Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 3 No. 1 Januari 2022 p-ISSN : 2745-7141 e-ISSN : 2746-1920 Pendidikan

## KESADARAN MAHASISWA BAHASA ASING AKAN PENTINGNYA BERBICARA BAHASA INGGRIS
Frully Zulfania Arrahma 1 , Maria Mutiara 2* , Fitri Alfarisy 3
Universitas Diponegoro Semarang, Jawa Tengah, Indonesia Email: frulllyzulfania@gmail.com, mariamutiara2406@gmail.com, fitrialfarisy@gmail.com
*Corresponden: mariamutiara2406@gmail.com INFO ARTIKEL ABSTRAK Diajukan 20 Desember 2021 Diterima 19 Januari 2022 Diterbitkan 21 Januari 2022 Latar  Belakang: Penelitian  ini  untuk  menganalisa kesadaran  mahasiswa  bahasa  asing  akan  pentingnya berbicara  Bahasa  Inggris.  Responden  dari  penelitian  ini adalah mahasiswa aktif Bahasa Asing Terapan Universitas Diponegoro Tujuan: Upaya  yang  dapat  ditempuh  mahasiswa  dalam penguasaan  bahasa  Inggris  yaitu  memiliki  kesadaran  diri tentang pentingnya menguasai Metode: Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian  kuantitatif  dengan  teknik  korelasional  yaitu suatu metode penelitian yang berusaha melakukan analisis dan  uji  hipotesis  untuk  menghubungkan  antara  dua variabel yaitu kemampuan mempelajari banyak bahasa dan berani untuk menggunakan bahasa inggris Hasil: Hasil dari pembahasan menjelaskan bahwa pentingnya  berbicara  bahasa  Inggris  bagi  mahasiswa adalah bahasa Inggris dapat membuka jendela dunia untuk memasuki dunia baru yang lebih luas, meningkatkan karir, memperlancar  komunikasi,  menambah  pengetahuan  dan wawasan seputar informasi dunia internasional, dan bahasa pengantar untuk mempermudah memahami teknologi. Kesimpulan: Bahasa Inggris, berkonsentrasi dalam menekuni  bahasa  Inggris  secara  mendalam,  bekerjasama dengan  teman  dalam  mempelajari  bahasa  Inggris,  mau untuk  berlatih  berbicara  bahasa  inggris  dalam  kehidupan sehari-hari,  sabar  dalam  mempelajari  bahasa  Inggris, mengikuti  pendidikan  atau  pelatihan  bahasa  Inggris, mendengarkan lagu atau menonton video yang menggunakan bahasa Inggris, bergabung dengan komunitas  belajar  online,  mencari  situs  atau  blog  belajar bahasa  Inggris  gratis,  dan  mengikuti  kegiatan  forum organisasi internasional.
Kata kunci :
Bahasa Inggris; Percaya Diri; Bahasa Asing Terapan
Keywords:
English; Self-confident; Applied Foreign Language
Attribution-ShareAlike 4.0 International (CC BY-SA 4.0)

## ABSTRACT
Background: This  study  is  to  analyze  the  awareness  of foreign  language  students  on  the  importance  of  speaking English. Respondents from this study were active students of Applied Foreign Languages, Diponegoro University Objective: Efforts  that  can  be  taken  by  students  in mastering  English  are  having  self-awareness  about  the importance of mastering English. Methods: The  research  method  used  is  a  quantitative research  method  with  correlational  techniques,  which  is  a research method that seeks to analyze and test hypotheses to connect two variables, namely the ability to learn many languages and the courage to use English. Results: The  results  of  the  discussion  explained  that  the importance of speaking English for students is that English can  open  a  world  window  to  enter  a  wider  new  world, improve  careers,  facilitate  communication,  increase knowledge and insight about international information, and language  of  instruction  to  make  it  easier  to  understand technology. Conclusion: English,  concentrating  on  studying  English in-depth,  collaborating  with  friends  in  learning  English, willing to practice speaking English in daily life, patient in learning  English,  attending  English  education  or  training, listening to songs or watching  videos use English, joining online  learning  communities,  search  for  free  English learning  sites  or  blogs,  and  participate  in  forum  activities of international organizations.

## Pendahuluan
Di  zaman  ini  menguasai  Bahasa  Asing  terlebih  Bahasa  Inggris  adalah  sebuah keharusan, karena hal tersebut salah satu alat untuk berkomunikasi dengan banyak orang ( Listiyorini ,  2013).  Secara  tidak  langsung  kita  dituntut  untuk  bisa  berbahasa  asing, khususnya  bahasa  inggris  karena  bahasa  inggris  sudah  menjadi  bahasa  Internasional. bahasa  inggris  telah  digunakan  oleh  beberapa  negara  dan  menjadi  bahasa  penghubung antar bangsa. Bahasa Inggris merupakan salah satu bahasa terpenting untuk dikuasai saat ini,  supaya  bisa  mengikuti  perkembangan  zaman  yang  semakin  maju  ( Oktavia ,  2021). Jadi  dapat  kita  simpulkan  bahwa  menguasai  bahasa  asing  itu  sangat  penting  di  era modern.  Sebenarnya  di  era  modern  ini  Bahasa  inggris  sudah  banyak  dipahami  oleh kebanyakan  orang,  tetapi  hanya  beberapa  orang  yang  mampu  berkomunikasi  dengan berbicara  bahasa  inggris,  ini  yang  menjadi  masalah  ( Kustanti &  Prihmayadi,  2017). Penyebab utama yang membuat masyarakat tidak mau berbicara bahasa Inggris didepan umum  adalah  karena  mereka  tidak  memiliki  wawasan  pada  topik  pembahasan  atau
mungkin mereka belum menguasai betul materi bahasa yang akan dibicarakan atau bisa juga karena dia tidak memperhatikan dan yang paling sering terjadi adalah tidak percaya diri atau malu dengan orang lain ( Izzan , 2010).
Jika  didunia  perkuliahan  contohnya    persaingan  antar  mahasiswa,  bisa  jadi mahasiswa yang kurang fasih dalam berbahasa inggris takut bersaing dengan mahasiswa yang  bahasa  asingnya  jauh  lebih  baik.  Dari  segi  ini  jelas  bahwa  kemahiran  berbahasa dalam bahasa Inggris benar benar sangat diperlukan untuk menghadapi persaingan untuk menuju  kehidupan  yang  lebih  baik  ( Aziz ,  2014).  Berbicara  bahasa  Inggris  atau  bisa disebut  speaking  nampaknya  saat  awal-awal  melakukan  memang  terlihat  sangat  sulit namun  jika  sudah  berlatih  perlahan  maka  kita  akan  terbiasa  ( Kulsum ,  2017).  Oleh karena itu, rumusan masalah dari penelitian ini adalah bagaimana kesadaran masyarakat akan  pentingnya  mempelajari  banyak  bahasa  dan  mahasiswa  yang  masih  kurang kesadaran untuk menggunakan bahasa inggris khususnya generasi muda seperti kita.
Kesadaran  berbahasa  adalah  sikap  seseorang  baik  secara  pribadi  maupun  secara kolektif  bertanggung  jawab  sehingga  menimbulkan  rasa  saling  memiliki  suatu  bahasa. Dengan  demikian  berkemauan  untuk  ikut  membina  dan  mengembangkan  bahasa  itu (Mulyana,  2018).  Kesadaran  ini  perlu  ditumbuhkan  agar  bahasa  yang  bersangkutan terpelihara  pemakaiannya.  Namun,  tiap  orang  memiliki  pandangannya  sendiri  tentang bahasanya.  Menyadari  bahwa  bahasa  merupakan  kebutuhan  baginya  sehingga  dengan kesadaran ini maka akan timbul pula sikap menghormati dan berperilaku dengan penuh tanggung jawab dalam memelihara bahasa.
Dalam  kehidupan  sehari-hari  manusia  dihadapkan  dengan  berbagai  kegiatan, dimana kita harus mengembangkan diri dan siap menerima kesulitan didalam hidup dan mereka yang ingin mempelajari berbagai Bahasa termasuk Bahasa inggris pada dasarnya mereka memiliki tujuan agar mereka dapat berkomunikasi dengan Bahasa yang mereka inginkan  tersebut,  baik  secara  lisan  maupun  tulisan  dan  mereka  harus  melakukanya dengan benar dan tepat ( Aisyah , 2015).
Kelebihan  berkomunikasi  adalah  kebutuhan  yang  akan  menjulang  dengan kegigihan seseorang yang mengikuti perkembangan teknologi dan perkembangan zaman ( Sukarelawati ,  2019).  Seseorang  yang  memiliki  dan  mempunyai  keahlian  dalam berbahasa inggris  dengan  sangat  fasih  di luar  kepala,  maka  orang  itu  akan  mempunyai tekad  untuk  membangun  komunikasi  dengan  seseorang  yang  bukan  dari  bangsa  kita sendiri  ( Tjitra et  al.,  2020).  Memiliki  tekad  berkomunikasi  dengan  fasih,  akan berdampak  sangat  baik  kepada  diri  kita  dan  orang  lain  dimana  mereka  akan menginginkan keahlian kita yaitu bisa berbahasa inggris dan ternyata ada berbagai jalan yang bisa dipelajari untuk bisa Berbahasa inggris ialah  teruslah berlatih dan memahami apa  itu  Bahasa  inggris  dengan  mengikuti  berbagai  garis  Pendidikan  baik  itu  formal maupun tidak formal ( Rohan , 2011).
Bahasa Inggris merupakan bahasa Internasional yang biasa digunakan masyarakat untuk  berkomunikasi  di  seluruh  dunia  ( Sari ,  2019).  Dalam  beberapa  negara  bahasa inggris  dijadikan  bahasa  utama.  Dalam  belajar  bahasa  inggris  mahasiswa  memiliki permasalahan,  salah  satunya  metode  pembelajaran  yang  diterapkan  oleh  para  pengajar.
Para  pengajar  biasanya  menerapkan  metode  tradisional  dalam  proses  belajar.  Dalam pembelajaran  berbicara  (  public  speaking),  masih  sering  pengajar  menerapkan  metode pembelajaran  yang  berpusat  pada  mereka  sehingga  pengajar  lebih  mendominasi pembelajaran di kelas daripada mahasiswa dalam proses belajar ( Sanjaya , 2020). Karena itu  banyak  mahasiswa  yang  kesulitan  berbicara  bahasa  inggris  karena  tidak  terbiasa menggunakannya  di  dalam  kelas.  ( Lochana &  Deb,  2006)  mengemukakan  bahwa hampir keseluruhan pengajar bahasa asing mengajarkan bahasa tersebut dengan metode ceramah (lecturing) dan memfokuskan pengajarannya pada aturan tata bahasa daripada mengajarkan penggunaan bahasa itu sendiri.

## Metode Penelitian
Metode  penelitian  yang  digunakan  adalah  metode  penelitian  kuantitatif  dengan teknik korelasional yaitu suatu metode penelitian yang berusaha melakukan analisis dan uji hipotesis untuk menghubungkan antara dua variabel yaitu  kemampuan mempelajari banyak bahasa dan berani untuk menggunakan bahasa inggris.
Penelitian  kuantitatif  berdasarkan  pada  perhitungan  angka-angka  statistik  dari suatu Variabel untuk dapat dikaji secara terpisah-pisah kemudian dihubungkan. Metode Kuantitatif  digunakan  untuk  meneliti  populasi  atau  sampel  dengan  menggunakan  alat ukur  atau  instrumen  penelitian,  analisa  data  bersifat  kuantitatif  atau  statistik  dengan tujuan  menguji  hipotesis  yang  telah  dibuat.  Umumnya,  metode  kuantitatif  terdiri  atas metode survei dan metode eksperimen.
Menurut  Creswell,  pengertian  kuantitatif  sebagai  upaya  menyelidiki  masalah. Dimana  masalah  tersebutlah  yang  mendasari  peneliti  mengambil  data,  menentukan variabel  dan  yang  kemudian  diukur  dengan  angka  agar  bisa  dilakukan  analisa  sesuai dengan prosedur statistic yang berlaku.
Penelitian  deskriptif  adalah  suatu  bentuk  penelitian  yang  ditujukan  untuk mendeskripsikan  fenomena-fenomena  yang  ada,  baik  fenomena  alamiah  maupun fenomena  buatan  manusia  yang  bisa  mencakup  aktivitas,  karakteristik,  perubahan, hubungan,  kesamaan,  dan  perbedaan  antara  fenomena  yang  satu  dengan  fenomena lainnya ( Dewi et al., 2021).

## Hasil dan Pembahasan
Dari Kuesioner yang telah dianalisis terdapat hasil seperti berikut :
1. Pernyataan mahasiswa tentang mereka yang tidak merasa yakin dengan diri sendiri ketika berbicara bahasa inggris

## Gambar 1
Jawaban    mahasiswa  Bahasa  Asing  dari  pernyataan  tersebut  sebanyak  51,4%, sebagian  besar  mahasiswa  menjawab  setuju  dengan  pertanyaan  tersebut.  Hal  ini menunjukkan  bahwa  sebagian  besar  mahasiswa  tidak  yakin  dengan  dirinya  sendiri saat berbicara bahasa inggris.
2. Pernyataan tentang mahasiswa yang tidak percaya diri saat sedang berbicara bahasa inggris

## Gambar 2
Dari  pertanyaan  diatas  tersebut  adalah  54,3%,mahasiswa  menyatakan  mereka setuju  tentang  pertanyaan  tersebut.  Hal  ini  menyatakan  sebagian  mahasiswa  setuju tentang diri mereka yang tidak percaya diri saat sedang berbicara Bahasa inggris. Hal ini memberitahukan kepada diri kita sendiri agar selalu percaya diri saat melakukan apapun terutama ketika akan atau sedang berbicara Bahasa inggris.
3. Pernyataan mahasiswa tentang perasaan cemas ketika berbicara bahasa inggris di depan umum
Dari  pernyataan  di  atas  menunjukan  bahwa  68,6%  mahasiswa  merasa  cemas ketika berbicara Bahasa inggris di depan umum. Hal ini menyatakan bahwa sebagian mahasiswa  bahasa  inggris  selalu  memiliki  rasa  cemas  di  depan  banyak  orang.  Hal seperti  ini    termasuk  ketidak  percayaan  diri  terhadap  diri  mahasiswa  itu  sendiri, upaya  yang  dilakukan  agar  tidak  terjadi  hal  tersebut  adalah  terus  berusaha  berlatih berbicara  Bahasa  inggris  dan  tanamkan  sikap  tidak  merasa  cemas  ketika  berbicara bahasa inggris di depan umum.
4. Pernyataan tentang mahasiswa yang selalu berpikiran pesimis saat akan berbicara bahasa inggris

## Gambar 4
Pada  diagram  di  atas  menunjukan  bahwa  48,6%  sebagian  mahasiswa  Bahasa inggris  setuju  dengan  pertanyaan  tersebut.  Hal  ini  sangat  menunjukan  bahwa sebagian  dari  mereka  selalu  pesimis  saat  akan  berbicara  Bahasa  inggris.  Melalui pernyataan  tersebut  ternyata    mahasiswa  masih  kurang  memiliki  kesadaran  tentang pentingnya  berbicara  Bahasa  inggris,  mahasiswa  belum  mencoba  akan  tetapi  sudah menganggap  bahwa  mereka  tidak  bisa  melakukan  nya.  dengan  demikian  hal  yang harus dilakukan agar mereka tidak pesimis adalah, mereka harus mencoba berpikiran positif dan hiraukan kata orang lain yang membuat dirimu ragu.
5. Pernyataan tentang mahasiswa yang merasa takut ketika saat di kelas ditunjuk untuk berbicara bahasa inggris.

## Gambar 5
Dari  hasil  diatas,  sebanyak  57,1%  mahasiswa  memilih  setuju.  Hal  ini menunjukkan  bahwa  sebagian  besar  mahasiswa  merasa  takut  ketika  ditunjuk  untuk berbicara  bahasa  inggris.  Ini  disebabkan  karena  kurangnya  kepercayaan  diri mahasiswa.
6. Pernyataan tentang mahasiswa yang malas menjawab pertanyaan dari dosen karena merasa tidak percaya diri

## Gambar 6
Sebanyak  62,9%  mahasiswa  menjawab  bahwa  malas  menjawab  pertanyaan dosen  dikarenakan  tidak  percaya  diri.  Hal  ini  disebabkan  karena  kurangnya kepercayaan diri mahasiswa
7. Pernyataan tentang mahasiswa yang memiliki kesulitan sehingga menjadi takut untuk berbicara bahasa inggris

## Gambar 7
Mahasiswa  menyatakan  bahwa  memiliki  kesulitan  sehingga  takut  untuk berbicara bahasa inggris sebanyak 71,4%. Hal ini terjadi mungkin karena kurangnya keinginan  mahasiswa  untuk  mencari  tahu  tentang  kesulitan  apa  yang  mereka  alami dalam  pembelajaran  atau  bisa  juga  karena  kurangnya  kedekatan  dosen  dengan mahasiswa yang menyebabkan mahasiswa takut untuk menyampaikan kesulitan yang dialami.
8. Pernyataan mahasiswa tentang mereka yang ketika berbicara bahasa inggris selalu terbata-bata

## Gambar 8
Sebagian  besar  mahasiswa  menyatakan  bahwa  ketika  sedang  berbicara  bahasa inggris , pengucapannya selalu terbata-bata. Hal ini terjadi karena kurangnya percaya
diri,  kesadaran  akan  pentingnya  belajar  bahasa  inggris.  Terbukti  dengan  60%  dari total mahasiswa menjawab benar.

## Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  diatas,  dapat  disimpulkan  bahwa  kesadaran mahasiswa  Bahasa  Asing  Terapan  Universitas  Diponegoro  dalam  berbicara  Bahasa Inggris  masih  kurang.  Karena  masih  banyak  mahasiswa  yang  tidak  memiliki  sikap percaya  diri,  masih  ragu  dengan  dirinya  sendiri,  masih  memiliki  sikap  pesimis terhadap  dirinya  sendiri.  Percaya  diri  menjadi  salah  satu  kendala  mengapa mahasiswa  takut  untuk  berbicara  Bahasa  Inggris  dan  hal  itu  menghambat  proses pembelajaran mahasiswa.
Dalam  kasus  ini  kami  membahas  lewat  sudut  pandang  mahasiswa  Bahasa Asing.  Maka  dari  itu  kami  perlu  mengetahui  sudut  pandang  dari  pihak  lain  agar proses pembelajaran berjalan dengan baik. Kita semua harus ikut adil berpartisipasi dalam  pembelajaran  ini.  Baiknya,  penelitian  ini  dapat  menjadi  referensi  untuk penelitian selanjutnya dengan aspek yang lebih luas dan pihak yang terkait.

## Bibliografi
Aisyah, S. (2015). Perkembangan Peserta Didik Dan Bimbingan Belajar . Deepublish. Aziz,  A.  L.  (2014). Penguatan  Identitas  Bahasa  Indonesia  Sebagai  Lambang  Identitas Nasional  Dan  Bahasa  Persatuan  Jelang  Penerapan  Masyarakat  Ekonomi  Asean (Mea) 2015 ['. Jurnal Studi Sosial , 6 (1), 14–20.
Dewi,  R.,  Suseno,  A.,  &  Adhi,  M.  W.  (2021).  Analisis  Pengaruh  Kualitas  Produk Terhadap  Kepuasan  Pelanggan  Pada  Counter  Handphone  “Venus  Cellular” Tangerang. Syntax Idea , 3 (2), 377–382. https://doi.org/10.36418/syntax- idea.v3i2.928
Izzan, A. (2010). Metodologi Pembelajaran Bahasa Inggris . Humaniora. Kulsum, N. M. (2017). Modul Public Speaking .
Kustanti, D., & Prihmayadi, Y. (2017). Problematika Budaya Berbicara Bahasa Inggris. Al-Tsaqafa: Jurnal Ilmiah Peradaban Islam , 14 (1), 161–174.
Listiyorini,  A.  (2013). Eksistensi  Bahasa  Daerah  Dan  Bahasa  Indonesia  Sebagai  Alat Komunikasi Dalam Persaingan Global . Universitas Negeri Yogyakarta .
Lochana,  M.,  &  Deb,  G.  (2006).  Task-Based  Teaching: Learning  English  Without Tears . The Asian EFL Journal Quarterly , 8 (3).
Mulyana ,  A.  T.  (2018).  Model  Pengembangan  Bahan  Ajar  Bahasa  Indonesia  Sebagai Mata Kuliah Wajib Umum (Mkwu) Berbasis Paradigma Pembelajaran Abad  Ke- 21  Pada  Aspek  Career  And  Life  Skills  (Cls). Jurnal  Inovasi  Pendidikan  Mh Thamrin , 2 (2), 43–54. https://doi.org/10.37012/jipmht.v2i2.42
Oktavia,  P.  (2021). Perancangan  Sistem  Informasi  Leuage  Sebagai  Media Pembelajaran Bahasa Inggris .
Rohan, M. (2011). Smart Public Speaking . Gagasmedia.
Sanjaya,  R.  (2020). 21 Refleksi  Pembelajaran  Daring  Di  Masa  Darurat .  Scu Knowledge Media.
Sari,  I.  (2019). Kesulitan  Mahasiswa  Dalam  Pembelajaran  Bahasa  Inggris . Jumant , 11 (1), 81–98.
Sukarelawati,  M.  S.  (2019). Komunikasi  Interpersonal  Membentuk  Sikap  Remaja .  Pt Penerbit Ipb Press.
Tjitra, H., Murniati, J., & Panggabean, H. (2020). Be Global: Kiat Sukses Berkompetisi Global . Elex Media Komputindo.