## Pemodelan  Proses  Bisnis  Organisasi  Sekolah  Berbasis Work Breakdown Structure Berdasarkan Standar Nasional Pendidikan
Salma Fatia 1,* , Annisa Heparyanti Safitri 2 , Yayang Galuh 3 , Muhammad Ainul Yaqin 4 , Abd. Charis Fauzan 5
1,2,3,4 Jurusan Teknik Informatika, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim, Indonesia
5 Program Studi Ilmu Komputer, Universitas Nahdlatul Ulama Blitar, Indonesia
1 17650017@student.uin-malang.ac.id; 2 17650042@student.uin-malang.ac.id; 3 17650011@student.uin-malang.ac.id;
4 yaqinov@ti.uin-malang,ac.id; abdcharis@unublitar.ac.id
* penulis korespondensi

## INFO ARTIKEL

## ABSTRAK
Sejarah Artikel Diterima: 15 Desember 2020 Direvisi: 20 Januari 2021 Diterbitkan: 27 Agustus 2022 Permasalahan  yang  seringkali  dihadapi  oleh  organisasi  sekolah  di Indonesia  adalah  rendahnya  mutu  pendidikan.  Organisasi  sekolah memiliki  tujuan  untuk  menciptakan  lulusan  berkualitas.  Tujuan dilakukan  penelitian  ini  adalah  untuk  merincikan  aktivitas-aktivitas dalam  organisasi  sekolah  berdasarkan  Standar  Nasional  Pendidikan (SNP). SNP terdiri dari delapan standar yaitu, Standar Isi, Standar Proses, Standar  Kompetensi  Lulusan,  Standar  Pendidik  dan  Tenaga Kependidikan,  Standar  Sarana  dan  Prasarana,  Standar  Pengelolaan, Standar  Pembiayaan,  serta  Standar  Penilaian  Pendidikan.  Agar  dapat memenuhi  SNP  tersebut,  sekolah  harus  melakukan  serangkaian  proses bisnis  yang  didapatkan  dari  deskripsi  kerja  menggunakan Work Breakdown  Structure (WBS).  Hasil  penelitian  menggunakan  notasi Business Process Model Notation (BPMN), didapatkan 10 model proses untuk  standar  isi,  4  model  proses  untuk  standar  proses  pendidikan  4,  1 model  proses  untuk  standar  kompetensi  lulusan,  6  model  proses  untuk standar  pendidik  dan  tenaga  kependidikan,  6  untuk  standar  sarana  dan prasarana,  4  model  proses  untuk  standar  pengelolaan,  6  model  proses untuk standar pembiayaan, serta 4 model proses untuk standar penilaian

## Kata Kunci
Model Proses Bisnis Organisasi Sekolah Standar Naisonal Pendidikan Work Breakdown Structure

## PENDAHULUAN
Organisasi  sekolah  merupakan  sistem  yang  bergerak  serta  memiliki  peranan  untuk membentuk  karakter  individu  sebagai  makhluk  sosial  sehingga  dapat  berinteraksi dengan lingkungan [1]. Masalah yang seringkali dijumpai oleh organisasi sekolah di Indonesia yaitu kurangnya  kualitas  pendidikan  di  setiap  tingkatan  satuan  pendidikan.  Oleh  sebab  itu, organisasi  sekolah  wajib  mempunyai  SDM  yang  baik  untuk  meningkatkan  kualitas organisasi sekolah sehingga mampu menciptakan lulusan yang berkualitas baik. Untuk bisa mencapai  tujuan  tersebut,  sekolah  diharuskan  melaksanakan  serangkaian  proses  bisnis berdasarkan Standar Nasional Pendidikan (SNP).
Proses  bisnis  adalah  sekumpulan  aktivitas  terstruktur  dan  saling  terkait  yang menghasilkan produk atau layanan tertentu [2]. Terdapat beberapa macam tipe notasi proses bisnis seperti, UML Activity Diagram, Business Process Modeling Notation (BPMN) , Event- Driven  Process  Chain (EPC) , dan Petri  Net  Modeling  Notation (PNML)  [3].  Dalam memodelkan proses bisnis, peneliti menggunakan jenis notasi BPMN. BPMN  merupakan teknik  pemodelan  yang  membentuk  alur  grafis  dari  aktivitas  bisnis  yang  menjelaskan kronologi kerja [4].
Aktivitas  yang  dimodelkan  dalam  proses  bisnis  merupakan  gambaran  serangkaian kegiatan yang dilaksanakan sekolah untuk memberikan tingkat mutu yang lebih baik dalam rangka meningkatkan kualitas siswa-siswinya. Oleh karena itu, diperlukan Standar Nasional Pendidikan (SNP) agar menjadi acuan dalam menjalankan kegiatan-kegiatan yang ada pada organisasi  sekolah.  Standar  Nasional  Pendidikan  memiliki  fungsi  untuk  perencanaan, pelaksanaan, dan pengawasan pendidikan dengan tujuan merealisasikan pendidikan nasional berkualitas. SNP dibahas pada Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 [5].
Berdasarkan Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 dalam Pasal 4, SNP meliputi Standar  Proses,  Standar  Isi,  Standar  Pendidik  dan  Tenaga  Kependidikan,  Standar Kompetensi  Lulusan,  Standar  Sarana  dan  Prasarana,  Standar  Pembiayaan,  Standar Pengelolaan, serta Standar Penilaian Pendidikan. Dengan adanya standar nasional tersebut maka  tujuan  untuk  meningkatkan  mutu  pendidikan  di  Indonesia  menjadi  lebih  jelas  [5]. Untuk dapat memenuhi SNP, sekolah harus melaksanakan serangkaian proses bisnis yang didapatkan  melalui  analisis  deskripsi  kerja  menggunakan Work  Breakdown  Structure (WBS). Work  Breakdown  Structure (WBS)  adalah  dekomposisi  hirarki  yang  berorientasi pada hasil kerja yang akan dilaksanakan tim pengembang untuk mewujudkan tujuan proyek. WBS adalah landasan perencanaan, pelaksanaan, pengendalian, pemantauan, dan pelaporan proyek yang efektif. WBS dapat digunakan pada proyek yang kompleks agar lebih mudah untuk  dikelola,  diperkirakan,  dan  diawasi  secara  efektif  [6].  Tujuan  utama  WBS  adalah secara  efektif  menguraikan  kebutuhan  proyek  dari  tahap  perencanaan  hingga  pemantauan dan  pengendalian.  Selain  itu,  WBS  dapat  menjadi  bahan  pembelajaran  untuk  proyek selanjutnya [7].
Pada  penelitian  [8]  dijelaskan  bahwa  pelaksanaan  SNP  di  sekolah  pada  setiap  kelas merupakan kriteria minimal yang harus dipenuhi sebagai tolak ukur pencapaian pendidikan. Penelitian  tersebut  menjelaskan  bahwa  keunggulan  sekolah  didasarkan  pada  pemenuhan standar  yang  ditetapkan  oleh  SNP.  Strategi  yang  diterapkan  sekolah  demi  tercapainya delapan standar SNP yaitu dengan melibatkan pemangku kepentingan yang dinilai kompeten dalam  memenuhi  kebutuhan  pembangunan  sekolah.  Penelitian  terkait  pemodelan pembiayaan  menggunakan  metodologi  WBS  juga  pernah  dilakukan  oleh  [9]  yang melibatkan pembagian teknologi menjadi komponen terpisah untuk tujuan memperkirakan biaya  unit.  Model  WBS  dirancang  untuk  tujuan  memperkirakan  biaya  nasional  pada teknologi  air  minum.  Dalam  penelitian  ini,  peneliti  mengajukan  WBS  sebagai  metode penyelesaian permasalahan pada organisasi sekolah untuk bisa menghasilkan lulusan yang berkualitas  dan  memenuhi  standar  dari  SNP.  WBS  dianggap  mampu  memecahkan  tiap proses atau aktivitas dari delapan standar nasional pendidikan secara mendetail. Aktivitas- aktivitas  yang  telah  didapatkan  akan  digunakan  untuk  model  proses  bisnis  menggunakan notasi BPMN.

## METODE
Metodologi  yang  diimplementasikan  dalam  penelitian  ini  terbagi  ke  dalam  tiga  tahap yang ditunjukkan pada Gambar 1.
Vol. 4, No. 2, Agustus 2022, Halaman 216-241

## Analisis Standar Nasional Pendidikan (SNP)
Dalam penelitian ini, digunakan metode analisis kualitatif untuk menentukan kegiatan- kegiatan dari delapan Standar Nasional Pendidikan yang telah dituangkan dalam Peraturan Pemerintah (PP). Standar Nasional Pendidikan merupakan kriteria minimal yang diterapkan dalam sistem pendidikan di Indonesia. Standar ini meliputi standar proses, isi, pendidik dan tenaga kependidikan, kompetensi lulusan, pengelolaan, sarana dan prasarana, pembiayaan, serta yang terakhir penilaian [10].
Data kegiatan yang telah diidentifikasi dari tiap SNP kemudian dikategorikan ke dalam tiga  kategori  yaitu,  Fase  ( Phase ), Task ,  dan Activity .  Fase  merupakan  siklus  proyek  atau tahapan pengerjaan proyek dari awal  sampai akhir. Fase terdiri dari lima tahap diantaranya inisiasi ( initiation ), planning , executing process , monitoring & controlling , dan closing [11]. Tahap  inisiasi  merupakan  tahap  yang  mengawali  suatu  proyek.  Tahap planning atau perencanaan  proyek  adalah  usulan tahapan  pelaksanaan  secara  garis  besar  proyek.  Tahap monitoring & controlling yaitu pengontrolan  untuk kegiatan atau  berbagai aktivitas suatu proyek. Tahap ini berlangsung sepanjang siklus proyek, mulai dari inisiasi sampai closing proyek.  Tahap closing merupakan  tahap  akhir  dari  rangkaian  kegiatan  proyek  yang melaporkan hasil evaluasi dari kegiatan yang telah dilaksanakan pada tahap sebelumnya.
Task adalah unit kerja atau tindakan dalam proyek yang perlu diselesaikan dalam jangka waktu tertentu untuk bekerja menuju tujuan terkait. Activity merupakan salah satu kategori dari  rencana  manajemen  proyek. Activity menentukan  semua  aktivitas  yang  diperlukan dalam mewujudkan task sehingga dapat mensukseskan suatu proyek. Setiap kegiatan terdiri dari satu atau lebih tindakan yang, setelah selesai, akan mengarah ke tahap berikutnya.
Data  yang  digunakan  untuk  penelitian  ini  yaitu  data  standar  tenaga  pendidik  dan kependidikan, data standar isi, data standar kompetensi lulusan, standar pembiayaan, standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan, data standar proses, dan standar penilaian pada Sekolah Menengah Pertama (SMP) yang dikeluarkan oleh Kementrian Pendidikan Nasional tahun 2010. Data yang digunakan adalah bagian indikator SNP dan item pernyataan SNP yang merupakan penjabaran dari indikator [12].

## Membuat Work Breakdown Structure (WBS)
Setelah melakukan analisis SNP, kemudian masuk pada tahapan membuat WBS dari SNP tersebut. Hasil WBS dari SNP ditunjukkan pada tabel 1 berikut.
Tabel 1. Standar Isi Standar Nasional Pendidikan Fase Task Activity Isi Inisiasi Mempersiapkan Silabus dan RPP ● Menginputkan Identitas ● Menambahkan rumusan Tujuan Pembelajaran ● Menetapkan Materi Pembelajaran ● Menetapkan Metode Pembelajaran ● Menentukan Kegiatan Pembelajaran ● Memilih Sumber Belajar ● Menetapkan Penilaian
Pengembangan Kurikulum ● Studi kelayakan dan kebutuhan ● Menyusun konsep awal untuk rancangan kurikulum ● Pengembangan rancangan untuk melaksanakan kurikulum ● Melaksanakan pengujian terhadap kurikulum di lapangan ● Melaksanakan kurikulum ● Melaksanakan penilaian dan memantau kurikulum ● Melaksanakan revisi dan penyesuaian Sekolah menyusun kalender pendidikan ● Menjadikan kalender pendidikan nasional yang telah diedarkan oleh pemerintah sebagai acuan ● Menetapkan minggu efektif, libur tengah semester, libur antar semester, dan libur akhir tahun dengan menetapkan jumlah yang yang disepakati. ● Menyesuaikan kalender dengan keadaan hari-hari libur umum maupun agama ● Menetapkan periode efektif pembelajaran ● Menetapkan bobot dan penempatan hari-hari prose belajar efektif Planning Mempersiapkan perangkat penilaian ● Menetapkan KKM ● Menetapkan persentase pembagian nilai ● Membuat pembukuan nilai untuk 1 semester kedepan Executing process Sekolah untuk mengembangkan dan mendokumentasikan silabus dari seluruh mata pelajaran SNP ● Menginput identitas Silabus
● Menjabarkan Standar Kompetensi
● Menjabarkan Kompetensi Dasar
● Mengidentifikasi Materi Pokok/Pembelajaran ● Mengadakan Kegiatan Pembelajaran ● Menyusun Indikator ● Penilaian ● Menetapkan Alokasi Waktu ● Menetapkan Sumber Belajar Sekolah untuk mengembangkan dan mendokumentasikan RPP dari seluruh mata pelajaran SNP ● Mempelajari silabus tematik ● Mengidentifikasi materi pembelajaran
● Menetapkan tujuan
● Mengembangkan kegiatan
Pembelajaran ● Menjabarkan jenis penilaian ● Menetapkan alokasi waktu ● Menetapkan sumber belajar
Melaksanakan Program Muatan Lokal di Sekolah ● Menetapkan mata pelajaran muatan lokal untuk setiap tingkat kelas ● Menetapkan guru ● Menetapkan Sumber dana dan sumber belajar ● Melaksanakan pembelajaran ● Hasil penilaian untuk proses pembelajaran ● Revisi terhadap proses pembelajaran ● Mengembangkan lebih lanjut hasil pembelajaran Mengadakan program untuk mengembangkan diri di sekolah berupa sesi konseling ● Merumuskan kegiatan yang harus atau perlu untuk dilaksanakan ● Mempertimbangkan pembagian waktu yang diperlukan dalam menjalankan kegiatan yang telah direncanakan ● Merumuskan kebutuhan rancangan kegiatan ● Program bimbingan dan konseling sekolah yang terdapat dalam rancangan kegiatan harus dijadwalkan pada kalender kegiatan ● Program bimbingan dan konseling dilaksanakan dengan komunikasi langsung atau tanpa komunikasi langsung bersama dengan peserta didik Monitoring and Controlling Menerapkan kegiatan belajar sesuai dengan ketentuan beban belajar layaknya 3 ketentuan tatap muka ● Melakukan kegiatan tatap muka ● Menugaskan tugas terstruktur
● Melaksanakan kegiatan tidak terstruktur Rancangan kegiatan mandiri/tidak terstruktur ● Guru membuat rencana kegiatan ● jangka waktu menyelesaikannya direncanakan oleh siswa sendiri ● Mengumpulkan hasil kegiatan
Pada Tabel 1, standar isi yang memiliki 4 fase yaitu inisiasi, planning , executing process serta monitoring and controlling . Lalu Task pada standar ini terdiri dari 10 kegiatan. Task yang  telah  disebutkan  menghasilkan activity yang  menjelaskan  poin-poin  kegiatan  dari standar  isi  tersebut.  Selanjutnya  WBS  untuk  standar  proses  pendidikan  ditunjukkan  pada Tabel 2.
Tabel 2. Standar Proses Standar Nasional Pendidikan Fase Tugas Aktivitas
Vol. 4, No. 2, Agustus 2022, Halaman 216-241
Proses Pendidikan Inisiasi Planning Merencanakan atau mengembangkan silabus mapel ● Menentukan Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) untuk disesuaikan dengan mapel ● Mempersiapkan kegiatan belajar- mengajar ● Mempersiapkan parameter pencapaian kompetensi serta penilaiannya ● Menentukan alokasi waktu dan referensi pembelajaran ● Menentukan nilai karakter yang akan dicapai pada setiap mapel ● Perencanaan dan pengembangan silabus disahkan oleh Kepala Dinas Kab/Kota Executing process Pelaksanaan proses pembelajaran ● Menyiapkan peserta didik ● Menjelaskan tujuan pembelajaran ● Eksplorasi ● Elaborasi ● Konfirmasi ● Penutup Monitoring and Controlling Melaksanakan evaluasi proses pembelajaran dan pelaporan hasil penilaian pembelajaran ● Menentukan aspek dari proses belajar yang akan dievaluasi beserta teknik evaluasinya ● Menyusun parameter evaluasi ● Menentukan tolak ukur keberhasilan proses belajar ● Melakukan verifikasi data dan menyimpulkan hasilnya untuk ditindak lanjuti ● Melaporkan hasil evaluasi proses belajar-mengajar kepada pemangku kepentingan
Vol. 4, No. 2, Agustus 2022, Halaman 216-241 Closing Pemberian apresiasi kepada guru yang telah memenuhi standar ● Sekolah melakukan seleksi calon guru berdedikasi dan berprestasi lalu mengusulkannya  kepada Dinas Pendidikan Kab/Kota ● Dinas Pendidikan Kab/Kota melakukan seleksi dan mengusulkan nama guru yang lolos seleksi peringkat I kepada Dinas Pendidikan Provinsi ● Dinas Pendidikan Provinsi melakukan seleksi terhadap usulan nama guru untuk mengikuti seleksi di tingkat Nasional ● Kepala Dinas Pendidikan Provinsi mengusulkan nama guru yang lulus seleksi tahap akhir ke Direktorat Pembinaan Guru Pendidikan
Pada  Tabel  2,  standar  proses  yang  memiliki  4  fase  yaitu, planning , executing  process , monitoring and controlling serta closing . Task pada standar proses pendidikan terdiri dari 4 kegiatan. Task yang  telah  disebutkan  menghasilkan activity yang  menjelaskan  poin-poin kegiatan  dari  standar  tersebut.  Hasil  WBS  untuk  standar  kompetensi  lulusan  ditunjukkan pada Tabel 3.
Tabel 3. Standar Kompetensi Lulusan Standar Nasional Pendidikan Fase Task Activity Kompetensi Lulusan Executing process Sekolah melaksanakan kegiatan agar siswa lebih berani dan mendapatkan sesuatu yang baru dan bermanfaat dalam banyak bidang ● Sekolah melaksanakan kegiatan untuk mempelajari sosial dan gejala alam
● Sekolah melaksanakan kegiatan untuk mengeksplorasi bakat melalui kegiatan seni dan budaya
● Sekolah melaksanakan kegiatan untuk mengikuti kegiatan Organisasi Siswa Intra Sekolah ● Sekolah melaksanakan kegiatan guna menumbuh kembangkan sikap bertanggung jawab dan percaya diri. ● Sekolah melaksanakan kegiatan untuk ikut serta untuk menegakkan aturan-aturan sosial ● Sekolah melaksanakan kegiatan yang mengikutsertakan siswa dalam  lingkungan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara ● Sekolah melaksanakan kegiatan guna membentuk karakter siswa, mengajarkan rasa sportivitas, dan menjaga kebersihan lingkungan
● Sekolah melaksanakan kegiatan belajar dari mata pelajaran agama dan akhlak mulia dalam forum nasional yang bersifat afektif ● Sekolah melaksanakan program guna mendapatkan eksperimen belajar guna menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi dalam kehidupan bermasyarakat ● Sekolah melaksanakan kegiatan terprogram agar siswa mendapatkan eksperimen belajar dalam pembentukan akhlak mulia ● Sekolah melaksanakan kegiatan terprogram agar siswa mendapatkan pengalaman belajar dalam wujud kegiatan pembiasaan guna menghargai perbedaan pendapat serta memiliki rasa empati terhadap sesama.
Pada tabel 3 diatas menunjukkan standar kompetensi lulusan yang memiliki 1 fase yaitu, executing process . Task pada standar kompetensi lulusan terdiri dari 1 kegiatan. Task yang telah  disebutkan  menghasilkan activity yang  menjelaskan  poin-poin  kegiatan  dari standar tersebut. Hasil WBS dari standar pendidik dan tenaga kependidikan ditunjukkan pada Tabel 4.
Tabel 4. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan Standar Nasional Pendidikan Fase Task Activity Pendidik dan Tenaga Kependidikan Inisiasi Memiliki kualifikasi serta kompetensi sebagai agen pendidikan ● Memiliki kompetensi dalam bidang pendidik dan tenaga kependidikan ● Memiliki bukti tingkat pendidikan minimal yaitu berupa ijazah yang harus terpenuhi oleh seorang pendidik ● Memiliki sertifikat keahlian yang sesuai dengan  ketentuan peraturan UU yang berlaku
Vol. 4, No. 2, Agustus 2022, Halaman 216-241
Planning Meningkatkan kualitas belajar dan mengajar ● Merencanakan sistem belajar mengajar sesuai prinsip-prinsip pembelajaran ● Meningkatkan kompetensi guru dalam setiap mata pelajaran agar produktif. ● Pemenuhan jumlah guru dan tenaga kependidikan sesuai kebutuhan ● Pengembangan dalam hal kurikulum dan silabus ● Pelaksanaan kegiatan belajar mengajar yang mendidik dan dialogis Executing process Pengajaran dan kompetensi penulisan karya ilmiah ● Pemahaman tentang wawasan dan landasan pendidikan ● Pemahaman kepada setiap pelajar ● Mendorong setiap pengajar dalam pelaksanaan perencanaan dan evaluasi pembelajaran dengan baik. ● Menyesuaikan keahlian pengajar dengan mata pelajaran yang diambil ● Pengembangan peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai  potensi yang dimilikinya ● Guru diharuskan untuk dapat membimbing murid untuk menghasikan karya tulis ● Pemanfaatan teknologi pembelajaran ● Memberi pelatihan IT kepada teknisi, laboran, dan petugas perpustakaan ● Melatih para pengajar menggunakan IT, komputer dan mengakses internet Menilai dan mengevaluasi pembelajaran ● Menyusun perencanaan dalam penilaian untuk aspek pengetahuan, keterampilan dan sikap sesuai dengan bidang yang telah diambil ● Menyusun berbagai instrumen penilaian seperti keterampilan, sikap kerja, dan  pengetahuan sesuai dengan bidang yang diambil ● Melakukan penilaian pada aspek keterampilan dan pengetahuan dengan berbentuk ulangan, praktik, penugasan, dan bentuk lainnya ● Melakukan penilaian pada aspek sikap dengan menggunakan observasi
Vol. 4, No. 2, Agustus 2022, Halaman 216-241
● Untuk mengetahui pencapaian ketuntasan dan kompetensi belajar perlu dilakukan analisa hasil penelitian. ● Merencanakan dan melaksanakan tindak lanjut hasil penilaian Monitoring and controlling Monitoring kegiatan supervisi ● Memantau kinerja guru dalam melaksanakan pembelajaran. ● Mengevaluasi kinerja tenaga administrasi dan perpustakaan ● Melaporkan hasil penilaian dan evaluasi hasil pembelajaran Closing Apresiasi dan pemberian reward ● Penilaian terhadap guru dan tenaga pengajar ● Memberikan penghargaan dan reward kepada tenaga kependidikan dan para guru yang berprestasi
Pada  Tabel  4,  standar  pendidik  dan  tenaga  kependidikan  yang  memiliki  5  fase  yaitu, inisiasi, planning , executing process , monitoring and controlling serta closing . Task pada standar pendidik dan tenaga kependidikan terdiri dari 6 kegiatan. Task yang telah disebutkan menghasilkan activity yang  menjelaskan  poin-poin  kegiatan  dari  standar  tersebut.  Hasil WBS dari standar sarana dan prasarana ditunjukkan pada Tabel 5.
Tabel 5. Standar Sarana dan Prasarana Standar Nasional Pendidikan Fase Tugas
Aktivitas
Sarana dan Prasarana Inisiasi Planning Merencanakan kebutuhan SP baik rutin dan pengembangan ● Menampung saran yang diajukan unit kerja untuk pengadaan perlengkapan
● Mencatat kekurangan perlengkapan sekolah ● Menyusun rancangan kebutuhan perlengkapan sekolah dalam periode tertentu ● Membandingkan rancangan kebutuhan dengan perlengkapan sekolah yang tersedia ● Memperhitungkan rancangan kebutuhan dengan anggaran sekolah ● Penetapan jadwal pengadaan rancangan kebutuhan
Vol. 4, No. 2, Agustus 2022, Halaman 216-241 Executing process Pengadaan Barang/Jasa ● Membuat proposal pengajuan pengadaan barang oleh unit kerja yang mengusulkan ● Mencatat kebutuhan barang yang diusulkan ● Mempertimbangkan kelayakan barang yang diusulkan ● Hasil usulan dilaporkan kepada kepala sekolah ● Verifikasi RAB kebutuhan pengadaan barang dalam anggaran tahunan ● Pembelian barang ● Penerimaan barang ke unit kerja yang mengusulkan Penggunaan sarana dan prasarana ● Pengklarifikasian bahwa SP yang digunakan telah diaudit ● Penetapan tugas, tanggung jawab,
wewenang terhadap penggunaan SP ● Melaksanakan proses penggunaan sesuai SOP ● Mengupayakan optimalisasi penggunaan SP ● Melakukan pengadministrasian dan pelaporan penggunaan SP Monitoring and Controlling Memenuhi aspek legalitas ● Pemilihan SP yang akan diaudit ● Mengidentifikasikan status SP (bagaimana prosedur penguasaannya) ● Mencatat apabila terdapat indikasi permasalahan legalitas dari SP ● Mencari penyelesaian masalah legalitas penguasaan atau pengalihan SP ● Melakukan Pengadministrasian dan pelaporan hasil audit SP Melaksanakan pemeliharaan bangunan dengan pemenuhan aspek- aspek ● Menentukan parameter untuk pengawasan dan pengendalian SP ● Menjadwalkan kegiatan pengawasan dan pengendalian SP ● Melakukan evaluasi dari hasil pengawasan dan pengendalian ● Pelaporan hasil pengawasan dan pengendalian kepada kepala sekolah secara berkala
Closing Pengalihan/penghapusan sarana dan prasarana ● Pengusulan tentang kemungkinan melakukan penghapusan/pengalihan SP tertentu ● Peninjauan lapangan atas SP bersangkutan ● Pengajuan permohonan kepada kepala sekolah ● Perintah penghapusan/pengalihan SP dari kepala sekolah ● Pemberian SP bersangkutan (khusus pengalihan) ● Pengadministrasian dan pelaporan atas penghapusan/pengalihan SP
Pada  Tabel  5,  standar  sarana  dan  prasarana  yang  memiliki  4  fase  yaitu, planning , executing process , monitoring and controlling serta closing . Task pada standar sarana dan prasarana  terdiri  dari  6  kegiatan. Task yang  telah  disebutkan  menghasilkan activity yang menjelaskan poin-poin kegiatan dari standar tersebut. Hasil WBS untuk standar pengelolaan ditunjukkan seperti pada Tabel 6.
Tabel 6. Standar Pengelolaan Standar Nasional Pendidikan Fase Task
Activity
Pengelolaan pendidikan Inisiasi Planning Merencanakan visi dan misi sekolah ● Menyusun rencana kerja sesuai visi misi jangka menengah serta rencana kerja tahunan ● Menetapkan serta mengembangkan visi dan misi sekolah sesuai dengan tujuan pendidikan nasional ● Melakukan sosialisasi visi, misi, dan tujuan sekolah serta rencana kerja tahunan ● Membentuk  unit produksi yang melibatkan karyawan, guru, dan siswa. Executing process Pelaksanaan rencana kerja ● Melengkapi struktur organisasi beserta uraian tugasnya ● Melakukan evaluasi dan pengelolaan sekolah dengan baik ● Memberikan pelayanan informasi yang mudah dan tanggap dengan menerapkan teknologi sistem informasi ● Mengembangkan program penjaminan mutu sekolah ● Melakukan pengelolaan anggaran yang akuntabel dan transparan ● Memperluas kerjasama dengan DU/DI
Vol. 4, No. 2, Agustus 2022, Halaman 216-241
Monitoring and controlling Pengawasan dan evaluasi ● Pengembangan dan evaluasi KTSP ● Evaluasi dalam hal penyalahgunaan pendidik dan tenaga kependidikan ● Akreditasi Sekolah/Madrasah ● Mengarsipkan dan mendokumentasikan bukti kegiatan sekolah. Closing Membangun sistem informasi manajemen ● Mengelola dan menyediakan sistem informasi pendidikan yang efektif, efisien, serta mudah untuk diakses ● Memberikan tugas dan tanggung jawab kepada tenaga pendidik dalam melayani sistem informasi ● Melaporkan data informasi sekolah kepada Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota
Pada  Tabel  6,  standar  pengelolaan  yang  memiliki  4  fase  yaitu, planning , executing process , monitoring and controlling serta closing . Task pada standar pengelolaan terdiri dari 4 kegiatan. Task yang telah disebutkan menghasilkan activity yang menjelaskan poin-poin kegiatan dari standar tersebut. Hasil WBS untuk standar pembiayaan ditunjukkan pada Tabel 7.
Tabel 7. Standar Pembiayaan Standar Nasional Pendidikan Fase Tugas Aktivitas Pembiayaan  Inisiasi Planning Merancang Rencana Kerja Sekolah (RKS) dan Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKAS) ● Membentuk Tim Pengembang Sekolah (TPS) ● Melakukan evaluasi mandiri terhadap pencapaian kondisi sekolah ● Mengidentifikasi kesenjangan kondisi sekolah ● Menyusun program kerja dan parameternya ● Menyusun rancangan anggaran sekolah ● Menyusun RKT dan RKAS ● Pengesahan RKT dan RKAS dan sosialisasi kepada pemangku kepentingan
Penyusunan Rencana Anggaran Pendapatan Belanja Sekolah (RAPBS) ● Membuat rencana atas dasar kepentingan pelaksanaannya ● Menentukan program kerja yang akan dilaksanakan beserta kebutuhannya ● Memperkirakan dana yang akan digunakan ● Mencari sumber dana atau sponsor rencana Executing process Penerimaan biaya pendidikan ● Membuat dokumen perencanaan jangka menengah (RKS) dan tahunan (RPS) ● Memahami program dari sumber dana dan mengidentifikasi program sekolah yang sesuai ● Menyusun usulan program disertai dokumen pendukung dan menjelaskan kepada pihak sumber dana ● Mempertanggungjawabkan penggunaan dana yang diperoleh Pengeluaran biaya pendidikan ● Pembelanjaan dilakukan dengan memanfaatkan sumber dana yang tersedia
● Pembelanjaan disesuaikan dengan rencana ● Membuat laporan keuangan sekolah oleh bendahara untuk dibandingkan dengan RAPBS ● Melampirkan bukti-bukti pengeluaran keuangan ● Melaporkan neraca keuangan kepada komite sekolah Monitoring and Controlling Auditing keuangan sekolah ● Menetapkan standar yang dipergunakan ● mengevaluasi kondisi pembiayaan yang terjadi dengan standar ● Mengidentifikasikan penyimpangan penggunaan keuangan ● Menentukan tindakan perbaikan atas penyimpangan yang terjadi Closing Pembuatan laporan pertanggungjawaban pengelolaan keuangan ● Melakukan pembukuan terhadap keseluruhan penerimaan dan pengeluaran ● Melampirkan bukti atau dokumen pendukung yang sah ● Mencatat kesesuaian antara anggaran dan realisasi ● Melaporkan pada yayasan sekolah atau pemerintah kab/kota
Pada  Tabel  7,  standar  pembiayaan  yang  memiliki  4  fase  yaitu, planning , executing process , monitoring and controlling serta closing . Task pada standar pembiayaan terdiri dari 6 kegiatan. Task yang telah disebutkan menghasilkan activity yang menjelaskan poin-poin
kegiatan dari standar tersebut. Hasil WBS untuk standar penilaian ditunjukkan pada tabel 8 dibawah ini.
Tabel 8. Standar Penilaian Standar Nasional Pendidikan Fase Task Activity Penilaian Inisiasi Planning Menerapkan teknik penilaian sesuai perkembangan dalam pembelajaran siswa ● Melalui workshop dan pelatihan sebagai teknik dan bentuk penilaian. ● Mengembangkan pedoman dan instrumen penilaian sesuai bentuk dan teknik penilaian. ● Meningkatkan kualitas perangkat penilaian ● Pelatihan pengoperasian komputer untuk proses penilaian ● Meningkatkan keterampilan TIK untuk mempermudah pengelolaan nilai. ● Menggunakan teknik penilaian yang sesuai kebutuhan Executing process Melakukan penilaian terhadap perkembangan belajar siswa ● Karakteristik mata pelajaran yang ingin diperoleh dari peserta didik. ● Pengajar  melakukan rekap dan pencatatan setiap perilaku peserta didik ● Melakukan UTS dan UAS untuk mengetahui tingkat pengetahuan siswa ● Nilai sesuai standar KKM yang telah ditentukan. ● Melakukan remedial karena nilai tidak mencapai standar KKM ● Menggunakan hasil rekap nilai untuk evaluasi efektivitas pengajaran ● Pembukuan hasil belajar siswa Monitoring and controlling Memantau dan mengevaluasi Proses penilaian ● Mengolah penilaian untuk mengetahui peningkatan hasil belajar peserta didik ● Mengevaluasi semua kegiatan dan memberikan semua informasi kegiatan yang dilakukan ● Menggunakan hasil penilaian sebagai acuan untuk meningkatkan pembelajaran. ● Mengembalikan hasil pemeriksaan pekerjaan peserta didik disertai masukan yang membangun ● Mendokumentasikan hasil proses belajar untuk perbaikan kedepannya
Closing Melaporkan hasil kegiatan belajar ● Merekap dan melaporkan hasil penilaian semua mapel di setiap akhir semester ● Melaporkan pencapaian hasil belajar kepada dinas pendidikan kabupaten/kota. ● Menetapkan kelulusan siswa-siswi melalui rapat dewan pendidik
Pada Tabel 8, standar penilaian yang memiliki 4 fase yaitu, planning , executing process , monitoring and controlling serta closing . Task pada standar penilaian terdiri dari 4 kegiatan. Task yang telah disebutkan menghasilkan activity yang menjelaskan poin-poin kegiatan dari standar tersebut.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Memodelkan Proses Bisnis dengan BPMN
Pada  bab  ini,  peneliti  membuat  desain  BPMN  dengan  aktivitas-aktivitas  yang  sudah diidentifikasi  berdasarkan  delapan  standar  nasional  pendidikan.  Setiap  standar  memiliki berbagai  jenis  model  proses  bisnis,  sepertidari  model  proses  berbentuk  sequence, percabangan  XOR  maupun  percabangan  AND.  Untuk  mengetahui  lebih  lanjut  detail aktivitas yang dibahas dalam SNP, dapat dilihat pada gambar-gambar dibawah ini.

## Standar Isi
Berikut merupakan BPMN untuk standar isi :
Gambar 1. Inisiasi Persiapan Silabus dan RPP
Gambar 3. Inisiasi Penyusunan Kalender Pendidikan
Gambar 4. Planning Mempersiapkan Perangkat Penilaian
Gambar 5. Executing process Silabus
Gambar 6. Executing Process RPP
Gambar 7. Executing Process Muatan Lokal
Gambar 8. Executing Process Layanan Konseling
Gambar 9. Monitoring Kegiatan Pembelajaran
Gambar 10. Monitoring Kegiatan Tidak Terstruktur
Gambar 1-10 merupakan BPMN standar isi dimana terdapat 10 model proses bisnis untuk standar isi. Terdapat 3 model proses bisnis untuk task inisiasi, 1 planning , dan 4 executing process ,  dan  2  untuk  monitoring  and controlling.  Pada  gambar  1 menunjukan  alur  model proses bisnis task inisiasi yaitu mempersiapkan silabus dan RPP. Kemudian pada gambar 2, masih dengan task inisiasi untuk pengembangan kurikulum lalu selanjutnya pada gambar 3 yaitu,  sekolah menyusun kalender pendidikan. Pada gambar  4 model proses bisnis mulai berisi alur untuk task planning yaitu, perangkat penilaian. Pada standar isi hanya terdapat 1 task planning .  Pada  gambar  5  model  proses  bisnis  berisi  aktivitas  untuk  task executing process yaitu, sekolah dalam mengembangkan dan mendokumentasikan silabus dari seluruh mata  pelajaran  SNP.  Selanjutnya  gambar  6,  masih  pada executing  process yaitu,  sekolah dalam  mengembangkan  dan  mendokumentasikan  RPP  dari  seluruh  mata  pelajaran  SNP. Kemudian gambar 7 untuk melaksanakan program muatan lokal di sekolah. Task executing process yang  terakhir  yaitu,  gambar  8  untuk  mengadakan  program  pengembangan  diri  di sekolah yang bersifat layanan konseling. Pada Gambar 9, model proses bisnis menunjukan aktivitas  pada  task monitoring  and  controlling yaitu,  penerapan  kegiatan  pembelajaran sesuai dengan ketentuan beban belajar dengan 3 ketentuan tatap muka. Terakhir, gambar 10 menunjukan  aktivitas  yang  membahas  program  kegiatan  mandiri/tidak  terstruktur  yang masih berada dalam task monitoring and controlling .

## Standar Proses Pendidikan
Gambar 11 . Planning Pengembangan Silabus Mapel
Gambar 12. Executing Process Pembelajaran
Gambar 13. Monitoring Hasil Penilaian Pembelajaran
Gambar 14. Closing Pemberian Penghargaan
Standar proses pendidikan terdiri dari 4 model proses, yakni pada fase planning terdapat model proses perencanaan dan pengembangan silabus mapel seperti terdapat pada gambar 11. Fase executing process terdapat model proses pelaksanaan pembelajaran seperti terlihat pada Gambar 12, selanjutnya fase monitoring and controlling terdapat model proses evaluasi dan  pelaporan  hasil  penilaian  pembelajaran  yang  ditunjukkan  pada  Gambar  13.  Terakhir model  proses  pemberian  penghargaan  terhadap  guru  berprestasi  sebagai  fase closing ditunjukkan pada Gambar 14.

## Standar Kompetensi Lulusan
Gambar 15. BPMN Kompetensi Lulusan
Pada Gambar 15, dijelaskan urutan aktivitas dalam standar kompetensi lulusan pada fase executing process . Berdasarkan SNP yang kami analisis, standar kompetensi lulusan hanya ada  pada  task executing  process .  Model  proses  ini  menjelaskan  kegiatan-kegiatan  yang diadakan  sekolah  agar  siswa-siswinya  dapat  memperoleh  hal  baru  yang  bermanfaat  di berbagai bidang. Model proses bisnis yang dihasilkan berbentuk sequence .
Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan
Gambar 16. Inisiasi kualifikasi dan kompetensi agen pembelajaran
Gambar 17. Planning kualitas pembelajaran
Gambar 18. Executing Process Pengajaran dan Kompetensi
Gambar 19. Executing Process Penilaian dan Evaluasi
Gambar 20. Monitoring Kegiatan Supervisi
Gambar 21. Closing Apresiasi
Standar proses pendidik dan tenaga kependidikan terdiri dari 6 model proses, yakni pada fase inisiasi terdapat model proses kualifikasi dan kompetensi sebagai agen pembelajaran seperti  terlihat  pada  Gambar  16,  pada  fase planning terdapat  model  proses  peningkatan kualitas pembelajaran seperti terlihat pada Gambar 17, pada fase executing process terdapat model proses pengajaran dan kompetensi karya ilmiah yang ditunjukkan pada  Gambar 18 dan model proses penilaian dan evaluasi pembelajaran yang ditunjukkan pada Gambar 19, kemudian pada fase monitoring and controlling terdapat model proses monitoring kegiatan supervisi  yang  ditunjukkan  pada  Gambar  20,  dan  terakhir  adalah  fase closing yang menunjukkan model proses apresiasi dan pemberian reward yang ditunjukkan pada Gambar 21.

## Standar Sarana dan Prasarana
Gambar 22. Planning Kebutuhan Sarpras
Gambar 23. Executing Process Pengadaan Barang/Jasa
Gambar 24. Executing Process Penggunaan Sarpras
Gambar 25. Monitoring Pemenuhan Aspek Legalitas
Gambar 26. Monitoring Pemeliharaan Sarpras
Gambar 27. Closing Pengalihan/Penghapusan Sarpras
Terdapat  6  model  proses  bisnis  dalam  standar  sarana  dan  prasarana  ini.  Pada  fase planning terdapat  model  proses  perencanaan  pengadaan  kebutuhan  sarpras  yang digambarkan seperti pada Gambar 22. Selanjutnya, pada fase executing process terdapat dua model  proses  yang  dilaksanakan,  Gambar  23  merupakan  model  proses  untuk  pengadaan barang/jasa, sedangkan Gambar 24 merupakan model proses untuk penggunaan barang/jasa. Fase monitoring and controlling diwakilkan pada Gambar 25 dan 26 yang secara berturut- turut  merupakan  model  proses  untuk  pemenuhan  aspek  legalitas  dan  pemeliharan barang/jasa. Terakhir, fase closing terdiri dari model proses pengalihan atau penghapusan barang/jasa yang terdapat pada Gambar 27.

## Standar Pengelolaan
Gambar 28. Planning Visi dan Misi Sekolah
Gambar 29. Executing Process Rencana Kerja
Gambar 30. Monitoring and controlling
Gambar 31. Closing Sistem Informasi Manajemen
Pada standar pengelolaan terdiri dari 4 model proses, yakni pada fase planning terdapat model proses perencanaan visi dan misi sekolah seperti terlihat pada Gambar 28, pada fase executing  process terdapat  model  proses  pelaksanaan  rencana  kerja  seperti  terlihat  pada Gambar  29,  kemudian  pada  fase monitoring  and  controlling terdapat  model  proses pengawasan dan evaluasi yang ditunjukkan pada Gambar 30, dan model proses yang terakhir adalah fase closing tentang pengelolaan sistem informasi manajemen yang ditunjukkan pada Gambar 31.

## Standar Pembiayaan
Gambar 32. Planning Penyusunan RKS dan RKAS
Gambar 33. Planning Penyusunan RAPBS
Gambar 34. Executing process Penerimaan Biaya Pendidikan
Gambar 35. Executing Process Pengeluaran Biaya Pendidikan
Gambar 36. Monitoring Auditing Keuangan Sekolah
Gambar 37. Closing Laporan Pertanggungjawaban
Vol. 4, No. 2, Agustus 2022, Halaman 216-241
Standar pembiayaan memiliki 6 model proses seperti ditunjukkan pada gambar 8 diatas. Alur  penyusunan  Rencana  Kerja  Sekolah  (RKS)  dan  Rencana  Kegiatan  dan  Anggaran Sekolah  (RKAS)  pada  fase planning digambarkan  seperti  pada  Gambar  32.  Masih  dalam fase yang sama, Gambar 33 menunjukkan alur penyusunan Rencana Anggaran Pendapatan Belanja  Sekolah  (RAPBS).  Selanjutnya, fase executing  process juga  memiliki  dua  model proses yang terdiri dari, alur penerimaan biaya pendidikan seperti ditunjukkan pada Gambar 34  dan  alur  pengeluaran  biaya  pendidikan  seperti  ditunjukkan  pada  Gambar  35.  Fase monitoring  and  controlling memiliki  satu  model  proses  yang  merupakan  alur  auditing keuangan sekolah. Model proses auditing keuangan sekolah ditunjukkan pada  Gambar 36 diatas. Terakhir, fase closing memiliki satu model proses yang merupakan alur mengenai pembuatan laporan pertanggungjawaban pengelolaan keuangan, ditunjukkan pada Gambar 37.

## Standar Penilaian
Gambar 38. Planning teknik penilaian
Gambar 39. Executing process penilaian
Gambar 40. Monitoring Evaluasi Proses Penilaian
Gambar 41. Closing Hasil Kegiatan Belajar
Pada  standar  penilaian  terdiri  dari  4  model  proses,  yakni  pada  fase planning terdapat model proses penerapan teknik penilaian yang beragam sesuai dengan perkembangan belajar siswa seperti terlihat pada Gambar 38, pada fase executing process terdapat model proses
Vol. 4, No. 2, Agustus 2022, Halaman 216-241
penilaian terhadap perkembangan belajar siswa seperti terlihat pada Gambar 39, kemudian pada fase monitoring and controlling terdapat model proses pemantauan dan evaluasi proses penilaian  yang  ditunjukkan  pada  Gambar  40,  dan  model  proses  yang terakhir adalah  fase closing tentang laporkan hasil kegiatan belajar yang ditunjukkan pada Gambar 41.

## KESIMPULAN
Berdasarkan Standar Nasional Pendidikan (SNP) yang terdiri dari delapan standar yaitu, Standar  Isi,  Standar  Proses,  Standar  Kompetensi  Lulusan,  Standar  Pendidik  Dan  Tenaga Kependidikan,  Standar  Sarana  dan  Prasarana,  Standar  Pengelolaan,  Standar  Pembiayaan, dan  Standar  Penilaian  Pendidikan  dibentuklah  model  proses  bisnis  menggunakan  notasi Business Process Modelling Notation (BPMN). Proses bisnis ini didapatkan dari deskripsi kerja  menggunakan Work  Breakdown  Structure (WBS).  Sehingga,  menurut  pembahasan yang telah dilakukan, didapatkan 10 model proses untuk standar isi, 4 model proses untuk standar  proses  pendidikan  4,  1  model  proses  untuk  standar  kompetensi  lulusan,  6  model proses  untuk  standar  pendidik  dan  tenaga  kependidikan,  6  untuk  standar  sarana  dan prasarana,  4  model  proses  untuk  standar  pengelolaan,  6  model  proses  untuk  standar pembiayaan,  serta  4  model  proses  untuk standar  penilaian.  Model  proses  yang  dihasilkan berupa  BPMN  dengan  berbagai  3  skenario.  Model  proses  dengan  skenario sequence , percabangan  XOR,  serta  percabangan  AND.  Setiap  standar  menghasilkan  3  skenario  ini. Diharapkan  dengan  dibentuknya  model  proses  untuk  setiap  standar  pada  SNP,  dapat membantu sekolah agar memiliki sumber daya manusia yang baik untuk meningkatkan mutu sekolah yang pada akhirnya dapat menghasilkan lulusan yang berkualitas.

## REFERENSI
[1] I. Norlena, “Sekolah Sebagai Organisasi Formal (Hubungan Antar Struktur),” J. Tarb. Islam., vol. 5, no. 2, pp. 43–55, 2015.
[2] A. Fajar, R. Sarno, and A. C. Fauzan, “Comparison of Discrete Event Simulation and Agent Based Simulation  for  Evaluating  the  Performance  of  Port  Container  Terminal,”  in 2018  International Conference on Information and Communications Technology (ICOIACT) , 2018, pp. 259–265.
[3] R. Setiawan, R. Sarno, and A. C. Fauzan, “Evaluation of Container Forecasting Methods for Analyzing Port  Container  Terminal  Performance  Using  Agent-Based  Simulation,”  in 2018  International Conference  on  Information  and  Communications  Technology  (ICOIACT) ,  2018,  pp.  286–291.  doi: 10.1109/ICOIACT.2018.8350718.
[4] A. C. Fauzan, S. Riyanarto, M. A. Yaqin, and A. Jamal, “Extracting Common Fragment Based on Behavioral Similarity Using Transition Adjacency Relations For Scalable Business Processes,” in 2017 International Conference on Information & Communication Technology and System (ICTS) , 2017, pp. 131–136. doi: 10.1109/ICTS.2017.8265658.
[5] A. C. Fauzan, R. Sarno, and M. A. Yaqin, “Performance measurement based on coloured petri  net simulation of scalable business processes,” Int. Conf. Electr. Eng. Comput. Sci. Informatics , vol. 4, no. September, pp. 261–266, 2017, doi: 10.11591/eecsi.4.1045.
[6] B. R. Sabar, “Kontribusi Delapan Standar Nasional Pendidikan Terhadap Pencapaian Prestasi Belajar,” J. Pendidik. dan Kebud., vol. 20, no. 4, pp. 470–482, 2014.
[7] M. Alutbi, “Work Breakdown Structure,” 2020.
[8] V.  Basten,  Y.  Latief,  M.  A.  Berawi,  Riswanto,  and  H.  Muliarto,  “Green  Building  Premium  Cost Analysis in Indonesia Using Work Breakdown Structure Method,” IOP Conf. Ser. Earth Environ. Sci., vol. 124, no. 1, pp. 0–15, 2018.
[9] M. I. Abdi, “Implementasi Standar Nasional Pendidikan,” Fenomena, vol. 9, no. 1, pp. 83–104, 2017.
[10] R.  Khera,  P.  Ransom,  and  T.  F.  Speth,  “Using  work  breakdown  structure  models  to  develop  unit treatment costs,” J. Am. Water Works Assoc., vol. 105, no. 11, pp. 61–62, 2013.
[11] F. Alawiyah, “National Standards of Primary and Secondary Education,” Aspirasi, vol. 8, no. 1, pp. 81–92, 2017.
[12] A. T. Purwadi, “Pembuatan Work Breakdown Structure Dictionary Untuk Program Implementasi ERP SAP DI PT Perkebunan Nusantara XI,” Institut Teknologi Sepuluh Nopember, 2016.