## PROFESIONAL HEALTH JOURNAL
Volume 4, No. 2, Bulan Juni Tahun 2023 (Hal. 372-379) https://www.ojsstikesbanyuwangi.com/index.php/PHJ

## Gambaran Kesehatan Mental Remaja di Sekolah Pesantren
Noveri Aisyaroh a , Suryo Ediyono b
a Universitas Islam Sultan Agung, Semarang, Indonesia
b Universitas Sebelas Maret, Solo, Indonesia
Email korespondensi: noveri@unissula.ac.id

## Abstract
Human life is not free from stress in their daily lives, including adolescents. Adolescents tend to be more sensitive to their surroundings which can affect emotions. Mental health disorders have started to occur since adolescence (15-24 years) with a prevalence of 6.2%. The impact of mental health disorders in adolescents can reduce learning achievement. The purpose of this study was to determine the description of adolescent mental health in boarding schools. The type of research is descriptive quantitative with a cross  sectional  approach,  respondents  were  MA  students  in  class  XII  who  were  in  boarding  schools totaling 40 students. Data were collected using the Strengths & Difficulties Questionnaire (SDQ) and analyzed  univariately.  The  results  showed  that  most  of  the  respondents  were  male  (67.5),  parental education (father by 42.5% and mother by 47.5%), father's work as a private employee (32.5%), mother's work as a housewife (35%). The mental health picture of respondents on the difficulty score is mostly in the threshold / moderateline condition (40%) and the strength score is mostly in normal condition (95%). The need for early detection of mental health in adolescents in schools using the Strengths & Difficulties Questionnaire (SDQ).
Keywords: Mental health, adolescents, SDQ, boarding school

## Abstrak
Kehidupan manusia  tidak  luput dari  stress  dalam  kesehariannya  termasuk  remaja.  Remaja  cenderung lebih  sensitif  dengan  keadaan  sekitar  yang  dapat  memengaruhi  emosi.  Gangguan  kesehatan  mental sudah mulai terjadi sejak usia  remaja  (15-24 tahun) dengan prevalensi 6,2%. Dampak dari gangguan kesehatan  mental  pada  remaja  dapat  menurunkan  prestasi  belajar.  Tujuan  dari  penelitian  ini  untuk mengetahui gambaran kesehatan mental remaja di sekolah pesantren. Jenis penelitian adalah deskriptif kuantitatif dengan pendekatan cross sectional , responden siswa MA kelas XII yang berada di sekolah pondok  pesantren  sejumlah  40  siswa.  Data  diambil  menggunakan Strengths  &  Difficulties Questionnaire (SDQ)  dan  dianalisis  secara  univariat.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa sebagian  besar  responden  jenis  kelamin  laki-laki  (67,5),  pendidikan  orang tua  (ayah  sebesar 42,5% dan ibu sebesar 47,5%), pekerjaan ayah karyawan swasta (32,5%), pekerjaan ibu sebagai Ibu Rumah Tangga (35%). Gambaran kesehatan mental responden pada skor kesulitan sebagian besar  berada  pada  kondisi  ambang/boderline  (40%)  dan  skor  kekuatan  sebagian  besar  pada kondisi  normal  (95%).  Perlunya  dilakukan  deteksi  dini  kesehatan  mental  pada  remaja  di sekolah-sekolah dengan menggunakan Strengths & Difficulties Questionnaire (SDQ).
Kata kunci: Kesehatan mental, remaja, SDQ, sekolah pesantren

## PROFESIONAL HEALTH JOURNAL
Volume 4, No. 2, Bulan Juni Tahun 2023 (Hal. 372-379) https://www.ojsstikesbanyuwangi.com/index.php/PHJ

## PENDAHULUAN
Remaja  merupakan  masa  peralihan dari  masa  kanak-kanak  menuju  masa dewasa. Pada masa ini memiliki tantangan tersendiri,  dimana  remaja  dianggap  sudah lebih mapan dibandingkan masa sebelumnya  yakni  saat  menjadi  masa kanak-kanak,  namun  di  satu  sisi  remaja dianggap belum sepenuhnya dapat bertanggung  jawab  (Handayani  et  al., 2020).  Pada  masa  remaja  terjadinya pertumbuhan dan perkembangan yang pesat baik  secara  fisik,  psikologis  maupun intelektual (Hapsari, 2019).
Remaja  cenderung  lebih  sensitif dengan  keadaan  sekitarnya,  hal-hal  yang dapat memengaruhi emosi remaja bermacam-macam,  salah  satunya  adalah keluarga  dan  lingkungan.  Hal  itu  akan memengaruhi  sikap  dan  tindakan  remaja pada  suatu  kejadian  atau  hal-hal  di sekitarnya  (Hapsari,  2019).  Meskipun setiap individu yang hidup tidak lepas dari stres  dalam  kesehariannya  (Powell,  1983) dalam (Dewi, 2012a) namun permasalahan tersebut dapat dicegah.
Indonesia National Adolescent
Mental  Health  Survey  (I-NAMHS),  survei kesehatan  mental  nasional  pertama  yang mengukur angka kejadian gangguan mental pada  remaja  10  –  17  tahun  di  Indonesia, menunjukkan  bahwa  satu  dari  tiga  remaja (34,9%)  Indonesia  memiliki  masalah kesehatan  mental,  sementara  satu  dari  dua puluh remaja (5,5%) setara dengan 2,45 juta remaja  Indonesia  memiliki  gangguan mental dalam 12 tahun terakhir (Kemenkes RI - 2022, n.d.).
Gangguan mental emosional adalah suatu kondisi yang mengindikasikan seseorang mengalami perubahan psikologis yang  mungkin  merupakan  sebuah  kondisi normal,  tetapi  dapat  juga  merupakan kondisi  patologis.  Berdasarkan  laporan hasil Riskesdas 2018, prevalensi gangguan
mental  emosional  penduduk  Indonesia sebesar  9,8%,  hal  tersebut  menunjukkan tingginya masalah gangguan mental emosional  di  Indonesia.  Menurut  jenis kelamin prevalensi pada perempuan 12,1% lebih  tinggi  dibanding  laki-laki  7,6% (Kesehatan  &  Indonesia,  2020).  Dalam penelitian deskriptif deteksi dini gangguan mental emosional pada anak di Yogyakarta, dari 32 responden terdapat 21 anak (62,5%) yang  berisiko  terjadi  gangguan  mental emosional yang memerlukan konsultasi ke rumah sakit (Setiawati, 2017). Hanya 2,6% dari  remaja  dengan  masalah  kesehatan mental  yang  pernah  mengakses  layanan yang menyediakan dukungan atau konseling  untuk  masalah  emosi  dan perilaku  dalam  12  tahun  terakhir.  Secara keseluruhan,  hanya  satu  dari  lima  remaja (2%)  yang  pernah  menggunakan  layanan dalam  12  bulan  terakhir,  dan  dua  pertiga dari remaja-remaja tersebut (66,5%) hanya menggunakan  layanan  sebanyak  satu  kali (Kemenkes RI - 2022, n.d.).
Gangguan  mental  emosional  dapat terjadi pada anak dan remaja, terdapat enam gangguan  mental  di  kalangan  remaja  yang telah  diukur,  I-NAMHS,  menyatakan keenam  tersebut  meliputi:  fobia  sosial, gangguan  kecemasan  umum,  gangguan depresi mayor, gangguan perilaku, gangguan  stres  pascatrauma  (PTSD)  dan gangguan  defisit  perhatian/hiperaktivitas (ADHD).  Gangguan  mental  sering  timbul dalam  bentuk  sedih,  muram,  menangis, tumbuh  kembang  lambat  dan  tidak  sesuai dengan anak sebanyanya, gangguan emosional  muncul  berupa  anak  menjadi rewel,  pemarah,  menentang,  berkelahi, prestasi belajar menurun (Setiawati, 2017).
Hasil Riskesdas 2018 menunjukkan gangguan depresi sudah mulai terjadi sejak rentang  usia  remaja  (15-24 tahun),  dengan prevalensi  6,2%  (RISKESDAS,  2018). Hasil  penelitian  (Winurini  S,  2019),  di Pesantren  sebagian  besar  remaja  (72%) berada  pada moderately  mentally  healthy

## PROFESIONAL HEALTH JOURNAL
Volume 4, No. 2, Bulan Juni Tahun 2023 (Hal. 372-379) https://www.ojsstikesbanyuwangi.com/index.php/PHJ
dan  jenis  kelamin  laki-laki  (56,1%)  lebih tinggi dibandingkan jenis kelamin perempuan  (43,9%)  mengalami  kesehatan mental. Gerakan kesehatan mental menekankan  pada  usaha-usaha  menolong dan  meningkatkan  kualitas  kehidupan manusia dalam ranah preventif (pencegahan)  yang  bersifat  luas  pada komunitas  tertentu.  Ranah  pencegahan sendiri  memiliki  ciri  khas,  yaitu  dilakukan sebelum  terjadi  gangguan  mental  setelah terjadi  gangguan  mental  (Dewi,  2012a). Deteksi  dini  gangguan  mental  emosional dapat  membantu  sosialisasi  pada  remaja dan  dapat  dilakukan  penatalaksanaan  dini secara tepat dan dapat mencegah gangguan yang lebih berat pada remaja bahkan sampai masa dewasa (Setiawati, 2017).
Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah untuk  mengetahui  gambaran  kesehatan mental remaja.

## METODE
Metode penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif dengan menggunakan pendekatan cross sectional untuk menggambarkan  kondisi  realistis  dan objektif suatu kelompok. Responden adalah siswa  MA  kelas  XII  yang  berada  di  salah satu  Pondok  Pesantren  di  Jawa  Timur sejumlah  45  siswa  yang  diambil  dengan metode purposive sampling . Jumlah sampel ditentukan  dengan  menggunakan  rumus Stephen  Isaac  dan  Willian  B.  Michael dengan  taraf  signifikansi  95%.  Jadi responden dalam penelitian ini sejumlah 40 siswa.
Pengumpulan  data  menggunakan Strengths  &  Difficulties  Questionnaire (SDQ) sejumlah 25 butir soal. SDQ adalah instrumen  skrining  perilaku  singkat  untuk anak  dan  remaja  yang  memberikan
gambaran  singkat  dari  perilaku  yang berfokus pada kekuatan dan kesulitan. SDQ dialokasikan  pada  lima  subskala,  keempat subskala  termasuk  ke  dalam  kelompok subskala kesulitan, yaitu gejala emosional, masalah perilaku, hiperaktivitas dan masalah teman sebaya. Sedangkan subskala kelima termasuk dalam kelompok subskala kekuatan, yaitu perilaku prososial. Masing- masing subskala SDQ terdiri dari lima item, masing-masing  item  dengan  skor  0=tidak benar,  1=agak  benar,  2=selalu  benar.  Skor tertinggi  dari  masing-masing  subskala adalah 10 dan skor terendah adalah 0. Setiap subskala akan menghasilkan tiga klasifikasi kesehatan mental emosional, yaitu normal, ambang/boderline dan abnormal.
Analisis dalam penelitian ini adalah univariat  dengan  hasil  distribusi  frekuensi dan prosentase yang disajikan dalam bentuk tabel.

## HASIL
Hasil  penelitian  yang  disajikan meliputi:  karakteristik  responden  (jenis kelamin,  pendidikan  orang  tua  dan pekerjaan  orang  tua)  dan  gambaran kesehatan  mental  responden.  Tabel  1 menjelaskan tentang karakteristik responden dan tabel 2 menjelaskan tentang gambaran kesehatan mental responden.
Tabel 1. Karakteristik Responden No Variabel f % 1. Jenis kelamin - Perempuan - Laki-laki 13 27 32,5 67,5 2. Pendidikan ayah - SD - SMA - Diploma - Sarjana 1 9 4 17 2,5 22,5 10 42,5

## PROFESIONAL HEALTH JOURNAL
Volume 4, No. 2, Bulan Juni Tahun 2023 (Hal. 372-379) https://www.ojsstikesbanyuwangi.com/index.php/PHJ
- Magister - Doktor 7 2 17,5 5 3. Pendidikan ibu - SD - SMA - Diploma - Sarjana - Magister - Doktor 1 8 6 19 5 1
2,5 20 15 47,5 12,5 2,5 4. Pekerjaan ayah - Karyawan swasta - PNS - Profesi - Wiraswasta 13 7 9 11 32,5 17,5 22,5 27,5 5 Pekerjaan Ibu - IRT - Karyawan swasta - PNS - Profesi - Wiraswasta 14 3 10 11 2
35 7,5 25 27,5 5 Hasil penelitian karakteristik responden  menunjukkan  bahwa  sebagian besar  responden:  jenis  kelamin  laki-laki sebanyak 27
responden (67,5%),
pendidikan  ayah  sarjana  sebanyak  17 (42,5%),  pendidikan  ibu  sarjana  19 (47,5%),  pekerjaan  ayah  karyawan  swasta sebanyak  13  (32,5%),  dan  pekerjaan  ibu adalah sebagai ibu rumah tangga sebanyak 14 (35%).
Tabel  2.  Gambaran  Kesehatan  Mental Responden No Variabel f % 1. Skor Kesulitan - Normal - Ambang - Abnormal 12 18 10 30 40 25 2. Skor Kekuatan - Normal - Ambang - Abnormal 38 2 0 95 5 0 Hasil  penelitian  pemeriksaan  SDQ,
terbagi  menjadi  2  subskala,  yaitu  skor
kesulitan sebagian besar berada pada batas ambang /boderline sebanyak 18 (40%) dan skor  kekuatan  sebagian  besar  berada  pada batas normal 28 (95%).

## Tabel  3.  Hasil  Penilaian  Kesehatan Mental per Subskala
Gangguan Mental Emosional f % Skor Kesulitan Gejala Emosional - Normal - Ambang - Abnormal 33 4 3 82,5 10 7,5 Masalah Perilaku - Normal - Ambang - Abnormal 28 7 5 70 17,5 12,5 Hiperaktivitas - Normal - Ambang - Abnormal 19 6 15 47,5 15 37,5 Masalah Teman Sebaya - Normal - Ambang - Abnormal 5 21 14 12,5 52,5 35 Skor Kekuatan Perilaku Prososial - Normal - Ambang - Abnormal 38 2 0 95 5 0
Hasil  penelitian  kesehatan  mental per  subskala  pada  skor  kesulitan  untuk gejala emosional (82,5%), masalah perilaku (70%),  dan  hiperaktivitas  (47,5%)  berada pada  kondisi  normal,  sedangkan  pada masalah teman sebaya berada pada kondisi ambang/boderline  (52,5%).  Pada  skor kekuatan  untuk  perilaku  prososial  berada pada kondisi normal (95%).
Tabel  4.  Gambaran  Kesehatan  Mental Berdasarkan Jenis Kelamin

## PROFESIONAL HEALTH JOURNAL
Volume 4, No. 2, Bulan Juni Tahun 2023 (Hal. 372-379) https://www.ojsstikesbanyuwangi.com/index.php/PHJ
No Variabel f % 1. Perempuan Skor Kesulitan - Normal - Ambang - Abnormal Skor Kekuatan - Normal - Ambang - Abnormal 5 4 4 12 1 0 38,46 30,77 30,77 92,31 7,69 0 2. Laki-laki Skor Kesulitan - Normal - Ambang - Abnormal Skor Kekuatan - Normal - Ambang - Abnormal 7 14 6 26 1 0 25,93 51,85 22,22 96,30 3,70 0 Hasil  penelitian  SDQ  berdasarkan pengelompokan jenis kelamin, yaitu perempuan  pada  skor  kesulitan  sebagian besar normal 5 (38,46%) dan skor kekuatan sebagian  besar  normal  12  (92,31%).
Sedangkan responden dengan jenis kelamin laki-laki pada skor kesulitan sebagian besar berada  pada  batas  ambang/boderline  14 (51,85%) dan skor kekuatan sebagian besar normal 26 (96,3%).

## PEMBAHASAN
Kesehatan jiwa adalah kondisi dimana seorang individu dapat berkembang secara  fisik,  mental,  spiritual  dan  sosial sehingga  individu  tersebut  menyadari kemampuan  sendiri,  dapat  mengatasi tekanan, dapat bekerja secara produktif dan mampu  memberikan  kontribusi  untuk komunitasnya (Undang-undang
& Indonesia,  2014).  Permasalahan  kesehatan jiwa  dapat  terjadi  pada  setiap  fase kehidupan  manusia.  Penyebab  kesehatan jiwa
pada remaja, meliputi:
penyalahgunaan  Napza/Gadget,  tekanan teman sebaya, tuntutan sekolah, disorientasi
diri dan seksual, pengaruh media, hubungan seksual  berisiko  dan  perilaku  kekerasan (Kemenkes RI.Napza, 2020).
Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian  besar  responden  dengan  jenis kelamin  laki-laki  (67,5%).  Jenis  kelamin berpengaruh terhadap tingkat stress, menurut  penelitian  Wilujeng  et  al., menyatakan  bahwa  jenis  kelamin  laki-laki lebih  banyak  termasuk  dalam  kategori stress sedang dan jenis kelamin perempuan lebih  banyak  termasuk  dalam  kategori stress berat. Hasil uji Chi square (p=0,041) menunjukkan  bahwa  ada  hubungan  antara jenis  kelamin  dengan  kategori  stress (Wilujeng  et  al.,  2023).  Hal  tersebut berbeda  dengan  penelitian  Ramadhani  et al., (2017), menyatakan bahwa hasil uji chi square P=0,390  sehingga  p>α  (α=0,05), artinya  tidak  terdapat  hubungan  (antara jenis kelamin dengan tingkat stress remaja siswa  SMA  di  Kota  Kediri  (Ramadhani & Hendrati,  2019).  Laporan  hasil  Riskesdas 2018, prevalensi gangguan mental emosional menurut jenis kelamin prevalensi perempuan  (12,1%)  lebih  tinggi  dibanding laki-laki (7,6%). Meskipun tidak menyebabkan  kematian  secara  langsung namun  gangguan  mental  emosional  dapat memengaruhi  aktifitas  sehari-hari  yang berdampak terhadap menurunnya produktifitas  (Kesehatan  &  Indonesia,
2020). Tidak ada perbedaan, baik berdasarkan  jenis  kelamin  maupun  usia, pada  prevalensi  gangguan  mental  secara keseluruhan.  Namun,  terdapat  beberapa perbedaan  berdasarkan  jenis  kelamin  dan usia  pada  prevalensi  beberapa  jenis gangguan mental tertentu.
Pemahaman  akan  mental  yang  sehat tidak dapat lepas dari pemahaman mengenai  sehat  dan  sakit  secara  fisik. Berbagai  penelitian  telah  mengungkapkan adanya hubungan antara kesehatan fisik dan mental  individu,  dimana  pada  individu dengan keluhan medis menunjukkan adanya  masalah  psikis  hingga  taraf

## PROFESIONAL HEALTH JOURNAL
Volume 4, No. 2, Bulan Juni Tahun 2023 (Hal. 372-379) https://www.ojsstikesbanyuwangi.com/index.php/PHJ
gangguan  mental.  Sebaliknya,  individu dengan gangguan mental juga menunjukkan adanya  gangguan  fungsi  fisiknya  (Dewi, 2012b).  Manusia  sebagai  makhluk  sosial memiliki konsekuensi untuk terus-menerus melakukan  interaksi  dengan  individu  atau kelompok sosial lain di sekitarnya. Individu dengan  individu  lain  disebut  dengan hubungan interpersonal ( interpersonal relationship ).  Dalam  suatu relationship , individu  tidaklah  lepas  dari  harapan ( expectancy ) tertentu yang dipengaruhi oleh pengalaman-pengalamannya  (Mahardika, 2017).
Keluarga merupakan lingkungan paling berpengaruh dalam proses pembelajaran  dan  perkembangan  anak. Keluarga menjadi sumber utama bagi: anak untuk  menyediakan  dasar  ketahanan  anak dalam  menyarakat,  suami  istri  saling bergantung dalam hal companionship , serta anak-anak  karena  membutuhkan  kasih sayang  dan  pengasuhan  dari  orang  tua. Fungsi  dasar  keluarga  adalah  reproduksi, sosialisasi,  pendidikan,  penugasan  peran- peran  sosial,  dukungan  ekonomi,  serta dukungan  sosial  (Dewi,  2012b).  Hasil penelitian  menunjukkan  bahwa  sebagian besar pendidikan orang tua responden baik ayah  maupun  ibu  adalah  sarjana  (ayah 42,5% dan ibu 47,5%). Penelitian Andriani et  al.,  (2021),  menyatakan  bahwa  hasil  uji statistik  menunjukkan  tidak  ada  pengaruh tingkat pendidikan orang tua dengan tingkat depresi  pada  remaja  dengan  nilai  OR sebesar 2,040 serta P=0,137 (Andriani et al., 2021).  Berbeda  dengan  hasil  penelitian Prihatiningsih,  Erika  dan  Wijayanti,  Yuni (2019),  yang  menyatakan  bahwa  tingkat pendidikan  ayah  ada  hubungannya  dengan gangguan mental emosional anak (pvalue=0,047)  tetapi  tidak  ada  hubungan antara  tingkat  pendidikan  ibu  dengan gangguan mental emosional anak (pvalue=0,475)  (Prihatiningsih,  Erika  dan Wijayanti,  2019).  Salah  satu  mekanisme penting  antara  efek  tingkat  pendidikan
orangtua dengan gangguan mental emosional  pada  anak  adalah  pengetahuan orangtua  tentang  membesarkan  anak  dan perkembangan anak.
Berdasarkan  pekerjaan  orang  tua, hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa sebagian  besar  pekerjaan  ayah  responden adalah  karyawan  swasta  (32,5%)  dan sebagian  besar  pekerjaan  ibu  responden sebagai  Ibu  Rumah  Tangga  (35%).  Hasil penelitian Prihatiningsih, Erika dan Wijayanti, Yuni (2019), menyatakan bahwa tidak  ada  hubungan  antara  pekerjaan  ayah (pvalue=1,022)  maupun  pekerjaan  ibu (pvalue=0,375)  dengan  gangguan  mental emosional (Prihatiningsih, Erika dan Wijayanti,  2019).  Walaupun  gejala  umum atau gejala yang menonjol itu terdapat unsur kejiwaan,  tetapi  penyebab  utama  di  badan (somatogenik), di lingkungan sosial (sosiogenik)  ataupun dispike (psikogenik). Biasanya  tidak  terdapat  penyebab  tunggal, akan  tetapi  beberapa  penyebab  sekaligus dari  berbagai  unsur  saling  memengaruhi atau kebetulan terjadi bersamaan (Setiawati, 2017) Untuk menghindari terjadinya
gangguan  jiwa,  maka  perlu  upaya  sedini mungkin  untuk  mengenal  kondisi  jiwa. Deteksi  yang  biasa  dilakukan  ialah mengenali gejala-gejala abnormalitas
(ketidakwajaran)  pada  mental  atau  pada jiwa.  Gambaran  kesehatan  mental  dalam penelitian ini dilakukan dengan menggunakan  SDQ  yang  memberikan gambaran  singkat  perilaku  yang  berfokus pada  kekuatan  dan  kesulitan  (Setiawati, 2017). Secara keseluruhan, hasil penelitian menunjukkan  bahwa  pada  skor  kesulitan sebagian  besar  responden  berada  pada ambang/boderline (40%) dan skor kekuatan pada  rentang  normal  (95%).  Berdasarkan jenis  kelamin  skor  kesulitan  berada  pada ambang/boderline lebih banyak terjadi pada laki-laki dibandingkan perempuan, sedangkan  pada  skor  kekuatan  rentang

## PROFESIONAL HEALTH JOURNAL
Volume 4, No. 2, Bulan Juni Tahun 2023 (Hal. 372-379) https://www.ojsstikesbanyuwangi.com/index.php/PHJ
normal  lebih  besar  laki-laki  dibandingkan perempuan.
Aspek  SDQ  mendeteksi  masalah emosional, deteksi perilaku, deteksi masalah  hiperaktif,  deteksi  masalah  teman sebaya,  dan  deteksi  prososial  (Setiawati, 2017). Prevensi kesehatan mental berfokus pada mengurangi risk factor dan meningkatkan protective factor yang terkait dengan  kesehatan  mental  (WHO,  2004) dalam (Yuliandari, 2001).
Hasil  penelitian  pada  skor  kesulitan sebagian besar berada pada kondisi normal, namun pada masalah teman sebaya berada pada  kondisi  ambang/boderline.  Masalah teman  sebaya  dikarenakan  remaja  kurang bersosialisasi dengan teman-teman sebayanya baik di lingkungan rumah atau di sekolah.
Kesulitan remaja dalam
bersosialisasi  membuat  remaja  kurang diterima  teman  sebayanya,  hal  ini  bisa membatasi  anak  untuk  berinteraksi  secara aktif  dalam  kelompok  sebaya  (Setiawati, 2017).  Responden  dalam  penelitian  ini adalah siswa MA kelas XII yang berada di sekolah pondok pesantren sangat memungkinkan  remaja  saling  berinteraksi dengan  teman  sebayanya  bahkan  dalam waktu  24  jam.  Kemungkinan  faktor penyebab karena karakteristik dari responden yang cenderung pendiam, hanya akrab  dengan  beberapa  teman  saja  atau mempunyai kepribadian yang introvert.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Kesehatan mental remaja MA kelas XII di sekolah  pesantren  pada  skor  kesulitan berada pada kondisi ambang/boderline dan skor kekuatan berada pada kondisi normal. Informasi  tentang  kesehatan  mental  pada remaja  perlu  dilakukan  sedini  mungkin untuk  mengetahui  perilaku  remaja  yang berfokus  pada  kesulitan  dan  kekuatan. Skrining  kesehatan  mental  pada  remaja dapat  dilakukan  dengan  menggunakan Strengths  &  Difficulties  Questionnaire
(SDQ).  Implementasi  penapisan  perlu disertai  dengan  integrasi  jalur  rujukan kesehatan mental  ke  dalam  sistem  sekolah sehingga  dapat  menurunkan  prevalensi serta  dampak  dari  masalah  kesehatan mental yang terjadi serta dapat mendorong perilaku remaja untuk mencari bantuan.

## DAFTAR PUSTAKA
Andriani, J. A., Romadhon, Y. A., Herawati, E., & Candrasari, A. (2021). Pengaruh Bentuk Keluarga dan Tingkat Pendidikan Orang Tua Terhadap Tingkat Depresi Remaja di Era Pandemi . 222–227.
Dewi, K. S. (2012b). BUKU AJAR KESEHATAN MENTAL . UPT Undip Press Semarang.
Handayani, S., Rahajeng, U. W., Basaria, D., Aryani, F. X. A., Surijah, E. A., Pratiwi, S., Bawono, Y., Astuti, H. P., Wulandari, P. Y., Daulay, N., & Weni, E. W. (2020). Dinamika Perkembangan Remaja: Problematika dan Solusi (pp. 103–104).
Hapsari, A. (2019). Buku Ajar Kesehatan Reproduksi Modul Kesehatan Reproduksi Remaja .
Kemenkes RI.Napza, D. P. dan P. M. K. J. dan. (2020). Pedoman Penyelenggaraan Kesehatan Jiwa di Fasilitas Kesehatan Tingkat Pertama .
Kemenkes RI - 2022. (n.d.). I-NAMHS: Indonesia – National Adolescent Mental Health Survey 1 .
Kesehatan, K., & Indonesia, R. (2020).
Profil Kesehatan Indonesia .
Mahardika, N. (2017). KESEHATAN MENTAL . Universitas Muria Kudus. Prihatiningsih, Erika dan Wijayanti, Y.

## PROFESIONAL HEALTH JOURNAL
Volume 4, No. 2, Bulan Juni Tahun 2023 (Hal. 372-379) https://www.ojsstikesbanyuwangi.com/index.php/PHJ
(2019). Gangguan Mental Emosional Siswa Sekolah Dasar. HIGEIA , 3 (2), 252– 262.
Ramadhani, A. H., & Hendrati, L. Y. (2019). Jurnal Keperawatan Muhammadiyah . 177–181.
RISKESDAS. (2018). Situasi Kesehatan Jiwa Di Indonesia. In InfoDATIN (p. 12).
Setiawati, Y. (2017). Buku Pedoman Deteksi Dini Gangguan Mental.pdf . Dwiputra Pustaka Jaya.
Undang-undang, & Indonesia, R. (2014). Undang-Undang (UU) tentang Kesehatan Jiwa .
Wilujeng, C. S., Habibie, I. Y., & Indiah, A. D. (2023). Hubungan antara Jenis Kelamin dengan Kategori Stres pada Remaja di SMP Brawijaya Smart School . 3 (1), 6–11.
Winurini S. (2019). Hubungan Religiositas dan Kesehatan Mental pada Remaja Pesantren di Tabanan. Aspirasi: Jurnal Masalah-Masalah Sosial , 10 (2), 139–153.
Yuliandari, E. (2001). Kesehatan Mental Anak Remaja .