## EFEKTIVITAS KOMBINASI PEMBELAJARAN DARING DAN TATAP MUKA PADA MATA KULIAH STATISTIKA DI MASA PANDEMI

## EFECTIVENESS OF COMBINATION OF ONLINE AND FACE-TO- FACE LEARNING IN STATISTICS COURSES IN PANDEMIC TIMES
Stefany Margareta Martono 1 , Vina N. Van Harling 2

## A BSTRACT
Currently, all activities in various fields are mandatory work from home, including in the field of education. Saint Paul Polythecnic Sorong passes 1 academic year with full online learning, then in the even semester 2020/2021 academic year, implementing learning with a  combination  of  online  and  face-  to  face  learning  activities.  Researchers  conducted research with the aim of knowing the effectiveness of the combination of online and face to face  learning  in  statistics  courses  during  the  pandemic.  To  test  the  effectiveness  of  this learning  combination,  the  researcher  used  a  research  instrument  in  the  form  of  a questionnaire.  Based  on  the  data  that  has  been  obtained,  the result of the  questionnaire stated that 10% stated that it was not effective, 4% said it was less effective, 3% said was quite effective, 4% said it was effective and 79% stated that the combination of online and face – to - face learning was very effective in statistics course in Indonesia pandemic period. This  is  evidenced  by  the  statistical  hypothesis  in  this  study,  namely  H_a:ρ>75%  (The combination  of  online  and  face  -to  -   face  learning in statistics courses in the  pandemic period is effective) where from the total number of students, namely 54 people who have participated  in  this  lecture  activity,  there  are  79%  all  students  have  stated  that  this combination  of  learning  can  work  effectively,  especially  during  the  covid-19  pandemic through research questionnaires given after students take statistics lectures.
Keywords : combination, face – to – face, pandemic, online learning, statistics.

## 1. PENDAHULUAN
Saat ini, dunia sedang menghadapi permasalahan yang membuat setiap orang harus menjaga jarak satu sama lain demi keselamatan bersama bahkan menjaga jarak dengan keluarga masing-masing karena melibatkan kesehatan manusia. Para ahli di bidang kesehatan telah bersama-sama meneliti virus yang menyerang  manusia  sehingga  dapat  menyebabkan  semua  orang  harus  melakukan  social  distancing (jarak  sosial/menjaga  jarak  satu  sama  lain)  hingga  yang  paling  parah  dapat  menyebabkan  kematian. Virus ini bukan hanya membuat manusia jatuh sakit bahkan dapat menghentikan aktivitas kerja sehari- hari. Setiap orang tanpa terkecuali harus dapat menerapkan protokol kesehatan masing-masing. Virus Covid-19  sudah  menyerang  manusia  sejak  tahun  2019  yang  pertama  yaitu  di  Negara  Cina  khusunya Kota Wuhan. [1]
Indonesia mengalami kasus Covid-19 yang serius akibat virus ini yaitu pada Maret tahun 2020. Semua  aktivitas di  berbagai  bidang  diharuskan melakukan  pekerjaan  dari  rumah,  termasuk  di  bidang pendidikan.  Kegiatan  pembelajaran  dari  tingkat  dasar  hingga  perguruan  tinggi  harus  dijalankan  dari rumah  masing-masing.  Pengajar  dan  siswa  serta  orangtua  tentunya  harus  mampu  menggunakan teknologi  agar  pembelajaran  dapat  berjalan  dengan  baik  dan  lancar.  Hal  ini  tidak  terkecuali  dengan wilayah Papua khususnya Papua Barat. Teknologi menjadi salah satu kebutuhan primer pada masa kini. Setiap  orang  harus  memiliki  kemampuan  untuk  menguasai  penggunaan  teknologi  terbarukan.  Meng- update info terkini merupakan sesuatu yang harus dilakukan oleh tiap orang bahkan anak-anak kecil. Berdasarkan  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Nafrin  &  Hudaidah  tentang  perkembangan  Pendidikan Indonesia  di  Masa  Pandemi  Covid-19  :  Pandemi  Covid-19  yang  telah  melanda  di  berbagai  Negara
1 Politeknik Saint Paul Sorong, Jl. R.A Kartini No.1 Kampung Baru, Sorong,Indonesia, martonostefany@gmail.com
2 Politeknik Saint Paul Sorong, Jl. R.A Kartini No. 1 Kampung Baru, Sorong,Indonesia, nath.vin87@gmail.com
membawa dampak yang cukup besar dengan adanya pemberlakuan Pembatasan Sosial Berskala Besar (PSBB) sehingga semua proses pembelajaran dilaksanakan secara daring (dalam jaringan). [2]
Di  Politeknik  Katolik  Saint  Paul  Sorong,  kegiatan  pembelajaran  dilaksanakan  secara  daring selama masa pandemi sejak Maret 2020. Hal ini dilakukan untuk mencegah penyebaran virus Covid-19. Dosen  dan  mahasiswa  melaksanakan  pembelajaran  melalui  daring  (dalam  jaringan).  Software  yang digunakan  adalah  google  meet  dan  zoom.  Pembelajaran  dilaksanakan  sesuai  dengan  SKS  masing- masing  mata  kuliah.  Namun  seiring  berjalannya  waktu,  pembelajaran  daring  secara  penuh  tentunya memiliki  berbagai  kendala,  entah  dari  pihak  pengajar  maupun  mahasiswa.  Kepemilikan  seperti handphone  maupun  laptop  juga  mempengaruhi  kegiatan  pembelajaran  secara  daring  karena pembelajaran  tidak  dapat  berjalan  dengan  semestinya.  Signal/  jaringan  dan  kuota  memenuhi  daftar kendala  dalam  pembelajaran  daring.  Ditambah  lagi  jika  harus  berhadapan  dengan  mata  kuliah  yang memerlukan  penjelasan  seperti  perhitungan,  membuat  pembelajaran  sulit  dijalani  oleh  dosen  dan mahasiswa.  Tentunya  banyak  kendala  yang  harus  dihadapi  oleh  dosen  dan  mahasiswa  selama pelaksanaan  pembelajaran  daring,  begitupula  dengan  diskusi  mengenai  materi  pembelajaran  pun terbatas.  Tiba-tiba  harus  beradaptasi  dengan  keadaan  bukanlah  hal  yang  mudah,  dibutuhkan  bukan hanya semangat tetapi juga butuh secara finansial.
Untuk itu setelah melewati hampir 1 tahun ajaran pembelajaran daring penuh, di tahun ajaran 2020/2021 semester genap, kampus Politeknik Saint Paul Sorong, melaksanakan pembelajaran dengan mengkombinasikan  kegiatan  pembelajaran  daring  (dalam  jaringan)  dan  tatap  muka  langsung. Pembelajaran  dilaksanakan  bergantian  tiap  program  studi.  Hal  ini  dilakukan  agar  pembelajaran diharapkan  dapat  berjalan  dengan  efektif  dan membantu  sebagian mahasiswa  yang memiliki  kendala tidak bisa ikut pembelajaran daring. Untuk program studi teknik sipil melaksanakan daring 3 minggu dalam sebulan dan 1 minggu untuk tatap muka. Pada mata kuliah statistika, pembelajaran tatap muka di Teknik Sipil  dilaksanakan setiap 1 bulan sekali tiap akhir bulan sesuai jadwal dan pembelajaran daring dilaksanakan  setiap  hari  kamis  setiap  minggunya.  Kegiatan  pembelajaran  ini  telah  berjalan  selama  1 semester.  Dosen  dan  mahasiswa  melaksanakan  kombinasi  pembelajaran  agar  pembelajaran  dapat berjalan sebagaimana  mestinya walaupun di masa pandemi.
Berdasarkan berbagai permasalahan, peneliti merumuskan masalah dalam penelitian ini yaitu “Apakah kombinasi pembelajaran daring dan tatap muka pada Mata Kuliah Statistika di masa pandemi dapat  dilaksanakan  dengan  efektif  ?”.  Tujuan  penelitian  ini  yaitu  untuk  mengevaluasi  efektivitas kombinasi pembelajaran daring dan tatap muka yang telah dilaksanakan pada mata kuliah Statistika di masa  pandemi.  Manfaat  penelitian  ini  yaitu  dapat  mengetahui  efektivitas  kombinasi  pembelajaran daring dan tatap muka yang dilaksanakan di masa pandemi.  Untuk pengajar/ dosen dapat mengevaluasi efektivitas kombinasi pembelajaran daring dan tatap muka yang dilaksanakan di masa pandemi  yang telah dilaksanakan selama 1 semester . Program Studi Teknik Sipil Polteknik Katolik Saint Paul Sorong dapat memperoleh informasi tentang efektivitas kombinasi pembelajaran daring dan tatap muka yang dilaksanakan di masa pandemi dan dapat digunakan sebagai evaluasi untuk pembelajaran pada tahun ajaran selanjutnya.

## 2. KAJIAN PUSTAKA

## Pengertian Efektivitas
Efektivitas merupakan unsur pokok untuk mencapai tujuan atau sasaran yang telah ditentukan di dalam  setiap  organisasi,  kegiatan  ataupun  program.  Disebut  efektif  apabila  tercapai  tujuan  ataupun sasaran  seperti  yang  telah  ditentukan.  Secara  singkat,  efektivitas  adalah  pengukuran  dalam  arti tercapainya tujuan yang telah ditentukan sebelumnya. [3]
Efektivitas  adalah  hubungan  antara  output  dan  tujuan  atau  dapat  juga  dikatakan  merupakan ukuran  seberapa  jauh  tingkat  ouput,  kebijakan  dan  prosedur  dari  organisasi.  Efektivitas  juga berhubungan  dengan  derajat  keberhasilan  suatu  operasi  pada  sektor  publik  sehingga  suatu  kegiatan dikatakan efektif jika kegiatan tersebut mempunyai pengaruh besar terhadap kemampuan menyediakan pelayanan masyarakat yang merupakan sasaran yang telah ditentukan. [4]
Efektivitas  adalah  ukuran  berhasil  tidaknya  pencapaian  tujuan  suatu  organisasi  mencapai tujuannya. (Mardiasm, 2017:134). [5]
Efektivitas merupakan hubungan antara keluaran dengan tujuan atau sasaran yang harus dicapai. Dikatakan  efektif  apabila  proses  kegiatan  mencapai  tujuan  dan  sasaran  akhir  kebijakan.  (Mahmudi, 2010:143). [6]
Berdasarkan  pengertian  efektivitas  dari  beberapa  ahli  dapat  disimpulkan  bahwa  efektivitas merupakan  pencapaian  suatu  tujuan  yang  memiliki  pengaruh  atau  pun  perubahan  dalam  pelaksanaan suatu kegiatan.

## Pengertian Pembelajaran Dalam Jaringan (Daring)
Setyosari  menyatakan  bahwa  pembelajaran  melalui  jaringan  memiliki  potensi-potensi,  antara lain: kebermaknaan belajar, kemudahan mengakses dan peningkatan hasil belajar [6]
Soekartawi menyatakan E-Learning (pembelajaran dalam jaringan) berarti pembelajaran dengan menggunakan jasa bantuan perangkat elektronika, khususnya perangkat komputer [7]
Menurut  Isman  pembelajaraan  daring  merupakan  pemanfaatan  jaringan  internet  dalam  proses pembelajaran. Siswa memiliki keleluasan waktu belajar, dapat belajar dimanapun dan kapanpun dengan pembelajaran daring [8] .
Berdasarkan  beberapa  pendapat  tentang  pembelajaran  daring,  dapat  disimpulkan  bahwa pembelajaran  daring  merupakan  pembelajaran  yang  dilaksanakan  dalam  jaringan  melalui  perangkat elektronik.  Pembelajaran  daring  dilaksanakan  secara  langsung  tanpa  bertemu  langsung  di  kelas  dan pembelajaran ini dapat dilakukan dimana saja.

## Pengertian Pembelajaran Tatap Muka
Pembelajaran  tatap  muka  ialah  seperangkat  tindakan  yang  dirancang  untuk  mendukung  proses belajar  peserta  didik  secara  tatap  muka  dengan  memperhatikan  kejadian-kejadian  eksernal  yang berperan  terhadap  kejadian  dari  luar  diri  siswa  yang  terjadi  pada  siswa  yang  dapat  diprediksi  atau diketahui selama proses tatap muka.[9]
Pembelajaran  tatap  muka  merupakan  model  pembelajaran  yang  konvensional  yang  berupaya untuk menyampaikan pengetahuan kepada peserta didik yang mempertemukan guru dengan siswa yang terencana yang berorientasi pada tempat dan interaksi sosial .[10]
Pembelajaran tatap muka ialah pembelajaran secara berhadapan guna terwujudnya interaksi antar siswa dengan guru, maupun siswa dengan siswa yang lainnya. [11]
Berdasarkan  pengertian  pembelajaran  tatap  muka,  dapat  disimpulkan  bahwa  kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan secara langsung antara guru dan peserta didik dalam suatu ruangan.

## Pengertian Masa Pandemi
Pandemi (dari bahasa Yunani πᾶν pan yang artinya semua dan δήμος demos yang artinya orang) adalah epidemi penyakit yang menyebar di wilayah yang luas, misalnya beberapa benua, atau di seluruh
dunia.  Penyakit  endemik  yang  meluas  dengan  jumlah  orang  yang  terinfeksi  yang  stabil  bukan merupakan pandemi. [12]
Pandemi merupakan wabah penyakit yang menjangkit secara serempak dimana-mana, meliputi daerah geografis yang luas. Pandemi merupakan epidemi yang menyebar hampir ke seluruh negara atau pun  benua  dan  biasanya  mengenai  banyak  orang.  Peningkatan  angka  penyakit  diatas  normal  yang biasanya terjadi, penyakit ini pun terjadi secara tiba-tiba pada populasi suatu area geografis tertentu. [13] Pandemi  secara  istilah  adalah  penyakit  menular  yang  penularannya  dapat  menyebar  luas  ke beberapa benua atau seluruh dunia dan mempengaruh orang dalam skala besar. Contoh pandemic yang pernah  terjadi  diantaranya  adalah  pandemic  influenza 1918  (flu Spanyol)  dan  pandemi  flu  2009  atau dikenal sebagai “HINI”, yang menjadi pandemi hingga 2020 ini adalah HIV/AIDS dan Corona Virus. [14] Berdasarkan  penegertian  pandemi  dapat  disimpulkan  bahwa  pandemi  merupakan  suatu  wabah penyakit  yang  menyebar  atau  menjangkit manusia  di suatu  daerah  bahkan  di  seluruh  dunia  sehingga menyebabkan  manusia  menunda  aktivitas  sehari-hari  hingga  mengurangi  sosialisasi  dengan  sesama secara langsung.

## Penelitian yang Relevan
Berikut  ini  merupakan  penelitian  relevan  dengan  penelitian  ini  yang  telah  dilakukan  oleh beberapa peneliti :
1) Imaludin Agus, Muh Syarwa Sangila, Firman Riansyah. Judul : Efektifkah perkuliahan daring pada statistika  pendidikan  di  era  pandemic  covid-19?. Penelitian  ini  dilakukan  di Program Studi  PAI, Institut Agama Islam Negeri Indonesia. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui secara deskriptif tentang  keefektifan  perkuliahan  daring  pada  mata  kuliah  statistika  pendidikan.  Sampel  yang digunakan  adalah  mahasiswa  PAI  semester  III  tahun  akademik  2019/2020  yang  dipilih  secara purposive sampling. Data penelitian ini dikumpulkan melalui dokumentasi nilai akhir mahasiswa dan wawancara melalui form online. Dari hasil respon mahasiswa tentang keefektifan perkuliahan daring yaitu sebagian besar menyatakan efektif. Hal ini didukung pula oleh nilai akhir mahasiswa yang sebagian besar berada pada kategori baik. Meskipun demikian, dari hasil penelitian diperoleh pula  informasi  tentang  kendala  yang  dihadapi  mahasiswa  yaitu  sulitnya  jaringan  internet,  sulit memahami materi, sulitnya berdiskusi, serta perangkat yang kurang memadai. Temuan lain yang diperoleh  adalah  jika  pandemik  covid-19  berakhir  maka  mayoritas  mahasiswa  menginginkan perkuliahan  tatap  muka,  namun  tidak  sedikit  juga  menginginkan  perkuliahan  dengan  kombinasi antara tatap muka dan online (blended learning). Berdasarkan hasil ini maka blended learning bisa menjadi alternatif pilihan dosen dalam melaksanakan perkuliahan dimasa mendatang.[15]
2) Vivian,  dkk.  Judul  :  Persepsi  Mahasiswa  terhadap  Efektivitas  Pembelajaran  Daring  pada  Mata Kuliah Statistika Matematika selama Masa Pandemi Covid-19. Penelitian ini dilaksanakan di UIN Sulthan  Thaha  Saifuddin  Jambi.Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mendeskripsikan  tentang persepsi  mahasiswa  terhadap  efektivitas  pembelajaran  daring  pada  mata  kuliah  Statistika Matematika  selama  masa  pandemi  Covid-19.  Persepsi  mahasiswa  terhadap  efektivitas pembelajaran daring pada mata kuliah Statistika Matematika selama masa pandemi Covid-19 yang terdiri dari 4 aspek dengan rincian aspek ketuntasan belajar dengan skor termasuk kategori tinggi, aspek  aktivitas  belajar  dengan  skor  termasuk  kategori tinggi,  aspek  kemampuan pendidik  dalam mengelola pembelajaran dengan skor termasuk kategori tinggi, dan aspek sarana prasarana yang menunjang  pembelajaran  dengan  skor  juga  termasuk  kategori  tinggi.  Hasil  analisis  data menyatakan bahwa tingkat persepsi mahasiswa terhadap efektivitas pembelajaran daring pada mata kuliah  Statistika  Matematika  selama  masa  Covid-19  dengan  termasuk  dalam  kategori  cukup.
Dalam  hal  ini,  pembelajaran  mata  kuliah  Statistika  Matematika  cukup  bagus  untuk  diterapkan melalui sistem daring (online). [16]
3) Khasannah Suci, dkk. Judul : Tanggapan Mahasiswa Olahraga terhadap Pembelajaran Luring dan Daring.  Penelitian  ini  dilaksanakan  di  Universitas  Negeri  Malang.  Tujuan  penelitian  ini  untuk mengetahui  tanggapan  mahasiswa  angkatan  2018  Prodi  PJKR  FIK  UM  offering  A,  B,  dan  C terhadap  pembelajaran  luring  dan  daring.  Metode  penelitian  yang  digunakan  yaitu  deskriptif kuantitatif. Populasi penelitian ini berjumlah 206 mahasiswa Prodi PJKR-FIK-UM angkatan 2018. Sampel penelitian ini berjumlah 102 mahasiswa angkatan 2018 Prodi PJKR offering A, B dan C. Teknik analisis menggunakan statistika deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian diperoleh 83 persen mahasiswa  setuju  dengan  pembelajaran  luring  matakuliah  teori,  84  persen  mahasiswa  setuju dengan  pembelajaran  daring  matakuliah  teori,  91  persen  mahasiswa  setuju  dengan  pembelajaran luring  mata  kuliah  praktek,  dan  89  persen  mahasiswa  setuju  dengan  pembelajaran  daring  mata kuliah praktek. Dapat disimpulkan bahwa pembelajaran luring dan daring telah memenuhi prinsip- prinsip belajar yang baik.[17]

## Kerangka Berpikir
Penelitian  ini  berjudul  “Efektivitas  Pembelajaran  Daring  dan  Tatap  Muka  pada  Mata  Kuliah Statistika  di  Masa  Pandemi”.  Peneliti  melakukan  penelitian  dengan  menggunakan  2  kegiatan pembelajaran berbeda yaitu tatap muka dan daring yang diikuti oleh mahasiswa.
Penelitian ini relevan dengan penelitian yang telah dilaksanakan oleh beberapa peneliti yaitu 1) Imaludin  Agus,  Muh  Syarwa  Sangila,  Firman  Riansyah.  Judul  :  Efektifkah  perkuliahan  daring  pada statistika  pendidikan  di  era  pandemic  covid-19?.  Berdasarkan  hasil  respon  mahasiswa  tentang keefektifan perkuliahan daring yaitu sebagian besar menyatakan efektif. 2) Vivian, dkk (2021). Judul : Persepsi Mahasiswa terhadap Efektivitas Pembelajaran Daring pada Mata Kuliah Statistika Matematika selama Masa Pandemi Covid-19. Peneliti mengambil hasil penelitian dari Persepsi mahasiswa terhadap efektivitas pembelajaran daring pada mata kuliah Statistika Matematika selama masa pandemi Covid- 19  yang  terdiri  dari  4  aspek  dengan  rincian  aspek  ketuntasan  belajar  dengan  skor  termasuk  kategori tinggi, aspek aktivitas belajar dengan skor termasuk kategori tinggi, aspek kemampuan pendidik dalam mengelola  pembelajaran  dengan  skor  termasuk  kategori  tinggi,  dan  aspek  sarana  prasarana  yang menunjang pembelajaran dengan skor juga termasuk kategori tinggi. 3) Khasannah Suci, dkk. Judul : Tanggapan  Mahasiswa  Olahraga  terhadap  Pembelajaran  Luring  dan  Daring.  Hasil  penelitian  dapat disimpulkan bahwa pembelajaran luring dan daring telah memenuhi prinsip-prinsip belajar yang baik.
Teori – teori yang terdapat dalam penelitian ini yaitu 1) efektivitas, dimana efektivitas merupakan pencapaian suatu tujuan yang memiliki pengaruh atau pun perubahan dalam pelaksanaan suatu kegiatan. 2) Pembelajaran daring, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran daring merupakan pembelajaran yang dilaksanakan  dalam  jaringan  melalui  perangkat  elektronik.  Pembelajaran  daring  dilaksanakan  secara langsung  tanpa  bertemu  langsung  di  kelas  dan  pembelajaran  ini  dapat  dilakukan  dimana  saja.    3) Pembelajaran tatap muka, dapat disimpulkan bahwa kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan secara langsung  antara  guru  dan  peserta  didik  dalam  suatu  ruangan.  4)  Pandemi  merupakan  suatu  wabah penyakit  yang  menyebar  atau  menjangkit manusia  di suatu  daerah  bahkan  di  seluruh  dunia  sehingga menyebabkan  manusia  menunda  aktivitas  sehari-hari  hingga  mengurangi  sosialisasi  dengan  sesama secara langsung.
Berdasarkan  permasalahan,  penelitian  relevan  dan  teori  yang  mendasari  penelitian  ini,  peneliti melaksanakan penelitian dengan melakukan pengambilan angket (evaluasi setelah kegiatan perkuliahan statistika) dalam 2 kegiatan pembelajaran berbeda ini peneliti menyimpulkan hipotesis penelitian yaitu
seberapa efektif  kombinasi pembelajaran daring dan tatap muka pada Mata Kuliah Statistika di Masa Pandemi.

## Hipotesis
H : ρ ≤ 75% : Kombinasi pembelajaran daring dan tatap muka pada Mata Kuliah Statistika di Masa Pandemi tidak efektif
H : ρ > 75% :  Kombinasi  pembelajaran  daring  dan tatap  muka  pada  Mata  Kuliah Statistika  di  Masa Pandemi efektif

## 3. METODE PENELITIAN

## Tempat dan Waktu Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan program studi Teknik Sipil Politeknik Katolik Saint Paul Sorong pada mata  kuliah  Statistika.  Waktu  penelitian  dilaksanakan  sepanjang  tahuna  ajaran  2020/2021  semester genap setiap hari kamis setiap minggunya. Penelitian dilaksanakan secara daring dan tatap muka sesuai dengan jadwal kuliah mahasiswa.

## Metode Penelitian
Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan penelitian survey yaitu peneliti mengambil data  berupa  angket kepada  mahasiswa tentang  efektifitas  kombinasi  Efektivitas Pembelajaran  Daring dan Tatap Muka pada Mata Kuliah Statistika di Masa Pandemi. Populasi merupakan seluruh mahasiswa di program studi teknik sipil dan sampel merupakan mahasiswa semester 4 tahun ajaran 2020/2021 di semester genap.

## Desain Penelitian
Gambar 1. Desain Penelitian

## Teknik Pengumpulan Data
Penelitian ini menggunakan teknik pengumpulan data dengan metode survey berupa angket yang diberikan kepada mahasiswa setelah mengikuti perkuliahan kombinasi daring dan tatap muka langsung. Mahasiswa  menilai  kegiatan  pembelajaran  melalui  angket,  apakah  pembelajaran  pada  mata  kuliah statistika sudah efektif atau belum ketika kegiatan pembelajaran dilaksanakan secara daring dan luring. Sebelum  angket  diberikan,  peneliti  melakukan  uji  validitas  dan  reliabilitas  angket  agar  angket  dapat digunakan sebagai instrumen dalam penelitian ini.

## Teknik Analisis Data
Teknik yang digunakan dalam penelitian penelitian ini yaitu teknik analisis deskriptif kuantitatif. Analisis deskriptif yaitu sebagai penggambaran data hasil angket.
Pengujian validitas instrument tiap butir digunakan analisis item yang akan dilihat apakah item atau pertanyaan tersebut sudah valid atau belum. Rumusan statistik Korelasi Pearson Product Moment, yang  dikemukakan  oleh  Karl  Pearson  (1900)  dalam  buku  M.  Kadir.    Perhitungan  ini  menggunakan aplikasi SPSS versi 23. Berikut rumusannya yaitu :
= ( ∑ )  ( ). ( )
{ . ( ) } . { . ( ) } (1)
Ket:
Jika r = -1 ; korelasi negative sempurna r = 0 ; tidak ada korelasi r = 1  ; korelasi kuat
( − 1 ≤ ≤ 1)
Untuk menguji reliabilitas angket, diuji dengan menggunakan rumus statistik Spearman Brown ( Split Half) dalam buku Sugiyono. Berikut rumusannya :
= (2)
Keterangan :
= reliabilitas internal seluruh instrumen = korelasi product moment

## Jadwal Penelitian
Tabel 1. Jadwal Penelitian
No. Kegiatan Bulan ke- 1 2 3 4 5 6
1. Penyusunan proposal
2. Penyusunan Instrumen
3. Uji Coba Instrumen
4. Pengumpulan data
5. Analisis data
6. Laporan
7. Publikasi Penelitian
Keterangan : Kegiatan ini dilaksanakan pada semester genap 2020/2021 dengan ketentuan bulan pertama dihitung sebagai bulan Febuari.

## 4. HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil Penelitian

## 4.1 Pelaksanaan Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di Politeknik Saint Paul Sorong program studi Teknik Sipil, dengan sampel penelitian adalah mahasiswa semester 4 yang telah mengikuti kelas daring dan tatap muka mata kuliah Statistika terapan, bulan Maret –Juni tahun 2021 selama 1 semester. Jumlah sampel adalah 54 mahasiswa.
Penelitian  ini  dilaksanakan  dengan  kombinasi  daring  dan  tatap  muka,  dimana  mahasiswa mengikuti pembelajaran sesuai dengan jadwal.

## 4.2 Uji Prasyarat
Sebelum dilaksanakan pengambilan angket pada mahasiswa, dilakukan dahulu uji validitas dan reabilitas angket. Hal ini dilakukan untuk melihat seberapa valid dan baik angket yang akan digunakan dalam penelitian ini.
Pengujian angket dilakukan kepada 10 orang mahasiswa dengan 15 pertanyaan. Hasil pengujian didapatkan  bahwa  4  item  pertanyaan  tidak  valid  yaitu  pertanyaan  nomor  2,8,13  dan    15.  Untuk  item pertanyaan lainnya dinyatakan valid dan reliabel, sehingga dapat digunakan dalam penelitian ini.  Hal ini dapat dibuktikan dengan perhitungan menggunakan SPSS 23 dibawah ini :
Tabel 2. Uji validitas Angket “Analisis Pemahaman Mahasiswa pada Mata Kuliah Statistika”.
Item-Total Statistics
Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total Correlation Squared Multiple Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted 1 52.80 103.289 .984 . .953 2 53.00 122.889 .399 . .963 3 52.60 115.600 .737 . .959 4 52.70 102.900 .939 . .954 5 52.60 115.600 .737 . .959 6 52.90 105.656 .951 . .954 7 52.70 102.900 .939 . .954 8 52.80 115.956 .632 . .960 9 52.30 111.567 .939 . .955 10 52.80 115.956 .632 . .960 11 52.90 105.656 .951 . .954 12 53.10 110.100 .829 . .957 13 53.00 122.889 .399 . .963 14 52.70 102.900 .939 . .954
15 52.10 121.211 .398 . .964
Berdasarkan tabel 2. butir yang valid dapat dilihat pada tabel Corrected Item-Total Correlation sebagai r hitung dan untuk r tabel dilihat dengan nilai N-2 taraf signifikan yaitu 5% sebesar 0,707. Untuk data  pada  kolom  tersebut  terlihat  pada  butir  nomor  2,  8,  13  dan  15  nilai  r  hitung  kurang  dari  0,707 sehingga  butir  pertanyaan  tersebut  dinyatakan  tidak  valid.  Untuk  data  lengkap  perhitungan  valid pertanyaan tersebut dapat dilihat pada tabel 3 berikut ini
Tabel 3 . Inter-Item Correlation Matrix

## Inter-Item Correlation Matrix
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 1.000 .455 .740 .967 .740 .963 .967 .594 .923 .594 .963 .813 .455 .967 .439 2 .455  1.000 .143 .514 .143 .392 .514  -.128 .535  -.128 .392 .218  1.000 .514 .000 3 .740 .143  1.000 .588  1.000 .644 .588 .677 .802 .677 .644 .686 .143 .588 .302 4 .967 .514 .588  1.000 .588 .942  1.000 .483 .848 .483 .942 .823 .514  1.000 .362 5 .740 .143  1.000 .588  1.000 .644 .588 .677 .802 .677 .644 .686 .143 .588 .302 6 .963 .392 .644 .942 .644  1.000 .942 .603 .891 .603  1.000 .813 .392 .942 .384 7 .967 .514 .588  1.000 .588 .942  1.000 .483 .848 .483 .942 .823 .514  1.000 .362 8 .594  -.128 .677 .483 .677 .603 .483  1.000 .616  1.000 .603 .587  -.128 .483 .425 9 .923 .535 .802 .848 .802 .891 .848 .616  1.000 .616 .891 .758 .535 .848 .443 10 .594  -.128 .677 .483 .677 .603 .483  1.000 .616  1.000 .603 .587  -.128 .483 .425 11 .963 .392 .644 .942 .644  1.000 .942 .603 .891 .603  1.000 .813 .392 .942 .384 12 .813 .218 .686 .823 .686 .813 .823 .587 .758 .587 .813  1.000 .218 .823 .230 13 .455  1.000 .143 .514 .143 .392 .514  -.128 .535  -.128 .392 .218  1.000 .514 .000 14 .967 .514 .588  1.000 .588 .942  1.000 .483 .848 .483 .942 .823 .514  1.000 .362 15 .439 .000 .302 .362 .302 .384 .362 .425 .443 .425 .384 .230 .000 .362  1.000
Perhitungan valid butir pertanyaan angket dapat dilihat dari perhitungan menggunakan aplikasi SPSS versi 23 di atas.
Untuk nilai reliabel butir pertanyaan dapat dilihat pada tabel reliability statistic dibawah ini :
Tabel 4 . Reliability Statistic
Cronbach's Alpha  Cronbach's Alpha Based on Standardized Items  N of Items
.961 .956 15
Berdasarkan  tabel  perhitungan  di  atas  dapat  dilihat  bahwa  butir  pertanyaan  sudah  reliabel. Dimana terlihat dalam tabel Cronbach’s Alpha yaitu 0.961. nilai tersebut mendekati angka 1 yang berarti pertanyaan tersebut sudah reliabel atau berkorelasi kuat. Untuk penelitian ini dapat digunakan angket dalam pengambilan data di lapangan. Sesuai dengan ketentuan reliabilitas bahwa
Jika  r = -1 ; korelasi negative sempurna

## r = 0 ; tidak ada korelasi

## r = 1  ; korelasi kuat

## Analisis Data
Penelitian  ini  menggunakan  analisis  data  deskriptif  kuantitatif  yaitu  suatu  penelitian  yang berusaha  menjawab  permasalahan  yang  ada  berdasarkan  data-data.  Proses  analisis  dalam  penelitian deskriptif  yaitu,  menyajikan,  menganalisis,  dan  menginterpretasikan.  Penggambaran  data  disajikan dalam  bentuk  diagram  lingkaran  dimana  terdapat  hasil  akhir  yang  diambil  dalam  bentuk  angket penelitian  setelah  melaksanakan  kombinasi  pembelajaran  daring  dan  tatap  muka.  Hasil  angket  dapat dilihat dalam diagram lingkaran berikut ini.
Gambar 2. Hasil Analisis dengan instrument berupa Angket yang dibagikan kepada Mahasiswa
Data hasil angket diambil dari 54 mahasiswa yang telah mengikuti perkuliahan statistika. Angket valid dan reliabel yang digunakan pada penelitian terdapat 11 nomor.
Perhitungan data hasil angket menggunakan Microsoft excel, dimana menggunakan skala 5, 4, 3, 2, 1 dengan 5 = sangat efektif; 4 = efektif; 3=cukup efektif; 2= kurang efektif dan 1=tidak efektif. Untuk keseluruhan  nilai  per  skala  dihitung  menggunakan  rumusan  SUM  (jumlah)  dan  dibagi  dengan  total pertanyaan valid. Setelah didapat hasil akhir, data tersebut diubah ke diagram lingkaran dengan bentuk persentase.  Hasil persentase  dibandingkan  dengan  hipotesis  pernyataan  dan  statistik  dalam  penelitian ini.  Hasil  yang  didapatkan  menyatakan  79%  dari  keselurahan  sampel  menyatakan  bahwa  kombinasi pembelajaran ini telah berjalan dengan efektif.

## Deskripsi Data
Penelitian  ini  dilaksanakan  di  Politeknik  Katolik  Saint  Paul  Sorong.  Populasi  adalah  seluruh mahasiswa  program  studi teknik  sipil. Sampel  dalam penelitian ini  untuk program  studi  Teknik Sipil semester  4  tahun  ajaran  2020/2021  genap.  Pengambilan  data  dilakukan  pada  sampel  sebanyak  54 mahasiswa  yang  mengikuti  perkuliahan  statistika  terapan.  Pelaksanaan  pembelajaran  dilaksanakan dengan kombinasi pembelajaran daring dan tatap muka. Dimana tatap muka dilaksanakan sebulan sekali dan daring 3x sebulan.
Tujuan  dilakukan  penelitian  ini  yaitu  untuk  melihat  seberapa  efektif  kombinasi  pembelajaran daring  dan  tatap  muka  selama  masa  pandemi  covid-19  ini.  Untuk  menguji  efektif  atau  tidaknya kombinasi  pembelajaran  ini,  peneliti  menggunakan  instrument  penelitian  berupa  angket.    Peneliti menyusun 15 butir pertanyaan yang sesuai dengan keadaan yang telah dilewati oleh mahasiswa pada mata kulliah ini.
Penelitian  ini  menggunakan  instrument  yaitu  angket.  Sebelum  digunakan  sebagai  instrument penelitian,  peneliti  menguji  kelayakan  angket  dengan  melakukan  uji  valid  dan  reliabel  kepada  10 mahasiswa yang mengikuti mata kuliah tersebut. Selanjutnya, peneliti melakukan uji butir pertanyaan dengan uji validitas dan reliabilitas angket dengan menggunakan aplikasi SPSS versi 23. Pengujian ini memberikan hasil bahwa terdapat 4 butir pertanyaan yang tidak valid. Pertanyaan yang sudah dinyatakan valid dan reliabel yaitu 11 pertanyaan yang digunakan dalam penelitian sebagai instrument.
Pengambilan  data  dilaksanakan  setelah  mahasiswa  telah  mengikuti  keseluruhan  perkuliahan. Berdasarkan data yang telah didapatkan yaitu hasil angket tersebut menyatakan bahwa 10% menyatakan tidak efektif, 4% menyatakan kurang efektif, 3% menyatakan cukup efektif, 4% menyatakan efektif dan 79%  menyatakan  sangat  efektif  kombinasi  pembelajaran  daring  dan  tatap  muka  pada  mata  kuliah statistika di masa pandemi.
Berdasarkan gambar 1, dapat terlihat bahwa Kombinasi pembelajaran daring dan tatap muka pada mata kuliah statistika di masa pandemi dapat dilaksanakan dengan efektif. Hal ini dibuktikan dengan adanya hipotesis statistik dalam penelitian ini yaitu H_a:ρ>75% (Kombinasi pembelajaran daring dan tatap  muka  pada  Mata  Kuliah  Statistika  di  Masa  Pandemi  efektif)  dimana  dari  keseluruhan  jumlah mahasiswa yaitu 54 orang yang telah mengikuti kegiatan perkuliahan ini terdapat 79% dari keseluruhan mahasiswa  telah  menyatakan  bahwa  kombinasi  pembelajaran  ini  dapat  berjalan  dengan  efektif khususnya pada masa pandemi covid-19 melalui angket penelitian yang diberikan setelah mahasiswa mengikuti perkuliahan statistika.
Penelitian ini relevan dengan penelitian Agus dkk, hasil penelitian menyatakan bahwa keefektifan perkuliahan  daring  yaitu  sebagian  besar  menyatakan  efektif.  Hal  ini  didukung  pula  oleh  nilai  akhir mahasiswa  yang  sebagian  besar  berada  pada  kategori  baik.  Perbedaan  dengan  penelitian  ini  yaitu, penelitian ini melaksanakan kombinasi pembelajaran daring dan tatap muka pada mata kuliah statistika. Peneliti Agus, dkk hanya melaksanakan penelitian pembelajaran secara daring.
Penelitian  kedua yang relevan yaitu dilaksanakan oleh Vivian, dkk. Hasil penelitian menyatakan bahwa tingkat persepsi mahasiswa terhadap efektivitas pembelajaran daring pada mata kuliah Statistika Matematika selama masa Covid-19 dengan termasuk dalam kategori cukup. Dalam hal ini, pembelajaran mata  kuliah  Statistika  Matematika  cukup  bagus  untuk  diterapkan  melalui  sistem  daring  (online). Perbedaan dengan penelitian ini yaitu penelitian ini melaksanakan kombinasi pembelajaran daring dan tatap  muka  pada  mata  kuliah  statistika.  Peneliti  Vivian,  dkk  melaksanakan  penelitian  pembelajaran secara daring.
Penelitian  ketiga  yang  relevan  yaitu  dilaksanakan  oleh  Khasannah,  dkk.  Hasil  penelitian menyatakan bahwa Hasil penelitian diperoleh 83 persen mahasiswa setuju dengan pembelajaran luring matakuliah teori, 84 persen mahasiswa setuju dengan pembelajaran daring matakuliah teori, 91 persen mahasiswa  setuju  dengan  pembelajaran  luring  mata  kuliah  praktek,  dan  89  persen  mahasiswa  setuju dengan pembelajaran daring mata kuliah praktek. Dapat disimpulkan bahwa pembelajaran luring dan daring  telah  memenuhi  prinsip-prinsip  belajar  yang  baik.Perbedaan  dengan  penelitian  ini  yaitu penelitian ini tidak memiliki praktek langsung, pembelajaran di mata kuliah statistika berupa teori dan pengerjaan soal.
Kombinasi pembelajaran ini, dapat dilaksanakan di semester selanjutnya khususnya mata kulih statistika  apabila  masih  terjadi  pandemi.  Pembelajaran  akan  berjalan  dengan  efektif  selama  masa pandemi apabila pembelajaran dilaksanakan secara kombinasi antara tatap muka dan daring.

## 5. KESIMPULAN
Berdasarkan data hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa Kombinasi pembelajaran daring dan tatap  muka  pada  mata  kuliah  statistika  di  masa  pandemi  dapat  dilaksanakan  dengan  efektif.  Hal  ini dibuktikan dengan adanya hipotesis statistik dalam penelitian ini yang menyatakan bahwa H_a:ρ>75% (Kombinasi pembelajaran daring dan tatap muka pada Mata Kuliah Statistika di Masa Pandemi efektif) dimana  hasil  angket menunjukkan bahwa  79%  dari  keseluruhan  mahasiswa  telah  menyatakan  bahwa kombinasi pembelajaran ini dapat berjalan dengan efektif khususnya pada masa pandemi covid-19.
Saran  untuk  penelitian  ini  yaitu  Untuk  lebih  meningkatkan  pemahaman  mahasiswa  sebaiknya pembelajaran tatap muka dan daring dilaksanakan seimbang. Contohnya tatap muka dapat dilaksanakan sebulan 2 kali dan selanjutnya daring sebulan 2 x, agar memaksimalkan proses pembelajaran di masa pandemi

## UCAPAN TERIMAKASIH
Terimakasih peneliti sampaikan kepada seluruh mahasiswa yang telah mengikuti perkuliahan ini dari  pertemuan  pertama  hingga  akhir  dengan  mengikuti  kombinasi  pembelajaran  sesuai  jadwal  serta kesediaan  dari  seluruh  mahasiswa  khususnya  mahasiswa  semester  4  yang  telah  membantu  dalam pengambilan  data  pada  penelitian  ini  berupa  pengisian  angket  setelah  mengikuti  pembelajaran  pada mata kuliah statistika. Penelitian ini tidak dapat dilaksanakan dengan baik tanpa kerjasama dari berbagai pihak.  Terimakasih  pula  disampaikan  kepada  pihak  kampus  terlebih  khusus  pimpinan    Kampus  dan Program  studi  teknik sipil  di Politeknik  Katolik Saint Paul  Sorong  yang  selalu mendukung  sehingga penelitian ini dapat berjalan dan terlaksana sebagaimana mestinya. Kiranya Tuhan selalu memberkati kita semua dalam pekerjaan dan keseharian kita.

## DAFTAR PUSTAKA
[1]   Kompas. 2021. Artikel. Diakses pada  6 Mei 2021. https: // www.kompas.com / tren/ read/2021/05/ 04/ 080000165/ 6- fakta- wuhan- dari- kasus- pertama- covid-19- hingga- gelar- festival-musik ? page = all .
[2]   Nafrin,  I.  A.,  &  Hudaidah,  H.  (2021).  Perkembangan  pendidikan  Indonesia  di  masa  pandemi COVID-19. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(2), 456-462.
[3]   Rifa’i, B. (2013). Efektivitas Pemberdayaan Usaha Mikro Kecil dan Menengah (UMKM) Krupuk Ikan  dalam  Program  Pengembangan  Labsite  Pemberdayaan  Masyarakat  Desa  Kedung  Rejo Kecamatan Jabon Kabupaten Sidoarjo. Sumber, 100(100), 2-59.
[4] Beni Pekei. 2016. Konsep dan Analisis Efektivitas Pengelolaan Keuangan Daerah di Era Otonomi. Buku 1.Jakarta Pusat : Taushia.
[5]   Wuryanti, L., & Angriani, R. (2021). STRATEGI DALAM MENINGKATKAN EFEKTIFITAS KARANG  TARUNA  TANJUNG  ANOM  PESAWARAN.  JAPMA:  JURNAL  PENGABDIAN MASYARAKAT PRODI AKUNTANSI, 1(1), 19-26.
[6]   Khasanah,  D.  R.  A.  U.,  Pramudibyanto,  H.,  &  Widuroyekti,  B.  (2020).  Pendidikan  dalam  masa pandemi covid-19. Jurnal Sinestesia, 10(1), 41-48.
[7]   Yaniawati, R. P. (2012). Pengaruh E-Learning untuk Meningkatkan Daya Matematik Mahasiswa. Jurnal Cakrawala Pendidikan, (3).
[8] Dewi, W. A. F. (2020). Dampak Covid-19 terhadap implementasi pembelajaran daring di Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(1), 55-61.
[9],[11] Depdiknas, Pembelajaran Tatap Muka, Penguasaan Terstruktur, dan Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur, Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas, 2008
[10] Kembang, L. G. (2020). Perbandingan model pembelajaran tatap muka dengan model pembelajaran daring ditinjau dari hasil belajar mata pelajaran SKI (studi pada siswa kelas VIII) MTs Darul Ishlah Ireng Lauk Tahun Pelajaran 2019/2020 (Doctoral dissertation, UIN Mataram).
[12] Wikipedia. 2021. Diakses pada 7 Mei 2021. Link : https://id.wikipedia.org/wiki/Pandemi .
[13] Siti Nurhasanah, P. (2020). MANAJEMEN PEMBELAJARAN DARING DI MUSIM PANDEMI COVID-19 (STUDI KASUS MADRASAH IBTIDAIYAH TERPADU AL-MADINAH BALONG PONOROGO  TAHUN  PELAJARAN  2019/2020)  (Doctoral  dissertation,  Universitas Muhammadiyah Ponorogo).
[14] Widaningsih, A. dkk. 2020. Tantangan Bagi Organisasi dalam Mempertahankan Kinerja Pegawai Selama Pandemi Covid-19 di Indonesia.
[15]  Agus,  I.,  Sangila,  M.  S.,  &  Riansyah,  F.  (2021).  Efektifkah  perkuliahan  daring  pada  statistika pendidikan di era pandemik covid-19?. Ekspose: Jurnal Penelitian Hukum dan Pendidikan, 1(1), 1174-1181.
[16] VIVIAN, F. A., Murtadlo MS, A., & Bestari, H. (2021). PERSEPSI MAHASISWA TERHADAP EFEKTIVITAS  PEMBELAJARAN  DARING  PADA  MATA  KULIAH  STATISTIKA MATEMATIKA  SELAMA  MASA  PANDEMI  COVID-19  (Doctoral  dissertation,  UIN  Sulthan Thaha Saifuddin Jambi).
[17] Khasannah,  S.  R.,  &  Nurrochmah,  S.  (2021).  Tanggapan  Mahasiswa  Olahraga  terhadap Pembelajaran Luring dan Daring. Sport Science and Health, 3(6), 343-349.