## PELAKSANAAN PARENTING BAGI ORANG TUA SIBUK DAN PENGARUHNYA BAGI PERKEMBANGAN ANAK USIA DINI

## Silvianti Candra
RA Permata Bunda, Kota Solok, Sumatera Barat, Indonesia silvianticandra21@gmail.com
Abstract: THE  IMPLEMENTATION  OF  PARENTING  FOR  BUSY  PARENTS AND  ITS  INFLUENCE  FOR  EARLY  CHILDHOOD  DEVELOPMENT.  The parenting  program  is  a  form  of  informal  activity  undertaken  to  align nurture  and  education  activities  in  play  group  and  home.  Through  good parenting, it is expected to develop a child with a good personality as well. This  study  aims  to  analyze  the  implementation  of  parenting  held  at Raudlatul Athfal Permata Bunda Kota Solok. The author has observed the parenting activities undertaken at Raudlatul Athfal Permata Bunda Kota Solok.  Parenting  includes  physical,  emotional,  and  social  parenting. Emotional  and  linguistic  parenting  conducts  consultation  activities  with parents  to  help  parents  shape  children’s  behavior  and  control  their emotions, invite children to communicate everything experienced, felt, and thought.  While  the  implementation  of  social  parenting by  holding a  joint activity between children and parents is doing a field trip to teach children socialize. RA Permata Bunda carries out parenting by holding consultation activities with parents to help children to learn to be fair, help each other, cooperate, have high solidarity attitude and mutual respect.
Keywords: implementation, parenting, child development
Abstrak: Program parenting yaitu  bentuk  kegiatan  informal  yang dilakukan  untuk  menyelaraskan  kegiatan-kegiatan  pengasuhan  dan pendidikan anak di kelompok bermain dan di rumah. Melalui parenting yang baik diharapkan dapat mengembangkan  anak dengan kepribadian yang baik pula. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisa pelaksanaan parenting yang diselenggarakan di Raudlatul Athfal Permata Bunda Kota Solok. Penulis telah mengamati kegiatan parenting yang dilaksanakan di Raudlatul  Athfal  Permata  Bunda  Kota  Solok.  Pengasuhan  meliputi pengasuhan fisik, pengasuhan emosi dan pengasuhan sosial. Pengasuhan emosi  dan  bahasa  mengadakan  kegiatan  konsultasi  dengan  orang  tua untuk  membantu  orang  tua  membentuk  perilaku  dan  mengendalikan emosi  anak,  mengajak  anak  untuk  mengkomunikasikan  segala  sesuatu yang  dialami,  dirasakan  dan  dipikirkan.  Sedangkan  penerapan pengasuhan  sosial  dengan  mengadakan  kegiatan  bersama  antara  anak dengan orang tua yaitu melakukan karyawisata untuk mengajarkan anak bersosialisasi.  RA  Permata  Bunda  melaksanakan  parenting  dengan mengadakan  kegiatan  konsultasi  dengan  orang  tua  untuk  membantu perkembangan  anak  untuk  belajar  berlaku  adil,  saling  menolong,  mau bekerjasama,  memiliki  sikap  solidaritas  yang  tinggi  dan  saling menghargai.
Kata Kunci: pelaksanaan, parenting, perkembangan anak

## A. Pendahuluan
Anak  adalah  amanah  yang  diberikan  kepada  orang  tua untuk  membesarkannya  sehingga  menjadi  pribadi  yang  dewasa. Dalam  perkembangan  anak,  orang  tua  mempunyai  andil  yang sangat  besar,  hal  ini  dikarenakan  keluarga  sebagai  tempat pertama dimana anak dilahirkan, dibesarkan dan dalam keluarga pula  anak  berkembang.  Menjadi  orang  tua  membutuhkan tanggung  jawab  yang  besar,  keterampilan  yang  baik  agar  anak dapat  bertumbuh  dan  berkembang  dengan  memadai.  Orang  tua adalah  dua  individu  yang  berbeda  yang  tinggal  bersama  dengan membawa pandangan, pendapat dan kebiasaan sehari-hari. Hidup berumah tanggga tentunya ada perbedaan antara suami dan istri, perbedaan dari cara berpikir, perbedaan dari gaya dan kebiasaan, perbedaan  dari  sifat,  perbedaan  dari  tingkatan  ekonomi  dan pendidikan,  dan  banyak  lagi  perbedaan-perbedaan  lainya.
Perbedaan-perbedaan inilah yang dapat mempengaruhi gaya asuh terhadap  anak-anaknya,  sehingga  akan  memberikan  warna tersendiri dalam keluarga. Perpaduan dari kedua perbedaan yang terdapat 21 pada kedua orang tua ini akan mempengaruhi kepada anak-anak yang dilahirkan dalam keluarga tersebut.
Baumrind  (1966,  1991)  mengatakan  bahwa  gaya pengasuhan  merupakan  serangkaian  sikap  yang  ditunjukkan orang  tua  kepada  anak  untuk  menciptakan  iklim  emosi  yang melingkupi  interaksi  orang  tua-anak,  yang  mencakup  tiga  aspek gaya  pengasuhan  yaitu  authoritarian,  authoritative,  dan permissive. Ketiga aspek gaya pengasuhan tersebut memiliki ciri khasnya  sendiri-sendiri  dan  masing  memberikan  efek  yang berbeda terhadap perilaku remaja (dalam Lestari, 2012: 50).
Authoritarian  adalah  gaya  pengasuhan  yang  membatasi dan  bersifat  menghukum  yang  mendesak  anak  untuk  mengikuti petunjuk yang diberikan dan menghormati pekerjaan dan usaha- usaha  yang  telah  dilakukan  orang  tua.  Menetapkan  batasan- batasan dan kendali yang tegas dan kurang memberikan peluang kepada  anak  untuk  berdialog  secara  verbal,  sehingga  orang  tua yang  authoritarian  memegang  kendali  penuh  dalam  mengontrol anak-anaknya (Santrock, 2007: 15).
Authoritative  adalah  gaya  pengasuhan  yang  mendorong anak  untuk  mandiri  namun  tetap  memberi  batasan  dan mengendalikan  tindakan-tindakan  mereka,  juga  memberi kesempatan kepada anak untuk berdialog secara verbal (Santrock, 2007:  15).  Permissive  adalah  gaya  pengasuhan  yang  bersifat longgar  dan  menerima  apa  yang  dilakukan  anak  tanpa memberikan intervensi. Memberikan respon pada 22 anak dengan cara  menerima  apapun  tindakan  anak,  sedikit  tuntutan  terhadap tanggung  jawab  anak.  Tidak  menegakkan  aturan  secara  ketat, cenderung  mengacuhkan  dan  memanfaafkan  tingkah  laku bermasalah anak (Kusdwiratri, 2011: 93).

## B. Pembahasan

## 1. Gender dan Gaya Pengasuhan
Orang  tua  mungkin  tidak  menyadari,  sebenarnya  gaya pengasuhan  antara  ayah  dan  ibu  berbeda.  Hal  ini  dikarenakan,
pada  dasarnya  gender  laki-laki  dan  perempuan  berbeda,  baik dalam  pola  kehidupan,  latar  belakang  maupun  pekerjaannya. Perbedaan  pada  gaya  pengasuhan  ayah  dan  ibu  sangat  wajar, mengingat pada pria, secara fisik memang lebih kuat dari wanita. Selain  itu,  secara  umum  pria  adalah  pencari  nafkah  dan menyediakan kebutuhan dasar dalam keluarga. Ayah lebih kepada membangun  visi  dan  misi,  dan  menumbuhkan  kompetensi  dan percaya  diri.  Ibu  lebih  kepada  memberikan  kasih  sayang, sentuhan, memeluk.
Ibu  berkonsentrasi  pada  kewajban  menjaga  rumah  dan membesarkan anak. Ibu menjadi pengasuh utama pada masa bayi dan  ayah  berasumsi  tidak  mempunyai  tanggung  jawab  untuk merawat  dan  mengasuh  bayi.  Studi  yang  dilakukan  Sputa  & Paulson (dalam Santrock, 2003: 206) mengatakan bahwa ibu lebih terlibat  dalan  pengasuhan  dibandingkan  dengan  ayah.  Para  ibu melakukan  jauh  lebih  banyak  pekerjaan  rumah  tangga  daripada ayah. Walaupn ada pria yang melakukan pekerjaan rumah tangga sebanyak yang dilakukan istri, namun berdasarkan hasil studi hal itu  hanya  sekitar  10  persen  saja  (Berk,  dalam  Santrock  2003: 206).
Peran  ayah  sama  pentingnya  dengan  peran  ibu  dan memiliki  pengaruh  pada  perkembangan  anak  walau  pada umumnya menghabiskan waktu relative lebih sedikit dengan anak dibandingkan dengan ibu. Ayah dikaitkan dengan lingkungan luar keluarga. Interaksi dengan ayah cenderung melibatkan permainan yang bersifat fisik (Santrock, 2013: 227).
Figur  seorang  ayah  memegang  peranan  penting  tidak hanya  sekadar  mencari  nafkah  untuk  keluarga,  tetapi  juga berkaitan  dengan  gaya  pengasuhan  dan  perkembangan  anak. Disamping  itu,  ayah  juga  memainkan  peranan  sebagai provider (penyedia dan pemberi fasilitas), protector (pemberi perlindungan), decision  maker (pembuat  keputusan), child specialiser and educator (pendidik  dan  yang  menjadikan  anak sosial), dan nurtured mother (pendamping ibu).
Beberapa  penelitian  mengungkapkan  bahwa  adanya perbedaan  persepsi  dari  masyarakat  Indonesia  dalam menggambarkan  peran  ayah  dan  ibu.  Ayah  dipersepsikan
bertanggung jawab untuk pemenuhan urusan keuangan keluarga. Adapun  urusan  pengasuhan  dan  pendidikan  anak  lebih  banyak dipegang  oleh  ibu,  tugas-tugas  pengasuhan  dianggap  sebagai kewajiban  alami  seorang  ibu.  Sementara  itu  peran  ayah,  adalah: (a)  menumbuhkan  rasa  percaya  diri  dan  kompeten  pada  anak melalui  kegiatan  bermain  yang  lebih  kasar  dan  melibatkan  fisik baik dalam maupun di luar ruang. (b) menumbuhkan kebutuhan akan hasrat berprestasi pada anak melalui kegiatan mengenalkan anak  tentang  berbagai  kisah  tentang  cita-cita,  (c)  mengajarkan tentang  peran  jenis  kelamin  laki-laki,  tentang  bagaimana  harus bertindak  sebagai  laki-laki,  dan  apa  yang  diharapkan  oleh lingkungan sosial dari laki-laki.
2. Gaya Pengasuhan ( Parenting ) sesuai Perkembangan Usia Peran  orang  tua dalam  pengasuhan anak berubah  seiring pertumbuhan  dan  perkembangan  anak.  Maka,  diharapkan  orang tua  dapat  memahami  fase-fase  perkembangan  anak  dan  dapat mengimbanginya.  Seorang  anak  perlu  melakukan  aksi-aksi terhadap  lingkungannya  agar  dapat  mengembangkan  cara pandang  yang  kompleks  dan  cerdas  atas  setiap  pengalamannya. Salah satu tugas orang tua pun adalah member pengalaman yang dibutuhkan  oleh  anak.  Oleh  karena  itu  berbagi  peranlah  dengan baik  antara  ayah  dan  ibu,  agar  kecerdasan  dan  perkembangan anak dapat berkembang dengan baik dan sempurna.
Melalui  parenting  yang  baik  diharapkan  dapat mengembangkan  anak  dengan  kepribadian  yang  baik  pula. Kebanyakan  orang  tua  mempelajari  praktik  pengasuhan  dari orang  tua  mereka  sendiri.  Sebagian  praktik  tersebut  mereka terima,  namun  sebagian  lagi  mereka  tinggalkan.  Suami  dan  istri mungkin  saja  membawa  pandangan  yang  berbeda  mengenai pengasuhan (Santrok, 2007: 163).
Orang  tua  meskipun  sama-sama  memiliki  fungsi pengasuhan terhadap anak, namun peran ortu dalam pengasuhan ini  berbeda.  Peran  ibu,  yaitu  :  (a)  menumbuhkan  perasaan mencintai  dan  mengasihi  pada  anak  melalui  interaksi,  (b) menumbuhkan  kemampuan  berbahasa  pada  anak  melalui kegiatan-kegiatan,  (c)  bercerita  dan  mendongeng,  serta  melalui
kegiatan yang lebih dekat dengan anak, yakni berbicara dari hati ke hati kepada anak, (d) mengajarkan tentang peran jenis kelamin perempuan,  tentang  bagaimana  harus  bertindak  sebagai perempuan, dan apa yang diharapkan oleh lingkungan sosial dari seorang perempuan.
Sementara itu peran ayah, adalah: (a) menumbuhkan rasa percaya  diri  dan  kompeten  pada  anak  melalui  kegiatan  bermain yang  lebih  kasar  dan  melibatkan  fisik  baik  di  dalam  maupun  di luar ruang. (b) menumbuhkan kebutuhan akan hasrat berprestasi pada  anak  melalui  kegiatan  mengenalkan  anak  tentang  berbagai kisah  tentang  cita-cita,  (c)  mengajarkan  tentang  peran  jenis kelamin laki-laki, tentang bagaimana harus bertindak sebagai laki- laki, dan apa yang diharapkan oleh lingkungan sosial dari laki-laki.
Perbedaan peran  antara  ayah  dan  ibu  dalam  pengasuhan juga  dikemukakan  oleh  Gunarsa  (2008:  31)  yang  mengatakan, peran  ibu  adalah  memenuhi  kebutuhan  fisiologis  dan  psikis, memberi  contoh  dan  teladan,  sebagai  manager  yang  bijaksana, merawat dan mengurus keluarga dengan sabar, sebagai pendidik yang mengatur anak. Peran ayah adalah pencari nafkah, memberi rasa  aman,  berpartisipasi  dalam  pendidikan  anak,  dan  sebagai pelindung yang tegas.
Pada  masyarakat  modern,  dimana  semua  kebutuhan semakin  banyak  dan  semakin  mahal  menuntut  orang  tua  harus mencari cara untuk terus bertahan. Salah satunya dengan bekerja, dimana  dulu  hanya  suami  atau  ayah  saja yang  bekerja,  sekarang istri  atau  ibu  juga  bekerja.  Hal  ini  berdampak  pada  gaya pengasuhan  orang  tua  terhadap  anak.  Orang  tua  yang  keduanya bekerja  dapat  mencukupi  kebutuhan  keluarga,  bahkan  lebih. Namun dengan bekerja, waktu yang diperlukan untuk mengasuh anak  jadi  terbatas,  karena  sebagian  waktu  digunakan  untuk bekerja.  ketika  orangtua  bekerja,  anak  dimasukkan  ke  sekolah atau tempat penitipan anak jika mempunyai anak anak pada usia balita.  atau  memerlukan  bantuan  pengasuh  tambahan  seperti pengasuh anak.

## 3. Pekerjaan dan Pengasuhan Anak
Mengenai peran orang tua dalam penanaman moral anak usia  dini/prasekolah  (studi  pada  keluarga  peran  ganda),  bahwa ibu cenderung bersifat permissive dan ayah bersifat authoritative. Hal ini disebabkan adanya kesadaran ibu akan terbatasnya waktu bersama  anak-anaknya  dikarenakan  bekerja,  sehingga  tanpa disadari ibu menerapkan gaya pengasuhan yang longgar.
Pola  asuh  atau  keterampilan  parenting  pada  ibu  bekerja dan ibu tidak bekerja, hasil penelitian menunjukkan bahwa tidak ada  perbedaan  yang  signifikan  antara  ibu  bekerja  dan  ibu  tidak bekerja  dalam  kegiatan  parenting.  Hasil  ini  sejalan  dengan  yang dikemukakan  oleh  Nomaguchi  dan  Milkie  mengenai  sejumlah studi yang menunjukkan tidak adanya perbedaan yang signifikan antara  parenting  ibu  bekerja  dan  ibu  tidak  bekerja.  Penelitian yang  dilakukan  oleh  Udaranti  (2011:  29)  mengenai  perbedaan keterampilan Parenting pada ayah dan ibu diperoleh kesimpulan bahwa  ada  perbedaan  signifikan  pada  keterampilan  parenting ayah dan ibu, khususnya yang berhubungan dengan pembelajaran tentang  peraturan  pada  anak  dan  menjaga  kesehatan  serta keamanan anak.

## 4. Authoritative dan Permissive
Secara signifikan keterampilan ibu lebih baik dibandingkan  keterampilan  ayah.  Hal  ini  menunjukan  ibu memegang peranan penting dalam mengasuh dan mengurus anak. Hasil  penelitian  itu  menunjukkan  bahwa  ibu  cenderung menggunakan gaya pengasuhan authoritative dan ayah cenderung menggunakan  gaya  pengasuhan  permissive.  Ibu  menunjukkan keterampilan  yang  lebih  baik  dari  ayah  dalam  hal  menerapkan peraturan  dalam  keluarga  dan  mengajarkan  kepada  anak  tujuan dari  peraturan  yang  telah  dibuat,  serta  menjaga  kesehatan  dan keamanan anak.
Dalam  hal  menerapkan  peraturan,  ibu  mengontrol  dan menyaring  tontonan  atau  bacaan  yang  baik  dan  mendidik  untuk anaknya,  mengajarkan  anak  untuk  mandiri,  serta  menerapkan ganajaran  ketika  anak  berbuat  salah.  Dalam  hal  menjaga kesehatan dan keamanan anak, ibu lebih sadar akan keadaan fisik
dan psikologis anak. ketika anak kurang sehat, ibu tahu tindakan apa  yang  harus  dilakukan,  juga  ketika  membeli  mainan  untuk anak  ibu  akan  memastikan  apakah  mainan  tersebut  aman  atau tidak.  Ayah  kurang  sadar  akan  hal  tersebut,  sehingga  ketika terjadi kejadian anak sakit ayah bingung apa yang harus dilakukan sebagai pertolongan pertama.
Secara fisik, laki-laki dan perempuan memiliki perbedaan yang sangat menonjol, yakni menyangkut alat kelamin dan tanda- tanda fisikal lainnya. Secara psikologis, terdapat perbedaan antara laki-laki dan perempuan, misalnya dilihat dari sifat yang dimiliki oleh  keduanya.  Laki-laki  cenderung  lebih  agresif,  rasional, kompetitif.  Perempuan  cenderung  emosional,  tidak  suka kompetitif  (Dagun,  1992:  3).  Pada  keterampilan  komunikasi  dan bahasa  tubuh  di  dalam  otak  wanita  jauh  lebih  besar  daripada pusat  komunikasi  yang  berada  di  otak  pria.  Dengan  demikian wanita umumnya lebih mampu mengolah kata dan menggunakan bahasa,  serta  mengeksresikan  bahasa  tubuh.  Sehingga  dalam pengasuhan anak, ibu banyak lebih ekspresif dibandingkan ayah. Wanita  lebih  membeberkan  respon  dalam  bentuk  bahasa, sedangkan pria dalam bentuk fisik. Pengungkapan emosi orangtua pun  berbeda.  Ketika  anak  melakukan  kesalahan,  ibu  langsung memarahi  serta  mengatakan  hal  tersebut  salah.  Sedangkan  ayah mengungkapkannya  dengan  sikap  diam,  tidak  menegur,  dan bahkan  melakukan  hukuman  fisik  kepada  anaknya.  Dapat disimpulkan dari  penjelasan di  atas  bahwa  gaya  pengasuhan  ibu cenderung  authoritative  dan  gaya  pengasuhan  ayah  cenderung authoritarian.

## 5. Parenting dan Kewajiban Orang Tua
Pada  umumnya  orang  tua  memang  memerlukan pendidikan  sebagai  upaya  untuk  pengarahan  diri,  sehingga mereka mampu mengarahkan diri mereka sendiri dan juga dapat mengarahkan  anak-anaknya,  karena  seringkali  orang  tua menghambat proses pembelajaran yang dilakukan oleh pendidik. Tidak  dipungkiri  lagi,  bahwa  hal  ini  bisa  terjadi  sebagai  akibat ketidaktahuan  orang  tua  cara  mendidik  anak  yang  baik.  Padahal keterlibatan  orang  tua dalam  lembaga  pendidikan  anak  usia dini
sangat  penting  untuk  mewujudkan  pembelajaran  yang  optimal dimasa  usia  emas  anak.  Agar  orang  tua  tidak  sepenuhnya berharap  pada  lembaga  PAUD  saja  untuk  mendidik  anaknya, tetapi  kontribusi  orang  tua  juga  sangat  diperlukan  untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan anak.
Program parenting yaitu  bentuk  kegiatan  informal  yang dilakukan  untuk  menyelaraskan  kegiatan-kegiatan  pengasuhan dan  pendidikan  anak  di  kelompok  bermain  dan  di  rumah. Parenting ini  bukan sesuatu yang baru namun juga tidak banyak yang  mampu menyelenggarakannya ,  sehingga  penting  untuk dikaji dari konsep teoritis tentang manajemen program parenting pada  pendidikan  anak  usia    dini,  mengingat  kegiatan  ini  sangat bermanfaat  dalam  membantu  pertumbuhan  dan  perkembangan anak secara maksimal.

## 6. Smart Parenting
Pendidikan  merupakan  proses  belajar  mengajar  yang dapat  menghasilkan  perubahan  tingkah  laku.  Segera  setelah dilahirkan  mulai  terjadi  proses  belajar  pada  diri  anak  dan  hasil yang  diperoleh  adalah  kemampuan  menyesuaikan  diri  dengan lingkungan dan pemenuhan kebutuhan. Pendidikan
diselenggarakan  dalam  bentuk  kegiatan  belajar  mengajar  yang dilaksanakan  di  sekolah  atau  luar  sekolah.  Jalur  pendidikan sekolah  adalah  pendidikan  yang  diselenggarakan  di  sekolah melalui  kegiatan  belajar  mengajar  secara  berjenjang  dan berkesinambungan,  jenjang  pendidikan  terdiri  atas;  pendidikan dasar, pendidikan menengah dan pendidikan tinggi. Selain jenjang tersebut  dapat  juga  pendidikan  anak  usia  dini  yang diselenggarakan  sebelum  jenjang  Pendidikan  Dasar  (UU  No.  20, 2003: 21).
Pendidikan  bagi  anak  usia  dini  sangat  penting  dilakukan, sebab  Pendidikan  Anak  Usia  Dini  (PAUD)  merupakan  dasar  bagi pembentukan  kepribadian  manusia  seutuhnya,  yaitu  ditandai dengan karakter, budi pekerti luhur, pandai dan terampil. Hal itu seperti  banyak  dinyatakan  para  ahli  pendidikan  anak  bahwa pendidikan  yang  diberikan  pada  anak  usia  di  bawah  8  tahun, bahkan  sejak  masih  dalam  kandungan  sangatlah  penting.  Pada
tahun pertama kehidupannya, anak mengalami pertumbuhan dan perkembangan  yang  sangat  pesat.  Perkembangan  pada  tahun- tahun  pertama  sangatlah  penting  dan  menentukan  kualitas  anak di masa datang.
Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) juga didirikan sebagai usaha  mengembangkan  seluruh  segi  kepribadian  anak  didik dalam  rangka  menjembatani  pendidikan  keluarga  ke  pendidikan sekolah.  Ruang  lingkup  program  kegiatan  belajarnya  meliputi: pembentukan perilaku melalui pembiasaan dalam pengembangan moral  Pancasila,  Agama,  disiplin,  perasaan/emosi  dan kemampuan  bermasyarakat,  serta  pengembangan  kemampuan dasar  melalui  kegiatan  yang  dipersiapkan  oleh  guru,  meliputi: pengembangan  kemampuan  berbahasa,  daya  pikir,  daya  cipta, keterampilan  dan  jasmani.  Sedangkan  program  kegiatan  di Pendidikan  Anak  Usia  Dini  (PAUD)  berorientasi  pada pembentukan  perilaku  melalui  pembiasaan  dan  mengembangan kemampuan dasar yang terdapat pada diri anak didik sesuai tahap perkembangannya.  Menurut  Moeslichatoen  (2003)  bahwa karakteristik  tujuan  kegiatan  di  Pendidikan  Anak  Usia  Dini (PAUD)  biasanya  diarahkan  pada  pengembangan  kreativitas, pengembangan  bahasa,  pengembangan  emosi,  pengembangan motorik dan pengembangan nilai serta pengembangan sikap dan nilai.  Hal  tersebut dilandasi  oleh  latar  belakang  anak  Pendidikan Anak  Usia  Dini  (PAUD)    yang  memiliki  kecenderungan  selalu bergerak,  memiliki  rasa  ingin  tahu  yang  kuat,  senang bereksperimen dan menguji, mampu mengekspresikan diri secara kreatif, mempunyai imajinasi dan senang berbicara.
Pelaksanaan  program  parenting  education  ini  sudah sesuai  dengan  UU  Nomor  2  Tahun  1989  tentang  sistem pendidikan  nasional,  bahwa  pendidikan  keluarga  merupakan bagian  dari  jalur  pendidikan  luar  sekolah  yang  diselenggarakan dalam  keluarga  dan  yang  memberikan  keyakinan  agama,  nilai budaya,  nilai  moral  dan  keterampilan.  Keluarga  merupakan  unit terkecil  dalam  masyarakat  yang  memiliki  berbagai  fungsi,  yang salah  satunya  adalah  fungsi  edukasi  yang  bertujuan  untuk menumbuh  kembangkan  keluarga  sebagai  wahana  pendidikan pertama  dan  yang  paling  utama.  Untuk  mewujudkan  semua  itu,
maka sudah semestinya diadakan program smart parenting untuk orang tua.
Fenomena  smart  parenting  di  lembaga  PAUD  selama  ini adalah  masih  sebagian  kecil  orang  tua  berperan  ikut  serta mendampingi  anak  dalam  kegiatan  pembelajaran,  karena  orang tua  beranggapan  untuk  pendidikan  anak  di  sekolah  sudah diserahkan  kepada  guru.  Selain  itu,  adanya  kebiasaan  orang  tua mengasuh  dan  mendidik  anak  kurang  baik,  seperti:  orang  tua sering memarahi anak, orang tua terlalu memanjakan anak, orang tua kurang menumbuhkan keberanian kepada anaknya, orang tua kadang memberikan contoh perkataan yang kurang baik dan tidak pantas ditiru oleh anak. Hal tersebut merupakan perbuatan yang tidak baik kepada anak. Bahkan masih ada orang tua yang kurang memperhatikan perilaku anak, hal tersebut ditunjukkan orang tua jarang  mengikuti  kegiatan  konsultasi  dengan  guru  untuk memantau  perkembangan  dan  perilaku  anak,  serta  masih  ada orang tua yang tidak memantau perkembangan kemampuan anak saat di rumah.
Keterlibatan  orang  tua  dalam  lembaga  pendidikan  anak usia dini sangat penting  untuk  mewujudkan  pembelajaran  yang optimal    di  masa  usia  emas    anak.  Agar  orang  tua  tidak sepenuhnya  berharap  pada  lembaga  PAUD  saja  untuk  mendidik anaknya, tetapi kontribusi orang tua juga sangat diperlukan untuk berperan membantu pertumbuhan dan perkembangan anak.
Pelaksanaan  pendidikan  dengan  memberdayakan  orang tua  merupakan  solusi  yang  baik  guna  meningkatkan  mutu pendidikan  anak  usia  dini.    Program  parenting  yaitu  bentuk kegiatan informal yang dilakukan untuk menyelaraskan kegiatan- kegiatan pengasuhan dan pendidikan anak di kelompok bermain dan di rumah. Parenting ini bukan sesuatu yang baru namun juga tidak  banyak  yang  mampu  menyelenggarakannya,  sehingga penting  untuk  dikaji  dari  konsep  teoritis  tentang  manajemen program  parenting  pada  pendidikan  anak  usia  dini,  mengingat kegiatan  ini  sangat  bermanfaat  dalam  membantu  pertumbuhan dan perkembangan anak secara maksimal.
RA  Permata  Bunda  telah  mengimplementasikan  kegiatan parenting. Penerapan parenting bertujuan untuk membantu orang
tua ikut serta mendidik anak usia dini agar anak memiliki emosi yang  baik  dan  dapat  bersosialisasi.  Hal  tersebut  juga  guna meningkatkan  kualitas  pembelajaran  di  PAUD.  Kegiatan  smart Parenting  adalah  upaya  pendidikan  secara  cerdas  yang dilaksanakan  oleh  orang  tua  dengan  memanfaatkan  sumber- sumber  yang  tersedia  dalam  keluarga  dan  lingkungan  yang berbentuk  kegiatan  belajar  secara  mandiri.  Parenting  sebagai proses  interaksi  berkelanjutan  antara  orang  tua  dan  anak-anak mereka  yang  meliputi  aktivitas-aktivitas  sebagai  berikut: memberi  makan  (nourishing),  memberi  petunjuk  (guiding),  dan melindungi  (protecting)  anak-anak  ketika  mereka  tumbuh berkembang.
Penggunaan  kata  pengasuhan  (parenting)  mencakup beragam  aktivitas  yang  bertujuan  agar  anak  dapat  berkembang secara  optimal  dan  dapat  bertahan  hidup  dengan  baik.  Prinsip pengasuhan  tidak  menekankan pada  siapa  (pelaku)  namun  lebih menekankan  pada  aktivitas  dari  perkembangan  dan  pendidikan anak.  Oleh  karenanya  pengasuhan  meliputi  pengasuhan  fisik, pengasuhan emosi dan pengasuhan sosial.
1. Pengasuhan  fisik  mencakup  semua  aktivitas  yang  bertujuan agar  anak  dapat  bertahan  hidup  dengan  baik  dengan menyediakan kebutuhan dasarnya seperti makan, kehangatan, kebersihan,  ketenangan  waktu  tidur,  dan  kepuasan  ketika membuang sisa metabolisme dalam tubuhnya.
2. Pengasuhan  emosi  mencakup  pendampingan  ketika  anak mengalami  kejadian-kejadian  yang  tidak  menyenangkan seperti  merasa  terasing  dari  teman-temannya,  takut,  atau mengalami  trauma.  Pengasuhan  emosi  ini  mencakup pengasuhan  agar  anak  merasa  dihargai  sebagai  seorang individu,  mengetahui  rasa  dicintai,  serta  memperoleh kesempatan untuk menentukan pilihan dan untuk mengetahui resikonya.  Pengasuhan  emosi  ini  bertujuan  agar  anak mempunyai  kemampuan  yang  stabil  dan  konsisten  dalam berinteraksi  dengan  lingkungannya,  menciptakan  rasa  aman, serta menciptakan rasa optimistic atas hal-hal baru yang akan ditemui oleh anak. Sementara itu, pengasuhan sosial bertujuan agar anak tidak merasa terasing dari lingkungan sosialnya yang
akan  berpengaruh  terhadap  perkembangan  anak  pada  masa- masa selanjutnya.
3. Pengasuhan sosial ini menjadi sangat penting karena hubungan sosial  yang  dibangun  dalam  pengasuhan  akan  membentuk sudut pandang terhadap dirinya sendiri dan lingkungannya.pengasuhan  sosial  yang  baik  berfokus  pada memberikan  bantuan  kepada  anak  untuk  dapat  terintegrasi dengan  baik  di  lingkungan  rumah  maupun  sekolahnya  dan membantu mengajarkan anak akan tanggung jawab sosial yang harus diembannya (Hughoghi, 2004: 53).
Sementara  itu,  menurut  Jerome  Kagan  seorang  psikolog perkembangan  mendefinisikan  pengasuhan  ( parenting )  sebagai serangkaian  keputusan  tentang  sosialisasi  pada  anak,  yang mencakup  apa  yang  harus  dilakukan  oleh  orang  tua/  pengasuh agar anak mampu bertanggung jawab dan memberikan kontribusi sebagai  anggota  masyarakat  termasuk  juga  apa  yang  harus dilakukan  orang  tua/  pengasuh  ketika  anak  menangis,  marah, berbohong,  dan  tidak  melakukan  kewajibannya  dengan  baik (Berns,  1997:  34).  Berns  (1997:  35)  menyebutkan  bahwa pengasuhan  merupakan  sebuah  proses  interaksi  yang berlangsung terus-menerus dan mempengaruhi bukan hanya bagi anak juga bagi orang tua. Senada dengan Berns, Brooks (2001: 68) juga  mendefinisikan  pengasuhan  sebagai  sebuah  proses  yang merujuk  pada  serangkaian  aksi  dan  interaksi  yang  dilakukan orang  tua  untuk  mendukung  perkembangan  anak.  Proses pengasuhan  bukanlah  sebuah  hubungan  satu  arah  yang  mana orang tua mempengaruhi anak namun lebih dari itu, pengasuhan merupakan  proses  interaksi  antara  orang  tua  dan  anak  yang dipengaruhi  oleh  budaya  dan  kelembagaan  sosial  dimana  anak dibesarkan.
Secara garis besar tujuan dari kegiatan smart parenting di RA  Permata  Bunda  Kota  Solok  adalah:  1)  Meningkatkan kemampuan orang tua dalam hal teknik-teknik penunjang proses belajar anak-anaknya, sehingga dapat mendukung secara optimal perkembangan anak-anaknya tersebut. 2) Menerapkan
kemampuan  belajar  anak  dalam  kehidupan  sehari-hari,  sehingga
menjadi  salah  satu life  skill.  (keterampilan  hidup) yang  akan berguna dalam kehidupan setelah lulus sekolah.

## 7. Prinsip Parenting di RA Permata Bunda Kota Solok
Satu  rahasia parenting adalah  bahwa  apa  yang  baik  bagi orang  tua  juga  baik  bagi  anak-anak.  Pengantar  ini memperkenalkan  lima  prinsip smart  parenting sebagai  pondasi dalam  membangun  sebuah  keluarga  yang  bijak,  antara  lain (Hasan, 2009: 48):
1. Menyadari Perasaan Diri Sendiri dan Orang lain Perasaan  merupakan  sesuatu  yang  sulit  dipahami.  Pada umumnya,  anak  yang  bermasalah  dalam  perilaku  juga mengalami kesulitan memberi label pada perasaannya dengan tepat.  Mereka  tidak  dapat  membedakan  jengkel  dan  marah, kecewa dan sedih, bangga dan senang dan lain-lain. Kesadaran akan  perasaan  orang  lain  sangat  penting,  karena  dengan mengetahui  perasaan  orang  lain,  dia  akan  berkesempatan memiliki  interaksi  positif  dengan  mereka,  termasuk  kadang- kadang,  untuk  mendapatkan  apa  yang  dia  inginkan. Dalam contoh,  siswa  yang  mampu  memahami  perasaan  gurunya mungkin  akan  mendapatkan  keringanan  ketika  terlambat menyerahkan tugas, bantuan tambahan, bahkan mungkin nilai baik  dibandingkan  teman-temannya  yang  pandai  tapi  tidak memiliki kepekaan perasaan seperti dirinya.
2. Menunjukkan Empati dan Memahami Perspektif Orang Lain. Empati  merupakan  kemampuan  menyelami  perasaan  orang lain.  Memahami  perasaan  orang  lain  adalah  bagian  penting pengembangan kepekaan terhadap sesama, sebuah istilah yang tidak  baru  lagi.  Untuk  mengetahui  perasaan  orang  lain  dan berempati  dengannya,  seseorang  harus  mampu  membaca perasaan  tersebut.  Tidak  saja  diperlukan  kemampuan mendengarkan dengan seksama, tetapi juga membaca isyarat- isyarat  nonverbal.  Sering  bahasa  tubuh  dan  tekanan  suara mengungkapkan emosi kita dengan lebih efektif daripada kata- kata.
Kemampuan  berempati  sangat  diperlukan  orang  tua  dalam menghadapi anak-anak dan vital bagi anak-anak untuk belajar berempati  sebagai  keterampilan  sosial  positif,  belum  lagi bahwa  kemampuan  berempati  secara  umum  membuat seseorang  lebih  baik  beradaptasi  secara  emosional  dan  lebih sukses, terutama dalam hubungan cinta.
3. Mengelola Gejolak Emosional dan Perilaku Secara Bijak.
Tanpa  kemampuan  untuk  menunda  kepuasan,  pada  akhirnya kita harus menerima kurang dari yang mungkin mestinya kita dapatkan. Jika kita bekerja keras untuk mendapatkan sesuatu, maka kita akan cenderung mendapatkan lebih serta kepuasan karena  telah  mengusahakannya.  Aspek  lain  dari  pengendalian diri  adalah  kemampuan  untuk  membatasi  reaksi  emosional terhadap situasi, baik reaksi itu positif maupun reaksi negatif. Mengajarkan  dan  mempraktekkan  pengendalian  diri  memang sulit,  tetapi  jika  diusahakan  akan  membantu  memecahkan banyak masalah keluarga.
Mengatasi  perilaku  implusif  jelas  sangat  penting.  Respon perilaku  naluriah  kita  terhadap  konflik  sering  tidak  efektif dalam  mengatasi  masalah-masalah  semacam  itu.  Sebagai manusia,  kita  dibekali  respon  hadapi  atau  lari  ( fight  or  flight ) terhadap situasi-situasi bermasalah. Kita harus memanfaatkan apa  yang  kita  ketahui  tentang  perasaan  dan  perspektif  kita sendiri  dan  orang  lain  untuk  membantu  kita  mengendalikan diri dan berpikir jauh ke depan.
4. Berorietasi pada Tujuan dan Rencana Positif.
Salah satu elemen terpenting menjadi seorang manusia (orang tua) adalah bahwa kita dapat menetapkan tujuan dan membuat rencana  untuk  mencapai  tujuan  tersebut.  Semua  yang dilakukan orang tua dan anak-anak haruslah berorientasi pada sebuah tujuan tertentu.
Teori  kecerdasan  emosional  menyatakan  bahwa  hal  ini memiliki  implikasi  penting.  Pertama  ,kita  harus  mengakui kekuatan  ampuh  optimism  dan  harapan.  Kedua,  kita  tahu bahwa dalam berusaha mencapai tujuan, ada waktu-waktu kita lebih  efektif  atau  kurang  efektif.  Bagian  penting smart parenting adalah untuk menyadari waktu-waktu ini dalam diri
kita  dan  anak-anak  kita  dan  untuk  bekerja  selaras,  bukan melawan, irama semacam ini sesering mungkin.
Terakhir,  sebagai  orang  tua  sebaiknya  kita  memperbaiki  cara kita dalam penetapan dan perencanaan tujuan dan bagaimana kita menghendaki anak-anak kita akan melakukannya.
5. Memanfaatkan  Kecakapan  Sosial  dalam  Segala  Macam Hubungan.
Di  samping  memiliki  kesadaran  akan  perasaan,  kendali  diri, orientasi tujuan dan empati, kemampuan berhubungan secara efektif dengan orang lain juga. Ia memerlukan kecakapan sosial seperti komunikasi dan pemecahan masalah. Keterampilan lain yang diperlukan adalah kemampuan menjadi bagian dari suatu kelompok.
Orang tua menginginkan keluarga berfungsi baik sebagai suatu kelompok.  Orang  tua  menginginkan  anak-anak  memiliki keterampilan  yang  berguna  bagi  kelompok-kelompok  di sekolah, lingkungan kerja atau dalam kehidupan bermasyarakat.  Belajar  dengan  mendengarkan  orang  lain dengan  cermat,  bergiliran,  menyelaraskan  berbagai  perasaan berbeda, berkompromi, membuat kesepakatan dan menyatakan  gagasan  dengan  jelas  merupakan  beberapa keterampilan sosial yang membantu orangtua dan anak dalam keluarga berfungsi lebih baik di sebuah kelompok.
Keterampilan  sosial  lain  yang  penting  termasuk  kemampuan menyelesaikan  persoalan antar  pribadi  dan  membuat  pilihan- pilihan tepat, penuh pertimbangan dan tanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari.

## 8. Keterlibatan Orang Tua di Sekolah
Raudlatul  Athfal  adalah  jenis  PAUD,  merupakan  suatu bentuk layanan pendidikan anak usia dini yang dilaksanakan oleh keluarga.  Layanan  pendidikan  dilaksanakan  secara  tidak terstruktur meskipun interaksi yang dialaksanakan tetap berbasis pada  upaya  untuk  mengembangkan  semua  potensi  kecerdasan anak.  Oleh  karena  itu  diperlukan  adanya  keterlibatan  orang  tua. Keterlibatan  orang  tua  dalam  kelompok  PAUD  terdiri  dari (Harahap, 2009: 54):
1.  Kelompok Pertemuan Orang tua (KPO)
KPO merupakan wadah komunikasi bagi orangtua untuk saling berbagi  informasi  dan  pengetahuan  tentang  bagaimana melaksanakan pendidikan anak usia 6 tahun di rumah. Anggota keluarga  yang  dimaksud  termasuk  kakek  dan  nenek  serta orang dewasa lainnya yang tinggal serumah. Kegiatan KPO diharapkan dapat:
a. Meningkatkan  pengetahuan,  sikap,  dan  keterampilan anggota  KPO  dalam  melaksanakan  PAUD  di  dalam keluarganya sendiri
b. Meningkatkan  keinginan  orang  tua  yang  mempunyai  anak usia dini untuk mengirimkan anaknya kelembaga PAUD
c. Meningkatkan  kesiapan  bagi  keluarga  yang  belum mempunyai anak usia dini dalam melaksanakan pendidikan anak usia dini di rumah.
2.  Keterlibatan Orang tua di Kelompok/Kelas Keterlibatan orangtua di kelompok/kelas adalah kegiatan yang melibatkan orang tua untuk membantu pendidik dalam proses pembelajaran  di  kelompok/kelas  anaknya,  secara  bergilir  1 atau  2  orang  tua.  Kegiatan  ini  khusus  bagi  orang  tua  yang anaknya  berada  di  lembaga  PAUD.  Orang  tua  dalam  hal  ini berkedudukan sebagai guru pendamping bagi guru di lembaga PAUD.
Tujuan keterlibatan orang tua di kelompok/kelas adalah:
a. Meningkatkan ikatan sosial dan emosional antara orangtua, pendidik dan anak.
b. Meningkatkan  pemahaman  orang  tua  terhadap  cara membelajarkan anak usia dini.
c. Meningkatkan  pemahaman  orang  tua  tentang  perilaku anaknya  selama  mengikuti  proses  pembelajaran  sehingga dapat memberikan dukungan positif terhadap perkembangan anak.
3.  Keterlibatan Orang tua Dalam Acara Bersama Keterlibatan  orang  tua  dalam  acara  bersama  adalah  kegiatan yang  melibatkan  orang  tua  dalam  pelaksanaan  kegiatan penunjang  pembelajaran  yang  dilakukan  di  luar  kelas  ( outing activities ).

## PELAKSANAAN PARENTING BAGI ORANG TUA…
Tujuan  Keterlibatan  orang  tua  dalam  acara  bersama  antara lain:
a. Mendekatkan hubungan antara orang tua, anak, dan lembaga pendidikan.
b. Meningkatkan peran orang tua dalam proses pembelajaran.
4.  Hari Konsultasi Orang tua
Hari  konsultasi  orang  tua  adalah  hari-hari  tertentu  yang dijadwalkan  oleh  pengelola  lembaga  sebagai  hari  bertemu antara  orang  tua  dengan  pengelola  dan  atau  ahli  untuk membahas  tentang  pertumbuhan  dan  perkembangan  anak serta masalah-masalah lain yang dihadapi anak. Tujuan Hari konsultasi orang tua adalah:
a. Meningkatkan  kesadaran  orang  tua  tentang  pentingnya memperhatikan tumbuh dan kembang anak usia dini.
b. Meningkatkan  kemampuan  orang  tua  dalam  melakukan pendidikan anak usia dini di dalam keluarga.

## C. Simpulan
Pelaksanaan parenting yang  dilaksanakan  di  Raudlatul Athfal  Permata  Bunda  Kota  Solok  adalah penerapan  pengasuhan moral  keagamaan  bertujuan  untuk  menumbuhkan  sikap, keyakinan,  kejujuran  dan  karakter  anak.  Pengasuhan  emosi  dan bahasa  yang  diterapkan di  Raudlatul  Athfal  Permata  Bunda Kota Solok dengan mengadakan kegiatan konsultasi dengan orang tua untuk  membantu  orang  tua  membentuk  perilaku  dan mengendalikan emosi anak, mengajak anak untuk mengkomunikasikan  segala  sesuatu  yang  dialami,  dirasakan  dan dipikirkan. Sedangkan penerapan pengasuhan sosial di Raudlatul Athfal  Permata  Bunda  Kota  Solok  dengan  mengadakan  kegiatan bersama antara anak dengan dengan orang tua untuk mengajaran anak  bersosialisasi,  salah  satu  kegiatan  adalah  melakukan karyawisata.
Peningkatan  kualitas  pembelajaran  di  PAUD  adalah meningkatkan  perilaku  anak  mengikuti  proses  belajar,  bermain dan  bernyanyi,  berorientasi  perkembangan  anak  usia  dini, meningkatkan kecakapan bersosialisasi, memberikan pembelajaran  benda  konkrit,  dan  dukungan  positif  terhadap
perkembangan anak. RA Permata Bunda melaksanakan parenting dengan mengadakan kegiatan konsultasi dengan orang tua untuk membantu perkembangan anak untuk belajar berlaku adil, saling menolong,  mau  bekerjasama,  punya  sikap  solidaritas yang  tinggi dan  saling  menghargai.  Secara  garis  besar  tujuan  dari  kegiatan smart  parenting di  RA  Permata  Bunda  Kota  Solok  adalah:  1) Meningkatkan  kemampuan  orang  tua  dalam  hal  teknik-teknik penunjang  proses  belajar  anak-anaknya,  sehingga  dapat mendukung  secara  optimal  perkembangan  anak-anaknya tersebut.  2)  Menerapkan  kemampuan  belajar  anak  dalam kehidupan  sehari-hari,  sehingga  menjadi  salah  satu life  skill. (keterampilan hidup) yang akan berguna dalam kehidupan setelah lulus sekolah.

## Daftar Pustaka
Baumrind,  D.  1966. Effects  of  Authoritative  Parental  Control  on Child Behavior, Child Development , 37(4), 887-907. Child and Youth Health. Child development: 6-9 years.http://raisingchildren.net.au
Dagun,  Save  M.  Dagun.1992. Maskuline  dan  Feminisme:  “ Perbedaan  Pria  dan  Wanita  dalam  Fisiologi,  Psikologi, Seksual, Karier dan Masa Depan”. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Gunarsa, Singgih D. 2008. Psikologi Anak: Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja . Jakarta: PT BPK Gunung Mulia.
Hurlock, Elizabeth B. 2009. Perkembangan Anak dan Remaja Jilid I . Jakarta: Erlangga.
Lestari,  S.  2012b. Psikologi  Keluarga:  Penanaman  Nilai  dan Penanganan  Konflik  dalam  Keluarga .  Jakarta:  Kencana Prenada Media Grup.
Moeslichatoen  R.  2004. Metode  Pengajaran  di  Taman  Kanak- kanak, Jakarta:Rineka Cipta.
Munir,  S.  2005. Menyiapkan  Masa  Depan  Anak  Secara  islami,
Jakarta: Amzah.
Patmonodewo, S. 2003. Pendidikan Anak Prasekolah , Jakarta : Asdi Mahasatya.
Sarlito Wirawan. 2000. Psikologi Sosial . Jakarta: CV. Rajawali.
Sudono,  Anggaini.  2000. Sumber  Belajar  dan  Alat  Permainan (Untuk Pendidikan Anak Usia Dini) . Jakarta: Grasindo.
_______________. 2000. Pengertian Bermain: Sumber Belajar dan Alat Permainan  (Untuk  Pendidikan  Anak  Usia  Dini) .  Jakarta:
Grasindo.
Tedjasaputra, Mayke S. 2008. Manfaat Bermain: Bermain, Mainan, dan Permainan . Jakarta: Grasindo.
Santrock,  J.  W.  2008. Educational  Psychology .  3rd  edition.  New York: McGraw-Hill Companies.
Santrock, J. W. 2008. Perkembangan Anak . Jilid 1. Erlangga.