## Jurnal Pendidikan dan Kewirausahaan
p-ISSN: 2302-0008 e-ISSN: 2623-1964 DOI: https://doi.org/10.47668/pkwu.v9i1.353
Volume 10 Issue 1 2022 Pages 267-277 website: https://journalstkippgrisitubondo.ac.id/index.php/PKWU/index

## Pengaruh Kegiatan Pembiasaan Terhadap Pembentukan Karakter Disiplin
Nuril Ayni¹*, Risma Nurmaning Azizah², Reksa Adya Pribadi³ 1, 2, 3 Universitas Sultan Ageng Tirtayasa, Indonesia
* e-mail: nuril.ayni16@gmail.com
Abstract : This study examines the effect of habituation activities on the formation of discipline character. Education is something that is important today. Moreover, character education  is  very  important  for  future  generations  of  the  nation.  Because  character education is an education system that has the aim of instilling character values. One of them is the character of discipline, where the character of this discipline can change the attitude or character of students for the better. In addition, discipline character education can also get used to commendable behavior in line with the values that exist in society. In  addition,  it  can  also  develop  students'  abilities  in  terms  of  independence.  In  the learning process the teacher also provides reinforcement of character values to students. This study aims to determine how the influence of habituation activities on the formation of discipline character. This study used descriptive qualitative method. The process of data collection was carried out by interviewing and direct observation of teachers and students  at  SDN  Anyar  2.  The  results  showed  that  from  the  process  carried  out  in strengthening  the  character  of  discipline  through  habituation  activities,  there  was  an increase in the character of discipline in students.
Keywords : education, discipline character, habituation
Abstrak:  Penelitian  ini  mengkaji  mengenai  pengaruh  kegiatan  pembiasaan  terhadap pembentukan karakter disiplin. Pendidikan merupakan sesuatu hal yang penting saat ini. Terlebih  lagi  pendidkan  karakter  ini  sangat  penting  untuk  penerus  generasi  bangsa. Karena  pendidikan  karakter  adalah  sistem  pendidikan  yang  memiliki  tujuan  untuk penanaman  nilai-nilai  karakter.  Salah  satunya ialah  karakter  disiplin,  dimana  karakter disiplin  ini  dapat  merubah  sikap  atau  karakter  siswa  menjadi  lebih  baik.  Selain  itu pendidikan karakter disiplin juga dapat membiasakan untuk berperilaku terpuji sejalan dengan nilai yang ada di masyarakat. Selain itu juga dapat mengembangkan kemampuan siswa dalam hal kemandirian. Dalam proses pembelajaran guru juga memberi penguatan nilai-nilai karakter kepada siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pengaruh  kegiatan  pembiasaan  terhadap  pembentukan  karakter  disiplin.  Penelitian  ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Proses pengumpulan data dilakukan dengan wawancara  dan  observasi  langsung  kepada  guru  dan  siswa  di  SDN  Anyar  2.  Hasil penelitian  menunjukan  bahwa  dari  proses  yang  dilakukan  dalam  penguatan  karakter disiplin  melalui  kegiatan  pembiasaan  terjadinya  peningkatan  karakter  disiplin  pada siswa.
Kata kunci : pendidikan, karakter disiplin, pembiasaan Copyright (c) 2022 The Authors. This is an open access article under the CC BY-SA 4.0 license ( https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ )

## PENDAHULUAN
Bermula dari satu kota yaitu Wuhan yang berada di provinsi Hubei, China. Virus  yang  bernama  Covid-19  mulai  merebak  di  negara  tersebut  pada  bulan

## 268 | Jurnal Pendidikan dan Kewirausahaan Vol. 10 No. 1 2022
Desember  2019.  Hal  ini  menyebabkan  sejumlah  orang  dinyatakan  terinfeksi Covid-19  dan  menyebabkan  banyak  kasus  kematian.  Munculnya  Covid-19  ini membuat  beberapa  sektor  terkena  imbasnya.  Tidak  hanya  pada  sektor  kesehatan saja, adanya virus Covid-19 ini berdampak pada sektor ekonomi, sektor pendidikan. hal  tersebut  pun  sudah  dirasakan  oleh  masyarakat.  Dapat  disimpulkan  bahwa tingkat penyebaran virus di Indonesia masih terbilang tinggi.
Hal ini dapat kita buktikan dengan melihat banyaknya masyarakat Indonesia yang  belum  menerapkan  protokol  kesehatan  atau  peraturan  yang  dibuat,  seperti selalu menggunakan masker saat berkegiatan diluar rumah, selalu mencuci tangan menggunakan  sabun  atau  menggunakan  hand  sanitizer,  dan  selalu  menjaga  jarak (physical  distancing).  Sebenarnya  kunci  untuk  memutus  mata  rantai  penyebaran virus  ini  adalah  kesadaran  atau  kedisiplinan  masyarakat.  kesadaran  atau kedisiplinan dipengaruhi oleh karakter yang dimiliki seseorang.
Karakter  merupakan  petunjuk  segala  budi  pekerti  manusia  yang  bersikap tetap, sehingga bisa menjadi tanda khusus suapaya dapat membedakan orang satu dengan orang lain. (Paul, 2015). Menurut Stevenson (dalam Yaumi, 2014), disiplin adalah  pengontrolan  diri  untuk  mendorong  dan  mengarahkan  seluruh  daya  dan upaya  dalam  menghasilkan  sesuatu  tanpa  ada  yang  menyuruh  untuk  melakukan Karakter  disiplin  akan  terwujud  melalui  pembinaan  atau  pembentukan  karakter disiplin  sejak  dini.  Biasanya  pembentukan  disiplin  dapat  dilakukan  dari  lingkup terkecil,  mulai  dari  keluarga  dan  lingkungan  sekolah.  Lingkungan  keluarga berperan penting dalam pembentukan karakter disiplin sejak dini. Karena keluarga merupakan lingkungan primer yang kuat pengaruhnya dalam pembentukan karakter terutama karakter disiplin.
Selain  dilakukan  di  rumah  pembentukan  karakter  disiplin  juga  bisa dilakukan  saat  siswa  berada  di  lingkungan  sekolah,  hal  ini  dapat  dilakukan  oleh teman sebaya atau langsung dilakukan oleh para guru di sekolah. Namun sebelum melakukan  penerapan  karakter  kepada  siswa  guru  harus  lebih  dulu  menguasai tentang pendidikan karakter karena pendidikan karakter sangatlah penting. Banyak faktor yang menyebabkan rendahnya karakter disiplin pada siswa. Salah satu cara untuk membentuk karakter disiplin siswa yaitu dengan melakukan pembiasaan.
Pembiasaan  disini  yaitu memberi  pemahaman  dan  menerapkan  perbuatan dan kegiatan baik yang telah guru kenalkan kepada siswa. Menurut Fadillah (2012) metode  pembiasaan  merupakan  metode  pembelajaran  yang  membiasakan  suatu aktivitas  kepada  siswa  untuk  melakukan  perbuatan-perbuatan  yang  positif  (baik) sehingga  akan  tercermin  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Pembiasaan  anak  anak melakukan  sesuatu  secara  berulang-ulang  terus  menerus  sampai  ia  betul-betul memahaminya  dan  dapat  tertanam  di  dalam  hatinya.  Salah  satu  contoh  karakter disiplin  siswa  adalah  datang  ke  sekolah  tepat  waktu,  melakukan  tugas  piket  dan masih banyak lagi.
Pendidikan  karakter memang penting dan harus  diterapkan kepada siswa. Agar  menciptakan  generasi  penerus  yang  memiliki  karakater  yang  baik.  Namun dengan keadaan seperti sekarang ini pembelajaran terpaksa dilakukan secara daring atau  online.  Hal  ini  mengundang  banyak  ketahutan  bagaimana  jika  penguatan karakter  yang  diberikan  pada  siswa  hanya  ala  kadarnya.  Bukankah  hal  itu  dapat membuat  pendidikan  karakter  pada  siswa  berkurang,  sehingga  yang  terbentuk bukan lah generasi yang berkarakter baik. Dari uraian di atas dapat diketahui bahwa tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  bagaimana  pengaruh  kegiatan pembiasaan terhadap pembentukan karakter disiplin.

## METODE
Dalam  penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif.  Pendekatan kualitatif  adalah  pendekatan  penelitian  yang  diarahkan  untuk  pencapaian  tujuan memperoleh penjelasan secara mendalam atas penerapan sebuah teori (Indrawati, 2017).  Subjek  penelitian  ini  merupakan  guru  dan  siswa  kelas  III  SDN  Anyar  2. Dalam  Pengumpulan  data,  peneliti  menggunakan  dua  teknik  pengumpulan  data, yaitu observasi dan wawancara. Menurut (Nasution, 2016) wawancara adalah suatu bentuk  komunikasi  verbal  jadi semacam  percakapan yang bertujuan memperoleh informasi.
Teknik  analisis  data  penelitian  ini  menggunakan  reduksi  data,  penyajian data, dan penarikan kesimpulan. analisis data adalah proses mencari dan menyusun secara sistematis data yang diperoleh dari hasil wawancara, catatan lapangan, dan bahan-bahan  lain,  sehingga  dapat  mudah  dipahami,  dan  temuannya  dapat diinformasikan kepada orang lain (Sugiyono, 2016).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pada  bab  ini  peneliti  akan  menguraikan  data  dan  hasil  wawancara  dari penelitian yang telah dilakukan mengenai pengaruh kegiatan pembiasaan terhadap pembentukan karakter disiplin. Hasil yang diuraikan peneliti pada bab ini diperoleh dengan teknik wawancara yang melibatkan narasumber untuk memperoleh data dan melakukan  observasi  langsung  di  lapangan  untuk  membuktikan  beberapa pertanyaan yang dibuat oleh peneliti.

## Hasil
• Siswa menjadi lebih disiplin menggunakan waktu dalam belajar
Disiplin  waktu  memiliki  arti  menaati  atau  mematuhi  waktu  yang  telah ditetapkan.  Beliau  menjelaskan  bahwa  ia  memiliki  jam  mengajar  mulai  dari pukul  07.30-10.00  WIB.  Walaupun  begitu,  siswa  sudah  mulai  berdatangan sejak pukul 06.45 WIB. Siswa yang datang pun sudah memakai masker dari rumah  serta  di  cek  suhu  badannya  terlebih  dahulu  didepan  gerbang  sebelum masuk  sekolah.  Biasanya  siswa  yang  sudah  masuk  ke  dalam  sekolah melakukan beberapa kegiatan, salah satunya bermain dengan teman di halaman sekolah. Walaupun banyak siswa yang yang datang lebih awal, masih ada satu atau dua orang siswa yang terlambat.
Bu  Inah  biasanya  menangani  siswa  yang  terlambat  dengan  cara menanyakan  terlebih  dahulu  alasan  mereka  datang  terlambat  atau  dengan menegur siswa yang datang terlambat. selain cara tersebut, Bu Inah juga suka memberi  nasihat  kepada  siswa  agar  tidak  datang  terlambat.  Beliau  juga menjelaskan jika ia sedang menjelaskan materi atau pelajaran tetapi ada yang datang  terlambat,  beliau  akan  melanjutkan  pelajaran  tersebut.  setelah  materi selesai  disampaikan  baru  akan  mengulagi  materi  agar  siswa  yang  tertinggal bisa memahami materi tersebut.
Berdasarkan hasil observasi, terlihat siswa berdatangan ke sekolah lebih awal dari waktu yang telah ditetapkan. Para siswa juga memakai masker dan disambut oleh guru piket di depan pintu gerbang sekolah. Setelah itu mereka diwajibkan untuk mencuci tangan dan diperbolehkan untuk masuk ke kelas.
• Siswa menjadi lebih teratur dalam belajar
Bu Inah menyatakan bahwa setiap anak pasti memiliki perbedaan, salah satunya  dalam  hal  kedisiplinan.  Seorang  guru  juga  memiliki  peran  untuk membuat anak disiplin dan menjadi teratur dalam belajar. Salah satu cara yang Bu Inah lakukan yaitu dengan cara memberi motivasi dan memberi masukan.
Selain  cara  tersebut,  Bu  Inahjuga  memiliki  cara  lain  agar  siswa  dapat belajar  secara  teratur,  yaitu  dengan  cara  memberi  tugas  tambahan  atau  PR. Menurut Bu Inah cara yang ia lakukan tersebut dapat dikatakan berpengaruh terhadap siswa dan bisa  juga tidak berpengaruh.  Karena latar belakang yang dimiliki seorang siswa tersebut berbeda-beda.
Berdasarkan pegamatan, sebelum pembelajaran dimulai berdoa terlebih dahulu  dipimpin  oleh  ketua  kelas.  Terlihat  juga  siswa  sudah  mengeluarkan buku tematik beserta buku catatan serta alat tulis. Dalam kegiatan pembelajaran pun ternyata siswa mengikutinya dengan kondusif.
• Siswa menjadi lebih paham mengenai sikap dalam belajar
Menurut Bu Inah, Sikap adalah salah satu faktor yang berpengaruh dalam pembelajaran. Dimana setiap siswa pasti memiliki karakteristik atau sikap yang berbeda  antara  yang  satu  dengan  yang  lain.  Siswa  yang  ada  dalam  kelasnya belum  semua  paham  mengenai  sikapnya  saat  belajar.  Beliau  mengatakan terkadang suka memberikan tugas kepada siswa, tetapi dilihat terlebih dahulu dari pelajaran apa yang sedang dipelajari. Dari setiap penugasan tersebut, Bu Inah  melihat  sikap  siswa  yang  rata-rata  merespon  dan  menerima  tugasnya dengan baik. Dalam pengumpulan tugas pun hampir semua siswa dikelasnya mengumpulkan dengan tepat waktu.
Selain memberi tugas di sekolah, Bu Inah juga memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah. Menurutnya, saat diberi PR hampir semua siswa menjadi disiplin dan bertanggung jawab, ada yang bersemangat dalam mengumpulkan tugasnya, tetapi ada pula siswa yang bersikap cuek mengenai tugasnya. Dalam menangani  siswa  yang  belum  memahami  sikapnya  dalam  belajar,  Bu  Inah biasanya  memberikan  penjelasan  ulang  kepada  siswa  tersebut  dan mendampingi, serta memberikan nasehat kepada siswa tersebut. Upaya yang beliau lakukan mampu mengatasi siswa yang belum paham mengenai sikapnya
dalam belajar, hal  itu dibuktikan dengan hasil belajar siswa yang meningkat dan menjadi lebih baik.
• Siswa menjadi lebih menaati  peraturan yang ada  di sekolah
Bu  Inah  mengatakan  bahwa  di  setiap  sekolah  pasti  memiliki  peraturan sekolah  yang  berbeda-beda.  Dimana  peraturan  tersebut  harus  ditaati  oleh semua yang berada di lingkungan sekolah tersebut. Menurutnya, selain dalam pembelajaran masih ada siswa yang belum menaati peraturan yang dibuat oleh sekolah,seperti  aturan  memakai  seragam  sesuai  dengan  ketentuan,  memakai sepatu, dan sekarang ada tambahan peraturan untuk menggunakan masker.
Dari peraturan yang telah dibuat banyak yang menaati peraturan tersebut, tetapi  pasti  ada  saja  yang  melanggar  peraturan  tersebut  mulai  dari  kelas  1 sampai kelas 6. Jika ditanya mengapa melanggar peraturan tersebut, pasti siswa memiliki  banyak  alasan  untuk  mengindari  sanksi.  Padahal  menurutnya peraturan yang dibuat sekolah tidak terlalu menyulitkan bagi siswa itu sendiri. Beliau  juga  akan  memberikan  nasehat  kepada  siswa  yang  belum  menaati peraturan  sekolah  dan  memberi  tahu  kepada  siswa  tersebut  untuk  tidak mengulanginya lagi dan dapat terhindar dari sanksi yang dapat siswa terima.

## Pembahasan
Pembiasaan  merupakan  proses  pembentukan  sikap  melalui  pembelajaran yang  dilakukan  secara  berulang-ulang.  Pembiasaan  dalam  pendidikan  sangat dibutuhkan  siswa  secara  psikologis  seperti  halnya  siswa  mengikuti  apa  yang dilakukan dan dikatakan oleh guru saat proses pembelajaran. Untuk itu guru harus memiliki sikap yang baik sehingga guru akan menjadi sosok yang patut di gugu dan ditiru.
Adanya Pembiasaan disekolah dapat membentuk sikap dan perilaku siswa secara  permanen  karena  dilakukan  secara  konsisten.  Menurut  Shoimah  (2018), Pembiasaan  adalah  sesuatu  yang  dilakukan  secara  rutin  dan  terus  menerus  agar menjadi  kebiasaan.  Pembiasaan  sebenarnya  berisi  tentang  pengalaman  yang  di amalkan  secara  berulang-  ulang    dan  terus  menerus.  Pandangan  psikologi behaviorisme menyatakan bahwa kebiasaan dapat terbentuk karena pengkondisian atau pemberian stimulus. Stimulus yang diberikan harus dilakukan secara berulang- ulang agar reaksi yang diinginkan (respon) muncul.

## 273 | Jurnal Pendidikan dan Kewirausahaan Vol. 10 No. 1 2022
Dalam  wawancara  yang  dilakukan  kepada  narasumber  mengenai  jenis, program kegiatan dan metode dalam kegiatan pembiasaan. Menurut bu Inah bahwa kegiatan pembiasaan yang ada di  sekolah diterapkan seperti literasi  dan program sabtu  bersih.  Namun  saat  peneliti  melakukan  penelitian,  peneliti  hanya  melihat program literasi yang dilaksanakan dan peneliti tidak melihat adanya program sabtu bersih.
Sejalan  dengan  tuntutan  abad  21,  kemdikbud  terus  berupaya  mencari strategi  untuk  meningkatkan  minat  baca  agar  terciptanya  budaya  literasi  pada peserta didik. Peraturan menteri pendidikan dan kebudayaan Nomor 23 tahun 2015 tentang penumbuhan budi pekerti. Amanat permendikbud ini dilaksanakan melalui pengembangan program gerakan literasi sekolah diwujudkan dengan wajib baca 15 menit sebelum pembelajaran bagi siswa SD, SMP dan SMA.
Karakter  disiplin  sangat  penting  dimiliki  oleh  manusia  karena  karakter disiplin dapat menggambarkan ciri khas yang dimiliki oleh seseorang. Disiplin bisa juga dikatakan sebagai  proses dalam pendidikan  seperti siswa dapat  menerapkan karakter  disiplin  saat  proses  pembelajaran.  Disiplin  belajar  merupakan  suatu kondisi  yang  sangat  penting  dan  menentukan  keberhasilan  seorang  siswa  dalam proses belajarnya (Mulyawati, 2019). Disiplin belajar merupakan sebuah indikator yang sangat penting dalam keberhasilan belajar peserta didik dengan melalui proses belajar yang menyenangkan dan juga mengatur waktu yang baik.
Menurut Sulistyowati (2019), displin dapat mengiringi siswa sukses dalam belajar.  Beberapa  fungsi  disiplin  antara  lain:  tertanya  kehidupan  bersama, membentuk  karakter,  mengasah  sikap,  dan  terciptanya  lingkungan  yang  damai. Sedangkan Menurut Adiningtyas (2017), fungsi disiplin yaitu: menata kehidupan bersama,  membangun  keperibadian,  melatih  kepribadian,  pemaksaan,  hukuman dan menciptakan lingkungan yang kondusif.
Dalam wawancara yang dilakukan kepada narasumber mengenai sikap guru dalam  pengutan  karakter  disiplin  belajar.  Menurut  bu  Inah,  beliau  sudah memberikan  contoh  dalam  penguatan  karakter  disiplin  yang  terdapat  dalam kegiatan pembiasaan. Seperti membantu menyapu saat siswa sedang melaksanakan tugas  piket.  Akan  tetapi,  saat  peneliti  melakukan  penelitian  Bu  Inah  tidak melakukan hal tersebut.
Samani dan Hariyanto (2016) mendefinisikan karakter sebagai ciri-ciri yang terbentuk dalam diri seseorang sehingga dari terbentuknya ciri tersebut orang yang beradaa  disekelilingnya  bisa  membedakan. Menurut  Muttakin  (2014),  karakter adalah  nialai  paling  dasar  dari  perilaku  yang  dapata  dijadikan  acuan  dalam berinteraksi  antara  manusia.  Secara  Universal  berbagai  karakter  dirumuskan sebagai  nilai  hidup  bersama  atas  dasar  pilar:  kedamaian,  menghargai,  jujur, tanggung jawab, kesederhanaan, toleransi dan persatuan.
Menurut Adawiah (2016), salah satu faktor penting yang sangat berperan di sekolah  dalam  mengembangkan  nilai-nilai  karakter  adalah  tenaga  pendidik  atau guru. Undang-undang Nomor 14 tahun 2005 tentang guru dan dosen, menyatakan bahwa  seorang  guru  harus  memiliki  empat  kompetensi,  yaitu  kometensi profesioanal, pedagogis, kepribadian dan sosial. Melalui empat kompetensi tersebut seorang  guru  diharapkan  dapat  mengembangkan  nilai-nilai  karakter  bangsa  baik nilai religius, kejujuran, disiplin, peduli lingkungan atau pun karakter lainnya.
Suatu  kesuksesan  bisa  diraih  dengan  menggunakan  waktu  yang  dimiliki dengan  baik.  Karena  waktu  merupakan  hal  berharga  maka  kita  harus memaksimalkannya  dengan  baik.  Untuk  menggunakan  waktu  dengan  baik bukanlah perkara yang mudah kita perlu melatih agar terbiasa. Dalam wawancara yang dilakukan kepada Bu Inah tentang sikap disiplin siswa menggunakan waktu dalam  belajar  dapat  ditarik  kesimpulan  bahwa  menurut  Bu  Inah,  siswa  sudah disiplin menggunakan waktu dalam belajar, seperti datang tepat waktu dan sudah berada dalam kelas sebelum jam pelajaran dimulai. Pada penelitian kepada siswa yang  dilakukan  peneliti,  ternyata  sesuai  dengan  apa  yang  dijelaskan  oleh narasumber.
Hudaya  (2018)  mendefinisikan  disiplin  adalah  suatu  bentuk  ketaatan terhadap aturan baik, yang tertulis maupun tidak tertulis yang ditetapkan.  Indikator- indikator  yang  dapat  digunakan  untuk  mengukur  tingkat  disiplin  belajar  siswa berdasarkan ketentuan disiplin waktu meliputi:
• Tepat waktu dalam belajar, mencakup datang dan
• Pulang sekolah tepat waktu, mulai dan selesai
• Belajar di sekolah tepat waktu, dan mulai dan selesai
• Belajar dirumah
• Tidak keluar/ membolos saat pelajaran
• Menyelesaikan tugas sesuai waktu yang ditetapkan
Dalam kegiatan proses pembelajaran hal penting yang harus siswa lakukan ialah dengan membuat jadwal belajar dan sebagainya yang kelak akan mewujudkan keteraturan  belajar  siswa  disaat  proses  pembelajaran  berlangsung.  Dalam wawancara  yang  dilakukan  kepada  Bu  Inah  tentang  siswa  menjadi  lebih  teratur dalam  belajar.  Dapat  ditarik  kesimpulan  bahwa  menurut  Bu  Inah  terdapat  siswa yang  sudah  teratur  dalam  belajar  seperti  mengerjakan  dan  mengumpulkan  tugas waktu  tetapi  masih  ada  yang  belum  teratur  dalam  belajar.  Namun,  saat  peneliti melakukan  observasi  peneliti  melihat  bahwa  masih  terdapat  siswa  yang  belum teratur dalam belajar.
Menurut  Anis (2018), ada tiga aspek untuk membentuk kebiasaan belajar yang efektif yakni: keteraturan, disiplin dan konsentrasi. Belajar secara teratur akan memperoleh hasil yang baik. Keteraturan meliputi kebiasaan mengikuti pelajaran secara teratur, menyimpan dan memelihara secara teratur alat perlengkapan belajar, dan  kebiasaan  membaca  buku-buku  pelajaran.  Sikap  adalah  sebuah  tingkah  laku atau gerakan yang tampak dan ditampilkan dalam interaksinya dengan lingkungan sosial.  Sikap  anak  terhadap  sekolah  sangat  besar  pengaruhnya.  Terutama  saat proses  pembelajaran.  Dimana  sikap  siswa  saat  proses  pembelajaran  memiliki pengaruh terhadap hasil belajar siswa.
Dalam wawancara yang dilakukan kepada Bu Inah mengenai siswa menjadi lebih  paham  mengenai  sikap  dalam  belajar.  Dapat  ditarik  kesimpulan  bahwa menurut Bu Inah terdapat siswa yang sudah memahami akan sikapnya saat belajar. Namun,  saat  peneliti  melakukan  observasi  peneliti  melihat  bahwa  ada  beberapa siswa  masih  belum  memahami  sikapnya  saat  belajar  seperti  kurang  jujur  dalam mengerjakan tugas yang diberikan oleh bu Inah.
Achdiat (2018) mengemukakan sikap belajar penting karena didasarkan atas peranan guru sebagai  pengajar dalam proses belajar mengajar.  Sikap belajar ikut menentukan intensitas kegiatan belajar yang positif akan menimbulkan intensitas kegiatan yang lebih tinggi di bandingkan dengan sikap belajar yang mudah. Disiplin sangatlah penting dalam proses pendidikan, oleh karena itu setiap sekolah memiliki sebuah  peraturan  yang  harus  dipatuhi  baik  itu  oleh  guru  maupun  siswa.  Menaati
peraturan  merupakan  kewajiban  yang  harus  dilaksanan  pada  waktu  dan  tempat tertentu.  Sari  (2017)  mengemukan  bahwa  macam-macam  disiplin  belajar ditunjukan  oleh  perilaku  yaitu,  menaati  tata  tertib  sekolah,  perilaku  kedisiplinan didalam kelas, disiplin dalam menempati jadwal belajar, dan belajar secara teratur.
Dalam  wawancara  yang  dilakukan  kepada  narasumber  mengenai  siswa dalam menaati peraturan di  sekolah dapat  ditarik kesimpulan bahwa menurut  Bu Inah  siswa  sudah  mampu  menaati  peraturan  yang  ada  di  sekolah.  Namun  saat penelitian kepada siswa yang dilakukan peneliti, ternyata masih ada beberapa siswa yang melanggar peraturan yang ada.

## SIMPULAN
Berdasarkan  pembahasan  dan  hasil  penelitian  tentang  pengaruh  kegiatan pembiasaan  terhadap  pembentukan  karakter  disiplin  sapat  dismpulkan  bahwa kegiatan  pembiasaan  dapat  membentuk  karakter  disiplin  siswa.Adapun  untuk kegiatan  pembiasaan  sudah  cukup  maksimal  untuk  penguatan  karakter  disiplin belajar  terhadap  siswa.  Dibuktikan  dimana  peneliti  saat  observasi  melihat  siswa membaca  buku  sebelum  pembelajaran  dimulai.  Walaupun  pembelajaran  ini dilaksanakan  dimasa  pandemi  dan  secara  daring,  seorang  guru  harus  mampu memaksimalkan  perannya  sebagai  guru  terutama  dalam  pelaksanaan  program pembiasaan ini. Karena dengan memanfaatkan program pembiasaan ini, guru dapat menjadikan program tersebut guna mendukung penguatan terhadap karakter siswa.
Terlihat  dari  proses  yang  dilakukan  dalam  penguatan  karakter  disiplin melalui kegiatan pembiasaan terjadinya peningkatan karakter disiplin pada siswa. Peningkatan  yang  terjadi  pada  siswa  ini  bisa  dikatakan  proses  yang  sudah  di laksanakan oleh sekolah dengan hasil yang cukup baik dalam penguatan karakter disiplin.  Terbukti  dengan  kegiatan  yang  membuat  siswa  menjadi  lebih  disiplin seperti siswa yang datang tepat waktu dan mengikuti proses pembelajaran dengan sangat baik.

## DAFTAR RUJUKAN
Achtiar,  M.,  &  Warhamni,  S.  (2018).  Sikap  Cara  Belajar  dan  Prestasi  Belajar.
Jurnal Ilmiah Kependidikan, 5 (1).
Adawiah, R. (2016). Profesionalitas Guru dan Pendidikan Karakter (Kajian Empiris di SD Kabupaten Balangan). Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 6 (11).

## 277 | Jurnal Pendidikan dan Kewirausahaan Vol. 10 No. 1 2022
Adiningtiyas,  S.  W.  (2017).  AdiningtiyasProgram  Bimbingan  Pribadi  Untuk Meningkatkan Perilaku Disiplin Siswa. Jurnal KOPASTA, 4 (2), 55-63.
Anis,  Y.  (2018).  Hubungan  Antara  Kebiasaan  Efektif  Dengan  Prestasi  Belajar Siswa. Jurnal Penelitian dan Kajian Sosial Keagamaan, 15 (2), 103.
Fadillah, Muhammad. (2012). Desain Pembelajaran PAUD. Yogyakarta:  Ar-ruzz Media.
Hudaya,  A.  (2018).  Pengaruh  Gadget  terhadap  Sikap  Disiplin  dan  Minat  Belajar Peserta Didik. Jurnal Of Education, 4 (2).
Indrawan, R. (2017). Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan Campuran Untuk  Manajemen,  Pembangunan  dan  Pendidikan. Bandung:  PT  Refika Aditama.
Mulyawati,  Y.  (2019).  Pengaruh  Disiplin  Belajar  Terhadap  Hasil  Belajar  Ilmu Pengetahuan Sosial. Jurnal Ilmu Pendidikan , 3 (1).
Mutakin, T. Z. (2014). Penerapan Teori Pembiasaan Dalam Pembentukan Karakter Religi Siswa Di Tingkat Sekolah Dasar. Edutech, 1 (3), 361-373.
Nasution, S. (2012). Metode Research. Jakarta: Bumi Aksara.
Paul, S. (2015). Pendidikan Karakter di Sekolah. Yogyakarta: PT Kanisius. Samani,  M.,  &  Hariyanto.  (2016). Konsepdan  Model  Pendidikan  karakter. Bandung : PT Remaja Rosdakarya.
Sari,  B.  P.,  &  Hadijah.  (2017).  Meningkatkan  Disiplin  Belajar  Siswa  Melalui Manajemen Kelas. Jurnal Managememn Perkantoran, 2 (2), 235.
Shoimah, L. (2018). Pendidikan Karakter Melalui Pembiasaan Di Sekolah Dasar. JKTP, 1 (2), 169-175.
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung : Alfabeta.
Sulistyowati.  (2019).  Pengaruh  Disiplin  Belajar  Siswa  Terhadap  Hasil  Belajar Kelas VI B Min 3 Mojokerto. 6 (2).
Yaumi,  Muhammad.  (2014).  Pendidikan  Karakter  Landasan  Pilar  dan Implementasi. Jakarta: Prenada Media Group.