## Institut Agama Islam Sunan Kalijogo Malang P-ISSN 2622-674X / E-ISSN 2721-9585
Pola Asuh Helicopter Parenting Pada Drama Korea “ The Good Bad Mother ”:Tinjauan Perubahan Sosial Dan Emosi
Ridha Alfi Yunita 1) , Ika Ariyati 2) , Andika Ari Saputra 3)
Universitas Ma’arif Lampung
1) ridhaalfi19@gmail.com, 2) ikaariyati72@gmail.com 3) andikaarisaputra@gmail.com
Abstrak. Tujuan dari penelitian ini adalah menganalisis dan mengidentifikasi secara mendalam  mengenai  pola  asuh helicopter  parenting yang  digambarkan  dalam drama  Korea  “ The  Good  Bad  Mother ”  terhadap  p erubahan  sosial  dan  emosi  yang digambarkan  dalam  drama  tersebut.  Metode  pengumpulan  data  yang  digunakan adalah analisis konten dan wawancara. Proses analisis dilakukan dengan menonton semua episode drama Korea The Good Bad Mother untuk mengetahui letak pola asuh helicopter parenting yang ditampilkan dalam per-episode. Kemudian mencatat dan mengumpulkan  scene  atau  dialog  (percakapan)  yang  menunjukkan  pola  asuh helicopter parenting dan merujuk pada perkembangan sosial emosional. Melakukan display  data  atau  tahap  analisis  teks  dialog  data  kualitatif,  penampilan  data diperlukan untuk menyajikan data dengan teks dialog dan pengalaman scene agar mudah  memahami  yang  terjadi.  Selanjutnya  olah  data  dan  analisis  dialog.  Hal  ini dilakukan untuk mempermudah menemukan bentuk pola asuh helicopter parenting yang  ditampilkan  dalam  scene  atau  dialog  dalam  drama    Korea The  Good  Bad Mother . Tahap terakhir yaitu membuat kesimpulan, hal ini sebagai penyimpulan atas semua yang telah dianalisis. Informan wawancara terdapat tiga orang yang dipilih menggunakan  teknik purposive  sampling karena  bersedia  diwawancara  dan menunjukkan ciri-ciri yang konsisten dengan pola asuh helikopter. Kesimpulan dari hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  pola  asuh helicopter  parenting memiliki dampak  negatif  terhadap  perubahan  sosial  dan  emosi.  Dampak  perubahan  sosial yang  terjadi  antara  lain,  anak  mengalami  kesulitan  dalam  bersosialisasi  dan menjalin hubungan dengan orang lain, anak mengalami kesulitan untuk mandiri dan menyelesaikan  masalahnya  sendiri.  Dampak  perubahan  emosi  yang  terjadi  antara lain, anak mudah mengalami stres dan kecemasan, anak memiliki kepercayaan diri yang rendah, dan anak merasa tidak percaya dengan orang tua mereka.
Kata kunci : Pola Asuh, Helicopter parenting, Drama Korea The Good Bad Mother , Perubahan Sosial, Perubahan Emosi
Abstract .  The  aim  of  this  research  is  to  deeply  analyze  and  identify  the  patterns  of helicopter parenting depicted in the Korean drama "The Good Bad Mother" regarding the social and emotional changes portrayed in the drama. The data collection method used  is  content  analysis  and  interviews.  The  analysis  process  involves  watching  all episodes of the Korean drama "The  Good Bad Mother" to determine the instances of helicopter parenting displayed in each episode. Then, recording and gathering scenes or dialogues that demonstrate helicopter parenting patterns and referring to social- emotional  development.  Displaying  data  or  textual  analysis  of  qualitative  data  is necessary  to  present  the  data  with  dialogue  text  and  scene  experiences  for  better understanding. Subsequently, data processing and dialogue analysis are conducted to
facilitate  the  identification  of  helicopter  parenting  patterns  depicted  in  scenes  or dialogues  in  the  drama  "The  Good  Bad  Mother".  The  final  stage  involves  drawing conclusions,  which  serve  as  a  summary  of  all  the  analyzed  findings.  There  are  three interviewees selected using purposive sampling technique because they are willing to be  interviewed  and  exhibit  consistent  characteristics  with  helicopter  parenting patterns.  The  conclusion  drawn  from  the  research  results  indicates  that  helicopter parenting has negative impacts on social and emotional changes. The social changes include  difficulties  in  socializing  and  building  relationships  with  others,  as  well  as struggles  in  achieving  independence  and  solving  their  own  problems.  Emotional changes  consist  of  increased  susceptibility  to  stress  and  anxiety,  low  self-confidence, and a lack of trust in their parents.
Keywords: Helicopter parenting, Korean Drama The Good Bad Mother, Social Change, Emotional Change

## PENDAHULUAN
Orang tua berperan sangat penting di dalam lingkup keluarga, terutama mendidik anak. Sebagai  orang  tua  harus  konsisten  mengajar  dan  melatih  anak  hingga  mereka  mandiri. 1 Ketidakmampuan  orang  tua  dalam  proses  mendidik  anaknya  dapat  menyebabkan  krisis karakter  dan  penyimpangan  perilaku. 2 Oleh  karena  itu,  orang  tua  menyandang  kewajiban untuk memberikan bimbingan yang serta pemahaman tentang aturan, nilai, dan norma sosial kepada  anak.  Dengan  pola  asuh  yang  konsisten,  dedikasi,  dan  kesabaran,  orang  tua  secara langsung  dapat  membantu  anaknya  untuk  tumbuh  sebagai  individu  yang  lebih  tangguh, mandiri, konsekuen, dan memahami kehidupan sosial.
Pola  pengasuhan  orang  tua  di  rumah  dapat  memengaruhi  kemampuan  anak  untuk menghadapi tantangan saat anak berada di luar rumah. 3 Darling & Steinberg menyebutkan tiga aspek penting dalam pola pengasuhan: 1) Ikatan emosional orang tua dan anak (seperti raut  wajah  ketika  emosi  dan  intonasi  suara),  2)  Keseharian  perilaku  orang  tua  yang ditampilkan didepan anak, 3) Struktur keluarga yang diterapkan oleh orang tua (anak dalam keluarga). 4 Pola asuh orang tua dibedakan menjadi dua, yaitu pola asuh barat dan timur. Pola asuh barat (distal) menekankan pada kemandirian anak dengan memberikan kebebasan yang
1 Mayyadah, Inspirasi Parenting Dari Al- Qur’an (Jakarta: PT Elex Media Komputindo, 2016).
2 Prio Utomo, M Rezza Septian, and Kata Kunci, “Jurnal Hawa : Studi Pengarus Utamaan Gender Dan Anak Orang  Tua  ,  Anak  Dan  Pola  Asuh :  Studi  Kasus Tentang  Pola  Layanan  Dan  Bimbingan  Keluarga  Terhadap Pembentukan Karakter Anak” 4 (2022): 91– 102, https://doi.org/10.29300/hawapsga.v4i1.
3 Nurul Awaliah Arwing, Muh Daud, and Kurniati Zainuddin, “Gambaran Persepsi Pola Asuh Helikopter Pada Generasi Milenial Di Masa Emerging Adulthood” 1, no. 3 (2022).
4 Omna Shaki et al., “Helicopter Parenting, from Good Intentions to Poor Outcomes. What Parents Needs to Know?,” Journal of Family Medicine and Primary Care 11, no. 8 (2022): 4753, https://doi.org/10.4103/jfmpc.jfmpc_2474_21.

## Institut Agama Islam Sunan Kalijogo Malang P-ISSN 2622-674X / E-ISSN 2721-9585
luas,  dikenal  dengan  istilah Helicopter parenting dan Permissive  Parenting . Pola  asuh  timur (proksimal) seperti Tiger Parenting dan Elephant Parenting lebih mengutamakan kontrol dan proteksi.  Pola  asuh  barat  menekankan  pada  kemandirian  yang  dapat  membantu  anak menjadi mandiri, percaya diri, memiliki ketrampilan sosial, dan mampu beradaptasi dengan baik di lingkungan. 5 Dalam kesempatan ini dari bermacam-macam gaya parenting atau pola asuh  diatas,  peneliti  tertarik  untuk  menganalisis  salah  satu  gaya  parenting  yaitu helicopter parenting .
Pola asuh helicopter parenting didefinisikan sebagai bentuk kontrol yang berlebihan dari orang tua yang berlebihan, melalui cara yang bertentangan dengan tanggung jawab orang tua sebagai peran utama dalam membesarkan anaknya menjadi anak yang mandiri. 6 Definisi lain helicopter  parenting menurut  Odenweller  dalam  Kan,  dkk (2021) dalam  penelitiannya mendefinisikan helicopter  parenting sebagai  pola  asuh  yang  memiliki  keterlibatan  serta pemberian perlindungan orang tua yang berlebihan untuk anak mereka, seperti ikut campur dalam  urusan  anak  yang  bersifat  privasi,  menentukan  keputusan  anak,  bahkan menyingkirkan  hambatan  yang  dialami  anak. 7 Ciri-ciri  dari  pola  asuh helicopter  parenting memiliki  kesamaan  dengan  toxic  parenting  antara  lain,  tidak  adanya  kebebasan  dari  orang tua,  orang  tua  menggunakan  nada  tinggi  dan  sering  marah  akibat  hal  sepele  kepada  anak, orang  tua  sering  kali  mengekspresikan  kemarahan  atau  frustasi  di  depan  anak,  orang  tua tanpa  sadar  menggunakan  kata-kata  yang  kurang  sopan  untuk  dikatakan  kepada  anaknya dan  mungkin  saja  kalimat  tersebut  membuat  mental  anak  menjadi  lemah  dan  mudah menangis atau bahkan dapat menimbulkan trauma. 8 Dari ciri-ciri diatas dapat menimbulkan dampak untuk anak yang diasuh dengan pola pengasuhan tersebut.
Pola  asuh helicopter  parenting berdampak  negatif  terhadap  tumbuh  kembang  anak. Dampak helicopter  parenting yaitu,  anak  tidak  bisa  mandiri  dan  juga  rentan  terkena bullying. 9 Anak  yang  diasuh  dengan  pola  asuh  ini  terbiasa  bergantung  dengan  orang  tua
5 Muthamainah  Indrawati,  “Dampak  Gaya  Peng asuhan  Budaya  Barat  Dan  Timur  Terhadap Perkembangan Anak” 6, no. 4 (2022): 3147– 59, https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i4.2230.
6 Heryanti Satyadi and Fransisca Iriani R Dewi, “Pengaruh Overparenting Terhadap Kepribadian” 6, no. 2 (2023): 449 – 57, https://doi.org/https://doi.org/10.24912/jmishumsen.v6i2.19346.2022.
7 Sindy Alfiana Dewi, “Jurnal Sudut Pandang ( JSP ) Pengaruh Helicopter Parenting Terhadap Kesehatan Mental Anak : Studi Literatur” 2, no. 12 (2022): 109– 13, https://doi.org/https://doi.org/10.55314/jsp.v2i12.
8 Verrel Natanael and Herlan Pratikno, “Kemandirian Mahasiswa Semester A wal: Menguji Peranan Pola Asuh Overprotektif Orang Tua,” INNER: Journal of Psychological Research 2, no. 3 (2023): 289– 96.
9 Jojon, Tavip Dwi Wahyuni, and Sulasmi ni, “Hubungan Pola Asuh Over Protective Orang Tua Terhadap Perkembangan  Anak  Usia  Sekolah  Di  SDN  Tlogomas  1  Kecamatan  Lowokwaru  Malang,”  Nursing  News  2,  no.  2 (2017): 524 – 35, https://doi.org/https://doi.org/10.33366/nn.v2i2.498.

## Institut Agama Islam Sunan Kalijogo Malang P-ISSN 2622-674X / E-ISSN 2721-9585
dalam  menyelesaikan  masalah  mereka.  Mereka  tidak  memiliki  kesempatan  untuk  belajar mandiri dan mengambil keputusan. Hal ini bisa menjadi masalah dan juga akan mempersulit anak  dalam  menghadapi  tantangan  di  masa  depan.  Sikap  otoriter  orang  tua  akan berpengaruh  pada  kecerdasan  emosional  anak.  Psikologis  anak  yang  mendapatkan pengasuhan  otoriter  cenderung  mudah  tersinggung,  penakut,  pemurung,  tidak  bahagia, mudah terpengaruh, mudah stress, tidak mempunyai arah masa depan yang jelas dan tidak bersahabat. 10 Hal  ini  bisa  menjadi  dampak  awal  yang  juga  bisa  berpengaruh  besar  untuk kecerdasan dan juga emosional anak. Dalam kesempatan ini peneliti akan meneliti dari segi aspek perubahan sosial dan emosi anak dari pola asuh helicopter parenting .
Perkembangan  anak  merupakan  masa  krusial  untuk  menentukan  masa  depan  dan kehidupan anak selanjutnya. 11 Perkembangan sosial dan emosi dipengaruhi berbagai faktor, yaitu faktor biologis, lingkungan, dan budaya. Kualitas hubungan antara anak dan orang tua dapat  mempengaruhi  perkembangan  emosional  dan  sosial  anak. 12 Di  era  digital  ini penggunaan internet turut mewarnai perkembangan sosial emosi individu. 13 Perkembangan sosial  atau  sequence  dapat  diartikan  sebagai  perubahan  terus-menerus  pada  tingkah  laku anak sebagai makhluk sosial. Erick Erikson mengemukakan, selama masa pra sekolah anak- anak  dituntut  untuk  menyelesaikan  krisis  kepribadian  antara  inisiatif  dan  rasa  bersalah. 14 English  and  English  mengartikan  emosi  sebagai ‘‘A  complex  feeling  state  accompanied  by characteristic motor and glandular activities’’ atau keadaan perasaan yang sifatnya kompleks atau  menyeluruh  diikuti  dengan  kegiatan  antara  kelenjar  dan  motorik. 15 Perkembangan emosi anak didukung dengan beberapa cara yaitu, trial and error, imitasi, pengondisian, dan pelatihan.  Metode  belajar  anak  dapat  mempengaruhi  perkembangan  emosional  dan penyesuaian pribadi dan sosial. 16 Oleh karena itu, peneliti memilih drama Korea " The Good Bad Mother " sebagai bahan analisis yang mengangkat gaya pengasuhan helicopter parenting .
10 Alvi Novian ty, “Pengaruh Pola Asuh Otoriter Terhadap Kecerdasan Emosi Pada Remaja Madya” 9, no.
1 (n.d.): 17 – 25.
11 M  Arif  Khoiruddin,  “Perkembangan  Anak  Ditinjau  Dari  Kemampuan  Sosial  Emosional,”  Jurnal Pemikiran Keislaman 29, no. 2 (2018): 425 – 38, https://doi.org/10.33367/tribakti.v29i2.624.
12 Yudrik Jahja, Psikologi Perkembangan, Pertama (Jakarta: Prenadamedia Group, 2011).
13 Ika  Ariyati,  Meita  Sari,  and  Andika  Ari  Saputra,  “Analisis  Pengaruh  Kecanduan  Internet  Terhadap Tingkat Depresi Pada Remaja,” Ghaidan: Jurnal Bimbingan Konseling Islam Dan Kemasyarakatan 7, no. 2 (January 1, 2023): 228 – 36, https://doi.org/10.19109/ghaidan.v7i2.19850.
14 K. Ndari, S. S., Vinayastri, A., & Masykuroh, Metode Perekmbangan Sosial Emosi Anak Usia Dini (Edu Publisher, 2019).
15 Jahja, Psikologi Perkembangan.
16 Trianto, Desain Pengembangan Pembelajaran Tematik (Bagi Anak Usia Dini) (Prenada Media, 2016).
The  Good  Bad  Mother adalah  drama  Korea  dengan  genre  drama,  komedi,  potongan, kehidupan  yang  ditulis  oleh  Bae  Se-young  dan  disutradarai  oleh  Shim  Na-yeon.  Drama  ini telah tayang pada 26 April 2023 disalah satu channel televisi Korea yaitu JTBC dan dibintangi oleh  Ra  Mi-ran  sebagai  Young-soon,  Lee  Do-hyun  sebagai  Choi  Kang-ho,  dan  Ahn  Eun-jin sebagai Lee Mi-jo.  Drama ini menceritakan tentang seorang ibu bernama Young-soon yang menerapkan  pola  asuh  helicopter  terhadap  putranya,  Kang-ho.  Young-soon  sering  kali  ikut campur  dalam  kehidupan  Kang-ho,  mulai  dari  urusan  sekolah  hingga  urusan  percintaan. Dalam  drama  ini  Young-soon  menerapkan  pola  asuh  tersebut  agar  Kang-ho  dapat  menjadi jaksa sukses dan terkenal di Korea selatan. Berdasarkan data dan fakta dari penelitian yang dilakukan  oleh  Maria  Josephine,  dkk  dapat  dilihat  bahwa  latar  belakang  keluarga  yang berfokus  pada  pencapaian  pendidikan  orang  tua  juga  memiliki  peran  pada  parenting  yang diberikan pada anak.  Hal ini yang juga mendasari alasan Young-soon menerapkan pola asuh helicopter parenting agar Kang-ho sukses dalam pendidkan dan karir. Melalui penelitian ini, peneliti  bertujuan  untuk  menganalisis  dan  memahami  dampak  dari  pola  asuh helicopter parenting yang digambarkan dalam drama Korea “ The Good Bad Mother ” serta implikasinya terhadap perubahan sosial dan emosi anak dalam drama tersebut.

## METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  yang  digunakan  adalah  penelitian  analisis  konten.  Budd,  Thorpe,  dan Donahw (1967), mendeskripsikan  analisis  konten  sebagai  suatu  metode  yang  terstruktur untuk  menguraikan  arti  pesan  dan  cara  menyampaikan  pesan. 17 Penelitian  ini  dilakukan dengan  menganalisis  Scene  yang  menunjukkan  pola  asuh helicopter  parenting pada  drama Korea  “ The  Good  Bad  Mother ”  yang  kemudian  ditinjau  dari  perubahan  sosial  dan  emosi.
Ditinjau  dari  jenis  datanya,  penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif  dengan pendekatan  fenomenalogi.    Metode  kualitatif  adalah  metode  yang  digunakan  untuk mengumpulkan  data  dalam  konteks  alami,  dengan  tujuan  menafsirkan  fenomena  di  mana peneliti sebagai instrumen kuncinya.
Sumber  data  pada  penelitian  ini  diperoleh  dari  hasil  analisis  dialog  dan  scene  pada drama Korea The Good Bad Mother beserta wawancara terhadap tiga informan yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling, mempunyai ciri-ciri mengalami gaya pengasuhan
17  W.  Zuchdi,  D.,  &  Afifah,  Analisis  Konten  Etnografi  &  Grounded  Theory,  Dan  Hermeneutika  Dalam Penelitian (Bumi Aksara, 2021).

## Institut Agama Islam Sunan Kalijogo Malang P-ISSN 2622-674X / E-ISSN 2721-9585
helicopter  parenting dan  literature  terdahulu  berdasarkan  pada  google  schoolar  dan  buku dengan  fokus  penelitian  peneliti,  yaitu  mengenai  pola  asuh helicopter  parenting ,  teori perkembangan anak, dan teori yang membahas mengenai sosial dan emosi pada anak.
Teknik  pengumpulan  data  dengan  menggunakan  analsisi  konten.  Analisis  konten ( content  analysis )  adalah  salah  satu  teknik  analisis  data  kualitatif  yang  digunakan  dalam sebuah penelitian yang membahas isi mengenai suatu informasi yang tercetak dalam sebuah media  massa. 18 Dalam  penelitian  ini  peneliti  menggunakan  analisis  konten  dengan melakukan analisis konten scene drama K orea “ The Good Bad Mother ” untuk mengumpulkan data  tentang  pola  asuh helicopter  parenting yang  digambarkan  dalam  drama  tersebut. Analisis  konten  ini  dilakukan  untuk  mengidentifikasi  aspek-aspek  pola  asuh helicopter parenting yang digambaran dalam scene dalam drama tersebut.
Analisis  data  adalah  tahapan  yang  dilaksanakan  sesudah  data  penelitian  terkumpul. 19 Dalam  penelitian  ini,  peneliti  menggunakan  analisis  konten  untuk  mengidentifikasi  aspek- aspek pola asuh helicopter parenting yang digambarkan dalam drama Korea “ The Good Bad Mother ”. Jenis analisis konten yang peneliti gunakan yaitu, analisis konten kualitatif. Analisis konten kualitatif dilakukan dalam setting yang alami  dan dalam konteks yang sesungguhnya secara wajar. 20

## HASIL  PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

## Hasil  Penelitian
Hasil  dari  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  pola  asuh helicopter  parenting memiliki dampak  terhadap  perubahan  sosial  dan  emosi  anak.  Dampak  terhadap  perubahan  sosial meliputi,  kebebasan  bersosialisasi  sehingga  anak  mengalami  pembatasan  dalam bersosialisasi dan menjalin hubungan dengan orang lain, kesulitan anak untuk mandiri dan menyelesaikan  masalah  sendiri.    Dampak  terhadap  perubahan  emosional  antara  lain  anak anak  mengalami    stres  dan  kecemasan,  anak  memiliki  kepercayaan  diri  yang  rendah,  anak merasa tidak percaya dengan orang tua mereka. Berikut merupakan hasil analisis dari drama Korea The Good Bad Mother yang difokuskan pada satu episode yaitu episode satu dan tiga
18 F. Ulfah, A. K., Ramadhan, R., Rahman, H., Ghofur, A., Bukhory, U., Wahyuningrum, S. R., … Muqoddam, Ragam Analisis Data Penelitian (Sastra, Riset Dan Pengembangan) (IAIN Madura Press, 2022).
19 Khoiruddin, “Perkembangan Anak Ditinjau Dari Kemampuan Sosial Emosional.”
20  Zuchdi,  D.,  &  Afifah,  Analisis  Konten  Etnografi  &  Grounded  Theory,  Dan  Hermeneutika  Dalam Penelitian.

## Institut Agama Islam Sunan Kalijogo Malang P-ISSN 2622-674X / E-ISSN 2721-9585
scene  dalam  episode  tersebut  yang  menunjukkan  pola  asuh helicopter  parenting dan bagaimana hal itu mempengaruhi perkembangan sosial emosional anak.

## Scene 1 :Young-soon Memarahi Kang-Ho Karena Berkelahi dan Membela Dirinya yang Di Bully Oleh Sam-sik
Pada  scene  ini  merupakan  situasi  ketika  Kang-ho  sedang  belajar  dan  tiba-tiba  Sam-sik memelpar  sepatu  ke  arah  kepala  Kang-ho  lau  ia  mendatanginya  dengan  membawa  sepatu milik Kang-ho. Sam-sik mengatakan bahwa sepatu Kang-ho bau seperti kotoran babi. Hal itu Sam-sik  katakan  karena  ibu    Kang-ho  adalah  seorang  peternak  babi  di  desa  Jou-ri.  Hal  itu membuat Kang-ho marah.
Ketika didalam kelas..
Bang Sam-sik
:“(Melempar  sepatu  ke  arah  Kang -ho)  Maaf.  Tidak  sengaja terlempar kesini. Karena disini bau babi. Maaf ya?” Lee Mi-jo :“Heyy,Sam -sik.  Kenapa  kamu  terus  mengganggu  Kang-ho? Kenapa?” Bang Sam-sik :“Memang apa yang kau suka dari Kang -ho? Dia anak bodoh yang hanya bisa belajar. Benar, dia memang harus rajin belajar karena dia pecundang yang tidak mempunyai ayah” Choi Kang-ho :“Hey,  Sam - sik!!!”  (Kang -ho  berlari  menghampiri  Sam-sik  dan memukulnya)
Dirumah Kang-ho..
Jin Young-soon
:“Berkata  kasar?  Siapa  yan g  mengajarimu  mengumpat  pada temanmu?  Darimana  kau  belajar  kata- kata  buruk  seperti    itu?” (Sembari memukul kaki Kang-ho) Choi Kang-ho :“Sam -sik  yang  terlebih  dahulu  menghinaku.  Dia  bilang  aku pecundang  yang  tidak  mempunyai  ayah.  Dia  mengusirku  karena kau b au babi”
Scene  ini  menurut  tinjauan  dari  perubahan  sosial  Kang-ho  tumbuh menjadi  anak  yang sulit untuk berteman. Young-soon tidak pernah memberikan Kang-ho waktu untuk bermain dengan teman-temannya dan hanya memerintahkan Kang-ho untuk terus belajar dan belajar. Karena hal itu ketika sekolah  Kang-ho kerap mendapatkan bullying dari teman sekelasnya. Menurut  (Muhammad  Ali  dan  Muhammad  Asrori, 2012) masa  remaja  adalah  masa  dimana remaja  akan  mengalami  perkembangan  mencapai  kematangan  fisik,  mental  sosial  dan

## Institut Agama Islam Sunan Kalijogo Malang P-ISSN 2622-674X / E-ISSN 2721-9585
emosional. 21 Karena adanya pembatasan dari Young-soon untuk tidak mengizinkan Kang-ho bermain, Kang-ho tidak memiliki mental sosial yang baik sesuai dengan apa yang dikatakan pada  penelitian  diatas.  Semakin  meluasnya  kesempatan  untuk  melibatkan  diri  dalam kegiatan  sosial,  maka  wawasan  sosial  semakin  baik. 22 Dari  penjelasan  diatas  mengenai tinjauan  perubahan  sosial  dan  emosi  dapat  disimpulkan  bahwa  pola  asuh helicopter parenting dapat menyebabkan perubahan sosial dan emosi terhadap anak yang tumbuh dan berkembang dibawah pola asuh ini.
Scene  2  :Young-soon  Tidak  Membatasi Porsi  Makan  Kang-ho  dan Tidak  Mengizinkan Kang-ho Mengikuti Kegiatan Sekolah Di luar Pembelajaran Akademik
Scene ini merupakan situasi dimana sebelumnya Young-soon memarahi Kang-ho karena bertengkar  dan  berkata  kasar  kepada  Sam-sik  karena  telah  membully  Kang-ho  di  kelas. Dalam dialog tersebut Young-soon mengataka untuk menerima semua bullying yang teman Kang-ho katakan dan tetap fokus untuk belajar. Ketika belajar Young-soon mengatakan untuk makan secukupnya saja karena taku Kang-ho akan mengantuk dan fokus tidak dapat belajar lebih lama. Atas kejadian itu Kang-ho merasa sedih dan emosi. Hal tersebut dapat dilihat dari ekspresi yang disampaikan Kang-ho.
Jin Young-soon : “Kau  tidak  perlu  malu  karena  memang  benar  kau  tidak  punya ayah. Memang kau punya ayah? Apa rumah peternakan babi akan menimbulkan  bau  kotoran  sapi?  Kau  lihat  foto  ulang  tahun pertamamu?  Kenapa  tidak  ada  stetoskop,  uang,  mikrofon,  atau robot  kesukaanmu?  Namun,  kau  memegang  palu  itu  erat- erat.Dengarkan meski kau tak suka. Telan saja semua umpatan itu. Jika sudah menjadi hakim dan jaksa setelah giat belajar, tak akan ada  yang  mengganggu  dan  meremehkanmu  lagi.  Itulah  kekuatan yang sesungguhnya. Kau paham maksud ibu kan?” Choi Kang-ho : “Jadi, apakah aku jua tidak boleh mengikuti kegiatan sekolah dan piknik?” Jin Young-soon : “Ya.  Kau  tidak  akan  bisa  jadi  penegak  hukum  jika  sambil melakukan hal-hal yang kau inginkan. Dan makanlah secukupnya
21 Fitri  Febbiyani  and  Bunga  Adelya,  “Kematangan  Emosi  Remaja  Dalam  Pengentasan Masalah,” Penelitian Guru Indonesia 02, no. 02 (2017): 30 – 31, https://doi.org/http://dx.doi.org/10.29210/02225jpgi0005. 22 Jahja, Psikologi Perkembangan.

## Institut Agama Islam Sunan Kalijogo Malang P-ISSN 2622-674X / E-ISSN 2721-9585
letakkan sendokmu. Kau akan mengantuk  dan tidak  fokus belajar jika  kekenyangan.Dari  seratus  soal  kau  salah  tiga.  Benarkan jawaban yang salah dan terus kerjakan sampai halaman 140”
Pada  scene  kedua  yang  peneliti  jelaskan,  jika  ditinjau  dari  perubahan  emosi  memiliki dampak yaitu anak menjadi lebih emosional terhadap ibunya karena aturan yang ketat yang ibunya  berikan.  Dalam  scene  tersebut  Young-soon  sebagai  ibu  Kang-ho  membatasi  porsi makan Kang-ho dengan tujuan agar Kang-ho tidak mengantuk dan bisa terus belajar tetapi Kang-ho merasa frustasi dan sedih.

## Scene  3  :Young-soon  memarahi  Kang-ho  Tidak  Mengikuti  Ujian  Masuk  Perguruan Tinggi Karena Menolong Mi-jo yang Kecelakaan
Pada  scene  ini  adalah  situasi  dimana  Kang-ho  akan  mengikuti  ujian  masuk  perguruan tinggi. Namun saat hendak pulang namun ketika berjalan menuju jalan Mi-jo tertabrak oleh sepeda  motor.  Kang-ho  yang  melihat  kondisi  Mi-jo  tergeletak  dipinggir  jalan  langsung menghampirinya  dan  membawa  Mi-jo  kerumah  sakit.  Kang-ho  meninggalkan  gedung  tes ujian masuk perguruan tinggi. Sesampainya dirumah, Young-soon sudah ada didepan rumah menunggu  Kang-ho  dengan penuh emosi. Young-soon memarahi dan berteriak membentak Kang-ho.
Rumah Kang-ho..
Jin Young-soon : “Keluar kau!” Choi Kang-ho : “Ibu”
Jin Young-soon : “Haruskah ibu lempar dengan kotoran babi terlebih dahulu? Apa hanya ada kau disana? Memang kau walinya? Dia yang kecelakaan, kenapa kau harus ikut campur? Kau tahu betapa pentingnya hari ini?” Choi Kang-ho
: “Ibu. Mi -jo ter luka”
Jin Young-soon : “Lalu kenapa? Apa dia akan mati?”
Choi Kang-ho :“Ibu!!!” Jin Young-soon : “Kenapa  kau  menghancurkan  hidupmu  untuk  orang  lain?
Kenapa?” Choi Kang-ho : “Hidupku? Hidup apa?”
Jin Young-soon
: “Apa?”

## Institut Agama Islam Sunan Kalijogo Malang P-ISSN 2622-674X / E-ISSN 2721-9585
Choi Kang-ho :“Itu  hidup  ibu. Astaga  aku  sungguh  muak.  Aku  tidak  bisa  hidup karena  ini  terlalu  menyesakkan.  Kenapa  ibu  menekanku  dan menentukan  hidupku  seenaknya?  Apa  kematian  ayah  yang  tidak adil itu salahku?”
Scene diatas merupakan scene yang menyebabkan perubahan emosi pada Kang-ho yaitu disaat  Young-soon  memarahi  Kang-ho  karena  meninggalkan  ujian  masuk  perguruan  tinggi untuk  menolong  Mi-jo  dan  membawanya  kerumah  sakit  karena  mengalami  kecelakaan. Karena  emosi  Young-soon  membuat  Kang-ho  sangat  marah  hingga  berbicara  dengan  nada tinggi  kepada  Ibunya.  Perkembangan  emosi  terbentuk  melalui  proses  perkembangan  yang merupakan hasil kematangan organis tubuh dan proses belajar. 23 Proses perkembangan yang begitu  ketat diberikan ibunya kepada anaknya membuat perubahan emosi anak yang lebih tinggi dari anak seusianya. Hal ini menyebabkan anak akan merasa tertekan, tidak aman, dan tidak  dihargai.  Hal  ini  juga  yang  menyebabkan  emosional  anak  menjadi  tinggi  dan  anak menjadi agresif, pasif-agresif, atau menarik diri.

## Hasil Wawancara Ketiga Informan
Untuk  lebih  memahami  mengenai  dampak  pola  asuh helicopter  parenting terhadap perkembangan sosial dan emosi, peneliti melakukan wawancara terhadap tiga informan yang mengalami pola asuh ini. Menurut (Khairunnisa & Trihandayani, 2018; Lemoyne & Buchanan, 2011) helicopter  parenting didefiniskan  sebagai  pola  asuh  yang  ditandai  dengan  adanya keterlibatan orang tua yang berlebihan dalam kehidupan anak. 24 Selain analisa, peneliti juga melakukan  wawancara  untuk  mendapatkan  hasil  data  yang  beragam  dan  mendalam sekaligus  untuk  melihat  perbedaan  dan  dampak  pola  asuh helicopter  parenting yang ditampilkan  dalam  drama  dan  di  kehidupan  nyata.  Pedoman  wawancara  atau  pertanyaan wawancara disusun berdasarkan teori heliopter parenting.
23 Nazia Fuadia, “PERKEMBANGAN SOSIAL EMOSI PADA ANAK USIA DINI,” Wawasan: Jurnal Kediklatan Balai Diklat Keagamaan Jakarta 3, no. 1 (June 29, 2022): 31 – 47, https://doi.org/10.53800/wawasan.v3i1.131.
24 Maria  Josephine  Aprilia,  Shinta  Doriza, and  Nurlaila  Abdullah  Mashabi,  “Latar  Belakang Pendidikan Orang Tua Dan Helicopter Parenting Di Jakarta,” PARAMETER: Jurnal Pendidikan Universitas Negeri Jakarta 32, no. 2 (December 31, 2020): 88 – 99, https://doi.org/10.21009/parameter.322.01.

## Institut Agama Islam Sunan Kalijogo Malang P-ISSN 2622-674X / E-ISSN 2721-9585

## Hasil Wawancara Informan Mengenai Latar Belakang Pola Asuh
Pertanyaan pertama yang peneliti berikan kepada informan bertujuan untuk membantu peneliti untuk mengetahui apakah informan mengalami pola asuh helicopter parenting yang dapat ditinjau dari jawaban informan sebagaimana sesuai dengan teori helicopter parenting yang menjelaskan bahwa helicopter parenting adalah pola asuh yang ditandai dengan adanya keterlibatan  orang  tua  yang  berlebihan  dalam  kehidupan  anak.  Untuk  memastikan bagaimana pola asuh yang infroman dapatkan dari orang tua informan peneliti mengajukan satu pertanyaan untuk masing-masing kategori usia informan.
a.  Coba ceritakan bagaimana orang tuamu membesarkanmu. (untuk usia 14 tahun)
b.  Bagaimana  anda  menggambarkan  pola  asuh  yang  orang  tua  anda  berikan?  (untuk usia 21 tahun)

## Jawaban Informan
“Orang tuaku membesarkanku dengan penuh larangan dan perintah” -Hafidz
“Saya menggambarkan pola asuh yang orang tua saya berikan seperti cctv berjalan, karena saya merasa diawasi” -Nabila
“Pola asuh yang orang tua saya terapkan kepada saya yaitu pola asuh yang seperti suka melarang saya atau bisa dibilang strict parents.” – Kharisma
Berdasarkan  hasil  wawancara  diatas  dapat  disimpulkan  bahwa  orang  tua  infroman hafidz  akbar  membesarkannya  dengan  penuh  larangan  dan  perintah.  Hal  ini  menunjukkan bahwa  orang  tua  Hafidz  akbar  memiliki  kontrol  yang  tinggi  terhadap  kehidupan  anaknya. Orang tua informan Nabila kemunginan besar menggunakan pola asuh helicopter parenting . Pola  asuh helicopter  parenting sering  kali  bersifat  overprotective,  dan  orang  tua  yang menerapkannya  sering  kali  melarang  anaknya  melakukan  banyak  hal.  Orang  tua  dari infroman Kharisma kemungkinan besar menggunakan pola asuh helicopter parenting .

## Hasil Wawancara Informan mengenai  Aspek Perubahan Emosi
Menurut  Ahmad  Susanto  (135  :  2011)  emosi  adalah  perasaan  batin  seseorang,  baik berupa  pergolakan  pikiran,  nafsu,  keadaan  mental  dan  fisik  yang  dapat  muncul  atau bermanifestasi  kedalam  bentuk-bentuk  atau  gejala-gejala  seperti  takut,  cemas,  marah, murung, kesal, iri, cemburu, senang, kasih sayang, dan ingin tahu. 25
25 Jaja  Suteja,  “Dampak  Pola  Asuh  Orang  Tua  Terhadap  Perkembangan  Sosia l- Emosional  Anak.,” AWLADY : Jurnal Pendidikan Anak 3, no. 1 (2017), https://doi.org/10.24235/awlady.v3i1.1331.

## Institut Agama Islam Sunan Kalijogo Malang P-ISSN 2622-674X / E-ISSN 2721-9585
Bagian    ini  peneliti  mengajukan  tiga  pertanyaan  yang  bertujuan  untuk  menggali informasi perubahan dari aspek emosional infroman terhadap pola asuh yang diterima dari masing-masing orang tua informan.
a. Usia 14 tahun :
1)  Apakah orang tuamu sering memarahimu?
2)  Apakah orang tuamu selalu ingin tahu apa yang kamu lakukan?
3)  Apakah orang tuamu selalu ingin membantu kamu dalam segala hal?
b.   Usia 21 tahun:
1)  Bagaimana orang tua anda menanggapi ketika anda melakukan kesalahan?
2)  Apakah orang tua anda selalu ingin tahu tentang apa yang anda lakukan?
3)  Apakah orang tua anda selalu ingin membantu anda dalam segala hal?

## Jawaban Informan
“Orang  tua  saya  kalau  saya  salah  sedikit  saja  pasti  dimarahi  tapi  tidak  pernah dibimbing untuk lebih baik. Orang tua saya selalu ingin tahu apa yang saya lakukan bahkan  saat  aku  sedang  bermain  hp.  Orang  tua  sya  tidak  selalu  ingin  membantu dalam segala hal namun hanya memarahi saya ketika melakukan sedikit kesalahan” –

## Hafidz
“Ketika  saya  melakukan  kesalahan  orang  tua  saya  menyalahkan  saya  sepenuhnya.
Orang tua saya sangat ingin tahu apa yang saya lakukan. Orang tua saya juga selalu ingin membantu saya dal am segala hal” -Nabila
“Orang tua saya menaggapi saya ketika melakukan kesalahan dengan memarahi saya.
Orang  tua  saya  selalu  ingin  tahu  apa  yang  saya  lakukan.  Namun,  orang  tua  saya jarang ingin membantu saya dalam segala hal” – Kharisma
Orang  tua  Hafidz juga  sering memarahi  informan  ketika  dia melakukan  kesalahan  dan orang tua tidak selalu membantu informan dalam segala hal. Orang tuanya juga selalu ingin tahu apa yang dilakukan informan dan selalu ingin membantu dalam segala hal. Selanjutnya informan  Kharisma  mengatakan  bahwa  orang  tuanya  memarahi  informan  ketika  ia melakukan kesalahan. Berdasarkan jawaban informan juga dapat disimpulkan pola asuh ini memiliki dampak negatif terhadap perubahan emosi informan seperti, ketidakpercayaan diri dan ketidakmandirian.

## Institut Agama Islam Sunan Kalijogo Malang P-ISSN 2622-674X / E-ISSN 2721-9585

## Hasil Wawancara Informan mengenai Aspek Perubahan Sosial
Syamsu  Yusuf  mengatakan  bahwa  perkembangan  sosial  merupakan  pencapaian kematangan  dalam  hubungan  sosial.  Dapat  juga  diartikan  sebagai  proses  belajar  untuk menyesuaikan  diri  terhadap  norma-norma  kelompok,  moral,  dan  tradisi;  meleburkan  diri menjadi suatu kesatuan dan saling berkomunikasi serta bekerjasama. 26 Pola asuh orang tua memainkan peran penting dalam perkembangan dan perubahan sosial anak.
Pada  bagian  ini,  peneliti  memberikan  tiga  pertanyaan  yang  bertujuan  untuk  menggali informasi  perubahan  dari  aspek  sosial  infroman  terhadap  pola  asuh  yang  diterima  dari masing-masing  orang  tua  informan.  Pada  bagian  ini  ketiga  infoman  telah  memberikan jawabannya masing-masing.
a.  Usia 14 tahun :
1)  Apakah  kamu  merasa  bebas  untuk  bermain  dengan  teman-temanmu  tanpa  diawasi oleh orangtua mu?
2) Apakah kamu mudah untuk berkenalan dengan teman baru?
3)Apakah  kamu  merasa  nyaman  ketika  bercerita  dengan  orang  tuamu  tentang masalahmu?
b. Usia 21 tahun :
1)  Apakah orang tua anda memberikan kebebasan untuk anda berteman dengan siapa saja?
2) Apakah anda mudah untuk berkenalan dan berinteraksi dengan orang baru?
3)  Apakah  anda  merasa  nyaman  untuk  bercerita  kepada  orang  tua  mengenai  masalah anda?

## Jawaban Informan
“Saya  merasa  bebas  dan  sangat  tenang  untuk  bermain  dengan  teman -teman  saya. Saya  juga  merasa  biasa  saja  tidak  terlalu  sulit  maupun  tidak  terlalu  mudah  untuk berkenalan  dengan  orang  baru.saya  merasa  tidak  nyaman  ketika  bercerita  dengan orang tua saya tentang masalah saya” - Hafidz
“Orang  tua  saya  terkadang  tidak  memberikan  kebebasan  kepada  saya  untuk berteman  dengan  siapa  saja.  Saya  merasa  sanagat  sulit  dan  tidak  mudah  untuk berkenalan  dan  berinteraksi  dengan  orang  baru.Saya  juga  merasa  tidak  nyaman
26 Jaja  Suteja  et  al.,  “Dampak  Pola  Asuh  Orang  Tua  Terhadap  Perkembangan  Sosial - Emosional  Anak,” AWLADY : Jurnal Pendidikan Anak 3, no. 1 (2017): 22– 29, https://doi.org/10.24235/awlady.v3i1.1331.
untuk  bercerita  dengan  orang  tua  mengenai  masalah  saya  karena  pasti  saya  selalu disalahkan dan berujung menambah masalah” -Nabila
“Tidak,  orang  tua  saya  tidak  memberikan  kebebasan  saya  untuk  berteman  dengan siapa saja. Saya merasa mudah bagi saya untuk berkenalan dengan orang baru. Saya merasa  jarang  bercerita dengan  orang  tua  saya  mengenai  masalah  saya,  lebih  baik jika saya memendam masalah saya sendiri” – Kharisma
Berdasarkan hasil wawancara dan analisis terhadap perubahan sosial informal, informan Hafidz  mengatakan  bahwa  orang  tuanya  tidak  memberikan  kebebasan  untuk  bermain dengan  teman-teman  tanpa  diawasi.  Informan  mengatakan  ia  tidak  merasa  nyaman  untuk bercerita  dengan  orang  tua  tentang  masalahnya.  Selanjutnya  informan  Nabila  mengatakan bahwa  orang  tuanya  tidak  memberikan  kebebasan  untuk  berteman  dengan  siapa  saja. Informan merasa tidak nyaman untuk bercerita dengan orang tua tentang masalahnya karena selalu  disalahkan.  Selanjutnya  untuk  informan  Kharisma  mengatakan  orang  tuanya  tidak memberikan kebebasan untuk berteman dengan siapa saja. Informan merasa mudah untuk berkenalan dengan orang baru.

## Hasil Wawancara Informan mengenai Aspek Perubahan Sosial dan Emosi
Pada  bagian  ini  terdapat  dua  pertanyaan  yang  mengarah  kepada  dua  spek  penelitian peneliti  yaitu  sosial  dan  emosi.  Tujuan  dari  pertanyaan  pada  bagian  ini  adalah  untuk menggali informasi perubahan dari gabungan kedua aspek yaitu sosial dan emosi  infroman terhadap pola asuh yang diterima dari masing-masing orang tua informan.
a.  Usia 14 tahun
1)  Apakah kamu pernah mengalami stress atau cemas?
2)  Apakah kamu merasa percaya diri dengan kemampuanmu?
b.    Usia 21 tahun
1)  Apakah anda sering mengalami stress dan cemas?
2) Bagaimana pendapat anda mengenai kepercayaan diri yang anda miliki?

## Jawaban Informan
“Iya, saya merasa stres kalau dimarahin terus. Saya tidak  juga merasa percaya diri dengan kemampuan saya” -Hafidz
“Saya  terkadang  merasa  stres  dan  cemas.  Saya  tidak  mudah  percaya  diri  karena menurut saya diri saya ini selalu buruk dan tidak pern ah benar” - Nabila

## Institut Agama Islam Sunan Kalijogo Malang P-ISSN 2622-674X / E-ISSN 2721-9585

## “Saya  sering  mengalami  stres  dan  cemas.saya  memiliki  sangat  sedikit  kepercayaan diri” – Kharisma
Dari  keseluruhan  bagian  ini  kesimpulan  dari  ketiga  jawaban  informan  yaitu  pola  asuh helicopter  parenting berepngaruh  terhadap  perubahan  sosial  dan  emosi  anak.  Hal  ini ditunjukkan  oleh  beberapa  temuan  seperti,  tingginya  tingkat  stres  dan  kecemasan  pada ketiga informan dan rendahnya kepercayaan diri pada ketiga informan.

## Pembahasan
Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  pola  asuh  helicopter  parenting  memiliki dampak signifikan terhadap perubahan sosial dan emosional anak. Hal ini dibuktikan melalui analisis  drama  Korea  "The  Good  Bad  Mother"  dan  wawancara  dengan  tiga  informan  yang mengalami pola asuh ini.
a. Dampak Sosial
1) Hambatan dalam Bersosialisasi
Scene  pertama  dari  drama  menggambarkan  Kang-ho  yang  mengalami  kesulitan dalam  bersosialisasi  akibat  intervensi  berlebihan  oleh  ibunya,  Young-soon.  Young- soon  selalu  menekankan  Kang-ho  untuk  fokus  belajar  dan  melarangnya  bermain dengan teman-temannya, yang mengakibatkan Kang-ho menjadi target bullying dan tidak  memiliki  keterampilan  sosial  yang  memadai.  Muhammad  Ali  dan  Muhammad Asrori  (2012)  menyatakan  bahwa  masa  remaja  adalah  masa  penting  untuk perkembangan  kematangan  fisik,  mental,  sosial,  dan  emosional.  Dengan  adanya pembatasan  ini,  Kang-ho  tidak  dapat  mencapai  kematangan  sosial  yang  diperlukan untuk menghadapi lingkungan sosial yang lebih luas.
Hasil  wawancara  dengan  informan  mendukung  temuan  ini.  Hafidz menyatakan  bahwa  ia  tidak  merasa  bebas  untuk  bermain  dengan  teman-temannya tanpa diawasi oleh orang tuanya. Nabila dan Kharisma juga mengungkapkan bahwa mereka  tidak  diberikan  kebebasan  untuk  berteman  dengan  siapa  saja,  yang mengakibatkan  kesulitan  dalam  berinteraksi  dengan  orang  baru  dan ketidaknyamanan dalam bercerita kepada orang tua tentang masalah mereka. Hal ini menunjukkan  bahwa  pola  asuh  helicopter  parenting  membatasi  kesempatan  anak untuk mengembangkan keterampilan sosial yang penting.

## Institut Agama Islam Sunan Kalijogo Malang P-ISSN 2622-674X / E-ISSN 2721-9585
2) Kesulitan dalam Mandiri dan Menyelesaikan Masalah
Scene  ketiga dari  drama menunjukkan situasi  di mana  Kang-ho  menolong  Mi-jo yang mengalami kecelakaan dan harus meninggalkan ujian masuk perguruan tinggi. Young-soon  memarahi  Kang-ho  karena  tindakan  tersebut,  menunjukkan  bahwa  ia tidak  mengizinkan  anaknya  untuk  membuat  keputusan  sendiri  dan  selalu  ingin mengontrol  tindakannya.  Pola  asuh  helicopter  parenting  yang  berlebihan  ini menyebabkan  anak  kesulitan  untuk  mandiri  dan  menyelesaikan  masalah  secara mandiri.
Hasil wawancara juga menunjukkan bahwa Hafidz dan Kharisma mengalami hal serupa,  di  mana  orang  tua  mereka  selalu  ingin  tahu  apa  yang  mereka  lakukan  dan sering memarahi mereka ketika melakukan kesalahan, tanpa memberikan bimbingan untuk  menjadi  lebih  baik.  Hal  ini  menyebabkan  mereka  kesulitan  untuk mengembangkan keterampilan pemecahan masalah dan kemandirian.
b. Dampak Emosional
1) Stres dan Kecemasan
Scene  kedua  menunjukkan  Young-soon  membatasi  porsi  makan  Kang-ho  dan melarangnya  mengikuti  kegiatan  sekolah  di  luar  pembelajaran  akademik,  yang membuat  Kang-ho  merasa  frustrasi  dan  sedih.  Tindakan  overprotective  ini menyebabkan anak mengalami stres dan kecemasan karena mereka merasa tertekan oleh aturan yang ketat dan ekspektasi tinggi dari orang tua.
Hasil  wawancara  mendukung  temuan  ini.  Hafidz  dan  Nabila  menyatakan bahwa  mereka  sering  merasa  stres  dan  cemas  karena  tekanan  yang  diberikan  oleh orang  tua.  Hafidz  juga  merasa  tidak  percaya  diri  dengan  kemampuannya  karena sering dimarahi tanpa bimbingan.
2) Rendahnya Kepercayaan Diri
Pola asuh helicopter parenting juga berdampak pada rendahnya kepercayaan diri  anak.  Dalam  drama,  Kang-ho  merasa  tidak  percaya  diri  karena  ibunya  selalu mengatur  hidupnya  dan  tidak  memberinya  kesempatan  untuk  mengembangkan kepercayaan diri secara mandiri.
Nabila  dan  Kharisma  mengungkapkan  bahwa  mereka  memiliki  kepercayaan diri yang rendah karena merasa diawasi terus-menerus dan sering disalahkan ketika melakukan kesalahan. Hal ini menunjukkan bahwa kontrol berlebihan dari orang tua
dapat  merusak  kepercayaan  diri  anak  dan  membuat  mereka  merasa  tidak  mampu mengatasi tantangan hidup.

## PENUTUP

## Simpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan  mengenai  “Pola  Asuh  Helicopter parenting Pada Drama Korea “ The Good Bad Mother ”: Tinjauan Perubahan Sosial dan Emosi”, maka  dapat  ditarik  kesimpulan  bahwa  pola  asuh helicopter  parenting memiliki  dampak negatif  terhadap  perubahan  sosial  dan  emosi  anak.  Dampak  perubahan  sosial  yang  terjadi antara lain, anak mengalami kesulitan dalam bersosialisasi dan menjalin hubungan dengan orang lain, anak mengalami kesulitan untuk mandiri dan menyelesaikan masalahnya sendiri. Dampak  perubahan  emosi  yang  terjadi  antara  lain,  anak  mudah  mengalami  stres  dan kecemasan,  anak  memiliki  kepercayaan  diri  yang  rendah,  dan  anak  merasa  tidak  percaya dengan orang tua mereka. Orang tua perlu menghindari pola asuh helicopter parenting dan memberikan  ruang  bagi  anak  untuk  berkembang  dengan  bebas  dan  mandiri.  Penting  bagi orang tua untuk membangun komunikasi yang terbuka dan jujur dengan anak.

## DAFTAR PUSTAKA
Ariyati,  Ika,  Meita  Sari,  and  Andika  Ari  Saputra.  “Analisis  Pengaruh  Kecanduan  Internet Terhadap  Tingkat  Depresi  Pada  Remaja.” Ghaidan:  Jurnal  Bimbingan  Konseling  Islam Dan Kemasyarakatan 7, no. 2 (January 1, 2023): 228 – 36.
https://doi.org/10.19109/ghaidan.v7i2.19850.
Arwing,  Nurul  Awaliah,  Muh  Daud,  and  Kurniati Zainuddin.  “Gambaran  Persepsi  Pola  Asuh Helikopter Pada Generasi Milenial Di Masa Emerging Adulthood” 1, no. 3 (2022).
Dewi, Sindy Alfiana. “Jurnal Sudut Pandang ( JSP ) Pengaruh Helicopter Parenti ng Terhadap Kesehatan  Mental  Anak :  Studi  Literatur”  2,  no.  12  (2022):  109– 13. https://doi.org/https://doi.org/10.55314/jsp.v2i12.
Febbiyani,  Fitri,  and  Bunga  Adelya.  “Kematangan  Emosi  Remaja  Dalam  Pengentasan Masalah.” Penelitian Guru Indonesia 02, no. 02 (2017): 30 – 31. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.29210/02225jpgi0005.
Fuadia,  Nazia.  “PERKEMBANGAN  SOSIAL  EMOSI  PADA  ANAK  USIA  DINI.” Wawasan:  Jurnal Kediklatan  Balai  Diklat  Keagamaan  Jakarta 3,  no.  1  (June  29,  2022):  31 – 47.
https://doi.org/10.53800/wawasan.v3i1.131. Indrawati,  Muthamainah.  “Dampak  Gaya  Pengasuhan  Budaya  Barat  Dan  Timur  Terhadap Perkembangan Anak” 6, no. 4 (2022): 3147– 59.
https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i4.2230.
Jahja, Yudrik. Psikologi Perkembangan . Pertama. Jakarta: Prenadamedia Group, 2011.
Jojon, Tavip Dwi Wahyuni, and Sulasmini. “Hubungan Pola Asuh Over Protective Orang Tua Terhadap Perkembangan Anak Usia Sekolah Di SDN Tlogomas 1 Kecamatan Lowokwaru
Malang.” Nursing News 2, no. 2 (2017): 524 – 35.
https://doi.org/https://doi.org/10.33366/nn.v2i2.498.
Josephine  Aprilia,  Maria,  Shinta  Doriza,  and  Nurlaila  Abdullah  Mashabi.  “Latar  Belakang Pendidikan  Orang  Tua  Dan  Helicopter  Parenting  Di  Jakarta.” PARAMETER:  Jurnal Pendidikan  Universitas  Negeri  Jakarta 32,  no.  2  (December  31,  2020):  88 – 99. https://doi.org/10.21009/parameter.322.01.
Khoiruddin, M Arif. “Perkembangan Anak Ditinjau Dari Kemampuan Sosial Emosional.” Jurnal Pemikiran Keislaman 29, no. 2 (2018): 425 – 38.
https://doi.org/10.33367/tribakti.v29i2.624.
Mayyadah. Inspirasi Parenting Dari Al- Qur’an . Jakarta: PT Elex Media Komputindo, 2016.
Natanael,  Verrel,  and  Herlan  Pratikno.  “Kemandirian  Mahasiswa  Semester  Awal:  Menguji Peranan Pola Asuh Overprotektif Orang Tua.” INNER: Journal of Psychological Research 2, no. 3 (2023): 289 – 96.
Ndari, S. S., Vinayastri, A., & Masykuroh, K. Metode Perekmbangan Sosial Emosi Anak Usia Dini . Edu Publisher, 2019.
Novianty,  Alvi.  “Pengaruh  Pola  Asuh  Otoriter  Terhadap  Kecerdasan  Emosi  Pada  Rema ja Madya” 9, no. 1 (n.d.): 17– 25.
Satyadi, Heryanti, and Fransisca Iriani R Dewi. “Pengaruh Overparenting Terhadap
Kepribadian” 6, no. 2 (2023): 449– 57. https://doi.org/https://doi.org/10.24912/jmishumsen.v6i2.19346.2022.
Shaki, Omna, GayatriK Gupta, Prate ek Yadav, and FaisalA Faisal. “Helicopter Parenting, from Good  Intentions  to  Poor  Outcomes.  What  Parents  Needs  to  Know?” Journal  of  Family Medicine and Primary Care 11, no. 8 (2022): 4753.
https://doi.org/10.4103/jfmpc.jfmpc_2474_21.
Suteja, Jaja. “Dampak Pola Asuh Orang Tua Terhadap Perkembangan Sosial- Emosional Anak.” AWLADY : Jurnal Pendidikan Anak 3, no. 1 (2017).
https://doi.org/10.24235/awlady.v3i1.1331.
Suteja,  Jaja,  Hubungan  Pola,  Asuh  Orangtua,  Kematangan  Emosi  Remaja,  Alvi  Novianty, Universitas  Gu nadarma,  Lia  Mustabsyiah,  and  Ali  Formen.  “Dampak  Pola  Asuh  Orang Tua Terhadap Perkembangan Sosial- Emosional Anak.” AWLADY : Jurnal Pendidikan Anak 3, no. 1 (2017): 22 – 29. https://doi.org/10.24235/awlady.v3i1.1331.
Trianto. Desain Pengembangan Pembelajaran Tematik (Bagi Anak Usia Dini) . Prenada Media, 2016.
Ulfah,  A.  K.,  Ramadhan,  R.,  Rahman,  H.,  Ghofur,  A.,  Bukhory,  U.,  Wahyuningrum,  S.  R.,  … Muqoddam,  F. Ragam  Analisis Data  Penelitian  (Sastra,  Riset Dan  Pengembangan) .  IAIN Madura Press, 2022.
Utomo, Prio, M Rezza Septian, and Kata Kunci. “Jurnal Hawa : Studi Pengarus Utamaan Gender Dan  Anak  Orang  Tua  ,  Anak  Dan  Pola  Asuh :  Studi  Kasus  Tentang  Pola  Layanan  Dan Bimbingan  Keluarga  Terhadap  Pembentukan  Karakter  Anak”  4  (2022):  91– 102. https://doi.org/10.29300/hawapsga.v4i1.
Zuchdi,  D.,  &  Afifah,  W. Analisis  Konten  Etnografi  &  Grounded  Theory,  Dan  Hermeneutika Dalam Penelitian . Bumi Aksara, 2021.