Penerapan Blog Sebagai Media Pembelajaran Mata Pelajaran Pemasaran Online
Doni Erfianto Wening Patmi Rahayu

## Djoko Dwi Kusumajanto
Prodi Pendidikan Tata Niaga - Universitas Negeri Malang Jl. Semarang 5 Malang. E-mail : erfianto_doni02@yahoo.com
Abstract: This study aims to: 1) describe the implementation of blog as a learning medium for online marketing subject; 2) determine students' response on the implementation of blog as a learning medium for online marketing subject; and 3) know the advantages and disadvantages after the implementation the implementation of blog as a learning medium for online marketing subject. This research is a qualitative descriptive research. Data that were taken for this study is based on the observation sheet and questionnaire. In addition, the data sources that are taken are 26 tenth grade students of Marketing  2  at  SMKN  1  Probolinggo.  The  research  finding  showed  that:  1)  the  implementation  of  a  blog  can  help students to learn online marketing materials; 2) the results of the questionnaire showed that students responded positively on the implementation of blogs as a learning medium; and 3) the advantages and disadvantages after the implementation of  blogs  as  a  learning  medium  are:  a)  advantages:  teachers  can  operate  a  blog,  students  can  be  more  active  in  the learning activities and creating innovative and creative learning; b) dissadvantages: there is one student who did not like the virtual world and if there is a blackout, the teaching and learning activities is disrupted.
Keywords: Online Marketing, Blog, Learning Media
Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk 1) mendeskripsikan penerapan blog sebagai media pembelajaran mata pelajaran pemasaran online ,  2)  mengetahui  respon  siswa  terhadap  penerapan blog sebagai  media  pembelajaran  mata  pelajaran pemasaran online ,  3)   mengetahui  kelebihan  dan  kekurangan  setelah  penerapan blog sebagai  media  pembelajaran mata pelajaran  pemasaran online .  Jenis  penelitian  ini  adalah  deskriptif  kualitatif.  Data  yang  diambil  untuk  penelitian  ini berdasarkan pada lembar observasi dan angket. Sedangkan sumber data yang diambil yaitu 26 siswa kelas X PMS 2 di SMKN  1  Probolinggo.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  1)  penerapan blog dapat  membantu  siswa  dalam  belajar materi pemasaran online , 2) hasil angket menunjukkan bahwa siswa memberikan respon yang positif terhadap penerapan blog sebagai  media  pembelajaran, 3)  kelebihan dan kekurangan  setelah  penerapan blog sebagai  media  pembelajaran  a) kelebihan: guru  dapat mengoperasikan blog , siswa lebih aktif dalam kegiatan pembelajaran serta pembelajaran menjadi inovatif dan kreatif b) kekurangan: ada satu siswa yang tidak suka dengan dunia maya dan apabila listrik mati kegiatan belajar mengajar terganggu.
Kata kunci: Pemasaran Online , Blog, Media Pembelajaran
Teknologi  saat  ini  berkembang  dengan  pesat tak  terkendali.  Hal  ini  memberikan  dampak terhadap  berbagai  aspek.  Salah  satu  yang terkena  dampak  adalah  aspek  pendidikan.  Hal ini terbukti dengan adanya kegiatan pembelajaran  yang  banyak  menggunakan teknologi pada saat ini.
Perkembangan  penggunaan  teknologi
untuk pembelajaran diawali dengan
penggunaan  teknologi  cetak  yang  biasanya untuk  mencetak  buku  atau  modul  sebagai media  pembelajaran.  Kemudian  diikuti  dengan
penggunaan  teknologi  audio  seperti  bahan  ajar yang disimpan di kaset. Cara ini biasanya untuk pembelajaran  bahasa  atau  materi  bahan  ajar yang  lain  yang  dirancang  untuk  mereka  yang mempunyai waktu terbatas. Selanjutnya muncul
pula teknologi video dan perkembangan  terakhir  adalah  teknologi  data atau komputer (Soekartawi, 2007:44).
Dalam  perkembangan  lebih  lanjut  dapat kita  lihat  perkembangan  teknologi  yang semakin  marak  yaitu e-learning .  Menurut Soekartawi  (2007:22)  “ e-learning merupakan
Erfianto, Penerapan Blog Sebagai Media Pembelajaran ....
pembelajaran dengan menggunakan jasa bantuan  perangkat  elektronika,  khususnya perangkat  komputer”.  Terdapat  salah  satu sarana yang bisa dimanfaatkan dalam pembelajaran e-learning yaitu  media weblog atau sering kita kenal blog .
Blog merupakan  salah  satu  media  yang menarik  untuk  dimanfaatkan  oleh  guru  dan siswa  sebagai  media  pembelajaran.  Menurut Ariyanto  (2009:1)  “ blog merupakan  website pribadi  yang  pengelolaannya  dapat  dilakukan secara  individu  maupun  kelompok”.  Dengan menggunakan blog ,  guru  juga  akan  mudah melakukan  ekspresi  diri.  Temuan-temuan praktis  dari  dunia  pembelajaran  bisa  diangkat dan  menjadi  sebuah  wacana  yang  menarik dalam  sebuah blog sehingga  bisa  memancing guru  dan  siswa  yang  memiliki  kepedulian terhadap  dunia  pendidikan  untuk  berkomentar atau  berdiskusi  (Sawali  dalam  Umar,  2011). Blog adalah salah satu media yang efektif untuk dimanfaatkan  sebagai  media  pembelajaran. Blog dapat  digunakan  juga  sebagai  sumber belajar  dimana  guru  dapat  meng upload materi mata  pelajaran  yang  disajikan.  Penerapan media  pembelajaran blog ini  akan  membantu serta  mempermudah  siswa  dalam  memperoleh materi  yang  disajikan  oleh  guru  sesuai  dengan kebutuhan siswa.
Menurut  Arsyad  (2011:  4-5)  “media adalah  komponen  sumber  belajar  atau  wahana fisik  yang  mengandung  materi  instruksional  di lingkungan siswa yang dapat merangsang siswa untuk  belajar”.  Hamalik  dalam  Arsyad  (2011: 15)  mengemukakan  bahwa  pemakaian  media pembelajaran  dalam  proses  belajar  mengajar dapat  membangkitkan  keinginan  dan  minat yang  baru,  membangkitkan  motivasi  dan rangsangan  kegiatan  belajar,  dan  bahkan membawa pengaruh-pengaruh psikologis terhadap  siswa.  Media  juga  memberikan stimulasi  sehingga  menghasilkan  respons  pada siswa  untuk  memahami  materi  yang  disajikan oleh  guru  seperti  halnya  mata  pelajaran pemasaran online .
Dalam jurnal penelitian Manuel (2013:65) “pemasaran online merupakan kegiatan komunikasi pemasaran dengan
menggunakan  media  internet”.  Media  internet digunakan  sebagai  media  promosi,  penjualan bahkan  sampai  proses  pembelian  produk/jasa. Melihat internet yang dapat diakses oleh orang dalam  waktu  yang  tak  terbatas  serta  dapat diakses  dimana  saja,  banyak  pengusaha  kecil sampai  besar  memanfaatkan  media  internet untuk berbisnis.
Melihat  perkembangan  bisnis  dengan menggunakan internet mendorong siswa jurusan pemasaran agar tidak hanya mempelajari  pemasaran  secara offline akan tetapi juga harus mempelajari pemasaran secara online .  Hal  ini  pula  yang  membuat  pemasaran online wajib  diajarkan  di  SMK  jurusan pemasaran.
Mata pelajaran Pemasaran Online merupakan salah satu mata pelajaran baru yang tertuang  pada  kurikulum  2013  untuk  SMK yang  memberikan  bekal  dasar  pengetahuan bagi  siswa  dalam  memahami  cara  melakukan pemasaran online . Mata pelajaran ini mengikuti perkembangan jaman dimana pemasaran produk atau jasa bisa dipasarkan melalui sistem online . Media blog merupakan  suatu  media alternatif yang bisa dimanfaatkan oleh guru dan tepat  untuk  digunakan  pada  mata  pelajaran pemasaran online .  Karena  mata  pelajaran pemasaran online menggunakan  perangkat komputer  yang  terhubung  dengan  internet sehingga  sangat  efektif  sekali  ketika blog ini dijadikan  sebagai  media  pembelajaran.  Cara belajar  menggunakan blog ini  akan  mengubah sedikitnya  teknik  belajar  karena  pembelajaran ini  tidak  terpusat  pada  guru  sehingga  siswa dapat  lebih  mandiri  untuk  mendapatkan pengetahuan  yang  lebih  luas.  Akan  tetapi pembelajaran  tetap  pada  pengawasan  guru dalam  artian  materi-materi  yang  disajikan didalam blog tidak  mengesampingkan  tujuan pembelajaran.
Berdasarkan  uraian  di  atas,  peneliti merumuskan  masalah  sebagai  berikut:  (1) bagaimanakah  penerapan blog sebagai  media pembelajaran  pada  mata  pelajaran  pemasaran online kelas  X  jurusan  pemasaran  di  SMKN  1 Probolinggo?,  (2)  bagaimanakah  respon  siswa
terhadap  penerapan blog sebagai  media pembelajaran  pada  mata  pelajaran  pemasaran online kelas  X  jurusan  pemasaran  di  SMKN  1 Probolinggo?, (3) apa kelebihan dan kekurangan  setelah  penerapan blog sebagai media  pembelajaran  pada  mata  pelajaran pemasaran online kelas X jurusan pemasaran di SMKN 1 Probolinggo?

## METODE
Penelitian yang dilakukan merupakan penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif yang
bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan blog sebagai media pembelajaran mata pelajaran pemasaran online , mengetahui  respon  siswa  terhadap  penerapan blog sebagai media pembelajaran mata pelajaran  pemasaran online ,  serta    mengetahui kelebihan  dan  kekurangan  setelah  penerapan blog sebagai media pembelajaran mata pelajaran  pemasaran online . Dalam  penelitian ini,  peneliti  hanya  menerapkan  media  tanpa melakukan  validasi  terhadap  media  yang  telah dibuat  karena  peneliti  tinggal  memasukkan materi  berupa  tulisan,  gambar,  video  maupun link  yang  relevan  pada  media blog kemudian mendeskripsikan penerapan blog sebagai media pembelajaran  pada  mata  pelajaran  pemasaran online .  Dalam  penelitian  ini,  untuk  membuat blog hanya membutuhkan akun gmail kemudian masuk pada situs blog dan mendaftar dengan  akun  gmail  yang  telah  dibuat.  Setelah proses  pendaftaran  selesai,  kemudian  muncul menu-menu personalisasi blog seperti template, background , font dan sebagainya.
Penelitian  ini  dilaksanakan  di  SMKN  1 Probolinggo yang terletak di Jalan Mastrip No. 357 Kademangan Kota Probolinggo, Indonesia. Telepon.  (0335)  421121  dengan  subjek penelitian  yaitu  siswa  kelas  X  PMS  2  yang berjumlah  26  siswa.  Peneliti  memilih  sekolah tersebut  dikarenakan  sudah  menerapkan  mata pelajaran  pemasaran online yang  tertuang  di kurikulum  2013  SMK  serta  sekolah  tersebut juga  memiliki  fasilitas  laboratorium  komputer dan wifi yang cukup memadai.
Dalam penelitian ini, data yang diperoleh berupa hasil observasi oleh observer dan angket tertutup yang dibagikan kepada siswa mengenai penerapan blog sebagai  media  pembelajaran pada mata pelajaran pemasaran online . Menurut  Arikunto  (2002:  107)  “sumber  data dalam  penelitian  adalah  subjek  dari  mana  data diperoleh”. Penelitian ini menggunakan sumber data  primer,  dimana  data  diperoleh  secara langsung  dari subjek  penelitian. Dalam penelitian kualitatif, Kehadiran dan keterlibatan peneliti  mutlak  diperlukan  untuk  mendapatkan hasil yang maksimal. Sesuai dengan pernyataan Moleong (2014:  168)  yang  berpendapat bahwa “Kedudukan peneliti dalam penelitian kualitatif cukup rumit. Ia sekaligus merupakan perencana, pelaksana pengumpul data, analisis, penafsir  data  dan  ia  menjadi  pelapor  hasil penelitian”.

## HASIL & PEMBAHASAN

## Hasil
Pertemuan  pertama,  sangat  pasif  sekali  karena guru  hanya  menjelaskan  materi  kepada  siswa dan  sumber  belajar  mata  pelajaran  pemasaran online juga belum tersedia bagi siswa sehingga siswa  merasa  kesulitan  dan  bosan.  Melihat kondisi  seperti  itu  maka  peneliti  melakukan penerapan  media blog pada  mata  pelajaran pemasaran online pada pertemuan selanjutnya. Pada  pertemuan  kedua,  kegiatan  belajar mengajar  dilakukan  dengan  menerapkan blog sebagai  media  pembelajaran.  Penelitian  ini didampingi oleh teman sejawat yang merupakan mahasiswa dari jurusan manajemen. Kegiatan  belajar  mengajar  ini  dapat  dilihat pada tahap kegiatan  awal, kegiatan  inti sampai dengan  kegiatan  akhir.  Pada  tahap  kegiatan awal, guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam kemudian mengajak berdoa  serta  melakukan  presensi  tiap  siswa. Pada  waktu  pembelajaran  guru  memberikan apersepsi  mengenai  materi  konsep  pemasaran online dengan  mengajukan  pertanyaan  kepada siswa  berupa    “apakah  ada  yang  pernah melakukan  pembelian  melalui  sistem online ?”.

## Erfianto, Penerapan Blog Sebagai Media Pembelajaran ....
Kemudian  siswa  antusias  menjawabnya  dan banyak  siswa  yang  sudah  pernah  melakukan pembelian  melalui  sistem online .  Setelah  itu, guru  menyampaikan  tujuan  yang  akan  dicapai dalam  proses  belajar  mengajar  pada  mata pelajaran pemasaran online dengan kompetensi dasar konsep pemasaran online.
Pada  kegiatan  inti  guru  meminta  siswa membuka blog yang  sudah  tersedia  dengan materi konsep pemasaran online . Pertama, guru membuka  laptop  yang  terhubung  dengan internet  serta  LCD  proyektor  kelas  sehingga bisa  mengakses blog dan  siswa  juga  bisa melihatnya, kemudian guru menjelaskan materi konsep pemasaran online yang  sudah disajikan melalui blog yang  berupa  tulisan,  gambar, video maupun link yang relevan.
Kedua,  guru  memberikan  kesempatan kepada  siswa  untuk  membuka  link-link  toko online yang sudah disajikan pada kategori link. Siswa  diberikan  waktu  untuk  melakukan transaksi  pada  situs  yang  telah  tersedia. Kemudian  siswa  diminta  untuk  mengikuti prosedur  transkasi  yang  ada  pada  situs  toko online tersebut  dengan  cara  mengisi  identitas dan  melakukan  pembelian.  Akan  tetapi  siswa tidak diharuskan untuk melanjutkan pembelian, karena  guru  hanya  meminta  siswa  untuk memperlihatkan  bukti  transaksinya  saja  dan siswa bisa membatalkan transaksi pembelian.
Ketiga,  guru  meminta  siswa  untuk membuat  laporan  tertulis  dengan  teman sebangku  mengenai  hal  apa  saja  yang  telah mereka  peroleh  setelah  melakukan  transaksi online serta  situs  pemasaran online apa  saja yang  mereka  ketahui.  Kemudian  yang  terakhir siswa  melaporkan  hasil  diskusinya  didepan kelas secara bergantian.
Kegiatan  akhir  yaitu  guru  memberikan refleksi  berupa  pertanyaan  tentang  apa  saja yang telah dipelajari siswa menggunakan media blog . Sebagian besar siswa sangat bersemangat dan  aktif  memberikan  tanggapan  kemudian guru  menampungnya  dan melengkapinya apabila  yang  telah  disampaikan  dirasa  belum lengkap.
Selama proses pembelajaran berlangsung, peneliti  dibantu  oleh  observer  untuk  mengisi
lembar observasi yang tersedia. Hasil observasi bertujuan  untuk  mengetahui  penerapan blog sebagai media  pembelajaran  pada mata pelajaran  pemasaran online yang  dapat  dilihat pada Tabel 1.

## Pembahasan
Proses  belajar  mengajar  dengan  menggunakan blog sebagai  media  pembelajaran  berjalan lancar  sesuai  dengan  kegiatan  pembelajaran yang  tertuang  pada  Rencana  Pelaksanaan Pembelajaran  (RPP).  Siswa  lebih  antusias  dan bersemangat  dalam  mengikuti  proses  belajar mengajar dengan media tersebut, karena media ini  dapat  membuat  siswa  tidak  merasa  bosan. Hal  ini  sejalan  dengan  peryataan  Sudjana  dan Rivai  (2010:2)  yang  mengemukakan  beberapa manfaat  media  dalam  proses  belajar  peserta didik, yaitu:
(1)  pembelajaran  akan  lebih  menarik  perhatian siswa  sehingga  dapat  menumbuhkan  motivasi untuk belajar;  (2) bahan pengajaran akan  lebih jelas  maknanya  sehingga  dapat  lebih  dipahami oleh  para  siswa,  dan  memungkinkan  siswa menguasai  tujuan  pengajaran  lebih  baik;  (3) metode  mengajar  akan  lebih  bervariasi,  tidak semata-mata komunikasi verbal melalui penuturan  kata-kata  oleh  guru,  sehingga  siswa tidak  bosan  dan  guru  tidak  kehabisan  tenaga, apalagi  bila  guru  mengajar  untuk  setiap  jam pelajaran;  (4)  siswa  lebih  banyak  melakukan kegiatan belajar, sebab tidak hanya mendengarkan uraian guru, tetapi juga aktivitas lain seperti
mengamati, melakukan, mendemonstrasikan dan lain-lain.
Pada saat pembelajaran di dalam maupun di luar kelas siswa dapat belajar mengenai mata pelajaran  pemasaran online kompetensi  dasar konsep pemasaran online dengan menggunakan blog yang  disajikan  berupa  tulisan,  gambar, video maupun link yang relevan. Sesuai dengan peranan  media  dalam  proses  pengajaran  yang diungkapkan oleh Sudjana dan  Rivai (2010:  7) yaitu “media dapat ditempatkan sebagai sumber belajar  bagi  siswa,  artinya  media  tersebut berisikan  bahan-bahan  yang  harus  dipelajari para  siswa  baik  individual  maupun  kelompok
sehingga hal  ini dapat banyak membantu tugas guru  dalam  kegiatan  mengajarnya”.  Adapun hasil  respon  siswa  terhadap  penerapan blog sebagai  media  pembelajaran  mata  pelajaran pemasaran online dapat dilihat pada tabel 2.
Penerapan
blog
sebagai media pembelajaran  dapat  merangsang  siswa  untuk belajar  pemasaran online .  Hal  ini  didukung oleh  pernyataan  Briggs  dalam  Sanjaya  (2008: 204) yang menyatakan bahwa “media pembelajaran  sebagai  ‘ the  physical  means  of conveying  instructional  content….…book, film, videotapes, etc’. Lebih jauh Briggs menyatakan media  adalah  alat  untuk  memberi  perangsang bagi  peserta  didik  supaya  terjadi  proses belajar”.
Dengan  adanya blog ini,  siswa  dapat terbantu  memahami  materi  pemasaran online serta  terbantu  dalam  hal  praktek  pemasaran online. Hal  ini  didukung  oleh  pernyataan  dari Djamarah  (2010:  121)  yang  mengemukakan bahwa  “media adalah alat bantu apa saja  yang dapat  dijadikan  sebagai  penyalur  pesan  guna mencapai tujuan pengajaran”.
Blog tidak membutuhkan ilmu pemrograman yang sangat sulit. Untuk membuat blog sederhana,  hanya cukup dengan membuka  situs blog yang  sudah  tersedia  dan kemudian  mengikuti  langkah-langkah  yang ada. Blog juga menyediakan template sehingga dalam  pembuatannya,  juga  tidak  memerlukan orang  yang  ahli  dalam  bidang  desain.  Untuk mengakses blog juga  tidak  menggunakan aturan  yang  rumit.  Siswa  langsung  bisa membuka blog dengan cara mengetik situs blog yang  telah  dibuat  oleh  guru  dan  kemudian siswa  bisa  mengakses  materi  yang  telah disajikan.  Hal  ini  didukung  teori  dari  Sudjana dan Rivai (2010: 4-5) mengenai kriteria-kriteria yang  harus  diperhatikan  dalam  pemilihan media  pembelajaran  yaitu  “media  yang  dipilih harus  sesuai  dengan  taraf  berpikir  siswa sehingga  makna  yang  terkandung  didalamnya dapat dipahami oleh siswa”.
Melihat blog bisa  diakses  kapanpun  dan dimanapun,  siswa  dapat  belajar  mandiri mengenai  mata  pelajaran  pemasaran online di luar  sekolah. Hal  ini  didukung oleh  Kemp dan
Dayton  dalam  Sanjaya  (2008:  210)  yang menyatakan  bahwa  kontribusi  sebuah  media dalam  proses  pembelajaran  yaitu  “proses pembelajaran dapat berlangsung kapan saja dan dimana saja diperlukan”.
Kelebihan yang ditemukan dari penerapan blog sebagai  media  pembelajaran yaitu  :  (1)  Guru  dapat  mengoperasikan blog, dimana  guru  sudah  dapat  membuat  serta menggunakan blog sebagai media pembelajaran. Sesuai dengan salah satu prinsip media dalam Sanjaya (2008: 227) bahwa media yang digunakan harus sesuai dengan kemampuan  guru  dalam  mengoperasikannya. Media secanggih apapun, tidak akan menolong tanpa  kemampuan  teknis  mengoperasikannya. Oleh  karena  itu  guru  mempelajari  dulu bagaimana mengoperasikan dan memanfaatkan media  yang  digunakan;  (2)  Siswa  lebih  aktif dalam  kegiatan  pembelajaran,  hal  ini  dapat dilihat dari keaktifan siswa mengikuti pembelajaran  dengan  media blog yang  sudah dikemas  sedemikian  rupa  oleh  guru.  (3)  Siswa dapat  melakukan  praktek  pembelian  secara online walaupun  tidak  sampai  pada  tahap transaksi  dengan  membuka  situs-situs  toko online yang  telah  tersedia  pada blog guru kemudian  siswa  melakukan  pembelian  secara online. (4)  Pembelajaran  menjadi  inovatif  dan kreatif sehingga pembelajaran tidak membosankan. Sedangkan  kekurangan  yang  ditemukan dari penerapan blog sebagai media pembelajaran  yaitu  :  (1)  Ada  satu  siswa  yang memang tidak suka dengan dunia maya, hal ini dapat diketahui dari ketidaksenangan satu siswa dengan  mata  pelajaran  pemasaran online yang selalu  berkaitan  dengan  internet.    Hal  ini disebabkan karena siswa tersebut tidak terbiasa berjelajah di dunia internet sehingga menimbulkan kesulitan dan pada akhirnya tidak suka  dengan  mata  pelajaran  pemasaran online ; (2)  Apabila  listrik  mati,  kegiatan  belajar mengajar  terganggu  karena  penerapan blog sangat  tergantung  sekali  dengan  fasilitas komputer  serta  wifi  yang  membutuhkan  aliran listrik.  Hal  ini  dapat  menyulitkan  pengajar apabila  tidak  ada  alternatif  lain  dari  pengajar.
Dengan  adanya  masalah  ini,  dibutuhkan fasilitas  yang  lebih  memadai  lagi  guna
mendukung kegiatan belajar mengajar menggunakan blog .

## Tabel 1.  Hasil Observasi
No. Aspek yang diamati Pilihan Jawaban SB B TB STB Kegiatan Awal 1. Siswa  memperhatikan  saat  guru  memberikan persepsi dan motivasi √ 2. Siswa  memperhatikan  saat  guru  menyampaikan tujuan pembelajaran. √ Kegiatan Inti 3. Siswa memperhatikan saat guru menerapkan blog . √ 4. Siswa  memperhatikan  saat  guru  memberikan penjelasan melalui blog. √ 5. Siswa memahami cara menggunakan blog . √ 6. Siswa  bertanya  terkait  materi  yang  disajikan  dalam blog apabila kurang jelas atau tidak dimengerti √ 7. Pembelajaran  terlaksana  dengan  baik  sesuai  dengan RPP √ Penutup 8. Siswa  memperhatikan  saat  guru  memberikan penguatan terhadap pemahaman siswa √ 9. Siswa  mampu  memberikan  kesimpulan  terhadap pembelajaran yang sudah diperoleh √ Keterangan : SB : Sangat Baik B
: Baik
TB : Tidak Baik
STB : Sangat Tidak Baik

## Tabel 2. Hasil Respon Siswa
No. Pernyataan Pilihan Jawaban SS S KS TS 1. Media blog membuat saya senang belajar materi pemasaran online kompetensi  dasar  konsep pemasaran online. 11 14 1 – 2. Media blog membuat  saya  termotivasi  belajar materi  pemasaran online kompetensi  dasar konsep pemasaran online. 12 13 1 – 3. Media blog dapat membantu saya belajar materi
pemasaran online kompetensi  dasar  konsep pemasaran online. 16 9 – 1 4. Media blog
memudahkan saya dalam mengakses materi pemasaran online kompetensi dasar konsep pemasaran online. 10 14 2 – 5. Saya  dapat  belajar  materi  pemasaran online kompetensi  dasar  konsep  pemasaran online kapanpun dan dimanapun dengan menggunakan blog. 11 14 1 –
Keterangan : SS : Sangat Setuju
S : Setuju
KS : Kurang Setuju
TS : Tidak Setuju

## SIMPULAN & SARAN

## Simpulan
Simpulan yang dapat diambil dari penelitian ini adalah  (1)  Penerapan blog sebagai  media pembelajaran  mata  pelajaran  pemasaran online kelas  X  jurusan  pemasaran  di  SMKN  1 Probolinggo  dapat  memberikan  dampak  yang positif  bagi  pembelajaran  siswa;  (2)  Respon siswa  terhadap  penerapan blog sebagai  media pembelajaran  sangat  baik;  (3) Terdapat beberapa  kelebihan  dan  kekurangan  dari penerapan blog sebagai  media  pembelajaran.
Kelebihannya  antara  lain:  (a)  guru  dapat mengoperasikan blog ,  (b)  siswa  lebih  aktif dalam  kegiatan  pembelajaran,  (c)  siswa  dapat melakukan  praktek  pembelian  secara online , (d)  pembelajaran  menjadi  inovatif  dan  kreatif dan  kekurangannya  antara  lain:  (a)  ada  satu siswa  yang  memang  tidak  suka  dengan  dunia maya,  (b)  kegiatan  belajar  mengajar  akan terganggu apabila listrik mati

## Saran
Saran  yang dapat diberikan kepada Guru Mata pelajaran  Pemasaran online yaitu  agar  tetap menggunakan blog sebagai media pembelajaran  mata  pelajaran  pemasaran online sehingga  siswa  tidak  hanya  selesai  belajar  di dalam  kelas  saja  akan  tetapi  bisa  melanjutkan pembelajarannnya  di  luar  sekolah.  Guru  juga harus  selalu  kreatif  dalam  hal  memberikan materi  yang  berupa  tulisan,  gambar,  video maupun  musik  sehinggga  siswa  tidak  merasa bosan  belajar  mata  pelajaran  pemasaran online melalui blog .
Saran yang dapat diberikan untuk SMKN 1  Probolinggo  yaitu  untuk  menunjang  proses pembelajaran,  sekolah  harus  memberikan fasilitas  yang  lebih  memadai  lagi  guna mendukung kegiatan belajar mengajar menggunakan blog .  Sedangkan  saran  yang dapat  diberikan  kepada  peneliti  selanjutnya yang  akan  menerapkan blog sebagai  media pembelajaran disarankan agar menerapkan blog dengan  subjek  penelitian  yang  berbeda,  selain itu  lebih  menyempurnakan blog yang  akan diterapkan  diantaranya  seperti  desain blog dan lain  sebagainya  sehingga  dapat  menghasilkan blog yang dapat menarik perhatian siswa untuk belajar.

## DAFTAR RUJUKAN
Ariyanto, D. 2009. Blogspot Hacking Modifikasi Blogspot dan Aksesoriesnya . Yogyakarta: CV Andi Offset.
Arsyad, A. 2011. Media Pembelajaran . Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Djamarah,  S.B.  &  Zain,  A.  2010. Strategi
Belajar  Mengajar .  Jakarta:  Rineka Cipta Manuel,  Y.  2013.  Inovasi  dan  Dampak  Jasa Iklan Berbasis Elektronik (E-
Marketing) .  Jurnal  JIBEKA  Volume  7, No 3 Agustus 2013:65-69
Moleong,  L.  J.  2014. Metodologi  Penelitian kualitatif,  Edisi  Revisi .  Bandung:  PT. Remaja Rosdakarya.
Sanjaya,  W.  2008. Perencanaan  dan  Desain Sistem  Pembelajaran. Jakarta:  Kencana Prenada Media Group
Sudjana,  N.  &  Rivai,  A.  2010. Media
Pengajaran .  Bandung:  Sinar  Baru
Algensindo
Soekartawi. 2007. Merancang dan Menyelenggarakan E-learning . Yogyakarta: Ardana Media. Umar.  2011. Mengapa  Guru  Perlu  Membuat Blog . (Online),
(http://skp.unair.ac.id/repository/Guru-
Indonesia/MengapaGuruPerluM_umar_
10439.pdf),  diakses  24  Februari  2014.