## Pengaruh Pendekatan Bermain Terhadap Hasil Belajar Mengiring Pada Permainan Sepak Bola

## Effect of Play Approach Against Learning Outcomes in Soccer Games
Rinaldi Aditya 1 , Filli Azandi 2 , Benny Aprilal, M 3 1,2,3 Sekolah Tinggi Olahraga dan Kesehatan Bina Guna Jl.  Alumunium Raya No 77 Tanjung Mulia, Medan, Indonesia Email :*rinaldiaditya87@gmail.com

## ABSTRAK
Secara  umum  tujuan  penelitian  action  research  ini  adalah  untuk  meningkatkan  hasil  belajar menggiring  bola  pada  permainan  sepakbola  melalui  pendekatan  bermain  untuk  pendidikan jasmani.  Selain itu, penelitian ini dilakukan untuk memperoleh informasi tentang, penerapan pola  pendekatan  bermain  untuk  siswa  kelas  VI  sekolah  dasar  dan  mengetahui  efektifitas, efesiensi  dan  peningkatan  hasil  belajar    menggiring  bola  pada  permainan  sepakbola  untuk pendidikan  jasmani  bagi  siswa  kelas  6  sekolah    dasar.    Penelitian  action  research  ini menggunakan  pendekatan  kualitatif.   Subjek  dalam  penelitian  ini  adalah  siswa  kelas  VI  SD Negeri janji, Sumatera Utara.  Untuk menguji keefektifitasan pola pendekatan bermain dapat dilihat dari data psikomotorik dan hasil tes menggiring bola pada permainan sepakbola.  Pada hasil  tes  pembelajaran  sebelumnya  (pre  tes)  diperoleh  30%  dari  kriteria  yang  diharapkan. Sedangkan  tingkat  keefektifitasan  pada  pre  testmelalui  pendekatan  bermain  diperoleh  70% dari  kriteria  yang  diharakan.    Kemudian  dilanjutkan  melalui  pola  pendekatan  bermain  pada permainan sepakbola, tingkat keefektifitasan pada post test diperoleh 86% dari kriteria yang diharapkan,  artinya  mengalami  peningkatan  sebesar  66%.    Berdasarkan  hasil  penelitian  ini dapat  disimpulkan  bahwa:  (1)  dengan  pola  pendekatan  bermain  untuk  pendidikan  jasmani, siswa  dapat  belajar  dengan  lebih  efektif  dan  efesien,  dan  meningkatkann  hasil  belajar menggiring  bola.    (2)  dengan  pola  pendekatan  bermain,  siswa  lebih  termotifasi  serta  aktif dalam mengikuti proses pembelajaran.

## Kata kunci: Pendekatan Bermain, Hasil Belajar Menggiring Bola

## ABSTRACT
In  general,  the  purpose  of  this  action  research  study  is  to  improve  learning  outcomes  of dribbling in a football game through a play approach to physical education. In addition, this study  was  conducted  to  obtain  information  about  the  application  of  the  play  approach  for grade  VI  elementary  school  students  and  find  out  the  effectiveness,  efficiency  and improvement of learning outcomes of dribbling in football games for physical education for 6th  grade  elementary  school  students.  This  action  research  research  uses  a  qualitative approach.  The  subjects  in  this  study  were  grade  VI  students  of  SD  Negeri  Janji,  North Sumatra.  To  test  the  effectiveness  of  playing  approach  patterns  can  be  seen  from psychomotor  data  and  results  of  dribbling  tests  in  football  games.  In  the  results  of  the previous  learning  test  (pre-test)  obtained  30%  of  the  expected  criteria.  While  the  level  of effectiveness  in  the  pre-test  through  the  play  approach  was  obtained  70%  of  the  suggested criteria. Then proceed through the pattern of playing approaches in the game of football, the level  of  effectiveness  in  the  post  test  obtained  86%  of  the  expected  criteria,  meaning  an increase of 66%. Based on the results of this study it can be concluded that: (1) with a play approach  to  physical  education,  students  can  learn  more  effectively  and  efficiently,  and improve  learning  outcomes  dribbling.  (2)  with  a  play  approach  pattern,  students  are  more motivated and active in following the learning process.

## Keywords: Approach to Play, Learning Results Dribbling

## PENDAHULUAN
Sekolah merupakan lembaga pendidikan  yang  mempunyai  tugas  untuk menghantarkan peserta
didik mengembangkan  segala  potensi yang dimilikinya  (Aditya,  R.,  Helmi,  B.,  & Usman,  K.,  2019),  (Albadi  Sinulingga, Rahma  Dewi,  Hadi  Suyono.,  2020), Sekolah    juga    dipercaya  sebagai  satu- satunya  cara  agar  manusia  pada  zaman sekarang  dapat  hidup  lebih  baik  dimasa yang akan datang  (Raharjo,  F. M.,  2020), . Keberhasilan  pendidikan  di  sekolah  sangat tergantung pada proses  belajar mengajar di kelas.  Kegiatan belajar mengajar bertujuan untuk    membawa    peserta    didik    pada perubahan tingkah laku yang diinginkan.
Pengertian ini kelihatan cukup simpel  dan  sederhana,  akan  tetapi  bila pengertian  ini  ditelaah  lebih  dalam,  maka akan  terlihat  lebih  rumit  dan  begitu kompleksnya  proses  yang  dituntut  dalam mengelola  pelajaran  itu  sendiri.      Hal  ini bisa  dipahami  karena  membawa  peserta didik  ke  arah  perubahan  yang  diinginkan. Dalam  proses  pembelajaran  di  sekolah terdapat banyak unsur yang saling berkaitan  dan  menentukan  dalam  proses belajar  mengajar  (Ibrahim.  Moch  Asmawi. Iman  Sulaiman,  2018)..    Unsur-unsur tersebut  adalah  pendidik  (guru),  peserta didik  (siswa),  kurikulum  pengajaran,  tes dan  lingkungan.    Siswa  sebagai  subjek dalam  proses  pembelajaran  tersebut  juga sangat  berperan dalam  keberhasilan belajar mengajar. (Karo-karo, A. A. P., Sinulingga, A., & Dewi, R, 2018).
Pendidikan  jasmani  memiliki  peran yang  sangat  penting  dalam  pengembangan siswa  (Karo-Karo,  A.  A.  P.,et  all,  2020), (Nugroho Agung Supriyanto, Ainur Rasyid, 2018). Pendidikan jasmani berperan sebagai sarana pembinaan dan pengembangan individu  maupun kelompok dalam  pertumbuhan  dan  perkembangan jasmani,  kesehatan,  mental,  sosial,  serta emosional yang serasi, selaras dan seimbang.    Pendidikan  jasmani  adalah suatu  proses  pendidikan  yang  dilakukan secara sadar dan sistematis melalui berbagai  aktivitas  jasmani  dalam  rangka memperoleh  kemampuan  dan  keterampilan jasmani, pertumbuhan fisik, kecerdasan dan
pertumbuhan  watak.    Sebagai  sub  sistem dari pendidikan  nasional, kegiatan jasmani    di    sekolah  wajib  diikuti  oleh semua siswa.
Pembelajaran  Pendidikan  Jasmani di  sekolah  masih  cenderung  dilaksanakan dengan  menggunakan  pendekatan  teknis dalam  mengajarkan suatu  cabang  olahraga. Artinya, menitik  beratkan pada penguasaan teknik  dasar  kecabangan  dan  kurang mementingkan  kemampuan  pemahaman siswa  terhadap  hakekat  permainan  itu sendiri.  Penerapan pendekatan teknis akan menyulitkan siswa dalam memahami makna  permainan  dalam  suatu  cabang olahraga,  dampaknya  siswa  tidak  tertarik pada proses pembelajaran.
Salah  satu  cabang  olahraga  yang populer yang  terdapat di  kurikulum pendidikan  baik  ditingkat  SD,  SMP,  SMA maupun  SMK  yaitu  Permainan  sepak  bola (Rinaldi  Aditya.  Boby  Helmi.  Khairul Usman,  2019).    Sepak  bola  adalah merupakan permainan yang dimainkan oleh dua  regu  yang  masing-masing  regu  terdiri dari  11  orang  pemain,  bermain  untuk memasukkan  sebuah  bola  bundar  ke gawang  lawan  (mencetak  gol).    Tim  yang membuat  gol  lebih  banyak  maka  tim tersebut  menjadi  pemenangnya.    Biasanya dalam  jangka  waktu  90  menit,  tetapi  ada cara  lainnya  untuk  menentukan  pemenang jika  hasilnya  seri.    Akan  diadakan pertambahan  waktu  2  x  15  menit  dan apabila  dalam  babak  pertambahan  waktu hasilnya  masih  seri  maka  akan  diadakan adu tendangan penalty.
Peraturan  dalam  permainan  sepak bola  adalah  para  pemain  tidak  boleh menyentuh  bola  selama  dalam  permainan terkecuali  penjaga  gawang.    Oleh  karena itu,  untuk  dapat  melakukan  permainan sepak  bola,  pemain  atau  siswa  harus menguasai  teknik-teknik  dasar  sepak  bola yang  baik.    Teknik  dasar  bermain  sepak bola  adalah  cara  pengolahan  bola  maupun
pengolahan  gerakan  tubuh  dalam  bermain sepak bola.
Untuk  dapat  bermain  sepak  bola dengan  baik,  pemain  atau  siswa  harus menguasai  teknik  dasar  sepak  bola  dengan baik. Teknik-teknik dasar dalam permainan sepak  bola  terdiri  dari  beberapa  macam yaitu, stop  ball (menghentikan  bola), shooting (menendang  bola  ke  gawang), passing (mengumpan), heading (menyundul bola),  dan dribbling (menggiring  bola). Khususnya dalam teknik dribbling (menggiring bola), pemain harus menguasai teknik  yang  telah  dipelajari  dengan  baik, karena  teknik  menggiring  bola  ( dribbling ) adalah  salah  satu    teknik    yang    sangat berpengaruh  terhadap  permainan  para pemain sepak bola.
Dari observasi dan  informasi  yang dilakukan  peneliti  diketahui  bahwa  siswa SD  Negeri  112146  Janji,  pada  saat  proses pembelajaran  pendidikan  jasmani  dalam materi  sepak  bola,  dimana  siswa  masih banyak  belum  memahami  teknik-teknik dasar sepak bola, khususnya dalam menggiring  bola.    Partisipasi  siswa  dan peran  aktif  dalam  proses  pembelajaran masih rendah.
Hal  ini  disebabkan  proses  belajar mengajar  yang  dilaksanakan  oleh  guru pendidikan  jasmani  yang  monoton.   Dalam proses pembelajaran pendidikan jasmani di sekolah,  khususnya  dalam  materi  sepak bola yaitu menggiring bola, guru cenderung melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan  pendekatan  teknis  dalam mengajarkan suatu cabang olahraga. Artinya,  guru  masih  menitik  beratkan pada penguasaan teknik kecabangan yang menimbulkan  proses  pembelajaran  yang monoton bagi siswa dan kurang mementingkan  kemampuan  pemahaman siswa terhadap hakekat  pendidikan jasmani itu  sendiri.    Penerapan  pendekatan  teknis akan  menyulitkan  siswa  dalam  memahami makna  permainan  dalam  suatu  cabang
olahraga  dampaknya  siswa  tidak  tertarik pada proses pembelajaran.
Suasana  kurang  menyenangkan  dan menggembirakan  tersebut  akan  membuat siswa  kurang  termotivasi  dalam  mengikuti pelajaran  pendidikan  jasmani  di  sekolah atau  di  luar  sekolah.  Guru  pendidikan jasmani  perlu  memberikan  perhatian  atau merespon  gejala  ini,  tidak  mengangap  hal ini  sebagai  hal  biasa.    Apalagi  hal  ini dibiarkan berlarut-larut dikhawatirkan akan menurunkan  hasil  belajar  siswa  secara umum.      Perlu    dicari    solusi    yang    tepat dalam    masalah    ini,    agar    siswa    lebih tertarik dalam proses pembelajaran pendidikan  jasmani,  terutama  pada  materi sepak  bola.    Dalam  hal  ini  salah  satu alternatif yang dilakukan dalam memecahkan  masalah  tersebut  adalah dengan  mencoba  menerapkan  metode pendekatan  bermain  dalam  menggajarkan materi  menggiring  bola  pada  permainan sepak bola.
Diharapkan  dengan memasukan unsur  permainan dan kegembiraan didalam setiap  proses  pembelajaran  ,  disertai pemenuhan  kebutuhan  psikologi  anak seusia  tingkat  Sekolah  Dasar  yang  lebih mengetengahkan  sifat  egois  disertai  ingin menunjukan  kepada  halayak  ramai  bahwa dia  mempunyai  kemampuan  lebih,  maka secara automatisasi peningkatan kemampuan  menggiring  bolanya  akan meningkat pesat.
Berbagai  macam  pendapat  serta pandangan dikemukkan oleh pakar pendidikan  tentang  pengertian  “  belajar” dan  “hasil  belajar”pada  dasarnya  terdapat kesamaan  sebagai  berikut  :  (1)  belajar adalah  terjadinya  perubahan  pada  individu yang  melakukan  belajar,  (2)  hasil  belajar adalah kemampuan individu setelah melalui proses  belajar,  meliputi  belajar  kognitif, efektif, dan psikomotor.
Menurut  Slameto  “hasil  belajar siswa  adalah  kemampuan  yang  dicapai siswa  setelah  proses  belajar  mengajar”.
Jadi,  tingkat  pencapaian  hasil  belajar  siswa diperoleh  setelah  mengikuti  proses  hasil belajar.    Belajar  adalah  perubahan  tingkah laku  yang relatif mantap berkat  latihan dan pengalaman.    Belajar  yang  dilakukan  oleh manusia  merupakan  bagian  dari  hidupnya, berlangsung  seumur  hidup, kapan saja, dan di  mana  saja,  baik  di  sekolah,  di  kelas, dijalanan,  dalam  waktu  yang  tidak  dapat ditentukan sebelumnya.
Memandang  hasil  belajar  sebagai keluaran dari suatu system pengolahan dari berbagai masukan. Berbagai system masukan  tersebut  berupa  perbuatan  atau kinerja  ( performance ).    Membedakan  dua jenis  hasil  belajar  yaitu  pengetahuan  dan keterampilan.
Menurut  Danny Mielke  Menggiring ( Dribbling )  adalah  keterampilan  dasar gerak  dalam  permainan  sepakbola  karena semua  harus  mampu  menguasai  bola  saat sedang  bergerak,  berdiri,  atau  bersiap melakukan  operan  atau  tembakan.    Ketika permain  telah  menguasai  kemampuan menggiring  secara  efektif,  sumbangan mereka  di  dalam  pertandingan  akan  sangat besar.    Menggiring  bola  adalah  suatu upaya  yang di lakukan oleh seorang pemain sepakbola  untuk  membawa  bola  di  daerah ruang  gerak  yang  sempit,  di  mana  pemain berada di antara para pemain lawan.
Menggiring  merupakan  salah  satu teknik  dasar  sepakbola    yang    sangat penting    sekali  untuk    dimiliki    oleh seorang    pemain,  karena  menggiring  itu sendiri sering  kali di  pergunakan  oleh para pemain  dalam  melakukan  serangan  ke daerah gawang lawan.
Gambar 1 .  Menggiring bola
Pendekatan  bermain  dalam  proses belajar  mengajar  adalah  usaha  yang dilakukan  oleh  guru  dalam  menyiasati proses  belajar  agar  tujuan  pengajaran  yang sudah ditetapkan dalam program pengajaran  dapat  diserap  oleh  siswa  secara efektif.    Pendekatan  bermain  salah  satu bentuk  kegiatan  di  dalam  proses  mengajar pendidikan  jasmani.    Hal  ini  dikarenakan bermain dalam pendidikan jasmani merupakan  bagian  dari  belajar,  hal  ini didasari  oleh  :  Bermain  dan  permainan merupakan alat pendidikan melalui aktifitas jasmani,  bahwa  dengan  bermain  akan terjadi  stimuli  mengembangkan  daya  pikir dan  kemampuan  fisik  atau  jasmani.    Bila anak-anak mendapatklan kesempatan bermain  yang  sesuai  dengan  pilihannya, maka tidak pernah terjadi hal-hal merugikan, bahkan akan terjadi nilaitambah baginya mengenai kebutuhan materi pengembangan  diri  dan  pengembangan emosional.

## METODE
Penelitaan  ini  dilaksanakan di SDN 11246  Janji Rantau  Prapat Sumatera Utara, pelaksaan  waktu  penelitian  pada  tanggal  5 Maret  2014  dengan  jumlah  sampel  30 orang  siswa/siswi  kelas  VI  yang  diambil dengan menggunakan teknik total sampling . Metode penelitian yang digunakan  adalah  metode  Eksperimen dengan disain kemmis dan taggart Eksperimen  merupakan  salah  satu  bentuk rancangan  penelitian  (Arikunto,  2002:136), dimana dalam rancangan eksperimen peneliti  menjelaskan    suatu    situasi    social pada  waktu  yang  bersamaan  dengan melakukan perubahan atau intervensi dengan  tujuan  perbaikan  atau  partisipasi. Pelaksanaan  penelitian  melibatkan  rekan sejawat sebagai kolaborator  dan guru  kelas sebagai pelaksana tindakan. Hasil akhir dari kegiatan  eksperimen  adalah  meningkatkan hasil  belajar khususnya  pembelajaran
pendidikan jasmani pada materi menggiring  bola.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan evaluasi  yang  peneliti  lakukan  dapat disimpulkan  bahwa  melalui  pendekatan bermain dapat memperbaiki proses pembelajaran menggiring bola pada permainan Sepak Bola sehingga diharapkan hasil  belajar  siswa  lebih  baik  dari sebelumnya.
Dari  hasil  penelitian  yang  dilakukan, terlihat  bahwa  masih  banyak  siswa  yang belum  mencapai  ketuntasan  belajar  secara klasikal.  Hal  ini  di  karenakan  terdapat kesulitan-kesulitan  yang  di  alami  siswa selama pembelajaran,
Dari  hasil  penelitian  yang  dilakukan, terlihat bahwa pada pre testhasil persentase klasikal  sebesar  70%,  kemudian meningkat menjadi    86%    pada    post  test.  Dari analisis  data  juga  dapat  diketahui  bahwa hasil  belajar  siswa  dari  tes  hasil  belajar sebelum menggunakan penerapan pendekatan  bermainmasih  sangat  rendah yaitu  63.    Maka  dilakukan  pemberian penerapan  pendekatan  bermain    dalam proses  pembelajaran  menggiring  bola. Dapat  diketahui  bahwa  hasil  belajar  siswa dari  tes  hasil  belajar  pre  testmenggunakan penerapan pendekatan bermain telah memenuhi  kriteria  ketuntasan  yaitu  71, 3  akan  tetapi  hasil  belajar  secara  klasikal belun tuntas yaitu 70%.
Hal ini  di  karenakan  terdapat kesulitan-kesulitan  yang  di  alami  siswa selama  proses  pembelajaran,  antara  lain sebagai  berikut:  a)  masih  banyak  siswa yang belum bisa  menggiring  bola, b) masih banyak  siswa  yang  belum  bisa  menggiring bola, hasil tersebut dapat dilihat dari jumlah nilai  sikap  kepala  pada  saat  menggiring bolayang  menunjukak  angka  terendah dengan  jumlah  44,  c)  masih  banyak  siswa yang  belum  bisa  menggiring  bola,  hasil
tersebut  dapat  dilihat  dari  jumlah  nilai sikap  tangan  pada  saat  menggiring  bola yang  berjumlah  81.  Berdasarkan  hasil penelitian  yang  dilakukan,  terlihat  bahwa pada  pre  testpersentase  klasikal  sebesar 70%,  kemudian  meningkat  pada  post  test menjadi  86%.    Hasil  belajar  menggiring bola siswa  secara  KKM  pada  pre testmencapai 71,3%.
Pembelajaran  menggiring  bola  tuntas secara  klasikal  setelah  post  test,  ini dikarenakan  pemberian  motivasi  yang memicu  semangat  siswa  untuk  belajar  dan penambahan  variasi  dan  model-  model pendekatan pembelajaran.  Sedangkan pada pre  test,  siswa  belum  terbiasa  dengan metode  mengajar  yang  diberikan  peneliti, sehingga  siswa  perlu  beradaptasi  dengan metode belajar yang diberikan oleh peneliti. Salah    satu    penyebab  ketidak  berhasilan pencapaian  tujuan  program  pengajaran yang  direncanakan  adalah  kekurangan pengetahuan  atau  ketidakmampuan  untuk memilih  metode  yang  digunakan  sehingga anak  didik  tidak  dapat  mencapai  tujuan belajar.
Kendala  yang  dihadapi  siswa  dalam proses  belajar  mengajar  karena  kurang terbiasa  dengan  metode  mengajar  yang diberikan guru (Sinulingga, Albadi., Suprayitno,  Dian  Pertiwi,  2019),  Slameto. (2010).    Karena  selama  ini  metode mengajar  yang  diterima  siswa tidak  pernah bervariasi. Salah satu penyebab ketidakberhasilan pencapaian tujuan program  pengajaran  yang  direncanakan adalah kekurangan pengetahuan atau ketidakmampuan  untuk  memilih  gaya mengajar  yang  digunakan  sehingga  anak didik tidak dapat mencapai tujuan pengajar”.
Dalam artian pengajar harus mampu memilih dan menerapkan metode pembelajaran  yang  di  prediksi  akan  lebih efektif  untuk  memudahkan  siswa  dalam belajar  di  kelas  dan  diluar  kelas  maupun belajar  mandiri.    Suksesnya  seseorang
dalam  pelajarannya  adalah  sebagai  hasil kesanggupan  dan  kemampuan  yang  ada pada  siswa,  sebagian  lagi  karena  metode mengajar  dan  belajar  yang  tepat  dan sebagian lagi karena lingkungan.

## KESIMPULAN
Dapat    ditarik    kesimpulan  bahwa pembelajaran melalui
Penerapan pembelajaran  menggiring  bola  melalui pendekatan  bermain  untuk  meningkatkan hasil belajar menggiring bola pada permaianan sepak bola siswa sekolah dasar. Penerapan  metode  pendekatan  bermain dalam proses pembelajaranmenggiring bola mmerupakan alternative dalam memecahkan beberapa  masalah  yang dihadapi  guru  dalam  upaya  mengaktifkan siswa    dalam    belajar  serta  dalam  upaya mentranformasikan nilai-nilai yang terkandung  dalam  pendidikan  jasmani olahraga  dan  kesehatan,  salah  satunya adalah nilai disiplin, karena guru penjasorkes  berperan  sebagai    pemimpin siswa,  manajer  yang  mengelola  kegiatan belajar  dan  mengajar,  fasilitator  yang berupaya  menciptakan  lingkungan  belajar yang mengefektifkan proses belajar siswa.
Dalam  setiap  pererapan  metode guru harus mampu  menciptakan kelas  yang konduksif  agar  hubungan  interaktif  siswa dengan    guru,    siswa    dengan  siswa  dapat terwujud  sehingga  suasana  kelas  menjadi aktif  dan  menarik.    Dalam  hal  ini  guru harus  mampu  menjadi  contoh  dan  teladan siswanya,  tidak  hanya  dalam  kata-kata tetapi  juga  dalam  perbuatan  sehari-hari. Dengan  penerapan  metode  pendekatan bermain dalam proses pembelajaran menggiring  bola  ini  para  siswa    lebih tertantang, lebih termotivasi dan harus lebih serius,  karena  guru  dan  siswa  sudah menyepakati  aturan-aturan  yang  dibuat bersama sebelum pelajaran dimulai. Karena kalau tidak sungguh-sungguh dalam mengikuti pelajaran dan melakukan pelanggaran akan mendapat hukuman.

## DAFTAR PUSTAKA
Aditya, R., Helmi, B., & Usman, K. (2019). Pengembangan Peralatan Modifikasi Atletik Pada Pembelajaran Pjok  Tingkat  Sekolah Dasar. Jurnal  Ilmiah  STOK  Bina Guna Medan , 1(1), 17-23. Albadi  Sinulingga,  Rahma  Dewi,  Hadi Suyono. (2020). Perbedaan
Pendidikan  Jasmani  Di  tingkat pelajar. Jurnal Pedagogik Olahraga , 8-15.
Arikunto, S. (2002:136). Metodologi Penelitian. Bandung:  PT.  Rineka Cipta.
Ibrahim.  Moch  Asmawi.  Iman  Sulaiman. (2018).  Effectiveness  Of  Shooting Basketball Model Based Of Drill At Faculty  Of  Sport  Science  Of  State University Of Medan. Jipes-Journal Of  Indonesian  Physical  Education And Sport. , 4(1), 74-82.
Karo-karo,  A.  A.  P.,  Sinulingga,  A.,  &
Dewi, R. (2018). Character Building  in  Full  Day  School, Extracurricular and Student Athletes. Atlantis Press.https://doi.org/10.2991/aisteel
-18.2018.52.
Karo-Karo,  A.  A.  P.,et  all.  (2020).  Result Of  The  Formation  Of  Student Characters  In  Full  Day  School. Jurnal  Ilmiah  STOK  Bina  Guna Medan , 2(1), 43-50. Retrieved from https://jurnal.stokbinaguna.
Nugroho Agung Supriyanto,  Ainur Rasyid.
(2018). Analisis Karakterisitik Permainan  Bulutangkis  Tunggal Putra  dan  Tunggal  Putri. Jurnal Pendidikan Jasmani dan Olahraga ,
3 (2), 167-171.
Raharjo,  F.  M.  (2020).  Efforts  To  Improve Learning  Outcomes  Of  Passing  In
Soccer Games Through The
Command  Teaching  Style  In  Class Iii  Students  Of  Al  Wasliyah Elementary  School  25  Marelan Medan  Academic  Year  2019/2020. Jurnal  Ilmiah  STOK  Bina  Guna Medan , 2(1), 19-24. Retrieved from https://jurnal.stokbinaguna.ac.id/ind ex.php/JSBG/article/view/89.
Rinaldi  Aditya.  Boby  Helmi.  Khairul Usman. (2019). Pengembangan
Peralatan  Modifikasi  Atletik  Pada Pembelajaran PJOK Tingkat Sekolah  Dasar. Jurnal  Ilmiah  Stok Bina Guna Medan , 7.(2) 17-23. Sinulingga,  Albadi.,  Suprayitno,  Dian Pertiwi.  (2019).  Professionalism  of physical  education  teachers:  from the  leadership  of  school  principals,
school  culture  to  teacher  work motivation. Jurnal SPORTIF :
Jurnal  Penelitian  Pembelajaran ,  5
(2), 296-311.
Slameto.  (2010). Belajar  dan  faktor  yang mempengaruhi. Jakarta: Rineka Cipta.