Vol 7, No. 2 2020 p-ISSN:
2303-355x e-ISSN: 2685-2217

## Jurnal Edusciense
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Labuhanbatu

## EFEKTIFITAS PENGGUNAAN APLIKASI BERBASIS ANDROID SEBAGAI
DAMPAK DARI PENYEBARAN COVID-19
NATALIA TRI ASTUTI 1 , AGUS WILSON 2
1 Program Studi Informatika, Teknik Informatika, Universitas Indraprasta PGRI
Email: Natnatalia.lia@gmail.com
2 Program Studi Informatika, Teknik Informatika, Universitas Indraprasta PGRI
Email: wilsonaw2580@gmail.com

## Abstrak
Latar  belakang  penelitian  ini  adalah  pembelajaran  jarak  jauh  yang  memanfaatkan media  berupa  aplikasi  berbasis  android  sehubungan  dengan  pandemik  global  covid-19  yang dialami oleh berbagai  negara, salah satunya Indonesia. Kondisi ini mempengaruhi  pergerakan berbagai macam sektor, termasuk sektor pendidikan. Setelah melewati beberapa bulan dengan kondisi  pandemi  global  ini,  dengan  seluruh  kegiatan  belajar-mengajar  dari  berbagai  jenjang dilakukan  dari  rumah,  maka  penggunaan  metode  yang  tepat  pun  menjadi  perhatian  yang sangat  serius.  Belajar  dari  rumah  merupakan  salah  satu  cara  yang  diharapkan  mampu menekan  penyebaran  covid-19.  Banyak  media  pembelajaran  jarak  jauh  yang  tersedia,  maka perlu  diketahui  efektifitas  dari  penggunaan  media  tersebut  untuk  digunakan  dalam pembelajaran  jarak  jauh.  Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  kualitatif- kuantitatif  dengan  sampel  30  mahasiswa  yang  dipilih  secara  acak  dengan  catatan  mahasiswa tersebut  “melek  teknologi”.  Metode  pengumpulan  data  dilakukan  melalui  kuesioner  dengan memanfaatkan  media  elektronik  dan  jaringan  internet.  Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  tidak semua  aplikasi  berbasis  android  dapat  digunakan  dengan  efektif  dalam  pembelajaran  jarak jauh. Penelitian ini diharapkan dapat memberi pandangan dan referensi baru tentang efektifitas penggunaan  media  elektronik  dalam  belajar,  sehingga  dapat  meningkatkan  efektifitas pembelajaran jarak jauh untuk berbagai jenjang pendidikan.
Kata Kunci: pembelajaran jarak jauh, media elektronik, android, covid-19

## Abstract
The background of this research is distance learning which utilizes media in the form of android-based  applications  in  connection  with  the  global  covid-19  pandemic  experienced  by various  countries,  one  of  which  is  Indonesia.  This  condition  affects  the  movement  of  various sectors,  including  the  education  sector.  After  going  through  several  months  with  this  global pandemic  condition,  with  all  teaching-learning  activities  from  various  levels  carried  out  from home,  the  use  of  appropriate  methods  is  a  very  serious  concern.  Learning  from  home  is  one way  that  is  expected  to  be  able  to  suppress  the  spread  of  covid-19.  Many  distance  learning media  are  available,  so  it  is  necessary  to  know  the  effectiveness  of  using  these  media  to  be used in distance learning. The method used in this research was qualitative-quantitative with a sample of 30 students chosen at random with the student record "technology literate". The data collection  method  was  carried  out through  a  questionnaire  using  electronic  media  and  internet networks.  The  results  of  this  research  indicate  that  not  all  android-based  applications  can  be used  effectively  in  distance  learning.  This  research  is  expected  to  provide  new  views  and references on the effectiveness of the use of electronic media in learning, so as to increase the effectiveness of distance learning for various levels of education.
Keywords: distance learning, electronic media, covid-19
Vol 7, No. 2 2020 p-ISSN:
2303-355x e-ISSN: 2685-2217

## Jurnal Edusciense

## Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Labuhanbatu

## PENDAHULUAN
Belajar merupakan sebuah proses yang tidak pernah berhenti dalam setiap kehidupan manusia.  Tanpa  kita  sadari,  proses    belajar  dalam  hidup  berlangsung  terus  menerus.  Proses belajar tidak selalu dilakukan di sekolah atau tempat berlabel pendidikan lainnya, akan tetapi di manapun dan kapanpun kita berada, proses belajar dapat terus berlangsung.
Beberapa  bulan  terakhir  dunia  dan  termasuk  Indonesia  sedang  dikhawatirkan  dengan adanya  penyebaran  covid-19  atau  lebih  dikenal  luas  dengan  nama  virus corona .  Covid-19 merupakan nama yang dinyatakan secara resmi oleh organisasi kesehatan dunia (WHO) pada bulan Februari 2020. Ghebreyesus menyebut, C-o = corona , v-i = virus , dan D = disease . Jadi Covid  bisa  diartikan  penyakit  virus corona ,  angka  19  menandai  tahun  pertama  kali  virus teridentifikasi  (Utomo,  2020).  Ancaman  virus  corona  yang  konon  berasal  dari  provinsi  Hubei, China  yang  kini  berstatus  sebagai pandemic sangat  mengkhawatirkan  seluruh  kalangan masyarakat.  Menyikapi  hal  tersebut,  pemerintah  Indonesia  menerapkan social  distancing . Penerapan social  distancing berdampak  pada  kegiatan  belajar  mengajar  di  berbagai  jenjang pendidikan,  termasuk  perguruan  tinggi.  Pemerintah  Indonesia  melalui  Menteri  Pendidikan Nadiem Makarim  memutuskan untuk menerapkan  Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ). Penerapan ini  diputuskan  secara  mendadak  mengingat  situasi  yang  tidak  memungkinkan  untuk pembelajaran  dilakukan  secara  tatap  muka  seperti  biasanya.  Hal  ini  dilakukan  sebagai  usaha untuk  memutus  rantai  penyebaran  covid-19  yang  semakin  hari  semakin  meluas  di  seluruh dunia, termasuk Indonesia.
Dalam  keadaan  pandemi  seperti  ini  seakan-akan  'memaksa'  dunia  pendidikan  untuk beradaptasi  melakukan  perubahan  pembelajaran  melalui  daring  ( online ).  Peran  media  internet menjadi pilihan kebutuhan dominan dalam dunia pendidikan saat ini, bahkan diperkirakan akan semakin populer di masa mendatang. Internet memudahkan penggunanya dalam mengirim dan menerima  segala  bentuk  informasi,  baik  berupa  gambar,  suara,  teks,  maupun  video.  Dengan telah  disematkannya  sebuah  mesin  pencari  pada Google ,  maka  dapat  dengan  mudahnya  kita mencari  suatu  informasi  di  internet  (Zaenal,  2011).  Pemanfaatan  teknologi  informasi  (IT)  kini semakin  meluas,  seperti  halnya  di  dunia  bisnis  sering  kita  mendengar e-business atau e- commerce ,  dalam  dunia  pemerintahan menggunakan  istilah e-government ,  sedangkan  dalam dunia pendidikan dikenal dengan nama e-learning (Edy, 2011). E-learning adalah pembelajaran menggunakan  perangkat  elektronik  yang  dilakukan  secara  daring  ( online ).  Salah  satu  dari contoh  model E-learning ialah  belajar  dengan  memanfaatkan Google  Classroom . Google Classroom merupakan  salah  satu  media  pembelajaran  elektronik  jarak  jauh  yang  digunakan untuk  memenuhi  kebutuhan  belajar  para  pelajar  dari  berbagai  jenjang  pendidikan  termasuk perguruan tinggi. Beberapa aplikasi pembelajaran lainnya seperti Zoom Meeting, Google Meet, Google  Classroom , Edmodo,  Quizizz,  WhatsApp  Group ,  maupun Webex sudah  tersebar  luas dan  dapat  dengan  mudah  mengunduhnya  pada  perangkat  telepon  seluler  berbasis  android. Internet  dengan  segala  kelebihan  dan  kekurangannya  telah  menjelma  menjadi  kebutuhan mutlak  yang  harus  dimanfaatkan  dan  dimiliki  oleh  guru/dosen  dan  mahasiswa.  Ini  tentu bukanlah  hal  yang  mudah,  mengingat  cukup  banyaknya  problematika  dalam  dunia  pendidikan di  Indonesia,  seperti  seringnya  perubahan  kurikulum  seiring  bergantinya  menteri  terpilih, capaian  kualitas  pembelajaran  yang  diinginkan  masih  belum  merata,  kurangnya  kompetensi keilmuan  guru/dosen,  rendahnya  kesiapan  mahasiswa  belajar  mandiri,  serta  keterbatasan jangkauan internet di beberapa wilayah di Indonesia.
Bagi guru/dosen dituntut untuk lebih selektif dan kreatif memilih metode dan media apa yang  cocok  dalam  menyampaikan  materi secara  daring,  karena  pemilihan  penggunaan  media yang  tepat  akan  menentukan  berhasil  tidaknya  pembelajaran.  Hal  ini  perlu  agar  mahasiswa tidak  cepat  merasa  bosan  saat  menerima  materi  dan  mengerjakan  tugas  yang  diberikan  baik kegiatan menulis maupun motorik.
Berdasarkan  masalah  yang  telah  dikemukakan  diatas,  penulis  mencoba  menganalisa beberapa  aplikasi e-learning yang  sering  digunakan  untuk  mengetahui  efektifitasnya  terhadap pembelajaran  dilingkungan  perguruan  tinggi  (kalangan  mahasiswa).  Jadi,  tujuan  pembelajaran
Vol 7, No. 2 2020 p-ISSN:
2303-355x e-ISSN: 2685-2217

## Jurnal Edusciense
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Labuhanbatu
tetap  tercapai  sehingga  pendidikan  sebagai  wadah  membentuk  karakter  manusia  yang  lebih baik tetap terjaga (Nasri, 2018).

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  dilaksanakan  di  salah  satu  universitas  swasta  di  Jakarta,  pada  tahun ajaran  genap  2019/2020.  Metode  yang  digunakan  adalah  metode  kualitatif-kuantitatif  dengan sam pel  30  mahasiswa  yang  dipilih  secara  acak  dengan  catatan  mahasiswa  tersebut  “melek teknologi”.  Metode  kualitatif  merupakan  prosedur  penelitian  yang  digunakan  untuk menginvestigasi dan memahami fenomena apa, mengapa dan bagaimana sesuatu bisa terjadi dalam kehidupan nyata (Finlay & Ballinger, 2006). Metode kualitatif bertujuan membentuk fakta yang mudah dipahami dan jika memungkinkan mendapatkan hipotesa baru (Finlay & Ballinger, 2006).  Metode  kuantitatif  digunakan  untuk  meneliti  populasi  atau  sampel  yang  dipilih  secara random  untuk  menganalisa  data  secara  sistematis,  terencana  dan  terstruktur  sehingga menghasilkan  hasil  penelitian  yang  tidak  menyimpang  dari  fakta  sebenarnya  (Yusuf, 2016).Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  adalah  melalui  studi  kepustakaan, pengumpulan  data  melalui  kuesioner  dengan  menggunakan Google  Form ,  juga  dengan menelaah dan membandingkan data dari berbagai artikel ilmiah. Data tersebut kemudian diolah dengan  perhitungan persentase sederhana  untuk  mengetahui respon dari tiap-tiap responden. Adapun pertanyaan yang terdapat dalam kuesioner telah diuji validasnya.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## a.  Aplikasi Pembelajaran Berbasis Android
Beberapa  aplikasi  pembelajaran  berbasis  android  yang  sangat  sering  digunakan  akhir- akhir ini dalam sistem pembelajaran jarak jauh terangkum sebagai berikut:
1. Zoom  Meeting ,  merupakan  aplikasi  pertemuan online yang  memungkinkan  100 penggunanya melakukan obrolan video.
2. Google  Meet ,  aplikasi  dari  Google  ini  secara default memungkinkan  30  penggunanya melakukan panggilan video. Di samping  memiliki tampilan Interface yang unik, aplikasi ini juga efisien dan mudah guna ( user friendly ).
3. Google  Classroom ,  adalah  aplikasi  yang  dirancang  oleh  Google  dalam  memudahkan tenaga pendidik dalam memberikan materi, tugas dan soal tanpa menggunakan kertas.
4. Edmodo ,  melalui  aplikasi  ini  dosen  dapat  dengan  mudah  berbagi  catatan,  tugas,  kuis maupun  soal  dan  penilaian  kepada  mahasiswa  hingga  diskusi  secara online dapat dilakukan.
5. Quizizz , aplikasi yang dirancang untuk permainan kuis interaktif dengan 4 pilihan jawaban benar-salah yang dapat digunakan dalam pembelajaran.
6. WhatsApp  Group ,  merupakan  media  sosial  yang  banyak  digunakan  oleh  mayoritas pengguna handphone android  untuk  saling  berkomunikasi  dan  berdiskusi  melalui chat, audio maupun  panggilan  video  (maksimal  8  pengguna  sekaligus)  tanpa  perlu  biaya  yang cukup mahal saat menggunakannya.
7. Webex , yaitu media tatap muka virtual dengan teknologi kolaborasi melalui video. Di mana guru/dosen  dapat berinteraksi dengan  mahasiswa saat memberikan materi melalui papan tulis digital melalui layar laptop/ handphone yang diterapkan oleh aplikasi ini.

## Media Pendukung Pelaksanaan Kegiatan Belajar-Mengajar
Pada  prakteknya,  media  pendukung  dalam  pembelajaran  yang  dilaksanakan  secara jarak  jauh  adalah  perangkat  elektronik  berupa  laptop/PC, smartphone berbasis  android  atau sejenisnya,  surat  elektronik,  jaringan  internet  dan  lain  sebagainya.  Media  tersebut  diperlukan untuk memaksimalkan penggunaan aplikasi berbasis android tersebut. Konsumsi internet yang diperlukan  misalnya,  jaringan  internet  yang  diperlukan  untuk  mengoperasikan  penggunaan
Vol 7, No. 2 2020 p-ISSN:
2303-355x e-ISSN: 2685-2217

## Jurnal Edusciense
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Labuhanbatu
sebuah  aplikasi  belajar  sangatlah  besar.  Karena,  dalam  penggunaannya  aplikasi  tersebut membutuhkan jaringan internet saat dibuka (tidak hanya saat diunduh saja).
Oleh  sebab  itu,  dalam  pelaksanaannya  seringkali  terjadi  hal  di  luar  dugaan,  seperti jaringan internet yang tiba-tiba terputus karena kuota yang terbatas atau habis, jaringan internet yang  buruk  karena  cuaca  dan  lokasi  yang  kurang  mendukung  dan  lain  sebagainya.  Kendala- kendala  tersebut  merupakan  salah  satu  hal  yang  dapat  dikatakan  sebagai  hambatan  dalam sistem  belajar  jarak  jauh,  akan  tetapi  sangat  perlu  untuk  dimaklumi.  Selain  ketersediaan jaringan  internet,  kapasitas  atau  spesifikasi  perangkat  elektronik  yang  digunakan  juga merupakan  hal  yang  cukup  penting.  Semakin  tinggi  spesifikasi  perangkat  elektronik  yang digunakan,  maka  semakin  cepat  pengoperasian  perangkat  tersebut  ketika  digunakan  untuk belajar.  Hal  ini  mengingat  besarnya  kapasitas  dari  aplikasi  pembelajaran  berbasis  android, sehingga seringkali membuat lambat kinerja dari perangkat elektronik.

## Efektifitas Penggunaan Aplikasi Android Untuk Pembelajaran Jarak Jauh
Berdasarkan  kuesioner  yang  diberikan  kepada  30  responden,  maka  hasil  yang  didapat adalah sebagai berikut:
1.  Responden  yang  pernah  mengunduh  aplikasi  belajar  jarak  jauh  dalam  perangkat elektronik ( mobile /gadget ) mereka sebanyak 100%;
2.  Responden  yang  mengalami  kesulitan  dalam  menggunakan/mengoperasikan  aplikasi belajar  tersebut  sebanyak  42%,  sementara  58%  lainnya  merasa  mudah  dalam menggunakan aplikasi tersebut;
3.  Responden  yang  mengalami  kesulitan  dalam  proses  mengunduh  dan  mengunggah materi  pelajaran  maupun  tugas-tugas  yang  diberikan  sebanyak  15%  dengan  85% lainnya;
4.  Responden  yang  merasa  kesulitan  memahami  materi  pembelajaran  melalui  aplikasi sebanyak 56% dan 44% lainnya merasa mudah memahami materi yang diberikan;
5.  Responden  yang  merasa  kesulitan  berinteraksi  dengan  pengajar  dan  teman-teman mereka sebanyak 87%, sementara 13% lainnya merasa mudah dalam berinteraksi;
6.  Responden yang merasa kesulitan dalam mempraktekkan pembelajaran sebanyak 88%, sementara 12% lainnya merasa tidak memiliki kendala saat harus praktek melalui media online .
7.  Responden  yang  mengalami  kesulitan/gangguan  jaringan    saat  pembelajaran berlangsung sebanyak 43%, sementara 57% diantaranya tidak merasakan hal tersebut;
8.  Responden  yang  merasa  keberatan  dengan  beban  kuota  yang  digunakan  untuk pembelajaran melalui aplikasi online sebanyak 56%, sementara 44% lainnya sama sekali tidak keberatan.
9.  Responden yang merasa terganggu dengan situasi belajar dirumah sebanyak 33%, dan 67% lainnya merasa nyaman belajar dari rumah.
10.  Responden yang merasa takut dan kesulitan mengikuti ujian/kuis atau tugas lain melalui aplikasi online yang  menggunakan  waktu  terbatas  sebanyak  70%,  sementara  sisanya 30%  merasa  tertantang  dan  semangat  dalam  mengikuti  ujian/kuis  dengan  pembatasan waktu yang dapat diatur dalam beberapa aplikasi online .

## Penelitian Sebelumnya
Penulis mengambil beberapa hasil penelitian terdahulu untuk dijadikan rujukan studi pustaka yang dapat diuraikan sebagai berikut:
1. Hal  terbesar  yang  menjadi  kendala  dalam  penerapan  Pembelajaran  Jarak  Jauh  (PJJ) adalah keterbatasan jaringan internet, belum siapnya orang tua murid sebagai role model dalam pendampingan anak, serta faktor ekonomi (Atsani, 2020).
2. E-learning dapat  meningkatkan  mutu  belajar  siswa,  namun  dibutuhkan  dukungan lembaga  pemerintah  dalam  hal  pelatihan,  ketersediaan  koneksi  internet  maupun kebijakan dalam pemanfaatan e-learning (Suharyanto & Mailangkay, 2018).
Vol 7, No. 2 2020 p-ISSN:
2303-355x e-ISSN: 2685-2217

## Jurnal Edusciense
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Labuhanbatu
3. Beberapa  aplikasi e-learning yang  umum  digunakan  seperti Edmodo,  Moodle ,  dan Google  Classroom dengan  beberapa  kelebihan  dan  kekurangannya.  Dibutuhkan  akses internet  yang  stabil  di  seluruh  wilayah  Indonesia.  Keterampilan  para  mahasiswa  dan dosen  pun  harus  lebih  ditingkatkan,  sehingga  mampu  secara  maksimal  memanfaatkan fitur-fitur pada e-learnin g (Nadziroh, 2017).
4. Penggunaan e-learning secara  umum  sudah  efektif.  Faktor  kesiapan  SDM  dalam pelaksanaan  pembelajaran  perlu  terus  ditingkatkan,  terlebih  dalam  hal  penyediaan software dalam  meningkatkan  media  pembelajaran  sesuai  dengan  kebutuhan.  Di samping  bermanfaat dalam hal  pembelajaran, e-learning dapat dijadikan sebagai bahan media promosi sekolah di publik (Hanum, 2013).
5. Pendidik  harus  memiliki tiga (3) kompetensi dasar dalam  pembelajaran e-learning , yaitu (1) Kemampuan membuat instructional design , (2) Menguasai teknologi berbasis internet, dan (3) Menguasai materi bahan ajar yang berkualitas (Hartanto, 2016).
6. Meski  dari  beberapa  uji  karakteristik  sebuah e-learning dirasa  sudah  berada  di  kondisi cukup  baik,  namun  masih  perlu  dukungan  dalam  bentuk  instruksi  dan  kebijakan  dari lembaga penyelenggara pendidikan, dalam hal ini pihak kampus (Agustina, 2013).
7. Di  lingkungan  sosial,  banyak  masyarakat  yang  saat  pandemi  seperti  saat  ini membutuhkan  aplikasi  video  konferensi  yang  mudah  digunakan  seperti Google  Meet untuk mendukung kegiatan work from home (WFH) (Agustina, 2013).
8. Kesiapan  pendidik  dan  peserta  didik  masih  menjadi  kunci  keberhasilan  pelaksanaan pembelajaran jarak jauh ( distance learning ) (Putra & Bangunan, 2020).

## KESIMPULAN
Berdasarkan  penelitian  yang  telah  dilakukan,  dapat  disimpulkan  bahwa  pembelajaran secara jarak jauh dengan menggunakan aplikasi berbasis android dirasa kurang efektif. Hal ini disebabkan oleh berbagai macam faktor. Salah satu faktor yang hampir tidak mungkin dihindari dan disalahkan adalah buruknya konektifitas atau jaringan internet. Ketika seorang mahasiswa berada diwilayah dengan jaringan internet yang sulit dijangkau, sudah pasti mahasiswa tersebut kesulitan  mengakses  aplikasi  pembelajaran  yang  digunakan.  Selain  itu,  setiap  aplikasi  juga memiliki  kelebihan  dan  kekurangannya  masing-masing,  kelemahan  dari  aplikasi  yang digunakan  juga  menjadi  faktor  kurang  efektifnya  pembelajaran  secara  jarak  jauh,  misalnya penggunaan  aplikasi Edmodo , Google  Classroom , WhatsApp  Group dan  aplikasi  sejenis lainnya,  yang  tidak  memungkinkan  setiap  mahasiswa  dan  dosen  bertatap  langsung  walaupun melalui  kamera  laptop/PC/ handphone .  Keterbatasan  tersebut  sangat  mungkin  membuat mahasiswa tidak mengikuti kelas/pembelajaran dengan baik dan maksimal, karena guru/dosen tidak  dapat  melihat  atau  mengontrol  setiap  mahasiswa  memperhatikan  atau  tidak.  Sementara itu,  penggunaan  aplikasi  dengan  tatap  muka  melalui  kamera  seperti Google  Meet , Zoom dan aplikasi  serupa  lainnya  juga,  memiliki  kelemahan,  diantaranya  jika  jumlah  peserta  cukup banyak,  maka  dapat  berpengaruh  pada  jaringan,  sehingga  suara  yang  dihasilkan  tidak  jernih atau putus-putus. Selain itu, jika setiap peserta menyalakan microphone , maka sangat mungkin gangguan  suara  juga  datang  dari  berbagai  sumber  sehingga  menghasilkan  kebisingan. Sementara  jika  peserta  mematikan microphone, maka  aktifitas  belajar-mengajar  menjadi kurang “hidup” karena tidak memiliki interaksi yang cukup. Akan tetapi, jika guru/dosen cukup rajin  dan  kreatif  mengombinasikan  penggunaan  aplikasi  tersebut  secara  bergantian  maka pembelajaran jarak jauh ini dapat lebih maksimal dan efektif.
Kurang  efektifnya  penggunaan  aplikasi  berbasis  android  ini,  juga  dapat  disebabkan oleh kurang siapnya guru/dosen dan mahasiswa dalam sistem pembelajaran jarak jauh. Karena secara  mendadak,  kebijakan  ini  harus  segera  diampil  sehingga  baik  guru/dosen  maupun mahasiswa  tidak  punya  waktu  yang  cukup  untuk  mempersiapkan  diri  atau  mempelajari penggunaan teknologi ini secara maksimal.
Peningkatan  kompetensi,  inovasi  dan  semangat  para  guru/dosen  sangat  diperlukan dalam  menjalankan  sistem  pembelajaran  jarak  jauh  ini,  mengingat  mahasiswa  yang  dihadapi merupakan generasi milenial dengan kemampuan teknologi yang sangat tinggi.  Sementara itu,
Vol 7, No. 2 2020 p-ISSN:
2303-355x e-ISSN: 2685-2217

## Jurnal Edusciense

## Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Labuhanbatu
mahasiswa juga diharapkan mampu beradaptasi dan mempersiapkan diri untuk belajar dengan sistem  pembelajaran  jarak  jauh,  sehingga  tercipta  suasana  belajar  yang  tetap  nyaman, menyenangkan,  efektif  dan  berdampak  bagi  kemajuan  pengetahuan  dan  Pendidikan  di  masa kini dan nanti.

## DAFTAR PUSTAKA
Agustina, M. (2013). Pemanfaatan E-Learning Sebagai Media Pembelajaran. Seminar Nasional Aplikasi Teknologi Informasi (SNATI) , 1(1).
Atsani, K. H. L. G. M. Z. (2020). Transformasi Media Pembelajaran Pada Masa Pandemi COVID-19. Al-Hikmah: Jurnal Studi Islam , 1(1), 82 –93.
Edy, I. C. (2011). Studi Pemanfaatan Web Site E-Learning dan Pengaruhnya Terhadap Motivasi. Kinerja Dan Basil Belajar Pada Guru Dan Sisa SMK Di Provinsi Jawa Tengah .
Finlay, L., & Ballinger, C. (2006). Qualitative research for allied health professionals: Challenging choices . John Wiley & Sons.
Hanum, N. S. (2013). Keefektifan E-learning Sebagai Media Pembelajaran (Studi Evaluasi Model Pembelajaran E-learning SMK Telkom Sandhy Putra Purwokerto). Jurnal Pendidikan Vokasi , 3(1).
Hartanto, W. (2016). Penggunaan E-Learning Sebagai Media Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Ekonomi: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, Ilmu Ekonomi Dan Ilmu Sosial , 10(1).
Nadziroh, F. (2017). Analisa Efektifitas Sistem Pembelajaran Berbasis E-Learning. Jurnal Ilmu Komputer Dan Desain Komunikasi Visual , 2(1), 1 –14.
Nasri, U. (2018). Bersahabat dengan Ilmu: Sebuah Pengantar Filsafat Ilmu . Mataram: CV. Haramain Lombok.
Putra, R. A. M., & Bangunan, P. V. K. (2020). Kendala Pelaksanaan Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) dalam Masa Pandemi .
Suharyanto, S., & Mailangkay, A. B. L. (2018). Penerapan E-learning Sebagai Alat Bantu Mengajar Dalam Dunia Pendidikan. Jurnal Ilmiah Widya , 4(3).
Safitri,I. (2019). The Effectiveness Of Android Application As A Student Aid Tool In Understanding Physics Project Assignments. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia. JPII 8 (4) (2019) 512-520.
DOI: 10.15294/jpii.v8i4.19433
Utomo, A. P. (2020). WHO Umumkan Nama Resmi untuk Virus Corona: Covid-19 . 11 Februari.
Yusuf, A. M. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif & Penelitian Gabungan . Prenada Media.