Volume 04, No. 02 Agustus 2024, Hal. 287-299                                         P-ISSN: 2774-9150
DOI: https://doi.org/10.37850/ ta’awun . https://journal.stitaf.ac.id/index.php/taawun.

## PENDAMPINGAN PENULISAN ARTIKEL DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS BAGI PEMBINA DI DINAS SOSIAL YOGYAKARTA
Zahrotus Sa’idah 1 , Syahrizal Joe Muharam 2 , Marshinta Indah Sari 3 , Sintia Sebta Dwi Putri 4 , Az Zahra Syamya Nabila 5 , Ahmadan Q Alnizam 6 1,2,3,4,5,6 Program Studi Ilmu Komunikasi, Universitas Amikom Yogyakarta,
email : zahramiftah@amikom.ac.id
* Corresponding Author
Received 22 Mei 2024; Received in revised form 1 June 2024; Accepted 9 July 2024

## Abstrak
Pendampingan  ini  bertujuan  mengajarkan  teknik  penulisan  yang  sistematis,  netral,  dan logis, serta menyajikan fakta secara detail untuk meningkatkan keterampilan menulis dan fotografi  para  Pembina  Dinas  Sosial  Yogyakarta.  Selain  itu,  pendampingan  fotografi diberikan  dengan  fokus  pada  teknik  pencahayaan,  komposisi  gambar,  dan  pemilihan momen yang tepat. Kegiatan pendampingan terdiri dari tiga tahapan: persiapan (observasi, identifikasi  masalah,  dan  diskusi  solusi  dengan  mitra),  pelaksanaan  (pendampingan menulis dan fotografi selama tiga hari dengan metode interaktif dan praktis), dan evaluasi (mengukur  efektivitas  pendampingan  dan  mengidentifikasi  area  perbaikan).  Hasil pendampingan  menunjukkan  peningkatan  keterampilan  menulis  dan  fotografi  para pembina, terlihat dari jumlah artikel yang dipublikasikan di website Dinas Sosial. Meskipun terdapat kendala seperti jadwal yang bertabrakan dan keterbatasan teknologi, antusiasme peserta membantu mengatasi hambatan tersebut. Pendampingan ini memberikan dampak positif  dalam  meningkatkan  kemampuan  pembina  dalam  menyajikan  informasi  yang informatif dan menyentuh hati masyarakat, serta memberikan edukasi kepada masyarakat luas.
Kata kunci : Pendampingan;, Artikel; Fotografi; Dinas Sosial.

## Abstract
This mentoring aims to teach systematic, neutral, and logical writing techniques and present facts in detail to improve the writing and photography skills of the Yogyakarta Social Service Advisors. However, they often face challenges in detailed writing, using appropriate diction, and  taking  relevant  photos.  Therefore,  intensive  mentoring  is  needed  to  enhance  the facilitators' writing and photography skills. This mentoring aims to teach systematic, neutral, and  logical  writing  techniques  and  the  ability  to  present  facts  in  detail.  Additionally, photography assistance focuses on lighting techniques, image composition, and selecting the right moments. This mentoring program consists of three stages: preparation (observation, problem identification, and solution discussion with partners), implementation (writing and photography  mentoring  for  three  days  using  interactive  and  practical  methods),  and evaluation  (measuring  the  effectiveness  of  the  mentoring  and  identifying  areas  for improvement).  The  results  of  the  mentoring  showed  an  improvement  in  the  facilitators' writing and photography skills, as evidenced by the number of articles published on the Social Service website. Despite challenges such as conflicting schedules and limited technology, the participants'  enthusiasm  helped  overcome  these  obstacles.  This  mentoring  has  positively impacted the facilitators' ability to present informative and heartfelt information to the public, providing education to a broader audience.
Keywords : Mentoring; Articles; Photography; Social Services.

## PENDAHULUAN
Dinas  Sosial  Daerah  Istimewa  Yogyakarta  adalah  instansi  pemerintah  yang berperan dalam meningkatkan kualitas kesejahteraan sosial perorangan, kelompok, dan masyarakat. Secara keseluruhan, dinas Sosial bertugas membantu Bupati dalam melaksanakan urusan pemerintahan yang menjadi kewenangan daerah dan tugas pembantuan  di  bidang  sosial.  Tugas  tersebut  mencakup  perumusan  kebijakan  di bidang rehabilitasi sosial, jaminan perlindungan sosial, pemberdayaan sosial, dan penanganan  fakir  miskin  (Abdullah,  2021).  Dalam  pelaksanaannya,  Dinas  Sosial Daerah  Istimewa  Yogyakarta  terutama  dibagi  menjadi  beberapa  bidang,  salah satunya  adalah  bidang  rehabilitasi  sosial.  Bidang  ini  memiliki  beberapa  program prioritas,  antara  lain  pelayanan  dan  rehabilitasi  sosial  penyandang  disabilitas, pelayanan dan rehabilitasi sosial lanjut usia, pelayanan dan rehabilitasi sosial anak, pelayanan dan rehabilitasi sosial tuna sosial dan korban perdagangan orang, serta penyuluhan korban penyalahgunaan NAPZA (Yudhoyono & A.L.W., 2021).
Dalam  mensukseskan  pelaksanaan  tersebut,  para  pembina  di  Dinas  Sosial tidak  hanya  menangani  permasalahan  rehabilitasi  sosial,  tetapi  juga  memiliki tanggung jawab untuk menciptakan tulisan mengenai kondisi warga binaan. Tulisan tersebut nantinya memiliki peran penting karena diunggah di website Dinas Sosial, dan  berfungsi  sebagai  sarana  untuk  memperkenalkan  fungsi  dinas  tersebut  dan sebagai bentuk pembelajaran dan edukasi bagi masyarakat. Kemampuan menulis bagi para pembina menjadi sangat krusial dalam memaparkan dengan detail kondisi di  lapangan,  membangun  kesadaran  masyarakat,  dan  mengilustrasikan  dampak positif dari program rehabilitasi.
Pentingnya  kemampuan  menulis  dalam  konteks  ini  tidak  dapat  diabaikan, karena  memungkinkan  pembina  untuk  merinci  cerita  dengan  lebih  baik, menyajikan informasi secara komprehensif, dan menyentuh hati pembaca. Namun, terdapat  kendala  yang  dihadapi  oleh  sebagian  pembina,  seperti  kesulitan  dalam meruntut  cerita,  menemukan  diksi  yang  tepat,  dan  mengatasi  permasalahan penulisan  lainnya.  Hal  ini  menciptakan  kebutuhan  yang  mendesak  untuk memberikan  dukungan  dan  pendampingan  dalam  meningkatkan  kemampuan menulis  para  pembina.  Sebagai  informasi,  untuk  menyentuh  emosi  pembaca diperlukan penyampaian informasi dengan cara detail serta memanfaatkan elemen- elemen  visual  untuk  memperkuat  tulisan.  Dengan  demikian,  pesan  yang  ingin disampaikan  oleh  penulis  -dalam  hal  ini  menyentuh  emosi  pembaca-  akan  lebih mudah dilakukan (Ridlo, 2020).
Selain  menghadapi  kendala  dalam  kemampuan  menulis,  para  pembina  di Dinas  Sosial  juga  menemui  kesulitan  dalam  pengambilan  foto  yang  sesuai  untuk disertakan  bersamaan  dengan  artikel.  Meskipun  tulisan  mampu  menggambarkan kondisi  dengan  kata-kata,  keberadaan  gambar  memainkan  peran  penting  dalam memberikan  dimensi  visual  yang  lebih  jelas  dan  langsung.  Foto-foto  ini  dapat
memberikan pembaca pengalaman lebih mendalam, memungkinkan mereka untuk merasakan tidak hanya melalui kata-kata, tetapi juga melalui gambar (Salim, 2023).
Namun,  kendala  yang  dihadapi  dalam  pengambilan  foto  adalah  tantangan tersendiri.  Umumnya,  pembina  mengalami  keterbatasan  keterampilan  fotografi, peralatan yang terbatas, atau bahkan kendala lingkungan yang sulit untuk diatasi. Oleh  karena  itu,  penting  untuk  memberikan  pendampingan  atau  dukungan tambahan  dalam  aspek  fotografi  kepada  para  pembina,  agar  mereka  dapat  lebih mahir  dalam  mengabadikan  momen-momen  berharga  yang  dapat  memperkaya visualisasi artikel mereka. Dengan adanya gambar dalam artikel tersebut, pembaca tidak  hanya  dapat  membaca  tentang  kondisi  yang  disampaikan  tetapi  juga  dapat merasakannya  secara  lebih  langsung  (Putri,  2022).    Ilustrasi  atau  gambar  meski terkesan  sederhana  namun  memiliki  nilai  pesan  yang  lebih  tinggi  karena  secara tidak langsung dapat memperjelas dan menerangkan naskah sehingga penulis dapat mengkomunikasikan  permasalahan  tanpa  terlalu  menggunakan  banyak  kata (Saptodewo, 2014).
Oleh  karena  itu,  upaya  untuk  mengatasi  kendala  dalam  pengambilan  foto harus  diperkuat,  sehingga  artikel  yang  dihasilkan  tidak  hanya  informatif  secara tekstual  tetapi  juga  dapat  memberikan  dampak  emosional  dan  visual  yang  lebih kuat kepada pembaca. Untuk itu, dalam hal ini pembina perlu memahami kriteraian seorang fotografer yang baik yakni yang kreatif dalam ‘bercerita’, sebab foto -foto yang  nantinya  mereka  ambil  harus  dapat  ‘bercerita’  dan  menunjang  berita  yang hendak dipublikasikan (Cenadi, 2019). Mengingat kendala yang dihadapi oleh para pembina  di  Dinas  Sosial  Yogyakarta  terkait  penulisan  dan  pengambilan  gambar, pendampingan  penulisan  menjadi  topik  utama  dalam  kegiatan  pengabdian  ini. Pendampingan  ini  terdiri  dari  sesi  pendampingan  reguler  yang  fokus  pada pengembangan  keterampilan  menulis  dan  keterampilan  fotografi  bagi  para pembina.  Melalui  bimbingan  yang  intensif,  diharapkan  para  pembina  dapat mengatasi  hambatan  yang  mereka  hadapi,  dan  dapat  meningkatkan  kemampuan dalam menyusun tulisan yang jelas serta memotret gambar yang menggambarkan kondisi dengan lebih baik (Juliansyah et al., 2024).
Pendampingan ini tidak hanya akan memberikan manfaat langsung bagi para pembina  dalam  menjalankan  tugas  mereka,  tetapi  juga  akan  membawa  dampak positif  pada  masyarakat  secara  keseluruhan.  Dengan  kemampuan  yang ditingkatkan, para pembina dapat lebih efektif dalam memaparkan kondisi warga binaan, memberikan gambaran yang komprehensif dan mendalam melalui artikel dan foto. Hal ini diharapkan dapat membantu masyarakat Yogyakarta untuk lebih memahami  kondisi  sosial  sekitar  dan  merangsang  rasa  empati  serta  kepedulian terhadap isu-isu sosial yang perlu diperhatikan.
Berdasarkan kendala dan harapan para pembina di Dinas Sosial Yogyakarta terkait penulisan dan pengambilan gambar, pengabdi mengusulkan solusi berupa pendampingan  penulisan.  Pendampingan  ini  diarahkan  untuk  memberikan
panduan dan bimbingan kepada para pembina agar mereka dapat menyusun artikel dengan pendekatan yang lebih objektif, netral, sistematis, dan logis. Fokusnya juga akan ditekankan pada kemampuan menyajikan fakta dengan lebih detail, sehingga tulisan mereka dapat menjadi sumber informasi yang lebih kuat dan meyakinkan (Fianto  et  al.,  2023).  Penting  untuk  diketahui  bahwa  ciri  karya  ilmiah  yang  baik adalah  yang  mampu  menyajikan  fakta  secara  cermat,  sistematis,  dan  netral. Sedangkan  dalam  pemaparannya  harus  lebih  jelas,  ringkas,  dan  tepat  (Setyorini, 2020).  Artikel  ilmiah  sendiri  terbagi  menjadi  dua  yakni  artikel  ilmiah  murni  dan artikel  ilmiah  populer.  Umumnya,  dalam  penulisan  berita,  artikel  ilmiah  populer yang  seringkali  diterapkan.  Sebab,  dalam  gaya  bahasanya  cenderung  santai  atau ragam bahasa informal sehingga mudah dipahami oleh berbagai kalangan (Wijana, 2013).
Dalam  penulisan  artikel  ilmiah  populer  lebih  ditekankan  pada  menyajikan kerangka isi yang lebih bebas dengan tujuan utamanya yakni agar mudah menarik sisi  emosional  pembaca  sehingga  pembaca  dapat  ikut  merasakan  apa  yang  ingin dipaparkan  oleh  penulis  (Romli,  2011).  Untuk  itu,  melalui  sesi  pendampingan penulisan, para pembina akan diberikan arahan dalam menyusun tulisan yang tidak hanya informatif tetapi juga bersifat objektif dan netral. Teknik penulisan sistematis akan  diajarkan  untuk  membantu  mereka  meruntut  cerita  dengan  lebih  baik  dan mengatasi kendala dalam menyajikan informasi secara terstruktur (Sugiarti, 2022). Pendampingan  ini  juga  akan  memfokuskan  para  pembina  pada  pengembangan kemampuan menulis dengan gaya yang lebih analitis, sehingga artikel mereka dapat memenuhi standar kualitas yang diinginkan.
Selain  itu,  pendampingan  akan  memberikan  perhatian  khusus  pada kemampuan para pembina dalam menyajikan fakta dengan cara yang lebih detail. Hal  ini  bertujuan  untuk  menghadirkan  gambaran  yang  lengkap  dan  mendalam mengenai  kondisi  warga  binaan.  Para  pembina  akan  didorong  untuk  melakukan observasi dan analisis yang lebih menyeluruh, mengumpulkan data yang relevan, dan menyusun informasi dengan cara yang sistematis. Pendampingan semacam ini diharapkan  dapat  memberikan  pemahaman  yang  lebih  baik  kepada  masyarakat mengenai  isu-isu  sosial  yang  dihadapi  oleh  warga  binaan.  Dengan  kemampuan fotografi yang ditingkatkan, para pembina di Dinas Sosial Yogyakarta diharapkan dapat memberikan dampak tidak hanya melalui tulisan, tetapi juga melalui foto yang menggambarkan  kondisi  warga  binaan  dengan  lebih  jelas.  Sedangkan  untuk pendampingan  fotografi  fokus  pada  pemberian  materi  mengenai  panduan  dalam mengatur pencahayaan yang baik, komposisi gambar, dan pemilihan momen yang tepat. Hal ini bertujuan untuk membantu para pembina dalam mengatasi kendala yang  mungkin  mereka  hadapi  dalam  pengambilan  gambar.  Dengan  peningkatan keterampilan fotografi, diharapkan para pembina dapat menyajikan visualisasi yang lebih  menarik  dan  dapat  membangkitkan  empati  serta  perhatian  masyarakat (Junaidi & Syaifurahman, 2022).
Selain itu, pendampingan ini akan memberikan pendampingan khusus dalam pengelolaan  foto-foto  tersebut  untuk  disertakan  dalam  artikel.  Cara  menyusun galeri  foto  yang  terstruktur  dan  bermakna  akan  menjadi  fokus  dalam  sesi pendampingan.  Dengan  demikian,  para  pembina  dapat  lebih  efektif  dalam menyampaikan  pesan  mereka  melalui  kombinasi  tulisan  dan  gambar.  Adanya kegiatan pendampingan tersebut diharapkan dapat memperkuat kualitas informasi yang  disampaikan  para  pembina  kepada  masyarakat  Yogyakarta,  serta  dapat menciptakan pemahaman yang lebih mendalam dan menyentuh hati masyarakat.

## BAHAN DAN METODE
Kegiatan  pendampingan  ini  dilakukan  melalui  beberapa  tahapan,  yakni  pra pelaksanaan, pelaksanaan dan pasca pelaksaan. Tahapan tersebut dilakukan untuk memudahkan  penulis  dalam  memetakan  permasalahan  yang  ada  di  dinas  sosial, serta  untuk  memudahkan  pengabdi  menganalisa  efisiensi  dalam  kegiatan pendampingan ini. Lebih jelasnya dapat dilihat melalui alur berikut:
Gambar 1. Alur Pelaksanaan
Demi  mempermudah  dan  mengoptimalkan  kegiatan  pendampingan  ini, pengabdi mendesain terlebih dahulu rancangan kegiatan. Artinya, sebelum kegiatan berlangsung  pengabdi  merumuskan  masalah  dan  menyusun  program.  Setelah melalui tahapan tersebut pengabdi mendiskusikan hasil rumusan tersebut dengan
mitra  untuk  mencapai  kesepakatan  bersama.  Jika  disimpulkan,  pengabdi  melalui beberapa  tahapan  yakni  persiapan,  pelaksana  dan  evaluasi.  Tahapan-tahapan tersebut  merupakan  tahapan  dasar  dalam  upaya  mengoptimalkan  kegiatan pendampingan (Sa’idah & Rahmah, 2021) . Untuk mempermudah dalam memahami tahapan tersebut, berikut penjelasan detailnya:
Tahapan  Pra  Pelaksana: Tahapan  awal  dari  kegiatan  pendampingan  ini adalah observasi, sebelumnya pengabdi melakukan observasi di dinas sosial DIY. Hasil  observasi  tersebut  tim  pengabdian  menemukan  permasalah-permasalahan yang  dihadapi  oleh  mitra.  Selanjutnya,  pengabdi  mengidentifikasi  masalah  mitra dengan  cara  mengklasifikasikan  atau  memetakan  masalah-masalah  mitra  sampai pada  mengerucut  pada  urgensi  dari  permasalahn  tersebut.  Setelah  menemukan seberapa urgensi dari permasalahn tersebut, pengabdi merumuskan masalah dan mendiskusikan  terkait  solusi  untuk  memecahkan  permasalahan  tersebut.  Hasil diskusi dari pengabdi dan mitra yakni merekomendasikan kegiatan pendampingan penulisan. Tahapan  Pelaksana: selama  diskusi,  tim  pengabdian  dan  mitra menyepakati untuk melaksanakan kegiatan pendampingan selama tiga hari yakni dari tanggal 7 sampai dengan 9 November 2023 di Balai Sosial, Dinas Sosial DIY. Sebelum  kegiatan  pendampingan  tersebut  dimulai,  pengabdi  menyiapkan  materi dan  bahan-bahan  yang  akan  digunakan  selama  proses  pendampingan,  seperti laptop,  proyektor,  materi,  internet  dan  lain-lain. Tahapan  Pasca  Pelaksana: Setelah melakukan kegiatan pendampingan, pengabdi melakukan evaluasi. Adapun hasil  evaluasi  tersebut  didapatkan  selama  proses  pendampingan.  Hasil  evaluasi tersebut  nantinya  menjadi  bahan  referensi  bagi  pengabdi  untuk  melakukan kegiatan pendampingan penulisan selanjutnya.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Dalam kegiatan pendampingan ini, tim pengabdi memulai dengan melakukan survei  terlebih  dahulu  dan  menganalisis  situasi  guna  mengetahui  permasalahan utama dari mitra. Langkah ini penting agar tim pengabdi dapat memberikan solusi yang efektif dan efisien. Selanjutnya, tim melakukan pemetaan permasalahan yang sebelumnya  telah  didiskusikan  dengan  mitra.  Pemetaan  ini  dilakukan  melalui pengisian survei yang berisi kendala-kendala apa saja yang dihadapi calon peserta pendampingan  selama  proses  penulisan  artikel.  Pengukuran  dari  hasil  survei tersebut didasarkan pada pertanyaan mengenai tingkat pemahaman calon peserta, yang  menunjukkan  bahwa  semakin  rendah  poinnya,  semakin  rendah  tingkat pemahaman  calon  peserta  terhadap  penulisan  artikel  ilmiah  dan  begitu  juga sebaliknya.
Setelah  proses  pemetaan,  tim  pengabdi  dan  mitra  menyepakati  untuk mengadakan pendampingan selama tiga hari, yang difokuskan pada pendampingan penulisan selama dua hari dan pendampingan pemotretan selama satu hari. Pada hari pertama, yakni Selasa, 7 November 2023, kegiatan yang diikuti oleh 20 peserta
tersebut diawali dengan sambutan dari Budi Wibowo, selaku Kepala Sub Bagian, dan Zahrotus  Saidah,  selaku  koordinator  kegiatan  pengabdian.  Dalam  sambutan tersebut, tim juga menyerahkan Piagam Kerja Sama antara Dinas Sosial dengan tim pengabdi.
Selanjutnya, materi penulisan dasar disampaikan oleh Guntur  Ardani Putra. Dalam sesi tersebut, pemateri memberikan gambaran dasar mengenai penyusunan outline penulisan  dan  memberikan  beberapa  contoh  penulisan.  Materi  ini mengajarkan  tentang  penulisan  secara  berurutan,  fokus  pada  poin  yang  ingin disampaikan tanpa mengabaikan pembahasan utama. Selama penyampaian materi, pemateri juga membuka sesi tanya jawab untuk membantu peserta yang mengalami kesulitan dalam memahami materi yang dijelaskan.
Sebagai informasi, Outline dalam sebuah tulisan ilmiah memiliki peran yang sangat penting terutama dalam memandu penulis saat melakukan proses penulisan karya ilmiah. Hal ini dilakukan agar tulisan yang ingin penulis sampaikan lebih fokus dan  tidak  melebar  jauh  dari  topik  yang  sudah  ditentukan.  Langkah  ini  sangatlah penting untuk dilakukan agar karya tulis ilmiah memiliki haluan atau pedoman yang lebih jelas (Susanti, 2022). Dengan merujuk pada informasi tersebut, maka dengan adanya topik terkait outline dalam kegiatan pendampingan ini dinilai sangat penting serta  memiliki  urgensi.  Berikut  foto  kegiatan  pelaksanaan  pendampingan  di  hari pertama:
Gambar 2. Kegiatan Pendampingan Hari Pertama Sumber : Arsip Pribadi
Pada hari kedua, yang dilaksanakan pada Rabu, 8 November 2023, kegiatan dimulai dengan permainan interaktif "Sambung Paragraf". Tim pengabdi memandu kegiatan tersebut dengan antusiasme, serta memberikan tantangan menulis yang dirancang untuk merangsang daya kreasi peserta sekaligus menjadi sarana hiburan. Dalam  permainan  ini,  setiap  peserta  diajak  untuk  berpikir  kreatif  dan  responsif terhadap tema yang diberikan agar peserta dapat mengekspresikan ide-ide dengan cara yang unik. Permainan ini juga berfungsi sebagai sarana interaksi antar peserta, memperkuat  komunikasi  dan  kerjasama  dalam  kelompok.  Permainan  interaktif “Sambung Paragraf” ini terinspirasi pada model pembelajaran two stay two stray, yakni  melalui  pembagian  kelompok  yang  terdiri  dari  4  sampai  7  anggota.  Pada
permainannya,  setiap  kelompok  mencocokan  dan  membahas  hasil  kerja  mereka melalui  penyusunan  paragraf  tersebut  dan  setiap  anggota  dituntut  untuk mengetahui alasan kenapa paragraf tersusun seperti itu (Wijayanti, 2011).
Permainan  "Sambung  Paragraf"  tersebut  tidak  hanya  menciptakan  momen kreativitas  yang  menarik,  tetapi  juga  ikatan  sosial  yang  semakin  erat  di  dalam kelompok. Dengan demikian, kegiatan hari kedua ini tidak hanya menambah elemen seru  dalam  rangkaian  kegiatan,  tetapi  juga  memberikan  kontribusi  positif  dalam memperkuat kebersamaan dan semangat tim peserta. Setelah permainan sambung paragraf,  peserta  mendapatkan  tantangan  menulis  kembali.  Fokus kali  ini  adalah mengangkat pengalaman dan kegiatan bersama klien di Balai Sosial, yakni mengenai sebuah  perjalanan  emosional  yang  menginspirasi.  Tim  pengabdi  melanjutkan perannya dengan memberikan arahan lebih lanjut, menyediakan tips praktis, dan berbagi wawasan yang didasarkan pada materi dari hari sebelumnya.
Dalam  tahap  ini,  peserta  tidak  hanya  mendengarkan,  tetapi  juga  diberikan kesempatan  untuk  menerapkan  pemahaman  yang  telah  mereka  peroleh.  Mereka diarahkan untuk mengeksplorasi sudut pandang pribadi dan emosional, menggali dalam-dalam mengenai pengalaman bersama klien di Balai Sosial. Tujuan utamanya adalah  menciptakan  artikel  populer  yang  tidak  hanya  informatif  tetapi  juga memancarkan empati dan kehangatan, memberikan dampak yang lebih mendalam. Tim  Pelaksana  bertindak  sebagai  mentor  yang  mendukung  peserta  dalam mengembangkan  keterampilan  menulis  mereka,  mendorong  mereka  untuk mengungkapkan  sisi-sisi  manusiawi  dalam  setiap  pengalaman  sehingga  tulisan mereka menjadi representasi kisah yang dapat menghubungkan pembaca dengan realitas keseharian di Balai Sosial. Berikut bukti kegiatan hari kedua:
Gambar 3. Kegiatan Pendampingan Hari Kedua Sumber : Arsip Pribadi
Dengan suasana yang lebih santai, tim pengabdi memberikan materi dengan dedikasi,  dan  mencoba  untuk  terus  menjembatani  proses  kreatif  peserta  dengan model umpan balik konstruktif. Tujuannya untuk memastikan setiap tulisan yang dihasilkan  tersebut  mencerminkan  pengalaman  unik  masing-masing  individu. Dengan  pendekatan  ini,  sesi  kedua  ini  berfungsi  sebagai  latihan  menulis  yang
mendalam,  serta  menjadi  kesempatan  berharga  untuk  merenung,  berbagi,  dan menyelami pengalaman bersama klien di Balai Sosial. Tidak hanya itu saja, peserta juga  diberdayakan  untuk  menjadi  narator  yang  kuat,  yakni  dengan  membawa pengalaman mereka ke dalam kata-kata. Mereka diajak mengeksplorasi emosional mereka  dalam  tulisan,  serta  menciptakan  empati  yang  dapat  menghubungkan antara pembaca dengan realitas yang mereka bagikan. Tim Pelaksana di sini tidak hanya berperan sebagai fasilitator, melainkan juga sebagai mentor yang mendukung setiap langkah peserta dalam menciptakan karya tersebut.
Pada  hari  ketiga,  yang  dilaksanakan  pada  9  November  2023,  kegiatan pendampingan  mencakup  pengenalan  mendalam  terhadap  aspek  fotografi.  Tim pengabdi  kembali  memberikan  materi  dengan  suasana  yang  lebih  santai  dan inspiratif.  Peserta  diberi  pemahaman  mendalam  mengenai  tips  dan  trik  esensial untuk  menciptakan  hasil  pemotretan  yang  memikat,  serta  dijelaskan  dengan memberikan berbagai sudut padang lain mengenai seni fotografi modern. Sesi ini dirancang  untuk  memperdalam  pemahaman  peserta  terhadap  konsep  dasar fotografi.
Tim  pengabdi  tidak  hanya  membagikan  teknik-teknik  praktis,  tetapi  juga mendorong  peserta  untuk  mengeksplorasi  kreativitas  mereka  dalam  mengambil gambar.  Setelah  penyampaian  materi,  sesi  berlanjut  ke  tahap  praktik  langsung. Peserta  diajak  untuk  menerapkan  tips  dan  teknik  yang  baru  mereka  pelajari, menggunakan  ponsel  mereka  sebagai  alat  utama.  Langkah  ini  memberikan kesempatan  bagi  peserta  untuk  mengasah  keterampilan  fotografi  mereka  dalam situasi praktis yang langsung dapat mereka terapkan. Setiap peserta terlihat aktif dan terlibat dalam kegiatan praktik ini. Mereka berusaha mengaplikasikan konsep yang baru mereka pelajari, dan menangkap momen berharga dengan menggunakan metode yang disampaikan oleh pemateri sebelumnya.
Fungsi  foto  sendiri  dalam  media  cetak  maupun  media  online  tidak  hanya mengenai  ilustrasi  atau  pendukung  foto  saja,  akan  tetapi  juga  sebagai  bentuk menyalurkan  ide,  berkomunikasi  sehingga  lebih  mudah  memengaruhi  pembaca. Karena itu foto yang baik dalam sebuah berita adalah foto yang dapat memberikan pesan serta menghadirkan kenangan tersendiri (Harahap, 2021). Oleh karena itu, dalam proses pengambilan foto harus memperhatikan beberapa komponen penting, misalnya terkait kamera yang digunakan, pencahayaan dan eksposur (Excell et al., 2013). Komponen tersebut sekilas terlihat sederhana, namun dengan penempatan komposisi yang tepat sebuah foto mampu menarik empati dan simpati bagi orang yang melihat, bahkan mampu menciptakan imajinasi bagi yang melihatnya. Untuk itu, dalam pendampingan ini, tim pengabdi juga menjelaskan mengenai komposisi dalam pengambilan gambar agar peserta pendampingan dapat membidik gambar yang mampu menarik empati pembaca artikel. Berikut bukti kegiatannya:

## Gambar 4. Kegiatan Pendampingan Hari Kedua Sumber : Arsip Pribadi
Kegiatan semakin menarik dengan adanya sesi penyerahan hadiah apresiasi kepada  peserta  yang  berhasil  menciptakan  foto  terbaik.  Penghargaan  ini mengukuhkan  nilai-nilai  dedikasi  dan  kerja  keras  setiap  peserta,  serta  menjadi puncak  kegiatan  yang  tidak  hanya  mengapresiasi  hasil  karya  mereka  tetapi  juga meningkatkan  rasa  kepuasan  dan  kebanggaan.  Hari  ketiga  ini  tidak  hanya menyajikan  wawasan  baru  tentang  fotografi  tetapi  juga  menjadi  ajang  untuk mengapresiasi  hasil  karya  peserta.  Keberhasilan  kegiatan  ini  tercermin  dalam peningkatan  pemahaman  tentang  seni  fotografi  serta  rasa  kepuasan  dan penghargaan  yang  dirasakan  oleh  setiap  peserta.  Sesi  ini  tidak  hanya  berfungsi sebagai tempat untuk memahami teknik fotografi tetapi juga sebagai medium bagi peserta untuk mengekspresikan kreativitas mereka.
Setelah pelaksanaan pendampingan selama tiga hari, tim pengabdi melakukan evaluasi, baik dilakukan secara internal maupun eksternal. Evaluasi dinilai penting sebab dapat membantu dalam mengukur sejauh mana tujuan dan keberhasilan dari kegiatan pendampingan tersebut. Selain itu, dengan melalui evaluasi, kita juga dapat mengetahui  dan  mengidentifikasikan  kekuatan  dan  kelemahan  dari  program pendampingan  ini  dan  nantinya  dapat  diperbaiki  atau  dapat  digunakan  sebagai referensi dalam kegiatan pengabdian selanjutnya (Sa’idah et al., 2023) .
Dalam  kegiatan  evaluasi  ini,  pengabdi  melibatkan  mitra  yang  diwakili  Budi Wibowo.  Selama  proses  evaluasi  tim  pengabdi  merumuskan  dan  menyimpulkan bahwa kegiatan pengabdian ini dinilai efektif dengan merujuk pada jumlah peserta pendampingan yang terus bertambah di setiap sesi. Selain itu, adanya peningkatkan jumlah  artikel  yang  dipublikasikan  di  website  Dinas  Sosial  DIY  dan  secara  tidak langsung  menunjukkan  bahwa  peserta  -dalam  hal  ini-  pembina  telah  berhasil mengimplementasikan hasil pendampingan penulisan.  Akan tetapi, dalam kegiatan pendampingan ini terdapat beberapa kendala, misalnya jadwal yang bertabrakan dengan  agenda  rutinan  Dinas  Sosial  sehingga  mengalami  perpindahan  tempat
pendampingan  dan  adanya  ketidak  pahaman  terhadap  teknologi  pada  beberapa peserta.  Perihal  tersebut  cukup  mempengaruhi  saat  melakukan  pendampingan fotografi.  Meski  memiliki  kendala  tersebut,  namun  antusias  peserta  dan  ketidak canggungan  peserta  selama  pendampingan  membuat  tim  pangabdi  dapat menyelesaikan kendala tersebut.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Bedasarkan kegiatan pengabdian yang dilakukan penulisan berita ( features ) tersebut  tidak  hanya  bertujuan  untuk  informasikan  saja,  namun  juga  bertujuan untuk menarik simpati pembaca sehingga pembaca dapat turut merasakan posisi, baik  dari  Dinas  Sosial  maupun  dari  pihak  klien.  Demi  mencapai  tujuan  tersebut, maka kegiatan pengabdian ini dilakukan dengan menekankan pada pendampingan penulisan  artikel  ilmiah  yang  lebih  interatif  serta  pendampingan  fotografi  untuk menarik empati masyarakat melalui gambar atau foto. Dampaknya, antusias peserta dan  meningkatkan  jumlah  peserta  setiap  sesi.  Selain  itu adanya  kenaikan  jumlah artikel  yang  sudah  terbit.  Adanya  kenaikan  tersebut  menunjukkan  berkurangnya kendala bagi pembina saat menulis artikel untuk website resmi dinas sosial.
Adapun  saran  untuk  kegiatan  pengabdian  selanjutnya  adalah  diharapkan pengabdi  selanjutnya  dapat  mengadakan  workshop  lanjutan  yang  berfokus  pada teknik storytelling untuk meningkatkan kemampuan penulisan yang menarik dan menggugah  emosi  pembaca.  Ini  dapat  membantu  pembina  menulis  artikel  yang tidak hanya informatif tetapi juga lebih mendalam dan menyentuh hati.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Ucapan terima kasih ditujukan kepada Universitas Amikom Yogyakarta yang telah bersedia memberikan dukungan pada kegiatan pendampingan di Dinas Sosial DIY. Selain itu, tim pengabdi juga mengucapkan terima kasih kepada mitra, yakni Dinas Sosial DIY yeng bersedia untuk berpartisipasi dalam kegiatan pengabdian ini. serta tidak lupa ucapan terima kasih kepada tim dan beberapa orang yang terlibat dalam kesuksesan kegiatan pengabdian ini.

## DAFTAR RUJUKAN
Abdullah,  Y.  A.  (2021).  Peran  Bidang  Pelayanan  Rehabilitas  Sosial  (Dinas  Sosial) dalam Penanganan Anak Jalanan di Kota Samarinda. Ejournal Sosiatri-Sosiologi ,
9 (1).
Cenadi,  C.  S.  (2019).  Elemen-elemen  Dalam  Desain  Komunikasi  Visual. Nirmana: 1Jurnal Desain Komunikasi Visual , 1 (1).
https://doi.org/https://doi.org/10.9744/nirmana.1.1.
Excell, L., Batdorff, J., Brommer, D., Rickman, R., & Simon, S. (2013). Komposisi: Dari Foto  Biasa  Jadi  Luar  Biasa (W.  Yoevestian  (ed.);  2nd  ed.).  Elex  Media Komputindo. https://books.google.co.id/books?id=EttMDwAAQBAJ
Fianto,  L.,  Ghofur,  M.  A.,  &  Qorib,  F.  (2023).  Implementasi  Sembilan  Elemen Jurnalisme Bill Kovach dan Tom Rosenstiel pada Berita Media Online. Jurnal Bincang Komunikasi , 01 (02).
https://doi.org/https://doi.org/10.24853/jbk.1.2.2023.1-9
Harahap, M. S. (2021). Peristiwa dalam Bingkai Foto Jurnalistik (M. Arifin (ed.); 1st ed.). UMSU Press. https://books.google.co.id/books?id=uG5UEAAAQBAJ
Juliansyah, H., Sari, C. P. M., & Usman, U. (2024). Workshop dan Pendampingan PKM
Dalam Upaya Optimalisasi Program Kreativitas Mahasiswa. Jurnal Pengabdian Ekonomi Dan Sosial , 3 (1). https://doi.org/https://doi.org/10.29103/jpes.v3i1.16073
Junaidi, A., & Syaifurahman, B. (2022). Strategi Komunikasi Penggunaan Instagram dalam Meningkatkan  Kesadaran Masyarakat  akan  Krisis  Iklim. Koneksi , 6 (2). https://doi.org/https://doi.org/10.24912/kn.v6i2.15795
Nisa’,  Rofiatun.  (2022).  Pelatihan  Membuat  Sitasi  Karya  Ilmiah  Mahasiswa
Menggunakan Aplikasi Mendeley. Taawun, 2(02), 170-179.
https://doi.org/10.37850/taawun.v2i02.324
Putri,  V.  K.  M.  (2022).  Gambar  Ilustrasi : Pengertian  dan Fungsinya. Kompas.Com . https://www.kompas.com/skola/read/2022/12/23/090000269/gambar- ilustrasi--pengertian-dan-fungsinya?page=all
Ridlo,  M.  H.  R.  (2020).  Strategi  Perancangan  Infografik  di  Layanan  Jejaring Sosial Instagram  dalam  Perspektif  Desainer. Invensi:  Jurnal  Penciptaan  Dan Pengkajian Seni , 05 (01). https://doi.org/https://doi.org/10.24821/invensi.v1i1.3850
Rifky, S., Putra, J. M., Ahmad, A. T., Widayanthi, D. G. C., Abdullah, G., Sunardi, S., & Syathroh,  I.  L.  (2024).  Pendidikan  Yang  Menginspirasi:  Mengasah  Potensi Individu. Yayasan Literasi Sains Indonesia.
Romli, A. (2011). Artikel Ilmiah Populer . Rineka Cipta.
Sa’idah, Z., & Rahmah, A. G. (2021). Meningkatkan Ketrampilan Menulis Karya Ilmiah di  Masa  Pandemi  Covid-19  di  Mts  Salafiyah  2  Gresik. Jurnal  Pengabdian  Al- Ikhlas , 7 (1), 87 – 97. https://doi.org/10.31602/jpaiuniska.v7i1.5403
Sa’idah, Z., Salsabila, R. N., Lazuardi, A. S. S., & Bonai, V. W. (2023). Pembentukkan Karakter  Melalui  Pelatihan  Dasar  Kepemimpinan  di  Sekolah  Kawasan Prostitusi  Bong  Suwung  Yogyakarta. I-Com:  Indonesian  Community  Journal ,
3 (3), 944 – 955. https://doi.org/https://doi.org/10.33379/icom.v3i3.2800
Salim, M. P. (2023). Gambar Adalah Representasi Visual, Pahami Fungsi dan Jenis- jenisnya.
Liputan6.Com .
https://www.liputan6.com/hot/read/5445458/gambar-adalah-representasi- visual-pahami-fungsi-dan-jenis-jenisnya
Saptodewo,  F.  (2014).  Desain  Infografis  Sebagai  Penyajian  Data  Menarik. Jurnal
Desain , 01 (03).
https://doi.org/http://dx.doi.org/10.30998/jurnaldesain.v1i03.563
Setyorini, R. (2020). Peningkatan Kreativitas Menulis Artikel Ilmiah Popular Melalui Model  Pembelajaran  Inquiry  Based  Learning  (IBL). Jurnal  Pemikiran  Dan Penelitian Pendidikan Dasar , 10 (01). https://doi.org/https://doi.org/10.58436/jdpgsd.v10i1.522
Sugiarti, D. H. (2022). Pelatihan Penulisan Teknik Menulis Karya Ilmiah untuk Guru SD di Kecamatan Jayakerta. Community Development Journal: Jurnal Pengabdian
Masyarakat , 3 (3), 2228 – 2236. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/cdj.v3i3.14677
Susanti, R. (2022). Komunikasi Ilmiah: : Strategi Antibingung Menyusun Karya Ilmiah
(Nurrahmawati (ed.); 1st ed.). CV. Bintang Semesta Media. https://books.google.co.id/books?id=_hStEAAAQBAJ
Wijana,  I.  D.  P.  (2013).  Pemakaian  Bahasa  dalam  Karya  Ilmiah  Populer. Journal Arbitrer , 1 (1).
Wijayanti, N. (2011). Peningkatan Keterampilan Menyusun Paragraf Melalui Model Pembelajaran Two Stay Two Stray dengan Media Permainan Bahasa Scramble pada Siswa Kelas III … [Universitas Negeri Semarang].
https://lib.unnes.ac.id/3974/%0Ahttp://lib.unnes.ac.id/3974/1/7608.pdf
Yudhoyono, S., & A.L.W., L. T. (2021). Pelaksanaan Fungsi Dinas Sosial Dalam Upaya Memberikan  Perlindungan  Bagi  Penyandang  Disabilitas  Di  Kabupaten Grobogan. Jurnal  Pembangunan  Hukum  Indonesia , 3 (2),  190 – 202. https://doi.org/10.14710/jphi.v3i2.190-202