…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ISSN 2798-3471 (Cetak)
Journal of Innovation Research and Knowledge
ISSN 2798-3641 (Online)

## PENGARUH PERHATIAN GURU TERHADAP MINAT BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SDN 13 BIRU KABUPATEN BONE
Oleh Sudarto 1 , Muliadi 2 , Andi Silviani 3 1,2,3 PGSD/FIP/Universitas Negeri Makassar Email: 1 drsudartompd@gmail.com

## Abstract
This study was a correlational study that aimedto determine whether thre was or there was not an influence  of  the  teacher  attention  to  interest  in  learning  science  of  the  fourthgrade  students  of SDN  13  Biru,  Tanete  Riattang  District,  Bone  Regency.  The  research  population  was  all fourthgrade students of SDN 13 Biru in totaling 63 people. Data collection was done by using a questionnaire.  Data  analysis  techniques  include:  statistical  analysis  of  simple  linear  regression and significance test.  The results  of the study, namely (1) the value  of R square = 0,004 (42%) which means the contribution of the teacher's attention to the students' interest in learning science was  4%,  and  (2)  the  value  of  t count (11,95)  >  t table (2,002),  so  H o was  rejected  and  H 1 was accepted. Conclusion: teacher's attention had a significant effect to interest in learning science. Keywords : Teacher's Attention, Interest in Learning, Science.

## PENDAHULUAN
Pembelajaran adalah proses yang diselenggarakan  oleh  guru  untuk  mengajar siswa,  dalam  belajar  bagaimana  belajar  untuk memperoleh  dan  memproses  pengetahuan, keterampilan,  dan  sikap.  Dengan  kata  lain, belajar  adalah  pemberdayaan  potensi  siswa untuk  menjadi  kompetensi  yang  lebih  baik. Menurut  Abdul  Majid  (2014),  “Belajar  pada hakikatnya  merupakan  proses  perubahan  di dalam  kepribadian  yang  berupa  kecakapan, sikap,  kebiasaan,  dan  kepandaian”  (h.15). Perubahan  ini  akan  bersifat  menetap  sebagai tingkah  laku  yang  terjadi  karena  hasil  dari pengalaman dan latihan yang dilakukan.
Belajar merupakan bagian dari pendidikan  di  mana  pendidikan  juga  faktor yang sangat penting dalam kehidupan berbangsa  dan  bernegara  karena  akan  sangat menentukan  maju  tidaknya  suatu  bangsa. Sistem  Pendidikan  Nasional  (UU  Sisdiknas) mendelegasikan  bahwa:  Pendidikan  adalah usaha  sadar  dan  terencana  untuk  mewujudkan suasana  belajar,  minat  belajar  dan  proses pembelajaran  agar  peserta  didik  secara  aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan,
pengendalian  diri,  kepribadian,  kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan  dirinya,  masyarakat,  bangsa  dan negara (Putri dan Sofyan, h. 3).
Guru adalah penggerak kegiatan mengajar  siswa,  seorang  pendidik  harus menyusun rencana tentang cara-cara melakukan  tindakan  serta  mengumpulkan bahan-bahan yang dapat  membangkitkan serta menolong  para  siswa  agar  mereka  terus melakukan  usaha-usaha  yang  efektif  untuk mencapai  tujuan  belajar.  Hal  ini  sejalan dengan  Undang-Undang  No  14  tahun  2005 pasal  20  bahwa  guru  adalah  merencanakan pembelajaran, melaksanakan proses
pembelajaran  yang  bermutu  serta  menilai  dan mengevaluasi hasil pembelajaran, meningkatkan dan
mengembangkan kualifikasi akademik dan kompetensi.
Menurut  Pertiwi  (2021),  perhatian  guru berpengaruh  positif  terhadap  peningkatan prestasi  dan  minat  belajar  siswa.  Hal  ini sejalan  dengan  pendapat  Winarni  (2014)  yang mengatakan  bahwa  dalam  suatu  proses pembelajaran perlu adanya interaksi yang aktif antara  guru  dengan  siswa,  siswa  dengan  guru dan  siswa  dengan  siswa  sehingga  prestasi

## …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Journal of Innovation Research and Knowledge
belajar  dapat  dicapai  dengan  mudah.  Namun, kebanyakan guru terperangkap pada pemahaman  yang  salah  tentang  mengajar, mereka menganggap mengajar adalah memberikan  sejumlah  pengetahuan  kepada siswanya. Tidak sedikit guru yang mengabaikan perkembangan kepribadian peserta  didik,  serta  lupa  memberikan  pujian atas  apa  yang  sudah  dilakukan  oleh  peserta didik.  Biasanya  guru  akan  memberikan perhatian  ketika  peserta  didiknya  sedang  ribut dikelas,  tidak  memperhatikan  guru  saat menjelaskan  materi  atau  mengantuk  di  kelas. Seolah-olah  guru  menunggu  siswa  berprilaku buruk  baru  memberi  perhatian.  Kondisi tersebut  sering  kali  mendapat  tanggapan  yang salah  dari  siswa,  mereka  beranggapan  bahwa apabila  melakukan  keributan,  melakukan kesalahan,  mengganggu,  melakukan  tindakan yang  buru  lainnya  barulah  mereka  akan diperhatikan oleh guru mereka.
Berdasarkan  hasil  wawancara  yang dilakukan  oleh  peneliti  dengan  guru  kelas  IV A  dan  kelas  IV  B  SDN  13  Biru  Kecamatan Tanete Riattang Kabupaten Bone pada tanggal 9  Februari  2022  diperoleh  informasi  bahwa guru  yang  mampu  memberikan  perhatian maksmimal terhadap siswanya sehingga minat belajar  siswa  kurang  terlebih  lagi  dalam pembelajaran IPA. Materi dalam pembelajaran IPA  dituntut  banyak  hal,  misal  perlunya  ada media,  perlunya  ada  praktek.  Terlebih  lagi dengan adanya pembelajaran blanded sekaitan pandemi Covid-19. Selain  itu,  pada  proses pembelajaran di kelas masih terdapat 3-5 siswa yang  tidak  memperhatikan  guru  ketika  guru menjelaskan  materi  pembelajaran.  Mereka berkeliaran  di  dalam  kelas  dan  bercerita dengan teman yang berada di dekat mereka.
Berkaitan  dengan  pentingnya  perhatian guru  terhadap  siswa,  Rohaya  (2020)  dalam penelitiannya  mengatakan  bahwa  perhatian guru  berpengaruh  positif  terhadap  motivasi belajar  siswa  kelas  IV  SD.  Sedangkan rendahnya  minat  belajar  IPA  siswa  didukung oleh penelitian Tarigan (2020) yang
mengatakan  bahwa  minat  belajar  siswa    SD pada mata pelajaran IPA adalah rendah.
Berdasarkan uraian diatas, maka peneliti tertarik  untuk  melakukan  penelitian  untuk mengkaji  tentang  pengaruh  perhatian  guru terhadap  minat  belajar  IPA  pada  siswa  kelas IV  SDN  13  Biru  Kecamatan  Tanete  Riattang Kabupaten Bone.
Tujuan  dari  penelitian  ini  yaitu  untuk mengetahui  ada  tidaknya  pengaruh  signifikan perhatian  guru  terhadap  minat  belajar  IPA siswa  kelas  IV  SDN  13  Biru.  Berdasarkan tujuan  tersebut  maka  hipotesis  penelitian  ini yaitu  ada  pengaruh  signifikan  perhatian  guru terhadap  minat  belajar  IPA  siswa  kelas  IV SDN 13 Biru.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  merupakan  penelitian korelasional  sebab-akibat  yang  ingin  melihat pengaruh  perhatian  guru  terhadap  minat belajar  IPA  siswa  kelas  IV  SDN  13  Biru Kecamatan  Tanete  Riattang  Kabupaten  Bone. Perhatian  guru  merupakan  variabel  penyebab (independen) dan minat belajar IPA merupakan variabel akibat (dependen).
Penelitian ini dilaksanakan dari tanggal 9  Februari  sampai  dengan  tanggal  18  Juni 2022  pada  semester  genap  tahun  ajaran 2021/2022.
Adapun  populasi  dalam  penelitian  ini adalah  seluruh  siswa  kelas  IV  SDN  13  Biru Kecamatan  Tanete  Riattang  Kabupaten  Bone yang  terdaftar  pada  tahun  ajaran  2021/2022 yang  berjumlah  63  orang.  Adapun  teknik pengambilan  sampel  pada  penelitian  ini  yaitu teknik nonprobability  sampling yaitu  sampel jenuh. Sampel jenuh adalah teknik pengambilan  sampel  bila  semua  anggota populasi digunakan sebagai sampel. Penggunaan  teknik  ini  berlaku  jika  anggota populasi  relatif  kecil  atau  populasi  di  bawah 100.  Data  diperoleh  melalui  angket  kepada siswa.  Teknik  analisis  data  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  yaitu  uji  prasayarat, analisis  regresi  linier  sederhana  dan  uji signifikasi.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
ISSN 2798-3641 (Online)
HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil penelitian diperoleh dari perhitungan  hasil  angket  perhatian  guru dengan  minat  belajar  IPA.  Berdasarkan analisis  regresi  linier  sederhana    diperoleh hasil  bahwa  perhatian  guru  dan  minat  belajar IPA  siswa  berpola  linear,  nilai R  square = 0,04  (4%)  yang  berarti  kontribusi  perhatian guru  terhadap  minat  belajar  IPA  siswa  adalah sebesar  4%,  dan  nila  t hitung (11,95)  >  t table (2,002)  sehingga  Ho  ditolak  dan  H 1 diterima. Ini  berarti  perhatian  guru  berpengaruh  secara signifikan terhadap minat belajar IPA siswa.
Perhatian guru terhadap siswa sangatlah penting karena memberikan kontribusi  yang  besar  terhadap  minant  belajar IPA  siswa.  Hal  ini  sejalan  dengan  pandangan Samsudin  S.  (2021)  yang  mengatakan  bahwa perkembangan seorang siswa dipengaruhi oleh beberapa  faktor.  Salah  satu  faktor  tersebut adalah  perhatian  dan  bimbingan  guru.  Sejalan juga  dengan  hasil  penelitian  Pertiwi  (2021), yang  mengatakan  bahwa  perhatian  guru berpengaruh  positif  terhadap  peningkatan prestasi dan minat belajar siswa.

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat diesimpulkan bahwa perhatian  guru  berpengaruh  postif    terhadap minat belajar IPA siswa kelas IV SDN 13 Biru Kecamatan  Tanete  Riattang  Kabupaten  Bone. Peneliti menyarankan sebaiknya guru memberikan  perhatian  yang  penuh  terhadap siswa  sehingga  minat  belajar  siswa  semakin meningkat terutama dalam belajar IPA.

## DAFTAR PUSTAKA
[1] Amran.  2020.  Bahan  Ajar  Metodologi Penelitian.
[2] Amran,  S.  R.  P.  2021.  Pengaruhh Perhatian Guru Pendidikan Agama Islam Terhadap  Perilaku  Beragama  Peserta Didik Kelas XI SMA Negeri 2 Pare-Pare. SKRIPSI:  Institut  Agama  Islam  Negeri Pare-Pare.
[3] Arikunto,  &  Cepi,  Suharsimi.  (2014). Evaluasi Program Pendidik . Bumi
Aksara.
[4] Garalka & Darmanah. 2019.  Metodologi Penelitian. Lampung Selatan: CV. HIRA TECH.
[5] Majid,  A.  2014.  Pembelajaran  Tematik Terpadu. Bandung: PT Remaja
Rosdakarya.
[6] Minat,  P.,  Terhadap,  B.,  Belajar,  P., Studi,  B.,  Siswa,  E.,  Al,  M.  A., Sumbermulyo,  F.,  Nurul,  S.,  Sukaraja, H.,  Timur,  O.,  &  Selatan,  S.  (n.d.). Pengaruh  Minat  Belajar  Terhadap Prestasi  Belajar  Bidang  Studi  Ekonomi Siswa  MA  Al  Fattah  Sumbermulyo Rusmiati .
http://journal.stkipnurulhuda.ac.id/index. php/utility.
[7] Morissan.  (2012). Metode  Penelitian Survei . Prenada Media Group.
[8] Parnawi,  A.  2019.  Psikologi  Belajar. Yogyakarta:  Grup  Penerbitan  CV  BUDI UTAMA.
[9] Pertiwi,  J.  2021.  Hubungan  Perhatian Guru  Dengan  Motivasi  Belajar  Siswa pada  Mata  Pelajaran  Bahasa  Indonesia Kelas  V  Sd  Negeri  116257  Kampung Lalang.
[10] Putri,  T.  S,  &  Sofyan,  Harlinda. Pengaruh Kompetensi Guru Kelas Terhadap  Minat  Belajar  Siswa  Kelas  IV pada  Mata  Pelajaran  IPA  di  Sekolah Dasar  Negeri  Tanjung  Duren  Utara  02. Jurnal Dinamika Sekolah Dasar.
[11] Putri,  K.  Sutrisno,  D.,  &  Bambang,  S. 2017.  Pengaruh  Minat  Belajar  Dan Kecerdasan Emosional Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri
1 Prajekan Kabupaten Bondowoso Tahun Ajaran 2016/2017. Jurnal Pendidikan Ekonomi, Vol 11. No. 1.
[12] Rahmawati,  R.  2020.  Skripsi  Hubungan antara  Profesionalisme  Guru  terhadap Minat Belajar Siswa SDN 02 Muara Jaya Tahun Ajaran 2019/2020. Institut Agama Islam Negri Metro.

## …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Journal of Innovation Research and Knowledge
[13] Samsudin S. 2021. PERHATIAN GURU DALAM PERKEMBANGAN SEORANG SISWA. https://ayoguruberbagi.kemdikbud.go.
id diakses pada tanggal 11 Juli 2022
[14] Sumiati,  2018.  Peranan  Guru  Kelas Dalam  Meningkatkan  Motivasi  Belajar Siswa. Jurnal  Pendidikan  Agama  Islam,
vol. 3. No. 2.
[15] Slameto.  2015.  Belajar  dan  Faktor- Faktor  yang  Mempengaruhinya,  Jakarta: PT. Rineka Cipta.
[16] Soemanto, Wasty. 2012 Psikologi Pendidikan, Jakarta: Rineka Cipta.
[17] Syamsuddin.  (2017). Statistik  (Suatu Pengantar  dan  Dasar-dasar  Statistik .  : Fakultas  Ilmu  Pendidikan,  Universitas Negeri Makassar.
[18] Syar,  Nur  Inayah.  2018.  Modul  Kajian dan Pembelajaran IPA SD/MI 1.
[19] Yuliara,  I  Made.  2016.  Modul  Regresi Linier Sederhana.
[20] Winarni,  S.  2014.  Pengaruh  Perhatian Guru,  Motivasi  Belajar,  dan  Kecerdasan Emosional  terhadap  Prestasi  Belajar Biologi  Siswa  SMA  Negeri  2  Bantul.
Jurnal bioedukatika Vol. 2 No. 1, 42-45.