PENGARUH PENDIDIKAN KESEHATAN MELALUI METODE CERAMAH DENGAN METODE DISKUSI TERHADAP PENGETAHUAN DAN SIKAP TENTANG NARKOTIKA, PSIKOTROPIKA, ZAT ADIKTIF (NAPZA) PADA SISWA SMU SWASTA RK
DELI  MURNI  DISKI KECAMATAN SUNGGAL KABUPATEN DELI  SERDANG
TAHUN 2016

## Merlina Sinabariba

## ABSTRACT
From the observation, it was found some students of Private High School of  RK  Deli  Murni  comsumed  Narcotics,  Psychotropica,  Addictive  Substances (NAPZA). This was caused by lack of knowledge and attitudes about NAPZA, so it is necessary to do health education to increase student’s knowledge and attitude. Health  education  can  be  done  by  using  lecture  and  discussion  methods.  The research  objective  was  to  understand  the  effects  of  health  education  through lecture and discussion method on knowledge and attitudes about NAPZA among students  of  Private  High  School  RK  Deli  Murni  Diski,  Sunggal  Subdistrict,  Deli Serdang District.
The type of research was quasi experimental design with Pretest-Posttest Group Design.  The population included all the students in Private High Schools of RK Deli Murni. The samples were 60 students and divided into two groups: 30 students  were  in  lecture  group  and  30  students  were  in  discussion  group.  The analysis of the data used Independent t-test.
The result of the research showed there was an effect of health education through  lecture  and  discussion  method  toward  knowledge  (p  =  0.031)  and  the attitude  (p=0,011).  The  mean  of  knowledge  in  lecture  group  was  5,03  with deviation standard was 1,75 and the mean of knowledge in discussion group was 5,93 with deviation standard was 1,39. The mean of attitude in lecture group was 7,07 with the deviation standard was 3,06 and the   of attitudein discussion group was 8,93 with deviation standard was 2,41.
It is suggested to School Master of Private High School of RK Deli Murni to  use  discussion  method  in  delivering  message  about  NAPZA  to  the  students because  it  was  proved  more  excelent  than  lecture  method  to  increase  student’s knowledge  and  attitude.  It  is  needed  to  make  collaboration  with  health  office  to give health education especially about NAPZA.

## Keywords: NAPZA, Lecture, Discussion, Knowledge, Attitude

## PENDAHULUAN
Kesehatan  sebagai  salah    satu unsur  kesejahteraan  umum  harus diwujudkan  sesuai  dengan  cita-cita bangsa Indonesia sebagaimana dimaksud dalam pembukaan Undang-Undang  Dasar 1945   melalui pembangunan nasional yang berkesinambungan berdasarkan Pancasila  dan  Undang-Undang  Dasar 1945. Pembangunan kesehatan diarahkan untuk mempertinggi derajat kesehatan,  yang  besar  artinya  bagi pengembangan dan
pembinaan sumber  daya  manusia  Indonesia  dan sebagai  modal  bagi  pelaksanaan
pembangunan  nasional  yang  pada hakikatnya adalah pembangunan manusia  Indonesia  seutuhnya  dan pembangunan  seluruh  masyarakat
Indonesia.  Dengan  memperhatikan peranan  kesehatan  di atas,  diperlukan upaya  yang  lebih  memadai  bagi peningkatan  derajat  kesehatan  dan pembinaan  penyelenggaraan  upaya kesehatan  secara  menyeluruh  dan terpadu.  Upaya  bidang  kesehatan khususnya  bertujuan  untuk  mencapai kemampuan hidup bagi setiap penduduk, terwujudkan derajat kesehatan yang optimal melalui upaya kesehatan  yang  menyeluruh  dan terpadu  terhadap  berbagai  masalah
Nasional  yang  timbul  dengan  peran serta aktif masyarakat sebagai penunjang  (UU  Kesehatan  No.  36 tahun 2009). Menurut data Badan Narkotika  Nasional  (2006),  angka tindak  pidana  narkotika  di  Indonesia juga  meningkat  tajam  yaitu  sekitar 205% dari tahun 2003 sampai dengan 2006.  Penggunaan  NAPZA  dengan cara  suntik  juga  menjadi  salah  satu faktor  yang  memicu  peningkatan infeksi HIV (Sumiati, 2009).
Menurut  UU  No.22  tahun  1997 tentang  narkotika,  yang  dimaksud dengan  Narotika adalah zat atau obat yang berasal dari tanaman atau bukan tanaman, baik sintesis maupun semisintesis, yang dapat menyebabkan penurunan atau perubahan  kesadaran,  hilangnya  rasa, mengurangi  sampai  menghilangkan rasa  nyeri,  dan  dapat  menimbulkan ketergantungan.
Psikotropika menurut  UU  RI  No.  5  tahun  1997 adalah  zat  atau  obat  baik  alamiah maupun  sistesis  bukan  narkotika, yang  berkhasist  psikoaktif  melalui pengaruh  selektif  pada  susunan  saraf pusat  yang  menyebabkan  perubahan khas  pada  aktifitas  mental  dan
perilaku dan zat adiktif  adalah bahan yang menyebabkan adiksi atau ketergantungan  yang  membahayakan kesehatan  dengan  ditandai  perubahan perilaku,  kognitif,  dan  fenomena fisiologis,  keinginan  kuat  untuk mengkonsumsi bahan tersebut, kesulitan dalam megendalikan penggunaannya,  memberi  prioritas pada  penggunaan  bahan  tersebut  dari pada  kegiatan  lain,  meningkatnya toleransi  dan  dapat  menyebabkan keadaan gejala putus, dalam perkembangannya    remaja  sangat rentan terhadap pengaruh lingkungan. Menurut  Lin  dalam  Kusmiran
(2001), masa remaja merupakan masa transisi dari masa kanak-kanak menuju dewasa dimana pada masa ini remaja  mengalami  perubahan  yang bersifat  universal  yaitu  peningkatan emosi,  perubahan  fisik,  perubahan terhadap  minat  dan  peran,  perubahan pola  prilaku,  nilai-nilai  dan  sikap ambivalen terhadap perubahan. Jumlah  SMU  swasta  RK  Deli  Murni Diski Kecamatan Sunggal Kababupaten  Deli  Serdang  kelas  X berjumlah 66 orang, kelas XI berjumlah  60  orang  dan  kelas  XII berjumlah  50  orang  mengingat  para siswa  SMU  swasta  RK  Deli  Murni Diski Kecamatan Sunggal Kababupaten  Deli  Serdang adalah remaja  dan  usia  pelajar  sangat  rentan terhadap NAPZA. Tanpa ada pengawasan    dan  informasi  yang benar  tentang  bahaya  NAPZA  sangat berbahaya  bagi  remaja  terutama terhadap  kesehatan  reproduksinya. Dampak  narkoba  terhadap  kesehatan reproduksi  pada  remaja  perempuan terjadi  penurunan  dorongan  seks, gangguan  pada  hormon  estrogen  dan progesteron, kegagalan orgasme, hambatan menstruasi, pengecilan payudara,  gangguan  sel  telur,  serta pada wanita hamil dapat
menyebabkan kekurangan gizi sehingga  bayi  yang  dilahirkan  juga dapat  kekurangan  gizi,  berat  badan bayi  rendah,  bayi  cacat  serta  dapat menyebabkan bayi keguguran. Dampak  kesehatan  reproduksi  pada remaja  laki-laki  dapat  mengakibatkan terjadinya  penurunan  kadar  hormon testosteron, penurunan dorongan seks, disfungsi  ereksi,  hambatan  ejakulasi, pengecilan ukuran penis dan gangguan sperma (Mardiani, 2013).
SMU    swasta  RK  Deli  Murni Diski,  adalah  salah  satu  SMU  di Kecamatan  Sunggal  Kabupaten  Deli Serdang  yang  termasuk  kedalam sekolah  favorit    dimana  siswanya berasal  dari  latar  belakang  yang berbeda-beda.  Sekolah  ini  adalah salah satu sekolah favorit  yang sudah pernah mendapatkan penyuluhan kesehatan  tentang  NAPZA  baik  itu dari LSM (Lembaga Swadaya Masyarakat) maupun dari tim kesehatan secara langsung.
Berdasarkan  hasil  observasi dan  mengadakan  wawancara  kepada beberapa  siswa  mereka  mengatakan sering  kumpul-kumpul  di  warung disamping  sekolah,  dan  pernah  ada penyuluhan  tetapi  dari  20  orang  ada 14 orang (70%) yang kurang pengetahuan  dan  sikapnya  tentang
Napza, bahkan ditemukan siswa yang berseragam  sekolah  sedang  merokok didalam  angkot  dan  turun  didepan sekolah.  Selama  tinggal  di  daerah
Diski  banyak  diperkirakan  pengguna
NAPZA  dimana  kemungkinan  SMU
Swasta RK Deli Murni Diski Kecamatan  Sunggal  Kabupaten  Deli serdang  menjadi  salah  satu  target pengedaran  NAPZA  ditambah  lagi sekolah  ini  merupakan  sekolah  yang berada  di  pertengahan  antara  Kota Binjai  dan  Kota  Medan  yang  rentan menjadi sasaran pengedaran NAPZA.
Sikap seseorang terhadap suatu  objek  menunjukkan  tentang pengetahuan individu tersebut terhadap objek sikap yang bersangkutan, pengetahuan dipengaruhi  oleh  faktor  pendidikan formal.  Pengetahuan  sangat  erat hubungannya dengan pendidikan, dimana  diharapkan  bahwa  dengan pendidikan  yang  tinggi  maka  orang tersebut  akan  semakin  luas  pula pengetahuannya.  Akan  tetapi  perlu ditekankan,  bukan  berarti  seseorang yang  berpendidikan  rendah  mutlak berpengetahuan  rendah  pula.  Hal  ini mengingat bahwa peningkatan pengetahuan  tidak  mutlak  diperoleh dari  pendidikan  formal  saja,  akan tetapi dapat diperoleh melalui pendidikan  non  formal  (Wawan  dan Dewi, 2011). Perlu  dilakukan  pendidikan kesehatan untuk meningkatkan pengetahuan dan sikap siswa.
Pendidikan  kesehatan  non  formal dapat dilakukan dengan menggunakan berbagai  metode  antara  lain  ceramah dan diskusi.
Menanggapi  hal  tersebut,  maka tertarik  untuk  diteliti  “pengaruh pendidikan  kesehatan  melalui  metode ceramah  dengan  metode  diskusi terhadap  pengetahuan  dan  sikap tentang  NAPZA  pada  siswa  SMU Swasta  RK  Deli  Murni  di  Diski Kecamatan  Sunggal  kabupaten  Deli serdang”.
Penelitian  ini  bertujuan  untuk mengetahui pengaruh pendidikan kesehatan  melalui  metode  ceramah dengan  metode  diskusi  terhadap pengetahuan dan sikap tentang NAPZA  kepada  siswa  SMU  Swasta RK  Deli  Murni  Diski  Kecamatan Sunggal Kabupaten Deli Serdang.

## METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  menggunakan pendekatan  kuantitatif,  metode  yang
digunakan dalam penelitian ini adalah Quasi-Experimental Design (eksperimen semu), dengan rancangan Pretest-Posttes Group Design (Campbell,  1966) . Penelitian dilaksanakan di SMU Swasta RK Deli Murni  Diski  Kecamatan  Sunggal Kabupaten Deli Serdang.
Populasi adalah  seluruh siswa di SMU  Swasta  RK  Deli  Murni  Diski Kecamatan  Sunggal  Kabupaten  Deli Serdang  berjumlah  176  orang.  Besar sampel  minimum  pada  penelitian  ini adalah  30  orang  yang  dibagi  menjadi 2  kelompok  yaitu  kelompok  yang diberikan pendidikan kesehatan dengan  metode  ceramah  sebanyak  30 orang  dan  metode  diskusi  sebanyak
30  orang  dengan  kelas  yang  berbeda.
Analisis yang dilakukan pada
penelitian  ini  terbagi  dua  (2)  analisis yaitu  analisis univariat,  dan  bivariat dengan uji T-Independent.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Karakteristik  Siswa  berdasarkan Metode  Ceramah  dan  Metode
Diskusi Siswa kelompok ceramah lebih  banyak  yang  berumur  16  tahun sebanyak  20  orang  (66,7%)  dengan jenis kelamin perempuan sebanyak 16
orang (53,3%) dan siswa lebih banyak
mendapat  sumber  informasi  tentang NAPZA  dari  televisi  sebanyak  16 orang (53,3%), sedangkan siswa pada kelompok  diskusi  lebih  banyak  yang berumur  16  tahun  sebanyak  15  orang (50,0%)  dengan  jenis  kelamin  laki- laki  sebanyak  20  orang  (66,7%)  dan sumber informasi yaitu televisi sebanyak  17  orang  (56,7%).  Siswa mayoritas  berpengetahuan  kurang baik  (100%)  sebelum  dilakukan pendidikan  kesehatan  pada  metode ceramah dan diskusi, sedangkan sikap siswa pada metode ceramah sebanyak 18 orang (48,6%) dan metode diskusi sebanyak 19 orang (51,4%).
Berdasarkan  hasil  uji chi-square pada  variabel  umur,  pendidikan  dan sumber    informasi  menunjukkan bahwa  tidak  ada  hubungan  umur (p=0,401), pendidikan (p=0,118), sumber informasi (p=0,286), pengetahuan  dan  sikap  (p=0,791) dengan  pendidikan  kesehatan  metode ceramah  dan  metode  diskusi.  Hasil penelitian  ini  menunjukkan  bahwa baik metode ceramah maupun metode diskusi  homogen  dalam  hal  umur, pendidikan, sumber informasi, pengetahuan  dan  sikap  sebelum dilakukan pendidikan kesehatan.

## Tabel 1 Distribusi Karakteristik Siswa
Karakteristik Kelompok I Ceramah Kelompok II Diskusi p n % n % Umur (tahun) 15 6 20,0 10 33,3 0,401 16 20 66,7 15 50,0 17 4 13,3 5 16,7 Jenis Kelamin Laki-laki 14 46,7 20 66,7 0,118 Perempuan 16 53,3 10 33,3
Sumber Informasi
Televisi 16 53,3 17 56,7 0,286 Radio 6 20,0 2 6,6 Koran/Majalah 8 26,7 11 36,7 Pengetahuan Sebelum Kurang 30 100 30 100 - Baik 0 0 0 0 Sikap Sebelum Kurang 18 48,6 19 51,4 0,791 Baik 12 52,2 11 47,8 Pengetahuan  dan  Sikap  Siswa
Sebelum  dan  Sesudah  Metode Ceramah tentang NAPZA
Sebelum  metode  ceramah diperoleh  nilai  rata-rata  pengetahuan 7,40 meningkat menjadi  12,43. Nilai terkecil yang diperoleh siswa sebelum  dilakukan  metode  ceramah tentang  NAPZA  hanya  mencapai  3 poin  dan  terbesar  hanya  9  poin  dan sesudah  dilakukan  metode  ceramah tentang    NAPZA  nilai  terkecil  yang diperoleh oleh remaja adalah 10 poin dan terbesar mencapai 14 poin.
Sebelum  metode  ceramah tentang  NAPZA  diperoleh  nilai  rata- rata  sikap  37,86  meningkat  menjadi 44,93.  Nilai  terkecil  yang  diperoleh remaja  sebelum  dilakukan  metode ceramah  tentang  NAPZA  hanya mencapai 33 poin dan terbesar hanya 44  poin  dan  sesudah  dilakukan metode  ceramah  tentang  NAPZA nilai  terkecil  yang  diperoleh  oleh remaja  adalah  42  poin  dan  terbesar mencapai 48 poin. Tabel 2   Skor  Pengetahuan  dan  Sikap  Siswa  Sebelum  dan  Sesudah  Metode Ceramah tentang NAPZA di SMU RK Deli Murni Tahun 2016 Variabel n SD Min Maks Pengetahuan Sebelum Ceramah 30 7,40 1,47 3 9 Sesudah Ceramah 30 12,43 1,25 10 14 Sikap Sebelum Ceramah 30 37,86 2,67 33 44 Sesudah Ceramah 30 44,93 1,55 42 48
Pengetahuan  dan  Sikap  Siswa Sebelum  dan  Sesudah  Metode Diskusi tentang tentang NAPZA
Pengetahuan  sebelum  metode diskusi  diperoleh  nilai  rata-rata pengetahuan 7,20 meningkat menjadi 13,13.  Nilai  terkecil  yang  diperoleh siswa  sebelum  dilakukan  metode diskusi tentang NAPZA hanya mencapai  3  poin  dan  terbesar  hanya 11  poin  dan  sesudah  dilakukan
metode diskusi tentang NAPZA nilai terkecil  yang  diperoleh  oleh  siswa adalah 11 poin dan terbesar mencapai 14 poin. Sikap sebelum metode
diskusi  tentang  NAPZA  diperoleh nilai rata-rata sikap 37,13 meningkat menjadi  46,06.  Nilai  terkecil  yang diperoleh  siswa  sebelum  dilakukan metode  diskusi  tentang  NAPZA hanya mencapai 33 poin dan terbesar
hanya 44 poin dan sesudah dilakukan metode diskusi tentang NAPZA nilai terkecil  yang  diperoleh  oleh  remaja
adalah 43 poin dan terbesar mencapai 48 poin. Tabel 3   Skor  Pengetahuan  dan  Sikap  Siswa  Sebelum  dan  Sesudah  Metode Diskusi  tentang  tentang  NAPZA  di  SMU  RK  Deli  Murni  Tahun 2016 Variabel n SD Min Maks Penegetahuan Sebelum Diskusi 30 7,20 1,06 5 11 Sesudah Diskusi 30 13,13 0.86 11 14 Sikap Sebelum Diskusi 30 37,13 2,20 33 44 Sesudah Diskusi 30 46,06 1,38 43 48 Pengaruh  Pendidikan  Kesehatan melalui  Metode  Ceramah  dan Metode Diskusi dalam meningkatkan  Pengetahuan  dan Sikap Siswa tentang NAPZA Selanjutnya,  dilakukan  uji t- independent untuk  melihat  pengaruh pendidikan kesehatan melalui metode ceramah dan metode diskusi. Terdapat  perubahan  pengetahuan
tentang  NAPZA  antara  metode ceramah  dengan  metode  diskusi (p=0,031).  Perubahan  pengetahuan lebih  besar  pada  metode  diskusi. Terdapat  perubahan  sikap  tentang NAPZA  antara  metode  ceramah dengan  metode  diskusi    (p=0,011). Perubahan  sikap  lebih  besar  pada metode diskusi.
Tabel  4  Pengaruh  Pendidikan  Kesehatan  melalui  Metode  Ceramah  dan Metode  Diskusi  dalam  meningkatkan  Pengetahuan  dan  Sikap Siswa tentang NAPZA di SMU Swasta RK Deli Murni Diski Tahun 2016 Variabel t p Perubahan Pengetahuan Ceramah 5,03 -2,20 0,031 Diskusi 5,93 Perubahan Sikap Ceramah 7,07 -2,62 0,011 Diskusi 8,93 Pengaruh  Pendidikan  Kesehatan melalui  Metode  Ceramah  dan Metode Diskusi terhadap Pengetahuan Siswa tentang NAPZA Adanya  perubahan  pengetahuan siswa sebelum dan sesudah dilakukan  metode  diskusi  yaitu terjadinya peningkatan rata-rata pengetahuan  sebelum  7,20  menjadi
13,13  sesudah  diberikan  metode ceramah. Hasil  penelitian  diperoleh bahwa pendidikan kesehatan melalui metode diskusi lebih efektif terhadap  pengetahuan  dibandingkan metode ceramah. Proses belajar pada hakekatnya adalah proses komunikasi, yaitu penyampaian informasi/pesan  dari  sumber  pesan melalui  saluran/media  tertentu  ke
penerima  pesan.  Sumber  pesan  bisa guru,  siswa,  dan  orang  lainnya, sedangkan  salurannya  adalah  media pendidikan baik media cetak maupun elektronik. Pada penelitian ini penceramah  adalah  peneliti  sendiri. Pada penelitian ini ceramah dilakukan  dengan  tehnik  ceramah dimodifikasi  dengan  tanya  jawab sesudah penyampaian materi. Terjadi interaksi langsung antara narasumber dan  responden  yang  menyebabkan adanya  diskusi  sehingga  penyuluhan lebih menarik dan tidak membosankan. Penyuluhan ini menggunakan materi yang singkat, LCD dan sound system untuk mempermudah penyampaian materi ceramah. Mengenai  kelekatan  pada  ingatan dari bahan yang disampaikan, Socony  di  Amerika  dalam  Lunandi (1993)  mengadakan  penelitian  yang hasilnya yaitu dengan menyampaikan sekaligus menceritakan  dan  mempertunjukkan lebih  lekat  dalam  ingatan  selama  3 jam  kemudian  (85%)  dibandingkan dengan menyampaikan hanya menceritakan  (70%)  atau  hanya mempertunjukkan  (27%).  Berarti dalam  suatu  ceramah  diharapkan pemberi informasi tidak hanya berbicara  saja  tetapi  juga  dapat menunjukkan  sesuatu  yang  dapat dilihat oleh penerima informasi.
Dari  penjelasan  yang  telah diuraikan  dapat  disimpulkan  bahwa terjadi peningkatan pengetahuan siswa sebelum dan sesudah pendidikan kesehatan dengan metode ceramah. Pelaksanaan pendidikan memberikan  hasil  yang  lebih  baik apabila  sesuai  dengan  karakteristik sasaran. Implementasi proses
pendidikan  dengan  sasaran  anak-
anak  berbeda  dengan  implementasi proses  pendidikan  dengan  sasaran remaja atau orang tua. Remaja yang mendapat penyuluhan  NAPZA  dengan  metode ceramah,  lebih  sedikit  menggunakan modalitas belajar. Mereka mendapatkan informasi melalui modalitas belajar auditorial dan lebih menekankan  aspek  kognitif  saja. Metode ceramah kurang memungkinkan peserta didik mengolah informasi secara mendalam. Metode ceramah merupakan  teknik  yang  melibatkan peran  aktif  komunikator  (pemberi pesan) saja, sehingga bagi pendengar kebutuhan untuk berargumentasi dan menghayati  informasi  yang  diterima relatif  sedikit.  Metode  ceramah  juga kurang memungkinkan individu membangun pengetahuan dan kemampuan melalui pengalaman nyata yang dialami. Sesuai  dengan  penelitian  Sukini (2009) bahwa ada pengaruh pendidikan kesehatan yang diberikan kepada  kelompok  eksperimen  dalam peningkatan pengetahuan siswa kelas III  SMK  Muhammadiyah  Kartasura.
Implikasi program pencegahan penyalahgunaan  NAPZA  di  sekolah, seharusnya  terintegrasikan  dalam kurikulum  sekolah,  menjadi  bagian dari  kurikulum  tentang  kesehatan, dilaksanakan  secara  reguler  dan kontinyu (Munro, 1998).
Pengaruh  Pendidikan  Kesehatan melalui  Metode  Ceramah  dan Metode  Diskusi  terhadap  Sikap Siswa tentang NAPZA
Adanya perubahan sikap siswa sebelum dan sesudah dilakukan  metode  diskusi  yaitu terjadinya peningkatan rata-rata sikap  sebelum  37,13  menjadi  46,06 sesudah  diberikan  metode  diskusi.
Penyuluhan  dengan  metode  ceramah sebagai proses perubahan sikap yang menuntut persiapan dan pengetahuan yang memadai bagi penyuluh maupun sasarannya. Petugas kesehatan sebagai penyuluh berperan dalam  menyuluh siswa  tentang NAPZA  untuk  mengubah  sikap setelah penyuluhan. Program pencegahan penyalahgunaan Napza yang diimplemantasikan di sekolah memberikan peningkatan pengetahuan,  sikap  dan  ketrampilan sosial  yang  lebih  baik  pada  program yang  bersifat  interaktif,  banyak melibatkan partisipasi dalam aktivitas-aktivitas  kegiatan  sehingga dapat lebih mengembangkan ketrampilan sosial. Sesuai dengan penelitian Puspandari  (2008) bahwa pada kelompok perlakuan dengan ceramah interaktif  dan  audiovisual  ini  sesuai dengan  penelitian  yang  mengatakan bahwa  pendidikan  kesehatan  seksual yang diberikan kepada remaja dalam upaya  pencegahan  HIV/AIDS  tidak berpengaruh  terhadap  peningkatan sikap  mereka.  Hasil  penelitian  lain mengatakan bahwa pendidikan kesehatan reproduksi dengan ceramah  interaktif  dan  audiovisual meningkatkan  sikap  remaja  terhadap kesehatan reproduksi namun peningkatan  tersebut  secara  statistik tidak  bermakna.  Berdasarkan  uraian tersebut  maka  pengembangan  sikap positif terhadap pencegahan penyalahgunaan Napza, perlu dilakukan  intervensi  tidak  hanya melalui pendidikan kesehatan namun juga  melalui  berbagai  kegiatan  lain dan forum yang ada secara berkesinambungan.
Sesuai dengan penelitian Sukini  (2009)  bahwa  ada  pengaruh pendidikan kesehatan yang diberikan
kepada kelompok
eksperimen terhadap  sikap  siswa  kelas  III  SMK
Muhammadiyah  Kartasura.  Hasil pengujian  pengetahuan  dan  sikap siswa  pada  kedua  kelompok  tersebut menunjukkan bahwa pemberian pendidikan  kesehatan  berdampak pada  peningkatan  pengetahuan  dan sikap  tentang  NAPZA  pada  siswa kelas  III  SMK  Muhammadiyah Kartasura tahun 2008.

## KESIMPULAN
1. Pendidikan  kesehatan  melalui metode  ceramah  dan  metode diskusi  berpengaruh  terhadap pengetahuan siswa tentang NAPZA.. 2. Pendidikan  kesehatan  melalui metode  ceramah  dan  metode diskusi  berpengaruh  terhadap sikap siswa tentang NAPZA..
3. Pendidikan  kesehatan  melalui metode  diskusi  lebih  efektif terhadap  pengetahuan  dan  sikap dibandingkan metode ceramah.

## SARAN
1. Kepada  SMU  Swasta  RK  Deli Murni  Diski  agar  memberikan pendidikan kesehatan khususnya NAPZA  dengan  metode  diskusi karena  terbukti  lebih  unggul dalam meningkatkan pengetahuan dan sikap dari pada metode ceramah.
2. Pihak  kerja  sama  dengan  Dinas
Kesehatan  dalam  memberikan pendidikan kesehatan khususnya tentang NAPZA untuk meminimalisir terjadinya penyalahgunaan NAPZA. DAFTAR PUSTAKA
BNN, 2014. Analisa Data Pencegahan  dan  Pemberantasan Penyalahgunaan  dan  Peredaran Gelap Narkoba Badan Narkotika Nasional. Jakarta.
Campbell,T.D.  1966.  Experimental and  Quasi-Experimental  Design For  Research.  U.S.A:  Houghton Mifflin Company.
Kusmiran,  E.,  2001.  Kesehatan Reproduksi Remaja dan Wanita.
Salemba Medika. Jakarta Lunandi,  A.G.,  1993.  Pendidikan Orang  Dewasa,  Sebuah  Uraian Praktis Untuk Pembimbing Penatar  Pelatih  dan  Penyuluh Lapangan, Gramedia. Jakarta. Mardiani, 2013, Pengaruh Pendidikan  Kesehatan  Tentang Narkoba  Terhadap  Pengetahuan dan  sikap  Remaja  di  SMA
Negeri  5  Pematang  Siantar Tahun  2013.  Tesis  Pascasarjana Ilmu Kesehatan Masyarakat Universitas Sumatera Utara. Medan. Munro, G., 1998. School-based Drug Education:  Realistic  Aims  or Certain Failure. Centre for Drug Studies. Australian Drug Foundation. Dalam http:// www.adf.org.au/
cyds/papers/sdet.
Puspandari, R.; Sunarsih, IM.; Widyatama, R., 2008. Kontribusi Testimoni dalam Meningkatkan Efektivitas Pendidikan  Kesehatan  tentang NAPZA  di  Kabupaten  Sleman. Berita  Kesehatan  Masyarakat. 24(3):130-138 Sukini.  2009.  Pengaruh  Pendidikan Kesehatan tentang NAPZA terhadap Pengetahuan dan Sikap Siswa Kelas III SMK Muhammadiyah Kartasura. Skripsi  Faklutas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Sumiati,  2009.  Asuhan  Keperawatan Pada  Klien  penyalahgunaan  dan
Ketergantungan  Napza,  Trans Info Media, Jakarta.
Undang-Undang  No.  5  Tahun  1997 Psikotropika Undang-Undang  Nomor  22  Tahun 1997 tentang Narkotika Undang-Undang No. 23 Tahun 2003 tentang  Perlindungan  terhadap Anak
Undang-Undang No. 36 Tahun 2009 tentang Kesehatan Wawan  dan  Dewi,  2011.  Teori Pengukuran  Pengetahuan,  Sikap dan  Perilaku  Manusia.  Nuha Medika. Yogyakarta.