## PGMI IAIN LHOKSEUMAWE VOL 2 NO 1 (2021)
POLA KOMUNIKASI ORANG TUA TERHADAP PERILAKU BELAJAR ANAK USIA 7-12 TAHUN PADA MASA COVID-19 DI DESA PURWOSARI KECAMATAN BANDAR, KABUPATEN BENER MERIAH
Oleh:

## Ruhama Fitri
Guru SDIT Darul Falah Bener Meriah Email: ruhamafitri22@gmail.com

## Samsul Bahri
Jurusan PGMI FTIK IAIN Lhokseumawe Email: sison.bahri@gmail.com

## Fauziana
Dosen Jurusan PGMI IAIN Lhokseumawe Email: ffauziana87@gmail.com

## Abstrak
Penerapan pola komunikasi yang tidak tepat berdampak pada perilaku belajar. Setiap anak memiliki  karakteristik  yang  berbeda-beda,  oleh  karena  itu  pola  komunikasi  akan menghasilkan perilaku belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pola komunikasi orang tua terhadap perilaku belajar anak usia 7-12 tahun pada masa COVID-19 di Desa Purwosari Kecamatan Bandar, Kabupaten Bener Meriah. Penelitian ini merupakan penelitian  kualitatif,  motode  deskriptif.  Subjek  penelitian  orang  tua  anak  usia  7-12  tahun berjumlah  28  orang  dan  anak  usia  7-12  tahun  berjumlah  65  orang.  Teknik  pengumpulan data  menggunakan  metode  observasi,  wawancara  dan  dokumentasi.  Analisis  data mengunakan  reduksi  data,  Penyajian  data,  dan  penarik  kesimpulan.  Hasil  penelitian menunjukkan  bahwa  di  Desa  purwosari  kecamatan  Bandar  Kabupaten  Bener  Meriah, dalam  mendampingi  anak  ketika  belajar  orang  tua  mengunakan  pola  komunikasi  yang berbeda-beda yaitu: pola komunikasi membebaskan ( permissive), otoriter dan demokratis. Pola  komunikasi  membebaskan  orang  tua  cenderung  mengabaikan  anak  ketika  belajar sehingga  perilaku  belajar  anak  tidak  terarah  dan  tidak  tersetruktur,  anak  belajar  sesuai keinginan  sendiri,  mudah  mengabaikan  tugas  dan  kewajiban  belajar  di  rumah.  Orang  tua yang    mengunakan  pola  komunikasi  otoriter,  orang  tua  bersikap  berkuasa  memberikan perintah  serta  larangan-larangan  sehingga  perilaku  belajar  anak  merasa  dipaksa  dalam belajar.  Sedangkan  orang  tua  yang  menggunakan  pola  komunikasi  demokratis,  adanya sikap  keterbukaan  antara  orang  tua  dan  anak,  sehingga  perilaku  belajar  anak  terarah  dan tersetruktur,  anak  belajar  dengan  santai,  tidak  terbebani  dan  cepat  menyerap  pelajaran dengan  jadwal  belajar  yang  telah  disusun  bersama.  Dari  ketiga  pola  komunikasi  di  atas, pola komunikasi yang efektif ketika anak belajar dirumah saat pandemi COVID-19 adalah pola komunikasi demokratis.
Kata Kunci: Pola komunikasi, Orang tua, Perilaku belajar
Genderang  Asa: Journal Of Primary Education PGMI IAIN LHOKSEUMAWE VOL 2 NO 1 (2021)

## Abstract
Improper application of communication patterns has an impact on learning behavior. Every child  has  a  different  character,  therefore  communication  patterns  will  result  in  learning behavior.  This  study  aims  to  see  how  the  communication  patterns  of  parents  to  the behavior of children who learn 7-12 years during the COVID-19 period in Desa Purwosari, Kecamatan  Bandar,    Kabupaten  Bener  Meriah.  This  research  is  a  qualitative  research, descriptive method. The research subjects were 10 families of parents and children aged 7- 12 years. The data technique uses observation, interview and documentation methods. Data analysis  using  data  reduction,  data  presentation,  and  conclusion  drawing.  The  results showed that in desa Purwosari, Kecamatan Bandar, Kabupaten Bener Meriah, parents used different  communication  patterns  in  accompanying  children  when  learning,  namely: permissive,  authoritarian  and  democratic  communication  patterns.  The  pattern  of communication  frees  parents  to  tend  to  ignore  children  when  studying  so  that  children's learning  behavior  is  not  directed  and  structured,  children  learn  according  to  their  own wishes,  easily  neglect  their  duties  and  obligations  to  study  at  home.  Parents  who  use authoritarian communication patterns, parents give orders and restrictions so that children's learning  behavior  is  forced  in  learning.  While  parents  use  democratic  communication patterns,  openness  between  parents  and  children,  so  that  children's  learning  behavior  is directed  and  structured,  children  learn  casually,  are  not  burdened  and  quickly  absorb lessons with a study schedule that has been compiled together. Of the three communication patterns  above,  the  effective  communication  pattern  when  children  study  at  home  during the COVID-19 pandemic is a democratic communication pattern.
Keywords: communication patterns, parents, learning behavior.

## PENDAHULUAN
Komunikasi  merupakan  sesuatu  hal  yang  tidak  dapat  terpisahkan  dari  kehidupan manusia yang sebenarnya. Dari awal manusia itu dilahirkan dan telah melakukan berbagai interaksi  kegiatan  komunikasi  dan  sampai  kapanpun  manusia  selalu  dan  akan  tetap melakukan  berbagai  kegiatan  komunikasi.  Di  dalam  lingkungan  keluarga  peran komunikasi  juga  merupakan  salah  satu  hal  yang  paling  penting,  Buruknya  kualitas komunikasi  didalam  keluarga  akan  berdampak  negatif  bagi  suatu  keutuhan  dan keharmonisan di dalam keluarga itu sendiri. Di dalam keluarga, khusnya orang tua terdapat berbagai perbedaan dalam pola komunikasi.
Pola  komunikasi  adalah  model  dari  proses  komunikasi,  dengan  adanya  model komunikasi dan proses komunikasi akan ditemukan pola yang cocok dan mudah digunakan dalam  komunikasi.  Menurut  Arifin,  pola  komunikasi  pada  hakikatnya  adalah  proses penyampaian  pikiran  atau  perasaan  oleh  (komunikator)  kepada  orang  lain  (Komunikan), pikiran  dapat  berupa  gagasan,  informasi,  opini,  dan  lainya.  Komunikasi  adalah  proses penyampaian  suatu  pesan  oleh  seseorang  kepada  orang  lain  untuk  memberi  tau  ataupun
untuk  mengubah  sikap,  pendapat  atau  perilaku,  baik  langsung  ataupun  tidak  langsung melalui media. Menurut Soejanto pola komunikasi adalah suatu gambaran yang sederhana dari  proses  komunikasi  yang  memperlihatkan  kaitan  antara  satu  komponen  komunikasi dengan komponen lainnya.  Pola komunikasi dapat terjadi melalui dua tahap yaitu proses komunikasi tatap muka ( Face to face ) dan bermedia. Di dalam keluarga khususnya orang tua  pola  komunikasi    yang  digunakan  adalah  komunikasi  tatap  muka.  Sebagai  orangtua harus  berinteraksi  dengan  anaknya  yang  selalu  ditandai  dengan  perkataan  dan  perbuatan yang  baik  ( Pola  Komunikasi  Orang  Tua  Dan  Anak  Dalam  Keluarga  (Sebuah  Perspektif Pendid... - Google Books , n.d.). Namun tidak sedikit dari perilaku atau perangai orangtua berinteraksi  dengan  anaknya  justru  membuat  anak  tertekan  atau stress ,  Orangtua  harus cermat  dalam  memilih  dan  menerapkan  pola  komunikasi  agar  anak  taat  namun  tidak merasa  terkekang  dan  tetap  bahagia,  dimasa  pandemi corona  virus  disease -  19  (COVID- 19)  orang  tua  memiliki  peran  yang  sangat  penting  baik  secara  fisik  maupun  psikologis anak.
Pada  bulan  Maret  tepatnya  tanggal  9  Maret  2020  Kementerian  Pendidikan  dan Kebudayaan (Kemendikbud), mengedarkan Surat Edaran (SE) mendikbud Nomor 3 tahun 2020  tentang  pencegahan  Corona  Virus  Disease  (COVID-19).  Pada  bulan  yang  sama, Mendikbud  terbitkan  Surat  Edaran  (SE)  Nomor  4  tahun  2020  tentang  pelaksanaan pendidikan dalam masa Darurat COVID-19 Pada tanggal 24 Maret 2020. Salah satu pokok penting dalam SE ini adalah keputusan pembatalan Ujian Nasional (UN) tahun 2020. Pada masa  Covid-19  pembelajaran  diterapkan  di  rumah  sampai    waktu  yang  belum ditentukan( Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan » Republik Indonesia , n.d.). Hal ini juga  terjadi  di  Kabupaten  Bener  Meriah,  kecamatan  Bandar  di  desa  Purwosari.  Dengan jumlah  387  KK,  orang  tua  yang  memiliki  anak  usia  7-12  tahun  berjumlah  28  orang  dan anak  usia  7-12  tahun  65  orang.  Pembelajaran  dari  rumah,  Banyak  anak  mengalami penurunan  motivasi  belajar  yang  cukup  signifikan.  Kebosanan  anak  dalam  menghadapi metode belajar yang terbatas dan terkesan itu-itu saja, ditambah dengan berbagai tugas dan pekerjaan  rumah  yang  mereka  harus  kerjakan,  menambah  kepenatan  anak  dalam melaksanakan  proses  pembelajaran  dari  rumah.  Maka,  secara  tidak  langsung  peran edukator  perlahan  berpindah  ke  pada  orang  tua.  Menanggapi  hal  ini,  orang  tua  harus melakukan berbagai usaha dalam proses pendidikan anak selama masa COVID-19.
Menurut Euis Kurniati, peran orang tua selama terjadinya masa pandemi Covid-19 dalah  sebagai  berikut:a).  Menjaga  dan  memastikan  anak  untuk  menerapkan  hidup  bersih

## PGMI IAIN LHOKSEUMAWE
VOL 2 NO 1 (2021)
dan  sehat,  b).  Mendampingi  anak  dalam  mengerjakan  tugas  sekolah,  c). melakukan kegiatan bersama selama di rumah, d). Menciptakan lingkungan yang nyaman untuk anak, e).  Menjalin  komunikasi  yang  intens,  f).  Bermain  bersama  anak,  g).  Menjadi  role  model bagi  anak,  h).  Memberikan  pengawasan  pada  anggota  keluarga,  i).  Membimbing  dan memberi motivasi kepada anak, j). Memberikan Edukasi, k). Memelihara nilai keagamaan, l).  Melakukan  variasi  dan  inovasi  kegiatan  di  rumah  (Kurniati  et  al.,  2020).  Orang  tua adalah  orang  terdekat  di  sekitar  pelajar,  sehingga  orang  tua  perlu  melakukan  berbagai pengaturan  dan  penyesuaian  untuk  mendukung  anak  dalam  masa  pembelajaran mereka.   Diperlukan  langkah  yang  strategis  guna  menjaga  motivasi  belajar  anak  untuk meneruskan  proses  pendidikan  selama  masa  Pandemi  ini  dengan  meningkatkan  perilaku belajar yang baik.
Perilaku belajar adalah suatu sikap yang muncul dari diri siswa dalam menanggapi dan  meresponi  setiap  kegiatan belajar mengajar  yang  terjadi,  menunjukkan  sikapnya apakah  antusias  dan  bertanggung  jawab  atas  pembelajaran   yang  diberikan kepadanya( MENGENAL ISTILAH-ISTILAH DALAM PENDIDIKAN - Google Books , n.d.). Menurut  Muhibin Perilaku  belajar  merupakan  perubahan  dalam  tingkah  laku,  perubahan itu  bisa  mengarah  pada  perilaku  baik  dalam  proses  belajar,  akan  tetapi  ada  juga kemungkinan  mengarah  pada  tingkah  laku  lebih  buruk  dalam  proses  belajar,  ini  berarti berhasil  dan  gagalnya  pencapaian  tujuan  pendidikan  itu  amat  bergantung  pada  proses belajar  yang  dialami  peserta  didik,  baik  ketika  berada  di  sekolah  maupun  di  lingkungan rumah atau keluarganya sendiri.
Perilaku  belajar  berhubungan  dengan  perubahan  tingkah  laku,  perubahan  tingkah laku seseorang dalam proses belajar disebabkan oleh pengalamannya yang berulang-ulang dalam  situasi  itu,  dan  perubahan  tingkah  laku  tersebut  tidak  bisa  dijelaskan  atas  dasar kecenderungan respons pembawaan, kematangan atau keadaan sesaat seseorang.

## METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  ini  adalah  menggunakan  metode  kualitatif  deskriptif.  Sesuai subjek  penelitian  Orang  Tua  dan    anak  Usia  7-12  tahun  yang  ada  di  desa  Purwosari kecamatan  Bandar  Kabupaten  Bener  Meriah.  Adapun  yang  menjadi  instrumen  pada penelitian ini adalah Pedoman observasi, pedoman wawancara, dokumentasi. Untuk teknik pengumpulan data, peneliti menggunakan 3 cara yaitu wawancara dengan 10 orang tua dan 10  orang  anak  usia  7-12  tahun,  kemudian  observasi  ini  dilakukan  desa  purwosari
kecamatan  Bandar  kabupaten  Bener  Meriah.  Observasi  ini  dilakukan  untuk  memperoleh informasi  tentang  Bagaimana  Pola  Komunikasi  orang  tua  terhadap  perilaku  belajar  anak Usia  7-12  tahun  pada  masa  COVID-19.  Teknik  pemeriksaan  keabsahan  data  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  triangulasi  sumber  dan    triangulasi  teknik. Teknik analisis  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  menggunakan  reduksi  data, pengumpulan data, penarikan kesimpulan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pola  komunikasi  orang  tua  pada  masa  COVID-19,  sangat  berpengaruh  terhada perilaku  belajar anak,  di  karenakan  anak diharuskan  belajar  di  rumah  bersama  orang  tua, orang  tua  juga  memiliki  peran  saat  anak  belajar  dirumah  dengan  mendidik,membimbing, motivator dan juga sebagai fasilitator. Setelah peneliti mengadakan penelitian di kampung Purwosari kecamatan Bandar kabupaten Bener Meriah, peneliti melihat ada beberapa pola komunikasi  yang  diterapkan  orang  tua  kepada  anak  selama  belajar  dari  rumah,  Pola komunikasi orang tua terhadap perilaku  belajar anak di rumah dengan  jenis Demokratis. Berdasarkan analisis  hasil observasi dan wawancara bersama orang tua dan anak di desa purwosari,  menggunakan  Pola  komunikasi  orang  tua  yang  demokratis  pada  umumnya ditandai dengan adanya sikap terbuka antara orang tua dan anak. Mereka membuat aturan- aturan yang disepakati bersama sehingga anak merasa memiliki tanggung jawab dalam hal yang  disepakati.  Orang  tua  yang  demokratis  yaitu  orang  tua  yang  mencoba  menghargai kemampuan anak secara langsung dengan memberikan motivasi, dan hal-hal yang menarik saat anak belajar.
Pola  ini  merupakan  pola  komunikasi  sikap  orang  tua  untuk  menerima  dan kontrolnya  tinggi,  dengan  kata  lain  orang  tua  selalu  memberi anak  peluang  untuk  belajar sesuai    dengan  keinginan  anak,  orang  tua    selalu  mengontrol,  memberi  arahan  dan bimbingan.  Pola  komunikasi  demokratis  orang  tua  dan  anak  selalalu  melakukan  diskusi saat  anak  belajar,  sehingga  anak  terbuka  dengan  segala  hal,  merasa  nyaman  dan  senang ketika  belajar  dirumah.  Pola  komunikasi  demokratis  memiliki  efek  terhadap  perilaku belajar  seperti  anak  belajar  dengan  santai,  tidak  terbebani,  cepat  menyerap  pelajaran terarah  dan  terstruktur.  Anak    yang  terbiasa  dengan  perilaku  demokratis  maka  anak  akan sering  melakukan  komunikasi  bersama  orang  tuanya,  sehingga  arus  komunikasi  antar penerima  pesan  (komunikan)  dengan  pemberi  pesan  (komunikator)  terjadi  dua  arah  dan
kedudukannya  setara  atau  seimbang  artinya  orang  tua  dan  anak  memiliki  kesempatan untuk  menjadi  komunikator  dan  komunikan.  Pola  belajar  yang  diterapkan  oleh  orang  tua ketika  ada  waktu  luang  yaitu  dengan  memberikan  kebebasan  kepada  anak  untuk  belajar dan  bermain,  dengan  demikian    hal  ini  dapat  meminalisir  kebosanan  ketika  anak  belajar dari  rumah.  Melihat  komunikasi  yang  dilakukan  orang  tua,  maka  teori  tentang  pola komunikasi orang tua secara demokratis benar adanya  dengan orang tua dan anak  selalu terbuka dengan baik, dan orang tua selalu menghagai  kemampuan anak secara langsung.
Pola Komunikasi orang tua terhadap perilaku belajar anak dirumah jenis demokrasi dan  membebaskan (Permissive) /  gabungan  berdasarkan  hasil  analisis  observasi  dan wawancara dengan orang tua dan anak di desa purwosari, menggunakan Pola komunikasi demokrasi  dan  membebaskan  ( Permissive )  ditandai  dengan  adanya  kebebasan  yang diberikan orang tua  kepada anak untuk berbuat dan berperilaku sesuai dengan keinginan anak,  tetapi  masih  di  ajak  dalam  belajar,  anak  dibebaskan  untuk  mengambil  suatu keputusan untuk mau belajar atau tidak .
Pola  komunikasi  ini  orang  tua  sangat  sering  mengikuti  kemauan  anak  dengan memanjakan  dan  jarang  menuntut  sesuatu  kepada  anak,  tanpa  mempertimbangkan  efek terhadap  hasil  dan  perilaku  pada  anak.  Orang  tua  juga  tidak  mempertimbangkan perkembangan  anak  secara  menyeluruh,  dan  tidak  memberikan  aturan-aturan  yang  ketat, bahkan  bimbingan  pun  kurang  diberikan  kepada  anak,  tidak  adanya  pengontrolan  serta tuntutan  yang  diberikan  sehingga  ketika  anak  belajar    kurang  terarah.  Pembiaran  yang dilakukan oleh orang tua menyebapkan anak merasa yang ia kerjakan semua benar, tetapi pada dasarnya tidak semua yang dikerjakan benar. Ketika anak mengerjakan tugas, Orang tua  kurang  mengontrol,  membimbing  dan  memperdulikan  anak,  sehingga  tidak  ada dorongan  dan  semangat  anak  untuk  belajar  dan  pada  akhirnya  anak  akan  merasa  kurang percaya diri ataupun suka mendominasi kehidupanyaan sendiri.
Efek  dari  pola  ini  adalah  anak  mudah  mengabaikan  tugas  dan  kewajiban  belajar dirumah.  Orang  tua  menerapkan  pola  komunikasi  membebaskan  kepada  anak  dalam mengambil keputusan walaupun masih dalam pantauan orang tua. Seperti orang tua  tetap mengajak anak untuk belajar, memberikan fasilitas, walaupun keputusan mau dan tidaknya belajar  ada  pada  anak.  Melihat  kondisi  saat  pembelajaran  dirumah  pola  komunikasi membebaskan ( permissive ) dengan teori yang ada, maka teori tersebut benar adanya, tetapi di  desa  purwosari  penggunaan  pola  komunikasi  tersebut  tidak  sepenuhnya  dilakukan.
Orang  tua  membebaskan    tetapi  tetap  mengajak  anak  belajar,  memberikan  fasilitas  untuk belajar  sehingga  orang  tua  tidak  sepenuhnya  membebaskan  anak.  Sehingga  dapat  di simpulkan ada dua jenis komunikasi yaitu gabungan antara demokratis dan membebaskan. Orang  tua  membebaskan  anak  untuk  mengambil  keputusan  tetapi  orang  tua  masih mengajak anak untuk belajar.
Pola komunikasi orang tua terhadap perilaku  belajar anak  di rumah dengan  jenis otoriter. Berdasarkan analisis  hasil observasi dan wawancara bersama orang tua dan anak di desa purwosari Pola komunikasi otoriter tidak sepenuhnya diterapkan orang tua, orang tua hanya memberikan larangan dan penekanan, tidak menggunakan bentuk hukuman yang melukai  fisik  hanya  sekedar  penekanan  yang  dianggap  dapat  meningkatkan  semangat belajar pada anak. Pola komunikasi otoriter ini, disebabkan karena pola komunikasi  yang arus komunikasinya searah keputusan orang tua mutlak untuk di patuhi dan di laksanakan dengan maksud baik untuk masa depanya anak kelak. sebagian orang tua mengunakan pola komunikasi  otoriter,    sikap  penerimaan  orang  tua  rendah,  namun  kontrolnya  tinggi,  suka menghukum secara fisik, bersikap mengkomando (mengharuskan / memeritah anak untuk melakukan  sesuatu  tanpa  kompromi),  bersikap  kaku  (keras),  dan  cenderung  emosional. Dalam pola ini Orang tua yang bersikap berkuasa penuh dalam memberikan perintah serta larangan-larangan  yang  harus  di  patuhi  dan  dilaksanakan  oleh  anak  tanpa  penjelasan ataupun  sebab  yang  jelas,  sehingga  anak  merasa  tertekan  akan  larangan  orang  tuanya. Orang  tua  menggunakan  pola  komunikasi  otoriter  dan  penekanan,  anak  harus  mengikuti aturan dan perintah yang telah ditetapka.
Efek dari pola komunikasi ini adalah anak memberontak dengan tidak mau belajar, kurang  peduli  akan  pelajaran  yang  diberikan  sehingga  anak  harus  dipaksa,  anak  merasa belajar  dirumah  membosankan  dan  tidak  menyenangkan  dikarenakan  orang  tua  sering memberikan  peringatan,  penekanan  dan  larangan-larangan,  anak  juga  merasa  sulit  ketika berkomunikasi  dengan orang tua, anak merasa apa yang ia sampaikan tidak akan diterima oleh orang tuanya di karenakan kurangnya komunikasi dua arah antara anak dan orang tua.
Kendala  yang  dihadapi  dalam  pembelajaran  dirumah.  Berdasarkan  analisis  hasil wawancara ada berbagai kendala yang dihadapi orang tua ketika anak belajar dari rumah, mulai dari waktu orang tua yang harus dibagi antara bekerja dan membimbing anak, materi pelajaran  anak  yang  terkadang  sulit  di  mengerti  sehingga  orang  tua  harus  mencari  solusi yang  tepat  agar  anak  dapat  belajar  dengan  semestinya,  media handphone yang  terbatas,
kouta internet  yang  kurang  memadai.  Kendala  lain  adalah  anak mudah  bosan  dan kurang konsenterasi  saat  belajar  dirumah  meskipun  orang  tua  sering  mengajak  anak  untuk mengkomunikasikan  pelajaran,  hal  ini  diakibatkan  pembelajaran  yang  monoton  yang terkesan  belajar  dengan  mencatat  dan  mengerjakan  tugas  saja,  banyaknya  tugas  yang  di dapat anak ketika belajar dari rumah, sehingga anak merasa tertekan dan tidak nyaman.
Upaya  yang  dilakukan  orang  tua  dalam  penerapan  pola  komunikasi  ketika  anak belajar dirumah, Upaya yang dilakukan orang tua dalam penerapan pola komunikasi ketika anak  belajar  dirumah  adalah  orang  tua  sering  memberikan  motivasi  belajar,  dalam memberikan  motivasi  pembelajaran  dalam  bentuk  memberikan  pujian,  agar  anak termotivasi  untuk    belajar.  Berkomunikasi  saat  anak  belajar  dengan  memberikan  pujian sebagai  bentuk  motivasi  sangat  penting  bagi  anak,  karena  dapat  meningkatkan  kemauan belajar,  dan  juga  dapat menjadi  pendorong    usaha  dan  pencapaian  prestasi  dalam belajar. Dari  pembelajaran  di  rumah  orang  tua  melihat  ada  beberapa  anak  yang  memiliki perkembangan ketika belajar, dan ada pula yang tidak memiliki perkembangan. Orang tua melihat  adanya  perkembangan  anak  ketika    belajar  dirumah,  anak  senang  dan  antusia dengan kegiatan belajarnya, anak juga rajin dalam mengerjakan tugas yang diberikan atau dikirim  melalui  grup WhatsApp oleh  guru.  Dan  orang  tua  melihat  tidak  adanya perkembangan  belajar  ketika  anak  belajar  dari  rumah,  dilihat  dari  perilaku  belajar  anak yang sering tidak konsentrasi dan malas dalam mengerjakan tugas  yang diberikan, hal ini dipicu  karena  materi  yang  kurang  dikuasi  anak,  dan  kebosanan  yang  terjadi  ketika  sudah terlalu lama belajar dirumah.

## KESIMPULAN
Pola komunikasi orang tua saat anak belajar dirumah selama masa pandemi COVID- 19 di desa Purwosari kecamatan Bandar Kabupaten Bener Meriah memiliki berbagai pola komunikasi yang diterapkan orangtua, yaitu: pola komunikasi membebaskan ( permissive ), otoriter  dan  demokrasi.  Dari  ketiga  pola  komunikasi  tersebut,  anak  memiliki  perilaku belajar  yang  berbeda-beda,  ada  anak  yang  belajar  sesuai  keinginannya,  mudah mengabaikan tugas dan kewajiban belajar dirumah, anak memberontak dengan tidak mau belajar  sehingga  harus  dipaksa,  dan  ada  pula  anak  yang  belajar    santai,  tanpa  terbebani, cepat menyerap pelajaran dan belajar sesuai dengan jadwal yang telah disusun oleh orang
tua  tanpa  ada  ajakan  dari  orang  tua  untuk  belajar.  Orang  tua  mengunakan  proses komunikasi  primer  dengan  memberikan  anak  arahan  dan  bimbingan  dengan    tatap  muka atau langsung, selama anak belajar dari rumah orang tua memiliki peran sebagai pendidik, fasilitator dan Motivator.
Kendala yang didapatkan orang tua ketika anak belajar dirumah pada masa COVID-19 di  desa  Purwosari  kecamatan  Bandar  Kabupaten  Bener  Meriah  adalah  orang  tua  harus membagi waktu bekerja dan membimbing anak dalam belajar, materi pelajaran anak yang terkadang  sulit  di  mengerti,  media handphone yang  terbatas,  kouta  internet  yang  kurang memadai, anak mudah bosan dan kurang konsenterasi saat belajar dirumah meskipun orang tua sering mengajak anak untuk mengkomunikasikan pelajaran.
Upaya yang dilakukan orang tua dalam penerapan pola komunikasi ketika anak belajar dirumah  adalah  orang  tua  sering  memberikan  motivasi  belajar,  dalam  memberikan motivasi  pembelajaran  dalam  bentuk  memberikan  pujian,  agar  anak  termotivasi  untuk belajar.  Berkomunikasi  saat  anak  belajar  dengan  memberikan  pujian  sebagai  bentuk motivasi sangat penting bagi anak, karena dapat meningkatkan kemauan belajar, dan juga dapat menjadi pendorong  usaha belajar.
Pola  komunikasi  yang  harus  digunakan  orang  tua  pada  anak  usia  7-12  tahun  adalah pola  komunikasi  demokratis.  Pada  hakikatnya,  adanya  komunikasi  terbuka  atau  sejajar tentunya  anak  akan  merasa  dirinya  dihargai,  dicintai  dan  diperhatikan  oleh  orang  tuanya Sehingga  komunikasi  antara  orang  tua  dengan  anak  dapat  terjalin  dengan  baik  sebagai komunikator  maupun  sebagai  komunikan.  Orang  tua  harusnya  mampu  memelihara hubungan  yang  harmonis  antar  anggota  keluarga.  Hubungan  yang  harmonis  penuh pengertian, dan kasih sayang akan membuahkan perkembangan perilaku anak yang baik.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto,  Suharsimi.  (2011). Prosedur  penelitian  suatu  pendekatan  praktek ,  Jakarta: Rineke cipta.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan » Republik Indonesia . (n.d.). Retrieved July 1,
2021, from https://www.kemdikbud.go.id/main/blog/2020/03/se-mendikbud- pembelajaran-secara-daring-dan-bekerja-dari-rumah-untuk-mencegah-penyebaran- covid19.
Kurniati, E., Nur Alfaeni, D. K., & Andriani, F. (2020). Analisis Peran Orang Tua dalam Mendampingi Anak di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 5 (1), 241. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.541.
MENGENAL ISTILAH-ISTILAH DALAM PENDIDIKAN - Google Books . (n.d.). Retrieved July 1, 2021, from
https://www.google.co.id/books/edition/MENGENAL_ISTILAH_ISTILAH_DALA M_PENDIDIKA/olUlEAAAQBAJ?hl=id&gbpv=1&dq=Haryanto+Yudhawati+dany +Teori-Teori+Dasar+Psikologi+Pendidikan&pg=PA227&printsec=frontcover.
Pola komunikasi orang tua dan anak dalam keluarga (sebuah perspektif pendid... - Google Books . (n.d.). Retrieved June 30, 2021, from https://www.google.co.id/books/edition/Pola_komunikasi_orang_tua_dan_anak_dala m/fHjiZwEACAAJ?hl=id