p-ISSN 2721 – 8724, e-ISSN 2722 – 0214
Website Jurnal: http://journal.umuslim.ac.id/index.php/asm/
Info Artikel:
Disubmit pada 4 Juni 2022
Direview pada 25 Juni 2021
Direvisi pada 4 Juli 2022
Diterima pada 4 Juli 2022 Tersedia secara daring pada 4 Juli 2022

## PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI OPERASI HITUNG BILANGAN BULAT DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA PAPAN PERJALANAN

## Yusnita
SD Negeri 18 Bireuen, Aceh Indonesia Alamat email: yusnitaglg85@gmail.com
ABSTRAK. Penelitian ini bertujuan untuk melihat peningkatan hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri 16 Bireuen Kabupaten Bireuen  pada  materi  operasi  hitung  bilangan  bulat .  Desaian  penelitian yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  kualitatif dengan jenis penelitian tindakan kelas ( classroom action research). Data yang dikumpulkan dalam penelitian ini adalah hasil tes yang  meliputi  tes  awal  dan  tes  akhir,  hasil  observasi  yang  meliputi  observasi  kegiatan  guru  dan  siswa,  serta  hasil  catatan lapangan. Sumber data dalam penelitian ini adalah siswa kelas  IV yang berjumlah 25 orang SD Negeri 16 Bireuen Tahun Ajaran 2020/2021. Data hasil penelitian di analisis dengan menggunakan teknik analisis data kualitatif yang terdiri dan mereduksi data, menyajikan  data  dan  menyimpulkan  data.  Dari  hasil  pembelajaran  dengan  menggunakan  media  papan  perjalanan  juga mendapat respon yang baik dari siswa kelas IV SD Negeri 16 Bireuen. Jika ditinjau dari angka ketuntasan yaitu 64 % dan tingkat ketuntasan siswa dalam menguasai materi mencapai 57 % dari nilai rata-rata tingkat ketunrasan 85. Oleh karena itu, hasil yang diperoleh  dari  pelaksanaan  tindakan  pada  siklus  I  belum  berhasil  dan  perlu  dilakukan  siklus  berikutnya.dan  jika  di  tinjau  dari pelaksanaan siklus II yang tingkat ketuntasan siswa  sudah mencapai 92  % . Berdasarkan hasil  pelaksanaan penelitian yang telah  dilakukan  menunjukkan  bahwa  hasil  belajar  siswa  kelas  pada  materi  operasi  penjumlahan  bilangan  bulat  dapat ditingkatkan  melalui  pelaksanaan  kegiatan  pembelajaran  dengan  menggunakan  media  papan  perjalanan  di  IV  SD  Negeri  16 Bireuen Kabupaten Bireuen tahun pelajaran 2020/2021.
Kata Kunci: Hasil Belajar; Media Papan Perjalanan
ABSTRAK. This  study  aims  to  see  the  improvement  of  fourth  grade  students'  learning  outcomes  at  SD  Negeri  16  Bireuen, Bireuen Regency in the matter of integer arithmetic operations. The research design used in this study was qualitative with the type of classroom action research. The data collected in this study were the results of tests which included pre-test and post-test, results of observations which  included observations of teacher and student activities, and the results of field notes. The data sources  in  this  study  were  fourth  grade  students,  totaling  25  SD  Negeri  16  Bireuen  for  the  2020/2021  academic  year.  The research  data  were  analyzed  using  qualitative  data  analysis  techniques  consisting  of  reducing  data,  presenting  data  and concluding data. From the learning outcomes using the travel board media, the fourth grade students of SD Negeri 16 Bireuen also  received  a  good  response.  If  viewed  from  the  mastery  rate,  which  is  64%  and  the  level  of  completeness  of  students  in mastering the material reaches 57% of the average value of the mastery level of 85. Therefore, the results obtained from the implementation of the actions in the first cycle have not been successful and need to be carried out in the next cycle. in terms of the implementation of the second cycle, the level of completeness of students has reached 92%. Based on the results of the research that has been carried out, it shows that the learning outcomes of class students on the operation of adding integers can be  improved  through  the  implementation  of  learning  activities  using  travel  board  media  at  SD  Negeri  16  Bireuen,  Bireuen Regency for the 2020/2021 academic year.
Keyword: Learning Outcomes; Board Learning Media

## I. PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  hal  yang  penting agar  sumber  daya  manusia  dapat  ditingkatkan untuk kelangsungan hidup manusia untuk meraih
ilmu pengetahuan dalam kehidupannya. Pendidikan  dapat  ditempuh  melalui  pendidikan formal  dan  pendidikan  nonformal.  Melalui pendidikan  banyak  sekali  ilmu  yang  diperoleh,
salah  satunya  ilmu  bidang matematika.  Menurut (Novianti  &  Khaulah,  2021)  Pendidikan  adalah suatu  proses  peristiwa  yang  kompleks  supaya manusia dapat tumbuh dan berkembang menjadi pribadi  yang  sempurna  dengan  adanya perubahan-perubahan.
Pembelajaran  matematika  merupakan materi  yang  wajib  dipelajari  disekolah.  Banyak sekali manfaat mempelajari ilmu tersebut karena dapat  langsung  diaplikasikan  dalam  hidup. Matematika dapat digunakan dalam penyelesaian masalah hari-hari..
Pembaharuan  yang  dilakukan  merupakan upaya untuk mewujudkan kebutuhan masyarakat akan  pendidikan,  yang  akan  memberi  bekal kepada siswa sehingga mereka kelak akan dapat menyesuaikan diri dalam kehidupan bermasyarakat  yang  semakin  terikat  dengan kemajuan teknologi.
Hasil ulangan harian siswa di Kelas IV SD Negeri  16  Bireuen  pada  materi  operasi  hitung bilangan bulat terdapat problema yang membuat hasil  belajar  siswa  kurang.  Hasil  yang  didapat siswa merupakan hasil yang kurang dari rata-rata yaitu  dibawah  65  %,  hal  ini  ditemukan  ketika peneliti  melakukan  ulangan  harian  terhadap siswa, ini bukan hanya disebabkan oleh siswa itu sendiri  yang  kurang  motivasi  dalam  mengikuti mata pelajaran matematika tapi juga disebabkan oleh  guru  yang  hanya  menggunakan  metode yang  menoton  sehingga  membuat  siswa  cepat bosan  dan  dapat  berpengaruh  terhadap  hasil belajar  siswa  kelas  IV  SD  Negeri  16  Bireuen khususnya  pada  materi  operasi  hitung  bilangan bulat.
Kondisi  demikian,  dibutuhkan  suatu perubahan paradigma dalam pembelajaran yaitu penggunaan media pembelajaran yang tepat dan efektif  untuk  meningkatkan  hasil  belajar  siswa. Untuk  mengatasi  permasalahan-permasalahan tersebut  peneliti  melakukan  penelitian  dengan menggunakan    media  pembelajaran  papan perjalanan. Media pembelajaran ini dibuat untuk menarik minat siswa dalam mempelajari operasi hitung bilangan bulat.
Dengan  penggunaan  media  papan perjalanan siswa lebih mudah memahami konsep
dasar  penjumlahan  dan  pengurangan  pada bilangan  bulat,  baik  itu  bilangan  bulat  positif maupun bilangan bulat negatif. Jika siswa sudah memahami  dasar  operasi  bilangan  bulat  maka siswa  diharapkan  kedepannya  akan  mudah dalam  mengerjakan  latihan  latihan  tentang operasi hitung bilangan bulat.
Oleh  karena  itu  penulis  merencanakan suatu  penelitian  yang  berjudul  “Meningkatkan hasil  belajar  siswa  pada  materi  operasi  hitung bilangan bulat dengan media papan perjalanan di kelas IV SD Negeri 16 Bireuen”.

## II. METODE PENELITIAN
Metode  yang  digunakan  adalah  jenis penelitian  kualitatif.    Bogdan  dan  Biklen  (dalam Moloeng  :  2007:3)  berpendapat  bahwa  dalam penelitian  kualitatif  berisikan  prosedur  yang menghasilkan  data  deskriptif  bisa  berupa pernyataan orang yang diamati.
Pendekatan  ini  lebih  menekankan  pada proses  pembelajaran  dari  pada  hasilnya.  Selain itu  pembelajaran  berlangsung  secara  alami  dan penelitian  merupakan  instrument  utama  dalam memperoleh data Adapun  jenis  penelitiannya  adalah penelitian tindakan kelas. Menurut Hopkin (dalam Wiraatmadja, 2005:11) berpendapat mengemukakan bahwa penelitian yang mengkombinasikan  prosedur  penelitian  dengan tindakan  substansif,  suatu  tindakan  yang dilakukan  dalam  disiplin  inkuiri,  atau  usaha seseorang  untuk  memahami  apa  yang  sedang terjadi,  sambil  terlibat  dalam  sebuah  proses perbaikan dan perubahan”.
Penelitian  ini  dilaksanakan  di  SD  Negeri 16  Bireuen  tahun  pelajaran  2020/2021.  Lokasi tersebut  sebagai  tempat  peneliti  bertugas  dan media  pembelajaran  papan  perjalanan  belum pernah  diterapkan  pada  pelajaran  matematika khususnya  pada  materi  operasi  hitung  bilangan bulat.  Sedangkan  waktu  penelitian  pada semester  I  (satu)  sampai  dengan  berakhir penyusunan laporan PTK
Penelitian  ini  dilaksanakan  dengan  dua siklus yaitu siklus I dan siklus II yang terdiri dari tahap  perencanaan  dari  tahap  perencanaan
tindakan,  pelaksanaan  tindakan,  observasi  dan refleksi.
1. Perencanaan Tindakan Menyiapkan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran  (RPP)  pada  operasi  hitung bilangan  bulat.  Membuat  Lembar  Kerja  Siswa (LKS)  pada  materi  operasi  hitung  bilangan bulat.Membuat  pedoman  wawancara  siklus IMembuat  Lembar  Observasi  untuk  2  orang pengamat  siklus  I. Soal  tes  akhir tindakan  pada setiap tindakan siklus I.
2. Tahap Pelaksanaan Tindakan Tindakan  yang  dimaksud  di  atas  adalah pelaksanaan pembelajaran.Setelah proses belajar  mengajar  berlangsung  dan  setelah  guru menerapkan  materi  yang  sesuai  dengan  RPP-1 maka  guru  memberika  post  test  yaitu  untuk mengetahui  kemampuan  murid  sejauh  mana murid  menguasai  materi  setelah  proses  belajar mengajar berlangsung. Tindakan yang dilaksanakan ini merupakan siklus I dan sebagai tahap untuk mengamati, begitu juga untuk siklus berikutnya untuk siklus II.
3. Tahap Observasi (Observe) Kegiatan observasi adalah mendokumentasikan  segala  sesuatu  yang berkaitan dengan pemberian tindakan (pembelajaran). Observasi dilakukan oleh teman sejawat  dan  seorang  guru  mata  pelajaran matematika  yang  meliputi  aktivitas  guru  dan siswa selama pembelajaran berlangsung dengan menggunakan  lembar  observasi  yang  telah disiapkan sebelumnya.
4. Tahap Refleksi (Reflect) Menganalisis  kembali  data  yang  diperoleh untuk merancang rencana selanjunya.
Adapun  kriteria  keberhasilan  tindakan terdiri  dari  kriteria  proses  dan  hasil.  Kriteria proses  adalah  jika  hasil  observasi  terhadap pembelajaran  yang  telah  mencapai sedangkan kriteria hasil adalah jika > 80 % siswa mendapat nilai ≥ pada tes akhir tindakan.

## III. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Paparan Data Siklus I
Pertemuan I
Kegiatan yang dilakukan pada pelaksanaan  siklus  I  meliputi  perencanaan, pelaksanaan  tindakan,  pengamatan  (observasi) terhadap  pelaksanaan  tindakan,  dan  refleksi. Pengangamatan (observasi) terhadap

## 1) Perencanaan
Ada  beberapa  kegiatan  yang  dilakukan pada  tahap  perencanaan,  yaitu  menyiapkan Rencana  Pelaksanaan  Pembelajaran  (RPP) yang  berhubungan  dengan  konsep  operasi hitung  bilangan  bulat,  menyiapkan  LKS  yang berhubungan dengan materi, menyiapkan lembar observasi, yang meliputi observasi kegiatan guru, dan  observasi  kegiatan  siswa,  menyiapkan pedoman wawancara dengan siswa.

## 2) Pelaksanakan Siklus I Pertemuan I
Pelaksanakan  siklus  I  pertemuan  satu  ini  pada tanggal 4 September 2017. Materi pembelajaran yang diajarkan pada pelaksanaan siklus I adalah operasi  hitung  bilangan  bulat.  Kegiatan pembelajaran  pada  siklus  I  ini  terdiri  dari  atas tiga tahap, yaitu tahap awal, tahap inti, dan tahap akhir.  Masing-  masing  tahap  dapat  dijelaskan sebagai berikut. Tahap awal : Tindakan dilakukan oleh  peneliti  sendiri  dengan  menggunakan alokasi  waktu  selama  15  menit.  Kegiatan  yang dilakukan  pada  pelaksanaan  siklus  I  adalah mempersiapkan  kondisi  kelas  agar  siap  belajar dan  memberikan  motivasi  kepada  siswa. Selanjutnya,  peneliti  melakukan  Tanya  jawab dengan  siswa  tentang  konsep  operasi  hitung bilangan  bulat,  kemudian  mengkomunikasikan tujuan  pembelajaran  dan  menyampaikan  media pempelajaran papan perjalanan. Tahap Inti: Pada  tahap  ini  guru  mempraktekan pembelajaran  dengan  menggunakan  media papan perjalanan. Adapun langkah pembelajaran meliputi  langkah think (berfikir)  yaitu  guru memberi  contoh  operasi  hitung  bilangan  bulat dan meminta siswa untuk berfikir secara individu tentang  penyelesaian  operasi  hitung  bilangan bulat  dan  mencatat  hasilnya.Tahap pair (berpasangan)  yaitu  guru  meminta  siswa  untuk
16
duduk dengan kelompok pasangannya kemudian meminta  siswa  untuk  berdiskusi  tentang menyelesaikan operasi hitung bilangan bulat dan mencatat  hasil  diskusinya  selanjutnya  tahap share (berbagai  jawaban)  yaitu  guru  memimpin pleno  kecil  diskusi,  tiap  kelompok  pasangan mengemukakan  hasil  diskusinya  untuk  berbagi jawaban  ( share )  dengan  seluruh  murid di  kelas. Tahap  ini  berlangsung  selama  45  menit. Pembelajaran  tahap  ini  ditutup  dengan penguatan  yaitu  guru  mengarahkan  siswa  dan memberi  panguatan  tentang  hasil  diskusi  pada konsep  operasi  hitung  bilangan  bulat. Tahap akhir Pelaksanaan pada  tahap  akhir  ini  dengan menggunakan  alokasi  waktu  15  menit. Kegiatan yang  peneliti  lakukan  pada  tahap  ini  adalah membimbing  siswa  dan  membuat  simpulan tentang  mencari  operasi  hitung  bilangan  bulat serata memberi penguatan terhadap materi yang telah dipelajari dan menyampaikan pesan-pesan moral  serta  memberikan  pekerjaan  rumah  dan menutup dengan salam.
3) Hasil Observasi Dalam  pembelajaran  dengan  menggunakan media papan perjalanan siswa sudah memenuhi harapan  penulis  dalam  melaksanakan  kegiatan belajar  mengajar  pada  materi  operasi  hitung bilangan bulat.
Pertemuan 2 Kegiatan  yang  dilakukan  pada  pertemuan dua  siklus  I  meliputi  perencanaan,  pelaksanaan tindakan,  pengamatan  (observasi)  terhadap pelaksanaan  tindakan,  dan  refleksi.  Pengamat (observasi)  terhadap  pelaksanaan  tindakan siklus  I  meliputi  observasi  kegiatan  guru  dan observasi  kegiatan  siswa.  Masing-masing kegiatan dapat dijelaskan sebagai berikut.
1) Perencanaan Ada  beberapa  kegiatan  yang  dilakukan pada  tahap  perencanaan,  yaitu  menyiapkan Rencana  Pelaksanaan  Pembelajaran  (RPP) yang  berhubungan  dengan  konsep  operasi hitung  bilangan  bulat,  menyiapkan  LKS  yang berhubungan dengan materi, menyiapkan lembar observasi, yang meliputi observasi kegiatan guru, dan  observasi  kegiatan  siswa,  menyiapkan pedoman wawancara dengan siswa.

## 2) Pelaksanaan
Pelaksanaan  27  Juli  2020.  Materi pembelajaran  yang  diajarkan  pada  pelaksanaan pertemuan  dua  ini  adalah  materi  operasi  hitung bilangan  bulat.  Kegiatan  pembelajaran  pada siklus  I  ini  terdiri  atas  tiga  tahap,  yaitu  tahap awal, tahap inti, dan tahap akhir. Masing-masing tahap dapat dijelaskan sebagai berikut.
a. Tahap awal
Tindakan  dilakukan  oleh  peneliti  sendiri dengan  menggunakan  alokasi  waktu  selama  15 menit.  Kegiatan  yang  dilakukan  pada pelaksanaan  siklus  I  dalam  pertemuan  dua  ini adalah  peneliti  mempersiapkan  kondisi  kelas agar siswa siap belajar dan memberikan motivasi kepada  siswa.  Selanjutnya,  peneliti  melakukan Tanya  jawab  dengan  siswa  tentang  operasi hitung bilangan bulat, kemudian mengkomunikasikan  tujuan  pembelajaran  dan menyampaikan  media  yang  digunakan  yaitu papan perjalanan.
b. Tahap inti Pada  tahap  ini  guru  mempraktekkan pembelajaran  dengan  menggunakan  media papan perjalanan. Adapun langkah pembelajarannya  meliputi  langkah Think
(berpikir)  yaitu  guru  memperlihatkan  gambar operasi hitung bilangan bulat dan meminta siswa untuk  berfikir  secara  individu  tentang  operasi hitung  bilangan  bulat  tersebut  dan  mencatat pikirannya  misalnya  bagaimana  rumus  mencari IVolume  kubus  dan  balok.  Tahap pair (berpasangan)  yaitu  guru  meminta  siswa  untuk duduk dengan kelompok pasangannya kemudian meminta siswa untuk berdiskusi tentang operasi hitung  bilangan  bulat  dan  mencatat  hasil diskusinya.  Selanjutnya  tahap Share (berbagi jawaban)  yaitu  guru  memimpin  pleno  kecil diskusi, tiap kelompok pasangan mengemukakan hasil  diskusinya  untuk  berbagi  jawaban  ( share ) dengan  seluruh  murid  dikelas. Tahap  ini berlangsung  selama  45  menit.  Pembelajaran tahap  ini  ditutup  dengan  penguatan  yaitu  guru mengarahkan  siswa  dan  memberi  penguatan tentang hasil diskusi pada konsep operasi hitung bilangan bulat.

## b. Tahap akhir
Pelaksnaan  pada  tahap  akhir  ini  dengan menggunakan  alokasi  waktu  15  menit. Kegiatan yang  peneliti  lakukan  pada  tahap  ini  adalah membimbing siswa membuat kesimpulan tentang operasi  hitung  bilangan  bulat  serta  memberi penguatan  terhadap  materi  yang  telah  dipelajari dan  menyampaikan  pesan-pesan  moral  serta memberikan  pekerjaan  rumah  dan  menutup dengan salam.
3) Hasil observasi
Dalam
pembelajaran dengan menggunakan  media  papan  perjalanan  siswa sudah  memenuhi  harapan  penulis  dalam melaksanakan  kegiatan  belajar  mengajar  pada operasi hitung bilangan bulat. Hal ini terlihat dari keaktifan  siswa  dalam  memperhatikan  dan menyelesaikan  tugas  yang  ada  selama  proses pembelajaran berlangsung.
Hasil  observasi  yang  dilakukan  oleh  2 guru  pengamat  pada  pelaksanaan  penelitian siklus  I  menentukan  bahwa  pelaksanaan kegiatan  pembelajaran  yang  telah  peneliti lakukan  telah  sesuai  dengan  rencana pelaksanaan  pembelajaran  (RPP)  yang  telah peneliti  susun  pada  tahap  sebelumnya  yaitu melaksanakan proses pembelajaran pada materi operasi  hitung  bilangan  bulat  dengan menggunakan media papan perjalanan.

## 4) Hasil Pelaksanaan Tes Silkus I
Untuk  mengetahui  peningkatan  kemampuan siswa  kelas  IV  Negeri  16  Bireuen  Kabupaten Bireuen  pada  materi  konsep  operasi  hitung bilangan  bulat  dengan  media  papan  perjalanan pada  silkus  I  pertemuan  I,  peneliti  mengadakan tes akhir yang diperoleh oleh siswa dapat dilihat pada table berikut ini.
Tabel 4.1. Hasil Ketuntasan Siklus I
No Ketuntas an Siklus I Pertm. 1 Pertm. 2 Jumlah  Persen Juml ah Perse n 1 Tuntas 7 28 % 9 36  % 2 Belum tuntas 18 72 % 16 64  % Jumlah 25 100% 25 100%
Berdasarkan hasil tes siklus I dari jumlah keseluruhan 25 siswa, pada pertemuan pertama tuntas  7  siswa  hingga  memperoleh  presentasi nilai  diperoleh    x  100  %  =  28    %,  sedangkan yang belum tuntas 18 siswa hingga memperoleh presentasi nilai diperoleh   x 100 % = 72%,  dan pada pertemuan ke dua tuntas 9 siswa  x 100 %  =  36    %,sedangkan  yang  belum  tuntas  16 siswa atau (64 %)
Kriteria  keberhasilan  tindakan  yang ditinjau pada hasil dalam pelaksanaan penelitian ini  adalah  ≥36  %  siswa  mendapat  nilai  ≥  65, berdasarkan  hasil  pelaksanaan  tes  akhir  pada siklus  I  keberhasila  siswa  adalah  36  %    maka pelaksanaan  tindakan  pada  siklus  I  belum berhasil.  Hal  ini  dikarenakan  siswa  yang memperoleh  nilai  ≥  65  adalah sebanyak  36  %, maka peneliti penelitian pada siklus II.

## 5. Catatan lapangan
Catatan  lapangan  adalah  catatan  yang memuat hal-hal yang penting yang terjadi selam pelaksanaan pembelajaran. Berdasarkan pelaksanaan yang telah peneliti lakukan di kelas IV  SD  Negeri  16  bireuen  Kabupaten  Bireuen, maka  ada  beberapa  hal  yang  dapat  dijadikan sebagai catatan lapangan, yaitu a) Tahap Awal Pada pelaksanaan tahap awal menunjukkan bahwa  siswa  kurang  menyukai  pelaksanaan pembelajaran  dengan  menggunakan  media papan  perjalanan.  Hal  ini  terlihat  dari  minimnya keaktifan  siswa  pada  saat  siswa  menanggapi danmendengar penjelasan guru serta pada saat menjawab  pertanyaan  yang  diajukan  oleh  guru selama pelaksanaan kegiatan pembelajaran.
b) Tahap Inti Pada  pelaksanaan  tahap  inti  siswa  terlihat tidak  begitu  bersemangat  dan  antusias  dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar. Hal ini terlihat  pada  saat  mereka  tidak  mampu menyelesaikan  masalah-masalah  yang  diajukan oleh  guru  pada  saat  pelaksanaan  kegiatan pembelajaran  berlangsung  serta  mereka  kurang
mampu  mempresentasikan  hasil  kerjanya  di depan kelas.
c.  Tahap akhir Pada  pelaksanaan  akhir  menunjukkan bahwa  siswa  tidak  antusias  dalam  pelaksanaan kegiatan  pembelajaran.  Ini  dapat  dilihat  pada saat  mereka tidak  mampu membuat  rangkuman tentang  materi  yang  telah  dipelajari  serta  pada saat mencatat tugas yang diberikan oleh guru.

## 6)  Refleksi
Dengan  target  yang  ditetapkan  yaitu  nilai rata-rata  kelas  ketuntasan  belajar  siswa  80  % belum  berhasil  dicapai,  karena  rata-rata kemampuan  siswa  dalam  menguasi  materi adalah  masih  36  %.  Berarti  belum  terjadi peningkatan  kemampuan  siswa  dalam  materi operasi  hitung  bilangan  bulat  yang  semula ditargetkan  80  %  namun  ketuntasan  kelas  baru mencapai 36 %.
Paparan Data Siklus II a. Pertemuan Kegiatan  yang  dilakukan  pada  pelaksanaan siklus  II  meliputi  perencanaan,  pelaksanaan tindakan,  pengamatan  (?observasi)  terhadap pelaksanaan tindakan, dan refleksi. Pengamatan (0bserIVasi)  terhadap  pelaksanaan  tindakan siklus  II  meliputi  observasi  kegiatan  guru  dan observasi  kegiatan  siswa.  Masing-masing kegiatan dapat dijelaskan sebagai berikut.
1) Perencanaan Ada  beberapa  kegiatan  yang  dilakukan pada  tahap  perencanaan  dalam  siklus  II,  yaitu menyiapkan Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang berhubungan dengan konsep  operasi  hitung  bilangan  bulat, menyiapkan  LKS  yang  berhungan  dengan materi,  menyiapkan  lembar  kerja,  yang  meliputi observasi  kegiatan  guru  dan  observasi  siswa, menyiapkan pedoman wawancara dengan siswa.
2) Pelaksanaan Pelaksanaan  siklus  II  pertemuan  I  ini pada  tanggal  02  Agustus  2020.  Materi pembelajaran  yang  diajarkan  pada  pelaksanaan siklus  II  pertemuan  I  adalah  operasi  hitung bilangan  bulat.  Kegiatan  pembelajaran  pada siklus  II  ini  terdiri  atas  tiga  tahap,  yaitu  tahap
awal, tahap inti, dan tahap akhir. Masing-masing tahap dapat dijelaskan sebagai berikut a. Tahap awal Tindakan  dilakukan  oleh  peneliti  sensiri dengan  menggunakan  alokasi  waktu  selama  15 menit.  Kegiatan  yang  dilakukan  pada pelaksanaan siklus II adalah peneliti mempersiapkan  kondisi  kelas  agar  siswa  siap belajar  dan  member  motivasi  kepada  siswa. Selanjutnya,  peneliti  melakukan  Tanya  jawab dengan  siswa  tentang  konsep  operasi  hitung bilangan  bulat,  kemudian  mengkomunikasikan tujuan  pembelajaran  dan  menyampaikan  media yang digunakan yaitu papan perjalanan.
b. Tahap inti
Pada  tahap  ini  guru  mempraktekkan pembelajaran  dengan  menggunakan  media papan perjalanan. Adapun langkah pembelajaran meliputi  langkah think (berfikir)  yaitu  guru memperlihatkan gambar operasi hitung bilangan bulat  dan  meminta  siswa  untuk  berfikir  secara individu  tentang  konsep  operasi  hitung  bilangan bulat pada operasi hitung bilangan bulat tersebut dan  mencatat  pemikirannya  misalnya  IVolume pada bangun kubus dan bangun lainnya. Tahap pair (berpasangan)  yaitu  guru  meminta  siswa untuk  duduk  dengan  kelompok  pasangannya kemudian  meminta  siswa  untuk  berdiskusi tentang konsep operasi hitung bilangan bulat dan mencatat  hasil  diskusinya,  selanjutnya  tahap share (berbagi  jawaban)  yaitu  guru  meminpin pleno  kecil  diskusi,  tiap  kelompok  pasangan mengemukakan  hasil  diskusinya  untuk  berbagi jawaban ( share ) dengan seluruh murid di kelas Tahap ini berlangsung selama 45 menit. Pembelajaran tahap iniditutup dengan penguatan yaitu  guru  mengarahkan  siswa  dan  member penguatan  tentang  hasil  diskusi  pada  konsep operasi hitung bilangan bulat.
c. Tahap akhir
Pelaksanaan  pada  tahap  akhir  ini  dengan menggunakan  alokasi  waktu  15  menit. Kegiatan yang  peneliti  lakukan  pada  tahap  ini  adalah membimbing  siswa  dan  membuat  kesimpulan tentang  konsep  operasi  hitung  bilangan  bulat serta  member  penguatan  terhadap  materi  yang telah dipelajari dan menyampaikan pesan-pesan
moral  serta  memberikan  pekerjaan  rumah  dan menutup dengan salam.
3) Hasil observasi Dalam pembelajaran dengan
menggunakan  Media  papan  perjalanan  siswa sudah  memenuhi  harapan  penulis  dalam melaksanakan  kegiatan  belajar  mengajar  pada materi  operasi  hitung  bilangan  bulat.  Hal  ini terlihat dari keaktifan siswa dalam memperhtikan dan  menyelesaikan  tugas  yang  ada  selama proses pembelajaran berlangsung.
Hasil  observasi  yang  dilakukan  oleh  2 guru  pengamat  pada  pelaksanaan  penelitian siklus  I  menentukan  bahwa  pelaksanaan kegiatan  pembelajaran  yang  telah  peneliti lakukan  telah  sesuai  dengan  rencana pelaksanaan  pembelajaran  (RPP)  yang  telah peneliti  susun  pada  tahap  sebelumnya  yaitu melaksanakan proses pembelajaran pada materi operasi  hitung  bilangan  bulat  dengan menggunakan media papan perjalanan.
b. Pertemuan 2 Kegiatan  yang  dilakukan  pada  pertemuan dua  silus  II  meliputi  perencanaan,  pelaksanaan tindakan,pengamatan (observasi) terhadap pelaksanaan tindakan, dan refleksi. Pengamatan (0bserIVasi)  terhadap  pelaksanaan  tindakan siklusII  pada  pertemuan  2  meliputi  observasi kegiatan  guru  dan  observasi  kegiatan  siswa. Masing-masing  kegiatan  dapat  dijelaskan sebagai berikut.
1) Perencanaan Ada  beberapa  kegiatan  yang  dilakukan pada  tahap  perencana,  yaitu  menyiapkan Rencana  Pelaksanaan  Pembelajaran  (RPP) yang  berhubungan  dengan  konsep  operasi hitung  bilangan  bulat,  menyiapkan  LKS  yang berhubungan dengan materi, menyiapkan lembar observasi, yang meliputi observasi kegiatan guru dan  observasi  kegiatan  siswa,  menyiapkan pedoman wawancara dengan siswa
2) Pelaksanaan Pelaksanaa  siklus  II  pertemuan  dua  ini pada  tanggal  9  Agustus  2020.  Materi pembelajaran  yang  diajarkan  pada  pelaksanaan pertemuan  2  ini  adalah  materi  operasi  hitung bilangan  bulat.  Kegiatan  pembelajaran  pada
siklus  II  ini  terdiri  atas  tiga  tahap,  yaitu  tahap awal, tahap inti, dan tahap akhir. Masing-masing tahap dapat dijelaskan sebagai berikut.
a. Tahap awal
Tindakan  dilakukan  oleh  peneliti  sendiri dengan  menggunakan  alokasi  waktu  selama  15 menit.  Kegiatan  yang  dilakukan  pada pelaksanaan  siklus  II  dalam  pertemuan  2  ini adalah  peneliti  mempersiapkan  kondisi  kelas agar siswa siap belajar dan memberikan motivasi kepada  siswa.  Selanjutnya,  peneliti  melakukan Tanya  jawab  dengan  siswa  tentang  operasi hitung bilangan bulat, kemudian mengkomunikasikan  tujuan  pembelajaran  dan menyampaikan  mediae  yang  digunakan  yaitu papan perjalanan b. Tahap inti
Pada  tahap  in  guru  mempraktekkan pembelajaran  dengan  menggunakan  media papan perjalanan. Adapun langkah pembelajaran meliputi  langkah think (berfikir)  yaitu  guru memperlihatkan gambar operasi hitung bilangan bulat  dan  meminta  siswa  untuk  berfikir  secara individu  tentang  konsep  operasi  hitung  bilangan bulat pada operasi hitung bilangan bulat tersebut dan  mencatat  pemikirannya  misalnya  volume pada bangun kubus dan bangun lainnya. Tahap pair (berpasangan)  yaitu  guru  meminta  siswa untuk  duduk  dengan  kelompok  pasangannya kemudian  meminta  siswa  untuk  berdiskusi tentang konsep operasi hitung bilangan bulat dan mencatat  hasil  diskusinya,  selanjutnya  tahap share (berbagi  jawaban)  yaitu  guru  meminpin pleno  kecil  diskusi,  tiap  kelompok  pasangan mengemukakan  hasil  diskusinya  untuk  berbagi jawaban ( share ) dengan seluruh murid di kelas Tahap ini berlangsung selama 45 menit. Pembelajaran tahap iniditutup dengan penguatan yaitu  guru  mengarahkan  siswa  dan  member penguatan  tentang  hasil  diskusi  pada  konsep operasi hitung bilangan bulat.
c. Tahap Akhir Pelaksanaan  pada  tahap  akhir  ini  dengan menggunakan  alokasi  waktu  15  menit. Kegiatan yang  peneliti  lakukan  pada  tahap  ini  adalah membimbing  siswa  dan  membuat  kesimpulan tentang  konsep  operasi  hitung  bilangan  bulat
serta  member  penguatan  terhadap  materi  yang telah dipelajari dan menyampaikan pesan-pesan moral  serta  memberikan  pekerjaan  rumah  dan menutup dengan salam.

## 3) Hasil observasi
Dalam pembelajaran dengan menggunakan Media papan perjalanan siswa sudah memenuhi harapan  penulis  dalam  melaksanakan  kegiatan belajar  mengajar  pada  materi  operasi  hitung bilangan bulat. Hal ini terlihat dari keaktifan siswa dalam  memperhtikan  dan  menyelesaikan  tugas yang  ada  selama  proses  pembelajaran berlangsung.
4) Hasil Pelaksanaan Tes Silkus II Untuk  mengetahui  peningkatan  kemampuan siswa  kelas  IIV  Negeri  16  Bireuen  Kabupaten Bireuen  pada  materi  konsep  operasi  hitung bilangan  bulat  dengan  media  papan  perjalanan pada silkus II pertemuan 2, peneliti mengadakan tes akhir yang diperoleh oleh siswa dapat dilihat pada table berikut ini.
Tabel 4.2. Hasil Ketuntasan Siklus II
N o Ketunta san Siklus II Pertm. 1 Pertm. 2 Jum lah Persen Jum lah Persen 1 Tuntas 17 68 % 23 92 % 2 Belum tuntas 8 32 % 2 8 % Jumlah 25 100% 25 100 %
Berdasarkan  hasil  pelaksanaan  pada siklus  II  dapat  dilihat  pada  pertemuan  pertama diperoleh  17  siswa    mendapat  nilai    ≥ 70 sehingga  perolehan persentase hasil tes adalah x  100  %    =  68  %  .  Sedangkan  pada pertemuan  ke  dua  diperoleh  23  orang  siswa mendapat  nilai  ≥  70  sehingga  perolehan persentase hasil tes adalah   x 100 % =92 %.
Kriteria keberhasilan tindakan yang ditinjau pada hasil  dalam  pelaksanaan  penelitian  ini  adalah ≥92  %  siswa  mendapat  nilai  ≥65,  berdasarkan
hasil  pelaksanaan  tes  akhir  pada  siklus  II keberhasilan  siswa  adalah  92  %  maka pelaksanaan  tindakan  sudah  berhasil.  Hal  ini dikarenakan siswa  yang  memperoleh  nilai  ≥  65 adalah sebanyak 92 %.

## 5) Hasil wawancara
Kesulitan  yang  dihadapi  siswa  dalam memahami  materi  operasi  hitung  bilangan  bulat adalah  siswa  kesulitan  untuk  mencari  operasi hitung  bilangan  bulat.  Setelah  pembelajaran, yang  diharapkan.  Siswa  mampu  memahami materi operasi hitung bilangan bulat dengan baik. Pendapat  yang  diberikan  oleh  siswa  tentang operasi  hitung  bilangan  bulat  dengan pembelajarn  papan  perjalanan  adalah  siswa lebih  bebas  dan  kreatif.  Siswa  juga menginginkan  teknik  pembelajaran  ini  juga diterapkan  pada  materi  pelajaran  lain,  karena dapat  menambah  pengetahuan  ,  ketrampilan motorik serta dapat mengembangkan kecakapan inteleknya.

## 6)  Catatan lapangan
Catatan  lapangan  adalah  catatan  yang memuat hal-hal yang penting yang terjadi selam pelaksanaan pembelajaran. Berdasarkan pelaksanaan yang telah peneliti lakukan di kelas IV  SD  Negeri  16  bireuen  Kabupaten  Bireuen, maka  ada  beberapa  hal  yang  dapat  dijadikan sebagai catatan lapangan, yaitu a) Tahap Awal Pada pelaksanaan tahap awal menunjukkan bahwa  siswa  kurang  menyukai  pelaksanaan pembelajaran  dengan  menggunakan  media papan  perjalanan.  Hal  ini  terlihat  dari  minimnya keaktifan  siswa  pada  saat  siswa  menanggapi dan mendengar penjelasan guru serta pada saat menjawab  pertanyaan  yang  diajukan  oleh  guru selama pelaksanaan kegiatan pembelajaran.
c) Tahap Inti Pada  pelaksanaan  tahap  inti  siswa  terlihat tidak  begitu  bersemangat  dan  antusias  dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar. Hal ini terlihat  pada  saat  mereka  tidak  mampu menyelesaikan  masalah-masalah  yang  diajukan oleh  guru  pada  saat  pelaksanaan  kegiatan
pembelajaran  berlangsung  serta  mereka  kurang mampu  mempresentasikan  hasil  kerjanya  di depan kelas.
d. Tahap akhir Pada  pelaksanaan  akhir  menunjukkan  bahwa siswa  sangat  antusias  dalam  pelaksanaan kegiatan  pembelajaran.  Ini  dapat  dilihat  pada saat  mereka tidak  mampu membuat  rangkuman tentang  materi  yang  telah  dipelajari  serta  pada saat mencatat tugas yang diberikan oleh guru.
7)  Refleksi
Dengan  target  yang  ditetapkan  yaitu  nilai rata-rata  kelas  ketuntasan  belajar  siswa  80  % berhasil  dicapai.  Bahkan  melebihi  target  yaitu rata-rata  kemampuan  siswa  dalam  menguasi materi  mencapai  sebesara  92  %.  Berarti  telah terjadi  peningkatan  kemampuan  siswa  dalam materi operasi hitung bilangan bulat yang semula ditargetkan  80  %  namun  ketuntasan  kelas mencapai  92  %.
Kemudian dilanjutkan dengan pertemuan 2  berdasarkan  observasi  oleh  dua  pengamat terhadap aktifitas guru  pada  siklus  II pertemuan 2,  maka  skor  pengamat  I  adalah    70  dan pengamat  II  adalah  71,  maka  persentasi pengamat  I  adalah  87,5  %  dan  pengamat  II adalah 89 %. Dengan demikian persentase nilai rata-rata  adalah  88  %.  Dan    hasil  observasi kedua  pengamat  terhadap  kegiatan  siswa  pada siklus  II    pertemuan  2,  maka  diperoleh  skor pengamat  I  adalah  75    dan  pengamat  II  adalah 73, maka persentase pengamat I adalah 93,5   % dan pengamat II adalah 91 %. Dengan demikian persentasi nilai rata-rata adalah 92 %

## IV. SIMPULAN
Berdasarkan  serangkaian  analisis  data  dan situasi pembelajaran, siswa mengalami perubahan  yang  positif  dengan  menggunakan media papan perjalananan. Terdapat peningkatan hasil belajar dari siklus I pada siklus II  .  Siswa  juga  mempunyai  motivasi    yang  kuat dalam  belajar,  aktivitas  pembelajaran  juga sangat aktif. Dalam belajar siswa lebih bermakna dan memahami materi dengan baik.

## DAFTAR PUSTAKA
Ansori, Muhammad. 2007. Penelitian tindakan kelas. Bandung: CIV Wacana Prima
Ibrahim,  dkk.  2000.  Pembelajaran  kooperatif. Jakarta: Reneka Cipta.
Depdiknas.
2004. “Hakekat kurikulum, pengembangan  silabus,  dan  rencana pembelajaran” ,  dalam  Materi  Pelatihan Terintegrasi, Buku Matematika 3. Jakarta
Depdiknas.  2004. “Model -Model  Pembelajaran Matematika” .  Dalam  materi  pelatihan Terintegrasi, Buku Matematika 3. Jakarta
De  Walle,  Jhon  A.  IVan. Elementary  Student MotiIVation  :  Teaching  DeIVelopmentally. New York: Longman
Isjoni.  2009. Pembelajaran    Kooperatif. Yogyakarta: Pustakan Pelajar
Isjoni.  2010. Cooperatif    Learning    EIVektiIVitas pembelajaran kelompok . Bandung: Alfabeta
Johnson,  Elaine  B.  2006.  Contextual Teaching and Learning : What it is and why it’s her e to stay. California : Corwin Press.
Moleong,  J  Lexy.  2009. Metodelogi  Penelitian Kualitatif . Bandung: remaja Rosdakarya Novianti, N., & Khaulah, S. (2021). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS SISWA PADA MATERI PROGRAM LINEAR DI KELAS XI MAN PEUSANGAN. Jurnal Variasi , 13 (No 1 Juni 2022), 25 – 29. https://doi.org/https://doi.org/10.51179/vrs.v 13i1.502
Kurnia,  Tri  Nurhayati.  2003. Kamus  Lengkap Bahasa Indonesia. Jakarta: Eska Media
Marzuki.  2010. “Pembelajaran  Matematika  SD Kelas  Ting gi”. Bireuen-Aceh:  UPT- Perpustakaan UniIVersitas Almuslim