## Analisis Efektivitas Pembelajaran Farmasetika Apotek
Secara Daring dengan Metode Google Classroom pada Mahasiswa Tahun 2020
Heny Puspasari 1* , Weni Puspita 2 , Nanda Maulidia 3 , Jubri 4
1,2 Akademi Farmasi Yarsi Pontianak
3,4 Program Diploma Akademi Farmasi Yarsi Pontianak
Pemerintah melalui Menteri Pendidikan dan Kebudayaan telah memberikan Surat Edaran Nomor 3 Tahun 2020 tentang  Pencegahan  Covid-19  pada  satuan  pendidikan.  Sistem  pembelajaran  daring  atau online adalah  salah satu  implementasi  dari  pendidikan  jarak  jauh  melalui  sistem  belajar online .  Setiap  sekolah  maupun  perguruan tinggi menggunakan cara belajar online dengan tujuan meningkatkan pemerataan akses terhadap pembelajaran yang  lebih  baik  dan  bermutu.  Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  menganalisis  efektivitas  pembelajaran Farmasetika  Apotek  dengan  menggunakan platform Google  Classroom pada  mahasiswa  Akfar  tahun  2020. Penelitian ini dilakukan dengan desain penelitian analisis kuantitatif. Pengambilan data secara prospektif kepada mahasiswa-mahasiswi  aktif  Akademi  Farmasi  Yarsi  Pontianak  pada  tingkat  tiga  dengan  pemberian  kuesioner melalui google  form .  Hasil  validasi  dan  reliabilitas  instrumen  penelitian  ini  menunjukkan  nilai  r  tabel  tiap  butir pernyataan  adalah  rata-rata  di  bawah  0,05  (n=30)  dan  nilai  C ronbach’s  alfa  yang  diperoleh  yaitu  0 ,826  >  0,6. Hasil 10 indikator dari 15 indikator pertanyaan menunjukkan nilai persentase setuju dan sangat setuju lebih dari 50%  tentang  efektivitas  pembelajaran.  Berdasarkan  hasil  pembahasan  di  atas,  dapat  disimpulkan  bahwa kuesioner penelitian ini valid dan reliabel, serta metode pembelajaran menggunakan platform Google Classroom sudah baik atau dapat dikatakan telah efektif dilaksanakan dengan menggunakan platform Google Classroom .
Kata Kunci: analisis, efektivitas, pembelajaran, Google Classroom

## Analysis of The Effectiveness of Pharmaceutics Learning by The Google Classroom Method of Students in 2020
Through  the  Minister  of  Education  and  Culture,  the  government  has  provided  Circular  Number  3  of  2020 concerning  the  Prevention  of  Covid-19  to  education  units.  The  online  learning  system  or  online  is  one  of  the implementations  of  distance  education  through  an  online  learning  system.  Every  school  and  college  use  online learning methods to increase equal access to better and better quality learning. This study aimed to analyze the effectiveness  of  Pharmaceutics  learning  using  the  Google  Classroom  method  for  Akfar  students  in  2020.  This research was conducted with a quantitative analysis research design. Retrieval of data in a prospective manner to student active students of the Yarsi Pontianak Academy of Pharmacy at level three by giving a questionnaire via a google form. The results of the validation and reliability of this research instrument show that the r table value of each statement item is an average below 0.05 (n = 30) and the Cronbach's alpha value obtained is 0.826> 0.6. The results of 10 indicators from 15 question indicators show the percentage value of agreeing and strongly agree more than 50% about learning effectiveness. Based on the results of the discussion above, it can be concluded that  the  research  questionnaire  is  valid  and  reliable,  and  the  learning  method  using  the  Google  Classroom application is good or can be said to have been effectively implemented using the Google Classroom application.
Keywords: Analysis, Effectiveness, Learning, Google Classroom
*Corresponding author: Heny Puspasari, Akademi Farmasi Yarsi Pontianak e-mail: heny24puspasari@gmail.com

## PENDAHULUAN
Sejak  munculnya  kasus  pasien  positif Covid-19  di  Indonesia,  Pemerintah  melalui Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan,  memberi- kan  Surat  Edaran  Nomor  3  Tahun  2020  tentang Pencegahan  Covid-19  pada  satuan  pendidikan. Sistem  pembelajaran  daring  atau online adalah salah  satu  implementasi  dari  pendidikan  jarak jauh melalui sistem belajar online . Setiap sekolah maupun  perguruan  tinggi  menggunakan  cara belajar online dengan  tujuan  meningkatkan pemerataan  akses  terhadap  pembelajaran  yang lebih  baik  dan  bermutu.  Karena  dengan  adanya sistem  belajar online ,  maka  akan  memberikan peluang  bagi  pelajar  dan  mahasiswa  untuk  dapat mengikuti  suatu  pelajaran  atau  mata  kuliah tertentu (Kementerian Pendidikan dan Kebudaya- an, 2020).
UU  RI  Nomor  109  Tahun  2013  tentang Penyelenggaraan  Pendidikan  Jarak  Jauh  pada Pendidikan  Tinggi  menyatakan  bahwa  salah  satu dampak  program  daring  (program  SPADA Indonesia) akan meningkatkan pemerataan akses terhadap pembelajaran  yang  bermutu  di perguruan  tinggi.  Program  ini  khususnya  mem- berikan  peluang  bagi  mahasiswa  dari  satu perguruan  tinggi  tertentu  untuk  dapat  mengikuti suatu  mata  kuliah  bermutu  tertentu  dari perguruan  tinggi  lain  dan  hasil  belajarnya  dapat diakui  sama  oleh  perguruan  tinggi  dimana mahasiswa tersebut terdaftar.
Pada  saat  terjadi  pandemi  virus  corona seperti saat ini, sistem belajar jarak jauh memang sangat  baik  untuk  mencegah  penyebaran  dan penularan virus corona kepada peserta didik. Saat kondisi  darurat  seperti  ini,  bentuk  penugasan menjadi hal yang paling efektif untuk pembelajar- an  jarak  jauh  (Radiatul,  2020).  Para  pengajar dapat  memberikan  tugas  melalui  beberapa aplikasi,  salah  satunya Google  Classroom dan aplikasi  lainnya  yang  dinilai  dapat  membantu untuk sistem belajar melalui sistem daring (Alexa Class,  2018).  Semenjak  awal  pandemi  di  Indo- nesia,  telah  banyak  perguruan  tinggi  yang  mulai menggunakan  sistem  belajar online .  Salah  satu perguruan tinggi yang menerapkan sistem belajar online ,  yaitu  Akademi  Farmasi  Yarsi  Pontianak, yang  saat  ini  sudah  mulai  menerapkan  sistem belajar  mengajar  melalui  aplikasi Google Classroom . Salah satu mata kuliah yang menerap- kan sistem ini adalah Farmasetika Apotek. Sistem belajar  mengajar  menggunakan  aplikasi Google Classroom merupakan  sistem  yang  diterapkan secara online melalui perangkat smart phone atau perangkat komputer. Sistem ini dilakukan sebagai salah satu cara untuk mengantisipasi  penyebaran Covid-19  di  Kota  Pontianak,  namun  sistem pembelajaran  diharapkan  dapat  terus  berjalan dengan  baik  dan  lancar  meskipun  secara online (Faisal, 2020).
Google classroom sesungguhnya dirancang untuk  mempermudah  interaksi  guru  dan  siswa dalam  dunia  maya.  Aplikasi  ini  memberikan kesempatan  kepada  para  guru  untuk  meng-
eksplorasi  gagasan  keilmuan  yang  dimilikinya kepada  siswa.  Guru  memliki  keleluasaan  waktu untuk  membagikan  kajian  keilmuan  dan memberikan  tugas  mandiri  kepada  siswa.  Selain itu  guru  juga  dapat  membuka  ruang  diskusi  bagi para  siswa  secara online .  Namun  demikian, terdapat  syarat  mutlak  dalam  mengaplikasikan Google  Classroom yaitu  membutuhkan  akses internet yang mumpuni (Bender & Waller, 2014).
Mata kuliah Farmasetika apotek terdiri dari program  yaitu  teori  dan  praktikum  merupakan mata  kuliah  wajib  pada  Program  D3  Akademi Farmasi  guna  menunjang  kegiatan  perkuliahan dan mata kuliah lainnya serta kegiatan pelayanan kefarmasian  oleh  tenaga  teknis  kefarmasian  di berbagai  instansi  pelayanan  kesehatan  secara umum  dan  apotek  khususnya.  Setelah  mengikuti perkuliahan  ini  mahasiswa  diharapkan  memiliki pemahaman  yang  baik  serta  dapat  menerapkan dalam  pelaksanaan  praktek  kefarmasian  meliputi standar  prosedur  operasional  yang  diterapkan  di apotek,  pelayanan  swamedikasi,  skrining  resep, pemberian  informasi  obat  kepada  pasien,  pem- berian  konseling  kepada  pasien.  Penerapan  be- lajar  dari  rumah  tentunya  berpengaruh  terhadap kondisi para mahasiswa dan dosen yang mengajar di  Akademi  Farmasi  Yarsi  Pontianak.  Walaupun di  era  revolusi  industri  4.0  pembelajaran  daring mampu  memberikan  layanan  yang  menarik  dan efektif, tetap saja dalam pelaksanaannya memiliki tantangan  sendiri.  Berdasarkan  uraian  di  atas maka  perlu  dilakukan  penelitian  tentang  analisis efektivitas  pembelajaran  Farmasetika  Apotek secara  daring  dengan  menggunakan platform Google  Classroom pada  mahasiswa  Akademi Farmasi Yarsi Pontianak tahun 2020.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  dilakukan  dengan  desain penelitian analisis kuantitatif dengan unit analisis mahasiswa-mahasiswi  aktif  di  Akademi  Farmasi Yarsi  Pontianak.  Pengambilan  data  secara prospektif  kepada  mahasiswa  mahasiswi  aktif Akademi  Farmasi  Yarsi  Pontianak  pada  tingkat tiga sebanyak 104 orang. Penelitian ini dilakukan dengan pemberian kuesioner melalui google form untuk  mengumpulkan  data  seluruh  responden, sebagai  bahan  untuk  analisis  efektivitas  pem- belajaran  Farmasetika  Apotek  secara  (daring) dengan  menggunakan platform Google Class- room pada  mahasiswa  Akfar  Yarsi  tahun  2020. Berdasarkan  ketentuan  di  atas,  maka  penelitian ini  menggunakan  sampel  jenuh  atau  keseluruhan populasi dijadikan sampel penelitian yaitu maha- siswa  tingkat  tiga  yang  memperoleh  perkuliahan Farmasetika  Apotek  di  Akademi  Farmasi  Yarsi Pontianak tahun 2020. Penelitian dimulai dengan persiapan  penelitian  pendahuluan  dengan  mem- persiapkan  alat/instrumen  pengumpulan  data, kemudian  dilakukan  pengambilan  data  pen- dahuluan  untuk  dilakukan  analisis  validasi  dan reliabilitas  instrumen  penelitian.  Uji  validitas dapat  menggunakan  rumus Pearson  Product
Moment ,  setelah  itu  diuji  dengan  menggunakan uji  t  kemudian  dilihat  penafsiran  dari  indeks korelasinya (Hidayat, 2012).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Uji  validitas yang  digunakan pada penelitian ini adalah uji validitas isi atau uji  vali- ditas  konstruk.  Uji  validitas  isi  digunakan  untuk membuktikan  ketepatan item dengan isi, sedang- kan  uji  validitas  konstruk  digunakan  untuk mengukur kejelasan kerangka penelitian. Pada uji validitas  isi,  digunakan  nilai  koefisien Pearson yang  keputusannya  diambil  dari  perbandingan antara  nilai  koefisien  person  hitung  (r-hitung) dengan  nilai  koefisien  pearson  tabel  (r-tabel). Nilai r tabel pada penelitian ini rata-rata di bawah 0,05  (n=30).  Jika  nilai  r-hitung  >  r-tabel,  maka dapat  dinyatakan  bahwa  item  pertanyaan  pada kuesioner  tersebut valid (Triana  dan  Widyarto, 2013).  Uji  reliabilitas  digunakan  untuk  menguji tingkat  kekonsistenan  kuesioner.  Adapun  uji reliabilitas  yang  digunakan  pada  penelitian  ini yaitu  teknik internal consistency dengan  teknik alpha C ronbach’s dapat dilihat pada tabel 1.
Tabel 1. Hasil Reliabilitas Instumen Penelitian
Tahun 2020 Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items .826 15
Pada  penelitian  ini  nilai  C ronbach’s  alfa yang  diperoleh  yaitu  0,826  >  0,60  dan  dapat dikatakan  instrument  ini  sudah  reliabel.  Suatu kuesioner  dikatakan  reliabel  jika  nilai  alpha C ronbach’s  >  0,60  (K urniawan,  2011).  Hasil penelitian  karakteristik  responden  berdasarkan jenis kelamin dapat dilihat pada tabel 2.
Tabel 2. Distribusi Frekuensi Responden
Berdasarkan Jenis Kelamin No Jenis Kelamin Jumlah (orang) Persentase (%) 1 2 Laki-laki Perempuan 16 88 15,4 84,6 Total 104 104
(Sumber: Data Sekunder, 2020)
Berdasarkan tabel 2 di atas, tampak bahwa dari  104  responden  di  Akademi  Farmasi  Yarsi Pontanak,  untuk  jenis  kelamin  laki-laki  dengan persentase  sebanyak  16  responden  (15,4%)  dan jenis  kelamin  perempuan  yaitu  sebanyak  88 responden (85,6%).
Berdasarkan  tabel  3,  data  menunjukkan jumlah  responden  paling  banyak  adalah  berusia 20  tahun  sebanyak  64  orang  dengan  persentase sebanyak  (61,5%)  dan  usia  tertinggi  mahasiswa yaitu 26 tahun sebanyak 1 orang mahasiswa.
Tabel 3. Distribusi Responden Berdasarkan
Kelompok Umur No Usia (Tahun) Jumlah (orang) Persentase (%) 1 2 3 4 5 6 7 19 20 21 22 23 24 26 10 64 25 2 1 1 1 9,6 61,5 24 1,9 1 1 1 Total 104 100
(Sumber : Data Sekunder, 2020)
Penelitian menggunakan Skala Likert, akan mendapatan  jawaban  yang  tegas  terhadap  suatu permasalahan  yang  ditanyakan.  Skala  Likert dapat  digunakan  untuk  mengukur  sikap, pendapat,  persepsi  seseorang  tentang  gejala  atau masalah yang ada di masyarakat atau dialaminya (Hidayat,  2012).  Beberapa  bentuk  jawaban pertanyaan  atau  pernyataan  yang  masuk  dalam kategori  skala  Likert  ini  adalah  seperti  yang ditampilkan pada Tabel 4.
Tabel 4. Pernyataan Berdasarkan Skala Likert Pernyataan Positif Nilai (Skor) Sangat setuju           (SS) 4 Setuju     (S) 3 TIdak Setuju   (TS) 2 Sangat Tidak Setuju (STS) 1

## (Sumber: Hidayat, 2012)
Hasil  penelitian  dihitung  dengan  menggunakan rumus:   % 𝑃 =FN×100% Keterangan : P : Persentase; F : Frekuensi; N : Jumlah responden; 100% : Bilangan Tetap  (Sudjana, 2005)
Tabel 5. Butir Pernyataan Kuesioner Penilai
Efektivitas Pembelajaran No Pernyataan 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
13
14
15 Kepemilikan komputer Akses Internet Keefektifan Teknologi
Kesukaan interaksi daring di banding tatap muka Respons pembelajaran daring Kesempatan Interaksi dalam daring Kesesuaian materi dengan RPS Keefektifan Google classroom Media Google classroom hemat kuota Media Google classroom lebih disenangi Kemampuan menggunakan berbagai media daring Ketersediaan Kuota internet Kemudahan Akses sumber pembelajaran secara daring Lebih memilih daring dari luring Lebih memilih media Google Classroom dibanding zoom meeting
Data  yang  dikumpulkan  kemudian  diolah dan dianalisis dengan aplikasi SPSS sesuai dengan
cara  interpretasi  berdasarkan  prosentase  sebagai berikut :
Angka : 0-25% : Sangat tidak setuju (sangat tidak baik)
Angka : 26-50%: Tidak Setuju (tidak baik) Angka : 51-75% : Setuju (baik) Angka : 76-100% : Sangat Setuju (sangat baik) (Hidayat, 2012).
Efektivitas pembelajaran Farmasetika Apotek  pada  penelitian  ini  dinilai  berdasarkan butir  pertanyaan  pada  Tabel  5.  Distribusi penilaian  efektivitas  pembelajaran  farmasetika apotek  dengan  metode google  classroom dapat dilihat  pada  Tabel  6.  Berdasarkan pada Tabel  6, analisis  efektivitas  pembelajaran  Farmasetika Apotek  Secara  (daring)  dengan  menggunakan platform Google  Classroom pada  mahasiswa Akfar  tahun  2020  sudah  baik,  nilai  dari  10
indikator dari 15 indikator pertanyaan menunjukkan  nilai  persentase  setuju  dan  sangat setuju lebih dari 50% dan dapat diinterpretasikan bahwa  metode  pembelajaran  menggunakan platform Google Classroom sudah  baik  atau dapat dikatakan telah efektif dilaksanakan dengan menggunakan platform Google Classroom .

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  pembahasan  di  atas, dapat disimpulkan bahwa kuesioner penelitian ini valid dan reliabel, serta nilai dari 10 indikator dari 15  indikator  pertanyaan  menunjukkan  nilai persentase  setuju  dan  sangat  setuju  lebih  dari 50%  dan  dapat  diinterpretasikan  bahwa  metode pembelajaran  menggunakan  platform Google Classroom sudah baik atau dapat dikatakan telah efektif  dilaksanakan  dengan  menggunakan platform Google Classroom .
Tabel 6. Distribusi Penilaian Efektivitas Pembelajaran Farmasetika Apotek Secara (Daring) dengan Metode Google Classroom pada Mahasiswa Tahun 2020 Pernyataan Skala Penilaian Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju Setuju Sangat Setuju Frekuensi  Persentase  Frekuensi  Persentase  Frekuensi  Persentase  Frekuensi  Persentase orang % orang % orang % orang % P1 1 1 13 12,5 61 58,7 29 27,9 P2 11 10,6 36 34,6 48 46,2 9 8,7 P3 5 4,8 28 26,9 63 60,6 8 7,7 P4 22 21,2 62 59,6 13 12,5 7 6,7 P5 4 3,8 28 26,9 64 61,5 8 7,7 P6 1 1 6 58 87 83,7 10 9,6 P7 0 0 1 1 81 77,9 22 21,2 P8 3 2,9 8 7,7 76 73,1 17 16,3 P9 4 3,8 12 11,5 61 58,7 27 26 P10 2 1,9 5 4,8 65 62,5 32 30,8 P11 4 3,8 16 15,4 67 64,4 17 16,3 P12 1 1 5 4,8 46 44,2 52 50 P13 1 1 14 13,5 75 72,1 14 13,5 P14 22 21,2 60 57,7 16 15,4 6 5,8 P15 14 13,5 60 57,7 27 26 3 2,9

## DAFTAR PUSTAKA
Bender,  W.  and  Waller,  L.,  2014, ‘ Google  Apps ’  i n Cool  Tech Tools  for  Lower  Tech  Teachers:  20  Tactics  for  Every Classroom , Corwin Press, Thousand Oaks.
Class, A., 2018, Google Classroom: 2018 user manual to learn everything  you  need  to  know  about  Google  Classroom , Createspace Independent Publishing Platform, Wilmington.
Faisal,  M.D.A.,  2020, Efektivitas  proses  belajar  melalui aplikasi  zoom  di  masa  pandemi  Covid-19 ,  Program  Studi Pendidikan Sosiologi. Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Makassar, Makasar.
Hidayat,  A.A.,  2012, Metode  penelitian  keperawatan  dan teknik analisis data , Penerbit Salemba Medika. Jakarta.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI, 2020, Pedoman penyelenggaraan belajar dari rumah , Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI, Jakarta.
Kurniawan,  A.,  2011, SPSS  serba-serbi  analisis  statitistika dengan cepat dan mudah , Jasakom, Jakarta.
Radiatul,  A.,  2020,  Penerapan  pembelajaran  jarak  jauh berbasis Google  Classroom pada  masa  pandemi  mahasiswa STKIP  Paris  Barantai, Cendekia:  Jurnal  Ilmiah  Pendidikan STKIP Paris Barantai, 8(02):163-172.
Sudjana, 2005, Metode statistika , Tarsito, Bandung.
Triana,  D.  dan  Widyarto,  W.O.,  2013,  Relevansi  kualifikasi kontraktor  bidang  teknik  sipil  terhadap  kualitas  pekerja proyek  konstruksi  di  Provinsi  Banten, Jurnal  Fondasi ,  1(1): 182-190.