Vol. 4 No. 4 (2023) https://doi.org/10.35877/454RI.mattawang2212

## Shaping Positive Character: Implementation of the Kampus Mengajar 5 Programme MBKM  in Preventing Bullying, Sexual Violence, and Drug Abuse at SDN 8 Palu
Membentuk Karakter Positif: Implementasi Program Kampus Mengajar 5 MBKM dalam Pencegahan Perundungan, Kekerasan Seksual, dan Penyalahgunaan Narkoba di Lingkungan SDN 8 Palu
Dewi Satria Ahmar * , Anang Wahid M. Diah, Yusril Yasin, Zulkifli, Dhini Syafitri, Nur Riani Rizki, & Sintya Puspita Sari
Tadulako University, Jl. Soekarno Hatta KM. 9, Palu, 94118, Indonesia

## Abstract
Bullying, sexual violence, and drug abuse are behaviors that currently attract the attention of education observers. Many of these behaviors  occur  in  school-age  children  including  in  elementary  schools.  Therefore,  one  of  the  efforts  made  to  minimize  the development of this is by conducting socialization. The socialization activities carried out by the service team are an initial step to protect and prevent bullying, sexual violence, and drug abuse in schools. This socialization aims to provide information to students about the types of bullying, sexual violence, and drug abuse, and actions that can be taken to avoid or prevent these things so that the final result expected from this socialization activity is the formation of positive characters from students to prevent and avoid these  behaviors.  This  socialization  activity  is  integrated  with  one of  the  student programs  from  the  Tadulako  University  campus who participated in Campus Teaching Batch 5 assigned to SDN 8 Palu.

## Abstrak
Perundungan,  kekerasan  seksual,  dan  penyalahgunaan  narkoba  merupakan  perilaku-perilaku  yang  saat  ini  banyak  menarik perhatian para pemerhati pendidikan. Perilaku-perilaku tersebut banyak terjadi pada anak usia sekolah termasuk di sekolah dasar. Oleh  karena  itu  salah  satu  upaya  yang  dilakukan  untuk  meminimalisir  berkembangnya  hal  tersebut  adalah  dengan  melakukan sosialisasi. Kegiatan sosialisasi yang dilakukan oleh tim pengabdi merupakan suatu langkah awal untuk melindungi dan mencegah perundungan, kekerasan seksual, dan penyalahgunaan narkoba di sekolah. Sosialiasasi ini bertujuan untuk memberikan informasi kepada  siswa  tentang  jenis-jenis  perundungan,  kekerasan  seksual,  dan  penyalahgunaan  narkoba,  tindakan  yang  dapat  dilakukan untuk  menghindari  atau  mencegah  hal  tersebut  sehingga  hasil  akhir  yang  diharapkan  dari  kegiatan  sosialisasi  ini  adalah terbentuknya karakter positif dari para siswa untuk mencegah dan menghindari perilaku-perilaku tersebut. Kegiatan sosialisasi ini terintegrasi dengan salah satu program mahasiswa dari kampus Universitas Tadulako yang  mengikuti kegiatan Kampus Mengajar Angkatan 5 yang ditugaskan di SDN 8 Palu.
Keywords: Perundungan, Kekerasan Seksual, Penyalahgunaan Narkoba

## 1. Pendahuluan *
Pendidikan  karakter  yang  saat  ini  dicanangkan  di  sekolah  merupakan  salah  satu  program  yang  dilakukan  untuk membentuk  generasi  muda  yang  berkualitas  karena  melalui  program  tersebut,  para  siswa  akan  belajar  bukan  hanya pengetahuan  akademis  tetapi  juga  nilai-nilai  moral  dan  etika  yang  positif  (Peterson,  2020).  Namun  di  Tengah
* Corresponding author:
E-mail address : dewisatriaahmar@gmail.com
gencarnya  pencanangan  pendidikan  karakter,  muncul  problematika  seperti  perundungan,  kekerasan  seksual,  dan penyalahgunaan  narkoba  yang  menjadi tantangan  yang dihadapi oleh satuan pendidikan  termasuk di tingkat sekolah dasar.  lingkungan  Sekolah  Dasar  Negeri  (SDN)  8  Palu  merupakan  salah  satu  sekolah  yang  berlokasi  di  Kota  Palu yang  juga  mengalami  masalah  tersebut.  Berdasarkan  hasil  observasi  dan  wawancara  mahasiswa  program  kampus mengajar Angkatan 5 yang ditugaskan disekolah ini, diketahui bahwa perilaku perundungan,  kekerasan seksual, dan penyalahgunaan narkoba  merupakan  momok  yang  menakutkan bagi para guru di sekolah ini. Beberapa orang siswa kerap kali terlihat melakukan perilaku agresif dengan tujuan menyakiti atau merendahkan temannya serta perilaku lain yang mengarah ke perilaku perundungan, beberapa diantaranya juga belum memahami bentuk-bentuk kekerasan atau pelecehan  seksual,  serta  beredar  issu  di  kalangan  masyarakat  bahwa  anak  usia  sekolah  saat  ini  ada  yang  pernah mencoba menggunakan narkoba.
Perundungan  adalah  fenomena  sosial  yang  melibatkan  tindakan  agresif  yang  dilakukan  oleh  satu  orang  atau sekelompok  orang  terhadap  orang  lain.  Perundungan  biasanya  bertujuan  untuk  menyakiti  atau  merendahkan  orang lain  yang  secara  psikologis  dapat  membahayakan  kesejahteraan  mental  dan  emosional  korban  serta  menciptakan lingkungan belajar yang tidak aman baginya (Burger, 2022). Perundungan dapat mencakup berbagai bentuk perilaku, seperti  pelecehan  verbal,  fisik,  atau  cyberperundungan  (Haryati  et  al.,  2023).  Pelecehan  fisik  dan  verbal  termasuk tindakan  agresif  fisik  seperti  pukulan,  tendangan,  atau  perlakuan  fisik  lainnya.  Pelecehan  Sosial  adalah  usaha  untuk mengisolasi atau mengecualikan seseorang dari kelompoknya, yang menyebabkan mereka kesepian (Mthembu, 2023). Cyberperundungan terjadi ketika seseorang melecehkan atau mengintimidasi korban dengan menggunakan teknologi seperti  media  sosial  atau  pesan  daring  (Abaido,  2020).  Korban  Perundungan  dapat  mengalami  stres,  depresi, kecemasan,  dan  masalah  kesehatan  mental  lainnya.  Perundungan  juga  dapat  mengganggu  fokus  dan  fokus  siswa, berdampak  negatif  pada  kinerja  akademik  mereka  (Hendricks  &  Tanga,  2019).  Siswa  yang  menjadi  korban perundungan juga mungkin mengalami kesulitan dalam berinteraksi sosial dan membangun hubungan positif dengan teman  sebaya.  Dampak  perundungan  dapat  bertahan  hingga  dewasa,  memengaruhi  hubungan  dan  kepercayaan  diri seseorang (Siddique et al., 2023). Tanggungjawab sekolah dalam melindungi siswa dari perilaku perundungan diatur dalam  Undang-Undang  No.  23  Tahun  2002  tentang  Perlindungan  Anak.  Diantaranya,  Pasal  6  ayat  (1)  menetapkan bahwa  setiap  anak  berhak  atas  hidup,  tumbuh,  dan  berkembang  dengan  aman  serta  berhak  atas  perlindungan  dari kekerasan  dan  diskriminasi,  dan  Pasal  77  ayat  (1)  menetapkan  bahwa  setiap  orang  dilarang  melakukan  kekerasan terhadap anak-anak yang memiliki potensi untuk mengalami perundungan atau pelecehan.
Kampanye  kesadaran  tentang  dampak  perundungan,  pencegahan  dan  intervensi,  dan  edukasi  dapat  membantu mencegah perilaku tersebut dan meningkatkan pemahaman siswa (Kaluarachchi et al., 2020). Sekolah dapat menjadi tempat yang aman dengan kebijakan yang jelas dan tindakan disiplin yang konsisten (Huang & Cornell, 2021). Baik pelaku maupun korban pelecehan, siswa memerlukan dukungan konseling untuk mengatasi masalah mereka (Choi & Park,  2021).  Untuk  menghentikan  dan  menangani  perundungan,  sekolah  dan  orang  tua  harus  bekerja  sama. Perundungan  di  kalangan  siswa  bukan  hanya  masalah  di  sekolah  tetapi  juga  masalah  sosial  yang  memerlukan perhatian  dan  kerja  sama  dari  semua  pihak  untuk  menciptakan  lingkungan  belajar  yang  aman,  inklusif,  dan mendukung.
Selain  perundungan,  kekerasan  seksual  di  sekolah  dasar  juga  menjadi  masalah  serius  yang  membutuhkan  perhatian khusus dari para pemerhati pendidikan dan masyarakat. Kekerasan seksual di sekolah dasar dapat dipicu oleh berbagai faktor kompleks di masa depan. Undang-undang di Indonesia yang mengatur kekerasan seksual dan melindungi orang dari kekerasan seksual salah satunya dapat dilihat pada Undang-Undang Nomor 23 Tahun 2002 tentang Perlindungan Anak, Pasal 5 ayat (1) menyatakan bahwa setiap anak berhak atas perlindungan dari kekerasan dan diskriminasi, dan Pasal  80  menyatakan  bahwa  setiap  orang  dilarang  melakukan  kekerasan  terhadap  anak  yang  dapat  merugikan kesejahteraan  anak  (Kumontoy  et  al.,  2022).  Berdasarkan  hasil  kajian  literatur,  diperoleh  informasi  bahwa  terdapat banyak  hal  yang  menjadi  faktor  berkembanganya  masalah  pelecehan  dan  kekerasan  seksual.  Faktor-faktor  tersebut antara  lain:  Kurangnya  sosialisasi  dan  pendidikan  seksual  yang  komprehensif  yang  membuat  siswa  mungkin  tidak memahami  batasan-batasan  yang  baik  dalam  hubungan  interpersonal  dan  seksual  (Mark  &  Vowels,  2020).  Stigma terhadap  Pelaporan  menyebabkan  korban  kekerasan  seksual  merasa  takut  atau  malu  untuk  melaporkannya  sehingga lingkungan  dimana  kekerasan  seksual  dapat  terjadi  tanpa  pencegahan  (Sinko  et  al.,  2021).  Kurangnya  pengawasan yang  membuat  pelaku  kekerasan  seksual  dapat  beroperasi  tanpa  terdeteksi  jika  tidak  memiliki  pengawasan  dari sekolah atau orang tua (Bhatnagar, 2022). Eksploitasi  melalui media social yakni dengan kemajuan teknologi, anak- anak  mungkin  menjadi  target  eksploitasi  dan  kekerasan  seksual  melalui  media  sosial  dan  platform  online.  Budaya Ketidaksetaraan  (Stoilova  et  al.,  2021).  Gender:  Jika  sebuah  budaya  tidak  melihat  gender  secara  proporsional (Abdallah  et  al.,  2020),  itu  dapat  menyebabkan  norma-norma  yang  merugikan  dan  mendukung  kekerasan  seksual. Masalah  kesejahteraan  mental  atau  psikologi  yang  dialami  pelaku  atau  korban  kekerasan  seksual  dapat  membantu
atau  memperburuk  keadaan.  Ketidakpercayaan  terhadap  sistem  hukum  membuat  korban  dan  masyarakat  mungkin tidak  melaporkan atau  mengambil tindakan  hukum terhadap pelaku jika  mereka tidak percaya bahwa  sistem hukum dapat memberikan  keadilan.  Kurangnya  sumber  daya  untuk  pencegahan dan  intervensi  khususnya pada sekolah dan lembaga  pendidikan  (Bonar  et  al.,  2022).  Pemahaman  mendalam  tentang  faktor-faktor  ini  dapat  membantu  dalam melakukan  pencegahan  secara  lebih  efisien  dan  berkelanjutan,  serta  dapat  memberikan  dukungan  kepada  korban (Manakane  et  al.,  2023).  Perubahan  budaya,  pendidikan  seksual  yang  lebih  baik,  dan  peningkatan  perlindungan sekolah untuk anak-anak dapat membantu mengatasi masalah ini di masa yang akan datang (Leung et al., 2019).
Penyalahgunaan narkoba merupakan  hal lain diluar perundungan dan kekerasan atau pelecehan seksual yang menjadi masalah yang telah mengintervensi kehidupan pelajar di Indonesia. Penyalahgunaan narkoba adalah penggunaan obat dengan melanggar aturan atau melebihi dosis yang disarankan (Simon et al., 2022).  Penggunaan narkoba yang tidak sesuai dengan aturan atau melebihi dosis yang disarankan dapat menyebabkan efek negatif terhadap kesehatan fisik, mental,  dan  sosial  pengguna.  Penyalahgunaan  narkoba  seringkali  dapat  menyebabkan  ketergantungan  atau  adiksi, yang  dapat  berdampak  negatif  pada  masyarakat  dan  diri  sendiri  (Pickard,  2021).  Penggunaan  narkoba  dapat menyebabkan  berbagai  masalah  kesehatan  fisik,  seperti  gangguan  jantung,  gangguan  pernapasan,  penurunan  daya tahan  tubuh,  kerusakan  organ,  dan  risiko  overdosis  yang  dapat  fatal.  Penyalahgunaan  narkoba  dapat  menyebabkan gangguan  kesehatan  mental  seperti  depresi,  kecemasan,  psikosis,  dan  gangguan  bipolar.  Selain  itu,  penggunaan narkoba  dapat  memperburuk  kondisi  kesehatan  mental  sebelumnya.  Beberapa  penyebab  utama  penyalahgunaan narkoba  di  kalangan  pelajar,  termasuk  di  tingkat  sekolah  dasar,  adalah  sebagai  berikut:  kurangnya  sosialiasasi terhadap  penggunaan  narkoba  di  kalangan  pelajar.  Lingkungan  di  sekitar  anak,  baik  itu  di  sekolah,  tempat  tinggal, atau komunitas, dapat mempengaruhi perilaku anak. Semakin seringa nak diberitahu tentang bahaya penyalahgunaan narkoba,  maka  semakian  anak  akan  banyak  tahu  tentang  hal  tersebut.  Masalah  keluarga  seperti  konflik,  lingkungan keluarga  yang  tidak  stabil,  atau  kurangnya  dukungan  emosional  dapat  meningkatkan  kemungkinan  anak menggunakan narkoba sebagai mekanisme koping. Kurangnya pendidikan narkoba di sekolah dan keluarga juga dapat menyebabkan  anak-anak  tidak  memahami  bahaya  dan  konsekuensi  penyalahgunaan  narkoba.  Demikian  halnya dengan  tekanan  teman  sebaya.  Jika  narkoba  menjadi  kebiasaan  atau  norma  di  lingkungan  mereka,  anak-anak  dapat merasa  terdorong  untuk  mencobanya  untuk  diterima  atau  bergaul  dengan  teman  sebaya  mereka.  Anak-anak  yang mengalami masalah kesejahteraan mental, stres, atau depresi mungkin cenderung menggunakan narkoba sebagai cara untuk melarikan diri. Ketersediaan narkoba yang mudah diakses di lingkungan anak dapat menjadi faktor risiko yang signifikan.  Pengawasan  dan  control  orang  tua  juga  menjadi  pemicu  penyalahgunaan  narkoba.  Jika  orang  tua  tidak mengawasi  atau  tidak  mengontrol  apa  yang  dilakukan  anak  mereka  maka  anak  akan  dapat  mudah  bergaul  dan terpengaruh  oleh  temannya  untuk  melakukan  penyalahgunaan  narkoba.  Tekanan  sosial  dan  beban  akademik  di sekolah juga dapat menyebabkan anak-anak  merasa stres dan  mencari cara untuk  mengatasi stres tersebut, termasuk menggunakan  narkoba.  Di  sekolah  dasar,  pencegahan  penyalahgunaan  narkoba  memerlukan  pendekatan  yang  luas, yang  mencakup  pendidikan  narkoba  yang  komprehensif,  dukungan  emosional,  dan  kolaborasi  erat  antara  sekolah, keluarga,  dan  komunitas.  Program  pencegahan  yang  lebih  baik  dapat  dibuat  dengan  mengetahui  faktor  risiko  ini (Boppre & Boyer, 2021).
Program  MBKM  yang  dilaksanakan  di  Universitas  Tadulako  merupakan  sebuah  program  yang  berorientasi  pada pendekatan  holistic  di  perguruan  tinggi  untuk  membentuk  mahasiswa  yang  berprestasi  (Saehana  et  al.,  2021). Pendekatan holistik yang dimaksudkan adalah pelaksanaan pendidikan yang tidak hanya mencakup bidang akademik tetapi juga  pembentukan karakter, pengembangan  keterampilan, dan penerapan pengetahuan dalam  kehidupan  nyata (Sari & Haris, 2023). Dalam hal integrasi kemampuan dan Pengetahuan, program MBKM menginisiasi suatu gagasan bahwa  mahasiswa  tidak  hanya  perlu  memiliki  pengetahuan  akademik  tetapi  juga  kemampuan  praktis  yang  dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari dan dalam Masyarakat (Voak et al., 2023).
SDN 8 Palu merupakan salah satu sekolah penugasan yang ditempati oleh mahasiswa dari universitas Tadulako yang ikut  dalam  program  kampus  mengajar  Angkatan  5.  Sebagai  bentuk  partisipasi  aktif  mahasiswa  dalam  menjalani kegiatan  MBKM,  mahasiswa  berinisiatif  untuk  membuat  program  kerja  dalam  bentuk  sosialisasi  pencegahan perundungan,  kekerasan  seksual,  dan  penyalahgunaan  narkoba  di  sekolah  ini.  Melalui  sosialisasi  ini,  siswa  tidak hanya  dididik  tentang  bahaya  kekerasan,  kekerasan  seksual,  dan  penyalahgunaan  narkoba,  tetapi  program  ini  juga memasukkan prinsip-prinsip pendidikan dan advokasi sosial. Hal ini dapat meningkatkan kesadaran dan pemahaman siswa  dalam  menangani  masalah  setelah  terjadi  dan  mungkin  mereka  alami  hingga  akhirnya  mereka  mampu melakukan pencegahan terhadap kemungkinan munculnya efek negative yang lebih besar dalam jangka panjang.
Program  kerja  ini  menjadi  kegiatan  yang  dapat  memperlihatkan  peran  mahasiswa  sebagai  agen  perubahan  dalam masyarakat  dan  memacu  mahasiswa  untuk  mampu  mengembangkan  sikap  kepedulian  social,  kreativitas,  dan keterampilan  mereka  dalam  merencanakan,  melaksanakan,  dan  mengevaluasi  suatu  kegiatan.  Diharapkan  dengan
terlaksananya  kegiatan  ini,  mahasiswa  mampu  menjalin  komunikasi  yang  baik  dengan  masyarakat,  orang  tua,  guru, dan para pemerhati pendidikan di lingkungan SDN 8  Palu agar dapat meminimalisir perilaku-perilaku peyimpangan social seperti perundungan, kekerasan dan pelecehan seksual, serta penyalahgunaan narkoba pada siswa usia sekolah dasar. Peran dan keterlibatan para masyarakat, orang tua, guru dan para pemerhati pendidikan tersebut dapat menjadi sebuah  langkah  awal  untuk  membentuk  karakter  positif  yang  berdampak  positif  serta  berkelanjutan  dalam menciptakan lingkungan sekolah yang aman dan mendukung pencapaian tujuan pendidikan di SDN 8 Palu.

## 2. Metode
Mahasiswa peserta Kampus Mengajar Angkatan 5 adalah pelaksana kegiatan yang menginisiasi program pengabdian kepada masyarakat dengan judul "Membentuk Karakter Positif: Implementasi Program Kampus Mengajar 5 MBKM dalam  Pencegahan  Perundungan,  Kekerasan  Seksual,  dan  Penyalahgunaan  Narkoba  di  Lingkungan  SDN  8  Palu." Mereka  berperan  sebagai  agen  perubahan  yang  akan  membawa  pengetahuan,  keterampilan,  dan  nilai-nilai  positif kepada  siswa  SDN  8  Palu.  Subjek  yang  terlibat  dalam  program  ini  adalah  siswa  SDN  8  Palu,  orang  tua,  guru,  dan masyarakat yang berada di sekitar SDN 8 Palu. Dengan melibatkan semua pihak terkait, program ini dapat memiliki dampak  yang  lebih  luas.  Fokus  kegiatan  ini  adalah  untuk  meminimalisir  terjadinya  perundungan,  kekerasan  atau pelecahan seksual, dan penyalahgunaan narkoba. Kegiatan ini juga diharapkan dapat membentuk karakter positif dan meningkatkan  kesadaran  siswa  terhadap  bahaya  dan  cara  mencegah  masalah  social  tersebut.  Pelaksanaan  program pengabdian ini dibimbing oleh  Dosen pembimbing  lapangan (DPL). Selain  sebagai pembimbing  yang  mengarahkan dan  membantu  memaksimalkan pelaksanaan program kegiatan  yang dilakukan oleh  mahasiswa,  DPL juga  bertindak sebagai pemateri pada kegiatan sosialisasi.
Tahapan pelaksanaan kegiatan yang dilakukan meliputi:

## 2.1 Perencanaan
Perencanaan dilakukan dengan koordinasi antara pihak sekolah, mahasiswa, dan dosen pembimbing lapangan terkait dengan  pelaksanaan  kegiatan  yang  meliputi  waktu  dan  tempat  pelaksanaan,  sarana  dan  prasarana  yang  disiapkan, peserta yang akan hadir dalam kegiatan tersebut, serta hal-hal terkait lainnya yang akan dilakukan selama pelaksanaan program ini.

## 2.2 Pelaksanaan
Pelaksanaan  kegiatan  merupakan  implementasi  awal  dari  program  yang  telah  disepakati.  Pada  tahap  ini  dosen pembimbing  sebagai  pemateri  kegiatan  memaparkan  materi-materi  yang  memuat  informasi  tentang  perundungan, kekerasan dan pelecehan seksual, serta penyalahgunaan narkoba.

## 2.3 Observasi
Observasi  dilakukan  dengan  melihat  antusiasme,  tingkat  pemahaman,  dan  karakteristik  peserta  kegiatan  pada  saat pelaksanaan  kegiatan dilakukan dan setelah dilakukan.  Pada saat kegiatan dilakukan, antusiasme peserta dilihat dari jumlah  siswa  bertanya  dan  menjawab,  serta  komentar-komentar  lain  dari  siswa  terkait  dengan  materi  yang disampaikan oleh pemateri.

## 2.4 Refleksi
Refleksi  merupakan  tahap  evaluasi  terhadap  pelaksanaan  kegiatan.  Pada  tahap  ini  mahasiswa,  guru  dan  dosen pembimbing  lapangan  melakukan  evaluasi  terhadap  program  kerja  yang  telah  dilaksanakan.  Hal-hal  yang berhubungan  dengan  manfaat  program  ini  dalam  jangka  Panjang,  serta  kelemahan  dan  kelebihan  yang  ada  selama pelaksanaan program menjadi bahan diskusi pada tahap refleksi ini.

## 3. Hasil dan Pembahasan
Berdasarkan hasil wawancara dengan kepala sekolah selaku pimpinan, beberapa guru, dan sekelompok siswa di SDN 8  Palu,  dapat  diidentifikasi  beberapa  aspek  yang  relevan  terkait  kondisi  siswa  terhadap  masalah  sosial  seperti perundungan,  kekerasan  atau  pelecehan  seksual,  dan  penyalahgunaan  narkoba  di  kalangan  siswa.  Hasil  wawancara menunjukkan  bahwa  tingkat  masalah  sosial  terhadap  perilaku-perilaku  negative  tersebut  masih  berada  di  batas kewajaran. Ini menunjukkan bahwa orang tua dan guru kelas masih dapat menangani  masalah tersebut. Diantara tiga perlaku  negatif  tersebut,  perundungan  baik  secara  fisik  dan  verbal  merupakan  hal  yang  lebih  sering  terjadi dibandingkan  kekerasan  atau  pelecehan  seksual  dan  penyalahgunaan  narkoba  di  sekolah  ini.  Perilaku    seperti
mengejek, mengintimidasi, dan memukul teman di kalangan siswa acap kali terjadi di sekolah ini. Meskipun jenis ini dianggap  masih  dapat  ditangani  namun  diperlukan  perhatian  khusus  agar  tidak  berkembang  menjadi  masalah  yang lebih  serius.  Guru  dan  orang  tua  siswa  memiliki  tanggung  jawab  yang  sama  dalam  menangani  hal  tersebut.  Oleh karena itu kegiatan sosialisasi sebagai bentuk penyampaian informasi kepada guru, orang tua, dan siswa terkait hal-hal yang berhubungan dengan perundungan, kekerasan atau pelecahan seksual, dan penyalahgunaan narkoba merupakan sebuah  tindakan  yang  dapat  dilakukan  sebagai  langkah  awal  meminimalisir  terjadinya  perilaku-perilaku  negatif tersebut di SDN 8 Palu.
Berdasarkan  hasil  koordinasi  antara  pihak  sekolah,  mahasiswa,  dan  dosen  pembimbing  lapangan  diperoleh kesepakatan bahwa kegiatan pelaksanaan sosialisasi akan dilaksanakan pada tanggal 13 Mei 2023. Kegiatan ini akan dilaksanakan  di  SDN  8  Palu  dengan  menghadirkan  seluruh  siswa  di  SDN  8  Palu,  guru,  orang  tua,  dan  masyarakat yang  bermukim  di  sekitar  SDN  8  Palu.  Tempat  pelaksanaan  kegiatan  dipilih  di  halaman  sekolah.  Melalui  kegiatan yang dilakukan di halaman sekolah, kesan ini akan memberikan nuansa baru kepada siswa yakni tidak hanya belajar di dalam kelas tetapi belajar juga dapat dilakukan di luar kelas. Halaman sekolah di SDN 8 Palu cukup rindang di pagi hari sehingga memungkinkan siswa untuk lebih santai dan menikmati suasana di pagi hari untuk mengikuti kegiatan sosialisasi.
Pelaksanaan kegiatan dilakukan dengan melakukan sosialisasi terkait hal-hal yang berhubungan dengan perundungan, kekerasan  atau  pelecehan  seksual,  dan  penyalahgunaan  narkoba.  Materi  sosialisasi  ini  disampaikan  oleh  dosen pembimbing    lapangan,  dan  yang  bertindak  sebagai  moderator  dan  pemandu  acara  adalah  mahasiswa  dari  kampus mengajar angkatan 5.
Gambar 1 . DPL dan Mahasiswa Peserta KM Angkatan 5 yang menginisiasi pelaksanaan kegiatan sosialisasi Dalam kegiatan pelaksanaan sosialisasi ini, dosen pembimbing lapangan mengarahkan kepada siswa untuk memahami hak  dan  batasan  mereka  dalam  bergaul  serta  pentingnya  saling  menghormati  di  sekolah,  tata  cara  berkomunikasi dengan baik dan menanggapi situasi tidak nyaman, memberi instruksi kepada siswa untuk melaporkan tindakan yang mencurigakan atau membuat mereka merasa tidak aman kepa guru atau pegawai sekolah. Melalui kegiatan sosialisasi ini, siswa juga diberi kesempatan untuk berbicara tentang kekerasan seksual dan mendiskusikannya melalui sesi tanya jawab  dan  diskusi  terbuka.  Orang  tua  serta  guru  pun  diberikan  kesempatan  untuk  menyampaikan  hal-hal  terkait dengan pencegahan perundungan, kekerasan atau pelecehan seksual, dan penyalahgunaan narkoba.
Gambar 2 . Penyampaian Materi Sosialisasi
Interaksi  multiarah  dilakukan  oleh  pemateri  dan  peserta  kegiatan  sehingga  terlihat  bahwa  siswa  sangat  antusias mengikuti  kegiatan  pelatihan.  Dalam  penyampaian  materi  yang  dilakukan,  dosen  pembimbing  lapangan  juga memperlihatkan  video  yang  berisi  nyanyian  dengan  konten  edukasi  tentang  bagian-bagian  tubuh  yang  tidak  boleh
dilihat atau disentuh orang lain.  Video ini cukup efektif dijadikan sebagai media pembelajaran yang mempermudah dosen  dalam  menyampaikan  materi  karena  lirik  lagu  dalam  video  tersebut  dapat  dihapal  dengan  cepat  oleh  siswa sehingga memudahkan siswa untuk mengingat bagian-bagian tubuh yang bisa dan tidak bisa disentuh atau dilihat oleh orang lain.
Gambar 3 . Interaksi yang dilakukan oleh pemateri membuat siswa antusias untuk memberi tanggapan
Sebagai  bentuk  evaluasi  untuk  megetahui  tingkat  pemahaman  siswa  terhadap  materi  sosialisasi  yang  disampaikan, pemateri  memberikan  pertanyaan-pertanyaan  kepada  siswa  terkait  materi  sosialiasasi  di  akhir  kegiatan.  Siswa  yang memberikan  jawaban  benar  dan  sesuai  dengan  materi  sosialisasi  diberikan  hadiah.  Pada  tahap  ini,  siswa  yang berusaha  untuk  menjawab  pertanyaan  pemateri  terbilang  cukup  banyak.  Mereka  berlomba-lomba  untuk mengacungkan tangan agar dapat menjawab pertanyaan dan memperoleh hadiah yang disiapkan oleh panitia. Antusias siswa dalam menjawab pertanyaan yang diberikan oleh pemateri merupakan salah satu indikator yang menunjukkan bahwa  materi  sosialisasi  yang  disampaikan  oleh  siswa  dapat  diterima  dan  dipahami  oleh  siswa.  Sehingga  dapat dikatakan  bahwa  kegiatan  sosialisasi  yang  diberikan  merupakan  salah  satu  kegiatan  positif  yang  dapat  mengurangi dan  mencegah  terjadinya  perundungan,  kekerasan  atau  pelecehan  seksual,  dan  penyalahgunaan  narkoba  di  SDN  8 Palu.
Gambar 4 . Pemateri memberikan hadiah kepada siswa yang menjawab pertanyaan
Kegiatan  sosialisasi  tentang  bahaya  perundungan,  kekerasan  seksual,  dan  penyalahgunaan  narkoba  dapat  mengubah perilaku sosial di komunitas SDN 8 Palu. Berdasarkan hasil observasi dan diskusi pada tahap refleksi, dapat diketahui bahwa hasil yang diperoleh secara umum dari terlaksananya kegiatan sosialisasi antara lain adalah sebagai berikut: 1) Sosialisasi dapat membawa perubahan sikap dan kesadaran di kalangan peserta, termasuk siswa, guru, dan orang tua. Mereka dapat  menjadi lebih  peka terhadap  masalah  sosial  dan lebih  menyadari dampak  negatif dari perilaku seperti pelecehan, kekerasan seksual, dan penyalahgunaan narkoba. 2) Kegiatan sosialisasi juga dapat membantu membentuk karakter  positif  di  kalangan  siswa,  memberi  mereka  kesempatan  untuk  belajar  nilai-nilai  moral  yang  positif  dan bagaimana  berperilaku  dengan  orang  lain,  3)  Bahaya  tindakan  seperti  perundungan,  kekerasan  seksual,  dan penyalahgunaan  narkoba  semakin  dipahami  oleh  peserta  sosialisasi  selama  pelaksanaan  kegiatan.  Mereka  menjadi lebih waspada dan berusaha mencegahnya, hal ini dapat mengurangi terjadinya masalah sosial tersebut. 4) Sosialisasi dapat  mendorong  orang-orang  dalam  komunitas,  seperti  orang  tua,  guru,  dan  lembaga-lembaga  terkait,  untuk berpartisipasi  secara  aktif.  Kolaborasi  yang  kuat  ini  dapat menghasilkan  komunitas  yang  berfokus  pada  pencegahan dan penanggulangan masalah sosial. 5) Kegiatan ini dapat membangun hubungan positif antara siswa, guru, dan orang tua. Sosialisasi  membuat lingkungan di  mana orang dapat berkomunikasi dengan bebas dan  mendapatkan dukungan sosial, membentuk jaringan dukungan yang kuat di antara anggota komunitas. 6) Peserta sosialisasi dapat merasa lebih diberdayakan untuk berbicara dan bertindak dalam kasus kekerasan, kekerasan seksual, dan penyalahgunaan narkoba. Mereka  mungkin  berpikir  mereka  dapat  berkontribusi  pada  perubahan  yang  baik.  (7)  Kegiatan  ini  dapat  membantu
mengubah  kebiasaan  dan  prinsip  di  komunitas  dan  sekolah.  Meningkatnya  kesadaran  akan  bahaya  perilaku  tersebut dapat  menyebabkan  norma  sosial  menolak  perilaku  tersebut.  8)  Upaya  pencegahan  dapat  diterapkan  di  sekolah melalui  sosialisasi.  Keamanan  dan  keselamatan  siswa  dapat  menjadi  hal  yang  paling  penting,  serta  menciptakan lingkungan  yang  mendukung  pembelajaran  dan  perkembangan  yang  positif.  (9)  Sosialisasi  dapat  membantu mengurangi stigma  yang terkait dengan  masalah sosial seperti penyalahgunaan narkoba. Mengubah cara masyarakat melihat  orang  yang  terlibat  dapat  membantu  dan  menyembuhkan.  Kegiatan  ini  memungkinkan  siswa  untuk berkomitmen  mempertahankan  nilai-nilai  positif  dalam  lingkungan  mereka  dan  menentang  tindakan  yang  dapat merugikan diri sendiri dan orang lain.

## 4. Conclusion
Kegiatan  sosialisasi  bahaya  perundungan,  kekerasan  atau  pelecehan  seksual,  dan  penyalahgunaan  narkoba  yang dilakukan  di  SDN  8  Palu  secara  umum  dapat  membantu  siswa  dan  pihak  sekolah  serta  orang  tua  dan  masyarakat sekitar  SDN  8  Palu  memahami  bahaya,  bentuk  dan  jenis,  serta  cara  mencegah  dan  mengatasi  perilaku-perilaku negative  dari  perundungan,  kekerasan  atau  pelecehan  seksual,  dan  penyalahgunaan  narkoba.  Selama  kegiatan dilaksanakan  para  siswa  cukup  antusias  terlibat  dalam  kegiatan.  Mereka  banyak  yang  bertanya  dan  menjawab pertanyaan  yang  diberikan  terkait  dengan  materi  yang  disampaikan.  Hal  ini  menjadi  indikator  bahwa  siswa bersemangat  mengikuti  kegiatan  dan  kegiatan  yang  diberikan  mampu  mengubah  siswa  membentuk  karakter  positif sehingga bahaya perundungan, kekerasan atau pelecehan seksual, dan penyalahgunaan narkoba di komunitas SDN 8 Palu dapat dicegah

## Acknowledgements
Penulis  menyampaikan  ucapan  terima  kasih  yang  tulus  kepada  Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Riset  dan Teknologi  Republik  Indonesia  serta  Universitas  Tadulako  yang  telah  memfasilitasi  Program  Kampus  Mengajar Angkatan 5 sehingga penulis dapat melaksanakan program ini.

## References
Abaido,  G.  M.  (2020).  Cyberperundungan  on  social  media  platforms  among  university  students  in  the  United  Arab
Emirates.
International
Journal
of
Adolescence and Youth , 25 (1), 407–420. https://doi.org/10.1080/02673843.2019.1669059
Abdallah,  J.,  Jibai,  S.,  &  Bucharest  University  of  Economic  Studies,  Bucharest,  Romania.  (2020).  Women  In Leadership:  Gender  Personality  Traits  And  Skills. Business  Excellence  and  Management , 10 (1),  5–15. https://doi.org/10.24818/beman/2020.10.1-01
Bhatnagar, S. (2022). Child-on-Child Sexual Abuse: A Pertinent legal Analysis . 9 (8).
Bonar,  E.  E.,  DeGue,  S.,  Abbey,  A.,  Coker,  A.  L.,  Lindquist,  C.  H.,  McCauley,  H.  L.,  Miller,  E.,  Senn,  C.  Y., Thompson, M. P., Ngo, Q. M., Cunningham, R. M., & Walton, M. A. (2022). Prevention of sexual violence among  college  students:  Current  challenges  and  future  directions. Journal  of  American  College  Health ,
70 (2), 575–588. https://doi.org/10.1080/07448481.2020.1757681
Boppre,  B.,  &  Boyer,  C.  (2021).  “The  Traps  Started  During  My  Childhood”:  The  Role  of  Substance  Abuse  in Women’s  Responses  to  Adverse  Childhood  Experiences  (ACEs). Journal  of  Aggression,  Maltreatment  & Trauma , 30 (4), 429–449. https://doi.org/10.1080/10926771.2019.1651808
Burger,  C.  (2022).  Humor  Styles,  Perundungan  Victimization  and  Psychological  School  Adjustment:  Mediation, Moderation  and  Person-Oriented  Analyses. International  Journal  of  Environmental  Research  and  Public Health , 19 (18), 11415. https://doi.org/10.3390/ijerph191811415
Choi,  E.,  &  Park,  N.  (2021).  Can  Online  Education  Programs  Solve  the  Cyberperundungan  Problem?  Educating South  Korean  Elementary  Students  in  the  COVID-19  Era. Sustainability , 13 (20),  11211. https://doi.org/10.3390/su132011211
Haryati,  T.  M.,  Sukarman,  H.,  &  Hermana,  A.  (2023). Pemenuhan  Hak  Restitusi  Bagi  Anak  Korban  Kekerasan Seksual Dihubungkan Dengan Pasal 71d Ayat (1) Undang- Undang Nomor 35 Tahun 2014 Perubahan Atas Undang- Undang Nomor 23 Tahun 2002 Tentang Perlindungan Anak Di Pengadilan Negeri Ciamis . 02 .
Hendricks,  E.  A.,  &  Tanga,  P.  T.  (2019).  Effects  of  Perundungan  on  the  Psychological  Functioning  of  Victims.
Southern  African  Journal  of  Social  Work  and  Social  Development , 31 (1).  https://doi.org/10.25159/2415- 5829/3939
Huang, F.  L.,  & Cornell, D.  G. (2021). Teacher Support for Zero Tolerance Is Associated With Higher Suspension Rates and Lower Feelings of Safety. School Psychology Review , 50 (2–3), 388–405. https://doi.org/10.1080/2372966X.2020.1832865
Kaluarachchi,  C.,  Warren,  M.,  &  Jiang,  F.  (2020).  Responsible  Use  of  Technology  to  Combat  Cyberperundungan Among Young People. Australasian Journal of Information Systems , 24 .
Kumontoy,  G.  F.,  Sarapun,  R.  M.  S.,  &  Wongkar,  V.  A.  (2022). Penegakkan  Hukum  Terhadap  Pelaku  Kekerasan Anak  Menurut  Pasal  76c  Dan  Pasal  80  Undang-Undang  Nomor  35  Tahun  2014  Tentang  Perlindungan Anak .
Leung,  H.,  Shek,  D.,  Leung,  E.,  &  Shek,  E.  (2019).  Development  of  Contextually-relevant  Sexuality  Education: Lessons  from  a  Comprehensive  Review  of  Adolescent  Sexuality  Education  Across  Cultures. International Journal of Environmental Research and Public Health , 16 (4), 621. https://doi.org/10.3390/ijerph16040621
Manakane,  S.  E.,  Latue,  P.  C.,  Somae,  G.,  &  Rakuasa,  H.  (2023). The  Role  of  Geography  Research  in  Supporting Sustainable Development in Ambon City, Indonesia: A Review .
Mark, K. P., & Vowels, L. M. (2020). Sexual consent and sexual agency of women in healthy relationships following a history of sexual trauma.
Psychology & Sexuality , 11 (4), 315–328.
https://doi.org/10.1080/19419899.2020.1769157
Moral-García, J. E., Agraso-López, A. D., Ramos-Morcillo, A. J., Jiménez, A., & Jiménez-Eguizábal, A. (2020). The Influence  of  Physical  Activity,  Diet,  Weight  Status  and  Substance  Abuse  on  Students’  Self-Perceived Health. International  Journal  of  Environmental  Research  and  Public  Health , 17 (4),  1387. https://doi.org/10.3390/ijerph17041387
Mthembu,  D.  N.  (2023). Addressing  perundungan  at  a  primary  school  in  the  Ilembe  District,  Kwazulu-Natal [Master’s  Degree  in  Technology:  Public  Administration,  Durban  University  of  Technology]. https://doi.org/10.51415/10321/5029
Palaghia, C. (2019). The Dynamic Of The Aggressor-Victim Relationship Specific To The School Perundungan And Cyberperundungan Phenomenon. Social Research Reports , 11 (2), 37–48. https://doi.org/10.33788/srr11.2.3
Peterson, A. (2020). Character education, the individual and the political. Journal of Moral Education , 49 (2), 143– 157. https://doi.org/10.1080/03057240.2019.1653270
Pickard, H. (2021). Addiction and the self. Noûs , 55 (4), 737–761. https://doi.org/10.1111/nous.12328
Saehana,  S.,  Ali,  M.,  Darsikin,  D.,  Nurgan,  N.,  &  Ratnaningtyas,  D.  I.  (2021).  Pelatihan  Penggunaan  Learning Management  System  (LMS)  bagi  Guru  Sebagai  Mitra  Asistensi  Mengajar  Program  MBKM  Prodi Pendidikan Fisika FKIP Universitas Tadulako. Bubungan Tinggi: Jurnal Pengabdian Masyarakat , 3 (4), 441. https://doi.org/10.20527/btjpm.v3i4.4333
Sari, M., & Haris, M. (2023). Penanaman Nilai-Nilai Agama Islam dalam Pembentukan Karakter dan Etika Siswa di Tingkat Sekolah Dasar .
Siddique, B., Khan, D. W., & Rauf, D. U. (2023). Perundungan Behavior And Human Health: Factors And Causes .
Simon,  C.,  Vincent,  L.,  Coulter,  A.,  Salazar,  Z.,  Voyles,  N.,  Roberts,  L.,  Frank,  D.,  &  Brothers,  S.  (2022).  The Methadone  Manifesto:  Treatment  Experiences  and  Policy  Recommendations  From  Methadone  Patient Activists.
American Journal of Public Health , 112 (S2), S117–S122.
https://doi.org/10.2105/AJPH.2021.306665
Sinko,  L.,  Munro-Kramer,  M.,  Conley,  T.,  &  Saint  Arnault,  D.  (2021).  Internalized  Messages:  The  Role  of  Sexual Violence  Normalization  on  Meaning-making  after  Campus  Sexual  Violence. Journal  of  Aggression, Maltreatment & Trauma , 30 (5), 565–585. https://doi.org/10.1080/10926771.2020.1796872
Stoilova, M., Livingstone, S., & Khazback, R. (2021). Investigating Risks and Opportunities for Children in a Digital World:  A  Rapid  Review  of  the  Evidence  on  Children’s  Internet  Use  and  Outcomes (Innocenti  Discussion Papers) [Innocenti Discussion Papers]. https://doi.org/10.18356/25211110-2020-03
Voak,  A.,  Fairman,  B.,  &  Helmi,  A.  (2023).  Kampus  Merdeka:  Providing  Meaningful  Engagement  in  a  Disruptive World. Journal of Higher Education Theory and Practice , 23 (8). https://doi.org/10.33423/jhetp.v23i8.6076