Konsep Diri pada Remaja yang Melakukan
Penyimpangan Perilaku Seks Bebas

## Ervina Mayasari
TK Aditya Malang
ABSTRACT : The form expression of love ( affection ) in adolescents can be expressed in  various  ways,  for  example,  gifts  of  flowers,  hugging,  kissing  and  even  sexual intercourse. The worldview of the individual against her will form a concept of self. Adolescent problems is a very serious problem, if the adolescent problems that exist in this country there is no solution and resolved quickly, it can lead to the destruction of the moral foundations of the nation in the future. One of the factors that determine the behavior of premarital sex is Self Concept. The subjects of this study were 3 teenagers aged 19-21 years. The purpose of this study was to determine the description (picture) of the self-concept, teen, free sex deviation. The methods used in conducting this study is observation and interviews. From the research, the subject of sex knowledge derived from his friends, the internet and porn movies, all three subjects girlfriend cranky and disappointed when they do not want to follow the subjects willingness to have sex.
Keywords : Self Concept, Teen, Free Sex Behavior Deviation
ABSTRAK : Bentuk ungkapan rasa cinta (kasih sayang) pada remaja dapat dinyatakan dengan berbagai cara misalnya, pemberian hadiah bunga, berpelukan, berciuman bahkan melakukan hubungan seksual. Cara pandang individu terhadap dirinya akan membentuk suatu konsep tentang diri sendiri. Permasalahan remaja merupakan persoalan yang sangat serius, jika permasalahan remaja yang ada di negeri ini tidak ada solusi dan diselesaikan dengan cepat maka dapat menyebabkan hancurnya tatanan nilai moral bangsa di masa depan. Salah satu faktor yang menentukan perilaku seks pranikah adalah Konsep Diri. Subyek penelitian ini adalah 3 remaja yang berusia 19-21 tahun. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui deskripsi (gambaran) dari konsep diri, remaja, penyimpangan perilaku seks bebas. Metode yang dipakai dalam melakukan penelitian ini adalah observasi dan wawancara. Dari hasil penelitian, pengetahuan seks subyek bersumber dari teman-temannya, internet dan film porno, ketiga subyek ngambek dan kecewa ketika pacar mereka tidak mau menuruti kemauan subyek untuk melakukan seks.
Kata kunci: Konsep Diri, Remaja, Perilaku Penyimpangan Seks Bebas
Alamat Korespondensi:
Ervina Mayasari
E-Mail: mayasari.vina@yahoo.co.id
Hampir  semua  orang  yang berkebudayaan berpendapat perlu adanya pengaturan terhadap seks dengan peraturan tertentu. Sebab, dorongan  seks itu begitu dahsyat  dan  besar  pengaruhnya  terhadap manusia. Seks dapat membangun kepribadian manusia akan tetapi dapat juga menghancur-
148
kan kepribadian dan kemanusiaan. Semakin pesatnya perkembangan teknologi dan alat- alat  komunikasi,  terjadilah  perubahan- perubahan  sosial  yang  sangat  cepat  pada hampir semua kebudayaan bangsa di dunia. Perubahan  sosial  yang  diakibatkan  oleh bervariasinya ide-ide ekonomi, religi dan ilmu pengetahuan itu mempengaruhi sekali adat kebiasaan  hidup  manusia  sekaligus  juga mempengaruhi pola-pola seks yang konvensi- onal.
Seringkali  remaja  mempunyai pandangan yang salah bahwa masa pacaran merupakan masa dimana seseorang boleh mencintai maupun dicintai oleh kekasihnya. Bentuk ungkapan rasa cinta (kasih sayang) dapat  dinyatakan  dengan  berbagai  cara misalnya, pemberian hadiah bunga, berpelu- kan, berciuman bahkan melakukan hubungan seksual. Dengan anggapan yang salah ini maka juga akan menyebabkan tindakan yang salah.
Cara pandang individu terhadap dirinya akan membentuk suatu konsep tentang diri sendiri. Konsep tentang diri merupakan hal yang penting bagi kehidupan individu karena konsep diri menentukan bagaimana individu bertindak dalam berbagai situasi (Calhoun dan Acoccela, 1990).
Hal ini termasuk persepsi individu akan sifat dan kemampuannya, interaksi dengan orang lain dan lingkungan, nilai-nilai yang berkaitan  dengan  pengalaman  dan  objek, tujuan  serta  keinginannya.  Penghargaan mengenai diri akan menentukan bagaimana individu akan bertindak dalam hidup. Apabila seorang individu berpikir bahwa dirinya bisa, maka individu tersebut cenderung sukses, dan bila individu tersebut berpikir bahwa dirinya gagal, maka dirinya telah menyiapkan diri untuk  gagal.  Jadi  bisa  dikatakan  bahwa konsep  diri  merupakan  bagian  diri  yang
mempengaruhi setiap aspek pengalaman, baik itu pikiran, perasaan, persepsi dan tingkah laku individu. Singkatnya, Calhoun dan Acoccela mengartikan konsep diri sebagai gambaran mental individu yang terdiri dari pengetahuan tentang diri sendiri, pengharapan bagi diri sendiri dan penilaian terhadap diri sendiri.
Permasalahan  remaja  merupakan persoalan yang sangat serius, jika permasala- han remaja yang ada di negeri ini tidak ada solusi dan diselesaikan dengan cepat maka dapat menyebabkan hancurnya tatanan nilai moral bangsa dimasa depan. Beberapa faktor yang mendorong anak remaja usia sekolah SMP  dan  SMA  sederajat  melakukan hubungan seks di luar nikah diantaranya adalah pengaruh liberalisme atau pergaulan hidup bebas, faktor lingkungan dan faktor keluarga yang  mendukung  ke  arah  perilaku  serta pengaruh  dari  media  massa.  Seks  bebas adalah  perilaku  seks  di  luar  hubungan pernikahan.
Akibat globalisasi, pandangan remaja terhadap seks telah mengalami pergeseran. Globalisasi peradapan telah mengakibatkan terbentuknya kultur dan gaya hidup, terutama pada kaum muda suatu kelompok usia yang sangat rawan terhadap berbagai perubahan dan  pengaruh  yang  datang  dari  luar. Homogenitas kultur dan gaya hidup tersebut meliputi  pakaian,  cara  hidup,  selera  dan persepsi tentang diri dan pergaulan sosial, termasuk juga didalamnya persepsi tentang hubungan  seks.  Ketika  hubungan  seks dibelahan dunia lain mengalami desakralisasi (penurunan nilai sakral) dan demoralisasi (penurunan  nilai  moral),  maka  persepsi tersebut  membentuk  persepsi  serupa  di belahan dunia yang lain. Karena itu, hubungan seks bebas saat ini menjadi gejala globalisasi yang terasa kian sulit dibentengi program

## Konsep  Diri  pada  Remaja  yang  Melakukan  Penyimpangan  Perilaku  Seks  Bebas
penyadaran moral. Salah satu faktor yang menentukan perilaku seks pranikah adalah Konsep Diri.
Survei  yang  dilakukan  Badan Koordinasi Keluarga Berencana Nasional di 12  kota  besar  Indonesia  pada  2010 mengungkapkan;  62,7%  remaja  pernah melakukan  hubungan  seks  bebas.  Lebih mencengangkan lagi, 21% di antaranya bahkan telah  melakukan  aborsi. Apa  yang  bisa dilakukan  orang  tua  untuk  menghadapi persoalan  ini?  (Anna,  2005).  “Walaupun mungkin sampling-nya kurang representatif, artinya kalau diambil secara acak bisa jadi angkanya tidak setinggi itu, tetapi survei ini dilakukan pemerintah. Saya percaya (survei ini) tidak sembarangan. Melihat angkanya, tentu  sangat  memprihatinkan,”  komentar Maya  Trisiswati,  Manajer  Klinik  Ramah Remaja sekaligus Kepala Divisi Akses dan Layanan Persatuan Keluarga Besar Indonesia (PKBI) DKI Jakarta (Anna, 2005).
Kasus lain, cerita Maya, ada seorang remaja yang datang ingin melakukan tes HIV, dengan alasan pernah melakukan transfusi darah. Ia merasa beresiko. Namun setelah lama berbincang, dara itu akhirnya mengaku sudah melakukan hubungan intim dan berganti- ganti pasangan, sehingga takut terinfeksi HIV (Fuad, 2002).
Setelah  itu,  ada  pasangan  ibu-anak yang juga datang berkonsultasi, karena si anak yang masih SMA, hamil. Ceritanya, si anak yang  suka  coba-coba  sering  mendapat kesempatan berduaan dengan pacarnya, lantas kebablasan  melakukan  hubungan  seks. Namun karena malu pada teman-teman dan tetangga,  ibu-anak  itu  sepakat  tak  ingin mempertahankan kandungan (Fuad, 2002).
Hal  itu  karena  secara  psikologis, seseorang yang melakukan hubungan seks
sebelum waktunya, menyimpan rasa bersalah yang terus-menerus ia bawa hingga menikah. Selain itu, dampak sosial juga mengancam, terutama bagi yang hamil sebelum waktunya (Fuad, 2002).
“Di antaranya cita-cita pupus dan masa depan jadi suram karena kesempatan untuk melanjutkan sekolah atau mendapat pekerjaan lebih kecil. Angka perceraian yang tinggi  juga bisa menjadi akibat dari pernikahan yang terpaksa  segera  dilangsungkan  karena  si wanita sudah hamil. Selain itu, semakin muda ibu mengandung, kecenderungan anak yang dilahirkan itu berat badannya rendah, bahkan cacat mental dan fisik, lebih tinggi daripada usia ideal di mana seseorang sudah siap untuk hamil,” kata Maya (Fuad, 2002).
Melakukan  seks  sebelum  menikah memang sudah merupakan hal yang tidak tabu lagi dilakukan oleh remaja. Banyak sekali perempuan usia remaja yang telah melakukan seks bebas. Banyaknya tontonan berbau seks dan mudahnya akses internet untuk mendapat berbagai  macam  bentuk  seks  juga  mem- pengaruhi bergesernya nilai budaya Indonesia yang tabu dengan seks bebas. Bahkan saat ini seks bebas sudah merupakan kebiasaan para remaja. Seks juga menjadi ungkapan rasa cinta yang biasanya diagung-agungkan oleh para remaja.
Masa  remaja  merupakan  masa seseorang dalam kondisi pubertas aktif yang mana segala sesuatu baginya ingin diketahui- nya, oleh karena itu pada masa remaja seorang anak perlu sekali mendapat bimbingan moral maupun  spiritual.  Sebagai  makhluk  yang mempunyai sifat egoisme yang tinggi maka remaja mempunyai pribadi yang sangat mudah terpengaruh oleh id (dorongan, nafsu). Pada masa ini mereka sangat rentan dalam hal yang

## Ervina Mayasari
dapat mempengaruhi perilaku baik ataupun buruk. Contoh perilaku buruk yang dapat menghinggapi jiwa seorang remaja adalah keinginan untuk mencoba merasakan minuman keras, narkoba, bahkan berhubungan seks.
Penelitian menunjukkan bahwa kegiatan seks  bebas  menempatkan  remaja  pada tantangan risiko yang berat terhadap berbagai masalah kesehatan reproduksi. Setiap tahun kira-kira 15 juta remaja berusia 15-19 tahun melahirkan anak, 4 juta melakukan aborsi, dan hampir 100 juta terinfeksi Penyakit Menular Seksual (PMS) yang masih dapat disembuh- kan. Secara global, 40% dari semua kasus HIV/AIDS terjadi pada kaum muda 15-24 tahun. Perkiraan terakhir adalah setiap hari ada 7000 remaja yang terinfeksi HIV (UNAIDS, 1998). Jumlah kasus HIV di Indonesia yang dilaporkan  hingga  Maret  2007  mencapai 14.628 orang. Sedangkan kasus AIDS sudah mencapai 8.914 orang, separuh atau 57,4 % dari kasus ini adalah kaum muda yang umurnya 15-29 tahun (Depkes, 2007).
Salah  satu  faktor  terbesar  yang mengakibatkan remaja terjerumus ke dalam prilaku seks bebas adalah kurangnya kasih sayang dan perhatian dari orang tuanya selain itu peranan agama dan keluarga sangat penting untuk mengantisipasi perilaku remaja tersebut. Untuk itu, diperlukan adanya keterbukaan antara orang tua dan anak dengan melakukan komunikasi yang efektif. Mungkin seperti menjadi  tempat  curhat  bagi  anak-anak, mendukung hobi yang diinginkan selama kegiatan tersebut positif untuk dia, misalnya kegiatan olahraga, selain menjaga kesehatan tubuh,  kesibukan  di  luar  sekolah  seperti olahraga dapat membuat perhatian mereka tertuju ke arah kegiatan tersebut. Sehingga, memperkecil kemungkinan bagi mereka untuk melakukan penyimpangan prilaku.
Maka dapat diambil kesimpulan bahwa konsep diri merupakan suatu hal yang sangat penting dalam pengintegrasian kepribadian, memotivasi  tingkah  laku  sehingga  pada akhirnya akan tercapai kesehatan mental. Konsep diri dapat diartikan  sebagai gambaran yang ada pada diri individu yang berisikan tentang bagaimana individu melihat dirinya sendiri sebagai pribadi yang disebut dengan pengetahuan diri, bagaimana individu merasa atas dirinya yang merupakan penilaian diri sendiri serta bagaimana individu menginginkan diri sendiri sebagai manusia yang diharapkan.
Fokus Penelitian adalah sebagai berikut ini. (1) Bagaimana konsep diri pada remaja?, (2)  Apa  alasan  remaja  melakukan penyimpangan perilaku seks bebas? (3) Apa sebab dan bagaimana akibat penyimpangan perilaku seks bebas?
Tujuan  Penelitian  ini  adalah  untuk mengetahui deskripsi (gambaran) dari konsep diri, remaja, penyimpangan perilaku seks bebas. Manfaat Penelitian, Manfaat teoritisnya agar hasil penelitian ini dapat menjadi masukan yang bermanfaat dibidang psikologi perkem- bangan agar bisa mengetahui bagai-mana perkembangan seksual pada remaja. Manfaat Praktis (1) Penelitian ini dapat menjadikan masukan  kepada  para  remaja  agar  tidak melakukan penyimpangan perilaku seks bebas dan mempunyai konsep tentang dirinya yang positif. (2) Agar masyarakat dan pemerintah bisa mencari dan memberikan solusi kepada para remaja yang melakukan penyimpangan perilaku seks bebas agar para remaja tidak melakukan  penyimpa-ngan  perilaku  seks bebas, memberi sanksi kepada pelakunya.

## Konsep Diri
Konsep  diri  adalah  gambaran  yang dimiliki seseorang tentang dirinya sendiri.

## Konsep  Diri  pada  Remaja  yang  Melakukan  Penyimpangan  Perilaku  Seks  Bebas
Konsep  diri  merupakan  gabungan  dari keyakinan yang dimiliki orang tentang dirinya sendiri, karakteristik fisik, psikologis, sosial, emosional, aspirasi serta prestasi (Hurlock, 1990).
Cara pandang individu terhadap dirinya akan membentuk suatu konsep tentang diri sendiri. Konsep tentang diri merupakan hal yang penting bagi kehidupan individu karena konsep diri menentukan bagaimana individu bertindak dalam berbagai situasi (Calhoun dan Acoccela, 1990).
Menurut  Calhoun  dan  Acoccela (1990), dalam perkembangannya konsep diri terbagi atas dua hal, yaitu:
a. Konsep diri positif
Konsep  diri  positif  lebih  kepada penerimaan  diri  bukan  sebagai  suatu kebanggan yang besar tentang diri. Konsep diri  positif  bersifat  stabil  dan  bervariasi. Singkatnya, individu yang memiliki konsep diri positif adalah individu yang tahu betul siapa dirinya sehingga dirinya menerima segala kelebihan dan kekurangan, evaluasi terhadap dirinya menjadi lebih positif serta mampu merancang tujuan-tujuan yang sesuai dengan realitas.
b. Konsep diri negatif Calhoun  dan  Acoccela  (1990) membagi konsep diri negatif menjadi dua tipe, yaitu:
1)  Pandangan individu tentang dirinya sendiri benar-benar tidak teratur, tidak memiliki perasaan kestabilan dan keutuhan diri. Individu tersebut benar-benar tidak tahu siapa dirinya, kekuatan dan kelemahannya atau yang dihargai dalam kehidupannya.
2) Pandangan tentang dirinya sendiri terlalu stabil dan teratur. Hal ini bisa terjadi karena individu dididik dengan cara yang sangat keras, sehingga menciptakan citra diri yang
tidak mengizinkan adanya penyimpangan dari  seperangkat  hukum  yang  dalam pikirannya merupakan cara hidup yang tepat.

## Aspek-Aspek Konsep Diri
Menurut  Calhoun  dan  Acoccela (1990), konsep diri merupakan gambaran mental yang dimiliki oleh seorang individu. Gambaran mental yang dimiliki oleh individu memiliki tiga aspek, yaitu pengetahuan yang dimiliki individu mengenai dirinya sendiri, pengharapan yang dimiliki individu untuk dirinya  sendiri,  serta  penilaian  mengenai dirinya sendiri.
a. Pengetahuan Dimensi pertama konsep diri adalah pengetahuan. Pengetahuan mengenai individu adalah apa yang diketahui individu mengenai dirinya sendiri. Hal ini mengacu pada istilah- istilah kuantitas, seperti usia, jenis kelamin, kebangsaan,  pekerjaan,  dan  lain-lain  dan sesuatu yang merujuk pada istilah kualitas, seperti individu yang baik hati, egois, tenang, dan bertemperamen tinggi.
b. Harapan
Dimensi kedua dari konsep diri adalah harapan. Selain individu mempunyai satu set pandangan tentang siapa dirinya, individu juga mempunyai satu set pandangan lain, yaitu tentang kemungkinan menjadi apa dimasa mendatang  (Rogers  dalam  Calhoun  dan Acoccela, 1990). Singkatnya, individu mem- punyai pengharapan bagi dirinya sendiri dan pengharapan  tersebut  berbeda-beda  pada setiap individu.
c. Penilaian
Dimensi terakhir dari konsep diri adalah penilaian  terhadap  diri  sendiri.  Individu berkedudukan sebagai penilai terhadap dirinya sendiri setiap hari. Penilaian terhadap diri

## Ervina Mayasari
sendiri adalah pengukuran individu tentang keadaannya  saat  ini  dengan  apa  yang menurutnya dapat dan terjadi pada dirinya.
Faktor-faktor yang Mempengaruhi Konsep diri
Konsep diri merupakan produk sosial, yang dibentuk melalui proses internalisasi dan organisasi pengalaman-pengalaman psikolo- gis.
a. Peran Orang Tua
Ketika masih kecil, orang penting bagi seorang anak adalah orang tua dan saudara- saudaranya yang tinggal serumah. Merekalah yang  pertama-tama  menanggapi  perilaku anak,  sehingga  secara  perlahan-lahan terbentuklah  konsep  diri  anak.  Segala sanjungan, senyuman, pujian dan penghargaan akan menyebabkan penilaian positif terhadap diri seseorang. Sedangkan ejekan, cemoohan dan hardikan akan menyebabkan penilaian yang negatif terhadap dirinya. Dalam hal ini Sullivan  (dalam  Pudjijogyanti,  1995) menjelaskan bahwa jika seseorang diterima orang lain, dihormati dan disenangi karena keadaan dirinya, maka individu akan bersikap menghormati  dan  menerima  dirinya. Sebaliknya, bila orang lain selalu meremehkan, menyalahkan dan menolak, maka individu tidak akan menyenangi dirinya sendiri. b. Peranan sosial
Konsep diri terbentuk karena adanya interaksi seseorang dengan orang sekitarnya. Apa yang dipersepsi seseorang tentang dirinya, tidak terlepas dari struktur, peran dan status sosial yang disandang orang tersebut. Struktur, peran dan status sosial merupakan gejala yang dihasilkan dari adanya interaksi antar individu yang satu dengan individu yang lain, antar individu dengan kelompok, atau kelompok dengan kelompok. Adanya struktur, peran dan
status sosial yang menyertai seluruh perilaku individu dipengaruhi oleh faktor sosial. Adanya faktor sosial terhadap perkembangan konsep diri individu telah dibuktikan oleh Rosenberg (dalam  Pudjijogyanti,  1995).  Dijelaskan bahwa  perkembangan  konsep  diri  tidak terlepas dari pengaruh status sosial, agama dan ras. Dijelaskan bahwa individu yang berstatus sosial yang tinggi akan mempunyai konsep diri yang lebih positif dibandingkan individu yang berstatus sosial rendah.
c. Belajar
Konsep diri merupakan produk belajar. Proses  belajar  ini  terjadi  setiap  hari  dan umumnya tidak disadari oleh individu. Belajar disini  bisa  diartikan  sebagai  perubahan psikologis yang relatif permanen yang terjadi sebagai  konsekuensi  dari  pengalaman (Hillgard dan Bower dalam Retnaningsih dan Ritandiyono,  1996).  Seorang  anak  yang pendek, melalui pengalamannya dipanggil “udang” oleh teman-temannya, akan tahu bahwa pendek bukanlah sifat yang dihargai (paling tidak bagi anak laki-laki) dan oleh karena itu meragukan dirinya.
Remaja
Hurlock (1996) mengatakan remaja adalah  istilah  lain  dari adolescence yang berasal dari bahasa latin yang artinya tumbuh menjadi  dewasa.  Lazimnya  masa  remaja dimulai  pada  saat  anak  secara  fisik  dan seksual sudah matang, sedang dinyatakan dewasa secara hukum. Secara umum masa remaja dibagi menjadi beberapa fase, yaitu masa remaja awal yang berlangsung pada usia 13  tahun  sampai  16-17  tahun  dan  masa remaja akhir pada usia 18-21 tahun.Sementara itu, pembatasan masa remaja pada usia 13- 22 tahun, dimana usia 12-13 dan 17-22 tahun merupakan masa remaja awal dan usia 17-

## Konsep  Diri  pada  Remaja  yang  Melakukan  Penyimpangan  Perilaku  Seks  Bebas
18 dan 21-22 tahun merupakan masa remaja akhir (Mappiare, 1992).
Menurut  Erickson  (1968)  bahwa remaja merupakan masa dimana terbentuk suatu perasaan baru mengenai identitas yang mencakup cara hidup pribadi yang dialami sendiri dan sulit dikenal oleh orang lain.
Sejak didalam kandungan hingga lahir, seseorang individu tumbuh menjadi anak, remaja atau dewasa. Hal ini berarti terjadi proses perubahan pada diri setiap individu. Aspek-aspek perubahan yang dialami oleh setiap individu meliputi fisik, kognitif maupun psiko  sosialnya  (Papalia,  dkk.  1998). Menurut pandangan Gunarsa (1991) bahwa secara umum ada 2 faktor yang mempengaruhi perkembangan individu (bersifat dichotomi), yakni:
1) Faktor endogen (nature). Dalam panda- ngan ini dinyatakan bahwa perubahan- perubahan fisik maupun psikis dipengaruhi oleh faktor internal yang bersifat herediter yaitu yang diturunkan oleh orang tuanya, misalnya: postur tubuh (tinggi badan), bakat-minat, kecerdasan, kepribadian dan sebagainya.
2)  Faktor  exogen  (nurture).  Pandangan faktor exogen menyatakan bahwa peruba- han dan perkembangan individu sangat dipengaruhi oleh faktor-faktor yang berasal dari luar diri individu itu sendiri. Faktor ini diantaranya berupa lingkungan fisik maupun lingkungan sosial.
3)  Interaksi  antara  endogen  dan  exogen. Dalam  kenyataannya,  masing-masing faktor  tersebut  tak  dapat  dipisahkan. Kedua  faktor  itu  saling  berpengaruh, sehingga terjadi interaksi antara faktor internal maupun eksternal, yang kemudian membentuk dan mempengaruhi perkemba- ngan individu. Dengan demikian, sebenar-
nya faktor yang ketiga adalah kombinasi dari kedua faktor itu. Para ahli perkem- bangan sekarang (Berk, 1993; Gunarsa dan  Gunarsa,  1991; Papalia,  Olds  dan Feldman,  2001,  dan  Sandrock,  1999) meyakini  bahwa  kedua  faktor  internal (endogen)  maupun  eksternal  (exogen) tersebut  mempunyai  peran  yang  sama besarnya,  bagi  perkembangan  dan pertumbuhan individu. Oleh karena itu, sebaliknya  dalam  memandang  dan memprediksi perkembangan seseorang harus melibatkan kedua faktor tersebut secara  utuh  (holistik,  integratif,  dan komprehensif),  dan  bukan partial (sebagian saja).
Ciri-Ciri  Umum  Remaja  dan  Rentangan Usianya
Gunarsa (1995), memberikan bebera- pa ciri-ciri umum yang khas dan dialami oleh remaja, yaitu:
a. Kegelisahan. Keadaan yang tidak tenang menguasai diri remaja, karena mereka mempunyai banyak keinginan yang tidak selalu terpenuhi sehingga membuat remaja merasa cemas.
b.    Pertentangan.  Sering  kali  timbul perselisihan dan pertentangan pendapat dan pandangan antara para remaja dan orang tua yang menyebabkan timbulnya keinginan mele-paskan diri dari orang tua. c. Memiliki rasa keingintahuan yang besar.
Remaja selalu ingin tahu tentang macam- macam hal terlebih  hal-hal yang baru, sehingga segala macam cara ditempuh agar mereka  menemukan  jawaban  atas keingintahuannya.
d. Ingin menjelajah alam sekitar yang lebih luas. Pada umumnya remaja suka berpe- tualang ke tempat baru yang belum pernah

## Ervina Mayasari
dikunjungi  dengan  maksud  untuk menambah pengalaman.
e. Berkhayal. Remaja pria ataupun remaja wanita senang berkhayal tentang prestasi, karier, maupun romantika hidup.
f.  Aktivitas kelompok. Dalam beraktivitas remaja cenderung mempunyai beberapa teman untuk membentuk satu kelompok yang umumnya memiliki persamaan dalam beberapa  hal  yang  dilandasi  rasa kebersamaan. Sedangkan untuk perilaku- nya disesuaikan dengan norma kelompok yang telah disepakati bersama.

## Tugas-tugas Perkembangan Remaja
Tugas-tugas perkembangan (develop- ment  tasks)  yakni  tugas-tugas/kewajiban yang harus dilalui oleh setiap individu sesuai dengan tahap-tahap perkembangan individu itu sendiri. Dari sejak dikandungan, bayi, anak-anak, remaja, dewasa sampai dewasa akhir, setiap individu harus melakukan tugas itu.
Keberhasilan individu dalam menunai- kan tugas perkembangan ini, akan menentu- kan perkembangan kepribadiannya. Seorang individu yang mampu menjalani dengan baik, maka timbul perasaan mampu, percaya diri, berharga,  dan  optimis  menghadapi  masa depannya. Sebaliknya, mereka yang gagal, akan merasakan bahwa dirinya adalah orang yang tidak mampu, gagal, kecewa, putus-asa, ragu-ragu, rendah diri, dan psimis menghadapi masa depannya.
Tugas-tugas  perkembangan  remaja, menurut Havighurst (dalam Helms dan Turner, 1995; Suardiman, 1987; Thornburg, 1982), ada beberapa, yaitu sebagai berikut. a.  Menyesuaikan  diri  dengan  perubahan fisiologis-psikologis. Diketahui bahwa perubahan fisiologis yang dialami oleh
individu, mempengaruhi pola perilakunya. Di  satu  sisi, ia  harus  dapat  memenuhi kebutuhan dorongan biologis (seksual), namun bila dipenuhi hal itu pasti akan melanggar norma-norma sosial, padahal dari sisi penampilan fisik, remaja sudah seperti orang dewasa.
b.  Belajar bersosialisasi sebagai seorang laki- laki maupun wanita. Dalam hal ini, seorang remaja  diharapkan  dapat  bergaul  dan menjalin dengan individu lain yang berbeda jenis kelamin, yang didasarkan atas saling menghargai dan menghormati antara satu dengan yang lainnya, tanpa menimbulkan efek  samping  yang  negatif.  Pergaulan dengan lawan jenis ini sebagai sesuatu hal yang  amat  penting,  karena  dianggap sebagai upaya untuk mempersiapkan diri guna memasuki kehidupan pernikahan nanti.
c.  Memperoleh kebebasan secara emosional dari  orang  tua  dan  orang  dewasa  lain.
Ketika sudah menginjak remaja, individu memiliki hubungan pergaulan yang lebih luas, dibandingkan dengan masa anak-anak sebelumnya yaitu selain dari teman-teman tetangga, teman sekolah, tetapi juga dari orang dewasa lainnya. Hal ini menunjukkan bahwa individu remaja tidak lagi bergantung pada orang tua.
d. Remaja bertugas untuk menjadi warga negara yang bertanggung jawab. Untuk dapat mewujudkan tugas ini, umumnya remaja  berusaha  mempersiapkan  diri dengan  menempuh  pendidikan  formal maupun non-formal agar memiliki taraf ilmu pengetahuan, keterampilan/ keahlian yang profesional.
e. Memperoleh kemandirian dan kepastian
secara ekonomis. Tujuan utama individu melakukan  persiapan  diri  dengan

## Konsep  Diri  pada  Remaja  yang  Melakukan  Penyimpangan  Perilaku  Seks  Bebas
menguasai ilmu dan keahlian tersebut, ialah untuk dapat bekerja sesuai dengan bidang keahlian dan memperoleh penghasilan yang layak  sehingga  dapat  menghidupi  diri sendiri maupun keluarganya nanti.
Kehidupan Seksualitas Remaja 1) Sikap Terhadap Seksualitas dan Perilaku- nya
Secara teori seringkali diungkapkan bahwa  sikap  merupakan  predisposisi (penentu)  yang  memunculkan  adanya perilaku yang sesuai dengan sikapnya. Sikap tumbuh, diawali dari pengetahuan yang dipersepsikan sebagai sesuatu hal yang  baik  (positif)  maupun  tidak  baik (negatif), kemudian diinternalisasikan ke dalam dirinya. Dari apa yang diketahuinya tersebut  akan  mempengaruhi  pada perilakunya. Kalau apa yang dipersepsikan tersebut bersifat positif, maka seseorang cenderung  berperilaku  sesuai  dengan persepsinya.  Sebab  ia  merasa  setuju dengan apa yang diketahuinya. Namun sebaliknya,  kalau  ia    mempersepsikan secara negatif, maka ia pun cenderung menghindari atau tidak melakukan hal itu dalam perilakunya (Gunarsa, 1991). 2) Remaja dan Seks Pranikah Remaja memasuki usia subur dan produktif. Artinya secara fisiologis, mereka telah mencapai kematangan organ-organ reproduksi, baik remaja laki-laki maupun wanita.  Kematangan  organ  reproduksi tersebut,  mendorong  individu  untuk melakukan hubungan sosial baik dengan sesama jenis maupun dengan lawan jenis. Mereka berupaya mengembangkan diri melalui pergaulan, dengan membentuk teman sebayanya (peer group). Pergaulan bebas yang tak terkendali secara normatif
dan etika moral antar remaja yang berlainan jenis, akan berakibat adanya hubungan seksual di luar nikah (sex pre-marital) (Gunarsa, 1991).

## Penyimpangan Perilaku
Perilaku  penyimpangan  seksual merupakan tingkah laku seksual yang tidak dapat diterima oleh masyarakat dan tidak sesuai dengan tata cara serta norma-norma agama. Penyimpangan seks dikuasai oleh kebutuhan-kebutuhan  neorotis  dengan dorongan-dorongan  non  seks  daripada kebutuhan erotis yang pada akhirnya menuntun seseorang pada tingkah laku menyimpang. Penyimpangan seksual ini dapat merugikan orang lain dan orang banyak. Ketidakwajaran seksual “ sexual perversion ” itu mencakup perilaku seksual atau fantasi-fantasi seksual yang diarahkan pada pencapaian orgasme lewat  relasi  diluar  hubungan  kelamin heteroseksual dengan jenis kelamin yang sama atau dengan partner yang belum dewasa dan bertentangan dengan norma-norma tingkah laku seksual dalam masyarakat yang bisa diterima secara umum (Kartono, 1998).
Menurut definisi para ahli ialah, Bruce J. Cohen (2011)  bahwa perilaku menyimpang adalah setiap perilaku yang tidak berhasil menyesuaikan  diri  dengan  kehendak- kehendak masyarakat atau kelompok tertentu dalam masyarakat.
Menurut  Gillin  (2011),    perilaku menyimpang  adalah  perilaku  yang menyimpang  dari  norma  dan  nilai  sosial keluarga  dan  masyarakat  yang  menjadi penyebab memudarnya ikatan atau solidaritas kelompok.
Lewis Coser (2011) mengemukakan bahwa perilaku menyimpang merupakan salah satu cara untuk menyesuaikan kebudayaan de-

## Ervina Mayasari
ngan perubahan sosial.
Menurut James Vander Zenden (2011) penyimpangan sosial adalah perilaku yang oleh sejumlah besar orang dianggap sebagai hal yang tercela dan di luar batas toleransi.
Paul B. Horton (2011) mengutarakan bahwa penyimpangan adalah setiap perilaku yang dinyatakan sebagai pelanggaran terhadap norma-norma kelompok atau masyarakat.
Menurut  Wilnes  dalam  bukunya “Punishment  and  Reformation” sebab- sebab penyimpangan/kejahatan dibagi menjadi dua, yaitu sebagai berikut :
1)  Faktor subjektif  adalah faktor yang berasal dari seseorang itu sendiri (sifat pembawaan yang dibawa sejak lahir).
2)  Faktor objektif adalah faktor yang berasal dari luar (lingkungan). Misalnya keadaan rumah tangga, seperti hubungan antara orang tua dan anak yang tidak serasi.
Untuk lebih jelasnya, berikut diuraikan beberapa penyebab terjadinya penyimpangan seorang individu (faktor objektif), yaitu: 1) Ketidaksanggupan menyerap norma-norma kebudayaan.  Seseorang  yang  tidak sanggup menyerap norma-norma kebuda- yaan ke dalam kepribadiannya, ia tidak dapat membedakan hal yang pantas dan tidak pantas. Keadaan itu terjadi akibat dari proses sosialisasi yang tidak sempurna, misalnya karena seseorang tumbuh dalam keluarga  yang  retak  (broken  home). Apabila kedua orang tuanya tidak bisa mendidik anaknya dengan sempurna, maka anak itu tidak akan mengetahui hak dan kewajibannya sebagai anggota keluarga.
2)  Proses  belajar  yang  menyimpang.  Se- seorang  yang  melakukan  tindakan menyimpang karena seringnya membaca atau melihat tayangan tentang perilaku menyimpang. Hal itu merupakan bentuk
perilaku menyimpang yang disebabkan karena proses belajar yang menyimpang. Karier penjahat kelas kakap yang diawali dari kejahatan kecil-kecilan yang terus meningkat  dan  makin  berani/nekad merupakan  bentuk  proses  belajar menyimpang.
3)  Ketegangan  antara  kebudayaan  dan struktur  sosial.  Terjadinya  ketegangan antara  kebudayaan  dan  struktur  sosial dapat  mengakibatkan  perilaku  yang menyimpang. Hal itu terjadi jika dalam upaya mencapai suatu tujuan seseorang tidak memperoleh peluang, sehingga ia mengupayakan peluang itu sendiri, maka terjadilah perilaku menyimpang.
4) Ikatan sosial  yang berlainan. Setiap orang umumnya berhubungan dengan beberapa kelompok. Jika pergaulan itu mempunyai pola-pola perilaku yang menyimpang, maka kemungkinan ia juga akan mencontoh pola- pola perilaku menyimpang.
5) Akibat proses sosialisasi nilai-nilai sub- kebudayaan yang menyimpang. Seringnya media massa menampilkan berita atau tayangan tentang tindak kejahatan (perilaku menyimpang). Hal inilah yang dikatakan sebagai  proses  belajar  dari  sub- kebudayaan yang menyimpang.
Faktor-faktor penyebab penyimpangan sosial sebagai berikut:
1) Faktor dari dalam adalah intelegensi atau tingkat kecerdasan, usia, jenis kelamin dan kedudukan  seseorang  dalam  keluarga. Misalnya: seseorang yang tidak normal dan pertambahan usia.
2) Faktor dari luar adalah kehidupan rumah tangga  atau  keluarga,  pendidikan  di sekolah,  pergaulan  dan  media  massa.
Misalnya: seorang anak yang sering melihat orang tuanya bertengkar dapat melarikan

## Konsep  Diri  pada  Remaja  yang  Melakukan  Penyimpangan  Perilaku  Seks  Bebas
diri  pada  obat-obatan  atau  narkoba. Pergaulan  individu  yang  berhubungan teman-temannya,  media  massa,  media cetak, media elektronik.
Penggolongan Penyimpangan Perilaku a.  Tindakan non-conform,  yaitu  tindakan yang tidak sesuai dengan nilai-nilai atau norma-norma yang berlaku. Contohnya: mengenakan  sandal  jepit  ke  sekolah, meninggalkan jam-jam pelajaran, merokok di  area  larangan  merokok,  membuang sampah  bukan  pada  tempatnya  dan sebagainya.
b. Tindakan antisosial, yaitu tindakan yang melawan  kebiasaan  masyarakat  atau kepentingan umum. Bentuk tindakan itu antara lain: menarik diri dari pergaulan, tidak mau berteman, keinginan untuk bunuh diri, minum-minumman keras, mengguna- kan narkotika, homoseksual dan lain-lain. c. Tindakan kriminal, yaitu tindakan yang nyata-nyata telah melanggar hukum tertulis dan mengancam jiwa atau keselamatan orang lain. Misalnya: pencurian, perampo- kan, perkosaan, pembunuhan, korupsi dan lain-lain.
Jenis-jenis penyimpangan sosial terdiri dari 4 jenis:
a.  Tawuran atau perkelahian antar pelajar Perkelahian  termasuk  jenis  kenakalan remaja akibat kompleksnya kehidupan kota  yang  disebabkan  karena  masalah sepele.
b.  Penyalahgunaan  narkotika,  obat-obat terlarang dan minuman keras
Penyalahgunaan  narkotika  adalah penggunaan narkotika dan narkoba tanpa izin dengan tujuan hanya untuk memperoleh kenikmatan. Penyimpangan sosial yang
timbul adalah pembunuhan, pemerkosaan, pencurian, perampokan.
c.  Hubungan seksual
Hubungan seks diluar nikah, pelacuran dan
HIV/AIDS  merupakan  penyimpangan sosial karena menyimpang norma sosial maupun agama.
d.  Tindak kriminalitas
Tindak kriminal adalah tindak kejahatan atau tindakan yang merugikan orang lain dan melanggar norma hukum, norma sosial dan norma agama. Misalnya: mencuri, menodong, menjambret, membunuh, dan lain-lain.  Disebabkan  karena  masalah kesulitan ekonomi, dan merupakan profesi atau pekerjaannya karena sulit mencari pekerjaan yang halal.

## Seks Bebas
Pengertian  seks  bebas  menurut Kartono (1997) merupakan perilaku yang didorong  oleh  hasrat  seksual,  dimana kebutuhan tersebut menjadi lebih bebas jika dibandingkan  dengan  sistem  regulasi tradisional dan bertentangan dengan sistem norma  yang  berlaku  dalam  masyarakat. Sedangkan  menurut  Desmita  (2005) pengertian  seks  bebas  adalah  segala  cara mengekspresikan dan melepaskan dorongan seksual yang berasal dari kematangan organ seksual, seperti berkencan intim, bercumbu, sampai  melakukan kontak  seksual,  tetapi perilaku tersebut dinilai tidak sesuai dengan norma  karena  remaja  belum  memiliki pengalaman tentang seksual.
Sedangkan menurut Sarwono (2003) menyatakan, bahwa seks bebas adalah segala tingkah laku yang didorong oleh hasrat seksual baik dengan lawan jenis maupun sesama jenis, mulai dari tingkah laku yang dilakukannya seperti  sentuhan,  berciuman  (kissing)

## Ervina Mayasari
berciuman belum sampai menempelkan alat kelamin yang biasanya dilakukan dengan memegang payudara atau melalui oral seks pada alat kelamin tetapi belum bersenggama (necking),  dan  bercumbuan  sampai menempelkan alat kelamin yaitu dengan saling menggesek-gesekan  alat  kelamin  dengan pasangan  namun  belum  bersenggama (petting),  dan  yang  sudah  bersenggama (intercourse), yang dilakukan diluar hubungan pernikahan.
Menurut  Hyde  (1990),  penyebab perilaku  seks  bebas  sangat  beragam. Pemicunya bisa karena pengaruh lingkungan, sosial  budaya,  penghayatan  keagamaan, penerapan nilai-nilai, faktor psikologis hingga faktor ekonomi. Adapun beberapa penelitian mengungkapkan faktor-faktor yang menye- babkan terjadinya perilaku seks bebas yaitu usia  (usia  yang  muda  saat  berhubungan seksual pertama dan usia saat menstruasi pertama), Agama, pacar, kencan yang lebih awal, orang tua, teman sebaya (peersgroup), kebebasan, daya tarik seksual, standar orang tua vs  standar  teman,  saudara  kandung, gender, ketidakhadiran ayah, ketidakhadiran orang tua, kecenderungan pergaulan yang makin bebas, penyebaran Informasi melalui media massa
Akibat seks bebas pada remaja, akan membuat  remaja  menghadapi  masalah- masalah yang cukup rumit, baik masalah fisik, sosial, maupun psikologis. Seks bebas  remaja bahkan akan menghancurkan masa depan remaja sendiri, karena penerimaan sosial akan seks  pranikah  masih  sangat  kuat,  apalagi budaya-budaya timur.
Menurut  Chytia  (2003)  akibat terjadinya hubungan seksual pranikah bagi remaja adalah sebagai berikut: a. Kehamilan
Hubungan  seks  satu  kali  saja  bisa mengakibatkan kehamilan bila dilakukan pada masa subur/ masa ovulasi.
b.  Aborsi tidak aman
Menggugurkan kandungan dengan cara aborsi tidak aman dapat mengakibatkan kematian.
c.  Penyakit kelamin
Definisi penyakit kelamin menurut Sa’abah (2001) yaitu penyakit yang diakibatkan oleh  infeksi  diikuti  peradangan  dan ditularkan melalui hubungan seksual.
Melakukan  seks  sebelum  menikah memang sudah merupakan hal yang wajar dilakukan. Banyak sekali wanita usia remaja yang telah melakukan hal ini. Banyaknya tontonan berbau seks dan mudahnya akses internet untuk mendapat berbagai macam bentuk seks juga mempengaruhi bergesernya nilai budaya Indonesia yang tabu dengan seks bebas.  Bahkan  saat  ini  seks  bebas  sudah merupakan kebiasaan para remaja. Seks juga menjadi ungkapan rasa cinta yang biasanya diagung-agungkan oleh para remaja.
Di Indonesia ada sekitar 16-20% dari remaja yang berkonsultasi telah melakukan hubungan seks pranikah, jumlah kasus ini cenderung  naik.  Itu  bisa  dilihat  dengan meningkatnya  jumlah  kasus  aborsi  di Indonesia yang mencapai 2,3 juta per tahun. Di  Jawa  tengah  ada  sekitar  60  ibu  yang melakukan aborsi perbulan atau sekitar 720 per tahun. Tragisnya 15-30% dari perilaku aborsi itu  adalah remaja yang berstatus siswi SMP (Sekolah Menengah Pertama) dan SMA (Sekolah  Menengah  Atas),  hal  ini menunjukkan  rentannya  remaja  terhadap masalah seks bebas (Usi, 2007).
Yang lebih memprihatinkan lagi, Badan Kependudukan  dan  Keluarga  Berencana Nasional (BKKBN) mencatat hasil survei

## Konsep  Diri  pada  Remaja  yang  Melakukan  Penyimpangan  Perilaku  Seks  Bebas
pada 2010 menunjukkan, 51 % remaja di Jabodetabek telah melakukan seks pranikah. Hasil survei untuk beberapa wilayah lain di Indonesia,  seks  pranikah  juga  dilakukan beberapa remaja, misalnya saja di Surabaya tercatat 54 %, di Bandung 47 %, dan 52 % di Medan. Hasil penelitian di Yogya dari 1.160 mahasiswa, sekitar 37 % mengalami kehamilan sebelum menikah.
Kebiasaan minum alkohol atau minuman keras juga punya andil dalam maraknya seks bebas saat ini. Minuman alkohol membuat remaja kehilangan akal sehat  dan tidak mampu mengendalikan perilakunya, termasuk dalam menahan libidonya. Seringkali terjadi hubungan seks saat mereka tidak sadar dalam pengaruh minuman keras.
Tidak dipungkiri membicarakan tentang seks selalu menimbulkan rasa penasaran dan banyak  dari  remaja  yang  memenuhi  rasa penasaran  mereka  dari  berbagai  sumber, misalnya dari bacaan yang bermuatan tentang seks yang kini telah dijual bebas yang akhirnya membuat mereka menjadi tahu tentang hal yang masih tabu untuk dibicarakan di usia remaja, ingin mempraktekkan apa yang telah mereka ketahui.
Kemajuan  teknologi  yang  pesat terutama dalam hal komunikasi  juga membuat remaja dengan mudahnya melakukan seks. Dalam  beberapa  penelitian  dikatakan banyaknya  remaja  telah  melakukan  seks melalui handphone-nya. Banyak remaja telah melakukan Chat Sex yang melakukan seks melalui chatting atau SMS dengan kata-kata yang bermuatan seks. Bahkan mereka juga mengirimkan foto seksinya kepada pacar. Berikut beberapa alasan kenapa hal ini bisa terjadi :
1) Tidak bisa mengatakan “tidak”
Biasanya karena merasa takut diputus hu-
bungan  oleh  pacarnya.  Cara  untuk mempertahankan  hubungan  tersebut. Padahal biasanya, sehabis itu pacar akan lari juga. Pacar sudah membujuk rayu sedemikian rupa, sampai akhirnya tidak bisa menolak. Biasanya dijadikan alasan sebagai  pembuktian cinta.  Sebenarnya kalau benar-benar cinta, akan menjaga supaya hubungan seks dilakukan setelah menikah.
2) Merasa bukan anak gaul Dengan pernah melakukan seks, dianggap
‘gaul’. Salah besar padahal. Akan tetapi, banyak remaja yang punya konsep diri rendah  tetap  melakukannya  supaya dianggap ‘gaul’.
3) Bisnis
Prostitusi  semakin  merebak,  sekedar iming-iming uang dengan nilai besar dapat membuat  remaja  melakukannya.  Di beberapa daerah, remaja juga dijadikan alat bisnis oleh orang tuanya atau juga karena masalah kemiskinan.
4) Nilai agama yang berkurang.
Nilai-nilai agama yang berkurang pada anak-anak sehingga tidak ada  lagi rasa takut.
5  Tayangan TV
Kurangnya pengawasan orang tua dalam menonton  TV,  seharusnya  orang  tua mendampingi dan memberikan masukan dan arahan terhadap apa yang di tonton anak-anak.
6  Gaya hidup
Beberapa  remaja  yang  melakukannya mengatakan kalau itu merupakan gaya hidup mereka.
Sekedar berkaca dari remaja di Dumpit Tangerang,  mereka  adalah  remaja  yang mempunyai sikap dan konsep diri yang baik. Remaja-remaja dari kalangan bawah tersebut,

## Ervina Mayasari
meskipun seringkali terpaksa bekerja untuk membantu orang tua mereka, tetap punya prinsip untuk tidak melakukan seks pranikah. Mereka tahu bahwa mereka akan berkata ‘tidak’ dan belajar menghargai diri mereka sendiri.
Hubungan  seksual  pranikah  yang dilakukan oleh remaja di latar belakangi oleh motif-motif  tertentu.  Tentunya  bahwa, dorongan seksual yang tidak terkendali pada masa remaja di tambah lagi dengan peristiwa- peristiwa psikologis yang melatar belakangi- nya. Hal ini akan menambah kasus hubungan seksual pranikah pada remaja.
Hajcak dan Garwood (dalam Dacey dan Kenny, 1997) menyebutkan beberapa motif  yang  digunakan  oleh  remaja  untuk melakukan perilaku seksual, yaitu: menegas- kan peran maskulin dan feminin.
Bagi  sebagian  remaja,  melakukan hubungan  seks  dengan  lebih  dari  satu pasangan, merupakan bukti bahwa identitas seksualnya terpuaskan. a.  Mendapatkan kasih sayang
Beberapa  aspek  dari  perilaku  seksual termasuk di dalamnya kontak fisik sebagai bentuk kasih sayang, seperti memeluk, membelai dan mencium. Bagi remaja yang hanya sedikit memperoleh bentuk afeksi ini, maka  hubungan  seks  yang  dilakukan setimpal  dengan  afeksi  yang  mereka dapatkan.
b.  Sebagai bentuk perlawanan terhadap orang tua atau figur otoritas lainnya
Konflik yang dialami dengan orang tua atau figur otoritas lainnya, membuat remaja menggunakan  seks  sebagai  bentuk pemberontakan,  bahkan  sampai  pada terjadinya kehamilan.
c.  Meraih harga diri yang lebih tinggi Ada remaja yang menganggap jika ada o-
rang  yang  bersedia  berhubungan  seks dengannya, maka ia akan memperoleh rasa hormat dan penghargaan dari orang lain. d.  Sebagai bentuk balas dendam atau untuk menghina seseorang Seks dapat digunakan untuk menyakiti perasaan orang lain, misalnya mantan pacar. Pada kasus yang ekstrim, hubungan yang dilakukan bertujuan untuk memperkosa pasangan  sebagai  bentuk  penghinaan untuknya.
e.  Melampiaskan kemarahan
Perilaku  seksual  merupakan  sarana melampiaskan emosi yang ada, termasuk rasa  marah  yang  dirasakan.  Remaja umumnya melakukan masturbasi dengan tujuan ini.
f.  Menghilangkan rasa bosan Masturbasi umumnya dilakukan untuk menghilangkan kebosanan yang dirasakan remaja.
g.  Membuktikan kesetiaan pasangan
Beberapa remaja terlibat dalam perilaku seksual  bukan  atas  keinginan  mereka sendiri tapi lebih dikarenakan ketakutan akan  ditinggalkan  oleh  pasangan  bila mereka tidak bersedia melakukannya.
Motif-motif hubungan seksual pada remaja diatas merupakan faktor pemicu dan pendorong,  dimana  pada  masa  remaja perkembangan  organ  seksual  dan  hasrat seksual menjadi tidak terkendali. Dengan adanya motif tertentu, akan membuat remaja melakukan  hubungan  seksual  pranikah, disamping untuk mendapatkan kepuasan, juga untuk mendapatkan keinginan yang dilandasi motif melakukan hubungan seksual.

## METODE
Penelitian  ini  dilaksanakan  melalui tahapan sebagai berikut:

## Konsep  Diri  pada  Remaja  yang  Melakukan  Penyimpangan  Perilaku  Seks  Bebas
1) Tahap persiapan
Pada tahap ini ada beberapa kegiatan yang lakukan oleh peneliti sebelum melakukan pelaksanaan penelitian. Kegiatan ini meliputi:
a. Menentukan lokasi penelitian
Peneliti melakukan koordinasi dengan pihak villa tempat subyek biasanya melakukan kegiatan tersebut, pengumpulan dari data remaja  dari  teman  subyek  dengan mengambil 3 orang remaja berdasarkan data yang sesuai dengan kriteria inklusif untuk dijadikan bahan permasalahan yang perlu  di  kaji  lebih  mendalam  dan menentukan tempat yang akan di jadikan lokasi penelitian yang dilaksanakan pada tempat subyek.
b.  Melakukan kajian pustaka
Kemudian  peneliti  melakukan  kajian pustaka untuk mendukung teori-teori, baik menyangkut teknik penelitian maupun metode pelaksanaan penelitian. c.  Menyusun rancangan penelitian
Pada  tahap  ini,  penelitian  melakukan kegiatan  membuat  sesuatu  rancangan penelitian  yang disebut  dengan  modul diskusi.  Rancangan  penelitian  berupa modul ini masih dibuat secara sederhana dan  tidak  penelitiannya.  Kegiatan  ini merupakan  langkah  pertama  dalam mengawali suatu penulisan dan merupakan acuan menyelu-ruh dalam pelaksanaan selanjutnya.
2) Persiapan Pengumpulan Data
Peneliti menyusun instrument dalam bentuk gagasan atau ide-ide pikiran penelitian tentang  data-data  yang  akan  digali,  dan tentunya disesuaikan dengan topik permasala- han sehingga bila sudah masuk pada tahap pelaksanaan  penelitian,  penelitian  sudah memiliki persiapan yang matang. a.  Tahap pelaksanaan
Pada tahap ini, peneliti menetapkan obyek penelitian.  Tentang pelaksanaan penelitian dilakukan  secara  bertahap  guna memperoleh data penelitian, kemudian subyek yang menyetujui lembar responden beserta significant seks  bebas  yang bersedia bekerja sama  dalam penelitian ini,  sehingga  dapat dilakukan    dengan wawancara mendalam. Hasil dari observasi dan wawancara tersebut  di dokumentasi- kan b.  Tahap penyelesaian
Pada tahap penyelesaian atau penutup ini, meliputi data yang teknik pengumpulan data dari  lapangan  untuk  mengecek  atau mengkonfirmasi hasil penelitian. Kemudian dilakukan  penulisan  ulang  hasil dokumentasi data tersebut, data yang telah terkumpul di sesuaikan dengan teori atau penelitian sebelumnya guna menunjang hasil penelitian.
Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif deskriptif. Metode kualitatif ini sebagai penelitian yang menghasilkan data deskriptif. Sebagai peneliti yang menghasilkan data diskriptif berupa kata-kata tertulis atau lisan  dari  orang-orang  dan  perilaku  yang diamati.  Pendekatan ini diarahkan pada latar belakang individu atau organisasi kedalam variabel  atau  hipotesis,  tetapi  perlu memandangnya  sebagai  bagian  dari  satu keutuhan (Lexi Moleong 2011). Adapun jenis- jenis penelitian deskriptif adalah penelitian survei penelitian kasus, penelitian perkem- bangan, penelitian tindak lanjut, penelitian analisis dokumen, dan studi kecenderungan.
Tujuan peneliti memilih metode tersebut untuk mengungkapkan sesuatu yang belum diketahui  secara  terarah  dan  terpimpin, sehingga nantinya diharapkan memperoleh

## Ervina Mayasari
informasi yang diinginkan oleh peneliti. Adapun tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui bagaimana  konsep diri remaja berusia (18- 21 tahun) yang berstatus belum menikah sudah pernah melakukan penyimpangan perilaku seks bebas.
Fokus penelitian ini adalah konsep diri pada  remaja  putra  dan  putri    (18-21 tahun)yang pernah melakukan seks bebas. Penekanan selanjutnya konsep diri adalah hal- hal khusus yang dirasakan penting dan diyakini sebagai suatu yang benar serta layak dijadikan sebagai  tujuan  hidup  yang  harus  dipilih. Konsep  diri  yang  positif  dapat  diuraikan sebagai hal-hal apa saja yang diingini selama menjalani kehidupan, serta kendala apa yang di rasakan oleh remaja putri pada rentang usia remaja akhir dalam mencapai konsep diri yang positif.Hal ini akan menjadi menarik karena konsep diri akan di teliti pada remaja yang melakukan  seks  bebas,  dimana  mereka diartikan sebagai seorang remaja yang pernah melakukan seks bebas memiliki efek terhadap diri dalam berinteraksi dengan lingkungan sosialnya.
Penelitian akan dilakukan di Villa Kr,, Jl. Rambutan Gg. IIIA, Songgoriti-Batu dan di rumah subjek Gg. Ksatrian Baru 3 No. 45, Blimbing-Malang untuk subjek yang bernama Jaka, sedangkan untuk Lia lokasi penelitian akan dilakukan di Villa Sau,, Jl. Durian Gg. Macan, Songgoriti- Batu dan di rumah subjek Jl. Tapak Siring, Malang selanjutnya untuk Rere  akan  dilakukan  di  tempat  Kost, Borobudur, Blimbing-Malang
Subyek penelitian ini adalah tiga orang remaja yang melakukan seks bebas. Subyek pertama  perempuan bernama Lia, alamat : Jl. Tapak Siring, Malang. Berusia   20 tahun memiliki  berat badan 40 kg, tinggi badan 155 cm dan sudah kuliah semester 4 di Universitas
Dinoyo, Malang, sedangkan subyek kedua laki-laki bernama Jaka, alamat: Gg. Ksatrian Lama 3 No. 45, Blimbing-Malang. Berusia 19 tahun memiliki berat badan 60 kg tinggi 168 cm. Subyek masih semester 2 kuliah di Universitas Tidar, Malang. Subyek ketiga perempuan bernama Rere, alamat: Borobudur, Blimbing-Malang. Berusia 21tahun memiliki berat 43 kg, tinggi 158 cm. Subyek kuliah semester 4 di Universitas Cengger Ayam, Blimbing-Malang.
Sebelum melaksanakan pengumpulan data penelitian, peneliti melakukan pendekatan terhadap responden yang disebut rapport, yaitu hubungan  antara  peneliti  dengan  subyek sehingga seolah-olah tidak ada lagi dinding pemisah diantara keduanya.
Sedangkan untuk pemeriksaan data di lakukan dengan cara sebagai berikut:
1) Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan metode  observasi  partisipan.  Selama penelitian berlangsung, peneliti berada di lingkungan  villa  dan  rumah  subyek penelitian. Peneliti melakukan pencatatan terhadap  hal-hal  yang  mendukung penelitian atau tingkah laku yang dilakukan oleh subyek penelitian.
2)  Melihat  jangka  waktu  penelitian  yaitu jangka  waktu  yang  di  gunakan  dalam penelitian kurang lebih selama 1 bulan dimulai sejak survei awal hingga berakhir- nya penelitian, sehingga dengan waktu tersebut peneliti dapat memperoleh data yang diperlukan.
3)  Kecukupan  referensial,  menggunakan literatur-literatur tentang konsep diri dan seks bebas.
4) Uraian terperinci. Hasil penelitian yang diperoleh dicoba untuk dapat di uraikan secara rinci tentang kondisi dan aktifitas para subyek penelitian.

## Konsep  Diri  pada  Remaja  yang  Melakukan  Penyimpangan  Perilaku  Seks  Bebas
Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah:
1) Teknik Observasi
Sutrisno Hadi (1986) mengemukakan bahwa, observasi merupakan suatu proses yang kompleks, suatu proses yang tersusun dari pelbagai proses biologis dan psikologis. Dua diantara yang terpenting adalah proses- proses pengamatan dan ingatan.
Teknik  pengumpulan  data  dengan observasi digunakan bila, penelitian berkenaan dengan perilaku manusia, proses kerja, gejala- gejala alam dan bila responden yang diamati tidak terlalu besar.
Observasi sebagai alat pengumpul data dalam penelitian ini dilakukan dengan cara pengamatan terhadap obyek penelitian. Cara ini dipakai untuk mengumpulkan data tentang berbagai hal berupa prilaku subyek, kondisi di sekitar lokasi yang diamati dan fakta sosial saat dilakukan wawancara. Dalam penelitian ini,  observasi  yang  di  gunakan  adalah observasi non partisipan dan partisipan, peneliti melakukan pengamatan dan pencatatan secara langsung terhadap obyek penelitian
2) Teknik wawancara
Sebagai pendukung penelitian, peneliti juga menggunakan metode pendukung lainnya yaitu teknik wawancara.
Wawancara adalah percakapan dengan maksud tertentu. Percakapan itu dilakukan oleh  dua  pihak,  yaitu  pewawancara (interviewer) yang mengajukan pertanyaan dan  terwawancara  (interviewee)  yang memberikan jawaban atas pertanyaan itu. Maksud  mengadakan  wawancara,  seperti ditegaskan oleh Lincoln dan Guba (1985), antara lain: mengkonstruksi mengenai orang, kejadian,  organisasi,  perasaan,  motivasi, tuntutan, kepedulian dan lain-lain kebulatan,
merekonstruksi kebulatan-kebulatan demikian sebagai yang dialami lalu, memproyeksikan kebulatan-kebulatan sebagai yang diharapkan untuk dialami pada masa yang akan datang, memverifikasi, mengubah dan memperluas informasi yang diperoleh dari orang lain, baik manusia maupun bukan manusia (triangulasi) dan memverifikasi, mengubah dan memperluas konstruksi yang dikembangkan oleh peneliti sebagai pengecekan anggota.
Data di peroleh melalui wawancara individu secara langsung dan mendalam dengan responden  untuk  mendapatkan    data  dan keterangan penelitian. Diajukan beberapa pertanyaan  yang  dapat  dipakai  sebagai pedoman dalam mengukur konsep diri pada remaja yang melakukan seks bebas. Alat yang digunakan  untuk  mempermudah  proses wawancara adalah buku catatan, panduan wawancara  alat  perekam,  sentimeter  dan kilogram.
Selain  alat-alat  tersebut,  teknik pengumpulan data ini juga dilakukan dengan menelaah  buku-buku, dokumen-dokumen, laporan atau keterangan dari informan yang bersedia menjadi responden.
Guna  mengetahui  kredibilitas  data, penelitian ini menggunakan metode triangulasi: a.  Triangulasi sumber
Membandingkan  dan  mengecek  balik derajat kepercayaan suatu informasi yang di peroleh melalui waktu dan alat yang berbeda dalam metode kualitatif.
b. Triangulasi metode dengan menggunakan dua strategi yaitu pengecekan terhadap kepercayaan penemuan  hasil beberapa teknik pengumpulan data dan pengecekan kepercayaan  beberapa  sumber  data dengan metode yang sama.
c. Triangulasi penyelidik dengan memanfaat- kan peneliti atau pengamat lainnya untuk

## Ervina Mayasari
keperluan pengecekan kembali derajat kepercayaan data. Cara lainnya adalah dengan membandingkan hasil pekerjaan seseorang analisis dengan analisis lain. Ketiga triangulasi diatas pada penelitian ini memilih menggunakan triangulasi data sumber. a. Membandingkan data hasil wawancara
dengan hasil data hasil pengamatan yang telah dilakukan.
b.  Membandingkan  dengan  apa  yang dikatakan orang didepan umum dengan apa yang di katakannya secara pribadi.
c.  Membandingkan  apa  yang  dikatakan orang-orang  tentang  situasi  penelitian dengan apa yang di katakannya sepanjang waktu.
d.  Membandingkan  keadaan  perspektif seseorang dengan berbagai pendapat dan pandangan  orang  seperti  rakyat  biasa, orang yang berpendidikan menengah atau tinggi, orang berada, orang pemerintahan.
e.  Membandingkan hasil wawancara dengan isi suatu dokumen yang berkaitan (Denzin dalam Tristiadi, 2008).
3) Studi dokumen
Studi dokumen merupakan salah satu metode pengumpulan data kualitatif  dengan melihat atau menganalisis dokumen-dokumen yang dibuat oleh subyek sendiri atau orang lain tentang subyek. Studi dokumen menggunakan alat bantu kamera untuk memotret kegiatan subyek, alat perekam untuk merekam saat wawancara.
4) Analisis data
Salah satu bagian penting dari suatu penelitian ialah tahap melakukan analisis data. Secara  umum  proses  analisis  datanya mencakup: reduksi data, kategorisasi data,
sintesisasi, dan diakhiri dengan menyusun hipotesis kerja.
1. Reduksi data
a. Identifikasi satuan (unit). Pada
mulanya di identifikasikan adanya satuan yaitu bagian terkecil yang ditemukan  dalam  data  yang memiliki makna bila dikaitkan dengan  fokus  dan  masalah penelitian.
b. Sesudah  satuan  diperoleh,
langkah  berikutnya  adalah membuat  koding.  Membuat koding berarti memberikan kode pada setiap satuan, agar supaya tetap  dapat  ditelusuri  data/ satuannya, berasal dari sumber mana.  Perlu  diketahui  bahwa dalam  pembuatan  kode  untuk analisis data dengan komputer cara  kodingnya  lain,  karena disesuaikan dengan keperluan analisis komputer tersebut.
2. Kategorisasi
a. Menyusun kategori. Kategorisasi adalah  upaya  memilah-milah setiap satuan kedalam bagian- bagian yang memiliki kesamaan.
b. Setiap kategorisasi diberi nama yang disebut label.
3. Sintesisasi
a. Mensintesiskan berarti mencari kaitan antara satu kategori dengan kategori lainnya.
b. Kaitan  satu  kategori  dengan kategori lainnya diberi nama/label lagi.
4. Menyusun hipotesis kerja Menyusun hipotesis kerja dilakukan dengan  jalan  merumuskan  suatu pernyataan  yang  proposisional.

## Konsep  Diri  pada  Remaja  yang  Melakukan  Penyimpangan  Perilaku  Seks  Bebas
Hipotesis kerja ini sudah merupakan teori substantif  yaitu  teori  yang berasal dan masih terkait dengan data (Moleong, 2012).

## HASIL
Gambaran Umum Lokasi Penelitian Lokasi penelitian merupakan salah satu faktor yang mendukung jalannya penelitian. Lokasi  penelitian  yang  kondusif  akan membuat subyek nyaman, sehingga subyek lebih terbuka dalam memberikan informasi.
Lokasi penelitian untuk subyek pertama (Lia)  adalah  di  rumah  subyek,tepatnya  d kamar subyek. Cat dinding kamar berwarna pink, di kamar subyek terdapat meja untuk menaruh 1 set komputer, lemari baju dan lemari plastik, di atas lemari plastik ada cermin besar  untuk  bercermin  kira-kira  cukup setengah badan.  Tempat tidur, di atas tempat tidur ada 1 bantal panjang dan 1 guling. Jendela kamar berwarna putih. Kamar subyek terlihat rapi karena penataannya yang sederhana dan tidak terlalu banyak barang di dalamnya.
Pertemuan  dengan  subyek  pertama (Lia) ini dilakukan sebanyak 2 kali, yang pertama  pendekatan  dan  yang  kedua wawancara dengan subyek.
Penelitian dengan subyek kedua yaitu Jaka dilakukan sebanyak 2 kali juga, kedua pertemuan ini dilakukan di rumah subyek. Tiap pertemuan bertempat di ruang tamu, ruang tamu cukup luas karena di ruang tamu juga di gunakan untuk salon, di ruang tamu terdapat 2 kursi untuk salon dan di depan kursi terdapat cermin  besar. Ada  1  kursi  untuk  tempat keramas, 1 alat steamer, dan 1 kursi panjang untuk tamu dan tempat menunggu. Cat dinding rumah subyek berwarna kuning terang dan jendelanya berwarna hijau muda. Di dinding ruang tamu terdapat beberapa gambar model
rambut. Di dinding dekat jendela sebelah kiri terdapat foto kakak subyek dengan anaknya, sedangkan di dinding sebelah kanan terdapat foto orang tua subyek. Ruang tamu subyek agak  berantakan  karena  penataan  kursi- kursinya  kurang  rapi  dan  ruang  tamu bercampur dengan tempat salon.
Penelitian selanjutnya dengan subyek ketiga yaitu Rere, dilakukan di kampus subyek. Keadaan kampus sangat ramai karena seusai melaksanakan ujian semester, banyak anak yang berlalu lalang sibuk dengan urusannya masing-masing. Wawancara berlangsung di tangga  dekat  pintu  masuk  mau  ke  arah perpustakaan, di tangga cukup sepi karena tidak  banyak  mahasiswa  yang  melewati tangga itu. Di dinding dekat tangga terdapat beberapa mading yang berisi artikel-artikel dan beberapa  pengumuman.  Kampus  tampak terlihat bersih dan rapi. Pertemuan selanjutnya dilakukan di kost Rere, tepatnya di kamar kost. Dinding tembok kamarnya berwarna putih, di dalam kamar terdapat 1 buah tempat tidur, di dekat tempat tidurnya ada satu buah meja  yang  terdapat laptop  dan  tumpukan buku-buku. Ada satu buah lemari kayu untuk pakaian dan barang-barangnya, luas kamar kost subyek sekitar 4x6 meter. Di dinding terdapat  beberapa  foto  subyek  dan  foto pacarnya.

## Pelaksanaan Penelitian
Dalam  pelaksanaan  penelitian,  ada beberapa hal yang perlu diperhatikan yaitu persiapan  penelitian. Adapun  persiapan penelitian yang dilakukan peneliti meliputi membuat jadwal penelitian yang tepat untuk bertemu dengan subyek, menyiapkan panduan wawancara berupa daftar pertanyaan untuk subyek termasuk di dalamnya berkas-berkas yaitu lembar identitas untuk subyek, panduan

## Ervina Mayasari
observasi, serta menyiapkan alat perekam dan alat tulis.
Proses  penelitian  diawali  dengan pencarian beberapa judul, dan teori-teori yang mendukung judul tersebut. Setelah peneliti merasa mendapatkan judul yang tepat, dan mendapatkan persetujuan dari berbagai pihak, yaitu dosen pembimbing I dan II, dengan merevisi  hal-hal  yang  tidak  menunjang penelitian, proses selanjutnya adalah mencari subyek penelitian. Peneliti mencari subyek yang benar-benar dapat mendukung serta sesuai dengan kebutuhan yang diperlukan oleh peneliti.
Pencarian subyek penelitian dilakukan dengan cara pendekatan dengan beberapa orang  dan  setelah  menunggu  agak  lama, peneliti menemukan tiga orang subyek yang bersedia untuk dijadikan penelitian. Subyek pertama adalah Lia, berusia 20 tahun semester 4, anak pertama dari tiga bersaudara.
Melakukan pendekatan dengan subyek pertama (Lia) tidak terlalu sulit, karena subyek pertama sudah cukup dekat hubungannya dengan peneliti. Jadi peneliti hanya cukup minta  persetujuan  dengan  subyek  dan melakukan pengamatan.
Subyek kedua adalah Jaka, berusia 19 tahun semester 2, anak ketiga dari empat bersaudara. Pada subyek kedua ini melakukan pendekatan diri tidak sulit karena peneliti sudah cukup mengenal subyek. Sedangkan subyek ketiga adalah Rere, berusia 21 tahun semester 4, anak pertama dari dua bersaudara. Pada subyek ketiga ini agak sulit melakukan pendekatan karena tidak begitu mengenal subyek, peneliti awalnya ada jarak dengan subyek ketiga, lama-lama subyek bisa dekat dengan peneliti dan mau bekerjasama dalam penelitian ini. Proses selanjutnya mengobser- vasi kegiatan subyek, terutama ketika subyek
akan  melakukan seks.  Peneliti  mengikuti subyek pada hari-hari tertentu.
Peneliti mengambil dokumen kegiatan subyek ketika akan masuk ke dalam villa, peneliti meminta ijin kepada pemilik villa untuk melakukan penelitian selama beberapa waktu yang dibutuhkan oleh peneliti.
Proses selanjutnya adalah pelaksanaan penelitian,  dengan  subyek  pertama  (Lia), pertemuan  dilakukan  sebanyak  dua  kali. Pertemuan pertama  di tentukan  bersama- sama antara peneliti dengan subyek di rumah subyek.  Penentuan  waktu  dan  tempat pertemuan ini tidak menjadi kendala bagi subyek,  karena  subyek  penelitian  terlihat merasa  senang  dan  terbuka  dengan kedatangan peneliti.
Pertemuan dengan subyek kedua (Jaka) dilakukan  sebanyak  dua  kali,  penentuan tempat dan waktu ditentukan oleh subyek, diambil  pada  malam  hari  dengan  alasan kegiatan siang sampai sore subyek banyak kegiatan. Tetapi dengan penentuan waktu penelitian tersebut tidak membuat pendekatan yang dilakukan peneliti pada subyek menjadi terhambat.    Hampir  setiap  hari  peneliti melakukan pendekatan agar bisa membangun raport yang baik dengan subyek, setiap hari peneliti menghubungi subyek melalui seluler. Peneliti  meminta  ijin  untuk  melakukan dokumentasi tentang subyek, akhirnya tidak diminta pun subyek telah memberikan fotonya bersama  pacarnya.  Peneliti  melakukan observasi dengan mengikuti kegiatan subyek selama beberapa waktu yang diperlukan oleh peneliti.  Proses  selanjutnya  melakukan wawancara dengan subyek Jaka.
Pada pertemuan dengan subyek ketiga (Rere) ini dilakukan sebanyak 3 kali. Dalam penelitian dengan subyek ketiga (Rere) ini, banyak  sekali  kendala  yang  dialami  oleh

## Konsep  Diri  pada  Remaja  yang  Melakukan  Penyimpangan  Perilaku  Seks  Bebas
peneliti.  Yang  pertama  tentang  waktu pertemuan,  dan  yang  kedua  pendekatan dengan subyek agak susah. Subyek terlihat cuek dengan kedatangan peneliti, tetapi lama- kelamaan  suasana  berubah  menjadi bersahabat. Peneliti mendatangi tempat kost subyek selama kurang lebih satu minggu untuk observasi dan melakukan pendekatan dengan subyek. Peneliti mencari informasi lebih ke ibu kost  dan  teman-temannya  karena  subyek banyak diamnya.

## Analisis Data dan Wawancara
Profil Subyek I Lia adalah seorang anak perempuan berusia 20 tahun, dan semester 2 kuliah di salah satu universitas swasta di Malang. Lia anak pertama dari 3 bersaudara, tinggal dengan ayah dan ibunya, kedua adiknya berada di Pondok Pesantren. Ciri fisik subyek dengan tinggi badan ± 155 cm, dan berat badan  40 kg. Berkulit putih langsat, dengan wajah agak bulat dan rambut panjang, lurus berwarna hitam.
Lia mulai puber pada usia 14 tahun dan mulai mengenal pacaran pada saat subyek kelas  1  SMA,  subyek  sudah  sering berpacaran  cuma  subyek  masih  belum mengenal tentang seks, subyek baru mengenal seks ketika subyek masuk kuliah.
Lia anak yang supel dan punya banyak teman. Temannya tidak hanya teman sebaya tapi juga dari berbagai kalangan usia. Karena subyek suka sekali menyapa orang yang dia temui. Baik itu orang yang dikenal maupun maupun yang tidak ia kenal. Dia mau berteman dengan siapa saja tanpa memandang status atau usia mereka.
Lia di rumah sering sendirian, ayah dan ibunya sering keluar kota untuk mengikuti pengajian. Pagi sampai sore ayahnya bekerja
sedangkan  ibunya  kadang  sibuk  dengan urusannya sendiri. Setiap Sabtu malam sampai hari  Minggu  orang  tuanya  keluar  kota. Kegiatan Lia setiap harinya kuliah, main sama teman-temannya, setelah pulang dari main dia di jemput sama pacarnya dan langsung ke rumah Lia.
Subyek  hampir  setiap  Sabtu  keluar dengan pacarnya dan dia sering menginap di villa. Orang tuanya tidak tahu kalau Lia sering tidak tidur di rumah kalau hari Sabtu. Orang tua Lia hanya mengecek Lia melalui telfon dan sms saja. Lia sering bohong kepada orang tuanya, dia selalu bilang kalau tidur di rumah teman dekatnya, padahal dia keluar dengan pacarnya.
Pacar Lia sudah bekerja di salah satu perusahaan di Malang. Hubungan mereka sudah  berjalan  hampir  2  tahun,  dalam berpacaran  Lia  sering  bertengkar  karena berbeda pendapat dan apabila ada keinginan salah satu dari mereka tidak terpenuhi. Orang tua keduanya sudah menyetujui hubungan mereka dan sudah saling dekat dengan orang tuanya masing-masing.
Di rumah pacar Lia juga sering sepi, mereka kadang juga melakukan seks di rumah pacarnya.  Mereka  mempunyai  banyak kesempatan untuk melakukan seks.
Aspek-aspek Konsep Diri 1) Pengetahuan
Dimensi pertama konsep diri adalah pengetahuan. Pengetahuan mengenai individu adalah apa yang diketahui individu mengenai dirinya sendiri.
Lia mencari tahu tentang seks melalui internet dan teman-temannya, karena sangat penasaran  dengan  seks  maka  dia mencobanya. Dan Lia juga pernah pernah hamil dan menggugurkan kandungannya.

## Ervina Mayasari
Sebenarnya Lia tahu bahwa itu tidak baik untuk  dirinya  tetapi  karena  adanya kesempatan dia jadi melakukan seks bebas dan aborsi.
2) Harapan
Dimensi kedua dari konsep diri adalah harapan. Selain individu mempunyai satu set pandangan lain, yaitu tentang kemungkinan menjadi apa dimasa mendatang.
Lia mempunyai harapan yang baik, dia ingin cepat menikah karena sudah melakukan seks  bebas  dan  pernah  menggugurkan kandungannya.
3) Penilaian
Dimensi terakhir dari konsep diri adalah penilaian  terhadap  diri  sendiri.  Individu berkedudukan sebagai penilai terhadap dirinya sendiri setiap hari.
Penilaian Lia terhadap dirinya kurang positif karena Lia tidak begitu puas dengan dirinya dan tidak begitu percaya diri.
Profil Subyek II
Jaka adalah seorang laki-laki berusia 19 tahun,  semester  2  di  Universitas  swasta Malang. Subyek merupakan anak ketiga dari empat bersaudara, mempunyai dua kakak perempuan dan satu adik perempuan. Kedua kakak subyek sudah menikah dan adiknya masih sekolah. Ciri fisik subyek berkulit sawo matang, rambut tipis cenderung gundul, berat badan  60 kg sedangkan tinggi  168 cm. Jaka mulai mengalami pubertas kira- kira sekitar umur 12 tahun, kelas 2 SMP. Pada waktu itu subyek sudah mulai mengenal seks dan subyek tahu tentang seks sejak kelas 5 SD, subyek tahu tentang seks dari teman- temannya yang lebih tua darinya.
Subyek tergolong tipe orang yang agak
pendiam, cuek dan kurang ramah. Dengan orang yang pertama kali ia kenal, Jaka masih kurang bisa bergaul, ia masih malu-malu dan banyak diam. Ia bisa dekat dengan orang dan bisa  terbuka  kalau  subyek  sudah  merasa nyaman  dengan  orang  itu.  Melakukan pendekatan dengan Jaka tidaklah begitu sulit.
Jaka sering di rumah sendirian karena bapaknya bekerja dengan shift yang tidak menetap, ibu Jaka pada waktu pagi sampai siang  menjaga  bedak  di  daerah  Tenaga- Blimbing,  sedangkan  kedua  kakaknya mempunyai rumah sendiri. Adik subyek setiap paginya sekolah dan pulangnya selalu sore.
Rumah subyek sering sekali sepi pada saat jam-jam kerja, setelah pulang kuliah rumah  Jaka  masih  sering  sepi,  ia  sering membawa  pacarnya  ke  rumah.  Tetangga subyek tidak pernah menghiraukan keadaan di lingkungan sekitarnya.
Ketika rumah sepi itulah subyek bisa leluasa melakukan apa saja yang dia mau dengan pacarnya. Jaka kalau bosen di rumah ia  sering  mengajak  pacarnya  ke  Villa  di Songgoriti-Batu.  Orang  tua  subyek  tidak pernah  melarang  anaknya  untuk  bermain karena  merasa  anaknya  sudah  dewasa, subyek tidak pulang rumah pun ibunya tidak pernah  melarang  dan  mencari.  Subyek termasuk  anak  yang  bebas,  tidak  pernah dikekang orang tua, pergaulannya pun juga termasuk bebas.
Aspek-aspek Konsep Diri 1) Pengetahuan
Dimensi pertama konsep diri adalah pengetahuan. Pengetahuan mengenai individu adalah apa yang diketahui individu mengenai dirinya sendiri.
Jaka mengetahui seks itu dari teman- temannya dan film porno sejak kelas 5 SD,

## Konsep  Diri  pada  Remaja  yang  Melakukan  Penyimpangan  Perilaku  Seks  Bebas
subyek mulai melakukan seks bebas ketika sudah lulus SMA. Subyek penasaran dan mulai mencoba, akhirnya ia ketagihan.
2) Harapan
Dimensi kedua dari konsep diri adalah harapan. Selain individu mempunyai satu set pandangan lain, yaitu tentang kemungkinan menjadi apa dimasa mendatang.
Untuk  kedepan  Jaka  ingin  menjadi orang lebih baik lagi dan pelaku seks bebas semakin sedikit.
3) Penilaian
Dimensi terakhir dari konsep diri adalah penilaian  terhadap  diri  sendiri.  Individu berkedudukan sebagai penilai terhadap dirinya sendiri setiap hari.
Subyek memiliki penilaian diri yang positif karena ia tidak merasa minder.
Profil Subyek III
Rere adalah seorang anak perempuan berusia  21  tahun  dan  kuliah  semester  4. Subyek  adalah  anak  pertama  dari  2 bersaudara, mempunyai 1 orang adik laki-laki berusia 15 tahun. Ciri fisik dengan tinggi  158 cm dan berat badan  43 kg, berkulit putih dan berambut pirang lurus panjang sepinggang. Rere  termasuk  orang  yang  supel,  mudah bergaul. Dengan teman-temannya ia tergolong anak yang baik dan ramah.
Subyek berasal dari Blitar, di Malang subyek kost di daerah Borobudur. Ia satu kamar dengan pacarnya, tempat kost Rere termasuk kost bebas karena disitu disediakan tempat kost untuk pasangan suami istri, ibu kost telah menganggap Rere dan pacarnya sudah menikah.
Hubungan Rere dengan orang tua tidak begitu  dekat  apalagi  ia  sekarang  kos  di
Malang. Dari dulu ia sudah tidak dekat dengan orang tuanya.
Hubungan Rere dengan pacarnya baik- baik saja karena ia jarang bertengkar dan selalu bersama-sama. Rere mulai melakukan seks  dengan  pacarnya  dan  awal  mula mengenal  seks  dari  teman-temannya.  Ia mengenal  seks  sejak  kelas  2  SMP.  Rere mengalami masa puber ketika ia kelas 1 SMP, sedangkan ia mulai melakukan seks ketika kurang lebih usia 19 tahun.
Rere dulu suka sekali dengan dunia malam sebelum ia hamil, sekarang ia sudah tidak  pernah  lagi  ke  tempat  dugem  sejak kehamilannya mulai membesar.
Aspek-aspek Konsep Diri
1) Harapan
Dimensi pertama konsep diri adalah pengetahuan. Pengetahuan mengenai individu adalah apa yang diketahui individu mengenai dirinya sendiri.
Rere mulai mengenal seks sejak ia kelas 2 SMP dan mulai melakukan seks ketika awal masuk kuliah sekitar usia 19 tahun.

## 2) Harapan
Dimensi kedua dari konsep diri adalah harapan. Selain individu mempunyai satu set pandangan lain, yaitu tentang kemungkinan menjadi apa dimasa mendatang.
Untuk kedepannya Rere ingin menjadi orang yang lebih baik lagi.
3) Penilaian
Dimensi terakhir dari konsep diri adalah penilaian  terhadap  diri  sendiri.  Individu berkedudukan sebagai penilai terhadap dirinya sendiri setiap hari.
Rere mempunyai penilaian tentang diri- nya yang negatif, karena ia merasa dirinya hina

## Ervina Mayasari
dan kotor sekali.

## Pembahasan
Dari penelitian ini peneliti mendapatkan temuan sebagai berikut:
1. Aspek-aspek konsep diri
a) Pengetahuan
Dimensi pertama konsep diri adalah pengetahuan.  Pengetahuan  mengenai individu adalah apa yang diketahui individu mengenai dirinya sendiri.
Lia mengalami masa puber pada usia 14 tahun, Jaka usia kira-kira 12 tahun, sedangkan Rere usia 13 tahun. Dari ketiga subyek, Jaka yang paling cepat mengalami masa  pubertas.  Jenis  kelamin  juga membedakan tingkat seksual remaja. Awal mula melakukan seks Lia dan Rere usianya hampir sama sedangkan Jaka lebih awal daripada mereka.
b) Harapan
Dimensi kedua dari konsep diri adalah harapan. Selain individu mempunyai satu set  pandangan  tentang  siapa  dirinya, individu  juga  mempunyai  satu  set pandangan lain, yaitu tentang kemungkinan menjadi apa dimasa mendatang. Individu mempunyai  pengharapan  bagi  dirinya sendiri dan pengharapan tersebut berbeda- beda pada setiap individu.
Harapan  ketiga  subyek  (Lia,  Jaka, Rere)  sama-sama  baiknya.  Lia  ingin menikah dan sebelum menikah ia tidak mau melakukan seks lagi. Subyek kedua (Jaka) harapan ia adalah kedepannya bisa lebih baik dan pelaku seks bebas semakin lama semakin sedikit, sedangkan subyek ketiga (Rere)  harapannya  adalah  ia  pesimis karena menurut Rere seks bebas adalah hal  yang  sangat  menyedihkan,  ia  pun
berharap ingin menjadi manusia yang lebih baik dan juga ingin membahagiakan orang tua.
Ketiga subyek yakin bahwa untuk kedepannya jadi lebih baik lagi dengan adanya usaha yang positif.

## c) Penilaian
Dimensi terakhir dari konsep diri adalah penilaian terhadap diri sendiri. Penilaian terhadap diri sendiri adalah pengukuran individu tentang keadaannya saat ini dengan apa yang menurutnya dapat terjadi pada dirinya.
Ketiga  subyek  (Lia,  Jaka,  Rere) masing-masing mempunyai penilaian yang berbeda, subyek pertama (Lia) ia merasa tidak puas dengan dirinya karena ada yang berkurang  dalam  dirinya  dan  merasa minder dengan penampilan fisiknya.
Subyek kedua (Jaka) ia puas dengan dirinya karena ia merasa tidak ada
yang kurang dari dalam dirinya, ia pun sangat  percaya  diri  dengan  keadaan fisiknya sekarang.
Sedangkan  subyek  ketiga  (Rere)  ia sangat tidak puas dengan dirinya karena ia merasa sudah melakukan hal yang sangat fatal dan merasa dirinya sangat hina dan kotor  dimata  orang.  Ia  sangat  tidak percaya  diri  dengan  keadaan  fisiknya sekarang apalagi telah berbadan dua.
2. Alasan subyek melakukan penyimpangan perilaku seks bebas
Melakukan  seks  sebelum  menikah memang sudah merupakan hal yang wajar dilakukan. Banyaknya tontonan berbau seks dan  mudahnya  akses  internet  untuk mendapatkan berbagai macam konten seks juga mempengaruhi bergesernya nilai budaya

## Konsep  Diri  pada  Remaja  yang  Melakukan  Penyimpangan  Perilaku  Seks  Bebas
Indonesia yang tabu dengan seks bebas. Tidak dipungkiri membicarakan tentang seks selalu menimbulkan rasa penasaran dan banyak  dari  remaja  yang  memenuhi  rasa penasaran  mereka  dari  berbagai  sumber, misalnya dari bacaan yang bermuatan tentang seks yang kini telah dijual bebas yang akhirnya membuat mereka menjadi tahu tentang hal yang masih tabu untuk dibicarakan di usia remaja, ingin mempraktikkan apa yang telah mereka ketahui.
Ketiga subyek (Lia, Jaka, dan Rere) mereka  masing-masing  melakukan  seks karena mendengarkan cerita dari teman dan akhirnya mereka penasaran dengan apa itu seks dan ingin mencobanya.
Lia  awalnya  mendengarkan  cerita tentang seks dari temannya, lalu ia browsing di internet, menurut Lia cerita temannya itu menarik  akhirnya  ia  tanya  terus.  Setelah mengetahui apa itu seks ia pun penasaran dan ingin mencoba bagaimana rasanya seks itu.
Jaka awal mula mengenal seks saat ia diajak teman-temannya menonton film porno dan  mendengarkan  cerita  dari  teman- temannya. Ia penasaran bagaimana merasa- kan seks itu sebenarnya, Jaka pun mencoba- nya dan akhirnya ia ketagihan dengan seks bebas.
Sedangkan  Rere  juga  sama  seperti Jaka, ia mengenal seks dari film-film porno dan  mendengarkan  cerita  dari  teman- temannya.
3.  Sebab-akibat  subyek  melakukan  pe- nyimpangan perilaku seks bebas
Penyebab perilaku seks bebas sangat beragam. Pemicunya bisa karena pengaruh lingkungan,  sosial  budaya,  penghayatan keagamaan,  penerapan  nilai-nilai,  faktor psikologis hingga faktor ekonomi.
Sedangkan akibat seks bebas pada remaja, akan membuat remaja menghadapi masalah- masalah yang cukup rumit, baik masalah fisik, sosial, maupun psikologis. Akibat terjadinya hubungan seksual pranikah bagi remaja adalah kehamilan, aborsi tidak aman, dan penyakit kelamin.
Penyebab seks bebas dari subyek (Lia, Jaka, dan Rere) ini adalah teman-temannya. Teman-teman  Lia,  Jaka,  Rere  yang menyebabkan mereka melakukan seks bebas, ketiga  subyek  terpengaruh  oleh  cerita temannya.
Akibat dari perilaku seks bebas Lia dan Rere  pernah  hamil  sedangkan  Jaka menghamili pacarnya. Lia pernah hamil 5 bulanan, sedangkan Rere hamil 8 bulan dan sekarang berjalan 9 bulan. Pacar Jaka pernah hamil 3 bulanan. Lia mengaborsi kandungan- nya pada usia kandungan 5 bulanan, Jaka mengaborsi kandungan pacarnya pada usia 4 bulanan, sedangkan Rere kandungannya tetap di pertahankan dan tidak di aborsi, Rere akan merawat janinnya sampai melahirkan kelak.
Interpretasi Wawancara Subyek I, Ii, Iii (Lia, Jaka, Rere)
Sejalan dengan pendapat ahli, menurut Calhoun dan Acoccela (1990), konsep diri merupakan gambaran mental yang dimiliki oleh seorang individu. Gambaran mental yang dimiliki oleh individu memiliki tiga aspek, yaitu pengetahuan yang dimiliki individu mengenai dirinya sendiri, pengharapan yang dimiliki individu untuk dirinya sendiri, serta penilaian mengenai dirinya sendiri.
Hasil penelitian menunjukkan  bahwa pengetahuan  seks  subyek  bersumber  dari teman-temannya, internet dan film porno, ketiga subyek ngambek dan kecewa ketika pacar mereka tidak  mau  menuruti kemauan

## Ervina Mayasari
subyek untuk melakukan seks.
Dimensi kedua dari konsep diri adalah harapan. Selain individu mempunyai satu set pandangan lain, yaitu tentang kemungkinan menjadi apa dimasa mendatang. Harapan ketiga subyek ingin menjadi orang lebih baik, ingin cepat menikah, membahagiakan orang tua dan tidak mau melakukan seks bebas lagi. Subyek menginginkan untuk kedepannya agar pelaku seks bebas semakin sedikit.
Dimensi terakhir dari konsep diri adalah penilaian  terhadap  diri  sendiri.  Individu berkedudukan sebagai penilai terhadap dirinya sendiri setiap hari. Berdasarkan hasil penelitian maka penilaian diri subyek ada yang menyesal hanya  sementara  saja  dan  ada  juga  yang menyesal selamanya, subyek merasa tidak percaya diri dan ada juga yang percaya diri. Setelah melakukan seks ketiga subyek tidak merasa lebih gaul karena ada yang tidak puas dengan dirinya, subyek merasa hina dan kotor.
Alasan, Sebab Dan Akibat
Hasil penelitian menunjukkan bahwa alasan  subyek  melakukan  penyimpangan perilaku  seks  bebas  adalah  ingin  tahu bagaimana rasanya seks bebas, penasaran, tertarik  dengan  seks  dan  pada  akhirnya mereka  ketagihan  seks.  Sebab  subyek melakukan penyimpangan perilaku seks bebas adalah berawal dari cerita teman lalu mereka melihat film porno dan membuka/browsing tentang seks di internet. Akibat melakukan penyimpangan perilaku seks bebas kedua subyek hamil, sebaliknya satu subyek ada yang menghamili pacarnya. Mereka telah mengaborsi kandungannya, salah satu pacar subyek pernah terkena penyakit seks menular yaitu gonore.
Tidak dipungkiri membicarakan tentang seks selalu menimbulkan rasa penasaran dan
banyak  dari  remaja  yang  memenuhi  rasa penasaran  mereka  dari  berbagai  sumber, misalnya dari bacaan yang bermuatan tentang seks yang kini telah dijual bebas yang akhirnya membuat mereka menjadi tahu tentang hal yang masih tabu untuk dibicarakan di usia remaja, ingin mempraktikkan apa yang telah mereka ketahui.

## KESIMPULAN DAN REKOMENDASI
Kesimpulan
Hasil penelitian menunjukkan  bahwa pengetahuan  seks  subyek  bersumber  dari teman-temannya, internet dan film porno, ketiga subyek ngambek dan kecewa ketika pacar mereka tidak mau menuruti kemauan subyek untuk melakukan seks. Harapan ketiga subyek ingin menjadi orang lebih baik, ingin cepat menikah, membahagiakan orang tua dan tidak mau melakukan seks bebas lagi. Subyek menginginkan untuk kedepannya agar pelaku seks bebas semakin sedikit. Berdasarkan hasil penelitian maka penilaian diri subyek ada yang menyesal hanya sementara saja dan ada juga yang menyesal selamanya, subyek merasa tidak percaya diri dan ada juga yang percaya diri. Setelah melakukan seks ketiga subyek tidak merasa lebih gaul karena ada yang tidak puas dengan dirinya, subyek merasa hina dan kotor. Alasan subyek melakukan penyimpa- ngan perilaku seks bebas adalah ingin tahu bagaimana rasanya seks bebas, penasaran, tertarik  dengan  seks  dan  pada  akhirnya mereka  ketagihan  seks.  Sebab  subyek melakukan penyimpangan perilaku seks bebas adalah berawal dari cerita teman lalu mereka melihat film porno dan membuka/browsing tentang seks di internet. Akibat melakukan penyimpangan perilaku seks bebas kedua subyek hamil, sebaliknya satu subyek ada yang menghamili pacarnya. Mereka telah

## Konsep  Diri  pada  Remaja  yang  Melakukan  Penyimpangan  Perilaku  Seks  Bebas
menga-borsi kandungannya, salah satu pacar subyek pernah terkena penyakit seks menular yaitu gonore.
Rekomendasi Subyek a.  Agar subyek mampu merubah pola pikirnya yang negatif menjadi positif, berfikir bahwa melakukan seks bebas adalah hal yang tidak baik untuk dilakukan
b. Menaati peraturan atau adat yang ada di
Indonesia c. Tidak melakukan seks bebas lagi
Orang tua a.  Agar orang tua bisa berkomunikasi dengan baik  dengan  anaknya  dan  mampu memahami  apa  yang  diinginkan  oleh anaknya
b. Mengontrol dan mengawasi bagaimana pergaulan anaknya
c.  Orang  tua  hendaknya  memberikan pendidikan  seks  yang  benar  dan pengetahuan tentang kesehatan reproduksi.
Pemerintah a. Agar  pemerintah  dapat  memberikan hukuman, sangsi dan disiplin yang tegas terhadap  remaja  yang  melakukan penyimpangan perilaku seks bebas
b. Pemerintah membuka lembaga terkait untuk bekerjasama  dengan  orang  tua  dan masyarakat agar bisa mencegah semakin maraknya seks bebas di kalangan remaja.
Peneliti selanjutnya
Peneliti  selanjutnya  dapat  lebih mendalam meneliti penelitian tentang seks bebas di kalangan remaja karena ini adalah hal sangat penting untuk di teliti, peneliti dapat memperbanyak subyek penelitian dan mem-
perluas penelitiannya.

## DAFTAR RUJUKAN
- - - - - - - - - - - - - - - - - .  1998. Psikologi  Wanita
Mengenal  Wanita  sebagai  Remaja dan  Wanita  Dewasa. Bandung: Mandar Maju. ___________. 1999. Psikologi Perkembangan  Suatu  Pendekatan Sepanjang  Rentang  Kehidupan (Terjemahan oleh Istiwidayanti dan
Soedjarwo).  Jakarta:  Penerbit
Erlangga.
___________________  .  2000. Human Development. (8th  ed).  Boston: McGraw-Hill.
______________.  2011. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT. Rosdakarya.
____________ . 2011. Psikologi Remaja. Jakarta: Charisma Putra Utama Offset.
_____________  .  2012. Metodologi Penelitian  Kualitatif.  Edisi  Revisi. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

## Berk,  L.  E.  1993. Infant,  Children,  and
Adolescence. Boston: Allyn & Bacon.
BKKBN.  2010. http://www.data  remaja. com/2012/07/online.html
Calhoun  dan Acoccela.  1990. Psikologi Tentang Penyesuaian dan Hubungan Kemanusiaan. Semarang:  IKIP Semarang Press.

## Ervina Mayasari
Chytia. 2003. http://www.psychologymania. com/2012/07/akibat-seks bebas.html <http://www.psychologymania.com/ 2012/07/akibat-seks%20bebas.html>
Cohen, Bruce.J. 2011.<http://www.majalah pendidikan.com/2011/10/pengertian- penyimpangan-perilaku.html>
Coser, Lewis. 2011. <http://id.wikipedia.org/ wiki/Perilaku_menyimpang>
Dacey dan Kenny. 1997. <http://www.psy- chologymania.com/2012/07/motif- re m aj a- m el aku kan -hu bu nga n- seksual.html>
Dariyo, A. 2004. Psikologi perkembangan Remaja. Jakarta: Ghalia Indonesia.
Denzin.  2008. Handbook  of  Qualitative Research. Thousand Oaks, CA: Sage.
Depkes. 2007. http://www.data remaja.com/ 2012/07/online.html
Desmita. 2005. http://www.psychologymania. com/2012/07/pengertian seks bebas. html <http://www.psychologymania .com/2012/07/pengertian%20seks %20bebas.html>
Erickson. 1968. Identity, Youth and Crisis. New York: Norton & Company.
Gilin. 2011. <http://id.wikipedia.org/wiki/ Perilaku_menyimpang>
Glasier,  Anna.  Ed.  4.  2005. Keluarga Berencana dan Kesehatan Reprodu- ksi. Jakarta:EGC.
Gunarsa,  Singgih.  1995. Psikologi Perkembangan  Anak  dan  Remaja. Jakarta: BPK Gunung Mulia.
Gunarsa,  Singgih.  1991. Psikologi Perkembangan  Anak  dan  Remaja. Jakarta: BPK Gunung Mulia.
Hadi, Sutrisno. 1986. Metodologi Research. Jilid 1,2. UGM.
Hasan.  2000. Metodologi  penelitian kualitatif.Bandung:  PT.  Remaja Rosdakarya.
Havighurst. 1953. Human Development and Education. New  York:  Longmans, Green.
Horton, Paul. B. 2011. <http://id.wikipedia. org/wiki/Perilaku_menyimpang>
Hurlock, E.B. 1996. Psikologi Perkemba- ngan  Suatu  Pendekatan  Sepanjang Rentang Kehidupan (Terjemahan oleh Istiwidayanti dan Soedjarwo). Jakarta: Penerbit Erlangga.
Hyde. 1990. <http://www.psychologymania. c o m / 2 0 1 2 / 0 7 / m o t i f - r e m a j a - melakukan-hubungan-seksual.html>

## Kartono, Kartini. 1997. Psikologi Sosial dan
Kenakalan Remaja. Jakarta: Rajawali Press.
Kauma,  Fuad.  2002. Sensasi  Remaja  di Masa  Puber:  Dampak  Negatif  dan Penanggulangannya. Jakarta: Kalam Mulia.

## Konsep  Diri  pada  Remaja  yang  Melakukan  Penyimpangan  Perilaku  Seks  Bebas