## AKSIOMA: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika
Vol. 11, No. 2 Desember 2020 e-ISSN 2579-7646
Hubungan pembelajaran berbasis e-learning menggunakan aplikasi Google Classroom dengan prestasi belajar matematika
1 Yusuf Baktiyar, 2 Afif Afghohani, 3 Isna Farahsanti 1,2,3 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Veteran Bangun Nusantara email: ucupupik@gmail.com

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  ada  atau  tidaknya  hubungan pembelajaran  berbasis  e-learning  menggunakan  aplikasi  google  classroom dengan prestasi belajar matematika siswa. Subyek penelitian adalah siswa kelas X TKR 5 SMK Muhammadiyah 3 Karanganyar tahun pelajaran 2019/2020 yang berjumlah  38 siswa.  Pendekatan  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah metode kuantitatif. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan angket dan dokumentasi.  Pengujian    data  dilakukan  dengan  menggunakan  instrumen angket penggunaan google classroom dan nilai ulangan harian. Pada analis data uji  prasyarat  untuk  uji  normalitas  menggunkan  metode  kolmogorov-smirnov diperoleh  hasil  L hitung =  0,933  dengan  angka  signifikan  5%  maka  berditribusi normal,  uji  homogenitas  menggunakan  uji  F  dengan  hasil  F hitung =  2,290  dan F tabel = 4,11, karena F hitung < F tabel maka homogen dan uji linieritas diperoleh Y= 37,878980495+  0,960802642X  yang  berarti  berarah  positif.  Pada  pengujian hipotesis dimulai dari uji korelasional product moment diperoleh r xy = 0,4194 dan r tabel = 0,2709. Berdasarkan perhitungan dapat disimpulkan bahwa r hitung lebih besar dari r tabel yang berarti menandakan bahwa terdapat hubungan yang cukup antar  variabel.  Sedangkan  dari  uji  koefisien  determinasi  nilai  koefisien determinasi sebesar 0,1759. Artinya 17,59% prestasi belajar siswa terealisasi oleh variabel  penggunaan  google  clssroom.  Karena  r ≠ 0  maka  kesimpulan  dalam penelitian  ini  adalah  ada  hubungan  pembelajaran  berbasis  e-learning menggunakan  aplikasi  google  classroom  terhadap  prestasi  belajar  matematika siswa  kelas  X  TKR  5  SMK  Muhammadiyah  3  Karanganyar  tahun  pelajaran 2019/2020.
Kata Kunci: E-Learning; Google Classroom; Prestasi belajar

## Abstract
This study aims to determine whether or not there is an influence of e-learning based  learning  using  the  google  classroom  application  on  the  mathematics learning achievement of students. The research subjects were students of class X TKR 5 SMK Muhammadiyah 3 Karanganyar in the 2019/2020 academic year with a  total  of  38  students.  The approach used  in  this  research  is  quantitative method. Data collection techniques using the questionnaire and documentation. Data testing was performed using the questionnaire instrument for the use and application of google classroom and daily test scores. In the prerequisite test data analysis for the normality test using the kolmogorov-smirnov method, the results of  L count =  0.933  with  a  significant  number  of  5%  are  normally  distributed,  the homogeneity test uses the F test with the results of F count = 2.290 and F table = 4.11, because F count < F table then homogeneous is normal, and linearity test obtained Y= 37,878980495+  0,960802642X  which  means  positive  direction.  In  hypothesis testing  starting  from  the  correlation  product  momen  obtain  r  =  0,4194  which means  there  is  a  sufficient  relationship  between  variables.  Test  in  testing  the

## AKSIOMA: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika
coefficient of determination obtained value of the coefficient of determination of 0,1759.  It  means  17,59%  student  achievement  is  realized  by  using  the  google classroom variable. Because r ≠ 0, so the conclusion in this study is that there is an relation of e-learning based learning using the google classroom application on the  mathematics  learning  achievement  of  students  in  class  X  TKR  5  SMK Muhammadiyah 3 Karanganyar in the academic year 2019/2020.
Keywords: E-Learning; Google Classroom; Learning Achievements

## A. Pendahuluan
Awal  tahun  2020  umat  manusia  di  seluruh  dunia  digegerkan  dengan pandemi Corona Virus Disease (COVID-19). Pandemi ini sangat berpengaruh terhadap  segala  sektor  baik  ekonomi,  sosial  maupun  pendidikan.  Untuk  di Indonesia  sendiri  pemerintah  telah  memberikan  himbauan-himbauan kepada  masyarakat  dalam  mengatasi  hal  ini.   Kebijakan social  distancing, physical  distancing ,  pembelajaran  secara daring merupakan  upaya pencegahan penyebaran Corona Virus Disease (COVID-19). Meskipun harus mengalami kendala pembatasan aktifitas fisik maupun sosial, sesungguhnya pendidikan  harus  terus  berlangsung  terlebih  perkembangan  IPTEK  yang sangat  pesat  mendukung  untuk  keberlangsungan  pendidikan  untuk  tetap dijalankan. Google  for  education memiliki  beberapa  layanan  yang  sangat membantu  dalam  proses  belajar  mengajar  seperti google  classroom,  google mail, google drive , dan masih banyak lainya.
Dalam  undang-undang  sistem  pendidikan  nasional  nomor  20  tahun 2003/BAB  IV  (jalur,  jenjang,  dan  jenis  penelitian),  disebutkan  bahwa pendidikan jarak jauh berfungsi memberikan layanan pendidikan kelompok masyarakat yang tidak dapat mengikuti pendidikan secara tatap muka. E- learning memungkinkan  peserta  didik  untuk  belajar  di  tempat  masing- masing  tanpa  harus face  to  face di  kelas  dengan  gurunya  terlebih  ketika dihadapkan dengan kondisi saat ini. Google for education merupakan inovasi yang  paling  menarik  dari google karena  merupakan  produk  yang  dibuat untuk  mencari  kemudahan  guru  dan  siswa  dalam  melaksanakan  kegiatan belajar-mengajar  baik  secara blanded maupun full  online . Google  for education memiliki beberapa layanan yang sangat membantu dalam proses belajar  mengajar  seperti google  classroom,  google  mail,  google  drive ,  dan masih  banyak  lainya  yang  dapat  dioperasikan  baik  melalui  perangkat komputer maupun smartphone .
Menurut  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Ernawati  pada  tahun  2018 menujukan bahwa penggunaan aplikasi google classroom berpengaruh positif terhadap kualitas pembelajaran. Hal ini ditunjukan regresi linier berganda diperoleh nilai r 0,847. Nilai adjusted R² Sebesar 0,688, dan nilai t hitung > t tabel (2,357  >  2,045)  dengan  signifikan  0,025.  Dengan  demikian  semakin  baik menggunakan google  classroom maka akan  semakin  baik  kualitas pembelajaran. Menurut Farahsanti dan Exacta (2016:2), keberhasilan dalam

## AKSIOMA: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika
Vol. 11, No. 2 Desember 2020 e-ISSN 2579-7646
proses  pembelajaran  dapat  dilihat  dari  kompetensi  belajar  yang  dicapai setelah proses belajar mengajar berlangsung. Kompetensi belajar merupakan pencerminan prestasi belajar yang dicapai setelah melakukan usaha belajar. Dengan  menggunakan google  classroom diharapkan  peserta  didik  dapat meningkatkan  prestasi  belajar  dengan  melakukan  kegiatan  belajar  kapan saja dan di mana saja, sehingga peserta didik tidak hanya mampu mencapai KKM yang telah ditetapkan, tetapi  juga dapat mencapai standar kompetensi yang  menunjukan  kinerja  dan  prestasi  yang  baik  dalam  pembelajaran matematika.  Melihat  dari  berbagai  permasalahan  dan  kondisi  yang diuraikan di atas, sehingga tujuan dari  penelitian ini untuk mengetahui ada atau  tidaknya  hubungan  pembelajaran  berbasis e-learning menggunakan aplikasi google classroom dengan prestasi belajar matematika siswa kelas X TKR 5 SMK Muhammadiyah 3 Karanganyar tahun pelajaran 2019/2020.

## B. Metode Penelitian
Penelitian  ini  hendak  mengkaji  tentang  hubungan  pembelajaran e- learning dengan prestasi belajar mata pelajaran matematika siswa kelas X TKR 5 SMK Muhammadiyah 3 Karanganyar. Pendekatan yang digunakan dalam  penelitian  ini  adalah  metode  kuantitatif.  Menurut  Sugiyono  (2019: 15), metode penelitian kuantitatif dapat diartikan sebagai metode penelitian yang  berlandaskan  filsafat  positivisme,  digunakan  untuk  meneliti  pada populasi  atau  sampel  tertentu,  penggunaan  data  menggunakan  instrumen penelitian, analisis data   bersifat kuantitatif atau statistik, dengan tujuan untuk  menguji  hipotesis  yang  telah  ditetapkan.  Penelitian  ini  dilakukan selama selama 5 bulan yaitu mulai bulan Maret sampai dengan Juni 2020. Cara pengambilan populasi dan sampel adalah dengan menggunakan metode sensus  atau sampling  total .  Menurut  Sugiyono  (2019:  140), sampling  total adalah  teknik  pengambilan  sampel  di  mana  seluruh  anggota  populasi digunakan sebagai sampel. Berdasarkan metode sensus atau sampling total didapat subyek penelitian yaitu siswa kelas X TKR 5 SMK Muhammadiyah 3 Karanganyar sebanyak 38 siswa. Pada instrumen penelitian ini terdapat satu  variabel  bebas  dan  satu  variabel  terikat.  Variabel  bebas  dalam penelitian ini adalah pembelajaran e-learning menggunakan aplikasi google classroom .  Sedangkan  variabel  terikatnya  adalah  prestasi  belajar  siswa kelas  X  TKR  5  SMK  Muhammadiyah  3  Karanganyar  tahun  pelajaran 2019/2020.
Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  adalah:  angket  dan dokumentasi.  Peneliti  menggunakan  kuisioner  atau  angket  untuk mengumpulkan  data  di  lapangan  untuk  mengetahui  data  tentang penggunaan e-learning google classroom. Yang mana butir pernyataan dalam angket dikembangkan dari indikator berdasarkan teori yang relevan dengan masing-masing variabel penelitian. Selanjutnya pernyataan tersebut diukur dengan menggunakan skala likert. Skala likert yaitu skala yang digunakan untuk mengukur sikap, pendapat dan persepsi seseorang atau sekelompok tentang  kejadian  atau  gejala  sosial.  Jawaban  dari  setiap  butir  pernyataan

## AKSIOMA: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika
Vol. 11, No. 2 Desember 2020 e-ISSN 2579-7646
memiliki tingkatan dari yang sangat positif sampai ke sangat negatif, yang berupa  kata-kata  dengan  skor  dari  tiap  pilihan  jawaban  atas  pernyataan yang  kemudian  diinterpretasikan  hasilnya. Teknik  pengumpulan  data selanjutnya  adalah  dokumentasi.  Teknik  dokumentasi  merupakan  suatu metode dalam pengumpulan data dengan cara mempelajari catatan-catatan yang  sudah  ada  atau  digunakan  untuk  melengkapi  data  yang  tidak  dapat diperoleh  dari  angket.  Dalam  penelitian    ini  dokumen  yang  digunakan adalah proses pembelajaran menggunakan google classroom dan hasil belajar siswa berupa nilai ulangan  harian yang didapat dari guru mata pelajaran.
Tahap  selanjutnya  adalah  analisa  data.  Dalam  tahap  analisa  data  ini bertujuan untuk memperoleh hasil dari pengumpulan penelitian yang akan diolah  menggunakan  metode  kuantitatif.  Untuk  lebih  memahamkan tahapan  analisis  data  yang  akan  digunakan  dalam  penelitian  ini  peneliti menggunakan  validitas  dan  reabilitas.  Menurut  Arikunto  (2013:  211), validitas adalah suatu ukuran yang menunjukkan tingkat-tingkat kevalidan atau  kesahihan  suatu  instrumen.  Suatu  instrumen  yang  valid  atau  sahih mempunyai  validitas  tinggi.  Sebaliknya,  instrumen  yang  kurang  valid berarti  memiliki  validitas  rendah.  Angka  korelasi  yang  diperoleh  harus dibandingkan dengan angka tabel korelasi r, apabila r hitung > r tabel maka butir valid.  Sebaliknya,  apabila  r hitung <  r tabel maka  butir  tidak  valid.  Menurut Arikunto  (2013:  221),  reliabilitas  menunjuk  pada  satu  pengertian  bahwa sesuatu  instrumen  cukup  dapat  dipercaya  untuk  digunakan  sebagai  alat pengumpul data karena instrumen tersebut sudah baik. Dalam penelitian ini pengujian  reliabilitas  instrumen  dilakukan  dengan  menggunakan  rumus alfa  cronbach yaitu  dengan  melihat  kriteria  indeks  koefisien  reliabilitas, dimana batas terendah yang digunakan dalam menyatakan butir pernyataan yang digunakan reliabel atau layak adalah sebesar 0,6.
Uji persyaratan analisis dilakukan pengujian normalitas dengan teknik analisis kolmogorov smirnov. Uji normalitas kolmogorov-smirnov digunakan untuk data tunggal (tidak dikelompokkan). Pengambilan keputusan kriteria sebuah  (data)  residual  terdistribusi  normal  atau  tidak  dengan  pendekatan kolmogorov-smirnov test dan normal p-p plot , jika data berdistribusi normal maka  signifikans  α  >  0,05.  Langkah  selanjutnya  adalah  uji  homogenitas variansi.  Uji  homogenitas  digunakan  untuk  mengetahui  apakah  populasi penelitian  mempunyai  variansi  yang  sama  atau  tidak.  Dalam  pengujian homogenitas  sampel  pengetesan  didasarkan  pada  asumsi  apabila  variansi yang dimiliki oleh sampel-sampel tersebut tidak jauh berbeda, maka sampel- sampel  tersebut  cukup  homogen.  Dan  uji  linearitas  menggunakan perhitungan uji linearitas persamaan regresi variabel hasil belajar siswa (Y) atas varibel penggunaan e-learning dengan google classroom (X).
Untuk mengetahui serta menguji penggunaan google classroom dengan prestasi belajar siswa kelas X TKR 5 SMK Muhammadiyah 3 Karanganyar tahun  pelajaran  2019/2020,  maka  dilakukan  dengan  mencari  korelasi product  moment dan  koefisien  determinasi.  Korelasi  diwujudkan  dalam

## AKSIOMA: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika
Vol. 11, No. 2 Desember 2020 e-ISSN 2579-7646
bentuk  angka-angka  dengan  menggunakan  rumus  statistik.  Setelah r xy diketahui  maka  penulis  memberikan  interprestasi  terhadap  angka  indeks korelasi  “r” product  moment. Sedangkan koefisien  determinasi  digunakan untuk  menginterpretasikan  atau  mengukur  seberapa  jauh  kemampuan varabel  independen  dalam  menerangkan  variasi  variabel  dependen  dalam bentuk  persentase.  Nilai  koefisien  determinasi  yang  mendekati  satu menandakan  bahwa  variabel  independen  memberikan  hampir  semua informasi  yang  dibutuhkan  untuk  memprediksi  variabel  dependen. Berdasarkan pemaparan di atas dapat disimpulkan bahwa jika r = 0 maka ada hubungan penggunaan google classroom dengan prestasi belajar siswa dan  jika  r  ≠  0  maka ada  hubungan  penggunaan google  classroom dengan prestasi belajar siswa X TKR 5 SMK Muhammadiyah 3 Karanganyar tahun pelajaran 2019/2020.

## C. Hasil dan Pembahasan
Dalam  memperoleh  data,  peneliti menggunakan  angket  atau  kuisioner melalui google form yang bertujuan untuk mengetahui penggunaan aplikasi google  classroom .  Sedangkan  prestasi  belajar  dilakukan  dengan menggunakan  data  nilai  rata-rata  ulangan  harian  sewaktu  menggunakan aplikasi google classroom . Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai angket penggunaan google classroom mempunyai persentase mencapai 72,06% dari yang  diharapkan  dan  nilai  prestasi  telah  mencapai  79,4%  dari  yang diharapkan.  Dari  persentase  tersebut  dapat  dikatakan  bahawa  kedua variabel tersebut belum mendapatkan penilaian yang optimal karena kurang dari  80%  dari  responden  siswa.  Untuk  itu  maka  penggunaan google classroom dan  prestasi  belajar  perlu  ditingkatkan. Penggunaan pembelajaran e-learning menggunakan google  classroom jumlah  butir instrumen  angket  siswa  terdiri  dari  15  butir  item  dengan  4  alternatif jawaban. Skor yang diberikan adalah 1, 2, 3, dan 4. Berdasarkan data yang diperoleh dari responden pada penelitian ini diperoleh skor terendah  30 dan skor tertinggi 53. Dari hasil perhitungan diperoleh hasil angket mempunyai mean (M) = 43,23 dan standar deviasi (SD) = 5,85. Dari perhitungan kriteria penilaian  angket  dapat  dibuat  tabel  interpretasi  nilai  angkat  siswa  pada tabel 1.

## Tabel 1 Kriteria Hasil Jawaban Angket
Kriteria Jumlah Siswa Sangat Baik 5 Baik 8 Cukup Baik 7 Kurang Baik 12 Sangat Kurang Baik 6 Total 38
Selanjutnya  prestasi  belajar  sisawa  dari  jumlah  data  hasil  ulangan harian  didapat  jumlah  nilai  rata-rata  terendah  52  dan  tertinggi  100.  Dari hasil perhitungan diperoleh hasil prestasi mempunyai mean (M) = 79,42 dan

## AKSIOMA: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika
Vol. 11, No. 2 Desember 2020 e-ISSN 2579-7646
standar deviasi (SD) =13.404. Interpretasi kriteria nilai siswa dapat dilihat pada Tabel 2
Tabel 2 Distribusi Prestasi Ssiswa Kriteria Jumlah Siswa Sangat Baik 6 Baik 16 Cukup Baik 4 Kurang Baik 3 Sangat Kurang Baik 9 Total 38
Uji  uji  validitas  instrumen  kepada  siswa  kelas  X  TKR  5  SMK Muhammadiyah 3 Karanganyar dengan jumlah 38 siswa serta 15 angket soal didapat r tabel sebesar 0,2638 dan dari hasil perhitungan nilai seluruh korelasi r hitung > r tabel maka dapat disimpulkan bahwa seluruh butir item valid. Dan uji  reliabilitas berdasarkan  perhitungan  dengan  rumus alpha cronbach dapat disimpulkan nilai perhitungan reliabilitas berada pada nilai 0,762 atau 76,2% dari 15 item angket, yang artinya adalah nilai tersebut reliabel.
Uji  prasyarat  analisis  data  dengan  uji  normalitas  besarnya  nilai Kolmogorov-Smirnov adalah 0,933577431 dengan tingkat signifikansi > 0,05 artinya nilai KS tidak signifikan, berarti residual data berdistribusi normal.
Sedangkan  dari  hasil  uji  homogenitas  diperoleh 𝐹 ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 =  2,290633884 dan 𝐹 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 =  4,11,  karena  2,290633884  <  4.11  maka  data  variabel  X  dan  Y homogen.  Uji  linieritas  digunakan  untuk  mengetahui  dua  variabel,  yaitu varibel  penggunaan google  classroom (X)  dan  variabel  prestasi  belajar  (Y) mempunyai hubungan yang linear secara signifikan atau tidak. Berdasarkan model  persamaan  regresi  linier  sederhana,  diketahui  penggunaan google classroom memberikan  pengaruh  yang  berarah  positif  dengan  persamaan regresi Y = 37,878980495 + 0,960802642X.
Pengujian hipotesis dalam penelitian ini menggunakan uji korelasional product  moment ,  dan  koefisien  determinasi.  Dari  uji  korelasional product moment diperoleh 𝑟 𝑥𝑦 = 0,4194 dan r tabel = 0,2709. Berdasarkan perhitungan dapat  disimpulkan  bahwa  r hitung lebih  besar  dari  r tabel yang  berarti  ada hubungan  yang  cukup  antara  pembelajaran e-learning dengan  aplikasi google classroom dengan prestasi belajar matematika siswa kelas X TKR 5 SMK  Muhammadiyah  3  Karanganyar.  Dan  perhitungan  nilai  koefisien determinasi diperoleh nilai sebesar 0,1759. Artinya sebesar 17,59% prestasi belajar  siswa  terealisasi  oleh  variabel  penggunaan google  classroom . Sedangkan  selebihnya  yaitu  sebesar  82,41%  dijelaskan  oleh  variabel  lain yang tidak dimasukkan dalam penelitian ini.

## AKSIOMA: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika
Vol. 11, No. 2 Desember 2020 e-ISSN 2579-7646

## D. Simpulan
Berdasarkan  hasil  analisis  data  serta  pembahasan  yang  dilakukan, maka  dapat  disimpulkan  bahwa  ada  hubungan  pembelajaran  berbasis e- learning menggunakan  aplikasi google  classroom dengan  prestasi  belajar matematika  siswa  kelas  X  TKR  5  SMK  Muhammadiyah  3  Karanganyar tahun  ajaran  2019/2020.  Dari  hasil  peneletian  ini  maka  dapat  diberikan saran-saran sebagai berikut: (1). Siswa disarankan lebih mempersiapkan diri agar  fokus  ketika  mengikuti  pelajaran,  apabila  ada  materi  yang  belum dipahami diharapkan untuk ditanyakan kepada guru atau teman sehingga siswa  mendapat  materi  pembelajaran  lebih  maksimal.  Siswa  juga diharapkan lebih aktif saat pembelajaran dan tidak bergantung pada guru. (2). Guru disarankan dapat  mencari keefektifan sesuai situasi dan kondisi yang akan digunakan sesuai materi sebagai inovasi pembelajaran sehingga tercipta  suasana  pembelajaran  yang  menyenangkan  dan  mata  pelajaran dapat  disukai  siswa  sehingga  prestasi  belajar  matematika  siswa  dapat meningkat.

## E. Daftar Pustaka
Arikunto, Suharsini. 2013. Prosedur Penelitian . Jakarta: Rineka Cipta. Budiyono. 2017. Statistika Untuk Penelitian . Surakarta: UNS Press. Depdiknas.  2003. Undang-undang RI  nomor  20  tentang  sistem  pendidikan nasional . Jakarta: Depdiknas
Ernawati. 2018. Pengaruh Penggunaan Google Classroom Terhadap Kualitas dan  Hasil  Belajar  Siswa  Pada  Mata  Pelajaran  Ekonomi  Kelas  XI  di MAN 1 Kota Tanggerang . Skripsi. Jakarta: UIN Syarif Hidayatullah Farahsanti,  Isna.,  dan  Exacta,  Annisa  Prima.  2016.  Pendekatan Pembelajaran  Kognitif  dengan  Media  Flash  Swishmax  pada Pembelajaran Matematika SMP. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika. 2(2). Sugiyono. 2019. Metode Penelitian Kuantitatif . Bandung: Alfabeta.