## PENINGKATAN PEMAHAMAN MEMBACA NARRATIVE TEXT BERBAHASA INGGRIS MELALUI SCANNING TECHNIQUE PADA SANTRI PONPES MIFTAHUL HUDA CIMAHI
Reni Pujianti
pujianti_reni@ymail.com
Sekolah Menengah Pertama Interaktif Gemilang Mutafannin

## Abstrak
Penelitian  ini  berjudul  ” Penigkatan  Pemahaman  Membaca Narrative  Text Berbahasa Inggris Melalui Scanning Technique Pada Santri Ponpes Miftahul Huda Cimahi” adalah untuk menemukan keefektipan pemahaman membaca naratif para santri  dengan menggunakan scanning technique di kelas 3 DTU Pondok  Pesantren  Miftahul  Huda  Cimahi.  Pada  penelitian  ini  penulis menggunakan pre-experimental  one-group  pretest-posttest  design dan metode  kuantitatif.  Populasi  pada  penelitian  ini  adalah  seluruh  santri Pondok Pesantren Miftahul Huda Cimahi dengan sampel kelas 3 DTU. Untuk mengetahui  normalitas  prites  dan  postes  dan  untuk  mengetahui  apakah hipotesis diterima atau ditolak, data dianalisis menggunakan SPSS.
Kata Kunci: Pemahaman, Narrative Text, ScanningTechnique

## A. Pendahuluan
Pondok  pesantren  merupakan  salah  satu  pendidikan  nonformal berbasis  agamis  yang  memperdalam  mengenai  hukum-hukum  Islam atau ilmu agama (islam) dan segala hal yang berhubungan dengan Islam. Murid yang menuntut ilmu di pondok pesantren dinamakan santri dan pengajarnya disebut ustadz/ustadzah.
Ustadz/  ustadzah  sangat  dihormati  oleh  santrinya,  karena  mereka memiliki  budaya  “ta’dim”  atau  dalam  arti  bahasa  indonesia  adalah menuruti  segala  sesuatu  yang  diperintah  oleh  ustadz/ustadzah  selama perintah  itu  baik.  Para  santri  menghabiskan  waktu  mereka  dengan menimba  ilmu  agama  saja.  Namun,  dengan  keadaan  masyarakat  yang sudah modern saat ini dan dengan fasilitas-fasilitas yang diberikan oleh dunia  saat  ini  seperti  media  sosial  sudah  banyak  sekali  mengalami kemajuan,  para  santri sudah  seharusnya  memperoleh ilmu  lain  seperti mempelajari Bahasa Inggris sebagai salah satu mata pelajaran tambahan bagi mereka.
Volume 5, Nomor 2 September 2016, ISSN No. 2252-4738
Bahasa  Inggris  merupakan  bahasa  Internasional  yang  telah  mengalami peningkatan  sangat  pesat  dikarnakan  kebutuhan  masyarakat  dunia. Bahkan  di  beberapa  negara,  bahasa  Inggris  dijadikan  bahasa  kedua setelah  bahasa  Nasional  sedangkan  di  sebagian  negara  lain  bahasa Inggris  dijadikan  bahasa  Nasional  dilihat  dari  suku  dan  bangsa penduduknya dan bahasa Inggris dianggap satu-satunya alat pemersatu bangsa. Kachru dan Nelson (2011) telah membagikan negara pengguna bahasa Inggris kedalam tiga bagian. Pertama, yang menggunakan bahasa Inggris sebagai bahasa ibu misalnya,Canada, Australia, New Zealand, dan Amerika  Serikat  ( Inner  Circle  Countries ).  Kedua,  negara  yang  memiliki history  institusional  Inggris  sehingga  bahasa  ini  memegang  peranan penting  terutama  dalam  bidang  pendidikan,  pemerintahan, kesusastraan  dan  kebudayaan  populer.  Negara  ini  termasuk  Nigeria, Singapura,  dan  India  ( Outer  Circle  Countries ).  Ketiga  negara  yang menjadikan  bahasa  Inggris  sebagai  bahasa  asing  ( Expanding  Circle Countries ) seperti, Indonesia, Rusia dan China.
Disamping  Bahasa  Inggris  merupakan  bahasa  Internasional  yang dipelajari  hampir  diseluruh  negara  di  dunia,  bahasa  Inggris  juga merupakan  jembatan  untuk  mempelajari  sumber  ilmu  karena  banyak sekali  ilmu-ilmu  pengetahuan  bersumber  dari  buku  menggunakan bahasa Inggris sebagai bahasa pengantarnya. Saat ini alat-alat elektronik seperti komputer, telpon genggam, sosial media, dan alat-alat elektronik lainnya  menggunakan  Bahasa  Inggris.  Maka  sudah  tidak  dipungkiri bahwa  Bahasa  Inggris  merupakan  bahasa  yang  sangat  penting  untuk dipelajari.
Di  Indonesia  bahasa  Inggris  berkedudukan  sebagai  bahasa  asing  yang sudah  dipelajari  disekolah-sekolah  formal  seperti  di  SD,  SMP,  SMA bahkan  di  perguruan  tinggi.  Sedangkan  dalam  pendidikan  nonformal banyak yang sudah menerapkan bahasa Inggris sebagai mata pelajaran yang  harus  dipelajari  seperi  dilembaga-lembaga  kursusan  bahkan  di pondok pesantren.
Terdapat  empat skills yang  terdapat  dalam  Bahasa  Inggris  yaitu, listening,  speaking,  reading  dan  writing.  Dalam  penelitian  ini  penulis berfokus pada skill reading yang menjadi salah satu skill yang menurut para  santri  sulit  untu  dipelajari.  Beatrice  S.  Mikulecky  &  Linda  Jeffries menyatakan “ Reading is one important way to improve general languge skills in English.”
Menurut  Mikulecky  dan  Jeffries reading merupakan  cara  untuk mengembangkan kemampuan Bahasa Inggris secara keseluruhan. Maka dalam  penelitian  ini  penulis  ingin  menerapkan  scanning  technique sebagai  salah  satu  cara  untuk  mengembangkan  reading  skill.  Brown (1994:291 )  “Scanning is very high-speed reading that you do when you are looking for a specific piece of information.”
Scanning berguna untuk mencari beberapa informasi secepat mungkin, membaca  dengan  scanning  artinya  menyapu  halaman  buku  untuk menemukan sesuatu yang diperlukan.

## B. Kajian Teoritis

## 1. Pemahaman
Membaca  pemahaman  adalah  suatu  proses  untuk  mengenali  atau mengidentifikasi  teks,  kemudian  mengingat  kembali  isi  teks.  Membaca pemahaman juga dapat berarti sebagai suatu kegiatan membuat urutan tentang  uraian/menggorganisasi  isi  teks,  bisa  mengevaluasi  sekaligus dapat merespon apa yang tersurat atau tersirat dalam teks.
Pemahaman  berhubungan  laras  dengan  kecepatan.  Pemahaman  atau comprehension,  adalah  kemampuan  membaca  untuk  mengerti:  ide pokok, detail penting, dan seluruh pengertian.
Manusia  dikenal  sebagai  mahkluk  multidimensional.  Sebagai  mahkluk multidimensional,  manusia  memiliki  banyak  sebutan.  Beberapa diantaranya adalah sebagai mahkluk yang menggunakan simbol, sebagai mahkluk berpikir, sebagai mahkluk politik, dan sebagai mahkluk sosial. Apapun  sebutannya,  manusia  tidak  bisa  terlepas  dari  aktivitas berhubungan deng an yang lainnya. Dengan kata lain, manusia tidak bisa hidup  sendirian,  melainkan  dia  selalu  membutuhkan  orang  lain. Demikianlah,  manusia  dalam  kehidupannya  tidak  bisa  terlepas  dari aktivitas  berkomunikasi.  Bahasa  merupakan  salah  satu  media komunikasi  utama  yang  digunakan  oleh  manusia.  Komonikasi  yang menggunakan  media  bahasa  ini  disebut  komunikasi  verbal.  Sebelum dikenal bahasa tulis, manusia berkomikasi dengan menggunakan bahasa lisan.  Dengan  demikian,  kemampuan  berbahasa  yang  mereka  miliki terbatas pada berbicara dan mendengarkan saja.
Dengan adanya kemajuan peradaban, manusia merasakan adanya keter batasan  dalam  berkomunikasi  secara  lisan.  Informasi  yang  tersimpan dalam  bahasa  lisan  akan  hilang  begitu  saja  setelah  komunikasi  lisan
Volume 5, Nomor 2 September 2016, ISSN No. 2252-4738
selesai.  Komunikasi  lisan  tidak  bisa  menembus  hambatan  waktu.  Oleh kare  na  itulah,  kemudian  manusia  menciptakan  simbol-simbol  tulis untuk menggambarkan bahasa lisannya.Dalam komunikasi tulis, ada dua kemampuan yang terlibat, yaitu menulis dan membaca.
Demkianlah,  sampai  perkembangan  peradaban  sekarang,  manusia mengenal adanya tindak komunikasi yang meliputi empat kemampuan berbahasa,  yaitu  berbicara,  mendengarkan,  membaca,  dan  menulis. Berbicara  dan  mendeng  arkan  termasuk  kemampuan  berbahasa  lisan. Menulis  dan  membaca  merupakan  kemampuan  berbahasa  tulis. Keempat  kemampuan  berbahasa  ini  bersifat  integratif  yang  dapat diistilahkan dengan caturtunggal kemampuan berbahasa.
Sejak  dikenal  bahasa  tulis,  aktivitas  membaca  menjadi  sangat  penting. Kegiatan  membaca,  utamanya  membaca  memiliki  nilai  yang  sangat strategi  dalam  upaya  pengembangan  diri.  Melalui  mwembaca pemahaman  ini,  orang  dapat  menggali  dan  mencari  berbagai  macam ilmu  dan  pengetahuan  yang  tersimpan  didalam  buku-buku  dan  media tulis  yang  lain.  Membaca  pemahaman  disini  dapat  diibaratkan  sebagai kunci  pembuka  gudang  ilmu  pengetahuan  karena  melalui  pemahaman seseorang terhadap suatu bacaan maka ia akan mendapatkan infor masi dan pengetahuan yang lebih.
Pentingnya membaca, utamanya membaca pemahaman bagi seseoarang patut  kita  sadari.  Membaca  pemahaman  masih  terus  akan  dibutuhkan sebagai alat untuk mempelajari berbagai bidang ilmu. Hal ini  terutama sangat  dirasakan  oleh  para  pelajar.  Melalui  membaca  pemahaman, seseoarang  akan  terbantu  dalam  rangka  pengembangan  kemampuan akademik,  keahlian,  dan  kecerdasan.  Dalam  kehidupan  masyarakat modern  yang  kompleks,  kemampuan  seseorang  dalam  membaca pemahaman sangat diperlukan dalam bidang pendidikan, ekonomi, dan sosial.  Selain  itu,  membaca  pemahaman  akan  memberikan  nilai  plus terhadap  pembacanya.  Dalam  hal  ini,  pembaca  akan  memperoleh informasi-informasi yang lebih dan beragam.

## 2. Narrative Text
Teks  naratif  pada  dasarnya  adalah  teks  yang  menceritakan  tentang sesuatu  hal  yang  tidak  benar-benar  terjadi  melainkan  hanya  di  karang oleh si penulis ( Writer ). Teks naratif bertujuan untuk menghibur, untuk mendapat dan mempertahankan perhatian pembaca/ pendengar cerita. Teks  naratif  bertujuan  juga  untuk  mendidik,  memberitahu,
Volume 5, Nomor 2 September 2016, ISSN No. 2252-4738
menyampaikan  refleksi  tentang  pengalaman  pengarangnya,  dan  yang tak kurang pentingnya ialah untuk mengembangkan imajinasi pembaca/ pendengar. Teks naratif umumnya bersifat imajiner, tetapi ada juga teks naratif  yang  bersifat  faktual,  yaitu  menceritakan  kejadian  yang sesungguhnya.
Tujuan  utama  narrative  text  adalah  menyampaikan  cerita  untuk menghibur  pembacanya.  Disamping  itu,  narrative  text  juga  bertujuan untuk  mengajarkan  nilai-nilai  moral  tertentu.  Ini  dimaksudkan  untuk merubah pelaku pembacanya.
Ada beberapa jenis teks naratif yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari  -  hari,  misalnya  dongeng,  legenda,  cerita  misteri,  cerita  horor, roman, dan cerita pendek.
Teks naratif terdiri dari tiga bagian utama: (1) Orientation yaitu bagian dimana  pengarang  melukiskan  dunia  untuk  ceritanya,  dibagian  inilah diperkenalkan dimana dan kapan peristiwa terjadi serta para tokoh; (2) Complication yaitu  bagian  dimana  tokoh  utama  menghadapi  rintangan dalam mencapai cita - citanya, bagian dimana komplik mulai terjadi dan (3) Resolution yaitu  bagian  permasalahan  yang  dihadapi  tokoh  utama diselesaikan.  Pada  bagian  ini  mempunyai  dua  kecendrungan,  yaitu mengakhiri  cerita  dengan  kebahagiaan  ( happy  ending )  dan  atau mengakhiri  cerita  dengan  kesedihan  ( sad  ending ),  tetapi  ada  juga  teks naratif yang membiarkan pembaca/ pendengar menebak akhir cerita.
Dari sudut pandang fitur bahasa, teks naratif  memiliki ciri khas antara lain sebagai berikut:
1. Partisipan yang specific dan sering individual.
2. Banyak  action  verbs  ( material  processes ),  dan  ada  juga  yang menggunakan verbal and mental processes .
3. Biasanya menggunakan Past tense .
4. Banyak menggunakan linking Words yang berkenaan dengan waktu.
5. Sering memasukkan dialog, dan tense akan mungkin berubah.
6. Descriptive  language digunakan  untuk  menciptkan  imaji  dibenak pembaca.
Dapat ditulis sebagai orang pertama (1), atau ketiga ( he, she, they ).

## 3. Scanning Technique
Membaca  Scanning  juga  bisa  dipahami  sebagai  teknik  membaca  tatap (scan) sangat cepat. Membaca cepat dengan teknik ini akan melewatkan banyak  kata,  seperti  pendapat  Mikulecky  &  Jeffries  (dalam  Farida Rahim,  2005),  membaca  dengan  teknik  menatap  atau  memindai  ini ternyata sangat bermanfaat dalam meningkatkan kemampuan membaca seseorang.
Membaca  dengan  teknik  ini  lebih  berfokus  pada  penemuan  informasi spesifik  secara  cepat  dan  akurat.  Dalam  penerapannya,  mata  memiliki peranan  penting,  cara  dengan  mengerakan  mata  secara  cepat  (scan) pada  setiap  halam  bacaan  untuk  menemukan  kata  dan  frasa  tertentu. Ketika menjumpai kata atau frase yang dicari gerakan mata dihentikan. Intinya  adalah  mata  bergerak  cepat,  berpindah-pindah  tanpa  melihat kata demi kata.
Langkah-langkah:
- Menggerakkan  mata  pada  halaman  dengan  gerakan  cepat,  namun bukan kata per kata, melainkan keseluruhan.
- Saat menemukan informasi yang dicari, kecepatan mata di turunkan.
- Pembaca  harus  memiliki  kejelian  dan  pemahaman  terhadap karakteristik bacaan yang dibaca.
C . Pembahasan

## 1. Metode Penelitian
Metode  yang  digunakan  pada  penelitian  ini  adalah  metode  quantitatif. ”Quantitative research methods are used to examine questions that can be  best  answered  by  cllecting  and  statistically  and  analyzing  data  that are  in  numerical  form”  (Crowl,  1996:10).  Metode  kuantitatif  ini bertujuan  untuk  mengetahui  peningkatan  pemahaman  membaca Narrative text melalui scanning technique pada santri PONPES Miftahul Huda Cimahi.
Penelitian ini juga menggunakan Pre-Experimental Design of One-Group pretest-Posttest Design.
Pretest Treatment Postest O 1 X O 2
One-group  pretest-posttest  design :  pretes  (O 1 )  yaitu  tes  yang  dilakukan sebelum  diberikan  treatment,  tratment  (X)  yaitu  ketika  proses
Volume 5, Nomor 2 September 2016, ISSN No. 2252-4738
penerapan  teknik  skening  pada  teks  naratif  dan    postes  (O 2 )  yaitu  tes yang dilakukan setelah treatment diberikan.

## 2. Instrumen Penelitian
Instrumen  pengumpulan  data  digunakan  untuk  mengungkap  data tentang  variabel-variabel  dalam  penelitian  ini,  yaitu  penggunaan scanning  technique dalam  memahami narrative text,  penulis menggunakan  test  berupa  tes  tertulis  untuk  menghasilkan  skor  dari hasil  pemahaman  santri  dalam  membaca  teks  naratif  menggunakan teknik scanning. “the test has been designed so that the procedures for administrating  the  test,  the  materials  used  in  the  test,  and  the  way  in which  the  test  is  scored  are  constant”  (Crowl,  1996:114).  Indikator daripada  pemahaman  membaca  teks  naratif  adalah:  menemukan  ide pokok,  mengidentifikasi,  memhami vocabularies dan  menyimpulkan. Namun  pada  penelitian  ini  penulis  hanya  menggunakan  beberapa indikator  yaitu:  menemukan  ide  pokok,  mengidentifikasi  dan memahami vocabularies dari teks naratif. Penulis melakukan beberapa langkah dalam mengumpulkan data, yaitu sebagai berikut:
1. Prites
Langkah  pertama  yang  dilakukan  dalam  penelitian  ini  adalah  prites, guru melakukan prites dengan memberikan soal kepada santri. Prites ini dilakukan untuk mengetahui pemahaman awal santri PONPES Miftahul Huda  Cimahi  sebelum  dilakukan  treatment.  Para  santri  harus menyelesaikan  beberapa  soal  yaitu  berupa:  beberapa  pertanyaan berdasarkan  teks,  mengidentifikasi  beberapa  tokoh/tempat/kejadian yang terdapat dalam teks, dan menyusun kalimat.
2. Treatmen
Treatment    diberikan  setelah  santri  melakukan  prites.  Treatmen bertujuan  untuk  mengembangkan  pemahaman  skill  membaca  siswa terhadap  teks  berbentuk  naratif  dengan  menggunakan scanning technique dalam pembelajaran di kelas.
3. Postes
Postes  dilakukan  setelah  treatmen  penggunaan scanning  technique untuk  memahami  teks  naratif  diberikan.  Tidak  berbeda  dengan  prites, scoring dilakukan dengan mengolah data dari jawaban yang benar.

## 3. Populasi
Crowl  (1996:15)  mengemukakan  bahwa,  “Populations  are  groups consisting  of  all  people  to  whom  a  researcher  wishes  to  apply  the findings of a study.” Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh santri Miftahul Huda Cimahi. Alasan diambilnya subjek santri yang berusi 19-
Volume 5, Nomor 2 September 2016, ISSN No. 2252-4738
20 tahun karena santri pada kelas tersebut pada umumnya sudah dapat memahami operasi (logis) tetapi masih mendapatkan kesukaran untuk menerapkan  intelektual  mereka  ke  dalam  ide-ide  abstrak.  Mengingat keadaan  santri  kelas  DTU  3  pada  umumnya  sama  yakni  sudah  mampu mengorganisir  cara  berpikir  mereka,  maka  dari  itu  tempat  pesantren dimana  penelitian  itu  akan  diadakan  bisa  dipilih  secara  sembarang. Untuk memudahkan komunikasi dengan peneliti, maka pesantren  yang dipilih adalah PONPES Miftahul Huda Cimahi.

## 4. Sample
Crowl (1996:15) mengemukakan bahwa: “samples are subsets of people used to represent population.” Sampel pada penelitian ini adalah santri putri  kelas  3  DTU    yang  berjumlah  30  orang.  Metode  yang  digunakan untuk  sampel  menggunakan random  sampling ,  yang  mana  menurut Crowl  (1996:15)  “Random  sampling  means  that  each  number  of  the population had an equal chance of being selected as part of it.

## 5. Pengolahan Data Menggunakan SPSS
Setelah  data  dihasilkan  dari  pretes  dan  postes  selanjutnya  data  di analisa  menggunakan  SPSS.  SPSS  adalah  salah  satu  sofware  statistik populer  yang  dapat  melakukan  manipulasi  data  dan  menganalisis sampel. SPSS adalah sistem yang komprehensif untuk menganalisis data dapat mengolah data hampir semua jenis file dan menghasilkan laporan ditabulasi, grafik, dan plot.

## D. Kesimpulan
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  yang  berkonsentrasi  pada pemahaman  membaca  para  santri  terhadap  teks  berbentuk  naratif dengan menggunakan teknik scanning .
Populasi  pada  penelitian  ini  adalah  PONPES  Miftahul  Huda  Cimahi, sempel  pada  penelitian  ini  adalah  santri  putri  kelas  3  DTU    yang berjumlah  30  orang.  Metode  yang  digunakan  untuk  sampel menggunakan random  sampling ,  metode  yang  digunakan  untuk mengumpulkan  data  adalah  metode  kuantitatif  one  grup  pretes  postes desain yang diolah dengan menggunakan SPSS.

## F. Daftar Pustaka
Kaswan  &  DasepSuprijadi.  (2013). Research  In  English  Education, Bandung: Putra Praktis
Crowl,  Thomas  K.  1996. Fundamental  of  Educational  Research. United States of America: Times Mirror Higer Education Group. Moyle, Donald.1972. The Teaching of Reading. London: The Garden City Press Limited.
Undang-undang  Republik  Indonesia  No.2  Tahun      2003 Sistem Pendidikan Nasional 2007 . Wacana Intelektual