## MALLOMO: Journal of Community Service
https://jurnal.umsrappang.ac.id/mallomo/index Vol 3,  No, 1, Desember 2022, pp 51-55 ISSN: 2774-7220 (online)

## Pelatihan Penyusunan RPP One Page Berbasis Digital bagi Pengajar di Muhammadiyah Boarding School
Nurlaelah Mahmud 1 , Yusmah 2 , Andi Dwi Resqi Pramana 3, Rustam Efendy Rasyid 4, Bella 5 1,2,4,5 Pendidikan Bahasa Indonesia, Universitas Muhammadiyah Sidenreng Rappang
3 Pendidikan Vokasional Seni Kuliner, Universitas Muhammadiyah Sidenreng Rappang Email: nurlaelah.umsrappang@gmail.com
Abstract. With  the  changes  to  the  curriculum  promoted  by  the ministry of education, it is necessary to carry out assistance in terms of preparing learning tools that refer to the 2013 curriculum policy. The  objectives  of  this  assistance  are:  1)  To  train  teaching  staff  at Muhammadiyah  Boarding  Schools  regarding  the  preparation  of digital-based one-page lesson plans. 2) improve the skills of teachers at  Muhammadiyah  Boarding  Schools  regarding  the  preparation  of digital-based one-page lesson plans. The methods used in this activity are  1)  introduction  to  one  page  lesson  plans  using  the  lecture method.  2)  training  is  carried  out  by  demonstrating  and  assisting teachers in preparing one page lesson plans. The outputs obtained in this  activity  are  1)  there  is  an  increase  in the  understanding  of  the teaching staff at the Muhammadiyah Boarding School regarding the preparation of one page lesson plans. 2) teachers can prepare digital- based one-page lesson plans well. Abstrak. Dengan  adanya  perubahan  kurikulum  yang  diusung  oleh kementrian  pendidikan  maka  perlu dilaksanakan  pendampingan dalam hal penyusunan perangkat pembelajaran yang mengacu pada kebijakan  kurikulum  2013. Tujuan  pendampingan  ini  adalah :  1) Melatih tenaga  pengajar di  Muhammadiyah Boarding  School berkenaan  dengan  penyusunan  RPP  one  page  berbasis digital.  2) meningkatkan keterampilan pengajar di  Muhammadiyah Boarding School berkenaan dengan penyusunan RPP one page berbasis digital. Adapun  metode  yang  digunakan  dalam  kegiatan  ini  adalah  1) pengenalan  materi  RPP one  page dengan  metode  ceramah.  2) pelatihan dilakukan dengan mendemonstrasikan serta mendampingi guru  dalam  penyusunan  RPP one  page .  Luaran  yang  didapatkan dalam  kegiatan  ini  adalah  1)  adanya  peningkatan  pemahaman tenaga  pengajar di  Muhammadiyah  Boarding  School  berkenaan dengan penyusunan RPP one page. 2) guru dapat menyusun RPP one page berbasis digital dengan baik.
Pelatihan Penyusunan RPP One Page …. (Nurlaelah Mahmud, dkk.) | 52 Kata Kunci: Pelatihan ; RPP one page; Muhammadiyah boarding school
Coresponden author: Email: nurlaelah.umsrappang@gmail.com artikel dengan akses terbuka di bawah lisensi CC BY -4.0

## PENDAHULUAN
Di  era  revolusi  industi  4.0  banyak  hal  yang  harus  dipersiapkan  dalam  memajukan  bangsa Indonesia dalam persaingan abad 21 salah satunya yaitu memajukan pendidikan di Indonesia dengan adanya kurikulum 2013 atau biasa disebut K-13. Kurikulum 2013 mengembangkan kompetensi yang siap membekali peserta didik dengan Kemampuan berpikir kritis (critical thingking), berpikir kreatif (creativity),  kerjasama  dantoleransi  (collaboration),  serta  kemampuan  berkomunikasi (communication), (I Kadek Yogi Mayudana, 2020). Agar pengembangan kompetensi kurikulum 2013 tercapai,  maka  perlu  adanya  pengimplementasi  dalam  perencanaan  pembelajaran  oleh  guru (Ministry of Education and Culture of the Republic of Indonesia, 2014).
Pengembangan  perangkat  pembelajaran  berdaraskan  Kurikulum  2013  belajakangan  ini sering  menjadi  kendala  bagi  tenaga  pengajar,  sehingga  pendampingan  pengembangan  perangkat pembelajaran menjadi penting untuk dilaksanakan (Mawardi, 2019). Perencanaan yang matang dan baik  mendorong  pembelajaran  dapat  berjalan  dengan  lancar,  sistematis,  dan  terarah,  hal  ini disebabkan  karena  semua  komponen  pembelajaran  dirumuskan  dan  digambarkan  dengan  baik (Gunawan & Mahmud, 2021). Untuk mencapaainya maka perlu adanya Rencana Pelaksanaan (RPP). Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) adalah berkas rencana kegiatan pembelajaran yang harus dibuat  oleh  guru  sebelum  memulai  kelas.  Ada  tiga  komponen  inti  dalam  RPP  yaitu  tujuan pembelajaran,  kegiatan  pembelajaran,  dan  asesmen.  Setiap  guru  dituntut  untuk  bisa  merancang atau merencanakan pembelajaran sebelum proses pembelajaran.
Pada  hakikatnya  penyusunan  RPP  bertujuan  merancang  pengalaman  belajar  siswa  untuk mencapai tujuan pembelajaran (Saifullah et al., 2022). Oleh karena itu, kemampuan membuat RPP merupakan langkah awal yang harus dimiliki guru dan calon guru, serta sebagai muara dari segala pengetahuan teori, keterampilan dasar, dan pemahaman yang mendalam tentang obyek belajar dan situasi  pembelajaran.  Dan  untuk  penyusunan  rencana  pelaksanaan  pembelajaran  ini  harus disesuaikan dengan kompetensi dasar yang ada sesuai kurikulum yang digunakan (Oktaviani et al., 2018). Pada  dasarnya  setiap  pendidik  pada  suatu  pendidikan  berkewajiban  menyusun  RPP  secara lengkap dan sistematis agar pembelajaran berlangsung secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang,  efisien,  dan  memotivasi  siswa  untuk  berperan  aktif (Susanah  et  al.,  2016).  Namun, karena  mengawali  tahun  2021  masih dalam  situasi pandemi  covid-19  yang  mengubah  sistem pembelajaran yang dulunya tatap muka menjadi serba online atau daring membuat tenga pengajar tidak teratur dalam melakukan pembelajaran, salah satu yang menjadi penyebabnyaa yaitu Rencana Pelaksanaan  Pembelajaran  (RPP)  yang  belum  diubah  menjadi  Rencana  Pelaksanaan  Pembelajaran (RPP) berbasis digital (Ahmad et al., 2020; Ecca et al., 2020).
Penelitian  terkait  penyusunan  perangkat  pembelajaran  oleh I  Putu  Widyanto,  dkk  tahun 2020 dengan  judul Implementasi Perencanaan Pembelajaran,  penelitian  ini menyimpulkan  bahwa kompetensi  guru  yang  perlu  dikembangkan  dalam  kompetensi mengajar  ada  empat  yakni kompetensi  kepribadian, pedagogik, sosial dan  professional. Pelaksanaan  pembelajaran  yang  baik merupakan  implemnentasi  dari  perencanaan  pembelajaran  baik  pula  sehingga  hal  inilah  yang melatarbelakangi  tim  pendamping mengadakan workshop ‘Pelatihan  Penyusunan RPP One  Page Berbasis Digital bagi Pengajar di Muhammadiyah Boarding School’ tujuan kegiatan ini adalah agar guru-guru dapat membuat RPP one page berbasis digital dengan baik.

## 53 | MALLOMO: Journal of Community Service

## Metode
Pelatihan penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) one page berbasis daring ini dilaksanakan didalam kegiatan Workshop PLP 2 yang berlangsung selama kurang lebih dua jam di Muhammadiyah Boarding  School.  Kegiatan  ini  dilakukan  secara  luring  dan peserta  diikuti  oleh tenaga  pengajar di Muhammadiyah Boarding  School. Pendampingan  ini  dilaksanakan  dengan pendekatan  klasikal  yang  dilaksanakan  dengan  menyampaikan  materi  menganai  kurikulum  2013, pembuatan rencana pembelajaran, dan pendekatan saitifik. Metode yang digunakan adalah metode ceramah  dan  demonstrasi.  Ceramah  dan  Demonstrasi merupakan metode yang  digunakan  dalam menyampaikan materi, informasi, topik pelajaran atau pokok permasalahan secara lisan (Nurlaelah & Sakkir, 2020). Kegiatan penelitian ini dilaksanakan dalam bentuk workshop sehingga peserta dapat mempraktikkan langsung materi yang sampaikan.

## Hasil Dan Pembahasan
Kegiatan pelatihan penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) one page berbasis daring dilaksanakan di Muhammadiyah bording School yang dihadiri oleh 20 tenaga pengajar, yang berlangsung selama 2 jam. Pendampingan diawali dengan penyampaian materi menganai kurikulum 2013 bagaimana mengimplementasikan pembelajaran sesuai dengan tuntutan K13, memamahami cara kepemimpinan pembelajaran, standar kompetensi lulusan, kompetensi inti, kompetensi dasar dan  dilanjutkan  dengan  penyusunan  rencana  pelaksanaan  pembelajaran  RPP one  page berbasis daring.  Pendampingan  berlangsung  menggunakan  metode  ceramah,  diskusi  dan  tanya  jawab. Selanjutnya  menganalisis  masalah  yang  dihadapi  guru  dalam  persiapan  penyusunan  perangkat pembelajaran  dalam  implementasi  kurikulum  2013.  Beberapa  pertanyaan  yang  diajukan  oleh peserta adalah:  1)  bagaimana  cara  mengembangkan  indikator  pembelajaran  pada  rencana pembelajaran; 2) cara mengalokasikan waktu agar pelaksanaan pembelajaran yang berpusat pada siswa  bisa  lebih  efektif;  3)  bagaimana  menyusun  rencana  pembelajaran  denga  berbagai  indikator pemenuhan  standar  dalam  1  halaman  berbasis  digital;  4)  penilaian  yang  menunjang  kreativitas siswa.  Dari  hasil  kegiatan yang  telah  dilakukan  diperoleh  bahwa  peserta  sudah  mampu  membuat dan menyusun RPP one page berbasis daring, RPP tersebut terdiri dari tiga komponen penting yaitu tujuan  pembelajarn,  kegiatan  pembelajaran,  dan  penilaian  pembelajaran (Malahayati  &  Sholihah, 2020). RPP ini tidak jauh berbeda dari RPP one page berbasis luring atau tatap muka yang biasanya dipakai  sebelum  COVID-19,  RPP one  page berbasis  daring  ini  dilaksanakan  dengan  menggunakan media  daring  atau  dalam  aplikasi  pembelajaran  yang  telah  disepakati  oleh  siswa  dan  guru  sesuai dengan  anjuran  pemerintah  dikarenakan  COVID-19.  Hal  inilah  yang  seharusnya  mendorong  guru untuk  mengemas  pembelajaran  agar  lebih  menyenangkan  dan  memotivasi  siswa  dalam  proses pembelajaran agar lebih aktif dan bersemangat.
Indikator  keberhasilan lainnya  yang  diperoleh  yaitu  antusisasme  peserta  dalam menyampaikan  pertanyaan  terkait  meteri  yang  disampaikan  dan  saling  bertukat  pendapat  dan pengalaman,  ide  dan  gagasan  dalam  menyelesaikan  masalah  yang  sering  timbul  dalam  proses pembelajaran  sebagai  wujud  dari  perencanaan  pembelajaran  yang  telah  disusun  sebelumnya. Sehingga peserta lebih bersemangat dalam mengaplikasikan ilmu dan pengalaman yang didapat.

## Gambar 1 Dokumentasi Pelaksanaan Kegiatan

## Simpulan Dan Saran
Berdasarkan hasil kegiatan pendampingan pelatihan ini, dapat disimpulkan bahwa kegiatan ini dapat meningkatkan pemahaman guru terhadap kebijakan kurikulum 2013, adanya peningkatan pemahaman  guru  dalam  menyusun  perangkat  pembelajaran  berbasis one  page berbasis  digital berdasarkan kurikulum  2013. Kegiatan  pelatihan  yang  dilakukan  selama  kurang lebih  2  jam  telah berjalan  dengan  baik  dan  lancar.  Hal  tersebut  tidak  terlepas  dari  berbagai  pihak  yaitu;  pertama, dukungan  berupa  materi  dan  moriil  yang  diberikan  oleh  program  studi,  fakultas,  lembaga  dan panitia Workshop sehingga kegiatan tersebut dapat terlaksana. Kedua, antusiasme peserta dalam mengikuti  serangkaian  acara.  Ketiga,  adanya  fasilitas  yang  diberikan  oleh  pihak  Sekolah Muhammadiyah Boarding School kepada peserta. Hasil pelatihan diperoleh bahwa peserta sudah mampu menyusun RPP one page berbasis digital selama masa COVID-19.

## Daftar Rujukan
Ahmad, J., Mahmud, N., Jabbar, A., & Ikbal, M. (2020). Opportunities And Challenges In The Use Of Information And Communication Technology : Study For " Teaching From Home ‖ For Pandemic. Ijstr , 9 (08), 294–299.
Ecca, S., Hanafi, M., Lanta, J., & Nadirah, N. (2020). Pelatihan dan Pendampingan Guru dalam Mendesain Bahan Ajar Berbasis Digital di SMAN 10 Sidrap. MALLOMO: Journal of Community Service , 1 (1), 50–55. https://doi.org/10.51817/mallomo.v1i1.312 Gunawan, H., & Mahmud, N. (2021). The Influence of Education Level , Teaching Experience , and Training on Teacher Pedagogical Competence in the Technical Implementation Unit of State Vocational High Schools . 3276–3283.
I Kadek Yogi Mayudana, I. K. S. (2020). Analisis Kebijakan Penyederhanaan RPP (Surat Edaran Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Nomor 14 Tahun 2019). IJED (Indonesian Journal of Educational Development) , 1 (1), 62–70. https://doi.org/10.5281/zenodo.3760682 Mawardi, M. (2019). Optimalisasi Kompetensi Guru Dalam Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. JURNAL ILMIAH DIDAKTIKA: Media Ilmiah Pendidikan Dan Pengajaran , 20 (1), 69.
https://doi.org/10.22373/jid.v20i1.3859
Ministry of Education and Culture of the Republic of Indonesia. (2014). Permendikbud Republik Indonesia No. 160 tahun 2014 tentang pemberlakuan kurikulum tahun 2006 dan kurikulum 2013 (Ministry of Education and Culture Republic Indonesia Regulation number 160 year 2014 on the implementation of the 2006 and the 2013 curricula.
Mulfa, R., Hamka, Kusnadi, Ni’mah, S., & Firdaus. (2022). Pembinaan TK/TPA Di Masjid Darussalam Desa Balle . 1 (1), 1–10.
Oktaviani, D. N., Sholikhakh, R. A., & Lestiana, H. T. (2018). Pendampingan Penggunaan Geogebra Untuk Guru Matematika SMP/MTS Se Kecamatan Talang Kabupaten Tegal. JPPM (Jurnal
55 | MALLOMO: Journal of Community Service
Pengabdian Dan Pemberdayaan Masyarakat) , 2 (1), 153. https://doi.org/10.30595/jppm.v2i1.1991
Saifullah, S., Kasman, N., Mahmud, N., Suardi, N. F., Susmiranti, A., & Hamka, H. (2022). Pendampingan Pembelajaran Berbasis Learning Management System di SMP Negeri 2 Pancarijang. MALLOMO: Journal of Community Service , 2 (2), 104–109. https://doi.org/10.55678/mallomo.v2i2.679
Susanah, S., Ismail, I., & Prawoto, B. P. (2016). Pelatihan Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Berdasarkan Kurikulum 2013 Di Sd Negeri 3 Sidokumpul Gresik Kabupaten Gresik. Jurnal ABDI , 1 (1), 67. https://doi.org/10.26740/ja.v1n1.p67-70
Syahrir, L., Ecca, S., & Mahmud, N. (2022). Penerapan Baitul Arqam Sebagai Bentuk Penanaman Nilai Al Islam dan Kemuhammadiyahan . 2 , 94–103. Tahir, H., & L, S. (2022). Urgensi da’wah kultural muhammadiyah ditengah masyarakat berbudaya. Jurnal Ilmiah Administrasi , 10 (Vol 10 No 3 (2022): Desember), 114–119.