Implementation  of  Education  and  Education  Manpower  Recruitment  Patterns  In Sdit Al-Ihsan Baleendah Bandung
Neni Nadiroti Muslihah 1 , Alamsyah Nurseha 2 , Ejen Jenal Mutaqin 3 , Lutfi Asy’ari 4
1,3,4 Institut Pendidikan Indonesia (IPI) Garut
2 STIT Al-Ihsan Baleendah neninadiroti@institutpendidikan.ac.id

## Article History
accepted 05/11/2020 approved 10/11/2020 published 01/02/2021

## Abstract
Educators  and  education  personnel  are  one  of  the  most  important  elements  in  improving  the quality  of education. Human resources are  important in achieving  the goals  of an institution  or organization,  because  HR  is  the  driving  force  of  other  resources.  Competition  between Integrated  Islamic  Primary  Schools  in  Bandung  Regency,  especially  in  Baleendah  District  will have  an  impact  on  the  quality  of  recruitment  of  Educators  and  Education  Personnel,  as  has been  done  by  SDIT  Al-Ihsan  Baleendah.  The  focus  of  this  study  is  the  analysis  of  the recruitment of  teaching  staff  and  education  personnel  at  SDIT  Al-Ihsan  Baleendah.  This  study aims  to capture  the  recruitment strategy  carried  out by  SDIT  Al-Ihsan  Baleendah. This  type  of research is  a  qualitative descriptive study. In the  data collection  technique, various techniques were used in this study, namely interviews, observation and documentation. The  data analysis procedure used in this study was qualitative analysis. Based  on the findings from the research results,  it  was  concluded  that  the  implementation  of  recruitment  at  SDIT  Al-Ihsan  Baleendah was carried out through administrative tests, interviews and practice stages.
Keywords: recruitment, sdit, recruitment quality

## Abstrak
Tenaga  pendidik  dan  tenaga  kependidikan  merupakan  salah  satu  unsur  terpenting  dalam meningkatkan  mutu  pendidikan.  Sumber  daya  manusia  merupakan  hal  penting  dalam pencapaian tujuan suatu lembaga maupun organisasi, karena SDM merupakan penggerak dari sumber  daya  yang  lainnya.  Persaingan  antar  Sekolah  Dasar  Islam  Terpadu  di  Kabupaten Bandung,  khususnya  di  Kecamatan  Baleendah  akan  berdampak  pada  kualitas  rekrutmen Tenaga Pendidik dan Tenaga Kependidikan, seperti halnya yang dilakukan oleh SDIT Al-Ihsan Baleendah.  Fokus  penelitian  ini  adalah  analisis  rekrutmen  tenaga  pendidik  dan  tenaga kependidikan  di  SDIT  Al-Ihsan  Baleendah.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  memotret  strategi rekrutmen  yang  dilakukan  oleh  SDIT  Al-Ihsan  Baleendah.  Jenis  penelitian  ini  merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Dalam teknik pengumpulan data pada penelitian ini dipergunakan berbagai  teknik,  yaitu  wawancara,  observasi,  dan  dokumentasi.  Prosedur  analisis  data  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  analisis  kualitatif.  Berdasarkan  temuan  dari  hasil  penelitian, disimpulkan  pelaksanaan  rekrutmen  di  SDIT  Al-Ihsan  Baleendah  dilaksanakan  dengan  tahap tes administrasi, wawancara dan praktek.
Kata kunci: rekrutmen, sdit, kualitas rekrutmen
Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series https://jurnal.uns.ac.id/shes
p-ISSN 2620-9284 e-ISSN 2620-9292

## PENDAHULUAN
Memasuki  era  globalisasi  yang  ditandai  dengan  berbagai  kemajuan  pada bidang-bidang  tertentu  dalam  kehidupan  manusia,  menuntut  masyarakat  untuk mempersiapkan  diri  untuk  memiliki  daya  saing  yang  penuh  supaya  mampu memanfaatkan  peluang-peluang  yang  ada  di  lingkungan  mereka.  Sehingga  mereka akan  dapat  bertahan  hidup  dan  dapat  menyesuaikan  dengan  perkembangan  zaman yang akan semakin modern.
Negara  Indonesia  telah  memiliki  landasan  yang  cukup  kuat  dalam  menata pendidikan  nasional  kita.  Berdasarkan  pada  Undang  Undang  No.  20  tahun  2003 tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional  (SISDIKNAS),  Indonesia  di  harapkan  mampu memajukan pendidikannya. Dalam undang- undang ini “Pendidikan adalah usaha sadar dan  terencana  untuk  mewujudkan  suasana  belajar  dan  proses  pebelajaran  agar peserta  didik  secara  aktif  mengembangkan  potensi  dirirnya  untuk  memiliki  kekuatan spiritual  keagamaan,  pengendalian  diri,  kepribadian,  kecerdasan,  akhlak  mulia,  serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara”.
Lembaga  pendidikan  seperti  halnya  Sekolah  Dasar  akan  dapat  mencapai tujuan  seperti  apa  yang  diharapkan  masyarakat  apabila  didukung  oleh  beberapa  hal seperti  adanya  sarana  prasarana,  dana,  dan  sumber  daya  manusia  yang  berkualitas dan  handal.  Sumber  daya  manusia  merupakan  hal  penting  dalam  pencapaian  tujuan suatu  lembaga  maupun  organisasi,  karena  SDM  merupakan  penggerak  dari  sumber daya yang lainnya.
Berbicara mengenai sumber daya manusia, menurut Notoatmojo (2009, hlm. 1) sebenarnya  dapat  di  lihat  dari  dua  aspek,  yakni  aspek  kuantitas  dan  aspek  kualitas. Aspek  kuantitas  bersangkutan  dengan  jumlah  sumber  daya  manusia  atau penduduknya  itu  sendiri.  Sedangkan  aspek  kualitas  bersangkutan  dengan  mutu sumber  daya  manusia  tersebut  yang  di  dalamnya  terdapat  kemampuan  baik  fisik maupun non fisik.
Pendidik  dalam  hal  ini  yang  langsung  berhadapan  dengan  peserta  didik haruslah  pendidik  yang  benar-benar  profesional  dalam  bidangnya.  Hal  ini  di  dukung oleh UU Sisdiknas No. 20 tahun 2003 Pasal 42 ayat (1) menyebutkan pendidik harus memiliki  kualifikasi  minimum  dan  sertifikasi  sesuai  dengan  jenjang  kewenangan mengajar,  sehat  jasmani  dan  rohani,  serta  memiliki  kemampuan  untuk  mewujudkan tujuan  pendidikan  nasional.  Dari  uraian  pasal  42  tersebut  sudah  cukup  jelas  bahwa untuk  menjadi  seorang  pendidik  bukan  hal  yang  mudah,  sebagai  tahapan  awal seorang pendidik harus memenuhi syarat kualifikasi yang telah di tentukan. Baru pada tahapan berikutkan seorang pendidik akan di uji kompetensi yang dimiliki.
Begitu  pula  dalam  Standar  Tenaga  Administrasi  Sekolah/Madrasah  Nomor  24 tahun  2008.  Tenaga  Administrasi  terdiri  atas  Kepala  Tenaga  Administrasi,  Pelaksana Urusan,  dan  petugas  layanan  dengan  kualifikasi  berstandar,  dan  memiliki  standar kompetensi.
Manajemen  Sumber  Daya  Manusia  akan  memperoleh  hasil  yang  maksimal, apabila  dilaksanakan  melalui  prosedur  yang  baik,  diantaranya:  proses  perencanaan SDM,  seleksi,  penempatan,  pemberian  kompensasi,  penghargaan,  pendidikan  dan latihan  pengembangan  dan  pemberhentian.  Manajemen  Sumber  Daya  Manusia bertujuan untuk mengatur dan mengelola sumber daya manusia yang bermutu, handal, produktif, dan berprestasi.
Rokhmaniyah  (2017),  aktivitas  manajemen  SDM  dalam  suatu  lembaga organisasi meliputi: perencanaan SDM, rekrutmen, seleksi, penempatan, pelatihan dan pengembangan,  penilaian  kinerja,  sistem  imbalan/kompensasi,  pemeliharaan hubungan  kerja,  dan  pemutusan  hubungan  kerja.  Jadi,  dapat  disimpulkan  bahwa manajemen sumber daya manusia adalah suatu proses perencanaan, pengorganisasian (penempatan), penggerakan dan pengawasan terhadap pengadaan (rekruitmen  dan  seleksi),  pengembangan,  pemberian  kompensasi,  pengintegrasian,
pemeliharaan  dan  pemutusan  hubungan  kerja  pegawai  untuk  mencapai  tujuan organisasi yang efektif dan efisien. Sumber daya manusia dalam penelitian ini dibatasi pada pendidik dan tenaga kependidikan.
Selanjutnya  Kurnaengsih  (2015),  berbicara  Sekolah  Dasar,  di  beberapa  tahun belakangan tidak sedikit penyelenggara Sekolah Dasar membangun penyelenggaraan layanan  pendidikan  tingkat  Sekolah  Dasar  berbasis  Islam  Terpadu.  Sekolah-sekolah Islam Terpadu  menarik untuk  diteliti  setidaknya karena  sejumlah  hal  berikut.  Pertama merebaknya sekolah jenis ini adalah adanya fenomena santrinisasi.
Muncul  dan  berkembangnya  Sekolah-sekolah  Islam  Terpadu  tampaknya memiliki  dampak  yang  berjangkauan  luas  terhadap  masa  depan  masyarakat  Muslim Indonesia.  Sekolah-sekolah  yang  menawarkan  pendidikan  berkualitas  tersebut  tidak hanya  memberi  kontribusi  pada  perbaikan  pendidikan  Islam  di  Indonesia,  melainkan juga  pada  proses  santrinisasi  masyarakat  Muslim.  Proses  santrinisasi  itu  dapat digambarkan terjadi melalui dua cara,
Sekolah Dasar Islam Terpadu Al-Ihsan Baleendah, merupakan salah satu yang paling terkenal dan eksis di daerah Baleendah, Kabupaten Bandung. Dalam beberapa tahun terakhir  SDIT Al-Ihsan Baleendah mengalami banyak kemajuan termasuk pada prestasi  raihan  siswa/i-nya.  Hal  ini  diindikasikan  dengan  adanya  pemenuhan  kualitas dan  kuantitas  SDM  baik  Guru  dan  tenaga  kependidikan  di  SDIT  Al-Ihsan  Baleendah. Dengan  alasan  inilah  peneliti  ingin  lebih  mengetahui  tentang  Manajemen  SDM  yang ada di SDIT Al-Ihsan Baleendah dalam mengelola dan menghasilkan prestasi.
.

## METODE
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  fenomenologi  dengan  jenis  penelitian deskriptif kualitatif, yang merupakan prosedur penelitian dengan data deskriptif berupa kata  tertulis  atau  lisan  dari  orang-orang  dan  perilaku  yang  diamati  (Moleong,  2014). Peneliti  melihat  dan  memahami  subyek  dan  obyek  penelitian  berdasarkan  fakta  apa adanya  untuk  mengumpulkan  data,  menyajikan  informasi  kemudian  mendeskripsikan keadaan  “Implementasi Pola Rekruitmen  Tenaga  Pendidik  dan Tenaga Kependidikan di  SDIT  Al-Ihsan  Baleendah Bandung”  kemudian  menarik  kesimpulan  berdasarkan ketentuan yang ditetapkan.
Objek  dalam  penelitian  ini  adalah  SDIT  Al-Ihsan  Baleendah  yang  difokuskan pada  pola  rekruitmen  Tenaga  Pendidik  dan  Tenaga  Kependidikan.  Subjek penelitiannya  adalah  sumber  tempat  kita  memperoleh  keterangan  penelitan  sesuai dengan  pendapat  Amirin  (1993).  Selanjutnya,  menurut  Arikunto  (2018)  subjek penelitian adalah benda, hal atau orang tempat data untuk variable melihat, dan yang dipermasalahkan,  dalam  penelitian  ini  adalah  Kepala  Sekolah,  beberapa  Guru  dan beberapa orang karyawan (tenaga kependidikan).
Teknik  observasi  partisipatif,  peneliti  langsung  mengamati  apa  yang  terjadi  di SDIT Al-Ihsan Baleendah Kabupaten Bandung untuk mengamati dan memahami serta mencatat  berbagai  aspek  yang  berkaitan  dengan  rekruitmen  tenaga  pendidik  dan tenaga  kependidikan.  Pedoman  wawancara  yang  digunakan  berupa  garis  besar permasalahan  yang  akan  ditanyakan  (Sugiyono,  2014,  hlm.  320).  Selebihnya  peneliti mengumpulkan  berbagai  dokumentasi  pendukung  analisa.  Hal  tersebut  di  atas mempermudah peneliti melakukan analisis data melalui proses reduksi data, penyajian data dan menarik kesimpulan (Hadi, 1986).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Meskipun  saat  ini  persaingan  dalam  bidang  pendidikan  cukup  ketat,  baik  dari segi jumlah sekolah yang semakin banyak sampai dengan persaingan dalam hal biaya pendidikan yang ditawarkan setiap sekolahpun cukup bersaing. Namun jumlah peserta didik  di  SDIT  Al-Ihsan  Baleendah  sangat  stabil  pada  tahun  pertama.  Hal  ini  dapat
berarti bahwa tingkat kepercayaan masyarakat terhadap hasil pendidikan disekolah ini cukup baik.
Tenaga Pendidik dan Kependidikan dalam hal ini guru dan staf pegawai lainnya merupakan  syarat  mutlak  dalam  organisasi  kependidikan.  SDIT  Al-Ihsan  Baleendah berusaha untuk memberikan bimbingan secara maksimal kepada siswa dan wali murid (orang  tua)  dan  pihak  lain  yang  membutuhkan  pelayanan  lembaga  dengan menghadirkan  Sumber  Daya  Manusia  yang  kompeten  dibidangnya,  professional  dan bertanggungjawab.  Walaupun  beragam,  latarbelakang  tenaga  pendidik  dan  tenaga kependidikan  di  SDIT  Al-Ihsan  Baleendah  mayoritas  berasal  dari  latar  belakang keguruan,  namun  hal  ini  tidak  menjadi  kendala  berarti  bagi  lembaga  karena  lembaga menyediakan  keleluasaan  untuk  ikut  serta  dalam  program  pengembangan  atau peningkatan  keprofesionalan  SDM.  Sehingga  kualitas  pendidikan  yang  ditawarkan mampu bersaing dengan lembaga pendidikan lain di sekitarnya.
Jika  dilihat  dari  Perencanaan  rekrutmen,  SDIT  Al-Ihsan  Baleendah  menyusun perencanaan  seperti  pengumpulan  data,  pencatatan  dan  analisis  data,  serta merumuskan  keputusan.  Hal  tersebut  dilakukan  dalam  rangka  analisis  pekerjaan  dan analisis  jabatan.  Dengannya,  SDIT  Al-Ihsan  Baleendah  dengan  mudah  mendapatkan data-data  mengenai  formasi  yang  kosong.  Berapa  jumlah  pegawai  yang  dibutuhkan, dan untuk menentukan persyaratan minimum yang perlu dimiliki pegawai.
Berdasarkan wawancara, pelaksanaan rekruitmen tenaga pendidik dan tenaga kependidikan  di  SDIT  Al-Ihsan  Baleendah  dilakukan  sepenuhnya  oleh  pihak  sekolah. Dengan  tetap  menyusun  terlebih  dahulu  perencanaan  spesifikasi  minimal  pegawai baru.  Pelaksaan  rekruitmen  itu  pun  dilakukan  di  setiap  awal  tahun  pelajaran.  Namun, jika  tidak  ada  kekosongan  pegawai,  maka  SDIT  Al-Ihsan  Baleendah  akan  memilih program peningkatan keprofesionalan.
Berdasarkan  wawancara  dengan  Kepala  Sekolah  SDIT  Al-Ihsan  Baleendah, persiapan yang dilakukan dalam pelaksanaan rekruitmen dan seleksi tenaga pendidik dan  kependidikan  ini  adalah  dengan  menganalisis  tingkat  kebutuhan,  antara  lain menganalisis  posisi  jabatan  yang  kosong,  jumlah  posisi  yang  kosong,  peningkatan jumlah  siswa,  mutasi  pegawai  (keluar  atau  meninggal  dunia),  penentuan  spesifikasi dan menentukan persyaratan yang harus dipenuhi pelamar.
Masih  dari  hasil  wawancara,  SDIT  Al-Ihsan  Baleendah  membuka  lowongan yang  dilakukan  dengan  mempublikasikan  melalui  pemasangan  berita  di  madding sekolah,  atau  media  jaringan  sekolah.  Dari  hasil  wawancara  dengan  salah  satu  guru yang  diterima  menjadi  pegawai  SDIT  Al-Ihsan  Baleendah,  beliau  mengutarakan mendapatkan  informasi  tersebut  dari  salah  satu  media  komunikasi  antar  jaringan Pesantren di Kabupaten Bandung.
Setelah  mengumpulkan  berbagai  persyaratan  administrasi,  SDIT  Al-Ihsan Baleendah mengumpulkan dan menganalisis data yang terkumpul. Hal tersebut untuk mempermudah dalam proses seleksi dan pemberitahuan pengumuman atau panggilan tahap selanjutnya.
Selain  tahap  pengumpulan  berkas  administrasi,  panitia  Rekruitmen  Pegawai SDIT  Al-Ihsan  Baleendah  pun  telah  menyiapkan  proses  tes.  Salah  satunya  ialah  tes wawancara  untuk  mendapatkan  informasi  yang  belum  didapatkan  dari  data  berkas administrasi  pelamar.  Wawancara  itu  pun  lebih  didominasi  tentang  kepribadian, komitmen keislaman, dan kemampuan pengajarannya.
Jenis  wawancara  yang  digunakan  adalah  semi  terstruktur  yaitu  pedoman wawancara  yang  dikembangkan  sendiri  oleh  masing-masing  pewawancara. Wawancara pertama perihal kepribadian dalam rangka kejaran nilai teladan bagi setiap pendidik  di  depan  peserta  didik.  Kepribadian  ini  mencakup  jati  diri,  akhlak,  dan komitmen dari calon pegawai.
Wawancara  yang  kedua,  mengungkapkan  keislaman  dan  keagamaan  dari calon  pegawai.  Karena  SDIT  Al-Ihsan  Baleendah  merupakan  lembaga  pendidikan
Islam,  maka  pegawai  yang  bergabung  harus  memiliki  pemahaman  keislaman  yang baik  dan  kuat.  Cara  yang  dilakukan  oleh  pewawancara  di  SDIT  Al-Ihsan  Baleendah ialah  dengan  tes  langsung  berupa  membaca  Al  Quran,  hafalan  surat-surat,  hafalan doa-doa.
Sedangkan  pada  wawancara  ketiga,  untuk  mengungkapkan  kompetensi  dari calon  pegawai.  Kompetensi  ini  untuk  melihat  kemampuannya  di  bidang  studinya  dan kemampuan paedagogiknya. Pewawancara bertanya seputar materi pelajaran Sekolah Dasar  dengan  pertanyaan  yang  berkaitan  dengan  pengintegrasian  ke  Islaman  dalam setiap  mata  pelajaran.  Selain  itu,  pewawancara  akan  menilai  dari  calon  pegawai tersebut  bagaimana  cara  berbicara,  berkomunikasi,  menjawab  pertanyaan  dan  juga penampilannya.
Berdasarkan  wawancara  dengan  salah  satu  guru  SDIT  Al-Ihsan  Baleendah, benar  proses  seleksi  dilakukan  3  tahap.  Wawancara  tentang  kepribadian,  tentang komitmen keislaman, dan kemampuan bidang studinya.
Penilaian  akhir,  penggabungan  nilai  dari  masing-masing  pewawancara.  Tes ketiga  adalah  tes  praktek  mengajar,  sekolah  akan  menentukan  tempat,  jadwal,  dan materi  yang  harus  disampaikan.  Dilakukannya  tes  mengajar  ini  untuk  melihat kemampuan calon pendidik mengajar di kelas seperti kemampuan dasar mengajarnya, persiapan  pengajaran,  penguasaan  materi,  metode  yang  digunakan  dan  pengelolaan kelasnya.
Tes mengajar tersebut dilakukan di depan siswa selama 1 jam pelajaran penuh. Selama  tes  tersebut,  calon  pendidik  akan  diamati  oleh  guru  yang  kredibel  dalam penilaian dana tau oleh wakil kepala bidang kurikulum.
Pada  tahapan  terakhir,  pengumuman  diterima  atau  tidaknya  pelamar  di  SDIT Al-Ihsan Baleendah. Nilai yang diumumkan ialah nilai komulatif dari nilai administrasi, nilai  wawancara,  dan  nilai  praktek  mengajar.  Setelah  nilai  tersebut  terkumpul,  pihak sekolah  akan  menghubungi  pihak  pelamar  yang  dinyatakan  lolos  maupun  yang  tidak lolos, baik tenaga pendidik maupun tenaga kependidikan.

## SIMPULAN
Berdasarkan  temuan  hasil  penelitian  dan  pembahasan  maka  hasil  penelitian  ini dapat  disimpulkan  bahwa  pelaksanaan  rekrutmen  dan  seleksi  tenaga  pendidik  dan kependidikan di SDIT Al-Ihsan Baleendah telah dilaksanakan sesuai tahapan-tahapan rekrutmen  dan  seleksi  yang  ditentukan.  Mulai  dari  tahapan  perencanaan,  analisis jabatan yang dibutuhkan, dan menentukan persyaratan.
Metode  dan  teknik  rekrutmen  yang  dilakukan  SDIT  Al-Ihsan  Baleendah  adalah metode  teori  keputusan  yaitu  metode  badan  eksekutif  yang  menetapkan  calon  yang akan direkrut dan berapa banyak yang dibutuhkan. Sedangkan teknik yang digunakan adalah teknik desentralisasi. Tahapan proses seleksi di SDIT Al-Ihsan Baleendah yaitu proses seleksi administrasi, tes wawancara, dan tes praktek.
Kegiatan  rekrutmen  ini  dilakukan  dengan  sebaik-baiknya  demi  tersedianya Sumber  Daya  Manusia  yang  bermutu  di  SDIT  Al-Ihsan  Baleendah.  Walaupun demikian,  tidak  sepenuhnya  dilakukan  di  setiap  tahun  pelajaran,  hal  tersebut disesuaikan dengan perkembangan kebutuhan pegawai di setiap tahunnya.

## DAFTAR PUSTAKA
Amirin, Tatang M. (1990). Menyusun Rencana Penelitian . Jakarta: Rajawali Press. Arikunto, Suharsimi. (2018). Matodologi Penelitian . Jakarta: Rineka Cipta. Hadi, Sutrisno. (1986). Statistik II . Yogyakarta: UGM Press.
Kurnaengsih.  (2015). Konsep  Sekolah  Islam  Terpadu ,  Jurnal  Pendidikan  dan  Studi Islam, Vol ,1, Vol. 1, Desember 2015. ISSN. 2085-2487.
Moleong,  Lexi  J.  (2014 ).  Metodologi  Penelitian  Kualitatif .  Bandung:  PT  Remaja Rosdakarya.
Notoatmojo, Soekidjo. (2009). Pengembangan Sumber Daya Manusia. Jakarta: Rineka Cipta.
Rokhmaniyah, (2017). Manajemen Sumber Daya Manusia Untuk Mencapai Pendidikan Yang Berkualitas Di Sekolah Dasar . DWIJACENDEKIA Jurnal Riset Pedagogik 1 (1) (2017) 73-83, p-ISSN 2581-1843 e-ISSN 2581-1835. Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Pendidikan . Jakarta: Rineka Cipta. _________.  (2013). Undang-Undang  SISDIKNAS  No.  20  Tahun  2003 .  Jakarta: Redaksi Sinar Grafika.