Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No 4, 2023 |pp: 4945-4952 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i4. 1954

## Peningkatan Kualitas Pendidikan Melalui Literasi Dan Numerasi Pada Jenjang Pendidikan Dasar Dan Menengah Di Desa Karangduren Dan Glanggang Pakisaji Malang
1) Sri Aju Indrowaty, 2) Dhani Ardian, 3) Laily Amalia Savitri, 4) Wandayani Goeyardi, 5) Santi Andayani Email : sriajuindrowaty@ub.ac.id

## INFORMASI ARTIKEL ABSTRAK
Kata Kunci:
MMD; Keaksaraan;
Berhitung; SDGs 4
Dalam rangka  mencerdaskan kehidupan bangsa dan persaingan di dunia  kerja yang semakin ketat, maka perlu dilakukan penguatan pendidikan di seluruh wilayah Indonesia, termasuk di daerah  pedesaan.  Melalui  program  MMD  (Mahasiswa  Membangun  Desa),  tema  ini  dipilih sehubungan  dengan  upaya  peningkatan  kualitas  hidup  masyarakat  desa  melalui pengembangan pendidikan literasi dan digitalisasi sumber belajar. Program ini sesuai dengan SDGs  4  tentang  pendidikan  berkualitas,  dan  SDGs  5  tentang  kesetaraan  gender. Pengembangan  pendidikan  literasi  dan  digitalisasi  sumber  belajar  ini  sangat  penting  karena akan  membantu  masyarakat  desa  dalam  meningkatkan  pengetahuan  dan  keterampilan  yang dapat  digunakan  dalam  berbagai  aspek  kehidupan,  sehingga  turut mendorong  pembangunan sosial dan ekonomi di desa, serta membantu mewujudkan tujuan pembangunan berkelanjutan secara lebih luas.

## ABSTRACT
Keywords:
MMD; Literacy; Numeracy; SDGs 4
In order to make the nation's life smarter and competition in the world of work increasingly fierce, it is necessary to strengthen education throughout Indonesia, including in rural areas. With the MMD (Students Building Villages) program, this theme was chosen in connection with efforts to improve the quality of life of village communities through developing literacy education  and  digitizing  learning  resources.  This  program  is  in  accordance  with  SDGs  4 concerning quality education, and SDGs 5 concerning gender equality. The development of literacy  education  and digitalization of  learning  resources  is  very  important  because  it  will help village communities increase knowledge and skills that can be used in various aspects of life, thereby helping to encourage social and economic development in villages, as well as helping to realize sustainable development goals more broadly.
This is an open access article under the CC–BY-SA license.

## I. PENDAHULUAN
Program MMD atau singkatan dari Mahasiswa Membangun Desa yang mempunyai tema “ MMD 1000 Desa “ berlangsung dari tanggal 26 Juli sampai 7 Agustus di desa Karangduren dan Glanggang kec. Pakisaji kabupaten Malang.  Adapun gambaran umum, aspek  dan uraian lainnya  tentang keadaan desa diuraikan  di bawah ini.
a. Gambaran Umum Lokasi Pengabdian.
Desa  Karangduren  yang  secara  struktural  merupakan  bagian  integral  yang  tak  terpisahkan  dari  sistem perwilayahan Kecamatan Pakisaji, secara geografis Desa Karangduren terletak pada wilayah jalur alternatif transportasi darat, memiliki potensi yang cukup strategis dengan luas wilayah 510,2 Ha yang terbagi menjadi 3 Dusun, yakni: Dusun Karangduren, Dusun Golek, dan Dusun Sentong - Pidek dengan perbatasan wilayah sebagai berikut:
Utara                                              : Desa Kendalpayak Barat : Desa Pakisaji
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No 4, 2023 |pp: 4945-4952 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i4. 1954
Selatan : Desa Sutojayan Timur : Sungai Brantas

## b. Aspek Ekonomi
Perekonomian  Desa  Karangduren  secara  umum  didominasi  pada  sektor  pertanian  yang  sistem pengelolaannya masih sangat tradisional (pengolahan lahan, pola tanam maupun pemilihan komoditas produk pertaniannya).  Produk  pertanian  Desa  Karangduren  untuk  lahan  basah  (sawah)  masih  monoton  pada unggulan  padi  dan sedikit palawija.
Tabel 1. Mata Pencaharian Penduduk No. Mata Pencaharian Jumlah (orang) 1 Pegawai Negeri Sipil 110 2 TNI / Polri 8 3 Penjahit 5 4 Montir 5 5 Sopir 28 6 Petani 291 7 Karyawan Swasta 435 8 Kontraktor 1 9 Petukangan Kayu 25 10 Pertukangan Batu 53 11 Buruh Tani 505 12 Guru Swasta 28 Sumber : Data Profil Desa dan Kelurahan
c. Aspek Sosial Budaya
Kondisi sosial budaya masyarakat ditunjukan masih rendahnya kualitas dari sebagian SDM masyarakat di Desa Karangduren, serta cenderung masih kuatnya budaya Paternalistik .Meskipun demikianpola budaya seperti  ini  dapat  dikembangkan  sebagai  kekuatan  dalam  pembangunan  yang  bersifat  mobilisasi  masa. Disamping itu  masyarakat Desa Karangduren  yang  cenderung  memiliki  sifat ekspresif, agamis  dan  terbuka dapat dimanfaatkan sebagai pendorong budaya transparansi dalam setiap penyelenggaraan pemerintahan dan pelaksanaan pembangunan.
Munculnya  masalah  kemiskinan,  ketenagakerjaan  dan  perburuhan  menyangkut  pendapatan,  status pemanfaatan  lahan  pada  fasilitas  umum  menunjukan  masih  adanya  kelemahan  pemahaman  masyarakat terhadap  hukum  yang  ada  saat  ini.  Kondisi  ini  akan  dapat  menjadi  pemicu  timbulnya  benih  kecemburuan sosial dan sengketa yang berkepanjangan, jka tidak diselesaikan sejak dini.
d. Aspek Pendidikan, Kesehatan dan Kesejahteraan Sosial
Desa Karangduren dalam   penyelenggaraan pendidikan saat ini   cukup memadai dan sedang menggalakan  kejar  Paket,  hal  ini  ditunjukan  dengan        minimnya  jumlah  penduduk  yang  buta  huruf. Sedangkan  sarana    pendidikan formal cukup memadai.  Dalam  rangka    meningkatkan  kualitas  peserta didik,  Pemerintah  Desa    beserta  warga  masyarakat  sedang  melakukan  peningkatan  sarana  pendidikan berupa rehabilitasi sarana pendidikan.
Tabel 2. Sarana Penunjang Pendidikan Taman Kanak-kanak 5 Jumlah guru 28 Jumlah murid 11 5 SD/ MI 4 Jumlah guru 60 Jumlah murid 84 0 Lembaga  Pendidikan Keagamaan 7
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No 4, 2023 |pp: 4945-4952 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i4. 1954
Jumlah Pengajar 28 Jumlah Peserta Didik 11 9 Masjid 5 Musholla 38 Gereja 1
Sumber : Data Profil Desa dan Kelurahan

## II. MASALAH
Ketidak  mampuan  sarana/  infrastruktur  ekonomi  dan  bisnis  dalam  upaya  menampung  para  lulusan lembaga pendidikan yang ada di desa, berakibat pada timbulnya pengangguran, yang akan berdampak pada timbulnya  menurunnya  partisipasi  masyarakat  dalam  pelaksanaan  pembangunan  desa.  Juga  adanya kesenjangan sosial.
Kemudian setelah kami observasi dan melihat kondisi riil  desa Karang Duren seperti.
Gambar 1. Kondisi jalan dari arah kantor desa  menuju pertigaan Pakisaji
Gambar 2. Kantor Kepala Desa Karangduren
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No 4, 2023 |pp: 4945-4952 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i4. 1954
Gambar 3. Sekolah Dasar Karangduren 2
Sedang kondisi dan situasi terkini desa Glanggang adalah sebagai berikut,
Gambar 4. Kantor Kepala Desa Glanggang
Gambar 5. Jalanan persawahan menuju desa Glanggang
Dengan  melihat  kondisi  ekonomi,  aspek  sosial  budaya  dan  aspek  pendidikan  maka  tim  MMD  di  desa Karangduren dan desa Glanggang-Pakisaji Kab.Malang memutuskan untuk mengusulkan kerja sama dengan Pemerintah  Desa  Karangduren  dan  desa  Glanggang,  Pemerintah  Kecamatan  Pakisaji  Kabupaten  Malang dengan tujuan :
1. Untuk  meningkatkan  kualitas  pendidikan  melalui  Literasi  dan  Numerasi  pada  jenjang pendidikan dasar dan menengah di desa Karangduren dan desa Glanggang Pakisaji Kabupaten Malang.
2. Untuk  meningkatkan  pemahaman  masyarakat  tentang  pentingnya  pendidikan  di  era  modern seperti sekarang ini.
3. Sebagai sarana untuk peningkatan daya saing di dunia kerja.

## III. METODE
1. Tahap persiapan
a. Mobilisasi dan konsolidasi tim MMD Karangduren, Galanggang dan tim pemerintah desa. Sebelum  melakukan  Pengabdian  maka  tim  DM-UB  akan  berkomunikasi  dengan  warga  dan pemerintah  desa  tentang  hal  yang  perlu  dijalankan  sebelum  pelaksanaan  program.  Komunikasi tersebut  dilakukan  untuk  mengidentifikasi  permasalahan  dan  problematika  di  lapangan  untuk mendapatkan solusi.
b. Kajian Pustaka
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No 4, 2023 |pp: 4945-4952 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i4. 1954
Tim  DM-UB  akan  melakukan  kajian  terlebih  dahulu  tentang  hal  yang  diperlukan  oleh  masyarakat desa Karangduren. Kajian Pustaka dilakukan untuk mencari rujukan ilmu yang dapat menjadi dasar untuk pengabdian di desa.
2. Tahap perumusan perencanaan sistem
a. Perumusan definisi dan batasan sistem
b. Membuat analisis awal
c. Perencanaan kebutuhan
d. Perumusan  sistem
e. Penyusunan laporan pendahuluan
3. Tahap Pelaksanaan
a. Pemahaman terhadap program kerja bersama
b. Pembuatan relasi dengan masyarakat
c. Membuatan kelas dan susunan pengajar
d. Pembuatan schedule mengajar
4. Tahap Implementasi
a. Pelatihan Literasi, dengan pengajaran Bahasa (Bahasa Inggris, Bahasa Jepang, China)
b. Pelatihan Numerasi, dengan pengajaran Matematika, Kimia, Fisika dsb.

## IV. HASIL DAN PEMBAHASAN

## Di Desa Karang Duren
Tema MMD: Peningkatan Kualitas Pendidikan Melalui Literasi dan Digitalisasi Sumber Belajar SDGs: Pendidikan Desa Berkualitas
Tempatnya di Perpustakaan desa yang Bernama “Omah Ilmu”, di sana mahasiswa bergantian mengajar tidak hanya bidang Literasi tetapi juga Numerasi.
Hasil Kegiatan:
Untuk Literasi Berupa Pendidikan Bahasa Inggris mendapat hasil yaitu :
1. Peserta didik diperkenalkan dengan adanya perpustakaan Omah Ilmu di desa
2. Peserta  didik  mempelajari  kosakata  bahasa  Inggris  dasar  yang  berkaitan  dengan perpustakaan
3. Peserta  didik  dapat  kembali  mengulang  pembelajaran  dengan flashcards yang  ditinggalkan  di perpustakaan
Untuk Literasi Bahasa Jepang :
Hasil Kegiatan:
1. Para siswa dapat mengikuti instruksi serta menuangkan ide dan berkreasi di media kertas HVS yang diberikan
2. Para siswa menunjukkan perhatian dan ketertarikan terhadap Bahasa Jepang serta tampil percaya diri saat memberikan contoh baik dalam menulis & berbicara di depan siswa yang lainnya
3. Para siswa mempelajari frasa, kosakata yang dibutuhkan dalam percakapan sehari-hari dan juga hobi dalam Bahasa Jepang
Literasi Bahasa Perancis ,
1. Peserta didik diperkenalkan dengan bahasa, budaya, dan negara Prancis.
2. Peserta didik mampu melafalkan dan menggunakan kosakata umum dalam Bahasa Prancis,  seperti  huruf,  angka,  salam  dan  sapaan,  nama-nama  hewan,  warna,  serta  hal-  hal  yang terkenal dari negara Prancis.
3. Peserta didik melakukan aktivitas kolaboratif di kelas sebagai sarana mengenal Bahasa Prancis.
4. Pengadaan Modul Pembelajaran Bahasa Prancis Dasar bagi para peserta didik. Munculnya ketertarikan peserta didik terhadap bahasa dan budaya Prancis.
Literasi Bahasa Mandarin Hasil Kegiatan:
1. Siswa dperkenalkan dengan bahasa mandarin yang belum pernah mereka pelajari sebelumnya.
2. siswa  diberikan  tugas  yang  dikerjakan  secara  berkelompok  guna  mempraktekan  teori  yang  telah diajarkan
3. siswa dapat memperkenalkan diri menggunakan bahasa mandarin
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No 4, 2023 |pp: 4945-4952 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i4. 1954
4. siswa dapat menuliskan beberapa aksara mandarin sederhana memberikan suasana belajar yang menyenangkan disertai games serta ice breaking
Tidak  hanya  literasi  saja  yang  diajarkan  di  perpustakaan  Omah  Ilmu,  tetapi  juga numerasi yaitu Matematika dengan hasil sebagai berikut :
1. Perpustakaan omah ilmu lebih aktif kembali karena adanya kegiatan belajar sambil bermain.
2. sering dengan cara bermain ular tangga yang dimana dapat merekatkan komunikasi antar sesama.
3. Memberikan  arahan  atau  pemahaman  kepada  adik-adik  tentang  pembelajaran  matematika  bahwa matematika adalah mata pelajaran yang menyenangkan.
Dan juga mengajarkan rambu rambu lalu lintas kepada adik adik Sekolah Dasar (SD) yang belajar di perpustakaan Omah Ilmu.
1. Siswa  SD  dapat  mengetahui  Pengertian,  Fungsi,  Syarat  rambu  lalu  lintas  menurut  Undang-Undang yang berlaku di Indonesia
2. Siswa SD dapat mengetahui macam-macam rambu lalu lintas yang berlaku di Indonesia
3. Siswa SD dapat mengetahui sanksi yang berlaku di Indonesia apabila melanggar lalu lintas
4. Siswa SD diberikan quiz melalui video yang diputar tentang pelanggaran lalu lintas
Siswa diharapkan untuk selalu taat untuk berlalu lintas dan sesuai dengan umur yang telah ditetapkan untuk bisa berkendaran
Dengan  demikian  dampak  dengan  adanya  pembelajaran  Literasi  dan  Numerasi  di  desa  Karang  Duren adalah :
1. Perpustakaan omah ilmu lebih aktif kembali karena adanya kegiatan belajar sambil bermain.
2. Memberikan  alternatif  cara  kepada  adik-adik  agar  tidak  bermain  handphone  terlalu  sering  dengan melakukan praktikum sederhana yang kami sediakan berbentuk modul diperpustakaan omah ilmu.
3. Memberikan  arahan  kepada  adik-adik  tentang  digitalisasi  yang  berdampak  positif  contohnya  melihat tutorial  praktikum  sederhana  di  youtube  lalu  di  praktikan  dan  dipelajari  mengapa  hal  tersebut  dapat terjadi.  Memberikan  kualitas  belajar  yang  lebih  modern  karena  tidak  hanya  dengan  teori  tetapi langsung dipraktekkan.
Gambar Pembelajaran di Perpustakaan Desa “Omah Ilmu” di Desa Karang Duren
Gambar 6. Konsolidasi DPL dan Mahasiswa MMD
Gambar 7. Kegiatan di Perpustakaan Omah Ilmu

## Di Desa Glanggang
Sosialisasi Aplikasi Bahasa Asing  dengan tema MMD: Peningkatan Kualitas Pendidikan Melalui Literasi
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No 4, 2023 |pp: 4945-4952 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i4. 1954

## dan Digitalisasi Sumber Belajar
Hasil Kegiatan: Kegiatan berjalan dengan lancar, dihadiri kurang lebih ratusan siswa dan siswi kelas 8 SMPN  2  Pakisaji.  Materi  yang  diberikan  dapat  diterima  dan  dipahami  dengan  mudah  oleh  siswa/siswi tersebut dibuktikan dengan lancarnya praktik penggunaan aplikasi yang telah disampaikan, siswa/siswi juga sangat  antusias  dalam  menjawab  pertanyaan  bahasa  asing  yang  dilontarkan  beserta  kuis  yang  diberikan. Harapannya  dengan  pengaksesan  ini  nantinya  siswa/siswi  di  SMPN  2  Pakisaji  tersebut  dapat  lebih  cepat memahami  maupun  mendapat  kosakata  baru  dalam  mempelajari  bahasa  asing  yang  diminati  dan  mungkin belum  diberikan  di  bangku  sekolah  menengah  pertama.  Karena  saat  ini  bahasa  asing  sangat  penting  untuk dipelajari terutama untuk menunjang karir dan pendidikan.

## Gambar 8. Sosialisasi Aplikasi Bahasa Asing  di SMPN 2 Pakisaji
Sosialisasi  Pemanfaatan  Aplikasi  Editor,  Tema  MMD:  Peningkatan  Kualitas  Pendidikan  Melalui Literasi dan Digitalisasi Sumber Belajar
Hasil Kegiatan: Program kerja “Sosialisasi Pemanfaatan Aplikasi Editor” telah berjalan dengan lancar sesuai  dengan  rencana  dan  target.  Pelaksanaan  program  kerja  tersebut  dihadiri  oleh  siswa-siswi  kelas  9 SMPN 2 Pakisaji yang berjumlah kurang lebih 125 siswa. Materi yang diberikan dalam sosialisasi tersebut yakni  pemanfaatan  aplikasi  editor,  salah  satunya  adalah  Canva.  Dimana  penggunaan  Canva  ini  sifatnya sudah mengglobal dan manfaat dari penggunaannya juga bisa mendukung proses belajar mengajar. Pada saat berjalannya  acara,  siswa-siswi  kelas  9  SMPN  2  Pakisaji  sudah  mengerti  mengenai  adanya  aplikasi  Canva, tetapi  kebanyakan  dari  mereka  juga  belum  mengerti  sepenuhnya  mengenai  penggunaan  aplikasi  Canva. Maka dari itu, tujuan dari adanya program kerja ini adalah untuk memaksimalkan penggunaan Canva sebagai aplikasi editor yang tentunya sangat berguna di masa sekarang maupun di masa mendatang. Sebab, sebagian besar fitur yang terdapat pada aplikasi Canva juga sangat relevan dengan bidang pendidikan. Harapan dari terlaksananya program kerja ini adalah dapat memberikan impact positif bagi siswa-siswi kelas 9 SMPN 2 Pakisaji  agar  bijak  dalam  menggunakan  gadget,  salah  satunya  adalah  pemanfaatan  aplikasi  Canva  dalam dunia  pendidikan.  Pelaksanaan  program  kerja  ini  juga  dilengkapi  dengan  pemberian mini  quiz agar  dapat meningkatkan antusiasme para siswa.
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No 4, 2023 |pp: 4945-4952 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i4. 1954
Gambar 9. Sosialisasi Pemanfaatan Aplikasi Editor  di SMPN 2 Pakisaji

## Pemetaan pendidikan literasi di Desa sasaran
Hasil Kegiatan: Kegiatan berjalan lancar, diikuti oleh kurang lebih ratusan siswa dan siswi dari kelas 8 SMPN  2  Pakisaji.  Kuesioner  yang  disediakan  dapat  diisi  dengan  mudah  dan  dipahami  oleh  siswa-siswi tersebut.  Dari  data  yang  terkumpul,  dapat  disimpulkan  bahwa  hampir  semua  peserta  memiliki  minat  yang rendah dalam berliterasi. Dengan adanya kuesioner ini, diharapkan siswa-siswi SMP Negeri 2 Pakisaji dapat meningkatkan minat dalam berliterasi, karena literasi sangat penting untuk membantu memahami informasi, berpikir  kritis,  dan  mengambil  keputusan  yang  lebih  baik  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Program  kerja Pendidikan  Literasi  dan  Digitalisasi  Sumber  Belajar  telah  mendapatkan  beberapa  data  penting  perihal kualitas  dan  kondisi  dari  Pendidikan  Literasi  dan  Digitalisasi  Sumber  Belajar.  Semua  data  tersebut didapatkan  dari  input  berupa  kuisioner  yang  diisi  oleh  ratusan  siswa  dan  siswi  Kelas  8  SMPN  2  Pakisaji. Kuisioner tersebut dibagikan kepada peserta yang telah mengikuti kegiatan Sosialisasi. Data yang didapatkan dari  kuisioner  tersebut  menjadi  bahan  refleksi  dari  kondisi  yang  sedang  dialami  oleh  siswa  siswi  SMPN  2 Pakisaji  dalam  hal  literasi  dan  digitalisasi  sumber  belajar.  Selain  itu  juga  terdapat  peninjauan  dari  fasilitas Pojok  Baca  yang  terdapat  di  SMPN  2  Pakisaji.  Dari  peninjauan  tersebut  ditemukan  bahwa  fasilitas  dan kondisi  yang  terdapat  di  Pojok  Baca  masih  kurang  dan  perlu  ditingkatkan.  Peningkatan  tersebut  telah direalisasikan  dengan  cara  donasi  buku  dari  berbagai  tema  serta  kegiatan  mendekorasi  dan  pembersihan taman Pojok Baca.

## Gambar 10. Pemetaan pemahaman Literasi

## V. KESIMPULAN
Dengan  adanya  MMD  (Mahasiswa  membangun  desa)  tepatnya  MMD  1000  desa  dengan  tema Peningkatan  Literasi  dan  Numerasi  di  desa  untuk  mencerdaskan  kehidupan  bangsa  dan  persaingan  dunia kerja  yang  semakin  ketat  sehingga  perlu  adanya  penguatan  pendidikan  diseluruh  wilayah  Indonesia  tidak terkecuali di wilayah pedesaan. Dengan adanya program MMD (Mahasiswa Membangun Desa) tepatnya di desa  Karangduren  dan  Glanggang  Kec,  Pakisaji.  Program  ini  sesuai  dengan  SDGs  4  tentang  Pendidikan berkualitas,  dan  SDGs  5  tentang  Kesetaraan  gender.  Pengembangan  pendidikan  literasi  dan  digitalisasi sumber  belajar  ini  sangat  penting  karena  akan  membantu  masyarakat  desa  meningkatkan  pengetahuan  dan keterampilan  yang  dapat  digunakan  dalam  berbagai  aspek  kehidupan,  sehingga  membantu  mendorong perkembangan  sosial  dan  ekonomi  di  desa-desa,  serta  membantu  mewujudkan  tujuan  pembangunan berkelanjutan secara lebih luas. Dengan adanya program ini membuka wawasan kepada pelaku MMD yaitu mahasiswa untuk tergerak dalam andil Pendidikan di wilayah pedesaan. Sedang bagi pihak desa, membuka mata bahwa pihak perguruan tinggi dalam hal ini Universitas Brawijaya sangat perduli dan selalu aktif untuk membantu perkembangan desa yang berada di wilayah sekitar Universitas Brawijaya dan juga wilayah Jawa Timur.

## DAFTAR PUSTAKA
Data profil desa dan kelurahan Karangduren.
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No 4, 2023 |pp: 4945-4952 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i4. 1954
http://etheses.uin-malang.ac.id/2694/8/10220010_Bab_4.pdf Data Pendidikan SDN 1 Karangduren. https://referensi.data.kemdikbud.go.id/tabs.php?npsn=20518396 SMPN 2 Pakisaji https://data.sekolah-kita.net/sekolah/SMP%20NEGERI%202%20PAKISAJI_109803