## Pengembangan Media Pembelajaran Menggunakan Adobe Flash Pada Mata Kuliah Kelistrikan Otomotif
Yudistira Gustianto -1 *, Agus Dudung -2 , Ratu Amilia Avianti -3 1,2,3 Universitas Negeri Jakarta
ABSTRACT CONTACT yudistira6ustianto@gmail.com
KEYWORDS Development, Learning Media, Adobe Flash Received: 28/10/2021 Revised: 12/11/2021 Accepted: 18/11/2021
Online: 04/12/2021
Published: 09/12/2021
Risenologi is licenced under a Creative Commons Attribution 4.0  International Public Licence (CC-BY 4.0)
Adobe  Flash  is  a  comprehensive  animation  creation  program  that  makes  it  easy  for developers  to create  animations.  Animation  is a  series  of  accurately  processed  images  that directly  produce memorable  movements with sound and store a learning  message. This study aims to develop learning media using Adobe Flash in automotive electrical  courses.  Based on the results of a survey  of learning media needs analysis to students of Mechanical  Engineering Education, State University  of Jakarta  whose data was collected  using Google Form, 80% of respondents answered that the media  most often used in Automotive Electrical  courses  was Power Point. 93.3% of respondents answered  the need to develop android application -based learning  media  for  Automotive  Electrical  courses.  Research  and  Development  research methods and ADDIE development model (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation)  are  used  in  this study.  Place  of  research  at  the  State  University  of  Jakarta  for students who have completed  and are  taking Automotive  Electrical  courses.  The method of data collection  is a  questionnaire  to test the feasibility  of the media.  Based on the eligibility criteria  by  Arikunto,  the  validation  test  by  material  experts  stated  that  the  learning  media tested obtained the "very  feasible"  criteria  with a percentage  value  of 85.33%. Furthermore, the validation test by media  experts  stated that the learning media  tested obtained the "very feasible"  criteria  with a percentage  value  of 81.33%. And the results of small group trials to 7 students get a percentage  of 90.28% which is in the "very  feasible"  interval. While the results of field trials to 20 students get a percentage  of 90.4% which is in the "very  feasible"  interval. Based  on the data above,  it can  be concluded  that the media  developed is very  feasible  and can be used in learning.

## ABSTRAK
Adobe  Flash adalah  program  pembuat  animasi  komprehensif  yang  memudahkan  para pengembang untuk membuat  animasi. Animasi merupakan  serangkaian  gambar yang diproses secara  akurat  yang  secara  langsung  menghasilkan  gerakan  yang  berkesan  dengan suara  dan menyimpan  sebuah  pesan  pembelajaran.  Penelitian  ini  bertujuan  mengembangkan  media pembelajaran  menggunakan Adobe  Flash pada mata  kuliah  kelistrikan  otomotif. Berdasarkan pada  hasil  survei  analisis  kebutuhan  media  pembelajaran  kepada  mahasiswa  Pendidikan Teknik  Mesin  Universitas  Negeri  Jakarta  yang  pengambilan  datanya  menggunakan Google Form ,  80%  responden  menjawab  media  yang  paling  sering  digunakan  pada  mata  kuliah Kelistrikan  Otomotif  yaitu  Power  Point.  93,3%  responden  menjawab  perlunya dikembangkan  media  pembelajaran  berbasis  aplikasi  android untuk  mata  kuliah  Kelistrikan Otomotif. Metode penelitian Research  and Development  dan model pengembangan ADDIE ( Analysis,  Design, Development, Implementation,  Evalution )  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini. Tempat  penelitian di Universitas  Negeri  Jakarta  kepada mahasiswa  yang telah menyelesaikan dan sedang mengambil mata  kuliah  Kelistrikan  Otomotif. Metode dalam  pengumpulan  data adalah  kuesioner  untuk  menguji  kelayakan  media.  Berdasarkan  kriteria  kelayakan  oleh Arikunto,  pada  uji  validasi  oelh  ahli  materi  menyatakan  media  pembelajaran  yang  diuji mendapatkan  kriteria  “sangat layak”  dengan  nil ai presentase  85,33  %.  Selanjutnya  pada  uji validasi  oleh  ahli  media  menyatakan  media  pembelajaran  yang  diuji  mendapatkan  kriteria “sangat layak”  dengan nilai presentase  81.33%. Serta  hasil uji coba  kelompok kecil  kepada  7 mahasiswa  mendapatkan  persentase 90,28  %  yang  terdapat  pada  interval  “sangat  layak”. Sedangkan pada hasil uji coba lapangan kepada 20 mahasiswa mendapatkan persentase  90,4% yang terdapat pada interval “sangat layak”.  Berdasarkan  data di atas, dapat disimpulkan bahwa media yang dikembangkan  sangat layak  dan dapat dipergunakan  dalam pembelajaran.

## INTRODUCTION
Kemajuan  teknologi  semakin  pesat  seiring  waktu,  terutama  dari  sektor  pendidikan  yaitu  dari  media pembelajaran yang digunakan (Wulandari et al,  2021) . Perangkat lunak Adobe Flash merupakan program yang dapat membuat animasi sehingga memudahkan pengguna dalam menggunakannya. Pada saat ini diperlukan media pembelajaran yang dapat mengikuti teknologi modern dengan mempermudah pelajar dalam memahami isi materi
pembelajaran dikelas dengan cepat dan tepat. selain pelajar, pengajar mengalami kesulitan dalam menyampaikan isi materi  yang banyak serta kurangnya media pembelajaran yang mengakibatkan kurang tertariknya  pelajar  pada pelajaran. Sebab itu diperlukan media pembelajaran yang menarik, interaktif, serta mudah untuk disampaikan agar pelajar dapat menyerap isi materi lebih baik.
Penelitian  ini  didasarkan pada hasil  survei  analisis kebutuhan  media pembelajaran mata  kuliah  kelistrikan otomotif kepada mahasiswa Program Studi Pendidikan Teknik Mesin Universitas Negeri Jakarta yang pengambilan datanya menggunakan Google Form , 80% responden menjawab media yang paling sering digunakan pada mata kuliah kelistrikan otomotif yaitu Power Point . Power Point merupakan media yang sering digunakan untuk prensentasi. Namun seiring waktunya perkembangan zaman telah banyak media pembelajaran baru yang berkembang dan memiliki berbagai manfaat dan kelebihan dari media – media yang lain. Selanjutnya 93,3% responden menjawab perlunya  dikembangkan media  pembelajaran untuk  mata  kuliah  Kelistrikan  Otomotif. Pengembangan media tersebut diharapakan akan mampu menciptakan proses pembelajaran yang sesuai harapan untuk kencenderungan pendidikan di masa depan. Berdasarkan hal tersebut, peneliti  melakukan penelitian  pengembangan media pada mata kuliah Kelistrikan Otomotif. Tujuan  penelitian ini adalah untuk mengembangkan perangkat pembelajaran dan  menentukan  kelayakan  perangkat  pembelajaran  yang  akan  dikembangkan.  Media  pembelajaran  yang dikembangkan pada mata kuliah kelistrikan otomotif dibutuhkan untuk mendukung proses pembelajaran efektif. Peneliti  menginginkan  media  yang  dikembangkan untuk  menarik  minat  mahasiswa  sehingga  media  yang dikembangkan secara atraktif dan interaktif.
Pemilihan media pengembangan dengan menggunakan Adobe Flash akan membantu mahasiswa memahami materi  mata  kuliah  kelistrikan  otomotif dan  memperbaiki kekurangan pada  media  lain.  Animasi  merupakan serangkaian gambar yang diproses secara akurat yang secara langsung menghasilkan gerakan yang berkesan dengan suara dan menyimpan sebuah pesan pembelajaran. Dan animasi Flash merupakan pembuatan animasi dengan menggunakan  program Adobe  Flash .  Berdasarkan  penjelasan  tersebut,  maka  akan  dilakukan  penelitan pengembangan media pembelajaran dengan menggunakan Adobe Flash pada mata kuliah kelistrikan otomotif di Universitas Negeri Jakarta untuk  membantu mahasiswa memahami materi dengan mudah guna meningkatkan kualitas pembelajaran.
Berdasarkan latar belakang tersebut, diperlukan rumusan masalah dalam penelitian ini. Bagaimana bentuk media pembelajaran yang dikembangkan pada mata kuliah  kelistrikan  otomotif dengan menggunakan Adobe Flash di Universitas Negeri Jakarta ? dan Bagaimana kelayakan media pembelajaran yang dikembangkan pada mata kuliah kelistrikan otomotif dengan menggunakan Adobe Flash di Universitas Negeri Jakarta ? Dari rumusan masalah tersebut tujuan penelitian ini adalah untuk menghasilkan media pembelajaran pada mata kuliah kelistrikan otomotif dengan menggunakan Adobe Flash dan Mengetahui kelayakan media pembelajaran yang dikembangkan pada mata kuliah kelistrikan otomotif dengan menggunakan Adobe Flash .
Berdasarkan identifikasi masalah, mata kuliah kelistrikan otomotif membutuhkan media pembelajaran baru. Untuk  membuat penelitian  ini  lebih  fokus,  perlu  membatasi masalah.  Penelitian  ini  terbatas  pada pengujian kelayakan media yang dikembangkan untuk mata kuliah kelistrikan otomotif. Karena keterbatasan ini, penelitian harus lebih fokus pada kelayakan media yang dikembangkan.

## METHODS
Metode pengembangan ini menggunakan langkah-langkah dalam metode pengembangan ADDIE ( Analysis, Design,  Developement,  Implement,  Evaluate )  yang dikembangkan oleh Dick &  Carry (1996).  Model pengembangan ADDIE ( Analysis,  Design,  Development,  Implement,  Evaluate )  dilakukan  dalam lima  tahap,  yaitu:  analisis,  desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi.
Gambar 1. Bagan Rancangan Produk

## Analisis
Tahap analisis  merupakan tahap  pengumpulan informasi yang dapat digunakan sebagai bahan  pembuatan produk, dalam hal ini produk akhir adalah media pembelajaran. Informasi ini dikumpulkan dalam bentuk analisis kebutuhan. Analisis kebutuhan bertujuan untuk menentukan media pembelajaran yang sesuai dengan tujuan yang telah ditetapkan. Pengambilan datanya dilakukan dengan menggunakan Google Form yaitu melakukan survei kepada 15  mahasiswa yang  telah  menyelesaikan  atau  sedang mengambil  mata  kuliah  Kelistrikan  Otomotif,  untuk mengetahui kebutuhan dari media pembelajaran yang masih dirasa kurang serta  kebutuhan media pembelajaran yang baru dengan perkembangan teknologi.

## Desain
Tahap desain bertujuan untuk memudahkan peneliti dalam merancang media yang akan dikembangkan. Tahap desain meliputi  pengumpulan data, flowchart dan storyboard .  Langkah-langkah untuk  mengumpulkan data  yang diperlukan dari media pembelajaran. Persyaratan data mencakup bahan yang diidentifikasi dalam langkah analisis di atas. Flowchart digunakan untuk menjelaskan desain media yang akan dikembangkan, sehingga memudahkan peneliti  dalam membuat media . Storyboard adalah diagram visual  yang rapi yang memungkinkan peneliti untuk dengan mudah mengekspresikan ide cerita dan menjelaskan proyek multimedia dengan media yang dikembangkan.
\ b)
a)
c)
Gambar 3. Storyboard Media Pembelajaran  yang  di tunjukkan  pada a,b dan c

## Pengembangan
Pengembangan adalah tahap dimana tercapainya tahap desain untuk menjadi sebuah produk. Dalam proses pengembangan media pembelajaran menggunakan Adobe Flash ,  Dalam pembuatan media, ketika  media sedang dikembangkan, peneliti membuat media berdasarkan desain yang ada berdasarkan flowchart yang telah dibuat. Hasil akhir dari langkah ini adalah produk diuji oleh 2 ahli yaitu ahli materi dan ahli media.  Ahli materi akan memvalidasi dari isi materi pada media tersebut apakah sangat layak hingga tidak layak sedangkan ahli media akan memvalidasi dari  desain serta  fungsi pada media  tersebut  apakah sangat layak  hingga tidak  layak.  Revisi  I,  tahap revisi  I merupakan proses perbaikan setelah divalidasi oleh para ahli.
Implementasi
Tahap  implementasi merupakan  lanjutan  dari  tahap  pengembangan. Semua  desain  media  dikembangkan, diimplementasikan setelah direvisi. Media pembelajaran menggunakan Adobe Flash pada mata kuliah Kelistrikan Otomotif dikembangkan untuk penerapan di dalam kelas. Namun pada tahap implementasi peneliti melakukan uji coba dengan kuesioner pada kelompok kecil  dan uji  coba  lapangan pada mahasiswa yang  sedang atau  telah mengambil  mata kuliah kelistrikan otomotif. Dalam uji coba kepada mahasiswa, didapatkan 7 mahasiswa untuk diuji coba kelompok kecil dengan tujuan untuk mengetahui media tersebut apakah terdapat system error atau lainnya sebelum di uji coba lapangan dan 20 mahasiswa untuk diuji coba lapangan. Data dari uji coba kelompok kecil dan uji coba lapangan akan digunakan untuk merevisi media yang dikembangkan.

## Evaluasi
Tahap evaluasi, pada tahap ini yaitu dimana terdapat evaluasi dari hasil validasi para ahli serta uji coba terhadap mahasiswa, dari perolehan hasil data validasi serta uji coba tidak ada evaluasi terhadap media pembelajaran yang telah dikembangkan.
Analisis  data  dalam  penelitian  ini  menggunakan skala  persentase,  yaitu  perhitungan  analisis  data  yang menghasilkan persentase yang diinterpretasikan sesuai dengan nilai yang diperoleh. Rumus berikut digunakan untuk validasi ahli materi, ahli media, dan uji coba. Rumus perhitungannya adalah sebagai berikut :

## Gambar 4. Rumus Persentase Kelayakan
Skor dapat diinterpretasikan sesuai tabel di bawah ini untuk mengetahui kelayakan media pembelajaran yang telah dikembangkan.
Tabel 1. Kriteria Kategori Skor
(Sumber Arikunto, 2009)

## RESULTS AND DISCUSSIONS
Hasil  penelitian  dari media yang dikembangkan akan memaparkan empat poin utama, yaitu  penyajian dan analisis data, revisi produk, dan pembahasan produk.

## Penyajian dan Analisis Data
Dalam penyajian dan analisis data tersebut akan dijelaskan empat hal yaitu, validasi ahli materi, validasi ahli media, uji kelompok dan uji lapangan Seperti pada gamabr 5 dan gambar 6. Keempat hal tersebut akan menjelaskan hasil yang diperoleh selama tahap pengujian.
NO. SKOR DALAM PERSEN KATEGORI 1 2 3 4 5
81% - 100% 61% - 80% 41% - 60% 21% - 40% < 21% Sangat Layak Layak Cukup Layak Tidak Layak Sangat Tidak Layak 𝑃𝑒𝑟𝑠𝑒𝑛𝑡𝑎𝑠𝑒 𝐾𝑒𝑙𝑎𝑦𝑎𝑘𝑎𝑛 = 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚 𝑥100%
Gambar 5. Hasil Validasi Ahli Materi yang di buat dalam tabel
Gambar 6. Hasil Validasi Ahli Media yang di buat dalam tabel
Pengujian ahli materi dilakukan oleh satu ahli materi yang merupakan dosen Program Studi Pendidikan Teknik Mesin yaitu  Bapak Dr. Priyono, M.Pd. selaku dosen pada salah satu konsentrasi Otomotif. Persentase tingkat
pencapaian adalah 85,33%  dengan kategori sangat layak.  Pengujian ahli  media dilakukan oleh  satu ahli  dosen Program Studi Pendidikan Teknik Mesin yaitu Bapak Drs. Tri Bambang AK, M.Pd. Persentase tingkat pencapaian adalah 81,33% dengan kategori sangat layak.
Gambar 7. Hasil Uji Coba Kelompok Kecil dalam bentuk tabel
Subjek uji coba kelompok kecil berjumlah 7 mahasiswa yang telah menyelesaikan atau sedang mengambil mata kuliah Kelistrikan Otomotif. Persentase tingkat pencapaian adalah 90,28% dengan kategori sangat layak.
Gambar 8. Hasil Uji Coba Lapangan dalam bentuk tabel
Subjek uji  coba lapangan berjumlah 20 mahasiswa yang telah  menyelesaikan atau  sedang mengambil mata kuliah Kelistrikan Otomotif. Persentase tingkat pencapaian adalah 90.4% dengan kategori sangat layak.

## Revisi Produk
Pada tahap revisi produk, menjelaskan mengenai revisi produk media pembelajaran berdasarkan komentar dan saran dari para ahli dan mahasiswa sebagai responden. Revisi produk memaparkan secara berurutan mulai dari ahli materi, ahli media, uji  coba kelompok kecil,  dan uji  coba lapangan. Berikut ini adalah pemaparan revisi produk media pembelajaran. Berdasarkan hasil penilaian dari ahli materi, media yang dikembangkan mendapatkan hasil sangat layak, sehingga tidak diperlukan revisi. Hasil penilaian dari ahli media mendapatkan hasil yang sangat layak, sehingga tidak diperlukan revisi. Hasil penilaian uji coba kelompok kecil dan uji coba lapangan mendapatkan hasil yang sangat layak, dengan begitu tidak dilakukan revisi terhadap media yang dikembangkan.

## Pembahasan Produk
Adobe Flash merupakan salah satu perangkat lunak animasi vektor, yang populer bagi para pengembang untuk membuat berbagai jenis animasi. M enurut Wibowo (2015:2) mengatakan bahwa, “ Flash atau Adobe Flash merupakan program pengolah animasi”. Adobe Flash dapat digunakan untuk membuat animasi, iklan spanduk, situs web , game ,
presentasi, aplikasi Android dan banyak lagi. Setelah melalui tahap mengembangkan media pembelajaran, peneliti melakukan uji  kelayakan. Pada uji  kelayakan materi media pembelajaran mendapatkan presentase 85,33 % dan terdapat pada kategori  Sangat Layak Selanjutnya  uji  kelayakan media,  pada uji  kelayakan media pembelajaran mendapatkan presentase 81,33% dan terdapat pada kategori Sangat Layak. Tahap selanjutnya yaitu melalui uji coba kelompok kecil  dan uji  coba lapangan. Responden yang diambil adalah  mahasiswa Pendidikan Teknik Mesin Universitas Negeri Jakarta yang sedang mengambil atau telah  menyelesaikan mata kuliah Kelistrikan Otomotif. Instrumen menggunakan kuesioner (angket) terdiri  dari 15 pertanyaan yang menggunakan skala likert. Pada uji coba kelompok kecil mendapatkan presentase 90,28 % dan terdapat pada kategori Sangat Layak. Sedangkan pada uji coba lapangan mendapatkan presentase 90,4 % dan terdapat pada kategori Sangat Layak.
Berikut ini beberapa tampilan dalam media pembelajaran yang dikembangkan peneliti:
Gambar 7. Intro
Gambar 8. Menu Utama
Gambar 9. Materi
Gambar 10. Simulasi
Gambar 11. Quiz

## Gambar 12. Profil
CONCLUSIONS Proses pengembangan media pembelajaran menggunakan Adobe Flash pada mata kuliah Kelistrikan Otomotif menggunakan model pengembangan ADDIE ( Analysis, Design, Development,  Implement, Evaluate )  dalam lima tahap yaitu  analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi.  Pada tahap analisis, peneliti melakukan survei kebutuhan mahasiswa yang telah meyelesaikan atau sedang mengambil mata kuliah Kelistrikan Otomotif. Setelah tahap perencanaan, peneliti  mulai  mengembangkan media pembelajaran dengan menganalisis hasil survei  dan membuat flowchart serta storyboard . Pada tahap pengembangan, media yang dikembangkan yang telah dibuat akan divalidasi oleh para ahli untuk mengetahui kelayakan media yang dikembangkan. Selanjutnya tahap implementasi di uji coba kan kepada mahasiswa, uji coba kelompok kecil dengan 7 mahasiswa dan uji coba lapangan dengan 20 mahasiswa. Pada tahap evaluasi  selanjutnya, peneliti  hanya dapat melakukan evaluasi  formatif. Karena evaluasi formatif berkaitan dengan perbaikan tahap penelitian pengembangan media yang dikembangkan.
Pengembangan media  pembelajaran  menggunakan Adobe  Flash pada  mata  kuliah  Kelistrikan  Otomotif menggunakan model pengembangan ADDIE ( Analysis, Design, Development, Implement, Evaluate )  memiliki tingkat
kelayakan materi sebesar 85,33% presentase tersebut terdapat pada kategori “Sangat Layak ” . Selanjutnya tingkat kelayakan media mendapatkan presentase kelayakan sebesar 81,33% dan terdapat pada kategori “ Sangat Layak ”. Serta  uji  coba kelompok kecil  memiliki  tingkat kelayakan  sebesar 90,28%  dan terdapat pada  kategori “Sangat Layak ”. Sedangkan uji coba lapangan memiliki tingkat ke layakan sebesar 90,4 % dan terdapat pada kategori “Sangat Layak ”.
Mengingat berbagai  keterbatasan dan  kekurangan yang  penulis  temui  selama  pengembangan media  yang dikembangkan. Penulis memberikan saran untuk pengembangan media pembelajaran selanjutnya antara lain (1) Hasil  dari  media  yang  dikembangkan ini  dapat  digunakan untuk  belajar  dikelas  maupun mandiri,  (2)  Media pembelajaran yang dikembangkan ini hanya berisikan enam materi pembelajaran mengenai kelistrikan bodi, sistem starter , sistem pengapian, sistem pengisian, AC ( Air Conditioner ) mobil dan EFI ( Electronic Fuel Injection ). Diharapkan materi dalam media pembelajaran ini dapat ditambahkan materi-materi lainnya pada mata kuliah tersebut. (3) Media pembelajaran yang dikembangkan ini sudah dibuat menarik dan memanfaatkan perkembangan teknologi, harapan penulis semoga media pembelajaran selanjutnya dibuat lebih menarik lagi dan mengikuti perkembangan teknologi.

## REFERENCES
Arsyad, Azhar. (2017). Media Pembelajaran. Ed ke-20. Jakarta: Rajawali Pers.
Daryanto. (2017). Pembelajaran Abad 21 . Yogyakarta: Gava Media.
Ernawati dan Sukardiyono. (2017). Uji Kelayakan Media Pembelajaran Interaktif pada Mata Pelajaran Administrasi
Server. Jurnal Elinvo (Electronic, Informatics, and Vocational Education) , 2:204-210.
Mulyatiningsih, E. (2011). Metode Penelitian Terapan Bidang Pendidikan . Yogyakarta: Alfabeta Rayandra, Asyar. (2012). Kreatif Mengembangkan Media Pembelajaran . Jakarta: Gaung Persada Press.
Sugiyono. (2017) Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Ed ke-26. Bandung: Alfabeta.
Sumiharsono, Rudy & Hisbiyatul Hasanah. (2017). Media Pembelajaran: Buku Bacaan Wajib Dosen, Guru dan Calon Pendidik . Jawa Timur: CV.Pustaka Abadi.
Wibowo, Z.A. 2015. Pengembangan Game Edukatif Tax Administration Millionaire Quiz Berbasis Adobe Flash sebagai Media Pembelajaran Administrasi Pajak di Kelas XI Akuntansi SMK YPE Sawunggalih Kutoarjo. Skripsi. Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Yogyakarta Yogyakarta
Widada & Bektik  W.  (2019). Cara Mudah  Membuat  Media  Pembelajaran Menggunakan  Adobe  Flash  Professional  CS6.
Yogyakarta: Gava Media. Wulandari, A., Nasbey, H., & Supriyati, Y. (2021). Media Pembelajaran Poster Berbasis Aplikasi Android Dengan Pendekatan Kontekstual Pada Materi Termodinamika. Risenologi , 6(1b), 56 – 62. https://doi.org/10.47028/j.risenologi.2021.61b.246
Ernawati dan Sukardiyono. (2017). Uji Kelayakan Media Pembelajaran Interaktif pada Mata Pelajaran Administrasi Server. Jurnal Elinvo (Electronic, Informatics, and Vocational Education) , 2:204-210.