PENGARUH MINAT TERHADAP AKTIVITAS BELAJAR SISWA KELAS VIII PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA DI SMP KRISTEN ENDE
Maria Sutrisna Ayu Ana 1 , Gregorius Taga 2 Lely Suryani 3
123 Program Studi Pendidikan Matematika, Jln. Sam Ratulangi-Ende-Flores-NTT
Email : Mariaayuana6@gmail.com

## .

## Abstract
This study aims to determine (1) students' interest in mathematics in class VIII SMP Kristen Ende. (2) Students' learning activities towards mathematics in class VIII of Ende Christian Junior High School. (3) The effect of interest  on  mathematics  learning  activities  in  class  VIII  of  Ende  Christian  Middle  School.  This  research  is associative quantitative research. The subjects of this study were class VIII students with a total sample of 30 people.  Factors  studied  in  the  form  of  student  interest  in  student  learning  activities  in  mathematics.  Data collection methods used in this study were questionnaires and documentation. Data analysis used simple linear regression  analysis.  The  results  showed  that  (1)  students'  interest  in  mathematics  is  0,843  (84,3  %).  (2)  The student's learning activity towards learning mathematics is 0,782 (78,2 %). (3) There is a significant effect of the interest variable on the learning activities of class VIII students in mathematics at the Ende Christian Junior High School  23,9 %, while the rest is influenced by other variables. With the regression calculation obtained Y =  32.241  +  0.399  X.  The  magnitude  of  the  influence  of  variable  X  on  the  Y  variable  is 0,239  (23,9  %).  The significance value of a hypothesis is the truth value of the accepted or rejected hypothesis. Because the value of tcount> t table is .4,221>0,048with a significant value 0,003<0,05, it can be concluded that there is an influence of interest on the learning activities of class VIII students in mathematics at Christian Junior High School Ende.
Keywords: Student Interests; Learning Activities;  Associative Quantitative

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  (1)  Minat  siswa  terhadap  pelajaran  matematika  di  kelas  VIII  SMP Kristen Ende. (2) Aktivitas belajar siswa terhadap pelajaran matematika di kelas VIII SMP Kristen Ende. (3) Pengaruh minat terhadap aktivitas belajar matematika di kelas VIII SMP Kristen Ende. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif yang bersifat asosiatif. Subjek penelitian ini adalah siswa-siswi kelas VIII dengan jumlah sampel sebanyak 30 orang. Faktor yang diteliti berupa minat siswa terhadap aktivitas belajar siswa pada mata pelajaran  matematika.  Metode  pengumpulan  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  angket  dan dokumentasi.  Analisis  data  menggunakan  analisis  regresi  linear  sederhana.  Hasil  penelitian  menunjukan  (1) minat siswa terhadap pelajaran matematika sebesar 0,843 (84,3 %). (2) Aktivitas belajar siswa terhadap belajar matematika sebesar 0,782 (78,2 %). (3) Terdapat pengaruh variabel minat secara signifikan terhadap aktivitas belajar siswa kelas VIII pada mata pelajaran matematika di SMP Kristen Ende sebesar 23,9 % sedangkan sisanya dipengaruhi oleh variabel lain. Dengan perhitungan regresi diperoleh Y = 32,241 + 0,399 X. Besarnya pengaruh variabel  X  terhadap  variabel  Y  sebesar  0,239  (23,9  %).  Nilai  signifikansi  dari  suatu  hipotesis  adalah  nilai kebenaran dari hipotesis yang diterima atau ditolak. Karena nilai thitung>ttabelyaitu 4,221>0,048 dengan nilai signifikan 0,003<0,05 maka dapat disimpulkan terdapat pengaruh minat terhadap aktivitas belajar siswa kelas VIII pada mata pelajaran matematika di SMP Kristen Ende.
Kata kunci: Minat Belajar Siswa; Aktivitas Belajar; Kuantitatif Asosiatif.

## JUPIKA: Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Flores
P -ISSN: 2745 – 5483
Volume 5, Nomor. 2, Hal. 165-171, September 2022 E - ISSN: 2745 – 5491
Pengaruh Minat Terhadap Aktivitas Belajar Siswa Kelas VIII Pada Mata Pelajaran Matematika Di SMP Kristen Ende Maria Sutrisna Ayu Ana 1 , GregoriusTaga 2 Lely Suryani 3
Jupika: Jurnal Pendidikan Matematika, Volume 5. Nomor. 2. September 2022. Hal.165-171

## PENDAHULUAN
Matematika  merupakan  mata  pelajaran  yang  mempunyai  peranan  penting  dalam berbagai ilmu  dan juga  berguna dalam kehidupan sehari-hari. Menurut  Locke  (Sirait, 2016) matematika merupakan sarana untuk menanamkan kebiasaan menalar didalam pikiran orang. Matematika merupakan pengetahuan yang eksak dan pasti, sehingga langsung menuju kepada sasaran  dan  dapat  menyebabkan  timbulnya  disiplin  dalam  pemikiran.Apabila  matematika diajarkan  dengan  cara  yang  benar  maka  matematika  dapat  mengembangkan  kemampuan berpikir  dan  menalar.  Untuk  itulah  seharusnya  siswa  memiliki  keinginan  yang  tinggi  dan senang untuk mempelajari matematika.
Peran  minat  terhadap  matematika  sangat  penting  dalam  proses  pembelajaran matematika.  Minat  merupakan  suatu  keinginan  atau  daya  tarik  untuk  melakukan  kegiatan pembelajaran matematika. Aktivitas belajar akan berjalan dengan lancar bila disertai dengan minat. Minat merupakan suatu perasaan senang dan ketertarikan terhadap suatu aktivitas atau objek yang membuatnya tertarik, tanpa ada paksaan dari luar (Slameto, 2010). Safari(Beauty, 2021) ada beberapa indikator  yang digunakan untuk mengukur minat siswa untuk belajar yaitu perasaan senang, perhatian, ketertarikan dan keterlibatan
Aktivitas mempunyai arti kegiatan atau keaktifan. Pentingnya aktivitas belajar dalam proses  pembelajaran,  karena  didalamnya  terdapat  interaksi  belajar  dan  mengajar.  Pada dasarnya belajar mempunyai prinsip melakukan suatu aktivitas belajar dimana lebih ditekankan pada  siswa.  Dengan  adanya  aktivitas  belajar  pada  siswa,  maka  proses  pembelajaran  akan bersifat  aktif.  Menurut  Sadirman(Beauty,  2021)  aktivitas  belajar  dapat  diukur  dengan menggunakan indikator sebagai berikut: (1) Aktivitas visual; (2) Aktivitas lisan; (3) Aktivitas mendengar; (4) Aktivitas mental.
Berdasarkan  penelitianyang  dilakukan  peneliti  di  SMP  Kristen  Ende  bahwa pelaksanaan pembelajaran masih berpusat pada guru, sementara siswa masih cenderung pasif. Selama  pembelajaran  berlangsung  siswa  cenderung  tidak  mengikuti  kegiatan  belajar matematika  dengan  serius.  Disaat  pembelajaran  berlangsung  siswa  sibuk  melakukan aktivitasnya  sendiri  tanpa  memperhatikan  penjelasan  yang  diberikan  oleh  guru,  siswa  tidak terlibat aktif, mereka tidak bertanya jika ada materi yang tidak mereka pahami, siswa malas mengerjakan tugas matematika yang diberikan oleh guru dan juga siswa sering tidak hadir pada saat jam pelajaran matematika.
Penelitian  yang  dilakukan  (Rozai,  2020)dalam  jurnal  yang  berjudul  pengaruh  minat belajar  terhadap  aktivitas  belajar  Geografi,  menunjukan  bahwa  adanya  pengaruh  minat
Pengaruh Minat Terhadap Aktivitas Belajar Siswa Kelas VIII Pada Mata Pelajaran Matematika Di SMP Kristen Ende Maria Sutrisna Ayu Ana 1 , GregoriusTaga 2 Lely Suryani 3
Jupika: Jurnal Pendidikan Matematika, Volume 5. Nomor. 2. September 2022. Hal.165-171
terhadap aktivitas belajar siswa. Penelitian yang dilakukan  (Beauty, 2021)dalam jurnal  yang berjudul  pengaruh  minat  dan  motivasi  terhadap  aktivitas  dan  kesiapan  belajar  fisika menunjukan  bahwa  minat  belajar  berpengaruh  terhadap  aktivitas  belajar.  Penelitian  yang dilakukan  (Juwita,  2018)  dalam  artikel  yang  berjudul  Pengaruh  minat  belajar  terhadap keaktifan belajar siswa, menujukan bahwa terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara minat belajar tehadap keaktifan belajar siswa.
Penelitian tersebut diatas memiliki hubungan yang erat dengan penelitian ini, dimana dalam  penelitian  ini  sama  –  sama  meneliti  tentang  pengaruh  minat  siswa  dalam  belajar. Pentingnya  minat  dalam  belajar  adalah  untuk  menunjang  berjalannya  proses  belajar  siswa.
Tujuan dari penelitian ini adalah: Mengetahui minat siswa terhadap pelajaran matematika di kelas  VIII  SMP  Kristen  Ende;  Mengetahui  aktivitas  belajar  siswa  terhadap  pelajaran matematika  di  kelas  VIII  SMP  Kristen  Ende;  Mengetahui  adanya  pengaruh  minat  terhadap aktivitas belajar matematika di kelas VIII SMP Kristen Ende.

## METODE
Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitatif asosiatif. . Menurut (Sugiyono, 2014: 8) metode penelitian kuantitatif dapat diartikan sebagai metode penelitian yang berlandaskan pada filsafat positivisme, digunakan untuk meneliti pada populasi atau sampel tertentu. Teknik pengambilan sampel pada  umumnya  dilakukan  secara probability  sampling dengan  menggunakan  metode simple  random sampling dengan cara acak, pengumpulan data menggunakan instrumen penelitian, analisis data bersifat kuantitatif/statistik dengan tujuan untuk menguji hipotesis yang  telah di tetapkan. populasi yang akan digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  siswa  kelas  VIII  A,  VIII  B  dan  VIII  C  di  SMP  Kristen  Ende.
Dalam  penelitian  ini,  yang  menjadi  sampel  yaitu  30  siswa.  Pengambilan  sampel  pada  penelitian  ini penulis  menggunakan probability  sampling dengan  menggunakan  metode simple  random  Sampling dengan cara acak.
Untuk pengumpulan data penelitian ini, peneliti menggunakan teknik pengumpulan data sebagai berikut: Angket
Pengaruh Minat Terhadap Aktivitas Belajar Siswa Kelas VIII Pada Mata Pelajaran Matematika Di SMP Kristen Ende Maria Sutrisna Ayu Ana 1 , GregoriusTaga 2 Lely Suryani 3
Jupika: Jurnal Pendidikan Matematika, Volume 5. Nomor. 2. September 2022. Hal.165-171

## Tabel 1. Kisi-Kisi Angket Minat Belajar Siswa
No Indikator Jumlah Pernyataan No. Soal Positif Negatif 1 Perasaan senang siswa dalam mengikuti pembelajaran 5 1,4,8 11,14 2 Perhatian siswa terhadap pembelajaran 4 2,10 12,20 3 Ketertarikan siswa terhadap pembelajaran 5 3,5 13,15,18 4 Keterlibatan siswa terhadap pembelajaran 6 6,7,9 16,17,19 Total 20 10 10 Sumber: Safari
Tabel 2. Kisi-Kisi Angket Aktivitas Belajar
No Indikator Jumlah Pernya taan No. Soal Positif Negatif 1 Aktivitas visual 8 1,3,4,6,17 2,5,16 2 Aktivitas lisan 6 7,10,18 8,9,20 3 Aktivitas mendengar 4 11,19 12,15 4 Aktivitas mental 2 13 14 Total 20 11 9

## Sumber: Sadirman
Uji instrument yang digunakan adalah uji validitas, Uji Reliabilitas Dalam memecahkan masalah penelitian ini, langkah terakhir yang akan penulis laksanakan adalah proses pembahasan dan analisis data. Teknik analisis data ini, untuk memberi penjelasan dan keterangan-keterangan dari  data  penelitian  yang  telah  dilakukan  yaitu  Uji  Normalitas,  Uji  Linearitas,  Uji  Hipotesis menggunakan analisis regresi sederhana.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  nilai  korelasi product  moment (r hitung )  untuk masing-masing item penyataan lebih besar dari r tabel sebesar 0,361 sehingga dapat disimpulkan bahwa  dari  20  item  pernyataan  dari  masing-masing  variabel  dinyatakan  valid  dan  layak dijadikan sebagai bahan penelitian.
Untuk nilai Cronbach’s Alpha dari variabel minat 0,843 dan variabel aktivitas belajar sebesar 0,782 dengan standart reliabel 0,61. Maka dapat dinyatakan bahwa item pernyataan yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  dinyatakan  reliabel  serta  layak  dijadikan  bahan penelitian.
Pengaruh Minat Terhadap Aktivitas Belajar Siswa Kelas VIII Pada Mata Pelajaran Matematika Di SMP Kristen Ende Maria Sutrisna Ayu Ana 1 , GregoriusTaga 2 Lely Suryani 3
Jupika: Jurnal Pendidikan Matematika, Volume 5. Nomor. 2. September 2022. Hal.165-171
Untuk Uji asumsi klasik terdiri dari uji normalitas yang digunakan untuk mengetahui data  dalam  penelitian  terdistribusi  normal  atau  tidak.  Pada  penelitian  ini  uji  normalitas dilakukan  dengan  menggunakan  uji one  sample  Kolmogorov  Sminor  Test dengan  bantuan program IBM SPSS  for windows .
Tabel 3. Aktivitas Uji Normalitas
Unstandardized Residual N 30 Normal Parameters(a,b) Mean ,0000000 Std. Deviation 3,60295832 Most Extreme Differences Absolute ,127 Positive ,127 Negative -,089 Kolmogorov-Smirnov Z ,696 Asymp. Sig. (2-tailed) ,718
sumber : aktivitas olah data.
Berdasarkan aktivitas Uji Normalitas tersebut dapat disimpulkan bahwa nilai Asymp. Sig. (2-tailed) yaitu 0,718 > 0,05 sehingga dapat disimpulkan bahwa data dalam penelitian ini terdistribusi normal.

## Uji Linearitas
Adapun aktivitas perhitungan uji normalitas dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
Tabel 4. Aktivitas Uji Linearitas
Sum of Squares df Mean Square F Sig. Aktivitas Belajar * Minat Between Groups (Combined) 316,667  10 31,667 4,7 70 ,002 Linearity 66,342 1 66,342 9,9 93 ,005 Deviation from Linearity 250,325 9 27,814 4,1 90 ,364 Within Groups 126,133  19 6,639 Total 442,800  29 Sumber : aktivitas olah data primer .
Berdasarkan aktivitas uji linearitas diatas, diketahui bahwa nilai sig. Deviation from Linearity sebesar 0,364. Karena nilai sig. 0,364> 0,05maka dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan yang linear antara vairiabel minat dengan variabel aktivitas belajar.
Pengaruh Minat Terhadap Aktivitas Belajar Siswa Kelas VIII Pada Mata Pelajaran Matematika Di SMP Kristen Ende Maria Sutrisna Ayu Ana 1 , GregoriusTaga 2 Lely Suryani 3
Jupika: Jurnal Pendidikan Matematika, Volume 5. Nomor. 2. September 2022. Hal.165-171

## Uji Hipotesis
Setelah dilakukan uji prasyarat dilanjutkan uji hipotesis guna mengetahui adanya pengaruh antar  variabel.Pengujian  hipotesis  dalam  penelitian  menggunakan  korelasi product  moment . Hipotesis yang diajukan dalam korelasi product moment adalah adanya pengaruh minat terhadap aktivitas belajar siswa kelas VIII pada mata pelajaran matematika di SMP Kristen Ende.
Tabel  5. Aktivitas Analisis Regresi Pengaruh Minat Aktivitas Belajar Matematika
Konstanta Koefisien Regresi T Hitung Sig. Adjust R Square 32,241 0,399 4,221 0,003 0,239
Sumber : aktivitas olah data, 2021.
Dari aktivitas analisis regresi dapat diketahui persamaan regresi sebagai berikut:
Y = 32,241 + 0,399X1
Persamaan regresi tersebut menunjukan bahwa nilai koefisien minat (X) sebesar 0,399 yang berarti apabila minat meningkat satu satuan maka aktivitas belajar siswa kelas VIII pada mata pelajaran matematika  di  SMP  Kristen  Ende  0,399  satuan.Berdasarkan  statistik  uji  regresi  variabel  minat  (X) terhadap aktivitas belajar (Y), nilai thitung sebesar 4,221 Artinya t hitung > t tabel 0,048 dan nilai signifikan 0,003  <  0,05  maka  dapat  di  simpulkan  bahwa  hipotesis  diterima  dan  terbukti.  Terdapat  pengaruh variabel minat secara signifikan terhadap kegiatan aktivitas belajar siswa kelas VIII pada mata pelajaran matematika.Besarnya pengaruh minat terhadap aktivitas belajar sebesar 0,239. Hal ini berarti bahwa variabel  aktivitas  belajar  dipengaruhi  oleh  minat  sebesar  23,9%,  sedangkan  sisanya  di jelaskan  oleh variabel lain di luar model regresi ini.

## KESIMPULAN
Minat  siswa  terhadap  pelajaran  matematika  di  SMP Kristen  Ende  sebesar 0,843 (84,3%). Aktivitas belajar  siswa  terhadap  belajar  matematika  di  SMP  Kristen  Ende  sebesar 0,782 (78,2%) .  Terdapat pengaruh  variabel  minat  secara  signifikan  terhadap  aktivitas  belajar  siswa  kelas  VIII  pada  mata pelajaran matematika di SMP Kristen Ende sebesar 23,9% sedangkan sisanya dipengaruhi oleh variabel lain.Hal ini dibuktikan dengan hasil analisis stastik dimana nilai t hitung >t tabel yaitu 4,221 > 0,048 dengan tingkat signifikansi 0,003 <  0,05 .

## DAFTAR PUSTAKA
Beauty,  S.  (2021).  “Pengaruh  Minat  dan  Motivasi  dan  Kesiapan  Belajar  Fisika  Siswa  SMAN  1 Sukomoro. Jurnal Hasil Kajian Inovasi, Dan Aplikasi Fisika , Volume 7 (Nomor 1), Edisi Mei 2021 (diakses 16 Juni 2021).
Juwita,  R.  (2018). Pengaruh Minat  Belajar  Terhadap  Keaktifan  Belajar Siswa Kelas  XI  Pemasaran Pada Mata Pelajaran Pengembangan Produk Kreativitas Di Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 5 Kota Jambi”. (Artikel). Jambi . Pendidikan Ekonomi, Jurusan Ilmu Pengetahuan Sosial, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Jambi.
Pengaruh Minat Terhadap Aktivitas Belajar Siswa Kelas VIII Pada Mata Pelajaran Matematika Di SMP Kristen Ende Maria Sutrisna Ayu Ana 1 , GregoriusTaga 2 Lely Suryani 3
Jupika: Jurnal Pendidikan Matematika, Volume 5. Nomor. 2. September 2022. Hal.165-171
Rozai, A. A. S. (2020). Pengaruh Minat Belajar Terhadap Aktivitas Belajar Geografi XI IPS SMAN 5 Bandar  Lampung”.  (Jurnal).  Bandar  Lampung .  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan, Universitas Lampung (diakses 15 Juni 2021).
Sirait, E. D. (2016). Pengaruh Minat Belajar Terhadap Prestasi Belajar Matematika. Jurnal Formatif , Volume 6 (Nomor 1), Edisi 2016 (diakses 17 Juni 2021).
Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya . Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Sudirman. (2006). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar . Jakarta: Raja Grafindo Prasada.
Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Pendidikan Kuantitatif, Kualitatif, R dan D . Bandung: Alfabeta.