## Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Volume 6 Nomor 2, Agustus 2023 ************************************************************************************************
Heru Kurniawan & Asef Umar Fakhrudin,  Pengembangan Model Inovasi dan Kreativitas Keilmuan Pendidikan Islam Anak Usia Dini

## PENGEMBANGAN MODEL INOVASI DAN KREATIVITAS KEILMUAN PENDIDIKAN ISLAM ANAK USIA DINI
Heru Kurniawan* 1 , Asef Umar Fakhrudin 2 1,2 UIN Prof. K.H. Saifuddin Zuhri Purwokerto Email: heru_1982@yahoo.com , asefumar.fa@gmail.com Submit: Agustus 2023 Proses Review: Agustus 2023 Diterima: Agustus 2023 Publikasi: Agustus 2023

## Abstract
One of the important tasks of the study program is to carry out educational innovation and creativity. This research was conducted to find a model for developing scientific innovation  and  creativity  in  the  study  program.  The  research  method  used  is  field research  in  which  the  data  is  identified  through  interviews,  documentation,  and observation.  The  results  of  the  research  are  First,  PIAUD  Study  Program  students realize  the  importance  of  scientific  innovation  and  creativity  in  early  childhood education because it is based on the scientific reality of early childhood education that requires creativity, the demands of institutional work that want creative graduates, and scientific  opportunities  in  early  childhood  education  that  have  market  opportunities. good to develop. Second, the model for developing scientific innovation and creativity in  early  childhood  education  is  carried  out  through  intensive  collaboration  between lecturers and students which is realized by institutional mentoring of lecturers with the PIAUD Studio  community  which  is  established  and  developed according  to  students' interests and talents in the scientific field of early childhood education. With this model, PIAUD Study Program students have good creativity and innovation as evidenced by various achievements at the national level in innovation and creativity competitions for early childhood education students.
Keywords: Innovation, creativity, science, education, and early childhood.

## Abstrak
Salah  satu  tugas  penting  program  studi  adalah  melakukan  inovasi  dan  kreativitas pendidikan.  Penelitian  ini  dilakukan  untuk  menemukan  model  pengembangan  inovasi dan  kreativitas  keilmuan di program  studi. Metode penelitian  yang digunakan adalah penelitian  kualitatif  dengan  jenis  penelitian  fenomenologi.  Di  mana  data  diperoleh melalui wawancara, dokumentasi, dan observasi. Hasil penelitiannya adalah Pertama, mahasiswa  Prodi  PIAUD  menyadari  pentingnya  inovasi  dan  kreativitas  keilmuan pendidikan anak usia dini karena didasarkan pada kenyataan keilmuan pendidikan anak usia  dini  yang  memerlukan  kreativitas,  tuntutan  kerja  lembaga  yang  mengehendaki lulusan kreatif, dan peluang keilmuan pendidikan anak usia dini yang memiliki peluang market baik untuk dikembangkan. Kedua, model pengembangkan inovasi dan kreativitas keilmuan pendidikan anak usia dini dilakukan dengan kolaborasi intensif dosen dengan mahasiswa yang diwujudkan dengan pendampingan dosen secara kelembagaan dengan komunitas PIAUD Studio  yang didirikan dan dikembangkan  sesuai dengan  minat dan bakat mahasiswa terhadap bidang keilmuan pendidikan anak usia dini. Dengan model

## GENERASI EMAS Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Volume 6 Nomor 2, Agustus 2023 **************************************************************************************** ********
Heru Kurniawan & Asef Umar Fakhrudin,  Pengembangan Model Inovasi dan Kreativitas Keilmuan Pendidikan Islam Anak Usia Dini
demikian,  mahasiswa  Prodi  PIAUD  memiliki  kreativitas  dan  inovasi  baik  yang dibuktikan  dengan  berbagai  prestasi  tingkat  nasional  diajang  kompetisi  inovasi  dan kreativitas mahasiswa pendidikan anak usia dini..
Kata Kunci: Inovas, kreativitas, keilmuan, pendidikan, dan anak usia dini.

## PENDAHULUAN
Salah satu tugas perguruan tinggi adalah melakukan pengembangan inovasi dan  kreativitas  dalam  bidang  keilmuan, baik  melalui  penelitian,  pemikiran, maupun  kegiatan  lainnya  (Peraturan Presiden  Republik  Indonesia  Nomor  13, 2015).  Untuk  inovasi  dan  kreativitas dalam  bidang  keilmuan  dan  pemikiran sudah sering dilakukan, misalnya, penelitian  tiap  perguruan  tinggi  dalam program  studi  yang  dilakukan  setiap tahunnya  yang  berorientasikan  pada pengembangan keilmuan (Anshori, 2020). Begitu juga inovasi dan kreativitas yang dilakukan sivitas akademik melalui berbagai  kegiatan  ilmiah,  misalnya, diskusi,  seminar,  serta  penulisan  buku ajar.  Di  sinilah  tampak  inovasi  dan kreativitas  keilmuan  dilakukan  program studi masih masih perlu dioptimalkan.
Padahal,  inovasi  dan  kreativitas memiliki peran penting dalam
pengembangan program studi yang pada akhirnya akan mengembangkan ciri khas kelembagaan  dan  keilmuan  karena inovasi  dan  kreativitas  terkait  dengan pengembangan kelembagaan dan keilmuan menjadi lebih khas (Syafaruddin  et  al.,  2012)  memiliki karakteristik  dan  unik  sehingga  dikenal oleh masyarakat. Bisa dikenal masyarakat karena inovasi dan kreativitas keilmuan akan mampu membuat lembaga
dan ilmu pengetahuan yang dikembangkan program studi bisa berkoordinasi  dan  sinkronisasi  dengan institusi lain atau masyarakat ( Peraturan Presiden  Republik  Indonesia  Nomor  13, 2015).
Salah satu hal penting yang harus dikembangkan  perguruan  tinggi  adalah inovasi dan kreativitas keilmuan program studi.  Inovasi  dan  kreativitas  keilmuan yang  dimaksud  adalah  kemampuan perguruan  tinggi  dalam  mengembangan keilmuan  menjadi  hal  yang  memberikan manfaat langsung baik kepada mahasiswa,  sivitas  akademika,  maupun masyarakat  (Mandagi  et  al.,  2020). Dengan  kemampuan  bisa  menginovasi dan  mengkreasikan  keilmuan  menjadi hal-hal  yang  bermanfaat,  maka  program studi bisa berperan aktif dalam mengembangkan  keilmuan,  keprodian, dan kelembagaan.
Untuk  itu,  perlu  ada  strategi  dan model  dalam  pengembangan  inovasi dalam kreativitas keilmuan dari program studi (Maula, 2022). Salah satu cara yang bisa ditempuh adalah melalui pengembangan  inovasi  dan  kreativitas keilmuan  yang  berorientasikan  pada pengembangan ide-gagasan dalam rumpun keilmuan program studi tertentu, yang  menjadi  bahan  dasar  untuk melakukan  kegiatan-kegiatan  produktif

## Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Volume 6 Nomor 2, Agustus 2023 ************************************************************************************************
dan  kreatif  dalam  menciptakan  karya yang  berbasis  keilmuan  program  studi (Peraturan  Presiden  Republik  Indonesia Nomor  13,  2015).  Dalam  inovasi  dan kreativitas  ilmu  pengetahuan  program studi  menjadi  sumber  ide  gagasan  yang akan  diaktualisasikan  menjadi  sumber karya melalui serangkan kegiatan berpikir-kreatif-inovatif
(Peraturan Presiden  Republik  Indonesia  Nomor  13, 2015).
Dari  sinilah,  program  studi  akan mampu  berperan  dalam  meningkatkan mutu  lulusan  melalui  inovasi  dan kreativitasnya  dalam  melakukan  inovasi keilmuan  sesuai  dengan  basis  program studi.  Dengan  intensivitas  kinerja  yang baik,  maka  inovasi  dan  kreativitas keilmuan ini akan mampu meningkatkan kualitas  program  studi  melalui  jaringan dan kualitas mahasiswanya yang memiliki  tingkat  kreativitas  dan  inovasi tinggi.  Inovasi  dan  kreativitas  keilmuan yang  baik  selanjutnya  bisa  menjadi karakteristik  khas  program  studi  yang akan  dikenal  masyarakat  luas  (Saud, 2022).
Dari  penjelasan  di  atas,  maka pengembangan model inovasi dan kreativitas keilmuan bisa menjadi strategi efektif  dalam  meningkatkan  kualitas program  studi  dari  aspek  peningkatan mutu calon lulusan. Hal ini terjadi karena melalui  pengembangan  model  inovasi dan kreativitas ini, mahasiswa dan dosen akan  digerakkan  untuk  bisa  berpikir menggali ilmu pengetahuan keprodiannya untuk dieksplorasi menjadi karya-karya  kreatif  yang  memberikan dampak peningkatan kualitas mahasiswa yang unggul dalam bidang kreativitas dan keterampilan  mengembangan  bidang
keilmuanya  menjadi  hasil  kreativitas (Kholifah et al., 2021).
Di sini, program studi Pendidikan Islam  Anak  Usia  Dini  (PIAUD)  sebagai program  studi  di  Fakultas  Tarbiyah  dan Ilmu Keguruan yang sedang membutuhkan  terobosan  baru  dalam pengembangan  dan  peningkatan  kualitas lulusan menjadi urgen untuk merealisasikan  inovasi  dan  kreativitas dalam  keilmuan  oleh  mahasiswa  dan dosen.  Inovasi  dan  kreativitas  dalam bidang  keilmuan  PIAUD  terkait  dengan keilmuan anak usia dini yang cakupannya meliputi  keilmuan  teoretis  dalam  bidang anak usia dini dan keilmuan praktis dalam bidang pembelajaran aktivitas dan bermain anak usia dini.
Untuk  mewujudkan  ini,  inovasi dan  kreativitas  yang  berbasis  program studi  PIAUD  dalam  mengembangkan keilmuan  dan  kreativitas  mahasiswa  ini, maka perlu ada suatu penelitian komprehensif  tentang  pengembangan model. Penelitian yang akan menemukan temuan  terkait  dengan  karakteristik kreativitas mahasiswa dan keilmuan anak usia  dini  yang  kemudian  bisa  didesain hasil  temuan  modelnya  menjadi  dasar untuk  mengembangkan  program  studi PIAUD  agar  ke  depan  bisa  menjadi program  studi  yang  kreatif  dan  inovatif dalam mengembangkan keilmuan mahasiswa.

## METODOLOGI
Metode
penelitian yang digunakan  dalam  penelitian  ini  yaitu penelitian kualitatif dengan jenis penelitian fenomenologi. Di mana penelitian ini dilakukan di Program Studi Pendidikan  Islam  Anak  Usia  Dini,

## Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Volume 6 Nomor 2, Agustus 2023 ************************************************************************************************
Heru Kurniawan & Asef Umar Fakhrudin,  Pengembangan Model Inovasi dan Kreativitas Keilmuan Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Fakultas  Tarbiyah  dan  Ilmu  Kegiruan, Institut Agama Islam Negeri Purwokerto. Objek penelitian ini adalah pengembangan  inovasi  dan  kreativitas keilmuan  program  studi.  Artinya,  yang menjadi fokus utama dalam penelitian ini adalah  serangkaian  tindakan-tindakan yang  dilakukan  dalam  mengembangkan model  inovasi  dan  kreativitas  keilmuan proram  studi  PIAUD.  Subjek  penelitian ini yaitu mahasiswa, dosen, dan pemangku  kebijakan  di  program  studi PIAUD dan tempat penelitian akan dikaji, diobservasi dan analisis (Creswell, 2020) secara cermat untuk menemukan formulasi  model  inovasi  dan  kreativitas keilmuan (Moleong, 2017). Untuk mendapatkan data informasi yang objektif dan komprehensif, maka penelitian  ini  fokus  pada  subjek-subjek penelitian,  yaitu  dosen  dan  mahasiswa PIAUD.  Dari  subjek-subjek  ini,  maka informasi  dan  data  yang  objektif  akan diperoleh  untuk  selanjutnya  diolah  dan dianalisis  untuk  menghasilkan  temuan (Muhadjir,  2019).  Untuk  menghasilkan temuan hasil penelitian objektif dan dapat dipertanggungjawabkan,  maka  dalam mengumpulkan data: wawancara, observasi,  dan  dokumentasi  (Bogdandan & Biklen, 2016). Dari data dan informasi yang  sudah  terkumpul,  selanjutnya  akan dilakukan  analisis  data  yang  dilakukan melalui  ketiga  tahap  (Moleong,  2020) reduksi data, klasifikasi data , dan analisis data.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Inovasi  keilmuan  akan  berkait erat  dengan  kreativitas.  Hal  ini  terjadi karena  kemampuan  dalam  melakukan inovasi akan didahului dengan
kreativitas.  Kreativitas  sendiri  berasal dari  kata  dasar kreatif ,  yaitu  memiliki kemampuan  dan  keterampilan  untuk menciptakan sesuatu hal (Soesilo, 2021). Sedangkan  kreativitas  sendiri  memiliki arti kemampuan untuk menciptakan atau menemukan  sesuatu  yang  baru  yang berbeda  dengan  sebelumnya.  Kreativitas merupakan  kemampuan  interaksi  antara mahasiswa dan lingkungannya, termasuk dalam interaksi dengan bidang keilmuan yang  menjadi  basis  perkuliahannya sehari-hari.  Interaksi  ini  yang  membuat relasi mahasiswa  dengan  basis  keilmuan program studi bersifat saling mempengaruhi  dan  dipengaruhi  oleh lingkungan  keilmuan  tempat  mahasiswa berada (Makmur, 2015). Dengan demikian  perubahan  di  dalam  diri mahasiswa maupun di dalam lingkungan program  studi  dapat  menunjang  atau dapat  menghambat  upaya  kreatif  yang dilakukan oleh mahasiswa.
Semua  mahasiswa  membutuhkan adanya pengembangan kreativitas melalui inovasi dan kreativitas keilmaun program studi PIAUD. Hal itu dikarenakan  mahasiswa  nantinya  akan terjun ke dunia TK/KB/PAUD atau dunia anak,  di  mana  cara  mengajarnya  bukan dengan metode calistung melainkan lebih pada  pengembangan  bakat  dan  minat anak (Hasil Wawancara). Oleh karena itu, dengan  adanya  inovasi  dan  kreativitas keilmaun program studi PIAUD mahasiswa  merasa  di  sinilah  mereka mulai  tumbuh  dan  belajar  tentang bagaimana  mengasah  kemampuan  yang ia miliki yang nantinya akan diaplikasikan di dunia pendidikan. Selain itu mahasiswa juga sadar betul bahwasannya nantinya saat mereka terjun

## Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Volume 6 Nomor 2, Agustus 2023 ************************************************************************************************
dan  memutuskan  untuk  menjadi  guru juga  dituntut  untuk  mengembangkan kreativitas  peserta  didiknya  (Benawi, 2020).
Kreativitas  dan  pengembangan bakat  minat  dan  hubungannya  dengan mahasiswa PIAUD adalah hal yang tidak terpisahkan,  hal  itu  dikarenakan  setiap mahasiswa khususnya mahasiswa PIAUD  dituntut  untuk  aktif  dan  kreatif. Kreativitas merupakan kemampuan seseorang untuk melahirkan sesuatu yang baru, baik berupa gagasan maupun karya nyata, baik dalam bentuk ciri-ciri aptitude maupun nonaptitude ,  baik  dalam  karya baru  maupun  kombinasi  dengan  hal-hal yang sudah ada, yang semuanya itu relatif berbeda  dengan  apa  yang  telah  ada sebelumnya.  Inovasi  dan  kreativitas keilmuan program studi PIAUD  sebagai salah  satu  komunitas  atau  wadah  bagi mahasiswa PIAUD
untuk mengembangkan bakat, minat, kreativitas yang  dimiliki  terus  berusaha  mengasah bakat-bakat  mahasiswa  PIAUD  agar tumbuh dan dapat dikembangkan (Tilaar, 2022).  Adanya  inovasi  dan  kreativitas keilmuan program studi PIAUD ini juga dapat dijadikan sebagai salah satu media penyalur  hobi  bagi  mahasiswa  yang memiliki  potensi  untuk  dikembangkan, seperti  mereka  yang  memuliki  hobi musik  akan  masuk  ke  kotak  musik  dan lain  sebagainya.  Selain  wadah  untuk berkumpul dan sharing, dari inovasi dan kreativitas  keilmuan  program  studi PIAUD ini juga diharapkan akan banyak prestasi dan karya-karya yang dihasilkan oleh mahasiswa PIAUD sebagai pengembangan diri selain pengembangan di bidang akademik itu sendiri.
Tujuan  lain  didirikannya  inovasi dan  kreativitas  keilmuan  program  studi PIAUD  yakni  agar  mahasiswa  dapat menegetahui  bakat  atau  minat  yang dimilikinya,  sehingga  mahasiswa  dapat mengembangkannya.  Selain  bakat  dan minat diharapkan  mahasiswa yang bergabung  dalam  komunitas inovasi  dan kreativitas  keilmuan  program  studi PIAUD  memiliki  mental  atau  rasa percaya  diri  yang  tinggi  akan  kelebihan yang  ia  miliki  (David  Campbel,  2019). Tentunya bukan hal mudah bagi Program Studi PIAUD untuk dapat mencapai hasil yang sekarang ini dalam hal pengembangan bakat, minat dan kreativitas  mahasiswanya,  butuh  usaha dan  kerjasama  semua  elemen  yang  ada mulai  dari  mahasiswa,  dosen,  staf  dan ketua program studi atau kaprodi. Dalam perjalanannya  tentu  banyak  kendala, halangan dan masalah yang kami hadapi, mulai dari fasilitas sampai pada mahasiswanya  sendiri,  namun  hal  itu tidak  lantas  membuat  kami  menyerah, namun  kami  terus  berusaha  untuk mewujudkan tekad kami yakni menghasilakan  mahasiswa  yang  kreatif dan berprestasi (Kurniawan, 2015).
Semua  mahasiswa  mempunyai haknya untuk dapat mengasah, mengembangkan bakat minatnya dengan hal tersebut diharapkan semua mahasiswa  dapat  menciptakan  hal-hal baru  atau  memunculkan  ide-ide  segar yang  belum  ada  sebelumnya  khusunya yang  terkait  dengan  bidang  pendidikan atau dunia anak. Hal tersebut dikarenakan pada  saat  nantinya  mahasiswa  terjun dilapangan  atau  saat  menjadi  seorang pendidik
mahasiswa dituntut menciptakan metode-metode

## Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Volume 6 Nomor 2, Agustus 2023 ************************************************************************************************
Heru Kurniawan & Asef Umar Fakhrudin,  Pengembangan Model Inovasi dan Kreativitas Keilmuan Pendidikan Islam Anak Usia Dini
pembelajaran ataupun sesuatu yang baru sesuai  perkembangan  zaman.  Sesuai perkembangan zaman dan dengan semakin  majunya  tekhnologi  mahasiswa dituntut untuk semakin kreatif, begitupun mahasiswa  PIAUD.  Setiap  mahasiswa membutuhkan  adanya  pengembangan kreativitas agar mahasiswa dapat berinovasi, selain itu seperti disampaikan diatas bahwa kreativitas berkaitan dengan adanya bakat, dan minat. Saat mahasiswa membuthkan
adanya sebuah pengembangan  kreativitas  itu  berarti mahasiswa  tersebut  ingin  menyalurkan minat  dan  bakatnya  dalam  bidang tertentu,  yang  diharapkan  setelah  minat dan  bakatnya  dapat  tersalurkan  maka mahasiswa  akan  memunculkan  sebuah, ide,  atau  sebuah  produk  karya  dari kreativitas  yang  ia  ciptakan  (Ningrum, 2020).
Kreativitas dari mahasiswa tentunya akan bertumbuh saat kreativitas tersebut  memiliki  wadah  untuk  di tampung  dan  dikembangkan,  karena tanpa  adanya  sebuah  wadah  yang mengkoordinir maka bakat, minat
mahasiswa tidak akan dapat tumbuh dan berkembang  karena  wadah  tersebut merupakan sebuah pengibaratan lingkungan  atau  dimana  dilingkuangan tersebut adalah lingkunagan yang mendukung  (Nalan,  2017).  Semisal  saat mahasiswa  memilki  bakat  dan  minat  di bidang menari maka mahasiswa tersebut harus  memiliki  wadah  atau  tempat berkumpul  bersama  mahasasiwa  lain yang memiliki kesamaan bakat dan minat sehingga  mereka  dapat  saling  bertukar fikiran,  pendapat  dimana  pemikiran mereka  pun  sejalan  sehingga  dapat
memunculkan sesuatu yang baru begitupun minat bakat yang lain.
PIAUD  merupakan  satu  diantara banyak  program  studi  yang  sangat menekankan  mahasiswanya  untuk  selalu mengembangkan kreativitasnya hal tersebut  terjadi  karena  semua  elemen yang ada di dalam program studi PIAUD, khususnya  mahasiswa  ingin  memiliki pengalaman  sebanyak-banyaknya  dan seluas-luasnya  agar  nantinya  mahasiswa tidak  hanya  mendapatkan  teori  di  kelas melainkan dapat mengembangkan kemampuan  yang  dimilikinya.  Hingga saat  Prodi  PIAUD  masih  terus  berusaha untuk  memfasilitasi  dan  menanpung semua bakat dan minat yang dimiliki oleh mahasiswa,  semangat  mahasiswa  dalam mengembangkan  kreativitas  pun  sangat antusias  hal  tersebut  dapat  dilihat  dari berbagai  prestasi  yang  telah  diraih  oleh mahasiswanya  selama  ini.  Pundi-pundi prestasi  tersebutlah  yang  terus  menjadi pemacu  semangat  bagi  mahasiswa  dan seluruh elemen yang ada di dalam Prodi PIAUD  untuk  terus  menegembangkan bakat, minat yang dimiliki oleh mahasiswa (Beetlestone, 2017).
Keberhasilan  yang  telah  diraih saat  ini  tentunya  tak  lepas  dari  usaha keras  dan    kreativitas  mahasiswa  dan dukungan  seluruh  elemen  yang  ada didalamnya  sehingga  kini  inovasi  dan kreativitas  keilmuan  program  studi PIAUD  menjadi  salah  satu  Prodi  yang produktif  dengan  berbagai  karyanya (Jawwad,  2021).  Salah  satu  usaha program studi PIAUD dan mahasiswanya yakni dengan membentuk adanya komunitas yang didirikan oleh mahasiswa PIAUD, yakni melalui inovasi dan kreativitas keilmaun program

## Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Volume 6 Nomor 2, Agustus 2023 ************************************************************************************************
Heru Kurniawan & Asef Umar Fakhrudin,  Pengembangan Model Inovasi dan Kreativitas Keilmuan Pendidikan Islam Anak Usia Dini
studi  PIAUD  yang  lebih  dikenal  dengan dikalangan  mahasiswa  sebagai  ciri  khas keistimewaan  PIAUD.  Program  inovasi dan  kreativitas  keilmaun  program  studi PIAUD  merupakan  komunitas  yang menjadi salah satu wadah bagi mahasiswa PIAUD untuk mengembangkan,  kreatifitas,  bakat  dan minat  yang  dimiliki  mahasiswa.  Dari komunitas inilah bakat minat mahasiswa banyak tersalurkan dan dapat menghasilkan banyak karya.
Tentunya komunitas
ini dimanfaatkan  oleh  mahasiswa  sebagai wadah atau lingkungan untuk berkumpul dengan rekan yang memiliki bakat minat yang  sama  sehingga  komunitas  inipun menjadi salah satu wadah untuk menampung, mengolah dan menciptakan hal baru. Bagi mahasiswa PIAUD sendiri, komunitas ini dapat dijadikan ajang untuk menemukan  bakat  dan  minatnya,  bagi mahaiswa  baru  terkadang  banyak  yang belum  menemukan  minatnya  atau  pun masih  bingung  dengan  kemampuan  apa yang dapat dikembangkan, disinilah salah satu  tugas  penting  komunitas  ini  dibuat yakni untuk dapat menentukan apa yang sebenarnya bakat dan minat yang dimiliki mahasiswa.  Dari  komunitas  ini  juga sudah  melahirkan  banyak  mahasiswa yang berprestasi baik itu prestasi nasional maupun  di  kancah  lokal,  berawal  dari hobi  biasanya  mahasiswa  di  komunitas ini  mulai  mengolah  kemampuan  yang dimilikinya.  Sampai  saat  ini  inovasi  dan kreativitas  keilmaun  program  studi PIAUD  memilki  beberapa  bidang  atau yang  disebut  kotak  yang  menangani, menampung, mengembangkan, mengolah  dan  mengasah  kreativitas  dan bakat yang dimilki mahasiswa.
Pengembangan
Model Inovasi Keilmuan Pendidikan Anak Usia Dini Pengembangan model inovasi dan kreativitas  keilmuan  pendidikan  anak usia  dini  dilakukan  berbasis  pada pengembangan  kreativitas  mahasiswa yang dilakukan oleh komunitas. Komunitas  merupakan  suatu  kelompok yang  di  dalamnya  setiap  anggota disatukan  oleh  persaman  visi  dan  misi serta  tujuan.  Dalam  ruang  lingkup komunikasi,  komunitas  masuk  ke  dalam konteks  komunikasi  organisasi  di  mana mahasiswa  yang  bersama-sama,  melalui suatu  hierarki  pangkat  dan  pembagian kerja berusaha mencapai tujuan tertentu. Pengertian Komunitas Menurut Kertajaya  Hermawan  (2008)  adalah sekelompok orang yang saling peduli satu sama lain lebih dari yang seharusnya, di mana  dalam  sebuah  komunitas  terjadi relasi  pribadi  yang  erat  antar  anggota komunitas tersebut karena adanya kesamaan interest atau values (Abubakar, 2022). Komunitas adalah sebuah kelompok  mahasiswa  dari  beberapa organisme  yang  berbagi  lingkungan, umumnya  memiliki  ketertarikan  dan habitat  yang  sama.  Dalam  komunitas manusia,  individu-individu  di  dalamnya dapat  memiliki  maksud,  kepercayaan, sumber  daya,  preferensi,  kebutuhan, risiko  dan  sejumlah  kondisi  lain  yang serupa.
PIAUD Studio ini mengorganisasi mahasiswa dalam berkarya untuk mengembangkan keilmuan dalam rangka untuk mendapatkan  prestasi  (Wiyono,  2018). PIAUD  Studio  merupakan  evolusi  dari Raudlah  Studio,  pada  awal  berdiri  pada tahun  2015,  komunitas  ini  bernama

## Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Volume 6 Nomor 2, Agustus 2023 ************************************************************************************************
Heru Kurniawan & Asef Umar Fakhrudin,  Pengembangan Model Inovasi dan Kreativitas Keilmuan Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Raudlah  Studio  komunitas  ini  didirikan oleh mahasiswa Pendidikan Guru Raudhlatul  Atfal  (PGRA)  generasi pertama. Awal mula berdirinya komunitas  ini  yakni  dari  kumpulan beberapa mahasiswa yang memiliki hobi dan  kesukaan  yang  sama,  semakin  hari perkumpulan mahasiswa tersebut semakin banyak anggota atau mahasiswa yang  tertarik  untuk  bergabung  dan mengembangkan  bakat  minatnya  di dalam  komunitas  tersebut.  Pada  awal berdirinya Raudlah Studio hanya berfokus  pada  beberapa  bidang  yakni bidang  musik,  tari,  dan  sinematografi untuk bidang yang lain masih belum ada (Amir, 2014).
Pada  waktu  itu  generasi  pertama Raudlah  Studio  di  pimpin  oleh  Lifian Andre sebagai ketua umum dari komunitas tersebut, di bawah kepemimpinannya Raudlah Studio
berhasil  melakukan  inovasi  keilmuan pendidikan anak usia dini yang dibuktikan  dengan  memperoleh  banyak prestasi  yang  cukup  gemilang  karena komunitas termuda dan terbaru di FTIK, namun sudah meraih beberapa prestasi di antara  prestasi  yang  diraih  waktu  itu yakni  diantaranya:  Juara  1  lomba  Film Pendidikan, Juara 1 Got Tallent: perkusi, Juara 3 Duta FTIK, dan  Juara terbaik ke- 2 Lomba Film.
Selain  itu,  Raudlah  Studio  juga pernah  diundang  dalam  acara  Malam penganugrahan  G-Fair  di  UNSOED  dan BKKBN  Jawa  Tengah  di  Solo.  Hal  ini menunjukan  bahwa  sejak  berdirinya komunitas  ini  telah  banyak  melahirkan prestasi-prestasi  yang  membanggakan, hal  tersebut  tentunya  tak  lepas  dari bimbingan,  arahan  dan  dorongan  para
dosen  PIAUD.  Seiring  perjalanan  waktu nama Raudlah Studio berevolusi menjadi PIAUD Studio hal tersebut terjadi karena perubahan  nama  program  studi,  yang awalnya  bernama  Pendidikan  Guru Raudhlatul  Athfal  (PGRA)  kini  berubah menjadi  Pendidikan  Islam  Anak  Usia Dini (PIAUD). Pergantian tersebut terjadi pada pertengahan tahun 2016.
Setelah berevolusi menjadi
PIAUD Studio akhirnya mulailah terjadi perubahan program kerja dan kepengurusan yang baru namun perubahan nama tersebut tidak mertubah visi dari Raudlah Studio yakni mengembangakan  minat  bakat  dan kreativits  mahasiswa  PGRA.  Diawal pergantian nama dari RAUDLAH STUDIO menjadi PIAUD Studio, pengurus baru mulai melebarkan sayapnya yakni dengan mengembangkan bidang  minat,  bakat  dan  kreativitas mahasiswa  menjadi  bebrapa  bidang  atau lebih  dikenal  dengan  kotak.  Hal  ini dilakukan  oleh  pengurus  PIAUD  Studio karena melihat kebutuhan dan banyaknya minat  dan  bakat  mahasiswa  yang  perlu untuk  dikembangkan.  Diantara  kotak- kotak  yang  kami  kembangkan  yakni adanya  pengembangan  kotak  baru  dari yang awalnya hanya ada kotak musik, tari dan  sinematografi  kini  di  PIAUD STUDIO  ada  di  antaranya  kotak sinematografi, kotak musik, kotak gambar,  kotak  dongeng,  kotak  tulis,  dan kotak tari.
Seiring berjalannya waktu
PIAUD  Studio  terus  berinovasi  dan berkolaborasi
dengan mahasiswa PIAUD, hingga setelah berselang beberapa waktu kami pengurus kamunitas  PIAUD  Studio  pun  mulai

## Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Volume 6 Nomor 2, Agustus 2023 ************************************************************************************************
Heru Kurniawan & Asef Umar Fakhrudin,  Pengembangan Model Inovasi dan Kreativitas Keilmuan Pendidikan Islam Anak Usia Dini
menginovasikan  visi  kami,  dari  yang awalnya hanya di jadikan sebagai wadah pengembangan bakat, minat dan kreativitas  mahasiswa  PGRA,  kini  kami menambahkan capaian kami yaitu dalam bentuk karya, sehingga pada visi PIAUD Studio yakni selain membentuk mahasiswa  yang  kreatif  PIAUD  Studio juga membentuk mahasiswa yang produktif dalam menghasilkan karya.
Tidak  mudah  bagi  kami  untuk membesarkan  nama  PIAUD  Studio sampai seperti yang sekarang ini. Diawal periode  terbentuknya  PIAUD  Studio pengurus  dan  Kaprodi  harus  bekerja keras  untuk  mengembangkan  kotak- kotak  yang  sebelumnya  belum  ada  pada masa  Raudlah  Studio,  mahasiswa  dan kaprodi  harus  mencari  mahasiswa- mahasiswa  yang  memiliki  kompetensi dan  bakat  yang  akan  dijadikan  sebagai benih yang akan dikembangkan.
Komunitas dan Prodi harus bekerja keras dalam mengawal pengemabangan kreativitas  mahasiswanya.  Pada  waktu para dosen mengajak PIAUD Studio ntuk berkomitmen bahwa PIAUD Studio harus menjadi komunitas yang besar, komunitas  yang  menghasilkan  banyak prestasi  dan  karya  sehingga  nantinya setiap  anggota  PIAUD  Studio  akan memiliki karyanya masing-masing.
Saat  membicarakan  karya  dan prestasi mahasiswa PIAUD saat ini sudah begitu  banyak,  hal  tersebut  tentunya  tak pernah  lepas  dari  campur  tangan  dosen- dosen  PIAUD.  Jika  ditelisik  kebelakang terkait  hasil  karya  dan  prestasi  yang diraih  saat  ini,  maka  semua  kotak memiliki keunggulannya masing-masing. Hal  tersebut  menunjukan  kesuksesan dosen  PIAUD  dalam  membimbing  dan
membina mahasiswanya melalui komunitas  PIAUD  Studio.  Di  antara karya  dan  prestasi  dari  masing-masing kotak yakni.

## 1. Kotak Tulis
Kotak  tulis  adalah  salah  satu kotak  baru  yang  berada  di  bawah naungan komunitas PIAUD Studio, kotak ini menangani terkait bidang kepenulisan di  antara  bidang  kepenulisan  yang  di kembangkan  dalam  kotak  ini  yakni, pertama ,  kepenulisan berita, kepenulisan berita ini berarti mahasiswa di kotak tulis diajarkan bagaimana cara menulis berita yang  baik,  benar,  dan  menarik.  Sampai saat ini kotak tulis dibagian berita masih terus aktif dan memegang peran penting di  Prodi  PIAUD,  kotak  ini  menangani setiap berita kegiatan mahasiswa, agenda ataupun program kerja mahasiswa. Selain menulis  berita  mahasiswa  kotak  tulis. Kedua, untuk  menulis  dongeng  atau cerita  anak,  pada  bidang  kepenulisan cerita  anak  ini  mahasiswa  lebih  sering dilibatkan  dalam  sebuah  kompetisi  atau perlomban kepenulisan, dibidang kepenulisan  cerita  anak  ini  telah melahirkan  beberapa  prestasi  di  tingkat nasional,  selain  itu  ada  juga  karya mahasiswa yang dibukukan dan diterbitkan  di  grup  gramedia  atau penerbit-penerbit buku ternama. Satu lagi bidang  di  kotak  tulis  yang  tak  kalah menarik yakni ketiga, bidang kepenulisan karya  tulis  ilmiah  disini  setiap  anggota kotak tulis akan diajari membuat tulisan- tulisan  artikel  ilmiah.  Seperti  tulisan parenting,  tulisan  pendidikan  anak.  dan dibimbing  terkait  bagaimana  menulis tentang  karya  tulis  ilmah  yang  nantinya mahasiswa  juga  kan  dilibatkan  dalam

## Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Volume 6 Nomor 2, Agustus 2023 ************************************************************************************************
ajang-ajang  perlombaan  karya  tulis ilmiah.
2. Kotak Musik
Musik adalah bunyi yang diterima oleh individu dan berbeda-beda
berdasarkan  sejarah,  lokasi,  budaya  dan selera  individu.  Definisi  sejati  tentang musik juga bermacam-macam di antaranya  bahwa  (1)  musik  adalah bunyi/kesan terhadap sesuatu yang ditangkap  oleh  indera  pendengar,  (2) musik  adalah  suatu  karya  seni  dengan segenap unsur pokok dan pendukungnya, dan  (3)  musik  adalah  segala  bunyi  yang dihasilkan  secara  sengaja  oleh  seseorang atau  oleh  kelompok  individu  yang disajikan  sebagai  musik.  Dari  beberapa definisi  tersebut,  maka  musik  merupakan segala  bunyi    yang  dihasilkan  manusia secara  sengaja  yang  disajikan  sebagai musik.
Kotak musik PIAUD studio merupakan satu di antara dua kotak yang tertua, kotak musik ini menampung bakat dan minat mahasiswa yang memiliki hobi bermain  musik,  bidang  tarik  suara  dan cipta  lagu.  Pada  awal  berdirinya  kotak musik ini langsung membentuk grup band mahasiswa  PIAUD  yakni  Anoday.  Grup band  ini  didirikan  oleh  Andre  Lifian sebagai gitaris, Rizki Endriano dan Hanif sebagai  pemain  gitar  bass,  Risdianto pemain keyboard, Latifah Sundari sebagai Vokalis dan Anam Hamdan pemain kajon. Sama  halnya  dengan  Ruadlah  Studio seiring pergantian nama Prodi nama band PIAUD Studio kini juga berubah menjadi Anoweak  yang  artinya  “tidak  ada kelemahan” yang esensinya adalah semua personil  anggota  band  ini  semuanya perempuan  akan  tetapi  tidak  menunjukan bahwa  mereka  lemah.  Personil  band
Anowek  terdiri  dari  Laela  Nur  Afifah, Diah Sekar Rini, Rena Reforevanie, Ficky Syifa dan Via Yulianti dengan Koordinator  kotak  musik  yakni  Azharul Kumala.
Ada  beberapa  hal  yang  dilakukan oleh  komunitas  PIAUD  Studio  dan  juga Prodi  PIAUD  dalam  hal  urusannya pengembangan  kreativitas  mahasiswa dibidang  seni  musik  yakni  (1)  adanya kerjasama antara kaka tingkat dan anggota kotak  dalam  hal  berlatih  musik;  (2) memberikan kebebasan kotak musik untuk unjuk  bakatnya  di  berbagai  acara  baik dalam maupun luar kampus; (3) memberikan  kesempatan  anggota  untuk kolaborasi bersama komunitas musik baik dalam maupun luar kampus; (4) memberikan keesempatan kepada mahasiswa untuk berinovasi dalam membuat  atau  mengarasemen  lagu;  dan (5) memberikan fasilitas kepada komunitas meskipun masih terbatas.
3. Kotak Gambar
Menggambar  merupakan  kegiatan seni  yang  sudah  kita  kenal  sejak  zaman dahulu kala. Banyak sekali hasil kegiatan menggambar yang ditemukan para ilmuwan  di  dinding-dinding  gua  atau tempat  bersejarah  lainnya.  Hal  tersebut cukup membuktikan bahwa seni menggambar memang sudah ada di zaman nenek  moyang  kita.  Gambar-gambar tersebut  menyampaikan  pikiran  dan perasaan  seseorang.  Sebuah  gambar  juga dapat  diartikan  sebagai  sebuah  simbol. Lalu, apa sebenarnya pengertian menggambar itu sendiri?
Kotak  gambar  ini  didirikan  oleh mahasiswa yang memiliki bakat dibidang seni,  diantara  kotak  yang  lain  kotak gambar  termasuk  kotak  yang  paling

## Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Volume 6 Nomor 2, Agustus 2023 ************************************************************************************************
produktif  dalam  menghasilkan  karya berupa buku aktivitas anak, hingga saat ini sudah  ada  banyak  buku  aktivitas  anak yang  diterbitkan  oleh  penerbit.  Sedari awal didirikannya kotak gambar memang bertujuan  untuk  menghasilkan  karya sebanyak-banyaknya. Kotak gambar merupakan  satu  diantara  kotak  yang tergolong  masih  baru  kotak  ini  didirikan pada  awal  berdirinya  komunitas  PIAUD Studio. Selain menggambar untuk mengkonsep  buku  kegiatan  anak  kotak gambar  juga  memiliki  karya  lain  yakni pembuatan  sketsa,  karya  sketsa  baru muncul akhir-akhir ini dan hal itu berawal dari  adanya  seseorang  yang  memesan gambar sketsa ke salah satu anggota kotak gambar,  hingga  akhirnya  PIUD  Studio juga memproduksi karya sketsa.
Tujuan kotak gambar yaitu, pertama,  Prodi  PIAUD  ingin  menyuplai buku-buku anak untuk dasar belajar anak di  gramedia.  Kedua,  melatih  anak-anak suka  buku,  ketiga,  mengoptimalkan kemampuan  motorik  halus  mahasiswa PIAUD  dalam  kreativitas  menggambar. Ketiga,  mahasiswa  PIAUD  membantu meliterasikan  anak-anak  melalui  buku- buku  anak.  Keempat,  menambah  nilai positif untuk akreditasi Prodi PIAUD.
4. Kotak Tari
Seni tari adalah salah satu cabang seni  yang  melekat  erat  dengan  budaya yang ada di nusantara. Perkembangannya pun  cukup  pesat,  bisa  dilihat  dari banyaknya  seni  tari  modern  yang  eksis pada  zaman  sekarang  ini.  Banyak  hal dalam seni tari yang dapat menarik minat penikmatnya.  Mulai  dari  gerakan  tangan atau  kaki,  lirikan  mata,  ekpresi  wajah, hingga  busana;  semua  hal  itu  terlihat sangat  elok.  Tak  jarang,  bahkan  sering,
suatu  tarian  yang  ditarikan  dengan  baik akan membangkitkan niat penonton untuk ikut menari. Berikut ini adalah kumpulan pengertian seni tari menurut beberapa ahli.
Menari  bagi  mahasiswa  PIAUD merupakan kegiatan yang banyak diminati oleh  mahasiswa  bahkan  kotak  tari  yang ada  di  komunitas  PIAUD  STUDIO menjadi  salah  satu  kotak  yang  banyak diminati oleh mahasiswa PIAUD pasalnya seperti  yang  kita  ketahui  bahwa  hampir semua  TK/RA/KB  tau  lembaga  PAUD biasanya  selalu  mengadakan  kegiatan ekstra  kurikuler  menari.  Dari  sinilah PIAUD  STUDIO  melihat  peluang  untuk mahasiswa PIAUD untuk dapat mengembangkan kreativitasnya di bidang seni tari.  Kotak tari merupakan salah satu kotak  yang  sejak  berdirinya  RAUDLAH STUDIO sudah ada namun sempat fakum, karena kurangnya kordinasi dan kesemangatan  dari  anggota  kotak  tari. Kotak  tari  mulai  aktif  kembali  saat pergantian  komunitas  dari  RUADLAH STUDIO  menjadi  PIAUD  STUDIO, meskipun  belum  banyak  prestasi  yang  di raih oleh kotak ini namun kotak ini masih terus berusaha untuk memperbaiki sistem yang  ada.  Kotak  tari  sama  hampir  sama halnya  dengan  kotak  musik  yakni beberapa  kali  kotak  tari  mendapat undangan  sebagai  pengisi  acara  pada acara-acara  tertentu  seperti,  Indonesia menari di solo, Pemberdayaan masyarakat oleh MIPL Universitas Amikom
Purwokerto,  dan  Olimpiade  PAI  IAIN Purwokerto.
Selain  mengisi kegiatan  tari beberapa  anggota  juga  beberapa  kali  di undang-oleh TK untuk melatih anak-anak. Hal  ini  membuktikan  bahwa  nantinya pengembangan  kreativitas  dalam  bidang

## Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Volume 6 Nomor 2, Agustus 2023 ************************************************************************************************
seni tari akan dapat langsung diterapkan di lapanagan.  Sehingga  keuntungan  yang didapat  dari  mahasiswa  yang  bergabung dengan  kotak  tari  yakni  sudah  memiliki bekal dan pengalaman dalam bidang gerak dan  seni  tari.  Dari  pengalaman  anggota kotak tari menyampaikan bahwa ia merasa beruntung belajar seni tari dari kotak tari, ia dapat mengasah kemampuannya dibidang sebi tari, meskipun harus belajar ekstra  bersama  anggota  yang  lain  karena memang tidak adanya pelatih khusus seni tari.  Namun  ia  merasa  tetap  bengga  dan senang,  bahkan ia  pernah  disuuruh  untuk melatih  di  salah  satu  TK  di  Banyumas, dengan  bekal  latiha  menari  di  kotak  tari jadi  dia  sudah  terbiasa  saat  meatih  aak- anak.

## 5. Kotak dongeng
Dongeng adalah salah satu bentuk sastra  yang  populer  baik  di  dalam  dan  di luar  negeri,  yang  dimana  ceritanya hanyalah khayalan atau tidak benar-benar terjadi. Dongeng dipercaya dapat memberikan nilai moral, edukasi, pendidikan, makna tersirat di balik setiap untaian  cerita  dongeng.  Dalam  hal  ini hampir  semua  orang  sudah  mengetahui tentang  cerita  dongeng  populer  seperti pinokio,  cinderella  dan  lainnya.  Namun apakah anda mengetahui tentang arti atau pengertian  dari  dongeng  tersebut.  Nah berikut  ini  akan  dijabarkan  pengertian dongeng  menurut  para  ahli  yang  diambil dari berbagai sumber, untuk lebih jelasnya simak saja uraian dibawah ini.
Meskipun  tidak  terlalu  banyak peminat  yang  ingin  masuk  ke  kotak dongeng  ini  karena  beberapa  alasan, seperti  halnya  malu,  tidak  bisa  bercerita, tidak  bisa  mengubah-ubah  suara  dan sebagainya  namun  kotak  dongeng  telah
menunjukan bahwa dengan anggota yang sedikit,  dengan  latihan  yang  ekstra  dan bersungguh-sungguh  kini  kotak  dongeng dapat membuktikannya dengan perolehan prestasi  yang  telah  diraihnya.  Dan  kotak dongeng  kini  menjadi  kotak  dengan perolehan juara terbanyak diantara kotak- kotak  yang  lain  yang  berada  di  bawah naungan PIAUD Studio.

## 6. Kotak Sinematografi
Dalam  komunitas  PIAUD  Studio kotak  ini  tidak  hanya  membuat  film  atau produksi  perfilman  akan  tetapi  juga bermain drama atau cabaret. Sebagai salah satu kotak tertua kotak sinematografi juga merupakan  satu-satunya  kotak  yang dimiliki  oleh  PIAUD  Studio  dan  belum ada  di  komunitas  lain  di  FTIK  diantara pengembangan  kreativitas  mahasiswa. Kotak ini menangani kreativitas mahasiswa PIAUD di bidang seni drama, seni akting atau perfilman dan pembuatan konten-konten  di youtube. Kotak  ini berdidiri  dibawah  PIAUD  Studio.  Dalam PIAUD  Studio  kotak  ini  berisikan  teknik untuk  membuat  film  ataupun  dalam fotografi. Karya karya kotak ini didominasi  oleh  karya  film  yang  sudah sering  mengikuti  beberapa  perlombaan, diantaranya  beberapa  judul  yang  sudah digarap  PIAUD  Studio:  KKN  (Kerja Keras  Nikah),  Negeriku  Tertidur,  Ande- Ande Lumut, Kabaret, dan masih banyak lagi.
Kemudian,  kotak  sinematogrfi sering mendapat undangan untuk mahasiswa  PIAUD  yang  masuk  dalam kotak  sinematografi  untuk  mengisi  acara seminar  atau  workshop  baik  di  dalam kampus  maupun  diluar  kampus.  Banyak tanggapan dari orang-orang yang mengundang  dengan  kesan  dan  pesan

## Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Volume 6 Nomor 2, Agustus 2023 ************************************************************************************************
Heru Kurniawan & Asef Umar Fakhrudin,  Pengembangan Model Inovasi dan Kreativitas Keilmuan Pendidikan Islam Anak Usia Dini
yang  baik.  Dan  ingin  setiap  tahunnya mengundang  sinematografi  dari  PIAUD Studio  ini.  Meskipun  tidak  terlalu berkenaan  dengan  dunia  PAUD  akan tetapi  kotak  ini  tetap  kami  pertahankan karena  mealui  kotak  ini  anggota  dan mahasiswa  belajar  untuk  mengikuti  arus perkembangan  informasi  dan  tekhnologi. Selain  itu  kotak  ini    juga  menjadi  salah satu  kotak  yang  dapat  dijadikan  ajang untuk  melatih  kepercayaan  diri  baik  di media  ataupun  publik,  yakni  melalui kegiatan drama dan perfilman.
Beberapa  hal  yang  dilkukan PRODI  dan  juga  PIAUD  Studio  dalam rangka meningkatkan kreativitas mahasiswanya  yakni:  adanya  pelatihan untuk anggota kotak di bidang IT; anggota kotak  tidak  hanya  bermain  peran  tetapi dituntut  untuk  menjadi  editor  dan  juga pembuat  naskah;  adanya  pengembangan kepercayaan diri mahasiswa karena dalam kotak  ini  mahasiswa  seringkali  di  tuntut untuk  bermain  peran;  anggota  kotak diberikan  kebebasan  dalam  berkarya dalam bidang perfilman dan seni drama.

## SIMPULAN
Berdasarkan pada temuan penelitian dan kajian  analisia,  maka hasil penelitian ini dapat disimpulkan; pertama, mahasiswa  Prodi  PIAUD  FTIK  IAIN Purwokerto menyadari tentang pentingnya inovasi dan kreativitas keilmuan  pendidikan  anak  usia  dini. Kesadaran ini terbentuk atas: (1) pemahaman  mahasiswa  terhadap  ranah, ruang, lingkup, dan kajian dalam pendidikan  Islam  anak  usia  dini,  (2) pengalaman  mahasiswa  pada  kenyataan pendidikan  anak  usia  dini,  dan  (3)
harapan-idealitas atas dirinya ke depannya.  Atas  ketiga  hal  ini,  kesadaran tentang pentingnya inovasi dan kreativitas pendidikan Islam anak usia dini mempersepsi  bahwa  pentingya  inovasi dan kreativitas ini karena didasarkan pada kenyataan keilmuan pendidikan anak usia dini  yang  memerlukan  kreativitas  dalam membekali mahasiswa untuk mengembangkan keterampilan dalam kehidupan  sehari-hari;  tuntutan  kerja lembaga  yang  mengehendaki  lulusan kreatif dalam kegiatan bermain dan belajar dengan  anak-anak  usia  dini,  dan  peluang keilmuan pendidikan anak usia dini yang memiliki  peluang market baik  untuk dikembangkan,  misalnya,  dalam  hal penulisan buku-buku bacaan dan aktivitas anak  usia  dini  dan  menjadi  pendongeng untuk anak-anak usia dini.
Kedua, model  pengembangkan inovasi dan kreativitas keilmuan pendidikan  anak  usia  dini  dilakukan dengan  kolaborasi  intensif  dosen  dengan mahasiswa.  Intensif  dan  intensitasnya diwujudkan dengan pengajaran, kelompok diskusi,  seminar,  pendampingan,  sampai pada kegiatan sehari-hari di perkuliahan di mana  dosen  secara  kelembagaan  dan personal aktif berinterasi dengan mahasiswa.  Dari  aspek  kelembagaan, intensitas interaski dan komunikasi dosen dilakukan  melalui  komunitas  PIAUD Studio yang didirikan dan dikembangkan sesuai dengan minat dan bakat mahasiswa terhadap  bidang  keilmuan  pendidikan anak usia dini. Dalam komunitas PIAUD Studio inilah dosen mendampingi mahasiswa  sesuai  dengan  baka  dan minatnya  dalam  pengembangan  inovasi dan  kreativitas  keilmuan.  Dengan  model demikian,  mahasiswa  Prodi  PIAUD

## Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Volume 6 Nomor 2, Agustus 2023 ************************************************************************************************
memiliki kreativitas dan inovasi baik yang dibuktikan  dengan  berbagai  prestasi tingkat nasional diajang kompetisi inovasi
dan  kreativitas  mahasiswa  pendidikan anak usia dini.

## DAFTAR PUSTAKA
Peraturan  Presiden  Republik  Indonesia  Nomor  13 .  (2015). Kementerian  Riset,  Teknologi, dan  Perguruan  Tinggi  pada  pasal  21Direktorat  Jenderal  Penguatan  Inovasi mempunyai  tugas  menyelenggarakan  perumusan,  koordinasi,  dan  sinkronisasi . Direktorat  Jendral  Pendidikan  Dasar  dan  Menengah  Kementrian  Pendidikan  dan Kebudayaan.
Abubakar, R. (2022). Manajemen Inovasi dan Kreativitas . Rajawali Press.
Amir, M. F. (2014). Kreativitas dan Inovasi dalam Bisnis . Mitra Wacana Media.
Anshori, A. (2020). Paradigma Keilmuan Perguruan Tinggi . Al -Wasat Publishing House.
Beetlestone,  F.  (2017). Creative  Learning,  Strategi  Pembelajaran  Untuk  Melesatkan Kreativitas Siswa . Nusa Media.
Benawi, I. (2020). Pengembangan Kreativitas Anak Usia Dini . UIN Sumatera Utara.
Bogdandan,  R.  C.,  &  Biklen,  S.  K.  (2016). Qualitative  Research  for  Education:  an Introduction to Theory and Methods . Pearson Press.
Creswell,  J.  W.  (2020). Research  Design:  Pendekatan  Kualitatif,  Kuantitatif,  dan Mixed . Pustaka Pelajar.
David Campbel. (2019). Mengembangkan Kreativitas . Penerbit Enigma.
Jawwad,  A.  A.  (2021). Mengembangkan  Inovasi  &  Kreativitas  Berpikir  Pada  Diri  dan Organisasi Anda . Abacus.
Kholifah, N., Subakti, H., Saputro, A. N. C., Nurtanto, M., Ardiana, D. P. Y., Simarmata, J., & Chamidah, D. (2021). Inovasi Pendidikan . Yayasan Kita Menulis.
Kurniawan, H. (2015). Kreativitas Bahasa dan Sastra . Rosda Karya.
Makmur. (2015). Inovasi dan Kreativitas Manusia . Penerbit Grafika.
Mandagi, M., Najoan, R. A., Kurniawati, R. N. K., Rosamah, E., Supriyantono, A., Zuyasna, Ismawati,  R.,  Zaenuddin,  M.,  &  Handayani,  E.  P.  (2020). Inovasi  Pembelajaran Perguruan Tinggi . Deepublish.
Maula, S. N. (2022). Gagasan Inovasi Pendidikan . Paragon Publisher.
Moleong, L. J. (2017). Metodologi Penelitian Kualitatif . PT. Remaja Rosda Karya.
Moleong, L. J. (2020). Metode Penelitian Kualitatif . Remaja Rosda Karya.
Muhadjir, N. (2019). Metodologi Penelitian . Rake Sarasin.
Nalan, A. S. (2017). Teori Kreativitas . Pascasarjana ISBI.
Ningrum, R. (2020). Seni Berpikir dan Bertindak Kreatif . UMS Press.
Saud, U. S. (2022). Inovasi Pendidikan . Alfabeta.

## Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Volume 6 Nomor 2, Agustus 2023 ************************************************************************************************
Soesilo, T. D. (2021). Pengembangan Kreativitas Melalui Pembelajaran . Penerbit Ombak.
Syafaruddin,  Asrul,  Mesiono,  &  \Wijaya.  (2012). Inovasi  Pendidikan:  Suatu  Analisis Terhadap Kebijakan Baru Pendidikan . Perdana Publishing.
Tilaar, H. (2022). Pengembangan Kreativitas & Enterpreneurship . Penerbit Kompas.
Wiyono, S. (2018). Kreativitas dan Inovasi Faktor Kunci Bisnis Anda . Saleema Amal Mulia Bhakti Indonesiajaya.