UNGGUL DAN BERPRESTASI
(Peningkatan Minat baca Siswa melalui Pemanfaatan Perpustakaan di MTs Salafiyah Syafi’iyah Bandung Diwek Jombang)

## Sunardi
Manajemen Pendidikan Islam STIT Al-Urwatul Wutsqo Jombang Email: sunardi.ppuw@gmail.com

## Ma’mun Abdul Latief
Manajemen Pendidikan Islam STIT Al-Urwatul Wutsqo Jombang Email: abdullativ96@gmail.com
Abstrak: The  library  is  the  most  important  part  of  an  institution  because  the library is very far from the ancient system with now, so the use of this library is very urgent in the world of education in general and in the world of students in particular. With a library system that is used in a professional way, superior and outstanding students will be formed. This study focuses on how the model of student empowerment in  reading,  library  management  in  increasing  reading  interest,  supporting  and inhibiting factors of library management in increasing students' interest in reading at MTs Salafiyah Syafi'iyah Bandung Diwek Jombang. This research is  qualitative research.  While  the  data  collection  techniques  using  observation,  interviews,  and documentation. The data analysis technique uses data reduction, data display, and data verification. The model of empowering students in reading at MTs Salafiyah Syafi'iyah  Diwek  Jombang  can  be  simulated  with  several  points,  namely programming for reading, motivating, and coaching the reader. In the management of the  library  at  MTs  Salafiyah  Syafi'iyah  Diwek  Jombang  there  are  several  things that  are  carried  out  as  functions  of  management,  namely  planning,  organizing, implementing,  and  supervising.  The  inhibiting  factor  for  library  management  in increasing  students'  reading  interest  is  that  it  can  be  influenced  by  several  factors, namely  management  management  is  still  not  carried  out  optimally,  collections  of books or library materials have not been maximized, human resources or librarian staff, and facilities and infrastructure .
Keywords: Excel, Achieve, Improve.

## Pendahuluan
Perpustakaan  sebagai  lembaga  pendidikan  dan  lembaga  penyedia  informasi akan memiliki kinerja yang baik apabila didukung dengan manajemen yang memadai, sehingga seluruh aktivitas lembaga akan mengarah para upaya pencapaian tujuan yang telah dicanangkan. Perpustakaan adalah tempat untuk menyimpan dan memperoleh informasi  dari  berbagai  jenis  pustaka.  Bahan  pustaka  disediakan  untuk  membantu guru  dan  siswa  menyelesaikan  tugas-tugas  dalam  proses  pembelajran.  Di  sana tersimpan  buku  pelajaran,  buku  bacaan,  penunjang  dan  referensi  lain,  baik  yang berbentuk  cetak,  maupun  elektronik  yang  dapat  mendukung  tercapainya  tujuan pendidikan. 1
Perpustakaan merupakan unit pelayanan di dalam lembaga yang kehadirannya hanya  dapat  dibenarkan  jika  mampu  membantu  pencapaian  pengembangan  tujuan- tujuan  sekolah  yang  bersangkutan.  Penekanan  tujuan  keberadaan  perpustakaan sekolah adalah pada aspek edukatif dan rekreatif. Secara umum perpustakaan sebagai salah  satu  sumber  informasi  akan  sangat  bermanfaat  apabila  perpustakaan  tersebut dapat  menyediakan  informasi  dengan  mudah  dan  cepat.  Hal  ini  dapat  terwujud apabila pengelolaan perpustakaan tersebut didukung oleh sarara dan prasarana, dana dan  sumber  daya  yang  sesuai  dengan  bidangnya  sehingga  mampu  mengelola perpustakaan sekolah dengan baik. 2
Perpustakaan  sekolah  merupakan  perangkat  kelengkapan  pendidikan  dalam mencapai  tujuan  pendidikan  di  sekolah.  Keberadaan  perpustakaan  disekolah sangatlah  penting.  Tugas  pelaksanaan  perpustakaan  adalah  mengerakkan  seluruh manusia yang bekerja dalam perpustakaan sekolah agar masing-masing bekerja sesuai dengan  tugas  dan  tanggungjawab  yang  telah  ditetapkan  dengan  semangat  dan kemampuan  maksimal.  Dengan  kata  lain,  pergerakkan  merupakan  proses implementasi  program  agar  dapat  dijalankan  oleh  seluruh  pihak  dalam  organisasi serta  proses  memotivasi  agar  semua  pihak  tersebut  dapat  menjalankan tanggungjawabnya dengan penuh kesadaran dan produktifitas yang tinggi.
1 Barnawi dan M. Arifin, Manajemen Sarana dan Prasarana Sekolah , (Yogjakarta: Ar-Ruzz Media, 2012), 172.
2 Qalyubi, S. Dasar-dasar ilmu Perpustakaan dan Informasi . (Yogyakarta: UIN Sunan Kalijaga, 2007), 17.
Pengelolaan perpustakaan adalah suatu kegiatan dalam rangka mempersiapkan bahan  pustaka  dengan  suatu  sistem,  agar  mudah  dan  cepat  dalam  mencari  bahan pustaka yang diperlukan. Pengelolaan perpustakaan merupakan titik sentral kegiatan perpustakaan  sekolah  dan  harus  dilakukan  oleh  petugas  perpustakaan.  Pengelolaan akan menentukan sejauh mana perpustakaan sekolah dapat berjalan dengan baik dan mendukung sarana pembelajaran yang inovatif di sekolah.
Hal  tersebut  didukung  oleh  pernyataan  Prastowo 3 bahwa  minat  adalah  sifat atau  tendensi  tertentu,  minat  dapat  merepresentasikan  tindakan – tindakan,  minat bukan  termasuk  sebagai  pembawaan,  tetapi  sifatnya  bisa  diusahakan,  dipelajari,  dan dikembangkan.  Pengembangan  minat  baca  sendiri  bertujuan  untuk  menciptakan  ni usuatu kondisi masyarakat yang memiliki kualitas sumber daya manusia yang tinggi, bahwa  dengan  membaca  maka  masyarakat  belajar  dan  mendapatkan  informasi  dan ilmu  pengetahuan  yang  lebih  luas.  Sebagaimana  firman  Allah  yang  di  wahyukan pertama kali kepada nabi Muhammad pada (Q.S Al Alaq [96] 1-5):
ا بَر امْسابِ ْأَرْ قا
(  َقَلَخ ياذَّلا َك ١ (   ٍقَلَع ْنام َناَسناْلْا َقَلَخ ) ٢ ُمَرْكَْلْا َكُّبَرَو ْأَرْ قا ) ( ٣ (  امَلَقْلابِ َمَّلَع ياذَّلا ) ٤ (  ْمَلْعَ ي َْلَ اَم َناَسناْلْا َمَّلَع ) ٥ )
Artinya: Bacalah dengan (menyebut) nama Tuhanmu Yang menciptakan. Dia telah menciptakan manusia dari segumpal darah. Bacalah, dan Tuhanmulah Yang Maha Pemurah.  Yang  mengajar  (manusia)  dengan  perantaran  kalam.  Dia  mengajar kepada manusia apa yang tidak diketahuinya.
Berdasarkan  ayat  tersebut  dapat  dijadikan  sebuah  pijakan  bagi  kita  untuk meningkatkan  motivasi  baca  kita  karena  perintah  membaca  tersebut  tidak  sebatas pemahan  manusia  sia  saja  akan  tetapi  yang  lebih  urgen  lagi  adalah  hal  tersebut merupakan kalam Allah yang lansung diwahyukan-Nya. Oleh karena itu, pembinaan dan pengembangan minat baca siswa tidak bisa terlepas dari pembinaan kemampuan membaca mereka. Sebab, seperti yang telah dijelaskan sebelumnya, menjadi seorang yang  senang  membaca  ada  syaratnya,  yaitu  harus  mampu  membaca  dengan  baik. tanpa  kemampuan  membaca  dengan  baik,  tidak  mungkin  ia  merasa  senang  dengan kegiatan  membaca.  Tentu  saja  pembinaan  kemampuan  membaca  dalam  rangka
3 A. Prastowo, Manajemen perpustakaan sekolah profesional , (Yogyakarta: Diva Press, 2012), 19.
pembinaan  dan  pengembangan  minat  baca  akan  berbeda-beda  sesuai  dengan tingkatan sekolah 4 .
Berdasarkan  penjelasan  ini,  dapat  diketahui  dengan  jelas  bahwa  minat  baca sangat  mungkin  dikembangkan.  jadi,  kata  kuncinya,  minat  semua  pemakai perpustakaan  sekolah  pada  dasarnya  bisa  dikembangkan 5 .  Sedangkan  Bafadal 6 menyatakan,  bahwa  pembinaan  dan  pengembangan  minat  baca  adalah  suatu  usaha yang dilakukan untuk memelihara, menyempurnakan dan meningkatkan minat baca. Berdasarkan wawancara peniliti dengan kepala sekolah, dijelaskan bahwa:
“…memang  pelaksanaan  perpustakaan  disini  belum  maksimal  dikarenakan banyaknya tenaga pustakawan yang belum professional akan tetapi semangat kami untuk mencapai tarjet untuk lebih tertib dan terlaksana dengan baik sangat tinggi meskipun  buku-buku  saat  ini  belum  maksimal  tertata  dengan  rapi  dalam pengelolaan  perpustakaan,  akan  tetapi  siswa  sangat  antusias  dalam  membaca  di Perpustakaan MTs Salafiyah Sy afi’iyah Bandung Diwek Jombang”.
Kepala pustkawan juga menambahkan:
“…meskipun pelaksanaan perpustkaan di MTs ini belum maksimal akan tetapi antusias para siswa untuk membaca sangat tinggi sehingga mungkin dengan usaha kami  nanti  terus  melakukan  peningkatan  maka  para  siswa  dan  siswi  menjadi lebih berprestasi”.
Penjelasan  bapak  kepala  kepala  sekolah  dengan  pustakawan  tersebut  dapat dipahami bahwa perputakan yang ada di MTs Salafiyah Syafi’iyah benar adanya akan tetapi  manajemen  pengelolaannya  masih  belum  maksimal.  Meskipun  pengelolaan perpustakaan  tersebut  belum  maksimal  akan  tetapi  minat  baca  siswa  sangat  tinggi sehingga dengan informasi tersebut menjadikan peneliti sangat antusias ingin meneliti penelitian  dengan  tema “ Unggul  dan  Berprestasi  (peningkatan  minat  baca  siswa melalui  pemanfaatan  perpustakaan  di  MTs  Salafiyah  Syafi’iyah  Bandung  Diwek Jombang).

## Metode Penelitian
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  kualitatif  dengan  menggunakan  metode deskriptif.  Tekniki  pengumpulan  data  penelitian  ini  menggunakan  obeservasi,
4 Bafadal, Pengelolaan perpustakaan sekolah , (Jakarta: Bumi Aksara, 2016), 192.
5 A. Prastowo, Manajemen perpustakaan sekolah profesional , (Yogyakarta: Diva Press, 2012), 193
6 Bafadal, Pengelolaan perpustakaan sekolah , (Jakarta: Bumi Aksara, 2016), 190
wawancara, dan dokumentasi. Sementara teknik analisis data menggunakan redukasi data, penyajian data dan verifikasi data.

## Pembahasan

## A. Pengertian perpustakaan
Perpustakaan berasal dari kata pustaka, yang berarti buku. Setelah mendapat awalan  per  dan  akhiran  an  menjadi  perpustakaan  yang  berarti  kitab-kitab  kitab primbon  atau  kumpulan  buku-buku  yang  kemudian  disebut  koleksi  bahan pustaka 7 .  Bafadal 8 juga  menambah  penjelasan  tersebut  mengatakan  perpustakaan adalah  suatu  unit  kerja  dari  suatu  badan  atau  lembaga  tertentu  yang  mengelola bahan-bahan  pustaka,  baik  berupa  buku-buku  maupun  berupa  buku  ( non  book material )  yang  diatur  secara  sistematis  menurut  aturan  tertentu  sehingga  dapat digunakan sebagai sumber informasi oleh setiap pemakainaya.
Sutarno  juga  menambahkan  penjelasannya  bahwa  perpustakaan  madrasah dibentuk  oleh  pihak  sekolah  yang  bersangkutan,  sebagai  salah  satu  sarana penunjang  pembelajaran,  dengan  penanggungjawab  kepala  sekolah.  Sementara untuk  teknis  operasional  biasanya  dipercayakan  kepada  seorang  guru,  staff  atau tenaga  kependidikan.  Adapun  pembinaan  selanjutnya  kepala  sekolah  dapat melibatkan  pihak  lain,  seperti  komite  sekolah,  pemerintah  atau  yayasan.  Semua pihak  harus  menyadari  bahwa  perpustakaan  sekolah  merupakan  salah  satu komponen  penyelenggaraan  pendidikan.  Oleh  sebb  itu,  kemudian  menjadi tanggung  jawab  bersama  untuk  memajukannya,  dan  bukan  sekedar  memenuhi persyaratan minimal. 9

## B. Fungsi perpustakaan
Beberapa fungsi perpustakaan menurut Bafadal adalah sebagai berikut.
1. Fungsi edukatif
Segala fasilitas dan sarana yang ada pada perpustakaan sekolah, terutama koleksi  yang  dikelolanya  banyak  membantu  para  siswa  sekolah  untuk  belajar dan  memperoleh  kemampuan  dasar  dalam  mentransfer  konsep-konsep
7 Sutarno, Manajemen perpustakaan, (Jakarta: Sagung Seto, 2006), 11.
8 Bafadal. Pengelolaan perpustakaan sekolah . (Jakarta: Bumi Aksara, 2016), 3.
9 Sutarno, Manajemen perpustakaan, (Jakarta: Sagung Seto, 2006), 19.
pengetahuan,  sehingga  di   kemudian  hari  para  siswa  memiliki  kemampuan untuk mengembangkan dirinya lebih lanjut.
2. Fungsi informatif
Mengupayakan  penyediaan  koleksi  perpustakaan  yang  bersifat memberikan  informasi  mengenai  hal-hal  yang  berhubungan  dengan kepentingan para siswa dan guru.
3. Fungsi rekreasi
Fungsi  ini  bukan  merupakan  fungsi  utama  dari  dibangunnya perpustakaan madrasah, namun hanya sebagai pelengkap saja guna memenuhi kebutuhan sebagian anggota masyarakat sekolah akan hiburan intelektual.
4. Fungsi riset dan penelitia
Koleksi perpustakaan madrasah dapat dijadikan bahan untuk membantu dilakukannya kegiatan penelitian sederhana.
5. Fungsi tanggung jawab administratif
Fungsi  ini  tampak  pada  kegiatan  sehari-hari  di  perpustakaan  madrasah, dimana setiap ada peminjaman dan pengembalian buku selalu dicatat oleh guru pustakawan.

## C. Tata kerja perpustakaan
Secara  definitif,  pengelolaan  perpustakaan  sekolah  berarti  segenap  usaha pengkoordinasian  segala  kegiatan  yang  berhubungan  dengan  penyelenggaraan perpustakaan sekolah. Usaha pengkoordinasian tersebut biasanya diwadahi dalam suatu  struktur  organisasi  yang  di  sebut struktur  organisasi  perpustakaan  sekolah.
Terkait dengan tata kerja dalam pengelolaan perpustakaan ada beberapa hal yang perlu diperhatikan 10 :
1. Perencanaan
Perencanaan  adalah  perhitungan  dan  penentuan  tentang  apa  yang dijalankan  dalam  rangka  mencapai  tujuan  tertentu.  Di  dalamnya  meliputi tempat, oleh siapa pelaku atau pelaksana, dan bagaimana tata caranya mencapai itu.  Perencanaan  merupakan  proses  dan  kegiatan  pemimpin  yang  terus menerus.  Maksudnya  setiap  kali  timbul  yang  baru  ,  baik  masalah,  hal,  situasi,
10 Bafadal. Pengelolaan perpustakaan sekolah . (Jakarta: Bumi Aksara, 2016), 9.
maupun  kondisi.  maka  perlu  dibuat  rencana  atau  diperbarui  rencana  yang sudah  ada  dalam  bentuk  suatu  keputusan  terlebih  dahulu.  Perencanaan merupakan  suatu  akvitas  universal  manusia,  suatu  keahlian  dasar  dalam kehidupan yang berkaitan dengan pertimbangan suatu hasil sebelum diadakan pemilihan diantara berbagai alternatif yang ada.
2. Pengorganisasian
Pengorganisasian  adalah  pembagian  kerja  yang  direncanakan  untuk diselesaikan  oleh  anggota  kesatuan  pekerjaan,  penetapan  hubungan  antar pekerjaan yang efektif diantara mereka dan pemberian lingkungan dan fasilitas pekerjaan yang wajar sehingga mereka bekerja secara efisien. Fungsi yang kedua ini yakni fungsi yang dijalankan oleh semua manajer dari semua tingkatan. Hasil pengorganisasian  bukanlah  sebuah  struktur  organisasi,  melainkan terorganisasikannya semua aktivitas di dalam suatu wadah organisasi, sehingga semua tugas dan fungsi berjalan guna mencapai tujuannya.
3. Pelaksanaan
Menurut  Saifullah  pelaksanaan  ialah  suatu  fungsi  manajemen  berupa bentuk  kegiatan  kerja  nyata  dalam  suatu  kegiatan  menajemen.  Pelaksanaan merupakan usaha untuk menciptakan iklim kerjasama diantara staf pelaksanaan program  sehingga  tujuan  organisasi  dapat  tercapai  secara  efektif  dan  efisien. Sedangkan  fungsi  pelaksanaan  justru  lebih  menekankan  pada  kegiatan  yang berhubungan langsung dengan orang-orang organisasi.
Tugas  pelaksanaan  adalah  mengerakkan  seluruh  manusia  yang  bekerja dalam  perpustakaan  sekolah  agar  masing-masing  bekerja  sesuai  dengan  tugas dan  tanggung jawab yang  telah  ditetapkan  dengan  semangat  dan  kemampuan maksimal.  Dengan  kata  lain,  penggerakkan  merupakan  proses  implementasi program agar dapat dijalankan oleh seluruh pihak dalam organisasi serta proses memotivasi agar semua pihak tersebut dalam menjalankan tanggung jawabnya dengan penuh kesadaran dan produktivitas yang tinggi. 11
4. Pengawasan
Menurut Sutarno pengawasan adalah kegiatan yang membandingkan atau mengukur  apa  yang  sedang  atau  sudah  dilaksanakan  dengan  kreteria,  norma- norma,  standar,  atau  rencana-rencana  yang  sudah  ditetapkan  sebelumnya. Pengawasan  merupakan  kegiatan  yang  membandingkan  atau  mengukur  apa yang  sedang  atau  sudah  dilaksanakan  kreteria,  norma-norma,  standar  atau rencana-rencana  yang  sudah  di  tetapkan  sebelumnya.  Pengawasan  dapat dilakukan  berdasarkan  suatu  perangkat  kreteria  yang  harus  ditetapkan sebelumnya guna mengukur pelaksanaan dan suatu sistem yang dapat membuat kesalahan-kelasahan dan penyimpangan menjadi nampak jelas.

## Diskusi dan Hasil Penelitian
1. Model  pemberdayaan  siswa  dalam  membaca di  MTs  Salafiyah  Syafi’iyah

## Diwek Jombang
Berdasarkan  yang  diungkapkan  oleh  Sinaga 12 tujuan  membaca  merupakan usaha  untuk  mengetahui  sesuatu  hal  yang  ingin  diketahui  dalam  suatu  bacaan. Tujuan membaca juga dapat mengisi waktu luang, mengetahui hal-hal terbaru, dan dapat  meningkatkan  minat  terhadap  sesuatu  lebih  lanjut.  Dan  dalam  teorinya Tarigan 13 juga menyebutkan membaca untuk memperoleh perincian-perincian atau fakta-fakta dan hal yang baru.
Begitu  juga  dengan  MTs  Salafiyah  Syafi’iyah  Bandung  Diwek  Jombang sebagaimana  data  yang  diperoleh  setelah  dianalisis  bahwa  ada  beberapa  tahapan yang dilakukan oleh sekolah dalam mempasilitasi siswa dan siswinya untuk gemar membaca yaitu:
a.   Memprogramkan(programming) untuk membaca
Hal  ini  sebagaimana  yang  di  ungkapkan  oleh  Bafadal 14 dalam  bukunya mengatakan  bahwa  diantara  manfaat  program  membaca  terus  dilestarikan adalah  keterampilan  si  pembaca  tersebut  akan  semakin  terampil  dengan harapan semakin lama semakin mahir. begitu juga yang dibudayakan oleh MTs
12 D. Sinaga, Mengelola perpustakaan sekolah. (Bandung: Bejana. 2011), 197.
13 Henry Tarigan, Membaca Suatu Keterampilan Berbahasa, (Bandung: Percetakan Angkasa, 2008), 10.
14 Bafadal. Pengelolaan perpustakaan sekolah . (Jakarta: Bumi Aksara, 2016), 9.
Salafiyah  Syafi’iyah  Diwek  Jombang  memprogram  kegiatan  membaca  kepada anak-anak guna agar mereka disamping pengetahuan semakin meningkat juga agar mereka semakin terampil dalam berbagai hal.
b.  Memberi motivasi
Menurut  Basuki 15 demensi  edukatif  padegogik  motivasi  adalah Dimensi menekankan  tindak-tanduk  motivasional  terhadap  apa  yang  dilakukan  para guru di kelas, untuk semua bidang studi yang akhirnya para siswa tertarik dan memiliki minat terhadap kegiatan membaca untuk tujuan apa saja. Begitu juga yang dilakukan oleh sekolah MTs Salafiyah Syafi’iyah Diwek Jombang bahwa para  guru  dan  semua  civitas  sekolah  tersebut  memiliki  peran  yang  sangat penting  dalam  memberi  dorongan  dan  motivasi  membaca  kepada  para  siswa agar  terus  konsisten  dan  disiplin  dalam  kegiatan  membaca.  Semangat  siswa tersebut  terus  dipacu  dan  dikawal  oleh  para  guru  khsususnya  karena  ada beberapa faktor yang mempengaruhi minat baca agar siswa dan siswa tersebut semakin  semangat.  Hal  ini  sebagaimana  yang  diungkapkan  oleh  Bastiano  dan Sudarsono 16 mengatakan bahwa faktor dari luar juga bisa mempengaruhi minat baca  dengan  cara  memberikan  motivasi  kepada  membaca  baik  siswa  atau siswinya bahkan kepada siapapun. bisa juga dilakukan dengan memberikankan hadiah, hukuman dan persaingan atau kompetisi agar siswa termotivasi dalam membaca.
c.  Pembinaan terhadap si pembaca
Pembinaan  dan  pengembangan  merupakan  kegiatan  yang  berhubungan dengan  pemeliharaan,  penyempurnaan  dan  peningkatan,  misalnya  membina dan mengembangkan prestasi murid
Begitu  juga  yang  dilakukan  oleh  MTs  Salafiyah  Syafi’iyah  Diwek Jombang  kegiatan  pembinaan  kepada  siswa  dan  juga  dalam  peningkatan, penyepurnaan  terkait  dengan  pengelolaan  perpustakan  terus  ditingkatkan. Kegitan  tersebut  sudah  terealisasi  dengan  baik  meskipun  masih  terdapat kekurangan-kekurangan  yang  perlu  disempurnakan.  Hal  Basuki 17 menuturkan
15 S. Basuki, Pengantar ilmu perpustakaan. (Bandung: Angkasa, 2009), 190.
16 Bastiano, dan Undang Sudarsono. Pembinaan Minat Baca . (Banten: Universitas Terbuka, 2013).  52
17 S. Basuki, Pengantar ilmu perpustakaan, (Bandung: Angkasa, 2009), 160
dalan  bukunya  mengatakan  bahwa  dimensi  menekankan  tindak  -tindak motivasional apa yang dilakukan para guru di kelas, untuk semua bidang studi yang  akhirnya  para  siswa  tertarik  dan  memiliki  minat  terhadap  kegiatan membaca untuk tujuan apa saja.
2. Pengelolaan Perpustakaan di MTs Salafiyah Syafi’iyah Diwek Jombang
a. Perencanaan
Perencanaan  menurut  Sutarno 18 perencanaan  adalah  perhitungan  dan penentuan tentang apa yang dijalankan dalam rangka mencapai tujuan tertentu. di dalamnya meliputi tempat, oleh siapa pelaku atau pelaksana, dan bagaimana tata caranya mencapai itu. Hal terdsebut juga Hartono menguatkan penjelasan tersebut  perencanaan  yang  sifatnya  strategis  yaitu  analisis,  perumusan  dengan jangka  waktu,  salah  satunya  jangka  pendek  dan  jangka  panjang.  Perpustakaan yang  baik,  perlu  direncanakan  dengan  baik  pula.  Keberhasilan  program  kerja yang  dibuat  oleh  perpustakaan,  tergantung  pada  seberapa  baik  pada perpustakaan  itu,  perubahan  yang mungkin  terjadi  di  masa  yang  akan  datang.
yang di lakukan
MTs  Salafiyah  Syafi’iyah  Diwek  Jombang juga  sebagai  bentuk peningkatan dalam pengelolaan perpustakaannya maka kepala sekolah bersama dengan pegawai pustakawan menyusun program rencana untuk jangka pendek dan  jangka  panjang.  Untuk  jangka  pendek  perpustakaan  membutuhkan  satu paket komputer buat operator dan penambahan koleksi buku di perpustakaan. rencana yang di lakukan untuk jangka panjang memerlukan tenaga administrasi yang  benar-benar  ahli  di  bidang  perpustakaan.  Hal  ini,  belum  dapat  di  lihat untuk  perencanaan  strategis  jangka  panjang  yang  di  lakukan  perpustakaan untuk  beberapa  tahun  kedepannya  di  perpustakaan.  perencanaan  jangka panjang  untuk  perpustakaan  tidak  ada  di  lakukan  oleh  kepala  perpustakaan, baik  di  perpustakaan  maupun  madrasahnya.  Karena,  sumber  daya  manusia yang susah di dapatkan dalam pengelolaan perpustakaan.
Berdasarkan pemaparan teori di atas, dapat di simpulkan bahwa seorang pemimpin  baik  dalam  organisasi  maupun  di  perpustakaan  harus  dapat
18 Sutarno. Manajemen perpustakaan, (Jakarta: Sagung Seto, 2006), 174.
membuat  program  jangka  pendek  dan  panjang,  agar  tercapai  sesuai  yang  di harapkan  dan  dapat  tercapai  secara  efektif.  Agar  organisasi  tersebut  secara optimal memenuhi kepentingan organisasi baik dalam tujuan, sasaran, visi dan misi, yang di harapkan oleh organisasi.
b. Pengorganisasian
Pengorganisasian  adalah  pembagian  kerja  yang  direncanakan  untuk diselesaikan  oleh  anggota  kesatuan  pekerjaan,  penetapan  hubungan  antar pekerjaan yang efektif diantara mereka dan pemberian lingkungan dan fasilitas pekerjaan yang wajar sehingga mereka bekerja secara efisien 19 .
Berdasarkan  penilitian  yang  dilakukan  peniliti  bahwa  pengorganisaisan yang  mengarah  ke  sumber  daya  manusia  (pustakawan)  di  perpustakaan  MTs Salafiyah Syafi’iyah belum s esuai, karena sumber daya manusia yang mengelola perpustakaan  belum  memiliki  kualifikasi  yang  sesuai  dengan  bidangnya  ilmu perpustakaan.  sehingga  kesulitan  dalam  melaksanakan  kegiatan  di perpustakaan.  Hal  ini  juga  dikuatkan  oleh  Sutarno 20 yaitu  pengorganisasian sangat  menentukan  kelancaran  jalannya  pelaksanaan  berupa  pengaturan  lebih lanjut mengenai kekuasaan, pekerjaan, tanggung jawab, dan orang orang yang harus  di  tata  dan  di  hubungkan  satu  sama  lain  agar  mengetahui  hak  dan kewajibanya serta wewenangnya. Jika para pustakawan tidak profesional dalam bidangnya  tentu  kemampuan  dan  keterampilan  dalam  pengelolaan perpustakaan  sangat  kurang.  Semua  hal  yang  berhubungan  dengan  kegiatan pelatihan  sangat  di  butuhkan  bagi  pustakawan.  Dengan  mengikuti  pelatihan dan seminar yang di di adakan oleh departemen pendidikan nasional maupun departemen agama yang bisa memberikan arahan kepada pustakawan. Hal ini sangat membantu dalam mengembangkan pengetahuan dan keterampilan yang dimiliki para pustakawan dalam mengelola perpustakaan.
MTs Salafiyah Syafi ’iyah Diwek Jombang dalam hali ini belum maksimal dengan  kualifikasi  yang  dimiliki  oleh  tenaga  pustakawan  dalam  bidangnya perpustakaan.  Seharusnya  kreteria  pustakawan  harus  di  terapkan  dalam mengelola  perpustakaan  MTs  Salafiyah  S yafi’iyah  Bandung  Diwek  Jombang,
19 Siswanto. Pengantar Manajemen, (Bandung: Bumi Aksara, 2005). 92.
20 Sutarno, Manajemen perpustakaan, (Jakarta: Sagung Seto, 2006), 57.
meskipun sudah terlanjur harusnya pustakawan yang ada di fasilitasi mengikuti pelatihan-pelatihan, seminar workshop agar bisa membantu kinerja pustakawan tersebut.
c. Pelaksanaan
Pelaksanaan  merupakan  Fungsi  ini  tidak  terlepas  dari  penggabungan beberapa fungsi manajemen yang saling berhubungan satu sama lainnya, yakni meliputi  kepemimpinan,  pengarahan,  komunikasi,  pemberian  motivasi,  dan penyediaan sarana dan prasarana atau fasilitas. 21
Dalam  melakukan  pelaksaaan  di  perpustakaa n  MTs  Salafiyah  Syafi’iyah Diwek Jombang yang menjadi kegiatan paling penting adalah kegiatan rutinitas setiap  harinya  di  lakukan  oleh  kepala  perpustakaan  dalam  melaksanakan kegiatan  pengelolaan  untuk  meningkatkan  pengembangan  perpustakaan  agar lebih  maksimal.  Hal  ini  sesuai  dengan  teori  pelaksanaan  ialah  suatu  fungsi manajemen  berupa  bentuk  kegiatan  kerja  nyata  dalam  suatu  kegiatan menajemen 22 .
Dalam pelaksaaan yang di lakukan pustakawan yaitu membuat klasifikasi buku, membuat data perpinjaman buku, melakukan penyusunan buku di dalam rak lemari, pustakawan menyusun buku di rak sesuai pembagian kelas dan buku disusun  berdasarkan  urutan  abjad  bidang  keilmuan.  Di  atas  raknya  terdapat tulisan seperti: buku paket 1 judul bahasa Indonesia kelas VII dan seterusnya.
Berdasarkan  pemaparan  di  atas,  di  simpulkan  bahwa  dalam  pelaksanaan pengelolaan perpustakaan MTs Salafiyah Sya fi’iyah Diwek Jombang dalam hal klasifikasi buku dan pelayanan peminjaman dan pelayanan pengembalian sudah di lakukan cukup baik, dalam hal penyusunan buku di dalam rak sudah sesuai pembagian kelas dan temuan umum data menunjukkan bahwa dalam pencarian penyusunan buku di dalam rak bedasarkan urutan abjad bidang keilmuan.
d. Pengawasan
Menurut  Sutarno 23 pengawasan  adalah  kegiatan  yang  membandingkan atau  mengukur  apa  yang  sedang  atau  sudah  dilaksanakan  dengan  kreteria,
21 Sutarno, Manajemen perpustakaan, (Jakarta: Sagung Seto, 2006), 15.
22 Saifullah. Manajemen Perpustakaan Sekolah Profesional, (Bandung: Pustaka Media, 2012), 32.
23 Sutarno, Manajemen perpustakaan, (Jakarta: Sagung Seto, 2006), 55.
norma-norma,  standar,  atau  rencana-rencana  yang  sudah  ditetapkan sebelumnya.
Berdasarkan  penilitian  yang  dilakukan  peniliti  bahawa  di  perpustakaan MTs  Salafiyah  Syafi’iyah  Bandung  Diwek  Jo mbang,  pengawasan  yang dilakukan  oleh  kepala  perpustakaan  dalam  pengelolaan  perpustakaan  dengan memantau  kegiatan  di  perpustakaan  setiap  harinya  agar  sesuai  yang  di harapkan. Hal ini sebagaiman dijelaskan bahwa proses tersebut dilakukan untuk memastikan  seluruh  rangkaian  kegiatan  yang  telah  direncanakan, diorganisasikan dan dimplementasikan dapat berjalan sesuai dengan target yang diharapkan.
3. Faktor Penghambat Pengelolaaan Perpustakaan dalam Peningkatan Minat Baca Siswa.
a. Koleksi buku atau bahan pustaka
Menurut  Sutarno  koleksi  atau  bahan  pustaka  merupakan  proses  awal dalam  mengisi  perpustakaan  dengan  sumber-sumber  informasi  dan  faktor utama dalam layanan perpustakaan.
Koleksi  buku  atau  bahan  pustaka  di  MTs  Salafiyah  Syafi’iyah  Bandung Diwek  Jombang,  masih  belum  maksimal  karena  kekurangan  tenaga  yang professional, karena bias dilihat dengan banyak buku paket dan buku refrensi yg  terbatas.    Bafadal 24 menjelaskan  bahwa  sebaikanya  bahan  pustaka  dapat berbentuk lembaran, buku, lipatan dan rekaman.
Dapat  di  simpulkan bahwa  di  perpustakaan  MTs  Salafiyah  Syafi’iyah Bandung  Diwek  Jombang,  masih  kekurangan  buku-buku  paket,.  Seharusnya perpustakaan  menyiapkan  buku-buku  bacaan  terutama  buku  paket  lebih banyak lagi, sehingga ketika siswa memanfaatkan buku itu tersedia.
b. Sumber daya manusia atau tenaga pustakawan
Menurut  Sutarno 25 sumber  daya  manusia  dalam  manajemen  sangatlah mempengaruhi, mewarnai dan melingkupinya antara lain, jumlah, harus sesuai dengan  formasi  dan  kebutuhan  persyaratan  pendidikan  dan  kemampuan keterampilan dan pengalaman.
24 Bafadal, Pengelolaan perpustakaan sekolah . (Jakarta: Bumi Aksara, 2016).21.
25 Sutarno, Manajemen perpustakaan, (Jakarta: Sagung Seto, 2006), 88.
Di  perpustakaan  MTs  Salafiyah  Syafi’iyah  Bandung  Diwek  Jomban g, tenaga pustakawan yang dimiliki belum sesui dengan jurusan pendidikanya dan juga  pengalamannya  masih  kurang,  hal  ini  sebagaimana  yang  dipaparkan Bafadal 26 bahwa  tenaga  pustakawan  harus  memiliki  pendidikan  tentang kepustakawan,  memiliki  keterampilan  pemanfaatan  teknologi  informasi, memiliki keterampilan bahasa dan mengetahui kebutuhanya.
Dapat  di  simpulkan  bahwa  tenaga  pustakawan  di  MTs  Salafiyah Syafi’iyah Bandung Diwek Jombang be lum mencapai kreteria, seharusnya pihak pengelola perpustakaan harus memiliki pendidikan tentang kepustakawan dan sarjana  di  bidang  kepustakawan  sehingga  bisa  mengelola  perpustakaan  secara profesional.
c. Dana atau anggaran
Menurut Sutarno 27 anggaran Pada dasarnya semua perpustakaan apapun bentuknya, berapapun jumlahnya, untuk dapat berjalan mengemban tugas dan fungsinya  harus  ditopang  dengan  ketersediaan  biaya  yang  memadai.  Tanpa ketersediaan  anggaran  niscaya  sulit  untuk  berkembangbahkan  untuk  bertahan pun mungkin sulit.
Di  perpustakaan  MTs  Salafiyah  Syafi’iyah  Bandung  Diwek  Jo mbang, dana dan anggaran masih belum maksimal dalam pengelolaan, karena anggaran atau dana yang di gunakan untuk pengelolaan perpustakaan di alokasikan buat pembelajaran  daring.  Dalam  teori  Bafadal 28 menungkapkan  bahwa  dana  atau anggaran merupakan kesiapan biaya yang dapat dipakai dalam segala kegiatan di perpustakaan.
Dapat disimpulkan bahwa pengelolaan anggaran perpustakaan yang ada di  MTs  Salafiyah  Syafi’iyah  Bandung  Diwek  Jombang,  masih belum  terlaksa, seharusnya  anggaran  yang  di  gunakan  untuk  mengelola  perpustakaan  harus terlaksana sebelum kembali belajar seperti semula, sehingga ketika siswa masuk madrasah perpustakaan sudah terpenuhi kebutuhanya.
d.  Sarana dan prasarana
26 Bafadal, Pengelolaan perpustakaan sekolah , (Jakarta: Bumi Aksara, 2016),75.
27 Sutarno, Manajemen perpustakaan, (Jakarta: Sagung Seto, 2006), 45.
28 Bafadal. Pengelolaan perpustakaan sekolah . (Jakarta: Bumi Aksara, 2016).34.
Menurut Sutarno sarana dan prasarana adalah semua barang dan perabot ataupun  inventaris  yang  harus  disediakan  di  perpustakaan.  Sarana  dan prasarana yang ada di perpustakaan MTs Salafiyah Syafi’iyah Bandung Diwek Jombang, sudah mencapai kategori 50%. Dalam hal ini Bafadal 29 mengatakan sarana  dan  prasarana  merupakan  fasilitas  yang  di  sediakan  oleh  perpustakaan demi  memberikan  layanan  kepada  pengguna:  yang  mencakup  gedung  atau ruangan,  transportasi,  peralatan  teknologi  informasi  dan  rambu-rambu perpustakaan.
Dapat  di  simpul kan  bahwa  di  perpustakaan  MTs  Salafiyah  Syafi’iyah Bandung Diwek Jombang, sudah mencapai kata cukup akan tetapi masih ada kekurangan, yang seharusnya terealisasi peralatan teknologi informasi, peralatan komunikasi disana belum memiliki.

## Kesimpulan
Model  pemberdayaan  minat  baca  siswa  di  MTs  Salafiyah Syafi’iyah  Diwek Jombang dapat disimulkan dengan bebrapa point yaitu
Memprogramkan(progreming)  untuk  membaca,  Memberi  motivasi,  dan  Pembinaan terhadap  si  pembaca . Pengelolaan  perpustakaan  di  MTs  Salafiyah  Syaf i’iyah  Diwek Jombang ada beberapa hal yang dilakukan sebagaimana fungsi dari pengelolaan yaitu perencanaan,  pengorganisasian,  pelaksanaan,  dan  pengawasan. Faktor  penghambat pengelolaaan  perpustakaan  dalam  peningkatan  minat  baca  siswa  yaitu  dapat dipengaruhi  oleh  beberapa  factor  yaitu  manajemen  kepengurusan  masih  belum dilaksanakan  secara  maksimal,  koleksi  buku  atau  bahan  pustaka  belum  maksimal, sumber daya manusia atau tenaga pustakawan, dan Sarana dan prasarana.

## Daftar Rujukan
Bafadal, Pengelolaan perpustakaan sekolah. Jakarta: Bumi Aksara, 2016.
Barnawi  dan  Arifin,  M.  Manajemen  Sarana  dan  Prasarana  Sekolah.  Yogjakarta:  Ar- Ruzz Media, 2012.
Bastiano,  dan  Sudarsono,  Undang.  Pembinaan  Minat  Baca.  Banten:  Universitas Terbuka, 2013.
29 Bafadal. Pengelolaan perpustakaan sekolah . (Jakarta: Bumi Aksara, 2016).33.
Basuki, S. Pengantar ilmu perpustakaan. Bandung: Angkasa, 2009.
Prastowo, A. Manajemen perpustakaan sekolah profesional. Yogyakarta: Diva Press, 2012.
Qalyubi,  S.  Dasar-dasar  ilmu  Perpustakaan  dan  Informasi.  Yogyakarta:  UIN  Sunan Kalijaga, 2007.
Saifullah,  Manajemen  Perpustakaan  Sekolah  Profesional.  Bandung:  Pustaka  Media, 2012.
Sinaga, D. Mengelola perpustakaan sekolah. Bandung: Bejana. 2011.
Siswanto. Pengantar Manajemen. Bandung: Bumi Aksara. 2005.
Sutarno, Manajemen perpustakaan. Jakarta: Sagung Seto, 2006.
Sutarno. Manajemen perpustakaan. Jakarta: Sagung Seto, 2006
Tarigan,  Henry.  Membaca  Suatu  Keterampilan  Berbahasa.  Bandung:  Percetakan Angkasa, 2008.