## Volume  3 Nomor  2 (2022) Pages 141 – 149

## Edubase : Journal of Basic Education
Email Journal : edubase.bbc@gmail.com Web Journal  : http://journal.bungabangsacirebon.ac.id/index.php/edubase
Tinjauan Masalah Mengenai Kekerasan dalam Dunia Pendidikan yang Dapat Merenggut Kesejahteraan Anak
M. Hadi Asykur 1  , Intan Fattimah 2 , Tin Rustini 3
1 Universitas Pendidikan Indonesia, 2 Universitas Pendidikan Indonesia, 3 Universitas Pendidikan Indonesia
Email  : hadiasykur19@upi.edu 1 , intanftm@upi.edu 2 , tinrustini@upi.edu 3
Received: 2022-07-11; Accepted: 2022-08-28; Published: 2022-08-31

## Abstrak
Kekerasan  terhadap  anak  semakin  marak  dewasa  ini,  apalagi  kekerasan  dalam  dunia  pendidikan  yang  telah mencoreng ranah pendidikan, kekerasan yang dilakukan tidak hanya antar siswa tetapi antara guru dengan siswa. Kurangnya penanaman moral yang diberikan oleh orang tua, cara mendidik orang tua yang menggunakan kekerasan juga  menjadi  penyebab  utama  anak  melakukan  tindakan  kekerasan  kepada  teman  sebayanya.  kekerasan  yang dialami  tidak  hanya  secara  fisik  tetapi  juga  non  fisik  atau  mental.  Kekerasan  ini  harus  segera  dicegah  dengan berbagai upaya preventif agar anak dapat memperoleh haknya dan mendapatkan kesejahteraannya khususnya dalam bidang pendidikan.
Kata Kunci: Kekerasan dalam Pendidikan, Bullying, Peran Orang Tua, Peran Guru.

## Abstract
Violence against children is increasingly rampant nowadays, especially violence in the world of education that has tarnished  the  realm  of  education,  violence  is  committed  not  only  between  students  but  between  teachers  and students. Lack of moral cultivation given by parents, how to educate parents who use violence are also the main causes of children committing acts of violence to their peers. violence experienced not only physically but also non- physically  or  mentally.  This  violence  must  be  prevented  immediately  with  various  preventive  measures  so  that children can get their rights and get their welfare, especially in the field of education
Keywords: Violence in Education, Bullying, The Role of Parents, The Role of Teachers.
Copyright © 2022, Author. This is an open-access article under the CC BY-NC-SA 4.0
DOI: https://doi.org/10.47453/edubase.v2i2.427

## PENDAHULUAN
Anak  merupakan  asset  bangsa  karena  mereka  yang  akan  menjadi  generasi  penerus bangsa dan mereka  lah  juga  yang  akan  mewujudkan cita-cita bangsa yang selama ini belum terwujud  dan  masih  saja  perlu  ditingkatkan  kesejahteraannya.  Selain  bangsa  yang  harus sejahtera, anak juga memerlukan kesejahteraan di dalam hidupnya karena kesejahteraan anak merupakan tata kehidupan yang dapat menjamin pertumbuhan dan perkembangan anak tersebut dengan wajar baik secara rohani maupun jasmani juga secara sosialnya.
Undang-Undang No. 4 Tahun 1974 Tentang Kesejahteraan Anak. Upaya kesejahteraan anak ini tidak sepenuhnya berhasil dilakukan, karena sampai saat ini masih banyak anak yang belum bahkan tidak mendapatkan kesejahteraannya sebagai anak. Itu disebabkan karena masih banyaknya  kekerasan  yang  terjadi  di  dalam  lingkup  kehidupannya  seperti  salah  satunya kekerasan yang terjadi di dalam dunia pendidikan baik itu secara fisik maupun nonfisik atau mentalnya. Padahal Undang-Undang No. 23 Tahun 2002 Pasal 54 Tentang Perlindungan Anak telah  menyatakan  dengan  jelas  bahwa “Anak  di  dalam  dan  di  lingkungan  sekolah  wajib dilindungi  dari  tindakan  kekerasan  yang  dilakukan  oleh  guru,  pengelola  sekolah  ataupun teman-temannya di dalam sekolah yang bersangkutan atau lembaga pendidikan”.
Kekerasan itu sendiri merupakan perbuatan berupa ancaman yang dapat menimbulkan luka  secara  fisik  dan  membuat  trauma  secara  mentalitasnya.  WHO  juga  mengemukakan pendapatnya bahwa kekerasan pada anak adalah suatu tindakan penganiayaan atau perlakuan salah pada anak dalam bentuk menyakiti fisik, emosional, seksual, melalaikan pengasuhan dan eksploitasi  untuk  kepentingan  komersial  yang  secara  nyata.  Soerdjono  Soekanto  juga mendefinisikan bahwa kekerasan itu adalah istilah yang dipergunakan bagi cidera mental atau fisik.
Pada dasarnya tindak kekerasan yang dilakukan oleh pendidik, orang tua bahkan sesama teman itu dilakukan secara sadar, mereka yang mengalami kekerasan atau juga penganiayaan dapat  mengakibatkan kerugian yang dirasakan oleh mereka yang mengalami kekerasan yang dapat  mereka  rasakan  baik  secara  fisik  maupun  nonfisik  atau  mental.  Tetapi  kekerasan  di lingkup pendidikan ini seringkali dilakukan kepada siswa dengan dalih untuk menumbuhkan kedisiplinan,  meskipun  berdalih  untuk  menumbuhkan  kedisiplinan  tetapi  sebenarnya  apapun alasannya  tetap  salah  jika  menggunakan  cara  kekerasan.  Karena  kekerasan  tersebut  dapat menimbulkan gangguan psikis pada diri anak tersebut.

## METODOLOGI PENELITIAN
Pada  penelitian  yang  dilakukan  kali  ini  menggunakan  metode  penelitian  kualitatif dengan  menggunakan  studi  dokumen  atau  bisa  juga  disebut  dengan  teks document  study . Alasan menggunakan metode kualitatif ini karena penulis memiliki pendangan untuk meneliti fenomena  di  dunia,  metode  penelitian  kualitatif  ini  juga  bertujuan  untuk  memahami  dan memaknai berbagai fenomena yang ada atau yang terjadi pada saat ini dengan menggunakan studi  dokumen  berupa  beberapa  jurnal  yang  tersedia.  Bogdan  dan  Taylor  mengemukakan bahwa metodologi penelitian kualitatif ini merupakan prosedur penelitian yang menghasilkan data deskriptif berupa kata tertulis atau lisan dari orang-orang dan perilaku yang dapat diamati.
Selain  itu  pemilihan  penggunaan  metode  kualitatif  dalam  hal  tujuan  penelitiannya adalah untuk memahami bagaimana suatu komunitas atau individu-individu dalam menerima isu  tertentu.  Dalam  hal  ini,  peneliti  sangat  penting  untuk  menggunakan  metode  penelitian
dengan metode kualitatif ini dikarenakan untu memastikan kualitas dari proses penelitian, sebab peneliti tersebut akan menginterprestasi data yang telah dikumpulkannya. (McCusker, K., & Gunaydin, s., 2015).
Dalam  suatu  penelitian  diperlukan  pengumpulan  data  yang  memerlukan  beberapa tekhnik  seperti  observasi,  wawancara  dan  dokumentasi.  Tetapi  karena  sekarang  keadaannya sedang  marak  oleh  virus  yang  merjalela  dan  pembatasan  berskala  dan  tidak  memungkinkan untuk melakukan wawancara apalagi observasi ketempat langsung, jadi di dalam pembuatan penelitian ini peneliti menggunakan tekhnik berupa metode dokumentasi yaitu mencari data- data mengenai hal yang akan dibahas di dalam artikel yang berupa beberapa jurnal online dan beberapa  website  lainnya,  selain  kondisinya  yang  tidak  memungkinkan  untuk  menggunakan tekhnik  metode  yang  lain,  metode  ini  juga  pengerjaannya  tidak  begitu  sulit  karena  dengan metode  ini  peneliti  hanya  mengamati  dokumentasi  tertulis  berupa  benda  mati  bukan  benda hidup.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Menurut Yayasan Semai Jiwa Amini/SEJIWA, kekerasan itu merupakan situasi dimana terjadi  penyalahgunaan  kekuatan/kekuasaan  yang  dilakukan  oleh  seseorang  atau  kelompok. Kekerasan ini merambah dalam berbagai jenis bidang seperti dalam bidang ekonomi, sosial, agama,  maupun  pendidikan  yang  tidak  lepas  dari  kekerasan  yang  merajalela.  Kekerasan tersebut terjadi secara fisik maupun nonfisik atau mental.
Salah satu peristiwa kekerasan yang terjadi di dunia pendidikan itu seperti kejadian pada November  2019  tahun  lalu  yang  terjadi  di  Pekanbaru  terdapat  kekerasan  berupa  fisik  yaitu penganiayaan  yang  dilakukan  oleh  3  orang  siswa  SMP  dan  sampai  menyebabkan  korban menjadi  trauma  berat.  Mirisnya  lagi,  pada  saat  kejadian  penganiayaan  tersebut  terdapat  satu guru  yang  berada  di  lokasi  kejadian  dan  guru  tersebut  malah  sibuk  memainkan  ponsaelnya sehingga tidak menyadari adanya kejadian penganiayaan yang dilakukan sesama muridnya itu.
Dengan  peristiwa  yang  terjadi  tersebut  dapat  membuat  dunia  pendidikan  menjadi tercoreng, apalagi pada kejadian tersebut terdapat guru yang terdapat di lokasi yang sama. Lalu apa peran guru disini? Secara tidak langsung, fenomena-fenomena ini dapat menggambarkan bahwa pendidikan sekarang sudah didominasi oleh kekerasan sehingga menjadikan kekerasan tersebut sebagai proses pembelajaran . Maka tidak salah jika nantinya banyak juga dari lulusan- lulusan tersebut yang selalu melakukan cara-cara kekerasan sebagai jalan untuk mendapatkan sesuatu yang mereka inginkan.
Kekerasan secara fisik selain penganiayaan, terdapat juga bullying yang dilakukan oleh siswa ke siswa lainnya, disini siswa yang kuat mendominasi siswa yang lemah. Mereka bisa membully sesama temannya dengan membully karena fisiknya atau body shamming ataupun membully keadaan ekonomi sosialnya. Ini membuat korban yang dibully merasa terancam dan minder karena  bullyan yang  dilontarkan oleh teman-temannya. Selain kekerasan secara  fisik yang dilakukan antar siswa, kekerasan tersebut juga banyak dilakukan antar siswa dan guru.
Seperti kejadian yang terjadi di Madura pada bulan Januari tahun kemarin, siswa tega menganiaya guru keseniannya hingga tewas. Menurut berita, kejadian tersebut berawal pada saat  korban  (guru  kesenian)  yang  sedang  mengajar  mata  pelajaran  seni  rupa  dikelas  pelaku, pada  saat  jam  terakhir  setiap  siswa  diberi  tugas  melukis  termasuk  pelaku.  Namun  ketika  itu pelaku tidak mendengarkan tugas yang diberikan oleh guru keseniannya saat itu dengan serius,
pelaku malah bertingkah lelucon dengan mengganggu teman-temannya dengan mencoret hasil lukisan  temannya,  kemudian  guru  kesenian  tersebut  menegurnya  tetapi  bukannya  meminta maaf,  pelaku  malah  terus  melakukan  aksi  yang  dia  anggap  candaan  belaka  saja  dengan mencoret-coret lukisan karya temannya.
Lalu  korban  mencoret  pipi  pelaku  menggunakan  cat  lukis,  tetapi  pelaku  tidak  terima dengan  apa  yang  dilakukan  oleh  korban,  kemudian  pelaku  memukul  korban  yang  langsung dilerai oleh siswa yang ada di kelas dan para guru yang terdapat dilingkungan sekolah. Pada saat itu, korban dibawa ke ruang guru untuk dimintai keterangan mengenai kejadian tersebut, setelah keesokan harinya korban mengeluh sakit pada bagian lehernya dan tidak sadarkan diri kemudian  langsung  dilarikan  ke  salah  satu  rumah  sakit  umum  daerah.  Korban  sempat mengalami koma dan tidak lama langsung menghembuskan napas terakhirnya di ruang ICU. Dokter di rumah sakit tersebut memberi keterangan bahwa pada saat itu keadaan korban sangat kritis karena lehernya patah dan terjadi mati batang otak sehingga seluruh organ tubuhnya tidak lagi berfungsi.
Dengan  kejadian  peristiwa  tersebut,  lantas  siapa  yang  salah?  Pendidik, peserta  didik, atau bahkan peran orang tua yang kurang dalam membimbing anaknya? Ternyata siswa sebagai manusia  pancasila  yang  dijadikan  sebagai  tujuan  pendidikan  nasional  ini  pembentukannya kurang  dijabarkan  secara  terperinci,  anak  didik  dikembangkan  hanya  dengan  mementingkan dimensi  horizontal  atau  vertikalnya  saja  dan  kurikulum  yang  dibuat  hanya  dititik  beratkan kepada guru, sehingga kebanyakan guru menganggap setelah selesai mengajar dikelas, maka tugasnya juga sudah selesai. Padahal masih banyak yang terlewatkan seperti aspek kepribadian siswa yang lainnya. Kurikulum juga hanya menitik beratkan pada standar kemampuan rata-rata anak didik saja yang berpusat pada mata pelajaran yang dimana belajar itu hanya dibatasi oleh kelas  dan lingkup lingkungan sekolah saja.
Peserta  didik  disini  juga  kebanyakan  seringkali  dianggap  sebagai  obyek  belaka  yang hanya dimana proses belajar ini hanya berkesempatan untuk peserta didik yang memiliki latar belakang  dengan  keluarga  yang  mampu  atau  orang  tua  yang  bekerja  sehingga  pendidikan menjadi terhambat. Juga dimana pada proses pembelajarannya peserta didik yang lambat dan lambat belajarya mau tidak mau harus mengikuti yang cepat sehingga berakibat siswa drop out dari sekolahnya.
Selain  itu  cara  mengajar  guru  juga  hanya  berpusat  pada  mata  pelajaran  dan  bahan ajarnya  saja  yang  hanya  mengutamakan  kemampuan  intelektual-  nya  saja  yang  memberikan ilmu sebanyak-banyaknya berupa hafalan, rumus-rumus dan tugas yang sebanyak-banyaknya, sehingga siswa dibuat dengan terpusat pada peniaian intelektualnya berupa pengetahuan dan kecerdasan  yang  tidak  meliputi  aspek  kepribadian  yang  lainnya.  Peserta  didik  dibuat  agar mementingkan  pengejaran  ijazah  dengan  nilai  yang  tinggi  karena  itu  dianggap  sebagai  satu- satunya  kunci  untuk  memasuki  dunia  kerja  dengan  mudah  atau  untuk  masuk  ke  pendidikan tinggi favorit yang diidam-idamkan.
Selain pendidikan disekolah, pendidikan karakter, pendidikan kepribadian, pendidikan akhlak dan agama yang diberikan oleh orang tua juga sangat penting dan paling utama yang dibutuhkan  oleh  anak.  Orang  tua  mempunyai  peranan  penting  bagi  perkembangan  dan pertumbuhan anaknya dan itu tidak bisa disepelekan. Keterlibatan orang tua dalam memberi pendidikan kepada anak sangat memberikan dampak yang positif bagi anak, banyak anak yang dapat sukses di masa depannya karena didikan orang tuanya. Orang tua harus memperhatikan
anak-anaknya agar bisa melihat apa saja potensi juga bakat yang terdapat dalam diri anak, selalu memberi  dukungan  dan  memotivasi  anak  dapat  menciptakan  anak  menjadi  seseorang  yang bermoral baik dan memiliki wawasan yang luas juga tidak mudah menyerah.
Tetapi  masih  banyak  orang  tua  yang  hanya  sibuk  dengan  pekerjaannya  tanpa memperhatikan anaknya, sedangkan tanggung jawab penuh mengenai anaknya diserahkan ke asisten rumah tangga atau pengasuh bayaran.  Tanggung jawab mengenai pendidikan pun juga sepenuhnya diserahkan ke sekolah, bahkan beberapa orang tua memilih untuk menambah jam belajar anaknya karena dirasanya anak kurang dalam intelektual mata pelajaran yang diajarkan di sekolah dengan melakukan bimbingan belajar tambahan (les) anak pada jam pulang sekolah.
Tujuannya  memang  baik  untuk  membuat  anak  lebih  unggul  dalam  kemampuan intelektualnya, tapi jarang disadari oleh orang tua jika pada akhirnya itu menjadi beban bagi anak karena kapasitas tugasnya yang berlebihan dan dapat berdampak pada psikis anak yang menimbulkan anak menjadi stress. Bisa kita bayangkan sendiri jika anak sekolah dengan jam full day yang belum lagi ditambah les privat atau bimbingan belajar lainnya yang bisa menjadi suatu  kapasitas  belajar  yang  melampaui  kapasitas  yang  dimiliki  oleh  anak.  Itu  sangat  perlu diperhatikan oleh orang tua agar anak tidak merasa terpaksa untuk belajar karena tuntutan yang diberikan  oleh  orang  tuanya.  Bahkan  salah  seorang  psikolog  Cicilia  Evi  mengemukakan pendapatnya bahwa pelajar yang  super  sibuk itu tidak dapat  menjamin  tumbuh kembangnya sebagai anak.
Orang tua perlu untuk memerhatikan perkembangan fisik juga minat anaknya, karena setiap  anak  memiliki  perbedaan  di  dalam  dirinya  baik  berupa  perkembangan,minat  maupun kemampuan yang ada di dalam dirinya. Maka dari itu agar keinginan orang tua untuk membuat kemampuan intelektual anaknya unggul tidak berdampak buruk pada anak. Jangan sampai anak sibuk untuk mengejar keinginan orang tua namun untuk perkembangan dan pertumbuhannya tidak bermanfaat sama sekali. Bahkan yang lebih mirisnya lagi, peserta didik yang masih play group  saja  sudah  dibebani  dengan  mereka  yang  harus  sudah  memiliki  kemampuan  dalam bidang menulis, sebenarnya mereka memang boleh diperkenalkan menulis tetapi bukan berarti mereka harus dituntut untuk bisa menulis dengan usianya yang masih dini.
Menulis memang mempunyai manfaat yang sangat baik bagi anak untuk melatih sensor motoric halusnya, tetapi jika anak anak diharuskan bisa menulis dengan usia yang sedini itu, bisa saja membuat anak merasa terpaksa dan cepat bosan belajar sehingga menimbulkan rasa malas belajar pada anak dan tidak ada rasa semangat pada anak untuk bersekolah karena adanya unsur  paksaan  dan  tuntutan  agar  anak  unggul  dari  orang  tua.  Orang  tua  perlu  tahu  bahwa memberi anak penekanan belajar yang melebihi kapasitas dirinya, tidak berarti membuat anak hebat dan  unggul,  ditambah  lagi tidak adanya perhatian yang diberikan dari orang tua  tetapi anak  dituntut  untuk terus  belajar, itu akan  menimbulkan  perilaku anak  yang menjadi  kurang baik terhadap orang-orang disekitarnya atau membuat anak menjadi depresi ringan atau frustasi, membuat anak menjadi kurang percaya diri dalam jangka waktu yang lama karena tuntutan dari orang  tuanya  tersebut.  Karena  menuntut  anak  untuk  unggul  dalam  intelektualnya  dan menimbulkan  kesan  paksaan  bagi  anak,  itu  merupakan  salah  satu  contoh  kekerasan  dalam pendidikan secara nonfisik.
Kita semua sepakat bahwa memang belajar itu amat sangat penting untuk dirinya apalai untuk  masa  depan  yang  akan  menunjang  hidupnya  kelak,  tetapi  jika  proses  belajarnya  salah karena  berawal  dari  paksaan  malah  hasilnya  menjadi  tidak  bagus  dan  optimal  dan  malah
berdampak  buruk  bagi  anak.  Semua  orang  tua  memang  ingin  anaknya  unggul  dalam kemampuan intelektual- nya, tetapi orang tua juga harus menghargai kemampuan dan kapasitas belajar anak dengan memperhatikan anak baik berupa perhatian maupun mengetahui potensi dan bakat yang ada di dalam diri anaknya, orang tua juga perlu memiliki pemahaman bahwa anak tidak sama dan memiliki perbedaan individual dari dimensi psikologis sehingga belajar tidak  terkesan  menjadi  paksaan  bagi  anak.  Tugas  mengenai  pembelajaran  anak  sangat  perlu dipertimbangkan  oleh  orang  tua  untuk  kebaikan  anak  dan  proses  pertumbuhan  dan perkembangan anak yang baik dengan tidak mengabaikan kapasitas belajar yang ada di dalam diri anak.
Kekerasan  di  dalam  pendidikan  secara  mental  juga  marak  terjadi,  seperti  contohnya siswa  yang  menatap  tajam  mata  temannya  dengan  alasan  tidak  diberi  pinjam  pensil  atau penghapus atau contoh lain seperti siswa yang memilih-milih teman, itu akan mengakibatkan mental anak menjadi terganggu karena ia akan merasa tidak percaya diri, tidak berani memulai percakapan dengan temannya di kelas dan tidak berani mengemukakan pendapatnya dikelas.
Ternyata  faktor  yang  membuat  siswa  melalukan  kekerasan  kepada  temannya  secara mental  ini  dilator  belakangi  oleh  mereka  yang  sering  melihat  adengan  pertengkarang  di lingkungan  tempat  tinggalnya,  menonton  tayangan  televisi  yang  mengandung  pertengkaran antar  teman  jadi  secara  tidak  langsung  mereka  meniru  adegan  yang  ada  di  televisi.  Kadang mereka  mengidolakan  aktor  di  dalam  salah  satu  tayangan  televisi  tersebut  dan  mereka mengikuti gaya aktor idola mereka yang sedang memerankan suatu peran di tayangan tersebut lalu melakukannya ke teman sekelasnya.
Beberapa tindak kekerasan memiliki faktor yang mempengaruhinya seperti, kondisi dan tingkah  laku  anak  yang  menderita  gangguan  perkembangan,  gangguan  pada  lingkungannya, anak  yang  mengalami  cacat  secara  fisik,  atau  bahkan  anak  yang  memiliki  perilaku  atau kepribadian yang menyimpang. Faktor lain seperti faktor yang berasal dari keluarga atau orang tuanya sendiri misalnya beberapa anak yang dibesarkan oleh orang tuanya menggunakan pola asuh  dengan  kekerasan  bahkan  penganiayaan,  orang  tua  yang  bertengkar  di  depan  anak  pun memiliki pengaruh yang luar biasa besar dan mempunyai pengaruh buruk yang tinggi bagi anak dibanding dengan orang tua yang selau terlihat baik-baik saja dan terlihat harmonis depan anak. Selain itu orang tua tunggal juga lebih dominan dalam melakukan tindakan kekerasan terhadap anak atau dalam mendidik anak menggunakan cara yang kasar, itu disebabkan karena faktor stress  yang  dialami  oleh  orang  tua  tunggal  lebih  tinggi,  orang  tua  yang  memiliki  riwayat pernikahan usia muda dan memiliki anak masih dalam usia muda sehingga kurang kematangan dalam psikologisnya dapat melakukan kekerasan terhadap anak dalam mendidik anak.
Selain  faktor  orang  tua,  lingkungan  luar  juga  dapat  mendominasi  terjadinya  faktor kekerasan terhadap anak. Kondisi lingkungan yang buruk dan  memiliki tingkat kriminalitas yang  tinggi  membuat  anak  melakukan  hal  kekerasan  serupa  ke  teman  sekolah  atau  teman bermainnya. Media masa juga menjadi faktor yang dapat mempengaruhi tindak kekerasan yang akan  anak  tiru,  seperti  tayangan  kejahatan  mencuri,  pembunuhan,  mencopet,  perkelahian, penganiayaan,  membegal  ataupun  tindak  kekerasan  atau  kriminal  lain  yang  dilakukan  untuk mendapatkan  sesuatu  yang  diinginkan  dengan  mudah.  Tayangan  film  di  televisi  juga  sangat mendominasi untuk menjadi bahan tiruan yang kurang baik jiga tayangannya tidak berkualitas dan sangat tidak baik untuk dicontoh oleh anak apalagi mereka melakukannya kepada teman sejawatnya.
Sebenarnya  media  massa  ini  mempunyai  fungsi  yang  positif  karena  bisa  menambah wawasan  kita  denngan  informasi-informasi  penting  diluar  sana  sehingga  kita  dapat mengetahuinya, namun kadang jiga salah penayangan maka fungsi meda massa akan berubah menjadi negatif. Faktor lain yang mempegaruhi kekerasan terhadap anak juga yaitu pemikiran orang tua yang masih menganut kepercayaan zaman dahulu bahwa jika anak tidak mengikuti kemauan  orang tuanya atau tidak memenuhi  harapan  orangtuanya,  anak harus dihukum atau dimarahi. Ada beberapa hal yang sampai sekarang masih dianut oleh bebrapa orang tua yang selalu mengatakan bahwa anak laki-laki itu tidak boleh cengeng, secara tidak langsung ucapan orang tua seperti itu membuat anak berpikir bahwa ketika menghadapi sesuatu yang tidak sesuai dengan  keinginannya  maka  ia  boleh  memukul,  menendang  atau  berperilaku  yang  tidak  baik kepada  orang  lain,  karena  itu  merupakan  salah  satu  hal  yang  menggambarkan  diri  sebagai sesuatu yang kuat dan tidak lemah.
Selain  faktor  kekerasan  yang  terjadi  terhadap  anak,  anak-anak  yang  mengalami kekerasan  secara  fisik  maupun  nonfisik  atau  mental  akan  mengalami  dampak-dampak  yang buruk seperti patah tulang, luka, trauma atau bahkan sampai merengut nyawanya. Anak juga akan mengalami rasa takut, selalu gelisah, tidak percaya diri, tidak ada semangat belajar, takut untuk  memulai  obrolan  dengan  teman  atau  orang  baru,  menjadi  lemah  dan  sangat  pendiam. Tindak kekerasan di dalam dunia pendidikan baik itu secara fisik maupun nonfisik tidak boleh terus terjadi maka dari itu diperlukan upaya untuk mencegah bahkan menghentikan tindakan kekerasan secara fisik maupun nonfisik.
Upaya yang bisa dilakukan yaitu seperti guru yang harus selalu memperhatikan semua siswanya dan bertanya dengan baik apabila ada siswa yang tindakannya melenceng dari yang seharusnya,  membicarakan  mengenai  kekerasan  kepada  anak  bahwa  menyakiti  teman  atau orang lain itu perilaku yang tidak baik dan apabila kita melakukannya maka kita akan diberi sanksi, memberi tahu kepada anak apa saja yang sebaiknya dilakukan jiga ada temannya yang melakukan  tindak  kekerasan  sehingga  dapat  mengancam  rasa  amannya  disekolah,  selalu memberi  dorangan  kepada  siswa  bahwa  siswa  harus  berani  melaporkan  apapun  tindak kekerasan yang mereka alami atau bahkan yang mereka lihat diantara temannya, karena jika tidak lapor maka akan terjadi hal-hal yang tidak diinginkan, guru harus memberi paham ajar bahwa kita harus selalu bekerja sama antar teman dan saling membantu antar teman, tidak boleh saling  mengejek  atau  bertindak  yang  tidak  baik  kepada  temannya,  karena  jika  itu  dilakukan maka mereka akan mendapatkan hukuman, guru harus rajin menjalankan komunikasi dengan orang tua siswa untuk mengetahui tentang aktivitas siswa di rumah mapun di sekolah.
Orang  tua  yang  tidak  boleh  memaksakan  kehendaknya  agar  anak  menjadi  unggul sehingga  tidak  memperhatikan  kapasitas  dan  kemampuan  anaknya  tersebut,  orang  tua  tidak harus memberi hukuman berat kepada anak jika anak membuat kesalahan, cukup diberi tahu dan yang terpenting lakukan pendekatan dengan anak untuk memotivasi anak agar lebuh baik, tetapi  jika  masih  tetap  melanggar  maka  berikanlah  hukuman  yang  dapat  memberi  pelajaran tanpa ada unsur kekerasan dan trauma di dalam dirinya, sehingga tidak ada rasa dendam untuk ia ingin membalas ke sesama temannya.

## KESIMPULAN
Kekerasan  pada  anak  semakin  merajalela  saat  ini,  apalagi  kekerasan  yang  di  dalam dunia  pendidikan  yang  membuat  ranah  pendidikan  semakin  tercoreng,  kekerasan  yang
dilakukan tidak hanya antar siswa tetapi antar guru dan siswa. Kurangnya penanaman moral yang  diberikan  oleh  orang  tua,  cara  mendidik orang tua  yang  serba  memakai  kekerasan  pun juga menjadi penyebab utama anak melakukan tindak kekerasan ke sesama temannya bahkan sudah berani melakukannya ke guru.
Kekerasan  yang  dialami  oleh  anak  tidak  hanya  kekerasan  secara  fisik  berupa penganiayaan  atau  pembullyan,  tetapi  juga  secara  nonfisik  atau  mental.  Yang  dimana setiap tindak kekerasan itu baik secara fisik ataupun non fisik dapat menimbulkan dampak tersendiri  bagi  anak,  rusaknya  psikis  anak  menjadi  salah  satu  akibat  yang  ditimbulkan dari tindakan kekerasan yang mereka alami.
Tindak  kekerasan  dalam  pendidikan  berupa  nonfisik  seperti  lepasnya tanggung jawab orang tua dalam mendidik dan tuntutan orang tua agar anak unggul di dalam pengetahuan dan penilaian akademisnya sehingga memaksa anak untuk melakukan les  privat  membuat  anak  menjadi  stess  dan  depresi  karena  tugas  pembelajaran  yang melebihi kapasitas kemampuan dirinya dan mengakibatkan anak menjadi malas belajar dan  tidak  semangat  sekolah  juga  membuat  anak  berpikir  bahwa  belajar  itu  tidak menyenangkan dan membosankan.
Orang tua dan guru mempunyai peran penting dalam mendidik anak, guru yang  bukan  hanya  memberi  ilmu  pengetahuannya  secara  intelektual  saja  tetapi  perlu memberi aspek lainnya yang dapat menumbuhkan karakter yang baik di dalam diri anak, orang tua juga tidak boleh lepas tanggung jawab dalam membangun karakter anak agar menjadi anak yang baik, menanamkan nilai agama, mengajarkan tentang kepribadian baik dan terpuji juga mengerti kebutuhan dan kapasitas belajar anak juga memerhatikan bakat dan kemampuan yang terdapat alam diri anak.
Orang  tua  dan  guru  harus  bekerja  sama  untuk  pertumbuhan  dan perkembangan  yang  baik  untuk  anak,  dapat  menciptakan  kesan  belajar  yang menyenangkan untuk anak tanpa adanya kekerasan atau pemaksaan yang anak rasakan. Maka dengan seperti itu, kekerasan pada anak apalagi di dalam dunia pendidikan lebih mudah untuk dicegah dan dapat mengurangi kekerasan yang terjadi di dalam pendikan, sehingga akan lebih banyak haknya sebagai anak dan sebagai pelajar terpenuhi. Jika hak anak terpenuhi, maka anak akan mendapatkan kesejateraan dalam hidupnya baik secara ekonomi, sosial dan terutama secara pendidikannya.

## DAFTAR PUSTAKA
Lexy J. Moleong. (2000). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya. Siregar, Lis Yulianti Syafrida. (2013). Kekerasan Dalam Pendidikan. Logaritma Vol. I, No. 01.
Damanik, Daasma Alfriani. (2019). Kekerasan Dalam Dunia Pendidikan : Tinjauan Sosiologi Pendidikan. Violence In The World of Education (A Sociology of Education Review). Jurnal Sosiologi Nusantara 5(1). https://ejournal.unib.ac.id/index.php/jsn .
Diyah, Nur Cholifa Maulut., & Imron, Ali. (2016). Kekerasan Dalam Pendidikan (Studi Fenomologi Perilaku Kekekrasan Di Panti Rehabilitasi Sosial Anak. Paradigma 04(01).
Putri, Deby Priscika. KekerasanTerhadap Anak .
Turmudi. (2009). Mengenali KekerasanDalam Pendidikan Dan Upaya Meniadakan Atau Memperkecil Resiko Tindak Kekerasan.
Aswari, Aan., Bassalamah, Salim., & dkk. Sistem Penanggulangan Tindak Kekerasan Oleh Wali Siswa Terhadap Pendidik SMK Negeri 2 Makassar. Jurnal Pengabdian. Nurmawanti. (2013). Pendidikan DanKekerasan (Bullying). Jurnal Pendidikan Islam 2(2).
Medan : Jurusan Pendidikan Agama Islam.
Sugiyatno. Kekerasan Di Sekolah Bagian Masalah Pendidikan Sosial-Emosional.
Agustin, M. (2008). Menggali dan Memahami Dunia Anak. Bandung : Lotus.
Alwasilah, A. C. (2015). Pokoknya Studi Kasus Pendekatan Kualitatif . Bandung : Kiblat Buku Utama.
Komite Perlindungan Anak Indonesia. (2015).