Vol. 6, No. 2, 2020 Hal : 198 sd 214

## JURNAL EDUKASI
Jurnal Bimbingan Konseling P-ISSN   : 2460-4917 E-ISSN  : 2460-5794

## HUBUNGAN ANTARA HARGA DIRI DAN DUKUNGAN SOSIAL DENGAN KEPERCAYAAN DIRI SISWA SMK NUSA BHAKTI KOTA SEMARANG
Fitria Rahayu Ningsih 1 & Awalya 2 1,2 Universitas Negeri Semarang, Indonesia E-mail: 1 fitriarahayu998@gmail.com; 2 awalya@mail.ac.id
Abstract: This Research can be demonstrated from students who are less active and do not dare to ask during  the process  of KBM, feel  awkward  when dealing with many people, unable to  respect himself or others, and often compare themselves. The population of this research is all students of VHS Nusa Bhakti Semarang which amounted to 278 students with a sample number of research of 157 students taken with a proportional random sampling technique. The Data Collector tool used in this study is the psychological scale of self-esteem, the psychological scale of social support, and the psychological scale of self-confidence. The results of the first hypothesis analysis show that there is a significant positive relationship between self-esteem and confidence (β = 0.416; t = 5,834; p < 0.05), the  second  hypothesis  analysis  results  in  showing  that  there  is  a  significant  positive  relationship between social support and student confidence (β = 0.364; t = 4,589; p < 0.05), the result of the third hypothesis  analysis  shows  that  there is  a  significant positive relationship  between  self  esteem and social support with student confidence R=0,597,  F=42,733 > 3,03, p<0,05.

## Keywords: Self Esteem; Social Support; Self Confident
Abstrak: Penelitian ini dilandaskan atas banyaknya siswa yang tidak memiliki kepercayaan diri  yang  kuat,  hal  ini  dapat  ditunjukkan  dari  perilaku  siswa  yang  kurang  aktif  dan  tidak berani bertanya selama proses KBM berlangsung, merasa canggung saat berhadapan dengan banyak  orang,  tidak  mampu  untuk  menghargai  dirinya  sendiri  maupun  oranglain,  serta sering membandingkan diri sendiri. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa SMK Nusa Bhakti Semarang yang berjumlah 278 siswa dengan jumlah sampel penelitian sebanyak 157 siswa  yang  diambil  dengan  teknik  proporsional  random  sampling.  Hasil  analisis  hipotesis pertama  menunjukan  bahwa  terdapat  hubungan  positif  yang  signifikan  antara  harga  diri dengan  kepercayaan  diri  (β=  0,416  ;  t=5,834  ;  p<0,05),  Hasil  analisis  hipotesis  kedua menunjukan  bahwa  terdapat  hubungan  positif  yang  signifikan  antara  dukungan  sosial dengan  kepercayaan  diri  siswa(β=  0,364  ;  t=4,589 ; p<0,05), Hasil  analisis  hipotesis  ketiga menunjukan  bahwa  terdapat  hubungan  positif  yang  signifikan  antara  harga  diri  dan dukungan sosial dengan kepercayaan diri siswa R=0,597,  F=42,733 > 3,03, p<0,05.
Kata kunci : Harga Diri; Dukungan Sosial; Kepercayaan Diri

## A. PENDAHULUAN
Manusia adalah makhluk sosial yang selalu berhubungan dan membutuhkan bantuan  orang  lain.  Dalam  menjalin  sebuah  hubungan  atau relationship ,  manusia harus mempunyai keberanian untuk mampu menyampaikan maksud dan tujuan yang  diinginkannya.  Manusia  yang  berani  menyampaikan  pendapat  serta  dapat
FITRIA RAHAYU NINGSIH & AWALYA - HUBUNGAN ANTARA HARGA DIRI DAN DUKUNGAN...
dengan  baik  melakukan  hubungan  sosial  dengan  manusia  lain,  menandakan bahwa  manusia  tersebut  mempunyai  kepercayaan  diri  yang  kuat.  Manusia  yang memiliki  kepercayaan diri yang kuat ini, akan mampu menerima kondisi diri serta dapat  mengenali  pribadinya.  Kepercayaan  diri  adalah  sikap  positif  seorang individu  yang  memampukan  dirinya  untuk  mengembangkan  penilaian  positif baik  terhadap  lingkungan  atau  situasi  yang  dihadapinya  (dalam  Lina,  2010). Percaya  diri  adalah  berbuat  dengan  penuh  keyakinan.  Apapun  tantangan  yang dihadapi dan dalam kondisi apapun ia akan mampu menggapai cita-citanya. Rasa percaya  diri  adalah  kekuatan  yang  mendorong  seseorang  untuk  maju  dan berkembang  serta  selalu  memperbaiki  diri.  Tanpa  rasa  percaya  diri,  seseorang akan  hidup  di  bawah  bayang-bayang  orang  lain.  Ia  akan  selalu  takut  pada kegagalan dan sesuatu yang tidak diketahui Elfiki (dalam Kusrini, 2014).
Siswa Usia SMA/SMK termasuk dalam kategori remaja akhir dan masa dimana anak- anak  pada  usia  ini  penuh  dengan  pencarian  jati  diri.  Neidahart  (dalam  Hurlock,  1990) menyatakan  bahwa  masa  remaja  merupakan  masa  peralihan  dan  ketergantungan  pada masa anak-anak ke masa dewasa, dan pada masa ini remaja dituntut untuk mandiri. Pada masa remaja ini, siswa akan mulai mencari jati diri. Hal ini yang menyebabkan semakin kompleks nya permasalahan saat masa remaja, baik permasalahan pribadi, sosial maupun pendidikan. Siswa yang mempunyai masalah baik pribadi, sosial, maupun pendidikan ini seharusnya  mampu  memunculkan  rasa  percaya  diri  bahwa  ia  akan  mampu  untuk menyelesaikan  permasalahan  yang  dihadapi.  Dengan  berawal  dari  kepercayaan  yang berasal  dari  dalam  diri  siswa  tersebut,  maka  siswa  akan  mampu    menyelesaikan  segala permasalahan  yang  dihadapinya . hasil  dari  IKMS  masalah  yang  dialami  siswa  dalam bidang sosial kelas XII IPA dan XII IPS sebesar 13,9% . Ditemukan derajat permasalahan yaitu  kemampuan  untuk    mendengarkan  dan  memahami  pendapat  orang  lain  yang rendah, sukar berterus terang kepada oranglain, bingung bila berhadapan dengan orang banyak, kemampuan untuk berbicara di depan umum yang rendah, lebih senang menjadi anggota daripada ketua, merasa diperhatikan, dibicarakan atau diperolokkan orang lain, minder dengan teman di kelas. Sedangkan dalam bidang pribadi berdasarkan hasil IKMS menunjukkan presentase sebesar 8,3%, dengan derajat permasalahan yaitu siswa merasa
memiliki kondisi fisik yang kurang, sering membanding-bandingkan kondisi diri dengan oranglain,  sering  merasa  iri  hati,  sering  merasa  pesimis  dengan  masa  depan,  bersikap dingin atau kaku dalam pergaulan, dan merasa secara jasmaniah kurang baik.
Dari  pemaparan  diatas  sebagai  calon  guru  Bimbingan  dan  Konseling  menimbulkan rasa  keingintahuan  untuk  memperdalam  dari  sisi  keilmuan  bimbingan  dan  konseling dalam  permasalahan  kepercayaan  diri  yang  sebagian  besar  dialami  oleh  siswa.  Ketika permasalahan  datang  dan  mendapatkan  penanganan  yang  tepat  maka  dengan berangsurnya waktu masalah dapat terminimalisir dan sepenuhnya dihilangkan. Namun, apabila  permasalahan  tersebut  dibiarkan  maka  hal  ini  dapat  menghambat  proses perkembangan siswa dan menghambatnya untuk meraih prestasi. Pemberian layanan dari guru  BK  melalui  layanan  bimbingan  kelompok atau  konseling kelompok  terkait dengan pemecahan permasalahan kepercayaan diri yang rendah ini sangat diperlukan, yang mana kepercayaan  diri  dapat  terbentuk  secara  positif  dengan  meningkatkan  harga  diri  siswa dan  penilaian  positif  siswa  atas  dirinya,  serta  adanya  dukungan  baik  dari  lingkup keluarga, sekolah, pertemanan, maupun sosial, yang akan menghasilkan kepercayaan diri yang kuat pula bagi siswa yang bersangkutan. Maka peneliti tertarik untuk meneliti dan mengambil  judul  tentang  “Hubungan  antara  Harga  diri  dan  Dukungan  Sosial  dengan Kepercayaan Diri Siswa SMK Nusa Bhakti Kota Semarang”.

## B. PEMBAHASAN

## 1. Landasan Teori
a. Kepercayaan Diri
Kepercayaan  diri  menurut  Anthony  (1992)  merupakan  suatu  sikap  pada diri  seseorang  yang  dapat  atau  bisa  menerima  kenyataan,  mengembangkan  kesadaran diri,  berpikir  positif,  memiliki  kemandirian  dan  mempunyai  segala  sesuatu  yang diinginkan.  Sedangkan  menurut  Hambly  (1992)  menyatakan  bahwa  kepercayaan  diri diartikan  sebagai  keyakinan  terhadap  diri  sendiri  sehingga  mampu  menangani  segala situasi  dengan  tenang,  kepercayaan  diri  lebih  banyak  berkaitan  dengan  hubungan seseorang  dengan  orang  lain.  Serta  individu  tidak  merasa  inferior  di  hadapan  siapapun dan tidak merasa canggung apabila berhadapan dengan banyak orang. Keyakinan adalah suatu  kondisi  mental  atau  psikologis  dimana  seorang  dapat  mengevaluasi  secara keseluruhan atas tindakan yang dilakukan, dan dapat memberikan keyakinan yang kuat
FITRIA RAHAYU NINGSIH & AWALYA - HUBUNGAN ANTARA HARGA DIRI DAN DUKUNGAN...
pada  kemampuan  untuk  mengambil  keputusan  dalam  mencapai  berbagai  tujuan  dalam hidup. Keyakinan ini merupakan salah satu aspek kepribadian yang sangat penting dalam kehidupan  manusia.  Orang  yang  percaya  terhadap  kemampuan  dirinya  lebih  bisa mewujudkan  harapan  dan  cita-cita,  bahkan  ketika  harapan  mereka  belum  terwujud, mereka akan tetap berpikir positif dan bisa menerimanya (Ratnasari Siwi, 2014: 44).
Menurut  Lauster  (2002)  dalam  (Kusrini,  2014)  mengemukakan  ada  lima  aspek  yang mempengaruhi kepercayaan diri seseorang yaitu 1) Keyakinan atas kemampuan diri yaitu sikap positif seseorang tentang dirinya, 2) Optimisme sikap positif seseorang yang selalu berpandangan baik dalam menghadapi segala hal, 3) Objektif yaitu sikap seseorang yang memandang  segala  sesuatu  sesuai  dengan  kebenaran  yang  semestinya,  4)  Bertanggung jawab  yaitu  kesediaan  seseorang  untuk  menanggung  segala  sesuatu  yang  telah  menjadi konsekuensinya,  dan  5)  Rasional  dan  Realistis  yaitu  kemampuan  menganalisa  masalah atau kejadian dengan menggunakan pikiran yang masuk akal.

## b. Harga Diri

## 1.) Pengertian Harga Diri
Harga diri merupakan salah satu aspek yang pastinya dimiliki dan ada dalam diri  manusia.  Menurut  Santrok  (2003) Self  esteem atau  harga  diri merupakan  dimensi evaluatif  yang  menyeluruh  dari  diri.  Menurut  Maslow  (dalam  Alwisol,  2002) harga diri merupakan suatu kebutuhan manusia yang memerlukan pemenuhan atau pemuasan untuk dilanjutkan ke tingkat kebutuhan yang lebih tinggi. Kebutuhan terhadap harga diri oleh Maslow dibagi menjadi dua jenis yaitu penghargaan diri dan penghargaan dari orang lain. Maslow juga mengemukakan bahwa sekali seseorang merasa dicintai dan memiliki rasa  ( sense  of  belonging ),  maka  mereka  akan  mengembangkan  kebutuhan  untuk penghargaan  ( need  for  esteem ).  Dariuszky  (2004)  mengemukakan Self  esteem sebagai penilaian seseorang bahwa dirinya mampu menghadapi tantangan hidup dan mendapat kebahagiaan.  Atwater  (dalam  Dariuszky,  2004)  mengemukakan,  sebenarnya harga  diri adalah cara seseorang merasakan dirinya sendiri, dimana seseorang akan menilai tentang dirinya sehingga mempengaruhi perilaku dalam kehidupananya sehari-hari.
Berdasarkan  beberapa  definisi  para  tokoh  di  atas,  maka  di  simpulkan  bahwa  harga diri  adalah  suatu  penilaian  subyektif  yang  di  buat  individu  sebagai  hasil  evaluasi
mengenai  dirinya  yang  tercermin  dalam  sikap  positif  atau  negatif.  Dengan mengekspresikan suatu sikap setuju atau tidak setuju yang berasal dari berbagai sumber, baik internal maupun eksternal diri.

## 2.) Aspek-aspek Harga Diri
Beberapa hal yang menjadi aspek dalam pembentukan harga diri individu antara lain yaitu  1)  Kekuatan (Power )  kekuatan  atau power menunjukan  pada  adanya  kemampuan seseorang untuk dapat mengatur dan mengontrol tingkah laku dan mendapat pengakuan atas  tingkah  laku  tersebut  dari  orang  lain.  2)  Keberartian  ( Significance )  Keberartian  atau significance menunjukan  pada  kepedulian,  perhatian,  afeksi  dan  ekspresi  cinta  yang  di terima  oleh  seseorang  dari  orang  lain  yang  menunjukkan  adanya  penerimaan  dan popularitas  individu  dari  lingkungan  sosial.  3)  Kebajikan  ( Virtue )  Kebajikan  atau  virtue menunjukan suatu ketaatan untuk mengikuti standar moral dan etika serta agama dimana individu akan menjauhi tingkah laku yang harus di hindari dan melakukan tingkah laku yang  di  izinkan  oleh  moral,  etika dan  agama. 4)  Kemampuan  ( Competence )  Kemampuan atau competence menunjukan  sustu  performasi  yang  tinggi  untuk  memenuhi  kebutuhan dan mencapai prestasi

## c. Dukungan sosial
Dukungan merupakan suatu bentuk suport atau dorongan yang didapatkan dari oranglain.  Dukungan  sosial  adalah  suatu  pemikiran  terbaik  sebagai  suatu  konstruk multidimensional yang terdiri dari komponen fungsional dan struktural. Dukungan sosial merujuk kepada tindakan yang orang lain lakukan ketika mereka menyampaikan bantuan (Roberts  &  Gilbert,  2009)  Dukungan  sosial  diartikan  sebagai  kesenangan  atau  bantuan yang  diterima  seseorang  melalui  hubungan  formal  dan  informal  dengan  yang  lain  atau kelompok.  Dukungan  sosial  dapat  dianggap  sebagai  sesuatu  keadaan  yang  bermanfaat bagi individu yang diperoleh dari orang lain yang dapat dipercaya. Dari keadaan tersebut individu  akan  mengetahui  bahwa  orang  lain  memperhatikan,  menghargai,  dan mencintainya.  Dukungan  sosial  mengacu  pada  bantuan  emosional,  instrumental,  dan finansial yang diperoleh dari jaringan sosial seseorang. Segi-segi fungsional mencangkup dukungan  emosional,  mendorong  adanya  ungkapan  perasaan,  pemberian  nasihat  atau informasi, pemberian bantuan material
FITRIA RAHAYU NINGSIH & AWALYA - HUBUNGAN ANTARA HARGA DIRI DAN DUKUNGAN...
Menurut  Sarafino  (dalam  Kumalasari  dan  Ahyani  (2012)  mengemukakan dukungan  sosial  meliputi  empat  aspek,  yaitu  1)  Dukungan  emosional  merupakan dukungan ini melibatkan ekspresi rasa empati dan perhatian terhadap individu sehingga individu tersebut merasa nyaman, dicintai dan diperhatikan, 2) Dukungan penghargaan yaitu  dukungan  ini  melibatkan  ekspresi  yang  berupa  pernyataan  setuju  dan  penilaian positif  terhadap  ide-ide,  perasaan  dan  performa  orang  lain,  3)  Dukungan  instrumental yaitu  bentuk  dukungan  ini  melibatkan  bantuan  langsung,  4)  Dukungan  informasi. Dukungan yang bersifat informasi ini dapat berupa saran, pengarahan dan umpan balik tentang bagaimana cara memecahkan persoalan.

## C. METODE PENELITIAN

## 1. Jenis dan Desain Penelitian
Jenis  penelitian  ini  menggunakan  penelitian  kuantitatif.  Penelitian kuantitatif  merupakan  suatu  pendekatan  di  dalam  penelitian  untuk  menguji hipotesis dengan menggunakan uji data statistik yang akurat.

## 2. Variabel Penelitian
Dalam penelitian ini yang termasuk variabel bebas (independen) adalah harga diri dan dukungan sosial, sedangkan variabel terikat ( dependen) adalah kepercayaan diri.

## 3. Populasi dan Sampel
a. Populasi
Populasi  adalah  wilayah  generalisasi  yang  terdiri  atas  objek/subyek  yang mempunyai  kuantitatif  serta  mempunyai  karakteristik  yang  sama  yaitu  siswa SMK Nusa Bhakti Semarang, dan berusia rentang 16-18 tahun. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa SMK Nusa Bhakti Semarang berjumlah 278 siswa.

## b. Sampel
Dalam  menentukan  sampel  digunakan  tabel Isaac dan Michael dengan  tingkat kesalahan  5%  yaitu  dengan  jumlah  157  siswa  dari  total  keseluruhan  populasi (Sugiyono, 2014:126).

## 4. Metode dan Alat Pengumpulan Data
Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah skala psikologis.  Masing-masing  alat  pengumpulan  data  tersebut  disusun  berdasarkan ciri-ciri, aspek atau indikator-indikatornya, Azwar (2004:5) skala psikologi berupa konstrak atau konsep psikologis yang menggambaran aspek kepribadian individu. Pada skala psikologis ketika respon subyek tidak diklasifikasikan sebagai jawaban “benar”  atau  “salah”,  semua  jawaban  dianggap  benar  sepanjang  sesuai  keadaan yang sebenernya (Sutoyo, 2012:190). Metode pengumpulan digunakan mengukur bagaimana hubungan antara harga diri dan dukungan sosial dengan kepercayaan diri.

## 5. Uji Instrumen Penelitian
a. Uji Validitas
Instrumen  dikatakan  valid  apabila  dapat  mengungkap  data  dari  variabel yang  diteliti  secara  tepat  dan  benar.  Dalam  penelitian  ini  validitas  yang digunakan adalah validitas konstrak ( constract validity).

## b. Reliabilitas
Untuk  menguji  reliabilitas  instrumen  peneliti  menggunakan  rumus alpha,
Rumus ini dipilih karena skornya menggunakan rentang antara beberapa nilai (skala). Menurut Arikunto (2013: 238) rumus “ Alpha ” digunakan untuk mencari reliabilitas  instrumen  yang  skornya  bukan  1  dan  0  misalnya  antara  1  sampai dengan 5 seperti angket dan skala.

## c. Hasil Uji Coba Instrumen
1. Hasil Uji Validitas Instrumen Harga Diri
Skala  Harga  Diri  terdiri  atas  40  item  pernyataan.  Skala  ini  diujikan kepada  30  responden.  Berdasarkan  pengujian  validitas  dengan menggunakan  rumus product  moment dengan  taraf  signifikansi  5%  . Diketahui = 0.361 maka apabila > , terdapat 15 item
tidak valid. Dengan demikian, 25 item pada skala Harga Diri dapat digunakan untuk penelitian.
2. Hasil Uji Validitas Instrumen Dukungan Sosial
FITRIA RAHAYU NINGSIH & AWALYA - HUBUNGAN ANTARA HARGA DIRI DAN DUKUNGAN...
Skala  Harga  Diri  terdiri  atas  40  item  pernyataan.  Skala  ini  diujikan kepada  30  responden.  Berdasarkan  pengujian  validitas  dengan menggunakan  rumus product  moment dengan  taraf  signifikansi  5%  . Diketahui = 0.361 maka apabila > , terdapat 18 item
tidak  valid.  Dengan  demikian,  22  item  pada  skala  Dukungn  Sosial dapat digunakan untuk penelitian.
3. Hasil Uji Validitas Instrumen Kepercayaan Diri
Skala Harga Diri terdiri atas 44 item pernyataan. Skala ini diujikan kepada 30  responden.  Berdasarkan  pengujian  validitas  dengan  menggunakan rumus product moment dengan taraf signifikansi 5%. Diketahui = 0.361 maka apabila > , terdapat 18 item tidak valid. Dengan demikian,
26 item pada skala Kepercayaan Diri dapat digunakan untuk penelitian.
4. Hasil Uji Reliabilitas Skala Harga Diri
Reliabilitas  skala  Harga  Diri    dalam  penelitian  ini  diuji  dengan menggunakan  rumus cronbach  alpha .  Pengujian  reliabilitas  skala Harga  Diri  menunjukkan  tingkat  koefisien alpha sebesar  0,834  .
Angka tersebut termasuk masuk dalam klasifikasi reliabilitas tinggi.
5. Hasil Uji Reliabilitas Skala Dukungan Sosial
Reliabilitas  skala  Dukungan  Sosial  dalam  penelitian  ini  diuji  dengan menggunakan rumus cronbach alpha. Pengujian reliabilitas skala Dukungan Sosial  menunjukkan  tingkat  koefisien alpha sebesar  0,490.  Angka  tersebut termasuk dalam klasifikasi reliabilitas sedang.

## 6. Hasil Uji Reliabilitas Skala Kepercayaan Diri
Reliabilitas  skala  Kepercayaan  Diri  dalam  penelitian  ini  diuji  dengan menggunakan  rumus cronbach  alpha. Pengujian  reliabilitas  skala Kepercayaan  Diri    menunjukkan  tingkat  koefisien alpha sebesar  0,718.
Angka tersebut termasuk dalam klasifikasi reliabilitas tinggi.
6. Teknik Analisis Data
a. Analisis Deskriptif Kuantitatif
Menurut  Sugiyono  (2014:  207-208)  menjelaskan  analisis  deskriptif  adalah statistik  yang  digunakan  untuk  menganalisa  data  dengan  cara  mendeskripsikan  atau menggambarkan  data  yang  telah  terkumpul  sebagaimana  adanya  tanpa  bermaksud membuat  kesimpulan  yang  berlaku  untuk  umum  atau  generalisasi.  Pengujian  dengan bantuan aplikasi SPSS Windows Relase 21.
Tabel Kriteria Analisis Deskriptif No. Interval Kriteria 1. X > Mi + 1,5 (Sdi) Sangat Tinggi 2. Mi + 0,5 (Sdi) < X < Mi + 1,5 (Sdi) Tinggi 3. Mi - 0,5 (Sdi) < X < Mi + 0,5 (Sdi) Sedang 4. Mi - 1,5 (Sdi) < X < Mi - 0,5 (Sdi) Rendah 5. X< M - 1,5 (Sdi) Sangat rendah
Berdasarkan  rumus  perhitungan  tersebut  maka  dijabarkan  cara  untuk  menemukan interval dan pengkategorian setiap variabel sebagai berikut :

## 1.) Menentukan interval dan pengkategorian skala harga diri
Skor Maksimal = 5 x jumlah item soal = 5 x 25 = 125
Skor Minimal = 1 x jumlah item soal = 1 x 25 = 25
Mi = ¹/ ₂ (Skor ideal tertinggi + Skor ideal terendah) = (125+25) ¹/ ₂ = 75
Sdi = ¹/ ₆ (Skor ideal tertinggi - Skor ideal terendah) = (125-25) ¹/ ₆ = 16,66 Tabel Kriteria Penilaian Variabel Harga Diri
No Interval Kriteria 1 X > 99,99 Sangat Tinggi
FITRIA RAHAYU NINGSIH & AWALYA - HUBUNGAN ANTARA HARGA DIRI DAN DUKUNGAN...
2 83,33 < X < 99,99 Tinggi 3 66,67 ≤ X < 83,33 Sedang 4 50,01 ≤ X ≤ 66,67 Rendah 5 X < 50,01 Sangat Rendah 2.) Menentukan interval dan pengkategorian skala dukungan sosial
Skor Maksimal = 5 x jumlah item soal = 5 x 22 = 110
Skor Minimal = 1 x jumlah item soal = 1 x 22 = 22
Mi = ¹/ ₂ (Skor ideal tertinggi + Skor ideal terendah) = (110+22) ¹/ ₂ = 66
Sdi = ¹/ ₆ (Skor ideal tertinggi - Skor ideal terendah) = (110-22) ¹/
₆ = 14,66

## Tabel Kriteria Penilaian Variabel Dukungan Sosial
No Interval Kriteria 1 X > 87,99 Sangat Tinggi 2 73,33 < X < 87,99 Tinggi 3 58,67 ≤ X < 73,33 Sedang 4 44,01 ≤ X ≤ 58,67 Rendah 5 X < 44,01 Sangat Rendah 3.) Menentukan interval dan pengkategorian skala kepercayaan diri
Skor Maksimal = 5 x jumlah item soal = 5 x 26 = 130
Skor Minimal = 1 x jumlah item soal = 1 x 26 = 26
Mi = ¹/ ₂ (Skor ideal tertinggi + Skor ideal terendah) = (130+26)¹/ ₂ = 78
Sdi = ¹/ ₆ (Skor ideal tertinggi - Skor ideal terendah) = (130-26) ¹/ ₆ = 17,33

## Tabel Kriteria Penilaian Variabel Kepercayaan Diri
No Interval Kriteria
1 X > 103,95 Sangat Tinggi 2 86,65 < X < 103,95 Tinggi 3 69,35 ≤ X < 86,65 Sedang 4 52,05 ≤ X ≤ 69,35
Rendah
5 X < 52,05 Sangat Rendah
b. Analisis Uji Hipotesis
Untuk  menguji  hipotesis  dalam  penelitian  ini  menggunakan  analisis    regresi linear  berganda.  Adapun syarat-syarat yang harus dipenuhi dalam analisis regresi linear  berganda  yaitu  harus  memenuhi  Uji  asumsi  klasik.  Uji  asumsi  ini bermaksud  untuk  melakukan  pengujian  terhadap  penyimpangan  asumsi  klasik. Agar data dapat dianalisis dengan menggunaan teknik regresi ganda maka harus memenuhi  beberapa  persyaratan  yaitu 1)  uji  normalitas,  2)  uji  linearitas,  3)  uji multikolinearitas, 4) uji heteroskedastisitas.
c. Uji Regresi Sederhana
Analisis regresi sederhana digunakan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh X ₁ ke Y dan X ₂ ke Y
d. Uji Regresi Ganda
Apabila uji asumsi telah terpenuhi, maka dalam penelitian ini dapat menggunakan analisis  regresi  ganda.  Pengujian  hipotesis  penelitian  ini  menggunakan  uji  t  dan  uji  F untuk  menghitung  koefisien  korelasi,  taraf  signifikansi,  dan  koefisien  determinasi. Penyelesaian analisis regresi ganda dilakukan dengan bantuan program Statistical Product and Services Solution (SPSS) 21. Berikut beberapa uji untuk menganalisis hasil regresi yaitu 1) Uji koefisien regresi secara parsial (Uji t), 2) Uji koefisien regresi secara bersama-sama (Uji F), 3) Uji koefisien determinasi (R2)

## D. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
1. Hasil Uji deskriptif
FITRIA RAHAYU NINGSIH & AWALYA - HUBUNGAN ANTARA HARGA DIRI DAN DUKUNGAN...
Tabel Hasil Analisis Harga Diri, Dukungan Sosial, dan Kepercayaan Diri Siswa SMK Nusa Bhakti Variabel N Mean  SD Kategori HD DS KD 157 157 157 84,35 67,33 71,01 11,554 10,082 11,553 Tinggi

## Sedang

## Sedang
Keterangan: HD: Harga Diri; DS: Dukungan Sosial; KD:
Pada  tabel  tersebut  dapat  diketahui  bahwa  harga  diri  siswa  (M=84,35  , SD=11,554).  Apabila  mengacu  pada  range  skor  terendah  sampai  dengan  yang tertinggi, yaitu 1 sampai 5 maka dapat dinyatakan bahwa tingkat harga diri siswa SMK Nusa  Bhakti  Semarang  berada  dalam  kategori  tinggi.  Dukungan  sosial  yang  diukur dengan  menggunakan  instrumen  penelitian  berupa  skala  dukungan  sosial  yang berjumlah  22  item  untuk  157  responden.  Pada  tabel  4.1  dapat  diketahui  bahwa dukungan  sosial  siswa  (M=67,33  ,  SD=10,082).  Apabila  mengacu  pada  range  skor terendah  sampai  dengan  yang  tertinggi,  yaitu  1  sampai  5  maka  dapat  dinyatakan bahwa tingkat  harga diri siswa SMK Nusa Bhakti Semarang  berada  dalam  kategori sedang.    Pada  tabel  4.1  dapat  diketahui  bahwa  kepercayaan  diri  siswa  (M=71,01  , SD=11,553).  Apabila  mengacu  pada  range  skor  terendah  sampai  dengan  yang tertinggi, yaitu 1 sampai 5 maka dapat dinyatakan bahwa tingkat harga diri siswa SMK Nusa Bhakti Semarang berada dalam kategori sedang.

## Hasil Uji Hipotesis dengan Uji Asumsi Klasik

## a. Hasil Uji Normalitas
Menurut  Prayitno  (2010:71)  jika  probabilitas  lebih  dari  0,05  (p  >0,05)  maka  data berdistribusi  normal.  Berdasarkan  hasil  uji  normalitas  variabel  harga  diri,  dukungan sosial,  dan  kepercayaan  diri  sebesar  0,806  yang  berarti  masing-masing  lebih  besar  dari 0,05, sehingga dapat dikatakan baik data Harga Diri, Dukungan Sosial, dan Kepercayaan Diri  siswa  SMK  Nusa  Bhakti  Semarang berdistribusi  normal  dengan  kata  lain  untuk  uji normalitas data sudah  terpenuhi  maka dapat dilanjutkan untuk uji regresi.
b. Hasil Uji Multikolinearitas
Untuk mengetahui ada  tidaknya multikolinearitas yaitu dengan  melihat nilai tolerance dan variance  inflation  factor  (VIF). Pengambilan  keputusannya  yaitu jika  nilai tolerance  lebih dari 0,1 atau VIF kurang dari 10 maka tidak terjadi multikolinearitas (Ghozali, 2011: 105-106)
Tabel Hasil Multikolinearitas dan Heteroskedastisitas Harga Diri, Dukungan Sosial, dan Kepercayaan Diri Multikolinearitas Tolerance 0.870 0.870 VIP 1.149 1.149 Heteroskedastisitas  Colleration 0.416 0.364 P 0.514 0.613
Berdasarkan tabel 4.2 diperoleh nilai tolerance 0.870 dan VIP 1.149 untuk semua predictor. Semua skor tolerance lebih dari 0,1 dan nilai VIF kurang dari 10 yang artinya tidak terjadi multikolinearitas.

## a. Uji Heteroskedastisitas
Pengambilan  keputusannya  yaitu  jika  nilai  signifikansi  antara  variabel  independen dengan variabel residual  lebih  dari 0,05 maka tidak terjadi heteroskedastisitas dan sebaliknya. Berdasarkan  tabel  4.2  terlihat  bahwa  nilai  signifikansi  harga  diri  sebesar  0.514  dan  variabel dukungan sosial sebesar 0.613. karena nilai signifikansi lebih dari 0.05 maka dapat disimpulkan bahwa  uji  asumsi  heteroskedastisitas  telah  terpenuhi  dan  dan  tidak  terjadi  kasus heteroskedastisitas.

## Uji Regresi Ganda
Tabel Hasil Uji Regresi Ganda
PREDIKTOR         R             R²             F                B                 T                Sig
HD                         0,564          -          76,156           0,416           5,834           0,000
DS                          0,568          -          81,512           0,364           4,589           0,000 HD dan DS 0,597       0,534     42,733              -                   -               0,000
Keterangan: DS: Dukungan Sosial; KD: Kepercayaan Diri
Kesimpulan  :  1)  Terdapat  hubungan  yang  signifikan  dan  positif  antara
FITRIA RAHAYU NINGSIH & AWALYA - HUBUNGAN ANTARA HARGA DIRI DAN DUKUNGAN...
harga  diri  dengan  kepercayaan  diri  yang  ditunjukkan  dari  hasil  tabel (β= 0,416  ; t=5,834  ;  p<0,05).  2)  Terdapat    hubungan  yang  signifikan  antara  dukungan  sosial dengan kepercayaan diri pada siswa SMK Nusa Bhakti Semarang hal ini ditunjukkan dari hasil tabel (β= 0,364  ;  t=4,589  ;  p<0,05).  3)  Terdapat hubungan yang signifikan antara harga diri dan dukungan sosial dengan kepercayaan diri pada siswa SMK Nusa Bhakti Semarang, hal ini berdasarkan tabel hasil  analisis  regresi  yang menunjukkan hasil  bahwa  harga  diri  dan  dukungan  sosial    secara    bersama-sama  menghasilkan hubungan yang signifikan dengan kepercayaan diri siswa diketahui dari  F hitung  > F tabel (F (42,733>3,03), p<0,05).

## Pembahasan
a. Tingkat  Harga  Diri,  Dukungan  Sosial,  dan  Kepercayaan  Diri  siswa  SMK Nusa Bhakti Kota Semarang
Hasil penelitian  yang telah  dilakukan dapat  diketahui  bahwa  tingkat  harga diri pada siswa SMK Nusa Bhakti Semarang berada pada kategori tinggi.  Hal tersebut menunjukan  bahwa  sebagian  siswa  sudah  mampu  untuk  menghargai  dirinya  dan dapat  mengenali  dirinya  dengan  baik.  Hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan  dapat diketahui  bahwa  tingkat  dukungan  sosial    pada  siswa  SMK  Nusa  Bhakti  Semarang berada pada kategori sedang. Hal tersebut menunjukan bahwa sebagian siswa sudah cukup  mendapatkan  dukungan  sosial  baik  dari  keluarga,  teman  sebaya,  maupun lingkungan  sekitarnya.                Hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan  dapat  diketahui bahwa tingkat kepercayaan diri  pada siswa SMK Nusa Bhakti Semarang berada pada kategori  sedang.  Hal  tersebut  menunjukan  bahwa  sebagian  siswa  belum  memiliki kepercayaan diri yang baik dan kuat

## b. Hubungan antara Harga Diri dengan Kepercayaan Diri
Hasil  penelitian  hubungan  antara  harga  diri  dengan  kepercayaan  diri  bernilai signifikan,  menandakan  bahwa  tingkat  harga  diri  memberikan  sumbangsih  atau berbanding lurus terhadap kepercayaan diri siswa, artinya semakin tinggi nilai harga diri siswa  maka  semakin  tinggi  pula  tingkat kepercayaan dirisiswa tersebut.
c. Hubungan antara Dukungan Sosial dengan Kepercayaan Diri
Hasil  penelitian  hubungan  antara  dukungan  sosial  dengan  kepercayaan  diri bernilai  signifikan,  menandakan  bahwa  tingkat  dukungan  sosial  memberikan sumbangsih  atau  berbanding  lurus terhadap  kepercayaan  diri  siswa,  artinya  semakin tinggi nilai dukungan sosial yang diterima oleh siswa  maka  semakin  tinggi  pula tingkat kepercayaan diri dari siswa tersebut

## d. Hubungan antara Harga Diri dan Dukungan Sosial dengan Kepercayaan Diri Siswa
Hasil analisis regresi hubungan antara harga diri dan dukungan sosial dengan kepercayaan  diri  bernilai  signifikan,    artinya  semakin  tinggi  harga  diri  dan dukungan sosial yang didapatkan oleh seorang individu maka akan semakin tinggi pula kepercayaan diri individu atau siswa bersangkutan
E. KESIMPULAN DAN SARAN
1. Simpulan
a. 1)  Tingkat harga diri siswa berada dalam kategori tinggi, 2) Tingkat dukungan sosial siswa berada dalam kategori sedang, 3) Tingkat kepercayaan diri pada siswa berada dalam kategori sedang.
b. Terdapat  hubungan  yang  signifikan  antara  harga  diri  dengan  kepercayaan diri pada siswa    SMK    Nusa  Bhakti  Semarang  artinya  semakin  tinggi  harga  diri  siswa  maka semakin tinggi pula tingkat kepercayaan diri siswa tersebut.
c. Terdapat  hubungan yang signifikan antara dukungan  sosial dengan kepercayaan diri pada siswa SMK Nusa Bhakti Semarang.Artinya semakin tinggi tingkat dukungan sosial siswa maka semakin tinggi pula tingkat kepercayaan diri siswa tersebut.
d. Terdapat  hubungan  yang  signifikan  antara  harga  diri  dan  dukungan  sosial dengan  kepercayaan  diri  siswa  SMK  Nusa  Bhakti  Semarang,  artinya  semakin tinggi harga diri dan dukungan sosial dalam diri siswa maka semakin tinggi pula tingkat kepercayaan dirinya.
2. Saran
Sehubungan  dengan  hasil  penelitian,  dimana  terdapat  hubungan  Harga  Diri  dan Dukungan Sosial dengan Kepercayaan Diri pada siswa SMK Nusa Bhakti Semarang, maka hal tersebut dapat dijadikan sebagai acuan dalam perencanaan pemberian layanan berupa
FITRIA RAHAYU NINGSIH & AWALYA - HUBUNGAN ANTARA HARGA DIRI DAN DUKUNGAN...
bimbingan  kelompok  atau  konseling  kelompok  mengenai  pengembangan  aspek  pribadi yang berkaitan dengan harga diri serta memberikan pengarahan dalam aspek sosial untuk menjalin hubungan atau relasi dengan lingkungan keluarga, teman maupun masyarakat umum  agar menumbuhkan dan mendorong perilaku kepercayaan diri siswa tersebut.

## DAFTAR PUSTAKA
Ahyani,  L.N  &  Kumalasari,  F.  2012 .  Hubungan  antara  Dukungan  Sosial  dengan Penyesuaian Diri Remaja di Panti Asuhan . Jurnal Penelitian Psikologi. Kudus: Universitas  Muria  Kudus.  Diunduh  pada  tanggal  2  Agustus  2019  dari http://jurnal.umk.ac.id/index.php/PSI/article/view/33 .
Anthony,  R.  1992. Rahasia  Membangun  Kepercayaan  Diri  ( Terjemahan  Rita Wahyudi). Jakarta: Bina Rupa Aksara.
Azwar, S. 2004. Penyusunan Skala Psikologis . Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Dariuzky, Goran. 2004. Membangun Harga Diri .Pioner Jaya: Bandung
Ghozali, Imam. 2011. Aplikasi Analisis Multivariat Dengan Program SPSS . Semarang: Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Hambly,  K.  1992. Bagaimana  Cara  Meningkatkan  Rasa  Percaya  Diri (Terjemahan). Jakarta: Arcan.
Hurlock,  Elizabeth.  1990. Psikologi  Perkembangan;Suatu  Pendekatan  Sepanjang Rentang kehidupan . Jakarta: Erlangga.
Kusrini,  W  &  Nanik,  P.  2014. Hubungan  Dukungan  Sosial  dan  Kepercayaan  Diri dengan  Prestasi  Bahasa  Inggris  Siswa  Kelas  VIII  SMP  Negeri  Boyolali .  Jurnal Penelitian  Humaniora  No.  2  (15):131-140.  Diunduh  pada  tanggal  1  April 2019 dari
https://journals.ums.ac.id/index.php/humaniora/article/view/673 .
Lina&Klara  Sr.  2010 .  Panduan  Menjadi  Remaja  Percaya  Diri .  Jakarta:  NOBEL EDUMEDIA.
Prayitno.  2010. Layanan  Bimbingan  Kelompok  dan  Konseling  Kelompok .  Universitas Negeri Padang.
Ratnasari S & Andriyansyah A. 2014. Effect of Self Confident and Self Assesment for Performance with Social Skill as Moderating Variables . Journal of Business and
Management.  e-ISSN:  2278-487X,  p-ISSN:  2319-7668.  Volume  16,  Issue 11.Ver.VI (Nov. 2014), PP 43-47 www.iosrjournals.org .
Robert, Albert R & Greene, Gilbert J. 2009. Buku Pintar Pekerja Sosial (Social Workers Desk Reference) Jilid II . Jakarta: BPK Gunung Mulia.
Santrock  &  John  W.  Adolescence.  2003. Perkembangan  Remaja .  Edisi  Keenam. Jakarta: Erlangga.
Sugiyono.  2010. Metode  Penelitian  Pandidikan  Kuantitatif  Kualitatif  dan  R&D . Bandung: Alfabeta .
Sutoyo, A. 2012. Pemahaman Individu (Edisi Revisi). Yogyakarta: Pustaka Pelajar.