ISSN: Online 2302-3201 (online) http://ejournal.unp.ac.id/index.php/sendratasik/user Diterima 17/06, 2021; Revisi 30/07, 2021; Terbit Online 30/09, 2021
Penggunaan Aplikasi Geschool Pada Pembelajaran Bernyanyi Secara Polifoni Di SMP Negeri 25 Padang
The Use of Geschool Applications in Polyphonic Singing Learning at SMP Negeri 25 Padang
Dian Alfianita Zendrato 1 ; Irdhan Epria Darma Putra 2 ;
1 Prodi Pendidikan Sendratasik, Universitas Negeri Padang, Kota Padang, Indonesia.
2 Prodi Pendidikan Musik, Universitas Negeri Padang, Kota Padang, Indonesia.
(*)  (e-mail) dianalfianita.z11@gmail.comt 1 , irdhan@fbs.unp.ac.id 2 ,

## Abstrak
Masalah  penelitian  dilatarbelakangi  oleh  kendala  yang  dihadapi  siswa  dalam pembelajaran online. Di SMP Negeri 25 Padang kendala tersebut berupa kuota internet, sinyal,  dan  tingkat  kesulitan  dalam  mengakses  aplikasi  sehingga  pembelajaran  online terganggu.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  dan  mendeskripsikan penggunaan aplikasi Geschool dalam pembelajaran menyanyi polifoni materi pelajaran Seni  Budaya  dan  Budaya  di  kelas  VII  SMP  Negeri  25  Padang.  Penelitian  ini  termasuk penelitian kualitatif deskriptif. Objek penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Negeri 25 Padang.  Penelitian  ini  menggunakan  alat  tulis  dan  handphone  sebagai  instrumen penelitian.  Data  berupa  data  primer  dan  data  sekunder  yang  dikumpulkan  dengan menggunakan  studi  kepustakaan,  observasi,  wawancara,  dan  dokumentasi.  Data dianalisis  dengan  menggunakan  6  tahapan  yang  terdiri  dari  mengidentifikasi, mengklasifikasi,  mengklarifikasi,  mendeskripsikan,  menganalisis,  dan  menyimpulkan data.  Berdasarkan  hasil  penelitian  dapat  disimpulkan  bahwa  penggunaan  aplikasi Geschool  dalam  pembelajaran  menyanyi  polifonik  sudah  berjalan  dengan  baik  dalam pembagian  materi  dan  tugas.  Sangat  sesuai  dengan  fitur-fitur  yang  disediakan  oleh aplikasi  Geschool.  Namun,  itu  tidak  bekerja  dengan  baik  untuk  pembelajaran  praktis. Hal  ini  disebabkan  pembelajaran  praktik  tidak  maksimal  jika  hanya  diajarkan  melalui video pembelajaran.
Kata Kunci: Penggunaan Aplikasi; Pembelajaran Geschool; Nyanyian Polifoni

## Abstract
The  research  problem  was  motivated  by  the  obstacles  faced  by  students  in  online learning.  At  SMP  Negeri  25  Padang,  the  obstacles  are  in  the  form  of  internet  quotas, signals,  and  difficulty  level  in  accessing  application  so  that  the  online  learning  is disrupted. This study aims to find out and describe the use of the Geschool application in learning polyphony singing of Culture and Arts subject matter in class VII, SMP Negeri 25  Padang.This  study  belongs  to  a  descriptive  qualitative  research.  The  object  of  this research  was  the  seventh  grade  students  at  SMP  Negeri  25  Padang.  This  study  used stationery  and  mobile  phone  as  research  instruments.  The  data  were  in  the  form  of primary and secondary data collected by using literature study, observation, interviews, and documentation. The data were analyzed by using 6 stages consisting of identifying, classifying,  clarifying,  describing,  analyzing,  and  concluding  the  data.  Based  on  the results of the study, it can be concluded that the use of Geschool application in learning polyphonic singing has been going well in the distrIbution of materials and assignments. It is suitable with the features provided by the Geschool application. However, it does not work well for practical learning. This is due to the fact that the practical learning is not optimal if it is taught through video learning only.
Keywords: Application Use; Geschool  Learning; Polyphony Singing

## Pendahuluan
Pada zaman ini  banyak sekali alat alat elektronik yang bisa membantu pembelajaran secara  daring,  seperti  handphone,  PC,  laptop,  televisi,  speaker.  Diiringi  pula  dengan kemajuan  teknologi  dibidang  Jejaring  sosial  untuk  mempermudah  pembelajaran  daring seperti Zoom,  Youtube,  Google  clasroom,  Geschool .  Dengan  demikian  peran  gurulah  yang harus memanfaatkan salah satu Jejaring sosial tersebut agar dapat terhubung dengan siswa saat  pembelajaran daring  sehingga  proses  belajar  mengajar  dapat terlaksana  dengan  baik. Pembelajaran tatap muka dan pembelajaran secara daring memiliki banyak perbedaan, hal ini  membuat  proses  belajar  mengajar  menjadi  tidak  optimal.  Tetapi  pembelajaran  secara daringlah  yang  bisa  membantu  guru  untuk  tetap  melaksanakan  pembelajaran  disekolah disaat pandemi ini. Salah satu aplikasi yang digunakan pada pembelajaran daring ini adalah Geschool.
Guru yang memberikan pembelajaran sangat berpengaruh dengan aktivitas siswa saat pembelajaran  berlangsung.  Apabila  guru  mengoperasikan  pembelajaran  secara  baik  dan profesional, siswa pun akan beraktivitas dengan baik. Hal yang dapat dilakukan guru untuk meningkatkan aktivitas pembelajaran siswa yaitu dengan menggunakan metode dan media pembelajaraan yang tepat.
Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  mengetahui  dan  mendeskripsikan  bagaimana penggunaan  aplikasi Geschool pada  pembelajaran  Seni  Budaya  dalam  pelajaran  bernyanyi secara polifoni di SMP Negeri 25 Padang. (Mu’alimah, 2017) menyebutkan bahwa interaksi saat  pembelajaran  daring  (dalam  jaringan)  ini  dilakukan  dengan  memanfaatkan  berbagai teknologi  pembelajaran yang  telah  dipersiapkan  oleh  pengajar  secara  elektronik  yang  bisa diakses  secara  mandiri.  Pembelajaran  ini  bisa  dilakukan  kapan  saja  dan  dimana  saja,  dan selama proses pembelajaran berlangsung, siswa dibimbing secara daring oleh guru.
Ada  banyak  definisi  para  ahli  mengenai  definisi  pembelajaran,  diantaranya  yaitu menurut Duffy dan Roehler (1989) dalam Parwati, dkk (Parwati et al., 2018) mengemukakan bahwa  pembelajaran  merupakan  suatu  upaya  yang  sengaja  melibatkan  dan  memakai pengetahuan  profesional  yang  dimiliki  guru  untuk  mencapai  tujuan  kurikulum  yang  telah ada. Herry Sulastiano dalam (Sofyan Hadi, 2015) menjelaskan bahwa pengertian seni budaya adalah  kemahiran  seseorang  dalam  menghasilkan  ide  dan  pemikiran  yang  indah.  Seperti mengeluarkan  kemampuan  untuk  menciptakan  imajinasi  pandangan  akan  suasana,  karya, benda yang memunculkan rasa indah dan membuat peradaban lebih maju.
Pedoman  untuk  Pembelajaran  Seni  Budaya  yaitu  pada  pembelajaran  yang dipersiapkan  yang  telah  disusun  oleh  tenaga  pendidik,  pembelajaran  tersebut  disesuaikan dengan  sub  bidang  studi  dari  mata  pelajaran  seni  budaya  dan  juga  berpedoman  pada petunjuk  dan  arahan  yang  dituangkan  didalam  kurikulum  2013  (Dyta  &  Lumbantoruan, 2020).  Menurut  (Widyanti  et  al.,  2020)  Pembelajaran  seni  budaya  di  SMP  merupakan pembelajaran  yang  melatih  softskill  siswa  seperti  mempelajari  teknik  menyulam  dan menjahit, memainkan alat musik sederhana yakni rekorder dan pianika dan untuk mengenal kebudayaan yang ada di nusantara.
Geschool adalah Jejaring sosial yang berbasis edukasi. Banyak fitur yang disediakan di Jejaring  sosial geschoo l  tersebut  diantaranya  adalah  fitur  pertemanan,  fitur  pembelajaran, untuk pada guru dan siswa. Jejaring sosial Geschool ini dIbuat oleh Rio Winanda  Tanjung, S.T.  yang merupakan seorang alumni  Jurusan  Teknik  Nuklir  Universitas Gajah Mada. Sejak januari  2011  lalu  jejaring  sosial Geschool ini  sudah  mulai  dijalankan  (Yasinta  &  Fernandes, 2020).
Pada  saat  pembelajaran  daring  ini  kendala  yang  dihadapi  siswa  adalah  sinyal  dan kuota,  beberapa  Aplikasi  seperti zoom itu  sangat  sulit  diakses  apabila  sinyal  kurang memadai,  juga  menghabiskan  cukup  banyak  kuota. Geschool belum  bisa  ditemui  di playstore, namun aplikasi ini bisa diakses secara gratis untuk Smartphone maupun Personal Computer melalui google , browser dsb.  Untuk  mendaftarkan  diri  ke  Aplikasi  tersebut  pun tidak  sulit,  hanya  perlu  mengisi  form  yang  tersedia,  mengisi  nama,  sekolah,  dan  email setelah itu aplikasi ini sudah bisa digunakan oleh guru maupun siswa.

## Metode Penelitian
Jenis  penelitian  yang  dipakai  adalah  penelitian  kualitatif.  Adapun  yang  dimaksud penelitian  kualitatif  adalah  penelitian  yang  dilakukan  pada  kondisi  alamiah.  Penelitian kualitatif  lebih  menekankan  pada  aspek  pemahaman  secara  mendalam  terhadap  suatu masalah  daripada  melihat  permasalahan  untuk  penelitian  generalisasi  (Erwin  Widiasworo, 2018).  Penelitian  ini  bersifat  deskriptif,  dimana  penelitian  ini  dilakukan  untuk  menyelidiki keadaan, kondisi, atau hal lain yang sudah disebutkan kemudian hasilnya dipaparkan dalam bentuk laporan (Erwin Widiasworo, 2018). Objek yang diteliti yaitu Siswa kelas 7 SMP Negeri 25  Padang  dan  guru  Seni  Budaya  yang  menjadi  objek  serta  pemandu  pelaksanaan pembelajaran  Seni  Budaya  secara  daring.  Instrumen  penelitian  yang  digunakan  dalam penelitian ini adalah peneliti sendiri dan dibantu dengan perangkat penelitian yaitu Alat tulis Kerja  dan  Handphone.  Teknik  pengumpulan  data  menggunakan  Studi  pustaka,  observasi, wawancara dan dokumentasi. Ada 6 teknik analisis data yang digunakan oleh peneliti yaitu mengidentifikasi  data,  mengklasifikasi  data,  mengklarifikasi  data,  mendeskripsikan  data, menganalisis data dan memberikan kesimpulan.

## Hasil dan Pembahasan

## Pembelajaran Seni Budaya di SMP N 25 Padang
Sewaktu  observasi  peneliti  menanyakan  beberapa  pertanyaan  kepada  guru  Seni Budaya kelas 7 yaitu Ibu Nurmasyni dan mendapatkan informasi bahwa mata pelajaran Seni Budaya kelas 7 di SMP Negeri 25 Padang pada saat daring ini hanya dilakukan sebanyak 1 kali pertemuan dalam seminggu dengan durasi 2 jam 45 menit. Pemberian materi kepada 8 kelas  yaitu  dari  kelas  7.1  Sampai  7.8  dilakukan  pada  hari  yang  sama  pada  hari  rabu. Penelitian yang dilakukan peneliti adalah sebanyak 2x pertemuan dimana pada pertemuan ke-1  terdapat  kegiatan  pembelajaran  berupa  pemberian  materi  teknik  bernyanyi  secara polifoni dan  tugas  untuk  praktik  menyanyikannya,  kemudian  dipertemuan  ke-2  terdapat kegiatan  pembelajaran  berupa  pemberian  materi  dan Tryout dimana  soal-  soal  tersebut digunakan untuk ujian akhir semester.

## 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Guru  seni  budaya  di  SMP  N  25  Padang  kelas  7  yaitu  Ibu  Nurmasyni,  S.Pd  telah menyiapkan  RPP  tentang  bernyanyi  secara polifoni dari  jauh-  jauh  hari.  Dikarenakan pembelajaran  tahun  ajaran  2020/2021  Semester  ganjil  ini  dilakukan  secara  daring,  maka RPP  yang  dIbuat  oleh  Ibu  Nurmasyni  juga  menyesuaikan  dengan  pembelajaran  daring  ini yaitu RPP Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ). Namun Ibu Nurmasyni tetap membuat RPP untuk pembelajaran  secara  tatap  muka  guna  mempersiapkan  jikalau  sekolah  akan  dilakukan secara tatap muka.

## 2. Mempersiapkan Sarana dan Prasarana Pembelajaran
Sarana dan prasarana pembelajaran ini merupakan suatu peralatan dan fasilitas yang berguna  untuk  membantu  berjalannya  kegiatan  belajar  mengajar.  Dengan  keadaan  yang mengharuskan  pembelajaran  dilakukan  secara  daring  ini  sarana dan prasarana  yang dapat membantu  kegiatan  pembelajaran  adalah Handphone,  Laptop, atau Computer serta  Kuota atau data paket internet. Untuk tempat pembelajaran dapat dilaksanakan di rumah masing- masing.  Fungsi  kelas  digantikan  dengan  menggunakan  Aplikasi Geschool, Melalui  Aplikasi inilah  guru  dapat  memberikan  materi  pembelajaran,  guru  dan  siswa  dapat  saling berinteraksi  dan  bertukar  informasi  yang  berkaitan  dengan  pembelajaran  Seni  Budaya dalam pembelajaran bernyanyi secara polifoni .
3. Pelaksanaan  pembelajaran  menggunakan  Aplikasi Geschool pada  pembelajaran  Seni Budaya ( Musik )
Setelah mempersiapkan perangkat pembelajaran, guru dapat memulai pembelajaran. Pembelajaran bernyanyi secara polifoni di SMP Negeri 25 Padang saat ini dilakukan secara daring, RPP dalam materi bernyanyi secara polifoni ini terbagi menjadi 2 kompetensi dasar yaitu memahami dasar bernyanyi menggunakan dua suara atau lebih secara berkelompok, dan  menyanyikan  lagu  dengan  dua  suara  atau  lebih  dalam  bentuk  kelompok  vokal.  Untuk keberlangsungan  pembelajaran,  guru  di  SMP  Negeri  25  Padang  menggunakan  Aplikasi Geschool .  Aplikasi  ini  berfungsi  untuk  penyampaian  materi  pembelajaran  serta  pemberian tugas.  Melalui  Aplikasi  ini  para  guru bisa  memantau  para  siswa  yang  membuka,  membaca dan memahami materi serta siswa yang tidak membuka materi yang telah diberikan.
a. Pemberian Materi
Pemberian materi melalui Geschool ini terdapat 2 bentuk Diantaranya adalah:
 PDF
Gambar 1. Materi berupa PDF (Dok. Dian Alfianita Zendrato, 2021)
Cara yang pertama yaitu berupa PDF yang berisikan materi dan gambar- gambar yang dapat dilihat para siswa ketika telah di kirimkan kepada guru mata pelajaran, PDF ini  berisikan  seputar  materi  yang  telah  ada  pada  Silabus  Dan  RPP,  bernyanyi  secara polifoni sesuai KD yang ditentukan.
 Video Pembelajaran
Gambar 2. Materi berupa video (Dok. Dian Alfianita Zendrato, 2021)
Cara  yang  ke  2  yaitu  berupa  video  pembelajaran,  dimana  pada  video  tersebut berisikan  materi  yang  telah  ditetapkan  pada  silabus  dan  RPP,  Pada  gambar  diatas adalah  video  pembelajaran  bernyanyi  secara polifoni yang  dijelaskan  dalam  bentuk video.  Video  ini  dapat  diakses  langsung  oleh  siswa  melalui Geschool yang  terhubung dengan Youtube .
Materi pada KD 4.2 dimana siswa akan praktik menyanyi lagu dengan dua suara atau  lebih  dalam  bentuk  kelompok  vokal,  dimana  materinya  berisikan  tentang bagaimana  cara-  cara  mudah  bernyanyi  dua  suara  atau  lebih  secara  berkelompok. Materi  itu  dapat  dilihat  pada  video  pembelajaran  yang  telah  diberikan  oleh  MGMP Seni  Budaya  Kota  Padang.    Materi  yang  akan  diajarkan  oleh  para  guru  seni  budaya telah  di upload oleh  MGMP  (Musyawarah  Guru  Mata  Pelajaran)  Seni  Budaya  Kota Padang  sebelum  jam  pelajaran  dimulai.  MGMP  merupakan  suatu  forum  kegiatan profesional para guru dalam mata pelajaran, MGMP ini memiliki fungsi sebagai sarana berkomunikasi,  bertukar  fikiran  untuk  meningkatkan  kinerja  dan  kompetensi  para guru  pada  saat  melakukan  pembelajaran  dikelas.  Organisasi  MGMP  ini  dibawah naungan Dinas Pendidikan tingkat Kota diseluruh Indonesia.
Materi  bernyanyi  secara polifoni ini  diupload  atau  diunggah  oleh  MGMP  Kota Padang ke akun Geschool guru yang bersangkutan pada saat malam hari sebelum hari mata pelajaran berlangsung. Pada penelitian yang ke 2, dimana pada pertemuan kali ini  guru  memberikan  rangkuman  keseluruhan  materi  dari  awal  yaitu  dari  materi bernyanyi  secara  unisono  sampai  materi  bernyanyi  secara polifoni .  Hal  tersebut bertujuan  agar  para  siwa  dapat  mengingat  kembali  materi  yang  telah  diajarkan dikarenakan akan menghadapi ujian semester.

## b. Pemberian Tugas
Pembelajaran  seni  budaya  sudah  memasuki  KD  4.2  yaitu  siswa  menyanyikan  lagu Tanah Airku dengan dua suara atau lebih dalam bentuk kelompok vokal, maka dari itu tugas yang  diberikan  oleh  guru  yaitu  siswa  mempraktekan  bernyanyi  secara polifoni dengan kelompok  minimal  4  orang.  Para  siswa  diperintahkan  untuk  melakukan  praktek  bernyanyi lagu  Tanah  Airku  tersebut  melalui video  call ,  atau  siswa  membuat  video  perindividu kemudian  digabungkan  memakai  Aplikasi  yang  bisa  menggabungkan  video  menjadi  satu. Pembuatan tugas tersebut bertempatan dirumah masing- masing guna mematuhi protokol kesehatan  untuk social  distancing .  Tugas  ini  bisa  dilakukan  dengan  iringan  musik  maupun tidak.
Gambar 3. Pemberian tugas bernyanyi secara polifoni
(Dok. Dian Alfianita Zendrato, 2021)
Dikarenakan  pada  video  pembelajaran  yang  diberikan  oleh  MGMP  tidak  terdapat contoh bernyanyi dengan 2 suara, guru di SMP Negeri 25 Padang berinisiatif membuat video untuk  mempraktikan  cara  bernyanyi  secara polifoni agar  materi  ini  bisa  diserap  secara maksimal  oleh  siswa.  Dikarenakan  tugas  ini  berupa  tugas  praktik  keterampilan,  guru memberikan  jangka  waktu  yang  cukup  panjang  yaitu  1  minggu  untuk  membuat  tugas tersebut  agar  siswa  dapat  berlatih  dahulu  dengan  anggota  kelompoknya.  Tugas  ini kemudian akan dikirimkan ke Whatsapp guru seni budaya yaitu Ibu Nurmasyni.

## c. Tryout
Pada  pelaksanaan  Try  Out,  dimana  soal  try  out  ini  berjumlah  50  soal  yang  berisi tentang  keseluruhan  materi  yang  telah  diajarkan  oleh  guru,  dimulai  dari  materi  seni  rupa yaitu  menggambar  flora  fauna,  bernyanyi  unisono,  kemudian  materi  bernyanyi  secara polifoni .  Terdapat  10  soal  yang  membahas  tentang  materi  bernyanyi  secara polifoni pada nomor soal 35-44. Siswa yang tidak hadir pada saat pemberian materi secara keseluruhan dan  pelaksanaan  Tryout  yang  dilakukan  untuk  Ujian  Akhir  Semester.  Berikut  adalah  hasil Tryout siswa kelas 7.1.
Gambar 4. Hasil Tryout siswa
(Dok. Dian Alfianita Zendrato, 2021)
Pada  Aplikasi Geschool juga  terdapat  fitur  analisis  soal,  dimana  disini menginformasikan  berapa  soal  yang  B  benar,  S  salah,  dan  K  kosong  merupakan  soal  yang tidak terjawab oleh para siswa. Berikut adalah hasil analisis  soal yang dilakukan oleh siswa kelas 7.1.
Gambar 5. Analisis soal siswa
(Dok. Dian Alfianita Zendrato, 2021)

## 4. Evaluasi Pembelajaran
Setiap  kegiatan  pembelajaran  yang  dilakukan  oleh  guru  pastilah  ada  proses  evaluasi guna mengetahui hasil belajar dan pemahaman siswa terhadap materi yang telah diberikan oleh guru.  Evaluasi juga untuk mengetahui sesuai atau tidaknya hasil belajar siswa dengan tujuan belajar yang telah ditetapkan. Dalam sistem pembelajaran secara daring ini, evaluasi dan kehadiran siswa juga diperhatikan oleh guru. Aplikasi Geschool ini telah memiliki fitur Hasil  dan  Analisis  yang  berisikan  kehadiran  siswa,  dan  pemahaman  siswa  terhadap pembelajaran  yang  diberikan  dan  jawaban  para  siwa  saat  melakukan Tryout .  Selain mengevaluasi  pembelajaran  melaui  fitur  hasil  dan  analisis  yang  tersedia  di Geschool ,  guru juga mempertimbangkan nilai mereka melalui tugas- tugas yang telah dIbuat oleh para siwa.
Pada  Aplikasi  ini  juga  terdapat  sistem  perankingan  siswa,  pada  saat  pembahasan materi  siswa  akan  di  rangkingkan  sesuai  kecepatan  waktu  siswa  membuka  materi  pada Aplikasi Geschool lalu barulah di urutkan dari pembacaan dan nilai pemahaman akan materi
yang  telah  di  berikan.  Namun  pada  saat  Tryout  perankingan  akan  diurutkan  sesuai  hasil jawaban benar dan salah pada saat siswa melaksanakan ujian.

## Gambar 6. Tampilan nilai setelah pembelajaran selesai
(Dok. Dian Alfianita Zendrato, 2021)
Pada gambar 4, terlihat bermacam-macam hasil belajar siswa berupa100%, 50%, dan 0%  kemudian  A,  B,  C,  D  bahkan  E.  100%  itu  mengartikan  bahwa  siswa  telah  membuka materi  pembelajaran  secara  keseluruhan,  50%  hanya  membuka  sebagian  materi  dan  0% tidak  membuka  materi  sama  sekali.  Nilai  A  didapatkan  ketika  siswa  memahami  seluruh materi,  sedangkan  nilai  B,  C,  D  ketika  siswa  hanya  memahami  beberapa  materi,  dan  E  itu ketika  siswa  tidak  memahami  semua  materi.  Kehadiran  siswa  juga  dipertimbangkan  untuk evaluasi pembelajaran.
5. Kelebihan dan Kekurangan Aplikasi Geschool
a. Kelebihan
 Pemberian materi dan tryout mudah dilakukan.
 Terdapat  fitur  hasil  dan  analisis  yang  memudahkan  para  guru  untuk  melakukan penilaian terhadap siswa.
 Sistem  absen  otomatis  yang  mempermudah  guru  untuk  melihat  siswa  yang  hadir dan tidak hadir pada saat pembelajaran berlangsung.
 Fitur  pemahaman  yang  dapat  membantu  para  siswa  untuk  mengutarakan pemahaman mereka saat membaca materi.
b. Kekurangan
 Tidak  terdapat  fitur  untuk  mengupload  tugas  sehingga  masih  membutuhkan Aplikasi lain saat mengumpulkan tugas.
 Tidak terdapat fitur Video Conference .
 Belum bisa didownload melalui Playstore maupun App Store.
 Dalam  pembelajaran  daring  menggunakan Geschcool guru  kesulitan  dalam melakukan penilaian karakter.
 Guru kesulitan dalam melakukan pembelajaran secara praktek.

## Pembahasan
S MP  Negeri  25  Padang  menerapkan  pembelajaran  secara  daring  menggunakan Aplikasi Jejaring sosial yaitu Geschool . Pembelajaran berlangsung dengan cara para guru dan siswa mendaftarkan diri pada Aplikasi Geschool . Kemudian salah satu guru yang mengatur
Penggunaan Geschool Pada Pembelajaran Bernyanyi Polifoni - Dian Alfianita Zendrato
sistem Geschool disekolah  akan  mengatur  guru  dan  siswa  untuk  memasuki  kelas  pada Aplikasi tersebut.
Pada  saat  pelaksanaan  pembelajaran  daring  di  kelas  7.1  di  SMP  Negeri  25  Padang, guru hanya mengajarkan apa yang sudah tersedia di Aplikasi Geschool dimana materi sudah diberikan oleh MGMP Seni Budaya Kota Padang. Pemberian materi dan tugas pada sistem pembelajaran  ini  membuat  guru  kesulitan dalam  melakukan penilaian karakter,  guru tidak dapat  mengenal  siswa  kelas  7.1  dengan  baik  dikarenakan  pembelajaran  tidak  dilakukan secara tatap muka dan siswa kelas 7 adalah siswa yang baru masuk pada tahun ajaran 2020 ini.  Guru  kesulitan  melaksanakan  pembelajaran  secara  praktek  dimana  biasanya pembelajaran praktek itu diajarkan secara langsung agar guru dapat memantau proses para siswa dan pemahaman siswa terhadap materi praktek yang diberikan. Pembelajaran praktek bernyanyi polifoni menjadi  tidak  maksimal  jika  siswa  hanya  melihat  contoh  yang  telah diberikan  melalui  video,  hal  ini  dIbuktikan  dari  hasil  tugas  video  bernyanyi  secara polifoni yang  diberikan  oleh  siswa.  Pada  video  tersebut  siswa  bernyanyi  menggunakan  satu  suara dan siswa bernyanyi dengan nada yang tidak tepat.
Evaluasi  pembelajaran,  guru  memeriksa  kehadiran  siswa  pada  saat  pembelajaran berlangsung dan melihat hasil pembelajaran melalui fitur hasil analisis yang sudah tersedia di  Aplikasi Geschool ,  namun  guru  tidak  bisa  memastikan  apakah  para  siswa  benar-  benar membaca  materi  dengan  baik  atau  hanya  menekan  pemahaman  untuk mendapatkan  nilai analisis  yang  baik.  Guru  tidak  mengetahui  kendala  apa  yang  dihadapi  siswa,  tidak mengetahui sikap dan keadaan mereka saat melakukan pembelajaran. Guru tidak bisa juga mengetahui fokus atau tidaknya siswa dalam menerima pembelajaran tersebut dikarenakan sistemlah yang mengatur keberlangsungan pembelajaran tersebut.
Pembelajaran Seni Budaya materi bernyanyi secara polifoni di kelas 7.1 SMP Negeri 25 Padang  ini  berjalan  dengan  cukup  baik  dikarenakan  sudah  ada  sistem  yang  mengatur keberlangsungan pembelajaran tersebut, dan fitur- fitur yang tersedia di Aplikasi Geschool sangatlah membantu guru pada proses pemberian materi, tugas, dan evaluasi. Materi yang diberikan  di Geschool ini  tidak  memiliki  batas  waktu  dalam  membukanya.  Jika  para  siswa ingin mempelajari materi lagi setelah waktu pembelajaran selesai siswa tetap bisa membuka materi- materi yang telah diberikan.
Namun untuk hasil pembelajaran praktek bisa dikatakan kurang maksimal karena guru kesulitan  melaksanakan  pembelajaran  praktek  bernyanyi  secara polifoni secara  daring dimana itu diajarkan melalui video saja. Tryout yang dilakukan oleh guru pada pertemuan ke 2 yang merupakan kegiatan pembelajaran terakhir yang diberikan guru pada semester ganjil ini. Soal Tryout tersebut digunakan sebagai ujian akhir semester.

## Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian dalam dua kali pertemuan, penulis menyimpulkan bahwa penggunaan    aplikasi Geschool pada  pelaksanaan  pembelajaran  seni  budaya  bernyanyi secara polifoni untuk  memahami  dasar  bernyanyi  dengan  dua  suara  atau  lebih  secara berkelompok dikelas 7.1 SMP Negeri 25 Padang berjalan dengan baik dikarenakan fitur yang disediakan  pada  Aplikasi Geschool sudah  sangat  membantu  guru  dalam  melaksanakan proses  pemberian  materi,  tugas,  dan  pengevaluasian  pembelajaran  secara  daring. Pelaksanaan  pembelajaran  ini  juga  sudah  sesuai  dengan  RPP  PJJ  (Rencana  Pelaksanaan Pembelajaran Jarak Jauh ) yang telah dIbuat.
Namun pada KD 4.2 yang memiliki tujuan pembelajaran menyanyikan lagu dengan dua suara atau lebih dalam bentuk kelompok vocal berjalan tidak maksimal, dikarenakan pada KD itu siswa melakukan praktik menyanyikan lagu Tanah Airku secara polifoni dimana guru memiliki  kesulitan untuk  melaksanakan  pembelajaran  praktik  melalui  pembelajaran  daring ini. Untuk materi praktik tidak maksimal jika hanya mengajarkan melalui video saja, karena guru tidak bisa memantau para siswa yang belum memahami bagaimana cara menyanyikan lagu  secara polifoni tersebut.  Guru  tidak  dapat  memantau  proses  belajar  para  siswa, dikarenakan  untuk  praktik  bernyanyi polifoni ini  dIbutuhkan  proses  yang  baik  untuk  dapat mencapai tujuan pembelajaran. Proses latihan bernyanyi ini seharusnya dilakukan bersama- sama untuk meningkatkan keterampilan para siswa. Namun proses latihan bernyanyi secara polifoni menjadi tidak maksimal karena tidak dapat dikontrol langung oleh guru.

## Referensi
Dyta,  A.  C.,  &  Lumbantoruan,  J.  (2020).  PELAKSANAAN  PEMBELAJARAN  PIANIKA  PADA PEMBELAJARAN SENI BUDAYA MENGGUNAKAN WHATSAPP GRUP DI KELAS VII-1 SMP NEGERI 40 PADANG. In Jurnal
Sendratasik (Vol. 9, Issue 3). http://ejournal.unp.ac.id/index.php/sendratasik/article/view/109434
Mu’alimah, H. (2017). SEMINAR NASIONAL PENDIDIKAN FISIKA III 2017 Pembelajaran inkuiri kolaboratif  daring  dengan  media  social  Whats  App  pada  kemampuan  komunikasi terhadap materi kalor bagi peserta didik di abad 21. Prosiding SNPF (Seminar Nasional Pendidikan Fisika) , 0 (0), 200–205. http://e-journal.unipma.ac.id/index.php/snpf
Sofyan Hadi (2015, 17 November). Pengertian Seni Budaya Secara Umum & Menurut Para Ahli . Diperoleh, 6 Oktober 2020 dari : https://satujam.com/pengertian-seni-budaya/
Parwati, Ni Nyoman. Putu P.S., dan Ratih A.A. (2018). Belajar dan Pembelajaran. Depok: PT RajaGrafindo Persada
Widyanti,  T.,  Sendratasik,  J.,  Epria,  I.,  &  Putra,  D.  (2020).  PELAKSANAAN  PEMBELAJARAN DARING SENI BUDAYA DI KELAS VII SMP NEGERI 7 PADANG. In Jurnal Sendratasik (Vol. 9, Issue 3). http://ejournal.unp.ac.id/index.php/sendratasik/article/view/109379
Yasinta, Y., & Fernandes, R. (2020). Pengaruh Penggunaan Jejaring Sosial Geschool terhadap Minat  Belajar  Siswa  di  SMP  Negeri  11  Padang  Universitas  Negeri  Padang  Email : yasintayata@gmail.com renofernandes@fis.unp.ac.id  Pendahuluan Di  abad  ke-21  ini , Teknologi  Informasi  dan  Komunikasi  (  TIK. JURNAL  Kajian  Pendidikan  Dan Pebeljajaran , 1 (3),168–174
http://sikola.ppj.unp.ac.id/index.php/sikola/article/download/26/20/#:~:text=Berdasarkan uji t terlihat besarnya,sosial jaringan yang berbasis edukasi.