Personal Competence Mahasiswa Komunikasi Penyiaran Islam (KPI) Terhadap Konten Dakwah di Youtube
Arifah Yenni Gustia 1 , Intan Khaira Nabila 2 , Azizah Fitrah 3
123 Fakultas Dakwah dan Ilmu Komunikasi UIN Imam Bonjol Padang Correspondence Email: arifahyenni@uinib.ac.id

## ABSTRACT
Personal  Competence  is  the  ability  to  use,  utilize,  produce,  analyze,  and  communicate  messages through  the  media.  Personal  Competence  consists  of technical  skills,  critical  understanding,  and social  competence.  This  study  aims  to  look  at personal  competence  of  Islamic  Broadcasting Communication students at UIN Imam Bonjol towards da'wah content on Youtube. This study uses a descriptive qualitative method with the results of the study in the form of written words. Data collection techniques in the form of interviews and documentation. The results of the study show that (1) Technically speaking, Islamic Broadcasting Communication students already have skills in using  Youtube  media  but  they  lack  access  to  the  available  da'wah  features.  (2)  At  the   Critical Understanding, Islamic Broadcasting Communication students are active in analyzing accounts on Youtube media and are able to assess which accounts are worthy of being imitated for life (3) At the Social Competence stage, Islamic Broadcasting Communication students themselves have not been moved to distribute da'wah through Youtube
Keyword : Personal Competence,; Literacy; Youtube

## ABSTRAK
Personal  Competence merupakan  kemampuan  menggunakan,  memanfaatkan,  memproduksi, menganalisa, serta mengkomunikasikan pesan melalui media. Personal Competence terdiri dari technical skills, critical understanding ,  dan  kompetensi  sosial.  Penelitian  ini  bertujuan  melihat personal competence mahasiswa Komunikasi Penyiaran Islam UIN Imam Bonjol terhadap konten dakwah  yang  ada  di Youtube.  Penelitian  ini  menggunakan  metode  kualitatif  deskriptif  dengan hasil  penelitian  berupa  kata-kata  tertulis.  Teknik  pengumpulan  data  berupa  wawancara  dan dokumentasi.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  (1)  Secara Technical  Skill, mahasiswa Komunikasi  Penyiaran  Islam  sudah  memiliki  kecakapan  dalam  penggunaan  media  Youtube namun  mereka  kurang  mengakses  fitur-fitur  dakwah  yang  tersedia.  (2)  Pada  tahap Critical Understanding , mahasiwa Komunikasi Penyiaran Islam aktif dalam menganalisa akun di media Youtube serta sudah mampu menilai akun mana yang layak dicontoh untuk kehidupan (3) Pada tahap Kompetensi Sosial, mahasiswa Komunikasi Penyiaran Islam sendiri belum tergerak untuk menyalurkan dakwah melalui Youtube.
Kata Kunci : Personal Competence; Literasi; Youtube

## AL MUNIR Jurnal  Komunikasi dan Penyiaran Islam
Volume 13 Nomor 1, Januari-Juni 2022, p. 1-11 p- ISSN : 2086-1303   e-ISSN : 2657-0521 https://ejournal.uinib.ac.id/jurnal/index.php/almunir/index

## PENDAHULUAN
Teknologi  merupakan  salah  satu bagian  fundamental  yang  tidak  bisa dipisahkan  dari  kehidupan  manusia. Kompleksitas teknologi menjadi indikator dari  sebuah  kemajuan  peradaban. Kemajuan  tingkat      teknologi  ini  tidak hanya  dimanfaatkan  pada  satu  lini tertentu  saja  melainkan  pada  semua  lini, termasuk teknologi komunikasi. Semakin maju  teknologi  digunakan  dalam  sebuah proses  komunikasi,  maka  semakin  maju dan  berkembang  juga  aspek  kehidupan manusia;  dimulai  dari  budaya,  ekonomi, hingga  hal-hal  terkecil  seperti  pola komunikasi  antar-individu  (Nasrullah, 2016).  Dengan  kata  lain  kehadiran teknologi  merupakan  penanda  dari kemajuan  dalam  proses  komunikasi manusia.
Salah  satu  perangkat  teknologi  yang mampu  mengubah  proses  interaksi manusia secara signifikan adalah internet. Saat ini, internet menjadi sebuah platform  media    penyebaran  informasi yang sangat nyaman bagi para penggunanya,  terutama  melalui  media sosial  yang  memberikan  kebebasan  bagi para  pemilik  akun  untuk  menyampaikan informasi seluas-luasnya namun memiliki filter yang sangat sedikit.
Penyebaran  informasi  pada  era kemajuan teknologi ini sangat mengkhawatirkan,  karena  dilakukan tanpa  batas  yang  jelas.  Tidak  mudah untuk  melarang  bahkan  membatasi seseorang  untuk  menyebarkan  berbagai informasi,  sehingga  masyarakat  dituntut untuk  memiliki  kemampuan  mengolah dan  menganalisis  secara  cepat  mengenai informasi  yang  diterima,  serta  memberi penguatan  pada  khalayak  media  melalui istilah literasi.
Literasi  tidak  lagi  sekedar  kegiatan membaca dan menulis, namun merupakan  keterampilan  berpikir  kritis dalam  menilai  sumber-sumber  ilmu  baik dalam  bentuk  cetak,  visual,  digital,  dan auditori    yang  mampu  mengembangkan sikap  seseorang  (Yosal,  2018)  .  Seorang
dikatakan literat jika memiliki pengetahuan dan kemampuan yang dapat digunakan  dalam  setiap  kegiatan  sesuai dengan  fungsi  literasi  secara  efektivitas dalam  masyarakat.  Keliteratan  terseut diperoleh  melalui  membaca dan menulis serta memungkinkan untuk dimanfaatkan tidak saja bagi dirinya tapi juga oleh masyarakat.
Literasi  media  merupakan  sebuah konsep  baru  di  Indonesia  namun  kajian literasi  sudah  banyak  dilakukan,  untuk menghadapi  terpaan  media  sehingga literasi  menjadi  suatu  yang  strategis untuk  melindungi  khalayak  dari  serbuan tayangan  media.  Literasi  media  dapat disebut sebagai  suatu  proses  mengakses, menganalisis  secara  kritis  pesan  media, dan  menciptakan  pesan  menggunakan alat media. Dalam perkembangan literasi media  kemudian  berkembang  sebagai kegiatan  terorganisir  dalam  bentuk pendidikan kepada masyarakat.
European commission sudah melakukan  penelitian  terkait  literasi  di berbagai  negara  di  Eropa  sejak  tahun 2007  dengan  melakukan  penelitian terkait “current trends and approaches to media literacy in Europe” pada  penelitian awal  telah  dihasilkan  tren  dan  pola literasi media di negara-negara Eropa dan berlanjut  setiap  tahun,  hingga  pada penelitian  tahun  2009  telah  diketahui faktor  yang  mempengaruhi  kemampuan literasi  media  adalah technical  skills, critical understanding dan communicative abilities memiliki  pengaruh  terhadap literasi media (Zelfia, 2020) Beberapa penelitian mengungkapkan kemampuan  literasi  media  dapat  diukur dengan menggunakan Personal Competence Framework yang  terdiri  atas 3  kategori,  yaitu technical  skills , critical understanding ,  dan social  competence . Technical  skills merupakan  kemampuan dalam  menggunakan    media    secara teknis,    mulai    dari    mengoperasikan hingga  memahami    semua  instruksi media  yang  digunakan  (Kurniawati  & Baroroh,  2016). Personal  Competence
dapat  diartikan  sebagai  kemampuan seseorang  dalam  menggunakan  dan memanfaatkan media. Kemampuan tersebut
di antaranya berupa kemampuan
menggunakan, memproduksi, menganalisa, serta mengkomunikasikan pesan melalui media. Penggunaan media dan kemampuan  dalam  melakukan  analisis terhadap  media  dapat  mendukung terbentuknya social competence . Penelitian lainnya mengenai
pengaruh kompetensi individu (Individual Competence) terhadap  literasi media  internet  di  kalangan  santri mengungkapkan  bahwa  factor Technical Skill, Critical Understanding dan Communicative  Abilities secara  bersama- sama mempengaruhi kemampuan literasi media  dikalangan  santri  (Sholihuddin, 2016). Sementara itu penelitian mengenai Critical  Understanding siswa dalam menggunakan  media  sosial Facebook sebagai upaya dalam mengimplementasikan
Pembelajaran
Abad  21  mengungkapkan  bahwa  tingkat pemahaman  kritis  responden  pada jejaring  sosial  Facebook  berada  pada level advance . Hal ini menunjukan bahwa responden  pada  penelitian  ini  telah memiliki kemampuan memahami, menganalisis hingga mengevaluasi konten  dan  elemen  media  yang digunakan (Oktalya et al., 2020)
Saat  ini  literasi  memiliki  arti  luas, sehingga    literasi  tidak  hanya  bermakna tunggal melainkan mengandung beragam makna,  seperti  literasi  dasar,  literasi media, literasi komputer, literasi teknologi,  literasi  sains,  termasuk  juga literasi  keagamaan.  Literasi  keagamaan ini  menjadi  salah  satu  bentuk  literasi yang harus dikembangkan dan diperhatikan karena semakin berkembangnya  teknologi.  Pendekatan keagamaan juga menjadi sesuatu keharusan yang dibutuhkan. Kemampuan literasi agama  merupakan strategi dalam menangkal  berbagai  kesalahan  dalam
informasi,  hingga  terciptanya  kehidupan sosial yang selaras dan damai.
Penelitian  lain  mengenai  Urgensi Literasi  Agama  dalam  Era  Media  Sosial, menyebutkan  bahwa  Literasi  agama berkontribusi
besar terhadap pemahaman keagamaan seseorang. Pemahaman  keagamaan  yang  baik  akan melahirkan  keadaan  yang  damai  dan tenang  dalam  tatanan  kehidupan  sosial, karena  hidup  bermasyarakat  akan mengedepankan  nilai-nilai  toleransi, menyikapi  perbedaan  sebagai  sebuah kekayaan  tradisi  dan  budaya  yang  harus dilestarikan (Nurpratiwi, 2019).
Manusia  yang  berilmu  agama  tidak tercipta  begitu  saja  tetapi  dapat dihadirkan salah satunya melalui pendidikan  agama.  Dalam  perspektif Pendidikan  Islam,  tujuan  hidup  yang harus dicapai oleh seorang muslim adalah mengabdi kepada Allah. Bentuk pengabdian kepada Allah dapat direalisasikan dengan mewujudkan dengan beriman dan beramal sholeh. Dua Aspek ini merupakan cita-cita Pendidikan Islam.  Sedangkan  tujuan  Pendidikan Islam adalah terbentuknya manusia yang memiliki dimensi religius dan berkemampuan  ilmiah  (Ramayulis  &
Nizar, 2011). Dampak Internet
terhadap pendidikan merupakan  isu  penting  yang menjadi  situasi  kritis  bagi  kita  dalam beberapa  tahun  terakhir.  Internet  adalah bagian  yang  sangat  penting  dari kehidupan  untuk  kesenangan  dan pendidikan.  Ini  adalah  komunitas  yang sangat besar yang menggunakan internet untuk pendidikan murni tetapi sayangnya kami juga memiliki sejumlah besar orang termasuk  mayoritas  pemuda  dan  remaja yang menggunakan internet hanya untuk kesenangan.
Mahasiswa  sebagai  kaum  intelektual dan  pembawa  perubahan  ( agent  of change )  sudah  seharusnya  memiliki konsep Personal  Competence dalam menghadapi  tantangan  perkembangan media. Mahasiswa Komunikasi Penyiaran
Islam  UIN  Imam  Bonjol  Padang merupakan  aset  negara  yang  akan menentukan kesinambungan kepemimpinan.  Oleh  karena  itu  kajian tahapan  literasi  dikalangan  mahasiswa sebagai  agen  perubahan  diharapkan mampu    menjadikan    mahasiswa    bijak dan    kritis    menggunakan  media    sosial. Pada   lingkungan   mahasiswa   KPI   UIN Imam      Bonjol      Padang,  ketertarikan mahasiswa terhadap konten-konten media baik itu yang tersaji di media sosial maupun  media  massa.  Dari  pengamatan yang  penulis  lakukan  pada  mahasiswa KPI  menunjukkan  bahwa  mayoritas mahasiswa      memiliki      akun      media sosial  termasuk Youtube. Youtube merupakan  sebuah  website yang  memfasilitasi  penggunanya  untuk berbagi  konten  atau  sebatas  menikmati video yang diunggah oleh berbagai pihak. Youtube memberikan      kesempatan bagi    setiap   individu    untuk mengakses berbagai    macam    tayangan    termasuk dalam bidang keagamaan. Keanekaragaman    penyebaran    dakwah di Youtube ,  harus  diimbangi  dengan kemampuan bermedia yang baik sehingga    diperlukan    pemahaman mengenai    media    sosial  dengan  baik. Dalam  konsep  literasi  media  yakni mempersiapkan  mahasiswa  agar  mampu memilih dengan tepat mengenai informasi yang diterima. Terlebih dengan adanya  kemudahan  akses  menerima informasi  dan  konten-konten  dakwah yang tersedia.
Dakwah  adalah  suatu  proses  atau upaya  mengubah  suatu  situasi  menjadi lebih  baik  sesuai  ajaran  Islam,  atau proses  mengajak  manusia  ke  jalan  Allah, yakni  Al-Islam.  Dakwah  merupakan sebuah  upaya  dan  kegiatan  baik  dalam mewujudkan  ucapan  maupun  perbuatan, yang  mengandung  ajakan  atau  seruan kepada  orang  lain  untuk  mengetahui, menghayati,  dan  mengamalkan  ajaran- ajaran  Islam  dalam  kehidupan  sehari- hari  untuk  meraih  kebahagiaan  baik  di dunia  maupun  di  akhirat.  Proses
penyampaian  dakwah  ini  tidak  telepas dari  proses  komunikasi,  karena  dakwah merupakan  sebuah  proses  komunikasi da’ i sebagai komunikator menyampaikan pesan- pesan  dakwah  kepada  mad’u sebagai komunikan dengan berbagai cara serta melalui berbagai media yang ada.
Proses  penyampaian  dakwah  oleh para  da’i  memerlukan  media.  Salah  satu media  yang  dapat  digunakan  untuk berdakwah  adalah  Youtube.  Youtube merupakan  salah  satu  jenis  media  baru yang  menggunakan  internet  untuk menjalankan  fiturnya.  Melalui  aplikasi Youtube,  pengguna  dapat  memposting atau menampilkan video maupun animasi agar  dapat  dilihat  serta  dinikmati  orang banyak.  Banyaknya  pengguna  Youtube, sangat  menguntungkan  sebagai  sebuah promosi  dengan  menggunakan  media tersebut (Putra, 2019) .
Salah satu penelitian terkait pengaruh media sosial Youtube terhadap perkembangan  dakwah  menyebutkan bahwa salah satu media pilihan bagi para da’i untuk menyampaikan pesan dakwahnya  adalah  Youtube.  Youtube memberi  pengaruh  yang  sangat  sinifikan dalam  memperkenal  dakwah  serta memberi  pengaruh  positif  terhadap dakwah  itu  sendiri.  Oleh  sebab  itu, Youtube  menjadi  media  yang  efektif dalam  menyampaikan  informasi  pada berbagai golongan dengan bentuk materi yang dikemas sesuai dengan kepentingan yang  diperlukan  oleh  masing-masing penggunanya (Ramadhan R, 2018) Keanekaragaman penyebaran dakwah  di YouTube ,  tentunya  harus diimbangi  dengan  kemampuan  bermedia yang baik. Begitu juga dengan Mahasiswa Komunikasi  Penyiaran  Islam  UIN  Imam Bonjol  Padang,  yang  menjadikan  konten dakwah  yang  ada  di  Youtube  sebagai penambahan  informasi.  Oleh  karena  itu melalui  penelitian  ini  akan  ditemukan bagaimana Personal Competence mahasiswa  Komunikasi  Penyiaran  Islam UIN  Imam  Bonjol  Padang  terhadap konten dakwah yang ada di Youtube.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  metode kualitatif
dengan pendekatan fenomenologi.  studi    fenomenologi merupakan
penelitian yang mengkhususkan  pada  fenomena  dan realitas  yang  tampak    untuk    mengkaji penjelasan  di  dalamnya.   Fenomenologi sendiri memiliki dua makna yaitu sebagai filsafat sains dan juga metode penelitian, yang  bertujuan  mencari  arti  atau  makna dari  pengalaman  yang  ada  dalam kehidupan.  Penelitian    fenomenologi dapat    dimulai    dengan    memperhatikan dan  menelaah  fokus  fenomena  yang hendak  diteliti,  yang  melihat  berbagai aspek  subjektif  dari  perilaku  objek. Penelitian ini  dimaksudkan  untuk memperoleh  informasi  terkait personal competence mahasiswa  KPI  Fakultas Dakwah dan Ilmu Komunikasi UIN Imam Bonjol  Padang  terhadap  konten  dakwah yang  ada  di  Youtube.  Subjek  dalam penelitian  ini  adalah  mahasiswa  KPI Fakultas  Dakwah  dan  Ilmu  Komunikasi UIN Imam Bonjol Padang. Alasan penulis mengambil mahasiswa Komunikasi Penyiaran Islam Fakultas Dakwah karena secara  keilmua,  mahasiswa  KPI  telah mempelajari  mengenai  literasi  media sehingga  diharapkan  mampu  menjadi seorang mahasiswa yang literat.
Metode  pengumpulan  data  adalah menggunakan  instrumen  yang  dipilih untuk  dijadikan  sumber  data  dalam melakukan penelitian. Metode pengumpulan  data  dalam  peneletian  ini dilakukan  dengan  Observasi,    yaitu merupakan  teknik  mendasar  sebuah penelitian.  Observasi  dalam  penelitian dilakukan dengan pengamatan yang jelas, rinci,  lengkap  serta  sadar  tentang perilaku  individu  sebenarnya  dalam keadaan  tertentu.  Kemampuan  dalam menentukan  factor-faktor  awal  mula perilaku dan kemampuan untuk menggambarkan  secara  akurat  reaksi individu  yang  diamati  dalam  kondisi tertentu.  Observasi  dalam  penelitian
kualitatif dilakukan terhadap situasi yang sebenarnya secara wajar tanpa dipersiapkan  atau  dikondisikan  untuk kebutuhan penelitian.
Observasi dilakukan  pada  objek  penelitian  sebagai sumber data dalam keadaan asli (Satori & Komariah, 2013) Observasi pada penelitian ini dilakukan  pada  mahasiswa  Komunikasi Penyiaran  Islam    Angkatan  2018  tekait personal  competence terhadap  konten dakwah yang ada di Youtube Kemudia pemgumpulan data dilakukan  dengan  dokumentasi,  yaitu mengumpulkan  dokumen  dan  data  yang diperlukan dalam permasalahan penelitian  lalu  ditelaah  dan  dianalisis secara intens sehingga dapat mendukung dan menambah kepercayaan dan pembuktian  suatu  kejadian.  Dokumen dalam  penelitian  ini  diambil  dari  akses media  sosial  mahasiswa  Komunikasi Penyiaran  Islam  Angkatan  2018  sebagai data  untuk  mengetahui  konten  yang diakses  pada  media  sosial  serta  melihat intensistas penggunaan media sosial. Penarikan informan menggunakan teknik purposive sampling. Penentuan responden  dengan  teknik  purposive sampling  ini  berdasarkan  ciri-ciri  atau sifat-sifat  tertentu  yang  diperkirakan mempunyai  sangkut  paut  erat  dengan ciri-ciri  atau  sifat-sifat  yang  ada  dalam populasi yang sudah diketahui sebelumnya.  Jadi,  ciri-ciri  atau  sifat-sifat yang spesifik yang ada atau dilihat dalam populasi dijadikan kunci untuk mengambil sampel (Narbuko & Achmadi, 2015).  Teknik  pengolahan  data  yang digunakan  adalah  menggabungkan  hasil dari  pengamatan  langsung  (observasi) dengan  hasil  wawancara  kemudian menyimpulkan hasilnya.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan    survey  yang  dilakukan oleh eMarketer, November 2014, Indonesia  berada  pada  peringkat  ke-6 sebagai negara dengan pengguna internet terbanyak.  Tercatat  sebanyak  123  juta
pengguna  internet  di  awal  tahun  2018, dan  jumlah  ini  akan  terus  meningkat sehingga  diprediksi  akan  terus  naik  ke peringkat  4  pada  tahun  2018  akhir. Banyaknya  pengguna  internet  dan smartphone  dipengaruhi  faktor-faktor sebagai  berikut,  Pertama,  Semakin kompleksnya kebutuhan informasi karena  adanya  keinginan  masyarakat untuk mengetahui informasi yang terjadi di  sekitarnya  dengan  menggunakan internet.  Kedua,  Internet  sebagai  bagian dari sarana pendidikan dan pembelajaran yang  semakin  memudahkan  sebuah proses  pendidikan.  Ketiga,  Penggunaan smartphone  membuka  jaringan  interaksi dan bisnis yang lebih luas dan efektif. Dan KeempatSmartphone  merupakan  alat komunikasi  yang  efektif  yang  mampu menjangkau massa secara cepat dan lebih luas (Restianty, 2018)
Di  Indonesia,  kegiatan  literasi  media berkembang  karena  adanya  kecemasan akan  dampak  negative  yang  ditimbulkan oleh  medja.  Mahasiswa  merupakan kelompok  penerima  manfaat  dalam kegiatan  literasi  karena  mahasiswa dianggap  sebagai  kelompok  yang  paling rentan terhadap dampak media sehingga perlu dilindungi.
Dalam  kajian  yang  dilakukan  oleh Livingstone (Livingstone, 2010) menyatakan  terdapat  4  komponen  yang membentuk  pendekatan  dengan  basis keterampilan  dalam  literasi  media  yaitu: (1) Akses, merupakan proses dinamis dan sosial,  tindakan  yang  dilakukan  secara terus  menerus  sehingga  dapat  dilihat kualitas  secara  berkelanjutan  dari layanan  penyediaan  akses  dan  konten media.  Dengan  adanya  media  baru, penyediaan  akses  di  bidang  pendidikan, partisipasi  dan  juga  budaya  dibutuhkan untuk  lebih  terhubung  dengan  konteks sosial  masyarakat.  (2)  Analisis,  (Eco, 1979) dalam (Livingstone, 2010) menjelaskan hubungan yang
berkelanjutan  dan  memuaskan  dengan teks-teks simbolik terdapat pada kompetensi  analitis,  dimana  pengguna
harus  kompeten  dan  memiliki  motivasi akan  tradisi  dan  nilai-nilai  budaya  yang relevan.  Sejalan  dengan  itu  (Bazalgette, 1999) dalam (Livingstone, 2010) menjelaskan  skema  analisis  mulai  dari agensi  media,  kategori  media,  teknologi media, bahasa media, khalayak media dan representasi media. Enam tahapan skema ini merupakan tahapan analisis awal yang efektif  digunakan  untuk  media  baru.  (3) Evaluasi,
Kemampuan dalam
mengevaluasi konten memerlukan keterampilan  yang  mumpuni  karena melibatkan  evaluasi  kritis  mengenai pengetahuan  umum  dan  juga  konteks politik,  ekonomi,  sosial  juga  budaya  dari konten yang didapatkan. (4) Konten yaitu materi  hasil  produksi  berdasarkan pengalaman  pembuatnya.  Pembuatan konten  yang  profesional  menyampaikan ide,  gagasan,  aspirasi  dan  kreatifitas sebagai bentuk kontribusi dan partisipasi budaya di masyarakat. Dengan pesatnnya perkembangan  teknologi  komunikasi, pembuatan  konten  menjadi  lebih  mudah karena  didukung  dengan  ketersedian platform yang mudah digunakan. Peggunaan  kamera digital high definition membuat  gambar  yang  dihasilkan  jauh lebih  berkualitas,  namun  dengan  segala kemudahan  yang  ada,  konsekuensinya ialah  pembuat  konten  harus  mampu membangun  ikatan  antara  pembuat  dan penerima  konten.  Konten  yang  dibuat harus ada konteks kebermanfaatan untuk pembelajaran,  manifestasi  budaya  dan kontribusi masyarakat.
Sejalan  dengan  kajian  yang  telah dilakukan  oleh  Livingstone  (2010), European Commision dalam Competence Framework  dari  Final  Report  Study  on Assessment  Criteria  for  Media  Literacy Level ,  mengungkapkan  kemampuan literasi  merupakan  kapasitas  individu dengan keterampilan tertentu. Kompetensi  ini  merupakan  peningkatan sebuah  kesadaran,  kekritisan  cara berfikir serta kreatif dalam memecahkan masalah (Celot & Pérez Tornero, 2009).
Kemampuan  literasi  seserang  dapat diukur  dengan  menggunakan Individual
Competence Framework. Tingkatan kompetensi  individu dalam Final Report Testing  and  Refining  Criteria  to  Asseses Media  Literacy  Levels  in  Europa tahun 2009  yang  dilaksanakan  oleh  lembaga Riset Europan Commission, menyesuaikan indikator-indikator
dengan  indikator  media  baru. Europan Commission ,  dalam Study  of  Assessmen Criteria  for  Media  Literacy  Levels merumuskan dan mendefinisikan Individual  Competence sebagai  suatu kemampuan  dalam  menggunakan  serta memanfaatkan media. Diantaranya adalah  kemampuan  untuk  menggunakan memproduksi, menganalisis, dan mengkomunikasikan pesan melalui media. Individual  competence ini  terbagi menjadi  dua  kategori:  (1) Personal competence , yaitu kemampuan seseorang dalam menggunakan media dan menganalisis  konten-konten  yang  ada  di media. Personal  competence terdiri  dari dua  kriteria  yaitu Technical  Skill dan Critical Understanding. (2) Social Competence merupakan  kemampuan seseorang  dalam  melakukan  komunikasi serta  membangun  relasi  sosial  melalui media internet dan mampu memproduksi konten pada media internet.
Tingkat  kemampuan  literasi  media pada  setiap  mahasiswa  berbeda.  Hal  ini dipengaruhi  oleh  tingkat  pemahaman mahasiswa  tersebut  yang  juga  berbeda dalam  menanggapi  informasi  dari  suatu media. Pemahaman terhadap penerimaan informasi  ini  dapat  diperhatikan  melalui penggunaan  dan  cara  analisis  konten media yang diminatinya. Jika media yang paling  diminati  berupa  Youtube,  maka kemampuan  literasi  media  dapat  diukur dari  cara  penggunaan  dan  analisis konten,  serta  informasi  yang  terdapat pada Youtube.
Makna  literasi  saat  ini  sudah  mulai berkembang, salah satunya adalah literasi agama. Diane L More dalam (Nurzakiyah, 2018),  mendefinisikan  literasi  agama
sebagai  kemampuan  untuk  melihat  dan menganalisis titik temu antara agama dan kehidupan sosial, politik, dan budaya dari beragam  sudut  pandang.  Pemahaman akan  literasi  akan  menjadi  dasar  untuk mengerti  mengenai  sejarah,  teks-teks sentral, kepercayaan serta praktik tradisi keagamaan  yang  lahir  dalam  konteks sosial, historis, dan budaya tertentu.
Mencari tahu tentang keyakinan yang berbeda  bukan  berarti  mencampuri  atau mungkin  malah  mencampuradukkan ajaran  agama  satu  sama    lain    karena ajaran    agama    sangat    prinsip    dan    tak akan    ketemu  nalarnya,  meski  pada dasarnya semua ajaran agama menganjurkan  kehidupan  yang  damai. Ditengah  kuatnya  arus  informasi,  literasi agama harus dipelajari dengan benar dan teliti  dalam  melihat  segala  sesutau  yang harus  dijadikan  sumber  dalam  rujukan mencari wawasan keagamaan.
Saat  ini  Youtube  menjadi  fenomena tersendiri  di  dalam  dakwah.  Youtube merupakan bagian dari kemajuan teknologi  komunikasi  dan  informasi. Youtube  merupakan  again  dari  media sosial  yang  mampu  menciptakan  ruang yang  potensial  untuk  menyampaikan dakwah  (Khoiruzzaman,  2016).  Oleh karenanya,  dai  dapat  menyampaikan pesan  dakwahnya  melalui  Youtube dengan  menampilkan  konten-konten yang berkualitas dan menyajikan melalui sumber-sumber yang shahih.
Technical Skill mahasiswa Komunikasi Penyiaran  Islam  terhadap  konten dakwah di Youtube
Technical  Skill  merupakan  cara bagaimana individu mampu memanfaatkan  media,  secara  khusus pada  media  sosial  dengan  dengan  benar. Adapun tiga kriteria dari Technical Skills, diantaranya:  1)  Kecakapan        khalayak untuk menggunakan internet dan Komputer.  2)  Kecakapan    penggunaan internet    secara    terus    menerus    atau dinamis. 3)  Kecapakan  khalayak  ketika
menggunakan internet  dengan intensitas yang tinggi.
Tabel 1. Indikator Technical Skill
Kemampuan  teknis  ( Technical  Skills) dalam  penelitian  ini  adalah  kemampuan mengoperasikan smartphone dan kemampuan  mengakses  internet  dalam kegiatan  penemuan  informasi  dakwah melalui Youtube, kemudian akses informasi  ini  dilakukan  secara  aktif  dan tinggi.  Berdasarkan  wawancara  dan observasi  yang  telah  dilakukan,  secara umum  mahasiswa  KPI  memiliki  banyak waktu  untuk  mengakses  media  sosial, namun  penggunaan  Youtube  sebagai rujukan dalam mengakses konten-konten dakwah  dan    keagamaan  masih  sangat rendah.  Intensitas  penggunaan  media sosial  yang  sangat  tinggi  mengacu  pada fitur yang tersedia dalam media tersebut mereka  akan  memilih  yang  lebih  mudah diakses  untuk  hiburan  dan  tidak memakan lama dalam menontonnya.
Secara  umum,  kebutuhan  mahasiswa dalam  mengakses  informasi  dari  media sosial sangat beragam seperti pemenuhan kebutuhan informasi, hiburan,  pemenuhan  tugas  kuliah  dan pengembangan  diri.  Meskipun  Youtube bukan  media  sosial  utama  yang  menjadi pilihan,  namun  secara  umum  mahasiswa KPI  telah  memiliki  kemampuan  dalam memilih konten-konten pada media sosial yang  memberi  manfaat  bagi  mereka. Youtube hanya memiliki  daya  tarik  bagi mereka    untuk    melihat    konten-konten hiburan.
Sementara  untuk  konten  dakwah mahasiswa  KPI  mendapatkannya    dari media    sosial    lain  seperti  Tiktok  dan Instagram.
Perkembangan teknologi komunikasi, memberi pengaruh terhadap kecakapan mahasiswa dalam memanfaatkan teknologi tersebut. namun,  pemanfaatan  Youtube  sebagai media  penunjanng  literasi  keagamaan masih kurang.
Critical  Understanding mahasiswa Komunikasi Penyiaran Islam terhadap konten dakwah di Youtube
Pemahaman  kritis  atau  critical understanding  merupakan  suatu  proses kognitif atau  kemampuan individu dalam memahami, menganalisa serta mengevalusai,  berbagai  terpaan  pesan yang  ada  tersajikan  di  media  sosial.
Menurut Potter (2004)
Critical Understanding  dapat  dilihat  melalui  3 kategori  yaitu:  1)  Kecakapan  dalam menginterpretasi      segala      informasi yang  tersedia  melalui  media  baik  itu media massa maupun internet atau sosial media.  2)    Mempunyai      kemampuan mengenai      media      internet  serta peraturan  media  internet.  3)    Karakter khalayak   ketika   memanfaatkan   media terutama internet.
Tabel 2. Indikator Critical Understanding
Thecnical Skills Indikator Kecakapan khalayak menggunakan internet. Mampu mengoperasiona lkan internet  dengan baik. Kecakapan penggunaan  internet secara  terus  menerus atau dinamis Intensitas penggunaan media. Kecakapan Khalayak Ketika Menggunakan Internet Dengan Intensitas Tinggi Mampu mengakses fitur- fitur yang tersedia. Critical Understanding Indikator Kecakapan Kahalayak Menggunakan Internet. Dapat  menganalisa  akun- akun dakwah di media dan fungsinya Mempunyai kemampuan  mengenai media  internet  serta peraturan media internet. Mengetahui Instiusi yang mengatur  dan  memberi teguran jika terjadi pelanggran yang dilakukan sebuah akun media Karakter khalayak Ketika  memanfaatkan media terutama internet. Mampu menilai akun mana  yang  layak  untuk dikonsumsi dan yang mana untuk dihindari.
Pada  tahap  critical  understanding, mahasiswa
KPI sudah memiliki kecakapan dalam memilih konten dakwah sebagai rujukan dalam mendapatkan informasi keagamaan. Youtube menjadi salah satu media untuk mengakses pengetahuan kegamaan berupa  ceramah  dari  para  da’i.  Para mahasiswa  ini  berpendapat  bahwa pemilahan  konten-konten  dakwah  yang ada  di  Youtube  dan  untuk  dijadikan rujukan saat ini memang penting karena semakin berkembangnya  zaman  maka  pemikiran orang  akan  semakin    berkembang  juga. Sehingga kemampuan dalam menginterpretasikan  informasi  yang  ada di Youtube menjadi hal penting bagi para mahasiswa KPI. Beberapa  mahasiswa  berpendapat bahwa  mereka  mengikuti  akun  dakwah yang  dianggapnya  memang  terbukti mumpuni  dari segi  ilmu,  hafalan  Qur’an dan  hadits.  Ada  yang  menyukai  konten keagamaan  yang  di  Youtube  setelah melihat  video  singkat  ceramah  tersebut melalui media sosial lain. Memilih konten dakwah yang sesuai dengan ajaran agama Islam,  merupakan  salah  satu  bentuk critical understanding mahasiswa. Bentuk dukungan  para  mehasiswa  ini  terhadap konten-konten  dakwah  yang  bermanfaat adalah  dengan  memberikan  dukungan kepada  akun  pada  da’i  yang    memang cukup    berperan    aktif    menyebarkan dakwahnya melalui media Youtube.
Meski  Youtube  bukan  menjadi  media sosial  utama  para  mahasiswa  KPI  UIN Imam Bonjol untuk akses konten dakwah, tetapi  mahasiswa  ini  mengetahui  para da’i  yang  menggunakan Youtube  sebagai media dakwah.
Beberapa  konten  dakwah  yang  telah dilihat  oleh  dari  beberapa  mahasiswa dari  Youtube  menghasilkan  pendapat yang  beragam  mulai  dari  kalangan mahasiswa  yang  memang  mengambil konten Youtube saat memang dibutuhkan seperti  akses  materi  keagamaan  atau hanya  sekedar  pengetahuan  semata.
Adapun  penerapan  lain    seperti    konten yang  dianggap  radikal  maka  responden dari  kalangan  mahasiswa  cukup  bisa memfilterisasi  mana  yang  dianggap sekedar  pengetahuan.
Kompetensi Sosial mahasiswa Komunikasi Penyiaran Islam terhadap konten dakwah di Youtube
Dalam  proses  ini,  mahasiswa  mampu secara  baik  untuk  membangun  relasi sosial  serta  aktif  dalam  berkontribusi  di media  sosial.  Indikator  dalam  tahap  ini bisa  dilihat  dari  aktifitas  individu tersebut,  semisal  komentar,  mengirim pesan,  menulis  ataupun  mengunggah gambar  di  media  sosial.  Kompetensi Sosial  adalah  kemapuan  untuk  menjalin relasi  dalam  lingkungan  bermasyarakat dengan  menggunakan  media,  serta  skills untuk membentuk atau membuat sebuah konten yang ada dipublikasikan di media internet
European  commission  (Celot  &  Pérez Tornero,  2009)  menyatakan  bahwa kemampuan  literasi  media  terbagi menjadi 3 level, yaitu basic, medium, dan advance.  Berikut  tingkat  literasi  media menurut European Commission

## Gambar 1. Tingkat literasi media
Internet  sebagai  media  digital  telah menawarkan berbagai macam kemudahan seiring perkembangan zaman.  Mahasiswa  sebagai  generasi
muda  yang  terdidik  secara  teori  harus memiliki personal competence yang  lebih tinggi dibanding masyarakat umum Aktivitas literasi agama bagi kehidupan  sehari-  hari  mahasiswa melalui  Youtube  memberikan  dampak yang  positif,  dari  mengetahui  ayat  Al- Qur’an, memilih mana yang baik untu k di contoh  serta  menjadikan  konten  dakwah tersebut  sebagai  renungan.  Sisi  lain  dari hal  keagamaan  memang  memberikan dampak  yang  sangat  luar  biasa  ke  diri kita  masing-masing,  sehingga  memang sangat dibutuhkan agama atau keimanan untuk memperkuat diri.
Dampak secara langsung yang diberikan konten-konten dakwah Youtube  yaitu  lebih  ke  diri  sendiri  dan cara  bagaimana  mengerjakan  sesuatu dalam  pelaksanaan  sholat,  tata  cara beribadah  dan  lain  sebagainya.  Dari beberapa  responden  ia  lebih  suka menyimpan  dan  menjadikannya  sebagai bahan  renungan  diri.  Dari  bidang keahlian  mahasiswa  masing-masing  ada yang  menjadikan  Youtube  sebagai  media belajar  jurnalis  mencari  benar  atau tidaknya sebuah pelajaran yang diberikan konten tersebut dengan alih-alih membacanya  di  sumber  yang  lain  dan mencarinya  di  buku,  dan  ada  yang menjadikannya  sebagai  pelajaran  yang seharusnya  diamalkan  serta  diterapkan dalam  kehidupan  sehari- hari.
Sebagai  bentuk  penerapan  yang dilakukan  oleh  sejumlah  responden, ditemukan beberapa indikasi yaitu bahwa aktivitas  literasi  agama  melalui  Youtube dalam  kehidupan  sosial  berdampak positif karena cakupan yang luas dari segi penyampaian  nash-nash  Al- Qur’an  dari berbagai  sumber.  Ada  lagi  yang berpendapat  aktivitas    tersebut    dapat berpengaruh  pada  aspek  rohani  dalam rangka  sebagai  ajang  untuk  merenung. Selain  itu  ada  pendapat  yang  cukup menarik  bahwasanya  memang  sejatinya dalam  mencari  referensi  atau  literasi keagamaan  akan  sebaiknya  langsung pada  sang  Ustadz  sehingga  dapat
menghindari  hoaks  dan  sumber  yang tidak jelas.
Youtube  pada  umumnya  hanya digunakan  oleh  mahasiswa  sebagai hiburan  dan  tidak  terfokus  kepada literasinya.  Penggunaan  Youtube  untuk akses keagamaan harusnya mendapatkan sudut  pandang  yang  positif  karena bagaimana pun teknologi saat ini menjadi satu kesatuan yang tidak bisa dilepaskan dari segi keagamaan. Jadi, jika mahasiswa tidak  memilii  waktu  untuk  mengikuti majelis  ilmu  maka  mengakses  Youtube dan  media  sosial  lainnya.  Namun menariknya  Youtube  membuat  orang dapat memilih mana yang mau  ditonton dan    kita    dapat    mencarinya    secara langsung
Pada  penelitian  ini  dapat  dilihat bahwa  literasi  merupakan  kemampuan mengakses untuk memahami dan mengevaluasi  secara  kritis  isi  media  dan aspek  media  yang  berbeda,  serta  untuk menciptakan  informasi  dalam  berbagai konteks.  Literasi  berhubung  dengan semua      media  baik  media  konvensional seperti      televise,      film,  maupun  media baru sepeti Youtube, Instagram, WhatsApp.   Kemampuan   literasi   wajib dimiliki      oleh  pengguna  media  Youtube khususnya mahasiswa Komunikasi Penyiaran  Islam    karena    literasi merupakan bagian  dari  pelajaran  dalam bidang komunikasi.
Secara Technical  Skill dalam  literasi agama,  responden  menggunakan  media baik secara teknik, mulai dari mengoperasikan sampai memahami semua instruksi yang dimiliki media yang dikonsumsinya.  Saat  ini  akses  untuk menggunakan  media  Youtube  bukan  lagi suatu hambatan, karena responden dapat mengakses  media  sosial  ini  dimanapun dan kapanpun. Akses yang dilakukan oleh responden  penelitian  berkaitan  dengan kebutuhan literasi bahwa khalayak secara aktif  mencari  dan  memperoleh  sesuatu untuk  hal  yang  dibutuhkan.  Dari  segi literasi  agama,  responden  aktif  dalam memahami  dan  mengevaluasi  berbagai
jenis media serta konten-konten yang ada dan  sesuai  dengan  kepuasan  atau kebutuhan dirinya.
Kemampuan literasi agama seseorang sangat  berpengaruh  dengan  aktivitas yang  dilakukan  di  media.  Sikap  selektif dalam memilih sumber-sumber yang ada melalui  mendengarkan  Youtube  konten dakwah  dapat  memenuhi  kebutuhan literasi agama mahasiswa. Walau Youtube bukan  media  sosial  utama  yang  dipilih para  mahasiswa  untuk  mengakses konten-konten  dakwah,  tapi  mahasiswa ini  sudah  memiliki  kemauan  sendiri untuk mengakses konten-konten dakwah yang diperlukan sebagai literasi agama.
Dari  segi Critical  Understanding mahasiswa    Komunikasi    Penyiaran Islam,  secara  kognitif  sudah  mengakses media  sosial  mulai  dari  melakukan pemahaman, analisis, hingga evaluasi atas konten  dakwah  yang  dikonsumsinya sudah baik, responden menyadari bahwa ada kepentingan tertentu untuk mengakses  dan  memahami  berbagai konten dakwah yang tersebar di Youtube.
Secara Kompetensi sosial , kemampuan mahasiswa
dalam bersosialisasi  dan  berinteraksi  di  media masih  kurang  terlihat.  Penggunaan Youtube  bagi  mahasiswa  hanya  sekedar melihat  konten-konten    keagamaan, tetapi  kebanyakan  mahasiswa  yang belum  menyebarkan  dakwah  melalui Youtube.  pendekatan  literasi  keagamaan menghasilkan  target  keterampilan  yang seharusnya  dimiliki  pengguna  media Youtube. Dalam hal ini, mahasiswa sangat pandai  memilih  konten  apa  yang  ia butuhkan  untuk  memenuhi  kebutuhan literasi keagamaannya tapi untuk penyebaran    dakwah  melalui  konten Youtube  belum  ada.  Mahasiswa  dapat memilih  konten  serta  bersikap  kritis dalam mengakses konten-konten
tersebut. KESIMPULAN Berdasarkan
temuan hasil penelitian Literasi Keagamaan Mahasiswa
Komunikasi  Penyiaran  Islam  melalui youtue, dapat penulis kemukakan kesimpulan  bahwa  secara Technical Skill, Intensitas  mahasiswa  dalam  mengakses media  sosial  cukup  tinggi.  Informasi kegamaan  yang  dicari  pada  media  sosial diperoleh  pada  fitur-fitur  dengan  durasi yang  lebih  singkat  sehingga  konten dakwah  yang  ada  di  Youtube  menjadi kurang  menarik.  Pada  tahap Critical Understanding, mahasiswa  aktif    dalam menganalisa  akun media sosial termasuk akun  dengan  konten  dakwah    di    media Youtube.  Mahasiswa  sudah      mampu menilai      akun      mana      yang      layak dicontoh   untuk kehidupan sehari-hari.
Pada  tahap  kompetensi      sosial, mahasiswa   Komunikasi Penyiaran Islam dalam  bersosialisasi  dan  berinteraksi dalam  menggunakan  media  Youtube sebagai  penyaluran  dakwah  namun  dari kesadaran  diri  sendiri  belum  tergerak untuk    menyalurkan    dakwah  melalui Youtube.

## DAFTAR KEPUSTAKAAN
Celot, P., & Pérez Tornero, J. M. (2009). Study on Assessment Criteria for Media Literacy Levels: A comprehensive view of the concept of media literacy and an understanding of how media literacy levels in Europe should be assessed. European Association for Viewers’ Interests , October , 1 – 92. Khoiruzzaman, W. (2016). Urgensi dakwah media cyber berbasis peace journalism. Jurnal Ilmu Dakwah ,
36 (2), 316 – 334.
Kurniawati, J., & Baroroh, S. (2016). Literasi Media Digital MahasiswaUniversitas Muhammadiyah Bengkulu. Jurnal Komunikator , 8 (No. 2), 51 – 66. Livingstone, S. (2010). Media Literacy and the Challenge of New Information and
Communication Technologies . Narbuko, C., & Achmadi, A. (2015). Metodologi Penelitian (14th ed.). Bumi Aksara. Nasrullah, R. (2016). Teori dan Riset Media Siber (Cybermedia) . Prenada Media Group. Nurpratiwi, S. (2019). Urgensi Literasi Agama dalam Era Media Sosial. Proceeding The 1st Annual Conference on Islamic Education (ACIED) , 1 (1), 94 – 98. http://acied.pp- paiindonesia.org/index.php/acied/a rticle/view/9 Nurzakiyah, C. (2018). Literasi Agama Sebagai Alternatif Pendidikan Moral. Jurnal Penelitian Agama , 19 (2), 20 – 29. https://doi.org/10.24090/jpa.v19i2. 2018.pp20-29 Oktalya, R. P., Rifqiawati, I., & Hendriyani, M. E. (2020). Critical Understanding Siswa dalam Menggunakan Media Sosial Facebook sebagai Upaya dalam Mengimplementasikan Pembelajaran Abad 21. Gagasan Pendidikan Indonesia , 1 (2), 76. https://doi.org/10.30870/gpi.v1i2.9 883 Putra, G. L. A. K. (2019). Pemanfaatan Animasi Promosi Dalam Media Youtube. Prosiding Seminar Nasional Desain Dan Arsitektur (SENADA) , 2 , 259 – 265. https://cashbac.com Ramadhan R. (2018). Pengaruh Media Sosial Youtube Terhadap Perkembangan Dakwah Islam Dengan Metode Structural Equation Modeling(SEM). Jurnal & Penelitian Teknik Informatika , 1 (3), 60 – 66. https://jurnal.polgan.ac.id/index.ph p/sinkron/article/view/150 Ramayulis, & Nizar, S. (2011). Filsafat Pendidikan Islam . Kalam Mulia. Restianty, A. (2018). Literasi Digital,
Sebuah Tantangan Baru Dalam
Literasi Media. Gunahumas , 1 (1), 72 – 87. https://doi.org/10.17509/ghm.v1i1.
28380 Satori, J., & Komariah, A. (2013). Metodologi Penelitian Kualitatif . Alfabeta. Sholihuddin, M. (2016). Pengaruh Kompetensi Individu (Individual Competence) Terhadap Literasi Media Internet di Kalangan Santri. Jurnal UNAIR , 3 (3), 593 – 610.
Yosal, I. (2018). Literasi Media : apa, mengapa, bagaimana (Edisi Revisi) .
Simbiosa Rekatama Media.
Zelfia. (2020). Pengaruh Kompetensi
Individu (Individual Competence) Terhadap Literasi Media Internet di
Kalangan Siswa SMAIT Wahdah Islamiyah. Open Journal System: Institute Agama Islam Negeri Kendari , 274 – 282.