## JURNAL EKONOMI EFEKTIF
Pamulang
PENGARUH KEPEMIMPINAN DAN KOMUNIKASI TERHADAP KINERJA GURU PADA SMAN 6 KOTA TANGERANG SELATAN
Sutrisno 1* , Mulyadi 2
Universitas Pamulang dosen0035@unpam.ac.id*

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  pengaruh  kepemimpinan  dan  komunikasi terhadap kinerja guru pada SMAN 6 Kota Tangerang Selatan. Metode yang digunakan adalah explanatory research dengan teknik analisis menggunakan analisis statistik dengan pengujian regresi, korelasi, determinasi dan uji hipotesis.
Hasil  penelitian  ini  kepemimpinan  berpengaruh  signifikan  terhadap  kinerja  guru sebesar  63,6%,  uji  hipotesis  diperoleh  t  hitung  >  t  tabel  atau  (8,143  >  2,024).  Komunikasi berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru sebesar 49,6%, uji  hipotesis diperoleh t hitung > t  tabel  atau  (6,111  >  2,024).  Kepemimpinan  dan  komunikasi  secara  simultan  berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru dengan persamaan regresi Y = 7,267 + 0,485X1 + 0,347X2 dan kontribusi pengaruh sebesar 73,4%, uji hipotesis diperoleh F hitung > F tabel atau (51,165 > 2,860).

## Kata Kunci: Kepemimpinan, Komunikasi, Kinerja Guru

## ABSTRACT
This study aims to determine the effect of leadership and communication on teacher performance at SMAN 6 Kota Tangerang Selatan. The method used is explanatory research with  analytical  techniques  using  statistical  analysis  with  regression  testing,  correlation, determination and hypothesis testing.
The results of this study leadership has a significant effect on teacher performance by 63.6%, the  hypothesis  test  obtained  t  count>  t  table  or  (8,143>  2,024).  Communication  has  a significant  effect  on  teacher  performance  by  49.6%,  the  hypothesis  test  obtained t  count> t table  or  (6.111>  2.024).  Leadership  and  communication  simultaneously  have  a  significant effect on teacher performance with a regression equation Y = 7.267 + 0.485X1 + 0.347X2 and the  contribution  of  influence  is  73.4%,  the  hypothesis  test  is  obtained  F  count>  F  table  or (51.165> 2.860).
.
Keywords: Leadership, Communication, Teacher Performance
ISSN : 2622 – 8882, E-ISSN : 2622-9935 Jurnal Ekonomi Efektif, Vol. 2, No. 3, April 2020 @Prodi Manajemen Fakultas Ekonomi Universitas

## I. PENDAHULUAN

## A. Latar Belakang Masalah
Sekolah  menjadi  kebutuhan  mendasar  bagi  semua  orang,  apalagi  dizaman  yang semakin  mengedepankan  pendidikan  sebagai  salah  satu  tolok  ukur  dan  penilaiannya  ini. Sekolah dianggap sebagai rumah kedua untuk mendapatkan pendidikan setelah pendidikan pertama didapat melalui rumah dan orang tua. Sekolah bisa diartikan sebagai tempat didikan bagi anak anak yang tujuannya adalah mengajarkan anak agar mampu untuk memajukan bangsa,  sekolah  diartikan  pula  sebagai  sebuah  lembaga  yang  dirancang  untuk  mengajar siswa  dibawah  pengawasan  guru.  Kepemimpinan  merupakan  tulang  punggung pengembangan organisasi, karena tanpa kepemimpinan yang baik akan sulit untuk mencapai tujuan organisasi.
Menurut Garl Yukl (2015:9) Kepemimpinan adalah proses mempengaruhi orang lain untuk  memahami  dan  menyetujui  apa  yang  dibutuhkan  dalam  melaksanakan  tugas  dan bagaimana  melaksanakan  tugas  itu,  serta  proses  untuk  memfasilitasi  upaya  individu  dan kolektif  guna  mencapai  tujuan  bersama.  Sebagai  makhluk  sosial  yang  tidak  dapat melepaskan diri dari jalinan relasi sosial, dimana manusia selalu akan mengadakan kontak sosial, yaitu selalu berhubungan dengan orang lain.   Dalam dunia pendidikan tidak terlepas dari kepemimpinan dan kegiatan komunikasi. Mereka dapat menggunakan berbagai media komunikasi  yang  ada,  baik  konvensional  maupun  yang  elektronik  sebagai  sarana penyimpanan  pesan  pesan.  Bahkan  sebagian  besar  dari  waktu  tersebut  digunakan  untuk berkomunikasi.  Menurut  Fieske  dalam  Poppy  Ruliana  (2012:1)  komunikasi  adalah  salah satu  aktivitas  manusia  dan  suatu  topik  yang  amat  sering  diperbincangkan  sehingga  kata komunikasi memiliki variasi definisi dan rujukan yang tidak terhingga. Dalam kehidupan sehari hari disadari atau tidak komunikasi adalah bagian dari kehidupan manusia itu sendiri. Manusia sejak dilahirkan sudah berkomunikasi dengan lingkungannya. Suatu jalinan dapat menentukan  harmonisasi,  salah  satu  bentuk  yang  dapat  menentukan  keharmonisan  antar manusia tersebut adalah komunikasi interpersonal.
Pada  umumnya  komunikasi  interpersonal  terjadi  karena  pada  hakikatnya  setiap manusia suka berkomunikasi dengan manusia lain, karena itu setiap orang selalu berusaha agar mereka lebih dekat satu sama lain, Komunikasi sangat penting bagi kebahagiaan hidup manusia,  kegiatan  komunikasi  tersebut  dilakukan  sebagai  upaya  memenuhi  kebutuhan bersekutu dengan orang lain.
Berdasarkan  data  tersebut  maka  dapat  di  ketahui  terjadi  penurunan  kinerja  guru dimana  kinerja  guru  menurut  Supardi  (2014:54)  kinerja  guru  merupakan  kemampuan seorang guru dalam melaksanakan tugas pembelajaran di madrasah dan bertanggung jawab atas  peserta  didik  dibawah  bimbingannya  dengan  meningkatkan  prestasi  belajar  peserta didik.  Oleh  karena  itu,  kinerja  guru  itu  dapat  diartikan  sebagai  suatu  kondisi  yang menunjukan  kemampuan  seorang  guru  dalam  menjalankan  tugasnya  di  madrasah  serta menggambarkan  adanya  suatu  perbuatan  yang  ditampilkan  guru  dalam  atau  selama melakukan aktivitas pembelajaran. Guru yang memiliki kinerja baik dan profesional dalam implementasi kurikulum memiliki ciri-ciri mendesain program.
Berdasarkan latar belakang di atas, maka penulis tertarik melakukan penelitian dengan judul: “PENGARUH  KEPEMIMPINAN  DAN  KOMUNIKASI  TERHADAP  KINERJA GURU PADA SMAN 6 KOTA TANGERANG SELATAN ".

## B. Perumusan Permasalahan Penelitian
1. Adakah pengaruh secara parsial antara kepemimpinan terhadap kinerja guru pada SMAN 6 Kota Tangerang Selatan?
2. Adakah pengaruh secara parsial antara komunikasi terhadap kinerja guru pada SMAN 6 Kota Tangerang Selatan?
3. Adakah  pengaruh  secara  simultan  antara  kepemimpinan  dan  komunikasi  terhadap kinerja guru pada SMAN 6 Kota Tangerang Selatan?

## C. Manfaat Penelitian
1. Untuk mengetahui pengaruh secara parsial antara kepemimpinan terhadap kinerja guru pada SMAN 6 Kota Tangerang Selatan..
2. Untuk mengetahui pengaruh secara parsial antara komunikasi terhadap kinerja guru pada SMAN 6 Kota Tangerang Selatan.
3. Untuk  mengetahui  pengaruh  secara  simultan  antara  kepemimpinan  dan  komunikasi terhadap kinerja guru pada SMAN 6 Kota Tangerang Selatan

## II. METODE PENELITIAN
Populasi dalam penelitian ini berjumlah 40 responden/guru SMAN 6 Kota Tangerang Selatan. Teknik pengambilan sampling dalam penelitian ini adalah samplel jenuh, dimana semua anggota populasi dijasikan sebagai sampel. Dengan demikian sampel dalam penelitian ini berjumlah 40 responden/guru. Jenis penelitian yang dipakai adalah asosiatif, dimana tujuannya adalah untuk mengetahui pengaruh antara variabel bebas terhadap variabel terikat baik parsial maupun simultan. Dalam menganalisis data digunakan uji instrumen, uji asumsi klasik, regresi,  koefisien determinasi dan uji hipotesis.

## III. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
1. Analisis Deskriptif
Pada pengujian ini digunakan untuk mengetahui skor minimum dan maksimum, mean score dan standar deviasi dari masing-masing variabel. Adapun hasilnya sebagai berikut:
Tabel 1. Hasil Analisis Descriptive Statistic
Descriptive Statistics N Minimum Maximu m Mean  Std. Deviation Kepemimpinan (X1) 40 33 48 38.68 4.474 Komunikasi (X2) 40 31 48 38.32 4.028 Kinerja Guru (Y) 40 33 47 39.33 3.696 Valid N (listwise) 40 Kepemimpinan  diperoleh varians minimum  sebesar  33  dan varians  maximum 48 dengan mean  score sebesar  3,86  dengan  standar  deviasi  4,474.  Komunikasi  diperoleh varians minimum  sebesar  31  dan varians  maximum 48  dengan mean  score sebesar  3,83 dengan  standar  deviasi  4,028.  Kinerja  guru  diperoleh varians minimum  sebesar  33  dan varians maximum 47 dengan mean score sebesar 3,93 dengan standar deviasi 3,696.
2. Analisis Verifikatif.
Pada  analisis  ini  dimaksudkan  untuk mengetahui  pengaruh  variabel  independen  terhadap variabel dependen. Adapun hasil pengujian sebagai berikut:
a. Analisis Regresi Linier Sederhana dan Berganda
Uji regresi ini dimaksudkan untuk mengetahui perubahan variabel dependen jika variabel independen mengalami perubahan. Adapun hasil pengujiannya sebagai berikut:

## Tabel 2. Hasil Uji Regresi Linier Sederhana Variabel Kepemimpinan (X1)
Coefficients a Model Unstandardized Coefficients
Standardize
d Coefficient s t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 13.853 3.149 4.400 .000 Kepemimpinan (X1) .659 .081 .797 8.143 .000
a. Dependent Variable: Kinerja Guru (Y)
Berdasarkan  hasil  pengujian  pada  tabel  di  atas,  diperoleh  persamaan  regresi  Y  = 13,853 + 0,659X1. Dari persamaan tersebut dijelaskan sebagai berikut:
1) Konstanta sebesar 13,853 diartikan jika kepemimpinan tidak ada, sementara variabel lain konstan, maka telah terdapat nilai kinerja guru sebesar 13,853 point. Koefisien regresi kepemimpinan sebesar 0,659, angka ini positif artinya setiap ada peningkatan  kepemimpinan  sebesar  0,659  maka  kinerja  guru  juga  akan  mengalami peningkatan sebesar 0,659 point.
Tabel 3. Hasil Uji Regresi Linier Sederhana Variabel Komunikasi (X2)
Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 14.567 4.073 3.576 .001 Komunikasi (X2) .646 .106 .704 6.111 .000
a. Dependent Variable: Kinerja Guru (Y)
Berdasarkan  hasil  pengujian  pada  tabel  di  atas,  diperoleh  persamaan  regresi  Y  = 14,567 + 0,646X2. Dari persamaan tersebut dijelaskan sebagai berikut:
1) Konstanta  sebesar  14,567  diartikan  jika  komunikasi  tidak  ada,  sementara  variabel lain konstan, maka telah terdapat nilai kinerja guru sebesar 14,567 point.
2) Koefisien  regresi  komunikasi  sebesar  0,646,  angka  ini  positif  artinya  setiap  ada peningkatan  komunikasi  sebesar  0,646  maka  kinerja  guru  juga  akan  mengalami peningkatan sebesar 0,646 point.
Tabel 4. Hasil Pengujian Regresi Linier Berganda
Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1  (Constant) 7.267 3.252 2.235 .032 Kepemimpinan (X1) .485 .084 .588 5.768 .000 Komunikasi (X2) .347 .093 .378 3.710 .001
a. Dependent Variable: Kinerja Guru (Y)
Berdasarkan  hasil  pengujian  pada  tabel  di  atas,  diperoleh  persamaan  regresi  Y  = 7,267 + 0,485X1 + 0,347X2. Dari persamaan tersebut dijelaskan sebagai berikut:
1) Konstanta  sebesar  7,267  diartikan  jika  kepemimpinan  dan  komunikasi  tidak  ada, maka telah terdapat nilai kinerja guru sebesar 7,267 point.
2) Koefisien regresi kepemimpinan sebesar 0,485, angka ini positif artinya setiap ada peningkatan kepemimpinan sebesar 0,485 maka kinerja guru juga akan mengalami peningkatan sebesar 0,485 point.
3) Koefisien  regresi  komunikasi  sebesar  0,347,  angka  ini  positif  artinya  setiap  ada peningkatan  komunikasi  sebesar  0,347  maka  kinerja  guru  juga  akan  mengalami peningkatan sebesar 0,347 point.

## b. Analisis Koefisien Korelasi
Analisis koefisien korelasi dimaksudkan untuk mengetahui tingkt kekuatan hubungan dari  variabel  independen  terhadap  variabel  dependen  baik  secara  parsial  maupun simultan. Adapun hasil pengujian sebagai berikut:
Tabel 5. Hasil Uji Koefisien Korelasi Kepemimpinan Terhadap Kinerja Guru.
Correlations b Kepemimpinan (X1) Kinerja Guru (Y) Kepemimpinan (X1) Pearson Correlation 1 .797 ** Sig. (2-tailed) .000 Kinerja Guru (Y) Pearson Correlation .797 ** 1 Sig. (2-tailed) .000
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed). b. Listwise N=40
Berdasarkan  hasil  pengujian  diperoleh  nilai  korelasi  sebesar  0,797  artinya kepemimpinan memiliki hubungan yang kuat terhadap kinerja guru.
Tabel 6. Hasil Uji Koefisien Korelasi Komunikasi Terhadap Kinerja Guru.
Correlations b Komunikasi (X2) Kinerja Guru (Y) Komunikasi (X2) Pearson Correlation 1 .704 ** Sig. (2-tailed) .000 Kinerja Guru (Y) Pearson Correlation .704 ** 1 Sig. (2-tailed) .000
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed). b. Listwise N=40
Berdasarkan  hasil  pengujian  diperoleh  nilai  korelasi  sebesar  0,704  artinya komunikasi memiliki hubungan yang kuat terhadap kinerja guru.
Tabel 7. Hasil Pengujian Koefisien Korelasi Kepemimpinan dan Komunikasi secara simultan Terhadap Kinerja Guru.
Model Summary Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 .857 a .734 .720 1.955
a. Predictors: (Constant), Komunikasi (X2), Kepemimpinan (X1)
Berdasarkan  hasil  pengujian  diperoleh  nilai  korelasi  sebesar  0,857  artinya kepemimpinan  dan  komunikasi  secara  simultan  memiliki  hubungan  yang  sangat  kuat terhadap kinerja guru.

## c. Analisis Koefisien Determinasi
Analisis  koefisien  determinasi  dimaksudkan  untuk  mengetahui  besarnya  persentase pengaruh  dari  variabel  independen  terhadap  variabel  dependen  baik  secara  parsial maupun simultan. Adapun hasil pengujian sebagai berikut:
Tabel 8. Hasil Pengujian Koefisien Determinasi Kepemimpinan Terhadap Kinerja
Guru. Model Summary Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 .797 a .636 .626 2.260
a. Predictors: (Constant), Kepemimpinan (X1)
Berdasarkan  hasil  pengujian  diperoleh  nilai  determinasi sebesar  0,636  artinya kepemimpinan memiliki kontribusi pengaruh sebesar 63,6% terhadap kinerja guru.
Tabel 9. Hasil Pengujian Koefisien Determinasi Komunikasi Terhadap Kinerja Guru.
Model Summary
Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 .704 a .496 .482 2.659 a. Predictors: (Constant), Komunikasi (X2)
Berdasarkan  hasil  pengujian  diperoleh  nilai  determinasi  sebesar  0,496  artinya komunikasi memiliki kontribusi pengaruh sebesar 49,6% terhadap kinerja guru.
Tabel 10. Hasil Pengujian Koefisien Determinasi Kepemimpinan dan Komunikasi Terhadap Kinerja Guru.
Model Summary Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 .857 a .734 .720 1.955
a. Predictors: (Constant), Komunikasi (X2), Kepemimpinan (X1)
Berdasarkan  hasil  pengujian  diperoleh  nilai  determinasi  sebesar  0,734  artinya kepemimpinan  dan  komunikasi  secara  simultan  memiliki  kontribusi  pengaruh  sebesar 73,4% terhadap kinerja guru, sedangkan sisanya sebesar 26,6% dipengaruhi faktor lain.

## d. Uji Hipotesis Uji hipotesis Parsial (Uji t)
Pengujian  hipotesis  dengan  uji  t  digunakan  untuk  mengetahui  hipotesis  parsial  mana yang diterima.
Hipotesis  pertama:  Terdapat  pengaruh  yang  signifikan  antara  kepemimpinan  terhadap kinerja guru.
Tabel 11. Hasil Uji Hipotesis Kepemimpinan Terhadap Kinerja Guru.
Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 13.853 3.149 4.400 .000 Kepemimpinan (X1) .659 .081 .797 8.143 .000
a. Dependent Variable: Kinerja Guru (Y)
Berdasarkan hasil pengujian pada tabel di atas, diperoleh nilai t hitung > t tabel atau (8,143 > 2,024), dengan demikian hipotesis pertama yang diajukan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan atara kepemimpinan terhadap kinerja guru diterima.
Tabel 12. Hasil Uji Hipotesis Komunikasi Terhadap Kinerja Guru.
Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 14.567 4.073 3.576 .001 Komunikasi (X2) .646 .106 .704 6.111 .000
a. Dependent Variable: Kinerja Guru (Y)
Berdasarkan hasil pengujian pada tabel di atas, diperoleh nilai t hitung > t tabel atau  (6,111  >  2,024),  dengan  demikian  hipotesis  kedua  yang  diajukan  bahwa  terdapat pengaruh yang signifikan atara komunikasi terhadap kinerja guru diterima.

## Uji Hipotesis Simultan (Uji F)
Pengujian hipotesis dengan uji F digunakan untuk mengetahui hipotesis simultan yang mana yang diterima.
Hipotesis  ketiga  Terdapat  pengaruh  yang  signifikan  antara  kepemimpinan  dan komunikasi terhadap kinerja guru.
Tabel 13. Hasil Uji Hipotesis Kepemimpinan dan Komunikasi Terhadap Kinerja Guru.
ANOVA a Model Sum of Squares df Mean Square F Sig. 1 Regression 391.293 2 195.646  51.165 .000 b Residual 141.482 37 3.824 Total 532.775 39
Berdasarkan hasil pengujian pada tabel di atas, diperoleh nilai F hitung > F tabel atau (51,165 > 2,860), dengan demikian hipotesis ketiga yang diajukan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan atara kepemimpinan dan  komunikasi terhadap kinerja guru diterima.

## B. Pembahasan
1. Pengaruh Kepemimpinan Terhadap Kinerja Guru
Kepemimpinan  berpengaruh  signifikan  terhadap  kinerja  guru  dengan  diperoleh persamaan  regresi  Y  =  13,853  +  0,659X1,  nilai  korelasi  sebesar  0,797  atau  memiliki hubungan  yang  kuat  dengan  kontribusi  pengaruh  sebesar  63,6%.  Pengujian  hipotesis diperoleh nilai t hitung > t tabel atau (8,143 > 2,024). Dengan demikian hipotesis pertama yang  diajukan  bahwa  terdapat  berpengaruh  signifikan  antara  kepemimpinan  terhadap kinerja guru diterima.
2. Pengaruh Komunikasi Terhadap Kinerja Guru
Komunikasi  berpengaruh  signifikan  terhadap  kinerja  guru  dengan  diperoleh persamaan  regresi  Y  =  14,567  +  0,646X2,  nilai  korelasi  sebesar  0,704  atau  memiliki hubungan  yang  kuat  dengan  kontribusi  pengaruh  sebesar  49,6%.  Pengujian  hipotesis diperoleh nilai t hitung > t tabel atau (6,111 > 2,024). Dengan demikian hipotesis kedua yang diajukan bahwa terdapat berpengaruh signifikan antara komunikasi terhadap kinerja guru diterima .
3. Pengaruh Kepemimpinan dan Komunikasi Terhadap Kinerja Guru
Kepemimpinan  dan  komunikasi  berpengaruh  signifikan  terhadap  kinerja  guru dengan  diperoleh  persamaan  regresi  Y  =  7,267  +  0,485X1  +  0,347X2,  nilai  korelasi sebesar  0,857  atau  memiliki  hubungan  yang  kuat  dengan  kontribusi  pengaruh  sebesar 73,4%  sedangkan  sisanya  sebesar  26,6%  dipengaruhi  faktor  lain.  Pengujian  hipotesis diperoleh  nilai  F  hitung  >  F  tabel  atau  (51,165  >  2,860).  Dengan  demikian  hipotesis ketiga yang diajukan bahwa terdapat berpengaruh signifikan antara kepemimpinan dan komunikasi terhadap kinerja guru diterima.

## IV. PENUTUP A. Kesimpulan
1. Kepemimpinan  berpengaruh  signifikan  terhadap  kinerja  guru  dengan  kontribusi pengaruh  sebesar  63,6%.  Uji  hipotesis  diperoleh  nilai t  hitung  >  t  tabel  atau  (8,143  > 2,024).
2. Komunikasi berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru dengan kontribusi pengaruh sebesar 49,6%. Uji hipotesis diperoleh nilai t hitung > t tabel atau (6,111 > 2,024).
3. Kepemimpinan  dan  komunikasi  berpengaruh  signifikan  terhadap  kinerja  guru  dengan kontribusi pengaruh sebesar 73,4% sedangkan sisanya sebesar 26,6% dipengaruhi faktor lain. Uji hipotesis diperoleh nilai F hitung > F tabel atau (51,165 > 2,860).

## B. Saran
Pemimpin  dalam  melakukan  keputusan  yang  menyangkut  kepentingan  guru,  harus terlebih  dahulu  melakukan  konsolidasi  dan  melibatkan  seluruh  karyawan.  Komunikasi terkait  tugas  dan  fungsi  guru  hendaknya  disampaikan  dengan  lebih  jelas  dan  terperinci
sehingga  tidak  ada  salah  pengertian  dalam  menafsirkan  instruksi  yang  diberikan  oleh pimpinan
Perusahaan harus melakukan evaluasi kinerja kerja berkala terhadap para guru, dalam hal ini para atasan dan pemilik perusahaan diharapkan dapat mengkomunikasikan harapan serta  arahan  mereka  dengan  lebih  baik  kepada  para  guru,  sehingga  perbedaan  pendapat dapat  diluruskan  dan  karyawan  mengerti  dan  memahami  keinginan  dan  tujuan  lembaga dengan sebaik-baiknya

## V. DAFTAR PUSTAKA
A.A. Anwar Prabu Mangkunegara (2015), Manajamen Sumber Daya Manusia Perusahaan , PT Remaja Rosdakarya, Bandung.
Algifari (2015). Analisis Regresi untuk Bisnis dan Ekonomi . Yogyakarta: BPFE. Handoko T. Hani, (2017), Manajemen Personalia dan Sumber Daya Manusia, edisi kedua, BPFE, Yogyakarta.
Hasibuan,  Malayu  SP  (2016), Manajemen  Sumber  Daya  Manusia, Edisi  Revisi, Penerbit Bumi Aksara, Jakarta.
Imam Ghozali (2017). Aplikasi Analisis Multivariate Dengan Program SPSS. Edisi Kelima. Semarang: Badan Penerbit Undip.
Istijanto (2014) Riset Sumber Daya Manusia. Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Lukiastuti, Fitri, et.al (2020). The Influence of Entrepreneur’s Personal Characteristics on SMES Performance Mediated by Entrepreneurial Orientation. International Journal of Psychosocial Rehabilitation. Volume 24 - Issue 8
Robbins, Stephen. P. (2014). Prinsip-prinsip perilaku organisasi . Erlangga. Jakarta. Sedarmayanti (2015), Sumber Daya Manusia dan Produktivitas Kerja, CV. Mandar Maju, Bandung.
Singgih  Santoso  (2015). Menguasai  Statistik  Multivariat .  Jakarta:  PT  Elex  Media Komputindo.
Sondang, P. Siagian (2015), Manajemen Sumber Daya Manusia , Bumi Aksara, Jakarta Sugiyono (2017), Metode  Penelitian  Administrasi  :  dilengkapi  dengan Metode   R & D, Bandung : Alfabeta. Suharsimi Arikunto (2014). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek . Jakarta: Rineka Cipta.
Sunarsi,  D.  (2018). Buku  Ajar:  Seminar  Perencanaan  Sumber  Daya  Manusia.  Tangerang Selatan: Asmoro Mediatama
Sunarsi, D. (2018). Pengembangan Sumber Daya Manusia Strategik & Karakterisrik Sistem Pendukungnya  :  Sebuah  Tinjauan.  Jurnal  Ilmiah  MEA  (Manajemen,  Ekonomi,  & Akuntansi), 2(3), 178 - 194.
Sunarsi, D. (2019). Seminar Sumber Daya Manusia. Tangerang Selatan: Unpam Press Sutrisno,  Edy.  2016. Manajemen  Sumber  Daya  Manusia. Yogyakarta:  Kencana  Prenada Media
Sutrisno,  S.,  &  Sunarsi,  D.  (2019).  The  Effect  of  Work  Motivation  and  Discipline  on Employee Productivity at PT. Anugerah Agung in Jakarta. Jurnal Ad'ministrare, 6(2), 187-196.
Y  Kadarusman,  D  Sunarsi.  (2020). Pengaruh  Strategi  Penetapan  Harga  Terhadap Peningkatan Jumlah Siswa Pada SMK PGRI Balaraja. JS (JURNAL SEKOLAH)  4 (3), 213-221
Yuangga,  K.  D.,  &  Sunarsi,  D.  (2018).  The  Influence  of  Procrastination  and  Low  Time Management on Student Self Efficacy (at MA Soebono Mantofani). PINISI Discretion Review, 2(1), 85-92.