan bantuan belajar kepada teman sekelasnya yang kurang pandai. 13 Oleh karena itu, dari 35 santri, 10 dipilih untuk berfokus pada  pengabdian  ini  berdasarkan  hasil  tes  kemampuan  membaca  Al-Qur'an  dan  kemudian diklasifikasikan  berdasarkan  kemampuan  mereka  dalam  membaca  Al-Qur'an.  Santri  yang mahir  membaca  Al-Qur'an  tetapi  tidak  memenuhi  tuntutan  tajwid  adalah  fokus  utama pengabdian ini.
Pengenalan Metode Peer Teaching (Tutor Sebaya) berbasis Halaqah
Kegiatan  pelatihan  ini  dilakukan  dengan  tujuan  untuk  memberikan  pelatihan  Baca Tulis  Quran  melalui  metode  yang  menarik  dan  menjadikan santri  lebih  paham.  Metode pelatihan  ini  juga  dikenal  sebagai  tutor  teman  sebaya,  di  mana  teman  sendiri  bertindak sebagai  pendidik  untuk  temannya.  Menurut  Winarno  Surakhmad,  salah  satu  metode pembelajaran  yang  dapat  membantu  siswa  adalah  tutor  sebaya.  Metode  ini  berfokus  pada kerja  sama,  bukan  persaingan.  Peserta  didik  yang  bekerja  sama  membina  rasa  saling menghargai dan pemahaman. Peserta didik yang terlibat dengan tutor sebaya mereka akan merasa bangga dengan peran mereka dan juga akan belajar dari pengalaman mereka. Hal ini membantu  memperkuat  apa  yang  telah  dia  pelajari  dan  memperolehnya  sebagai  hasil  dari tanggung  jawab  yang  dibebankan  kepadanya.  Selain  itu,  peserta  didik  meningkatkan kemampuan mereka untuk mendengarkan, berkonsentrasi, dan memahami pelajaran dengan lebih baik saat belajar dengan guru sebaya. 14
Kelebihan dari metode tutor sebaya adalah sebagai berikut, santri menjadi tidak egois dan setia karena santri yang pandai dididik menjadi anak yang mau berbagi dan membantu temannya, santri menjadi lebih berani, semangat, dan leluasa karena mereka bisa bertanya kepada temannya, materi lebih mudah dipahami karena santri dapat bertanya kepada teman mereka  dan  santri  menjadi  lebih  terbuka  karena  mereka  dapat  bertanya  kepada  teman mereka. 15 Tidak hanya metode Peer Teaching, pengabdian ini juga berbasi Halaqah, Menurut Hanun  Asrohah  Halaqah  adalah  proses  pendidikan  yang  dilakukan  oleh  santri  sambil melingkari  Kyai  yang  bersangkutan.  Mereka  biasanya  duduk  di  lantai  dan  mendengarkan
13 Tuti k Dwiastuti, “Peningkatan Kemampuan Baca Tulis Qur’an Melalui Penerapan Metode Tutor Sebaya,” AL BAYAN, Jurnal Perkembangan Belajar Dan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam II, no. 2 (2022): 166 – 75.
14 Yopi Nisa Febianti, “Peer Teaching (Tutor Sebaya) Sebagai Metode Pembelajaran Untuk Melatih Siswa Mengajar,” Edunomic 2 (2) (2014): 81 – 87. 15 Erna Megawati, “Penggunaan Model Pembelajaran Peer Teaching Dalam Pengajaran Tenses Pada Mahasiswa EFL,” Deiksis 11, no. 01 (2019): 39, https://doi.org/10.30998/deiksis.v11i01.3076.

## Institut Agama Islam Sunan Kalijogo Malang
seorang kyai membacakan kitab mereka, memberikan penjelasan tentang karya mereka, atau memberikan komentar tentang karya orang lain. 16
Gambar 1: Proses Pengenalan Metode Peer Teaching berbasis Halaqah
Pertemuan  selanjutnya  ini  para  santri  diminta  untuk  duduk  membentuk  lingkaran (metode  halaqah),  selanjutnya,  para  santri  diperintahkan  untuk  membaca  ayat-ayat  Al- Qur'an yang telah ditentukan oleh peneliti dalam upaya untuk mengetahui seberapa efektif metode yang digunakan. Dalam pertemuan ketiga, Sangat jelas bahwa santri sangat tertarik untuk mengikuti pelajaran membaca Al-Qur'an dan instruksi yang diberikan. Ini terlihat dari antusiasme mereka untuk mengikuti pelajaran, mengajukan pertanyaan tentang materi, dan menjawab  pertanyaan  dari  peneliti.  Salah  satu  santri  mengatakan  bahwa  hal  itu  terjadi karena  teknik  yang  mereka  gunakan  membuat  membaca  dan  menulis  Al-Qur'an  lebih  sulit bagi mereka.
16 Hamdi Abdul Karim Institut, “Urgensi Halaqah Dalam Akselerasi Dakwah,” Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Metro , 2019, 315 – 31, e-journal.metrouniv.ac.id/index.php/ath_thariq/artikel/view/1266.

## Institut Agama Islam Sunan Kalijogo Malang
P-ISSN: 2721-9607/ E-ISSN: 2721-947X Volume 4 Nomor 2 Januari 2024
Gambar 2:  Proses Pelaksanaan Metode Peer Teaching berbasis Halaqah

## Hasil Evaluasi Kemampuan Peserta Didik Setelah Mengikuti Kegiatan Pelatihan
Kegiatan  pelatihan  BTQ  ini  dapat  terlaksana  dengan  baik  dan  sangat  membatu peserta didik dalam mendalami potensi yang dimilikinya. Pada tanggal 25 September 2023 telah dilaksanakan pelatihan BTQ dengan metode Peer Teaching berbasis halaqah di MDTA Nurul Haq Parupuk Tabing. Hasil dari pelatihan ini menunjukkan bahwa santri bersemangat dan  senang  ketika  proses  pelatihan  dilaksanakan,  dan  baca  tulis  quran  para  santripun mengalami  peningkatan  pemahaman.  Hal  tersebut  menunjukan  bahwa  peserta  didik  yang mengikuti  pelatihan  ini  telah  mendalami  potensinya  dengan  sangat  baik,  karena  BTQ meningkat dengan menggunakan metode Peer Teaching berbasis Halaqah.
Pengajaran  dan  pelatihan  di  MDTA  Nurul  Haq  sangat  membantu  anak-anak mempersiapkan  diri  untuk  memulai  dan  melatih  keterampilan  membaca  dan  menulis  Al- Qur'an  sejak  usia  dini.  Hal  ini  dibuktikan  dengan  minat  para  santri  dalam  belajar.  Mereka ingin terus belajar membaca dan menulis Al-Qur'an untuk meningkatkan baca tulis mereka. Mereka juga berani meminta lebih banyak waktu untuk belajar. Setelah mengikuti pelatihan ini,  santri  akan  memperoleh  nilai-nilai  Al-Qur'an  yang  dapat  digunakan  sebagai  landasan moral, etis, dan spiritual untuk meningkatkan pemahaman dan pengalaman mereka dengan Al-Qur'an.

## Institut Agama Islam Sunan Kalijogo Malang

## SIMPULAN
Pelaksanaan pelatihan BTQ dengan metode Peer Teaching berbasis halaqah bertujuan meningkatkan kepahaman santri dalam baca tulis quran di MDTA Nurul Haq Parupuk Tabing. Pelasanaan  pelatihan  BTQ  dilakukan  dengan  3  kali  pertemuan  dan  materi  pelatihan laksanakan  ini  dengan  sesuai  dengan  materi  pembelajaran  di  MDTA  tersebut.  Berdasarkan hasil  temuan  dan  pembahasan  diatas  dapa  disimpulkan  bahwa:  1)  Pelaksanaan  kegiatan pengabdian  masyarakat  ini  membuahi  hasil  karena  dapat  meningkatkan  pemahaman  para santri. 2) Para santri antusias dan senang dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. 3) dengan menggunakan  metode Peer  Teaching berbasis  halaqah  ini  dapat  meningkatkan  baca  tulis quran santri, mulai dari bacaan, tajwidnya, makhraj hurufnya, panjang pendekknya.

## Saran
Pengabdian  ini  disarankan  untuk  dilanjutkan  kembali  sebagai  pengabdian  berkelanjutan  di (Madrasah Diniyah Takmiliyah Awaliyah ) MDTA yang ada di kota Padang.

## Ucapan Terima Kasih
Penulis  mengucapkan  terima  kasih  kepada  semua  yang  telah  mendukung  keberhasilan pengabdian kepada masyarakat.

## Institut Agama Islam Sunan Kalijogo Malang

## DAFTAR PUSTAKA
Amalia  Yunia  Rahmawati.  “Seni  Baca  Al - Qur’an  Secara  Halaqah  Di  Taman  Pendidikan  Al - Qur’an (TPQ) Nurul Mubtadi Gampong Simpang Peut Nagan Raya” 7, no. July (2020): 1– 23.
Desember,  No,  and  Raidatam Mardiyah.  “Dewantara :  Jurnal  Pendidikan  Sosial  Humaniora Implementasi Metode Halaqah Dalam Meningkatkan Kemampuan Menghafal Al- Qur ’ an Di Pondok Pesantren Kampung Qur ’ an Pulau Banyak” 1, no. 4 (2022).
Dwiastuti,  Tutik. “Peningkatan  Kemampuan Baca  Tulis Qur’an  Melalui  Penerapan  Metode  Tutor Sebaya.” AL BAYAN, Jurnal Perkembangan Belajar Dan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam II, no. 2 (2022): 166 – 75.
Febianti, Yopi Nisa. “Peer Teaching (Tutor Sebaya) Sebagai Metode Pembelajaran Untuk Melatih
Siswa Meng ajar.” Edunomic 2 (2) (2014): 81 – 87.
Fitriawati,  Hemnel,  Fadriati,  and  Marjoni  Imamora.  “Penerapan  Metode  Pembelajaran  Peer Teaching  Untuk  Meningkatkan  Kemampuan  Membaca  Al- Qur’an  Kelas  IV  Di  SDN  21 Sijunjung.” Jurnal El-Hekam 5, no. 1 (2020): 73 – 86.
Hamd i Abdul  Karim  Institut.  “Urgensi  Halaqah Dalam Akselerasi  Dakwah.” Institut  Agama  Islam Negeri (IAIN) Metro , 2019, 315 – 31. e-
journal.metrouniv.ac.id/index.php/ath_thariq/artikel/view/1266.
Kh,  Stai,  and  E  Z  Muttaqien.  “PROGRAM HIDAYATUSSIBYAN  BTQ  SISWA-SISWI  MDTA  Abstrak Membaca  Al-Quran  Merupakan  Hal Yang Wajib  Kita  Lakukan .  Bahkan  Muhammad  Adalah Perintah Untuk Membaca Dalam Surah Al-Alaq . Hal Ini Isi Dari Kalam Allah Yang Diturunkan Kepada Nabi Muhammad SAW . Berda” 2, no. 1 (2023): 16 – 25.
Megawati, Erna. “Penggunaan Model Pembelajaran Peer Teaching Dalam Pengajaran Tenses Pada
Mahasiswa EFL.” Deiksis 11, no. 01 (2019): 39.
https://doi.org/10.30998/deiksis.v11i01.3076.
Muslikah,  Muslikah.  “METODE  TUTOR  SEBAYA  DALAM  MENINGKAT KAN  KEMAMPUAN  BACA TULIS ALQURAN (BTQ) SECARA BAIK DAN BENAR SESUAI DENGAN KAIDAH ILMU TAJWID DI MTs. NEGERI 2 SRAGEN.” EDUCATIONAL : Jurnal Inovasi Pendidikan & Pengajaran 1, no. 1 (2021): 136 – 40. https://doi.org/10.51878/educational.v1i1.67.
Nurfaizah,  N urfaizah,  and  Harmilawati  Harmilawati.  “Pelatihan  Dan  Pengajaran  Baca  Tulis  Al - Qur’an  Di  Madrasah  Diniyah  Takmiliyah  Awaliyah  (MDTA)  Desa  Latellang.” Jumat Pendidikan: Jurnal Pengabdian Masyarakat 4, no. 1 (2023): 47 – 52.
https://doi.org/10.32764/abdimaspen.v4i1.3626.
Pekerti, D A N Budi. “Metode, Halaqah, Pembelajaran PAI” 18, no. 2 (2020): 113– 25.
Wandansari,  Sarah  Adilah,  Diah  Fanyarti,  M  Fadlani  Salam,  Mukhlishah  Mukhlishah,  Supala Supala,  and  Hendar  Riyadi.  “Peningkatan  Kualitas  Pembelajaran  Pada  MDTA  ( Madrasah Diniyah  Takmiliyah  Awaliyah)  Baiturrahman  Di  Kelurahan  Merdeka.” Jurnal  Pengabdian ILUNG (Inovasi Lahan Basah Unggul) 1, no. 3 (2022): 98.
https://doi.org/10.20527/ilung.v1i3.4267.
Wibawa, Rafi Andi. “Pendidikan Baca Tulis Al -Quran (BTQ) Di SMK Muhammadiyah Jawa Timur (Studi Kasus Pembelajaran BTQ Di SMK Muhammadiyah 1 Taman Sidoarjo).” Halaqa: Islamic Education Journal 2, no. 2 (2018): 182 – 89. https://doi.org/10.21070/halaqa.v2i2.1804.