## PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MULTIMEDIA INTERAKTIF
BERBASIS ANDROID PADA MATERI PLANTAE UNTUK

## SISWA SMA MENGGUNAKAN ECLIPSE GALILEO

## DEVELOPMENT OF LEARNING MEDIA AS INTERACTIF MULTIMEDIA BASED ANDROID ON PLANTAE MATERIAL FOR SENIOR HIGH SCHOOL IN USING ECLIPSE GALILEO
Diyan Fatmala 1) Upik Yelianti 2)
2 Staf Pengajar Prodi Pendidikan Biologi Universitas Jambi diyanfatmala@gmail.com
Abstract . This research is included for Research and Development, to produce products such as  android-based  learning  media.  The  model  that  is  used  is  the  development  of  ADDIE development  model.  ADDIE  development  model  has  some  stages  which  are  Analysis, Design, Development, Implementation and Evaluations. Validated products by an expert team who  is  consisting  of  media  experts  and  expert  material.  Subjects  of  tests  are  high  school students  Number  5  Jambi  who  are  12  students.  Validation  results  by  media  experts  are classified  into  the  excellent  category  (83.33%)  and  validation  results  by  experts  are  also classified  into  the  category  of  material  which  are  very  good  (83.33%).  After  doing  further revisions,  media  is  tested  in  small  groups. Small  group  trial  conducted  high  school  students Number 5 Jambi who are 12 students. Based on the overall results of media analysis, media classified as excellent category (85.83%), which means a decent media is used as a medium of learning media. Learning media can be used as a learning tool that can be used independently by students.
Keywords: Learning Media, Android, Eclipse Galileo , Plantae.
Abstrak .  Penelitian  ini  merupakan  penelitian  pengembangan  ( Research  and  Development ), dengan  menghasilkan  produk  berupa  media  pembelajaran  berbasis  Android.  Model pengembangan yang digunakan adalah model pengembangan ADDIE. Model pengembangan ADDIE  memiliki  tahapan  yaitu Analysis , Design , Development , Implementation  and Evaluations . Produk divalidasi oleh tim ahli yang terdiri dari ahli media dan ahli materi. Hasil validasi  oleh  ahli  media  tergolong  kedalam  kategori  sangat  baik  (83,33%)  dan  validasi  oleh ahli  materi  tidak  berbeda,  tergolong  kedalam  kategori  sangat  baik  (83,33%).  Setelah dilakukan  revisi  selanjutnya  media  diujicobakan  pada  kelompok  kecil.  Ujicoba  kelompok kecil  dilaksanakan  di  SMA  Negeri  5  Kota  Jambi  dengan  jumlah  siswa  sebanyak  12  orang. Berdasarkan  hasil  analisis  media  secara  keseluruhan,  media  tergolong  kategori  sangat  baik (85,83  %)  yang  berarti  media  layak  digunakan  sebagai  media  pembelajaran.  Media pembelajaran  dapat  dijadikan  sebagai  sarana  pembelajaran  mandiri  yang  dapat  digunakan oleh siswa.
Kata Kunci : Media Pembelajaran, Android, Eclipse Galileo , Plantae.

## PENDAHULUAN
Perkembangan teknologi berjalan  sangat  cepat  dan  hampir menyeluruh. Salah satunya pada bidang pendidikan. Adanya perkembangan teknologi diharapkan mampu menjadikan  pendidikan  lebih  maju  dan berkembang.  Akan  tetapi  terkadang perkembangan teknologi kurang dimanfaatkan untuk menunjang pendidikan yang ada.
Berdasarkan  observasi  peneliti pada siswa kelas X di beberapa sekolah di  Kota  Jambi,  banyak  siswa  memiliki perangkat berjalan ( mobile device ) yang berbasis Android. Dari observasi didapat  bahwa  lebih  dari  setengah jumlah  siswa  kelas  X  yang  diberikan angket yaitu 57% menggunakan
perangkat  yang  berbasis  Android  dan 61% siswa menggunakan mobile
device nya  untuk  hiburan.  Di  sisi  lain, pemanfaatan perangkat berjalan ( mobile device )  berbasis  Android  dalam dunia pendidikan secara umum dan
pembelajaran  biologi  secara  khusus masih minim. Saat  ini  dunia  pendidikan  dapat memanfaatkan perangkat lunak ( software )  untuk  membuat  aplikasi pembelajaran,  salah  satu  perkembangan teknologi  aplikasi  pembelajaran  yaitu pada perangkat bergerak ( mobile device ). Menurut Gorgiev, dkk.
(2004:2)    perangkat  bergerak  ( mobile
device) selalu  digunakan  dalam mobile learning ( m-learning ). Kemudian O’Malley, dkk (2003:6) mendefinisikan bahwa m-learning sebagai suatu pembelajaran  yang  pembelajarnya  tidak diam  pada  satu  tempat  atau  kegiatan pembelajaran yang terjadi ketika pembelajar  memanfaatkan  perangkat teknologi bergerak. Kehadiran m- learning ini ditujukan sebagai pelengkap  pembelajaran  yang  ada  serta memberikan    kesempatan  pada  siswa untuk mempelajari kembali materi yang
kurang dikuasai dimanapun dan kapanpun.  Android  merupakan  salah satu  sistem  operasi  yang  mendukung program  aplikasi  pembelajaran  pada perangkat  berjalan  ( mobile  device ) seperti Handphone dan Tablet .
Pada  materi  pelajaran  Biologi Kelas  X  SMA  khususnya  pada  bab Kingdom Plantae, materi yang diajarkan tidak sedikit sehingga dibutuhkan waktu yang  cukup  lama  untuk  menyelesaikan materi  ini.  Salah  satu  cara  yang  bisa dilakukan  yaitu  dengan  meningkatkan aktivitas  belajar  peserta  didik  secara mandiri  dengan  media  pembelajaran yang  mampu  membantu  siswa  dalam memahami  konsep  materi  pelajaran Plantae.

## METODE
Penelitian  ini  adalah  penelitian deskriptif  yang  menggunakan  metode penelitian  dan  pengembangan.  Menurut Sugiyono (2009:407), metode penelitian dan  pengembangan  adalah  metode penelitian yang digunakan untuk menghasilkan  produk  tertentu  dan menguji  keefektifan/kelayakan  produk tersebut.  Model  pengembangan  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah model ADDIE yang dikembangkan oleh Lee dan Owens (2004). ADDIE dengan tahapan-tahapan: Analysis, Design, Development, Implementation and Evaluations. Model ADDIE dilakukan dengan melalui langkah-langkah sebagai berikut:
1. Tahap Analysis , meliputi:
a. Analisis kebutuhan.
b. Analisis karakteristik siswa.
c. Analisis karakteristik pembelajaran.
2. Tahap Design meliputi:
a. Perancangan butir-butir materi.
b. Penyusunan naskah materi.
c. Pembuatan kisi-kisi angket.
d. Pembuatan storyboard media.
e. Pengumpulan bahan-bahan dalam pengembangan media.
3. Tahap Development , meliputi:
a. pembuatan produk media pembelajaran.
b. Pembuatan angket.
4. Tahap Implementation , meliputi:
a. Penilaian oleh ahli media dan ahli materi.
b. Ujicoba kepada responden.
5. Tahap Evaluation .
Subjek  penelitian  ini  berjumlah 12  orang  yang  merupakan  siswa  kelas XI  SMA  N  5  Kota  Jambi.  Pemilihan subjek penelitian dilakukan secara acak, diambil  3  kelas,  masing-masing  kelas kemudian  diambil  4  orang  siswa  yang telah  mempelajari  materi  Plantae  dan memiliki  perangkat  berjalan  ( mobile device )  berbasis  Android.  Data  yang diperoleh  berupa  data    kualitatif  dan data  kuantitatif.  Data  kualitatif  berupa tanggapan dan saran dari tim ahli  yang selanjutnya  menjadi  petunjuk  untuk revisi  produk.  Untuk  data  kuantitatif berupa penilaian dari tim ahli dan siswa terhadap  media  pembelajaran  berbasis Android yang dikembangkan.
Instrumen penelitian yang digunakan  yaitu  angket.  Angket  untuk tim ahli media dan materi adalah angket terbuka,  Sedangkan  angket  untuk  siswa adalah angket tertutup. Menurut Sukardi (2011:77)  angket  dengan  item  tertutup pada  prinsipnya  sangat  efektif  dilihat dari kepentingan peneliti, karena dengan  hanya  memberikan  beberapa alternatif jawaban, mereka dapat membawa  jawaban  responden  sesuai dengan tujuan penelitian yang ada.
Penghitungan angket data
kuantitatif  berupa  penilaian  angka  dari angket  ahli  dan  ujicoba  kelompok  kecil menggunakan  skala likert .  Menurut Riduwan (2011:38), skala Likert digunakan  untuk  mengukur  sikap,
pendapat  dan  persepsi  seseorang  atau sekelompok orang tentang gejala sosial.
Data  penelitian  diolah  meng- gunakan analisis statistik dengan menggunakan  rumus  sebagai  berikut (Riduwan, 2011:41):
Keterangan: p = persentase ∑ F = Skor jawaban ∑ N = Skor total
Tabel 1. Skala Penilaian Produk Secara
Keseluruhan No. Skala nilai Persentase (%) Kategori/Aspek Kualitas 1. 4 76 – 100 Sangat Baik 2. 3 51- 75 Baik 3. 2 26 - 50 Tidak Baik 4. 1 0- 25 Sangat Tidak Baik

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  pengembangan  ini  berupa media  pembelajaran  berbasis  Android yang berisi materi Plantae. Selain dapat dioperasikan  pada  perangkat  Android, aplikasi  ini  juga  dapat  dioperasikan pada  komputer  atau  laptop  yang berbasis Windows dengan  terlebih dahulu telah di install emulator
Android. Produk akhir dari pengembangan  ini  berupa  file  dalam bentuk apk,  dan  dikemas  dalam compact disk .
Aplikasi  ini  menyajikan  tiga bahasan materi Plantae yaitu (1) Lumut, (2)  Tumbuhan  Paku,  dan  (3)Tumbuhan Biji.  Aplikasi  yang  dikembangkan memuat  enam  menu  utama,  yaitu kompetensi,  peta  konsep  dan  materi, evaluasi,  pengetahuan  umum  tentang Plantae,  dan  profil.  Tampilan  media pembelajaran yang dikembangkan dapat  dilihat  pada  Gambar  1  dan Gambar 2.
Gambar 1. Menu Pendahuluan
Gambar 2. Tampilan Materi
Validasi media
dilakukan sebanyak  tiga  tahapan  dengan  hasil validasi  yang  diperoleh  yaitu  83,33% kategori  “sangat  baik”.  Revisi  media dapat dilihat pada Tabel 2.
Tabel 2. Revisi Ahli Media
No  Saran perbaikan Revisi
1. Bedakan warna pada judul dan sub judul. Pembedaan dilaku- kan dengan meng- ubah tata letak. 2. Sesuaikan ukuran huruf pada tampilan media. Memperbaiki sesuai saran. 3. Audio ditambahkan. Memambahkan audio pada materi. 4. Gunakan istilah tumbuhan. Memperbaiki penggunaan istilah menjadi tumbuhan. 5. Temukan ciri khas dari media yang dikembangkan. Memperbaiki materi, dengan cara menggabung- kan materi dan peta konsep. 6. Ubah tampilan me- nu pendahuluan. Memperbaiki sesuai saran. 7. Ganti gambar animasi pohon dengan gambar pohon asli. Memperbaiki sesuai saran. Tidak  berbeda  dengan  validasi materi  oleh  ahli  materi  dengan  tiga tahapan  validasi  yang  diperoleh  yaitu 83,33%  kategori  “sangat  baik”.  Revisi materi dapat dilihat pada Tabel 3.
Tabel 3. Revisi Ahli Materi No  Saran Perbaikan Revisi 1. Perbaiki penulisan nama ilmiah . Memperbaiki penulisan nama ilmiah. 2. Keterangan gambar disesuai- kan dengan gambarnya. Menyesuaikan keterangan pada gambar dengan materi. 3. Ganti contoh pada gambar pada tingkat jenis. Memperbaiki contoh gambar dengan gambar pada tingkat jenis. 4. Gunakan istilah tumbuhan Memperbaiki penggunaan istilah menjadi tumbuhan. 5. Perbaiki soal. Memperbaiki sesuai saran. 6. Cek kembali materi. Memperbaiki sesuai saran. 7. Ubah klasifikasi menjadi kelas. Mengubah penggunaan kata klasifikasi menjadi kelas. Berdasarkan hasil validasi, dapat disimpulkan bahwa media yang dikembangkan telah layak untuk dilakukan ujicoba. Setelah dilakukan validasi kepada  ahli  media  dan  ahli  materi, dilakukan  uji  coba  kepada  siswa  SMA, yaitu  siswa  SMA  kelas  XI  SMAN  5 Kota  Jambi.  Uji  coba  ini  dilakukan untuk  menguji  tingkat  kepraktisan media yang dikembangkan untuk selanjutnya menentukan kelayakan media  yang  dikembangkan.  Pemilihan siswa  dilakukan  dengan  memilih  dua
belas  siswa  kelas  XI  yang  memiliki perangkat Android dan telah mempelajari materi Plantae.
Dari angket yang telah diberikan kepada  responden didapat  hasil  85,83% kategori ”sangat baik”.
Pembahasan. Media  pembelajaran  yang dikembangkan  yaitu  berupa  media pembelajaran  berbasis  Android  pada materi Plante untuk  siswa SMA. Media pembelajaran yang dikembangkan dapat dijalankan  kapan  pun  dan  dimanapun. Media pembelajaran ini termasuk dalam kategori  media  pembelajaran  berbasis mobile  learning .  Hal  ini  sesuai  dengan yang  definisi mobile  learning yang dinyatakan  oleh  O’Malley  (2003:6), yaitu suatu pembelajaran yang pembelajar  ( learner )  tidak  diam  pada satu  tempat  atau  kegiatan  pembelajaran yang terjadi ketika pembelajar memanfaatkan perangkat teknologi bergerak.
Media  pembelajaran  berbasis Android  pada  materi  Plantae  untuk SMA  menggunakan Eclipse  Galileo yang  dikembangkan  berisi  kompetensi, peta  konsep  dan  materi,  evaluasi, pengetahuan  umum  mengenai  Plantae, dan  profil  yang  dikemas  dalam  bentuk teks,  gambar, audio ,  dan video .  Pada kompetensi  terdiri  dari  kompetensi  inti, kompetensi  dasar,  indikator  dan  tujuan pembelajaran.  Pada  peta  konsep  dan materi berisi peta konsep yang tersambung  langsung  dengan  materi- materi Plantae. Menu “Tahukah Kamu” berisi  pengetahuan  atau  serba-serbi mengenai  Plantae  yang  menambah wawasan  siswa.  Evaluasi  pada  media terdiri  dari  15  item  pertanyaan  dan langsung diketahui skor yang diperoleh. Pada  menu  profil  dapat  dilihat  foto peneliti,  pembimbing  skripsi  dan  tim ahli yang menilai media.
Validasi materi dilakukan sebanyak  tiga  tahapan  dengan  hasil
validasi  yang  diperoleh  yaitu  83,33% kategori  “sangat  baik”.  Tidak  berbeda dengan  validasi  materi  oleh  ahli  materi dengan  tiga  tahapan  validasi  yang diperoleh yaitu 83,33% kategori “sangat baik”.  Pada  ujicoba  kepada  responden yaitu  siswa  SMA  sebanyak  12  siswa yang  dilaksanakan  di  SMAN  5  Kota Jambi  didapat  hasil  85,83%  termasuk dalam kategori ”sangat baik”.
Kelebihan  media  pembelajaran berbasis  Android  pada  materi  Plantae yang dibuat yaitu:
1. Siswa  dapat  berinteraksi  langsung dengan media pembelajaran. Media pembelajaran  ini  dapat  menunjang aktifitas belajar siswa secara mandiri.  Media  pembelajaran  ini dapat  dioperasikan  menggunakan perangkat  berbasis  Android  seperti Handphone atau Tablet ,  dan  dapat juga  dioperasikan  menggunakan laptop  dengan  terlebih  dahulu meng install emulator Android.
2. Secara keseluruhan media ini berisi kompetensi,  materi  Plantae  yang meliputi  3  sub  bab  materi  (Lumut,
Tumbuhan  Paku,  dan  Tumbuhan Biji),  Evaluasi  dan  Info  seputar dunia  tumbuhan,  yang  dituangkan dalam  bentuk  teks,  gambar, audio , dan video .
Kelemahan  atau  hambatan  yang peneliti temukan dari media pembelajaran yang dikembangkan yaitu:
1. Pada  tampilan  di  layar.  Media  tidak terlihat  cocok  jika  dioperasikan  di layar < 6 inchi.
2. Beberapa  nama  ilmiah  tidak  dapat dimiringkan  atau  digaris  bawahi, karena software Eclipse Galileo yang digunakan  tidak  dapat  menggunakan 2 jenis pengaturan tulisan dalam satu layar.

## SIMPULAN
Media  pembelajaran  di publish dalam  bentuk apk .  dan  media  akhir dalam  bentuk file dan compact  disk . Media  pembelajaran  berbasis  Android ini  meliputi  kompetensi,  peta  konsep dan  materi,  evaluasi,  pengetahuan umum tentang tumbuhan, video , evaluasi,  dan  profil.  Media  yang  telah dikembangkan kemudian divalidasi oleh tim ahli dan ahli materi. Validasi media dilakukan  sebanyak  tiga  kali  dengan skor  83,33%,  kategori  sangat  baik  dan validasi  materi  diperoleh  skor  83,33%, kategori sangat baik. Produk yang sudah divalidasi dan direvisi kemudian diujicobakan  pada  responden.  Ujicoba terhadap  produk  dilaksanakan  di  SMA Negeri  5  Kota  Jambi  dengan  jumlah responden  12  orang.  Diperoleh  hasil persentase  85,83%  termasuk  dalam kategori  “sangat  baik”.  Kelebihan  dari media  pembelajaran  berbasis  Android pada  materi  Plantae  adalah  sebagai media  pembelajaran  mandiri  untuk siswa  dalam  menunjang  belajar.  Media ini  sangat  dekat  dengan  siswa  karena selain dapat  dioperasikan menggunakan perangkat komputer juga dapat dioperasikan melalui perangkat berjalan ( mobile  device )  contohnya Handphone dan Tablet .  Kelemahan  dari  media pembelajaran  yang dikembangkan  yaitu pada  tampilan  di  layar.  Media  tidak terlihat baik jika dioperasikan di layar < 6  inchi.  Beberapa  nama  ilmiah  tidak dapat dimiringkan atau digaris bawahi.
Saran. Kepada  peneliti  selanjutnya disarankan untuk dapat menguji pengaruh penggunaan media
pembelajaran  berbasis  Android  pada materi  Plantae  terhadap  hasil  belajar siswa.

## DAFTAR RUJUKAN
Lee, William  W., dan Diana  L. Owens. 2004. Multimedia-Based Instructional Design . San Fransisco: Pfeiffer.
O’Malley,  C.  Vavoula,  G.  Glew,  JP.
Taylor,  J.  Sharples,  M.  Lefrere, P.  Lonsdale,  P.  Naismith,  L. Waycott, J.2003. Diakses pada 7 maret  2014. Guidelines  For Learning/Teaching/Tutoring in a Mobile  Environment .  (Online). http://www.mobilearn.org/downl oad/resul ts/guidelines.pdf.
Riduwan. 2011. Dasar-dasar  Statistika . Bandung: Alfabeta. Sugiyono. 2012. Metode Penelitian Administrasi. Bandung: Alfa- beta. Sukardi. 2011. Metodologi Penelitian Pendidikan . Jakarta: Bumi Aksara.