## DIDAKTIKA JURNAL PEMIKIRAN PENDIDIKAN
http://journal.umg.ac.id/index.php/didaktika ISSN 1693-4318 (printed) and ISSN 2621-8941 (online) Vol. 30 No. 1 Tahun 2024 | 66 – 75 DOI: 10.30587/didaktika.v30i1.7240
Pengaruh Direct Method Berbantuan Aplikasi FonBi terhadap Keterampilan Menyaji Teks Laporan Pengamatan Siswa Kelas VII SMPN 2 Pariaman
Nurul Suryani 1 , Nursaid 2 , Claudhea Detrial Enjelina 3 , Annisa Nurul Rahma 3 , Vebby Novedra Utami 5 1,2,3,4,5 Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Padang
ARTICLE INFO ABSTRACT Keywords: Influence, Direct Method Model, Observation Report Text This study aims to determine the level of students' ability to present the  text  of  observation  reports  before  and  after  using  the  Direct Method model assisted by the FonBi application in grade VIII SMPN
2 Pariaman, and to evaluate the significant effect of using the Direct Method model assisted by the FonBi application on students' skills in presenting the text of observation reports in grade VIII SMPN 2 Pariaman.  The  type  of  research  conducted  in  this  study  is quantitative, quasi-experimental research. The research design used in  this  study  was  One  Group  Pretest-Posttest  Design.  Research sampling  is  carried  out  using  judgment  sampling  techniques  or authority techniques for sample selection. This research data is the score  of  the  test  results  of  the  skill  of  presenting  the  text  of  the observation  report  before  the  Direct  Method  model  assisted  by  the FonBi application and after the Direct Method model assisted by the FonBi  application  was  applied. The  instrument  used  in  this  study was a test. The form of test used in this study is a performance test. In this study, there are four indicators of skills in presenting the text of the observation report, namely (1) pronunciation, (2) pressure, (3) pause and intonation, (4) communication.
Article history: Received 2024-01-18 Revised 2024-01-31 Accepted 2024-02-19
Corresponding Author:
Nurul Suryani Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Padang nurulsy200w@gmail.com

## PENDAHULUAN
Pembelajaran  teks  sangat  penting  untuk  meningkatkan  kemampuan  berpikir  dan  komunikasi siswa. Teks merupakan sebuah tulisan yang menggambarkan sebuah peristiwa yang disusun dengan keteraturan  sehingga  menghasilkan  pemahaman  yang  mencerminkan  interpretasi  dari  penulisnya
(Saleh,  2016).  Teks  laporan  pengamatan  termasuk  jenis  teks  yang  penting  untuk  dipelajari,  karena memberi siswa kesempatan untuk melihat dunia sekitar mereka. Hal tersebut sejalan dengan pendapat Jaya  &  Yunus  (2020),yang  menjelaskan  bahwa  teks  laporan  pengamatan  tersebut  berfokus  pada pemahaman  yang  mendalam  mengenai  objek  tertentu,  seperti  benda,  tumbuhan,  hewan,  atau konsep/ekosistem tertentu.
Teks laporan hasil observasi merujuk pada teks yang berfokus pada pelaporan hasil dari suatu pengamatan. Teks tersebut juga dapat dikenal sebagai teks yang menyajikan fakta-fakta yang diperoleh melalui  proses  pengamatan  (Rusmayanti,  2022).    Dari  pengertian  tersebut  disimpulkan  bahwa  teks laporan  pengamatan  merupakan  jenis  teks  yang  menyajikan  informasi  secara  umum  tentang  suatu berdasarkan  pengamatan  yang  sistematis.  Pada  konteks  pembelajaran  penelitian  ini,  orientasi  teks laporan  pengamatan  mengacu  pada  cara  penyajian  teks  yang  behubungan  dengan  keterampilan berbicara,  memirsa,  dan  mempresentasikan.  Hal  ini  sejalan  dengan  standar  isi  Kurikulum  Merdeka sekolah  menengah  kelas  VIII,  yang  menjadikan  proses  pembelajaran  literasi  bertujuan  untuk mengembangkan  kemampuan  komunikasi  dalam  berbagai  konteks  sosial  budaya  di  Indonesia. Kemampuan literasi ini meliputi keterampilan menyimak, membaca dan memirsa, serta keterampilan menulis, berbicara, dan mempresentasikan (Aw, Yesica dkk., 2021).
Keterampilan berbicara memiliki nilai penting bagi siswa karena memungkinkan mereka untuk menyampaikan pengetahuan yang dimiliki selama proses pembelajaran (Dewantara, 2016). Sedangkan keterampilan  memirsa  merupakan  hasil  dari  kemajuan  teknologi  yang  memungkinkan  masyarakat pendidikan  beradaptasi  dengan  perkembangan  zaman.  Dalam  hal  ini,  penggunaan  teknologi  telah berubah dari komunikasi berbasis pendengaran menjadi lebih fokus pada penggunaan visual, seperti meggunakan  media  video (Mulyadi  &  Wikanengsih,  2022).  Selain itu,  dalam  Capaian  Pembelajaran Bahasa Indonesia menyatakan bahwa mempresentasikan adalah kemampuan secara komunikatif dan santun dalam menyampaikan ide atau tanggapan dengan cara yang fasih, akurat, bertanggung jawab sesuai konteks melalui berbagai media, seperti media visual, digital, audio, dan audiovisual.
Berdasarkan  pernyataan  tersebut,  dapat  diketahui  bahwa  media  video  merupakan  salah  satu instrumen  yang  sangat  efektif  dalam  mendukung  proses  pembelajaran,  baik  dalam  konteks pembelajaran individu  maupun  kelompok. Menurut  Marlina dkk  (2019),  media  video  adalah  segala sesuatu  yang  memungkinkan  sinyal  suara  digabungkan  dengan  gambar  bergerak.  Program  video dapat bermanfaat dalam program pendidikan untuk memfasilitasi pemikiran cepat siswa, terkhusus dalam  meyajikan  teks  laporan  pengamatan.  Namun  dalam  praktiknya,  terdapat  tantangan  dalam mengembangkan  kemampuan  siswa  ketika  menyajikan  video  dalam  teks  laporan  pengamatan. Beberapa  masalah  yang  dihadapi  yaitu,  siswa  kurang  berani  berbicara  di  depan  umum,  kesulitan menyusun  kalimat  yang  benar  dan  mengalami  kesulitan  dalam  menyajikan  video  informasi  secara sistematis.  Dalam  konteks  kelas  VIII  di  SMPN  2  Pariaman,  hal  ini  menjadi  perhatian  serius  karena kemampuan siswa dalam menyajikan teks laporan pengamatan masih perlu ditingkatkan.
Pada  penelitian  ini  akan  menggunakan  model Direct  Method Untuk  mengatasi  permasalahan tersebut.  Dalam  pengajaran  menggunakan  metode  langsung,  kemampuan  yang  lebih  diutamakan adalah  kemampuan  berkomunikasi  dengan  menggunakan  bahasa  yang  akan  dipelajari  ( target language ).  Oleh  karena  itu,  selama  pelajaran  tidak  boleh  menggunakan  bahasa  asli  ( native  language ), hanya  tata  bahasa  melalui  situasi  (kontekstual)  serta  diimplementasikan  secara  lisan (Amertawengrum, 2019).  Dari penjelasan tersebut, dapat dipahami bahwa Direct Method merupakan metode  pembelajaran  yang  menekankan  penggunaan  bahasa  target  secara  langsung  dalam  proses pembelajaran. Metode ini memberikan kesempatan kepada siswa untuk berinteraksi secara aktif dalam menggunakan bahasa Indonesia, baik secara lisan maupun tulisan. Dengan demikian, metode ini dapat
membangun kepercayaan diri dan meningkatkan kemampuan siswa dalam menyajikan teks laporan pengamatan
Dalam penelitian ini, siswa diminta untuk memanfaatkan aplikasi FonBi (dapat diakses melalui www.fonbi.my.id) untuk membantu menyajikan video teks laporan hasil pengamatan. Menurut Dr. Nursaid dkk (2023), aplikasi FonBi akan menyediakan fitur transkripsi fonetis yang membantu para pembelajar Bahasa  Indonesia  bagi  Penutur  Asing (BIPA)  untuk  lebih  mudah dan  efektif memahami fonetik  Bahasa  Indonesia.  Aplikasi  ini  juga  akan  memberikan  fleksibilitas  dalam  penggunaannya, karena dapat diakses melalui perangkat mobile kapan saja dan di mana saja. Pengembangan aplikasi FonBi mengadopsi model ADDIE ( Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation ). Model ini akan  digunakan  sebagai  kerangka  kerja  untuk  melakukan  analisis  kebutuhan,  merancang  fitur  dan antarmuka  aplikasi,  mengembangkan  aplikasi,  mengimplementasikannya  dalam  konteks pembelajaran,  dan  melakukan  evaluasi  terhadap  kinerja  serta  keefektifan  aplikasi  tersebut.  Dengan pendekatan  yang  sistematis  ini,  diharapkan  aplikasi FonBi dapat  dikembangkan  dengan  baik  dan memberikan manfaat yang signifikan bagi pembelajar BIPA dalam mempelajari fonetik Baha Indonesia (Dr. Nursaid, 2023).
Gambar 01. Aplikasi FonBi (Nursaid,2024)
Meskipun  ada  potensi  positif  dari  penggunaan Direct  Method dengan  bantuan  aplikasi FonBi , belum  ada  penelitian  yang  secara  khusus  meneliti  pengaruh  metode Direct  Method terhadap kemampuan  siswa  dalam  menyajikan  teks  laporan  hasil  pengamatan  siswa  kelas  VIII  SMPN  2 Pariaman. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengisi kesenjangan pengetahuan tersebut dan  memberikan  kontribusi  yang  signifikan  dalam  pembelajaran  bahasa  Indonesia  di  SMPN  2 Pariaman.
Selanjutnya,  terdapat  beberapa  alasan  peneliti  memilih  SMPN  2  Pariaman  sebagai  tempat penelitian  adalah  sebagai  berikut.  Pertama,  SMPN  2  Pariaman  sudah  menggunakan  Kurikulum Merdeka.  Kedua,  terdapat  tantangan dalam mengembangkan  kemampuan  siswa  ketika menyajikan video  dalam  pembelajaran  teks  laporan  pengamatan  sehingga  membutuhkan  model  pembelajaran yang  tepat.  Ketiga,  penelitian  terkait  pengaruh  model Direct  Method terhadap  keterampilan  menyaji teks  laporan  pengamatan  berbantuan  aplikasi FonBi belum  pernah  dilakukan  di  SMPN  2 Pariaman. Dengan memahami pentingnya kemampuan siswa dalam menyajikan teks laporan hasil pengamatan dan  melihat  potensi  positif  dari  penggunaan  metode Direct  Method dengan  bantuan  aplikasi FonBi, maka  peneliti  memilih  judul  penelitian  "Pengaruh  Penggunaan Direct  Method Berbantuan  Aplikasi
FonBi terhadap  Keterampilan  Menyajikan  Teks  Laporan  Pengamatan  Siswa  Kelas  VIII  SMPN  2 Pariaman".

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  termasuk  ke  dalam  jenis  penelitian  kuantitatif  karena  menggunakan  data berupa angka-angka, tepatnya skor hasil tes akhir untuk mengukur kemampuan siswa dalam menyajikan teks laporan  pengamatan.  Penelitian  ini  fokus  pada  siswa  kelas  VIII  SMP  Negeri  2  Pariaman  dengan menerapkan model Direct Method yang didukung oleh aplikasi FonBi . Angka-angka tersebut diperoleh dari  tes  keterampilan  menyaji  teks  laporan  hasil  pengamatan  yang  dilakukan  siswa  kelas  VIII  SMP Negeri 2 Pariaman. Setelah itu, hasil tes tersebut dianalisis menggunakan rumus-rumus statistik. Hal tersebut  sesuai  dengan  pendapat  Djollong  (2019),  penelitian  kuantitatif  merupakan  jenis  penelitian yang menggunakan data berupa angka-angka dalam proses pengumpulan informasi di lapangan.
Pada penelitian ini, digunakan pendekatan eksperimen sebagai metode penelitian. Pendekatan ini dipilih  karena  bertujuan  untuk  menyelidiki  hubungan  antara  suatu  kelompok  secara  nyata  melalui pemberian  perlakuan  tertentu.  Jenis  penelitian  yang  digunakan  adalah  eksperimen  semu  ( quasi eksperimental  research ).  Eksperimen  semu  memprediksi  keadaan  yang  dapat  tercapai  melalui eksperimen  yang  sebenarnya,  namun  tidak  mengontrol  atau  memanipulasi  seluruh  variabel  yang relevan. Tujuan dari menggunakan penelitian eksperimen dalam penelitian ini adalah untuk meneliti pengaruh  model Direct  Method terhadap  keterampilan  menyajikan  teks  laporan  pengamatan  siswa kelas VIII SMPN 2 Pariaman.
Rancangan  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah One  Group  Pretest-Posttest Design. Menurut  Regita  Kusuma  Dewi  (2020),  metode  eksperimen  dengan  desain  metode  pre- eksperimental tipe One Group Pretest-Posttest Design adalah suatu pendekatan penelitian yang secara khusus dirancang untuk satu kelompok atau kelas tertentu yang mengalami pengujian sebelum dan sesudahnya. Rancangan penelitian ini dipilih karena penelitian ini hanya melibatkan satu kelompok sampel.  Pretest  digunakan  sebagai  pengukuran  sebelum  penerapan  model Direct  Method dengan menggunakan aplikasi FonBi , sedangkan Posttest digunakan sebagai pengukuran setelah mengguakan model Direct Method berbantuan aplikasi FonBi.
Populasi adalah keseluruhan objek penelitian. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII  SMP  Negeri  2  Pariaman  yang  terdaftar  pada  tahun  ajaran  2022/2023  semester  I.  Jumlah  siswa adalah  208  (dengan  rata-rata  30  siswa  perkelas)  yang  tersebar  dalam  tujuh  kelas,  yaitu  kelas  VIII  1 sampai dengan kelas VIII 7. Pengambilan sampel penelitian dilakukan menggunakan teknik judgment sampling atau teknik otoritas untuk pemilihan sampel. Judgment sampling adalah metode pengambilan sampel yang dilakukan berdasarkan pertimbangan khusus, di mana elemen-elemen populasi dipilih berdasarkan penilaian peneliti atau dipilih oleh pemegang otoritas.
Pada penelitian ini, sampel dipilih oleh otoritas yang berwenang, yaitu wakil kuikulum SMPN 2 Pariaman.  Setelah  melaksanakan  wawancara  dan  mempertimbangkan  berbagai  faktor,  kelas  VIII  5 yang  berjumlah  30  siswa  ditetapkan  sebagai  sampel  penelitian.  Beberapa  pertimbangan  yang menyebabkan pemilihan kelas VIII 5 sebagai sampel penelitian adalah sebagai berikut: (a) siswa kelas VIII 5 memiliki tingkat partisipasi yang tinggi dalam kegiatan akademik dan ekstrakurikuler, (b) kelas ini  menunjukkan  perkembangan  akademik  yang  positif  dalam  beberapa  bulan  terakhir,  dan  (c) memiliki keragaman yang representatif dari populasi siswa di sekolah tersebut.
Pada  penelitian  ini  terdapat  satu  variabel.  Variabel  dalam  penelitian  ini  adalah  keterampilan menyaji teks laporan pengamatan siswa kelas VIII SMPN 2 Pariaman sebelum diterapkan model Direct Method berbantuan  aplikasi FonBi dan  sesudah  diterapkan  model Direct  Method berbantuan  aplikasi FonBi . Data penelitian ini adalah skor hasil tes keterampilan menyaji teks laporan pengamatan sebelum
diterapkan  model Direct  Method berbantuan  aplikasi FonBi dan  sesudah  diterapkan  model Direct Method berbantuan aplikasi FonBi.
Instrumen  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  tes.  Menurut  pendapat  Makbul  (2021), Instrumen  penelitian  merupakan  alat  guna  mengumpulkan  data  penelitian  untuk  memudahkan pengolahan data dan memastikan kualitas penelitian yang dihasilkan. Data yang terkumpul melalui penggunaan instrumen akan dijelaskan, dilampirkan, atau digunakan untuk menguji hipotesis yang diajukan  dalam  suatu  penelitian.  Selain  itu  Wulan  (2007),  menyatakan  bahwa  tes  adalah  sarana penilaian yang digunakan untuk mengukur pencapaian siswa dalam mencapai sasaran tertentu dalam pendidikan dan pengajaran. Bentuk tes yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes unjuk kerja. Tes yang diberikan disesuaikan dengan indikator penilaian yang telah ditentukan. Pada penelitian ini, terdapat empat indikator keterampilan menyaji teks laporan pengamatan yaitu (1) lafal, (2) tekanan, (3) jeda dan intonasi, (4) komunikasi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan penelitian yang dilakukan, peneliti akan membahas perubahan tingkat keterampilan dalam  menyajikan  teks  laporan  pengamatan  siswa  kelas  VIII  SMP  Negeri  2  Pariaman  sebelum  dan sesudah menggunakan model Direct Method berbantuan aplikasi FonBi . Selain itu, penelitian ini juga menjelaskan pengaruh model Direct Method berbantuan aplikasi FonBi terhadap kemampuan menyaji teks laporan pengamatan siswa kelas VIII SMPN 2 Pariaman.

## 1. Keterampilan  Menyaji  Teks  Laporan  Pengamatan  Siswa  VIII  SMP  Negeri  2  Pariaman  Sebelum Menggunakan Model Direct Method Berbantuan Aplikasi FonBi
Dari  hasil  analisis,  dapat dilihat  bahwa dalam  aspek  kemampuan  menyajikan  teks laporan pengamatan sebelum menggunakan model Direct Method berbantuan aplikasi FonBi , siswa kelas VIII  SMP  Negeri  2  Pariaman  memiliki  karakteristik  sebagai  berikut.  Pertama,  siswa  yang memperoleh  nilai  68,75  Lebih  dari  Cukup  (LdC)  berjumlah  1  orang.  Kedua,  siswa  yang memperoleh nilai 62,50 Cukup (CK) berjumlah 2 orang. Ketiga, siswa yang memperoleh nilai 56,25 Cukup (C) berjumlah 8 orang. Keempat, siswa yang memperoleh nilai 50,00 Hampir Cukup (HC) berjumlah 8 orang. Kelima, siswa yang memperoleh nilai 43,75 Kurang (KR) berjumlah 2 orang. Keenam, siswa yang memperoleh nilai 37,50 Kurang (KR) berjumlah 6 orang. Ketujuh, siswa yang memperoleh nilai 31,25 Kurang Sekali (KS) berjumlah 3 orang.
Jika  diperhatikan  dari  setiap  indikatornya,  kemampuan  siswa  kelas  VIII  SMP  Negeri  2 Pariaman  dalam  menyajikan  teks  laporan  pengamatan  sebelum  menggunakan  model Direct Method berbantuan  aplikasi FonBi adalah  sebagai  berikut.  Pertama,  untuk  indikator  I  (lafal), keterampilan menyaji berada pada kualifikasi Hampir Cukup (HC) dengan rata-rata hitung 49,14. Kedua, untuk indikator II (tekanan), keterampilan menyaji siswa berada pada kualifikasi Kurang (KR) dengan rata-rata hitung 45,68. Ketiga, untuk indikator III (jeda dan intonasi), keterampilan menyaji siswa berada pada Hampir Cukup (HC) dengan rata-rata hitung 50,00. Keempat, untuk indikator  IV  (komunikasi),  keterampilan  menyaji  siswa  berada  pada  Kurang  (KR)  dengan  rata- rata  hitung  45,68.  Berdasarkan  hasil  tersebut,  disimpulkan  bahwa  keterampilan  menyaji  teks laporan  pengamatan  dengan  menggunakan  model Direct  Method berbantuan  aplikasi FonBi terhadap keterampilan menyaji teks laporan pengamatan siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Pariaman. Tertinggi  berada  pada  indikator  III  (jeda  dan  intonasi)  dan  terendah  berada  pada  indikator  IV (Komunikasi).

## Gambar 02. Indikator Penilaian Pre-Test
2. Keterampilan  Menyaji  Teks  Laporan  Pengamat  an  Siswa  Kelas  VIII  SMP  Negeri  2  Pariaman Sesudah Menggunakan Model Direct Method Berbantuan Aplikasi FonBi
Dari hasil analisis, dapat dilihat bahwa dalam aspek kemampuan menyajikan teks laporan pengamatan sesudah menggunakan model Direct Method berbantuan aplikasi FonBi , siswa kelas VIII  SMP  Negeri  2  Pariaman  memiliki  karakteristik  sebagai  berikut.    Pertama,  siswa  yang memperoleh nilai 93,75 Baik Sekali (BS) berjumlah 2 orang. Kedua, siswa yang memperoleh nilai 87,50  Baik  Sekali  (BS)  berjumlah  4  orang.  Ketiga,  siswa  yang  memperoleh  nilai  81,25  Baik  (BK) berjumlah  8  orang.  Keempat,  siswa  yang  memperoleh  nilai  75,00  Lebih  dari  Cukup  (LdC) berjumlah 5 orang. Kelima, siswa yang memperoleh nilai 68,75 Lebih dari Cukup (LdC) berjumlah 4 orang. Keenam, siswa yang memperoleh nilai 62,50 Cukup (CK)  berjumlah 5 orang. Ketujuh, siswa yang memperoleh nilai 56,25 Cukup (CK)  berjumlah 2 orang.
Jika  diperhatikan  dari  setiap  indikatornya,  kemampuan  siswa  kelas  VIII  SMP  Negeri  2 Pariaman  dalam  menyajikan  teks  laporan  pengamatan  sesudah  menggunakan  model Direct Method berbantuan  aplikasi FonBi adalah  sebagai  berikut.  Pertama,  untuk  indikator  I  (lafal), keterampilan menyaji berada pada kualifikasi Lebih dari Cukup (LdC) dengan rata-rata hitung 75.  Kedua,  untuk  indikator  II  (tekanan),  keterampilan  menyaji  siswa  berada  pada  kualifikasi Hampir Lebih dari Cukup (LdC) dengan rata-rata hitung 70,68. Ketiga, untuk indikator III (jeda dan intonasi), keterampilan menyaji siswa berada pada Lebih dari Cukup (LdC) dengan rata-rata hitung 75,86. Keempat, untuk indikator IV (komunikasi), keterampilan menyaji siswa berada pada Lebih dari Cukup (LdC) dengan rata-rata hitung 77,58. Berdasarkan hasil tersebut, disimpulkan bahwa  keterampilan  menyaji  teks  laporan  pengamatan  dengan  menggunakan  model Direct Method berbantuan aplikasi FonBi terhadap keterampilan menyaji teks laporan pengamatan siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Pariaman. Tertinggi berada pada indikator IV (komunikasi) dan terendah berada pada indikator II (tekanan).
49.14 45.68 50 45.68 42 44 46 48 50 52 1 Lafal 2 Tekanan 3 Jeda dan Intonasi
4 Komunikasi
Indikator Penilaian Pre-Test

## Gambar 03. Indikator Penilaian Post-Test
3. Pengaruh Model Direct Method Berbantuan Aplikasi FonBi  terhadap Keterampilan Menyaji Teks Laporan Pengamatan  Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Pariaman
Hipotesis  penelitian bertujuan  untuk  menentukan  apakah  model Direct  Method berbantuan aplikasi FonBi memiliki  dampak  atau  tidak  terhadap  siswa  kelas  VIII  SMP  Negeri  2  Pariaman. Proses  ini  dilakukan  dengan  membandingkan  kemampuan  siswa  dalam  menyaji  teks  laporan hasil pengamatan sebelum dan sesudah menggunakan model Direct Method berbantuan aplikasi FonBi. Sebelum melaksanakan uji-t, data diuji terlebih dahulu untuk menentukan normalitas dan homogenitasnya.
Uji  normalitas  dilakukan  untuk  menilai  apakah  distribusi  data  dalam  kelompok  tersebut bersifat  normal  atau  tidak.  Dalam  penelitian  ini,  uji  normalitas  data  menggunakan  uji  Shapiro Wilk.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  data  keterampilan  menyaji  teks  laporan  hasil pengamatan  sebelum  menggunakan  model Direct  Method berbantuan  aplikasi FonBi memiliki distribusi normal, L0<Ltabel (0,05<0,420). Selain itu, data keterampilan menyajikan teks laporan hasil pengamatan setelah menerapkan model Direct Method dengan bantuan aplikasi FonBi juga memiliki distribusi normal, karena L0<Ltabel (0,05<0,113).
Uji  homogenitas  data  bertujuan  untuk  menentukan  apakah  kelompok  data  menunjukkan tingkat homogenitas atau tidak. Proses uji homogenitas yang digunakan adalah uji Anova, yaitu melibatkan perbandingan antara varian terbesar dan varian terkecil dengan menggunakan rumus. Hasil  uji  homogenitas  menyimpulkan  bahwa  pada  tingkat  signifikansi  95%  dengan  derajat kebebasan  (dk)=  n-1,  data  dalam  kelompok  tersebut  tergolong  homogen.  Kesimpulan  ini didasarkan  pada  perbandingan  Fhitung  dan  Ftabel,  dimana  Fhitung<Ftabel  (0,05<0,775)., menunjukkan bahwa data dalam kelompok tersebut homogen.
Setelah itu, dilakukan uji hipotesis dengan menggunakan rumus uji-t, dimana nilai ttabel = 1,69913< thitung = 29,583  . Dengan demikian, hipotesis kerja (H1) yang menyatakan "Penggunaan Model Direct  Method berbantuan  aplikasi FonBi "  memiliki  pengaruh  yang  signifikan  terhadap “keterampilan menyaji teks laporan hasil pengamatan siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Pariaman”, dapat  diterima.  Sebaliknya,  hipotesis  nol  (H0)  yang  menyatakan  "Penggunaan  Model Direct Method berbantuan  aplikasi FonBi "  tidak  memiliki  pengaruh  yang  signifikan  terhadap “keterampilan  menyajikan  teks  laporan  hasil  pengamatan  siswa  kelas  VIII  SMP  Negeri  2 Pariaman”, harus ditolak.
Berdasarkan  analisis  data, dilakukan  penilaian  terhadap  tingkat  keterampilan  menyaji  teks laporan hasil pengamatan sesudah menggunakan model Direct Method berbantuan aplikasi FonBi pada siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Pariaman, seperti berikut.  Pertama, siswa yang memperoleh nilai  93,75  Baik  Sekali (BS)  berjumlah  2  orang.  Kedua,  siswa  yang  memperoleh  nilai  87,50  Baik
75 70.68 75.86 77.58 66 68 70 72 74 76 78 80 1 Lafal 2 Tekanan 3 Jeda dan Intonasi
4 Komunikasi Indikator Penilaian Post-Test
Sekali (BS) berjumlah 4 orang. Ketiga, siswa yang memperoleh nilai 81,25 Baik (BK) berjumlah 8 orang. Keempat, siswa yang memperoleh nilai 75,00 Lebih dari Cukup (LdC) berjumlah 5 orang. Kelima, siswa yang memperoleh nilai 68,75 Lebih dari Cukup (LdC) berjumlah 4 orang. Keenam, siswa  yang  memperoleh  nilai  62,50  Cukup  (C)    berjumlah  5  orang.  Ketujuh,  siswa  yang memperoleh nilai 56,25 Cukup (C)  berjumlah 2 orang.
Berdasarkan analisis data per indikator, ditemukan dua hal penting. Pertama, terdapat nilai rata-rata  tertinggi  (77,58)  pada  keterampilan  menyajikan  teks  laporan  pengamatan  sesudah menggunakan model Direct Method berbantuan aplikasi FonBi, terdapat pada indikator keempat (komunikasi).  Fenomena  ini  disebabkan  oleh  siswa  yang  sudah  terlatih  dalam  menyampaikan informasi secara lisan melalui video teks laporan pengamatan, sehingga pesan yang disampaikan dapat dipahami dengan baik. Kedua, terdapat nilai rata-rata terendah (70,68) pada keterampilan menyajikan  teks  laporan  pengamatan  setelah  menggunakan  model Direct  Method berbantuan aplikasi FonBi, terdapat  pada  indikator  kedua  (tekanan). Hal ini disebabkan  karena  kurangnya penguasaan siswa terhadap penggunaan tekanan dalam pengucapan, dan kurangnya perhatian terhadap  tanda  baca.  Keterampilan  peserta  didik  menjadi  baik  dengan  pengalaman  yang diberikan  melalui  langkah-langkah  pembelajaran  yang  mengutamakan  pengalaman  intonasi (Yasin, Bakhtiar, & Fauziyah, 2022).

## PENUTUP
Berdasarkan  analisis  dan  pembahasan  hasil  penelitian,  dapat  disimpulkan  tiga  poin  utama. Pertama,  keterampilan dalam  menyusun  teks  laporan  hasil  pengamatan  pada  siswa  kelas  VIII  SMP Negeri  2  Pariaman  sebelum  menggunakan model Direct  Method berbantuan  aplikasi FonBi memiliki tingkat  kualifikasi  Hampir  Cukup  (HC)  dengan  nilai  rata-rata  sebesar  47,62.  Apabila  dibandingkan dengan  KKM,  dapat  disimpulkan  bahwa  keterampilan  menyusun  teks  laporan  pengamatan  siswa kelas  VIII  SMP  Negeri  2  Pariaman  sebelum menggunakan  model Direct  Method berbantuan  aplikasi FonBi belum mencapai KKM.
Kedua, keterampilan dalam menyusun teks laporan hasil pengamatan pada siswa kelas VIII SMP Negeri  2  Pariaman  sesudah  menggunakan  model Direct  Method berbantuan  aplikasi FonBi memiliki nilai  rata-rata  sebesar  74,78.  Apabila  dibandingkan  dengan  KKM,  dapat  disimpulkan  bahwa keterampilan menyusun teks laporan pengamatan siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Pariaman sesudah menggunakan model Direct Method berbantuan aplikasi FonBi sudah mencapai KKM.
Ketiga, berdasarkan hasil uji-t disimpulkan bahwa terdapat pengaruh keterampilan menyaji teks laporan  pengamatan  dengan  menggunakan  model Direct  Method berbantuan  aplikasi FonBi karena ttabel = 1,69913< thitung= 29,583   dengan demikian hipotesis kerja (H1) yang berbunyi “Penggunaan Model Direct Method berbantuan aplikasi FonB i” berpengaruh secara signifikan terhadap keterampilan menyaji teks laporan pengamatan siswa kelas VIII SMP Negeri  2 Pariaman” diterima dan hipotesis nol (H0) yang berbunyi “Penggunaan Model Direct Method berbantuan aplikasi FonBi ” tidak berpengaruh secara signifikan terhadap keterampilan menyaji teks laporan pengamatan siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Pariaman” Ditolak.
Berdasarkan  kesimpulan  tersebut,  ada  beberapa  saran  yang  dapat  diajukan.  Pertama,  dalam konteks  pembelajaran  bahasa  Indonesia,  guru  dapat  menggunakan  model Direct  Method dengan menggunakan  aplikasi FonBi untuk  meningkatkan  minat  siswa  dalam  mengikuti  pelajaran.  Kedua, disarankan  kepada  siswa  kelas  VIII  SMP  Negeri  2  Pariaman  untuk  lebih  aktif  berlatih  dalam menyajikan informasi, guna mengembangkan keterampilan menyaji teks laporan pengamatan.

## REFERENCES
Amertawengrum, I. P. (2019). Direct Method sebagai Sebuah Metode Pembelajaran Bahasa . Jurnal Magistra, 95, 8 – 13.
Aw,  S.,  Yesica  Maretha,  Bruno,  L.,  Komisi  Informasi  Pusat,  Maddeppungeng,  M.,  Raharjo,  T.  B., Kartika, T., Gitleman, L., Herlina Muksin, Gitleman, L., Nurbaya, N., Chandra, W., Ansar, A., Sonny  Eli  Zaluchu,  Heckman,  J.  J.,  Pinto,  R.,  Savelyev,  P.  A.,  &  Gitleman,  L.  (2021).  Bahasa Indonesia Fase A - Fase F. Journal of Chemical Information and Modeling , 53 (9), 6.
Dewantara, M. (2016). Strategi Pembelajaran Keterampilan Berbicara. Jurnal Santiaji Pendidikan, 6(1), 38 – 49. https://media.neliti.com/media/publications/129551-ID-alternatif-strategi-pembelajaran- keteram.pdf
Djollong, A. F. (2019). Tehnik Pelaksanaan Penelitian Kuantitatif . Jurnal Umpar , 86-100.
Jaya, R., & Yunus, Y. (2020). Kemampuan Menulis Rangkuman Teks Laporan Hasil Observasi Siswa Kelas Vii Smp Negeri 1 Loghia. Jurnal Bastra (Bahasa Dan Sastra), 5(4), 385.
https://doi.org/10.36709/jb.v5i4.14045
Makbul, M. (2021). Metode Pengumpulan Data dan Instrumen Penelitian .
Marlina S, H., T, S., & Saleh L, R. (2019). Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Berita Melalui Penggunaan Media Video Pada Siswa Smp. Imajeri: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 2(1), 95 – 108. https://doi.org/10.22236/imajeri.v2i1.5081
Mulyadi,  Y.,  &  Wikanengsih,  W.  (2022). Implementasi  Keterampilan  Berbahasa  Memirsa  Dalam  Capaian Pembelajaran Kurikulum Prototipe Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas X Pada Program Sekolah Penggerak. Semantik, 11(1), 47. https://doi.org/10.22460/semantik.v11i1.p47-60
Nursaid,  Ghaluh,  B.M.,  Hayati,  Y.,  Nasution,  M.I.,  Ningsih,  A.G.,  Wulandari,  E.,  &  Harahap,  A.T. (2024). Development of FonBi Application: A Phonetic Transcription Tool Assisted by Artificial Intelligence  for  Indonesian  Language. International  Journal  of  Information  and  Education Technology, 14 (1), 50-58.
Regita  Kusuma  Dewi,  K.  W.  (2020). Pengaruh  Model  Pembelajaran  Picture  And  Picture  Ditinjau  Dari Kemampuan Berpikir Kritis. Jurnal Basicedu , 1066-1074.
Rusmayanti,  S.  (2022). Peningkatan  Kemampuan  Mengidentifikasi  Informasi  dan  Menyimpulkan  Isi  Teks Laporan Hasil Observasi Menggunakan Model Pembelajaran Think Talk Write (Penelitian Tindakan Kelas pada Peserta Didik Kelas VII SMP Negeri 1 Cikatomas Kabupaten Tasikmalaya Tahun A. 24, 1 – 23.
Saleh,  M.  (2016).  Peningkatan  Kemampuan  Menulis  Teks  Eksplanasi  Komplek  Melalui  Model  Stad Pada Siswa Sma.
Briliant:
Jurnal Riset Dan Konseptual, 1(1), 95.
https://doi.org/10.28926/briliant.v1i1.14 .
Wulan, A. R. (2007). Pengertian dan Esensi Konsep Evaluasi, Asesmen, Tes dan Pengukuran. Jurnal, FPMIPA Universitas Pendidikan Indonesia.
Y asin, R. S., Bakhtiar, A. M., & Fauziyah, N. (2022). Meningkatkan Keterampilan Membaca Dongeng Berbantu Boneka Jari di Sekolah Dasar. 28(2), 64 – 70. https://doi.org/10.30587/didaktika.v28i2(1).4410