## PROGRES PENDIDIKAN
Volume 1 Nomor 3, September 2020 P ISSN: 2721-3374 , E-ISSN: 2721-9348 Availabel online at: http://prospek.unram.ac.id/index.php/PROSPEK/index

## PRELIMINARY ANALYSIS KESULITAN MAHASISWA S-1 PGSD DALAM MEREVIEW ARTIKEL ILMIAH PADA JURNAL
Muhammad Syazali 1, *) , Lalu Hamdian Affandi 2) , Nursaptini 3) , Aisa Nikmah Rahmatih 4) & Fitri Puji Astria 5)
1), 2), 3), 4), 5) Universitas Mataram, Mataram, Indonesia E-mail: m.syazali@unram.ac.id

## ARTICLE INFO ABSTRACT
Article history Received : August 2, 2020 Revised : August 3, 2020 Accepted : August 12, 2020
Keywords: student difficulties, problem, method, article review Reviewing scientific articles published in journals is a competency needed by students to improve their writing skills. As a form of implementation of Higher  Education  Tri  Dharma  in  the  field  of  education,  lecturers  are responsible  for  training  students  to  review  articles.  To  provide  optimal learning  facilities,  information  is  needed  related  to  student  difficulties  in reviewing articles in journals. This study aims to diagnose the difficulties of undergraduate  students  at  PGSD  FKIP  Mataram  University  in  reviewing scientific  articles  in  journals.  The  study  was  conducted  on  S1  students  of PGSD  FKIP  Mataram  University  who  programed  Quantitative  Research Methods courses. The research subject of 36 students was determined using a  purposive  sampling  technique.  Data  collection  is  done  by  assigning students  to  review  1  scientific  article  published  by  a  SINTA  accredited journal. The results of the review by students were analyzed descriptively to determine  the  location  of  student  difficulties.  The  results  showed  that  the largest  proportion  of  student  difficulties  lies  in  the  research  method (86.11%), then the research problem (44.44%), and the smallest proportion is the research result (5.56%). Information from the results of this study can be used as a reference for providing learning facilities to improve student review  skills.  This  skill  can help  students in  completing  theses  which  have been a problem for many undergraduate students at PGSD FKIP Mataram University.

## A. PENDAHULUAN
Pendahuluan Mereview artikel ilmiah yang dipublikasi di jurnal merupakan kompetensi yang  dibutuhkan  oleh  mahasiswa  untuk  meningkatkatkan  keterampilan  menulis  (Parmin, 2012).  Mereview  artikel  juga  berpotensi  untuk  melatih  berpikir  kritis,  ketelitian,  kejelian, meningkatkan kemampuan analisis (Sholihah, 2018), dan meminimalisasi plagiasi mahasiswa (Rosalia & Fuad, 2019). Peningkatan berbagai kompetensi tersebut akhirnya akan bermanfaat secara  langsung  pada  saat  mahasiswa  memprogramkan  mata  kuliah  skripsi.  Mata  kuliah  ini merupakan  prasyarat  untuk  menyelesaikan  program  S-1  di  Universitas  Mataram  (Tim Penyusun,  2019).  Dari  skripsinya  tersebut,  mahasiswa  diminta  untuk  menulis  dalam  format artikel  ilmiah.  Jika  memungkinkan  artikel  akan  dipublikasi  di  jurnal  nasional  atau internasional.
Artikel  ilmiah,  terutama  yang  diterbitkan  oleh  jurnal  terkareditasi  SINTA,  adalah produk hasil penelitian atau telaah literatur ( literature review ). Artikel ilmiah hasil penelitian umumnya  terdiri  dari  bagian  abstrak,  pendahuluan,  metode,  hasil  dan  pembahasan,  dan kesimpulan (Persadha, 2016; Uchtiawati et al., 2014; Zuriati, 2017). Untuk tujuan pengutipan, yang dibutuhkan adalah hasil penelitian, dan cukup dengan membaca bagian abstrak (Harsoono et  al.,  2019;  Heriyanto,  2018).  Namun  untuk  tujuan  meningkatkan  kompetensi  mahasiswa dalam  penelitian,  minimal  membutuhkan  bagian  masalah,  metode  dan  hasil  penelitian. Kemampuan mengidentifikasi masalah dibutuhkan oleh mahasiswa karena merupakan langkah awal melakukan penelitian (Arikunto, 2014; Sugiyono, 2018).
Mengidentifikasi  dan  menemukan  masalah  membutuhkan  keterampilan  mengamati. Keterampilan ini dapat  dicontohkan pada fenomena jatuhnya buah apel. Bagi  banyak orang, fenomena jatuhnya apel ke bawah adalah hal biasa. Namun bagi Newton, fenomena tersebut adalah masalah, dan mengantarkannya pada teori gravitasi. Mengamati tidak hanya mencakup melihat obyek menggunakan mata, namun juga dapat dilakukan dengan mendengar, mengecap rasa,  mengenali  bau,  dan  menentukan  kasar  atau  halusnya  suatu  permukaan.  Di  dalam Permendikbud  (2018)  tertera  bahwa  mengamati  mencakup  membaca,  mendengarkan,  dan berbagai  hal  yang  melibatkan  indera.  Pada  konteks  review  artikel,  salah  satu  keterampilan mengamati yang perlu ditingkatkan oleh mahasiswa adalah membaca. Untuk tujuan tersebut, dosen dapat memfasilitasi mahasiswa melalui pembelajaran dalam proses perkuliahan.
Perkuliahan merupakan salah satu dharma perguruan tinggi di bidang pendidikan dan pengajaran.  Sebagai  bentuk  pelaksanaan  Tri  Dharma  Perguruan  Tinggi  di  bidang  tersebut, dosen  bertanggungjawab  dalam  melatih  mahasiswa  untuk  mereview  artikel.  Untuk memberikan  treatment  yang  tepat,  diperlukan  informasi  terkait  kesulitan  yang  dialami mahasiswa  dalam  mereview  artikel.  Kegiatan  mereview  artikel  juga  dapat  menjadi pembelajaran bagi mahasiswa di luar kelas melalui tatap muka. Referensi berupa artikel ilmiah dari hasil penelitian mensuport visi Universitas Mataram yang menekankan pada pendidikan berbasis riset (Tim Penyusun, 2019).
Tujuan dari penelitian ini  adalah mendiagnosa kesulitan mahasiswa dalam mereview artikel ilmiah yang dipublikasi oleh jurnal terakreditasi SINTA. Informasi dari hasil penelitian ini  dapat  dijadikan  acuan  untuk  memberikan  fasilitas  pembelajaran  yang  terbaik  bagi mahasiswa. Manfaatnya adalah mahasiswa memiliki keterampilan yang baik dalam mereview artikel  ilmiah. Kompetensi  tersebut  diharapkan dapat  berpengaruh positif terhadap wawasan mahasiswa terkait masalah-masalah penelitian, metode penelitian yang dapat digunakan dalam penyelidikan  ilmiah,  dan  hasil  penelitian  yang  merupakan  sumber  primer.  Kompetensi
mereview  artikel  juga  diharapkan  dapat  membantu  mahasiswa  dalam  menyelesaikan  skripsi yang  selama  ini  menjadi  problem  bagi  banyak  mahasiswa  S-1  PGSD  FKIP  Universitas Mataram.

## B. METODE PENELITIAN
Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif. Studi  dilakukan pada mahasiswa S-1 PGSD, FKIP Universitas Mataram. Subjek penelitian berjumlah 36 mahasiswa kelas IV B Pagi yang memprogramkan matakuliah metode penelitian kuantitatif. Pengumpulan data dilakukan dengan  menugaskan  kmahasiswa  untuk  mereview  1  artikel  ilmiah  yang  dipublikasi  melalui jurnal terakreditasi SINTA. Dari artikel yang direview, mahasiswa diminta untuk menuliskan masalah,  metode  dan  hasil  penelitian.  Untuk mendiagnosa  kesulitannya,  mahasiswa  diminta untuk mengumpulkan artikel dan hasil review-nya.
Artikel  yang dikumpulkan direview sebagai  standar (RS) untuk  menilai hasil review yang dilakukan oleh mahasiswa (RM). Mahasiswa dikatagorikan mengalami kesulitan apabila terdapat perbedaan antara RM dan RS. Letak kesulitan yang ditemukan dianalisis lebih lanjut untuk  mengetahui  pemahaman  awal  mahasiswa.  Data  hasil  diagnosa  kesulitan  mahasiswa dianalisis secara deskriptif untuk mengetahui proporsinya. Persamaan yang digunakan adalah:
𝑃 𝑖 = 𝑛 𝑖 𝑁 × 100%
Dimana:
𝑃 𝑖 : Proporsi aspek i (%)
𝑛 𝑖 : Jumlah aspek i
𝑁 : Jumlah total aspek

## C. HASIL DAN PEMBAHASAN

## 1. Hasil Penelitian
Proporsi  terbesar  kesulitan  mahasiswa  dalam  mereview  artikel  adalah  menentukan metode penelitian (86.11%), diikuti oleh masalah penelitian, dan proporsi terkecil adalah hasil penelitian (Gambar 1). Kompetensi mahasiswa terkait metode penelitian masih terbatas pada konsep metode kualitatif dan kuantitatif. Terdapat mahasiswa yang memahami metode sebagai desain  dan  jenis  penelitian  (Gambar  2).  Walaupun  proporsinya  masih  di  bawah  metode penelitian,  namun  variasi  pengetahuan  mahasiswa  terhadap  masalah  penelitian  merupakan yang paling besar (Gambar 3). terkait kesulitan dalam menentukan hasil penelitian, mahasiswa
memahaminya  sebagai  masalah  peneltian.  Ada  juga  yang  tidak  menuliskan  hasil  penelitian pada lembar tugasnya.
Gambar 1. Proporsi aspek kesulitan mahasiswa dalam mereview artikel ilmiah
Gambar 2. Proporsi miskonsepsi mahasiswa pada aspek metode penelitian
Gambar 3. Proporsi miskonsepsi mahasiswa pada aspek masalah penelitian

## 2. Pembahasan
Kesulitan  terbesar  mahasiswa  dalam  mereview  artikel  di  jurnal  adalah  menuliskan metode penelitian (Gambar 1). Ditinjau dari aspek perkuliahan Metode Penelitian Kuantitatif yang baru dua kali pertemuan, maka pengetahuan mahasiswa yang masih terbatas adalah faktor penyebabnya. Walaupun demikian, sebenarnya disemester 3 mereka pernah memprogramkan mata  kuliah  Metode  Penelitian  Kualitatif.  Artinya,  mahasiswa  memiliki  kemampuan  awal terhadap metode penelitian. Beberapa di antaranya sudah memiliki pengetahuan yang cukup sehingga terdapat mahasiswa (15.89%) yang mengerjakan tugas pada bagian ini dengan benar. Fakta  ini  menunjukkan  penyebab  lain  yaitu  mahasiswa  sudah  lupa  dengan  konsep  metode penelitian.
Kompetensi  mahasiswa  dalam  menuliskan  metode  penelitian  masih  terbatas  pada konsep jenis metode (Gambar 2). Hal ini tersurat pada tugas mereka yang hanya menuliskan metode  kualitatif,  metode  kuantitatif,  atau mix  method .  Namun  ada  juga  yang  memahami metode penelitian sebagai jenis atau desain penelitian. Di bagian metode pada artikel ilmiah, sedikitnya mencakup jenis penelitian, teknik sampling, metode pengumpulan data, dan analisis data ( see in Fadiana et al., 2019; Haryani, 2019; Susilo et al., 2019). Terdapat banyak artikel yang mencantumkan lokasi dan peta pengumpulan sampel (Ilhamdi et al., 2020; Kennedi et al., 2020; Suana et al., 2020). Sub-bagian yang ada pada metode bervariasi tergantung pada jenis penelitian, dan kebijakan masing-masing jurnal ( see in Saleh & Mazlan, 2019; Simangunsong, 2019).  Keberagaman  tersebut  dapat  menjadi  salah  satu  penyebab  adanya  perbedaan pemahaman mahasiswa terhadap konsep metode penelitian.
Proporsi  kesulitan  mahasiswa  terkait  metode  memang  yang  paling  besar,  namun miskonsepsi terhadap permasalahan penelitian adalah yang paling variatif. Masalah penelitian secara predominan dipahami oleh mahasiswa sebagai rumusan masalah dan tujuan penelitian (Gambar 3). Miskonsepsi  ini terjadi karena kurangnya kompetensi  terhadap konsep masalah dalam penelitian. Hal tersebut juga dapat disebabkan oleh faktor literasi membaca yang masih rendah.  Terdapat  artikel  ilmiah  yang  masalah  penelitiannya  secara  jelas  tersurat  di  bagian pendahuluan (Milla et al., 2019; Rosidin et al., 2019; Saleh & Mazlan, 2019). Namun ada juga artikel  yang  masalah  penelitiannya  tersirat.  Selain  itu,  masalah  yang  diungkap  pada  artikel ilmiah berbeda tergantung pada bidang kajian (Hastuti et al., 2019; Hocking & Babbitt, 2014), dan urgenitas suatu permasalahan.
Permasalahan, metode dan hasil penelitian adalah bagian-bagian dari artikel ilmiah yan saling  terkait.  Walaupun  memiliki  proporsi  yang  paling  rendah  (Gambar  1),  namun  semua
mahasiswa yang kesulitan dalam menentukan hasil penelitian adalah mereka yang kesulitan menemukan  masalah  dan  metode  penelitian.  Hasil  penelitian  dalam  artikel  sangat  mudah ditemukan dalam artikel  ilmiah. Bagian ini ada pada abstrak ( see in Nursaptini  et  al., 2020; Rahmatih  et  al., 2020), dan pada bagian hasil dan pembahasan ( see in Mardiana &  Syazali, 2020). Umumnya disajikan dalam bentuk tabel atau grafik ( see in Doyan et al., 2020; Milla et al., 2019; Ramdani et al., 2020). Faktor inilah yang menyebabkan hampir semua mahasiswa menulis  dengan  benar  pada  lembar  tugasnya.  Adanya  mahasiswa  yang  kesulitan  dalam menemukan  hasil  penelitian,  dan  masalah  &  metode  penelitian  pada  artikel  ilmiah menunjukkan  bahwa  mereka  membutuhkan  fasilitas  pembajaran  yang  dapat  meningkatkan kompetensinya dalam mereview artikel ilmiah.

## D. SIMPULAN
Kesulitan mahasiswa dalam mereview artikel dijurnal terdapat pada aspek menentukan masalah, metode, dan hasil penelitian. proporsi terbesar terletak di metode penelitian (86.11%), kemudian masalah penelitian (44.44%), dan proporsi terkecil adalah hasil penelitian (5.56%).

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, S. (2014). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik . Jakarta: Rineka CIpta.
Doyan,  A.,  Jufri,  A.  W.,  Hardiyansyah,  A.,  Auliya,  K.,  Hakim,  S.,  &  Muliyadi,  L.  (2020).
Development  of  learning  media  of  microscope  portable  auto  design  to  increase student’s problem- solving ability in light and optical tools topic. Advances in Social Science, Education and Humanities Research , 438 , 300–302.
Fadiana,  M.,  Amin,  S.  M.,  Lukito,  A.,  Wardhono,  A.,  &  Aishah,  S.  (2019).  Assessment  of seventh  grade  students’  capacity  of  logical  thinking. Jurnal  Pendidikan  IPA Indonesia , 8 (1), 75–80. https://doi.org/10.15294/jpii.v0i0.11644
Harsoono,  Z.  A.  R.,  Hertanto,  M.  I.,  Barisfallah,  T.  D.,  Dharm,  R.  A.,  Ramadhanty,  D., Pambudi, H. D., & Puspa, T. (2019). Review perkembangan riset topik kerjasama tim  selama  sepuluh  tahun  terakhir  pada  jurnal  online. Seminar  Nasional Cendekiawan; Buku 2 ”Sosial Dan Humaniora“ , 2–6.
Haryani,  S.  (2019).  Students’  satisfaction  index  on  chemistry  learning  process. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia , 8 (1), 101–109. https://doi.org/10.15294/jpii.v8i1.15331 Hastuti, D., Alfiasari, Hernawati, N., Oktriyanto, & Puspitasari, M. D. (2019). Effectiveness of  “PIK-R”  program  as  an  extracurricular  for  high/vocational  school  students  in
preventing negative behaviors of adolescents. Cakrawala Pendidikan , 38 (1), 1–15. https://doi.org/10.21831/cp.v38i1.22283
Heriyanto.  (2018).  Memahami  bagaimana  mahasiswa  melakukan  penelusuran  informasi melalui academic databases. ANUVA , 2 (4), 369–376.
Hocking,  D.  J.,  &  Babbitt,  K.  J.  (2014).  Amphibian  contributions  to  ecosystem  services. Herpetological Conservation and Biology , 9 (1), 1–17.
Ilhamdi, M. L., Idrus, A. A. L., Santoso, D., & Hadiprayitno, G. (2020). Short Communication:
Community  structure  and  diversity  of  Odonata  in  Suranadi  Natural  Park,  West
Lombok Indonesia. Biodiversitas , 21 (2), 718–723. https://doi.org/10.13057/biodiv/d210238
Kennedi, U. F., Kusrini, M. D., Ariefiandy, A.,  & Mardiastuti, A. (2020). Invasive toads are close to but absent from Komodo National. BIO Web of Conferences , 00017 , 1–5. https://doi.org//10.1051/bioconf/20201900017
Mardiana, I., & Syazali, M. (2020). Implementasi model pembelajaran kooperatif tipe snowball throwing untuk meningkatkan hasil belajar ipa. Jurnal Pi , 15 (1), 50–53.
Milla, D., Jufri, A., & Soeprianto, H. (2019). The effectiveness pf project-based learning for biology class in developing the science processing skills and creativity of high school students. Unnes Science Education Journal , 8 (1), 25–30.
Nursaptini,  Syazali,  M.,  Sobri,  M.,  Sutisna,  D.,  &  Widodo,  A.  (2020).  Profil  kemandirian belajar mahasiswa dan analisis faktor yang mempengaruhinya: Komunikasi  orang tua dan kepercayaan diri. Jurnal Pendidikan Edutama , 7 (1), 85–94.
OECD2.pdf . (n.d.).
Parmin.  (2012).  Penerapan  critical  review  artikel  pembelajaran  IPA  untuk  meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam menyusun proposal  skripsi. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia , 1 (2), 183–191.
Penyusun,  T.  (2019). Pedoman  Akademik  Universitas  Mataram .  Mataram:  Mataram University Press.
Permendikbud.  (2018). Permendikbud  RI  Nomor  37  Tahun  2018  tentang  Perubahan  atas Peraturan  Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Nomor  24  Tahun  2016  tentang Kompetensi  Inti  dan  Kompetensi  Dasar  Pelajaran  pada  Kurikumlum  2013  pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah (No. 37). Salinan Permendikbud.
Persadha,  D.  A.  K.  (2016).  Studi  kompetensi  kemampuan  menulis  di  kalangan  mahasiswa.
MUADDIB , 06 (01), 1–20.
Rahmatih, A. N., Maulyda, M. A., & Syazali, M. (2020). Refleksi nilai kearifan lokal (local wisdom)  dalam  pembelajaran  sains  sekolah  dasar:  Literature review. Jurnal  Pijar MIPA , 15 (2), 151–156. https://doi.org/10.29303/jpm.v15i2.1663
Ramdani, A., Jufri, A. W., & Setiadi, D. (2020). Kemampuan berpikir kritis dan penguasaan konsep dasar IPA peserta didik. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA , 21 (1), 119–124. https://doi.org/10.29303/jppipa.v6i1.388
Rosalia,  R.,  &  Fuad,  J.  (2019).  Peran  dosen  dalam  meminimalisasi  perilaku  plagiasi mahasiswa. Indonesian  Journal  of  Islamic  Education  Studies , 2 (1),  61–77. https://doi.org/10.33367/ijies.v2i1.882
Rosidin,  U.,  Kadaritna,  N.,  &  Hasnunidah,  N. (2019).  Can  argument-driven inquiry  models have impact on critical thinking skills for students with different personality types? Cakrawala Pendidikan , 38 (3), 511–526. https://doi.org/10.21831/cp.v38i3.24725
Saleh, S., & Mazlan, A. (2019). The effects of brain-based teaching with i-think maps and brain gym  approach  towards  physics  understanding. Jurnal  Pendidikan  IPA  Indonesia , 8 (1), 12–21. https://doi.org/10.15294/jpii.v8i1.16022
Sholihah,  U.  (2018).  Teknik  peer-review  melalui  google  docs:  alternatif  piranti  kolaborasi dalam menulis. Widya Wacana , 13 (2), 61–68.
Simangunsong, E. (2019). Factors determining the quality management of higher education: a case  study  at  a  business  school  in  indonesia. Cakrawala  Pendidikan , 38 (3),  452– 464. https://doi.org/10.21831/cp.v38i3.26598
Suana, I. W., Ahyadi, H., Hadiprayitno, G., Amin, S., Tan, L. A., Wangsajati, T., Kalih, S., &
Sudaryanto, F. X. (2020). Environment carrying capacity and willingness to pay for bird-  watching  ecotourism  in  Kerandangan  Natural  Park,  Lombok,  Indonesia.
Biodiversitas , 21 (5), 2266–2274. https://doi.org/10.13057/biodiv/d210557
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D . Bandung: Alfabeta.
Susilo, H., Hastuti, U. S., & Lestari, U. (2019). The efforts to foster students’ skill in making questions through thinking tool (question matrix) development. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia , 8 (1), 119–128. https://doi.org/10.15294/jpii.v8i1.15347
Uchtiawati, S. R. I., Edy, S., & Arif, Z. M. (2014). Analisis kemandirian dan tanggung jawab dalam penerapan mata kuliah metodologi penelitian. Didaktika , 21 (1), 28–36.
Zuriati, D. (2017). MENARA Ilmu Vol. XI Jilid 1 No.74 Januari 2017 . XI (74), 7–18.