## Indonesian Journal of Physical Activity

## UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PASSING BAWAH BOLA VOLI MENGGUNAKAN ALAT BANTU SEDERHANA PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 40 MAKASSAR

## THE EFFORTS TO IMPROVE LEARNING OUTCOMES UNDER VOLLYBALL PASSING USING SIMPLE AIDS FOR THE STUDENTS OF CLASS VIII AT SMPN 40 MAKASSAR
Muh Ilham Budi Utama 1 , Aminuddin 2
1,2 Pendidikan Jasmani FKIP Universitas Megarezky
*Ilham Budi Utama, ilhambudiutama@gmail.com Received:xxxxxxxxxx..;Revised: xxxxxxxxxxx, Accepted : xxxxxxxxxx;

## Abstrak
Bola voli merupakan suatu jenis olahraga tim yang dimainkan oleh dua regu, di mana setiap regu terdiri  dari  enam  orang.  Permainan  dilakukan  di  lapangan  dengan  ukuran  18x9  meter,  yang terdiri  dari  panjang  18  meter  dan  lebar  9  meter.  Terdapat  jarak  sebesar  3  meter  antara  garis serangan  dengan  garis  tengah  lapangan.  Tinggi  net  bola  voli  berbeda  tergantung  pada  jenis kelamin pemain, yaitu 2,43 meter untuk pemain putra dan 2,24 meter untuk pemain putri. Bola yang  digunakan  memiliki  berat  sekitar  260-280  gram.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk meningkatkan hasil belajar passing bawah bolavoli pada siswa kelas VIII SMP Negeri 40 Makassar. Jenis  penelitian  ini  merupakan  Penelitian  Tindakan  Kelas  (PTK).  Subjek  penelitian  ini  adalah siswa  kelas  VIII  E  SMP  Negeri  40  Makassar  tahun  pelajaran  2020/2021,  sebanyak  35  siswa. dengan rincian siswa 14perempuan dan 21 laki-laki. Teknik analisis data menggunakan penilaian lembar  observasi,  instrumen  analisis  gerak  dasar  serta  tes  praktik.  Hasil  dari  penelitian  ini menunjukkan  hasil  belajar passing bawah  bolavoli  meningkat  setelah  dilakukan  tindakan  yang berupa pembelajaran passing bawah dengan menggunakan alat bantu sederhana (pita) dari siklus 1 dan siklus 2. Pada siklus 1 mencapai 54,3%, dan pada siklus 2 sudah mencapai target yang telah ditetapkan yaitu sebesar 91.%. Adapun kesimpulan yaitu ada peningkatan hasil belajar passing bawah bolavoli menggunakan alat bantu sederhana (Pita) pada siswa kelas VIII SMP Negeri 40 Makassar.
Kata Kunci : Pengertian Bolavoli; Teknik Dasar Bolavoli; Passing bawah Bolavoli
Menggunakan  Alat  Bantu  Sederhana  Pada  Siswa  Kelas  VIII SMP Negeri 40 Makassar
Volleyball is a type of team sport played by two teams, where each team consists of six people. The game is played on a 18x9 meter court, which is 18 meters long and 9 meters wide. There is a distance of 3 meters between the attack line and the center line of the court. The height of the volleyball net differs depending on the gender of the players, which is 2.43 meters for male players and 2.24 meters for  female  players.  The  ball  used  weighs  about  260-280  grams.  This  study  aims  to  improve  the learning outcomes of passing down volleyball in class VIII students of SMP Negeri 40 Makassar. This type of research is Classroom Action Research (PTK). The subjects of this study were students in class VIII E of SMP Negeri 40 Makassar in the 2020/2021 academic year, totaling 35 students. with details of 14 female and 21 male students. The data analysis technique uses observation sheet assessment, basic motion analysis instruments and practical tests. The results of this study show that the learning outcomes of passing down volleyball have increased after taking action in the form of learning to pass down using simple tools (ribbons) from cycle 1 and cycle 2. In cycle 1, it reached 54.3%, and in cycle 2 it reached the predetermined target of 91.9%. The conclusion is that there is an increase in learning outcomes of passing down volleyball using simple tools (Ribbon) in class VIII students of SMP Negeri 40 Makassar .
Keywords: Definition of Bolavoli; Basic Techniques of Bolavoli; Passing under Bolavoli
Artikel dengan akses terbuka dibawah lisensi CC BY-SA 4.0

## Indonesian Journal of Physical Activity

## PENDAHULUAN
Pendidikan merupakan upaya untuk meningkatkan kualitas individu di tengah-tengah masyarakat.  Melalui  pendidikan,  seseorang  dapat  mendapatkan  penghormatan, penghargaan,  dan  penghormatan  di  lingkungannya.  Seorang  yang  terdidik  cenderung memiliki  sikap  saling  membantu,  bertanggung  jawab,  toleransi,  dan  kasih  sayang terhadap sesamanya (Setiawan et al., 2021).
Tujuan pendidikan adalah mengembangkan kemampuan dan sifat-sifat pada individu, karena  memiliki  kecerdasan  saja  tidak  akan  cukup  untuk  berkembang  jika  tidak dibimbing dan dikembangkan sesuai dengan prinsip-prinsip pendidikan. Oleh karena itu, setiap orang diharapkan untuk mengikuti pendidikan agar dapat menjadi individu yang memiliki karakter sesuai dengan harapan (Aminuddin, 2020).
Menurut Pasal 1 ayat 1 dalam Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun  2003,  pendidikan  adalah  usaha  yang  sadar  dan  terencana  untuk  menciptakan lingkungan  belajar  dan  proses  pembelajaran  yang  memungkinkan  peserta  didik  aktif mengembangkan  potensi  diri  mereka,  termasuk  kekuatan  spiritual-keagamaan, pengendalian  diri,  kepribadian,  kecerdasan,  akhlak  mulia,  serta  keterampilan  yang diperlukan  dalam  kehidupan  mereka,  masyarakat,  bangsa,  dan  negara.  Sesuai  dengan definisi  pendidikan  tersebut,  pendidik  harus  mampu  memberikan  pembelajaran  yang baik dan benar kepada siswa agar tercipta suasana belajar dan proses pembelajaran yang diharapkan,  sehingga  siswa  dapat  mengembangkan  potensi  mereka.  Secara  tidak langsung,  pembelajaran  di  sekolah  memiliki  peran  yang  sangat  penting  dalam meningkatkan kualitas sumber daya manusia di Indonesia.
Menurut (Utari et al., 2011), hasil belajar mencakup kemampuan kognitif, efektif, dan psikomotorik.  Sementara  itu,  menurut  (Arlioni,  Aminuddin,  Awaluddin,  2020),  hasil pembelajaran  mencakup  kecakapan,  informasi,  pengertian,  dan  sikap.  (Siregar  et  al., 2018) mendefinisikan hasil belajar sebagai perubahan perilaku yang relatif tetap pada seseorang akibat interaksi dengan lingkungannya. Hasil belajar dapat diamati melalui alat pengukuran seperti tes tertulis, tes lisan, atau tes praktik yang disusun secara terencana. Hal ini bertujuan untuk melihat pencapaian yang telah terjadi. Hasil belajar mencakup pola-pola perilaku, nilai-nilai, pemahaman, sikap, apresiasi, dan keterampilan.
Belajar, sebagai suatu proses internal yang tidak terlihat secara langsung, terjadi di dalam individu yang sedang mengalami proses tersebut. Pembelajaran adalah usaha yang disengaja dan bertujuan, yang difokuskan pada kepentingan, karakteristik, dan kondisi individu  lainnya  agar  peserta  didik  dapat  belajar  secara  efektif  dan  efisien.  Istilah  ini menggantikan  konsep  "pengajaran"  yang  lebih  menekankan  keseragaman,  dan  lebih menekankan pada keberagaman peserta didik atau pembelajar. Menurut (Mahyuddin & Awaluddin,  2018)  menjelaskan  bahwa  pembelajaran  adalah  perubahan  perilaku  yang relatif  tetap  dan  merupakan  hasil  dari  praktek  yang  berulang.  Pembelajaran mengimplikasikan bahwa subjek belajar harus "dibelajarkan" bukan "diajarkan". Subjek yang  dimaksud  di  sini  adalah  siswa  atau  pembelajar  yang  menjadi  pusat  dari  proses belajar.
Belajar adalah kegiatan yang tak terpisahkan dari kehidupan manusia. Belajar dapat terjadi di berbagai tempat seperti dalam keluarga, sekolah, dan masyarakat, baik secara sadar  maupun  tidak  sadar.  Hasil  belajar  mencakup  kemampuan  internal,  seperti
Menggunakan  Alat  Bantu  Sederhana  Pada  Siswa  Kelas  VIII SMP Negeri 40 Makassar
pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang menjadi kepemilikan pribadi seseorang, dan memungkinkan individu tersebut untuk melakukan sesuatu.
Menurut (Aminuddin et al., 2020), bola voli adalah olahraga yang dapat dimainkan oleh berbagai kelompok usia, baik anak-anak maupun dewasa, baik wanita maupun pria. Bermain  bola  voli  memiliki  manfaat  yang  besar  dalam  membentuk  individu  secara harmonis, menggabungkan perkembangan jasmani dan rohani.
Prestasi dalam permainan bola voli akan optimal jika terdapat hubungan yang erat antara aspek jasmani dan rohani dalam gerakan-gerakan bermain. Jiwa individu menjadi pendorong  utama  dalam  menggerakkan  kemampuan  jasmani  yang  dimilikinya (Aminuddin  &  Saharullah,  2021).  Keterampilan  dalam  menguasai  teknik  ini  dapat diperoleh  melalui  latihan  yang  tepat  dan  terarah.  Ini  berarti  individu  harus  memiliki petunjuk tentang cara yang benar dan tepat untuk memukul bola. Selain itu, kemampuan ini  harus  terus  diasah  dan  latihan  tidak  boleh  dihentikan,  karena  dapat  menyebabkan kehilangan naluri dan kepekaan dalam menyentuh bola (touch feeling) (Prasetyo, 2015).
Sehingga,  dengan  menggunakan  alat  bantu  sederhana,  diharapkan  dapat meningkatkan prestasi belajar siswa dalam permainan bola voli, khususnya dalam teknik passing  bawah.  Dengan  demikian,  tujuan  pembelajaran  dapat  tercapai  sesuai  harapan yang diinginkan (Nugraha & Yuliawan, 2021).
Media atau alat bantu adalah segala sesuatu yang digunakan untuk menyampaikan pesan dalam mencapai tujuan pembelajaran. Penggunaan media sebagai alat bantu dalam proses  belajar-mengajar  adalah  hal  yang  tak  terhindarkan,  karena  pendidik membutuhkan bantuan dalam menyampaikan pesan-pesan dari materi pelajaran kepada siswa.  Pendidik  menyadari  bahwa  tanpa  media,  bahan  pelajaran  sulit  dicerna  dan dipahami oleh siswa, terutama jika materi pelajaran tersebut kompleks atau rumit.
Berdasarkan pengamatan di SMP Negeri 40 Makassar pada siswa kelas VIII E, terdapat masalah  yang  signifikan  dalam  hasil  belajar  siswa  dalam  melakukan  teknik  passing bawah.  Penilaian dilakukan berdasarkan sikap awal permulaan, sikap pelaksanaan, dan sikap  akhir.  Masalah  terjadi  saat  siswa  melakukan  passing  bawah,  baik  saat  mengirim bola kepada teman sekelas maupun ke daerah lawan, seringkali bola tidak sampai atau meleset. Setelah dilakukan identifikasi, masalah yang ditemukan antara lain posisi tangan yang  tidak  sesuai  dengan  indikator  gerakan,  ketidaktepatan  perkenaan  bola  dengan tangan, dan kelemahan siswa dalam mengayunkan lengan. Hal ini menyebabkan sebagian besar  siswa  tidak  berhasil  menyelesaikan  belajar  teknik  passing  bawah,  meskipun pendidik telah mengajarkan teknik dasar tersebut.
Pendidik melakukan evaluasi terhadap siswa yang tidak berhasil dalam passing bawah bola voli. Dari total 35 siswa kelas VIII E di SMP Negeri 40 Makassar, hanya 15 siswa atau 42,86% yang berhasil menyelesaikan teknik passing bawah bola voli, sedangkan siswa lainnya  sebanyak  20  siswa  atau  57,14%  tidak  berhasil.  Siswa  dianggap  berhasil  jika mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM).

## METODE
Penelitian  tindakan  adalah  salah  satu  strategi  pemecahan  masalah  yang memanfaatkan tindakan nyata dalam proses pengembangan inovatif yang “dicoba sambil jalan” dalam mendeteksi dan memecahkan masalah. (Suharsimi Arikunto, 2010).
Penelitian ini merupakan jenis penelitian kuantitatif dengan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang bersifat deskriptif. Menurut (Janwar, 2019), PTK merupakan suatu  bentuk  penelitian  tindakan  yang  dilakukan  dengan  tujuan  untuk  meningkatkan

## Indonesian Journal of Physical Activity
kualitas praktik pembelajaran di dalam kelas. PTK berfokus pada kelas dan proses belajar mengajar yang terjadi di dalamnya, bukan pada komponen input kelas seperti silabus, materi, dan sebagainya, atau pada output hasil belajar. PTK harus berhubungan langsung dengan  hal-hal  yang  terjadi  dalam  konteks  kelas.  Menurut  (Nyampo,  2018),  penelitian tindakan juga bisa melibatkan data kualitatif atau kuantitatif. Penelitian tindakan berbeda dengan penelitian formal yang bertujuan untuk menguji hipotesis dan membangun teori yang bersifat umum (general). Penelitian ini dilaksanakan di Lapangan SMP 40 Makassar.
Penelitian  ini  adalah  Penelitian  Tindakan  Kelas  (PTK).  Penelitain  ini  direncanakan dilaksanakan  dalam  dua  siklus.  Penelitian  Tindakan  Kelas,  yaitu  rancangan  penelitian berdaur  ulang  (siklus)  yang  terdiri  dari:  (1)  perencanaan,  (2)  pelaksanaan,  (3) pengamatan dan (4) refleksi (Suharsimi Arikunto, 2014).
Adapun model dan penjelasan untuk masing-masing tahap adalah sebagai berikut:
Kriteria ketuntasan klasifikasi ≥ 75 Tuntas ≤ 74 Tidak Tuntas Sumber: (Depdiknas, 2006:5)
Indikator keberhasilan penelitian tindakan kelas dapat dilihat pada perubahan siswa setelah mengikuti pelajaran passing bawah sebagai berikut :
1. Pemahaman siswa pada Teknik passing bawah bolo voli dengan menggunakan alat bantu pita berdasarkan tes akhir siklus dikatakan meningkat apabila dalam proses pembelajaran terlihat adanya peningkatan hasil belajar dengan jumlah siswa yang tuntas dari siklus I ke siklus II dengan kriteria 75 % dari total siswa dalam kelas yang tuntas.
2. Hasil  belajar  siswa  dikatakan  meningkat  apabila  dalam  proses  pembelajaran terlihat  adanya  peningkatan  hasil  belajar  siswa  dari  minimum  aktivitas  belajar
siswa berkategori aktif atau baik.
3. Presentase  hasil  belajar  siswa  mengalami  peningkatan  dari  siklus  I  ke  siklus  II dengan kriteria ketuntasan minimum (KKM) 75

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian yang telah dilakukan di SMP Negeri 40 Makassar merupakan penelitian tindakan  kelas  (classroom  action  research)  yang  terdiri  dari  2  siklus.  Pada  siklus  I, terdapat tiga pertemuan yang dilaksanakan. Pertemuan pertama pada tanggal 22 Oktober 2021  merupakan  pembelajaran  penjas  permainan  bola  voli  dengan  menggunakan  alat bantu sederhana (pita). Pertemuan kedua pada tanggal 29 Oktober 2021 adalah tahap pelaksanaan  pembelajaran  permainan  bola  voli  dengan  alat  bantu  sederhana  (pita). Sedangkan pertemuan ketiga pada tanggal 5 November 2021 merupakan refleksi materi dan  pengukuran  hasil  belajar  (tes)  passing  bawah  dalam  permainan  bola  voli  dengan menggunakan alat bantu pita.
Siklus kedua terdiri dari tiga pertemuan, yaitu pertemuan pertama pada tanggal 12 November  2021,  pertemuan  kedua  pada  tanggal  19  November  2021,  dan  pertemuan ketiga pada tanggal 26 November 2021. Setiap pertemuan memiliki alokasi waktu selama 3 jam pelajaran (3x40 menit), yang terdiri dari 15 menit untuk kegiatan pendahuluan, 90 menit untuk pelaksanaan kegiatan inti, dan 15 menit untuk kegiatan penutup. Seluruh siswa kelas VIII E SMP Negeri 40 Makassar tahun ajaran 2021/2022, yang berjumlah 35 siswa, ikut serta dalam pembelajaran ini.

## A. Deskripsi Hasil Belajar Pada Siklus I
Prosedur  penelitian  tindakan  kelas  pada  siklus  I  melalui  materi  pokok  hasil  belajar permainan  bola  voli passing bawah  menggunakan  alata  bantu  sederhana  (Pita  )  pada siswa SMP Negeri 40 Makassar yang terdiri dari empat tahapan yakni:
a. Perencanaan Siklus I
Sebelum  melaksanakan  tindakan,  peneliti  terlebih  dahulu  melakukan perencanaan  yang  diperlukan  agar  pelaksanaan  tindakan  berjalan  sesuai  harapan. Perencanaan pada siklus I meliputi langkah-langkah berikut:
1. Menyiapkan  Rencana  Pelaksanaan  Pembelajaran  (RPP)  berdasarkan  indikator yang telah ditetapkan.
2. Menyiapkan sumber dan media pembelajaran, termasuk buku paket penjasorkes untuk kelas VIII E dan media bantu pembelajaran yang akan digunakan.
3. Menyiapkan  lembar  catatan  lapangan  untuk  mengamati  kegiatan  selama pembelajaran di lapangan dan aktivitas siswa dalam pembelajaran passing bawah dengan menggunakan alat bantu pita.
Rekapitulasi nilai ketuntasan deskripsi siklus I hasil belajar Passing bawah bola voli pada siswa SMP Negeri 40 Makassar
Rentang nilai Kriteria Frekuensi Prosentase ≥ 75 Tuntas 19 54,3% ≤ 74 Tidak Tuntas 16 45,7% Jumlah 35 100%
Berdasarkan data tabel di atas, terlihat bahwa tingkat ketuntasan hasil belajar siswa hanya mencapai 54,3%, sementara sebagian besar siswa, yaitu 45,7%, belum mencapai tingkat  ketuntasan  belajar.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  hasil  pembelajaran  passing

## Indonesian Journal of Physical Activity
bawah bola voli pada pertemuan ke-3 siklus I menggunakan alat bantu pita pada siswa SMP Negeri 40 Makassar tidak berjalan secara optimal sesuai dengan harapan dan tujuan pembelajaran.  Untuk  memberikan  gambaran  yang  lebih  jelas  tentang  hasil  tersebut, berikut ini disajikan data skor hasil belajar passing bawah bola voli siswa SMP Negeri 40 Makassar dengan pendekatan alat bantu pita dalam bentuk histogram :
Dari diagram pada tabel di atas, dapat dilihat bahwa hasil belajar passing bawah bola voli pada siklus I dengan menggunakan alat bantu pita di lapangan bola voli oleh siswa kelas VIII E SMP Negeri 40 Makassar menunjukkan bahwa sebelum dilakukan tindakan, terdapat 35 siswa yang telah mengikuti pembelajaran. Dari jumlah tersebut, sebanyak 19 siswa (54,3%) berhasil mencapai tingkat ketuntasan belajar, sementara siswa yang tidak mencapai  tingkat  ketuntasan  belajar  sebanyak  16  siswa  (45,7%),  termasuk  dalam kategori kurang sekali.

## B. Deskripsi Hasil Belajar Pada Siklus II
Pelaksanan pada siklus II hari Selasa tanggal 12 November 2021 pukul 08.00-10.00 WITA.  Pertemuan  pertama  adalah  penyajian  materi  bola  voli passing bawah menggunakan alat bantu pita. Kegiatan pada siklus II merupakan kegiatan pemberian tindakan lanjutan pada langkah perbaikan pembelajaran.
B.  Rekapitulasi Hasil Belajar Passing Bawah Bola voli Siklus II
Hasil rekapitulasi hasil belajar dalam bermain bola voli passing bawah berkelompok dengan menggunakan alat bantu pita pada siswa kelas VIII E SMP Negeri 40 Makassar, Selanjutnya untuk mengetahui pengkategorian hasil belajar passing bawah bola voli dapat dilihat  pada  tabel  berikut  dan  hasil  lengkapnya  dapat  dilihat  pada  lampiran.  sebagai berikut.
Rekapitulasi  Nilai  Ketuntasan  Deskripsi  Siklus  Ii  Hasil  Belajar Passing Bawah  Bola Voli pada Siswa SMP Negeri 40 Makassar Tahun 2020/2021 Rentang Nilai Kriteria Frekuensi Prosentase ≥ 75 Tuntas 32 91% ≤ 74 Tidak Tuntas 3 9%
75-100
0-74
Tuntas Tidak 19(54,3 16(45,7 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Siklus I
Menggunakan  Alat  Bantu  Sederhana  Pada  Siswa  Kelas  VIII SMP Negeri 40 Makassar
Ilham Budi Utama; Aminuddin
Jumlah 35 100%
Berdasarkan tabel pada siklus II yang terdapat pada tabel tersebut menunjukan bahwa tingkat keberhasilan pembelajaran penjas passing bawah bola voli berkelompok menggunakan alat bantu pita meningkat. Siswa yang tuntas belajar sebanyak 32 (91%), sedangkan  siswa  yang  belum  tuntas  sebanyak  3  (9%).  Ini  berarti  3  siswa  belum mencapai batas nilai KKM yaitu 75.
Untuk memperjelas hasil pada tabel diatas,berikut ini disajikan data skor hasil belajar  passing  bawah  bola  voli  melalui  pendekatan  alat    bantu  pita  pada  siswa  SMP Negeri 40 Makassar dalam bentuk histogram berikut:

## C. Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Setiap Aspek Siklus I dan Siklus II
Penelitian  tindakan  kelas  (PTK)  yang  telah  dilaksanakan  pada  pembelajaran penjas  dalam  permainan  bola  voli passing bawah  dengan  pendekatan  alat  bantu  pita mampu meningkatkan hasil belajar siswa selama pembelajaran berlangsung.
Ket Siklus I Siklus II Kognitif Afektif Psikomo torik Kognitif Afektif Psikomo torik Tuntas 24 22 22 34 30 32 Persentase 69% 62,86% 62,86% 97% 86% 91% Tidak Tutas 11 13 13 1 5 3 Presentase 31% 37,14% 37,14% 3% 14% 9%
Tingkat  ketuntasan  hasil  belajar  siswa  di  setiap  siklus  diukur  melalui  aspek pengetahuan,  sikap,  dan  keterampilan.  Dalam  aspek  pengetahuan,  tingkat  ketuntasan belajar pada siklus I mencapai 24 siswa (69%), sedangkan yang tidak tuntas sebanyak 11 siswa (31%). Pada siklus II, tingkat ketuntasan belajar mencapai 34 siswa (97%), dengan hanya  1  siswa  yang  tidak  tuntas  (3%).  Sementara  itu,  dalam  aspek  sikap,  tingkat ketuntasan  belajar  pada  siklus  I  mencapai  22  siswa  (62,86%),  sedangkan  yang  tidak tuntas sebanyak 13 siswa (37,14%). Pada siklus II, tingkat ketuntasan belajar mencapai 30 siswa (86%), dengan 5 siswa yang tidak tuntas (14%).
0-74 75- 0% 3(9%) 40% 20% Tuntas Tidak 80% 60% 32(91%) 100% Siklus II

## Indonesian Journal of Physical Activity
Untuk  aspek  keterampilan,  tingkat  ketuntasan  belajar  pada  siklus  I  mencapai  22 siswa  (62,86%),  dengan  13  siswa  yang  tidak  tuntas  (37,14%).  Pada  siklus  II,  tingkat ketuntasan belajar meningkat menjadi 32 siswa (91%), dengan hanya 3 siswa yang tidak tuntas (9%). Selain itu, rata-rata nilai pada siklus II juga mengalami peningkatan menjadi 82,31 dari siklus I yang hanya mencapai 74. .
SIMPULAN
Dalam Penelitian Tindakan Kelas pada siswa kelas VIII E SMP Negeri 40 Makassar, penelitian  dilakukan  dalam  dua  siklus  yang  terdiri  dari  empat  tahapan,  yaitu:  (1) Perencanaan, (2) Pelaksanaan, (3) Observasi, dan (4) Refleksi. Setelah melakukan analisis data dan pembahasan pada BAB IV, dapat disimpulkan bahwa terdapat peningkatan yang signifikan antara siklus I dan siklus II. Oleh karena itu, penggunaan alat bantu sederhana dalam pembelajaran Passing bawah bola voli, melalui pendekatan alat bantu pita, dapat meningkatkan hasil belajar Passing bawah bola voli pada siswa kelas VIII E SMP Negeri 40 Makassar.
Menggunakan  Alat  Bantu  Sederhana  Pada  Siswa  Kelas  VIII SMP Negeri 40 Makassar

## REFERENSI
Aminuddin.  (2020).  Pengaruh  Kekuatan  Otot  Perut  dan  Daya  Ledak  Lengan  terhadap Kemampuan  Tolak  Peluru  Gaya  Ortodox  Siswa  Putra  SMP  Negeri  1  Watang  Pulu Kabupaten Sidrap. Exercise , 2 (1), 313322.
Aminuddin,  Sikki,  S.,  &  Simbung,  R.  (2020).  Hubungan  Status  Gizi  Dengan  Daya  Tahan Kardiovaskular  Pemain  Bulutangkis. Prosiding  Seminar  Nasional  Kesehatan Masyarakat 2020 , 1 (1), 42–51. Aminuddin, W., & Saharullah. (2021). Pengaruh Interval Training Terhadap Peningkatan VO  2  Max  Atlet  Bola  Voli  Putri  Club  Gowata  Tahun  2021. Seminar  Nasional  Hasil Penelitian , 644–658.
Arlioni, Aminuddin, Awaluddin, S. (2020). Hubungan Antara Motor Educability Terhadap Kemampuan  Servis  Bawah  Bola  Voli  Siswa  Kelas  Viii  Smp  Negeri  4  Larompong. Kumpulan Artikel Pendidikan Anak Bangsa , 1 (1), 57–65.
Janwar,  M.  (2019).  Upaya  Meningkatkan  Kemampuan  Teknik  Dasar  Passing  Bawah melalui Metode Pembelajaran Passing Berpasangan dalam Pembelajaran Bola Voli pada  Siswa  Kelas  X  Iis2  SMA  Negeri  19  Makassar. Exercise , 1 (2). https://doi.org/10.37289/exercise.v1i2.40
Mahyuddin, R., & Awaluddin, A. (2018). Profil Kondisi Fisik Atlet Karate Sulawesi-Selatan Menuju Pon Xix Jawa Barat. Jurnal Penjaskesrek STKIP Mega Rezky Makassar , 3 (2), 65–74.
Nugraha,  U.,  &  Yuliawan,  E.  (2021).  Meningkatkan  hasil  belajar  passing  atas  bola  voli melalui pendekatan gaya mengajar latihan dengan menggunakan audio visual. Altius: Jurnal Ilmu Olahraga Dan Kesehatan , 10 (2), 231–242.
Nyampo,  A.  (2018).  Pengaruh  Kekuatan  Otot  Perut  dan  Daya  Ledak  Lengan  terhadap Kemampuan  Tolak  Peluru  Gaya  Ortodox  Siswa  Putra  SMP  Negeri  1  Watang  Pulu Kabupaten Sidrap. Exercise , 2 (1), 313322.
Prasetyo, Y. (2015). Kesadaran Masyarakat Berolahraga Untuk Peningkatan Kesehatan Dan Pembangunan Nasional. Medikora , 11 (2), 219–228. https://doi.org/10.21831/medikora.v11i2.2819
Setiawan, W. A., Festiawan, R., Heza, F. N., Kusuma, I. J., Hidayat, R., & Khurrohman, M. F. (2021).  Peningkatan  Keterampilan  Dasar  Futsal  Melalui  Metode  Latihan  Passing Aktif dan Pasif. Jurnal Pendidikan Kesehatan Rekreasi , 7 (2), 270–278. Siregar,  M.  F.  D.,  Akhmad,  I.,  &  Sunarno,  A.  (2018).  Pengaruh  Gaya  Mengajar  dan Kemampuan Motorik terhadap Hasil Belajar Dribbling Sepakbola Pada Siswa Kelas XI MAN 2 Model Medan. Jurnal Pedagogik Olahraga , 4 (02), 16–31. Suharsimi  Arikunto.  (2010). Prosuder  Penelitian  Suatu  Pendekatan  Praktek .  PT.Rineka Cipta.
Suharsimi  Arikunto.  (2014). Arikunto,  Suharsimi  (2014)  “Prosedur  Penelitian :  suatu pendekatan praktek.” PB.PBSI. Utari, R., Madya, W., & Pusdiklat, K. (2011). Taksonomi bloom. Jurnal: Pusdiklat KNPK , 766 (1), 1–7.