## PENGARUH SMARTPHONE DAN MINAT BACA TERHADAP PRESTASI BELAJAR MAHASISWA
Bradley Setiyadi 1 , Sarinah 2
Program Studi Administrasi Pendidikan Universitas Jambi 12
Email: bradleysetiyadi@unja.ac.id

## ABSTRAK
Kegiatan membaca merupakan aktivitas untuk mendapatkan pengetahuan atau informasi yang seharusnya dilakukan bagi masyarakat ilmiah dan pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sejauh mana minat baca mahasiswa dengan memanfaatkan smartphone canggih dan bertujuan agar lebih meningkatkan prestasi belajar.Jenis penelitian yang dilakukan yaitu kuantitatif deskriptif. Desain yang digunakan adalah regresi  antar  variabel.  Terdapat  dua  angkatan  yang  digunakan  sebagai  sampel  yaitu  angkatan  2015  dan 2016.  Teknik  pengambilan  sampel  dilakukan  dengan random  sampling yaitu  angakatan  2015  dan  2016. Instrumen  penelitian  yang  digunakan  yaitu  penyebaran  angket  dan  dokumentasi  wawancara  yang diberikan  kepada  mahasiswa  angkatan  2015  dan  2016.Berdasarkan  hasil  perhitungan  pada  model summary diperoleh angka R square adalah sebesar 0,148 atau 14,8% hal ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh  secara  bersama-sama  antara  variabel  smartphone  dan  minat  baca  terhadap  prestasi  akademik sebesar 14,8%, sedangkan sisanya (100 % - 14,8 % = 85,2%) dipengaruhi oleh sebab-sebab lain.Sehingga dapat  disimpulkan  bahwa  terdapat  pengaruh smartphone dan  minat  baca  terhadap  prestasi  belajar mahasiswa program studi Administrasi Pendidikan Universitas Jambi.
Kata kunci: Smartphone, Minat Baca, Prestasi Belajar.

## ABSTRACT
Reading activities are activities to obtain knowledge or information that should be done for the scientific and  educational  community.  This  study  aims  to  determine  the  extent  of  student  interest  in  reading  by utilizing  sophisticated  smartphones  and  aims  to  further  enhance  learning  achievement.  The  type  of research conducted is descriptive quantitative. The design used is regression between variables. There are two batches used as samples, namely class of 2015 and 2016. The sampling technique is done by random sampling, namely 2015 and 2016. The research instrument used is the distribution of questionnaires and interview documentation given to students of 2015 and 2016. Based on the results of calculations on the model  summary  obtained  by  R  square  is  0.148 or  14.8%,  this  shows that  there is  a  joint effect  between smartphone  variables  and  reading  interest  on  academic  achievement  of  14.8%,  while  the  rest  (100%  - 14.8%  =  85  ,  2%)  is  influenced  by  other  causes.  So  it  can  be  concluded  that  there  is  an  influence  of smartphones  and  reading  interest  on  student  achievement  in  the  Educational  Administration  study program at Jambi University.
Key words: smartphone, interest in reading,

## PENDAHULUAN
Lingkungan pendidikan merupakan lingkungan yang strategis untuk mengembangkan kebiasaan membaca.
Kegiatan  membaca  merupakan  aktivitas untuk mendapatkan pengetahuan atau informasi  yang  seharusnya  dilakukan  bagi masyarakat ilmiah dan pendidikan.
Kebiasaan  dan  minat  membaca  merupakan
hal  penting  dan  mendasar  yang  harus dikembangkan  sejak  dini  dengan  tujuan untuk  meningkatkan  mutu  dan  kualitas penyelenggaraan pendidikan, baik pendidikan dasar, menengah hingga pendidikan tinggi.[1].
Proses pembelajaran pada satuan pendidikan diselenggarakan  secara  interaktif,  inspiratif,
menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan  bakat,  minat,  dan  perkembangan fisik  serta  psikologis  peserta  didik.  Salah satu  cara  yang  dapat  dilakukan  adalah dengan  memanfaatkan  Teknologi  Informasi dan  Komunikasi  (TIK)  yang  salah  satunya adalah smartphone
dalam proses pembelajaran. [2].
Penggunaan smartphone di kalangan mahasiswa  sudah  menjadi  hal  yang  lumrah, apalagi kemajuan teknologi saat ini memaksa mahasiswa untuk memiliki smartphone  dan  mereka  di  tuntut  untuk terbuka  terhadap  teknologi.  Informasi- informasi  terbaru  saat  ini  lebih  mudah didapatkan
dengan menggunakan smartphone. Oleh karena itu, mahasiswa saat ini  sudah  yang  memiliki  smartphone  guna memudahkan  mereka  untuk  mendapatkan atau  mencari  informasi  yang  dibutuhkan seperti menyelasaikan tugas, mencari informasi, dan lain sebagainya.
Prestasi  belajar  mahasiswa  adalah  hasil penilaian  dari  kegiatan  belajar  yang  telah dilakukan dan merupakan bentuk perumusan akhir  yang  diberikan  oleh  dosen  untuk melihat  sampai  di  mana  kemampuan mahasiswa  yang  dinyatakan  dalam  bentuk simbol,  angka,  huruf  maupun  kalimat  yang dapat  mencerminkan  hasil  yang  sudah dicapai.  Prestasi  Belajar  mahasiswa  dapat dilihat  dari  Indeks  Prestasi  Kumulatif  (IPK) yang diperoleh mahasiswa. Untuk
mendapatkan  prestasi  belajar  yang  baik diperlukan  usaha  yang  optimal  yang  baik diharapkan mampu menggambarkan kualitas mahasiswa yang baik pula.
Faktor  penting  yang  mempengaruhi  prestasi belajar salah satunya adalah minat baca yaitu
keinginan  yang  kuat  disertai  usaha-usaha seseorang  untuk  membaca.  Seseorang  yang mempunyai  minat  membaca  yang kuat  akan diwujudkan  dalam  kesediaannya  untuk mendapat  bahan  bacaan  dan  kemudian membacanya atas kesadarannya sendiri. [3].
Minat  haruslah  disalurkan  jika  tidak  minat itu  akan  hilang,  karena  minat  merupakan motivator  atau  pendorong  yang  kuat  dalam seseorang  melakukan  kegiatan  sehingga kegiatan yang akan dilakukan akan mendapat  hasil  yang  maksimal.  Begitu  juga dengan  minat  membaca  senang  membaca merupakan  suatu  bentuk  minat  seseorang dengan membaca seseorang akan menguasai ilmu  pengetahuan,  oleh  sebab  itu  membaca merupakan  salah  satu  faktor  yang  paling penting  dalam  proses  pembelajaran.  [4]. Adanya  minat  baca  membuat  seseorang dapat  dengan  giat  dalam  memperluas pengetahuannya  serta  hasil  belajar  yang diterimanya  dapat  mencapai  tujuan  secara optimal  jika  minat  baca  yang  dimiliki seseorang semakin tinggi. [5].
Penelitian ini memaparkan tentang pengaruh smartphone untuk meningkatkan minat baca dan  prestasi  belajar  mahasiswa  program studi  administrasi  pendidikan  Universitas Jambi.  Penelitian  ini  terdiri  dari  tiga rumusan  masalah  yang  diajukan  yaitu:  (1) Apakah  terdapat  pengaruh smartphone terhadap prestasi belajar Mahasiswa Program  Studi  Administrasi  Pendidikan Universitas  Jambi.  (2)  Apakah  terdapat pengaruh  minat  baca  terhadapat  prestasi belajar Mahasiswa Program
Studi Administrasi  Pendidikan  Universitas  Jambi.
(3).  Apakah  terdapat  pengaruh smartphone dan  minat  baca  terhadap  prestasi  belajar Mahasiswa  Program  Studi  Administrasi Pendidikan Universitas Jambi.
Dari  rumusan  masalah  tersebut  maka  tujuan dari  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui pengaruh  penggunaan  media  perangkat elektronik smartphone dan  minat  baca terhadap prestasi belajar mahasiswa Program Studi Administrasi Universitas Jambi.
Manfaat  yang dapat  diperoleh dari peneltian ini  antara  lain:  dapat  memberikan  informasi tentang  bagaimana  penggunaan smartphone yang seharus nya digunakan dan dimanfaatkan  agar  bisa  berpengaruh  positif bagi  penggunanya terutama untuk  fitur–fitur canggih yang sudah dimiliki oleh smartphone pada  saat  ini,    sebagai  bahan informasi bagi peneliti yang ingin mengadakan  peneilitian  dengan  tema  yang sama  dimasa  yang  akan  datang  serta  untuk memberikan gambaran pentingnya pemanfaatan smartphone dalam
meningkatkan minat baca.
METODE
Penelitian ini menggunakan metode
kuantiatif  deskriptif  dengan  melakukan survei,  melalui  penyebaran  angket  kepada seluruh  responden  yang  menjadi  sampel. Metode ini digunakan karena dapat menggambarkan  kondisi  yang  ada  secara factual.  Sesuai  dengan  permasalahan  dan tujuan  yang  ingin  dicapai  dalam  penelitian ini  untuk  meneliti  pengaruh  langsung variabel  bebas  terhadap  variabel  terikat. Dalam  penelitian  kuantitatif  data  yang didapatkan  berbentuk  angka-angka  yang akan  dianalisis  dengan  teknik  analisis statistic  regresi  sederhana  dan  berganda, yakni  untuk  mendeskripsikan  pengaruh smartphone dan minat baca terhadap prestas belajar mahasiswa.
Dalam  penelitian  ini,  peneliti  menggunakan seluruh jumlah populasi mahasiswa program studi  administrasi  pendidikan  Universitas Jambi  dengan  jumlah  keseluruhan  70  orang
mahasiswa.  Dengan  demikian,  pengambilan sampel pada penelitian ini termasuk kedalam penelitian  dengan  sampel  jenuh.  Sampel adalah  bagian  dari  jumlah  dan  karakteristik yang  dimiliki  oleh  populasi  tersebut”.
Teknik pengambilan sampel ini menggunakan  teknik nonprobability yaitu sampel  jenuh  atau  sering  di  sebut  juga sebagai total sampling . [10].
Instrumen  yang  digunakan  dalam  penelitian ini berupa angket dan dokumentasi wawancara.  Lembar  observasi  digunakan untuk  melihat  sebrapa  besar  pengaruh penggunaan smartphone dan  minat  baca terhadap prestasi belajar mahasiswa. Dokumentasi  wawancara    digunakan  untuk untuk mendapatkan data nama-nama mahasiswa administrasi pendidikan yang ada dalam  populasi,  yaitu  berupa  data  IPK mahasiswa angkatan 2015 dan 2016.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian  ini  dilaksanakan  pada  tanggal  29 April  sampai  6  Mei  2019  di  Universitas Jambi  dengan  mengambil  subjek  penelitian mahasiswa  Program  Studi  Administrasi Pendidikan  angkatan  2015  dan  2016  yang berjumlah 70 responden dengan angket yang kembali  sebanyak  58  responden.  Pada penelitian  ini  instrument  yang  digunakan adalah  angket  untuk  variabel  terikat  yaitu pengaruh smartphone (X 1 ), minat baca (X 2 ), dan prestasi belajar mahasiswa (Y). sebelumnya  angket  ini  di  uji  coba  terlebih dahulu dikarenakan untuk mengetahui apakah  angket  tersebut  layak  dijadikan instrument penelitian.
Hasil  observasi  awal  pada  mahasiswa Administrasi  Pendidikan  semester  genap angkatan  2015  tampak  bahwa smartphone juga dapat digunakan sebagai media membaca, dari 25 mahasiswa yang memiliki smartphone hanya 14 orang mahasiswa yang
menggunakan smartphone sebagai  media membaca, dengan persentase yang ada maka dapat  mempengaruhi  minat  baca  mahasiswa dengan  menggunakan  media smartphone tersebut.
Manfaat  penggunaan smartphone masih digunakan  untuk  mengakses  media  sosial dan  penggunaan smartphone terlalu  lama
akan berpengaruh pada konsentrasi mahasiswa.  [6].  Penggunaan smartphone mempengaruhi tinggi rendahnya hasil belajar mahasiswa. [7]. Hasil belajar adalah
perubahan  yang  terjadi  pada  diri  mahasiswa secara  pengetahuan,  sikap  dan  keterampilan
juga  perubahan  yang  ada  pada  diri mahasiswa  akan  menimbulkan  peningkatan dan pengembangan yang lebih baik dan hasil dari  suatu  interaksi  dari  tindak  belajar  dan tindak  mengajar.  [8].  Hasil  belajar  dapat dilihat berupa informasi verbal, keterampilan intelektuan,  strategi  kognitif,  keterampilan motorik, dan sikap. [9].
Rumusan  masalah  pertama,  yaitu  pengaruh penggunaan smartphone terhadap  prestasi belajar  mahasiswa  didapatkan  hasil  sebagai berikut.
Tabel 1 Hasil Uji Regresi Sederhana Penggunaan Smartphone (X 1 ) terhadap Prestasi
Belajar (Y) Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig.
B Std. Error Beta 1  (Constant) 3.417 .130 26.275  .000 SMARTPHONE .006 .003 .273 2.126  .038 a. Dependent Variable: PRESTASI BELAJAR
Nilai  t tabel pada  tingkat  signifikansi  5%  (1 arah), dengan derajat kebebasan df = n-k-1 n =  jumlah  sampel  k  =  jumlah  variabel  yang digunakan t tabel = (𝛼 /2 : n-k-1)
= (0,05/2 : 58-2-1) = (0,025 : 55) (dilihat pada distribusi nilai t tabel ) = 2,004
Berdasarkan  hasil  penelitian  bahwa  nilai t hitung pengaruh  pengguna smartphone yaitu sebesar  2,126,  sedangkan  nilai  t tabel sebesar 2,004, diperoleh hasil bahwa 2,126 > 2,004, maka H o ditolak, sehingga terdapat pengaruh yang  signifikan  secara  parsial  antara smartphone (X 1 ) terhadap prestasi belajar(Y).
Dari  hasil  penelitian  tersebut  dapat  dilihat bahwa penggunaan smartphone berpengaruh secara  sebagian  dari  keseluruhan  terhadap prestasi  belajar.  Hal  ini  dikarenakan  karena beragamnya  penggunaan smartphone oleh mahasiswa. Smartphone dapat  digunakan untuk  hal-hal  yang  positif  dan  bermanfaat seperti  mencari  referensi  dalam  pengerjaan tugas,  menemukan  dan  mempelajari  teori- teori terbaru, menyimak berita atau pengetahuan  mutakhir,  diskusi  di  media sosial  mengenai  akademik  serta  hal-hal  lain yang  berkaitan  dengan  materi  perkuliahan. Sebaliknya, smartphone juga  seringkali digunakan  untuk  hal-hal  yang  kurang  atau bahkan tidak bermanfaat sama sekali seperti bermain game atau  obrolan  kosong  yang tidak  berfaedah.  Dari  hasil  yang  didapat dalam  rumusan  permasalahan  yang  pertama
dapat dicermati bahwa penggunaan
smartphone memiliki  dua  sisi  yang  bertolak belakang, di satu sisi memiliki pengaruh dan sangat  bermanfaat  untuk  meningkatkan prestasi belajar bila digunakan dengan benar sebagaimana  mestinya,  namun  di  sisi  lain tidak  memiliki  pengaruh  dan  bahkan  tidak
bermanfaat  sama  sekali  bila  digunakan secara tidak berfaedah.
Rumusan  masalah  kedua,  yaitu  pengaruh minat baca terhadap prestasi belajar mahasiswa didapatkan hasil sebagai berikut .
Tabel 2  Hasil Uji Regresi Sederhana Minat Baca (X 2 ) terhadap Prestasi Belajar (Y)
Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized
Coefficients
t Sig. B Std. Error Beta 1  (Constant) 3.314 .125 26.574  .000 MINAT BACA .007 .002 .377 3.050  .003 a. Dependent Variable: PRESTASI BELAJAR
Nilai  t tabel pada  tingkat  signifikansi  5%  (1 arah), dengan derajat kebebasan df = n-k-1 n =  jumlah  sampel  k  =  jumlah  variabel  yang digunakan t tabel = (𝛼 /2 : n-k-1)
= (0,05/2 : 58-2-1) = (0,025 : 55) (dilihat pada distribusi nilai t tabel ) = 2,004
Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  nilai sebesar  3,050,  sedangkan  nilai  t tabel sebesar 2,004, diperoleh hasil bahwa 3,050 > 2,004, maka H o ditolak sehingga terdapat pengaruh yang  signifikan  secara  parsial  antara  minat baca (X 2 ) terhadap prestasi belajar (Y).
Dari  hasil  penelitian  tersebut,  dapat  dilihat bahwa minat baca berpengaruh sebagian dari keselutuhan  terhadap  prestasi  belajar.  Minat baca dapat diartikan sebagai keinginan untuk
membaca.  Pengaruh  minat  baca  tidak menyeluruh  terhadap  prestasi  belajar  karena juga  dipengaruhi  oleh  apa  yang  dibaca. Aktivitas  membaca  tidak  hanya  terbatas membaca  buku,  literatur  akademik  atau  hal- hal yang berkaitan dengan materi perkuliahan.  Membaca  juga  bisa  diartikan membaca  buku  atau  tulisan  fiksi  maupun hal-hal  yang tidak  ada hubungannya dengan akademik.  Dari  hasil  penelitian  yang  telah didapatkan,  minat  baca  yang  baik  belum tentu  menghasilkan  prestasi  belajar  yang baik  pula  karena  juga  ada  faktor-faktor  lain yang  berpengaruh  di  dalam  minat  baca, teruatama mengenai isi atau konten dari apa yang dibaca.
Rumusan masalah yang ketiga yaitu pengaruh penggunaan smartphone dan minat baca  secara  bersama-sama  terhadap  prestasi belajar  didapatkanhasil  sebagai  berikut.
Tabel 3 Hasil Uji  Regresi Berganda Penggunaan Smartphone (X 1 ) dan Minat Baca (X 2 ) terhadap Prestasi Belajar (Y)
Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients T Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 3.273 .142 23.014  .000 SMARTPHONE .002 .003 .091 .610 .544 MINAT BACA .006 .003 .327 2.179 .034 a. Dependent Variable: PRESTASI BELAJAR Persamaan regresi tersebut dapat diinterpretasikan sebagai berikut:
1) Konstanta  sebesar  3,273  menyatakan bahwa  jika smartphone (X 1 ),  minat baca  (X 2 )  secara  0,  maka  besarnya prestasi belajar (Y) nilainya
sebesar3,273
2) Koefisien regresi variabel smartphone sebesar  0,002  menyatakan  bahwa setiap peningkatan satu satuan variabel smartphone dengan  asumsi variabel  bebas  lain  konstan  akan menyebabkan  peningkatan  prestasi belajar sebesar 0,002satuan.
3) Koefisien  regresi  variabel  minat  baca (X 2 )  yaitu  sebesar  0,006  menyatakan bahwa  apabila  terjadi  peningkatan satu  satuan  variabel  minat  baca dengan  asumsi  bahwa  variabel  bebas lain  konstan  akan  menyebabkan peningkatan prestasi
belajar sebesar0,006
Tabel 4 Hasil Uji F ANOVA a Model Sum of Square s Df Mean Squar e F Sig. 1 Regressio n .112 2 .056 4.78 6 .012 b Residual .641 55 .012 Total .753 57 a. Dependent Variable: PRESTASI BELAJAR b. Predictors: (Constant), MINAT BACA, SMARTPHONE
Nilai  Ftabel  pada  tingkat  signifikansi  5% (satu  arah),  nilai  df1:  2  dan  df2:  55  adalah 3,16
Berdasarkan hasil perhitungan Nilai F hitung sebesar  4,786,  sedangkan  nilai  F  tabel sebesar  3,15,karena  4,786>3,15  maka  Ho ditolak,  sehingga  terdapat  pengaruh  secara signifikan  dari  penggunaan smartphone dan minat  baca  secara  bersama-sama  terhadap prestasi belajar mahasiswa.
Penggunaan smartphone secara  tepat  serta minat  bacar  yang  benar  memberikan pengaruh  besar  terhadap  prestasi  belajar. Smartpone dapat  menjadi  media  baca alternative  selain  buku  atau  media  berbasis kertas.  Dengan  menggunakan smartphone , mahasiswa dapat mengakses sumber bacaan, literature, teori-teori atau jurnal-jurnal terbari secara cepat  dan  efisien. Smartphone dapat  mengatasi  keterbatasan  mahasiswa dalam  mengakses  perpustakaan  atau  buku- bukuyang sulit didapat. Smartphone memiliki  kemudahan  untuk  mendapatkan bacaan  berupa e-book,  e-journal dan  lain- lain  sehingga  dapat  memenuhi  minat  baca mahasiswa serta mengatasi keterbatasan dan kendala-kendala untuk  mendapatkan sumber bacaan  berupa  buku  di  perpustakaan.  Minat baca yang baik serta penggunaan smartphone secara  tepat  dalam  menunjang minat baca dengan sendirinya akan
meningkatkan  prestasi  belajar  mahasiswa tersebut.
Berkaitan  dengan  hasil  penelitian  secara keseluruhan, Asmurti [11] dalam
penelitiannya  menyebutkan  bahwa  semakin tinggi  intensitas  penggunaan smartphone , semakin tinggi prestasi. Sebaliknya, semakin rendah  intensitas  penggunaan smartphone , semakin  rendah  pula  prestasi  belajar  siswa. Selain itu, penelitian yang dilakukan Irwanto pada  siswa  SMA  [12]  menyebutkan  bahwa siswa  menggunakan smartphone untuk mendukung  program  pembelajaran  di  dalam dan  di  luar  kelas.  Siswa  lebih  memilih menggunakan
smartphone
dalam
pembelajaran dikarenakan adanya kemudahan dalam  mengakses  informasi  kapan saja  dan di mana saja tanpa batasan ruang dan waktu. Hal-hal yang  dilakukan  siswa  ketika menggunakan smartphone antara  lain mengakses materi pelajaran, mencari informasi, menggunakan media sosial untuk berdiskusi,  mengirim  dan  menerima e-mail , mengunduh dan menonton video  yang  berisi pembahasan materi pelajaran, membaca buku elektronik ( e-book ), serta mengedit dokumen. Pesatnya perkembangan
teknologi  informasi  akan  membawa mobile learning menjadi  salah  satu  alternatif pembelajaran  yang  praktis  di  masa  depan. Dengan  demikian,  guru  perlu  membimbing, mengarahkan, memfasilitasi, sekaligus mengoptimalkan  penggunaan  smartphone secara  positif  untuk  meningkatkan  motivasi dan hasil belajar siswa.
Sejalan  dengan  dua  penelian  tersebut, penelitian ini juga mendapatkan hasil bahwa penggunaan smartphone secara  benar  yang ditunjang dengan minat baca yang baik akan berpengaruh terhadap prestasi belajar mahasiswa.  Penggunaan smartphone yang tidak  tepat  tidak  akan  berpengaruh  apa-apa terhadap  prestasi  belajar.  Demikian  juga
dengan  minta  baca,  jika  apa  yang  dibaca tidak  berkaitan  dengan  perkuliahan  tentu saja  tidak  akan  ada  pengaruhnya  terhadap hasil belajar.

## SIMPULAN
Kesimpulan  yang  dapat  diambil  dari penelitian  ini  adalah:  (1)  Terdapat  pengaruh yang signifikan secara parsial dari penggunaan smartphone terhadap  hasil belajar  mahasiswa.  (2)  Terdapat  pengaruh yang  signifikan  secara  parsial  dari  minat baca  terhadap  hasil  belajar  mahasiswa.  (3) Terdapat  pengaruh  yang  siginifikan  dari penggunaan smartphone dan  minat  baca secara  bersama-sama  terhadap  hasil  belajar mahasiswa.
Disampaikan  bahwa  s martphone hendaknya digunakan secara  tepat  dalam  menunjang materi perkuliahan sehingga dapat membantu  mahasiswa  untuk  mendapatkan hasil  belajar  yang  baik.  Diharapkan  dosen ataupun pihak kampus mendukung penggunaan smartphone untuk  menambah pengetahuan  mahasiswa  pada  materi  kuliah yang  diajarkan  sehingga  meningkatkan minat baca mahasiswa melalui smartphone.

## DAFTAR PUSTAKA
[1] Arifin, M. H., Budiwati, Y., & Daryono,
D.  Model  Pembimbingan  Akademik Online  bagi  Mahasiswa  Fakultas  Ilmu Sosial  dan  Ilmu  Politik  Universitas Terbuka. Jurnal Pendidikan Terbuka dan Jarak Jauh , 10 (2), 105-117. 2009.
[2]  Peraturan  Pemerintah  Nomor  19  Tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan.  Lembaran  Negara  Nomor  41 Tahun 2005.
[3]  F.  Rahim.   Pengajaran  Membaca  di Sekolah  Dasar.  Jakarta  :  Bumi  Aksara. 2008.
[4]  Hardi,  Nuraini,  A.  &  Endang,  P. Pengaruh Minat Membaca Buku Terhadap  Hasil  Belajar  Mahasiswa  BKK Akuntansi. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran. 3(7), 1-12. 2014.
[5] Listariano. Peranan Perpustakaan Sekolah  dalam  Upaya  Menumbuhkan Minat  Baca  Siswa.  Dilkat  Pengelolaan Perpustakaan  Bagi  Guru  dan  Pustakawan di  Desa  Landungsari  Kecamatan  Dau Kabupaten  Malang.  Universitas  Negeri Malang 19 Desember 2009.
[6]  Manumpil,  B.,  I.  Yudi  dan  O.  Franly. Hubungan  Penggunaan Gadget dengan Tingkat  Prestasi  Siswa  di  SMA  Negeri  9 Manado. Ejournal  Keperawatan .  3(2),  1- 6. 2015.
[7] Helmi & Nur. AA. Pengaruh Penggunaan Gadget terhadap Hasl Belajar  Siswa  di  SD  1  Loktabat  Utara Kecamatan  Banjarbaru.  Jurnal  Pahlawan. 10(1) 1-13. 2017.
[8]  Wakijo,  N.  Pengaruh  Pemanfaatan Perpustakaan  Sekolah  dan  Minat  Baca
Siswa  Terhadap  Hasil  Belajar  IPS Terpadu  Siswa  Kelas  VII  Semester Genap  SMP  Negeri  2  Metro  Tahun Pelajaran  2016/2017.  Jurnal  Pendidikan Ekonomi. 5(1), 115-126. 2017.
[9]  Supriyono,  A. Cooperative  Learning . Surabaya: Pustaka Ajar. 2013.
[10] Sugiyono. Metode Penelitian Kuantiatif Kualitatif dan R & D. Bandung : Alfabeta. 2015.
[11]  Asmurti,  A.A.  Unde  dan  T.  Rahama. Dampak  Penggunaan Smartphone di
Lingkungan  Sekolah  terhadap  Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Komunikasi KAREBA Universitas Hasanuddin
Volume  6  Nomor  2,  225-234.  Juli- Desember 2017.
[12]  Irwanto.  Penggunaan Smartphone dalam Pembelajaran Kimia SMA.
Holistik: Journal  for  Islamic  Social Sciences IAIN  Syekh  Nurjati  Cirebon Volume  2  Nomor  1,  81-87.  Agustus 2017.