The Influence Of Reading Interest In The Library On Learning Motivation (Case Study: Fakultas Ekonomi Dan Bisnis Program Studi Manajemen Students)
Pengaruh  Minat  Baca  Di  Perpustakaan  Terhadap  Motivasi  Belajar  (Studi  Kasus: Mahasiswa Fakultas Ekonomi Dan Bisnis Program Studi Manajemen)

## Resi Marina
Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Prabumulih resimarina50@gmail.com

## ABSTRACT
This  research  aims  to  determine  the  effect  of  interest  in  reading  in  the  library  on  learning  motivation (Case study: Fakultas Ekonomi dan Bisnis Program Studi Manajemen students). This research uses the Slovin formula approach with a sample population taken from all Fakultas Ekonomi dan Bisnis Program Studi Manajemen students totaling 150 students. Then use the Slovin formula with a total of 60 people. This research variable consists of reading interest (X1)) and learning motivation (Y). Data collection was carried  out  using  a  questionnaire  tool.  The  results  of  data  collection  were  then  analyzed  using  SPSS Version  20.  The  results  showed  that  the  partial  test  results  (t  test)  t  calculated  between  the  reading interest  variable  and  the  learning  motivation  variable  showed  a  calculated  t  value  of  9.862  >  t  table 1.663 and had a probability value of 0.000 which was more smaller than 0.05, this means that interest in reading has a positive effect on learning motivation.
Keywords: Interest in reading, Learning motivation

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  pengaruh  minat  baca  di  perpustakaan  terhadap  motivasi belajar  ( Studi kasus: Mahasiswa Fakultas Ekonomi dan Bisnis Program Studi Manajemen ) Penelitian ini menggunakan  pendekatan  rumus  slovin  dengan  populasi  sampel  yang  diambil  dari  seluruh  seluruh mahasiswa Fakultas Ekonomi dan Bisnis Program Studi Manajemen ini berjumlah 150 orang mahasiswa. Lalu  menggunakan  rumus  slovin  dengan  total  sebanyak  60  orang.  Variabel  penelitian  ini  terdiri  atas minat  baca (X1))  dan  motivasi  belajar  (Y).  Pengumpulan  data  dilakukan  dengan  menggunakan  alat kuesioner.  Hasil  pengumpulan  data  selanjutnya  dianalisis  menggunakan  bantuan  SPSS  Versi  20.  Hasil penelitian  menunjukkan  bahwa  Hasil  pengujian  parsial  (uji  t)  t  hitung  antara  variabel  minat  baca terhadap  variabel  motivasi  belajar    menunjukkan  nilai  t  hitung  sebesar  9,862  >  t  tabel  1,663  serta memiliki  nilai  probabilitas  sebesar  0,000  yang  lebih  kecil  dari  0,05,  hal  ini  berarti  minat  baca berpengaruh positif terhadap motivasi belajar.
Kata Kunci : Minat Baca, Motivasi Belajar

## 1. Pendahuluan
Perkembangan zaman yang begitu pesat seperti sekarang ini dikenal dengan sebutan era  globalisasi.  Berbagai  perubahan  kebiasaan  kehidupan  sehari-hari  terlihat  dengan  jelas. Perubahan  tersebut  diantaranya  perubahan  dalam  kehidupan  masyarakat,  perkembangan teknologi yang sangat pesat berdampak terhadap hubungan tanpa batas antar negara di dunia. Perubahan yang sangat mendasar tersebut mengakibatkan perubahan yang pesat dalam tata kehidupan  masyarakat,  persaingan  sangat  ketat  antar  bangsa  baik  didalam  maupun  diluar negeri.
Berbagai perubahan yang terjadi menuntut adanya peningkatan kualitas sumber daya manusia  bangsa  Indonesia.  Implementasi    nyata  untuk  meningkatkan  kualitas  sumber  daya manusia melalui dunia pendidikan.seperti yang tertulis dalam undang-undang nomor 17 tahun 2016.  mengenai  fungsi  pendidikan  adalah:  mengembangkan  kemempuan  dan  membentuk watak,  kepribadian  serta  beradapan  yang  bermartabat  dalam  hidup  dan  kehidupan. Pendidikan nasional meliputi pendidikan dasar, pendidikan menengah, dan pendidikan tinggi.
Jika  berhubungan  dengan  pendidikan  tinggi  tentu  saja  tidak  terlepas  dari  aktivitas  akademik yang  dialamnya  terdapat  mahasiswa.  Mahasiswa  dituntut  mampu  berperan  aktif  dalam menjalankan perubahan yang ada dimasyarakat atau di daerah sekitarnya. Ketercapaian seperti yang diharapkan dapat tercapai melalui kegiatan pembelajaran diperkuliahan kegiatan belajar diperpustakaan.
Minat  baca  adalah  keinginan  yang  kuat  disertai  usaha  seseorang  untuk  membaca. Seorang yang mempunyai mianat baca yang kuat akan diwujudkanya dalam kesediaan untuk mendapat  bahan  bacaan  dan  kemudian  membacanya  atas  kesadaran  sendiri  atau  dorongan dari  luar.  (Rahim,  2008:  28).  Dengan  adanya  kegiatan  membaca  diperpustakan,  diharapkan tidak menggangu prestasi belajar mahasiswa dikelas. Sebaliknya justru bisa menambah prestasi belajar mahasiswa
Motivasi dapat dikatakan sebagai daya penggerak yang telah menjadi aktif. Motif aktif pada saat-saat tertentu, terutama bila kebutuhan membentuk capaian tujuan sangat dirasakan atau  mendesak  (Sadirman,  2012:  73).  Belajar  adalah  suatu  bentuk  pertumbuhan/  mendesak dalam diri seseorang yang dinyatakan dalam cara-cara bertingkah laku yang berkat pengalaman dan latihan( hamalik, 2005 : 80 )
Menurut  pengalaman  peneliti,  setiap  mahasiswa  selesai  membaca  dan  mengunjungi perpustakaan  Universitas  Prabumulih  untuk  mencari  referensi  dan  menyelesaikan  tugasnya, mahasiswa  termotivasi  untuk  belajar  dan  melakukan  sesuatu  yang  lebih  baik  lagi.  Maka penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  pengaruh  minat  baca  di  perpustakaan  terhadap motivasi  belajar    (Studi  Kasus:  Mahasiswa  Fakultas  Ekonomi  dan  Bisnis  Program  Studi Manajemen).

## Landasan Teori Motivasi belajar
Motivasi  belajar  adalah  daya  penggerak/pendorong  untuk  melakukan  sesuatu pekerjaan , yang bisa berasal dari dalam diri dan juga dari luar.( Dalyono, 2005:55) . dengan demikian  motivasi  pembelajaran  sangat  dibutuhkan  untuk  terjadinya  percepatan  dalam mencapai  tujuan  pendidikan  dan  pembelajaran  secara  khusus.  Belajar  dalam  arti  luas  dapat diartikan sebagai suatu proses yang memungkinkan timbulmya atau berubahnya suatu tingkah laku  sebagai  hasil  dari  terbentuknya  respon  utama,  dengan  syarat  bahwa  perubahan  atau munculnya tingkah laku baru itu bukan disebabkan oleh adanya kematangan atau oleh adanya perubahan  semntara  oleh  suatu  hal  (Nasution  dkk,1992  :3).  Motivasi  belajar  merupakan sesuatau  keadaan  yang  terdapat  pada  diri  seseorang  individu  dimana  ada  suatu  dorongan untuk melakukan sesuatu guna untuk mencapai tujuan.

## Minat baca
Minat  baca  adalah  keinginan  yang  kuat  disertai  usaha  seseorang  untuk  membaca. Seorang  yang  mempunyai  minat  baca  yang  kuat  akan  diwujudkanya  dalam  kesediaan  untuk mendapat  bahan  bacaan  dan  kemudian  membacanya  atas  kesadaran  sendiri  atau  dorongan dari luar.((Rahim, 2008: 28 ) . Menurut Hurlock (1999 :114), minat merupakan sumber motivasi yang  mendorong  orang  untuk  melakukan  apa  yang  mereka  inginkan  bila  mereka  bebas memilih. Bila mereka melihat sesuatu akan mengguntungkan, mereka merasa berminat. Hal ini akan mendatangkan kepiuasan.
Jadi  dapat  disimpulkan  bahwa  minat  merupakan  suatu  sikap  bathin  dari  dalam  diri seseorang yang merupakan suatu perhatian khusus terhadap suatu hal tertentu yang tercipta dengan  penuh  kemauan  dan  perasaan  senang  yang  timbul  dari  dorongan  bathin  seseorang. Minat dapat dikatakan sebagai dorongan kuat bagi seseorang untuk melakukan segala sesuatu dalam mewujudkan percapaian tujuan dan cita-cita yang menjadi keinginan.

## 2. Metode Penelitian Jenis Penelitian
Data  yang  digunakan  untuk  keperluan  analisis  dalam  penelitian  ini  adalah  data kuantitatif, dengan mengkuantitatifkan data kualitatif dari hasil kuesioner yang digunakan.

## Populasi
Menurut Husien Umar (2005: 107) Populasi diartikan sebagai wilayah generalisasi yang terdiri atas objek/ subjek yang mempunyai karakteristik tertentu dan mempunyai kesempatan yang  sama  untuk  dipilih  menjadi  anggota  sampel,  sedangkan  menurut  pendapat  lain menjelaskan  populasi  adalah  sejumlah  keseluruhan  objek  yang  diteliti  (Masngudi  dan  Noor Salim 2012: 20), populasi dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa fakultas ekonomi dan bisnis program studi manajemen ini berjumlah 150 orang mahasiswa .

## Sampel
Sampel    adalah    merupakan    bagian    kecil    dari    suatu    populasi.  Besarnya  Sampel sangat  tergantung  pada  populasi  (Sugiyono,2011:118).  Ukuran  Sampel  yang  akan  digunakan dalam penelitian ini menggunakan rumus slovin. Husein Umar (2013:65).
n = N / (1 + N.  )
Dimana : n  = Ukuran Sampel N = Ukuran populasi E = Nilai Kritis  10%
Sehingga jumlah sampel yang diambil sebanyak N = 150/(1+150.10% 2 )= 60 n = 60
Dari perhitungan menggunakan rumus Slovin diatas, total populasi 150  dan sampel 60 responden  mahasiswa  fakultas  ekonomi  dan  bisnis  program  studi  manajemen maka  untuk dijadikan sampel diambil 10 sampel  dengan tingkat kesalahan yang ditetapkan sebesar 10% maka  diperoleh  jumlah  sampel  untuk  mahasiswa  fakultas  ekonomi  dan  bisnis  program  studi manajemen sebesar 60 responden.

## Teknik Analisis Data
Uji Instrumen 1. Uji validitas
Valid  berarti  Instrumen  tersebut  dapat  digunakan  untuk  mengukur  apa  yang seharusnya  diukur  (Sugiono,  2014).  Semakin  tinggi  akurasi  suatu  alat  ukur,  maka  alat  ukur tersebut semakin mengenai sasaran, atau semakin menunjukkan apa yang seharusnya diukur.

## 2. Uji Reliabilitas
Reliabilitas  adalah  suatu  ukuran  yang  menunjukkan  sejauh  mana  hasil  pengukuran tetap  konsisten  bila  dilakukan  pengukuran  berulang  kali  terhadap  gejala  dan  alat  ukur  yang sama  (Sugiyono,  2014).  Pengujian  reliabilitas  instrument  dianalisis  dengan  metode alpha cronbach .  Apabila alpha  cronbach >  standar  0,70  maka  instrument  dinyatakan  reliable (Priyatno, 2008)
Uji Asumsi Klasik 1. Uji Normalitas
Normalitas data dalam penelitian ini akan menggunakan pengujian nilai Kolmogorov- Smirnov  dengan  bantuan  program  SPSS  persi  20.00 for  windows .  Menurut  Duwi  Priyatno (2009:28), data dinyatakan berdistribusi normal, jika signifikan lebih besar dari 0,05.
2 . Uji Multikolinieritas
Uji  multikolinieritas  bertujuan  untuk  menguji  ada  atau  tidaknya  hubungan  antara variabel  bebas  ( independent) yang  satu  dengan  variabel  bebas  lainnya  dalam  sebuah persamaan.  Adanya  hubungan  linier  antara  menimbulkan  kesulitan  dalam  memisahkan pengaruh masing-masing variabel bebas terhadap variabel terikatnya, multikolinierritas dilihat dari  nilai varianceinflantion  factor (VIF),  Ukuran  ini  menunjukkan  setiap  variabel  bebas manakah yang dijelaskan oleh variabel bebas lainnya. Menurut Duwi Priyatno (2009:39), jika VIF lebih besar dari 5, maka variabel tersebut mempunyai persoalan multikolinieritas dengan variabel bebas lainnya.

## 3. Uji  Heterokedatisitas
Uji  Heterokedatisitas  dilakukan   untuk   menguji  apakah  dalam persamaan regresi terjadi  ketidaksamaan  varian  dari  residual  dari  satu  pengamatan  kepengamatan  lain.  Residu yang  ada  seharusnya  mempunyai  varians  yang  konstan  ( homokedasitas), Menurut  Singgih Santoso (2011:342) jika varians dari residu tersebut semakin meningkat atau menurun dengan pola tetentu, Hal itu disebut dengan heterokedasitas.
Analisis Regresi Linier Sederhana :
Y = a + bX+e Dimana:
Y =  Motivasi Belajar X =  Minat Baca A =  Nilai konstanta
B = Angka arah koefisien regresi, yang menunjukan angka peningkatan atau penurunan variabel dependen yang didasrakan pada variabel independen e =variabel lain yang tidak diukur dalam penelitian Setelah data diolah dengan program SPSS for windows Versi. 16.00 kemudian dilakukan statistik  inferensial,  yaitu  analisis  yang  diperlukan  untuk  pengujian  hipotesis  dan  generalisasi penelitian.
Uji Parsial (Uji t)
Untuk melihat pengaruh parsial dari masing-masing variabel bebas terhadap variabel terikat dapat dijelaskan dengan menggunakan uji t. Adapun kriteria pengujiannya adalah :
Ho ditolak : sig t  0.05 dan t hitung   t tabel Ho diterima : sig t > 0,05 dan t hitung < t tabel
Ho  :Tidak ada pengaruh minat baca di perpustakaan terhadap motivasi belajar. Ha  : Ada   pengaruh  minat baca terhadap motivasi belajar Untuk menentukan t tabel, tarif nyata yang digunakan sebesar 5% dengan derajat kebebasan df = (n-k-1).
3. Hasil Dan Pembahasan

## Hasil Uji Validitas Dan Reliabilitas
Berikut hasil uji validitas dan reliabilitas:
Tabel 1. Hasil Uji Validitas Untuk Minat Baca (X1) NO.  Indikator Corrected Item Total Correlation  r tabel Keterangan 1 perhatian Q1 0,598 0,17 Valid Q2 0,650 0,17 Valid Q3 0,823 0,17 Valid Q4 0,801 0,17 Valid 2 perasaan Q5 0,783 0,17 Valid Q6 0,654 0,17 Valid Q7 0,797 0,17 Valid Q8 0,705 0,17 Valid 3 Respon Q9 0,638 0,17 Valid Q10 0,661 0,17 Valid Q11 0,773 0,17 Valid Q12 0,779 0,17 Valid Sumber: Hasil Olah Data Primer, SPSS 22
Dari tabel tersebut di atas menunjukkan bahwa item pertanyaan yang digunakan untuk mengukur  variabel  insentif  dalam  penelitian  ini,  dianggap  valid  dan  layak  digunakan  dalam penelitian ini karena mempunyai nilai corrected item total correlation atau nilai korelasi yang di atas nilai r tabel maka butir instrument tersebut sudah valid. Sehingga dapat disimpulkan 20 pertanyaan di atas dapat digunakan untuk mengukur pengaruh minat baca. Berikut ini disajikan hasil validitas untuk variabel motivasi belajar (Y):
Tabel 2. Hasil Uji Validitas Untuk Motivasi Belajar (Y) NO.  Indikator Corrected  Item  Total Correlation r tabel Keterangan 1 Hasrat dan keinginan Q1 0,655 0,17 Valid Q2 0,754 0,17 Valid Q3 0,118 0,17 Valid 2 Dorongan  dan kebutuhan Q4 0,343 0,17 Valid Q5 0,743 0,17 Valid Q6 0,707 0,17 Valid 3 Harapan dan cita-cita Q7 0,697 0,17 Valid Q8 0,478 Q9 0,342 0,17 Valid Q10 0,657 0,17 Valid 4 Kegiatan  dalam bekerja
Q11 0,440 0,17 Valid Q12 0,549 Q13 0,438 0,17 Valid Q14 0,265 0,17 Valid
Sumber: Hasil Olah Data Primer, SPSS 22
Dari  tabel  pertanyaan  di  atas  menunjukkan  bahwa  item  pertanyaan  yang  digunakan untuk mengukur variabel minat baca dalam penelitian ini, dianggap valid dan layak digunakan dalam penelitian ini karena mempunyai nilai corrected item total correlation atau nilai korelasi yang  di  atas  nilai  r  tabel  maka  butir  instrumen  tersebut  sudah  valid.  Sehingga  dapat disimpulkan 20 pertanyaan di atas dapat digunakan untuk mengukur motivasi belajar.

## Uji Reliabilitas
Uji  reliabilitas  digunakan  untuk  mengetahui  konsistensi  alat  ukur,  apakah  alat  ukur dapat  diandalkan  untuk  digunakan  lebih  lanjut.  Hasil  uji  reliabilitas  dalam  penelitian  ini menggunakan koefisien cronbach’s alpha. Instrumen dikatakan  reliabel jika memiliki koefisien > 0,6 hasil uji reliabilitas data dapat dilihat pada tabel berikut ini.
Tabel 3. Hasil Uji Reliabilitas Variabel Cronbach’s Alpha  Cronbach’s Alpha Standar Keterangan minat baca 0,954 0,6 Reliabel Motivasi belajar  0,846 0,6 Reliabel Sumber: Hasil Olah Data Primer, SPSS 22
Hasil uji reliabilitas tersebut menunjukkan bahwa semua variabel mempunyai koefisien alpha  yang  besar  yaitu  di  atas  dari  0,6  sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  semua  item-item pengukur variabel dari kuesioner adalah reliabel yang berarti bahwa kuesioner yang digunakan dalam penelitian ini merupakan kuesioner yang handal.

## Uji Asumsi Klasik
1. Uji Normalitas
Uji  normalitas  bertujuan  untuk  mengetahui  apakah  dalam  model  regresi,  variabel terikat dan variabel bebas keduanya mempunyai distribusi normal ataukah tidak.
Tabel 4. Hasil Uji Normalitas
a. Test distribution is Normal Sumber: Hasil Data Primer, SPSS 22 Dari  tabel  tersebut  dilihat  bahwa  nilai  Asymp  adalah  0,025  itu  berarti  nilai  Asymp  > 0,05 sehingga data tersebut terdistribusi normal sehingga asumsi normalitas terpenuhi.

## One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Unstandardized Residual N 83 Normal Parameters a,b Mean ,0000000 Std. Deviation  5,18124334 Most Extreme Differences Absolute ,105 Positive ,062 Negative -,105 Test Statistic ,105 Asymp. Sig. (2-tailed) ,025 c

## 2. Uji Heteroskedastisitas
Model dikatakan tidak terjadi heteroskedastisitas apabila sig < 0,05 atau data tersebut terjadi homokedastisitas.
Tabel 5. Hasil Uji Heteroskedastisitas Variabel Colliniearity t hitung Sig Minat baca 9,862 .000
Sumber: Hasil Olah Data Primer, SPSS 22 Berdasarkan tabel diatas dapat diketahui bahwa nilai t hitung untuk minat baca adalah sebesar 9,862 yang berarti > t tabel 1.663 dengan nilai sig .000 yang berarti < 0,05 maka dapat disimpulkan tidak terjadi Heterokedastisitas pada variabel minat baca.

## 3. Analisis Regresi Linier Sederhana
Hasil  analisis  regresi  linier  sederhana  dapat  dilihat  dari  tabel  coefficient  sebagai berikut:
Tabel 6. Hasil Analisis Regresi Linier Sederhana Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1  (Constant)  37,263 4,952 7,525 ,000 Minat baca  ,559 ,057 ,739 9,862 ,000 a. Dependent Variable: motivasi belajar
Sumber: Hasil Olah Data Primer, SPSS 22
Dari tabel di atas, dapat diketahui persamaan regresi linear sederhana sebagai berikut: Y  =  37.263  +  (0.559)  X  +  pengujian  Hipotesis  adalah  suatu  analisis  untuk  menguji  pengaruh minat baca diperpustakaan terhadap motivasi belajar mahasiswa  dengan menggunakan uji t dan uji Koefisien Determinasi (R2).

## 4. Uji Parsial (Uji t)
Pengujian ini dilakukan untuk mengetahui apakah secara individu variabel independen mempunyai  pengaruh  secara  signifikan  terhadap  variabel  dependen  dengan  asumsi  variabel indenpenden lainnya. Jika hasil perhitungan menujukkan bahwa nilai probabilitas ( P value ) < alpha  0,05,  maka  Ho  ditolak  dan  Ha  diterima.  Dengan  demikian  variabel  bebas  dapat menerangkan variabel terikatnya secara parsial. Hasil uji t dapat dilihat dari tabel  4.14 berikut ini:
Tabel 7. Hasil Uji t Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients T Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 37,263 4,952 7,525 ,000 Minat baca ,559 ,057 ,739 9,862 ,000 a. Dependent Variable: motivasi belajar
Sumber: Hasil Olah Data Primer, SPSS 22
Hasil pengujian parsial (uji t) t hitung antara variabel insentif terhadap variabel minat baca  menunjukkan nilai t hitung sebesar 9,862 > t tabel 1,663 serta memiliki nilai probabilitas sebesar 0,000 yang lebih kecil dari 0,05, hal ini berarti minat baca berpengaruh positif terhadap motivasi belajar. Maka hepotesis Diterima.

## 4. Penutup Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  analisis  data  dan  pengujian    hipotesis  maka  diperoleh  kesimpulan sebagai berikut.
Hasil  pengujian  parsial  (uji  t)  t  hitung  antara  variabel  minat  baca  terhadap  variabel motivasi belajar  menunjukkan nilai t hitung sebesar 9,862 > t tabel 1,663 serta memiliki nilai probabilitas  sebesar  0,000  yang  lebih  kecil  dari  0,05,  hal  ini  berarti  minat  baca  berpengaruh positif terhadap motivasi belajar. Maka hepotesis Diterima.
Daftar Pustaka A.M.,  Sardiman.  (2012). Interaksi  &  Motivasi  Belajar  Mengajar .  Jakarta:  Rajagrafindo Alfabeta.
Dalyono,  (2005). Interaksi  dan  Motivasi  Belajar  Mengajar .  Jakarta:  Raja  Grafindo  Hamalik, Oemar. (2005). Proses Belajar Mengajar . Jakarta : Bumi Aksara Hasibuan & Moedjiono.
(2008). Proses Belajar Mengajar . Bandung PT. Remaja Rosdakarya Erlangga. Farida Rahim. (2008). Pengajaran Membaca di Sekolah Dasar . Jakarta : Bumi Aksara. Hurlock, E.B. (1999). Psikologi Perkembangan: Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang Husein  Umar.  (2005), Metode  Penelitian  Untuk  Tesis  Dan  Bisnis ,  Jakarta:  Grafindo.  Jakarta, Rianda University Pres.
Masngudi,  Noor  Salim.M.  (2012). Metode  Penelitian  Untuk  Ekonomi  Dan  Bisnis, Jakarta, Rianda University Press Nasution dkk. (1992). Didaktik Asas-asas Mengajar . Jakarta: Bumi Aksara. Persada Priyatno Dwi. (2009). Mandiri Belajar SPSS . Mediakom. Yogyakarta Santoso, singgih (2011). Buku Latihan Spss Statistik Parametik , Jakarta : PT Gramedia Sugiyono. (2011). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: