## Pengaruh model pembelajaran example non-example berbasis project citizen terhadap hasil belajar siswa
Bhakti Prima Findiga Hermuttaqien a, 1* , Eva Faradisa b, 2 , Arifin Manggau c, 3 a,c Universitas Negeri Makassar, Indonesia b Universitas PGRI Kanjuruhan Malang, Indonesia 1 bhakti@unm.ac.id *; 2 evhafaradisa@gmail.com ; 3 arifin.manggau@unm.ac.id *korespondensi penulis
Informasi artikel ABSTRAK
Diterima:
20-04-2022
Disetujui: 16-10-2022
Kata kunci: E a xample l Non-examples Project Citizen
Hasil Belajar l
Tujuan penelitian adalah ingin mengetahui ada tidaknya pengaruh model pembelajaran
e a xample  non-examples berbasis project  citizen terhadap  hasil  belajar  siswa  pada  mata l pelajaran  PPKn.  Dari  rumusan  tujuan,  metode  penelitian  yang  digunakan  adalah kuantitatif quasi experiment dengan teknik pengambilan sampel clusterrandom pada tingkat kesalahan 5%. Sedangkan teknik pengumpulan data menggunakan tes dan angket yang dianalisis menggunakan uji T l dan uji l F. Dari pengujian pada uji T l diketahui nilai Sig. 0,000  <  0,05,  artinya  terdapat  perbedaan  signifikan  rata-rata  hasil  belajar  siswa. Sedangkan  pada  uji  F l diketahui  nilai  Sig.  0,02  <  0,05,  artinya  terdapat  pengaruh signifikan model pembelajaran l e a xample l non-examples berbasis l project lcitizen terhadap l hasil l belajar l siswa pada mata pelajaran PPKn kelas X di MA Al-Islam l Bantur.

## ABSTRACT
Received:
20-04-2022
Accepted:
16-10-2022
Keywords: E a xample l Non-examples
Project Citizen
Learning Outcomes
The  Influence  of  Eaxample  Non-Eaxamples  Learning  Model  Based  On Project Citizen On Student Learning Outcomes. The purpose of the study was to find out whether there was an effect of the project citizen-based example non-examples learning model on student  learning  outcomes  in  Civics  subjects.  From  the  formulation  of  the  objectives,  the  research method used is a quantitative quasi-experimental with cluster random sampling technique at an error rate of 5%. While the data collection technique used tests and questionnaires which were analyzed using the T test and F test. From the test on the T test, it was known that the Sig value. 0.000 <0.05,  meaning  that  there  is  a  significant  difference  in  the  average  student  learning  outcomes. Meanwhile, in the F test, it is known that the value of Sig. 0.02 < 0.05, which means that there is a  significant  effect  of  the  project  citizen-based  example  non-examples  learning  model  on  student learning outcomes in the Civics Class X I subject at l MA Al-Islam Bantur. . Copyright © 2022 ( Bhakti Prima Findiga Hermuttaqien a, 1* , Eva Faradisa b, 2 , Arifin Manggau c, 3 ). All Right Reserved
How to Cite: Demokrasi, J. I. M. (2022). Pengaruh model pembelajaran example non-example berbasis project citizen terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Ilmiah Mimbar Demokrasi , 22(1), 140-144. DOI: 10.21009/jimd.v22i1.26876
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License . Allows readers to read, download, copy, distribute, print, search, or link to the full texts of its articles and allow readers to use them for any other lawful purpose. The journal hold the copyright.

## Pendahuluan
Tujuan  nasional  yang  termaktub  pada Pembukaan  UUD  1945  diantaranya  adalah l mencerdaskan l kehidupan l bangsa  (Suharyanto, 2014). Guna mewujudkan tujuan itu, pemerintah berupaya  melalui  program  pendidikan  yakni Pendidikan  Pancasila  dan  Kewarganegaraan (PPKn)  (Sulaiman,  Hasan,  &  Maksum,  2017). Sebab,  PPKn  adalah  mata  pelajaran  yang memainkan  peran  penting  dalam  mendidik
peserta  didik  yang  cerdas,  terampil,  dan berkarakter  sejalan  dengan  nilai-nilai  Pancasila (Jayadiputra,  2015).  Maka  dari  itu,  seiring pesatnya  laju  globalisasi,  PPKn  perlu  terus dimutakhirkan agar ketertarikan masyarakat pada teknologi tetap sesuai dengan sentuhan tata nilai. Setelah dilakukan prastudi di kelas X MA Al-Islam  Bantur  ditemukan  siswa  menemui hambatan dalam mendalami pembelajaran PPKn yang  berakibat  pada  hasil  belajar yang  rendah.
Dari  wawancara  dengan  siswa  ditemukan  akar penyebabnya adalah kurangnya inovasi pembelajaran  disertai  penyampaian  materi  yang hanya berpusat pada guru, hal itu membuat siswa apatis  selama  proses  pembelajaran  berlangsung. Yang  mana  penyampaian  materinya  dilakukan dengan  metode  ceramah,  sehingga  kurang memotifasi  siswa  untuk  aktif  di  dalam  kelas (Mediatati, 2017). Dengan demikian, dibutuhkan inovasi  pembelajaran  agar  menstimulus  siswa untuk aktif, sehingga hasil belajar yang diperoleh pun mengalami peningkatan.
Model e a xample  non-examples mampu mengoptimalkan  hasil  belajar  siswa  (Rahuma  & Ananda,  2018).  Itu  sesuai  dengan  penelitian Wardika,  Sulastri,  &  Dibia  (2014),  yang  mana hasil  belajar  kelas  eksperimen  dengan  model e a xample  non-examples memperoleh  hasil  lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol dengan model konvensional.  Hasil  tersebut  sesuai  dengan penelitian  Susanti  (2014),  namun  pada pelaksanaannya terdapat kelemahan yakni proses diskusi  yang  kurang  efektif  dan  menarik.  Maka dari itu, kelemahan tersebut dapat diatasi dengan pembelajaran  yang  mengintegrasikan  model e a xample non-examples dengan media project citizen. Project  citizen adalah  media  berbentuk portofolio yang terdiri dari empat bagian, yakni: (1) analisis penyebab masalah, (2) analisis upaya yang  telah  dilakukan  untuk  mengatasi  masalah, (3)  analisis  solusi  baru  yang  lebih  efektif  untuk mengatasi  masalah,  dan  (4)  analisis  langkah- langkah yang perlu dilakukan untuk merealisasikan  solusi  baru  tersebut  (Priyanto, 2018).  Dari  penelitian  Luqman  (2017)  media project citizen mampu mengoptimalkan keterampilan  siswa  dikarenakan  siswa  merasa tertantang menyelesaikan masalah yang diperoleh.  Hasil  serupa  juga  diperoleh  oleh Haryati & Rochman (2012), yang mana media ini dapat menstimulus motivasi siswa untuk belajar. Sehingga  dengan  terintegrasikannya  model e a xample  non-examples dengan  media project  citizen mampu mengoptimalkan hasil belajar siswa.
Pada  umumnya,  tahap-tahap  penerapan model e a xample non-examples yakni: (1) membentuk  kelompok  kecil  dengan  jumlah anggota  4  atau  5  siswa,  (2)  menyajikan  gambar bermuatan masalah sesuai materi yang diajarkan melalui power  point ,  (3)  melakukan  diskusi  pada kelompok  masing-masing  yang  hasilnya  dicatat pada kertas, (4) mempresentasikan hasil diskusi, dan (5) melakukan sesi tanya jawab (Komalasari, 2014). Namun terdapat kebaruan pada penelitian ini,  yakni  pada  tahap  diskusi  masalah  akan
disajikan  dalam  bentuk  portofolio project  citizen . Tujuan  penggunaan  media  tersebut  tidak  lain untuk  meningkatkan  kemampuan  analisis  dan kreativitas  siswa  dalam  memecahkan  suatu masalah  (Sudrajat,  2016).  Dengan  kebaruan  ini, siswa dapat terstimulus untuk berpartisipasi aktif selama  pembelajaran  PPKn  yang  berakiba  pada peningkatan  hasil  belajar.  Jadi,  masalah  yang diteliti  dalam  penelitian  ini  adalah  “Apakah l terdapat  pengaruh l model l pembelajaran l e a xample  non-examples l berbasis l project l citizen terhadap l l hasil l belajar  siswa l pada l mata pelajaran l PPKn l kelas l X l di l MA l Al-Islam Bantur.

## Metode
Jenis Penelitian l Metode  yang  digunakan  ialah  metode l penelitian  kuantitatif l quasi  experiment .  Ada  dua kelas pada penelitian ini, yakni l kelas eksperimen l yang  memberlakukan  model e a xample  non- examples berbasis project citizen dan l kelas kontrol yang l memberlakukan  model  konvensional ceramah  dan  tanya  jawab.  Sesudah  pengajaran selesai diadakan l post test dan l uji l hipotesis. Waktu dan Tempat Penelitian l Penelitian l dilaksanakan di l kelas X MA Al-Islam  Bantur  mulai  tanggal  7  s/d  14 September l 2019.
Target/ l Subjek Penelitian l Populasi l penelitian l merupakan seluruh siswa kelas X di MA Al-Islam Bantur sebanyak l 44 l siswa, l dengan l rincian 22 siswa dari l kelas l X- A, l 22  siswanya  lagi  dari l kelas l X-B.  Sampel diperoleh  menggunakan  teknik clusterrandom dengan tingkat kesalahan 5%. Dengan demikian, digunakan l kelas l X-A sebagai kelas eksperimen l dan l kelas l X-B  sebagai l kelas  kontrol l dengan l seluruh l populasi l dijadikan sebagai l sampel. l Teknik Pengumpulan Data l Penelitian l ini l menggunakan l teknik pengumpulan ll data ll tes  dan  angket.  Hasil  tes dihipotesiskan  dalam  bentuk l uji l T  guna mengetahui ada tidaknya perbedaan dua sampel l yang  tidak  berpasangan.  Kemudian  hasil l tes l diuji l kembali  dalam  bentuk l uji l F  guna mengetahui  ada  tidaknya  pengaruh  model l e a xample l non-examples l berbasis project l citizen l terhadap  hasil  belajar  siswa.  Sedangkan  angket l yang  telah  diuji  validitas,  reliabilitas,  normalitas, dan homogenitasnya disebarkan pada kedua kelas kemudian hasilnya dijadikan penguat l hasil l uji T l dan uji l F l yang sudah i didapatkan. Teknik Analisis Data l
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLE NON-EXAMPLE BERBASIS PROJECT CITIZEN TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA Bhakti Prima Findiga Hermuttaqien 1 , Eva Faradisa 2 , Arifin Manggau 3 Hal. 140-144
Teknik l analisis l data l menggunakan uji i hipotesis i T dan F berbantu program SPSS l 22. Uji l T l menggunakan l teknik independent l sample l t l test l yang mana, jika nilai l Sig. < 0,05, maka ada perbedaan signifikan rata-rata hasil belajar siswa kelas X-A dan kelas X-B. Sedangkan l untuk l uji F, ada dua cara yang dapat dijadikan acuan, yakni l membandingkan l nilai l Sig. atau membandingkan l nilai l F hitung l dengan l F tabel . Penelitian l ini l memilih cara dengan membandingkan l nilai l Sig. l <  0,05,  maka dinyatakan l variabel l bebas l mempengaruhi variabel l terikat. l
Hasil dan Pembahasan
E a xample non-examples sebagai model l pembelajaran l merupakan l proses belajar l dengan l media  visual  yang  berfungsi  menyampaikan l konten  sarat l masalah  (Huda,  2013).  Dalam l praktiknya, l peserta didik l dilatih kritis l terhadap persoalan yang ada di lingkungannya (Komalasari,  2014).  Setelah  itu, l peserta l didik diminta  mengidentifikasi  dan  menganalisis pemecahan masalah yang tepat  (Astriani, 2017). Melalui  model l ini,  siswa  dibiasakan  peka terhadap  masalah  di  sekitar  mereka,  kemudian menganalisis  masalah  yang  ada  secara  kritis, analitis, dan solutif.
Proses  analisis  masalah  menjadi  lebih menarik,  efektif,  dan  terarah  apabila  dirancang
menjadi  karya  berupa  portofolio  yang  disebut dengan project citizen (Nurhalimah & Ichas, 2017). Project  citizen merupakan  media  pembelajaran yang terdiri dari empat bagian, yakni: (1) analisis penyebab  masalah,  (2)  analisis  upaya  yang  telah dilakukan  untuk  mengatasi  masalah,  (3)  analisis solusi  baru  yang  lebih  efektif  untuk  mengatasi masalah,  dan  (4)  analisis  langkah-langkah  yang perlu dilakukan untuk merealisasikan solusi baru tersebut  (Priyanto,  2018).  Media  ini  berfungsi sebagai wahana psiko pedagogis dalam menelaah hak  dan  kewajiban  sebagai  warga  negara  sesuai dengan  Pancasila  dan  UUD  1945  (Rochman, Rachman, & Masrukhi, 2016). Dengan demikian, media  ini  tepat  dikembangkan  pada  mata pelajaran PPKn.
Tujuan  penelitian  ini  ialah  untuk mengetahui  apakah  terdapat  pengaruh  model pembelajaran e a xample non-examples berbasis project citizen terhadap  hasil  belajar  siswa  pada  mata pelajaran PPKn dengan materi “Pertahanan dan Keamanan Negara Indonesia Berdasarkan UUD Negara  Republik  Indonesia  Tahun  1945” pada Kelas  X  di  MA  Al-Islam  Bantur.  Untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan hasil belajar kelas eksperimen dan kelas kontrol dilakukan uji T menggunakan teknik analisis independent l sample l t l test l berikut ini.
Tabel l 1 l Hasil Uji T
i Independet Samples Test l
l Levene’s Test for Equality for Variances l l t-test for Equality of Means l
l F l l Sig. l t l l df l l Sig.
(2-tailed) l Mean Difference l Std. Error Difference
l 95% Confidence Interval of the Difference l
l Lower
L Uppe r
Hasil l
Ulangan l PPKn l Equal variances assumed .219 .642 5.725 42 .000 18.636 3.255 12.067 25.206 Equal variance not assumed 5.725 41.527 .000 18.636 3.255 12.065 25.208

## (Sumber: data diolah peneliti)
Dilihat dari tabel 3.1 di atas nilai Sig. yang diperoleh 0,000 < 0,05, maka H0 di tolak dan Ha di terima. Artinya, ada perbedaan signifikan rata- rata hasil belajar siswa l kelas X-A l dan kelas l X-B l pada pelajaran l PPKn l kelas l X l di l MA l Al-Islam
Bantur. Sedangkan  untuk  mengetahui  ada tidaknya  pengaruh  variabel  bebas  terhadap variabel terikat dilakukan uji l F l yang dapat dilihat pada tabel l output ANOVA l sebagai berikut :

## Vol. 22 No. 1 Tahun 2022 | Hal. 140 – 144
l Tabel 3.2 l Hasil Uji F l
l ANOVA a l Model l l Sum of Squares l l df l l Mean l Square l F l l Sig. L 1 l Regression l 235.910 1 235.910 1.908 ,002 b Residual l 2473.181 20 123.659 Total l 2709.091 21 l (Sumber: data diolah peneliti)
Dilihat dari tabel 3.2 di atas nilai Sig. yang diperoleh  0,02  <  0,05,  maka  H0  ditolak  dan  Ha diterima.  Artinya l model l e a xample  non-examples l berbasis l project l citizen berpengaruh l signifikan l terhadap l l hasil belajar l siswa l pada l mata l pelajaran l PPKn kelas l X l di l MA l Al-Islam l Bantur. l
Simpulan l Dari  hasil  dan  pembahasan  dapat  ditarik kesimpulan  terdapat l pengaruh  signifikan l model l pembelajaran l l e a xample  non-examples l berbasis l project l citizen terhadap l hasil l belajar l siswa l pada l mata pelajaran l PPKn l kelas l X l di l MA l l Al-Islam Bantur.  Data l itu  didapatkan l dari l uji l F l yang memperoleh l nilai l Sig. 0,02  <  0,05.  Dengan demikian,  pengintegrasian  model  dan  media tersebut  dapat  meningkatkan  hasil  belajar siswa , khususnya pada mata pelajaran PPKn . ..

## Referensi
Astriani, R. (2017). Pengaruh Model Example Non Example  Berbantu  Media  Gaser  Terhadap Ketrampilan Menulis Deskripsi Siswa. Jurnal Pendas Mahakam , 2 (1), 91 – 99. Retrieved from https://jurnal.fkip-uwgm.ac.id.
Haryati,  T.,  &  Rochman,  N.  (2012).  Peningkatan
Kualitas Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan  Melalui  Praktik  Belajar Kewarganegaraan  (Project  Citizen). Jurnal Ilmiah  CIivis , II (2).  Retrieved  from http://journal.upgris.ac.id.
Huda,  M.  (2013). Model-model  Pengajaran  dan Pembelajaran:  Isu-isu  Metodis  dan  Paradigmatis . Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Jayadiputra,  E.  (2015).  Project  Citizen  dalam Meningkatkan  Keterampilan  Berpikir  Kritis Siswa. Jurnal  Ilmiah  Cisoc , 2 (1),  11 – 20. Retrieved from http://jurnal.fkip-
uninus.ac.id. Komalasari,  K.  (2014). Pembelajaran  Kontekstual Konsep  dan  Aplikasi. Bandung:  Refika Adiatama.
Luqman. (2017). Project Citizen untuk Meningkatkan  Keterampilan  Berpikir  Kritis dan  Kreatif  Siswa. IlmuPendiidkan , 2 (2),  44 – 59. Retrieved from http://journal2.um.ac.id. Mediatati,  N.  (2017).  Meningkatkan  Hasil  Belajar PPKn  Menggunakan  Model  Examples  Non Examples  pada  Siswa  Kelas  VIIIE  SMP Negeri 6 Salatiga. Journal of Education Research and Evaluation , 1 (2), 100 – 105. Retrieved from https://ejournal.undiksha.ac.id.
Nurhalimah, & Ichas, S. (2017). Implementation of Project Citizen to Increase Civic Participation on  Civic  Education  for  Elementary  School. Antologi  UPI , 5 (1),  356 – 367.  Retrieved  from https://www.neliti.com/publications/imple mentation-of-project-citizen.
Priyanto,  E.  (2018).  Pembelajaran  Pendidikan Kewarganegaraan  Berbasis  Project  Citizen dalam  Pembangunan  Karakter  Mahasiswa. Khazanah Pendidikan , 12 (1), 58 – 82. Retrieved from http://jurnalnasional.ump.ac.id.
Rahuma, A., & Ananda, A. (2018). The Effect of Using Cooperative Learning Model Type of Examples  Non  Examples  and  Motivation Toward  Student  Learning  Outcomes. Jurnal Penelitian  Pendidikan  Indonesia , 4 (2),  117 – 121. Retrieved from http://jurnal.iicet.org. Rochman, N., Rachman, M., & Masrukhi. (2016).
Pengembangan Penguatan Nilai-nilai
Nasionalisme Berbasis Project Citizen dalam Mata Kuliah Pendidikan Kewaganegaraan di Universitas  PGRI  Semarang. Journal  of Educational  Social  Studies , 5 (1),  33 – 42. Retrieved from https://journal.unnes.ac.id. Sudrajat, R. (2016). Pengaruh Media Project Citizen terhadap  Peningkatan  Hasil  Belajar  Siswa
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLE NON-EXAMPLE BERBASIS PROJECT CITIZEN TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA Bhakti Prima Findiga Hermuttaqien 1 , Eva Faradisa 2 , Arifin Manggau 3 Hal. 140-144
dalam  Mata  Pelajaran  PPKn  SMA  di  Kota Semarang. Jurnal  Pancaran , 5 (1),  29 – 44. Retrieved from http://journal.upgris.ac.id. Suharyanto,  A.  (2014).  Peranan  Pendidikan Kewarganegaraan  dalam  Membina  Sikap Toleransi Antar Siswa. Jurnal Ilmu Pemerintahan Dan  Sosial  Politik  UMA , 2 (1),  192 – 203. https://doi.org/10.1007/BF02386737.
Sulaiman, Hasan, H., & Maksum, H. (2017). Media
Project Citizen untuk Mengatasi Gaya Hidup Lesbian,  Gay,  Biseksual,  dan  Trangender (LGBT). Seminar Nasional II USM , 1 (1), 448 –
454. Retrieved from http://ojs.serambimekkah.ac.id. Susanti, R. (2014). Pembelajaran Model Examples
Non  Examples  Berbantuan  Powerpoint untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA. Jurnal Pendidikan  IPA  Indonesia , 3 (2),  123 – 127. Retrieved from https://journal.unnes.ac.id. Wardika, Sulastri, & Dibia. (2014). Pengaruh Model Examples  Non  Examples  terhadap  Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD di Gugus III Kecamatan  Tampaksiring. Jurnal  Mimbar
PGSD Universitas Pendidikan Ganesha (Vol. 2). Retrieved from
https://ejournal.undiksha.ac.id.