## PENERAPAN LATIHAN TERBIMBING PADA KEGIATAN EKSTRAKURIKULER PADUAN SUARA DI SMK NEGERI 3 PADANG
Khaira Syadrini Jurusan Sendratasik FBS Universitas Negeri Padang

## Jagar Lumbantoruan
Jurusan Sendratasik FBS Universitas Negeri Padang
Tulus Handra Kadir Jurusan Sendratasik FBS Universitas Negeri Padang
Email : ksyadrini@gmail.com

## Abstract
This article aims to describe the implementation of guided training on unisono choir  extracurricular  activities  at  SMK  Negeri  3  Padang.  This  research  was  a qualitative  research  with  descriptive  analysis  approach.  The  unisono  choir extracurricular  activities  program  with  guided  training  are  as  follows:  the teacher's first meeting explained the material about the choir and some choir concepts.  In  the  second  meeting,  the  teachers  taught  basic  choir  techniques exercises.  At  the  third  meeting,  the  teachers  taught  reading  Indonesia  Raya numeric  notation  by  applying  the  techniques  which  were  already  learned previously.  In  the  fourth  meeting,  teachers  taught  reading  the  lyrics  of Indonesia  Raya  song.  Then  the  fifth  meeting  was  a  combined  performance. From the result of the research, it is found that the extracurricular activities of the choir at SMK Negeri 3 Padang with the implementation of guided training included  sound  production  was  more  stable;  when  voicing  intonation,  either rhythmically or melody is appropriate. Students sang the phrase or sentence of the  song  (lyrics)  has  been  good.  The  lyrical  messages  of  the  song  were delivered  or  sung  in  clear,  and  the  expression  is  much  better.  The  technique used has begun perfectly because, in every meeting, the students were always practising the material that has been taught in the last week so that the ability of  the  sound  more  harmonious.  Assessment  techniques  are  performed. Indicator  assessed  or  which  need  to  be  improved  is  in  terms  of  sound, harmonization and technique in singing.
Keywords: Guided Exercise, Choir

## A. Pendahuluan
Ekstrakurikuler  merupakan  fasilitas  penting  dalam  proses  pendidikan  karena melalui  kegiatan  inilah  dimungkinkan  berkembangnya  potensi  siswa  sesuai  bakat masing-masing.  Bakat  sangat  penting  untuk  dikembangkan,  karena  itu  merupakan
bawaan dari diri masing-masing orang. Bakat akan teraktualisasi apabila ada kesempatan untuk  berkembang atau  dikembangkan.  Agar  bakat  yang  dimiliki  individu  berkembang, perlu  sebuah  keberanian,  perlu  didukung  lingkungan,  perlu  memahami  hambatan  dan mengatasinya.
Paduan  suara  merupakan  nyanyian  bersama  dalam  beberapa  suara,  biasanya nyanyian  bersama  itu  dalam  empat  suara,  tiga  suara,  atau  paling  sedikit  dua  suara (Jamalus, 1981:95).  Sedangkan  paduan  suara  unisono  merupakan  bernyanyi  satu  suara seperti menyanyikan melodi satu lagu (Purnomo dkk, 2016: 33). Ekstrakurikuler  paduan suara  unisono  merupakan  kegiatan  ekstrakurikuler  yang  dilakuakan  oleh  sekolah. Ekstrakurikuler paduan suara SMK Negeri 3 Padang terbentuk pada tahun 2016 tepatnya sudah berjalan selama kurang lebih 3  tahun ini.
Pada  observasi  awal  ditahun  2017  terdapat  20  orang  peminat  ekstrakurikuler paduan suara unisono di SMK Negeri 3  Padang. Kegiatan estrakurikuler  di SMK Negeri 3 ini sudah didukung dengan alat musik yaitu keyboard untuk mengiringi siswa pada saat latihan.  Namun,  dilihat  pada  saat  praktek  paduan  suara  yang  diajarkan  oleh  guru, kegiatan diawali dengan latihan  tangga nada kemudian pengucapan didalam lagu yang membahas  mengucapkan  huruf    ‘a’,  ‘i’,  ‘u’,  ‘e’,  dan  ‘o’  yang  dilakukan  hanya  pada pertemuan  awal saja oleh guru. Ketika pertemuan selanjutnya guru hanya melanjutkan pelajaran  minggu  lalu,  kemudian  proses  latihan  paduan  suara  dilanjutkan  dengan memberikan  bahan  lagu  oleh  guru.  Kemudian  langsung  menyanyikan  dengan  iringan keyboard  tanpa  melakukan  pemanasan  terlebih  dahulu  yang  terdiri  dari  pemanasan otot,  latihan  pernafasan,  latihan  vokal  dan  mengajarkan  teknik  vokal  yang  baik  dan benar. Sehingga menyebabkan saat praktek paduan suara berlangsung berjalan dengan tidak  baik  yang  menyebabkan  hasil  kurang  maksimal.  Diketahui    masih  ada  beberapa peserta didik yang mengalami kendala dalam bernyanyi, Seperti halnya;  kepekaan nada atau produksi suara yang mereka keluarkan belum terdengar harmonis. Contohnya pada lagu  Indonesia  Raya.  Kemudian  tempo,  intonasi  yang  kurang  tepat,  artikulasi  yang kurang  jelas,  serta  olah  nafas,  sehingga  phrasering  atau  pemenggalan  kata  dalam  lagu tidak tepat. Seperti yang diketahui bahwa ekstrakurikuler merupakan salah satu wadah yang bertujuan untuk mengembangkan bakat, minat, dan kemampuan yang dimiliki oleh seseorang.
Melihat hal ini peneliti  tertarik  untuk  melakukan  penelitian  tentang  penerapan latihan terbimbing pada ekstrakurikuler paduan suara unisono di SMK Negeri 3 Padang agar  tujuan  didalam  ekstrakurikuler  paduan  suara  tercapai  dengan  yang  sebenarnya. Metode  latihan  terbimbingan  merupakan    metode  yang  tepat  dipakai  untuk  praktek paduan suara agar siswa dapat bernyanyi lebih baik secara unisono tiap pertemuannya. Dengan  langkah-langkah  atau  prosedur  pelaksanaan  metode  latihan  terbimbing menurut (Roestiyah, 2012:127) yang disusun:
1. Menjelaskan maksud dan tujuan latihan terbimbing pada siswa.
2. Guru  harus  lebih  menekankan  pada  diagnosa,  karena  latihan  pemula  belum  bisa mengharapkan siswa mendapatkan keterampilan yang sempurna.
3. Mengadakan latihan terbimbing sehingga timbul response siswa yang berbeda-beda untuk peningkatan keterampilan dan penyempurnaan kecakapan siswa.
4. Memberi waktu untuk mengadakan latihan yang singkat agar tidak meletihkan dan guru perlu memperhatikan response siswa apakah telah melakukan latihan dengan tepat dan cepat.
5. Meneliti hambatan atau kesukaran yang dialami siswa dengan cara bertanya kepada siswa,  serta  memperhatikan  masa  latihan  dengan  mengubah  situasi  sehingga menimbulkan  optimis  dan  rasa  gembira  pada  siswa  yang  dapat  menghasilkan keterampilan yang baik.
6. Guru dan siswa perlu memikirkan dan mengutamakan proses-proses yang pokok dan tidak banyak terlibat pada hal-hal yang tidak diperlukan.
7. Guru  perlu  memperhatikan  perbedaan  indiviual  siswa,  sehingga  kemampuan  dan kebutuhan siswa masing-masing dapat berkembang.

## B. Metode Penelitian
Jenis  penelitian  ini  merupakan  penelitian  kualitatif  dengan  menggunakan metode  deskriptif  analisis  karena  penelitian  ini  berupaya  dalam  meningkatkan  suatu kegiatan  dengan  menerapkan  metode.  Moleong  (2014:6):  Penelitian  kualitatif  adalah kegiatan  yang  bermaksud  untuk  memahami  fenomena  tentang  apa  yang  dialami  oleh subjek  penelitian  misalnya  perilaku,  presepsi,  motivasi,  tindakan,  dan  lain-lain,  secara holistik  dan  dengan  cara  deskripsi  dalam  bentuk  kata-kata  dan  bahasa  pada  suatu konteks yang alamiah dengan memanfaatkan berbagai metode ilmiah . Objek penelitian ini  adalah  penerapan  latihan  terbimbing  pada  kegiatan  ekstrakurikuler  paduan  suara unisono di SMK Negeri 3 Padang Instrument dalam penelitian ini adalah peneliti sendiri dan  dibantu  dengan  instrument  pendukung  seperti  Buku  catatan,  Alat  tulis,perekaman dan  kamera  digital.  Teknik  pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini  berdasarkan observasi, study pustaka, wawancara, dan dokumentasi.

## C. Pembahasan
Proses  pelaksanaan  ekstrakurikuler  paduan  suara  di  SMK  Negeri  3  dimulai dengan  tangga nada kemudian  pengucapan  didalam  lagu  seperti  ‘a’,  ‘i’,  ‘u’,  ‘e’,  dan  ‘o’ yang  dilakukan  hanya  pada  pertemuan  awal  saja.  Ketika  pertemuan  selanjutnya  guru hanya  melanjutkan  pelajaran  minggu  lalu,  kemudian  proses  latihan  paduan  suara dilanjutkan  dengan  guru  memberikan  bahan  lagu,  kemudian  langsung  menyanyikan dengan iringan keyboard tanpa melakukan pemanasan terlebih dahulu yang terdiri dari pemanasan  otot,  latihan  pernafasan,  latihan  vokal  dan  mengajarkan  teknik  vokal  yang baik  dan  benar.  Sehingga  menyebabkan  saat  praktek  paduan  suara  berlangsung,  tidak berjalan  dengan  baik  yang  menyebabkan  hasil  kurang  maksimal.  Dilihat  dari keseluruahan  pelaksanaan  ekstrakurikuler  paduan  suara  di  SMK  Negeri  3  belum terstruktur atau mempunyai struktur yang jelas.
1. Penerapan Latihan Terbimbing
Aktivitas ekstrakurikuler paduan suara di SMK Negeri 3 Padang dilaksanakan setiap hari Jum’at serta sabtu apabila pertemuan sebelumnya belum tuntas, kegiatan ekstrakurikuler paduan suara dilakukan jam 13.30 sampai jam 14.30 wib. Aktifitas ekstrakurikuler ini dilaksanakan sesuai dengan jadwal yang telah disediakan di sekolah. Materi yang dibuat pelatih pada aktivitas ekstrakurikuler ini berdasarkan kemampuan siswa untuk melaksanakannya dan juga tergantung kepada waktu yang telah disediakan.
a. Pertemuan Pertama
Pada  pertemuan  pertama  ini  guru  menjelaskan  materi  paduan  suara seperti  teknik  paduan  suara,  konsep  paduan  suara  yang  harus  diketahui  oleh siswa sebelum memasuki praktek. Ketika guru menjelaskan materi paduan suara
terdapat  beberapa  siswa  yang  berpartisipasi  dalam  pembelajaran.  Dilihat  dari siswa yang  memiliki rasa  ingin  tahu  dan  bertanya  kepada  guru  terkait  dengan materi pembelajaran.
b. Pertemuan Kedua
Kemudian  pada  pertemuan  kedua  menghindari  kekeliruan  dalam menyanyikan    nada,  guru  memainkan  keyboard  agar  siswa  yang  mengikuti ekstrakurikuler  paduan  suara  dapat  mendengarkan  bagaimana  nada sebenarnya,  hal  ini  dilakukan  agar  siswa  dapat  peka  terhadap  nada  dan  siswa juga  dapat  mencontohkannya  karena  sudah  mendengarkan  nada  yang  benar dari  alat  musik.  Setelah  melakukan  pemanasan  dan  mendengar  nada  barulah siswa dapat latihan notasi angka lagu Indonesia Raya dengan  menerapkan yang sudah dipelajari sebelumnya. Untuk meningkatkan kemampuan siswa bernyanyi setiap minggunya siswa dibiasakan untuk latihan teknik pernafasan, tangga nada dan sebagainya sebelum pelajaran baru dimulai.
Materi yang telah  diberikan  mendapat  respon  positif  dari siswa,  hal  ini ditunjukkan  dengan  giat  siswa  berlatih  ketika  mendapatkan  suatu  yang  baru. Pada pertemuan kedua ini guru dapat melihat mana siswa yang bisa bernyanyi tangga dengan baik dan yang belum bisa. Untuk mesiasati kesalahan yang alan terjadi  pada  pertemuan  selanjutnya  guru  membentuk  kemlompok,  dengan meletakkan  siswa  yang  belum  betul  dalam  latihan  tangga  nada  dengan  siswa yang lebih unggul, hal ini penulis lakukan disetiap pertemuan.
c. Pertemuan Ketiga
Pada  pertemuan  ketiga  guru  kembali  mengulang  pelajaran  minggu  lalu yaitu  bagaimana  posisi  tubuh  saat  bernyanyi,  teknik  pernafasan,  intonasi,  dan artikulasi.  Pelajaran  dasar  padaun  suara  ini  dilakukan  disetiap  pertemuan. Setelah  itu  guru  mengajarkan  bagaimana  membaca  rhytm,  kemudian  diikuti dengan  mengajarkan  emmbaca  notasi  angka  dengan  menerapkan  teknik  yang telah dipelajarai minggu lalu.
Pada  pertemuan  ketiga  ini  siswa  banyak  yang  kesusahan  membaca notasi  angka  lagu  Indonesia  Raya  padahal  lagu  ini  sudah  sering  dinyanyikan dengan  menerapkan  teknik  dasar  paduan  suara.  Tidak  hanya  itu  saja,  untuk membiasakan  siswa  mengetuk  dengan  kaki  ketika  memasuki  materi  membaca notasi angka  membuat siswa kesulitan apalagi lagu Indonesia raya masuk pada ketukan  ke  empat  juga  menyebabkan  kesulitan  yang  dirasakan  siswa,  sebab pada  sebelumnya  ketika  siswa  bernyanyi  paduan  suara  Indonesia  raya  guru jarang  memperhatikan  kesalahan  siswa  saat  mengetuk  dan  memulai  ketuka lagu.  Namun  dengan  bimbingan  guru  membaca  notasi  angka  dengan  membagi siswa  berkelompok yang dibagi dengan kemampuan siswa yang disebar antara perkelompok. Hal ini dilakukan agar siswa yang masih fals saat bernyanyi dapat meniru dengan siswa yang sudah bisa menyanyi nada betul.
d. Pertemuan Keempat
Pada pertemuan  keempat  ini sudah  banyak perubahan    yang  dilakukan oleh  siswa.  Hal  ini  disebabkan  karena  sudah  terbiasanya  siswa  menerapkan teknik  pernafasan  saat  bernyanyi.  Pada  awalnya  ketika  menerapkan  lirik  lagu Indonesia  Raya  siswa  cukup  kesulitan  untuk  menyamakan  notasi  angka  yang dipelajari sebelumnya. Namun dengan bimbingan guru siswa dapat mempelajari menyanyikan lirik lagu Indonesia Raya dengan benar. Dengan dibentuknya oleh
guru  kelompok  kecil  yang  menyebarkan  siswa  yang  kurang  tepat  bernyanyi dengan siswa yang sudah tepat saat bernyanyi.
e. Pertemuan Kelima
Pada  pertemuan  kelima  ini  siswa  sudah  lebih  meningkat  bernyanyi paduan  suara  dari  pada  pertemuan  sebelumnya.  Karena  siswa  sudah  mulai tebiasa  dengan  yang  telah  diajarakan  sebelumnya  oleh  pelatih.  Seperti  halnya teknik  pernafasan,  artikulasi,  mengetuk  saat  bernyanyi,  volume  pada  lagu. Sehingga  ketika  bernyanyi  siswa  bisa  lebih  merasakan  lagu  yang  dinyanyikan dengan  ketukan  yang stabil.  Kemudian  kebersamaaan  siswa  saat  paduan  suara sudah  mulai  bagus  dengan  tidak  adanya  siswa  yang  bernyanyi  sendiri  tetapi sudah bisa menyamakan dengan teman sampingnya.
Dari  proses  latihan  yang  telah  dilakukan    lima  kali  pertemuan,  dapat dilihat  peningkatan  siswa  dalam  bernyanyi  baik  dari  segi  suara,  yang  mana ketepatan  nada  pada  saat  siswa  bernyanyi  sudah  mulai  terdengar  sama  atau harmonis. Teknik bernyanyi yang digunakan sudah mulai sempurna, contoh nya artikulasi  yang  jelas,  posisi  badan  yang  sudah  mulai  terbiasa  tegap  dan  tidak membungkuk,  mengetuk  pada  saat  bernyanyi  agar  tempo  tetap  stabil  dan pernafasan  yang  digunakan  mulai  menggunakan  pernafasan  diafragma  yang berguna agar menjaga kestabilan nafas pada saat bernyanyi. Hal ini dikarenakan apabila  siswa  melakukan  kesalahan  seperti  fals  saat  bernyanyi  maka  guru membentuk  kelompok  kecil  dengan  meletakan  siswa  yang  sering  melakukan kesalahan  digabungkan  dengan  siswa  yang  sudah  memiliki  kemampuan. Sehingga  siswa  yang  melakukan  kesalahan  dapat  memperbaiki  kesalahannya dengan cara belajar dari teman dengan bantuan dan bimbingan oleh guru.
Dengan  hal  yang  telah  dipraktekkan  siswa,  dapat  dilihat  peningakatan aktivitas  pada  ekstrakurikuler  paduan  suara  yang  cara  menyajikan  nya  sudah mulai  terdengar  harmonis  setelah  beberapa  kali  pertemuan  dengan menggunakan  metode  latihan  terbimbing.  Dengan  demikian  peneliti  ataupun siswa  sudah  sama-sama  bekerja  dalam  upaya  meningkatkan  aktivitas ekstrakurikuler  paduan  suara  yang  ada  di  SMK  Negeri  3  Padang,  agar  tidak terjadi  lagi  kekeliruan  dalam  menyanyikan  nada,  dan  hal  tersebut  sudah mengalami  peningkatan  setelah  peneliti  melakukan  latihan  dalam  lima  kali pertemuan, dan siswa yang juga giat dalam proses latihan tersebut.

## D. Simpulan dan Saran
Sebelum  diterapkannya  latihan  terbimbing  pada  pelaksanaan  paduan  suara ditemukan  bahwa  masih  ada  beberapa  siswa  belum  tepat  dalam  menyanyikan  nada, tempo,  dan  artikulasi.  Sedangkan  setelah  diterapkannya  latihan  terbimbing  pada kegiatan  paduan  suara  bisa  dilihat  secara  keseluruhan  penerapan  latihan  terbimbing pada ekstrakurikuler paduan suara di SMK Negeri 3 Padang. Dapat dilihat pada lima kali pertemuan  siswa sudah  mengalami  peningkatan  dalam  bernyanyi  paduan  suara  secara unisono. Dimana dari point-point yang diajarkan yaitu dari menjelaskan materi  tentang konsep  dan  teknik  paduan  suara,  kemudian  menjelaskan  dan  mempraktekkan  teknik dasar  paduan  suara:  seperti  teknik  pernafasan,  latihan  tangga  nada,  artikulasi  yang dilakukan setiap kali pertemuan. Menjadi kebiasan bagi siswa .
Ada  beberapa  saran  yang  penulis  kemukakan  dalam  penerapan  latihan terbimbing pada kegiatan ekstrakurikuler paduan saura unisono di SMK N 3 Padang yaitu
Dukungan  sekolah  terhadap  kegiatan  ekstrakurikuler  paduan  suara  sangat  diperlukan oleh  karenanya  kepala  sekolah  dan  guru-guru  SMK  N  3  harus  selalu  memberikan motivasi  kepada  siswa  untuk  dapat  mengikuti  kegiatan  ini  di  masa-masa  selanjutnya. Sekolah harus mencari pelatih yang benar- benar berkompeten karena melihat kegigihan siswa  yang  mengikuti  ekstrakurikuler  paduan  suara  tersebut.  Pada  aktivitas ekstrakurikuler  khususnya  pada  ekstrakurikuler  paduan  suara,  sebaiknya  lebih  melihat dan memperhatikan  siswa yang berminat  mengikuti  ekstrakurikuler paduan  suara  akan tetapi  masih  ada  kesalahan  yang  dilakukan  dalam  bernyanyi.  Sebaiknya  sewaktu kesalahan  tersebut  terjadi,  guru  yang  mengajar  ekstrakurikuler  dapat  langsung membenarkan  dan  mencontohkan  bagaimana  yang  benar  dan  yang  baiknya  agar  yang lain dapat mencontoh dan yang melakukan kesalahan dapat memperbaikinya.

## Daftar Rujukan
Jamalus. 1981. Pengajaran Musik Melalui Pengalaman Musik. Jakarta:    Dekdikbud.
Moleong,  Lexy.  J.  2014. Metode  Penelitian  Kualitatif. Bandung.  PT  Remaja Rosdakarya.
Purnomo,  Eko.  2016. Seni  Budaya. Pusat  Kurikulum  dan  Perbukuan,  Balitbang; Kemdikbud.
Roestiyah. 2012. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta