Understanding Basic Motor Movement Concepts for MI Mambaul Ma' Arif NU Teachers Krembun Sidoarjo Sunanto, Pance Mariati, Muchamad Samsul Huda
Understanding Basic Motor Movement Concepts for MI Mambaul Ma'

## Arif NU Teachers Krembun Sidoarjo
Sunanto 1 , Pance Mariati 2 , Muchamad Samsul Huda 3 , Didik Purwanto 4 1,2 Prodi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Sekolah Dasar, Universitas Nahdlatul Ulama Surabaya, Indonesia
3 Prodi Pendidikan Jasmani, Universitas Mulawarman
4 Universitas Tadulako Email: alif30@unusa.ac.id 1 , pance_mariati@unusa.ac.id 2, mshudari@gmail.com 3 , 4 didik_purwanto1283@gmail.com https://doi.org/10.36526/gandrung.v4i1.2185
Abstract: Based on the background above, the researchers wanted to find out how the motor skills of elementary  school  children  after  online  learning  during  the  COVID-19  pandemic.  This  is  useful  in knowing the motor skills of students after the online learning of the COVID-19 pandemic, so that the teacher can then adjust the PJOK teaching given and the appropriate method so that the motor skills of students, if previously lacking, can improve better. In addition, if students know the category of their motor skills, they can then be improved so that development and growth can be monitored properly and correctly.
Keyword: Understanding, Basic Motor Movement, Concepts for Teachers

## Pendahuluan
Indonesia  merupakan  salah  satu  negara  yang  terjangkit  pandemi  COVID-19.  Coronavirus Disease 2019 (COVID-19) adalah penyakit menular yang disebabkan oleh sindrom pernapasan akut coronavirus 2  (SARSCoV2).  Hal  ini  mempengaruhi  masyarakat  dan  mencegah  siswa  untuk  bertemu langsung di sekolah atau di tempat umum. Masyarakat Indonesia mulai membatasi aktivitas mereka di luar  rumah  dan  berencana  untuk  lebih  sering  berbelanja  online.  Pada  siswa,  terkait  kegiatan pendidikan dan pembelajaran dilakukan di rumah  dengan tujuan mengurangi infeksi (Siahaan 2020). Pembelajaran dirumah atau disebut pembelajaran daring merupakan sesuatu yang baru untuk siswa di Indonesia. Hal ini tentunya menjadi permasalahan dalam dunia pendidikan di Indonesia akibat pandemi
Understanding Basic Motor Movement Concepts for MI Mambaul Ma' Arif NU Teachers Krembun Sidoarjo Sunanto, Pance Mariati, Muchamad Samsul Huda
COVID-19.
Situasi  pandemi  COVID-19  memberikan  perubahan  pada  model  pembelajaran  tatap  muka menjadi pembelajaran daring. Hal ini tentu memberikan tantangan tersendiri pada guru mata pelajaran praktek seperti guru PJOK. Pembelajaran PJOK pada hakikatnya merupakan proses belajar dengan memanfaatkan  aktivitas  jasmani  untuk  memperoleh  perubahan  pada  kualitas  individu  dari  segi  fisik, mental, dan emosional (Pranawati 2019). Dalam proses pembelajaran secara langsung, pembelajaran PJOK berkaitan mengenai kemampuan motorik dari model permainan cabang olahraga disertai dengan pembiasaan pola hidup sehat. Dengan berubahnya model pembelajaran pada situasi pandemi, maka proses pembelajaran khususnya pada mata pelajaran PJOK juga mengalami penyesuaian.
Kemampuan motorik merupakan segala sesuatu yang yang berkaitan dengan gerakan-gerakan tubuh. Kemampuan motorik adalah suatu kemampuan bawaan seseorang dalam menampilkan gerak secara  umum,  yang  dijadikan  sebagai  landasan  dasar  untuk  meningkatkan  perkembangan keterampilan gerak sesuai pertumbuhan. Kemampuan motorik merupakan faktor keberhasilan dalam keterampilan gerak berbagai cabang olahraga. Apabila memiliki tingkat kemampuan motorik yang baik akan  mendukung  dalam  melakukan  olahraga.  Motorik  merupakan  suatu  kebutuhan  yang  harus dipelajari  pada  usia  sekolah  dasar.  Mengingat  hal  tersebut  langsung  maupun  tidak  langsung  akan sangat  mempengaruhi  prilaku  sehari-hari,  dan  menunjang  perkembangan  gerak  dan  postur  tubuh  di masa remaja dan dewasa. Kemampuan motorik pada anak sebaiknya pada usia sedini mungkin, agar perkembangan dan pertumbuhan dapat terpantau dengan baik dan benar (Zulkifli 2011).
Penelitian  Yulifri  et  al.  (2019)  menunjukkan  bahwa  siswa  kelas  V  di  Koto  Tangah  memiliki kemampuan motorik kategori sedang ke bawah sebesar 68,57%.  Penelitian Yeni (2019) menunjukkan bahwa  kemampuan  motorik  kasar  pada  siswa  sekolah  dasar  di  Padang  Pariaman  yang  memiliki kategori cukup sebesar 63,64%. Penelitian yang dilakukan oleh Rinaldi (2019) yang berjudul “Tingkat Kemampuan Motorik Siswa Kelas Atas di Sekolah Dasar Negeri Gadingan Wates Tahun 2018/2019”. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Kemampuan motorik peserta didik putra kelas atas di Sekolah Dasar Negeri Gadingan Wates berada pada kategori “sangat kurang” sebesar 6,98% (3 peserta didik), “kurang” sebesar 30,23% (13 peserta didik), “cukup” sebesar 25,58% (11 peserta didik), “baik” sebesar 32,56% (14 peserta didik), dan “sangat baik” sebesar 4,65% (2 peserta didik). (2) Kemampuan motorik peserta didik putri kelas atas di Sekolah Dasar Negeri Gadingan Wates berada pada kategori “sangat
Volume 4, Number 1, Februari 2023 | 724 Understanding Basic Motor Movement Concepts for MI Mambaul Ma' Arif NU Teachers Krembun Sidoarjo Sunanto, Pance Mariati, Muchamad Samsul Huda
kurang” sebesar 4,44% (2 peserta didik), “kurang” sebesar 20,00% (9 peserta didik), “cukup” sebesar 51,11% (23 peserta didik), “baik” sebesar 20,00% (9 peserta didik), dan “sangat baik” sebesar 4,44% (2 peserta  didik).  Namun,  kemampuan  motorik  siswa  sekolah  dasar  pasca  pembelajaran  daring  masih belum diketahui.
Atas  dasar  latar  belakang  di  atas  maka  peneliti  ingin  mengetahui  bagaimana  kemampuan motorik anak sekolah dasar pasca pembelajaran daring pandemi COVID-19. Hal ini bermanfaat dalam mengetahui  kemampuan  motorik  siswa  pasca  pembelajaran  daring  pandemi  COVID-19,  sehingga selanjutnya guru bisa menyesuaikan pembelajaran PJOK yang diberikan dan metode yang sesuai agar kemampuan motorik siswa jika sebelumnya kurang bisa meningkat lebih baik. Selain itu apabila siswa mengetahui  kategori  kemampuan  motoriknya  selanjutnya  bisa  diperbaiki  agar  perkembangan  dan pertumbuhan dapat terpantau dengan baik dan benar.
Berangkat dari latar belakang tersebut di atas, maka penulis  mengajukan pengabdian kepada mayarakat yang berjudul   “ Pemahaman Konsep Gerak Motorik Dasar Bagi Guru MI Mambaul  Ma’ Arif NU Krembun Sidoarjo.”

## Metode
Kegiatan Pengabdian Masyarakat ini dilakukan di SD Mambaul Maarif NU yang beralamat di Jl. Raya Krembung No.69, Krembung Barat, Krembung, Kec. Krembung, Kabupaten Sidoarjo . Kegiatan ini berlangsung  selama  1  hari,  pada  tanggal  14    Juli  2021  pada  pukul  08.00  -  12.00.  Metode  yang digunakan dalam pengabdian ini adalah diskusi. Metode diskusi merupakan suatu metode pengajaran yang  mana  guru  memberi  suatu  persoalan  atau  masalah  kepada  murid,  dan  para  murid  diberi kesempatan secara bersama-sama untuk memecahkan masalah itu dengan teman-temannya. Metode diskusi  juga  adalah  metode  pembelajaran  yang  menghadapkan  siswa  pada  suatu  permasalahan (Supriyati 2020). Ada beberapa tahapan pelaksanaan dalam acara ini, diantaranya yaitu :
1. Tahap Persiapan
Pada Tahap ini dibagi mejadi 2
a. Tahap Pra Kegiatan ( Sebelum Kegiatan)
Pada  Tahap  ini, penulis  dan  team  serta  dukungan  dari  pihak  LPPM  UNUSA  (  Universitas  Nahdlatul Ulaman  Surabaya)  sunanto  melakukan  kunjungan  dan  observasi    di  sekolah      tersebut  untuk
Understanding Basic Motor Movement Concepts for MI Mambaul Ma' Arif NU Teachers Krembun Sidoarjo Sunanto, Pance Mariati, Muchamad Samsul Huda
menyapaikan beberapa  hal kepada kepala Sekolah dan guru Pendidikan jasmani dan olahraga untuk persiapan sosialiasi Pemahaman Konsep  Gerak Motorik Dasar Bagi Guru  Pendidikan Jasmani dan Olahraga dan Guru Sekolah Dasar. Setelah mecapai suatu kesepakatan dengan kepala sekolah maka pelaksana tersebut mendapatkan dukungan penuh kegiatan sosialisasi tersebut.
b. Tahap Penyesauain Jadwal Kegiatan
Pelaksanaan  waktu  pelatihan  disesuaikan  dengan  permintaan  pihak  kepala  sekolah  SD  Mambaul Maarif NU Kec. Krembung, Kabupaten Sidoarjo yaitu pada hari rabu, 06 Juli 2022  mulai dari pukul 08.00 pagi sampai dengan pukul 12.00 siang.

## Tahap Pelaksanaan
Metode yang dilakukan dalam kegiatan ini adalah model  sosialiasi dengan  pemberian materi tentang  pemahaman  konsep  gerak  motorik  dasar.  Yaitu  dengan  melakukan  penyampaian  materi, simulasi  mengajar,  tanya  jawab  serta sharing  season digunakan  untuk  mendapatkan  pengetahuan serta  temuan  -temuan    yang  didapatkan  pada  masing-  masing  guru.  Pada  saat  pemberian  materi berlangsung,  jika  ada  peserta  yang  kurang  paham  atau  tidak  mengerti  bisa  langsung  ditanyakan. Tanya jawab juga berfungsi untuk mengetahui sejauh mana pemahaman peserta terhadap materi yang sudah diberikan.

## a. Sesi Materi 1
Metode  yang  dilakuan  dalam  kegiatan  ini  adalah  model    sosialisasi.  Yaitu  dengan  melakukan ceramah atau pemberian materi, dan praktek langsung, Metode ceramah dan tanya jawab digunakan untuk  memberikan    pemahaman  konsep  gerak  motoric  dasar  bagi  guru  Pendidikan  jasmani  dan olahraga  yang  diberikan.  Pada  saat  proses  kegiatan    berlangsung,  jika  ada  peserta  yang  kurang paham atau tidak mengerti bisa langsung ditanyakan. Tanya jawab juga berfungsi untuk mengetahui sejauh  mana  pemahaman  peserta  terhadap  materi  yang  sudah  diberikan.  Narasumber  pada pengabdian  masyarakat  ini  adalah  Dosen  FKIP  UNUSA  dan  dibantu  oleh  beberapa  mahasiswa PGSD.Pada Saat praktek langsung,  dalam proses simulasi mengajar gerak motorik  ada sesi diskusi yang dibimbing langsung oleh pemateri jika peserta mengalami kendala atau kesulitan masing-masing guru  pengamat  akan  diskusikan  teman  sejawa.  Dalam  Pelaksanannya  tahapan  ini  di  bagi  ke  dalam beberapa sesi 1 dan 2
Understanding Basic Motor Movement Concepts for MI Mambaul Ma' Arif NU Teachers Krembun Sidoarjo Sunanto, Pance Mariati, Muchamad Samsul Huda
Pada  proses  kegiatan    sesi    pertama penulis  dalam  hal  ini  Narasumber  memberikan  materi  tentang pemahaman  konsep gerak  motorik    sekolah.    Penyampain  materi  sesi  1 Pemahaman  konsep gerak motoric dasar bagi guru Pendidikan jasmani dan olahraga sebagai berikut:

## Gambar 1. Pemateri Sedang Memberikan Penjelasan Materi

## 1. Tahap Simulasi
Penerapan  simulasi  ini  berguna  untuk  para  peserta  dalam  memahami  sebuah  implementasi pada suatu metode atau konsep yang sudah ditentukan. Hal ini juga dapat menciptakan ruang sharing session untuk menemukan pembaharuan atau hal-hal baru dan mengemukakan baik problem maupun saran  yang  membangun.  Sehingga,  pada  tujuan  penyelarasan  konsep  pembelajaran  tersampaikan dengan komprehensif.
Gambar 2. Pemberian Materi  Mengajar Gerak  Dasar
Volume 4, Number 1, Februari 2023 | 727 Understanding Basic Motor Movement Concepts for MI Mambaul Ma' Arif NU Teachers Krembun Sidoarjo Sunanto, Pance Mariati, Muchamad Samsul Huda

## 2. Tahap Evaluasi
Pada tahap penerapan evaluasi, guru diarahkan kepada pemberian masukan serta saran dari hasil pengamatan simulasi yang telah diterapkan oleh salah satu guru penjasor, hasil evaluasi tersebut guru  berdiskusi  memberikan  tanggapan  perihal  kekurangan  serta  perbaikan  pengajaran  gerak lokomotor yang ada nilai-nilai karakter dalam proses pembelajaran  Pendidikan jasmani dan olahraga pada sekolah dasar.

## Gambar 3. Simulasi  Mengajar Gerak Dasar Teman Sejawat
Guru Kelas SD dan Guru Pendidikan Jasmani dan Olahraga  SD/MI

## Hasil dan Diskusi
Hasil pengabdian menjelaskan tentang dinamika proses pendampingan meliputi; ragam kegiatan yang  dilaksanakan,  bentuk-bentuk  aksi  yang  bersifat  teknis  atau  aksi  program  untuk  memecahkan masalah guru-guru Pendidikan jasmani dan olahraga dan guru kelas sekolah dasar.Sedangkan diskusi hasil pengabdian meliputi diskusi teoritik yang relevan dengan temuan hasil pendampingan. Masukan saran yang disampaikan ketika evaluasi dengan peserta pelatihan. Beberapa temua hasil  dari diskusi dengan  guru-guru  Pendidikan  jasmni  dan  olahraga  dan  guru  kelas  sekolah  dasar.  Banyak  hal  yang disampaikan oleh guru-guru Pendidikan jasmani dan olahraga ketika proses pembelajaran Pendidikan jasmani  kepada  siswa,  banyak  temuan  anak-anak  ketika  materi  sepak  bola  pada  proses  bermain banyak hal yang dilakukan anak adalah sering berbicara kotor dan ketika bermain mudah emosi dan suka  bermain  individu.  Seharusnya  guru  bukan  hanya  mengajarkan  gerak  saja  kepada  anak  didik dalam proses pembelajaran Pendidikan jasmani dan olahraga tetapi nilai-nilai karakter harus diberikan
Understanding Basic Motor Movement Concepts for MI Mambaul Ma' Arif NU Teachers Krembun Sidoarjo Sunanto, Pance Mariati, Muchamad Samsul Huda
disetiap  proses  pembelajaran  dan  harus  dilakukan  berulang-ulang  nilai-nilai  tersebut,  agar  anak tersebut sudah terbiasa untuk memiliki rasa kepribadian yang seportif dan rasa kerjasama tim sudah menjadi kebiasaan bagi anak. Dampaknya anak nanti bukan hanya kebugaran saja yang didapat tetapi mental dan percaya diri sampai dengan kerja tim dalam bermain bisa diterapkan dikelas pada proses pembelajaran yang lain.

## Gambar 3.Pemberian Masukan dan Saran dari Guru Pendidikan Jasmani dan Olahraga

## Kesimpulan
Pemahaman Konsep Gerak Motorik Dasar Bagi Guru MI Mambaul  Ma’ Arif  NU Krembung Sidoarjo. Setelah mengikuti materi konsep gerak dasar  guru banyak hal yang didapat dari pemahaman gerak lokomotor, non lokomotor, dan manipulatif. Selain itu, guru juga dapat menyelipkan nilai-nilai karakter dalam setiap pembelajaran. Pada dasarnya siswa akan merasa  senang apabila diajar sambal diajak bermain. Setelah mengikuti diskusi ini guru akan menerapkan pembelajarn dengan selalu melibatkan permainan  dan  kebebasan  bermain  yang  di  dalamnya  ada  nilai-nilai  karakter,  mencoba  menggali pengetahuan, ketetampilan serta kepercayaan diri siswa. Diharapkan setelah siswa belajar siswa akan memiliki  karakter-karakter  yang  baik    dan  kebiasaan yang  baik  yang  telah  ditanamkan  dalam  setiap pembelajarn Pendidikan jasmani dan olahraga.
Understanding Basic Motor Movement Concepts for MI Mambaul Ma' Arif NU Teachers Krembun Sidoarjo Sunanto, Pance Mariati, Muchamad Samsul Huda

## Daftar Referensi
pranawati,  Nela.  2019.  “Pengembangan  Permainan  Sports  Hall  Circuit  Games  Untuk  Meningkatkan Gerak  Dasar  Lokomotor  Dan  Enjoyment  Pada  Siswi  Sekolah  Dasar.”  Universitas  Negeri Surabaya, Surabaya.
Rinaldi,  M.  S.  2019.  “Tingkat  Kemampuan  Motorik  Siswa  Kelas  Atas  Di  Sekolah  Dasar  Negeri Gadingan Wates Tahun 2018/2019. .” Universitas Negeri Yogyakarta, Yogyakarta.
Siahaan, Matdio. 2020. “Dampak Pandemi Covid-19 Terhadap Dunia Pendidikan.” Jurnal Kajian Ilmiah 1(1):73–80.
Supriyati, Ika.  2020.  “Penerapan  Metode  Diskusi  Dalam  Pembelajaran Keterampilan  Berbicara Pada Siswa Kelas Viii Mtsn 4 Palu.” Jurnal Bahasa Dan Sastra 5(1):104–16.
Yulifri, Nurini, Arie Asnaldi, And Ali Umar.  2019. “Studi Kemampuan Motorik Siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri 03 Ikur Koto Kecamatan Koto Tangah.” Jurnal Menssana 4(2):148–55.
Zulkifli. 2011. Psikologi Perkembangan .  Bandung: Pt.Remaja Rosdakarya .