## Optimalkan Kecerdasan Anak dengan Bermain
Nurwinda Saputri 1 , Dzul Istiqomah Hasyim 2
1,2 Prodi DIII KebidananFakultas Kesehatan Universitas Muhammadiyah Pringsewu Jl. KH. Ahmad Dahlan. No. 112. Pringsewu Lampung nurwindasaputri17@gmail.com

## Abstrak
Pengabdian  kepada  Masyarkat  ini  adalah  untuk  memberikan  ilmu pengetahuan dan cara bagaimana melakukan permainan sesuai usia anak, karna hal ini sangat penting untuk membantu  perkembangan  anak  secara  optimal.  Pengabdian  ini  memberikan  bekal bagaimana  carabermain  yang  edukatif  sesuai  dengan  usia  anak.  Sasaran  pengabdian  ini berfokus  pada  pendidik  dan  anak  –  anak  Sekolah  Dasar  Kelas  Satu.  Penyelesaian  kegiatan ini  diselesaikan  dengan  3  tahapan  penyelesaian,  yaitu  Perencanaan,  Pelaksanaan  dan Evaluasi,  dalam  kegiatan  perencanaan  ini  dilakukan  dengan  cara  survey,  kegiatan  ini dilakukan  untuk  melihat  kondisi  di  lapangan  mengenai  sasaran  pengabdian.  Pelaksanaan dilakukan dengan melihat kondisi anak secara fisik dan usia, pertama dilakukan dengan cara ceramah  kemudian  dilanjutkan  dengan  simulasi  bermain.  Evaluasi  kegiatan  ini  dilakukan pada  masing-masing  tahapan  permainan.Hasil  dalam  kegiatan  bermain  inisesuai  dengan kebutuhananak  –  anak  yang  gemar  bermain  namun  tepat  sasaran.  Manfaat  permainan  ini dapat  membuat  anak  merasa  bahagia  karna  permainan  ini  mudah  dilakukan.Respon  yang baik  (85%)  anak  –  anak  dan  pendidik  memahami  pentingnya  permainan  sesuai  usia  anak. Hasil  pengabdian  masyarakat  ini  diharapkan  mampu  memotivasi  dan  menambah keterampilan  para  pendidik  dalam  melakukan  permainan  yang  bersifat  edukatif  sesuai dengan  perkembangan  usia  anak  yang  dapat  membantu  motorik  kasar  dan  halus  anak berkembang.
Kata kunci : Manfaat bermain, Anak, Perkembangan motorik kasar dan Halus

## 1. PENDAHULUAN
Melalui  sebuah  kegiatan  bermain  ini,  anak  –  anak  akan  mampu    mengembangkan potensi dalam dirinya dengan rasaa nyaman  dan menyenangkan. Kegiatan  bermain ini akan lebih  menyenangkan  dan  berkesan  untuk  anak  -  anak    bila    dilakukan  di  luar  ruangan ( outdoor ),  dikarenakan  pengembangan  ilmu  pengetahuan  anak  lebih  tereksplor  dan berkembang. Anak akan lebih mudah menemukan  sesuatu  yang baru dan tidak ada didalam ruangan.  Sehingga  diperlukan  berbagai    macam    kegiatan  dalam  bermain  yang  mampu merangsang anak untuk beraktivitas dan  memilih sendiri kegiatan yang ia inginkan, sehingga mampu menemukan hal-hal  yang baru dandapat berpikir kreatif untuk memecahkan berbagai permasalahan  yang  dihadapi  oleh  anak.  Alam  adalah  tempat  yang  tepat  untuk  menjadikan anak  kreatif dan  cerdas, sehingga mampu membuat anak mengambil  keputusan terkait hal  – hal yang ia lihat. 1,2
K reativitas  anak  ini perlu digali, dikenali, dan  dikembangkan melalui stimulasi yang tepat,  supaya  anak  memiliki  kreativitas  yang  dapat  diwujudkan  dalam  berntuk  permainan. Potensi  kreatif    yang    terdapat    dalam    diri  setiap  individu  dapat  diobservasi  saat  anak melakukan  kegiatan    bermain,  karena    bermain  adalah    dunia  anak  dan  umumnya  terjadi secara  alamiah.  Perkembangan  dan  pertumbuhan  anak  akan  optimal  jika  adanya  interaksi antara genetik, tingkah laku, lingkungan dan rangsangan yang berguna. Pengaruh yang positif pada  stimulus  pijat  ini  telah  lama  dilakukan.  Permasalahan  pada  gangguan  pertumbuhan ( grow faltering ),  sehingga  perlu  adanya  upaya  dalam  mengurangi  gangguan  perumbuhan yang dapat menghambat kenaikan berat badan bayi. 3,4
Disamping itu para orang tua atau pendidik dapat berperan sebagai pendamping atau  ’kawan’  saaat  bermain  yang  baik  bagi  anak-anaknya,  orang  tua  atau  pendidik dapat    berperan  sebagai  fasilitator  dan  motivator  sehingga  dapat  mengarahkan kegiatan  bermain  yang  edukatif,  Bermain  dilakukan  secara  sukarela  dan  tidak  ada paksaan atau tekanan dari luar atau kewajiban. 5,6
Ketika  anak  bermain,  maka  anak-anak  akan  mendapat  kesempatan  untuk mengembangkan  rasa  percaya  diri  dalam  mengelola  tantangan  yang  ada,  seperti gerakan  penyeimbang,  merangkak,  merunduk,  memanjat,  membungkuk  atau peregangan  –  peregangan  pada  permainan.  Anak-anak  mengekplorasi  bagaimana cara-cara yang baru untuk bergerak, berjalan, maupun berlari dan belajar bagaimana mengontrol gerakan - gerakan tersebut dengan hati – hati dan aman diberbagai ruang disekitar  meraka. 7,9,10 Perkembangan  anak-anak  usia  6-7  tahun  sebaiknya  memang lebih ke arah sensor-motorik. yaitu, anak - anak harus bebas bergerak. 10 Namun tidak semua anak – anak dapat mengikuti kegiatan permainan dengan baik dan mudah, pada anak-anaktertentu  latihan  atau  pergerakan  permainan  tidak  selalu  dapat membantumemperbaiki  kemampuan  motoriknya.Karena  ada  beberapa  anak  yang mempunyai  masalah  padasusunan  syarafnya  yang  dapat  menghambatketerampilan motorik tertentu. Adapun penyebab yang mempengaruhiperkembangan motorik pada anak ini adalah karnafaktor genetic yang dibawa oleh orang tua, kekurangan gizi yang menyebabkan pertumbuhan kurang baik, dan pengasuhan sertalatar belakang budaya yang ada di lingkungan. 8
Tujuan  dari  kegiatan  ini  adalah  untuk  menambah  pengetahuan  dan  pola  bermain  pada anak  yang  dapat  diaplikasikan  dengan  bermain  yang  tepat.  Pada  umumnya  orang  tua  masih belum  paham  akan  permainan  –  permainan  yang  cocok  untuk  anak  dirumah.  Sehingga kegiatan ini diharapkan mampu memberikan kepercayaan diri pada orang tua maupun tenaga pendidik untuk melakukan permainan dengan tepat.

## 2. METODE
Kegiatan  bermain  ini  bertujuan  untuk  meningkatkan  optimlalisasi  kecerdasan  anak, sehingga peran orang tua atau pendidik penting untuk mengetahuinya. Metode pembelajaran yang digunakan adalah ceramah  tanya  jawab dan  simulasi permainan. Ceramah tanya  jawab ini  dipilih  pertama  untuk  memangun  pengetahuan  pendidik  dan  anak  –  anak  tentang  jenis  – jenis  permainan outdor untuk  anak  Sekolah  Dasar. Sasaran  pada  pengabdian  masyarakat ini adalah pendidik dan anak – anak usia 6-7 tahun di SDN 5Pringsewu Barat. Sasaran pada pengabdian masyarakat ini ditujukan untuk 20 peserta.
Metode  selanjutnya  adalah  simulasi,  metode  ini  dilakukan  untuk  memperjelas  apa  itu bermain  yang  tepat  untuk  anak  usia  tersebut  dan  bagaimana  cara  melakukan  permainan dengan benar.Simulasi ini dilakukan langsung, sehingga peserta akan lebih mudah mengingat gerakan  –  gerakan  apa  saja  yang  harus  dilewati  dalam  permainan.Setelah  itu  peserta  dapat latihan melakukan berbagai macam jenis permainan secara langsung.
Untuk  mengetahui  seberapa  besar  keberhasilan  kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini dapat  dilihat  dari  daftar  hadir  dan  antusias  peserta  yang  ikut  selama  kegiatan  berlangsung. Para  pesert  antusias  dalam  mendengarkan  dan  melakuan  permainan.  Kegiatan  ini  diakhiri denganevaluasi  menggunakan  angket  untuk  tingkat  kepuasan  peserta  terhadap  kegiatan pengabdian masyarakat.
Gambar 1 Tendang Bola ZigZag
Gambar 2 Lempar Bola

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Pelaksanaan  kegiatan  ini  membutuhkan  bantuan  tenaga  para  pendidik  untuk mendampingi  anak -  anak dalam melakukan berbagai permainan, kegiatan ini membutuhkan waktu 1 bulan untuk merancang, melaksanakan dan mengevaluasi kegiatan yang dilaksanakan pada  bulan  November  2019.  Beberapa  hal  yang  perlu  dibahas  dalam  hasil  pengabdian  ini, yaitu  motivasi  peserta  yang  semula  kurang  percaya  diri  dalam  melakukan  permainan. Selanjutnya adalah antusias para peserta setelah mendapatkan materi meningkat, dan mereka
mau  untuk  melakukan  permainan,  mereka  menyimak  materi  dengan  baik  dengan  terjadinya diskusi antar penceramah dengan pendidik didalamnya.
Hal  pertama  yang  harus  diselesaikan  adalah  masalah  pengendalian  permainan  yang dilakukan  anak  –  anak  yang  tidak  sesuai  dengan  usia  mereka  dan  minimnya  pengetahuan orang tua dan belum sempurnanya pengetahuan para pendidik tentang permainan – permainan yang cocok untuk anak, untuk usia anak 6-<8 tahun tingkat pencapaiannya perkembangannya adalah  bila  motorik  kasar  maka  anak  seharusnya  mampu  berdiri  dengan  satu  kakinya  tanpa jatuh dalam beberapa menit, berlari lurus tanpa berkelok  – kelok atau bervariasi, anak dapat melakukan lompatan sekitar 20 cm, anak dapat menangkap dan melempar bola besar / kecil dengan  jarak  5  –  10  meter,  anak  dapat  melakukan  gerakan  kombinasi  antara  jalan  dan  lari, anak  diusia  ini  juga  seharusnya  dapat  mengendarai  sepeda  roda  dua  dan  anak  dapat  menari atau  dapat  mengikuti  gerakan  –  gerakan  misalkan  senam  di  jam  olah  raga  bila  disekolahan. Pada  motorik  halus  anak  usia  6  -  <8  tahun  dapat  meniru  kalimat  yang  diucapkan  orang  lain dengan  tulisan  tangannya,  anak  dapat  melakukan  potong  kuku  atau  menggunting  sesuatu, membuat bentuk – bentuk seperti segitiga, wajik, atau segi empat dan lain – lain, anak harus sudah  dapat  menulis  sebuang  angka  atau  alfabeta,  mampu  makan  dan  minum  sendiri  tanpa dibantu  orang  tua  dan  mampu  berpakaian  sendiri  terutama  yang  berkancing,  dan  dapat menggambar anggota tubuh pada manusia. 11
Saat  kegiatan  berlangsung,  ada  beberapa  kendala  seperti  anak  yang  sulit  untuk mengikuti  arahan,  namun  masalah  tersebut  dapat  diselesaika  dengan  mengarahkan  anak secara  perlahan  dan  membutuhkan  proses  perhatian  yang  menarik  untuk  anak  ikut  dalam kegiatan permainan yang tepat. Menurut penelitian Hasibuan, R. 2016 mengatakan bahwa ada pengaruh  bermain  dengan  kreativitas  anak,  terutama  permainan  –  permainan  yang  bersifat outdoor. Dasar  utama  dalam  mempelajari  pengetahuan  dan  kecekatan  adalahkeaktifan  dari anak  itu  sendiri,  sehingga  kita  dapat  menilai  mendidik  anak  dengan  metode  bermain  yang tepat. 1

## 4. KESIMPULAN
Kegiatan ini berbentuk laporan hasil berupa peningkatan pengetahuan pendidik dan anak –  anak  terkait  bertambahnya  keterampilan  dalam  melakukan  permainan.  Keberhasilan  ini dapat dilihat dari :
1. Terjadinya Tanya jawab
2. Adanya respon yang positif terhadap kegiatan ini
3. 85% peserta mengikuti kegiatan dengan baik.

## 5. SARAN
Kegiatan pengabdian masyarakat ini tentunya banyak kekurangan yang dapat dibenahi dengan  pengabdian  lanjutan,  sehingga  adanya  metode  lain  yang  dapa  membantu  semakin maksimal untuk para peserta dalam melakukan tahapan – tahapan bermain pada anak.

## UCAPAN TERIMAKASIH
Kegiatan pengabdian masyarakat ini berjalan dengan lancar karna beberapa pihak yang membantu dalam kegiatan ini.  Penulis mengucapkan terimakasih kepada :
1. Segenap Civitas Akademika Fakultas Kesehatan Universitas Muhammadiyah Pringewu Lampung
2. SDN 5 Pringsewu Barat
3. Dukungan keluarga.

## DAFTAR PUSTAKA
[1]  Hasibuan  R,  Ningrum  MA.  2016.  Pengaruh    Bermain    Outdoor    Dan    Kegiatan    Finger Painting  Terhadap    Kreativitas    Anak    Usia  Dini.  Jurnal  Pendidikan  Volume  1  Nomor  1 Tahun 2016. Halaman :72-80).
[2] Lucy E. Holland And Francis C. Turner And Paperback . August 22, 2017. How Gertrude Teaches her Children: An Attempt to Help Mothers to Teach Their own Children And An Account  of  The  Method,  a  Report  to  the  Society  of  the  friends  of  Education ,  Burgdarf.
Andesite Press. 314 pages.
[3] Yuliani Nurani Sujiono, Bambang Sujiono 2010 . Bermain Kreatif Berbasis Kecerdasaan Jamak. Indeks
[4]  Saputri,  N.  2019.  Pentingnya  Manfaat  Pijat  Bayi  pada  Bayi  Usia  0  –  12 Bulan.Dinamisia: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat 3
[5] Hurlock,E.B. 1993. Psikologi Perkembangan: Suatu pendekatan sepanjang rentang kehidupan (edisi kelima). Jakarta: Erlangga.
[6]  Nurwinda,  S  dan  Sholeha,  T.  2014.  Tingkat  Pedidikan  Dengan  Perilaku  Ibu  Dalam Melakukan Pijat Bayi. Jurnal Ilmiah Keperawatan IMELDA, Vol. 5, No. 1, Februari 2019. Hal 593
[7] Betancourt, Michael. 2012. The Origins of Motion Graphic.
[8] Rahmawati, Yeni dan Kurniati, Euis. 2010. Strategi pengembangan kreativitas pada anak Usia Taman kanak – Kanak. Jakarta; Kencana
[9]  Sofia,  Hartati.  2007.  How  To  Be  a  Goog  Teacher  and  To  Be  a  Goog  Mather.  Jakarta; Enno Media.
[10] Sahriana N. 2019. Pentingnya Peran Orang Tua Dalam Penggunaan Gadget Pada Anak Usia Dini. JURNAL Smart PAUD Vol. 2, No.1, Januari 2019, p-ISSN 2599- 0144, e-ISSN 2614-1248
[11]  Sujiono,  YN.  2009.    Konsep  Dasar  Pendidikan  Anak  Usia  Dini,  Jakarta:  PT.  Indeks, Hlm. 161-162.