Efforts to Increase the Effectiveness of IT Based Learning Media
Leni Setyowati
SDN Sitail Jon.leni87@gmail.com
Article History accepted 1/8/2021 approved 17/8/2021 published 1/9/2021

## Abstract
The  ineffective  use  of  IT-based  learning  media  is  one  of  the  problems  that  occur  in  a  school agency.  This  matter  is  caused  teachers  are  accustomed  to  using  conventional  media.  This teacher's  habit  is  due  to  the  lack  of  teacher  creativity  in  making  media  IT-based  learning  and lack  of  availability  of  IT-based  media.  There  are  five  attempts  to  solve  the  problem  namely, there are carrying out technical guidance on making power point media, compiling lesson plans that  include  the  use  of  -based  learning  media  IT,  make  power  point  learning  media,  carry  out evaluations on google forms, and create learning media on Google Slides. If there are teachers who are able to create IT-based learning media and the availability of IT-based learning media will  make  learning  activities  more  interesting  and  increase  student  motivation.  It  can  increase learning success.
Keywords: effectiveness, media IT-based learning, interesting learning

## Abstrak
Belum  efektifnya  pemanfaatan  media  pembelajaran  berbasis  IT  merupakan  salah  satu permasalahan yang terjadi di sebuah instansi Sekolah. Hal ini disebabkan karena guru terbiasa menggunakan  media  convensional.  Kebiasaan  guru  ini  disebabkan  karena  kurangnya kreatifitas  guru  dalam  membuat media  pembelajaran  berbasis  IT  dan  kurangnya  ketersediaan media berbasis IT. Ada lima upaya  yang dilaksanakan untuk menyelesaikan masalah tersebut yaitu,  melaksanakan  bimbingan  teknis  pembuatan  media  power  point,  menyusun  rencana pembelajaran  yang  memuat  pemanfaatan  media  pembelajaran  berbasis  IT,  membuat  media pembelajaran  power  point,  melaksanakan  evaluasi  di  google  form,  dan  membuat  media pembelajaran  di  google  slides.  Adanya  guru  yang  mampu  membuat  media  pembelajaran berbasis  IT  dan  ketersediaan  media  pembelajaran  berbasis  IT  menjadikan  kegiatan pembelajaran  lebih  menarik  dan  meningkatkan  motivasi  siswa.  Hal  ini  dapat  meningkatkan keberhasilan pembelajaran.
Kata kunci: efektifitas, media berbasis IT, pembelajaran yang menarik
Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series https://jurnal.uns.ac.id/shes
p-ISSN 2620-9284 e-ISSN 2620-9292
SHEs: Conference Series 4 (5) (2021) 1747– 1750

## PENDAHULUAN
Belum  efektifnya  pemanfaatan  media  pembelajaran  berbasis  IT  merupakan salah  satu  masalah  dalam  instansi  Sekolah  yang  harus  diselesaikan.  Media pembelajaran merupakan segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyampaikan pesan  atau  informasi  dalam  proses  belajar  mengajar  sehingga  dapat  merangsang perhatian dan minat siswa untuk belajar.
Penggunaan  teknologi  informasi  sebagai  sumber  dan  media  pembelajaran dapat melalui pemanfaatan perangkat komputer sebagai sumber media pembelajaran yang inovatif. Pada keyataannya penggunaan media pembelajaran berbasis IT masih jarang  digunakan  oleh  guru,  guru  masih  menggunakan  media  pembelajaran konvensional  seperti  gambar  atau  poster.  Guru  juga  masih  terbiasa  mengajar  hanya menggunakan  buku  dan  papn  tulis.  Hal  ini  dikarenakan  kurangnya  kreatifitas  guru menyusun  media  pembelajaran  berbasis  IT,  guru  kurang  menguasai  IT,  jaringan internet  yang  kurang  stabil,  dan  juga  ketersediaan  media  berbasis  IT  yang  masih belum memadai.
Selain  beberapa  hal  tersebut  penyebab  lainnya  adalah  keterlibatan  orang  tua siswa  dalam  kegiatan  pembelajaran  di  sekolah,  ada  beberapa  siswa  yang  belum menguasai  handphone,  padahal  handphone  merupakan  salah  satu  sarana  yang sarana yang bisa digunakan untuk mengakses media pembelajaran berbasis IT seperti contohnya  google  form.  Peran  pengawas  sekolah  juga  masih  kurang,  kurangnya kegiatan  monitoring  dan  evaluasi  terhadap  kegiatan  pembelajaran  menjadikan  guru enggan  untuk  berinovasi  memanfaatkan  sumber  daya  yang  ada  untuk  meningkatkan kualitas  pembelajaran.  Jika  hal  ini  terus  dibiarkan  maka  kualitas  pendidikan  akan semakin menurun, yang akan berakibat pada rendahnya kualitas lulusan.
Jika  pemberian  layanan  pendidikan  tidak  maksimal  artinya  seorang guru  tidak menerapkan kompetensinya sebagai seorang guru, salah satu kompetensi guru adalah kompetensi  profesional  dimana  seorang  guru  harus  mampu  memanfaatkan  teknologi dalam pembelajaran dan pengembangan diri.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
A.  Menurut UU No.  14 Th.  2005 Pasal 8,  ada 4 kompetensi yang wajib dimiliki oleh guru dan juga dosen, yaitu:
1.  Kompetensi pedagogic Kompetensi Pedagogik Guru adalah kemampuan atau keterampilan guru yang bisa  mengelola  suatu  proses  pembelajaran  atau  interaksi  belajar  mengajar dengan  peserta  didik.  Setidaknya  ada  7  aspek  dalam  kompetensi  Pedagogik yang harus dikuasai, yaitu:
a.  Karakteristik para peserta didik.
b.  Teori belajar dan prinsip pembelajaran yang mendidik.
c.  Pengembangan kurikulum.
d.  Pembelajaran yang mendidik.
e.  Pengembangan potensi para peserta didik.
f.  Cara berkomunikasi.
g.  Penilaian dan evaluasi belajar.
Kompetensi  Pedagogik  bisa  diperoleh  melalui  proses  belajar  masing-masing guru  secara  terus  menerus  dan  tersistematis,  baik  sebelum  menjadi  guru maupun setelah menjadi guru.
2.  Kompetensi kepribadian Kompetensi  Kepribadian  berkaitan  dengan  karakter  personal.  Ada  indikator yang  mencerminkan  kepribadian  positif  seorang  guru  yaitu:  supel,  sabar, disiplin,  jujur,  rendah  hati,  berwibawa,  santun,  empati,  ikhlas,  berakhlak mulia, bertindak  sesuai  norma  sosial  &  hukum,  dll.  Kepribadian  positif  wajib  dimiliki seorang  guru  karena  para  guru  harus  bisa  jadi  teladan  bagi  para  siswanya.
Selain  itu,  guru  juga  harus  mampu  mendidik  para  siswanya  supaya  memiliki attitude yang baik.
3.  Kompetensi professional Kompetensi Profesional Guru adalah kemampuan atau keterampilan yang wajib dimiliki  supaya  tugas-tugas  keguruan  bisa  diselesaikan  dengan  baik.  Indikator Kompetensi Profesional Guru diantaranya adalah:
a.  Menguasai  materi  pelajaran  yang  diampu,  berikut  struktur,  konsep,  dan pola pikir keilmuannya.
b.  Menguasai  Standar  Kompetensi  (SK)  pelajaran,  Kompetensi  Dasar  (KD) pelajaran, dan tujuan pembelajaran dari suatu pelajaran yang diampu.
c.  Mampu  mengembangkan  materi  pelajaran  dengan  kreatif  sehingga  bisa memberi pengetahuan dengan lebih luas dan mendalam bagi peserta didik.
d.  Mampu  bertindak  reflektif  demi  mengembangkan  keprofesionalan  secara kontinu.
e.  Mampu memanfaatkan Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam proses pembelajaran dan juga pengembangan diri.
4.  Kompetensi sosial Kompetensi  Sosial  berkaitan  dengan  keterampilan  komunikasi,  bersikap  dan berinteraksi secara umum, baik itu dengan peserta didik, sesama guru, tenaga kependidikan,  orang  tua  siswa,  hingga  masyarakat  secara  luas.  Indikator  dari Kompetensi Sosial Guru diantaranya:
a.  Mampu bersikap inklusif, objektif, dan tidak melakukan diskriminasi.
b.  Mampu berkomunikasi dengan efektif.
c.  Mampu berkomunikasi baik secara lisan maupun tulisan.
d.  Mampu beradaptasi dan menjalankan tugas sebagai guru.
B.  Menurut  Ade  Koesnandar  Teknologi  informasi  dan  komunikasi  (TIK)  diyakini memberikan  kontribusi  positif  dalam  meningkatkan  kualitas  pembelajaran,  baik proses maupun hasil.
C.  Menurut  Permendikbud  Nomor  22  Tahun  2016  bahwa  pemanfaatan  TIK dimaksudkan  sebagai  salah  satu  upaya  peningkatan  efisiensi  dan  efektivitas pembelajaran.  Pembelajaran  harus  diselenggarakan  secara  interaktif,  inspiratif, menyenangkan,  menantang,  dan  memotivasi  peserta  didik  untuk  berpartisipasi secara aktif.
D.  Menurut Sukiman (2012:213) ada beberapa kelemahan komputer yaitu:
1.  Pengembangan perangkat lunaknya masih relatif mahal
2.  Untuk  menggunakan  komputer  diperlukan  pengetahuan  dan  keterampilan khusus tentang komputer.
3.  Keragaman  model  komputer  (perangkat  keras)  sering  menyebabkan  program (software)  yang  tersedia  untuk  satu  model  tidak  cocok  (kompatibel)  dengan model lainnya.
4.  Program  yang  tersedia  saat  ini  belum  memperhitungkan  kreativitas  peserta didik.
5.  Komputer  hanya  efektif  bila  digunakan  oleh  satu  orang  atau  beberapa  orang dalam kelompok kecil.
E.  Menurut  Wangge  Magdalena  Keuntungan    dari    proses    pembelajaran menggunakan  media  pembelajaran  berbasis  ICT, antara  lain:
1.  Meningkatkan  kualitas  pembelajaran.
2.  Memperluas  akses  terhadap  pendidikan dan   pembelajaran.
3.  Membantu   memvisualisasikan   ide-ide   abstrak.
4.  Mempermudah pemahaman  materi  yang  sedang  dipelajari.
5.  Menampilkan  materi  pembelajaran  menjadi  lebih menarik.
6.  Memungkinkan  terjadinya  interaksi  antara  pembelajaran  dengan  materi  yang sedang dipelajari.
F.  Menurut Rose Winda dkk kesulitan guru menerapkan media pembelajaran berbasi IT adalah sebagai berikut:
1.  Guru kesulitan merancang media pembelajaran berbasis IT.
2.  Guru kesultan mengoperasikan media pembelajaran berbasis IT.
3.  Kurangnya sarana dan prasarana yang memadai.
4.  Guru kurang kreatif menyajikan media pembelajaran berbasis IT.

## SIMPULAN
Berdasarkan beberapa pendapat diatas dapat disimpulkan bahwa seorang guru hendaknya  memiliki  empat  kompetensi  dalam  melaksanakan  tugas  pokoknya,  salah satu kompetensi yang harus dimiliki adalah kompetensi profesional dimana guru harus mampu  memanfaatkan  teknologi  informasi  dan  komunikasi  dalam  pembelajaran  dan pengembangan  diri.  Seorang  guru  dituntut  untuk  menciptkan  pembelajaran  yang inovatif  dengan  menggunakan  media  dan  model  pembelajaran  yang  beragam, sehingga  pembelajaran  proses  dan  hasil  pembelajaran  lebih  meningkat.  Media pembelajaran  berbasis  IT  memberikan  berbagai  keuntungan  untuk  meningkatkan kualitas pembelajaran dan mempermudah pemahaman materi yang sedang dipelajari. Pada prakteknya, media pembelajaran berbasis IT memiliki beberapa kekurangan dan tidak  semua  guru  menguasai  dan  mampu  memanfaatkan  media  pembelajaran berbasis  IT  secara  maksimal  dalam  kegiatan  pembelajaran.  Karena  itulan  seorang guru harus selalu meningkatkan kompetensinya dalam berbagai hal.

## DAFTAR PUSTAKA
Admi n  Pintek.  “4 Standar  Kompetensi  Guru  yang  Wajib  Di  Miliki  di Era  Digital”. www.pintek.id/blog/komptensi-guru/. Di akses pada 15 Januari 2021 Pukul 19.30. Amelia, R. (2021). Modul Smart ASN. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara Atmojo, S. T. (2021). Modul Kolaboratif. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara Fatimah,  E.  (2017). Manajemen  ASN  Modul  Pelatihan  Dasar  Calon  PNS .  Jakarta: Lembaga Administrasi Negara Handoko, R. ( 2021) . Modul Akuntabel. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara Koesnandar,  A.  (2019). Pengembangan  Model  Pembelajaran  Inovatif  Berbasis Teknologi  Informasi  Dan  Komunikasi  (Tik)  Sesuai  Kurikulum  2013 .  Tangerang: Jurnal Teknologi Pendidikan.
Soewarno. 2016. “ Kendala-Kendala Yang Dihadapi Guru Dalam Memanfaatkan Media Berbasis Komputer Di Sd Negeri 10 Banda Aceh ”,
http://www.jurnal.unsyiah.ac.id, diakses pada 10 April 2021 pukul 10.50. Wangge,  M.  (2020) .  “ Implementasi  Media  Pembelajaran  Berbasis  Ict  Dalam  Proses
Pembelajaran Matematika Di Sekolah Menengah ”,
https://ejurnal.undana.ac.id/fraktal, diakses pada 10 April 2021 pukul 10.46. Winda,  R.  (2021) .  “ Analisis  Kesulitan  Guru  dalam  Penggunaan  Media  Pembelajaran Online  di  Sekolah  Dasar”. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JP2/index, diakses pada 11 April 2021 pukul 11.00.