## BEST PRACTICE PENGGUNAAN YOUTUBE, GOOGLE FORMS DAN LIFEWORKSHEETS SEBAGAI MEDIA PENILAIAN MATEMATIKA PEMINATAN

## VINA LUSIANA
SMA Islam Nurul Fikri Boarding School Lembang hvinalusiana@gmail.com

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses penggunaan media penilain yang efektif bagi  siswa  selama  masa  Pembelajaran  Jarak  Jauh  (PJJ)  mata  pelajaran  matematika  di  SMA Islam  Nurul  Fikri  Boarding  School  Lembang  menggunakan  aplikasi  Google  form  dan Worksheet.  Aplikasi  ini  digunakan  dalam  membantu  menggali  informasi  dan  media  dalam meningkatkan  pembelajaran  siswa  selama  masa  Pembelajaran  Jarak  Jauh  (PJJ)  tatap  muka (Sinkronus). Google  forms dan Lifeworksheets dengan  sisipan  video  pembealajaran Youtube diterapkan sebagai salah satu media penilaian yang efektif PJJ pada masa pandemi corona virus disease 2019 (Covid-19) yang sedang melanda tanah air bahkan dunia internasional. Penelitian dilaksanakan  melalui  tahapan  perencanaan,  pelaksanaan,  pengamatan,  dan  refleksi. Pengumpulan data dilakukan dengan cara a) Observasi b) Wawancara, c) Tes Praktek. Adapun jenis instrumen yang digunakan diantaranya: a) lembar pengamatan, b) pedoman wawancara, c)  lembar  penilaian  tes  praktek.  Hasil  penelitian  tersebut  yaitu  sebanyak  95%  siswa mendapatkan  nilai  diatas  75  saat  menggunakan Google  Forms dan  98%  siswa  mendapatkan nilai diatas 75 saat menggunakan Lifeworksheets dapat diperoleh dirata-rata dari penggunaan dua  aplikasi  tersebut  sebanyak  96,5  %  siswa  kelas  XI  IPA3  pada  SMA  Islam  Nurul  fikri Boarding School Lembang setuju media penilaian tersebut sangat efektif digunakan selama PJJ. Dengan  demikian  bahwa  penggunaan  media  penilaian Google  Forms dan Lifeworksheets terbukti  dapat  meningkatkan  efektifitas  belajar  Matematika  Peminatan  dalam  PJJ.  Hal  ini dibuktikan dengan menunjukkan bahwa hasil observasi penggunaan media Google Forms dan Lifeworksheets dengan menytisipkan Video pemvelajaran Youtube selalu meningkat. Kata  Kunci: Google  forms , Lifeworksheets , Youtube ,  Media  Penilaian,  Pembelajaran  Jarak jauh(PJJ)

## ABSTRACT
This  study  aims  to  describe  the  process  of  using  an  effective  assessment  media  for  students during the Distance Learning  (PJJ) mathematics course at  SMA  Islam Nurul Fikri Boarding School Lembang using Google forms and worksheets. This application is used to help dig up information and media in improving student learning during the Face-to-face Distance Learning (PJJ) (Syncronus). Google forms  and Lifeworksheets  with  the insertion of Youtube learning videos  are  applied  as  one  of  the  effective  assessment  media  for  PJJ  during  the  corona  virus disease 2019 (Covid-19) pandemic which is hitting the country and even internationally. The research  was  carried  out  through  the  stages  of  planning,  implementation,  observation,  and reflection. Data collection is done by a) Observation b) Interview, c) Practice Test. The types of  instruments  used  include:  a)  observation  sheets,  b)  interview  guidelines,  c)  practice  test assessment sheets. The results of the study were that 95% of students scored above 75 when using Google Forms  and 98% of students  scored above 75  when using Lifeworksheets.  The average of these two applications was 96.5% of students in class XI IPA3 at SMA Islam Nurul. fikri Boarding School Lembang agrees that the assessment media is very effective to use during PJJ. Thus, the use of Google Forms and Lifeworksheets assessment media is proven to increase the effectiveness of learning Specialization Mathematics in PJJ. This is evidenced by showing that the results of observing the use of Google Forms and Lifeworksheets media by inserting Youtube learning videos are always increasing.
Keywords: Google  forms,  Lifeworksheets,  Youtube,  Assessment  Media,  Distance  Learning (PJJ)

## PENDAHULUAN
Perubahan yang terjadi semenjak diberlakukannya masa darurat Covid-19 pada tanggal 16 Maret  2020,  hampir  seluruh  sekolah  di  Indonesia  terutama  di  Jawa  Barat  mengambil kebijakan  untuk  pembelajaran  via  daring  atau  disebut  dengan  Pembelajaran  Jarak Jauh  (PJJ).  Dengan  adanya  pembelajaran  daring  guru  dan  siswa  sama-sama  belajar untuk  memanfaatkan  teknologi  sebagai  media  pembelajaran.  Dengan  diberlakukannya pembelajaran di rumah yang terkesan mendadak, membuat hampir semua kepala sekolah dan guru-guru berfikir keras dan bersama-sama berusaha untuk mencari cara atau strategi yang tepat dalam  pemberian  modul,  materi,  video  pembelajaran  dan  tugas  kepada  para  siswanya. Termasuk  SMA  Islam  Nurul  Fikri  Boarding  School  Lembang,  karena  pada  awalnya  masa belajar  di  rumah  hanya  berlaku  untuk  3  bulananan  saja  pasca  PTS  2020,  maka  berdasarkan arahan  bagian  kurikulum  dan  kesiswaan  serta  melihat  kondisi  dan  latar  belakang  siswa  dan orang tua yang memiliki kemampuan menengah ke atas maka siswa diberikan modul, materi, video  pembelajaran  dan  tugas  dari  bapak  ibu  guru  mata  pelajaran  melalui  aplikasi google classroom untuk mengakses pembelajaran selama belajar di rumah. Sehingga pada hari pertama belajar  di  rumah  siswa  diberikan  sosialisasi  via  zoom  terkait  belajar  dirumah  seusai  dengan arahan Pemerintah selama pandemi Corona Covid19.
Pelaksanaan  penyelenggara  kegiatan  di  sekolah  perlu  dimonitoring  dan  dievaluasi keberlangsungannya agar terhindar dari hal hal yang berdampak negarif berkepanjangan. Pihak sekolah,  pemerintah,  dan  masyarakat  terus  berupaya  untuk  melakukan  persiapan  dan pemenuhan  persyaratan  penyelenggaraan  pembelajaran  hingga  ada  aturan  diberlakukannya pembelajaran  tatap  muka  terbatas  sesuai  ketentuan  berlaku  pada  zona  hijau  dan  kuning. Penilaian tersebut merupakan bagian yang sangat penting dalam pembelajaran dan pengajaran. Jika  pada  aspek  pembelajaran  mempunyai  peran  penting  mengembangkan  aspek sikap,  pengetahuan  dan  keterampilan  siswa,  maka  fungsi  media  sebagai  penyedia informasi untuk menilai kesuksesan belajar sangat dibutuhkan dan adanya peningkatan dalam pembelajaran selama masa pendemi. Media pembelajaran merupakan alat bantu  pada proses belajar  baik  di  dalam  kelas  maupun  di  luar  kelas,  lebih  lanjut  dijelaskan  bahwa  media pembelajaran merupakan komponen sumber belajar atau wahana fisik yang mengandung materi instruksional di lingkungan siswa yang dapat merangsang siswa untuk belajar. (Azhar, 2011).
Pada awal Pembelajaran Jarak Jauh mata pelajaran Matematika di SMA Islam Nurul Fikri Boarding School Lembang hanya menggunakan aplikasi WhatsApp Group, Zoom Meeting dan Google  Classroom ,  akan  tetapi  guru  kesusahan  dalam  melihat  keberagaman  siswa  dalam menyelesaikan tugas yang diberikan di Google Form via Google Classroom , apalagi sebagian besar  materi  dari  mata  pelajaran  Matematika  khususnya  Matematika  Peminatan  yang  harus dilakukan  secara  tatap  muka  dengan  penjelasan  yang  terinci  dan  mudah  difahami  sehingga dibuat dalam bentuk video pembelajaran kemudian di unggah ke Youtube . Selain itu pada saat siswa  ketinggalan  mengikuti  pembahasan  siswa  dapat  melihat  kembali  video  pembelajaran hasil recording zoom di Youtube untuk memudahkan siswa dalam menyelesaikan tugas-tugas nya.  Rendahnya  kesadaran  belajar  siswa  selama  PJJ  maka  dampak  kepada  nilai  siswa,  kkm tidak  tercapai  sehingga  hampir  satu  kelas  melaksanakan  remedial  sehingga  akan  meyangkut kinerja  guru  (guru  dianggap  kurang  optimal  dalam  melakukan  pembelajaran),  yang  akan berpengaruh terhadapcitra/nama baik sekolah. Untuk mengatasi rendahnya penggunaan media untuk  PJJ,  maka  salah  satu  upaya  guru  yaitu  dengan  menggunakan  media  penilaian  dalam bentuk Google forms dan Lifeworksheets dan juga Youtube. . Pemilihan media media penilaian dalam bentuk Google forms dan Worksheets dan Youtube yang di share via Google Classroom dan WhatsApp Group dalam pembelajaran di kelas karena media tersebut merupakan salah satu cara  untuk  membuat  pembelajaran  lebih  dinamis  dan  menyenangkan  karena  media Google Classroom dan WhatsApp  Group adalah  media  yang  mempermudah  siswa  untuk  menerima materi video pembelajaran dan mengirim tugas-tugasnya.
Sejalan hal tersebut peranan aplikasi Google Classroom sangat membantu guru. Adanya perubahan  pola  masyarakat  dalam  mengonsumsi  berita  seiring  dengan  kemajuan  teknologi
yang memberikan dampak besar. Misalnya mereka lebih senang membaca berita lewat kanal pribadi di media sosial salah satunya WhatsApp Group . (Bafadhal, 2020) .Dalam hal ini media yang  paling  sering  digunakan  dan  lebih  populer  pada  sekolah  kami  untuk  mewadahi  proses media berjalan digunakan Google
Classroom
dan WhatsApp
Group . Tujuan  dari  penelitian  ini  untuk  mendeskripsikan  proses  efektifitas  penggunaan  media penilaian siswa selama masa Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) mata pelajaran matematika di SMA Islam Nurul Fikri Boarding School Lembang menggunakan aplikasi Youtube , Google form dan Worksheet Google  forms dan Lifeworksheets yang  di  share Google  Classroom dan  di informasikan kembali via WhatsApp Group .
Pada artikel ini, penulis akan mendeskripsikan lebih menyempit lagi yaitu khusus media Youtube , Google form dan Worksheet , hasil data empiris tentang efektif belajar siswa dalam pembelajaran menggunakan Youtube , Google forms dan Lifeworksheets . Peranan aplikasi ini sangat membantu mengelola informasi terkait pengambilan penilaian pembelajaran jarak jauh yang  di  laksanakan  di  SMA  Islam  Nurul  Fikri  Boarding  School  Lembang  Kelas  XI  IPA  3 selama pandemi covid-19 dengan judul: Best Practice Penggunaan Youtube, Google Forms Dan Lifeworksheets Sebagai Media Penilaian Matematika Peminatan.

## METODE PENELITIAN
Metode Penelitian artikel ini menggunakan analisis deskriptif. Teknik pengumpulan data melalui angket, wawancara, observasi, dan studi dokumentasi. Waktu Penelitian mulai bulan Juli sampai dengan Agustus 2021. Objek penelitian penulisan ini siswa di SMA Islam Nurul Fikri Boarding School Lembang. Populasi penelitian sejumlah 1 kelas, karena peneliti mengajar di kelas tersebut. Metode penelitian deskriptif dan metode angket digunakan untuk mengetahui dan  mempelajari  data  dari  sampel  yang  diambil  dari  populasi.  Dengan  metode  ini  diperoleh data  atau  informasi  kejadian-kejadian  relatif,  distribusi,  serta  hubungan-hubungan  antar variable.(Sugiyono, 2016).
Tahapan penelitian penulis mendeskripsikan . Youtube , Google forms dan Lifeworksheets Sebagai  Media  untuk  mengambil  penilaian  selama  PJJ  Matematika  Peminatan  SMA  Islam Nurul Fikri Boarding School Lembang, melalui tiga tahapan. Tahapan tersebut: Pertama, tahap perencanaan dimulai padapertengahan bulan Juli 2021. Tujuannya mengidentifikasi rumusan permasalahan yang diperoleh dalam kegiatan Pembelajaran Jarak Jauh di sekolah kami. Kedua , tahap  pelaksanaan  yang  selanjutnya  dicari  beberapa  alternatif  solusi  menjawab rumusan  masalah.  Media  tertentu  yang  biasa  digunakan  untuk  penilaian  mapel  Matematika Peminatan  di  SMA  Islam  Nurul  fikri  Boarding  School  Lembang  yaitu  aplikasi  . Youtube , Google  forms dan Lifeworksheets. Hal  ini  sejalan  dengan  pemikiran  jika  pertanyaan  yang muncul  atas  masalah  yang  ada  maka  perlu  dijawab,  dan  dikaji  secara  ilmiah  (Muri  Yusuf, 2017). Hasil penggalian data menggunakan survey atau angket, wawancara, studi dokumentasi dan observasi. Ketiga , tahap evaluasi dan kesimpulan. Youtube , Google  form s  dan Lifeworksheets merupakan  salah  satu  alternatif  solusi  yang penulis gunakan dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas XI IPA3. Sebagai seorang guru yang  telah  mengajar  10  tahun,  sudah  paham  bahwa  siswa  memiliki  berbagai  keterbatasan. Google Forms dan Lifeworksheets adalah media pembelajaran yang memudahkan guru dalam pengambilan penilaian, Google Forms dapat digunakan untuk berbagai kebutuhan, dari yang bersifat formal seperti survei penelitian hingga pengambilan penilaian karena lebih lengkap dan akurat sedangkan Lifeworksheets adalah salah satu platform yang dapat membantu guru dalam membuat e-worksheet atau lembar kegiatan siswa yang sering dikenal dengan istilah LKPD. Selain  tampilannya  menarik liveworksheet ini  mudah  untuk  digunakan.  (Wikipedia  Bahasa Indonesia).  Sementara Youtube adalah  salah  satu  aplikasi  yang  memberi  informasi  berupa video-video. (Wikipedia Bahasa Indonesia). Di aplikasi youtube ini, Penulis dapat mengunggah video  pembelajaran  yang  dapat  memudahkan  siswa  memahami  pembelajaran  sebelum menjawab soal yanga ada di Google forms dan Lifeworkshee t. Youtube sangat dimintati oleh sebahasian  remaja  khususnya  para  pelajar  dan  menjadi  sustu  kebuituhan  selama  masa
pembelajaran PJJ. Google forms dan Lifeworkshee t Tujuan utama untuk pengambilan penilaian siswa,  sementara Google  Classroom dan WhatsApp  Group media  pendamping  dalam menyampaikan  tugas  dan  informasi  dalam  bentuk  Link Youtube,  Google  forms dan Lifeworkshee t. Google Classroom adalah untuk merampingkan proses berbagi file antara guru dansiswa.(Wikipedia Bahasa Indonesia). WhatsApp Group adalah aplikasi pesan untuk ponsel cerdas. WhatsApp Messenger merupakan aplikasi pesan lintas platform yang memungkinkan kita bertukar pesan tanpa pulsa, karena WhatsApp Messenger menggunakan paket data internet. (Wikipedia Bahasa Indonesia).
Data inti diperoleh selama penelitian, dari hasil penelitian diperoleh data verbal yaitu data yang dipeoleh peneliti selama observasi. Dalam data ini penelitimencatat penggunaan aplikasi siswa dan guru selama penelitian berlangsung. Dari tampilan data verbal peneliti memperoleh hasil refleksi yang didukung oleh siswa, orangtua dan guru yaitu berupa kelemahan-kelemahan serta hambatan yang ditemukan yang selanjutnya dipakai sebagai dasar perbaikan selama PJJ.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pembelajaran pada masa pandemi corona virus disease 2019 sudah berlangsung  sejak  bulan  Maret  2020  memberikan  dampak  yang  luas  dalam  kehidupan dunia,  salah  satunya  berdampak  pada  dunia  Pendidikan.  Proses  pembelajaran  tatap muka  yang  biasa  dilakukan  di  kelas  sudah  beralih  dengan  kegiatan  PJJ  atau  belajar dari  rumah  (BDR).  Dengan  kebijakan  Kemendikbud  penggunaan  relaksasi  kurikulum 2013, kurikulum darurat atau yang disederhanakan mandiri oleh satuan pendidikan.
Kondisi awal pada saat PJJ hanya menggunakan aplikasi Google Classroom dan WhatsApp Group saja, Google  Classroom digunakan  untuk  menshare  materi,  modul  dan  tugas-tugas sedangkan WhatsApp  Group digunakan  sebagai  pengiriman  informasi  terkait  materi,tugas, modul dan informasi  penting lainnya, pada  waktu itu masih awal  maka  Kepala Sekolah dan para bagian kurikulum mencari media yang tepat untuk PJJ terutama pada mapel Matematika yang mayoritas materinya harus dijelaskan dengan banyak latihan dan contoh-contoh soal agar mudah memahami materi. Di bawah ini gambar Google Classroom dan WhatsApp Group kelas XI IPA 3:
Gambar 1. GoogleClassroom
(Dokumentasi : 2021)

## Gambar 2. WhatsApp Group
(Dokumentasi : 2021)
Keberhasilan  pembelajaran  sangat  tergantung  kepada  kemampuan  guru  dalam mengelola  pembelajaran.  Guru  merupakan  ujung  tombak  paling  depan  dalam  mewujudkan keberhasilan penyelenggaraan pembelajaran dan pendidkan pada tingkat satuan pendidikan.
Salah  satunya  kemampuan  guru  dalam  menggunakan  media  pembelajaran Google Classroom dan WhatsApp  Group . Google  Classroom menggabungkan Google  Drive untuk pembuatan  dan  pengiriman  penugasan, Google  Docs,  Sheets,  Slides ,  dan Forms untuk penulisan, Gmail untuk  komunikasi,  dan Google  Calendar untuk  penjadwalan.  Siswa dapat  diundang  untuk  bergabung  dengan  kelas  melalui  kode  pribadi,  atau  secara otomatis  diimpor  dari  domain  sekolah.  Setiap  kelas  membuat  folder  terpisah  di  Drive masing-masing  pengguna,  di  mana  siswa  dapat  mengirimkan  pekerjaan  untuk  dinilai oleh  guru.  Mengapa  menggunakan Google  Classroom untuk  memberikan  materi  dan tugas. Hal ini dilakukan karena peneliti mengajar pada kelas XI IPA3, yang saya didik sebagian dari mereka telah memiliki HP. Jadi saya berusaha untuk memanfaatkan hal tersebut dan agar mereka mendapatkan ilmu baru.
Fitur- fitur yang sangat menunjang pembelajaran online ini yang ada di Google Classroom antara lain :
1. Tugas ( Assignments )
Setiap  tugas  yang  diunduh  akan  disimpan  dan  dinilai  pada  rangkain aplikasi  produktivitas  Google  yang  telah  memunkinkan  kolaborasi  online  ini. Daripada  hanya  berbagi  dokumen  yang  berada  di Google  Drive siswa  dengan guru,  file  di-host  di  Drive  siswa  dan  kemudian  dikirim  untuk  dinilai.  Guru  dapat memilih  file  sebagai  templat  sehingga  setiap  siswa  dapat  mengedit  salinan  mereka sendiri  dan  kemudian  kembali  untuk  mendapatkan  nilai  sehingga  semua  siswa  bisa melihat,  menyalin,  atau  mengedit  dokumen  yang  sama.  Siswa  juga  dapat  memilih untuk melampirkan dokumen tambahan dari Drive mereka ke tugas.
2. Penilaian ( Grading )
Google Classroom mendukung banyak cara penilaian yang berbeda. Guru memiliki opsi untuk  memantau  kemajuan  setiap  siswa  pada  tugas  di  mana  mereka  dapat  membuat komentar dan mengedit. Tugas yang diubah dapat dinilai oleh guru dan dikembalikan dengan komentar untuk memungkinkan siswa merevisi tugas dan dikembalikan. Setelah dinilai, tugas hanya dapat diedit oleh guru kecuali guru mengembalikan tugas. Meninjau tugas sangat diperlukan, karena kita bisa melihat kesalahan atau kekurangan apa yang masih ada di tugas yang akan kita kirim.
3. Komunikasi yang lancar Pengumuman dapat diposting oleh guru ke aliran kelas yang
dapat  dikomentari  oleh  siswa  yang  memungkinkan  komunikasi  dua  arah  antara  guru dan siswa. Siswa juga dapat  memposting  ke kelas tetapi  tidak akan setinggi  prioritas sebagai  pengumuman  oleh  guru  dan  dapat  dimoderasi.  Berbagai  jenis  media  dari produk  Google  seperti video  YouTube dan file  Google  Drive dapat  dilampirkan  ke pengumuman dan pos untuk berbagi konten.
Maka  dari  kemudahan  itu  penulis  mencoba  menspesifikasikan  ke  penilaian  yaitu menggunakan Google  Forms dan Lifeworksheet untuk  membuat  siswa  mudah  dalam menyelesaikan  tugas  yang  telah  penulis  berikan,  juga  fitut Youtube untuk  melihat  video pembelajaran.
Google Forms menyediakan beberapa manfaat antara lain:
● Gratis. Keuntungan pertama dari Google Formulir adalah Anda tidak perlu mengeluarkan uang sepeser pun, gratis juga. Anda dapat menggunakan semua fitur Google Formulir tanpa biaya tambahan atau biaya berlangganan. Ini adalah salah satu keunggulan utama Google Formulir dibandingkan aplikasi / layanan pembuat formulir lainnya.
● Mudah  digunakan.  Google  Form  memiliki  tampilan  yang  sederhana  sehingga  dapat digunakan oleh pengguna biasa. Selain itu, Google Forms juga memiliki fitur drag and drop yang memungkinkan pengguna mengedit formulir dengan mudah.
● Terintegrasi dengan Google Sheets. Sebagai produk Google, Google Formulir terintegrasi dengan beberapa layanan Google lainnya, termasuk Google Spreadsheet. Oleh karena itu, tanggapan  yang  dikumpulkan  dari  responden  akan  diekspor  ke  Google  Sheets.  Ini memungkinkan Anda untuk terus memproses data di Google Spreadsheet.
● Hasil waktu nyata. Setiap kali responden mengirimkan formulir, hasil formulir Google juga langsung diupdate. Ini tentu menghemat waktu karena Anda bisa mengolah data responden secara langsung.
● Ada  ringkasannya.  Seperti  yang  sudah  dijelaskan  di  bagian  Fitur  Google  Form,  Google Form memberikan ringkasan hasil berupa grafik dan diagram. Ini dapat membantu Anda melihat pratinjau tanggapan responden.
● Cara  mudah  untuk  berbagi.  Google  Formulir  menawarkan  beberapa  opsi  untuk  berbagi formulir.  Anda  dapat  membagikan  Formulir  Google  Anda  melalui  email,  tautan,  atau dengan menyematkan formulir di blog atau situs web Anda. Selain itu, Anda juga dapat mencetak Formulir Google untuk dibagikan secara offline dengan responden.
● Aksesoris.  Keuntungan  lain  dari  Google  Forms  adalah  memiliki  plugin.  Plugin  adalah modul tambahan yang dapat menambah fungsionalitas dan menyederhanakan pembuatan formulir. Setiap plugin memiliki fungsi yang berbeda. Contoh plugin tersebut adalah Form Limiter, yang dapat berhenti mengisi formulir Google setelah mencapai tujuan tertentu.( www.pcplus.co.id:2020)
Lifeworksheets yang bisa kita kombinasikan antara materi, video pembelajaran dan pemberian soal-soal  dalam  1  lembar  LKPD. Lifeworksheets merupakan  LKPD  interaktif  menyediakan beberapa manfaat antara lain:
● Bagi Guru : LKS interaktif bermanfaat dalam meningkatkan kreativitas guru, terutama untuk menyajikan model penilaian yang menarik bagi siswa. Selain itu, memudahkan guru untuk  melibatkan siswa dalam pembelajaran, khususnya jika digunakan sebagai instrumen dalam pre test. Manfaat lainnya, LKS interaktif juga mengurangi beban guru untuk  mengoreksi  /  memberikan  umpan  balik  pada  siswa  dengan  adanya  sistem pemberian umpan balik langsung.
● Bagi  Siswa :  LKS interaktif bermanfaat  dalam meningkatkan kemampuan Teknologi Informasi Komunikasi (TIK) siswa, menumbuhkan sikap mandiri, rasa ingin tahu, dan disiplin,  selain  itu,  LKS  interaktif  juga  bermanfaat  untuk  meningkatkan  minat  siswa dalam belajar karena tampilannya yang menarik dan interaktif.
Sementara  Pemanfaat Youtube penulis  sisipkan  di  materi  atau  di Google  Forms dan Lifeworksheets secara langsung agar siswa mudah menyelesaikan tugas yang diberikan.
Di bawah ini gambar Youtube , Google Form dan Lifeworksheets :
Gambar 3. Youtube dengan akun Vina Lusiana (Dokumentasi: 2021)
Gambar 4: Google form (Dokumentasi : 2021)
Gambar 5: Lifeworksheets dengan akun Vina Lusiana
Hasil  data  empiris  bahwa  hanya  78%  siswa  mendapatkan  nilai  diatas  75  saat  mencoba menyelesaikan  tugas  menggunakan Google  Forms dan  90%  siswa  mencoba  menyelesaikan tugas menggunakan Lifeworksheet dalam PJJ. Selanjutnya karena terdapat perbedaan nilai saat penggunaan media yang dipilih oleh siswa dalam menyelesaikan tugas maka penulis mencoba menyisipkan Youtube dalam Google  forms yang  diberikan  ke  siswa,  sehingga  presentasi efektifitas meyelesaiakan tugas yang dikerjakan oleh siswa terdapat peningkatan sekitar 90%- 95%.
Untuk  media  Penilaian,  hasil  penelitian  secara  empiris  diperoleh  data  dari spreadsheet  terbanyak  sebanyak  95%  siswa  mendapatkan  nilai  diatas  75  saat  mereka menggunakan Google Forms dan 98% menggunakan Lifeworksheets , artinya berdasarkan data empiris  bahwa  penggunaanaplikasi Lifeworksheets pada  pembelajaran  jarak  jauh mengindikasikan bahwaaplikasi ini paling tinggi atau selalu digunakan dengan menunjukkan hasil terbanyak. Hasil penelitian tersebut yaitu sebanyak 95% siswa mendapatkan nilai diatas 75  saat  menggunakan Google  Forms dan  98%  siswa  mendapatkan  nilai  diatas  75  saat menggunakan Lifeworksheets dapat diperoleh dirata-rata dari penggunaan dua aplikasi tersebut sebanyak 96,5 % siswa kelas XI IPA3 pada SMA Islam Nurul fikri Boarding School Lembang setuju media penilaian tersebut sangat efektif digunakan selama PJJ .
Gambaran umum dari observasi, studi dokumen, dan pendapat dari hasil wawancara angket diperoleh hasil bahwa , Google Form dan Lifeworksheets sebagai media PJJ sangat berperan penting dan paling mudah, praktis, efektif, akurat memberikan dampak hasil dalam PJJ. Untuk meningkatkan antusiasme perlu memberikan tambahan alternatif lain yaitu video pembelajaran di Youtube . Sebagaimana pembelajaran tatap muka, perlu diberikan penguatan dan motivasi. Agar  antusiasme  siswa  pada  aplikasi  ini  lebih  kuat,  hendaknya  diberi  strategi  yang  tepat, variatif, yang dapat dijangkau oleh semua guru dan siswa pada SMA Islam Nurul fikri Boarding School  Lembang.  Faktor lainnya dengan memaksimalkan penggunaan fasilitas PJJ,  protokol kesehatan  dan  keselamatan  lebih  ketat  diterapkan  sehingga  wabah  cepat  berakhir.  Hasil observasi orang tua dalam penggunaan media penilaian Google Form dan Lifeworksheets ini sangat  mendukung terbukti 98% orang tua setuju dengan pemilihan media penilaian Google Form dan Lifeworksheets ini. Dengan alasan sebagai salah satu aplikasi yang dapat diandalkan. Aplikasi inipun membantu guru melaksanakan media PJJ. Terbukti fungsinya akurat, praktis, dan ekonomis pada masa penggunaan kurikulum darurat pandemi ccovid-19.
Dari paparan data diatas, dapat diketahui terjadinya peningkatan motivasi belajar siswa saat penggunaan  media  penilaian Google  Form dan Lifeworksheets untuk  mata  pelajaran Matematika Peminatan selama PJJ di SMA Islam Nurul fikri Boarding School Lembang, yang sebelumnya hanya menggunkan aplikasi Google Classroom dan WhatsApp Group saja. Untuk media  penilaian,  hasil  penelitian  secara  empiris  diperoleh  data  dari  spreadsheet terbanyak sebanyak 95% siswa mendapatkan nilai diatas 75 saat mereka menggunakan Google Forms dan 98% siswa mendapatkan nilai diatas 75 saat mereka menggunakan Lifeworksheets , artinya berdasarkan data empiris bahwa penggunaan aplikasi Lifeworksheets pada pelaksanaan penilaian  jarak  jauh  mengindikasikan  bahwa  aplikasi  ini  paling  tinggi  atau selalu digunakan dengan menunjukkan hasil terbanyak. Hasil  yang  diperoleh untuk  rata-rata media penilaian siswa terhadap media Google Form dan Lifeworksheets dari penggunaan dua aplikasi tersebut sebanyak 96,5 % siswa kelas XI IPA3 dalam PJJ.
Hasil penelitian ini sesuai dengan penelitian yang dilakukan N. Andriyani, Y. Hanafi, I. Y. B. Safitri, and S. Hartini (2020), Dalam penelitiannya, N. Andriyani, Y. Hanafi, I. Y. B. Safitri, and  S.  Hartini  menunjukkan  bahwa  penggunaan  LKPD liveworksheets dapat  meningkatkan keaktifan siswa. Hal ini ditunjukan dengan antusias siswa selama mengikuti pembelajaran yang ditunjukkan siswa selama proses pembelajaran, kemandirian siswa dalam mengerjakan LKPD, kepercayaan diri siswa dalam menyampaikan pendapatnya, dan rasa ingin tahu siswa semakin tinggi.

## KESIMPULAN
Google  Form dan Lifeworksheet merupakan  aplikasi  penilaian  yang  cukup efektif  dan  efisien  digunakan  oleh  siswa  dalam  media  PJJ  Matematika  Peminatan  Kelas  XI IPA3 di SMA Islam Nurul Fikri Boarding School Lembang. Hal ini dapat dilihat dari 96,5% siswa yang menggunakan Google Form dan Lifeworksheet dalam PJJ. Guru perlu keratif dan inovatif  memilih  aplikasi Google  Form dan Lifeworksheet sebagai  media  PJJ  agar  siswa antusias.  Guru  harus  terampil  mengelola  aplikasi  dengan  mengembangkan  diri,  memiliki motivasi, kepedulian, pelatihan meningkatkan kompetensi di bidang IT. Teknologi tidak dapat menggantikan posisi guru. Kelemahan dalam PJJ banyak terkendala, sinyal, kesediaan fasilitas, faktor ekonomi, sumber daya manusia, sosial, dan budaya, faktor pendidikan masyarakat perlu mendapat perhatian khusus dari berbagai pihak dan pemerintah.
Harapan  lainnya  dari  para  orang  tua  dan  guru  yang  menginginkan  kembali pembelajaran  tatap  muka  secara  normal  karena  dirasa  pembelajaran  online  masih  belum optimal.  Pemerintah,  masyarakat,  dan  pihak  sekolah  menyikapi  PJJ  masa  pandemi  dengan prinsip-prinsip yang lebih sederhana, menyenangkan, berbobot, masif, ekonomis, mudah dan praktis. Perlu adanya penguatan dan kerja sama orang tua dan pihak sekolah yang efektif dalam memberikan  layanan  strategis  baik  proses  pembelajaran  dan  evaluasinya  terhadap  capaian tujuan Pendidikan.

## DAFTAR PUSTAKA
Azhar, Arsyad. 2011. Media Pembelajaran. Jakarta : Rajawali Press. Bafadhal,  O.  M.  2020. Jurnal  Komunikasi  Indonesia (/journal  /  56192  ).  Jurnal Komunikasi Indonesia, V, 1–2. https://booksc.xyz/book/75144710/cd1b15 Ketut,  Suardika,  I.,  Alberth,  Mursalim,  iam,  Suhartini,  L.,  &  Nikolaus  Pasassung.  2020. UsingWhatsAppforteaching a courseontheeducationprofession: Presence, community andlearning.  International  Journalof  Mobile  andBlendedLearning,12  (1),  1732. https://doi.org/10.4018/IJMBL.2020010102
Larasati,  W.,dkk.  2013. Efektivitas  Pemanfaatan  Aplikasi  WhatsApp  sebagai  Sarana Diskusi  Pembelajaran  Pada  Mahasiswa  (UIN  Sunan  Kalijaga  Yogyakarta) . https://www.academia.edu/10886930 .  EfektMarla  Mallette,  D.  B.  2020.  onUsing Google  Form.  By  Educators,  forEducator,  1–  2.  https://booksc.xyz.  Diakses pada Senin, tanggal 29 Juni 2020.
Muri,  Yusuf.  2017. Metode  Penelitian:  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  Penelitian Gabungan. Kencana.  Rayandra,  Asyar.  2012.  Kreatif  Mengembangkan  Media Pembelajaran. Jakarta: Gaung Persada Press.
Sugiyono. 2016. Metode Penelitian Kuantitatif . Pandiva Buku N. Andriyani, Y. Hanafi, I. Y. B. Safitri, and S. Hartini. (2020). Penerapan Model  Problem Based  Learning  Berbantuan  Lkpd  Live  Worksheet  Untuk  Meningkatkan  Keaktifan Mental Siswa Pada Pembelajaran Tematik Kelas Va .Jurnal Ilmiah Ilmu Komunikasi. 18  (2)  :  225-233  dari https://www.researchgate.net/publication/338221952 .  Diakses pada hari senin, tanggal 30Juni 2021.
Sumber  Internet  : https://www.liveworksheets.com/cr1713417vz .  Diuduh  pada  hari  Senin, tanggal 30 Juni 2021