Ahmad Yadi Saputra. Penerapan Modifikasi Permainan Bolavoli Terhadap Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Bolavoli
Page | 1

## PENERAPAN MODIFIKASI PERMAINAN BOLAVOLI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN BOLAVOLI
Ahmad Yadi Dwi Saputra 1) , Rubbi Kurniawan 2)
Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi Fakultas Pendidikan Ilmu Eksakta dan KeolahragaanIKIP Budi Utomo
Email : 1 Ahmadyadi@gmail.com
2 RubbiKurniawan@gmail.com

## ABSTRAK
Salah satu cara untuk menyampaikan pembelajaran yang kreatif dan inovatif adalah dengan cara  memodifikasi  sebuah  pembelajaran  agar  lebih  menarik  serta  membuat  siswa  menjadi antusias  dan  aktif  dalam  mengikuti  pembelajaran  pendidikan  jasmani,  olahraga  dan kesehatan.  Dengan  demikian  memodifikasi  suatu  pembelajaran  dapat  mempengaruhi  hasil belajar  siswa.  Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  penerapan  modifikasi permainan  bola  voli  terhadap  hasil  belajar  siswa  dalam  pembelajaran  bolavoli  pada  siswa kelas VIII-C SMP Negeri 1 Krejengan Probolinggo.Berdasarkan hasil penelitian, diketahui bahwa  penerapan  modifikasi  permainan  bola  voli  dapat  meningkatkan  hasil  belajar  siswa dalam  mengikuti  pembelajaran  pendidikan  jasmani,  olahraga  dan  kesehatan  dalam  aspek kognitif sebesar  22,93%  dan  dalam  aspek psikomotor sebesar  20,92%.  Peningkatan  hasil belajar  siswa  dari  hasil  siklus  I  aspek kognitif diperoleh  sebesar  16,70%  dan  aspek psikomotor diperoleh  sebesar  17,50%.  Sedangkan  hasil  siklus  II  aspek kognitif diperoleh sebesar  76,70%  dan  aspek psikomotor diperoleh  sebesar  70,00%.  Sehingga  dapat disimpulkan  bahwa  ada  peningkatan  yang  signifikan  melalui  penerapan  modifikasi permainan  bola  voli  terhadap  hasil  belajar  siswa  dalam  pembelajaran  bolavoli  pada  siswa kelas VIII-C SMP Negeri 1 Krejengan Probolinggo.
Kata Kunci : Modifikasi, Permainan Bolavoli, Hasil Belajar.

## ABSTRACT
One  way to  convey  creative and innovative learning  is by modifying  a learning  to  make it more  interesting  and  make  students  become  enthusiastic  and  active  in  taking  part  in physical education, sports and health learning. Thus modifying a learning can affect student learning  outcomes.  The  purpose  of  this  study  was  to  determine  the  application  of modification of volleyball games to student learning outcomes in volleyball learning in class VIII-C students of SMP Negeri 1 Krejengan Probolinggo. Based on the results of the study, it  is  known  that  the  application  of  modification  of  volleyball  games  can  improve  student learning outcomes in learning physical education, sports and health in the cognitive aspects of  22.93%  and  in  psychomotor  aspects  by  20.92%.  Improved  student  learning  outcomes from the results of the first cycle of cognitive aspects obtained by 16.70% and psychomotor aspects obtained by 17.50%. While the results of cycle II cognitive aspects were obtained at 76.70% and psychomotor aspects were obtained at 70.00%. So that it can be concluded that there is a significant increase through the application of modification of volleyball games to student learning  outcomes in  volleyball learning  in  class VIII-C students of SMP Negeri  1 Krejengan Probolinggo.
Keywords : Modification, Volleyball Games, Learning Outcomes
Ahmad Yadi Saputra. Penerapan Modifikasi Permainan Bolavoli Terhadap Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Bolavoli

## PENDAHULUAN
Pendidikan  jasmani,  olahraga,  dan  kesehatan  bukan  berisi  materi pembelajaran  yang  dirancang  hanya  untuk  mengasah  kompetensi keterampilan  peserta  didik,  atau  mata  pelajaran  yang  membaginya  menjadi pengetahuan  tentang  kesehatan  dan  keterampilan  berolahraga.  Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan merupakan bagian integral dari pendidikan secara  keseluruhan,  bertujuan  untuk  mengembangkan  aspek  kebugaran jasmani,  keterampilan  gerak,  keterampilan  berfikir  kritis,  keterampilan sosial,  penalaran,  stabilitas  emosional,  tindakan  moral,  aspek  pola  hidup sehat  dan  pengenalan  lingkungan  bersih  melalui  aktivitas  jasmani,  olahraga dan  kesehatan  terpilih  yang  direncanakan  secara  sistematis  dalam  rangka mencapai tujuan pendidikan nasional (Kurniawan, 2014).
Modifikasi pembelajaran yang dilakukan oleh guru adalah usaha untuk mewujudkan  DAP  ( Developmentally  Appropriate  Practice )  yang  berarti tugas ajar yang diberikan harus memperhatikan kemampuan anak dan dapat membantu  mendorong  perubahan  tersebut  (Bahagia  dan  Mujianto,  2009). Oleh  karena  itu,  DAP  harus  selalu  dijadikan  prinsip  utama  dalam memodifikasi  pembelajaran  pendidikan  jasmani.  Esensi  modifikasi  adalah menganalisa  dan  mengembangkan  materi  pembelajaransecara  berurutan dalam bentuk aktivitas belajar yang baiksehinggamempermudah siswa dalam proses belajarnya belajarnya (Purwanto, 2011). Cara ini dimaksudkan untuk menuntun,  mengarahkan,  dan  membelajarkan  siswa  yang  tadinya  tidak  bisa menjadi  bisa,  dari  tingkat  yang  tadinya  rendah  menjadi  memiliki  tingkat yang lebih tinggi (Saputra, 2015).
Pelaksanaan  pendidikanjasmani,  olahraga  dan  kesehatan  merupakan investasi  jangka  panjang  dalam  rangka  meningkatkan  mutu  sumber  daya manusia  Indonesia  (Syamsudin,  Haetami,  dan  Hidasari,  2016).Proses pelaksanaan  pendidikan  tersebut  juga  harus  diiringi  dengan  penyampaian pengajaran  yang  kreatif  dan  inovatif.  Salah  satu  caranya  adalah  dengan melakukan  modifikasi  terhadap  proses  pembelajaran  agar  pembelajaran tersebut lebih menarik dan membuat siswa menjadi antusias dan aktif dalam mengikuti  pembelajaran  (Kurniawan,    2014).  Penerapan  modifikasi pembelajaran yang baik dan diikuti dengan proses evaluasi  yang baik, akan berdampak  positif  terhadap  hasil  belajar  siswa  (Priakusuma,  Hasyim,  dan Husin, 2012).
Ahmad Yadi Saputra. Penerapan Modifikasi Permainan Bolavoli Terhadap Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Bolavoli
Page | 3
Berdasarkan  hasil  pengamatan  pada  saat  pembelajaran  pendidikan jasmani,  olahraga,  dan  kesehatan  di  SMP  Negeri  1  Krejengan  Probolinggo terutama pada materi permainan bolavoli masih kurang efektif,  karena guru hanya  menggunakan  metode  ceramah  dan  demonstrasi,  selanjutnya  siswa melakukan  tugas  gerak  dan  bermain  sendiri.  Akibatnya  banyak  siswa mengalami  kejenuhan  dan  kurang  aktif  saat  mengikuti  pembelajaran pendidikan  jasmani,  olahraga  dan  kesehatan.  Akhirnya  yang  terjadi  di lapangan hanya beberapa siswa  saja yang melakukan aktifitas pembelajaran bolavoli,  sedangkan  siswa  yang  tidak  suka  permainan  bolavoli  cenderung pasif.
Maka  dari  itu  melalui  penelitian  ini,  perlu  dilakukan  suatu  alternatif pemecahan  masalah  yang  terjadi  dengan  cara  memodifikasi  permainan bolavoli  yang  memungkinkan  semua  siswa  ikut  dalam  pembelajaran permainan  bolavoli  dan  diharapkan  ada  suatu  perubahan  yang  membuat pembelajaran semakin menarik dan siswa menjadi antusias untuk mengikuti pembelajaran  pendidikan  jasmani,  olahraga  dan  kesehatan  khususnya  saat materi permainan bolavoli.
Modifikasi  yang  diberikan  dalam  pembelajaran  pendidikan  jasmani, olahraga  dan  kesehatan  materi  bolavoli  ini  dirancang  untuk  meningkatkan hasil  belajar  siswa  dalam  mengikuti  mata  pelajaran  pendidikan  jasmani, olahraga  dan  kesehatan.  Oleh  karena  itu  perlu  dilakukan  penelitian  dalam pembelajaran  bolavoli  melalui  pendekatan  modifikasi  karena  apabila menggunakan  peraturan  yang  sesungguhnya  pada  saat  proses  pembelajaran berlangsung  siswa  tidak  tertarik,  bosan,  kurang  variatif  dan  tidak  gembira. Sehingga  apa  yang  menjadi  tujuan  terpenting  mata  pelajaran  pendidikan jasmani,  olahraga  dan  kesehatan  belum  sepenuhnya  terpenuhi  dikarenakan siswa sudah tidak minat untuk melakukan aktifitas gerak.
Berdasarkan  uraian  latar  belakang  masalah  diatas  peneliti  akan melakukan  penelitian  dengan  judul  “Penerapan  Modifikasi  Permainan Bolavoli  Terhadap  Hasil  Belajar  Siswa  Dalam  Pembelajaran  Pendidikan Bolavoli  Studi  Pada  Siswa  Kelas  VIII-C  SMP  Negeri  1  Krejengan Probolinggo”.

## METODE
Jenis  penelitian  yang  digunakan  adalah  penelitian  tindakan (action research) .  Penelitian  tindakan  adalah  cara  suatu  kelompok  atau  seseorang
Ahmad Yadi Saputra. Penerapan Modifikasi Permainan Bolavoli Terhadap Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Bolavoli
dalam  mengorganisasi  suatu  kondisi  sehingga  mereka  dapat  mempelajari pengalaman  mereka  dan  membuat  pengalaman  mereka  dapat  diakses  oleh orang  lain  (Sukardi,  2013).Model  yang  dikembangkan  oleh  Kurt  Lewin didasarkan  atas  konsep  pokok  bahwa  penelitian  tindakan  terdiri  dari  empat komponen  pokok  yang  juga  menunjukkan  langkah,  yaitu:1)  perencanaan atau planning, 2)  tindakan  atau acting, 3)  pengamatan  atau observing, dan,
4)refleksi  atau reflecting. Hubungan  antara  keempat  komponen  tersebut menunjukkan sebuah siklus atau kegiatan berulang (Suharsimi, 2013).
Instrumen  yang  akan  digunakan  dalam  penelitian  adalah  instrumen evaluasi  yang  digunakan  dalam  pembelajaran  berupa  tes  hasil  belajar bolavoli yang meliputi aspek psikomotor tes ini digunakan untuk mengetahui keterampilan  gerak  siswa  terhadap  teknik  dasar  dalam  permainan  bolavoli meliputi: passing bawah  (selama  60  detik) , passing atas  (selama  60  detik) , servis bawah , servis atas. Aspek Kognitif tes ini digunakan untuk mengetahui kemampuan siswa terhadap materi pembelajaran bolavoli.
Dalam  penelitian  ini  menggunakan  analisis  deskriptif,  untuk  analisis persentase digunakan rumus persentase, yaitu:
𝑃 = 𝑆 𝑁 × 100%
Keterangan: P = Persentase penguasaan tiap aspek S = Jumlah skor perolehan untuk setiap aspek N = Jumlah skor
Untuk  menghitung  rata-rata  prosentase  untuk  setiap  siklus digunakanrumus rata-rata sebagai berikut:
𝑅𝑎𝑡𝑎 − 𝑟𝑎𝑡𝑎 = ∑𝑝𝑟𝑜𝑠𝑒𝑛𝑡𝑎𝑠𝑒𝑝𝑒𝑛𝑔𝑢𝑎𝑠𝑎𝑎𝑛𝑡𝑖𝑎𝑝𝑎𝑠𝑝𝑒𝑘

## ∑𝑎𝑠𝑝𝑒𝑘 𝑘𝑒𝑡𝑒𝑟𝑎𝑚𝑝𝑖𝑙𝑎𝑛
(dalam Suraji, 2013).
Untuk menentukan ketuntasan secara klasikal, menggunakan rumus dari Depdikbud dalam (Karim, 2010), sebagai berikut:
100% x Siswa n Keseluruha Jumlah Tuntas Siswa Jumlah
KB 
Keterangan:KB :
Ketuntasan Belajar
Ahmad Yadi Saputra. Penerapan Modifikasi Permainan Bolavoli Terhadap Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Bolavoli
Page | 5

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Data  penelitian  yang  diperoleh  adalah  data  hasil  belajar  siswa-siswi pada  aspek kognitif dan  aspek psikomotor yang  disajikan  dalam  dua  siklus sebagai berikut:
P re-test ini  biar  peneliti  mengetahui  dengan  mudah  aspek kognitif (pengetahuan)  dan  aspek psikomotor (keterampilan  gerak)  siswa,  sebelum diberikan  pemahaman  terkait  teknik  dasar  penerapan  modifikasi  permainan bolavoli. Hasil dari pre-test dapat dilihat pada tabel dibawah ini:
Tabel 1. Hasil Pre-Test Pengetahuan Siswa (Aspek Kognitif ) Rentang Nilai Keterangan Kriteria Jumlah Siswa-Siswi Persentase 90 – 100 Sangat Baik Tuntas 4 13,40% 16,70% 75 – 89 Baik Tuntas 1 3,30% 70 – 74 Cukup Belum Tuntas 4 13,40% 83,30% 65 – 69 Kurang Baik Belum Tuntas 2 6,60% < 65 Tidak Baik Belum Tuntas 19 63,30% JUMLAH 30 100% Berdasarkan  hasil pre-test aspek kognitif dalam  pembelajaran penerapan  modifikasi  permainan  bolavoli,  siswa  yang  tuntas  sebanyak  5 orang atau 16,70%. Sedangkan siswa  yang belum tuntas sebanyak 25 orang atau 83,30%.
Tabel 2.Hasil Pre-Test Aspek Psikomotor ( Passing Bawah)
Rentang Nilai Passing Bawah Keterangan Kriteria Jumlah Siswa- Siswi Persentase Putra Putri >47 > 45 Sangat Baik Tuntas 1 3,30% 3,30% 40 – 46  37 – 44  Baik Tuntas 0 0,00% 27 – 39  21 – 36  Cukup Belum Tuntas 11 36,70% 96,70% 17 – 26  13 – 20  Kurang Baik Belum Tuntas 7 23,30% < 16 < 12 Tidak Baik Belum Tuntas 11 36,70% JUMLAH 30 100%
Berdasarkan  hasil pre-test aspek psikomotor dalam  pembelajaran penerapan  modifikasi  permainan  bolavoli,  siswa  yang  tuntas  sebanyak  1
Ahmad Yadi Saputra. Penerapan Modifikasi Permainan Bolavoli Terhadap Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Bolavoli
6| Page
orang  atau  3,30%.  Sedangkan  siswa  yang  belum  tuntas  sebanyak  29  orang atau 96,70%.
Tabel 3.Hasil Pre-Test Aspek Psikomotor ( Passing Atas) Rentang Nilai Passing Atas Keterangan Kriteria Jumlah Siswa- Siswi Persentase Putra Putri > 56 > 54 Sangat Baik Tuntas 0 0,00% 0,00% 43 – 55  37 – 53  Baik Tuntas 0 0,00% 31 – 42  20 – 36  Cukup Belum Tuntas 0 0,00% 100% 20 – 30  10 – 19  Kurang Baik Belum Tuntas 12 40,00% < 19 < 9 Tidak Baik Belum Tuntas 18 60,00% JUMLAH 30 100% Berdasarkan  hasil pre-test aspek psikomotor dalam  pembelajaran penerapan  modifikasi  permainan  bolavoli,  siswa  yang  tuntas  sebanyak  0 orang  atau  0,00%.  Sedangkan  siswa  yang  belum  tuntas  sebanyak  30  orang atau 100%.
Tabel 4.Hasil Pre-Test Aspek Psikomotor (Servis Bawah) Rentang Nilai Servis Bawah Keterangan Kriteria Jumlah Siswa- Siswi Persentase Putra Putri > 25 > 24 Sangat Baik Tuntas 0 0,00% 0,00% 21 – 24  19 – 23  Baik Tuntas 0 0,00% 15 – 20  10 – 18  Cukup Belum Tuntas 12 40,00% 100% 10 – 14  5 – 9 Kurang Baik Belum Tuntas 12 40,00% < 9 < 4 Tidak Baik Belum Tuntas 6 20,00% JUMLAH 30 100%
Berdasarkan  hasil pre-test aspek psikomotor dalam  pembelajaran penerapan  modifikasi  permainan  bolavoli,  siswa  yang  tuntas  sebanyak  0 orang  atau  0.00%.  Sedangkan  siswa  yang  belum  tuntas  sebanyak  30  orang atau 100%
Ahmad Yadi Saputra. Penerapan Modifikasi Permainan Bolavoli Terhadap Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Bolavoli
Page | 7
Tabel 5.Hasil Pre-Test Aspek Psikomotor (Servis Atas) Rentang Nilai Servis Atas Keterangan Kriteria Jumlah Siswa- Siswi Persentase Putra Putri > 25 > 23 Sangat Baik Tuntas 0 0,00% 3,30% 21 – 26  18 – 22  Baik Tuntas 1 3,30% 15 – 20  11 – 17  Cukup Belum Tuntas 9 30,00% 96,70% 8 – 14 7 – 10 Kurang Baik Belum Tuntas 8 26,70% < 7 < 6 Tidak Baik Belum Tuntas 12 40,00% JUMLAH 30 100% Berdasarkan  hasil pre-test aspek psikomotor dalam  pembelajaran penerapan  modifikasi  permainan  bolavoli,  siswa  yang  tuntas  sebanyak  1 orang  atau  3,30%.  Sedangkan  siswa  yang  belum  tuntas  sebanyak  29  orang atau 96,70%.
Dapat  disimpulkan  dari  hasil pre-test dari  aspek kognitif dan  aspek psikomotor .  Bahwa  yang  mencapai  ketuntasan  dari  aspek kognitif sebesar 16,70%  dan  yang  belum  tuntas  sebesar  83,30%.  Sedangkan  dari  aspek psikomotor sebesar  1.65%  yang  tuntas  dan  yang  belum  tuntas  sebesar 98,35%, bisa dilihat pada diagram dibawah ini:
Grafik 1. Hasil Pre-Test Aspek Kognitif dan Aspek Psikomotor Aspek
Kognitif (tuntas) Aspek Kognitif (belum tuntas) Aspek Psikomoto r (tuntas) Aspek Psikomoto r (belum tuntas) Aspek Kognitif dan Aspek Psikomotor 16,70% 83,30% 1,65% 98,35% 0,00% 20,00% 40,00% 60,00% 80,00% 100,00% 120,00%

## Aspek Kognitif dan Aspek Psikomotor
Ahmad Yadi Saputra. Penerapan Modifikasi Permainan Bolavoli Terhadap Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Bolavoli
Setelah  dilaksanakan  pembelajaran  permainan  bolavoli  melalui penerapan  modifikasi  permainan  bolavoli  terhadap  hasil  belajar  melalui siklus  I  dan  siklus  II.  Perbandingan  dan  peningkatan  dari  2  tindakan  dapat dilihat pada tabel dibawah ini:
Tabel 6. Perbandingan Hasil Belajar Siswa Aspek Kognitif Hasil Belajar Siswa (Aspek Kognitif ) Siklus I Siklus II Peningkatan 16,70% 76,70% 22,93%

## Grafik 2. Perbandingan Hasil Belajar Siswa Aspek Kognitif
Tabel 7. Perbandingan Hasil Belajar Siswa Aspek Psikomotor
Hasil Belajar Siswa (Aspek Psikomotor ) Siklus I Siklus II Peningkatan 17,50% 70,00% 20,92% Hasil Belajar Siswa Aspek Kognitif Siklus I 16,70% Siklus II 76,70% 0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% 90,00%
Ahmad Yadi Saputra. Penerapan Modifikasi Permainan Bolavoli Terhadap Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Bolavoli
Page | 9
Grafik 3. Perbandingan Hasil Belajar Siswa Aspek Psikomotor
Penelitian tindakan kelas yang telah dilaksanakan dalam prosespembelajaran  dengan  menerapkan  modifikasi  permainan  bolavoli terhadap  hasil  belajar  siswa.  Untuk  mengetahui  adanyapeningkatan  oleh peneliti  dilakukan  tes  dalam  2  aspek,  yaitu  aspek kognitif dan  aspek psikomotor .  Dari  hasil pre-test siswa  dalam  aspek kognitif sebesar  16,70% yang sudah tuntas dan yang belum tuntas sebesar 83,30%. Sedangkan dalam aspek psikomotor sebesar 95,90% yang belum tuntas  dan yang sudah tuntas sebesar 4,10%. Hasil ini masih belum termasuk kriteria tuntas atau baik.
Pada  tindakan  siklus  I  mengalami  peningkatanpembelajaran  terutama dalam  aspek psikomotor siswa,  dibandingkan  dari  hasil pre-test siswa.  Dari hasil  siklus  I  dalam  aspek kognitif sebesar  16,70%  yang  tuntas  dan  yang belum  tuntas  sebesar  83,30%.  Sedangkan  dalam  aspek psikomotor sebesar 17,50%  yang  tuntas  dan  yang  belum  tuntas  sebesar  82,50%.  Pada  tindakan siklus  II  mengalami  peningkatan  pembelajaran,  baik  dalam  aspek kognitif maupun  aspek psikomotor .  Dilihat  dari  hasil  siklus  II  dalam  aspek kognitif sebesar  76,70%  yang  tuntas  dan  yang  belum  tuntas  sebesar  23,30%. Sedangkan  dalam  aspek psikomotor sebesar  70,00%  yang  tuntas  dan  yang belum tuntas sebesar 30,00%.
Menurut  penelitihambatan  dan  kendala  yang  ditemukan  pada  siklus  I selama proses pembelajaran penerapan modifikasi permainan bolavoli, yaitu: siswa  kurang  bersemangat,  tidak  teratur  atau  ramai  saat  melakukanaspek
Hasil Belajar Siswa Aspek Psikomotor Siklus I 17,50% Siklus II 70,00% 0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00%
Ahmad Yadi Saputra. Penerapan Modifikasi Permainan Bolavoli Terhadap Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Bolavoli
10| Page
psikomotor, masih  merasa  kesulitan  dalam  melakukan passing atas,  bawah dan  servis  atas,  bawah.  Karena  belum  pernah  dipelajari  dengan menggunakan  alat/media  modifikasi  (bola  plastik).Untuk  mengurangi hambatan  dan  kendala  yang  muncul  pada  saat  tindakan  siklus  I,  peneliti merencanakan  tindakan  siklus  II.  Dari  hasil  tindakan  siklus  II  dalam  aspek kognitif sebesar  76,70%  atau  23  orang  yang  tuntas  dan  yang  belum  tuntas sebesar  23,30%  atau  7  orang.  Sedangkan  dalam  aspek psikomotor sebesar 70,00%  atau  21  orang  yang  tuntas  dan  yang  belum  tuntas  sebesar  30,00% atau 9 orang.
Pada  tindakan  siklus  II  mengalami  peningkatan  pembelajaran penerapan  modifikasi  permainan  bolavoli  dilihat  dari  data  pada  siklus  I, siswa  yang  tuntas  hanya  5  siswa  dalam  aspek kogintif maupun  aspek psikomotor .  Setelah  ada  tindakan  pada  siklus  II  ada  23  siswa  yang  tuntas dalam aspek kognitif dan siswa yang tuntas dalam aspek psikomotor ada 21 siswa.  Peningkatan  dari  siklus  I  ke  siklus  II  mencapai  22,93%  dalam aspek kognitif (pengetahuan)  dan  peningkatan  dalam  aspek psikomotor (kemampuan  gerak)  mencapai  20,92%.  Dari  data  tersebut  peneliti menyimpulkan  pembelajaran  yang  sudahdilaksanakan  selalu  mengalami perubahan ke arah yang lebih baik, itu ditandai adanya peningkatanpengetahuan  dan  kemampuan  gerak  siswa  terhadap  modifikasi permainan  bolavoli  dari  setiap  pertemuan  pembelajaran  melalui  penerapan modifikasi permainan bolavoli.

## SIMPULAN
Dari  hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan  dapat  disimpulkan, bahwapenerapan  modifikasi  permainan  bolavoli  dapat  meningkatakan  hasil belajar siswa kelas VIII-C SMP Negeri 1 Krejengan Probolinggo pada materi permainan bolavoli. Hal ini dapat dilihat dari peningkatan  siklus I ke siklus II dalam aspek kognitif sebesar 22,93% dan jumlah siswa yang tuntas dari 5 siswa  menjadi  23  siswa.  Sedangkan  peningkatan  dalam  aspek psikomotor sebesar 20,92% dan jumlah siswa yang tuntas dari 5 siswa menjadi 21 siswa.
Saran yang dapat disampaikan sebagai pertimbangan untuk meningkatkan  pembelajaran  pendidikan  jasmani,  olahraga  dan  kesehatan khususnya adalahsupaya mendapatkan hasil belajar yang tinggi, maka perlu memperhatikan  alat/media  belajar.  Karena  alat/media  merupakan  salah  satu faktor penunjang kesuksesan hasil belajar siswa.Sebaiknya guru penjasorkes
Ahmad Yadi Saputra. Penerapan Modifikasi Permainan Bolavoli Terhadap Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Bolavoli
Page | 11
menerapkan  modifikasi  permainan  bolavoli.  Karena  berdasarkan  penelitian yang  saya  lakukan  terbukti  siswa  antusias  mengikuti  dan  dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam mengikuti pelajaran penjasorkes.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto,  Suharsimi.  2013. Prosedur  Penelitian  Suatu  Pendekatan  Praktik.
Jakarta: Rineka Cipta.
Bahagia,  Yoyo  dan  Mujianto,  Sufyar.  2009. Fasilitas  dan  Perlengkapan Penjas .  Fakultas  Pendidikan  Olahraga  dan  Kesehatan,  Jurusan Pendidikan Olahraga: Universitas Pendidikan Indonesia.
Karim,  Zainul.  2010. Upaya  Peningkatan  Kemampuan  Jumping  Service BolaVoli Melalui Latihan Pull-Up Pada Siswa PutraKelas VIII SMP Negeri  1  Besuk  ProbolinggoTahun  Pelajaran  2009/2010 .  Skripsi yang tidak diterbitkan. Malang: IKIP Budi Utomo Malang.
Kurniawan,  D.  2014. Pengaruh  Modifikasi  Permainan  Bolavoli  terhadap Kerjasama Siswa pada Pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga dan  Kesehatan  (Studi  pada  siswa  kelas  X  Boga  1  SMKN  3 Probolinggo) . Skripsi yang tidak diterbitkan. Surabaya: UNESA.
Purwanto,  Yuli.  2011. Model  Pembelajaran  Pendidikan  Jasmani ModifikasiPermainan  Bola  Tangan  Melalui  PendekatanLingkungan Luar Sekolah Pada Siswa Kelas VSD Negeri 02 Banaran Kecamatan GrabagKabupaten  Magelang .  Skripsi  yang  tidak  diterbitkan. Semarang: UNNES.
Priakusuma, A., Hasyim, A., dan Husin, S. 2012. Penerapan Modifikasi Alat Pembelajaran Pendidikan Jasmani Untuk Peningkatan Hasil Belajar Atletik  Nomor  Lempar  Cakram  Pada  Siswa  Kelas  VIII  SMP
Muhammadiyah  1  Pringsewu .  (Online),  (https://media.neliti.com
/media/publications/192225, diakses 30 oktober 2017).
Syamsudin,  Haetami,  M.,  dan  Hidasari,  F.  P.  2016. Upaya  Meningkatkan Hasil  Belajar  Keterampilan  Menggiring  Bola  Melalui  Media Pembelajaran Bola Plastik di Sekolah Dasar . (Online),
Ahmad Yadi Saputra. Penerapan Modifikasi Permainan Bolavoli Terhadap Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Bolavoli
12| Page
(https://media.neliti.com/media/publications/217093, diakses 30 oktober 2017).
Sukardi.  2013. Metodologi  Penelitian  Pendidikan  Kompetensi  dan
Praktiknya. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Suraji.  2013. Peningkatan  Hasil  Belajar  Permainan  Bola  Voli  Melalui Metode  Kelompok  Bermain  pada  Siswa  Kelas  IV  SD  Negeri  02 Pantianom Kecamatan Bojong  Kabupaten Pekalongan . Skripsi yang tidak diterbitkan. Semarang: UNNES.
Saputra,  Iwan.  2015. Modifikasi  Media  Pembelajaran  Pendidikan  Jasmani
Sekolah Dasar . Jurnal Ilmu Keolahragaan, Vol. 14 (2) pp. 35-41.