https://jurnal.yudharta.ac.id/v2/index.php/SKETSABISNIS/index E-ISSN: 2460- 0989
Sketsa Bisnis Volume (5) No (2) (2018) pp (133-143)

## JURNAL SKETSA BISNIS
Naskah Diterima : 29 September 2018; Diterima Publikasi : 1 Desember 2018
Journal Homepage https://jurnal.yudharta.ac.id/v2/index.php/SKETSABISNIS
Pengaruh Pendidikan Kewirausahaan dan Karakter Wirausaha Terhadap Motivasi Usaha (Studi Pada Mahasiswa Prodi Ilmu Administrasi Bisnis Universitas Brawijaya)
Phutry Lellyzzia*

## Prodi Administrasi Bisnis, Fakultas Ilmu Administrasi Universitas Brawijaya

## Abstract
This  study  aims  to  determine  the  effect  of  the  variables  of  entrepreneurship  education  and entrepreneurial characteristics in its role in influencing entrepreneurial motivation in students of UB's  business  administration  study  program.  This  type  of  research  used  in  this  research  is explanatory  research  with  a  quantitative  approach.  The  method  used  in  sampling  is  slovin formula with random sampling techniques. Data collection techniques using questionnaires To collect  data  using  questionnaires  and  observation.  The  analysis  technique  used  is  descriptive statistical  analysis,  inferential  statistical  analysis,  multiple  linear  regression  analysis,  classic assumption test and hypothesis test. The results showed that both entrepreneurship education and entrepreneurial characteristics had a positive influence on entrepreneurial motivation
Keywords: Entrepreneurship  Education,  Characteristics  of  Entrepreneurship,  Entrepreneurial Motivation

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  pengaruh  variabel  pendidikan  kewirausahaan  dan karakteristik  kewirausahaan  dalam  perannya  mempengaruhi  motivasi  wirausaha    pada mahasiswa  program  studi  administrasi  bisnis  Universitas  Brawijaya.  Jenis  penelitian  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  penelitian  explanatory  dengan  pendekatan  kuantitatif. Metode yang digunakan dalam pengambilan sampel yaitu rumus slovin dengan teknik  random sampling.  Teknik  pengumpulan  data  menggunakan  kuesioner  Untuk  mengumpulkan  data menggunakan kuesioner dan observasi. Teknik analisis yang digunakan adalah analisis statistik diskriptif,  analisis  statistik  inferensial,  analisis  regresi  linier  berganda,  uji  asumsi  klasik  dan  uji hipotesis.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  baik  pendidikan  kewirausahaan  maupun karakteristik kewirausahaan memiliki pengaruh positif terhadap motivasi berwirausaha
Keywords: Pendidikan Kewirausahaan, Karakteristik Kewirausahaan, Motivasi Wirausaha  .

## 1.  Pendahuluan
Kewirausahaan dipandang sebagai jawaban dalam mengatasi berbagai persoalan ekonomi, khususnya untuk mendorong  pertumbuhan  ekonomi  dan
perkembangan teknologi (Sumarsono, 2010).  Salah  satu  indikator  dari  kemajuan aktifitas  kewirausahaan  dapat  dilihat  dari persentase penduduk yang memilih berkarir  sebagai  wirausaha.  Khususnya  di
*) Penulis Korespondensi: Phutrylellie.uyp@gmail.com
https://jurnal.yudharta.ac.id/v2/index.php/SKETSABISNIS/index
Indonesia jumlah wirausahawan masih jauh dari kata ideal.
Indonesia  dengan  penduduk  lebih  dari 250 juta jiwa memiliki jumlah pengangguran sebanyak  7.2%  dari  total  penduduk. Indonesia  hanya  lebih  unggul  dari  Filipina dengan 8% dari total penduduk, sedangkan Thailand  sebagai  negara  dengan  jumlah pengangguran  terkecil  di  ASEAN  dengan nilai  1%  dari  total  penduduk.  Jumlah pengangguran  yang  tinggi  bisa  menjadi masalah  yang  serius  bagi  suatu  negara. Terganggunya  kestabilan  ekonomi  yang sudah  dibangun  dengan  susah  payah, meningkatknya  tindakan  kriminal,  tingginya pengangguran  juga  menjadikan  beban anggaran  suatu  negara  yang  semakin meningkat,  dan  tentunya  keadaan  sosial politik  dan  keamanan  sebagai  hal  yang terkena dampak dari pengangguran (Sumarsono, 2010).
Hal  tersebut  masih  menjadi  sebuah permasalahan yang harus mampu diselesaikan oleh berbagai pihak, khususnya  pihak  pendidikan  tinggi  sendiri sebagai  penyelenggara  pendidikan  untuk mengurangi  jumlah  pengangguran  dari penduduk  yang  lulus  perguruan  tinggi. Jumlah  lulusan  pendidikan  tinggi  yang mempunyai  efek  terhadap  pengangguran semakin  meningkat,  hal  ini  berarti  bahwa jumlah lulusan yang semakin tahun meningkat  tidak  diikuti  dengan  jumlah lapangan pekerjaan.
(Darpujianto, 2014) menyatakan bahwa sampai sebanyak 82.2% lulusan perguruan tinggi  bekerja  sebagai  pegawai.  Lulusan perguruan tinggi cenderung menjadi pencari  kerja  dan  sedikit  yang  menjadi pekerja.  Masa  tunggu  lulusan  perguruan tinggi  yang  mencapai  6  bulan  hingga  3 tahun  menjadi  masalah  besar  yang  secara otomatis meningkatkan jumlah pengangguran  terdidik  di  Indonesia.  Salah satu solusi yang baik peranan wirausahawan  bagi  suatu  negara  dapat menciptakan  lapangan  pekerjaan  yang
baru  dan  lebih  besar  menyerap  tenaga kerja.
Istilah  kewirausahaan  berasal  dari bahasa  perancis  yaitu  entrepreneur  yang diterjemahkan dalam bahasa inggris sebagai  between taker atau go between /perantara  (Saiman,  2009).  (Sumarsono, 2010)  menyatakan  bahwa  kewirausahaan atau entrepreneurship adalah suatu intangible culture, suatu kemampuan structural non fiskal yang mampu menggerakan  sosok  fiskal.  Kewirausahaan mengkombinasikan  empat  faktor  produksi yaitu  land,  labour,  capital,  dan  skill. Berkaitan  dengan  kewirausahaan  yang menjadi  perhatian  banyak  pihak,  terdapat teori yang mendukung keberadaan kewirausahaan  di  suatu  negara.  Teori “Penta  Helix”  yang  menekankan  bahwa sinergi  antara  Civil  Society,  Goverment, Entrepreneur,  Media  dan  juga  Universtiy dalam  hal  ini  yaitu  universitas  yang didalamnya terdapat para akademisi dengan berbagai latar belakang keilmuan.
Dari kelima pihak yang dijelaskan pada teori  pentahelix  tersebut,  perhatian  tertuju pada  peran  pihak  lembaga  pendidikan tinggi  atau  universitas  untuk  membentuk para wirausahawan yang memiliki kemampuan  dengan  bekal  sebagai  lulusan pendidikan  tinggi.  Peran  universitas  dapat dimaksimalkan dengan pembentukan kurikulum yang didalamnya terdapat peningkatan kesadaran dan keahlian dalam berwirausaha  dalam  bentuk  pendidikan kewirausahaan.
Hubungan pendidikan dengan
kewirausahaan merupakan keterkaitan yang perlu diintegrasi. (Ali, 2013) menyatakan  bahwa  seorang  pengusaha tidak terbentuk dari lahir atau sebuah bakat alami,  namun  dapat  dikembangkan  dan dibentuk melalui stimulus berbagai pengetahuan dan teknik terkait bisnis.Tidak dapat  dipungkiri  bahwa  ketika  seorang pengusaha  semakin  berkembang  dan besar  maka  tuntutan  ilmu  pengetahuan tentang  manajemen  dan  strategi  bisnis
https://jurnal.yudharta.ac.id/v2/index.php/SKETSABISNIS/index
harus  dikuasai.Oleh  karena  itu  wadah terbaik  adalah  pendidikan  formal  yang harus diikuti oleh seorang pengusaha.
Pendidikan  kewirausahaan  menurut (Ali, 2013) merupakan landasan sikap yang terdiri  dari  memahami  kewirausahaan, belajar  untuk  bertindak  dengan  cara kewirausahaan dan belajar menjadi wirausaha.  (Souitaris et  al., 2007)  juga menyatakan bahwa pendidikan
kewirausahaan  merupakan  tahapan  yang dilalui  seseorang  dimulai  dari  informasi mengenai dunia kewirausahaan, memberikan  bekal  potensi  dan  keahlian kewirausahaan  serta  yang  terakhir  tentu memberikan  rangsangan  bagi  wirausaha untuk memulai bisnis.
Rangsangan  bagi  wirausaha  tentu bertujuan  untuk  menumbuhkan  motivasi yang  lebih  tinggi,  berawal  dari  tujuan seseorang  saat  masuk  perguruan  tinggi untuk  mendapat  pekerjaan  lebih  baik  di masa  depan  dan  pada  proses  pendidikan didalamnya  ternyata  merubah  pemikiran yang selama ini mencari kerja dan berubah menjadi wirausaha yang ingin menciptakan pekerjaan.  Hal  tersebut  merupakan  bentuk pendidikan kewirausahaan yang menciptakan  motivasi  bagi  seseorang  agar memilih  kewirausahaan  sebagai  tujuan yang  ingin  dicapai.  (Hytti et  al .,  2010) menyatakan bahwa motivasi menjadi wirausaha  bisa  dibentuk  dengan  pola pendidikan kewirausahaan yang tersistematis dan terukur dalam prosesnya. Selain  itu,  menurut  (Farhangmehr et  al ., 2016) motivasi merupakan bentuk rangsangan  yang  didapat  karena  kondisi lingkungan,  kelompok,  dan  wirausaha secara  pribadi  yang  berpengaruh  terhadap pemikiran didalamnya untuk berbuat sesuatu dengan lebih semangat.
Berdasarkan  penjelasan  para  ahli  motivasi dapat  diartikan  sebagai  perubahan  sikap dan  pemikiran  yang  didapat  dari  berbagai macam  stimulus  kepada  wirausaha  untuk berbuat  suatu  hal  yang  dikehendaki  atau sudah ditetapkan sebagai tujuan.
Berkaitan  dengan  motivasi,  setiap orang  tentu  memiliki  respon  berbeda-beda terhadap stimulus yang akan mempengaruhi  motivasi.  Salah  satunya adalah  perbedaan  karakter  wirausaha seseorang. (Hussain et al., 2008) menyatakan  bahwa  karakter  wirausaha merupakan identitas yang melekat pada diri seseorang  berdasarkan  kondisi  lingkungan sosial,  keluarga,  budaya,  dan  pendidikan yang diperoleh.
Karakterwirausaha  menurut  (Robert et al ., 2007) merupakan suatu proses psikologi  yang  mempengaruhi  wirausaha dalam  memperoleh,  mengkonsumsi  serta menerima barang dan jasa serta pengalaman.
Karakterwirausaha merupakan  faktor  internal  (interpersonal) yang  menggerakkan  dan  mempengaruhi perilaku wirausaha. Berdasarkan
pemaparan teori-teori tersebut dapat diketahui bahwa karakter wirausaha merupakan  sikap  yang  melekat  pada wirausaha  dengan  keanekaragaman  yang dimiliki  dan  menjadi  identitas  seseorang dalam kehidupan sosialnya.
Peran  pendidikan  dan  karakter  yang dikembangkan untuk meningkatkan motivasi  akan  bermuara  pada  intensi berwirausaha  dalam  membuat  keputusan untuk menjadi entrepreneur. Tingkat intensi berwirausaha  merupakan  sikap  akhir  yang menjadi  tujuan  bagi  lembaga  pendidikan misalnya,  untuk  mendorong  seseorang sebagai lulusan pendidikan tinggi menjadipengusaha. (Ali, 2013) menyatakan bahwa intensi terhadap kesadaran berwirausaha merupakan bentuk dari kesadaran  seseorang  untuk  berwirausaha dengan  lebih  fokus.  (Sumartono,  2013) berpendapat  bahwa  lulusan  perguruan tinggi  yang  telah  mengambil  mata  kuliah kewirausahaan lebih mungkin untuk memilih karir berwirausaha dan mengembangkan inovasi yang dipatenkan. Tingkat pengangguran
bisa dipengaruhi  dengan  tingkat  pendidikan suatu  negara,  pendidikan  yang  semakin
https://jurnal.yudharta.ac.id/v2/index.php/SKETSABISNIS/index
berkembang  pada  suatu  negara  dapat menjadi stimulus untuk membuka pemikiran banyak  orang  untuk  lebih  berkarya  dengan memanfaatkan  kemampuan  yang  didapat dari pendidikan formal
Proses pendidikan kewirausahaan dalam  berbagai  perguruan  tinggi  sudah banyak  dikembangkan  untuk  menunjang daya  saing  lulusan  perguruan  tinggi.  Salah satu lembaga yang sudah melaksanakannya  yaitu  Fakultas  Ilmu Administrasi  (FIA)  Universitas  Brawijaya, Malang.  Lembaga  yang  berdiri  sejak  tahun 1963  ini  memiliki  berbagai  program  studi yang salah satunya adalah Ilmu Administrasi
Bisnis. FIA dalam perkembangan telah  mencapai pengakuan dari  berbagai  pihak  yang  salah  satunya mendapat akreditasi A oleh BAN-PT hingga tahun 2021 (Fia.ub.ac.id, 2018).
Berbagai lembaga pendidikan tinggi yang  menggunakan  Tagline  utama  Bisnis didalamnya seperti Bina Nusantara (Binus), Universitas  Ciputra,  Universitas  Bakrie, Universitas  Sampoerna,  dan  berbagai perguruan  tinggi  lain  yang  lebih  fokus terhadap
kurikulum pendidikan kewirausahaan  menjadikan  tema  bisnis ternyata lebih menarik untuk dikembangkan. Berkaitan dengan hal
tersebut  FIA  UB  lebih  mampu  bersaing dengan  berbagai  lembaga  lain  untuk menjadikan pendidikan kewirausahaan sebagai salah satu perhatian penting. Akan tetapi  yang  terjadi  selama  ini  mahasiswa FIA UB terutama dalam jurusan administrasi bisnis memiliki berbagai masalah  dalam  hal  menentukan  masa depannya.  Perbedaan  karakter  mahasiswa yang beragam menjadikan proses mengarahkan  pendidikan  bagi  mahasiswa menjadi sulit untuk lebih fokus. Mengangkat tema salah satu jurusannya yaitu administrasi  bisnis  seharusnya  menjadi tantangan  bagi  FIA  UB untuk  lebih  mampu mempertajam kualitas pendidikan berkaitan dengan  bisnis  atau  membentuk  jiwa-jiwa
entrepreneur  baru  yang  dihasilkan  oleh lulusan FIA UB.
Berdasarkan  analisis  peneliti  bahwa problema  pilihan  karir  menjadi  sesuatu yang  sulit  dihadapi  para  mahasiswa  FIA UB,  disatu  sisi  mahasiswa  ingin  menjadi seorang pegawai dalam perusahaan karena  ilmu  pengetahuan  tentang  tata kelola  perusahaan  yang  diberikan  pada fakultas,  namun  di  sisi  lain  pilihan  karir sebagai pelaku bisnis ketika mempercayakan keputusan untuk menempuh  pendididkan  tinggi  di  FIA  UB. Selain  beberapa  alasan  utama  di  atas, penelitian  ini  dilakukan  di  FIA  UB  karena lembaga  tersebut  telah  menjadi  salah  satu lembaga  yang  dipercaya  pelaksana  dan pelopor  acara Bussiness  Model  Competion (ESPRIEX),  yaitu  kompetisi  bisnis  model para mahasiswa  yang  terdiri  dari  beberapa negara ASEAN.
Berdasarkan berbagai teori, research  gapdan  kajian  masalah  yang diuraikan,  maka  penelitian  ini  berjudul Pengaruh Pendidikan Kewirausahaan,  dan Karakter  Wirausaha  Terhadap    Motivasi Usaha,  Studi  pada  mahasiswa  jurusan Administrasi Bisnis,
Fakultas Ilmu
Administrasi, Universitas Brawijaya.

## 2.  Kerangka Teori
2.1. Pendidikan Kewirausahaan
Pendidikan  menjadi  garda  terdepan dalam  membentuk  kesadaran  bangsa  dan masyarakatnya  menjadi  hal  yang  tidak perlu  diperdebatkan.  Sebab  melalui  output pendidikan  sebagai  agen  sosial  proses kesadaran  dan  kedewasaan  masyarakat terbentuk.    Menurut  (Darpujianto,  2014) menyatakan bahwa pentingnya membentuk kesadaran akan demokrasi dapat diterapkan  melalui  proses  pembentukan pemahaman  bahwa  tindakan  komunikatif menjadi  hal  yang  mutlak  perlu  dilakukan dalam  interaksi  dunia  pendidikan.  Dalam perspektif  sosiologis,  pendidikan  adalah sarana  sosial  untuk  tujuan  sosial.  Sarana yang  mana  suatu  masyarakat  menjamin
https://jurnal.yudharta.ac.id/v2/index.php/SKETSABISNIS/index
kelangsungan hidupnya.
Melalui pendidikanlah  manusia  sebagai  mahluk sosial  diarahkan  agar  sesuai  dengan  citra dan cita dari masyarakat itu sendiri.
Penelitian  ini  mengembangkan  teori tentang pendidikan kewirausahaan (Bygrave, 1998 ) dari tiga faktor yaitu: 1.  Aspek  kognitif  yaitu  aspek  wawasan
dan pengetahuan yang menjadi
sebuah  skill  ketika  dipelajari  oleh wirausaha 2.  Aspek  afektif  yaitu  aspek  perasaan atau  stimulus  wirausaha  sehingga memunculkan rasa tertarik pada bidang atau ilmu tertentu 3.  Aspek  psikomotor  yaitu  kemampuan wirausaha yang mengembangkan kognitif  dan  afektif  menjadi  sebuah praktek atau penerapan dilapangan.
2.2. Karakter Wirausaha
Karakter wirausaha menurut (Husain et al .,  2008)  merupakan  ciri  khas  dari wirausaha  yang  melekat  dan  menjadi identitas  setiap  pribadi.  Menurut  penelitian (Husain et  al .,  2008)  Karakter  wirausaha berkaitan  dengan  sikap  kewirausahaannya dapat  dilihat  melalui  beberapa  variabel demografi  seperti  jenis  kelamin,  usia,  latar belakang  sosial,  dan  latar  belakang  suku atau  etnis  yang  dimiliki.  Karakter  atau  ciri- ciri  yang  dimiliki  wirausaha  dapat  menjadi watak  yang  melekat  kuat  sebagai  ciri  khas yang  menjadi  pembeda  dari  orang  lain. Watak  tersebut  dapat  dibentuk  melalui berbagai stimulus dan menjadikan keluaran atau hasil yang dapat berguna bagi proses pemilihan karir seseorang.
(Robert et  al .,  2007)  juga  menyatakan bahwa  karakter  wirausaha  dapat  dimiliki seseorang  karena  berbagai  faktor  seperti faktor latar belakang keluarga, latar belakang  sosial,  lingkungan  dan  banyak lainnya.  Faktor-faktor  tersebut  membentuk karakter  yang  kuat  kepada  wirausaha  dan menjadi  ciri  khas  yang  selama  ini  melekat pada diri seseorang.
Berikut  ini  merupakan  penjelasan faktor  watak  yang  diawali  dengan  ciri-ciri atau karakter wirausaha pada Tabel 2.2. Tabel 1. Ciri-Ciri dan Watak Wirausaha
Ciri-ciri Watak Percaya diri Keyakinan,Ketidakterga ntungan, Wirausahaalitas, optimis. Berorientasika n tugas dan hasil Kebutuhan akan prestasi, berorientasi laba, ketekunan, ketabahan, tekad kerja keras, mempunyai dorongan kuat, dan inisiatif. Pengambil resiko Kemampuan mengambil resiko. Suka dengan tantangan. Kepemimpian Bertingkah laku sebagai pemimpin, dapat bergaul dengan banyak orang, menanggapi saran dan kritik Keorisinilan Inovatif dan kreatif, fleksibel, dan mengetahui banyak informasi atau wawasan luas Orientasi masa depan Memiliki pandangan atau visi jauh kedepan Sumber : Darpujianto (2014) 2.3. Motivasi Wirausaha
Motivasi  didefinisikan  oleh  (Hytti et  al ., 2010)  yaitu  pengaruh  dari  internal  dan eksternal  untuk  mempengaruhi  perilaku wirausaha  dalam  kehidupan  yang  dijalani. Hal  tersebut  berarti  faktor  internal  dan eksternal  merupakan  faktor  yang  dapat mendorong  namun  juga  faktor  penarik untuk  seseorang  dalam  hal  ini  yaitu menumbuhkan motivasi berwirausaha. Menurut  (Farhangmehr et  al .,  2016) motivasi  adalah  sebagai  kondisi  internal yang  membangkitkan  kita  untuk  bertindak, mendorong  kita  mencapai  tujuan  tertentu, dan  membuat  kita  tetap  tertarik  dalam kegiatan tertentu.
https://jurnal.yudharta.ac.id/v2/index.php/SKETSABISNIS/index
Menurut  (Souitaris et  al .,  2007) motivasi  dapat  diartikan  sebagai  dorongan internal dan eksternal dalam diri seseorang yang  diindikasikan  dengan  adanya;  hasrat dan  minat;  dorongan  dan  kebutuhan; harapan  dan  cita-cita;  penghargaan  dan penghormatan.
Berdasarkan  penjelasan  para  ahli dapat disimpulkan bahwa motivasi merupakan  faktor  pendorong  dan  penarik yang  mempengaruhi  seseorang  untuk melakukan  sesuatu  dengan  tujuan  yang sudah  ditetapkan.  Motivasi  Usaha  dalam penelitian  ini  juga  dikembangkan  dari  teori (Linan et  al .,  2011)  yaitu  Personal  attitude, Perceived Social Norm, dan Self-Efficacy.
a. Personal  attitude adalah  sikap  tingkah laku  atau  perilaku  seseorang  dalam berinteraksi ataupun berkomunikasi dengan sesame manusia.
b. Perceived  Social  Norm adalah  sikap tentang  motivasi  yang  dikembangkan dari lingkungan sosial sehingga mempengaruhi pola pikir
c. Self-efficacy adalah  kemampuan  yang dimiliki  seseorang  wirausaha  ketika diintegrasikan  dalam  pengetahuan  dan pengalaman.
Bagian  selanjutnya  merupakan  faktor penarik seseorang dalam motivasi berwirausaha yaitu,
1)  Kesempatan  untuk  membuka  usaha baru,  merupakan  faktor  penarik  yang berkaitan  dengan  kondisi  perekonomian makro  yang  semakin  meningkat  tentu juga meningkatkan daya beli masyarakat dan  membuka  usaha  baru  merupakan pilihan yang dianggap tepat.
2)  Keterbatasan  lapangan  pekerjaan  yang semakin sempit menjadikan faktor penarik  untuk  seseorang  mengambil jalan sebagai wirausaha karena semakin ketatnya  pasar  tenaga  kerja  di  dunia industri yang menuntut wirausaha memiliki  keahlian  lebih  banyak  dan professional.
3)  Keyakinan berwirausaha dapat memberikan kemakmuran lebih daripada
bekerja  mengikuti  orang  lain  yang  lebih terbatas dalam pendapatan dan kreatifitas.
Jenis  teori  motivasi  usaha,  dalam penelitian ini didasari oleh Teori Kebutuhan Maslow

## Gambar 1. Teori Kebutuhan Maslow
Menurut Maslow terdapat lima kebutuhan  manusia  menurut  kategorinya, yaitu  kebutuhan  psikologi,  keamanan, social,  estern  dan  self  actualized  needs. Bila  satu  tingkat  terpenuhi  maka  akan muncul kebutuhan yang lebih tinggi, namun tidak  berarti  tingkat  kebutuhan  yang  lebih rendah harus terpenuhi secara memuaskan.  Bisa  saja  kebutuhan  lebih rendah  belum  dapat  memuaskan  sama sekali, tetapi sudah muncul kebutuhan lebih tinggi.

## 1.  Metode
Penelitian  ini  termasuk  explanatory research
(penelitian penjelasan).
Explanatory  research  merupakan  jenis penelitian yang bertujuan untuk menjelaskan hubungan kausal antar variabel penelitian melalui pengujian hipotesis. Dilihat dari paradigmanya, penelitian ini tergolong paradigma positivisme  yaitu  paradigma  penelitian kuantitatif (Arikunto, 2007). Penelitian dilakukan  pada  Fakultas  Ilmu  Administrasi, Universitas Brawijaya Malang yang beralamat di Jl. MT. Haryono No 69 Dinoyo.
Menurut  (Arikunto,  2007)  populasi adalah  wilayah  generalisasi  yang  terdiri atas obyek/subyek yang mempunyai kualitas dan karakter tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian  ditarik  kesimpulannya.  Pada
https://jurnal.yudharta.ac.id/v2/index.php/SKETSABISNIS/index
kenyataannya populasi itu adalah sekumpulan  kasus  yang  perlu  memenuhi syarat-syarat tertentu yang berkaitan dengan masalah penelitian. Dalam penelitian ini berfokus pada jurusan dengan kurikulum    yang  mengembangkan  potensi mahasiswa  dalam  keahlian  secara  teori dan  praktek  tentang  kewirausahaan  atau bisnis.
Populasi  dalam  penelitian  ini  yaitu
pada mahasiswa Fakultas Ilmu Administrasi,  Jurusan  Administrasi  Bisnis, Universitas Brawijaya Malang. Digunakannya  FIA  UB  sebagai  populasi dan  sampel  karena  dengan  salah  satu jurusan berbasis administrasi bisnis menjadi  sebuah  hal  yang  layak  dilakukan penelitian  mengingat  perkembangan  dunia pendidikan    tinggi  bisnis  yang  semakin banyak dan digemari oleh masyarakat yang semakin sadar pentingnya ilmu kewirausahaan. Sampel menurut (Arikunto, 2007) adalah  bagian  dari  jumlah  dan  karakter yang dimiliki suatu populasi. Pada dasarnya pengambilan sampel perlu dilakukan  untuk  efisiensi  baik  tenaga, waktu, dan biaya.
Dengan demikian secara total terdapat 1280 Mahasiswa Aktif di Bulan Maret 2018. Jumlah  Mahasiswa  yang  banyak  sehingga dalam  penelitian  ini  menggunakan  rumus (Yamane,1967)  untuk  menentukan  jumlah sampel dengan perhitungan sebagai berikut :
n = 𝑵/𝑵(𝒅) 𝟐 + 𝟏 n = 𝟏𝟐𝟖𝟎/𝟏𝟐𝟖𝟎(𝟎, 𝟏) 𝟐 + 𝟏 = 65 orang responden
Keterangan: n = Sampel N = Populasi D = level signifikansi (10%)
Penelitian  ini  menggunalkan  sumber data  primer,  Selain  data  primer,  penelitian ini  juga  menggunakan  data-data  sekunder yang diperoleh dari pihak universitas dalam hal  ini  adalah  bagian  akademik  dan kemahasiswaan Fakultas Ilmu Administrasi,
Brawijaya.  Serta  data  melalui  website Fia.ub.ac.id sebagai sumber data sekunder kedua  untuk  mengakses  jumlah  dan  profil Fakultas  Ilmu  Administrasi,  Brawijaya, Malang
Analisis yang digunakan dalam penelitian  ini  adalah  analisis  regresi  linier dengan  menggunakan  SPSS  17,0  Berikut merupakan model hipotesis dalam penelitian ini:

## Sumber: Data Diolah Peneliti 2018

## Gambar 2. Model Hipotesis
Gambar 2. Menunjukkan bahwa dalam penelitian  ini  terdapat  dua  perumusan hipotesis, yaitu:
H.1  Pendidikan  kewirausahaan  berpengaruh signifikan terhadap motivasi wirausaha.
H.2  Karakter wirausaha berpengaruh signifikan terhadap motivasi wirausaha

## 2.  Hasil Penelitian Dan Pembahasan
4.1  Uji Validitas
Uji  validitas  ini  menggunakan  bantuan program SPSS dan dapat dilihat pada tabel 2. Tabel 2. menunjukkan validitas instrumen  seluruh  item  variabel  penelitian di  nyatakan  valid  karena  memiliki  nilai  r hitung  yang  seluruhnya  lebih  besar  dari  r tabel  yakni  seluruhnya  diatas  0,242  dan nilai  signifikansi two-tailed seluruh  item lebih kecil dari 5%
Pendidikan Kewirausahaan Karakter Wirausaha Motivasi Wirausaha H1 H2
https://jurnal.yudharta.ac.id/v2/index.php/SKETSABISNIS/index

## Tabel 2. Uji Validitas

## Sumber: Data Diolah Peneliti, 2018
4.2  Uji Reliabilitas
Menurut  (Arikunto,  1993)  instrumen dapat  dikatakan  handal  (reliabel)  jika memiliki  koefisien  keandalan  reliabilitas sebesar  0,6  atau  lebih.  Berikut  merupakan nilai uji reliabilitas penelitian Tabel Uji Hasil Reliabilitas
No  Var. Cronbach’s Alpha Keterangan 1 X1 0,651 Reliabel 2 X2 0,732 Reliabel 3 Y1 0,711 Reliabel Sumber: Data Diolah Peneliti, 2018 4.3  Uji Normalitas Uji  normalitas  data  digunakan  untuk melihat  apakah  dalam  sebuah  model regresi antara dependent variable (Motivasi Usaha,) dan independent variable (Pendidikan
Kewirausahaan, Perilaku
Kewirausahaan) keduanya memiliki distribusi  normal  atau  tidak.  Dalam  hal  ini dapat  dilihat  dengan  menggunakan  normal histogram  dan  p-plot.  Data  dalam  keadaan normal  apabila  distribusi  data  normal  yang tidak  condong  ke  kiri  atau  ke  kanan histogram.
Sumber: Data Diolah Peneliti, 2018

## Gambar 3.  Grafik Uji Normalitas
Gambar 3. Menunjukkan bahwa seluruh  variabel  dalam  penelitian  ini berdistribusi  normal  dengan  bukti  titik-titik yang searah dengan garis tengah kurva. 4.4  Uji Heterokedastisitas
Uji Heteroskedastisitas digunakan untuk menguji apakah dalam sebuah model regresi  terjadi  ketidaksamaan  varians  dari residual dari satu pengamatan ke pengamatan  yang  lain.  Jika  residual  dari satu  pengamatan  ke  pangamatan  lain tetap,  maka  disebut  homokedastistas  dan jika varians berbeda disebut heterokedastisitas. Model regresi yang baik adalah tidak terjadi heterokedastisitas.
Sumber: Data Diolah Peneliti, 2018
Gambar 4.  Hasil Uji Heteroskedastisitas
Variabel item R-Hitung Hasil Pelatihan Kewirausa haan (X1) X 1.1 0,829 Valid X 1.2 0,908 Valid X 1.3 0,806 Valid X 1.4 0,776 Valid X 1.5 0,846 Valid X 1.6 0,796 Valid X 2.7 0,783 Valid Perilaku Kewirausa haan (X2) X 2.1 0,829 Valid X 2.2 0,908 Valid X 2.3 0,806 Valid X 2.4 0,776 Valid X 2.5 0,846 Valid X 2.6 0,796 Valid X 2.7 0,783 Valid X 2.8 0,770 Valid X 1.9 0,737 Valid X 1.10 0,872 Valid X 1.11 0,768 Valid X 1.12 0,830 Valid Motivasi Wirausaha (Y1) Y 1.1 0,791 Valid Y 1.2 0,809 Valid Y 1.3 0,811 Valid Y 1.4 0,724 Valid Y 1.5 0,761 Valid Y 1.6 0,855 Valid Y 1.7 0,785 Valid Y !.8 0,804 Valid Y 1.9 0,822 Valid Y 1.3.6 0,868 Valid
https://jurnal.yudharta.ac.id/v2/index.php/SKETSABISNIS/index
Berdasarkan Gambar 4. Dapat
disimpulkan  bahwa  dalam  pengujian  ini heteroskedastisitas terpenuhi dengan tanda persebaran  titik-titik  didalam  kurva  yang merata,  tidak  jelas  dan  tidak  membentuk suatu pola tertentu.
4.5  Uji Multikolinearitas
Uji  Multikolinearitas  bertujuan  untuk menguji  apakah  pada  model  regresi ditemukan  adanya  korelasi  antar  variabel independen.  Jika  terjadi  korelasi,  maka terdapat  masalah  multikolineritas.  Pada model  regresi  yang  baik  tidak  terjadi korelasi  diantara  variabel  independen. Untuk  mendeteksi  adanya  multikolineritas dilihat  dari  besaran  VIF  ( Variance  Inflation Factor )  dan Tolerance .  Pedoman  satu model  regresi  yang  bebas  multikolineritas adalah  mempunyai  nilai  VIF  yang  tidak melebihi  10  (Ghazali,  2001).  Untuk  melihat ada  tidaknya  multikolineritas  juga  dapat dilihat  dari  angka  koefisien  determinasi ( R.Square ). Apabila nilai koefisiennya tinggi yakni  antara  0,70.  Sampai  1  maka  antara variabel  independen  tersebut  mungkin terjadi multikolineritas.
Tabel 3.  Hasil Uji Multikolineritas
Var Understan dardized Coefficient Standard ized Coefficie nt COLLINEARITY STATISTIC Tolera nce VIF X1- Y1 0,419 0,318 0,116 8,62 X2- Y1 0,484 0,599 0,116 8,62
Sumber: Data Diolah Peneliti, 2018
Dari Tabel 3 diketahui nilai tolerance variabel  Pelatihan  Kewirausahaan  (X1), Perilaku  Kewirausahaan  (X2)  dan  Motivasi Usaha  (Y1)  tidak  lebih  kecil  dari  0,10  dan nilai VIF dari variabel Pelatihan Kewirausahaan (X1), Perilaku
Kewirausahaan  (X2),  Motivasi  Usaha  (Y1) tidak lebih dari angka 10 (sepuluh) Dengan demikian tidak terjadi multikolineritas antara variabel  bebas  karena  nilai  VIF  masih dalam batas toleransi.
4.6 Uji Hipotesis
Pendugaan  koefisien  jalur  pertama digunakan untuk mengukur pengaruh variabel  Pelatihan  Kewirausahaan  (X1), Perilaku  Kewirausahaan  (X2)  terhadap  , Motivasi  Usaha  (Y1).  Dikarenakan  struktur pertama  terdiri  dua  variabel  independen, maka  digunakan  analisis  regresi  linear sederhana  untuk  mengujinya.  Persamaan struktur  yang  terbentuk  adalah  sebagai berikut:
Y 1 = a+bX 1 +bX 2 +e 1
Keterangan: X =  Pelatihan  Kewirausahaan,  dan Karakter wirausaha a = Angka Konstan dari Beta standardized Coefficients b = Koefisien Regresi Y1 = Motivasi Usaha Tabel 5.Uji Hipotesis Var . Y Var. B t Sig Ket Y1 (X1) 0,318 2,023 0,047 Sig. (X2) 0,599 3,811 0,000 Sig. R= 0,905 R 2 = 0,819 Constant = 0,751 Adjusted R 2 = 0,813 F hitung = 142,72 Sumber: Data Diolah Peneliti, 2018
Dari  tabel  di  5  dapat  disimpulkan bahwa  seluruh  hubungan  variabel  positif signifikan  dan  seluruh  hipotesis  dalam penelitian ini diterima , dikarenakan memiliki  nilai  p-Value  di  bawah  0,05. adapun  persamaan  struktur  analisis  jalur tahap pertama sebagai berikut:
e  =  (1-Adj.R 2 )  =  (1-0,813)  =  0,187  atau 18,7%.
Y1 = 0,751 + 0,318X 1 + 0,599X 2 + 0,187 e
4.7  Pembahasan Hasil Penelitian
a.  Pendidikan  kewirausahaan  berpengaruh signifikan terhadap motivasi wirausaha Hipotesis  1  yang  menyatakan bahwa pendidikan kewirausahaan berpengaruh signifikan terhadap motivasi wirausaha dapat diterima. Hal ini dapat dapat dibuktikan dengan hasil uji  t  dimana  nilai  sig.  0.047  lebih  kecil dari  standar  signifikansi  0,05  yang
https://jurnal.yudharta.ac.id/v2/index.php/SKETSABISNIS/index
menunjukkan  hasil  yang  signifikan. Semakin tinggi pendidikan kewirausahaan yang diperoleh mahasiswa administrasi bsnis Universitas  Brawijaya,  maka  akan semakin tinggi pula motivasi wirausaha yang dimilikinya.
Hasil  penelitian  ini  didukung  oleh penelitian  yang  telah  dilakukan  oleh (Ali,  2012;  Soutaris et  al, 2007; Darpujianto, 2014)
b.  Karakter wirausaha berpengaruh signifikan terhadap motivasi wirausaha Hipotesis  2  menyatakan  bahwa karakter wirausaha berpengaruh positif dan signifikan terhadap motivasi
wirausaha dapat diterima. Hal ini dapat dapat  dibuktikan  dengan  hasil  uji  t dimana  nilai  sig.  0.000  lebih  kecil  dari standar signifikansi 0,05 yang menunjukkan  hasil  yang  signifikan. Artinya semakin tinggi karakter wirausaha  yang  dimiliki  mahasiswa karena  berbagai  faktor  seperti  faktor latar belakang keluarga, latar belakang sosial,  lingkungan  dan  lainnya,  maka minat untuk melakukan wirausaha juga semakin  besar,  hasil  yang  serupa dengan  penelitian  ini  telah  dilakukan oleh (Linan et al ., 2011)

## 3.  Kesimpulan Dan Saran
5.1  Kesimpulan
Berdasarkan  uraian-uraian  yang  telah diungkapkan  pada  pembahasan,  maka dapat diambil beberapa kesimpulan sebagai jawaban atas pokok permasalahan yang diajukan dalam penelitian ini, yaitu:
1  Hasil uji hipotesis 1 membuktikan bahwa variabel Pendidikan Kewirausahaan (X1) memiliki  pengaruh  yang  positif  dan signifikan terhadap variabel minat wirausaha (Y1).
2  Hasil uji hipotesis 2 membuktikan bahwa variabel  Karakteristik  wirausaha  (X2) memiliki  pengaruh  yang  positif  dan signifikan  terhadap  variabel  motivasi wirausaha (Y1).
5.2  Saran
Berdasarkan  penelitian  yang  telah dilakukan, maka disarankan untuk penelitian  selanjutknya  mengembangkan variabel  penelitian,  memperluas  jangkauan sampel penelitian, dan menggunakan analisis  lain  untuk  memperdalam  tema penelitian ini

## 4.  Daftar Pustaka
Ali.  Dehghanpour  Farashah.  2013.  The
Proses of Impact of Entrepreneurship Education and Training on Entrepreneurship Perception  and  Intention:  Study  of Educational  System  of  Iran.  Journal Education+Training. EmeraldInsight. Volume. 55 Issue; 8/9. Pp 868-885.
Arikunto,S,  1993,  Prosedur  Penelitian Suatu  Pendekatan  Praktik,  Rineka Cipta Jakarta.
Arikunto. 2007. Metode Penelitian
Kuantitatif. Jakarta: Salemba Empat.
Bygrave, S. 1998. Entrepreneurship in 10 D
Theory. Research Gate. 82
Darpujianto. 2014. Pengaruh Pembelajaran Kewirausahaan  terhadap  Motivasi Berwirausaha pada Mahasiswa
STIE  dan  STMIK  ASIA  MALANG. Jurnal JIBEKA. Volume 8. No 1.
Farhangmehr.  Minoo,  Goncalves.  Paulo
and Sarmento. Maria. 2016. Predicting Entrepreneurial Motivation among University Students: The Role of Entrepreneurship Education. Journal Education+Training. EmeraldInsight.Volume.  58  Issue; 7/8. Pp 861-881.
https://jurnal.yudharta.ac.id/v2/index.php/SKETSABISNIS/index
Ghozali,  Imam.  2001.  Aplikasi  Analisis Multivariate Dengan Program SPSS. Semarang: Badan Peneliti Universitas Diponegoro. Hussain. Javed G, Scoot. Jonathan M, and Hannon.  Paul  D.  2008.  The  New Generation: Characteristic
and
Motivation of BME Graduate Entrepreneurs. Journal Education+Training. EmeraldInsight. Volume 50, Issue; 7 pp.582-596.
Hytti.  Ulla,  Stenholm.  Pekka,  Heinonen.
Jarna,  Seikkula.  Jana.  &  Leino. 2010. Perceived Learning Outcomes in Entrepreneurship Education. Education+Training Journal.  EmeraldInsight.  Volume. 52, Issue; 8/9. Pp 587-606.
Linan,  Fransisco.  J  C  Rodriguez.  and  Jose M  Rueda.  2011.  Factors  affecting entrepreneurial  intention  levels:  a role
for education.Emeraldinsight.Volume7: pp. 195 –218.
Robert J. Taormina and Mei lao  Kin.  2007.
Measuring  Chinese  Entrepreneurial Motivation: Personality and Environmental Influences. Journal of Entrepreneurial and Behavior Research.  EmeraldInsight.  Volume 13, Issue; 4 pp. 200-221.
Saiman, Leonardus. 2009.  Kewirausahaan: Teori,  Praktik,  dan  Kasus-kasus. Jakarta. Salemba Empat
Sumarsono,  Sonny.  2010.  Kewirausahaan.
Yogyakarta; Graha Ilmu Sumartono. 2013. Pengantar Kewirausahaan.  Jakarta;  Salemba
Empat;
Yamane,  1967.  Statistics,  An  Introductory Analysis, 2nd Ed. New York: Harper and Row