INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 4 Nomor 3 Tahun 2024 Page 17970-17979 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative
Strategi Perencanaan Pendidikan Yang Efektif Untuk Meningkatkan Kualitas Pendidikan Di Indonesia
M. Yassir Ridho 1 ✉ , Rizki Ade Yusuf 2 , Inom Nasution 3
Program Studi Magister Manajemen Pendidikan Islam UIN Sumatera Utara, Indonesia Email: m.yassir0332233006@uinsu.ac.id 1 ✉

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi strategi perencanaan pendidikan dalam upaya meningkatkan kualitas pendidikan di Yayasan Islamic Centre Sumatera Utara. Metode yang digunakan meliputi analisis dokumen  perencanaan  pendidikan,  wawancara  mendalam  dengan  pemangku  kepentingan,  observasi lapangan,  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  peningkatan  kualitas  tenaga  pendidik  secara  akademik dan  penguasaan  nilai-nilai  keislaman,  pengembangan  kurikulum  yang  relevan  dengan  tetap berlandaskan nilai-nilai keislaman, perbaikan sarana dan prasarana pendidikan termasuk fasilitas ibadah, peningkatan  pembiayaan,  serta  implementasi  sistem  evaluasi  yang  efektif  merupakan  strategi  utama dalam  perencanaan  pendidikan  di  yayasan  tersebut.  Kesimpulannya,  perencanaan  pendidikan  yang komprehensif  dan  mengintegrasikan  aspek  akademik  dengan  nilai-nilai  keislaman  dapat  berkontribusi signifikan dalam meningkatkan kualitas pendidikan di Yayasan Islamic Centre Sumatera Utara.
Kata Kunci : Perencanaan Pendidikan, Kualitas Pendidikan, Kurikulum, Evaluasi

## Abstract
This  study  aims  to  evaluate  educational  planning  strategies  in  an  effort  to  improve  the  quality  of education  at  the  Islamic  Center  Foundation  of  North  Sumatra.  The  methods  used  include  analysis  of education  planning  documents,  in-depth  interviews  with  stakeholders,  field  observations,  The  results showed  that  improving  the  quality  of  teaching  staff  academically  and  mastering  Islamic  values, developing a relevant curriculum while still based on Islamic values, improving educational facilities and infrastructure including worship facilities, increasing financing, and implementing an effective evaluation system are the main strategies in education planning at the foundation. In conclusion, comprehensive education planning that integrates academic aspects with Islamic values can significantly contribute to improving the quality of education at the Islamic Center Foundation of North Sumatra.
Keyword: Education Planning, Education Quality, Curriculum, Evaluation

## PENDAHULUAN
Pendidikan merupakan pilar utama dalam membentuk generasi penerus yang tidak hanya cerdas secara intelektual, tetapi juga memiliki akhlak mulia dan karakter yang kuat. Dalam konteks pendidikan di Indonesia, kualitas pendidikan masih menjadi permasalahan yang perlu ditangani secara serius, terutama dalam memadukan aspek akademik dengan nilai-nilai keislaman.(Agustiono et al., 2021) Salah satu lembaga pendidikan yang berupaya menjawab  tantangan  tersebut  adalah  Yayasan  Islamic  Centre  Sumatera  Utara  di  Kota Medan.  Yayasan  Islamic  Centre  Sumatera  Utara  merupakan  lembaga  pendidikan  swasta yang  menyelenggarakan  pendidikan  dari  jenjang  sekolah  dasar  hingga  menengah  atas dengan  mengedepankan  nilai-nilai  keislaman.  Yayasan  ini  memiliki  visi  untuk  mencetak generasi  Muslim  yang  tidak  hanya  unggul  secara  akademik,  tetapi  juga  memiliki  akhlak dan karakter yang mulia sesuai dengan ajaran Islam.(Parlina et al., 2023)
Meskipun telah berdiri sejak tahun 1984 dan memiliki akreditasi yang baik, Yayasan Islamic Centre Sumatera Utara terus berupaya untuk meningkatkan kualitas pendidikannya. Salah satu upaya yang dilakukan adalah melalui perencanaan pendidikan yang efektif dan komprehensif.(Ernawatie  et  al.,  2023)  Perencanaan  pendidikan  merupakan  proses sistematis dalam menentukan tujuan, kebijakan, program, dan kegiatan pendidikan secara menyeluruh  dan  terpadu.  Perencanaan  pendidikan  di  Yayasan  Islamic  Centre  Sumatera Utara tidak hanya berfokus pada aspek akademik, tetapi juga mencakup pengembangan karakter dan nilai-nilai keislaman. Oleh karena itu, strategi perencanaan pendidikan yang diterapkan  harus  mampu  mengintegrasikan  antara  kurikulum  akademik  dengan pendidikan agama dan nilai-nilai keislaman.(Ridwan, 2019)
Salah  satu  strategi  utama  dalam  perencanaan  pendidikan  di  yayasan  ini  adalah peningkatan kualitas tenaga pendidik, baik dari segi akademik maupun penguasaan nilai- nilai keislaman. Selain itu, pengembangan kurikulum yang relevan dengan tuntutan zaman dan  kebutuhan  masyarakat  juga  menjadi  prioritas,  dengan  tetap  mempertahankan  nilai- nilai keislaman sebagai landasan utama.(Nuryasin & Mitrohardjono, 2019) Perbaikan sarana dan prasarana pendidikan, seperti ruang kelas, laboratorium, perpustakaan, serta fasilitas ibadah, juga merupakan faktor penting dalam perencanaan pendidikan di Yayasan Islamic Centre  Sumatera  Utara.  Sarana  dan  prasarana  yang  memadai  akan  mendukung  proses pembelajaran  yang  berkualitas  dan  memfasilitasi  pengembangan  karakter  dan  nilai-nilai keislaman. Selain itu, peningkatan pembiayaan pendidikan juga menjadi perhatian utama dalam  perencanaan  pendidikan  di  yayasan  ini.  Pembiayaan  yang  memadai  akan memungkinkan  penyediaan  sarana  dan  prasarana  yang  memadai,  peningkatan  kualitas tenaga  pendidik,  serta  implementasi  program-program  pendidikan  yang  inovatif  dan
sesuai dengan nilai-nilai keislaman.(Soekmono & Ningtyas, 2020)
Terakhir,  implementasi  sistem  evaluasi  yang  efektif  merupakan  komponen  penting dalam perencanaan pendidikan di Yayasan Islamic Centre Sumatera Utara. Sistem evaluasi yang  baik  akan  memungkinkan  pemantauan  dan  penilaian  terhadap  kualitas  pendidikan secara  berkelanjutan,  baik  dari  aspek  akademik  maupun  pengembangan  karakter  dan nilai-nilai  keislaman.(Yusuf  Hadijaya,  2017)  Dengan  menerapkan  strategi  perencanaan pendidikan  yang  mencakup  peningkatan  kualitas  tenaga  pendidik,  pengembangan kurikulum  yang  relevan  dengan  tetap  mempertahankan  nilai-nilai  keislaman,  perbaikan sarana  dan  prasarana  pendidikan,  peningkatan  pembiayaan  pendidikan,  serta implementasi  sistem  evaluasi  yang  efektif,  diharapkan  kualitas  pendidikan  di  Yayasan Islamic  Centre  Sumatera  Utara  dapat  meningkat  secara  signifikan.  Pendidikan  yang berkualitas akan menghasilkan generasi Muslim yang tidak hanya cerdas secara intelektual, tetapi  juga  memiliki  akhlak  mulia  dan  karakter  yang  kuat  sesuai  dengan  ajaran Islam.(Amalia & Zuhro, 2022).

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan studi kasus pada Yayasan Islamic  Centre  Sumatera  Utara  di  Kota  Medan.  Pemilihan  yayasan  ini  dilakukan  secara purposive sampling dengan pertimbangan yayasan tersebut memiliki lembaga pendidikan dari  jenjang  sekolah  dasar  hingga  menengah  atas,  memiliki  akreditasi  yang  baik,  serta memiliki catatan perencanaan pendidikan yang lengkap. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah sebagai berikut:

## 1) Analisis Dokumen
Analisis  dokumen  dilakukan  terhadap  dokumen-dokumen  perencanaan pendidikan  di  Yayasan  Islamic  Centre  Sumatera  Utara,  seperti  rencana  strategis (Renstra),  rencana  kegiatan  dan  anggaran,  kurikulum,  serta  peraturan  dan  kebijakan terkait.  Tujuannya  adalah  untuk  mengidentifikasi  strategi  dan  program  perencanaan pendidikan  yang  telah  diimplementasikan  serta  mengevaluasi  efektivitasnya  dalam meningkatkan  kualitas  pendidikan  di  yayasan  tersebut.(Noor  Islahudin  &  Ramadhani Wulandari, 2022)
2) Wawancara Mendalam
Wawancara  mendalam  dilakukan  dengan  pimpinan  yayasan,  kepala  sekolah,
wakil  kepala  sekolah,  guru,  staf  administrasi,  serta  perwakilan  orang  tua  murid  dan komite  sekolah  dari  masing-masing  jenjang  pendidikan.  Tujuan  dari  wawancara  ini adalah  untuk  memperoleh  perspektif,  pengalaman,  dan  masukan  dari  berbagai
pemangku  kepentingan  terkait  strategi  perencanaan  pendidikan  yang  efektif  dalam meningkatkan kualitas pendidikan di yayasan tersebut.
3) Observasi Lapangan
Observasi  lapangan  dilakukan  di  lingkungan  sekolah-sekolah  di  bawah naungan  Yayasan  Islamic  Centre  Sumatera  Utara  untuk  mengamati  secara  langsung implementasi  strategi  perencanaan  pendidikan  dan  dampaknya  terhadap  kualitas pendidikan.  Observasi  ini  meliputi  pengamatan  terhadap  kondisi  sarana  dan prasarana, proses pembelajaran di kelas, interaksi antara tenaga pendidik dan peserta didik, serta aktivitas lain yang terkait dengan peningkatan kualitas pendidikan.
4) Analisis Data
Data  yang  diperoleh  dari  analisis  dokumen,  wawancara  mendalam,  observasi lapangan,  dan  FGD  kemudian  dianalisis  secara  kualitatif  dengan  menggunakan metode analisis isi (content analysis) dan triangulasi data. Analisis isi dilakukan untuk mengidentifikasi  pola,  tema,  dan  makna  dari  data  yang  diperoleh,  sedangkan triangulasi data digunakan untuk memvalidasi temuan dengan membandingkan data dari berbagai sumber.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil

## 1. Peningkatan Kualitas Tenaga Pendidik
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  peningkatan  kualitas  tenaga  pendidik menjadi  prioritas  utama  dalam  perencanaan  pendidikan  di  Yayasan  Islamic  Centre Sumatera  Utara.  Strategi  yang  diterapkan  meliputi  perbaikan  sistem  rekrutmen  guru dengan  mempertimbangkan  kualifikasi  akademik  dan  penguasaan  nilai-nilai  keislaman, serta  mewajibkan  seluruh  guru  untuk  mengikuti  program  pelatihan  dan  pengembangan profesional secara berkala. Program pelatihan ini tidak hanya mencakup aspek akademik, tetapi juga penguasaan materi keislaman dan metode pengintegrasian nilai-nilai keislaman dalam proses pembelajaran.

## 2. Pengembangan Kurikulum Integratif
Kurikulum  yang  dikembangkan  di  Yayasan  Islamic  Centre  Sumatera  Utara berupaya untuk mengintegrasikan antara kurikulum nasional dengan kurikulum keislaman. Materi pelajaran umum seperti matematika, sains, dan bahasa diselaraskan dengan nilai- nilai  keislaman  sehingga  peserta  didik  dapat  memperoleh  pengetahuan  akademik sekaligus  pemahaman  tentang  ajaran  Islam  yang  relevan.  Selain  itu,  kurikulum  juga
dirancang  untuk  membekali  peserta  didik  dengan  keterampilan  hidup  (life  skills)  yang sesuai dengan tuntutan zaman dan kebutuhan masyarakat.

## 3. Perbaikan Sarana dan Prasarana Pendidikan
Yayasan Islamic Centre Sumatera Utara terus berupaya untuk memperbaiki dan melengkapi sarana dan prasarana pendidikan, baik untuk menunjang proses pembelajaran akademik maupun pengembangan nilai-nilai keislaman. Beberapa fasilitas yang dibangun antara  lain  ruang  kelas  yang  nyaman  dan  dilengkapi  dengan  peralatan  multimedia, laboratorium sains dan komputer, perpustakaan yang lengkap dengan koleksi buku-buku keislaman, serta fasilitas ibadah seperti masjid dan tempat wudhu.

## 4. Peningkatan Pembiayaan Pendidikan
Pembiayaan  pendidikan di Yayasan Islamic Centre Sumatera Utara  berasal  dari berbagai  sumber,  seperti  dana  operasional  yayasan,  iuran  komite  sekolah,  dan  donatur. Peningkatan pembiayaan pendidikan dilakukan secara bertahap sesuai dengan kebutuhan dan prioritas. Dana yang diperoleh digunakan untuk membiayai berbagai program, seperti peningkatan kapasitas tenaga pendidik, pengembangan kurikulum, perbaikan sarana dan prasarana,  serta  kegiatan  ekstrakurikuler  yang  mendukung  pengembangan  karakter  dan nilai-nilai keislaman.

## 5. Implementasi Sistem Evaluasi
Yayasan  Islamic  Centre  Sumatera  Utara  menerapkan  sistem  evaluasi  yang komprehensif  untuk  memantau  dan  menilai  kualitas  pendidikan  secara  berkelanjutan. Sistem  evaluasi  ini  mencakup  penilaian  terhadap  pencapaian  akademik  peserta  didik, penilaian terhadap kinerja tenaga pendidik, serta penilaian terhadap efektivitas program- program pendidikan yang diimplementasikan. Hasil evaluasi kemudian digunakan sebagai dasar untuk melakukan perbaikan dan pengembangan yang diperlukan.
Berdasarkan hasil penelitian, strategi perencanaan pendidikan yang diterapkan di Yayasan  Islamic  Centre  Sumatera  Utara  telah  memberikan  dampak  positif  terhadap peningkatan  kualitas  pendidikan.  Prestasi  akademik  peserta  didik  menunjukkan peningkatan,  dan  lulusan  dari  yayasan  ini  banyak  yang  diterima  di  perguruan  tinggi terkemuka,  baik  di  dalam  maupun  luar  negeri.  Selain  itu,  peserta  didik  juga  dibekali dengan  pemahaman  yang  kuat  tentang  nilai-nilai  keislaman  dan  karakter  yang  baik, sehingga  mereka  dapat  menjadi  generasi  Muslim  yang  unggul  secara  intelektual  dan spiritual.

## Pembahasan
1. Peningkatan Kualitas Tenaga Pendidik
Tenaga  pendidik  yang  berkualitas  merupakan  faktor  kunci  dalam  menciptakan proses  pembelajaran  yang  efektif  dan  berkualitas.  Yayasan  Islamic  Centre  Sumatera Utara  menyadari  pentingnya  peran  tenaga  pendidik,  baik  dari  aspek  akademik maupun  penguasaan  nilai-nilai  keislaman.  Oleh  karena  itu,  yayasan  ini  menerapkan sistem  rekrutmen  yang  ketat  dengan  mempertimbangkan  kualifikasi  akademik  dan penguasaan  materi  keislaman  calon  guru.  Selain  itu,  program  pelatihan  dan pengembangan profesional secara berkala juga menjadi prioritas utama. Program ini tidak hanya berfokus pada peningkatan kompetensi akademik, tetapi juga penguasaan materi  keislaman  dan  metode  pengintegrasian  nilai-nilai  keislaman  dalam  proses pembelajaran. Dengan demikian, tenaga pendidik di Yayasan Islamic Centre Sumatera Utara  tidak  hanya  memiliki  pengetahuan  akademik  yang  mendalam,  tetapi  juga mampu  menanamkan  nilai-nilai  keislaman  kepada  peserta  didik  melalui  proses pembelajaran yang efektif.(Rahmawati et al., 2023)
2. Pengembangan Kurikulum Integratif
Kurikulum  yang  dikembangkan  di  Yayasan  Islamic  Centre  Sumatera  Utara berupaya  untuk  mengintegrasikan  antara  kurikulum  nasional  dengan  kurikulum keislaman.  Pendekatan  ini  sejalan  dengan  tujuan  pendidikan  di  yayasan  ini,  yaitu mencetak  generasi  Muslim  yang  unggul  secara  intelektual  dan  spiritual.  Dengan mengintegrasikan  nilai-nilai  keislaman  dalam  materi  pelajaran  umum,  peserta  didik tidak hanya  memperoleh pengetahuan akademik, tetapi juga memahami keterkaitan antara  ilmu  pengetahuan  dengan  ajaran  Islam.  Selain  itu,  kurikulum  juga  dirancang untuk  membekali  peserta  didik  dengan  keterampilan  hidup  (life  skills)  yang  sesuai dengan tuntutan zaman dan kebutuhan masyarakat. Hal ini penting agar lulusan dari Yayasan Islamic Centre Sumatera Utara tidak hanya memiliki pengetahuan akademik yang  kuat,  tetapi  juga  keterampilan  yang  dibutuhkan  dalam  dunia  kerja  dan kehidupan sehari-hari.
3. Perbaikan Sarana dan Prasarana Pendidikan
Sarana dan prasarana pendidikan yang memadai merupakan faktor pendukung dalam menciptakan lingkungan belajar yang kondusif dan berkualitas. Yayasan Islamic Centre  Sumatera  Utara  terus  berupaya  untuk  memperbaiki  dan  melengkapi  sarana dan  prasarana  pendidikan,  baik  untuk  menunjang  proses  pembelajaran  akademik maupun  pengembangan  nilai-nilai  keislaman.  Ruang  kelas  yang  nyaman  dan dilengkapi  dengan  peralatan  multimedia  dapat  membantu  meningkatkan  minat  dan
motivasi belajar peserta didik. Laboratorium sains dan komputer juga penting  untuk mendukung  proses  pembelajaran  yang  lebih  aplikatif  dan  sesuai  dengan perkembangan teknologi. Selain itu, perpustakaan yang lengkap dengan koleksi buku- buku  keislaman  memungkinkan  peserta  didik  untuk  memperdalam  pengetahuan mereka tentang ajaran Islam. Fasilitas ibadah seperti masjid dan tempat wudhu juga menjadi  faktor  penting  dalam  mendukung  pengembangan  nilai-nilai  keislaman  di lingkungan  sekolah.  Dengan  adanya  fasilitas  yang  memadai,  peserta  didik  dapat melaksanakan ibadah dengan nyaman dan terbiasa dengan budaya keislaman dalam kehidupan sehari-hari.
4. Peningkatan Pembiayaan Pendidikan
Pembiayaan  pendidikan  yang  memadai  merupakan  faktor  penting  dalam mewujudkan perencanaan pendidikan yang efektif. Yayasan Islamic Centre Sumatera Utara menyadari pentingnya pembiayaan  pendidikan yang cukup untuk mendukung berbagai  program  dan  kegiatan  yang  direncanakan.  Dengan  adanya  peningkatan pembiayaan  pendidikan,  yayasan  dapat  membiayai  program-program  seperti peningkatan kapasitas  tenaga pendidik, pengembangan kurikulum,  perbaikan sarana dan  prasarana,  serta  kegiatan  ekstrakurikuler  yang  mendukung  pengembangan karakter  dan  nilai-nilai  keislaman.  Sumber  pembiayaan  yang  berasal  dari  dana operasional yayasan, iuran komite sekolah, dan donatur memungkinkan yayasan untuk melaksanakan perencanaan pendidikan secara berkelanjutan.(Andayani, 2019)
5. Implementasi Sistem Evaluasi
Sistem  evaluasi  yang  komprehensif  dan  efektif  merupakan  kunci  untuk memantau  dan  menilai  kualitas  pendidikan  secara  berkelanjutan.  Yayasan  Islamic Centre  Sumatera  Utara  menerapkan  sistem  evaluasi  yang  mencakup  penilaian terhadap pencapaian akademik peserta didik, kinerja tenaga pendidik, serta efektivitas program-program pendidikan yang diimplementasikan.
Hasil evaluasi ini kemudian digunakan sebagai dasar untuk melakukan perbaikan dan pengembangan yang diperlukan. Misalnya, jika hasil evaluasi menunjukkan bahwa pencapaian  akademik  peserta  didik  dalam  mata  pelajaran  tertentu  masih  rendah, maka pihak yayasan dapat mengambil langkah-langkah seperti meningkatkan kualitas tenaga  pendidik  melalui  pelatihan  atau  menyempurnakan  kurikulum  dan  metode pembelajaran.  Dengan  adanya  sistem  evaluasi  yang  efektif,  Yayasan  Islamic  Centre Sumatera Utara dapat terus memonitor dan meningkatkan kualitas pendidikan secara berkelanjutan, baik dari aspek akademik maupun pengembangan nilai-nilai keislaman. Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  peningkatan  kualitas  tenaga  pendidik
merupakan strategi utama dalam perencanaan pendidikan. Hal ini meliputi perbaikan sistem rekrutmen guru, peningkatan kualifikasi akademik, serta program pelatihan dan pengembangan profesional berkelanjutan. Selain itu, pengembangan kurikulum yang relevan  dengan  kebutuhan  masyarakat  dan  perkembangan  zaman  juga  menjadi prioritas.  Perbaikan  sarana  dan  prasarana  pendidikan,  seperti  ruang  kelas, laboratorium,  dan  fasilitas  penunjang  lainnya,  diperlukan  untuk  mendukung  proses pembelajaran  yang  berkualitas.  Peningkatan  pembiayaan  pendidikan  dari  berbagai sumber  juga  merupakan  faktor  penting.  Terakhir,  implementasi  sistem  evaluasi  yang efektif  diperlukan  untuk  memantau  dan  menilai  kualitas  pendidikan  secara berkelanjutan.

## SIMPULAN
Perencanaan pendidikan yang efektif merupakan kunci untuk meningkatkan kualitas pendidikan,  termasuk  di  Yayasan  Islamic  Centre  Sumatera  Utara.  Yayasan  ini  memiliki tujuan untuk mencetak generasi Muslim yang tidak hanya unggul secara akademik, tetapi juga memiliki akhlak dan karakter yang mulia sesuai dengan ajaran Islam. Untuk mencapai tujuan  tersebut,  strategi  perencanaan  pendidikan  yang  komprehensif  dan mengintegrasikan aspek akademik dengan nilai-nilai keislaman telah diterapkan.  Strategi utama dalam perencanaan pendidikan di Yayasan Islamic Centre Sumatera Utara meliputi peningkatan  kualitas  tenaga  pendidik  secara  akademik  dan  penguasaan  nilai-nilai keislaman, pengembangan kurikulum yang relevan  dengan tetap  berlandaskan nilai-nilai keislaman,  perbaikan  sarana  dan  prasarana  pendidikan  termasuk  fasilitas  ibadah, peningkatan pembiayaan pendidikan, serta implementasi sistem evaluasi yang efektif.
Peningkatan kualitas tenaga pendidik dilakukan melalui perbaikan sistem rekrutmen serta program pelatihan dan pengembangan profesional secara berkala. Kurikulum yang dikembangkan  berupaya  untuk  mengintegrasikan  antara  kurikulum  nasional  dengan kurikulum  keislaman,  serta  membekali  peserta  didik  dengan  keterampilan  hidup  yang sesuai  dengan  tuntutan  zaman.  Perbaikan  sarana  dan  prasarana  pendidikan  dilakukan secara bertahap, dengan memprioritaskan fasilitas yang menunjang proses pembelajaran akademik  dan  pengembangan  nilai-nilai  keislaman.  Pembiayaan  pendidikan  yang memadai menjadi faktor pendukung dalam pelaksanaan berbagai program dan kegiatan yang  direncanakan.  Sumber  pembiayaan  berasal  dari  dana  operasional  yayasan,  iuran komite sekolah, dan donatur. Selain itu, implementasi sistem evaluasi yang komprehensif memungkinkan  pemantauan  dan  penilaian  terhadap  kualitas  pendidikan  secara berkelanjutan,  baik dari aspek akademik  maupun  pengembangan karakter dan nilai-nilai
keislaman.
Dengan menerapkan strategi perencanaan pendidikan yang mencakup kelima aspek tersebut,  Yayasan  Islamic  Centre  Sumatera  Utara  telah  mampu  meningkatkan  kualitas pendidikan  secara  signifikan.  Prestasi  akademik  peserta  didik  menunjukkan  peningkatan, dan lulusan dari yayasan ini banyak yang diterima di perguruan tinggi terkemuka, baik di dalam  maupun  luar  negeri.  Selain  itu,  peserta  didik  juga  dibekali  dengan  pemahaman yang  kuat  tentang  nilai-nilai  keislaman  dan  karakter  yang  baik,  sehingga  mereka  dapat menjadi generasi Muslim yang unggul secara intelektual dan spiritual. Temuan penelitian ini memberikan kontribusi penting bagi pengembangan strategi perencanaan pendidikan yang  efektif,  khususnya  bagi  lembaga  pendidikan  yang  berbasis  keislaman.  Dengan mengintegrasikan  aspek  akademik  dengan  nilai-nilai  keislaman  dalam  perencanaan pendidikan,  lembaga  pendidikan  dapat  menghasilkan  lulusan  yang  tidak  hanya  cerdas secara intelektual, tetapi juga memiliki karakter dan kepribadian yang mulia sesuai dengan ajaran Islam.

## DAFTAR PUSTAKA
Agustiono, W., Fajrin, M. C., & Rachman, F. H. (2021). Rencana Strategi Teknologi Informasi pada  Perguruan  Tinggi  di  Indonesia:  Sebuah  Tinjauan  Pustaka. SISTEMASI,  10(1). https://doi.org/10.32520/stmsi.v10i1.1145
Amalia,  N.  F.,  &  Zuhro,  D.  H.  (2022).  Analisis  Manajemen  Pendidikan  Karakter  Madrasah Ibtidaiyah  dalam  Mewujudkan  Generasi  Berakhlakul  Karimah. Jurnal  Basicedu,  6(2). https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2450
Andayani,  A.  (2019).  Strategi  Peningkatan  Mutu  Lembaga  Pendidikan  Islam  Melalui Manajemen Pembiayaan. Edulead : Journal of Education Management, 1(1).
Ernawatie, Wisman, Y., & Syarif, A. (2023). Manajemen Sekolah Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan  Pada  Tingkat  SD. Jurnal  Ilmiah  Kanderang  Tingang,  14(2). https://doi.org/10.37304/jikt.v14i2.262
Noor  Islahudin,  A.,  &  Ramadhani  Wulandari,  N.  (2022).  Manajemen  Pembiayaan Pendidikan  Perspektif  Al-Quran. Mindset:  Jurnal  Manajemen  Pendidikan  Islam. https://doi.org/10.58561/mindset.v1i1.24
Nuryasin,  M.,  &  Mitrohardjono,  M.  (2019).  Strategi  Perencanaan  Pengembangan Pendidikan Islam Di Indonesia. Jurnal Tahdzibi : Manajemen Pendidikan Islam, 4(2).
Parlina,  R.,  Wijatmoko,  S.,  &  Syafutra,  R.  (2023).  Pengembangan  Sumber  Daya  Manusia Sektor Publik Menuju  Birokrasi Modern. Musamus Journal  of Public Administration, 6(1). https://doi.org/10.35724/mjpa.v6i1.5321
Rahmawati,  W.,  Madihah,  H.,  &  Jarkawi,  J.  (2023).  PELAKSANAAN  MANAJEMEN KEUANGAN  BERBASIS  SEKOLAH  PADA  MI  MUHAMMADIYAH  3  AL-FURQAN BANJARMASIN  DAN  MI  ISTIQLAL. Jurnal  Terapung :  Ilmu  -  Ilmu  Sosial,  5(2). https://doi.org/10.31602/jt.v5i2.10886
Ridwan, A. (2019). Implementasi Fungsi Planning di Sekolah dalam Kerangka Manajemen Pendidikan  Islam. Indonesian  Journal  of  Islamic  Educational  Management,  2(2). https://doi.org/10.24014/ijiem.v2i2.7932
Soekmono,  R.,  &  Ningtyas,  D.  P.  (2020).  Model  Pembelajaran  Pendidikan  Multikultural melalui  Pendekatan  Proyek  Kolaboratif. Jurnal  Obsesi :  Jurnal  Pendidikan  Anak  Usia Dini, 4(2). https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i2.444
Yusuf Hadijaya. (2017). Menyusun Strategi Berbuah Kinerja Pendidikan Efektif. In perdana Publishing.