## ZONA KEDOKTERAN VOL.14 NO.1 JANUARI 2024

## HUBUNGAN STATUS GIZI DENGAN PERKEMBANGAN ANAK USIA PRA SEKOLAH DI CITA BUNDA SCHOOL DAN PG-TK KURNIA DJAJA ALAM KOTA BATAM
Sukma Sahreni 1 , Nopri Esmiralda 2 , Tasya Rizkia Putri 3
1 Fakultas Kedokteran Universitas Batam, sukmasahreni@univbatam.ac.id
2 Fakultas Kedokteran Universitas Batam, nopriesmiralda@univbatam.ac.id
3 Fakultas Kedokteran Universitas Batam, tasyarzp@gmail.ac.id

## ABSTRACT
Background: Nutritional status is the state of the body that results from food or is a measure of success in fulfilling a diet. Children with acute malnutrition, experience protein deficiency which will  have  an  impact  on  the  weakness  of  small  muscles  so  that  it  will  be  difficult  to  grow  and develop.  Developmental  stages  in  children  can  be  used  as  a  means  to  detect  or  predict  early developmental  problems  according  to  their  age.  The  purpose  of  this  study  is  to  determine  the relationship between nutritional status and the development of pre-school children at Cita Bunda School and PG-TK Kurnia Djaja Alam Batam City in 2023.
Methods: This  research  design  is  an  analytical  research  with  a  cross-sectional  approach conducted  at  Cita  Bunda  School  and  PG-TK  Kurnia  Djaja  Alam  in  November  2023.  The sampling  technique  is  total  sampling  with  a  total  sample  of  50  children.  Data  analysis  used univariate analysis and biariat analysis with chi-square test.
Results: The  results  of  Chi-Square  analysis  for  the  relationship  of  nutritional  status  with  the development of pre-school children obtained p = 0.001 (p < 0.05) which means Hₒ rejected and H₁ accepted.
Conclusion: Based on the results of this study, it was found that there is a relationship between nutritional status and the development of pre-school children at Cita Bunda School and PG-TK Kurnia Djaja Alam Batam City .
Keywords: Nutritional Status, Child Development

## ABSTRAK
Latar Belakang: Status gizi adalah keadaan tubuh yang dihasilkan dari makanan atau merupakan ukuran  keberhasilan  dalam  memenuhi  diet.  Anak  dengan  kekurangan  gizi  akut,  mengalami kekurangan protein yang akan berdampak pada lemahnya otot-otot kecil sehingga akan kesulitan dalam tumbuh kembangnya. Tahapan perkembangan pada anak dapat digunakan sebagai sarana untuk  mendeteksi  atau  memprediksi  secara  dini  gangguan  masalah  perkembangan  sesuai umurnya.  Tujuan  Penelitian  ini  untuk  mengetahui  hubungan  status  gizi  dengan  perkembangan anak usia pra sekolah di Cita Bunda School dan PG-TK Kurnia Djaja Alam Kota Batam Tahun 2023.
Metode: Desain penelitian ini merupakan penelitian analitik dengan pendekatan cross sectional yang  dilakukan  di  Cita  Bunda  School  dan  PG-TK  Kurnia  Djaja  Alam  pada  November  2023. Teknik  pengambilan  sampel  yaitu total  sampling dengan  jumlah  sampel  sebanyak  50  anak. Analisis data yang digunakan analisis univariat dan analisis biariat dengan uji chi-square. Hasil: Hasil analisis Chi-Square untuk hubungan status gizi dengan perkembangan anak usia pra sekolah diperoleh p = 0,001 (p<0,05) yang artinya Hₒ ditolak dan H₁ diterima.
Kesimpulan: Berdasarkan  hasil  penelitian  ini  diperoleh  bahwa  terdapat  hubungan  status  gizi dengan  perkembangan  anak  usia  pra  sekolah  di  Cita  Bunda  School  dan  PG-TK  Kurnia  Djaja Alam Kota Batam.
Kata kunci: Status Gizi, Perkembangan Anak

## ZONA KEDOKTERAN VOL.14 NO.1 JANUARI 2024

## PENDAHULUAN
Usia  anak  prasekolah  adalah  anak  usia tiga  sampai  enam  tahun  dan  merupakan  masa keemasan untuk menentukan tumbuh kembang anak  yang  meliputi  kemampuan  bahasa, kognitif,  fisik,  emosional  dan  sosial.  Hal terpenting  saat  ini  dalam  usia  tersebut  adalah memenuhi kebutuhan makanan sehingga dapat mencukupi status gizi yang baik.
Kementerian Kesehatan Republik Indonesia  menyimpulkan  bahwa  status  gizi merupakan kondisi nutrisi atau kecukupan zat gizi dalam tubuh seseorang. Status gizi adalah keadaan  tubuh  yang  dihasilkan  dari  makanan atau  merupakan  ukuran  keberhasilan  dalam memenuhi  diet.  Status  gizi  dibagi  menjadi empat  kategori  yaitu  gizi  buruk  untuk severe PCM  ( Protein  Calori  and  Malnutrition ),  gizi kurang  ( under  weight )  yang  mencakup mild dan moderate PCM, gizi baik ( well nourished ) dan  gizi  lebih  ( over  weight )  termasuk kegemukan  dan  obesitas.  Pengukuran  status gizi  dapat  dihitung  dengan  berbagai  metode, salah  satunya  dengan  Z  Score  dan  ambang status gizi sebagai acuan penilaian. Metode ini adalah  langkah  mudah  yang  dapat  dilakukan karena menggunakan alat yang sudah tersedia (Rusilanti, 2015).
Penilaian WHO ( World Health Organization ) menyatakan anak usia di bawah lima tahun secara global mengalami kekurangan gizi akut sebanyak 5,6% atau 37,5 juta  anak  pada  tahun  2021.  Satu  tahun setelahnya, pada 2022 prevalensi anak dengan kekurangan gizi akut sebanyak 37,0 juta anak. Berdasarkan Survei Status Gizi Indonesia oleh Kemenkes  RI  pada  tahun  2022  menghitung prevalensi  balita  kekurangan  gizi  akut sebanyak 7,7% dan jumlah ini meningkat dari tahun  2021  sebanyak  7,1%.  Pada  Provinsi Kepulauan Riau, anak dengan kekurangan gizi akut memiliki presentase sebanyak 7,7% pada tahun  2021  dan  8,4%  pada  tahun  2022 (Kemenkes RI, 2022).
Status gizi yang buruk akan memengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak usia pra sekolah. Anak dengan cakupan gizi yang baik akan mengalami tumbuh kembang sesuai yang
meliputi  otot  kecil  dan  besar,  kemampuan komunikasi  dengan  koordinasi  mata  dan tangan.  Mariani,  Sisfiani  dan  Franly  (2015) menyebutkan  bahwa  penilaian  ganguan pertumbuhan  dan  perkembangan  pada  anak usia  prasekolah  yang  dapat  dipantau  adalah penilaian  motorik  halus,  motorik  kasar, personal sosial dan bahasa.
Beberapa anak usia prasekolah cenderung memiliki  nafsu  makan  rendah  dan  hanya memakan  jenis  makanan  yang  disukainya, seperti  ada  anak-anak  yang  tidak  menyukai sayuran  dan  ikan.  Sedangkan  pada  usia prasekolah,  anak-anak  cenderung  aktif  dalam bergerak  dan  mengeksplorasi  lingkungan sekitarnya. Faktor lain yang dapat mengakibatkan  status  gizi  kurus  yaitu rendahnya  ekonomi  keluarga  atau  kurangnya pengetahuan  dan  perhatian  orang  tua  akan pentingnya gizi bagi anak (Sahreni, 2019)
Penelitian  yang  dilakukan  oleh  Nuraeni Azizah Amalia pada tahun 2020 dengan judul
Hubungan Status Gizi
terhadap
Perkembangan  Anak  Usia  Prasekolah  Di Wilayah  Kerja  Puskesmas  Batua  Raya diperoleh  anak  perkembangan  sesuai  lebih tinggi  pada  status  gizi  baik  (74%) dibandingkan  status  gizi  kurang  (5,6%) analisis  hubungan  antara  dua  variabel didapatkan  nilai  P  =  0.00.  Secara  statistik terdapat hubungan bermakna antara status gizi dengan  perkembangan  anak  usia  prasekolah. Kesimpulan dari penelitian ini adalah terdapat hubungan  antara  status  gizi  terhadap perkembangan  anak  usia  pra  sekolah  di wilayah Puskesmas Batua Raya.
Hal  ini  sejalan  dengan  penelitian  yang dilakukan  oleh  Putri  Alifatul  Afifah  pada tahun  2018  dengan  judul Hubungan  Pola Makan dan Status Gizi dengan Perkembangan Anak  Usia  Prasekolah  Di  Desa  Gunungrejo Kecamatan  Singosari  Kabupaten  Malang .
Hasil  penelitian  menunjukkan  pola  makan anak  yang  tergolong  kurang  pada  energi, karbohidrat, protein dan lemak masing-masing sebanyak  19.7%,  22.4%,  14.5%,  dan  21.1%. Status  gizi  anak  berdasarkan  BB/TB  yang tergolong  kategori  kurus  adalah  26.3%.

## ZONA KEDOKTERAN VOL.14 NO.1 JANUARI 2024
Perkembangan  anak  kategori  kurang  pada aspek  kognitif  sebanyak  21.1%,  aspek personal  sosial  80.3%,  aspek  motorik  halus 23.7%  dan  aspek  motorik  kasar  sebanyak 7.9%.  Hasil  uji  statistik  analisis  bivariat masing-masing  subvariabel  pola  makan (energi, kabohidrat, protein, lemak) dan status gizi dengan masing-masing 4 aspek perkembangan  anak  (kognitif,  motorik  halus, bahasa  dan  motorik  kasar)  menunjukkan  p- value < 0.05. Pada uji statistik antara masing- masing subvariabel pola makan dan status gizi dengan  perkembangan  personal-sosial  anak masing-masing  p-value  >  0.05.  Sehingga kesimpulan  dari  penelitian  ini  adalah  terdapat hubungan  signifikan  antara  pola  makan (energi, karbohidrat, protein, lemak) dan status gizi  dengan  4  aspek  perkembangan  anak  usia prasekolah yaitu aspek kognitif, motorik halus, bahasa  dan  motorik  kasar,  namun  tidak terdapat  hubungan  signifikan  pada  aspek personal-sosial.
Tahapan  tumbuh  kembang  anak  dapat dijadikan  sebagai  salah  satu  cara  untuk mendeteksi atau memprediksi masalah perkembangan dini berdasarkan usianya. Pada perkembangan  anak  tentu  tidak  dapat maksimal jika asupan gizi yang diberikan tidak sesuai.  Anak  dengan  kekurangan  gizi  akut mengalami kekurangan protein akan berdampak  pada  lemahnya  otot-  otot  kecil sehingga  akan  kesulitan  dalam  tumbuh kembangnya.  Kekurangan  protein  dapat muncul  secara  berbeda  pada  bayi  dan  anak- anak.  Hubungan  antara  status  gizi  seorang anak  seringkali  erat  kaitannya  dengan perkembangan. Sebagai contoh, satu penelitian menemukan  bahwa  kekurangan  protein  dapat menyebabkan  sistem  kekebalan  tubuh  yang lemah dan kegagalan organ hingga menimbulkan  penyakit  seperti  marasmus, kwashiorkor  dan  penyakit  akibat  kekurangan protein lainnya.
Survey  pendahuluan  yang  dilakukan penulis  pada  Cita  Bunda  School  Batam terhadap  pengajar  menunjukkan  bahwa terdapat  dugaan  keterkaitan  antara  status  gizi terhadap  perkembangan  motorik  halus,
motorik kasar, personal sosial dan bahasa pada anak  pra  sekolah  yang  berjumlah  21  anak. Anak-anak Cita Bunda School yang digunakan sebagai  subjek  penelitian  ini  sangat  rentan akan  faktor  risiko  tersebut  karena  memiliki berbagai kategori status gizi dengan perkembangan  yang  berbeda-  beda.  Begitu pula dengan observasi yang peneliti lakukan di PG-TK  Kurnia  Djaja  Alam  melalui screening BB/TB pada sebagian anak bahwa diantaranya memiliki status gizi baik sehingga kemampuan motorik sesuai di usianya.
Berdasarkan  latar  belakang  tersebut, peneliti berencana untuk melakukan penelitian dengan  menganalisis  hubungan  status  gizi dengan  perkembangan  pada  anak  usia  pra sekolah  di  Cita  Bunda  School  dan  PG-  TK Kurnia Djaja Alam

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  merupakan  jenis  penelitian analitik  dengan  Rancangan  penelitian  yang digunakan yaitu cross-sectional . Data penelitian ini dikumpulkan dengan menggunkan  data  sekunder  berupa  kuisioner pra  skrining  perkembangan  (KPSP).  Populasi penelitian  ini  adalah  murid-murid  Cita  Bunda School berjumlah 24 anak dan PG-TK Kurnia Djaya  Alam  Kota  Batam  yang  berjumlah  48 anak  dan  dilakukan  pada  November  2023. Teknik  pengambilan  sampel  menggunakan Purposive Samplimg.
Analisis data menggunakan uji Chi-Square.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## A. Analisis Univariat
1. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Status Gizi Anak Pra Sekolah
Tabel  1. Distribusi  Frekuensi  Berdasarkan Status Gizi Anak Pra Sekolah
Status Gizi Frekuensi (f) Persentase (%) Gizi Normal 43 86 Gizi Bermasalah 7 14 Total 50 100
Tabel  1  diatas  menunjukan  responden dengan  kategori  gizi  normal  didapatkan sebanyak  43  (86%)  responden  dan  responden

## ZONA KEDOKTERAN VOL.14 NO.1 JANUARI 2024
dengan  kategori  gizi  bermasalah  didapatkan sebanyakk 7(14%) responden.
Dalam penelitian ini didapatkan hasil dari responden  dengan  kategori  gizi  normal sebanyak  43  (86%)  responden,  hasil  ini didapatkan  dengan  mengukur  Berat  Badan (BB)  dan  Tinggi  Badan  (TB)  responden melalui  timbangan  dan  stature  meter  yang hasilnya akan dihitung menggunakan rumus Z Score,  dimana  di  dalam  rumus  ini  BB  anak dihitung  berdasarkan  indeks  TB,  dikurang median  baku  rujukan,  dibagi  simpangan  baku rujukan  yang  disesuaikan  dengan  standar antropometri  penilaian  status  gizi  anak  oleh Permenkes  RI  No.  2  Tahun  2020.  Responden dalam  penelitian  ini  memiliki  status  gizi normal dengan nilaiambang batas -2 SD sd +1 SD.  Anak  dengan  gizi  normal  memiliki  TB dan  BB  yang  seimbang.  Anak  yang mendapatkan  asupan  gizi  selama  masa prenatal  hingga  masa  pertumbuhannya  dapat menjadi faktor terwujudnya status gizi normal pada  anak.  Selain  itu,  faktor  eksternal  yang meliputi  keluarga  (kemiskinan,  pendidikan, kebiasaan  makan  orang  tua  serta  pola  hidup bersih dan sehat), lingkungan (budaya, sumber daya  lingkungan,  pelayanan  kesehatan, sanitasi,  dll)  dan  pemerintah  (kebijakan pemerintah,  kesehatan,  pangan,  ekonomi  dan politik)  dapat  menjadi  penyebab  tidak langsung terjadinya pertumbuhan dan perkembangan gizi (Phillip Baker et.al 2018).
Untuk kategori gizi bermasalah sebanyak 7  (14%)  responden,  hasil  ini  didapatkan  dari perhitungan  Z  Score  yang  memiliki  nilai ambang batas < -2 SD dan atau > + 1 SD. Hal ini dapat disebabkan oleh faktor internal yang meliputi  asupan  gizi  yang  diberikan  orangtua serta faktor eksternal yang dapat mempengaruhi  status  gizi  seorang  anak bermasalah,  seperti  adanya  penyakit  infeksi yang  sering  kali  menjadi  penyebab  malnutrisi di  negara  berkembang.  Selain  itu  pola  asuh makan  pada  anak  yang  diberikan  orang  tua sangat  perlu  diperhatikan  dalam  gizi bermasalah anak. Praktik pengasuhan pemberian  makan  terhadap  anak  terdiri  dari
pemberian  makanan  yang  sesuai  umur  anak, kepekaan ibu mengetahui waktu makan, upaya menumbuhkan nafsu makan hingga menciptakan  situasi  makan  yang  baik,  hangat dan nyaman. Tingkat ekonomi juga merupakan salah  satu  faktor  terjadinya  status  gizi  anak yang  bermasalah.  Keluarga  yang  hidup  dalam kemiskinan  atau  berpendapatan  rendah mempunyai sedikit pilihan makanan. Rendahnya  daya  beli  pangan  menyebabkan tidak  tersedianya  pangan  yang  cukup  untuk memenuhi  kebutuhan  gizi  anggota  keluarga, sehingga  dapat  berujung  pada  gizi  buruk. Sebaliknya  masalah  makan  berlebihan  dapat terjadi  pada  keluarga  mampu  secara  ekonomi apabila  tidak  dimbangi  dengan  pengetahuan gizi yang baik (Myrnawati dan Anita, 2015)
Status  gizi  anak  masih  merupakan  hal yang  perlu  diperhatikan  hingga  saat  ini. Meningkatnya  angka  kekurangan  gizi  akut pada  balita  di  tahun  2022  yaitu  7,7%  dari tahun  2021  yang  berjumlah  7,1%,  khususnya pada  provinsi  Kepulauan  Riau  anak  dengan kekurangan  gizi  akut  memiliki  presentase sebanyak  7,7%  pada  tahun  2021  dan  8,4% pada  tahun  2022  dapat  menjadi  masalah kesehatan  bagi  kelanjutan  tumbuh  kembang generasi  di  Indonesia  (Survei  Status  Gizi Indonesia, Kemenkes RI Tahun 2020.
2. Distribusi Frekuensi
Berdasarkan Perkembangan Anak Pra Sekolah
Tabel  2. Distribusi  Frekuensi  Berdasarkan Perkembangan Anak Pra Sekolah
Perkembangan Frekuensi (f) Persentase (%) Sesuai 43 86 Penyimpangan 7 14 Total 50 100 Tabel  2  diatas  menunjukan  bahwa didapatkan responden dengan kategori perkembangan  sesuai  sebanyak  43  (86%) responden,  didapatkan  hasil  kategori  ini peneliti  menggunakan  Z  score  yang  didapat oleh  setiap  responden  melalui  lembar Kuesioner Pra Skrining Perkembangan (KPSP) yang  memiliki  total  jawaban  benar  sebanyak

## ZONA KEDOKTERAN VOL.14 NO.1 JANUARI 2024
9-10 pertanyaan.
Responden dengan
perkembangan  penyimpangan  sebanyak  7
(14%)  dan  responden  dengan  jumlah  jawaban benar sebanyak ≤ 8 pertanyaan.
Didalam  penelitian  ini  lebih  banyak responden  dengan  kategori  perkembangan sesuai  sebanyak  43  (86%)  responden,  dimana hasil  daripenilaian  KPSP  memiliki  total jawaban  benar  sebanyak  9-10  pertanyaan. Anak  dengan  perkembangan  sesuai  memiliki jawaban  yang  responsif  selama  melakukan pengisian  kuesioner.  Anak  kooperatif  pada instruksi  yang  diberikan  peneliti  seperti mencoret  kertas,  menggambar,  mengancing pakaian,  menggunakan  kaos  kaki  dan pertanyaan  atau  instruksi  lainnya  yang  dapat menilai  perkembangan  motorik,  bahasa  serta personal-sosial anak.
Sesuainya perkembangan pada anak dapat dipengaruhi  oleh  faktor  genetik  yang  akan berinteraksi dengan lingkungan untuk membentuk  bagaimana  individu  tumbuh  dan berkembang.  Selain  itu  faktor  lingkungan  dan psikososial  juga  mampu  mempengaruhi  baik buruknya  perkembangan  seorang  anak. Lingkungan  ini  meliputi  kondisi  keselamatan, kondisi  cuaca,  kondisi  geografis,  higienitas atau  kebersihan  lingkungan,  serta  kondisi rumah  termasuk  ventilasi,  penerangan  dan kepadatan  penduduk.  Stimulasi,  motivasi dalam  mempelajari  sesuatu,  hingga  pola  asuh dan  kasih  sayang  orang  tua  yang  baik  sangat berperan  penting  dalam  perkembangan  anak usia pra sekolah (Darmawan A, 2019).
Untuk kategori perkembangan menyimpang  didapatkan  sebanyak  7  (14%) responden  yang  memiliki  jumlah  jawaban benar  sebanyak  ≤  8  pertanyaan.  Anak  dengan perkembangan menyimpang memiliki karakteristik yang berbeda-beda, terdapat anak yang  mampu  menjawab  dan  memperhatikan
pertanyaan  dari  peneliti  serta  ada  pula  anak yang  kesulitan  mengerti  pada  pertanyaan  atau instruksi  yang  diberikan  oleh  peneliti. Terdapat  beberapa  pertanyaan  mudah  dapat dijawab  namun  anak  dengan  perkembangan menyimpang tidak kooperatif selama pengisian KPSP.
Faktor  bawaan,  lingkungan  fisik  dan sosial  seperti  yang  telah  disebutkan  di  atas dapat  mempengaruhi  perkembangan  anak. Sementara  itu,  kondisi  buruk  juga  disebabkan oleh faktor cuaca, kebersihan atau lingkungan yang  kurang  baik,  kondisi  perumahan  yang tidak  mendukung  hidup  sehat,  serta  kondisi geografis yang sulit, misalnya karena berada di daerah  terpencil,  jauh  dari  informasi  dan  sulit dijangkau.  Anak  yang  diberi  rangsangan  atau sering  diberi  rangsangan  seperti  permainan edukatif baik yang dapat menstimulasi motorik, kognitif  hingga  personal-sosial  oleh  orangtua, sekolah  dan  lingkungan  akan  lebih  cepat mempelajari sesuatu karena ia akan berkembang  lebih  cepat  dibandingkan  dengan anak yang tidak banyak diberi rangsangan. Motivasi yang diciptakan pada usia muda juga  akan  memberikan  hasil  yang  berbeda- beda pada anak dalam menguasai sesuatu. Pola asuh  yang  diberikan  orang  tua  dapat  bersifat permisif  atau  serba  boleh,  mendominasi dengan tidak memperbolehkan anak melakukan  apa  pun,  atau  otoriter  yang merupakan  kombinasi  keduanya,  semuanya akan  memberikan  dampak  yang  berbeda-beda pada anak. (Yanti E dan Fridalni N, 2020).

## B. Analisis Bivariat
Hubungan Status Gizi Dengan Perkembangan Anak Usia Pra Sekolah Di Cita Bunda School dan PG-TK Kurnia Djaja Alam Kota Batam Tahun 2023
Tabel 3. Hubungan status gizi dengan perkembangan anak prasekolah Status Gizi Perkembangan Anak Pra Sekolah Sesuai Penyimpangan Total P- Value f       % f        % f      %

## ZONA KEDOKTERAN VOL.14 NO.1 JANUARI 2024
Didapatkan  hasil  dari  penelitian  ini, responden dengan gizi normal dan perkembangan  sesuai  sebanyak  40  responden, dikarenakan  rata-rata  responden  merupakan anak  yang  dapat  menjawab  dan  mengikuti instruksi  oleh  peneliti  melalui  lembar  KPSP adalah  anak  dengan  BB  dan  68  TB  yang seimbang melalui perhitungan Z Score dengan nilai ambang batas -2 SD sd +1 SD. Hasil uji statistik menggunakan uji Chi-square menunjukan terdapat hubungan yang bermakna antara status gizi dengan perkembangan  anak  usia  pra  sekolah.  Dari hasil  uji  Chi  Square  didapatkan  p  value  = 0,001 (p < 0,05), sehingga H0 ditolak dan Ha diterima.
Anak  dengan  kategori  gizi  normal  dan perkembangan  menyimpang  merupakan  anak dengan asupan gizi yang cukup diberikan oleh orang  tua  selama  masa  prenatal  hingga  masa pra  sekolah  namun  anak  tidak  mendapatkan lingkungan fisik dan sosial yang cukup selama proses  tumbuh  kembang.  Stimulasi,  motivasi anak dalam belajar hingga pola asuh dan kasih sayang orang tua erat kaitannya dengan proses hingga  hasil  perkembangan  anak  yang menyimpang.
Untuk  kategori  gizi  bermasalah  dan perkembangan  sesuai  didapatkan  responden dari  penelitian  ini  mendapat  asupan  nutrisi yang  kurang  atau  lebih  dan  stimulasi perkembangan  seperti  komunikasi  ibu  dan anak,  pola  asuh  serta  permainan  edukasi  oleh orang  tua  yang  baik.  Orang  tua  cenderung memberikan  kesempatan  kepada  anak  untuk mengeksplorasi  sesuatu  merupakan  salah  satu cara memotivasi mereka untuk belajar.
Berdasarkan  penelitian  yang  dilakukan oleh Nuraeni Azizah Amalia (2020). Dari total 196  responden  didapatkan  hasil  adanya hubungan antara status gizi dengan perkembangan  anak  usia  pra  sekolah  dengan nilai p value = 0,000.
Status  gizi  merupakan  keadaan  tubuh sebagai  akibat  konsumsi  makanan  dan penggunaan  zat  gizi,  dimana  zat  gizi  sangat dibutuhkan oleh tubuh sebagai sumber energi, pertumbuhan  dan  pemeliharaan  jaringan tubuh,  serta  pengatur  proses  tubuh  (Auliya  et al.,  2015).  Indeks  BB/PB  atau  BB/TB menggambarkan  apakah  berat  badan  anak sesuai  dengan  perkembangan  panjang/tinggi badan anak. Indeks ini dapat digunakan untuk mengidentifikasi  anak-anak  yang  kekurangan gizi,  anak-anak  dengan  gizi  buruk  dan  anak- anak yang berisiko mengalami kelebihan berat badan.  Malnutrisi  seringkali  disebabkan  oleh penyakit  dan  kekurangan  gizi  yang  terjadi baru-baru  ini  (akut)  atau  terjadi  dalam  jangka waktu  yang  lama  (kronis)  (Permenkes  RI  No. 2 Tahun 2020).
Perkembangan  merupakan  suatu  pola pergerakan  atau  perubahan  yang  dimulai secara  dinamis  pada  saat  pembuahan  dan berlanjut  sepanjang  umur  manusia.  Untuk mengorganisasikan  materi  dan  memudahkan pemahaman,  kita  sering  menggambarkan perkembangan  secara  bertahap  (Santrock, 1995).  Perkembangan  anak  terdiri  dari perkembangan  motorik  kasar  dan  motorik halus, perkembangan kognitif dan perkembangan  personal  sosial  yang  akan melibatkan koordinasi otototot kecil dan besar.
Anak  dengan  kekurangan  gizi  akut mengalami kekurangan protein akan berdampak  pada  lemahnya  otot-otot  kecil sehingga  akan  kesulitan  dalam  tumbuh kembangnya.  Kekurangan  protein  dapat muncul  secara  berbeda  pada  bayi  dan  anak- anak.  Tahapan  tumbuh  kembang  anak  dapat dijadikan  sebagai  salah  satu  cara  untuk mendeteksi atau memprediksi masalah perkembangan dini berdasarkan usianya. Pada perkembangan  anak  tentu  tidak  dapat maksimal jika asupan gizi yang diberikan tidak sesuai (Rusilanti, 2015).
Baik 40     80 3        6 43      86 0,001 Buruk 3       6 4        8 7      14 Total 43 7 50

## ZONA KEDOKTERAN VOL.14 NO.1 JANUARI 2024

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan  terhadap  50  responden  di  Cita
Bunda School dan PG-TK Kurnia Djaja Alam
Kota  Batam  tahun  2023,  ditemukan  bahwa sebanyak  86%  dari  mereka  memiliki  status gizi  yang  normal  dan  perkembangan  sesuai dengan  anak  usia  pra  sekolah.  Selain  itu, temuan  menunjukkan  adanya  hubungan  yang signifikan antara status gizi dan perkembangan anak  usia  pra  sekolah  di  kedua  sekolah tersebut,  dengan  nilai  signifikansi  statistik  (P) sebesar  0,001  yang  lebih  kecil  dari  tingkat signifikansi  yang  ditetapkan  (0,05).  Hal  ini menegaskan  pentingnya  perhatian  terhadap status gizi anak pra sekolah dalam mendukung perkembangan mereka di lingkungan pendidikan di Kota Batam.
Diharapkan  penelitian  ini  dapat  dijadikan bahan  informasi  dan  acuan  selanjutnya  untuk peneliti  yang  tertarik  melakukan  penelitian lebih  dalam  tentang  hubungan  status  gizi dengan perkembangan anak usia pra sekolah.

## SARAN
Diharapkan penelitian ini dapat memberikan  informasi  yang  bermanfaat  bagi orang  tua  khususnya  yang  memiliki  anak dengan  usia  pra  sekolah  mengenai  hubungan status gizi dengan perkembangan anak usia pra sekolah  sehingga  masyarakat  mengenal pentingnya  mencukupi  status  gizi  dengan memenuhi  kebutuhan  nutrisi  anak  terhadap perkembangan  anak  melalui  stimulasi  tumbuh kembang yang sesuai.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Penulis  mengucapkan  terimakasih  kepada pihak  Cita  Bunda  School  dan  PG-TK  Kurnia Djaja Alam Kota Batam beserta guru dan staf khususnya  Noverina  S.Pd  dan  Widia  Juwita, S.Pd selaku Kepala Sekolah yang telah bnayak membantu  penulis  selama  proses  penelitian berlangsung.

## DAFTAR PUSTAKA
Afandi, A. (2019). Buku Ajar Pendidikan dan Perkembangan  Motorik.  Ponorogo: Uwais Inspirasi Indonesia.
Amalia, N. A. (2020). Hubungan antara Status Gizi  dan  Perkembangan  Anak  Usia  Pra Sekolah  Di  wilayah  kerja  Puskesmas Batua  Raya.  Universitas  Islam  Negeri,
Fakultas Kedokteran dan Ilmu
Kesehatan Masyarakat.
Auliya, Tajuddin J Ibrahim. (2023). Peran Zat Gizi  dalam  Status  Gizi  Anak:  Sebuah Tinjauan.  Dalam  Jurnal  Gizi  dan Kesehatan,  Volume  5,  No.  2,  Penerbit: Jurnal  Penelitian  Kedokteran  dan Kesehatan Medika Alkhairaat.
Baker,  P.  (2018).  Factors  Influencing  Child Nutrition:  A  Comprehensive  Review. Dalam  Advances  in  Pediatric  Nutrition,
Volume (IX).
Darmawan,  A.  (2019).  Pedoman  Praktis Tumbuh  Kembang  Anak  (Usia  0-72 Bulan).  Bogor:  IPB  Press.  Dhamayanti, M.  (2006).  Kuesioner  Pra  Skrining Perkembanga  (KPSP)  Anak.  Sari Pediatri, 8(1), 9-15.
Kementerian  Kesehatan  RI.  (2023).  Hasil Survei  Status  Gizi  Indonesia  (SSGI) 2022.  Jakarta:  Kementerian  Kesehatan RI.
Mariani,  S.,  Sisfiani,  &  Franly.  (2015). Penilaian  Gangguan  Pertumbuhan  dan
Perkembangan pada Anak Usia Prasekolah:  Fokus  pada  Motorik  Halus, Motorik  Kasar,  Personal  Sosial,  dan Bahasa.
Menkes  RI.  2020.  Keputusan  Menteri Kesehatan  RI  Nomor  2  Tahun  2020 tentang Standar Antropometri Anak.
Myrnawati, dan Anita. (2015). Faktor Internal dan  Eksternal  yang  Mempengaruhi Status  Gizi  Anak  Bermasalah:  Sebuah Tinjauan  Komprehensif.  Dalam  Jurnal Gizi dan Kesehatan Anak, Volume(01), Halaman 03. Jurnal Kesehatan
Nuraeni  Azizah  Amalia.  (2020).  Hubungan Status  Gizi  terhadap  Perkembangan

## ZONA KEDOKTERAN VOL.14 NO.1 JANUARI 2024
Anak Usia Prasekolah Di Wilayah Kerja
Puskesmas Batua Raya.
Putri  Alifatul  Afifah.  (2018).  Hubungan  Pola Makan  dan  Status  Gizi  dengan Perkembangan  Anak  Usia  Prasekolah Di  Desa  Gunungrejo  Kecamatan Singosari Kabupaten Malang.
Rusilanti.,  Dahlia.,  M.  &  Yulianti,  Y  (2015).
Gizi  dan  Kesehatan  Anak  Pra  Sekolah. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Sahreni,  Sukma  &  B.  Gantoro  (2019).
Hubungan Status Gizi Dengan Perkembangan  Motorik  Kasar  Pada Siswa Tk It Rabbani Batam.
https://ejurnal.univbatam.ac.id/index.ph
p/zonadokter/issue/view/45
Yanti,E.  &  Fridalni,  N.(2020).  Faktor  yang Mempengaruhi  Perkembangan  Motorik Anak Usia Prasekolah. Jurnal Kesehatan Medika Saintika, 11(2), 225-235.