## Rahmawati Alwi, Siti Shofiatul Qolbiah, Nia Lestari
Pembinaan Self Management Dalam Meningkatkan Kedisiplinan Siswa SMK  Statika Leuwiliang Bogor

## AL-AFKAR: Journal for Islamic Studies
Vol. 6  No. 4  (2023).  P-ISSN : 2614-4883;  E-ISSN : 2614-4905
Journal website: https://al-afkar.com

## Research Article

## Pembinaan Self Management Dalam Meningkatkan Kedisiplinan Siswa SMK  Statika Leuwiliang Bogor
Rahmawati Alwi 1 , Siti Shofiatul Qolbiah 2 , Nia Lestari 3
1. Institut Ummul Quro Al-Islami Bogor, rahmawati.alwi@iuqibogor.ac.id
2. Institut Ummul Quro Al-Islami Bogor,
3. Institut Ummul Quro Al-Islami Bogor,
Copyright © 2023 by Authors, Published by AL-AFKAR: Journal For Islamic Studies. This is an open access article under the CC BY  License (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0).
Received :  May 18, 2023 Revised :  June 23, 2023 Accepted :  July, 23 2023 Available online    :  August 20, 2023
How to Cite:  Rahmawati Alwi, Siti Shofiatul Qolbiah and Nia Lestari (2023) “Self Management Coaching in Improving Discipline of Students SMK Statika Leuwiliang Bogor”, al-Afkar, Journal For Islamic Studies, 6(4), pp. 237–242. doi: 10.31943/afkarjournal.v6i4.758.

## Self Management Coaching in Improving Discipline of Students SMK Statika Leuwiliang Bogor
Abstract. The purpose of doing this Community Service (PKM) is to assist in the application of self- management in increasing student discipline at SMK Statika Bogor. This Community Service (PKM) was carried out as a form of contribution by the lecturers of the Ummul Quro Al Islami Bogor Institute to serve the community, especially to provide self-management guidance so that students at Statics Vocational High School are more disciplined in learning. The method applied is coaching to students by  providing  training  which  is  carried  out  with  the  stages  of  identifying  first,  then  conducting socialization and evaluating which then gets the result that after coaching self-management student discipline is in the significant category.
Keywords: Coaching,  self-management, Discipline.

## Rahmawati Alwi, Siti Shofiatul Qolbiah, Nia Lestari
Pembinaan Self Management Dalam Meningkatkan Kedisiplinan Siswa SMK  Statika Leuwiliang Bogor
Abstrak. Tujuan dilakukannya Pengabdian Kepada Masyarakat  (PKM) ini adalah untuk mendampingi dalam  penerapan  self  management  dalam  meningkatkan  kedisiplinan  siswa  di  SMK  Statika  Bogor. Pengabdian Kepada Masyarakat (PKM) ini dilakukan sebagai bentuk kontribusi dosen Institut Ummul Quro  Al  Islami  Bogor  untuk  mengabdi  dilingkungan  masyarakat  terutama  untuk    memberikan pembinaan Self Management  agar siswa di SMK Statika  lebih diiplin dalam belajar. Adapun metode yang  diterapkan  adalah  pembinaan  kepada  siswa  dengan  memberikan  pembinaan  yang  dilakukan dengan tahapan mengidentifikasi terlebih dahulu, kemudian melakukan sosialisasi dan  mengevaluasi yang  selanjutnya  mendapatkan  hasil  bahwa    setelah  dilakukan  pembinaan  self  management kedisiplinan siswa berada dalam kategori signifikan.
Kata Kunci : Pembinaan, Self -Management,  Disiplin

## PENDAHULUAN
Kedisiplinan merupakan  hal yang penting dalam kehidupan individu. Prilaku yang baik dapat terwujud apabila disiplin diterapkan dan karakter individu memiliki nilai  lebih  baik.  Sekolah  merupakan  tempat    membentuk    siswa    untuk  berprilaku disiplin, apabila sekolah tidak menerapkan disiplin maka akan banyak pelanggaran terjadi dilingkungan sekolah. Hal tersebut dapat menjadikan hambatan bagi siswa. Kedisiplinan  berasal  dari  kata  disiplin  yang  pada  hakikatnya  berarti  sekumpulan tingkah  laku  seseorang  yang  mencerminkan  ketaatan,  kepatuhan,  yang  didukung oleh  kesadaran  untuk  menunaikan  tugas  dan  kewajiban  untuk  mencapai  tujuan tertentu.  (Ekosiswoyo  dan  Rachman,  2000).  Selanjutnya  disiplin  juga  diartikan sebagai    kondisi  yang  tercipta  dan  terbentuk  dari  proses  melalui  rangkaian  yang terproses dari prilaku, yang akan ditunjukkan melalui ketaatan, kesetiaan, kepatuhan, kesetiaan, ketertiban dan keteraturan. Prilaku tersebut terbentuk melalui hasil yang dibina    dalam  keluarga,  pendidikan  dan  pengalaman  (Prijodarminto,  dalam  Tu’u, 2004:31).
Disiplin  yang  terwujud  berdasarkan  kesadaran  peserta  didik  dapat menumbuhkan suasana yang harmonis, karena didasari rasa saling percaya, sehingga terciptalah  iklim  yang  sehat,  rasa  persaudaraan  yang  erat  dan  rasa  tentram  dalam melaksanakan tugas. Apabila disiplin dalam pribadi setiap peserta didik telah tumbuh maka  memungkinkan  proses  pembelajaran  yang  efektif  dan  efisien.  Untuk mengantisipasi  masalah  disiplin  belajar,  maka  perlu  diberikan  suatu  pembinaan untuk  membimbing  peserta  didik  dalam  upaya  meningkatkan  disiplin  belajar  dan secara sadar berkeinginan untuk mengubah perilakunya sendiri, khususnya disiplin belajar.
Menurut Sarbaini (Rahmawati, 2019), indikator dari prilaku siswa yang tidak disiplin yaitu tidak mengikuti belajar dengan berbagai alasan sering terlambat masuk kelas, malas dalam mencatat, kurang fokus, mengganggu situasi kelas, sehingga kelas menjadi  gaduh.  Siswa  tersebut  sulit  untuk  memperbaiki  keadaan  karena  sudah menganggap hal yang biasa bagi siswa tersebut. Untuk mengantisipasi permasalahan kedisiplinan  pada  saat  belajar  diperlukan  adanya  pembinaan  kepada  siswa  agar disiplin  belajar  dan  kesadaran  untuk  merubah  prilakunya,  khususnya  pada permasalahan di kelas, terutama masalah pada kedisiplinan.

## Rahmawati Alwi, Siti Shofiatul Qolbiah, Nia Lestari
Pembinaan Self Management Dalam Meningkatkan Kedisiplinan Siswa SMK  Statika Leuwiliang Bogor
Self  Management  merupakan  strategi  untuk  merubah  kebiasaan  dengan dilakukan pengaturan dan pengamatan yang dilakukan oleh individu tersebut dalam bentuk latihan mengamati diri, mengendalikan rangsangan serta memberikan reward pada  diri  sendiri.  Self  Management  merupakan  kesungguhan  dari  setiap  individu untuk  dapat  mengendalikan  kesadaran  diri  secara  keseluruhan  baik  fisik,  emosi, mental,  jiwanya  dan  realita  kehidupan  dengan  memanfaatkan  kemampuan  yang dimiliki individu (Prijosaksono, 2001). Self Management adalah kemampuan individu dalam mengelola pikiran, perasaan dan perilaku (Novita, 2010).
SMK  Statika  merupakan  sekolah  yang  memiliki  program  studi  Administrasi Pendidikan  yang  berada  di  Desa  Karehkel.  Adapun  permasalahan  yang  ditemukan oleh  peneliti  saat  berada  di  lapangan  adalah  masih  terdapat  siswa  yang  memiliki tingkat kedisiplinan yang rendah seperti datang terlambat ke sekolah, pakaian yang kurang rapih dan masih sering bolos.
Self  Management  merupakan  pengelolaan  diri  untuk  mengatur  prilaku  oleh individu  itu  sendiri  yang  mencakup  komponen  fisik,  mental,  spiritual  dan  sosial. Pembinaan  Self  Management  yang  dilakukan  pada  siswa  kelas  X  dan  XI  di  SMK Statika diharapkan akan membantu siswa untuk lebih disiplin sehingga diharapkan dapat berprestasi lebih baik.

## METODE
Metode yang diterapkan didalam pengabdian kepada masyarakat ini adalah dengan melakukan tahapan :
1.  Identifikasi dan survei
Melakukan  identifikasi  merupakan  tahapan  awal  tim  melakukan  survei, menganalisis, kemudian mengidentifikasi kebutuhan siswa.
2.  Sosialisasi dan pelaksanaan Pada  tahap  sosialisasi  dan  pelaksanaan    tim  Pengabdian  Kepada  Masyarakat (PKM)  memperkenalkan  diri  kepada  siswa  SMK  Statika  kelas  X  dan  kelas  XI sekaligus melakukan pembinaan dengan tahapan :
a. Menjelaskan    metode  yang  digunakan  (contoh:  penyuluhan,  pelatihan, pendampingan dan lainnya)
b. Menyebutkan jumlah peserta
c. Menjelaskan langkah-langkan PKM dan langkah-langkah pelaksanaan
3. Mengevaluasi
Setelah  melakukan  identifikasi  dan  terlebih  dahulu,  kemudian  melakukan sosialisasi dan mengevaluasi yang selanjutnya untuk mendapatkan hasil.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Pengertian Self Management
Self Management merupakan kesungguhan dari setiap individu untuk dapat mengendalikan kesadaran diri secara keseluruhan baik fisik, emosi, mental, jiwanya dan  realita  kehidupan  dengan  memanfaatkan  kemampuan  yang  dimiliki  individu (Prijosaksono, 2001). Self Management adalah kemampuan individu dalam mengelola pikiran,  perasaan  dan  perilaku  (Novita,  2010).  Self  Management  merupakan  proses individu  untuk  mengatur  dirinya  sendiri.  (Gantina  Komalasari:2014).  Berdasarkan

## Rahmawati Alwi, Siti Shofiatul Qolbiah, Nia Lestari
Pembinaan Self Management Dalam Meningkatkan Kedisiplinan Siswa SMK  Statika Leuwiliang Bogor
teori  -teori  diatas  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  self  management  merupakan proses  dimana  individu  mengarahkan  perubahan  tingkah  lakunya  sendiri  untuk mengelola semua unsur yang ada pada diri individu tersebut.
Self Management meliputi pemantauan diri (Self monitoring), Reinforcement positif  (self  reward)  dan  pengawasan  terhadap  rangsangan  (stimulus  Control), (Singgih D: 2011). Berikut adalah uraiannya :
a. Pemantauan Diri ( Self Monitoring) Self  Monitoring  adalah  kemampuan  siswa  dalam  memantau  sekaligus mengendalikan diri,  emosi, dan prilaku pada saat berada di lingkungan tertentu.
b. Reinforcement Positif (Self Reaward) Reinforcement  Positif  (Self  Reaward)  adalah  suatu  perbuatan  atau  cara  yang diulangi  oleh  siswa  detelah  mendapatkan  hadiah  atas  tindakan  tersebut. Pengawasan  terhadap  rangsangan  (Stimulus  Control).  Pengawasan  terhadap rangsangan  (stimulus  Control)  adalah  sebuah  prilaku  tertentu  karena  adanya stimulus  yang  diberikan  dan  prilakunya  akan  berbeda  ketika  tidak  diberikan rangsangan (stimulus).

## Pengertian Kedisiplinan Siswa.
Kedisiplinan berasal dari kata disiplin yang pada hakikatnya berarti sekumpulan tingkah  laku  seseorang  yang  mencerminkan  ketaatan,  kepatuhan,  yang  didukung oleh  kesadaran  untuk  menunaikan  tugas  dan  kewajiban  untuk  mencapai  tujuan tertentu. (Ekosiswoyo dan Rachman, 2000). Disiplin adalah kondisi yang tercipta dan terbentuk  dari  proses  melalui  rangkaian  yang  terproses  dari  prilaku,  yang  akan ditunjukkan  melalui  ketaatan,  kesetiaan,  kepatuhan,  kesetiaan,  ketertiban  dan keteraturan.  Prilaku  tersebut  terbentuk  melalui  hasil  yang  dibina    dalam  keluarga, pendidikan dan pengalaman (Prijodarmanto, dalam Tu’u, 2004:31).
Terdapat 2 hal  yang dapat mempengaruhi kedisiplinan yaitu kedisiplinan yang terdapat  dari  dalam  diri  manusia  dan  dari  luar  manusia.  Dari  dalam  diri  manusia seperti pengetahuan, kesadaran, dan dorongan  untuk berbuat disiplin dengan pusat pengendaliannya  ada  pada  individu  siswa      dan  akan  muncul  keinginan  sendiri. Adapun dari luar manusia adalah pengawasan, larangan, pujian, ancaman dll. Pusat pengendalian ada pada luar diri (Syah :2022).
Suasana harmonis akan tercipta apabila disiplin terbentuk karena kesadaran sendiri dari siwa sehingga proses pembelajaran akan berjalan lebih efektif dan efisien sehingga pembinaan akan disiplin amat diperlukan agar dapat mengubah siswa untuk mengubah dirinya sendiri.

## HASIL
Hasil  pelaksanaan Pengabdian  Kepada  Masyarakat  (PKM)    melalui  program pendampingan  self  management  di  SMK  STATIKA    yang  semula  direncanakan kepada  semua  siswa  kelas  X,XI,XII  namun  kelas  XII  telah  melaksanakan  Ujian Sekolah  (US)  sekitar  awal  mei  maka  siswa  kelas  XII  sudah  tidak  aktif  kembali sehingga pada saat pembinaan  hanya dihadiri oleh kelas X, XI saja sekitar 50 siswa karena kelas X dan XI tidak hadir semua. Akan tetapi target pembinaan ini berhasil sekitar  90%  dari  hasil  wawancara  kepada  siswa  setelah  proses  pembinaan,

## Rahmawati Alwi, Siti Shofiatul Qolbiah, Nia Lestari
Pembinaan Self Management Dalam Meningkatkan Kedisiplinan Siswa SMK  Statika Leuwiliang Bogor
menunjukkan hasil yang signifikan. Pemahaman serta wawasan siswa selaku peserta terkait  self  management  meningkat.  Respon  peserta  pada  saat  pelaksanaan  sangat antusias,  hal  ini  sangat  nampak  pada  saat  tanya  jawab  yang  dilakukan  oleh pematerisetelah  selesai  materi  yang  disampaikan.Capaian  kemampuan  menerima materi,  merespon,  antusiasme  dan  kepuasan  peserta  pada  saat  pemberian  materi, dapat  disimpulkan  secara  keseluruhan  dalam  proses  pembinaan  self  management dapat dikatakan berhasil

## Pembahasan  pemahaman  kedisiplinan  peserta  didik  sebelum  diberikan pembinaan self Management
Secara  umum  sebelum  diberikan  pembinaan  self  Management  pemahaman akan  kedisiplinan  sangat  minim  dimana  peserta  didik  belum  mengerti  betul  akan tugas sebagai peserta didik seperti kurang mentaati peraturan seperti sering bolos, tidak  ada  waktu  untuk  belajar,  sering  terlambat  ke  sekolah,  pakaian  yang  kurang rapih,  dll.Jenis  disiplin  yang  sering  dilanggar  terutamanya  adalah  disiplin  dalam waktu, disiplin dalam belajar dan disiplin tata krama.

## Pembahasan tingkat kedisipinan peserta didik setelah adanya pembinaan Self Management
Mengalami  peningkatan  yang  sangat  baik  terhadap  pemahaman  akan kedisiplinan  dimana  peserta  didik  menunjukan  perubahan  yang  baik,  sudah  dapat mengelola target kegiatan dalam setiap harinya. Dapat disimpulkan bahwa mengelola diri  atau  Self  Management  sangat  efektif  untuk  dapat  menentukan  kedisiplinan peserta didik.

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil pengabdian kepada masyarakat mengenai pembinaan Self Management  terhadap  kedisiplinan  para  siswa  di  SMK  Statika  Leuwiliang    Bogor adalah sebagai berikut:
1.  Kedisiplinan  siswa  SMK  Statika  sebelum  mendapatkan  pembinaan  Self Management berada pada kategori rendah
2.  Kedisiplinan  siswa  SMK  Statika  Leuwiliang  Bogor  sesudah  mendapatkan pembinaan Self Management berada  pada kategori yang cukup  tinggi. Dengan pembinaan Self-Management maka siswa lebih memahami akan disiplin dalam belajar sehingga proses belajar mengajar akan berjalan sesuai dengan semestinya.

## DAFTAR PUSTAKA
Asriyani,  Dian  Novita.  (2010)  Kemampuan  Manajemen  Diri  Mahasiswa  Jurusan Bimbingan  dan  Konseling  di  Universitas  Negeri  Semarang.  Skripsi:  Tidak diterbitkan.
Ekosiswoyo, R dan Rachman, M. 2000. Manajemen Kelas: Sesuai dengan Kurikulum D-II PGSD. Semarang: CV IKIP Semarang Press.
Fatimah  Fitriah,  Ardillah  Abu,  Rusli  Malli  and  Abd.  Rahman  Getteng  (2022) “EVALUASI  PROGRAM  CAMP  AL-QUR’AN  DI  SMK  NASIONAL  MAKASSAR

## Rahmawati Alwi, Siti Shofiatul Qolbiah, Nia Lestari
Pembinaan Self Management Dalam Meningkatkan Kedisiplinan Siswa SMK  Statika Leuwiliang Bogor
(STUDI EVALUASI MODEL CONTEXT, INPUT, PROCESS, DAN PRODUCT) ”, al-Afkar, Journal For Islamic Studies, 5(1), pp. 312–333. doi: 10.31943/afkarjournal.v5i1.252.
Gunarsa, Singgih D, 2011, Konseling dan Psikoterapi, Jakarta: Libri Komalasari,  Gantina,  Eka  Wahyuni,  dan  Karsih.  2011.  Teori  dan  Teknik  Konseling.
Jakarta: PT Indeks
Mumin,  U.  A.  (2022)  “THE  EFFECT  OF  NOBLE  MORAL  IMPLEMENTATION TOWARDS STUDENT

## LEARNING OUTCOME
IN SMKN 1
PALABUHANRATU”, al-Afkar, Journal For Islamic Studies, 5(1), pp. 154–170. doi: 10.31943/afkarjournal.v5i1.206.
Prijosaksono, A. 2001. Self Management Series. Jakarta: Gramedia. Rukajat, A. (2019) “TEACHERS PROFESSIONALISM DEVELOPMENT STRATEGY TO INCREASE  THE  QUALITY  OF  GRADUATION;  Case  Study  in  SMK  Al- Mukhtariyah,  SMKN  5  Garut,  and  SMKN  6  Garut  (STRATEGI  PEMBINAAN PROFESIONALISME  TENAGA  PENDIDIK  UNTUK  MENINGKATKAN  MUTU LULUSAN; Studi Kasus pada SM”, al-Afkar, Journal For Islamic Studies, 2(1), pp. 87–103. doi: 10.31943/afkar_journal.v3i1.35.
Tulus  Tu’u.  (2004).  Peran  Disiplin  pada  Perilaku  dan  Prestasi  Siswa.  Jakarta:
PT.Grasindo
Sholikhati,  N.  I.,  &  Astuti,  N.  (2023).  Peningkatan  Kualitas  Pembelajaran  Dengan Media  Powtoon.  ENGAGEMENT:  Jurnal  Pengabdian  Masyarakat,  2(2),  78–84. https://doi.org/10.58355/engagement.v2i2.26