Jurnal Sinektik Volume 7, Number 1  Tahun 2024, pp. 94-102 P-ISSN: 2620-6560 E-ISSN : 2620-746X Open Access: https://ejurnal.unisri.ac.id/index.php/sin/article/view/10766
Copyright © Universitas Slamet Riyadi. All rights reserved.
DOI: http://dx.doi.org/10.33061/js.v7i1.10766

## Penguatan Pendidikan Karakter Melalui Program Pembiasaan Membaca Asmaul Husna di SDN Wonotingal
Delaga Tafrikhatul Wildaningrum 1 *, Ikha Listyarini 2 , Bernardus Irianto 3
1 Universitas PGRI Semarang, email: delagaputri@gmail.com
² Universitas PGRI Semarang, email : ikhalistyarini@upgris.ac.id
³ SDN Wonotingal Semarang, email : bernardusirianto@gmail.com

## A B S T R A C
This  study  aims  to  determine  the  Asmaul  Husna  reading  habituation program  that  strengthens  students'  character  education  at  Wonotingal Elementary  School.  This  type  of  research  uses  descriptive  qualitative methods with phenomenological research. Data collection methods were carried out using interviews, observation, and documentation. While the data  analysis  techniques  are  data  reduction,  data  presentation,  and conclusion  drawing,  The  results  of  this  study  found  that  strengthening character  education  through  the  asmaul  husna  reading  habituation program, which is attended by all students and teachers who are Muslim, is carried out every Wednesday from 07.00 WIB until 08.00 WIB, ending with art performance activities or showing off for students. This can make the  personalities  of  students  good,  positive,  disciplined,  creative, religious, honest, tolerance, curiosity, friendly and communicative, care for the environment, and responsible.

## A B S T R A K
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  program  pembiasaan membaca asmaul husna yang menguatkan pendidikan karakter peserta didik  di  SDN  Wonotingal.  Jenis  penelitian  ini  menggunakan  metode kualitatif  deskriptif  dengan  jenis  penelitan  fenomologi.  Metode pengumpulan  data  dilakukan  dengan  menggunakan  wawancara, observasi dan dokumentasi.  Sedangkan teknik analisis datanya adalah reduksi  data,penyajian  data,  dan  penarikan  kesimpulan.  Hasil  dari penelitian ini menemukan bahwa penguatan pendidikan karakter melalui program  pembiasaan  membaca  asmaul  husna  yang  diikuti  seluruh peserta  didik  dan  guru  yang  beragama  islam,  dilaksanakan  setiap  hari rabu  pukul  07.00  WIB  sampai  08.00  WIB  diakhiri  dengan  kegiatan pementasan seni atau unjuk gigi bagi peserta didik. Hal tersebut dapat menjadikan kepribadian peserta didik yang baik, positif, disiplin, kreatif, religius,  jujur,  toleransi,  rasa  ingin  tahu,  bersahabat  dan  komunikatif, peduli terhadap lingkungan dan tanggung jawab.

## PENDAHULUAN
Pendidikan merupakan segala sesuatu baik bimbingan maupun pimpinan yang dilakukan  dalam  keadaan  sadar  dengan  memperhitungkan  perkembangan  peserta didik dalam membentuk kepribadian. Menurut Sutianah (2022:18) menyatakan bahwa pendidikan  yakni  tindakan  atau  pengalamanan  yang  mempunyai  pengaruh berhubungan atau perkembanagan jiwa ( mind ), watak ( character ), atau kemampuan fisik individu. Pada UUD RI No. 20 Tahun 2003 menjelaskan bahwa tujuan pendidikan di Indonesia dalam mengembangkan dan membentuk watak peradaban bangsa yang bermartabat dalam kehidupan bangsa. Tujuan ini agar dapat mengembangkan potensi untuk beriman kepada Tuhan Yang Maha Esa, memiliki akhlak mulia, kreatif, mandiri,

## I N F O   A R T I K E L
Sejarah artikel: Diterima  : Maret 2024 Direvisi   : Mei 2024 Disetujui  : Mei 2024 Terbit : Juni 2024
Kata Kunci: pendidikan karakter, asmaul husna, pembiasaan
Keywords: character education, asmaul husn, habituation
tanggung jawab dan demokratis. Sehingga, pengamalan pendidikan karakter sangat dibutuhkan  dalam  menempuh  pendidikan.  Pendidikan  memiliki  beberapa  tujuan termasuk  memberikan  keterampilan  akademis  dan  praktis  kepada  individu, mengembankan  kepribadian  dan  karakter,  mempersiapkan  individu  untuk  peran mereka dalam masyarakat, dan mendorong pertumbuhan intelektual dan  emosional yang berkelanjutan. Hal itu pendidikan memiliki peran penting dalam membentuk nilai- nilai  sosial,  memperkuat  persatuan  dalam  masyarakat,  dan  mempromosikan pemahaman lintas budaya.
Di  zaman    ini  banyak  yang  melupakan  karakter  bangsa.  Padahal,  karakter  ini sangat penting bagi bangsa Indonesia yang ditanamkan sejak dini kepada anak-anak. Berbagai  penayangan  video –  video  yang  ada  di  media  sosial  seperti  peristiwa tindakan  kekerasan  dan  sebagainya  sehingga  hal  tersebut  dapat  membawa ketidakseimbangan  antara  pembangunan  ekonomi  dan  tradisi  kebudayaan masyarakat. Karakter selalu disamakan dengan kepribadian seseorang. Kemendiknas (2010), menyatakan bahwa pengertian karakter merupakan sifat, tabiat, akhlak atau kepribadian  seseorang  yang  terbentuk  dari  hasil  perpaduan  sebagai  kebaikan  yang diyakini dan digunakan sebagai pedoman untuk cara pandang berpikir, bersikap dan bertindak.  Dalam  zaman  sekarang,  penguatan  karakter  merupakan  suatu  hal  yang paling penting karena begitu banyak kejadian yang membuktikan insiden krisis moral baik di kalangan orang tua, remaja, bahkan  anak-anak. Oleh karena itu, pendidikan karakter  dilaksanakan  mulai  dari  keluarga,  kemudian  sekolah,  dan  lingkungan masyarakat.  Karakter  merupakan  kumpulan  sifat-sifat,  nilai-nilai,  sikap  dan  perilaku yang membentuk identitas seseorang, dengan mencakup aspek integritas, kejujuran, tanggung jawab, kerendahan hati, kerja keras, ketabahan, dan empati. Karakter yang kuat dan positif penting dalam membentuk individu yang bisa diandalkan, bertanggung jawab dan berkontribusi secara positif dalam semua orang.
Pendidikan  karakter  di  sekolah  merupakan  sangat  penting  bagi  semua  siswa- siswi  untuk  pembentukan  kepribadian  dan  nilai-nilai  moral.  Berikut  adalah  alasan pendidikan karakter di sekolah sangat penting,
1.  Pembentukan karakter
Sekolah  merupakan  waktu  yang  tepat  untuk  sebuah  pembentukan  karakter diusianya. Dengan pendidikan karakter, anak-anak dapat belajar tentang nilai-nilai seperti kejujuran, kerjasama, disiplin, dan rasa hormat kepada orang lain.
2.  Menghadapi tantangan moral
Kebanyakan anak – anak masih diuji deengan situasi – situasi yang dapat menguji moralitas  mereka,  baik  di  sekolah  maupun  di  lingkungan  sekitar.  Pendidikan karakter  membantu  mereka  memahami  dan  menangani  situasi –  situasi  dengan baik.
3.  Persiapan untuk kehidupan
Nilai  moral  yang  dipelajari  di  sekolah  akan  membantu  anak –anak  untuk mengembangkan keterampilan sosial dan emosional yang diperlukan untuk sukses dalam kehidupan sehari-hari, baik di sekolah maupun di luar.
4.  Membentuk kebiasaan baik
Pembiasaan baik yang ditanamkan sejak dini cenderung bertahan hingga dewasa. Melalui  nilai –  nilai  moral  di  sekolah,  yang  diharapkan  anak  –  anak  akan membentuk kebiasaan baik yang akan membimbing mereka sepanjang hidup.
5.  Mengurangi perilaku negatif
Melalui  pendidikan  karakter  ini  dapat  membantu  mengurangi  perilaku  negatif seperti bullying, kekerasan dan perilaku tidak etis lainnya. Dengan mengajarkan nilai – nilai yang mendorong sikap yang positif dan bertanggung jawab.
Untuk  memperkuat  pendidikan  karakter  dapat  dilaksanakan  dengan  mengikuti program  pembiasaan  membaca  asmaul  husna.  Pembiasaan  ini  diharapkan  dapat membentuk karater atau membentuk sikap seseoang sebagai makhlukm sosial yang kemudian  hari  mampu  hidup  bersama  dan  bertindak  sesuai  harapan  dan  tujuanya. Bagi  umat  Islam,  istilah  Asmaul  Husna  tidak  asing  lagi,  asmaul  Husna  atau  nama- nama Allah sangat indah dan memiliki makna yang dalam. Bila dipelajari dan hayati, dibalik  asmaul  husna  yang  berjumlah  99  tersimpan  kekuatan  maha  dahsyat  yang sekaligus  memiliki  banyak  limpahan  manfaat  bagi  umat  manusia,  baik  di  dunia maupun  di  akhirat  kelak.  Asmaul  Husna  adalah  nama-nama  yang  terpuji  bagi  Allah SWT.  Sebagai  bukti  kebesaran-Nya  sudah  dijelaskan  di  dalam  Al-quran  surah  Al- Hasyr ayat 24.
َ وُه َُٰاللّ َُقِلا خْلا َُئ ِرا بْلا َُرِ و صُمْلا َُه ل َُءۤا مْس  ْلْا َ ىٰنْسُحْلا َُحِ ب سُي َ ه ل ا م ىِف َِت ٰو ٰمَّسلا َ ِض ْر  ْلْا  و َ وُه  و َُزْي ِز عْلا َ ࣖ ُمْيِك حْلا
“DialahَAllahَYangَMenciptakan,َYangَYangَMengadakan,َYangَMembentukَ Rupa,  Yang  Mempunyai  Asmaaul  Husna.  Bertasbih  kepada-Nya  apa  yang  di  langit danَbumi.َDanَDialahَYangَMahaَPerkasaَlagiَMahaَBijaksana.”
Kata Asma dalam bahasa Arab yang berarti nama-nama, asmaul husna adalah istilahَ dariَ bahasaَ Arabَ yangَ secaraَ harfiahَ berartiَ “Nama-namaَ Terpuji”.َ Dalamَ Islam, asmaul husna merujuk kepada 99 nama Allah yang tercantuk dalam Al- Qur’anَ dan  Hadis.  Asmaul    Husna  adalah  beberapa  nama-nama  yang  indah,  mengandung berbagai  kerahmatan  dan  kenikmatan  bagi  yang  mengamalkan  asmaul  husna  ini (M.Husain,    2012).  Berdasarkan  hadis  Nabi  Muhammad  SAW.  menjalankan  ibadah dengan memanggil Allah dengan salah satu atau beberapa dari asmaul husna dapat membawa keberkahan dan kerahmatan. Oleh karena itu, asmaul  husna merupakan bagian penting dari ibadah dan kontemplasi dalam agama islam.
Hal  yang  membuat  ketertarikan  dalam  hasil  survei  awal  peneliti  yakni  apakah melalui program pembiasaan membaca asmaul husna dapat menguatkan pendidikan karakter di SDN Wonotingal. Dengan mengamati nilai karakter seluruh peserta didik di SDN  Wonotingal  mungkin  memliki  nilai  karakter  bai,  sebab  pada  setiap  hari  rabu seluruh peserta didik berkumpul di lapangan untuk melakuakan pembiasaan membaca asmaul husna secara bersama-sama. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah program pembiasaan membaca asmaul husna dapat menjadikan karakter peserta didik yang baik.

## METODE
Menjelaskan bahwa metode kualitatif adalah penelitan yang berpatokan dengan filsafat postpositivisme , penelitian ini dapat dipakai untuk penelitian yang nyata dan bersifat.  Dalam  penelitian  ini  harus  menganalisis  sekaligus  mendeskripsikan  dari proses  pembinaan  karakter  melalui  program  pembiasaan  asmaul  husna  yang dilakukan bersama-sama dengan seluruh siswa dan guru. Pendekatan yang dilakukan dalam  penelitian  ini  merupakan  pendekatan  kualitatif  dengan  jenis  penelitian fenomologi.  Pendekatan  fenomologi  ini  merupakan  pendekatan  tentang  studi  dari berbagai struktur kesadaran yang dialami dari sudut pandang orang pertama sehingga peneliti  mengekslprasi  pengalaman  dan  persepsi  sensorik  yang  berbeda  dengan persepsi  abstrak  dari  topik  penelitian  tentang  fenomena  yang  diteliti  serta pembentukan  pemahaman  berdasarkan  pengalaman  dan  persepsi  ini.  Penelitian  ini dilakukan untuk mendeskripsikan mengenai hasil penelitian yang membahas tentang program  pembiasaan  asmaul husna  untuk menguatkan pendidikan karakter peserta didik di SDN Wonotingal. Desain ini dapat digambarkan sebagai berikut:

## Gambar 1. Bagan Analisis Data Kualitatif Menurut Miles Dan Huberman
Pada kegiatan program pembiasaan membaca asmaul husna di SDN Wonotingal dapat merumuskan mengenai nilai karakter yang ada pada diri siswa. Cara yang dapat dilewati  oleh  peneliti  yakni  dengan  observasi  awal  yang  dilaksanakan  melalui wawancara. Dengan wawancara ini dapat menunjukkan hasil yang akurat, menuliskan kejadian yang muncul, dan memperhitungkan hubungan antara kejadian aspek yang terjadi. Teknik pengumpulan dengan jenis teknik triangulasi dari sumber yang dicapai dengan  menganalogi  data  hasil  temuan  melalui    wawancara,  observasi  dan dokumentasi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Menurut Hibur Tanis karakter merupakan watak, tabiat, akhlak atau budi pekerti yang dapat membedakan seseorang dari yang lain (Tanis, 2013). Karakter atau sikap seseorang  yang  dapat  melakukan  sesuatu  yang  terbaik  seperti  bertanggung  jawab, jujur, berpikir kritis, memiliki kecakapan emosional yang stabil, dan berinteraksi dalam keadaan yang efektif. Terwujudnya sebuah karakter bisa ditemukan apabila nilai – nilai
Data Reduction Conclusion drawing/verification Data Display Data Collection
keagamaan  yang  sudah  ditanamkan  sejak  dini,  dengan  hal  tersebut  seseorang memiliiki keimanan dan ketaqwaan pada Allah SWT.
SDN  Wonotingal  selalu  mengutamakan  kegamaan  bahkan  visi  SDN  Wonotingal “Terwujudnyaَ sekolahَ dasarَ yangَ mengutamakanَ mutuَ denganَ kepribadianَ yangَ berpijakَ padaَ budayaَ bangsa,َ peduliَ lingkungan,َ berlandaskanَ imanَ danَ taqwa”.َ Sedangkan misi dari SDN Wonotingal berisikan :
1.  Menumbuhkan penghayatan terhadap ajaran agama yang dianutnya dan beretika moral sehingga menjadi sumber kearifan dan bijaksana.
2.  Melaksanakan pembelajaran dan bimbingan yang  efektif sehingga  peserta didik dapat berkembang secara optimal sesuai dengan potensii yang dimilikinya
3.  Mendorong dan membantu peserta didik untuk mengenali potensi dirinya sehingga dapat berkembang secara optimal
4.  Memotivasi  warga  sekolah  untuk  melaksanakan  dan  mengembangkan  budaya dan karakter bangsa.
5.  Menerapkan  managemen  berbasis  sekolah  dengan  melibatkan  warga  sekolah dan stake holder sekolah
6.  Memotivasi warga sekolah untuk melaksanakan kepedulian terhadap lingkungan.
Dengan hal tersebut visi misi SDN Wonotingal ingin menjadikan seluruh siswa untuk meningkatkan karakternya, menjadikan karakter yang positif, karakter yang lebih baik lagi. Kita ketahui bahwa anak seusia SD ini dapat membangun fondasi moral dan etika yang dapat membentuk kepribadian seluruh siswa di masa depan. Pendidikan karakter di SD diperlukan karena seusia anak SD merupakan pembentukan kepribadian dan nilai-nilai moral. Melalui penguatan pendidikan karakter tersebut dapat menanamkan kepribadian  yang  sesuai  dengan  ajaran  agama  maupun  budaya  kita.  Pendidikan karakter harus ditanamkan sejak dini karena dapat memberikan keseimbangan hidup kita  agar  tidak  melenceng  dan  melakukan  tindakan  yang  tidak  diterima  di  kalangan masyarakat maupun bangsa dan negara.
Terdapat lembaga sekolah yang sudah melaksanakan kegiatan keagamaan ini untuk  rutinitas  mingguan  dengan  membaca  asmaul  husna,  melaksanakan  sholat dzuhur berjamaah dll. Seperti yang dilakukan oleh SDN Wonotingal yang setiap hari rabu  mengadakan  pembiasaan  membaca  asmaul  husna  yang  dilakukan  oleh  siswa dan guru serta ditutup dengan kegiatan pentas yang sudah dijadwalkan oleh guru. Hal tersebut  dapat  meningkatkan  ketaqwaan,  keimanan,  tanggungjawab,  lebih  percaya diri, dan sebagainya. SDN Wonotingal sudah menjadikan kegiatan tersebut sebagai pembiasaan  yang  wajib  diikuti  oleh  seluruh  siswa  dan  guru  yang  beragama  islam, sedangkan yang memiliki keagamaan non islam tetap diberikan kegiatan keagamaan yang  dianutnya  oleh  guru  di  ruangan  kelas.  Asmaul  husna  berjumlah  99  yang dibacakan secara bersama-sama, lima siswa maju ke depan untuk memimpin bacaan tersebut yang didampingi oleh guru.
Gambar 2. Pembiasaan Membaca Asmaul Husna
Pembiasaan  membaca  asmaul  husna  di  SDN  Wonotingal  yang  melakukan kegiatan  setiap  hari  rabu  dengan  mengharapkan  bahwa  peserta  didik  mampu menerapkan  makna  dari  asmaul  husna  dan  memanfaatkan  serta  keberkahan  yang akan diperoleh karena sudah mengamalkan asmaul husna. Manfaat dan keberkahan yang diperoleh jika mengamalkannya yakni dibukakan pintu rezeki yang halal dengan mudah serta berlimpah, menghindari dari penyakit hati (iri, dengki dan segala penyakit negatif  lainnya),  menyembuhkan  penyakit  fisik  maupun  psikis.  Dari  program pembiasaan  membaca  asmaul  husna  ini  dapat  menjadikan  pesert  didik  yang berkarakter lebih baik lagi, baik terhadap diri sendrii maupun menjadi keunggulan bagi sekolah.. Faktor yang mempengaruhi pembentukan karakter antara lain:
1.  Religius,  setiap  agama  dan  kepercayaan  akan  mengajarkan  semua  hal  baik terhadap  sesama  manusia  dan  alam.  Landasan  inilah  yang  menjadi  dasar seseorang menjadi pribadi yang taat kepada Tuhan.
2.  Nasionalis,  perilaku  atau  sikap  semangat  yang  dimiliki  semua  orang  dengan mencintai tanah air.
3.  Mandiri, seseorang yang mandiri mempunyai rasa tidak bergantung kepada orang lain.
4.  Gotong  royong,  bersosialisasi  dengan  rasa  gotong  royong  yang  telah  diajarkan sejak dulu.
5.  Integritas,  individu  dengan  jiwa  integritas  tinggi  tentu  tidak  mudah  terpengaruh dengan berbagai hal yang tidak penting dan memiliki pendirian serta pandangan yang teguh.
Berdasarkan hasil wawancara yang dilakukan yakni bahwa program pembiasaan membaca asmaul husna yang dilakukan setiap hari rabu dapat menguatkan karakter peserta didik, seperti disiplin, kreatif, mandiri, religius, jujur, toleransi, rasa ingin tahu, bersahabat dan komunikatif, peduli terhadap lingkungan, tanggung jawab. Nilai – nilai karakter yang menguatkan pendidikan karakter peserta didik antara lain:
1. Disiplin
Disiplin  merupakan  sesuatu  kemampuan  untuk  mengatur  diri  sendiri  agar  tidak menimbulkan  masalah  atau  kesenjangan  masalah  dan  untuk  mematuhi  aturan, norma atau tugas yang telah ditetapkan. Dengan melibatkan konsistensi, komitmen, dan  kontrol  diri  untuk  melakukan  hal  yang  diharapkan.  Hal  tersebut  dapat mengendalikan diri, lebih fokus, mengontrol emosioanal.
2. Kreatif
Kreatif  adalah  kemampuan  untuk  menghasilkan  ide  atau  solusi  baru  yang bermanfaat dalam konteks atau bidang. Kreatif dapat muncul dalam berbagai jenis seperti seni, penulisan, ilmu pengetahuan, teknologi dan sebagainya.
3. Jujur
Jujur  merupakan  sikap  atau  sifat  seseorang  untuk  bertindak  sesuai  dengan kebenaran,  tanpa  menyembunyikan  fakta  atau  memanipulasi  informasi  untuk kepentingannya.  Jujur  dapat  melibatkan  integritas,  yakni  konsistensi  antara  kata dan tindakan seseorang. Jujur dianggap sebagai nilai moral yang paling penting di dalam  budaya  dan  masyarakat,  karena  dapat  membentuk  dasar  dari  hubungan yang sehat, saling percaya, dan kerja sama yang efektif.
4. Toleransi
Sikap  atau  tingkah  laku  yang  menghormati  dan  menerima  perbedaan,  baik  itu perbedaan  keyakinan,  budaya,  nilai  atau  pandangan.  Dalam  sikap  toleransi  ini dapat  memberikan  sebuah  hal  positif  seperti  menghormati,  menghargai,  dan memahami  orang-orang  dengan  memiliki  sudut  pandang  berbeda,  kepercayaan, atau gaya hidup 5. Rasa ingin tahu
Dorongan  atau  sebuah  keinginan  yang  kuat  untuk  mencari  pengetahuan, pemahaman,  atau  pengalaman  baru.  Dorongan  yang  dimaksud  yakni  bertanya, menyelidiki, dan mengeksplorasi hal – hal yan gbelum diketahui. Rasa ingin tahu ini sering kali muncul ketertarikan yang dalam terhadap dunia sekitar.
6. Bersahabat dan komunikatif
Hubungan  antar  manusia  yang  menggambarkan  kemampuan  unutk  membina hubungan yang angat, penuh kasih sayang, dan saling mendukung dengan orang lain. Komunikatif merupakan kemampuan untuk berkomunikasi yang jelas, terbuka, dan  efektif,  sehingga  memungkinkan  pertukaran  ide  dan  emosi  yang  baik  dalam interasi  sosial.  Sehingga  kombinasi  dalam  keduanya  tersebut  dapat  memperkuat ikatan antarindividu dan menciptakan lingkungan yang lebih damai, tenang.
7. Peduli terhadap lingkungan
Sikap  peduli  lingkungan  ini  merupakan  suatu  atau  tindakan  yang  menunjukkan kesadaran  dan  kepedulian  terhadap  kesejahteraan  dan  pelestarian  lingkungan alam,  dengan  mencakup  berbagai  tindakan,  mulai  dari  praktik  ramah  lingkungan
dalam  aktivitas  sehari-hari.  Dengan  sikap  ini  dapat  menekankan  pentingnya menjaga keberlangsungan alam dan mencegah kerusakan lingkungan yang dapat berdampak negatif pada kehidupan manusia dan makhluk lainnya.
8. Tanggung jawab
Tanggung jawab ini mencakup kewajiban moral, etika, atau hukum untuk bertindak atau  mengambil  keputusan  sesuai  dengan    norma  yang  diterima  secara  sosial, dengan mempertimbangkan konsekuensi dari tindakan tersebut.
Selain  melakukan  wawancara,  peneliti  juga  melakukan  obeservasi  untuk mengetahui  proses  pembacaan  asmaul  husna  di  SDN  Wonotingal.  Hasil  observasi yang  didapatkan  yakni  peserta  didik  maupun  guru  yang  beragama  islam  mengikuti program  tersebut  yang  dilakukan  di  lapangan,  dimulai  dari  jam  07.00  WIB  sampai 08.00  WIB  dan  diakhiri  dengan  pementasan  seni  atau  unjuk  gigi  peserta  didik. Sedangakan  bagi  non  muslim  akan  diarahkan  ke  kelas  dengan  mengikuti  kajian kerohanian menurut agamanya masing – masing yang dibimbing oleh guru yang sama agamanya.  Dari kegiatan tersebut, karakter peserta didik dapat dibentuk dengan baik melalui kegiatan pembiasaan membaca asmaul husna di SDN Wonotingal.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dapat  disimpulkan  bahwa  program  pembiasaan membaca asmaul husna di SDN Wonotingal dapat menguatkan pendidikan karakter peserta  didik  dengan  nilai-nilai  karakter  seperti  disiplin,  kreatif,  mandiri,  religius, jujur,toleransi,  rasa  ingin  tahu,  bersahabat  dan  komunikatif,  peduli  terhadap lingkungan serta tanggung jawab. Program pembiasaan membaca asmaul husna ini dilakukan setiap hari rabu yang dilaksanakan di lapangan SDN Wonotingal dan diikuti seluruh peserta didik dan guru yang beragama islam, sedangkan peserta didik yang beragama  non  islam  akan  melakukan  kegiatan  kerohanian  di  kelas  dan  didampingi dengan guru yang beragama non islam. Hal tersebut dapat menguatkan pendidikan karakter  bagi  peserta  didik.  Pendidikan  karakter  sangat  perlu  bagi  manusia  bahkan pendidikan karakter ditanamkan sejak dini. Kegiatan lain yang mendukung penguatan pendidikan  karakter  yakni  melakukan  kegiatan  sholat  berjamaah  bersama,  seluruh perserta didik kelas 3,4,5, dan 6 melakukan berjamaah di masjid SDN Wonotingal. Hal itu  sudah  dibuktikan  dengan  adanya  karakter  peserta  didik  yang  positif  di  SDN Wonotingal.
Pendidikan  karakter  yang  dimulai  dari  SD  merupakan  perkembangan  awal seluruh siswa yang formatif. Seusia SD ini merupakan hal yang wajib untuk siswa – siswi  yang  sedang  membangun  fondasi  moral  dan  etika  yang  akan  membentuk kepribadian  mereka  di  masa  depan.  Pembentukan  karakter  di  SD  sangat  penting antara lain, dapat membentuk karakter, menghadapi tantangan moral, persiapan untuk kehidupan,  membentuk  kebiasaan  baik,  dan  mengurangi  perilaku  negatif.  Secara keseluruhan, pendidikan karakter di SD sangat penting untuk membantu membentuk individu  yang  baik,  bertanggung  jawab,  dan  berempati,  yang  akan  menjadi  pondasi bagi keberhasilan mereka di masa depan.

## DAFTAR PUSTAKA
Anam,  Khoirul  dan  Abdul  Halim.  2023.  Implementasi  Pembacaan  Asmaul  Husna dalam  Membentuk  Karakter  Islami  Pada  Siswa  MTs  Al-Azhar  Menganti  Gresik. Jurnal Pendidikan Agama Islam Miazhar 2 (2) : 51-57. Setiawati. Eka.2020. Pendidikan Karakter . Bandung: Widina Bhakti Persada
Sholihah,  Ely  dan  Firman  Robiyansyah.  2022.  Internalisasi  Pendidikan  Karakter Melalui  Program  Pembiasaan  Membaca  Asmaul  Husna  Di  Sekolah  Dasar. Proseding Seminar Nasional Pendidikan Dasar 7 (2).
Sugiyono. 2018. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D . Bandung: Alfabeta Sutianah, Cucu. 2022 . Landasan Pendidikan. Jawa Timur : Qiara Media
Titin,  Supartinah.  2014. Rahasia  Kedasyatan  Asmaul  Husna .  Lembar  Pustaka Indonesia.
Omeri,  N.  2015.  Pentingnya  Pendidikan  Karakter  Dalam  Dunia  Pendidikan. Jurnal Ilmiah Manajemen Pendidikan Program Pascasarjana 9 (3): 464-468.