Resiliensi Remaja Ditinjau Dari Tipe Temperamen dan Adversity Quotient (AQ) di SMA Negeri 1 Purwosari Kabupaten Pasuruan
Lailatuzzahro Al-Akhda Aulia
Mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas Yudharta Pasuruan
Estalita Kelly
Dosen Fakultas Psikologi Universitas Yudharta Pasuruan

## Abstract
This research conducted to know whether or not the differences adolescents resi- lience  when  viewed  from  temperament  types  and  AQ  in  SMAN  1  Purwosari  Pasuruan. The  sampling  technique  used  cluster  stratified  random  sampling.  Data  collected  used temperament scale, AQ profile test, and resilience scale. Resilience scale with coefficient of point-biserial correlation between 0,30 to 0,50 and coefficient of reliability by 0,751. While  the  temperament  scale  (Ummah,  2010),  for  the  type  of  temperament  koleris  with coefficient of point-biserial correlation between 0,33 to 0,49 and coefficient of reliability by 0,624. The type of temperament phlegmatic with coefficient of point-biserial correla- tion between 0,34 to 0,65 and coefficient of reliability by 0,776. The type of temperament sanguinis  with  coefficient  of  point-biserial  correlation  between  0,35  to  0,94  and  coeffi- cient  of  reliability  by  0,824.  The  type  of  temperament  melancholy  with  coefficient  of point-biserial correlation between 0,31 to 0,78 and coefficient of reliability by 0,701. The data  when  calculated  with  variance  analysis  two  lines.  This  result  proof  that  types  of temperament  influence  adolescents’  resilience  are  accepted  at  1%  significance  level, where FoA by 3,91 is greater than F tab 1% by 3,78. AQ also influence adolescents’ resi- lience are accepted at 1% significance level, where FoB by 6,63 is greater than F tab 1% by 4,61.
Keywords: resilience, temperament types, adversity quotient (AQ), adolescents

## Pendahuluan
Hidup  ini  seperti  mendaki  gu- nung.  Kepuasan  dicapai  melalui  usa- ha  yang  tidak  kenal  lelah  untuk  terus mendaki,  meskipun  kadang-kadang langkah  yang  ditapakkan  terasa  lam- bat  dan  menyakitkan  (Stoltz,  2003). Namun  realita  yang  ada  pada  masa sekarang  ini,  banyak  ditemukan  re- maja  yang  kurang  begitu  memiliki semangat  atau  daya  juang  dalam
mengerjakan  tugas-tugasnya,  atau bahkan  sama  sekali  tidak  memiliki kemampuan  untuk  itu.  Banyak  dari remaja  Sekolah  Menengah  Atas (SMA)  masih  mengandalkan  bantuan orang  lain,  seperti  orang  tua,  guru, maupun  teman  sebaya.  Hal  tersebut disebabkan  karena  remaja  seringkali dihinggapi  perasaan  ragu-ragu,  teru- tama  dalam  pengambilan  keputusan untuk bertindak (Elkind, dalam Papa- lia et al ., 1998).
Setiap  individu  mempunyai  daya lentur atau resiliensi, namun besarnya resiliensi berbeda pada masing- masing individu, karena setiap indivi- du  diciptakan  memiliki  bentuk  dan karakter yang berbeda, yang pada ak- hirnya menjadi ciri khas dari individu tersebut.  Perbedaan-perbedaan  terse- but  merupakan  suatu  kewajaran  yang menjadi  ciri  khas  atau karakter setiap individu,  dan  biasa  disebut  dengan temperamen (Ummah, 2010).
Pada  dasarnya  temperamen  ma- nusia  dapat  digolongkan  menjadi  4 golongan  dasar,  yaitu:  tipe  sanguinis, tipe  koleris,  tipe  melankolis,  dan  tipe phlegmatis.  Dengan  mengenali  pera- saan  dan  emosi,  individu  diharapkan dapat  mengekspresikannya  dalam  ka- ta-kata  dan  tingkah  laku  yang  tidak melanggar  perasaan  dan  hak  orang lain  atau  dirinya  sendiri.  Dengan mengenali  atau  memahami  tempera- men  diri  sendiri,  diharapkan  individu dapat  mengetahui  berapa  lama  waktu yang  diperlukan  untuk  berkomunika- si,  membantu  individu  untuk  menge- tahui  kecepatan  bereaksi,  dan  berapa banyak individu mampu sukses dalam berbagai situasi (Grotberg, 1995).
Pada  umumnya  terdapat  3  faktor pembentuk  resiliensi,  yaitu I  Have (dukungan  eksternal)  yang  meliputi:
trusting  relationships (mempercayai hubungan);  struktur  dan  aturan  ru- mah;  role  models;  dorongan  agar menjadi  otonom;  akses  pada  keseha- tan,  pendidikan,  kesejahteraan,  dan layanan keamanan. I Am (kemampuan individu dalam diri pribadi) yang me- liputi  perasaan  dicintai  dan  perilaku yang menarik; mencintai, empati, dan altruistik;  bangga  pada  diri  sendiri; otonomi dan tanggungjawab; harapan, keyakinan,  dan  kepercayaan. I  Can (kemampuan  interpersonal)  yang  me- liputi  berkomunikasi;  memecahkan masalah;  mengelola  perasaan  dan rangsangan;  mengukur  temperamen sendiri  dan  orang  lain;  menjalin  hu- bungan  yang  saling  mempercayai (Grotberg, 1995).
Temperamen  merupakan  salah satu  faktor  pembentuk  resiliensi,  dan termasuk dalam kemampuan interper- sonal  yang  dimiliki  individu  ( I  Can ).
Salah  satu  bentuk  otonomi  dan  tang- gungjawab  dalam I  Am (kemampuan pribadi)  adalah  kemampuan  individu dalam  menghadapi  masalah  dan memberdayakannya  menjadi  peluang ( AQ ),  karena  orang  yang  mempunyai AQ  tinggi  tidak  akan  mempersalah- kan  orang  lain  sambil  mengelakkan tanggungjawab (Stoltz, 2003). Sebuah penelitian  menyebutkan  jika  kecerda-
san  intelegensi  dan  kecerdasan  emo- sional  saja  tidak  cukup  membuat  in- dividu  meraih  kesuksesan,  keduanya hanya  memainkan  suatu  peran. Ad- versity  Quotient ( AQ )  adalah  penentu kesuksesan seseorang untuk mencapai puncak  pendakian.  AQ  memperli- hatkan  bagaimana  seseorang  meres- pon kesulitan serta perubahan- perubahan  yang  dihadapinya  (Prayu- di, 2007).
Dalam  AQ,  kelompok atau  tipe individu dibagi  menjadi  tiga  bagian, hal ini melihat sikap dari individu ter- sebut dalam menghadapi setiap masa- lah  dan  tantangan  hidupnya.  Ketiga tipe  tersebut  adalah quiters , campers , dan climbers .
Anak-anak dan siswa yang hidup dalam era modern sekarang ini sema- kin  membutuhkan  kemampuan  resi- liensi  untuk  menghadapi  kondisi- kondisi  kehidupan  abad  21  yang  pe- nuh  dengan  perubahan.  Resiliensi bahkan  diakui  sangat  menentukan gaya berpikir dan keberhasilan peser- ta  didik  dalam  hidupnya,  termasuk keberhasilan dalam belajar di sekolah (Desmita, 2009), dan kesuksesan akan didapatkan  jika  mereka  memiliki  ke- mampuan  untuk  merubah  hambatan tersebut menjadi sebuah peluang.
Berdasarkan  pernyataan  dan  fe- nomena  tersebut,  maka  penelitian mengenai  perbedaan  resiliensi  remaja ditinjau dari tipe temperamen dan ad- versity  quotient (AQ) ,  merupakan  hal yang penting dan menarik.

## Metode Penelitian

## Subyek  Penelitian  dan  Instrumen Penelitian
Populasi  dalam  penelitian  ini adalah remaja yang masih tercatat se- bagai  siswa-siswi  SMA  Negeri  1 Purwosari yang beralamat di Jl. Pega- daian  No.  1  B  Purwosari  Kabupaten Pasuruan  yaitu  kelas  X  dan  kelas  XI yang  berjumlah  673  siswa.  Teknik pengambilan  sampel  yang  digunakan adalah cluster stratified random sam- pling ,  karena  populasi  di  SMAN  1 Purwosari terdiri atas 2 tingkatan, dan masing-masing  tingkatan  terdiri  dari beberapa  kelompok/kelas.  Dengan pertimbangan  agar  sampelnya  mewa- kili  tingkatan-tingkatan  pada  popula- si,  maka  cara  pengambilan  sampel- nya  dilakukan  pada  setiap  tingkatan secara acak dengan cara undian.
Data  tentang  resiliensi  diperoleh dari  alat  ukur  resiliensi  yang  disusun oleh  peneliti,  diturunkan  dari  konsep Grotberg  (1995),  mengenai  faktor-
faktor  resiliensi  yang  diidentifikasi berdasarkan sumber-sumber yang
berbeda.
Data tentang tipe temperamen di- peroleh  dari  alat  inventori  tempera- men  dari  Robert  J.  Cruise  Ph.D  dan W. Peter Blitchington Ph.D. Data ten- tang Adversity Quotient (AQ) dipero- leh dari instrumen pengukuran Adver- sity  Response  Profile  (ARP) dari
Stoltz (2003).

## Analisis Data
Untuk  mengetahui  perbedaan  re- siliensi  remaja  ditinjau  dari  tipe  tem- peramen  dan adversity quotient,  data yang  diperoleh  kemudian  diolah  den- gan  menggunakan  teknik  analisa  va- rians-2 jalur.

## Hasil Penelitian
Hasil pengujian hipotesis menun- jukkan  bahwa  terdapat  perbedaan  ra- ta-rata  resiliensi  remaja  ditinjau  dari tipe  temperamen  dan adversity  quo- tient (AQ) .

## Pembahasan
Dari  perhitungan  statistik  de- ngan  menggunakan  teknik  analisis varians  (anava)–2  jalur  diketahui bahwa  tipe  temperamen  mempe- ngaruhi resiliensi remaja diterima pa- da  taraf  signifikasi  1%,  di  mana  FoA sebesar 3,91 lebih besar dari F tab 1% sebesar  3,78.  Dapat  dikatakan  jika
Tabel 1. Prosentase Resiliensi Ditinjau dari Tipe Temperamen
No. Tipe Temperamen Mean  Prosentase 1. Phlegmatis 19,94 26,93 % 2. Melankolis 16,85 22,76 % 3. Sanguinis 18,56 25,06 % 4. Kholeris 18,70 25,25 % Jumlah 74,05 100 % Tabel 2. Prosentase Resiliensi Ditinjau dari Adversity Quotient (AQ) No. Adversity Quotient (AQ) Mean Prosentase 1. Quitters 17,77 31,63 2. Campers 17,61 31,35 3. Climbers 20,80 37,02 Jumlah 56,18 100 %
ada  perbedaan  rata-rata  resiliensi yang  sangat  signifikan  antara  remaja yang  memiliki  tipe  temperamen phlegmatis,  melankolis,  sanguinis, dan  koleris,  di  mana  remaja  dengan tipe  temperamen  phlegmatis  (M  = 19,94) memiliki resiliensi lebih tinggi daripada  remaja  dengan  tipe  tempe- ramen  koleris  (M  =  18,70),  remaja dengan tipe temperamen sanguinis (M =  18,56),  dan  remaja  dengan  tipe temperamen melankolis (M = 16,85).
Perbedaan  kelompok Adversity Quotient (AQ)  juga  mempengaruhi resiliensi  remaja  diterima  pada  taraf signifikasi  1%,  di  mana  FoB  sebesar 6,63 lebih besar dari F tab 1% sebesar 4,61. Dapat dikatakan jika ada perbe- daan  rata-rata  resiliensi  yang  sangat signifikan  antara  remaja  yang  tergo- long quitters , campers ,  dan climbers , di  mana  remaja  yang  tergolong  ke- lompok climbers (M  =  20,80)  memi-
liki  resiliensi  lebih  tinggi  dari  remaja yang tergolong kelompok quitters (M = 17,77), dan campers (M = 17,61).
Hal  tersebut  sesuai  dengan  pen- dapat Grotberg (1995) yang menyata- kan bahwa faktor pembentuk resilien- si  adalah I  Have,  I  Am, dan I  Can . Temperamen  merupakan  salah  satu faktor  pembentuk  resiliensi,  dan  ter- masuk  dalam  kemampuan  interper- sonal yang dimiliki individu ( I Can ).
Salah  satu  bentuk  otonomi  dan  tang- gungjawab  dalam I  Am (kemampuan pribadi)  adalah  kemampuan  individu dalam  menghadapi  masalah  dan memberdayakannya  menjadi  peluang ( AQ ). Karena orang yang mempunyai AQ  tinggi  tidak  akan  mempersalah- kan  orang  lain  sambil  mengelakkan tanggungjawab (Stoltz, 2003).
Hasil  dari  penelitian  ini  menun- jukkan  jika  ada  perbedaan  rata-rata resiliensi antara remaja yang memiliki
Tabel 3. Ringkasan Anava-2 Jalur
Sumber Variasi db JK MK FoA F tab 5% & F tab 1% Perlakuan (A) 3 104,53 34,84 3,91*** 2,60 & 3,78 Perlakuan (B) 2 118,14 59,07 6,63*** 3,00 & 4,61 Petak (P) - [290,93] - - - Interaksi (AB) 6 68,26 11,38 1,28* 2,10 & 2,80 Dalam (d) 60 534,35 8,91 - - Total (T) 71 825,28 - - - Ket. : *) non signifikan **) signifikan  ***) sangat signifikan
tipe  temperamen  phlegmatis,  melan- kolis,  sanguinis,  dan  koleris.  Perbe- daan prosentase resiliensi pada remaja yang  memiliki  tipe  temperamen phlegmatis sebesar 26,93%, tipe tem- peramen  melankolis  sebesar  22,76%, tipe  temperamen  sanguinis  sebesar 25,06%,  dan  tipe  temperamen  koleris sebesar 25,25%.
Dari  perbedaan  prosentase  resi- liensi  tersebut  dapat  diketahui  sesuai dengan  urutan  jika  remaja  yang  me- miliki resiliensi paling tinggi menurut tipe  temperamen  adalah  remaja  yang memiliki  tipe  temperamen  phlegma- tis, remaja yang memiliki tipe tempe- ramen kholeris, remaja yang memiliki tipe  temperamen  sanguinis,  dan  yang memiliki resiliensi paling rendah ada- lah remaja yang memiliki tipe tempe- ramen  melankolis.  Dengan  kata  lain hasil penelitian ini juga menunjukkan bahwa  tidak  selamanya  remaja  yang memiliki tipe temperamen phlegmatis memiliki  resiliensi  yang  sangat  ren- dah  jika  dibandingkan  dengan  tipe temperamen  lainnya,  se-perti  yang diungkapkan  oleh  Littauer  (1996), bahwa  tipe  phlegmatis  adalah  tipe orang  yang  rendah  hati,  mudah  ber- gaul  dan  santai,  diam,  tenang,  dan mampu, menyembunyikan emosi, ser- ta  bahagia  menerima  kehidupan.  Me-
reka  juga  tipe  orang  yang  melawan perubahan,  pesimis,  dan  tampaknya malas.  Orang  phlegmatis  juga  cende- rung  mencari  tanggungjawab  yang mudah  dalam  tugasnya  (Littauer  & Littauer,  2002:115),  sehingga  orang phlegmatis  cenderung  memiliki  daya lentur atau resiliensi yang sangat ren- dah.  Hasil  dari  penelitian  ini  menye- butkan  jika  remaja  dengan  tipe  tem- peramen  phlegmatis  memiliki  resi- liensi  yang paling tinggi diantara tipe temperamen  lainnya.  Hal  tersebut  bi- sa  dikarenakan  orang  yang  memiliki tipe  temperamen  phlegmatis  lebih seimbang,  tenang,  bahagia  menerima kehidupan,  lebih  mencukupkan  diri jika dibandingkan dengan ketiga tem- peramen  lainnya,  mereka  juga  tidak merasa  harus  mengubah  dunia  (Lit- tauer  &  Littauer,  2002).  Selain  itu seorang  phlegmatis  juga  mempunyai panda-ngan  optimis  tentang  hidup. Hal tersebut membuat seorang phlegmatis tidak membutuhkan waktu yang  lama  untuk  bangkit  setelah mengalami  kondisi  yang  tidak  me- nyenangkan.
Hasil  penelitian  ini  juga  menye- butkan  jika  remaja  dengan  tipe  tem- peramen  melankolis  memiliki  resi- liensi  yang  sangat  rendah.  Hal  terse- but  sesuai  dengan  apa  yang  diung-
kapkan  oleh  Littauer  (1996),  bahwa tipe  seorang  melankolis  adalah  tipe orang  yang  lebih  pendiam,  lebih  pe- mikir,  serius  dan  tekun,  serta  selalu berupaya keras  meraih  kesempurnaan dalam  segala  yang  penting  bagi  me- reka.  Mereka  juga  tipe  orang  yang mudah tertekan, mempunyai citra diri rendah,  pesimis,  dan  suka  menunda- nunda  (Littauer  &  Littauer,  2002: 115), sehingga orang melankolis cen- derung  memiliki  resiliensi  yang  ren- dah.
Hasil  penelitian  ini  juga  menye- butkan  jika  remaja  dengan  tipe  tem- peramen  sanguinis  memiliki  resi- liensi yang lebih tinggi dari melanko- lis.  Hal  tersebut  sejalan  dengan  per- nyataan  Littauer  (1996),  bahwa  tipe sanguinis  adalah  tipe  orang  yang  be- renergi tinggi, suka bersenang- senang,  penuh  semangat,  kreatif  dan inovatif,  mudah  diubah,  optimis,  dan supel.  Mereka  juga  tipe  orang  yang tidak  ada  tindak  lanjut  pada  suatu rencana,  serta  tidak  benar-benar  per- caya  bahwa  mereka  punya  kesalahan besar.  Orang  sanguinis  menyukai  tu- gas  baru  secara  berkala  dalam  tugas (Littauer  &  Littauer,  2002:115),  se- hingga  orang  sanguinis  cenderung memiliki  resiliensi  yang  lebih  tinggi dari  melankolis.  Hasil  penelitian  ini
juga  menyebutkan  jika  seorang  kole- ris memiliki resiliensi  yang tinggi  se- perti  yang  diungkapkan  oleh  Littauer (1996), bahwa tipe koleris adalah tipe orang  yang  hidup  untuk  meraih  pres- tasi,  supel,  dinamis  dan  aktif,  sangat memerlukan  perubahan,  harus  mem- perbaiki  kesalahan,  serta  berkemauan kuat  dan  tegas.  Orang  koleris  juga memilliki kebutuhan untuk lebih ung- gul  secara  fisik  dan  memiliki  tang- gungjawab  dalam  tugas  (Littauer  & Littauer,  2002:115),  sehingga  orang koleris  cenderung  memiliki  resiliensi yang tinggi.
Dengan  mengenali  atau  mema- hami  temperamen  diri  sendiri,  diha- rapkan  individu  dapat  mengetahui berapa  lama  waktu  yang  diperlukan untuk  berkomunikasi,  membantu  in- dividu  untuk  mengetahui  kecepatan untuk  bereaksi,  dan  berapa  banyak individu  mampu  sukses  dalam  berba- gai  situasi  (Grotberg,  1995).  Hal  ter- sebut  sesuai  dengan  salah  satu  ciri- ciri  remaja  resilien  menurut  Hender- son  &  Milstein,  dalam  Desmita (2006)  yaitu  kemampuan  berkompe- tensi secara sosial.
Telah disebutkan di atas jika   ti- dak  hanya  temperamen  yang  mem- pengaruhi  resiliensi,  kemampuan  in- dividu  dalam  menghadapi  masalah
dan  memberdayakannya  menjadi  pe- luang ( AQ ) juga turut mempe-ngaruhi resiliensi.  AQ  merupakan  salah  satu bentuk  otonomi  dan  tanggungjawab dalam I  Am (kemampuan  pribadi) yang  merupakan  salah  satu  faktor pembentuk resiliensi (Grotberg, 1995).  Untuk  membedakan  tingkat AQ individu,  Stoltz (2003), membagi individu  ke  dalam  tiga  kelompok dengan  meminjam  terminologi  para pendaki  gunung,  yaitu quitters , cam- pers ,  dan climbers .  Hasil  penelitian ini juga menunjukkan jika ada penga- ruh  AQ  terhadap  resiliensi  remaja  di SMA  Negeri  1  Purwosari  Kabupaten Pasuruan.
Hasil  penelitian ini menunjukkan jika  ada  perbedaan  rata-rata  resiliensi antara remaja yang tergolong quitters , campers ,  dan climbers .  Perbedaan prosentase  resiliensi  pada  remaja yang tergolong quitters sebesar 31,63%,  remaja  yang  tergolong cam- pers sebesar  31,35%,  dan  remaja yang  tergolong climbers sebesar 37,02%.  Dari  perbedaan  prosentase resiliensi  tersebut  dapat  diketahui  se- suai  dengan  urutan  jika  remaja  yang memiliki  resiliensi  paling  tinggi  me- nurut  AQ  adalah  remaja  yang  tergo- long climbers ,  remaja  yang  tergolong quitters ,  dan  yang  memiliki  resiliensi
paling rendah adalah remaja yang ter- golong campers . Jika melihat dari ha- sil  prosentase  antara quitters sebesar 31,63% dan campers sebesar 31,35%, terdapat  perbedaan  yang  sangat  tipis diantara  keduanya.  Dengan  kata  lain penelitian  ini  menunjukkan  bahwa tidak  selamanya  orang campers cen- derung memiliki resiliensi lebih tinggi dari quitters ,  seperti  yang  diung- kapkan  oleh  Sotltz  (2003),  bahwa campers adalah orang yang berkemah (orang  yang  berhenti  dan  tinggal  di tengah  pendakian).  Mendaki  secu- kupnya  lalu  berhenti  kemudian  men- gakhiri  pendakiannya.  Akhir  penda- kian tersebut dianggap sebagai sebuah kesuksesan,  karena  mungkin  mereka sudah  mengorbankan  atau  bekerja keras  untuk  mencapai  pendakian  ter- sebut, mereka sudah puas dengan apa yang  sudah  mereka  capai,  sehingga orang cam-pers cenderung  memiliki resiliensi  yang  lebih  tinggi  dari quit- ters .  Hasil  dari  penelitian  ini  menye- butkan  jika  remaja  yang  tergolong campers me-miliki  resiliensi  lebih rendah dari quitters dan climbers . Hal tersebut  bisa  dikarenakan campers juga sama dengan quitters yang men- jalani  kehidupan  yang  tidak  lengkap. Campers adalah satisficer ,  mereka puas  dengan  mencukupkan  diri,  dan
tidak  mau  mengembangkan  diri,  dan bertahan  pada  apa  yang  telah  mereka miliki,  sehinga  mereka  menjadi  san- gat  termotivasi  oleh  kenyamanan  dan rasa  takut.  Mereka  takut  kehilangan tempat  berpijak,  dan  mencari  rasa aman  dari  perkemahan  mereka  yang kecil dan nyaman.
Hasil  penelitian  ini  juga  menye- butkan  jika  seorang climbers memili- ki resiliensi paling tinggi. Hal tersebut sejalan  dengan  Stoltz  (2003),  bahwa climbers adalah  orang  yang  seumur hidup  membaktikan    dirinya  untuk pendakian  (orang  yang  berhasil  men- capai  puncak  pendakian).  Dia  terus mendaki  tanpa  menghiraukan  apapun keadaan  yang  dialaminya.  Mereka selalu  memikirkan  berbagai  macam kemungkinan  dan  tidak  akan  pernah terkendala  oleh  hambatan  yang  diha- dapinya.  AQ  memperlihatkan  bagai- mana  seseorang  merespon  kesulitan serta  perubahan-perubahan  yang  di- hadapinya (Prayudi, 2007). Hal terse- but  sesuai  dengan  salah  satu  ciri  re- maja  resilien  yang  diungkapkan  oleh Henderson & Milstein, dalam Desmi- ta (2006) yaitu memiliki ke- terampilan  hidup  dalam  pemecahan masalah.

## Kesimpulan dan Saran

## Kesimpulan
Dari  hasil  penelitian,  kesimpulan yang dapat diambil adalah:
a.  Ada  perbedaan  resiliensi  remaja SMAN  1  Purwosari  ditinjau  dari tipe  temperamen  dan Adversity Quotient (AQ).
b.  Ada perbedaan rata-rata resiliensi remaja SMAN 1 Purwosari ditin- jau dari tipe temperamen di mana resiliensi  paling  tinggi  dimiliki oleh  remaja  dengan  tipe  tempe- ramen  phlegmatis  (26,93%),  di- lanjutkan  remaja  dengan  tipe temperamen  koleris  (25,25%), remaja  dengan  tipe  temperamen sanguinis  (25,06%),  dan  remaja dengan  tipe  temperamen  melan- kolis (22,76%).
c.  Ada perbedaan rata-rata resiliensi remaja SMAN 1 Purwosari ditin- jau  dari Adversity  Quotient (AQ) di  mana  resiliensi  paling  tinggi dimiliki  oleh  remaja  yang  terma- suk  dalam  kelompok climbers (37,02%),  dilanjutkan  dengan remaja kelompok quitters (31,63%),  dan  remaja  kelompok campers (31,35%.)
d.  Tidak  ada  pengaruh  interaksi  an- tara  tipe  temperamen  dan Adver-
sity Quotient (AQ) terhadap resi- liensi remaja di SMAN 1 Purwo- sari. Hal tersebut disebabkan lan- dasan teori  yang kurang kuat, ju- ga  karena  kondisi  atau  kegiatan yang  berlangsung  di  SMAN  1 Purwosari  pada  saat  penelitian berlangsung.

## Saran
a.  Guru  BP/BK  memperkenalkan istilah  resiliensi  dan  menjelaskan betapa  pentingnya  resiliensi  un- tuk  menghadapi  kehidupan,  ter- masuk  dalam  dunia  pendidikan, serta  mengembangkan soft  skill siswa.
b.  Remaja  berusaha  untuk  mengha- da-pi permasalahan tanpa bergan- tung kepada orang lain, serta ber- tanggungjawab  dengan  apa  yang sudah dikerjakan.
c.  Orang  tua  mendukung  kegiatan putra-putrinya  dalam  melakukan kegiatan-kegiatan  sekolah  yang positif  dan  menuntut  kerja  sama antar  individu  untuk  mening- katkan resiliensinya.

## Daftar Pustaka
Adjie. 2008. Mempertahankan Resi- liensi Diri , (Online) .
(http://resiliency.wordpress.com/ 205/. diakses 6 Nopember 2010) Akbar, Almas. 2011. Islam Dan Resi- liensi ,(Online) (http://almasakbar45.blogspot.co m/2011/05/islam-dan- resiliensi.html.  diakses  7  Mei 2011)
Arikunto,  Suharsimi.  2006. Prosedur Penelitian,  Suatu  Pendekatan
Praktik . Jakarta: Rineka Cipta Chandra, Silvia. 2009. Resiliensi , (Online) .
(http://rumahbelajarpsikologi.co
m/index.php/resiliensi.html. di- akses 6 Nopember 2010)
Dariyo,  Agoes.  2004. Psikologi  Per- kembangan Remaja . Bogor: Gha- lia Indonesia
Desmita.  2006. Psikologi  Perkem- bangan .  Cetakan  kedua.  Ban- dung: Rosda
Desmita.  2009. Psikologi  Perkem- bangan  Peserta  Didik .  Bandung:
Rosda
Indit. 2010. Apa Itu Resiliensi? , (On- line) . (http://www.leapinstitute.com/art icles/apa-itu-resiliensi. diakses 27 Nopember 2010)
Hurlock, Elizabeth. B. 1980. Psikolo- gi  Perkembangan,  Suatu  Pende- katan  Sepanjang  Rentang  Kehi- dupan .  Alih  bahasa  oleh  Dra.  Is- tiwidayanti  dan  Drs.  Soedjarwo, M.Sc. Jakarta: Erlangga
Khadavi,  M.  Jadid.  2010. Perbedaan Resiliensi Antara Siswa Yang Ak- tif  Berorganisasi  Dengan  Siswa yang  Tidak  Aktif  Berorganisasi Di SMA Negeri 1 Pandaan Pasu- ruan. Skripsi  tidak  diterbitkan. Pasuruan:  Universitas  Yudharta Pasuruan
Khan. 2007. Adversity Quotient , (On- line). (http://iisrasjeed.blogsome.com/2 007/04/21/adversity-quotient/. diakses 27 Nopember 2010)
Littauer,  Florence.  1996. Personality Plus .  Alih  bahasa  oleh  Anton Adiwiyoto.  Jakarta:  Binarupa Aksara
Littauer, Florence & Littauer, Marita. 2002. Bersahabat  dengan  Siapa- pun  Juga  (Getting  Along  with Almost  Anybody) .  Alih  bahasa oleh  Drs.  Arvin  Saputra.  2002. Jakarta: Binarupa Aksara
Prayudi, Yusuf Yudi. 2007 . Adversity Quotient (AQ) , (Online) . (http://prayudi.wordpress.com/20
07/05/10/adversity-quotient-aq/. diakses 27 Nopember 2010)
Rochmah,  Elfi  Y.  2005. Psikologi Perkembangan . Ponorogo: STAIN Ponorogo Press & Teras
Sabin, Lisa. 2006. Mengenal Tempe- ramen , (Online) . (http://rimagold.blog.friendster.co m/2006/01/mengenaltemperamenr oma-721-26/. diakses 27 Nopemb- er 2010)
Stoltz, Paul.  G. 1997. Adversity Quo- tient: Mengubah Hambatan Men- jadi Peluang . Alih bahasa oleh T. Hermaya.  2003.  Jakarta:  Grasin- do
Ummah,  Asidatul.  2010. Hubungan Golongan  Darah  Dengan  Tipe Temperamen  Santri  Putri  di Asrama  C  Pondok  Pesantren Ngalah . Skripsi tidak diterbitkan. Pasuruan:  Universitas  Yudharta Pasuruan
Wijayani, Mira. 2008. Gambaran Re- siliensi, (Online) (www.lontar.ui.ac.id/file?file=dig it-
al/...%20Gambaran%20resiliensi %20 .. .  diakses  27  Nopember 2010)