## Kemampuan Sepak Sila  dalam Sepak Takraw pada Siswa Kelas X MIPA-4 SMA Negeri 2 Abiansemal
Made Kusuma Wijaya 1) , Anak Agung Ngurah Putra Laksana 2) , I Wayan Adnyana 3)* , Ni Luh Gde Widiantari 4) , Kadek Dian Vanagosi 5) , I Putu Eri Kresnayadi 6) 1), 2), 3), 4), 5), dan 6) Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi, FKIP, Universitas PGRI Mahadewa Indonesia E-mail : 1) kadekkusuma580@gmail.com, 2) agungputralaksana@gmail.com,
3) iwayanadnyana749@gmail.com, 4) odewidi24@gmail.com, 4) kadekvanagosi@gmail.com,
6) putuerikresnayadi@gmail.com

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  dan  mendeskripsikan  “Bagaimanakah  Kemampuan Sepak  Sila  Dalam  Sepak  Takraw  Pada  Siswa  Kelas  X  MIPA-4  SMA  Negeri  2  Abiansemal Tahun  Pelajaran  2019/2020.  Jenis  penelitian  ini  adalah  kualitatif  deskriptif.  Adapun  informan dalam penelitian ini adalah 6 informan yang terdiri dari 5 siswa kelas X MIPA-4 dan 1 informan guru  penjaskes  kelas  X  MIPA-4  SMA  Negeri  2  Abiansemal.    Sumber  data  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  adalah  sumber  data  primer  dan  sekunder.  Sumber  data  primer  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  pengamatan  dan  perhitungan  langsung,  data  skunder  yang digunakan  yaitu  data  wawancara  dan  kuesioner.  Teknik  pengumpulan  data  menggunakan triangulasi  yaitu  observasi,  wawancara,  dan  kuesioner.  Adapun  analisis  data  yang  digunakan yaitu  analisis  Miles  dan  Huberman  yaitu  analisis  data  model  interaktif  yang  melalui  langkah- langkah  pengumpulan  data,  reduksi  data,  penyajian  data,  dan  penarikan  kesimpulan.  Hasil penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  belum  maksimalnya  kemampuan  siswa  dalam  gerak  dasar sepak sila yaitu kurang maksimal (cukup). Dari data observasi ditemukan siswa dengan kategori sangat  baik  sebanyak  0  siswa  (0%),  kategori  baik  sebanyak  23  siswa  (63%),  kategori  cukup sebanyak  11  siswa  (13%),  kategori  kurang  sebanyak  0  siswa  (0%).  Hasil  data  wawancara menunjukan adanya faktor penghambat suatu proses pembelajaran mengakibatkan kemampuan gerak  dasar  sepak  sila  belum  maksimal  (cukup).  Hasil  data  Kuesioner  menunjukan  data persentase dengan kategori sangat baik sebanyak 0 siswa (0%), kategori baik sebanyak 34 siswa (100%), kategori cukup sebanyak 20 siswa (0%), kategori kurang sebanyak 0 siswa (0%).
Kata kunci : kemampuan; sepak sila; sepak takraw

## ABSTRACT
This  study  aims  to  determine  and  describe  "How  is  the  Ability  of  Precious  Football  in  Sepak Takraw  in  Class  X  mathematics  and  natural  science-4  public  senior  high  school  number  2 Abiansemal in the  2019/2020  Academic  Year.  This type  of  research is descriptive  qualitative. The informants in this study were 6 informants consisting of 5 class X mathematics and natural science-4 students and 1 physical education teacher informant class X mathematics and natural science-4 public senior high school number 2 Abiansemal. Data sources used in this study are primary  and  secondary  data  sources.  The  primary  data  source  used  in  this  study  was  direct observation  and  calculation,  the  secondary  data  used  were  interview  data  and  questionnaires. The  data  collection  technique  used  triangulation,  namely  observation,  interviews,  and questionnaires.  The  data  analysis  used  is  the  analysis  of  Miles  and  Huberman,  namely  an interactive  model  of  data  analysis  through  data  collection  steps,  data  reduction,  data presentation,  and  drawing  conclusions.  The  results  of  this  study  indicate  that  the  students' abilities in the basic movements of sila are not maximal (sufficient). From the observation data, it was found that students with very good categories were 0 students (0%), good categories were 23 students (63%), adequate categories were 11 students (13%), less categories were 0 students
Jurnal Pendidikan Kesehatan Rekreasi
Vol. 8, No. 1, Hal. 134-145, Januari 2022
DOI : 10.5281/zenodo.5860701
(0%).  The  results  of  the  interview  data  show  that  there  are  inhibiting  factors  in  a  learning process  resulting  in  the  ability  to  move  the  basic  movements  of  the  precepts  not  maximal (sufficient).  The  results  of  the  questionnaire  data  showed  that  the  percentage  data  with  very good  categories  were  0  students  (0%),  good  categories  were  34  students  (100%),  enough categories were 20 students (0%), less categories were 0 students (0%).

## Keywords : ability; sepak sila; sepak takraw

## PENDAHULUAN
Sepak  takraw  merupakan  sebuah permainan  net  yang  dimainkan  dalam lapangan empat persegi  panjang, baik  di tempat tertutup (indoor) maupun terbuka (outdoor) dengan  permukaan  lapangan yang rata. Sepaktakraw dapat dimainkan di  lapangan  rumput,  lapangan  pasir, keramik ataupun yang beralaskan matras karet. Kondisi lapangan yang bermacam- macam  ini  memudahkan  masyarakat dalam melakukan
permainan sepaktakraw  dimanapun  dan  kapanpun. Menurut  Hanif  (2017)  Sepak  takraw adalah  salah  satu  olahraga  yang  sudah lama  dikenal  di  Indonesia.  Kini  sepak takraw  tidak  saja  dijadikan  sebagai permainan  untuk  mengisi  waktu  luang melainkan  sudah  menjadi  cabang  olah raga  yang  dipertandingkan  baik  di tingkat nasional, regional maupun internasional.
Untuk  dapat  bermain  sepak  takraw dengan  baik,  seseorang  dituntut  untuk mempunyai kemampuan
atau keterampilan  yang  baik.  Kemampuan yang  sangat  penting  dan  sangat  perlu adalah kemampuan dasar bermain  sepak takraw.  Salah  satu  teknik  dasar  dari sepak  takraw  adalah  sepak  sila.  Sepak sila adalah usaha menyepak bola dengan menggunakan  kaki  bagian  dalam  yang bertujuan untuk menerima atau
menimang bola, menguasai bola, mengoper bola ke teman dan menyelamatkan serangan lawan. Berdasarkan kenyataan ini diperkiraan lemahnya komponen biomotorik
yang dimiliki siswa
disebabkan  pola  latihan  fisik  yang kurang cepat. Kebugaran jasmani merupakan  modal  utama  bagi  setiap individu  dalam  usaha  mengembangkan olah  raga  secara  keseluruhan  dengan upaya  meningkatkan  kebugaran  jasmani maka  pertumbuhan  organ-organ  akan berkembang  secara  menyeluruh.  Oleh karena  itu  dalan  upaya  mengembangkan kebugaran    jasmani  melalui  kegiatan olahraga  khususnya  olahraga  pelatihan sepak  sila  dengan  bola  takraw,  terhadap Kemampuan  Sepak  Sila  Dalam  Sepak Takraw  pada  siswa  kelas  X  MIPA-4 SMA  Negeri  2  Abiansemal.  Disamping itu  sarana  dan  prasarana  pendukung dalam pembelajaran sepak takraw masih kurang  sehingga  menggangu  proses pembelajaran yang
menyebatkan aktivitas  yang  dilakukan  siswa  juga berkurang.  Oleh  sebab  itu  peneliti  ingin mengadakan  penelitian  yang  berjudul “Kemampuan  Sepak  Sila  Dalam  Sepak Takraw  Pada  Siswa  Kelas  X  MIPA-4 SMA  Negeri  2  Abiansemal  Tahun Pelajaran  2019/2020.  Berdasarkan  latar belakang  diatas  maka  rumusan  masalah dari penelitian ini adalah : “Bagaimanakah  Kemampuan Sepak Sila dalam  Sepak  Takraw  pada  Siswa  Kelas X  MIPA-4  SMA  Negeri  2  Abiansemal
Tahun Pelajaran 2019/2020”.
Kemampuan
merupakan
kemampuan  tubuh  atau  bagian  tubuh untuk  mengubah  arah  gerak  secara mendadak  dalam  kecepatan  yang  tinggi (Nala,  2011).    Sedangkan  pendapat  lain mengatakan kemampuan seseorang mengubah  posisi  di  area  tertentu  atau
seseoarang  yang  mampu  mengubah  satu posisi  di  area  tertentu  atau  seseorang yang mampu mengubah satu posisi yang berbeda  dalam  kecepatan  tinggi  dengan koordinasi  yang  baik  (Samsudin,  2010).
Sriyanto (2010)
menghubungkan kemampuan  dengan  kata  kecakapan. Setiap  individu  memiliki  kecakapan yang  berbeda-beda  dalam  melakukan suatu tindakan. Kecakapan ini mempengaruhi  potensi  yang  ada  dalam diri individu tersebut. Proses
pembelajaran  yang  mengharuskan  siswa mengoptimalkan  segala  kecakapan  yang dimiliki.
Kemampuan  motorik  berasal  dari bahasa Inggris yaitu Motor Abilty, gerak (motorik)  merupakan  suatu  aktivitas yang  sangat  penting  bagi  manusia, karena  dengan  gerak  (motor)  manusia dapat  meraih  sesuatu  yang  menjadi harapannya. Kemampuan motorik merupakan  hasil  gerak  individu  dalam melakukan gerak, baik gerak yang bukan gerak  olahraga  maupun  gerak  dalam olahraga  atau  kematangan  penampilan keterampilan motorik.
Kemampuan  motorik  mempunyai
pengertian
yang sama dengan kemampuan gerak dasar yang merupakan gambaran umum dari kemampuan seseorang dalam melakukan aktivitas. Aktivitas tersebut dapat membantu berkembangnya pertumbuhan anak.  kemampuan  motorik  ditentukan oleh dua faktor yaitu faktor pertumbuhan dan  faktor  perkembangan  (Sukintaka, 2010).  Suyanta  (2015)  menyatakan bahwa kemampuan gerak dasar merupakan  kemampuan  yang  biasa siswa lakukan guna meningkatkan kualitas  hidup,  gerak  dasar  adalah bentuk  gerakan-gerakan  sederhana  yang bisa dibagi dalam tiga kategori, yaitu: a. Kemampuan locomotor, b.  Kemampuan
non locomotor
c. Kemampuan manipulatif.
Masa  SMA  yang  memiliki  rentan usia 15-18 tahun bisa dikatakan merupakan  masa  peralihan  seseorang dari  masa  kanak-kanak  menuju  masa dewasa  atau  lebih  sering  kita  kena; dengan  istilah  masa  remaja.  Masa Remaja  merupakan  suatu  tahap  transisi menuju ke status  yang lebih tinggi  yaitu status sebagai orang dewasa. Berdasarkan  teori  perkembangan,  masa remaja  adalah  masa  saat  terjadinya perubahan perubahan yang cepat, termasuk  perubahan  fundamental  dalam aspek  kognitif,  emosi,  sosial  dan pencapaian (Fagan, 2006).
Sepak  takraw  atau  disebut  juga sepak  raga  merupakan  cabang  olahraga yang berkembang dari sejenis permainan rakyat  yang  sudah  banyak  di  gemari  di kawasan asia tenggara termasuk indonesia. Menurut Atmasubrata  (2012) menyebutkan bahwa sepak takraw adalah  jenis  olahraga  campuran  dari sepak bola dan bola voli yang dimainkan di  lapangan  ganda  bulu  tangkis  serta pemain  tidak  boleh  menyentuh  bola dengan  tangan . Pendapat  lain  mengenai pengertian  sepak  takraw  yaitu  menurut Hanif (2017) menyebutkan bahwa sepak takraw  adalah  suatu  permaian  yang menggunakan bola (takraw) yang terbuat dari  rotan,  dimainkan  di  atas  lapangan yang  berukuran  44  kaki  (13,42  m) panjang,  dan  20  kaki  (6,1  m)  lebar.  Di tengah-tengah dibatasi oleh jaring seperti permainan  voli.    Sedangkan  pendapat yang  dikemukakan  oleh  Amelia  (2009) menyebutkan  bahwa  :  sepak  takraw merupakan  sebuah  permainan  yang dimainkan secara kolektif oleh dua regu. Setiap  regu  terdiri  dari  tiga  orang pemain.  Salah  satu  dari  tiga  orang pemain  tersebut  dsebut  tekong (server)
merupakan  pemain  yang  berada  di
lapangan  paling  belakang.  Tekong  ini bertugas untuk menservis bola, menerima,  dan  menahan  serangan  dari regu lawan di bagian belakang lapangan. Dua pemain yang disebut apit kanan dan kiri. Kedua pemain ini berada di sebelah kanan  dan  kiri  di  depan  tekong.  Pemain ini  berada  di  dekat  net  yang  bertugas sebagai  pelempar  bola  ke  tekong, penerima  dan  pemblok  bola  dari  pihak lawan.
Sedangkan  Sepak  sila  merupakan teknik sepakan menggunakan kaki bagian dalam untuk melambungkan bola ke  arah  seperti  yang  diinginkan  oleh penyepak.  Sepak  sila  merupakan  teknik yang sering digunakan dalam permainan sepak takraw. Fungsinya untuk memberi umpan,  menghadapi  serangan  lawan, atau  menyeimbangi  bola  (Permana, 2005). Rangkaian gerak dalam sepak sila adalah : 1) sikap dasar tubuh, yaitu sikap tubuh  sebelum  melakukan  gerakan,  2) gerakan  kaki  sepak  menuju  ke  arah datangnya bola, dengan pandangan mata terus  mengikuti  datang  dan  jatuhnya bola,  3)  kedua  tangan  tetap  berada  pada posisi  semula,  4)  sentuhan  kaki  sepak terhadap  bola  dilakukan  ketika  bola sejajar  dengan  lutut  kaki  tumpu,  5) bagian  bawah  bola  disepak  oleh  bagian dalam  kaki  sepak,  maka  kaki  tumpuhan tubuh didorong dengan mengoper ke atas dan  6)  kaki  sepak  kembali  ke  posisi sikap tubuh.
Definisi  Model  adalah  struktur simbol dan aturan kerja yang diharapkan selaras  dengan  serangkaian  poin  yang relevan  dalam  struktur  atau  proses  yang ada. Model sangat vital untuk memahami  proses  yang  lebih  kompleks. Struktur ini bisa terlihat bila divisualisasikan. Model juga didefinisikan  sebagai  representasi  dunia nyata dalam bentuk teoretis dan disederhanakan. Model bukan alat untuk
menjelaskan,  tapi  bisa  digunakan  untuk membantu  merumuskan  teoti.  Model memberikan  kerangka  kerja  yang  bisa digunakan  untuk  mempertimbangkan satu  masalah  meskipun  dalam  versi awalnya  model  tidak  akan  membawa kita  menuju  prediksi  yang  berhasil (Severin & Tarkard, 2008).

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan pendekatan dan jenis penelitian kualitatif yang bersifat deskriptif, penelitian deskriptif  adalah  suatu  Penelitian  yang dilakukan  dengan  tujuan  utama  untuk memberikan  gambaran  atau  deskripsi tentang  suatu  keadaan  secara  objektif (Aditya, 2009). Suwendra (2018) menjelaskan  bahwa  penelitian  kualitatif adalah prosedur penelitian yang menghasilkan  data  deskriptif  berupa kata-kata  tertulis  atau  lisan  dari  orang- orang  dan  perilaku  yang  dapat  diamati. Penelitian kualitatif bertujuan (1) menggambarkan obyek penelitian ( describing  object )  penggambaran  ini dapat  dilakukan  terhadap  obyek  yang berupa peristiwa, interaksi sosial, aktivitas  sosial  religius,  dan  sebagainya. (2)  mengungkapkan  makna  di  balik fenomena ( exploring meaning behind the phenomena )  dapat  diungkapkan  apabila peneliti  menyelam  dibalik  apa  yang ditampilkan, diperlihatkan, dan diungkapkan melalui wawancara mendalam  dan  observasi  berpartisipasi. (3)  menjelaskan  fenomena  yang  terjadi ( explaining object ) menjadi inti persoalan  atau  dengan  kata  lain  yang tampak  berbeda  dengan  maksud  utama (Suwendra, 2018).
Tempat  atau  lokasi  merupakan sumber  data  yang  dapat  digunakan dalam  penelitian  (Nugrahani,  2014). Penelitian  ini  dilaksanakan  di  SMA Negeri 2 Abiansemal, Kecamatan
Abiansemal, Kabupaten Badung,
Provinsi  Bali  khususnya  pada  Siswa Kelas X MIPA-4, Kepala Sekolah, Guru Penjaskes  yang  semuanya  berjumlah  36 orang.  Sumber  data  dalam      penelitian kualitatif dapat dikelompokkan jenis dan posisinya,  mulai  dari  yang  paling  nyata hingga  yang  samar-samar,  mulai  dari yang primer hingga
sekunder
(Nugrahani,  2014).  Macam  sumber  data yang dapat dimanfaatkan dalam menggali  informasi  dalam  penelitian kualitatif,  antara  lain  meliputi  :  1) dokumen/arsip, 2) narasumber, 3)
peristiwa atau aktivitas,  4) tempat/lokasi dan 5) benda, gambar serta rekaman.
Berdasarkan  berbagai  jenis  data yang  dibutuhkan,  dan  ketersediaan sumber data yang memungkinkan penggalian  informasi  di  lapangan,  maka peneliti dapat menentukan teknik pengumpulan  data  yang  tepat,  sesuai dengan  kondisi,  waktu,  dan  biaya  yang tersedia,  serta  pertimbangan  lain  demi efektifnya  penelitian  (Nugrahani,  2014). Data  primer  merupakan  sumber  data yang  memuat  data  utama  yakni  data yang  diperoleh  secara  langsung  di lapangan. Data primer dari penelitian ini adalah pengamatan langsung saat peneliti  melakukan  wawancara  pada
guru  Penjas  dan  Siswa  kelas  X  MIPA-4 SMA  Negeri  2  Abiansemal.  Sedangkan Data  sekunder  merupakan  sumber  data tambahan  yang  diambil  tidak  secara langsung  di  lapangan.  Data  tambahan yang  dimaksud  meliputi  dokumen  atau arsip  didapatkan  dari  berbagai  sumber, foto pendukung yang sudah ada, maupun foto  yang  dihasilkan  sendiri,  serta  data yang  terkait  dalam  penelitian  ini.  Data sekunder  dari  penelitian  ini  adalah  data nilai dari Guru Pamong Kelas X MIPA-4 SMA Negeri 2 Abiansemal.
Berdasarkan  berbagai  jenis  data yang  dibutuhkan,  dan  ketersediaan sumber data yang memungkinkan penggalian  informasi  di  lapangan,  maka peneliti dapat menentukan teknik pengumpulan  data  yang  tepat,  sesuai dengan  kondisi,  waktu,  dan  biaya  yang tersedia,  serta  pertimbangan  lain  demi efektifnya  penelitian  (Nugrahani,  2014). Teknik pengumpulan data yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah antara  lain  :  observasi,  wawancara,
teknik kuesioner, dokumen.
Analisis data adalah proses mengatur urutan data, mengorganisasikan  ke  dalam  suatu  pola kategori dan satuan uraian dasar
(Nugrahani,  2014).  Analisis  data  yang
digunakan  adalah  pendekatan  deskriptif kualitatif.  Proses  analisis  data  dalam penelitian  kualitatif  dimulai  dengan menelaah seluruh data yang tersedia dari berbagai  sumber.  Dalam  penggunaan teknik  analisis  data,  penulis  mengavu pada teknik yang sudah umum digunakan  para  peneliti  yakni  dengan menggunakan teknik analisis data model interaktif  yang  sebagaimana  dibuat  oleh Nugrahani  (2014)  mengatakan  bahwa dalam analisis interaktif dapat dilakukan melalui langkah-langkah sebagai berikut: Pengumpulan data, Reduksi data, Display  data  atau  penyajian  data    dan Penarikan simpulan/verifikasi. Pola analisis interaktif yang dikemukakan  Nugrahani  (2014)  dapat dilihat dalam gambar berikut :

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Fungsi  deskripsi  data  penelitian yaitu  mengungkapkan  karakteristik  data setiap  variabel  penelitian.  Data  pelitian tersebut  diperoleh  dari  perhitungan  skor yang  didapat  melalui  tes  keterampilan
sepak  takraw  dengan  responden  adalah siswa  SMA  Negeri  2  Abiansemal  kelas
X MIPA-4 yang mengikuti
ekstrakurikuler  sepak  takraw  dengan jumlah 34 siswa.
Penelitian  ini  dilakukan  pada  bulan Februari-bulan  April  2020  pada  kelas  X MIPA-4  SMA  Negeri  2  Abiansemal, penelitian yang dilakukan melalui observasi,  wawancara  dan  kuesioner dengan subjek penelitian yaitu siswa dan beberapa  kualitatif  deskriptif  dan  teknik analisis data menggunakan teknik analisis  data  model  interaktif  yang sebagaimana  dibuat  oleh  Nugrahani (2014) mengatakan bahwa dalam analisis interaktif dapat dilakukan melalui  langkah-langkah  pengumpulan data,  reduksi  data,  penyajian  data,  dan penarikan kesimpulan.
Hasil deskripsi dari penelitian tingkat  keterampilan  bermain  sepak  sila dalam sepak takraw yang telah dilakukan adalah  berikut  ini:  Tes  keterampilan sepak sila yang telah dilakukan, didapatkan  hasil  skor  maksimal  77,00
dan  skor  minimal  65,00,  dengan  standar deviasi 10 dan skor rata-rata 70,00.
Dari  pengamatan  terhadap  guru, guru  sudah  mengajar  dengan  sebaik mungkin,  dimana  pembelajaran  sesuai dengan  materi  ajar  di  SMA  Negeri  2 Abiansemal.
Guru masih belum mengajar  dengan  afektif  dikarenakan mengajar 3 kelas sekaligus,
mengakibatkan  susahnya  penyampaian materi  pembelajaran.  Dari  data  nilai yang  di  dapat  pada  saat  observasi tersebut masih terdapatnya siswa dengan nilai  yang  kurang  atau  cukup.  Kriteria ketuntasan  siswa  dengan  nilai  70 dikategorikan Baik. Peneliti
menggunakan  data  kriteria  ketuntasan minimal  dari  guru  penjaskes  kelas  X
MIPA-4 SMA Negeri 2 Abiansemal. Berdasarkan  data  hasil  penelitian yang  telah  peneliti  sajikan  sebelumnya untuk mengidentifikasi bagaimana hambatan dalam penguasaan
kemampuan  gerak  dasar  sepak  sila dalam  sepak  takraw  pada  siswa  kelas  X MIPA-4  SMA  Negeri  2  Abiansemal, sebagai  berikut  :  dari  hasil  observasi siswa  kelas  X  MIPA-4  SMA  Negeri  2 Abiansemal saat melakukan pengamatan langsung  masih  ditemukannya  siswa yang  kurang  mendengarkan  guru  saat mengajar,  siswa  masih  suka  bercanda,
kurangnya  konsentrasi  siswa,  beberapa siswa masih ada yang bersikap diam, dan kurang  aktif.  Dari  hasil  pengamatan dengan  siswa  ditemukannya  berbagai masalah  tersebut,  ini  mengakibatkan tujuan pembelajaran menjadi terhambat.
Dari  pengamatan  langsung  saat peneliti  mengajar,  peneliti  menemukan guru  sudah  cukup  menjelaskan  sesuai bahan ajar di SMA Negeri 2
Abiansemal.  Guru  belum  cukup  mampu mengatasi  perilaku  siswa  yang  ada  saat proses  pembelajaran.  Dengan  berbagai macam perilaku siswa di lapangan cukup membuat  guru  kebingungan  dengan situasi tersebut. Dari pengamatan langsung  di  lapangan,  masih  ditemukan kurangnya  sarana  dan  prasarana  yang maksimal.  Sarana  media  pembelajaran masih  belum  maksimal  dengan  materi pembelajaran  yang  diajarkan.  Bukan hanya  itu,  lapangan  yang  dipakai  saat pembelajaran sepak sila adalah lapangan kurang luas.
Berdasarkan  kajian  hasil  observasi, peneliti  dapat  menyimpulkan  bahwa sarana dan prasarana
dalam pembelajaran olahraga di SMA Negeri 2
Abiansemal belum maksimal, kurangnya guru  saat  mengatur  situasi  kelas  dengan siswa  yang  berbagai  macam  prilaku,
belum maksimalnya
kegiatan pembelajaran  dan  belum  tercapainya tujuan pembelajaran.
Dari  hasil  penelitian  menunjukan bahwa kemampuan siswa tentang materi sepak  takraw  gerak  dasar  sepak  sila masih  belum  maksimal.  Data  hasil kuesioner  menunjukan  bahwa  siswa kurang  mampu  menyebutkan  jawaban tentang langkah-langkah melakukan gerakan sepak sila, dari sikap awal, sikap pelaksanaan,  dan  sikap  akhir.  Materi sepak  sila  sudah  dijelaskan  oleh  guru. Dari  hasil  data  wawancara  dengan subjek  penelitian,  ada  beberapa  faktor
penghambat  proses  pembelajaran  yaitu berupa  faktor internal dan  faktor
eksternal .
Faktor internal meliputi  :  1) kesehatan Siswa dimana Faktor kesehatan  dapat  memengaruhi  belajar seseorang. Apabila orang tersebut sedang  sakit,  maka  akan  mengakibatkan tidak  ada  motivasi  belajar  dalam  diri seseorang.  Hal  ini  juga  berdampak  pada psikologis,  karena  dalam  tubuh  yang kurang  sehat  maka  akan  mengalami gangguan  pula  pada  pikiran,  2)  minat dan motivasi, dimana minat dan motivasi juga faktor penting dalam proses belajar. Minat  yang  besar  terhadap  sesuatu merupakan dasar untuk mencapai tujuan. Sedangkan motivasi merupakan
dorongan  dari  dalam  maupun  luar  diri seseorang, umumnya motivasi itu timbul karena  adanya  keinginan  yang  besar untuk  mencapai  sesuatu,  3)  cara  Belajar Siswa  dimana  teknik  merupakan  cara yang dilakukan seseorang dalam
melakukan kegiatan belajar. Cara belajar meliputi  bagaimana bentuk  catatan yang dipelajari  dan  pengaturan  waktu  belajar, tempat  serta  fasilitas  belajar  lainnya. Cara  belajar  yang  baik  akan  tercipta kebiasaan yang baik dan dapat meningkatkan  hasil  belajar  yang  baik pula. Faktor eksternal penghambat meliputi : 1) lingkungan sekitar, bangunan rumah, suasana sekitar, keadaan  lalu  lintas,  dan  iklim  dapat mempengaruhi pencapaian tujuan
belajar,  2)  sekolah,  tempat,  gedung sekolah, kualitas guru, perangkat instrument pendidikan, lingkungan sekolah,  dan  rasio  guru  dan  murid  per kelas,  mempengaruhi  kegiatan  belajar siswa. Dalam pembelajaran penjaskes terdapat  tahapan  belajar  gerak.  Pertama penjelasan, mencoba gerakan,
mengulang  gerakan,  melakukan  gerakan awal sampai akhir. Dari tahapan mencoba  dan  mengulang,  guru  harus benar-benar  memperhatikan  siswa  dan merefleksi  kesalahan  yang  dilakukan siswa.  Dengan  tahapan  yang  sudah diterapkan,  masih  minimnya  waktu percobaan dan pengulangan yang  terjadi dalam  pembelajaran  tersebut.  Tahapan mencoba dan mengulang harus dilakukan  terus  menerus  sampai  siswa mengerti  dan  tidak  adanya  kesalahan kembali agar tercapainya tujuan pembelajaran.
Bukan hanya itu, dibutuhkan guru melakukan tes terhadap gerakan siswa untuk mengetahui bagaimanakah kemampuan
siswa melakukan gerakan tersebut.
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan kajian  teori,  dapat  disimpulkan  bahwa kemampuan  siswa  kelas  X  MIPA-4 SMA  Negeri  2  Abiansemal  belum maksimal  (cukup),  dikarenakan  adanya faktor internal yaitu  minat  dan  motivasi atau  kurangnya  minat  menjadikan  siswa tidak  aktif  bergerak  dan  tidak  aktif mendengarkan guru, dan faktor eksternal dalam  situasi  lapangan  yang  masih belum maksimal.
Dari  hasil  penelitian  menunjukan bahwa
sarana dan prasarana pembelajaran  penjaskes  di  SMA  Negeri 2  Abiansemal  Denpasar  masih  belum maksimal.  Menurut  Wafi  (2016)  sarana dan  prasarana  belajar  memiliki  fungsi yang  sangat  besar  dalam  kaitannya dengan  proses  pendidikan.  Tidak  bisa dipungkiri  bahwa  keberhasilan  proses belajar mengajar sedikit banyak dipengaruhi  kondisi  dan  pemanfaatan sarana  dan  prasarana  yang  memadai. Dari  pernyataan  tersebut  tentang  sarana dan  prasarana  di  SMA  Negeri  2 Abiansemal  masih  belum  maksimal.
Peran guru sangatlah penting, guru dapat memanfaatkan  sarana  dan  prasarana yang  ada.  Guru  penjaskes  kelas  X MIPA-4  SMA  Negeri  2  Abiansemal dapat  memanfaatkan  situasi  lapangan dengan  solusi  yang  baik.  Ini  terbukti bahwa  Guru  sudah  melaksanakan  solusi yang  baik  dan  mampu  memanfaatkan sarana dan prasarana yang ada.
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan kajian  teori,  dapat  disimpulkan  bahwa sarana dan prasarana dalam
pembelajaran  Penjaskes  di  SMA  Negeri 2  Abiansemal  masih  belum  maksimal. Dari  data  penelitian  kuesioner  yang  di rangkum oleh peneliti sebanyak 34 siswa kelas  X  MIPA-4  SMA  Negeri  2 Abiansemal  mengirimkan  jawabannya melalui  aplikasi  media  sosial whatsapp . Dari hasil nilai yang di dapat siswa kelas X  MIPA-4  lebih  banyak  dibawah  nilai KKM.  Sebanyak  11  siswa  mendapatkan nilai  dibawah  KKM  atau  bobot  nilai maksimal  dan  sebanyak  23  orang  siswa mendapatkan  nilai  diatas  KKM  atau Kriteria Ketuntasan Maksimal.
Dari  hasil  kuesioner  tersebut,  siswa masih belum mampu menjawab
pertanyaan  nomor  3  dan  4  tentang gerakan  awalan,  gerakan  pelaksanaan dan gerakan akhir saat melakukan teknik dasar lari jarak pendek. Dengan pertanyaan yang diberikan siswa, pembelajaran  atletik  lari  jarak  pendek peneliti  telah  menejelaskan  saat  proses pembelajaran  tersebut  terjadiDari  34 siswa  kelas  X  MIPA-4  SMA  Negeri  2 Abiansemal  belum  ada  siswa  yang mampu  menjawab  semua  pertanyaan dengan  benar  dan  jelas.  Dengan  nilai maksimal  kuesioner  adalah  100,  siswa hanya mampu pada nilai 80.
Berdasarkan  tabel  diatas  dapat disajikan data dalam sebuah
grafik/diagram batang seperti berikut.
Suatu  kenyataan  bahwa  kesehatan jasmani  dan  rohani  sangatlah  berperan penting  disetiap  kehidupan  terlebih  lagi bagi  anak-anak  yang  masih  dalam  masa pertumbuhan.  Disamping  itu  kesehatan jasmani  dan  rohani  juga  mempengaruhi proses belajar mengajar
serta meningkatkan  prestasi  belajar  siswa khususnya  pada  pembelajaran  penjaskes dan pembelajaran bidang studi lain pada umumnya.  Karena  itu  selayaknya  pihak sekolah menyediakan sarana dan prasarana olahraga yang lengkap dengan jumlah  yang  maksimal,    sehingga  minat dan kemampuan Siswa dalam
pembelajaran  atau  ekstra  Olahraga  juga
meningkat. Implikasi penelitian berdampak secara  teoritis  :  1)  olahraga  permainan sepak  sila  dalam  sepak  takraw  belum banyak  dimininati  oleh  siswa  karena  di sekolah  tingkat  dasar  dan  menengah hanya  diberikan  secara  teori  saja  dan prakteknya belum sepenuhnya yang juga dikarenakan jarangnya diadakan pertandingan-pertandingan olahraga
sepak  takraw  khususnya  sepak  sila. Berdasarkan  hasil  penelitian  diatas kemampuan  Sepak  Sila  dalam  Sepak Takraw  pada  Siswa  Kelas  X  MIPA-4 SMA Negeri 2 Abiansemal masih belum maksimal  dikarenakan  penerapan  model pembelajaran  belum  dikembangkan,  2) dalam  proses  belajar  mengajar  di  Kelas, mengharuskan  guru  untuk  membuat suatu  program  kegiatan  pembelajaran
yang  sesuai  dengan  kebutuhan  dan kemampuan  siswa,  sehingga  potensi siswa  yang  telah  dimiliki,  misalnya kemampuan  motorik  dapat  benar-benar direalisasikan  ke  dalam  bentuk  aktivitas atau  fisik  siswa  yang  efektif  dan produktif,  untuk  itu  guru  harus  mampu memilih  dan  menerapkan  media  elajar dalam  model  pembelajaran  yang  tepat guna  mencapai  tujuan  pembelajaran yang  diharapkan,  3)  banyak  faktor  yang mempengaruhi  prestasi  belajar,  salah satu faktor yang memberikan sumbangan terhadap  pencapaian  prestasi  belajar yang  tinggi  yaitu  kesehatan  jasmani  dan rohani  siswa.  Karena  seperti  pepatah mengatakan  dialam  badan  atau  jasmani yang  sehat  terdapat  jiwa  atau  rohani yang  kuat,  dengan  kata  lain  bahwa investasi ilmiah akan memberikan pengaruh  yang  amat  kuat  terhadap pencapaian  prestasi  belajar  dan  juga pembinaan  prestasi  cabang  olahraga, karena  itu  berbagai  penelitian  tentang belajar,  tehnik,  metode  dan  model pembelajaran keterampilan suatu cabang olahraga  akan  membantu  guru  atau pelatih dalam
mengembangkan kemampuan yang dimiliki siswa.
Implikasi  hasil  penelitian  terhadap penerapan  praktis  :  1)  membagi  masa latihan  menjadi  tiga  tahapan,  yaitu persiapan  pembelajaran,  informasi  yang baru,  praktik  melakukan  kegiatan  dan evaluasi  untuk  memperbaiki  setiap kesalahan agar tidak terulang kembali, 2) praktik  hendaknya  dilaksanakan  dalam kondisi yang menguntungkan, antara lain dengan  memperhatian  kesiapan  siswa dalam  menjalankan  aktivitas,  hal  ini akan  mendukung  kelancaran  proses belajar  mengajar  sehingga  pembelajaran menjadi  lebih  efektif,  3)  tugas  belajar gerak hendaknya dibagi-bagi dan dikembangkan  menurut  urutan,  yaitu dari  sederhana  ke  yang  kompleks
sehingga  bagian-bagian  tersebut  dapat dipelajari  sebaik  mungkin  khususnya dalam  sepak  sila  pada  sepak  takraw,  4) perlu  adanya  penilaian  secara  kontinyu, yaitu  sebelum,  selama  dan  setelah pembelajaran  berlangsung.  Oleh  karena itu  kesalahan  motorik  yang  tidak  segera diterapi  akan  terekam  dalam  memori sehingga  sulit  untuk  diperbaiki.  Selain itu penilaian diperlukan untuk mengetahui  tingkat  kemajuan  anak dalam  belajar  dan  praktek  khususnya kemampuan  sepak  sila  dalam  sepak taktraw  dan  5)  dalam  peningkatkan kemampuan  setiap  cabang  olahraga sekolah hendaknya mempersiapkan sarana prasarana pendukung yang maksimal sehingga hasilnya juga maksimal.

## SIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan  penelitian  yang  telah dilakukan  peneliti  yang  berfokus  pada kemampuan  gerak  dasar  sepak  sila  pada kelas  X  MIPA-4  SMA  Negeri  2 Abiansemal  belum  maksimal.  Dari  hasil ketiga  data  obervasi,  wawancara  dan hasil  kuesioner  menghasilkan  kesamaan data  yang  kurang  maksimal  (Cukup) dapat  dilihat  dari  data  tabel,  diagram, dan hasil wawancara diatas. Kemampuan gerak  dasar  sepak  sila  siswa  kelas  X MIPA-4 SMA Negeri 2 Abiansemal dari data  observasi  ditemukan  siswa  dengan kategori  sangat  baik  sebanyak  0  siswa (0%),  kategori  baik  sebanyak  23  siswa (63%),  kategori  cukup  sebanyak  11 siswa (13%), kategori kurang sebanyak 0 siswa  (0%).  Hasil  data  wawancara menunjukan  adanya  faktor  penghambat suatu proses
pembelajaran mengakibatkan  kemampuan  gerak  dasar sepak  sila  belum  maksimal  (cukup). Hasil  data  Kuesioner  menunjukan  data persentase  dengan  kategori  sangat  baik sebanyak  0  siswa  (0%),  kategori  baik
sebanyak  34  siswa  (100%),  kategori cukup sebanyak 20 siswa (0%), kategori kurang  sebanyak  0  siswa  (0%).  faktor pendukung  dan  faktor  penghambat dalam  proses  pembelajaran  gerak  dasar sepak  sila  pada  siswa  kelas  X  MIPA-4 SMA  Negeri  2  Abiansemal  yaitu  masih banyaknya prilaku dan sikap siswa yang kurang baik, terjadi saat proses pembelajaran  berlangsung,  sedangkan faktor pendukung adanya buku penjaskes  atau  LKS  yang  mampu dipelajari  kembali  untuk  menjawab pertanyaan  tersebut.  Saran  saya  adalah semoga dengan hasil ini bisa meningkatkan  Kem ampuan  Sepak Sila  dal am   Sepak  Takraw  pada  Siswa Kelas  X  MIPA-4  SMA  Negeri  2 Abiansemal.

## DAFTAR PUSTAKA
Aditya, D. (2009). Penelitian Deskriptif.( hhtp://adityasetyawan.fil es. wordpress.com/2009/10/penelitian- deskriptif.pdf) Armelia,  P.  (2009). Bermain  Sepak Takraw , PT. Aneka Ilmu : Semarang Asepta,  Y.  P.  (2008). Bermain  dan olahraga  Sepak  Sila .  Surabaya  :
Insan Cendeki Fagar.  (2006). Psikologi  Remaja. PT. Gramedia : Bandung Hanif,  A.  S.  (2017). Kepelatihan  Dasar Sepak  Takraw. PT.  Raja  Grafindo Persada : Jakarta Yanuar,  I.  (2010). Kemampuan  motorik siswa kelas Atas. Skripsi : Yogyakarta FIK UNY Iyakrus. (2012). Permainan Sepak Takraw . Palembang : Unsri Press Nala,  I.  G.  N.  (2011). Prinsip  Pelatihan Fisik Olahraga . Denpasar : Udayana University Pres Nugrahani  F.  (2014). Metode  Penelitian Kualitatif. Solo : Cakra Books
Suyanta.  (2015). Tingkat  Kemampuan Teknik  Dasar  Bagi  Peserta  Putra
Pada  Ekstrakurikuler  Sepaktakraw di SD Muhammadiyah Degan Kabupaten Kulon Progo
Suwendra,  I.  W.  (2018). Metodologi
Penelitian  Kualitatif  Dalam  Ilmu Sosial  ,  Pendidikan,  Kebudayaan dan Keagamaan. Bali : Nilacakra Sriyanto. (2010). Pengertian Kemampuan . http://ian43.wordpress.com/2010/12
/23 Samsudin.  (2007). Metode  Penelitian Ilmiah  dan  Penggunaan  Rumus- Rumus  Statistik. Surabaya  :  Usaha Nasional Sukintaka.  (2010). Teori  Bernain  untuk PGSD . Jakarta : Dikdasmen