## ART THERAPY SENI LUKIS EKSPRESIF UNTUK PENDERITA GANGGUAN KEJIWAAN
DI UNIT INFORMASI LAYANAN SOSIAL (UILS) MERUYA oleh:

## Nina Maftukha
Dosen Fakultas Desain dan Seni Kreatif Universitas Mercu Buana Jakarta

## Ringkasan
Art therapy dengan melukis ekspresif mengintegrasikan berbagai jenis seni lukis dalam suasana yang aman dan tidak menghakimi untuk memfasilitasi penderita psikotik dalam penyembuhan. Untuk menggunakan seni secara ekspresif berarti masuk ke alam batin kita untuk menemukan perasaan dan mengekspresikannya  melalui  seni  visual,  gerakan,  suara,  tulisan  atau  drama.  Proses  ini  mendorong pembebasan,  pemahaman  diri,  wawasan  dan  membangkitkan  kreativitas  dan  keadaan  kesadaran transpersonal,  sehingga  dapat  mempercepat  masa  penyembuhan  dengan  dimulai  dari  dalam  diri dengan meluapkan ekspresi pada media lukis.
Di  sini  posisi  seni  sebagai  fenomena  eksistensial  menjembatani  yang  menyatukan  ritual, imajinasi dan dunia mimpi dengan cara yang tidak dapat dilakukan aktivitas lain. Tujuan seni adalah untuk tidak mewakili penampilan luar, tetapi signifikansi batin mereka, sehingga bisa dikatakan bentuk simbolis  perasaan  manusia.  Oleh  karena  itu,  program  ini  diselenggarakan  dalam  sebuah  kegiatan pengabdian masyarakat di Unit Informasi Layanan Sosial (UILS) Meruya Selatan yang dibawahi oleh Panti Sosial Bina Laras Harapan Sentosa 1 Cengkareng. Hasil dari program ini adalah mempercepat proses  penyembuhan  penderita  psikotik  dengan  media  terapi  penyembuhan  untuk  permasalahan gangguan kejiwaan dengan melukis ekspresi.
Kata Kunci: Art Therapy, lukis, ekspresif, penderita gangguan kejiwaan

## Abstract
Art  therapy  by  expressive  painting  integrates  various  types  of  painting  in  a  safe  and  non- judgemental  atmosphere  to  facilitate  psychotic  sufferers  in  healing.  To  use  art  expressively  means entering  into  our  inner  realms  to  discover  feelings  and  express  them  through  visual  art,  movement, sound, writing or drama. This process encourages liberation, self-understanding, insight and awakens creativity  and  transpersonal  states  of  consciousness,  thereby  accelerating  the  healing  period  by expressing their fear, anxiety, or other psychiatric problems to the media.
In  this  case,  the  position  of  art  is  as  an  existential  bridging  phenomenon  that  unites  ritual, imagination  and  dream  world  in  a  way  that  no  other  activity  can  do.  The  purpose  of  art  is  not  to represent the outward appearance, but their inner significance, so it can be said to be a symbolic form of  human  feelings.  Therefore,  this  program  is  held  in a  community  service  activity  at  Social  Service Information  Unit  (UILS)  South  Meruya  under  The  Social  House  of  Bina  Laras  Harapan  Sentosa  1 Cengkareng. The result of this program is to accelerate the healing process of patients with psychiatric disorders by conducting expressive painting.
Keywords: Art Therapy, expressive painting,  ekspresif, patient with psychiatric disorder

## A.  PENDAHULUAN
Seni  Lukis  adalah  seni  yang  meng- apresiasikan  pengalaman  artistik  seorang seniman  melalui  bidang  dua  dimensi.  Ber- dasarkan  media,  bahan,  dan  tekniknya  seni lukis  dapat  dibedakan  menjadi  beberapa jenis, seperti lukisan cat  minyak, lukisan cat air  (water  color),  lukisan  pastel  (oil  pastel), lukisan  arang  (conte),  lukisan  Al  Fresco, lukisan  Al  Secco,  lukisan  tempera,  lukisan Azalejo dan lukisan mozaik.
Unit Informasi Layanan Sosial (UILS) Meruya yang berada dibawah naungan Dinas Sosial  Provinsi  DKI  Jakarta  merupakan wadah  informasi  yang  fokus  dalam  me- nangani  Orang  Dengan  Gangguan  Jiwa (ODGJ)  dan  Orang  Dengan  Masalah Kejiwaan (ODMK). Salah satu tujuan UILS Meruya,  yang  beralamat  Jl.  Meruya  Selatan No. 33 Kembangan Jakarta Barat, ini adalah untuk  mengubah  cara  pandang  masyarakat dengan menghapus stigma negatif mengenai psikotik.  Dan  yang  terpenting  adalah  untuk meningkatkan kualitas hidup dan melindungi para penyandang psikotik berupa terapi, juga berbagai  macam  aktivitas,  seperti  pelatihan keterampilan  tata  boga,  melukis,  mengenal seni musik, menjahit, membuat boneka, dan lain  sebagainya.  Sejauh  ini  dalam  kegiatan melukis,  para  penderita  selalu  dibimbing dalam  melukis,  sehingga  hasil  karyanya bukan  merupakan  intuisi  dan  ekspresi  dari masing-masing psikotik tersebut.
Mengacu kepada butir Analisis Situasi,
masalah  susahnya  mengumpulkan  anggota keluarga  hadir  pada  saat  konsultasi  dengan psikolog dan penderita psikotik. Oleh sebab itu, diadakan kegiatan melukis ekspresi guna untuk  membantu  dalam  hal  membaca  dan mengetahui  kondisi  psikologis  penderita psikotik  atau  gangguan  kejiwaan  melalui analisis  hasil  karya  lukis  ekspresif  masing- masing penderita psikotik. Melukis ekspresif adalah  salah  satu  media art  therapy untuk penderita gangguan kejiwaan atau psikotik.
Art therapy merupakan salah satu solusi atas  gerakan  penyadaran  kesehatan  mental masyarakat Indonesia. Metode art therapy ini menggabungkan  pendekatan  seni,  desain dan psikologi serta ilmu-ilmu terkait lainnya. Terapi  seni  banyak  digunakan  untuk menyelesaikan  konflik  emosional  dengan menyalurkan perasaan dan emosi non-verbal (Kartika,  2017),  seperti  dalam  menangani kasus  stress anxiety (kecemasan),  trauma, paranoid,  skizofrenia  (Pertiwi,  2017), maupun kasus-kasus psikologis lain.
Dalam pengabdian masyarakat ini, Art therapy digunakan  sebagai  media  terapi penyembuhan untuk permasalahan gangguan  kejiwaan.  Pernyataan  tersebut berlandaskan  pada  Graham  Wallas  (1926) yang  membagi 4 tahap dalam proses kreasi, yaitu:
1.  Persiapan (Preparation); tahap  eksplorasi masalah.
2.  Pengeraman (Incubation); di  bawah sadar/pra  sadar  ini  data-data,  informasi,
dan  pengalaman  yang  tersimpan  saling terkait,  terformulasikan  menuju  suatu pemecahan.
3.  Munculnya  ilham (Illumination); tahap dimana  ide  dan  solusi  muncul  tiba-tiba dan mulai menampakkan kejelasan.
4.  Pengujian (Verification); tahap  pengujian dan  penyempurnaan  ide.  Dalam  tahap ini,  pikiran  sadar  dan  logis  mengambil alih  dan  bekerja  secara  sadar  dengan masukan  ide  dari  proses  tak  sadar sebelumnya.
Dukungan  teori  terhadap  pandangan Wallas  dimunculkan  dari  hasil  kerja  psiko- analitik  dari  Ernst  KRIS  (1952)  dan Lawrence  KUBIE  (1958).  Menurut  Kris, suatu  kerja  kreatif  melibatkan  suatu  fase inspirasi  yang  diikuti  oleh  suatu  periode elaborasi.  Masing-masing  tahap  memiliki kegiatan  mental  dan  tingkat  kesadaran  yang berbeda.
Gambar 1 fase inspirasi.
(Damajanti, 2010)
Tahap  inspirasi  atau  ilham  dipandu oleh  proses  berpikir  primer  ( primary  process thought ),  sebuah  tipe  berpikir  yang  menurut Freud  merupakan  suatu  pemikiran  yang tidak rasional, kacau-balau, toleran  terhadap kontradiksi  dan  sesuatu  yang  tidak  logis. Menurut  pandangan  Freud,  proses  berpikir
primer  terletak  pada  alam  bawah  sadar/tak sadar  (unconscious),  akan  tetapi  menurut revisi  Kris  terhadap  teori  psikoanalitik, proses  berpikir  primer  terletak  pada ambang-sadar  (preconscious),  satu  tingkat yang lebih dekat ke permukaan (alam sadar) daripada teori bawah sadar Freud.
Menurut  Kris,  ketika  berada  di  tahap ilham,  seniman  sementara  mundur  ke  alam ambang  sadar,  tingkat  proses  berpikir primer.  Tahap  ini  berkaitan  dengan  tahap inkubasi  yang  digambarkan  oleh  Wallas. Kemunduran  yang  dihubungkan  dengan cara berpikir kreatif ini digambarkan sebagai ―kemunduran ego‖ (regression in the service of  the  ego),  untuk  membedakannya  dari kemunduran  berpikir  pada  kasus-kasus gangguan  mental.  Tahap  kemunduran  ini diikuti  oleh  tahap  pengerjaan  (elaboration) karya  melalui  proses  berpikir  sekunder ( secondary-process thought ) yang logis dan sadar, suatu tahap yang berhubungan dengan tahap pengujian  ( verfication )  menurut  Wallas.  Pada tahap  ini  seniman  bekerja  secara  sadar, mengeluarkan gagasan-gagasan yang dihasilkan dari ambang sadar sebelumnya.
Dalam  rangka  menguji  pernyataan bahwa  kreativitas  adalah  proses  multifase yang  melibatkan  tahap  pengeraman  tak sadar,  Catherine  PATRICK  (1935,  1937) meminta para penyair, pelukis, dan ilmuwan, untuk berpikir keras pada saat bekerja dalam suatu  masalah  kreatif.  Deskripsi  mereka tentang  proses  mental  yang  dialami
memberikan  bukti  untuk  keempat  tahap proses  kreasi  dan  mendukung  pandangan multifase dari kreativitas. Namun, sebagaimana  dipahami  oleh  Patrick  sendiri, penelitian  tersebut  belum  memberikan kesimpulan  yang  tegas  bahwa  periode  yang disebut  sebagai  pengeraman  benar-benar melibatkan proses tak sadar.
Contoh  dari  inkubasi  dalam  karya, seperti  Teori  Rudolf  Arnheim  tentang kreativitas  didasarkan  pada  hasil  penelitian- nya  terhadap  proses  penciptaan  lukisan GUERNICA  karya  Picasso,  pada  tahun 1962.

## Gambar 2 contoh karya lukis Picasso
Keterangan cerita: Peristiwa pembom- an  Guernica  pada  tanggal  26  April  1937 menewaskan  sekitar  900  orang  penduduk sipil  tak  bersenjata.  Serangkaian  foto  yang mendokumentasikan peristiwa tersebut muncul  di  berbagai  surat  kabar  di  Paris, dimana pada saat itu Picasso menetap. Dari dokumentasi  di  surat  kabar  itulah  Picasso mengembangkan  gagasannya.  Warna  lukis- annya diilhami oleh foto hitam-putih di surat kabar,  menyatakan  sikap  menentang  pe- perangan  dan  ketidakadilan  yang  dilakukan terhadap orang-orang yang tidak berdaya.
Arnheim  menyumbangkan  pemikiran baru  tentang  proses  kreasi.  Ia  berpendapat bahwa  dalam  berkreasi  seniman  berjuang untuk  memecahkan  masalah  dengan  me- ngerahkan seluruh kesadaran dan kemampu- an intelektual yang mereka miliki. Pemecah- an masalah ini melibatkan visual thinking , dan hasil yang dicapai diarahkan oleh pertimbangan  bentuk  dan  keinginan  yang kuat  untuk  mengekspresikan  suatu  makna yang  khas.  Setiap  pilihan  bentuk,  garis  dan warna,  menjadi  suatu  simbol  untuk menterjemah-kan hasratnya kedalam bentuk visual.
Berdasarkan  penelitian-penelitian  me- ngenai proses kreasi dalam berkarya, penulis berpendapat bahwa terapi lukis akan mampu menggali  tingkat  intelegensi,  emosional, konsentrasi,  dan  kemampuan  berpikir.  Se- hingga  mereka  akan  diajak  menyadari masalah-masalah  sambil  eksplorasi  dan  me- lakukan  kreatifitas  melalui  permainan  kuas dan  cat.  Harapannya  akan  menemukan semangat;  inspirasi;  impian-impian  baru, serta  menemukan  solusi  yang  tepat  untuk masalah  dirinya  dan  mampu  memulai lembar-an baru yang lebih baik.

## B.  SOLUSI DAN TARGET LUARAN
Solusi
Memberikan art  therapy kepada  penyandang gangguan  jiwa  atau  psikotik  di  Unit Informasi  Layanan  Sosial  (UILS)  yang bertempat  di  Jalan  Raya  Meruya  Selatan, Kecamatan  Kembangan, Kelurahan  Meruya
Selatan,  Jakarta  Barat. Art  therapy mampu sebagai  katarsis  atau  saluran  pembuangan energi  negatif  untuk  mengatasi  tekanan hidup.
Melukis merupakan terapi efektif yang memiliki  manfaat kesehatan  sebagai  pelepas stres.  Melukis  dapat  membantu  seseorang untuk  mendapatkan  keseimbangan  dalam hidupnya  karena  mampu  mengalihkan  per- hatiannya sejenak dari hal-hal yang membuat stres.  Selain  itu,  Terapi  lukis  mampu membuat seseorang menumpahkan perasaan -perasaan dan emosi-emosi yang terpendam ke  dalam  media  kanvas.  Jika  sudah  mulai melukis,  biasanya  seseorang  akan  mengalir dan  berkonsentrasi  penuh  pada  objek lukisan.  Tanpa  sadar,  kondisi  ini  akan membuat seseorang lupa terhadap stres yang dihadapinya.
Dalam art  therapy ini,  target  bebas memilih  dan  mencampur  warna,  memilih jenis  mata  kuas  yang  akan  dipakai  dan  me- milih  media  dalam  bentuk  kanvas,  kertas, kotak,  dan  kain.  Mencampur  warna  akan ber-pengaruh  pada  dorongan  stimuli  yang meng-hasilkan  respon  terbentuknya  warna ber-dasarkan emosi dalam diri. Memilih jenis mata kuas akan menstimuli saraf otak mulai dari bentuk mata kuasnya sendiri serta hasil dan bentuk goresan yang didapat. Pemilihan media  dalam  bentuk  kanvas,  kertas,  kotak, dan  kain  bertujuan  untuk  menstimuli  dari bentuk dan tekstur. Berikut adalah jenis-jenis mata kuas dan kegunaannya.
Target Luaran
Target luaran yang diharapkan dari kegiatan ini adalah sebagai berikut.
a. Membangun  pusat  terapi  berbasis seni, desain dan psikologi serta ilmu- ilmu terkait lainnya melalui pengembangan life skill dan behavior bagi penyandang disabilitas di wilayah Meruya, Jakarta Barat.
b. Media  Terapi  penyembuhan  untuk permasalahan  gangguan  kejiwaan dengan melukis ekspresi
c. Art  therapy  mampu  sebagai  katarsis atau  saluran  pembuangan  energi negatif  untuk  mengatasi  tekanan hidup.  Melukis  merupakan  terapi efektif  yang  memiliki  manfaat kesehatan sebagai pelepas stress.
d. Mengaplikasikan  teori  multifase  dari kreativitas kepada penyandang gangguan kejiwaan (psikotik).
e. Penelitian  mengenai  psikoanalisis pada  visualisasi  karya  penyandang gangguan kejiwaan (psikotik).

## C.  METODE
Sasaran  yang  strategis  dalam  pengabdian masyarakat ini adalah penyandang ganggu-an jiwa atau psikotik di Unit Informasi Layanan Sosial  (UILS)  Meruya  Selatan.  Metode  yang digunakan yakni :
a. Metode  ceramah,  metode  ini  di- lakukan dalam memberikan pengarahan  me-ngenai  penawaran pemilihan  media,  bahan,  alat  (kuas),
dan  warna  kepada  penyandang gangguan jiwa.
b. Metode tanya jawab  juga digunakan untuk  memberikan  kesempatan  bagi para peserta yang belum memahami.
c. Metode  praktik  langsung,  peserta dapat memperagakan langsung dalam proses melukis ekspresif.
Pelaksanaan  pengabdian  masyarakat ini  berupa  pelatihan  keterampilan  melalui  3 tahapan,  adapun  rincian  kegiatan  dari program tersebut adalah :
Tahapan Persiapan Pada tahapan ini tim pengabdian masyarakat akan  mengurus  perizinan  dan  melakukan pendekatan  langsung  pada  pe-ngurus  dan penyandang  gangguan  kejiwaan  (psikotik) Unit  Informasi  Layanan  Sosial  (UILS)  yang bertempat  di  Jalan  Raya  Meruya  Selatan, Kecamatan  Kembangan, Kelurahan  Meruya Selatan, Jakarta Barat.
Tahapan Pelaksanaan Dalam  mengadakan  kegiatan  melukis ekspresif,  peserta  diharapkan  sangat  aktif dalam mengikuti kegiatan ini. Peserta dibagi peserta  ke  dalam  beberapa  kelompok  yang akan  dipandu  oleh  perwakilan  tim  P2M. Selanjutnya, hasil dari melukis ekspresif akan dipamerkan.
Sebelumnya,  penggunaan  media  seni ekspresif  sebagai  alat  untuk  menyalurkan emosi  dan  perasaan  telah  dilakukan  pada program  Pengadian  kepada  Masyarakat (Maftukha  &  Hasni,  2017).  Akan  tetapi,
sasaran target adalah siswa SD dengan media seni  motif  cap  mengunakan  benda  dan tumbuhan  sekitar.  Pada  kegiatan  tersebut, siswa  tak  hanya  menyalurkan  kreativitas, tetapi juga menjadikan media tersebut untuk mengungkapkan perasaan melalui karya yang bercerita, sehingga dapat mengungkap emosi siswa.  Pengalaman  tersebut  membuka peluang  dan  ide  untuk  menerapkan  metode berkarya  seni  ekspresif  untuk  menyalurkan emosi dan pikiran alam bawah sadar sebagai art therapy bagi penderita gangguan kejiwaan.

## D.  HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil
egiatan Pengabdian pada Masyarakat dengan tema, ― Art Therapy Seni Lukis Ekspresif untuk Penderita  Gangguan  Kejiwaan  Di  Unit  Informasi Layanan Sosial (UILS) Meruya” ini terlaksana sesuai  jadwal,  yaitu  pada hari  Senin,  tanggal 25 Mei 2017 Pukul 08:00 -12:30 WIB di Unit Informasi  Layanan  Sosial  (UILS)  Meruya,
Kecamatan  Kembangan, Kelurahan  Meruya Selatan,  Jakarta  Barat.  Kegiatan  ini  dipandu oleh instruktur, yaitu  Nina Maftukha, S.Pd., M.Sn.  dan  Yasmin  Hasni,  S.Sos,  M.Ds dengam jumlah peserta 24 orang.
Pelaksanaan  pengabdian  masyarakat ini  dibuka  oleh  Unit  Informasi  Layanan Sosial  (UILS)  Meruya  Selatan.  Kegiatan  ini berupa  pelatihan  keterampilan  melalui  3 tahapan.  Pada  tahapan  persiapan  tim pengabdian  masyarakat  mengunjungi  Unit Informasi  Layanan  Sosial  (UILS)  Meruya
Selatan dan Panti Sosial Bina Laras Harapan Sentosa  1  Cengkareng  untuk  melakukan pendekatan  langsung  pada  pihak  pengelola dan pimpinan panti yang merupakan bagian pengelola  dari  mengunjungi  Unit  Informasi Layanan Sosial (UILS) Meruya Selatan.
Gambar 3. Perizinan panti Sosial Bina Laras Harapan Sentosa 1, Cengkareng (Dokumentasi pribadi, 2017)
Tahapan pelaksanaan yaitu melakukan art  therapy .  Susunan  acaranya  adalah  sebagai berikut:
Tabel 1. Susunan Kegiatan
No Uraian Kegiatan Durasi Waktu 1 PembukaanPembuka an
 Sambutan dari
Kepala UILS Meruya  Sambutan dari Ketua Pelaksana 30 menit 08.00 – 08.30 2 Pemberian materi dan demonstrasi tentang seni lukis ekspresif 15 menit 08.30 – 08.45 3 Pembagian kertas dan alat lukis 15 menit 08.45 – 09.00 4 Praktik melukis 120 menit 09.00 – 11.00 5 Merapikan peralatan 15 menit 11.00 – 11.15 6 Peserta bercerita mengenai karya mereka 60 menit 11.15 – 12.15 7 Penutupan 15 menit 12.15 – 12.30
Dalam  tahap  ini,  peran  aktif  peserta sangat  dibutuhkan.  Peserta  dibagi  ke  dalam beberapa  kelompok  yang  dipandu  oleh masing-masing  perwakilan  tim  pengabdian yang mendampingi selama proses berlangsung.
Tahap ketiga yaitu memamerkan  hasil workshop siswa  akan  di galeri  UILS  Meruya. Workshop di  awali dengan  pemberian  materi  tentang  melukis ekspresif,  kemudian  peserta  dibebaskan untuk  memilih  media  gambar  berupa  bola, kertas  lingkaran  ber-warna  merah  dengan sedikit  motif  bawaan,  kertas  duplek berbentuk  lingkaran  yang  memiliki  dua permukaan berwarna abu dan putih dengan tekstur  yang  berbeda,  kertas  daluang berbentuk  kotak,  kertas sketch A3,  kertas kopi  ukuran  A3,  tote  bag  berbahan  kertas kopi, dan kertas linen hitam ber-ukuran A4.
Perlengkapan  yang  digunakan  dalam
workshop ini yaitu; 1) kertas ABC ukuran A4,
2) palet, 3) cup, 4) lap, 5) berbagai jenis mata kuas.
Bahan  yang  digunakan  untuk  melukis ekspresif  yaitu;  1) watercolour  pencil ,  2)  cat akrilik,  3)  air,  4)  tissue,  5)  bola,  6)  kertas lingkaran  berwarna  merah  dengan  sedikit motif  bawaan,  7)  kertas  duplek  berbentuk lingkaran  yang  memiliki  dua  permukaan berwarna abu dan putih dengan tekstur yang berbeda, 8) kertas daluang berbentuk kotak, kertas sketch A3, 9) kertas copy ukuran A3, 10)  tote  bag  berbahan  kertas  kopi,  dan  11) kertas linen hitam berukuran A4.
Langkah-langkah workshop adalah  se- bagai berikut;
a. Pemberian arahan mengenai melukis ekspresi
b. Peserta  memilih  media  yang  akan digunakan dalam melukis ekspresi
c. Pembagian alat dan bahan
d. Melukis ekspresi
e. Mengapresiasi karya
f. Penutupan
Pembahasan
Berdasarkan  hasil  kegiatan  P2M  yang  telah dipaparkan  di  atas,  bahwa  kegiatan  ini mendapat  respon  positif  dari  para  peserta maupun  pihak  Unit  Informasi  Layanan Sosial  (UILS)  Meruya  Selatan  dan  Panti Sosial  Bina  Laras  Harapan  Sentosa  1 Cengkareng,  yang  mana  mereka  sangat antusias  mengikuti  kegiatan,  dan  hasilnya juga  sangat  baik.  Namun  di  sisi  lain  masih ditemui beberapa kendala dalam pelaksanaannya, misalnya penyandang psikotik  akan  sesekali  tidak  fokus  dan mengganggu temannya yang sedang melukis, ada  pula  yang  tiduran  dan  nyanyi-nyanyi. Rata-rata  semua  peserta  memiliki  tingkat ekspresi  dan  spontanitas  yang  tinggi, sehingga keluarlah watak yang aslinya. Selain itu,  mereka  bercerita  lewat  goresan  kuas, komposisi  warna  yang  dipilih,  komposisi gambar, tekstur, dan jenis media dan bentuk yang  dipilih.  Dapat  dilihat  dari  gambar mereka  yang  menyampaikan  makna  dan symbol tertentu.
Dengan  adanya  kegiatan  ini,  Unit Informasi  Layanan  Sosial  (UILS)  Meruya Selatan dan Panti Sosial Bina Laras Harapan Sentosa  1  Cengkareng  dapat  menerapkan terapi  berbasis  seni,  desain  dan  psikologi serta  ilmu-ilmu  terkait  lainnya  melalui  pe- ngembangan life  skill dan behaviour bagi penyandang  disabilitas  di  wilayah  Meruya, sehingga art  therapy mampu  sebagai  katarsis atau  saluran  pembuangan  energi  negatif untuk mengatasi  tekanan  hidup  pada penyandang gangguan kejiwaan (psikotik).

## D. KESIMPULAN

## Kesimpulan
Peserta  dapat  memecahkan  masalah  dengan mengerahkan  seluruh  kesadaran  dan kemampuan  intelektual  yang  mereka  miliki. Pemecahan  masalah  ini  melibatkan  visual thinking,  dan  hasil  yang  dicapai  diarahkan oleh  pertimbangan  bentuk  dan  keinginan yang  kuat  untuk  mengekspresikan  suatu makna  yang  khas.  Setiap  pilihan  bentuk, garis dan warna, menjadi suatu simbol untuk menterjemahkan  hasratnya  kedalam  bentuk visual.  Peserta  sengaja  tidak  diberikan  pe- ngarahan  untuk  menggambar  sesuatu  ber- dasarkan  tema,  karena  disini  mereka dibebas-kan  dalam  melukis  ekspresif  dan spontanitas sesuai dengan isi hati dan intuisi masing-masing.  Sehingga  gambar  dan lukisan  yang  dihasilkan  asli  dari  perasaan mereka  dan  tidak  dibuat-buat  agar  bisa dilihat  kondisi  mereka  dari  hasil  lukisan tersebut.
Saran Dalam  kegiatan  menggambar  ekspresif  ini, penderita  gangguan  kejiwaan  atau  psikotik dibebaskan  100%  dan  tidak  boleh  diberi saran  dalam  menentukan  tema,  pe-warnaan dan  lain-lain.  Hal  tersebut  guna  untuk menghasilkan  gambar  yang  selalu  berubah dan  dinamis  berdasar  waktu  dan  situasi, maka dalam menggambar ekspresi, penggambar harus menangkap obyek secara spontan.  Mewarnai  secara  spontan  berdasar suasana  dan  ungkapan  ekspresif.  Berbeda dengan gambar bentuk, dalam menggambar secara  ekspresif  unsur  emosi  penggambar amatlah  penting  dituangkan,  baik  dalam wujud  garis,  warna,  maupun  bentuk. Gambar  ekspresi  dikatakan  baik  jika penggambar mampu merekam atau mewujudkan imajinasinya secara dinamis.

## DAFTAR PUSTAKA

## Rujukan Dari Buku
Arasteh,  A.R.,  &  Arasteh,  J.D.  (1976).
Creativity  in  Human  Development. New York: John Wiley & Sons, 140.
Damajanti.  (2013). Psikologi  Seni. Bandung: ITB.
Feldman,  Edmund  Burke.  (1967). Art  as Image  and  Idea. New  Jersey:  Prentice- Hall, Inc.
Kartika,  Yunita  Ayu.  (2017). Pengaruh Pemberian  Terapi  Seni  dengan  Metode Menggambar  Terhadap  Penurunan  Stres Kerja  pada  Mahasiswa  yang  Bekerja. Disertasi.  Yogyakarta:  Universitas Mercu Buana.
Maftukha,  Nina  &  Hasni,  Fatimah  Yasmin. (2017).  Benda dan Tumbuhan sEkitar sebagai Ide Seni Motif Cap pada Kain (untuk  Siswa  Sekolah  Dasar). Narada 4 (2), 197-204.
Pertiwi,  Elisabeth  Melia  Putri.  (2017).
Pengaruh  Guided  Imagery  terhadap Penurunan Tingkat Kecemasan
Menghadapi  Ujian  Nasional  pada Siswa  SMP.  Disertasi.  Yogyakarta: Uniiversitas Mercu Buana.
Tabrani,  Primadi.  (2005). Bahasa  Rupa. Bandung: ITB.

## Rujukan Dari Internet
Freud, Sigmund. (1913). On Psycho-analysis Diambil dari http://www.freudfile.org/ psychoanalysis/freud_psy.html