e-Journal Pendidikan Sosiologi Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan Sejarah, Sosiologi dan Perpustakaan (Volume 1, Nomor 1, Tahun 2019)

## PERANAN LEMBAGA SWADAYA MASYARAKAT (LSM) YAYASAN CITRA USADHA INDONESIA (YCUI) DALAM PENDAMPINGAN PENGIDAP HIV/AIDS DI BULELENG, BALI (POTENSINYA SEBAGAI SUMBER BELAJAR SOSIOLOGI DI SMA N 2 BANJAR)

## Oleh:
Husnul Khuluq¹, Tuty Maryati², I Gusti Made Arya Sutha Wirawan³
Program Studi Pendidikan Sosiologi Jurusan Sejarah, Sosiologi dan Perpustakaan
Fakultas Hukum dan Ilmu Sosial Universitas Pendidikan Ganesha Singaraja, Indonesia
Email: setipenluck@gmail.com , tuty.maryati@undiksha.ac.id , arthasuta@yahoo.com

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  (1)  Latar  belakang  Yayasan  Citra  Usadha Indonesia  (YCUI)  melakukan  upaya  pendampingan  pengidap  HIV/AIDS,  (2)  Model pendampingan pengidap HIV/AIDS di Buleleng oleh YCUI Buleleng, (3) Potensi YCUI Buleleng sebagai sumber belajar sosiologi di SMA N 2 Banjar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian kualitatif, dengan lokasi penelitian di kantor YCUI Buleleng Desa Kaliasem,  Kecamatan  Banjar,  Kabupaten  Buleleng.  Teknik  pengambilan  data  menggunakan teknik  observasi,  wawancara,  studi  dokumen  dan  validasi  data.  Hasil  penelitian  menunjukkan bahwa,  (1)  Upaya  pendampingan  dilakukan  karena  terdapat  peningkatan  pengidap  dan tingginya resiko penularan HIV/AIDS di Buleleng pada pemuda pekerja pariwisata dikarenakan penanganan hanya dilakukan secara medis (2) Model pendampingan pengidap HIV/AIDS yang dilakukan  adalah  pemdampingan  individu,  kelompok  dan  Desa  asal  ODHA,  (3)  Aspek  yang dijadikan  sebagai  sumber  belajar  sosiologi  di  SMA  N  2  Banjar  adalah  Lembaga  Sosial  dan terdapat pada kelas X IIS seperti yang sudah dimuat dalam SK dan KD pada kurikulum 2013.
Kata kunci: Penanganan HIV/AIDS, Peranan YCUI Buleleng, Potensi YCUI Buleleng Sebagai Sumber Belajar Sosiologi

## Abstract
The purpose of this study was to find out (1) The background of Yayasan Citra  Usadha Indonesia  (YCUI)  providing  accompaniment  for  people  living  with  HIV  /  AIDS,  (2)  model  of accompaniment for people living with HIV / AIDS in Buleleng conducted by YCUI Buleleng, (3) Potential  of  YCUI  Buleleng  as  sociology  learning  resource  at  SMA  N  2  Banjar.  The  method used in this research was qualitative research method, with research location in YCUI Buleleng office  Kaliasem  village,  Banjar sub-direct,  Buleleng  regency.  Taking  data  technique  was  done by observation research technique, interview, document studies and data validation. The results of the study indicated that (1) Assistance efforts are carried out because there is an increase in sufferers  and  high  risk  of  transmission  of  HIV  /  AIDS  in  Buleleng  to  young  tourism  workers because the handling is only done medically (2) Assistance models for HIV / AIDS sufferers are done by assisting individuals, groups and villages from PLWHA, (3) The aspect which is used as a source of learning sociology at SMA N 2 Banjar is the Social Institution and is contained in class X IIS as already contained in the SK and KD in the 2013 curriculum.
Keywords: Handling  of  HIV  /  AIDS,  Role  of  YCUI  Buleleng,  Potential  of  YCUI  Buleleng  as Sociology Learning Resource.
e-Journal Pendidikan Sosiologi Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan Sejarah, Sosiologi dan Perpustakaan (Volume 1, Nomor 1, Tahun 2019)

## PENDAHULUAN
Yayasan Citra Usadha Indonesia (YCUI) merupakan Lembaga Swadaya Masyarakat yang bergerak dalam bidang HIV/AIDS dan berdiri  sejak  4  Februari  1992.  Berdirinya YCUI di latar belakangi oleh hasil penelitian yang menyebutkan tingginya resiko penularan  HIV/AIDS  di  Bali  dan  kurang pedulinya  masyarakat  terhadap  fenomena tersebut.
LSM  ini  memiliki  tujuan  mengupayakan masyarakat  terhindar  dari  penyakit  AIDS dan mencegah  penularan HIV serta penyakit  dan  masalah  kesehatan  lainnya. Program-program  pembinaan  kesehatan masyarakat yang dikembangkan memfokuskan  pada  masyarakat  perilaku risiko  tinggi  yang  mayoritas  tinggal  dan bermukim  di  pedesaan.  YCUI  memiliki kantor pusat  yang  berada  di  Denpasar  dan empat  wilayah  pengembangan  program. Wilayah tersebut meliputi Kabupaten Karangasem,  Buleleng,  Jembrana  dan Gianyar. Di mana disetiap wilayah program di kordinir oleh seorang petugas lapangan.
Melihat  realitas  permasalahan  HIV/AIDS serta  tujuan  berdirinya  LSM  YCUI,  maka sangat  menarik  untuk  mengkaji  peranan LSM  YCUI  Buleleng.  Mengingat,  Buleleng merupakan daerah yang berhasil menurunkan jumlah kasus HIV/AIDS di Bali, di  mana  di  tahun  2016  Berdasarkan  data dari  Dinas  Kesehatan  Kabupaten Buleleng, sampai  dengan  bulan  November  tahun 2016,  secara  kumulatif  telah  mencapai angka 2.706 kasus, namun demikian kasus HIV/AIDS  pada  tahun  ini  mengalami penurunan di Buleleng.
( https://kliksingaraja.com/sampai-bulan- november-2016-2-706-kasus-hivaids-di- buleleng/ ).
YCUI  Buleleng  memiliki  kantor  yang beralamatkan di jalan raya Seririt Singaraja, Lovina.  Secara  struktural  YCUI  Buleleng beranggotakan  lima  orang  yaitu  Ketut Sukiarta,  SH  selaku  kordinator  wilayah program Buleleng,  Made  Riko  Wibawa,  SH selaku  konselor  klinik  VCT edelweis  RSUD Buleleng/petugas  lapangan  YCUI,  Wayan Yudhana  petugas  lapangan  YCUI,  Siti Mariyari petugas lapangan YCUI dan Gede
Sri  Nyarnya  petugas  lapangan  YCUI. Wilayah  kerja  keanggotaan  YCUI  juga merangkap sebagai anggota Forum Lembaga Peduli AIDS Bali di tingkat daerah dan  Komisi  Penanggulangan  AIDS  Daerah (KPAD),  pada  tingkat  nasional  menjadi anggota Forum Komunikasi Lembaga/Organisasi Peduli AIDS (FKLOPA). Sedangkan ditingkat internasional  menjadi  anggota Asia  Pacific Council  of  AIDS  Service  Organization (APCASO).
Melihat  gambaran  umum  mengenai lembaga swadaya masyarakat YCUI Buleleng,  maka  YCUI  Buleleng  sangat relevan  untuk  dijadikan  sebagai  sumber belajar  sosiologi  di  SMA.  Hal  ini  dikatakan sangat relevan dikarenakan menurut Nurhadi  dkk  (2004),  selama  ini  pendidikan hanya  tampak  dari  kemampuan  siswa menghafal  fakta-fakta.  Sedangkan  menurut kurikulum  2013  serta  UU    No    20    Tahun 2003  tentang  Sistem  Pendidikan Nasional pada pasal  3, bahwa  pendidikan  nasional berfungsi    mengembangkan    kemampuan dan membentuk  karakter  serta  peradaban bangsa  yang  bermartabat  dalam  rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan  untuk  berkembangnya  potensi peserta didik agar  menjadi  manusia  yang beriman    dan    bertakwa    kepada    Tuhan Yang    Maha    Esa,  berakhlak  mulia,  sehat, berilmu, cakap, kreatif,  mandiri, dan menjadi  warga  negara  yang  demokratis serta bertanggung jawab.
Dalam  kaitanya  sebagai  sumber  belajar berbasis Contextual Learning , YCUI Buleleng  merupakan  sumber  belajar  non- teks  dalam  bentuk  institusi  yang  berada  di sekitar  siswa  dan  belum  dimanfaatkan secara  maksimal  dalam  kaitanya  sebagai sumber belajar.
Padahal menurut Hasnawati  (2006:56) Contextual  Learning merupakan  proses mengaitkan  materi pelajaran  dengan  konteks  kehidupan  dan kebutuhan siswa, sehingga bisa meningkatkan  motivasi  belajar  serta  akan menjadikan  proses  belajar  mengajar  lebih efisien dan efektif.
Belum  dimanfaatkanya  YCUI  Buleleng sebagai  sumber  belajar  terlihat  dari  hasil analis  buku  ajar  karya  Kun  Maryati  dan
e-Journal Pendidikan Sosiologi Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan Sejarah, Sosiologi dan Perpustakaan (Volume 1, Nomor 1, Tahun 2019)
Suryawati  Juju  (2016)  berjudul  Sosiologi Kelompok  Peminatan  Ilmu  Pengetahuan Sosial  untuk  SMA/MA  Kelas  X  yang  di terbitkan  oleh  Erlangga,  di  mana  dalam buku  tersebut  tidak  terdapat  pembahasan lembaga  swadaya  masyarakat  sebagai salah satu bagian lembaga sosial. Meskipun buku tersebut sudah menjelaskan pengertian,  karakteristik  dan  pola  lembaga sosial,  tetapi  dalam  kaitanya  dengan bentuk-bentuk  serta  contoh  lembaga  sosial buku  tersebut  baru  menyinggung  lembaga keluarga,  agama,  ekonomi  dan  politik. Selain  itu  berdasarkan  penjelasan  Nyoman Pawana,  S.Pd.  selaku  guru  sosiologi  di SMA  N  2  Banjar,  selama  ini  guru  sosiologi sudah  mengetahui  adanya  LSM  YCUI Buleleng, akan tetapi belum pernah dijadikan sumber belajar. Hal itu dikarenakan  guru  memiliki  persepsi  LSM YCUI  Buleleng  merupakan  LSM  yang bergerak dalam  bidang  HIV/AIDS  sehingga dalam  lingkungan  sekolah  yang  menaungi hal  tersebut  adalah  KSPAN  (Kelompok Siswa Peduli Aids dan Narkoba).
Melihat  realitas  tersebut  seyogyanya diperlukan  kajian  yang  berkaitan  dengan LSM  YCUI  Buleleng  serta  analilisisnya sebagai  sumber  belajar  sosiologi.  Hal  itu dikarenakan YCUI merupakan LSM independen  non-pemerintah  dan  satu- satunya  LSM  yang  bergerak  dibidang HIV/AIDS  serta  keterbatasan  buku  ajar dalam memberikan  contoh-contoh  lembaga sosial. Adapun Bab atau materi pembelajaran  yang  relevan  dengan  kajian tersebut  yaitu  terdapat  di  Bab  II  kelas  X. Materi  pembelajaran  tersebut  meliputi  A. Individu, B. Kelompok, C. Hubungan Sosial, D. Status dan Peran dalam Interaksi dan E. Lembaga Sosial.
Kompetensi  Inti  (KI)  dan  Kompetensi Dasar  (KD)  yang  tercantum  di  Bab  II  yaitu sebagai berikut: “KI 3 Memahami, menerapkan,  menganalisis  pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,  teknologi,  seni,  budaya,  dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,  kenegaraan,  dan  peradaban terkait  penyebab  fenomena  dan  kejadian, serta  menerapkan  pengetahuan  prosedural pada  bidang  kajian  yang  spesifik  sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan  masalah.  KI  4  Mengolah, menalar,  dan  menyaji  dalam  ranah  konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan  dari  yang  dipelajarinya  di sekolah  secara  mandiri,  dan  mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan. KD 3.2. Mengenali dan mengidentifikasi  realitas  individu,  kelompok dan hubungan sosial di masyarakat. KD 4.2 Mengolah  realitas  individu,  kelompok  dan hubungan  sosial  sehingga  mandiri  dalam memposisikan  diri  dalam  pergaulan  sosial di masyarakat.
Penelitian  mengenai  peranan  lembaga swadaya  masyarakat  HIV/AIDS  sudah banyak  dilakukan,  seperti  penelitian  yang dilakukan  oleh  Pramanda  (2011)  yang berjudul “Peran  Dinas  Kesehatan,  LSM Mitra  Alam,  dan  Kds  Solo  Plus  dalam Memberi Perawatan Terhadap ODHA (Orang Dengan HIV/AIDS) Akibat
Penggunaan  Narkoba  Jenis  Putaw  di  Kota Sura karta” . Penelitian ini membahas tentang  penanganan  ODHA  dari  pihak pemerintah, LSM Mitra Alam, dan Kds Solo Plus.  Selain  itu  skripsi  ini  juga  membahas bentuk-bentuk  diskriminasi  atau  alienasi serta stigma-stigma negative dari masyarakat  tentang  ODHA  yang  terjadi  di Surakarta. Kemudian penelitian yang dilakukan  oleh  Haerana  dan  Muslimah
(2015) yang berjudul “ Hubungan
Pengetahuan,  Sikap,  Motivasi  dan  Peran Petugas
LSM terhadap Perilaku Pencegahan  HIV/AIDS  pada  Komunitas GWL  Jambi” .  Penelitian  ini  membahas tentang  adanya  ketimpangan  informasi mengenai  pencegahan  HIV/AIDS  pada komunitas  GWL  (Gay  Waria  Lelaki  Suka Seks  Lelaki)  sehingga  komuitas  tersebut belum tersentuh oleh
Komisi
Penanggulangan  AIDS  atau  LSM-LSM terkait.Kemudian penelitian organisasi internasional dalam menangani HIV/AIDS di Indonesia  oleh  Roidatunisa  (2009)  yang berjudul
“ Peranan World Health Organization(Who) Melalui Global
Programme  On  Aids  dalam  Menangani Kasus HIV/AIDS Di Indonesia (2001- 2006)”. Penelitian ini membahas tentang peningkatan fenomena HIV/AIDS di Indonesia  dan  dunia  dengan  berbagai penyebabnya, penelitian ini juga membahas
e-Journal Pendidikan Sosiologi Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan Sejarah, Sosiologi dan Perpustakaan (Volume 1, Nomor 1, Tahun 2019)
tentang  program-program  yang  dilakukan oleh WHO serta hambatan dalam menangani fenomena HIV/AIDS di Indonesia maupun dunia”.
Adapun  rumusan  masalah  yang  dikaji adalah  sebagai  berikut:  (1)  Mengapa Yayasan  Citra  Usadha  Indonesia  (YCUI) Buleleng  melakukan  upaya  pendampingan pengidap  HIV/AIDS?,  (2)  Bagaimanakah model  pendampingan  pengidap  HIV/AIDS di  Buleleng  yang  dilakukan  oleh  Yayasan Citra  Usadha  Indonesia  (YCUI)  Buleleng, (3)  Aspek-aspek  apakah  yang  terdapat dalam  Yayasan  Citra  Usadha  Indonesia (YCUI)  Buleleng  dalam  pendampingan pengidap  HIV/AIDS  di  Buleleng  yang berpotensi sebagai sumber belajar sosiologi di SMA N 2 Banjar?

## METODE
Penelitian  ini  merupakan  jenis penelitian kualitatif,  penelitian  ini  bersifat  deskriptif kualitatif  mengingat  penelitian  deskriptif merupakan metode penelitian yang berusaha menggambarkan dan menginterpretasi  objek  sesuai  dengan apadanya. Penelitian ini juga sering disebut noneksperimen,  karena  pada  penelitian  ini peneliti  tidak  melakukan  kontrol  dan manipulasi  variabel  penelitian.  Penelitian deskriptif pada umumnya dilakukan dengan tujuan utama, yaitu menggambarkan secara sistematis fakta dan karakteristik objek atau subjek  yang  diteliti  secara  tepat,  Best 1982:119 (dalam Sukardi, 2003).
Berdasarkan penjelasan tersebut penelitian ini membahas mengenai peranan lembaga  swadaya  masyarakat  Yayasan Citra Usadha Indonesia dalam penanganan fenomena  HIV/AIDS  di  Buleleng  Bali  serta kaitanya dengan sumber belajar sosiologi di SMA N 2 Banjar. Adapun proses pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini menggunakan teknik
observasi, wawancara,  studi  dokumen  dan  validasi data.
a.  Observasi
Observasi  yang  dilakukan  peneliti  yaitu observasi langsung. Observasi yang dilakukan  oleh  peneliti  langsung  mengarah kepada  tempat  penelitian  yaitu  YCUI  dan YCUI  cabang  Buleleng,  peneliti  langsung
terjun ke lapangan dengan cara melakukan pengamatan  dan pencatatan. Adapun aspek  yang  di  observasi  meliputi  sarana- prasarana, fasilitas obat-obatan, dan dokumentasi  kegiatan.  Selain  itu  supaya kegiatan observasi berjalan maksimal maka disusun pedoman observasi.
b.  Wawancara
Pada tahap wawancara, penulis melakukan  wawancara  secara  langsung kepada informan kunci yang telah ditentukan pada teknik penentuan informan. Jenis  wawancara  yang  digunakan  penulis adalah  wawancara  bebas  dan  mendalam, peneliti  akan  merumuskan  pertanyaan- pertanyaan yang berkaitan dengan perumusan  masalah,  serta  tidak  menutup kemungkinan terjadinya wawancara rembetan  dari  pertanyaan-pertanyaan yang diajukan.  Oleh  sebab  itu  maka  akan disusun pedoman wawancara untuk memaksimalkan  proses  wawancara.Dalam penggunaan  teknik  wawancara,  penulis akan  mewawancarai  Informan  kunci  ketua YCUI  Drs.  Made  Efo  Suarmitha,  M.Si, kordinator  wilayah  dan  konselor  YCUI Buleleng yang bernama Ketut Sukiarta, SH, kordinator  program  YCUI  Buleleng  Wayan Yudhana,  dan  pendamping  ODHA  YCUI Buleleng  Made  Riko  Wibawa,  serta  untuk mengaitkan permasalahan yang  dikaji dengan  sumber  belajar  di  SMA.  Maka dalam  hal  ini  peneliti  akan  menggali informasi  pada  guru  sosiologi  Nyoman Panawa S.Pd di SMA N 2 Banjar, Buleleng, Bali.
c.  Studi Dokumen
Studi dokumen dilakukan peneliti dengan cara  menggunakan  sumber-sumber  tertulis yang relevan dengan hal yang diteliti seperti profil  LSM,  AD/ART,  visi-misi,  program kerja,  dan  laporan  pertanggung  jawaban terkait permasalahan yang diteliti serta buku ajar sosiologi di SMA N 2 Banjar.
d.  Validasi Data
Dalam penelitian
ini, peneliti menggunakan standar atau kriteria keabsahan data kepercayaan dengan teknik  trianggulasi.  Teknik  ini  dilakukan dengan  cara  membandingkan  antara  data
e-Journal Pendidikan Sosiologi Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan Sejarah, Sosiologi dan Perpustakaan (Volume 1, Nomor 1, Tahun 2019)
yang  diperoleh  melalui  beberapa  teknik yang  digunakan,  terdapa  empat  macam teknik  yaitu,  teknik  triangulasi  data,  teknik triangulasi peneliti, teknik triangulasi metode,  dan  triangulasi  teoritis  (Sutopo, 2006).
Teknik  trianggulasi  yang  digunakan dalam penelitian ini adalah teknik pemeriksaan dengan memanfaatkan penggunaan sumber lain untuk membandingkan dan mengecek balik derajad  kepercayaan  suatu  informasi  yang dipilih melalui waktu dan alat yang berbeda, atau biasa disebut teknik triangulasi data.

## PEMBAHASAN
Latar  Belakang  Yayasan  Citra  Usadha Indonesia melakukan upaya pendampingan HIV/AIDS
Berdasarkan  profil  LSM  YCUI,  lahirnya YCUI  berawal  dari  kegelisahan  seorang dokter  yang  bernama  Prof.  Dr.  dr.  Tuti Parwati,  SpPD,  KPTi.  yang  menangani pasien  rawat  inap  di  RSUP  Sanglah,  Bali. Pasien tersebut meninggal dunia dikarenakan  AIDS  pada  tahun  1987  dan menjadi  kasus  HIV/AIDS  pertama  di  Bali dan Indonesia. YCUI lahir dengan mengandeng  dr.  Sutrisna  Widjaja,  MPH selaku  rekan  Prof.  Dr.  dr.  Tuti  Parwati, SpPD,  KPTi  dan  3  orang  Antropolog  yang bernama  Drs.  Made  Efo  Suarmitha,  Msi., Dra.  Flora  Yuliana,  Drs.  Ngurah  Windu Panila dan Drs. Gede Mastra.
Secara epistimologi Yayasan Citra
Usadha Indonesia terdiri dari dua akar kata citra  dan  usadha.  Dalam  kamus  besar bahasa Indonesia daring ( https://kbbi.kemdikbud.go.id/ ,
Diakses Jumat 19 Juli 2019 pukul 23.20 WITA), citra memiliki  arti  rupa  atau  gambaran  yang dimiliki  orang  banyak  mengenai  pribadi, perusahaan, organisasi atau produk. Sedangkan  usadha  dalam  ( https://ngurah-
dhika.blogspot.com/2012/01/pengertian- usada-dan-balian.html Diakses  Jumat  19 Juli  2019  pukul  23.24  WITA)  adalah pengobatan tradisional
Bali untuk memecahkan masalah di bidang kesehatan, dengan harapan mampu mencegah, mengobati,  merehabilitasi,  serta  meneliti guna  pengembangan  ilmu  pengetahuan dan  teknologi  di  bidang  kesehatan.  Oleh sebab  itu  LSM  Yayasan  Citra  Usadha Indonesia  secara  harfiah  memiliki  makna LSM  yang  bergerak  di  bidang  kesehatan yang  mecegah,  mengobati,  merehabilitasi serta  melakukan  penelitian  khususnya kesehatan reproduksi dan HIV/AIDS
YCUI  Buleleng  berdiri  pada  tahun  1994. Berdirinya YCUI Buleleng dikarenakan hasil temuan pada tahun 1993 yang menyebutkan  tingginya  resiko  penularan HIV/AIDS  dikalangan  anak  pantai  atau pemuda  pekerja  pariwisata  (3P),  pada tahun  1993  juga  muncul  sebuah  gagasan kegiatan  dari  tim  YCUI  yang  diberi  nama PSP  (perilaku  sikap  dan  pengetahuan masyarakat).  PSP  merupakan  kegiatan sosialisasi  tentang  HIV/AIDS  yang  meliputi penyebab  terjadi  HIV/AIDS,  penularan HIV/AIDS,  cara penanganan  HIV/AIDS  dan cara memperlakukan pengidap HIV/AIDS.
Model Pendampingan Pengidap HIVAIDS di Buleleng yang Dilakukan Oleh
Yayasan Citra Usadha Indonesia Cabang Buleleng
Pendampingan terhadap pengidap HIV/AIDS  di  Buleleng  merupakan  luaran dari program kerja pencegahan IMS (infeksi menular  seksual),  HIV  dan  AIDS  pada pelanggan  PSP  dan  PSP  Indirect  di  tiga wilayah  program  (Buleleng,  Jembrana  dan Karangasem) serta program respon Indonesia terhadap HIV dan AIDS (kemitraan  pemerintah  dan  masyarakat)  di wilayah program YCUI Buleleng.
e-Journal Pendidikan Sosiologi Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan Sejarah, Sosiologi dan Perpustakaan (Volume 1, Nomor 1, Tahun 2019)
Sumber: Wawancara dengan Wayan
Yudhana (39), pada tanggal 22 Juni 2018
Terdapat lima ODHA anak yang berjenis kelamin laki-laki dua orang, perempuan tiga orang dan pada usia produktif berjumlah 51 orang  dengan  jenis  kelamin  laki-laki  21 orang  dan  perempuan  30  orang.  Pada tahap  pendampingan  ODHA  anak  secara kesulurahan  masuk  pada  pendampingan kelompok  karena  mengikuti  orang  tua  dari anak  tersebut,  sedangkan  pada  tahap  usia produktif  pada  tahapan  individu  terdapat satu  orang  dan  tahapan  kelompok  50 orang.
Pendekatan  individu  adalah  pendekatan pertama yang dilakukan oleh YCUI
Buleleng.  Pada  pendekatan  ini  dilakukan suatu  konsensus  dengan  ODHA,  di  mana ODHA diberikan pemahaman tentang bagaimana harus hidup menjadi ODHA dan dibarengi dengan pemberian motivasi untuk hidup.
Pada tahap pendekatan kelompok biasanya  terdapat  10  orang  sampai  15 orang yang diberikan pendampingan.
Pemberian  pendampingan  yang  berupa pertemuan dengan konselor bersifat isidental  menyesuaikan  fakta  di  lapangan serta  kebutuhan  kelompok  dampingan. Pendekatan  kelompok  merupakan  tahap pendekatan  yang  dilakukan  YCUI  Buleleng ketika ODHA sudah mulai mandiri.
Kemandirian yang dimaksud adalah pengidap  mampu  setabil  dalam  menjalani kehidupan sehari-hari. Pada tahap ini YCUI hanya  menjadi  fasilitator  pengontrolan konsumsi  obat  ARV  dan  distribusi  alat kontrasepsi.
Sedangkan pada tahap Desa asal ODHA dibentuklah  KDPA  (Kader  Desa  Peduli Aids), KDPA merupakan komunitas relawan yang  berada  disetiap  Desa  di  Kabupaten Buleleng. Bentuk dampingan yang dilakukan  oleh  KDPA  lebih  pada  penyedia fasilitas  seperti  kondom  dan  obat  ARV, sehingga  pada  tahap  KDPA  semua  ODHA masuk dalam kategori tersebut.ODHA anak adalah  penyakit  HIV/AIDS  warisan  dari orang  tua,  sehingga  dalam  pemberian
pendampingan  sangat  bergantung  kepada orang tua ODHA tersebut.
Dalam  melakukan  pendampingan  YCUI Buleleng  di  kordinatori  oleh  Ketut  Sukiarta, S.H.  dengan  dibantu  oleh  tiga  petugas lapangan yang  bernama Made Riko Wibawa,  S.H.,  Wayan  Yudhana  dan  Gede Raka Indrawan.
Selain itu dalam melakukan pendampingan YCUI Buleleng memiliki tiga strategi pendekatan, strategi tersebut meliputi  pendekatan  individu,  pendekatan kelompok  dan  pendekatan  berbasis  Desa asal  ODHA.  Adapun  penjelasan  teknis pendampingan  di  atas  dapat  dilihat  pada penjelasan di bawah ini:

## a.  Pendekatan Individu
Pendekatan  individu  merupakan  strategi
pendekatan  pertama  yang  dilakukan  oleh YCUI  Buleleng.  Pada  tahap  ini  sebelum dilakukan  pendampingan  terhadap  ODHA, YCUI  Buleleng  terlebih  dahulu  melakukan bedah kasus untuk mempelajari ODHA.
No Jeni s Pem bagi an ODH A Jenis Kelamin Jenis Pendampinga n To tal L P In di vi d u Kel om pok De sa As al 1 Anak - anak (Umu r 7- 11 Tahu n) 2 3 _ 5 S E M U A 5 2 Usia
Prod uktif (Umu r  21- 45 Tahu n) 21 30 1 50 51
JUMLAH TOTAL 56
e-Journal Pendidikan Sosiologi Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan Sejarah, Sosiologi dan Perpustakaan (Volume 1, Nomor 1, Tahun 2019)
Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan Ketut  Sukiarta  (48  tahun)  pada  tanggal  9 April  2018  menjelaskan,  pada  tahap  ini YCUI  Buleleng  mencari  tahu  namanya siapa,  asli Desa mana, keluarganya bagiamana,  kondisi  fisiknya  bagiamana kemudian  YCUI  Buleleng  diperkenalkan oleh  pihak  rumah  sakit  apakah  ODHA mau di dampingi oleh YCUI. Setelah perkenalan dan ODHA setuju untuk diberikan pendampingan  maka  tahap  selanjutnya adalah perjanjian, isi dari perjanjian tersebut berkaitan  dengan  pengidap  HIV/AIDS yang bersangkutan  mau  atau  tidak  diberikan pendampingan  oleh  YCUI  Buleleng,  ODHA tidak akan melakukan hubungan seks tanpa pengaman  dan  pihak  YCUI  tidak  akan mengekspos nama ODHA yang bersangkutan.  Dalam  tahap  ini  ketika pengidap  sudah  mau  untuk  diberikan pendampingan,  maka  tahap  selanjutnya adalah perkenalan dengan para pendamping  YCUI  Buleleng.  Setelah  tahap perkenalan  selesai  para  anggota  YCUI Buleleng melakukan rapat untuk mempersiapkan keluarga dan Desa  ODHA, rapat tersebut berkaitan dengan penyusunan  strategi-strategi  kerja  dalam mempersiapkan  keluarga  ODHA  dan  Desa asal  ODHA  supaya  ketika  ODHA  pulang dari  rumah  sakit  bisa  diterima  dengan  baik oleh keluarga dan lingkungan masyarakatnya.
Dari penjelasan di atas dapat disimpulkan bahwa tidak semua ODHA mau diberikan pendampingan oleh
YCUI Buleleng. YCUI Buleleng hanya
memberikan  pendampingan  pada  ODHA yang  memang  benar-benar  setuju  untuk diberikan  pendampingan,  setelah  ODHA dan YCUI Buleleng menandatangani persetujuan  bahwa  ODHA  mau  diberikan pendampingan,  maka  YCUI  Buleleng  baru melaksanakan  pendampingan.  Kegiatan pendampingan diawali dengan bedah kasus untuk mempelajari ODHA serta strategi apa yang diterapkan untuk mendampingi  ODHA yang bersangkutan. Adapun kegiatan persiapan  yang  dilakukan  oleh  YCUI Buleleng  sebelum  ODHA  pulang  ke  Desa asal adalah sebagai berikut:
1. Mendatangi Kepala Desa dan tokoh- tokoh Desa.
2. Memberikan  pemahaman  tentang HIV/AIDS  kepada  Kepala  Desa  dan tokoh-tokoh Desa.
3. Memberitahukan  bahwa  dari  Desa yang bersangkutan ada  warga  yang mengidap HIV/AIDS.
4. Meminta  bantuan  Kepala  Desa  dan tokoh-tokoh  Desa  mengumpulkan warga masyarakatnya untuk diberikan  edukasi  tentang  apa  itu HIV/AIDS dan bagaimana memperlakukan ODHA (orang
dengan HIV/AIDS).
Tahap ini merupakan tahap paling rentan ODHA  mengalami  depresi  dan  putus  asa, bahkan  pernah  terjadi  tindakan  bunuh  diri yang  dilakukan  ODHA  dikarenakan  tidak bisa  menerima  statusnya.  Oleh  sebab  itu YCUI Buleleng harus melakukan pendampingan secara intens seperti pemberian  motivasi  hidup,  bagaimana  cara menjalani hidup menjadi ODHA, bagaimana cara melakukan hubungan seksual menjadi ODHA dan khususnya dalam hal pengontrolan pola konsumsi obat ARV yang harus  diminum  secara  rutin  setiap  harinya (wawancara  dengan  Ketut  Sukiarta  48 tahun pada tanggal 9 April 2018).

## b.  Pendekatan Kelompok
Dari  hasil  wawancara  dengan  Wayan Yudhana  (39  tahun)  pada  tanggal  9  April 2018)  menjelaskan,  pendekatan  kelompok merupakan  strategi  pendampingan  yang dilakukan  ketika  para  pengidap  sudah teridentifikasi  dari  golongan  mana  mereka berasal  dan  ODHA  yang  sudah  mulai mandiri  dalam  menjalani  rutinitas  sehari- hari.  Dalam  tahap  ini  dibagi  menjadi  dua golongan, golongan tersebut meliputi populasi  kunci  (poci)  dan  para  pengidap yang berasal dari  Desa.Selain  itu dari hasil wawancara  tanggal  9  April  2018  dengan Ketut Sukiarta (48 tahun) menjelaskan, poci merupakan  pekerja  seks  komersial  (PSK) yang berada di Bungkulan dan para penjaja seks di Buleleng yang teridentifikasi.
Dari  hasil  wawancara  dengan  Ketut Sukiarta  (48  tahun)  pada  tanggal  9  April 2018 menjelaskan, secara teknis pendampingan kelompok dibedakan menjadi  dua,  pertama  dilakukan  dengan mendatangi  lokasi  poci  (hotspot),  kedua dilakukan  setiap  satu  bulan  sekali  dengan waktu  menyesuaikan  situasi  dan  kondisi  di
e-Journal Pendidikan Sosiologi Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan Sejarah, Sosiologi dan Perpustakaan (Volume 1, Nomor 1, Tahun 2019)
lapangan.  Pendampingan  dilakukan  secara bergiliran  pada  setiap  bulan  berdasarkan golongan  ODHA,  hal  itu  dimaksudkan supaya  dalam  proses  pendampingan  tidak ada  ketersinggungan  antara  dua  golongan, mengingat  PSK  merupakan  populasi  kunci persebaran  HIV/AIDS.  Sebagai  poci  tidak jarang YCUI Buleleng memberikan pendampingan  ke  Bungkulan  langsung. Selain itu pada tahap ini bisa mempermudah dalam memberikan penjangkauan  terhadap  ODHA,  mengingat Buleleng  merupakan  Kabupaten  terluas  di Bali.
Dari  penjelasan  di  atas  dapat  diambil kesimpulan bahwa PSK merupakan populasi kunci persebaran HIV/AIDS, hal itu dikarenakan  PSK  merupakan  pekerjaan yang sangat riskan dan merupakan penyebab  menyebarnya  HIV/AIDS.  Pola hubungan  seks  dengan  cara  berganti-ganti pasangan  adalah  sumber  dari  munculnya penyakit HIV/AIDS. Secara teknis pemisahan  dua  gelombang  pendampingan oleh  YCUI  Buleleng  dimaksudkan  supaya tidak  terjadi  kesalah  pahaman  antar  dua golongan. Golongan tersebut meliputi ODHA PSK dan ODHA masyarakat umum.
Adapun tempat untuk melakukan proses pendampingan dilakukan di kantor atau pos informasi  YCUI  Buleleng  yang  berada  di Banjar  Dinas  Bunut  Panggang,  Desa Kaliasem,  Kecamatan  Banjar,  Kabupaten Buleleng.  Adapun  hal-hal  yang  dilakukan dalam proses pendampingan adalah sebagai berikut:
1. Sosialisasi dan edukasi (pengenalan tentang  HIV/AIDS  dan  bagaimana cara penularanya, pemberian motivasi  bagaimana  hidup  menjadi
ODHA,  cara  berhubungan  seks menjadi  ODHA  dan  pemberian pemahaman bahwa HIV/AIDS merupakan  virus  yang  bisa  dicegah tetapi tidak bisa diobati).
2. Pemberian  obat  ARV  (antiretovial) dan Kondom.
3. Diskusi  tentang  kehidupan  sehari- hari  ODHA  serta  progres  tubuh biologis
ODHA setelah mengkonsumsi ARV.
4. Pemberdayaan  (pelatihan  softskill seperti  tata  rias,  cinderamata  dan pemberian beasiswa sekolah
kepada anak-anak pengidap HIV/AIDS). c.  Pendekatan Berbasis Desa Asal ODHA Pada tahap ini YCUI Buleleng membentuk komunitas yang bernama KDPA  (kader  Desa  peduli  aids)  yang tersebar  di  seluruh  Desa-desa  Kabupaten Buleleng,  dari  hasil  wawancara  dengan Ketut  Sukiarta  (48  tahun)  pada  tanggal  9 April  2017  menjelaskan,  pembentukan KDPA  bertujuan  untuk  mempermudah penjangkauan  ODHA  yang  basisnya  di Desa  dan  ODHA  yang  berasal  dari kalangan  poci,  selain  itu  alasan  paling utama pembentukan KDPA adalah minimnya  anggota  yang  bertugas  di  YCUI Buleleng. Di mana wilayah program Buleleng  hanya  terdapat  empat  anggota YCUI Buleleng yang bertugas, keanggotaan KDPA  murni  dari  sukarelawan  yang  peduli dengan  HIV/AIDS  dan  ODHA  yang  sudah mandiri.
Dari penjelasan di atas dapat disimpulkan tujuan berdirinya KDPA adalah untukmempermudah  penjangkauan  ODHA yang  tinggal  di  Desa  serta  memberikan pelayanan  maksimal  terhadap ODHA, meskipun hanya terdapat empat orang yang bertugas  di  YCUI  Buleleng.  Laporan program kerja YCUI dan penjelasan Wayan Yudhana  hampir  secara  keseluruhan  Desa di  Kabupaten  Buleleng  telah  terbentuk KDPA yang tesebar di kluster timur, tengah dan barat.
Adapun tugas dari KDPA adalah memberikan sosialisasi kepada masyarakat dan  kelompok  dampingan  yang  berbasis  di Desa  tentang  bahaya  HIV/AIDS  serta pengontrolan  penggunaan  obat  ARV  dan distribusi kondom. Meskipun demikian pada tahap  ini  cara  kerja  KDPA  lebih  condong bergerak  untuk  memfasilitasi  ODHA  dalam hal distribusi kondom dan obat ARV.
Aspek-aspek  Yayasan  Citra  Usadha Indonesia  Buleleng  yang  Berpotensi Sebagai  Sumber  Belajar  Sosiologi  di SMA N 2 Banjar
Sumber  belajar  adalah  segala  sesuatu yang  ada  disekitar  lingkungan  kegiatan belajar  yang  secara  fungsional  dapat
e-Journal Pendidikan Sosiologi Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan Sejarah, Sosiologi dan Perpustakaan (Volume 1, Nomor 1, Tahun 2019)
digunakan  membantu  optimalisasi  hasil belajar.  Implementasi pemanfaatan  sumber belajar  di  dalam  proses  pembelajaran tercantum  dalam  kurikulum  saat  ini  dalam proses  pembelajaran  yang  efektif  adalah proses  pembelajaran  yang  menggunakan berbagai  ragam  sumber  pembelajaran (Sanjaya,  2008),  yang  dimaksud  dengan sumber belajar adalah segala sesuatu yang mampu menunjang proses belajar mengajar serta berada di sekitar siswa.
Sehubungan  dengan  itu  berdasarkan pembahasan  di  atas,  LSM  YCUI  Buleleng merupakan  lembaga  sosial  yang  bergerak di  bidang  HIV/AIDS  dan  memiliki  kantor atau  pos  informasi  di  Desa  Kaliasem, Kecamatan  Banjar,  Kabupaten  Buleleng. Oleh  sebab  itu  YCUI  Buleleng  menjadi analisis  potensi  sumber  belajar  sosiologi  di SMA  N  2  Banjar,  mengingat  secara geografis SMA N 2 Banjar merupakan SMA yang  paling  dekat  dengan  LSM  YCUI Buleleng.  Analisis  potensi  sumber  belajar tersebut  mengacu  pada  Bab  II  sub-materi E. Lembaga Sosial di Kelas X.
Berdasarkan  hasil  temuan  di  lapangan Nyoman  Pawana,  S.Pd.  (wawancara  pada tanggal  16  Desember  2017)  selaku  guru sosiologi  di  SMA  N  2  Banjar  menjelaskan, selama ini guru sosiologi sudah mengetahui adanya  LSM  YCUI  Buleleng,  akan  tetapi belum  pernah  dijadikan  sumber  belajar karena  yang  menaungi  hal  tersebut  adalah KSPAN  (Kelompok  Siswa  Peduli  Aids  dan Narkoba).
Selain  itu  menurut  Bayu  kelas  X  IIS  5 (wawancara  pada  tanggal  3  Mei  2018) mengemukakan  bahwa,  dalam  proses belajar  mengajar  khususnya  dalam  materi lembaga  sosial,  guru  sosiologi memberikan contoh  lembaga  sosial  disekitar  sekolahan seperti  LPD  dan  tidak  pernah  berbicara tentang  YCUI  Buleleng.Hal  serupa  juga disampaikan Okar kelas X IIS 2 (wawancara  pada  tanggal  3  Mei  2018)  ia mengemukakan bahwa ketika materi pelajaran  lembaga  sosial  guru memberikan contoh  lembaga  sosial  disekitar  seperti LPD,  dan  contoh  yang  lain  mengacu  pada buku,  selain  itu  ia  juga  tidak  mengetahui apa itu YCUI Buleleng.
Hasil temuan dalam buku ajar karya Kun Maryati  dan  Suryawati  Juju  (2016) berjudul Sosiologi Kelompok Peminatan Ilmu Pengetahuan  Sosial  untuk  SMA/MA  Kelas X  yang  di  terbitkan  oleh  Erlangga,  dapat dilihat  bahwa  tidak  terdapat  pembahasan lembaga  swadaya  masyarakat  sebagai salah  satu  bagian  lembaga  sosial.  Isi  dari buku  tersebut  adalah  tentang  pengertian, karakteristik  dan  pola  lembaga  sosial. Dalam  kaitanya  dengan  bentuk-bentuk serta  contoh  lembaga  sosial  buku  tersebut baru  menyinggung lembaga keluarga, agama, ekonomi dan politik..
1.  Analisis Kurikulum K-13 Mata Pelajaran Sosiologi
Muhadjir  Effendy  selaku  Mendikbud dalam ( https://www.kemdikbud.go.id/main/blog/20 17/07/penguatan-pendidikankarakter-jadi- pintu-masuk-pembenahan-pendidikan- nasional .Diakses  21  Juli  2019  pukul  22.20 WITA)  menjelaskan,  gerakan  penguatan pendidikan  karakter  sebagai  fondasi  dan ruh  utama  pendidikan  khusunya  pada kurikulum 2013. Terdapat lima nilai karakter utama yang bersumber dari Pancasila, yang menjadi  prioritas  pengembangan  gerakan penguatan  pendidikan  karakter  (PPK)  yaitu religius, nasionalisme, integritas, kemandirian dan kegotongroyongan.
Nilai-nilai  tersebut  sangat  berkaitan dengan  yang  dimuat  dalam  KI  dan  KD  di kelas X.  Selain  itu   karakter gotong  royong sangat  berkaitan  dengan  yang  di  cita- citakan  YCUI  yaitu  memandirikan  ODHA tanpa  adanya  diskriminasi  baik  dari  dirinya sendiri  atau  masyarakat.  Karakter  gotong royong mencerminkan tindakan menghargai semangat  kerja  sama  dan  bahu  membahu menyelesaikan persoalan bersama, menjalin  komunikasi  dan  persahabatan, memberi  bantuan  atau  pertolongan  pada orang-orang yang membutuhkan. Diharapkan siswa dapat menunjukkan sikap menghargai  sesama,  dapat  bekerja  sama, inklusif, mampu berkomitmen atas keputusan  bersama,  musyawarah  mufakat, tolong menolong, memiliki  empati  dan  rasa solidaritas, anti diskriminasi, anti kekerasan, dan sikap kerelawanan.
e-Journal Pendidikan Sosiologi Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan Sejarah, Sosiologi dan Perpustakaan (Volume 1, Nomor 1, Tahun 2019)
Berdasarkan  dokumen  kurikulum  2013 yang  diberikan  di  SMA  N  2  Banjar,  maka LSM  YCUI  Buleleng  dapat  di  analisis dengan Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD) yang terdapat pada kelas  X  IIS  di  Bab  2  yang  mencakup pembahasan individu, kelompok dan hubungan  sosial.  Adapun  KI  dan  KD  kelas X  IIS  yang  berkaitan  adalah  sebagai berikut:
KI:  Memahami,  menerapkan,  menganalisis dan  mengevaluasi  pengetahuan  faktual, konseptual, procedural dalam ilmu pengetahuan,  teknologi,  seni,  budaya,  dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,  kenegaraan,  dan  peradaban terkait  fenomena  dan  kejadian,  serta menerapkan  pengetahuan  prosedural  pada bidang  kajian  yang  spesifik  sesuai  dengan bakat  dan  minatnya  untuk  memecahkan masalah.
KD:  3.2Menerapkan  konsep-konsep  dasar sosiologi dan antropologi dalam memahami, mengenali  dan  mengidentifikasi  realitas individu,  kelompok  dan  hubungan  sosial  di masyarakat.  (Sumber:  Dokumen  Kurikulum 2013 SMA dan MA, Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan 2013)
Adapun  materi  pelajaran  yang  termuat dalam KI 3 dan KD 3.2 terdapat pada Bab 2 individu,  kelompok  dan  hubungan  sosial tepatnya  pada  sub-materi  E.  Lembaga Sosial.
2.  Analisis Silabus Mata Pelajaran Sosiologi Kelas X SMA N 2 Banjar
Berdasarkan  silabus  mata  pelajaran sosiologi yang terdapat di SMA N 2 Banjar, YCUI  Buleleng  bisa  dijadikan  sebagai sumber belajar sosiologi berkaca pada KI 3 dan KD 3.2 pada Bab 2 individu, kelompok dan  hubungan  sosial  tepatnya  pada  sub- materi  E.  Lembaga  Sosial.  Adapun  materi pembelajaran lembaga sosial dalam silabus SMA N 2 Banjar dapat dicermati pada tabel Materi Pembelajaran dan Kegiatan Pembelajarandi bawah ini. Materi Pembe Kegiatan Pembelajaran

## lajaran
Individ, kelomp ok  dan hubung an sosial • Indivi du • Kelo mpo • Hubu ngan Sosial • Statu s dan Peran dalam Intera ksi Sosial • Lemb aga
Sosial
- Mengkaji  hubungan  sosial antar  individu  dan  antar kelompok untuk memahami kehidupan sosial dalam bermasyarakat. - Mengajukan pertanyaan- pertanyaan kritis dan mendiskusikan hasil pengamatan dan kajian tentang  berbagai  bentuk hubungan sosial antar individu dan antar kelompok  dengan  rumusan pertanyaan yang sudah dikembangkan - Melakukan wawancara kepada individu atau kelompok  yang  ada  di satuan pendidikan dan lingkungan  sekitar    terkait hubungan sosial antar individu dan antar kelompok - Menganalisis hasil wawancara mengenai hubungan  sosial    antar individu dan antar kelompok dengan menggunakan konsep- konsep dasar Sosiologi - Menyimpulkan hasil temuan sebagai dasar untuk memahami hubungan sosial. - Memaparkan hasil pengamatan tentang hubungan sosial dan mendiskusikannya untuk mendalami  konsep  dasar Sosiologi baik secara individual maupun
berkelompok
Sumber:  Dokumen  silabus  kelas  X  IIS kurikulum 2013 SMA N 2 Bajar.
Tabel  di  atas  merupakan  bagian  dari silabus  kelas  X  IIS  pada  semester  satu. Materi  dan  kegiatan  pembelajaran  di  atas masih  mengacu  pada  buku  ajar  yang digunakan  di  SMA  N  2  Banjar,  oleh  sebab itu untuk memperkaya pemahaman tentang lembaga sosial maka dibentuklah
pembelajaran contextual  learning dengan materi pembelajaran lembaga sosial
e-Journal Pendidikan Sosiologi Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan Sejarah, Sosiologi dan Perpustakaan (Volume 1, Nomor 1, Tahun 2019)
Yayasan  Citra  Usadha  Indonesia  cabang Buleleng  (YCUI  Buleleng).  Adapun  materi pembelajaran yang dimaksud meliputi:
a.  Latar Belakang Berdirinya Yayasan
Citra Usadha Indonesia
b.  Karakeristik YCUI Buleleng
c.  Peran dan fungsi YCUI Buleleng

## 3.  Analisis  Aspek-Aspek  yang  Berkaitan dengan Sumber Belajar Sosiologi
Dalam  kaitanya  dengan  sumber  belajar sosiologi  YCUI  Buleleng  dianalisis  dengan tiga aspek tujuan pembelajaran berdasarkan taksonomi  Bloom,  aspek tersebut  yaitu  ranah  afektif,  kognitif  dan psikomotor.  Penjelasan  taksonomi  Bloom dalam  Sudaryono  (2012:43-48)  meliputi:  1) Ranah  Afektif mencakup  sikap dan  nilai.  2) Ranah  Kognitif  mencakup  pengetahuan atau  proses  berfikir.  3)  Ranah  Psikomotor mencakup  keterampilan  atau  kemampuan bertindak.
Pentingnya ranah afektif sehingga diposisikan  pada  urutan  pertama  dalam pembelajaran  sosiologi  dengan  sumber belajar  LSM  YCUI  Buleleng,  dikarenakan LSM  YCUI  Buleleng  merupakan  LSM  yang bergerak  dibidang  HIV/AIDS.  Sehingga perlu ditanamkan norma-norma yang dianut budaya ketimuran serta pentingnya penanaman  karakter  siswa-siswi  seperti yang  telah  diamanahkan  pada  kurikulum 2013.  Mengingat  penyebab  virus  HIV/AIDS di  Buleleng  secara  keseluruhan  karena tingginya  perilaku  seks  yang  beresiko, sehingga  siswa  harus  ditata  sikap  dan nilainya  supaya  tidak  terjadi  kesalah pahaman  bahkan  tindakan  yang  keliru mengenai perilaku seks. Adapun penjelasan  serta  analisis  taksonomi  Bloom dalam  kurikulum  K-13  adalah  sebagai berikut:

## a.  Ranah Afektif
Sehubungan  ranah  afektif  merupakan ranah  yang  berkaitan  dengan  sikap  dan nilai,  maka  ranah  afektif  masuk  dalam Komptensi  Inti  (KI)  KI  1  dan  KI  2. Kompetensi  inti  tersebut  meliputi:  KI  1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama  yang  dianutnya,  KI  2:Menghayati dan  mengamalkan  perilaku  jujur,  disiplin, tanggungjawab,  peduli  (gotong  royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif  dan  pro-aktif  dan  menunjukkan sikap  sebagai  bagian  dari  solusi  atas berbagai  permasalahan  dalam  berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam  serta  dalam  menempatkan  diri sebagai  cerminan  bangsa  dalam  pergaulan dunia.
Dengan  pemanfaatan  YCUI  Buleleng sebagai  sumber  belajar  sosiologi  dan berkaca  pada  KI  1  serta  KI  2,  siswa  akan memperoleh pembelajaran bahwa HIV/AIDS adalah penyakit yang disebabkan oleh seks bebas dan bergonti-ganti pasangan.  Di  mana  kita  tahu  agama apapun  tidak  ada  yang  mengajarkan perilaku  seks  bebas  dan  berganti-ganti pasangan,  bahkan  agama  secara  tegas melarang  hal  tersebut.  Oleh  sebab  itu dengan  mengamalkan  ajaran  agama  siswa akan  terhindar  dari  HIV/AIDS.  Selain  itu siswa juga akan memperoleh pembelajaran bahwa pengidap HIV/AIDS (ODHA) merupakan  manusia  yang  juga  punya  hak untuk  hidup,  perlu  diperhatikan  dan  tidak untuk  dikucilkan  melainkan  harus  diberi motivasi untuk tetap hidup.

## b.  Ranah Kognitif
Ranah  kognitif  merupakan  aspek  yang berkaitan dengan pengetahuan atau proses berfikir.  Dalam  kaitanya  dengan  kurikulum K-13 terdapat pada KI 3, adapun penjabaranya  adalah  sebagai  berikut  KI  3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural  berdasarkan  rasa  ingin  tahunya tentang  ilmu  pengetahuan,  teknologi,  seni, budaya,  dan  humaniora  dengan  wawasan kemanusiaan,    kebangsaan,  kenegaraan, dan  peradaban  terkait penyebab  fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang  spesifik  sesuai  dengan  bakat  dan minatnya untuk memecahkan masalah.
Sehubungan dengan KI 3 dan pemanfaatan YCUI Buleleng sebagai sumber  belajar  sosiologi,  siswa  akan memperoleh  pengetahuan  yang  berkaitan dengan sejarah kemunculan penyakit HIV/AIDS  di  Bali  dan  Buleleng,  latar belakang  berdirinya  YCUI  Buleleng,  dan peranan
YCUI
Buleleng dalam pendampingan pengidap HIV/AIDS di
e-Journal Pendidikan Sosiologi Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan Sejarah, Sosiologi dan Perpustakaan (Volume 1, Nomor 1, Tahun 2019)
Buleleng  untuk  menambah  wawasan  yang berkaitan  dengan  HIV/AIDS  dan  lembaga sosial  serta  diharapkan  bisa  mengurangi bentuk-bentuk tindakan diskriminatif terhadap ODHA.

## c.  Ranah Psikomotor
Ranah  psikomotor  merupakan  aspek yang  berhubungan  dengan  keterampilan atau kemampuan bertindak. Dalam kaitanya dengan kurikulum K-13 terdapat pada KI 4, adapun  penjabaran  KI  4  adalah  sebagai berikut,  KI  4:  Mengolah,  menalar,    dan menyaji    dalam  ranah  konkret  dan  ranah abstrak  terkait  dengan  pengembangan  dari yang  dipelajarinya  di  sekolah  secara mandiri,  dan  mampu    menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Dalam  kaitanya  dengan  KI  4  dan  YCUI Buleleng  sebagai  sumber  belajar  sosiologi, siswa akan mendapatkan pengalaman yang berkaitan  dengan  HIV/AIDS  dan  YCUI Buleleng  dalam  proses  belajar  mengajar. Sehingga  ketika  siswa menemukan  realitas sosial  yang  berkaitan  dengan  HIV/AIDS mampu untuk menjelaskan bahkan melakukan tindakan.

## SIMPULAN DAN SARAN
Lahirnya YCUI berawal  dari  kegelisahan seorang  dokter  yang  bernama  Prof.  Dr.  dr. Tuti  Parwati, SpPD, KPTi. yang menangani pasien  rawat  inap  di  RSUP  Sanglah,  Bali. Pasien tersebut meninggal dunia dikarenakan  AIDS  pada  tahun  1987  dan menjadi  kasus  HIV/AIDS  pertama  di  Bali dan  Indonesia.  YCUI  Buleleng  berdiri  pada tahun  1994.  Berdirinya  YCUI  Buleleng dikarenakan hasil temuan pada tahun 1993 yang menyebutkan tingginya resiko penularan HIV/AIDS dikalangan anak pantai atau pemuda pekerja pariwisata (3P),Dalam melakukan  pendampingan  YCUI  Buleleng di  kordinatori  oleh  Ketut  Sukiarta,  S.H. dengan dibantu oleh tiga petugas lapangan yang  bernama  Made  Riko  Wibawa,  S.H., Wayan Yudhana dan Gede Raka Indrawan. YCUI  Buleleng  memiliki  tiga  strategi pendekatan, strategi tersebut meliputi pendekatan  individu,  pendekatan  kelompok dan pendekatan berbasis Desa asal ODHA.
Adapun  yang  ingin  penulis  sampaikan sebagai  sumbagan  saran  terkait  dengan penelitian yang dilakukan, yaitu:
1.  Bagi  generasi  muda  atau  pelajar, dengan  adanya  pemanfaatan  sumber belajar  LSM  YCUI  Buleleng  dapat dijadikan  sebagai  cerminan  pentingnya kesehatan seksual dan tidak melakukan  seks  yang  beresiko  serta penyalahgunaan narkoba sehingga dapat terhindar dari HIV/AIDS. 2.  Bagi  masyarakat  umum,  diharapkan dapat memberikan pemahaman mengenai HIV/AIDS supaya tidak terjadi  bentuk  diskriminasi  terhadap ODHA. 3.  Bagi Pemerintah, khususnya Pemerintah Daerah Kabupaten Buleleng,  diharapkan  ikut  serta  dan selalu  mendukung  kegiatan-kegiatan yang  berkaitan  dengan  HIV/AIDS, khususnya  yang  dilakukan  oleh  LSM YCUI Buleleng.

## DAFTAR RUJUKAN

## Sumber Buku:
Nurhadi dkk. 2004. Pembelajaran
Kontekstual  dan  Penerapan  dalam KBK . Malang: Universitas Negeri Malang (UM Prees).
Sanjaya,  Wina.  2008. Perencanaan  dan Desain  Sistem  Pembelajaran. Jakarta:
Kenacana Prenada Media Group.
Sudaryono.  2012. Dasar-dasar  Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Sutopo,  H.B.  2006. Metodologi  Penelitian Kualitatif:  Dasar  Teori  dan  Terapanya Dalam  Penelitian .  Edisi  2.  Surakarta: Universitas Sebelas Maret.
Sukardi. 2003. Metodologi Penelitian Pendidikan  Kompetensi  dan  Praktinya. Jakarta: PT Bumi Aksara.

## Sumber Jurnal:
Haerana,  Titi  dan  Muslimah.  (2015). “ Hubungan Pengetahuan, Sikap,
Motivasi  dan  Peran  Petugas  LSM terhadap Perilaku Pencegahan HIV/AIDS  pada  Komunitas  GWL Jambi”. Jurnal Kesehatan
Masyarakat,  Vol.1,  No.2  Agustus 2015.
e-Journal Pendidikan Sosiologi Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan Sejarah, Sosiologi dan Perpustakaan (Volume 1, Nomor 1, Tahun 2019)

## Sumber Skripsi:
Pramanda,  Arief  Sigit.  2011.  “Peran  Dinas Kesehatan, LSM Mitra Alam, dan Kds
Solo  Plus  dalam  Memberi  Perawatan Terhadap  ODHA  (Orang  Dengan HIV/AIDS) Akibat Penggunaan Narkoba Jenis Putaw di Kota Surakarta”. Skripsi.
Surakarta:
Universitas Sebelas Maret.

## Roidatunisa. (2015). “Peranan World Health
Organization  (Who)  Melalui  HIV/AIDS Di  Indonesia  (2001- 2006)”. Skripsi. Bandung: Unikom.

## Sumber Resmi:
Silabus  Mata Pelajaran Sekolah  Menengah Atas/Madrasah Aliyah (SMA/MA). Jakarta:  Kementrian  Pendidikan  dan Kebudayaan.

## Kurikulum 2013 Kompetensi Dasar Sekolah
Menengah Atas/Madrasah Aliyah. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan 2013 Undang-undang  Republik  Indonesia  Nomor 20 Tahun 2003 .
https://kemenag.go.id/file/dokumen/U U2003.pdf. Diakses  16  Desember 2017 .

## Sumber Internet:
Dika,  Ngurah.  Pengertian  Usada  Dan Balian. https://ngurah-
dhika.blogspot.com/2012/01/pengertia n-usada-dan-balian.html. Diakses Jumat 19 Juli 2019 pukul 23.24 WITA Kamus Bahasa Indonesia Daring. https://kbbi.kemdikbud.go.id/,  Diakses Jumat 19 Juli 2019 pukul 23.20 WITA
-------- .  2016.  “Sampai  Bulan  November 2016,  2.706  Kasus  HIV/AIDS  di Buleleng”. https://kliksingaraja.com/2016/12/sam pai-bulan-november-2016-2-706- kasus-hivaids-di-buleleng/ . Diakses
16 Desember 2017. ------- . “ Yayasan Citra Usadha Indonesia” . https://AIDSbuleleng.word
press.com/jejaring-kpa/lsm/ycui/ . Diakses 16 Desember 2017.