## Jurnal Pendidikan Teknik Mesin Undiksha
p-ISSN: 2614-1876 , e-ISSN: 2614-1884
Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Android Dengan Aplikasi Appy Pie Pada Materi Dasar Pemeliharaan dan Perbaikan Otomotif Untuk Sekolah Menengah Kejuruan

## Development of Android-Based Learning Media with the Appy Pie Application on Basic Materials for Automotive Maintenance and Repair for Vocational High Schools
Bagus Krisna Galang Kawih Wagiman1, Edi Elisa2, I Nyoman Pasek Nugraha3
123Program Studi Pendidikan Teknik Mesin, Jurusan Teknologi Industrik, Fakultas Teknik dan Kejuruan, Universitas Pendidikan Ganesha
e-mail: bagus.krisna@undiksha.ac.id, edi.elisa2@undiksha.ac.id , paseknugraha3@email.com .

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  pengembangan  media  pembelajaran berbasis  android  dengan  aplikasi appy  pie pada  materi  dasar  pemeliharaan  dan  perbaikan otomotif untuk sekolah menengah kejuruan. Subjek uji coba dari produk ini terdiri dari ahli media,  ahli  materi  dan  audiens  yang  diambil  dari  lingkungan  sekolah  SMK  Negeri  3 Singaraja. Adapun hasil penelitian yang diperoleh yaitu Pengembangan media pembelajaran berbasis  android  dengan  aplikasi appy  pie pada  materi  dasar  pemeliharaan  dan  perbaikan otomotif untuk sekolah menengah kejuruan dinyatakan sangat layak berdasarkan penilaian ahli  materi  dengan  presentase  90,83%  dan  ahli  media  dengan  presentase  94,17%. Pengembangan media pembelajaran berbasis android dengan aplikasi appy pie pada materi dasar pemeliharaan dan perbaikan otomotif untuk sekolah menengah kejuruan dinyatakan sangat praktis berdasarkan uji kelompok kecil dengan presentase 95,56% dan uji kelompok besar  dengan  presentase  96,93%. Dengan demikian berdasarkan hasil  yang sudah didapat, media pembelajaran berbasis android dengan aplikasi appy pie yang telah dikembangkan di SMK  sudah  memenuhi  harapan  dengan  kategori  sangat  layak  dan  sangat  praktis  untuk diterapkan pada pembelajaran materi pemeliharaan dan perbaikan otomotif
Kata kunci: Android, Appy Pie, Otomotif.

## Abstract
This study aims to determine the development of android-based learning media with the appy pie application on the basic material of automotive maintenance and repair for vocational high schools. The test subjects of this product consisted of media experts, material experts and audiences taken from the SMK Negeri 3 Singaraja school environment. The research resultsobtained were the developme of Android-based  learning  media  with  the  appy  pie  application  on  the  basic  material  for  automotive maintenance  and  repair  for  vocational  high  schools  which  was  declared  very  feasible  based  on  the assessment  of  content  material  experts  with  a  percentage  of  90.83%  and  media  experts  with  a

## Jurnal Pendidikan Teknik Mesin Undiksha
percentage of 94.17%. The development of android-based learning media with the appy pie application on the basic material of automotive maintenance and repair for vocational high schools is stated to be very practical  based  on  small  group  tests  with  a  percentage  of  95.56%  and  large  group  tests  with  a percentage of 96.93%. Thus, based on the results already obtained, Android-based learning media with appy pie applications that have been developed in SMK have met expectations with a very decent and very easy to be applied to the learning of maintenance materials and automotive repairs.
Keywords: Android, Appy Pie, Automotive.

## 1. PENDAHULUAN
Perkembangan  Teknologi  Informasi  dan  Komunikasi  (TIK)  yang  pesat mempengaruhi penggunaan media yang ada. Dengan adanya teknologi informasi, maka media  pembelajaran  sebaiknya  dikembangkan  oleh  pendidik  sesuai  dengan perkembangan  jaman  dan  diharapkan  dapat  memperbaharui  sistem  pendidikan  yang menyangkut  semua  aspek  pedagogik  dari  sistem  lama  menjadi  baru  atau  modern mengikuti  perkembangan  jaman.  Untuk  itu  pendidik  seharusnya  mampu  berinovasi menciptakan  media  pembelajaran  dengan  memanfaatkan  teknologi  informasi  dan komunikasi(Mustika  et  al.,  2018).  Salah  satu  teknologi  yang  berpotensi  besar  untuk dimanfaatkan  sebagai  sarana  pembelajaran  yaitu  smartphone,  tingginya  jumlah penggunaan  smartphone  dikalangan  pelajar  membawa  peluang  yang  besar  untuk mengembangkan teknologi yang berguna dalam proses pembelajaran di sekolah(Rofiq et al., 2019).
Proses  pembelajaran  pada  dasarnya  adalah  serangkaian  kegiatan  yang  dilakukan oleh  dua  pihak  yaitu  peserta  didik  sebagai  penerima  pendidikan  dan  pendidik  sebagai pemberi  fasilitas.  Faktor  pendukung  suatu  proses  pembelajaran  di  tingkat  Sekolah Menengah  Kejuruan  (SMK)  adalah  media  pembelajaran  yang  digunakan  oleh  pendidik kepada peserta didiknya. Penggunaan media dalam proses pembelajaran sangat membantu pendidik untuk menarik perhatian peserta didik agar semakin aktif dan berkonsentrasi pada isi  materi  pembelajaran,  selain  itu  pemakaian  media  akan  meningkatkan  pemahaman peserta didik terhadap pembelajaran(Kuswanto et al., 2017).
Sekolah  Menengah  Kejuruan  (SMK)  sebagai  lembaga  pendidikan  yang mendapatkan  tugas  berat  dalam  menghasilkan  lulusannnya  sebagai  calon  tenaga  kerja terampil kompeten dan mampu beradaptasi dengan perkembangan IPTEK. Hal tersebut sesuai  dengan  penjelasan  Undang  Undang  No.  20  Tahun  2003  tentang  Sistem Pendidikan  Nasional  pasal 15  yang  menyebutkan  bahwa  SMK  merupakan  pendidikan menengah  yang  mempersiapkan  peserta  didik  terutama  untuk  bekerja  dalam  bidang tertentu.  Tujuan  Sekolah  Menengah  Kejuruan  (SMK)  tersebut  direalisasikan  dengan struktur  kurikulum  yang  memuat  tiga  program  yaitu  program  normatif,  adaptif,  dan produktif(Nabila et al., 2021).
Sebagai  salah  satu  lulusan  Sekolah  Menengah  Kejuruan  (SMK)  kita  dituntut menguasai  beberapa  keahlian  salah  satunya  yaitu  dasar  pemeliharaan  dan  perbaikan otomotif,  supaya  setiap  lulusan  siap  memasuki  dunia  kerja  dengan  keahlian dibidangnya.  Dasar  pemeliharaan  dan  perbaikan  otomotif  adalah  Pemeliharaan otomotif  atau  sering  disebut  perawatan  berkala  pada  kendaraan  adalah  kegiatan merawat, menyetel,
mendapatkan  performa  kinerja  mesin  mendekati  spesifikasi  semula  (masih  baru).

## Jurnal Pendidikan Teknik Mesin Undiksha
Kendaraan  bermotor  sangat  banyak  jenis  dan  merknya  dimana  setiap  jenis  dan  merk memiliki  ratusan  komponen yang berbeda  setiap komponen  dalam  penggunaanya akan mendapatkan  berbagai  kondisi  beban  seperti  beban  panas,  beban  tekanan,  beban benturan, beban putaran, beban kimia dan lain sebagainya(Dwijayani, 2017).
Perbaikan  sering  disebut  dengan  istilah  servis  (perbaikan  jasa)  yaitu  segala kegiatan  atau  usaha  untuk  mengembalikan  fungsi  dan  kondisi  dari  benda,  alat  atau mesin  yang  rusak  baik  akibat  dari  proses  pemakaian  atau  hal  lain  yang  menyebabkan kerusakan.  Proses  perbaikan  terkadang  tidak  mampu  mengembalikan  kondisi  seperti semula  namun  mengutamakan  pada  alat  tersebut  dapat  digunakan  kembali sebagaimana  fungsinya.  Perbaiakan/service  tidaklah  mudah  setiap  orang  yang melakukan  service  harus  memiliki  keterampilan  khusus,  keterampilan  ini  digunakan untuk mendiagnosa (mencari bagian yang rusak) dengan tepat, apakah bagian tersebut harus di ganti, di stel atau hanya pemeriksaan dan pembersihan komponen saja (Astuti et al., 2018).
Sekolah  Menengah  Kejuruan  (SMK)  memberikan  wadah  sebagai  tempat  untuk belajar  mengasah  kemampuan  melakukan  pemeliharaan  dan  perbaikan  di  kendaraan dengan  adanya  mata  pelajaran  Dasar-dasar  Otomotif.  Agar  tercapainya  tujuan pembelajaran  pada  Sekolah  Menengah  Kejuruan  (SMK)  perlu  adanya  sarana  dan prasarana  serta  media  pembelajaran  kreatif dan inovatif yang dapat menunjang proses kegiatan  belajar  mengajar  dikelas  sehingga  siswa  benar-benar  memahami  materi  yang disampaikan dikelas agar bisa dipraktiknya secara langsung(Rahmi et al., 2019).
Permasalahan yang sering terjadi pada proses kegiatan belajar mengajar (KBM) yaitu pada  media  pembelajaran  yang  kurang  menarik  misalnya  guru  hanya  memberikan pengertian  materi  melalui  metode  ceramah  dengan  bantuan  buku,  tanpa  memberikan gambaran  mengenai  materi  yang  dijelaskan,  sehingga  siswa  merasa  jenuh  dan  bosan akibatnya materi  yang dijelaskan tidak  dapat  diterima  oleh siswa(Nofianto  et  al.,  2018). Media  pembelajaran yang kreatif dan  inovatif yang  dapat diakses dimana dan  kapan  saja dapat dijadikan  solusi untuk meningkatkan keaktifan pembelajaran(Rosdiana, 2018).
Media  pembelajaran  merupakan  perantara  atau  pengantar  sumber  pesan  dengan penerima pesan, merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan kemauan sehingga terdorong serta  terlibat  dalam  pembelajaran.  Media  pembelajaran  merupakan  media  yang  dibuat secara spesifik untuk merangsang pikiran, perasaan, perhatian, dam kemauan peserta didik sehingga  terjadinya  proses  pembelajaran.  Media  pembelajaran  memuat  info  yang  bisa berupa  pengetahuan  juga  menjadi  sarana  bagi  peserta  didik  untuk  melakukan  aktivitas belajar  (membaca,  mengamati,  mencoba,  mengerjakan  soal,  menjawab  pertanyaan,  dan lain-lain). Perlu adanya inovasi terbaru terhadap media pembelajaran yang interaktif dalam proses  pembelajaran,  salah  satunya  adalah  penggunaan  media  pembelajaran  berbasis Android  Dengan  Sistem  Appy  Pie  sebagai  media  pembelajaran  (Agustini  &  Ngarti, 2020).
Salah  satu  usaha  yang  dapat  dilakukan  untuk  meningkatkan  kepraktisan kegiatan  belajar  mengajar  (KBM)  pada  peserta  didik  adalah  mengembangkan  media pembelajaran  berbasis  Android  Dengan  Sistem  Appy  Pie  pada  materi  pelajaran  dasar pemeliharaan  dan  perbaikan  otomotif,  maka  perlu  dilakukannya  penelitian  dalam  hal bagaimana  bentuk  pengembangan  media  pembelajaran  pada  mata  pelajaran  Dasar Pemeliharaan Dan Perbaikan Otomotif berbasis Android menggunakan Sistem Appy Pie yang efektif dan menarik untuk peserta didik(Suparyanto dan Rosad, 2020).
Contoh media aplikasi edukatif yang terus dikembangkan kebelakangan ini yaitu

## Jurnal Pendidikan Teknik Mesin Undiksha
teknologi  Appy  Pie  yang  memiliki  kemampuan  untuk  membuat  aplikasi  pada smartphone  tanpa  harus  memiliki  keterampilan  programing,  Appy  Pie  menyediakan bermacam-macam  template  untuk  digunakan  dalam  membuat  aplikasi(Chusni  et  al., 2018).  Appy  Pie  memiliki  beberapa  kelebihan  dibanding  online  app  builder  lainnya antara  lain  (1)  Appy  Pie  memiliki  fitur  yang  mendukung  pada  versi  Windows  Phone, IOS, Android,Fire Os,Website serta Blackberry, (2) Appy Pie memiliki fitur open source sehingga dapat dinikmati dengan gratis pada website Appy Pie, (3) Merancang aplikasi melalui  Appy  Pie  hanya  menggunakan  copy  dan  paste  tidak  memerlukan  coding sehingga  guru  yang  awam  dengan  coding  bisa  merancang  aplikasi  sebagai  media pembelajaran dengan mudah(Masykur et al., 2017).
Dengan  adanya  teknologi  Appypie  yang  dimanfaatkan  sebagai  media pembelajaran  diharapkan  dapat  meningkatkan  keaktifan  proses  belajar  siswa. Berdasarkan penelitian yang dilakukan oleh Ade Indri Lestari dan Aan Juhana Senjaya tahun  2019  yang  berjudul  “pengembangan media  pembelajaran  berbasis  android menggunakan appy pie untuk melatih pemahaman konsep turunan fungsi aljabar” (Ade Indri  Lestari  &  Aan  Juhana  Senjaya  tahun  2019)  diperoleh  hasil  bahwa  terdapat pengaruh  yang  signifikan  dengan  penggunaan  media  pembelajaran  berbasis  Android dengan Appy pie terhadap keaktifan belajar siswa (Suparyati, 2018).
SMK Negeri 3 Singaraja marupakan salah satu sekolah menengah kejuruan yang berada  di  Singaraja  kabupaten  Buleleng  yang  memiliki  progam  keahlian  Teknik Otomotif. Bedasarkan hasil wawancara dengan guru dan hasil observasi yang dilakukan pada  Jurusan  Teknik  Otomotif  pada  mata  pelajaran  Dasar-Dasar  Otomotif  terdapat permasalahan antara lain : (1) guru hanya menggunakan metode ceramah dalam proses penyampaian materi di kelas, (2) dalam proses penyampaian belajar pada mata pelajaran dasar-dasar  otomotif,  guru  hanya  menggunakan  media  power  point,  (3)  pemahaman siswa  tentang  mata  pelajaran  dasar-  dasar  otomotif  belum  maksimal  karena  media pembelajaran yang digunakan kurang menarik peserta didik, (4) semangat siswa masih kurang  dalam  mengikuti  proses  belajar  di  kelas,  (5)  siswa  kurang  tertarik  saat  guru menyampaikan  materi  di  kelas,  (6)  kemampuan  siswa  tidak  sesuai  dengan  harapan guru,  dilihat  dari  hasil  ulangan  harian  menunjukan  sebagaian  besar  siswa  remidi dan, (7)  variasi  media  pembelajaran  yang  digunakan  dalam  menyapaian  materi  belum maksimal  diantaranya  belum  tersedianya  media  pembelajaran  berbasis  Android menggunakan  Appy  Pie  dalam  mata  pelajaran  dasar-dasar  otomotif  pada  jurusan Teknik Otomotif(Afifah et al., 2019).

## 2. METODE
Jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian  dan  pengembangan  (research  and development/R&D).  Pada  metode  ini  terdapat  5  tahapan,  yaitu  Analisis  (Analysis), Desain  (Design),  Pengembangan  (Development),  Implementasi  (Implementation),  dan Evaluasi  (Evaluation).  Subjek  uji  coba  dari  produk  media  pembelajaran  dasar pemeliharaan  dan  perbaikan  otomotif  berbasis  android  menggunakan  appypie  pada bidang otomotif ini adalah terdiri dari ahli media, ahli materi dan audiens yang diambil dari  lingkungan  sekolah  SMK  Negeri  3  Singaraja.  Jenis  data  pada  penelitian pengembangan  ini,  berupa  data  kuantitatif.  Dimana  data  kuantitatif  berupa  informasi yang  diperoleh  dengan  menggunakan  angket  atau  kuisioner  yang  kemudian  akan diolah  dengan  menggunakan  rumus-rumus  statistik  baik  secara  manual  ataupun menggunakan  computer.  Instrumen  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  untuk

## Jurnal Pendidikan Teknik Mesin Undiksha
memperoleh  sejumlah  data  yang  diharapkan  akan  digunakan  sebagai  instrumen pengumpulan  data  yaitu  berupa  angket  dan  dokumentasi.  Dalam  penelitian  dan pengembangan ini teknik analisis data menggunakan statistik deskriptif persentase dan jenis data yang digunakan adalah data kuantitatif. Adapun instrumen yang digunakan dalam  penelitian  ini  yaitu  lembar  validasi  oleh  ahli  media,  lembar  validasi  oleh  ahli materi, dan lembar angket tanggapan audiens terhadap kepraktisan media.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  penelitian  pengembangan  ini  berupa  media  pembelajaran  berbasis  android menggunakan  aplikasi  Appypie  pada  materi  pemeliharaan  dan  perbaikan  otomotif untuk siswa.

## Gambar 1. Tampilan Media

## Hasil Analisi Data Ahli Media
Berdasarkan  hasil  analisis  data  dari  2  ahli  media  yang  terdiri  dari  satu  orang dosen prodi Pendidikan Teknik Mesin Undiksha dan satu orang guru Teknik Otomotif di SMK N 3 Singaraja didapatkan hasil presentase sebesar 94.17% dan berdasarkan hasil tersebut dapat dinyatakan bahwa pengembangan media pembelajaran berbasis android dengan apikasi appypie pada materi dasar pemeliharaan dan perbaikan otomotif untuk siswa dikategorikan sangat layak.

## Hasil Analisi Data Ahli Materi
Berdasarkan  hasil  analisis  data  dari  2  ahli  materi  yang  terdiri  dari  satu  orang dosen prodi Pendidikan Teknik Mesin Undiksha dan satu orang guru Teknik Otomotif di SMK N 3 Singaraja didapatkan hasil presentase sebesar 90.83% dan berdasarkan hasil tersebut dapat dinyatakan bahwa pengembangan media pembelajaran berbasis android dengan apikasi appypie pada materi dasar pemeliharaan dan perbaikan otomotif untuk siswa dikategorikan sangat layak.

## Jurnal Pendidikan Teknik Mesin Undiksha
Vol. 11 No. 2, Agustus 2023 p-ISSN: 2614-1876 , e-ISSN: 2614-1884
95 94,17 94 93 92 91 90 89 Ahli Media Ahli Materi Tingkat Kelayakan(%) 97,5 97 96,93 96,5 96 95,56 95,5 95 94,5 Kelompok Kecil  Kelompok Besar Tingkat Kepraktisan(%)

## 90,83

## Gambar 2. Grafik Hasil Pengolahan Data Angket Uji Materi Dan Ahli Media

## Hasil Analisis Data Kelompok Kecil
Dari analisis  data yang dilakukan dalam uji  kelompok kecil yang melibatkan 15 orang  siswa  didapatkan  hasil  sebesar  95.56%  dan  dapat  dinyatakan  bahwa pengembangan  media  pembelajaran  berbasis  android  dengan  apikasi  appypie  pada materi  dasar  pemeliharaan  dan  perbaikan  otomotif  untuk  siswa  dikategorikan  sangat praktis.

## Hasil Analisis Data Kelompok Besar
Dari analisis data yang dilakukan dalam uji kelompok besar yang melibatkan 30 orang  siswa  didapatkan  hasil  sebesar  96.93%  dan  dapat  dinyatakan  bahwa pengembangan  media  pembelajaran  berbasis  android  dengan  apikasi  appypie  pada materi  dasar  pemeliharaan  dan  perbaikan  otomotif  untuk  siswa  dikategorikan sangat praktis .
Gambar 3. Grafik Hasil Pengolahan Data Angket Uji Coba Lapangan
Hasil  data  yang  peneliti  peroleh  berdasarkan  uji  intrumen  ahli  materi  di  dapat persentase 90.83% yang dikategorikan  sangat layak sedangkan  uji intrumen ahli media di dapat persentase 94.17% yang dikategorikan sangat layak untuk diterapkan ke siswa. Uji coba lapangan  berdasarkan  diklasifikasikan  menjadi  dua  yaitu  uji  coba  kelompok  kecil dengan  jumlah  15  siswa  didapatkan  persentase  95.56%  yang  dikategorikan  sangat  praktis dan uji coba kelompok besar dengan jumlah 30 siswa didapatkan persentase 96.93% yang

## Jurnal Pendidikan Teknik Mesin Undiksha
dikategorikan sangat praktis untuk diterapkan pada siswa .
Dengan  demikian  berdasarkan  hasil  yang  sudah  didapat  pengembangan  media pembelajaran  berbasis  android  dengan  aplikasi appypie pada  materi  pemeliharaan  dan perbaikan otomotif sudah memenuhi harapan dengan kategori sangat layak dan sangat praktis untuk diterapkan ke siswa di SMK Negeri 3 Singaraja.

## 4. KESIMPULAN DAN SARAN
Adapun simpulan dari penelitian yang telah dilakukan dengan judul Pengembangan media  pembelajaran  berbasis  android  dengan  aplikasi Appypie pada  materi  dasar pemeliharaan  dan  perbaikan  otomotif  untuk  sekolah  menengah  kejuruan,  diantaranya:  1) Pengembangan media pembelajaran berbasis android dengan aplikasi Appypie pada materi dasar  pemeliharaan  dan  perbaikan  otomotif  untuk  sekolah  menengah  kejuruan  ini menggunakan  model  pengembangan  ADDIE  yang  terdiri  dari  5  tahapan,  yaitu  analisis (analysis), desain (design), pengembangan (development), implementasi (implementation),  dan  evaluasi  (evaluation).  Setiap  tahap  proses  pengembangan  telah berhasil dilakukan dan  telah diuji kelayakannya sampai pada tahap uji kepraktisan media. 2)  Pengembangan  media  pembelajaran  berbasis  android  dengan  aplikasi Appypie pada materi  dasar  pemeliharaan  dan  perbaikan  otomotif  untuk  sekolah  menengah  kejuruan dinyatakan  sangat  layak  berdasarkan  penilaian  ahli  materi  dengan  presentase  90,83%  dan ahli  media  dengan  presentase  94,17%.  3)  Pengembangan  media  pembelajaran  berbasis android  dengan  aplikasi Appypie pada  mater dasar  pemeliharaan  dan  perbaikan  otomotif  untuk  sekolah  menengah  kejuruan  dinyatakan sangat  praktis  berdasarkan  uji  kelompok  kecil  dengan  presentase  95,56%  dan  uji  kelompok besar dengan presentase 96,93%.
Adapun  saran  yang  dapat  diberikan  dari  Pengembangan  media  pembelajaran berbasis  android  dengan  aplikasi Appypie pada  materi  dasar  pemeliharaan  dan  perbaikan otomotif untuk sekolah menengah kejuruan ini adalah 1) Untuk guru mata pelajaran Dasar- Dasar  Otomotif,  agar  bisa  menerapkan  media  pembelajaran  berbasis  android  dengan aplikasi Appypie dan membagikan aplikasi ke siswa agar siswa dapat belajar secara mandiri sehingga  tujuan  pembelajaran  dapat  tercapai.  2)  Untuk  siswa,  agar  menggunakan  media berbasis  android  ini  dengan  sungguh-sungguh  sehingga  pemahaman  siswa  terkait  materi dasar pemeliharaan dan perbaikan otomotif bisa lebih baik lagi dari sebelumnya. 3) Untuk peneliti lain, media ini bisa dikembangkan lagi dari segi isi atau materi yang diinginkan, dan dapat di tambahkan soal-soal evaluasi di bagian akhir produk media ini.

## DAFTAR RUJUKAN
Afifah,  B.,  Widiyaningtyas,  T.,  &  Pujianto,  U.  (2019).  Pengembangan  bahan  ajar  perakitan komputer  bermuatan  augmented  reality  untuk  menumbuhkan  keaktifan  belajar  siswa. Tekno , 29 (2), 97. https://doi.org/10.17977/um034v29i2p97-115
Agustini,  K.,  &  Ngarti,  J.  G.  (2020).  Pengembangan  Video  Pembelajaran  Untuk Meningkatkan  Motivasi  Belajar  Siswa  Menggunakan  Model  R  &  D. Jurnal  Ilmiah Pendidikan Dan Pembelajaran , 4 (April 2020), 62 – 78. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JIPP/article/download/18403/14752
Astuti,  I.  A.  D.,  Dasmo,  D.,  &  Sumarni,  R.  A.  (2018).  Pengembangan  Media  Pembelajaran Berbasis Android Dengan Menggunakan Aplikasi Appypie Di Smk Bina Mandiri Depok.
Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat , 24 (2), 695.
https://doi.org/10.24114/jpkm.v24i2.10525

## Jurnal Pendidikan Teknik Mesin Undiksha
Chusni,  M.  M.,  Zakwandi,  R.,  Ariandini,  S.,  Aulia,  M.  R.,  Nurfauzan,  M.  F.,  &  A  Azmi,  T.
(2018). APPY PIE UNTUK EDUKASI: Rancang Bangun Media Pembelajaran Berbasis Android . http://digilib.uinsgd.ac.id/21839/
Dwijayani,  N.  M.  (2017).  Pengembangan  Media  Pembelajaran  ICARE. Kreano,  Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif , 8 (2), 126 – 132. https://doi.org/10.15294/kreano.v8i2.10014 Kuswanto,  J.,  Walusfa,  Y.,  Artikel,  S.,  Korespondensi,  A.,  Ratu  Penghulu  No,  J.,  Sari,  K.,
Baru,  T.,  Raja  Tim,  B.,  Ogan  Komering  Ulu,  K.,  &  Selatan,  S.  (2017).  Pengembangan Multimedia  Pembelajaran  pada  Mata  Pelajaran  Teknologi  Informasi  dan  Komunikasi Kelas VIII. Innovative Journal of Curriculum and Educational Technology IJCET , 6 (2), 58 – 64. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/ujet
Masykur,  R.,  Nofrizal,  N.,  &  Syazali,  M.  (2017).  Pengembangan  Media  Pembelajaran Matematika dengan Macromedia Flash. Al-Jabar : Jurnal Pendidikan Matematika , 8 (2),
177. https://doi.org/10.24042/ajpm.v8i2.2014
Mustika,  M.,  Sugara,  E.  P.  A.,  &  Pratiwi,  M.  (2018).  Pengembangan  Media  Pembelajaran Interaktif  dengan  Menggunakan  Metode  Multimedia  Development  Life  Cycle. Jurnal Online Informatika , 2 (2), 121. https://doi.org/10.15575/join.v2i2.139 Nabila, S., Adha, I., & Febriandi, R. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Pop Up Book Berbasis Kearifan Lokal pada Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu , 5 (5), 3928 – 3939.
https://jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/1475
Nofianto,  R.,  Andrizal,  A.,  &  Wagino,  W.  (2018).  Pengembangan  Media  Pembelajaran Interaktif  untuk  Mata  Pelajaran  Memperbaiki  Sistem  Starter  dan  Pengisian  Berbasis Software Lectora Inspire pada Program Keahlian Teknik Kendaraan Ringan Di Sekolah http://ejournal.unp.ac.id/students/index.php/poto/article/view/3528
Rahmi,  M.  S.  M.,  Budiman,  M.  A.,  &  Widyaningrum,  A.  (2019).  Pengembangan  Media Pembelajaran  Interaktif  Macromedia  Flash  8  pada  Pembelajaran  Tematik  Tema Pengalamanku. International Journal
of Elementary Education , 3 (2), 178. https://doi.org/10.23887/ijee.v3i2.18524
Rofiq,  A.,  Mahadewi,  L.  P.  P.,  &  Parmiti,  D.  P.  (2019).  Pengembangan  Multimedia Pembelajaran Interaktif Pada Mata Pelajaran Ips Terpadu. Journal of Education Technology ,
3 (3), 126. https://doi.org/10.23887/jet.v3i3.21732
Rosdiana,  R.  (2018).  Pengembangan  Media  Pembelajaran  Berbasis  Komputer. Al-Khwarizmi: Jurnal  Pendidikan  Matematika  Dan  Ilmu  Pengetahuan  Alam , 1 (2),  87 – 100. https://doi.org/10.24256/jpmipa.v1i2.95
Suparyanto  dan  Rosad.  (2020).  Pengembangan  Media  Pembelajaran  Interaktif  Mata Kuliah Medan Elektromagnetik. Jurnal Edukasi (Ekonomi, Pendidikan Dan Akuntansi) ,
5 (3), 248 – 253.
Suparyati.  (2018).  Peningkatan  minat  belajar  siswa  terhadap  pembelajaran  animasi  2d melalui  media  berbasis  android  appy  pie  di  Sekolah  Menengah  Kejuruan. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran , 3 (2), 180 – 189.