## Manajemen  Pengembangan  Kompetensi  Entrepreneurship  Santri:  Studi Kasus Pada Pondok Pesantren Nurul Islam II Jember
Mohammad Zaini Universitas Islam Negeri Kiai Haji Achmad Siddiq Jember, Indonesia
Corresponding Author : Mohzaini149@gmail.com

## ARTICLE INFO
Article history:
Received September 21, 2022 Revised Oktober 01, 2022 Accepted Oktober 16, 2022

## ABSTRACT
Islamic Boarding School education based on theological values to increase the values of piety that adheres to the national education system which at the Ministry  of National Education and religion adopted the Ministry of Religion. Empirical evidence that national education has a great influence on  the  implementation  of  both  general  and  religious  education.  The purpose  of  this study  is  to  describe  the  activities  and  concrete  results  of Islamic  boarding  school  education  on  the  entrepreneurial  attitudes  and skills  of  students.  This  study  aims  to  examine  and  describe  problems related  to:  (1)  Islamic  boarding  school  education  strategies  to  develop students'  entrepreneurial  values  and  attitudes;  (2)  How  pesantren education  facilitates  santri  into  education  based  on  mastery  of  religious values  and  entrepreneurial  spirit;  (3)  The  challenges  faced  by  the  two Islamic boarding schools in developing the values and attitudes of students in Islamic boarding schools for entrepreneurship. In this study, researchers collected qualitative data, related to the management of Islamic boarding schools  to  build  students'  attitudes  and  skills  for  entrepreneurship. Students'  attitudes  and  skills  in  entrepreneurship  include:  discipline, independence, fairness based on results, risk taking, leadership and future orientation. The idea came because Kyai saw that not all alumni would be accepted as company employees. Therefore, alternative steps are needed by presenting young entrepreneurs with Islamic perspectives. In this case, the implications  for  the  development  of  entrepreneurship  in  students  will slowly run. The cause has many challenges in developing and becoming entrepreneurial students.
Key words : Islamic Boarding School Management, Santri, Entrepreneurship How to cite Zaini.,  M.,  (2022). Manajemen  Pengembangan  Kompetensi  Entrepreneurship Santri:  Studi  Kasus  Pada  Pondok  Pesantren  Nurul  Islam  II  Jember. Attractive: Innovative Education Journal . 4(3). Journal Homepage https://www.attractivejournal.com/index.php/aj/ This is an open access article under the CC BY SA license https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ Published by CV. Creative Tugu Pena

## PENDAHULUAN
Pesantren memiliki beberapa nilai strategis untuk diprioritaskan sebagai lembaga wirausaha di Indonesia. Alasan pertama, pesantren adalah potensi besar yang dapat kita harapkan  untuk  menjadi  salah  satu  "produsen"  utama  printer  sumber  daya  manusia yang  unggul  dan  berdaya  saing  tinggi.  Kedua,  pesantren  sering  dianggap  sebagai lembaga  yang hanya fokus  menghasilkan lulusan  ppintar  dalam  ilmu agama namun belum mahir dalam dunia bisnis dan usaha. Morris, Lewis dan Sexton mengemukakan bahwa  Manajemen  kewirausahaan  diartikan  sebagai  usaha  atau  keterampilan  yang

## Attractive : Innovative Education Journal
dapat  memicu  hasil  produksi  yang  bernilai  ekonomis  lebih  tinggi.  Manajemen kewirausahaan  dapat  menciptakan  wirausaha  dengan  meningkatkan  pengetahuan bisnis dan menciptakan kondisi psikologis seperti percaya diri, harga diri, dan efikasi diri  (Ziemmek,  1986).  Kewirausahaan  dimulai  dengan  pembentukan  mentalitas kewirausahaan,  dilanjutkan  dengan  pembentukan  kreativitas  dan  perilaku  inovatif untuk  memberikan  permainan  penuh  pada  kreativitas.  Kreasi  yang dapat  dihasilkan oleh  kewirausahaan  meliputi  penciptaan  kekayaan,  bisnis,  inovasi,  perubahan, lapangan  kerja,  nilai  dan  pertumbuhan.  Manajemen  kewirausahaan  harus  mampu mengembangkan  keterampilan,  bernegosiasi,  berkarisma,  menemukan  produk  baru, memiliki  cara  berpikir  yang  kreatif,    dan  terbuka  terhadap  inovasi  teknologi (Susilaningsih, 2015).
Pada awalnya pesentren mengajarkan ilmu-ilmu agama lewat kitab-kitab klasik atau  kitab  kuning.  Sekarang  ini,  pesantren  memperkenalkan  berbagai  ketrampilan. Nahrodi  mempekenalkan  tiga  "H"  kepada  para  santrinya.  H  pertama, head artinya kepala, maknanya mengisi otak santri dengan ilmu pengetahuan. H kedua, Heart artinya hati, maknanya mengisi hati santri dengan iman dan takwa, dan H ketiga, hand artinya tangan (Nahrodi, 2007). Dari ketiga hal tersebut tentang pesantren dalam melahirkan kader  ulama,  bangsa  dan  Negara.  Pada  prakteknya,  pesantren  modern  sesuai pendidikan  umum  diajarkan  melalui  tatap  muka,  melalui  penyediaan  buku-buku  di perpustakaan,  penugasan  serta  bimbingan  secara  individu  maupun  kelompok  untuk mencapai tujuan pendidikannya.
Pesantren  ini  mempunyai  basis  pada  pendidikan  dan  pengajaran  ilmu-ilmu tradisional  Islam  seperti:  AlQur'an,  Hadis,  Fiqih,  Bahasa  Arab  dan  lainnya.  Pondok pesantren  berhak  mengatur  dan  menentukan  jadwal  pendidikan  serta  proses pembelajaran  sesuai  dengan  kondisi  dan  tradisi  setempat  termasuk  mengelola kewirausahaan. (1) Kewirausahaan adalah suatu nilai yang diwujud-kan dalam perilaku yang dijadikan dasar sumber daya, tenaga penggerak, tujuan, siasat, kiat, proses, dan hasil  bisnis  (Sanusi,  1994).  (2)  Kewirausahaan  adalah  suatu  kemampuan  untuk menciptakan  sesuatu  yang  baru  dan  berbeda  - ability  to  create  the  new  and  different , (Drucker,  dalam  Widodo,  2005).  (3)  Kewirausahaan  adalah  suatu  proses  dalam mengerjakan  sesuatu  yang  baru  (creative)  dan  sesuatu  yang  berbeda (inovative) yang bermanfaat memberi nilai.
Di  Indonesia  pesantren  yang  berwawasan  kewirausahaan  seperti  yang  sudah dijelaskan diatas sudah mulai bermunculan. Dalam riset ini yang menjadi potret studi lapangan adalah pondok pesantren Nurul Islam II Jember. Sebuah pondok pesantren yang  mana  santrinya  adalah  seorang  mahasiswi  yang  dengan  kemampuannya menggerakan sektor usaha produktif. Selain prestasi yang dicapai, ada sebuah keunikan tersendiri dalam proses bisnisnya. Hal demikian mampu memebrikan dampak postif bagi mahasiswi, selain mengenyam pendidik di Perguruan Tinggi, ilmu agama mereka juga dibekali cara berwirausaha untuk kemnadiran ketika mahasiswi (santri) tersebut sudah lulus.
Sutanto mengartikan kewirausahaan sebagai seseorang yang mengerti dan dapat membedakan antara tantangan dan peluang lalu memanfaatkannya untuk keuntungan mereka.  Seorang  wirausaha  tentunya  dapat  membedakan  dan  mengerti  antara tantangan dan peluang yang ada dihadapannya. Tantangan dan peluang tersebut dapat dimanfaatkan untuk keuntungan yang dapat mereka raih kelak. Tentunya hal ini tidak semudah  yang  dikira,  karena  tentunya  banyak  kegagalan  yang  akan  mendatangi wirausaha ini disaat pertama kali memulai usahanya. Namun seiring pengalaman yang dimiliki, tentu seorang wirausaha akan lebih cerdas dalam membedakan tantangan dan
peluang yang ada agar dapat diubah menjadi suatu usaha baru yang belum pernah ada sebelumnya  (Susanto,  2009).  Santri  di  Pondok  Pesantren  Nurul  Islam  Jember  juga diharapkan  cerdas  dalam  membedakan  dan  mengerti  antara  tantangan  dan  peluang yang  ada,  sehingga  dapat dimanfaatkan  untuk  keuntungan  mereka  dengan  dapat membuka suatu usaha baru kelak.
Drucker (dalam Widodo, 2005) menjelaskan entrepreneur sebagai seseorang yang selalu  mencari  perubahan,  menanggapinya,  dan  memanfaatkannya menjadi  peluang usaha atau bisnis. Santri Pondok Pesantren Nurul Islam Jember diharapkan kelak dapat menerapkan  karakter  ini,  dengan  melihat  perubahan  di  lingkungan  sekitarnya, kemudian dimanfaatkan sehingga dapat terbentuk suatu peluang usaha dan bisnis yang baru (Widodo, 2005). Tentunya dengan kemampuan tersebut santri akan menjadi lebih mandiri dan siap ketika kembali ke masyarakat (Zaen, 2022).
Pondok  pesantren  yang  terletak  di  Karang  Meluwo  Mangli  Jember  ini  selain mengajarkan  agama  juga  mengajarkan  cara    manajemen  pemasaran  dan  manajemen bisnis. Pada umumnya pondok pesantren yang memiliki kewirausahan hanya berwujud koperasi simpan pinjam, mini market dan toko kitab, berbeda dengan pondok pesantren Nurul Islam II Jember ini yang telah memiliki banyak bidang kegiatan kewirausahaan seperti  pengalolaa  air  minum  dalam  kemasan  (AMDK)  dan  juga  bisnis  properti perumahan.  Santri  dan  sekalgus  mahasiswi  pondok  Nurul  Islam  II  Jember  ini  juga memproduksi juga memiliki kegiatan usaha lainnya seperti jasa photo dan lainnya.
Kehadiran  pesantren  model  tersebut  bukan  saja  menepis  stigma  negatif  atas pesantren,  melainkan  saat  ini  lebih  menguatkan  eksistensi  pesantren  karena  mampu memberi alternatif solusi atas persoalan sosial yang terjadi di lingkungan masyarakat (Afandi,  2019). Riset ini akan mengkaji  dua hal, yang pertama yakni  apa yang harus dilakukan oleh pesantren untuk mewujudkan visi, misi dan orientasi entrepreneurship. Kedua, adalah secara khusus menyangkut model  pendekatan praktik kewirausahaan yang  dijalankan  dipesantren  sehingga  praktik  tersebut  yang  dilakukan  dapat berkontribusi bagi pesantren dan santri.

## METODE
Berdasarkan  dari  hasil  penelitian  peneliti  dapat  mengetahui  pendekatan penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif, dalam penelitian menguraikan terkait suatu kejadian yang terjadi yang dideskripsikan pada suatu tulisan yang bersifat naratif (Anggito,  2018)  .  ubyek  peneliti  tersebut  akan  memberikan  sumber  informasi  yang membantu peneliti mengetahui tingkat keberhasilan pengembangan kewirausahaan di Pondok  Pesnatren  Nuris  II  Jember.  Mereka  adalah  informan  kunci  yang  dipilih berdasarkan  serangkaian  kriteria  dan  tujuan  tertentu.  Dengan  demikian,  untuk mendapatkan  penelitian  yang  berkualitas,  perlu  dilakukan  observasi  langsung. Informan adalah tokoh sentral atau aktor penting yang terlibat dalam membangun dan mengembangkan kewirausahaan di Pondok Pesantren. Setelah menemukan informan pertama,  peneliti  melakukan  penelitian  secara  mendalam  dengan  tekik  wawancara. Kemudian,  informan  pertama  diminta  untuk  merekomendasikan  informan  yang memenuhi  kriteria.  Proses  wawancara  dilakukan  secara  terus  menerus  sampai  data yang menunjukkan informasi berulang seperti bola salju ( Snow Ball ).
Teknik  pengambilan  sampel  dari  sumber  data  yang  mempertimbangkan pertimbangan  tertentu  (Sugiyono,  2018).  Dalam  segi  pengumpulan  data  peneliti memakai beberapa teknik pengumpulan yaitu: observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data yang dilakukan peneliti mengarah pada teori Miles dan Hubberman yaitu  Kondensasi  data  ( Data  Condensation) ,  Penyajian  data  ( Display  Data ),  dan
Kesimpulan ( Verifikasi ) (Sugiyono, 2018). Pemilihan informan didasarkan pada kriteria sebagai berikut: 1) mereka memiliki pengalaman berbisnis dan berwirausaha di Pondok Pesantren  Nurul  Islam.  Mereka  menjadi  sumber  informasi  untuk  pengalaman  yang memadai dan wawasan untuk memberikan deskripsi yang bermakna, 2) mereka dipilih secara  sadar  dalam  penelitian  ini.  Seleksi  dapat  didasarkan  pada  peneliti  sendiri pengamatan atau rekomendasi dari orang lain bahwa mereka memiliki pengalaman dan kontribusi di Kopontren Nurul Islam II, 3) Mereka telah terlibat dalam bisnis kegiatan dan  berwirausaha,  4)  telah  bersedia  untuk  terlibat  dan  mampu  merefleksikan pengalaman  mereka  selama  proses  mengembangkan  usaha  dan  kewirausahaan  di pondok pesantren.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Setelah  melakukan  identifikasi  kebutuhan,  analisis  jabatan  dan  tugas, merumuskan  tujuan  pelatihan  serta  perencanaan  program,  hal  terpenting  dalam pengelolaan  adalah  pelaksanaan  kegiatan  pelatihan.  Dalam  pelaksanaan  kegiatan kewirausahaan  ini  meliputi  penjualan,  pemilihan  jenis  barang,  pengeloaan  barang, pembukuan  administrasi  dan  kegiatan  kewirausahaan  tersebut.  Dari  pelaksanaan tersebut nantinya dapat pertanggungjawabkan secara administrasi.
Berkaitan  dengan  proses  pelaksanaan  pengelolaan  kewirausahaan  santri  di Pondok  Pesantren  pengurus  pesantren  memberikan  penjelasan  bahwa,  dalam pelaksanaan pengelolaan usaha pesantren ini, semua personel pelaksana telah tercatat dalam masing-masing jenis usaha, misalnya saja untuk usaha peternakan ayam petelur, ketuanya dan anggotanya serta pembagian tugas masing-masing telah tersusun dengan rapi.  Jadi,  santri  dapat  bekerja  sesuai  dengan  ketentuan  yang  telah  disepakati bersama(Komara, 2016). Misalnya saja bagian penjaga, bagian pemberi makan, bagian penjual dan lain sebagainya. Untuk unit usaha pelatihan lain tidak jauh berbeda.
Selanjutnya, dari pengasuh pesantren sendiri memberikan keterangan berkaitan dengan  pelaksanaan  dalam  mengelola  usaha  pesantren,  bahwa  setiap  usaha  dalam pelatihan  kewirausahaan  ini  telah  ditentukan  santri  yang  memiliki  tanggungjawab terhadap  usaha  tersebut.  Dengan  catatan  santri  yang  memiliki  kemampuan  dalam bidang usaha yang dikelolanya. Selain itu, santri juga harus mengikuti kegiatan utama pesantren  yaitu  mengaji  kitab-kitab  kuning.  Kegiatan  pelaksanaan  pelatihan kewirausahaan  ini  telah  terjadwal  terpisah  dan  tidak  berbenturan  dengan  jadwal mangaji di pondok.
Peran  kiai  dalam  membina  sikap  dan  kemampuan  wirausaha  santri  Kiai  dan pesantren dua bagian yang tak terpisahkan. Pesantren dapat membentuk akhlak mulia pada  para  santri  semakin  jelas.  Pembentukan  tata  nilai  yang  tercipta  dalam  bentuk serangkaian  aktivitas  keseharian  santri  yang  berorientasi  pada  pembelajaran  ilmu agama,  ilmu  umum  serta  kemampuan  wirausaha.  Pesantren  membina  sikap kewirausahaan  pada  santrinya  dengan  mewujudkan  kemampuan  kewirausahaan dengan sejumlah bidang usaha seperti: jual air mineral, membuka pujasera nUris Smart, Laundry Nuris, Nuris Printing dan usaha lainnya.
Peran  ustad  dalam  rangka  membangun  sikap  dan  eterampilan  kewirausahaan pada santri harus terwujud dalam bentuk: a. Keteladanan dalam berbahasa santun; b. perilaku  pemimpin  tersebut;  c.  sifat-sifat  dasar  kepemimpinan;  d.  Sikap  dan keterampilan dalam proses memimpin, e. Karakteristik dasar kepemimpinan. Seorang kiai yang memiliki karakter Islam yang kuat, akan tercermin dalam ucapan lisannya, karena lisan adalah perwujudan dari sikap dan pemikiran yang dimiliki oleh Kiai akan langsung menjadi bahan pembelajaran bagi para santri (Erwin Rifal Fauzi, 2018). Kiai
adalah  seorang  ulama  yang  terbuka  untuk  menerima  ide-  ide  baru  dalam pengembangan pesantren dari siapapun juga. Pendidikan pesantren haruslah meenjadi sebuah  lembaga  pendidikan  Islam  komprehensif  di  dalamnya,  para  santri  tidak  saja mendalami  ilmu-ilmu  keagamaan,  tetapi  juga  sains,  teknologi,  dan  ketrampilan kemasyarakatan  yang  memadai.  Dialog-dialog  intensif  sangat  sering  dilakukan  Oleh Kiai  sehingga  pesantren  yang  dipimpinnya  itu,  tanpa  disadari,  juga  menjadi  tempat berkumpulkan para tokoh dengan latar belakang yang berbeda-beda.
Manajemen pengembangan kompetensi enterpreunership untuk membina sikap dan kemampuan wirausaha santri manajemen pesantren itu berpusat pada sang kiai. Dalam proses manajemen penegmbangan kompetensi enterpreunership kiai dan ustadz merencanakan,  mengorganisasikan,  melaksanakan  dan  mengontrol  semua  aktivitas. Hal  ini  sesuai  dengan  penelitian  Lale  Yaqutunafs  dan  Nurmiati  menjelaskan  bahwa kegiatan  yang  berkaitan  dengan  kewirausahaan  pada  Ponpes  Darul  Kamal  NW Kembang  Kerang  Lombok  Timur  dilakukan  dengan  cara  menginternalisasikannya melalui berbagai aspek seperti pendidikan kewirausahaan terintegrasi dalam seluruh mata pelajaran (Yaqutunnafis & Nurmiati, 2021).
Pusat  aktivitas  semuanya  berasa  dari  inisiatif  sang  kiai  karena  dialah  pendiri sekaligus  pemilik.  Pesantren  akan  mengatur  dan  mengelola  sejumlah  unit  kegiatan wirausaha, pertokoan, koperasi, kantin, program pendidikan dan pelatihan bagi para santri  (Fatchurrohman;  Ruwandi,  2018).  Pada  tahapan  perencanaan  pengenalan kewirauhasaan  yang  berorientasi  pada  tujuan  pengenalan  kewirausahaan,  dibuatkan program  pengenalan  wirausaha  diantaranya  1)  pengenalan  program  ekstrakurikuler kewirausahaan  di  sekolah-sekolah  yang  bernaung  di  bawah  pondok  pesentren,  2) program  pengenalan  manajemen  kewirausahaan  oleh  bandan-badan  usaha  pondok pesnatren,  3)  pengenalan  kewirausahaan  oleh  beberapa  pengusaha  dari  kalangan pondok pesantren dan, 4) pengenalan kewirausahaan oleh pengusaha diluar pondok pesantren (Anggi Jatmiko, 2022).
Kewirausahaan di pondok pesantren ini salah satunya terwujud dalam kegiatan kewirausahaan  diantaranya  yaitu  dengan  diadakannya  pelatihan  keterampilan  dan pengelolaan unit  usaha bersama  antara  santri  dengan  pihak pondok  pesantren.  Salah satu  pengelolaan  unit  usaha  yang  ada  di  Pondok  Pesantren  Nurul  Islam  Jember  ini adalah  pengelolaan  Nuris Printing .  Bukti  keberhasilan  pondok  pesantren  ini  dalam menumbuhkan  karakter  kewirausahaan  pada  santrinya  juga  dapat  terlihat  pada pengelolaan Nuris Printing ini. Selama pengelolaan Nuris Printing , santri dilatih untuk dapat  bersikap  kreatif,  inovatif,  mandiri,  berjiwa  pemimpin,  tanggung  jawab,  dan disiplin  agar  dapat  menyelesaikan  pesanan  yang  diminta  oleh  konsumen  baik  itu pesanan pembuatan ID card , banner , maupun poster. Selain  pengelolaan  Nuris Printing tersebut,  juga  masih  banyak  kegiatan kewirausahaan yang terwujud di Pondok Pesantren Nurul Islam Jember ini. Beberapa diantaranya adalah dengan adanya entrepreneur club yang diadakan pondok pesantren untuk  mengasah  karakter  kewirausahaan  pada  santri,  adanya  unit  pengelolaan  jasa (UPJ) yaitu dengan menerima servis kendaraan  bermotor dan komputer, serta adanya Pujasera Nurismart yang  melibatkan  santri  dalam  pengelolaannya.  Kegiatan kewirausahaan  yang  dilakukan  tersebut,  diharapkan  dapat  menumbuhkan  karakter kewirausahaan  yang  dimiliki  oleh  santri.  Karakter  kewirausahaan  diantaranya terwujud  dalam  kemandirian  dan  kepemimpinan.  Dengan  kemandirian  dan kememimpinan, santri  diharapkan kelak menjadi  teladan bagi masyarakat sekitarnya. Teladan tidak hanya karena merupakan lulusan pondok pesantren yang identik dengan
pendakwah, namun juga teladan dalam kegiatan perekonomian dengan mengantongi bekal kewirausahaan yang mereka miliki.
Berdasarkan hasil penelitian Komara mengatakan bahwa didapat bahwa unit- unit usaha yang ada di pondok pesantren ini ada yang mengalami kemajuan namun ada juga yang mengalami kemunduran. Unit usaha yang mengalami kemajuan diantaranya ternak lele, kerajinan mebeul dan usaha air minum isi ulang.  Sedangkan unit usaha yang mengalami kemunduran seperti ternak unggas, ternak sapi dan konveksi. Salah satu  penyebab  mundurnya  unit-unit  usaha  tersebut  dikarenakan  beberapa  santri pengelola  merasa  jenuh  dengan  mengelola  unit  usaha  yang  tidak  ada perkembangannya,  hal  ini  disebabkan  karena  tidak  adanya  kreatifitas  dan  inovasi dalam pengelolaan unit-unit usaha ini (Komara, 2016).
Tujuan  lainnya  dengan  pemberian  kewirausahaan  ini  adalah  untuk meningkatkan  keterampilan  hidup  yang  dimiliki  santri.  Dengan  keterampilan  hidup yang  dimiliki  tersebut,  santri  dirasa  siap  saat  memasuki  dunia  kerja  kelak.  Santri diharapkan  tidak  hanya  bergantung  pada  instansi  tertentu  untuk  mendapatkan pekerjaan,  namun  juga  dapat  membuka  lapangan  pekerjaan  sendiri  (Reginald  & Mawardi,  2015).  Dengan  membuka  lapangan  pekerjaan  sendiri,  tentunya  akan membuka  peluang  kerja.  Hal  ini  tentu  dapat  menyerap  pengangguran  yang  ada  di masyarakat.
Pesantren  memiliki  peran  strategis  dalam  membina  para  santri  untuk mempelajari ilmu agama. Selain itu juga pesnatren juga memiliki tanggung jawab untuk memandirikan santri salah satunya melalui pendidikan Entrepreneurship. pendidikan Entrepreneurship merupakan langkah positif dalam mendorong para santri memiliki keterampilan sehingga hal tersebut dapat menjadi life skill setelah mereka keluar dari pesnatren.  Namun  dalam  penelitian  tersebut  yang  menjadi  penghambat  adalah permodalan dan pemasaran (Erwin Rifal Fauzi, 2018).
Sebagai solusi dari permasalahan mitra adalah dengan memberikan seminar dan pendampingan  dalam  perencanaan  kewirausahaan  hidroponik  dan  penguatan kelembagaan  dengan  membuat  komunitas  hidroponik  santri  Al  Wafi.  Kegiatan  ini merupakan  kelanjutan  dari  pengabdian  masyarakat  tahap  satu.  Pendampingan diselesaikan dalam tiga tahapan kegiatan yaitu persiapan, pelaksanaan, dan evaluasi. Tahap  persiapan  dilakukan  dengan  melakukan  survey  pendahuluan  untuk  melihat kondisi di lapangan dan menentukan siapa saja siswa siswi komunitas hidroponik yang akan  diundang  untuk  mengikuti  pelatihan.  Tahap  pelaksanaan,  dilakukan  dengan memberikan  pelatihan  dengan  menggunakan  metode  ceramah  dilanjutkan  dengan diskusi tanya jawab dan latihan sebagai bentuk kegiatan Workshop diantaranya dengan memberikan pemahaman tentang pengertian bisnis plan bagi para santri SMA AL WAFI IBS.
Selanjutnya  para  santri  peserta  pelatihan  mencoba  untuk  membuat  rencana bagaimana  memulai  usaha  ( business  plan ),  serta  bagaiman  membuat  laporan.  Setelah kegiatan pelatihan dan pendampingan  ini  diharapkan para santri  SMA AL WAFI IBS dapat memahami tentang pengembangan kewirausahaan hidroponik, menumbuhkan kemandirian,  bisa  menambah  motivasi  ketika  memasuki  dunia  kerja,  bisa  membuat rencana usaha ( business plan ) dan dapat menjalankan kegiatan komunitashidroponik Al Wafi IBS (Fajri et al., 2021). Dari berbagai hasil penelitian diatas peneliti memberikan novelty  pada  tulisan  ini,  bahwasanya  meskipun  memiliki  kesamaan  penelitian  yaitu tentang  kewirausahaan  atau  entrepreneurship  namun  penelitian  penulis  lebih  fokus pada pengembangan usaha oleh santri dan juga sebagai mahasis tersebut dengan alasan supaya mereka memiliki pengalaman dan pemahaman tentang dunia wirausaha.

## KESIMPULAN
Strategi-strategi yang diterapkan Pondok Pesantren Nurul Islam Jember dalam menumbuhkan  karakter  kewirausahaan  santri  secara  keseluruhan  sudah  berjalan dengan baik. Namun, alangkah baiknya apabila strategi-strategi yang sudah ada lebih ditingkatkan  lagi  dalam  pelaksanaannya,  terutama  strategi membentuk  tim  bisnis. Membentuk tim bisnis sangat efektif dalam menumbuhkan karakter kewirausahaan santri. Dalam entrepreneur club yang diikuti, santri secara langsung berperan menjadi seorang  wirausaha  yaitu  dengan  ikut  berperan  langsung  dalam  mengelolah  usaha yang dimiliki oleh pondok pesantren. Selain itu, di entrepreneur club ini antara santri yang satu dengan santri yang lainnya sesama anggota juga dapat berdiskusi bersama mengenai dunia wirausaha.

## REFERENSI
Afandi,  Z.  (2019).  Strategi  Pendidikan  Entrepreneurship  di  Pesantren  Al-Mawaddah
Kudus. BISNIS: Jurnal Bisnis Dan Manajemen Isla m, 7(1), 55. https://doi.org/10.21043/bisnis.v7i1.5191
Anggito,  A.,  &  Setiawan,  J.  (2018). Metodologi  penelitian  kualitatif .  CV  Jejak  (Jejak Publisher). Google Scholar
Anggi  Jatmiko.  (2022).  Bimbingan  Karier  Sebagai  Upaya  Menumbuhkan  Nilai-Nilai Kewirausahaan  Islami  Di  Pondok  Pesantren  Enterpreneur  Ad  Dhuha  Pajangan Bantul. Sociocouns:  Journal  of  Islamic  Guidance  and  Counseling ,  2(1),  69 – 82. https://doi.org/10.35719/sjigc.v2i1.13
Erwin  Rifal  Fauzi,  N.  W.  (2018).  Penerapan  Pendidikan  Inklusif  Pada  Program Kesetaraan  di  PKBM  Srikandi. Jurnal  Comm-Edu  (Community  Education  Journal),
1(2), 30-35. Google Scholar
Fajri, C., Susanto, S., Suworo, S., Sairin, S., & Tarwijo, T. (2021). Pelatihan Perencanaan Kewirausahaan  Hidroponik  Dan  Penguatan  Kelembagaan  Santripreneur  Di Pesantren Al Wafi Islamic Boarding School Pengasinan Depok. Abdi Laksana: Jurnal Pengabdian  Kepada  Masyarakat , 2 (1),  154-160. http://dx.doi.org/10.32493/al- jpkm.v2i1.8788
Fatchurrohman,  R.,  &  Ruwandi,  R.  (2018).  Model  Pendidikan  entrepreneurship  di Pondok pesantren. Penelitian Sosial Keagamaan , 12 (2), 395-416. Google Scholar Komara, S. (2016). Pengelolaan Pondok Pesantren Berbasis Kewirausahaan di Pondok Pesantren  Nurul  Barokah  Kabupaten  Majalengka. Syntax  Literate;  Jurnal  Ilmiah Indonesia , 1 (1), 68-79. Google Scholar Nahrodi,  P.  (2018). Manajemen  “Kewirausahaan”  Pesantren . Jurnal  Al-Qaidah  (Jurnal Studi Islam) , 1 (1). Google Scholar
Reginald, A. R., & Mawardi, I. (2015). Kewirausahaan Sosial Pada Pondok Pesantren Sidogiri  Pasuruan. Jurnal  Ekonomi  Syariah  Teori  Dan  Terapan, 1(5),  333. https://doi.org/10.20473/vol1iss20145pp333-345
Sanusi,  A.  (1994).  Menelaah  Potensi  Perguruan  Tinggi  Untuk  Membina  Program Kewirausahaan  dan  Mengantar  Kehadiran  Pewirausaha  Muda. Inkubator  Bisnis Bandung. Bandung: STMB-KADIN Jabar . Google Scholar Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif, dan R&D .

## Alfabeta. Google Scholar
Susanto.  (2009). Leadpreneurship  Pendekatan  Strategic  Management  dalam  Kewirausahaan . Esensi Erlangga Group. Google Scholar
Susilaningsih, S. (2015). Pendidikan Kewirausahaan Di Perguruan Tinggi: Pentingkah
Untuk Semua Profesi? Jurnal Economia, 11(1), 1. https://doi.org/10.21831/economia.v11i1.7748
Widodo Winarso Daradjad. (2005). Jendela Cakrawala Kewirausahaan . IPB Press. Google Scholar
Yaqutunnafis,  L.,  &  Nurmiati,  N.  (2021).  Manajemen  Pondok  Pesantren  dalam Meningkatkan  Pendidikan  Kewirausahaan  Siswa. Jurnal  Ilmu  Manajemen, 10(2),
143. https://doi.org/10.32502/jimn.v10i2.2884
Zaen Musyrifin, & Amalia, S. (2022). Konseling Agamawan Masa Depan (Studi Layanan  Konseling  pada  Santri  dan  Frater). Bulletin  of  Counseling  and Psychotherapy , 4 (3), 497-506. https://doi.org/10.51214/bocp.v4i3.216 Ziemek, M. (1986). Pesantren dalam perubahan Sosial (Doctoral dissertation, Perhimpunan Pengembangan Pesantren dan Masyarakat (P3M)). Google Scholar
Copyright Holder :
© Zaini., M., (2022).
First Publication Right :
© Attractive : Innovative Education Journal
This article is under: