## PELATIHAN TENIS TERHADAP GURU PENDIDIKAN JASMANI SEKOLAH DASAR NEGERI DI KOTA PADANG
Damrah 1 , Pitnawati 2 , Erianti 3
1 Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Padang
email: damrah@fik.unp.ac. id

## Abstrak
Masalah  pembibitan  olahraga  merupakan  masalah  yang  sangat  utama  untuk mendapatkan  atlet  yang  bertaraf  nasional  dan  internasional,  terutama  untuk mendapatkan  atlet  tenis  berbakat  dan  berkualitas.  Adapun  tujuan  dari  pelatihan  ini adalah  untuk  mendapatkan  bibit-bibit  olahragawan  di  bidang  pertenisan  melalui pelatihan  tenis  guru  pendididkan  jasmani  olahraga  dan  kesehatan.  Guru  Pendidikan jasmani  merupakan  sumber  utama  untuk  membantu  mendapatkan  siswa-siswa  yang berbakat  di  bidang  keolahragaan  termasuk  olahraga  tenis.  Metode  yang  digunakan dalam  kegiatan  ini  adalah  berupa  pelatihan  yang  diberikan  kepada  guru  pendidikan jasmani  olahraga  dan  kesehatan  yang  memiliki  potensi  dan  keinginan  untuk mengembangkan  olahraga  tenis  di  Sekolah  Dasar  masing-masing.    Karena  sekolah dasar di Kota Padang relative banyak, maka objek penelitian ini dilakukan di Kecamatan Kota  Tangah,  hal  ini  disebabkan  karena  daerah  Koto  tangah  memiliki  fasilitas  dan Sumber Daya Manusia yang cukup representative untuk membina anak-anak berbakat. Dengan  demikian  jumlah  guru  PJOK  yang  terlibat  dalam  pelatihan  ini  31  guru    dan  62 siswa.  Dari  hasil  yang  telah  dilakukan  selama  satu  semester  untuk  tahun  ajaran 2018/2019  adalah  1)  15  guru  (48%)  PJOK  yang  memiliki  kemampuan  untuk  membina dan melatih anak-anak dengan dukungan fasilitas yang cukup memadai, yaitu dukungan sarana prasarana, dukungan sekolah dan dukungan   masyarakat. Dan  10  (31%) guru PJOK  yang  memiliki  kemampuan  untuk  membina  dan  tetapi  tidak  memiliki  dukungan yang  penuh  dari  sekolah  dan  masyarakat.  Sisanya  6  orang  guru  (19%)  masih  belum memiliki  kemampuan  untuk  membina  olahraga  tenis,  namun  siap  untuk  mendukung program pelatihan ini. 2) 56 siswa (90%) memiliki bakat dan minat pada olahraga tenis, sedangkan  6  siswa(19%)  lainnya  masih  perlu  diberikan  pemahaman  dan  pengertian tentang manfaat olahraga tenis.
Kata Kunci : Pelatihan Tenis, Bibit Olahragawan.

## Abstract
The  issue  of  sports  nursery  is  a  very  important  issue  to  get  national  and  international athletes,  especially  to  get  talented  and  quality  tennis  athletes.  The  purpose  of  this training  is  to  get  athletes  in  the  field  of  sports  through  tennis  training  for  physical education and physical education. The Physical Education teacher is the main source to help get talented students in sports including tennis. The method used in this activity is in  the  form  of  training  given  to  physical  and  health  physical  education  teachers  who have the  potential  and  desire to develop  tennis  in their  respective elementary  schools. Because  there  are  relatively  many  primary  schools  in  the  city  of  Padang,  the object  of this  study  was  conducted  in  the  District  of  Tangah  City,  this  is  because  the  Koto  area has  adequate  human  resources  and  facilities  to  foster  talented  children.  Thus  the number  of  PJOK  teachers  involved  in  this  training  was  31  teachers  and  62  students. From the results that have been carried out for one semester for the 2018/2019 school year are 1) 15 teachers (48%) PJOK who have the ability to foster and train children with adequate  support  facilities,  namely  support  for  infrastructure,  school  support  and support the community. And 10 (31%) PJOK teachers who have the ability to foster and but  do  not  have  full  support  from  schools  and  communities.  The  remaining  6  teachers (19%) still do not have the ability to develop tennis, but are ready to support this training
program.  2)  56  students  (90%)  have  talents  and  interests  in  tennis,  while  6  other students  (19%)  still  need  to  be  given  an  understanding  and  understanding  of  the benefits of tennis.
Keywords : Tennis training, Sportsman seeds

## PENDAHULUAN
Tenis  merupakan  salah  satu  cabang olahraga  yang  sudah  berkembang  sejak masa penjajahan sampai sekarang. Perkembangan ini bukan hanya dikota-kota besar  saja,  tetapi  sudah  sampai  di  tingkat Kota  dan  Kabupaten  di  seluruh  Indonesia, sehingga  sudah  banyak  bermunculan  iven tingkat  nasional,  daerah  maupun  ditingkat Kota dan Kabupaten. Suatu Gerakan dalam memasyarakatkan olahraga dan mengolahragakan masyarakat dapat ditingkatkan  agar  lebih  meluas  di  seluruh pelosok  tanah  air  dalam  menciptakan budaya  berolahraga  dan  iklim  yang  sehat yang mendorong peran serta aktif masyarakat, Erianti & Pitnawati (2018).
Olahraga  tenis  merupakan  bagian cabang  olahraga  yang  dipertandingkan ditingkat  Asean,  Asia  maupun  dunia. Olahraga  tenis  adalah  salah  satu  olahraga yang  bergensi  dan  memiliki  ciri  khas  yang tidak  kalah  meriahnya  dengan  cabang olahraga  yang  lain  (Pelti,  2016).  Oleh karena  itu  menurut  ITF  (2004)  olahraga tenis  ini  merupakan  olahraga  yang  dapat mengharumkan  nama  daerah  dan  bangsa dan perlu dikembangkan di seluruh pelosok dunia.  Di  samping  sebagai  olahraga prestasi,  tenis  termasuk  olahraga  rekreasi, artinya olahraga tenis dapat digunakan oleh siapapun baik laki-laki maupun perempuan, anak-anak  sampai  orang  tua,  sehingga dengan  bermain  tenis  dapat  memberikan kepuasan  tersendiri  bagi  pelakunya,  baik secara  fisik,  mental  maupun  social.  Seiring dengan itu olahraga tenis termasuk olahraga  pendidikan,  yaitu  olahraga  yang dapat merubah prilaku seseorang dari yang tidak  baik  menjadi  lebih  baik.  Dengan karakteristik yang demikian sangatlah wajar olahraga tenis termasuk di dalam kurikulum sekolah  dan  perguruan  tinggi  (Depdiknas, 2009).
Dengan kondisi dan proses perkembangan  yang  relative  lama  ini, sudah sewajarnya di setiap daerah
khususnya Padang, memiliki kualitas prestasi  pertenisan  yang  baik  dan  mampu bersaing  dengan  daerah-daerah  lainnya  di Indonesia.  Apalagi  di  setiap  lokasi  di  kota Padang  telah  memiliki  sarana  prasarana yang cukup memadai, sehingga masyarakat  tenis  kota  Padang  dapat melakukan  pembinaan  tenis  dengan  baik, termasuk di semua jenjang sekolah. Namun dari  hasil  pengamatan  penulis  di  beberapa Sekolah  Dasar  di  Kota  Padang,  masih banyak  sekolah  yang  belum  peduli  dengan pembinaan  olahraga  tenis  terutama  bagi siswa-siswa yang memiliki kemampuan dan bakat  yang  baik,  padahal  Sekolah  Dasar merupakan  ujung  tombak  dan  Sumber Daya yang efektif untuk mendapatkan bibit- bibit  olahragawan  tenis  di  masa  datang (Hamzah,  2009).  Kemampuan  organisasi tenis  dalam  hal  ini  Pelti,  belum  dapat menjangkau  sumber  daya  ini  dan  hanya terbatas  pada  klub-klub  yang  terdaftar  di Pelti  saja  (Pelti,  2019).  Sehingga  apabila hal ini tidak dilakukan dengan dengan baik, maka  sulit  kiranya  prestasi  olahraga  tenis Sumbatera  Barat  dapat berkiprah  di tingkat nasional ataupun internasional.
Dari  data  yang  diperoleh,  prestasi Tenis Sumatera Barat terakhir adalah pada tahun  2004  pada  PON  di  Palembang, namun  sejak  tahun  tersebut  olahraga  tenis Sumatera  Barat  tidak  terlihat  lagi  pada ajang  nasional  (PON)  sampai  sekarang. Dari  kondisi  inilah  penulis  tertarik  untuk membangkitkan  kembali  peran  serta  guru pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan  terutama  di  tingkat  sekolah dasar,  dalam  rangka  membangun  kembali olehraga tenis daerah Kota Padang khususnya, yaitu melalui kegiatan pelatihan.  Kegiatan  pelatihan  tenis  bagi guru  pendidikan  jasmani,  olahraga  dan kesehatan  ini  diharapkan  akan  dapat memberikan  sumbangan  dalam  kemajuan olahraga  tenis  daerah.  Karena  secara  teori melalui olahraga tenis akan dapat meningkatkan  semangat  kerja  guru  dan
sekaligus dapat membantu proses pencarian  bibit-bibit  olahragawan  yang berbakat  dan  berkulitas.  Tanpa  kerja  sama yang  baik  dan  peran serta guru  pendidikan jasmani dalam pembinaan olahraga prestasi  ini,  akan  sulit  mendapatkan  bibit- bibit olahragawan yang diharapkan. Kegiatan  ini  belum  pernah  dilakukan, terutama untuk kegiatan pertenisan, sehingga  diharapkan  dapat  memberikan sumbangan  pemikiran  dalam  memecahkan permasalahan  di  atas  dan  sekaligus  dapat menambah  jumlah  peminat  tenis  dalam rangka memajukan olahraga tenis daerah.

## METODE
Kegiatan pengabdian ini akan dilaksanakan  tiga  tahap  sesuai  dengan jumlah  Sekolah  Dasar  di  Kecamatan  se Kota Padang. Jumlah kecamatan yang ada di Kota Padang adalah 11 kecamatan, yaitu Kecamatan  Teluk  kabung,  Koto  Tangah, Kuranji,  Lubuk  Begalung,  Lubuk  Kilangan, Nanggalo,  Padang  Barat,  Padang  Selatan, Padang  Timur,  Padang  Utara  dan  Pauh. Namun  untuk  kegiatan  pertama  ini  akan dilaksanakan  di  Kecamatan  Koto  Tangah, karena  daerah  ini    memiliki  potensi  untuk tumbuh  dan  berkembangnya  olahraga tenis.  Dari  hasil  observasi  diperoleh informasi  bahwa  jumlah  sekolah  dan  guru pendidikan  jasmani  Sekolah  Dasar  Negeri yang berpotensi dan aktif mengikuti kegiatan  ekstra  kurikuler  adalah  adalah  31 orang,  terdiri  dari  25  orang  guru  laki-laki dan  6  orang  guru  perempuan.  Setiap sekolah  atau  guru  dapat  membawa  dua siswa  yang  memiliki  karakteristik  yang diinginkan,  yaitu  tinggi  badan  minimal  140 cm,  berat  badan  maksimal  50  kg,  dan berbakat serta cerdas dan memiliki kemauan  untuk  berlatih  tenis,  sehingga dengan potensi yang dimiliki ini, akan dapat memudahkan kegiatan yang akan dilakukan.  Dengan  demikian  jumlah  siswa yang  mengikuti  kegiatan  ini  adalah  62 siswa.
Pelatihan  ini  menggunakan  metode yang  bervariasi  sesuai  dengan  tujuan  dan kondisi peserta, yaitu dengan menggunakan metode
ceramah,
Demonstrasi/latihan, Simulasi, Tanya jawab,  diskusi,  Resitasi  dan  bermain (Tangkudung,  2006).  Salah  satu  metode
yang  digunakan  yaitu  metode  pelatihan. Artinya metode pelatihan ini adalah memberikan  peragaan  atau  praktek  secara langsung  bagaimana  caranya  pelaksanaan dari  teknik  materi  yang  akan  dilakukan, (Astuti  Yuni,  2017).  Semua  metode  ini digunakan  secara  dinamis  dan  efektif  serta dapat terlaksana dengan baik dan sekaligus dapat  memahami  setiap  materi  yang diberikan,  sehingga  mindset  guru  dapat berubah,  bahwa  bermain  tenis  bukan permainan  yang  sulit  dan  mahal  lagi, namun dapat dilakukan oleh siapa saja dan dimana  saja,  yang  terpenting  adalah kemauan untuk belajar dan berlatih. Metode ceramah digunakan dalam pembukaan dan penjelasan  pelaksanaan  pelatihan,  sebagai pengantar dalam pemantapan proses latihan.  Metode  demonstrasi  digunakan dalam proses pelatihan untuk memantapkan  teori  yang  telah  diberikan dan  sekaligus  memperkenalkan  materi- materi  yang  terkait  dengan  pertenisan. Untuk  metode  simulasi  digunakan  untuk penghalusan  dan  dapat  dilaksanakan  di tempat  masing-masing.  Akhir  dari  metode simulasi ini adalah pemantapan materi yang dipelajari  dan  diiringi  dengan  terjadinya perubahan.  Metode  janya  jawab  diberikan ketika peserta merasakan adanya permasalahan  atau  keraguan  terhadap materi  yang  dipelajari  baik  secara  teori maupun  praktek  dengan  diiringi  diskusi sebagai  metode  untuk  penunjang  dari permasalahan  yang  dibicarakan.  Akhir  dari setiap  pelatihan  atau kegiatan  ini  dilakukan metode bermain, agar motivasi dan keinginan peserta dapat lebih meningkat. Di samping  itu  setiap  guru  dapat  membawa siswa  yang  berbakat  dan  cerdas  sesuai dengan  criteria  yang  diberikan  untuk dijadikan  peserta  pelatihan  masing-masing 2 orang siswa.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Dari  proses  pelatihan  yang  telah diberikan  kepada  guru  dan  peserta  didik Sekolah  Dasar,  maka  diperoleh  beberapa hasil yang dapat dilihat dari uraian berikut: a. Penguasaan Materi Pelatihan .
Dari  31  peserta  yang  mengikuti pelatihan  olahraga  tenis,  ternyata  80  % dapat  menguasai  materi  pelatihan  dengan baik.  Artinya  hanya  sebagian  kecil  (20%)
peserta  yang  kurang  menguasai  materi pelatihan.  Perinciannya  adalah  sebagai berikut  :  1)    15  guru  (48%)  PJOK  yang memiliki  kemampuan  untuk  membina  dan melatih anak-anak dengan dukungan fasilitas  yang  cukup  memadai,  yaitu dukungan  sarana  prasarana,  dukungan sekolah  dan  dukungan      masyarakat.    10 (32%) guru PJOK yang memiliki kemampuan  untuk  membina  dan  tetapi tidak  memiliki  dukungan  yang  penuh  dari sekolah  dan  masyarakat.  Sisanya  6  orang guru (20%) masih belum memiliki kemampuan untuk membina olahraga tenis, namun  siap  untuk  mendukung  program pelatihan  ini.  2)  56  siswa  (90%)  memiliki bakat  dan  minat  pada  olahraga  tenis, sedangkan  6  siswa  (19%)  lainnya  masih perlu diberikan pemahaman dan pengertian tentang  manfaat  olahraga  tenis,  karena mereka  masih  sulit  beradaptasi  dengan keterampilan baru yang diberikan. Beberapa alasan pencapaian ini  adalah 1) Sebagian besar guru atau peserta pelatihan telah  memiliki  keterampilan  tenis  dasar, namun  belum  memiliki  kualitas  gerak  yang bagus,  2)  motivasi  dan  keseriusan  peserta terlihat  tinggi,  sehingga  dengan  waktu pelatihan yang relatif singkat, dapat dimanfaatkan  oleh  peserta  dengan  baik,  3) Kejelasan dari instruktur dalam memberikan materi-materi yang dianggap sulit dan tidak dikuasai,  4)  Pengayaan  yang  dilakukan instruktur    terhadap  kekurangan  yang dimiliki oleh masing-masing peserta, sehingga  hanya  sebagian  kecil  peserta mengalami  kesulitan.    Oleh  karena  itu menurut  Crespo  (2002)  jika  seseorang sudah  memiliki  keterampilan  gerak  dasar tenis,  maka  akan  mudah  dikembangkan ketingkatan  keterampilan  yang  lebih  sulit dan keterampilan ini sulit untuk dihilangkan. Di  samping  itu  metode  resitasi  yang diberikan  kepada  guru  dan  siswa  untuk selalu  menggunakan  gerakan  tenis  di rumah  dan  di  sekolah,  seperti  gerakan mengayun, melempat dan berlari.
b.  Peningkatan  kualitas  dan  kuantitas kegiatan pelatihan.
Pada  awalnya  peserta  yang  memiliki kualitas  gerak  kurang  dari  50%,  namun setelah  dilakukan  beberapa  perbaikan  dan pengayaan,  meningkat  menjadi  80  %,
termasuk  penguasaan  geraknya.  Salah satu  alasannya  adalah  adanya  keinginan yang tinggi untuk memperbaiki dan merubah  semua  kesalahan  yang  dimiliki oleh masing-masing peserta. Di samping itu semua  kesalahan  tehnik  dan  mental disampaikan  secara  terbuka  oleh  instruktur terutama  bagi  peserta  yang  mengalami banyak  kesalahan  gerak dan  tehnik pukulan,  seperti  dalam  mengkombinasikan gerakan  forehand  dengan  backhand  drive, selalu  terlambat  dan  tidak  merubah  tehnik pegangannya  (grip)  sehingga  bola  yang dipukul  selalu  terlambat  dan  tidak  sesuai dengan  tehnik  yang  diharapkan.  Hal  ini sebetulnya  dapat  di  atasi  dengan  tidak memikirkan bola masuk, tetapi memfokuskan  pada  kedua  tehnik  yang digunakan  dan  sekaligus  memperhatikan datangnya  bola  (trajectory),  artinya  kualitas gerakan  diutamakan  dibandingkan  dengan kuantitas.  Salah  satu  terapinya  adalah memperbanyak  latihan  drill  dalam  rangka memperbaiki  tehnik  pukulan,  terutama  bagi peserta  yang  sudah  memahami  dan menguasai  bermain,  menurut  ITF  (2006) istilah  yang  digunakan “ form  follow  the fungtion ” .  Proses  ini  di  sampaikan  kepada semua  peserta,  agar  nantinya  dapat diterapkan  dan  diaplikasikan  di  sekolah masing-masing.
c.  Keberanian untuk tampil dan memberikan contoh.
Walaupun  guru  PJOK  bukan  seorang instruktur dan pelatih tenis, namun memiliki keberanian  untuk  memberikan  contoh  dan mengajarkan salah satu tehnik tenis kepada peserta  didiknya  dengan  menggunakan tehnik dan cara yang sesuai dengan tingkat keterampilan  peserta  didiknya.    Salah  satu penyebabnya  adalah  adanya  pengalaman mengajar  dan  keinginan  untuk  dapat memiliki  pengetahuan  dan  keterampilan, sehingga  guru  PJOK  tidak  merasa  takut dan  selalu  berkeinginan  untuk  dapat memiliki  yang  terbaik.  Perubahan  budaya dan  menghilangkan  rasa  takut  merupakan suatu  hal  yang  membutuhkan  waktu  yang relatif  lama  untuk  bisa  dilakukan.  Untuk  itu perlu  kebiasaan    dan  kemampuan  untuk malakukan  perubahan  tersebut,  terutama bagi  yang    memiliki  gerakan  yang  kurang indah,  walaupun  secara  materi  sudah
dikuasai.  Perubahan  akan  dapat  dilakukan, jika  orang  tersebut  mau  dan  memiliki keinginan untuk berubah (Magethi, 1990)
d.  Memperoleh  sertifikat  dan  buku tentang  tehnik  mengajarkan  tenis bagi pemula.
Setiap peserta diberikan sertifikat dan buku  pedoman  dalam  mengajar  olahraga tenis  di  sekolah.  Karena  kedua  hal  ini sangat  penting  dalam  rangka  memotivasi peningkatan kinerja guru pendidikan jasmani dan olahraga serta pedoman untuk melakukan  kegiatan  pertenisan  disekolah. Untuk melihat kreatifitas dan kemajuan guru pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan diperlukan bukti berupa sertifikat yang  dapat  digunakan  untuk  kenaikan pangkat mereka masing-masing.
Memberikan penghargaan merupakan salah satu alat untuk memotivasi seseorang meningkatkan  profesinya  masing-masing (Adisaputra, 2002)
e.  Dapat memberikan pengetahuan dan keterampilan  kepada  orang  lain, khususnya peserta didik.
Melalui  pelatihan  ini  dapat  diperoleh pengetahuan  dan  keterampilan  yang  lebih terarah. Namun pengetahuan dan keterampilan  ini  tidak  akan  bermakna,  jika tidak  diberikan  kepada  orang  lain  atau kepada  peserta  didiknya  di  masing-masing sekolah.  Hal  ini  menjadi  tugas  utama  bagi setiap  peserta  pelatihan  untuk  dapat mengaplikasikan semua ilmu yang diperolehnya.  Pelaksana  pelatihan  merasa yakin hal ini dapat dilakukan dengan alasan bahwa  peserta  adalah  pembina  dan  guru pendidikan jasmani, olahraga dan
kesehatan yang memiliki kedekatan dengan peserta didiknya.
f. Memanfaatkan  fasilitas  latihan  yang ada  dilingkungan  sekolah  secara optimal
Ada  dua  cara  bagi  guru  pendidikan jasmani,  olahraga  dan  kesehatan  untuk menerapkan  latihan  tenis  di  sekolah  :  1) memanfaatkan  ruangan  terbuka  di  masing- masing sekolah untuk melakukan mini tenis pada  setiap  jam  pelajaran  PJOK  sebelum materi  utama  diberikan.  Hal  ini  sangat membantu  anak  menguasai  gerak  dasar permainan  tenis.  2)  bekerja  sama  dengan masyarakat  tenis  yang  ada  dilingkungan sekolah, untuk dapat menggunakan lapangan  dan  fasilitas  tenis  dalam  rangka mengembangkan  bakat  dan  minat  anak  di bidang  pertenisan.  Hal  ini  sangat  penting agar  anak  yang  berbakat  dapat merasakan langsung  proses  latihan  yang  sebenarnya. 3)  bekerja  sama  dengan  orang  tua  siswa untuk  mengembangkan  bakat  dan  minat anak.  Karena  tidak  semua  fasilitas  dapat terpenuhi  di  sekolah,  dengan  keterbatasan ini  diperlukan  kerja  sama  sekolah  dengan orang tua siswa.
g. Pola yang dihasilkan dalam pelatihan  Tenis,  agar  efektif  dan efisien  berdasarkan  hasil  kegiatan yang telah dilakukan . Berdasarkan sumber daya yang diperoleh dan  proses yang telah dilakukan selama  satu  semester,  serta    hasil  yang didapatkan  dari  pelatihan  ini,  maka  dapat disusun  pola  pelatihan  tenis  yang  sesuai dengan  situasi  dan  kondisi  setempat,  yaitu seperti yang ditunjukkan tabel 1 berikut.
Tabel 1. Pola Pelatihan Tenis Yang Sesuai Dengan Situasi dan Kondisi Setempat
Input Proses Pro duk (bibit atlet tenis) Outcome (pening Katan jumlah pemain sumbar) Bulan 1 2 3
4 5 6 7 Siswa Persi apan Latih an 1 T/f/tc/ m Latiha n 2 T/f/tc/ m Lati Han ter bim bing Lati han ter Bim bing Ivent Eva lu asi Fasilitas Sekolah Instruktur Orang tua Materi
Guru pjok
Dukungan lembaga terkait  (unp, dinas pendidikan, pelti dan masyarakat serta swasta)

## KESIMPULAN
Berdasarkan  pembahasan  yang  telah dikemukakan  sebelumnya  maka  dapat diambil beberapa kesimpulan yaitu:
1.  Pelatihan  tenis  yang  diberikan  secara terstruktur  dan  dikelola  dengan  baik akan  dapat  membantu  permasalahan pembinaan olahraga prestasi di daerah khususnya  olahraga  prestasi  tenis.
Karena  dengan  banyaknya  bibit – bibit olahragawan  tenis  di  sekolah  dasar, untuk  itu  perlu  digarap  secara  baik untuk  mengatasi  masalah    pembinaan olahraga  tenis  daerah  dan  hal  ini memungkinkan  juga  untuk  cabang olahraga yang lain.
2.  Penggunaan lahan atau lapangan yang ada  disekolah,  dapat  dimanfaatkan secara  efektif  untuk  memassalkan olahraga  tenis  melalui “ tennis  play  and stay ” dan “ mini  tenis ” .  Kerja  sama semua  pihak  mulai  dari  sekolah,  guru, siswa  dan  orang  tua  dan  masyarakat serta  pemerintah  merupakan  bagian yang sangat penting ditingkatkan dalam  rangka  mengembangkan  bakat, minat  siswa  pada  cabang  olahraga tertentu.
3.  Guru PJOK yang aktif dan kreatif akan menghasilkan  siswa  yang  pintar  dan memiliki  gerak  dasar  yang  relative banyak,  baik  untuk  gerak  dasar lokomotor,  non  lokomotor  maupun gerakan  manipulasi.  Artinya  makin banyak  siswa  memiliki  gerak  dasar  di atas,  maka  makin  mudah  anak-anak memiliki keterampilan yang diberikan.

## DAFTAR PUSTAKA.
Adisapoetra,  Iskandar.  2002    Menyiasati Kebangkitan
Prestasi
Olahraga Indornesia  Pada  abad  21.  Jakarta:
Yayasan  Kebangkitan    Olahraga Indonesia. Astuti Yuni. Pelatihan Massage Di Komplek Perumahan Adinegoro Indah Kelurahan Batang Kabung, Kecamatan  Koto  Tangah,  Kota Padang. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat,  volume  7  No.  2  2017,
halaman 108-113.
Crespo,  Miguel  dan  Miley.  2002  Advanced Coaches    Manual.          London.Bank lane Roehampton: ITF Ltd.
Depdiknas.  2009    Cetak  Biru  Pembinaan dan
Pengembangan olahraga pendidikan terpadu Jangka Panjang.
Jakarta:  Tim Penyusun Depdiknas.
Erianti  &  Pitnawati.  Pembinaan  Senam Aerobik dalam Upaya Meningkatkan Kebugaran Jasmani Masyarakat Pondok Pinang Lubuk Buaya, Kecamatan  Koto  Tangah,  Kota Padang.  International  Journal  of Community Service Learning. Volume  2,  Number  4,  Tahun  2018, pp. 41-50. Hamzah. 2007. Model Pembelajaran, menciptakan Proses Belajar Mengajar  yang  Kreatif  dan  Efektif.
Bumi Aksara. Jakarta.
ITF.  2004.  Being  a  Batter  Tennis  Parent  :
Guidelenes  to  Help  the  Parents  of Young Tennis Players. London.
Magethi,  Bey.  1990.  Tenis  Para  Bintang.
Bandung:  PN. Pioner Jaya.
Pelti.  2004.  Laporan  PON  2004.  Padang:
Pelti Sumbar.
Tangkudung,  James.  2006.  Kepelatihan
Olahraga “ pembinaan prestasi olahraga ” Jakarta:  penerbit  cerdas jaya.