ISSN: 2580-4197 (print) ISSN: 2685-0281 (on line)
E-mail: bunayyajurnalpaudumj@gmail.com Volume 6 Issue 2 (2022) Pages 41-46

## MENGEMBANGKAN KETERAMPILAN MOTORIK KASAR ANAK MENGGUNAKAN PERMAINAN TRADISIONAL DUA BELAS JADI PATUNG
Nurul Heriyani 1) , Lizza Suzanti 2)
1) PGPAUD, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Pendidikan Indonesia, Jl. Ciracas No.38, Serang, Kec. Serang, Kota Serang, Banten 42116
nurulheriyani@upi.edu , lizzasuzanti@upi.edu Diterima: 10 06 2022 Direvisi: 17 11 2022 Disetujui: 30 11 2022

## Abstrak
Pada penelitian ini, peneliti bertujuan untuk  mengenalkan salah satu permainan tradisional yaitu  Dua  Belas  Jadi  Patung  untuk  mengembangkan  keterampilan  motorik  kasar,  sosial, kognitif  dan  melatih  konsentrasi  anak.  selain  itu,  pokok  utama  pada  penelitian  ini  adalah meningkatkan  keterampilan  motorik  kasar  anak  melalui  permainan  Dua  Belas  Jadi  Patung. Metode yang diterapkan yakni penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Dari hasil penelitian ini menunjukkan bahwasannya sangat perlu menggambarkan objek penelitian ala kadarnya. Hal pertama yang peniliti lakukan ialah menjelaskan apa itu permainan Dua Belas Jadi  Patung,  kemudian  meminta  anak  memainkan  permainan  tersebut  dan  diamati,  dinilai kemudian didokumentasikan oleh peneliti. Permainan ini sangat efektif dikenalkan pada anak karena memiliki banyak manfaat didalamnya.
Kata Kunci: Permainan Tradisional, Dua Belas Jadi Patung, Motorik Kasar

## PENDAHULUAN
Anak  usia  dini  ialah  individual  yang berbeda-beda,  spesial,  dan  mempunyai kekhasan tersendiri serasi dengan tingkatan usianya.  Masa  ini  juga  disebut  dengan ( golden period ). Jendela kesempatan
( window  of  opportunity )  dan  masa  kritis ( critical  period )  dimana  stimulan  semua bidang  perkembangan  berfungsi  sangat berarti untuk peran perkembangan seterusnya.  Kanak-kanak    ialah  figur
individual  yang  sedang  menempuh  satu cara peningkatan dengan cepat dan strategis untuk  kehidupan  selanjutnya.  Pendidikan anak usia dini ialah pendidikan yang utama dan  tak  terkecualikan  dari  lingkungan bermain (Lestariningrum, 2017).
Permainan untuk anak adalah aktivitas yang menggembirakan dan fondasi untuk  belajar.  Bermain  menjadi  kebutuhan anak,  karena  dengan  bertindak  anak mendapatkan keterampilan (Sujiono, 2013).
Satu  di  antara  aktivitas  bermain  dengan yang  lain,  yang  mampu  digunakan  untuk mengembangkan keterampilan motorik kasar  anak  ialah  aktivitas  permainan tradisional.
Permainan tradisional merupakan suatu aktivitas permainan yang tumbuh dan berkembang  di  daerah  tertentu,  permainan tradisional  sangat  kental  sekali  dengan nilai-nilai  budaya  dan  tata  nilai  kehidupan masyarakat  kemudian  diajarakan  secara turun  temurun  dari  satu  generasi  ke generasi berikutnya, dari permainan tradisional ini anakanak dapat mengembangkan  potensi  yang  dimilikinya, memperoleh  pengalaman  yang  berguna, mampu  mempererat  hubungan  dengan sesama  teman,  dan  mampu  melestarikan budaya bangsa.
Permainan  tradisional  adalah  bentuk kegiatan  permainan  atau  olahraga  yang berkembang dari suatu kebiasaan masyarakat  tertentu.  Pada  perkembangan selanjutnya  permainan  tradisional  sering dijadikan  sebagai  jenis  permainan  yang memiliki ciri kedaerahan asli serta disesuaikan dengan tradisi budaya setempat.  Kegiatannya  dilakukan  baik secara  rutin  maupun  sekali-kali,  dengan maksud untuk mencari hiburan dan mengisi waktu  luang  setelah  terlepas  dari  aktivitas rutin sehari-hari (Agus Mahendra, 2008).
Motorik kasar ialah kemampuan yang menggunakan  otot-otot  besar  atau  seluruh anggota  tubuh  yang  dipengaruhi  oleh kematangan anak itu sendiri.  Saraf motorik kasar  ini  dapat  dilatih  dan  dikembangkan melalui kegiatan senam irama dan rangsangan  yang  kontinu.  Seperti  berlari, melompat, berdiri diatas satu kaki, memanjat,  bermain  bola  dan  mengendarai sepeda  roda  tiga.  Perkembangan  motorik kasar  merupakan  pengendalian  gerakan
jasmaniah  melalui  kegiatan  pusat  syaraf, urat  syaraf  dan  otot  yang  terkoordinasi (Hurlock,  1978).  Gerakan  motorik  kasar ialah  kemampuan  yang  membutuhkan koordinasi  sebagian  besar  bagian  tubuh anak.  Gerakan  motorik  kasar  melibatkan aktivitas otot-otot besar seperti otot tangan, otot kaki dan seluruh tubuh anak (Bambang Sujiono, 2007).
Permainan  Dua  Belas  Jadi  Patung  ini pada  hakikatnya  dilakukan  secara  beregu yang  menyebutkan  angka  sehingga  anak mampu  memahami  dan  mengetahui  angka- angka yang ada selama permainan tersebut. Permainan tradisional tidak lain merupakan aktivitas  yang  tertata  oleh  satu  syarat permainan  yang  menjadi  peninggalan  dari kturunan terdahulu yang dilakukan individual (anak-anak) demi tujuan mendapatkan kebahagiaan (Achroni, 2012).
Satu  di  antara  yang  ada  permainan tradisional  yang  bisa  digunakan  untuk meningkatkan  keterampilan  motorik  kasar anak  ialah  permainan  Dua  Belas  Jadi Patung.  Permainan  ini  ialah  permainan yang  berkembang  di  Indonesia.  Dua  Belas Jadi  Patung  merupakan  permainan  yang dimainkan oleh laki-laki maupun perempuan  baik  orang  dewasa  serta  anak- anak.  Pemain  yang  dibutuhkan  dalam permainan  ini  minimal  tiga  orang  atau lebih,  semakin  banyak  orang  yang  ikut bermain  maka  semakin  baik  dan  semakin hidup.  Area  yang  luas  juga  sangat diperlukan  dalam  permainan  ini  karena permianan ini adalah bermain kejar-kejaran.
Cara  bermain  Dua  Belas  Jadi  Patung yaitu dengan melakukan hompimpa dan suit terlebih  dahulu  sehingga  mendapatkan  satu anak  yang  kalah.  Kemudian  para  pemain membuat  lingkaran  dan  satu  anak  yang kalah akan jongkok ditengah-tengah lingkaran  tersebut  sambil  menyanyikan
lagu yang biasa dinyayikan dalam
permainan tersebut. Setelah selesai menyanyikan  lagu  anak  yang  kalah  akan menghitung angka dari 1-12 dan anak-anak yang  lain  akan  bergerak  dan  berubah menjadi  patung,  dan  pada  hitungan  1-12 para  pemain  tidak  boleh  bergerak  ataupun tersenyum  hingga  terlihat  gigi.  Setelah sampai dihitungan 12 semua pemain berlari menghindari  pemain  yang  kalah,  bila  tidak ingin  terkena  oleh  pemain  yang  kalah  bisa berubah  menjadi  patung  dan  bila  ingin berlari kembali harus disentuh oleh pemain yang sedang berlari. Bila salah satu pemain ada  yang  terkena  oleh  pemain  yang  kalah maka pemain tersebut  akan kalah dan akan melakukan  hal  yang  sama  seperti  pemain yang kalah.
Keterampilan  motorik  kasar  berperan penting  terhadap  perkembangan  anak  usia dini. Perkembangan motorik adalah rangkaian  pertambahan  kemampuan  gerak manusia,  baik  motorik  kasar  maupun motorik halus (Hidayati, 2010). Perkembangan  motorik  kasar  ataupun motorik halus memberikan pengaruh terhadap  perkembangan  fisik.  Lengkap  dan sehatnya  fisik  anak  memiliki  pengaruh besar pada perkembangan motoriknya.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  metode penelitian  kualitatif  dengan  pendekatan deskriptif. Teknik pengumpulan data melalui  dokumentasi,  mengamati  secara langung di tempat penelitian untuk mengetahui  secara  jelas  tentang  suatu  hal dan membuktikan sebuah kebenaran. Metode penelitian kualitatif mengutamakan pada  makna  dan  pemahaman  penalaran, definisi  suatu  situasi  tertentu  (dalam konteks  tertentu),  yang  berurusan  dengan kehidupan  sehari-hari  (Mulyadi,  2011).
Metode penelitian kualitatif biasanya mencakup wawancara dan observasi.
Sedangkan  menurut  danin  (2002) (dalam  Stambol  A  Mappasere,  Naila Suyuti,  2019),  penelitian  kualitatif  ini dinamis dan dapat ditemukan hanya melalui penelaahan  terhadap  orang-orang  melalui interaksinya  dengan  situasi  sosial  mereka. Penelitian  kualitatif  mengkaji  perspektif partisipan  dengan  berbagai  strategi  yang interaktif  dan  fleksibel.  Penelitian  ini  juga ditujukan memahami fenomena sosial.
Menurut  Strauss  dan  Corbin  (dalam Cresswell,  J.  1998:  24),  yang  dimaksud dengan  penelitian  kualitatif  adalah  jenis penelitian  yang  menghasilkan  penemuan- penemuan  yang  tidak  dapat dicapai (diperoleh) dengan menggunakan prosedur- prosedur  statistik  atau  cra-cara  lain  dari kuantifikasi (pengukuran).
Penelitian kualitatif  secara  umum  dapat  digunakan untuk penelitian tentang kehidupan masyarakat, sejarah, tingkah laku, fungsionalisasi  organisasi,  aktivitas  sosial, dan lain-lain. Salah satu alasan menggunakan  pendekatan  kualitatif  adalah pengalaman  para  peneliti  dimana  metode ini dapat  digunakan untuk menemukan dan memahami  apa  yang  tersembunyi  dibalik fenomena  yang  kadangkala  merupakan sesuatu  yang  sulit  untuk  dipahami  secara memuaskan.
Penelitian  ini  dilaksanakan  pada tanggal  20  Mei  2022,  di  Jalan  Gunung Karang,  Kampung  Cicadas,  RT.02  RW.07, Kab.  Pandeglang,  Banten.  Lokasi  tersebut dipilih  karena  anak  usia  dini  yang  mudah ditemui  sehingga  bisa  membantu  peneliti dalam membuat laporan ini.
Subjek pada penelitian ini adalah 10 anak  yang  berusia  4-8  tahun.  Fokus  utama
penelitian ini adalah meningkatkan keterampilan  motorik  kasar  anak  melalui permainan Dua Belas Jadi Patung.
Menggunakan  metode  bermain  sambil belajar, dengan situasi yang menyenangkan agar dapat menarik perhatian anak.
Pada proses penelitian teknik pengumpulan data berupa observasi (pengamatan) dan dokumentasi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Menurut dari temuan yang diperoleh oleh  peneliti  melalui  observasi  yang  telah dianalisis  yaitu  saat  anak  melakukan percobaan  permainan  tradisional  dua  belas jadi patung  untuk  pertama kali anak sangat kaku  dan  belum  mampu  mengontrol gerakan tubuh  dengan baik.  Masih  terdapat kesalahan-kesalahan dan juga motorik kasar anak belum begitu terlatih dalam permainan ini.  Saat  anak  dicoba  kembali  untuk melakukan percobaan permainan tradisional dua belas jadi patung untuk yang kedua kali anak  mulai  dapat  melakukan  permainan sesuai  dengan  aturan  yang  diberikan  oleh peneliti  anak  mulai  mampu  mengelola, mengontrol  gerakan  tubuh  dan  koordinasi dengan  baik.  Anak  mampu  memecahkan masalah terhadap permainan tradisional dua belas  jadi  patung, oleh  karena  itu kesalahan-kesalahan  yang  dilakukan  pada percobaan  pertama  sudah  mulai  berkurang dan  anak  sudah  mulai  lancar  bermain permainan tradisional dua belas jadi patung. Dan  juga  anak  dapat  bergerak  sesuai dengan keinginan dan imajinasinya. Selama permainan  berlangsung  anak  sangat  senang melakukan  permainan  tradisional  dua  belas jadi  patung  karena  permainan  ini  sudah hampir  punah  dan  kurang  banyak  orang yang  mengetahui  permainan  ini,  oleh karena  itu  selama  permainan  berlangsung
anak  begitu  antusias  sekali  terhadap permainan ini.
Tabel 1. Indikator Pencapaian NO Nama Anak Mengenal Lambang Bilangan 1- 12 Mengenal Bnetuk Geometri Lingkaran 1 CL BSB BSB 2 FI BSB BSB 3 KI BSB BSB 4 LN MB MB 5 NDR BSB BSB 6 NN BSB BSB 7 ND BSB BSB 8 PPT BSB BSB 9 RF BSB BSB 10 RY BSB
BSB
Keterangan:
BB : Belum Berkembang
MB : Mulai Berkembang
BSH  : Berkembang Sesuai Harapan
BSB  : Berkembang Sangat Baik

## Nurul Heriyani & Lizza Suzanti : Mengembangkan Keterampilan Motorik Kasar Anak Menggunakan Permainan Tradisional Dua Belas Jadi Patung

## Gambar. 1 Anak sedang melakukan hompimpa
Gambar. 2 Anak sedang membuat lingkaran sambil menyanyikan lagu permainan
Gambar. 3 Anak yang kalah sedang menghitung angka 1-12
Gambar. 4 Anak sedang melakukan gerakan berubah menjadi patung
Berdasarkan  hasil  observasi  yang telah dilakukan pada hari Jumat, tanggal 20 Mei  2022  di  Jalan  Gunung  Karang, Kampung  Cicadas,  RT.02  RW.07,  Kab. Pandeglang,  Banten.  Permainan  tradisional dua  belas  jadi  patung  efektif  terhadap perkembangan  motorik  kasar  anak  usia dini.

## SIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan  penelitian  yang  telah peneliti amati, bahwa permainan tradisional Dua  Belas  Jadi  Patung  sangat  berpengaruh terhadap keterampilan motorik kasar anak.
Oleh  karena  itu,  pendidik  /  orangtua harus  bisa  menstimulasi  perkembangan anak dengan sebaik-baiknya. Hal itu sangat berpengaruh terhadap kehidupan anak yang akan  datang.  Salah  satu  strategi  belajar yang  dapat  dilakukan  yaitu  dengan  cara mengenalkan  permainan  tradisional.  Selain dapat  meningkatkan  keterampilan  motorik kasar  anak,  hal  itu  juga  dapat  membantu melestarikan  permainan  tradisional  yang disebagian  daerah  hampir  punah,  dan beragam permainan tradisional dapat menjadikan  anak  kuat  secara  fisik  maupun mental,  sosial  dan  emosi.  Anak  juga mampu berekspresi, bereksperimen, menumbuhkan jiwa pemimpin, tidak mudah menyerah  dan  memberikan  kepuasan  bagi anak.

## SARAN
Penelitian  ini  semata-mata  sebagai rujukan  dan  objek  dalam  pembelajaran yang barangkali masih banyak kelemahannya,  oleh  karena  itu  kritik  yang bersifat  membangun  sungguh  peneliti harapkan.  Dan  dari  penelitian  yang  telah peneliti  amati,  peneliti  mempunyai  saran dan  mudah-mudahan  saran  ini  dapat bermanfaat untuk peneliti dan para pembaca.
Saran dari peneliti antara lain :
1. Harapan dari peneliti semoga kedepannya peneliti dapat lebih baik dalam membuat penelitiannya
2. Bagi  mahasiswa  PGPAUD  /  Guru  /
Orangtua,  agar  lebih  sabar  dalam menghadapi suasana hati anak
3. Bagi  anak,  anak  harus  sering melakukan kegiatan agar meningkatkan fisik motorik, kognitif dan sosial-emosional.

## DAFTAR PUSTAKA
Achroni, K. 2012. Mengoptimalkan Tumbuh Kembang Anak Melalui Permainan Tradisional . Yogyakarta: Jevalitera. Diakses 25 Mei 2022
Agus Mahendra. Permainan Anak dan Aktivitas Ritmik, (Jakarta: Universitas Terbuka, 2008),
4.24. Diakses 25 Mei 2022
Cresswell, J. 1998. Research Desig: Qualitative & Quantitative Approach. Thousand Oaks,
CA: Sage Publications. Diakses 25 Mei 2022
Hidayati, Z. 2010. Anak Saya Tidak Nakal, Kok. Yogyakarta: Penerbit B First. Diakses 26
Mei 2022
Lestariningrum, A. 2013. Analisis Pengembangan Kecerdasan Logis Matematis Anak Usia 5- 6 Tahunn Menggunakan Permainan Tradisional. Jurnal Pendidikan Usia Dini . 5:1-6. Diakses 26 Mei 2022
Maslihah. 2005. Deteksi Dini Perkembangan Kognitif Anak. Yogyakarta: Pustaka Pelajar, diakses 27 Mei 2022
Mulyadi, M. (2011, Juni). Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif serta Pemikiran Dasar Menggabungkannya. Jurnal Studi Komunikasi dan Media . Diakses 27 Mei 2022
Sujiono, Y. N. 2013. Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini . Jakarta:Indeks. Diakses 27 Mei 2022
Susanto, A. 2011 Perkembangan Anak Usia Dini Pengantar dalam berbagai Aspeknya . Jakarta: Kencana. Diakses 28 Mei 2022
Stambol A Mappasere, Naila Suyuti. 2019. PENGERTIAN PENDEKATAN KUALITATIF . Diakses 28 Mei 2022