JURNAL IKA : IKATAN ALUMNI PGSD UNARS P-ISSN : 2338-3860
Vol. 10 No. 2, Desember 2021
E-ISSN : 2656-4459 https://unars.ac.id/ojs/index.php/pgsdunars/index

## PENINGKATAN SERVIS ATAS BOLA VOLI MELALUI PERMAINAN LEMPAR TANGKAP DAN MEMUKUL BOLA BERPASANGAN MATA PELAJARAN PENJASKES KELAS VII-A DI SMP NEGERI 1  SITUBONDO
1 Prima Kurnia Noormawarni
1 SMP Negeri 1 Situbondo Email: Prima12@gmail.com
Received: Sept 25, 2021     Revised: Sept 28, 2021           Accepted: Oct 3, 2021

## ABSTRAK
Dari hasil survey di lapangan saat pembelajaran bolavoli di SMP Negeri 1 Situbondo diketahui bahwa, kemampuan servis atas bolavoli siswa kelas VII-A di SMP  Negeri  1    Situbondo  masih  rendah.  Desain  penelitian  dalam  penelitian  ini adalah  PTK  dengan  berkolaborasi  dengan  guru  yang  dilakukan  2  siklus.  Dalam PTK  ada  4  tahapan  yaitu  perencanaan,  tindakan,  observasi  dan  refleksi.  Data primer  dengan  menggunakan  tes  ulangan  dan  observasi  dengan  di  checklist,  dan data sekunder dengan wawancara.  Peneliti menggunakan keharusan nilai sasaran atau  KKM  (Kriteria  Ketuntasan  Minimal)  menentukan  kriteria  sukses  untuk menganalisis data. Berdasarkan hasil pembahasan dapat disimpulkan peningkatan sebesar 94% servis atas bola voli melalui permainan lempar tangkap dan memukul bola  berpasangan  Mata  pelajaran  Penjaskes  kelas  VII-A  di  SMP  Negeri  1 Situbondo semester ganjil Tahun pelajaran 2019/2020.
Kata Kunci : Servis atas bola voli, permainan lempar tangkap,

## PENDAHULUAN

## Latar Belakang Masalah
Dari hasil survey di lapangan saat pembelajaran bolavoli di SMP Negeri 1 Situbondo  diketahui bahwa, kemampuan servis atas bolavoli siswa kelas VII-A di SMP  Negeri  1    Situbondo    masih  rendah.  Masih  rendahnya  kemampuan  servis atas  bolavoli  siswa  kelas  VII-A  di  SMP  Negeri  1    Situbondo    perlu  ditelusuri faktor penyebabnya. Dari latihan yang telah dilaksanakan perlu dilakukan evaluasi dari  berbagai  faktor  baik  dari  guru,  siswa,  metode  latihan  atau  faktor  lainnya. Melalui  evaluasi  dari  berbagai  faktor,  maka  akan  diketahui  kelemahan  atau
kesulitan  yang  dialami  siswa  kelas  VII-A  di  SMP  Negeri  1    Situbondo    dalam latihan servis atas bolavoli.
Latihan  servis  atas  yang  dilaksanakan  pada  kegiatan  kelas  VII-A  di  SMP Negeri 1  Situbondo  dilakukan dengan model latihan yang kurang tepat sehingga hasil tes bola voli rendah di bawah KKM yaitu 55% secara klasikal dengan  rata- rata nilai 70,25. Dari model latihan menggunakan permainan lempar tangkap dan memukul  bola  berpasangan  sangat  efektif  untuk  memberikan  kekuatan  tangan agar  melakukan  servis  atas  yang  dilakukan  lebih  efektif.  Untuk  meningkatkan kemampuan  servis  atas  bolavoli  siswa  kelas  VII-A  di  SMP  Negeri  1    Situbondo dibutuhkan  strategi  latihan  yang  tepat.  Strategi  latihan  servis  atas  bolavoli  dapat dilakukan dengan berulang kali dan bertahap.
.Oleh  karena  itu,  regu  atau  tim  yang  mendapat  kesempatan  servis  harus mampu  memanfaatkan  semaksimal  mungkin  untuk  mendapatkan point atau  nilai melalui  servis.  Servis  yang  dilakukan  harus  masuk  ke  daerah  permainan  lawan seefektif  mungkin.  Karena  servis  yang  masuk  dan  efektif  ke  daerah  permainan lawan  akan  mempengaruhi  seluruh  jalannya  permainan.  Salah  satu  dengan menggunakan  permainan  lempar  tangkap  dan  memukul  bola  berpasangan.  bola tidak  dipukul,  tetapi  ditangkap,  kemudian  dilempar  dalam  posisi  duduk. Keterampilan  ini  memerlukan  kecermatan    lemparan,  sebab  anak  bermain  dalam posisi  duduk.  Permainan  ini  bertujuan  untuk  meningkatkan  koordinasi  mata  dan tangan.

## METODE PENELITIAN

## Rancangan Penelitian
a. Analisa Data
Analisis  data  dalam  penelitian  ini  adalah  deskriptif  kualitatif  yaitu berusaha  memaparkan  proses  permainan  lempar  tangkap  dan  memukul  bola berpasangan.  Selain  itu,  untuk  menguraikan  mengenai  perilaku  siswa  selama pelaksanaan  permainan  lempar  tangkap  dan  memukul  bola  berpasangan digunakan model uraian naratif.
Untuk mengetahui keberhasilan belajar menggunakan kriteria keberhasilan belajar dengan ketuntasan klasikal  85%. Secara individual, siswa dikatakan telah
berhasil  mendapatkan  ketuntasan  belajar  jika  mendapatkan  nilai  ≥  70.  untuk mengetahui ketuntasan belajar tersebut menggunakan rumus:
P = N n × 100%
Keterangan:   P : Prosentase ketuntasan belajar
N : jumlah semua siswa n : jumlah siswa yang tuntas belajarnya
Setelah  nilai  hasil  belajar  di  presentasikan  kemudian  dicari  standar ketuntasan  untuk  mengetahui  ketuntasan  belajar  siswa  secara  perseorangan  dan klasikal standar tersebut yaitu:
Kriteria  ketuntasan  minimal  perseorangan,  Seorang  siswa  dikatakan  telah memenuhi standar ketuntasan belajar bila mencapai nilai ≥ 70.
Kriteria ketuntasan minimal klasikal
Suatu kelas dikatakan telah memenuhi standar ketuntasan belajar di kelas tersebut telah mencapai ≥ 85% dari jumlah siswa yang telah mencapai nilai ≥ 70 (Sumber dari SMP Negeri 1  Situbondo). Untuk mengetahui kemampuan service atas  seperti  pada  tabel  di  atas  digunakan  rumus  seperti  berikut  ini:  (misalnya keaktifan siswa)
P = M N  100%
Ket :   P = Prosentase keaktifan
N = Skor yang diperoleh M = Skor Max
Tabel 1 Kategori Penilaian Keaktifan Siswa Secara Individual
Prosentase Kriteria P ≥ 80 70 ≤ Pa < 80 60 ≤ P < 70
P < 60
Sangat aktif
Aktif
Cukup aktif
Tidak aktif
Sumber: Ningtiash (dalam Hobri, 2007:8)
Berdasarkan  tabel  di  atas  maka  standart  keaktifan  siswa  jika mencapai 70 ≤ Pa < 80 dan kategori aktif.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

## Hasil Penelitian
Kegiatan  survey  awal  dilakukan  untuk  mengetahui  bagaimana  kondisi yang  ada  di  lapangan.  Berikut  kondisi  yang  ada  di  lapangan  berdasarkan  hasil survey awal:
a. Hasil belajar siswa dalam permainan bola voli siswa kelas VII-A SMP Negeri 1    Situbondo  Tahun  pelajaran  2019/2020  menunjukkan  56%  atau  18  siswa dari 32 siswa masih memiliki nilai yang berada dibawah KKM (70).
b. Permainan service atas bola voli kurang diminati oleh siswa.
c. Kurangnya adanya latihan yang mampu menunjang kemampuan service atas.
d. Kurangnya  pengembangan  metode  pembelajaran  yang  menyenangkan sehingga  siswa  kurang  menyukai  permainan  bola  voli  khususnya  pada kegiatan latihan kemampuan service atas kurang menerapkan metode bermain yang menyenangkan.
e. Kurang  adanya  motivasi  dalam  pembelajaran  permainan  bola  voli mengakibatkan  anak  malas  belajar  gerak-gerak  dasar  permainan  bola  voli yang diterapkan oleh peneliti.
f. Gerak-gerak dasar kemampuan service atas kurang dikuasai oleh siswa dalam permainan bola voli, terlihat dalam permainan tidak dapat berkembang dengan kata lain permainan bersifat monoton.
Berdasarkan  hasil  survey  di  atas,  peneliti  melakukan  penelitian  terhadap pembelajaran  bola  voli  dengan  penerapan  permainan  lempar  tangkap  dan memukul  bola  berpasangan  pada  siswa  kelas  VII-A  SMP  Negeri  1    Situbondo Tahun pelajaran 2019/2020.
1. Siklus I
a. Perencanaan
1) Menyiapkan rencana pelaksanaan pembelajaran
2) Menyiapkan  media  dan  bahan-bahan  ajar  yang  diperlukan  dalam kegiatan pembelajaran.
3) Menyiapkan kumpulan permasalahan yang bersifat tentang kekurangan pada kemampuan service atas.
4) Menyiapkan  lembar  observasi,  daftar  pertanyaan  sebagai  pedoman wawancara bagi guru dan siswa.
5) Menyiapkan dokumentasi yang digunakan dalam penelitian.
b. Tindakan
Secara  umum,  sistematika  pembelajaran  materi  permainan  bola voli    dengan  penerapan  permainan  lempar  tangkap  dan  memukul  bola berpasangan untuk meningkatkan kemampuan service atas permainan bola voli  pada  siswa  kelas  VII-A  SMP  Negeri  1    Situbondo  Tahun  pelajaran 2019/2020.  Terdiri  dari  4  (empat)  tahapan  yaitu  kegiatan  awal  meliputi membariskan  siswa,  membuka  pertemuan,  berdoa,  apersepsi  dan memimpin pemanasan. Kemudian kegiatan inti yang terdiri dari penjelasan singkat  materi  yang  akan  diberikan,  menyiapkan  peralatan,  pemberian latihan  materi  ajar  dengan  metode  bermain,  penjelasan  singkat  mengenai materi yang akan dipraktikkan selanjutnya, dan siswa melakukan kegiatan pembelajaran  dengan  pendekatan  permainan.  Selanjutnya  kegiatan  akhir yang terdiri dari membariskan siswa, pendinginan, evaluasi pembelajaran, doa dan pembubaran.
Kemudian  masuk  ke  dalam  kegiatan  inti,  peneliti  menjelaskan materi  permainan  bola  voli  dengan  penerapan  permainan  lempar  tangkap dan  memukul  bola  berpasangan  sesuai  dengan  rencana  pelaksanaan pembelajaran  yang  telah  dibuat.  Setelah  memberikan  penjelasan,  siswa kemudian peneliti meminta siswa untuk mempraktekkan materi yang telah diberikan. Pemberian materi dilakukan oleh peneliti, dimana guru bertugas sebagai  pengamat  pembelajaran,  dan  dibantu  oleh  guru  kolaborator. Adapun  kekurangan  di  siklus  pertama  akan  lebih  dicermati  sehingga diperbaiki pada siklus berikutnya.
c. Observasi
Berikut  deskripsi  data  yang  diperoleh  melalui  tes  yang  dilakukan pada  saat  kondisi  awal,  serta  hasil  belajar  permainan  bola  voli  siklus  1 dengan  penerapan  permainan  lempar  tangkap  dan  memukul  bola berpasangan pada permainan bola voli. Data disajikan dalam bentuk tabel dan sebagai berikut
Hasil Tes Kemampuan Service Atas siklus I Nilai Siswa Jumlah siswa Persentase Siswa yang tuntas ≥ 70 25 siswa 78% Siswa yang tidak tuntas < 70 7 siswa 22% Jumlah 32 siswa 100%

## Hasil Observasi Tingkat Kemampuan Siswa Siklus 1
Aktivitas Siswa Jumlah Siswa % Kategori 1 2 3 Posisi Awal 5 13 14 76% Aktif Posisi Inti 1 19 12 78% Aktif Posisi Akhir 0 30 2 69% Cukup Aktif Persentase Klasikal 73% Aktif Hasil Observasi Tingkat Kemampuan Service Atas Siklus 1 Aktivitas Siswa Jumlah Siswa % Kategori 1 2 3 Lempar Tangkap 8 17 7 66% Cukup Aktif Memukul  bola  plastik  lambung
berpasangan
5 23 4 66% Cukup Aktif Persentase Klasikal 66% Cukup Aktif
Observasi  dan  interpretasi  tindakan  siklus  1  antara  lain  :  siswa  cukup memiliki  Lempar  Tangkap  dalam  mengikuti  setiap  pertemuan  dalam pembelajaran  siklus  1  materi  bola  voli  dengan  penerapan  permainan  lempar tangkap  dan  memukul  bola  berpasangan.  Siswa  juga  memahami  bagaiman  cara melakukan  permainan  tersebut  dengan  baik,  siswa  juga  melaksanakan  apa  yang diperintahkan  oleh  guru,  memiliki  minat  dalam  melaksanakan  pembelajaran tersebut, melaksanakan tugas-tugas yang diberikan oleh guru dengan baik. Secara umum  suasana  kelas  juga  nampak  cukup  aktif,  hal  ini  tampak  dari  antusiasme siswa dalam mengikuti pembelajaran, dari kegiatan awal hingga kegiatan akhir.
2. Siklus II
a. Perencanaan
1) Menyiapkan rencana pelaksanaan pembelajaran
2) Menyiapkan  media  dan  bahan-bahan  ajar  yang  diperlukan  dalam kegiatan pembelajaran.
3) Menyiapkan kumpulan permasalahan yang bersifat tentang kekurangan pada kemampuan service atas.
4) Menyiapkan  lembar  observasi,  daftar  pertanyaan  sebagai  pedoman wawancara bagi guru dan siswa.
5) Menyiapkan dokumentasi yang digunakan dalam penelitian.
b. Tindakan
Pertemuan  ke  2  siklus  diawali  dengan  kegiatan  awal  yang  terdiri dari  :  peneliti  membariskan  siswa  dengan  formasi  4  saf  (siswa  putra  di belakang  siswa  putri),  dilanjutkan  dengan  peneliti  membuka  pertemuan dengan mengucapkan “Selamat Pagi” dan menyampaikan sedikit motivasi kepada  siswa  agar  siswa  semangat  dalam  mengikuti  pembelajaran. Kemudian  peneliti  melakukan  presensi  dengan  menanyakan  siswa  yang tidak  masuk  kepada  ketua  kelas.  Jumlah  keseluruhan  32  siswa  dapat mengikuti  pembelajaran.  Kemudian  peneliti  menjelaskan  tentang  materi pembelajaran  yang  akan  dilakukan  yaitu  bola  voli  dan  penerapan permainan  lempar  tangkap  dan  memukul  bola  berpasangan  yang  menitik beratkan pada variasi gerak dasar “Lempar Tangkap”. Setelah itu peneliti memimpin kegiatan berdoa dan kemudian melakukan pemanasan.
Pemanasan  dipimpin  oleh  guru  dengan  menggunakan  permainan  “ permainan  lempar  tangkap  dan  memukul  bola  berpasangan”.  Kegiatan dimulai  siswa  dibagi  menjadi  2  regu,  regu  A  dan  B  dengan  alat  bantu  1 bola  voli  dilempar,  Cara  bermain  regu  A  berusaha  melempar  ke  regu  B bola  dilempar  dengan  kedua  tangan  dari  bawah  ke  depan  sasarannya pinggang  ke  bawah  yang  boleh  dilempar  begitu  sebaliknya  regu  B melempar  ke  regu  A  apabila  ada  yang  kena  lemparan  bola  harus  keluar dari  lapangan  lawan.  Regu  yang  habis  paling  duluan  dinyatakan  kalah. Kegiatan berikutnya adalah kegiatan inti yang dilakukan selama 45 menit. Pertama-tama  peneliti  menyampaikan  penjelasan  mengenai  pembelajaran
bola  vola  dengan  permainan  lempar  tangkap  dan  memukul  bola berpasangan.  Siswa  diminta  memperhatikan  penjelasan  yang  diberikan oleh  peneliti.  Dalam  permainan  lempar  tangkap  dan  memukul  bola berpasangan  setiap  siswa  diminta  untuk  melakukan  service  atas  tanpa menggunakan  bola  :  berdiri  dengan  kedua  kaki  rapat  dan  bola  di  lempat diatas  kepala  dan  ditujukan  melewati  net  dan  tepat  pada  daerah    lawan siswa  mampu  melempar  kembali  dengan  menggunakan  service  atas. Begitu dilakukan secara berulang dan bergilir untuk setiap siswa.
Berikut deskripsi data yang diperoleh melalui tes service atas bola voli  yang dilakukan pada saat kondisi awal, serta hasil belajar permainan bola  voli  siklus  1  dengan  penerapan  permainan  lempar  tangkap  dan memukul  bola  berpasangan  pada  permainan  bola  voli.  Data  disajikan dalam bentuk table dan grafik sebagai berikut
Hasil Tes siklus II Nilai Siswa Jumlah siswa Persentase Siswa yang tuntas ≥ 70 30 siswa 94% Siswa yang tidak tuntas < 70 2 siswa 6% Jumlah 32 Siswa 100% Hasil Observasi Tingkat Kemampuan Siswa Siklus 2 Aktivitas Siswa Jumlah Siswa % Kategori 1 2 3 Posisi Awal 0 11 21 89% Sangat Aktif Posisi Inti 1 19 12 78% Aktif Posisi Akhir 0 9 23 91% Sangat Aktif Persentase Klasikal 84% Sangat Aktif Hasil Observasi Tingkat Kemampuan Service Atas Siklus 2 Aktivitas Siswa Jumlah Siswa % Kategori 1 2 3 Lempar Tangkap 0 9 23 91% Sangat Aktif Memukul bola plastik 5 15 12 74% Aktif
lambung berpasangan Persentase Klasikal 82% Sangat Aktif
Observasi  dan  interpretasi  tindakan  siklus  2  antara  lain:  siswa memiliki  Lempar  Tangkap  dalam  mengikuti  setiap  pertemuan  dalam pembelajaran  siklus  2  materi  bola  voli  dengan  penerapan  permainan lempar  tangkap  dan  memukul  bola  berpasangan.  Siswa  juga  memahami bagaiman cara melakukan permainan tersebut dengan sangat baik.
Interpretasi pelaksanaan tindakan siklus 1 yakni peneliti mengamati proses pembelajaran  pada  materi  bola  voli  dengan  penerapan  permainan  lempar tangkap  dan  memukul  bola  berpasangan  pada  siswa  kelas  VII-A  SMP Negeri  1    Situbondo.  Pada  pertemuan  ke  2,  penerapan  permainan  lempar tangkap  dan  memukul  bola  berpasangan  yang  dilakukan  selam  5  menit dengan gerakan maksimal 10 kali. Proses pembelajaran siklus 2 berakhir, peneliti  mengadakan  tes  akhir  siklus  2.  Bersama  kolaborator,  peneliti melakukan  penilaian  melalui  lembar  observasi  siswa.  Pengisian  lembar observasi  dilakukan  oleh  peneliti  berdasarkan  pengamatan  pembelajaran yang  sedang  berlangsung,  terkait  sikap  siswa  selama  mengikuti pembelajaran,  serta  fasilitasi  yang  digunakan  selama  pembelajaran. Penilaian dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui tingkat hasil belajar siswa  dalam  menerima  pembelajaran  bola  voli  melalui  penerapan permainan  lempar  tangkap  dan  memukul  bola  berpasangan.  Lempar Tangkap  mencapai  keaktifan  dalam  melakukan  latihan  service  atas  yaitu siswa mampu melakukan pull up hanya 2 kali dengan skor 1 tidak terdapat siswa  sedangkan  siswa  yang  mendapatkan  skor  2  atau  5  kali  service atas terdapat 9 siswa sedangkan skor 3 hanya terdapat 23 siswa.
Dari prosentase di atas maka hasil pembelajaran service atas pada siklus II pertemuan  ke  II  telah  memenuhi  target  dari  yang  diharapkan.  Oleh  karena  itu model pembelajaran bermain dalam pelaksanaan pembelajaran  service atas dapat memberikan  pencerahan  kepada  guru  sebagai  alternatif  dalam  memilih  model- model  pembelajaran  khususnya  materi  pembelajaran  service  atas  guna meningkatkan  hasil  belajar  siswa  dan  juga  sebagai  bentuk  usaha  guru  dalam
menyampaikan  materi  pembelajaran  agar  siswa  dapat  berperan  aktif  selama mengikuti  proses  pembelajaran  sehingga  tujuan  dari  pembelajaran  tersebut  dapat tercapai secara maksimal.

## PENUTUP

## Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  pembahasan  dapat  disimpulkan  peningkatan  sebesar 94%  servis  atas  bola  voli  melalui  permainan  lempar  tangkap  dan  memukul  bola berpasangan  Mata  pelajaran  Penjaskes  kelas  VII-A  di  SMP  Negeri  1    Situbondo semester ganjil Tahun pelajaran 2019/2020.

## Saran
Berdasarkan  hasil  penelitian,  maka  dapat  disarankan  beberapa  hal, khususnya  pada  guru  SMP  Negeri  1    Situbondo:  Guru  hendaknya  lebih  inovatif dan kreatif dalam menerapkan metode untuk menyampaikan materi pembelajaran. Guru hendaknya memberikan pembelajaran kepada siswa dengan permainan yang sederhana tetapi tetap mengandung unsur materi yang diberikan, agar siswa tidak terlalu  jenuh  dan  dapat  berperan  aktif  dalam  mengikuti  pembelajaran.  Karena pembelajaran  bermain merupakan  karakter  siswa  sekolah  dasar  dimana  di  dalam bermain mengandung unsur kegembiraan dan keceriaan.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto,  2002. Prosedur  Penelitian  Suatu  Pendekatan  Praktik .  Jakarta:  Rineka Cipta
Beutsthal, 2003. Belajar Bermain Volley. Bandung: CV. Pioner Jaya
Guntur, 2011. Metodologi Penelitian , Yakarta: PT. Bumi Aksara
Hobri,  2007. Penelitian  Tindakan  Kelas  (PTK) .  Jember:  UPTD  Balai Pengembangan Pendidikan (BPP)
Lutan,  2000. Pendekatan  Keterampilan  Taktis  dalam  Pembelajaran  Bola  Voli. Jakarta: Direktorat Jenderal Olahraga
Nuril Ahmadi, 2007. Panduan Olahraga Bola Voli , Surakarta: Era Pustaka Utama
PGSM, 2009. Penelitian Tindakan Kelas . Jakarta: Dirjen Pendidikan Tinggi
Soedarwo, 2005. Pembinaan Kondisi Fisik Dalam Olahraga . Jakarta: Departemen Pendidikan dan Keolahraga
Sudjana,  2002. Metode  dan  teknik  pembelajaran  partisipatif. Jakarta:  Falah Production
Sugiono. 2003. Statistik Konsep Dasar dan Aplikasinya . Jakarta: Prenada Media
Suharno, 2002. Pengantar Teori dan Metodologi Melatih Fisik. Yogyakarta: FIK UNY
Sukintaka, 2002. Permainan Besar II Bola Voli. Jakarta: Universitas Terbuka
Sunardi, 2003. Panduan Olahraga Bolavoli. Surakarta: Era Pustaka Umum
Sutrisno Hadi, 2001. Metodologi Reseach I, II, dan IV . Yogyakarta: Andi Offset
Wahjoedi, 2009. Perencanaan Program Latihan. FPOK UPI: Bandung
Wiryawan, 2008. Bolavoli Tingkat Pemula. Jakarta: Raja Grafindo Persada
Yunus, 2002. Strategi Pembelajaran Pendidikan Jasmani. FIK UNNES