## PEMBELAJARAN FIQIH PADA MATERI PENDIDIKAN SEKS USIA REMAJA SISWA MADRASAH ALIYAH NEGERI 2 MODEL BANJARMASIN
Oleh : M. Adli Nurul Ihsan 1

## Abstrak
Pembelajaran  fiqih  pada  materi  Pendidikan  Seks  Usia  Remaja  Siswa  Madrasah Aliyah  Negeri  2  Model  Banjarmasin  yakni  suatu  proses  belajar  mengajar  yang dilakukan oleh guru dan para siswa-siswi untuk mencapai sesuatu dalam memecahakan persoalan  atau  mencari  jalan  keluar      untuk  meraih  tujuan    yang  akan  diraihnya. Tujuan  yang diraih disini ialah tujuan bersama  yani menjadikan siswanya berpribadian yang  baik.  Yang  dapat  terhindar  dari  berbagai  hal-hal  yang  tidak  baik,  diantaranya pergaulan  bebas  di  antara remaja,   maka dapatlah  di  tarik  kesimpulan  sebagai berikut: Pertama; Pembelajaran    Fiqih    pada    materi    pendidikan    seks    usia    remaja    siswa madrasah  aliyah  negeri  2  model  banjarmasin    terdiri  dari  materi,  metode,  media  dan alokasi waktu yang digunakan,    dimana    materi    yang dsisampaikan guru disini tidak secara  khusus  tentang  pendidikan  seks  usia  remaja,  akan  tetapi  menggunakan  materi yang  tersedia  dalam  kurikulum  mata  pelajaran  Fiqih,  yaitu  Zina.  Metode  yang digunakan  guru  bervariasi  tidak  hanya  ceramah,  dan  ada  juga  usah-usaha  yang dilakukan  guru  yaitu  mengadakan  kegiatan  keagamaan.  Media  yang  digunakan sedikti  hanya menggunakan power point dan waktu yang disediakan mencukupi.

## Kata Kunci:  Pembelajaran, Fiqih  dan  Materi  serta Pendidikan Seks

## A. Pendahuluan
Makna  pendididkan  secara  sederhana  dapat  diartikan  sebagai  usaha  manusia  untuk  membina kepribadiannya sesuai dengan nilai-nilai dalam masyarakat dan kebudayaan.
Istilah  “pendidikan”  berkenaan  dengan  fungsi  yang  luas  dari  pemeliharaan      dan      perbaikan kehidupan   suatu   masyarakat   terutama membawa warga masyarakat  yang baru (generasi muda) bagi penunaian kewajiban dan tanggung jawabnya di dalam masyarakat. Jadi pendidikan adalah suatu proses yang  lebih  luas  daripada  proses  yang  berlangsung  di  dalam  sekolah  saja.  Pendidikan  adalah  suatu aktifitas  sosial  yang  esensial  yang  memungkinkan    masyarakat    yang  kompleks,    modern,    fungsi pendidikan  ini  mengalami  proses  spesialisasi  dan  melembaga  dengan  pendidikan  formal,  yang  tetap berhubungan  dengan  proses  pendidikan  in-formal diluar sekolah.
menjadikan pengalaman, sehingga akan terwujud dari seseorang ilmu,  amal  dan  takwa,  atau  kata lain  arah  pendidikan  agama  adalah  untuk  membina  peserta  didik  agar  menjadi  umat  yang  taat beragama.  Dapat  juga  dikatakan  bahwa  arah  pendidikan  agama  adalah  untuk  membina  manusia beragama  yang  mampu  melaksanakan  ajaran  agama  Islam  dengan  baik  dan  sempurna.  Sehingga tercermin sikap dan tindakan dalam seluruh kehidupan, dalam rangka mencapai kebahagiaan di dunia dan akhirat.
Dewasa ini,  Kaum remaja  Indonesia mengalami lingkungan social yang sangat berbeda daripada orangtuanya.  kaum  remaja  lebih  bebas  mengekspresikan    dirinya,    dan    telah    mengembangkan kebudayaan    dan  bahasa  khusus  antara  gjhnrupnya.  Sikap-sikap  kaum  remaja  atas  seksualitas  dan  soal seks  ternyata  lebihn  liberal  daripada  orangtuanya,  dengan  jauh  lebih  banyak  kesempatan mengembangkan hubungan lawan jenis, berpacaran, sampai melakukan hubungan seks.
1 Dosen Tetap Non PNS Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Antasari Banjarmasin
Saat  ini,  kekurangan  informasi  yang  benar  tentang  masalah  seks  akan  memperkuatkan kemungkinan  remaja  percaya  salah  paham  yang  diambil    dari    media    massa    dan    teman    sebaya. Akibatnya,    kaum    remaja  masuk    ke    kaum    beresiko    melakukan    perilaku    berbahaya    untuk kesehatannya.
Ternyata  di  satu  pihak,  ruang  sekolah  merupakan  satu  segi  masyarakat  yang  mampu  bertindak memberikan  Pendidikan  Seks  kepada  kaum  remaja    Indonesia    dan  ruang  sekolah  merupakan  suatu lingkungan  yang  memperkenalkan  kaum  remaja  kepada  masalah  dan  ‘bahayanya’  seks,  dengan  begitu ruang  sekolah  mampu  melindungi  kaum  remaja  dari  resiko  ini    dengan    informasi.    Fakta-fakta    ini memperkuatkan  kebutuhan  remaja menerima  Pendidikan  Seks  yang  mengajar  informasi  yang  benar tentang seks.
Pendidikan  Seks  sering  didampingi  ajaran  agama,  iman  dan  norma-  norma    yang  ditentukan masyarakat.  Materi  yang masuk  kurikulum  atau diajar di sekolah tentu saja dipengaruhi oleh norma- norma masyarakat, dan mencerminkan apa yang masyarakat inginkan untuk mengajar anak- anaknya.
Melalui  pendidikan  seks  yang  ditanamkan  sejak  dini  akan  mempermudah    siswa    dalam mengembangkan  potensi  dirinya, meningkatkan harga dan kepercayaan diri, memiliki kepribadian yang sehat, dan penerimaan diri yang positif serta pertahanan diri dari marabahaya. Di sinilah  peran  penting guru    dan    menentukan,    karena    guru    merupakan  orangtua  kedua    yang  paling  mengenal  diri  dan kebutuhan  seorang anak diluar rumah. guru  yang lebih mengetahui perubahan dan perkembangan anak setiap  saat  disekolah.  Di  samping  juga  orang  tua  yang  paling  dekat  dan  memahami  karakter  anaknya. Dengan demikian guru juga bisa memberi pendidikan seks sesuai tahapan-tahapan perkembangan anak.
Dalam  pandangan  Islam,  pentingnya  informasi  mengenai  pendidikan  seks  sangat  penting  pula bagi anak agar anak tidak salah paham mengenai hubungan seks sebagaimana  Firman Allah dalam Qs. An-Nisa Ayat 15-16:
⌧ "# $%& ' ( *&+, -/ 0 &1 234 5 6 ִ8 9 : ; 6 < ( =&> ( *?ִ@ AB8CDEF % G&H D5I K L ִM 0 1N D -  Dִ☺  ; QRִ8 1 S T# 0 UMV W⌧I& ִ/
XY&Z Z= ֠ # ִ1 \ 2 6 ִ☺8C 8] ^ ( _&> 9 ִ 34,` ; ( D Yab,5 # ִ☺1\ 5 F c=&d #
= Qe f9 gD

## h☺I Mg: XY Z
Ayat di atas menerangkan tentang apabila sesorang melakukan perbuatan keji dan mendapatkan saksi  4  maka  pelaku  tersebut  harus  atau  wajib  dihukum  sesuai  dengan  aturan  Al-Qur’an  yang  berlaku, untuk memberikan jera dan pelajaran terhadap orang lain agar tidak melakukan perbutan tersebut. Oleh karena itu guru ditugaskan untuk memberikan pendidikan tentang seks agar anak tidak terjeumus dalam perbuatan keji.
Khususnya  bagi  guru  agama  yang  bertanggung-jawab  mendidik  siswanya  dalam  memberikan ilmu pengetahuan agama sehingga siswa dapat mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari-hari.
Pendidikan      seks      dalam      agama      islam      merupakan      pendidikan  mengenai  adab  pergaulan dalam  hubungan  terhadap  lawan  jenis  yang  bukan  muhrim.  Materi  yang  disajikan  dapat  berupa  materi mengenai apa yang boleh dan tidak boleh dilakukan ketika bergaul terhadap lawan jenis yaitu antara laki- laki dan perempuan. Termasuk materi nikah, dosa zina (pergaulan bebas) dan bahayanya bagi kesehatan serta  kerusakan  moral  sehingga  dapat  Menghapus  rasa  ingin  tahu  yang  tidak  sehat.  guru  Fiqih  bisa menjadi sosok yang menyenangkan bagi siswa untuk bisa memenuhi rasa ingin tahunya yang menggebu tentang  banyak  hal  termasuk  tentang  seksualitas.  Ini  dimaksudkan  agar  siswa  tidak  memutuskan  untuk
mencari tahu jawaban akan  pertanyaan-pertanyaannya  melalui  teman,  komik,  VCD,  ataupun media lainnya yang tidak menjamin anak mendapatkan informasi yang sebenar-benarnya.
Melalui  pendidikan  seks  siswa  dapat  Mengerti  dan  memahami betapa  besarnya  kuasa  Sang Pencipta  serta  memahami  betapa  besarnya kuasa Sang Pencipta, setelah mempelajari pendidikan seks karena  siswa  telah    mengetahui    bahwa    tujuan    diciptakannya    organ    reproduksi    adalah  untuk mendapatkan  keturunan.  Sebaliknya      Kurangnya      pengetahuan      mengenai      pendidikan      seks  sudah pasti  akan  membuat  siswa  berkembang  menjadi  liar,  terkadang  orang  tua  yang  terlalu  percaya  kepada anak  tanpa  mengetahui  aktivitas  yang  dilakukan      oleh      anak-anaknya      merupakan      tindakan      yang salah    yang berakibat   fatal   bagi   si   anak   sendiri.   Bahkan   bukan   tidak   mungkin sebenarnya orang tua sendiri  yang menjerumuskan anaknya, sebagai contoh misalnya, orang tua merasa malu kalau anaknya yang sudah SMA ataupun sudah remaja belum punya pacar, pasti akan ditanya, akhirnya si anak cari  pacar,  awalnya  mungkin  biasa  saja,  ke  tokok  buku,  atau  sesekali  ke  cafe.  Lalu  pelan-pelan  naik pangkat  pegang  tangan,  lalu  naik  pangkat  lagi,  dan  meningkat  ke  lainnya.  Maka  peran  guru  FIQIH disekolah  sangat  penting  untuk    mencegah    kemungkinan    siswa    berkembang    melakukan    hal   yang bertentangan dengan ajaran agama islam .
Dalam    menyampaikan    pendidikan    seks    pada    siswa    tidak    bisa  secara  instan  namun memerlukan waktu yang lama dan berkesinambungan. guru  harus  sabar  dalam  memerankan  tugas ini    sehingga    siswa    dapat  mengerti  dan  memahami  apa  yang  disampaikan  padanya.  Dengan  bahasa yang  mudah  dipahami  dan  dengan  pendekatan  pribadi,  guru  dapat  menyampaikan    hal-hal    prinsip berkaitan    dengan    seks    dalam    pandangan  islam  yang  harus  diketahui  siswa.  Di  sinilah  kepiawaian guru agama islam dalam melaksanakan pendidikan seks pada siswanya di sekolah. Makanya paradigma yang  menyatakan  bahwa  pendidikan  seks  pada  anak  usia  remaja  merupakan  suatu  hal  yang  tabu hendaknya segera dihapus dalam kamus pikiran guru agama islam. Dengan demikian guru agama islam akan dapat melaksanakan tugas ini dengan baik dan benar tanpa terbebani.
Khususnya  disekolah  MAN  2  Model  Banjarmasin  yang  dikenal  sebagai  sekolah  islam percontohan  madrasah  aliyah,  yang  mana  pendidikan  bagi  siswa  oleh  guru  agama  islam  menjadi perhatian  termasuk  pendidikan  seks  usia  remaja.  Maka  siswa  yang  dihasilkan  oleh  sekolah  MAN  2 Model  Banjarmasin  merupakan  siswa  yang  berpengetahuan  agama  islam  yang  cerdas    yang    mengenal batasan-batasan  dalam  pergaulan  terhadap  lawan jenis dalam kehidupannya sehari-hari baik disekolah, dirumah  maupun dimasyarakat.m Pada   penjajakan   awal   dilihat   pergaulan   siswa-siswi   di   MAN   2 Model  Banjarmasin  kenyataannya  mereka  bergaul  dengan  santai  dan  sering  mengobrol  dengan  lawan jenis  mereka,  sering  bercanda  ketika  lagi  istirahat  maupun  tidak  ada  pembelajaran,  akan  tetapi  masih dalam  batas-batas  wajar.  Mungkin  karena  di  dalam  lingkungan  sekolah  dan  dalam  pengawasan  guru- guru dan karyawan sekolah tersebut.

## B. Rumusan Masalah
1. Bagaimana  pembelajaran  Fiqih  pada  materi  pendidikan  seks  usia  remaja siswa madrasah aliyah negeri 2 model banjarmasin?
2. Bagaimana  pandangan  siswa  terhadap  pembelajaran  Fiqih  pada  materi pendidikan seks remaja di sekolah MAN 2 Model Banjarmasin?

## C. Tujuan Penelitian
1. Mengetahui  pembelajaran  fiqih  pada  materi  pendidikan  seks  usia  remaja siswa madrasah aliyah negeri 2 model banjarmasin.
2. Mengetahui  pandangan  siswa  terhadap  pembelajaran  Fiqih  pada  materi pendidikan seks remaja di sekolah MAN 2 Model Banjarmasin.

## D. Manfaat Penelitian
1. Manfaat teoritis .
Pendidikan seks di sekolah dapat memberikan peran penting dalam hal peningkatan pengetahuan, tingkah laku dan sikap yang sesuai bagi para remaja.

## 2. Manfaat Praktis
a. Bagi  guru  Fiqih  khususnya  sebagai  bahan  informasi,  masukan,  dan  pemikiran  dalam mengembangkan pendidikan seks remaja disekolah untuk membantu siswa untuk menyadari bahwa sarana  tersebut  sesuai  untuk  mereka  dan  membimbing  mereka  untuk  menerimanya  sebagai  bagian dari  hidup  serta  membimbing  mereka  untuk  memilih  aktivitas-  aktivitas    dan    pengalaman    yang baik  dalam  merencanakan  masa depan.
b. Bagi  peneliti  menambah  pengetahuan  dan  pengalaman  bagi  penulis  dalam  ilmu  pendidikan khususnya  ilmu  pengembangan  pendidikan seks remaja oleh guru agama di sekolah.
c. Bagi  perguruan  tinggi  menambah  khazanah  perpustakaan  fakultas  Tarbiyah  dan  Keguruan  IAIN Antasari Banjarmasin yang berkenaan dengan pendidikan seks remaja oleh guru agama disekolah.

## E. Metode Penelitian

## 1. Jenis dan Pendekatan Penelitian
Dalam  upaya  mencari  jawaban  terhadap  permasalahan  yang  telah  dikemukakan  sebelumnya, maka  penelitian  ini  berjenis Field  Research (Penelitian  lapangan)  yaitu,  penelitian  yang  mempelajari secara  intensif  tentang  keadaan  sebenarnya  mengenai  upaya  guru  PAI  dalam  pendidikan  seks  usia remaja  siswa Madrasah  Aliyah Negeri  2 model  Banjarmasin, dan hal-hal  yang berkaitan  dengan upaya pemberian pendidikan seks. Adapun pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif. Pendekatan kualitatif bisa disebut dengan metode interpretative  karena  data  hasil  penelitian lebih  berkenaan  dengan  interprestasi  data  terhadap  data  yang  ditemukan  di  lapangan.  Penelitian kualitatif    digunakan    untuk    mendapatkan    data    yang    lebih  mendalam  atau  suatu  data  yang mengandung  makna.  Makna  merupakan  data  yang  sebenarnya,  yakni  data  yang  pasti  dibalik  data yang  tampak.  Oleh  Karena  itu dalam penelitian kualitatif ini peneliti menekankan pada makna. Melalui pendekatan   ini,   peneliti   akan   melalui   tiga   proses dalam penelitian kualitatif yakni tahap pertama adalah tahap deskripsi, dimana peneliti akan  melihat  segala  sesuatu  yang  masih  bersifat  umum,  pada tahap  ini  peneliti  mendeskripsikan  sesuatunya  dengan  serba  sepintas,  sehingga  data  yang  diperoleh cukup  banyak,  bervariasi,  dan  belum  tersusun  jelas.  Memasuki  tahap  kedua,  yaitu  tahap  reduksi  atau fokus.  Pada  tahap  ini  peneliti  mereduksikan  data  yang  ditemukan  pada  tahap  pertama  yang  bertujuan untuk  memperoleh  masalah  tertentu.  Pada  tahap  ini  peneliti  memilih  data  yang  terbaru  dan  dianggap penting,  berguna  dan  baru  kemudian  dikelompokkan  sesuai  dengan  berbagai  katagori  yang  ditetapkan sebagai fokus penelitian. Pada tahap ketiga yaitu tahap selection , peneliti menguraikan fokus yang telah ditetapkan  menjadi  lebih  rinci.  Setelah  dilakukan  analisis  yang  mendalam  pada  data  yang  diperoleh, maka  peneliti  menentukan  tema  dengan  cara  mengkonstruksikan  data  menjadi  suatu  bangunan pengetahuan,  hipotesis  dan  ilmu  baru.  Penelitian  pada  setiap  tahapan  dilakukan  secara  berulang-ulang sehingga menemukan data jenuh yang menjadi pola tertentu yang memiliki makna. Pada akhir penelitian karena informasi yang ditemukan menghasilkan informasi yang bermakna, hipoesis atau ilmu baru yang dapat digunakan dalam taraf kehidupan manusia.

## 2. Subjek dan Objek Penelitian
Adapun  yang  menjadi  subjek  penelitian  di  dalam  kegiatan  ini  adalah  guru  PAI  sekolah  di Madrasah  Aliyah  Negeri  2  model  Banjarmasin,  serta  siswa  di MAN 2 Model Banjarmasin. Adapun yang  menjadi  objek  penelitian  dalam  kegiatan  ini  adalah  Pembelajaran  Fiqih  pada  materi  pendidikan seks usia remaja siswa MAN 2 Model Banjarmasin.

## 3. Data dan Sumber Data
Data yang digali dalam penelitian ini ada dua macam, yaitu : Data pokok tentang   Pembelajaran Fiqih  pada  materi  pendidikan  seks  usia  remaja  siswa  MAN  2  Model  Banjarmasin.  Dan    Gambaran
pandangan  siswa  MAN  2  model  Banjarmasin  mengenai pendidikan seks usia remaja di sekolah MAN 2  Model  Banjarmasin.  Adapun  data  penunjang  diperlukan  untuk  melengkapi  dan  memperdalam  hasil dari  penelitian  ini  meliputi:  Lokasi  penelitian.  Letak  geografis  dan  sejarah  berdirinya  MAN  2  Model Banjarmasin.    Profil  dan  Data  Guru,  karyawan,  Siswa  MAN  2  Model  Banjarmasin.  Arah  Kebijakan Pembangunan  Pendidikan.  Nilai  Nilai  Yang  Dikembangkan  Di  MAN  2  Model  Banjarmasin    Tujuan penyelenggaraan  sekolah    Target  MAN  2  Model  Banjarmasin.  Strategi  MAN  2  Model  Banjarmasin. Kurikulum.  Bidang  Pengembangan  Sekolah  MAN  2  Model  Banjarmasin.    Sarana  dan  Prasarana Ekstrakulikuler.
Sumber  data  dalam  penelitian  ini  yaitu  terdiri  dari  responden,    informan  di  MAN  2  Model Banjarmasin.  Adapun  responden  terdiri  dari  guru  Fiqih  dan siswa MAN 2  Model  Banjarmasin,  dan Informan  ialah    JFU  (Jabatan  Fungsional  Umum)/TU,  Humas,  dan  karyawan  MAN  2  Model Banjarmasin      yang  memiliki  pengetahuan  dan  tanggung  jawab  terkait  dengan  pemberian  pendidikan seks usia remaja kepada siswa.

## 4. Teknik Pengumpulan Data

## a. Wawancara
Wawancara merupakan  suatu proses interaksi dan komunikasi verbal degan  tujuan  mendapatkan informasi  penting  yang  diinginkan.  Wawancara  adalah  alat  pengumpul  informasi  dengan  cara mnegajukan  sejumlah  pertanyaan  secara  lisan  untuk  dijawab  secara  lisan  pula.  Wawancara  ini digunakan untuk meperoleh informasi yang tepat dan objekti. Teknik ini digunakan untuk menggali data tentang  pengelolaan  layanan  informasi  kependidikan  dan  jabatan  serta  untuk  mengetahui  hal-hal  yang berkaitan  dengan  informasi  pendidikan  seks  usia  remaja  melalui  tanya-jawab  dengan  informan  sesuai data  yang digali. Wawancara ini digunakan oleh peneliti untuk mengetahui hal-hal dari responden lebih mendalam.  Peneliti  menggunakan  jenis  wawancara  tak  berstruktur  atau  wawancara  terbuka,  dimana peneliti  menggunakan  hanya  berupa  garis-garis  besar  permasalahan  yang  akan  ditanyakan  sebagai pedoman wawancara. Selanjutnya   peneliti   menggunakan   wawancara   semistruktur   dimana dalam pelaksanaannya  bertujuan  untuk  menemukan  permasalahan  secara  lebih  terbuka,  dimana  fihak  yang diajak wawancara diminta pendapat dan ide-ide nya, yakni untuk
mengemukakan  pendapat  mengenai  pengelolaan  layanan  informasi  serta  bahan  mengenai pendidikan seks usia remaja siswa MAN 2 Model Banjarmasin.

## b. Observasi
Observasi  adalah  teknik  pengumpulan  data  yang  dilakukan  melalui  suatu  pengamatan,  dengan disertai pencatatan-pencatatan terhadap keadaan atau prilaku objek sasaran. Teknik ini digunakan untuk mengadakan  pengamatan  langsung  terhadap  data  yang  lebih  konkret.  Teknik  ini  juga  digunakan  untuk mengamati keadaan lokasi penelitian yang menyangkut sarana dan prasarana. Observasi  yang  dilakukan terkait    dengan    keadaan    sekolah,    keadaan  siswa,  kegiatan  dan  upaya  guru  PAI  dalam  memberikan pendidikan seks remaja udia remaja yang tersedia.

## c. Dokumentasi
Teknik  pengumpulan  data  dengan  Dokumentasi  adalah  pengambilan  data  yang      diperoleh melalui   dokumen-dokumen. Teknik   ini   digunakan   untuk menggali data  yang berbentuk dokumen mengenai gambaran umum lokasi penelitian. Dokumen merupakan catatan peristiwa yang sudah berlalu. Hasil penelitian akan lebih dipercaya jika di dukung oleh foto-foto atau karya tulis. Dalam penelitian ini dokumentasi  sangat  diperlukan  untuk  memperoleh  gambaran  mengenai  materi  yang  diajarkan  baik dalamb  bentuk  silabus  dan  yang  sejenisnya  yang  ada  di  MAN  2  Model  Banjarmasin.  Selain  itu dokumentasi juga diperlukan untuk membuktikan kegiatan- skegiatan upaya pemberian pendidikan seks uaia remaja yang telah atau sedang dilaksanakan di MAN 2 Model Banjarmasin sehingga hasil penelitian lebih kredibel dan dapat dipertanggung jawabkan kebenaran penelitian.

## d. Teknik Pengolahan Data
1. Reduksi Data
Yaitu  proses  pemilihan  hal-hal  pokok,  memfokuskan  pada  hal-hal yang penting, dicari tema dan  polanya.  Dengan  demikian  data  yang  telah  di  reduksi  akan  memberikan  gambaran  yang  jelas  dan mempermudah  peneliti  untuk    melakukan    pengumpulan    data    selanjutnya  dan    menghilangkan    yang tidak diperlukan.
2. Penyajian Data
Yaitu   proses   penyusunan   informasi   yang  kompleks   dalam   bentuk yang sistematis  sehingga menjadi lebih sederhana dan selektif, serta dapat dipahami maknanya. Penyajian data dimaksudkan untuk menentukan pola- pola yang bermakna, serta memberikan kemungkinan adanya penarikan kesimpulan.

## 3. Interprestasi Data
Setelah semua   kegiatan dilaksanakan dengan baik kemudian penulis melakukan  penafsiran  atau penjelasan-penjelasan    terhadap    data-data    yang  sudah  terkumpul,    sehingga    menjadi    rangkaian kalimat  yang  mudah  untuk dibaca dan dipahami dan tidak mengandung penafsiran lain.

## e. Analisis Data
Analisis data yang digunakan peneliti dalam penelitian ini adalah menggunakan  metode deskriftif kualitatif  yaitu suatu metode  yang bertujuan untuk memberikan gambaran secara sistematis, faktual dan akurat tentang fakta-fakta dan sifat dari subjek penelitian tentang perencanaan, pelaksanaan dan  evaluasi pembelajaran  aspek  Fiqih  pada  anak  Tunagrahita  di  SMPLB  (UPTD  SLB  –  C  Negeri  Pembina Provinsi  Kalimantan  Selatan).  Dan  data  dalam  penarikan  kesimpulan  menggunakan  metode  induktif yaitu  penarikan kesimpulan   dari   pernyataan   yang   bersifat   khusus   kesuatu   yang   bersifat umum.

## F. Temuan Data Hasil Penelitian

## 1. Pembelajaran Fiqih Pada Materi Pendidikan Seks Usia Remaja SiswaMadrasah Aliyah Negeri 2 Model Banjarmasin
Berdasarkan    hasil    wawancara    guru    fiqih    bapak    bahrani    dalam  upaya  beliau  memberikan pembelajaran pendidikan seks usia remaja Madrasah Aliyah Negeri 2 Banjarmasin  yaitu melalui materi yang disampaikan dengan menggunakan metode, Strategi dll yaitu:
a. Materi
Menurut  beliau  mengajarkan  pendidikan  seks  bisa  melalui materi fiqih  yaitu bab zina  yang diajarkan pada  usia kelas 2-3 Aliyah karena  saat  itu  adalah  masa-masanya  seorang remaja ingin  saling mengetahui  hal  yang  mungkin  dianggap  tabu  tapi  itu  harus  diketahui.  Jadi  yang  pertama  yang  beliau ajarkan adalah menjelaskan pengertian zina yaitu adalah memasukan jenis kelamin laki laki kedalam alat kelamin   perempuan   yang   mendatangkan   syahwat   dan   dilakukan sebelum  ada  ikatan  pernikahan yang  sah  menurut  agama.Setelah  itu beliau juga menggunakan dalil surah al-isra ayat 32 yang artinya janganlah kamu mendekati zina karna sesungguhnya zina adalah perbuatan  yang  keji  dan  jalan  yang buruk.Selain   mmenyampaikan materi  beliau   juga  memberikan  masukan  dan   pesan-pesan   kepada siswa-siswi agar menjaga pergaulan dan menghindari berhubungan dengan lawan jenis yang melampaui batas.
Sedangakan  hasil  wawancara  degan  ibu  Dra  Hj  Hafifah  materi  zina  itu  memang berkaitan  dengan  masalah  seks  beliau  menjelaskan  tentang  pengertian  dan  dasar hukumnya zina dancara menghindari dari zina  itu,  menjelaskan  macam-macam  zina ada    dua    macam,    yaitu  muhsan  dan  gairu  muhsan,  dengan  pembelajaran  itu  mereka akan tahu dan sehingga mereka  bisa menghindari seks bebas.  Jadi karna berhubungan dengan  materi  zina,  cara  ibu  mengajarkan  seks  atau  zina  itu  sesuai  dengan  materi kurikulum.
b. Metode
Dalam menyampaikan materi bapak Bahrani menggunakan metode diantaranya yaitu diskusi dan ceramah,  dari  ceramah  guru  menjelaskan  uaraian  tentang  point-point  zina  sedangkan  diskusi  dimana siswa-siswi  ikut  berpartisipasi  dengan  membahas  lebih  luas  tentang  materi  zina  diantaranya  mudhorot melakukan  zina  dan  manfaat  dalam  menghindari  zina  sehingga  mereka  bisa  membedakan  yang  mana yang  lebih  baik  antara  perbuatan  zina  dan  perbuatan  yang  halal  bagi  agama  (pernikahan).  Kemudian manfaatnya dari menghindari perbuatan zina.
Adapun  ibu  Dra.  Hj.  Hafifah  juga  menggunakan  metode  diskusi  dan    ceramah,    tapi selain    itu    juga    ada    Tanya    jawab    sehingga    ada  interaksi  antara  guru  dan  siswa, apalagi  pas  pembahasan  zina  kadang  ada  siswa  yang  bertanya  secara  fulgar,  jikalau ada  yang bertanya seperti itu  guru  memang  harus  menjelaskan  kepada  siswa  dengan penjelasan yan  tepat.  Selain  itu  beliau  juga  menggunakan  pendekatan  secara pribadi kepada  siswa  sehingga  para  siswa  menganggap  beliau  seperti  orang  tua  mereka sendiri  sehingga  pembelajaran  berlangsung  secara lancer dan tidak ada kecanggungan antara guru dan siswa.
Selain di dalam kelas para  guru agama juga mendidik siswa- siswi MAN 2 Model Banjarmasin dengan  mengadakan  secara  rutin  seminggu  sekali  sholat-sholat  sunat  yaitu  sholat  taubat,  sholat  dhuha, sholat  hajjat  dan  membaca  alquran  diantaranya  untuk  memberikan  pemahaman  bahwa  dengan  sholat taubat mereka  akan diberikan hidayah dan  petuntuk  untuk  tidak  akan  melakukan  hal-hal  yang dilarang oleh agama.
Selain  itu  setiap  Dzuhur  15  menit  sebelum  shalat  Bapak  memimpin  membaca  istigfar  dan shalawat  100  kali  itu  bertujuan  untuk  memberikan  hidayah  kepada  siswa  mudah-mudahan  bisa mendekatkan diri  kepada  Allah,  karena  orang  yang  melakukan  pergaulan  bebas adalah  orang-orang yang  lupa  dengan  Allah.  Apabila  ingat  dengan Allah maka tidak mungkin ia melakukan pergaulan bebas. Dari segi pakaian MAN 2 Model mengahruskan para siswa teruatama siswinya berpakaian tidak ketat dan transparan sehinga dapat menimbulkan  hasrat  bagi  lawan  jenis.Selain  itu  apabila  ada  guru melihat  secara  langsung  para  siswa  dan  siswi  berdua-duan  mojok,  di  dalam  ruangan  atau  di  tempat yang  tidak  terbuka  dan  banyak  orang maka  guru  harus  menegur  langsung  sambil  menasehati.Dan memberikan  saran-saran  dan  nasehat  tentang  dampak  pergaulan  bebas,  penyakit  yang  didapatkan  dari pergaulan  bebas  dan  mendoakan  mereka  menjadi  anak-anak  yang  sholeh-sholehah  dan  berguna  bagi agama dan bangsa.

## c. Media
Dalam pembelajaran media sangat penting digunakan, adapun dari penelitian yang didapat Bapak Bahrani  kalau  secara  media  untuk  menggambar    gambar    tidak    ada    jadi    untuk      sementara    ini belum diberikan.
Adapun  ibu  Dra.  Hj.  Hafifah  kadang  bisa  menggunakan  media  power  point  dalam menyampaikan materi zina, selain itu tidak ada menggunakan media yang lain.
d. Alokasi waktu
Dalam  pembelajaran  waktu  yang  digunakan  oleh  guru  Bapak  Bahrani  dan  Ibu  Dra.  Hj. Hafifah dalam pembelajaran sudah cukup.

## 2. Pandangan      Siswa      Terhadap      Pembelajaran      Fiqih      Pada      Materi  Pendidikan  Seks Remaja Di Sekolah Man 2 Model Banjarmasin
Peneliti  menggunakan  teknik  wawancara  untuk  menjawab  masalah  tentang  pandangan  siswa terhadap pembelajaran  Fiqih pada materi pendidikan    seks    remaja   di     sekolah    MAN    2      Model Banjarmasin  Wawancara    merupakan    suatu    proses    interaksi    dan    komunikasi    verbal  degan  tujuan mendapatkan  informasi  penting  yang  diinginkan.  Wawancara  adalah  alat  pengumpul  informasi  dengan cara  mnegajukan  sejumlah  pertanyaan  secara  lisan  untuk  dijawab  secara  lisan  pula.  Wawancara  ini digunakan untuk meperoleh informasi yang tepat dan objektif.
Dengan  wawancara  pandangan  siswa  terhadap  pembelajaran  Fiqih pada   materi      pendidikan seks   remaja   di   sekolah   MAN   2   Model Banjarmasin akan tergambarkan dan terdeskripsikan. Dari hasil  wawancara  dapat  beberapa  jawaban  yang  diperoleh  peneliti,  peneliti  menyimpulkan  bahwa  siswa MAN 2 Model Banjarmasin memiliki pandangan sendiri tentang materi pendidikan seks usia remaja.
Pandangan siswa tentang pandangan pergaulan  remaja pada saat ini sangat   menyedihkan   dan memprihatinkan.   Mereka   sepakat   bahwa pergaulan remaja saat ini diluar kewajaran, hal ini tentunya dikarenakan  siswa-siswi  MAN  2  Model  Banjarmasin  adalah  bagian  dari  kelompok  remaja  yang mengalami  dan  melihat  langsung  pergaulan  remaja  saat  ini.  Beberapa  siswa  memberikan  pendapatnya bahwa pergaulan remaja saat ini perlu diawasi lebih ketat dan perlu dikontrol.
Semua  siswa-siswi  MAN  2  Model  Banjarmasin  berpendapat bahwa pendidikan seks ialah hal yang  penting  dan  sangat  bermanfaat.  Dari  beberapa  siswa-siswi  yang  menjawab  mengatakan  bahwa dengan adanya pendidikan seks, maka siswa-siswi MAN 2 Model Banjarmasin bisa mengetahui  bahaya dan  dampak  seks  bebas  serta  menghindarkan  mereka ke dalam jurang yang lebih dalam.

## G. Simpulan
1. Pembelajaran  Fiqih  pada  materi  pendidikan   seks  usia   remaja  siswa madrasah aliyah negeri 2 model banjarmasin   terdiri dari materi, metode, media  dan      alokasi      waktu      yang      digunakan, dimana    materi    yang  dsisampaikan  guru disini  tidak secara khusus  tentang pendidikan seks  usia remaja, akan tetapi menggunakan materi  yang tersedia dalam kurikulum mata pelajaran Fiqih,  yaitu Zina.  Metode  yang  digunakan  guru  bervariasi  tidak  hanya  ceramah,  dan  ada  juga  usah-usaha  yang dilakukan  guru  yaitu  mengadakan  kegiatan  keagamaan.  Media  yang  digunakan  sedikti  hanya menggunakan power point dan waktu yang disediakan mencukupi.
2. Pandangan siswa terhadap pembelajaran Fiqih pada materi  pendidikan seks remaja di sekolah MAN 2 Model Banjarmasin, mereka berpandangan pendidikan seks adalah hal  yang sangat penting dalam kehidupan  menjalani  masa  remaja  dan  memahami  dengan  benar  tentang  bahaya  seks  bebas  dan mengerti  tentang  pentingnya  pendidikan  seks  bagi  mereka  dikarenakan  zaman  sekarang  pergaulan remaja sudah sangat bebas

## Daftar Pustaka
Rahmat Rosyadi, Islam Problema Seks, Kehamilan dan Kelahira, Bandung: Angkasa Press.
Abdur Rachman Shaleh, Metodologi Pembelajaran Agama Islam , Jakarta: Ciputat Press, 2005.
Abdurrahman Fathoni, Metodologi Penenlitian dan Teknik Penyusunan Skripsi, Jakarta: Rineka Cipta, 2005.
Abu Ahmadi, Metodik Khusus Agama Islam MKPA, Bandung: Armiko, 1985.
Ahmad  Azhar  Abu  Miqdad, Pendidikan  Seks  Bagi  Remaja  Menurut  Hukum  Islam, Yogyakarta: Mitra Pustaka, 1997.
Ahmad Tafsir, Metode Khusus Pendidikan Agama Islam , Bandung: Remaja Rosda Karya.
Ali Akbar, Merawat Cinta Kasih, Jakarta: PT. Pustaka Antara, 1995.
Departemen Pendidikan Nasional, Kamus Besar Bahasa Indonesia , Jakarta: Balai Pustaka, 2001.
Iwan Januar, Sex Before Married , Jakarta: Gema Insani  Press, 2007.
Kementerian Agama, Mushaf Aisyah Jakarta: Hilal, 2010 .
Lexy J. Moleong, Metode Penelitian Kualitatif, Bandung: Remaja Rosdakarya, 2005.
M. Basyiruddin Usman, Metodologi Pembelajaran Agama Islam , Jakarta: Ciputat Press, 2005.
M. Noor Syam, Dkk, Pengantar Dasar-Dasar Kependidikan , Surabaya: Usaha Nasional, 1981.
Marasudin  Siregar, Metodologi  Pengajaran  Agama  (MPA), Semarang:  Fakultas  Tarbiyah  IAIN Walisongo.
Muhammad  AS.  Said, Pendidikan  Seks  Pada  Beberapa  Keluarga  Islam  di  Kecamatan  Banjar Timur Kotamadya Banjarmasin , Institut Agama Islam Antasari Fakultas Tarbiyah, 1979.
Muhibbin Syah, Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru, Bandung: Remaja Rosdakarya, 2005.
Muhibbin Syah, Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru, Bandung:  Remaja Rosdakarya, 2005.
Nana Sudjana, Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar , Bandung: Sinar Baru Algensisido, 2000.
Nirna, Surtiretna, Bimbingan Seks Bagi remaja , Bandung: Remaja Rosda karya, 2001.
Nurul  Zuriah, Metodologi  Penelitian  Sosial  dan  Pendidikan  Antara  Teori  dan  Praktek ,  Jakarta:  PT. Bumi Aksara, 2006.
Saiful Sagala, Konsep dan Makna Pembelajaran, Bandung: Alfabeta, 2005.
Sarlito Wirawan Sarwono, Psikologi Remaja, Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2002.
Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D Bandung: Alfabeta, 2013.
Sutrisno   Hadi, Metodologi   Research,   jilid   2 ,   Cet.   XVII,   Yogyakarta:   Yayasan   Penerbitan Fakultas Psikologi UGM,  1985.
Syaiful Bahri Djamarah, Guru dan Anak Didik dalam Interaksi Edukatif, Jakarta: Rineka Cipta, 2000.
T.M. Hasbi Ash-Shidqy, Pengantar Ilmu Fiqh , Semarang: Pustaka Rizki Putra, 1997.
Undang-Undang  SISDIKNAS  ( Sistem  Pendidikan  Nasional )  2003,  (UU  RI  No.  20  Tahun  2003), Jakarta: Sinar Grafika, 2003.
Utsman    Ath-Thawill, Ajaran    Islam    tentang    Fenomena    Seksual, Jakarta:    PT.    Raja    Grafindo Persada, 1997