Al-Riwayah : Jurnal kependidikan
Volume 14, Nomor 2, Oktober 2022, 299-313
ISSN 1979-2549 (p); 2461-0461 (e) https://e-jurnal.iainsorong.ac.id/index.php/Al-Riwayah
Pendekatan Dan Kajian Sosiologi Pendidikan Islam, Hubungan Pendidikan Islam Dengan Keluarga, Sekolah Dan Masyarakat, Serta Potret Birokrasi Pendidikan Di Indonesia

## Anisa Mufidhatul Qoiriyah
Universitas Islam Negeri Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung anisamufidhatulqoiriyah@gmail.com

## Binti Maunah
Universitas Islam Negeri Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung binti.maunah@uinsatu.ac.id
Abstract: The  purpose  of  this  study  is  to  find  out  the  description  of  the  various approaches  in  the  sociology  of  Islamic  education,  the  study  of  the  sociology  of education,  how  the  relationship  between  Islamic  education  and  family, school,  and society,  and  a  portrait  of  the  education  bureaucracy  in  Indonesia.  The  method  in this  research  is  to  use  the  library  method.  The  result  of  this  research  is  that  the sociological  approach  is  divided  into  3  types,  namely  the  individual  approach,  the social  approach,  and  the  interaction  approach.  The  study  of  the  sociology  of education  includes  problems  in  social  relations  in  education.  The  relationship  of Islamic  education  with  family,  school,  and  community  is  a  complementary relationship in educating, managing, and supporting Islamic education. The portrait of  the  bureaucracy  in  Indonesia  is  still  blurry  with  the  problems  of  quality  and public services, this requires the government to carry out reforms for a better future of the education bureaucracy.
Keywords: Approach,  Study,  Islamic  Education,  Family,  School,  Community,
Bureaucracy.
Abstrak: Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  deskripsi  dari  macam- macam  pendekatan  dalam  sosiologi  pendidikan  islam,  kajian  dari  sosiologi pendidikan,  bagaimana  hubungan  pendidikan  islam  dengan  keluarga,  sekolah,  dan masyarakat,  dan  potret  birokrasi  pendidikan  di  Indonesia.  Metode  dalam  penelitian ini  adalah  menggunakan  metode  kepustakaan  .  Hasil  dari  penelitian  ini  adalah pendekatan  sosiologi  dibagi  menjadi  3  macam  yaitu  pendekatan  individu, pendekatan  sosial,  dan  pendekatan  interaksi.  Kajian  sosiologi  pendidikan  meliputi permasalahan  dalam  hubungan  sosial  dalam  pendidikan.  Hubungan  pendidikan islam  dengan  keluarga,  sekolah,  dan  masyarakat  merupakan  hubungan  yang  saling melengkapi  dalam  mendidik,  mengelola,  dan  mendukung    pendidikan  islam.  Potret birokrasi  di  Indonesia  masih  buram  dengan  permasalahan  kualitas  dan  pelayanan
publik nya, hal tersebut mengharuskan pemerintah melakukan reformasi untuk masa depan birokrasi pendidikan yang lebih baik.
Kata Kunci: Pendekatan, Kajian, Pendidikan Islam, Keluarga, Sekolah, Masyarakat, Birokrasi.

## PENDAHULUAN
Sosiologi  pendidikan  islam  berasal  dari  dua  kata,  sosiologi,  dan pendidikan  islam.  Sosiologi  dan  pendidikan  islam  pada  awalnya  memiliki objek dan tujuannya sendiri, namun perkembangan masyarakat dalam segala aspek  memerlukan  pengetahuan  yang  sesuai  dengan  kebutuhan  masyarakat, sehingga  memerlukan  ilmu  pengetahuan  yang  komplek  seperti  sosiologi pendidikan  islam.  Pendidikan  islam  senantiasa  memerlukan  ilmu-ilmu  lain untuk  mendukung  perkembangan  pendidikan  islam,  seperti  sosiologi,  islam menjadikan  manusia  menjadi subjek dan objek pendidikan  islam, sedangkan sosiologi  sebagai  ilmu  yang  membahas  hubungan  manusia  dalam  segala aspek kehidupan, kesesuaian tersebut menjadikan sosiologi pendidikan islam menjadi pengetahuan yang membahas tentang hubungan manusia.
Sosiologi  pendidikan  islam  merupakan  ilmu  yang  membahas hubungan  manusia  dengan  kelompok  lainnya,  sebuah  hubungan  tentu  tidak lepas  dengan  permasalah,  sosiologi  pendidikan  islam  juga  merupakan  ilmu yang  dapat  menyelesaikan  masalah  dalam  lingkup  sosial  sehingga  dalam prosesnya  diperlukan  sebuah  pendekatan  untuk  mengetahui  penyelesain masalah  sosialnya,  permasalah  tersebut  dijadikan  bahan  kajian  dalam sosiologi pendidikan .
Lingkungan merupakan tempat sosiologi pendidikan islam berkembang,  dalam  sosiologi  lingkungan  tersebut  meliputi  lingkungan keluarga sebagai lingkungan pertama dalam proses interaksi sosial, kemudian lingkungan  sekolah,  sebagai  lingkungan  interaksi  sosial  dalam  lembaga pendidikan,  dan  masyarakat  yang  menjadi  lingkungan  sosial  dalam  skala besar  dalam  interaksi  sosial.  Proses  interaksi  sosial  inilah  pendidikan  akan diajarkan.  Pendidikan  tidak  dapat  dipisahkan  dari  kehidupan  keluarga, sekolah  dan  masyarakat.  Pendidikan  berupaya  mendidik  manusia  untuk mempunyai  ilmu  pengetahuan  dan  ketrampilan  disertai  dengan  Iman  dan Taqwa  kepada  Allah  SWT,  sehingga  dia  akan  memanfaatkan  ilmu pengetahuan  dan  ketrampilan  yang  dimilikinya  itu  untuk  kebaikan masyarakat, lingkungan dan bangsanya.
Pendidikan  merupakan  salah  satu  aspek  besar  dalam  pembangunan bangsa,  Indonesia  merupakan  negara  yang  memiliki  wilayah  yang  tersebar dan terpisahkan, sehingga pelayanan yang diberikan mengalami kesenjangan, sehingga  menimbulkan  banyak  permasalahan  dalam  pendidikan,  pada awalnya  birokrasi  digunakan  untuk  mengatasi  hal  tersebut,  namun  dalam realitanya birokrasi  mengalami kemunduran hingga dicap sebagai organisasi yang buram, hal tersebut tidak terlepas dari buruknya pelayanan dan kualitas dari birokrasi pendidikan yang ada.

## METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  yang  digunakan  dalam  artikel  ini  adalah  metode kepustakaan  atau Library  Research yang  merupakan  penelitian  yang  berisi teori-teori  yang  relevan  dengan  objek    difokuskan  pada  pengumpulan serangkaian  kutipan  dari  berbagai  buku  atau  artikel.  Kajian  dilakukan  pada bulan  Agustus,  penulis  berupaya  mengumpulkan  materi  dari  sosiologi pendidikan  islam,  yang  kemudian  disusun  dalam  sebuah  artikel,  dengan diskusi  dengan  dosen  pengampu,  dan  hasil  akhir  akan  dipublikasikan  dalam skala yang lebih luas.

## Hasil Penelitian dan Pembahasan

## 1. Pendekatan Sosiologi Pendidikan Islam
Sosiologi  pendidikan  merupakan  ilmu  yang  membahas  aspek sosiologi tentang permasalahan-permasalahan pendidikan  yang  fundamental. Pendekatan  dalam  sosiologi  pendidikan    meliputi  pendekatan  individu, pendekatan  sosial,  dan  pendekatan  interaksi,  berikut  ini  penjelasan  dari pendekatan dalam sosiologi pendidikan.
a. Pendekatan individu
Pendekatan  individu  adalah  pendekatan  yang  melibatkan  seorang individu  yang  merupakan  bagian  dari  kelompok  masyarakat,  dalam pendekatan  individu  kita  sebagai  kelompok  masyarakat  harus  memahami tingkah  laku,  pola  pikir  setiap  individu,  perasaan,  kemauan,  serta mentalitas  setiap  individu  dalam  masyarakat  tersebut.  Individu mempunyai  faktor  biologis  dan  faktor  psikologis  sebagai  faktor pembentuk tingkah laku manusia.
b. Pendekatan sosial
Pendekatan  sosial  adalah  pendekatan  yang  menekankan  pada masyarakat  dan  pengaruh  geografis,  proses  pendekatan  sosial  dimulai dengan  interaksi  sosial,  proses  ini  terjadi  ketika  seorang  individu
berhubungan  dengan  individu  lain  sebagai  bentuk  penyesuaian  diri  pada lingkungan,  interaksi  sosial  ini  didasari  oleh  fakta-fakta  seperti  imitasi, sugesti, identifikasi, dan simpati.
c. Pendekatan interaksi
Pendekatan  interaksi  adalah  pendekatan  yang  menggunakan interaksi  sosial,  yang  merupakan  hubungan  sosial  antara  individu  dengan individu,  dan  individu  dan  masyarakat,  interaksi  sosial  terjadi  apabila memenuhi  syarat  berupa  kontak  sosial  dan  komunikasi.  Kontak  sosial dapat berlangsung dalam 3 bentuk yaitu, (1) kontak antara individu seperti kontak anak dengan ibunya, (2) kontak antara individu dengan kelompok, seperti  kontak  antara  anak  dengan  kelompok  remaja  karang  taruna,  (3) kontak  antar  kelompok,  seperti  kontak  antara  para  guru  dan  para walimurid.  Komunikasi  adalah  proses  penyampaian  pikiran  dan  perasaan seseorang  kepada  orang  lain  atau  sekolompok  orang.  Alat-alat  dalam komunikasi,  meliputi  pembicaraan  melalui  mimik  wajah,  gerak  tubuh, sorot  mata,  dan  lambang  gerakan  jari,  pada  perkembangannya  alat komunikasi berkembangan ke media cetak, dan elektronik. 1

## 2. Kajian Sosiologi Pendidikan Islam
Kajian  sosiologi  secara  umum  merupakan  segala  sesuatu  yang berkaitan dengan hubungan-hubungan sosial masyarakat, proses-proses sosial, struktur sosial,  lembaga sosial, perubahan sosial,  konflik sosial, dalam  suatu masyarakat. 2 Kajian  sosiologi  dalam  pendidikan  menekankan  pada implikasi dari akibat sosial dan pendidikan dan memandang masalah-masalah pendidikan  dari  sudut  totalitas  lingkup  sosial  kebudayaan,  politik,  dan ekonomisnya  bagi    masyarakat,  karena  sosiologi  pendidikan  melihat  gejala pendidikan sebagai bagian dari struktur sosial masyarakat.
Sosiologi  adalah  ilmu  sosial  yang  mempelajari  hubungan  antara manusia  dengan  manusia  lain  sebagai  individu  dalam  suatu  kelompok masyarakat,  pendidikan  merupakan  salah  satu  kegiatan  yang  tidak  dapat
1 Binti Maunah, Sosiologi Pendidikan (Yogyakarta: Kalimedia, 2016), h. 54.
2 Binti  Maunah,  Mirna  Wahyu  Agustina,  “Peranan  Dosen  Dalam Meningkatkan  Interaksi  Sosial  Mahasiswa  Dalam  Proses  Pembelajaran  Sosiologi Pendidikan (Studi Multi Situs Di  IAIN Tulungagung Dan IAIN Kediri)”, Ta’allum: Jurnal Pendidikan Islam , Vol 07, No 02, November 2019: 292.
dipisahkan  dengan  sosial,  sehingga  kajian  sosiologi  memiliki  keterkaiatan dengan pendidikan, keterkaitan tersebut dapat dibedakan menjadi 2 yaitu: 3

## a. Pendidikan dan masyarakat
Masyarakat  memiliki  sudut  pandang  terhadap  fungsi  pendidikan yaitu  untuk  memelihara  kebudayaan-kebudayaan  yang  berhubungan dengan  nilai-nilai,  dan  norma-norma  yang  diturunkan  dari  generasi sebelumnya  ke  generasi  yang  selalu  mengalami  perkembangan  dan perubahan.
b. Pendidikan dan perubahan sosial
Pendidikan  atau  lembaga  sekolah  dan  masyarakat  memiliki pengaruh dalam berbagai aspek perubahan seperti:
1) Perubahan teknologi
Perubahan  teknologi  berdampak  menciptakan  suatu  tuntutan  bagi individu  untuk  mempunyai  ketrampilan  baru,  sekolah  dalam menghadapi  tantangan  perubahan  teknologi  tersebut  harus  dapat memenuhi  tuntutan  dari  masyarakat  dengan  menghasilkan  lulusan yang  sesuai  dengan  perkembangan  teknologi  yang  ada,  sekolah harus  mengikuti  perubahan  teknologi  yang  ada  baik  dalam penggunaan  media  pembelajaran,    komunikasi,  transformasi,  dan revolusi bioteknologi.
2) Perubahan demografi
Perubahan  demografi  merupakan  perubahan  yang  berhubungan dengan  dinamika  kependudukan,  perubahan  ini  terjadi  berkiatan dengan  ukuran,  penyaluran,  dan  komposisi  penduduk,  Perubahan demografi  dalam  pendidikan  menyebabkan  permasalah  pendidikan seperti pengembangan kebijakan pendidikan, pembatasan
penerimaan  siswa  baru,  ketidakseimbangan    antara  pertambahan penduduk  dengan  fasilitas  pendidikan,  urbanisasi,  dan  sub- urbanisasi.
3) Perubahan politik masyarakat, bangsa, dan Negara
Perubahan  politik  merupakan  suatu  hal  yang  akan  berlangsung dalam  pendidikan,  perubahan  politik  ini  berdampak  meningkatnya keterlibatan pemerintah didalam kegiatan-kegiatan anggota masyarakat,  dan  perkembanganya  saling  bergantung  antara
3 Suhada,  ‘Sosiologi  Pendidikan  Dalam  Pembentukan  Karakter  (Sudut Pandang  Sosial)”, Al-Amin:  Jurnal  Kajian  Ilmu  Dan  Budaya  Islam ,  Vol.  3,  No.  1, 2020: 116-117.
pemerintah  negara  dalam  lingkungan  masyarakat  dan  lingkungan antar bangsa.
Kajian  sosiologi  dalam  pembahasan  tersebut  memiliki  peran  yang penting  dalam  pendidikan  karena  sosiologi  mempelajari  dan  mengatur hubungan individu dengan individu, baik dalam masyarakat atau pemerintah, karena  hubungan antar individu  merupakan subtansi  penting dalam  lingkup pendidikan.  Objek  dalam  kajian  sosiologi  adalah  tingkah  laku  manusia  dan institusi  sosial  yang  terkait  dengan  pendidikan,  dalam  sosiologi  pendidikan pembahasan  juga  mencakup  kelas,  sekolah,  keluarga,  masyarakat,  dan kelompok  lain  dalam  masyarakat,  sehingga  pengkajian  sosiologi  pendidikan juga meliputi tentang masalah-masalah lain seperti: 4
a) Hubungan  sistem pendidikan dengan aspek-aspek lain dalam  masyarakat, yang  meliputi  fungsi  pendidikan  dalam  kebudayaan,  hubungan  antara sistem  pendidikan  dengan  proses  control  sosial  dan  sistem  kekuasaan politik,  fungsi  sistem  pendidikan  dalam  proses  perubahan  sosial  dan kultural  adalah    sebagai  usaha  untuk  mempertahankan  status  quo,  serta hubungan  pendidikan  dengan  sistem  tingkat  atau  status  sosial  fungsi sistem pendidikan formal pertalian dengan kelompok rasial, dan cultural.
b) Hubungan  antar  manusia  didalam  sekolah  yang  meliputi,  kebudayaan sekolah memiliki  perbedaan dengan kebudayaan di luar sekolah serta pola interaksi  sosial  atau  struktur  masyarakat  sekolah    meliputi  hubungan antara  unsur-unsur  di  sekolah  kepemimpinan  hubungan  kekuasaan stratifikasi sosial dan pola interaksi informal.
c) Pengaruh  sekolah  terhadap  perilaku  dan  kepribadian  semua  pihak disekolah yang meliputi, peran sosial guru-guru, hakikat kepribadian guru terhadap  perilaku  anak,  serta  fungsi  sekolah  dalam  proses  sosialisasi peserta didik.
d) Lembaga  pendidikan  dalam  masyarakat  yang  meliputi,  pengaruh masyarakat  terhadap  kebijakan  sekolah,  analisis  proses  pendidikan  yang terdapat  pada  sistem  sosial  dalam  masyarakat  luar  sekolah,  hubungan antara sekolah dan masyarakat dalam pelaksanaan pendidikan, dan faktor- faktor  ekologi  dan  demografi  dalam  masyarakat  yang  berkaitan  dengan
4 Binti  Maunah, Dialektika  Pembelajaran  Sosiologi  Pendidikan , Tulungagung: IAIN Tulungagung Press, 2019, hal 37.
organisasi  sekolah  agar  dapat  memahami  sistem  pendidikan  dalam masyarakat serta intergrasinya didalam kehidupan masyarakat. 5

## 3. Hubungan Pendidikan Islam Dengan Keluarga, Sekolah Dan Masyarakat
Sosiologi  memiliki  pandangan  terhadap  pendidikan  Islam  yaitu pendidikan  islam  merupakan  sebuah  kegiatan  yang  mengandung  proses interaksi  antara  dua  individu  atau  lebih  dan  bahkan  dua  generasi,  yang memiliki  peluang  untuk  mengembangkan  diri. 6 Pendidikan  islam  memiliki perspektif  bahwa  pendidikan  anak  merupakan  sebuah  proses  mendidik, mengasuh, dan melatih jasmani dan rohani yang dilakukan orang tua sebagai tanggung jawabnya yang berlandaskan Al-Qur’an dan Sunnah.
Pengembangan  proses  pendidikan  islam  dibagi  dalam  beberapa lingkungan  yaitu,  keluarga,  sekolah,  dan  masyarakat.  Keluarga  merupakan pendidikan  pertama  yang  diterima  oleh  anak  dan  sangat  menentukan  dalam kelangsungan pendidikannya setelah dewasa. Anak dilahirkan dalam keadaan suci,  sehinggan  orang  tuanya  yang  mengarahkan  kehidupan  seorang  anak. Pendidikan anak akan dikembangkan melalui tenaga profesional yang berada di  lingkungan  sekolah,  di  lingkungan  sekolah  anak-anak  akan  berinteraksi dengan guru-guru, teman sebaya, dan lain-lain. Pendidikan  yang berikutnya akan ditentukan oleh lingkungan masyarakat. 7
Sosiologi mengartikan keluarga dalam arti luas meliputi semua pihak yang  mempunyai  hubungan darah dan atau keturunan, sedangkan dalam arti sempit keluarga  meliputi orang tua dengan anak-anaknya, dalam pendidikan islam  orang  tua  memiliki  peran  mendasar  di  dalam  mendidik  agama  kepada anak-anak mereka karena orang tua adalah pendidik yang pertama dan utama, orang  tua  memiliki  2  peran  dasar  dalam  mendidik  anak  yaitu  sebagai berikut: 8
a. Orang tua sebagai pendidik keluarga
5 Zaitun, Sosiologi  Pendidikan Teori  dan   Aplikasinya, (Pekan  Baru:  Kreasi Edukasi, 2016), h. 11.
6 Hasbi  Siddik,  “Konsep  Dasar Pendidikan  Islam  (Perspektif  Al-Quran,  Al- Hadis, Filosofis, Yuridis Formal, Psikologis, Dan Sosiologis)”, Al-Riwayah: Jurnal Kependidikan , Vol. 14, Nomor 1, April 2022: 46.
7 Silahuddin, “Peranan Keluarga, Sekolah dan Masyarakat dalam Pendidikan Islam:  Pengembangan  Bakat  Minat  Anak”, Jurnal  Mudarrisuna ,  Vol.  07,  no  01, Januari-Juni 2017: 1-2.
8 Haderani,  “Peranan  Keluarga  Dalam  Pendidikan  Islam”, Jurnal  STAI  Al- Washliyah Barabai, Vol.XII No.24 Juli – Desember 2019: 32.
Orang tua memegang peranan penting dan sangat berpengaruh atas pendidikan anak. Orang tua harus memperhatikan beberapa hal berikut ini dalam mendidik anak:
1) Mendidik dengan ketauladanan
Ketauladanan  dalam  pendidikan  merupakan  bagian  dari  sejumlah metode  yang  paling  efektif  dalam  mempersiapkan  dan  membentuk anak secara moral, spiritual dan sosial.
2) Mendidik dengan adab pembiasaan dan latihan
Orang  tua  memiliki  kewajiban  untuk  memulai  dan  menerapkan kebiasaan,  pengajaran  dan  pendidikan  serta  menumbuhkan  dan mengajak  anak  ke  dalam  tauhid  murni  dan  akhlak  mulia.  Peranan pembiasaan dan latihan ini bertujuan agar ketika anak tumbuh besar dan dewasa, ia akan terbiasa melaksanakan ajaran-ajaran agama dan tidak  merasa  berat  melakukannya,  sehingga  akan  menjadikan kebiasaan bagi anak
3) Mendidik dengan nasehat Nasehat merupakan usaha membentuk keimanan anak, mempersiapkan  moral,  psikis  dan  sosial.  Sebab  nasehat  ini  dapat membukakan  mata  anak-anak  tentang  hakikat  sesuatu  dan mendorongnya  menuju  situasi  luhur,  menghiasinya  dengan  akhlak mulia, serta membekalinya dengan prinsip-prinsip Islam
4) Mendidik dengan pengawasan
Pengawasan  bertujuan  untuk  melihat  langsung  tentang  bagaimana keadaan  tingkah  laku  anak  sehari-harinya  baik  di  lingkungan keluarga  maupun  sekolah.  Di  lingkungan  keluarga  hendaknya  anak tidak  selalu  dimarahi  apabila  ia  berbuat  salah,  tetapi  dite  gur  dan dinasehati dengan baik
b. Orang tua sebagai pemelihara dan pelindung keluarga
Orang  tua  juga  berperan  dan  bertugas  melindungi  keluarga  dan memelihara  keselamatan  keluarga,  baik  dari  segi  moril  maupun  materil, dalam  hal  moril  orang  tua  berkewajiban  memerintahkan  anak-anaknya untuk  taat  kepada  segala  perintah  Allah  Swt.,  seperti  shalat,  puasa  dan lain-lainnya.  Sedangkan  dalam  hal  materil  bertujuan  untuk  kelangsungan kehidupan, antara lain berupa mencari nafkah. 9
Sekolah  dalam  Pendidikan  islam  bertujuan  untuk  mencerdaskan dan  mengembangkan  pola  pikir  peserta  didik  dan  menata  tingkah  laku
9 Haderani, “Peranan Keluarga Dalam Pendidikan Islam”, . . .: 32-36.
peserta  didik  dan  emosinya  serta  menanamkan  nilai-nilai  positif  yang sesuai pandangan Islam dan kehidupan di masyarakat. Tujuan pendidikan Islam  yang  diberikan  oleh  keluarga  digunakan  untuk  mengembangkan materi  pendidikan  islam  di  sekolah  sehingga  peserta  didik  dapat menerapkan dan mempraktikkannya dikehidupannya. Tujuan pembelajaran  dalam  Pendidikan  Islam  dapat  dicapai  dengan  peran  serta orang tua dalam proses pembelajaran peserta didik di lingkungan keluarga. Dukungan  dan  peran  serta  orang  tua  dalam  proses  belajar  peserta  didik dapat  memaksimalkan  tumbuh  dan  kembang  peserta  didik  dalam memperoleh pengetahuan khususnya dalam pendidikan islam. 10
Masyarakat  merupakan  lingkungan  yang  berperan  sangat  penting pada perkembangan pendidikan anak.  masyarakat merupakan sekelompok individu  yang  ikut  serta  berpartisipasi  dalam  kegiatan  pendidikan  anak baik langsung atau tidak langsung, karena lingkungan dalam keluarga, dan sekolah  serta  masyarakat  sangat  memiliki  keterikatan.  Masyarakat memiliki  peran  yang  penting  dalam  pendidikan  islam  yaitu  sebagai berikut: 11
1) Penguatan Learning Society
Learning  society merupakan  pemanfaatan  fungsi  Masjid,  musholla, atau  langgar  dan  lembaga-lembaga  non  formal  lainnya.  Tempat ibadah  tersebut  berfungsi  sebagai  tempat  pembelajaran  masyarakat untuk dapat peningkatan pengetahuan keislaman
2) Berpartsipasi aktif dalam Komite Madrasah/Sekolah
Masyarakat  dapat    berperan  aktif  di  Komite  Sekolah/Madrasah sebagaimana  yang  diatur  di  dalam  pasal  56  UU  Sisdiknas  No.  20 Tahun 2003, bahwa masyarakat juga dapat ikut berperan aktif dalam peningkatan  mutu  pelayanan  pendidikan  yang  meliputi  yaitu perencanaan, pengawasan dan evaluasi terhadap program pendidikan. Peran  masyarakat  tersebut  bertujuan  untuk  meningkatan  mutu  dan kualitas  pendidikan  guna  membangun  masyarakat  yang  memiliki kualitas yang baik.
10 Lia  Nurul  Habibah,  “Peran  Sekolah  Dan  Orang  Tua  Dalam  Pelaksanaan Pendidikan  Agama  Islam  Siswa  Smp  Negeri  3  Yogyakarta  Tahun  Pelajaran 2013/2014”, Literasi , Vol 5, No.5, Desember 2014: 189.
11 Heru  Juabdin  Saba,  “Peran  Masyarakat  Dalam  Pendidikan  Perspektif Pendidikan Islam”, Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam, Volume 8, No I, 2017: 121.
3) Mendorong  dan  mendukung  dalam  semua  program  Pendidikan
Agama di madrasah/sekolah
Peran  serta  masyakat  dalam  meningkatkan  mutu  pendidikan  agama juga  bisa  dapat  dilakukan  dengan  cara  mendorong  dan  mendukung disemua  kebijakan  yang  dilakukan  Sekolah/madrasah  yang  terkait dalam  peningkatan  suatu  mutu  pendidikan  agama,  seperti  kegiatan kurikuler pengenalan  metode mengaji  disekolah.
4) Mendirikan lembaga pendidikan agama yang berbasis mutu
Masyarakat memiliki peran untuk menumbuhkan kesadaran anggota masyarakat lain dilingkungan nya untukmeningkatkan kualitas mutu pendidikan  keagamaan  seperti  mendirikan  serta  mengembangkan lembaga-lembaga keagamaan yang bersifat nonformal yang berbasis mutu keislaman, contoh madrasah diniyah. Masalah kesadaran akan pentingnya pendidikan agama dalam masyarakat merupakan sebuah masalah  yang  perlu  dibenahi,  karena  banyak  masyarakat  yang menomer duakan pendidikan agama. 12
Hubungan  antara  keluarga,  sekolah,  masyarakat tercermin  dari  peran masing-masing lingkungan tersebut, keluarga berkedudukan sebagai pendidik pertama dan utama anak yang membutuhkan sekolah untuk mengembangkan pendidikan  islam  anak,  sedangkan  sekolah  membutuhkan  dukungan  dari masyarakat untuk penyelenggarannya, selain itu sekolah merupakan lembaga yang  menyiapkan  anak  untuk  kehidupan  dimasyarakat,  namun  masyarakat
12 Heru  Juabdin  Saba,  “Peran  Masyarakat  Dalam  Pendidikan  Perspektif Pendidikan Islam”. . .: 122-123.
juga  merupakan  lembaga  pendukung  lembaga  sekolah  yang  saling melengkapi untuk menciptakan pendidikan Islam.
4. Birokrasi pendidikan di Indonesia
Birokrasi  adalah  alat  kekuasaan  untuk  menjalankan  keputusan- keputusan  politik. 13 Pendidikan  merupakan  salah  satu  bidang  yang menggunakan birokrasi untuk mengatur dan menjalankan sistem pendidikan. Birokrasi merupakan sebuah sistem yang terdiri dari berbagai perilaku dalam organisasi hasil interaksi antara individu-individu yang ada dalam organisasi. Perilaku  birokrasi  ditentukan  oleh  karakteristik  individu  dan  karakteristik organisasi.  Karakteristik  individu  meliputi  kemampuan,  kebutuhan, kepercayaan,  pengalaman,  dan  harapan,  sedangkan  karakteristik  organisasi meliputi  susunan  hirarki  pembagian  kerjatugas-tugas  dalam  jabatan tertentu,wewenang dan tanggung jawab, sistem penggajian,sistem pengendalian.
Indonesia merupakan negara yang luas yang terdiri dari banyak pulau, sehingga  membutuhkan  birokasi  pendidikan  untuk  mengatur  sistem pendidikan diseluruh negeri, birokrasi pendidikan mengalami perubahan dari orde  baru  hingga  sekarang,  pada  masa  orde  baru  pemerintahan  sangat mendominasi sehingga birokrasi pemerintahan menjadi sangat kuat sehingga memunculkan  ruang  gerak  yang  besar  dalam  mempergunakan  kekuasaan, lemahnya  akuntabilitas  publik,  dan  kecilnya  kontrol  masyarakat  merupakan tempat  persemaian  korupsi  yang  subur,  pada  masa  reformasi  birokrasi pendidikan  di  Indonesia  semakin  memburuk,  sehingga  mendorong  sebagian penguasa  yang  masih  memiliki  hati  nurani  berupaya  untuk  memperbaiki kebobrokan  tersebut  dengan  melakukan  reformasi  birokrasi.  seperti  itu keberadaannya  lebih  banyak  merusak  dari  pada  membangun  pendidikan. Birokrasi  pendidikan  dianggap  sebagai  organisasi  yang  berdampak  negatif karena menimbulkan masalah-masalah baru seperti
a. Keberadaan kantor-kantor pendidikan dari tingkat kabupaten hingga ke pusat  yang  menggerogoti  daripada  menyumbang  perkembangan pendidikan
b. Tingkah  laku  para  biokrat  dan  karakteristik  organisasi  pemerintah masih  buruk  dan  hal  ini  menjadi  salah  satu  masalah  dalam  birokrasi terkait pelayanan publik
13 Miftah  Thofa, Birokrasi  Pemerintahan  dan  Kekuasaan  di  Indonesia (Yogyakarta: Thafa Media, 2012), h. 61.
c. Kualitas  pegawai  negeri  sipil  (PNS)  yang  belum  ada  sebuah  sistem yang memungkinkan pegawai berkinerja baik.
d. Kesalahan-kesalahan  dalam  pelayanan  publik  seperti  pelayanan  publik harus  menghindarkan  kesalahan-kesalahan  dalam  pelayanan  yaitu: sikap  apatis (apaty), menolak  berurusan (brush  off), sikap  dingin (coldness), memandang  rendah (condesclusion), bekerja  secara mekanis (robotism), ketat  para  prosedur (role  book), dan  pingpong (round a round). 14
Birokrasi pendidikan di Indonesia  memiliki tingkah laku birokrat dan karakteristik organisasi pendidikan saat ini belum baik, yang mengakibatkan banyak permasalah yang muncul, sehingga birokrasi pendidikan di Indonesia memiliki potret yang buram, selain itu buruknya perilaku birokrat pendidikan dan  karakteristik  organisasi  pendidikan  menyebabkan  tingkat  layanan pendidikan kepada masyarakat juga belum baik. Penerapan standar pelayanan pendidikan  menjadi  solusi  untuk  buruknya  pelayanan  birokrat  pendidikan agar  pelayanan  pendidikan  bisa  diberikan  dengan  layak.  Satuan  pendidikan baik  tingkat  sekolah,  kabupaten,  dan  provinsi  sudah  seharusnya  diberikan keleluasaan  untuk  mengambil  keputusan  terkait  urusan  pendidikan  secara mandiri,  sehingga  urusan  pendidikan  dijauhkan  dari  urusan-urusan  politik, sehingga para pelaku pendidikan memiliki kemandirian dalam menyelesaikan masalahnya  secara  kreatif  dan  bertanggung  jawab.  Peningkatan  kualitas birokrat pendidikan dan perbaikan sistem serta organisasi pendidikan menjadi prioritas  mendesak  agar  wajah  birokrasi  pendidikan  menjadi  lebih  baik. 15
Pemerintah harus melakukan reformasi pada birokrasi pendidikan. Reformasi birokrasi  dilaksanakan  dalam  rangka  mewujudkan  tata  kelola  pemerintahan yang  baik (good  governance) .  Reformasi  birokrasi  adalah  langkah  strategis untuk membangun aparatur negara agar lebih berdaya guna dan berhasil guna dalam  mengemban  tugas  umum  pemerintahan  dan  pembangunan  nasional. 16
Reformasi  bukan  hanya  dilakukan  untuk  memperbaiki  permasalahan  yang ada,  namun  juga  untuk  menghadapi  era  globalisasi,  reformasi  dilakukan bukan  hanya  pada  birokrasi  pemerintahan  pusat,  namun  juga  pada
14 Nurkholis, “Potret Birokrasi Pendidikan Di Indonesia”, JPM , Vol. 2, No. 1, 2013: 49-51.
15 Nurkholis, “Potret Birokrasi Pendidikan Di Indonesia”, . . .: 54.
16 Data  Wardana  dan  Geovani  Meiwanda,  “Reformasi  Birokrasi  Menuju Indonesia  Baru,  Bersih  Dan  Bermartabat”, Wedana:  Jurnal  Pemerintahan,  Politik Dan Birokrasi , Vol. III Nomor 1, 2017: 333.
pemerintahan  daerah  karena  diperlukan  sebagai  landasan  dalam  melakukan pembenahan struktur dan kultur birokrasi Indonesia termasuk kultur birokrasi daerah  serta  langkah-langkah  pembenahan  birokrasi  di  era  globalisasi menjadi  sangat  penting  dan  strategis. 17 Birokrasi  pendidikan  merancang agenda kegiatan reformasi birokrasi pendidikan, yaitu sebagai berikut. 18
Agenda Hasil yang diharapkan Sumber  daya manusia Aparatur  yang  berintegritas,  kompeten,  profesional, kinerja yang tinggi Pengawasan Meningkatnya penyelenggaraan pemerintahan yang bersih dan bebas KKN Akuntabilitas Meningkatnya kapasitas dan akuntabilitas kinerja birokrasi Pelayanan publik Pelayanan prima sesuai kebutuhan dan harapan
masyarakat Budaya kerja

## Birokrasi dengan integritas dan kinerja yang tinggi

## PENUTUP
Pendekatan  sosiologi  pendidikan  Islam  meliputi  pendekatan  individu yaitu  pendekatan  yang  melibatkan  seorang  individu  yang  merupakan  bagian dari kelompok masyarakat, dalam pendekatan individu kita harus memahami tingkah  laku,  pola  pikir  setiap  individu,  perasaan,  kemauan,  serta  mentalitas setiap  individu,  pendekatan  sosial  yaitu  pendekatan  sosial  yaitu  pendekatan yang  terjadi  ketika  seorang  individu  berhubungan  dengan  individu  lain sebagai  bentuk  penyesuaian  diri  pada  lingkungan,  dan  pendekatan  interaksi yaitu  pendekatan  yang  interaksi  sosial  yang  berupa  kontak  dan  komunikasi dengan individu lain.
Kajian  sosiologi  adalah  segala  sesuatu  yang  berkaitan  dengan hubungan-hubungan  sosial  masyarakat,  proses-proses  sosial,  struktur  sosial, lembaga  sosial,  perubahan  sosial,  konflik  sosial,  dalam  suatu  masyarakat.
17 Titin  Rohayatin,  “Strategi  Reformasi  Birokrasi  Pemerintahan  Daerah: Menuju Era Globalisasi”, Jurnal Transformative , Vol. 3, Nomor 1, 2017: 42.
18 Nurkholis, “Potret Birokrasi Pendidikan Di Indonesia”, . . .: 49-50.
Kajian sosiologi pendidikan islam mengarah  pada masalah pendidikan yang meliputi,  hubungan  sistem  pendidikan  dengan  aspek-aspek  lain  dalam masyarakat,  hubungan  antar  manusia  didalam  sekolah,  pengaruh  sekolah terhadap  perilaku  dan  kepribadian  semua  pihak  disekolah,  dan  lembaga pendidikan dalam masyarakat.
Hubungan  antara  keluarga,  sekolah,  dan  masyarakat  adalah  saling melengkapi,  keluarga  berkedudukan  sebagai  pendidik  pertama  dan  utama anak  yang  membutuhkan  sekolah  untuk  mengembangkan  pendidikan  islam anak,  sedangkan  sekolah  membutuhkan  dukungan  dari  masyarakat  untuk penyelenggarannya, selain itu sekolah merupakan lembaga yang menyiapkan anak  untuk  kehidupan  dimasyarakat,  namun  masyarakat  juga  merupakan lembaga  pendukung  lembaga  sekolah  yang  saling  melengkapi  untuk menciptakan pendidikan islam.
Potret  birokrasi  pendidikan  adalah  buram  hal  tersebut  terjadi  karena tingkah  laku  birokrat  dan  karakteristik  organisasi  pendidikan  saat  ini  belum baik, yang menyebabkan tingkat layanan pendidikan kepada masyarakat juga belum  baik.  Peningkatan  kualitas  birokrat  pendidikan  dan  perbaikan  sistem serta organisasi pendidikan  menjadi prioritas mendesak agar wajah birokrasi pendidikan  menjadi  lebih  baik. Pemerintah  harus  melakukan reformasi pada birokrasi  pendidikan.  Reformasi  birokrasi  dilaksanakan  dalam  rangka mewujudkan tata kelola pemerintahan yang baik (good governance) .

## DAFTAR PUSTAKA
Habibah,  Lia  Nurul.  “Peran  Sekolah  Dan  Orang  Tua  Dalam  Pelaksanaan Pendidikan  Agama  Islam  Siswa  SMP  Negeri  3  Yogyakarta  Tahun Pelajaran2013/2014”. Literasi . Vol 5, No.5, Desember 2014.
Haderani.  “Peranan  Keluarga  Dalam  Pendidikan  Islam”. Jurnal  STAI  Al- Washliyah Barabai. Vol.XII No.24 Juli – Desember 2019.
Maunah, Binti. Sosiologi Pendidikan . Yogyakarta: Kalimedia. 2016.
Maunah, Binti. Dialektika Pembelajaran Sosiologi Pendidikan . Tulungagung: IAIN Tulungagung Press. 2019.
Maunah,  Binti.  Mirna  Wahyu  Agustina.  “Peranan  Dosen  Dalam
Meningkatkan Interaksi Sosial Mahasiswa Dalam Proses Pembelajaran   Sosiologi  Pendidikan  (Studi  Multi  Situs  Di  IAIN
Tulungagung Dan IAIN Kediri)”. Ta’allum: Jurnal Pendidikan Islam .
Vol 07, No 02, November 2019.
Nurkholis.  “Potret  Birokrasi  Pendidikan  Di  Indonesia”. JPM ,  Vol.  2,  No.  1,
2013.
Rohayatin,  Titin.  “Strategi  Reformasi  Birokrasi  Pemerintahan  Daerah: Menuju  Era  Globalisasi”. Jurnal  Transformative .  Vol.  3,  Nomor  1, 2017.
Saba,  Heru  Juabdin.  “Peran  Masyarakat  Dalam  Pendidikan  Perspektif Pendidikan Islam”. Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam. Volume 8, No I, 2017.
Siddik,  Hasbi.  “Konsep  Dasar  Pendidikan  Islam  (Perspektif  Al-Quran,  Al- Hadis,  Filosofis,  Yuridis  Formal,  Psikologis,  Dan  Sosiologis)”. Al- Riwayah: Jurnal Kependidikan .Vol. 14, Nomor 1, April 2022.
Silahuddin.  “Peranan  Keluarga,  Sekolah  dan  Masyarakat  dalam  Pendidikan Islam: Pengembangan Bakat Minat Anak”. Jurnal Mudarrisuna . Vol.
07, No 01, Januari-Juni 2017.
Suhada.  “Sosiologi  Pendidikan  Dalam  Pembentukan  Karakter  (Sudut
Pandang  Sosial)”. Al-Amin:  Jurnal  Kajian  Ilmu  Dan  Budaya  Islam . Vol. 3, No. 1, 2020.
Thoha,  Miftah. Birokrasi  Pemerintahan  dan  Kekuasaan  di  Indonesia . Yogyakarta: Thafa Media. 2012.
Wardana,  Data  dan  Geovani  Meiwanda.“Reformasi  Birokrasi  Menuju
Indonesia  Baru,  Bersih  Dan  Bermartabat”. Wedana:  Jurnal Pemerintahan, Politik Dan Birokrasi. Vol. III Nomor 1, 2017.
Zaitun. Sosiologi  Pendidikan Teori  dan    Aplikasinya. Pekan  baru  :  Kreasi Edukasi. 2016.