135
Syahri, A., Efriyanti, L., Zakir, S., & Imamuddin, M. (2024). PENGARUH PENGGUNAAN CHAT GPT  TERHADAP  POLA  PIKIR  MAHASISWA  DALAM  MATA  KULIAH  METODOLOGI PENELITIAN:  STUDI  PENELITIAN  KUANTITATIF.  Jurnal  Inovasi  Pendidikan  Dan  Teknologi Informasi (JIPTI), 5(1), 135–143. https://doi.org/10.52060/jipti.v5i1.1910
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License

## PENGARUH PENGGUNAAN CHAT GPT TERHADAP POLA PIKIR MAHASISWA DALAM MATA KULIAH METODOLOGI PENELITIAN: STUDI PENELITIAN KUANTITATIF
Anitia Syahri 1* , Liza Efriyanti 2 , Supratman Zakir 3 , M. Imamuddin 4
UIN Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi 1234
E-mail: anitiasyahri01@gmail.com

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  pengaruh  penggunaan  Chat  GPT  terhadap  pola  pikir mahasiswa  dalam  mata  kuliah  Metodologi  Penelitian  Program  Studi  Pendidikan  Teknik Informatika  dan  Komputer  (PTIK)  Universitas  Islam  Negeri  (UIN)  Sjech  M.  Djamil  Djambek Bukittinggi.  Jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian  kuantitatif  dengan  metode  korelasi.  Populasi dalam  penelitian  ini  adalah  mahasiswa  semester  5  dalam  mata  kuliah  Metodologi  Penelitian Program  Studi PTIK.  Sampel  dalam  penelitian  ini  adalah  seluruh  mahasiswa  semester  5  dalam mata  kuliah  Metodologi  Penelitian  Program  Studi  PTIK.  Instrumen  yang  digunakan  adalah angket  penggunaan  Chat  GPT  dan  angket  pola  pikir  yang  diperoleh  dari  mahasiswa  tersebut. Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh persamaan regresi antara penggunaan Chat GPT terhadap pola  pikir  mahasiswa  yaitu  y=139,627+1,137X.  Nilai  koefisien  korelasi  (r xy )  sebesar  0,92  dan nilai  koefisien determinasi  (KD) sebesar 84,65%. Dari hasil tersebut,  dapat  disimpulkan bahwa terdapat  pengaruh  penggunaan  Chat  GPT  terhadap  pola  pikir  mahasiswa  dalam  mata  kuliah Metodologi Penelitian Program Studi PTIK UIN Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi.
Kata Kunci: Chat GPT; Pola Pikir Mahasiswa; Penelitian Kuantitatif; Metode Korelasi.

## Abstract
This study aims to determine the effect of using Chat GPT on students' mindset in the Research Methodology  course  of  the  Informatics  and  Computer  Engineering  Education  Study  Program (PTIK)  at  State  Islamic  University  (UIN)  Sjech  M.  Djamil  Djambek  Bukittinggi.  This  type  of research is quantitative research with correlation method. The population in this study were 5th semester students in the Research Methodology course of the PTIK Study Program. The sample in this study were all 5th semester students in the PTIK Study Program Research Methodology course. The instrument used is a questionnaire on the use of Chat GPT and a questionnaire on the  mindset  obtained  from  these  students.  Based  on  the  results  of  the  study,  the  regression equation  between  the  use  of  Chat  GPT  on  the  mindset  of  students  was  obtained,  namely y=139.627+1.137X.  The  correlation  coefficient  (r xy )  value  is  0.92  and  the  coefficient  of determination  (KD)  value  is  84.65%.  From  these  results,  it  can  be  concluded  that  there  is  an effect of using Chat GPT on the mindset of students in the Research Methodology course of the PTIK Study Program at UIN Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi.
Keywords: Chat GPT; Student Mindset; Quantitative Research; Correlation Method.

## PENDAHULUAN
Pada  hakikatnya,  teknologi  dirancang untuk meningkatkan kenyamanan dan kemudahan hidup manusia. Dengan teknologi  yang  mengalami  kemajuan  sangat pesat,  hamper  semua  aspek  kehidupan mausia  dipengaruhi  teknologi  (Liza  2022). Dunia  saat  ini  sangat  dipengaruhi  oleh teknologi  dalam  hal  kehidupan  sehari-hari, terutama  dalam  pendidikan,  di  mana kemajuan teknologi semakin cepat menghasilkan inovasi baru
dalam pendidikan.  Ini  dapat  Ini  menunjukkan bahwa  sumber  pembelajaran  tidak  terpusat pada  seorang  pendidik,  tetapi  dengan memanfaatkan  alat  bantu  yang  dapat memperluas  dan  mempercepat  pencarian sumber belajar (Hakiki, M., dkk. 2023).
Teknologi  merupakan  ilmu  yang terkait  dengan  mesin  atau  alat  yang dirancang  untuk  memudahkan  pemecahan masalah atau pekerjaan sehari-hari.
Teknologi adalah sesuatu yang
mempermudah  aspek  kehidupan  manusia. Terjadinya perkembangan teknologi membuat  perubahan  paradigma  pendidikan dengan memanfaatkan alat teknologi sebagai penyampaian  materi  dalam  pembelajaran (Suryadi, Ginanjar, and Priyatna 2018).
Pendidikan  adalah  suatu  upaya  atau proses melakukan pengajaran yang dilakukan  oleh  pendidik  (Khomarudin  and Efriyanti  2018).  Pendidikan  merupakan  hak asasi  manusia  dan  tujuan  penting  untuk kemajuan bangsa dan keberlanjutan pembangunan  suatu  negara  (Sugiyono  and
Maryani  2008).    Sesuai  Keputusan  Menteri Pendidikan  dan  Kebudayaan  Republik Indonesia  Nomor  65  Tahun  2013  tentang Pemanfaatan  Teknologi  untuk  peningkatan efektifitas dan efisiensi pembelajaran. Penggunaan teknologi menjadikan pembelajaran  lebih  menarik,  aktif,  dan kreatif.  Oleh  karena  itu,  pembelajaran melalui  integrasi  teknologi  merupakan upaya untuk meningkatan mutu dan kualitas proses  belajar  mengajar  (Kemendikbud 2013).
Tuntutan  motivasi  belajar  mahasiswa meningkat ketika teknologi informasi digunakan  untuk  belajar  seperti  internet. Internet  menawarkan  banyak  tempat  untuk dumber  perpustakaan  terbaru  dan  dapat digunkan  tanpa  batas  ruang  dan  waktu (Julianingsih  and  Widayanti  2021).  Faktor yang mendorong, menggerakan, dan mengasah  mahasiswa  untuk  belajar  disebut motivasi  belajar.  Terpenuhinya  kebutuhan belajar  mahasiswa  seperti  pemanfaatan teknologi  akan  mempengaruhi  capaian belajar  (Sari  Choirunnisa1,  Liza  Efriyanti, Sarwo Derta 2022).
Perkembangan teknologi semakin meningkat  dalam  beberapa  tahun  terakhir. Chat  GPT  adalah  salah  satu  teknologi  yang banyak  digunakan  dalam  pendidikan.  Chat GPT,  juga  dikenal  sebagai  (Generative  Pre- Trained  Transforme)  merupakan  chatbot yang  menggunakan  kecerdasan  buatan  (AI) yang  dapat  berinteraksi  dan  membantu orang  melakukan  tugas  (Hakiki,  M.,  dkk. 2023). Chat GPT adalah model Bahasa yang
dikembangkan  oleh  OpenAI.  Chat  GPT merupakan robot Chatboot yang dikembangkan oleh Open AI yang memiliki kemampuan untuk memahami dan menanggapi  input  Bahasa  alami  (Viera Valencia  and  Garcia  Giraldo  2019).  Model ini dirancang khusus untuk digunakan dalam percakapan  dengan  pengguna.  Chat  GPT digunakan  sebagai  sistem  tanya  jawab (diskusi)  atau  assistant  virtual  yang  dapat menerima  input  teks  dari  pengguna  dan menghasilkan  respons  yang  relevan,  baik berupa  pertanyaan,  informasi,  saran  atau interaksi  umum  dikarenakan  model  ini mampu memahami pertanyaan.
Shafiyah  Hasim  mengatakan  Chat GPT  menjadi  salah  satu  teknologi  yang dijadikan  senjata  oleh  beberapa  kalangan, salah  satunya  adalah  mahasiswa  karena dapat membantu mereka untuk mengerjakan tugas  atau  mendapatkan  informasi  dengan mudah. Mudahnya menggunakan  Chat  GPT dalam mendapatkan informasi yang dibutuhkan  menyebabkan  penurunan  minat baca  bagi  mahasiswa  (Viera  Valencia  and Garcia  Giraldo  2019).  Pernyataan  ini menjelaskan  adanya  kemungkinan  bahwa penggunaan  Chat  GPT  mempengaruhi terhadap minat baca mahasiswa.
Adanya  kemudahan  yang  diberikan oleh  Chat  GPT  membuat  mahasiswa menjadi  ketergantungan  tanpa  memikirkan atau  mencari  tahu  informasi  yang  didapat relevan  atau  tidak,  hal  ini  dikarenakan  Chat GPT  tidak  memberikan  sumber  informasi dari  respon  yang  diberikan.  Penggunaan Chat  GPT  yang  berlebihan  menimbulkan terhambatnya  pengembangan  keterampilan mahasiswa  dikarenakan  segala  kemudahan
didapatkan  dari  bertanya  kepada  Chat  GPT, penggunaan  yang  berlebihan  akan  mengikis kemampuan kritis yang menyebabkan pemikiran  dari  mahasiswa  tidak  terbentuk menjadi pemikiran yang kritis.
Oleh karena itu, keberadaan Chat GPT perlu  ditangani  dengan  bijak  walapun banyak kemudahan dapat diperoleh menggunakan fitur Chat GPT.
Pengunaannya sendiri harus memiliki pemahaman  yang  kuat  tentang  nilai-nilai moral  yang  terkait  dengan  penggunaan  chat gpt, hal ini disebabkan bahwa chat gpt tidak mampu menampilkan referensi yang dimiminta.
Implikasi  dari  hasil  penelitian  ini adalah  bahwa  penggunaan  Chat  GPT memiliki  dampak  signifikan  terhadap  pola pikir mahasiswa dalam mata kuliah Metodologi  Penelitian  Program  Studi  PTIK Universitas  Islam  Negeri  (UIN)  Sjech  M. Djamil  Djambek  Bukittinggi.  Hal  ini menunjukkan  bahwa  integrasi  teknologi Chat GPT dapat membantu dalam memperbaiki  kualitas  pembelajaran  dan perkembangan  kognitif  mahasiswa  dalam konteks  mata  kuliah  tersebut.  Dengan demikian,  pendekatan  teknologi  seperti  ini dapat  menjadi  suatu  alternatif  yang  bernilai untuk  diterapkan  dalam  pengembangan kurikulum  dan  strategi  pembelajaran  di masa mendatang.

## METODE PENELITIAN

## A. Jenis Penelitian
Penelitian  kuantitatif  dilakukan  oleh penulis  untuk  mendapatkan  data  untuk
penelitian  ini.  Penelitian  ini  dilakukan dengan  melihat  fenomena  yang  terjadi  dan menganalisanya  menggunakan  pendekatan deskriptif dan penjelasan tentang objek yang ada, dan hasilnya adalah angka. Positivisme mendasari penelitian kuantitatif, yang digunakan  untuk  menyelidiki  populasi  atau sampel.  melalui  penggunaan  instrumen penelitian dan analisis data yang dikumpulkan  (Yulpida  Sari,  Efriyanti,  and Musril 2022).
Penelitian  ini  menggunakan  metode korelasi  untuk  menentukan  apakah  ada  atau tidak  hubungan  antara  dua  variable  (Fauzi and dkk 2022). Digunakannya Peneliti yang menggunakan teknik korelasi dapat menyelidiki  bagaimana  variabel  tertentu berkorelasi  satu  sama  lain.  peneliti  akan melihat seberapa besar pengaruh penggunaan  Chat  GPT  terhadap  pola  pikir. Berikut adalah kerangka konseptual penelitian, disajikan pada gambar 1.
Gambar 1. Skema Kerangka Konseptual
Berdasarkan kerangka konseptual penelitian  diatas,  dapat  dijelaskan  bahwa peneliti akan membuat kisi-kisi angket yang kemudian  akan  di  validasi  oleh  validator. Jika ada perubahan maka akan dilakukannya
revisi.  Namun  jika  tidak  ada  maka  angket akan  disebar  ke  kelas,  lalu  mengolah  hasil angket dan mendapatkan kesimpulan apakah H 0 diterima atau ditolak.

## B. Populasi dan Sampel
Populasi  serta  sampel  yang  diambil dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa  semester  5  prodi  pendidikan teknik informatika dan komputer UIN Sjech M.  Djamil  Djambek  Bukittinggi  yang berjumlah 114 orang. Peneliti menggunakan teknik total sampling untuk proses pengambilan sampel dimana banyak sampel sama dengan populasi.

## C. Instrumen Penelitian
Instrument penelitian digunakan untuk mendapatkan  data  dari  objek  yang  diteliti. Penggunaan instrumen penelitian yang tepat sangat  penting  karena  akan  memungkinkan peneliti  mengukur  variabel  yang  diamati (Jannah  2016).  Penggunaan  instrumen penelitian  yang  tepat  akan  menghasilkan data  yang  bersifat  reliability,  validity,  dan sensitivity yang diperlukan untuk
memastikan  bahwa  hasil  penelitian  dapat dipertanggungjawabkan  secara  keilmuan (Halima  et  al.  2022).  Peneliti  menggunakan angket  berstruktur(tertutup). Sebaran  angket penggunaan Chat GPT dan angket pola pikir yang  diberikan  kepada  kelas  yang  akan diteliti, yaitu serangkaian pertanyaan tertulis yang dipakai untuk mengumpulkan data dari responden  penelitian.  Angket  yang  dipakai dalam  penelitian  ini  memuat  64  item pertanyaan yaitu 32 pertanyaan untuk angket penggunaan  Chat  GPT  dan  32  item pertanyaan  untuk  pola  piker  dengan  5
pilihan  jawaban  menggunakan  skala  likert terhadap 114 orang responden.
Angket akan diberikan kepada mahasiswa  PTIK  yang  berada  pada  mata perkuliahan  metodologi  penelitianSetiap pertanyaan  dinyatakan  dalam  dua  kategori pernyataan: pernyataan positif dan pernyataan negatif. Setiap pertanyaan dinilai berdasarkan  pilihannya  dan  karakteristik berikut:
Tabel  1.  Penskoran  Butir  Angket  Bersifat
Positif Pilihan Sang at Tidak Setuju Tidak Setuju Kurang Setuju Setuju Sangat Setuju Skor 1 2 3 4 5 Tabel  2.  Penskoran  Butir  Angket  Bersifat Negatif Pilihan Sang at Tidak Setuju Tidak Setuju Kurang Setuju Setuju Sangat Setuju Skor 5 4 3 2 1

## D. Teknik Analisis Data
Analisis  data  juga  dapat  didefenisikan sebagai proses mengkonversi data penelitian menjadi  informasi  yang  dapat  digunakan untuk  mencapai  kesimpulan.  Metode  untuk menganalisis  data  menggunakan  statistik, untuk  melaksanakan  uji  coba  statistik.  Uji persyaratan dilaksanakan dengan berikut ini:

## 1. Uji Normalitas
Analisis  grafik  dan  uji  statistik seharusnya  termasuk  dalam  model  regresi yang baik. Dengan menggunakan tabel nilai uji  Liliefors  dengan  taraf  nyata  5%,
bandingkan  Lhitung  dengan  Ltabel.  Sampel berdistribusi  normal  jika  Lhitung  kurang dari  atau  sama  dengan  Ltabel,  dan  jika Lhitung  lebih  besar  dari  atau  sama  dengan Ltabel,  maka  sampel  tidak  berdistribusi normal (Ahmad Suryana 2017).

## 2. Uji Hipotesis

## a) Persamaan Regresi
Regresi  adalah  suatu  metode  mencari pengaruh  dari  variabel  terikat  pada  variabel bebas.  Dalam  penelitian  ini  digunakan regresi sederhana, regresi sederhana merupakan  analisis  yang  terdiri  dari  dua variabel saja.  Adapun  rumus  regresi sederhana dapat dijabarkan berupa:
Y = a + bX
Keterangan:
Y = variabel dependen yaitu pola pikir X  =  variabel  independen  yaitu  penggunaan Chat GPT
a  =  konstanta  (apabila  nilai  x  =  0  maka  Y akan sebesar a)
b  =  koefesien  regresi  variabel  independen (nilai meningkat atau menurun).
b) Koefisien Korelasi Sederhana
Untuk  mengetahui  hubungan  antara dua  variabel,  maka  cukup  melihat  niali  dari koefisien  korelasi.  Koefisien  korelasi  (r) merupakan  indeks  atau  bilangan  yang digunakan untuk mengukur keeratan hubungan  antar  variabel.  Dengan  nilai  r antara  -1  dan  1  (-1≤  r  ≤1).  Untuk mengetahui  hubungan  yang  terjadi  antara dua  variabel  apakah  terjadi  hubungan sempurna, kuat atau tidak adanya hubungan.
c) Koefisien Determinasi Sederhana
Koefisien determinasi digunakan untuk  mengidentifikasi  instrumen  yang digunakan  untuk  memeriksa  data  yang dikumpulkan  dalam  penelitian.    Koefisien determinasi  berkisar  antara  0  hingga  1. Rumus  yang  digunakan  untk  menghitung koefisien determinasi adalah:
KD = r 2 x 100%
Keterangan: Y = Koefisien determinasi X = Koefisien korelasi
d) Kebermaknaan Koefisien Korelasi
Pengujian  koefisien  korelasi  dapat dilakukan  degan  langkah-langkah  sebagai berikut:
1) Menentukan rumusan hipotesis statistik  yang  sesuai  dengan  hipotesis penelitian diajukan: H 0 :  Tidak  adanya  pengaruh penggunaan Chat  GPT terhadap  pola pikir mahasiswa.
H 1 : adanya pengaruh penggunaan Chat  GPT terhadap  pola
pikir mahasiswa.
2) Menentukan  taraf  kemaknaan  atau membuat kesimpulan

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## A. Hasil Penelitian
Data  penggunaan  Chat  GPTdiperoleh melalui  pengisian  angket  Skala  Likert  pada 114  orang  mahasiswa  semester  5  Prodi Pendidikan Teknik
Informatika Dan
Komputer  UIN  Sjech  M.  Djamil  Djambek Bukittinggi.
Tabel 3. Deskripsi Data Penggunaan Chat GPT Deskrispsi Nilai Nilai Maksimum 526 Nilai Minimum 300 Mean 438,56 Standart Deviasi 69,80 Modus 500 Median 460,5 Data  penggunaan  pola  pikir  diperoleh melalui  pengisian  angket  Skala  Likert  pada 114  orang  mahasiswa  semester  5  Prodi Pendidikan Teknik Informatika Dan Komputer  UIN  Sjech  M.  Djamil  Djambek Bukittinggi.
Tabel 4. Deskripsi Data Pola Pikir Deskrispsi Nilai Nilai Maksimum 471 Nilai Minimum 205 Mean 359,125 Standart Deviasi 85,64 Modus 450 Median 357,5

## 1. Uji Normalitas
Dari  analisis  data  pada  tarafnya  ɑ  =  5 diperoleh  Lhitung  dari  variabel  untuk  Chat GPT  Lhitung  =  0,153,  sedangkan  Ltabel  = 0,156,  maka  diperoleh  Lhitung    Ltabel. Berdasarkan  perhitungan  manual  variabel berdistribusi normal.
Sedangkan  diperoleh  Lhitung  dari variabel  untuk  pola  pikir  Lhitung  =  0,143, sedangkan  Ltabel  =  0,156,  maka  diperoleh Lhitung  Ltabel.   Berdasarkan perhitungan manual variabel berdistribusi normal.

## 2. Uji Hipotesis Regresi Sederhana
Berdasarkan  perhitungan  diperoleh persamaan  regersi  sederhana  untuk  Chat GPT  yaitu  Y  =  139,627  +  1,137X. Konstanta  a  =  139,627,  artinya  jika  Chat GPT(X) = 0, maka pola pikir mahasiwa (Y) nilainya  positif  yaitu  139,6.  Koefisien regresi  Chat  GPT  (X)  sebesar  1,137,  yang menunjukkan  bahwa  pola  pikir  akan meningkat  sebesar  1,137  jika  Chat  GPT meningkat  sebesar  1.  Koefisien  bernilai positif  menunjukkan  bahwa  ada  hubungan positif antara chat gpt. Semakin banyak chat gpt yang digunakan maka semakin meningkat pola pikirnya.

## 3. Koefisien korelasi sederhana
Setelah perhitungan dilakukan, didapat pengaruh antara Chat GPT dengan pola pikir sebesar  0,92  atau  rxy  =  0,92  Berarti pengaruh  Chat  GPT  dengan  pola  pikir tinggi.

## 4. Koefisien Determinasi Sederhana
Setelah  perhitungan  dilakukan,  nilai rxy = 0,92, sehingga KD = 84,65%. Nilai ini menunjukkan bahwa penggunaan Chat GPT memengaruhi  pola  pikir  sebanyak  84,65%, dan  faktor  lain  memengaruhi  bagian  yang tersisa.

## B. Pembahasan
Setelah  dilakukan  deskripsi  data  dan analisis  data,  maka  didapatkan  gambaran secara  umum  penggunaan  Chat  GPT  sangat berpengaruh terhadap pola pikir mahasiswa. Penggunaan Chat GPT di kelas A, B, C, dan D  mahasiswa  semester  5  Prodi  Pendidikan
Teknik  Informatika  dan  Komputer  UIN Sjech  M.  Djamil  Djambek  Bukittinggi tergolong  tinggi  dan  pola  pikir  mahasiswa tergolong  tinggi.  Karena  saat  perkuliahan dimulai  pada  mata  kuliah  metodologi penelitian, mahasiswa fokus pada presentasi kelompok, diskusi dan mendengarkan penjelasan dari dosen. Namun saat mengerjakan  tugas  dirumah  atau  di  kost-an, mahasiswa  menggunakan  Chat  GPT  untuk menyelesaikan  tugas  akademik.  Hal  ini dapat  dilihat  dari  tata  bahasa  dan  frasa antara  mahasiswa  yang  mengerjakan  secara mandiri.
Berdasarkan  koefisien  determinasi diperoleh sebesar 84,65%. Artinya penggunaan Chat GPT berpengaruh sebanyak  84,65%  terhadap  pola  pikir mahasiswa,  sedangkan  sisanya  dipengaruhi oleh  faktor  lain.  Variabel  pola  pikir mahasiswa  dapat  dijelaskan  melalui  cara lain.  Dengan  meningkatnya  Chat  GPT  bagi mahasiswa dapat menurunkan pola pikirnya.
Hal ini menunjukkan bahwa tingginya pola pikir mahasiswa yang dipengaruhi oleh penggunaan  Chat  GPT.  Dengan  adanya penggunaan  Chat  GPT  maka  mahasiswa harus  dapat  mencapai  sasaran  atau  tujuan perkuliahan  yang  efektif  dan  pada  akhirnya perkuliahan  itu  dapat  terlaksana  dengan yang  diinginkan,  juga  menimbulkan  lebih maksimalnya  pola  pikir  yang  ditargetkan. Sehingga  Chat  GPT  berdampak  positif terhadap pola pikir mahasiswa.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang diuraikan terkait dengan pengaruh
penggunaan  Chat  GPT  terhadap  pola  pikir mahasiswa  dalam  mata  kuliah  metodologi penelitian Prodi Pendidikan Teknik Informatika  dan  Komputer  UIN  Sjech M.Djamil Djambek Bukittinggi, maka dapat disimpulkan  bahwa  penggunaan  Chat  GPT (variabel  X)  memiliki  pengaruh  yang signifikan  terhadap  pola  pikir  (variabel  Y) mahasiswa  dalam  mata  kuliah  metodologi penelitian Prodi Pendidikan Teknik Informatika  dan  Komputer  UIN  Sjech M.Djamil  Djambek  Bukittinggi  dengan perolehan  nilai  koefisien  korelasi  sebesar 0,92  dan  dapat  disimpulkan  bahwa  variabel X berpengaruh terhadap variabel Y. Koefisien  determinasi  (r)  sebesar  0,8464 atau  dapat  diartikan  bahwa  pengaruh variabel  bebas  (penggunaan  Chat  GPT) terhadap variabel terikat (pola pikir) sebesar 84,65%.

## DAFTAR PUSTAKA

## Ahmad  Suryana.  2017.  “Metode  Penelitian
Metode Penelitian.” Metode Penelitian Kualitatif (17): 43.
Fauzi,  Ahmad,  And  Dkk.  2022.  Suparyanto Dan Rosad Metodologi Penelitian . Cet 1. Purwokerto: Cv. Pena Persada.
Hakiki, M., Budiman, R. D. A., Firdaus, M., Astiti,  A.  D.  (2023).  THE INFLUENCE OF INTERNSHIP EXPERIENCE AND CAREER GUIDANCE  ON  STUDENT  WORK READINESS:  A  QUANTITATIVE DESCRIPTIVE RESEARCH STUDY.  Jurnal  Inovasi  Pendidikan Dan  Teknologi  Informasi  (JIPTI), 4(2), 123–133. https://doi.org/10.52060/pti.v4i2.1398 Hakiki,  M.,  Fadli,  R.,  Samala,  A.  D., Fricticarani, A., Dayurni, P., Rahmadani, K., Astiti, A. D.,  Sabir, A.  (2023).  Exploring  the  impact  of
using  Chat-GPT  on  student  learning outcomes  in  technology  learning:  The comprehensive  experiment.  Advances in Mobile Learning Educational Research, 3(2), 859-872. https://doi.org/10.25082/AMLER.202 3.02.013 Halima,  Zulfani  Sesmiarni,  Wedra  Aprison, And Supratman Zakir. 2022. “Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran  Kooperatif  Tipe  Think Pair Share Terhadap Hasil Belajar Tkj Siswa  Kelas  X  Smk  Agus  Susanto Pasaman
Barat.” Koloni-Jurnal
Multidisiplin Ilmu 1(3): 799–806. Jannah,  Bambang  Perastyo  Dan  Lina Miftahul.  2016.  3  Pt  Rajagrafindo Persada Metodologi Penelitian Kuantitatif .
Julianingsih,  Denok,  And  Evi  Widayanti. 2021. “Pengaruh Penggunaan Youtube Terhadap  Hasil  Belajar  Mahasiswa.”
Sigma 7(1): 63. Kemendikbud. 2013. “Permendikbud No. 22 Tahun  2016  Tentang  Standar  Proses Pendidikan  Dasar  Dan  Menengah.” Journal Of Chemical Information And Modeling 2011: 1–18. Khomarudin, Agus Nur, And Liza Efriyanti. 2018. “Pengembangan Media Pembelajaran Mobile Learning Berbasis  Android  Pada  Mata  Kuliah Kecerdasan Buatan.” Journal Educative :  Journal  Of  Educational Studies 3(1): 72. Liza, Efriyanti. 2022. “Pengaruh Penggunaan Handphone Terhadap
Hasil  Pekerjaan  Rumah  Siswa  Pada Mata Pelajaran Tik Kelas Viii . 1 Mtsn 2 Pasaman Barat.” 1(4).
Prof.Dr.Sugiyono.  2020. Metode  Penelitian Kuantitatif,  Kualitatif,  Dan  RD . Bandung: Cv.Alfabeta.
Sari  Choirunnisa1,  Liza  Efriyanti,  Sarwo Derta,  Riri  Okra.  2022.  “Pengaruh Model  Pembelajaran  Rotation  Model
Pada Mata Kuliah Model Dan Simulasi  Terhadap  Hasil  Belajar Mahasiswa.” Pendidikan Dan Konseling 4: 1707–15. Sugiyono. 2017. Metode Penelitian Kuantitatif,  Kualitatf,  Dan  RD . Bandung: Alfabeta.
Sugiyono,  And  Yeyen  Maryani.  2008.
Kamus  Bahasa  Indonesia .  Jakarta: Pusat Bahasa. Suryadi, Edi, Muhammad Hidayat Ginanjar,
And Muhamad Priyatna. 2018. “Penggunaan  Sosial  Media  Whatsapp Pengaruhnya Terhadap Disiplin Belajar  Peserta  Didik  Pada  Mata Pelajaran  Pendidikan  Agama  Islam
(Studi  Kasus  Di  Smk  Analis  Kimia Ykpi Bogor).” Edukasi Islami : Jurnal Pendidikan Islam 7(01): 1.
Veronica,  Aries  Et  Al.  2022.  Pt.  Global
Eksekutif Teknologi Metodologi Penelitian Kuantitatif . Viera  Valencia,  Luis  Felipe,  And  Dubian Garcia  Giraldo.  2019.  “Artificial Intelligence (Ai).” Angewandte
Chemie  International  Edition,  6(11),
951–952. 2.
Yulpida  Sari,  Liza  Efriyanti,  And  Hari Antoni  Musril.  2022.  “Persepsi Mahasiswa  Dan  Dosen  Pendidikan Teknik  Informatika  Dan  Komputer
Ftik Iain Bukittinggi Terhadap Pembelajaran  Daring  Semester  Genap
2020/2021.” Jurnal  Ilmiah  Multi
Disiplin Indonesia 1(9): 1278–85.