Seiring perkembangan Teknologi Informasi (TI)  saat  ini,  lembaga  -  lembaga  pelatihan dalam penerapannya terhadap konsep belajar mengajar sudah berbasis TI. Konsep tersebut disebagai E-Learning , E- Learning telah membawa pengaruh sehingga terjadinya  transformasi  terhadap  pelatihan konvensional (tradisional) ke bentuk digital ( E-Learning ).
E-learning didefinisikan oleh beberapa  tokoh  sebagai  pembelajaran  jarak jauh.  Namun,  secara  resmi  belum  ada standar  yang  baku  baik  dalam  hal  definisi maupun implementasi mengenai E- learning .  Menurut  Sohn,  (Herman  Dwi Surjono.  2011)  “ E-learning merupakan kependekan  dari electronic  learning” . Secara  lebih  lanjut,  definisi  umum E- learning dikemukakan  oleh  Gilbert  and Jones (Herman Dwi Surjono. 2011) bahwa, “Pengiriman  materi  pembelajaran  melalui media elektronik seperti internet, intranet/extranet, satelite broadcast, audio/video  tape,  interactive  TV,  CD- ROM, dan Komputer-based training (CBT)”.
Sedangkan  menurut  Munir  (2010) mengatakan  huruf  “e”  pada E-learning
berarti elektronik yang kerap disepadankan  dengan virtual (maya)  atau distance (jarak).  Sedangkan  kata learning diartikan  dengan  pendidikan  ( education ). Sehingga E-learning dapat  didefinisikan sebagai pembelajaran dengan menggunakan  media  atau  jasa  bantuan perangkat  elektronika.  Fokus e-  learning adalah pada learning (belajar) bukan pada “e”  ( electronic ).  Sementara  itu  secara lebih khusus Rosenberg (I Kadek
Suartama  &  I  Dewa  Kade  Tastra,  2014) mendefinisikan bahwa, “ E-learning sebagai  pemanfaatan  teknologi  internet untuk mendistribusikan materi pembelajaran, sehingga siswa dapat mengakses dari mana saja”.
Berdasarkan beberapa definisi yang  dikemukakan  oleh  para  ahli,  dapat disimpulkan  bahwa  definisi E-learning merupakan  pembelajaran  jarak  jauh. E- Learning telah membawa pengaruh sehingga  terjadinya  transformasi  terhadap pembelajaran  konvensional  (tradisional) ke bentuk  digital  ( E-Learning ).  Dimana E- Learning menyediakan berbagai platform  yang  berbasis  web  maupun dalam  bentuk  media  sosial.  Media  sosial

## Kompetisi Aparatur Sipil Negara Sebagai Peserta Pelatihan TOC Dalam Menghadapi Pelatihan Melalui E-Learning Di BPSDM Riau

## EMBUNG MEGASARI
Widyaiswara BPSDM Propinsi Riau Jalan Ronggo Warsito No.34, Pekanbaru E-mail : embungzam@gmail.com
Abstract :  This  study  aims  to  determine  how  the  quality  of  information  and  the  use  of  E- learning  for  State  Civil  Apparatuses  as  TOC  training  participants  at  BPSDM  Riau.    This study  uses  primary data  taken  by distributing questionnaires to 30  respondents.  Then  the data analysis used is descriptive qualitative processed by using a percentage, qualitative data will be described by words or sentences which are separated by category to obtain conclusions and implications. From the results of the analysis conducted by researcher, it can be seen that the quality of information and the use of E-learning for State Civil Apparatuses as trainees in BPSDM  Riau  are  in  the  Good  category,  this  can  be  described  from  the  responses  of  30 research  respondents  who  stated  "Agree"  by  49  ,  55%,  in  the  knowledge  of  the  quality  of information E-learning states "Strongly Agree" 47.11%, then the ability of respondents in the use of E-learning states "Agree" of 52.44%,. Based on 1
Keywords: E-learning, TOC Training
201
adalah  salah  satu  media online yaitu  para penggunanya  dapat  mencari  informasi, berkomunikasi,  dan  menjalin  pertemanan antar  sesama  pengguna  dengan  akun  yang dimilikinya
Penggunaan E-Learning tidak  bisa dilepaskan dengan peran Internet. Perkembangan  pengguna  internet  di  dunia ini  berkembang  sangat  cepat  karena beberapa hal sebagai berikut :
1. Menggunakan  internet  adalah  suatu kebutuhan untuk mendukung pekerjaan atau tugas sehari-hari.
2. Tersedianya fasilitas jaringan ( Internet  infrastructure )  dan  koneksi internet ( Internet Connections ).
3. Semakin  tersedianya  piranti  lunak pembelajaran  ( management  course tools ).
4. Keterampilan  jumlah  orang  yang mengoperasikan  atau  menggunakan internet. Menurut Rosenberg (Rusman, 2013:349) E-learning memiliki
karakteristik  berupa:  E -learning bersifat jaringan yang membuatnya mampu memperbaiki secara cepat, menyimpan atau memunculkan  kembali,  mendistribusikan, dan sharing pembelajaran  dan  informasi; E -learning dikirimkan  kepada  pengguna melalui  komputer  dengan  menggunakan standar  teknologi  internet;  E -learning terfokus  pada  pandangan  pembelajaran yang  paling  luas,  solusi  pembelajaran  yang mengungguli paradigma dalam pelatihan Berikut  dibawah  ini  merupakan fasilitas  yang  dimiliki E-Learning sebagai berikut :  Pembelajaran  dapat  secara langsung  dengan  instruktur  ( synchronous ) ataupun belajar secara individu ( asynchronous ); Menggunakan elemen metode seperti kalimat dan gambar untuk  mendistribusikan  konten  dan  metode pelatihan; Membangun wawasan dan teknik baru  yang  dihubungkan  dengan  tujuan pelatihan.
E-learning dapat  membawa  suasana baru dalam ragam pengembangan pembelajaran. Pemanfaatan E-learning dengan  baik  dapat  meningkatkan  hasil
pembelajaran dengan maksimal. Beberapa manfaat dari e-learning diantaranya menurut  Rohmah  (2016)  antara  lain: Dengan  adanya E-learning maka  dapat mempersingkat  waktu  pembelajaran  dan membuat  biaya  studi  lebih  ekonomis; E- learning mempermudah  interaksi  antara peserta  pelatihan  dengan  bahan  materi; Peserta  pelatihan  dapat  saling  berbagi informasi  dan  dapat  mengakses  bahan- bahan  pelatihan  setiap  saat  dan  berulang- ulang,  dengan  kondisi  yang  demikian  itu peserta pelatihan dapat lebih memantapkan  penguasaannya  terhadap materi pembelajaran; Dengan E- learning proses
pengembangan pengetahuan  tidak  hanya  terjadi  di  dalam ruangan  saja,  tetapi  dengan  bantuan peralatan komputer dan smartphone , para peserta  dapat  secara  aktif  dilibatkan dalam proses belajar-mengajar.
Manfaat  E-leraning  bagi  dunia pelatihan secara umum, yaitu: Fleksibilitas  tempat  dan  waktu,  jika pembelajaran konvensional di kelas mengharuskan  perserta  pelatihan  untuk hadir  di  ruangan  pada  jam-jam  tertentu, maka E-learning memberikan fleksibilitas dalam  memilih  waktu  dan  tempat  untuk mengakses materi.
Independent  learning,  E-learning memberikan  kesempatan  bagi  peserta pelatihan  untuk  memegang  kendali  atas kesuksesan pelatihan masing-masing, artinya peserta pelatihan diberi kebebasan untuk  menentukan  kapan  akan  mulai, kapan akan menyelesaikan, dan bagaimana  dalam  satu  modul  yang  ingin dipelajarinya  terlebih  dulu.  Jika  ia mengalami  kesulitan,  ia  bisa  mengulang- ulang  lagi  sampai  ia  merasa  mampu memahami.  Peserta  pelatihan  juga  bisa menghubungi instruktur, narasumber melalui email atau  ikut  dialog  interaktif pada  waktu-waktu  tertentu.  Banyak  orang yang  merasa  cara  belajar  independen seperti  ini  lebih  efektif  daripada  cara belajar  lainnya  yang  memaksakannya untuk  belajar  dengan  urutan  yang  telah ditetapkan; Biaya, banyak biaya yang bisa
202
dihemat  dari  cara  pelatihan  dengan E- learning .  Secara  finansial,  biaya  yang  bisa dihemat,  antara  lain  biaya  transportasi  ke tempat  pelatihan  dan  akomodasi  selama ikut pelatihan, biaya administrasi pengelolaan, penyediaan sarana dan fasilitas  fisik  untuk  pelatihan;  Fleksibilitas kecepatan  pembelajaran, E-  learning dapat disesuaikan dengan kecepatan belajar masing-masing  peserta.  Apabila  peserta belum  mengerti  dan  memahami  modul tertentu, maka ia dapat mengulanginya lagi sampai  ia  paham;  Standarisasi  pengajaran, pembelajaran  E-learning  selalu  memiliki kualitas  sama  setiap  kali  diakses  dan  tidak tergantung suasana hati pengajar; Efektifitas pengajaran, penyampaian pelajaran E-learning dapat  berupa  simulasi dan  kasus-kasus,  menggunakan  bentuk permainan  dan  menerapkan  teknologi animasi  canggih;  Kecepatan  distribusi, E- learning dapat  dengan  cepat  menjangkau ke  seluruh  penjuru,  tim  desain  hanya  perlu mempersiapkan bahan pelajaran secepatnya dan  menginstal  hasilnya  di  server  pusat e- learning ;  Ketersediaan On-Demand,  E- learning dapat  diakses  sewaktu-waktu; Otomatisasi proses administrasi, E- learning menggunakan  suatu Learning Management System (LMS)  yang berfungsi sebagai  platform  pelajaran-  pelajaran  E- learning.  LMS  berfungsi  pula  menyimpan data-data  peserta,  materi,  dan  proses pembelajaran yang berlangsung.
Teknologi informasi dan telekomunikasi  yang  murah  dan  mudah akan  menghilangkan  batasan  ruang  dan waktu  yang  selama  ini  membatasi  dunia pendidikan.  Beberapa  konsekuensi  logis yang terjadi antara lain adalah peserta dapat dengan mudah mengambil materi pembelajaran dimanapun tanpa terbatas lagi pada  batasan  tempat  dan  waktu;  Peserta didik  dapat  dengan  mudah  berguru  dan berdiskusi  dengan  para  tenaga  ahli  atau pakar di bidang yang diminatinya
Materi  pembelajaran  bahkan  dapat dengan  mudah  diambil  di  berbagai  penjuru dunia tanpa tergantung pada suatu tempat.
Mengingat penggunaan media sosial  sebagai  alat  tukar  informasi  yang sangat  berpengaruh  saat  ini  diberbagai kalangan  khususnya  kalangan  Aparatur Sipil  Negara  peserta  pelatihan  TOC  serta tingkat kemudahan berbagi informasi juga sangat  lancar,  sehingga  perlu  adanya pemanfaatan
E-Learning
dengan menggunakan media sosial untuk menunjang  pelatihan  yang  ada.  Berkaitan dengan  implementasi  pelatihan  yang berbasiskan teknologi informasi komunikasi  yaitu E-Learning sebagai salah  satu  media  pembelajaran  alternatif dengan menggunakan media sosial dimana  untuk  mengukur  kemampuan Aparatur  Sipil  Negara  dalam  memahami kualitas  informasi  dan  pemanfaatan  E  - learning  dalam  pelatihan  melalui E- Learning.
Berdasarkan  pada  latar  belakang yang  dipaparkan  diatas.  Untuk  itu, peneliti  melakukan  penelitian  terhadap “kompetisi  Aparatur  Sipil  Negara  peserta pelatihan TOC dalam menghadapi pelatihan  melalui  e-  learning  di  BPSDM Riau”

## METODE
Penelitian  ini  adalah  penelitian deskriptif kualitatif untuk menggali kompetisi  Aparatur  Sipil  Negara  peserta pelatihan  TOC  di  BPSDM  Riau  dalam menghadapi  pelatihan  melalui  E-learning. Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah Aparatur  Sipil  Negara  sebagai  peserta pelatihan  TOC  di  BPSDM  Riau.  Tehnik pengambilan  sampel  dalam  penelitian  ini adalah  simple  random  sampling.  Alat pengumpulan  data  yang  digunakan  adalah kuesioner  yang  dikembangkan  peneliti berdasarkan study literatur.
Pengumpulan  data  dalam  penelitian ini  diperoleh  dengan  ekuesioner  yang dibagikan  kepada  responden  dalam  bentuk angket  lewat  whatApps . Data  yang  telah dikumpulkan  kemudian  diolah  dan  di analisis berbentuk data diskriptif
203

## HASIL
Dalam penelitian ini peneliti melakukan  penelitian  terhadap  Tiga  puluh orang Pegawai Sipil Negara peserta pelatihan TOC  di  BPSDM  Riau  yang  terdiri  dari  14 wanita dan 16 laki - laki menjadi subjek pada penelitian  ini.  Seluruh  subjek  penelitian memiliki rentang usia 25-51 tahun.
Berdasarkan 30 item pertanyaan yang dibagi  dalam  dua  kategori,  15  item pertanyaan  qusioner  berhubungan  dengan kualitas  E  -learning  dan  15  item  berkaitan tentang penggunaan E- learning.
Sebagian  besar  responden  dalam penelitian  ini  telah  mengetahui  tentang pelatihan  melalui  E-learnin.  E-learning merupakan pembelajaran  dengan menggunakan jasa bantuan perangkat elektronika, khususnya komputer dan internet.
Dalam  hal  kualitas  informasi  E- learning  sebagian  besar  Aparatur  Sipil Negara peserta pelatihan TOC telah mengetahui  adanya  Web  E-learning  sebagai media  pelatihan,  menyediakan  link  aktivitas bacaan  materi,  link  aktivitas  forum  untuk materi  pelatihan,  link  untuk  chatting  antara sesama  pengguna  E-learning,  informasi dalam  web  E-  learning  sesuai  dengan  materi pelatihan,  file  materi  yang  dapat  diunduh dalam  E-learning  sesuai  dengan  materi pelatihan, informasi tentang pelatihan tersedia dalam E-learning, informasi mengenai pemberian tugas tersedia dalam E- learning,  informasi  penilaian  hasil  kerja tersedia  dalam  E-learning,  pelatihan  dengan E-learning  memberi  informasi  yang  sesuai dengan  kebutuhan,  informasi  pemberian materi  pelatihan,  tugas  dan  penilaian diberikan  tepat  waktu.  Media  E-  learning memudahkan  dalam  memahami  pelatihan dan  bermanfaat  bagi  kesuksesan  serta menyebabkan semangat dalam bekerja.
Sedangkan  penggunaan  E-learning sebagai  media  pelatihan  sebagian  besar Aparatur Sipil Negara peserta pelatihan TOC dapat  menggunakan  E-learning  sebagai media  pelatihan,  siap  menggunakan  E- learning dalam pelatihan, terbiasa menggunakan  E-learning  dalam  pelatihan,
menggunakan  link  yang  ada  dalam  E- learning untuk menunjang pelatihan, memanfaatkan  E-  learning  untuk  membaca materi  pelatihan,  pernah  memanfaatkan forum diskusi dalam E- learning, menggunakan  forum  chatting,  mengetahui perkembangan  nilai  melalui  E-  learning, mengetahui siapa saja yang sedang mengakses  E-learning,  dapat  memperoleh hasil  maksimal,  efektif  dan  menyenangkan dan  dapat  di  unduh  kapanpun  dan dimanapun melalui E-learning.

## PEMBAHASAN
E-learning merupakan sarana penyampaian  pelatihan  yang  dilakukan dengan menggunakan perangkat elektronika yaitu  computer,  smartphone  dan  internet. Pembelajaran  dengan  media  E-learning akan  mendorong  peserta  memainkan  peran yang  lebih  aktif  dalam  pembelajaran. Indikator  yang  digunakan  untuk  mengukur penggunaan  E-  learning  sebagai  media pembelajaran yaitu kesiapan dalam menggunakan  E-learning  sebagai  media pembelajaran,  memanfaatkan  materi,  kuis, tugas,  chat,  lamanya  memanfaatkan  forum diskusi,  monitoring  aktivitas  peserta,  dan respon terhadap pembelajaran.
Berdasarkan  hasil  penelitian didapatkan bahwa gambaran kualitas informasi menunjukkan sangat setuju ( 47,11 %), sedangkan angka yang menunjukkan  sangat  tidak  setuju  ( 0,22%), hal ini menunjukkan angka bahwa Aparatur Sipil Negara   tersebut   sangat   baik dalam mengetahui adanya Web E-learning sebagai media  pelatihan,  E-learning  menyediakan link  aktivitas  bacaan  materi,  link  aktivitas forum  untuk  materi  pelatihan,  link  untuk chatting  antara  sesama  pengguna  E- learning,  informasi  dalam  web  E-learning sesuai  dengan  materi  pelatihan,  file  materi yang  dapat  diunduh  dalam  E-learning sesuai  dengan  materi  pelatihan,  informasi tentang pelatihan tersedia dalam E-learning, informasi mengenai pemberian tugas tersedia  dalam  E-  learning,  informasi penilaian  hasil  kerja  tersedia  dalam  E- learning,  pelatihan  dengan  E-learning
204
memberi  informasi  yang  sesuai  dengan kebutuhan,  informasi  pemberian  materi pelatihan, tugas dan penilaian diberikan tepat waktu. Media E-learning memudahkan dalam memahami  pelatihan  dan  bermanfaat  bagi kesuksesan  serta  menyebabkan  semangat dalam bekerja.
Hal  itu  sesuai  dengan  Herman  Dwi Surjono (2011: 3) menyatakan bahwa ciri-ciri dari pembelajaran E-learning adalah terciptanya lingkungan belajar yang fleksibel dan distributed. Fleksibel menjadi kata kunci dalam  pembelajaran  E-learning.  Peserta fleksibel  dalam  memilih  waktu  dan  tempat belajar  karena  tidak  harus  datang  di  suatu tempat  pada  waktu  tertentu.  instruktur  juga dapat  memperbaharui materi pembelajarannya  kapan  saja  dan  dari  mana saja. Ciri kedua yakni terciptanya lingkungan belajar  yang  distributed.  Pembelajaran  ini merujuk pada pembelajaran dimana pengajar, peserta  dan  materi  pembelajaran  terletak dilokasi yang berbeda sehingga peserta didik dapat belajar kapan saja dan dari mana saja.
Menurut  Rusman  (2012:  292)  E- learning  tidak  sama  dengan  pembelajaran konvensional. E- learning memiliki karakteristik sebagai berikut:  Interactivity (interaktivitas) yakni tersedianya jalur komunikasi  yang  lebih  banyak,  baik  secara langsung  (sychrounus),  seperti  chatting  atau messenger atau tidak langsung (asychrounus),  seperti  forum,  mailing  list atau buku tamu;
Independency
(kemandirian) yakni fleksibilitas dalam aspek penyediaan  waktu,  tempat,  pengajar  dan bahan ajar. Hal ini menyebabkan pembelajaran  menjadi  lebih  terpusat  kepada peserta;  Accessibility  (aksesibilitas)  yakni sumber- sumber belajar menjadi lebih mudah diakses  melalui  pendistribusian  dijaringan internet  dengan  akses  yang  lebih  luas daripada pendistribusian sumber belajar pada pembelajaran  konvensional.  4)  Enrichment (pengayaan)  yakni  kegiatan  pembelajaran, presentasi materi kuliah dan materi pelatihan sebagai pengayaan, memungkinkan penggunaan  perangkat  teknologi  informasi seperti video streaming, simulasi dan animasi Sedangkan  penggunaan  E-learning  sebagai
media pelatihan menunjukkan pada kategori setuju yaitu 52,44%. Sedangkan angka yang terendah  dalam  penggunaan  E-  learning sebagai media pelatihan menunjukkan tidak setuju  sebesar  0,00%,  Jadi  apabila  dilihat dari  hasil  persentasi  tersebut,  maka  dapat disimpulkan bahwa sebagian besar Aparatur Sipil  Negara  peserta  pelatihan  TOC  dapat menggunakan  E-  learning  sebagai  media pelatihan,  siap  menggunakan  E-learning dalam  pelatihan,  terbiasa  menggunakan  E- learning  dalam  pelatihan,  menggunakan link  yang  ada  dalam  E-learning  untuk menunjang  pelatihan,  memanfaatkan  E- learning  untuk  membaca  materi  pelatihan, pernah  memanfaatkan  forum  diskusi  dalam E-learning,  menggunakan  forum  chatting, mengetahui  perkembangan  nilai  melalui  E- learning,  mengetahui  siapa  saja  yang sedang mengakses E-learning, dapat memperoleh  hasil  maksimal,  efektif  dan menyenangkan dan dapat di unduh
E- learning  dapat  membawa  suasana baru dalam ragam pengembangan pembelajaran. Pemanfaatan E-learning dengan  baik  dapat  meningkatkan  hasil pembelajaran  dengan  maksimal.  Beberapa manfaat dari E-learning diantaranya menurut Rohmah (2016): Dengan adanya e- learning maka  dapat mempersingkat  waktu pembelajaran  dan  membuat  biaya  studi lebih  ekonomis; E-learning mempermudah interaksi  antara  peserta  dengan  bahan materi;  Peserta  dapat  saling  berbagi informasi  dan  dapat  mengakses  bahan- bahan  belajar  setiap  saat  dan  berulang- ulang,  dengan  kondisi  yang  demikian  itu peserta  didik  dapat  lebih  memantapkan penguasaannya
terhadap materi pembelajaran Dengan e-learning
proses pengembangan  pengetahuan  tidak  hanya terjadi di dalam ruangan saja, tetapi dengan bantuan  peralatan  komputer  dan  jaringan, para  peserta  dapat  secara  aktif  dilibatkan dalam proses belajar-mengajar. Penggunaan e-learning pada  pelatihan  telah  terbukti memberikan keuntungan dalam pembelajaran. Effendi dan Zhuang memaparkan  beberapa  kelebihan  yang
205
ditawarkan e-learning yaitu:
1. Dari segi biaya
2. Fleksibilitas waktu
3. Fleksibilitas tempat
4. Fleksibilitas kecepatan pembelajaran
5. Standarisasi pengajaran
6. Efektivitas pengajaran
7. Kecepatan distribusi
8. Ketersediaan on-demand
9. Otomatis proses administrasi
Akhirnya secara umum dapat disimpulkan bahwa gambaran dalam menghadapi  pelatihan  melalui  E-learning Aparatur Sipil Negara peserta pelatihan TOC sesuai  dengan  hasil  penelitian  menunjukkan bahwa sebagian  besar  berada  pada kategori setuju  (49 ,5 5%).  Hal  ini  dikarenakan Aparatur Sipil Negara peserta pelatihan TOC baik  dalam  kemampuan  tentang  kualitas informasi E-learning dan dapat menggunakan E-learning sebagai media pelatihan kemudian selain itu juga ada terdapat 0,1% sangat tidak setuju  dalam  pelatihan  melalui  E-  learning peserta  pelatihan  TOC  kurang  mengetahui tentang  kualitas  informasi  E-  learning  dan penggunaanya  sebagai  media  pelatihan  serta bagaimana cara penggunaan E-learning.

## SIMPULAN
Berdasarkan  penelitian  yang  telah dilakukan  dapat  diambil  kesimpulan  bahwa Aparatur Sipil Negara peserta pelatihan TOC secara keseluruhan dalam menghadapi pelatihan  E-learning  berada  pada  kategori Setuju  (49 ,5 5%).  Dan  39,45%  menunjukkan angka Sangat Setuju, sedangkan 9,54 %  dari peserta  pelatihan  TOC  mendapat  predikat Netral,  hanya  1,32  %  orang  dari  Aparatur Sipil Negara peserta pelatihan TOC
mendapat  posisi  Tidak  Setuju,  dan  angka terendah adalah 0,1% dengan prediket Sangat Tidak Setuju.
Dengan
demikian dapat diimplikasikan  bahwa  pelatihan  melalui  E- learning  dapat  berdampak  positif  kepada peserta pelatihan TOC di BPSDM Riau , dan juga  apa  yang  diperlukan  dalam  suatu pelatihan  dapat  terpenuhi  melalui  pelatihan menggunakan E-learning

## DAFTAR RUJUKAN
Effendi,  Empy  dan  Hartono  Zhuang,  2005,
E-  learning  Konsep  dan  Aplikasi ,
C.V.  Andi Offset,Yogyakarta
Herman  Dwi  Surjono,  2011, Membangun Course E-learning Berbasis Moodle, UNY Press, Yogyakarta. Munir, 2010, Kurikulum Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi , Alfabeta, Bandung
I  Kadek  Suartama  &  I  Dewa  Kade Tastra,2014, E-learning  Berbasis
Moodle , Remaja Rosdakarya Bandung Fremaditiya Tondy, 2012, Pengaruh Pemanfaatan  Media  E-Learning Dan Lingkungan Belajar Terhadap Kreativitas  Siswa  Pada  Mata Pelajaran TIK Kelas Viii Di SMPN 1  Gamping.  Fakultas  Teknik. Program  Studi  Pendidikan  Teknik Informatika .  Universitas  Negeri Yogyakarta, Yogyakarta.
Rusman, dkk, 2013, Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi , Raja Gravindo
Persada, Jakarta.
Rusman,  2012, Belajar  dan  Pembelajaran Berbasis Komputer Mengembangkan  Profesionalisme Abad 21 , Alfabeta,Jakarta.
Rohmah, L., 2016, Konsep E-Learning Dan Aplikasinya Pada Lembaga
Pendidikan Islam . An-Nur , 3 (2)