Vol. 3, No. 1, Juni 2022 DOI: https://doi.org/10.35311/jmpm.v3i1.45
J urnal M andala P engabdian M asyarakat
Journal homepage: https://jurnal-pharmaconmw.com/jmpm

## Assesmen Psikologi Tes Minat Bakat Pada Siswa Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Anggaberi
Dian Mardi Yani, Sri Yuliatin, Yunita Amraeni *
Program Studi Psikologi, Universitas Mandala Waluya, Kendari, Indonesia

## ABSTRAK
Minat dan bakat siswa berperan penting dalam pemilihan jurusan. Namun mayoritas siswa bahkan pihak sekolah belum memahami fungsi memaksimalkan potensi melalui tes untuk mengidentifikasi bakat dan potensi siswa agar penempatan siswa sesuai dengan kemampuan dan keahliannya.  Kegiatan tes minat dan bakat ini dilakukan di SMA 1 Anggaberi Kab. Konawe Sulawesi Tenggara sebagai salah satu sekolah yang belum pernah menyelenggarakan tes minat dan bakat untuk penempatan jurusan. Tujuan dari kegiatan sosialisasi dan tes ini adalah untuk memberikan pemahaman siswa terkait bakat minat yang dimiliki serta melihat deskripsi potensi jurusan sesuai minat dan bakat siswa. Hasil tes minat-bakat yang telah dilakukan menunjukkan gambaran yang normatif, artinya deskripsi bakat- minat siswa sesuai dengan teori dan kemampuan siswa. Taraf potensi umum para siswa di SMA 1 Anggaberi, juga menunjukkan taraf yang cukup memadai dan sesuai dengan pilhan jurusan yang diinginkan sehingga para siswanya dapat diharapkan untuk melanjutkan ke tingkat pendidikan tinggi (akademi/universitas) sesuai dengan minat dan kemampuan.
Kata kunci: Psikologis, Tes; Minat; Bakat; Siswa; Anggaberi

## Psychological Assessment of Talent Interest Test for Anggaberi I Senior High School students

## ABSTRACT
Students' interests and talents play an important role in the selection of majors. However, the majority of students and even  the  school do not understand the  function of maximizing potential through  tests to identify students' talents and potential so that student placement is in accordance with their abilities and expertise. This interest and aptitude test activity was carried out at SMA 1 Anggaberi Kab. Konawe Southeast Sulawesi as one of the schools that has never held an interest and aptitude test for the placement of majors. The purpose of this socialization activity and test is to provide students with an understanding of their talents and interests and to see a description of the potential of the department according to students' interests and talents. The results of the interest-aptitude tests that  have  been  carried  out  show  a  normative  picture,  meaning  that  the  description  of  students'  interests  is  in accordance with the theory and abilities of students. The general level of potential of students at SMA 1 Anggaberi, also shows a level that is quite adequate and in accordance with the desired choice of majors so that students can be expected to continue to higher education levels (academy/university) according to their interests and abilities. Keywords : Psychological; Test; Interest; Talent; Student; Anggaberi
Penulis Korespondensi : Yunita Amraeni Program Studi Psikologi, Universitas Mandala Waluya, Sulawesi Tenggara E-mail : zahra.kahfi@gmail.com No. Hp : 081343733633

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  upaya  yang terencana  untuk  mewujudkan  suasana belajar  serta  proses  belajar  agar  peserta didik  secara  aktif  mampu mengembangkan potensi  dirinya  untuk  memiliki  kualitas spiritual  keagamaan,  pengendalian  diri, kepribadian, kecerdasan akhlak mulia serta keterampilan  yang  diperlukan  dirinya, masyarakat,  bangsa  dan  Negara  (Krisna Murthi,  2021).  Persaingan  yang  bersifat lokal,  regional  maupun  gobal  adalah tantangan  dunia  pendidikan  saat  ini. Perguruan  Tinggi  di  Indonesia,  baik  yang berstatus  negeri  atau  swasta  tidak  hanya bersaing  dengan  Perguruan  Tinggi  lokal tetapi  juga  berbagai  institusi  yang merupakan  jaringan  dari  Perguruan  Tinggi di  tingkat  internasional  (Rostiana  et  al., 2018)
Persaingan  institusi  ditentukan  oleh Lulusan  berkualitas  yang  akan  dihasilkan melalui  pembelajaran  yang  bermutu, sementara untuk menghasilkan pembelajaran yang bermutu membutuhkan skill  personal  yang  professional,  sehingga diharapkan lulusan mempunyai kompetensi yang  sesuai  dengan  perubahan  dan tantangan  jaman,  sekaligus  untuk  menepis adanya  anggapan  bahwa  rendahnya  mutu pembelajaran  yang  berdampak  pada rendahnya  lulusan.  Oleh  karena  itu, sebaiknya  siswa  siswi  berusaha  untuk mengenal  kemampuan  yang  dimiliki  oleh dirinya  dalam  melanjutkan  pendidikan  di perguruan  tinggi  dengan  jurusan  yang sesuai  dan  relevan  dengan  tingkatan  ilmu pengetahuan yang dimiliki masing-masing.
Kompetensi lulusan berkualitas tergantung pada kesesuaian jurusan dengan minat  dan  bakat  siswa  yang  akan
melanjutkan  studi.  Berdasarkan  hasil penelitian sebanyak 87 persen mahasiswa di Indonesia  mengakui  jurusan  yang  diambil tidak sesuai dengan minatnya (Perta, 2021). Salah  satu  dampak  dari  pemilihan  jurusan yang tak sesuai minat itu yaitu kemungkinan bagi mahasiswa tersebut untuk menyelesaikan pendidikannya tepat waktu. Kemungkinan  lain,  mereka  tidak  akan maksimal  untuk  mengejar  hasil  terbaik. Namun, kondisi itu kini dapat diminimalisasi. Siswa di Indonesia sekarang dapat  mengetahui  pilihan  jurusan  maupun bidang  studi  dengan  lebih  baik  dengan tersedianya  alat  tes  dengan  dasar  teori kepribadian  yang  handal  dan  teori kecerdasan yang mutakhir.
Opini tersebut menggambarkan bahwa pemilihan  penjurusan  adalah  salah  satu upaya  untuk  mengarahkan  siswa  sesuai dengan  bakat  dan  minat.  Siswa  juga  dapat memaksimalkan  potensi  melalui  tes  bakat dan  potensi  siswa  agar  penempatan  siswa sesuai dengan kemampuannya. Oleh karena itu, siswa harus mengikuti proses pemilihan jurusan sesuai dengan ketetapan yang telah ditetapkan  oleh  sekolah,  mulai  dari  awal masuk SMA dengan tujuan agar jurusan yang dipilih sesuai dengan minat dan bakatnya.
Hasil studi pendahuluan berupa survei yang telah dilakukan pada 20 siswa di SMA 8 Kendari  pada  tahun  2021  mengemukakan permasalahan pada mitra yaitu pemahaman siswa  terkait  bakat  minat  yang  dimiliki masih kurang serta tidak ada gambaran atau rekomendasi jurusan perguruan tinggi yang akan  dipilih  ketika  akan  melanjutkan pendidikan. Studi awal lainnya pada 5 orang tua  siswa  (SMA  1  Anggaberi)  sering menanyakan kepada pihak sekolah maupun wali  kelas  mengenai  jurusan  yang  sesuai
untuk  anaknya  ketika  di  perguruan  tinggi. Dua  orangtua  siswa    bahkan  pernah meminta pihak sekolah melakukan tes bakat dan minat siswa sebagai dasar acuan untuk ke  tingkat  pendidikan  selanjutnya  namun belum pernah ditindaklanjuti.
Hasil  dari  wawancara  dengan  salah seorang  guru  BK  bahwa  setiap  kali  ada pemilihan jurusan untuk siswa dengan jalur undangan  perguruan  tinggi,  siswa  selalu bertanya  kepada  guru  mengenai  jurusan perguruan tinggi yang cocok untuknya. Guru BK  dalam  menentukan  bakat  minat  siswa hanya  berdasarkan  wawancara  dengan siswa  yang  bersangkutan.  Namun,  pihak sekolah  selama  ini  belum  memiliki  metode khusus  yang  hasilnya  valid,  objektif,  dan reliabel untuk memberikan deskripsi bakat minat guna pemilihan jurusan yang sesuai di perguruan  tinggi.  serta  belum  pernah dilakukannya tes bakat minat dengan luaran rekomendasi  jurusan  di  perguruan  tinggi. Siswa  pun  belum  pernah  melakukan  tes bakat  minat  untuk  mengenali  potensi sebagai  salah  satu  acuan  melanjutkan pendidikan  ke  tingkat  selanjutnya.  Oleh karena itu, dibutuhkan metode khusus yang valid  dan  objektif  dalam  menjawab permasalahan yang dihadapi siswa.
Berdasarkan hasil penelitian (Ndolu et al.,  2021)  mengemukakan  bahwa  ada pengaruh  signifikan  minat  siswa  terhadap putusan pemilihan jurusan. Dengan adanya minat  siswa  terhadap  jurusan  yang  dipilih, maka proses belajar akan lebih menyenangkan
dan prestasi yang diharapkan  dapat  tercapai  (Syarifudin, 2020)  serta  siswa  lebih  termotivasi  dalam belajar karena mempelajari hal yang disukai atau diminati (Briones et al., 2022).
Berdasar latar belakang tersebut maka identifikasi masalah yang diajukan adalah: 1. Pihak sekolah selama ini belum memiliki metode  khusus  yang  hasilnya  valid, objektif,  dan  reliabel  untuk  memberikan gambaran  bakat  minat  dan  jurusan  di perguruan tinggi untuk siswanya
2. Masih  kurangnya  pemahaman  siswa terkait  bakat  minat  yang  dimiliki  serta kurangnya  gambaran  atau  rekomendasi jurusan  perguruan  tinggi  yang  akan dipilihnya  kelak  ketika  melanjutkan pendidikannya.
3. Belum  pernah  dilakukannya  tes  bakat minat  dengan  luaran  rekomendasi jurusan di perguruan tinggi.
Diharapkan  dari  kegiatan  asesmen psikologi  berupa  tes  minat  dan  bakat  ini dapat  pula  meningkatkan  semangat, motivasi,  dan  prestasi  pada  siswa  serta dapat mendukung mereka ketika menentukan  bidang  karirnya  yang  sesuai dengan bakat dan minatnya.

## METODE
Metode  pengabdian  ini  dilakukan dengan  memberikan  tes  minat  dan  bakat siswa  untuk  melihat  potensi  jurusan  yang akan dipilih. Kegiatan ini dilakukan di SMA 1 Anggaberi Kecamatan Anggaberi Kabupaten Konawe Provinsi Sulawesi Tenggara dengan sasaran  45  siswa  SMA  kelas  3  dengan pertimbangan  siswa-siswa  tersebut  sudah akan  melanjutkan  ke  Perguruan  Tinggi. Sejumlah  RMIB  ( Rothwell  Miller  Interest Blank )  digunakan  sebagai  instrument  alat tes minat dan bakat yang dibedakan antara instrument  untuk  wanita  dan  pria  dengan alokasi waktu 1 jam pelaksanaan kegiatan.
RMIB  merupakan  alat  tes  untuk mengukur  minat  berdasarkan  ide  ide stereotip  yang  terdiri  dari  12  aspek
penilaian yaitu outdoor, mechanical, computational,  scientific,  personal  contact, aestetic,  literary,  musical,  social  service, clerical,  practical  dan  medical .    Tahap pertama adalah pengantar terkait tes minat dan  bakat  serta  tata  cara  pengisian  RMIB, dilanjutkan  tahap  kedua  untuk  kegiatan pengisian  RMiB.  Hasil  tes  diolah  sesuai manual  tes,  selanjutnya  diinterpretasikan dan  berdasarkan  interpretasi  tersebut disusun laporan. Laporan hasil pemeriksaan akan  dikirim  ke  SMA  1  Anggaberi    yang dapat  digunakan  sebagai  umpan  balik  bagi siswa dalam memilih jurusan di universitas.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil kegiatan Test Minat dan bakat ini secara  garis  besar  mencakup  beberapa komponen sebagai berikut:
a. Terselenggaranya  Tes  minat  dan  bakat pada siswa atas izin pihak sekolah
b. Adanya  pemahaman  siswa  tentang  tes minat  dan  bakat  sehingga  dapat mengukur potensi masing masing siswa
c. Terdapat  gambaran  bidang  penjurusan dari hasil tes minat dan bakat
Target  peserta  pelatihan  seperti direncanakan  kurang  45  Orang  siswa  dari dua jurusan yang berbeda yakni IPA dan IPS dan  siswi  SMA  1  Anggaberi  sesuai  dengan jumlah siswa kelas 3. Kegiatan tes minat dan bakat  terselenggara  dengan  baik  setelah memperoleh  izin  dari  pihak  sekolah  untuk melaksanakan kegiatan tersebut (gambar 1). Penyelenggaraan  dan  total  jumlah  siswa tersebut  menunjukkan  bahwa  kegiatan pengabdian kepada masyarakat dilihat dari jumlah  peserta  yang  mengikuti  dapat dikatakan berhasil/ sukses.
Pencapaian  tujuan untuk memberikan pemahaman  Test  Minat  dan  bakat  pada siswa  melaui  test  minat  dan  bakat  secara umum  sudah  baik,  namun  terdapat beberapa  kendala,  salah  satunya  tentang keterbatasan  waktu  yang  disediakan sehingga  mengakibatkan  tidak  semua materi  tentang  pengembangan  media pembelajaran  dapat  disampaikan  secara terperinci.  Berdasarkan  hasil  test  para peserta  yaitu  kualitas  kemampuan  diri melaui  uji  tes  minat  dan  bakat  yang  telah dihasilkan, maka dapat disimpulkan bahwa tujuan  kegiatan  ini  dapat  tercapai. Pencapaian    target  test  pada  kegiatan assesmen psikologi kepada siswa ini cukup baik, karena materi yang akan di test telah dapat disampaikan secara keseluruhan.
Gambar 1. Kegiatan tes potensi minat dan bakat SMA 1 Anggaberi
Potensi  peserta  dilihat  dari  aspek instrument  masih  kurang  dikarenakan waktu  yang  singkat  dalam  penyampaian materi  dan  kemampuan  para  peserta  yang berbeda-beda.  Hal  ini  disebabkan  jumlah materi  yang  banyak  hanya  disampaikan dalam  waktu  sehari  sehingga  tidak  cukup waktu  bagi  para  peserta  untuk  memahami dan mempraktekkan secara lengkap semua materi yang diberikan.
Secara keseluruhan kegiatan pengukuran      kemampuan      diri      melalui media  Tes  minat  dan  bakat  untuk
mengetahui  potensi  dirinya  ini  dapat dikatakan berhasil. Hasil tes minat dan bakat siswa ini dilaporkan dalam rekapitulasi per kelas,  mencakup  gambaran  kecerdasan secara umum, sesuai minat bakat melalui 12 aspek  penilaian.  Berdasarkan  gambaran
kecerdasan,  bakat,  dan  minat  tersebut, disusunlah rekomendasi umum dan jurusan yang tersedia. Adapun contoh laporan hasil pemeriksaan  bakat  dan  minat  seperti  pada tabel 1 berikut.
Tabel 1. Contoh Laporan Hasil Tes Minat dan Bakat
Aspek   RMIB Rangkuman A B C D E F G H TOTAL  RANK Outd X 11 3 7 10 1 2 3 5 42 Mech 12 X12 8 6 12 9 8 10 77 Comp 10 6 X12 11 7 4 9 8 67 Scie 9 4 5 X2 3 3 4 2 32 3 Pers 3 10 5 3 X4 5 5 7 42 Aest 6 11 4 8 9 X11 10 12 71 Musi 8 9 10 9 5 10 X11 11 73 Lite 5 7 9 4 8 7 6 X4 50 Soci 2 2 2 5 6 8 2 3 30 2 Cler 4 5 11 7 10 6 7 6 56 Prac 7 8 6 12 11 12 12 9 77 Medi 1 1 1 1 2 1 1 1 9 1 Berdasarkan tabel 1 dapat disimpulkan  bahwa hasil  tes  yang  telah dilakukan  diperoleh  3  jenis  peminatan dalam pekerjaan yang paling diminati, yaitu: Minat 1 : Medical Minat  terhadap  pengobatan,  mengurangi akibat dari penyakit, penyembuhan , dan di dalam bidang medis, serta terhadap hal-hal dalam biologis lainnya.
Misal  :  Dokter  ,  dokter  hewan,  dokter  gigi, farmasi, perawat Minat 2 : Social Minat  terhadap  kesehjateraan  penduduk dengan  keinginan  untuk  menolong  dan membimbing  atau  menasehati  tentang problem   dan  kesulitan  mereka,  keinginan
untuk mengerti orang lain, dan mempunyai ide yang besar atau kuat tentang pelayanan. Misal : Guru, psikolog, petugas kesehjatraan sosial, petugas palang merah Minat 3 : Scientific
Pekerjaan  yang  dapat  disebut  sebagai keaktifan dalam hal analisa dan penyelidikan,  eksperimen,  kimia  dan  ilmu pengetahuan pada umumnya.
Misal  :  Ilmuwan,  ahli  geologi,    ahli  biologi, asisten  laboratorium,  insinyur  kimia industri
Berdasarkan jurusan yang direkomendasikan,   hasil   pemeriksaan bakat-minat  ini  dapat  direkapitulasi seperti terdapat pada tabel 2.
Tabel 2. Rekapitulasi Jurusan yang direkomendasikan
Peminatan Jurusan Jumlah Siswa Yang diRekomendasikan Outd ( outdor ) : Pertanian, peternakan 2 Mech ( mechanical ) tehnik elektro, tehnik mesin 1 Comp ( computational )Akuntansi, Perpajakan , ekonomi - Scie ( Scientific ) Biologi, Tehnik Kimia 2 Pers ( Personal contact ) ilmu komunikasi - Aesth ( aesthetic ) seni rupa dan Desain, fotografer - Musi ( musical )Musik 2 Lite ( literary )perpustakaan, komunikasi 4 Soci ( social ) PGSD, Psikologi, 4 Cler ( clerical ) komputer 2 Prac ( practical ) tata boga, 2 Medi ( medical ) kedokteran, farmasi, perawat 9
Setelah melihat pelaksanaan dan hasil kegiatan  penelusuran  bakat-minat  di  atas, didapatkan  gambaran  umum  bahwa  bila ditinjau  dari  aspek  kecerdasan  umum, seluruh  siswa  yang  mengikuti  kegiatan penelusuran minat-bakat ini memperlihatkan  tingkat  kecerdasan  yang cukup memadai, sehingga dapat melanjutkan  ke  jenjang  perguruan  tinggi. Minat  para  siswa  banyak  terarah  pada bidang medical , literary dan social .

## KESIMPULAN
Kegiatan  identifikasi  minat-bakat terhadap siswa perlu dilakukan dan hasilnya bermanfaat  bagi  para  siswa  karena  dapat membantu  kelancaran  studi  di  perguruan tinggi  dan  dapat  mencegah  munculnya masalah  akibat  kesalahan  memilih  bidang studi.  Hasil  tes  minat-bakat  yang  telah dilakukan  menunjukkan  gambaran  yang normatif,  artinya  gambaran  bakat-minat siswa sesuai dengan teori. Taraf kemampuan  umum  para  siswa  di  SMA  1 Anggaberi,  juga  menunjukkan  taraf  yang cukup  memadai  sehingga  para  siswanya dapat  diharapkan  untuk  melanjutkan  ke tingkat pendidikan tinggi (akademi/universitas).  Hasil  tes  berikut
rekomendasinya  pun  telah  dikirimkan  dan diterima  dengan  baik  oleh  Kepala  Sekolah. Selanjutnya,  Kepala  Sekolah  bersama dengan  guru  BK  dan  wali  kelas  akan menggunakan hasil tersebut untuk membantu  siswa  menentukan  pilihan jurusan di perguruan tinggi.
Secara operasional, kegiatan assessment psikologi ini berlangsung lancar karena didukung penuh oleh pihak sekolah melalui  pemberitahuan  awal  kepada  para siswa  sehingga  mereka  siap  mengikuti kegiatan  tersebut.  Program  kegiatan  ini dapat  diselenggarakan  dengan  baik  dan berjalan  dengan  lancar  sesuai  dengan rencana  kegiatan  yang  telah  disusun meskipun belum semua peserta didik belum memahami  dengan  baik  materi  yang disampaikan.  Kegiatan  ini  mendapat sambutan  sangat  baik  terbukti  dengan keaktifan  peserta  mengikuti  test  dengan tidak meninggalkan tempat sebelum waktu pelatihan  berakhir.  Berdasarkan  evaluasi yang  telah  dilakukan  dapat  diajukan beberapa saran sebagai berikut:
a. Durasi pelaksanaan kegiatan pengabdian perlu  ditambah  agar  tujuan  kegiatan dapat tercapai sepenuhnya, tetapi dengan
konsekuensi penambahan biaya pelaksanaan.
b. Adanya  kegiatan  lanjutan  yang  berupa pelatihan  sejenis  selalu  diselenggarakan secara periodik sehinga dapat meningkatkan  kemampuan  siswa  dalam pemilihan jurusan

## UCAPAN TERIMA KASIH
Terima  kasih  kepada  Yayasan  Mandala Waluya  Kendari  yang  telah  memberikan dana  pengabdian  masyarakat  kepada  tim Dosen Prodi Psikologi, Universitas Mandala Waluya,  dan  Kepala  Sekolah  SMA  1 Anggaberi  yang  telah  mengizinkan  kami melakukan pengabdian masyarakat dan juga telah  mengarahkan  masyarakat,  sehingga pelaksanaan pengabdian ini berjalan dengan lancar.

## DAFTAR PUSTAKA
Briones, S. K. F., Dagamac, R. J. R., David, J. D., &  Landerio,  C.  A.  B.  (2022).  Factors Affecting  the  Students’  Scholastic Performance: A Survey Study.
Indonesian  Journal  of  Educational Research and Technology , 2 (2), 97–102.
https://doi.org/10.17509/ijert.v2i2.41 394
Krishnamurthi,  S.  (2021).  What  is  an education paper? Journal of Functional Programming , 31 (June).
https://doi.org/10.1017/s095679682 1000150
Ndolu, S. H., Keraf, M. K. P. A., & Damayanti, Y. (2021). The Influence of the Choice Of Majors on Student Interest in Learning at State  Vocational  High  School  of  4 Kupang  City  Fakultas  Kesehatan Masyarakat  Universitas  Nusa  Cendana Fakultas Kesehatan Masyarakat Universitas  Nusa  Cendana . 3 (3),  243– 260.
Perta,  W.  P.  (2021). Dampak  Pemilihan Jurusan Terhadap Belajar Siswa di SMA Negeri I Batusangkar .
Rostiana, Hapsari, K. D., & Saraswati. (2018).
Penelusuran  Minat-Bakat  Untuk  Siswa Sma  Di  Yogyakarta. Jurnal  Bakti Masyarakat Indonesia , 1 (1), 188–193.
Syarifudin,  A.  (2020). Pengaruh  Minat Mahasiswa Terhadap Keputusan Dalam Memilih  Program  Studi  Manajemen Fakultas Ekonomi Dan Bisnis Universitas Muhammadiyah  Makassar (Vol.  2507, Issue February, pp. 1–9).