ISSN: Online 2302-3201 (online) http://ejournal.unp.ac.id/index.php/sendratasik/user Diterima 16/07, 2020; Revisi 25/08, 2021; Terbit Online 05/01, 2021
PENERAPAN METODE SUZUKI DALAM PEMBELAJARAN BIOLA DI GILANG RAMADHAN STUDIO BAND PADANG
Rahma Ramadhani 1 ; Irdhan Epria darma Putra 2
1 Prodi Pendidikan Musik, Universitas Negeri Padang, Padang, Indonesia.
2 Prodi Pendidikan Musik, Universitas Negeri Padang, Padang, Indonesia.
(*)  (e-mail) rahmaramadhani777@gmail.com 1 , irdhan@fbs.unp.ac.id 2

## Abstract
This  study  aims  to  determine  how  the  application  of  Suzuki  method  is  in  violin  learning  at Gilang  Ramadhan  Studio  Band  Padang.  This  research  belongs  to  a  descriptive  research  which produces qualitative  data. The  data  were  obtained during the learning process through interviews conducted  to  violin  instructors  at  Gilang  Ramadhan  Studio  Band  (GRSB)  Padang,  as  well  as documentation  containing  photos  during  the  violin  learning  process  at  Gilang  Ramadhan  Studio Band (GRSB) Padang.
Based  on  the  results,  the  use  of  Suzuki  method  in  the  violin  learning  process  at  Gilang Ramadhan  Studio  Band  has  not  been  fully  applied.  This  can  be  seen  in  the  implementation  of learning where there are no group games or group exercises, and there is no CD playing so that it causes the violin learning process to be hampered. Some of the Suzuki method have been applied in the  violin  learning  process  at  Gilang  Ramadhan  Studio  Band  (GRSB)  Padang.  These  include  giving music  education  starting  at  an  early  age,  rehearsing  song  material  repeatedly,  listening  to  music before playing it, and reading block notation using fingers.
Keywords: Method, Suzuki, Violin

## A. Pendahuluan
Seiring  dengan  berkembangnya  pembelajaran  musik  di  kota  Padang,  kursus  musik dengan  format private di  Padang  sekarang  menjadi  pilihan  favorit  masyarakat  untuk mempelajari  musik.  Dengan  meningkatnya  minat  masyarakat  untuk  belajar  musik,  maka munculah  sekolah-sekolah  musik  non-formal  yang  menerima  jasa  kursus privat belajar musik, salah satunya adalah Gilang Ramadhan Studio Band Padang.
Metode  merupakan  salah  satu  komponen  yang  tidak  bisa  dilepaskan  dalam pembelajaran karena metode merupakan cara yang digunakan untuk menyampaikan materi pelajaran  guna  mencapai  tujuan  pembelajaran  (Naning,  2002:14).  Metode  adalah  prinsip- prinsip  dan  prosedur  yang  dipakai  dalam  mendekati  persoalan-persoalan  dan  usaha untuk mencari jawaban (Sumaryanto, 2009:9).
Menurut Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia metode  adalah  cara  yang  teratur  yang digunakan  untuk  melaksanakan  suatu  pekerjaan  agar  tercapai  sesuai  dengan  yang dikehendaki,  cara  kerja  yang  bersistem  untuk  memudahkan  pelaksanaan  suatu  kegiatan guna untuk mencapai tujuan yang ditentukan.
Menurut  Saefuddin,  2014:8  Pembelajaran  dapat  dimaknai  sebagai  proses penambahan pengetahuan dan wawasan melalui rangkaian aktivitas yang di lakukan secara sadar  oleh  seseorang  dan  mengakibatkan  perubahan  dalam  dirinya,  sehingga  terjadi perubahan  yang  sifatnya  positif,  dan  pada  tahap  akhir  akan  di  dapat  keterampilan, kecakapan, dan pengetahuan baru.
Metode  pembelajaran  dapat  dianggap  sebagai  suatu  prosedur  atau  proses  yang teratur,  suatu  jalan  atau  cara  yang  teratur  untuk  melakukan  pembelajaran  (Suryono 2011:19).
Di dalam metode Suzuki ada beberapa penerapan pembelajaran yaitu sebagai berikut: a. Shinichi Suzuki meyakini bahwa pendidikan musik harus dimulai dari usia    yang sangat dini,  yaitu  ketika  otak  anak  mudah  menyerap  dan  menangkap  musik.  Metode  Suzuki menyarankan  agar  anak  diajarkan  bermain  musik  setiap  hari.  Pelajaran  musik  diawali dengan  memainkan  satu  lagu  dan  diulang-ulang  beberapa  bulan  kemudian  dapat ditambah  lagu-lagu  lain.  Misalnya  lagu-lagu  dari  zaman  Barokdan  awal  zaman  klasik seperti  komposisi  lagu-lagu  Bach,  Vivaldi  dan  Mozart  yang  mempunyai  struktur  irama. Pengembangan  modulasi  dan  bentuk  lagu  yang  tidak  rumit  untuk  dipelajari  sehingga cocok untuk pemain biola pemula.
b. Ketika anak mulai mempelajari sebuah alat musik, hal utama yang perlu dipelajari adalah mendengarkan.  Lagu-lagu  yang  didengarkan  bisa  menggunakanmedia  kaset/CD  atau guru  dengan  aktif  memberikan  contoh  memainkan  lagu  tersebut.  Dengan mendengarkan,  anak  mampu  mempelajari  bahasa  musik  dan  mengembangkan  indra pendengarannya.  Semakin  cepat  seorang  anak  diperkenalkan  dengan  musik,  maka semakin  besar  pula  kesempatan  anak  untuk  mengembangkan  indra  pendengarannya dan kemampuan bermusik yang sempurna.
c. Sebelum  belajar  alat  musik,  disarankan  agar  orang  tua  harus  mengajak anaknya  untuk melihat anak-anak lainya yang sedang belajar musik. Pada umumnya anak akan segera tertarik  untuk  ikut  belajar  musik,  sebab  anak  belajar  secara  meniru  dengan  apa  yang mereka  lihat  ketika  anak-anak  lain  sedang  belajar  musik  dengan  riang  dan  gembira.
Mereka  akan  tertarik  untuk  bergabung,  karena  meniru  merupakan  hal  alamiah  yang dimiliki oleh anak-anak.
d. Dalam metode Suzuki yang paling diutamakan adalah telinga mendahulukan mata. Lebih baik  mengutamakan  anak  untuk  mengenal  karakter  suara  instrumen  dengan memperdengarkan  CD  pembelajaran  dari  pada  mengajarkan  notasi  balok  yang  sangat sulit  untuk  dipahami  oleh  anak.  Cara  membaca  notasi  lagu  yang  ada  dalam  Metode Suzukiadalah  menggunakan  penjarian bukan  membaca  notasi  balok  yang  ada  di dalam lagu. Untuk pengenalan ritmis dan bentuk lagu 19 siswa lebih ditekankan dengan meniru suara yang ada di dalam CD pembelajaran. Membaca notasi balok setara dengan mereka belajar  membaca.  Mereka  membutuhkan  waktu  yang  cukup  lama  dan  latihan  rutin untuk mengejar ketertinggalan mereka untuk berbicara. Belajar membaca notasi balok setingkat dengan mereka bermain musik, sehingga murid-murid Suzukidapat membaca notasi balok dengan amat baik. Hal itu dikarenakan pendengaran mereka sudah terlatih diawal  belajar  ketika  mereka  mulai  belajar  membaca  notasi  balok.  Membaca  dapat dipelajari  dengan  cara  yang  sama  dengan  mengembangkan  kemampuan  bermain  alat musik  yang  mudah  dipahami  dan  teratur  disesuaikan  dengan  kemampuan  anak  itu sendiri.
e. Motifasi  anak  dapat  mudah  dipelihara,  karena  murid-murid  Suzuki  mendapat  banyak kesempatan untuk berbaur bersama siswa-siswa lainya dalam hal latihan berkelompok. Semua  murid  yang  besar  maupun  yang  masih  kecil  diarahkan  untuk  bermain  bersama guna mendorong semangat kerja sama dan bermain secara gembira. Ketika siswa yang lebih  mahir  memainkan  lagu-lagu,  maka  siswa  yang  pemula  akan  tertantang  untuk memainkan  lagu-lagu  yang  baru  saja  mereka  dengarkan.  Kadang-kadang  lagu  yang mereka  ingin  mainkan  jauh  lebih  sulit  dari  tingkat  permainkan  mereka.  Hal  ini menunjukan bahwa siswa yang masih muda sudah termotifasi untuk terus berlatih dan memliki  tujuan  jangka  panjang,  sehingga  kegiatan  pembelajaran  metode  Suzukiakan semakin  berkembang  dan  siswa  akan  terus  melakukan  hal-hal  baru  yang  menunjang kesuksesan  belajar  mereka.  Tidak  sedikit  dari  siswa-siswi  Suzuki  yang  menjadi  musisi professional.

## B. Metode Penelitian
Jenis penelitian ini adalah kualitatif dengan metode deskriptif analisis. Instrumen utama  dalam  penelitian  ini  adalah  peneliti  sendiri  dan  dibantu  dengan  instrumen pendukung  seperti  peralatan  alat  tulis,  kamera.  Teknik  pengumpulan  data  dilakukan dengan cara observasi, wawancara, dokumentasi dan studi pustaka. Penelitian kualitatif didasarkan  pada  upaya  membangun  pandangan  mereka  yang  diteliti  secara  rinci, dibentuk  dengan  kata-kata,  gambaran  holistik  dan  rumit.  Teknik  observasi  adalah kegiatan  pengamatan,  meliputi  kegiatan  pemusatan  perhatian  terhadap  suatu  objek yang  menggunakan  seluruh  alat  indera  yang  dapat  dilakukan  melalui  penglihatan, penciuman, pendengaran, peraba, dan pengecap (Arikunto 1998: 148). Menurut Patton (dalam  Poerwandari  1998)  tujuan  observasi  adalah  mendeskripsikan  setting  yang dipelajari,  aktivitas-aktivitas  yang  berlangsung,  orang-orang  yang  terlibat  dalam aktivitas,  dan  makna  kejadian  di  lihat  dari  perpektif  mereka  yang  terlihat  dalam kejadian  yang  diamati  tersebut.  Definisi  ini  lebih  melihat  perspektif  emik  dalam penelitian  yaitu  memandang  sesuatu  upaya  membangun pandangan  subjek  penelitian
yang  rinci,  dibentuk  dengan  kata-kata,  gambaran  holistic  dan  rumit,  Lexy  J.  Moleong (2014: 6).

## C. Pembahasan

## 1. Kegiatan pembelajaran biola di GRSB Padang
Kegiatan pembelajaran biola di Gilang Ramadhan Studio Band (GRSB) dilakukan dari hari  senin  sampai  dengan  minggu  mulai  pukul  09.00  sampai  dengan  pukul  17.00 WIB.  Pembelajaran  biola  dilakukan  secara  privat  yaitu  satu  siswa  diajarkan  dengan satu instruktur dengan durasi 30 menit setiap seminggu sekali. Proses pembelajaran disesuaikan dengan jadwal yang telah disepakati antara siswa dan instruktur. Hal ini dikarenakan jadwal kesibukan tiap siswa berbeda-beda. Dalam proses pembelajaran dibutuhkan  waktu  sebanyak  12  kali  pertemuan  untuk  menyelasikan  satu  grade (level).
2. Faktor Penghambat dan Faktor Pendukung dalam proses pembelajaran biola

## Faktor Pendukung
a. Gilang  Ramadhan  Studio  Band  (GRSB)  Padang  memiliki  instruktur  yang berpengalaman di dalam bidang music, sebagian besar instrukturnya berasal dari alumni Universitas Negeri Padang dan Institut Seni Indonesia Padang Panjang.
b. Lokasi Gilang Ramadhan Studio Band (GRSB) Padang yang terletak di Jl. Sawahan, No. 39, Padang Timur, Kota Padang, Sumatera Barat berlokasi stratergis.
c. Minat dan keinginan belajar siswa yang tinggi, hal ini di buktikan oleh ketekunan dan kedisiplinan siswa.
d. Gilang  Ramadhan  Studio  Band  (  GRSB)  Padang  memberikan  fasilitas,  sarana  dan prasarana yang lengkap, setiap ruangan luas dan terasa nyaman membuat siswa tidak merasa bosan.

## Faktor Penghambat
Adapun faktor pendukung dalam pelaksanaan penelitian ini adalah sebagai berikut:
a. Instruktur merasa kesulitan dalam mengajar anak usia dini karena belum belajar baca tulis. Hal ini menyebabkan proses pembelajaran kurang maksimal.
b. Siwsa  sering  datang  terlambat  atau  bahkan  sering  tidak  masuk  kelas  karena kesibukan  sekolah  (bukan  karena  tidak  ada  minat),  hal  ini  menyebakab  materi yang akan dipelajari menadi tertunda.
c. Banyak dari siswa di Gilang Ramadhan Studio Band (GRSB) Padang tidak berlatih kembali  materi  yang  telaj  diajarkan  ketika  dirumah.  Hal  ini  tentu  menjadi penghambat  proses  pembelajaran  karena  instruktur  harus  mengulang-ulang dalam menyampaikan materi.
3. Proses pembelajaran
Dalam  proses  pembelajaran  biola  di  Gilang  Ramadhan  Studio  Band  (GRSB)  Padang diperlukan melalui beberapa tahapan, antara lain sebagai berikut :
a. Penyetelan  nada  sangat  penting  dilakukan  sebelum  proses  pembelajaran berlangsung.  Proses tuning dilakukan  oleh  instruktur  dengan  cara menggesek/memetik senar A dengan menggunakan tuner .
b. Pengenalan  instrument dan fingering
1) Tuning pegs berfungsi untuk menyetem senar biola
2) Fingerboard berfungsi sebagai tempat meletakkan jari ketika
3) Neck  berfungsi  untuk  meletakkan  telapak  tangan  untuk  menahan fingerboard.
4) Bridge berfungsi untuk menahan tekanan senar.
5) Tailpiece berfungsi untuk menyetem biola dalam skala kecil
6) Chinrest berfungsi untuk meletakkan dagu atau rahang
7) Bow berfungsi untuk menggesek biola
8) String atau senar biola yang terdiri dari senar G, D, A dan E
c. Latihan Teknik Bowing
Latihan teknik bowing diperlukan latihan di depan kaca guna untuk melihat keseimbangan gesekan, dan postur tubuh. Untuk pemula diajarkan untuk latihan gesek  panjang  atau  nada  panjang  secara  terus  menerus  bertujuan  agar  dapat menemukan warna suara dalam permainan biola.
d. Latihan tangga nada
Latihan  tangga  nada  dilakukan  sebelum  siswa  membaca  notasi  lagu  yang sedang  dipelajari.  Pada  grade  1  siswa  hanya  berlatih  tangga  nada  1#  sampai dengan  4#  sesuai  yang  ada  dibuku Suzuki ,  tergantung  mulai  dari  key  signature lagu yang akan dimainkan.
Gambar 1. Tangga nada 1# dua oktaf dengan nada penuh
e. Materi
Proses pembelajaran biola di Gilang Ramadhan Studio Band (GRSB) Padang melalui  beberapa  tahapan,  yaitu  membaca  notasi  lagu  secara  utuh, mempraktikkan  notasi  lagu  perbagian  menggunakan  biola,  mempraktikkan notasi lagu secara utuh menggunakan biola, dan pemberian tugas.
1) Membaca notasi lagu secara utuh
Setiap  murid  yang mendapatkan materi  lagu  akan  diajarkan  membaca notasi lagu tersebut dari awal sampai akhir lagu secara utuh. Pada proses ini siswa  ditekankan  untuk  focus  kepada  penjarian  agar  nada  yang  dimainkan tepat, tanpa melihat permainan dinamika di lagu tersebut. Dalam proses ini instruktur  mencontohkan  cara  memainkan  melodi  lagu  dengan  teknik pizzicato (dipetik)  menggunakan  tempo  yang  lambat.  Hal  ini  dilakukan bertujuan  agar  siswa  lebih  mengenal  nada-nada pada  lagu tersebut,  (Suzuki Violin School Volume 1).
2) Memainkan notasi lagu perbagian
Dalam tahapan ini instruktur melatih siswa lagu yang sedang dipelajari secara  bertahap,  bagian  per  bagian  secara  detail  baik  secara  dinamik  serta ritmis, dan diulang secara terus menerus.
3) Mempraktikkan notasi lagu secara utuh
Setelah berlatih ritmis, melodis, dan dinamis secara berulang dan terus menerus  lagu  yang  dipelajari  hingga  dirasa  siswa  sudah  mulai  memainkan lagu  tersebut  dengan  baik  dan  benar,  dilanjutkan  menuju  tahap penyempurnaan  lagu.  Memainkan  lagu  secara  utuh,  mulai  dari  awal  hingga akhir lagu secara sendiri tanpa di iringi oleh instruktur. Tahapan ini dilakukan dalam  waktu  yang  berbeda-beda  oleh  tiap  siswa,  ada  yang  dalam  2  kali pertemuan  saja  sudah  nisa  memainkan  lagu  dengan  melodis,  ritmis,  dan dinamik  yang  benar  namun  ada  juga  yang  membutuhkan  sampai  dengan  4 kali pertemuan untuk membahas lagu tersebut. Hal ini juga dipengaruhi oleh perbedaan  masing-masing  tingkat  musikalitas  siswa.  Setelah  tahapan  ini dirasa  cukup,  instruktur  akan  melanjutkan  menuju  materi  lagu  baru  yang lebih sulit, bertujuan agar kemampuan siswa dapat meningkat.
4) Pemberian Tugas
Pemberian  tugas  dilakukan  setelah  proses  pembelajaran  selama  30 menit selesai, penugasan tersebut berupa berlatih tangga 1# sampai dengan 4# , berlatih teknik staccato dan legato dan berlatih materi lagu yang sedang dipelajari seperti contoh lagu May Song, yang kemudian akan dilihat hasilnya dipertemuan  berikutnya.  Instruktur juga  menegaskan  bahwa  siswa  wajib berlatih  minimal  30  menit  dalam  sehari  jika  ingin  menggapai  suatu perubahan yang signifikan dalam permainan biola.
5) Metode Pembelajaran biola di Gilang Ramadhan Studio Band (GRSB) Padang Keberhasilan proses pembelajaran dipengaruhi oleh penerapan metode yang efektif  atau  tepat.  Penggunaan  metode  dalam  suatu  proses  pembelajaran baiknya  bervariasi,  agar  pembelajaran  tidak  terasa  membosankan.  Berikut beberapa  metode  yang diterapkan  oleh  instruktur  dalam  pembelajaran biola di Gilang Ramadhan Studio Band (Padang)
4. Penerapan Metode Suzuki di Gilang Ramadhan Studio Band (GRSB) Padang
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  dilakukan  pada  bulan  Juni-Juli  2020, diperoleh data penggunaan metode Suzuki di Gilang Ramadhan Studio Band (GRSB) Padang yang diterapkan oleh instruktur dalam proses pembelajaran biola. Beberapa metode Suzuki yang diterapkan oleh instruktur Gilang Ramadhan Studio Band (GRSB) Padang sebagai berikut:
a. Pendidikan musik dimulai dari usia dini
b. Materi lagu dengan metode Suzuki
c. Kemampuan mendengarkan musik
d. Membaca notasi dengan penjarian

## D. Simpulan dan Saran
Berdasarkan  hasil  penelitian,  dapat  disimpulkan  bahwa  metode  Suzuki  masih belum diterapkan secara optimal dalam proses pembelajaran biola di Gilang Ramadhan Studio Band (GRSB) Padang. Hal ini bisa dilihat pada pelaksanaan pembelajaran dimana tidak  adanya  permainan  secara  berkelompok  atau  latihan  bersama  dan  tidak  adanya pemutaran CD. Akan tetapi sebagian dari metode Suzuki telah diterapkan dalam proses
pembelajaran  biola  di  Gilang  Ramadhan  Studio  Band  (GRSB)  Padang.  Metode  yang diterapkan oleh instruktur biola di Gilang Ramadhan Studio Band (GRSB) Padang adalah pendidikan  musik  dimulai  dari  usia  dini,    melatih  materi  lagu  secara  berulang-ulang, mendahulukan  mendengarkan  musik  sebelum  memainkannya,  serta  membaca  notasi balok menggunakan penjarian.
Berdasarkan hasil penelitian maka dapat penulis kemukakan saran sebagai berikut: 1).  diharapkan  instruktur  dapat  memberikan  media  audiovisual  sehingga  siswa  tidak merasa  sulit  berlatih  di  luar  jam  pelajaran.  2).  Untuk  Gilang  Ramadhan  Studio  Band (GRSB) Padang agar menyediakan kelas khusus untuk berlatih biola secara berkelompok agar  sesuai  dengan  penerapan  metode Suzuki yang  bertujuan  untuk  menjaga  motivasi dan semangat siswa dalam proses pembelajaran biola.

## Daftar Rujukan
Arikunto, Suharsimi.1998. “ Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek” . Jakarta: Rineka Cipta
Moleong,  Lexy  J.  2014.  “ Metode  Penelitian  Kualitatif,  Edisi  Revisi”. Bandung:  PT  Remaja Rosdakarya
Poerwandari,  E.K.1998.  “ Pendekatan  Kualitatif  dalam  Penelitian  Psikologi”. Jakarta: Lembaga  Pengembangan  Sarana  Pengukuran  dan  Pendidikan  Psikologi  (LPSP3) Fakultas Psikologi Universitas Indonesia
Saefuddin, Asis, Berdiati, Ika.2014. “ Pembelajaran Efektif”. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Suryono, Haryanto.2016. “ Belajar dan Pembelajaran” . Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Suzuki, Shinchi.  2008. Suzuki Violin School, Volume 1 Violin . Summy-Birchard, Inc, USA.