## PERBEDAAN MOTIVASI BERPRESTASI ANTARA MAHASISWA AKTIVIS DAN NON AKTIVIS UKM KEROHANIAN DI UNIVERSITAS MERDEKA MALANG
Andrew Trisno 1

## Fakultas Psikologi, Universitas Merdeka Malang

## Abstract
Students are the hope of the nation's younger generation who are prepared to  continue  the national  development  in  the  future,  the  students  are  required  to perform  well  in  various fields,  including  in  education.  High  achievement motivation of a student will have an effect on academic achievement. achievement motivation  is  the  impetus  for  success  in  a situation of  competition  based on  the size advantages over the standard itself or others. Achievement motivation is the driving  force  that  motivates  the  spirit  of  a  person's  work, because  that achievement  motivation  would  encourage  someone  to  develop  creativity  and mobilize  all  its  capabilities  and  energy  to  achieve  maximal  performance. UKMKerohanian  is  a  container  building  and  spiritual  refreshment  for  students. Influential religion  as  a  motivation  in  encouraging  individuals to  perform  an activity, because the acts committed backgrounds religious beliefs judged to have the element of obedience, so that the presence of UKM Kerohanian activities will build  spiritual  maturity  it  is  expected that  individual  students  can  be  motivated also  in  academics  included.  Students  who  are actively  involved  in  UKM Kerohanian is called activist of UKM Kerohanian. This study title is Achievement Motivation  Differences  between  student  activists  and  non-activist UKM Kerohanian at the Merdeka University of Malang. The variables in this study was achievement motivation as the dependent variable, activist and non activist UKM Kerohanian as independent variables. The hypothesis of this study were that there are  differences  of  achievement  motivation  between  student  activists  and non- activists UKM Kerohanian at Merdeka University of Malang. The sample of this study  were  activists  student  of  UKM  Kerohanian  and  non-activist  UKM Kerohanian,  and the  total  were  84  people.  The  sampling  technique  in  this research  using purposive sampling technique. Methods of data collection in this study using a scale of achievement motivation with a high of 72 aitem. The results of testing the validity of using the formula of Pearson product moment correlation for the scale of achievement motivation showed that there are 15 aitem aitem fall and there were 57 valid by  a correlation coefficient moves from 0.218 to 0.707. Reliability  Test  Results  using  the  formula  shown  alpha  cronbach,  alpha  value were 0.934. This indicated that the scale of measurement or research instrument for the study variables have been reliable. The results of data analysis using the T-Test showed that the t-count of 2.987 with a significance level of 0.004, so the hypothesis  have  been  accepted,that  there  are differences  in  achievement motivation  between  student  activists  and  nonactivists UKM  Kerohanian  at Merdeka University of Malang.
Keywords: Achievement Motivation, UKM Kerohanian.
1 Korespondensi mengenai artikel ini dapat dilakukan dengan menghubungi: fpsi_unmer@gmail.com
Mahasiswa  adalah  generasi  muda harapan  bangsa  yang  dipersiapkan  untuk meneruskan  pembangunan  nasional  di masa  yang  akan  datang.  Mahasiswa merupakan  generasi  emas  yang  siap melahirkan  perubahan  demi  perubahan bagi bangsa Indonesia dalam mewujudkan cita-cita  dan  tujuan  nasional.  Peran mahasiswa  dalam  mencetuskan  ide-ide kreatif  sangat  dibutuhkan  untuk  kemajuan bangsa  di  masa  akan  datang,  maka mahasiswa  dituntut  untuk  berprestasi  baik di berbagai bidang, termasuk dalam bidang pendidikan. Zaman  globalisasi  saat  ini, masih  belum  banyak  mahasiswa  yang menunjukkan  prestasi  yang  baik  bahkan gagal  di  bidang  akademik.  Hal  ini  diakui dalam penelitian mengenai faktor penyebab  mahasiswa  berprestasi  rendah pada beberapa Universitas Swasta di Jawa Barat, bahwa rendahnya prestasi mahasiswa ataupun  kegagalan  mahasiswa mengikuti pendidikan di perguruan tinggi, diakibatkan  karena  kurangnya  motivasi belajar,  tidak  memiliki  rencana  belajar yang  baik,  kurang  menepati  rencana belajar  yang  ada,  dan  lingkungan  yang kurang mendukung (http://jurnal.dikti.go.id).  Padahal  sudah seharusnya mahasiswa  semakin  berlomba untuk berprestasi seiring dengan kemajuan zaman.
Menurut  data  her  registrasi  yang diperoleh  dari  biro  akademik  Universitas
Merdeka  Malang,  semester  genap  tahun ajaran  2010/2011,  terdapat  302  orang mahasiswa  yang  masih  menempuh  kuliah lebih  dari  8  semester,  yang  berarti melebihi  waktu  normal  yang  seharusnya. Motivasi  berprestasi  pada  mahasiswa diambil  menjadi  sorotan  dalam penelitian ini,  dengan  mengacu  pada  rendahnya prestasi  mahasiswa  dan  masih banyaknya mahasiswa yang lulus lebih dari 8 semester di Universitas  Merdeka Malang.  Secara umum,  memang  tidak  semua  mahasiswa berprestasi  rendah, karena  ada  pula  yang menunjukkan prestasi akademik yang baik. Menurut Sudjana (2000), prestasi mahasiswa  dipengaruhi  oleh  dua  faktor besar, seperti kemampuan dasar, motivasi, sikap  dan  kebiasaan  belajar,  sedangkan factor eksternal  mahasiswa  atau  disebut sebagai  kualitas  pengajaran,  meliputi kemampuan dosen mencakup pengetahuan, sikap, dan ketrampilan.
Motivasi berprestasi yang tinggi dari seorang  mahasiswa  sangat  penting  karena akan menjadikan  mahasiswa  menjadi unggul dalam prestasi dan lulus tepat pada waktunya,  sehingga  membantu  bangsa  ini untuk  mewujudkan  tujuan  dan  cita-cita nasional. Motivasi  adalah  dorongan  dasar yang  menggerakkan  seseorang  untuk bertingkah laku. Dorongan ini berada pada diri seseorang yang menggerakan individu untuk  melakukan  sesuatu  yang  sesuai dengan dorongan dalam dirinya. Perbuatan
seseorang  yang  didasarkan  atas  motivasi tertentu  mengandung  tema sesuai  dengan motivasi  yang  mendasarinya (Uno, 2007). Salah  satu  motivasi  yang  memegang peranan penting dalam prestasi mahasiswa adalah  motivasi  berprestasi.  Menurut Dwivedi  dan  Herbert  (dalam Asnawi, 2002), motivasi berprestasi adalah dorongan  untuk  sukses  dalam  situasi kompetisi  yang  didasarkan  pada ukuran keunggulan  dibanding  standarnya  sendiri maupun orang lain.
Motivasi  berprestasi  merupakan daya penggerak yang memotivasi semangat  bekerja  seseorang,  karena  itu motivasi berprestasi akan mendorong seseorang untuk mengembangkan kreativitas dan mengerahkan  semua kemampuan  serta energi  yang  dimilikinya  demi  mencapai prestasi  maksimal (Trisiswo,  2007).
Menurut  Atkinson  dan  Raynor  (dalam Lestari,  2010),  individu  yang  memiliki motivasi  berprestasi  rendah  biasanya memilih  tugas  yang  terlalu  mudah  atau sukar,  kurang  memiliki  tanggung  jawab terhadap  tugas  yang  dikerjakan,  tidak menyukai pemberian umpan balik,
menyenangi  pekerjaan  yang  berstruktur.
Mahasiswa  yang  motivasi  berprestasi rendah  akan  terlihat  dari  kurangnya perhatian  terhadap  aktivitas  perkuliahan yaitu  meliputi  tugas  yang  dikerjakan kurang  maksimal,  nilai  yang  diperoleh
kurang  baik,  maupun  kurang  aktif  dalam kegiatan  perkuliahan,  sedangkan  orang yang  memiliki  motivasi  berprestasi memiliki  ciri-ciri  seperti,  suka  bekerja keras,  ulet,  membutuhkan  umpan  balik secara  nyata,  berorientasi  masa  depan, tidak membuang waktu, optimis, bertanggung  jawab,  dan  memperhatikan resiko. Motivasi  berprestasi  merupakan pijakan dasar bagi mahasiswa untuk dapat lebih mengeksplorasi potensi dirinya, baik melalui kegiatan diskusi akademis, banyak membaca  buku  referensi,  maupun  aktif dalam keorganisasian kampus (Sumarwan, 2004). Universitas di Indonesia berlomba- lomba  meningkatkan  kualitasnya  untuk menjadi  yang  terbaik  sebagai  wadah menciptakan  mahasiswa  yang  berprestasi demi  mendukung  pembangunan  nasional di masa yang akan datang.
Tenaga pendidik  yang  handal  dan kompeten  menjadi  bukti  dari  keseriusan tiap-tiap universitas  dalam  peningkatan kualitas universitas. Fasilitas-fasilitas pendukung sistem  belajar  mengajar  terus dikembangkan dan diperbaharui mengikuti pola perkembangan zaman untuk memotivasi mahasiswa menjadi lebih baik lagi  dalam prestasi  akademik.  Kegiatan ekstra  kurikuler  non  akademik  juga diwadahi  dalam bentuk  UKM. Unit kegiatan mahasiswa (UKM) adalah wadah yang  disediakan  oleh  tiap-tiap universitas untuk mewadahi berbagai bakat, minat dan
aspirasi mahasiswa. Salah satu UKM yang ada  di  tingkat  Universitas  adalah  UKM kerohanian.  UKM kerohanian  merupakan wadah  pembinaan  dan  penyegaran  rohani bagi mahasiswa. Rangkuman tujuan UKM kerohanian  secara  umum,  yaitu  membina dan mengembangkan sikap yang memiliki iman  dan  takwa  terhadap  Tuhan  Yang Maha Esa, membina dan mengembangkan aspek  intelektual  yang  berwawasan luas, menjalin  sikap  persatuan,  persaudaraan dan  toleransi  di  antara  mahasiswa  di Universitas  Merdeka  Malang  maupun  di masyarakat  (Buku  pedoman  /  ADRT
UKM-UKM Kerohanian Universitas Merdeka Malang). Aktivitas kerohanian yang
dilakukan  di  UKM  kerohanian  juga dilakukan secara berkesinambungan, antara  lain  mengadakan doa-doa  bersama, ibadah  secara  rutin,  pendalaman  Kitab Suci,  dan  lain-lain. Setiap  mahasiswa diharapkan  menjadi  lebih  baik  dalam lingkungannya  ketika mengikuti  UKM kerohanian  yang  mengandung  unsur keagamaan,  seperti melakukan  aktivitas kerohanian  secara  rutin  terjadwal  (doa- doa,  pendalaman agama,  dan  lain sebagainya).  Inilah kekhususan dari UKM kerohanian yang tidak dimiliki oleh UKM non kerohanian.
Menurut  Jalaluddin  (2007),  agama berpengaruh  sebagai  motivasi  dalam mendorong  individu  untuk  melakukan
suatu aktivitas,  karena  perbuatan  yang dilakukan  berlatar  belakang  keyakinan agama dinilai  mempunyai  unsur  ketaatan. Perilaku individu yang berkarakter dinamis,  agama  telah  mampu  mengontrol dan mengarahkan motif-motif dan aktivitasnya.
Aktivitas keagamaan semuanya dilaksanakan  demi  kepentingan agama  itu  sendiri  (Subandi,  1995). Karakter  yang dinamis  ini  di  dalamnya meliputi  motivasi  intrinsik,  otonom,  dan independen dalam  kehidupan  beragama
Hasil penelitian Ahmad (mohamadsoleh.multiply.com) yang menunjukkan bahwa  semakin  tingginya tingkat religiusitas  seseorang  maka
semakin  tinggi tingkat  disiplin  yang dimilikinya, begitu pula dengan dedikasinya.  Karena seseorang  yang berdedikasi  terlihat  dari  kedisplinannya. Dinamika  ini  terbukti bila  seseorang memiliki  kematangan  beragama.  Karena individu  yang  memiliki kematangan beragama,  ia  memiliki  karakter  yang dinamis yang mencakup motivasi intrinsik, otonom,  dan  mandiri  dalam  berkehidupan agama  dan konsistensi  moral  yang  tinggi. Kematangan  beragama  yang  baik  dapat mendorong mahasiswa untuk lebih disiplin.  Kematangan  beragama  akan diperoleh  dari  UKM  Kerohanian  apabila mahasiswa  menjadi  aktivis  di  UKM kerohanian,  karena  tanpa  adanya  aktivitas kerohanian, maka  mahasiswa tidak
mungkin  mengerti  ajaran-ajaran  maupun nilainilai agama secara instan. Selanjutnya dijelaskan  juga  bahwa  individu  yang matang  dalam  keagamaan  memiliki karakter dinamis yang mencakup  motivasi intrinsik.  Motivasi  berprestasi  merupakan bagian  dari  motivasi  intrinsik.  Motivasi intrinsik  adalah  adalah  dorongan  yang berasal dari dalam diri individu (http://www.scribd.com/doc/33232192/Mo tivasi-Berprestasi-Achievement Motivation).
Dengan  adanya  aktivitas  UKM
kerohanian  yang  membangun kematangan rohani individu maka diharapkan mahasiswa  dapat  termotivasi berprestasi termasuk di bidang akademik. Berdasarkan teori di atas, maka kajian mengenai UKM kerohanian  menjadi  kajian  yang  lebih menarik  sekaligus  penting dibanding dengan  UKM  yang  tidak  mengandung unsur agama, dengan mengacu pada tujuan UKM kerohanian dan manfaat agama bagi motivasi  itu  sendiri. Mahasiswa  yang berprestasi  harus  memiliki  semangat belajar  dan  motivasi berprestasi  yang tinggi. Akan tetapi apabila tidak diwaspadai  kemungkinan dengan  adanya aktivitas  organisasi  dalam  bentuk  UKM termasuk  di  dalamnya UKM  kerohanian, prioritas  berprestasi  mahasiswa  dapat
bergeser  dari  aktivitas perkuliahan  ke aktivitas  organisasi.  UKM  Kerohanian juga  kemudian  dijadikan mahasiswa sebagai  sarana aktualisasi  diri  sehingga minat,  kebutuhan  dan potensinya  lebih banyak disalurkan dalam wadah organisasi. Motivasi berprestasi
mahasiswa  aktivis  UKM  kerohanian  pada akhirnya menjadi  perhatian  penting  untuk diteliti  karena  aktivitas  yang  dilakukan oleh aktivis  di  UKM  kerohanian mengandung  unsur  keagamaan  yang  tidak dimiliki mahasiswa  non  aktivis  UKM kerohanian.  UKM  kerohanian  seharusnya bias memberikan  kontribusi  lebih  untuk menunjang  individu  menjadi  mahasiswa yang memiliki  motivasi  berprestasi  yang tinggi. Berdasarkan  permasalahan  dan uraian  informasi  di  atas,  maka  penulis ingin meneliti  “perbedaan  motivasi berprestasi  antara  mahasiswa  aktivis  dan non aktivis UKM kerohanian di Universitas Merdeka Malang”.
Hipotesis
Hipotesis dalam  penelitian  ini,  yaitu  ada perbedaan  motivasi berprestasi  antara mahasiswa  aktivis  dan  non  aktivis  UKM kerohanian.

## Metode
Subjek Penelitian
Populasi  adalah  keseluruhan  penduduk yang  dimaksud  untuk  diselidiki. Populasi dibatasi  sebagai  sejumlah  penduduk  atau individu  yang paling  sedikit mempunyai sifat  yang  sama  (Hadi,  2000).  Populasi dalam  penelitian  ini  adalah 36 mahasiswa di  Universitas  Merdeka  Malang,  yang meliputi  jumlah  aktivis  UKM Kerohanian di  Universitas  Merdeka  Malang  yang berjumlah  212  orang  dan sisanya  adalah mahasiswa  non  aktivis  UKM  Kerohanian di Universitas Merdeka Malang.
Sampel  adalah  sejumlah  penduduk  yang jumlahnya  kurang  dari  jumlah populasi. Sampel  harus  mempunyai  paling  sedikit satu  sifat  yang  sama,  baik  sifat kodrat maupun  sifat  pengkhususan  (Hadi,  2000). Menurut  Sugiyono  (2007),  sampel  adalah sebagian  dari  jumlah  dan karakteristik yang  diambil  dari  populasi.  Bila  populasi besar,  dan  peneliti  tidak mungkin mempelajari  semua  yang  ada  pada populasi,  misalnya  karena keterbatasan dana,  tenaga,  dan  waktu,  maka  peneliti dapat  menggunakan  sampel yang  diambil dari  populasi itu.  Apa yang dipelajari dari sampel, kesimpulannya akan dapat diberlakukan  untuk  populasi.  Selanjutnya dijelaskan  bahwa,  apabila sampel  dibagi dalam  kategori  (misalnya:  pria-wanita,
pegawai negeri-swasta dan lain-lain) maka jumlah  anggota  sampel  setiap  kategori minimal 30 orang.Sampel yang digunakan dalam  penelitian  ini  berjumlah  84  orang, yangmasing-masing  terdiri  dari  42  orang mahasiswa  aktivis  UKM  kerohanian  dan 42 orang  mahasiswa  non  aktivis  UKM kerohanian.  Pembagian  jumlah  masing- masing kategori sebanyak 42 orang adalah berdasarkan teori Sugiyono yang menyatakan  bahwa,  jumlah  anggota sampel  setiap  kategori  minimal  adalah  30 orang,  maka  jumlah  42  orang  sudah melebihi syarat minimal jumlah sampel. 37
Instrumen Penelitian
Skala  yang  digunakan  adalah  Skala Motivasi  Berprestasi.  Metode penskalaan yang  digunakan  dalam  skala ini  adalah metode  Likert.Dengan  metode    Likert, variabel  yang  akan  diukur  diuraikan menjadi indikator  variabel.  Indikator tersebut dijadikan sebagai titik tolak untuk menyusun aitem-aitem  instrument  yang dapat  berupa  pertanyaan  atau  pernyataan (Sugiono,
2007). Skala  tersebut  terdiri  dari  aitem favourable dan aitem unfavourable . Aitem disebut favourable bila  isinya  mendukung atau  menunjukan  ciri  adanya  atribut yang diukur,  sebaliknya  bila  isinya  tidak
mendukung  atau  menunjukan  ciri  adanya atribut  diukur  maka  disebut  aitem unfavourable (Azwar, 2003).  Skala  dibuat berupa  pernyataan-pernyataan  dengan empat  alternatif  pilihan jawaban,  yaitu
sangat  setuju,  setuju,  tidak  setuju  dan sangat tidak setuju.
Blue print skala motivasi berprestasi dapat dilihat pada tabel 1.
Tabel 1 Blue Print Skala Motivasi Berprestasi No Aspek-aspek indikator Aitem favourable Aitem unfavourable jumlah 1 Tanggung jawab a. Mengerjakan  tugas  dengan penuh tanggung jawab b. Menyelesaikan  tugas  sampai tuntas 3 3 3 3 6 6 2 Resiko pemilihan tugas a. Menyukai  tantangan  dalam tugas. b. Memperhatikan  kemampuan dalam melaksanakan tugas 3 3 3 3 6 6 3 Kreatif- inovatif a. Kreatif b. Inovatif 3 3 3 3 6 6 4 Menyukai umpan balik a. Menyadari kekurangan/kelemahan  hasil kerja b. Bersedia menerima kritik 3 3 3 3 6 6 5 Waktu penyelesaian tugas a. Menyelesaikan tugas sesegera mungkin b. Memanfaatkan waktu luang 3 3 3 3 6 6 6 Keinginan menjadi  yang terbaik a. Terdorong untuk meningkatkan kualitas pekerjaannya b. Memiliki  perencanaan  yang matang 3 3 3 3
6
6 total 36 36 72 Analisis Data Penelitian
analisis  data  yang  digunakan  adalah metode T-test dengan  maksud  melihat perbedaan  motivasi  berprestasi  antara mahasiswa  aktivis  UKM  kerohanian  dan mahasiswa  non  aktivis  UKM  kerohanian.
Perhitungan analisis data dilakukan dengan menggunakan SPSS. T-test adalah metode statistik  yang  digunakan  untuk  menguji signifikasi perbedaan yang berasal dari dua mean  (Winarsunu,  2002). Data  yang diperoleh  dalam  penelitian  ini  kemudian
dianalisis  dengan menggunakan  teknik statistik T-test untuk  menguji  signifikansi perbedaan  yang berasal  dari  dua  mean.
Rumus  yang  digunakan  dalam  metode
analisis data ini adalah T-test karena hanya terdapat  satu  variabel  saja.  Rangkuman hasil  analisis data  dapat dilihat  pada tabel 8.

## Tabel 8
Rangkuman Hasil Analisis Data T-hitung T-tabel Keterangan Sig / p Keterangan Mean Aktivis Mean Non- aktivis Kesimpulan 2,987 1,989 T hit >T tab 0,004 Sig > 0,05 214,78 57 202,2381 signifikan

## H a s i l
Berdasarkan  analisis  data,  diperoleh  T- hitung  sebesar  2,987  dan  T-tabel sebesar 1,989,  maka  T-hitung  >  T-tabel  (2,987  > 1,989) dengan signifikan (p) sebesar 0,004 <  0,05,  sehingga  hal  ini  menunjukan bahwa  ada  perbedaan motivasi berprestasi antara  mahasiswa  aktivis  dan  non  aktivis UKM Kerohanian  di Universitas Merdeka Malang. Hasil analisis data juga
menunjukan  bahwa  rata-rata  motivasi berprestasi mahasiswa  aktivis  UKM
Kerohanian sebesar 214,7857 dan rata-rata motivasi berprestasi  mahasiswa  non aktivis UKM Kerohanian sebesar 202,2381.  Hal  ini menunjukan  bahwa motivasi  berprestasi  mahasiswa  aktivis UKM  Kerohanian lebih  tinggi  daripada motivasi  berprestasi  mahasiswa  non aktivis  UKM Kerohanian  di  Universitas Merdeka  Malang. Berdasarkan  hasil  di atas, maka dapat dijelaskan bahwa terdapat
perbedaan motivasi  berprestasi  antara mahasiswa  aktivis  dan  non  aktivis  UKM
Kerohanian di  Universitas  Merdeka Malang, sehingga hipotesa dalam penelitian  ini dapat diterima  yaitu  ada perbedaan  motivasi  berprestasi  antara mahasiswa  aktivis  dan non  aktivis  UKM Kerohanian  di  Universitas  Merdeka Malang.

## Diskusi
Berdasarkan  hasil  analisis  data  dengan metode  statistik T-test ,  diperoleh  hasil perhitungan  yang  menunjukan  bahwa mahasiswa  aktivis  UKM  kerohanian memiliki  motivasi  berprestasi  lebih  tinggi daripada  mahasiswa  non  aktivis  UKM Kerohanian  di  Universitas  Merdeka Malang. Adanya perbedaan hasil uji t yang terlihat  dari  data  yang  menunjukan  t- hitung  >  t-tabel  (2,987  >  1,989),  dimana nilai  rata-rata  untuk  mahasiswa  aktivis
UKM  Kerohanian  sebesar  214,7857  dan nilai rata-rata untuk mahasiswa non aktivis UKM  Kerohanian  sebesar  202,2381. Berdasarkan  hasil  perhitungan  tersebut menunjukan hipotesis yang dibuat peneliti sebelumnya  dapat  diterima,  yaitu  ada perbedaan  motivasi  berprestasi  antara mahasiswa  aktivis  dan  non  aktivis  UKM Kerohanian  di  Universitas  Merdeka Malang. Menurut Winkel (2005), motivasi berprestasi  adalah  daya  penggerak  dalam diri seseorang untuk memperoleh
keberhasilan  dan  melibatkan  diri  dalam kegiatan di mana keberhasilannya tergantung  pada  usaha  pribadi  dan kemampuan  yang dimiliki.  Motivasi berprestasi merupakan bagian dari
motivasi  intrinsik.  Motivasi intrinsik adalah  adalah  dorongan  yang  berasal  dari dalam diri individu (http://www.scribd.com/doc/33232192/Mo tivasi-Berprestasi-Achievement- Motivation). UKM kerohanian di Universitas  Merdeka  Malang  adalah wadah  organisasi yang  disediakan  bagi mahasiswa  yang  mengenyam  pendidikan di  Universitas Merdeka  Malang  untuk pembinaan  kehidupan  beragama  dan kepercayaan terhadap  Tuhan  Yang  Maha Esa.  Unit  Kegiatan  Mahasiswa  (UKM) Agama, merupakan  bagian  dari  usaha pembinaan keimanan. Pendalaman- pendalaman agama  merupakan  gambaran pembinaan  iman  di  dalam  kampus
(Rusman,  2005). Aktivitas  mahasiswa yang  aktif  dalam  UKM  Kerohanian memiliki  jadwal rutin  bersama  UKM Kerohaniannya  untuk  mempelajari  ilmu dan nilai-nilai keagamaannya  lebih mendalam dibandingkan dengan mahasiswa  non  aktivis UKM  Kerohanian. Adanya  aktivitas  kerohanian  pada  UKM Kerohanian  tersebut membuat  mahasiswa menjadi  lebih  memahami  ilmu  dan  nilai- nilai  keagamaannya sehingga  dengan adanya  aktivitas  kerohanian  tersebut kemudian menjadikan mahasiswa memiliki  motivasi  berprestasi  yang  lebih baik  daripada  mahasiswa yang  tidak melakukan  aktivitas  kerohanian  di  UKM Kerohanian.  Adanya  aktivitas yang dilakukan,  yang  mengandung  nilai-nilai agama,  menghasilkan  perbedaan tingkat motivasi  berprestasi  antara  mahasiswa aktivis  dan  non  aktivis UKM Kerohanian. Perbedaan informasi menyangkut ilmu dan nilai-nilai  agama diperoleh  pada  saat mahasiswa  aktif  menjadi  aktivis  UKM Kerohanian  dan informasi  ini  tentu  tidak diperoleh  mahasiswa  yang  tidak  menjadi aktivis UKM Kerohanian. Hasil penelitian Ahmad (mohamadsoleh.multiply.com) yang  menunjukkan bahwa  semakin tingginya  tingkat  religiusitas  seseorang maka  semakin tinggi tingkat disiplin yang dimilikinya, begitu pula dengan dedikasinya.  Karena seseorang  yang berdedikasi  terlihat  dari  kedisplinannya.
Dinamika  ini  terbukti bila  seseorang memiliki  kematangan  beragama.  Karena individu  yang  memiliki kematangan beragama,  ia  memiliki  karakter  yang dinamis yang mencakup motivasi intrinsik, otonom,  dan  mandiri  dalam  berkehidupan agama  dan konsistensi  moral  yang  tinggi. Peneliti melihat adanya perbedaan motivasi berprestasi yang dilihat berdasarkan aktivitas mahasiswa mengikuti  UKM  Kerohanian,  karena mahasiswa aktivis UKM Kerohanian lebih sering melakukan aktivitas-aktivitas kerohanian rutin,  seperti  melakukan ibadah-ibadah secara rutin, doa-doa secara rutin, pendalaman  kitab  suci  secara  rutin, diskusi agama, serta bimbingan kerohanian lainnya  yang  dilakukan  secara  rutin.  Hal
yang melibatkan kegiatan kerohanian yang dilakukan  tersebut  diperkuat  dengan  teori Jalaluddin  (2007),  yang menyatakan bahwa agama berpengaruh sebagai motivasi dalam mendorong individu untuk melakukan suatu aktivitas, karena perbuatan yang dilakukan berlatar
belakang keyakinan agama dinilai mempunyai  unsur  ketaatan. Munculnya unsur  ketaatan  yang  dimulai  dari  suatu action atau  aktivitas kerohanian  yang dilakukan  secara  rutin  menghasilkan motivasi  berprestasi  yang lebih  baik  dari dalam  diri  mahasiswa  yang  aktif  dalam UKM  Kerohanian dibandingkan  motivasi berprestasi  mahasiswa  yang  tidak  aktif dalam UKM Kerohanian.

## Kepustakaan
Asnawi,  S.  2002. Teori  Motivasi .  Jakarta: Studia Press.
Azwar,  S.  2003. Reliabilitas  Dan Validitas . Yogyakarta: Pustaka
Belajar.
Arikunto.  2002. Prosedur  Penelitian . Jakarta: Rieneka Cipta.
Abdiel,  I  Made  Josiah.  2007. Perbedaan Kecerdasan Spiritual Antara Mahasiswa Aktifis Gereja Dan Mahasiswa Non Aktifis Gereja . Skripsi. Malang: Universitas Psikologi Universitas Merdeka Malang. Anggaran  Dasar  Rumah  Tangga  UKM Kerohanian  Katolik  Universitas Merdeka Malang.
Buku  Panduan  Akademik  2008/2009 .
2008. Universitas Merdeka Malang.
Buku  Pedoman  UKM  Kerohanian  Kristen Universitas Merdeka Malang.
Hurlock,  Elizabeth.  2000. Psikologi Perkembangan .  Jakarta:  Penerbit Erlangga.
Hadi,  Sutrisno.  2000. Statistik  – Jilid  2 . Yogyakarta: Penerbit Andi Hasan.
Irwanto.  2002. Psikologi  Umum .  Jakarta: PT. Prenhallindo. Jalaluddin,  H.  2007. Psikologi  Agama . Jakarta: Rajawali Pers.
Lestari.  A.  B.  2009. Perbedaan  Motivasi Berprestasi Ditinjau Dari Orientasi Kendali  Pada  Mahasiswa.  Skripsi. Fakultas Psikologi Universitas Gunadarma . Diunduhhttp://www.gunadarma.ac.id
/library/articles/graduate/psychology /2009/artikel_10503027.pdf. Tanggal 15 November 2010.
Munandar,  AS.  2001. Psikologi  Industri Dan Organisasi . Jakarta: Universitas (UI Press).
Mc.Clelland, D. 1987. Human Motivation . New  York:  Cambridge  University Press.
Robbins,  Steaven.  2005. Prinsip-Prinsip Perilaku Organisasi . Jakarta:
Penerbit Erlangga.
Rusman.  2005. Cara  Memilih  Perguruan Tinggi . Malang: Universitas Merdeka Malang. Sumarwan,  E.  2004. Meluruskan  Arah Orientasi Kuliah . http://www.psikologi.net/suaramerde ka/wacana.doc. Diakses 15 November 2010. Sutanto.  2002. Dasar-Dasar  Organisasi . Yogyakarta: Gadjah Mada University Press. Sudarman,  Paryati.  2004. Belajar  Efektif Di Perguruan Tinggi . Bandung:Simbiosa  Rekatama  Media Supranto. Sugiyono. 2007. Statistika Untuk Penelitian . Bandung: Penerbit Alfabetha
Sudjana, Nana. 2000. Dasar-Dasar Proses Belajar  Mengajar .  Bandung:  Sinar Baru Algesindo.
Trisiswo,  W.  2007. Hubungan  Antara
Need  For  Achievement  Dengan Burnout Pada  Remaja.  Skripsi . Malang: Fakultas Psikologi Universitas Merdeka Malang. Talalo,  M.  2006. Hubungan  Antara
Persepsi  Siswa  Terhadap  Strategi Pengajaran
Guru  Dengan  Motivasi  Berprestasi  Pada Siswa SLTP . Skripsi. Jakarta:
Fakultas  Psikologi  Universitas  Katolik Indonesia Atma Jaya.
Tarigans,  R.  P.  2006. Hubungan  Antara Motivasi Berprestasi Dengan Partisipasi Politik  Pada  Mahasiswa/i  Di  Jakarta .
Skripsi.  Jakarta:  Fakultas  Psikologi Universitas  Katolik  Indonesia  Atma Jaya.
Uno,  Hamzah.  2007. Teori  Motivasi  dan Pengukurannya . Jakarta: Bumi
Aksara.
Utami,  Khusnul  Huda.  2010. Perbedaan
Need For Achievement Ditinjau Dari
Urutan  Kelahiran  Pada  Remaja.  Skripsi .
Malang: Fakultas Psikologi Universitas Merdeka Malang. Winkel, W. S. 2005. Psikologi
Pengajaran .  Yogyakarta:  Media Abadi.
Winarsunu,  T.  2002. Statistik  Dalam Penelitian Psikologi Dan Pendidikan . Malang: UMM Press.
Blog  UKM  Kerohanian  Islam  Universitas Merdeka Malang .
http://www.ukmialhudaunmer.blogspot.co m/. Diakses 28 Juli 2011.
http://jurnal.dikti.go.id/jurnal/detil/id/6:11 12/q/pengarang:IKA/offset/45/. Diakses 21 November 2010.
http://mohamadsoleh.multiply.com/journal /item/3. Diakses 28 Juli 2011.
http://www.scribd.com/doc/33232192/Mot ivasi-Berprestasi-Achievement- Motivation. Diakses 28 Juli 2011.