Jurnal Paramurobi: p-ISSN: 2615-5680 e-ISSN: 2657-2222 | Sahri, Achmad Fatoni, Binti Maunah KEPEMIMPINAN TRANSFORMASIONAL……… | 35

## KEPEMIMPINAN TRANSFORMASIONAL KEPALA SEKOLAH DI LEMBAGA PENDIDIKAN ISLAM
Sahri 1 , Achmad Fatoni 2 , Binti Maunah 3
1) Universitas Nahdlatul Ulama Sunan Giri
2) 3) UIN Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung
1) sahriunugiri@gmail.com, 2) patoniachmad1@gmail.com, 3) uun.lilanur@gmail.com

## Abstract
Leadership  increases  individual  and  group  trust,  generates  awareness  and  interest  within groups  and  organizations  and  tries  to  move  subordinates'  attention  to  the  achievements  and growth  of  educational  institutions.  The  interaction  between  the  leader  and  subordinates  in transformational  leadership,  characterized  by  the  influence  of  the  leader  to  change  the behavior of his subordinates into someone who feels capable and highly motivated and strives to  achieve  high  and  quality  work  achievements. This  research  uses  library  research  so  that what  is  used  in  this  research  is  a  literature  study.  The  results  of  this  study  show  that transformative  leadership  is  a  leader  who  is  able  to  influence  or  direct  subordinates  in  an effective  way  to  achieve  organizational  goals  that  have  been  set  together. So  that transformative leadership  has characteristics that can be observed by subordinates including the  Influence  of  Idealization,  Inspirational  Motivation,  intellectual  stimulation,  individual consideration.
Keywords : Principal, Leadership, Transformational Leadership

## Abstrak
Kepemimpinan  meningkatkan  kepercayaan  individu  dan  kelompok,  memunculkan  kesadaran dan  ketertarikan  di  dalam  kelompok  maupun  organisasi  serta  mencoba  menggerakkan perhatian  bawahan  pada  prestasi  dan  pertumbuhan  lembaga  pendidikan.  Interaksi  antara pemimpin  dan  bawahan  dalam  kepemimpinan  transformasional,  ditandai  oleh  pengaruh pemimpin  untuk  mengubah  perilaku  bawahnnya  menjadi  seseorang  yang  merasa mampu  dan bermotivasi  tinggi  dan  berupaya  mencapai  prestasi  kerja  yang  tinggi  dan  bermutu.  Penelitian ini  menggunakan  penelitian  kepustakaan  ( library  research )  sehingga  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  studi  pustaka.  Hasil  dari  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa kepemimpinan transformatif merupakan seorang  pemimpin  yang  mampu mempengaruhi atau mengarahkan bawahan dengan cara yang efektif untuk   mencapai   tujuan   organisasi   yang telah      ditetapkan      secara  bersama.  Dalam  kepemimpinan    transformatif,  pemimpin  menjadi contoh  bagi  bawahan  dan  memotivasi  mereka  dengan  memberikan  visi  yang  jelas  dan inspiratif  tentang  masa  depan.  Pemimpin  juga  mendukung  pengembangan  dan  pertumbuhan individu,  memberikan  umpan  balik  konstruktif,  dan  memfasilitasi  komunikasi  yang  terbuka dan  kolaboratif.  Pemimpin  transformatif  juga  mempromosikan  inovasi  dan  kreativitas,  dan memungkinkan  anggota  tim  untuk  berpartisipasi  secara  aktif  dalam  proses  pengambilan keputusan. Dengan cara ini, kepemimpinan transformatif menciptakan lingkungan yang positif dan produktif, yang mengarah pada hasil yang lebih baik dan kepuasan kerja yang lebih tinggi bagi semua orang yang terlibat.
Kata Kunci: Kepala Sekolah, Kepemimpinan, Kepemimpinan Transformasional
Jurnal Paramurobi: p-ISSN: 2615-5680 e-ISSN: 2657-2222 | Sahri, Achmad Fatoni, Binti Maunah KEPEMIMPINAN TRANSFORMASIONAL……… | 36

## A. PENDAHULUAN
Dalam  esensinya,  tujuan  dari pendidikan  terdiri  dari  dua  aspek,  yaitu membantu  individu  untuk  mencapai kecerdasan  dan  kebijaksanaan,  serta membantu mereka untuk menjadi manusia  yang  baik.  Meskipun  mungkin mudah  untuk  mencapai  kecerdasan  dan kebijaksanaan,  merubah  seseorang  agar menjadi manusia yang baik dan bijaksana  tampaknya  jauh  lebih  sulit bahkan  bisa  dikatakan  sangat  sulit 1 .
Pendidikan  berkualitas  adalah  sebuah proses  pembelajaran  yang  bertujuan untuk  mengembangkan  potensi  dan kemampuan siswa secara optimal melalui pengajaran  yang  efektif  dan  efisien, dengan  memperhatikan  standar  dan prinsip-prinsip  pendidikan  yang  baik. Pendidikan  berkualitas  tidak  hanya mencakup  aspek  akademik  saja,  tetapi juga melibatkan aspek sosial, moral, dan keterampilan  praktis  yang  dapat  berguna dalam kehidupan sehari-hari 2 .
1 Ajat  Sudrajat,  ‘Mengapa  Pendidikan Karakter?’, Jurnal  Pendidikan  Karakter ,  1.1 (2011), 47–58.
2 Christifora  Rahawarin  and  Suharsimi
Arikunto, ‘Pengaruh Komunikasi, Iklim Organisasi Dan Gaya Kepemimpinan
Transformasional  Kepala  Sekolah  Terhadap
Untuk  mencapai  Kesejahteraan dan  kemakmuran  rakyat  yang  ada  di negara  Indonesia,  lembaga  pendidikan harus  benar-benar  mampu  memperbaiki kondisi  yang  terjadi  di  lapangan 3 . Lembaga  pendidikan  yang  memiliki Sumber daya manusia di bawah rata-rata menjadikan  salah  satu  faktor  penyebab utama  rendahnya  kualitas  pendidikan  di Indonesia.  Kondisi  ini  menghambat perkembangan dan pembangunan ekonomi  nasional 4 .  Untuk  menjamin kualitas  sumber  daya  manusia  yang memadai,  diperlukan  kesinambungan tahapan-tahapan  yang  teratur  dalam pendekatan  pendidikan  yang  bermutu, baik  melalui  jalur  pendidikan  informal, formal, maupun non-formal, dari pendidikan dasar hingga tingkat perguruan tinggi.
Dalam  dunia  pendidikan,  penting untuk memperhatikan metode pendidikan yang  diterapkan  pada  sumber  daya
Kinerja  Guru  Sma’, Jurnal Akuntabilitas Manajemen  Pendidikan ,  3.2  (2015),  173–88 <https://doi.org/10.21831/amp.v3i2.6334>. 3 Ahmad  Soleh,  ‘Strategi  Pengembangan Potensi  Desa’, Jurnal  Sungkai ,  5.1  (2017),  32– 52.
4 S Suryana, ‘Permasalahan Mutu
Pendidikan  Dalam  Perspektif  Pembangunan Pendidikan’, Edukasi , 14.1 (2020), 1–12.
Jurnal Paramurobi: p-ISSN: 2615-5680 e-ISSN: 2657-2222 | Sahri, Achmad Fatoni, Binti Maunah KEPEMIMPINAN TRANSFORMASIONAL……… | 37
manusia,  karena  mutu  pendidikannya masih rendah, seperti yang diindikasikan oleh  berbagai  keterangan.  Hal  ini menunjukkan  bahwa  pendidikan  di Indonesia  belum  sepenuhnya  dapat memenuhi  kebutuhan  masyarakat  dan tuntutan  pembangunan  saat  ini 5 .  Oleh karena itu, untuk mencapai visi, misi dan tujuan  dalam  lembaga  pendidikan  harus memiliki  pemimpin  yang  cerdas,  berani dan yang terpenting
adalah trasnformasional.
Pemimpin  merupakan  seseorang yang  memegang  posisi  atau  tanggung jawab  untuk  memimpin,  mengarahkan, dan  mengkoordinasi  suatu  kelompok, organisasi, atau komunitas dalam mencapai  tujuan  tertentu.  Pemimpin dapat memiliki berbagai jenis kepemimpinan, seperti otoriter,
demokratis, atau laissez-faire, tergantung pada  gaya  kepemimpinan  yang  mereka terapkan 6 . Pemimpin yang baik memiliki
5 Mudatsir  Mudatsir,  ‘Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan  Mutu  Lulusan’, Educational
Journal  of Islamic Management , 1.2 (2021), 55–
67 <https://doi.org/10.47709/ejim.v1i2.1192>. 6 Jayanti Trioctavia, Djamhur Hamid, and M Djudi  Mukzam,  ‘Peranan  Pemimpin  Dalam Mengembangkan  Budaya  Orgainisasi’, Jurnal
kemampuan untuk memotivasi, membangun  hubungan  kerja  yang  baik, serta  memimpin  dengan  integritas  dan etika  yang  tinggi.  Pemimpin  juga  harus mampu  berkomunikasi  dengan  efektif, mengambil  keputusan  yang  tepat  dan berani,  serta  mengambil  risiko  yang terukur  untuk  mencapai  tujuan  yang diinginkan 7 .
Peran kepemimpinan sangat penting  dalam  memotivasi  organisasi untuk menghadapi perubahan dan mengelola  manajemen  organisasi.  Oleh karena  itu,  kepemimpinan  tidak  hanya menjadi  simbol  keberadaan,  tetapi  juga memiliki dampak positif pada perkembangan organisasi. 8 . Seorang pemimpin  yang  efektif  dapat  memimpin dan  mengarahkan  orang-orang  yang dipimpinnya  dengan  cara  yang  positif dan  membangun,  serta  memberikan dukungan dan pengembangan bagi
Administrasi Bisnis (JAB)| Vol , 40.1 (2016), 150– 59.
7 Musgar  Musgar,  ‘Pemimpin  Dan Kepemimpinan  Dalam  Lembaga  Pendidikan’, Jurnal  Teknologi  Pendidikan  Madrasah ,  2.1 (2019), 47–60.
8 Meilina Bustari, ‘Kepemimpinan
Transformasional Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan  Kinerja  Organisasi’, Makalah. Konferensi Internasional Manajemen Pendidikan (Icemal). Yogyakarta: UNY , 2010.
Jurnal Paramurobi: p-ISSN: 2615-5680 e-ISSN: 2657-2222 | Sahri, Achmad Fatoni, Binti Maunah
KEPEMIMPINAN TRANSFORMASIONAL……… | 38
bawahan atau anggota timnya 9 .
Pemimpin  yang  sukses  juga  harus  selalu belajar  dan  berkembang,  serta  siap menghadapi  tantangan  dan  perubahan dalam  lingkungan  kerja  yang  dinamis. Situasi ini dapat mengakibatkan individu bekerja untuk mencapai tujuan pribadinya,  sementara  organisasi  secara keseluruhan  menjadi  tidak  efisien  dalam mencapai  sasarannya.  Kepemimpinan merupakan  kemampuan  yang  dimiliki oleh  seseorang  yang  memimpin  dan dipengaruhi  oleh  berbagai  faktor,  baik faktor internal maupun eksternal 10 . Salah satunya  seorang  kepala  sekolah  harus memiliki
kepemimpinan yang transformasional.
Kepemimpinan  transformasional merupakan  konsep  kepemimpinan  yang menekankan  pada  pengembangan  dan pertumbuhan  individu  serta  organisasi, dengan  cara  menginspirasi,  memotivasi, dan  membimbing  anggota  tim  untuk
9 Ni  Putu  Depi  Yulia  Peramesti  and  Dedi Kusmana,  ‘Kepemimpinan  Ideal  Pada  Era Generasi  Milenial’, TRANSFORMASI:  Jurnal Manajemen Pemerintahan , 10.01 (2018), 73–84. 10 Ahmad  Rivai,  ‘Pengaruh  Kepemimpinan
Transformasional Dan Budaya Organisasi
Terhadap  Kinerja  Karyawan’, MANEGGGIO: Jurnal  Ilmiah  Magister  Manajemen ,  3.2  (2020), 213–23.
mencapai  tujuan  bersama  yang  lebih tinggi 11 .  Pemimpin  yang  menerapkan kepemimpinan transformasional cenderung  memiliki  visi  yang  jelas  dan mampu  menginspirasi  orang  lain  untuk berpartisipasi  dalam  pencapaian  tujuan tersebut. Mereka juga mendorong inovasi dan kreativitas, serta membimbing anggota  tim  untuk  mencapai  potensi tertinggi mereka 12 .
Pemimpin yang menerapkan kepemimpinan  transformasional  akan membawa  dampak  positif  pada  para bawahannya 13 .  Dalam  kepemimpinan transformasional,  pemimpin  mendorong para  bawahannya  untuk  melihat  bahwa tujuan yang ingin dicapai lebih besar dari kepentingan pribadi. Pemimpin transformasional memberikan pandangan yang  lebih  luas  tentang  tujuan  dan  visi organisasi,  sehingga  para  bawahannya
11 Fitri  Wahyuni  and  Binti  Maunah, ‘Kepemimpinan
Transformasional Dalam Pendidikan  Islam’, Southeast  Asian  Journal  of Islamic Education Management , 2.2 (2021), 141–
62.
12 Muhamad Taufik, ‘Pengaruh
Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah Terhadap  Kinerja  Guru’, Wahana  Karya  Ilmiah Pendidikan , 3.02 (2019).
13 Iwa Kuswaeri, ‘Kepemimpinan Transformasional  Kepala  Sekolah’, Tarbawi:
Jurnal  Keilmuan  Manajemen  Pendidikan ,  2.02 (2017), 1–13.
Jurnal Paramurobi: p-ISSN: 2615-5680 e-ISSN: 2657-2222 | Sahri, Achmad Fatoni, Binti Maunah KEPEMIMPINAN TRANSFORMASIONAL……… | 39
dapat melihat bagaimana tugas dan peran mereka  terkait  dengan  tujuan  yang  ingin dicapai.  Pemimpin  juga  berkomunikasi dengan jelas dan secara konsisten tentang tujuan dan visi organisasi, serta memberikan  dukungan  dan  bimbingan yang  diperlukan  untuk  mencapainya 14 . Kepala sekolah yang menerapkan kepemimpinan  transformasional  harus didasari  oleh  kualitas  pendidikan  yang baik.  Karena  meningkatkan  kualitas peserta didik sangat penting, maka fokus kepemimpinan  kepala  sekolah  harus berorientasi  pada  peningkatan  kualitas profesionalisme  pendidik  dan  kualitas kelulusan  siswa.  Jika  pendidik  memiliki kualitas yang baik, maka kualitas peserta didik  juga  akan  meningkat.  Menurut penelitian, kepemimpinan transformasional adalah jenis
kepemimpinan yang memanfaatkan potensi  yang  ada  di  lembaga  pendidikan atau  sekolah  untuk  mencapai  tujuan  dan meningkatkan  mutu  pendidikan.  Kepala sekolah  yang  berhasil  meningkatkan
14 Rahayu,  ‘Implementasi  Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah Dasar Negeri’,
JMSP  (Jurnal  Manajemen  Dan  Supervisi Pendidikan) , 2.3 (2018), 192–201.
mutu  pendidikan  akan  mendapatkan respon positif dari masyarakat.
Kepemimpinan  transformasional memegang peranan penting dalam meningkatkan  kinerja  karyawan  atau karyawan,  dan  terbukti  jika  seorang pemimpin  memiliki  sikap  transformatif yang  tinggi,  maka  ia  akan  memberikan contoh yang positif bagi karyawan. Lebih jauh lagi, dalam kepemimpinan transformasional,  sistematik  berperan, yaitu  pemimpin  yang  memasuki  struktur (kepemimpinan formal) dapat memengaruhi  jumlah  kekuasaan  yang dimilikinya dan sejauh mana pola orang, pekerjaan,  dan  hubungan  memberikan pengaruh 15 .
Jenis  penelitian  yang  digunakan adalah  studi  kepustakaan  atau  library research. Studi kepustakaan adalah suatu metode penelitian yang dilakukan dengan mengumpulkan  dan  menganalisis  data atau informasi yang berasal dari sumber- sumber  tertulis  seperti  buku,  jurnal, makalah, artikel,  dan  dokumen-dokumen
15 Delpi  Aprilinda,  Alim  Putra  Budiman, and others, ‘Konsep Kepemimpinan Transformasional’, Cerdika: Jurnal Ilmiah Indonesia , 1.7 (2021), 840–46.
Jurnal Paramurobi: p-ISSN: 2615-5680 e-ISSN: 2657-2222 | Sahri, Achmad Fatoni, Binti Maunah KEPEMIMPINAN TRANSFORMASIONAL……… | 40
lainnya 16 . Metode yang digunakan adalah Literature review: Metode ini melibatkan peninjauan dan analisis terhadap penelitian  yang  sudah  ada  pada  topik tertentu.  Biasanya  melibatkan  pencarian melalui  jurnal  akademik,  buku,  dan sumber  lainnya  untuk  mengidentifikasi studi  yang  relevan  dan  mensintesis temuan-temuan mereka 17 .

## B. HASIL DAN PEMBAHASAN

## 1. Pengertian Kepemimpinan

## Transformasional
Kepemimpinan  adalah  proses
mempengaruhi
individu atau
kelompok  orang  untuk  melakukan sesuatu  dengan  sukarela  sehingga tercapai  tujuan  yang  diinginkan 18 .
Pemimpin  adalah  seseorang  yang memiliki kecakapan pribadinya dengan  atau  tanpa  pengangkatan
16 Rodatus  Sofiah,  Suhartono  Suhartono, and Ratna Hidayah, ‘Analisis Karakteristik Sains Teknologi  Masyarakat  (STM)  Sebagai  Model Pembelajaran: Sebuah Studi Literatur’, Pedagogi: Jurnal Penelitian Pendidikan , 7.1 (2020), 1–18. 17 Moh Satria Diantoro and Alfi Ari Fakhrur Rizal, ‘Tradisional Literature Review: Kepatuhan Mencuci  Tangan  Perawat  Dengan  Kejadian Infeksi  Nosokomial’, Borneo  Student  Research (BSR) , 2.3 (2021), 1837–44. 18 Wahyudin Nur Nasution, ‘Kepemimpinan Pendidikan  Di  Sekolah’, Jurnal  Tarbiyah ,  22.1
(2016), 66–86.
resmi dapat mempengaruhi kelompok yang dipimpinnya untuk mengerahkan  usaha  bersama  ke  arah pencapaian sasaran-sasaran tertentu 19 . Secara  umum,  seorang  pemimpin memiliki  sifat  transformasi  di  dalam dirinya,  memiliki  visi  dan  misi  yang jelas,  mampu  mengendalikan  apa yang  dipimpin  dan  tentunya  mampu berkomunikasi dengan baik 20 . Adapun  menurut  para  pakar,  bahwa kepemimpinan  memiliki makna  yang bermacam-macam diantaranya sebagai berikut:
a. Menurut  Ayub  Ranoh  bahwa kepemimpinan
merupakan kemampuan untuk mempengaruhi orang lain, sehingga orang tersebut  bersikap  dan  berlaku sesuai  dengan  tujuan  seorang pemimpin 21 .
19 Lina  parlina  Nur  Cahyadi,  Budi  Harto,
Dasar Kepemimpinan , Cet Ke-I (Batam: CV. Rey Media Grafika, 2022).
20 Rosalina  Ginting  and  Titik  Haryati, ‘Kepemimpinan Dan  Konteks Peningkatan Mutu Pendidikan’, CIVIS:  Jurnal  Ilmiah  Ilmu  Sosial Dan  Pendidikan  Kewarganegaraan ,  2.2  (2012), 1–17.
21 Ayub Ranoh, Kepemimpinan Kharismatis: Tinjauan Teologis-Etis Kepmimpinan  Sukarno ,  Cet  K-VI  (Jakarta:  PT.
BPK Gunung Mulia, 2006).
Jurnal Paramurobi: p-ISSN: 2615-5680 e-ISSN: 2657-2222 | Sahri, Achmad Fatoni, Binti Maunah KEPEMIMPINAN TRANSFORMASIONAL……… | 41
b. Kepemimpinan  adalah  sebuah kemampuan  atau  kekuatan  di dalam diri seseorang untuk memimpin  dan  mempengaruhi orang  lain  dalam  hal  bekerja, dimana  tujuannya  adalah  untuk mencapai target 22 .
c. Kepemimpinan merupakan merefleksikan suatu proses, dimana seseorang dapat
mempengaruhi  orang  lain  atau kelompok  dengan  memberikan petunjuk dan memfasilitasi kegiatan-kegiatan  serta  hubungan di  dalam  suatu  kelompok  atau organisasi 23 .
d. Kepemimpinan  adalah  sebuah kemampuan  yang  ada  dalam  diri seseorang  untuk  mempengaruhi orang  lain  dalam  hal  bekerja, yang  memiliki  tujuan  untuk
22 Bayu  Hendro  Priyono,  Nurul  Qomariah, and  Pawestri  Winahyu,  ‘Pengaruh  Gaya Kepemimpinan,  Motivasi  Guru  Dan  Lingkungan Kerja  Fisik  Terhadap  Kinerja  Guru  SMAN  1 Tanggul Jember’, Jurnal  Manajemen Dan Bisnis Indonesia , 4.2 (2018), 144–60.
23 Mulyadi  Lelo  Sintani,  Fachrurazi, Dasar Kepemimpinan (Jakarta:  Yayasan  Cendekia Mulia Mandiri, 2022).
mencapai  target  organisasi  yang telah ditentukan 24 .
Istilah transformasional berasal  dari  kata  to  transform  yang memiliki arti
mengubah, menjelmakan, mewujudkan yaitu konsep dimana mereka para pelakunya  dapat  meyakinkan  dapat merangsang dan menginspirasi anggotanya  mencapai  hasil  yang  luar biasa 25 .      Adapun  Ada  beberapa pengertian kepemimpinan transformasional  menurut  para  ahli, diantaranya sebagai berikut:
a. Kepemimpinan  transformasional ialah  model  kepemimpinan  yang didasarkan atas rasa saling percaya  antara  pemimpin  dengan yang dipimpin 26 .
24 Peter Sobian, Pemimpin Dan Kepemimpinan ,  Cet  Ke-I  (Klaten:  Lakeisha, 2022). 25 Urip Triyono,
Kepemimpinan Tramsformasional  Dalam  Pendiidkan  (  Formal, Non  Formal  Dan  Informal) ,  ed.  by  Cet  Ke-I (Yogyakarta: Deepublish, 2019).
26 Achmad Kosasih, Kepemimpinan Transformasional  Membangun  Kepuasaan  Kerja Dan  Kinerja  Individu ,  Cet  Pertam  (Tangerang: Indigo Media, 2020).
Jurnal Paramurobi: p-ISSN: 2615-5680 e-ISSN: 2657-2222 | Sahri, Achmad Fatoni, Binti Maunah KEPEMIMPINAN TRANSFORMASIONAL……… | 42
b. Kepemimpinan  transformasional adalah  kemampuan  yang  dimiliki oleh  seseorang  pemimpin  untuk mempengaruhi  dan merevitalisasi pengikutnya  menuju  perubahan yang  besar  berdasar  visi  bersama dan tujuan organisasi 27 c. Kepemimpinan  transformasional merupakan  kepemimpinan  yang mampu  mendatangkan  perubahan didalam  diri  setiap  individu  yang terlibat  atau  seluruh  organisasi untuk  mencapai  performa  yang semakin tinggi 28 .
d. Kepemimpinan  transformasional merupakan proses memimpin
dengan mengambil sikap,
perilaku  dan  tindakan  untuk meningkatkan kesadaran pengikut tentang  sesuatu  yang  benar,
mengembangkan kematangan motivasi kinerjanya serta mendorong mengaktualisasikan
27 Nining Khurrotul Aini, Model Kepemimpinan Transformasional Pondok Pesantren , ed. by Cet Ke-I (Surabaya: CV. Jakad
Media Publishing, 2021). 28 Uswatun Hasanah, Kempimpinan
Transformasional Dalam Manajemen Pendidikan
Islam (Surabaya: CV. Jakad Publishing Surabaya,
2019).
dirinya  melampaui  minat  pribadi demi kesejahteraan bersama 29 .
Dapat ditarik kesimpulan bahwa kepemimpinan
transformasional  adalah  suatu  gaya kepemimpinan  yang  berfokus  pada pengembangan  individu,  motivasi, dan perubahan positif dalam organisasi.
Pemimpin yang menerapkan
kepemimpinan transformasional berusaha untuk membawa  perubahan  positif  pada organisasi melalui pendorong
inovasi, kreativitas, dan pengembangan individu yang
holistic.
Kepemimpinan
transformasional dapat dinilai
berdasarkan  dampak  yang  dihasilkan oleh  pemimpin  pada  pengikutnya.
Pengikut dari
pemimpin transformasional  merasakan  adanya kepercayaan,  kekaguman,  kesetiaan, dan  penghargaan  terhadap  pemimpin mereka,  dan  menjadi  termotivasi
29 Umiarso, Kepemimpinan
Transformasional  Profetik  Kajian  Paradigmatik Ontos  Integralistik  Di  Lembaga  Pendidikan Islam ,  Cet  Ke-1  (Jakarta:  Prenadamedia  Group, 2018).
Jurnal Paramurobi: p-ISSN: 2615-5680 e-ISSN: 2657-2222 | Sahri, Achmad Fatoni, Binti Maunah KEPEMIMPINAN TRANSFORMASIONAL……… | 43
untuk  melakukan  lebih  dari  yang diharapkan dari
mereka sebelumnya 30 .  Dalam  kepemimpinan transformasional,  seorang  pemimpin harus mampu memotivasi para pengikutnya  dengan  mengarahkan dan  memberikan  dorongan  untuk selalu  memperhatikan  pentingnya hasil kerja, mendorong mereka untuk memprioritaskan kepentingan organisasi daripada kepentingan pribadi,  serta  memenuhi  kebutuhan- kebutuhan mereka yang lebih tinggi.
2. Prinsip-Prinsip Kepemimpinan Transformasional
Dalam  konteks  pendidikan,
kepemimpinan transformasional dipandang sebagai model
kepemimpinan  yang  memberikan peluang  bagi  pengembangan  dan pertumbuhan individu, baik bagi para siswa  maupun  para  guru.  Pemimpin transformasional dalam lembaga pendidikan memperhatikan pentingnya  membangun  hubungan yang kuat dan saling percaya dengan para siswa dan guru, serta mendorong
30 Lestari  Makmuriana, Kepemimpinan Transformasional ,  Cet  Pertam  (Pekalongan: NEM, 2021).
mereka  untuk  merangkul  visi  dan tujuan  pendidikan  dengan  penuh semangat.
Pemimpin transformasional dalam  lembaga  pendidikan  juga memperhatikan pentingnya pengembangan keterampilan dan kompetensi individu, baik para siswa maupun  para  guru,  sehingga  mereka dapat  berkontribusi  secara  lebih efektif dalam mencapai tujuan pendidikan 31 . Pemimpin transformasional  juga  mendorong pengembangan inovasi dan kreativitas dalam pembelajaran, sehingga  menciptakan  lingkungan belajar  yang  menarik,  inspiratif  dan memberikan  dampak  positif  bagi siswa 32 . Adapun prinsip-prinsip kepemimpinan transformasional adalah sebagai berikut:
a. Simplifikasi,  merupakan  salah satu  kunci  keberhasilan  yang
31 Asep Ahmad Rifa’i, ‘Pengaruh Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah Dan Budaya Kerja Terhadap Peningkatan Kinerja Guru’, Indonesian Journal of Education Management & Administration Review , 4.1 (2020), 159–66.
32 Lola  Fadilah  and  Tasman  Hamami, ‘Kepemimpinan Trasformasional
Dalam
Pendidikan  Islam’, Edukatif:  Jurnal  Ilmu Pendidikan , 3.6 (2021), 4186–97.
Jurnal Paramurobi: p-ISSN: 2615-5680 e-ISSN: 2657-2222 | Sahri, Achmad Fatoni, Binti Maunah KEPEMIMPINAN TRANSFORMASIONAL……… | 44
dilakukan  dalam  kepemimpinan yaitu  memiliki  visi,  misi  dan tujuan  yang  tepat  dan  jelas. Dengan  adanya  visi,  misi  dan tujuan  yang  tepat  tujuan  akan lebih  mudah  terarah  dan  mudah untuk  dicapai.  Oleh  sebab  itu, seorang  pemimpin  harus  mampu menyederhanakan dan mengkomunikasikan  visi,  misi dan tujuan secara transformasional. Sehingga pemimpin mampu menjawab pertanyaan  dari  kolega  terkait” kemana kita akan melangkah”
b. Motivasi, Dalam konteks
kepemimpinan  transformasional, motivasi merujuk pada kemampuan  seorang  pemimpin
untuk memberikan motivasi intrinsik  pada  bawahannya,  yaitu motivasi  yang  berasal  dari  dalam diri  individu 33 .  Kepala  sekolah sebagai Pemimpin
33 Azizil  Bana,  ‘Pengaruh  Kepemimpinan Transformasional  Dan  Lingkungan  Kerja  Fisik Terhadap  Kinerja  Pegawai  Dengan  Motivasi Kerja  Sebagai  Variabel  Pemediasi  (Studi  Pada Perusahaan  Daerah  Air  Minum  (Pdam),  Kota Kendari).’, Jurnal  Bisnis  Dan  Manajemen ,  3.1 (2016).
transformasional  harus  mampu membantu para bawahannya menemukan kepuasan dan kebahagiaan dalam pekerjaan mereka,  sehingga  mereka  merasa termotivasi  untuk  bekerja  keras dan  mencapai  tujuan  organisasi. Pemimpin transformasional mampu  menciptakan  lingkungan kerja yang inspiratif dan termotivasi,  dengan  memberikan visi  dan  tujuan  yang  menantang serta  memberikan  dukungan  dan pengakuan  atas  prestasi  para bawahannya. Pemimpin transformasional  juga  mampu membantu para bawahannya mengembangkan keterampilan dan kemampuan yang dibutuhkan untuk mencapai tujuan organisasi, sehingga mereka merasa termotivasi  dan  percaya  diri dalam  melakukan  tugas-tugas mereka.  Dalam  hal  ini,  motivasi dalam kepemimpinan
transformasional tidak hanya didasarkan pada penghargaan
Jurnal Paramurobi: p-ISSN: 2615-5680 e-ISSN: 2657-2222 | Sahri, Achmad Fatoni, Binti Maunah
KEPEMIMPINAN TRANSFORMASIONAL……… | 45
finansial atau ekstrinsik 34 , melainkan lebih pada penghargaan intrinsik atau internal,  seperti  kepuasan  dalam pekerjaan,  rasa  percaya  diri,  dan rasa  memiliki  kontribusi  yang berarti  dalam  mencapai  tujuan organisasi.
c. Fasilitasi, Fasilitasi dalam kepemimpinan  transformasional melibatkan  tindakan  pemimpin untuk  menciptakan  lingkungan kerja yang mendukung dan memungkinkan  para  bawahannya untuk  mencapai  potensi  penuh mereka.  Kepala  sekolah  yang memiliki kepemimpinan transformasional berperan sebagai mentor dan coach, memberikan bimbingan dan dukungan  untuk  membantu  para bawahannya mencapai tujuan
individu  mereka  dan  tujuan organisasi  secara  keseluruhan. Pemimpin transformasional 34 Burhanudin Burhanudin and Agus Kurniawan, ‘Pengaruh Gaya Kepemimpinan Transaksional Dan Transformasional Terhadap Kinerja Karyawan Bank BRI Purworejo’,
Coopetition: Jurnal Ilmiah Manajemen , 11.1 (2020), 7–18.
kepala sekolah mendorong partisipasi  aktif  dan  keterlibatan dari  para  bawahannya  dalam proses  pengambilan  keputusan, sehingga  mereka  merasa  dihargai dan  diakui  sebagai  anggota  tim yang  berharga.  Fasilitasi  dalam kepemimpinan  transformasional juga  melibatkan  tindakan  untuk memfasilitasi  pengembangan  dan pemeliharaan hubungan yang positif dan kolaboratif antara para bawahannya  dan  dengan  para pemangku  kepentingan  lainnya.
Seorang pemimpin transformasional dapat
menciptakan  budaya  kerja  yang inklusif  dan  saling  mendukung, dengan  memperkuat  hubungan antara tim dan membangun kepercayaan  yang  kuat  antara anggota tim. Dengan menerapkan prinsip fasilitasi
dalam kepemimpinan  transformasional, seorang pemimpin dapat menciptakan  lingkungan  kerja yang mendukung dan memungkinkan  para  bawahannya untuk  berkembang  dan  mencapai
Jurnal Paramurobi: p-ISSN: 2615-5680 e-ISSN: 2657-2222 | Sahri, Achmad Fatoni, Binti Maunah
KEPEMIMPINAN TRANSFORMASIONAL……… | 46
potensi  penuh  mereka,  sehingga dapat membantu organisasi mencapai  tujuan  dan  visinya dengan lebih baik.
d. Inovasi,  seorang  kepala  sekolah yang  ada  di  dalam  lembaga pendidikan dituntut untuk mampu berinovasi. Dengan adanya
pemimpin  transformasional  yang memiliki inovasi yang tinggi akan mampu menghasilkan ide-ide baru dan mampu menerapkan ide- ide kreatif dalam lembaga pendidikan islam. Namun, perubahan  yang  terjadi  di  dalam organisasi  dapat  menimbulkan ketidakpastian  dan  resistensi  dari para  pengikut.  Oleh  karena  itu, pemimpin harus berani dan bertanggung jawab dalam mengimplementasikan  perubahan
yang efektif dan efisien.
Pemimpin  juga  harus  mampu merespons perubahan tanpa
mengorbankan  rasa  percaya  dan tim  kerja  yang  sudah  dibangun. Perubahan  yang  dihasilkan  oleh pemimpin
transformasional
haruslah  inovatif  dan  diantisipasi
oleh  setiap  orang  yang  terlibat  di dalamnya 35 .
e. Mobilitas, Pemimpin transformasional memiliki kemampuan  untuk  memobilisasi semua sumber daya yang tersedia guna memperkuat dan melengkapi  setiap  orang  yang terlibat  dalam  mencapai  visi  dan tujuan  yang  telah  ditetapkan. Mereka  selalu  berusaha  untuk memimpin dengan tanggung jawab  yang  penuh,  sehingga  para pengikutnya juga dapat terinspirasi  untuk  melakukan  hal yang sama..
f. Open mind, yaitu Pemimpin harus memiliki kemampuan untuk belajar tentang diri mereka sendiri dan siap untuk
mengadopsi paradigma baru yang positif dalam menghadapi perubahan. Hal ini mengharuskan pemimpin  untuk  selalu  responsif terhadap  perubahan  dan  dapat beradaptasi  dengan  cepat.  Dalam
35 Sutoro dan Denok Sunarsi Sitti Hartinah, Sarwani, Kepemimpinan  Publik  Dan  Visioner , Cet  Ke-I  (Pasaman  Barat:  CV.  Azka  Pustaka, 2022).
Jurnal Paramurobi: p-ISSN: 2615-5680 e-ISSN: 2657-2222 | Sahri, Achmad Fatoni, Binti Maunah KEPEMIMPINAN TRANSFORMASIONAL……… | 47
menghadapi  perubahan,  penting bagi  pemimpin  untuk  selalu terbuka  dan  menerima  masukan serta saran dari orang lain.
g. Tekad,  seorang  pemimpin  harus memiliki tekad yang kuat.
Seorang  pemimpin  dengan  tekad yang  kuat  memiliki  kemampuan untuk  mengatasi  rintangan  dan tantangan yang muncul di sepanjang  jalan.  Keputusan  yang tegas  untuk  selalu  menyelesaikan suatu  tugas  sampai  akhir  dengan baik  dan  sempurna.  Dalam  hal ini,  dibutuhkan  dukungan  dari pengembangan  disiplin  spiritual, emosional, dan fisik serta komitmen 36 .
3. Karakteristik Kepemimpinan Transformasional Kepemimpinan adalah kemampuan seseorang untuk memimpin, mengatur,
dan mengarahkan  orang  lain  atau  sebuah tim  untuk  mencapai  tujuan  tertentu. Kepemimpinan  melibatkan  banyak
36 Muhammad  Iqbal,  ‘Kepemimpinan Transformasional  Dalam  Upaya  Pengembangan Sekolah/Madrasah’, Pionir:  Jurnal  Pendidikan , 10.3 (2021), 119–29 <https://doi.org/10.22373/pjp.v10i3.12187>.
hal  seperti  pengambilan  keputusan yang tepat, delegasi tugas, pengembangan  strategi,  motivasi, komunikasi yang efektif, serta kemampuan  untuk  mempengaruhi orang lain secara positif 37 . Kepemimpinan  merupakan  aspek krusial  dalam  organisasi,  termasuk dalam  lembaga  pendidikan  Islam. Seorang  pemimpin  yang  efektif sangat  berperan  dalam  memimpin organisasi menuju tujuan yang diinginkan 38 .  Hal  yang  sama  berlaku dalam  lembaga  pendidikan  Islam, dimana  kepemimpinan  yang  mampu membangun komunikasi yang baik di antara elemen lembaga dan mengilhami  semangat  serta  rasa tanggung  jawab  yang  sama  di  antara mereka dalam meraih tujuan lembaga, sangat diperlukan 39 .
37 Muhammad  Miftah  Alfiani  and  Yayuk
Fauziyah, ‘Manajemen Kepemimpinan
Transformasional  Dalam  Meningkatkan  Kinerja Tenaga  Pendidik  Dan  Kependidikan’, Islamika , 2.1 (2020), 1–19.
38 M  Ihsan  Dacholfany,  ‘Inisiasi  Strategi Manajemen  Lembaga  Pendidikan  Islam  Dalam Meningkatkan  Mutu  Sumber  Daya  Manusia Islami  Di  Indonesia  Dalam  Menghadapi  Era Globalisasi’, At-Tajdid:  Jurnal  Pendidikan  Dan Pemikiran Islam , 1.01 (2017), 1–13.
39 Dicky  Artanto,  ‘Strategi  Kepemimpinan Transformasional  Untuk  Meningkatkan  Mutu
Jurnal Paramurobi: p-ISSN: 2615-5680 e-ISSN: 2657-2222 | Sahri, Achmad Fatoni, Binti Maunah KEPEMIMPINAN TRANSFORMASIONAL……… | 48
Sebagai pemimpin di sekolah,
seorang kepala sekolah harus memiliki kemampuan dalam mengatur  organisasi  dan  staf  secara efisien, demokratis, dan bekerja sama dengan  institusi  lainnya 40 .  Dalam menjalankan program, kepala sekolah harus  mampu  menjadi  pemimpin yang  profesional,  ilmiah,  perhatian, dan  demokratis,  dengan  fokus  pada peningkatan  proses  belajar  mengajar, di  mana  kreativitas  dapat  diarahkan untuk meningkatkan pendidikan.
Dengan  demikian,  Untuk  mencapai hal  tersebut  diperlukan  suatu  pola kepemimpinan  kontemporer  yang disebut sebagai kepemimpinan transformasional 41 .
Seorang kepala sekolah
berkewajiban  juga  untuk  melakukan kegiatan  pengendalian,  agar  dalam
Layanan  Pendidikan  Islam’, Adaara:  Jurnal Manajemen Pendidikan Islam , 12.2 (2022), 108– 22. 40 Muhamad  Sholeh,  ‘Keefektifan  Peran Kepala  Sekolah  Dalam  Meningkatkan  Kinerja Guru’, JDMP  (Jurnal  Dinamika  Manajemen Pendidikan) , 1.1 (2016), 41–54. 41 Suhaimi and Abdul Khalik, ‘Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah Pada SMP Muhammadiyah 4 Banjarmasin’, Jurnal  Penelitian  Tindakan  Dan Pendidikan , 4.1 (2018), 37–46
<http://eprints.ulm.ac.id/id/eprint/5232>.
usahanya memengaruhi pikiran, perasaan,  sikap  dan  perilaku  anggota organisasi,  selalu  terarah  pada  tujuan organisasi. Menurut Bass ada beberapa karakteristik kepemimpinan transformasional  yang  dikutip  oleh azizah diantaranya sebagai berikut 42 : a. Idealized influence (or
charismatic influence)
Kepemimpinan kharismatik  adalah  suatu  bentuk kepemimpinan  yang  didasarkan pada  daya  tarik  atau  aura  pribadi pemimpin  yang  mempengaruhi dan  memotivasi  orang  lain  untuk mengikuti  dan  mengadopsi  visi dan  tujuan  yang  diusung  oleh pemimpin 43 . Pemimpin yang kharismatik memiliki kemampuan  untuk  mengilhami, memotivasi,  dan  menggerakkan orang-orang untuk mencapai tujuan bersama. Idealized
42 Suci  Midsyahri  Azizah,  ‘Karakteristik Kepemimpinan  Transformasional  Di  Lembaga Pendidikan  Islam’, AL-MIKRAJ:  Jurnal  Studi Islam Dan Humaniora , 1.2 (2021), 68–77.
43 Nur  Amaliyah  Hanum  and  others, ‘Pandangan Konsep Kepemimpinan Kharismatik’, Revitalisasi Manajemen Pendidikan  Anak  Usia  Dini  (PAUD)  Di  Era Revolusi Industri 4.0 , 2019.
Jurnal Paramurobi: p-ISSN: 2615-5680 e-ISSN: 2657-2222 | Sahri, Achmad Fatoni, Binti Maunah KEPEMIMPINAN TRANSFORMASIONAL……… | 49
influence  dalam  kepemimpinan transformasional  merujuk  pada kemampuan  seorang  pemimpin untuk  memiliki  kharisma  yang dapat mempengaruhi bawahannya untuk  mengikuti  kepemimpinan.
Kharisma tersebut dapat tercermin dari perilaku pemimpin dalam  memahami  visi  dan  misi organisasi,  memiliki  pendirian yang  kuat,  berkomitmen  dan
konsisten terhadap setiap
keputusan  yang  diambil,  serta menghargai bawahannya. Sebagai contoh, pemimpin transformasional  harus  menjadi panutan yang dikagumi,
dihormati,  dan  diikuti  oleh  para bawahannya.
b. Inspirational motivation
Motivasi inspirasi mengacu  pada  karakter  seorang pemimpin yang mampu
menerapkan  standar  tinggi  tetapi pada  saat  yang  sama  mendorong bawahan untuk memenuhi standar tersebuta 44 . Karakter
44 Muhammad  Alwi,  ‘Kepemimpinan Transformasional:  Meningkatkan  Daya  Saing
seperti  itu  dapat  membangkitkan optimisme  dan  antusiasme  yang tinggi  pada  bawahan.  Dengan kata lain, pemimpin transformasional selalu
memotivasi dan memotivasi pengikutnya.  Sebagai  pemimpin di  sebuah  lembaga  pendidikan, kepala  sekolah  memiliki  peran penting  dalam  memimpin  dan memotivasi seluruh anggota sekolah, baik guru maupun siswa, untuk  mencapai  tujuan  bersama. Kepala  sekolah  yang  memiliki inspirasi  dan  motivasi  dapat memberikan  dampak  positif  pada seluruh  komunitas  sekolah,  dan mendorong  semangat  belajar  dan berkembang bagi siswa dan guru.
c. Intellectual stimulation
Dalam kepemimpinan transformasional, intellectual stimulation merujuk pada karakteristik pemimpin yang mendorong  bawahannya  untuk menyelesaikan  masalah  dengan cermat dan rasional serta mencari Perguruan Tinggi Di Era Industri 4.0’, JUPENJI: Jurnal  Pendidikan  Jompa  Indonesia ,  1.2  (2022), 87–97.
Jurnal Paramurobi: p-ISSN: 2615-5680 e-ISSN: 2657-2222 | Sahri, Achmad Fatoni, Binti Maunah KEPEMIMPINAN TRANSFORMASIONAL……… | 50
cara  baru  yang  lebih  efektif. Dalam hal ini, pemimpin
transformasional mampu memberikan dorongan (stimulasi) agar  bawahannya  selalu  kreatif dan inovatif dalam menyelesaikan masalah d. Individualized consideration Individualized consideration adalah sifat
kepemimpinan  di  mana  seorang pemimpin  transformasional  dapat memahami dan menghargai perbedaan individual dari bawahannya.  Hal  ini  mencakup mendengarkan
aspirasi, memberikan pendidikan dan pelatihan, serta memfasilitasi potensi  prestasi  dan  kebutuhan pengembangan para bawahannya. Secara singkat, pemimpin transformasional memiliki
kemampuan  untuk  memahami kebutuhan  dan  keinginan  setiap bawahannya  serta  memberikan perhatian  yang  individual  dan personal.
Untuk menjadi
pemimpin transformasional,  kita  perlu  memperoleh
keempat komponen yang disebutkan oleh Bernard  M.  Bass  tentang  karakteristik kepemimpinan  transformasional.  Untuk mencapai  hal  ini,  ada  beberapa  langkah yang perlu dilakukan
a. Membuat  visi  yang  jelas  Semua pemimpin besar bertindak dengan visi  yang  jelas.  Mereka  salalu bisa memberikan jawaban dengan pasti mengapa mereka malakukan sebuah  tindakan.  Dan  untuk menciptakan  visi  yang  jelas,
Anthony Robbins
telah memberikan empat petunjuk sederhana.  Pertama,  tulislah  satu atau  dua  paragraf  tentang  alasan yang  membuat  Anda  bergairah mengembangkan diri Anda, organisasi  dan  tim  Anda.  Kedua, Pastikan  visi  Anda  emosional,
inspiratif yang mampu menggerakkan  diri  Anda  dan  tim Anda  untuk  melakukan  tindakan. Ketiga, Pastikan visi Anda spesifik. Keempat, Jangan perfeksionis.
b. Mengelola penyampaian visi
Perlu  Anda  pahami  sejelas  dan seinspiratif  apapun  visi  Anda,
Jurnal Paramurobi: p-ISSN: 2615-5680 e-ISSN: 2657-2222 | Sahri, Achmad Fatoni, Binti Maunah KEPEMIMPINAN TRANSFORMASIONAL……… | 51
jika  tim  Anda  tidak  mamahami dan tidak peduli, semua akan sia- sia.  Karena  itulah  sangat  penting bagi  Anda  untuk  mengelola penyampaian  visi  Anda,  supaya tim  Anda  memliki  pemahaman yang sama, keyakinan  yang sama dan  tujuan  yang  sama  untuk kesuksesan bersama.
c. Memotivasi  Tim,  Mungkin  Anda memiliki motivasi yang kuat, tapi apakah  tim  Anda  juga  memiliki itu.  Anda  harus  sadar,  motivasi Anda  tidak  bisa  Anda  miliki sendiri,  tapi  harus  Anda  salurkan ke  semua  tim  Anda,  supaya mereka  memiliki  motivasi  untuk mencapai visi yang Anda tetapkan. Karena jika tidak, usaha Anda akan sia-sia.
d. Kreatif  dan  Inovatif,  Menjadi pemimpin transformasional
berarti  Anda  siap  menjadi  orang
berbeda.  Dan  untuk  itu  Anda perlu menjadi kreatif dan inovatif.  Ini  tidak  hanya  berlaku untuk diri Anda tapi juga bagi tim Anda.  Kreatif  dan  inovatif  ini penting,  karena  akan  menjadikan
diri Anda, tim Anda dan organisasi  Anda  berbeda  dengan yang lain.
e. Membangun  budaya  belajar  di dalam  organisasi;  Jika  ingin organisasi  Anda  mampu  bersaing dan  berkembang  lebih  pesat,
Anda tidak dapat
mengesampingkan hal ini.
Membangun  budaya  ini  penting itu menciptakan anggota tim yang tangguh dan produktif.
Dengan demikian untuk mewujudkan  gaya  kepemimpinan transformasional  harus  berawal  dari membuat visi  yang jelas dan diakhiri dengan  membangun  budaya  belajar dalam  organisasi.  Jika  hal  ini dilakukan dengan baik, maka kualitas diri  akan  semakin  meningkat  yang pada akhirnya akan terwujud organisasi  yang  maju  dan  organisasi yang bunafit dan kompetitif 45 .
45 Shalahuddin, ‘Karakteristik
Kepemimpinan Dalam’, Media Neliti , 1.2 (2016),
171–88.
Jurnal Paramurobi: p-ISSN: 2615-5680 e-ISSN: 2657-2222 | Sahri, Achmad Fatoni, Binti Maunah KEPEMIMPINAN TRANSFORMASIONAL……… | 52

## C. SIMPULAN
Kehadiran seorang pemimpin dalam  organisasi  pendidikan  memiliki pengaruh  yang  signifikan  pada  kinerja organisasi  tersebut.  Pimpinan  lembaga pendidikan  bertanggung  jawab  dalam menggerakkan  sumber  daya  pendidikan organisasi  serta  beradaptasi  dengan perubahan  agar  dapat  mencapai  tujuan. Dalam menghadapi kebutuhan perubahan dan adaptasi dalam organisasi
pendidikan, model kepemimpinan transformasional  diperlukan.  Seorang pemimpin  transformasional  memiliki kekuatan  untuk  menciptakan  efisiensi dalam  pengelolaan  lembaga  pendidikan Islam.

## DAFTAR PUSTAKA
Aini, Nining Khurrotul, Model Kepemimpinan Transformasional Pondok Pesantren , ed. by Cet Ke-I (Surabaya: CV. Jakad Media Publishing, 2021)
Alfiani, Muhammad Miftah, and Yayuk Fauziyah, ‘Manajemen Kepemimpinan Transformasional Dalam Meningkatkan Kinerja Tenaga Pendidik Dan Kependidikan’, Islamika , 2.1 (2020), 1–19 Alwi, Muhammad, ‘Kepemimpinan
Transformasional: Meningkatkan
Daya Saing Perguruan Tinggi Di Era Industri 4.0’, JUPENJI: Jurnal Pendidikan Jompa Indonesia , 1.2 (2022), 87–97 Aprilinda, Delpi, Alim Putra Budiman, and others, ‘Konsep Kepemimpinan Transformasional’, Cerdika: Jurnal Ilmiah Indonesia , 1.7 (2021), 840– 46 Artanto, Dicky, ‘Strategi Kepemimpinan Transformasional Untuk Meningkatkan Mutu Layanan Pendidikan Islam’, Adaara: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam , 12.2 (2022), 108–22 Azizah, Suci Midsyahri, ‘Karakteristik Kepemimpinan Transformasional Di Lembaga Pendidikan Islam’, AL- MIKRAJ: Jurnal Studi Islam Dan Humaniora , 1.2 (2021), 68–77 Bana, Azizil, ‘Pengaruh Kepemimpinan Transformasional Dan Lingkungan Kerja Fisik Terhadap Kinerja Pegawai Dengan Motivasi Kerja
Sebagai Variabel Pemediasi (Studi Pada Perusahaan Daerah Air Minum (Pdam), Kota Kendari).’, Jurnal
Bisnis Dan Manajemen , 3.1 (2016) Burhanudin, Burhanudin, and Agus Kurniawan, ‘Pengaruh Gaya Kepemimpinan Transaksional Dan Transformasional Terhadap Kinerja Karyawan Bank BRI Purworejo’,
Coopetition: Jurnal Ilmiah Manajemen , 11.1 (2020), 7–18 Bustari, Meilina, ‘Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kinerja Organisasi’, Makalah. Konferensi Internasional Manajemen Pendidikan (Icemal). Yogyakarta: UNY , 2010 Dacholfany, M Ihsan, ‘Inisiasi Strategi
Jurnal Paramurobi: p-ISSN: 2615-5680 e-ISSN: 2657-2222 | Sahri, Achmad Fatoni, Binti Maunah KEPEMIMPINAN TRANSFORMASIONAL……… | 53

## Manajemen Lembaga Pendidikan
Islam Dalam Meningkatkan Mutu Sumber Daya Manusia Islami Di Indonesia Dalam Menghadapi Era Globalisasi’, At-Tajdid: Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran Islam , 1.01 (2017), 1–13 Diantoro, Moh Satria, and Alfi Ari Fakhrur Rizal, ‘Tradisional Literature Review: Kepatuhan Mencuci Tangan Perawat Dengan Kejadian Infeksi Nosokomial’,
Borneo Student Research (BSR) , 2.3 (2021), 1837–44 Fadilah, Lola, and Tasman Hamami,
‘Kepemimpinan Trasformasional Dalam Pendidikan Islam’, Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan , 3.6 (2021),
4186–97
Ginting, Rosalina, and Titik Haryati, ‘Kepemimpinan Dan Konteks Peningkatan Mutu Pendidikan’,
CIVIS: Jurnal Ilmiah Ilmu Sosial Dan Pendidikan Kewarganegaraan , 2.2 (2012), 1–17 Hanum, Nur Amaliyah, Anisah Fithriyah, Maisyaroh Maisyaroh, and Raden Bambang Sumarsono, ‘Pandangan Konsep Kepemimpinan Kharismatik’, Revitalisasi Manajemen Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) Di Era Revolusi Industri 4.0 , 2019 Hasanah, Uswatun, Kempimpinan Transformasional Dalam Manajemen Pendidikan Islam (Surabaya: CV. Jakad Publishing Surabaya, 2019) Iqbal, Muhammad, ‘Kepemimpinan Transformasional Dalam Upaya Pengembangan Sekolah/Madrasah’,
Pionir: Jurnal Pendidikan , 10.3
(2021), 119–29
<https://doi.org/10.22373/pjp.v10i3. 12187> Kosasih, Achmad, Kepemimpinan Transformasional Membangun
Kepuasaan Kerja Dan Kinerja
Individu , Cet Pertam (Tangerang: Indigo Media, 2020) Kuswaeri, Iwa, ‘Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah’,
Tarbawi: Jurnal Keilmuan Manajemen Pendidikan , 2.02 (2017), 1–13 Lelo Sintani, Fachrurazi, Mulyadi, Dasar Kepemimpinan (Jakarta: Yayasan Cendekia Mulia Mandiri, 2022) Makmuriana, Lestari, Kepemimpinan Transformasional , Cet Pertam (Pekalongan: NEM, 2021) Mudatsir, Mudatsir, ‘Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Mutu Lulusan’, Educational Journal of Islamic Management , 1.2 (2021), 55–67 <https://doi.org/10.47709/ejim.v1i2. 1192>
Musgar, Musgar, ‘Pemimpin Dan
Kepemimpinan Dalam Lembaga Pendidikan’, Jurnal Teknologi Pendidikan Madrasah , 2.1 (2019), 47–60
Nasution, Wahyudin Nur,
‘Kepemimpinan Pendidikan Di Sekolah’, Jurnal Tarbiyah , 22.1
(2016), 66–86
Nur Cahyadi, Budi Harto, Lina parlina, Dasar Kepemimpinan , Cet Ke-I (Batam: CV. Rey Media Grafika,
2022)
Peramesti, Ni Putu Depi Yulia, and Dedi Kusmana, ‘Kepemimpinan Ideal Pada Era Generasi Milenial’,
TRANSFORMASI: Jurnal
Jurnal Paramurobi: p-ISSN: 2615-5680 e-ISSN: 2657-2222 | Sahri, Achmad Fatoni, Binti Maunah KEPEMIMPINAN TRANSFORMASIONAL……… | 54
Manajemen Pemerintahan , 10.01 (2018), 73–84 Priyono, Bayu Hendro, Nurul Qomariah, and Pawestri Winahyu, ‘Pengaruh Gaya Kepemimpinan, Motivasi Guru Dan Lingkungan Kerja Fisik Terhadap Kinerja Guru SMAN 1 Tanggul Jember’, Jurnal Manajemen Dan Bisnis Indonesia , 4.2 (2018), 144–60 Rahawarin, Christifora, and Suharsimi Arikunto, ‘Pengaruh Komunikasi,
Iklim Organisasi Dan Gaya Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah Terhadap Kinerja Guru Sma’, Jurnal Akuntabilitas Manajemen Pendidikan , 3.2 (2015),
173–88
<https://doi.org/10.21831/amp.v3i2. 6334> Rahayu, ‘Implementasi Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah Dasar Negeri’, JMSP (Jurnal Manajemen Dan Supervisi Pendidikan) , 2.3 (2018), 192–201 Ranoh, Ayub, Kepemimpinan
Kharismatis: Tinjauan Teologis-Etis Kepmimpinan Sukarno , Cet K-VI (Jakarta: PT. BPK Gunung Mulia, 2006) Rifa’i, Asep Ahmad, ‘Pengaruh Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah Dan Budaya Kerja Terhadap Peningkatan Kinerja Guru’, Indonesian Journal of Education Management & Administration Review , 4.1 (2020), 159–66 Rivai, Ahmad, ‘Pengaruh Kepemimpinan Transformasional Dan Budaya Organisasi Terhadap Kinerja Karyawan’, MANEGGGIO: Jurnal Ilmiah Magister Manajemen , 3.2
(2020), 213–23 Shalahuddin, ‘Karakteristik Kepemimpinan Dalam’, Media Neliti , 1.2 (2016), 171–88 Sholeh, Muhamad, ‘Keefektifan Peran Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kinerja Guru’,
JDMP (Jurnal Dinamika Manajemen Pendidikan) , 1.1 (2016), 41–54
Sitti Hartinah, Sarwani, Sutoro dan Denok Sunarsi, Kepemimpinan
Publik Dan Visioner , Cet Ke-I (Pasaman Barat: CV. Azka Pustaka, 2022)
Sobian, Peter, Pemimpin Dan Kepemimpinan , Cet Ke-I (Klaten: Lakeisha, 2022) Sofiah, Rodatus, Suhartono Suhartono, and Ratna Hidayah, ‘Analisis Karakteristik Sains Teknologi Masyarakat (STM) Sebagai Model Pembelajaran: Sebuah Studi Literatur’, Pedagogi: Jurnal Penelitian Pendidikan , 7.1 (2020), 1–18
Soleh, Ahmad, ‘Strategi Pengembangan Potensi Desa’, Jurnal Sungkai , 5.1
(2017), 32–52
Sudrajat, Ajat, ‘Mengapa Pendidikan Karakter?’, Jurnal Pendidikan Karakter , 1.1 (2011), 47–58 Suhaimi, and Abdul Khalik, ‘Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah Pada SMP Muhammadiyah 4 Banjarmasin’,
Jurnal Penelitian Tindakan Dan Pendidikan , 4.1 (2018), 37–46 <http://eprints.ulm.ac.id/id/eprint/52 32> Suryana, S, ‘Permasalahan Mutu Pendidikan Dalam Perspektif Pembangunan Pendidikan’,
Jurnal Paramurobi: p-ISSN: 2615-5680 e-ISSN: 2657-2222 | Sahri, Achmad Fatoni, Binti Maunah KEPEMIMPINAN TRANSFORMASIONAL……… | 55
Edukasi , 14.1 (2020), 1–12 Taufik, Muhamad, ‘Pengaruh Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah Terhadap Kinerja Guru’, Wahana Karya Ilmiah Pendidikan , 3.02 (2019) Trioctavia, Jayanti, Djamhur Hamid, and M Djudi Mukzam, ‘Peranan Pemimpin Dalam Mengembangkan Budaya Orgainisasi’, Jurnal Administrasi Bisnis (JAB)| Vol , 40.1 (2016), 150–59 Triyono, Urip, Kepemimpinan Tramsformasional Dalam Pendiidkan ( Formal, Non Formal Dan Informal) , ed. by Cet Ke-I (Yogyakarta: Deepublish, 2019) Umiarso, Kepemimpinan
Transformasional Profetik Kajian Paradigmatik Ontos Integralistik Di Lembaga Pendidikan Islam , Cet Ke- 1 (Jakarta: Prenadamedia Group, 2018) Wahyuni, Fitri, and Binti Maunah, ‘Kepemimpinan Transformasional Dalam Pendidikan Islam’, Southeast Asian Journal of Islamic Education Management , 2.2 (2021), 141–62