P-ISSN: 2721-1134 | E-ISSN: 2721-091X Volume 2, Nomor 2, September 2021 http://ejournal.iainmadura.ac.id/index.php/rabbani
© (2021) Diki Zulkarnayan dan Mohammad Thoha Received: 31 Juli 2021 | Revised: 01 September 2021 | Accepted: 29 September 2021 Pages: 192-209

## IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM BERBASIS INTERNET DI SMA NEGERI 1 PAMEKASAN
1 Diki Zulkarnayan, 2 Mohammad Thoha
1 Institut Agama Islam Negeri Madura, 2 Institut Agama Islam Negeri Madura
1 dickyextreme6@gmail.com , 2 m_thoha@gmail.com

## Abstrak
The  implementation  of  Internet-Based  Islamic Education  Learning  at  SMAN  1  Pamekasan  feels increasingly  needed  to  be  used  as  an  alternative  in fostering  students'  motivation  and  enthusiasm  for learning, especially PAI learning. This study aims to examine teachers and students in innovating internet- based  PAI  learning,  the  obstacles  experienced  by teachers and students in implementing internet-based PAI  learning,  and  also  the  implications  of  internet- based PAI learning at SMAN 1 Pamekasan. The focus of  research  in  this  study  are:  (1)  How  is  the implementation of Internet-based PAI learning media at SMAN 1 Pamekasan? (2) What are the barriers to Internet-based PAI learning at SMAN 1 Pamekasan? (3)  What  is  the  solution  to  the  obstacles  to  Internet- based PAI learning at SMAN 1 Pamekasan?
This study uses a qualitative approach which intends to  understand  the  phenomenon  of  what  is experienced  by  the  research  subject.  Data  collection techniques carried out by researchers are interviews, non-participant observations, and documentation of a number of related sources. Data analysis during the research and after the research took place using data reduction, data presentation, and data verification for field studies.

## ARTICLE HISTORY
Received 31 Juli 2021 Revised 01 September 2021 Accepted 29 September 2021

## KEYWORDS
Pembelajaran  PAI,  Berbasis Internet

## PENDAHULUAN
Dalam  mewujudkan  manusia  yang  berkualitas  dan  berpotensi  dalam berbagai  aspek  kehidupan  media  memiliki  peran  utamayang  sangat  penting dalam menciptakan kemajuan bangsa dan negara. Sumber Daya Manusia (SDM) yang  berkualitas  menjadi  salah  satu  faktor  berkembang  dan  majunya  suatu negara  dapat  dilihat  dari  bagaimana  pendidikan  mampu  membentuk  SDM tersebut.
Dalam  proses  belajar  kemajuan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi semakin  menghidupkan  upaya  pembaharuan  dalam  penggunaan  hasil teknologi. 1 Pemanfaatan  teknologi  dalam  pembelajaran  di  lembaga-lembaga
1 Azhar Arsyad, Media Pembelajaran Edisi Revisi (Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2015), hlm. 2.
The  results  of  the  study  indicate  that:  First,  the implementation  of  internet-based  PAI  learning  at SMAN 1 Pamekasan is quite adequate and is highly responded  to  by  the  principal,  teachers,  especially students. Although not 100% but with internet-based PAI  learning,  it  is  easy  for  teachers  and  students  to carry  out  learning  in  class,  which  was  originally boring to be fun and more efficient. Students who miss lessons  can  directly  access  learning  by  using  the internet.  Second,  obstacles.  Internet-based  PAI learning  at  SMAN  1  Pamekasan  is  by  providing training to PAI teachers regarding the implementation of  internet-based  learning,  so  that  teachers  who  are less able to operate the internet can be helped by other PAI  teachers.  Third,  student  learning  solutions  and the use of internet-based PAI learning implementation at  SMAN  1  Pamekasan,  can  be  seen  from  the activeness  of  students  in  class  and  the  results  of student  evaluations.  To  the  principal  of  SMAN  1 Pamekasan for always providing support to teachers, especially PAI teachers related to internet media for the advancement of education at SMAN 1 Pamekasan. This support is by involving teachers in workshops or training on the implementation of internet-based PAI learning.
Kata Kunci: Pembelajaran PAI, Berbasis Internet
Diki Zulkarnayan dan Mohammad Thoha, Implementasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Internet di SMA Negeri 1 Pamekasan DOI: htts://doi.org/10.19105/rjpai.v2i2.4949
pendidikan telah berkembang signifikan walaupun belum bisa diterapkan secara menyeluruh di semua lembaga pendidikan. Setidaknya ada dua kendala utama yang menghalangi penggunaan teknologi dalam pembelajaran. Pertama, sarana yang  dibutuhkan  terbatas  misalnya  komputer  dan  jaringan  internet.  Kedua, sumber  daya  manusia  yang  memiliki  kompetensi  memadai  untuk mengoperasikan program dan aplikasi yang dibutuhkan terbatas.
Pembelajaran  merupakan  kegiatan  yang  dilakukan  oleh  guru  secara terprogram dalam desain intructional (intructional design) untuk membuat siswa atau peserta didik belajar secara aktif (student active learning) yang menekankan penyediaan sumber belajar. Pada hakikatnya pembelajaran asalah kegiatan yang dilakukan  secara  sengaja  yang  mengkondisikan  atau  merangsang  seseorang untuk bisa belajar dengan baik, agar mencapai tujuan pembelajaran yang telah dirumuskan.  Oleh  karena  itu  menurut  Zayadi  dalam  buku  kurikulum  dan pembelajaran pendidikan agama islam yang ditulis Heri, kegiatan pembelajaran akan  bermuara  pada  dua  kegiatan  utama,  yaitu  bagaimana  orang  melakukan tindakan  perubahan  tingkah  laku  melalui  kegitan  belajar  dan  kedua  yaitu bagaimana orang melakukan tindakan penyampaian ilmu pengetahuan melalui kegiatan mengajar. 2
Proses  pendidikan  merupakan  inti  dari  pembelajaran.  Di  dalamnya timbul  hubungan  antara  berbagai  komponen,  yaitu  guru,  siswa  dan  materi pelajaran  atau  sumber  belajar.  Media  pembelajaran  sering  digunakan  sebagai penyampaian  perantara  guru  dalam  menyampaikan  materi  pembelajaran. Sehingga memudahkan siswa dalam memahami suatu proses pembelajaran. 3
Sudah kita ketahui bahwa peran teknologi dalam proses pembelajaran dan pengembangan ilmu pengetahuan sangat penting. Kemajuan teknologi tidak bisa  dihindari  dan  kita  tidak  bisa  menutup  mata  akan  pentingnya  penerapan teknologi  dalam  proses  pembelajaran  dalam  rangka  meningkatkan  mutu
2 Ibid., hlm. 109.
3 Zaiful Rosyid dkk, Ragam Media Pembelajaran Visual, Audio Visual, Interactive Video, Power Point, E-Learnig (Malang; Literasi Nusantara Abadi, 2020), hlm. 4.
pembelajaran.  Guru mempertimbangkan strategi  dalam mengajar  saat  materi pembelajaran berlangsung.
Ada  tiga  bagian  tujuan  belajar,  yaitu  aspek  kognitif,  afektif,  dan psikomotorik, yang mana harus diperoleh pada proses pembelajaran. Kognitif dilihat dari pemahaman dalam suatu pelajaran. Afektif dilihat dari pemahaman pada  sikap  siswa  untuk  lebih  dapat  merasakan  simpati  dan    empati  ketika melihat sebuah peristiwa secara langsung. Dan psikomotorik siswa dapat diukur dengan  cara  mengkreasi  atau  menirukan  materi  yang  telah  diajarkan (  keterampilan).  Pada  pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  sampai  saat  ini masih  bercorak  menghafal,  monoton,  dan  lebih  mengutamakan  pengkayaan materi. Dengan adanya kemajuan teknologi ini sangat membantu pembelajaran yang menurut siswa membosankan akan lebih menyenangkan terutama dalam memotivasi  siswa.  Kenyataan  yang  sering  terjadi  pada  saat  ini  adalah  ada banyak aplikasi digunakan dalam proses pembelajaran adalah internet dengan berbagai fasilitas dan bentuk aplikasinya.
SMA Negeri 1 Pamekasan ini upaya para guru untuk mencapai suatu tujuan  pendidikan  dengan  cara  memanfaatkan  kemajuan  teknologi  informasi dan  komunikasi.  SMA  Negeri  1  Pamekasan  merupakan  sekolah  tingkat menengah atas yang sangat populer dan dikenal sebagai sekolah unggulan di kabupaten Pamekasan. Hal tersebut terlihat dari sisi kedisiplinan dan prestasi yang  telah  diraih  oleh  para  siswa  dan  siswi  SMA  Negeri  1  Pamekasan.  SMA Negeri 1 Pamekasan juga memiliki sarana dan prasarana yang sangat menunjang pembelajaran  siswa  siswinya,  selain  guru-  guru  yang  professional  salah  satu bentuk  kemajuan  sekolah  ini  yaitu  pemanfaatan  media  pembelajaran  berbasis Internet sebagai bentuk pengembangan pembelajaran pendidikan agama Islam di SMA Negeri 1 Pamekasan, sehingga siswa dan siswi mudah dalam mengakses materi pembelajaran secara cepat dan mudah, yang mana pembelajaran berbasis internet ini memang sudah diterapkan meskipun sebelum COVID’19.
Hubungannya dengan pendidikan Islam, penggunaan teknologi dalam belajar mengajar sangat dibutuhkan. Salah satu media pembelajaran pendidikan
Diki Zulkarnayan dan Mohammad Thoha, Implementasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Internet di SMA Negeri 1 Pamekasan DOI: htts://doi.org/10.19105/rjpai.v2i2.4949
Islam  yang  berbasis  internet.  Namun  untuk  melaksanakan  pembelajaran  ini, tidak lepas dari tantangan dan hambatan. Akan tetapi pasti ada peluang dalam menaerapkan suatu sistem pendidikan yang baru. Oleh karena itu, dalam skripsi ini peneliti membahas tentang Implementasi Pembelajaran PAI Berbasis Internet di SMAN 1 Pamekasan.

## METODE
Peneliti dalam penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif  yang bermaksud untuk memahami fenomena tentang apa yang dialami oleh subjek penelitian misalnya perilaku, persepsi, motivasi, tindakan, dan lain-lain secara holistik,  dan  dengan  cara  deskripsi  dalam  bentuk  kata-kata  dan  bahasa,  pada suatu konteks khusus yang alamiah dan dengan menggunakan berbagai metode alamiah. 4
Penelitian  dilihat  dari  jenisnya  termasuk  jenis  penelitian  kualitatif deskriptif yang  dimaksudkan  untuk  mengumpulkan  informasi  atau  memberi gambaran yang jelas tentang fenomena atau keadaan yang ada, yaitu keadaan gejala menurut apa adanya pada saat penelitian dilakukan. 5
Penelitian  kualitatif  deskriptif  ini  sebagai  prosedur  penelitian  yang menghasilkan data deskriptif berupa kata-kata tertulis atau lisan dari komponen pelaku yang ada di SMAN 1 Pamekasan yang berkaitan dengan Implementasi pembelajaran PAI berbasis internet. Peneliti berupaya mempelajari dan mengkaji secara mendalam tentang pembelajaran berbasis internet dalam pengembangan pembelajaran PAI di  SMAN 1 Pamekasan, dan faktor-faktor pendukung serta penghambat terlaksananya inovasi pembelajaran tersebut.
Sumber  data  menurut  Lofland  sebagaimana  dikutip  oleh  Moleong bahwa  sumber  data  utama  dalam  penelitian  kualitatif  adalah  kata-kata  dan tindakan,  selebihnya  yaitu  data  tambahan  seperti  dokumentasi  dan  lain-lain. 6
4 Lexy J. Moleong, Metodologi  Penelitian Kualitatif (Bandung: Remaja Rosda Karya, 2010), hlm. 6.
5 Mukhtar, Metode Praktis Penelitian Deskriptif Kualitatif (Jakarta: GP Press Group, 2013), hlm. 11.
6 Moleong, Metodelogi Penelitian Kualitatif , hlm. 157.
Jenis data dalam penelitian ini yaitu pernyataan-pernyataan yang disampaikan oleh subjek penelitian sesuai dengan seperangkat pertanyaan yang dikemukakan oleh peneliti dengan merujuk pada fokus penelitian yang ada sebagai pedoman. Sedangkan dokumentasi, bersifat sebagai penguat/pembuktian dari data yang diperoleh berdasarkan pernyataan subjek penelitian tersebut.
Jadi sumber data dalam penelitian ini yaitu manusia dan non manusia. Sumber data manusia yakni Kepala sekolah, guru pengajar PAI, dan siswa. Dan data  tersebut  dirumuskan  dalam  bentuk  transkrip  wawancara,  catatan pengamatan lapangan. Sedangkan data dalam bentuk non manusia dilakukan dengan jalan analisis dokumentasi.
Teknik  pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah wawancara,  observasi,  dan  dokumentasi.  Dalam    penelitian  ini,  peneliti menggunakan  wawancara  tidak  terstruktur.  Wawancara  ini  digunakan  untuk memperoleh data tentang Implementasi Pembelajaran PAI berbasis Internet di SMAN  1  Pamekasan,  dan  faktor-faktor  pendukung  dan  penghambat terlaksananya pembelajaran tersebut.
Observasi yaitu tekhnik pengumpulan data yang dilakukan dengan cara pengamatan  dan  melengkapinya  dengan  format  atau  blanko  pengamatan sebagai instrumen. 7 Dalam penelitian ini, penulis menggunakan observasi non partisipan, Artinya peneliti disini sebagai pengamat penuh sebab peneliti tidak berhak  untuk  masuk  wilayah  pribadi  subjek.  Peneliti  hanya  meninjau  dan mengamati  implementasi  pembelajaran  PAI  berbasis  Internet  di  SMAN  1 Pamekasan.
Dokumentasi  adalah  data  pendukung  yang  dikumpulkan  sebagai penguatan  data  observasi  dan  wawancara. 8 Dalam  penelitian  ini,  teknik  ini
7 Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek (Jakarta: Rineka Cipta, 2013), hlm. 272.
8 Mukhtar, Metode Praktis Penelitian , hlm. 119.
Diki Zulkarnayan dan Mohammad Thoha, Implementasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Internet di SMA Negeri 1 Pamekasan DOI: htts://doi.org/10.19105/rjpai.v2i2.4949
digunakan  untuk  mengumpulkan  data  dalam  bentuk  dokumen  yang  terkait dengan  profil  sekolah,  serta  dokumen  yang  ada  kaitannya  dengan  fokus penelitian.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Implementasi  Pembelajaran  PAI  yang  berbasis  Internet  di  SMAN  1 Pamekasan
Dari  hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan  oleh  peneliti  di  SMAN  1 Pamekasan  menunjukkan  bahwa  SMAN  1  Pamekasan  merupakan  sekolah unggulan  yang  terkenal  akan  kedisiplinannya  dan  prestasi  yang  diraih  siswa siswinya. Kemajuan SMAN 1 Pamekasan tidak lain karena usaha para guru dan kepala sekolah yang saling bekerjasama dalam mengembangkan pembelajaran mulai dari materi pembelajaran, media, sarana dan prasarana yang mendukung serta  semangat  guru  dalam  berinovasi  demi  tercapainya  suatu  tujuan pendidikan yang diharapkan bersama.
Seperti halnya penuturan kepala sekolah Moh Arifin, S. Pd, M.Pd:
Pembelajaran  PAI  berbasis  Internet  merupakan  sebuah  pembaharuan dalam pembelajaran. Penggunakan internet ini merupakan upaya guru- guru  untuk  mencapai  tujuan  pendidikan.  Terutama  guru  PAI,  seperti yang  kita  ketahui  bahwasannya  mata  pelajaran  PAI  sangat membosankan  ketika guru  hanya  menggunakan  metode  ceramah  dan hafalan saja. Terkadang ada siswa yang bicara sendiri dengan temannya, bahkan  sampai  tertidur  didalam  kelas.  Dengan  adanya  inovasi pembelajaran  ini,  guru  sangat  terbantu  dan  siswa  pun  lebih  mudah mengakses materi pembelajaran. Kurikulum 2013 merupakan  salah satu pendukung  inovasi  pembelajaran  dengan  menggunakan  internet  , dimana dalam kurikulum ini semua guru harus bisa menggunkan dan mengaplikasikan media e-learning seperti internet, computer, proyektor. Peraturan ini bukan hanya untuk SMAN 1 Pamekasan saja, melainkan seluruh  SMA  harus  sudah  bisa  mengimplementasikan  internet  dalam pembelajarannya  sebagai  salah  satu  bentuk  inovasi  pembelajaran. Dalam  pengaplikasian  pembelajaran  berbasis  IT  pemerintahpun  juga
terlibat,  kalau  tidah  salah  sejak  tahun  2009.  Hal  itu  terbukti  dengan adanya langkah-langkah yang dilakukan oleh pemerintah adalah pada saat itu. Pertama , merancang sistem jaringan yang mencangkup jaringan internet, yang menghubungkan sekolah-sekolah dengan pusat data dan aplikasi,  serta  jaringan  intranet  sebagai  sarana  dan  media  komunikasi dan informasi intern sekolah. Dalam penerapannya pemerintah sudah melakukan  upaya  dalam  perluasan  jaringan.  Terbukti  dalam  hal  ini SMAN  1  Pamekasan  sudah  memilki  akses  internet  yang menghubungkan dengan berbagai server pendidikan dan server pusat.
Kedua ,  merancang  dan  membuat  aplikasi  database,  yang  menyimpan dan  mengolah  data  dan  informasi  persekolahan,  manajemen persekolahan  dan  lain-lain.  Setiap  sekolah  mempunyai  data  base  dan pengolahan  data  serta  manajement  persekolahan.  Pemerintah mengupayakan  agar  terpenuhinya  data-data  yang  bersifat  otonom sekolah, sehingga data tersebut dapat dikaji lagi oleh sekolah secara baik.
Ketiga, merancang dan membuat aplikasi pembelajaran berbasis portal, web, multimedia interaktif dll. Pemanfaatan teknologi informasi tidak hanya  sekedar  mengaplikasikan  suatu  sistem  yang  ada,  namun  lebih kepada  bagaimana  mengolah  aplikasi  tersebut  sehingga  mampu diterapkan  dan  mampu  memberikan  kemudahan  dalam  melakukan proses pembelajaran, SMAN 1 Pamekasan telah memiliki portal website sekolah yang dijadikan portal berita dan wahana belajar bagi siswa dan berbagai apliksai seperti pembelajaran internet yang berbasis Schoology baik  dalam  pembelajaran  maupun  ulangan  harian. Keempat, pengoptimalan  TV  edukasi  sebagai  sarana  penunjangan  peningkatan mutu  pendidikan  masih  sangat  minim  dalam  mengoptimalkan  TV edukasi,  karena  dalam  penerapannya  di  SMAN  1  Pamekasan  masih ditemui kendala yaitu belum berjalannya program TV edukasi tersebut.
Kelima , mengimplementasikan pemanfaatan TIK secara bertahap untuk memudahkan manajement pendidikan pada SMA dan sekaligus untuk mendukung proses pembelajaran di seluruh wilayah Indonesia. 9
Guru  memiliki  peran  penting  dalam  menentukan  suatu  mutu pendidikan  yang  berkualitas.  Karena  gurulah  yang  akan  selalu  berhadapan dengan  siswa  dalam  proses  pembelajaran  berlangsung.  Sehingga  dapat
9 Moh. Hasan Arifin, Kepala Sekolah SMA Negeri 1 Pamekasan, Wawancara Langsung (3 Januari 2021).
Diki Zulkarnayan dan Mohammad Thoha, Implementasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Internet di SMA Negeri 1 Pamekasan DOI: htts://doi.org/10.19105/rjpai.v2i2.4949
menghasilkan   siswa  yang  baik dalam akademis, skill  (keahlian),  kematangan emosional, dan moral serta spiritual. 10
Bentuk  usaha  guru  di  SMAN  1  Pamekasan  terutama  guru  PAI  untuk mencapai tujuan pendidikan yaitu dengan memanfaatkan pembelajaran berbasis internet . Internet  merupakan  salah  satu  bentuk  inovasi  pembelajaran  PAI dengan  memanfaatkan  perkembangan  dan  kemajuan  teknologi  informasi  dan komunikasi.  Kepala  sekolah  dan  guru  PAI  bekerjasama  dalam  mengatasi permasalahan pembelajaran siswa di kelas. Permasalahan yang terjadi selama ini di SMA negeri maupun swasta yaitu siswa yang merasa bosan dan malas dalam mendengarkan  materi  pelajaran  yang  dijelaskan  oleh  guru  PAI.  Salah  satu contoh ketika guru menjelaskan materi didepan kelas, siswa dibelakang sedang main hp ataupun bercanda dengan teman sebangkunya. Sehingga materi yang dijelaskan guru sulit untuk dipahami.
Pemanfaatan media internet sebagai pembelajaran diterapkan di SMAN 1  Pamekasan  merupakan  suatu  yang  digunakan  dengan  berbagai  cara  untuk mendukung dan meningkatkan proses pembelajaran. Terdapat berbagai  media internet yang digunakan di SMAN 1 Pamekasan, mulai dari aplikasi komputer online,  teknologi  presentasi  seperti  aplikasi  Microsoft  PowerPoint  atau proyektor,  World  Wide,  Web,  web-conference,  materi  multimedia  seperti  foto atau animasi, tools untuk menilai pekerjaan siswa, permainan, dan sebagainya.
10 Kunandar, Guru Profesional Implementasi KTSP dan Sukses dalam Sertifikasi Guru , hlm. 40.
Faktor yang mempengaruhi implementasi pembelajaran PAI di SMAN 1 Pamekasan yaitu guru, siswa, dan fasilitas. Ilmu pendidikan Islam menjelaskan salah  satu  syarat  menjadi  guru  yaitu  guru  harus  berilmu,  karena  guru  akan menjadi panutan dan contoh bagi siswanya. Faktor kedua yang mempengaruhi implementasi pembelajaran PAI berbasis media internet yaitu siswa. Ketika siswa sudah merasa jenuh dengan cara penjelasan guru yang sangat membosankan, maka  guru  harus  pandai  menciptakan  pembelajaran  seperti  di  SMAN  1 Pamekasan yang  menggunakan internet. Siswa menjadi  salah  satu faktor dari implementasi pembelajaran PAI karena sebagai obyek utama dalam pendidikan terutama  dalam  proses  pembelajaran.  Siswa  akan  menjadi  faktor  penentu tercapainya suatu tujuan belajar. 11
Sebelum  memilih  menggunakan  internet,  guru  terlebih  dulu  harus menguasai  dunia  internet  sebelum  diterapkan  dalam  proses  pembelajaran. Dan  juga  mempersiapkan  beberapa  perangkat  utamanya  komputer  dan semacamnya. Sehingga diperoleh hasil pembelajaran yang maksimal. 12
Menurut  Mukhtar  dan  Iskandar  dalam  bukunya  yang  berjudul Desain pembelajaran TIK, teerdapat banyak metode yang dapat digunakan, antara  lain:  diskusi,  demonstrasi,  problem  solving,  inkuiri,  dan  discoveri. 13
Guru menyajikan topik, kemudian siswa diminta untuk mencari hal-hal yang berkaitan  dengan  topik  tersebut  di  internet.  Guru  juga  dapat  memberikan
11 Sardiman, Interaksi & Motivasi Belajar Mengajar ( Jakarta: Rajawali Pers, 2011), hlm. 111.
12 Mukhtar Iskandar, Desain Pembelajaran Berbasis TIK (Jakarta: Referensi, 2012), hlm. 328.
13 Ibid., hlm. 329.
Diki Zulkarnayan dan Mohammad Thoha, Implementasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Internet di SMA Negeri 1 Pamekasan DOI: htts://doi.org/10.19105/rjpai.v2i2.4949
tugas  lain  sehingga  siswa  dihaeuskan  untuk  mengakes  dari  internet, contohnya  yaitu  guru  menugaskan  untyk  menulis  cerita  kisah  keteledanan Nabi dan Rasul, informasi atau cerita tersebut bisa dicari di internet.

## Hambatan Pembelajaran PAI berbasis Internet di SMAN 1 Pamekasan
Implementasi pembelajaran PAI berbasis internet di SMAN 1 Pamekasan memiliki manfaat yang besar dalam meningkatkan kualitas hasil belajar siswa. Guru dan kepala sekolah SMAN 1 Pamekasan telah menunjukkan keberhasilan dari pelaksanaan implementasi pembelajaran berbasis internet. Guru PAI telah membuktikan  bahwasannya  pembelajaran  agama  Islam  tidak  membosankan dan metode pembelajarannya bisa mengikuti perkembangan zaman. Akan tetapi dari beberapa keberhasilah guru dan kepala sekolah dalam melakukan inovasi pembelajaran berbasis media internet di SMAN 1 Pamekasan, pastinya terdapat hambatan-hambatan  dalam  pelaksanaannya.  Salah  satu  hambatannya  yaitu kurangnya pengetahuan guru yang senior tentang pengaplikasian internet.
Hambatan antara lain, ketersedian dan  infrastruktur yang layak pada internet  teresebut.  Dalam  kenyataannya  tidak  semua  sekolah  memiliki perangkat  untuk  menjalankan internet. Saat  seorang  pendidik  menyampaikan pembelajaran melalui internet maka peserta didik harus menggunakan komputer dan  jaringan  internet untuk  menerimannya namun  tidak  semua  peserta  didik memiliki  perangkat  tesebut  di  rumahnya.  Peserta  didik  yang  tidak  memiliki mendapat  hambatan  dan  harus  pergi  ke  warnet  (contohnya)  untuk menggunakan internet tersebut dan itu menambah biaya pembelajaran.
Hambatan  lain  dari  peserta  didik  yang  belum  dapat  mengoperasikan komputer  begitu  juga  halnya  pendidik.  Tidak  dapat  pungkiri  pada  daerah tertentu tidak dapat menerapkan pembelajaran berbasis internet . Penggunaan internet tidak  dapat  diterapkan  karena  memang  peserta  didik  yang  belum mengetahui  dan  menguasai  bagaimana  mengoperasikan internet tersebut.  Hal tersebut juga terjadi pada pendidik karena dulu belum ada internet saat mereka menempuh pendidikan. Sebagaimana penuturan Safrawi selaku guru PAI yaitu sebagai berikut:
Hambatan yang saya hadapi dalam pembelajaran PAI berbasis internet di  SMAN  1  ini  yaitu  kurangnya  pemahaman  saya  dalam mengaplikasikan  laptop  dan  memanfaatkan  internet.  Sehingga terkadang saya masih perlu bantuan dan bimbingan dari guru PAI yang lain  terkadang  saya  bertanya  pada  guru  TI.  Untungnya  di  SMAN  1 Pamekasan ini ada pelatihan komputer untuk para guru, sehingga saya bisa  belajar  tentang  penggunaan internet ini.  Dalam  pembelajaran keseharian saya mengusahakan menggunakan power point dalam setiap penjelasan.  Terkadang  saya  tayangkan  video  pembelajaran  yang berkaitan dengan materi pembelajaran PAI. Ketika ulangan harian disini menggunakan  aplikasi  schoology,  jadi  saya  jika  memasukkan  soal ulangan, saya terkadang masih minta bantuan pada guru TI guru PAI yang lain. 14
Wina  Sanjaya  dalam  bukunya  menuliskan  beberapa  hambatan  yang terjadi di sekolah atau lembaga pendidikan tentang penggunaan media internet, diantaranya: 15
1. Budaya belajar siswa yang rendah.
2. Kemampuan dan kemauan membaca yang lemah
3. Masih banyak guru yang berpandangan mengajar sebatas menyampaikan materi pelajaran.
14 Safrawi, Guru PAI SMAN 1 Pamekasan, Wawancara Langsung (10 Februari 2021).
15 Wina Sanjaya, Media Komunikasi Pembelajaran (Jakarta: Prenada Media Group, 2012), hlm. 195.
Diki Zulkarnayan dan Mohammad Thoha, Implementasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Internet di SMA Negeri 1 Pamekasan DOI: htts://doi.org/10.19105/rjpai.v2i2.4949
4. Masih  banyak  guru  yang  belum  memahami  dan  dapat  mengoprasikan komputer.
5. Banyaknya sekolah yang belum memiliki fasilitas komputer danlemahnya jaringan wifi.

## Solusi  dari  hambatan  Pembelajaran  PAI  berbasis  Internet  di  SMAN  1 Pamekasan
Dari  hasil  penelian    yang  dilakukan  penulis,  pembelajaran  berbasis internet  yang  digunakan  dianggap  belum  berlangsung  dengan  baik  dan maksimal apabila diterapkan pada sekolah yang sarana dan prasananya belum memadai.  Pelaksanaan  pembelajaran  berbasis  internet  membutuhkan perencanaan dan perhatian khusus, terutama sarana prasarana yang digunakan, jaringan internet yang memadai, dan motivasi diri agar bisa mengikuti proses pembelajaran.
Permasalahan  yang  terjadi  dalam  pembelajaran  berbasis  internet diantaranya adalah belum meratanya akses jaringan internet, handpohone yang belum memadai, mahalnya biaya kuota, belum meratanya penguasaan iptek di kalangan  pendidik  atau  guru,  belum  siapnya  pelaksanaan  proses  belajar mengajar  menggunakan  metode  pembelajaran  berbasis  internet,  dan pendampingan  orang  tua  yang  mengalami  kesulitan  saat  berlangsungnya pembelajaran berbasis internet.
Dalam mendukung pendidik dan tenaga pendidik peran kepala sekolah memiliki  peranan    penting    dalam  pelaksanaan  pendidikan  jarak  jauh  ini. Dengan  adanya  kebijakan  pemberian  pelatihan  melalui  webinar  ataupun workshop  tentang  proses  belajar  mengajar  bagi  para  pendidik  dan  tenaga
kependidikan dapat meningkatkan kualitas lembaga pendidikan tersebut dalam memberikan layanan bagi peserta didik.
Kerja sama yang dilakukan antara pihak sekolah dengan pihak provider untuk  peningkatan  layanan  internet  di  sekolah  merupakan  salah  satu  upaya pemecahan  masalah  tentang  keterbatasanya  sarana  dan  prasarana  penunjang ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  di  sekolah  untuk  peningkatan  mutu. Pentingnya peran kepala sekolah dalam menjalin kerja sama dengan provider dalam  proses  pemberian  subsidi  kuota  yang  hali  ini  menjadi  penolong  dan pemberi bantuan yang dapat mengurangi beban orang tua dan siswa.

## PENUTUP

## Kesimpulan
Dari hasil penelitian diatas, penulis dapat menyimpulkan:
1. Pembelajaran PAI berbasis Internet merupakan sebuah pembaharuan dalam pembelajaran. Penggunakan internet ini merupakan upaya guru-guru untuk mencapai tujuan pendidikan. Terutama guru PAI, seperti yang kita ketahui bahwasannya mata pelajaran PAI sangat membosankan ketika guru hanya menggunakan metode ceramah dan hafalan saja. Terkadang ada siswa yang bicara  sendiri  dengan  temannya,  bahkan  sampai  tertidur  didalam  kelas. Implementasi  pembelajaran  PAI  berbasis  internet  di  SMAN  1  Pamekasan sangat  perlu  sebagaimana  kondisi  saat  ini  (masa  pandemi)  dengan keterbatasan ruang gerak yang diatur oleh pemerintah, situasi sekarang perlu  menggunakan  internet  dalam  pembelajaran  dan  penugasan.
Diki Zulkarnayan dan Mohammad Thoha, Implementasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Internet di SMA Negeri 1 Pamekasan DOI: htts://doi.org/10.19105/rjpai.v2i2.4949
Sebelum adanya masa  pandemi SMAN 1 Pamekasan sudah melakukan pembelajaran  berbasis  internet  tetapi  hanya  terbatas  pada  kegiatan ulangan saja, serta tugas-tugas yang perlu diselesaikan dan butuh refrensi yang  berbeda.  Secara  umum  sebelum  adanya  masa  pandemi pemebelajaran  PAI  lebih  banyak  dengan  tatap  muka  dibandingkan dengan  pembelajaran  yang  menggunakan  internet,  dan  semenjak  masa pandemi  guru  PAI  sangat  mengapresiasi  adanya  pemebelajaran  PAI berbasis  Internet  di  SMAN  1  Pamekasan  dikarenakan  dengan pemanfaatan  internet  dalam  segala  aspeknya  terutama  dalam pembelajaran.
2. Hambatan  pembelajaran  PAI  berbasis  internet  di  SMAN  1  Pamekasan disini  ada  beberapa  hal,  diantaranya  tidak  semua  siswa  ketika  jam pembelajaran  dimulai  bisa  masuk,  dikarenakan  jaringan  kurang memadai.  Tidak  hanya  itu,  terkadang  hambatan  itu  datang  dari  guru yang  sudah  dikatakan  tua  sehingga  kurang  paham  terhadap  internet. Dalam  hambatan  yang  paling  dirasakan  oleh  siswa  dan  guru  SMAN  1 Pamekasan ini yaitu jaringan internet. Meskipun sudah terpasang 2 jaringan wifi  tetap  kurang  dan  jaringannya  lemah.  Hal  ini  disebabkan  banyaknya pengguna yang  tersambung  ke wifi dan mengakibatkan jaringan menjadi lemah. Terkadang lemahnya jaringan internet karena gangguan dari Telkom dan yang paling menghambat yaitu ketika terjadi pemadaman listrik secara serentak. Jadi, inti dari hambatan tersebut ialah fasilitas yang dimiliki oleh siswa itu sendiri.
3. Solusi dari hambatan implementasi pembelajaran PAI berbasis internet di SMAN 1 Pamekasan yaitu dengan memberikan pelatihan kepada guru-guru yang  belum  bisa  menggunakan  jaringan  internet,  kemudian  ada penambahan  jaringan  wifi  supaya  lebih  mudah  dalam  mengakses pembelajaran dari internet.

## Saran
Berdasarkan dari permasalahan tentang Implementasi pembelajaran PAI berbasis internet di SMAN 1 Pamekasan, maka disarankan:
1. Kepada  kepala  sekolah  SMAN  1  Pamekasan  untuk  selalu  memberi dukungan  terhadap  guru  terutama  guru  PAI  dalam  berinovasi  demi kemajuan pendidikan di SMAN 1 Pamekasan. Dukungan tersebut dengan mengikut sertakan guru dalam worksop ataupun pelatihan tentang inovasi pembelajaran dengan berbasis internet.
2. Kepada  semua  guru  terutama  guru  PAI  SMAN  1  Pamekasan,  hendaknya lebih  meningkatkan  wawasan  dan  pengetahuannya  tentang  implementasi pembelejaran  PAI  berbasis  internet.  Karena  pembelajaran  tidak  harus menonton  dengan  metode  yang  membosankan,  guru  harus  pandai memotivasi peserta didiknya dalam pembelajaran dikelas.
3. Pembelajaran  PAI  berbasis internet dengan  aplikasi  schoology  layak digunakan  dan  dimanfaatkan  oleh  guru  dan  peserta  didik  karena  media internet ini  sangat  menguntungkan  dan  mempermudah  siswa  dalam pembelajaran. Akan tetapi ketika peserta didik menggunakan internet harus
Diki Zulkarnayan dan Mohammad Thoha, Implementasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Internet di SMA Negeri 1 Pamekasan DOI: htts://doi.org/10.19105/rjpai.v2i2.4949
dengan pantauan guru dan orang tua. Karena di internet terdapat situs yang tidak  mendidika  peserta  didik,  jadi  ketika  menggunakan  media internet harus dengan pantauan dari guru maupun orang tua ketika dirumah.
4. Peneliti hanya mengkaji sebagian kecil dari Implementasi Pembelajaran PAI berbasis  Internet  di  SMAN  1  Pamekasan.  Disamping  karena  keterbatasan peneliti  serta  kekurangan  kemampuan  dalam  aspek  analisis,  sehingga penelitian ini lebih lanjut mengenai bentuk pemaparan Inovasi pembelajaran berbasis  e-learning  baik  dari  aspek  kurikulum,  pendidik,  maupun lingkungan  peserta  didik  di  sekolah  maupun  diluar  sekolah.  Dengan demikian  masih  terdapay  ruang  yang  sangat  terbuka  untuk  peneliti  lain yang berminat meneliti masalah serupa.

## DAFTAR RUJUKAN
Arikunto, Suharsimi. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta, 2013.
Arsyad, Azhar. Media Pembelajaran Edisi Revisi . Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2015.
Iskandar, Mukhtar. Desain Pembelajaran berbasis TIK . Jakarta: Referensi; 2012.
Kunandar, Guru Profesional implementasi KTSP dan Sukses dalam Sertifikasi Guru . Moleong, Lexy J. Metodologi  Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosda Karya, 2010.
Mukhtar, Metode Praktis Penelitian Deskriptif Kualitatif . Jakarta: GP Press Group, 2013.
Rosyid,  Zaiful,  dkk. Ragam  Media  Pembelajaran  Visual,  Audio  Visual,  Interactive
Video, Power Point, E-Learnig . Malang; Literasi Nusantara Abadi, 2020.
Sanjaya,  Wina. Media  Komunikasi  Pembelajaran .  Jakarta:  Prenada  Media  Group, 2012.
Sardiman, Interaksi & Motivasi Belajar Mengajar . Jakarta: Rajawali Pers, 2011.