## MENINGKATKAN ETIKA PERGAULAN SISWA MELALUI LAYANAN INFORMASI DI KELAS X SMA NEGERI 2 KOTA BENGKULU
Rahmad Hidayat 1 , Zumkasri 2 , Widya Kartika Sari 3

## Abstract
This  study  aims  to  determine:  1) The  level  of  etiquette  students  before  being  given  the  information service class B X IPS SMAN 2 Bengkulu City. 2) LEVEL tetika student association after being given the information  service  at  IPS  B  class  X  SMA  Negeri  2  Bengkulu  City.  3)  Is  the  information  services  can improve etiquette students in class X IPS B SMAN 2 Bengkulu City.
The method used in this research is a class act. Subjects in this study the IPS B class X SMA Negeri 2 Kota  Bengkulu.Prosuder  classroom  action  research  conducted  through  four  (4)  stages:  1)  planning,  2) implementation, 3) observation, 4) reflection.
Once the data is collected and analyzed obtained the following results:
1. Tingkatetika  association  of  students  before  being  given  the  information  service  at  IPS  B  grade  X SMAN 2 Bengkulu City obtained an average score of 91 with a low category.
2. The level of etiquette student after the given service information on IPS B grade X SMAN 2 Bengkulu City has increased by an average score of 123 in the high category.
3. Service  information  is  very  effective  for  improving  students  about  etiquette  it  is  seemingly  on  the success rate of etiquette students before and after the given service information from one cycle, second cycle and third cycle has increased very significantly.

## Keywords: Level; Ethics association; Information Services

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui yaitu: 1) Tingkat etika pergaulan siswa sebelum diberikan layanan  informasi pada  kelas  X  IPS  B  SMA  Negeri  2  Kota  Bengkulu.  2) Tingka tetika  pergaulan  siswa setelah diberikan layanan informasi pada kelas X IPS B SMA Negeri 2 Kota Bengkulu. 3) Apakah layanan informasi dapat meningkatkan etika pergaulan siswa di kelas X IPS B SMA Negeri 2 Kota Bengkulu.
Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  penelitian  tindakan  kelas.  Subjek  dalam penelitian ini yakni siswa kelas X IPS B SMA Negeri 2 Kota Bengkulu.Prosuder penelitian tindakan kelas dilaksanakan melalui 4 (empat) tahap yaitu 1) perencanaan, 2) pelaksanaan, 3) obsevasi, 4) refleksi.
Setelah data terkumpul dan dianalisis diperoleh hasil penelitian sebagai berikut:
1. Tingkatetika pergaulan siswa sebelum diberikan layanan informasi pada kelas X IPS B SMA Negeri 2 Kota Bengkulu memperoleh skor rata-rata 91 dengan katagori rendah.
2. Tingkat etika pergaulan siswa setelah diberikan layanan informasi pada kelas X IPS B SMA Negeri 2 Kota Bengkulu mengalami peningkatan dengan skor rata-rata 123 dalam katagori tinggi.
3. Layanan informasi sangat efektif untuk meningkatkan siswa tentang etika pergaulan hal tersebut telihat pada keberhasilan tingkat etika pergaulan siswa sebelum dan setelah diberikan layanan informasi dari siklus 1, siklus II dan siklus III mengalami peningkatan yang sangat signifikan.
Kata kunci : Tingkat ; Etika Pergaulan; Layanan Informasi
Prodi Bimbingan dan Konseling FKIP Unihaz e-mail: rahmad01@gmail.co m

## Pendahuluan
Di zaman serba teknologi seperti sekarang ini,  etika  pergaulan  diperlukan  demi terwujudnya kehidupan yang damai penuh keteraturan,  ketertiban  dan  keharmonisan dalam  kehidupan  dengan  orang  lain  baik itu dikeluarga, di sekolah dan dimasyarakat. Oleh  karena  itu  sangat penting  untuk  menanamkan  pemahaman kepada siswa tentang etika pergaulan, agar mereka mampu  mengembangkan didalam kehidupanya  sehari-hari.  Secara tidak langsung  ini akan membiarkan  siswa menjadi  lebih  tidak terkontrol  dan bahkan tingkat penghargaan  terhadap  guru akan sangat  minim. Etika  pergaulan  perlu diajarkan  kepada  siswa, tujuanya agar mereka  memahami  dan menerapkanya dilingkungan sekolah dan bahkan dilingkungan secara menyeluruh, misalnya etika berbicara dan bertindak.
Sahlan(2006:21) mengatakan
bahwa  situasi  pergaulan  yang sifatnya wajar atau alamiah memberi  kesempatan  kepada  anak untuk  menyerap  dan  mencerna semua  pengalaman  sesuai  dengan pilihan  kesukaannya  tanpa  merasa dipaksa. Namun, sifat yang demikian  memiliki  kemungkinan yang menguntungkan dan
merugikan. Situasi pergaulan sangat  menentukan  perkembangan moral  siswa,  dilihat  dari  siapa  dan dengan  siapa  mereka  bergaul. Mereka  tidak  harus  dibatasi  dalam bergaul agar mereka mengenallingkungan  secara  lebih luas,  karena  pada  masa  ini  remaja memiliki tugas perkembangan yang harus  mereka  selesaikan  sehingga mereka  merasa  bahagia  dengan apayang mereka capai selama masa tersebut.  Dengan begitu  mereka dapat membedakan  mana  hal  yang baik  dan  manahal  yang  buruk. Sebagai  pembimbing  atau  guru pada umumnya hanya bias memberikan informasi berupa pemahaman  kepada  siswa  agar mereka  tidak  terjerumus  kedalam hal-hal  yang  dapat  merugikan mereka  dan  juga  masa  depan bangsa ini.
Berdasarkan  observasi  dan  wawancara di  sekolah  SMA  Negeri  2  kota  bengkulu, diperoleh bahwa pemahaman siswa tentang  etika  pergaulan  menunjukkan bahwa  etika  pergaulan  yang  adabelum sesuai  dengan  yang  di  harapan.  Hal  ini ditunjukkan  karena  masih  banyak  siswa yang  belum  memahami  etika  pergaulan
dengan  baik,  salah  satunya  yaitu:  masih ada  siswa  yang  bersikap  dan  berbicara tidak  sopan,  tidak  memiliki  kejujuran, tidak mempunyai sikap disiplin, kurangnya sikap  saling  toleransi  dan  tidak  memiliki tangung  jawab  atau  tidak  menerima kesalahan pada diri sendiri.
Salah    satu    layanan    bimbingan    dan konseling    yang    dapat    dilakukan    guru BK    membantu    siswa  untuk  memahami etika  pergaulan  melalui layanan informasi dengan fungsi pemahaman dan pencegahan.  Melalui  layanan  informasi diharapkan siswa  dapat  menerima  dan memahami  berbagai  informasi  yang  dapat di  gunakan  sebagai  bahan  pertimbangan dalam pengambilan keputusan.
Prayitno  & Erman  Amti  (2004:259) berpendapat  Layanan  informasi  adalah kegiatan  memberikan  pemahaman  kepada individu-individu yang  berkepentingan tentang  berbagai  hal  yang  diperlukan untuk  menjalani  suatu  tugas  atau  kegiatan dan untuk menentukan  arah  suatu  tujuan dan suatu rencana yang dikehendaki.Dengan demikian layanan informasi  itu  pertama-tama  merupakan perwujudan dari fungsi pemahaman dalam bimbingan dan konseling.
Penelitian ini untuk melihat pemahaman siswa tentang etika pergaulan, gunanya  agar memfilter  atau  menyaring
hal-hal  baik  dan  buruk,  sehingga  mereka dapat  menerapkan  atau  mengaplikasikan etika  dalam  pergaulan  dengan baik. Adapun subjek penelitian ini adalah siswa Kelas  X  SMA  Negeri  2  kota  bengkulu yang kurang memahami etika pergaulan.

## Metode

## A. Tujuan Penelitian
Tujuan  penelitian  ini  yaitu  untuk mengetahui Apakah layanan  informasi dapat  meningkatkan  etika  pergaulan siswa di  Kls  X  SMA  Negeri  2  Kota  Bengkulu Tahun 2016/2017.

## B. Subjek dan Tempat Peneliian
Subjek  pada  penelitian  ini  yaitu  siswa- siwi  kelas  X  IPS  B.  Dalam  Penelitian  ini akandilakukan  di  SMA  Negeri  2  Kota Bengkulu  beralamat  di  Jl.  Mahoni  No.14, di  SMA  Negeri 2  Kota  Bengkulu  ini mempunyai berbagai macam permasalahan termasuk  salah  satunya  yaitu  siswa-siswi yang kurang memahami etika pergaulan.Penelitian  ini  akan  dilakukan pada  tgl  21  Agustus  sampai  dengan  20 September 2017. Dimulai dengan siklus  I, siklus II, siklus III.
C. Prosedur Penelitian
Metode penelitian ini adalah penelitian tindakan  dalam  layanan  bimbingan konseling (PTBK). Metode
penelitian  ini  adalah  penelitian tindakan  (action  research),  yaitu salah  satu  strategi  pemecahan masalah yang memanfaatkan tindakan nyata dan proses pengembangan  kemampuan  dalam mendeteksi dan memecahkan masalah.  Hidayat  (2012:  156),
penelitian tindakan
pada hakekatnya berupa perangkat- perangkat atau untaian-untaian
dengan satu perangkat terdiri
dari empat komponen yaitu perencanaan,  tindakan,  pengamatan,  dan refleksi. Keempat  komponen  yang  berupa untaian  tersebut  dipandang  sebagai  satu siklus.
Berikut  ini  adalah  tahapan  penelitian tindakan  yang  dilakukan  pada  setiap siklus.

## 1.Siklus I

## 1.Perencanaan Tindakan Layanan
1) Menetapkan kelas  penelitian eyaitu  kelas  X  IPS  B  SMA Negeri 2 Kota Bengkulu.
2) Membuat SATLAN atau
RPL  (Rencana  Pelaksanaan Layanan),  sesuai  topic  yang dibahas dalam layanan informasi. 3) Menyiapkan lembar
observasi dan lembar pengamatan. 4) Menetapkan waktu pelaksanaan layanan
informasi.
2.Pelaksanaan tindakan layanan Pelaksanaan  tindakan  layanan dilakukan  melalui  4  tahapan yaitu:
1.  Tahap  pembentukan  yaitu, pengenalan  diri,  keterlibatan diri, pemasukan diri.
2.  Tahap  peralihan  yaitu,  untuk mengalihkan  kegiatan  awal informasi ke kegiatan berikutnya yang lebih berarti.
3.  Tahap  kegiatan  yaitu,  inti  dari kegiatan layanan informasi
4. Tahap pengakhiran yaitu, tahap akhir kegiatan.
3. Observasi Dan Evaluasi
1.Peneliti  dan eguru  BK  mengamati kegiatan layanean informasi
2. Peneliti dan guru BK mengamati apakah materi yang disampaikan dapatditerima dengan baik oleh siswa.

## 4. Analisis Refleksi
Pada  tahap  ini  dilakukan  analisis data yang telah ada dan
dipergeunakanuntuk evaluasi terhadap  proses  dan  hasil  yang ingin dicapai. Hasil refleksi digunakan untuk menetapkan langkah  selanjutnya  dalam  upaya untuk menghasilkan perbaikan siklus ke II.
2. Siklus II
1. Perencanaan tindakan layanan
1. Peneliti merencanakan
kegiatan layanan sesuai dengan hasil refleksi pada siklus ke I. 2. Penyusunan satuan  layanan (SATLAN) atau RPL (Rencana Pelaksanaan
Layanan).
3. Penyusunan  lembar  observasi dan lembar pengamatan.
2. Pelaksanaantindakan layanan
1. Tahap pembentukan
2. Tahap peralihan
3. Tahap kegiatan
4. Tahap pengakhiran
3.Observasi dan Evaluasi 1. Peneliti dan guru BK mengamati  kegiatan  layanan informasi yang diikuti siswa. 2. Peneliti dan guru BK mengamati apakah materi yang disampaikan  dapat  diterima
dengan baik oleh siswa.
3. Peneliti dan guru BK mengamati  apakah  sudah  ada perubahan  pada  siswa  setelah melakukan  kegiatan layanan informasi.

## 4.Analisis Refleksi
Refleksi  pada  siklus  II  untuk mengetahui hasil atau pemahaman dari layanan informasi  yang  dilakukan  oleh peneliti  dengan  berdasarkan  pada criteria  yang  telah  dibuat.Hasil dari  refleksi  pada  siklus  ke  II  ini digunakan untuk menetapkan langkah selanjutnya.
3.Siklus III
1. Perencanaan tindakan layanan
1.Peneliti  merencanakan  layanan sesuai dengan siklus ke II.
2.Penyusunan satuan layanan
(SATLAN)  atau  RPL  (rencana pelaksanaan layanan).
3.  Penyusunan  lembar  observasi dan lembar  pengamatan  sesuai dengan  indikator  yang  ingin dicapai.
2.Pelaksanaan tindakan layanan
1. Tahap pembentukan
2. Tahap peralihan
3. Tahap kegiatan
4. Tahap pengakhiran
3. Observasi dan Evaluasi
Peneliti  dan  guru  BK  secara berkolaborasi mengamati kegiatan layanan  informasi  yang  diikuti siswa,  untuk  mendapatkan  hasil yang  optimal  sesuai  dengan tujuan penelitian.

## 4. Analisis Refleksi
Refleksi  pada  siklus  ke  III  ini untuk  mengetahui  hasil  atau pemahaman dari layanan informasi  yang  dilakukan  oleh eepeneliti. Refleksi pada siklus ke III  ini  dengan  melakukan  analisis terhadap  proses  dan  hasil  yang dicapai  dalam  pemberian  layanan apabila  dalam  siklus  ke  III  masih belum  berhasil,  maka  dilanjutkan ke  siklus  berikutnya  sampai masalah menunjukkan hasil seperti yang diharapkan.
D. Teknik Pengumpulan Data
1. Observasi
Observasi  adalah  aktivitas  yang dilakukan  untuk  mengetahui  sesuatu dari  sebuah  fenomena  yang  didasari pada  pengetahuan  dan  gagasan  yang bertujuan untuk memperoleh informasi- informasi terkait dengan suatu fenomena  atau  peristiwa  yang  sudah atau  sedang  terjadi  dilingkungan  yang mana  dalam  mendapatkan  informasi-
informasi  tadi  harus  objektif,  nyata serta dapat dipertanggung jawabkan.
2. Angket
Angket adalah teknik pengumpulan data  yang  di  lakukan  dengan memberi  seperangkat  pertanyaan atau  pernyataan  tertulis  responden untuk  di  jawabnya.  Skala  dalam penelitian  ini  adalah  skal  model skala likert.  Sugiyono  (2014:  93) skala likert digunakan untuk mengukur  sikap,  pendapat  dan persepsi seseorang atau sekelompok orang tentang penomena.  Dengan  skala likert, maka  variabel  yang  akan  diukur  di jabarkan menjadi indikator variabel. Kemudian indikator tersebut  dijadikan  sebagai  titik tolak  untuk  menyusun  item-item instrumen yang dapat berupa pertanyaan atau pernyataan. Angket  yang  digunakan  pada penelitian  ini  berbentuk checklist (v). Skala likert adalah angket yang menggunakan  lima  format  respon yang  di  gunakan  dalam  instrumen penelitian ini terdiri dari 5 katagori jawaban  yaitu,  (SL)selalu  dengan skor  5,  (SR)seringdengan  skor  4,
(KD) kadang-kadangdengan skor 3, (JR)  jaerangdengan  skor  2,  (TP) tidak pernahdengan skor 1. Yang di isi dengan tanda
checklist. Data  yang  terkumpul kemudian  dilakukan  pengukuran  dan pembagian skor dengan skala likert.

## TABEL 1.1 KISI-KISI INSTRUMENTASI
Kisi-kisi etika pergaulan e Variabel Sub variabel Indikator pernyataan Positif(+) Negatif(-) Etika pergaulan 1.Menggunakanpercakapan yang baik 1. Senyuman 1 2.Pandangan 2,3,4 5,6,7 3. Sentuhan 8,9,10 11,12,13 4. Bisikan dan Tawa 14,15,16 17,18,19 2. Mendengarkan 1. Harus berhenti 20,21 22,23 2. Mengajukan pertanyaan dan Meberikan sedikit ketenangan 24,25,26 27,28,29 3. Membuat orang lain merasa nyaman 1. Tidak membuat orang lain merasa bersala, dikasihi atau terhina 30,31,32 33,34,35 3.e Dokumentasi
Dokumentasi  dalam  penelitian  ini adalah  seluruh  bahan  rekaman selama penelitian  berlangsung.  Dokumentasi ini berupa hasil kartu kegiatan dan foto. Dari  hasil  dokumentasi  ini  dapat dijadikanpetunjuk dan bahan pertimbangan untuk mendukung kelengkapan data tentang kejadian yang sebenarnya terjadi di lapangan.

## E. Teknik Analisis Data
Analisi  data  yang  di  gunakan  adalah analisis data deskriptif presentase Rumus yang digunakan adalah:

## = x 100%
Keterangan:
P = Nilai presentase atau hasil f=  Jumlah  skor  yang  diperoleh  frekuensi siswa dalam suatu kategori
N = Jumlah skor total (Sudjana, 2005:47) F. Kriteria Keberhasilan Penelitian
Kriteria  keberhasilan  penelitian tindakan  layanan  informasi  (PTBK)  dapat dilihat  dari  hasil  angket  dan  sejauh  mana keberhasilan  dalam  pelaksanaan  layanan informasi untuk mengetahui etika pergaulan siswa di Kelas X SMA Negeri 2 Kota Bengkulu.

## Hasil Dan Pembahasan
Penelitian  ini  dilaksanakan  dengan tujuan  yaitue:  1)  Untuk  mengetahui tingkat  pemahaman  etika  pergaulan siswa sebelum diberikan layanan informasi. 2) Untuk mengetahui tingkat pemahaman  etika  pergaulan  siswa eesetelah  diberikan  layanan  informasi. 3) untuk  mengetahui  apakah  layanan informasi  dapat  meningkatkan  etika pergaulan siswa di kelas X IPS B SMA Negeri 2 Kota Bengkulu.
Maka secara rinci akan dielaksanakan  pembahasan  terhadap hasil penelitian yaitu sebagai berikut: 1.Tingkat Pemahaman Etika Pergaulane Siswa Sebelum Diberikan Layanan Informasi
Pada Kelas X IPS B SMA Negeri 2 Kota Bengkulu
Berdasarkan  hasil  analisis data  dan  perhitungan  data  diketahui bahwa  pemahaman  siswa  tentang etika  pergaulan  sebelum  diberikan layanan berada pada katagori rendah.Menurut  Prayitno  &Erman Amti  (2004)  layanan  informasi adalah kegiatan memberikan pemahaman kepada individu- individu yang berkepentingan tentang berbagai hal yang diperlukan untuk  menjalani  suatu  tugas  atau
kegiatan,  atau  untuk  menentukan arah suatutujuan atau  rencana  yang dikehendaki. Dengan demikian, layanan  informasi  itu  pertama-tama merupakan  perwujudan  dari  fungsi pemahaman  dalam  bimbingan  dan konseling. Maka  dari  itu  untuk meningkatkan  etika  pergaulan  siswa peneliti memberikan perlakuan (treatment) berupa layanan informasi.Analisis  data  menunjukan bahwa  layanan  informasi  dapat meningkatkan etika pergaulan siswa, sebelum  diberikan  layanan  siswa memiliki  tingkat  pemahaman  etika pergaulan dengan katagori rendah.
Dari analisis persentase sebelum  diberikan  layanan  etika pergaulan  siswa  diperoleh  skor  rata- rata 91 dengan katagori rendah, skor tersebut  di  peroleh dari  18  siswa (58,0%)  yang  termasuk  kategori rendah,  13  siswa  (41,9%  )  katagori sedang,  katagori  sangat  tinggi,  tingi dan sangat rendah tidak ada.
2.Tingkat Pemahaman Etika Pergaulan Siswa Sebelum Diberikan Layanan Informasi
Pada Kelas X IPS B SMA Negeri 2

## Kota Bengkulu
Setelah  diberikan  layanan informasi pemahaman  siswa  tentang
etika peergaulan mengalami
eepeningkatan dari sebelum diberikan  layanan di  peroleh  skor rata-rata  91  dengan  katagori  rendah dan  setelah  diberikan  layanan  di peroleh  skor  rata-rata  123  dengan katagori  tinggi.  Rata-rata  tersebut  di peroleh  dari,  5  siswa  (16,1%)  siswa yang  sangat  tinggi,  20  siwa  (64,5%) siswa  yang  tinggi  dan  6  siswa (19,3%)  dalam  kategori  sedang, katagori  rendah  dan  sangat  rendah tidak  ada. Dilihat  dari  persentase tersebut eadanya peningkatan pemahaman  etika  pergaulan  siswa melalaui  layanan  informasi  dengan skor 32.e
layanan informasi merupahakan kegiatan  memberikan epemahaman kepada individu- individu yang berkepentingan tentang berbagai hal yang diperlukan untuk  menjalani  suatu  tugas  atau kegiatan,  atau  untuk  menentukan arah suatu tujuan  atau  rencana  yang dikehendaki. Dengan demikian, layanan  informasi  itu  pertama-tama merupakan  perwujudan  dari  fungsi pemahaman  dalam  bimbingan  dan konseling. Prayitno  & Erman  Amti (2004:259).
3.Pelaksanaan  Layanan  Informasi Dapat  Meningkatkan  Pemahaman Siswa  Tentang  Etika  Pergaulan Melalui  Layanan  Informasi  Pada Kelas X IPS B SMA Negeri 2 Kota Bengkulu
Dari  hasil  analisis  setelah diberikan layanan informasi pemahaman  siswa  tentang  etika pergaulan  mengalami  peningkatan yaitu  pada  siklus  1  diperoleh persentase  dengan,  7  siswa  (22,5%) dengan  katagori  tinggi,  10  siswa (32,2%)  dengan  katagori  sedang,  14 siswa  (45,1%)  dengan  katagori rendah  dan  katagori  sangat  tingi, sangat rendah tidak ada. Hal tersebut berarti  terjadi  peningkatan  dari katagori rendah menjadi sedang.
Pemberian  layanan  informasi setelah  dilakukan  perbaikan  pada siklus II dan siklus III, ternyata dapat Meningkatkan Etika Pergaulan Siswa Melalui  Layanan  Informasi di Kelas  X  IPS  B  SMA  Negeri  2  Kota Bengkulu  Tahun  2016/2017  secara signifikan.
Hal ini dibuktikan dari keberhasilan  pada  hasil  persentase pemahaman  siswa  tentang  etika
pergaulan sebelum diberikan layanan informasi  dan  setelah  diberikan layanan  informasi  pemahaman  siwa tentang  etika  pergaulan  mengalami peningkateean,  yaitu  pada  kondisi awal pemahaman siswa tentang etika pergaulan masih rendah dengan skor rata-rata  91,  pada  siklus  1katagori sedang  dengan  skor  rata-rata  96, siklus  II  katagori  masih  sedang dengan  skor  111  dan  kemudian setelah  pada  siklus  III  pemahaman siswa tentang etika pergaulan semakin  meningkat  dengan  skor rata-rata  123  dengan  katagori  tinggi. Hal  ini  sesuai  dengan  pendapat Prayitno  &Erman  Amti  (2004:259) layanan  informasi  adalah  keegiatan memberikan  pemahaman eekepada individu-individu yang berkepentingan tentang berbagai hal yang  diperlukan  untuk  menjalani suatu tugas atau kegiatan, atau untuk menentukan arah suaeetu tujuan atau rencana  yang  dikehendaki.Dengan demikian,  layanan  informasi  itu pertama-tama merupakan perwujudan  dari  fungsi  pemahaman dalam bimbingan dan konseling.
Perueebahan yang terjadi yaitu meningkatnya pemahaman
siswa tentang etika pergaulan,
pemahaman  siswa  tentang  etika pergaulan dapat ditingkatkan melalui leayanan  informasi  selama  tiga  kali pertemuan  dengan  materi  yang sesuai  dengan  tujuan  meningkatkan etika pergaulan siswa melalui layanan informasi.
Layanan  informasi  dalam penelitian  ini  yaitu  untuk  meberikan informasi  yang  relevan  yang  dapat membantu siswa menambah wawasan, pemahaman dan pengetahuan  tentang  pribadi,  social dan  untuk  mengenal  diri.Dalam pelaksanaan tindakan layanan informasi terdapat tiga tahapan  yaitu tahap  kegiatan  awal,  tahap  inti  dan tahap kegiatan penutup.Dalam meningkatkan  etika  pergaulan  siswa melalui layanan informasi di dalamnya  berisi  materi  tentang  cara etika  dalam  bergaul,  sopan  santun dalam pergaulan siswa disekolah dan upaya  untuk  mewujudkan  pergaulan yang baik.
Dengan demikian dapat dipahami  layanan  informasi  sangat efektif untuk meningkatkan pemahaman  siswa  tentang  etika pergaulan  pada  kelas  X  IPS  B  SMA Negeri 2 Kota Bengkulu.

## Kesimpulan
Gambaran  etika  pergaulan  siswa sebelum  diberikan  layanan informasi  pada kelas  X  IPS  B  SMA  Negeri  2  Kota Bengkulu  memperoleh  skor  rata-rata  91 dengan katagori rendah.
Gambaranetika  pergaulan  siswa setelah dibeeeeeeerikaen layanan informasi pada kelas X IPS B SMA Negeri 2  Kota  Bengkulu  mengalami  peningkatan dengan skor  rata-rata  123  dalam  katagori tinggi.
Berdasarkan hasil analisis pelaksanaan  layanan  informasi  dapat meningkatkan  etika  pergaulan  siswa  pada kelas  X  IPS  B  SMA  Negeri  2  Kota Bengkulu.  Hal  tersebut  terlihat  pada keberhasilan  tingkat  etika  pergaulan  siswa sebelum  dan  setelah  diberikan  layanan informasi dari siklus 1, siklus II dan siklus III  mengalami  peningkatan  yang  sangat signifikan.

## Saran
Berdasarkan  uraian  hasil  penelitian  dan kesimpulan di atas yaitu:
1. Guru  Bimbingan  dan  Konseling yaitu  Perlunya  menjalin  kerja samadengan  guru  dan  wali  kelas
untuk meningkatkan
etika
pergaulan siswa.
2. Bagi  siswa  yaitu  agar  dapat menambah wawasan yang berkaitan  dengan  etika  pergaulan dengan mereka menggali informasi yang baru-baru.
3. Kepala  sekolah  yaitu  penelitian  ini semoga  bisa  dijadikan  sebagai sumber  untuk  penambah  wawasan, inspirasi  dan  bahan  pertimbangan dimasa akan dating, demi membantu siswa dalam
meningkatkan layanan informasi.

## Daftar Pustaka
Burhanuddin,  S.  1997. Etika    Sosial. Asas
Moral dalam Kehidupan Manusia. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Bertens,  K.  2002. Etika. Jakarta:  PT Gramedia Pustaka Utama.
Duewi,  P.  2012.Cara  Kilat  Belajar Analisis  Data  Dengan  Spss  20. Yogyakarta: CV Andi Offset.
Doubfire,  D.  2004. Teknik  Bergaul  yang Efektif. Jakarta: Binarupa
Aksara.
Hidayat. 2012. Metode Penelitian.
Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Kunandar.2013. Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta:PT Rajagrapindo Perseda.
Muhayati, S. 2013. Meningkatkan
Keterampilan Etika Pergaulan Melalui Layanan Bimbingan Kelompok pada Siswa Kelas VIII F SMP  Negeri  3  Demak  Tahun Ajaran  2011/2012.  Skripsi  FKIP
UNNES.
Nuryanti.2012. Etika Pergaulan.
Bandung: puripustaka.
Prayitno  &  Amti,  E.  2004. Dasar-Dasar
BK. Jakarta: Rineka Cipta.
Prayitno, 2004.Seri
Pendukung Konseling. L1-L9.Padang:IKP
Padang.
Purwoko,  B.  2008. Organisasi  dan
Managemen  Bimbingan  Konseling.
Surabaya:Unesa University Press.
Sarumpaet.
2001. Etiket Bergaul.
Bandung: Java Indonesia.
Sari,  R.2012. Upaya  Peningkatan  Etika
Pergaulan Melalui Bimbingan
Kelompok pada  Siswa  di  SMK Pancasila  Purwodadi. Jurnal  IKIP Veteran Semarang.
Sudjana. 2005. Statistic Pendidikan. eBandung: Cv. Pustaka setia. Sugiyono.2014.Metodologi Penelitian Kualitatif Kuantitatif dan R&D.Bandung: PT Alfabeta.