J-ABDIPAMAS (Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat) Vol. 1 ● No. 1 ● 2017
ISSN : 2581-1320 (Print) ISSN : 2581-2572 (Online) Homepage: http://ejurnal.ikippgribojonegoro.ac.id/index.php/J-ABDIPAMAS

## PELATIHAN PENGGUNAAN BAHASA INGGRIS UNTUK PARIWISATA (ENGLISH FOR TOURISM) BAGI SISWA SMKN 4 BANJARMASIN
Vivi Aulia¹, Hidya Maulida², Kuzairi ³, Imam Hendra Saputra 4
¹STKIP PGRI Banjarmasin. Email: viviauliavasa@yahoo.com ²STKIP PGRI Banjarmasin. Email: hidya.maulida@gmail.com ³STKIP PGRI Banjarmasin. Email: spirit.ahmadkzr@gmail.com
4 STKIP PGRI Banjarmasin. Email: imam.hendra.s@english.stkipbjm.ac.id

## ABSTRACT
This  article  is  a  report  of  Community  Service  Program  aiming  at  giving understanding  and  learning experience to the second grade students at SMKN 4 Banjarmasin in using English for tourism. The object of this program is 30 students of Tourism major. One day training program is carried out in form of practicing directly,  doing demonstration,  simulation,  and  role  play  in  group.  Furthermore,  there  are  four  topics  to discuss as the material of this program, such as: using some expressions, information, and communication in English under tourism aspect. Generally, this program is well done. The students show their enthusiasm and demonstrate  the  activity  successfully.  There  are  still  mistakes  they  have  done  in  using  grammar  and pronouncing  some  English  words.  However,  they  show  their  best  efforts  running  with  the  material  given. Besides that, majority of them are unfamiliar with the specific terms used in English for tourism so that they need to be guided in understanding the meaning of it. At the end of this program, the students are expected to have  learning  experience  and  have  mastery  to  communicate  using  foreign  language  in  the  future.  It  will become essential knowledge to challenge in the job market globally.
Keywords: Training, English, and tourism

## ABSTRAK
Artikel ini merupakan hasil dari kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat yang bertujuan untuk memberikan pemahaman dan pengalaman belajar kepada siswa-siswi kelas XI Program Keahlian Usaha Perjalanan  Wisata  yang  ada  di  SMKN  4  Banjarmasin  dalam  menggunakan  Bahasa  Inggris  untuk pariwisata. Peserta kegiatan ini berjumlah 30 orang siswa. Kegiatan dilaksanakan dalam jangka waktu 1 hari  dengan  metode  praktik  secara  langsung,  demonstrasi,  simulasi,  dan  bermain  peran  secara berkelompok.  Sebanyak  empat  materi  disajikan  mengenai  beberapa  ungkapan,  informasi,  dan  praktik komunikasi  dalam  Bahasa  Inggris  yang  umum  dan  lazim  digunakan  dalam  bidang  pariwisata.  Secara keseluruhan, kegiatan ini berjalan dengan baik. Siswa mampu mengikuti dan menampilkan demonstrasi secara langsung terkait materi yang diberikan. Walaupun masih terjadi banyak kesalahan dalam hal tata bahasa  (grammar)  dan  pengucapan  (pronunciation)  Bahasa  Inggris,  siswa  mampu  menunjukkan  usaha untuk memahami materi. Akan tetapi, mayoritas siswa masih belum familiar dengan kosakata-kosakata Bahasa  Inggris  tertentu  dan  spesifik  berkaitan  dengan  kepariwisataan,  sehingga  perlu  pendampingan untuk  mengenal  jenis  kosakata-kosakata  tersebut.  Di  akhir  kegiatan,  siswa  diharapkan  mendapatkan pengalaman belajar yang akan menjadi salah satu modal bagi mereka untuk ikut bersaing di dunia kerja yang secara global menuntut kecakapan berkomunikasi dalam bahasa asing.
Kata Kunci: Pelatihan, Bahasa Inggris, pariwisata

## PENDAHULUAN
Pariwisata (tourism) merupakan  salah  satu  aspek  sosial  dalam  kehidupan masyarakat yang turut memberikan kontribusi dalam pengembangan sumber daya alam dan  sumber  daya  manusia  di  Indonesia.  Sebagai  negara  yang  memiliki  ribuan  pulau, sektor  pariwisata  Indonesia  telah  berkembang dengan  sangat  pesat.  Pariwisata  yang berbasis alam dan buatan yang ada di Indonesia kian gencar diminati oleh pengunjung (turis)  baik  dari  dalam  negeri  maupun  dari  luar  negeri.  Hal  ini  tidak  terlepas  dari komitmen Pemerintah Indonesia yang selalu mendukung dan mendorong tumbuh dan kembangnya  pariwisata  lokal  setempat  yang  pada  akhirnya  akan  menjadi  ikon pariwisata nasional dengan dukungan sumber daya manusia yang maksimal.
Sektor pariwisata kian berkembang di sejumlah daerah di Indonesia. Apabila di tahun-tahun  sebelumnya  hanya  kota  besar  saja  yang  terkenal  dengan  daerah yang memiliki banyak tempat pariwisata, maka seiring dengan laju pertumbuhan ekonomi di setiap  wilayah,  kota-kota  kecil  pun  telah  memiliki  daerah  pariwisata  lokal. Beberapa pariwisata  lokal  tersebut  bahkan  mampu  memberikan  kontribusi  terhadap pengembangan  sumber  daya  manusia  di  sekitarnya  (Bonita,  2016:1500).  Promosi terhadap  sektor  pariwisata  lokal  semakin  gencar  dilakukan  melalui  media  massa, televisi, media sosial, dan sejenisnya. Bahkan, saat ini promosi melalui ajang kompetisi duta  pariwisata  juga  telah  banyak  dilakukan  di  sejumlah  daerah  untuk  mengenalkan potensi dan keberagaman sektor pariwisata yang tersedia.
Salah satu provinsi di Indonesia yang sektor pariwisatanya sedang berkembang adalah  Provinsi  Kalimantan  Selatan. Provinsi  dengan  Banjarmasin  sebagai  ibukotanya ini merupakan  salah  satu  daerah  yang  terkenal  dengan  lahan  basah (wetland) yang karakteristiknya adalah berada di bawah permukaan laut, mayoritas tanahnya berupa rawa-rawa,  serta  kondisi  lingkungan  sangat  bergantung  pada  pasang  surut  air  laut. Dengan  kondisi  demikian,  maka  mayoritas  daerah  yang  ada  di  provinsi  Kalimantan Selatan dikelilingi oleh banyak sungai-sungai yang bermuara ke laut (Notohadiprawiro, 1997:1-7).
Implikasi  dari  kondisi  geografis  provinsi  Kalimantan  Selatan  yang  berbeda dengan daerah lain di Indonesia, maka sektor pariwisata alam menjadi sangat dominan. Geliat  promosi  pariwisata gencar  dilakukan  oleh  Pemerintah  Provinsi  Kalimantan Selatan.  Sektor-sektor pendukung  lainnya,  seperti:  sumber  daya  manusia,  sarana  dan prasarana,  akses  transportasi,  dan  akses  komunikasi  diberdayakan  secara  bertahap. Tujuannya  adalah  agar  pembangunan  sektor  pariwisata memberikan  kontribusi  dan dampak  positif  terhadap  lingkungan  dan  masyarakat  setempat. Beberapa  lokasi pariwisata berbasis alam yang ada di provinsi Kalimantan Selatan semakin diminati oleh pengunjung,  seperti: Wisata  Susur  Sungai,  Pasar  Terapung,  Pantai  Pagatan,  Pantai Asmara,  Pulau  Kembang , Pantai  Batakan ,  dan  masih banyak  lagi  obyek  pariwisata lainnya.
Di  antara  sektor-sektor  pendukung  pembangunan  pariwisata,  sumber  daya manusia (human resources) merupakan sektor  utama  yang  sangat  penting  untuk diperhatikan.  Orang-orang  yang  terlibat (human) atau  memiliki  profesi  di  bidang pariwisata mutlak  harus  menguasai  seluk  beluk  bidang  yang  digelutinya.  Di  bidang
pariwisata misalnya, diperlukan pramuwisata (tourist guide) dan agen perjalanan wisata (travel agent) yang bertugas menjadi pemandu bagi pengunjung sebuah tempat wisata. Mereka  yang bekerja di bidang  tersebut  tentu  harus  memiliki  kemampuan  yang profesional agar dapat menjalankan tugasnya dengan baik dan maksimal.
Sebagai  upaya  mempersiapkan  orang-orang  yang  profesional  terlibat  dalam bidang pariwisata, maka Pemerintah memasukkan pendidikan kepariwisataan sebagai salah satu program  keahlian pada jenjang Sekolah Menengah Kejuruan (SMK). Beberapa jenjang  vokasi  ini  menawarkan  Pariwisata (tourism) dan  hal-hal berkaitan kepariwisataan  lainnya yang  bisa  dipilih  bagi  lulusan  SMP  yang  ingin  menempuh pendidikan  selanjutnya  di  jenjang  SMK.  Harapannya  adalah  siswa-siswa  lulusan  SMK yang memilih Program Keahlian tersebut dapat mengaplikasikan ilmunya secara praksis di lapangan.
Selain  itu,  upaya  lain  untuk  mempersiapkan  orang-orang  profesional  di  bidang pariwisata  adalah  melatih  kemampuan  Bahasa  Inggris  sebagai  bahasa  asing  yang digunakan untuk berkomunikasi. Tidak dapat dipungkiri bahwa salah satu faktor yang menjadi kendala  di  sektor  pariwisata  adalah  minimnya  penguasaan  Bahasa  Inggris. Pengunjung yang datang ke suatu tempat wisata tidak hanya berasal dari dalam negeri saja. Pengunjung yang berasal dari luar negeri pun juga sangat banyak. Bahasa Inggris sebagai  bahasa  internasional  menjadi  alat  komunikasi  yang  seharusnya  bisa menjembatani komunikasi yang interaktif antara masyarakat lokal dan pengunjung yang berasal dari luar negeri.
Berdasarkan paparan di atas, menjadi sangat penting agar siswa siswi di jenjang SMK  yang  mengambil  Program  Keahlian  Pariwisata  diberikan  pelatihan  mengenai penggunaan Bahasa Inggris yang aplikatif. Tentunya, pelatihan yang akan diberikan juga mengintegrasikan  pariwisata lokal yang ada di Kalimantan Selatan sebagai contoh nyata yang  lekat dengan  lingkungan  siswa.  Atas  dasar  hal  tersebut,  maka  Tim  Pengabdian kepada Masyarakat  melaksanakan program  Pelatihan  Penggunaan  Bahasa  Inggris Untuk  Pariwisata  ( English  for  Tourism )  pada  Siswa  SMKN  4  Banjarmasin.  Tujuan  dari kegiatan  ini  adalah  memberikan  pelatihan  dan  pemahaman  agar  siswa  memiliki kemampuan  dasar  Bahasa  Inggris  yang  dapat  digunakan  untuk  berkomunikasi  dalam bidang  kepariwisataan.  Tujuan  lainnya  adalah  memberikan  pengalaman  belajar ( learning  experience )  kepada  siswa  dalam  menerapkan  dan menggunakan  Bahasa Inggris yang berkaitan dengan kepariwisataan dalam dunia kerja.

## METODE PELAKSANAAN
Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat yang dilakukan di SMKN 4 Banjarmasin ini  memilih  sasaran  siswa  siswi  kelas  XI  yang  mengambil  Program  Keahlian  Usaha Perjalanan Wisata (UPW)  pada tahun pelajaran 2016/2017. Jumlah siswa-siswi sebagai peserta  kegiatan  ini  berjumlah  30  orang.  Metode  pelaksanaan  kegiatan  Pengabdian kepada  Masyarakat  ini  adalah  pelatihan  langsung  kepada  siswa-siswi  kelas  kelas  XI SMKN 4 Banjarmasin dalam bentuk praktik langsung baik secara lisan maupun tertulis. Pelatihan penggunaan Bahasa Inggris ini berlangsung selama 1 hari penuh dan dilakukan  dalam  3  tahap.  Pertama,  pengenalan (introduction) yang  kemudian
dilanjutkan dengan paparan teori (theoretical review) . Kedua, penjelasan dan pemberian contoh/model komunikasi Bahasa Inggris tentang kepariwisataan yang diikuti dengan kegiatan  tanya  jawab  secara  interaktif.  Terakhir,  siswa-siswi  melaksanakan  praktik secara  berkelompok, role  play ,  demonstrasi,  dan  simulasi  sesuai  arahan  dari  tim pengabdian.
Materi yang diberikan dalam kegiatan Pelatihan Bahasa Inggris untuk Pariwisata ini dipresentasikan dalam Table 1. Siswa diberikan materi dalam bentuk handout serta soft  copy rekaman  gambar  dan  video.  Media  yang  digunakan  untuk  membantu kelancaran proses kegiatan ini adalah LCD proyektor, laptop, papan tulis, microphone , dan audio. Detail materi kegiatan ini dipaparkan pada Tabel 1 berikut:

## Tabel 1 Paparan Materi Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat
Materi Topik Alokasi Waktu Kegiatan I Expressing  for  greeting  and welcoming tourists a. Using the right expressions for greeting and welcoming tourist b. Demonstrating how to greet and welcome tourists appropriately c. Introducing ourself to tourists adequately 2 jam Praktik,  simulasi,  dan role play II Asking  and  giving  tourists information a. Using appropriate expressions to ask and give information to tourists b.Demonstrating how to ask and give information to tourists c. Demonstrating how to give sufficient information needed by tourists 2 jam Praktik, simulasi, role play, demonstrasi, diskusi kelompok, presentasi III Preparing tour itineraries a. Identifying  the  content  of tour itinerary b. Showing an example of tour itinerary c. Creating  an  itinerary  for Banjarmasin Fascinating Tour Itinerary 2.5 jam Diskusi kelompok, praktik, dan presentasi IV Explaining tourism object a. Identifying places of interest  in  Kalimantan Selatan b. Informing tourists places of interest  in  Kalimantan Selatan c. Suggesting  tourists  where to go in Kalimantan Selatan 1.5 jam Presentasi, simulasi Diadaptasi dari Leo (2016:1-45)

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  dan  pembahasan  kegiatan pelatihan  penggunaan  Bahasa  Inggris  yang dilaksanakan  pada  siswa-siswi  Kelas  XI  Program  Keahlian  Usaha  Perjalanan  Wisata (UPW) di SMKN 4 Banjarmasin dipaparkan sebagai berikut:

## Hasil
Hasil kegiatan diuraikan berdasarkan pada setiap rincian materi dan kegiatan yang dilakukan. Pertama, pada materi awal yang membahas mengenai ungkapan untuk pertemuan  dan  perpisahan (expressions  for  greeting  and  welcoming  tourists) berjalan dengan baik dan interaktif. Pada dasarnya, siswa-siswi kelas XI dari Program Keahlian Usaha  Perjalanan  Wisata  (UPW)  yang  ada  di  SMKN  4  Banjarmasin  telah  mengenal bentuk  ekspresi  ini. Ekspressions  for  greeting  and  welcoming merupakan  salah  satu materi yang ada pada pelajaran Bahasa Inggris di jenjang SMP, sehingga rata-rata siswa sudah mengenal dan mempunyai background knowledge mengenai ungkapan tersebut. Mayoritas  siswa  mampu  praktik  secara  langsung  di  depan  kelas, role  play ,  dan mensimulasikan  variasi-variasi  ungkapan  ini  secara  sederhana  berdasarkan  dari  apa yang  sudah  mereka  ketahui  dan pahami.  Contoh  dari  hasil  yang  ditampilkan  siswa adalah sebagai berikut:
A tourist arrives at the Syamsudin Noor airport Student A : Good morning, Sir. Are you Mr. Nixon from London? Student B : Good morning. Yes, I am Nixon.
Student A : Welcome to Banjarmasin. How was the flight, Sir?
Student B : The flight is very nice. I wish I can enjoy every time visiting many places here Student A : Yes, of course. This is our car. Please, get in the car, Mr. Nixon StudentB : Ok. Thank you.
Kedua,  hasil  yang  didapat  dari  paparan  materi  mengenai  ungkapan  bertanya dan  memberikan  informasi  kepada  turis (asking  and  giving  tourist  information). Pada materi  ini,  siswa  diajak  untuk  mendemonstrasikan  bagaimana  memberikan  informasi mengenai  tempat-tempat  pariwisata,  lokasi,  jarak  yang  ditempuh,  harga  tiket  masuk, dan hal-hal lainnya yang berkaitan dengan informasi kepada pengunjung. Tidak seperti pada  materi  pertama  dimana  rata-rata  siswa  mampu  praktik  secara  langsung menampilkan  ungkapan  pertemuan  dan  perpisahan,  pada  materi  kedua  ini  siswa cenderung mengalami kesulitan. Kesulitan yang dialami siswa dikarenakan masih belum familiarnya mereka dengan pola komunikasi untuk bertanya dan memberikan informasi kepada turis.
Disamping itu, kesulitan yang dihadapi siswa untuk memahami materi kedua ini adalah  masih  banyaknya  kosakata (vocabulary )  Bahasa  Inggris  terkait  kepariwisataan yang  belum  akrab  di  telinga  siswa.  Sebagai  contoh:  beberapa  siswa  belum  bisa membedakan  penggunaan  istilah tour,  trip,  vacation ,  dan holiday ketika  memberikan informasi kepada turis. Contoh yang lainnya, siswa kurang familiar dengan istilah money changer, luggage, itinerary , dan sejenisnya. Untuk mengatasi kesulitan siswa dalam hal pemahaman  kosakata  yang  tidak  dipahami  seperti  ini,  tim  pengabdian  kepada
masyarakat  membantu  memberikan  pemahaman  akan  arti  dan  makna  kosakata- kosakata tersebut serta meminta mereka untuk membuka kamus.
Berikutnya, penyampaian materi ketiga yang membahas mengenai pembuatan rencana  atau  acara  perjalanan  ( preparing tour  itinerary )  berjalan  dengan  baik.  Pada bagian  ini,  siswa  diajak  mengidentifikasi  rencana  atau  acara  perjalanan  yang  dibuat untuk  diinformasikan  kepada  turis.    Secara  berkelompok,  siswa  diminta  menyusun schedule perjalanan bagi para turis yang berkunjung ke Kalimantan Selatan. Contoh dari hasil yang dibuat oleh siswa ditampikan pada Tabel 2 berikut:
Tabel 2 Hasil Kerja Salah Satu Kelompok Siswa Membuat

## Tour Itinerary
Time Activity 05.00 Visiting Pasar Terapung at Sungai Kuin, Banjarmasin 07.00 Having breakfast at Swissbell Hotel 08.00 Leaving the hotel for Siring Martapura 08.45 Arriving at Siring Martapura and enjoying the scenery 10.00 Leaving the Siring Martapura for visiting Museum Wasaka 10. 20 Arriving at Museum Wasaka 12.00 Leaving the Museum Wasaka for lunch 12.30 Lunch at Soto Bang Amat, Banjarmasin 13.30 Leaving for the next destination. Going to Duta Mall 14.00 Arriving at Duta Mall for shopping 16.00

## Going back to Swissbell Hotel
Terakhir,  penyampaian  materi  ke  empat  yang membahas  mengenai  obyek- obyek pariwisata ( explaining tourism object ) yang ada di provinsi Kalimantan Selatan. Pada bagian ini, siswa diajak untuk berlatih berbicara (speaking) yang mana kegiatan ini akan sangat bermanfaat untuk diterapkan secara langsung dan aktif kepada turis yang berkunjung.  Bentuk  praktik  yang  dilakukan  siswa  yaitu  secara  berkelompok menjelaskan  salah  satu  obyek  pariwisata  yang  juga  mengandung  kosakata-kosata tertentu dalam Bahasa Inggris, seperti kosakata mengenai direction (arah), public places (tempat-tempat umum), rambu-rambu lalu lintas, dan sejenisnya.
Penyampaian materi ke empat berjalan dengan baik. Secara berkelompok, siswa bekerja  sama  membuat  draf  tertulis  mengenai  obyek  wisata  untuk  kemudian dipraktikkan secara lisan. Beberapa kelompok mengalami kesulitan dalam mengerjakan dikarenakan  belum  familiarnya  mereka  dengan  kosakata-kosakata  Bahasa  Inggris tertentu  serta  minimnya  pengetahuan  mereka  akan  informasi  mengenai  obyek  wisata yang ada di Kalimantan Selatan. Contoh dari hasil yang dikerjakan salah satu kelompok siswa adalah sebagai berikut:
Pulau Kembang is one of famous tourism object at South Kalimantan. The location is  not  far  from Banjarmasin  as  capital  city  of  it.  Administratively,  this  place  included  in Barito  Kuala.  We can  walk  around  Pulau  Kembang  to  see  a  group  of  monkeys.  Usually, tourists  prepare themselves  with  peanuts  or  bananas  to  be  given to the  monkey. People around this place believe that groups of monkey here are descendants of followers of the Monkey God. This is very beautiful place to visit .
Dari hasil tersebut, ditemukan bahwa siswa masih melakukan kesalahan dalam penggunaan  tata  bahasa  ( grammar) dan  pengucapan  ( pronunciation) Bahasa  Inggris. Terlepas  dari  hal  tersebut,  para  siswa  mampu  menunjukkan  usaha, keberanian,  dan antusiasme  untuk  mau  berbicara  ( speaking )  mempraktikkan  materi  yang  diberikan. Walaupun  beberapa  kali  melakukan  kesalahan  dalam  tata  bahasa  dan  pengucapan Bahasa Inggris, para siswa mampu percaya diri menampilkan hasil kerja mereka.

## Pembahasan
Pada pelaksanaan kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini, antusiasme siswa dan siswi yang berasal dari kelas XI Program Keahlian Usaha Perjalanan Wisata (UPW) di  SMKN  4  Banjarmasin  saat  mengikuti  pelatihan  penggunaan  Bahasa  Inggris  untuk Pariwisata (English for Tourism) ini patut diberikan apresiasi. Pasalnya, peserta kegiatan ini yang berjumlah 30 orang memiliki keinginan sangat serius untuk belajar bagaimana menggunakan  Bahasa  Inggris  untuk  berkomunikasi  dengan  turis  dengan setting pariwisata  yang  ada  di  Kalimantan  Selatan.  Antusiasme  dalam  belajar  dan  mengikuti pelatihan  ini  menunjukkan  bahwa  mereka  menyadari  untuk  menjadi  pelaku  usaha  di bidang  pariwisata  saja  tidaklah  cukup  bermodalkan  penampilan dan  finansial. Kemampuan (skill) lainnya  yang  tidak  kalah  penting  untuk  mendukung  pasar  kerja  di aspek pariwisata adalah penguasaan bahasa asing.
Hasil yang pertama berkaitan dengan kegiatan siswa mempraktikkan expression greeting  and  welcoming  to  tourists seperti  yang  dipaparkan  pada  bagian  sebelumnya berjalan  dengan  lancar.  Siswa  kelas  XI  yang  mengambil  Program  Keahlian  Usaha Perjalanan Wisata (UPW) sudah mengenal dan mempelajari ungkapan ini karena sudah diajarkan ketika mereka duduk di kelas VII jenjang SMP. Hal ini tercantum pada Silabus Mata  Pelajaran Bahasa  Inggris  SMP/MTs  Kelas  VII  Kurikulum  2013  pada  pernyataan Kompetensi  Dasar  poin  3.1  yang  berbunyi Mengidentifikasi  fungsi  sosial,  struktur  teks, dan  unsur  kebahasaan  teks  interaksi  interpersonal  lisan  dan  tulis  yang  melibatkan tindakan  menyapa,  berpamitan,  mengucapkan  terimakasih,  dan  meminta  maaf,  serta menanggapinya,  sesuai  dengan  konteks  penggunaannya (Kementerian  Pendidikan  dan Kebudayaan,2016:12).
Berikutnya,  hasil  dari  pertemuan  kedua  yang  membahas  mengenai  ungkapan bertanya  dan  memberikan  informasi  kepada  turis (asking  and  giving  tourist information). Seperti  yang  sudah  dijelaskan  pada  bagian  sebelumnya  bahwa penyampaian  materi  ini  juga  berjalan  dengan  baik.  Akan  tetapi,  mayoritas  siswa mengalami  kesulitan  dalam  menggunakan  kosakata-kosakata  ( vocabulary) baru  yang spesifik  dan  khusus  berkaitan  dengan  kepariwisataan.  Hal  ini  bisa  dimaklumi  karena berdasarkan  informasi  yang  diberikan  oleh  Guru  Pengajar  Mata  Pelajaran  Bahasa Inggris  di  SMKN  4  Banjarmasin,  bahwa  rata-rata  siswa  hanya  menguasai  kosakata Bahasa Inggris yang umum saja. Banyak diantara mereka yang baru mengenal kosakata khusus mengenai kepariwisataan ketika mengikuti kegiatan ini.
Sebagai bahasa  asing  resmi  di  Indonesia, Bahasa  Inggris  telah  masuk  ke kurikulum  pendidikan  sejak  di  jenjang  sekolah  dasar  hingga  ke  tingkat  menengah.  Di jenjang menengah (SMP, SMA, dan SMK sederajat), Bahasa Inggris telah menjadi mata
pelajaran wajib bagi siswa. Hal ini sebagaimana tercantum dalam Lampiran Peraturan Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Nomor  70  Tahun  2013 pada  halaman  14,  pada Kurikulum 2013 yang diberlakukan saat ini di Indonesia, mata pelajaran Bahasa Inggris di  jenjang  Sekolah  Menengah  Kejuruan (SMK)  dikategorikan  dalam  Kelompok  Mata Pelajaran Wajib (A) dengan alokasi waktu 2 jam perminggu.
Implikasi  dari  Kurikulum  2013  yang  mengalokasikan  mata  pelajaran  Bahasa Inggris hanya 2 jam perminggu membuat pembelajaran Bahasa Inggris di SMK sangat terbatas.  Disamping  alokasi  waktu  yang  sangat  sedikit,  materi  Bahasa  Inggris  yang tercantum  di  silabus  Kurikulum  2013  juga  masih  mencakup  materi  Bahasa  Inggris secara umum (general English). Kisaran materi masih berkaitan tentang jenis-jenis teks (genre) yang  diberikan  sesuai  dengan  jenjang  kelas  X,  XI,  dan  XII  yang  pembagiannya masing-masing  tercantum  pada  silabus  tersebut.  Pembelajaran  Bahasa  Inggris  yang berkaitan dengan program keahlian siswa belum diajarkan secara khusus. Oleh karena itu, tim pengabdian kepada masyarakat memberikan motivasi kepada siswa agar  terus belajar  menambah  pengetahuan  dan  memperkaya  kosakata-kosakata  Bahasa  Inggris dengan memperbanyak bacaan dan referensi.
Hasil  berikutnya  berkaitan  dengan  materi  menyusun  rencana  atau  acara perjalanan ( preparing tour itineraries ). Siswa menunjukkan antusiasme ketika diminta menampilkan tour itinerary yang mereka buat secara berkelompok. Membuat rencana atau acara perjalanan dalam Bahasa Inggris sangat penting untuk dipelajari. Tidak hanya turis  lokal  yang  mengunjungi  obyek  pariwisata,  tetapi  juga  turis  mancanegara memerlukan  informasi  rinci  dari  setiap  obyek  wisata  yang  dikunjunginya.  Hal  ini dikarenakan tour itinerary memuat informasi rinci mengenai time and place (waktu dan tempat  yang  akan  dikunjungi),  hotel  tempat  menginap,  transportasi  yang  digunakan, makanan  yang  disediakan,  serta terms  and  condition (syarat  dan  kondisi)  perjalanan yang akan dilakukan (Pribadi, 2006:33). Oleh karena itu, siswa diberikan pengetahuan mengenai penyusunan tour itinerary ini.
Terakhir,  hasil  materi  ke  empat  yang  membahas  mengenai  obyek  pariwisata menuntut  siswa  untuk  mengenal  lebih  dekat  kekayaan  alam  yang  ada  di  Kalimantan Selatan.  Tidak  hanya  mengetahui  obyek  pariwisata  yang  ada  di  Banjarmasin  sebagai ibukota, akan tetapi siswa diajak untuk menggali informasi dari sekian banyak tempat yang menarik tersebar di Kalimantan Selatan. Hal ini sejalan dan melekat dengan salah satu  muatan  pendidikan  karakter  yg  ada  pada  Kurikulum  2013  yaitu  cinta  tanah  air. Salah satu indikator nilai karakter cinta tanah air yang bisa dilakukan oleh siswa adalah menyediakan informasi, baik dari sumber cetak maupun elektronik mengenai kekayaan alam  dan  budaya  di  Indonesia  (Nurohmah,  2016:41).  Dengan  demikian,  siswa  tidak hanya  semata-mata  melatih  diri  untuk  menggunakan  Bahasa  Inggris  dalam  bidang kepariwisataan.  Akan    tetapi,  ada  usaha  untuk  menanamkan  nilai-nilai  karakter  yang positif didapat dengan mengikuti kegiatan ini.
Pengalaman  belajar  yang  bisa  didapat  dari  kegiatan  ini  adalah  bahwa berkecimpung  di  dunia  pariwisata  membutuhkan  ketekunan  dan  kemauan  untuk mempelajari  semua  hal.  Tidak  hanya  mempelajari  seluk  beluk  mengenai  pariwisata (tourism) , tempat-tempat wisata (tourism places) , agen perjalanan wisata (travel agent),
dan hal-hal lainnya berkaitan dengan pariwisata yang lain. Memiliki keahlian khusus di bidang bahasa juga sangat mutlak diperlukan. Kefasihan berbahasa seringkali menjadi kendala  di  kalangan  para  siswa.  Masih  banyaknya  lapisan  masyarakat  yang menggunakan  bahasa  ibu  untuk berkomunikasi  secara  formal  membuat  kefasihan berbahasa  Indonesia  juga  menjadi  kendala.  Ini  terbukti  ketika  kegiatan  pengabdian kepada  masyarakat dilaksanakan  di  SMKN  4  Banjarmasin.  Beberapa  siswa terlihat masih  menggunakan  bahasa  ibu  untuk  berkomunikasi secara  formal dengan  guru di lingkungan  sekolah.  Beberapa  siswa  yang  lain  terdengar  menggunakan  Bahasa Indonesia.  Pada  mata  pelajaran  Bahasa  Inggris  pun  belum  sepenuhnya  siswa  mau menggunakan Bahasa Inggris tersebut untuk berkomunikasi. Berdasarkan contoh kecil tersebut, kemampuan berbahasa, baik menggunakan bahasa Indonesia maupun bahasa asing,  menjadi  sesuatu  yang  penting  untuk  dipelajari  siswa  sebagai  sarana  untuk mendukung komunikasi di dunia kerja nantinya.
Disamping  lancarnya  kegiatan  ini,  masih terdapat  beberapa  hal  yang  perlu dievaluasi. Alokasi waktu yang terbatas hanya 1 hari dirasa kurang untuk memberikan kesempatan  kepada  siswa  mempraktikkan  penggunaan  Bahasa  Inggris  untuk kepariwisataan  lebih  intensif.  Setidaknya,  setelah  selesai  kegiatan  ini, para  siswa mendapatkan  pengalaman  belajar  mengenai  penggunaan  Bahasa  Inggris  yang harapannya bermanfaat bagi mereka menghadapi dunia kerja setelah lulus dari jenjang SMK.

## SIMPULAN
Kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  yang  bertemakan  Pelatihan Penggunaan Bahasa  Inggris  untuk pariwisata (English  for  Tourism) yang  telah dilaksanakan  di  SMKN  4  Banjarmasin  menjadi  salah  satu  implementasi  kegiatan  Tri Dharma Perguruan Tinggi. Mata pelajaran Bahasa Inggris yang alokasi waktunya masih terbatas diajarkan di jenjang SMK, memungkinkan untuk memberikan pelatihan Bahasa Inggris  yang  lebih  khusus  kepada  siswa  sesuai  dengan  Program  Keahlian  mereka. Antusiasme  siswa  sebagai  peserta  pelatihan  menunjukkan  bahwa  mereka  sedang mempelajari  sesuatu  yang  baru,  yang  secara  khusus belum  diajarkan  di  sekolah. Pengalaman  belajar (learning  experience) telah  didapat  oleh  siswa  walaupun  masih belum seluruhnya dapat dipraktikkan dengan intensif. Tentunya, pengalaman belajar ini akan  menjadi  salah  satu  modal  bagi  mereka  untuk  ikut  bersaing  di  dunia  kerja  yang secara global menuntut kecakapan berkomunikasi dalam bahasa asing.

## DAFTAR RUJUKAN
Bonita,  N. (2016).  Peran  Dinas  kebudayaan  dan  Pariwisata  dalam  Meningkatkan Kunjungan  Wisatawan  Labuan  Cermin  di  Kabupaten  Berau. E-Journal  Ilmu Pemerintahan , 4 (4): 1499-1510. Dari ejournal.ip.fisip.unmul.ac.id Lampiran  Peraturan  Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Republik  Indonesia  Nomor  7 Tahun  2013  tentang  Kerangka  Dasar  dan  Struktur  Kurikulum  Sekolah  Menengah Kejuruan/ Madrasah Aliyah Kejuruan
Leo, S. 2016. English for Professional Tour Guiding Services . Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama Nurohmah,  E.Z. (2016). Implementasi  Pendidikan  Karakter  di  SDN  Plebengan, Bambanglipuro, Bantul . Skripsi Tidak Diterbitkan. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta
Notohadiprawiro, T. (1997) . Lahan Basah (Terra Incognita). Prosiding Seminar Nasional Pemberdayaan  Lahan  Basah  Pantai  Timur  Sumatera  yang  Berwawasan Lingkungan  Menyongsong  Abad  ke  21.  Hal  1-10.  Jambi:  Fakultas  Pertanian Universitas Jambi Pribadi,  N.N.  I.R. (2006). Peranan  Nawang  Tours  dalam  Meningkatkan Industri Pariwisata . Tugas Akhir Tidak Diterbitkan. Bandung: Universitas Widyatama Silabus  Mata  Pelajaran  Sekolah  Menengah  Pertama/Madrasah  Tsanawiyah  (SMP/MTs). (2016. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.