## TEKNIK LEARNING BY DOING UNTUK PENGAJARAN BAHASA INGGRIS DI PENDIDIKAN TINGGI VOKASI
Oleh : Sugeng Irianto Teknik Mesin, Politeknik Negeri Semarang Jl. Prof. H. Soedarto, SH. Tembalang Semarang 50275 E-mail : sugeng.iriyanto@polines.ac.id

## Abstrak
Bahasa  Inggris  di  Program  Studi  Diploma  III  Jurusan  Teknik  Mesin  Politeknik  Negeri  Semarang diajarkan di semester III (Bahasa Inggris Keteknikan dan Teknik Mesin) dan semester VI (Bahasa Inggris Komunikasi).  Ada  beberapa  teknik  pengajaran  yang  digunakan  untuk  mengajar  bahasa  Inggris  bagi mahasiswa Teknik Mesin. Satu di antara sejumlah teknik pengajaran yang digunakan adalah  Learning By Doing (Belajar sambil Melakukan). Cara atau metode ini diaplikasikan atau diterapkan pada sekitar 120  mahasiswa  D  III  Teknik  Mesin  Semester  III  yang  mengambil  mata  kuliah  Bahasa  Inggris  Teknik Mesin  tersebut.  Latar  belakang  penelitian  ini  dilakukan  karena  banyaknya  metode  pengajaran  dalam pengajaran  bahasa  Inggris,  khususnya  untuk  mahasiswa  Teknik  Mesin.    Tujuan  penelitian  ini dimaksudkan untuk mencari tahu metode yang paling tepat diterapkan dalam pengajaran bahasa Inggris kepada para mahasiswa Prodi D III Teknik Mesin Jurusan Teknik Mesin. Metode penelitian ini dilakukan melalui observasi sepanjang satu semester dan kuesioner (angket) tentang persepsi mahasiswa terhadap pemakaian  metode  ini.  Analisis  data  dilakukan  dengan  cara  mengelompokkan  jawaban  kuesioner  dari para mahasiswa, juga mencatat hasil-hasil observasi yang dilakukan sepanjang perkuliahan selama satu semester.  Hasilnya  menunjukkan  para  mahasiswa  memiliki  perspesi  berupa  kepuasan  tinggi  dengan menggunakan  metode  tersebut.Teknik  ini  merupakan  salah  satu  teknik  yang  paling  cocok  untuk mashasiswa  semester  III  (bahasa  Inggris    untuk  keteknikan  dan  teknik  mesin).  Dari  penelitian  ini dirokemdasikan  perlunya  penggunaan  metode  Learning  by  Doing  dalam  pengajaran  bahasa  Inggris  di pendidikan vokasi seperti politeknik atau yang sejenisnya.
Kata kunci : Bahasa Inggris Teknik Mesin, Belajar sambil Melakukan

## Abstract
English  in  the  Diploma  III  Study  Program,  Department  of  Mechanical  Engineering,  Semarang  State Polytechnic is taught in semester III (Engineering and Mechanical Engineering English) and semester VI (Communication  English).  There  are  several  teaching  techniques  used  to  teach English for  Mechanical Engineering  students.  One  of  a  number  of  teaching  techniques  used  is  Learning  By  Doing  (Learning while Doing). This method was applied to around 120 Diploma III Mechanical Engineering Semester III students  who  took  the  Mechanical  Engineering  English  course.  The  background  of  this  research  was carried  out  because  of  the  many  teaching  methods  in  teaching  English,  especially  for  Mechanical Engineering  students.  The  purpose  of  this  research  is  to  find  out  the  most  appropriate  method  to  be applied in teaching English to students of D III Mechanical Engineering Study Program, Department of Mechanical  Engineering.  This  research  method  was  carried  out  through  observation  throughout  one semester and  questionnaire  about students' perceptions of using this method. Data analysis was carried out  by  grouping  student  answers  to  questionnaires,  also  recording  the  results  of  observations  made during lectures for one semester. The results show that students have the perception of high satisfaction by  using  this  method.  This  technique  is  one  of  the  most  suitable  techniques  for  third  semester  students (English for engineering and mechanical engineering). From this research it is recommended that the use of  the  Learning  by  Doing  method  be  used  in  teaching  English  in  vocational  education  such  as polytechnics or the like.
Keywords : english for mechanical engineering, learning by doing

## 1. Pendahuluan
Politeknik Negeri Semarang (Polines) merupakan  salah  satu  institusi  pendidikan di  Indonesia  yang  mengembangkan  bidang keteknikan  dan  tata  niaga.  Melihat  ciri khasnya  yang  lebih  banyak  pelajaran
praktik dibanding teori (60:40) maka sudah semesetinya pendidikan teorinya-pun sebaiknya ditandai dengan aktivitas- aktivitas praktek, termasuk dalam pengajaran mata kuliah bahasa Inggris  atau sejenisnya.
Muatan
banyaknya praktek tersebutlah yang menjadi ciri khas pendidikan  politeknik  dan  pendidikan vokasi pada umumnya dibanding pendidikan  yang  bersifat  akademik  yang biasanya  banyak  berbentuk  universitas. Para  mahasiswa  politeknik  didesain  untuk siap  bekerja  begitu  mereka  lulus  sehingga saat di kampus mereka dikondisikan dengan banyak dibekali kuliah praktek, kuliah teori yang  banyak  diisi  praktek,  kerja  lapangan, kerja  magang,  kuliah  kerja  lapangan  dan lain sebaginya.
Bahasa  Inggris  merupakan  bahasa asing  utama  yang  diajarkan  untuk  para mahasiswa di semua prodi dan jurusan yang ada  di  Politeknik  Negeri  Semarang  yaitu jurusan Teknik Mesin, Teknik Sipil, Teknik Elektronika,  Administrasi Bisnis,  dan Akuntansi  Keuangan.  Terkait  di  semester berapa  saja  mata  kuliah  Bahasa  Inggris diberikan,  hal  tersebut  sepenuhnya  diatur oleh  masing  masing  jurusan  dan  program studi  yang  ada  di  Politeknik  Negeri Semarang.
Sebagai  contoh,  untuk  Program  Studi D3    Jurusan  Teknik  Mesin,  berdasarkan kurikulum  terbaru,  mata  kuliah  Bahasa Inggris  diajarkan  di  dua  semester,  tepatnya semester III (Bahasa Inggris Teknik Mesin) dan  di  semester  VI  (Bahasa  Inggris komunikasi).  Berbeda  pula  dengan  bahasa Inggris  untuk  prodi  sarjana  terapan  yang diberikan  selama  dua  semester  yaitu  di Semester I (Bahasa Inggris Teknik Terapan I)  dan  di  Semester  II  (Bahasa  Inggris Teknik  Terapan  II).  Pada  bahasan  tulisan ini,  akan  dibatasi  pada  persoalan  mata kuliah  Bahasa  Inggris  prodi  D3  Teknik Mesin,  khususnya  bahasa  Inggris  semester III  (bahasa  Inggris  keteknikan  dan  bahasa Inggris Teknik Mesin).

## 2. Metode Penelitian
Metode pengajaran  learning by doing merupakan salah satu metode pembelajaran yang  dianggap  efektif  karena  melibatkan secara  langsung  pembelajar  dalam  proses belajar  mengajarnya  (Melia  Erba  Robbani dkk, 2023).
Anis Santi
Sunami (2014) menyebutkan  pulapengajaran  learning  by doing,  beberapa  kegiatan  yang  dilakukan lewat  metode  ini  di  antaranya    penjelasan awal tentang kompetensi yang disampaikan sebelum  mahasiswa  melakukan  praktek atau untuk kontek mahasiswa teknik Mesin mereka  presentasi  di  bengkel  atau  luar bengkel.  Kemudian  melakukan  observasi oleh  dosen  dan  mahasiswa  melaksanakan praktik berupa presentasi berbahasa Inggris. Kemudian dilakukan diskusi oleh mahasiswa  dan  dosen  serta  penyimpulan oleh mahasiswa dan dosen.
Mahasiswa (pembelajar) secara langsung  belajar  dengan  mempraktekkan langsung  apa  yang  sedang  dipelajari.  Cara atau  metode  ini  tidak  hanya  bisa  dilakukan oleh  para  mahasiswa  keteknikan  yang sedang  praktek  di  bengkel  (workshop) tetapi  bisa  diaplikasikan  pula  untuk  para mahasiswa  D3  Teknik  Mesin  mata  kuliah Bahasa Inggris keteknikan dan teknik mesin (mata kuliah teori).
Anis  Santi  Sunami  (2014)  dalam Robani  dkk  (2021)  menyebutkan  metode learning  by  doing  diprakarsai  oleh  John Dewewy.  Menurut  John  Dewey,  dalam proses  belajar  siswa  harus  mengalami (mengerjakan)  langsung  apa  yang  mereka pelajari  atau  melakukan  tindakan  nyata dengan  pengalaman  nyata  dan  materi  ajar yang  nyata  pula  seperti  situasi  aslinya. Dengan  begitu  maka  pembelajaran  akan menjadi  lebih  menyenangkan,  mahasiswa akan  menjadi  lebih  aktif  dan  capaian pembelajaran  bisa  tercapai  seperti  yang diharapkan karena bersifat lebih efektif dan materi pembelajarannya-pun sangat otentik.

## 3. Tinjauan Pustaka
John  Dewey    (1972:83)  dalam Purwanto  (2002:83)  menyatakan  metode pengajaran  Learning  by  Doing  merupakan sebuah  cara  belajar  melalui  perbuatan langsung yang dilakukan siswa secara aktif, baik  dilakukan  secara  individu  maupun secara kelompok (beberapa mahasiswa).
Learning by Doing merupakan belajar dengan  cara-cara  melakukan,  melihat,
mendengarkan dan merasakan secara langsung  objek  yang    dipraktekkan  oleh instruktur,  sehingga  peserta  didik  dapat memahami  pelajarannya  sampai  pada  level tingkat  pemahaman  yang  sejelas-jelasnya atau gamblang.
Adapun langkah-langkah yang
dilakukan
lewat pembelajaran mengaplikasikan  metode  learning  by  doing yaitu  dimulai  dari  persiapan,  kemudian pelaksanaan, dan diakhiri dengan evaluasi/tindak.  Model  atau  cara  learning by doing bisa memberikan banyak keuntungan lainnya, di antaranya:
a. Peserta  didik  lebih  relatif  mudah memusatkan   perhatian pada suatu tema tertentu.
b. Peserta didik mampu mempelajari pengetahuan dan mengembangkan berbagai  kompetensi  dasar  antar  mata pelajaran dalam tema yang sama.
c. Pemahaman  terhadap  materi  pelajaran yang  diajarkan  bisa  menjadi  lebih mendalam dan berkesan.
d. Kompetensi  dasar  dapat  dikembangkan lebih  baik  dengan  mengkaitkan  mata pelajaran lain dengan pengalaman pribadi peserta didik.
e. Peserta  didik  lebih  mampu  merasakan manfaat  dan  makna  belajar  melalui teknik  Learning by  Doing  karena materi disajikan dalam konteks tema yang jelas.
f. Peserta  didik  mampu  lebih  bergairah belajar  karena  dapat  berkomunikasi dalam situasi nyata.
Robbani  (  2021)  juga  menyebutkan kalau metode Learing by Doing merupakan suatu  konsep  belajar  dengan  melakukan sesuatu    yaitu  suatu  pandangan  pendidikan pragmatis  berdasarkan  2  buah  alasan penting.
Yaitu,  pertama,  suatu  takdir  Tuhan bahwa  anak  adalah  makluk  aktif  ,  kedua melalui belajar anak learning by doing yaitu siswa  perlu  terlibat  dalam  proses  belajar secara  spontan.  Cara  ini  membantu  siswa dalam  menumbuhkan  kemampuan  belajar aktif  siswa  atau  pembelajar  dalam  proses pembelajarnnya.
Sejalan  dengan  Robbani,  Panjaitan (2022) menyatakan bahwa teknik pengajaran  Learning  by  Doing  sangat membantu  para  guru  dalam  melakukan pembelajaran sehingga suasana kelas menjadi  lebih  aktif  dan  lebih  menarik  bagi siswa.  Cara  pengajaran  yang  dilakukan melalui  metode  Learning  by  Doing  tidak hanya  secara  dilakukan  secara  indvidu  saja tetapi  bisa juga dilakukan secara kelompok sehingga  suasana  kelas  menjadi  lebih menarik  dan  relatif  dengan  mudah  bisa menarik  minat  belajar  para  siswa  untuk memperlajari suatu mata pelajaran.

## 4. Hasil dan Pembahasan
Aplikasi  atau  penerapan  metode learning  by  doing  untuk  pengajaran  bahasa Inggris  mirip  dengan  kuliah  praktek mahasiswa teknik di bengkel. Para mahasiswa bahasa Inggris untuk Keteknikan  dan  Teknik  Mesin  berbekal pelajaran teori di kelas , mereka diterjunkan ke  bengkel  untuk  bisa  menerangkan  dalam bahasa Inggris terkait benda benda yang ada di  bengkel,  bagian  bagian  mesin,  sifat, fungsinya  dan  lain  lain,  semuanya  dalam bahasa Inggris.
Pembelajarannya-pun dilakukan secara  bertahap  dimulai  dari  hal-hal  yang sederhana  seperti  menerangkan  bentuk  alat atau mesin, materinya terbuat dari apa, sifat bendanya  bagaimana  dan  lain  lain  sampai hal  yang kompleks  yaitu bisa menerangkan dari  awal  sampai  akhir  proses  kerja  suatu alat  atau  mesin  mesin  yang  ada  di  bengkel (mulai mesin yang paling sederhana sampai pada mesin-mesin yang kompleks). Mahasiswa  diharapkan  bisa  lancar  dalam menerangkan  bagaimana  suatu  alat  atau mesin bekerja.
Dalam prakteknya, karena mahasiswa sudah  melakukan  praktek  di  pelajaran bengkel  (mata  kuliah  Bengkel),  maka mereka  tidak  begitu  terkendala  atau kesulitan  terkait  konten  atau  isi  materi pelajaran  dalam  menerangkan  cara  kerja mesin  dalam  bahasa  Inggris.  Yang  mereka lakukan  lebih  banyak  pada  mencari  kata kata  bahasa  Inggris  untuk  bagian  bagian
mesin,  fungsi  dan  proses  nya  yang selanjutnya mereka rangkai menjadi kalimat yang lumayan panjang (kalau sudah masuk menerangkan  proses  bekerjanya  suatu mesin  atau  peralatan  yang  ada  di  bengkel kerja).
Terlihat saat praktek berbahasa Inggris  di  bengkel,  para  mahasiswa  jauh lebih  rileks  dan  santai  dalam  proses belajarnya.  Mereka  juga  bisa  secara langsung  menerangkan  sambil  memegang atau  menunjuk  benda  yang  sedang  dia terangkan  dalam  Bahasa  Inggris.  Juga berdasarkan evaluasi melalui angket mahasiswa  di  akhir  sesi  kuliah,  mereka sangat  senang  bila  seringkali  pelajaran bahasa Inggris dilakukan di bengkel atau di tempat  lain  yang  notabene  bukan  dalam kelas yang merasa terbatasi dinding dinding kelas dan dianggap kurang rileks.
Teknik  Learning  by  Doing  yang dilaksanakan  baik  di  benkel  ataupun  luar ruang  kelas  bagi  mahasiswa  semester  III dirasa  serius  tetapi  santai  (sersan).  Mereka betul  betul  senang  dalam  beraktivitas pelajaran  yang  dilakukan  di  luar  kelas  dan menjadi tertantang untuk melakukan presentasi sebaik mungkin.
Penggunaan  tempat  bengkel  untuk mata kuliah bahasa Inggris praktek merupakan  tempat  ideal  untuk  proses belajar mengajar bahasa Inggris mahasiswa D3  Teknik  Mesin.  Tetapi  ada  sejumlah tantangan yang harus dihadapi di antaranya bengkel (sebagian kecil dari bengkel) harus sedang  kosong  atau  tidak  sedang  dipakai. Bila  semua  mesin  sedang  dipakai  praktek mahasiswa  maka  praktek  bahasa  Inggris  di bengkel tidak bisa dilakukan.
Tantangan  tersebut  semakin  menjadi kendala  karena  semakin  lama  jumlah mahasiswa  Teknik  Mesin  selalu  meningkat belakangan  ini,  sejalan  dengan  tuntutan Politeknik Negeri Semarang menjadi Badan Layanan  Umum  (BLU).  Direncanakan mulai  semester  gasal  tahun  akademik 2023/2024  setiap  jurusan  akan  menambah jumlah  kelas  guna  menghasilkan  Revenue Generating  Income  (pendapatan  mandiri) sejalan dengan BLU tersebut yang
memungkinkan Politeknik Negeri Semarang mencari dana dana sendiri, tanpa harus mengandalkan bantuan dari pemerintah pusat.
Sebagai  solusi  dari  permasalahan tersebut  mahasiswa  menggunakan  gambar gambar  ukuran  besar  akan  alat  atau  mesin bengkel.  Selanjutnya  berbekal  gambar, mereka  praktek  menerangkan  gambar tersebut  dalam  Bahasa  Inggris.  Tempat prakteknya  pun  dilakukan  di  luar  ruang kelas, misalnya di taman, di koridor-koridor jalan  dalam  kampus  dan  di  tempat  terbuka lainnya.
Lewat  cara  tersebut,  selain  melatih berbahasa Inggris dengan suara relatif keras (karena  di  luar  ruangan)  juga  mahasiswa akan berusaha tampil maksimal karena saat presentasi, mahasiswa juga dilihat mahasiswa  lainnya  serta  dilihat  warga kampus  yang  lalu  lalang  di  daerah  sekitar tempat  mahasiswa  melakukan  presentasi. Lewat  cara  ini  kompetensi  soft  skill komunikasi bisa tercapai sekaligus pembentukan  (pendidikan)  karakter  juga tercapai.  Akhirnya  tujuan  pembelajaran seperti  yang  diamanakan  Undang  Undang sebagai  pembelajar  Pancasila  juga  bisa tercapai.

## 5. Kesimpulan
Bagi pendidikan vokasi seperti politeknik,  bengkel  (praktek  bengkel) merupakan "roh" dari pendidikan politeknik. Sehingga mata kuliah pendukung  atau  mata  kuliah  umum (MKDU)  seperti  Bahasa  Inggris  akan sangat  baik  kalau  bisa  dilakukan  juga  di bengkel.  Para  mahasiswa  sudah  terbiasa memegang  ataupun  mengoperasikan  alat alat  atau  mesin,  tinggal  mereka  merangkai kalimat  dalam  bahasa  Inggris  terkait  alat dan  proses  kerja  mesin  dalam  bahasa Inggris.  Sehingga  kompetensi  praktek bengkel  tercapai,  sekaligus  kompetensi berbahasa Inggris teknik juga bisa dicapai.
Namun bila karena sesuatu hal, kuliah bahasa  Inggris  tidak  bisa  dilakukan  di bengkel  maka  ada  beberapa  alternatif lainnya  di  antaranya  menggunakan  kertas
atau  gambar-gambar  mesin  atau  alat  yang akan  dipresentasilan  dengan  ukuran  besar. Juga  kuliah  presentasi tersebut bisa dilakukan di koridor ruangan, di jalan-jalan di  dalam  areal  kampus  serta  tempat-tempat terbuka lainnya di areal kampus.
Pengunaan metode atau cara Learning by  Doing  dirasakan  para  mahasiswa  mata kuliah Bahasa Inggris untuk Teknik/Teknik Mesin  sangat-sangat  menyenangkan  serta dirasakan serius tetapi santai karena bersifat rileks,  berbeda  dengan  pengajaran  di  ruang kelas  yang  dianggap  sangat  “sumpeg”  atau suasana yang membosankan untuk belajar.
Selain  kompetensi  berbahasa  Inggris, lewat  penggunaan  metode  pengajaran Learning by Doing bisa dicapai kompetensi yang lain di antaranya kompetensi berkomunikasi dengan baik, serta memupuk rasa percaya diri yang tinggi karena banyak dilihat  oleh  orang  lain  di  tempat  atau  areal terbuka di dalam wilayah kampus.

## DAFTAR PUSTAKA
Anggito  dan  Setiawan.  2018. Metodologi Penelitian  Kualitatif .  Sukabumi:  CV
Jejak
Robani,  Melia  Erba  dkk.  2021. Metode Learning by doing dalam Mengoptilalisasi  Kualitas  Belajar Siswa  SMP. Jurnal  Ilmiah  Edukasia (JIE). Universitas PGRI
Semarang.Vol.1,No.1,Januari 2021. http://journal.upgris.ac.id/index.php/J IE Diakses 10 Juni 2023. Sunami,  Anis  Santi.  (2014). Peningkatan Kemampuan Siswa Dalam Pengolahan  Kue  dan  Roti  Melalui Model Pembelajaran Bekerja Langsung  (Learning  By  Doing)  Di Kelas  X  Patiseri  Program  Keahlian Tata Boga SMK Negeri 3 Pati Tahun 2010/2011 . Jurnal Teknobuga
Volume 1 nomor 2.
Irianto,  Sugeng.  2005.  Handout  Bahasa
Inggris Teknik. Jurusan Teknik Mesin
Politeknik Negeri Semarang
Tim  Warna  Politeknik  Negeri  Semarang.
2021. Buku Panduan WARNA
Politeknik  Negeri  Semarang (Tidak dipublikasikan).
Bates,  Martin.,  Dudley,  Tony,  and  Evans.
1997.  English  for  General  Science. London: Longman.
Bates,  Martin.,  Dudley,  Tony,  and  Evans.
1997. English for Engineering.
London: Longman