## Tarbiatuna: Journal of Islamic Education Studies
Volume 4 Nomor 2 (2024)   498 – 511   P-ISSN 2775-3387 E-ISSN 2775-7250 DOI: 47467/tarbiatuna.v4i2.6333

## Pelaksanaan Kegiatan Ekstrakurikuler Kursus Kader Dakwah (KKD) dalam Meningkatkan Minat Siswa di MAN 2 Model Medan
Neliwati 1, Adinda Putri Aulia 2 , Jihan Emelia Sari 3 , Zakiyah Khairani Pasaribu 4
1,2,3,4 Universitas Islam Negeri Sumatera Utara neliwati@uinsu.ac.id 1 , adindaputri19999@gmail.com2, jihanemelia209@gmail.com 3 zakiyahkhairani02@gmail.com 4

## ABSTRACT
KKD activities are very important to develop in schools because they can improve their learning experience and help them discover their interests in the religious field. The method in this  research  is  qualitative  field.  The  aim  of  this  research  is  to  describe  and  analyze  KKD extracurriculars in increasing student interest in MAN 2 Model Medan. The method in this study is qualitative field research located in MAN 2 Model Medan.  The results obtained in this research are: 1) The implementation of the KKD extracurricular program in increasing student interest in MAN 2 Medan Model is that the implementation of the KKD extracurricular program is realized by carrying out activities that develop students' religious understanding, communication skills and leadership qualities. 2) The contribution of the KKD extracurricular program in increasing student interest at MAN 2 Model Medan is that it provides opportunities to develop preaching, leadership and social skills, which can increase student interest.
Keywords: Extracurricular, Da'wah Cadre Course (KKD), Interest

## ABSTRAK
Kegiatan KKD sangat penting dikembangkan di sekolah karena dapat meningkatkan pengalaman  belajar  mereka  dan  membantu  mereka  menemukan  minat  mereka  di  bidang keagamaan. Adapun metode dalam penelitian ini adalah kualitatif lapangan. Tujuan penelitian ini  ialah  untuk  mendeskripsikan  serta  menganalisis  ekstrakurikuler  KKD  dalam meningkatkan minat siswa di MAN 2 Model Medan. Adapun metode dalam penelitian ini ialah penelitian  kualitatif  lapangan  yang  berlokasi  di  MAN  2  Model  Medan.  Adapun  hasil  yang didapat  dalam  penelitian  ini  ialah:  1)  Implementasi  program  ekstrakurikuler  KKD  dalam meningkatkan  minat  siswa  di  MAN  2  Model  Medan  ialah  implementasi  program ekstrakurikuler  KKD  diwujudkan  dengan  melaksanakan  kegiatan  yang  mengembangkan pemahaman  keagamaan  siswa,  kemampuan  komunikasi  dan  kualitas  kepemimpinan.  2) Kontribusi program ekstrakurikuler KKD dalam meningkatkan minat  siswa di MAN 2 Model Medan  ialah  memberikan  kesempatan    untuk  mengembangkan  keterampilan  dakwah, kepemimpinan dan sosial, yang dapat meningkatkan minat siswa.
Kata Kunci: Ekstrakurikuler, Kursus Kader Dakwah (KKD), Minat

## Tarbiatuna: Journal of Islamic Education Studies

## PENDAHULUAN
Sesuai  dengan  Permendikbud  No.  62  Tahun  2014  menjelaskan  bahwa kegiatan  ekstrakurikuler  adalah  kegiatan  ekstrakurikuler  dimana  siswa melaksanakan kegiatan di dalam kelas dan kegiatan ko-kurikuler di bawah bimbingan dan  pengawasan  satuan  pendidikan  di  luar  waktu  studinya.  Tujuan  dari  kegiatan ekstrakurikuler  adalah  agar  peserta  didik  dapat  mengembangkan  potensi,  bakat, minat,  kemampuan,  kepribadian,  kerja  sama  dan  kemandiriannya  dengan  sebaik- baiknya untuk mendukung terwujudnya tujuan pendidikan nasional (Permendikbud: 2003).
Berdasarkan  tujuan  kegiatan  ekstrakurikuler  yang  terdapat  dalam  undang- undang  di  atas,  setiap  lembaga  pendidikan  haruslah  mampu  mewujudkan  tujuan Pendidikan  nasional  yang  ingin  dicapai.  Melalui  kegiatan  ekstrakurikuler,  peserta didik  mampu  mewujudkan  segala  potensinya,  sehingga  melahirkan  generasi  muda yang berguna bagi bangsa dan negara.
Ekstrakurikuler  terdiri  dari  dua  kata,  yaitu  ekstra  dan  kurikuler.  Ekstra artinya tambahan sesuatu di luar yang seharusnya dikerjakan, sedangkan kurikuler berkaitan  dengan  kurikulum,  yaitu  program  yang  disiapkan  suatu  lembaga pendidikan  untuk  mencapai  tujuan  tertentu  pada  lembaga  pendidikan.  Sedangkan berdasarkan KBBI, ekstrakurikuler adalah sesuatu yang berada di luar program yang tertulis  di  dalam  kurikulum,  seperti  latihan  kepemimpinan  dan  pembinaan  siswa. (Mentari: 2019)
Menurut Crow and Cow yang dikutip oleh Djaali mengatakan bahwa minat berhubungan dengan gaya gerak yang mendorong seseorang untuk menghadapi atau berurusan  dengan  orang,  kegiatan,  benda  dan  pengalaman  yang  dirangsang  oleh kegiatan  itu  sendiri.  Selain  itu,  Djaali  juga  mengutip  pendapat  Holland  yang mengatakan  bahwa  minat  merupakan  kecenderungan  hati  yang  tinggi  terhadap sesuatu. Minat tidak timbul sendirian, ada unsur kebutuhan, misalnya minat belajar, minat terhadap suatu benda atau hal-hal lainnya. (Djaali: 2012)
Kegiatan pengembangan bakat dan minat siswa, madrasah atau sekolah Islam bisa berpedoman pada QS. Al-Isra' ayat 84 berikut:
ﻗُ ﻞْ ﻛُ ﻞﱞ ﯾﱠ ﻌْ ﻤَ ﻞُ ﻋَ ﻠٰ ﻰ ﺷَ ﺎ ﻛِ ﻠَﺘِ ﮫٖۗ ﻓَ ﺮَ ﺑﱡ ﻜُ ﻢْ اَ ﻋْ ﻠَﻢُ ﺑِ ﻤَ ﻦْ ھُ ﻮَ اَ ھْ ﺪٰ ى ﺳَ ﺒِﯿْ ﻼً
Artinya:  “ Katakanlah  (Hai  Muhammad),  setiap  orang  berbuat  sesuai  dengan pembawaannya masing-masing, dan Tuhan mengetahui siapa di antara mereka yang lebih lurus jalan hidupnya ”. (Kementerian Agama RI: 2016)
Ayat di atas menjelaskan bahwa dalam setiap diri manusia memiliki potensi, dorongan  dan  pembawaan  sesuai  dengan  kecenderungan  dan  keinginan  hati nuraninya. Yang berarti bahwa setiap peserta didik yang memiliki kemampuan atau keinginan  harus  dikembangkan  sesuai  dengan  bakat  minatnya.  Oleh  karena  itu, melalui manajemen peserta didik dalam pembinaan minat dan bakat, guru harus bisa lebih memperhatikan siswanya.
Pengembangan  adalah  kegiatan  pendidikan  di  luar  mata  pelajaran  sebagai bahan  integral  dari  kurikulum  sekolah,  sebagai  upaya  pembentukan  watak kepribadian peserta didik melalui kegiatan bimbingan dan konseling serta melalui

## Tarbiatuna: Journal of Islamic Education Studies
Volume 4 Nomor 2 (2024)   498 – 511   P-ISSN 2775-3387 E-ISSN 2775-7250 DOI: 47467/tarbiatuna.v4i2.6333
kegiatan ekstrakurikuler. Pengembangan merupakan upaya pendidikan baik formal maupun non-formal yang dilaksanakan secara sadar, berencana, terarah, teratur, dan bertanggung  jawab  dalam  rangka  memperkenalkan,  menumbuhkan,  membimbing, mengembangkan suatu dasar kepribadian yang seimbang, utuh selaras, pengetahuan, dan  keterampilan  sesuai  dengan  bakat,  keinginan,  serta  kemampuannya  sebagai bekal  untuk  menambah  dan  mengembangkan  diri  menjadi  diri  yang  bermutu, bermartabat, dan memiliki kemampuan manusiawi yang optimal dan mandiri.
Minat  adalah  dorongan  dari  dalam  diri  seseorang  untuk  memiliki  atau mendapatkan  sesuatu  dan  minat  dapat  diekspresikan  melalui  pernyataan  yang menunjukkan bahwa seseorang itu lebih menyukai sesuatu daripada hal yang lainnya, dapat  pula  dimanifestasikan  melalui  partisipasi  dalam  suatu  aktivitas.  Siswa  yang memiliki  minat  terhadap  subyek  tertentu  cenderung  untuk  memberikan perhatiannya secara penuh terhadap subyek yang diminati tersebut.
Berdasarkan beberapa istilah di atas, maka dapat disimpulkan minat adalah kemampuan  alamiah  seseorang  yang  membuat  seseorang  tersebut  mempunyai prestasi yang unggul, baik yang bersifat khusus maupun umum. Dalam hal ini, minat yang dimiliki seseorang akan ada yang berkembang ada pula yang tidak berkembang karena tidak adanya faktor penunjang dan usaha untuk mengembangkannya, maka minat  itu  lama  kelamaan  akan  hilang.  Disisi  lain  minat  yang  berkembang  dengan optimal akan melahirkan sebuah prestasi. (Hulukati: 2016)
Pengembangan minat perlu dilakukan dengan baik, agar minat tersebut dapat membuahkan hasil. Bakat yang tidak dikembangkan dengan baik hanya akan menjadi bakat yang terpendam dan tidak akan memberikan dampak positif bagi seseorang. Pengembangan bakat pada peserta didik menjadi tanggung jawab sekolah. Sekolah harus  memberikan  perhatian  yang  lebih  dalam  pusat  pelayanan  agar  dapat mengembangkan  bakat  peserta  didik  .  Akan  tetapi,  dalam  pelaksanaan pengembangan bakat di sekolah masih terdapat kendala. Fitria, dkk., menyebutkan terdapat  sembilan  kendala  dalam  pengembangan  bakat  di  sekolah,  yaitu:  (1) Sempitnya  wawasan,  (2)  Hilangnya  kekuatan  visi  dan  misi  sekolah,  (3)  Pasrah terhadap  kekurangan  dan  keterbatasan,  (4)  Sulitnya  mencari  bimbingan  ahli,  (5) Disfungsi  manajemen,  (6)  Mandeknya  kaderisasi,  (7)  Terlalu  materialis,  (8) Rendahnya kesadaran orang tua, dan (9) Lemahnya sektor pendanaan (Pulungan, et. al:  2018).  Selain  itu,  menurut  Utami  Munandar  kendala  lain  yang  dihadapi  dalam pengembangan  bakat  peserta  didik  adalah  peserta  didik  tidak  memiliki  motivasi untuk  berprestasi  (Munandar,  et.  Al:  1999).  Dalam  kata  lain  peserta  didik  enggan mengembangkan  bakat  yang  dimiliki,  padahal  dengan  bakat  yang  dikembangkan peserta didik akan dapat meraih prestasi sesuai dengan bidangnya. Oleh karena itu, sekolah perlu memotivasi dan memberikan layanan sesuai dengan bakat dan minat peserta didik agar bakat tersebut dapat terwujud dengan optimal.
Bentuk  layanan  yang  menjadi  wadah  dalam  memfasilitasi  pengembangan bakat peserta didik dikemas dalam bentuk kegiatan intrakurikuler, kokurikuler dan ekstrakurikuler.  Kegiatan  intrakurikuler  merupakan  kegiatan  yang  dilaksanakan untuk  pemenuhan  kurikulum  sesuai  dengan  ketentuan  peraturan  perundang- undangan.  Kegiatan  kokurikuler  merupakan  kegiatan  yang  dilaksanakan  untuk penguatan pendalaman kompetensi dasar pada mata pelajaran/bidang sesuai dengan

## Tarbiatuna: Journal of Islamic Education Studies
Volume 4 Nomor 2 (2024)   498 – 511   P-ISSN 2775-3387 E-ISSN 2775-7250 DOI: 47467/tarbiatuna.v4i2.6333
kurikulum.  Kegiatan  ekstrakurikuler  adalah  kegiatan  di  bawah  bimbingan  dan pengawasan  sekolah  yang  bertujuan  untuk  mengembangkan  bakat,  minat, kemampuan, kepribadian, kerja sama dan kemandirian peserta didik secara optimal untuk  mendukung  pencapaian  tujuan  pendidikan.  Kegiatan  ekstrakurikuler  pada dasarnya merupakan kegiatan yang bersifat pengembangan. Oleh karena itu, kegiatan ekstrakurikuler  biasanya  dilakukan  secara  terbuka  dan  lebih  memerlukan  inisiatif peserta didik sendiri dalam pelaksanaannya.
Dari  sekian  banyak  kegiatan  ekstrakurikuler  yang  ada,  kegiatan ekstrakurikuler  KKD  merupakan  salah  satu  kegiatan  yang  dapat  dijadikan  wadah untuk  menyalurkan  bakat  peserta  didik.  Selain  menyalurkan  bakat,  kegiatan  KKD sangat  penting  dikembangkan  di  sekolah  karena  dapat  meningkatkan  pengalaman belajar  mereka  dan  membantu  mereka  menemukan  minat  dan  bakat  mereka  di bidang-bidang keagamaan. Ekstrakurikuler KKD dapat mengembangkan potensi diri melalui suatu karya, baik dalam bentuk tulisan atau karya yang lain. Oleh karena itu kegiatan  ekstrakurikuler  KKD  di  sekolah  sangat  diperlukan.  Namun  tidak  semua sekolah  mengadakan  kegiatan  ekstrakurikuler  KKD  dalam  salah  satu  kegiatan ekstrakurikulernya.
MAN  2  Model  Medan  salah  satu  sekolah  yang  memiliki  kegiatan ekstrakurikuler  KKD.  Ekstrakurikuler  Kursus  Kader  Dakwah  MAN  2  Model  Medan sudah  lama  didirikan.  Ekstrakurikuler  ini  memiliki  kegiatan  yang  beragam  yang pastinya bertujuan untuk menyalurkan bakat peserta didik dalam bidang keagamaan.
Berdasarkan observasi  awal yang ditemukan peneliti di MAN 2 Model Medan, bahwa  siswa  yang  tergabung  dalam  kegiatan  ekstrakurikuler  ini  begitu  antusias mengikuti  ekstrakurikuler  KKD.  Hal  ini  dibuktikan  dengan  data  dokumen  berupa absensi  dengan  jumlah  peserta  didik  ekstrakurikuler  KKD  berjumlah  53  siswa. Peneliti melihat bahwa peserta didik yang mengikuti kegiatan ekstrakurikuler KKD ini dapat menyalurkan bakat mereka dalam bidang dakwah dan keagamaan.
Dari hasil observasi awal dan pemikiran yang telah penulis paparkan di atas, penulis  tertarik  untuk  melakukan  penelitian  dengan  judul  “Pelaksanaan  Kegiatan Ekstrakurikuler Kursus Kader Dakwah (KKD) Dalam Meningkatkan Minat Siswa di MAN 2 Model Medan”.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini merupakan penelitian lapangan yang bersifat analisis kualitatif. Dengan  jenis  penelitian  ini  peneliti  berusaha  mencari  data-data  yang  bersifat deskriptif  yaitu  berupa  kata-kata  atau  ungkapan,  pendapat-  pendapat  dari  subjek penelitian, baik itu kata-kata secara lisan atau tulisan. Pendekatan diarahkan pada latar dan individu secara holistic (Moleong: 2000).
Lokasi penelitian ini adalah di MAN 2 Model Medan, yang terletak di Jl. Williem Iskandar No.7A, Bantan Timur, Kec. Medan Tembung, Kota Medan, Sumatera Utara 20222. Peneliti memilih lokasi tersebut karena MAN 2 Model Medan merupakan salah satu lembaga yang terletak di tengah-tengah kota medan. Namun secara kualitas bisa dikatakan baik karena beberapa kegiatan ekstrakurikuler termasuk ekstrakurikuler KKD yang memiliki peran dalam mengembangkan bakat siswa. Peneliti melakukan

## Tarbiatuna: Journal of Islamic Education Studies
Volume 4 Nomor 2 (2024)   498 – 511   P-ISSN 2775-3387 E-ISSN 2775-7250 DOI: 47467/tarbiatuna.v4i2.6333
penelitian ini dalam kurung waktu kurang lebih 1 bulan dari tanggal 13 Oktober 2023 – 13 November 2023.
Dalam  pengumpulan  data,  peneliti  menentukan  beberapa  informan  Dalam penelitian ini Pembina Ekstrakurikuler KKD dan Ketua Ekstrakurikuler KKD  periode tahun  2023  menjadi  informan  kunci  sekaligus  sumber  informasi  utama  manakala peneliti memasuki latar penelitian, khususnya untuk memperoleh data yang terkait dengan fokus penelitian.
Adapun  teknik  pengumpulan  data  pada  penelitian  ini  menggunakan triangulasi penelitian yaitu meliputi wawancara, observasi dan dokumentasi. Analisis data pada penelitian ini, peneliti menggunakan analisis interaktif yang mengandung empat  komponen  yang  saling  berkaitan,  yaitu:  pengumpulan  data,  reduksi  data, pemaparan data, penarikan dan pengajuan simpulan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## A. Temuan Umum
1. Sejarah MAN 2 Model Medan
Madrasah  Aliyah  Negeri  2  Model  Medan  adalah  salah  satu  diantara beberapa role model sekolah madrasah tingkat atas yang berada di Medan ibu kota Sumatera Utara dan salah satu sekolah madrasah yang bersaing dengan sekolah unggul lainnya.
Dalam history perjalanannya, MAN 2 Model Medan telah berproses, mengadakan perubahan-perubahan yang lebih baik dari sebelumnya. Baik itu dari  segi  status  lembaga,  sarana  prasarana,  dan  lain-lain.  Sekolah  berbasis madrasah ini, tidak hanya bertitik fokus kepada ilmu agama Islam, akan tetapi juga  mengusahakan  agar  peserta  didiknya  mampu  dan  memiliki  ilmu pengetahuan tentang  berbagai  teknologi,  mampu mengikuti  perkembangan zaman tanpa harus mengesampingkan nilai-nilai Islam itu sendiri.
MAN 2 Model Medan terletak di dua lokasi yaitu di Jl. Williem Iskandar No.7A  Bantan  Timur,  Kecamatan  Medan  Tembung,  Kota  Medan,  Sumatera Utara dan di Jl. Melati Raya No. 173 B Perumnas Helvetia. Perjalanan pertama dari  sekolah  ini  adalah  dibangun  sebagai  lanjutan  dari  institusi  PGAN (Pendidikan  Guru  Agama  Negeri).  Dalam  dasarnya  sekolah  madrasah  ini memiliki  fungsi  untuk  mempelajari  ilmu  Agama  juga  IPTEK  yang  tentunya sama  dengan  lembaga  pendidikan  pada  umumnya.  Kata  “model”  yang diselipkan  diujung  nama  sekolah  ini  dimaknai  dengan  pusat  sekolah madrasah  yang  menjadi  pemisalan  atau  panutan  bagi  sekolah-sekolah khususnya di Kota Medan.
Penggunaan kata model yang disandangkan pada sekolah ini adalah bermuara  pada  kualitas  serta  kredibilitas  yang  dimiliki  oleh  sekolah. Madrasah ini sejak awal berdirinya hingga saat ini, telah melahirkan alumni dalam jumlah yang banyak serta memiliki kualitas yang baik di masyarakat. Sejak tahun 1972, sekolah MAN 2 Model Medan adalah sekolah Pendidikan Guru Agama atau yang disingkat dengan PGA selama enam tahun. Kemudian dikelukan  SKB  3  Menteri  dan  berubah  menjadi  PGA  4  tahun  lalu  ditambah

## Tarbiatuna: Journal of Islamic Education Studies
Volume 4 Nomor 2 (2024)   498 – 511   P-ISSN 2775-3387 E-ISSN 2775-7250 DOI: 47467/tarbiatuna.v4i2.6333
PGAL atau Pendidikan Guru Agama Lanjutan selama 2 tahun dan ini semua berjalan sejak tahun 1975. Pada tahun 1992, Munawir Sjazali yang saat itu menjabat  sebagai  Menteri  Agama  Republik  Indonesia  mengeluarkan  SK Menteri Agama dengan nomor surat 42 tahun 1992 terkait perubahan PGA menjadi  Madrasah  Aliyah  Negeri  (MAN)  yang  dinamakan  dengan  MAN  2 Medan.  Kemudian,  Dirjen  Pendidikan  Agama  Islam  mengeluarkan  Surat Keterangan (SK) yang tertanggal 20 Februari tahun 1998 sekolah ini resmi ditetapkan  sebagai  MAN  Model  dari  35  MAN  Model  yang  ada  di  Negara Indonesia.
MAN 2 Model Medan pada awalnya merupakan sekolah Pendidikan Guru  Agama  (PGA)  6  tahun  yang  berdiri  tahun  1972.  Tahun  1975 dikeluarkannya  SKB  3  Menteri,  sehingga  berubah  menjadi  PGA  4  tahun ditambah  Pendidikan  Guru  Agama  Lanjutan  (PGAL)  2  tahun.  Tahun  1992, Menteri Agama RI Munawir Sjazali mengeluarkan SK Menteri Agama Nomor 42  Tahun  1992  tentang  perubahan  PGA  menjadi  Madrasah  Aliyah  Negeri (MAN)  dengan  nama  MAN  2  Medan.  Selanjutnya  berdasarkan  SK  Dirjen Pendidikan Agama Islam tanggal 20 Februari 1998, MAN 2 Medan ditetapkan sebagai  salah  satu  MAN  Model  diantara  35  MAN  Model  di  Indonesia.  Sejak berdirinya hingga saat ini, MAN 2 telah mengalami 15 periode kepemimpinan, yaitu:
1) H. Bustami Ibrahim (Kepala PGAN 1957-1962),
2) Ibrahim Abdul Halim (Kepala PGAN 1962-1965),
3) Abdul Malik Syafii (Kepala PGAN 1965-1977),
4) Drs. Nazaruddin Yassin (Kepala PGAN 1977-1988),
5) Drs. H. Miskun AR, MA (Kepala PGAN/MAN 1988-1993),
6) Drs. H. Musa (Kepala MAN/MAKN 1993-1998),
7) Drs. H.Yulizar, M.Ag (Kepala MAN 2 Model Medan/1998-2000),
8) Drs. H. M. Hadi KS (2000-2002),
9) Drs. H.Syaiful Syah (2002-2005),
10) H. Ali Masran Daulay, S.Pd, MA (2005-2009),
11) Drs. H. Amarullah, SH, M.Pd (2009-2013),
12) Drs. H. Anwar, AA  (Pit. Kepala MAN 2 Model Medan/2013-2014),
13) Dr. H. Burhanuddin, M.Pd (2014-2018),
14) Irwansyah, MA (2018-2022), dan
15) Wuri Tamtama Abdi Spd.I, M.pd (2022 – Sekarang).

## 2. Visi, Misi MAN 2 Model Medan
Salah satu ciri lembaga pendidikan yang baik adalah memiliki visi misi yang menjadi kompas dan pedoman dalam mengelola lembaga. Dan di MAN 2 Model  Medan  ini  sendiri  memiliki  visi  “Islami,  Integritas,  Berprestasi  dan Cinta Lingkungan”, dengan misi :
1. Menyelenggarakan  proses  pembelajaran  dan  latihan  berbasis  pada akhlakul karimah dan prestasi
2. Menyelenggarakan  proses  pembelajaran  dan  latihan  berkarakter Indonesia

## Tarbiatuna: Journal of Islamic Education Studies
Volume 4 Nomor 2 (2024)   498 – 511   P-ISSN 2775-3387 E-ISSN 2775-7250 DOI: 47467/tarbiatuna.v4i2.6333
3. Menyelenggarakan proses pembelajaran dan latihan yang bernuansa lingkungan 4. Menyelenggarakan  proses  pembelajaran  dan  latihan  sistematis  dan berteknologi 5. Menyelenggarakan  proses  pembelajaran  dan  latihan  berbasis penelitian dan pengembangan.
Agar tetap konsisten memberikan pelayanan terbaik bagi stakeholder madrasah terutama peserta didik yang ada di dalamnya, MAN 2 Model Medan menanamkan  prinsip  yang  disusun  indah  sebuah  moto  yakni  “Tanamkan kebajikan Niscaya Membuahkan Kebahagiaan”.
3. Sejarah Singkat KKD Man 2 Model Medan
Adalah salah satu organisasi yang ada di MAN 2 Model Medan, sebagai wadah  ekstrakurikuler  yang  bergerak  di  bidang  Dakwah  Madrasah,  KKD memiliki  peran  utama  dalam  mewujudkan  pembentukan  kualitas  pribadi siswa/i bermoral islami dan cerdas secara intelektual. KKD juga merupakan wadah  yang  berperan  mewarnai  sekaligus  jembatan  penghubung  untuk memanifestasikan pemantapan nilai- nilai islami tersebut di lingkungan MAN 2 Model Medan.
Sejak  didirikannya  di  MAN  2  Model  Medan,  KKD  mengalami pergantian pengurus setiap tahun untuk satu periode kepengurusan. Dalam hal  ini  KKD  telah  berupaya  banyak  berbuat  yang  terbaik  untuk  membantu madrasah  dalam  mengembangkan  misinya,  di  samping  menyadari  pula betapa  banyak  kekurangan  disana-sini  yang  perlu  dibenahi  pada  masa mendatang.
4. Visi dan Misi KKD Man 2 Model Medan
Ekstrakurikuler  kursus  kader  dakwah  memiliki  beberapa  visi, diantaranya yaitu: 1) Membentuk  kepribadian  Islam  yang  disiplin,  takwa,  Tangguh  dan cerdas
2) Menumbuh  kembangkan  potensi  anggota  yang  mampu  menjadi contoh bagi masyarakat 3) Mampu  melahirkan  kegiatan  dakwah  yang  motor  islami  bagi madrasah dan umat. Ekstrakurikuler kursus kader dakwah juga memiliki misi yang harus dicapai, diantaranya yaitu:
1) Menerapkan  kepribadian  mingguan  ( mentoring )  pada  diri  masing- masing anggota 2) Menumbuhkan  kesadaran  untuk  melaksanakan  kewajiban  sebagai seorang muslim 3) Menjalankan  program-program  yang  mampu  mengembangkan potensi masing-masing anggota 4) Mampu  menyalurkan  bakat  dan  potensi  setiap  anggota  sebagai langkah

## Tarbiatuna: Journal of Islamic Education Studies
Volume 4 Nomor 2 (2024)   498 – 511   P-ISSN 2775-3387 E-ISSN 2775-7250 DOI: 47467/tarbiatuna.v4i2.6333
5. Nama-nama Anggota KKD MAN 2 Model Medan

## B. Temuan Khusus
1. Pelaksanaan  program  ekstrakurikuler  KKD  dalam  meningkatkan minat siswa di MAN 2 Model Medan ?
Program  merupakan  pernyataan  yang  berisi  kesimpulan  dari beberapa  harapan  atau  tujuan  yang  saling  bergantung  dan  saling  terkait, untuk mencapai suatu sasaran yang sama. Biasanya suatu program mencakup seluruh  kegiatan  yang  berada  di  bawah  unit  administrasi  yang  sama,  atau sasaran-sasaran  yang  saling  bergantung  dan  saling  melengkapi,  yang semuanya harus dilaksanakan secara bersamaan atau berurutan (Suti'ah dan Prabowo: 2009). Program sering dikaitkan dengan perencanaan, persiapan, dan desain atau rancangan. Desain berasal dari bahasa Inggris yaitu dari kata decine. Jadi  desain  dalam  perspektif  pembelajaran  adalah  rencana pembelajaran.  Rencana  pembelajaran  disebut  juga  dengan  program pembelajaran (Mudasir: 2012).
Dari beberapa pengertian program  di atas dapat disimpulkan bahwa pelaksanaan  program  rangkaian  kegiatan  yang  memerlukan  perencanaan. Dalam  melaksanakan  sebuah  program  perlu  adanya  sasaran,  manfaat  dan tujuan tertentu untuk dapat dikatakan program tersebut berhasil. Biasanya dalam  melaksanakan  terdapat  pengelolaan  program  berupa  perencanaan program, pelaksanaan program, dan evaluasi program.
Berikut hasil wawancara dengan Ibu Zaitun selaku pembina KKD di MAN 2 Model Medan:
Bagaimana  implementasi  program  ekstrakurikuler  KKD  dalam meningkatkan minat siswa di MAN 2 Model Medan?
Ibu zaitun  selaku pembina KKD di MAN 2 Model Medan menjawab:
“ implementasi program ekstrakurikuler Kursus Kader Dakwah di  MAN  2  Model  Medan  dapat  meningkatkan  minat  siswa  dengan mengadakan  pembelajaran  yang  interaktif,  memotivasi  siswa  untuk berpartisipasi  aktif  dalam  kegiatan  dakwah,  serta  menyediakan pelatihan  yang  relevan  dengan  kebutuhan  dakwah  di  lingkungan sekolah.  Melibatkan  siswa  dalam  proyek  dakwah  praktis  juga  bisa menjadi  metode  efektif  untuk  meningkatkan  minat  dan  keterlibatan mereka ” (Zaitun, Wawancara: 20 Oktober 2023).
Berdasarkan  wawancara  dengan    pembina  KKD  di  atas  bahwa implementasi program KKD MAN 2 model medan ialah untuk berpartisipasi aktif  dalam  kegiatan  dakwah,  dan  memberikan  pelatihan  yang  disesuaikan dengan kebutuhan dakwah sehingga meningkatkan minat siswa. Lingkungan sekolah  disesuaikan  secara  lokal.  Melibatkan  siswa  dalam  proyek  dakwah langsung juga dapat menjadi cara yang efektif untuk meningkatkan minat dan keterlibatan siswa.
Adapun  hal  yang  serupa  menurut  Alwan  Asyyauqi  mengenai

## Tarbiatuna: Journal of Islamic Education Studies
Volume 4 Nomor 2 (2024)   498 – 511   P-ISSN 2775-3387 E-ISSN 2775-7250 DOI: 47467/tarbiatuna.v4i2.6333
implementasi  program  ekstrakurikuler  KKD  dalam  meningkatkan  minat siswa di MAN 2 Model Medan ?
“ Kegiatan  KKD  di  MAN  2  Model  Medan  aktif  dan  sangat bermanfaat, contoh manfaatnya banyak, misalnya melatih kemampuan public  speaking  (berpidato),  melatih  kemampuan  untuk    bersikaplah berani  di  depan  umum,  melancarkan  bacaan  Al  Qur'an  (tahsin), meningkatkan kreativitas dan kekompakan, mengenal banyak hal dan juga  dapat  banyak  ilmu,  menambahkan  banyak  hafalan  Al  Qur'an sehingga tercipta, hafizh dan hafizhah yang baik. Harapannya kalau di organisasi KKD itu adalah : bisa semakin maju, banyak mengadakan kegiatan keagamaan, semoga tiap tahun selalu menghasilkan generasi yang  Sholeh  dan  Sholehah,  dan  lain-lain ”  (Alwan,  Wawancara:  20 Oktober 2023).
Berdasarkan  wawancara  dengan  ketua  KKD  di  atas  bahwa implementasi program KKD MAN 2 model medan ialah Kegiatan KKD sekolah ini  sangat  aktif  dan  informatif.  Misalnya  saja  pelatihan  kemampuan public speaking (berpidato), pelatihan kemampuan bersikap berani di muka umum, pembinaan  membaca  Al-Qur’an  (Tahsin),  kreativitas  dan  kekompakan, memperbanyak ilmu dan memperbanyak ilmu, banyak menghafal Al-Qur’an sehingga agar Hafiz dan Hafizoh yang baik dapat dihasilkan.
Adapun hal yang serupa menurut Ahmad selaku anggota KKD bahwa implementasi  program  ekstrakurikuler  KKD  dalam  meningkatkan  minat siswa di MAN 2 Model Medan?
“ Menurut saya, implementasi program ekstrakurikuler Kursus Kader Dakwah dapat diterapkan dengan mengadakan kegiatan yang mengembangkan  pemahaman  agama,  kemampuan  berkomunikasi, serta  kepemimpinan  siswa.  Penting  untuk  mempertimbangkan  minat siswa  dalam  penyusunan  materi  dan  kegiatan  agar  mereka  lebih tertarik  untuk  berpartisipasi.  Pelatihan  presentasi,  diskusi,  studi kelompok,  atau  kegiatan  sosial  yang  terkait  dengan  dakwah  bisa menjadi bagian dari program ini. Pengelolaan yang terarah, fasilitas yang  memadai,  serta  dukungan  dari  guru  pembimbing  juga  turut berperan dalam meningkatkan minat siswa terhadap program tersebut di MAN 2 Model Medan ” (Ahmad, Wawancara: 21 Oktober 2023).
Berdasarkan  wawancara  dengan    anggota  KKD  di  atas  bahwa implementasi program KKD MAN 2 model medan ialah pelaksanaan program ekstrakurikuler  KKD  diwujudkan  dengan  melaksanakan  kegiatan  yang mengembangkan  pemahaman  keagamaan  siswa,  kemampuan  komunikasi dan  kualitas  kepemimpinan.  Saat  mempersiapkan  materi  dan  kegiatan, penting untuk mempertimbangkan minat siswa sehingga mereka cenderung ingin  berpartisipasi.  Pelatihan  presentasi  terkait  dakwah,  diskusi, pembelajaran  kelompok,  atau  kegiatan  sosial  dapat  menjadi  bagian  dari program  ini.  Pengelolaan  yang  tepat  sasaran,  fasilitas  yang  memadai,  dan

## Tarbiatuna: Journal of Islamic Education Studies
Volume 4 Nomor 2 (2024)   498 – 511   P-ISSN 2775-3387 E-ISSN 2775-7250 DOI: 47467/tarbiatuna.v4i2.6333
dukungan  dari  pengawas  juga    berperan  dalam  meningkatkan  minat  siswa terhadap program  MAN 2 Model Medan.
Jadi  berdasarkan  beberapa  hasil  wawancara  di  atas  maka  dapat disimpulkan  bahwa  implementasi  program  ekstrakurikuler  KKD  dalam meningkatkan  minat  siswa  di MAN  2  Model  Medan  ialah:  implementasi program ekstrakurikuler Kursus Kader Dakwah di MAN 2 Model Medan dapat melibatkan  berbagai  kegiatan,  seperti  pembelajaran  teori  dakwah,  praktik lapangan,  diskusi  kelompok,  dan  kegiatan  sosial.  Para  siswa  mungkin  akan dibekali dengan pengetahuan dan keterampilan terkait dakwah Islam, serta diberi  kesempatan  untuk  mengaplikasikan  konsep-konsep  tersebut  dalam kegiatan dakwah di lingkungan sekitar.
Mungkin  juga  ada  kegiatan  pemantapan  karakter,  pengembangan kepemimpinan, dan penguatan komunikasi interpersonal sebagai bagian dari kurikulum  Kursus  Kader  Dakwah.  Pentingnya  memastikan  bahwa  program ini terintegrasi dengan baik dalam kurikulum sekolah dan mencakup aspek- aspek  penting  dalam  pembentukan  kepribadian  dan  keahlian  siswa  dalam dakwah Islam.
2. Bagaimana  kontribusi  program  ekstrakurikuler  KKD  dalam  meningkatkan minat  siswa di MAN 2 Model Medan ?
Secara  etimologis,  dalam  kamus  besar  bahasa  Indonesia  (KBBI), kontribusi diartikan sebagai sumbangan. Merujuk pada makna tersebut, maka secara  umum  kita  dapat  menjelaskan  bahwa  kontribusi  merupakan  daya dukung  atau  sumbangsih  yang  diberikan  oleh  sesuatu  hal,  yang  memberi peran  atas  tercapainya  sesuatu  yang  lebih  baik  (Depdiknas:  2002).  Dari penjelasan  di  atas  dapat  disimpulkan  bahwa  arti  kontribusi  adalah sumbangsih yang diberikan dalam berbagai bentuk, baik sumbangan berupa dana,  program,  sumbangan  ide,  tenaga  yang  diberikan  kepada  pihak  lain untuk mencapai sesuatu yang lebih baik dan efisien.
Program  yang  dimaksudkan  disini  adalah  jenis-jenis  kegiatan ekstrakurikuler  bidang  keagamaan  dan  Dakwah,  meliputi  Bentuk  aktivitas KKD di MAN 2 Model Medan yang dapat mengembangkan bakat siswa antara lain:
1) Mentoring
2) Pelatihan Pidato
3) Tahsin Alquran 4) Pelatihan Public Speaking Training
5) Pelatihan Menulis/ Jurnalistic Training 6) Silaturrahmi Ukhwah 7) Gebyar Muharram 8) Safari Ramadhan 9) Rihlah
Hal  tersebut  sesuai  dengan  hasil  wawancara  peneliti  dengan  Ibu Zaitun selaku pembina KKD disekolah tersebut. Dalam wawancaranya berisi sebagai berikut:

## Tarbiatuna: Journal of Islamic Education Studies
Volume 4 Nomor 2 (2024)   498 – 511   P-ISSN 2775-3387 E-ISSN 2775-7250 DOI: 47467/tarbiatuna.v4i2.6333
“ Kontribusi  Program  ekstrakurikuler  "Kursus  Kader  Dakwah" di  MAN  2  Model  Medan  dapat  meningkatkan  minat  siswa  dengan memberikan  kesempatan  kepada  mereka  untuk  mengembangkan keterampilan dakwah, kepemimpinan, dan sosial. Melalui kegiatan ini, siswa  dapat  belajar  tentang  nilai-nilai  keagamaan,  berpartisipasi dalam  kegiatan  sosial,  dan  merasakan  pengalaman  yang  dapat meningkatkan kemandirian dan rasa tanggung jawab mereka. Selain itu,  program  ini  dapat  menjadi  wadah  bagi  siswa  untuk  menjalin hubungan  sosial  yang  positif  dan  memperluas  pengetahuan  mereka tentang ajaran Islam ” (Zaitun, Wawancara: 20 Oktober 2023).
Berdasarkan  wawancara  dengan    Pembina  KKD  di  atas  bahwa kontribusi program KKD MAN 2 model medan ialah memberikan kesempatan untuk  mengembangkan  keterampilan  dakwah,  kepemimpinan  dan  sosial, yang  dapat  meningkatkan  minat  siswa.  Melalui  kegiatan  ini,  siswa  dapat mempelajari  nilai-nilai  agama,  berpartisipasi  dalam  kegiatan  sosial,  dan mendapatkan pengalaman yang memperkuat rasa kemandirian dan  tanggung jawabnya. Selain itu, program ini juga menjadi wadah bagi mahasiswa untuk mengembangkan hubungan sosial yang positif dan memperluas pengetahuan mereka tentang ajaran Islam.
Hal  yang  sama  juga  diungkapkan  oleh  Alwan  selaku  ketua ekstrakurikuler KKD terkait kontribusi program ekstrakurikuler KKD ialah:
“ Kontribusi Program ekstrakurikuler Kursus Kader Dakwah di MAN  2  Model  Medan  dapat  meningkatkan  minat  siswa  dengan memberikan  kesempatan  untuk  mengembangkan  keterampilan dakwah, kepemimpinan, dan komunikasi. Selain itu, program ini dapat memperkaya pengalaman siswa melalui kegiatan positif, membangun karakter,  dan  memperluas  wawasan  keagamaan  mereka.  Dengan adanya pelatihan dan pendampingan dalam program tersebut, siswa dapat menjadi lebih aktif, berkomitmen, dan memiliki kontribusi positif dalam lingkungan sekolah ” (Alwan, Wawancara: 20 Oktober 2023).
Berdasarkan wawancara dengan  Ketua KKD di atas bahwa kontribusi program  KKD  MAN  2  Model  Medan  ialah  dapat  meningkatkan  minat  siswa dengan  memberikan  kesempatan  untuk  mengembangkan  kemampuan dakwah,  kepemimpinan  dan  komunikasi.  Selain  itu,  program  ini  dapat memperkaya  pengalaman  siswa,  memperkuat  karakter,  dan  memperluas wawasan keagamaan melalui kegiatan aktif. Melalui pelatihan dan supervisi program ini, siswa mampu lebih terlibat dan memberikan kontribusi positif terhadap lingkungan sekolah.
Adapun hal yang serupa menurut Ahmad selaku anggota KKD bahwa kontribusi program ekstrakurikuler KKD dalam meningkatkan minat  siswa di MAN 2 Model Medan yaitu:
“ Program  ekstrakurikuler  "Kursus  Kader  Dakwah"  di  MAN  2 Model  Medan  dapat  memberikan  kontribusi  positif  dalam

## Tarbiatuna: Journal of Islamic Education Studies
Volume 4 Nomor 2 (2024)   498 – 511   P-ISSN 2775-3387 E-ISSN 2775-7250 DOI: 47467/tarbiatuna.v4i2.6333
meningkatkan minat siswa melalui beberapa cara. Pertama, program ini memberikan ruang bagi siswa untuk mengembangkan keterampilan komunikasi dan presentasi, yang dapat meningkatkan kepercayaan diri mereka.  Kedua,  melalui  pelatihan  dakwah,  siswa  dapat  memahami nilai-nilai  keagamaan  secara  lebih  mendalam,  mendorong  minat mereka  terhadap  pemahaman  agama.  Ketiga,  interaksi  sosial  yang terjadi dalam program ini dapat membangun rasa kebersamaan dan solidaritas antar siswa, menciptakan lingkungan yang kondusif untuk pertumbuhan minat dalam kegiatan dakwah ” (Ahmad, Wawancara: 21 Oktober 2023).
Berdasarkan  wawancara  dengan  anggota  KKD  di  atas  bahwa kontribusi program KKD MAN 2 model medan ialah dapat berkontribusi aktif dalam meningkatkan minat siswa dalam beberapa hal. Pertama, program ini memberikan  ruang  kepada  siswa  untuk  mengembangkan  keterampilan komunikasi  dan  presentasi  yang    meningkatkan  kepercayaan  diri  mereka. Kedua,  melalui  pendidikan  dakwah  peserta  didik  dapat  memperoleh pemahaman  yang  lebih  mendalam  tentang  nilai-nilai  agama,  sehingga menumbuhkan minat  terhadap pemahaman agama. Ketiga, interaksi sosial yang  terjadi  dalam  program  ini  dapat  menciptakan  rasa  persatuan  dan solidaritas  di  kalangan  mahasiswa,  menciptakan  lingkungan  yang meningkatkan minat terhadap kegiatan dakwah.
Berdasarkan  hasil  wawancara  yang  peneliti  lakukan  maka  dapat disimpulkan  bahwa  Kontribusi  program  ekstrakurikuler  Kursus  Kader Dakwah di MAN 2 Model Medan dapat mencakup pengembangan pemahaman keagamaan, kemampuan berdakwah, dan pembentukan karakter positif pada siswa.  Program  ini  dapat  membantu  siswa  mengintegrasikan  nilai-nilai keagamaan  dalam  kehidupan  sehari-hari  dan  memberikan  keterampilan dakwah yang bermanfaat untuk komunitas. Selain itu, dapat memperkuat rasa solidaritas  dan  toleransi  antar  siswa  dengan  berfokus  pada  nilai-nilai keagamaan yang universal.

## Pembahasan
1. Implementasi  program  ekstrakurikuler  KKD  dalam  meningkatkan minat siswa di MAN 2 Model Medan
Program  merupakan  pernyataan  yang  berisi  kesimpulan  dari beberapa  harapan  atau  tujuan  yang  saling  bergantung  dan  saling  terkait, untuk mencapai suatu sasaran yang sama. Biasanya suatu program mencakup seluruh  kegiatan  yang  berada  di  bawah  unit  administrasi  yang  sama,  atau sasaran-sasaran  yang  saling  bergantung  dan  saling  melengkapi,  yang semuanya harus dilaksanakan secara bersamaan atau berurutan (Suti'ah dan Prabowo: 2009). Program sering dikaitkan dengan perencanaan, persiapan, dan desain atau rancangan. Desain berasal dari bahasa Inggris yaitu dari kata decine .  Jadi  desain  dalam  perspektif  pembelajaran  adalah  rencana pembelajaran.  Rencana  pembelajaran  disebut  juga  dengan  program

## Tarbiatuna: Journal of Islamic Education Studies
Volume 4 Nomor 2 (2024)   498 – 511   P-ISSN 2775-3387 E-ISSN 2775-7250 DOI: 47467/tarbiatuna.v4i2.6333
pembelajaran(Mudasir:  2012).  Jadi  pengertian  program    di  atas  dapat disimpulkan  bahwa  pelaksanaan  program  rangkaian  kegiatan  yang memerlukan  perencanaan.  Dalam  melaksanakan  sebuah  program  perlu adanya sasaran, manfaat dan tujuan tertentu untuk dapat dikatakan program tersebut  berhasil.  Biasanya  dalam  melaksanakan  terdapat  pengelolaan program berupa perencanaan program, pelaksanaan program, dan evaluasi program.  Berdasarkan  hasil  pengamatan  dan  wawancara  yang  dilakukan dengan  informan  dapat  disimpulkan  bahwa  implementasi  program ekstrakurikuler  Kursus  Kader  Dakwah  di  MAN  2  Model  Medan  dapat melibatkan  berbagai  kegiatan,  seperti  pembelajaran  teori  dakwah,  praktik lapangan,  diskusi  kelompok,  dan  kegiatan  sosial.  Para  siswa  mungkin  akan dibekali dengan pengetahuan dan keterampilan terkait dakwah Islam, serta diberi  kesempatan  untuk  mengaplikasikan  konsep-konsep  tersebut  dalam kegiatan dakwah di lingkungan sekitar.
Mungkin  juga  ada  kegiatan  pemantapan  karakter,  pengembangan kepemimpinan, dan penguatan komunikasi interpersonal sebagai bagian dari kurikulum  Kursus  Kader  Dakwah.  Pentingnya  memastikan  bahwa  program ini terintegrasi dengan baik dalam kurikulum sekolah dan mencakup aspek- aspek  penting  dalam  pembentukan  kepribadian  dan  keahlian  siswa  dalam dakwah Islam.
2. Bagaimana  kontribusi  program  ekstrakurikuler  KKD  dalam  meningkatkan minat  siswa di MAN 2 Model Medan Kontribusi adalah sumbangsih yang diberikan dalam berbagai bentuk,
baik  sumbangan  berupa  dana,  program,  sumbangan  ide,  tenaga  yang diberikan  kepada  pihak  lain  untuk  mencapai  sesuatu  yang  lebih  baik  dan efisien.
Kontribusi  program  KKD  MAN  2  model  medan  ialah  memberikan kesempatan    untuk  mengembangkan  keterampilan  dakwah,  kepemimpinan dan sosial, yang dapat meningkatkan minat siswa. Melalui kegiatan ini, siswa dapat mempelajari nilai-nilai agama, berpartisipasi dalam kegiatan sosial, dan mendapatkan pengalaman yang memperkuat rasa kemandirian dan  tanggung jawabnya. Selain itu, program ini juga menjadi wadah bagi mahasiswa untuk mengembangkan hubungan sosial yang positif dan memperluas pengetahuan mereka tentang ajaran Islam.
Berdasarkan  hasil  wawancara  yang  peneliti  lakukan  maka  dapat disimpulkan  bahwa  Kontribusi  program  ekstrakurikuler  Kursus  Kader Dakwah di MAN 2 Model Medan dapat mencakup pengembangan pemahaman keagamaan, kemampuan berdakwah, dan pembentukan karakter positif pada siswa.  Program  ini  dapat  membantu  siswa  mengintegrasikan  nilai-nilai keagamaan  dalam  kehidupan  sehari-hari  dan  memberikan  keterampilan dakwah yang bermanfaat untuk komunitas. Selain itu, dapat memperkuat rasa solidaritas  dan  toleransi  antar  siswa  dengan  berfokus  pada  nilai-nilai keagamaan yang universal.

## Tarbiatuna: Journal of Islamic Education Studies

## KESIMPULAN
Berdasarkan paparan di atas, maka dapat disimpulkan bahwa:
1. Implementasi program ekstrakurikuler KKD dalam meningkatkan minat siswa di MAN  2  Model  Medan  ialah  implementasi  program  ekstrakurikuler  KKD diwujudkan dengan melaksanakan kegiatan yang mengembangkan pemahaman keagamaan  siswa,  kemampuan  komunikasi  dan  kualitas  kepemimpinan.  Saat mempersiapkan materi dan kegiatan, penting untuk mempertimbangkan minat siswa  sehingga  mereka  cenderung  ingin  berpartisipasi.  Pelatihan  presentasi terkait  dakwah,  diskusi,  pembelajaran  kelompok,  atau  kegiatan  sosial  dapat menjadi bagian dari program ini. Pengelolaan yang tepat sasaran, fasilitas yang memadai,  dan  dukungan  dari  pengawas  juga    berperan  dalam  meningkatkan minat siswa terhadap program  MAN 2 Model Medan.
2. Kontribusi program ekstrakurikuler KKD dalam meningkatkan minat  siswa di MAN 2 Model  Medan ialah memberikan kesempatan  untuk mengembangkan keterampilan  dakwah,  kepemimpinan  dan  sosial,  yang  dapat  meningkatkan minat  siswa.  Melalui  kegiatan  ini,  siswa  dapat  mempelajari  nilai-nilai  agama, berpartisipasi  dalam  kegiatan  sosial,  dan  mendapatkan  pengalaman  yang memperkuat rasa kemandirian dan  tanggung jawabnya. Selain itu, program ini juga menjadi wadah bagi mahasiswa untuk mengembangkan hubungan sosial yang positif dan memperluas pengetahuan mereka tentang ajaran Islam.

## DAFTAR PUSTAKA
Djaali. (2012) Psikologi Pendidikan, Jakarta: Bumi Aksara, h. 121-122.
Kementerian Agama RI. (2016). Al-Qur’an dan Terjemah. (Jakarta: Maktabah Alfatih Rasyid Media)
Hulukati, W. (2016). Pengembangan Diri Siswa SMA, (Gorontalo: Ideas Publishing)
Mentari,  E.G.,dkk.  (2019).  Manajemen  Pengembangan  Pendidikan  Anak  Usia  Dini Dilengkapi  dengan  Manajemen  Perpustakaan  dan  Ekstrakurikuler,  (Jawa Tengah: Desa Pustaka Indonesia)
Moleong, Lexy J.  (2000). Metodologi Penelitian Kualitatif . Bandung: Rosda Karya.
Munandar, S.C. Utami. (1990). Mengembangkan Bakat Dan Kreativitas Anak Sekolah . (Jakarta: PT Grasindo.
Pulungan.  F.  Helena  ,  Syafarudddin,  &  Nasution,  W.  Nur.  (2018).  Pelaksanaan Pengemabngan  Bakat  Siswa  Dalam  Kegiatan  Ekstrakurikuler  Kursus  Kader Dakwah Di MAN 1 Medan. Jurnal Ilmu Pendidikan Islam dan Keagamaan: Edu Riligia , 2(1), 21-29.