## Berajah Journal
Jurnal Pembelajaran dan Pengembangan Diri
ISSN (p): 2797-1805 | ISSN (e): 2797-1082

## PENGGUNAAN AUDIO VISUAL DALAM PEMBELAJARAN KEMAHIRAN BERBICARA BAHASA ARAB BAGI MAHASISWA UNIVERSITAS AL-AZHAR INDONESIA

## USE OF AUDIO VISUALS IN LEARNING ARABIC SPEAKING SKILLS FOR AL-AZHAR INDONESIA UNIVERSITY STUDENTS
Vina Amalia Putri 1 , Faisal Hendra 2
Universitas Al-Azhar Indonesia Email: Vina.amaliaputrii@gmail.com

## ABSTRAK
Bahasa Arab merupakan salah satu mata kuliah bahasa asing yang harus diajarkan di Universitas Al-Azhar Indonesia  (UAI)  sebagai  mata  kuliah  wajib,  bahasa  arab  merupakan  karakteristik  kampus  UAI  dan merupakan salah satu ciri keunggulannya, yaitu sebuah mata kuliah khusus yang tidak dimiki Universitas Umum Lainnya. Penggunaan bahasa Arab di program studi, Fakultas Ilmu Bahasa Arab Universitas Al- Azhar  Indonesia  dimulai  sejak  tahun  2000  awal.  Semua  pengajar  di  kampus  Universitas  Al-Azhar Indonesia  masih  merasa  adanya  sebuah  kegagalan  dalam  tingkat  keberhasilan  dari  materi  yang  telah  di ajarkan yaitu salah satunya kemahiran berbicara bahasa arab yang sangat diharapkan. Tujuan pembelajaran kemahiran berbicara bahasa Arab, materi ajar dari mata kuliah kemahiran berbahasa, penerapan metodologi pengajaran kemahiran berbicara berbahasa, dosen pengajar mata kuliah kemahiran berbicara bahasa Arab dimata mahasiswa dan persepsi mahasiswa tentang teknik evaluasi yang digunakan oleh dosen pengajar mata kuliah kemahiran berbicara berbahasa di program Studi Sastra Arab Universitas Al-Azhar Indonesia.
Kata Kunci: Penggunaan Audio Visual , Pembelajaran, Kemahiran Berbicara

## ABSTRACT
Arabic is one of the foreign language courses that must be taught at Al-Azhar Indonesia University (UAI) as  a  compulsory  subject.  Arabic  is  a  characteristic  of  the  UAI  campus  and  is  one  of  its  superior characteristics, namely a special course that other public universities do not have. . The use of Arabic in the study program, Faculty of Arabic Language, Al-Azhar University Indonesia began in early 2000. All teachers on the Al-Azhar University Indonesia campus still feel that there is a failure in the level of success of the material that has been taught, one of which is Arabic speaking proficiency which is highly expected. Learning  objectives  for  Arabic  speaking  proficiency,  teaching  materials  from  language  proficiency courses,  application  of  language  proficiency  teaching  methodology,  lecturers  teaching  Arabic  speaking proficiency  courses  in  the  eyes  of  students  and  students'  perceptions  of  evaluation  techniques  used  by lecturers  teaching  language  speaking proficiency  courses  in  the  program  Arabic  Literature  Studies,  Al- Azhar University Indonesia.

## Keywords: Use of Audio Visuals, Learning, Speaking kills

## PENDAHULUAN
Bahasa Arab merupakan turunan bahasa Al-quran  yang  sesuai.  Sebagai  akibatnya, penguasaan  bahasa  Arab  menjadi  sangat penting  dalam  komunikasi  kita  dengan  sang pencipta  yaitu  Allah  SWT  untuk  memuji kebesaran  Allah  dan  Rasul-Nya,  termasuk dalam kita untuk berdoa. Sebagaimana firman Allah SWT dalam Q.S. Yusuf/12:2. Yaitu:
َن ْوُلِقْعَت ْمُكَّلَعَّل اًّيِبَرَع اًنٰا ْرُق ُهٰنْلَزْنَا ٓاَّنِا
Artinya: “Sesungguhnya Kami menurunkannya  sebagai  Al-Qur'an  dengan berbahasa Arab, agar kamu memahaminya.”
Bangsa Indonesia mengenal bahasa arab sejak  masuknya  islam  di  Indonesia.  Islam sudah di anut oleh masyarakat indonesia sejak abad 13 dan pendidikan bahasa arab sudah ada lebih  dari  7  abad.  Peristiwa  ini  menetapkan bahwa bahasa Arab mejasi bahasa yang umum dalam dunia pendidikan di Indonesia.
Audio  Visual merupakan  suatu  media yang  menampilkan  komponen  bunyi  juga gambar yang tentunya membuat sarana Audio Visual memiliki  kemamampuan  yang  lebih bagus  untuk  digunakan  dalam  proses pembelajaran. Audio Visual juga wadah yang terbentuk dengan media audio.
Dalam  menambah  kemampuan  kemahiran berbicara  bahasa  Arab  pada  Mahasiswa  di Universitas  AL-azhar  Indonesia,  universitas bukan hanya mempersembahkan materi yang berupa  teori  berceramah  saja  tetapi  dengan kita  melakukan  hal  bicara  berbahasa  arab secara langsung. Dikarenakan itu media Audio Visual merupan  suatu  penggunaan  untuk meningkatkan kemahiran berbahasa arab bagi mahasiswa universitas al azhar indonesia.

## TINJAUAN PUSTAKA Kajian Teori Kemahiran Berbicara
Kemahiran berbicara adalah kemampuan  mengucapkan  suara  artikulasi atau kata-kata untuk mengekspresikan, membuktikan  serta  menyampaikan  pikiran, inspirasi,  dan  perasaan.  Perilaku  manusia dalam  berbicara  melibatkan  suatu  bentuk fisik,  psikologis,  neurologis,  semantik,  dan linguistik.
Mengukur kemampuan kemahiran dalam  bicara  menggunakan  bahasa  Arab Mahasiswa  Universita  Al-Azhar  Indonesia dalam  mencurahkan  suatu  idejuga  pendapat dalam  bahasa  Arab  dengan  lisan  (ta’bir syafawi).  Dengan  menimbang  kemampuan mahasiswa dalam kemahiran berbicara menggunakan bahasa Arab secara lancar dan benar  dalam  berbicara  maka  perlu  diadakan evaluasi.  Terdapat  beberapa  bentuk  evaluasi yang  bisa  kita  gunakan  dalam  mengukur kemampuandan kemampuan kemahiran berbicara  anatara  lain  :  menjelaskan  gambar (washf  al-shurah),  menceritakan  kejadian ulang (washf al-khibrah), wawancara
(muqabalah),  berbicara  bebas  (ta’bir  khur), dan diskusi.

## Media pembelajaran
Proses pembelajaran merujuk pada yang diproses  dalam  pembelajaran  menetapkan perantara  ataupun  pengantar  sumber  pesan dengan  penerima  pesan,  mendorong  pikiran, perasaan, perhatian, dan termotivasi sehingga terdorong  serta  terlibat  dalam  pembelajaran. Proses  pembelajaran  pada  umumnya  juga merupakan  proses  komunikasi,  sehingga pembelajaran  yang  dilakukan  menggunakan media pembelajaran.
Media Audio  Visual merupakan  salah satu  cara  mewujudkan  atau  menyampaikan materi  dengan  memakai  mesin  elektronik untuk  menyampaikan  pesan-pesan  audio dan visual.  Belajar  dengan  media Audio  Visual menggunakan perangkat keras, selama dalam proses mengajar sangat diperlukan proyektor film,  dan  layar  proyektor  visual  yang  lebar. Proses  belajar  melalui  media Audio  Visual dengan  materi  yang  diberikan  dan  diserap melalui  sudut  pandang  dan  pendengaran terikut dari pengetahuan kata dan simbol.
Pemakaian  media  pembelajaran Audio Visual dalam  proses  belajar  dan mengajar  di
Universitas Al-Azhar Indonesia dapat meningkatkan  apa  yang  kita  inginkan terhadap minat kita yang baru, meningkatkan motivasi  dan  rencana  kegiatan  ngajar mengajar, dan bahkan memberikan pengaruh- pengaruh  psikologis  terhadap  Mahasiswa. Kegunaan  media  pembelajaran  pada  tahap orientasi pembelajaran akan lebih menunjang keefektifan  pada  saat  pembelajaran  serta penyampaian pesan dan isi pelajaran pada saat itu. Tidak hanya meningkatkan motivasi pada minat  Mahasiswa,  media  pembelajaran  juga bisa menunjang dalam meningkatkan pemahaman, memberikan data dengan

## Berajah Journal
Jurnal Pembelajaran dan Pengembangan Diri
ISSN (p): 2797-1805 | ISSN (e): 2797-1082
informatif dan kreatif, memudahkan pengertian data, dan juga memadatkan data.
Universitas
Al-Azhar
Indonesia
menerapkan  peroses  pembelajaran  dengan media Audio  Visual .  Media  yang  efektiv dalam  proses  belajarr  kemahiran  berbicara. Pembelajaran  dimata  kuliah  kemahiran berbicara  Bahasa  Arab  yang  menggunakan media Audio Visual dapat lebih menarik lagi, dengan  kita  menggunakan  media Audio Visual , akan lebih memudahkan dosen dalam menyampaikan  materi.  Dan  mahasiswa  juga lebih  tertarik  sehingga  tujuan  pembelajaran kemahiran  berbicara  dapat  tercapai  dengan baik.
Pembelajaran Kemahiran Berbicara Bahasa Arab Pembelajaran kemahiran berbicara adalah  suatu  kegiatan  berbahasa  kedua  yang di kasih dalam proses belajar bahasa, setelah menyimak.  Dalam  pembelajaran  kemahiran berbicara untuk dapat mahir dalam berbicara dengan baik para mahasiswa harus menguasai kosakata  yang  banyak  dan  juga  kalimat dengan baik.
Pembelajaran  yang  berhasil  terkait dengan  materi  pembelajaran  yang  tepat, karena  siswa  terbantu  untuk  berfikir  dan memahami materi pembelajaran yang diajarkan.  Pembelajaran  bahasa  Arab  adalah suatu proses yang bertujuan untuk membekali siswa  dengan  pengenalan  dan  pemahaman tentang  berbagai  aspek  bahasa  Arab.  Ada  3 keterampilan  yang  diperlukan  untuk  belajar bahasa Arab:
Pertama,  menguasai  sistem  bunyi bahasa  arab  dengan  cara  membedakan pengucapannya, struktur bahasa dengan aspek teori  dan  fungsi  mempelajari  penggunaan kosakata.
Kedua, memperaktekan secara langsung dengan mengungkapkan pengalaman ide agar mampu  menguasai  dan  menyerap  secara mudah.
Ketiga, harus tau yang terkandung dari bahasa  arab  dapat  dilihat  dari  aspek  budaya, mengungkapkan  pikiran  dan  niali  adat istiadat, etika beserta seni.
Dari  ketiga  keterampilan  tersebut  di atas,  dapat  diketahui  bahwa  tujuan  belajar bahasa Arab adalah:
1) penguasaan unsur kebahasaan yang dimiliki  bahasa  Arab,  khususnya  aspek bunyi,  kosa  kata  dan  ungkapan,  serta struktur; 2) penggunaan bahasa Arab dalam
komunikasi yang efektif; dan
3) memahami  budaya  Arab,  baik  berupa gagasan, nilai, adat istiadat, moral maupun seni.
Ketika belajar bahasa Arab, yang perlu kita  miliki  untuk  memahami  bahasa  Arab adalah  menguasai  ilmu  bahasa  penguasaan bahasa Arab dan aturannya, sambil menghafal kosa  kata  dan  artinya.  Ketika  belajar  bahasa Arab,  akan  sangat  membantu  siswa  untuk mengetahui dan memahami kitab-kitab agama yang  ditulis  dalam  bahasa  Arab,  dan  siswa dapat  memahami  Alquran  dan  Al-Hadits sebagai sumber hukum Islam.

## METODE
Isi  metode  kajian  adalah  teknik pengmpulan  data,  sumber  data,  cara  analisis data,  uji  korelasi,  dan  sebgainya,  ditulis menggunakan  font  Times  New  roman  12. Dalam bab ini dapat juga dicntumkan rumus ilmiah yang digunakan untuk analisis data/uji korelasi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pengertian Audio Visual
Audio  Visual merupakan  ilmu  yang menerapkan  keterampilan  yang  dipelajari melalui  pengalaman  serta  observasi.  Dalam kaitannya dengan pembelajaran, Audio Visual dapat  dijelaskan  sebagai  “keharusan  konsep media,  dimana  teknologi  bukan  sekedar benda,  alat,  dan  perangkat,  melainkan  alat atau sarana penghubung dari mana ke mana”. Oleh  karena  itu,  teknologi  pembelajaran bahasa Arab menjelaskan masalah keterampilan,  sikap,  tindakan  dan  strategi pembelajaran  bahasa  Arab.  salah  satu  jenis teknologi dalam pembelajaran bahasa khususnya bahasa arab dengan menggunakan media Audio Visual .
Ada  beberapa  unsur  pembelajaran, seperti  suara  aatau  bunyi  (audio)  dan penglihatan  (visual).  Diantara  media Audio Visual yang  dapat  mendukung  pembelajaran adalah  tape  recorder,  radio,  CD,  televisi. Menurut  Nana  Sudjana  (2019:129):  “Dalam pembelajaran,  media  audiovisual  dapat digunakan sebagai sarana pembelajaran yang berbeda seperti eksplorasi dokumen, pembelajaran bahasa asing dan pembelajaran jarak jauh.
Penggunaan Media Visual dalam

## Pembelajaran Mufradat Bahasa Arab
Media  massa merujuk  pada  pandangan (Visual/Bashariyah) atas penglihatan. Belajar dari  media  berupa  bantuan  pandangan (Visual/Bashariyah) secara konvensional dapat  dijelaskan  sebagai  gunungan  dalam konteks motivasi, ingatan dan pemahaman.
Hal  ini  diperkuat  dengan  teori  Levied dan  Lentz  yang  dikutip  oleh  Abdul  Wahab Rosyidi  dan  Mamlu'atul  Ni'mah  dalam bukunya  Memahami  Konsep  Dasar  Bahasa Arab,  bahwa  media  visual  memiliki  empat fungsi  pendidikan  media,  khususnya  media
visual,  yaitu;  (a).  fungsi  perhatian,  (b). aktivitas  afektif,  (c).  fungsi  kognitif  dan  (d). fungsi keseimbangan.
a) Fungsi perhatian media visual adalah inti  umtuk  menarik  dan  mengarahkan perhatian  siswa  untuk  fokus  pada  isi  materi yang  disajikan  atau  makna  visual  yang melengkapi teks bahan ajar.
b)  Kita  dapat  melihat  aktivitas  afektif media  visual  dalam  kepuasan  siswa  ketika bekerja  dengan  gambar  atau  membaca  teks. Pembelajaran kosa kata bahasa Arab menyajikan  simbol-simbol  visual  yang  dapat membangkitkan  perasaan  dan  sikap  siswa, misalnya  informasi  tentang  kehidupan  sosial atau masalah ras.
c)  Fungsi  kognitif  media  visual dijelaskan oleh penelitian yang memfasilitasi informasi atau pesan yang terkandung dalam gambar melalui simbol visual atau gambar. d)  Fungsi  kompensasi  media  pembelajaran dijelaskan dari hasil penelitian, ternyata media visual  memberikan  konteks  secara  jelas dapahami karena teks membantu peserta didik yang lemah dalam membaca untuk mengatur informasi  dalam  teks  dan  mengingatnya kembali. Dengan kata lain, media pengajaran berfungsi  untuk  peseta  didik  yang  kurang mampu dalam berbicara dan lambat menerima dan  mencerna  materi  pelajaran  yang  dikasih dengan teks atau topik yang disajikan secara lisan.

## SIMPULAN
Berdasarkan pembahasan tersebut dapat disimpulkan  bahwa  media Audio  Visual menghasilkan bahan ajar atau perangkat yang dapat  digunakan  untuk  pembelajaran  yang mengandung indera pendengaran dan penglihatan  yang  dapat  membantu  para mahasiswa  Universitas  Al-Azhar  Indonesia untuk  menyampaikan  bahan  ajar  atau  materi kepada  mahasiswa  lainnya  dalam  proses

## Berajah Journal
Jurnal Pembelajaran dan Pengembangan Diri
ISSN (p): 2797-1805 | ISSN (e): 2797-1082
pembelajaran  kemahiran  berbicara  bahasa Arab.  Media Audio  Visual yang  bisa  kita gunakan  untuk  belajar  kemahiran  berbicara bahasa  Arab  adalah  dengan  menggunakan film,  video  dan  televisi.  Tujuan  penggunaan media Audio  Visual ini  dalam  pembelajaran kemahiaran  berbicara  bahasa  Arab  adalah untuk  mendorong  kemampuan  memahami bahasa  Arab  secara  lebih  menyeluruh  dan jelas.  Dosen  yang  menggunakan  berbagai sumber Audio Visual baik komponen klasikal maupun  modern  dan  disesuaikan  dengan materi  atau  bahan  ajar  dan  situasi  belajar mahasiswa,  proses  pembelajaran  efisien  dan efektif serta hasil pembelajaran yang dicapai mudah dipahami. dan terperinci.

## DAFTAR PUSTAKA
Amatullah,  M.  N.,  &  Kusumaningrum,  N.
(2020). Pendekatan Keterampilan Dalam  Pembelajaran  Bahasa  Arab. An Nabighoh:  Jurnal  Pendidikan  Dan Pembelajaran  Bahasa  Arab , 22 (02),
231. https://doi.org/10.32332/an- nabighoh.v22i02.1945
Azzuhri,  M.  (1970).  Metode  dan  Media
Pembelajaran  Bahasa  Arab  Berbasis Internet    di  Era  Teknologi  Informasi. INSANIA :  Jurnal  Pemikiran Alternatif Kependidikan , 14 (3), 348–445. https://doi.org/10.24090/insania.v14i3. 360 Azzuhri, M., & Nugrawiyati, J. (2018). Media
Audio-Visual Dalam Pembelajaran
Bahasa  Arab  Pendahuluan  Definisi Media Pembelajaran. INSANIA : Jurnal Pemikiran  Alternatif  Kependidikan ,
6 (3), 348–445.
Gemilang,  D.,  &  Listiana,  H.  (2020). Teaching  Media  in  the  Teaching  of Arabic Language/ Media Pembelajaran dalam  Pembelajaran  Bahasa  Arab.
ATHLA :  Journal  of  Arabic  Teaching, Linguistic  and  Literature , 1 (1),  49–64. https://doi.org/10.22515/athla.v1i1.304
8
Hakim,  M.  L.  (2018).  Pemanfaatan  Media Pembelajaran  Game  Interaktif  Dalam Pembelajaran  Kosakata  Bahasa  Arab. Arabi : Journal of Arabic Studies , 2 (2), 156. https://doi.org/10.24865/ajas.v2i2.56 Intan  Nurhasana.  (2021).  Penggunaan  Media Audio-Visual  Pada  Mata  Pelajaran
Bahasa Arab. Al-Fikru : Jurnal
Pendidikan  Dan  Sains , 2 (2),  217–229. https://doi.org/10.55210/al- fikru.v2i2.573
Karami, V. E., Rachmayanti, U. Y., & Rif’ah,
I. (2021). Penggunaan Aplikasi
Berbasis  Audio  Visual  (  Youtube  dan Tiktok  )  Sebagai  Media  Pembelajaran Bahasa Arab. Seminar Nasional Bahasa Arab Mahasiswa V Tahun 2021 , 5 , 378– 388. http://prosiding.arab- um.com/index.php/semnasbama/article/ view/810
Lestari,  S.  (2022).  Jurnal  Pendidikan  dan Konseling ٥  ق ل ِ ۡ ل نس ن م ا ل م ي ع ل م ع  ل م  ٱ ِ ٱ   ل ِ ي  ع  ل م  ب  ِ ٱ ل ٤ م . Jurnal Pendidikan  Dan  Konseling , 4 ,  1349–
1358. Marliani,  Siagian,  M.  (2017).  Penggunaan Audio Visual Youtube “Arabic Podcast”  Pada  Pembelajaran  Maharah Kalam  di  SMA  Muhammadiyah  4 Depok. Al-Irsyad , 105 (2), 79.
https://core.ac.uk/download/pdf/32259 9509.pdf Raudatussolihah,  B.  (2022).  Pengembangan Teknologi
Audio-Visual dalam
Pembelajaran  Bahasa  Arab. Education and  Learning  Journal , 3 (1),  53. https://doi.org/10.33096/eljour.v3i1.15
0 Syahrin,  A.,  &  Bin  As,  A.  (2021).  Pengaruh Penggunaan Audiovisual Dan Motivasi Belajar Terhadap Keterampilan Berbicara  Bahasa  Inggris  Di  Sma
Negeri  3  Takengon. KANDE  Jurnal Ilmiah  Pendidikan  Bahasa  Dan  Sastra Indonesia , 1 (1), 21. https://doi.org/10.29103/jk.v1i1.3644 Takdir,  T.,  &  Ar,  A.  (2020).  Penugasan Pembuatan Media Audio Visual Percakapan Bahasa Arab Untuk
Meningkatkan Keterampilan Berbahasa Mahasiswa Pendidikan Bahasa Arab Iai Muhammadiyah  Sinjai. Jurnal  Naskhi: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Bahasa
Arab , 2 (2), 15–24. https://doi.org/10.47435/naskhi.v2i2.43
5
Ulfa, M. (2023). يف عصر لارقمية يف مستخلص لابحث ة  لاعربية  أصبح  شيئ  ً ا  ً شائع  ا
يف  تعلم  لالغ
لاصلة ابلاستخدام استخدام وسائط لاصوت ولاصورة
هذه املقلاة إىل تقدمي عدد من املراجع واملوارد ذات عدة  أنواع  من وسائط  لاصوت لاوقت احلاضر . هتدف يف  تعلم  لالغة  لاعربية  .  تعرض  هذه  املقلاة استخدامه ا يف تعلم لالغة وسائط لاصوت ولاصورة
لافيديو ولاصوت ولارسوم املتحر كة ، وتناقش كيفية ولاصورة يف تعلم لالغة ولاصورة ، مبا يف ذلك هذه  املقلاة  بعض  فوائد  استخدام  وسائط  لاصوت . تندر ج هذه املقلاة ضمن لاعربية . كما تستكشف
ت لاكلام ولافهم ومهارات الاستماع ذلك حتسني مهارا
لاعربية ، مبا يف ولاصورة يف تعل م لالغة لاعربية مكتبية . توصلت لادراسة إىل أن دور وسائط لاصوت تطوير مهاراهتم يف الاستماع ولاتحدث دراسة حبث ً جد ا ، حيث ميكن أن تساعد هذه لاوسائط لاطلاب يف يزلا ً حمدود ا ، إلا أن استخدام وسائط لاصوت مهم على ولاقراءة ولاكتابة . على لارغم من أن استخدامها لا لاطلاب  يف  فهم  املواد  ب  شكل  أفضل  واحلصول ولاصورة يف تعلم لالغة لاعربية ميكن أن يساعد ميكن استخدام لاتلفزيون لاتعليمي كوسيلة لتقدمي مواد ولاصورة  دافع  أكرب  للتعلم  .  ابلإضافة  إىل  ذلك  ، الأحداث يف احلياة لاواقعية . عند مز ج وسائط لاصوت لتحقيق نتائج . لالغة لاعربية اجلذابة وتقدمي حملة عن ملاحظة أن يتناسب الاثنان ويدعما ن بعضهما لابعض بصرايت ، وسائط لاتعليم مع املواد املكتوبة ، جيب
لاكلمات الأساسية : صوت ، .
16 – 23 . Umroh,  I.  L.  (2019).  Pengaruh  Penggunaan Media Flash Card
Terhadap Pembelajaran  Kosa  Kata  Bahasa  Arab (Study  Eksperimen  Terhadap  Siswa Kelas 1 SD Negeri Tlogorejo Sukodadi Lamongan). Dar El-Ilmi , 6 (1), 39–58.