## PengabdianMu: Jurnal Ilmiah Pengabdian kepada Masyarakat
Volume 6, Issue 2, Page 105 – 112 February 2021
e-ISSN: 2654-4835 p-ISSN: 2502-6828 http://journal.umpalangkaraya.ac.id/index.php/pengabdianmu/article/view/2038 DOI: https://doi.org/10.33084/pengabdianmu.v6i2.2038

## Peningkatan Pengetahuan Pendidikan Lingkungan dan Konservasi Siswa/Siswi SDN Tumbang Nusa 2 di Desa Taruna Jaya
Increasing Knowledge of Environmental Education and Conservation of Students at SDN Tumbang Nusa 2 in Taruna Jaya Village

## Mariaty
Ise Afitah * Department  of  Forestry,  Universitas Muhammadiyah Palangkaraya, Palangka  Raya,  Central  Kalimantan, Indonesia email: afitah78@gmail.com

## Kata Kunci
Daur ulang Konservasi Pendidikan lingkungan
Keywords : Recycling Conservation Environmental education Received : August 2020 Accepted : November 2020 Published : February 2021

## Abstrak
Hubungan  antara  anak  dengan  alam  sekitarnya  merupakan  landasan penting untuk membangun hubungan baik antara manusia dengan alam. Kegiatan Pengabdian masyarakat di SDN Tumbang Nusa 2 yang terletak di  Desa  Taruna  Jaya  Kecamatan  Jabiren  Raya  Kabupaten  Pulang  Pisau Provinsi Kalimantan Tengah dilaksanakan pada bulan Juli sampai dengan Agustus  2019.  Kegiatan  yang  dilaksanakan  meliputi  penyuluhan mengenai  pendidikan  lingkungan  dan  pemutaran  Film.  Memberikan pendidikan  kepada  anak-anak  usia  sekolah  di  dalam  mengenal lingkungan  dan  mengelola  lingkungan  hidupnya,  dan  meningkatkan kreativitas  anak-anak  didalam  upaya  pelestarian  lingkungan  dan konservasi  hutan.  Penerapan  kegiatan  adalah  dengan  introduksi beberapa jenis tanaman yang berfungsi sebagai tanaman pelindung dan praktek  menanam  pohon  yang  baik  serta  memberikan  pelatihan membuat  barang-barang  dari  bahan  bekas.  Metode  yang  digunakan adalah penyuluhan, demonstrasi dan pendampingan. Mitra dalam hal ini adalah  anak-anak  sekolah  akan  memiliki  pemahaman  mengenai pendidikan  lingkungan  dan  konservasi,  dimulai  dari  pengertian lingkungan, penyebab kerusakan lingkungan, cara mengelola lingkungan hidup disekitar sekolah, serta cara mengantisipasi kerusakan lingkungan. Selain  itu,  mitra  juga  diberikan  pengetahuan  mengenai  cara  menanam dan merawat pohon dengan benar di lingkungan sekolah, keterampilan membuat  prakarya  dari  barang-barang  bekas,  seperti  membuat  bunga dan  daun  dari  kantong  kresek  plastik,  membuat  pot  bunga  dari  botol plastik minuman bekas dan membuat sepeda dari kardus bekas.

## Abstract
This program's main objective is to instill character education in loving the  environment  in  children,  improve  thinking  skills,  and  increase children's  creativity.  The  relationship  between  children  and  their surroundings is an important foundation for building a good relationship between  humans  and  nature.  Community  service  activities  at  SDN Tumbang  Nusa  2,  located in Taruna  Jaya  Village,  Jabiren Raya,  Pulang Pisau, Central Kalimantan, were held from July to August 2019. Activities carried  out  included  counseling  on  environmental  education  and  film screenings. It provides education to school-age children in knowing the environment,  managing  the  environment,  and  increasing  children's creativity in environmental conservation and forest conservation efforts. The implementation of the activity is the introduction of several types of plants that function as cover crops and good tree planting practices and provide training in making goods from used materials. The methods used are counseling, demonstrations, and mentoring. In this case, partners are school  children  who  will  have  an  understanding  of  environmental education  and  conservation,  starting  from  the  understanding  of  the environment,  the  causes  of  environmental  damage,  how  to manage the environment  around  schools,  and  how  to  anticipate  environmental damage.  Besides,  partners  were  also  given  knowledge  of  planting  and caring  for  trees  properly  in  the  school  environment.  Partners were  also given skills to make crafts from used goods, such as making flowers and leaves  from  plastic  bags,  making  flower  pots  from  used  plastic  drink bottles, and make a bicycle from cardboard.
©  2021  Mariaty,  Ise  Afitah.  Published  by Institute  for  Research  and  Community  Services Universitas Muhammadiyah  Palangkaraya .  This  is  Open  Access  article  under  the  CC-BY-SA  License ( http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ ). DOI: https://doi.org/10.33084/pengabdianmu.v6i2.2038

## PENDAHULUAN
Dewasa  ini  kerusakan  lingkungan  menjadi  hal  yang sangat  serius,  dimana  banyak  pihak  dari  berbagai kalangan yang menggaungkan upaya pelestarian bagi lingkungan  hidup  untuk  mencegah  kerusakan  lebih lanjut. Pasalnya saat ini telah terjadi berbagai kerusakan yang  juga  memberikan  dampak  negatif  bagi kelangsungan  mahluk  hidupnya  ( Rusidyanto,  2015 ).
Lingkungan  adalah  kombinasi  antara  unsur  biotik dengan abiotik yang terdapat pada tempat yang sama. Beberapa gambar lingkungan alam telah menunjukkan terjadi perusakan hutan secara luas oleh manusia. Jika diamati  secara  jeli,  maka  sekarang  Kita  tengah menghadapi  beragam  permasalahan  lingkungan ( Effendi et al ., 2018 ), diantaranya sebagai berikut:
1. Pemanasan  global  merupakan  salah  satu  bentuk fenomena  alam  yang  sedang  melanda  bumi. Fenomena ini terjadi karena meningkatnya aktivitas manusia yang menghasilkan gas-gas buangan. Gas- gas  tersebut  berakumulasi  dan  menyebabkan terjadinya  kerusakan  pada  lapisan  atmosfer  bumi, sehingga terjadi peningkatan suhu bumi.
2. Terjadinya banjir, perubahan fungsi hutan menjadi lahan  perkebunan,  telah  berimbas  pada  hilang kawasan penyerap air. Sehingga ketika hujan deras datang,  maka  tidak  ada  lagi  tempat  untuk menampung luapan air hujan tersebut di alam. Pada akhirnya  air  meluap  hingga  ke  pemukiman penduduk dan menyebabkan banjir.
3. Kebakaran  hutan,  kebakaran  yang  secara  rutin berlangsung setiap tahun di kawasan Eks-PLG telah memberikan  kerugian  besar  baik  bagi  masyarakat disekitar  Eks-PLG  maupun  di  luar  kawasan  Eks- PLG,  bahkan  ikut  mempengaruhi  iklim  global. Dalam kaitannya dengan iklim global, diperkirakan kawasan PLG telah memberikan sumbangan emisi karbon dunia sekitar 1-8%.  Oleh karenanya tanpa
strategi penyelesaian masalah peran dan fungsi kanal di PLG, maka gambut di kawasan PLG akan terus menerus  terancam  kehilangan  jutaan  karbon  pada setiap  terjadi  kebakaran  gambut.  Pengelolaan saluran-saluran  yang  telah  dibuat  harus  dikaitkan dengan pengelolaan wilayah sungai sebagai bagian dari  ekosistem,  potensi  ekonomi,  dan  elemen pembangunan  yang  berkelanjutan  secara  adil  dan merata,  terpadu,  holistik,  dan  berwawasan lingkungan.
4. Penumpukan  sampah,  tiap  harinya  masyarakat Indonesia  memproduksi  sampah  dengan  jumlah yang tidak sedikit dan dibuang begitu saja tanpa ada upaya  daur  ulang.  Sehingga  hal  ini  membuat keadaan  lingkungan  semakin  memburuk  tiap harinya. Sebab sampah-sampah tersebut tidak dapat terurai secara maksimal oleh alam.
Dari  berbagai  contoh  kerusakan  yang  terjadi  saat  ini, maka  perlu  menggalakkan  upaya  pelestarian lingkungan,  seperti  penanaman  pohon  secara  masal, pengelolaan  sampah  melalui  3R,  dan  sosialisasi kebijakan pemanfaatan hutan. Pendekatan pengelolaan sampah  seyogyanya  dilakukan  melalui  pendekatan berbasis  3R  dan  berbasis  masyarakat,  pengelolaan sampah  secara  terpadu  dengan  melaksanakan pengelolaan  sejak  dari  sumbernya.  3R  adalah  upaya yang  meliputi  kegiatan  mengurangi  ( reduce ), menggunakan  kembali  ( reuse )  dan  mendaur  ulang sampah ( recycle ) ( Subekti et al ., 2020 ).
Pengelolaan  kawasan  eks-PLG  pada  dasarnya  adalah pengelolaan  kawasan  yang  rusak  karena    dalam pembukaannya  sedikit  sekali  memperhatikan  kaidah- kaidah  konservasi.  Karena  itu,  konservasi  adalah pendekatan  penting dalam pengelolaan kawasan eks- PLG, baik sebagai kawasan lindung ataupun kawasan konservasi. Pada prinsipnya aspek konservasi bertujuan untuk menjaga fungsi hutan gambut dengan kedalaman
> 3 meter dalam menjaga tata air dan mempertahankan keseimbangan  ekologi  ekosistem  hutan  alam  gambut baik  flora  dan  fauna  yang  khas  pada  lahan  gambut. Selain itu ekosistem gambut juga merupakan cadangan karbon  yang  sangat  tinggi  ( carbon  sink )  ( Suradiakarta, 2008 ).
Sumberdaya  alam  dapat  dikelola  secara  lestari  dan berkelanjutan  jika  masyarakat  paham  dan  memiliki pengetahuan  tentang  pentingnya  pelestarian  dan pengelolaan  lingkungan  secara  berkelanjutan.  Sebagai sebuah  upaya  untuk  mengubah  cara  pandang  dan perilaku segenap komponen masyarakat agar memiliki kepedulian  dan  kesadaran  yang  lebih  baik  tentang pentingnya  kelestarian  lingkungan  ( Raunsay  & Koireowa, 2019 ).
Pendidikan  lingkungan  dan  konservasi  merupakan salah satu faktor penting untuk mengurangi kerusakan lingkungan hidup dan merupakan sarana yang penting dalam menghasilkan sumberdaya manusia yang dapat melaksanakan prinsip pembangunan yang berkelanjutan.  Pendidikan  lingkungan  dilakukan sebagai  upaya  untuk  meningkatkan  pemahaman  dan kepedulian masyarakat dalam mencari pemecahan dan pencegahan timbulnya masalah yang disebabkan oleh kerusakan lingkungan yang dampaknya sudah bisa kita rasakan  bersama,  seperti  berbagai  bencana  alam  yang akhir-akhir  ini  sering  terjadi  baik  di  belahan  bumi maupun  Indonesia.  Kegiatan  pendidikan  lingkungan memerlukan metode atau pendekatan yang tepat sesuai dengan  karakteristik  persoalan  dan  kelompok  sasaran yang dihadapi ( Rivai & Anugrah, 2011 ).
Tujuan  utama  dari  program  ini  adalah  untuk menanamkan  pendidikan  karakter  cinta  lingkungan pada  anak-anak.  Penanaman  kembali  karakter  cinta lingkungan  dan  pemahaman  akan  pentingnya konservasi perlu dilakukan melalui pendidikan kepada generasi  muda  (anak-anak).  Hubungan  antara  anak
dengan  alam  sekitarnya  merupakan  landasan  yang penting untuk membangun hubungan yang baik antara manusia  dengan  alam.  Secara  alami,  anak  adalah penjelajah  alami.  Mereka  mengobservasi  dan  meneliti lingkungan di sekitar mereka secara alami dan belajar darinya ( learning by doing ) ( Sari, 2014 ).
Pendidikan  lingkungan  dan  konservasi  merupakan salah satu faktor penting untuk mengurangi kerusakan lingkungan hidup dan merupakan sarana yang penting dalam menghasilkan sumberdaya manusia yang dapat melaksanakan prinsip pembangunan yang berkelanjutan.  Pendidikan  lingkungan  dilakukan sebagai  upaya  untuk  meningkatkan  pemahaman  dan kepedulian masyarakat dalam mencari pemecahan dan pencegahan timbulnya masalah yang disebabkan oleh kerusakan lingkungan yang dampaknya sudah bisa kita rasakan  bersama,  seperti  berbagai  bencana  alam  yang akhir-akhir  ini  sering  terjadi  di  Indonesia.  Kegiatan pendidikan  lingkungan  memerlukan  metode  atau pendekatan  yang  tepat  sesuai  dengan  karakteristik persoalan  dan  kelompok  sasaran  yang  dihadapi ( Singkawijaya et al ., 2019 ).
Pendidikan lingkungan tidak akan merubah situasi dan kondisi lingkungan yang rusak menjadi baik, akan tetapi memberikan pelatihan lingkungan kepada masyarakat usia sekolah akan menghasilkan masyarakat yang sadar akan  betapa  pentingnya  keadaan  lingkungan  yang seimbang  untuk  kehidupan  yang  sempurna.  Namun pendidikan  lingkungan  tidak  dapat  dilakukan  dalam waktu  yang  singkat,  melainkan  membutuhkan  proses untuk menciptakan sumber daya manusia yang peduli akan  lingkungan.  Atas  dasar  itulah  Pendidikan lingkungan harus diberikan sedini mungkin, agar dapat mengurangi kerusakan lingkungan. Sebagai contohnya adalah bencana kebakaran hutan dan pembukaan lahan dengan cara membakar yang selalu terjadi dari tahun ke tahun, hal ini disebabkan karena kurangnya kesadaran
masyarakat  sekitar  kawasan  hutan  untuk  menjaga lingkungan  dalam  hal  pembukaan  lahan.  Dengan adanya  pendidikan  lingkungan  merupakan  upaya memperkenalkan  siswa  sekolah  pada  lingkungan sebenarnya  yang  sudah  ada  dalam  program  5K, Keindahan,  Kerapian,  Kebersihan,  Kepribadian  dan Keamanan ( Dahnial, 2020 ).
Untuk membangun kadar pemahaman yang seimbang tentang  peran  aktif  manusia  ditengah  pelestarian lingkungan  hidup,  dapat  berkembang  secara  optimal, khususnya  terkait  dengan  cara  sajian  pelajaran  dan suasana  pembelajaran  ( Budiwan,  2018 ).  Disinilah pentingnya  pendidikan  lingkungan  dapat  diterapkan untuk  menyelesaikan  permasalahan-permasalahan yang terjadi di lingkungan.
Kontribusi  bagi  Mitra  dari  kegiatan  Pengabdian Masyarakat  ini  diantaranya  memberikan  bekal  dasar pada  anak-anak  usia  dini  berupa  praktek  menanam pohon yang baik dan bekal mengolah sampah yang ada disekitar menjadi barang yang bernilai guna.
Solusi yang ditawarkan untuk mengatasi permasalahan ini  dengan  memberikan  Penyuluhan  atau  sosialisasi kepada anak-anak tentang hutan dan lingkungan, materi yang  disampaikan  disesuaikan  dengan  usia  sehingga diharapkan  mudah  dicerna  seperti  pemutaran  film sambil diskusi lepas (tidak kaku) sehingga tepat sasaran. Dalam diskusi juga di jelaskan mengenai bahaya atau dampak kebakaran bukan hanya bagi lingkungan tapi juga bagi kesehatan, sehingga mengingatkan anak-anak untuk selalu memakai masker pada musim asap, banyak meminum air putih serta mengurangi aktivitas di luar rumah  akan  sedikit  membantu  untuk  menghindari akibat  buruk  dari  kabut  asap  yang  dihasilkan  dari kebakaran hutan di sekitar desa mereka.
Menindaklanjuti  Pengabdian  Masyarakat  sebelumnya di Desa Tumbang Nusa tentang pendidikan lingkungan berkarakter, dimana kegiatan tersebut berdampak positif
pada  perkembangan  pengetahuan  anak-anak  untuk sadar terhadap lingkungan sekitarnya, dipandang perlu untuk  melakukan  penyuluhan  yang  serupa  pada masyarakat  di  Desa  Taruna  Jaya.  Berikutnya  kegiatan dilanjutkan  dengan  Pelatihan  Penanaman  Pohon  dan Pelatihan Krativitas Anak dari barang bekas. Pelatihan ini bertujuan untuk memperluas wawasan anak-anak di SDN  Tumbang  Nusa  2  untuk  mengenal  cara-cara menanam  pohon  yang  baik  dan  meningkatkan kreativitas anak-anak membuat karya dari barang bekas. Melalui  pelatihan  ini,  diharapkan  anak-anak  dapat menerapkan  keterampilan  yang  di  dapat  pada kehidupan sehari-hari.
Lokasi  yang  digunakan  untuk  Pelatihan  ini  Kegiatan Pengabdian masyarakat dilaksanakan di SDN Tumbang Nusa 2 yang terletak di Desa Taruna Jaya Kecamatan Jabiren  Raya  Kabupaten  Pulang  Pisau  Provinsi Kalimantan  Tengah  pada  bulan  Juli – Agustus  2019 bertempat di salah satu ruangan kelas di sekolah dasar tersebut.  Lokasi  kegiatan  berada  pada  lahan  gambut yang  mudah  terbakar  sehingga  diharapkan  dengan adanya  kegiatan  ini  terbentuk  adanya  kesadaran masyarakat  usia  dini  untuk  merawat,  menjaga, melindungi  dan  menghargai  sumber  daya  alam terutama  hutan  rawa  gambut  yang  cenderung  selalu terbakar sepanjang tahun di desa Taruna Jaya.

## METODOLOGI
Metode  yang  digunakan  dalam  pengabdian  kepada masyarakat  dengan  tema  “ Peningkatan  Pengetahuan Pendidikan  Lingkungan  dan  Konservasi  Siswa/Siswi SDN  Tumbang  Nusa  2  Di  Desa  Taruna  Jaya”  adalah berupa  Penyuluhan  tentang  Pendidikan  Lingkungan, Peragaan Penanaman Pohon dan Pelatihan Kreativitas Anak  dari  barang  bekas.  Kegiatan  Pengabdian masyarakat  dilaksanakan  di  SDN  Tumbang  Nusa  2 yang  terletak  di  Desa  Taruna  Jaya  Kecamatan  Jabiren
Raya  Kabupaten  Pulang  Pisau  Provinsi  Kalimantan Tengah  (Gambar  1)  pada  bulan  Juli – Agustus  2019 bertempat di salah satu ruangan kelas di sekolah dasar tersebut. Pelaksanaan ini dilaksanakan pada tanggal 06 Juli sampai dengan 24 Agustus 2019.
Gambar 1. Peta lokasi SDN Tumbang Nusa 2 Jabiren Pulang

## Pisau
Tim  Pelaksana  Kegiatan  Pengabdian  Masyarakat  di SDN Tumbang Nusa 2 desa Taruna Jaya berjumlah 4 (empat) orang, terdiri dari 2 orang Dosen dan 2 orang Mahasiswa  Prodi  Kehutanan  Fakultas  Pertanian  dan Kehutanan Universitas Muhammadiyah Palangkaraya. Target  yang  ingin  dicapai  dalam  pengetahuan pendidikan lingkungan dan konservasi adalah sebagai berikut:
1. Meningkatkan pengetahuan anak-anak usia sekolah dalam  memahami  pentingnya  lingkungan  hidup bagi  kehidupan  sehari-hari  mereka  dan  apa  saja upaya  konservasi  yang  bisa  dilakukan  secara sederhana.
2. Mampu  mengaplikasikan  teknik  menanam  pohon dengan baik.
3. Memberi  keterampilan  kepada  anak-anak  usia sekolah  di  dalam  pemanfaatan  barang  bekas sehingga bernilai ekonomis.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan penyuluhan pendidikan lingkungan dilakukan melalui tahapan sebagai berikut:
1. Persiapan kegiatan meliputi:
a. Kegiatan survey tempat pengabdian masyarakat yaitu di SDN Tumbang Nusa 2 yang terletak di Desa  Taruna  Jaya  Kecamatan  Jabiren  Raya Kabupaten  Pulang  Pisau  Provinsi  Kalimantan
Tengah
b. Permohonan ijin kegiatan pengabdian
masyarakat  kepada  pengurus  dan  Kepala Sekolah di SDN Tumbang Nusa 2 yang terletak di Desa  Taruna  Jaya  Kecamatan  Jabiren  Raya Kabupaten  Pulang  Pisau  Provinsi  Kalimantan Tengah
c. Pengurusan administrasi (surat-menyurat)
d. Persiapan alat dan bahan serta akomodasi
e. Persiapan tempat untuk pendidikan lingkungan (penyuluhan)  yaitu  menggunakan  salah  satu ruangan kelas di sekolah tersebut.
2. Kegiatan Pendidikan Lingkungan
a. Kegiatan pendidikan lingkungan (penyuluhan)
1) Pembukaan  dan  perkenalan  dengan siswa/siswi di SDN Tumbang Nusa 2 yang terletak  di  Desa  Taruna  Jaya  Kecamatan Jabiren  Raya  Kabupaten  Pulang  Pisau Provinsi  Kalimantan  Tengah  yang  menjadi sasaran kegiatan
2) pemutaran film mengenai “The Turtle Word”
dan “Hutanku  Meratap” serta  diskusi mengenai  hutan,  manfaat  hutan  serta kebakaran serta dampaknya bagi lingkungan dan kesehatan.
3) Penyuluhan  mengenai  pengertian  sampah, karakteristik sampah di sekolah, pengelolaan sampah,  perencanaan  pengelolaan  sampah yang baik dan benar di sekolah
4) Praktek menggunakan masker yang benar.
5) Sesi  diskusi/Tanya  jawab  dengan  peserta penyuluhan kesehatan mengenai manajemen
pembuangan sampah yang baik.
6) Pemberian  door  prize  bagi  peserta  yang mampu menjawab pertanyaan
b. Kegiatan Penanaman Pohon
1) Praktek menanam pohon di halaman sekolah. Kegiatan  praktek  penanaman  pohon dilaksanakan  dihalaman  sekolah,  yaitu didepan kelas masing-masing kelas 1 sampai dengan kelas 6 dan diikuti oleh siswa kelas 1 sampai dengan kelas 6. Jenis tanaman yang ditanam  adalah  ketapang  kencana  dan ketapang daun lebar, jenis tanaman ini adalah tanaman  yang  mudah  tumbuh  dan  tidak membutuhkan  perawatan  khusus,  bagus sebagai tanaman peneduh karena tajuk lebar, memiliki  fungsi  sebagai  tanaman  penyerap karbon (udara kotor), menghasilkan oksigen untuk  kepentingan  mahluk  hidup  disekitar lingkungan sekolah.
2) Memberikan  tanaman  hias  untuk  di  dalam ruang kelas, dari kelas 1 sampai dengan kelas 6  yaitu  berupa  tanaman  bunga  dari  jenis krisan,  kaktus  kering  dan  amarilis, diharapkan dapat mempercantik ruang kelas dengan tanaman yang ada dan menumbuhkan rasa tenang karena kecantikan bunganya.
c. Kegiatan  Keterampilan  Kreativitas  Anak, membuat sepeda dari kardus bekas
1) Membuat  bunga  dan  daun  dari  kantong kresek
a) Kantung kresek bekas yang warna warni dipotong  potong  sesuai  dengan  ukuran kemudian dilipat seperti membuat kipas dari kertas (di selang seling kedepan dan kebelakang)
b) Ukur  bagian  tengah  guntingan  plastik
tersebut  ikat  dengan  kawat  dan  bunga tinggal  dirapikan  dengan  membuka setiap helai lipatan kantong kresek tadi.
c) Kantung  kresek  digunting  membentuk kerucut seperti daun (ada beberapa lapis supaya  tebal)  lalu  lipat  bagian  tengah membentuk vertical dekatkan lilin untuk dipanaskan,  akan  menjadi  bagian tulangan untuk daun yang dibentuk.
d) Tinggal merangkai bunga ataupun daun ke kawat yang menjadi tangkai bunga
2) Membuat pot bunga dari botol plastik
a) Botol  Plastik  bekas  dipotong  menjadi  2 bagian kemudian ambil bagian yang agak panjang  dibagian  ujung  tempelkan  ke bagian yang agak pendek,
b) Mulut botol yang pendek ditempelkan ke bagian botol yang panjang,
c) Dilem dengan lem lilin kemudian diberi hiasan.
3) Membuat sepeda
a) Ambil  kardus  lalu  dibuat  3  buah lingkaran, beri lubang bagian tengahnya masing2 lingkaran dengan bantuan bekas tusuk  sate  untuk  menghubungkan masing2  ban,  tusuk  sate  digunakan sebagai stang sepeda dan badan sepeda.
b) Tutup  botol  diletakkan  diantara  kedua ban.
3. Penutupan
a. Foto  bersama  dengan  peserta  penyuluhan (siswa/siswi)
b. Berpamitan  dengan  pengurus  dan  Kepala Sekolah SDN Tumbang Nusa 2
Kegiatan pengabdian masyarakat pada SDN Tumbang Nusa 2 di Desa Taruna Jaya berjalan lancar dan diikuti oleh peserta didik yaitu siswa dari kelas 1 sampai dengan
kelas  6  beserta  para  guru  dengan  sangat  antusias,  ini terbukti dari beberapa kali kunjungan tim pengabdian ke SDN  Tumbang  Nusa  2  disambut  dengan  ramah  dan penuh  kehangatan.  Hasil  yang  dicapai  pada  kegiatan pengabdian ini yaitu berupa:
1. Tersosialisasikan materi mengenai konservasi hutan dan lingkungan kepada anak-anak sekolah usia dini sehingga  anak-anak  menjadi  paham  di  dalam mengelola  lingkungan  hidup  dan  menambah khasanah pengetahuan mereka.
2. Adanya produk olahan dari barang bekas yaitu:
a. Plastik (kantong kresek) bekas menjadi bunga
b. Botol plastik minuman bekas menjadi pot bunga
c. Kardus bekas menjadi sepeda
3. Terbangunnya  silaturahmi  dengan  pihak  sekolah baik  guru  dan  Murid  di  SDN.  Tumbang  Nusa  2, sekaligus  juga  mempromosikan  Universitas Muhammadiyah melalui kegiatan ini.
4. Video Kegiatan di alamat, https://www.youtube.com/watch?v=PuTFL9teF6 g

## KESIMPULAN
Melalui kegiatan pengabdian masyarakat kali ini, dalam hal  ini  mitra  kami  adalah  anak-anak  sekolah  akan memiliki pemahaman mengenai pendidikan lingkungan  dan  konservasi,  dimulai  dari  pengertian lingkungan,  penyebab  kerusakan  lingkungan,  cara mengelola lingkungan hidup disekitar sekolah, serta cara mengantisipasi kerusakan lingkungan. Selain itu, mitra juga  diberikan  pengetahuan  mengenai  cara  menanam dan  merawat  pohon  dengan  benar  di  lingkungan sekolah  serta  mitra  juga  diberikan  keterampilan membuat  prakarya  dari  barang-barang  bekas,  seperti membuat bunga dan daun dari kantong kresek plastik, membuat pot bunga dari botol plastik minuman bekas dan  membuat  sepeda  dari  kardus  bekas.  Mitra
diharapkan  mampu  mengaplikasikan  pengetahuan yang mereka dapat dari penyuluhan dan pelatihan yang diberikan di dalam lingkungan sekolah maupun di luar lingkungan  sekolah  yang  secara  tidak  langsung berfungsi untuk memberikan kepekaan bagi anak-anak sekolah  terhadap  lingkungan  sekitarnya.  Memberikan pelatihan lingkungan kepada masyarakat usia sekolah akan menghasilkan masyarakat yang sadar akan betapa pentingnya keadaan lingkungan yang seimbang untuk kehidupan  yang  sempurna.  Namun  pendidikan lingkungan  tidak  dapat  dilakukan  dalam  waktu  yang singkat,  melainkan  membutuhkan  proses  untuk menciptakan sumber daya manusia yang peduli akan lingkungan.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Kegiatan  pengabdian  masyarakat  di  lingkungan  SDN Tumbang  Nusa  2  sepenuhnya  bersumber  dari  APBU Universitas  Muhammadiyah  Palangkaraya  Tahun Anggaran  2019  melalui  Lembaga  Penelitian  dan Pengabdian Kepada Masyarakat (LP2M) sesuai dengan Surat  Perjanjian  Penugasan  Pelaksanaan  Pengabdian
Kepada Masyarakat Nomor
020.i/PTM.63.R10/LP2M/P/2018 Tanggal 23 Mei 2019.

## REFERENSI
Budiwan,  J.  2018.  Pendidikan  Orang  Dewasa (Andragogy). Qalamuna:  Jurnal  Pendidikan, Sosial, dan Agama . 10 (2):107-135.
https://doi.org/10.5281/zenodo.3559265
Dahnial, I. 2020. Penerapan Model Pembelajaran Picture
And Picture Terhadap Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH) Untuk
Meningkatkan Komptensi Guru Di SD Negeri Sekecamatan Stabat. JBS (Jurnal Berbasis Sosial) .
1 (1):81-90.
Effendi,  R.,  Salsabila,  H.,  Malik,  A.  2018.  Pemahaman Tentang  Lingkungan  Berkelanjutan. Modul .
https://doi.org/10.14710/mdl.18.2.2018.75- 82
Raunsay,  E.K.,  Koireowa,  D.C.  2019.  Pendidikan Lingkungan  Hidup  (PLH)  Sebagai  Upaya Konservasi  Cenderawasih  Kuning  Kecil Dengan  Partisipasi  Generasi  Muda  Di Kampung  Barawai  Distrik  Raimbawi
Kabupaten Kepulauan  Yapen. Jurnal Pengabdian Papua . 3 (2):55-60. https://doi.org/10.31957/.v3i2.938
Rivai, R.S., Anugrah, I.S. 2011. Konsep dan implementasi pembangunan  Pertanian  Berkelanjutan  di Indonesia. Forum  Penelitian  Agro  Ekonomi .
29 (1):13-25. http://dx.doi.org/10.21082/fae.v29n1.2011.1 3-25
Rusdiyanto.  2015.  Masalah  Lingkungan  Hidup Indonesia Menghadapi Era Globalisasi. Jurnal Cakrawala Hukum . 6 (2):215-227.
Sari,  W.W.  2014.  Persepsi  Guru  dan  Siswa  SD  di Yogyakarta  terhadap  Program  Conservation
Scout. Jurnal Bioedukatika . 2 (2):34-37. http://dx.doi.org/10.26555/bioedukatika.v2i
2.4126
Singkawijaya, E.B., Rosali, E.S., As ’ ari, R., Wulansari, W. 2019.  Program  Ecovillage  Sebagai  Sumber Belajar  Untuk  Meningkatkan  Ecoliteracy Siswa. Jurnal  Metaedukasi:  Jurnal  Ilmiah Pendidikan . 1 (1):25-31.
Subekti,  S.,  Prayoga,  I.,  Sudrajat,  A.S.E.  2020.
Pemberdayaan Masyarakat Dalam Pengelolaan Sampah Sebagai Upaya
Penanganan  Kawasan  Kumuh  Di  Kawasan Pecangaan  Kabupaten  Jepara. Indonesian Journal  of  Spatial  Planning . 1 (2):45-50. http://dx.doi.org/10.26623/ijsp.v1i2.3105
Suradiakarta,  D.A.  2008.  Pemanfaatan  Dan  Strategi Pengembangan  Lahan  Gambut  Eks  PLG Kalimantan Tengah. Jurnal Sumberdaya Lahan .
2 (1):31-44. http://dx.doi.org/10.21082/jsdl.v2n1.2008.% 25p