PaKMas (Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat) https://journal.yp3a.org/index.php/PaKMas ISSN Media Elektronik 2808-0920 Vol. 4 No. 1 (Mei 2024) 49-55 DOI: 10.54259/pakmas.v4i1.2586

## Pelatihan Pembuatan Karikatur 3D Melalui Pemanfaatan Artificial Intelligence (AI) Bagi Guru KB Belia Puraya
Irsal Fauzi 1 , Dewi Ariani 2* , Abdul Aziz 3 , Novita Herawati 4 , Ulfamiyati 5 1,3,4,5 Bisnis Digital, Fakultas Ekonomi, Universitas Ngudi Waluyo, Ungaran, Indonesia
2* Akuntansi Perpajakan, Fakultas Ekonomi, Universitas Ngudi Waluyo, Ungaran, Indonesia Email: 1 irsalfauzi@unw.ac.id, 2 dewiariani@unw.ac.id, 3 abdulaziz@unw.ac.id

## Abstract
The  development  of  Artificial  Intelligence  (AI)  tools  in  early  childhood  learning  has  been  a  topic  of interest in recent years. AI in early childhood education can be used to provide interactive, personalised and adaptive learning experiences. The use of AI tools in early childhood learning has great potential to improve  the  effectiveness  and  efficiency  of  learning.  However,  it  is  important  to  remember  that  the interaction and support of teachers and parents remains crucial in children's development, and AI should not  replace  the  role  of  humans  in  the  education  process.  Artificial  intelligence  (AI)  tools,  have  been increasingly used in the field of early childhood education (ECE) to enhance learning and development among  young  children.  Previous  proof-of-concept  studies  have  shown  that  AI  can  effectively  improve learning and  development  in  ECD;  however,  there  is  a dearth of  knowledge on how  these  studies  were conducted and how AI was used throughout these studies. The main problem faced by the partners is the lack of competence of these human resources in managing and applying AI tools in learning, especially in creating  3D  caricatures  that  are  useful  to  attract  the  attention  of  students,  as  well  as  to  promote  the school.
Keywords: Training, 3D Caricature, Artificial Intelligence, Teacher, Belia Puraya.

## Abstrak
Perkembangan  tools  Artificial  Intelligence  (AI)  dalam  pembelajaran  anak  usia  dini  telah  menjadi  topik yang menarik dalam beberapa tahun terakhir. AI dalam pendidikan anak usia dini, dapat digunakan untuk menyediakan  pengalaman  pembelajaran  yang  interaktif,  personal,  dan  adaptif.  Penggunaan  tools  AI dalam  pembelajaran  anak  usia  dini  memiliki  potensi  yang  besar  untuk  meningkatkan  efektivitas  dan efisiensi pembelajaran. Namun, penting untuk diingat bahwa interaksi dan dukungan dari guru dan orang tua  tetaplah  sangat  penting  dalam  pengembangan  anak-anak,  dan  AI  seharusnya  tidak  menggantikan peran manusia dalam proses pendidikan. Alat kecerdasan buatan (AI), telah semakin banyak digunakan di bidang  pendidikan  anak  usia  dini  (PAUD)  atau  Kelompok  Bermain  (KB)  untuk  meningkatkan pembelajaran  dan  perkembangan  di  kalangan  anak  kecil.  Studi  pembuktian  konsep  sebelumnya  telah menunjukkan bahwa AI dapat secara efektif meningkatkan pembelajaran dan pembelajaran di PAUD dan KB; namun,  ada  kelangkaan  pengetahuan  tentang  bagaimana  studi  ini  dilakukan  dan  bagaimana  AI digunakan  di  seluruh  studi  ini.  Adapun  permasalahan  utama  yang  dihadapi  oleh  mitra  yaitu  masih minimnya  kompetensi  SDM  tersebut  dalam  mengelola  dan  menerapkan  tools  AI  dalam  pembelajaran, terutama  dalam  membuat  karikatur  3D  yang  berguna  untuk  menarik  perhatian  anak  didik,  sekaligus sebagai media promosi sekolah.
Kata Kunci: Pelatihan, Karikatur 3D, Artificial Intelligence, Guru, Belia Puraya.
A . PENDAHULUAN
Analisis  situasi  pembelajaran  anak  usia  dini menggunakan tools AI  dapat  melibatkan  beberapa aspek  yang  perlu  dipertimbangkan  (Su  &  Yang, 2022).  Perkembangan  tools  Artificial  Intelligence (AI)  dalam  pembelajaran  anak  usia  dini  telah menjadi topik yang menarik dalam beberapa tahun terakhir. The development of artificial intelligence
in  computer  and  communication  technology  is growing  every  year    (Chen,  2020).  AI  dalam pendidikan  anak  usia  dini,  dapat  digunakan  untuk menyediakan  pengalaman  pembelajaran  yang interaktif,  personal,  dan  adaptif.  Penggunaan  tools AI  dalam  pembelajaran  anak  usia  dini  memiliki potensi  yang  besar  untuk  meningkatkan  efektivitas dan  efisiensi  pembelajaran.    Berikut  ini  adalah beberapa analisis situasi yang relevan:
PakMas (Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat) Vol. 4 No. 1 (2024) 49 – 55
1. Keefektifan  Pembelajaran:  Penggunaan  tools AI  dalam  pembelajaran  anak  usia  dini  dapat meningkatkan efektivitas pembelajaran. Dengan menggunakan AI, pengalaman pembelajaran dapat disesuaikan dengan tingkat kemampuan  dan  kebutuhan  individu  anak. Analisis  situasi  dapat  fokus  pada  peningkatan kemampuan  anak  dalam  pemahaman  bahasa, matematika,  dan  konsep  lainnya  dengan menggunakan tools AI
2. Pengalaman  Pembelajaran  Personal:  Tools  AI dapat  menyediakan  pengalaman  pembelajaran yang  personal  dan  adaptif.  Analisis  situasi dapat  mengevaluasi  sejauh  mana  tools  AI mampu  mengidentifikasi  kebutuhan  individu anak,  memberikan  umpan  balik  yang  sesuai, dan  menyesuaikan  konten  pembelajaran  agar sesuai dengan preferensi dan kecepatan belajar anak.
3. Kolaborasi dengan Guru: Analisis situasi harus mempertimbangkan peran guru dalam pembelajaran  anak  usia  dini.  Penting  untuk mengevaluasi  bagaimana  tools  AI  dapat mendukung  guru  dalam  menyusun  rencana pembelajaran, memberikan umpan balik tambahan,  dan  memantau  kemajuan  anak. Kolaborasi yang baik antara tools AI dan guru dapat meningkatkan kualitas  pembelajaran dan mengoptimalkan  penggunaan  teknologi  dalam pembelajaran.
4. Pengembangan  Keterampilan  Kognitif  dan Sosial: Anak usia dini juga perlu mengembangkan  keterampilan  kognitif  dan sosial. Analisis situasi harus mempertimbangkan  apakah  penggunaan  tools AI dapat mendukung pengembangan keterampilan  tersebut,  seperti  kreativitas, pemecahan  masalah,  kerjasama,  dan  empati. Tools AI harus mampu memberikan pengalaman pembelajaran yang menyenangkan, berbasis permainan, dan merangsang perkembangan keterampilan tersebut.
5. Keamanan  dan  Privasi:  Dalam  pembelajaran anak  usia  dini  menggunakan  tools  AI,  penting untuk  mempertimbangkan  keamanan  dan privasi  data  anak-anak.  Analisis  situasi  harus memastikan  bahwa  tools  AI  yang  digunakan memenuhi  standar  keamanan  dan  privasi  yang ketat, termasuk perlindungan data pribadi anak dan penggunaan yang etis.
6. Keterlibatan  Orang  Tua:  Pembelajaran  anak usia  dini  yang  melibatkan  tools  AI  harus mempertimbangkan  keterlibatan  orang  tua. Analisis  situasi  harus  mengevaluasi  sejauh mana  tools  AI  dapat  memberikan  informasi tentang  kemajuan  anak  kepada  orang  tua, mendukung  komunikasi  antara  orang  tua  dan guru,  dan  memberikan  saran  dan  sumber  daya tambahan  untuk  mendukung  pembelajaran  di rumah.
Dalam  melakukan  analisis  situasi  pembelajaran pembuatan karikatur 3D untuk Guru anak usia dini menggunakan tools AI, penting untuk mempertimbangkan kebutuhan dan konteks spesifik setiap  sekolah  atau  lingkungan  pendidikan.  Lebih terarah,    kemampuan    anak    bisa    dikembangkan secara    maksimal,    mampu  merencanakan  masa depan  karena  apa  yang  diinginkan  anak  mulai diasah sejak dini dengan metode yang tepat (Afiana et  al.,  2021).  Dengan  memperhatikan  faktor-faktor ini,  penerapan  tools  AI  dalam  pembelajaran pembuatan karikatur 3D untuk Guru anak usia dini dapat dikembangkan secara optimal untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dan pengembangan  anak.  Berdasarkan  hal  tersebut,
Kepala  TK/pengelola  PAUD  dan  KB  menyadari perlunya pembinaan dalam peningkatan kompetensi SDM dalam pengembangan pembelajaran pembuatan  karikatur  3D  melalui  bantuan  tools  AI, sehingga  KB  Belia  Puraya  mampu  menjadi Lembaga Pendidikan Anak Usia Dini yang berdaya saing tinggi di Kota Semarang.
Analisis  situasi  bergantung  pada  masyarakat sasaran.  Analisis  dapat  berupa  uraian  seluruh persoalan  yang  dihadapi  masyarakat  mitra  dari aspek  sosial,  budaya,  religi,  kesehatan,  mutu layanan  atau kehidupan bermasyarakat. Dapat juga berupa potensi dan peluang usaha masyarakat mitra dari  aspek  sumber  daya,  produksi  dan  manajemen usaha.  Dengan  mengacu  pada  analisis  situasi, tentukan  permasalahan  prioritas  untuk  masyarakat mitra  yang  bersifat  spesifik,  kongkret  dan  benar- benar merupakan permasalahan prioritas masyarakat mitra.  Uraikan  ipteks/barang/jasa  yang ditawarkan  untuk  menyelesaikan  persoalan  mitra dan  prosedur  kerja  untuk  mendukung  realisasi solusi  yang  ditawarkan.  Jelaskan  kegiatan  yang menunjukkan langkah-langkah solusi atas persoalan dan  menguraikan  bagaimana  partisipasi  mitra dalam pelaksanaan kegiatan.
Adapun  permasalahan  utama  yang  dihadapi  oleh mitra  yaitu masih  minimnya kompetensi SDM dan pelaporan  keuangannya.  Mitra  juga  ingin  lembaga KB-nya  berdaya  saing  tinggi  di  wilayah  Kota Semarang.
Dari permasalahan utama tersebut, kami breakdown permasalahan-permasalahan
yang
menjadi perhatian  kami  untuk  dapat  mewujudkan  harapan- harapan  mitra  yang  belum  terlaksana  sebagai berikut:
1. Pemanfaatan  Aplikasi  AI  dalam  pembuatan karikatur 3D.
2. Sumber  daya  manusia  yang  ada  masih  belum mempunyai kompetensi memadai dalam menjalankan  aplikasi  dan  memilih  tools  AI yang sudah terintegrasi.
PakMas (Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat) Vol. 4 No. 1 (2024) 49 – 55
3. Kuantitas  dan  Kualitas  SDM  yang  kurang kompeten dan kurangnya pendampingan langsung  dari  konsultan  SDM,    juga  menjadi perhatian kami dalam merumuskan permasalahan mitra.
Melalui  pengabdian  kepada  masyarakat  ini diharapkan  dapat  meningkatkan  pengetahuan  dan keterampilan  pengelola  dan  Guru/pendidik  PAUD
Belia
Puraya dalam mengembangkan pembelajarannya,  khususnya  dalam  membuat karikatur 3D menggunakan tools AI yang berdaya saing  tinggi.  Target  luaran  pada  kegiatan  ini diharapkan  dapat  diterbitkan  artikel  pada  jurnal nasional  tidak  terakreditasi  sehingga  dapat bermanfaat  sebagai  bahan  evaluasi  bagi  pengabdi. Bagi  pembaca  besar  harapan  dapat  dijadikan sebagai  referensi  dalam  menambah  wawasan, meningkatkan  pengetahuan  dan  memberikan inspirasi  dalam  melakukan  pengabdian  kepada masyarakat  khususnya  di  bidang  pendidikan  anak usia dini.

## B. PELAKSAAAN DAN METODE
Metode  pelaksanaan  yang  digunakan  untuk mengatasi permasalahan mitra sebagai berikut:
1.  Sosialisasi.
Sasaran:   Kepala TK/Pengelola KB dan Guru/pendidik KB. Materi: Kompetensi  Pedagogi,  Pengaplikasi Tools AI dalam pembelajaran Pembuatan Karikatur 3D, Peningkatan mutu SDM, dan pengelolaan prompt AI. Waktu:   Mei 2024. Tempat:   KB  Belia  Puraya  Islamic  School Jl.Banowati raya no. 8 Kel.Bulu Lor Kec.Smg Utara Kota    Semarang JL. Bukit Menur Raya 170A, Sendangmulyo,  Kec.  Tembalang, Kota Semarang Prov. Jawa Tengah. Indikator target: Pengetahuan Kepala TK/pengelola PAUD, Guru/pendidik PAUD  dalam  kompetensi  pedagogi, pemanfaatan  tools  AI,  peningkatan kompetensi  SDM,  dan  manajemen keuangan yang baik.
2. Pendampingan.
Sasaran:  Kepala  TK/Pengelola  PAUD  dan Guru/pendidik KB Belia Puraya.
Materi: Pengaplikasi Tools AI dalam pembelajaran  pembuatan  karikatur 3D,  Peningkatan  mutu  SDM,  dan pengelolaan prompt AI. Waktu:   Mei 2024.
Tempat:   KB  Belia  Puraya  Islamic  School Jl.Banowati raya no. 8 Kel.Bulu Lor
Kec.Smg Utara Kota    Semarang JL. Bukit Menur Raya 170A, Sendangmulyo, Kec. Tembalang, Kota Semarang Prov. Jawa Tengah. Indikator target: Pengetahuan Kepala TK/pengelola KB, Guru/pendidik KB Belia  Puraya  dalam  pemanfaatan tools  AI,    peningkatan  kompetensi SDM,  dan  pengelolaan  prompt  AI yang baik.
3. Pembinaan.
Sasaran:  Kepala TK/pengelola PAUD, Guru/pendidik KB. Materi: Pengaplikasi Tools AI dalam pembelajaran  pembuatan  karikatur 3D,  Peningkatan  mutu  SDM,  dan pengelolaan prompt AI.
Waktu: Mei 2024.
Tempat:   KB  Belia  Puraya  Islamic  School Jl.Banowati  raya  no.  8  Kel.Bulu  Lor Kec.Smg Utara Kota    Semarang JL. Bukit Menur Raya 170A, Sendangmulyo, Kec. Tembalang, Kota Semarang Prov. Jawa Tengah. Indikator target: Pengetahuan Kepala TK/pengelola KB, Guru/pendidik KB Belia  Puraya  dalam  pemanfaatan tools  AI,    peningkatan  kompetensi
SDM,  dan  pengelolaan  prompt  AI yang baik.
4. Monitoring. Sasaran:  Kepala TK/pengelola KB, Guru/pendidik KB Belia Puraya.
Materi:   Terlaksananya  seluruh  kegiatan  yang sudah direncanakan.
Waktu:   Mei 2024.
Tempat:   KB  Belia  Puraya  Islamic  School
Jl.Banowati  raya  no.  8  Kel.Bulu  Lor Kec.Smg Utara Kota    Semarang JL. Bukit Menur Raya 170A, Sendangmulyo, Kec. Tembalang, Kota Semarang Prov. Jawa Tengah.
Indikator target: Menjadi sekolah anak usia dini
yang berdaya saing tinggi

## C. HASIL DAN PEMBAHASAN
Pelaksanaan program pelatihan dianggap membawa manfaat  yang  cukup  besar  bagi  universitas, khususnya apabila dihubungkan dengan peningkatan  produktivitas  menulis  artike  ilmiah oleh  mahasiswa  dan  dosen.  Universitas  Ngudi Waluyo,  telah  melakukan  program  pelatihan  untuk meningkatkan  kualitas  mahasiswa  maupun  dosen, yang  dilakukan  secara  bertahap,  yang  nantinya akan  tercapai  SDM  yang  sesuai  dengan  harapan dari pelaksanaan program-program pelatihan. Yang
PakMas (Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat) Vol. 4 No. 1 (2024) 49 – 55
diselenggarakan oleh
pihak universitas (Wahyuningsih, 2019).
Pelatihan  merupakan  serangkaian  tindakan  atau upaya  yang  dilakukan  secara berkesinambungan, bertahap,  dan  terpadu,  yang  saling  terkait  mulai dari    tahap  perencanaan,      pelaksanaan,      hingga evaluasi (Nurlia, 2021). Peningkatan   kemampuan dan    keahlian    untuk  SDM    mahasiswa,    akan berdampak    pada  pengaplikasian    di    dunia    kerja atau    bahkan    untuk    mempertanggungjawabkan skripsi  yang    dimiliki.    Oleh      sebab      itu,  bentuk pelatihan  ini  dimaksudkan  untuk  memperbaiki penguasan  berbagai      keterampilan      dan      teknik pelaksanaan      kinerja  tertentu,  terinci  dan  rutin, sehingga  hasil    yang    diinginkan    adalah penguasaan atau peningkatan keterampilan (Wahyuningsih, 2019).
Perkembangan  AI  sangat  ini  sangatlah  pesat,  dan jika  dikelolan  dengan  baik,  maka  akan  dapat membantu  pihak  sekolah  dalam  mempromosikan sekolahnya.  Tool  AI  yang  digunakan,  juga  dapat membuat  karikatur  3D  secara  mudah,  cepat  dan dengan hasil yang sangat bagus.
Pengabdian  kepada  masyarakat  kali  ini,  kami melakukan pembinaan dengan memberikan pemahaman sekaligus tutorial pembuatan karikatur 3D. Sesi  pertama  adalah  ceramah  mengenai pengertian  AI,  pengenalan  tools  AI  dan  tahap pembuatan karikatur 3D. Dalam sesi ini disampaikan  tentang  definisi  AI.  AI  dapat  disebut sebagai  cerdas  dan  memiliki  kapasitas  kecerdasan yang  hampir  menyerupai  manusia  karena  AI memiliki aspek basis pengetahuan/knowledge base dan  inference  engine  di  dalamnya.  Fungsi  kedua hal  ini  adalah  merangkum  pengethuan  dan mensimulasikan robotik yang saat ini berkembang. Begitu  juga  dengan  aplikasi  sosial  media  seperti Twitter,  Facebook,  Instagram,  Whatsapp,  TikTok, Youtube dan lain sebagainya dengan segala piranti pencarian,  filter,  penyimpanan  dan  suara  pintar dari  Alexa,  Siri,  Cortana  dan  Google  Assistant. Yang  melakat  dalam  AI  tersebut  adalah  simulasi, bukan kesadaran. Kecerdasan yang bersumber dari AI  adalah  data  yang  diprosesnya  dengan  sumber asalnya manusia(Pohan et al., 2023)
Berdasarkan  observasi,  diketahui  bahwa  Guru  KB Belia Puraya belum terbiasa membuat karikatur 3D menggunakan tools AI online.  Mereka mengalami kesulitan untuk memulai  pembuatan karikatur 3D, baik  tentang  cara  maupun  pembuatan  prompt  AI yang  detail.  Oleh  karena  itu,  kami  selaku  Dosen berinisiatif mengadakan kegiatan pelatihan pembuatan karikatur 3D online menggunakan tools AI  bagi  pemula.  Ruang  lingkup  pemula  tidak hanya  Guru  Belia  Puraya  Islamic  School,  tetapi juga  para  orangtua  maupun  masyarakat  yang  ada di sekitar KB Belia Puraya Islamic School.
Langkah  pertama  dalam  membuat  karikatur  3D menggunakan AI, yaitu:
a. Login ke bing image creator.
Gambar 1. Web Bing Image Creator
b. Setelah  login,  maka  kita  akan  mendapat tampilan layar sebagai berikut;
Gambar 2. Tampilan Bing Image Creator.
c. Membuat prompt.
Dalam membuat prompt, yang perlu diperhatikan  adalah  kejelasan  perintah,  detail perintah,  serta  kemudahan  penggunaan  kata- kata  yang  akan  diterjemahkan  secara  mandiri oleh  program  bahasa  AI,  yang  akan  dijalankan melalui menu Copilot, sebelum akhirnya bahasa pemrograman  AI  akan  membuat  karikatur  3D yang sesuai dengan keinginan pengguna/user.
Contoh  prompt  yang  akan  digunakan  adalah sebagai  berikut  :  “buatkan  karikatur  3D mengenai  taman  kanak-kanak  dengan  nama "Belia  Puraya  Islamic  School",  dengan  latar belakang  Guru  TK  wanita,  berhijab  dan  di belakangnya  terdapat  murid-murid  TK,  terdiri atas anak  laki-laki  dan perempuan yang sedang riang  gembira,  memakai  seragam  sekolah  yang keren.”
PakMas (Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat) Vol. 4 No. 1 (2024) 49 – 55
d. Generate prompt menjadi gambar.
Setelahnya,  barulah  klik  Enter,  dan  tunggu  AI Bing  Image  Creator  membuatkan  karikatur yang  sesuai  dengan  prompt  yang  kita  buat sebelumnya. Berikut beberapa contoh karikatur 3D  yang  sudah  dibuat  menggunakan  AI  Bing Image Creator.
Gambar 4. Contoh Karikatur 3D menggunakan AI.
Terlihat bahwa kualitas grafis yang dihasilkan oleh AI Bing Image Creator sangatlah bagus dan keren. Penggunaan  prompt  tentunya  sangat  berpengaruh dalam  pembuatan  karikatur  yang  sesuai  dengan keinginan  kita  sebagai  user.  Hasil  karikatur  yang sangat  bagus  dapat  didownload  dengan  mudah, serta dapat diposting di media sosial, guna menarik perhatian  murid  dan  orangtua,  sekaligus  sebagai media promosi yang keren dan menarik.
Gambar 5. Contoh Karikatur 3D menggunakan AI.
Gambar 6. Contoh Karikatur 3D menggunakan AI.
e. Mendownload Gambar/Karikatur 3D.
Cara mendownload karikatur 3D yang dihasilkan  oleh  AI,  caranya  sangatlah  mudah, yaitu Guru KB Belia Puraya tinggal klik gambar yang  akan  didownload,  maka  tampilan  gambar di laptop akan menjadi seperti ini:
Pada  layar  terlihat  tombol  “Download”,  maka silakan  tinggal  klik  dan  hasil  download  akan dapat  disimpan  di  perangkat  Laptop  ataupun Smartphone,  untuk  selanjutnya  bisa  dishare  di media  sosial,  seperti  Facebook,  Instagram, Twitter atau X, dan media sosial lainnya.
Gambar 6. Download Karikatur 3D.
Muncul  pertanyaan  berikutnya  dari  mitra,  yaitu: Bagaimana  caranya  jika  kita ingin  membuat  wajah yang  ada  di  karikatur  3D  menjadi  wajah  kita sendiri?  Maka,  kami  selaku  Dosen  memberikan pelatihan  lanjutan  untuk  melatih  Guru  KB  Belia Puraya  agar  dapat  membuat  karikatur  3D  menjadi wajah  individu  masing-masing.  Adapun  caranya adalah sebagai berikut:
a. Login ke Face Swap Online.
Gambar 7. Log in Face Swap Online.
b. Masukkan image karikatur 3D.
Gambar 8. Masukkan image (lihat tanda panah).
PakMas (Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat) Vol. 4 No. 1 (2024) 49 – 55
c. Masukkan foto individu.
Gambar 9. Masukkan foto individu (lihat tanda panah).
Setelahnya,  kita  bisa  langsung  klik  pada  menu yang ada di bawah “Echanger”.
Gambar 10. Klik “Echanger” (lihat tanda panah).
Kita tunggu sampai gambar di karikatur 3D dibuat semirip mungkin dengan wajah individu (Guru KB Belia  Puraya  Islamic  School).  Hasilnya  akan terlihat di bawah ini:
Gambar 11. Hasil Face Swap Karikatur.
Selanjutnya,  tinggal  didownload  dan  akan  tampil karikatur 3d yang kita inginkan, berikut merupakan  hasil  download  karikatur  3d  setelah dilakukan Face Swap.
Gambar 12. Hasil Face Swap Karikatur 3D.
Dalam  suatu  proses  belajar  mengajar,  dua  unsur yang  sangat  penting  adalah  metode  mengajar  dan media  pembelajaran.  Kedua  aspek  ini  saling berkaitan.  Pemilihan  salah  satu  metode  mengajar tertentu akan mempengarui jenis media pembelajaran yang sesuai, meskipun akan mempengarui  jenis  media  pembelajaran  yang sesuai,  meskipun  masih  ada  berbagai  aspek  lain yang  harus  diperhatikan  dalam  memilih  media, antara  lain  tujuan  pembelajaran,  jenis  tugas  dan respon  yang  diharapkan  siswa  menguasai  setelah pembelajaran berlangsung, dan konteks pembelajaran termasuk karakteristik siswa.
Meskipun  demikian,  dapat  dikatakan  bahwa  salah satu  fungsi  utama  media  pembelajaran  adalah sebagai  alat  bantu  mengajar  yang  ditata  dan diciptakan oleh guru(Mardi, 2021).
Dengan  demikian,  dalam  proses  pembelajaran, pembuatan  kariaktur  3D  merupakan  media  belajar anak  yang  efektif  dan  atraktif.  Kualitas  grafis  dan pewarnaan yang cerah, merupakan daya  tarik  yang menarik, serta atraktif yang mampu membuat mata anak  didik  maupun  masyarakat  lainnya  yang melihat,  tergerak  dan  ingin  mengenal  lebih  lanjut karikatur  3D  yang  dihasilkan.  Pada  perspektif  ini, maka  karikatur  3D  dapat  menjadi  mendia  promosi yang  baik  untuk  KB  BeliaPuraya  dalam  menjaring calon anak didik melalui media sosial.
Di  akhir  kegiatan  monitoring  dan  evaluasi,  tim pengabdian  kepada  masyarakat  merasa  bahagia karena  umpan  balik  yang  ditunjukkan  oleh  peserta yaitu  Guru  KB  Belia  Puraya,  dapat  menerima dengan  baik  materi  serta  pelatihan  yang  diberikan yang  ditunjukkan  dari  antusias  peserta  yang melakukan praktik langsung, peningkatan pengetahuan  dan  kompetensi,  serta  hasil  dari kuesioner  yang  dibagikan  oleh  tim  pengabdian. Secara keseluruhan, pelaksanaan program pengabdian  kepada  masyarakat  ini  telah  terlaksana dengan baik.

## Ucapan Terima Kasih
Kami  ucapkan  terimakasih  yang  sebesar-besarnya pada Kepala Sekolah Belia Puraya, Ibu Lusiyawati Zahrah,  S.E.,  S.Pd.,  beserta  seluruh  Guru  Belia Puraya, yang tidak dapat kami sebtkan satu-persatu, atas  kesempatan  yang  telah  diberikan,  untuk terlaksananya pengabdian kepada masyarakat ini.

## E. DAFTAR PUSTAKA
Afiana,  F.  N.  …  Karomatunnisa,  H.  (2021).
Aplikasi  Pembelajaran  Anak  Usia  Dini Untuk  Menentukan  Minat  Bakat  Dengan Teknologi  AI. Indonesian  Journal  on
Software Engineering (IJSE) , 7 (2), 196–204.
Mardi,  H.  (2021).  PELATIHAN  PENULISAN
DAN PUBLIKASI KARYA TULIS
PakMas (Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat) Vol. 4 No. 1 (2024) 49 – 55
ILMIAH  BAGI  PESERTA  DIDIK  DAN GURU  MADRASAH  ALIYAH  NEGERI (MAN) 1 BOALEMO PROVINSI GORONTALO. In Frontiers in
Neuroscience (Vol. 14, Issue 1).
Nurlia,  N.  (2021).  Kajian Empiris  Peran Pembimbing  Sebagai  Coach,  Mentor  Dan Konselor Untuk Meningkatkan Kompetensi Peserta dalam Menyusun dan Melaksanakan  Aktualisasi  (Studi  Kasus Pada  Pelatihan  Dasar  CPNS  Di  BPSDM Aceh). Jurnal  Wacana  Kinerja:  Kajian Praktis-Akademis Kinerja Dan Administrasi  Pelayanan  Publik , 24 (2),  38. https://doi.org/10.31845/jwk.v24i2.699
Pohan,  Z.  R.  H.  …  Paisal,  J.  (2023). KESADARAN  MANUSIA  PADA  POSISI ONTOLOGIS KECERDASAN BUATAN (
ARTIFICIAL  INTELLIGENCE  )  DALAM PERSPEKTIF  ALQURAN  (  Kajian  Tafsir Ayat-Ayat  Filosofis  ). Jurnal  Studi  Alquran Dan Tafsir , 3 (1), 29–38.
Su, J., & Yang, W. (2022). Artificial intelligence in early  childhood  education:  A  scoping review. Computers and Education: Artificial Intelligence , 3 (December  2021),  100049. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2022.100049
Wahyuningsih,  S.  (2019).  Pengaruh  Pelatihan dalam  Meningkatkan  Produktivitas  Kerja Karyawan. Jurnal  Warta  Edisi , 60 (April),
91–96.