Riwayat Artikel: Tanggal diajukan: 15 Mei 2020
Tanggal diterima: 11 Juni 2020
Tanggal dipublikasi daring: 25 Juni 2020
Kata kunci: keberlanjutan; perguruan tinggi; perilaku pengurangan sampah; theory of planned behavior
Pengutipan: Wicaksono, A. P., Mahfuroh, R., & Bagus, A.L. R. (2020). Perilaku Pengurangan Sampah: Potensi Pengungkapan dan Pelaporan Keberlanjutan di Perguruan Tinggi. JIA (Jurnal
Ilmiah Akuntansi), 5 (1), 151-
176
Keywords: sustainability of higher education; theory of planned behavior; waste reduction behavior
JIA (Jurnal Ilmiah Akuntansi) • Vol. 5, No. 1, Hal: 151-176 • Juni 2020

## Perilaku Pengurangan Sampah: Potensi Pengungkapan dan Pelaporan Keberlanjutan di Perguruan Tinggi

## Aditya Pandu Wicaksono*, Riana Mahfuroh, Arya Lintang Risang Bagus
Universitas Islam Indonesia, Jl. Ringroad Utara, Sleman, Yogyakarta, Indonesia
* (aditya.pandu@uii.ac.id)

## ABSTRAK
Ilmu  akuntansi  dalam  perkembangannya  tidak  hanya mementingkan faktor finansial tetapi juga non-finansial seperti  aspek  keberlanjutan  termasuk  penanganan sampah. Perguruan tinggi diminta untuk berperan aktif dalam  mengurangi  sampah  meskipun  belum  ada peraturan  dan  pedoman  keberlanjutan.  Penelitian  ini bertujuan untuk memprediksi faktor yang mempengaruhi  perilaku  pengurangan  sampah  di perguruan  tinggi.  Sampel  penelitian  adalah  185 mahasiswa  sarjana  akuntansi  di  Universitas  Islam Indonesia.  Kuesioner  disebarkan  secara  elektronik  dan data  diolah  dengan  smartPLS  3.0.  Hasil  penelitian menunjukan  variabel  independen  dari Theory  of Planned Behavior (TPB) tidak mempengaruhi munculnya niat mengurangi sampah. Variabel kenyamanan  dan  pengetahuan  juga  tidak  membentuk niat mengurangi sampah. Di sisi lain, moral kewajiban satu-satunya variabel independen yang secara signifikan  mempengaruhi  niat.  Niat  merupakan prediktor  yang  signifikan  untuk  membentuk  perilaku pengurangan sampah .

## ABSTRACT
Not  only  does  accounting  focus  on  financial  aspect,  but also  placing  attention  on  non-financial  aspect  such  as sustainability  issue  that  covers  management  of  waste. Higher  education  institutions  are  required  to  take  an active role in order to mitigate waste production although there  is  no  regulation  and  guidance  on  sustainability. This research is conducted to discover predictor variables that  influence  waste  reduction  behavior  in  higher education.  Samples  are  185  accounting  undergraduate students in Universitas Islam Indonesia. The questionnaire  is  electronically  distributed.  Data  are analyzed  using  statistic  tool  namely  smart  PLS  version 3.0.  This  research  finds  there  are  no  significant influences from TPB’s independent variables to intention. Convenience  and  knowledge  do  not  significantly influence  intention  reducing  waste  production.  On  the other  hand,  moral  obligation  is  the  only  independent variable  that  significantly  influences  intention.  Intention, additionally, is significant predictor for performing waste reduction behavior.

## PENDAHULUAN
Perguruan  tinggi  akhir-akhir  ini mendapatkan  sorotan  untuk  turut aktif  dalam  menjaga  keberlanjutan lingkungan  (Eagle et  al. ,  2015;
Godfrey & Feng, 2017; Murray, 2018; Tang,  2018). Hal  ini  didasarkan  pada aktivitas  dari  perguruan  tinggi  yang memanfaatkan berbagai sumber daya alam  dan  memproduksi  sampah maupun limbah (Ifegbesan, Ogunyemi, & Rampedi, 2017; Tangwanichagapong et  al. ,  2017).
Kepedulian terhadap lingkungan tidak  hanya  sekedar  dituangkan  ke dalam  kurikulum  yang  memberikan pengetahuan  bagi  sivitas  akademika tetapi  memperluas  ruang  lingkupnya termasuk  mengkonversi  pengetahuan mengenai  pemeliharaan  lingkungan ke  dalam  perilaku  yang  peduli terhadap  lingkungan  (Poon,  2017; Weiss & Barth, 2019) seperti perilaku pengurangan sampah.
Perguruan tinggi juga tidak lepas dari  tuntutan  untuk  mengurangi produksi  sampah  karena  termasuk penyumbang  sampah  terbesar  di dalam  suatu  kota  (Detik,  2009). Perguruan  tinggi  memiliki  “penduduk tetap”  yang  terdiri  dari  dosen,  staf, dan  mahasiswa  yang  beraktivitas  di dalamnya dengan durasi yang panjang per hari bahkan di hari libur sekalipun.  Aktivitas  yang  panjang tersebut  tentu  akan  menghasilkan
sampah organik maupun non- organik. Dalam hal produksi sampah, perguruan  tinggi  menghasilkan  lebih banyak  sampah  non-organik  berupa plastik, botol sekali pakai, kertas box yang  digunakan  untuk  mendukung kegiatan  akademik  (Cheung et  al. , 2018). Jumlah individu yang besar di suatu  universitas  cenderung  akan linier  dengan  jumlah  sampah  yang dihasilkan.
Di organisasi lain seperti korporasi  saat  ini  diwajibkan  untuk memiliki program pertanggungjawaban sosial dan lingkungan.  Pada  korporasi  juga terdapat  pedoman  atau  panduan untuk menyusun
laporan keberlanjutan  yang  diakui  secara internasional  dan  sudah  diterapkan di  berbagai  sektor  industri  di Indonesia  (Cahaya,  Porter,  Tower,  & Brown, 2015; Gunawan, 2015; Gunawan,  2010;  Hanifa  &  Cahaya, 2016; Mirfazli, 2008). Namun demikian, pemerintah dan lembaga di Indonesia belum
mengeluarkan aturan  pertanggungjawaban  sosial lingkungan  bagi  institusi  perguruan tinggi  sehingga  belum  ada  tekanan untuk  meningkatkan  perhatian  pada dampak sosial dan lingkungan.
Saat  ini  sedang  berkembang sebuah  inisiatif  untuk  mewujudkan kampus  berkelanjutan  ( sustainable campus )  yang  lebih  memberikan
perhatian  pada  lingkungan.  Inisiatif tersebut  datang  dari the  Association for  the  Advancement  of  Sustainability in  Higher  Education (AASHE)  yang merupakan  lembaga  penyedia  dan penggerak inovasi untuk mewujudkan kampus  berkelanjutan  termasuk  di dalamnya adalah sampah.
Pelaporan mengenai keberlanjutan  di  perguruan  tinggi  di Indonesia  masih  sulit  untuk  disusun karena belum adanya peraturan yang mengatur  hal  tersebut.  Selain  itu, inisiatif  dari  AASHE  di  atas  belum diadopsi oleh perguruan tinggi sebagai pedoman kampus
berkelanjutan  di  Indonesia.  Dengan fenomena  saat  ini  dimana  kurangnya perhatian  dan  regulasi  keberlanjutan di  perguruan  tinggi  di  Indonesia berpotensi  memberikan  jarak  atau gap untuk  mewujudkan  kampus berkelanjutan.
Tidak  adanya  peraturan  bukan berarti membiarkan produksi sampah dalam jumlah besar dan mengabaikan pentingnya pengurangan  sampah  di  perguruan tinggi. Perguruan tinggi dapat berperan  aktif  melalui  semangat untuk diadakannya perubahan perilaku yang mendukung keberlanjutan dari anggota perguruan tinggi  (Allen  &  Marquart-Pyatt,  2018; Chen et  al. ,  2011;  Cho,  2019;  Kim et al. ,  2018).  Perubahan  perilaku  saat
ini sangat diperlukan karena merupakan  salah  satu  faktor  dasar untuk  mengurangi  produksi  sampah. Selain  itu,  adanya  aturan  maupun himbauan  dari  pimpinan  perguruan tinggi  semakin  menegaskan  untuk adanya  perubahan  perilaku  bagi anggota  perguruan  tinggi  (Vaughter, McKenzie, Lidstone, & Wright, 2016).
Dalam  berbagai  literatur  ilmiah, perilaku  keberlanjutan  ( sustainability behavior )  telah  banyak  diteliti  untuk mengetahui faktor
yang mempengaruhi terbentuknya perilaku keberlanjutan  (Allen  &  Marquart- Pyatt,  2018;  Bertazzo,  Jacques,  & Neto,  2020;  Soon  &  Wallace,  2018; Yadav  &  Pathak,  2016).  Perilaku keberlanjutan dalam hal ini diartikan sebagai perilaku-perilaku yang mendukung  konservasi  lingkungan termasuk  di  dalamnya  perilaku pengurangan  sampah.  Pada  konteks manajemen  sampah  di  perguruan tinggi, penelitian memusatkan perhatian  pada  analisis  perilaku mengenai  pemisahan  jenis  sampah dan  upaya  untuk  melakukan  daur ulang  sampah.  Sebagai  contoh,  Ayob et  al. (2017)  melakukan  penelitian dengan  menggunakan theory  of planned behavior (TPB) untuk
mengetahui perilaku pemisahan sampah. Cho (2019) meneliti perilaku daur  ulang  di  perguruan  tinggi dengan mengembangkan
menambahkan  emosi  dan  motivasi sebagai  pengembangan  model  TPB untuk analisis niatan mendaur ulang
sampah.  Dari  literatur  tersebut, penelitian belum memberikan perhatian pada perilaku untuk mengurangi  produksi  sampah  di perguruan tinggi. Pengurangan produksi  sampah  berbeda  dengan pemisahan  sampah  maupun  daur ulang. Pengurangan sampah merupakan kegiatan yang secara jelas mengurangi keberadaan sampah bukan mengubah atau memanfaatkan sampah untuk
berbagai tujuan.
Berdasarkan penelitian yang ada sebelumnya,  perilaku  keberlanjutan apapun  datang  dari  dalam  diri individu  sendiri  (Cogut et  al. ,  2019).
Hal  ini  mengindikasikan  pentingnya peningkatan  perilaku  individu  untuk berkontribusi pada pengurangan produksi  sampah.  Identifikasi  faktor
kunci perlu dilakukan untuk mencapai  perilaku  tersebut.  Hal  ini disebabkan  perilaku  manusia  dapat diubah  dan  ditingkatkan  apabila faktor  utama  yang  memformulasikan perilaku  telah  diidentifikasi  (Ayob et al. ,  2017).  Dengan  ditemukannya faktor  yang  tepat,  berbagai  institusi atau  organisasi  dapat  menyusun strategi  dan  program  yang  akan mengarahkan
ke perilaku
keberlanjutan seperti perilaku
pengurangan sampah. TELAAH LITERATUR DAN PERUMUSAN HIPOTESIS Akuntansi Fokus terhadap

## Keberlanjutan
Pada  sebagian  orang,  akuntansi masih  dipersepsikan  sebagai  sebuah ilmu yang berkaitan dengan transaksi keuangan  yang  mana  merupakan proses  untuk  menghitung  uang seperti menghitung net income .
Akuntansi  keuangan  dan  manajemen telah menyediakan alat dalam pengelolaan, perencanaan,
pengendalian,  dan  akuntabilitas  dari aspek  ekonomi  (Nicholls,  2020). Akuntansi  tidak  hanya  digunakan untuk persoalan bisnis dan keuangan tetapi  juga  mulai  memperhatikan pada  dampak  dari  bisnis  yang dilakukan  oleh  organisasi.  Perhatian dampak  bisnis  tersebut  meliputi sejauhmana organisasi  menggunakan sumber daya alam, merusak lingkungan,  mengancam  keberadaan flora  dan  fauna,  ekonomi  dan kesehatan masyarakat, dan sebagainya. Akuntansi dengan metode  dan  pendekatan  yang  ada  di dalamnya mulai mengakomodasi aspek-aspek  non-ekonomi  ditandai dengan  munculnya  akuntansi  sosial lingkungan  (Cahaya et  al. ,  2015;
Cuckston,  2018;  Hanifa  &  Cahaya,
2016;  Liempd  &  Busch,  2013; Tregidga, 2013).
Dengan adanya akuntansi sosial lingkungan  mencerminkan  bahwa akuntansi mendukung
untuk pencapaian  konsensus  negara-negara di  dunia  yang  dituangkan  dalam Millenium  Development  Goals (MDGs) dan Sustainable  Development  Goals (SDGs).  Baik  MDGs  maupun  SDGs memiliki  cita-cita  untuk  memelihara keberlanjutan  alam,  meningkatkan kesejahteraan masyarakat, dan mewujudkan bumi yang lebih  baik  di masa depan (Bebbington & Unerman, 2018;  Fleming  et.al.,  2017;  Kumar et al. ,  2018).  Peran  akuntansi  dalam pencapaian tersebut adalah membuat akun  yang  berisi  kebijakan  dan aktivitas  keberlanjutan  yang  telah dilakukan.
Pelaksanaannya di dalam organisasi seperti perusahaan,
aktivitas keberlanjutan sering disebut dengan Corporate Social Responsibility (CSR)  yang  menunjukan  kepedulian perusahaan terhadap lingkungan dan masyarakat.
Perusahaan dengan bentuk usaha perseroan terbatas (PT) telah  diminta  untuk  menyusun
program CSR dan melaporkan aktivitas  tersebut  berdasarkan  pada Undang-Undang  Nomor  40  Tahun 2007  dan  Peraturan  Otoritas  Jasa Keuangan  Nomor  51/POJK.3/2017. Selain  itu,  dalam  hal  pelaporan,
terdapat panduan pelaporan aktivitas keberlanjutan  yang  telah  diakui  dan diterapkan secara global yang bernama Global  Reporting  Initiatives
(GRI). GRI berisi aspek-aspek berkaitan  dengan  keberlanjutan  yang harus  dilaporkan  perusahaan  untuk mencapai perusahaan yang
berkelanjutan (Cahaya, Porter, Tower,
&  Brown,  2012;  Cahaya et  al. ,  2015;
Gunawan,  2015;  Gunawan,  2010; Hanifa & Cahaya, 2016).
Problematika  dan  Langkah  Kecil
Pencapaian
Keberlanjutan di

## Perguruan Tinggi
Pedoman  GRI  mungkin  tidak relevan  untuk  diterapkan  dalam organisasi  lain  seperti  perguruan tinggi  sehingga  perencanaan  aktivitas hingga  laporan  keberlanjutan  di perguruan  tinggi  masih  sulit  untuk disusun.  Aktivitas  perguruan  tinggi yang  berbeda  dengan  perusahaan yang menjadi alasan aspek keberlanjutan  yang  ada  di  GRI  tidak dapat  diterapkan  secara  maksimal. Namun  demikian,  bukan  berarti perguruan tinggi mengabaikan mitigasi dampak negatif dari aktivitas operasionalnya.  Adanya  inisiatif  dari AASHE dapat mengakomodasi pencapaian keberlanjutan di perguruan  tinggi  melalui  praktik keberlanjutan dan pelaporannya
(Weisser, 2017). Inisiatif tersebut baik
untuk perguruan tinggi dalam rangka mendukung pencapaian MDGs maupun SDGs dari institusi
perguruan  tinggi.  Sayangnya,  belum ada  regulasi  dari  pemerintah  atau badan  terkait  yang  mengatur  praktik dan  pelaporan  keberlanjutan  dari perguruan  tinggi.  Selain  itu,  inisiatif dari  AASHE  belum  diadopsi  dan diterapkan  oleh  perguruan  tinggi  di Indonesia.
Sepasi et al. , (2019)
menyebutkan bahwa perguruan tinggi lambat  dalam  mengadopsi  praktik dan  pelaporan  keberlanjutan.  Di  sisi yang  lain,  aktivitas  perguruan  tinggi pada dasarnya menghasilkan
berbagai hal yang mengancam keberlanjutan  alam  seperti  sampah, polusi, penggunaan listrik yang besar, dan  sebagainya.  Adanya  langkah- langkah  yang  konkrit  dari  perguruan tinggi  untuk  menjaga  lingkungan sangat  diperlukan  meskipun  dampak dari langkah tersebut belum dilaporkan  ke stakeholder layaknya korporasi.  Dalam  hal  pengurangan sampah  di  perguruan  tinggi,  langkah yang  mendasar  adalah  bagaimana anggota  perguruan  tinggi  dapat mengurangi produksi sampah. AASHE  juga  memberikan  perhatian seberapa  banyak  sampah  yang  telah
dikurangi dan didaur ulang.
Meskipun  teknik  akuntansi  belum dapat diterapkan sehingga belum ada
pelaporan,  dampak  positif  adanya perubahan perilaku pengurangan sampah  dapat  dirasakan  melalui berkurangnya sampah yang dihasilkan. Dengan demikian, perubahan perilaku tersebut merupakan langkah awal yang fundamental untuk mencapai
kampus yang berkelanjutan.

## Theory of Planned Behavior (TPB)
Teori  ini  telah  banyak  diadopsi pada berbagai konteks area penelitian termasuk perilaku keberlanjutan
seperti green purchase (Kautish, Paul,
& Sharma, 2019; Panda et al. , 2020), daur  ulang  (Kumar,  2019;  Wang, et al. ,  2019).  TPB  memiliki  tiga  variabel independen yaitu sikap, norma subyektif, dan persepsi kendali perilaku. Sikap merupakan
determinan  yang  mendemonstrasikan evaluasi  keseluruhan  dari  individu terhadap  perilaku  tertentu  (Greaves, Zibarras,  &  Stride,  2013).  Sikap  juga dideskripsikan sebagai bentuk evaluasi yang menghasilkan penilaian untuk suka atau tidak suka terhadap perilaku. TPB (Ajzen, 1991) menemukan bahwa sikap positif akan mengarahkan individu untuk memiliki  niat  menampilkan  perilaku. Dalam konteks perilaku keberlanjutan,  sikap  positif  terhadap perilaku keberlanjutan juga mengarahkan terbentuknya niat
(Chen et  al. ,  2011;  Ramayah,  Lee,  & Lim, 2012; Yadav & Pathak, 2016). H 1 :  Sikap berpengaruh positif terhadap niat mengurangi produksi sampah
Norma  subyektif  menjelaskan pengaruh  dan  tekanan  sosial  yang mempengaruhi  apakah  individu  akan menampilkan  atau  menolak  untuk melakukan perilaku tertentu (Greaves et  al. ,  2013).  Di  sisi  lain,  berbagai penelitian di area perilaku keberlanjutan menemukan hasil yang tidak  konsisten  bahkan  berlawanan dengan yang dijelaskan TPB  (Yadav & Pathak    2016.  Tenkasi  &  Zhang (2018) kemudian menyarankan untuk membagi  norma  sosial  menjadi  dua konstruk  yaitu  norma  deskriptif  dan norma injunctive (Stavrova, Schlösser,
& Fetchenhauer, 2011). Norma deskriptif  adalah  tentang  persepsi perilaku  yang  biasanya  dilakukan pada situasi tertentu. Norma injunctive adalah  tentang  apakah perilaku  diterima  atau  tidak  oleh orang  lain  baik  secara  personal ataupun kelompok.
Berdasarkan
pada  Tenkasi & Zhang (2018), norma deskriptif maupun injunctive memiliki
pengaruh  positif  dengan  perilaku keberlanjutan,
penelitian ini
mengembangkan  hipotesis  sebagai berikut.
H 2 :  Norma  deskriptif  berpengaruh positif terhadap niat mengurangi produksi sampah
H 3 :  Norma injunctive berpengaruh positif terhadap niat mengurangi produksi sampah
Determinan  ketiga  dari  TPB adalah  persepsi  kendali  perilaku. Variabel  ini  menjelaskan  tingkat kepercayaan  diri  individu  untuk menampilkan  perilaku  tertentu  atau tidak. Ajzen (1991) mendeskripsikannya  sebagai  persepsi kemudahan  atau  kesulitan  dalam menampilkan perilaku
yang merefleksikan  pengalaman  masa  lalu yang  termasuk  antisipasi  halangan yang  mungkin  muncul.  Ayob et  al.
(2017)  menemukan  bahwa  persepsi kendali  perilaku  berpengaruh  positif dan  signifikan  terhadap  perilaku pemisahan  sampah.  Wang et  al.
(2019)  juga  menemukan  pengaruh positif  dan  signifikan  terhadap  niat daur ulang sampah elektronik.
H 4: Persepsi kendali perilaku berpengaruh  positif  terhadap niat mengurangi produksi
sampah

## Komponen Variabel Tambahan
Berbagai  penelitian  menyatakan bahwa  perilaku  keberlanjutan  adalah bagian  dari  kewajiban  moral  individu untuk mencapai keberlanjutan
lingkungan. Kewajiban moral
diartikan  sebagai  bentuk  melakukan perilaku  atau  menolak  perilaku tertentu (Ajzen, 2002; Ali et al. , 2018;
Bang,  Odio,  &  Reio,  2014).  Chen  & Tung  (2010)  mengakui  pentingnya moral  dalam  memprediksi  niatan perilaku  tertentu  karena  berkaitan dengan  ketertarikan  individu  untuk menerima  dan  mengikuti  harapan sosial seperti apa yang diharapkannya secara personal. Dalam  hal  perilaku  pengurangan sampah,  individu  diperlukan  untuk memiliki  kewajiban  moral  yang  mana diharapkan untuk mewujudkan keberlanjutan dan
mengurangi dampak  negatif  akibat  sampah. Kumar  (2019)  menemukan  bahwa rasa  tanggungjawab  atau  kewajiban moral  memiliki  pengaruh  terhadap niat  untuk  menampilkan  perilaku pengelolaan  sampah.  Atas  dasar  itu, penelitian  ini  membangun  hipotesis sebagai berikut.
H 5: Kewajiban  moral  berpengaruh positif terhadap niat mengurangi produksi sampah
Variabel  kenyamanan  menjadi relevan  untuk  digunakan  karena perilaku pengurangan sampah mengubah  perilaku  seseorang  dan membutuhkan  infrastruktur  untuk
mendukung perubahan perilaku tersebut  supaya  perubahan  perilaku
tidak  merepotkan  dirinya  (Karon et.al.,  2017).  Dalam  pengurangan sampah,  individu  diharapkan  untuk meninggalkan  kebiasaan  lamanya untuk  membiasakan  dengan  perilaku baru.  Kumar  (2019)  menemukan bahwa kenyamanan berpengaruh positif terhadap niat untuk mengelola sampah meskipun pengaruhnya tidak signifikan. Oleh karena itu, penelitian ini mengembangkan hipotesis sebagai berikut.
H 6: Kenyamanan berpengaruh positif terhadap niat mengurangi produksi sampah Selanjutnya, penelitian ini menggunakan  variabel  pengetahuan yang dianggap sebagai salah satu hal penting  untuk  membentuk  perilaku keberlanjutan (Tang, 2018). Di tingkat perguruan tinggi, pengetahuan untuk pengembangan  keberlanjutan  juga sudah  menjadi  praktik  umum  yang terjadi  bahkan  telah  menjadi  mata kuliah  yang  ditawarkan  di  berbagai program  studi  (Sharma et  al. ,  2014).
Hal ini merupakan salah satu bentuk kontribusi  perguruan  tinggi  untuk mengubah  perilaku  individu  dan perilaku  generasi  mendatang  menuju keberlanjutan  melalui  pembelajaran atau  perkuliahan.  Oleh  karena  itu, penelitian  ini  membangun  hipotesis sebagai berikut:

## Gambar 1. Model Penelitian
Keterangan:  AT  =  sikap;  DSN  =  norma deskriptif;  ISN  =  norma  injunctive;  PBC  = persepsi  Kendal  perilaku;  IN  =  niat  perilaku keberlanjutan;  AB  =  perilaku  keberlanjutan; MO = kewajiban moral; CV = kenyamanan; KN = pengetahuan
H 7: Pengetahuan
berpengaruh
positif terhadap niat mengurangi produksi sampah

## Pengaruh Niat terhadap Perilaku
Niat sendiri sebelumnya dipengaruhi oleh berbagai faktor yang mempengaruhinya. TPB mengasumsikan bahwa suatu perilaku akan benar-benar
ditampilkan apabila individu memiliki niat  untuk  menampilkannya  (Ajzen, 1991).  Niat  diartikan  sebagai  bentuk tahapan  lebih  lanjut  dan  keinginan dari  individu  untuk  menampilkan perilaku  tetapi  individu  tersebut belum  mengkonversi  niatnya  menjadi perilaku  yang  nyata.  Penelitian  ini
membangun  hipotesis  yang  menguji pengaruh  niat  terhadap  perilaku pengurangan  sampah  yang  nyata mengikuti TPB.
H 8 : Niat  berpengaruh positif  terhadap  perilaku  nyata pengurangan sampah Secara diagramatis, model penelitian yang diajukan pada
penelitian  ini  disajikan  pada  Gambar 1.

## METODE
Pendekatan  kuantitatif  dipilih karena  penelitian  ini  menggunakan responden  dengan  jumlah  yang banyak dalam rangka untuk mendapatkan  hasil  dan  kesimpulan yang layak untuk memprediksi perilaku  pengurangan  sampah  di perguruan tinggi. Penelitian ini dilakukan di program studi akuntansi Universitas  Islam  Indonesia  (UII).
Universitas  Islam  Indonesia  memiliki visi  misi  yang  membahas  mengenai keberlanjutan.  Pemilihan  program studi  akuntansi  UII  didasarkan  pada tersedianya  mata  kuliah  akuntansi sosial  lingkungan  yang  membahas mengenai  pelaporan  keberlanjutan. Penelitian  ini  memilih  mahasiswa akuntansi  karena  merupakan  jumlah anggota kampus terbesar (Eagle et al. ,
2015; Godfrey & Feng, 2017; Murray,
2018;  Shaw et  al. ,  2018).  Teknik purposive  sampling diterapkan  untuk
AT DSN IN ISN AB PBC MO CV KN
menyeleksi  anggota  populasi  dengan kriteria  mahasiswa  aktif  program studi  akuntansi  UII  yang  telah memahami visi misi UII.
Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan kuesioner elektronik. Kuesioner
menggunakan skala 1  sampai  6  yang bermakna  sangat  tidak  setuju  hingga sangat  setuju.  Kuesioner  elektronik telah  diisi  oleh  185  mahasiswa program studi akuntansi UII. Kuesioner  yang  telah  diisi  dianalisis dengan bantuan alat statistik smartPLS versi 3 yang berbasis partial least square-structural equation modeling (PLS-SEM).  Pemilihan  alat statistik  tersebut  didasarkan  pada rule  of  thumb dari  Hair,  Ringle,  & Sarstedt  (2011)  yang  menyebutkan bahwa  penelitian  yang  bertujuan memprediksi lebih tepat menggunakan PLS-SEM.

## Menilai Model Pengukuran
Langkah  pertama,  pengujian  ini menilai  nilai loading dari  setiap indikator variabel
dengan
nilai minimal 0,5 yang mana merefleksikan kelayakan  indikator.  Kedua,  menilai keandalan  dari  variabel  dengan composite  reliability lebih  dari  0,70 (Hair et  al. ,  2018).  Langkah  ketiga adalah  mengukur convergent  validity yang  ditampilkan  dalam average variance  extracted (AVE)  dengan  nilai
minimal  0,50  (Hair et  al. ,  2018).
Langkah  terakhir  adalah  menilai
discriminant validity dengan menggunakan heterotrait-monotrait
ratio (HTMT)  dengan  nilai  maksimal 0,90  (Henseler,  Ringle,  &  Sarstedt, 2015)

## Menilai Model Struktural
Model struktural digunakan untuk melihat  hubungan antar variabel  yang  mana  nilai  korelasi diturunkan  dari  persamaan  regresi (Hair et al. , 2018). Sebelum pengujian hubungan  dilakukan,  kolinearitas harus  diuji  untuk  menghindari  bias dari hasil regresi yang direpresentasikan  dengan  nilai  VIF. Nilai  VIF  di  atas  5  mengindikasikan adanya
kemungkinan terjadi kolinearitas.  Setelah  itu,  meninjau hubungan  variabel  dengan  melihat koefisien  yang  menunjkan  arah hubungan dan nilai p ( p-value ) untuk menentukan  signifikan  atau  tidak hubungan tersebut.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil Pengujian Model Pengukuran
Dalam pengujian awal, diketahui terdapat indikator yang memiliki nilai loading di  bawah  0,50  sehingga indikator  tersebut  dihapus  dari proses  analisis  dan  diuji  ulang. Seperti  yang  tersaji  di  Tabel  1,  nilai CR  dari  setiap variabel  di atas 0,70

## Tabel 1. AVE, CR dan VIF
Variabel Pertanyaan Kode AVE CR VIF Sikap (AT) Mengurangi produksi sampah membuat lingkungan lebih baik AT4 0,859  0,924 2,070 Mengurangi sampah penting untuk generasi mendatang AT5 2,070 Norma Deskriptif (DSN) Pengurangan sampah dipahami orang banyak DSN1 0,711  0,831 1,218 Orang-orang disekitar saya sudah mengurangi sampah sehari-hari DSN2 1,218 Norma Injunctive (ISN) Orang-orang disekitar saya mengingatkan saya untuk mengurangi sampah ISN1 0,655  0,883 2,640 Orang-orang disekitar saya memperingatkan saya jika produksi sampah terlalu banyak ISN2 2,295 Orang-orang disekitar saya memberitahu jika mengurangi sampah akan melindungi lingkungan ISN3 1,665 Saya mengurangi produksi sampah mengikuti orang-orang disekitar saya ISN4 1,420 Persepsi Kendali Perilaku (PBC) Mengurangi sampah bukanlah sesuatu yang sulit PBC1 0,598  0,855 1,622 Saya tahu bagaimana caranya mengurangi sampah PBC2 2,035 Saat ini banyak fasilitas untuk mengurangi produksi sampah PBC3 1,719 Saya tidak terbebani ketika harus mengurangi sampah PBC4 1,314

## Tabel 1. AVE, CR dan VIF (lanjutan)
Variabel Pertanyaan Kode AVE CR VIF Kewajiban Moral (MO) Saya bertanggungjawab untuk memelihara keberlanjutan lingkungan MO1 0,680  0,913 2,289 Saya merasa bertanggungjawab untuk mengurangi sampah MO2 3,913 Penting bagi saya untuk berperilaku yang mendukung keberlanjutan lingkungan MO3 3,701 Saya merasa bersalah jika tidak bisa mengurangi sampah MO4 2,533 Tidak mengurangi sampah adalah perbuatan yang salah MO5 1,503 Kenyamanan (CV) Saya merasa nyaman untuk mengurangi produksi sampah CV1 0,694  0,901 3,090 Mengurangi produksi sampah tidak mengganggu kenyamanan saya CV2 2,808 Saya tidak masalah jika harus mengurangi penggunaan barang sekali pakai CV3 1,977 Banyak media alternatif yang tersedia untuk mengurangi produksi sampah CV4 1,694 Pengetahuan (KN) Saya telah memiliki pengetahuan mengenai keberlanjutan lingkungan KN1 0,575  0,842 1,487 Mudah bagi saya untuk mendapatkan informasi keberlanjutan lingkungan KN2 1,398 Selama kuliah, kurikulum memberikan informasi pentingnya keberlanjutan lingkungan KN3 2,464

## Tabel 1. AVE, CR dan VIF (lanjutan)
Variabel Pertanyaan Kode AVE CR VIF Di kampus, saya menerima informasi atau sosialisasi untuk memelihara lingkungan KN4 2,272 Niat (IN) Saya  berniat  untuk  mengurangi barang sekali pakai IN1 0,804  0,925 2,021 Saya  berniat  untuk  mengurangi sampah IN2 3,704 Saya berniat untuk menjaga keberlanjutan lingkungan IN3 2,861 Perilaku Nyata (AB) Saya  telah  aktif  mengurangi penggunaan barang sekali pakai AB1 0,805  0,925 3,222 Saya  telah  melakukan  kegiatan pengurangan produksi sampah AB2 4,160 Saya telah aktif untuk mendukung keberlanjutan lingkungan AB3 1,966 Tabel 2. Heterotrait-monotrait ratio (HTMT) AB AT CV DSN IN ISN KN PBC AB - - - - - - - - AT 0,333 - - - - - - - CV 0,684 0,390 - - - - - - DSN 0,594 0,381 0,525 - - - - - IN 0,637 0,559 0,692 0,362 - - - - ISN 0,497 0,202 0,711 0,721 0,354 - - - KN 0,537 0,196 0,500 0,656 0,441 0,589 - - PBC 0,658 0,429 0,751 0,797 0,496 0,618 0,400 - MO 0,570 0,567 0,899 0,366 0,835 0,537 0,563 0,616
sehingga  seluruh  variabel  dinyatakan reliabel  atau  dapat diandalkan  untuk pengujian.  Setiap  variabel  telah
memiliki  nilai  AVE  di  atas  0,50 sehingga  dinyatakan  telah  memenuhi pengujian convergent validity . Tabel 2
menunjukan  bahwa  nilai  HTMT  tidak ada  yang  melebihi  angka  0,90 sehingga telah
memenuhi discriminant validity .

## Hasil Pengujian Model Struktural
Tabel  1  menampilkan  nilai  VIF untuk  setiap  indikator  dan  diketahui tidak  ada  yang  bernilai  lebih  dari  5 sehingga tidak terdapat isu kolinearitas. Hasil pengujian menunjukan nilai koefisien
determinasi variabel IN sebesar 0,547 dan  variabel  AB  sebesar  0,302.  Tabel 3  menampilkan  hasil  pengujian hipotesis  dan  menunjukan  bahwa  H 5 dan  H 8 yang  memiliki  hasil  didukung sedangkan  H 1 , H 2 , H 3 ,  H 4 ,  H 6 ,  dan  H 7 memiliki  hasil  tidak  didukung.  Hasil tersebut menggambarkan bahwa, mahasiswa  akan  memiliki  niat  untuk melakukan pengurangan sampah apabila mereka telah memiliki pikiran bahwa  mengurangi  sampah  adalah kewajibannya.  Determinan  lainnya
tidak mampu secara signifikan menghasilkan niat mengurangi sampah
dikalangan mahasiswa.
Namun  demikian,  jika  niat  sudah terbentuk  maka  perilaku  nyata  akan ditampilkan oleh mahasiswa.

## Pembahasan Hasil Penelitian
Perilaku Pengurangan Sampah
Hasil
dari penelitian ini
menunjukan  hasil  yang  menarik
bahwa  variabel  dalam  TPB  tidak mempengaruhi niat mengurangi sampah.  Seperti  yang  tersaji  dalam Tabel  3,  sikap  tidak  memberikan pengaruh positif namun tidak
signifikan  terhadap  niat.  Temuan  ini memberikan  gambaran  mahasiswa memiliki  pandangan  positif  terhadap pengurangan  sampah.  Selain  itu, mahasiswa  juga  menganggap  bahwa perilaku pengurangan sampah adalah perilaku  dengan  konsekuensi  yang positif.  Konsekuensi  positif  tersebut adalah  bagaimana  perilaku  yang ditampilkannya  akan  membuat  bumi lebih  baik.  Namun  demikian,  dengan perasaan  suka  dan  konsekuensi positif tersebut tidak membuat mahasiswa  secara  langsung  memiliki niat untuk menampilkan perilaku. Di sisi  lain,  sikap  adalah  faktor  yang esensial  karena  perilaku  biasanya akan  dilakukan  jika  individu  suka dan  memperoleh  konsekuensi  yang diharapkan.
Penelitian  ini  melihat  bahwa meskipun  mahasiswa  suka  dengan pengurangan  sampah,  ada  beberapa hal  yang  mengganggu  proses  untuk mengubahnya  menjadi  niat.  Pertama adalah berasal dari lingkungan disekitar  mahasiswa  dalam  hal  ini adalah  di  kampus.  Mengacu  kepada hasil  pengujian  H 1 dan  H 2 yang menemukan  tidak  adanya  pengaruh dari  lingkungan,  mahasiswa  saat  ini
berada  di  lingkungan  yang  “kurang baik”  untuk  menampilkan  perilaku pengurangan  sampah.  Pernyataan  ini didasarkan  pada  definisi  dari  norma deskriptif
yang merefleksikan
kebiasaan  di  suatu  lingkungan  dan norma injunctive yang  merefleksikan diterima atau tidaknya suatu perilaku di  lingkungan.  Temuan  tersebut mengindikasikan  bahwa  lingkungan mahasiswa  masih  terbiasa  untuk mengabaikan  pengurangan  sampah dan belum terdapat budaya yang kuat untuk mengurangi sampah di
perguruan  tinggi.  Di  sisi  lain,
menghasilkan sampah masih dianggap  sebagai  perilaku  yang  biasa dilakukan tanpa
banyak memperhatikan  dampaknya  terhadap lingkungan.  Penelitian  ini  melihat adanya  potensi  di  perguruan  tinggi kurang  memiliki  referensi  untuk menampilkan  perilaku  pengurangan sampah.  Meskipun  berbagai  literatur menyebutkan  bahwa  referensi  tidak berpengaruh  untuk  memunculkan perilaku  keberlanjutan  (Yadav  & Pathak, 2016).
Pengujian variabel persepsi kendali  perilaku  (H 4 )  memberikan
sudut  pandang  lain  yang  turut menjelaskan kesulitan dalam memunculkan niat untuk menampilkan  perilaku  pengurangan sampah.  Temuan  pada  variabel  ini menggambarkan  bahwa  mahasiswa
pada  umumnya  mengalami  kesulitan dalam melakukan perubahan perilaku. Mahasiwa belum menemukan  cara  dan  media  yang relevan  untuk  mengganti  perilakunya untuk  tidak  menghasilkan  sampah. Dalam aktivitas sehari-hari di kampus, mahasiswa terbiasa menggunakan plastik untuk
membawa  dan  membungkus  sesuatu dan  menggunakan  botol  minum sekali  pakai.  Selain  itu,  mahasiswa perlu  dukungan  infrastruktur  yang memadai  untuk  memenuhi  apa  yang biasanya mahasiswa butuhkan.
Sebagai  contoh,  pengurangan  botol minum  sekali  pakai  dapat  dilakukan dengan menggunakan tumbler dengan konsekuensi  terdapat  cukup  titik pengisian air minum.
Berkaitan  dengan  penjelasan  di atas,  pengujian  variabel  kenyamanan (H 6 ) memperlihatkan bahwa mengubah perilaku bukanlah perilaku yang nyaman untuk ditampilkan. Kumar (2019)
menyatakan  bahwa  persepsi  kendali perilaku  dan  kenyamanan  memiliki penjelasan  yang  mirip.  Kesulitan dalam  variabel  persepsi  kendali perilaku berkaitan dengan kenyamanan. Secara psikologis, individu  yang  merasa  tidak  nyaman akan menerjemahkannya sebagai sebuah  kesulitan.  Mahasiswa,  dalam hal  pengurangan  sampah,  masih
belum
merasakan kenyamanan walaupun media dan infrastrukturnya telah  tersedia  sekalipun.  Membawa barang  tambahan  seperti tumbler untuk  mengganti  botol  sekali  pakai atau  tas  belanja  untuk  membawa sesuatu  masih  dianggap  sebagai  hal yang  merepotkan  oleh  mahasiswa. Ketidaknyamanan ini akan
mengakibatkan  mahasiswa  untuk kembali  ke  kebiasaan  lamanya  dan mengabaikan pengurangan sampah. Pengujian pada
variabel pengetahuan  (H 7 )  menunjukan  tidak berperannya pengetahuan mahasiswa tentang keberlanjutan dalam menghasilkan niat
mengurangi sampah.  Penelitian  ini  memiliki  dua perspektif  yang  mungkin  dalam menjelaskan  temuan  ini.  Pertama, mahasiswa  sudah  teredukasi  tetapi sulit untuk mengimplementasikannya karena  berbagai  faktor  penghalang. Perspektif kedua adalah tidak cukupnya materi mengenai
keberlanjutan  yang  diterima  oleh mahasiswa.  Sharma et  al. (2014) menyebutkan bahwa perguruan tinggi telah mengajarkan tentang keberlanjutan  di  kurikulum  namun tidak  menjelaskan  seberapa  banyak porsi ideal materi mengenai keberlanjutan ada di kurikulum. Penelitian ini menemukan
sebagian  besar  variabel  independen tidak memberikan pengaruh terhadap
niat.  Namun  demikian,  pengujian variabel kewajiban moral (H 5 ) menunjukan  hubungan  yang  positif dan signifikan. Temuan ini memberikan sebuah pandangan bahwa  niat  mengurangi  sampah harus didasari dengan adanya perasaan  wajib  untuk  menampilkan perilaku  tersebut.  Kewajiban  moral berkaitan  keinginan  individu  untuk mengikuti  konsensus  dan  harapan sosial untuk mencapai tujuan tertentu.  Perguruan  tinggi  perlu untuk  terlebih  dahulu  menetapkan sebuah  kesepakatan  dan  tujuan untuk  mengurangi  sampah  dan perilaku tersebut merupakan kewajiban  bagi  seluruh  anggota termasuk mahasiswa. Pengujian niat terhadap perilaku pengurangan sampah (H 8 ) menghasilkan  hubungan  yang  positif dan  signifikan.  Temuan  ini  berarti perilaku sangat dipengaruhi oleh niat yang  dimiliki  yang  mana  semakin tinggi niat akan menghasilkan kemungkinan  yang  semakin  tinggi perilaku pengurangan
sampah ditampilkan.

## Pengungkapan Aktivitas Keberlanjutan
di Perguruan Tinggi Sepasi,  Braendle,  &  Rahdari (2019) dalam penelitiannya menemukan  bahwa  perguruan  tinggi lambat  dalam  mengadopsi  praktik
dan  pelaporan  keberlanjutan.  Di  sisi
yang lain, aktivitas operasional perguruan  tinggi  ikut  berkontribusi dalam  kerusakan  lingkungan.  Dalam konteks perguruan tinggi di Indonesia, memang belum ada peraturan secara spesifik yang mendorong  perguruan  tinggi  untuk menyusun laporan keberlanjutan yang berarti adanya penerapan teknik akuntansi dalam penyusunan laporan tersebut.  Hal  ini  menjadi  kendala untuk menyusun pelaporan
keberlanjutan  di  perguruan  tinggi. Hasilnya, masih belum banyak ditemui  informasi  mengenai  aktivitas keberlanjutan di perguruan tinggi.
Ketidaktersedianya peraturan dan pedoman bukan berarti perguruan  tinggi  tidak  ikut  berperan aktif dalam memelihara
keberlanjutan.
Perguruan
tinggi justru  menjadi  penggerak  yang  ideal untuk  pengembangan  kebijakan  dan solusi  inovatif  untuk  mendukung terjadinya  keberlanjutan  sosial  dan lingkungan (Murray, 2018). Selain itu, perguruan  tinggi  layaknya  sebuah korporasi yang tidak memiliki kekebalan  terhadap  dampak  dari kompetisi pasar dan harus mempertahankan loyalitas
dari stakeholder . Menjadi perguruan tinggi yang  mempromosikan  keberlanjutan memiliki  keunggulan  kompetitif  yang lebih,  mendapatkan  dana  hibah,
reputasi  dan  pemeringkatan  (Butt, More, & Avery, 2014).
Perilaku  keberlanjutan  seperti pengurangan  sampah  merupakan elemen yang fundamental yang menyediakan informasi bagi perguruan  tinggi  untuk  membuat sebuah pengungkapan maupun laporan keberlanjutan. Inisiasi pengungkapan dan pelaporan
keberlanjutan  ini  dapat  mengikuti poin-poin yang tersedia dalam inisiatif pelaporan  keberlanjutan  perguruan tinggi  dari  AASHE.  Dalam  aspek sampah misalnya, AASHE menyarankan perguruan tinggi untuk melaporkan  jumlah  sampah  yang dihasilkan  yang  meliputi  material yang  didaur  ulang,  material  kompos, dan  material  yang  didonasikan  dan dijual kembali.
Dalam  hal  ini,  perguruan  tinggi dapat  mengawali  dengan  menghitung jumlah  sampah  yang  dihasilkan dalam  satu  waktu  atau  periode tertentu.  Sampah  yang  dihasilkan tersebut  menjadi  sebuah  akun  yang dapat  dilaporkan  oleh  perguruan tinggi  kepada  para stakeholder .
Pelaporan ini dilakukan secara periodik sehingga dampak dari kebijakan  pengurangan  sampah  dan perilakunya  akan  terlihat  dengan membandingkan  periode  saat  ini dengan periode dasar.
Dalam  hal  media  pengungkapan ke stakeholder , Son-Turan & Lambrechts (2019) menyebutkan bahwa perguruan tinggi di Turki lebih dominan
menggunakan pengungkapan  keberlanjutan  yang tidak  rutin  dan  tidak  sistematis daripada  bentuk  pelaporan  formal yang  mengacu  ke  standar  nasional maupun  internasional.  Kondisi  saat ini  di Indonesia yang mana tidak ada peraturan dan pedoman pengungkapan dan pelaporan
keberlanjutan  bagi  perguruan  tinggi, dapat  mengikuti  apa  yang  telah dilakukan  oleh  perguruan  tinggi  di Turki.
Pengungkapan  melalui  halaman website menjadi alternatif yang dapat diambil  karena  tidak  membutuhkan proses  yang  rumit,  dapat  dilakukan sewaktu-waktu,  dan  rendah  biaya. Pengungkapan  melalui website disini adalah  pengungkapan  yang  disajikan seperti  sebuah  berita  atau  informasi di  dalam website perguruan  tinggi.
Namun  demikian,  apabila  perguruan tinggi memiliki akun aktivitas keberlanjutan  yang  banyak  dengan cakupan  luas,  disarankan  untuk melakukan  pengungkapan  melalui laporan keberlanjutan yang sistematis layaknya korporasi.
Pada tahap awal ini, pengungkapan  melalui website dapat
diandalkan untuk menunjukan
kepada stakeholder bahwa  perguruan tinggi  juga  peduli  dengan  isu keberlanjutan.  Isi  dari  pengungkapan tersebut  menyajikan  hal-hal  yang telah  dilakukan  dan  dicapai  oleh perguruan  tinggi  termasuk  kebijakan maupun peraturan yang mendasarinya.  Memang  betul  bahwa pengungkapan melalui halaman website terkesan seperti pengungkapan yang dilakukan secara tiba-tiba dan tidak reguler. Dalam hal ini, yang diutamakan adalah bagaimana  institusi  perguruan  tinggi peduli terhadap keberlanjutan.
Di  masa  mendatang,  perguruan tinggi  mulai  dapat  untuk  menyusun laporan  keberlanjutan  dengan  desain seperti  yang  ada  pada  korporasi dengan  mengungkapkan  aktivitas keberlanjutan  yang  relevan  dengan perguruan tinggi. Inisiasi dari AASHE mungkin  dapat  diadopsi  sebagai pedoman  sementara  sampai  adanya kesepakatan  standar  keberlanjutan perguruan  tinggi  yang  berlaku  di tingkat  nasional  atau  internasional. Laporan keberlanjutan kemudian dapat  dibuat  dan  dilaporkan  secara periodik oleh perguruan tinggi didasari oleh kebijakan dan komitmen mewujudkan  perguruan  tinggi  yang berkelanjutan. Sebagai acuan pengungkapan dan penyusunan laporan, perguruan tinggi di Indonesia  dapat  melihat  laporan
keberlanjutan
perguruan tinggi
anggota  dari  AASHE  atau  pelaporan mandiri  perguruan  tinggi  di website AASHE  dalam The  Sustainability,
Tracking,  Assessment,  and  Rating System (STARS).

## KESIMPULAN, IMPLIKASI,

## DAN KETERBATASAN PENELITIAN
Penelitian ini
menemukan bahwa sikap, norma deskriptif, norma injunctive,  persepsi  kendali  perilaku, kenyamanan,  dan  pengetahuan  tidak memiliki  pengaruh  yang  sigifikan terhadap  niat.  Selain  itu,  kewajiban moral
mempengaruhi secara signifikan terhadap niat. Niat merupakan  prediktor  yang  signifikan terhadap perilaku pengurangan sampah. Temuan penelitian ini menunjukan bahwa mahasiswa sebenarnya  sudah  memiliki  sikap positif terhadap perilaku keberlanjutan. Namun demikian, banyak faktor yang membuat mahasiswa tidak meneruskannya sebagai  niat  meskipun  mahasiswa suka dan terdapat konsekuensi positif dari  perilaku  pengurangan  sampah. Mahasiswa berada di dalam lingkungan  yang  belum  memberikan perhatian maksimal kepada keberlanjutan sehingga tidak menampilkan perilaku tersebut
adalah  sesuatu  yang  wajar.  Tidak
adanya  orang  referensi  menyulitkan untuk terwujudnya
perilaku pengurangan  sampah.  Mahasiswa juga  memiliki  rasa  kesulitan  untuk menampilkan perilaku karena mereka percaya  bahwa  infrastruktur  dan media  pengganti  botol  dan  plastik sekali pakai belum mampu memberikan  manfaat  yang  sama. Selain  itu,  mahasiswa  menganggap perilaku  mengurangi  sampah  tidak nyaman  untuk  ditampilkan.  Di  sisi yang  lain,  pengetahuan  mahasiswa mengenai keberlanjutan belum mendorong munculnya niat mengurangi  sampah.  Hal  ini  dapat disebabkan karena banyaknya
halangan  atau  kurangnya  edukasi tentang  keberlanjutan  di  perguruan tinggi.
Meskipun  pengujian  didominasi oleh  hubungan  yang  tidak  signifikan,
kewajiban moral memberikan optimisme  terhadap  munculnya  niat mengurangi sampah. Mahasiswa perlu  untuk  ditumbuhkan  rasa tanggungjawab  menjaga  lingkungan.
Selain itu, perguruan tinggi juga perlu untuk membuat tujuan keberlanjutan yang akan dicapai sehingga mahasiswa  secara  tidak  langsung memiliki kewajiban untuk
menampilkan  perilaku.  Pengabaian perilaku tersebut dapat dikategorikan sebagai pelanggaran moral.
Hasil  penelitian  ini  memberikan pengetahuan kepada manajemen atau pimpinan  perguruan  tinggi  mengenai faktor pendorong perilaku pengurangan sampah. Dengan
penelitian  ini,  perguruan  tinggi  dapat menyusun  strategi  dalam  rangka mencapai  perguruan  tinggi  yang berkelanjutan.  Kewajiban  moral  yang menjadi  pendorong  signifikan  dari perilaku  pengurangan  sampah  dapat menjadi  acuan  untuk  menyusun strategi  atau  kebijakan.  Ini  dapat dicapai  dengan  cara  meningkatkan rasa tanggungjawab anggota perguruan  tinggi  sehingga  mereka merasa terpaksa untuk melakukannya karena perilaku keberlanjutan sudah menjadi konsensus  bersama.  Selain  itu, penelitian ini menyarankan perguruan  tinggi  untuk  melakukan penguatan kurikulum yang menekankan pada aspek-aspek keberlanjutan  seperti  penambahan mata kuliah terkait keberlanjutan dan aktivitas-aktivitas yang mempromosikan keberlanjutan. Perguruan tinggi sebagai pusat pengetahuan harus dapat memastikan bahwa pengetahuan yang  diberikan  kepada  mahasiswa menjadi  dasar  dan  pedoman  setiap aktivitas  dan  perilaku  mahasiswanya termasuk  membentuk  mahasiswa yang berkelanjutan.
Dalam hal pengungkapan aktivitas  keberlanjutan  di  perguruan tinggi,  penelitian  ini  memberikan saran kepada perguruan tinggi untuk dapat menggunakan website -nya untuk memulai mengungkapkan aktivitas keberlanjutannya. Dalam hal sampah,  perguruan  tinggi  dapat mengungkapkan berapa sampah yang dihasilkan, didaur ulang,
didonasikan,  dijual  kembali,  dan jumlah  pengurangan  sampah  dari waktu ke waktu. Penelitian ini memiliki keterbatasan pada cakupan responden yang masih sempit. Penelitian  ini  seharusnya  dapat mengumpulkan data mahasiswa yang lebih banyak sehingga prediksi perilaku  pengurangan  sampah  di perguruan  tinggi  akan  lebih  akurat. Pembatasan waktu penyebaran kuesioner  menjadi  penghambat  bagi proses  pengumpulan  data  lebih banyak. Saran untuk
penelitian selanjutnya  adalah  menguji  potensi pengaruh  antar  variabel  independen dalam  penelitian  ini.  Pembahasan dari  satu  variabel  dipengaruhi  oleh adanya  peran  dari  variabel  lain  yang berpotensi mengubah keputusan individu  terhadap  suatu  perilaku. Sebagai  contoh,  sikap  mahasiswa yang suka terhadap perilaku keberlanjutan  akan  tidak  signifikan
pengaruhnya  karena  tidak  adanya lingkungan yang baik dan banyaknya penghalang  yang  muncul.  Penelitian selanjutnya dapat mengujinya dengan melihat  efek  mediasi  atau  moderasi dari variabel lain. Penelitian selanjutnya  juga  dapat  menguji  efek mediasi  dari  niat  untuk  mengetahui pengaruhnya  dari  uji  langsung  dan tidak  langsung.  Selain  itu,  penelitian selanjutnya  dapat  meneliti  mengenai pengungkapan keberlanjutan di perguruan  tinggi  di  Indonesia  seperti kebijakan,  isi  pengungkapan,  dan sebagainya.

## REFERENSI
Ajzen,  I.  (1991).  The  Theory  of Planned  Behavior. Organizational Behavior  and  Human  Decision Processes , 50 (2), 179–211.
Ajzen,  I.  (2002).  Perceived  behavioral control,  self-efficacy,  locus  of control, and the theory of planned behavior. Journal  of  Applied Social  Psychology , 32 (4),  665– 683. https://doi.org/10.1111/j.1559- 1816.2002.tb00236.x
Ali, A., Ali, A., Xiaoling, G., Sherwani, M.,  &  Hussain,  S.  (2018). Expanding  the  theory  of  planned behaviour  to  predict  Chinese Muslims  halal  meat  purchase intention. British  Food  Journal ,
120 (1),
2–17. https://doi.org/10.1108/BFJ-05- 2017-0278 Allen,  S.,  &  Marquart-Pyatt,  S.  T. (2018). Workplace energy conservation  at  Michigan  State University. International  Journal
of Sustainability in Higher Education , 19 (1), 114–129. https://doi.org/10.1108/IJSHE-
07-2016-0124
Ayob,  S.  F.,  Sheau-Ting,  L.,  Jalil,  R. A.,  &  Chin,  H.  C.  (2017).  Key determinants  of  waste  separation intention: empirical application of TPB. Facilities , 35 (11–12),  696– 708.  https://doi.org/10.1108/F- 06-2016-0065
Bang,  H.,  Odio,  M.  A.,  &  Reio,  T. (2014).  The  moderating  role  of brand  reputation  and  moral obligation:  An  application  of  the theory  of  planned  behavior.
Journal of Management Development , 33 (4),  282–298. https://doi.org/10.1108/JMD-
12-2010-0102
Bebbington, J., & Unerman, J. (2018). Achieving  the  United  Nations Sustainable  Development  Goals: An  enabling  role  for  accounting research. Accounting,  Auditing and  Accountability  Journal , 31 (1), 2–24. https://doi.org/10.1108/AAAJ- 05-2017-2929
Bertazzo,  Â.  B.  S.,  Jacques,  M.  A.  P., &  Neto,  I.  L.  (2020).  Beliefs underlying modal choice in school trips :  A  case  study  in  Brazil. Transportation  Research  Part  F ,
69 , 187–205. https://doi.org/10.1016/j.trf.202 0.01.008 Butt,  L.,  More,  E.,  &  Avery,  G.  C.
(2014).  The  myth  of  the  ‘green student  ’:  student  involvement  in Australian university sustainability programmes. Studies  in  Higher  Education , 39 (5), 786–804. https://doi.org/10.1080/030750 79.2012.754861
Cahaya, F. R., Porter, S. A., Tower, G.,
&  Brown,  A.  (2012).  Indonesia’s low  concern  for  labor  issues. Social Responsibility Journal , 8 (1), 114–132. https://doi.org/10.1108/174711
11211196610
Cahaya, F. R., Porter, S., Tower, G., &
Brown, A. (2015). The Indonesian Government’s  coercive  pressure on labour disclosures: Conflicting interests or government ambivalence? Sustainability Accounting, Management and Policy  Journal , 6 (4),  475–497. https://doi.org/10.1108/SAMPJ- 09-2014-0051
Chen,  C.  J.  R.,  Gregoire,  M.  B.,
Arendt,  S.,  &  Shelley,  M.  C.
(2011).  College  and  university dining  services  administrators’ intention  to  adopt  sustainable practices: Results from US institutions. International  Journal of Sustainability in Higher Education , 12 (2), 145–162. https://doi.org/10.1108/146763 71111118200
Chen, M.-F., & Tung, P. J. (2010). The moderating  effect  of  perceived lack  of  facilities  on  consumers’ recycling  intentions. Environment and  Behavior , 42 (6),  824–844. https://doi.org/10.1177/001391 6509352833
Cheung, T. Y., Fok, L., Cheang, C. C., Yeung,  C.  H.,  So,  W.  M.  W.,  & Chow,  C.  F.  (2018).  University halls plastics recycling: a blended intervention  study. International Journal of Sustainability in Higher Education , 19 (6), 1038–1052. https://doi.org/10.1108/IJSHE- 10-2017-0175 Cho, M. (2019). Campus sustainability An integrated model of college students’ recycling  behavior  on  campus. International Journal of
Sustainability in Higher Education , 20 (6), 1042–1060. https://doi.org/10.1108/IJSHE- 06-2018-0107 Cogut, G., Webster, N. J., Marans, R.
W., & Callewaert, J. (2019). Links between sustainability-related awareness  and  behavior:  The moderating  role  of  engagement. International Journal of Sustainability in Higher Education , 20 (7), 1240–1257. https://doi.org/10.1108/IJSHE- 09-2018-0161 Cuckston, T. (2018). Making Accounting for Biodiversity Research a Force for Conservation. Social and Environmental Accountability Journal , 38 (3), 218–226. https://doi.org/10.1080/096916 0X.2018.1516559
Detik.  (2009).  Peran  Universitas dalam Pengelolaan Sampah.
Eagle,  L.,  Low,  D.,  Case,  P.,  & Vandommele, L. (2015). Attitudes of undergraduate business students  toward  sustainability issues. International  Journal  of Sustainability in Higher Education , 16 (5), 650–668. https://doi.org/10.1108/146763 71311312905 Fleming, A., Wise, R.  M., Hansen, H., & Sams, L. (2017). The sustainable  development  goals:  A case study. Marine Policy , 86 (September), 94–103. https://doi.org/10.1016/j.marpo l.2017.09.019 Godfrey,  D.  M.,  &  Feng,  P.  (2017). Communicating
sustainability: student perceptions of a behavior change  campaign. International Journal of Sustainability in Higher Education , 18 (1), 2–22. https://doi.org/10.1108/IJSHE-

## 01-2015-0009
Greaves, M., Zibarras, L. D., & Stride,
C.  (2013).  Using  the  theory  of planned  behavior  to  explore environmental behavioral intentions  in  the  workplace. Journal of Environmental Psychology , 34 , 109–120.
https://doi.org/10.1016/j.jenvp.
2013.02.003 Gunawan,  Juniati.  (2015).  Corporate social  disclosures  in  Indonesia:
Stakeholders’ influence and motivation. Social  Responsibility Journal , 11 (3), 535–552. https://doi.org/10.1108/SRJ-04- 2014-0048 Gunawan,  Juniatí.  (2010).  Perception of  important  information  in corporate social disclosures:
evidence  from  Indonesia. Social Responsibility  Journal , 6 (1),  62–
71.
https://doi.org/10.1108/174711 11011024559
Hair, Joe F, Ringle, C. M., & Sarstedt,
M.  (2011).  PLS-SEM :  Indeed  a Silver Bullet. Journal of Marketing Theory  and  Practice , 19 (2),  139– 151. https://doi.org/10.2753/MTP106 9-6679190202
Hair, Joseph F, Risher, J. J., Sarstedt, M., & Ringle, C. M. (2018). When to  use  and  how  to  report  the results  of  PLS-SEM. European Business  Review , 31 (1),  2–24. https://doi.org/10.1108/EBR- 11-2018-0203
Hanifa,  A.,  &  Cahaya,  F.  R.  (2016). Ethical communication on society issues:  a  story  from  Indonesia. Journal  of  Global  Responsibility ,
7 (1), 39–55. https://doi.org/10.1108/jgr-09- 2015-0020
Henseler,  J.,  Ringle,  C.  M.,  & Sarstedt,  M.  (2015).  A  new criterion for assessing discriminant  validity  in  variance- based structural equation modeling. Journal of the Academy of  Marketing  Science , 43 ,  115– 135. https://doi.org/10.1007/s11747- 014-0403-8
Ifegbesan,  A.  P.,  Ogunyemi,  B.,  &
Rampedi,  I.  T.  (2017).  Students’ attitudes to solid waste management in a Nigerian university: Implications for campus-based sustainability education. International  Journal of Sustainability in Higher Education , 18 (7), 1244–1262.
https://doi.org/10.1108/IJSHE- 03-2016-0057 Karon, A. J., Cronin, A. A., Cronk, R., & Hendrawan, R. (2017).
Improving  water,  sanitation,  and hygiene in schools in Indonesia: A cross-sectional  assessment  on sustaining  infrastructural  and behavioral
interventions.
International  Journal  of  Hygiene and Environmental Health , 220 (3), 539–550. https://doi.org/10.1016/j.ijheh.2 017.02.001
Kautish,  P.,  Paul,  J.,  &  Sharma,  R.
(2019).  The  moderating  in  fl uence of environmental consciousness and recycling intentions  on  green  purchase behavior. Journal  of  Cleaner Production , 228 , 1425–1436. https://doi.org/10.1016/j.jclepro .2019.04.389
Kim, A. A., Sadatsafavi, H., Medal, L., & Ostergren, M. J. (2018). Impact of  communication  sources  for achieving  campus  sustainability.
Resources,
Conservation and
Recycling , 139 (August 2017), 366–376.
https://doi.org/10.1016/j.rescon rec.2018.08.024 Kumar,  A.  (2019).  Resources  , Conservation & Recycling Exploring  young  adults  ’  e-waste recycling  behaviour  using  an extended  theory  of  planned behaviour  model :  A  cross- cultural study. Resources, Conservation  &  Recycling , 141 , 378–389.
https://doi.org/10.1016/j.rescon rec.2018.10.013 Kumar, P., Ahmed, F., Singh, R. K., &
Sinha,  P.  (2018).  Determination of hierarchical relationships among  sustainable  development goals using interpretive structural modeling. Environment, Development  and  Sustainability , 20 (5), 2119–2137. https://doi.org/10.1007/s10668- 017-9981-1 Liempd,  D.  Van,  &  Busch,  J.  (2013). Biodiversity reporting in Denmark. Accounting,  Auditing and  Accountability  Journal , 26 (5), 833–872. https://doi.org/10.1108/AAAJ
Mirfazli,  E.  (2008).  Corporate  social responsibility  (CSR)  information disclosure  by  annual  reports  of public companies listed at Indonesia  Stock  Exchange  (IDX). International  Journal  of  Islamic and  Middle  Eastern  Finance  and Management , 1 (4), 275–284. https://doi.org/10.1108/175383 90810919592
Murray,  J.  (2018).  Student-led  action for sustainability in higher education:  a  literature  review. International Journal of Sustainability in Higher Education , 19 (6), 1095–1110.
https://doi.org/10.1108/146763 71311312905
Nicholls,  J.  A.  (2020).  Integrating financial, social and environmental accounting. Sustainability Accounting, Management  and  Policy  Journal , in press (in press). https://doi.org/10.1108/SAMPJ- 01-2019-0030
Panda,  T.  K.,  Kumar,  A.,  Jakhar,  S., Luthra,  S.,  Garza-Reyes,  J.  A.,
Kazancoglu,  I.,  &  Nayak,  S.  S. (2020).  Social  and  environmental sustainability model on consumers’ altruism, green purchase  intention,  green  brand loyalty and evangelism. Journal of Cleaner  Production , 243 ,  118575. https://doi.org/10.1016/j.jclepro .2019.118575 Poon, J. (2017). Engaging sustainability good practice within the curriculum design and property portfolio in the Australian higher education sector. International  Journal  of Sustainability in Higher Education , 18 (1), 146–162. https://doi.org/10.1108/IJSHE- 09-2015-0149 Ramayah, T., Lee, J. W. C., & Lim, S. (2012). Sustaining the environment  through  recycling : An  empirical  study. Journal  of Environmental  Management , 102 , 141–147.
https://doi.org/10.1016/j.jenvm an.2012.02.025 Sepasi, S., Braendle, U., & Rahdari, A. H. (2019). Comprehensive sustainability  reporting  in  higher education institutions. Social Responsibility Journal , 15 (2), 155–170. https://doi.org/10.1108/SRJ-01- 2018-0009
Sharma,  B.,  Steward,  B.,  Ong,  S.  K.,
& Miguez, F. E. (2014). Understanding Engineering
Students ’ Perceptions and Knowledge  about  Sustainable
Development  and  Sustainability. 2014 ASEE North Midwest Section Conference .
Shaw, A., Capetola, T., Lawson, J. T., Henderson-wilson, C., & Murphy, B. (2018). The cost of sustainability in higher education :  staff  and  student views  of  a  campus  food  culture. International Journal of Sustainability in Higher Education , 19 (2), 376–392. https://doi.org/10.1108/IJSHE- 12-2016-0225 Son-Turan,  S.,  &  Lambrechts,  W. (2019).  Sustainability  disclosure in higher education: A comparative  analysis  of  reports and  websites  of  public  and private  universities  in  Turkey. International Journal of Sustainability in Higher Education , 20 (7), 1143–1170.
https://doi.org/10.1108/IJSHE-
02-2019-0070
Soon, J. M., & Wallace, C. A. (2018). A
greater  share  of  the  stomach?:
Role  of  provenance  and  ethical standards  on  consumers’  food choices and purchasing intentions. Nutrition  &  Food
Science , 48 (2), 318–332.
Stavrova,  O.,  Schlösser,  T.,  & Fetchenhauer,  D.  (2011).  Are  the unemployed  equally  unhappy  all around the world? The role of the social norms to work and welfare state  provision  in  28  OECD countries. Journal  of  Economic
Psychology , 32 , 159–171. https://doi.org/10.1016/j.joep.2 010.11.002 Tang,  K.  H.  D.  (2018).  Correlation between  sustainability  education and engineering students’
attitudes  towards  sustainability.
International Journal of Sustainability in Higher Education , 19 (3), 459–472. https://doi.org/10.1108/IJSHE- 08-2017-0139 Tangwanichagapong, S., Nitivattananon,  V.,  Mohanty,  B., & Visvanathan, C. (2017). Greening  of  a  campus  through waste  management  initiatives: Experience from a higher education institution in Thailand. International Journal of Sustainability in Higher Education , 18 (2), 203–217. https://doi.org/10.1108/IJSHE- 10-2015-0175
Tenkasi,  R.  V.,  &  Zhang,  L.  (2018).  A test  of  the  theory  of  planned behavior:  Influencing  behavioral change to go “Green.” Research in Organizational Change and Development , 26 , 127–165. https://doi.org/10.1108/S0897- 301620180000026004 Tregidga,  H.  (2013).  Biodiversity offsetting:  Problematisation  of  an emerging governance regime. Accounting, Auditing and Accountability Journal , 26 (5), 806–832. https://doi.org/10.1108/AAAJ- 02-2013-1234
Vaughter,  P.,  McKenzie,  M.,  Lidstone, L.,  &  Wright,  T.  (2016).  Campus sustainability governance in Canada:  A  content  analysis  of post-secondary institutions’ sustainability policies. International Journal of Sustainability in Higher Education , 17 (1), 16–39. https://doi.org/10.1108/IJSHE- 05-2014-0075 Wang,  B.,  Ren,  C.,  Dong,  X.,  Zhang,
B., & Wang, Z. (2019). Resources
, Conservation & Recycling Determinants shaping willingness
towards on-line recycling behaviour :  An  empirical  study  of
household  e-waste  recycling  in China. Resources, Conservation &
Recycling , 143 , 218–225. https://doi.org/10.1016/j.rescon rec.2019.01.005 Weiss, M., & Barth, M. (2019). Global research landscape of sustainability curricula implementation in higher education. International  Journal of Sustainability in Higher Education , 20 (4), 570–589.
https://doi.org/10.1108/IJSHE- 10-2018-0190
Weisser,  C.  R.  (2017).  Defining sustainability in higher education:  a  rhetorical  analysis. International Journal of Sustainability in Higher Education , 18 (7), 1076–1089. https://doi.org/10.1108/IJSHE- 12-2015-0215
Yadav,  R.,  &  Pathak,  G.  S.  (2016). Intention  to  purchase  organic food  among  young  consumers : Evidences  from  a  developing nation. Appetite , 96 ,  122–128. https://doi.org/10.1016/j.appet. 2015.09.017