## Bulletin of Counseling and Psychotherapy

## Ghaidan

## Jurnal Bimbingan Konseling Islam & Kemasyarakatan

## PENDAHULUAN
Manusia  merupakan  makhluk  ciptaan  tuhan  yang  paling  sempurna.  Namun,  manusia  juga disebut dengan makhluk sosial yaitu selalu membutuhkan bantuan manusia lainnya baik manusia normal  maupun  manusia  yang  memiliki  keterbatasan  (disabilitas).  Berdasarkan  Undang-Undang Disabilitas No. 8 Tahun 2016 pasal 1 ayat 1 tentang penyandang disabilitas yakni, setiap orang yang memiliki keterbatasan fisik, intelektual, mental dan sensorik dalam jangka waktu lama mengalami hambatan dan kesulitan dalam berinteraksi secara penuh dengan masyarakat lainnya didasarkan pada  persamaan  hak.  Macam-macam  disabilitas  fisik  dibagi  menjadi  beberapa  macam  yaitu tunanetra,  tunarungu,  tunawicara,  tunadaksa,  tunagrahita,  tunalaras 1 .  Adapun  disabilitas  netra merupakan  seorang  yang  mengalami  hambatan  dalam  penglihatannya  baik  secara  total  (buta) maupun samar-samar. Sehingga indera penglihatan tersebut tidak dapat berfungsi lagi seperti orang awas pada umumnya 2 . Disabilitas netra disebabkan oleh factor internal (pre natal) maupun factor eksternal  (pasca  lahir) 3 .  Data  Kementrian  Kesehatan  RI,  menunjukkan  banyaknya  tunanetra  di
1 Sri Maullasari,  “Reality Counseling Approach As a Preventive Effort for People With Disabilities,” Pamomong: Journal of Islamic Educational Counseling 2, no. 2 (2021): 86 – 101.
2 T. Sutjihati Somantri, Psikologi Anak Luar Biasa , IV, E. (Bandung: Refika Aditama, 2014).
3 Ika Febrian Kristiana and Costrie Ganes Widayanti, “Buku Ajar Psikologi Anak Berkebutuhan Khusus” (2016): 1– 110.

## Rehabilitasi Sosial dalam Pengembangan Self-Efficacy pada Disabilitas Netra
Siti I’anatun Nafi’ah, Alfin Miftahul Khairi Universitas Islam Negeri Raden Mas Said Surakarta, Indonesia
Nafiahiana22@gmail.com *
Submitted: 02-05-2023
Revised: 30-05-2023
Accepted: 03-06-2023
Copyright holder: © Nafi’ah, S., & Khoiri, A. (2023)
First publication right: © Ghadian Jurnal Bimbingan Konseling & Kemasyarakatan
How to cite: Nafi’ah, S., & Khoiri, A. ( 2023). Rehabilitasi Sosial  dalam  Pengembangan  Self  Efficacy  Disabilitas Netra  Di  Rumah  Pelayanan  Sosial  Bhakti  Candrasa Surakarta. Ghaidan: Jurnal Bimbingan Konseling Islam
Dan
Kemasyarakatan , 7(1), 29-43.
https://doi.org/https://doi.org/10.19109/ghaidan.v7i1 .17011
Published by: UIN Raden Fatah Palembang
Journal website: https://Ghadian.co.id /index.php/bcp
E-ISSN: 2621-8283

## ABSTRACT :
Everyone  who  has  visual  impairment  either  totally  or  vaguely  is  called blind. Impaired vision causes blind people to lack motivation, are unsure of their abilities and are pessimistic about life. This makes the self-efficacy of blind people tend to be low. From this, blind people are entitled to special treatment  as  stipulated  in  Law  no.  4  of  1997  article  6  namely  social rehabilitation.  Social  rehabilitation  is  a  program  designed  to  improve physical, psychological and social disabilities. This study aims to determine social  rehabilitation  in  the  development  of  self-efficacy  for  persons  with visual  sensory  disabilities  at  RPS  Bhakti  Candrasa.  This  study  uses  a qualitative approach with a case study research method. Data collection is done by observation, interviews and documentation. The subjects in this study were the beneficiaries  of RPS Bhakti Candrasa as  many as 6 main subjects  and  2  people  as  supporting  subjects.  The  results  in  this  study indicate that the process of the vocational guidance service program (ADL, Brille  literacy,  massage)  and  mobility  orientation  begins  with  the introduction  of  several  theories  basis  grouped  according  to  ability.  In addition, social rehabilitation shows that it can develop self-efficacy for blind people in RPS Bhakti Candrasa as evidenced by the achievement of aspects of self-efficacy.
KEYWORDS : Social Rehabilitation, Self-Efficacy
Indonesia  mencapai  1,5  %  dari  jumlah  penduduk  Indonesia,  yakni  berkisar  4  juta  jiwa.  Dari  data tersebut terbukti bahwa, masih banyaknya penduduk Indonesia dengan hambatan netra.
Akibat  ketunanetraan,  perlakuan  kurang  baik  masih  sering  dilakukan  masyarakat.  Dalam ungkapan ketua Pertuni yakni, masih banyak penilaian negatif dari masyarakat terhadap disabilitas netra 4 .  Hambatan  penglihatan  menjadikan  disabilitas  netra  memiliki  motivasi  yang  kurang,  takut menghadapi  lingkungan  sosial,  rendah  diri,  malu,  dan  perkembangan  sosial  yang  cenderung lambat 5 .  Selain  itu  disabilitas  netra  juga  cenderung  pesimis  terhadap  kehidupannya 6 .  Sehingga mengakibatkan  efikasi  diri  disabilitas  netra  kurang.  Seperti  yang  dialami  Penerima  Manfaat  di Rumah  Pelayanan  Sosial  Disabilitas  Sensorik  Netra  Bhakti  Candrasa  Surakarta  (RPSDSNBCS),  ia merasa  tidak  yakin  dan  takut  dalam  memahami  keterampilan  pijat  dengan  baik  dalam  program vokasional. Hal tersebut menjadikan disabilitas netra memiliki pikiran yang negative dengan masa depan  pasca  rehabilitasi.  Selain  hal  tersebut,  dalam  observasi  awal  masih  terdapat  penerima manfaat  (PM)  yang  masih  banyak  menghindari  kegiatan-kegiatan  rehabilitasi  seperti  program orientasi mobilitas (observasi, September 2022).
Dari penjelasan tersebut dapat disimpulkan bahwa, self efficacy pada disabilitas netra sangat penting  karena  dapat  mempengaruhi  aspek-aspek  kehidupan  seseorang 7 .  Bandura  menjelaskan bahwa,  keyakinan  seseorang  dalam  menguasai  situasi  dalam  menjalankan  tugas  serta  dapat memperoleh  hasil  yang  baik  disebut self  efficacy 8 .  Self  efficacy yang  tinggi  dapat  membantu seseorang dalam menentukan pilihan, gigih dan tekun dalam menghadapi suatu hal, serta tenang dalam menjalankan tugas 9 . Dengan self efficacy juga mampu menilai kondisi dirinya baik kekurangan maupun kelebihannya 10 . Maka dari itu perlakuan khusus sangat dibutuhkan untuk disabilitas netra dalam mengembangkan efikasi diri dan memfungsikan kembali kemampuan.
Mengenai hal tersebut Pemerintah Provinsi Jawa Tengah melalui Dinas Sosial Provinsi Jawa Tengah  bersama  Panti  Pelayanan  Sosial  Wanodyatama  Surakarta  mendirikan  Rumah  Pelayanan Sosial Disabilitas Sensorik Netra Bhakti Candrasa Surakarta guna memberikan pelayanan khusus dan rehabilitasi sosial untuk individu penyandang disabilitas netra. Rehabilitasi merupakan serangkaian proses kegiatan yang disusun guna memulihkan dan mengembangkan kemampuan fisik, dan mental sehingga orang tersebut mampu mengatasi masalah sosial dalam kehidupan sehari-hari 11 . Menurut Ibnu  Syamsi  dan  Haryanto,  (2018)  dalam  bukunya  menjelaskan  bahwa,  program-program rehabilitasi sosial terbagi menjadi beberapa macam diantaranya, program vokasional dan program orientasi  mobilitas 12 .  Kedua  program  layanan  bimbingan  tersebut  merupakan  program  yang ditekankan dan banyak diminati dalam proses rehabilitasi sosial di RPS Bhakti Candrasa. Program vokasional  yang  diberikan  diantaranya  keterampilan activity  daily  living ,  keterampilan  baca  tulis brille, keterampilan pijat.
4 (Dewi dan Mulyo 2017)
5 lestari  kantun  harsi  prima,  “Penerimaan  Diri  Positif  Anak  Tunanetra  Di  SLB  Negeri  1  Bantul,” jurnal  Widia Ortodidaktika 8 (2019).
6 Didi Tarsidi, “M engatasi Masalah- Masalah Psikososial Akibat Ketunanetraan Pada Usia Dewasa,” jurnal PLB FIP 18, no. 1 (2012): 85 – 97.
7 R ohmad  Efendi,  “Self  Efficacy:  Studi  Indigenous  Pada  Guru  Bersuku  Jawa,” Journal  of  Social  and  Industrial Psychology Vol. 2, no. No. 2 (2013): 61 – 67, https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/sip/article/view/2595.
8 Laura A King, Psikologi Umum : Sebuah Pandangan Apresiatif (Bengkulu: Salemba Humanika, 2012).
9 R. S. Ghufron, M. N., & Risnawita, TEORI-TEORI PSIKOLOGI.Pdf (Jogjakarta: Ar-Ruzz Media, 2010).
10 Zahri Alfia and Imanti Vera, “Gambaran Efikasi Diri Pada Penyandang Disabilitas Daksa Usia Remaja,” Academic Journal Of Psychology and Counseling (2022).
11 Santoso  Tri  Raharjo, Isu-Isu  Kontemporer:  Bidang  Praktek  Pekerjaan  Sosial,  Kesejahteraan  Sosial,  Profesi Pekerjaan Sosial , cetakan pe. (Bandung: UNPAD PRESS, 2015).
12 Ibnu Syamsi and Haryanto, Penyandang Masalah Kesejahteraan Sosial Dalam Pendekatan Rehabilitasi Dan Pekerjaan Sosial , ed. Dian Novitarini, pertama. (yogyakarta: UNY Press, 2018).
Senada  dengan  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Marjolijn,  dkk,  (2017)  menunjukkan  bahwa, rehabilitasi  sosial  dengan  program  vokasional  penyandang  disabilitas  fisik  dewasa  muda  dapat memberikan wawasan baru, dan dapat mengembangkan self efficacy serta keterampilan hidup 13 . Penelitian  lain  juga  dilakukan  oleh  Andini  dan  Sovitriana,  (2022)  berdasarkan  proses  konseling tersebut  menunjukkan  bahwa self  efficacy penerima  manfaat  panti  sosial  karya  wanita  mulya mengalami peningkatan dengan hasil skor self efficacy tinggi 14 . Selain itu penelitian Nugraha dan Hendrawan,  (2019)  menunujukan  bahwa, self  efficacy siswa  berkebutuhan  khusus  mengalami perkembangan dengan metode pembelajaran self regulated . Mereka menjadi memiliki rasa percaya diri  dan  yakin  dengan  potensinya  dalam  menyelesaikan  permasalahan  yang  dihadapi.  Adapun Penelitian  yang  dilakukan  oleh  Hartika  Utami  Putri  dan  Kus  Hendar  (2017),  menunjukkan  bahwa dengan  penerapan  konseling  kelompok solution  focused  brief  ttherapy dapat  meningkatkan self efficacy mahasiswa bimbingan dan penyuluhan islam UIN Raden Fatah Palembang 15 .
Self  efficacy merupakan  salah  satu  aspek  penting  yang  dapat  menentukan  seberapa  besar keyakinan  seseorang  dalan  menjalankan  tugas.  Dengan self  efficacy yang  tinggi  individu  akan dengan mudah mengatur dirinya dalam melaksanakan tugas 16 . Dari berbagai uraian tersebut maka, layanan  bimbingan  rehabilitasi  sosial  diharapkan  dapat  mengembangkan  efikasi  diri  dan  dapat meningkatkan  kembali  kemampuan  disabilitas  netra  di  Rumah  Pelayanan  Sosial  Bhakti  Candrasa Surakarta.

## METODE
Penelitian ini dilakukan guna mengetahui bagaimana rehabilitasi sosial pada pengembangan self efficacy disabilitas netra di RPS Bhakti Candrasa yang dibatasi pada program vokasional dan orientasi  mobilitas. Dalam  penelitian  ini peneliti  menggunakan pendekatan penelitian  kualitatif. Jenis  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  yaitu  studi  kasus. Adapun  Subjek  dalam penelitian  ini adalah  6 orang penerima  manfaat  sebagai subjek  utama dan  2  subjek pendukung (pekerja  sosial dan teman  dekat  informan).  Sedangkan teknik pengumpulan data  menggunakan teknik  observasi,  wawancara  dan  dokumentasi.  Adapun  dalam  menguji  kebenaran  data  yang diperoleh menggunakan keabsahan data dengan trianggulasi sumber. Sedangkan data yang sudah diperoleh akan dianalisis dengan menggunakan teknik reduksi data, display data dan kesimpulan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN HASIL
Rumah  Pelayanan  Sosial  Disabilitas  Sensorik  Netra  Bhakti  Candrasa  Surakarta  merupakan salah satu lembaga Provinsi Jawa Tengah yang memberikan layanan rehabilitasi terhadap disabilitas netra. Rehabilitasi sosial merupakan program yang disusun untuk disabilitas guna mengembangkan dan memfungsikan kembali kemampuan secara optimal 18 . Program tersebut disusun berdasarkan medis,  fisik,  psikis,  dan  vokasional  yang  diberikan  kepada  disabilitas  untuk  meraih  pencapaian pribadi  serta  mengembangkan  kemampuan  sosial 19 .  Setiap  disabilitas  berhak  mendapatkan perlakuan khusus yang sudah dijelaskan oleh undang-undang No. 4 Tahun 1997 dalam pasal 6 yaitu,
13 Marjolijn Irene Bal et al., “A Vocational Rehabilitation Intervention for Young Adults with Physical Disabilities: Participants’ Perception of Beneficial Attributes,” Child: Care, Health and Development 43, no. 1 (2017): 114 – 125.
14 Euis Andini and Rilla Sovitriana, “Penerapan Konseling Kelompok Dengan Teknik Direktif Untuk Meningkatkan Self- Efficacy Pada Penerima Manfaat (PM) Di Panti Sosial Karya Wanita Mulya Jaya Pasar Rebo Jakarta Timur,” Jurnal Psikologi Kreatif dan Inovatif 3, no. 2 (2022): 63 – 71.
15 Kus  Hendar  Utami  Fitri  Hartika,  “Penerapan  Konseling  Kel ompok  Solution  Focused  Brief  Therapy  Untuk Meningkatkan Self Efficacy Mahasiswa Bimbingan Dan Penyuluhan Islam Uin Raden Fatah Palembang,” no. 2017 (n.d.).
16 Hasmat ang, “Pentingnya Self Efficacy Pada Diri Pesrta Didik,” Prosiding Nasional Biologi , no. 1 (2018): 296 – 298, https://ojs.unm.ac.id/semnasbio/article/view/10568/6190.
setiap  disabilitas  berhak  atas  rehabilitasi  sosial  dan  pemeliharaan  tingkat  kesejahteraan  sosial. Senada dengan penelitian Guzman Salazar, (2014) yang membahas tentang pentingnya rehabilitasi sosial  untuk  penyandang  disabilitas.  Hasil  penelitian  tersebut  menunjukkan  bahwa  layanan rehabilitasi di Meksiko mengalami banyak perkembangan. Tujuan rehabilitasi sosial di RPS Bhakti Candrasa yaitu guna untuk meningkatkan kemampuan disabilitas netra dalam segi fisik, psikis dan sosial sehingga dapat mencapai kemandirian.
Adapun  proses  layanan  rehabilitasi  sosial  di  RPS  Bhakti  Candrasa  Surakarta  yaitu  meliputi beberapa macam diantaranya, pertama tahap pendekatan awal, dalam tahap ini dilakukan orientasi dan konsultasi, sosialisasi, identifikasi, motivasi dan seleksi. Kedua yaitu tahap penerimaan yang meliputi registrasi, pengasramaan, orientasi serta sidang kasus. Ketiga yakni tahap perumusan dan penentuan  program  yang  berisi assessment , case  conference ,  dan  penempatan  program.  Yang keempat  adalah  tahap  pelaksanaan  bimbingan  dan  rehabilitasi  sosial  yang  meliputi  beberapa macam bimbingan. Selanjutnya yaitu tahap resosialisasi, tahap ini merupakan tahap yang bertujuan untuk  mempersiapkan  disabilitas  netra  dapat  berintregasi  penuh  dalam  kehidupan  masyarakat secara normative, serta mempersiapkan masyarakat agar dapat menerima, memperlakukan dan membantu untuk berintegrasi dalam kehidupan masyarakat.
Tahap yang keenam yaitu penyaluran dalam tahap ini disabilitas netra dikembalikan karena sudah selesai dalam mengikuti bimbingan dan rehabilitasi di  RPS  Bhakti Candrasa.  Ketujuh  yakni tahap pembinaan lanjut, kegiatan dalam tahap ini yaitu memantapkan dan mengembangkan usaha penerima  manfaat.  Dan  tahap  yang  terakhir  yaitu terminasi  atau  disebut  dengan  tindakan pengakhiran  secara  resmi.  Dalam  mencapai  keberhasilan  rehabilitasi  sosial  maka  diperlukan adanya kegiatan bimbingan yang dilaksanakan secara terstruktur dan bertahap 20 . Adapun macam- macam bimbingan di RPS Bhakti Candrasa yaitu: Bimbingan Fisik, seperti olahraga renang, fitness, senam,  Bimbingan  Mental,  meliputi  bimbingan  budi  pekerti,  dan  pembinaan  keagamaan, Bimbingan Sosial, meliputi bimbingan konseling, tata laksana, rumah tangga, karawitan dan musik dan Bimbingan Keterampilan (vokasional), dalam bimbingan ini terdapat keterampilan pokok yang meliputi:

## Activity Daily Living (ADL)
Menurut  Nawawi,  2010  menjelaskan, activity  daily  living merupakan  keterampilan  yang harus dimiliki tunanetra terhadap sesuatu yang berhubungan dengan aktivitas sehari-hari 21 . Tujuan pelatihan activity  daily  living guna  mengembangkan  kemampuan  dan  kemandirian  tunanetra dalam  menjalani  aktivitas keseharian 22 .  Kegiatan  bimbingan  ADL  dalam  RPS  Bhakti  Candrasa meliputi bimbingan  dalam  kegiatan  sehari-hari  seperti  mencuci,  menyapu,  memasak, menyetrika dll. Bimbingan tersebut dilaksanakan sesuai jadwal dan dikelompokkan perkelas. Dalam bimbingan ADL disabilitas netra mampu melaksanakan dengan baik dan benar. Karena pada dasarnya informan merupakan disabilitas netra akibat faktor eksternal yang dulunya pernah melihat. Sehingga dalam keterampilan  ADL  informan dapat  dengan  mudah  mengenali  bentuk-bentuk  benda  maupun aktivitas keseharian.

## Baca Tulis Brille
Keterampilan baca tulis brille merupakan salah satu keterampilan penting yang harus dimiliki disabilitas  netra.  Keterampilan brille juga  mengajarkan  disabilitas netra  mengenai  kepekaan  jari. Dengan keterampilan tersebut tunanetra dapat memperoleh informasi dan berkomunikasi dengan mudah 23 . Pembelajaran brille di RPS Bhakti Candrasa yaitu dengan menggunakan alat pantule guna mengenali abjad dalam huruf brille , dan alat reglet beserta stylus yang berguna mencetak titik-titik timbul  pada  kertas.  Pada  pembelajaran brille disabilitas netra  di  bantu  mulai  dari  tahap  dasar
seperti, mengenal dan menghafal bentuk huruf abjad. Selain mengenal huruf abjad disabilitas netra juga  dibimbing  cara  menulis  dan membaca.  Dalam  hal  ini  informan  dapat  dengan  mudah memahami bimbingan tersebut.

## Pijat
Keterampilan  pijat  merupakan  keterampilan  yang  paling  diminati  di  Rumah  Pelayanan tesebut.  Disabilitas  netra  beranggapan  bahwa  setelah  mengikuti  rehabilitasi  sosial  dapat melanjutkan  kehidupannya  dengan  membuka  usaha  panti pijat atau menjadi wasir (ahli pijat). Dalam  RPS  Bhakti  Candrasa  terdapat  beberapa  macam  bimbingan  keterampilan  pijat  yaitu, massage,  therapy  zona  dan  shiatsu . Dalam  bimbingan  pijat  penerima  manfaat  dibimbing  dengan mengenalkan  teori  terlebih  dahulu.  Seperti,  mengenalkan  macam-macam  pijat  dan  khasiatnya, mengenalkan  titik-titik  saraf  otot  yang  perlu  dipijat  sesuai  jenis  pijat.  Dengan  pemberian  teori  tersebut penerima manfaat wajib mempraktekkan pada tahap bimbingan selanjutnya. Selain itu keterampilan pijat juga merupakan salah satu syarat kelulusan dan untuk mendapat sertifikat rehabilitasi.

## Bimbingan Orientasi Mobilitas
Orientasi mobilitas merupakan program yang bertujuan untuk meningkatkan keterampilan disabilitas netra bergerak secara bebas di lingkungan sekitar 24 . Tujuan program orientasi mobilitas di RPS Bhakti Candrasa, yaitu agar penerima manfaat dapat berjalan secara aman selain itu program tersebut  juga  mengajarkan  tentang  kepekaan.  Bimbingan  tersebut  dilakukan  dari  tahap  paling dasar yaitu pengenalan lingkungan sekitar panti, pembelajaran teori dasar seperti, teknik-teknik untuk  berjalan  diantaranya upper  hand (teknik  perlindungan  kepala), lower  hand (teknik perlindungan  bagian  bawah), modified  upper  hand (teknik  perlindungan  ketika  jongkok),  cara meminta bantuan berjalan pada temannya. cara menggunakan tongkat dan berjalan di jalan raya. Dengan  teori-teori  dasar  tersebut  penerima  manfaat  dapat  mempraktekkan  setiap  hari  dengan bimbingan  teman  sebaya  yang  sudah  lebih  paham.  Selain  itu  dalam  pembelajaran  bimbingan orientasi mobilitas dilaksanakan dengan mempraktekkan berjalan di tepi jalan raya 2 minggu sekali. Senada dengan penelitian Ersa Mayori, dkk (2021) yang membahas tentang hubungan efikasi diri dengan  kemampuan  orientasi  mobilitas  disabilitas netra  di  SLB  A  YKAB  Surakarta.  Penelitian tersebut  menunjukkan  bahwa  terdapat  hubungan positif  yang  signifikan  antara  efikasi  diri  dan orientasi mobilitas. Dengan efikasi diri yang tinggi maka akan semakin tinggi kemampuan orientasi mobilitas 25 .

## PEMBAHASAN
Dari  uraian  diatas  dapat  disimpulkan  bahwa  rehabilitasi  sosial  sangat  dibutuhkan  oleh disabilitas  netra  khususnya  dalam  bimbingan  vokasional  (keterampilan)  dan  orientasi  mobilitas. Selain  dapat  mengembangkan  kemampuan  disabilitas  netra  secara  fisik  dan  sosial,  bimbingan tersebut juga dapat meningkatkan aspek psikis disabilitas netra salah satunya yaitu self-efficacy . Menurut  Bandura  menjelaskan  bahwa self-efficacy merupakan  suatu  keyakinan  seseorang  akan kemampuannya untuk mengatur dan  melaksanakan serangkaian tindakan yang diperlukan untuk menyelesaikan  suatu  tugas  tertentu 26 .  Dengan self-efficacy yang  tinggi,  seseorang  akan meningkatkan  kemampuan  dirinya  dalam  menyelasaikan  masalah.  Sedangkan self-efficacy yang rendah  dapat  menjadikan  seseorang  menghindari  lingkungan  dan  pekerjaannya  sehingga  dapat memperlambat perkembangan dan menjadikan mudah putus asa 27 .
Adapun aspek-aspek self-efficacy dibagi menjadi 3 yaitu : pertama tingkat, berkaitan dengan tingkat  kesulitan  mengenai  tugas  yang  dialami  oleh  seseorang  terhadap  kemampuan  yang dimilikinya, yang kedua kekuatan, yakni kekuatan dari perasaan yakin atau ekspektasi seseorang perihal  kemampuannya.  Ketiga  yaitu  Generalisasi, merupakan  aspek  yang  berhubungan  luas
dengan  tingkah  laku  dan  keyakinan  seseorang  akan  kemampuannya.  Adapun  factor  yang mempengaruhi self-efficacy :  Pengalaman  Keberhasilan  Diri  Sendiri,  Pengalaman  Keberhasilan Orang Lain, Persuasi Sosial, Kondisi Fisiologis 28 .
Penelitian yang relevan juga dilakukan oleh Nurodin, (2015) yang membahas tentang peran rehabilitasi  sosial  penyandangn  cacat  dalam  membangun  kemandirian  dan  kreativitas. Hasil penelitian  menunjukkan  bahwa  untuk  meningkatkan  kreativitas  dan  kemandirian  penyandang cacat dibimbing dengan berbagai macam keterampilan setelah itu penyandang cacat dituntut untuk praktek kerja lapangan 29 . Senada dengan penelitian yang dilakuakn Euis Andini & Rilla Sovitriani tahun,  (2022)  yang  menunjukkan  penerapan  konseling  kelompok  dengan  teknik  direktif  dapat menjadikan PM lebih aktif, tidak takut gagal, terus berusaha dan yakin dengan kemampuan yang dimiliki 30 .
Seperti halnya rehabilitasi sosial di RPS Bhakti Candrasa dapat mengembangkan self efficacy disabilitas netra. Hal tersebut terbukti dengan tercapainya aspek-aspek self-efficacy . Yang pertama aspek  tingkat  ( level )  ,  berkaitan  dengan  tingkat  kesulitan  tugas  yang  dihadapi  sesuai  batas kemapuan 31 . Aspek tingkat berhubungan dengan suatu hal yang dirasa mampu oleh individu, dan individu  akan  memilih  menghindar  jika  merasa  tidak  mampu  melakukan  hal  tersebut.  Hasil penelitian  menunjukkan  bahwa,  disabilitas  netra  atau  informan  mampu  mengikuti  bimbingan rehabilitasi  dengan  baik  dan  benar.  Seperti  mampu  melakukan  kegiatan  sehari-hari  dengan mandiri (mencuci, menyetrika baju dan alat makan sendiri, menyapu sendiri saat mendapat jadwal piket dll), selain itu informan juga dapat menyelesaikan tugas menulis brille dari pekerja sosial. Dalam menyelesaikan atau mengikuti kegiatan informan selalu mengikuti arahan bimbingan dari  peksos,  dimana  hal  tersebut  merupakan  salah  satu  faktor  yang  dapat  mempengaruhi self- efficacy , yakni persuasi sosial. Senada dengan penelitian Evy Jayana Putri tahun 2013 yakni, dimensi level pada  guru  muslim  tunanetra  dibuktikan  dalam  bentuk  rasa  tanggung  jawab,  sehingga bagaimanapun  caranya  harus  tetap  menyelesaikan  tugas 32 .  Dalam aspek  tingkat  selain  hanya melakukan sesuatu sesuai kemampuan yang ada informan juga cenderung suka mencoba hal-hal baru bermanfaat yang belum pernah dicoba. Dari pernyataan tersebut dapat disimpulkan bahwa mereka  memiliki  keyakinan  terhadap  kemampuannya,  yang  dibuktikan  dengan  beberapa pencapaian  yang  diraih.  Dengan  keyakinan  kemampuan  yang  dimiliki  dapat  mendorong  untuk melihat  potensi  pada diri,  sehingga  tidak hanya berfokus  pada  akibat  meskipun  terhambat oleh keterbatasan yang dialami 33 .
Aspek  kekuatan,  berkaitan  dengan  tingkat  kekuatan  keyakinan  mengenai  kemampuan individu 34 .  Dalam  hasil  wawancara  menunjukkan  bahwa  setiap  informan  yakin  dengan kemampuannya  dapat  menyelesaikan  rehabilitasi  sosial  dengan  tepat  waktu.  Hal  tersebut dibuktikan dengan kemampuan dalam melewati ujian perkelas dan dapat berganti kelas ke tingkat selanjutnya.  Selain  itu  juga  dibuktikan  dengan  potensi  kelancaran  informan dalam  orientasi mobilitas seperti, mampu dengan mandiri berjalan di jalan raya, naik bus sendiri tanpa dampingan orang awas, dll.
Informan  selau  yakin  terhadap  kemampuannya  bahwa  dirinya  dapat  menyelesaikan rehabilitasi dengan tepat dan benar. Hal tersebut karena factor keberhasilan diri sendiri yang dapat melewati tahapan-tahapan rehabilitasi dengan mudah. Pengalaman keberhasilan diri merupakan salah  satu  factor  pendukung  dalam self-efficacy .  Pengalaman  keberhasilan  akan meningkatkan efikasi  diri  sedangkan  pengalaman  kegagalan  akan  menurunkan  efikasi  diri  individu 35 .  Dengan rehabilitasi sosial informan menjadi lebih yakin dan lebih percaya diri. Mereka yakin dengan usaha dan tekat dalam meningkatkan kemampuan mampu membuktikan bahwa dirinya bisa walaupun dengan  keterbatasan  yang  dimiliki.  Namun  setiap  usaha  tersebut  butuh  proses  agar  dapat mencapai keberhasilan.
Aspek generalisasi, berkaitan dengan luas bidang tingkah laku dimana individu merasa lebih yakin akan kemampuannya. Dalam aspek ini individu dapat merasa yakin terhadap kemampuan yang dimiliki. Apakah kemampuan tersebut terbatas pada suatu aktivitas atau pada serangkaian aktivitas  dalam  situasi  yang  bervariasi.  Selain  dapat  melaksanakan  kegiatan  rehabilitasi  sosial dengan  mudah  banyak  informan  yang  memiliki  usaha  juga  seperti  berjualan  pulsa,  dan  jajanan ringan.  Bahkan  ketika  informan  pulang  mereka  juga  dapat  membantu  pekerjaan  orang  tuanya dirumah.  Selain  itu,  setiap  informan  memiliki  keinginan  masing-masing  untuk  masa  yang  akan datang. Sesuai dengan hasil wawancara menunjukkan setiap individu ingin menjadi disabilitas netra yang mandiri, tidak selalu bergantung pada orang lain serta mampu memiliki usaha. Dengan bekal dari  rehabilitasi  sosial,  dukungan  dari  orang  tua  dan  lingkungan  sekitar mereka  yakin  mampu meraih keinginannya. Seseorang yang memiliki self-efficacy tinggi cenderung memiliki sikap yang tidak cemas, tekun dan gigih dan tidak mengalami tekanan dalam menghadi permasalahan yang muncul 36 .  Senada  dengan  penelitian  yang  dilakukan  Imam  Hanapi  &  Ivan  Muhammad  Agung (2018)  menyatakan  bahwa,  adanya  hubungan  yang signifikan  antara  dukungan  teman  sebaya dengan self-efficacy mahasiswa dalam mengerjakan skripsi 37 .

## KESIMPULAN
Hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa proses rehabilitasi sosial untuk self-efficacy di RPS Bhakti Candrasa Surakarta dilakukan dalam beberapa kegiatan yaitu, bimbingan vokasional ( activity daily living , baca tulis brille , pijat) dan orientasi mobilitas. Tahap pelaksanaan bimbingan rehabilitasi  tersebut  dilakukan  dari  mulai  tahap dasar pengenalan  teori,  yang  dilanjutkan dengan tahap praktek. Selain itu pelaksanaan dalam bimbingan rehabilitasi sosial tersebut dikelompokkan perkelas  dan  terstruktur  sesuai  jadwal  pembelajaran.  Bimbingan  rehabilitasi  sosial  tersebut menunjukkan bahwa dapat mengembangkan self-efficacy disabilitas netra di RPS Bhakti Candrasa, yang  dibuktikan  dengan  tercapainya  semua  aspek self-efficacy yaitu:  tingkat,  kekuatan  dan generalisasi.  Hasil  penelitian  menunjukkan,  perkembangan self-efficacy disabilitas  netra  di  RPS Bhakti  Candrasa  dipengaruhi  oleh  beberapa  factor  diantaranya,  pengalaman  dari  diri  sendiri, pengalaman keberhasilan dari orang lain, persuasi sosial dan dukungan sosial.

## REFERENSI
Abiyasa,  Walada  Afton. “Model Rehabilitasi  Penyandang  Disabilitas  Netra  Di  Balai  Rehabilitasi Terpadu Penyandang Disabilitas (BRTPD) Yogyakarta.” Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta, 2019. http://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/36814
Alfia,  Zahri,  and  Imanti  Vera.  “Gambaran  Efikasi  Diri  Pada  Penyandang  Disabilitas  Daksa  Usi A Remaja.” Academic
Journal of
Psychology and Counseling (2022).
https://doi.org/10.22515/ajpc.v3i1.4689
Andini,  Euis,  and  Rilla  Sovitriana.  “Penerapan  Konseling  Kelompok  Dengan  Teknik  Direktif  Untuk Meningkatkan Self-Efficacy Pada Penerima Manfaat (PM) Di Panti Sosial Karya Wanita Mulya Jaya Pasar Rebo Jakarta Timur.” Jurnal Psikologi Kreatif dan Inovatif 3, no. 2 (2022): 63 – 71. https://journals.upi-yai.ac.id/index.php/PsikologiKreatifInovatif/issue/archive
Antalya, Kireina, and Rilla Sovitriana. “Efikasi Diri Pada Disabilitas Di Sasana Bina Daksa Budi Bhakti Jakarta.” Psikologi  Kreatif  Inovatif 2,  no.  2  (2022):  51 – 63. https://journals.upi- yai.ac.id/index.php/PsikologiKreatifInovatif/issue/archive
Aulia,  Fara  Dhania,  and  Nurliana  Cipta  Apsari.  “Peran  Pekerja  Sosial  Dalam  Pembentukan Kemandirian Activity of Daily Living Penyandang Disabilitas Netra.” Prosiding Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat 7, no. 2 (2020): 377. Google Scholar
Bal, Marjolijn Irene, J. N.T. Sattoe, N. R. van Schaardenburgh, M. C.S.G. Floothuis, M. E. Roebroeck,
and H. S. Miedema. “A Vocational Rehabilitation Intervention for Young Adults with Physical Disabilities:  Participants’  Perception  of  Beneficial  Attributes.” Child:  Care,  Health  and Development 43, no. 1 (2017): 114 – 125. Google Scholar Dewi, Desy Santika, and & Muryantinah Mulyo. “Psychological Well Being Pada Siswa Tunanetra.” Jurnal Psikologi
Pendidikan dan Perkembangan
Vol.6 (2017): 20.
https://journal.unair.ac.id/JPPP@psychological-well-being-pada-siswa-tunanetra-article- 12313-media-53-category-10.html
Dewi, Yolanda Puspita, and Heru Mugiarso. “Hubungan Antara Konsep Diri Dengan Efikasi Diri Dalam Memecahkan  Masalah  Melalui  Konseling  Individual  Di  SMK  Hidayah  Semarang.” Jurnal Bimbingan Konseling 6, no. 1 (2020): 29 – 40.
https://journal.iainkudus.ac.id/index.php/Konseling_Edukasi/article/view/218-233
Efendi,  Rohmad.  “Self Efficacy:  Studi  Indigenous Pada  Guru  Bersuku  Jawa.” Journal  of  Social  and Industrial Psychology Vol. 2, no. No. 2 (2013): 61 – 67. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/sip/article/view/2595 Evi, Putri Jayana. “Efikasi Diri Pada Guru Muslim Penyandang Tunanetra Di SLB -A Panti Rehabilitasi Penyandang Cacat Netra (PRPCN) Palembang.”
skripsi (2017).
http://repository.radenfatah.ac.id/8833/
Ghufron, M.  N.,  &  Risnawita,  R.  S. TEORI-TEORI  PSIKOLOGI.Pdf .  Jogjakarta:  Ar-Ruzz Media,  2010. http://repository.iainkediri.ac.id/584/
Halawa, Aristina. “Self – Efficacy Remaja Pecandu Narkoba Di Rumah Sehat Orbit Margorejo Indah Utara Surabaya.”
Jurnal Keperawatan 8,
no. 2 (2020): 50 – 58. http://jurnal.stikeswilliambooth.ac.id/index.php/Kep/article/view/211 Hanapi, Imam, and Ivan Muhammad Agung. “Dukungan Sosial Teman Sebaya Dengan Self Efficacy Dalam  Menyelesaikan  Skripsi  Pada Mahasiswa.” Jurnal  RAP  UNP 9,  no.  1  (2018):  37 – 45. https://ejournal.unp.ac.id/index.php/psikologi/article/view/10378 Hasmatang.  “Pentingnya  Self  Efficacy  Pada  Diri  Pesrta  Didik.” Prosiding  Nasional  Biologi ,  no.  1 (2018): 296 – 298. https://ojs.unm.ac.id/semnasbio/article/view/10568/6190 Ibnu  Syamsi,  and  Haryanto. Penyandang  Masalah  Kesejahteraan  Sosial  Dalam  Pendekatan Rehabilitasi Dan Pekerjaan Sosial . Edited by Dian Novitarini. Pertama. yogyakarta: UNY Press, 2018.
http://staffnew.uny.ac.id/upload/131461628/penelitian/BUKU%20PENYANDANG%20MASAL AH%20KESEJAHTERAAN.pdf
Imansyah,  Muhammad  Rizki,  and  Abdul  Muhid. “Upaya Meningkatkan  Kemandirian  Pada Penyandang Disabilitas Melalui Pelatihan Kemandirian ADL ( Activity Daily Living ).” Peksos:
Jurnal Ilmiah Pekerjaan Sosial 21, no. 1 (2022): 52 – 57.
https://jurnal.poltekesos.ac.id/index.php/peksos/article/view/536 King, Laura A. Psikologi Umum: Sebuah Pandangan Apresiatif . Bengkulu: Salemba Humanika, 2012. Kristiana,  Ika  Febrian,  and  Costrie  Ganes  Widayanti.  “Buku  Ajar  Psikologi  Anak  Berkebutuhan Khusus” (2016): 1 – 110. https://doc-pak.undip.ac.id/7955/1/buku%20ajar%20ABK%20.pdf lestari kantun harsi prima. “Penerimaan Diri Positif Anak Tunanetra Di SLB Negeri 1 Bantul.” jurnal Widia Ortodidaktika 8 (2019).
https://journal.student.uny.ac.id/ojs/index.php/plb/article/viewFile/16110/15588 Mayori, Ersa, Munawir Yusuf, and Subagya Subagya. “Hubungan Efikasi Diri Dengan Kemampuan Orientasi  Mobilitas  Siswa  Tunanetra  SLB  A  YKAB  Surakarta.” Jurnal  Pendidikan  Kebutuhan Khusus 5, no. 2 (2021): 112 – 120. http://jpkk.ppj.unp.ac.id/index.php/jpkk/article/view/585 Muzaki,  Ahmad. “Pengembangan Program  Rehabilitasi  Sosial  Sebagai  Upaya  Peningkatan Kesempatan Kerja Penyandang Disabilitas Di UPT Rehabilitasi Sosial Cacat Tubuh Pasuruan.”
jurnal  pendidikan  non  formal (2016):  1 – 23. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal- pendidikan-luar-sekolah/article/view/13244
Nurodin. “Peran Rehabilitasi Sosial Penyandang Cacat ( BRSPC) Dalam Membangun Kemandirian Dan Kreativitas
Penyandang Cacat” 5, no. 1 (2015)
https://proceeding.unisba.ac.id/index.php/sosial/article/view/431
Pertuni,  Admin.  “Siaran  Pers:  Peran  Strategis  Pertuni  Dalam  Memberdayakan  Tu nanetra  Di Indonesia.” Last modified 2017. https://pertuni.or.id/tag/kesehatan/ .
Raharjo, Santoso Tri. Isu-Isu Kontemporer: Bidang Praktek Pekerjaan Sosial, Kesejahteraan Sosial, Profesi Pekerjaan Sosial . Cetakan pe. Bandung: UNPAD PRESS, 2015. http://pustaka.unpad.ac.id/wp-content/uploads/2017/02/Abstrak-Buku-Isu-isu- Kontemporer-Bidang-Praktek-Pekerjaan-Sosial.pdf
Rudiyati, Sari. “Pembelajaran Membaca Dan Menulis Braille Permulaan Pada Anak Tunanetra.” Jassi Anakku 9, no. 1 (2010): 57. https://ejournal.upi.edu/index.php/jassi/article/view/3909 Sampytoni. “Bimbingan Rehabilitasi Sosial Dalam Kemandirian Tunanetra Di Unit Pelaksana Te knis Dinas  (UPTD)  Pelayanan  Dan  Rehabilitasi  Sosial  Penyandang  Disabilitas  Kemiling  Bandar Lampung.” UIN Raden Intan Lampung, 2019. http://repository.radenintan.ac.id/8587/1/SKRIPSI.pdf
Somantri, T. Sutjihati. Psikologi Anak Luar Biasa . IV, E. Bandung: Refika Aditama, 2014. Sri, Maullasari. “Reality Counseling Approach As a Preventive Effort for People With Disabilities.” Pamomong:  Journal  of  Islamic  Educational  Counseling 2,  no.  2  (2021):  86 – 101. https://pamomong.iainsalatiga.ac.id/index.php/pamomong/article/view/6406 Tarsidi, Didi. “Mengatasi Masalah-Masalah  Psikososial  Akibat  Ketunanetraan  Pada  Usia Dewasa.” jurnal PLB FIP 18, no. 1 (2012): 85 – 97.
http://jurnaldikbud.kemdikbud.go.id/index.php/jpnk/article/view/71
Utami Fitri Hartika, Kus Hendar. “Penerapan Konseling Kelompok Solution Fo cused Brief Therapy Untuk  Meningkatkan  Self  Efficacy  Mahasiswa  Bimbingan  Dan  Penyuluhan  Islam  Uin  Raden Fatah Palembang,” no. 2017 (n.d.).