## M K M I

## Media Kesehatan Masyarakat Indonesia
ISSN: 1412-4920 https://ejournal.undip.ac.id/index.php/mkmi Fakultas Kesehatan Masyarakat Universitas Diponegoro
DOI: 10.14710/mkmi.19.6.419-424

## Hubungan  Pengetahuan  Dismenore  terhadap  Sikap  Mengatasi Dismenore  pada  Mahasiswi  Pendidikan  Biologi  Universitas Siliwangi
Erni Septiana 1* , Suharsono 1 , Rinaldi Rizal Putra 1
1 Pendidikan Biologi, FKIP, Universitas Siliwangi, Tasikmalaya *Corresponding author: erniseptiana28@gmail.com
Info Artikel: Diterima 26 Agustus 2020 ; Disetujui 18 Oktober 2020 ; Publikasi 1 Desember 2020

## ABSTRAK
Latar  belakang: Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  hubungan  pengetahuan  dismenore terhadap  sikap  mengatasi  dismenore  pada  mahasiswi  Pendidikan  Biologi  Universitas  Siliwangi. Penelitian  ini  dilaksanakan  pada  bulan  September  2018  sampai  dengan  bulan  Agustus  2020  di Universitas Siliwangi. Dismenore merupakan salah satu gangguan menstruasi yang sering terjadi pada  wanita.  Mahasiswi  Pendidikan  Biologi  memiliki  pengetahuan  dasar  mengenai  materi reproduksi khususnya menstruasi dan gangguannya, sehingga memiliki bekal pengetahuan tentang dismenore. Pengetahuan mahasiswi tentang dismenore dapat berpengaruh terhadap sikap mengatasi dismenore.
Metode: Penelitian  ini  merupakan  penelitian  kuantitatif  yang  bersifat  noneksperimental  dengan metode  korelasional.  Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  seluruh mahasiswi  Pendidikan  Biologi dari angkatan 2016 hingga 2018 sebanyak 299 orang. Sampel dalam penelitian ini adalah mahasiswi Pendidikan  Biologi  angkatan  2016  yang  sudah  mengontrak  mata  kuliah  Anatomi  dan  Fisiologi Tubuh  Manusia,  sampel  diambil  menggunakan  teknik  purposive  sampling.  Data  pengetahuan dismenore  diperoleh  melalui  tes  tertutup  berupa  tes  pilihan  majemuk  5  opsi  sebanyak  16  soal, sedangkan  data  sikap  mengatasi  dismenore  diperoleh  melalui  kuesioner.  Pengujian  hipotesis menggunakan analisis regresi linear sederhana.
Hasil: Berdasarkan  penelitian  yang  telah  dilakukan,  terdapat  hubungan  antara  pengetahuan dismenore  terhadap  sikap  mengatasi  dismenore  pada  mahasiswi  Pendidikan  Biologi  Universitas Siliwangi  dengan  nilai  R  sebesar  0,365  dan  nilai  R  Square  sebesar  0,133  yang  berarti  bahwa kontribusi yang diberikan dari aspek pengetahuan dismenore terhadap sikap mengatasi dismenore sebesar 13,3%.
Kata Kunci: Dismenore, pengetahuan, sikap

## ABSTRACT
Title:  The  Relationship  between  Knowledge  of  Dysmenorrhea  and  Attitudes  to  Overcome Dysmenorrhea in Biology Education Students at the University of Siliwangi.
Backgroud: This study aims to determine the relationship between knowledge of dysmenorrhea and attitudes to overcome dysmenorrhea in Biology Education students at the University of Siliwangi. This  research  was  conducted  from  September  2018  to  August  2020  at  Siliwangi  University. Dysmenorrhea is a menstrual disorder that often occurs in women. Biology Education students have
basic knowledge of reproductive material, especially menstruation and its disorders, so they have knowledge of dysmenorrhea. Students' knowledge about dysmenorrhea can influence their attitude to overcome dysmenorrhea.
Method:  This  research  is  a  quantitative  research  which  is  non-experimental  in  nature  with  a correlational method. The population in this study were all Biology Education students from class 2016 to 2018 as many as 299 people. The sample in this study were students of Biology Education class 2016 who had contracted the Human Body Anatomy and Physiology course, the sample was taken  using  purposive  sampling  technique.  Dysmenorrhea  knowledge  data  obtained  through  a closed test in the form of a compound 5 option test as many as 16 questions, while the attitude to overcome  dysmenorrhea  data  obtained  through  a  questionnaire.  Hypothesis  testing  uses  simple linear regression analysis.
Result:  Based  on  the  research  that has  been  done,  there  is  a  relationship  between  knowledge  of dysmenorrhea  on  attitudes  to  overcome  dysmenorrhea  in  Biology  Education  students  at  the University of Siliwangi with an R value of 0.365 and an R Square value of 0.133 which means that the  contribution  given  from  the  knowledge  aspect  of  dysmenorrhea  to  attitudes  to  overcome dysmenorrhea is 13.3%.

## Keywords: Dysmenorrhea, knowledge, attitude

## PENDAHULUAN
Jumlah  penduduk  Indonesia  pada  tahun 2016  berdasarkan  data  yang  diperoleh  dari Badan Pusat Statistik (BPS) sebanyak 258,71 juta  jiwa,  terdiri  dari  128,72  juta  jiwa perempuan  dan  129,99  juta  jiwa  laki-laki. Sekitar 25,1% hingga 25,9% yaitu sebanyak 32,31  juta  jiwa  hingga  33,34  juta  jiwa diantaranya  berada  di  usia  remaja  (10  -  24 tahun).  Remaja  merupakan  masa  peralihan dari kanak-kanak ke dewasa, yang melibatkan perubahan-perubahan baik secara fisiologis  maupun  psikologis.  Salah  satu perubahan fisiologis yang terjadi pada remaja putri adalah perkembangan organ reproduksi yang  ditandai  dengan  timbulnya  haid  atau menstruasi,  yang  terjadi  pertama  kali  pada usia 9 - 14 tahun (Proverawati dan Misaroh, 2009).
Haid  atau  menstruasi  merupakan  proses peluruhan  sel  ovum  matang  yang  tidak dibuahi dan endometrium uterus yang disertai dengan pendarahan (Proverawati dan
Misaroh, 2009). Haid terjadi setiap bulan dan beberapa kasus di antaranya dapat menyebabkan timbulnya rasa sakit atau nyeri di  daerah  abdomen  bawah  yang  disebut dismenore  (dysmenorrhea)  (Anurogo  dan Wulandari, 2011). Dismenore dapat diartikan kekakuan atau kejang di bagian bawah perut yang  terjadi  pada  waktu  menjelang  atau selama  menstruasi,  yang  memaksa  wanita untuk  beristirahat  atau  berakibat  pada menurunnya  kinerja  dan  berkurangnya aktivitas sehari-hari (Kusmiyati et al., 2016).
Angka kejadian dismenore di dunia sangat besar.  Anurogo  dan  Wulandari  (2011:  36) mengemukakan  “di  Amerika  Serikat, prevalensi  dismenorea  diperkirakan  45- 90%”.  Di  Indonesia  kejadian  dismenore diperkirakan sekitar 55% di kalangan wanita usia  produktif  (Kusmiyati  et  al.,  2016). Prevalensi  dismenore  dapat  mengganggu produktivitas, sehingga berpengaruh terhadap  ketidakhadiran  saat  bekerja  dan sekolah, sebanyak 13-51% wanita telah absen sedikitnya satu kali, dan 5-14% berulang kali absen.  Kerugian  ekonomi  di  AS  tiap  tahun dari  kasus  dismenore  diperkirakan  sekitar 600  juta  jam  kerja  dan  2  miliar  dolar (Anurogo dan Wulandari, 2011). Berdasarkan hasil observasi awal, mahasiswi  di  Jurusan  Pendidikan  Biologi FKIP  Universitas  Siliwangi  juga  memiliki prevalensi yang cukup tinggi dengan kejadian dismenore. Keadaan tersebut dapat mengganggu  aktivitas  perkuliahan  karena mahasiswi  Pendidikan  Biologi  memiliki kegiatan  yang  padat,  salah  satunya  kegiatan praktikum. Kehadiran dari praktikum adalah 100%, sehingga mahasiswi tidak boleh absen ketika  kegiatan  praktikum.  Dibuktikan dengan  jumlah  mata  kuliah  praktikum sebanyak 14 mata kuliah dari 52 mata kuliah jurusan.
Gangguan menstruasi memerlukan evaluasi  yang  seksama,  karena  jika  tidak tertangani dengan tepat dapat mempengaruhi kualitas  hidup  dan  aktivitas  sehari-hari  bagi
penderitanya. Beberapa cara dapat dilakukan untuk mengurangi atau bahkan menghilangkan  nyeri  pada  saat  dismenore yaitu  dengan  cara  farmakologis  maupun dengan  cara  nonfarmakologis  (Lusianah  et al.,  2012).  Ada  pun  cara  farmakologis meliputi, penggunaan obat-obat antiinflamasi non steroid (NSAIDs), terapi hormonal, obat analgesik, pembedahan, terapi TENS, sedangkan  cara  non  farmakologis  meliputi, kompres  perut,  aktif  bergerak,  perhatikan asupan  makanan,  pengobatan  herbal,  tidur dan istirahat, aroma terapi, dan pemijatan.
Beberapa  cara  dapat  dilakukan  untuk mengurangi  atau  bahkan  menghilangkan nyeri pada saat dismenore yaitu dengan cara farmakologis maupun dengan cara nonfarmakologis, itu bergantung pada aspek kognitif  atau  pengetahuannya.  Wawan  dan Dewi (2011: 12) mengemukakan “Pengetahuan  atau  kognitif  merupakan domain yang sangat penting untuk terbentuknya  tindakan  seseorang  (overt behavior)”. Seseorang akan melakukan suatu tindakan  apabila  telah  mengetahui  apa  yang akan  ia  kerjakan.  Pengetahuan  merupakan hasil dari tahu. Tanpa pengetahuan, seseorang  tidak  mempunyai  dasar  untuk mengambil  keputusan  dan  menentukan tindakan  terhadap  masalah  yang  dihadapi
(Achmadi,  2014: 117).  Pengetahuan  tentang dismenore diduga dapat berpengaruh terhadap  sikap  dalam  mengatasi  dismenore Mahasiswi Pendidikan Biologi.

## MATERI DAN METODE
Penelitian  yang  dilakukan  merupakan penelitian kuantitatif bersifat noneksperimen.
Metode  penelitian  yang  digunakan  adalah metode korelasional. Penelitian dilaksanakan pada  bulan  Maret  2020.  Variabel  dalam penelitian ini terdiri dari variabel terikat yaitu sikap  mengatasi  dismenore  dan  variabel bebas yaitu pengetahuan dismenore. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswi Pendidikan Biologi dari angkatan 2016  hingga  2018  sebanyak  299  orang. Sampel dalam penelitian ini adalah mahasiswi  Pendidikan  Biologi  angkatan 2016  sebanyak  70  orang,  sampel  diambil menggunakan  teknik purposive  sampling . Karakteristik  sampel  yang  ditetapkan  oleh peneliti diantaranya berjenis kelamin perempuan,  angkatan  2016  yang  sudah mengontrak  mata  kuliah  Anatomi  dan Fisiologi  Tubuh  Manusia,  sudah  mengalami menstruasi dan mengalami tanda atau gejala nyeri haid (dismenore).
Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini terdiri dari dua instrumen yang tervalidasi.  Untuk  menilai  pengetahuan dismenore  digunakan  instrumen  tes  tertulis berupa  pilihan  majemuk  dengan  5  opsi jawaban.  Sedangkan  untuk  sikap  mengatasi dismenore  menggunakan  instrumen  berupa kueosioner  yang  terhimpun  dalam  20 pernyataan.  Masing-masing  pernyataan  diisi dengan menggunakan skala likert satu sampai lima  dengan  rincian  sangat  setuju,  setuju, ragu-ragu,  tidak  setuju,  dan  sangat  tidak setuju.  Teknik  analisis  data  yang  digunakan berupa  analisis  regresi  linear  sederhana dengan  data  yang  diperoleh  akan  diuji terlebih  dahulu  dengan  uji  normalitas  dan linearitas sebagai uji prasyarat.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Tabel 1. Hasil Regresi Korelasi Bivariat
Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate df F Sig. 1 0,365 0,133 0,120 7,663 1 10,440 0,002

## Media Kesehatan Masyarakat Indonesia 19(6), 2020

## Tabel 2. Hasil Uji T
Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta Konstan 53,168 3,097 17,166 0,000 Pengetahuan Dismenore 1,008 0,312 0,365 3,231 0,002 Berdasarkan tabel tersebut diperoleh nilai signifikansi  sebesar  0,002  yang  berarti  ada hubungan  antara  pengetahuan  dismenore terhadap  sikap  mengatasi  dismenore  pada Mahasiswi Pendidikan Biologi di Universitas Siliwangi (0,002 < 0,05). Selain itu, diperoleh nilai  koefisien  korelasi  R  sebesar  0,365  dan koefisien  determinasi  (R  Square)  sebesar 0.133  atau  13,3%.  Hal  ini  menunjukkan bahwa  variabel  pengetahuan  dismenore memberikan  kontribusi sebesar 13,3% sedangkan sisanya sebesar 86,7% merupakan pengaruh  variabel  lain  yang  tidak  diteliti dalam  penelitian  ini.  Penjelasan  lebih  lanjut tentang  persamaan  regresi  disajikan  pada tabel 2. Dari hasil analisis tersebut, diperoleh nilai  konstan  (a)  sebesar  53,168,  nilai pengetahuan  dismenore  (b)  sebesar  1,008. Sehingga  persamaan  regresi  dapat  ditulis, sebagai berikut:
Y = a + bx Y= 53,168 + 1,008x Persamaan regresi tersebut dapat diterjemahkan, sebagai berikut:
1) Konstanta  sebesar  53,168  mengandung arti bahwa nilai konsisten variabel terikat (sikap  mengatasi  dismenore)  sebesar 53,168.
2) Koefisien  regresi  x  sebesar  1,008 menyatakan  bahwa  setiap  penambahan 1%  nilai  variabel  bebas  (pengetahuan dismenore)  maka  nilai  variabel  terikat (sikap  mengatasi  dismenore) bertambah sebesar 1,008. Koefisien regresi tersebut bernilai  positif  (+)  sehingga  dapat diartikan  bahwa  arah  pengaruh  variabel bebas (pengetahuan dismenore) terhadap variabel terikat (sikap mengatasi dismenore) adalah positif (+).
Selain  itu,  diperoleh  nilai  signifikansi sebesar 0,002. Dapat disimpulkan Ho ditolak, yang  berarti  terdapat  hubungan  antara pengetahuan  dismenore  terhadap  sikap mengatasi dismenore pada Mahasiswi Pendidikan Biologi di Universitas Siliwangi.
Berdasarkan  penelitian,  didapatkan  hasil pengetahuan  Mahasiswi  Pendidikan  Biologi Universitas  Siliwangi  mengenai  dismenore berada  pada  kategori  cukup,  dengan  nilai rata-rata  9,49  untuk  soal  yang  dijawab dengan  benar  atau  dipresentasekan  menjadi 59,31%  atau  59%  dari  16  butir  soal  yang diberikan.
Pengetahuan
mahasiswi Pendidikan  Biologi  Universitas  Siliwangi mengenai  dismenore  berada  pada  kategori cukup ini dapat dipahami karena mahasiswa telah  mengambil  mata  kuliah  Anatomi  dan Fisiologi  Tubuh  Manusia,  yang  salah  satu materinya membahas tentang sistem reproduksi.  Dimana  mata  kuliah  tersebut menjadi  salah  satu  sumber  informasi pengetahuan mahasiswi. Selain itu, berdasarkan hasil penelitian sumber informasi pengetahuan  yang diperoleh mahasiswi  diantaranya  berasal  dari  internet sebanyak  32  orang,  orang  tua  sebanyak  29 orang,  tenaga  kesehatan  sebanyak  5  orang, teman sebanyak 4 orang. Hal ini menunjukan bahwa perolehan informasi atau pengetahuan mahasiswi terbanyak bersumber dari internet dan  orang  tua,  sesuai  dengan  yang diungkapkan  Wawan  dan  Dewi  (2011) beberapa faktor yang mempengaruhi pengetahuan yaitu sosial budaya, lingkungan, dan  pendidikan.  Dimana  keadaan  sosial budaya masyarakat masa kini erat kaitannya dengan  penggunaan  internet,  didukung dengan  akses  dan  fasilitas  internet  yang mudah  didapatkan.  Faktor  lingkungan  dan pendidikan  juga  menjadi  salah  satu  faktor yang mempengaruhi pengetahuan, orang tua merupakan  lingkungan  pertama  seseorang sebelum berada pada lingkungan masyarakat dan  berdasarkan  hasil  penelitian  diperoleh latar  belakang  jenjang  pendidikan  orang  tua terbanyak  berada  pada  jenjang  pendidikan Strata  1  (S1).  Pada  umumnya  makin  tinggi pendidikan seseorang makin mudah menerima  informasi  (Wawan  dan  Dewi, 2011),  sehingga  memungkinkan  mahasiswi
mendapatkan  informasi  atau  pengetahuan mengenai dismenore dari orang tuanya. Selain itu, diperoleh hasil sikap mengatasi dismenore  Mahasiswi  Pendidikan  Biologi Universitas  Siliwangi  memperoleh  nilai cenderung  mendekati  nilai  maksimum,  nilai maksimum  terbesar  yang  diperoleh  sebesar 81  yang  berarti  sikap  mahasiswi  terhadap dismenore  memiliki  sikap  positif.  Hal  ini sesuai  dengan  yang  diungkapkan  Azwar (2013),  jika  responden  mendapat  skor mendekati nilai maksimal dapat
dikategorikan  mempunyai  sikap  favorabel atau positif terhadap objek sikap dikarenakan untuk  mendapat  skor  maksimal  tersebut  ia harus  menjawab  “sangat  setuju”  terhadap hampir  semua  pernyataan  favorabel  dan menjawab  “sangat  tidak  setuju”  terhadap hampir  semua  pernyataan  tak  favorabel begitu  pun  sebaliknya.Ada  pun  sikap  yang dimaksud  adalah  respon  serta  tanggapan mahasiswi mengenai dismenore yang dialami serta  cara  penanganan  dismenore.  Keadaan tersebut  dapat  terjadi  karena  adanya  bekal pengetahuan  mengenai  dismenore,  hal  ini sejalan  dengan  yang  diungkapkan  Azwar (2013) bahwa pengetahuan seseorang tentang sesuatu  hal  akan  mempengaruhi  sikapnya. Sikap positif maupun negatif tergantung dari pemahaman  individu  tentang  sesuatu  hal tersebut, sehingga sikap ini selanjutnya akan mendorong individu melakukan penanganan tertentu  pada  saat  dibutuhkan.  Sikap  positif yang  dilakukan  mahasiswi  dalam  penelitian ini ditunjukkan dengan cara akan melakukan olahraga  ringan  secara  teratur,  menyiapkan kompres hangat, menyiapkan obat nyeri haid, menggunakan  aroma  terapi,  memperbanyak konsumsi makanan yang mengandung serat, menyiapkan suplemen yang mengandung zat besi agar terhindar dari anemia, mengkonsumsi  kalsium  dalam  jumlah  yang cukup,  menghindari  memakai  pakaian  yang ketat menjelang atau selama haid. Selain itu, berdasarkan  hasil  penelitian  diperoleh  cara mengatasi dismenore pada mahasiswi secara farmakologi,  non  farmakologi,  atau  pun secara farmakologi dan non farmakologi. Aspek  pengetahuan  dismenore  yang berkontribusi  terhadap  sikap  mengatasi dismenore pada penelitian ini sebesar 13,3%, terdapat 86,7% aspek lain yang berpengaruh terhadap sikap mengatasi dismenore. Azwar (2013:  30)  berpendapat  bahwa  pengalaman pribadi,  orang  lain  yang  dianggap  penting,
media  massa,  dan  lembaga  pendidikan merupakan faktor-faktor yang dapat memengaruhi  sikap.  Pengalaman  pribadi dapat  menjadi  dasar  pembentukan  sikap apabila  pengalaman  tersebut  meninggalkan kesan  yang  kuat.  Pada  penelitian  ini,  usia responden  mengalami  dismenore  lebih banyak  pada  usia  13  dan  14  tahun.  Hal  ini menunjukan  usia  responden  pada  saat  itu masih belum memiliki  banyak input pengetahuan mau pun input pengalaman yang menjadikan  responden  mampu  mengatasi atau  belajar  dari  pengalaman  bagaimana mengatasi  dismenore.  Pengaruh  orang  lain yang  dianggap  penting  seperti  orang  tua, guru,  teman  sebaya,  mau  pun  tenaga kesehatan  tentu  dapat  berpengaruh  terhadap sikap  dalam  mengatasi  dismenore  pada responden.  Pengaruh  tersebut  dapat  berupa pemberian contoh atau pengalaman mengenai sikap dalam mengatasi dismenore.
Hal  ini  didukung  dengan  pernyataan  Azwar (2013:  30)  bahwa  pada  umumnya  individu cenderung  memiliki  sikap  yang  konformis atau  searah  dengan  sikap  seseorang  yang dianggapnya  penting.  Media  massa  baik cetak  maupun  elektronik  seperti  internet merupakan  sumber  informasi  yang  dapat diterima oleh masyarakat. Sumber informasi yang  diperoleh  sebagian  besar  responden berasal  dari  internet.  Media  massa  yang menginformasikan masalah kewanitaan seperti  menstruasi,  nyeri  haid,  penanganan nyeri  haid,  dapat  menambah  wawasan responden  sehingga  responden  memiliki kecenderungan  untuk  mengikuti  saran  atau rekomendasi  dari  sumber  internet  tersebut. Hal  ini  selaras  dengan  yang  di  kemukakan oleh  Azwar  (2013:30)  bahwa  media  massa memberikan informasi yang bersifat sugestif yang  dapat  mengarahkan  opini  seseorang. Pesan-pesan  sugestif  yang  dibawa  oleh informasi  tersebut  akan  memberi  dasar afektif  dalam  menilai  suatu  hal  sehingga terbentuk arah sikap tertentu.

## SIMPULAN
Berdasarkan  analisis  data  yang  diperoleh dapat  disimpulkan  bahwa  ada  hubungan antara pengetahuan dismenore terhadap sikap mengatasi dismenore pada Mahasiswi Pendidikan  Biologi di  Universitas  Siliwangi dengan  nilai  koefisien  korelasi  (R)  sebesar 0,365  dan  koefisien  determinasi  (R  Square) sebesar 0,133 yang berarti bahwa kontribusi
yang  diberikan  dari  aspek  pengetahuan dismenore terhadap sikap mengatasi dismenore sebesar 13,3%, sedangkan sisanya sebesar 86,7% merupakan pengaruh variabel lain yang tidak diteliti dalam peneitian ini.

## DAFTAR PUSTAKA
1. Achmadi,  U  F.  (2014). Kesehatan Masyarakat:  Teori  dan  Aplikasi . Jakarta: Rajawali Pers.
2. Anurogo,  D  dan  Ari  Wulandari. (2011). Cara  Jitu  Mengatasi  Nyeri Haid . Yogyakarta: CV Andi Offset.
3. Arikunto,  S.  (2018). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan Edisi 2. Jakarta: Rineka Cipta.
4. Arikunto,  S.  (2006). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
5. Azwar,  S.  (2013). Sikap  Manusia, Teori dan Pengukurannya. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
6. Badan  Pusat  Statistik.  (2017). Perempuan dan Laki-laki di Indonesia 2016 . Jakarta: BPS
7. Fraenkel, J.R., Wallen, N.E., Hyun, H.H.  (2012). How  to  Desain  and Evaluate  Research  in  education, Eight Edition . New York: McGraw- Hill.
8. Gay,  L.R.,  Mills,  G.E.,  Airasian  P. (2012).
EDUCATIONAL RESEARCH: Competencies for Analysis  and  Applications,  Tenth Edition . America: Pearson.
9. Hernawan,  E.  (2018). Pengantar Statistika untuk Penelitian Pendidikan .  Tasikmalaya:  LPPM
Universitas Siliwangi.
10. Kusmiyati.  (2016).  “Nyeri  Haid, Penyebab,
dan Penanggulangannya”. J. Pijar
MIPA . 6(1). 18-23.
11. Kusmiyati. et  al .  (2016).  “Studi
Pengetahuan  tentang  Menstruasi dengan Upaya Penanganan Dismenore pada Mahasiswa Pendidikan Biologi”. J. Pijar MIPA . 4(1). 47-50.
12. Laila,  N.  N.  (2011). Buku  Pintar Menstruasi . Yogyakarta: Buku Biru.
13. Lusianah,  dkk.  (2012). Prosedur Keperawatan . Jakarta: TIM.
14. Proverawati,  A.  dan  Misaroh. (2009). Menarche Menstruasi Pertama Penuh Makna . Yogyakarta: Nuha Medika. 15. Rahmawati,  T.  (2016). Hubungan
Tingkat  Pengetahuan  Dismenorea Mahasiswi Pendidikan Biologi UIN Walisongo  Semarang  Terhadap Sikap Mengatasi Dismenorea Primer. Skripsi FST UIN Walisongo Semarang. 16. Siyoto,  S  dan  Ali  Sodik.  (2015).
Dasar Metodologi Penelitian Yogyakarta: Literasi Media Publishing.
17. Wawan,  A  dan  Dewi  M.  (2010).
Teori & Pengukuran: Pengetahuan,
Sikap dan Perilaku Manusia . Yogyakarta: Nuha Medika.
18. Widodo,  A  (2005). Taksonomi Tujuan  Pembelajaran.  Didaktis . 4(2),  61-69.  Bandung:  Universitas Pendidikan Indonesia.
19. Wijayanti, A. et al. (2017). “Hubungan  Pengetahuan  tentang Menstruasi  dengan  Sikap  dalam Penatalaksanaan  Dismenore  Primer pada  Remaja  Putri  di  SMAN  58 Jakarta”. BIOTA: Jurnal Pendidikan Biologi  FITK  UIN  Mataram .  5(1). 1-13.