SHEs: Conference Series 5 (2) (2022) 713– 718
Implementasi Tari Tradisional Untuk Menumbuhkan Rasa Cinta Tanah Air Pada Peserta Didik Sd Negeri Bengbulang 02
Heni Ratna Wati, Amalia Nurul Azizah, Fitrian Prila Wardani
STKIP Darussalam Cilacap ratnawatiheni78@ gmail.com
Article History received 20/9/2021 revised 20/10/2021 accepted 20/11/2021

## Abstract
This  study  aims  to  foster  a  sense  of  love  for  the  motherland  through  traditional  dance  in students of SD Negeri Begbulang 02. The background of this research is the declining value of the character of love for the motherland in students due to foreign cultures entering Indonesia. This  research  method  uses  a  qualitative  descriptive  approach,  with  descriptive  analysis techniques as well. In the process of collecting data, the authors use the method of observation, interviews,  and  questionnaires.  The  research  subjects  were  students  of  class  VI  at SD  Negeri Begbulang 02. The validity test technique used technical triangulation.  Based  on the research, the researchers stated that the implementation of traditional dance to foster a sense of love for the  motherland  in  the  students  of  SD  Negeri  Begbulang  02  went  well  and  was  in  line  with expectations. Researchers can say according to expectations because this is evident from the attitudes  shown  by  students  who  begin  to  have  a  sense  of  care  and  respect  for  culture, language and the environment.
Keywords: traditional dance, love of the motherland, character education

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menumbuhkan  rasa  cinta  tanah  air  melalui  tari  tradisional  pada peserta  didik  SD  Negeri  Bengbulang  02.  Peneletian  ini  dilatarbelakangi  oleh  menurunnya  nilai karakter  cinta  tanah  air  pada  diri  peserta  didik  akibat  adanya  budaya  asing  yang  masuk  ke Indonesia.  Metode  penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  deskriptif  kualitatif,  dengan  teknik analisis  deskriptif  pula.  Dalam  proses  pengumpulan  data,  penulis  menggunakan  metode observasi,  wawancara, dan angket. Subjek penelitian adalah  peserta didik kelas VI  SD Negeri Bengbulang  02.  Teknik  uji  validitas  menggunakan  teknik  triangulasi  teknik.  Berdasarkan penelitian,  peneliti  mengemukakan  bahwa  pelaksanaan  tari  tradisional  untuk  menumbuhkan rasa  cinta  tanah  air  pada  peserta  didik  SD  Negeri  Bengbulang  02  berjalan  dengan  baik  dan sesuai dengan harapan. Peneliti dapat mengatakan sesuai harapan karena hal itu terbukti dari sikap  yang  ditunjukan  oleh  peserta  didik  yang  mulai  memiliki  rasa  peduli  dan  menghargai budaya, bahasa, dan lingkungan.
Kata kunci : tari tradisional, cinta tanah air, pendidikan karakter
Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series https://jurnal.uns.ac.id/shes
p-ISSN 2620-9284 e-ISSN 2620-9292
SHEs: Conference Series 5 (2) (2022) 713– 718

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  proses  internalisasi  budaya  ke  dalam  diri  seseorang agar  menjadi  manusia  yang  beradab.  Untuk  mendukung  terciptanya  manusia  yang beradab, tidak heran pendidikan saat ini mengarah pada pendidikan karakter bangsa. Seseorang  yang  berkarakter  muncul  secara  alami  ketika  dalam  merespon  situasi secara  bermoral  melalui  tingkah  laku  yang  baik,  jujur,  bertanggung  jawab, menghormati  orang  lain,  dan  karakter  lainnya.  Dalam  pengembangannya,  karakter dimulai  dari  pembentukan  sikap  berdasarkan  nilai-nilai  tertentu,  seperti  nilai-nilai agama,  budaya,  termasuk  ideologi  negara.  Cinta  tanah  air  merupakan  bagian  dari karakter yang dimunculkan pada diri peserta didik melalui proses pembelajaran.
Cinta tanah air diartikan sebagai sikap bangga terhadap negara. Cinta tanah air digambarkan dengan sikap dan perilaku yang mencerminkan rasa bangga, kesetiaan, kepedulian  dan  penghargaan  yang  tinggi  terhadap  bahasa,  budaya,  ekonomi,  politik, sehingga tidak mudah menerima tawaran bangsa lain yang merugikan bangsa sendiri. Pentingnya karakter cinta tanah air telah ditanamkan sejak dini pada tingkatan sekolah dasar.  Karena  sikap  yang  digambarkan  pada  karakter  cinta  tanah  air  merujuk  pada rasa  nasionalis  terhadap  bangsa.  Rasa  nasionalisme  pada  setiap  anggota  bangsa berupa  rasa  untuk  setia  dan  mengutamakan  kesejahteraan  bangsa.  Tidak  heran peserta didik yang memiliki jiwa nasionalisme akan tetap cinta terhadap budaya tanah air meskipun telah dipengaruhi oleh budaya asing.
Pada  kenyataannya  tidak  semua  peserta  didik  memiliki  karakter  cinta  tanah  air pada  dirinya.  Kurangnya  karakter  cinta  tanah  air  pada  diri  peserta  didik  terlihat  dari adanya  sikap  peserta  didik  yang  melanggar  peraturan  sekolah,  berkurangnya  rasa sosial  pada  masyarakat  Indonesia,  menggunakan  bahasa  yang  tidak  sopan,  banyak yang  beranggapan  bahwa  menunjukkan  rasa  cinta  Indonesia  cukup  hanya  dengan mengikuti upacara dan juga kurangnya minat terhadap produk buatan bangsa sendiri. Rendahnya  rasa  cinta  tanah  air  juga  ditunjukkan  oleh  peserta  didik  yang  datang terlambat  saat  mengikuti  upacara,  kurangnya  penghayatan  peserta  didik  ketika upacara  bendera,  lagu  nasional  maupun  lagu  daerah  kurang  disukai  dan  lebih menyukai lagu orang dewasa yang belum pantas difahami.
Pada  era  globalisasi  seperti  saat  ini,  perkembangan  teknologi  sangatlah  pesat. Dengan  adanya  teknologi kita  bisa mengetahui apa  yang  terjadi  di  Negara  di  seluruh dunia. Salah satunya perkembangan budaya luar negeri seperti korea atau yang biasa disebut  dengan  K-pop.  Pada  saat  ini  banyak  sekali  remaja  Indonesia  yang  menyukai musik dengan bahasa korea tersebut. Bukan hanya musiknya saja, tetapi budaya dan bahasanya pun disukai dan dipelajari oleh para remaja. Banyak anak usia remaja yang dalam  kehidupan  sehari-harinya  menggunakan  bahasa  korea  meskipun  hanya beberapa  kata.  Banyak  juga  yang  mengikuti  gerakan  menari  dan  menyanyi  para idolanya. Bahkan mereka lebih menyukai dan membanggakan K-pop dibandingkan tari tradisional.
Padahal  tari  tradisional  merupakan  salah  satu  warisan  budaya  yang  harus dilestarikan.  Sebagai  generasi  penerus  bangsa,  seharusnya  para  remaja  merasa bangga  karena  Indonesia  sangatlah  kaya  akan  kebudayaannya.  Bahkan  seharusnya para  remajalah  yang  melestarikan  budaya  tersebut  dan  memperkenalkannya  ke seluruh dunia. Namun hal tersebut sangatlah berbanding terbalik. Bahkan peserta didik sekolah dasarpun lebih menyukai K-pop daripada tari tradisional sebagai budaya lokal. Berbeda  dengan  peserta  didik  pada  beberapa  tahun  yang  lalu,  dimana  di  sekolah dasar  masih ada ekstrakurikuler seni musik dan tari tradisional. Mereka memiliki rasa cinta tanah air yang sangat besar sampai saat ini. Namun pada saat ini ekstrakurikuler tersebut  sudah  tidak  berjalan  lagi,  dikarenakan  kurangnya  tenaga  pengajar  dan  tidak adanya pendidik yang mampu mengajarkan tari tradisional.
SHEs: Conference Series 5 (2) (2022) 713– 718
SD  Negeri  Bengbulang  02  merupakan  salah  satu  sekolah  dimana  banyak peserta didiknya yang menyukai K-pop dibandingkan budaya lokal. Peserta didik pada sekolah  tersebut  memiliki  banyak  sekali  perbedaan  ketika  sebelum  mengenal  K-pop dan  setelah  mengenalnya.  Berbeda  dengan  sekolah  lainnya  yang  meskipun  telah mengenal K-pop tetapi masih memiliki kecintaan pada budaya lokal dikarenakan masih adanya ekstrakurikuler yang berkaitan dengan budaya lokal. Hal itu disampaikan oleh kepala  sekolah  pada  bulan  Mei  2020.  Bahkan  kepala  sekolah  juga  menyampaikan bahwa adanya teknologi selain menurunkan karakter cinta tanah air juga menurunkan prestasi  belajarnya.  Kepala  sekolah  berharap  supaya  ada  tenaga  pendidik  yang mampu  dan  mau  untuk  mengajarkan  nilai  karakter  pada  peserta  didik  agar  memiliki karakter  yang  dapat  mencerminkan  cinta  terhadap  budaya  lokal  untuk  bisa melestarikan dan mempertahankan budaya lokal supaya tidak diakui oleh Negara lain. Hal tersebut membuat penulis tertarik untuk menumbuhkan kembali kecintaan peserta didik pada budaya lokal melalui penelitian yang berjudul Implementasi Tari Tradisional untuk Menumbuhkan Rasa Cinta Tanah Air pada Peserta Didik SD Negeri Bengbulang 02.

## METODE
Tempat penelitian tentang Peran Kegiatan Ekstrakurikuler Tari Tradisional dalam Menumbuhkan  Rasa  Cinta  Tanah  Air  pada  Peserta  Didik  dilaksanakan  di  SD  Negeri Bengbulang  02  yang  beralamatkan  di  dusun  cipicung  desa  Bengbulang  kecamatan Karangpucung  kabupaten  Cilacap,  Jawa  tengah.  Penelitian  ini  dilaksanakan  pada tahun 2020/2021.
Pendekatan  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  pendekatan  kualitatif. Artinya  data  yang  dikumpulkan  bukan  berupa  angka-angka  melainkan  data  tersebut berasal  dari  naskah  wawancara,  catatan  lapangan,  dokumen  pribadi,  catatan  memo dan  dokumen  resmi  lainnya.  Penelitian  kualitatif  adalah  penelitian  yang  bermaksud untuk memahami fenomena tentang apa yang dialami oleh subjek penelitian misalnya perilaku,  persepsi,  motivasi,  serta  tindakan  secara  holistik  dan  dengan  cara  deskripsi dalam  bentuk  kata-kata  dan  bahasa,  pada  suatu  konteks  khusus  yang  alamiah  dan dengan memanfaatkan berbagai metode alamiah.
Subjek  penelitian  ini  adalah  siswa  kelas  VI  SD  Negeri  Bengbulang  02.  Subjek dalam  penelitian  ini  dipilih  dengan  menggunakan  teknik  Purposive  Sampling.  Dimana teknik  penentuan  sampel  didasarkan  pada  pertimbangan  peneliti  mengenai  sampel- sampel  mana  yang  paling  sesuai,  bermanfaat  dan  dianggap  dapat  mewakili  suatu populasi.
Observasi  atau  pengamatan  merupakan  suatu  teknik  atau  cara  mengumpulkan data  dengan  jalan  mengadakan  pengamatan  terhadap  kegiatan  yang  sedang berlangsung.  Observasi yang  dilakukan  disini  yaitu  observasi  partisipasi  pasif  dimana observasi dilakukan terhadap objek pengamatan secara langsung. Observasi langsung yaitu cara pengambilan data dengan menggunakan mata  dalam mengamati objek yang  diteliti.  Metode  ini  dilakukan  melalui  melihat  dan  mengamati  secara  langsung terhadap objek yang diteliti.
Wawancara  adalah  suatu  metode  pengumpulan  data  melalui  pengamatan dengan  melakukan  tanya  jawab  yang  dilakukan  secara  lisan.  Jadi  wawancara  ini adalah sebuah dialog yang dilakukan oleh pewawancara untuk memperoleh data dari informan  yang  diwawancarai.  Wawancara  juga  dapat  diartikan  sebagai  proses memperoleh  keterangan  untuk  tujuan  penelitian  dengan  cara  tanya  jawab,  sambil bertatap  muka  antara  si  penanya  dan  si  penjawab  dengan  alat  yang  dinamakan panduan wawancara.
Tujuan  peneliti  menggunakan  metode  ini,  untuk  memperoleh  data  secara  jelas dan konkret tentang kecintaan siswa SD Negeri Bengbulang 02 terhadap budaya luar
SHEs: Conference Series 5 (2) (2022) 713– 718
negeri dan budaya lokal. Wawancara dilakukan dengan pihak-pihak yang berhubungan dengan  pelaksanaan  kegiatan  tersebut,  seperti  kepala  sekolah  dan  peserta  didik. Angket  adalah  teknik  pengumpulan  data  yang  dilakukan  dengan  cara  memberikan seperangkat  pertanyaan  atau  pernyataan  tertulis  kepada  responden  untuk  di  jawab. Teknik pengumpulan data dengan angket sangat baik jika peneliti ingin mengumpulkan data  dengan  jumlah  responden  yang  cukup  banyak  atau  banyak.  Pengumpulan  data dengan angket akan sangat efisien jika peneliti sudah mengetahui variabel yang akan diukur dan mengetahui apa yang diharapkan dari responden.
Kredibilitas  data  dimaksudkan  untuk  membuktikan  data  yang  berhasil dikumpulkan sesuai dengan sebenarnya.  Ada teknik untuk mencapai kredibilitas ialah salah  satunya  teknik  triangulasi.  Teknik  triangulasi  dalam  pengujian  kredibilitas  ini diartikan  sebagai  pengecekan  data  dari  berbagai  sumber  dengan  berbagai  cara  dan berbagai  waktu.  Teknik  triangulasi  sumber  untuk  menguji  kredibilitas  data  dilakukan dengan cara mengecek data yang telah di peroleh melalui sumber. Triangulasi teknik untuk menguji kredibilitas data dilakukan dengan cara mengecek data kepada sumber yang sama dengan teknik yang berbeda. Misal data diperoleh dengan wawancara, lalu dicek  kembali  dengan  observasi,  dokumentasi,  atau  kuisioner.  Waktu  juga berpengaruh  dalam  menguji  kredibilitas  data,  misal  data  dikumpulkan  dengan  teknik wawancara  dipagi  hari  pada  saat  narasumber  masih  belum  banyak  masalah,  akan memberikan  data  yang  lebih  valid  sehingga  lebih  kredibel.  Berdasarkan  teknik-teknik triangulasi  tersebut,  maka  untuk  mengecek  keabsahan  data  dalam  penelitian  ini menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Setelah  dilakukan  wawancara  dan  observasi  pada  peserta  didik  diperoleh  data yang  menyatakan  bahwa  pada  saat  ini  banyak  siswa  yang  lebih  menyukai  budaya asing  dibandingkan  budaya  lokal  berbeda  dengan  peserta  didik  pada  zaman  dahulu yang justru menjunjung tinggi kebudayaan lokal. Hal ini dituturkan oleh kepala sekolah yang  menyatakan  bahwa  “memang  dahulu ketika  masih  ada  kegiatan  ekstrakurikuler seperti  tari  dan  karawitan,  peserta  didik  sekolah  ini  bisa  dikatakan  membanggakan karena sering mengikuti lomba walaupun belum beruntung, tetapi saya merasa senang karena  mereka  mau  melestarikan  budaya  sekitar”.  Setelah  melakukan  wawancara dengan  kepala  sekolah  dan  mendapat  ijin  dari  kepala  sekolah  untuk  melaksanakan kegiatan  ini  maka  peneliti  melakukan  beberapa  tahap  yaitu  perencanaan/persiapan, pelaksanaan dan evaluasi.
Pada  tahap  ini  yang  akan  dipaparkan  adalah  hasil  penelitian  tentang  proses pelaksanaan  kegiatan  tari  tradisional  untuk  menumbuhkan  rasa  cinta  tanah  air  siswa SD  Negeri  Bengbulang  02  yaitu  tari  cublak-cublak  suweng.  Setelah  kegiatan terlaksana hasil penelitian diperoleh dari keterlibatan langsung peneliti dalam kegiatan tersebut.  Kegiatan  ini  dilaksanakan  2  kali  dalam  satu  minggu  pukul  13.30  -  15.00. Kegiatan  tari  ini  untuk  sementara  dilaksanakan  di  SD  Negeri  Bengbulang  02  secara bergantian  perkelompok.  Ketika  situasi  sudah  normal  kegiatan  ini  akan  dilaksanakan secara  keseluruhan.  Pada  awal  pertemuan  dijelaskan  mengenai  betapa  pentingnya budaya  lokal  bagi  bangsa  dan  sangat  besar  pengaruhnya  serta  memperkenalkan beberapa tari tradisional yang ada di Indonesia.
Pada  pertemuan  selanjutnya  baru  dilaksanakan  kegiatan  tari  yaitu  tari  cublak- cublak  suweng.  Tari  ini  merupakan  tarian  yang  dipilih  oleh  sendiri  oleh  siswa  yang mengikuti  kegiatan  tersebut.  Tari  cublak-cublak  suweng  merupakan  salah  satu  tari tradisional  dari  daerah  Jawa  Timur.  Pada  zaman  dulu  tarian  ini  digunakan  sebagai permainan oleh anak-anak untuk mengisi waktu luang. Gerakan tarian ini yaitu tangan digerakkan  kesamping  dengan  memegang  selendang  kedepan  kebelakang,  dua tangan  diangkat  sejajar  dengan  dada  dengan  posisi  seperti  orang  menunjuk-nunjuk
SHEs: Conference Series 5 (2) (2022) 713– 718
sesuatu  kedepan,  tunjuk  ke  kanan  dan  kiri  bergantian,  angkat  selendang  sampai  ke bahu bagian belakang trus dengan pinggul digoyang, gerakan memutar dengan tangan yang di gerakan seperti sinden, duduk dilantai goyang kanan kiri tangan di bolak balik salah  seorang  yang  bertugas  menjaga  dengan  posisi  menunduk  seperti  orang  sujud dalam  sholat  dengan  mata  terpejam  kemudian  anggota  yang  lain  menggenggamkan tangannya seperti sedang menyembunyikan benda (krikil atau yang lain).
Pada permainan cublak- cublak suweng biasanya pak empo atau yang menjaga harus  menebak  dimana  benda  tersebut  disembunyikan,  jika  tebakannya  benar  maka yang ditebak harus berganti menjadi pak empo, Tetapi karena ini adalah tarian maka gerakan hanya sampai menggenggam dan dilanjut  dengan gerakan yang ada diawal. Sebelum  melakukan  tari  siswa  bersama  peneliti  dan  guru  menyiapkan  musik  dan tempat terlebih dahulu. Sebelum memulai gerakan peneliti terlebih dahulu memberikan contoh bagaimana posisi badan dan gerakannya satu persatu secara urut agar mudah dipahami.
Kegiatan tari  tradisional  cublak-cublak suweng  dapat  menumbuhkan  sikap  cinta tanah air melalui budaya yang dimiliki sendiri. Karakter cinta tanah air dicerminkan oleh peserta didik dengan sikap bangga terhadap apa yang dimiliki oleh bangsa Indonesia salah satunya yaitu tari tradisional. Sikap cinta tanah air pada diri peserta didik dapat tumbuh  karena  adanya  pembiasaan  yang  dilakukan  pada  kegiatan  tari  tradisional cublak-cublak  suweng.  Dalam  setiap  pertemuan  peneliti  memberikan  penguatan  dan membiasakan  untuk  memperlihatkan  atau  menceritakan  keberagaman  budaya  yang ada  di  Indonesia  serta  sejarahnya.  Peneliti  juga  menceritakan  tentang  budaya  yang dimiliki  oleh  Indonesia  namun  diakui  oleh  Negara  asing.  Pembiasaan  tersebut memberikan dampak yang positif bagi peserta didik SD Negeri Bengbulang 02 berupa sikap menghargai budaya lokal dan melestarikan budaya bangsa.
Menghargai budaya bangsa yang dicerminkan pada kegiatan tari tradisional yaitu dengan melakukan gerakan yang benar sesuai dengan unsur utama tari yaitu wiraga, wirama,  dan  wirasa.  Kegiatan  tari  cublak-cublak  suweng  ini  mampu  membentuk karakter  cinta  tanah  air  peserta  didik  untuk  selalu  bangga  dan  menghargai  budaya yang dimiliki bangsa Indonesia.
Dampak  dari  kegiatan  ini  diantaranya  yaitu  siswa  lebih  tertarik  dengan  budaya lokal;  siswa  memiliki  keinginan  untuk  melestarikan  budaya  lokal;  siswa  mengagumi kekayaan  budaya  dan  seni  di  Indonesia;  dan  siswa  mampu  menghargai  suku,  etnis, dan bahasa dari berbagai wilayah di Indonesia.
Penanaman  karakter  cinta  tanah  air  dalam  kegiatan  ini  selain  dengan  menari juga  dengan  menyanyikan  lagunya.  Dimana  lagu  cublak-cublak  suweng  berasal  dari Jawa Timur  yang menggunakan bahasa jawa,  sehingga lama kelamaan peserta didik akan hafal dan paham tentang lagu tersebut. Maka dari hal tesebut peserta didik akan menjadi  terbiasa  dan  bangga  untuk  menggunakan  bahasa  jawa  dalam  kehidupan sehari-hari.  Selain  sikap  cinta  tanah  air  saja  yang  peserta  didik  dapatkan  dari  tari tradisional tersebut. Peserta didik juga dapat mengetahui nilai-nilai moral yang terdapat dalam  lagu  cublak-cublak  suweng.  cublak-cublak  suweng,  suwenge  teng  gelenter, mambu  ketudhung  gudel,  pak  empo  lera  lere,  sopo  ngguyu  ndhelikake,  sir-sir  pong dele kopong Dari lirik lagu diatas mengajarkan kita untuk tidak melulu menuruti hawa nafsu  dalam  mencari  harta.  Dengan  tidak  terpengaruhi  hawa  nafsu,  hati  nurani  akan bersih dan tak tersesat.
Berdasarkan  hal  tersebut  dapat  dikatakan  bahwa  peserta  didik  mulai menunjukkan  sikap  dan  perilaku  yang  mencerminkan  rasa  bangga,  setia,  peduli  dan penghargaan  yang  tinggi  terhadap  budaya,  bahasa,  dan  peduli  terhadap  lingkungan sesuai  dengan  yang  telah  dikemukakan  oleh  Agus  Wibowo  (2012:43).  Hal  tersebut juga  dibuktikan  dengan hasil  angket  yang  menyatakan  bahwa  80%  dari  peserta  didik mulai menghargai budaya lokal.
SHEs: Conference Series 5 (2) (2022) 713– 718

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  dilakukan  peneliti  menyimpulkan  bahwa Implementasi tari tradisional untuk menumbuhkan rasa cinta tanah air pada siswa SD Negeri Bengbulang 02 berjalan dengan lancar  dan setelah dilaksanakan kegiatan tari Siswa  menjadi  lebih  cinta  tanah  air,  siswa  lebih  tertarik  dengan  budaya  lokal,  siswa memiliki  keinginan  untuk  melestarikan  budaya  lokal,  siswa  mengagumi  kekayaan budaya dan seni di Indonesia, siswa mampu menghargai suku, etnis, dan bahasa dari berbagai wilayah di Indonesia.
Saran  Perkembangan  zaman  yang  semakin  pesat  telah  membawa  perubahan  yang sangat besar terhadap kehidupan remaja baik itu yang bersifat positif maupun negatif, begitu  juga  pada  kepribadian  dan  karakter  yang  mereka  miliki.  Untuk  menyikapi keadaan  ini,  sangat  diperlukan  berbagai  pembinaan  dan  bimbingan  yang  mampu mengendalikan mereka dari hal-hal negative dan memiliki karakter yang baik..

## DAFTAR PUSTAKA
Gumanti,  Tatang  Ary  dkk.  (2016).  Metode  Penelitian  Pendidikan.  Jakarta  :  Mitra Wacana Media
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian kualitatif, kuantitatif, dan R&D. Bandung : Alfabeta Amalia Hadi, Dawati dkk. (2018). Kegiatan Ekstrakurikuler Tari Tradisional Meusaree- saree  di  SDITAlfityan  Lampeuneurut  Aceh  Besar.  Jurnal  Ilmiah  Mahasiswa Program Studi Pendidikan Seni Drama, Tari dan Musik 3 (1) : 22 -31 Amanda,  Rizqi  dkk.  (2019).  Ekstrakurikuler  Seni  Tari  Sebagai  Upaya  Pelestarian Budaya Lokal di SD Negeri Sawah Besar 02. Jurnal Elementary School 6 : 105 - 111
Arisyanto,  Prasena  dkk.  (2018).  Pembelajaran  Ekstrakurikuler  Tari  untuk  Penanaman Karakter Bagi Siswa SD Negeri Gayamsari 02 Semarang. Jurnal Pendidikan dan Kajian Seni 3 : 1 - 13
Ayu  Dwi  Apriliani,  Finta.  (2014).  Rekonstruksi  Tari  kuntulan  Sebagai  salah  satu identitas kesenian kabupaten tegal. Jurnal Seni Tari 3 (1) : 1-8
Diana  Sari,  Siska.  (2017).  Cinta  Tanah  Air  dan  Salafus  Shalih.  Jurnal  Prosiding Konferensi Nasional Kewarganegaraan 3 : 65-66.
Eka widayani, Novita. (2016). Penanaman Nilai Cinta Tanah Air di SD Negeri Sedayu 1 Muntilan  Magelang  Tahun  Ajaran  2014-2015.    Jurnal  Pendidikan  Guru  Sekolah Dasar 4 : 313 - 323.
Fitriani,  Henny  dan  Susila  Purwanti,  Rosalia.  (2018).  Peran  Seni  Tari  Dalam Pembentukan  Karakter  Siswa  Kelas  IA  Di  SD  Negeri  Keputran  A  Yogyakarta. Jurnal Penelitian Universitas PGRI Yogyakarta : 1-3.
Khutniah,  Nainul.  (2012).  Upaya  Mempertahankan  Eksistensi  Tari  Kridha  Jati disanggar Hayu Budaya Kelurahan Pengkol  Jepara. Jurnal Seni Tari 1 (1) : 9  - 21.
Sutjipto.  (2011).  Rintisan  Pengembangan  Pendidikan  Karakter  di  Satuan  Pendidikan. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan 17: 504-508.
Trimelia Utami, Winda. (2019). Pelaksanaan Kegiatan Ekstrakurikuler Tari Tradisional di   Taman Kanak-Kanak Sani Ashila Padang. Jurnal Ilmiah Potensia 4 (2) : 87 - 94.
Wulan,  Nawang  dkk.  (2019).  Ekstrakurikuler    Seni  Tari  dalam  Membentuk  Nilai Karakter Bersahabat. Indonesian Values and Character Education Journal , Vol , No. 2 (1) : 28 - 3