Pengaruh Media Film Berjudul Invictus Untuk Meningktkan Motivasi Belajar…..(Hal. 123-128)

## PENGARUH MEDIA FILM BERJUDUL INVICTUS UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR PADA MATA KULIAH  DASAR-DASAR OLAHRAGA PADA MAHASISWA PGSD UNIMED TAHUN 2020 PADA SAAT DARING
Winara. Demmu Karo-Karo 1
1 Prodi PGSD FIP Universitas Negeri Medan
Winara@unimed.ac.id
demmukarokaro@gmail.com .
Abstract:  The  Influence  of  the  Film  Media  entitled  Invictus  to  Increase Learning Motivation  in  Sports Basics  Subjects in  2020 Unimed  Pgsd  Students Online An educator must understand the conditions during the Covid -19 pandemic face-to-face learning can not be done this makes lecturers and students not face each other  making  learning  the  Basics  of  Sports  in  the  PGSD  course  at  the  State University  of  Medan  less  optimal  One  form  of  learning  renewal  is  by  using effective,  interesting,  fun  and  meaningful  learning  media  for  students  in  this  case using  film  learning  media.  This  study  aims  to  determine  whether  there  is  a difference in the learning motivation of PGSD Semester 5 students in the basics of sports subject before and after Covid-19 was given treatment using film media. This study uses a Post Test Only Control Group Design design. The population is PGSD Unimed students. Sampling is done randomly (Random Sampling). The variables in this  study  are  the  use  of  film  media  on  student  learning  activities.  Data  collection was  done  by  using  experimental  methods,  observation  and  documentation.  The distribution  of  the two  variables  was  found to  be  normal,  and the population had  a homogeneous  variant.  The  results  of  the  research  in  the  observation  sheet  showed that  the  student  activity  in  the  experimental  class  (80.19%)  was  higher  than  the control  class  (60.30%).  Students  who  use  film  media  in  the  learning  process  have increased their motivation to learn.
Keywords: Learning Motivation, Film Media
Abstrak:  Pengaruh  Media  Film  Berjudul Invictus Untuk  Meningkatkan Motivasi  Belajar  Pada  Mata  Kuliah    Dasar-Dasar  Olahraga  Pada  Mahasiswa Pgsd Unimed Tahun 2020 Pada Saat Daring. Seorang pendidik harus memahami kondisi  di  saat  pandemic  covid  -19  tatap  muka  pada  pembelajaran  tidak  bias  di lakukan hal ini membuat Dosen dan mahasiswa tidak saling bertatap muka membuat pembelajaran  Dasar-Dasar  Olahraga  di  mata  kuliah  PGSD  Universitas  Negeri Medan  kurang  maksimal      Salah  satu  bentuk  pembaharuan  pembelajaran  adalah dengan  menggunakan  media  pembelajaran  yang  efektif,  menarik,  menyenangkan dan  bermakna  bagi  peserta  didik  dalam  hal  ini  dengan  menggunakan  media pembelajaran  Film.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  ada  tidaknya perbedaan  Motivasi  belajar  Mahasiswa  PGSD  Semester  5  pada  mata  kuliah  dasar- dasar Olahraga sebelum dan sesudah pada saat Covid-19diberikan treatment dengan menggunakan  media  Film.  Penelitian  ini  menggunakan  design Post  Test  Only Control Group Design . Populasinya adalah mahasiswa PGSD Unimed  Pengambilan sampel  dilakukan  secara  acak  (Random  Sampling).  Adapun  variabel  dalam penelitian  ini  adalah  penggunaan  media  Film  terhadap  aktvitas  belajar  Mahasiswa. Pengumpulan  data  dilakukan  dengan  metode  eksperimen,  observasi  dan dokumentasi.  Distribusi  kedua  variabel  ditemukan  normal,  dan  populasinya mempunyai  varian  yang  homogen.  Hasil  penelitian  dalam  lembar  observasi menunjukkan  bahwa  aktivitas  mahasiswa  pada  kelas  ekperimen  (80,19%)  lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol (60,30%). Mahasiswa yang menggunakan media  Film  dalam  proses  pembelajaran  mengalami  peningkatan  dalam  Motivasi belajarnya.
Kata Kunci: Motivasi Belajar, Media Film

## PENDAHULUAN
D osen sebagai seorang pendidik dan  sebagai  orang  yang  memberi  ilmu pengetahuan  kepada  anak  didik  harus betul-betul memahami kebijakan- kebijakan pendidikan. Denganpemahaman  itu  Dosen  memiliki landasan-landasan berpijak dalam melaksanakan tugas dibidang pendidikan.  Namun,  perlu  dipahami bahwa  Dosen  memang  bukanlah  satu- satunyasumber  belajar,  walaupun  tugas, peranan,  dan  fungsinya  dalam  proses belajar  mengajarsangat  penting.  Hasil yang  dicapai  Mahasiswa    tidak  hanya dipengaruhi  oleh  tingkatpengetahuan Dosen  terhadap  materi  pelajaran  yang akan diajarkan, tetapi yang juga ikutmenentukan  salah  satunya  yaitu adalah media pembelajaran yang digunakan.  Upaya  yangtelah  dilakukan untuk  meningkatkan  hasil  belajar  belum mencapai hasil yang maksimal,ditambah keadaan  covid-19  yang  membuat  mata pelajaran  dasar-dasar  olahraga  kurang maksimal  di  sebabkan  di  dalam  mata kuliah  ini  perlu  tatap  muka  di  sebabkan ada  materi  parktek  untuk  memenuhi capaian pembelajaran dalam mata kuliah ini  Berdasarkan  hasil  observasi  awal pada  proses  belajar  mengajar  melalui daring.bahwa  interaksi  pembelajaran masih  rendah.  motivasi  mahasiswa dalam  mengikutipembelajaran  rendah  di sebabkan  kejenuhan  tidak  tatap  muka karena mata  kuliah ini cendrung keaktivitas  gerak  .  Hal  ini  dapat  dilihat dari  sedikitnya  mahasiswa  yang  kurang bersemangat  untuk  megikuti  perkulihan dasar  dasar  olahraga  yang  dilakukan secara  daring  sebab  mata  kuliah  80  % mengandung unsur praktek menggunakan  media  pembelajaran  yang efektif,  menarik  dan  bermakna  bagi peserta  didik.Menurut  Slavin  (2006) materi  pelajaran  hendaknya  disajikan dengan  cara  yang  menariksehingga  rasa ingin  tahu  peserta  didik  terhadap  materi
pembelajaran meningkat. Bukan masanya  lagi  seorang  Pendidik  hanya mengandalkan ceramah dalam menyampaikan  materi.Seorang  guru  di tuntut  untuk  kreatif  dan  inovatif  dalam membimbing  peserta  didik  mencapai tujuan  pembelajaran.  Hamalik  (1986) mengemukakan bahwa pemakaian media pembelajaran dalam proses belajar  mengajar  dapat  membangkitkan keinginan dan minatyang baru, membangkitkan  motivasi  rangsangan kegiatan  belajar,  dan  bahkan  membawa pengaruh-pengaruh  psikologis  terhadap peserta didik. Penggunaan media pembelajaran pada tahap orientasi pembelajaran  akan  sangat  membantu keefektifan proses pembelajaran dan penyampaian pesan dan isi pembelajaran pada  saat  itu.  Selain  membangkitkan motivasi dan minat, media pembelajaran juga  dapat  membantu  peserta  didik meningkatkan pemahaman,
dan penyajian  data  dengan  menarik  serta terpercaya, memudahkan penafsirandata,
dan  memadatkan  informasi  (Azhar, 2007) Keberhasilan proses pembelajaran tidak  terlepas  dari  kemampuan  pendidik menggunakan  media  pembelajaran  yang berorientasi  pada  peningkatan  intensitas keterlibatan  peserta  didik    secara  efektif didalam  proses  pembelajaran.  Peneliti menggunakan media film untuk mengatasi  dampak  kurang  semangatnya para  pserta  didik  belajar  di  masa  covid hal  ini  membuat  peneliti  mengambil solusi  dimana  mata  kuliah  dasar-dasar oalahraga  syarat  dengan  praktek,  film invictus adalah  film  berbau  motivasi yang  di  balut  dengan  olahraga  film  ini mengajarkan banyak hal dalam semangat  untuk  menumbukan  karakter yang  terkandung  dalam  unsur  olahraga yang  dimana  ada  unsur  gerak,  pantang menyerah,  kepemimpinan,  pengambil keputuasn dan motivasi. Sehingga dalam pembelajaran  daring  ketika  di  beri  film sebagai pembelajaran akan meningkatkan  motivasi  pesrta  didik sebagai  calon  guru  yang  menumbukan
Pengaruh Media Film Berjudul Invictus Untuk Meningktkan Motivasi Belajar…..(Hal. 123-128)
semangat  dan  mental  dalam  kondisi
apapun itu selama belajar di rumah
.
METODE Penelitian  ini  dilaksanakan  dan ditujukan untuk mahasiswa PGSD Universitas  Negeri  Medanmendapatkan materi yang sesuai dengan tema perkulihan  dasar-dasar  Olahraga    yang disediakan. Jenis penelitian yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah jenis  penelitian  eksperimen  kuantitatif. Metode penelitian yang dilakukan adalah  metode  observasi  .  Ada  dua variabel  yang  akan  diajukan,  yaitu penggunaan  media  pembelajaran  Film sebagai  variabel  pengaruh  atau  disebut juga  dengan  variabel  bebas,  sedangkan Motivasi  sebagai  variabel  terpengaruh atau  disebut  juga  dengan  variabel terikat.  Aktivitas  siswa  merupakan kegiatan  atau  perilaku  yang  terjadi selama  proses  belajar  mengajar.  Dalam kegiatan  di  masa pandemic mahasiswa di  tuntut  belajar  di  rumah  melalui pembelajran  daring  salah  satu  hal  yang efektif  yaitu  film  sebagai    salah  satu pembelajran  yang  tepat  di  berikan  saat tidak  bertatap  muka  walaupun  ini  hanya bersifat  meningkatkan  motivasi  belajar di  rumah  setidaknya  peserta  didik  tidak merasa  bosan  dengan  perubahan  pola
belajar.  Dalam  penelitian  ini  yang menjadi  populasi  adalah  Mahasiswa Semester  5  yang  mendapatkan  materi yang  sesuai  dengan  tema  mata  Kuliah Dasar-dasar  Olahraga  yang  disediakan. Teknik  pengambilan  sampel  dalam penelitian  ini  yang  digunakan  adalah cluster  sampling .  Observasi  dilakukan dengan  pengamatan  dan  pencatatan secara  sistematis,  logis,  objektif,  dan rasional  terhadap  aktivitas  Peserta  didik pada proses pembelajaran yang dilakukan  dengan  menggunakan, google classroom dan  pengambilan  angket melalui google form media
pembelajaran  film    saat  uji  coba lapangan  pada  prosedur  penelitian. Aktifitas  yang  diamati  berdasarkan lembar.  observasi  yang  terdiri  dari  1 indikator dan 5 deskriptor
.
Gambar: data sesudah pemberian dan sebelum pemberian

## PEMBAHASAN
Data observasi yang didapatkan adalah sebagai berikut : Perbandingan Motivasi peserta Didik Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol
Indikator
Kelas Eksperimen Kelas Kontrol 0 50 100 data sebelum pemberian
film 60,40% sesudah pemberian
film 80 %
Pengaruh Media Film Berjudul Invictus Untuk Meningktkan Motivasi Belajar…..(Hal. 123-128)
Motivasi Siswa Rata-rata Deskriftif Keterangan Rata rata deskriptif Keterangan 80.19% Sangat baik 60.30% Cukup baik
Tabel 1. Perbandingan Motivasi peserta Didik Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol
Motivas  peserta  didik    menunjukkan indikator  tingkat  keaktifan  di  kelas eksperimen  termasuk  dalam  kategori sangat  baik,  sedangkan  di  kelas  kontrol termasuk  dalam  kategori  cukup.  Hal  ini dapat  dilihat  dari  Motivasi  dalam menerima  materi  saat  proses  belajar mengajar  berlangsung.  Terlihat  jelas keaktifan  di  kelas  eksperimen  lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol  dan  hal  ini  akan  mempengaruhi hasil  belajar  yang  akan  diperoleh.  Di kelas    daring  kontrol  siswa  hanya mendengarkan penjelasan gdan mencatat  serta  sedikit  tanya  jawab, sehingga  proses  belajar  monoton  dan kurang  menarik  bagi  peserta  didik  yang mengakibatkan hasil belajar yang
diperoleh pun kurang maksimal. Sedangkan  di  kelas  eksperimen  siswa yang  menggunakan  media  pembelajaran Film pada proses pembelajaran berlangsung terlihat antusias memperhatikan  media  yang  diterapkan.
Proses  belajar  yang  menarik  dan menyenangkan  membuat  peserta  didik tertarik  walaupun  belajar  di  rumah melalui  daring  tapi  tetap  menimbulkan mental  dan  motivasi  yang  terkadung dalam  olahraga  walaupun  sebenarnya harus beratap muka namun peserta didik menemukan  motivasi  yang  tinggi  ketika di  berikan  film  sebagai  pembelajaran dengan  demikian  pembelajaran  melalui film  di  masa pandemic sangat  efektif  di lakukan.

## SIMPULAN
Ada  perbedaan  Motivasi  belajar  yang signifikan  antara  Peserta  didik    yang menggunakan  media  film  dan  siswa yang  tidak  menggunakan  media  Film pada  proses  pembelajaran.  Motivasi siswa yang menggunakan media pembelajaran Film menunjukkan keaktifan  yang  lebih  baik  dibandingkan yang  tidak  menggunakan  media  Film selama proses pembelajaran berlangsung. Karena media Film menyenangkan  dan  tidak  membuat jenuh  dan    menarik  untuk  lebih  aktif mengikuti  proses  pembelajaran  secara maksimal sehingga hal ini akan mempengaruhi peningkatan hasil belajar. Di masa covid-19 yang cendrung  membuat  aktivitas  belajar berubah hal ini akan membuat kejenuhan  pada  peserta  didik,  perlu adanya  media  yang  harus  tetap  tidak menghilangkan  unsur  semangat  dan pantang  menyerah  sebagai  penumbuh mental  dan  karakter  peserta  didik  yang akan di dapatkan di dasar-dasar
olahraga. Sehingga peneliti harus membuat  media  yang  efektif  untuk menumbukan  semangat  dan  motivasi belajar  dalam  keaadaan  pembelajaran  di rumah.  Dengan  demikian  pembelajaran menggunakan  film  sangat  efektif  untuk menarik  peserta  didik  yang  sangat signifikan Di  lihat  dari  data  80.19  %  motivasi peserta didik meningkat ketika menggunakan media film sebagai startegi  mengahdapi  pembelajaran  di masa covid. Berdasarkan simpulan di atas disarankan kepada :
1. Para pendidik di lingkuan perguruan tinggi untuk berinovasi membuat media yang menarik  di  masa  pandemic Covid-19. 2. Para guru hendaknya memperhatikan  dan  membuat media  yang  bisa    membangun motivasi  peserta  didik  dalam kondisi  tanpa  tatap  muka  yang
Pengaruh Media Film Berjudul Invictus Untuk Meningktkan Motivasi Belajar…..(Hal. 123-128)
bisa  menjadikan  film  sebagai
media pembelajarannya.

## DAFTAR RUJUKAN
Ali, Mohamad. 1987. Penelitian Kependidikan Prosedur dan Strategi. Bandung: Angkasa. Arikunto,  S.  2010. Prosedur  Penelitian Suatu Pendekatan Praktis. Jakarta: Rineka Cipta. Arsyad, Azhar. 2013. Media Pembelajaran. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada. Bahri, Djamarah Syaiful. 2010. Psikologi  Belajar .  Jakarta:  PT Rineka Cipta. Cahyo,  N.  Agus.  2011. Game  Khusus Penyeimbang  Otak  Kanan  dan Kiri . FlashBooks: Jogjakarta. Dalyono, M. 2008. Psikologi Pendidikan. Jakarta:  PT.  Raja
Grafindo Pesada. Daryanto.  2011. Media  Pembelajaran . Yogyakarta: Grava Media
Dimyati  dan  Mudjono.  2010. Belajar dan Pembelajaran . Jakarta: Rineka Cipta. Faisal,  Sanapiah  dan  Waseso,  Mulyadi Guntur. 1982. Metodologi Penelitian Pendidikan .
Surabaya: Usana Offset Printing.
Hamalik,  O.  2003. Kurikulum  dan
Pembelajaran .  Jakarta:  Bumi Aksara.
Jatmiko,  Agung. dkk .  2012.  “Penerapan Model  Pembelajaran  Kooperatif Tipe CIRC (Cooperatif Integrated Reading and Composition)  Disertai  Media Komik Biologi untuk Meningkatkan  Minat  Belajar Siswa  dalam  Pelajaran  Biologi pada  Siswa  Kelas  VII-A  SMP Negeri  14  Surakarta  Tahun Pelajaran  2011/2012”.  FKIP UNS: Surakarta. Munadi, Wahyudi. 2003. Media Pembelajaran .  Jakarta:  Gama persada ( GP ) press. Novianti, Riska Dwi. 2010. “Pengembangan  Media  Komik Pembelajaran Matematika untuk meningkatkan pemahaman bentuk soal cerita BAB Pecahan pada  Siswa  Kelas  V  SDN
Ngembung”. Jurnal  Teknologi Penddikan : Ngembung. Rahmawati, Siti Uriana. 2004 . Pengertian, Peranan, dan Fungsi Media Pengajaran. Jakarta: FTIK UIN Jakarta. Sadiman, Arief. 1990. Media Pendidikan, Pengertian Pengembangan dan Pemanfaatanya . Jakarta: Rajawali. Sanjaya, W. 2008. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. Slameto. 2003 . Belajar dan Faktor yang
Mempengaruhinya. Jakarta:  PT
Asdi Mahasatya.
Sudjana,  Nana.  1988. Cara  Belajar Siswa  Aktif. Bandung  :  Sinar Baru.
Sudjana,  Nana.  2005. Metode  Statistika. Bandung: Tarsito. Sudijono, Anas. 2010. Pengantar Statistik  Pendidikan .  Jakarta: Rajawali Pers.
Sugiono.  2011. Metodelogi  Penelitian Pendidikan . Bandung: Alfabeta. Sukardi.  2010. Evaluasi  Pendidikan Prinsip dan Oprasionalnya. Jakarta: Bumi Aksara.
Pengaruh Media Film Berjudul Invictus Untuk Meningktkan Motivasi Belajar…..(Hal. 123-128)
Suryabrata. 2003. Metodelogi Penelitian .  Jakarta:  PT.  Raja
Grafindo Persada. Tim  penyusun.  2003.
Kamus  Besar Bahasa Indonesia. Jakarta:
Balai Pustaka.
Wasis,  dkk.  2011. Ilmu  Pengetahuan Alam  SMP  dan  MTs  Kelas  VII . Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional