## Perkembangan Pendidikan Dengan Penerapan Pembelajaran Secara Daring Di Era Pandemi Covid-19
Miftahul Jannah 1 , Devi Yusnila Sinaga 2 , Jahro Muniro 3 ,
Syarif Hidayat 4 , Sukron Habibi Hasibuan 5
1,2,3,4,5 Program Studi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Agama Islam, Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara *e-mail: mifkalubis@gmail.com 1 , devisinaga0911@gmail.com 2 , jahromuniro@gmail.com 3 Sarifhidayat5069@gmail.com 4 sukronhabibih@gmail.com 5 Received: 29.11.2022 Revised: 31.03.2023 Accepted: 30.05.2023 Available online: 30.06.2023
Abstract: human potential in order to have religious spiritual Education is all efforts and all efforts to make society  able  to  develop  strength,  self-control,  personality.  Education  is  developed  to  be  able  to  shape personality  through  environmental  education  that  can  be  learned  either  intentionally  or  not.  In  the development  of  education,  the  situation  and  surrounding  conditions  are  very  influential  in  the  process  of sustainability. This relates to the curriculum and education system applied in an educational condition. The  education  system  in  Indonesia  is  developing  with  a  system  called  the  2013  curriculum.  Learning  is carried out to concentrate students' abilities and develop students' talents. Associating the current education system  with  the  situation  during  the  pandemic  is  quite  the  opposite.  Education  that  is  carried  out  online provides  a  new  way  for  the  world  of  education  to  develop  more  modern  learning.  Education  using  this technology  can  be  applied  to  overcome  and  anticipate  pandemic  situations  that  require  learning  activities with  technology.  Education  is  applied  by  adjusting  the  conditions  and  circumstances  of  the  surrounding environment.  Education  seeks  to  be  able  to  implement  effective  learning.  One  of  the  educational  efforts  to realize effective learning in the pandemic era is online learning.
This research uses the appropriate literature study method developed. The literature study consists of 4 steps, namely selecting the topic of the article, searching for and selecting articles and books related to the topic, analyzing and synthesizing the literature, and organizing the writing.
Practices  developed  in  education  by  implementing  online  learning  have  a  big  influence.  Online  learning systems  introduce  students  to  the  use  of  technology,  more  conducive  learning  and  independent  learning. Utilization  of  learning  by  using  an  online  system  helps  the  development  of  education  in  a  more  advanced direction. So that online learning provides new innovations to the world of education.
Keywords : Education, online learning, Effective learning of covid-19
Abstrak: Pendidikan  adalah  segala  daya  upaya  dan  semua  usaha  untuk  membuat  masyarakat  dapat mengembangkan  potensi  manusia  agar  memiliki  kekuatan  spiritual  keagamaan,  pengendalian  diri, berkepribadian.  Pendidikan  dikembangkan  untuk  dapat  membentuk  kepribadian  melalui  pendidikan lingkungan yang bisa dipelajari baik secara sengaja maupun tidak.   Dalam perkembangan pendidikan, situasi dan  kondisi  sekitar  sangat  berpengaruh  dalam  proses  keberlangsungannya.  Hal  ini  berkaitan  dengan kurikulum dan sistem pendidikan yang diterapkan disuatu kondisi pendidikan.
Sistem  Pendidikan  di  Indonesia  berkembang  dengan  sistem  yang  bernama  kurikulum  2013.  Pembelajaran yang  dilakukan  untuk  memusatkan  kemampuan  peserta  didik  dan  mengembangkan  bakat  peserta  didik. Mengaitkan  sistem  pendidikan  sekarang  dengan  keadaan  masa  pandemic  sungguh  bertolak  belakang. Pendidikan  yang  dilakukan  secara  daring  memberikan  jalan  baru  untuk  dunia  pendidikan  mengembangkan pembelajaran  yang  lebih  modern.  Pendidikan  dengan  menggunakan  teknologi  ini,  dapat  diterapkan  untuk mengatasi  dan  mengantisipasi  keadaan  pandemi  yang  mengharuskan  kegiatan  pembelajaran  dengan teknologi.  Pendidikan  diterapakan  dengan  penyesuaian  kondisi  dan  keadaan  lingkungan  disekitar. Pendidikan berupaya untuk dapat menerapkan pembelajaran yang efektif. Salah satu upaya pendidikan untuk mewujudkan pembelajaran efektif diera pandemic ialah dengan pembelajaran secara daring. Penelitian ini menggunakan metode studi pustaka yang sesuai dikembangkan. Studi pustaka tersebut terdiri dari  4  langkah,  yaitu  pemilihan  topic  artikel,  mencari  serta  menyeleksi  artikel  dan  buku  yang  berkaitan dengan topik, menganalisis dan mensintesis literatur, dan mengorganisasikan tulisan. Praktik yang dikembangkan dalam pendidikan dengan menerapkan pembelajaran secara daring memberikan pengaruh  besar.  Sistem  pembelajaran  daring  mengenalkan  peserta  didik  tentang  pemanfaatan  teknologi, pembelajaran  yang  lebih  kondusif  serta  belajar  mandiri.  Pemanfaatan  pembelajaran  dengan  menggunakan sistem daring membantu perkembangan pendidikan kearah yang lebih maju. Sehingga pembelajaran daring memberikan inovasi baru terhadap dunia pendidikan.
Kata kunci : pendidikan, pembelajaran daring, pembelajaran efektif covid-19

## 1. PENDAHULUAN
Pada era abad ke-20, perkembangan teknologi semakin melesat dan maju. Gaya hidup yang diubah menjadi lebih praktis, mudah dan bergantung pada teknologi. Perubahan ini terjadi dikarenakan dunia  telah  digemparkan  tentang  sebuah  virus  yang  mengubah  kehidupan  menjadi  drastis.  Virus
covid-19 memberikan dampak besar bagi kehidupan dan pendidikan. Corona Virus disease 2019 atau disingkat  dengan  covid-19  ialah  penyakit  menular  yang  disebabkan  oleh  SARS-CoV2  yang merupakan  salah  satu  jenis  corona  virus.  Salah  satu  dampak  yang  diberikan  oleh  virus  corona  ialah dalam  pendidikan.  Dengan  berkembangnya  virus  corona  ini,  dunia  pendidikan  pun  mengubah  pola belajar yang diterapkannya. Pembelajaran yang sejak dahulu dilakukan tatap muka atau dengan istilah luar jaringan telah diubah. Pembelajaran kini dikenal dengan istilah dalam jaringan atau daring.
Pendidikan  dalam  bahasa  Inggris  sepadan  dengan  kata  Education  yang  secara  etimologi diserap  dari  bahasa  Latin  Eductum.  Kata  Eductum  terdiri  dari  dua  kata  yaitu  E  yang  bermakna perkembangan  dari  dalam  ke  luar  atau  dari  sedikit  ke  banyak  dan  Duco  yang  bermakna  sedang berkembang sehingga secara etimologi pendidikan adalah proses pengembangan dalam diri individu (Notoadmojo,  2012).  Perkembangan  pendidikan  diera  COVID-19  semakin  melesat  dikarenakan adanya  pemanfaatan  teknologi  didalamnya.  Pembelajaran  daring  merupakan  salah  satu  bentuk  dari perkembangan dan dampak yang dihadapi.
Pembelajan daring yang dilakukan menggunakan handphone atau gadget, laptop, komputer, tablet dan lain sebagainnya. Selain perangkat keras, pembelajaran daring juga menggunakan perangkat lunak  seperti  jaringan,  aplikasi  untuk  pc  maupun  handphone  dan  jenis  lainnya.  Sebenarnya, pembelajaran  daring  sudah  banyak  diterapkan  diberbagai  negara  termasuk  Indonesia.  Pembelajaran yang  dipergunakan  seperti  penggunaan  media  zenius,  ruang  guru,  google  classroom  dan  lain sejenisnya  untuk  melengkapi  pembelajaran  dirumah.  Akan  tetapi,  pembelajaran  daring  yang diterapkan tidak menyeluruh dari online. Pembelajaran daring dahulu biasanya hanya untuk pelengkap kegiatan dirumah. Namun sekarang, pembelajaran daring merupakan pembelajaran keseluruhan yang dilakukan  pihak  sekolah  untuk  mendukung  sistem  pembelajaran  yang  sedang  berjalan.  Dengan demikian,  pembelajaran  daring  diterapkan  karena  adanya  pandemi  COVID-19.  Selain  itu, pembelajaran  daring  dilakukan  karena  instruksi  dari  pemerintah  sesuai  rekomendasi  WHO  (World Health Organization) untuk menghindari kerumunan massa dan menurunkan penyebaran.
Penetapan  pembelajaran  daring  yang  dilakukan  ialah  dengan  pemanfaatan  dari perkembangan  teknologi  informasi  dan  komunikasi.  Perkembangan  teknologi  informasi  dan komunikasi  pada  era  ini  sangat  membantu  dalam  mempengaruhi  proses  pembelajaran  daring/online. Pengajar  memanfaatkan  akses  yang  ada  dalam  teknologi  untuk  memajukan  kualitas  pendidikan. Seperti  yang  telah  disampaikan  oleh  Keengwe  &  Georgina  dalam  penelitiannya  telah  menyatakan bahwa  perkembangan  teknologi  memberikan  perubahan  terhadap  pelaksanaan  pengajaran  dan pembelajaran (Keengwe & Georgina, 2012).
Pendidikan  berupaya  untuk  memanfaatkan  teknologi  sebagai  alat  bantu  dalam  mencapai tujuan  pendidikan.  Dengan  demikian,  teknologi  dijadikan  sebagai  media  dalam  melakukan  proses pendidikan,  termasuk  membantu  proses  belajar  mengajar  yang  juga  melibatkan  pencarian  referensi dan  sumber  informasi  (Wekke  &  Hamid,  2013).  Perkembangan  pendidikan  akan  terus  dipengaruhi oleh teknologi. Seperti pada halnya diera pandemic COVID-19, dinyatakan bahwa pembelajaran harus diterapkan dirumah dengan pemanfaatan media teknologi.
Upaya  teknologi  dalam  melakukan  perubahan  pada  pendidikan  memberikan  dampak  luar biasa  untuk  perkembangan  pendidikan  sendiri.  Pembelajaran  daring  yang  dilakukan  memberikan tantangan  baru  untuk  para  pendidik  dalam  mengembangkan  pendidikan  dengan  cara  yang  lebih modern.  Selain  pendidik,  peserta  didik  juga  harus  mampu  beradaptasi  dengan  pendidikan  yang berkembang  lebih  modern.  Pendidik  dan  peserta  didik  harus  mampu  saling  beradaptasi  terhadap perubahan ini. Hal ini dilakukan agar upaya yang dilakukan pendidikan untuk tetap bisa berjalan diera pandemi  dapat  terus  berlangsung.  Selain  itu,  agar  tujuan  pendidikkan  dapat  terus  direalisasikan walaupun dalam keadaan pandemi. Respon antara peserta didik dan pendidik terhadap perkembangan ini akan terus disoroti baik secara langsung maupun secara tidak. Perkembangan pendidikan melalui teknologi  sudah  dikembangkan  dengan  baik.  Dengan  demikian,  pendidikan  yang  dilakukan  diera COVID-19  memberikan  dampak  besar  terhadap  perkembangan  dan  kemajuan  pendidikan  di Indonesia.

## 2. METODE
Untuk  mengumpulkan  informasi  terkait  topik  yang  dibahas,  penulis  menggunakan  metode studi kepustakaan. Selain itu data pendukung yang didapat dari dokumen, artikel ilmiah maupun berita yang berkaitan dengan pembelajaran daring selama COVID-19 serta perkembangan pendidikan diera
COVID-19. Artikel ilmiah diperoleh dari jurnal nasional dan berbagai sumber lainnya. Data yang telah terkumpul  dianalisis  dengan  menggunakan  metode  deskriptif  yaitu  metode  penelitian  yang  berusaha mengungkap fakta kejadian yang ditulis dalam pernyataan-pernyataan yang berasal dari sumber data yang diteliti.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN

## A. Perkembangan Pendidikan di Era Pandemi COVID-19
Berkembangnya virus COVID-19 memberikan dampak yang serius terhadap berbagai bidang di Indonesia, salah satunya ialah pendidikan. Kegiatan pendidikan menjadi terkendala karena adanya pandemi ini. Virus COVID-19 yang berbahaya mengharuskan sistem pendidikan terkendala sementara waktu. Hal ini sesuai dengan kebijakan pemerintah dalam Surat Edaran Nomor 4 Tahun 2020 tentang Pelaksanaan Kebijakan Pendidikan dalam Masa Darurat Penyebaran Corona Virus Disease (COVID- I9).
Pendidikan dari masa ke masa dilakukan oleh guru dan siswa di sekolah. Akan tetapi, karena penyebaran  virus  COVID-19  mengharuskan  siswa  melakukan  pembelajaran  dirumah.  Pembelajaran dirumah  atau  lebih  dikenal  dengan  sistem  pembelajaran  dalam  jaringan  ialah  salah  satu  wujud  dari perkembangan pendidikan dalam menyesuaikan situasi yang ada. Pembelajaran yang dikenal dengan istilah daring dilakukan sejak awal pandemi COVID-19 melanda Indonesia.
Pembelajaran  daring  merupakan  sistem  pembelajaran  yang  dilakukan  dengan  tidak  bertatap muka  langsung,  tetapi  menggunakan  platform  yang  dapat  membantu  proses  belajar  mengajar  yang dilakukan  meskipun  jarak  jauh.  Tujuan  dari  adanya  pembelajaran  daring  ialah  memberikan  layanan pembelajaran  bermutu  dalam  jaringan  yang  bersifat  masif  dan  terbuka  untuk  menjangkau  peminat ruang  belajar  agar  lebih  banyak  dan  lebih  luas.  Pembelajan  daring  dilakukan  menggunakan  media online seperti zoom, e-learning, goggle classroom, grup Whats-App dan sejenisnya.
Pendidikan adalah upaya menuntun anak sejak lahir untuk mencapai kedewasaan jasmani dan rohani, dalam interaksi alam beserta lingkungannya. Perkembangan pendidikan melalui pembelajaran daring diawal pandemi memberikan respon kurang baik dari penggunanya. Dikarenakan pembelajaran ini  dianggap  menysuahkan  untuk  penggunanya  dan  kurangnya  pengetahuan  dalam  penggunaan teknologi. Sehingga banyak yang beranggapan pembelajaran daring menyusahkan. Akan tetapi, tidak sedikit  juga  yang  memberikan  respon  baik.  Mereka  yang  memberikan  respon  positif  beranggapan bahwa pembelajaran daring lebih santai dari pada pembelajaran biasanya. Sehingga respon positif juga dihadirkan untuk memberikan argument terhadap pembelajaran daring.
Sistem pembelajaran yang dilakukan secara online memanfaatkan perangkat elektronik seperti handphone,  computer,  ataupun  laptop  yang  harus  terhubung  dengan  koneksi  jaringan  internet. Penggunaan sistem pendidikan ini memberikan tantangan besar untuk guru dalam melakukan kegiatan belajar  mengajar.  Guru  yang  dituntut  mampu  melaksanakan  pembelajaran  yang  efektif  dan  efisen, harus mampu menyesuaikan diri dalam pembelajaran daring. Guru juga dihadapkan dengan berbagai permasalahan  dalam  menjalankan  pembelajaran  daring  ini  mulai  dari  teknis  pembelajaran  daring, turunnya  motivasi  belajar  para  peserta  didik,  kuota  internet  yang  banyak  digunakan,  dan  kurangnya kerja sama orang tua para peserta didik.
Media pembelajaran online atau disebut e-learning sebagai media penunjang pendidikan dan bukan sebagai media penggantu pendidikan. Dimana peran guru yang lebih bersifat “fasilitator” dan peserta  didik  sebagai  “peserta  aktif”  dalam  kegitan  belajar-mengajar.  Oleh  karena  itu  guru  dituntut untuk  menghadirkan  model  pembelajaran  yang  baik  dan  peserta  didik  dituntut  untuk  berperan  aktif dalam  proses  belajar.  E-Learning  merupakan  Sistem  pembelajaran  yang  Open  Source,  merupakan Sistem  pembelajaran  yang  menggunakan  aplikasi  web  yang  dapat  dijalankan  di  server  dan  dapat diakses  dengan  web  browser.  Pada  prinsipnya  server  dapat  diakses  tanpa  dibatasi  oleh  ruang  dan waktu, sepanjang terdapat koneksi internet antara client dengan server. E-learning banyak digunakan pada perguruan tinggi dalam menunjang kegiatan belajar dan mengajar yang dilakukan secara daring.
Perkembangan  pendidikan  menggunakan  media  dari  salah  satu  bentuk  kemajuan  dalam pendidikan  Indonesia.  Pendidikan  dengan  menggunakan  teknologi  sebenarnya  sudah  banyak dilakukan  diluar  negara.  Di  Indonesia  perkembangan  ini,  masih  awal-awal  sebagai  pendidikan pembantu.  Sama  halnya  dengan  media  online  ruang  guru,  quipper,  quiz  dan  lainnya  memang  sudah berkembang sejak lama. Namun, pendidikan penggunaan teknologi tersebut hanya sebagai pembantu pendidikan yang utama yaitu pembelajaran offline.
Namun,  dikarenakan  pandemi  yang  melanda  sehingga  pembelajaran  dilakukan  melalui berbagai  media  online  dengan  menghubungkan  jaringan  dalam  media.  Plattform  digital  ini  terus berkembang  dalam  usaha  mewujudkan  pendidikan  diera  pandemi.  Penyesuaian-penyesuaian  terus menerus  dilakukan  untuk  dapat  mengefektifkan  pembelajaran  dan  mendukung  pembaharuan pendidikan  dengan  menggunakan  pembelajaran  daring.  Selain  itu,  juga  pembaharuan  pendidikan dalam  perkembangan  COVID-19  ini  memberikan  kemajuan  kepada  peserta  didik  dalam  memahami teknologi dan belajar mandiri.

## B. Metode Pembelajaran yang Diterapkan di Era Pandemi COVID-19
Pembelajaran  dilakukan  melalui  metode-metode  yang  dapat  berlaku  efektif  untuk  mendukung pembelajaran.  Secara  definisi,  metode  pembelajaran  ialah  cara  kerja  sistematis  yang  memudahkan pelaksanaan pembelajaran berupa implementasi spesifik langkah-langkah konkret agar terjadi proses pembelajaran yang efektif mencapai suatu tujuan tertentu seperti perubahan positif pada peserta didik. Metode pembelajaran yang efetif dapat menyampaikan pendidikan secara sistematis dan jelas.
Metode  pembelajaran  merupakan  strategi  yang  digunakan  dalam  mendukung  keberhasilan pembelajaran. Dalam artian bahwa, metode pembelajaran cara untuk mewujudkan suatu keberhasilan dalam  pembelajaran.  Terkhusunya,  pada  era  pandemi  seperti  sekarang  ini.  Pembelajaran  yang  serba online dalam melibatkan berbagai media online merupakan unsur yang baru dalam dunia pendidikan. Maka  dari  itu,  pendidikan  yang  semakin  berkembang  harus  diimbangi  metode-metode  dalam penerapannya.
Dalam  perkembangan  pendidikan,  metode  pendidikan  juga  harus  disesuaikan  untuk  mengimbangi perkembangan pendidikan. Salah satu penerapan pendidikan ialah dengan menyampaikannya melalui metode  pembelajaran  yang  efektif.  Ada  beberapa  metode  yang  dapat  diterapkan  dalam  pendidikan daring dimasa pandemic ini, yaitu sebagai berikut :
a. Project  Based  Learning.  Metode  project  based  learning  ini  diprakarsai  oleh  hasil implikasi  dari  Surat  Edaran  Mendikbud  no.4  tahun  2020.  Project  based  learning  ini memiliki  tujuan  utama  untuk  memberikan  pelatihan  kepada  pelajar  untuk  lebih  bisa berkolaborasi,  gotong  royong,  dan  empati  dengan  sesama.  Metode  pembelajaran  ini sangatlah  cocok  bagi  pelajar  yang  berada  pada  zona  kuning  atau  hijau.  Dengan menjalankan  metode  pembelajaran  yang  satu  ini,  tentunya  juga  harus  memerhatikan protokol kesehatan yang berlaku.
b. Daring  Method.  Untuk  menyiasati  ketidak  kondusifan  di  situasi  seperti  ini,  metode daring bisa dijadikan salah satu hal yang cukup efektif untuk mengatasinya. Metode ini rupanya  bisa  membuat  para  siswa  untuk  memanfaatkan  fasilitas  yang  ada  di  rumah dengan  baik.  Seperti  halnya  membuat  konten  dengan  memanfaatkan  barang-barang  di sekitar rumah maupun mengerjakan seluruh kegiatan belajar melalui sistem online. Nah, metode  daring  ini  sangatlah  cocok  diterapkan  bagi  pelajar  yang  berada  pada  kawasan zona merah. Dengan menggunakan metode full daring seperti ini, sistem pembelajaran yang  disampaikan  akan  tetap  berlangsung  dan  seluruh  pelajar  tetap  berada  di  rumah masing-masing dalam keadaan aman.
c. Luring Method. Luring yang dimaksud pada model pembelajaran yang dilakukan di luar jaringan. Dalam artian, pembelajaran yang satu ini dilakukan secara tatap muka dengan memperhatikan zonasi dan protokol kesehatan yang berlaku. Metode ini sangat pas buat pelajar yang ada di wilayah zona kuning atau hijau terutama dengan protocol ketat new normal.  Dalam  metode  yang  satu  ini,  siswa  akan  diajar  secara  bergiliran  (shift  model) agar  menghindari  kerumunan.  Metode  ini  dirancang  untuk  menyiasati  penyampaian kurikulum  agar  tidak  berbelit  saat  disampaikan  kepada  siswa.  Selain  itu,  pembelajaran yang  satu  ini  juga  dinilai  cukup  baik  bagi  mereka  yang  kurang  memiliki  sarana  dan prasarana mendukung untuk sistem daring.
d. Home Visit Method. Seperti halnya metode yang lain, home visit merupakan salah satu opsi  pada  metode  pembelajaran  saat  pandemi  ini.  Metode  ini  mirip  seperti  kegiatan belajar  mengajar  yang  disampaikan  saat  home  schooling.  Jadi,  pengajar  mengadakan home  visit  di  rumah  pelajar  dalam  waktu  tertentu.  Materi  yang  akan  diberikan  kepada siswa  bisa  tersampaikan  dengan  baik.  Karena  materi  pelajaran  dan  keberadaan  tugas yang diberikan bisa terlaksana dengan baik.
e. Integrated Curriculum. Metode pembelajaran yang satu ini tidak hanya melibatkan satu mata  pelajaran  saja,  namun  juga  mengaitkan  metode  pembelajaran  lainnya.  Dengan menerapkan  metode  ini,  selain  pelajar  yang  melakukan  kerjasama  dalam  mengerjakan projek, guru lain juga diberi kesempatan untuk mengadakan team teaching dengan guru pada  mata  pelajaran  lainnya.  Integrated  curriculum  bisa  diaplikasikan  untuk  seluruh pelajar yang berada di semua wilayah, karena metode ini akan diterapkan dengan sistem daring. Jadi pelaksanaan integrated curriculum ini dinilai sangat aman bagi pelajar.
f. Blended  Learning.  Metode  blended  learning  adalah  metode  yang  menggunakan  dua pendekatan  sekaligus.  Dalam  artian,  metode  ini  menggunakan  sistem  daring  sekaligus tatap  muka  melalui  video  converence.  Jadi,  meskipun  pelajar  dan  pengajar  melakukan pembelajaran dari jarak jauh, keduanya masih bisa berinteraksi satu sama lain.

## C. Kefeektifan pembelajaran Daring di Era Pandemi
Pembelajaran  daring  berkembang  dengan  pesat  di  era  pandemic  COVID-19.  Pembelajaran terus  dikembangkan  melalui  teknologi-teknologi  untuk  mencapai  keefektifan  pembelajaran sesungguhnya.  Keefektifan  pembelajaran  sangat  berpengaruh  dalam  mencapai  tujuan  pendidikan. Maka  dari  itu,  perlunya  keefektifan  sebuah  pembelajaran  dalam  pendidikan.  Terkhusus  dalam  masa pandemi seperti ini.
Pembelajaran  yang  efektif,  sesungguhnya  bukan  sesuatu  yang  mudah  dan  sederhana. Pembelajaran  yang  efektif,  bukan  hanya  masalah  tercapainya  seluruh  tujuan  khusus  pembelajaran. Banyak  aspek  yang  terlibat  di  dalamnya.  Pembelajaran  efektif  sesungguhnya  terkait  dengan  aspek- aspek  pembelajaran  dan  seberapa  kemampuan  guru  menentukan  suatu  pengalaman  belajar  yang mengarah pada pencapaian hasil (belajar) yang diharapkan. Agar supaya hal ini bisa terwujud, maka setiap peserta didik harus dilibatkan dalam aktivitas pembelajaran.
Upaya dalam mewujudkan pembelajaran daring ialah dengan peran guru. Kita kethui bahwa dalam pembelajaran daring guru saangat berperan besar dalam mewujudkan keefektifan pembelajaran. Beberapa hal yang perlu dilakukan ialah :
1. Pihak  sekolah  perlu  membuat  skema  dengan  menyusun  manajemen  yang  baik dalam mengatur sistem pembelajaran daring.
2. Pihak  sekolah  memberikan  alternatif  kepadaa  peserta  didik  yang  tidak  memiliki fasilitas berupa Handphone atau Laptop dan tidak memiliki akses internet untuk melakukan  kegiatan  pembelajaran  secara  berkelompok  dengan  tetap memperhatikan protocol kesehatan.
3. Pemerintah  Daerah  memberikan  bantuan  kepada  para  siswa  yang  terkena  atau terpapar COVID-19.
4. Pemberian kuota internet gratis kepada siswa dari pemerintah pusat.
5. Pihak orang tua harus mendukung anaknya untuk mengikuti pembelajaran secara daring maupun luring.
6. Guru harus mampu membuat model dan strategi pembelajaran yang sesuai dengan karakter siswa di sekolahnya.
7. Guru harus terbiasa mengajar dengan memanfaatkan media daring kompleks yang harus dikemas dengan efektif, mudah diakses, dan dipahami oleh siswa.
Pembelajaran  daring  memberikan  tanggung  jawab,  kemandirian  dan  ketekuan  pribadi.  Hal  ini dikarenakan  dalam  pembelajaran  daring  hanya  diri  sendiri  yang  mampu  mengontrol  pembelajaran. Mereka harus mendownload dan membaca materi, menjawab quiz/soal serta mensubmit tugas secara mandiri.  Kapabilitas  pembelajaran  online  akan  memberikan  kinerja  peserta  didik  yang  lebih  bagus dibanding  dengan  pembelajaran  konvensional,  karena  selain  berpengetahuan  mereka  juga  canggih dalam berteknologi.

## D. Faktor yang Menyebabkan Pembelajaran Daring Kurang Efektif
Sistem  pembelajaran  daring  yang  dilakukan  dari  rumah  cenderung  menggunakan  teknologi sebagai  media  penghubung.  Dalam  penggunaan  teknologi  terkadang  terdapat  hambatan-hambatan yang  menyebabkan  pembelajaran  terputus.  Seperti  permasalahan  yang  banyak  dialami  saat  ini  yaitu jaringan yang tidak stabil.
Dalam penggunaan pembelajaran daring, jaringan internet menjadi hal utama untuk membantu keberlangsungan  pembelajaran.  Di  beberapa  wilyah  terpencil  jaringan  internet  susah  ditemukan. Khususnya  wilayah  yang  jauh  dari  perkotaan,  akses  jaringan  internet  masih  kurang  stabil.  Hal  ini berakibat fatal terhadap pembelajaran daring.
Selain permasalahan jaringan yang membuat pembelajaran daring kurang efektif, komunikasi juga  merupakan  permasalahan  utama.  Interaksi  antara  guru  dan  siswa  yang  tidak  dapat  dilakukan secara  langsung  menimbulkan  rasa  malas  siswa.  Pada  umumnya,  siswa  sering  tidak  mengikuti pembelajaran daring mereka hanya melakukan absen namun tidak membaca dan mempelajari materi.
Permasalahan  komunikasi  yang  menjadi  tidak  efektif  antara  guru  dan  siswa  membuat  siswa cenderung  berlaku  sesukanya.  Siswa  ketika  melakukan  pembelajaran  dengan  menggunakan  zoom cenderung  mematikan  kamera  bahkan  bersantai  ria  tanpa  peduli  guru  yang  sedang  menerangkan. Maka dari itu, pembelajaran daring harus disertai komunikasi yang baik.
Penerapan pembelajaran daring disekolah menimbulkan siswa yang kurang kreatif, malas dan menurunnya  sopan  santun.  Salah  satu  sikap  malas  yang  ditonjolkan  siswa  ialah  sering  mengerjakan tugas lewat dari deadline atau waktu yang ditentukan. Kecenderungan siswa lebih suka bermain media sosial  merupakan  pemicu  mereka  untuk  tidak  terlalu  memperdulikan  pembelajarannya.  Pengawasan yang kurang dari orang tua juga menyebabkan pembelajaran yang dilakukan kurang efektif.
Kesopan  santunan  dalam  bersikap  menandakan  jati  diri  seorang  siswa  yang  terpelajar  dan berpendidikan. Akan tetapi, sejak meginjak masa pandemi rasa sopan dan kesantunan siswa menurun. Hal  ini  dilihat  dari  cara  mereka  dalam  melakukan  pembelajaran.  Ketika  pembelajaran  daring dilakukan  secara  zoom  atau  bertatap  muka,  para  siswa  sering  mematikan  kamera.  Sikap  tersebut menonjolkan  kurangnya  kesopanan  dalam  berinteraksi  terhadap  guru.  Bahkan  ada  beberapa  dari mereka terkadang sibuk dengan aktivitas masing-masing.
Tanpa  kita  sadari,  pembelajaran  daring  sudah  dilakukan  selama  2  tahun  belakangan  ini. Berbagai  permasalahan  yang  muncul  dalam  melakukan  pembelajaran  ini.  Sehingga  menimbulkan ketidak  efektifan  dalam  penggunaannya.  Seperti  yang  diketahui  bahwa  pembelajaran  daring menggunakan  gadget,  hp,  laptop  dan  perangkat  keras  sejenisnya.  Hal  ini  mengharuskan  siswa memiliki  salah  satu  dari  perangkat  keras  tersebut.  Namun,  ada  beberapa  siswa  yang  tidak  mampu dalam  membeli  maupun  tidak  mempunyainya.  Sehingga  mereka  kesulitan  dalam  melakukan pembelajaran daring. Selain itu, penggunaan kuota internet dalam pembelajaran daring juga memicu masalah  dalam  perekonomian.  Dengan  adanya  penambahan  biaya  dengan  harus  membeli  kuota internet.
Permasalahan-permasalahan  tersebut  menjadi  pemicu  ketidak  efektifan  pembelajaran  daring yang  dilakukan.  Permasalahan  ini,  merupakan  konsekuensi  dari  keadaan  pandemic  COVID-19  yang sedang diahdapi. Sehingga kita harus menjalankan pembelajaran melalui daring atau dalam jaringan.

## 4. KESIMPULAN
Perkembangan pendidikan yang dilalui di era pandemi COVID-19 merupakan kemajuan yang pesat  dalam  pendidikan  untuk  menyesuaikan  keadaan.  Pendidikan  yang  dijalankan  secara  daring memberikan  kemajuan  dalam  teknologi  dan  pendidikan.  Pembelajaran  daring  merupakan  sistem pembelajaran  yang  dilakukan  dengan  tidak  bertatap  muka  langsung,  tetapi  menggunakan  platform yang  dapat  membantu  proses  belajar  mengajar  yang  dilakukan  meskipun  jarak  jauh.    Pembelajaran daring  dilakukan  melalui  penggunaan  perangkat  keras  seperti,  hp,  laptop,  computer,  tablet  dan sejenisnya.  Pembelajaran  daring  dijalankan  melalui  pemanfaatan  jaringan  internet  sehingga memudahkan  akses  untuk  menggunakan  media  pembelajaran.  Dalam  pengembangan  pembelajaran daring, guru memberikan inovasi baru untuk mengatur metode agar pelaksanaan pembelajaran dapat disesuaikan. Keefektifan pembelajaran daring tergantung kepada peserta didik, pendidik dan jaringan internet  dalam  penghubung  komunikasinya.  Selain  itu,  permasalahan-permasalahan  yang  muncul dalam  pembelajaran  daring  menjadikan  pembelajaran  kurang  efekti.  Beberapa  permasalahn  yang muncul  ialah  permasalahan  akses  jaringan,  kuota  internet,  kurangnya  motivasi  siswa  dalam pembelajaran dan interaksi yang tidak dapat dilakukan secara langsung.

## DAFTAR PUSTAKA
Anugrahana, A. (2020). Hambatan, Solusi dan Harapan: Pembelajaran Daring Selama Masa Pandemi Covid19 Oleh Guru Sekolah Dasar. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 10(3), 282–28.
Daniel  Hasibuan,  M.  T.,  Mendrofa,  H.  K.,  Silaen,  H.,  &  Tarihoran,  Y.  (2020).  Hubungan  Motivasi  Belajar Terhadap Prestasi Akademik Pada Mahasiswa Yang Menjalani Pembelajaran Daring Selama Pandemi Covid-19. Indonesian Trust Health Journal. 3(2), 387–393.
Dewi,  W.  A.  F.  (2020).  Dampak  COVID-19  terhadap  Implementasi  Pembelajaran  Daring  di  Sekolah  Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan.  2(1), 55–61. efektivitas-pembelajaran-melalui-metode-daring-online dalam masa-darurat-covid-19/
Ermayulis, S. (2020). Penerapan Sistem Pembelajaran Daring dan Luring Di Tengah Pandemi Covid-19. 2 Juni 2022).
Evayanti, D. (2020). EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MELALUI METODE DARING (ONLINE) DALAM MASA DARURAT COVID-19.
Harnani, S. (2020). Efektivitas Pembelajaran Daring di Masa Pandemi Covid-19.1 Juni 2022). Jatira, Y., & Neviyarni, S. (2021). Fenomena Stress dan Pembiasaan Belajar Daring Dimasa Pandemi Covid19.
Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(1), 35–43.
Nafrin,  A.  I  &  H.  (2021).  Perkembangan  Pendidikan  di  Masa  Pandemi  Covid-19. Edukatif:  Jurnal  Ilmu Pendidikan . 3(2), 456-462.
Noveandini, R., & Wulandri, M. S. (2010). Pemanfaatan Media Pembelajaran Secara Online ( E-Learning ) Bagi Wanita Karir Dalam Upaya Meningkatkan Efektivitas Dan Fleksibilitas Pemantauan Kegiatan Belajar Anak Siswa / I Sekolah Dasar. Seminar Nasional Aplikasi Teknologi Informasi, 2010(Snati). 71– 74.
Nurkholis. (2013). Pendidikan dalam Upaya Memajukan Teknologi. Jurnal Kependidikan. 1(1), 24-44 . Setyosari,  P.  (2018).  Menciptakan  Pembelajaran  yang  Efektif  dan  Berkualitas. Jurnal  Inovasi  dan  Teknologi pembelajaran. 1(1), 20-30.
Sofyana,  L.,  &  Rozaq,  A.  (2019).  Pembelajaran  Daring  Kombinasi  Berbasis  Whatsapp  Pada  Kelas  Karyawan Prodi  Teknik  Informatika  Universitas  Pgri  Madiun .  Jurnal  Nasional  Pendidikan  Teknik  Informatik JANAPATI).  8(1) , 81.
Sudjiarto. 2008. Landasan dan Arah Pendidikan Nasional Kita.Jakarta: PT Kompas Media Nusantara. Tirtarahardja, Umar. 2005. Pengantar Pendidikan, Jakarta : Rineka   Cipta. Yusuf, B. B. (2018). Konsep dan Indikator Pembelajaran Efektif. Jurnal Kajian dan Keilmuan. 1(2), 13-20.