PENGARUH KEMANDIRIAN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA SMP NEGERI 2 TANO TOMBANGAN ANGKILA
Oleh Tri Fousa Pasaribu 1 , Adek Nilasari Harahap 2 , Alvi Sahrin Nasution 3 1,2,3 Universitas Graha Nusantara

## ABSTRAK
Penelitian ini membahas tentang pengaruh kemandirian belajar terhadap hasil belajar matematika siswa  kelas  VII  SMP  Negeri  2  Tano  Tombangan  Angkola.  Penelitian  ini  merupakan  penelitian  Kuantitatif metode  non  eksperimen.  Variabel  yang  diteliti  adalah  Kemandirian  Belajar  Siswa  (X)  dan  Hasil  Belajar Matematika  Siswa  (Y).Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  pengaruh  Kemandirian  Belajar Siswa  (X)  terhadap  Hasil  Belajar  Matematika  (Y)  siswa  di  SMP  Negeri  2  Tano  Tombangan  Angkola. Sampel yang digunakan berjumlah 30 siswa, sedangkan pengumpulan data diperoleh dari angket dan soal tes dengan bahasan  materi  himpunan.  Berdasarkan  analisis  uji-hitung  diperoleh  sebesar  11,419,  sedangkan  nilai  t tabel 2,048 Berarti t hitung 11,419 > t tabel 2,048 ini berarti bahwa tolak Ho terima H1 atau terdapat pengaruh langsung yang  signifikan antara  variabel  Kemandirian  Belajar  terhadap  Hasil  Belajar  Siswa    Kelas  VII SMP  Negeri  2 Tano  Tombangan  Angkola  dengan  Koefisien  Determinasi  sebesar  82,7%  sisinya  17,3 dipengaruhi  oleh  faktor lain yang tidak diteliti.
Kata kunci : kemandirian belajar, hasil belajar

## ABSTRACT
This  research  discussed  the  effect  of  independent  learning on  mathematics  learning  outcomes  in  grade VII  SMP  Negeri  2  Tano  Tombangan  Angkola.  This  research  is  a  quantitative  research  method  of  non- experimental variabel studied, namely student X learning independence and Y mathematics learning outcomes. The  purpose  of  this  study  was  to  determine  the  effect  of  independent  learning  (X)  on  mathematics  learning outcomes (Y) of student at SMP Negeri 2 Tano Tombangan Angkola. The sampel used was 30 students, while data collection was carried out by means of a questionnaire and essay test for students with the subject of the set Based on the t-test analysis  t hitung of 11.49 and the t tabel value is 2,048. Means  t hitung is   greathes than  t tabel (11,49  >  2,048)  this  means  that  reject  Ho  accept  H1  or  there  is  a  sigmificant  direct  influence  between independent  learning  on  mathematics  learning  outcomes  of  VII  grade  student  of  SMP  Negeri  2  Tano Tombangan Angkola with a  coefficient of determination of 82,7% the remaining 17,3 % is influenced by other factors not examined.
Keywords : independent learning, mathematics learning outcomes

## 1. PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  suatu  wadah  pengembangan  ilmu  pengetahuan  untuk  menuju  bangsa  yang berkualitas  baik  dari  segi  intelektual  maupun  moral.  Bangsa  yang  ingin  maju  haruslah  memajukan pendidikannya terlebih dahulu. Karena melalui pendidikan seseorang dapat memperoleh ilmu, pengetahuan dan keterampilan  guna  meningkatkan  kemampuan  berpikir,  berusaha  dan  penguasaan  teknologi.  Untuk  melalui suatu  proses  pendidikan  diperlukan  suatu  pembelajaran.  Proses  pendidikan  yang  tidak  lepas  dari  bagian pencapaian tujuan pendidikan. Tujuan pendidikan bukan semata untuk sebuah prestasi belajar dari peserta didik atau siswa. Namun lebih dari itu, pendidikan bertujuan untuk menyiapkan generasi di masa yang akan datang. Pelajaran  matermatika  menjadi  mata  pelajaran  yang  kurang  diminati  atau  disukai  oleh  siswa.  Hal  ini menyebabkan hasil belajar matematika siswa masih belum memuaskan.
Kemandirian  belajar  siswa  merupakan  salah  satu  faktor  internal  yang  mempengaruhi  hasil  belajar matematika. Sikap kemandirian dalam belajar mempunyai peranan penting terhadap hasil belajar peserta didik. Faktor kemandirian belajar juga diduga mempunyai pengaruh yang cukup penting dalam mencapai hasil belajar siswa. Kemandirian belajar merupakan suatu usaha untuk melakukan aktivitas belajar dengan cara mandiri atas dasar motivasinya sendiri. Hal ini bertujuan menguasai suatu materi sehingga bisa dipakai untuk memecahkan masalah  yang  sering  dihadapi.  Oleh  karena  itu  kemandirian  belajar  seseorang  harus  proaktif  serta  tidak bergantung pada guru.
ISSN. 2621-9832 JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) http://journal.ipts.ac.id/index.php/MathEdu Vol. 5 No. 2 Juli 2022

## 2. METODE PENELITIAN
Jenis metode penelitian ini adalah penelitian kuantitatif metode non eksperimen. Dalam penelitian ini ingin melihat ada atau tidaknya pengaruh Kemandirian Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII  di  SMP  Negeri  2  Tano  Tombang  Angkola.  Dengan  menggunakan  pendekatan  korelasional,  akan memberikan suatu gambaran hubungan antara variabel bebas (kemandirian belajar) yang ditandai dengan simbol X  dengan  variabel  terikat  (hasil  belajar)  yang  ditandai  dengan  Y.  Selain  itu  akan  menghasilkan  data  yang representatif  sesuai  dengan  tujuan  penelitian.  Penelitian  ini  dilaksanakan  di  SMP  Negeri  2  Tano  Tombangan Angkola kelas VII semester ganjil Tahun Ajaran 2021/2022. Alasan peneliti memilih SMP N 2  karena belum ada yang meneliti masalah yang sama di sekolah tersebut Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas VII di SMP Negeri 2 Tano Tombangan Angkola tahun pelajaran 2020-2021.

## 3. HASIL PENELITIAN
Sampel  dalam  penelitian  ini  adalah  30  siswa  kelas  VII  SMP  Negeri  2  Tano  Tombangan  Angkola. Instrumen  yang  digunakan  peneliti  dalam  mengumpulkan  data  variabel  kemandirian  belajar  (X)  siswa  yaitu diambil dengan cara observasi dalam bentuk kuesioner (angket) dengan menggunakan skala likert. Sedangkan hasil belajar matematik (Y) diperoleh dari hasil essay test siswa dengan pokok bahasan himpunan.
Untuk  menguji  Validitas  angket  menggunakan  Uji  Validitas  Product  Moment  Pearson  Correlation prinsip  mengkorelasikan  atau  menghubungkan  antar  masing-masing  skor  item  (soal)  dengan  skor  total  yang diperoleh  dari  jawaban  responden  atau  kuesioner  (uji  validitas  berdasarkan  SPSS)  N  =  30  sampel  pada signifikansi 5% ditemukan nilai r tabel sebesar (0,361). Setelah dilakukan perhitungan validitas membandingkan nilai rhitung dengan rtabel, maka sesuai (lampiran) terlihat pada butir soal 1,3,4,5 data tidak valid karena nilai t hitung (nilai corrected  item  total  correlation ).  Berarti  data  butir  soal  1,3,4,  dan  5  harus  dibuang.  Setelah  itu dilakukan  pengujian  kembali  dan  masih  terlihat  butir  soal  2  masih  tidak  valid    karena  nilai  corrected  item correlation  di  bawah  0,361.  Kemudian  dilakukan  pengujian  kembali  dengan  membuang  butir  soal  2  dan diperoleh nilai semua butir soal lebih besar 0,361. Sehingga didapatkan 24 butir soal yang valid dan 5 butir soal yang tidak valid.

## 4. Kesimpulan
Berdasarkan  temuan  hasil  penelitian  dan  pembahasan,  diperoleh  kesimpulan  penelitian  berdasarkan tabel  4,6  analisis  persamaan  regresi  dapat  dilihat  berdasarkan  analisis  uji  t  dimana  nilai  t hitung sebesar  11,419 sedangkan  t tabel 2,048.  Berarti  t hitung lebih  besar  dari    t tabel (11,49  >  2,048)  ini  berarti  bahwa  H o ditolak  dan  H 1 diterima atau  terdapat pengaruh langsung yang signifikan antara Kemandirian Belajar  Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Tano Tombangan Angkola, dengan Koefisien Determinasi sebesar 82,3  %  sisanya  17,3  %  dipengaruhi  oleh  faktor  lain  yang  tidak  diteliti.  Dikarenakan  nilai  koefisien  regresi bernilai plus (+) yaitu 0,582 dari tabel 4,7; maka dengan demikian dapat dikatakan bahwa Kemandirian Belajar (X) berpengaruh positif terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa (Y). Pengaruh positif ini bermakna semakin besar kenaikan nilai Kemandirian Belajar Siswa maka akan berpengaruh terhadap Hasil Belajar Siswa tersebut.

## 5. Daftar Pustaka
Arikunto, 2013. Proseder Penelitian Suatu Pendekatan. Jakarta: Rineka Cipta. Aunurrahman, 2019. Belajar dan Pembelajaran . Bandung: ALFABETA Desi  Rahmawati,  2016.  Hubungan  Antara  Kemandirian  Belajar  Dengan  Hasil  Belajar  Siswa  SD  Negeri Porwoyoso 06 Semarang, skripsi kemandirian belajar. http://repository.uinjambi.ac.id/view/divisions Hafsah Salima, Analisis Kemandirian Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Tematik di Kelas 2 SDI AL-Azhar 17 Bintaro, Tesis, Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Jakarta 2019. Diunduh tanggal 14/11/21 Isnawati  Nina  dan  Samian,  Kemandirian  Belajar  di  Tinjau  dari  Kreativitas  Belajar  dan  Motivasi  Belajar Mahasiswa, Jurnal Penelitian Kemandirian Belajar , Koko Martono dan R. Rijal Syamsu dan Bachtiar suhedri, Hubungan  Antar  Sikap,  Kemandirian  Belajar,  dan  Gaya Belajar  dengan  Hasil  Belajar  Kognitif  Siswa ,  Jurnal BIO EDUKATIKA Vol. 3 No.2 Desember 2015 ISSN (http:journal.uad.ac.id/) Ruseffendi, E.T.(2006). Pengatar kepada Membantu Guru Mengembangkan Kompetensinya Dalam Pengajaran Matematika Untuk Meningkatkan CBSA. Bandung: Tarsito. Suhenri,  Huri.  2010. Pengaruh  Kecerdasan  Matematis  Logis  dan  Rasa  Percaya  Diri  Terhadap  Hasil  Belajar Matematika. Jurnal Faktor, edisi November-desember, 14 -28. Suherman,  Erman  dkk.  2003. Strategi  Pembelajaran  Matematika  Kontemporer. Bandung:  PT  Remaja Rosdakarya
ISSN. 2621-9832 JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) http://journal.ipts.ac.id/index.php/MathEdu Vol. 5 No. 2 Juli 2022
Sugiono, 2017. Metode Penelitian Kuantitatif, Kealitatif, dan R&D. Bandung : ALFABETA.