Vol. 5, 1 (June, 2024), pp. 1211-1220 ISSN: 2721-1150 EISSN: 2721-1169
Pengaruh  Kepemimpinan  Transformasional  Kepala  Sekolah,  Budaya Organisasi, Lingkungan Kerja terhadap Performance Guru SD Negeri di Kecamatan Labuan Amas Utara Kabupaten Hulu Sungai Tengah
Siti Zainab Muthia Ulfah 1 , Ahmad Suriansyah 2 , Sulistiyana 3
1 Universitas Lambung Mangkurat, Indonesia; ulfahmuthia56@gmail.com
2 Universitas Lambung Mangkurat, Indonesia; a.suriansyah@ulm.ac.id
3 Universitas Lambung Mangkurat, Indonesia; sulis.bk@ulm.ac.id

## ARTICLE INFO ABSTRACT
Keywords:
Transformational Leadership; Organizational Culture; Work Environment; Teacher Performance This  research  aims  to  describe  and  analyze  the  influence  of  the Principal's  Transformational  Leadership,  Organizational  Culture, Work Environment on the Performance of Public Elementary School Teachers  in  North  Labuan  Amas  District,  Hulu  Sungai  Tengah Regency.  The  research  method  uses  a  quantitative  approach, correlational  research  design  uses  cross  sectional  techniques.  The results  of  the  analysis  of  the  regression  coefficient  values  of  the principal's  transformational  leadership  variable  on  teacher performance were 0.368, the organizational culture variable on teacher performance  was  0.308,  the  work  environment  variable  on  teacher performance  was  0.251,  the  principal's  transformational  leadership variable  on  organizational  culture  was  0.629,  the  work  environment variable  on  culture  organization  is  0.237,  the  principal's transformational leadership variable on teacher performance through organizational culture is 0.046 and the work environment variable on teacher  performance  through  organizational  culture  is  0.022.  The conclusion  of  this  research  is  that  the  principal's  transformational leadership,  organizational  culture,  work  environment  and  teacher performance are in the high category. There is a partial direct influence between  the  principal's  transformational  leadership,  organizational culture,  work  environment  and  elementary  school  teacher performance  in  LAU District.  There  is an  indirect  influence  between the  principal's  transformational  leadership  on  teacher  performance through organizational culture and the work environment of SDN in LAU sub-district.

## Article history:
Received 2024-03-27 Revised 2024-05-17
Accepted 2024-06-30
This is an open access article under the CC BY-NC-SA license.
Corresponding Author: Siti Zainab Muthia Ulfah Universitas Lambung Mangkurat, Indonesia ulfahmuthia56@gmail.com

## 1. PENDAHULUAN
Pendidikan mempunyai peran yang sangat penting bagi suatu bangsa dan negara, karena dengan adanya  pendidikan  dapat  meningkatkan  mutu  dan  kualitas  sumber  daya  manusia.  Sumber  daya manusia  yang  berkualitas  dapat  meningkatkan  dan  mampu  membawa  perubahan  di  masyarakat. Fenomena  yang  sering  terjadi  dalam  sebuah  masyarakat  di  negara-negara  berkembang,  seperti ketidakadilan,  kemiskinan,  keterbelakangan,  dan  bahkan  kekacauan  budaya,  dapat  diatasi  dengan baik ketika warga masyarakat yang bersangkutan memiliki tingkat pendidikan yang memadai.
Salah  satu  faktor  penentu  dari  tinggi  rendahnya  hasil  pendidikan  yang  bermutu  adalah  guru, sehingga sangat diperlukan perhatian besar pada usaha peningkatan guru dalam segi kuantitas dan kualitas. Menurut  pendapat  (Setiyati,  2014)  menyatakan  bahwa  performance  guru  dapat  dilihat dan diukur berdasarkan spesifikasi kompetensi yang dimiliki setiap guru. Tugas pokok dari seorang guru adalah  merencanakan  pembelajaran,  melaksanakan  pembelajaran,  menilai  hasil  pembelajaran, membimbing dan melatih siswa (Priansa, D.J, 2018).
Berdasarkan hasil observasi pendahuluan dan wawancara dengan beberapa kepala sekolah serta pengawas  SD  Negeri  di  kecamatan  Labuan  Amas  Utara  diketahui  bahwa  guru  perlu  ditingkatkan karena  dalam  menjalankan  tugas  dan  fungsinya  seperti,  kegiatan  dalam  merencanakan  program pengajaran,  melaksanakan  kegiatan  pembelajaran,  melaksanakan  penilaian,  menyusun  dan melaksanakan  program  perbaikan  dan  pengayaan  serta  mengadakan  pengembangan  bidang pengajaran  yang  menjadi  tanggung  jawabnya.  Dari  hasil  pengamatan  yang  dilakukan  di  sekolah- sekolah  tersebut  ditemukan  sebagian  besar  guru  ada  memiliki  Rencana  Pelaksanaan  Pembelajaran (RPP)  namun  tidak  di  implementasikan  pada  saat  pembelajaran,  bahkan  ada  juga  guru  yang  tidak memiliki RPP pada saat proses pembelajaran, hanya berdasarkan buku paket atau buku lembar kerja siswa.
Berdasarkan hasil pengamatan dan wawancara tersebut, disimpulkan bahwa rendahnya kinerja guru  ini  merupakan  salah  satu  indikasi  dari  rendahnya performance guru  dalam  pelaksanaan pembelajaran. Hal ini sesuai dengan penjelasan Mulyasa (2017) bahwa sedikitnya terdapat indikator yang menunjukkan lemahnya performance guru dalam melaksanakan tugas utamanya mengajar, yaitu: rendahnya pemahaman tentang strategi pembelajaran, kurangnya kemahiran dalam mengelola kelas, rendahnya kemampuan melakukan dan memanfaatkan penelitian tindakan kelas, rendahnya motivasi berprestasi, kurang disiplin, rendahnya komitmen profesi, serta rendahnya kemampuan manajemen waktu.
Performance guru  yang  tinggi  diwujudkan  oleh  pengaruh  kepala  sekolah terhadap  pemahaman tentang hakikat pendekatan kepemimpinan. Salah satu faktor yang sangat mempengaruhi performance guru  yaitu  gaya  kepemimpinan  kepala  sekolah.  Menurut  Suriansyah  (2012)  menyatakan  bahwa “Kepala sekolah transformasional dicirikan oleh kemauannya untuk mempercayai orang lain sebagai salah  satu strategi  dalam  membangun  kebersamaan  dan  komitmen  bersama”.  Salah  satu  ciri kepemimpinan  transformasional  adalah  jika  para  guru  memiliki  kebersamaan  dan  kesadaran  yang tumbuh  dan  berkembang  di  lingkungan  sekolahnya  (Saptadi,  et  al.  2023).  Dengan  penerapan kepemimpinan  transformasional  ini,  bawahan  akan  merasa  dipercaya,  dihargai, dan dihormati oleh pimpinannya. Pada akhirnya, bawahan akan termotivasi untuk melakukan lebih dari yang diharapkan (Supardi, 2014).
Selain  faktor  kepemimpinan  transformasional,  budaya  organisasi  juga  adalah  salah  satu  faktor yang  berpengaruh  terhadap  performance.  Seorang  guru  mampu  bekerja  secara  professional  jika terdapat  budaya  organisasi  yang  tinggi.  Hal  ini  didukung  oleh  pendapat  dari  Suhardan  (2015) menyatakan  bahwa  budaya  organisasi  sekolah  menumbuh  suburkan  bagaimana  mutu  dan  kinerja dilaksanakan oleh para anggotanya. Bagaimana kebiasaan bekerja memperbaiki diri dirasakan sebagai bagian dari kehidupannya. Salah satu kegiatan yang dapat membentuk budaya organisasi (sekolah) yang  bisa  dikembangkan  oleh  kepala  sekolah  adalah dengan  pertemuan dengan  semua  guru setiap pagi  sebelum  pembelajaran  dimulai  untuk  memberikan  arahan,  motivasi,  atau  informasi-informasi baru.
Faktor  lain  yang  dapat  mempengaruhi performance selain  kepemimpinan  transformasional  dan budaya  organisasi  adalah  lingkungan  kerja.  Lingkungan  sekolah  juga  melingkupi  budaya  sekolah, peran  dari  kepala  sekolah  sebagai  pengontrol  dimana  komunikasi  interpersonal  akan  sangat mempengaruhi perilaku sosial guru dalam proses transfer karakter terhadap peserta didik (Suttrisno, 2021).  Sesuai  dengan  Robbins  dan  Timothy  (2017),  mereka  menjelaskan  dan  dapat  dipahami bahwasanya  banyak  aspek  yang  nantinya  dapat  berpengaruh  terhadap  perilaku  organisasi diantaranya  ialah  cara  seorang  pemimpin  dalam  menjalankan  tugasnya,  dukungan  dari  pimpinan, sikap dan prilaku pimpinan, pertukanran informasi antara individu, pengembangan kualitas individu, pandangannya  terhadap  pekerjaan,  struktur  oranisasi, cara  kerja dalam  kelompok,  konflik  juga  cara penyelesaiannya, serta managemen dalam pekerjaan.
Berdasarkan  uraian  tersebut,  peneliti  berkeingan  untuk  melakukan  penelitian  dengan  judul “Pengaruh Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah, Budaya Organisasi, Ling kungan Kerja terhadap Performance Guru  SD  Negeri  di  Kecamatan  Labuan  Amas  Utara  Kabupaten  Hulu  Sungai Tengah”.

## 2. METODE
Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif, karena data yang diperoleh berupa angka-angka  dan  pengolahannya  menggunakan  metode  statistik  yang  digunakan  lalu diinterpretasikan.  Menurut  Azwar  (2013:126)  analisis  kuantitatif  adalah  analisis  data  dalam  bentuk angka-angka yang pembahasannya melalui perhitungan statistik, berdasarkan jawaban kuesioner dari responden di antaranya. Tujuan metode analisis data adalah untuk mengintepretasikan dan menarik kesimpulan dari sejumlah data yang terkumpul (Sinaga, et al 2023). Pengolahan data dalam penelitian ini dengan menggunakan program SPSS for windows.
Penelitian  ini  juga  menggunakan  jenis  penelitian eksplanatory .  Penelitian  ini  mencoba mengungkapkan sebab-akibat ( causal atau explanatory ) dalam bentuk pengaruh antara kepemimpinan transformasional kepala sekolah ( 𝑋 1 ), lingkungan kerja ( 𝑋 2 ) terhadap performance guru (Y) serta budaya organisasi  (Z)  SDN  di  kecamatan  Labuan  Amas  Utara  di  Kabupaten  Hulu  Sungai  Tengah  yang diformulakan  ke  dalam  model  analisis  jalur  ( Path  Analysis )  baik  bersifat  langsung  maupun  tidak langsung. Penelitian ini menggunakan metode korelasional dengan menggunakan teknik cross sectional yaitu penelitian di mana variable-variabel bebas dan variabel terikat diobservasi sekaligus pada waktu yang sama (Notoatmodjo, 2007).
Dalam penelitian ini menggunakan populasi seluruh guru SDN kecamatan LAU kabupaten HST dengan  jumlah  214  guru,  dengan  penarikan  sampel  menggunakan  teknik  proporsional  random sampling didapatkan sampel penelitian sejumlah 140 guru. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah  angket  atau  kuesioner.  Menurut  Arikunto  mengatakan  bahwa  teknik  kuesioner  adalah sejumlah pernyataan tertulis yang digunakan untuk memperoleh informasi dari responden dalam arti laporan  tentang  pribadinya  atau  hal-hal  yang  diketahui.  Kuesioner  dalam  penelitian  ini  untuk mengukur  variabel  kepemimpinan  transformasional  kepala  sekolah,  budaya  organisasi,  lingkungan kerja dan kinerja guru SD Negeri di Kabupaten Hulu Sungai Tengah (HST). Kuesioner yang digunakan adalah  kuesioner  tertutup  yaitu  kuesioner  yang  sudah  disediakan  jawabannya  sehingga  responden tinggal memilih (Normiati, 2019).
Guna  menggali  data  tentang variabel  kinerja  guru,  penilaian  dilaksanakan  oleh  kepala  sekolah melalui penilaian pengamatan oleh kepala sekolah dengan menggunakan instrumen penilaian kinerja guru  yang  telah  dikembangkan  oleh  Kementerian  Pendidikan  Nasional.  Sedangkan  untuk  variabel kepemimpinan transformasional kepala sekolah, budaya organisasi, dan lingkungan kerja digunakan kuesioner yang berbentuk skala likert yang menyediakan alternatif jawaban dengan skor 1 sampai 5. Skala  likert  digunakan  untuk  mengukur  sikap,  pendapat,  dan  persepsi  seseorang  atau  sekelompok orang  tentang  fenomena  sosial  yang  telah  dinyatakan.  (Sugiyono,  Metode  Penelitian  dan Pengembangan,  2014).  Peneliti  menggunakan  teknik  ini  untuk  mendeskripsikan  variabel Kepemimpinan Tranformasional Kepala Sekolah ( 𝑋 1 ), Lingkungan Kerja ( 𝑋 2 ), Budaya Organisasi (Z),
dan Performance guru  (Y).  Pengujian  persyaratan  analisis  penelitian  menggunakan  uji  normalitas, linearitas, dan homogenitas.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Besar responden berdasarkan Pendidikan yang merupakan guru pada SD Negeri di Kecamatan Labuan  Amas  Utara  Kabupaten  Hulu  Sungai  Tengah  didominasi  oleh  guru  dengan  latar  belakang pendidikan pada jenjang S-1, kemudian di susul oleh guru dengan latar belakang pendidikan Diploma, sedangkan guru dengan jumlah minoritas adalah dengan latar belakang pendidikan S-2. Hal ini secara tidak langsung menyatakan bahwa latar belakang guru SD Negeri di Kecamatan Labuan Amas Utara Kabupaten Hulu Sungai Tengah didominasi oleh guru dengan latar belakang pendidikan pada jenjang S1.

## Variabel Performance Guru
Berdasarkan hasil data yang di dapat dinyatakan bahwa nilai rata-rata toral performance guru di Kecamatan Labuan  Amas Utara Kabupaten  Hulu  Sungai  Tengah  sebesar  3,44  yang  termasuk dalam klasifikasi  tinggi.  Terlihat  pada  indikator  pelaksanaan  kegiatan  pembelajaran,  guru  sudah  mampu memulai  pembelajaran  dengan  efektif,  menguasai  materi  pembelajaran,  menerapkan  pendekatan/ strategi pembelajaran yang efektif, memanfaatkan sumber belajar/media dalam pembelajaran, selalu memicu  dan  memelihara  keterlibatan  siswa  dalam  pembelajaran,  serta  mengakhiri  pembelajaran dengan efektif. Selain itu, terlihat pada indikator penilaian pembelajaran guru mampu merancang alat evaluasi  untuk mengukur  kemajuan dan  keberhasilan  belajar  peserta  didik,  menggunakan  berbagai strategi dan metode penilaian, serta memanfaatkan hasil belajar menjadi umpan balik.
Namun pada indikator perencanaan pembelajaran pada variabel performance guru SD Negeri di Kecamatan Labuan Amas Utara Kabupaten Hulu Sungai Tengah menjadi perhatian khusus, sebab nilai rata-rata  indikator  ini  termasuk  lebih  rendah  dari  pada  indikator  lainnya.  Seperti  guru memformulasikan  tujuan  pembelajaran dalam  RPP  sesuai dengan  kurikulum,  menyusun  bahan ajar secara  runtut  dan  logis,  merencanakan  kegiatan  pembelajaran  yang  efektif,  serta  memilih  media belajar/ media pembelajaran yang sesuai dengan materi strategi.

## Variabel Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah
Berdasarkan  data  yang  di  dapat  diketahui  bahwa  nilai  rata-rata  total  kepemimpinan transformasional  kepala  sekolah  adalah  4,09.  Angka  ini  menunjukkan  nilai  yang  tinggi.  Pada  sub variabel motivasi inspirasional dengan memberikan waktu untuk berkomunikasi dan motivasi pada guru,  seperti  berbagi  pengalaman  tentang  pengembangan  sekolah,  mendukung  pada  peningkatan kemampuan  dalam  melaksanakan  tugas,  memberikan  pemahaman  mengenai  harapan  masa  depan sekolah, membangkitkan semangat kerja, serta memotivasi dalam kegiatan sekolah/ pelatihan.
Selain  itu,  dibuktikan  dari  kepala  sekolah  yang  membantu  dalam  mengarahkan  guru  dalam permasalahan baik dalam pembelajaran ataupun administrasi sekolah. Selian itu kepala sekolah juga memberikan  kebebaan  bagi  para  guru  untuk menyelesaikan  pekerjaan  dengan cara-cara  baru,  yang lebih modern, kepala sekolah juga lebih memahami keadaan guru serta saling bekerjasama.

## Variabel Lingkungan Kerja
Berdasarkan data yang di dapat diketahui bahwa nilai rata-rata total lingkungan kerja adalah 3,95. Angka ini menunjukkan nilai yang tinggi. Terlihat pada sub variabel “Lingkungan Kerja Non Fisik” dengan  menjaga  hubungan  sesama  rekan,  hubungan  kerja  antara  atasan  dengan  bawahan,  dan kerjasama  tim.  Guru di  SD  Negeri Kecamatan  Labuan Amas Utara Kabupaten Hulu  Sungai  Tengah sudah mampu berkomunikasi yang baik dengan rekan kerja yang lain tanpa adanya hambatan, merasa aman dalam bekerja, menjalin hubungan kerja dan komunikasi yang baik dengan atasan, mendapat perlakuan yang adil dari atasan, serta saling memberikan solusi satu sama lain terhadap permasalahan yang dihadapi.

## Variabel Budaya Organisasi
Berdasarkan data  yang di  dapat diketahui  bahwa  nilai  rata-rata  total  budaya  organisasi  adalah 3,80. Angka ini menunjukkan nilai yang tinggi. Terlihat perilaku guru pada sub variabel perilaku kerja pegawai  pada  waktu  bekerja  yang  memuat disiplin  kerja,  jujur dalam  bekerja,  dan  komitmen  kerja, guru-guru  sudah  mampu  datang  tepat  waktu,  tidak  menyalahgunakan  kepercayaan  yang  telah diberikan, mementingkan urusan yang ada di tempat kerja dari pada urusan pribadi, serta berkemauan tinggi untuk memajukan sekolah.
Selain itu, pada sub variabel “Sikap terhadap pekerjaan” dapat diartikan para guru mengganggap pekerjaan mereka dibidang pendidikan memiliki nilai ibadah, para guru mencintai pekerjaan mereka, senang  ketika  menerima  arahan  pimpinan,  senang  menerima  pekerjaan  yang  diperintahkan  oleh pimpinan serta bertanggung jawab atas pekerjaan yang sudah diberikan, dan guru membuat laporan kerja setiap telah menyelesaikan setiap pekerjaan.
Pengaruh Langsung Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah terhadap Performance Guru SD Negeri di Kecamatan Labuan Amas Utara Kabupaten Hulu Sungai Tengah
Hasil analisis pada penelitian ini menunjukkan bahwa ada hubungan yang positif dan signifikan secara langsung antara kepemimpinan transformasional kepala sekolah dengan performance guru. Hal ini dibuktikan dengan koefisian variabel bebas X1 bernilai positif sebesar 0,368 dengan hasil uji t parsial sebesar 6,000 berada signifikan karena nilai sig.X1 0,000 berada lebih kecil dibawah taraf nyata 0,05. Hasil  perhitungan  ini  berarti  terdapat  pengaruh  yang  positif  dengan  kategori  tinggi  antara kepemimpinan transformasional kepala sekolah dengan kinerja guru SD Negeri se-Kecamatan Labuan Amas Utara. Dengan kata lain kepemimpinan transformasional kepala sekolah semakin tinggi maka semakin  tinggi  pula  kinerja  guru.  Pernyataan  ini  di  dukung  dengan  pendapat  menurut  (Jufrizen, Lumbanraja,  Salim,  &  Gultom,  2017)  menyatakan  bahwa  kepemimpinan  yang  efektif  harus memberikan  pengarahan  terhadap  usaha-usaha  semua  pekerja  dalam  mencapai  tujuan  organisai. Tanpa kepemimpinan, hubungan antara tujuan perseorangan dan tujuan organisasi mungkin menjadi tidak  searah.  Menurut  Aslamiah  &  Normianti  (2019)  juga  menyatakan  bahwa  terdapat  hubungan langsung  kepemimpinan  transformasional  kepala  sekolah  terhadap  kinerja  guru.  Kepemimpinan transformasional  yang  mengutamakan  pemberian  kesempatan  yang  mendorong  semua  unsur  atau elemen  sekolah  yaitu:  guru,  siswa,  pegawai/staf,  orang  tua  siswa,  masyarakat  sekitar  dan  lainnya, untuk bekerja atas dasar sistem nilai yang luhur, sehingga semua unsur yang ada disekolah tersebut bersedia untuk berpartisipatif secara optimal dalam mencapai visi sekolah.
Sesuai  dengan  penelitian  (Rivai  A.  ,  2020)  yang  menyimpulkan  bahwa  kepemimpinan trasformasional berpengaruh terhadap peningkatan kinerja karyawan pada PT Federal International Finance-Medan,  artinya  jika  pemimpin  memiliki  kepemimpinan  transformasional  yang  baik  maka performance pegawai  akan  ikut  meningkat.    Selanjutnnya,  penelitian  Sahrudin  (2019)  yang menyimpulkan  bahwa  kepemimpinan  transformasional  kepala  sekolah  berpengaruh  positif  dengan kinerja  guru.  Besar  hubungan  kepemimpinan  transformasional  kepala  sekolah  dengan  kinerja  guru sebesar  0,924  yang artinya  terdapat  hubungan  langsung  dengan  kategori  sangat  kuat.  Penelitian  ini menunjukkan hubungan lansung kepemimpinan transformasional kepala sekolah dengan kinerja guru adalah 52,9%.
Pengaruh  Langsung  Budaya  Organisasi  terhadap Performance Guru  SD  Negeri  di  Kecamatan Labuan Amas Utara Kabupaten Hulu Sungai Tengah
Hasil analisis yang dilakukan pada penelitian ini menujukkan bahwa ada hubungan yang positif dan  signifikan  secara  langsung  antara  budaya  organisasi  dengan  kinerja  guru.  Hal  ini  dibuktikan dengan koefisien variabel bebas Z bernilai positif sebesar 0,308 dengan hasil uji t parsial sebesar 5,172 berada signifikan karena nilai sig. Z 0,000 berada lebih kecil dibawah taraf nyata 0,05, hal ini berarti terdapat hubungan yang positif dengan kategori tinggi antara budaya organisasi dengan performance guru SD Negeri di kecamatan Labuan Amas Utara. Berdasarkan pada perolehan nilai tersebut dapat
diartikan  bahwa  budaya  organisasi  merupakan  salah  satu  faktor  yang  mempengaruhi performance guru,  dan  ketika  nilai  budaya  organisasi  meningkat  diikuti  pula  dengan  meningkatnya  nilai performance guru.
Sesuai dengan pendapat menurut (Oupen, Agung, & Yudana, 2020) menyatakan bahwa semakin kondusif  budaya  organisasi  sekolah  maka  akan  berdampak  pada  peningkatan performance guru. Sebaliknya,  budaya  organisasi  sekolah  yang  kurang  kondusif,  tidak  memungkinkan  terjadinya perubahan-perubahan dan tidak diterapkannya nilai-nilai spiritual, kepercayaan ketulusan, kekuatan, dan kebersamaan akan kurang sehingga dapat menurunkan performance guru.
Berdasarkan  data  lapangan  yang  diperoleh  diperkuat  oleh  hasil  penelitian  dari  (Nurlaili,  2019) yang dijelaskan bahwa adanya pengaruh budaya organisasi terhadap kinerja guru di SMA Kecamatan Dewantara  Kabupaten  Aceh  Utara  sebesar  0,227  atau  27,7%  dengan  nilai  probabilitas  sebesar  0,038 yang jauh lebih kecil dari 0,05. Artinya, apabila budaya organisasi meningkat 1 pada ukuran standar deviasi maka akan meningkatkan kinerja guru.
Pengaruh  Langsung  Lingkungan  Kerja  terhadap Performance Guru  di  SD  Negeri  Kecamatan Labuan Amas Utara Kabupaten Hulu Sungai Tengah
Hasil  analisis  yang  dilakukan  pada  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  secara  langsung lingkungan  kerja  berhubungan  dengan  kinerja  guru.  Hal  ini  dibuktikan  dengan  koefisian  variabel bebas X2 bernilai positif sebesar 0,251 dengan hasil uji t parsial sebesar 4,945 berada signifikan karena nilai sig.X2 0,000 berada lebih kecil dibawah taraf nyata 0,05. Hal ini berarti terdapat hubungan yang positif  dengan  kategori  tinggi  antara  lingkungan  kerja  dengan  performance  guru  SD  Negeri  di Kecamatan Labuan Amas Utara Kabupaten Hulu Sungai Tengah. Artinya semakin tinggi lingkungan kerja  yang  dirasakan  maka  performance  nya  juga  semakin  tinggi  dan  sebaliknya  semakin  rendah lingkungan  kerja  yang  dirasakan  maka performance nya  juga  semakin  rendah.  Sependapat  dengan Nitisemito dalam (Kakinsale, Tumbel, & Sendow, 2015) yang mengemukakan bahwa lingkungan kerja adalah segala sesuatu yang ada di sekitar para pekerja dan yang dapat mempengaruhi dirinya dalam menjalankan tugas-tugas yang diembankannya.
Berdasarkan  data  lapangan  yang  diperoleh  diperkuat  oleh  hasil  penelitian  dari  (Nurlaili,  2019) yang dijelaskan bahwa adanya pengaruh lingkungan kerja terhadap kinerja guru di SMA Kecamatan Dewantara  Kabupaten  Aceh  Utara  sebesar  0,276  atau  27,6%  dengan  nilai  probabilitas  sebesar  0,002 yang  jauh  lebih  kecil  dari  0,05. Artinya,  apabila  lingkungan  kerja  meningkat  1  pada  ukuran  standar deviasi, dalam arti lingkungan kerja meningkat kearah yang lebih kondusif maka akan meningkatkan performance guru.

## Pengaruh Langsung Kepemimpinan Transformasioanl Kepala Sekolah terhadap Budaya Organisasi SD Negeri di Kecamatan Labuan Amas Utara Kabupaten Hulu Sungai Tengah
Hasil analisis yang dilakukan pada penelitian ini menunjukkan bahwa ada hubungan yang positif dan signifikan secara langsung antara kepemimpinan transformasional kepala sekolah dengan budaya organisasi.  Hal  ini  dibuktikan  dengan  nilai  koefisien  variabel  bebas  X1  pada  model  2  hubungan simultan  ini  bernilai  positif  sebesar  0,629  dengan  hasil  uji  t  parsial  sebesar  9,008  berada  signifikan karena  nilai  sig.X1  0,000  berada  lebih  kecil  dibawah  taraf  nyata  0,05.  Hal  ini  membuktikan  bahwa kepemimpinann  transformasional  kepala  sekolah  dapat  memberikan  pengaruh  secara  langsung terhadap budaya organisasi guru dalam mengajar dan meningkatkan prestasi dan kreatifitas guru SD Negeri Kecamatan Labuan Amas Utara Kabupaten Hulu Sungai Tengah.
Hal ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh dan penelitian dari  (Febrianti & Sulastri, 2019)  yang  menunjukkan  bawah  kepemimpinan  transformasional  positif  dan  signifikan  terhadap budaya organisasi.

## Pengaruh Lingkungan Kerja terhadap Budaya Organisasi SD Negeri di Kecamatan Labuan Amas Utara Kabupaten Hulu Sungai Tengah
Hasil  analisis  yang  dilakukan  pada  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  ada  hubungan  antara lingkungan kerja dengan budaya organisasi. Hal ini dibuktikan dengan nilai koefisien variabel bebas X2 pada model 2 hubungan simultan ini bernilai positif sebesar 0,237 dengan hasil uji t parsial sebesar 3,382 berada signifikan karena nilai sig.X2 0,001 berada lebih kecil dibawah taraf nyata 0,05. Artinya, apabila lingkungan kerjanya meningkat, budaya organisasi juga meningkat. Pernyataan ini di perkuat, menurut (Darmawan, 2018) menyatakan bahwa manfaat lingkungan kerja adalah menciptakan gairah kerja, sehingga produktivitas dan performance guru meningkat yang pada akhirnya menjadi budaya organisasi yang baik.
Berdasarkan  data  lapangan  yang  diperoleh  diperkuat  oleh  hasil  penelitian  dari  (Nurlaili,  2019) yang  dijelaskan  bahwa  adanya  pengaruh  lingkungan  kerja  terhadap  budaya  organisasi  di  SMA Kecamatan  Dewantara  Kabupaten  Aceh  Utara  sebesar  0,562  atau  56,2%  dengan  nilai  probabilitas sebesar  0,000  yang  jauh  lebih  kecil  dari  0,05.  Artinya,  apabila  lingkungan  kerja  meningkat  1  pada ukuran standar deviasi, dalam arti lingkungan kerja meningkat kearah yang lebih kondusif maka akan meningkatkan budaya organisasi.
Pengaruh  Tidak  Langsung  Kepemimpinan  Transformasional  Kepala  Sekolah  melalui  Budaya Organisasi terhadap Performance Guru SD Negeri
Hasil  nilai  koefisien  path  dapat  diambil  kesimpulan  bahwa  terdapat  pengaruh  tidak  langsung yang  positif  dan  signifikan  dari  variabel  kepemimpinan  transformasional  kepala  sekolah  melalui budaya organisasi terhadap performance guru SD Negeri di Kecamatan Labuan Amas Utara Kabupaten Hulu Sungai Tengah.
Hasil  ini  memberi  makna  bahwa  gaya  kepemimpinan  akan  berpengaruh  secara  signifikan terhadap  performance  guru  harus  melalui  upaya  terciptanya  budaya  organisasi  yang  baik  sesuai dengan indikator budaya organisasi yang diharapkan oleh para guru. Artinya, kepemimpinan pada SD Negeri di Kecamatan Labuan Amas Utara harus fokus pada upaya menciptakan budaya organisasi yang  baik  untuk  meningkatkan  peran  dan  fungsi  kepemimpinan  transformasional  kepala  sekolah dalam meningkatkan performance guru SD Negeri di lingkungan Kecamatan Labuan Amas Utara.
Pengaruh  Tidak  Langsung  Lingkungan  Kerja  melalui  Budaya  Organisasi  terhadap Performance

## Guru SD Negeri
Hasil  nilai  koefisien  path  dapat  diambil  kesimpulan  bahwa  terdapat  pengaruh  tidak  langsung yang  positif  dan  signifikan  dari  variabel  lingkungan  kerja  melalui  budaya  organisasi  terhadap performance guru SD Negeri di Kecamatan Labuan Amas Utara Kabupaten Hulu Sungai Tengah. Hasil ini memberi makna bahwa lingkungan kerja akan berpengaruh secara signifikan terhadap performance  guru  harus  melalui  upaya  terciptanya  budaya  organisasi  yang  baik  sesuai  dengan indikator budaya organisasi yang diharapkan oleh para guru. Artinya, kepemimpinan pada SD Negeri di Kecamatan Labuan Amas Utara harus fokus pada upaya menciptakan budaya organisasi yang baik untuk meningkatkan peran dan fungsi lingkungan kerja dalam meningkatkan performance guru SD Negeri di lingkungan Kecamatan Labuan Amas Utara.

## 4. KESIMPULAN
Kepemimpinan  transformasional  kepala  sekolah  SD  Negeri  di  Kecamatan  Labuan  Amas  Utara Kabupaten  Hulu  Sungai  Tengah  berada  pada  klasifikasi  tinggi,  budaya  organisasi  berada  pada klasifikasi tinggi, lingkungan kerja berada pada klasifikasi tinggi. Artinya bahwa guru-guru merasakan kepemimpinan kepala sekolah sudah mampu meningkatkan budaya organisasi dan lingkungan kerja. Performance guru  berdasarkan  pengkategorian  penilaian  yang  mengakomodir  pedoman  penilaian
Performance berada pada klasifikasi baik. Artinya bahwa guru-guru SD Negeri di Kecamatan Labuan Amas Utara Kabupaten Hulu Sungai Tengah sudah bekerja secara optimal dan profesional.
Hasil  penelitian  menunjukkan  bawah: Pertama ,  Ada  pengaruh  langsung  antara  kepemimpinan transformasional kepala sekolah dengan performance guru SD Negeri di Kecamatan Labuan Amas Utara Kabupaten  Hulu  Sungai  Tengah. Kedua, Ada  pengaruh  langsung  antara  budaya  organisasi  dengan performance guru SD Negeri di Kecamatan Labuan Amas Utara Kabupaten Hulu Sungai Tengah. Ketiga , Ada  pengaruh  langsung  antara  lingkungan  kerja  dengan performance guru  SD  Negeri di Kecamatan Labuan  Amas  Utara  Kabupaten  Hulu  Sungai  Tengah. Keempat ,  Ada  pengaruh  langsung  antara kepemimpinan transformasional kepala sekolah dengan budaya organisasi SD Negeri di Kecamatan Labuan Amas Utara Kabupaten Hulu Sungai Tengah. Kelima , Ada pengaruh lingkungan kerja terhadap budaya organisasi di SD Negeri di Kecamatan Labuan Amas Utara Kabupaten Hulu Sungai Tengah. Keenam , Ada pengaruh tidak langsung antara kepemimpinan transformasional kepala sekolah dengan performance guru melalui budaya organisasi SD Negeri di Kecamatan Labuan Amas Utara Kabupaten Hulu  Sungai  Tengah. Ketujuh ,  Ada  pengaruh  tidak  langsung  antara  lingkungan  kerja  dengan performance guru melalui lingkungan kerja SD Negeri di Kecamatan Labuan Amas Utara Kabupaten Hulu Sungai Tengah.

## REFERENSI
Azwar , S. (2013). Metode Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Darmawan, D. (2018). Prinsip-prinsip Perilaku Organisasi. Surabaya: Pena Semesta. Febrianti, R., & Sulastri. (2019). Pengaruh Kepemimpinan Trasformasional terhadap Organizational
Citizanship  Behavior  dengan  Budaya  Organisasi  sebagai  Variabel  Mediasi  Pada  Rumah  Sakit Bhayangkara Padang. Jurnal Kajian Manajemen dan Wirausaha, 1(2).
Jufrizen, J., Lumbanraja, P., Salim, S., & Gultom, P. (2017). The Effect Compensation, Organizational Culture and Islamic Work Ethic Toward the Job Satisfaction and the Impact on the Permanent Lecturers. International Business Management, 1(11).
Kakinsale, A., Tumbel, A., & Sendow, G. M. (2015). Pengaruh Keterlibatan Kerja, Lingkungan Kerja, Dan  Kompensasi  Terhadap  Kinerja  Karyawan  pada  PT.Bangun  Wenang  Beverages  Manado. Jurnal EMBA, 3(1).
Normiati,  H.  (2019).  Hubungan  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah,  Motivasi  Kerja  Guru,  Komitmen Organisasi Guru dengan Kinerja Guru Sekolah Dasar Negeri Kecamatan Labuan Amas Selatan. In In Tesis. Banjarmasin: Universitas Lambung Mangkurat.
Notoatmodjo. (2007). Metodologi Penelitian Pendidikan dan Organisasi. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Nurlaili, A. A. (2019). Pengaruh Budaya Organisasi dan Gaya Kepemimpinan Terhadap Kinerja Guru Dengan Lingkungan Kerja dan Kepuasan Kerja sebagai Variabel Intervening pada Guru SMA di Kecamatan Dewantara Kabupaten Aceh Utara. Jurnal Manajemen Indonesia (J-MIND), 4(1).
Oupen, S. M., Agung, A., & Yudana, I. (2020). Kontribusi Kepemimpinan Transformasional, Budaya Organisasi,  Disiplin  Kerja,  dan  Motivasi  Kerja  terhadap  Komitmen  Organisasional  Guru  SD. Jurnal Administrasi Pendidikan Indonesia, 11(1).
Priansa, D.J. (2018). Perencanaan dan Pengembangan SDM. Bandung: Alfabeta.
Rivai, A. (2020). Pengaruh Kepemimpinan Tranformasional dan Budaya Organisasi Terhadap Kinerja
Karyawan. Jurnal Ilmiah Magister Manajemen, 3(2).
Robbins, Stephen. P & Judge, Timothy. A.(2017).Perilaku Organisasi. Jakarta: Salemba.
Saptadi,  N.  T.  S.,  Mardhiyana,  D.,  Edi,  S.,  Hayati,  R.,  Susiloningtyas,  R.,  Handayani,  R.,  ...  & Sastradinata, B. L. N. (2023). Etika & Profesi Keguruan . Sada Kurnia Pustaka.
Sariningsih, R., & Herdiman, I. (2017). Mengembangkan Kemampuan Penalaran Statistik dan Berpikir Kreatif  Matematis  Mahasiswa  Melalui  Pendekatan  Open-Ended.  Jurnal  Riset  Pendidikan Matematika, 4(2), 239-246. DOI: 10.21831/jrpm.v4i2.16685.
Sinaga,  E.  M.,  Salamun,  S.,  Suttrisno,  S.,  Azis,  A.,  Pramudibyo,  S.,  Zainuri,  H.,  &  Simarmata,  J. (2023). Metodologi Penelitian Pendidikan: Sebuah Pengantar . Yayasan Kita Menulis.
Setiyati,  S.  (2014).  Pengaruh  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah,  Motivasi  Kerja  dan  Budaya  Sekolah Terhadap Kinerja Guru. Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, 200-208. Sugiyono. (2014). Metode Penelitian dan Pengembangan. Bandung: Alfabeta. Suharna, H. (2018). Teori Berpikir Reflektif dalam Menyelesaikan Masalah Matematika. Yogyakarta:
Deepublish.
Suharna, H., & Abdullah, N. H. (2020). Kemampuan Berpikir 4C Matematika dalam Pembelajaran di Masa  Covid-19  Terutama  di  Era  New  Normal.  Delta-Pi:  Jurnal  Matematika  dan  Pendidikan Matematika, 9 (2), 178-185.
Supardi. (2014). Kinerja Guru. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada. Suttrisno,  S.  (2021).  Pengaruh  Pemanfaatan  Alat  Peraga  IPS  terhadap  Kinerja  Guru  Sekolah
Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar , 8 (1), 77-90.
Siti Zainab Muthia Ulfah, Ahmad Suriansyah, Sulistiyana / Pengaruh Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah, Budaya Organisasi, Lingkungan Kerja terhadap Performance Guru SD Negeri di Kecamatan Labuan Amas Utara Kabupaten Hulu Sungai Tengah