## Original Research Paper
Membangun  Karakter  Cinta  Lingkungan  Sejak  Dini  Melalui  Pengolahan Sampah Menjadi Kerajian di SDN Suco 3 Kecamatan Mumbulsari Kabupaten Jember
Ika Purnamasari 1 , Suci Ristiyana 1 , Tri Wahyu Saputra 1 , Yagus Wijayanto 1 , Ummi Solikhah 1 , Tri Ratnasari 1
1 Department of Agrotechnology, Faculty of Agriculture, University of Jember, Indonesia;

## DOI : https://doi.org/10.29303/jpmpi.v7i1.6857
Sitasi : Purnamasari, I., Ristiyana, S., Saputra, T. W., Wijayanto, Y., Solikhah, U., & Ratnasari, T. (2024). Membangun Karakter  Cinta  Lingkungan  Sejak  Dini  Melalui  Pengolahan  Sampah  Menjadi  Kerajian  di  SDN  Suco  3  Kecamatan Mumbulsari Kabupaten Jember. Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA , 7(1)

## Article history
Received: 10 November 2023 Revised: 22 Februari 2024
Accepted: 29 Februari 2024
*Corresponding Author: Ika Purnamasari, Department of Agrotechnology, Faculty of Agriculture, University of
Jember, Indonesia;
Email: ikapurnamasari@unej.ac.id
Abstract: Humans  who  have  strong  character  both  individually  and socially  will  form  good  morals  and  manners.  The  application  of  good character can be expressed in the form of loving the environment. One form of  loving  the  environment  is  by  processing  waste  into  useful  crafts.  The service at SDN Suco 3 is carried out to implement students' environmental love  character  by  instilling  the  importance  of  loving  the  environment, inviting  students  to  get  used  to  sorting  waste  and  equipping  students  with the  skills  to  process  waste  into  attractive  wall  decoration  crafts.  This activity  was  well  received  by  students  and  teachers  and  had  a  positive impact on creating a more enjoyable learning atmosphere for students.
Keywords: Karakter; Lingkungan; Sampah; SDN Suco 3; Kerajinan

## Pendahuluan
Karakter  mencerminkan  perwatakan  yang muncul dari batin manusia dapat menjadi kekhasan dibandingkan  dengan  makhluk  hidup  lainnya ( Jamhariani,  R,  2020) .  Manusia  yang  memiliki karakter  kuat  dan  baik  secara  individual  maupun sosial  akan  membentuk  moral,  akhlak,  dan  budi pekerti yang baik. Mahardikarni (2020) menyatakan  bahwa  karakter  yang  baik  akan membawa  seseorang  memiliki  perilaku  yang  baik terhadap  dirinya  maupun  terhadap  lingkungannya (Mardikarni dkk 2020).
Penerapan karakter yang baik dapat dituangkan  dalam  bentuk  mencintai  lingkungan. Karakter  cinta  lingkungan  merupakan  salah  satu karakter  yang  menunjukkan  manusia  tersebut peduli  terhadap  lingkungan  sekitarnya  yang  bisa ditunjukkan dengan sikap dan tindakan untuk selalu berupaya mencegah kerusakan pada alam sekitarnya  (Azzet  dan  Muhaimin,  2013).  Ciri manusia yang cinta lingkungan ditunjukkan dengan
selalu  menjaga  dan  mengelola  lingkungannya ( Harlistyarintica dkk 2017) .
Karakter  perlu  dibentuk  sejak  dini  sehingga terbentuk  pribadi  yang  baik  sejak  awal  kehidupan seseorang. Salah satu sarana pembentukan karakter baik  sejak  dini  adalah  melalui  pendidikan  di sekolah.  Lingkungan  belajar  terbukti  berpengaruh 22% terhadap pembentukan karakter siswa (Suparno  2018).  Selain  itu,  pembentukan  karakter Salih,  Muslih,  Cerdas,  Mandiri,  dan  Terampil (SMART) siswa dipengaruhi konsep diri berpengaruh  sebesar  13%,  lingkungan  sosial berpengaruh  72%  dan  pola  asuh  orang  tua  18%. Secara  simultan  seluruh  variabel  berpengaruh sebesar 57% (Suparno 2018)
Pendidikan  karakter  Perlu  segera  dilakukan mengingat  mulai  terjadinya  degradasi  moral  anak bangsa. Pada masa modern saat ini banyak masalah yang  terjadi  dalam  kehidupan  masyarakat  seperti banyaknya  kerusakan  lingkungan  akibat  sampah. Sampah  merupakan  sisa  buangan  dari  kegiatan manusia  sehari-hari  maupun  proses  alam  berupa
Purnamasari, et al . . Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 2024, 7 (1): 84 - 89
bahan  yang  dapat  terurai  (organik)  maupun  tidak terurai  (anorganik)  oleh  tanah.  Sampah  yang  tidak dikelola  dengan  baik  akan  menimbulkan  bau  tidak sedap,  menjadi  sumber  penyakit,  pencemaran lingkungan, serta merusak keindahan ( Harlistyarintica dkk 2017) .
Permasalahan  sampah  terdapat  pula  di lingkungan  sekitar  Sekolah  Dasar  Negeri  Suco  3 yang berada di Desa Suco Kecamatan Mumbulsari, Kabupaten  Jember.  Hasil  diskusi  dengan  Kepala Sekolah  dan  tim  guru  (Gambar  1)  didapatkan informasi bahwa sebagian besar siswa belum secara konsisten  menerapkan  karakter  cinta  lingkungan dengan membuang sampah pada tempatnya. Hal ini menjadikan  beberapa  sampah  masih  terlihat  di sudut-sudut  lingkungan  sekolah.  Berbagai  jenis sampah  baik  organik  maupun  anorganik  belum dimanfaatkan  dan  dikelola  dengan  baik.  Padahal Sampah  berpotensi  untuk  dijadikan  barang  yang bermanfaat salah satunya dengan kegiatan mendaur ulang  sampah.  Kondisi  inilah  yang  mendorong kegiatan  pengabdian  di  SDN  Suco  3  sehingga tujuan  terbentuknya  karakter  siswa  yang  cinta lingkungan  sejak  dini  terwujud.  Kegiatan  ini didukung  oleh  tim  Kampus  Mengajar  Universitas Jember yang bertugas di SDN Suco 3.
Gambar 1. Kegiatan Analisis Situasi di SDN Suco 3

## Metode
Kegiatan  pengabdian  dilakukan  dengan melakukan analisis situasi terlebih dahulu terhadap civitas  SDN  Suco  3.  Hal  ini  dilakukan  untuk menggali  informasi  lebih  dalam  terkait  kondisi SDN Suco 3. Kegiatan Pengabdian yang dilakukan pada  bulan  Januari-Juni  2023  diawali  kegiatan
komunikasi  dengan  pihak  sekolah. Tim  melakukan wawancara  terhadap  kepala  sekolah,  para  guru, operator sekolah, siswa dan orang tua siswa.
Terdapat  3  tahapan  utama  dalam  kegiatan pengabdian  ini  diantaranya  tahap  persiapan, pelaksanaan dan evaluasi. Tahap persiapan meliputi diskusi  dan  koordinasi  dengan  pihak  sekolah  serta persiapan sarana dan prasarana kegiatan pengabdian.  Tahap  pelaksanaan  terdiri  dari  4 kegiatan  yaitu:  1)  sosialiasi  program;  2)  kegiatan pilah  sampah;  3)  pembuatan  kerajian  hiasan dinding  dari  stik  eskrim;  4)  pembuatan  kerajinan hiasan  dinding  dari  kertas  bekas;  5)  kegiatan menghias  kelas.    Tahap  terakhir  meliputi  kegiatan Monitoring dan Evaluasi.

## a. Tahap Persiapan

## 1. Koordinasi Dengan Pihak Sekolah
Koordinasi  dilakukan  oleh  tim  pengabdian yang  terdiri  dari  dosen  dan  mahasiswa  Prodi Agroteknologi  Fakultas  Pertanian  Universitas Jember dengan kepala sekolah dan guru SDN Suco 3.  Kegiatan  koordinasi  dilakukan  dengan  tujuan untuk menyepakati kegiatan pengabdian mulai dari persiapan,  pelaksanaan  hingga  monitoring  dan evaluasi.  Dalam  kegiatan  koordinasi  ini  pula disusun  jadwal  kegiatan  dan  siswa  sasaran  setiap program.  Semua  kegiatan  diupayakan  agar  dapat mendukung pembentukan karakter cinta lingkungan siswa SDN Suco 3.
2. Sosialisasi Pentingnya Karakter Cinta Lingkungan
Sosialisasi  dilakukan  oleh  tim  pengabdian yang  terdiri  dari  dosen  dan  mahasiswa  terhadap siswa SDN Suco 3. Sosialisasi dilakukan dua tahap yaitu  penjelasan  secara  umum  terkait  pentingnya cinta  lingkungan  pada  seluruh  siswa-siswi  SDN Suco 3 dan secara khusus yaitu penanaman karakter cinta  lingkungan  sesuai  dengan  jenjang  siswa. Kegiatan  Sosialisasi  bertujuan  untuk  menamamkan karakter  cinta  lingkungan  terhadap  seluruh  siswa SDN  Suco  3  serta  menyampaikan  berbagai tindakan yang dapat dilakukan sebagai bentuk cinta lingkungan siswa.
Purnamasari, et al . . Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 2024, 7 (1): 84 - 89
3. Pilah Sampah
Kegiatan  pilah  sampah  merupakan  kegiatan pertama  yang  perlu  dilakukan  untuk  memilih sampah  yang  dapat  digunakan  kembali  sebagai bahan kerajinan hiasan kelas. Sekolah memfasilitasi dua  tempat  sampah  yaitu  sampah  organik  dan sampah  anorganik.  Pada  kegiatan  pengabdian  ini pemilahan  dilakukan  untuk  mendapatkan  bahan yaitu stik eskrim dan kertas bekas.

## 4. Pembuatan  Hiasan  dinding  dari  Sampah  Stik Eskrim
Hiasan  dinding  berbentuk  bunga  segi  delapan yang  dibuat  dari  rangkaian  stik  eskrim  yang disusun. Bahan dan alat yang dibutuhkan untuk satu hiasan dinding adalah sebagai berikut: Bahan a. Stik eskrim sebanyak 40 buah
b. Lem tembak/ lem kayu
c. Penggaris
d. Pewarna
e. Benang
f. Pita g. Paku
h. Lidi
i. Kain flanel Alat a. Gunting
b. Pisau Cutter
c. Kuas Cat
d. Palu
Cara  pembuatan  hiasan  dinding  dari  stik  eskrim mengikuti langkah-langkah berikut:
1. Stik  eskrim  yang  telah  dipilah  kemudian dibersihkan  dengan  dicuci  menggunakan sabun pada air mengalir.
2. Empat stik eskrim sisusun menjadi persegi.
3. Rekatkan  setiap  ujung  stik  eskrim  dengan lem tembak.
4. Lakukan  langkah  2-3  sehingga  terbentuk  8 persegi.
5. Tambahkan  satu  stik  eskrim  pada  setiap ujung rangkaian persegi.
6. Susun  seluruh  rangkaian  stik  sehingga membentuk  bunga  segi  delapan  kemudian rekatkan dengan menggunakan lem tembak.
5. Pembuatan Hiasan Dinding dari Sampah kertas bekas Hiasan  dinding  yang  dipraktekan  pada kegiatan pengabdian adalah membuat bunga, kupu- kupu  serta  kalimat  motivasi  sebagai  media  untuk menghias  kelas.  Bahan  dan  alat  yang  dibutuhkan untuk satu hiasan dinding adalah sebagai berikut: Bahan
a. Kertas bekas
b. Lem kertas c. Penggaris d. Pewarna e. Benang Alat a. Gunting b. Pisau Cutter
c. Kuas Cat
d. jarum
Cara  membuat  kerajinan  dari  ketas  bekas  adalah dengan  memilah  terlebih  dahulu  kertas  yang  layak untuk  digunakan.  Setelah  itu,  kemudian  kertas dirapikan  dan  dibentuk  sesuai  keinginan.  Bagian- bagian  kertas  selanjutnya  disusun  menjadi  hiasan dinding.

## 6. Menghias Kelas
Kegiatan  menghias  kelas  dapat  memberikan dampak  positif  bagi  siswa.  Ruang  kelas  yang nyaman  dan  indah  dapat  meningkatkan  semangat belajar,  menjadikan  suasana  belajar  lebih  bahagia serta  mendukung  produktivitas  belajar  yang optimal.  Kegiatan  menghias  kelas  juga  dapat membangun  komunikasi  dan  kerjasama  serta  rasa memiliki siswa terhadap tempat belajarnya.
Kegiatan  menghias  kelas  didahului  dengan diskusi  siswa  pada  setiap  kelas  untuk  menyusun konsep hiasan ruang kelas yang diinginkan. Setelah itu  kemudian  dilanjutkan  dengan  membersihkan dinding  kelas  dari  debu  maupun  kotoran  lainnya. Hiasan  dinding  yang  telah  dibuat  kemudian dipasang  dan  ditambahkan  dengan  ornamen  lain yang  dibutuhkan  seperti  kalimat  motivasi  maupun foto siswa dan guru.
7. Monitoring dan Evaluasi
Kegiatan  monitoring  dilakukan  pada  setiap tahapan program pengabdian di sekolah.
Monitoring bertujuan untuk memantau
Purnamasari, et al . . Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 2024, 7 (1): 84 - 89
perkembangan  pelaksanaan  program.  Selain  itu, permasalahan  yang  mungkin  muncul  pada  saat pelaksanaan  program  dapat  diselesaikan  secara cepat. Kegiatan evaluasi juga dilakukan pada akhir sesi  pelaksanaan  program.  Hal  ini  dilakukan  untuk memperoleh  gambaran  sejauh  mana  keberhasilan program  sehingga  dapat  dijadikan  pedoman  dalam pengembangan program kedepan.
Indikator  keberhasilan  program  Karakter  cinta lingkungan  yang diterapkan di SDN Suco 3 adalah sebagai berikut:
1. Siswa  memahami  peran  penting  karakter cinta lingkungan.
2. Siswa  mampu  menginternalisasi  karakter cinta lingkungan dengan langkah nyata.
3. Siswa  mampu  memilah  sampah  di  sekitar lingkungan sekolah.
4. Siswa  mampu  membuat  kerajinan  hiasan dinding dari sampah di lingkungan sekolah.
5. Siswa mampu menghias kelas.
6. Siswa  mampu  menginternalisasi  karakter cinta lingkungan dengan langkah nyata.

## Hasil dan Pembahasan
Kegiatan  pengabdian  dilakukan  dengan melakukan analisis situasi terlebih dahulu terhadap civitas  SDN  Suco  3.  Hal  ini  dilakukan  untuk menggali  informasi  lebih  dalam  terkait  kondisi SDN  Suco  3.  Tim  melakukan  wawancara  terhadap kepala  sekolah,  para  guru,  operator  sekolah,  siswa dan orang tua sisiswa. Kepala sekolah menyampaikan bahwa pihak sekolah telah berupaya untuk  menanamkan  karakter  cinta  lingkungan kepada  seluruh  civitas.  Penanaman  karakter disampaikan pada kegiatan upacara dan pembelajaran di kelas. Selain itu, sekolah berupaya membuat  kebijakan  terkait  kebersihan  sekolah maupun  penyediaan  sarana  seperti  tempat  sampah di setiap kelas.

## 1. Koordinasi Dengan Pihak Sekolah
Koordinasi  pertama  kali  dengan  pihak  sekolah mengenai  kegiatan  pengolahan  sampah  menjadi kerajinan adalah langkah awal yang sukses. Dengan dukungan penuh dari semua pihak sekolah program ini  dapat  diimplementasikan  dengan  baik  dan menjadi  tonggak  awal  dalam  menciptakan  sekolah yang  peduli  lingkungan.  Diharapkan  keberlanjutan program ini akan membawa dampak positif jangka
panjang bagi lingkungan dan masyarakat di sekitar sekolah.
Gambar 2. Koordinasi Tim pengabdian dengan pihak Sekolah SDN Suco 3

## 2. Sosialisasi Program
Sosialisasi program pengolahan sampah menjadi  kerajinan  adalah  memberikan  pemahaman kepada  anak-anak  tentang  pentingnya  mendaur ulang. Daur ulang sampah menjadi salah satu upaya yang  dilakukan  untuk  mengurangi  dampak  negatif dari  pertumbuhan  konsumsi  global  terhadap lingkungan  (Luthfi,  2023).  Dengan  bahasa  yang sederhana  dan  contoh  yang  nyata,  mereka  diajak untuk  memahami  bahwa  sampah  bukanlah  sesuatu yang harus dibuang begitu saja, tetapi dapat diolah menjadi barang yang bermanfaat.
Gambar 3. Sosialisasi program oleh Tim Pengabdian
Purnamasari, et al . . Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 2024, 7 (1): 84 - 89

## 3. Pilah dan Bersih Sampah
Kegiatan  pilah  dan  bersih  sampah  menjadi langkah  awal  dalam  kegiatan  ini,  mahasiswa  dan para  murid  SD  Suco  3  mengerti  bahwa  sangat penting dalam menanggulangi permasalahan sampah.  Dengan  memilah  sampah  berdasarkan jenisnya, mereka dapat memungkinkan proses daur ulang  menjadi  lebih  efektif.  Dengan  mengadopsi kebiasaan pilah dan bersih sampah, kita menciptakan sistem pengelolaan sampah yang lebih efisien.  Mereka  mengerti  bahwa  sampah  sampah organic dan anorganik dapat diolah menjadi pupuk, sedangkan sampah kertas, plastik, dan logam dapat didaur ulang menjadi produk baru.

## 4. Pembuatan Kerajianan dari Sampah Stik Eskrim
Kegiatan  ini  adalah  mengumpulkan  stik  es krim  yang  sudah  tidak  terpakai.  Setelah  itu,  anak- anak  diajak  untuk  membersihkan  dan  merapikan stik-stik  tersebut.  Dalam  proses  ini,  mereka  dapat belajar tentang pentingnya kebersihan dan kerapihan dalam mengolah bahan. Dengan bimbingan  mahasiswa  para  murid  menggabungkan stik-stik  tersebut  menjadi  bentuk-bentuk  tertentu. Mereka  dapat  membuat  bingkai  foto,  keranjang kecil,  hiasan  dinding,  atau  bahkan  miniatur bangunan. Proses ini melibatkan ketelitian, keterampilan  motorik  halus,  dan  kreativitas. Kreativitas    merupakan kemampuan  umum untuk menciptakan  sesuatu    yang  baru,  baik  berupa produk      atau      gagasan      baru    yang  dapat diterapkan    dalam    memecahkan    masalah,    atau sebagai  kemampuan   untuk   melihat   unsur-unsur yang sudah ada sebelumnya (Kurnia, 2015)
Gambar 4. Hiasan Dinding dari Stik Es Krim

## 5. Pembuatan Kerajianan dari Sampah dari kertas bekas
Kegiatan  ini  adalah  mengumpulkan  kertas bekas  dari  berbagai  sumber,  seperti  kertas  yang sudah  tidak  terpakai,  kertas  koran  bekas,  atau kardus  yang  sudah  tidak  terpakai  lagi.  Anak-anak kemudian  diajak  untuk  membersihkan  dan merapikan  kertas  tersebut  sebelum  dimulai  proses pembuatan  kerajinan.  Dalam  kegiatan  ini,  murid murid  belajar  teknik-teknik  sederhana  seperti melipat,  memotong,  dan  menempel.  Mahasiswa dapat membantu memberikan panduan atau contoh kerajinan  sederhana  yang  dapat  dihasilkan  dari kertas  bekas  seperti  origami  sederhana,  kartu ucapan,  hiasan  dinding,  bunga  maupun  bingkai foto.
Gambar 5. Hiasan Dinding dari Kertas Bekas

## 6. Menghias Kelas
Kegiatan  ini  dapat  memberikan  pengajaran lingkungan  yang  sangat  berharga.  Anak-anak  SDN Suco  4  tidak  hanya  belajar  tentang  daur  ulang  dan cara  mengelola  sampah,  tetapi  juga  menyadari konsep  keberlanjutan.  Mereka  menyadari  bahwa tindakan  sederhana  seperti  mendaur  ulang  dan mengolah  sampah  dapat  memberikan  dampak positif.  Anak-anak  dapat  memamerkan  kreativitas mereka kepada teman-teman sekelas, orang tua, dan guru.
Purnamasari, et al . . Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 2024, 7 (1): 84 - 89

## Gambar 6. Hiasan Kelas

## 7. Monitoring dan Evaluasi
Pengelolaan  sampah  menjadi  kerajinan  bukan hanya  langkah  menuju  keberlanjutan  lingkungan, tetapi  juga  sebuah  proses  yang  memerlukan pemantauan dan evaluasi yang cermat.
Monitoring  dan  evaluasi  dalam  kegiatan  ini menjadi  instrumen  penting  dalam  memastikan keberhasilan,  efektivitas,  dan  dampak  positif  dari kegiatan  pengolahan  sampah  menjadi  kerajinan. Dengan  menerapkan  monitoring  dan  evaluasi secara berkelanjutan, kita dapat terus meningkatkan  efektivitas program  ini  dan  meraih dampak  positif  yang  lebih  besar  di  masa  depan (Mustofa, 2012)

## Kesimpulan
Program membangun karakter cinta lingkungan  sejak  dini  dengan  pengolahan  limbah menjadi  kerajinan  disambut  baik  oleh  siswa  dan guru  SDN  Suco  3.  Siswa  dan  guru  SDN  Suco  3 telah  menginternalisasi  pentingnya  menumbuhkan dan menjaga karakter cinta lingkungan. Lebih jauh dari  itu,  siswa  telah  menerapkan  karakter  cinta lingkungan  dalam  bentuk  aksi  nyata.  Siswa  telah mampu  mengolah  sampah  di  sekitar  sekolah menjadi  kerajinan  yang  bermanfaat  meningkatkan suasana belajar di sekolah.

## Ucapan Terima Kasih
Penulis  mengucapkan  terima  kasih  kepada tim  Pengabian  di  SDN  Suco  3  serta  mahasiswa
yang  membantu  diantaranya  Clarissa,  Deva, Rachma dan Icha.

## Daftar Pustaka
Azzet, Akhmad Muhaimin. 2013. Urgensi Pendidikan Karakter di Indonesia. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media Harlistyarintica, Y., Wahyuni, H., Yono, N., Sari, I. P.,  &  Cholimah,  N.  (2017).  Penanaman Pendidikan  Karakter  Cinta  Lingkungan Melalui Jari Kreasi Sampah Bocah Cilik Di Kawasan  Parangtritis. Jurnal  Pendidikan Anak, 6(1), 20-30. Suhendro, E. (2022). Strategi Membangun Karakter Anak Sekolah Dasar Pasca Pandemi Covid- 19. Jurnal Magistra, 13(1), 13-28.
( Menggunakan  Times  New  Roman  ukuran 11)
Jamhariani,  R.  (2020).  Penanaman  Pendidikan Karakter  Cinta  Lingkungan  Pascapandemi Covid-19  Pada  Anak  Sekolah  Dasar. In Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana (PROSNAMPAS) (Vol. 3, No.
1, pp. 268-272).
Kurnia,  S.  D.  (2015).  Pengaruh  kegiatan  painting dan  keterampilan  motorik  halus  terhadap kreativitas  anak  usia  dini  dalam  seni lukis. Jurnal  Pendidikan  Usia  Dini, 9(2), 285-302.
Luthfi,  A.  2023. Pelaksanaan  Program  Daur  Ulang
Sampah Dinas Lingkungan Hidup
Ponorogo  Untuk  Keberdayaan  Ekonomi Masyarakat (Doctoral  Dissertation,  Iain Ponorogo).
Mardikarni,  S.,  Hamdani,  F.,  &  Tyas,  C.  (2020).
Kegiatan Wisata Sampah Untuk Penanaman  Karakter  Cinta  Lingkungan Pada Siswa Kelas IV SD. Jurnal Kontekstual, 1(02), 58–65.
Mustofa,  M.  L.  (2012).  Monitoring  dan  evaluasi: konsep  dan  penerapannya  bagi  pembinaan kemahasiswaan.
Suparno, S. (2018). Analisis Faktor-Faktor Pembentuk  Karakter  Smart  Siswa  di Sekolah  Islam  Terpadu. Jurnal  Pendidikan Karakter, 9(1).