Terakreditasi Nomor 204/E/KPT/2022 | Vol. 4, No. 1, Januari (2023), pp. 48-57

## Kesiapan dan Dampak Penggunaan Teknologi Metaverse dalam Pendidikan
Brian Sebastian Salim 1 , Filbert Ivander 2 , Alex Cahyadi 3 1,2,3 Institut Teknologi dan Bisnis Sabda Setia, Indonesia E-mail: brian.sebastian@itbss.ac.id 1 , filbert@itbss.ac.id 2 , alex.cahyadi@itbss.ac.id 3

## Abstract
Education  in  the  5.0  era  provides  significant  changes  to  aspects  of  human development, especially in the world of education. The patterns and concepts of life in the metaverse era bring big problems if they don't get special attention and positive responses from  the  world  of  education.  The  main  key  to  the  progress  of  education  towards  world change  is  the  nation's  children.  The  majority  of  modern  society  has  become  part  of technological  life.  Some  schools  have  introduced  the  world  of  education  with  the involvement of technology. Difficulties in the learning process are felt by some educators who are not ready mentally, cognitively and facilities. This is an obstacle and a challenge for schools that do not have physical facilities or facilitators. The purpose of this research is  to  make  a  scientific  contribution  to  the  world  of  education  in dealing  with  changes  in various aspects of life. Research methodology with a qualitative type of design Narrative review. The results of the  study explain that societal changes in the era of technological education have had positive and negative impacts. The role of educators in the utilization of  education  is  the  main  responsibility  in  addressing  the  advantages  and  disadvantages. Information services and the application of the concept of understanding and being aware of  change  are  the  main  components  of  positive  thinking  in  utilizing  technology  quickly and correctly. In accordance with the functional pattern of using digital technology-based learning such as distance learning, monitoring of students in doing assignments and other social activities can be evaluated in a more planned and detected manner.
Keywords: Technology, metaverse, Education

## 1. Pendahuluan
Unsur  pendidikan  di  Indonesia  pada  tatanan  nasional  masih  tergolong  tertinggal akibat dari  ketertinggalan ini disebabkan  karena  kualitas  SDM  atau pendidik belum bestandar  nasional.  Masih  banyak  ditemukan  beberapa  pendidikan  formal  di lingkungan  pendidikan  pemerintah  masih  menggunakan  metode  pembelajaran  tatap muka  dengan  melibatkan  papan  tulis,  buku,  kursi  dan  ruang  terbatas  tidak melibatkan  media  penduku  ng.  alasan  demikian  dikarenakan  keterbatasan  fasilitas dan  cara  guru  mengajar  belum  memahami  dengan  baik.  Dari  permasalahan  tersebut dapat  dipahami  bahwa  kekurangan  SDM  berkualitas  perlu  diperhatikan  dengan tegas.  Salah  satu  upaya  untuk  meningkatkan  kualitas  SDM  dengan  mengadakan pelatihan peningkatan kualitas diri secara nyata dan tercapai[1]. Kualitas pendidikan Indonesia  di  tingkat  dunia  memang  masih  jauh  dari  predikat  terbaik  dan  Te ntunya hal ini membutuhkan banyak usaha perbaikan.  Dilansir dari berita Tempo.com pada tahun 2020, Budi Trikorayanto sebagai pengamat.
Tinjauan  dari  peningkatan  kualitas  SDM  menjadi  pondasi  utama  untuk  merubah pola  pengajaran  dengan  pergeseran  pengenalan  teknologi  terhadap  satuan  lembaga pendidikan.  Salah  satu  dari  tujuan  bersama  pendidikan  Indonesia  maju  dan berkembang  dengan  baik  ketika  mampu  mewujudkan  visi  misi  Negara    Indonesia pada  100  tahun  kemerdekaan  sudah  mulai  meningkatkan    kemajuan  global  yang terjadi  khususnya  pasca  revolusi  industry  4.0  dan  so ciety  5.0.  Revolusi  industri  4.0 (RI  4.0)  dikembangkan  di  Jerman  pada  tahun  2013  hingga  kemudian  menyebar

## KESATRIA: Jurnal Penerapan Sistem Informasi (Komputer & Manajemen)
Terakreditasi Nomor 204/E/KPT/2022 | Vol. 4, No. 1, Januari (2023), pp. 48-57
dengan cepat di Eropa dan dunia secara keseluruhan. RI 4.0 didasarkan pada konsep pabrik  pintar,  di  mana  mesin  terintegrasi  dengan  manusia  melalui  cyb er-physical system  (CPS).  Perubahan  kemajuan  teknologi  merupakan  salah  satu  upaya pemerintah  dan  masyarakat  dalam  menerima  iklim  global  secara  modernisasi. Kelanjutan  dalam  perkembangan  sistem  kemerdekaan  pendidikan  dengan  adanya keterlibatan  kurikulum  merdeka.  Fakta  di  lapangan  kekuatan  Indonesia  dalam merubah  sistem  kurikulum  terbaru  membutuhkan  waktu  dan  proses  secara  bertahap dengan  alasan  bahwa  adaptasi  perubahan  kurikulum  berdampak  pada  penyesuaian pendidik dan peserta didik di sekolah.
Perubahan  pendidikan  konvensional  dengan  modern  menjadi  topic  trend  di Indonesia  [1].  Pendidikan  mengatakan  bahwa  Indonesia  sudah  terlibat  dengan kemajuan  teknologi  digital.  Kemendikbudristek  juga  menganut  pendidikan  massal atau edukasi 2.0 menyatakan bahwa digitalisasi sekolah merupakan kemajuan sistem pendidikan  berbasis  teknologi  dan  sudah  saatnya  Indonesia  berbenah  menuju  ke sebuah  terobosan  yang  harus  diadaptasi.  edukasi  4.0  berbasis  artificial  intelligence (AI)[2].  Digitalisasi  sekolah  merupakan  implementasi  dari  Salah  satu  komponen yang perlu diubah untuk new learning yang disiapkan untuk menghadapi menuju ke edukasi  4.0  ialah  dengan  mengubah  revolusi  industri  4.0.  peradaban  baru  terhadap teknologi  pendidikan  memberikan  peluang  besar  bagi  peserta  didik  untuk  tumbuh dan  berkembang  dengan  menerapkan  nilai  dan  akhlak  moral  yang  baik.  Pengaruh dari kekuatan teknologi berakar pada kekuatan kognitif dan persepsi setiap individu. Sebagian dari peserta didik pada kategori anak  – anak masih dalam binaan orang tua dan  guru  penanggung  jawab  terhadap  peran  p embelajaran  berbasasi  google class room . Bagi tingkat SMP dan SMA peserta didik sudah dikategorikan mandiri dalam pemanfaatan  media  komunikasi.  Akan  tetapi  perlu  diberikan  layanan  informasi sebagai bentuk fungsi pemahaman serta peningkatan kualitas diri se cara pribadi dan sosial.  Cara  bijak  sebagai  pengguna  cyber  merupakan  kunci  kesuksesan  dalam belajar.
Pemanfaatan  teknologi  pembelajaran  sudah  melibatkan  beberapa  jaringan  audio visual  seperti  akun  youtube  dan  lain  sebagainya  [3]  teknologi,  seperti  tayangan youtube,  aplikasi  kuis,  serta  ada  pula  yang  menggunakan  power  point.  Akan  tetapi, jika  dipahami  dalam  sudut  pandang  perkembangan  teknologi  hari  ini  khu susnya  di era  metaverse,  pembelajaran  seperti  itu  bukan  lagi  pembelajaran  masa  kini,  tetapi sudah  masuk  ke  dalam  ranah  pembelajaran  masa  lalu.  Era  Metaverse  menawarkan konsep  dan  gagasan  pembelajaran  dimasa  kini.  digitalisasi  Pendidikan  penting dilakukan  karena  tuntutan  dan  perubahan  zaman.  digitalisasi  Pendidikan  penting dilakukan  karena  tuntutan  dan  perubahan  zaman.  Kehidupan  pendidikan  di  era metaverse menjadi  tantangan  global bagi personal  untuk dapat beradaptasi baru dan mampu berada dilingkuan peradaban secara luas, menyeluruh dan masif.
Tujuan  utama  dalam  sistem  belajar  mengajar  dengan  keterlibatan  teknologi menjadi  wacana  umum  maupun  khusus  bahwa  komitmen  pengguna  teknologi  perlu diberi  bimbingan  pengetahuan  sosial.  Sebagai  upaya  dalam  memahami  kon ten  dan bijaksana pada  akses  teknologi internet  [4].  Fokus teknologi  harus mengembangkan kemampuan  dan  kapasitas  belajar  daripada  akumulasi  seperangkat  keterampilan, menciptakan  kebutuhan  yang  memastikan  siswa  mampu  menerapkan  pembelajaran daripada  mengumpulkan  simpanan  pengetahuan.  Brainstorming  menjadi  hal  yang perlu disamakan persepsi dari pengguna maupun pengakses media teknologi digital. Kekeliruan  terjadi  tidak  hanya  disalah  artikan  sebagai  bujukan  atau  kegelisahan. Pada  kesalahan  mengakses  konten  di  internet  menjadi  ketidak  mampuan  pengguna dalam  memanfaatkan  media  teknologi  untuk  pembelajaran,  pengetahuan  d an peningkatan kualitas diri atau perkembangan pribadi, sosial, karier maupun belajar.
Sikap  dan  paradigma  pengguna  internet  akan  terjadi  pergeseran  budaya  sosial secara  tidak  sadar.  Misalnya  dari  anti  sosial  secara  dunia  nyata  hal  ini  perlu
Terakreditasi Nomor 204/E/KPT/2022 | Vol. 4, No. 1, Januari (2023), pp. 48-57
dibuktikan  secara  pertemanan  di  dunia  online  hampir  memiliki  10  juta  pertemanan dengan  seluruh  Negara.  Bukti  nyata  bahwa  kehidupan  sosial  era  metaverse  sudah mempengaruhi pola pikir dan tingkah laku sosial setiap personal [5]. Perkembangan teknologi informasi membawa  sebuah perubahan dalam masyarakat. Lahirnya media sosial  menjadikan  pola  perilaku  masyarakat  mengalami  pergeseran  baik  budaya, etikan dan norma yang ada.
Perkembangan  dan  kemajuan  teknologi  informasi  yang  demikian  pesat  telah menyebabkan  perubahan  kegiatan  kehidupan  manusia  dalam  berbagai  bidang  [5]. Teknologi  yang  semakin  canggih  mengakibatkan  adanya  perubahan  pola  pikir masyarakat  yang  cenderung  tradisonalistik  menjadi  serba  modern.  Perkembangan teknologi  informasi  dan  komunikasi  yang  sangat  cepat  ditandai  dengan  sudah semakin meluasnya penggunaan internet yang dapat diakses di seluruh dunia. Media sosial saat ini telah menjadi bagian trend  dalam komunikasi pemasaran global. Ilmu komunikasi  sosial  daring  menjadi  tantangan  global  untuk  menciptakan  suasana harmonisasi  dan  perkembangan  sikap  empaty  online.  Belum  ada  keselarasan  dari upaya  pencegahan  fungsi  utama  dalam  menjalin  komunikasi  secara  sosial.  Fakta  di lapangan.  Ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  mampu  diterapkan  dengan  nyata  pada tatanan  komunikasi  di  ere  teknologi.  Untuk  mengembangkan  sistem  dan  sarana pembelajaran  online  perlu  melibatkan  fasilitas  dan  fasilitator.  Acuan  fenomena perubahan  sistem  pembelajaran  menjadi  salah  satu  kerangka  berfikir  untuk  bisa memberikan pedoman kepada pendidikan masa kini.
Konsep  yang  akan  dibangun  oleh  dunia  pendidikan  terhadap  peran  teknologi menjadi  suatu  kebaruan  di  era  pandemic  covid  19  sampai  hari  ini  pa sca  pandemic. fungsi  dari  media  pembelajaran  tradisional  ke  media  teknologi  sudah  berkembang secara  masif.  Seiring  dengan  semakin  pesatnya  pembelajaran  yang  modern membawa  dampak  perubahan  dari  aspek  sikap,  kognitif,  interaktif  maupun komunikatif  [1].  Perubahan  sistem  pendidikan  diperlukan  karena  masa  depan, walaupun  media  ini  belum  dapat  dikuasai  oleh  keseluruhan  dunia  pendidikan  di beberapa  wilayah  Indonesia  dengan  melibatkan  strategi  metode  pembelajaran bersifat  tradisional  sudah  tidak  memenuhi  prosentase  peningkatan  SDM  maupun sasaran teknologi yaitu peserta didik. Jika diterapkan dalam kebutuhan generasi baru peserta  didik  yang  lebih  luas  terhadap  tantangan  media  pendidikan  dengan  konsep teknologi modern.
Kecanggihan  dunia  5.0  memaparkan  bahwa  Metaverse  paham  dan  melek teknologi  untuk  siap  berdampingan  dengan  kehidupan  manusia  sebagaimana  tijuan utama yaitu memudahkan kehidupan manusia, dan hadir disetiap aktivitas kehidupan serba  teknologi  [1].  Kementerian  akan  melibatkan  peran  serta  terjadinya  perubahan apabila  Metaverse  dapat  diterapkan  pada  Pendidikan,  Kebudayaan,  Riset  dan Teknologi  media  edukasi  serta  peran  desainer  dalam  penjaminan  mutu  internal maupun  eksternal  dunia  pendidikan  (Kemendikbudristek)  pada  tahun  2022 penerapan media Metaverse sebagai media edukasi mencanangkan program merdeka belajar,  dimana  interaktif.  Artikel  ilmiah  ini  diharapkan  akan  para  peserta  di dik dapat  memiliki  berbagai  bermanfaat  untuk  beberapa  pihak  yang  terlibat  sum ber belajar  dan  media  edukasi  [6].  Metaverse  hanya  berbicara  tentang  dunia  maya ( online ),  namun  saat  ini  di  dunia  pascapandemi  telah  menjadi  media  yang menghubungkan ranah online dan offline yang berpusat pada augmented reality dan teknologi.  Kehadiran  metaverse  saat  ini  sudah  diterima  dengan  cukup  baik.  Karena kekuatan besar dari teknologi memberikan kemudahan terhadap manusia berdampak positif  dengan  peran  utama  manusia  dapat  menerima  kehadiran  era  metaverse dengan baik.
Terdapat  beberapa  perbedaan  kelompok  dari  generasi  ke  generasi  b erikutnya. Perbedaan  ini  menjadi  kualitas  utama  bagi  generasi  penerus  dalam  meningkatkan kapasitas  kognitif  dan  jenis  karakteristik.  Kelahiran  generasi  emas  membawa

## KESATRIA: Jurnal Penerapan Sistem Informasi (Komputer & Manajemen)
Terakreditasi Nomor 204/E/KPT/2022 | Vol. 4, No. 1, Januari (2023), pp. 48-57
perubahan  jaman  yang  patut  diikuti  oleh  generasi  sebelumnya  seperti  generasi millennial dan generasi Z [6]. Pengguna utama metaverse adalah individu yang lahir setelah  tahun  1995,  memiliki  karakteristik  berbeda  dari  generasi  sebelumnya, disebut  Generasi  Z  (Indarta  et  al.,  2022).  Para  peneliti  telah  memfokuskan  pada karakteristik  generasi  ini  yang  menyukai  pengalaman  bermain  game  [6].  Desain dunia  metaverse  untuk  pembelajaran  berkelanjutan  dan  inovatif  sangat  penting, karena  sebagian  besar  desain  pendidikan  dunia  nyata  didasarkan  pada  pengalaman para  pendidik,  sedangkan  dalam  dunia  metaverse,  pengalaman  peserta  didik  lebih mendominasi.  Akar  perbedaan  pada  generasi  metaverse  menjadi  wacana  penting bahwa keberadaan saat ini membawa perubahan menuju Indonesia emas.
Nampak  perubahan  pada  gejala  sikap  generasi  metaverse  dalam  menghadapi sistem  pembelaran  konvensional  yaitu  tidak  bisa  fokus  dirasakan  sangat membosankan.  Apabila  tatanan  pendidikan  tidak  menuju  perubahan  pada  jamannya akan  ditinggal  oleh  masa  depan.  Cita  –  cita  bangsa  saat  ini  adalah  memajukan pemahaman,  kontekstual.  Psikomotorik  dan  penyesuaian  baru  terhadap  penerimaan sasaran teknologi kekinian [7].
Teknologi  digunakan  untuk  mencapai  penyelesaian  dunia  batin  di  metaverse. Individu atau benda bertindak menggunakan avatar atau profil digital  atau bertindak langsung  dalam  sistem,  di  mana  pengguna  memiliki  agensi  di  lingkungan  itu. Sebaliknya,  dunia  luar  biasanya  berfokus  pada  aspek  realitas  eksternal  yang berpusat  pada  pengguna,  subjek  dari  metaverse.  Perubahan  dan  peningkatan kemajuan  teknologi    pada  satuan  pendidikan  menjadi  jawaban  masyarakat  dunia untuk memulai belajar secara bebas , madiri dan bertanggung jawab. Sistem edukasi saat  ini  tidak  serta  merta  berada  dilingkungan  sekolah  namun  keberadaan  channel privat online dan  jaringan  sosial  lainnya menjadikan  kemajuan pembelajaran begitu cepat  [7].  Ketika  metaverse  mulai  diperkenalkan  kedalam  kehidupan  sekarang dengan  cepat,  beberapa  aplikasi  metaverse  telah  digunakan  dalam  pendidikan. Untuk  membantu  perubahan  cepat  dalam  kemajuan  pendidikan  teknologi penyediakan  aplikasi  dari  kemajuan  sistem  pendid ikan.  Seperti  peningkatan pemahaman  melalui  layanan  edukasi  youtube,  google  scholar  dan  jenis  platform layanan digital lainnya.
Metaverse  dunia  cermin  memiliki  potensi  pendidikan  yang  besar  sebagai  cara untuk meningkatkan  nilai  efisien memperluas  informasi dan fungsi  yang diperlukan untuk  belajar  sambil  menunjukkan  dunia  nyata  persis  seperti  yang  tercermin  dalam cermin. Ada perasaan nyaman dan tidak nyaman dalam pemanfaatan teknologi. Oleh sebab  itu  perubahan  jaman  dapat  berperan  serta  untuk  meningkatkan  kehidupan layaknya perubahan teknologi yang telah di desain lebih cepat tanggap dan berbasis modernisasi.  Masyarakat  memiliki  konsep  berfikir  cepat  dan  tepat  salah  satu paradigma  yang  dibentuk  dari  pengaruh  kehadiran  teknologi  melalui  sistem pencapaian mutu dan kualitas personal [7].
Metaverse  adalah  campuran  internet  dengan  5G  dan  teknologi  konvergensi virtual,  yang  mencerminkan  dunia  yang  telah  menyebar  dan  dikembangkan  sebagai respons  terhadap  pandemi  Covid-19.  Dari  sudut  pandang  teknis,  metaverse  adalah kompleks  teknologi  realitas  virtual.  Diungkap  dari  pihak  pemerintah  yaitu  [8] Menteri  Pendidikan  Indonesia  saat  ini  adalah  Nadiem  Makarim,  seorang  pakar teknologi informasi dan pendiri Gojek. "Mas Nadiem, untuk banget kita, saya tanya selalu  dijawab  dengan  sangat  cepat."  Menurut  Jokowi,  saat  ditanya  tentang kemungkinan  percepatan  teknologi,  jawaban  Nadiem  adal ah,  "Kampus  Merdeka, Merdeka Belajar, itu jawabannya” (Tempo.co, 15 Desember 2021) [7].
Dukungan  sistem  pada  kemajuan  teknologi  di  Indonesia  sudah  menyepakati  bahwa kehadiran dunia saat ini adalah percepatan. Anak usia sekolah sudah tidak lagi buta secara kognitif  akan  tetapi  dengan  melek  teknologi  menjadi  anak  yang  pintar  dan  serba mengetahui  keadaan  dan  situasi  dunia  secara  menyeluruh.  Antusiasme  Presiden  Jokowi,
Terakreditasi Nomor 204/E/KPT/2022 | Vol. 4, No. 1, Januari (2023), pp. 48-57
Menteri  Nadiem  Makarim,  dan  Menteri  Yaqut  Cholil  Qoumas  mewakili  sikap  dari pemerintah.  Namun,  di  kalangan  masyarakat  luas,  teknologi  metaverse  masih  menuai kontroversial.  Berdasarkan  latar  belakang  masalah  peneliti  tertarik  untuk  melakukan penelitian lebih lanjut.  Dapat dikemukakan rumusan masalah sebagai berikut: a. Apakah teknologi  dapat  memberikan  perubahan  terhadap  sistem  pendidikan  di  Indonesia  ?  b. Mengapa  kehidupan  manusia  di  era  metaverse  berdampak  pada  kontribusi  peran pendidikan ?.

## 2. Metodologi Penelitian
Pada  penelitian  ini  menggunakan  jenis  pendekatan  kualitatif   [6].  Penelitian deskriptif  kualitatif  berusaha  menggambarkan  suatu  gejala  sosial  yang  tertuju  pada pemecahan masalah di masa sekarang dan  mendatang (Anam, 2021)  [7][9]. Metode studi literatur yang digunakan dalam penelitian ini adalah sebuah rangkaian kegiatan yang  berhubungan  dengan  metode  pengumpulan  data  pustaka,  membaca  dan mencatat, serta mengelola bahan penelitian.
Narrative review adalah jenis penelitian yang berisikan rangkuman teori-teori, meneliti metode  yang  dipakai  dalam  penelitian.  Penelusuran  dilakukan  antara  bulan  Juni  - Desember  2022  melalui  penelurusan  database  elektronik  Google  Scholar  dan  Science direct dengan menggunakan kata kunci Metaverse dan Education [1]. Penelitian deskriptif kualitatif  bertujuan  untuk  memberikan  gambaran,  menerangkan,  dan  menjelaskan  secara rinci  permasalahan  yang  diteliti  dengan  mempelajari  semaksimal  mungkin  tentang  suatu kejadian atau objek yang diteliti (Sugiyono, 2016). Desain penelitian deskriptif kualitatif dipilih  untuk  mendeskripsikan  potensi  dari  berbagai  aspek  positif  dan  negatif  dari teknologi  Metaverse  yang  mengadaptasi  Augmented  Reality  dan  Virtual  Reality  sebagai media edukasi interaktif.

## 3. Hasil Dan Pembahasan
Pendidikan di  era metaverse menjadi salah  satu  kekuatan dunia modernisasi pada kehidupan  saat  ini  [10].  Metaverse  merupakan  media  pembelajaran  yang  dapat digunakan  untuk  menyalurkan  pesan  dari  pengirim  ke  penerima  sehingga merangsang  pikiran,  perasaan,  perhatian  dan  minat  serta  kemauan  peserta  didik sedemikian  rupa  sehingga  proses  belajar  terjadi  dalam  rangka  mencapai  tujuan pembalajaran  secara  efektif.  Penggunaan  metaverse  mengakibatkan  terjadinya sebuah  komunikasi  antara  pendidik  dan  peserta  didik  dalam  proses  pembelajaran. Adaptasi  kebiasaan  baru  dengan  model  belajar  terbaru  menjadi  keharusan  bagi setiap  lembaga  pendidikan  dalam  menyesuaikan  diri  dengan  cepat.  Pembel ajaran dengan  melibatkan  teknologi  membutuhkan  beberapa  fasilitas  pendukung diantaranya ada device dan beberapa software serta hardware pendukung. Sejauh ini pendidik sebelum era millennial belum mengenal adanya keterlibatan teknologi pada aspek  pendidikan  formal.  Sebagaimana  dikarenakan  keterlibatan  teknologi  menjadi perihal yang tidak terlepas dari kehidupan manusia [8], dunia pendidikan, metaverse juga  tak  luput  dari  perbincangan.  Para  pengambil  kebijakan  mulai  mendiskusikan peluang-peluang  untuk  menjadikan  metaverse  sebagai  salah  satu  sarana pembelajaran.  Jika  pada  pandemi  kemarin  pembelajaran  daring  dilakukan menggunakan  layar  gawai  yang  masih  bersifat  dua  dimensi,  kini  kita  bisa membayangkan  bagaimana  jika  konsep  pembelajaran  menggunakan  metaverse digunakan.  Seorang  guru  mungkin  merasa  tengah  berjalan -jalan  di  ruang  kelas. Kemudahan dirasakan di setiap sektor kehidupan wilayah Indonesia.
Istilah  belajar  di  dunia  internet  dikenal  dengan e  –learning ,  atau  daring  berbasis media online [11]. Pembelajaran daring merupakan sebuah pembelajaran pendidikan formal  yang  diselenggarakan  oleh  sekolah  yang  peserta  didik  dan  instrukturnya berada  di  lokasi  terpisah,  sehingga  memerlukan  sistem  tele  komuni kasi  interaktif. Fasilitas dipenuhi dengan lengkap dan sistem perangkat  tersedia. Kemudahan daring

## KESATRIA: Jurnal Penerapan Sistem Informasi (Komputer & Manajemen)
Terakreditasi Nomor 204/E/KPT/2022 | Vol. 4, No. 1, Januari (2023), pp. 48-57
dapat  dirasakan  dengan  cepat  dan  tepat  dengan  adanya  penyediaan  yang  memadai dan  mendukung.  Pada  sistem  pembelajaran  daring  ini  guru  sebagai  fasilitator  dapa t memanfaatkan  efektifitas  sejumlah  waktu  dengan  memberikan  banyak  keilm uan dengan  berbagai  macam  strategi  dan  metode  misalnya  pada  1  mata  pelajaran dilakukan  secara  daring  dapat  memberikan  instruksi  dengan  menganalisis  video, memberikan  stimulus  berupa  ice  breaking  dengan  melatih  konsentrasi  dan kecakapan dalam memahami pembelajaran melalui video motivasi [12]. Penggunaan media  pembelajaran  dapat  memberikan  pengaruh  terhadap  respon  peserta  didik, dengan  media  pembelajaran  proses  pembelajaran  akan  lebih  efektif,  aktif,  dan kreatif serta dapat menumbuhkan minat dan motivasi belajar peserta didik.
Penggunaan  media  komunikasi  internet  dapat  melibatkan  beberapa  bahasa  y ang harus  dipahami  oleh  pengguna  akses  maupun  partner  komunikan.  Efektifitas  waktu dan  kualitas  untuk  meningkatkan  kemudahan  dalam  memahami  bahasa  verbal maupun  tulisan  seperti  chating,  voice,  zoom  serta  keterlibatan  penggunaan  aplikasi lainnya  [12]  Onong  Uchayana  Effendi  dalam  buku  Ilmu  Komunikasi  Teori  dan Praktek  memberikan  definisi  komunikasi  adalah  proses  penyampaian  pikiran  atau perasaan  oleh  seseorang  kepada  orang  lain.  Pikirannya  bisa  merupakan  gagasan, informasi,  opini.  Untuk  memberikan  kekuatan  pikiran  kepada  lawan  b icara  dalam ilmu  komunikasi  harus  mampu  memberikan  rapport  hal  ini  diban gun  sejak  awal komunikasi.  Untuk  menghindari  reject  atau  penolakan  dalam  komunikasi  dapat dipahami melalui beberapa symbol seperti penolakan dan emoji lainnya.
Kemudahan internet dirasakan oleh setiap golongan. Dari anak – anak usia golden age, remaja, dewasa sampai lanjut usia. Pemanfaatan beberapa fitur dan kemudahan dengan  penawaran  percepatan  secara  baru  menjanjikan  kehidupan  manusia  lebih berinovasi.  Sangat  penting  untuk  ditindak  lanjuti  secara  nyata  bahwa  kehidupan teknologi  memberikan  peluang  besar  terhadap  perubahan  kehidupan  manusia  masa kini  untuk  siap  menghadapi  tantangan  era  globalisasi  [13].  Berkembangnya teknologi  yang  sedemikian  pesat  membuat  semua  orang  bisa  belajar.  Kemajuan teknologi  dan  digitalisasi  sektor  pendidikan  memungkinkan  semua  orang  di  segala level  usia dan  kompetensi mampu mengikuti proses belajar dan pembelajaran; tidak terkecuali  pembelajar  dewasa.  Penyesuaian  lingkungan  kelas  online  lebih  cepat dalam menciptakan suasana perubahan lebih kreatif, aktif dan dinamis.
Keterlibatan  pendidikan  karakter  untuk  membangun  pondasi  moralitas  pendidik dan  peserta  didik  pada  pemanfaatan  digital  platform  dengan  keyakinan  konten positif  yang  dapat  diakses  dengan  benar  dan  sesuai  kebutuhan.  Era  me taverse menjadi  keharusan  bagi  dunia  pendidikan  untuk  menyesuaikan  diri  terhadap pengetahuan  yang  bersifat  tepat  tanggap,  cepat  dan  serba  baru.  Istilah  trending  dan axis  menjadi  kunci  keberhasilan  pada  inovasi  pembelajaran  masa  kini.  Perihal  ini menjadi  salah  satu  wacana  bahwa  kehadiran  metaverse  menjadi  salah  satu pendukung  kekuatan  mental  dari  beberapa  jumlah  pengguna  akun  medsos  maupun pengguna  akun  berbasasis  online  lainnya  [14].  Pendidikan  sebagai  ajang  kompetisi berbasis  teknologi  intelektual,  melibatkan  pendidikan  karakter  serta  pengalaman pribadi yang dialami setiap individu dengan nuansa berbeda.
Tabel 1. Proses Jejak Digital Learning
No Jenjang Sekolah Metode Belajar Inovasi Belajar Tindak Lanjut 1 TK E–learning Konvensional Grup whattsup – online Buku, pensil warna-offline Zoom 2 SD E-learning Konvensional Zoom untuk online Buku dan media belajar offline Zoom 3 SMP E-learning Konvensional Class  room,  zoom,  online  Buku, infokus, video Pengumpulan tugas online 4 SMA E-learning Zoom, class room- online Pembuatan
Terakreditasi Nomor 204/E/KPT/2022 | Vol. 4, No. 1, Januari (2023), pp. 48-57
No Jenjang Sekolah Metode Belajar Inovasi Belajar Tindak Lanjut Konvensional Buku, video dan website tugas via online 5 Perguruan Tinggi E-Campus “Blended Learning- (Online- offline) Website,  google  scholar,  laptop, akun e campus Pengerjaan dan pembelaraan, pengumpulan tugas viae campus “online”
Berdasarkan  hasil  analisis  tabel  diatas  diketahui  bahwa  mayoritas  dari  jenjang pendidikan  memanfaatkan  media  teknologi  online.  Kemudahan  pada  sistem pembelajaran  di  rasakan  di  beberapa  sekolah  formal  Indonesia.  Bentuk  dari peningkatan inovasi pembelajaran menjadi tanggung jawab bersama antara orang tua murid,  guru  di  sekolah  dan  siswa  dituntut  untuk  mampu  belaja r  mandiri  dan tanggung  jawab.  Pola  yang  terbentuk  dari  kehidupan  digital  menjadi  daya  kognitif lebih tinggi dan berinovasi dalam menentukan hal apa saja yang dijadikan pesan dan kesan  dalam  membantu  keberhasilan  pembelajaran  online.  Kehadiran  dunia  online tidak  menghapus  pembelajaran  offline.  Keyakinan  offline  pada  tatanan  sistem pendidikan  di  Indonesia  menjadi  salah  satu  kekuatan  penting  bahwa  kepercayaan dari  keberhasilan  pembelajaran  dapat  diatasi  dengan  berbagai  cara  dan  strategi pengembangan  berlainan  dengan  kekuatan  mental  dan  kemauan  dari  pengguna teknologi.  Pada  prinsipnya  penanaman  moralitas  dan  kekuatan  mental  menjadi prioritas  utama pada  aspek  kekuatan psikologis peserta didik.  Apabila peserta didik tidak mampu memahami pembelajaran secara online  dapat meningkatkan kecemasan dan  rasa  putus  asa  dengan  cepat  bahkan  kondisi  mental  tergolong  tidak  stabil sehingga  menyebabkan  kegagalan  dalam  pembelajan.  [15]  Belajar  dan  mengajar  itu sendiri  merupakan  proses  komunikasi,  di  mana  komunikasi  merupakan  aktivit as naluriah manusia yang selalu ingin memiliki hubungan erat. Metode yang digunakan berbasis internet dan tetap memanfaatkan kegiatan komunikasi secara interaktif.

## Diagram Pembelajaran Onlien

## Fasilitas Teknologi
Kognitif Afektif Sosial
Gambar 1. Inovasi Pembelajaran
Berdasarkan  analisis  diagram  diatas  dapat  diketahui  bahwa  pemanfaatan pembelajaran  berbasis  online  melibatkan  fasilitas  diantaranya  laptop,  HP  android, kuota  internet,  WFI,  dan  perangkat  lunak  pendukung  lainnya.  Fungsi  dari  fasilitas memiliki  peran  utama  dalam  mendukung  keberhasilan  pembelajaran  hasil pencapaian  pada  prosentase  50%  menjamin  tingkat  keberhasilan  proses pembelaharan  berbasis  internet  atau  online.  Pada  aspek  kognitif  keterlibatan

## KESATRIA: Jurnal Penerapan Sistem Informasi (Komputer & Manajemen)
Terakreditasi Nomor 204/E/KPT/2022 | Vol. 4, No. 1, Januari (2023), pp. 48-57
pembelajaran  menjadi  25%  pengaruh  kemampuan  berfikir  kritis,  din amis  dan mampu  bersikap  mandiri  dalam  menentukan  kebutuhan  pengetahuan  dilandasi dengan  kekuatan  mental  dan  fisik  secara  sehat.  Hal  ini  dipengarui  dari  afektif mencapai  15%  dari  jumlah  sebagian  pengguna  akun  sosmed  maupun  google  class room  memiliki  peningkatan  perasaan  afektif  cukup  seimbang  dipengaruhi  dengan aspek sosial. Di era sosialisasi online keharusan dalam berkomunikasi secara daring memiliki  prosentase  10%[15].  Metaverse  ini  merupakan  suatu  konsep  dunia  virtual 3D  yang  direncanakan  akan  menjadi  masa  depan  dari  kemutahiran  internet  yang diciptakan menggunakan teknologi augmented reality, virtual reality, dan video.
Kegiatan  monoton  dan  inovasi  pada  setiap  jenis  pembelajaran  private  maupun klasil  menjadi  pertanyaan  untuk  kalangan  pelajar  di  era  metaverse.  Menjadi  salah satu  wahana  keilmuan  serba  cepat  dan  baru  memberikan  dampak  emosi  bagi pembelajar  era  digital  kurang  memiliki  rasa  kesabaran  dan  ketahanan  diri  menjadi kekuatan  utama  pada  aspek  kekuatan  mental.    Terjadi  kemajuan  dari  aspek  kognitif pada  perkembangan  pembelajaran  teknologi.  [15]  fungsi  metaverse  dalam  dunia Pendidikan  apakah  relevan  atau  tidak  dan  tujuannya  agar  kita  dapat  merasakan bagaimana  proses  metaverse  itu  dilakukan  sehingga  kita  dapat  merasakan pembelajaran yang telah dilaksankan.
Terdapat  perbedaan  sikap  pada  sebagain  peserta  didik  dikatakan  mampu memngikuti mekanisme pembelajaran dipengaruhi dari perubahan aspek perkembangan  kognitif,  psikologis,  dan  emosional  lebih  berkembang.  Kegiatan pendidikan  yang  inovatif  dan  berkelanjutan  bagi  pengguna  dalam  dunia  metaverse, penjelasan lebih lanjut dari ke 5 tipe dunia yang dapat digunakan untuk menciptakan pengalaman  belajar  yang  menyenangkan.  Studi  sebelumnya  dianalisis  untuk memahami  pengalaman  bermain  game  dan  jenis-jenis  game  yang  digunakan. Kebiasaan  yang  menyenangkan  saat  akses  internet  bagian  dari  prioritas  utama keberhasilan  pembelajaran.  Inovasi  memberikan  dampak  positif  pada  sikap  dan ketahanan  cara  berfikir  individu  menjadi  lebih  dewasa  dan  berkomitm en  tinggi. Kekuatan mental terbentuk dari stimulus yang dibentuk dari kekuatan jati diri  [6].
Kehadiran  era  teknologi  RI  4.0  menjadi  wacana  penting  bahwa  keberhasilan dalam  pencapaian  dunia  digital  berdampak  pada  kebiasaan  masyarakat  era teknologi.  Kecepatan  dan  kemudahan  dirasakan  oleh  setiap  individu.  Terjadi pergeseran  budaya  dan  peningkatan  kesiapan  dalam  mencapai  ketahanan  untuk bertindak  secara  aktif  dan  masif.  [6]  Metaverse  sedang  dikembangkan  berdasarkan realitas  virtual  sebelum  pandemi  COVID-19,  tetapi  baru  menarik  perhatian  setelah berhasil  memenuhi  keterbatasan  aktivitas  eksternal  dan  kebutuhan  individu   dan konsep  ini  berkembang  pesat.  Acceleration  Studies  Foundation  (ASF),  sebuah organisasi penelitian teknologi nirlaba, menerbitkan peta jalan metaverse pada tahun 2007  dan  mempresentasikan  empat  kriteria  klasifikasi  untuk  Inovasi  dan  kreatifitas dari  pemanfaatan  platform  digital  memberikan  nuansa  keilmuan  serba  baru  dan menarik  [6].  Platform  metaverse  representatif  termasuk  Zepeto,  Roblox, Gather.town,  dan  Fortnite  dapat  diklasifikasikan  sebagai  "dunia  virtual".  Empat platform  metaverse  tersebut  memberikan  pengalaman  pengguna  be rdasarkan lingkungan  grafis  3D  dan  program  studio,  yang  berfungsi  sebagai  alat pengembangan  dunia.  Dunia  3D  menjadi  kekuatan  modal  utama  pada  setiap pengguna  akun  sosmed  berbasis  pembelajaran  era  teknologi  digital.    [9]  Mark Zuckerberg  selaku pemilik  Facebook mengubah  visi  utamanya menjadi membangu n dunia virtual Metaverse. Dalam pemikiran Mark, dunia Metaverse merupakan dunia virtual  yang  akan  membawa  pengalaman  seperti  dunia  nyata,  bukan  hanya  aplikasi saja.
Muncul persepsi baru bahwa kesesuaia dengan apa yang ingin dicapai lebih cepat dalam  hitungan  detik  dan  menit  yaitu  mengakses  dunia  google  digitalaliasasi  [16]. Tempat  yang  sulit  di  jangkau  dalam  dunia  nyata  terasa  mudah  dijangkau  dalam
Terakreditasi Nomor 204/E/KPT/2022 | Vol. 4, No. 1, Januari (2023), pp. 48-57
metaverse.  Hadirnya  era  metaverse  akan  memunculkan  perubahan  besar  yang  akan disertai  dengan  berbagai  tuntutan  beradaptasi  yang  tentu nya  tidak  mudah. Perkembangan  teknologi di  wilayah  Indonesia  pada 100  tahun  kemerdekaan  terlihat telah  mempertimbangkan  kemajuan  global  yang  terjadi  khususnya  pasca  r evolusi industry 4.0 dan society 5.0. Revolusi industri 4.0 (RI 4.0) dikembangkan di Jerma n pada tahun 2013 hingga kemudian menyebar dengan cepat di Eropa dan dunia secara keseluruhan.  RI  4.0  didasarkan  pada  konsep  pabrik  pintar,  di  mana  mesin terintegrasi dengan manusia melalui cyber-physical system (CPS).
Peran perkembangan dunia pendidikan, metaverse telah lama dikaji hingga di uji coba. Penelitian  yang  dilakukan  oleh  Erturk  dan  Reynold  menyimpulkan  bila  metaverse memiliki  beragam  manfaat  seperti:  meningkatkan  motivasi,  memperluas  praktik pengajaran tradisional karena melibatkan siswa dengan cara yang berbeda. Media internet yaitu  salah  satu  jenis  metaverse  yang  mensimulasikan  inner  world  [17].  Perkembangan era revolusi industri 4.0 menuju era revolusi industri 5.0 menjadi peluang bagi masyarakat untuk  mengembangkan  diri,  termasuk  dalam  dunia  pendidikan.  Masifnya  perkembangan teknologi  di  era  ini  dapat  dimanfaatkan  untuk  menciptakan  media  pembelajaran. Teknologi  realitas  virtual  mencakup  grafik  3D  canggih,  avatar,  dan  alat  komunikasi instan.  Beberapa  fungsi  tersebut  menjadi  keutamaan  keberhasilan  pemanfaatan  media digital berbasis internet berkembang di era pendidikan berbasis virtual.

## 5. Kesimpulan
Teknologi  dapat  memberikan  perubahan  terhadap  sistem  pendidikan  di  indonesia melalu  akar  kesadaran  untuk  perubahan  dan  pendidikan  kurikulum  merdeka.  Perlu adaptasi  baru  oleh  pendidik  dan  peserta  didik  untuk  meningkatkan  profil  dari kependidikan  berbasis  digital.  Hal  ini  dapat  dilakukan  dengan  melakukan  peningkatan platform  dan  media  pendukung  melalui  pelatihan  dan  pengenalan  dunia  distribusi, komunikasi  dan  evaluasi  kerja  masa  kini  untuk  perubahan  ke  depannya.    Penggunaan metaverse  dalam  bidang  pendidikan  berdampak  positif  dan  diterima  dengan  baik.  Dari awal  kemajuan  era  4.0  menuju  5.0  pendidikan  sudah  mempersiapkan  diri  untuk  lebih fokus terhadap perkembangan dan peradaban sosial pendidikan secara komprehensif, luas, dan terukur.

## Daftar Pustaka
[1] Akbar Endarto, I., & Martadi. (2022). Analisis Potensi Implementasi Metaverse Pada Media Edukasi Interaktif. Jurnal Barik, 4(1), 37–51. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/JDKV/
[2] Arifah,  N.  Z.,  Widiyatmoko,  A.,  Pamelasari,  S.  D.,  &  Town,  G.  (2022).  Prinsip Pembelajaran Dengan Platform Gather Town. Prosiding Seminar Nasional IPA XII, 95–105.
[3] AS,  S.,  Mojibur  Rohman,  Purnomo,  &  Eddy  Sutadji.  (2022).  Pengalaman  Game  Yang Menyenangkan  Untuk  Mengidentifikasi  Tipe  Dunia  Metaverse  Sebagai  Model
Pembelajaran Yang Inovatif. Steam Engineering, 4(1), 44–54. https://doi.org/10.37304/jptm.v4i1.4718
[4] Bimrew  Sendekie  Belay.  (2022).  No  Title דגנל  תמאבש  המ  תא  תוארל  השק  יכה ,ץראה  .םיניעה
2 ( 7.0.25.8 ,) 2552 – 2550 .
[5] Hapidz,  F.,  Akbar,  F.  M.,  Maulidi,  W.  K.,  Siburian,  R.  M.,  &  Puspitasari,  H.  (2022). Pemberdayaan  Teknologi  Metaverse  bagi  Kelangsungan  Dunia  Pendidikan.  Jurnal Kewarganegaraan, 6(1), 1738–1747.
[6] Iswanto, Putri, N. I., Widhiantoro, D., Munawar, Z., & Komalasari, R. (2022). Pemanfaatan Metaverse Di Bidang Pendidikan. Jurnal Teknologi Informasi Komunikasi, 9(1), 44–52.
[7] Journal,  E.,  Silviyati,  M.,  Ussolikhah,  N.,  &  Putri,  V.  D.  (2022).  Coution :  Journal  of Counseling and Education Dampak Negativ Verbal Bullying Bagi Siswa. 3, 128–134.
[8] Karwanto,  Haryono,  B.,  Sari,  S.  Y.,  Setiyadi,  B.,  Labuem,  S.,  Ala,  H.  M.,  &  Taib,  E.  N. (2016). Universalisme Dunia Metaverse.
[9] M E T A V E R S E D A N P E M B E La J A R A N S E J A R A H K E B U D A Y A A N. (2022). 27–37.
[10] Mulati,  Y.  (2023).  Analisis  Penggunaan  Teknologi  Metaverse  terhadap  Pembentukan Memori pada Proses Belajar. 8(2), 120–128.
[11] Nizaruddin,  Feriyanto,  &  Siyono.  (2022).  eBook  -  I  -  Akademisi  dalam  Pemanfaatan Metaverse.
[12] Prihatmi,  T.  N.,  Istiqoma,  M.,  &  Anjarwati,  R.  (2022).  Pembelajaran  Speaking  Berbasis Teknologi Bagi Pembelajar Dewasa. Prosiding SEMSINA, 3(2), 275–278. https://doi.org/10.36040/semsina.v3i2.5151
[13] Setiawan, B., Rachmadtullah, R., Wasesa, A. J. A., & Wicaksono, J. W. (2022). Monograf Pembelajaran Interaktif Dengan Metaverse (Issue October). https://www.researchgate.net/publication/364825332
[14] Snades, P., Interdisipliner, D. K., & Digital, E. (2022). pendidikan, pengalaman, tantangan. 24–30.
[15] Susilawati,  E.,  Badaru,  B.,  Safrida,  &  Sauqi,  A.  (2022).  eBook  -  E  -  Digitalisasi  Era Metaverse.
[16] Wijayanto,  A.  (2022).  Sistem  Informasi  Dan  Teknologi  Digital  Era  Metaverse. https://files.osf.io/v1/resources/yrfmu/providers/osfstorage/6317621fe7f1b71e24aaeb15?act ion=download&direct&version=1