Evaluasi Pelaksanaan Sekolah Lapang Iklim Bagi Petani Padi Di Distrik Prafi,

## Kabupaten Manokwari, Papua Barat
Evaluation of Implementation Climate Field School for Rice Farmers in  Prafi District, Manokwari Regency, West Papua
Wendel Jan Pattipeilohy 1,2* , Adriansyah 1 , Amin Syarifudin 1 , Rosita Rakhim 1 1 Stasiun Klimatologi Papua Barat
2 Program Studi Agroteknologi Universitas Papua, Manokwari, Indonesia
Vol. 4 No. 1, Juni 2023
DOI : 10.35311/jmpm.v4i1.133
Informasi artikel: Submitted: 07 November 2022 Accepted: 24 Mei 2023
*Penulis Korespondensi: Wendel Jan Pattipeilohy 1 Stasiun Klimatologi Papua Barat 2 Program Studi Agroteknologi Universitas Papua E-mail: wendeljan89@gmail.com
No. Hp: 081283201215 Cara Sitasi: urnal Mandala Pengabdian Masyarakat, 4(1), 21-30. https://doi.org/10.35311/jmpm.v 4i1.133 ABSTRAK
Peran  cuaca  dan  iklim  sangat  penting  dibidang  pertanian  dalam  hal  penentuan musim tanam dan jenis tanaman yang sesuai dengan kondisi iklim. Untuk itu, BMKG melalui  Stasiun  Klimatologi  Papua  Barat  mengadakan  kegiatan  pengabdian masyarakat  melalui  Sekolah  Lapang  Iklim  sebagai  bentuk  dukungan  BMKG  pada sektor  pertanian  yang  bertujuan  untuk  mengedukasi  serta  meningkatkan pemahaman  peserta  terkait  informasi  cuaca  dan  iklim  serta  pemanfaatannya. Sekolah  Lapang  Iklim  dilaksanakan  melalui  tiga  tahapan  yaitu  persiapan, pelaksanaan  dan  evaluasi.  Persiapan  dan  pelaksanaan  Sekolah  Lapang  Iklim melibatkan  beberapa  praktisi  maupun  akademisi  dari  instansi  terkait  dibidang pertanian  yaitu  Dinas  Pertanian  Kabupaten  Manokwari,  Universitas  Papua  dan BPTPH  Manokwari.  Untuk  mengevaluasi  tingkat  pemahaman  peserta,  digunakan metode  statistik  yaitu  uji  t  berpasangan  dan  distribusi  frekuensi.  Hasil  evaluasi menunjukkan bahwa terdapat perbedaan rata-rata yang signifikan dari hasil pretest ke posttest  berdasarkan  uji  t  berpasangan  dan  perubahan  interval  nilai  pada distribusi frekuensi yang sebelumnya pada pretest interval tertinggi mencapai nilai 70-81,  namun  pada  nilai posttest  interval meningkat menjadi 82-93  yang mampu dicapai oleh sekitar 7% peserta. Pada kategori nilai yang dianggap cukup tinggi yaitu lebih dari 70 didominasi sekitar 40% oleh kelompok penyuluh pertanian, sementara 30% dari kelompok tani.
Kata kunci: Sekolah Lapang Iklim, Pertanian, Informasi Cuaca dan Iklim

## ABSTRACT
The  role  of  weather  and  climate  is  very  important  in  agriculture  in  terms  of determining the  planting season and types  of  crops that are suitable for climatic conditions.  For  this  reason,  BMKG  through  the  West  Papua  Climatology  Station carries out community service through the Climate Field School as a form of BMKG support in the agricultural sector which aims to educate and increase participants understanding of weather and climate information and its utilization. The Climate Field  School  is  implemented  through  three  stages,  namely  preparation, implementation  and  evaluation.  Preparation  and  implementation  of  the  Climate Field School involved several preparatory activities as well as from related agencies, there  are  the  Manokwari  Regency  Agriculture  Office,  Papua  University  and Manokwari BPTPH. For the level of understanding of the participants, the statistical methods used are paired t-test and frequency distribution. The results show that there is a significant average difference from pretest to posttest results based on paired  t-test  and  changes  in  the  value  interval  in  the  frequency  distribution previously at the highest pretest interval reaching 70-81, but at the posttest interval value increasing from 82-93 which can be achieved by about 7% of the participants. In the category of values that are considered quite high, which is more than 70, about 40% are dominated by the extension group, while 30% from the farmer group.
Keywords: Field School of Climate, Agriculture, Weather and climate Information
Jurnal Mandala Pengabdian Masyarakat is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License .
Pattipeilohy, W. J., Adriansyah, Syarifuddin, A., & Rakhim, R. (2023). Evaluasi Pelaksanaan Sekolah Lapang Iklim Bagi Petani Padi Di Distrik Prafi, Kabupaten Manokwari, Papua Barat. J

## PENDAHULUAN
Salah  satu  sektor  unggulan  penggerak ekonomi  di  wilayah  Papua  Barat  adalah pertanian.  Sektor  unggulan  ( leading  sector) merupakan  sektor  yang  diharapkan  menjadi motor  perekonomian  ( engine  growth)  suatu wilayah  (Putri et  al.,  2016).  Oleh  karena  itu, dalam  mendukung  kegiatan  di  sektor pertanian  parameter  iklim  mempunyai peranan  cukup  penting.  Menurut  (Khodijah, 2015)  dalam  penelitiannya  menunjukkan adanya  hubungan  antara  parameter  – parameter iklim dengan hasil produksi padi di Sumatra  Selatan,  dimana  curah  hujan merupakan faktor iklim yang paling dominan mempengaruhi  produksi,  luasan  panen,  dan produktivitas padi sawah di Sumatera Selatan dalam  rentang  waktu  tahun  2000  sampai tahun  2012.  Dengan  adanya  pengaruh  iklim terhadap  kegiatan  di  sektor  pertanian  maka informasi  iklim  sangat  diperlukan  untuk membantu para petani.
Stasiun Klimatologi Kelas III Papua Barat sesuai tugas pokok dan fungsi mengeluarkan beberapa informasi iklim untuk wilayah Papua Barat  seperti  informasi  hari  tanpa  hujan, analisis,  prakiraan  curah  hujan  dan  lainnya dalam  periode  dasarian,  bulanan,  hingga musiman  (Pattipeilohy et  al.,  2021).  Akan tetapi, informasi iklim belum dapat digunakan oleh  para  petani  jika  mereka  belum memahami  informasi  tersebut.  Kendala lainnya  adalah  akses  informasi  iklim  yang masih  belum  merata  untuk  para  petani, meskipun  diseminasi  melalui  sosial  media maupun  ke  instansi  terkait  pertanian  telah dilakukan. Untuk memaksimalkan diseminasi informasi  iklim  Stasiun  Klimatologi  Papua Barat mengadakan Sekolah Lapang Iklim (SLI) dalam  bentuk  sosialisasi  agroklimatologi untuk para penyuluh pertanian dan petani.
SLI merupakan salah satu metode untuk meningkatkan pengetahuan dan kemampuan petani  dalam  pemahaman  unsur-unsur  iklim dimana  sesuai  yang  diamanatkan  dalam Undang-undang  nomor  31  tahun  2009  dan Peraturan  Presiden  Republik  Indonesia Nomor 61 tahun 2008  tentang Meteorologi,
Klimatologi dan Geofisika
bahwa Penyelenggaraan  meteorologi,  klimatologi, dan  geofisika  dalam  rangka  menghasilkan data  dan  informasi  memiliki  peran  strategis yang dapat dimanfaatkan untuk meningkatkan  nilai  tambah  dari  berbagai kegiatan di sektor terkait salah satunya adalah sektor  pertanian  dan  juga  BMKG  wajib menyampaikan    kepada  instansi  dan  pihak terkait  serta  masyarakat  berkenaan  dengan perubahan  iklim  serta  informasi  peringatan dini  cuaca  dan  iklim  ekstrim.  Beberapa kegiatan  SLI  dengan  tujuan  meningkatkan pemahaman  petani  tentang  informasi  serta dampak dari perubahan iklim telah dilakukan dan memberikan hasil positif untuk pertanian (Azizah  &  Banowati,  2015;  Kaimuddin, Rafiuddin, & Musa, 2018). Beberapa kegiatan SLI sebelumnya telah dilaksanakan oleh BMKG melalui Stasiun Klimatologi Deli Serdang yang menyebarluaskan  informasi  tentang  cuaca, iklim  ,  dan  inovasi  serta  alih  teknologi pertanian  kepada  petani  sehingga  mampu meningkatkan tindakan perilaku bertani yang adaptif  iklim  sehingga  menekan  terjadinya kegagalan  panen  akibat  cuaca  ekstrim  yang pada akhirnya dapat mendukung terwujudnya ketahanan  pangan  (Kembaren,  2021). Perubahan perilaku petani setelah mengikuti program  sekolah  lapang  iklim  terdapat perubahan yang sangat nyata karena petani di daerah  penelitian  sebagian  besar  sangat tanggap  dan  responsif  terhadap  inovasi- inovasi  yang  ada  (Novela et  al.,  2012). Kemudian SLI yang dilakukan di Dusun Pilan Desa  Kateng  Kec.  Praya  Barat,  Kabupaten Lombok  Tengah  juga  menunjukan  bahwa berdasarkan evaluasi tiga komponen: tingkat pemahaman, keberlanjutan program SLI, dan pentingnya
informasi iklim. Tingkat pemahaman informasi iklim petani meningkat 25%,  99%  peserta  SLI  mengharapkan keberlanjutan  sosialisasi  iklim  secara  rutin, dan  81%  peserta  menyatakan  pentingnya informasi iklim. Dengan memahami informasi iklim,  produktivitas  petani  melon  kembali meningkat (Tarmana dan Ulfah, 2021).
Evaluasi dilakukan pada kegiatan SLI di Stasiun  Klimatologi  Papua  Barat  untuk mendapatkan hasil pasti adanya peningkatan pemahaman  informasi  iklim  melalui pre  dan posttest  saat  dilakukan  kegiatan  SLI.  Pretest merupakan test  yang  diberikan  sebelum pengajaran  dimulai  yang  bertujuan  untuk mengetahuai  apakah  terdapat  peningkatan dari hasil belajar peserta SLI terhadap bahan pengajaran  yang  telah  diajarkan. Pre-  Test/ Post-  Test  adalah  salah  satu  dari  tiga  alat penilaian  yang  sangat  disarankan  untuk digunakan  karena  merupakan  evaluasi langsung yang ringkas dan efektif yang dapat digunakan untuk meningkatkan hasil pembelajaran (Adri, 2020). Mengetahui adanya
peningkatan pemahaman dan penggunaan informasi iklim pada  penelitian  sebelumnya,  maka  SLI  yang diadakan  di  Stasiun  Klimatologi  Papua  Barat tepatnya di Prafi, Kabupaten Manokwari yang ditujukan  untuk  membantu  para  petani diharapkan adanya peningkatan pemahaman dalam  penggunaan  informasi  iklim  melalui evaluasi pre-posttest.

## METODE
Pelaksanaan  pengabdian  masyarakat dari  Badan  Meteorologi  Klimatologi  dan Geofisika (BMKG) melalui Stasiun Klimatologi Papua  Barat  dilaksanakan  di  Balai  Penyuluh Pertanian (BPP) Udapi Hilir, Distrik Prafi SP IV, Kabupaten  Manokwari,  Provinsi  Papua  Barat yang  dilaksanakan  dalam  bentuk  Sekolah Lapang  Iklim (SLI)  dan  Sosialisasi  Agroklimat dengan  tujuan  meningkatkan  pemahaman serta kesadaran terhadap informasi cuaca dan iklim  bagi  petani  dan  menerapkan  metode pembelajaran orang dewasa. Sistem pembelajaran  dilakukan  dalam  bentuk pemaparan  materi  dari  narasumber  dan dilanjutkan  dengan  sesi  diskusi  dan  tanya jawab untuk memperdalam materi. Pelaksanaan  program  SLI  ini  melibatkan  30 peserta yang terdiri dari beberapa mitra yaitu penyuluh pertanian (15 orang) dan kelompok tani (15 orang).
Pada  umumnya  tahapan  SLI  yang dilaksanakan  oleh  BMKG  meliputi  tiga tahapan yaitu persiapan kegiatan, pelaksanaan dan  evaluasi  (Tarmana  &  Ulfah, 2021).  Untuk  tahapan  pertama  yaitu pembentukan panitia yang terdiri dari 3 seksi yaitu  seksi  acara,  perlengkapan  dan dokumentasi.  Selanjutnya  pada  tahap pelaksanaan  kegiatan  dilaksanakan  pada tanggal 05 Juli 2022 dengan rundown kegiatan seperti  yang  tertera  pada  Tabel  1.  Tahapan yang  ketiga  yaitu  evaluasi  yang  dimana peserta  diberikan  beberapa  pertanyaan melalui pre  dan  posttest  dengan  harapan dapat  mengukur  peningkatan  pemahaman peserta  SLI  dari  sebelum  pembelajaran  dan sesudah pembelajaran.
Terdapat  2  metode  statistik  yang digunakan  untuk  mengukur  hasil  evaluasi yaitu  statistik  deskriptif  untuk  menguraikan atau  memberikan  keterangan  mengenai suatu  tabulasi  data  berdasarkan  tabel  dan grafik  sehingga  lebih  ringkas  dan  mudah dipahami  (Nasution,  2017)  dan  statistik inferensial  yaitu  metode  yang  digunakan untuk  mengetahui  populasi  berdasarkan sampel dengan menganalisis dan menginterpretasikan  data  menjadi  sebuah kesimpulan  dengan  salah  satu  ruang lingkupnya  yaitu  pengujian  hipotesis  (Dahri, 2020). Salah satu cara untuk meringkas data adalah  dengan  distribusi  frekuensi,  yaitu pengelompokan  data  kedalam  beberapa kelompok  (kelas)  dan  kemudian  dihitung banyaknya  data  yang  masuk  kedalam  tiap kelas (Supranto, 2010)
Dalam  penelitian  ini,  dikelompokkan data  hasil pretest  dan  posttest  kemudian dihitung distribusi frekuensinya. Berdasarkan Visa (2013), untuk mencari distribusi frekuensi dan peluang terlebih dahulu ditentukan :
Rentang  (r)=  nilai  maximum-nilai  minimum (1)
Banyak kelas ( k) = 1+3.322 log(n),                      (2) dimana  n  adalah  banyaknya  nilai observasi dan k adalah banyaknya kelas
Panjang Kelas (p) = r/k (3) Peluang (P)= f klas/f total
(4) Selanjutnya,  digunakan  uji Paired sample  t  test  atau  uji-t  berpasangan  untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan rata- rata  dua  sample  yang  berpasangan  dengan asumsi data berdistribusi normal karena uji ini merupakan  bagian  dari  statistik  parametrik. Uji-t  berpasangan  ini  adalah  salah  satu metode pengujian hipotesis dimana data yang digunakan tidak bebas (berpasangan). Ciri-ciri yang  paling  sering  ditemui  pada  kasus  yang berpasangan  adalah  satu  individu  (objek penelitian) mendapat 2 buah perlakuan yang berbeda.  Walaupun  menggunakan  individu yang  sama,  peneliti  tetap  memperoleh  2 macam data sampel, yaitu data dari perlakuan
pertama  dan  data  dari  perlakuan  kedua (Montolalu  &  Langi,  2018).  Hipotesis  dalam kasus ini yaitu :
Dimana  H0:  tidak  terdapat  perbedaan rata-rata  hasil pretest  dan  posttest  dan  H1: terdapat  perbedaan  rata-rata  hasil pretest dan posttest.
t= x ̅ 1 -x ̅ 2 √ s12 n1 + s22 n2 -2r ( s1 √ n1 )( s2 √ n2 ) (5)
Keterangan :
𝑥̅ 1 = rata – rata sampel 1 𝑥̅ 2 = rata – rata sampel 2 𝑠 1 = simpangan baku sampel 1 𝑠 2 = simpangan baku sampel 2 𝑠 1 2 = varians sampel 1 𝑠 2 2 = varians sampel 2 𝑟 = korelasi antara dua sampel
Tabel 1. Rundown Acara Kegiatan SLI No. Jam (WIT) Kegiatan 1. 07.30 - 08.50 Registrasi peserta + Pre test 2. 08.50 - 10.00 Pembukaan 3. 10.00 - 11.00 Materi Pertama : BMKG Pusat : Pengenalan Cuaca dan Iklim dan Iklim Ekstrem 4. 11.00 - 12.00 Materi Kedua : Pengaruh Cuaca dan Iklim Terhadap Hama dan OPT 5. 12.00 - 13.00 Ishoma (1 jam) 6. 13.00 - 14.00 Materi Ketiga : Hubungan Unsur-unsur Iklim dan Produksi Komoditi Pertanian di Manokwari 7. 14.00 - 15.00 Materi Kempat : Pemanfaatan dan Pemahaman Informasi Iklim dan Iklim Ekstrim 8. 15.00 - 15.15 Post Test 9. 15.15 - 15.30 Penutupan : Kepala Stasiun Papua Barat

## HASIL DAN PEMBAHASAN
1. Persiapan Persiapan  awal  dilakukan  melalui pembentukan panitia kegiatan SLI berdasarkan  Surat  Keputusan  Kepala Stasiun  Klimatologi  Papua  Barat  No. KL.001/KPA/VII/2022  dengan  tujuan  agar setiap  anggota  tim  dapat  bertanggung jawab serta dapat berperan sesuai dengan pembagian  tugas  yang  telah  disepakati bersama.
Setelah  itu  dilakukan  koordinasi dengan  BPP  Prafi  melalui  Dinas  Pertanian dan  Ketahanan  Pangan  Kabupaten
Manokwari  untuk  penunjukkan  peserta serta lokasi pelaksanaan, sedangkan untuk pemateri melibatkan kalangan praktisi dari internal  BMKG,  Balai  Proteksi  Tanaman Pangan dan Holtikultura (BPTPH) Manokwari dan Akademisi dari Universitas Papua.  Salah  satu  bagian  terpenting  dari persiapan yaitu membuat materi sosialisasi seperti  yang  terlihat  pada  Gambar  1 dimana  materi  diupayakan  untuk  lebih ringkas,  menarik  dan  berkaitan  tentang iklim,  cuaca  dan  pertanian  sehingga peserta lebih mudah memahami.
2. Pelaksanaan Kegiatan
Kegiatan sosialisasi SLI yang dilaksanakan  pada  tanggal  5  Juli  2022  di Distrik  Prafi  diikuti  oleh  30  peserta  yang terdiri  dari  Penyuluh  Pertanian  dan  para Petani  padi  serta  tamu  undangan  sangat antusias dalam mengikuti rangkaian acara. Tema  yang  diusung  dalam  program pengabdian  masyarakat  melalui  SLI  ini adalah  “Pemanfaatan  informasi  iklim  dan cuaca  guna  menunjang  peningkatan produksi padi di Disrik Prafi”.

## Gambar 1. Materi-materi Presentasi SLI Sosialisasi Agroklimat
Kegiatan diawali dari proses registrasi peserta dan tamu undangan pada Gambar 2,  kemudian  dilanjutkan  dengan pretest yang  diikuti  oleh  seluruh  peserta  seperti yang  telihat  pada  Gambar  3.  Selanjutnya kata  sambutan  oleh  ketua  panitia  yang disampaikan oleh
Kepala Stasiun Klimatologi Papua Barat dan Kepala Dinas Pertanian  yang  diwakilkan  oleh  Kepala
Bidang Ketahanan Pangan Dinas Pertanian Kabupaten  Manokwari,  dilanjut  kata sambutan  oleh  Kepala  Balai  Besar  MKG Wilayah  V  Jayapura  dan  selanjutnya  kata sambutan oleh Kepala Pusat Layanan Iklim Terapan  BMKG  sekaligus  membuka kegiatan  secara  virtual  (via zoom).  Secara lengkap  seluruh  kegiatan  terdokumentasi seperti pada Gambar 2.
Dalam  kegiatan  sosialisasi  SLI  yang menjadi  fokus  utama  adalah  komoditas tanaman padi yang merupakan salah satu komoditas  unggulan  di  wilayah  Distrik
Prafi,  fenomena  kerusakan  tanaman  padi akibat perubahan iklim  menunjukan perlu adanya penentuan musim tanam padi yang tepat  sehingga  produksi  padi  tetap  stabil dan  tidak  terjadi  kerusakan  akibat  banjir dan kekeringan (Pramasani & Soelistyono, 2018).
Gambar 2. Proses registrasi
Gambar 3.  Pengisian pretest
Gambar 4. Pembukaan
Kenaikan
suhu udara akan berdampak pada penurunan produktivitas tanaman  karena  peningkatan  respirasi pada  malam  hari  dan  peningkatan serangan  hama  dan  penyakit  tanaman. Kejadian  iklim  ekstrim  yang  seringkali muncul berupa banjir dan kekeringan serta serangan OPT membawa dampak menurunnya luas panen akibat kerusakan tanaman  dan  puso  (Estiningtyas  &  Syakir,
2018), dalam menunjang produksi
tanaman  padi  di  wilayah  Distrik  Prafi peserta  SLI  diberikan  materi/edukasi mengenai  pengenalan  cuaca  iklim  dan perubahan iklim yang dipaparkan dari tim BMKG  Pusat  Layanan  Informasi  Iklim Terapan,  pemanfaatan  informasi  iklim terhadap  perkembangan  OPT  yang dipaparkan  oleh  Balai  Perlindungan Tanaman  Pangan  dan  Hortikultura (BPTPH), hubungan unsur – unsur iklim dan produksi komoditi pertanian yang dipaparkan  oleh  Universitas  Papua,  dan pemanfaatan  dan  pemahaman  informasi iklim  yang  di  paparkan  oleh  Stasiun Klimatologi  Papua  Barat.  Secara  lengkap
seluruh  kegiatan  terdokumentasi  seperti pada gambar 5 berikut.
Gambar 5. Kegiatan Sosialisasi Cuaca Iklim
Tabel 2. Paired Samples Statistic
N Mean Max Min Std. Deviation Std. Error Mean Pre Test 30 56.3 80 10 15.862 2.896 Post Test 30 65.3 90 30 15.025 2.743 Tabel 3. Paired Samples Correlations N Correlation Sig. Pair 1 PreTest & Post Test 30 0.649 0.000 3. Evaluasi Evaluasi  hasil  pembelajaran  peserta
SLI  dilakukan  melalui pretest  yang dilaksanakan  sebelum  kegiatan  dimulai dan posttest  setelah  kegiatan  selesai dengan  melalui  ujian  tertulis  seputar materi-materi  yang  telah  disosialisasikan dan  terkait  antara  iklim  dan  pertanian. Diharapkan  setelah  adanya  sosialisasi dapat  meningkatkan  pemahaman  peserta dimana  berdasarkan  beberapa  referensi sebelumnya,  disebutkan  bahwa  metode sosialisasi mampu meningkatkan pemahaman dan berpengaruh positif bagi responden/peserta  terhadap  hasil  yang ingin dicapai (Kurniasi & Halimatusyadiah, 2019; Lawita et al., 2021).
Pada  Tabel  3,  merupakan  ringkasan dari  hasil pretest  dan  posttest  terlihat bahwa  nilai  rata-rata  dari  hasil pretest  30
peserta  sebesar  56  dan  rata-rata  hasil posttest  hanya  mengalami  peningkatan sebesar  16%  yaitu  menjadi  65.  Kemudian hasil untuk hasil pretest menunjukan nilai tertinggi adalah 80 dan terendah adalah 10, namun  pada  hasil posttest  mengalami kenaikan  pada  nilai  maksimum  mencapai 90 dan minimum mencapai 30. Sedangkan standart  deviasinya  adalah  15.862  untuk sebelum dan sebesar 15.025 untuk sesudah menunjukan  bahwa  sebaran  kedua  data tidak  terlalu  jauh  berbeda.  Pada  tabel  3 menunjukkan  output  korelasi  dari  kedua sampel mempunyai korelasi sebesar 0.649 dengan  signifikansi  sebesar  0.000  yang berarti  terdapat  korelasi  yang  signifikan antara pretest  dan  posttest.  Selanjutnya untuk  menentukan  apakah  terdapat perbedaan  rata-rata  atau  tidak,  maka dipergunakan output pada Tabel 4 berikut.
Tabel 4. Paired Samples Test
Pair Differences Mean Std. Deviation Std. Error Mean Lower Upper t df Sig. (2- tailed) Pair 1  Pre Test - Post Test -9.000 12.959 2.366 -13.839 -4.161 -3.804 29 0.001 Berdasarkan Tabel 4, selisih rata-rata antara pretest dan posttest adalah sebesar -9.  Nilai  negatif  menunjukkan  bahwa  nilai rata-rata posttest lebih tinggi dibandingkan sebelum  atau  ada  peningkatan.  Nilai  t hitung adalah sebesar -3.804 menunjukkan terjadi  peningkatan  hasil  belajar  melalui posttest dibuktikan dengan nilai t hitung (- 3.804)  lebih  besar  dari  t  tabel  (-1.699). Kemudian,  berdasarkan  nilai  signifikansi sebesar  0.001  <  0.05  sehingga  dapat disimpulkan bahwa tidak cukup bukti untuk menerima  H0  sehingga  H0  ditolak,  H1 diterima  yaitu  terdapat  perbedaan  rata- rata dari hasil pretest ke posttest.
Gambar
6 merupakan grafik
perbandingan  hasil  distribusi  frekuensi pretest dan posttest yang terbagi menjadi 7 interval yaitu 10-21, 22-33, 34-45, 46-57, 58- 69, 70-81 dan interval tertinggi yaitu 82-93.
Pada  saat pretest  masih  terdapat  peserta yang  masuk  kategori  interval  terendah yaitu sebanyak 2 peserta (7%) namun pada saat posttest  terdapat  kenaikan  dimana tidak  ada  peserta  yang  masuk  dalam kategori  interval  terendah.  Begitu  juga dengan kelas interval tertinggi yaitu 82-93, sebelumnya  berdasarkan pretest  jumlah nilai  peserta  tertinggi  hanya  terdistribusi pada  interval  70-81  mencapai  11  peserta (37%), namun pada hasil posttest melonjak menjadi  19  peserta  (63%)  dan  2  peserta (7%)  dengan  nilai  mencapai  interval tertinggi  82-93.  Peningkatan  paling  pesat adalah  pada  interval  nilai  70-81  yang meningkat  sebesar  70%,  sementara  pada kelas  interval  lainnya  yang  lebih  rendah tidak begitu signifikan.
Jika  dibandingkan  hasil  belajar  pada dua kelas interval tertinggi yaitu 70-81 dan
82-93,  terdapat  total  21  dari  30  peserta yang dominan berdasarkan profesi antara kelompok  tani  dan  penyuluh,  maka  pada Gambar  7  merupakan  perbandingan tingkat pemahaman antar kedua kelompok tersebut telihat bahwa kelompok penyuluh pertanian  yang  dominan  masuk  kriteria peserta yang nilainya antara 70-90 sebesar 40%,  sementara  kelompok  tani  mencapai 30%.
Gambar 6.   Grafik perbandingan hasil
distribusi  frekuensi pretest dan posttest
Gambar 7. Tingkat
pemahaman berdasarkan kelompok profesi
Hal  ini  menjelaskan  bahwa  memang salah  satu  tugas  utama  dari  penyuluh pertanian sesuai dengan amanat UU No. 16 Tahun 2006 yaitu penyuluh pertanian harus memberikan nilai manfaat bagi peningkatan  pengetahuan,  keterampilan dan perubahan perilaku untuk meningkatkan  produktivitas,  pendapatan
dan  kesejahteraan  pelaku  utama  (petani) serta  membantu      petani            di      dalam pengambilan  keputusan  dari  berbagai alternatif  pemecahan  masalah  (Setiawan AP.,  2005)  sehingga  penyuluh  pertanian dianggap lebih memahami cara mengakses dan  menginterpretasikan  informasi  cuaca dan iklim.
Maka para penyuluh diharapkan bisa menjadi  perpanjangan  tangan  dalam  hal penyampaian  informasi  cuaca  dan  iklim kepada petani karena sebagaimana saat ini koordinasi  lintas  sektoral  antara  Stasiun Klimatologi  Papua  Barat  dan  Dinas Pertanian  Kabupaten  Manokwari  terkait dengan  penyampaian  informasi-informasi cuaca  dan  iklim  hanya  diberikan  melalu Dinas,  dan  belum  pada  tahap  evaluasi apakah informasi tersebut sudah sampai ke tingkat kelompok petani.
Selain  itu  evaluasi  juga  disampaikan melalui  perwakilan  peserta  kelompok  tani pada  gambar  8  yang  memberikan testimoni  tentang  penyelenggaran  SLI  di Distrik  Prafi  yaitu,  peserta  merasa  sangat berkesan  karena  awalnya  mayoritas  para petani  tidak  tahu  dan  belum  memahami tentang  cara  mengakses  informasi  cuaca dan  iklim  serta  cara  menginterpretasikan informasi  tersebut  tetapi  setelah  melalui sosialisasi  dan  pembelajaran,  para  petani menjadi lebih paham dan diharapkan juga kegiatan ini dapat terus dilanjutkan.

## Gambar 8. Dokumentasi testimoni

## KESIMPULAN
Hasil  evaluasi  program  kegiatan pengabdian  masyarakat  oleh  Stasiun
Klimatologi Papua Barat melalui
pelaksanaan kegiatan Sekolah Lapang Iklim di Distrik Prafi Kabupaten Manokwari dapat
disimpulkan  bahwa  berhasil  dengan  baik. Hal  ini  dibuktikan  dengan  peningkatan hasil dari pretest ke posttest sebesar 16% dan  berdasarkan  hasil  uji  t  berpasangan menunjukkan  hasil  nilai  nilai  t  hitung>  t tabel serta nilai signifikansi lebih kecil dari 0.05  sehingga  dapat  dikatakan  bahwa terdapat terdapat perbedaan rata-rata dari hasil pretest  ke  posttest.  Selain  itu, perubahan  interval  nilai  pada  distribusi frekuensi  yang  sebelumnya  pada pretest interval  tertinggi  mencapai  70-81,  namun pada  nilai posttest  interval  meningkat menjadi  82-93  yang  mampu  dicapai  oleh sekitar 7% peserta. Pada kategori nilai yang dianggap  cukup  tinggi  yaitu  lebih  dari  70 didominasi sekitar 40% kelompok penyuluh pertanian,  sementara  30%  dari  kelompok tani.  Kemudian  evaluasi  berdasarkan masukan dan saran dari para peserta agar program sekolah lapang iklim dapat terus dilaksanakan  secara  berkesinambungan agar  semakin  banyak  penyuluh  pertanian dan  kelompok  petani  yang  teredukasi tentang  pentingnya  pengaruh  cuaca  dan iklim terhadap sektor pertanian.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Penulis  mengucapkan  terimakasih kepada Kepala Badan Meteorologi Klimatologi dan Geofisika melalui Kedeputian Klimatologi yang telah senantiasa mendukung dan mengarahkan UPT Stasiun Klimatologi Papua Barat dalam melaksanakan kegiatan pengabdian masyarakat  melalui  sekolah  lapang  iklim sehingga dapat berjalan dengan lancar dan sukses.  Selanjutnya  terimakasih  juga diucapkan  kepada  Dinas  Pertanian Kabupaten  dan  Ketahanan  Pangan Kabupaten Manokwari, BPP Prafi,
Universitas  Papua  dan  BPTPH  Manokwari yang  telah  berpartisipasi  dalam  kegiatan SLI ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Adri,  R.  F.  (2020).  Pengaruh  Pre-test
Terhadap Tingkat Pemahaman
Mahasiswa Program Studi Ilmu Politik Pada Mata Kuliah Ilmu Alamiah Dasar. Menara Ilmu, XIV(01), 81–85.
Azizah,  N.,  &  Banowati,  E.  (2015). Pelaksanaan  Sekolah  Lapangan  Iklim (SLI)  dalam  Memberikan  Pemahaman
Mitigasi dan Adaptasi Perubahan Iklim Pada  Petani  Di  Kelurahan  Banyurip Ageng Kecamatan Pekalongan Selatan. Edu Geography, 3(6), 9–15. Dahri,  M.  (2020).  Jenis  Variabel  Dan  Skala Pengukuran, Perbedaan Statistik Deskriptif Dan Inferensial dan Statistik Parametrik dan Nonparametrik. Journal  of  Chemical  Information  and Modeling, 53(9), 1689–1699. https://doi.org/10.31219/osf.io/dprtn
Estiningtyas,  W.,  &  Syakir,  M.  (2018). Pengaruh  Perubahan  Iklim  Terhadap Produksi  Padi  di  Lahan  Tadah  Hujan. Jurnal  Meteorologi  Dan  Geofisika. https://doi.org/10.31172/jmg.v18i2.40 6
Kaimuddin,  Rafiuddin,  &  Musa,  Y.  (2018). Pembinaan  Usaha  Tani  Sistem
Pertanian  Terpadu  (Tanaman-Ternak) Berbasis Padi Melalui Sekolah Lapang Iklim (SLI). Jurnal Dinamika Pengabdian (JDP), 4 No.1. Kembaren,  J.  S.  (2021).  Efektivitas  Sekolah Lapang  Iklim  Stasiun  Klimatologi  Deli Serdang dalam Mendukung Ketahanan  Pangan. METHOMIKA Jurnal  Manajemen  Informatika  Dan Komputerisasi Akuntansi. https://doi.org/10.46880/jmika.vol5no 2.pp155-161
Khodijah,  N.  (2015).  Hubungan  Antara Perubahan  Iklim  Dan  Produksi Tanaman  Padi  Di  Lahan  Rawa Sumatera  Selatan. Jurnal  Pertanian
Dan Lingkungan, 8(2), 83–91. Kurniasi, D., & Halimatusyadiah, H. (2019). Pengaruh  Sosialisasi  Perpajakan, Pemahaman, Kemudahan
Dan
Manfaat  Yang  Dirasakan  Wajib  Pajak Umkm  Terhadap  Kepatuhan  Memiliki NPWP (Study Pada Wajib Pajak UMKM di  Kota  Bengkulu). Jurnal  Akuntansi. https://doi.org/10.33369/j.akuntansi.8. 2.101-110
Lawita,  N.  F.,  Suriyanti,  L.  H.,  Sari,  D.  F., Samsiah,  S.,  Agustiawan,  A.,  &
Ramashar,  W.  (2021).  Sosialisasi Manfaat Pengelolaan Keuangan Sekolah Berbasis Teknologi. Community Engagement and Emergence Journal (CEEJ). https://doi.org/10.37385/ceej.v2i2.196 Montolalu, C., & Langi, Y. (2018). Pengaruh Pelatihan  Dasar  Komputer  dan Teknologi  Informasi  bagi  Guru-Guru dengan  Uji-T  Berpasangan  (Paired Sample T-Test). D’CARTESIAN. https://doi.org/10.35799/dc.7.1.2018.2
0113
Nasution,  L.  M.  (2017).  Statistik  Deskriftif. Jurnal Hikmah.
Novela,  D.,  Suandi,  .,  &  Farida,  A.  (2012). Perilaku  Petani  Terhadap  Program Sekolah  Lapang  Iklim  (SLI)  Dalam Usahatani Padi  Sawah (Kasus di  Desa Tebing  Tinggi  Kecamatan  Siulak Kabupaten  Kerinci  dan  Desa  Koto Panap  Kecamatan  Tanah  Kampung Kota  sungai  Penuh). Jurnal  Ilmiah Sosio-Ekonomika Bisnis. https://doi.org/10.22437/jiseb.v15i2.2 759 Pattipeilohy, W. J., Amalia, A., & Rakhim, R. (2021). Verifikasi prakiraan curah hujan bulanan  menggunakan  ECMWF  dan ARIMA  di  Papua  Barat. Jurnal  Widya Climago, 3(2), 32–40.
Pramasani, E. M., & Soelistyono, R. (2018). Dampak  perubahan  iklim  terhadap perubahan  musim  tanam Padi  (Oryza sativa  L.)  di  Kabupaten  Malang. Plantropica  Journal  of  Agricultural Science.
Putri, E. I. K., Achsani, N. A., & Kolopaking, L.
(2016).  Peranan  Sektor  Unggulan sebagai  Salah  Satu  Faktor  dalam Mengurangi Ketimpangan Pembangunan  Wilayah  di  Provinsi Papua  Barat. Jurnal  Perencanaan
Wilayah  Dan  Kota,  27(2),  119. https://doi.org/10.5614/jrcp.2016.27.2. 4 Setiawan AP., I. G. (2005). Masalah-Masalah Penyuluhan Pertanian. Jurnal Penyuluhan. https://doi.org/10.25015/penyuluhan. v1i1.2101
Supranto,  J.  (2010).  Statistik  teori  dan aplikasi.  Edisi  7.  Jilid  2. Jakarta. Erlangga.
Tarmana,  D.,  &  Ulfah,  A.  (2021). Peningkatan  Pemahaman  Informasi Iklim Melalui Sekolah Lapang Iklim (Sli) Bagi  Petani. JMM  (Jurnal  Masyarakat Mandiri).
Visa, J. (2013). Perubahan Iklim Ditinjau Dari Distribusi  Frekuensi  Curah  Hujan.  In Seminar Nasional Sains Atmosfer dan Antariksa.