DOI: https://doi.org/10.31934/mppki.v2i3
The Indonesian Journal of Health Promotion
ISSN 2597– 6052

## MPPKI Media Publikasi Promosi Kesehatan Indonesia
Pengaruh Penyuluhan Gizi dengan Media Animasi Pencegahan Stunting terhadap Pengetahuan dan Sikap Pengurus Insan Genre Majapahit

## Abstract
Introduction: Adolescents have a big role in conveying nutritional information to their fellow teens (peers) in the effort to prevent stunting Objective: The purpose of this study was to determine the effect of nutrition counseling using animated video media on the knowledge and attitudes of the Majapahit Genre Personnel management.
Methods: The  design  of  this  study  used a  pre-experimental  one  group  pretest  posttest.  The  research  sample was  29  people.  The  sampling technique used purposive sampling.
Results: Data analysis using the Paired T-Test analysis technique showed that there was an effect of nutrition counseling with animated video media on knowledge with p value = 0.000 < 0.05. Then H0 is rejected and Ha is accepted. Data analysis using the Paired T -Test analysis technique showed that there was an effect of nutrition counseling with animated video media on attitudes with p value = 0.003 < 0.05. Then H0 is rejected and Ha is accepted.
Conclusion: That  nutrition  counseling  with  animated  media  has  a  significant  influence  on  the  knowledge  and  attitudes  of  the  youth administrators of the Majapahit Insan Genre, Mojokerto Regency.
Keywords: Stunting; Animation; Knowledge; Attitude
Abstrak Latar  belakang: Remaja  memiliki  peran  besar  dalam  menyampaikan  informasi  gizi  pada  sesama  remaja  (teman  sebaya)  dalam  upaya pencegahan stunting
Tujuan: Untuk  mengetahui pengaruh penyuluhan  gizi  menggunkaan  media  video animasi terhadap pengetahuan dan sikap pengurus Insan Genre Majapahit.
Metode: Desain  Penelitian  ini  menggunakan  Pre  eksperimental  one  group  pretest  posttest.  Sampel  penelitian  sebanyak  29  orang.  Tehnik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling.
Hasil: Analisis  data  menggunakan  tehnik  analisis  Paired  T-Test  menunjukan  ada  pengaruh  penyuluhan  gizi  dengan  media  video  animasi terhadap pengetahuan dengan  p value = 0.000 < α 0.05. Maka H0 ditolak dan Ha diterima. Analisis data menggunakan tehnik analisis Paired T-Test menunjukan ada pengaruh penyuluhan gizi dengan media video animasi terhadap sikap dengan  p value = 0.003 <  α 0.05. Maka H0 ditolak dan Ha diterima.
Kesimpulan: Bahwa  penyuluhan  gizi  dengan  media  animasi  memiliki  pengaruh  yang  signifikan  terhadap  pengetahuan  dan  sikap  pada remaja pengurus Insan Genre Majapahit Kabupaten Mojokerto.
Kata Kunci: Stunting; Animasi; Pengetahuan; Sikap
Nur Indah Wardaniah Purnamasari 1* , I Dewa Nyoman Supariasa 2 , I Nengah Tanu Komalyna 3 , Bastianus Doddy Riyadi 4 1,2,3,4 Jurusan Gizi, Sarjana Terapan Gizi dan Dietetika, Politeknik Kesehatan Kemenkes Malang *Korespondensi Penulis : snindahw@gmail.com

## Research Articles
The Effect of Nutrition Counseling with Animation Media on Stunting Prevention on Knowledge and Attitudes of the Majapahit Genre Personnel Management

## Open Access

## MPPKI (Desember, 2022) Vol. 5. No. 12

## PENDAHULUAN
Saat  ini  jumlah  orang  dengan  usia  muda  (<25  tahun)  di  dunia  lebih  banyak  dibandingkan  dengan sebelumnya yaitu lebih dari 3 milyar orang dari 7,2 milyar orang di dunia. Jumlah tersebut 1,2 milyar diantaranya termasuk  kategori  remaja  yaitu  berusia  10-19  tahun  (1).  Menurut  data  Badan  Pusat  Statistik,  jumlah  remaja  di Indonesia pada tahun 2020 yaitu sekitar 74,93 juta jiwa atau sekitar 27,94%.
Remaja  merupakan  periode  kritis  peralihan  dari  masa  anak-anak  menuju  dewasa.  Menurut  WHO,  remaja adalah penduduk dengan rentang usia 10-19 tahun, sedangkan menurut Peraturan Kementerian Kesehatan Republik Indonesia  Nomor  25  Tahun  2014,  remaja  adalah  penduduk  dengan  rentang  usia  10-18  tahun.  Dikemukakan  juga oleh Badan Kependudukan dan Keluarga Berencana (BKKBN) bahwa remaja adalah rentang usia 10-24 dan belum menikah. Menurut Sarwono dalam (4) segmentasi usia pada remaja dibagi menjadi tiga, yaitu remaja awal (10-14 tahun), remaja tengah 15-17 tahun), remaja akhir 18-21 tahun).
Disebut  sebagai  periode  kritis  karena  masa  remaja  ada  dua  hal  penting  yang  menyebabkan  remaja melakukan pengendalian diri  yakni hal  yang  bersifat  eksternal, yaitu  adanya perubahan lingkungan, dan  hal yang bersifat internal, yaitu karakteristik didalam diri remaja yang membuat remaja relatif lebih bergejolak dibandingkan dengan  masa  perkembangan  lainnya  atau  biasa  disebut storm  and  stress  period (5).  Bahwa  pada  proses  tersebut selain  terjadi  perubahan  hormonal,  fisik,  serta  sosial  juga  terjadi  perubahan  psikologis  seperti  emosi  dan  psikis yang berlangsung secara sekuensial (6). Masing-masing perubahan memiliki karakteristik tersendiri. Segala sesuatu yang  mengganggu  proses  maturasi  fisik  dan  hormonal  pada  masa  remaja  ini  dapat  mempengaruhi  perkembangan psikis  dan  emosi  sehingga  diperlukan  pemahaman  yang  baik  tentang  proses  perubahan  yang  terjadi  pada  remaja dari segala aspek (7).
Hal ini penting diperhatikan karena pada proses perubahan tersebut remaja mempunyai rasa keingintahuan yang  besar,  menyukai  petualangan  serta  cenderung  berani  menanggung  resiko  atas  perbuatannya  tanpa  didahului oleh  pertimbangan  yang  matang.   Sehingga  rasa  ingin  tau  dalam  diri  seorang  remaja    apabila  tidak  didukung dengan pemberian informasi yang tepat dapat menyebabkan remaja menerapkan perilaku kurang tepat pula dalam kehidupan sehari-hari termasuk informasi mengenai gizi remaja. Marvin & Shohamy dalam Periyanto (2019) juga berpendapat  bahwa  rasa  ingin  tahu  mengakibatkan  seseorang  termotivasi  untuk  berkembang  dan  belajar  serta bermanfaat untuk meningkatkan penyimpanan informasi dalam memori jangka panjang (8).
Dalam  pertumbuhan  remaja  terjadi  lebih  pesat  dari  masa-masa  sebelumnya,  sehingga  jumlah  kebutuhan akan zat gizi pada remaja juga meningkat. Pertumbuhan yang cepat serta aktivitas yang tinggi pada remaja sangat mempengaruhi  kebutuhan gizi  (9). Oleh kareana pada usia remaja menjadi  kelompok rawan terjadi  permasalahan gizi  diantaranya  seperti  anemia  dan  KEK  yang  berkaitan  erat  dengan  kejadian  stunting.  Sebagaimana  yang  telah dikemukakan oleh Kementerian Kesehatan Republik Indonesia (2018), jika seorang remaja khususnya remaja putri sebagai  calon  ibu  memiliki  status  gizi  kurang  maka  akan  beresiko  melahirkan  anak  yang  memiliki  status  gizi kurang  juga  termasuk  stunting.  Karena , kondisi  kesehatan  dan  gizi  ibu  sebelum  dan  saat  kehamilan  serta  setelah persalinan  mempengaruhi  pertumbuhan  janin  dan  risiko  terjadinya  stunting.  Faktor  lainnya  pada  ibu  yang mempengaruhi  adalah  usia  ibu  yang  masih  remaja  serta  asupan  nutrisi  yang  kurang  pada  saat  kehamilan.  Oleh karena itu, pemberian informasi yang tepat mengenai gizi seimbang pada remaja itu sangat penting (10).
Stunting  adalah  masalah  gizi  kronis  pada  balita  yang  ditandai  dengan  tinggi  badan  yang  lebih  pendek dibandingkan dengan anak seusianya. Anak yang menderita stunting akan lebih rentan terhadap penyakit dan ketika dewasa  berisiko  untuk  mengidap  penyakit  degeneratif.  Dampak  stunting  tidak  hanya  pada  segi  kesehatan  tetapi juga mempengaruhi tingkat kecerdasan anak (11). Berdasarkan Riskesdas Tahun 2018,  prevalensi balita stunting di Indonesia  menunjukkan  30,8%   atau  sekitar  7  juta  balita  menderita  stunting.  Angka  tersebut  terdiri  dari  11,5% masuk kategori sangat pendek dan 19,3% kategori pendek. Sedangkan Di Mojokerto angka kejadian stunting dari Hasil  Utama  Riskesdas  2018  Provinsi  Jawa  Timur  menunjukkan  persentase  balita  sangat  pendek  dan  pendek  di kabupaten  Mojokerto  pada  tahun  2018  mendekati  30%  yang  kini  sudah  mencapai  30,5%.  Angka  tersebut menunjukkan  bahwa  angka  kejadian  stunting  di  Mojokerto  sendiri  masih  diatas  standar  maksimal  yang  telah ditetapkan WHO yaitu 20%.
Dalam  menanggapi  masalah  ini  pemerintah  sudah  berupaya  melalui  berbagai  program  baik  dari  bidang terkait  maupun  koordinasi  lintas  sektor.  Dalam  kesempatan  di  Rapat  Koordinasi  Nasional  Kemitraan  Program Bangga  Kencana  Tahun  2021,  Presiden  meminta  Badan  Kependudukan  dan  Keluarga  Berencana  Nasioanl (BKKBN)  sebagai  ketua  pelaksanaan  program  penanganan  penurunan  angka  stunting  untuk  mengelola  dengan baik,  sehingga  target  penurunan  angka  stunting  pada  tahun  2024  dapat  tercapai.  BKKBN  juga  memiliki  strategi sendiri  dalam  menekan  angka  kejadian  stunting  salah  satunya  melalui  Generasi  Berencana  (Genre).  Genre  atau Generasi Berencana, merupakan salah satu program yang dicanangkan oleh BKKBN sebagai upaya meningkatkan kualitas hidup dan derajat kesehatan remaja. Genre menggunakan pendekatan dari,oleh dan untuk remaja atau bisa dikatakan  dengan  istilah  teman  sebaya.  Remaja  memiliki  peranan  besar  untuk  turut  serta  dalam  menekan  angka

## MPPKI (Desember, 2022) Vol. 5. No. 12
kejadian  stunting.  Remaja  merupakan  usia  yang  potensial  untuk  dilibatkan  dalam  berbagai  program  pencegahan stunting sejak dini. Kejadian stunting merupakan sebuah  siklus. Anak-anak   yang  terlahir dari ibu yang anemia dan kurang gizi akan mengalami  stunting  dimasa  datang  dan terus berlanjut tanpa henti, yang dinamakan  siklus stunting    antargenerasi.  Siklus    antargenerasi    stunting    sulit    diputus  jika  tidak  dilakukan  pada  masa  yang  tepat (12).
Periode  kritis  menjadi  periode  tepat  karena  rasa  ingin  tau  pada  remaja  ini  dapat  menyebabkan  remaja semakin  termotivasi  untuk  menjadi  lebih  baik  daripada  sebelumnya.  Saat  rasa  ingin  tahu  remaja  sudah  terpenuhi, maka  remaja  akan  terdorong  untuk  mengaktualisasikan  pada  dirinya.  Artinya  pengetahuan  gizi  seimbang  perlu disampaikan  dengan  tepat  kepada  remaja  sehingga  remaja  dapat  menarapkan  pada  diri  sendiri  dalam  kehidupan sehari-hari dan imbas kepada remaja lain di sekitar. Oleh karena itu, perlu upaya untuk meningkatkan pengetahuan gizi seimbang pada remaja, salah satu upayanya adalah melakukan penyuluhan (13).
Dalam  penyampaian  informasi  pada  remaja  dibutuhkan  teknik  yang  menarik  sehingga  remaja  dapat menerima informasi dengan baik. Audiovisual merupakan salah satu media yang menyajikan informasi atau pesan secara audio dan visual. Jenis media ini mempunyai kemampuan yang lebih baik, karena meliputi kedua jenis media auditif (mendengar) dan visual (melihat) yang berarti bahan atau alat yang dipergunakan dalam situasi belajar untuk membantu  tulisan  dan  kata  yang  diucapkan  dalam  menularkan  pengetahuan,  sikap,  dan  ide  (14).  Media  Animasi menjadi media yang efektif dalam meningkatkan hasil belajar (15). Pemakaian animasi memberikan pengaruh yang sangat  tinggi  terhadap  keberhasilan  proses  pembelajaran.  Media  animasi  lebih  unggul  dalam  meningkatkan pengetahuan  remaja  karena  penyampaian  materi  lebih  menarik  dan  dapat  menstimulasi  otak  dari  remaja  untuk memahami materi yang diberikan secara lebih cepat (16).
Animasi merupakan suatu teknik menampilkan obyek (gambar) secara berurutan sedemikian rupa sehingga penonton  merasakan  adanya  ilusi  gerakan  (motion)  pada  obyek  yang  ditampilkan.  Penglihatan  dan  pendengaran akan  memudahkan  audience  untuk  mengingat  dan  memahami  materi  (17).  Media  animasi  cocok  untuk meningkatkan minat belajar dengan yang meliputi aspek perhatian, keterlibatan, perasaan senang, dan keterlibatan yang dibuktikan dengan adanya skor rata-rata peningkatan pencapaian pengetahuan yaitu sebesar 92,53% (18).
Berdasarkan uraian latar belakang di atas remaja sangat jelas memiliki peran besar dalam menekan angka kejadian  stunting  dengan  bentuk  upaya  preventif.  Sebagai  organisasi  pioner  sebaya,  Insan  Genre  Majapahit tentunya  harus  mampu  mensosialisasikan  terkait  gizi  remaja  dengan  kejadian  stunting.  Namun  berdasarkan  hasil studi  pendahuluan  yang  telah  dilakukan,  diperoleh  hasil  sebesar  65,5%  dari  jumlah  pengurus  Insan  Genre Majapahit  masih  kurang  mengetahui  dan  memahami  hal  tersebut  termasuk  memperoleh  informasi  dengan  tepat atau mempunyai wawasan yang terbatas. Padahal mereka merupakan pendidik sebaya yang bertugas penuh  untuk mensosialisasikan gizi remaja dan kejadian stunting. Oleh karena itu perlu dilakukan penelitian untuk mengetahui pengaruh  pemberian  penyuluhan  gizi  seimbang  dalam  upaya  pencegahan  stunting  dengan  media  animasi  video terhadap  pengetahuan  dan  sikap  remaja  Insan  Genre  Majapahit.  Dengan  harapan  dapat  memberikan  kesadaran remaja sebagai calon orang tua akan kesehatan ibu dan anak di masa penting dalam kehidupan, termasuk memutus rantai persoalan stunting. Pendidikan kesehatan adalah behavioral investment jangka panjang sebagai suatu proses perubahan  perilaku  pada  diri  sesorang.  Dalam  waktu  yang  pendek  (immediate  impact)  pendidikan  kesehatan menghasilkan perubahan atau peningkatan pengetahuan (19).

## METODE
Penelitian  ini  dilaksanakan  di  Dinas  Pengendalian  Penduduk  Keluaraga  Berencana  dan  Pemberdayaan Perempuan. Menggunakan metode pre experimental one group. Teknik penarikan sampel menggunakan Purposive Sampling ,  jumlah  sampel  sebanyak  29  orang,  dari  total  Pengurus  Insan  Genre  Majapahit.  Pemberian  penyuluhan gizi  dilakukan  3  kali  dalam  3  minggu.  Pengukuran  menggunakan  kuesioner  Pengetahuan  dan  Sikap  sebelum  dan sesudah  pemberian  penyuluhan  yang  berjumlah  20  soal.  Analisis  yang  digunakan  untuk  mengetahui  pengaruh sebelum  dan  sesudah  diberikan  perlakuan  berupa  penyuluhan  gizi  dengan  media  video  animasi  menggunakan  uji paired  t-test digunakan  untuk  menganalisis  peningkatan  pengetahuan  dan  sikap  pengurus  setelah  diberi  setelah diberi penyuluhan gizi dalam upaya pencegahan stunting dengan media video animasi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Tabel 1. Distribusi Responden Berdasarkan Pengetahuan Pengurus Insan Genre Majapahit tentang Gizi Remaja dalam upaya Pencegahan Stunting Sebelum dan Setelah Pemberian Penyuluhan
Penyuluhan Pengetahuan Baik Cukup Kurang F % F % F % Sebelum 9 31,0 8 27,6 12 41,4

## MPPKI (Desember, 2022) Vol. 5. No. 12
Sesudah 14 48,3 3 10,3 12 41,4
Tabel  1  menunjukkan  bahwa  hasil  post-test  terjadinya  peningkatan  pada  kategori  baik  pengetahuan responden  sebelum  dan  sesudah  diberikan  penyuluhan  dengan  menggunakan  media  video  animasi  dari  jumlah  9 responden  (31,0%) menjadi 14 responden (48,3%), lalu untuk kategori cukup mengalami peningkatan menuju ke kategori baik, yaitu dari 8 (27,6%) responden dengan kategori cukup menjadi 3 responden (10,3%) dengan kategori cukup, serta kategori kurang berada pada angka yang tetap baik sebelum maupun sesudah intervensi yaitu sebanyak 12 responden (41,4%).
Tabel 2. Distribusi Responden Berdasarkan Sikap Pengurus Insan Genre Majapahit tentang Gizi Remaja dalam upaya Pencegahan Stunting Sebelum dan Setelah Pemberian Penyuluhan
Penyuluhan Sikap Positif Negatif F % F % Sebelum 17 58,6 12 41,4 Sesudah 22 75,9 7 24,1
Tabel  2  diketahui  bahwa  sikap  responden  mengalami  perubahan  sebelum  diberikan  penyuluhan  gizi  dan sesudah  diberikan  penyuluhan.  Sikap  positif  sebelum  diberikan  intervensi  yaitu  17  responden  (58,6%)  dan meningkat  menjadi  22  responden  (75,9%)  setelah  mendapatkan  intervensi.  Lalu  pada  sikap  negatif  sebelum diberikan  intervensi  sebanyak  12  responden  (41,4%)  dan  mengalami  penurunan  atau  berkurang  setelah  diberikan intervensi yaitu menjadi 7 responden (24,1%).
Tabel 3 . Distribusi Rata-Rata Peningkatan Pengetahuan dan Sikap Pengurus Insan Genre Majapahit Sebelum dan Setelah
Penyuluhan Pencegahan Stunting dengan Media Animasi Std. Deviation Selisih Rata-Rata Mean P Pengetahuan Sebelum 2,5 13,5 63,1 0,000 Sesudah 4,2 76,6 Sikap Sebelum 0,2 11 49,9 0,003 Sesudah 17,8 60,9
Tabel  3  menjelaskan  rata-rata  skor  pengetahuan  responden  setelah  pemberian  penyuluhan  pencegahan stunting dengan media  animasi  untuk pre-test yaitu 63,1 sedangkan untuk  hasil post- test  mengalami peningkatan yaitu 76,6. Hasil uji paired simple t test menunjukkan pretest dan posttest dengan nilai p (0,000), artinya terdapat pengaruh  yang  signifikan  dari  penyuluhan  dengan  media  animasi  terhadap  peningkatan  pengetahuan  Pengurus Insan Genre Majapahit. Rata-rata skor sikap responden setelah pemberian penyuluhan pencegahan stunting dengan media animasi untuk pre-test yaitu 49,9 sedangkan untuk hasil post- test mengalami peningkatan yaitu 60,9. Hasil uji paired simple t test menunjukkan pada kelompok pretest dan posttest niali p (0,003), artinya terdapat pengaruh yang  signifikan  dari  penyuluhan  dengan  media  animasi  terhadap  peningkatan  sikap  Pengurus  Insan  Genre Majapahit.

## Pengaruh  penyuluhan  dengan  media  animasi  pencegahan  stunting  terhadap  pengetahuan  Pengurus  Insan Genre Majapahit
Pengetahuan        yang    masih    rendah    menjadi    hambatan    dalam    upaya    penurunan    angka    kejadian malnutrisi  termasuk  stunting.  Pengetahuan  yang  rendah  membuat  seseorang  cenderung  memiliki  kebiasaan  atau pola  hidup  yang  tidak  baik  seperti  makan  makanan  yang  tidak  bergizi,  tidak  menerapkan  pedoman  gizi seimbang dan lain-lain. Saat ini berbagai macam informasi dapat diakses dengan mudah melalui internet termasuk informasi  seputar  gizi.  Namun  ditengah  pesatnya  berkembangnya  media  tersebut  tentunya  memiliki  sisi  buruk apabila  tidak  dimanfaatkan  dengan  bijak.  Banyak  informasi  yang  disediakan  dengan  sumber  yang  kurang  akurat atau  bisa  dikatakan  dengan hoax .  Sebaliknya,  pengetahuan  yang  tinggi  dapat  menunjang  perilaku  hidup  sehat  di masyarakat.  Peningkatan    pengetahuan    dan    sikap    seseorang    dapat    dilakukan    dengan    cara    memberikan informasi.    Pada  penelitian    ini    pemberian    informasi    yang    dilakukan    dengan    cara    melakukan    penyuluhan tentang  stunting dan gizi remaja dengan media animasi yang  diharapkan mampu meningkatkan pengetahuan dan sikap responden yaitu kelompok remaja yang berguna untuk mendukung  terciptanya  generasi  yang  berkualitas.

## MPPKI (Desember, 2022) Vol. 5. No. 12
Alasan  utama  yang  menyebabkan  terjadinya  peningkatan  pengetahuan  dan  sikap  tentang  gizi  seimbang melalui  media  pendidikan  yang  digunakan  dan  cara  penyampaian  materi  pendidikan  (20).  Media  pendidikan berfungsi  untuk  mengerahkan  indera  sebanyak  mungkin  kepada  suatu  objek  sehingga  mempermudah  persepsi. Media  pendidikan  membuat  seseorang  dapat  lebih  mengerti  informasi  atau  materi  yang  dianggap  rumit  menjadi lebih mudah. Dalam hal ini, media penyuluhan gizi yang digunakan adalah media audiovisual yaitu media animasi yang bertemakan gizi seimbang pada remaja dalam upaya pencegahan stunting.
Menurut  Adjie  (2005)  dalam  Maryanto  (2010),  animasi  adalah  suatu  perubahan  yang  terjadi  pada  objek, dalam  jarak  dan  waktu  yang  tertentu.  Perubahan  dapat  berupa  perubahan  posisi,  bentuk,  dan  warna  (21). Pentingnya  animasi  sebagai  media  adalah  memiliki  kemampuan  untuk  memaparkan  sesuatu  yang  rumit  atau komplek  serta  sulit  dijelaskan  dengan  hanya  gambar  atau  kata-  kata  saja.  Media  animasi  dapat  digunakan  untuk menjelaskan materi yang secara nyata tidak dapat terlihat oleh mata (22).
Animasi merupakan satu bentuk presentasi bergambar yang paling menarik, yang berupa simulasi gambar bergerak  yang  menggambarkan  perpindahan  atau  pergerakan  suatu  objek.  Penggunaan  animasi  dalam  proses pembelajaran  sangat  membantu  dalam  meningkatkan  efektifitas  dan  efisiensi  proses  pengajaran,  serta  hasil pembelajaran yang meningkat. Selain itu, penggunaan media pembelajaran khususnya animasi dapat meningkatkan daya  tarik,  serta  motivasi  seseorang  dalam  mengikuti  proses  pembelajaran.  Peningkatan  pengetahuan  dan  sikap responden  dengan  metode  media  animasi  karena  penyuluh  memberikan  proses  belajar  mengajar  pada  responden dengan memanfaatkan semua alat inderanya dan memutar media animasi sebanyak 3 kali pemutaran (23).
Hal  ini  sejalan  dengan  penelitian  Marzuki  dalam  India,  (2010)  menjelaskan  bahwa  penggunaan  animasi memberikan  pengaruh  yang  signifikan  terhadap  penguasaan  materi  pokok  sistem  peredaran  darah.  Puryaningsih dalam  India,  (2010)  dalam  hasil  penelitiannya  juga  menunjukkan  penggunaan  media  animasi  yang  ditinjau  dari motivasi berprestasi dan  kemampuan awal dalam pembelajaran biologi umum memiliki pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar seseorang, serta menunjukkan bahwa hasil belajar seseorang yang dibelajarkan menggunakan media  animasi  lebih  tinggi  daripada  siswa  yang  dibelajarkan  tanpa  menggunakan  media  animasi.  Penggunaan media  animasi,  prestasi  belajar  mahasiswa  lebih  baik  dari  pada  menggunakan  modul.  Penelitian  membuktikan bahwa ada interaksi antara motivasi dengan kemampuan awal terhadap prestasi belajar biologi umum.
Penelitian  lain  yang  sejalan  adalah  penelitan  Dwipayana  (2011)  yang  mengatakan  bahwa  terjadi peningkatan  pemahaman  siswa  terhadap  pelajaran  biologi  dengan  menggunakan  media  animasi  pada  siswa  kelas VII  di  SMP  Negeri  2  Singaraja  Tahun  pelajaran  2011/2012  (24).  Penelitian  Utomo  (2012)  juga  menyebutkan bahwa terjadi peningkatan dari siklus ke siklus untuk keterampilan menyimak dengan menggunakan animasi pada siswa kelas VI SD Negeri 3 Tempursari Kecamatan Sidoharjo Kabupaten Wonogiri  (25). Keefektifan media video animasi  juga  terdapat  dalam  penelitian  Saputra  dan  Shofa  pada  siswa  kelas  IV  SD  Negeri  Bandungrejo  02 Mranggen.  Penggunaan  media  video  aminasi  memperoleh  hasil  yang  lebih  baik  dibandingkan  dengan  metode konvensional.  Hal  dikarenakan  dalam  media  video  animasi  yang  gambarnya  memiliki  alur  yang  runtut  sesuai dengan unsur utama dari menulis narasi yaitu karangan yang menceritakan suatu peristiwa secara runtut. Sehingga penggunaan media video animasi sebagai media pembelajaran menulis narasi memiliki beberapa kelebihan antara lain  mampu  meningkatkan  pemahaman,  minat  dan  keterampilan  siswa  terhadap  materi  yang  disampaikan  guru, siswa  menulis  narasi  menjadi  lebih  runtut  karena  pada  film  animasi  menyajikan  cerita  yang  memilki  alur  yang runtut  sehingga  keterampilan  menulis  narasi  meningkat.  Pada  film  animasi  juga  terdapat  narasi  dan  dialog  yang menggunakan  kosakata  yang  variatif  sehingga  dapat  menambah  kosakata  yang  dapat  digunakan  siswa  dalam menulis narasi.
Menurut Notoatmodjo (2007), pengetahuan sebagian besar diperoleh melalui indera penglihatan (30%) dan indera  pendengaran  (10%).  Media  ini  dapat  meningkatkan  perhatian,  konsentrasi  dan  imajinasi  anak  kemudian anak  tersebut  diharapkan  mulai  belajar  menerapkan  hal  yang  dipelajari  sehingga  akhirnya  dapat  membentuk pengetahuan dan sikap yang baik dalam menjalankan gizi seimbang .

## Pengaruh  penyuluhan  dengan  media  animasi  pencegahan  stunting  terhadap  sikap  Pengurus  Insan  Genre Majapahit
Perubahan sikap mempunyai esensi yang  sama dengan pembentukan sikap. Artinya perubahan  sikap juga merupakan  pembentukan  sikap.  Namun  karena  sudah  ada  sikap  sebelumnya,  maka  proses  transisi  kepada  sikap yang  baru,  lebih  baik  menggunakan  istilah  perubahan  sikap.  Jadi,  sebagaimana  pada  pembentukan  sikap, pembelajaran  (learning),  pengalaman  pribadi,  sumber-sumber  informasi  yang  lain,  serta  kepribadian,  merupakan faktor-faktor  yang  dapat  mengubah  sikap  seseorang.  Pengetahuan  dan  sikap  yang  baik  akan  membentuk  perilaku remaja  yang  nantinya  sebagai  calon  pengantin  dalam  memperbaiki  status  gizi  nya  sebelum  mempersiapkan kehamilan,  secara  tidak  langsung  akan  mempengaruhi  status  kesehatan  ibu,  janin  yang  dikandung,  dan  kualitas bayi  yang  akan  dilahirkan.  Selama  ini  upaya  peningkatan  gizi  dilakukan  ketika  ibu  sudah  mengalami  kehamilan,

## MPPKI (Desember, 2022) Vol. 5. No. 12
bahkan anak yang sudah lahir dengan BBLR atau stunting baru akan mendapatkan perhatian untuk di tangani status gizinya oleh tenaga kesehatan.
Video  atau  sering  juga  disebut  audio  visual  merupakan  media  yang  menunjukkan  keutamaan  terhadap indera  penglihatan  dan  indera  pendengaran.  Media  ini  mempunyai  kelebihan  salah  satunya  adalah  mampu menunjukan objek dengan berulang kali sehingga para peserta penyuluhan dapat menanamkan sikap, memperoleh pemikiran  dan  memiliki  topik  pembahasan.  Media  video  sangat  berpotensi  untuk  digunakan  sebagai  media penyuluhan  karena  lebih  mengedepankan  upaya  preventif,  namun  tetap  tidak  mengabaikan  upaya  kuratif  dan rehabilitatif. Pemberian media video efektif dalam peningkatan pengetahuan yang bersifat short-term. Media audio visual sangat cocok remaja sebab mereka mampu untuk mengembangkan imajinasi serta membuat suasana belajar yang  menggembirakan.  Remaja  mampu  untuk  menyesuaikan  diri  dan  belajar  dengan  lebih  mandiri,  serta  dapat menciptakan  kesan  dan  membantu  remaja  untuk  dapat  merespon  secara  baik  karena  terdapat  musik,  warna,  dan grafik.  Melalui  penggunaan  media  video  pada  kegiatan  pendidikan  termasuk  penyuluhan  gizi,  dapat  membantu peserta penyuluhan agar mampu untuk mengingat materi dengan lebih lama karena tampilan materi yang disajikan dapat memperjelas untuk memahami materi penyuluhan, serta dapat menjangkau peserta dengan lebih luas.
Hal  ini  juga  sejalan  dengan  penelitian  Syakir  (2018),  dimana  terjadi  perubahan  sikap  remaja  dari  negatif menjadi positif setelah diberikan penyuluhan dengan media audio visual.

## KESIMPULAN
Penelitian ini menyimpulkan bahwa  nilai rata-rata pengetahuan pengurus  Insan Genre Majapahit  sebelum edukasi adalah 6,31. Sedangkan setelah edukasi terdapat peningkatan nilai rata-rata yaitu sebanyak j6,6 nilai rata- rata  sikap  pengurus  Insan  Genre  Majapahit  sebelum  edukasi  adalah  49,9,  sedangkan  setelah  edukasi  terdapat peningkatan nilai rata-rata yakni, hasil post test sebasnyak 60,9. Dan jika membandingkan tingkat pengetahuan dan sikap  sebelum  dan  setelah  pemberian  edukasi  secara  keseluruhan,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  terjadi peningkatan secara signifikan dengan nilai P = 0,000 dan 0,003 (<0,05).

## DAFTAR PUSTAKA
1. World  Health  Organization.  Adolescent  health  in  the  South-East  Asia  Region  [Internet].  2018.  Available from: https://www.who.int/southeastasia/health-topics/adolescent-health
2. Badan  Pusat  Statistik.  Hasil  Sensus  Penduduk  2020  [Internet].  2020.  Available  from: https://www.bps.go.id/pressrelease/2021/01/21/1854/hasil-sensus-penduduk-2020.html
3. Kementerian  Republik  Indonesia.  Peraturan  Menteri  Kesehatan  Republik  Indonesia  Nomor  25  Tahun 2014. 2014.
4. Farisa TD, Deliana SM, Hendriyani R. Faktor-faktor penyebab perilaku seksual menyimpang pada remaja tunagrahita SLB N Semarang. Dev Clin Psychol. 2013;2(1):26–32.
5. Agustriyana  NA,  Suwanto  I.  Fully  Human  Being  Pada  Remaja  Sebagai.  JBKI  (jurnal  Bimbing  konseling Indones. 2017;2(1):10.
6. Batubara  JR.  Adolescent  Development  (Perkembangan  Remaja).  Sari  Pediatr  [Internet].  2016;12(1):21. Available from: https://saripediatri.org/index.php/sari-pediatri/article/view/540/476
7. AMANDA  MP,  HUMAEDI  S,  SANTOSO  MB.  Penyalahgunaan  Narkoba  Di  Kalangan  Remaja (Adolescent  Substance  Abuse).  Pros  Penelit  dan  Pengabdi  Kpd  Masy  [Internet].  2017;4(2):339–45.
Available from: https://jurnal.unpad.ac.id/prosiding/article/view/14392/6946
8. Periyanto  E.  Jurnal  Bimbingan  dan  Konseling  Ar-Rahman.  J  Bimbimbingn  dan  Konseling  Ar-Rahman [Internet]. 2019;5(1):2–3. Available from: https://ojs.uniska- bjm.ac.id/index.php/BKA/article/view/1675/1477
9. Silalahio  V,  Aritonang  E,  Ashar  T.  Potensi  Pendidikan  Gizi  Dalam  Meningkatkan  Asupan  Gizi  Pada Remaja  Putri  Yang  Anemia  Di  Kota  Medan  Potential  for  Nutrition  Education  in  Improving  Nutrition Intake  in  Adolescent  Which  Anemia  in  Medan.  Univ  Negeri  Semarang  [Internet].  2016;11(2):100. Available from: https://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/kemas/article/view/4113
10. Kemenkes  RI.  Buletin  Stunting.  Kementeri  Kesehat  RI  [Internet].  2018;301(5):4–8.  Available  from: file:///C:/Users/HP/Downloads/Buletin-Stunting-2018.pdf
11. Kementrian Kesehatan RI. Cegah Stunting, itu Penting. Pusat Data dan Informasi, Kementerian Kesehatan
RI [Internet]. 2018;12–29. Available from: https://www.kemkes.go.id/download.php?file=download/pusdatin/buletin/Buletin-Stunting-2018.pdf 12. FAO.  Nutritional  Status  Assessment  and  Analysis:  Nutritional  Status  and  Food  Security  Learner  Notes. 2007;
Available from:
https://www.oerafrica.org/FTPFolder/Agriculture/Nutrition/pdf/trainerresources/Learnernotes0282.pdf

## MPPKI (Desember, 2022) Vol. 5. No. 12
13. Hosana A, Tarigan Z, Nugroho IP. Jurnal Bimbingan dan Konseling Ar-Rahman. 2019;5:24–6. Available from: https://ojs.uniska-bjm.ac.id/index.php/BKA/article/view/1697/1571
14. Anggraini S, Siregar S, Dewi R. Pengaruh Media Audio Visual Terhadap Tingkat Pengetahuan Dan Sikap Pada  Ibu  Hamil  Tentang.  J  Ilm  Kebidanan  Imelda  [Internet].  2020;6(1):46–8.  Available  from: https://media.neliti.com/media/publications/301434-pengaruh-media-audio-visual-terhadap-tin- 36fee6f5.pdf
15. Astuti D. Efektivitas Media Animasi. 2016;
16. Sovia S, Suharti S, Daryono D. Efektifitas Penggunaan Media Animasi Untuk Meningkatkan Pengetahuan Tentang  Hiv/Aids.  Jambura  J  Heal  Sci  Res  [Internet].  2019;1(2):40–4.  Available  from: https://ejurnal.ung.ac.id/index.php/jjhsr/article/view/2398/1459
17. Aniroh  U,  Mawardika  T,  Choiriyyah  Z.  The  Effectiveness  of  Education  through  Animated  Media  to Improve  Teenage  Girl  ’  s  Knowledge  and  Attitudes  about  Prevention  of  Anemia.  2021;25(6):3315. Available from: https://annalsofrscb.ro/index.php/journal/article/view/6057/4633
18. Nazmi  M.  PENERAPAN  MEDIA  ANIMASI  UNTUK  MENINGKATKAN  MINAT  BELAJAR PESERTA  DIDIK  PADA  MATA  PELAJARAN  GEOGRAFI  DI  SMA  PGII  2  BANDUNG. 2017;17(April):48–57.
19. Notoadmodjo S. No Title. 2010.
20. Rohmani  A,  Setyabudi  MT,  Puspitasari  DR.  Faktor  Resiko  Kejadian  Hipertensi  dalam  Kehamilan.  Fakt Resiko Kejadian Hipertens Dalam Kehamilan [Internet]. 2015;4:1–9. Available from:
https://jurnal.unimus.ac.id/index.php/kedokteran/article/download/2564/2414
21. Maryanto S, Windayanti H. Kaitan Antara Pengetahuan Ibu Tentang MP-ASI dengan Kejadian Gizi Buruk padaBalita  di  Wilayah  Kerja  Puskesmas  Getasan  Kabupaten  Semarang.  J  Gizi  dan  Kesehat  [Internet]. 2010;2(3). Available from: http://jurnalgizi.unw.ac.id/index.php/JGK/article/view/64
22. Kusmiati  E.  Meningkatkan  Motivasi  dan  Hasil  Belajar  Siswa  Menggunakan  Media  Animasi  Pada  Materi Pertumbuhan  dan  Perkembangan  Tumbuhan  di  SMA  Negeri  1  Jalaksana.  J  Educ  [Internet].  2021;7(1).
Available from: https://ejournal.unma.ac.id/index.php/educatio/article/view/794
23. Richard  E.  Mayer  &  Roxana  Moreno.  Animation  as  an  Aid  to  Multimedia  Learning.  Educ  Psychol  Rev. 2002;
24. I  Kadek  Dwipayana.  Kemampuan  Siswa  dalam  Pelajaran  Biologi  dengan  Menggunakan  Media Pembelajaran Berbasisi Video Animasi pada Siswa Kelas VII di SMP Ngeri 2 Singaraja Tahun 2011/2012. J Edutech Undiksha. 2013;1(1).
25. Dewi  Haris  VS.  Pengaruh  Penyuluhan  dengan  Media  Animasi  terhadap  Pengetahuan  dan  Sikap  Tentang Makanan  Bergizi,  Seimbang  dan  Aman  Bagi  Siswa  SD  08  Cilandak  Barat  Jakarta  Selatan  Tahun  2017. Qual J Kesehat. 2018;1(1):38–42.