## Journal PANRITA: Journal of Education, Research and Technology
Homepage: https://journal.umpalopo.ac.id/index.php/panrita Email: mailto:panrita.fkipumpalopo@gmail.com
Volume 01 Number 02, Juni 2021

## PENINGKATAN HASIL BELAJAR MENGGIRING BOLA DENGAN METODE INQUIRY
Muh. Yusril
Email: yusrilmuh.777@gmail.com
Orcid Id: https://orcid.org/0000-0001-9896-2811 Article received : 2020-12-20 Review process : 2021-06-15 Article published : 2021-06-27
Abstract: This research aims to find out whether students' learning outcomes of Dribbling Learning In  Football  Games  can  be  improved  by  using  inquiry  method.  Instruments  used  in  this  research namely  dribbling  work  tests  on  football  games  and  motivational  observation,  cooperation  and development of football movements.This research is Class Action Research (CAR). As for the subjects in  this  study  are  grade  VIII  8students  that  consists  of  28  students  consisting  of  13women  and  15 men.The results of the study can be concluded that efforts to improve the results of dribbling learning in  football  games  with  inkuiry  methods  in  grade  VIII  students  of  SMP  Negeri  8  Palopo  are characterized by an increase in the average grade of students. The average grade of students in pre- tinence  activities  was  70.67  with  a  completion  percentage  of  42.86%.  The  condition  increased  the average grade of students in cycle I by 73.74 and the completion percentage by 60.71%. However, the increase  has  not  yet  reached  the  previously  set  target.  Then  after  moving  on  to  cycle  II  the  average grade  of  student  football  increased  again  by  80.82  with  a  completion  percentage  of  85.71%.  This indicates  that  the previously  set  target  has  been  reached  so  that  research  is  stopped  in  cycle  II.  The dribbling  ability  in  the  game  of  learner  football  is  increased  by  being  marked  by  all  students completed KKM (Minimum Completion Criteria) which is 75.

## Keywords : Dribbling,Football, Inkuiry Method
Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dengan metode inkuiry apakah hasil belajar siswa dapat  meningkat  dengan  pembelajaran  menggiring  bola  pada  permainan  sepakbola  Instrumen  yang digunakan yaitu tes unjuk kerja menggiring bola pada permainan sepakbola dan observasi motivasi, kerjasama  dan  perkembangan  gerak  sepakbola.  Penelitian  ini  adalah  PTK  (Penelitian  Tindakan Kelas)  Adapun  Subjek  dalam  penelitian  ini  adalah  siswa  kelas  VIII  8.  SMPN  8  Palopo  yang berjumlah  28  siswa  yang  terdiri  dari  13  prempuan    dan  15  laki-laki.Hasil  penelitian  maka  dapat disimpulkan  bahwa  upaya  meningkatkan  hasil  belajar  menggiring  bola  pada  permainan  sepakbola dengan  metode  inkuiry  pada  siswa  kelas  VIII  SMP  Negeri  8  Palopo    ditandai  dengan  peningkatan nilai  rata-rata  siswa.  Nilai  rata-rata  siswa  pada  kegiatan  pratindakan  sebesar  70.67  dengan persentase ketuntasan sebesar 42,86%. Kondisi tersebut mengalami peningkatan nilai rata-rata siswa pada  siklus  I  yaitu  sebesar  73,74  dan  persentase  ketuntasan  sebesar  60,71%.  Namun,  peningkatan tersebut masih belum mencapai target yang ditetapkan sebelumnya. Kemudian setelah melanjutkan ke siklus  II  nilai  rata-rata  sepakbola  siswa  kembali  mengalami  peningkatan  sebesar  80,82  dengan persentase ketuntasan sebesar 85,71%. Hal tersebut menunjukkan bahwa target yang telah ditetapkan sebelumnya  sudah  tercapai  sehingga  penelitian  dihentikan  pada  siklus  II.  Kemampuan  menggiring bola  pada  permainan  sepakbola  peserta  didik  meningkat  dengan  ditandai  dengan  seluruh  peserta didik tuntas KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal) yaitu 75.

## Kata Kunci: Menggiring, Sepakbola, Metode Inkuiry

## Journal PANRITA: Journal of Education, Research and Technology
Homepage: https://journal.umpalopo.ac.id/index.php/panrita Email: mailto:panrita.fkipumpalopo@gmail.com

## Pendahuluan
Pendidikan  merupakan  salah  satu  kegiatan  yang  sangat  penting  untuk  menciptakan  suatu generasi  penerus  bangsa  yang  berkualitas.  Hal  ini  berdasarkan  Undang-Undang  Republik Indonesia  No.12  Tahun  2012  Bab  1  Pasal  1  bahwa  pendidikan  adalah  usaha  sadar  dan terencana  untuk mewujudkan  suasana  belajar  dan  proses  pembelajaran agar  peserta  didik secara  aktif  mengembangkan  potensi  dirinya  untuk  memiliki  pengendaliandiri, kepribadian,  kecerdasan,  akhlak  mulia,  serta  keterampilan  yang  dibutuhkan  dirinya, masyarakat, bangsa, dan negara.
Perkembangan  konsep  Pendidikan  Jasmani  semakin  lama  telah  menunjukkan pergeseran  menuju  perkembangan  yang  lebih  maju,  yang  ditandai  dengan  upaya mengembangkan  seluruh  kemampuan    atau  potensi  manusia  secara  utuh.Untuk memberikan gambaran dan pengertian yang lebih jelas maka akan dikemukakan beberapa pengertian  tentang  Pendidikan  Jasmani  dari  berbagai  literatur  yang  tentu  mempunyai pendapat  sendiri  tentang  apa  yang  dimaksud  Pendidikan  Jasmani.  Pendidikan  Jasmani adalah bagian yang terpadu dari proses Pendidikan secara menyeluruh, bidang dan sasaran yang diusahakan adalah perkembangan jasmani, mental, emosional, dan sosial bagi warga negara yang sehat, melalui medium kegiatan jasmani secara efesien, meningkatkan kualitas unjuk kerjanya (performance) kemampuan belajarnya dan kesehatannya.
Kurikulum merupakan penyempurnaan suatu kegiatan pembelajaran yang mencakup beberapa  rencana  dan  pengaturan  yang  digunakan  sebagai  pedoman  dalam  mencapai tujuan  pendidikan  (Undang-Undang  Nomor  20  tahun  2003  tentang  Sistem  Pendidikan Nasional).  Suatu  negara  menggunakan  kurikulum  sebagai  cara  untuk  mencapai  tujuan pendidikan.  Dalam  satuan  kurikulum  pembelajaran  Pendidikan  Jasmani  Olahraga  dan Kesehatan  pada  tingkat  SMP,  ada  beberapa  cabang  olahraga  yang  menjadi  indikator pencapaian siswa.Salah satunya yaitu cabang olahraga sepakbola.
Sepakbola  merupakan  permainan  invasi  yaitu  permainan  yang  memperbolehkan setiap  pemain  dalam  sebuah  tim  atau  regu  yang  bertanding  menyerang  memasuki daerah pertahanan  lawan,  dan  setiap  pemain  dalam  sebuah  tim  berusaha  memasukkan  bola kegawang lawannya untuk membuat gol atau skor serta menjaga gawangnya dari serangan lawan.  Teknik  dasar  permainan  sepakbola  merupakan  hal  yang  sangat  penting  dalam permainan  sepakbola  kerena  itu  merupakan  hal  yang  harus  dikuasai  seorang  pemainan apabila ingin bermain bola dengan baik.Salah satu teknik dasar dalam bermain sepakbola yang harus dikuasai setiap pemain yaitu teknik dasar menggiring bola (dribbling).
Sepakbola  adalah  olahraga  yang  dimainkan  secara  beregu/berkelompok  yang  setiap tim  terdiri  dari  11  pemain.  Menurut  Sucipto  dkk  (2000)  dalam  jurnal  Suratin  (2016:  23) menjelaskan  bahwa  Sepakbola  adalah  permainan    beregu  yang masing-masing  tim  terdiri dari sebelas orang pemain termasuk seoarang penjaga gawang. Menurut Nasution (2018;4) Sepakbola  merupakan  permainanyangdimainkan  oleh  duaregu  yang  masing-masing  regu terdiri dari (11) orang pemain, yang lazim disebutdengan kesebelasan.
Sepakbola dalam pendidikan jasmani adalah sebagai mediator untuk mendidik anak agar  berkembang  kemampuan  kognitif,  afektif,  psikomotor,  dan  sosialnya.  Tujuan  dari permainan  sepakbola  adalah  masing-masing  regu  atau  kesebelasan  yaitu  berusaha menguasai  bola,  memasukan  bola  ke  dalam  gawang  lawan  sebanyak  mungkin,  dan berusaha  mematahkan  serangan  lawan  untuk  melindungi  atau  menjaga  gawangnya  agar tidak kemasukan bola.
Salah  satu  teknik  dasar  dasar  dalam  bermain  sepakbola  yang  harus  dikuasai  setiap pemain  yaitu  teknik  dasar  menggiring  bola  (dribbling).Tidak  semua  orang  dapat

## Journal PANRITA: Journal of Education, Research and Technology
Homepage: https://journal.umpalopo.ac.id/index.php/panrita Email: mailto:panrita.fkipumpalopo@gmail.com
menggiring  bola  dengan  baik,  dalam  teknik  dasar  menggiring  bola  sebaiknya  bola  harus dekat dengan kaki.
Menurut  Mielke  (2003)  dalam  jurbal  Hariadi  dkk  (2016:64)  Menggiring  bola (dribbling) adalah teknik dasar dasar dalam sepakbola karena semua pemain harus mampu menguasai  bola  saat  sedang  bergerak,  berdiri,  atau  bersiap  melakukan  operan  atau tembakan.
Sedangkan  menurut  Luxbacher  (1998)  dalam  jurnal  Hariadi  dkk  (2016:64) menjelaskan bahwa “menggiring bola dalam sepakbola memiliki fungsi yang sama dengan bola basket yaitu memungkinkan untuk mempertahankan bola saat berlari melintasi lawan atau maju ke ruang yang terbuka dapat menggunakan berbagai bagian kaki (inside, outside, instep, telapak kaki) untuk mengontrol bola sambil terus menggiring bola”.
Hidayat  (2019:60)  Dalam  jurnal  Penjaskesrek  Menggiring  adalah  membawa  bola sambil  berlari  dengan  berbagai  macam  teknik  sentuhan  kaki  dengan  bola  yang  bertujuan untuk  melewati  lawan  atau  untuk  mendapatkan  posisi  yang  tepat  guna  dapat  melakukan teknk gerakan selanjutnya seperti passing atau menendang bola ke gawang.
Metode  merupakan  suatu  cara  yang  ditempuh  dengan  sistematis  dimana  dalam fungsinya  terletak  suatu  tujuan  tertentu  yang  hendak  dicapai.  Sesuai  dengan  pernyataan Hamdani  (2011:80),  “Metode  pembelajaran  adalah  cara  yang  digunakan  guru  untuk menyampaikan  pelajaran  kepada  siswa”.  Menurut  Surakhmad  (2009)  dalam  jurnal Nurhayati  dkk  (2016:76),  “Metode  pengajaran  adalah  cara-cara  pelaksanaan  daripada proses pengajaran atau soal bagaimana teknisnya sesuatu bahan pelajaran diberikan kepada murid-murid di sekolah”.
Metode  inquiry  merupakan  salah  satu  langkah  yang  dapat  ditempuh  untuk memperbaiki  sekaligus  mengingkatkan  hasil  belajar  siswa  khususnya  pada  subtema  gaya dan  gerak.  Menurut  Soedanyo  (2000)  dalam  jurnal  Nurhayati  (2015:77)  Inquiry  adalah menanyakan, meminta keterangan atau menyelidiki.inkuiri dalam bahasa inggris “Inquiry” berarti  pertanyaan,  pemeriksaan  atau  penyelidikan.Sitorus  hamidun  haji  dkk.(2017:171) dalam  jurnal  internasional  “stated  that  the  inquiry  motivates  and  encourages  students  to actively  explore  and  master  the  subject  matter  themselves”  yang  artinya  menyatakan bahwa inkuiry memotivasi dan medorong siswa untuk aktif mengekplorasi dan menguasai materi pembelajaran itu sendiri.
Jihad dkk (2013) dalam jurnal Hutauruk dkk. (2018:123) menyatakan bahwa “Hasil belajar  adalah  yang  dicapai  siswa  sangat  erat  kaitannya  dengan  rumusan  tujuan intruksional  yang  direncanakan  guru  sebelumnya  yang  dikelompokkan  kedalam  tiga kategori yaitu: kognitif, afektif, dan psikomotorik”. Wingkel (2011) dalam jurnal Hutauruk dkk. (2018:123)  berpendapat bahwa “Hasil belajar adalah perubahan yang mengakibatkan manusia  dalam  sikap    tingkah  lakunya”.  Dari  beberapa  pendapat  di  atas  saya menyimpulkan bahwa hasil belajar adalah suatu penilaian akhir dari proses dan pengenalan yang telah dilakukan berulang-ulang.
Berdasarkan  hasil  data  jumlah  dan  persentasi  siswa  yang  mendapatkan  nilai  baik sebanyak  12  siswa  dengan  persentasi  42,86%,  siswa  yang  nilainya  kurang  sebanyak  16 siswa  dengan  persentasi  57.14  %  Oleh  karena  itu,  untuk  mengajarkan  siswa  bermain sepakbola  harus  sesuai  dengan  kurikulum  yang  berlaku  dan  pada  penelitian  ini  siswa diharapkan mampu untuk berfikir kritis, analitis, dan sistematis dalam rangka menemukan jawaban  secara  mandiri  dari  berbagai  permasalahan  yang  diutarakan.  Sehingga  pada penelitian kali ini akan menggunakan metode inqury untuk membantu siswa agar mampu

## Journal PANRITA: Journal of Education, Research and Technology
Homepage: https://journal.umpalopo.ac.id/index.php/panrita Email: mailto:panrita.fkipumpalopo@gmail.com
meningkatkan  teknik  menggiring  dalam  permainan  sepakbola  dengan  model  dribbling slalom.
Berdasarkan uraian diatas, metode inquiry dengan pembelajaran menggiring bola dan proses  pembelajaran  sepakbola  di  sekolah  sangatlah  berkaitan  erat.  Berdasarkan  uraian diatas,  rumusan masalah  dalam  penelitian  ini  adalah  bagaimana  peningkatan  kemampuan mengiring  bola  melalui  metode  inquiry?.  Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui peningkatan menggiring bola melalui metode inquiry.

## Metode
Desain  penelitian  menggunakan  Penelitian  Tindakan  Kelas.  Dalam  tindakan  kelas  ini, dilaksanakan  dalam  empat  tahap  secara  bersiklus,  yang  terdiri  atas  perencanaan,  tindakan observasi  dan  refleksi.Secara  garis  besar model  penelitian  tindakan  kelas  (PTK)  terbagi  atas empat tahapan yang lazim dilalui yaitu: (1) perencanaan, (2) pelaksanaan, (3) pengamatan, (4) refleksi.
Metode  penelitian  ini  termasuk  kedalam  penelitian  tindakan  kelas  (PTK).  Menurut Suharsimi  Arikunto  (2019:1)  Penelitian  Tindakan  Kelas  (PTK)  adalah  penelitian  yang memaparkan  terjadinya  sebab-akibat  dari  perlakuan,  sekaligus  memaparkan  apa  saja  yang terjadi  ketika  perlakuan  diberikan,  dan  memaparkan  seluruh  proses  sejak  awal  pemberian perlakuan sampai dengan dampak dari perlakuan tersebut. Penelitian ini dilaksanakan dalam empat tahap secara bersiklus, yang terdiri atas perencanaan, tindakan observasi dan refleksi.
Subjek  dalam  penelitian ini adalah  siswa  kelas  VIII  8.  Sejumlah  28  siswa  yang  terdiri dari 15 prempuan  dan 13 laki-laki. Subjek pada penelitian ini, mempunyai kemampuan yang berbeda-beda  yakni  ada  yang  mempunyai  kemampuan  baik,  dan  kurang.  Penelitian  ini dilaksanakan  di  lapangan    SMP  Negeri  8  Palopo  dan  dilaksanakan  pada  bulan  Agustus- September 2020.
Data  berupa  angka  akan  dianalisis  denga  nanalisis  deskriptif  komparatif,  yaitu membandingkan  antara  kondisi  awal  dengan  perubahan  yang  terjadi  pada  setiap  tindakan. Peningkatan  yang  terjadi  akan  ditampilkan  dalam  bentuk  table  sederhana  untuk  mendukung deskripsi  verbal.  Dengan  demikian  nilai  ketuntasan  belajar  siswa  diperoleh  melalui  rumus sebagai berikut :

## 1. Tes untuk kerja (Psikomotor) :
Nilai = Jumlah skor diperoleh Jumlah skor maksimal
x 100
2. Pengamatan sikap (Afektif) :
Nilai = Jumlah skor diperoleh Jumlah skor maksimal
x 100
3. Tes Siklus/embedded test (kognitif) :
Nilai = Jumlah skor diperoleh Jumlah skor maksimal
x 100

## 4. Nilai akhir yang diperoleh siswa :
Sumber : Mia Kusmawati (2015:128-130)
Indikator  keberhasilan  penelitian  tindakan  kelas  ini  adalah  terjadinya  peningkatan pembelajaran  menggiringpada  olahraga  sepakbola  menggunakan  metode  inquiri  pada siswakelas VIII.8 SMP Negeri 8 Palopo. Menurut Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang
Nilai tes psikomor + Nilai tes afektif + Nilai tes kognitif

## Journal PANRITA: Journal of Education, Research and Technology
Homepage: https://journal.umpalopo.ac.id/index.php/panrita Email: mailto:panrita.fkipumpalopo@gmail.com
Volume 01 Number 02, Juni 2021
ditetapkan oleh pihak sekolah, standar ketuntasan minimal untuk tiap individu yaitu nilai 75, dan mencapai tuntas secara klasikal 80% dari jumlah siswa kelas VIII SMP Negeri 8 Palopo.

## Hasil dan Pembahasan
Kondisi  awal  kemampuan  mengiring  bola  melalui  permainan  sepakbola  pada  siswa kelas  VIII.8  SMPN  8  Palopo.  Hasil  data  diperoleh  disajikan  dalam  bentuk  tabel  sebagai berikut :
Tabel 1:  Hasil pengamatan data awal kemampuan menggiring bola melalui permainan sepak bola pada siswa kelas VIII.8 SMPN 8 Palopo. No Rentang Nilai Kategori Frekuensi Persentase 1 93-100 Sangat Baik 0 0% 2 84-92 Baik 0 0% 3 75-83 Cukup 12 42,86% 4 <75 Kurang 16 57,14% Jumlah 28 100%
Berdasarkan  tabel  1  hasil  observasi  awal  sebelum  diberikan  tindakan  dapat  dijelaskan bahwa 0 siswayang memiliki kategori sangat baik (0%), 0 siswa dalam kategori baik (0%), 12 siswadalam  kategori  cukup  (42,86%),  16  siswa  dalam  kategori  kurang  (57,14).  Berdasarkan kriteria ketuntasan minimal yang ditetapkan SMPN 8 Palopo yaitu 75.

## Gambar 1: Diagram batang skor nilai persentase data awal

## Siklus I
Kegiatan  yang  telah  dilakukan  pada  siklus  I  adalah  penyajian  materi  kemampuan menggiring  bola  pada  permainan  sepakbola  melalui  metode  inkuiry  sebanyak  2  kali pertemuan  dan  untuk  kegiatan  tes  dilakukan  pada  pertemuan  kedua  atau  pengambilan  nilai aspek  psikomotor,  afektif,  dan  kognitif.  Berdasarkan  kemampuan  menggiring  bola  dalam permainan sepakbola melalui metode inkuiry  dapat diklasifikasikan yaitu : sangat baik, baik, cukup, kurang, dan sangat kurang. Selanjutnya dapat dilihat pada tabel 2.
0% 20% 40% 60% 0 Siswa Sangat
Baik 0 Siswa Baik 12 Siswa Cukup 16 Siswa Kurang Series 1 0% 0%
43% 57% Data Awal

## Journal PANRITA: Journal of Education, Research and Technology
Homepage: https://journal.umpalopo.ac.id/index.php/panrita Email: mailto:panrita.fkipumpalopo@gmail.com
Volume 01 Number 02, Juni 2021
Tabel 2:  Siklus  I  kemampuan  menggiring  bola  pada  permainan  sepakbola  melalui metode inkuiry pada siswa kelas VIII.8 SMPN 8 Palpo. No Rentang Nilai Kategori Frekuensi Persenta se 1 93-100 Sangat Baik 0 0% 2 84-92 Baik 7 25% 3 75-83 Cukup 10 35,71 % 4 <75 Kurang 11 39.29% Jumlah 28 100%
Berdasarkan tabel  2. Tampak dari  28 subjek penelitian, terdapat  0siswa yang memiliki kategori  baik  sekali  (0  %),  7  siswa    dalam  kategori  baik  (25  %),  10  siswa  yang  memiliki dalam  kategori  cukup  (35,71  %),  dan  11    siswa  memiliki  kategori  kurang  (39,29  %). Kemampuan menggiring bola dalam permainan sepakbola melalui metode inkuiry pada siklus I  dapat dilihat pada diagram batang skor nilai persentase berikut ini :

## Gambar 2: Diagram batang skor nilai persentase pada siklus I
Tabel 3:  Deskripsi  ketuntasan  siklus  I  kemampuan  menggiring  bola  pada  permaina sepak bola pada siswa kelas VIII.8 SMPN 8 Palopo. Kritera Ketuntasan Kategori Frekuensi Persentase (%) 0 – 74 Tidak Tuntas 11 39,29% 75 – 100 Tuntas 17 60,71% Jumlah 28 100%
Berdasarkan  tabel  3.  Dari  20  subjek  penelitian  terdapat  17siswa  dengan  persentase 60,71%  dalam  kategori  tuntas  dan  11siswa  dengan  persentase  39,29%  dalam  kategori  tidak tuntas pada siklus I.
0% 10% 20% 30% 40% 0 Siswa Sangat Baik
7 Siswa Baik 10 Siswa Cukup 11 Siswa Kurang Siklus I

## Journal PANRITA: Journal of Education, Research and Technology
Homepage: https://journal.umpalopo.ac.id/index.php/panrita Email: mailto:panrita.fkipumpalopo@gmail.com

## Siklus II
Kegiatan yang telah dilakukan pada siklus II adalah penyajian materi menggiring bola pada  permainan  sepakbola  melalui  metode  inkuiry  sebanyak  2  kali  pertemuan  untuk  tes dilakukan  pada  pertemuan  kedua  pengambilan  nilai  aspek  psikomotor,  afektif,  dan  kognitif. Berdasarkan kemampuan menggiring bola pada permainan sepak bola dengan metode inkuiry siswa  dapat  diklasifikasikan  yaitu  :  sangat  baik,  baik,  cukup,  kurang,  dan  sangat  kurang. Selanjutnya dapat dilihat pada tabel 4.4.
Tabel 4:   Siklus  II  kemampuan  menggiring  bola  dalam  permainan  sepakbola  dengan
metode inkuiry pada siswa kelas VIII.8 SMPN 8 Palopo No Rentang Nilai Kategori Frekuensi Persentase 1 93-100 Sangat Baik 3 10,71% 2 84-92 Baik 21 75% 3 75-83 Cukup 0 0% 4 <75 Kurang 4 14.29% Jumlah 28 100%
Berdasarkan tabel 4. Tampak dari 28 siswa, terdapat 3siswa dalam kategori sangat baik (10,71%),  21siswa  dalam  kategori  baik  (75%),  0siswa  yang  memiliki  dalam  kategori  cukup (0%), dan 4 siswa dalam kategori kurang (14,29%). Kemampuan dalam menggiring bola pada permainan  sepakbola  dengan  metode  pada  siklus  IIdapat  dilihat  pada  diagram  batang  skor nilai persentase berikut ini :
Gambar 4: Diagram batang skor nilai persentase pada siklus II Berdasarkan  kemampuan  dalam  melakukan  menggiring  bola  dalam  permainan sepakbola  pada  siklus  II,  maka  persentase  ketuntasan  belajar  murid  dapat  dilihat  pada  tabel dibawah ini :
0% 20% 40% 60% 80% 3 Siswa Sangat Baik
21 Siswa Baik 0 Siswa Cukup 4 Siswa Kurang Series 1 11% 75% 0% 14% Siklus II

## Journal PANRITA: Journal of Education, Research and Technology
Homepage: https://journal.umpalopo.ac.id/index.php/panrita Email: mailto:panrita.fkipumpalopo@gmail.com
Volume 01 Number 02, Juni 2021
Tabel 5.  Deskripsi  ketuntasan  siklus  II  kemampuan  menggiring  bola  pada  permainan
sepak bola pada siswa kelas VIII SMP Negeri 8 Palopo Kritera Ketuntasan Kategori Frekuensi Persentase (%) 0 – 74 Tidak Tuntas 4 14,29% 75 – 100 Tuntas 24 85,71% Jumlah 28 100%
Berdasarkan  tabel  5.  Dari  28  subjek  penelitian  terdapat  4siswa  dengan  persentase 14,29% dalam kategori tidak tuntas dan  24 siswa dengan persentase  85,71% dalam kategori tuntas pada siklus II.

## Perbandingan hasil belajarsiswa siklus I dan siklus II
Perbandingan  kategori  ketuntasan  hasil  belajar  kemampuan  menggiring  bola  pada permainan  sepakbola  melalui  metode inquiry pada  siswa  kelas  VIII.8  SMPN  8  Palopo  pada siklus I dan II
Tabel 6:  Deskripsi ketuntasan belajar pada siklus I & siklus II kemampuan menggiring bola pada permainan sepakbola melalui siswa kelas VIII.8 SMPN 8 Palopo
No Nilai Siklus I Siklus II Kategori Frekuensi Persentase (%) Frekuensi Persentase (%) 1 < 75,00 Tidak Tuntas 11 39,29 4 14,29 2 >75,00 Tuntas 17 60,71 24 85,71 Jumlah 20 100 20 100
Peningkatan  hasil  belajar  siswa  pada  siklus  I  mencapai  rata  –  rata  60,71  %  sedangkan pada siklus II meningkat menjadi 85,71%. Untuk lebih jelasnya dalam mengenai kemampuan menggiring bola pada permainan melalui metode inkuiry pada siswa kelas VIII.8 SMPN 8
Berdasarkan  hasil  analisis  kuantitatif,  terlihat  pada  dasarnya  bahwa  pelaksanaan pembelajaran  melalui  metode  inquiry  memberikan  efek  pada  aspek  kemampuan  dalam menggiring  bola  pada  siswa  kelas  VIII.8  SMPN  8  Palopo  yang  seimbang  dan  merata,  yaitu terjadi peningkatan pada siklus I ke siklus II.
Pada  tabel  1  data  awal  siswa  kelas  VIII.8  SMPN  8  bahwa  10  siswa  dalam  kategori tuntas  dengan  presentase  35,72%  dan  18  siswa  dengan  persentase  64,28%  dalam  kategori tidak tuntas pada saat sebelum penelitian dilaksanakan. Siklus I jumlah siswa yang memiliki nilai  tuntas  sebamyak  17  siswa  dengan  presentase  60,71%  dan  memiliki  11  siswa  yang memiliki  nilai  tidak  tuntas  pada  siklus  I  dengan  presentase  39,28%.  Siklus  II  siswa  dalam kategori tuntas sebanyak 24 siswa dengan persentase 85,71% dan 4 siswa yang masuk dalam kategori tidak tuntas dengan persentase 14,28%.
Metode inquiry merupakan salah satu metode pembelajaran yang alternatif yang dapat digunakan  dalam  pembelajaran  PJOK,  khususnya  materi  kemampuan  menggiring  bola  pada permainan sepakbola.Penerapan metode inkuiry dapat memacu siswa untuk mengikuti proses

## Journal PANRITA: Journal of Education, Research and Technology
Homepage: https://journal.umpalopo.ac.id/index.php/panrita Email: mailto:panrita.fkipumpalopo@gmail.com
pembelajaran  dengan  lebih  bersemangat  dan  serius  tanpa  takut  akan  terjadinya  cedera  serta memperhatikan  dengan  baik  pelajaran    yang  diajarkan.Berdasarkan  hasil  penelitian  maka dapat  dikatakan  bahwa  melalui  metode  inkuiry  dapat  meningkatkan  kualitas  pembelajaran kemampuan  menggiring  bola  pada  permainan  sepakbola  dengan  metode  inkury  pada  siswa kelas VIII.8 SMPN 8 Palopo

## Kesimpulan
Simpulan pada penelitian ini bahwa  pembelajaran sepakbola yang telah diberikan cara menggiring  bola  dalam  permainan  sepakbola  pada  siswa  kelas  VIII.8  SMPN  8  Palopo.  Dari hasil analisis yang diperoleh terdapat peningkatan dari kondisi awal ke siklus I dan siklus II, untuk  ketiga  aspek  (kognitif,  afektif  dan  psikomotor).  Pada  siklus  I  yang  dimana  dari  28 subjek  penelitian  terdapat  17  siswa  dengan  persentase  60,71%  dalam  kategori tuntas  dan  11 siswa  dengan  persentase  39,29%  dalam kategori  tidak  tuntas.  Karna  masih  belum  mencapai nilai klasikal  dari jumlah keseluruhan siswa yaitu 80%, maka dilanjut ke siklus II. Sehingga hasil  yang  diperoleh  siklus  II  dari  28  subjek  penelitian  terdapat  4  siswa  dengan  persentase 14,29% dalam kategori tidak tuntas dan 24 siswa dengan persentase 85,71% dalam kategori tuntas.  Hasil  penelitian  yang  dapat  disimpulkan  bahwa  pembelajaran  Pendidikan  Jasmani, Olahraga  dan  Kesehatan  (PJOK)    melalui  metode  inquiry  dapat  meningkatkan  kemampuan dalam  menggiring  bola  pada  permainan  sepakbola  dengan  pada  siswa  kelas  VIII.8  SMPN  8 Palopo.  Diharapkan  dapat  menjadikan  sebagai  bahan  pertimbangan  untuk  meningkatkan pembelajaran pendidikan jasmani, olahragan dan rekreasi khususnya pada cabang permainan sepakbola  diharapkan  dapat  mengembangkan  suatu  model  atau  metode  permainan keterampilan  gerak  yang  lebih  menarik  lainnya  untuk  digunakan  dalam  pembelajaran sehingga  lebih  meningkatkan  minat  siswa  dalam  melakukan  pembelajaran  serta  dapat mengembangkan metode pembelajaran dengan mengkaji pembelajaran secara mendalam.

## Daftar Rujukan
AB  Suid,  Yusuf  Nasir  M,  dan  Nurhayati  2016.  Pengaruh  Metode  Pembelajaran Inkuiri Pada Subtema Gerak Dan Gaya Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas Iv Sdn 16 Banda Aceh. Jurnal Pesona Dasar 3 (4) 73-83
Adiele  Dube,  ,  D.  Gundani  dan  Morgan  Patrick  2018.  Assessing  Management  Practices  of Sport  Facilities  and  Equipment  by  the  Municipality  Council. International  Journal  of Science and Healthcare Research. 3 : 2 April-June 2018.
Arikunto,  S  dkk.  2019. Penelitian  Tindakan  Kelas. Editor  Suryani.  Cetakan  3.  PT  Bumi Aksara. Jakarta.
Artayasa  putu  I  Dkk.  2018.The  Effect  of  Three  Levels  of  Inquiry  on  the  Improvement  of Science  Concept  Understanding  of  Elementary  School  Teacher  Candidates. International Journal of Instruction 2018 .11, No.2
Asmara, Wiendhi, Raka dan Hauri. 2015. Pengaruh Latihan Lari Zig-Zag
TerhadapKemampuan Menggiring Dalam Permainan Sepak Bola Peserta Ekstrakurikuler  Di  Smp  Negeri  3  Sentolo  Kulon  Progo. Skripsi Universitas  Negeri Yogyakarta.Yogyakarta.

## Journal PANRITA: Journal of Education, Research and Technology
Homepage: https://journal.umpalopo.ac.id/index.php/panrita Email: mailto:panrita.fkipumpalopo@gmail.com
Volume 01 Number 02, Juni 2021
Bimanggara  lucky  yoga  2016.Kelengkapan  Sarana  Dan  Prasarana  Sepakbola  Di  Sekolah Sepakbola  (Ssb)  Se-Kota  Yogyakarta  Tahun  2016. Skripsi Universitas  Negeri Yogyakarta. Yogyakarta
Dahlan  Firmansyah  2017 . Pengaruh  Model  Latihan  Dribble  Slalom  Terhadap  Keterampilan Menggiring Bola Pemain Sepakbola Syekh Yusuf  Football School Kab. Gowa Usia 9 - 12 Tahun. Jurnal Penjaskesrek 21
Hariadi  Imam  dan  Aprianova  Farid  2016.  Metode  Drill  Untuk  Meningkatkan  Teknik  Dasar Menggiring  Bola  (Dribbling)  Dalam  Permainan  Sepakbola  Pada  Siswa  Sekolah Sepakbola Putra Zodiac Kabupaten Bojonegoro Usia 13-15 Tahun. Skripsi Universitas Negeri Malang. Malang
Hidayat Rachmat. Kontribusi Daya Ledak Tungkai, Kelincahan Dan Keseimbangan Terhadap Keterampilan Menggiring Bola Pada Permainan Sepakbola Murid SDN 28 Malaka Kec. Lalabata Kab. Soppeng. Jurnal Penjaskesrek STKIP Mega Rezky Makassar . Volume 5, 1 (Mei) 2019 : 56-67
Hutauruk  Pindo,  SimbolonRinci.  2018.  Meningkatkan  Hasil  Belajar  Siswa  Dengan  Alat Peraga Pada Mata Pelajaran Ipa Kelas Iv Sdn Nomor 14 Simbolon Purba. SEJ (School Education Journa l). 8 (2) 123
Khasanah  Uswatun  Neni.  2014.  Pengaruh  Metode  Mengajar  Dan  Media  Pembelajaran Terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas X Program Keahlian Administrasi Perkantoran Smk Negeri 1 Yogyakarta. Skripsi Universitas Negeri Yogyakarta.Yogyakarta .
Malasari  Azhariat  Citra.  2019.  Pengaruh  Latihan  Shuttle-Run  Dan  Zig-Zag  Run  Terhadap Kelincahan Atlet Taekwondo. Jurnal Pendidikan Jasmani dan Olahraga. 3(1)81-88
Nasution  Ahmad  2018.  Survei  Teknik  Dasar  Berman  Sepak  Bola  Pada  Siswa  Smkt  Somba Opu Kabupaten Gowa. Jurnal (2018) : 30-35
Nugroho  Sugeng,  Suparmi  dan  Sarwanto.  2011.Pembelajaran  Ipa    Dengan  Metode  Inkuiri Terbimbing  Menggunakan  Laboratorium  Riil  Dan  Virtuil  Ditinjau  Dari  Kemampuan Memori Dan Gaya Belajar Siswa. Jurnal Inkuiri 1(3) 235-244
Nurfaidah, Suprapta dan L. Said Muh.2018.Hubungan Kelentukan Dan Kelincahan Terhadap Keterampilan  Menggiring  Bola  Dalam  Permainan  Sepak  Bola  Pada  Klubred Wood  Fc mataram. Jurnal Pendidikan Fisika 6(1)2
Prasetyo  Kukuh  Soegiyanto  dan  Irawan  Awing  Fajar  2020.The  Effect  of  Exercise  Methods and  Eye-Foot  Coordination  on  Football  Passing  Accuracy. Journal  of  Physical Education and Sports 9 (1) (2020) : 82 – 87
Sitorus Hamidun Haji, Hasruddin dan Edi Syahmi. 2017. The Influence of Inquiry Learning Model on Student’s Scientific Attitudes in Ecosystem Topic at MTs. Daarul Hikmah Sei Alim (Islamic Junior High School) Asahan. International Journal of Humanities Social Sciences and Education. Volume 4, Issue 11, November 2017, PP 170-175.
Subekti  Adi  Tri  Supriyadi,  dan  Kinanti  Gesang  Rias  2018.  Latihan  Dribble  Terhadap Kecepatan  Dribbling  Pada  Pemain  U14-U15  Ssb  Unibraw  82  Kota  Malang. Jurnal Kreatif Tadulako. 5 (3) 88

## Journal PANRITA: Journal of Education, Research and Technology
Homepage: https://journal.umpalopo.ac.id/index.php/panrita Email: mailto:panrita.fkipumpalopo@gmail.com
Sujarwadi. Sarjianto, D. 2010. Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan. Editor Fitriani Lestari  H  Dan  Retno  Hastuti.  Pusat  Perbukuan  Kementrian  Pendidikan  Nasional. Jakarta.
Sulastri,  Imran,  dan  Firmansyah  Arif  2014.  Meningkatkan  Hasil  Belajar  Siswa  Melalui Strategi  Pembelajaran  Berbasis  Masalah  Pada  Mata  Pelajaran  IPS  di  Kelas  V  SDN2 Limbo Makmur Kecamatan Bumi Raya . Jurnal Kreatif Tadulako. 3 (1) 92
Suratin.  2016.  Upaya  Meningkatkan  Hasil  Pembelajaran Passing Sepak  Bola  Melalui Pendekatan      Permainan  Bolbum  Pada  Siswa  Kelas  V    Sd  Negeri  Lesanpuro  Kajoran Tahun Pelajaran 2015/2016. Skripsi. Universitas Negeri Semarang. Semarang.
Widodo  dan  widayanti  luis  2012.  Peningkatan  Aktivitas  Belajar  Dan  Hasil  Belajar  Siswa Dengan  Metode  Problem  Based  Learning  Pada  Siswa  Kelas  Viia    Mts  Negeri Donomulyo Kulon Progo Tahun Pelajaran 2012/2013. Junal Pendidikan 1(2) 23