## Waska Warta, Tubagus Aditia Albar, Edyana Samsudin
Penerapan Manajemen Informasi Pendidikan Dalam Proses Pembelajaran Di Sekolah Dasar Esa Kareem Kota Bandung

## AL-AFKAR: Journal for Islamic Studies
Vol. 6  No. 2  (2023).  P-ISSN : 2614-4883;  E-ISSN : 2614-4905
Journal website: https://al-afkar.com

## Research Article
Penerapan Manajemen Informasi Pendidikan Dalam Proses Pembelajaran Di Sekolah Dasar Esa Kareem Kota Bandung
Waska Warta 1 , Tubagus Aditia Albar 2 , Edyana Samsudin 3
1. Universitas Islam Nusantara Bandung, waskawarta@uninus.ac.id
2. Univeristas Islam Nusantara Bandung, tubagusaditia@uninus.ac.id
3. Univeristas Islam Nusantara Bandung, edyana@uninus.ac.id
Copyright © 2023 by Authors, Published by AL-AFKAR: Journal For Islamic Studies. This is an open access article under the CC BY  License ( https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 ).
Received :  January 16, 2023 Revised :  February 21, 2023 Accepted :  March 19, 2023 Available online    :  April 28, 2023
How  to  Cite:    Waska  Warta,  Tubagus  Aditia  Albar  and  Edyana  Samsudin  (2023)  “Penerapan  Manajemen Informasi  Pendidikan  Dalam  Proses  Pembelajaran  Di  Sekolah  Dasar  Esa  Kareem  Kota  Bandung”,  al-Afkar, Journal For Islamic Studies, 6(2), pp. 600–609. doi: 10.31943/afkarjournal.v6i2.573

## Application of Educational Information Management in the Learning Process at Esa Kareem Elementary School, Bandung City.
Abstract.  The  purpose  of  this  research  is  to:  1).  Understand  the  application  of  information management at SD Esa Kareem 2). Knowing the learning process at SD Esa Kareem. 3). Understanding the supporting factors for implementing information management at Esa Kareem Elementary School. This type of research is qualitative and involves collecting data through observation, interviews and documentation.  Some  of  the  findings  of  this  survey  include:  (1).  Implementation  of  Information

## Waska Warta, Tubagus Aditia Albar, Edyana Samsudin
Penerapan Manajemen Informasi Pendidikan Dalam Proses Pembelajaran Di Sekolah Dasar Esa Kareem Kota Bandung
Management  at  Esa  Kareem  Elementary  School  which  is  realized  through  the  use  of  dapodic  data management applications and information technology such as Google forms and computer database management that can be processed to generate information. (2). The implementation of the learning process at Esa Kareem Elementary School is divided into three stages, namely the planning stage in advance  by  analyzing  the  learning  program,  yearly,  semester,  compiling  summaries  and  modules, compiling a Learning Process Plan (RPP). Second, the stage of implementing aspects of methods and techniques in learning, namely with differentiated learning which aims to sharpen student potential based  on  student  potential  data.  Third,  the  assessment  stage  is  carried  out  by  evaluating  student learning on a daily and even monthly basis, by applying the Minimum Completeness Criteria as an indicator  of  graduation.  (3).  Factors  that  support  information  management  are  management information  systems  such  as  the  Dapodik  system.  From  this  it  can  be  concluded  that  Information Management  has  a  very  supportive  influence  in  the  world  of  education,  especially  in  the  learning process at Esa Kareem Elementary School.

## Keywords: Learning, Information, Management
Abstrak. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk: 1). Memahami penerapan manajemen informasi di SD Esa Kareem 2). Mengetahui proses pembelajaran di SD Esa Kareem. 3). Memahami faktor-faktor pendukung penerapan manajemen informasi di SD Esa Kareem. Jenis penelitian ini adalah kualitatif dan melibatkan pengumpulan data melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Beberapa temuan survei  ini  antara  lain:  (1).  Implementasi  Manajemen  Informasi  di  SD  Esa  Kareem  yang  diwujudkan melalui pemanfaatan aplikasi pengelolaan data dapodik dan teknologi informasi seperti google form dan  manajemen  basis  data  komputer  yang  dapat  diolah  untuk  menghasilkan  informasi.  (2). Pelaksanaan proses pembelajaran di SD Esa Kareem dibagi menjadi tiga tahap yaitu tahap perencanaan terlebih  dahulu  dengan  melakukan  analisis  program  pembelajaran,  tahunan,  semester,  menyusun summary dan modul, menyusun Rencana Proses Pembelajaran (RPP). Kedua, tahap pelaksanaan aspek metode dan teknik dalam pembelajaran, yakni dengan pembelajaran berdiferensiasi yang bertujuan untuk  menajamkan  potensi  siswa  berdasarkan  data  potensi  siswa.  Ketiga,  tahap  penilaian dilaksanakan dengan evaluasi pembelajaran siswa secara harian bahkan bulanan, dengan menerapkan Kriteria  Ketuntasan  Minimal  sebagai  indikator  kelulusan.  (3).  Faktor  yang  mendukung  manajemen informasi adanya  sistem informasi manajemen  seperti  sistem dapodik. Dari  sini dapat disimpulkan bahwa  Manajemen  Informasi  memiliki  pengaruh  yang  sangat  mendukung  dalam  dunia  pendidikan khususnya dalam proses pembelajaran di SD Esa Kareem.

## Kata Kunci: Pembelajaran, Informasi, Manajemen

## PENDAHULUAN
Dalam mengelola suatu lembaga pendidikan tentu tidak lepas dari penerapan manajemen,  karena  manajemen  merupakan  hal  yang  penting  bagi  keberjalanan suatu  organisasi  ataupun  lembaga  pendidikan.  Setiap  lembaga  pendidikan  sangat membutuhkan pengelolaan  manajemen  informasi yang  baik, untuk  mendapatkan informasi yang berkualitas. Perkembangan organisasi yang semakin kompleks dan tuntutan  untuk  selalu  melakukan  adaptasi  terhadap  lingkungan  organisasi  atau lembaga  pendidikan,  mengakibatkan  proses  pengambilan  keputusan  dan manajemen  juga  berkembang.  Proses  tersebut  berkaitan  dengan  informasi  yang merupakan  hal penting dan  berharga dalam sebuah organisasi dewasa  ini,  karena informasi  yang  akurat  dan  cepat  dapat  sangat  membantu  tumbuh  kembangnya sebuah organisasi.
Yang  menjadi  indikator  belum  optimalnya  implementasi  pengelolaan manajemen informasi yang ada, salah satunya pengelolaan data secara manual dalam

## Waska Warta, Tubagus Aditia Albar, Edyana Samsudin
Penerapan Manajemen Informasi Pendidikan Dalam Proses Pembelajaran Di Sekolah Dasar Esa Kareem Kota Bandung
pengarsipan  dirasa  kurang  efektif,  laporan  data  yang  tidak  sesuai  dengan  yang sebenarnya  dan  keterlambatan  penyampaian  informasi.  Ini  disebabkan  oleh kecepatan informasi yang diperoleh, sehingga diperlukan pengelolaan yang baik dan bahkan teknologi terkini untuk memperoleh, mengolah dan menyampaikannya.
Salah satu hal penting yang dapat mempertahankan bahkan mengembangkan sebuah  lembaga  pendidikan  adalah  pengelolaan  sistem  informasi  secara  tepat (Helmawati, 2015:1). Oleh karena itu manajemen informasi dianggap penting untuk kelancaran pelaksanaan tujuan dan untuk analisis kemajuan pekerjaan itu sendiri. Hal  ini  memerlukan  pembelajaran  tentang  sistem  informasi  manajemen  dalam kegiatan  manajemen,  khususnya  pengumpulan,  pengolahan  dan  penggunaan informasi untuk mendukung pengambilan keputusan kebijakan.
Manajemen informasi adalah pengumpulan, penyimpanan, pengelolaan dan pemeliharaan  data  dan  jenis  informasi  lainnya.  Ini  melibatkan  pengumpulan, penyebaran,  pengarsipan  dan  penghancuran  informasi  dalam  segala  bentuknya. Terdiri dari prosedur dan kebijakan yang digunakan organisasi untuk mengelola dan mengkomunikasikan  informasi  di  antara  berbagai  orang,  departemen,  dan pemangku  kepentingan.  Manajemen  informasi  juga  berurusan dengan  bagaimana organisasi  berbagi  dan  mendistribusikan  informasi  ke  berbagai  penerima.  Ini termasuk bentuk informasi dan media digital dan fisik seperti komputer, server, situs web,  media  sosial,  perangkat  seluler,  dan  aplikasi.  Manajemen  ini  berfokus  pada tingkat kontrol yang dimiliki organisasi atas informasi yang dihasilkannya. Hal ini membutuhkan pembangunan sistem manajemen informasi khusus yang dirancang untuk  membantu  organisasi  menggunakan  sumber  dayanya  untuk  mendukung keberjalanan organisasi atau lembaga.
Berdasarkan  Permendikbud  No.  22  tahun  2016  tentang  Standar  Proses Pendidikan Dasar dan Menengah, berhubungan dengan prinsip pembelajaran bahwa Pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi untuk meningkatkan efisiensi dan efektivitas pembelajaran. Dalam tata kelola pendidikan sistem informasi manajemen pendidikan sangat penting peranannya, terutama dalam empat ranah kegiatan yang meliputi perencanaan, supervisi, monitoring dan evaluasi. Sebagaimana disebutkan dalam  Undang-Undang  No.  25  tahun  2004  tentang  Sistem  Perencanaan Pembangunan  Nasional,  bahwa  Perencanaan  pembangunan didasarkan  pada data dan informasi yang akurat dan dapat dipertanggungjawabkan.
Dalam  sebuah  lembaga  pendidikan  seperti  sekolah,  informasi adalah  salah satu  jenis  utama  sumber  daya  yang  tersedia  bagi  kepala  sekolah,  selain  Manusia, Material, Mesin dan Uang yang disebut dengan istilah sumber daya fisik sedangkan Informasi dan data dengan istilah sumber daya konseptual. Informasi dapat dikelola seperti halnya sumber daya yang lain. Semakin besar skala operasi sekolah, kepala sekolah  semakin  mengandalkan  informasi  dan  sangat  mungkin  menggangap informasi sebagai sumber daya mereka yang paling berharga. Oleh karena itu untuk meningkatkan kinerja pendidikan, sistem informasi dan teknologi informasi tidak hanya berfungsi sebagai sarana pendukung, tetapi juga sebagai senjata utama untuk mendukung  keberhasilan  komunitas  pendidikan  dan  mampu  bersaing  di  pasar global.  Misalnya  salah  satu  faktor  yang  menciptakan  lingkungan  belajar  yang kondusif adalah lingkungan visual dan audio (audiovisual), yang dalam hal ini dapat

## Waska Warta, Tubagus Aditia Albar, Edyana Samsudin
Penerapan Manajemen Informasi Pendidikan Dalam Proses Pembelajaran Di Sekolah Dasar Esa Kareem Kota Bandung
diciptakan dengan memanfaatkan teknologi informasi. Dari sini dapat disimpulkan bahwa  penggunaan  media  merupakan  salah  satu  sarana  untuk  mempermudah belajar siswa. Namun faktor kunci dalam menciptakan sistem informasi manajemen pendidikan  yang  efektif  dan  berkualitas  adalah  ketersediaan  teknologi  informasi yang digunakan oleh mereka yang dapat mengoperasikannya.
Sistem  informasi  manajemen  umumnya  mengacu  pada  sistem yang  dibuat untuk  memproses data yang digunakan oleh suatu organisasi.  Penggunaan di sini berarti membantu dalam operasi sehari-hari, mengevaluasi kinerja organisasi, atau membuat keputusan oleh suatu organisasi. Tentu saja, pemahaman inti dari sistem informasi  manajemen  konvensional  melibatkan  tugas-tugas  sistematis  seperti mengumpulkan  agenda,  pengarsipan,  berkomunikasi  di  antara  para  pemimpin organisasi, dan menyajikan informasi untuk pengambilan keputusan (Tata Sutabri, 2005: 89).
Dalam  pembelajaran,  fokusnya  adalah  pada  perumusan  tujuan,  dan  semua proses pembelajaran selalu ditujukan untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan. Untuk  itu  perlu  dilakukan  perencanaan  proses  pembelajaran  dan  pada  akhirnya dapat  memeriksa  seberapa  banyak  tujuan  telah  tercapai.  Pembelajaran  adalah kombinasi  dari  unsur-unsur  manusia,  bahan,  fasilitas,  peralatan  dan  proses  yang saling berinteraksi untuk mencapai tujuan pembelajaran.
Untuk  menjamin  kelancaran  arus  informasi,  lembaga  pendidikan  perlu mengembangkan sistem informasi manajemen yang mencakup komponen internal dan eksternal lembaga untuk menjamin arus informasi yang efektif dan berkualitas, yaitu ketersediaan teknologi informasi yang didukung dengan tenaga atau operator yang  dapat  mengoperasikannya.  Adanya  sistem  informasi  manajemen  dapat menunjang  kelancaran  kegiatan  suatu  lembaga  pendidikan  khususnya  proses pembelajaran antara pendidik dan peserta didik untuk mencapai tujuan pendidikan yang diinginkan.
Berdasarkan  observasi  awal  di  SD  Esa  Kareem,  Sekolah  Dasar  yang  baru berdiri di Tahun 2019, pada saat ini memiliki jumlah total siswa sebanyak 184 siswa, 4 level atau baru pada tingkat kelas 1 sampai dengan kelas 4 yang terbagi dalam 8 kelas.  Dari  data  tersebut  secara  jumlah  siswa  yang  relatif  masih  sedikit  pihak manajemen sekolah senantiasa mempersiapkan dan mengelola data dan informasi dengan  baik  dan  terarah,  juga  dalam  rangka  menyikapi  segala  perubahan  dan perkembangan yang terjadi di lingkungannya, khususnya dibidang pendidikan serta perannya  dalam  proses  pembelajaran.  Pengelolaan  manajemen  informasi  yang diupayakan adalah  bagaimana dapat  memanfaatkan  teknologi  informasi yang ada dan mudah digunakan oleh guru maupun siswa. Adapun secara garis besar SD Esa Kareem  pada  saat  ini  sedang  menyelesaikan  pencapaian  8  Standar  Nasional Pendidikan.
Berdasarkan  uraian  di  atas,  penelitian  ini  akan  mengelaborasi  beberapa rumusan  masalah  yakni:  1)  Cara  penerapan  manajemen  informasi  pendidikan khususnya  dalam  proses  pembelajaran,  2)  Pembagian  tugas  dalam  penerapan manajemen  informasi  dalam  proses  pembelajaran,  3)  Faktor  pendukung  dan penghambat  dalam  penerapan  manajemen  informasi  dalam  kelancaran  proses pembelajaran.

## Waska Warta, Tubagus Aditia Albar, Edyana Samsudin
Penerapan Manajemen Informasi Pendidikan Dalam Proses Pembelajaran Di Sekolah Dasar Esa Kareem Kota Bandung
Manfaat  penelitian  ini,  yaitu  meningkatkan  minat  dan  motivasi  belajar peserta  didik  serta  mendorong  pendidik  dan  peserta  didik  saling  berperan  aktif dalam  proses  pembelajaran  sehingga  terjalin  interaksi  yang  informatif,  sehingga dapat  berkembang  secara  profesional  dalam  meningkatkan  pelayanan  terhadap peserta didik. Selain itu, penelitian ini nantinya menjadi rekomendasi kepada pihak sekolah terkait dengan pentingnya penerapan manajemen informasi melalui sistem informasi  manajemen  dalam  kelancaran  proses  pembelajaran  dan  pertimbangan dalam pengambilan keputusan.

## METODE PENELITIAN
Untuk  menganalisis  penerapan  manajemen  informasi  pendidikan  dalam proses pembelajaran di sekolah dasar sebagaimana yang dinyatakan dalam rumusan masalah,  maka  metode  penelitian  yang  digunakan  metode  penelitian  kualitatif (Qomusuddin & Romlah, 2021).
Lokasi  penelitian  ini  dilaksanakan  di  Sekolah  Dasar  Esa  Kareem  yang berlokasi di Jalan Bina Asih Timur I, Cipamokolan Kota Bandung. Pemilihan lokasi ini  secara  umum  didasarkan  pada  pertimbangan  kemudahan  menjangkau  lokasi, situasi  sosialnya  mudah  diamati,  biaya  dan  waktu.  Penelitian  ini  termasuk  jenis penelitian  kualitatif  deskriptif.  Disebut  penelitian  kualitatif,  karna  sumber  data utama penelitian  ini adalah  berupa  kata-kata dan tindakan dari orang-orang yang diamati atau diwawancarai (Moleong, 2013: 157).
Secara  umum  observasi  adalah  segala  teknik  atau  cara  pengumpulan  data dengan kegiatan mengamati. Teknik observasi adalah pengamatan yang dilakukan secara sengaja, sistematis mengenai fenomena social dengan gejala-gejala psikis yang kemudian yang dilakukan pencatatan  (Joko  Subagyo,  2011:  63).  Wawancara adalah metode pengumpulan data yang digunakan untuk memperoleh informasi langsung dari  sumbernya.  Wawancara  dapat  dilihat  sebagai  metode  pengumpulan  data melalui  pertanyaan  dan  jawaban  yang  sistematis  dan  tidak  diminta  berdasarkan tujuan  penelitian.  Pada  umumnya  dua  orang  atau  lebih,  hadir  secara  fisik  dalam proses tanya jawab (Winarno Surakhmad, 2013). Adapun wawancara yang digunakan adalah wawancara tak terstruktur yaitu wawancara yang memiliki informan terpilih disesuaikan  dengan  sifat-sifatnya  yang  khas.  Dalam  hal  ini  informan  yang  dipilih adalah  para  pengelola  lembaga  pendidikan  yang  bersangkutan  meliputi  kepala sekolah,  wakasek  dan  guru.  Karena  mereka  dianggap  memiliki  pengetahuan  dan mendalami situasi serta lebih mengetahui informasi yang diperlukan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Konsep  manajemen  informasi  pendidikan adalah  pengelolaan  sumber daya informasi  dari  sekumpulan  data  menjadi  informasi  yang  berguna  dan  dapat dimanfaatkan  oleh  suatu  lembaga  pendidikan.  Manajemen  informasi  dibutuhkan seiring  dengan  peningkatan  kegiatan  bisnis  dan  teknologi  komputer  yang berkembang pesat. Sumber daya manajemen informasi meliputi sumber daya fisik yang mencakup manusia, mesin, material dan uang .Selain itu, terdapat pula sumber daya konseptual yang meliputi data dan informasi.
Penerapan  sistem  informasi  yang  digunakan  oleh  lembaga  pendidikan

## Waska Warta, Tubagus Aditia Albar, Edyana Samsudin
Penerapan Manajemen Informasi Pendidikan Dalam Proses Pembelajaran Di Sekolah Dasar Esa Kareem Kota Bandung
disesuaikan  dengan  kondisi  tugas-tugas  yang  diberikan  dalam  suatu  pekerjaan. Pihak manajemen sekolah pada era ini tentunya akan memilih sistem informasi dan teknologi  yang  digunakan  berdasarkan  kemudahannya  dalam  menyelesaikan pekerjaan.Kebutuhan  penyediaan  informasi  yang  cepat  dan  tepat  merupakan kebutuhan suatu organisasi. Hal ini dapat dilakukan dengan bantuan komputer dan alat-alat  elektronik  lainnya  seperti  handphone,  telepon,  facsimile,  fasilitas  LAN, intranet,  internet  dan  e-mail  merupakan  sarana  prasarana  yang  dapat  digunakan untuk  menunjang  penyediaan  informasi  yang  cepat  dan  tepat.  Banyaknya  sarana prasarana  yang  berkaitan  dengan  penyediaan  informasi  tersebut  belum  tentu menjadi jaminan untuk mendapatkan informasi yang cepat dan tepat. Pihak-pihak yang berkepentingan (seperti: kepala sekolah, guru dan tata usaha) dalam mendapat informasi  ditengarai  masih  mengalami  beberapa  hambatan  dalam  mendapatkan informasi yang akurat.
Sistem informasi yang sudah berjalan di SD Esa Kareem pada ini dilakukan dengan cara  konvensional dengan  bantuan teknologi  komputer dan  jaringan,  juga aplikasi yang umum digunakan seperti microsoft office, google form, google drive dan sebagainya.  Namun demikian sistem  tersebut sudah dapat  memberikan  informasi akademik, baik bagi kepentingan pengelolaan pendidikan.
Berkenaan dengan penerapan manajemen informasi pendidikan dan proses pembelajaran di Sekolah Dasar Esa Kareem, bahwa lembaga pendidikan formal ini menerapkan  manajemen  informasi  pada  pekerjaan-pekerjaan  sistematis  seperti pencatatan agenda, nilai, arsip, data, dan sebagainya. Adapun misalnya manajemen basis data atau pengolahan data pada kegiatan pendaftaran siswa baru sebagaimana pelaksanaannya adalah data yang diinput ke dalam komputer yang diolah kemudian menjadi informasi, adanya manajemen basis data menjabarkan kegiatan pendaftaran siswa baru di SD Esa Kareem secara detail dengan mengumpulkan data siswa dengan cara test dan wawancara dan memasukan ke dalam lembar pendaftaran dan diinput ke  dalam  perangkat  komputer  yang  ditanam  sebuah  aplikasi  yang  dapat mengkoneksikan  antara  bagian  pendaftaran  dengan  bagian  kesiswaan  agar  dapat memperoleh informasi detail sesuai kebutuhan.
Untuk mengolah data, sistem informasi manajemen di SD Esa Kareem terdiri dari tiga bagian yaitu bagian pengumpulan data, bagian pengolahan data, dan bagian penyimpanan data. Ada admin yang bertugas dalam pengumpulan, pengolahan data yakni:
1. Bagian pengumpulan data  (kesiswaan, pengajaran, sarana dan prasarana, dan keuangan)  melalui  google  form  yang  dilakukan  secara  berkala  dalam  jangka waktu per semester yang dapat di break down secara bulanan.
2. Bagian  pengolahan  data  (pengelolaan  riwayat  data  sekolah,  peserta  didik, pendidik, karyawan) yang diinput melalui pengelola data yaitu seperti Dapodik agar  lebih  mudah  diterintegrasikan  dan  disimpan  secara  terpusat  dan  dapat diakses dengan mudah dalam batasan tertentu melalui internet.
3. Bagian  penyimpanan  data/  kearsipan  (penyimpanan  informasi  dengan pertimbangan  terjamin  keamanannya,  hemat  biaya,  serta  mudah  dicari  dan diambil  apabila  diperlukan  sewaktu-waktu)  seperti  penyimpanan  portable flashdisk maupun hardisk juga penyimpanan cloud google drive.

## Waska Warta, Tubagus Aditia Albar, Edyana Samsudin
Penerapan Manajemen Informasi Pendidikan Dalam Proses Pembelajaran Di Sekolah Dasar Esa Kareem Kota Bandung
Dapat  dikatakan  bahwa  data  dapat  berasal  dari  sumber  yang  berbeda  dan dalam  format  yang  berbeda.  Pada  dasarnya,  data  diambil  dari  fakta  di  lapangan. Menyusun  data  yang  memiliki  arti  tertentu  bagi  perkembangan  organisasi  dan meringkasnya  menjadi  informasi.  Pendataan  dikatakan  berhasil  apabila  semua komponen atau unit kerja di dalam suatu sekolah menyampaikan data tepat waktu dan bekerja sama untuk mencapai tujuan organisasi.
Kemudian  dapat  disimpulkan  pengolahan  data  harus  dilakukan  langsung secara online real time dengan menggunakan koneksi internet, unit pengolah data harus melacak dan memperbaharui data sesuai dengan kenyataan, dan pengolahan data  harus  dilakukan  terus  menerus  dan  berkesinambungan,  karena  hal  ini mempengaruhi informasi yang diterima oleh para pimpinan sekolah (kepala sekolah) dan memiliki dampak yang signifikan terhadap perkembangan organisasi.
Dalam  hal penyimpanan data atau  kearsipan disimpulkan  bahwa  informasi adalah salah satu sumber daya strategis organisasi, informasi yang dikumpulkan dan diproses  dengan  benar  harus  disimpan  dengan  cara  terbaik,  dan  pemberian  kode dilakukan untuk menjaga validitas data.
Untuk memimpin organisasi, seseorang diberi wewenang dan tanggung jawab untuk menjalankan organisasi sesuai tahapan yang telah direncanakan sebelumnya. Dalam  hal  ini  Kepala  Sekolah  SD  Esa  Kareem  dalam  pelaksanaan  manajemen informasi  yang  berkoordinasi  langsung  dengan  guru  juga  dengan  staff  yang membantu  pada  bagian  kesiswaan,  pengajaran,  sarana  dan  prasarana,  humas. Pengguna  yang  dapat  mengakses  informasi  akademik  meliputi  admin,  kepala sekolah, guru dan staff. Sedangkan tugas masing-masing dari pengguna yakni admin bertugas  sebagai  pengelola  informasi  tersebut  apabila  terjadi  hambatan  dan melakukan  perbaikan  sistem,  kepala  sekolah  bertugas  sebagai  pengawas,  guru bertugas  sebagai  pengolah  nilai  siswa,  sedangkan  siswa  sebagai  penerima  nilai. Sistem  tersebut  memuat  data  yang  meliputi  data  siswa,  data  guru,  data  mata pelajaran, serta data nilai akademik siswa.
Dalam  dunia  pendidikan,  penggunaan  dan  pengelolaan  sistem  informasi manajemen  pendidikan  tidak  lepas  dari  kegiatan  pendidikan  itu  sendiri.  Kedua bidang  ini  saling  membutuhkan  karena  nilai  pengelolaan  pendidikan  sebagai penggerak  sistem  informasi  manajemen  pendidikan  dan  sistem  informasi pendidikan  sebagai  penentu  proses  manajemen  pendidikan.  Berdasarkan pertimbangan pada uraian sebelumnya bahwa jumlah total siswa di SD Esa Kareem masih  relatif  sedikit  karena  baru  berdiri  pada  tahun  2019  dan  jumlah  guru  pun mencukupi,  sehingga  pada  saat  ini  penerapan  manajemen  informasi  relatif  lebih mudah diterapkan sesuai dengan kebutuhannya, artinya data dan informasi yang ada dipastikan valid, akurat dengan memanfaatkan teknologi informasi yang tersedia.
Penggunaan  sistem  informasi  manajemen  di  lembaga  pendidikan  sangat dibutuhkan  karena  lembaga pendidikan yang  berdaya saing global  ke depan perlu menyediakan  informasi  yang  lebih  cepat,  akurat,  dan  nyaman  yang  merupakan bagian dari kualitas layanan, karena merupakan keunggulan kompetitif.
Proses pembelajaran adalah proses  interaksi antara peserta didik, pendidik, dan  sumber  belajar dalam  suatu  lingkungan  belajar dimana  pendidik dan  peserta didik  berbagi  informasi.  Pendidik  memegang peranan yang sangat penting dalam

## Waska Warta, Tubagus Aditia Albar, Edyana Samsudin
Penerapan Manajemen Informasi Pendidikan Dalam Proses Pembelajaran Di Sekolah Dasar Esa Kareem Kota Bandung
proses pembelajaran.  Secanggih apapun  kemajuan  informasi dan  teknologi, peran pendidik  tetap  dibutuhkan.  Adapun  dari  kegiatan  pengumpulan  dan  pengolahan data dan informasi di SD Esa Kareem dijadikan sebagai bahan dalam rangka proses pembelajaran melalui tahapan perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi.
1. Perencanaan pembelajaran: (analisis program pembelajaran, membuat program tahunan,  dan  program  semester,  menyusun  summary  dan  modul,  menyusun Rencana Proses Pembelajaran (RPP), penilaian pembelajaran).
2. Pelaksanaan pembelajaran: aspek metode dan teknik dalam pembelajaran, yakni dengan  menggunakan  media  pembelajaran  seperti  komputer/  laptop  dan proyektor, siswa menemukan materi yang mereka butuhkan, berdiskusi dengan anggota kelompok lain, dan memecahkan masalah yang tidak mereka pahami. Kemudian  pembelajaran  berdiferensiasi  yang  bertujuan  untuk  menajamkan potensi siswa, berdasarkan data potensi siswa.
3. Evaluasi  Pembelajaran:  selain  berupa  ujian  tulis,  lisan,  dan  daftar  ujian pertanyaan,  ada  evaluasi  pembelajaran  siswa  secara  harian  bahkan  bulanan, dengan indikator KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal).
Dari  sini  dapat  kita  simpulkan  bahwa  sebelum  melaksanakan  proses pembelajaran,  terlebih  dahulu  kita  harus  mempersiapkan  segala  sesuatu  yang diperlukan  untuk  proses  pembelajaran  tersebut,  analisis  program  pembelajaran, membuat program tahunan, dan program semester, menyusun summary dan modul, menyusun Rencana Proses Pembelajaran (RPP). Selanjutnya sebelum memberikan materi dan informasi terlebih dahulu mengkomunikasikan tujuan pembelajaran dan indikator pembelajaran yang ingin dicapai.
Kemudian tahap pelaksanaan proses pembelajaran yaitu menggunakan aspek pendekatan,  menggunakan  aspek  strategi  dan  taktis  dalam  proses  pembelajaran, menggunakan metode dan teknik dalam proses pembelajaran. Pada tahap evaluasi penilaian, tes tertulis dan lisan pengetahuan pembelajaran, serta daftar pertanyaan ujian, harus dievaluasi oleh guru. Penilaian keterampilan belajar dinilai melalui tes kinerja dan analisis  tugas yang dinilai oleh pendidik sendiri.  Dan  bentuk  tes yang diberikan kepada siswa tetap harus memenuhi persyaratan standar.
Dalam  penerapan  sistem  informasi  manajemen  di  SD  Esa  Kareem  ada beberapa faktor pendukung pengelolaan informasi, yaitu informasi yang terintegrasi seperti  dapodik,  yang  mengumpulkan,  mengintegrasikan  dan  menyimpan  data pendidik, siswa dan tenaga kependidikan secara terpusat dan mudah diakses melalui internet. Kemudian faktor yang menghambat manajemen informasi yaitu, terkadang kesalahan dan  keterlambatan  pemberian data  bisa  terjadi dari  tiap-tiap  unit  kerja yang  mungkin  akan  berpengaruh  terhadap  informasi  dalam  rangka  pengambilan sebuah keputusan.

## KESIMPULAN
Dari paparan dan pembahasan yang telah diuraikan berdasarkan penelitian deskriptif  yang telah dilakukan bahwa penerapan manajemen informasi pada proses pembelajaran  di  SD  Esa  Kareem  sangat  dibutuhkan,  karena  dalam  menghadapi persaingan global lembaga pendidikan dituntut untuk memberikan informasi lebih cepat, akurat dan digunakan dalam rangka pengambilan keputusan. Adapun sistem

## Waska Warta, Tubagus Aditia Albar, Edyana Samsudin
Penerapan Manajemen Informasi Pendidikan Dalam Proses Pembelajaran Di Sekolah Dasar Esa Kareem Kota Bandung
informasi manajemen dalam pengaruhnya terhadap proses pembelajaran tergantung dari data yang dihasilkan meliputi data guru, data administrasi guru, data jadwal dan jam  mengajar guru, data  nilai, data siswa, data profil siswa, data  laporan dan data referensi.  Pada  penerapan  sistem  informasi  manajemen  yang  terjadi  di  SD  Esa Kareem  masih  parsial,  ini  dirasa  merupakan  hal  yang  wajar  karena  berdasarkan pertimbangan bahwa SD Esa Kareem merupakan sekolah baru dan dengan jumlah total  siswa  yang  relatif  masih  sedikit  sehingga  penerapannya  disesuaikan  dengan kebutuhan.  Dan    sebagai  lembaga  pendidikan  formal  yang  senantiasa  akan  terus berkembang SD Esa Kareem tentunya akan membutuhkan pengelolaan manajemen informasi  dengan  sistem  informasi  manajemen  yang  lebih  terintegrasi  secara menyeluruh  dengan  teknologi  informasi  yang  dibangun  sesuai  dengan  tujuan lembaga  sekolah.  Oleh  karenanya, dalam  penerapan  manajemen  informasi dalam proses pembelajaran perlu dilakukan tahap pengawasan  (monitoring)  dan evaluasi yang dilakukan  secara berkesinambungan  dengan menekankan  bahwa  kegiatan ini  ditujukan untuk melakukan tindakan perbaikan terus menerus.

## DAFTAR PUSTAKA
Helmawati,  Sistem  Informasi  Manajemen,  Bandung,  PT  Remaja  Rosdakarya  Offset,
2015.
Hutahaean, J., Purba, R. A., Siagian, Y., Heriyani, N., Umar, S. A., Syah, A. Z., Ardiana, D.  P. Y.,  Simarmata,  J.,  Pengantar  Sistem  Informasi  Manajemen, Yayasan  Kita Menulis, 2021.
Miftah, M., Muzaki, M., Mukhyatun, Muttaqin, Firdiasih, T. A., Tamrin, M. Kuntoro, Ma’muron, Sistem Manajemen Informasi Pendidikan Buku I, Banyumas, Zahira Media Publisher, 2021.
Pamungkas,  I.  B.,  Putranto,  A.  T.,  Sistem  Informasi  Manajemen,  Bandung,  Widina Bhakti Persada, 2021.
Prasojo, L. D., Sistem Informasi Manajemen Pendidikan, Yogyakarta, UNY Press, 2013. Siregar, R. S., Subakti H., Sari, K. I. N., Purba, S., Saodah, S. S., Tanjung, R., Sakirman,
Saftari,  M.,  Siallagan,  T.,  Cecep,  Harahap,  A.  L.,  Manajemen  Sistem Pembelajaran, Yayasan Kita menulis, 2021.
Subagyo, J., Metode Penelitian dalam Teori dan Praktik, Jakarta,  Rineka Cipta, 2012.
Sugiyono,  Metode  Penelitian  Pendidikan;  pendekatan  kuantitaf,  kualitatif,  Bandung,
Alfabet, 2014.
Yuniarto,  N.,  Manajemen  Informasi:  Pendekatan  Global,  Jakarta,  PT  Elex  Media Komputindo, 1994.
Adisel,  Manajemen  Sistem  Informasi  Pembelajaran,  Journal  of  Administration  and Educational Management, Volume 2, Nomor 2, Desember 2019.
Triwiyono,  D.  A.,  Implementasi  Sistem  Informasi  Manajemen  Akademik  Berbasis Teknologi Informasi Di Sekolah Dasar, Jurnal Administrasi Pendidikan, Vol 17, No 1, Oktober 2013.
Wijaya, M. W., Risdiansyah, D., Dampak Implementasi Sistem Informasi Manajemen Pendidikan pada Kegiatan Akademik di Sekolah, Jurnal Penelitian Pendidikan, Volume 20, Nomor 1, April 2020.

## Waska Warta, Tubagus Aditia Albar, Edyana Samsudin
Penerapan Manajemen Informasi Pendidikan Dalam Proses Pembelajaran Di Sekolah Dasar Esa Kareem Kota Bandung
Anggi.  (2021,  September  17),  Apa  itu  Manajemen  Informasi?  Berikut  Pengertian
Lengkap dan Manfaatnya,
Accurate. https://accurate.id/marketing- manajemen/apa-itu-manajemen-informasi/
Qomusuddin, I. F., & Romlah, S. (2021). Analisis Data Kuantitatif dengan Program IBM SPSS Statistic 20.0 - Ivan Fanani Qomusuddin, M.Pd., M.T., Siti Romlah, M.Ag. - Google Buku. Deepublish.
Sihombing, L., (2017), Manajemen Informasi, Praxis.
https://www.praxisframework.org/id/knowledge/information-management Permendikbud  No.  22  tahun  2016  tentang  Standar  Proses  Pendidikan  Dasar  dan Menengah.
Undang-Undang  No.  25  tahun  2004  tentang  Sistem  Perencanaan  Pembangunan Nasional.