DOI : 10.31604/ptk.v4i3.357-366

## PERAN KEPALA SEKOLAH SEBAGAI SUPERVISOR DALAM MENINGKATKAN EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN PADA MASA PANDEMI COVID-19 DI SMP NEGERI 1 MAJALAYA

## Tita Alhusna, Sya’roni Ma’shum, Hinggil Permana
Fakultas Agama Islam, Universitas Singaperbangsa Karawang tita.alhusna@yahoo.com

## Abstrak
Artikel  ini  membahas  peran  kepala  sekolah  seorang  pemimpin  dalam  satuan  pendidikan  yang bertanggungjawab  sebagai  pemimpin  dan  memiliki  jiwa  kepemimpinan  yang  mampu  mempengaruhi, menggerakkan, dan mengkoordinasi prilaku orang lain dalam mengupayakan keberhasilan pendidikan di masa transisi pandemi covid-19. Ole karena itu, salah satu tugas kepala sekolah yaitu sebagai supervisor, yaitu  memberikan  pengarahan,  membimbing, dan  pengawasan  terhadap pekerjaan yang  di  lakukan  oleh tenaga pendidik agar proses pembelajaran dapat dilaksanakan dengan baik. Penelitian ini bertujuan untuk mendeksripsikan  bagaimana  pernan  kepala  sekolah  sebagai  supervisor  dalam  meningkatkan  efektifitas proses  pembelajaran  pada  masa  pandemi  covid-19  di  SMP  Negeri  1  Majalaya  Kabupaten  Karawang. Metode  yang  digunakan  yaitu  dekriptif  kualitatif,  dan  datanya  bersifat  fleksibel  atau  terbuka.  Subyek dalam  penelitian  ini  kepala  sekolah  sebagai  key  informan  dan  guru  informan.  Hasil  dari  penelitian  ini kepala  sekolah  sebagai  supervisor  dalam  meningkatkan  efektifitas  proses  pembelajaran  pada  masa pandemi  covid-19  yaitu  melakukan  pengarahan,  bimbingan,  dan  pengawasan.  Faktor  pendukung  yaitu; (1)  adanya  ketersediaan  guru  dalam  menerima  pengarahan,  bimbingan,  dan  pengawasan,  (2) partisipasinya  siswa/peserta  didik  yang  aktif  dalam  segala  kegiatan-kegiatan  disekolah,  (2)  adanya motivasi/dukungan dari atasan, dan adanya hubungan baik antara kepala sekolah, guru, dan peserta didik. Sedangkat Faktor penghambat yaitu: (1) keterbatasan aktivitas disekolah sehingga pelaksanaan supervise dilaksanakan  tidak  maksimal,  (2)  minimnya  bantuan  operasional  pemerintah  terhadap  keberlangsungan proses belajar mengajar di masa pandemi.
Kata kunci: kepala sekolah, supervisi pendidikan, proses pembelajaran

## Abstract
This article discusses the role of the principal as a leader in an educational unit who is responsible as a leader and has a leadership spirit who is able to influence, mobilize, and coordinate the behavior of others in pursuing educational success in the transition period of the COVID-19 pandemic. Therefore, one of the principal's duties is as a supervisor, which is to provide direction, guidance, and supervision of the work carried  out  by  educators  so  that  the  learning  process  can  be  carried  out  properly.  This  study  aims  to describe  the  role  of  the  principal  as  a  supervisor  in  increasing  the  effectiveness  of  the  learning  process during  the  COVID-19  pandemic  at  SMP  Negeri  1  Majalaya,  Karawang  Regency.  The  method  used  is descriptive qualitative, and the  data is flexible or open. The subject of this research is the principal as a key  informant  and  teacher  informant.  The  results  of  this  study  were  the  principal  as  a  supervisor  in increasing  the  effectiveness  of  the  learning  process  during  the  covid-19  pandemic,  namely  providing direction,  guidance,  and  supervision.  The  supporting  factors  are;  (1)  the  availability  of  teachers  in receiving  direction,  guidance,  and  supervision,  (2)  active participation  of  students/students  in  all  school activities, (2) motivation/support from superiors, and good relations between school principals, teachers, and students. Meanwhile, the inhibiting factors are: (1) the limitations of activities in schools so that the implementation  of  supervision  is  not  optimal,  (2)  the  lack  of  government  operational  assistance  for  the continuity of the teaching and learning process during the pandemic.
Keywords: Principal, educational supervision, learning process
PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Vol 4 No 3 Tahun 2021 Hal 357-366

## PENDAHULUAN
Pada  akhir  tahun  2019  dunia diguncang  dengan  temuan  wabah  baru ialah Coronavirus Disease 2019 ataupun yang kerap kita sebut dengan Covid- 19, penyakit ini ialah penyakit meluas yang diakibatkan  oleh  tipe  virus  baru. Organisasi  kesehatan  dunia  (World Health  Organization)  menyebut  virus ini awal kali ditemui di provinsi Wuhan, Tiongkok  pada  akhir  tahun  2019.Virus Covid-19  ini  sangat  mudah  menyebar dari  orang  keorang  dapat  melalui percikan  bersin,  sentuhan  tangan,  dan nafas.  Virus  Covid-19  menyebabkan penyakit  saluran  pernafasan  dengan menimbulkan  gejala  seperti,  demam, cepat  lelah,  pegal  linu,  susah  nafas, sakit tenggorokan, maupun batuk kering.  Di  Indonesia  26  maret  2021 mencapai  total  kasus  positif  mencapai sebanyak  1,48  juta  jiwa,  total  sembuh mencapai  sebangak  1,32  juta  jiwa,  dan total kematian mencapai 40,081.
Dapt kita ketaahui bahwa wabah penyakit ini berdampak kepada kegiatan masyarakt termasuk kegiatan pendidikan. Adanya pembatasan aktivitas fisik membuat aktivitas belajar mengajar  jadi  terhambat  semacam pertemuan  tatap  muka  di  kelas,  proses pembimbingan  pendidikan,  pertemuan resmi serta lain sebagainya jadi
tersendat guna meminimalisir penyebaran  covid-  19.  Pemerintah sudah mempraktikkan kebijakan phisical distancing. Memandang bermacam keadaan serta suasana
tersebut,  hingga  pelaksanaan  tata  cara electronic learning( e- learning) ataupun pendidikan dalam jaringan( daring) jadi sesuatu  opsi  terbaik  untuk  dunia pembelajaran.
Pembeajaran daring adalah sebuah  bentuk  pembelajaran  jarak  jauh yang  disusun  dengan  menggunakan sisetm elektronik pada proses pembelajarannya. Dalam proses
pembelajaran  daring  dilaksanakan  di rumah  dengan  memanfaatkan  teknologi informasi  seperti  laptop,  komputer, handpone,  dan  tablet  untuk  mebantu berjalannya  kegiatan  belajar  mengajar. Dalam kegiatan pembelajaran daring ini melibatkan  lembaga  pendidikan  dan orang  tua  siswa.  Hal  ini  disesuaikan dengan  kebijakan  Menteri  Pendidikan dan  Kebudayaan  Republik  Indonesia dalam  surat  edaran  No.4  Tahun  2020 tentang Pelaksanaan Kebijakan Pendidikan Dalam Masa Darurat Penyebaran  Corona  Virus  Disease (COVID-19).  Dalam  isi  surat  endaran tersebut  memaparkan  jika  aktivitas pemebelajaran selama_masa krisis pandemi covid- 19_dilaksanakan dirumah lewat pendidikan secara daring.
Ancaman  krisis  covid-19  yang dihadapi  lembaga  pendidikan  tidak sepenuhnya  buruk,  sebaliknya  justru dapat  memberi  motivasi  sekolah  untuk lebih baik kedepannya.
Kondisi  krisis  pandemi  ini meruspakan sebuah tantangan baru yang di  hadapi  kepala  sekolah  sebagai pemimpin  lembaga  pendidikan.  Dalam situasi  seperti  ini  kepala  sekolah  di tuntut  kreatif  dan  menjadi  motivator untuk  mengelola  pendidikan  yang sesuai  dengan  situasi  darurat  covid-19 sehingga  pembelajaran  dapat  terlaksana sesuai dengan tujuan pembelajara.
Di  beberapa  daerah  proses pembelajaran  daring/jarak  jauh  sudah diberlakukan  sejak  tanggal  16  Maret 2020  dan  perpanjang  sesuai  dengan situasi  daerah.  SMP  Negeri  1  Majalaya
Kabupaten  Karawang  adalah  lembaga pendidikan yang merupakan dari sekian banyak lembaga pendidikan yang terdampak covid-19 dan juga
menerapkan  pendidikan  daring  dalam proses  pembelajarannya.  Dalam  proses pelaksanaan  pembelajaran  di  masa pandemi  kepala  sekolah  SMP  Negeri  1 Majalaya  selaku  pemimpin  pendidikan menerapkan kebijakan pemerintah sesuai Surat Edaran Kementrian Pendidikan  Dan  Kebudayaan  Tahun 2020 yaitu perlaksanaan proses
pembelajaran  jarak  jauh  atau  secara daring.  Dengan  demikian,  kegiatan belajar  mengajar  tak  lepas  dari  peran kepala  sekolah  sebagai  supervisor. Kepala  sekolah  berperan  penting  dalam keberlangsungan  pembelajaran  pada masa transisi pandemi covid-19. Kepala sekolah  merupakan  seorang  pemimpin dan  sekaligus  penggerak  kebijakan dalam  sebuah  lembaga  pendidikan dalam  menentukan  arah  dan  tujuan sekolah.
Kepala sekolah merupakan seorang pemimpin dalam satuan pendidikan yang bertanggungjawab dan memiliki  jiwa  kepemimpinan  yang mampu  mempengaruhi,  menggerakkan, dan mengkoordinasi tingkah laku orang lain  serta  melakukan  suatu  perubahan kearah  yang  lebih positif  dalam mengupayakan keberhasilan pendidikan di masa pandemi covid-19. Oleh karena itu,  kepala  sekolah  selaku  pemimpin pendidikan  memiliki  peran  sebagai supervisi  yaitu  mensupervisi  pekerjaan tenaga pendidik.
Supervisi merupakan
suatu aktivitas  pembinaan  yang  direncanakan untuk membantu para guru dan pegawai sekolah  lainnya  dalam  melakukan pekerjaan scara efektif (Kristiawan et al, 2018).
Kepala sekolah sebagai pemimin pednidikan  disekolah  memiliki  peran sebagai  supervisor  yaitu  membina  atau
mengarahkan  guru  agar  sekolah  dapat tercapainya  tujuan  pendidikan.  Kepala sekolah dalam melaksanakan peranannya  sebagai  supervisor  dapat dengan cara pengawasan dan pengendalian dalam meningkatkan kinerja  guru  (History  et  al.,  2020). Adapun kepala sekolah sebagai supervisor  yaitu  dengan  memberikan bantuan, dorongan, memfasilitasi, motivasi,  dan  bimbingan  kepada  guru dan  pengelola  sekolah  yang  terlibat dalam kegiatan meperbaiki profesionalismenya terutama pada proses  pembelajaran  daring  pada  masa pandemi.
Berdasarkan  penjelasan  di  atas, kepala sekolah sebagai pemimpin lembaga pendidikan memilkiki berbagai peran penting, daiantaranya yaitu supervisor.  Dimana  kepala  sekolah dalam  sebagai  supervisor  dalam  upaya meningkatkan efektifitas proses
pembelajaran pada masa krisis pandemi. covid-19.  Berdasarkan  uraian  diatas maka  peneliti  akan  menjelaskan  peran kepala  sekolah  sebagai  supervisor dalam  meningkatkan  efektifitas  proses pembelajaran  pada masa  pandemi covid-19  di  SMP  Negeri  1  Majalaya Kabupaten Karawang, dan factor pendukung  dan  factor  penghambat kepala  sekolah  sebagai  supervisorl dalam  meningkatkan  efektifitas  proses pembelajaran  pada masa  pandemi covid-19  di  SMP  Negeri  1  Majalaya Kabupaten Karawang.

## METODE
Penelitian ini dilakukan di SMP_Negeri  1  Majalaya  Kabupaten Karawang  di  mulai  pada  tanggal  9  juli hingga  14  juli  2021.  Jenis  penelitian yang  digunakan  dalam  penelitian  ini adalah  penelitian  kualitatif.  Pendekatan kualitatif  adalah  jenis  penlitian  yang alamiah dengan maksud medeskripsikan
PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Vol 4 No 3 Tahun 2021 Hal 357-366
dan  menganalisis  fenomena,  peristiwa, aktivitas  social,  sikap,  kepercayaan  dan persepsi, pemikiran secara individu atau kelompok.
Metode  yang  digunakan  dalam
penelitian ini adalah penelitian kualitatif, bersifat universal, dan berubah atau berkembang sesuai dengan situasi di lapangan. Karena itu, desainnya fleksibel dan terbuka.
Walaupun  data  penelitian  ini  bersifat deskriptif,  yaitu  data  yang  ada  berupa foto,  file,  dan  catatan  di  lokasi  selama penelitian  berlangsung  (Rukin,  2019: 6).
Penelitian  ini  dilaksanakan  di SMP Negeri 1 Majalaya yang terletak di Jl.  Talagajaya  No.159,  Majalaya,  Kec. Majalaya,  Kab.  Karawang  Prov.  Jawa Barat.  Secara  geografis,  sekolah  SMP Negeri  1  Majalaya  Kab.Karawang  ini terletak  di  tengah  masyarakat  yang agraris.  Masyarakat  yang  ada  di lingkungan  SMPN  1  Majalaya  Kab. Karawang mampu mengkonstruks pradigma  atau  wawasan  modern.  Salah satu  indikatornya  adalah  jiwa  yang mampu menerima hal-hal baru terutama dalam  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi yang  sangat  demokratis  sehingga  spirit dalam  melacak  ilmu  pengetahuan  yang sangat maju.
Teknik penggumpulan data menggunakan metode wawancara, observasi,  dan  dokumentasi.  Teknik analisis  data  dengan  metode  reduksi data, sajian data, dan penarikan kesimpulam.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
A.Peran_Kepala_Sekolah_Seb agai Supervisor Dalam_Meningkatkan_ efektifitas pembelajaran pada masa pandemi Kepala_sekolah berasal_dari dua
kata,  yaitu  “kepala”  dan_  “sekolah”.
kata “kepala” memiliki arti kata ketua_ atau_ pemimpin. Sedangkan_ “sekolah” adalah_ lembaga pendidikan atau instansi  yang  tempat  menerima  peserta didik  dan_memberi  pelajaran.  Secra umumn, kepala_ sekolah adalah_ pemimpin lebaga pendidikan dan wadah penerima dan memberi ilmu pengetauan dan  pembentukan  potensi  dan  karakter melalui  pembelajaran  (Engkoswara, 2015: 177). Sebagai pengelola dalam lembaga  pendidikan,  kepala  sekolah memiliki tanggaung jawa atas berhasilnya keberlangsungan pendidikan di sekolah dengan menjalankan  administrasi  dan  juga seluruh  substansinya.  Selain  itu,  kepala sekolah memiliki tanggungjawab terhadap sumber daya manusia terutama guru agar mampu menjalankan tugasnya  dalam  pendidikan.  maka  dari itu  kepala  sekolah  sebagai  supervisor memiliki tanggung jawab untuk meningkatkan  kinerja  para  guru  kearah professional  yang  diharapkan  (machali & hidayat 2018: 109).
Dalam kepemimpin kepala sekolah  memiliki  peran  dianataranya adalah sebagai supervisor. Maka dari itu merupakan seorang yang telah memahami dan kemahiran yang
diperoleh dari pendidikan dan
perlatihan, tujuannya adalah agar
seorang kepala sekolah mampu melaksanakan  tugasnya  dengan  baik peranan  dan  tanggungjawabnya  dengan maksimal (Juliantoro, 2017). Supervisi adalah sebuah bantuan yang  dilakukan  seorang  supervisor untuk guru dalam upaya mengembangkan_kemampuannya  yang meliputi_ pengetahuan, pengajaran,
keterampilan mengajar
dan motivasi_guru. jadi tujuan utama supervisi berkenaan dengan askpek_kognitif,  psikomotorik,  dan_ efektif untuk membantu, _memperbaiki,
meningkatkan  _pengelolaan  sekolah sehingga  tercapainya  proses  belajar mengajaran secara maksimal (Hendriawati, 2019). Secara umum, kemimpinan dalam padangan islam dipandang sebagi amanah. Seorang pemimpin hakekatnya adalah  seorang  pemimpin  yang  diberi amanah  Allah SWT sekaligus  apa yang ia pimpin. Berkaitan dengan wali dalam surat  Asy  Syura  ayat  46  sebagaimana Allah SWT berfirman:
ِنوُد  ْنِم ْمُهَنو ُرُصْنَي َءاَيِل ْوَأ  ْنِم ْمُهَل َناَك اَم َو ْنَم َو ۗ ِ هاللَّ ليِبَس  ْنِم ُهَل اَمَف ُ هاللَّ ِلِلْضُي
Artinya: dan  mereka  sekali-kali  tidak mempunyai pelindunga- pelindung yang mendapat menolong mereka selain Allah, dan  siapa  yang  diseatkan Allah  Maka  tidaklah  ada  satu jalanpun (untuk mendapat
petunjuk). (Q.R. As-Syura:46)
Dalam  ayat  diatas  menjelaskan bahawa  seorang  wali  diartikan  sebagai seorang pelindung, dimana seorang wali adalah seroang pemimpin yang menjadi pelindung, penunjuak arah anggota atau umatnya dari kesesatan
dan kemelaratan.
Jadi  dapat  disimpulkan  bahwa seorang  pemimpin  yang  baik  adalah yang  mampu  memberikan  bimbingan kearah  yang  baik  yang  di  ridhoi  Allah SWT.  Sebagai  mana  dengan  yang dilaksanakan  kepala  sekolah  SMP
Negeri 1 Majalaya Kabupaten Karawang dalam melaksnakan
peranannya  sebagai  supervisor  yaitu membina,  memberi  arahan,  motivasi, dan dorongan kepada guru dan personil sekolah  dalam  melaksanakan  kegiatan pembelajaran  pada masa  pandemi covid-19. Adapun  pelaksanaan  supevisi
pendidikan dalam meningkatkan
efektifitas  proses  pembelajaran  pada masa  pandemi  di  SMP  Negeri  1
Majalaya di antaranya yaitu: pembelajaran pada masa
pandemi  di  SMP  Negeri  1  Majalaya  di antaranya yaitu:
a.  Mengarahkan Mengarahkan  adalah  membawa, mendorong  atau  memerintahkan  orang atau  sekelompok  orang  untuk  orang untuk  dapat  di  tujukan  kepada  suatu sasaran  pekerjaan  dimana  pekerjaan  itu sudah direncanakan (Bartono & Ruffino, 2010:142). Mengarahkan adalah usaha
untuk  mengintegrasikan  upaya  anggota tim  sehingga  mereka  dapat  mencapai tujuan  pribadi  dan  tim  dari  tugas mereka  (George  R  Terry  dan  Leslie  W Rue,  2000:  181).  Saat  melakukan supervisi,  jika  terjadi  kesalahan  dalam proses  pengajaran,  kepala  sekolah memiliki catatan tersendiri tentang guru yang bersangkutan.Selain catatan eksternal  (orang  yang  percaya  diri),  ia juga  memiliki  catatan  tersendiri  dalam mengamati  pekerjaan  guru  tersebut. guru. Kepala sekolah sebagai supervisor diantaranya yaitu mengarahkan  guru  agar  dapat  bekerja dengan baik. Sebagai supervisor, kepala sekolah  SMP  Negeri  1  Majalaya Kabupaten Karawang mengarahkan untuk  tetap  melaksanakan  kegiatan belajar  pada  masa  pandemi  covid-19 dengan maksimal.
Dalam  melaksanakan  kegiatan pembelajaran, guru harus sudah menyiapkan bahan ajar dan dikumpulkan dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) secara online,  dan  juga  administrasi.  RPP  ini dibuat satu kali dalam satu semester dan dalam  pembuatan  RPP  ini  harus dibawah pengetahuan dan arahan kepala sekolah.
PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Vol 4 No 3 Tahun 2021 Hal 357-366

## b.  Bimbingan
Bimbingan pada dasarnya adalah bantuan  yang  diberikan  kepada  mereka yang  membutuhkan  pembinaan  untuk mempertahankan  atau  mencapai  apa yang seharusnya terjadi
atau mempertahankan  apa  yang  seharusnya terjadi. Menurut Sutisna, konsep
pembinaan  khusus  yaitu  membimbing anggota  melalui  proses  meningkatkat kinerja  anggota  organisasi  dengan menitik  beratkan  pada  potensi  yang dimiliki.  Pembinaan  meliputi  kegiatan yang  dirancang  untuk  meningkatkan kemampuan, keterampilan, dan pengetahuan  anggota  organisasi.  Oleh karena  itu,  peran  umum  pelatih  adalah memungkinkan  karyawan  yang  cakap untuk  beradaptasi  dengan keterampilan, pengetahuan,  dan  kemampuan  terbaru, dan untuk melakukan pekerjaan mereka dengan  lebih  baik.  Fungsi  ini  berkaitan dengan motivasi (Said, 2019:29).
Kepala  sekolah  berusaha  untuk melaksanakan prosedur supervisi sesuai rencana  melalui  observasi  kelas  dan percakapan  individu.  Selain  itu,  kepala sekolah  juga  mengadakan  pertemuan dengan  komite  guru  untuk  memahami kelebihan  dan  kekurangan  mereka dalam  proses  pengajaran.  Direktur melaksanakan supervisi langsung sesuai rencana, dilaksnakan 1 disetiap
semester,  jenis  supervisi  ini  dilakukan oleh kepala sekolah kepada guru senior dan  oleh  guru  senior  kepada  guru junior.
Sesuai  dengan  prinsip  standar isi, standar kecakapan, dan kemampuan pengembangan kurikulum, kepala sekolah  membimbing  guru  menyusun kurikulum  sekolah,  mengembangkan kegiatan pembelajaran, bimbingan kelas,  laboratorium  dan  lapangan,  serta mengembangkan potensi siswa di bawah araha kepala sekolah. Bimbingan bertujuan.  Bimbingan  bertujuan  untuk memberikan  pembinaan  kepada  guru
yang  belum  memahami  cara  atau metode penyelesaian masalah di sekolah,  sehingga  dapat  melihat  tingkat kesulitan atau permasalahan yang ada di sekolah.
c.  Pengawasan Pada dasarnya pengawasan merupakan sesuatu yang sangat penting dalam  kehidupan  organisasi  untuk menjaga  agar  kegiatan-kegiatan  yang dilakukan tidak menyimpang dari rencana  yang  telah  diprogramkan. Dengan  pengawasan,  keunggulan  dan kelemahan dari pelaksanaan manajemen dapat  diketahui  dari  awal,  selama memproses  dan  di  akhir  pelaksanaan manajemen.
Dalam  kegiatan  pengawasan  ini bertujuan  untuk  mengetahui  metode, media yang digunakan, dan keterlibatan siswa  dalam  proses  pembelajaran. Melalui  hasil  supervisi  ini  kepala sekolah  SMP  Negeri  1  majalaya  dapat mengetahui  sejauh  mana  guru  dalam melaksanakan pembelajaran, kelemahan sekaligus keunggulan guru yang bersangkutan  Selanjutnya  diperlukan penilaian  terhadap  guru  mengetahui sejauh  mana  guru  dapat  melaksanakan tugasnya. Dalam pelaksanaan pengawasan  guna  menilai  kompetensi guru SMP Negeri 1 Majalaya dilaksanakan 1 kali dalam satu semester.
Pengawasan  dilakukan  secara formal  dan  tidak  mempertimbangkan faktor pribadi. Sambil menginstruksikan guru  untuk  mengembangkan  kerjasama guru,  guru  dapat  meningkatkan  kinerja dan meningkatkan kualitas
pembelajaran.  Dengan  melibatkan  guru dalam  bimbingan  belajar,  memberikan kesempatan kepada guru, kepala sekolah  tidak  hanya  mengeluarkan perintah, tetapi juga perlu mengevaluasi hasil kinerja guru, agar dapat
memahami  ruang  lingkup  tanggung jawab atau tanggung jawab guru.
Keberhasilan proses pengawasan tergantung  pada  penilaian  yang  rinci, yang  dapat  memberikan  umpan  balik berupa  gambaran  yang  jelas,  yang menunjukkan tingkat keberhasilan dalam  mencapai  tujuan  dan  sasaran yang diharapkan. Kecuali hasil evaluasi tersedia bagi mereka, pengawas sekolah dan  kepala  sekolah  tidak  akan  dapat membuat rekomendasi untuk memperbaiki  organisasi  dan  rencana sekolah yang diinginkan (Oteng Sutisna, 1986). Secara umum, hasil dar pengawasan dapat memberikan manfaat untuk  memperbaiki  dan  meningkatkan efektivitas proses manajemen
organisasi.    Selain  itu,  Hadari  Nawawi (1983)  mengemukakan  bahwa  fungsi pengawasan meliputi:
1)  Memperoleh data yang telah diolah dapat digunakan sebagai dasar untuk meningkatkan kegiatan masa depan. 2)  Mendapatkan  metode  yang paling  efektif  atau,  lebih tepatnya,  cara  terbaik  untuk mencapai tujuan Anda.
3)  mendapatkan  data  tentang hambatan dan universitas.
4)  mendapatkan data yang dapat digunakan untuk meningkatkan organisasi dan pengembangan karyawan di berbagai bidang. 5)  Mengetahui seberapa banyak  tujuan  yang  telah dicapai. Adapun fungsi pengawasan dalam bidang pendidikan adalah: 1)  mengetahui  sejauh  mana guru  dalam  melaksanakan pembelajaran. 2)  Mengetahui kelemahan sekaligus  keunggulan  guru yang bersangkutan. 3)  penilaian terhadap guru untuk  mengetahui  sejauh mana guru dapat melaksanakan tugasnya. B. Faktor Pendukung Implementasi Kepala Sekolah Sebagai  Supervisor Dalam Meningkatkan Efektifitas Pembelajaran Pada Masa Pandemic Covid-19 Faktor  pendukung  merupakan faktor  yang  mendukung  terlaksnanya supervisi pendidikan dalam meningkatkan efektifitas proses pembelajaran  pada masa  pandemi coivd-19  secara  online  baik  itu  berupa motivasi maupun materi. Faktor
pendudkung terdiri dari dua factor yaitu eksternal dan internal (Febrianti, 2017). Faktor pendukung kepala sekolah sebagai supervisor dalam meningkatkan efektifitas  proses  pembelajaran  pada masa  pandemi  di  SMP  Negeri  1 Majalaya Kabupaten Karawang diantarannya  yaitu  terdiri  dari  factor internal  dan  factor  eksternal.  Adapun factor internal yaitu (1) danya ketersediaan  guru  dalam  menerima pengarahan, bimbingan, dan pengawasan. (2) Partisipasinya siswa/peserta  didik  yang  aktif  dalam segala kegiatan-kegiatan disekolah. sedangkan  factor  eksternal  yaitu  (1) danya  motivasi/dukungan  dari  atasan, dan  adanya  hubungan  baik  antara kepala sekolah, guru, dan peserta didik.
Dalam  kegiatan  pembelajaran pada  dasarnya  tak  lepas  dari  peran  dan tanggungjawab  kepala  sekolah  selaku pemimpin dalam suatu satuan pendidikan.  Kepala  sekolah  dalam meningkatkan efektifitas proses
PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Vol 4 No 3 Tahun 2021 Hal 357-366
pembelajaran  yaitu  peranannya  sebagai supervisor.
Supervisi pendidikan pada dasarnya  menjadi  kewenangan  kepala sekolah.  oleh  karena  itu  kepala  sekolah harusa  dapat  melakukan  supervisi  adar proses pembelajaran pada masa pandemi covid-19 terarah sesuai dengan tujuan  yang  telah  ditetapkan.  Supervisi merupakan  suatu  upaya  pencegahan agar  guru-guru  tidak  melaksanakan kesalahan  dan  menjalankan  tugasnya.
Tujuannya utamanya adalah meningkatkan efektivitas proses pembelajaran  pada masa  pandemi covid-19. C. Faktor Penghambat Implementasi Kepala Sekolah Sebagai  Supervisor Dalam Meningkatkan Efektifitas Pembelajaran Pada Masa Pandemic Covid-19
Tantangan  di  masa  pandemi coronavirus  Disease  (Covid-19)  bahwa sekolah  tidak  dapat  melaksanakan proses  belajar  mengajar  (PBM)  secara tatap  muka  (luring)  di  depan  kelas  atau dilingkungan belajar sebagaimana biasanya.  Karena  harus  menjaga  jarak sosial  dan  phisik  (sosial  distancing  and physical  distancing),  sebagai  usaha menghindari  tertularnya  virus  corona. Sehingga  dibutuhkan  alternatif  mencari solusi  agar  pelaksanaan  pembelajaran masa  darurat  Covid-19  dapat  berjalan sesuai  dengan  kalender  pendidikan. Melaksanakan  Pembelajaran  Jarak  Jauh (PJJ), yaitu pembelajaran dalam jaringan (daring) menggunakan internet. Peneyebaran covid-19 yang
sangat  cepat,  maka  sekolah  sebagai lembaga  pendidikan  terpaksa  di  tutup dalam  upaya  memutus  tali  rantai penularan  covid-19.  Adanya wabah ini proses  pendidikan  harus  tetap  berjalan melalui  kegiatan  pembelajaran  online
dengan  menggunakan  berbagai  media sesuai  dengan  Surat  Edaran  No.15
Tahun 2020 tentang Pedoman Penyelenggaraan  Belajar  Dari  Rumah Dalam Masa Darurat Penyebaran
Covid-19  (Jon  Darmawan  dan  Ayu Andriani, 2021:76).
Dalam  masa  pandemi  di  SMP Negeri 1 Majalaya Kabupaten Karawan tentu  banyak  membuat  segala  aktivitas di  sekolah  menjadi  terbatas  akan  tetapi proses pembelajaran harus tetap berjalan.  Dengan  demikian  proses pembelajaran dilaksanakan secara online/daring.  Maka  dari  itu  kepala sekolah  tetapa  melaksanakan  supervisi pendidikan dengan mengarahkan,
membimbing  dan  pengawasan  terhadap guru  agar  proses  pembelajaran  dapat terlangsana  dengan  baik  walaupun secara online.
Dalam proses pembelajaran online  ini  tentu  memerlukan  teknologi media  seperti  Hp  dan  kuota  internet agar  dapat  terlaksnanya  proses  belajar mengajar  pada  masa  pandemi  akan tetapi  tidak  semua  siswa  mampu  dan memiliki media pendukung.
Adapun faktor penghambat supervisi pendidikan dalam meningkatkan  efektifitas  pembelajaran pada  masa  pandemi  di  SMP  Negeri  1 Majalaya  Kabupaten  terdiri  dari  factor ekternal  dan  internal.  Factor  internal diantara  yaitu  keterbatasan  aktivitas disekolah sehingga pelaksanaan supervisei dilaksanakan tidak maksimal. Dan  faktor  eksternal  yaitu  minimnya bantuan operasional pemerintah
terhadap keberlangsungan proses belajar mengajar di masa pandemi.

## KESIMPULAN
Kepala sekolah sebagai supervisor dalam meningkatkan
efektifitas  proses  pembelajaran  pada masa pandemi covid-19 di SMP Negeri
Tita Alhusna,dkk. Peran Kepala Sekolah Sebagai Supervisor Dalam Meningkatkan …
1 Majalaya Kabupaten Karawang
meliputi  mengerahan,  bimbingan,  dan pengawasan  kepada  guru  agar  proses pembelajaran  pada  masa  pandmei  ini dapat  terlaksana  dengan  baik.  Adapun kepala  sekolah  dalam  melakasnakan SMP  Negeri  1  Majalaya  Kabupaten Karawang  yaitu  mengarahkan  kepada guru untuk tetap melaksanakan kegiatan belajar dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran  (RPP)  secara  online  agar pembalajaran pada masa pandemi dapat berjalan  dengan  efektif.  Membimbing guru  sesuai  dengan  prinsip  standar  isi, standar  kecakapan,  dan  kemampuan pengembangan kurikulum, kepala sekolah  membimbing  guru  menyusun kurikulum  sekolah,  mengembangkan kegiatan pembelajaran, bimbingan kelas,  laboratorium  dan  lapangan,  serta mengembangkan potensi siswa di bawah araha kepala sekolah. pengawasan ini bertujuan untuk mengetahui metode, media yang
digunakan,  dan  keterlibatan  siswa dalam  proses  pembelajaran.  Melalui hasil  supervisi  ini  kepala  sekolah  SMP Negeri  1  majalaya  dapat  mengetahui sejauh  mana  guru  dalam  melaksanakan pembelajaran, kelemahan sekaligus
keunggulan  guru  yang  bersangkutan
Selanjutnya diperlukan penilaian
terhadap  guru  mengetahui  sejauh  mana guru  dapat  melaksanakan  tugasnya. Dalam  pelaksanaan  pengawasan  guna menilai kompetensi guru SMP Negeri 1 Majalaya  dilaksanakan  1  kali  dalam satu semester.
Faktor pendukung yaitu; pertama,  adanya  ketersediaan  guru dalam menerima
pengarahan, bimbingan,  dan  pengawasan.  Kedua, partisipasinya  siswa/peserta  didik  yang aktif  dalam  segala  kegiatan-kegiatan disekolah.  ketiga,  adanya  motivasi  dan dukungan  dari  atasan,  dan  adanya hubungan  baik  antara  kepala  sekolah, guru,  dan  peserta  didik.  Sedangkat
Faktor  penghambat  yaitu;  pertama, keterbatasan aktivitas disekolah sehingga pelaksanaan supervise dilaksanakan  tidak  maksimal.  Kedua, minimnya bantuan operasional
pemerintah  terhadap  keberlangsungan proses  belajar  mengajar  di  masa pandemi.

## DAFTAR PUSTAKA
Bartono  &  Ruffino,  2010,  Teknik Supervisidan  Uji  Kompetensi untuk  Pendidikan  Pariwisata, Yogyakarta: PT. Andi Offset Darmawa, Jon dan Ayu Andriani, 2021,
Praktik  Baik  Masa  Pandemi, Sukabumi: PT. Jejak Publisher Engkoswara  dan  Aan  Komariah,  2015,
Administrasi_Pendidikan,_
Bandung: PT. Alfabeta Febriayanti.  (2017).  Peran  Kepala Sekolah Sebagai Supervisor Dalam  Meningkatkan  Kualitas Pembelajaran  di  MA  Patra Mandiri Plaju Palembang. Jurnal of Islamic Education Managemen, 3(1), 58–75. Handarini & Wulandari, (2020). Pembelajaran  Daring  Sebagai Upaya Study From Home ( SFH
)  Selama  Pandemi  Covid  19 Pembelajaran  Daring  Sebagai Upaya Study From Home ( SFH ) 8(1), 496–503.
Hendriawati,  R.  (2019).  Implementasi Supervisi Pendidikan dalam Meningkatkan Proses Pembelajaran. https://doi.org/10.31227/osf.io/4 8532 History,  A.,  Sekolah,  K.,  &  Guru,  K.
(2020). Fungsi Supervisi  Kepala Sekolah Terhadap. 1(2), 88–92.
Machali,  Imam  dan  Ara  Hidayat,  2016, The  Hand  Book  of  Education Manajemen, Jakarta: PT. Penadamedia Group.
PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Vol 4 No 3 Tahun 2021 Hal 357-366
Indrawan,  2020,  Manajemen  PAUD, Riau: PT. Dotplus Publisher Juliantoro,  O.  M.  (2017).  Peran  Kepala Sekolah  dalam  Meningkatkan
Mutu Pendidikan. 5(2). M.  Kristiawan,  Yuyun  Yuniarsih,  & Fitria, 2018, Supervisi Pendidikan, Bandung PT: Alfabeta Rukin,  2019,  Metodologi  Penelitian Kualitatif,  Takalar:  PT.  Ahmar Cendekia Rahmatia Karim, Stevi S. SUMENDEP, and F.V.I.A Koagouw, “Pentingnya Penggunaan Jaringan  Wifi  Dalam  Memenuhi Kebutuhan Informasi Pemustaka,”  e-journal  “Acta Diurna” 5, no. 2 (2016): 1–2. Said, Khaeruddin, (2019). Pengembangan  Profesi  Guru Pada  Kurikulum  2013.  Riau:
Indragiri Dot Com