## LEARNING COMMUNITY
Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 4 (2), 2020, 56-61
OPTIMALISASI FUNGSI EDUKASI KELUARGA DI MASA PENDEMI COVID-19

## Lili Dasa Putri
Pendidikan Luar Sekolah, Universitas Negeri Padang. Jl. Prof. Dr. Hamka, Air Tawar Bar Padang, 25171, Indonesia Email : lilidasaputri@fip.unp.ac.id

## Abstrak
Artikel  ini  bertujuan  mengetahui  bagaimana  kondisi  pelaksaan  fungsi  orangtua  sebagai pendidik  dalam  keluarga  dimasa  pandemi.  Pandemi  Covid  19  merubah tatanan  kehidupan  di semua  aspek  dan  tak  terkecuali  aspek  pendidikan.  Proses  belajar  mengajar  yang  biasanya dilaksanakan di rumah dan didampingi oleh guru kini beralih dilakukan di rumah dan dibimbing oleh  orang  tua.  Kondisinya  ini  pastinya  memberikan  sensasi  yang  berbeda  kepada  orang  tua selaku pengambil ahli fungsi guru disekolah, orang tua sebagai pendidik, pembimbing, penjaga serta pengawas harus mampu menjalankan fungsinya untuk tercapainya tujuan pembelajaran di rumah. Orangtua sebagai role model bagi anak juga harus mempu memotivasi serta memberikan contoh  bagaimana  belajar  yang  baik  dan  mampu  mengerjakan  tugas  terkait  pelajaran  yang diberikan  oleh  sekolah.  Disisi  lain  orangtua  juga  harus  dapat  menyeimbangi  pelaksaan  atau tugas lainnya yaitu bermain bersama anak, menafkahi keluarga, melakukan pengawasan pada anggota keluarga, memastikan kesehatan anggota keluarga dan lain-lainnya tanpa mengabaikan pelaksanaan tugas sebagai fungsi edukasi bagi anak dapat optimal.

## Kata kunci : Orang Tua, Edukasi, Keluarga

## OPTIMIZATION OF FAMILY EDUCATION FUNCTIONS IN PANDEMIC COVID-19

## Abstract
This article aims to find out how the conditions of parental function as educators in families during  the  pandemic.  The  Covid  19  pandemic  has  changed  the  order  of  life  in  all aspects  and education is no exception. The teaching and learning process, which is usually carried out at home and accompanied by the teacher, has now shifted to being carried out at home and being guided by parents.  This  condition  certainly  gives  a  different  sensation  to  parents  as  the  teacher  function experts at school, parents as educators, mentors, carers and supervisors must be able to carry out their functions to achieve learning goals at home. Parents as role models for children must also be able to motivate and provide examples of how to learn well and be able to do tasks related to the lessons  given  by  the  school.  On  the  other  hand,  parents  must  also  be  able  to  balance  the implementation  or  other  tasks,  namely  playing  with  children,  supporting  the  family,  supervising family  members,  ensuring  the  health  of  family  members  and  others  without  neglecting  the implementation of duties as an optimal educational function for children.
Keywords: Parent, Education, Family
__________________________________________________________________________________
PENDAHULUAN Kedatangan  virus Corona  (Covid-19) membuat  dunia  panik.  Virus  yang  sangat cepat menyebar dan meninfeksi. Berdasarkan data  dari  worldometers.info  (2020)  tercatat sebanyak  5.623.503  dan  mengakibatkan kematian  sebanyak  348.780  jiwa  jumlah pasien    yang    sembuh    2,393,551    serta
menginfeksi  213  negara per tanggal 26 Mei 2020.  Selanjutnya  Presiden  Joko  Widodo (Nuraini,  2020)  juga  menyampaikan  bahwa di Indonesia virus corona ini telah menjangkit 23, 165 orang dengan jumlah kematian 1.418 jiwa  dan  jumlah  pasien  yang  sembuh  5.877 orang  (covid19.go.id,, 2020).  Hingga  saat  ini per tanggal 31 Agustus 2020 Kasus Covid-19
bertambah  2.743  kasus.  Sehingga,  totalnya 174.796  kasus.  Jumlah  pasien  sembuh bertambah  1.774  orang.  Total  menjadi 125.959  orang.  Pasien  yang  meninggal bertambah  74 orang.  Sehingga  total  7.417 pasien (merdeka.com).
Memasuki  era  new  normal  membuat virus  corona  subur  menginfeksi orang-orang yang  melaksanakan  aktifitas.  Sebelumnya berbagai  upaya  juga  telah  dilakukan  untuk memutus  rantai  penyebaran  virus  corona, mulai  dari  emnerapkan  PSBB  (Pembatasan Sosial  Berskala  Besar)  dengan  legalitas keluarnya  PP  Nomor  21  Tahun  2020.  Selain harus  mengikuti  protokoler  kesehatan  covid 19  berbagai  kegiatan  dibatasi  tak  terkecuali aktifitas  sekolah.  Melaui  Surat  Edaran Mendikbud Nomor Dari Rumah (BDR) secara resmi  dalam  rangka  memutus  mata  rantai penyebaran  virus  corona.  Dalam  prkateknya peraturan ini memaksa kegiatan persekolahan dialihkan dari klasikal menjadi daring. Daring atau yang dikenal juga dengan dalam  jaringan  yakni  menggunakan jaringan internet  baik  tatap  muka,  tugas  dan penjelasan  materinya.  Ini  diberlakukan  dari jenjang  PAUD  sampai  Perguruan  Tinggi (kemdikbud.go.id,  2020).  Dengan  adanya kebijakan  ini  pastinya  tidak  hanya berdampak pada guru dan murid saja selama BDR, namun juga kepada orangtua murid.
METODE Penelitian
ini menggunakan pendekatan  kualitatif  dengan  metode  kajian pustaka  yang  relevan  dengan  rumusan penelitian.
HASIL DAN PEMBAHASAN Keluarga  terdiri  dari  ayah,  ibu  dan anak.  keluarga  itu  terbentuk  karena  adanya perkawinan pria dan wanita. Bahwa menurut beliau  keluarga  merupakan  manifestasi  dari pada  dorongan  seksual  sehingga  landasan keluarga itu adalah kehidupan seksual suami isteri  (Freud,  2006).  Selanjutnya  Narwoko dan  Suyanto  (2004)  mengatakan  bahwa keluarga  adalah  lembaga  sosial  dasar  dari mana  semua  lembaga  atau  pranata  sosial lainnya  berkembang.  Di  masyarakat  mana pun di dunia, keluarga merupakan kebutuhan manusia  yang  universal  dan  menjadi  pusat terpenting  dari  kegiatan  dalam  kehidupan individu.  Jadi  dapat  kita  simpulkan  bahwa
keluarga  adalah  beberapa  individu  yang tergabung  dalam  satu  rumah  tangga  yang sama  karena  hubungan  darah,  ikatan perkawinan,  dan  hal-hal  lainnya.  Secara umum,  keluarga  selalu  menjadi  tempat pertama  untuk  berbagi  kasih  sayang, mengatasi masalah yang sedang dialami salah satu  anggota  keluarga,  dan  membentuk karakter  diri  masing-masing  individu  dalam keluarga. Betapa pentingnya arti dari sebuah keluarga. Apabila  dibahasas  mengenai  peranan orang  tua,  pastinya tidak  akan terlepas  dari keluarga.    Lestari,    (2012)  menyatakan bahwa    keluarga    dilihat    dari    fungsinya yakni    memiliki    tugas    dan    fungsi perawatan, dukungan emosi dan materi, serta pemenuhan  peranan  tertentu.  Dengan banyaknya peran  yang dimainkan oleh orang tua orang pastinya akan memberiakn dampak kepada  anak  dan  keluarga.    Keluarga memiliki    peran    penting    dalam  merawat, menjaga,    mendidik  ,    memenuhi  kebutuhan dan  melindungi    serta  mengasuh    anak dengan  baik.    Selanjutnya  diakatan  juga bahwa    menyatakan  bahwa  pengasuhan orang  tua  terhadap  anaknya  dapat berpengaruh terhadap pembentukan karakter    dan    perilaku    anak    itu    sendiri Candra    et    al.    (2013).    Jika  ada  kesalahan pengasuhan    maka    akan    langsung berdampak    pada    anak    saat    dia  remaja hingga  dewasa.    Hal  ini  juga  sejalan  dengan apa  yang  disampaikan  oleh  Rakhmawati, (2015)    yang  mana  mengatakan    bahwa pengasuhan    anak    merupakan    suatu kegiatan    berkelanjutan    melalui    proses interaksi    orang    tua    dan    anak    untuk mendorong
pertumbuhan serta perkembangan anak yang optimal.
Penjelasan  di  atas  sangat  jelas memberikan  keterangan  bahwa  bahwa selama    ini,    peran    orang    tua    dalam pengasuhan    dan    perawatan    sangat dominan,    dilihat  pada  sisi  lain  juga  kondisi seama  ini  bahwa  untuk  pendidikan diserahkan  kepada  pihak  sekolah  sebagai penyelenggara pendidikan. Hal ni dilihat dari faktanya    kebanyakan    orang    tua  masih merasa bahwa kewajibannya dalam mendidik anak  telah  usai  setelah  memasukannya  ke suatu  lembaga  persekolahan  Rosdiana, (2006).
Learning Community: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 4 (2), September 2020 - 58 Lili Dasa Putri
Keluarga Sebagai  Wadah  Pendidikan Pertama Bagi Anak Keluarga  sebagai  institusi  terkecil dalam  masyarakat  memiliki  peran  sentral dan  tanggung  jawab  besar  terhadap pertumbuhan  dan  perkembangan  jiwa anak/remaja.  Seperti,  ibu,  ayah,  kakak,  dan sebagainya  unsur  di  dalam keluarga.  Orang tua  sebagai  sub  sistem  di  dalam  keluarga, oleh  remaja  di  jadikan  tempat  utama  yang tepat  untuk  mengadu  (curhat),  termasuk kebutuhan  remaja  akan  pengetahuan mengenai  kesehatan  reproduksi.  Supaya tidak terjadi kesenjangan perlu juga keluarga terutama orang tua di bekali informasi serta pemahaman  tentang  kesehatan  reproduksi, sehingga  dapat  disampaikan  kembali  secara jujur  dan  benar  kepada  anak  remajanya. Karena  peran  orang  tua  sangat  penting terutama saat anak anda masih belita, peran orang tua disini yaitu mengarahkannya pada kebaikan  karena  saat – saat  itu  lah  kita membentuk kepribadian pada anak kita.
Dalam
pelaksanaannya keluarga sebagai  wadah  pertama  orangtua  harus sangat dapat memainkan peranannya sebagai pendidik,  mendidik  dalam  keluarga  sebagai bekal  untuk  memperoleh  pendidikan  dari luar.  Menurut  Ihsan  (2005)  ada  beberapa tanggung  jawab  pendididkan  oleh  kedua orangtua  yaitu: a) Memelihara  dan membesarkan. Tanggung jawab ini merupakan dorongan alami untuk dilaksanakan,  karena  memerlukan makan, minum,  dn  perawatan  agar  ia  hidup  secara berkelanjutan.  b) Melindungi  dan  menjamin kesehatannya,  baik  secara  jasmani  maupun rohani dari berbagai gangguan penyakit atau bahaya lingkungan yang dapat membahayakan  dirinya. c) Mendidiknya dengan  berbabgai  ilmu  pengetahuan  dan keterampilan  yang  berguna  bagi  hidupnya, sehingga  apabila  ia  dewasa  mampu  berdiri sendiri  dan  membantu  orang  lain  serta melaksanakan  fungsi  kekhalifahannya. d) embahagiakan anak untuk dunia dan akhirat dengan  memberikannya  pendidikan agama sesuai  dengan  tuntutan  Allah  sebagai  tujuan akhir  hidup  muslim.  Tanggung  jawab  ini dikategorikan  juga  sebagai  tanggung  jawab kepada Allah.
Banyaknya  tanggung  jawab  yang dipikul orangtua dalam meberikan pendidikan  kepada  anak  hendaknya  sejalan
dengan pelaksanaan  yang  baik  agar  tujuan dalam  mendidik  dan  mengasuh  anak menghasilkan  generasi  yang  unggul.  Kel keluaga  sebagai  lembaga  pertama  yang ditemui  oleh  anak  mendominasi  dalam memberikan  pendidikan  dari  orangtua  dan anggota keluarga laiinya.
Fungsi Edukasi orangtua dalam keluarga Keluarga  sebagai  lembaga  pertama yang  berperan  memberikan  pendidikan  atau edukasi  kepada  anak  dalam  keluarga. terdapat  fungsi  keluarga,  salah  satunya fungsi    sosialisasi    dan    pendidikan,    yakni keluarga berperan memberikan pengasuhan,  merawat  dan  mendidik keturunan berdasarkan tahap perkembangannya,  yang  bertujuan    untuk mencetak    keturunan    yang    berkualitas    di lingkungan    dan    kehidupan  mendatang  dan ini  sesuai  dengan  PP  No  87  Tahun  2014 (Puspitawati,  2018:  136).  Ini  didukung  juga oleh  (Hyoscyamina,    2011)yang  mengatakan bahwa keluarga pada dasarnya adalah forum pertama  untuk  memberikan  pendidikan kepada    anggota    keluarganya    Pendidikan pertama  dan  utama  anak, diawali sejak anak berada  di  lingkungan  keluarga,  khususnya didominasi  oleh  peranan  sang  ibu    (Lathifah &    Helmanto,    2019).    Selain    itu,    terdapat beberapa  berperan  dalam  orang  tua untuk pendidikan    anak-anaknya    yakni    dalam membimbing  sikap  serta keterampilan  yang mendasar,  seperti  pendidikan  agama  untuk patuh  terhadap  aturan,  dan  untuk pembiasaan  yang  baik  (Nurlaeni  &  Juniarti, 2017)  serta  peranan  ayah  dan  ibu  dalam menjalankan perannya sebagai orangtua yang memberikan  pendidikan  dan  pengetahuan terhadap  budaya  yang  ada  disekitarnya (Putri, 2020).
Menurut  Fuad  Ihsan  fungsi  lembaga pendidikan keluarga, yaitu keluarga merupakan  pengalaman  pertama  bagi  anak- anak,  pendidikan  di  lingkungan  keluarga dapat  menjamin  kehidupan  emosional  anak untuk  tumbuh  dan  berkembang  di lingkungan  keluarga  akan  tumbuh  sikap tolong  menolong,  tenggang  rasa  sehingga tumbuhlah  kehidupan  keluarga  yang  damai dan  sejahtera,  keluarga  berperan  dalam meletakkan  dasar  pendidikan  agama  dan sosial. (Ihsan, 2001 : 18)
Orang  tua  harus  mampu  meghadirkan dan menciptakan keluarga yang memberikan kedamaian  dan  ketentraman,  orangtua sebagai pelaku dan wadah dalam mencurahkan  kasih  sayang  yang  penuh terhadap anak-anaknya, memberikan waktunya untuk berkumpul dengan keluarga, serta  memberikan  pengawasan  terhadap proses-proses  pendidikan  anak  dan  sebagai bentuk pelaksaan tugas sebagi orangtua. Keluarga  dikatakan  sehat  bilamana memiliki  kriteria  yang  penting  bagi pertumbuhan  seorang  anak,  yaitu  dalam bidang beragama dalam keluarga, mempunyai waktu untuk bersama,
mempunyai  pola  konsumsi  yang  baik  bagi sesama  anggota  keluarga,  saling  menghargai satu  dengan  yang  lainnya,  masing-masing anggota merasa terikat dalam ikatan keluarga sebagai  kelompok  bila  terjadi  sesuatu permasalahan  dalam  keluarga  mampu menyelesaikan  secara  positif  konstruktif. (Dadang Hawari, 2011) Dengan  penjelasan  diatas  jelas  bahwa orangtua  sebagai  pelaku  fungsi  pendidikan dalam keluarga juga sebagai penentu apakah pendidikan  yang  diberikan  kepada  anak sesuai  dengan  sebagaimana  mestinya. Orangtua  yang  dimainkan  oleh ayah dan  ibu memiliki  peranan  dan  fungsi  masing-masing dalam  menjalankan  tugasnya  sebagai  orang yang  memberikan  pendidikan  dan  mendidik dalam  keluarga.  Sudah  jelas  pastinya orangtua  harus  berusaha  keras  dalam memberiakn  pendidikan  agar  anak-anaknya sukses.  Dengan  kata lain  bahwa  bahwa pendidikan  dalam  keluarga  merupakan pendidikan  awal  bagi  anak  karena  pertama kalinya  mereka  mengenal  dunia  terlahir dalam  lingkungan  keluarga  dan  dididik  oleh orang  tua.  Sehingga  pengalaman  masa  anak- anak  merupakan  faktor  yang  sangat  penting bagi perkembangan selanjutnya, keteladanan orang  tua  dalam  tindakan  sehari-hari  akan menjadi wahana pendidikan moral bagi anak, membentuk  anak  sebagai  makhluk  sosial, religius,  untuk  menciptakan  kondisi  yang dapat  menumbuh  kembangkan  inisiatif  dan kreativitas anak.
Peranan Orang Tua Melaksanakan Fungsi Edukasi Dalam Mengoptimalkan pembelajaran
Fenomena  yang  dihadapi  saat  ini adalah menurunnya semangat anak-anak dan jenuhnya  anak  dalam  belajar  dikarenakan kondisi Kegiatan  belajar  dari  rumah  (BDR) selama  masa  covid-19.    Ini  didukung  oleh Nurkholis  (2020)  yang  mana  mengatakan bahwa dampak dari situasi pandemi Covid-19 pada  peserta  didik  adalah  kejenuhan    dan kebosanan.    Kondisi  ini  memaksa  orangtua lebih  intens  lagi  dalam  menjalankan perannya sebagai pendidik yang mana harus membimbing  dan  memotivasi  anak  agar semangat  belajar  dan  melakukan  pekerjaan rumah  dengan  baik  .  Hal  ini  juga  berkaitan dengan pemberian motivasi, karena motivasi yang  baik  dari  orangtua  kepada  anak  maka anak juga memiliki motivasi yang besar pula. Hal  ini  disebabkan  karena  orangtua  sebagai orang terdekat sangat berpengaruh dalam hal pemberian dorongan atau motivasi (Yulianti, 2014).    Selanjutnya  Sardiman  (Harahap, 2018)  menegaskan  bahwa  motivasi  adalah serangkaian  usaha  dalam  menciptakan kondisi  tertentu untuk memberi rangsangan agar seseorang ingin melakukan sesuatu.
Fenomena  yang  kita  lihat  dan  amati selama  ini  dalam  pemberian  pendidikan kepada  anak  oleh  orangtua  melalui  lembaga pendidikan atau sekolah dengan menyerahkan  anaknya  untuk  dididik  oleh guru  yang  mana  serat  dengan  penyampaian materi  dari  beberapa  mata  pelajaran  di sekolah  tersebut.  Ketika    anak  di  sekolah orangtua  dapat  melakukan  rutinitas  seperti biasanya,  ada  yang  bekerja  dan  ada  yang kembali  ke  rumah.  Namun  kondisi  itu berbalik  saat  ini,  ketika  wabah  covid-19 mengganas  di  dunia  dan  Indonesia  semua sektor  mengalami  perubahan  baik  pada teknis  maupun  sistemnya.      Sektor pendidikan  tak  luput  dari  hal  ini,  proses belajar mengajar yang biasanya dilaksanakan di  sekolah  sekarang  dilaskanakan  di  rumah atau  saat  ini  dikenal  dengan  Belajar  Dari Rumah (BDR). Dengan adanya perubahan ini pastinya  akan  berdampak  langsung  kepada guru, anak dan orangtua. Pembelajaran yang mana  biasa  dilakukan  di  sekolah  oleh  guru berganti  menjadi  dilakukan  di  rumah  oleh orangtua.  Pramudyani  (2014)  menyatakan bahwa    orang    tua    memiliki    peran    untuk mendidik  anak  dan  menjadi  guru  di rumah bagi anak-anaknya khususnya ibu. Berdasarkan  survey  yang  dilakukan  oleh
Arsendy et  al.  (2020)  menyatakan  bahwa terdapat  kelompok  ibu  yang  menyediakan waktu  lebih banyak sekitar 2-3 jam per hari dibandingkan sosok ayah  yang  menyediakan waktu  sekitar  kurang  dari  1  jam  untuk mendampingi anak ketika belajar di rumah. Banyak  hikmah  dan  hal  positif  juga yang  dihadirkan  dari  BDR  ini,  hal  ini berkaitan  kepada  pengembalian  fungsi keluarga  secara  harfiah  yaitu  terkait    peran orang  tua  dalam  mendampingi  anak  belajar di    rumah  pada  dasarnya  mengembalikan fitrah awal orang tua, yakni pendidik pertama dan  utama dikeluarganya,  ini  membuat  para orangtua  kaget  dan  mulai  merasakan  lelah dalam  membimbing  dan  mengawasi  anak dalam  belajar.  Dengan  latar  belakang pendidikan  yang  beragam  pastinya  tidak semua  orangtua  mampu  melakukannya, ditambah lagi dengan penggunaan gadget/PC/  Smartphone  yang  tidak  semua orangtua  memiliki  dan  mengoperasikannya. Kondisi ini tentunya dapat menjadi salahsatu penyebab  tidak  optimalnya  pembelajaran yang dilakukan dari rumah.
Dalam  pelaksanaan  BDR  ini  orang  tua memiliki  peran  aktif  dalam  mendampingi anak belajar di rumah meskipun  peran  ibu lebih    banyak    dalam    meluangkan    waktu. Dengan  adanya  pandemi  COVID-19  ini memiliki hikmah tersendiri untuk orang tua, karena  orang  tua  bisa  memonitoring  anak nya  secara  langsung  juga    dapat   melakukan bimbingan    secara    langsung    dalam    proses pembelajaran  anak- anaknya,  sehingga  anak akan    lebih    dekat    dengan    orang    tuanya serta  orang  tua  akan mengetahui  kesulitan yang  di  hadapi  anak  nya  dan  peran  orang tua    adalah    untuk  membantu anak  dalam menghadapi  kesulitan-kesulitan  tersebut Gloria (2020).
Peran  orangtua  dalam  mendampingi anak  belajar,  membantu  dalam  mengerjakan tugas dan mengirimkan tugas yang diberikan adalah salah satu bentuk dukungan orangtua dalam memaksimalkan pembelajaran selama masa  pandemi  covid  19.  Dengan  adanya pengawasan  dan  pendampingan  orangtua anak akan semangat belajar dan merasa tidak sendiri  ketika  menghadapi  kesulitan  dalam belajar. Secara tidak langsung dengan antara guru, anak, dan orangtua menjalin kerjasama dalam  mengoptimalkan  Belajar  Dari  Rumah dimasa pandemi ini.

## SIMPULAN
Pandemi  virus  covid-19  mengganggu sistem  kehidupan  masyarakat  Indonesia bahkan  dunia.  Ribuan  orang  terjangkit  virus dan mendapatkan perawatan dengan metode karantina  agar  tidak  menular  kepada  orang lain.  Selain  itu  juga  banyak  diberitakan korban keganasan virus yang cepat menyebar ini. Dunia panik dengan kehadiran virus yang tidak  diundang  ini.  Banyak  aspek  yang terganggu  termasuk  pendidikan,  dalam pelaksanaan  pendidikan  khususnya  berganti teknisnya  dari  belajar  di  sekolah  menjadi belajar  dari  rumah  (BDR).  Dengan  adanya kebijakan ini mau atau tidak mau pihak yang terlibat  dalam  penyelenggaraan  pendidikan harus  patuh  mulai  dari  guru,  siswa  dan orangtua.
Dalam  perubahan  ini  yang  sangat mendapatkan  efeknya  adalah  orangtua,  dari yang  iasanya  hanya  mengantarkan  anak sekolah sekarang membimbing dan mengawasi anak belajar di rumah baik dalam belajar  dan  mengerjakan  tugas  dari  sekolah. Secara  harfiah  sebenarnya  ini  mengandung makna  bahwa  pendidikan  itu  dikembalikan kepada  keluarga,  keluarga  sebagai  lembaga pertama  yang  memberikan  pendidikan kepada anak. Selanjutnya pada masa pandemi ini  orangtua  berperan  ekstra  dalam membimbing  dan  mangarahkan  siswa belajar.  Dengan  adanya  pengawasan  dan pendampingan orangtua anak akan semangat belajar  dan  merasa  tidak  sendiri  ketika menghadapi  kesulitan  dalam  belajar.  Secara tidak langsung dengan antara guru, anak, dan orangtua menjalin kerjasama dalam mengoptimalkan Belajar Dari Rumah dimasa pandemi ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Freud,  Sigmund.  (2006). Pengantar Umum Psikoanalisis .  Yogyakarta:  Pustaka Pelajar Dwi  Narwoko,  J.,  dan  Suyanto,  Bagong., Sosiologi  Teks  Pengantar  Dan Terapan . Jakarta : Kencana. 2013.
Lestari,  S.  (2012). Psikologi  keluarga : penanaman  nilai dan  penanganan konflik  dalam  keluarga .  (2nd  ed.). Kencana.
Candra,  A.  N.,  Sofia2,  A.,  &  Anggraini,  G.  F.
(2013). Gaya  Pengasuhan  Orang  Tua pada Anak usia  Dini  Ariya .  Journal  of Chemical  Information  and  Modeling, 53(9), 1689–1699. https://doi.org/10.1017/CBO978110 7415324.004 Rakhmawati, I. (2015). Peran Keluarga dalam Pengasuhan  Anak.    Jurnal  Bimbingan Konseling Islam , 6(1). https://doi.org/10.21043/kr.v6i1.10 37 Rosdiana,  A.  (2006). Partisipasi  Orangtua Terhadap  Pendidikan  Anak  Usia  Dini:
Survei  Pada  Kelompok    Bermain    Di Kota  Yogyakarta .  Jurnal  Ilmiah  VISI, 1(2), 62–72. https://doi.org/https://doi.org/10.21 009/JIV.0102.10 Fuad Hasan, 2010. Dasar-Dasar Kependidikan:Komponen MKDK . Jakarta:PT Rineka Cipta. Hawari,  Dadang.  2011. Manajemen  Stres Cemas dan Depresi . Jakarta: FKUI Nurkholis.  (2020). Dampak  Pandemi  Novel- Corona  Virus  Disiase (  Covid-19  ) Terhadap.  6(1), 39–49. Yulianti,  T.  R.  (2014). Peranan  Orang  Tua Dalam    Mengembangkan    Kreativitas Anak  Usia Dini (Studi Kasus Pada Pos PAUD  Melati  13  Kelurahan  Padasuka Kecamatan  Cimahi  Tengah) .  Jurnal EMPOWERMENT,  4  (1),  11– 24. https://doi.org/https://doi.org/10.22 460/empowerment.v3i1p11-24.569 Harahap,    F.  I.N.    (2018). Pengaruh    Hasil Program    Parenting    Dan    Pola    Asuh
Orang    Tua  Terhadap  Peningkatan Motivasi  Belajar  Anak Usia  Dini .  Al- Muaddib :  Jurnal  Ilmu-Ilmu  Sosial &Keislaman, 3(1), 1–15. https://doi.org/10.31604/muaddib.v 1i1.367 Pramudyani,  A. V.  R.  (2014). Peran  orang tua  sebagai  guru  pertama  bagi  anak usia  dini. Jurnal Anak Usia Dini Edu ,  1 (2), 160–173. https://doi.org/https://doi.org/10.21 831/jppm.v1i2.2686 Arsendy,  S.,  Sukoco,  G.  A., &  Purba,  R. E. (2020). Riset dampak    COVID-19: potret  gap  akses online  ‘Belajar  dari Rumah’    dari    4    provinsi . Theconversation. Com. https://theconversation.com/riset- dampak-covid-19-potret-gap-akses- online-belajardari-rumah-dari-4- provinsi-136534
Gloria.    (2020). Sehat    Mental    Selama    di Rumah    dengan    Aktivitas    Positif Bersama    Keluarga .  Ugm.Ac.Id.
https://ugm.ac.id/id/newsPdf/19175 -sehat-mental-selama-di- rumahdengan-aktivitas-positif- bersama-keluarga Puspitawati,  H.  (2013). Konsep  dan  Teori Keluarga .    Gender  Dan  Keluarga,    4 (Zeitlin 1995), 1-16. https://doi.org/10.1249/01.mss.000 0074580.79648.9d Hyoscyamina,  D. E.  (2011). Peran  Keluarga Dalam    Membangun    Karakter    Anak . Jurnal  Psikologi,  10(2),  144–152. https://doi.org/https://doi.org/10.14 710/jpu.10.2.144-152 Lathifah,    Z.    K.,    &    Helmanto,    F.    (2019).
Orang  Tua  Sebagai  Panutan  Islami Untuk    Anak .  DIDAKTIKA    TAUHIDI: Jurnal    Pendidikan    Guru    Sekolah Dasar, 6(2), 131. https://doi.org/10.30997/dt.v6i2.21 29 Nurlaeni,  N.,  &  Juniarti,  Y.  (2017). Peran Orang  Tua  Dalam  Mengembangkan Kemampuan Bahasa  Pada  Anak  Usia 4-6    Tahun .    Jurnal    Pelita    PAUD.
https:// doi.org/10.33222/pelitapaud.v2i1.19 6 Putri,  L.D.  2020. Gender  Implementation  in Minangkabau  Family . Atlantis  Press. V.405. 83-85.