## Siti Isnaini, Khuriyah
Peran Stakeholder Sekolah Adiwiyata Dalam Menumbuhkan Sikap Peduli Siswa Terhadap Lingkungan Pada MI Negeri 5 Sukoharjo

## AL-AFKAR: Journal for Islamic Studies
Journal website: https://al-afkar.com
P-ISSN : 2614-4883;  E-ISSN : 2614-4905 Vol. 7  No. 3  (2024) https://doi.org/10.31943/afkarjournal.v7i3.1285           pp. 51-58

## Research Article

## Peran Stakeholder Sekolah Adiwiyata Dalam
Menumbuhkan Sikap Peduli Siswa Terhadap Lingkungan Pada MI Negeri 5 Sukoharjo
Siti Isnaini 1 , Khuriyah 2
1. UIN Raden Mas Said Surakarta; sitiisnaini82@gmail.com
2. UIN Raden Mas Said Surakarta; khuriyah98@gmail.com
Copyright © 2024 by Authors, Published by AL-AFKAR: Journal For Islamic Studies. This is an open access article under the CC BY License (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0). Received :  February 06, 2024 Revised :  March 17, 2024 Accepted :  April 01, 2024 Available online    :  June 10, 2024
How to Cite: Siti Isnaini and Khuriyah (2024) “ The Role of Adiwiyata School Stakeholders in Fostering Students’  Caring  Attitudes  towards  the  Environment  at  MI  Negeri  5  Sukoharjo”, al-Afkar,  Journal  For Islamic Studies , 7(3), pp. 51 – 58. doi: 10.31943/afkarjournal.v7i3.1285.
The Role  of Adiwiyata School Stakeholders in Fostering Students' Caring Attitudes towards the Environment at MI Negeri 5 Sukoharjo
Abstract. An environmental care should not only be done in the school, but also outside the school’s environment also. Students have an important role for the school, if they take action by looking after their school’s environment well, the school will be clean and comfortable. By looking after the school’s environment, it is a part of environmental care. To form this environmental care, one of the things that can  be done  is  by  joining  the  Green  School program. The  Green  School  program  has  many positive purposes  for  the  students,  one  of  them  is  to  grow  the  student’s  environmental  care  on  their environment.The  purpose of  this  research are  to determine  the  Green  School’s  plan  in  growing  the environmental  care  on  the  6 th grade  students  at  MI  Negeri  5  Sukoharjo  in  their  environment,    to
Vol. 7  No. 3 (2024) P-ISSN : 2614-4883 ;  E-ISSN : 2614-4905 AL-AFKAR: Journal for Islamic Studies https://al-afkar.com 52

## Siti Isnaini, Khuriyah
Peran Stakeholder Sekolah Adiwiyata Dalam Menumbuhkan Sikap Peduli Siswa Terhadap Lingkungan Pada MI Negeri 5 Sukoharjo
determine  the  Green  School’s  implementation  in  growing  the  environmental  care  on  the  6 th grade students at MI Negeri 5 Sukoharjo in their environment, to determine the evaluation of Green School Program in growing the environmental care on the 6 th grade students at MI Negeri 5 Sukoharjo in their environment. As a result,  (1) the plan of  MI  Negeri  5  Sukoharjo as the  Green  School  in  growing  the environmental care to their student’s surrounding has two environmental-based formed programs. The programs  are  environmental  cadre  and The  Clean  Friday.  (2)  the  implementation  of  MI  Negeri  5 Sukoharjo  in  growing  the  student’s  environmental  care  on  their  surroundings  is  by  putting  an environmental cadre  in every class which their tasks will  be different  based on the  cadre’s  kind.  On Friday, students are obliged to follow the Clean Friday program by cooperate in cleaning their school’s environment. (3) the evaluation of MI Negeri 5 Sukoharjo in growing the student’s environmental care to their environment by using attitude assessment. There are 3 attitude assessments, they are discipline assessment, cooperate, and environmental care.
Keywords: Green School, Environmental Care
Abstrak. Peduli lingkungan tidak hanya dilakukan di lingkungan sekolah saja tetapi juga dilakukan di luar lingkungan sekolah . Siswa memiliki peranan penting bagi  sekolah, adanya campur tangan mereka dengan bekerja sama menjaga lingkungan sekolah maka akan tercipta lingkungan sekolah yang bersih, rapi,  indah,  dan  nyaman.  Dengan  menjaga  lingkungan  sekolah  maka  terwujudlah  sikap  peduli lingkungan. Untuk membentuk perilaku peduli lingkungan pada siswa salah satunya dilakukan dengan mengikuti program sekolah adiwiyata. Sekolah adiwiyata memiliki berbagai manfaat yang positif bagi siswa salah satunya  menumbuhkan sikap  peduli  siswa pada  lingkungan  hidup.  Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perencanaan sekolah adiwiyata dalam menumbuhkan sikap peduli siswa pada lingkungan  MI  Negeri  5  Sukoharjo,  untuk  mengetahui  pelaksanaan  program  adiwiyata  dalam menumbuhkan sikap peduli siswa pada lingkungan MI Negeri 5 Sukoharjo, untuk mengetahui evaluasi program adiwiyata dalam menumbuhkan sikap peduli siswa pada lingkungan MI Negeri 5 Sukoharjo. Untuk  mencapai  tujuan  di  atas,  digunakan  pendekatan  kualitatif  dan  jenis   penelitian  deskriptif. Subjek  penelitian  adalah  guru  kelas  VI  dan  siswa  kelas  VI  MI  Negeri  5  Sukoharjo.  Metode pengumpulan  data  pada  penelitian  ini  menggunakan  teknik  observasi,  wawancara  dan dokumentasi.  Teknik  analisis data yang digunakan yaitu reduksi data, penyajian data dan verifikasi atau kesimpulan.            Hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa, (1) Perencanan MI Negeri 5 Sukoharjo sebagai sekolah  adiwiyata  untuk  menumbuhkan  sikap  peduli  siswa pada  lingkungan  terdapat  dua  program berbasis  lingkungan  yang  dibentuk.  Dua program  tersebut  adalah  kader  lingkungan  dan  jum’at bersih,  (2)  Pelaksanaan MI  Negeri  5  Sukoharjo  untuk  menumbuhkan  sikap  peduli  siswa  pada lingkungan  yaitu dengan menempatkan kader lingkungan  disetiap kelasnya  yang mana kader-kader tersebut  akan  bertugas  sesuai  dengan  jenis  kadernya  dan  pada  hari             Jum’at siswa wajib  mengikuti kegiatan  jum’at  bersih  mereka  saling  bekerja  sama untuk  membersihkan  lingkungan  sekolah,  (3) Evaluasi  MI  Negeri  5  Sukoharjo untuk  menumbuhkan  sikap  peduli  siswa  pada  lingkungan  dengan menggunakan penilaian sikap, terdapat 3 penilaian sikap yaitu penilaian disiplin, kerja sama dan peduli pada lingkungan.
Kata Kunci : Sekolah Adiwiyata, Peduli Lingkungan

## PENDAHULUAN
Masih banyak anak - anak yang kurang peduli terhadap lingkungan, terutama di lingkungan MI Negeri 5 Sukoharjo. Terbukti ketika anak - anak istirahat kemudian membeli  jajanan  di  kantin  madrasah,  ketika  jajanan  habis  dimakan  masih  saja memiliki kebiasaan buruk yaitu membuang sampah sembarangan.  Padahal perilaku peduli lingkungan merupakan sikap ataupun sebuah tindakan untuk tidak merusak alam dan turut memperbaiki kondisi alam yang telah terjadi atau telah rusak. Dengan membuang sampah sembarangan,  terlebih  itu sampah plastik yang  notabene  tidak

## Siti Isnaini, Khuriyah
Peran Stakeholder Sekolah Adiwiyata Dalam Menumbuhkan Sikap Peduli Siswa Terhadap Lingkungan Pada MI Negeri 5 Sukoharjo
dapat  diuraikan  maka  akan  sangat  mencemari  lingkungan,  terutama  tingkat kesuburan tanah akan berkurang.  Dengan menjaga alam maka merupakan salah satu bentuk perilaku peduli lingkungan yang wajib ditanam sejak dini agar para generasi penerus   bangsa menjadi cinta pada alam dan lingkungan di sekitarnya. Perilaku peduli lingkungan  dapat  dibentuk  sejak  dini  pada  anak-anak  salah  satunya  dengan menanamkan pendidikan  karakter  peduli  lingkungan.  Untuk  membentuk  perilaku peduli  lingkungan  pada  siswa  salah  satunya  dilakukan  dengan  mengikuti  program adiwiyata. Pemerintah memiliki Program Nasional mengenai lingkungan hidup dalam lingkup pendidikan yaitu Adiwiyata.
Banyak penelitian yang sudah dilakukan untuk mengetahui adanya kepedulian siswa  terhadap  lingkungan.  Menurut  Saeful  Uyun  adiwiyata  merupakan  sebuah gerakan peduli pada lingkungan hidup, gerakan tersebut memiliki berbagai manfaat yang  positif  bagi  siswa  salah  satunya  menumbuhkan  sikap  peduli  siswa  pada lingkungan  hidup.  Program adiwiyata  merupakan  program pemerintah yang sudah dirancang sejak tahun 2004 yang memiliki  tujuan terciptanya lingkungan yang baik bagi  warga  sekolah  (  Guru,  Siswa- siswi,  dan  Para  Staf  Sekolah)  melalui  prinsip edukatif,  partisipatif  dan  berkelanjutan.  Mengenai  pelaksanaan program  adiwiyata telah diatur dalam   Peraturan Menteri Lingkungan Hidup RI No 05/2013.
Ada  study yang  menjelaskan  tentang  kepedulian  siswa  terhadap  lingkungan sekitarnya.  Penelitian  ini  akan  membahas  tentang  peran  stakeholder  sekolah adiwiyata  dalam  menumbuhkan  sikap  peduli  siswa  terhadap  lingkungan.  Sekolah adiwiyata  memiliki  tujuan  diantaranya  sebagai  wadah  pembelajaran   lingkungan hidup bagi seluruh warga sekolah, sehingga warga sekolah dapat bertanggung jawab terhadap  lingkungan  hidup  dan  pembangunan  berkelanjutan  baik  dalam  wilayah sekolah  maupun  lingkungan  masyarakat. Yang  utama  dari  kegiatan  adiwiyata  yaitu terwujudnya  lembaga  sekolah  yang  peduli  dan  berbudaya  lingkungan  bagi  sekolah yang ada di Indonesia.              Terdapat pengembangan norma - norma dasar dalam program adiwiyata yakni  keterbukaan,  kebersamaan,  kejujuran,  keselarasan,  keadilan,  dan kelestarian  mengenai  fungsi  lingkungan  hidup  maupun  sumber  daya  alam.  Serta penerapan prinsip dasar yaitu partisipatif, dimana komunitas sekolah terlibat dalam manajemen sekolah yang meliputi keseluruhan proses perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi  sesuai  tanggung  jawab  dan  peran  serta  berkelanjutan,  yang  mana  semua kegiatan wajib dilaksanakan dengan terencana dan terus menerus secara komperensif.
Peranan  sekolah  Adiwiyata  memiliki  peran  yang  positif  bagi  siswa,  dengan sekolah  yang  berlabel  Adiwiyata  akan  terciptanya  lingkungan  sekolah yang  bersih, indah dan nyaman bagi siswa maupun seluruh warga sekolah, sehingga selama proses pembelajaran  siswa  akan  terasa  nyaman  dalam  menerima  pembelajaran  yang disampaikan oleh guru. Siswa juga akan diajarkan mengenai lingkungan hidup dan pembangunan berkelanjutan baik itu dalam lingkungan sekolah maupun lingkungan masyarakat.
Menurut bapak Sugiyarto selaku wali kelas VI di MI Negeri 5 Sukoharjo bahwa yang sekolah adiwiyata di MI Negeri 5 Sukoharjo    tersebut mengambil tema Bersih Indah  Sejuk  Asri  (  BISA  ).  Selain  itu  program  adiwiyata  di  MI  Negeri  5  Sukoharjo terdapat  kendala  yaitu  untuk  membiasakan  karakter  siswa  peduli  terhadap lingkungan masih sangat sulit meskipun setiap saat  selalu diingatkan terutama dalam

## Siti Isnaini, Khuriyah
Peran Stakeholder Sekolah Adiwiyata Dalam Menumbuhkan Sikap Peduli Siswa Terhadap Lingkungan Pada MI Negeri 5 Sukoharjo
pembuangan  sampah  yang  seharusnya  sesuai  pada  tempat  sampah  organik, anorganik, dan sampah keras. Siswa terkadang tidak mempedulikan kemana sampah yang dimiliki harus dibuang, jadi di dalam tiga tempat sampah yang disediakan masih tercampur semua, siswa belum terbiasa untuk memilah sampah.
Berdasarkan penelitian terdahulu oleh Lia Faridatul Khoiriyah pada tahun 2015 dengan  judul  “Implementasi  Model Environmental  Learning Dalam  Mewujudkan Kepedulian  Terhadap  Lingkungan  Pada  Siswa  Kelas  IV  di  SDN  Dinoyo  2  Malang”. Penelitian tersebut memaparkan bahwa SDN    Dinoyo 2 Malang merupakan salah satu sekolah Adiwiyata di kota Malang   yang terdapat mata pelajaran muatan lokal yang berbasis  lingkungan  hidup   yaitu  Pendidikan  Lingkungan  Hidup  (PLH)  dengan menerapkan  model environmental  learning di dalamnya.  Dalam pembelajaran  PLH mengacu  pada  alam  dan  lingkungan  sekitar  untuk  menumbuhkan  kesadaran  akan pentingnya  peduli  lingkungan  dan  menanamkan  berbudaya  lingkungan dalam pembelajaran pada peserta didik.
Penelitian ini bertujuan untuk :
1. Mengetahui perencanaan sekolah  adiwiyata dalam menumbuhkan sikap peduli siswa pada lingkungan  di MI Negeri 5 Sukoharjo.
2. Mengetahui pelaksanaan program adiwiyata dalam menumbuhkan sikap peduli siswa pada lingkungan  di MI Negeri 5 Sukoharjo.
3. Mengetahui evaluasi program adiwiyata dalam menumbuhkan sikap peduli siswa pada lingkungan  di MI Negeri 5 Sukoharjo.
Dengan penelitian  ini  maka dapat  menunjukkan  bahwa  sekolah  diharapkan menjadi lembaga pendidikan yang mengajarkan kepada seluruh warga sekolah untuk memiliki  perilaku  peduli  pada  lingkungan.  Perilaku  peduli  pada  lingkungan merupakan  sebuah  perilaku  atau  tindakan  berupa  kesadaran,  kepedulian,  dan tanggung jawab yang ada pada diri seseorang untuk peduli pada lingkungan.
Dalam  sekolah  terdapat  warga  sekolah  diantaranya  adalah  kepala  sekolah, komite, bapak ibu guru, staf sekolah, dan juga siswa. Diantara  warga sekolah tersebut yang  menjadi  mayoritas  yaitu  siswa.  Peranan  siswa  dalam  lingkungan  sekolah sangatlah penting salah satunya menjaga lingkungan sekolah agar tetap bersih, indah dan nyaman.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  jenis  pendekatan  kualitatif  deskriptif.  Secara etimologis kualitatif berawal dari data kalitas ( quality) yang berartikan nilai. Kualitatif adalah  sebuah  pendekatan  dalam  riset  yang  berlandaskan fenomenologi dan paradigma konstruktivisme untuk memajukan ilmu pengetahuan (Ikbar, 2012, p. 146). Penelitian  deskriptif  ialah  peneitian  yang  dilaksanakan  agar  dapat  menjelaskan dengan  sistematis,  faktual  dan  akurat  tantang  fakta  dan  sifat  populasi  tertentu (Sanjaya, 2014, p. 59). Riset kualitatif didalam keadaan yang alami, langsung ke sumber data, peneliti sebagai instrumen kunci, menampilkan berbagai data berupa kata-kata serta  gambar,  metode  riset  kualtatif  ini  tidak  dapat  di  manipulatif  (Rizka  &  Dafit, 2021).  Penelitian  ini  dilaksanakan  di  MI  Negeri  5  Sukoharjo  yang  beralamat  Jl. Watukelir - Cawasdukuh Mlaran desa Grogol kecamatan Weru kabupaten Sukoharjo. Pengambilan data  dilakukan pada awal bulan april dan berakhir pada bulan juni 2023.

## Siti Isnaini, Khuriyah
Peran Stakeholder Sekolah Adiwiyata Dalam Menumbuhkan Sikap Peduli Siswa Terhadap Lingkungan Pada MI Negeri 5 Sukoharjo
Alur penelitian dimulai dari cpeneliti menemukan permasalahan yang terdapat di MI Negeri 5 Sukoharjo. Teknik pengumpulan data dengan teknik wawancara, observasi, dan dokumentasi. Kemudian setelah data didapat maka tahap selanjutnya data yang telah di dapat  akan dianalisis dengan berpatokan teori-teori yang ada, setelah data telah jenuh maka akan didapatkan data analisisnya yakni hasil penelitian. Kisi-kisi instrumen disajikan pada Tabel 1.
Tabel 1. Kisi-kisi instrumen penelitian
Aspek Indikator Sub Indikator Implementasi Program Adiwiyata di MI Negeri 5 Sukoharjo 1. Kebijakan Berbasis Lingkungan 2. Kegiatan Lingkungan Berbasis Partisipatif 3. Pengelolaan Sarana Pendukung Ramah Lingkunngan 1. Penyusunan metode belajar dan studi lapangan berbasis lingkungan dan berbudaya. 2. Penyusunan kurikulum, modul ajar.
3. Membantu visi misi sekolah yang peduli dan berbudaya lingkungan 4. Mengikuti kegiatan aksi lingkungan hidup yang dilakukan oleh siswa bagi pihak luar sekolah. 5. f. Membangun Kegiatan atau kemitraan pengembangan pendidikan lingkungan sekolah dengan pihak luar sekolah. 6. Pengembagan fungsi kualitas sarana pendukung sekolah yang ada pendidikan lingkungan hidup. 7. Penghematan energi, dan alat tulis. 8. Pegembangan pengelolaan

## PEMBAHASAN DAN HASIL
Dalam setiap program sekolah Adiwiyata tentunya memiliki visi dan misi untuk mewujudkan  ketercapaian  program  yang  dibuat.  MI  Negeri  5  Sukoharjo  dalam program  sekolah  Adiwiyata  memiliki  visi  terwujudnya  peserta  didik  yang  unggul dalam prestasi, cerdas, terampil  berdasarkan  keimanan dan  ketaqwaan serta peduli terhadap lingkungan. Selain itu juga memiliki beberapa misi antara lain melaksanakan pembelajaran  kurikuler  dan  ekstrakurikuler  secara  efektif  sesuai  bakat  dan  minat sehingga  setiap  siswa  memiliki  keunggulan  dalam  berbagai  lomba,  dan ahli  IPTEK yang  peduli  lingkungan;  serta  menumbuhkan  dan  mengembangkan  pembiasaan religius,  jujur,  disiplin,  cerdas,  dan  peduli  lingkungan  dan  sosial  lingkungan  di madrasah.
Peran  stakeholders  merupakan  suatu  tindakan  atau  perilaku  oleh  seseorang yang menempati suatu posisi di dalam status sosial. Pengertian peran menurut Abu Ahmadi ( 1982) peran adalah suatu kompleks pengharapan manusia terhadap caranya individu harus bersikap dan berbuat dalam situasi tertentu yang berdasarkan status da  fungsi  sosialnya.  Peran  merupakan  tindakan  atau  perilaku  yang  dilakukan  oleh seseorang yang menempati suatu posisi di dalam status sosial. Menurut Hadi (2011: 93)  stakeholders  adalah  semua  pihak,  internal  maupun  eksternal  yang  dapat

## Siti Isnaini, Khuriyah
Peran Stakeholder Sekolah Adiwiyata Dalam Menumbuhkan Sikap Peduli Siswa Terhadap Lingkungan Pada MI Negeri 5 Sukoharjo
mempengaruhi atau dipengaruhi oleh perusahaan baik secara langsung maupun tidak langsung.  Dengan  demikian,  stakeholder  di  sekolah  merupakan  pihak  yang  ada  di lingkungannya, seperti kepala sekolah, guru, karyawan, komite sekolah, pemerintah setempat,  dan  masyarakat  sekitar  yang  mana  keberadaan  mereka  sangat mempengaruhi semua kegiatan yang dilaksanakan di sekolah tersebut.
Sekolah Adiwiyata adalah sekolah yang menerapkan hidup peduli lingkungan. Sekolah Adiwiyata bertujuan menyadarkan warga sekolah akan lingkungan sehingga dapat  turut  bertanggung  jawab  dalam  penyelamatan  lingkungan.  Di  samping  itu, sekolah Adiwiyata juga menciptakan kondisi yang baik bagi sekolah sebagai tempat kegiatan  pembelajaran.  Pelaksanaan  program  Adiwiyata  tertuang  dalam  Peraturan Menteri Lingkungan Hidup RI Nomor 05/2013 tentang Pedoman Pelaksanaan Program Adiwiyata  mengatakan  bahwa  sekolah  Adiwiyata  adalah  sekolah  yang  peduli  dan berbudaya  lingkungan  dan  program  adiwiyata  untuk  mewujudkan  sekolah  yang peduli dan  berbudaya  lingkungan  tersebut.  Menurut Arjuna dan  Salmoonsius yang dikutip  dalam  Saragih  (2012),  ketika  sebuah  sekolah  sudah  mengikuti  program Adiwiyata maka sekolah tersebut akan mendapatkan bantuan dana pendampingan, sesuai  yang  diajukan  dan  disetujui  oleh  Kementerian  Lingkungan  Hidup.  Dalam sekolah  Adiwiyata  setiap  warga  sekolah  dapat  memulai  untuk  memiliki  kesadaran dalam  pelestarian  lingkungan  hidup.  Jadi  setiap  warga  sekolah  ikut  terlibat  dalam kegiatan  sekolah  menuju  lingkungan  yang  sehat  menghindari  dampak  lingkungan yang negatif di sekolah.
Menurut  Irwan,  sikap  adalah  keadaan  internal  seseorang  yang  dapat mempengaruhi  tingkah  lakunya  terhadap  suatu  objek  atau  kejadian  di  sekitarnya. Sedangkan  menurut  Gordon  Allport sebagai  tokh psikologi sosial dan  kepribadian, definisi  sikap  merupakan  semacam  kesiapan  untuk  bereaksi  terhadap  suatu  objek dengan  cara  tertentu.  Dengan  kata  lain  sebagai  kecenderungan  potensial  untuk bereaksi  apabila  individu  sedang  dihadapkan  dengan  suatu  stimulus  yang  hendak membutuhkan respon. Peduli lingkungan menurut Hasan adalah sikap dan tindakan dalam  rangka  menanggulangi  terjadinya  kerusakan  pada  lingkungan  alam  dan sekitarnya, serta upaya - upaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang terjadi. Sikap peduli  lingkungan  dimulai  dari  kesadaran  individu.  Jika  seseorang  peduli  pada lingkungan  berarti  sudah  mampu  menerapkan  rasa  kepedulian  lingkungan  pada hidupnya sehingga keseimbangan lingkungan terjaga.
Dari beberapa pengertian di atas dapat disimpulkan bahwa peran stakeholder sekolah  adiwiyata  dalam  menumbuhkan  sikap  siswa  terhadap  lingkungan  adalah tindakan atau perilaku yang dilakukan oleh semua pihak, internal maupun eksternal sekolah yang dapat mempengaruhi atau dipengaruhi  baik secara langsung maupun tidak langsung yang mempengaruhi semua kegiatan dalam sekolah yang menerapkan hidup  peduli  lingkungan  dalam  rangka  menanggulangi  terjadinya  kerusakan  pada lingkungan alam dan sekitarnya, serta upaya  - upaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang terjadi.
Hasil  pengamatan  dan  wawancara  yang  sudah  dilakukan  dengan  guru  juga kepala sekolah diperoleh  informasi  jika sekolah  Adiwiyata  sekolah yang  peduli dan berbudaya  lingkungan,  serta  memiliki  program  nyata  untuk  mengintegrasikan pelestarian lingkungan dalam kegiatan belajar mengajar atau dalam istilah lain adalah

## Siti Isnaini, Khuriyah
Peran Stakeholder Sekolah Adiwiyata Dalam Menumbuhkan Sikap Peduli Siswa Terhadap Lingkungan Pada MI Negeri 5 Sukoharjo
green  school. Bapak  Sagiman  selaku  guru  sekaligus  tokoh  yang  peduli  terhadap lingkungan memaparkan bahwa tujuan dari sekolah Adiwiyata adalah mewujudkan warga sekolah yang peduli dan berbudaya lingkungan dengan tiga cara antara lain : menciptakan tempat belajar yang lebih baik untuk meningkatkan mutu murid, guru, wali  murid,  hingga  warga  masyarakat  sekitar  sekaligus  melestarikan  lingkungan hidup;    ikut  membantu  melestarikan  lingkungan  hidup  demi  keberlangsungan generasi  yang  akan  datang;  dan  warag  sekolah  bertanggung  jawab  dalam menyelamatkan  lingkungan  hidup  yang  berkelanjutan.  Beliau  juga  menyampaikan bahwa salah satu ciri sekolah Adiwiyata yaitu memiliki taman yang ditumbuhi oleh tanaman  berwarna  warni  untuk  mempercantik  dan  memperindah  lingkungan sekolah. Dengan keberadaan taman ini, maka diharapkan murid dan guru bisa lebih merasa nyaman selama proses belajar mengajar.
Sekolah  Adiwiyata  atau green  school adalah  tempat  belajar  yang  ingin  para siswanya memiliki karakter peduli lingkungan bahkan setelah lulus dari sana. Oleh karena  itu,  sekolah  ini  mengintegrasikan  tiga  prinsip  dasar  dalam  penentuan kurikulum,  yakni  edukatif,  partisipatif,  dan  berkelanjutan.  Edukatif  berarti pendidikan  lingkungan  melalui  pembiasaan  hidup  berdampingan  dengan  alam, seperti memelihara dan mengelola lingkungan itu sendiri.sementara itu, partisipasif adalah melaksanakan program sekolah ramah lingkungan inis secara komprehensif, mulai  dari  pihak  pemerintah  sampai  masyarakat.  Oleh  karena  itu,  sekolah  bisa menyususn kegiatan yang berhubungan dengan program Adiwiyata ini berdasarkan kesepakatan  dengan  orang  tuan  maupun  warga  sekitar.  Terakhir,  berkelanjutan memiliki artibahwa program sekolah Adiwiyata dapat dilakukan terus menerus higga tujuannya  tercapai.  Secara  umum,  tujuan  sekolah  Adiwiyata  adalah  menimbulkan kesadaraan semua pihak tentang peduli lingkungan.
Hasil penelitian ini mendukung penelitian yang sebelumnya yaitu menyatakan bahwa  sekolah  Adiwiyata  wajib  terintegrasi  terhadap  kurikulum  2013  lewat pengembangan kompetensi dasar, indikator pencapaian kompetensi, yang selanjutnya dikembangkan pada rencana pelaksanaan pembelajaran seluruh mapel yang terdapat di  sekolah  tanpa  terkecuali  (Nuzulia  et  al.,  2019). Adiwiyata  menjadi  hal  yang mendasari  manusia  menuju  terwujudnya  kesejahteraan  hidup  dan  menuju  pada tujuan  pembangunan  yang  berkelanjutan  (Simanjuntak  et  al.,  2022;  B  Subianto  & Ramadan, 2021).

## SIMPULAN
Peran stakeholder sekolah Adiwiyata di Mi Negeri 5 Sukoharjo sangat penting untuk  menumbuhkan serta  menanamkan sikap peduli terhadap  lingkungan sekitar sehingga dapat merawat lingkungan dengan baik, sehingga menimbulkan lingkungan yang nyaman, aman kerasan dalam melaksanakan kegiatan proses belajar mengajar. Dengan  adanya  peran  dari  stakeholder  maka  akan  dengan  mudah  untuk menumbuhkan sikap siswa peduli lingkungan.

## DAFTAR PUSTAKA

## Siti Isnaini, Khuriyah
Peran Stakeholder Sekolah Adiwiyata Dalam Menumbuhkan Sikap Peduli Siswa Terhadap Lingkungan Pada MI Negeri 5 Sukoharjo
Aini,  T.  N.,  Akbar,  S.,  &  Winahyu,  S.  E.  (2021).  Implementasi  Program  Adiwiyata Berbasis  Partisipatif  Dalam  Menumbuhkan  Nilai-Nilai  Karakter  di  Sekolah Dasar. Sekolah  Dasar:  Kajian  Teori  Dan  Praktik  Pendidikan , 30 (1),  57  –  70. https://doi.org/10.17977/um009v39i12021p057.
Bahrudin,  M.  D.  F.  (2017).  Pelaksanaan  Program  Adiwiyata  Dalam  Mendukung Pembentukan Karakter Peduli Lingkungan di SMA NEGERI 4 PANDEGLANG. Jurnal Pendidikan Geografi , 17 (1), 25–37.
Ellen,  L.  (2014).  Implementasi  Kebijakan  Adiwijaya  dalam  Upaya  Mewujudkan Pendidikan Lingkungan  Hidup  di  SMA  Kota  Malang. Jurnal  Kebijakan  Dan Pengembangan Pendidikan , 2 (1), 82 – 88. https://doi.org/10.22219/jkpp.v2i1.1739.
Fajarisma, A, Adam, B. (2014). Fajarisma, A, Adam, B. Analisis Implementasi Kebijakan Kurikulum Berbasis Lingkungan Hidup Pada Program Adiwiyata Mandiri di SDN Dinoyo 2  Malang.  2(2), Jurnal  Kebijakan  Dan  Pengembangan  Pendidikan , 2 (2),
166–173.
Herlina,  R.  (2021).  Implementasi  Program  Adiwiyata  terhadap  Penanaman  Sikap Peduli Siswa pada Lingkungan Di SMK Negeri 1 Jaro. Jurnal Langsat , 8 (1), 38–41. https://rumahjurnal.net/langsat/article/view/1040.
Meika,  D.  S.,  &  Putra,  E.  D.  (2021).  Peran  Guru  dalam  Membentuk  Karakter  Siswa Peduli  terhadap  Lingkungan  pada  Sekolah  Adiwiyata. Mimbar  Ilmu , 26 (3). https://doi.org/10.23887/mi.v26i3.39617.
Pahru,  S.,  Akbar,  S.,  &  Hitipeuw,  I.  (2021).  Pelaksanaan  Program  Adiwiyata  dalam Mendukung  Pembentukan  Karakter  Peduli  Lingkungan. Jurnal  Pendidikan : Teori,Penelitian Dan Pengembangan , 6 (1).
Tompodung,  T.  C.  G.,  Rushayati,  S.  B.,  &  Aidi,  M.  N.  (2018).  Efektivitas  Program Adiwiyata  Terhadap  Perilaku  Ramah  Lingkungan  Warga  Sekolah  Di  Kota Depok. Journal of Natural Resources and Environmental Management , 8 (2). 166 – 173.