## Jurnal Konseling Gusjigang
Vol. 8, No. 2, Desember 2022, Hal. 159-165 Doi: https://doi.org/10.24176/jkg.v8i2.4151 Published: 9 Desember 2022

## Studi Korelasi Dukungan Orang Tua Terhadap Perencanaan Karir Anak Berkebutuhan Khusus
Rischa Pramudia Trisnani 1 , Silvia Yula Wardani 2
Universitas PGRI Madiun 1 2 Email: pramudiarischa@unipma.ac.id 1 , silviawardani@unipma.ac.id 2

## Info Artikel Abstrack
Every child has privileges, both in the form of strengths and limitations. Children who have limitations or are called children with special needs have the right  to get the same life as other  children. In living a  more independent life in the future, children with special needs need support from those around them, one of which is their parents. To get a better life, children need to understand their condition, the potential that exists within themselves and various information to plan a future career. This study aims to determine the relationship between parental support and career  planning  for  children  with  special  needs  in  Madiun  City.  The sampling  technique  in  this  study  was  simple  random  sampling.  The research sample was 45 children. Data analysis technique uses product moment correlation. The results of the data analysis show that the sig 2 tailed  value  is  0.00  <0.005,  so  it  can  be  concluded  that  there  is  a significant relationship between parental support for the career planning of children with special needs Keyword: Dukungan
orang tua perencanaan karier

## Pendahuluan
Ada  beberapa  jenis  kelainan  Anak  berkebutuhan  khusus  diantaranya  yang dikategorikan  memiliki  kelainan  di  aspek  fisik  yaitu  yang  gangguan  penglihatan (tuna netra), gangguan pendengaran (tuna rungu), gangguan bicara (tuna wicara) dan gangguan  pada  fungsi  anggota  tubuh  (tuna  daksa).  Sedangkan  yang  memiliki permasalahan pada kemampuan mental yaitu anak berbakat dan tuna grahita, untuk anak yang memiliki kelainan pada aspek sosial yaitu tuna laras (Abdullah, 2013).
Dari semua ragam anak berkebutuhan khusus membutuhkan perhatian dan dukungan  dari  orang  sekitar  agar  dapat  menjalani  kehidupan  yang  mandiri  di kemudian  hari.  Layanan  yang  berbeda  diperlukan  untuk  memberikan  dukungan sesuai  jenis  dan  tingkat  kelainannya  (Iswari,  2007).  Anak  berkebutuhan  khusus membutuhkan bantuan untuk memahami kompetensi diri, mengenali jenis pekerjaan, pendidikan, dan mengembangkan kemampuan atau keterampilan dalam mengambil keputusan yang berkaitan dengan perencanaan dan pengelolaan pengembangan karir (Hastuti et al., 2021). Dalam analisis terakhir, seseorang harus memilih karir untuk memutuskan karir yang di masa depan. Seseorang tertarik pada pekerjaan tertentu karena  kepribadiannya  dan  berbagai  variabel  yang  mendasarinya,  seperti  semua faktor keturunan yang dipengaruhi budaya, teman, orang tua, dan lingkungan yang diyakini berperan dalam menentukan pilihan karir. (Jofipasi & Purwanta, 2019).

## Jurnal Konseling Gusjigang
Dalam  menentukan  perencanaan  karir  yang  baik  untuk  anak  berkebutuhan khusus membutuhkan pemahaman yang mudah, waktu yang singkat, menentukan tingkat  kelainan  untuk  mengembangkan  keterampilan  yang  dimiliki  serta menentukan  aktivitas  sesuai  dengan  keterbatasan  yang  dimiliki  (Merfeldaite  et  al., 2020). Berdasarkan penelitian Akhyar (2020) pemahaman anak berkebutuhan khusus mengenai  karir  masih  rendah,  serta  mengacu  pada  tugas  perkembangan  dan klasifikasi  anak  berkebutuhan  yang  memiliki  keterbatasan    dan  ketidakcakapan dalam komunikasi sosial sehingga juga berpengaruh terhadap perencanaan karirnya.
Hal-hal yang dapat dilakukan dalam mempersiapkan perencanaan karir yaitu dengan  mengukur  tingkat  pemahaman  individu  terhadap  macam-macam  jenis pencarian  informasi  serta  pemahaman  mereka  terhadap  berbagai  aspek  pekerjaan (Adiputra,  2015).  Hal  tersebut  dapat  di  lakukan  oleh  anak  berkebutuhan  khusus dengan  bantuan  orang  lain.  Orang  tua  merupakan  pendidik  pertama  dan  utama dalam  membantu  mengembangkan  potensi  anak.  Orang  tua  memberikan  peran penting  bagi  siswa  agar  lebih  semangat  untuk  memperoleh  keputusan  yang  lebih cemerlang  untuk  masa  depannya.  Lingkungan  keluarga  memberikan  pengaruh positif terhadap aktifitas siswa (Sinaga, 2018). Keberhasilan seseorang dapat diukur dengan  melihat  keberhasilan  kariernya.  Seseorang  bisa  bangga  dengan  pekerjaan sesuai dengan yang diharapkan, penghasilan yang tinggi, status sosial yang tinggi, serta  rasa  hormat  dari  orang  lain  (Atmaja,  2014).  Masalahnya  adalah  anak  dengan kebutuhan khusus masih mendapatkan ketidak adilan. Apalagi di dunia kerja, anak berkebutuhan khusus tidak mudah diterima di tempat kerja yang bagus (Purwanta, et al., 2012).
Perencanaan  karir  adalah  proses  dasar  yang  dapat  digunakan  untuk mempersiapkan langkah-langkah yang harus diambil untuk mencapai tujuan masa depan.  Perencaraan  karir  di  pengaruhi  oleh  factor  internal  dan  eksternal.  Faktor internal meliputi tingkat intelegensi, bakat minat, serta pengalaman, sedangkan factor eksternal  yaitu  orang  tua,  keluarga  besar,  factor  ekonomi,  lingkungan  sekitar  dan teman  sebaya  (Aminnurrohim  et  al.,  2014).  Orang  tua  memegang  peranan  penting bagi anak, baik sebagai role model, motivator, maupun panutan. Dengan kata lain, orang tua sebagai sebuah keluarga memiliki andil atas semua prestasi yang dicapai anak-anaknya (Rosmalina & Zulyanty, 2019).
Berdasarkan  hal  tersebut  di  atas  maka  perencanaan  karir  bagi  anak berkebutuhan khusus sangatlah penting demi kehidupan di masa depan. Penelitian karir anak berkebutuhan khusus sudah banyak namun mengenai perencaraan karir anak  bekrebutuhan  khusus  jarang  dilakukan.  Oleh  karena  itu  peneliti  ini  perlu dilakukan  yang  bertujuan  untuk  melihat  hubungan  anatar  dukungan  orang  tua terhadap perencanaan karir anak berkebutuhan khusus.

## Jurnal Konseling Gusjigang

## Metode Penelitian
Penelitian  dengan  pendekatan  kuantitatif  ini  telah  dilakukan  pada  45  anak berkebutuhan khusus. Populasi penelitian ini adalah anak berkebutuhan khusus di Kota Madiun. Teknik pengambilan sampel menggunakan simple random sampling dengan  kriteria  inklusi  yaitu  siswa berkebutuhan  khusus  yang  mampu dibimbing. Data dikumpulkan menggunakan kuesioner dukungan orang tua dan perencanaan karir  yang  telah  valid  dan  reliable.  Uji  validitas  dan  menggunakan  rumus alpha cronbach . Uji normalitas menggunakan uji kolmogorof smirnov, jika nilai p>0,05 maka data  berdistribusi  normal  (Saleh,  2018).  Untuk  mengetahui  hubungan  linier  antara varibel  bebas  dan  variable  terikat  dilakukan  uji  linieritas.  Menurut  Reksoatmodjo, 2019 jika nilai sig<0,05 maka terdapat hubungan antara variable bebas dan variable terikat,  begitu  pula  sebaliknya  jika  nilai  sig>0,05  maka  tidak  terdapat  hubungan antara variable bebas dan variable terikat. Data hasil penelitian menggunakan analisis bivariat untuk melihat hubungan dukungan orang tua terhadap perencanaan karir anak berkebutuhan khusus. Hubungan antar variable diuji menggunakan  uji  korelasi Pearson.

## Hasil dan Pembahasan
Penelitian ini dilaksanakan dengan sampel  anak berkebutuhan khusus yang memiliki kelainan Tuna laras, tuna daksa,  tuna wicara, tuna rungu, slow learner , dan kesulitan  belajar  .  Rincian  sampel  atau  responden  penelitian  antara  lain  sebagai berikut:
Tabel 1. Responden Penelitian Jenis gangguan f % Tuna Laras 8 17,8 Tuna daksa 6 13,3 Tuna wicara 5 11,1 Tuna rungu 5 11,1 slow learners 12 26,7 kesulitan belajar 9 20 Total 45 100

## 1. Uji Normalitas
Berdasarkan  hasil  normalitas  pada  variable  perencanaan  karir menggunakan Kolmogorov-smirnov. Nilai sign sebesar 0,200>0,05 sehingga dapat disimpulkan distribusi data pada variable perencanaan karir berdistribusi normal. Uji  normalitas  pada  variable  dukungan  orang  tua  menggunakan  Kolmogorov- Smirnov. Nilai sign sebesar 0,200>0,05 sehingga dapat disimpulkan distribusi data pada variable dukungan orang tua berdistribusi normal.

## Jurnal Konseling Gusjigang

## 2. Uji Linieritas
Uji linieritas dilakukan untuk mengetahui hubungan antarvariabel. Hasil uji  linieritas  menunjukkan  nilai  F  sebesar  0,00.  Jika  nilai  F<0,05  maka  terdapat hubungan antarvariabel. Karena nilai F dalam penelitian sejumlah 0,00<0,05 maka dapat  disimpulkan  terdapat  hubungan  antara  dukungan  orang  tua  terhadap perencanaan karir anak berkebutuhan khusus.

## 3. Hasil Uji Hipotesis
Dalam penelitian ini uji hipotesis penelitian menggunakan korelasi product moment . Berdasarkan hasil perhitungan menggunakan didapatkan hasil nilai sig 2 tailed  sebesar  0,00<0,05  sehingga  dapat  disimpulkan  terdapat  hubungan  yang signifikan  antara  perencanaan  karir  dan  dukungan  orang  tua.  Hal  ini  berarti variabel dukungan orangtua dapat digunakan sebagai prediktor (variabel bebas) untuk memprediksi atau mengukur variabel perencanaan karir anak berkebutuhan khusus.
Submbangan efektif variable dukungan orang tua terhadap perencanaan karir anak berkebutuhan khusus sebesar 80,7%, hal ini ditunjukkan dengan nilai koefisiensi diterminan (r 2 ) sebesar 0,87. Dengan ini dapat pula disimpulkan 19,3% dipengaruhi oleh factor lain misalkan pemahaman diri, informasi karir,  dukungan teman sebaya dan lingkungan sekitar dimana anak berkebutuhan khusus tinggal.
Menurut Shertzer & Stone (dalam Wardani & Trisnani, 2019) perencanaan karir  merupakan  salah  satu  aspek  terpenting  dalam  pengembangan  karir individu, dan kemampuan mengambil keputusan merupakan tujuan utama dari perencanaan  karir  dan  harus  diambil  oleh  setiap  orang.  Sedangkan  keputusan seseorang  tentang  aspek  mana  yang  akan  diambil  tidak  dapat  dilepaskan  dari pertimbangan  berbagai  faktor  yang  ada  dalam  tatanan  kehidupan  masyarakat, faktor-faktor tersebut merupakan nilai dan tempat dari berbagai hal yang tersedia bagi individu tersebut. pengembangan sendiri.
Perencanaan  karier  adalah  prose  untuk  mengenal  dan  memahami  diri kita lebih baik, menyadari peluang, pilihan dan konsekuensi, mengenali pilihan, membuat  keputusan  tentang  pilihan,  mengembangkan  tujuan  dan  rencana tindakan  untuk  menggerakkan  kita  ke  arah  itu,    serta  kegiatan  pemrograman, pelatihan  pendidikan,  dan  pengalaman  pengembangan (Sharf,  R,  2010).  Skala mengukur seberapa banyak pemikiran yang diberikan individu terhadap berbagai aktivitas pencarian informasi dan seberapa  banyak mereka merasa  tahu tentang berbagai aspek pekerjaan perencanaan mengacu pada seberapa banyak pemikiran dan  perencanaan  yang  telah  mereka  lakukan  tentang  berbagai  pendidikan  dan kesempatan  kerja.  Senada  dengan  hal  tersebut  (Massie,  2015)  juga  menyatakan bahwa  perencanaan  karir  sebagai  mahasiswa  aktivitas  yang  berorientasi  pada keputusan karir masa depan. Pengukuran perencanaan karir siswa menggunakan

## Jurnal Konseling Gusjigang
skala perencanaan karir yaitu : memahami diri, memiliki pengetahuan studi lanjut, dan mengetahui jurusan yang sesuai dengan kemampuan dirinya.
Dukungan orangtua anak berkebutuhan khusus di Kota madiun tergolong sangat tinggi. Pengukuran pada variabel dukungan orang tua menggunakan skala dukungan orang tua yang terdiri dari : dukungan konkrit, dukungan emosional, dukungan informatif dan dukungan penghargaan. Mengingat orang tua memiliki tanggung  jawab  yang  besar  terhadap  pendidikan  anaknya,  maka  dukungan orang  tua  memegang  peranan  yang  sangat  penting  dalam  keberhasilan pendidikan  anaknya.  Dukungan  orang  tua  dapat  berupa  dukungan  emosional maupun materil. Dukungan moral orang tua terhadap pendidikan anaknya dapat berupa fokus pada pemenuhan kebutuhan psikologis, antara lain emosi, panutan, bimbingan  dan  bimbingan,  dorongan,  dan  penanaman  rasa  percaya  diri. Memberikan  perhatian  orang  tua  berupa  pemuasan  kebutuhan  psikologis, dengan  harapan  dapat  memberikan  semangat  belajar  kepada  anak  untuk mencapai cita-cita atau prestasi (Hasbullah, 2001).
Dukungan  material  dari  orang  tua  berupa  dukungan  finansial  dalam pembiayaan  sekolah,  penyediaan  sarana  dan  prasarana  belajar  di  rumah, pemenuhan  gizi  yang  cukup  pada  anak.  Untuk  memenuhi  dukungan  material dibutuhkan  keseimbangan  ekonomi  orang  tua.  Selain  dukungan  material  anak berkebutuhan juga memerlukan dukungan sosial dari keluarga. Dukungan sosial dari keluarga dapat berupa perhatian orang tua, rasa cinta dan sayang orang tua pada anak berkebutuhan khusus (DeBonis, 2005).
Dukungan orang tua sangat diperlukan dalam membantu anak berkebutuhan khusus  dalam  merencanakan  karir  hal  ini  sesuai  dengan  hasil  penelitian  ini  juga diperkuat  dengan  hasil  penelitian  (Putra  et  al.,  2019)  bahwa  dukungan  orang  tua memiliki peran positif dalam perencanaan karir anak diantaranya dalam memberikan dukungan emosional, harga diri, finansial dan juga informasi karir. Hasil penelitian lain yang memperkuat hasil penelitian ini adalah penelitian yang dilakukan (Silvia & Azrul,  2020)  yang  menunjukkan  terdapat  hubungan  antara  yang  positif  antara dukungan  sosial  orang  tua  dukungan  sosial  dan  perencanaan  karir  siswa.  Hasil penelitian lain yang mendukung hasil penelitian ini adalah penelitian yang dilakukan oleh  (Lim  &  Sukkyung,  2019)  bahwa  dukungan  orang  tua  mempengaruhi kematangan karir remaja.

## Simpulan
Berdasarkan  hasil  analisis  data  yang  telah  dilakukan  dapat  disimpulkan terdapat hubungan yang signifikan antara dukungan keluarga terhadap perencanaan karir  anak  berkebutuhan  khusus  di  Kota  Madiun  dengan  nilai  sig  2  tailed  sebesar 0,00<0,05 yang memiliki arti semakin tinggi dukungan orang tua semakin tinggi pula perencanaan  karir  anak  berkebutuhan  khusus  di  Kota  Madiun.  Sumbangan  efektif

## Jurnal Konseling Gusjigang
dukungan  orang  tua  terhadap  perencanaan  sebesar  80,7%  dan  19,3%  dipengaruhi oleh faktor lainnya.
Saran dari peneliti diharapkan orang tua memberikan dukungan yang penuh terhadap  anak  berkebutuhan  khusus  agar  anak  dapat  berkembang  sesuai  dengan tahap perkembangannya dan memiliki masa dengan yang lebih baik. Dukungan lain untuk merencanakan karir anak berkebutuhan khusus bukan hanya tanggung jawab orang  tua  melainkan  juga  memerlukan  dukungan  dari  guru,  teman  sebaya, lingkungan  sekolah  dan  juga  lingkungan  sekitar  dimana  anak  tumbuh  dan berkembang.

## Daftar Pustaka
Abdullah, N. (2013). Mengenal Anak Berkebutuhan Khusus. Magistra , 25 (86), 1–10.
Adiputra,  S.  (2015).  Penggunaan  Teknik  Modeling  Terhadap  Perencanaan  Karir Siswa. Fokus Konseling , 1 (1), 45–56. https://doi.org/10.26638/jfk.70.2099
Akhyar, T. (2020). Jurnal Inovasi BK,Volume 2, Nomor 1 Juni 2020 . 2 , 43–47.
Aminnurrohim, A. W., Saraswati, S., & Kurniawan, K. (2014). Survei Faktor-Faktor Penghambat Perencanaan Karir Siswa. Jurnal Bimbingan Dan Konseling , 3 (2), 57– 63.
Atmaja,  T.  T.  (2014).  Upaya  Meningkatkan  Perencanaan  Karir  Siswa  Melalui Bimbingan Karir dengan Penggunaan Media Modul. PSIKOPEDAGOGIA Jurnal Bimbingan Dan Konseling , 3 (2), 57. https://doi.org/10.12928/psikopedagogia.v3i2.4466
DeBonis, J. (2005). Parent Support Group Technical Manual . Developmental Disabilities Planning Council.
Hasbullah. (2001). Dasar-Dasar Ilmu Pendidikan . PT. Raja Grafindo. Persada.
Hastuti,  W.  D.,  Zahro,  A.,  Untari,  S.,  Rahman,  D.  H.,  &  Tahar,  M.  M.  (2021). The Development of Action Learning Contexts Input Process Output ( Alcipo ) Model Design with  Character  ,  Career  and  Gender  (  Gender  )  Insights  in  Special  Education . 12 (6), 3217–3227.
Iswari, M. (2007). Pendidikan Kecakapan Hidup Bagi Anak Berkebutuhan Khusus. Repository.Unp.Ac.Id .
Jofipasi, R. A., & Purwanta, E. (2019). Needs Analysis for the Development of Career Choice Assessment  Instruments  for  Intellectual  Disability  Students  in  Extraordinary  High Schools . 296 (Icsie 2018), 93–97. https://doi.org/10.2991/icsie-18.2019.18
Lim,  S.  A.,  &  Sukkyung,  Y.  (2019).  Long-Term  Effect  of  Parents’  Support  on Adolescents’ Career Maturity. Journal of Career Development , 46 (1), 48–61.
Massie, R. (2015). Pengaruh perencanaan karir, pelatihan dan Pengembangan karir terhadap kinerja pegawai pada museum negeri provinsi sulawesi utara. Jurnal

## Jurnal Konseling Gusjigang
Berkala Ilmiah Efisiensi , 15 (1).
Merfeldaite, O., Railiene, A., Indrasiene, V., & Jegeleviciene, V. (2020). Challenges for Education Career in the Lithuanian Schools of General Education: Experience of Career  Specialists. SOCIETY.  INTEGRATION.  EDUCATION.  Proceedings  of  the International
Scientific Conference , 4 , 309.
https://doi.org/10.17770/sie2020vol4.4836
Purwanta,  E.,  Hermanto,  Sukinah,  &  Harahap,  F.  (2012).  PADA  SISWA
BERKEBUTUHAN KHUSUS ANALYSIS
OF THE NEED OF ENTREPRENEURSHIP. Cakrawala Pendidikan , 339–348.
Putra, F. W., Yusuf, A. M., & Solfema. (2019). Analysis of parent support in career planning of vocational students. Konselor , 8 (2), 47–52.
Reksoatmodjo,  T.  N.  (2019). Statistik  untuk  Psikologi  dan  Pendidikan .  PT.  Refika Aditama.
Rosmalina,  D.,  &  Zulyanty,  M.  (2019).  Dukungan  Orang  Tua  Terhadap  Motivasi Belajar Siswa Kelas Unggul Desy Rosmalinda 1 dan Marni Zulyanty 2 1,2). Jurnal Gentala Pendidikan Dasar , 4 (I), 64–75.
Sharf,  R,  S.  (2010). Applying  Career  Development  Theory  to  Counselin .  Books  /  Cole Publishing Company.
Silvia, J., & Azrul, Z. (2020). The Relationship of Parental Social Support to Student Career Planning. Jurnal Neo Konseling , 2 (1), 1–5.
Sinaga, J. D. (2018). Tingkat Dukungan Orang Tua Terhadap Belajar Siswa. Indonesian Journal of Educational Counseling , 2 (1), 43–54. https://doi.org/10.30653/001.201821.19
Wardani, S. Y., & Trisnani, R. P. (2019). Efektivitas Layanan Informasi Karier untuk Meningkatkan Perencanaan Karier Siswa SMA. Indonesian Journal of Educational Counseling , 3 (1), 45–50.