## PENGARUH KEGIATAN DRUMBAND TERHADAP ASPEK NILAI AGAMA DAN MORAL PADA ANAK USIA 5 -6 TAHUN DI RA ISLAMIYAH KUNIRAN
Lutfiatuz Zahroh RA Islamiyah Kuniran Purwosari lutfi_zr@gmail.com

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  pentingnya  kegiatan  drumband di  RA  Islamiyah  Kuniran  Kecamatan  Purwosari  Kabupaten  Bojonegoro  terhadap perilaku  moral  siswa  berupa  sikap  empati,  jujur,  disiplin,  tanggungjawab,  kerja  keras, dan  kerjasama.  Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif.  Subjek  penelitian adalah kepala sekolah, pelatih kegiatan ekstrakurikuler drumband,  orangtua siswa,  dan siswa. Prosedur pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan metode observasi, wawancara,  dan  dokumentasi.  Teknik  analisis  data  melalui  langkah-langkah  reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  nilai  karakter  yang  perlu  diterapkan kepada  siswa  meliputi  empati,  jujur,  disiplin,  tanggung  jawab,  kerja  keras,  dan kerjasama.  Dalam  tahap  perencanaan  pelatih  mempersiapkan  peraturan  yang  harus ditaati oleh siswa. Nilai disiplin  sudah tercermin  saat penelitian antara lain pelatih dan siswa sudah disiplin dalam waktu dan mentaati peraturan. Terkait disiplin sikap, selama kegiatan latihan berlangsung sudah dilaksanakan oleh pelatih dan siswa, sedangkan nilai tanggung  jawab  pelatih  dan  siswa  sudah  dijalankan  berupa  tanggung  jawab  dalam bertindak,  memenuhi  kewajiban,  dan  dapat  dipercaya.  Pelatih  selalu  melaksanakan evaluasi  yaitu  evaluasi  musik,  evaluasi  gerakan,  serta  evaluasi  sikap.  Dalam  evaluasi sikap  terkandung  aspek  afektif  dan  psikomotor.  Aspek  afektif  dalam  kegiatan  ini melatih siswa untuk dapat bersikap disiplin dan bertanggung jawab.

## Kata Kunci : Drumband, Nilai Agama dan Moral, Kolaborasi

## PENDAHULUAN
Pada masa usia dini, terdapat beberapa masa yang perlu diketahui oleh seorang pendidik atau orang tua salah satunya masa bereksplorasi orang tua atau orang dewasa harus memahami pentingnya eksplorasi bagi anak. Biarkan anak memanfaatkan benda- benda  yang  ada disekitarnya dan  biarkan anak  melakukan trial dan eror yang  menjadi
hal  pokok  dalam  belajar. 1 Anak    adalah  seorang  penjelajah  ulung,  kebutuhan  aktivitas gerakan  tangan,  kaki,  dan  sebagainya.  Saat  anak  menjajaki  (bereksplorasi)  sesuatu dengan menggunakan jari tangan maka dalam kondisi inilah stimulasi atau rangsangan lingkungan  menjadi sangat penting sehingga  anak akan  menunjukkan gerakan-gerakan yang  berguna,  seperti  melatih  koordinasi  motorik  tangan  kanan  dan  kiri,  koordinasi tangan dan mata, koordinasi mata dan telinga. 2
Sebagai  makhluk  sosial  setiap  orang  akan  saling  membutuhkan  satu  dengan yang  lainnya.  Sebagaimana  diketahui  anak-anak  sebagai  bagian  dari  makhluk  social dalam  kehidupannya  membutuhkan  sesamanya.  Salah  satu  faktor  yang  menjadi  dasar dari suksesnya interaksi sosial adalah empati. Empati dalam Bahasa Inggris berasal dari bahasa Yunani “ empatheia” yang berarti ikut merasakan.
Empati adalah kemampuan untuk memahami perasaan dan  masalah orang  lain, berpikir  pada  sudut  pandang  mereka,  serta  menghargai  perbedaan  perasaan  orang  lain tentang  berbagai  hal.  Dalam  Kamus  bahasa  Indonesia empati adalah kemampuan menghadapi  perasaan  dan  pikiran  orang  lain. 3 Empati tidak  hanya  dilakukan  dalam bentuk memahami perasaan orang lain saja, tetapi dinyatakan secara verbal dan tingkah laku, sehingga seseorang tidak dapat dikatakan berempati tanpa adanya tindakan sosial, karena kemampuan empati berhubungan erat dengan proses interaksi sosial. Mengingat bahwa  empati  merupakan  salah  satu  faktor  penting  dalam  proses  terjadinya  interaksi sosial, maka perlu diajarkan sedini mungkin agar menjadi pembiasaan dalam kehidupan sehari-hari.
Perilaku  berempati  merupakan  kemampuan  yang  harus  dimiliki  setiap  anak, dengan berempati seseorang bisa membangun kedekatan dengan orang lain, mempunyai tenggang  rasa,  ringan  dalam  pertolongan  dan  saling  membantu  antar  sesama. 4 Empati merupakan sifat terpuji, Islam menganjurkan hambanya memiliki sifat ini. Empati  sama dengan  rasa  iba  atau  kasihan  kepada  orang  lain  yang  terkena  musibah.  Islam  sangat
1 Siti Aisyah, dkk. Perkembangan dan Konsep Dasar Pengembangan Anak Usia Dini, (Banten: PAUD 4306/MODUL 1, 2012), hlm.1.11
2 Widarmi  D  Wijana,  dkk. Kurikulum  Pendidikan  Anak  Usia  Dini .  PAUD4409/MODUL  1-9, Banten, 2014, hlm 1.6
3 Pusat  Bahasa  Departemen  Pendidikan  Nasional, Kamus  Bahasa  Indonesia ,  (Jakarta:  Pusat Bahasa, 2008), hlm.390
4 Novan A W, Manajemen Pendidikan Karakter: Konsep Pendidikan Karakter , (Yogyakarta: 2012), hlm. 20
menganjurkan sikap empati, sebagaimana firman Allah Swt. dalam QS. an-Nisa’ Surat ke 4, ayat 8:

## ُهْنِم ْمُهوُقُزْراَف ُينِكاَسَمْلاَو ٰىَماَتَ يْلاَو َٰبَْرُقْلا وُلوُأ َةَمْسِقْلا َرَضَح اَذِإَو اافوُرْعَم  الًْوَ ق ْمَُلَ اوُلوُقَو
Artinya:  "Dan  apabila  sewaktu  pembagian  itu  hadir  beberapa  kerabat,  anak-anak yatim,  dan  orang-orang  miskin,  maka  berilah  mereka  dari  harta  itu (sekedarnya)  dan  ucapkanlah  kepada  mereka  perkataan  yang  baik."  (QS. an-Nisa’/4: 8). 5
Ayat  tersebut  menjelaskan  apabila  ada  kerabat,  anak  yatim,  dan  orang  miskin yang  ikut  menyaksikan  pembagian  warisan,  maka  mereka  diberi  bagian  sekadarnya sebagai  atau  tali  kasih.  Kepedulian  terhadap  mereka  perlu  ditumbuhkan.  Sikap  empati ini  akan  timbul  apabila:  1.  Dapat  merasakan  apa  yang  dirasakan  oleh  orang  lain,  2. Mampu  menempatkan  diri  sebagai  orang  lain,  dan  3.  Menjadi  orang  lain  yang merasakan. Terkait sikap empati ini, Rasulullah Saw. bersabda:

## ُشَي ِناَيْ نُ بْلاَك ِنِمْؤُمْلِل ُنِمْؤُمْلا ااضْعَ ب ُهُضْعَ ب ُّد
Artinya:  “Dari  Abi  Musa  r.a.  dia  berkata,  Rasulullah  saw.  Bersabda:  Orang mukmin  yang  satu  dengan  yang  lain  bagai  satu  bangunan  yang  bagian- bagiannya saling mengokohkan." (HR. Bukhari dan Muslim) 6
Hadits  di  atas,  secara  tidak  langsung  mengajarkan  kepada  kita  untuk  bisa merasakan  apa  yang  dirasakan  orang  mukmin  yang  lain.  Apabila  ia  sakit,  kita  pun merasa sakit. Apabila ia gembira, kita pun merasa gembira. Allah Swt. Menyuruh umat manusia untuk berempati terhadap sesamanya. Peduli dan membantu antar sesama yang membutuhkan. Allah Swt. sangat murka kepada orang-orang yang egois dan sombong.
5 Lajnah pentashih Mushaf Al Qur’an Departemen Agama Republik Indonesia, Aljumanatul Ali Al- qur’an dan terjemahan, (Bandung: CV. Penerbit J-ART, 2005), hlm. 79
6 Syaikh Amin bin Abdullah asy-Syaqawi, Ukhuwah Islamiyah , (Islam House: 2013), hlm. 8-9
Proses  pengembangan  potensi  empati  anak  usia  dini  dapat  dikembangkan  dengan pembelajaran seni musik, karena di dalam pembelajaran seni musik terdapat nilai estetis yang tentunya memberikan nilai keindahan terhadap pelaku seni. Bentuk pembelajaran musik yang sering diadakan di sekolah biasanya melalui ekstrakurikuler, salah satunya adalah drumband atau marching band.
Musik  dapat  menghubungkan  sederetan  ketrampilan  kognitif. 7 Anak-anak  yang sudah  ambil  bagian  dalam  pendidikan  musik  selama  satu  tahun  memiliki  peningkatan kecerdasan  umum.  Kegiatan  bermusik  di  taman  kanak-  kanak  secara  umum  dapat melatih pendengaran,  bahasa dan daya ekspresi anak, oleh karena  itu  melalui kegiatan mempengaruhi  perkembangan  bermusik  anak,  semua  itu  ditentukan  oleh  rangsangan dari  lingkungan  sekitarnya  terutama  guru  dan  orang  tua,  sehingga  kegiatan  bermusik dapat berpengaruh penting dalam perkembangan anak.
Kegiatan  drumband  diharapkan  dapat  mestimulasi  musikal  anak,  namun seberapa  besar  kemampuan  bermusik  anak  dapat  mempengaruhi  perkembangan bermusik  anak, semua  itu ditentukan oleh rangsangan  lingkungan sekitarnya, terutama guru  dan  orang  tua  sehingga  pengaruh  kegiatan  drum  band  terhadap  perilaku  empati anak  dapat  mempengaruhi  perkembangan  anak. 8 Musik  merupakan  salah  satu pembentukan kepribadian anak, karena  musik dapat meningkatkan  logika, rasa estitika dan tingkat kreatifitas.

## PEMBAHASAN
Berdasarkan  hasil  wawancara  yang  dilakukan  kepada  Kepala  sekolah  RA Islamiyah,  ekstrakurikuler  drumband  di  RA  Islamiyah  Kuniran  dapat  ditarik kesimpulan; kegiatan bermain drumband  yang dilakukan melalui jalur formal maupun non  formal  bertujuan  untuk  menanamkan  karakter  yang  baik  dalam  diri  anak  yang berkaitan  dengan  sikap  dan  mental  anak  bersumber  dari  agama,  kesopanan,  dan  adat istiadat.  Nilai  karakter  yang  muncul  pada  anak  adalah  karakter  empati,  disiplin  dan tanggung jawab. Banyak keuntungan dari kegiatan drumband di RA Islamiyah Kuniran
7 Indra  Pamukas, Analisis  Kesulitan  Belajar  Drum  band  di  TK  Pertiwi ,  (Jurnal  Musik  3  (1), 2014),  hlm. 2
8 Winar  Pratiwi  Putri ”Program  Studi  Pendididkan  Anak  Usia  Dini,  FIKP  Universitas Muhammmadiyah, (Skripsi S1 FKIP Universitas Muhammmadiyah Pontianak, 2016), hlm.61-62
salah satunya menarik wali murid anak usia 5  -6 tahun untuk sekolah di RA Islamiyah Kuniran, dan membuat siswa rajin masuk sekolah. 9

## Aktivitas kegiatan Drumband RA Islamiyah Kuniran

## 1. Kegiatan Latihan
Latihan  drumband  di  laksanakan  setiap  hari  senin,  anak  –  anak  belajar  drum band  satu  kali  dalam  satu  minggu,  antusias  anak  –  anak  baik  saat  mengikuti  kegiatan drumband,  mereka  berusaha  menjaga  kekompakkan  saat  latihan  karena  bermain drumband  adalah  bentuk  tim  maka  pemain  drumband  harus  mampu  bekerja  sama dengan baik.
2. Kegiatan Penampilan

## a. Pawai ta’aruf
Pawai  ta’aruf  yang  diselenggarakan  di  RA  Islamiyah  Kuniran  ini  tidak  lain bertujuan untuk menyemarakkan peringatan-peringatan Hari Besar Islam dan peringatan Hari  Besar  Nasional    pawai  ta'aruf  juga  sangat  bermanfaat  untuk  syiar  dan  ukuwah Islamiyyah.  Di  sisi  lain  juga  untuk  menanamkan  rasa  kebersamaan  serta  melatih  rasa toleransi  sejak  dini  dan  memupuk  karakter  pribadi  yang  kuat.  Pawai  ta’aruf  bisa menjadi  bagian  untuk  meningkatkan  kesadaran  generasi  muda  untuk  memperdalam iman dan taqwa menuju umat yang berakhlakul karimah. 10

## b. Haflah
Istilah “ Haflah Akhirussanah “ tentunya sudah tidak asing lagi bagi umat islam Indonesia, lebih  – lebih kalangan pesantren. Istilah yang diadopsi dari bahasa Arab ini sudah  populer  di  masyarakat.  Secara  etimologi  Haflah  Akhirussanah  merupakan gabungan tiga kata. Pertama :  haflah,  yang  berarti pertemuan, perkumpulan, perayaan, perta  acara;    kedua  :  akhir  yang  berarti  akhir;  ketiga,  sanah  yang  berarti  tahun.  Jadi Haflah akhirussanah adalah  perayaan atau pesta dengan  mengacu pada pada perayaan akhir tahun.
Haflah Akhirussanah diselenggarakan setiap akhir semester dua tepatnya haflah dilaksanakan  satu  tahun  sekali,  yang  bertujuan  untuk  merayakan  kelulusan  anak  didik
9 Hasil Wawancara Kepala Sekolah RA Islamiyah Kuniran, 25 April 2019
10 Hasil Wawancara Kepala Sekolah RA Islamiyah Kuniran, 25 April 2019
RA  Islamiyah  Kuniran  supaya  anak  –  anak  mempunyai  kenangan  pada  masa  mereka sekolah  di  Ra  Islamiyah  Kuniran  mereka  pernah  menampilkan  drumband  di  muka umum,  tentunya  akan  menjadi  kebahagiaan  tersendiri  bagi  orang  tua  karena  buah  hati mereka berani tampil di muka umum.

## c. Aransemen Lagu Yang digunakan
Tabel  1. Tabel Arensemen Lagu No Simbol Keterangan 1. 2.
3. 4. 5. 6. 7. 1, 3 2 1 – 2 - 3 1 – 2 -3 1- 2-3-4 stik Tangan Menyilang
Dimainkan tangan kanan Dimainkan tangan kiri Dimainkan secara bergantian, kanan-kiri kanan Dimainkan secara bergantian, kanan-kiri kanan-kiri-kanan- kiri
Dimainkan secara bergantian, kanan-kiri kanan-kiri-kanan-kiri-kanan-kiri-kanan Dimainkan tangan kanan dan kiri secara bersamaan
Dimainkan dengan cara memukul bagian stick sebagai simbol pengartian tanda diam
Sikap yang Terkandung dalam Kegiatan Drumband RA Islamiyah Kuniran

## a. Empati
Empati  merupakan  kemampuan  pergaulan  yang  amat  mendasar.  Orang  yang berempati  akan  lebih  mampu  menangkap  sinyal  sosial  tersembunyi  tentang  kebutuhan dan keinginan orang lain. Sinyal ini bisa ditangkap lewat nada suara, raut wajah, dan hal nonverbal  lainya.  Empati  anak  bisa  dikembangkan  setiap  hari  lewat  percakapan  – percakapan ringan. 11
11 Ali Nugraha danYeni Rachmawati, Metode Pengembangan Sosial Emosional, ( Jakarta : Universitas Terbuka, 2010 ), hlm. 5.30.
Anak  mampu meletakkan diri sendiri dalam posisi orang lain serta menghayati pengalaman orang tersebut, hal ini hanya akan berkembang jika anak dapat memahami ekspresi wajah atau maksud pembicaraan orang lain, contohnya saat kegiatan drumband anak  mampu  mengikuti  instruksi  pelatih  dengan  memperhatikan  apa  yang  di  ajarkan dan  diarahkan    oleh  pelatih  drumband,  apabila  anak  lengah  dalam  latihan  maka berakibat  fatal  terhadap  teman  yang  lain  karena  bermain  drumband  itu  besistem kelompok  maka  jika  ada  satu  anggota  yang  lengah  maka  permainan  tidak  akan maksimal. 12
Kemampuan mendengarkan, kepekaan terhadap irama, kemampuan menyelaraskan ketukan dengan bunyi, meningkatkan rasa kebersamaan dapat dilakukan melaluai  cara  -  cara  yang  menyenangkan  tanpa  anak  merasakan  beban,  seperti  anak diberi  contoh  ketukan  beserta  lagunya. 13 Anak  merespon  musik  dengan  ketukan  - ketukannya,  hal  ini  menunjukkan  bahwa  anak  telah  mengintegrasikan  musik  sebagai bagian  dari  hidupnya.  Bermain  alat  musik  kanak  -  kanak  juga  merupakan  cara  yang mengasyikkan untuk mengintregrasikan  musik dengan gerak, Meskipun  mereka  belum siap  untuk  menyesuaikan  ketukan  atau  irama  lagunya,  namun  mereka  sangat  suka memainkannya. 14
Gambar 1. Anak mendengarkan intruksi dari pelatih. Sumber : Foto Khoridatun Nafisah, 2019
12 Hasil Wawancara dengan pelatih drumban, 25 April 2019
13 Tetty Rachmi, dkk, Ketrampilan Musik dan Tari, ( Tanggerang Selatan : Universitas Terbuka, 2012), hlm
14 Ali Nugraha danYeni Rachmawati, Metode Pengembangan Sosial Emosional, ( Jakarta : Universitas Terbuka, 2010 ), hlm 2.15
Sikap empati yang dikembangkan melalui kegiatan ektrakurikuler drum band di RA Islamiyah Kuniran meliputi:
1) Peduli: Peduli merupakan tindakan yang didasarkan pada perasaan yang ditujukan  terhadap  masalah  yang  sedang  dihadapi  oleh  orang  lain.  Menurut  Kamus Besar  Bahasa  Indonesia  peduli  diartikan  sebagai  memperhatikan,  menghiraukan,  atau mencampuri perkara. Orang yang peduli selalu mengutamakan kebutuhan dan perasaan orang lain dibandingkan kepentingannya sendiri.
Orang  yang  peduli  Tidak  akan  menyakiti  perasaan  orang  lain  tetapi  berusaha untuk  berbuat  baik,  membantu  orang  lain,  contohnya  dalam  kegiatan  drumband  anak mampu membantu mengambilkan alat untuk teman yang belum mendapatkan alat, dan membuat orang lain senang. 15 Sikap anak yang memiliki kepedulian seperti membantu teman yang sedang kesulitan dalam memainkan alat dan menghibur teman yang sedang sedih karena belum bisa menguasai teknik dalam memainkan alat drumband.
2) Toleransi: Toleransi  adalah  suatu  sikap  saling  menghargai  antar individu  atau  antar  kelompok  dengan  memberikan  kebebasan  dan  memandang perbedaan  sebagai  suatu  hak  asasi  manusia.  Toleransi  dalam  bahasa  Arab  adalah tasamuh yang  artinya  maaf  atau  lapang  dada.  Orang  yang  berlapang  dada  akan senantiasa  menerima  apa  yang  didapatkannya,  tidak  mengeluh,  dan  selalu  menghargai walaupun ada teman yang selalu salah dalam berlatih kita harus menghargai tidak boleh dicela.  Sikap  toleransi  dapat  dilihat  dari  tindakan  anak  saat  bermain  drumband  yaitu anak memandang  bahwa teman itu sama, meminta maaf apabila berbuat kesalahan dan mereka memaafkan kesalahan teman lainnya. 16
3) Tenggang  rasa: Tenggang  rasa  adalah  sikap  menghormati  dan menghargai perasaan orang lain dan menempatkan diri pada situasi yang dialami orang lain  sehingga  dapat  ikut  merasakannya.  Tenggang  rasa  merupakan  sinonim  dari  “ tepa sarira ” yang memiliki arti “coba rasakan dan pikirkan bila itu terjadi pada dirimu, maka segeralah untuk menolong”. Dengan tenggang rasa orang lain tidak merasa tersinggung. Individu  yang  memiliki  perilaku  tenggang  rasa  dapat  bersosialisasi  dan  menjalankan
15 Hasil Wawancara dengan pelatih drumband, 25 april  2019
16 Hasil Wawancara dengan pelatih drumband, 25 april 2019
kodratnya sebagai makhluk sosial, dapat menempatkan diri pada lingkungan yang baik sehingga tercipta suasana yang harmonis, rukun, selaras, dan seimbang.
Perilaku  tenggang  rasa  dapat  dilihat  dari  sikap  anak  mampu  menghargai pendapat  temannya  dan  mampu  menghargai  hasil  karya  temannya  dalam keberhasilannya memainkan drumband. 17

## b. Disiplin
Berdasarkan hasil penelitian terdapat kegiatan pelatih dan siswa yang mengikuti kegiatan ekstrakurikuler drumband yang termasuk dalam indikator disiplin. Diantaranya terdapat disiplin waktu, disiplin menaati aturan, dan disiplin sikap. Dari hasil observasi, wawancara,  dan  dokumentasi  yang  dilakukan  berkaitan  dengan  disiplin  waktu,  dapat diketahui pelatih secara garis besar sudah datang tepat pada waktunya, sedangkan siswa sudah  datang  tepat  pada  waktunya.  Disetiap  latihan  yang  diselenggarakan  pelatih  juga selalu  mengecek  kehadiran  siswa,  baik  itu  secara  presensi  ataupun  cek  siswa  di lapangan.
Kemudian  untuk  kesiapan  siswa  dengan  alatnya  ketika  latihan  dimulai  oleh pelatih  dan  guru  setelat  di  kasih  contoh  anak  –  anak  segera  mencoba  arensemen  lagu yang  dicontohkan,  terkadang  alat  drumband  dibawa  pulang  oleh  pelatih  untuk digunakan  latihan  dirumah  karena  terbatasnnya  waktu  bermain  drumband  disekolah. Terkait  dengan  disiplin  dalam  menaati  peraturan,  melalui  observasi,  wawancara,  dan dokumentasi  yang  dilakukan  oleh  peneliti  memperoleh  kesimpulan  jika  siswa  dapat mengikuti  kegiatan  latihan  yang  dilaksanakan  dan  setiap  peraturan  yang  ada  relatif dapat diikuti.

## c. Tanggung Jawab
Indikator  yang  terkait  dengan  tanggung  jawab  diantaranya  bertanggung  jawab dalam  bertindak.  Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  dilakukan  pelatih  dan  siswa  sudah dapat  bertanggung  jawab  dalam  bertindak.  Pada  indikator  pelatih  bertanggung  jawab terhadap  siswa  yang  mengalami  cidera  belum  dapat  diketahui  sepenuhnya  karena
17 Hasil Wawancara dengan pelatih drumband, 25 april 2019
selama  kegiatan  penelitian  tidak  ditemukan  kasus  siswa  cidera,  namun  saat  kegiatan wawancara dengan  salah seorang  siswa  menyatakan dirinya pernah terluka karena alat yang  ia  pegang,  lalu  kemudian  pelatih  meminta  siswa  tersebut  untuk  istirahat  terlebih dahulu.  Kemudian  untuk  indikator  siswa  mengembalikan  alat  pada  tempatnya  sudah dijalankan  ketika  latihan  dilakukan  di  sekolah,  dan  ketika  latihan  dilakukan  diluar sekolah alat menjadi tanggung jawab siswa untuk dikembalikan ditempat semula.
Pemenuhan  kewajiban  sudah  dapat  dijalankan  oleh  pelatih  dan  siswa.  Pelatih sudah melakukan beberapa metode dalam mengajar agar siswa memahami materi yang disampaikan. Dari siswa juga kemudian dapat memahami dan mempratikkan atas materi yang  diterimanya,  walaupun  pada  awalnya  merasa  kesulitan.  Dan  terkait  dengan ketersediaan alat, pihak sekolah dan pelatih juga sudah mengusahakan dengan baik.
Sedangkan dalam aspek dapat dipercaya, siswa dapat dipercaya oleh teman satu tim  dan  juga  pelatihnya  dalam  hal  bekerjasama  dalam  permainan.  Pelatih  juga memberikan  meteri  dan  menilai  sesuai  dengan  kemampuan  siswa,  sehingga  tidak memaksakan  kemampuan  siswanya.  Untuk  siswa  yang  mendapatkan  bagian    alat bellyra mereka,  mendapatkkan  tugas  untuk  belajar  dirumah  sehingga  alat  drumband selalu mereka bawa pulang.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  dari  hasil  penelitian  tentang  kegiatan  Drumband  di  RA  Islamiyah Kuniran  Kecamatan  Purwosari  Kabupaten  Bojonegoro  terhadap  perilaku  empati  pada anak usia 5 -6 tahun, maka dapat disimpulkan sebagai berikut:
1. Kegiatan  drumband  di  RA  Islamiyah  Kuniran  adalah  kegiatan  bermusik  di taman  kanak-  kanak  yang  secara  umum  dapat  melatih  pendengaran,  bahasa dan  daya  ekspresi  anak,  oleh  karena  itu  melalu  kegiatan  drumband  dapat mempengaruhi  perkembangan  bermusik  anak,  semua  itu  ditentukan  oleh rangsangan dari lingkungan sekitarnya terutama guru dan orang tua.
2. Kegiatan  Drumband  di  RA  Islamiyah  Kuniran  Kecamatan  Purwosari Kabupaten Bojonegoro mampu mempengarui empati anak yang dikembangkan diantaranya anak memiliki sikap empati yang meliputi Peduli,
Toleransi,  dan  Tenggang  rasa.  Kemampuan  bekerja  sama  dalam  kegiatan drumband dan kemampuan    berempati  yang  harus dibangun agar anak didik dapat meraih keberhasilan.

## DAFTAR PUSTAKA
Ali  Nugraha  danYeni  Rachmawati.  2010. Metode  Pengembangan  Sosial  Emosional.
Jakarta : Universitas Terbuka
Indra  Pamukas.  2014. Analisis  Kesulitan  Belajar  Drum  band  di  TK  Pertiwi .  Jurnal Musik 3 (1).
Lajnah  pentashih  Mushaf  Al  Qur’an  Departemen  Agama  Republik  Indonesia.  2005. Aljumanatul Ali Al-qur’an dan terjemahan, Bandung: CV. Penerbit J-ART.
Novan  A  W.  2012. Manajemen  Pendidikan  Karakter:  Konsep  Pendidikan  Karakter . Yogyakarta
Pusat  Bahasa  Departemen  Pendidikan  Nasional.  2008. Kamus  Bahasa  Indonesia . Jakarta: Pusat Bahasa
Siti  Aisyah,  dkk.  2012. Perkembangan  dan  Konsep  Dasar  Pengembangan  Anak  Usia Dini. Banten: PAUD 4306/MODUL 1.
Syaikh Amin bin Abdullah asy-Syaqawi. 2013. Ukhuwah Islamiyah . Islam House.
Tetty Rachmi, dkk. 2012. Ketrampilan Musik dan Tari. Tanggerang Selatan: Universitas Terbuka.
Winar  Pratiwi  Putri.  2016. Program  Studi  Pendididkan  Anak  Usia  Dini,  FIKP Universitas Muhammmadiyah. Skripsi S1 FKIP Universitas Muhammmadiyah Pontianak.