Volume 5, Nomor 2, Oktober 2023
Jurnal Didactical Mathematics https://ejournal.unma.ac.id/index.php/dm p-ISSN: 2622-7525, e-ISSN: 2654-9417

## Implikasi Media Audio Visual dalam Pembelajaran Matematika
Sudianto 1 , Dewi Damayanti Hariri 2 , Rohim Isnain Septian Wibowo 3
1, 2 Universitas Majalengka, Indonesia
3 SMK Manbaul Ulum Cirebon, Indonesia
Email:   sudianto@unma.ac.id Article Info Abstract Article History Pembelajaran  matematika  sering  kali  dihadapkan  pada  tantangan  dalam mengajarkan  konsep-konsep  yang  kompleks  dan abstrak  kepada  siswa, agar konsep matematika dapat lebih mudah di pahami oleh siswa maka diperlukan media  dalam  pembelajaran  matematika.  Salah  satu  media  yang  dapat digunakan dalam pembelajaran matematika yaitu media audio visual. Tujuan dari  analisis  ini  untuk  mengetahui  bagaimana  implikasi  media audio  visual dalam proses pembelajaran matematika di kelas. Analisis ini dilakukan dengan menggunakan  metode Systematic  Literature  Review (SLR).  Peneliti  mengkaji beberapa  artikel  yang  berkaitan  dengan  permasalahan  diatas.  Artikel  yang digunakan pada penelitian ini sebanyak 13 artikel jurnal yang diperoleh dari google schoolar dan sumber lainnya dalam kurun waktu 2017-2023. Hasil dari analisis  data  yang  telah  dilakukan  diperoleh  bahwa  salah  satu  media  yang efektif dilakukan dalam pembelajaran matematika yaitu media audio visual. Dengan  menerapkan  media  audio  visual  pada  pembelajaran  dapat  menarik perhatian siswa, meningkatkan motivasi belajar dan mengkatkan hasil belajar siswa.
Submitted: 04-10-2023 Revised: 30-10-2023 Accepted: 31-10-2023
Keywords:
Learning media, Audio- visual, mathematics learning.
Teaching mathematics often faces challenges in conveying complex and abstract concepts to students. In order to make mathematical concepts easier for students to understand, the use of media in mathematics teaching is necessary. One of the media that can be used in  mathematics  teaching  is  audiovisual  media.  The  purpose  of  this  analysis  is  to understand the implications of audiovisual media in the process of mathematics learning in  the  classroom.  This  analysis  is conducted  using  the  Systematic  Literature  Review (SLR)  method.  Researchers  reviewed  several  articles  related  to  the  above  issues.  The articles used in this study consist of 13 journal articles obtained from Google Scholar and other sources between 2017 and 2023. The results of the data analysis show that one of the  effective  media  in  mathematics  teaching  is  audiovisual  media.  By  implementing audiovisual  media  in  teaching,  it  can  attract  students'  attention,  increase  learning motivation, and improve students' learning outcomes.

## PENDAHULUAN
Pendidikan  adalah  usaha  untuk  mewujudkan  aktivitas  pembelajaran  yang  dilakukan  agar peserta didik dapat secara aktif belajar dan mengembangkan potensi dirinya menjadi lebih baik dari  segi  kecerdasan,  pengetahuan,  kepribadian,  dan  sebagainya.  Pembelajaran  pada  dasarnya adalah  suatu  proses  komunikasi  yang  melibatkan  guru  sebagai  sumber  informasi  pesan pembelajaran atau  yang  kita  kenal  sebagai materi  pembelajaran dan  penerima  pesan  itu  sendiri yakni peserta didik (Budiman, 2016). Matematika adalah salah satu mata pelajaran yang proses belajar mengajarnya dibangun oleh guru untuk mengembangkan berpikir kreatif siswa yang dapat
Jurnal Didactical Mathematics, Vol. 5 No. 2 Oktober 2023 hal. 573-579,
meningkatkan kemampuan berpikir siswa dan kemampuan untuk memperoleh pengetahuan baru (Faturrochmah dkk, 2021). Matematika merupakan salah satu mata pelajaran wajib yang diajarkan di satuan pendidikan, mulai dari sekolah dasar hingga sekolah menengah atas, baik itu sekolah umum maupun kejuruan. Salah satu tujuan dengan adanya pembelajaran matematika di sekolah yakni siswa diharapkan mampu menjadi manusia yang memiliki kemampuan berpikir matematis, dimana  kemampuan  berpikir  matematis  ini  sangat  dibutuhkan  di  abad  21  yang  penuh  dengan tantangan perkembangan zaman.
Namun  sayangnya  di  Indonesia  sendiri  masih  banyak  kita  jumpai  permasalahan  dalam pembelajaran  matematika.  Masalah  umum  dalam  pembelajaran  matematika  diantaranya rendahnya  peringkat  kemampuan  matematika  di  ajang  internasional  yang sudah  diadakan oleh PISA, rendahnya nilai matematika pada ujian akhir dibanding mata pelajaran lainnya, banyaknya miskonsepsi yang dialami siswa, dan rendahnya minat siswa terhadap pembelajaran matematika (Hidayati,  2021).  Padahal  matematika  diajarkan  di  sekolah  dengan  persentase jam  yang  paling banyak  dibanding  dengan  mata  pelajaran  yang  lainnya.  Sejalan  dengan  Hasratuddin  (2008) mengatakan  bahwa  prestasi  matematika  sekolah  siswa  selalu  lebih  rendah  dibanding  dengan bidang studi lain. Ini berarti bahwa adanya permasalahan pembelajaran matematika sekolah baik proses  maupun  penguasaannya.  Pembelajaran  matematika  di  sekolah  masih  dianggap  sebagai pelajaran yang sulit, banyak menghafal rumus, dan kurangnya penerapan dalam kehidupan sehari- hari,  padahal  matematika  sangat  penting  sekali  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Untuk  itu  perlu dilakukan  upaya agar  menarik  perhatian  dan  memotivasi siswa  untuk  mempelajari  matematika agar hasil belajar siswa meningkat salah satunya yaitu melalui media pembelajaran.
Media pembelajaran adalah segala sesuatu yang dapat digunakan agar komunikasi berjalan secara efektif dan efisien artinya media pembelajaran diperuntukkan agar penerima pesan dapat menangkap  secara  benar  dan  utuh  atas  segala  informasi  yang  disampaikan  sebagai  pesan pembelajaran  (Budiman,  2016).  Media  Audio  Visual adalah  salah  satu  jenis  media  yang  selain mengandung  unsur  suara  juga  mengandung  unsur  gambar  yang  dapat  dilihat,  seperti  rekaman video,  berbagai  ukuran  film,  slide  suara,  video  animasi,  youtube,  dan  lain  sebagainya. Kemampuan media ini dianggap lebih baik dan lebih menarik, sebab mengandung kedua unsur jenis media yang pertama dan kedua. Media pembelajaran audio visual akan menampilkan materi pembelajaran  berupa  suara  dan  gambar  (Muhyiddin  dkk,  2021).  Beberapa  kelebihan  media pembelajaran  audio  visual  yaitu,  menarik  minat  siswa,  memotivasi  siswa  untuk  mempelajari materi  lebih  banyak,  meningkatkan  kecepatan  belajar  siswa  dalam  suatu  pokok  bahasan, kemampuan  media  ini dinilai lebih  baik  dan  menarik  karena  menggabungkan  dua  unsur,  yaitu audio dan visual. Audio visual menjadi materi pembelajaran yang menarik dan banyak dipakai oleh guru.
Berdasarkan  penjelasan  diatas  peneliti  tertarik  untuk  mengetahui  lebih  jauh  bagaimana implikasi  media  audio  visual  dalam  pembelajaran  matematika  melalui  berbagai  kajian  literatur jurnal yang diperoleh dari Google Schoolar dan sumber lainnya pada rentang tahun 2017 sampai dengan  tahun  2023.  Manfaat  dari  penelitian  ini  yaitu  untuk  mengetahui  bagaimana  implikasi media audio visual dalam pembelajaran matematika dan sebagai referensi mengenai media apa saja yang sesuai, yang dapat dikembangkan dan diterapkan dalam pembelajaran matematika di sekolah.
Jurnal Didactical Mathematics, Vol. 5 No. 2 Oktober 2023 hal. 573-579,

## METODE
Penelitian  ini  menggunakan  teknik Systematic  Literature  Review (SLR). Systematic  Literature Review yaitu  melakukan  review  terhadap  artikel-artikel  yang  sesuai  dengan  topik  pertanyaan penelitian  kemudian  membuat  kajian  yang  mendalam  terhadap  artikel  yang  sudah  di  riview tersebut.  Teknik Systematic  Literature  Review dilakukan  dengan  lima  tahapan  langkah  yaitu: membuat perumusan terhadap pertanyaan penelitian, memetakan dan mencari artikel yang sesuai dengan pertanyaan penelitian yang diajukan, melakukan klasifikasi dan evaluasi terhadap artikel yang sudah dikumpulkan, melakukan perangkuman terhadap artikel, dan menginterpretasi hasil temuan dalam artikel tersebut.
Pencarian  artikel  yang  dilakukan  oleh  penulis  berkaitan  dengan  media  audio  visual. Database  yang  digunakan  berdasarkan  pada  database  yang  terdapat  di  google  scholar.  Setelah dilakukan  pencarian  kemudian  membuat  klasifikasi  dengan  kriteria  yang  ditentukan  sebagai berikut:  literatur sesuai  dengan aspek  pertanyaan  penelitian  yang  diajukan, literatur  merupakan artikel jurnal yang diterbitkan dalam kurun waktu 2017 sampai dengan 2023. Artikel yang menjadi fokus pada penelitian ini kemudian dilakukan penelaahan dan penganalisisan sehingga diberikan pemaparan terhadap pertanyaan penelitian yang dibahas dalam penelitian ini.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pada awal penelitian ini, peneliti menetapkan artikel hasil penelitian untuk mencari literature yang dipublikasikan di beberapa jurnal ilmiah. Hasil penelitian ini merupakan analisis dari rangkuman dan menganalisis beberapa artikel yang telah diperoleh dari database Google Scholar dan sumber lainnya.  Data  artikel  yang  didokumentasikan  terkait  pembelajaran  matematika  dengan menggunakan media audio visual yakni sebanyak 13 artikel yang disajikan pada tabel berikut
Tabel 1 Hasil dan Pembahasan Kajian literatur Jurnal
No Peneliti dan Tahun Jurnal Metode Penelitian Hasil Penelitian 1. Septy Nurfadhillah, Siti Fadhilatul Barokah, Siti Nur’alfiah, Nida Umayyah & Annisa Ardhana Yanti (2021) Jurnal pendidikan dan ilmu sosial Penelitian tindakan kelas Berdasarkan hasil analisis validasi para ahli menyatakan bahwa media pembelajaran audiovisual pada pembelajaran matematika ini valid sehingga layak serta dapat digunakan dalam pembelajaran matematika 2. Luluk Lailul Huda, Ruhban Masykur & Siska Andriani (2020) MAJU : Jurnal Ilmiah Penelitian eksperimen siswa Dari hasil penelitian ini, diperoleh bahwa Treffinger berbantuan media audio visual berupa video interaktif dapat menghasilkan kemampuan berpikir kritis matematis peserta didik yang lebih baik dibandingkan pembelajaran konvensional berbantuan video interaktif.
Jurnal Didactical Mathematics, Vol. 5 No. 2 Oktober 2023 hal. 573-579,
Sudianto, Dewi Damayanti Hariri, Rohim Isnain Septian Wibowo
3. Muhammad Salahuddin & Muhammad Yamin (2021) Jurnal Basicedu Penelitian eksperimen kuasi Pembelajaran penggunaan media video pembelajaran PJJ memiliki dampak yaitu media video pembelajaran secara jarak jauh atau daring dikatakan efektif digunakan dalam perkuliahan matematika 4. I M Dedy Setiawan, I K Po Permana (2021) Jurnal Imiah Pendidikan dan Pembelajaran Penelitian eksperimen Pemanfaatan media berupa video animasi 2D berpengaruh terhadap hasil belajar matematika. 5. Wahyu Agung Dwi Pamungkas & Henny Dewi Koeswanti (2021) Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru penelitian analisis meta Pembelajaran dengan menggunakan media video terhadap hasil belajar peserta didik menunjukkan hasil yang positif. Pembelajaran dengan menggunakan media video juga dapat meningkatkan motivasi dan minat belajar peserta didik. 6. Widiana Putri, Herwina & Susi Herlinda (2022) Jurnal  Talenta : Journal of Early Childhood Education Penelitian kualitatif Mengenalkan Konsep Bilangan Melalui Media Audio Visual Pada Anak Usia 5-6 Tahun umumnya sudah baik, namun masih harus dengan bimbingan orang tua 7. Darmawan Harefa & Hestu Tansil Laia (2021) Aksara:  Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal Penelitian eksperimen Penggunaan media pembelajaran audio visual dapat memengaruhi kemampuan pemecahan masalah matematika siswa. Hal ini karena, siswa lebih memahami materi yang diajarkan dengan melihat langsung secara visual objek materi statistika yang dipelajari 8. Yuan Anisa (2022) Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia Penelitian deskriptif kuantitatif Penggunaan channel youtube sebagai media sosial alternatif memberikan manfaat bagi mahasiswa dalam membantu proses pembelajaran matematika dan sebagai media informasi di perguruan tinggi 9. Andi Jusmiana & Herianto (2020) Jurnal Pendidikan Matematika Teknik purposive sampling Ada pengaruh positif dan signifikan penggunaan media audio visual (video) terhadap hasil belajar matematika siswa.
Jurnal Didactical Mathematics, Vol. 5 No. 2 Oktober 2023 hal. 573-579,
Sudianto, Dewi Damayanti Hariri, Rohim Isnain Septian Wibowo
10. Ni Made Sumartiwi, I Made Suarjana & Putu Rahayu Ujianti (2022) Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran Penelitian model pengembangan 4D Media pembelajaran audio visual berbasis aplikasi canva pada materi keliling dan luas lingkaran layak digunakan pada proses pembelajaran. 11. Yunita Prastica, Muhammad Thamrin Hidayat, Syamsul Ghufron & Akhwani (2021) Jurnal Basicedu Metode pendekatan kuantitatif Ada pengaruh penggunaan media video pembelajaran terhadap hasil belajar pada mata pelajaran matematika. 12. Ni Putu Liana Octavyanti & I Gusti Agung Ayu Wulandari (2021) Jurnal Edutech Undiksha Penelitian pengembangan model ADDIE Media multimedia interaktif berorientasi pendekatan kontekstual materi sumber energi pada pembelajaran mendapatkan kualifikasi sangat baik sehingga layak diterapkan dalam pembelajaran. 13. Intan Alia Miudi & Supriansyah (2022) Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Penelitian kuantitatif meningkatnya hasil proses belajar-mengajar dipengaruhi secara positif oleh penggunaan Powtoon.
Berdasarkan  hasil  review  penelitian  diatas  penggunaan  media  audio  visual  layak digunakan pada pembelajaran matematika. Penggunaan media audiovisual dapat meningkatkan motivasi,  minat  belajar,  kemampuan  matematis  siswa,  serta  meningkatnya  hasil  proses  belajar mengajar  secara  positif.  Penggunaan  media  secara  efektif  dapat  meningkatkan  produktivitas pembelajaran, di mana media audio visual merupakan salah satu media yang memunculkan unsur suara  dan  gambar  secara  terintegrasi  pada  saat  menyampaikan  informasi  atau  pesan  sehingga dapat  mempermudah  pemahaman  peserta  didik  dalam  proses  pembelajaran  di  sekolah.  Media audio visual juga dapat menarik minat siswa terhadap materi pembelajaran yang di sajikan. Sejalan dengan Hasan (2016) mengatakan media audio-visual mempunyai beberapa kelebihan diantaranya yaitu pemakaiannya tidak membosankan, hasilnya lebih mudah untuk dipahami, dan informasi yang diterima lebih jelas dan cepat dimengerti.
Pembelajaran  matematika  sering  kali  dihadapkan  pada  tantangan  dalam  mengajarkan konsep-konsep yang kompleks dan abstrak kepada siswa. Media audio visual memungkinkan guru untuk menyajikan materi secara lebih visual, konkret dan memperkaya pengalaman belajar siswa dengan memberikan contoh-contoh nyata atau aplikasi dari konsep matematika yang diajarkan. Misalnya, melalui video simulasi, siswa dapat melihat bagaimana konsep aljabar diterapkan dalam kehidupan sehari-hari atau bagaimana geometri digunakan dalam desain arsitektur. Oleh karena itu,  penting  bagi  guru  untuk  memanfaatkan  dan  mengintegrasikan  media  audio  visual  secara kreatif dalam proses pembelajaran matematika, agar dapat menciptakan lingkungan pembelajaran yang  lebih  dinamis  dan  sebagai  strategi  yang  efektif  dalam  meningkatkan  pemahaman  konsep, memperkaya pengalaman belajar, dan meningkatkan keterlibatan siswa dalam pembelajaran.
Jurnal Didactical Mathematics, Vol. 5 No. 2 Oktober 2023 hal. 573-579,

## SIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan hasil studi literatur dapat disimpulkan bahwa penggunaan media audio visual sangat  penting  dalam  pembelajaran  matematika.  Media  audio  visual  dapat  menarik  perhatian siswa  dalam  belajar,  meningkatkan  minat  dan  motivasi,  serta  hasil  belajar  siswa.    Guru  dapat memanfaatkan  media  audio  visual  secara  kreatif  dalam  proses  pembelajaran  matematika,  agar kegiatan  pembelajaran  berlangsung  efektif,  efisien  dan  dapat  meningkatkan  hasil  belajar  siswa. Media  audio  visual  dapat  diterapkan  berbagai  jenjang  pendidikan  karena  memiliki  berbagai kelebihan  diantaranya  penyampaian  informasi  lebih  rinci  dan  jelas,  tidak  membosankan,  serta mempermudah penyampaian materi melalui pesan gambar dan suara.

## DAFTAR PUSTAKA
Admin.  (2020).  Pengertian  Media  Audio  Visual,  Kelebihan,  Kekurangan  dan  Manfaatnya. Bungfei.com.
Anisa,  Y.  (2022).  Peran  Channel  Youtube  Sebagai  Media  Alternatif  untuk  Membantu  Proses Pembelajaran  Matematika  dan  Media  Informasi  pada  Tingkat  Perguruan  Tinggi. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia , 7 (1), 13-21.
Budiman, H. 2016. Penggunaan Media Visual Dalam Proses Pembelajaran. Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam, 7 (1), 14-25.
Harefa,  D.,  &  La'ia,  H.  T.  (2021).  Media  Pembelajaran  Audio  Video  Terhadap  Kemampuan Pemecahan  Masalah  Matematika  Siswa. Aksara:  Jurnal  Ilmu  Pendidikan  Nonformal , 7 (2), 327-338.
Hasan,  H.  2016.  Penggunaan  Media  Audio  Visual  Terhadap  Ketuntasan  belajar  IPS  Materi Perkembangan Teknologi Produksi, Komunikasi, dan Transportasi Pada Siswa Kelas IV SD Negeri 20 Banda Aceh. JURNAL PESONA DASAR, ol. 3 No.4, Oktober 2016, hal 22 - 33
Hasratuddin.  2008.  Permasalahan  Pembelajaran  Matematika  Sekolah  dan  Alternatif Pemecahannya. Pythagoras, 4(1), 67 − 73

## Hidayati, W. 2021. Permasalahan Dalam Pembelajaran Matematika. Majalahlarise
Huda, L. L., Masykur, R., & Andriani, S. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis: Dampak Pembelajaran Treffinger Berbantuan Media Audio Visual. MAJU: Jurnal Ilmiah , 8 (1), 8-18.
Jusmiana,  A.,  Herianto,  H.,  &  Awalia,  R.  (2020).  Pengaruh  penggunaan  media  audio  visual terhadap  hasil  belajar  matematika  siswa  smp  di  era  pandemi  covid-19. Pedagogy:  Jurnal Pendidikan Matematika , 5 (2), 1-11.
Miudi, I. A., & Supriansyah, S. (2023). Pengaruh Media Video Animasi Powtoon terhadap Hasil Belajar Matematika  Kelas  IV SDN  Pejaten  Timur 01. Jurnal  Cendekia:  Jurnal  Pendidikan Matematika , 7 (1), 372-379.
Muhyiddin,  A.Z.,  Sutomo,  M.,  &  Suhardi,  A.  2021.  Penerapan  Media  Audio  Visual  untuk Meningkatkan Pemahaman dan Daya Tangkap Siswa dalam Memahami Materi. PESAT: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama, 7(3), 113-124
Nurfadhillah,  S.,  Barokah,  S.  F.,  Nur’alfiah,  S.,  Umayyah,  N.,  &  Yanti,  A.  A.  (2021). Pengembangan media audio visual pada pembelajaran matematika di kelas 1 MI al hikmah 1 sepatan. PENSA , 3 (1), 149-165.
Jurnal Didactical Mathematics, Vol. 5 No. 2 Oktober 2023 hal. 573-579,
Octavyanti, N. P. L., & Wulandari, I. G. A. A. (2021). Video pembelajaran berbasis pendekatan kontekstual pada mata pelajaran matematika kelas IV SD. Jurnal Edutech Undiksha , 9 (1), 66-74.
Pamungkas,  W.  A.  D.,  &  Koeswanti,  H.  D.  (2021).  Penggunaan  Media  Pembelajaran  Video Terhadap  Hasil  Belajar  Siswa  Sekolah  Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru , 4 (3), 346-354.
Prastica,  Y.,  Hidayat,  M.  T.,  &  Ghufron,  S.  (2021).  Pengaruh  penggunaan  media  video pembelajaran terhadap hasil belajar pada mata pelajaran matematika siswa sekolah dasar. Jurnal BASICEDU: Journal of Elementary Education , 5 (5), 3260-3269.
Putri,  W.,  &  Herlinda,  S.  (2022).  Mengenalkan  Konsep  Bilangan Melalui Media  Audio  Visual Pada Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Talenta: Journal of Early Childhood Education , 13 (1), 44- 57.
Salahuddin, M., & Yamin, M. (2021). Implikasi Media Video Pembelajaran Matematika dalam Pembelajaran Jarak Jauh (Daring) di Masa Pandemi pada Mahasiswa Matematika STKIP Harapan Bima. Jurnal Basicedu , 5 (6), 5899-5905.
Setiawan, I. D., & Permana, I. P. (2021). Dampak Media Pembelajaran Daring Berbantuan Video Animasi 2D pada Mata Kuliah Matematika. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran , 5 (3),
484-492.
Sumartiwi, N. M., & Ujianti, P. R. (2022). Media Pembelajaran Audio Visual Berbasis Aplikasi Canva Pada Materi Keliling dan Luas Lingkaran. Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran , 5 (2). Thabroni, G. (2020). Pendidikan: Pengertian, Unsur, Tujuan, Fungsi, dsb (Lengkap). Serupa.id.