Jurnal Sinektik Volume 6, Number 1  Tahun 2023, pp. 60-66 P-ISSN: 2620-6560 E-ISSN : 2620-746X Open Access: https://ejurnal.unisri.ac.id/index.php/sin/article/view/8812/5099
Copyright © Universitas Slamet Riyadi. All rights reserved.
DOI: http://dx.doi.org/10.33061/js.v6i1.8812

## Strategi Guru dalam Menerapkan Kedisiplinan Pada Kelas VA SD Negseri Gayamsari 02
Lenisa Wahyu Rositania 1 *, Aries Tika Damayani 2 , Mudzantun 3 , Effendi Isnuryantoro 3
1 Universitas PGRI Semarang , email: lenisawahyu23@gmail.com 2 Universitas PGRI Semarang, email: damayantika@yahoo.co.id 2 Universitas PGRI Semarang, email: mudzanatun@gmail.com
2 SD N Gayamsari 02, email: effendiisnuryantoro@gmail.com

## A B S T R A C
This  study  aims  to  determine  the  teacher's  strategy  in  applying discipline  through  class  agreements  in  the  VA  class  of  SD  Negeri Gayamsari  02  Semarang.  Researchers  use  a  type  of  descriptive qualitative  research.  Sources  of  data  were  taken  from  students  and teachers  of  SD  Negeri  Gayamsari  02.  Data  collection  techniques  used interviews,  observation  and  documentation.  Meanwhile,  the  data analysis  techniques  in  this  study  were  data  reduction,  data  processing and  drawing  conclusions.  The  results  of  this  study  are  (a)  the  teacher applies  discipline  through  habituation  activities.  (b)  the  teacher  applies discipline  through  example.  (c)  the  teacher  applies  discipline  through class agreements.

## A B S T R A K
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  strategi  guru  dalam penerapan disiplin pada kelas VA SD Negeri Gayamsari 02 Semarang. Peneliti  menggunakan  jenis  penelitian  kualitatif  deskriptif.  Sumber  data yang  diambil  dari  peserta  didik  dan  guru  SD  Negeri  Gayamsari  02. Teknik  pengumpulan  data  menggunakan  teknik  wawancara,  observasi dan  dokumentasi.  Sementara,  teknik  analisis  data  pada  penelitian  ini yaitu reduksi data, pengolahan data dan penrikan kesimpulan. Hasil dari penelitian  ini  yaitu  (a)  guru  menerapkan  kedisiplinan  melalui  kegiatan pembiasaan.  (b)  guru  menerakan  kedisiplinan  melalui  keteladanan.  (c) guru menerapkan kedisiplinan melalui kesepakatan kelas

## PENDAHULUAN
Pendidikan karakter sangat diperlukan dalam pendidikan anak. Dalam hal  ini sangat  berpengaruh  terhadap  pembentukan  karakter  anak.  Pendidikan  karakter dapat dimulai dari sejak anak masih dini. Hal ini sejalan dengan Khaironi (2017) yang menyatakan  bahwa  pendidikan  karakter  penting  untuk  silakukan  sejak  dini.  Pada dasarnya  sekarang  anak-anak  mulai  mengalami  penurunan. Dalam  hal  ini  terkait dengan  terjadinya learning  lost ,  dimana  kegiatan  di  sekolah  terhenti  karena  adanya pandemic  covid-19.    Dalam    upaya  pengembalian  kegiatan  pembelajaran  sempat terjadi  ketertinggalan.  Dalam  hal  ini  guru  menerapkan  sebuah  strategi  untuk mengatasinya.
Pada  dasarnya  akhir-akhir  ini  kedisiplinan  peserta  didik  mengalami penurunan.  Hal  ini  dikarekan  adanya  beberapa  factor  lingkungan.  Lingkungan tersebut  antara  lain  lingkungan  keluarga,  sekolah  dan  masyarakat.  Di  lingkungan keluarga  juga  diperlukan  pembentukan  kedisiplinan  anak  (D.  Anggraini  &  Sulastri,

## I N F O   A R T I K E L
Sejarah artikel: Diterima  : Maret 2023 Direvisi   : April 2023 Disetujui  : Mei 2023 Terbit : Juni 2023
Kata Kunci: strategi guru, kedisiplinan,
Keywords: teacher strategy, discipline,
2016; M. Mubin, 2018). Melalui pembiasaan yang dilakukan oleh orang tua dan tutur nasehat.  Karena  pada  saat  ini  terdapat  handphone  yang  termasuk  faktor penghambat  kedisiplinan anak seperti game online yang membuat anak kecanduan untuk  melakukannya  terus  menerus  dan  lali  dengan  tugas  dan  tanggung  jawab. Merujuk  pada  pendapat  yang  dikemukakan  oleh  Putra  et  al.,  (2021)  bahwa kecanggihan  teknologi  sekatang  memiliki  pengaruh  buruk  bagi  peserta  didik  seperti peserta  didik  menggunakan  handphone  dan  ini  akan  menjadi  salah  satu  penyebab menurunnya sikap disiplin pada diri peserta didik.
Disiplin  merupakan  suatu  konsep  yang mengacu  pada  kualitas  kemampuan seseorang  untuk  mengikuti  aturan  dan  melakukan  tugas-tugas  secara  teratur  dan tepat  waktu.  Menurut  (Windah  Wardhani,  2018)  disiplin  adalah  tindakan  yang menunjukkan  perilaku  tertib  dan  patuh  pada  berbagai  ketentuan  yang  berlaku. Perilaku  disiplin  sangatlah  penting  diterapkan  kepada  anak.  Anak  akan  mempunyai kebiasaan  baik  melalui  perilaku  disiplin.  Perilaku  disiplin  dapat  diterapkan  dimana saja  yang  mana  nantinya    akan  berguna  bagi  anak  di  masa  depan.  Kedisiplinan memiliki    banyak    fungsi    dalam    berbagai        bidang    kehidupan  termasuk    dalam proses    belajar  (Ridwan,  2022) . Menurut  Melati  et  al.,  (2021)  indicator  kedisiplinan pada  peserta  didik  antara  lain  yaitu  datang  lebih  awal  ke  sekolah  sesuai  dengan waktu  yang  ditetapkan,  menggunakan  seragam  sekolah  sesuai  dengan  jadwal, mengikuti  proses  pembelajaran  dengan  baik,  mengerjakan  tugas  tepat  waktu, membuang sampah pada tempatnya, menaati tata tertib sekolah.
Guru  salah  satu    pembentuk  kedisiplinan  peserta  didik,  yang  mana  dapat dilakukan  dengan  berbagai  strategi.  Hal  ini  bisa  dilakukan  seperti  memberikan contoh  kepada  peserta  didik  mengenai  perilaku  disiplin  ataupun  kebiasaan- kebiasaan  baik  dalam  kegiatan  sehari-hari.  Selain  itu,  juga  dapat  dilakukan  melalui aturan-aturan yang ada di sekolah dan kesepakatan kelas yang dibuat guru bersama peserta didik.
Di  SD  Negeri  Gayamsari  02  Semarang  merupakan  satuan  pendidikan dasar  yang  terletak  di  Kota  Semarang  tepatnya  di  Gayamsari.  Setelah  melakukan observasi  di  SD  Negeri  Gayamsari  02  Semarang  tepatnya  di  kelas  VA  dengan jumlah peserta didik 29 anak menerapkan perilaku disiplin dengan menaati peraturan sekolah. Selain itu, di dalam kelas juga terdapat kesepakatan kelas yang dibuat guru bersama dengan semua peserta didik dalam satu kelas. Kesepakatan ini dibuat pada awal masuk sebelum pembelajaran dimulai atau lebih tepatnya pada awal semester. Oleh  karena  itu,  pene liti  ingin  melakukan  penelitian  yang  berjudul  “ Strategi  Guru dalam Menerapkan Kedisiplinan Pada Kelas VA SD Negeri Gayamsari 02”.
Berdasarkan  latar  belakang  di  atas,  peneliti  memberikan  batas pembahasan  dengan  membuat  rumusan  masalah  sebagai  berikut  yaitu  Bagaimana strategi  guru  dalam  menerapkan  kedisiplinan  pada  Kelas  VA  SD  Negeri  Gayamsari 02. Tujuan dari penelitian ini yaitu mengetahui strategi guru dalam penerapan disiplin pada kelas VA SD Negeri Gayamsari 02 Semarang.

## METODE
Penelitian  ini  dengan  jenis  penelitian  kualitatif  deskriptif  yang  mana menggunakan  pendekatan  fenomenolohi.  Penelitian  ini  dilaksanakan  di  SD  Negeri Gayamsari 02 Semarang pada anak kelas VA  mulai bulan Oktober sampai dengan November  2022.  Jenis  penelitian  yang  digunakan  yaitu  kualitatif  dengan  metode fenomenologi.  Terdapat  6  informan  yaitu  peserta  didik  kelas  V  dan  wali  kelasnya. Teknik  pengumpulan  data  menggunakan  observasi,  wawancara  tidak  terstruktur, dokumentasi.  Uji  keabsahan  data  yang  digunakan  yaitu  teknik  triangulasi  data.
Analasis  data  yang  diagunakan  reduksi  data,  penyajian  data  dan  penarikan kesimpulan. Pendekatan tersebut yaitu pemahaman pada suatu peristiwa terhadap suatu  keadaan  tertentu.  Pada  penilitian  ini  peneliti  memberikan  fokus    penelitian fenomena strategi guru dalam penerapn disiplin.
Penelitian  ini  dilakukan  di  SD  Negeri  Gayamsari  02  Semarang.  subjek dalam  penelitian  berjumlah  6    orang.  1  wali  kelas  dan  5  peserta  didik.  Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu wawancara tidak terstruktur, observasi dan dokumentasi.  Pada  penelitian  ini  analisis  data  yang  digunakan  tiga  tahap  yaitu reduksi  data,  penyajian  data  dan  penarikan  kesimpulan.  Kemudian  peneliti menyajikan  data  dalm  bentuk  deskriptif,  data  yang  diperoleh  dari  peserta  didik dicocokkan dengan data yang diambil dari guru. Jika kedua data yang didapat sama maka data tersbeut dikatakan valid.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil Penelitian
Strategi  Pembentukan  Disiplin  pada  kelas  VA  di  SD  Negeri  Gayamsari  02 Semarang
Untuk membentuk kedisiplinan peserta didik di SD Negeri Gayamsari 02 ini, ada beberapa strategi yang dilakukan yaitu  sebagai berikut :

## 1.  Pembiasaan
Kegiatan  pembiasaan  yang  dilakukan  sekolah  yang  mana  upaya  dalam membentuk  kedisiplan  peserta  didik    melalui  tata  tertib  tertulis  maupun  tidak tertulis.  Tata  tertib  sekolah  seperti  melakukan  3S  (Senyum,  Sapa,  dan  Sopan Santun)  pada  seluruh  warga  sekolah  (Ratnasari  &  Arsana,  2013).  Selain  itu, peserta  didik  juga  dibiasakan  untuk  bersalaman  bersama  guru  piket  di  dalam pintu  gerbang  sekolahan.  Selanjutnya  peserta  didik  juga  dibiasakan  dengan membuang  sampah  pada  tempatnya,  memberikan  pengertian  kepada  peserta didik untuk menghormati orang yang lebih tua.

## 2.  Keteladanan
Pada  kegiatan  pembentukan  kedisiplinan  peserta  didik  dapat  diwujudkan dengan  keteladanan,  dimana  kepala  sekolah  memberikan  peraturan  kepada semua warga sekolah untuk memberikan contoh yang baik kepada peserta didik seperti datang tepat waktu yaitu sebelum pukul 07.30 WIB , karena di SD Negeri Gayamsari  02  Semarang  masuknya  tepat  pukul  07.30  WIB.  Mengikuti  upacara dan  apel  pembiasaan  setiap  hari  rabu  dan  kamis  Selain  itu,  guru  dapat memberikan  contoh  berpakaian  yang  rapi  dan  sopan,  masuk  kelas  tepat  waktu sesuai  jadwal  mengajar.  Hal  ini  dilakukan  untuk  menghindari  terjadi  kelas  yang ramai.
3.  Kesepakatan Kelas
Selain kegiatan pembiasaan dan keteladanan, di kelas VA ini menerapkan kesepakatan  kelas  yang  dilakukan  oleh  wali  kelas  dan  seluruh  peserta  didik  di kelas VA. Kesepakatan kelas ini dilakukan dalam upaya membentuk kedisiplinan peserta  didik  dengan  berdiskusi  dan  pengambilan  keputusan  bersama.  Dengan begitu,  peserta  didik  akan  menaati  peraturan  yang  telah  mereka  buat  dan sepakati bersama-sama. Kesepakatan kelas VA adalah sebagai berikut : a.  Masuk tepat waktu pukul 08.30
b.  Mengerjakan tugas dan mengumpulkan tepat waktu
c.  Meminta izin ketika membuang sampah
d.  Meminta izin ketika akan meninggalkan kelas e.  Mendengarkan ketika ada orang berbicara f.  Menaati peratuan sekolah g.  Bersama-sama menjaga kelas agar tetap bersih, rapi dan indah h.  Melakukan piket kelas sesuai dengan jadwal piket

## Pembahasan
Pada rumusan masalah yang telah dibuat oleh peneliti  dalam pembentukan kedisiplinan  peserta  didik  kelas  VA  di  SD  Negeri  Gayamsari  02  Seamarang  telah dilakuka  dengan  berbagai  strategi.  Strategi  tersebut  antara  lain  melalui  kegiatan pembiasaan,  keteladanan,  dan  pembuatan  kesepakatan  kelas  yang  dilakukan  oleh wali kelas bersama dengan seluruh peserta didik kelas VA SD Negeri Gayamsari 02 Semarang. Seperti hal nya yang dikemukakan oleh Pratama & Suwanda, (2013) dan (Nopianti,  2009)  yang  menyatakan  bahwa  pembentukan  karakter  disiplin  peserta didik dapat dilakukan dengan berbagai cara diataranya konsisten, penegakan aturan, pembiasaan,  pendidikan  dan  latihan,  kepemimpinan,  keteladan,  komunikasi, penerapan reward dan punishment.
Pembentukan  kedisiplinan  peserta  didik  dapat  dilakukan  melalui  tata  tertib sekolah  maupun  kesepakatab  kelas.  Apabila  peserta  didik  dibiasakan  dengan menaati  peraturan  sekolah  maupun  kesepakatan  kelas  yang  ditaati  oleh  wali  kelas dan  peserta  didik.  Guru  memberikan  contoh  mengenai  kesepakatan  kelas  dan peraturan  sekolah  sehingga  peserta  didik  akan  meniru  dan  menjadi  terbiasa  dan tidak merasa tertekan dengan peraturan yang telah disepakati. Hal ini merujuk pada pendapat  yang  dikemukakan  oleh  S.  Anggraini  et  al.,  (2019)    bahwa  guru menunjukkan  sikap  berwibawa,  sabar,  dan  menjadi  contoh  akan  membuat  peserta didik menaari peraturan.

## 1.  Pada kegiatan pembiasaan
Pembentukan  kedisiplinan  dapat  dilakukan  dengan  kegiatan  pembiasaan. Pembiasaan  merupakan  suatu  kegiatan  yang  dilakukan  secara  terus  menerus. Berdasarkan  hasil  observasi  yang  didapatkan  dalam  penelitian  di  SD  Negeri Gayamsari 02 Semarang, peneliti menemukan kegiatan pembiasaan di pagi hari terdapat  guru  piket  di  di  depan  gerbang  sekolahan  untuk  menyambut  peserta didik  yang  datang  dan  bersalaman.  Menerapkan  budaya  3S  (Sentun,  Sapa, Sopan  Santun)  yang  dilakukan  oleh  seluruh  warga  sekolah.  Memberikan pengetahuan untuk menghormati orang yang lebih tua, membuang sampah pada tempatnya. Pembiasaan ini dilakukan agar peserta didik terbiasa untuk mematuhi tata tertib yang berlaku. Kegiatan wawancara yang dilakukan oleh guru kelas VA menyatakan bahwa “ Sekolah  melalukan pembiasaan  seperti 3S,  para  guru  piket menyambut  peserta  didik  dengan  bersalaman,  menghimbau  untuk  menghormati orang  yang  lebih  tua  dan  pembiasaan  lainnya  yang  baik .”  dengan  adanya pembiasaan yang dilakukan diharapkan mampu membentuk dampak yang positif bagi  peserta  didik  dan  seluruh  warga  sekolah.      Menurut  Supriyadi  (2014) kebiasaan-kebiasaan  yang  baik  sangat  perlu  diperhatikan  sebagai  unsur  yang penting  dalam  proses  pembentukan  sikap  disiplin  peserta  didik.  Pada  kegiatan pembiasaan sangat diperlukan untuk membentuk sesuatu agar dapat diterapkan dengan mudah.
2.  Keteladanan
Keteladanan  merupakan  suatu  tindakan  yang  diambil  untuk  menirukan perilaku orang lain yang patut untuk ditiru. Berdasarkan hasil observasi yang telah dilakukan  menemukan  bahwa  guru  maupun  kepala  sekolah  memberikan  contoh
perilaku teladan kepada peserta didik, seperti semua guru dapat tepat waktu yaitu sebelum  pukul  07.30  WIB,  berpakaian  rapi  dan  sopan.  Menggunakan  seragam sesuai  dengan  jadwal,  mengikuti  upacara  bendera  dan  apel  pembiasaan  setiap hari  rabu  dan  kamis  serta  masuk  kelas  sesuai  dengan  jadwal  mengajar.  Hal  ini sejalan  dengan  hasil wawancara  yang  dilakukan  pada  guru  kelas VA SD  Negeri Gayamasari 02 Semarang yang menyatakan bahwa, “ Dalam membentuk perilaku disiplin  peserta  didik,  guru  memberikan  contoh  seperti  datang  tepat  waktu, berpakaian  rapi  dan  sopan,  menggunakan  seragam  sesuaid  jadwal,  mengikuti upacara  dan  apel  pembiasaan  serta  masuk  kelas  sesuai  dengan  jadwal mengajar.” Upaya  pembentukan  disiplin  melalui  keteladanan  ini,  sangat diperlukan  agar  dapat  mencapai  hasil  yang  baik.  Dengan  keteladanan,  dapat membentuk  perilaku  disiplin  baik  pada  guru  dan  peserta  didik  maupun  warga sekolah.

## 3.  Kesepakatan kelas
Pada  penelitian  yang  sudah  dilakukan,  terdapat  kenyataan  di lapanganyang mana ditemukan kendala dalam pembentukan kedisiplinan peserta didik  kelas  VA.  Strategi  guru  kelas  untuk  mengatasi  hal  tersebut.  Strategi  yang dilakukan  adalah  dengan  mendekati  peserta  didik  tersebut  untuk  memberitahu mengenai  kesepakatan  kelas  yang  sudah  dibuat  bersama-sama.  Terdapat wawancara  yang  telah  dilakukan  oleh  peneliti  pada  wali  kelas  VA,  mengatakan bahwa “ Dalam menangani anak yang belum menaati peraturan,  saya mendekati peserta  didik  tersebut  kemudian  memberitahukan  kembali  kesepakatan  kelas yang sudah dibuat bersama-sama .”
Selain  itu,  guru  juga  memberikan  sanksi  kepada  peserta  didik  jika  tidak menaati  kesepakatan  kelas  sebanyak  3  kali.  Sanksi  yang  diberikan  juga  hasil  dari kesepakatan kelas yang dibuat bersama-sama dengan seluruh peserta didik. Sanksi tersebut  berupa  peserta  didik  mengikuti  pembelajaran  dengan  jongkok  di  depan sampai  jam  istirahat.  Jika  peserta  didik  dalam  melakukan  sanksinya  ramai  atau bermain  sendiri,  maka  sanksi  diperpanjang  sampai  jam  pembelajaran  dalam  satu hari  selesai.  Hal  tersebut  di  dapat  melalui  wawancara  bersama  salah  satu  peserta didik  kelas  VA  SD  Negeri  Gayamsari  02, yang  menyatakan  bahwa  “ Jika  kita  tidak mematuhi kesepakatan kelas yang sudah dibuat bersama-sama sebanyak 3 kali, kita akan  mendapatkan  sanksi  yang  berupa  mengikuti  pembelajaran  dengan  jongkok didepan.” Hal tersebut juga didukung dari wawancara yang dilakukan oleh wali kelas VA,  ia  mengatakan  bahwa  “ Apabila  anak-anak  tidak  menaati  kesepatakan  kelas maupun  peraturan  sekolah  sebanyak  3  kali,  hal  yang  saya  lakukan  dengan memberikan  sanksi  kepada  anak  yang  tidak  menaatinya,  sanksi  tersebut  berupa mengikuti pembelajaran dengan jongkok di depan dan jika dalam sanksinya peserta didik  ramai  saya  memperpanjang  sanksinya  sampai  pembelajaran  dalam  satu  hari selesai. ”
Berdasarkan  hasil  wawancara  tersebut,  peneliti  menyamakan  persepsi dengan hasil observasi di Kelas VA yang mendapatkan belum terdapat peserta didik yang tidak menaati tata tertib sekolah maupun kesepakatan kelas yang sudah dibuat. Semua peserta didik mengikitu tata tertib dan kesepakatan kelas. Hal ini ditunjukkan dengan  perilaku  peserta  didik  kelas  VA  SD  Negeri  Gayamsari  02  ,  berangkat  tepat waktu,  berpakaian  rapi  sopan,  memakai  seragam  sesuai  dengan  jadwal,  meminta izin  kepada  guru  ketika  meninggalkan  kelas,  membuang  sampah  pada  tempatnya. Mendengarkan orang yang sedang berbicara, melakukan piket kelas  sesuai dengan jadwal piket, mengerjakan dan mengumpulkan tepat waktu, bersama-sama menjaga kelas agar tetap bersih, rapi dan indah.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  dan  pembahasan  yang  sudah  di  analisis  pada  penelitian yang  telah  dilakukan,  peneliti  mendapatkan  hasil  bahwa  strategi  guru  dalam menerapkan  kedisiplinan  pada  peserta  didik  kelas  VA  SD  Negeri  Gayamsari  02 Semarang  melalui  kegiatan  pembiasa,  keteladanan  dan  kesepakatan  kelas.  Pada kegiatan  pembiasaan  ini  dilakukan  oleh  semua  warga  sekolah,  dengan  melakukan kegiatan pembiasaan seperti menerapkan 3S (Senyum, Sapa, Salam), membiaskan peserta didik untuk saling menghormati, membuang sampah pada tempatnya. Untuk upaya dalam keteladanan sendiri seperti,  guru maupun kepala sekolah memberikan contoh perilaku teladan kepada peserta didik, seperti semua guru dapat tepat waktu yaitu sebelum pukul 07.30 WIB, berpakaian rapi dan sopan. Menggunakan seragam sesuai dengan jadwal, mengikuti upacara bendera dan apel pembiasaan setiap hari rabu  dan  kamis  serta masuk  kelas  sesuai dengan  jadwal  mengajar.  Untuk  kegiatan kesepakatan  kelas  yang  dibuat  oleh  wali  kelas  dan  peserta  didik  berdasarkan keputusan bersama.

## DAFTAR PUSTAKA
Anggraini,  D.,  &  Sulastri,  S.  (2016).  Pengaruh  Lingkungan  Keluarga  Dan  Disiplin Belajar  Terhadap  Prestasi  Belajar  Pada  Mata  Pelajaran  Akuntansi. Journal  of Accounting and Business Education , 1 (2). https://doi.org/10.26675/jabe.v1i2.6017
Anggraini, S., Siswanto, J., & Sukamto. (2019). Analisis Dampak Pemberian Reward And  Punishment  Bagi  Siswa  SD  Negeri  Kaliwiru  Semarang. Jurnal  Mimbar PGSD Undiksha , 7 (3), 221 –229.
Khaironi,  M.  (2017).  Pendidikan  Karakter  Anak  Usia  Dini. Jurnal  Golden  Age Universitas Hamzanwadi , 01 (2), 82 –89.
M.  Mubin.  (2018).  Hubungan  Lingkungan  Keluarga  Terhadap  Karakter  Disiplin  Dan Prestasi  Belajar  Siswa  Di  MI  Al  Firdaus  Lasem  Sidayu  Gresik  Minahul. At- Thullab: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah , 2 (1).
Melati, R. S., Ardianti, S.  D.,  & Fardani, M. A.  (2021). Analisis Karakter Disiplin dan Tanggung  Jawab  Siswa  Sekolah  Dasar  pada  Masa  Pembelajaran  Daring.
Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan , 3 (5), 3062 –3071. https://edukatif.org/index.php/edukatif/article/view/1229
Nopianti, S. (2009). Pengaruh Budaya Sekolah Terhadap Kedisiplinan Siswa Di Smp Islam Az-Zahrah 1 Palembang. Bhineka Tunggal Ika , 1 (2), 174 –181.
Pratama,  A.  H.,  &  Suwanda,  I.  M.  (2013).  Strategi  Pembentukan  Disiplin  Siswa Melalui  Pelaksanaan Tata  Tertib  di SMA  Negeri 1 Krian Sidoarjo. Jurnal  Kajian Moral  Dan  Kewarganegaraan , 1 (1),  85 –100.  file:///C:/Users/7/Downloads/1466- 2890-1-SM.pdf
Putra,  A.  A.,  Wahyuni,  I.  W.,  Alucyana,  &  Ajriya.  (2021).  Pengaruh  Penggunaan Handphone  Pada  Siswa  Sekolah  Dasar. Al-Hikmah:  Jurnal  Agama  Dan  Ilmu Pengetahuan ,
18 (1),
79 –89. https://doi.org/10.25299/al- hikmah:jaip.2021.vol18(1).6531
Ratnasari,  D.,  &  Arsana,  I.  M.  (2013).  Penanaman  Sikap  Sopan  Santun  Sebagai Pendidikan Moral Kepada Siswa Melalui Tata Tertib di SMK PGRI 2 Kertosono. Kajian
Moral Dan Kewarganegaraan , 2 (1), 334.
https://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/jurnal-pendidikan- kewarganegaraa/article/view/3723/1980
Ridwan,  S.  W.  (2022).  Penanaman  Nilai-nilai  Kedisiplinan  Pada  Anak  Melalui
Permainan  Tradisional  (Kelereng)  di  Kelompok  B  TK  Pertiwi  X  Belalang. Ihya Ulum: Early Childhood Education Journal , 1 (1), 1 –12.
Windah  Wardhani,  M.  (2018).  Faktor-Faktor  Penyebab  Rendahnya  Kedisiplinan Siswa  Sdn  Kepek  Pengasih  Kulon  Progo  Yogyakarta.  Basic  Education: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar , 7 (19), 1.877-1.886.