MEJUAJUA : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat https://www.jurnal.yaspenosumatera.org/index.php/mejuajua
Volume 2 | Nomor 1| Agustus |2022 e-ISSN: 2807-2634

## Perancangan Kawasan Agro-Eco-Edu Tourism Pada SMA 2 Plus Panyabungan
Yunita Syafitri Rambe 1) , Aulia Muflih Nasution 2) , Panji Kastoro 3) 1,2 Dosen Program Studi Arsitektur, Fakultas Teknik, Universitas Medan Area, Indonesia
3 Mahasiswa Program Studi Arsitektur, Fakultas Teknik, Universitas Medan Area, Indonesia
Keywords : Kata Kunci; Kawasan Kata Kunci; Agro Kata Kunci.Eco Edu Tourism

## Corespondensi Author
Email: yunirambe@staff.uma.ac.id

## History Artikel
Received: 12-07-2022; Reviewed: 14-07-2022
Revised: 29-07-2022 Accepted: 29-07-2022 Published: 01-08-2022
DOI: 10.52622/mejuajuajabdimas.v2i1.44
Abstrak. Lingkungan  alam  merupakan  wadah  dalam memperoleh  pendidikan  seperti  bagaimana  berinteraksi antara  alam  dan  manusia.  Sehingga  yang  menjadi  dasar pemikiran  dalam  pengembangan  Kawasan  melalui kegiatan  perencanaan  Kawasan  wisata  yang  berbasis agrowisata, ekosistem (eco), education (pendidikan),  yang sering  disebut  dengan Edu-Eco  Tourism .  Kegiatan Perancangan ini bertujuan menalkan suatu Kawasan wisata yang  berbasis  Kawasan  wisata  dengan  mengedepankan unsur  local  atau  daerah.  Sasaran  dari  perancangan Kawasan  ini  bertitik  tolak  pada  pendidikan  lingkungan khususnya masyarakat sekitar Penyabungan dan masyarakat  luas  lainnya  pada  umumnya.  Edu-tourism menjadi  paradigma  dan  konsep  pariwisata  yang  sedang berkembang.  Sehingga  perancangan  ini  diharapkan  untuk memberikan  peningkatan  wisata  pendidikan  untuk masyrakat  sekitar  melalui  pendidikan  lingkungan  yang melibatkan  unsur  lokal  sebagai  sasaran  pendidikan  dan peningkatan  ekonomi.  Luaran  akhir  pengabdian  ini diharapkan dapat terencana sebagai upaya memperkenalkan    Edukasi  kepada  masyarakat  dengan menyenangkan.

## This work is licensed under a Creative Commons Attribution
4.0 International License

## Pendahuluan
Agro  wisata  merupakan  sebuah  kegiatan  wisata  yang  menjadikan  pertanian  dan  lingkungan sebagai  objek  utama  dalam  perencanaan  wisata  Pertanian  yang  dimaksud  bisa  merupakan  hasil kekayaan  alam  berupa  pemandangan  alam  yang  berkaitan  dengan  pertanian,  teknologi  pertanian, aktivitas pertanian maupun budaya masyarakat terhadap pertanian. Kegiatan perencanaan agro wisata ini  bertujuan  untuk  memperkenalkan  wawasan  terhadap  pertanian  baik  pengetahuan  dan  diinginkan memberikan  kesan  atau  pengalaman  terhadap  rekreasi.  Sementara  tujuan  agrowisata  dalam  hal perekonomian dapat memberikan hubungan usaha di bidang pertanian seperti perkebunan, perikanan, peternakan, holtikultura dan tanaman pangan.  [1]
Menurut Rodger (1998) dalam bukunya Managing Educational Tourism  menyatakan bahwa edu- tourism  atau  pariwisata  pendidikan  dimaksudkan  untuk  memberikan  pengalaman  terhadap  bidang pendidikan  melalui  pengalaman  dalam  perjalanan  wisata  dari  tiap-tiap  aspek  wisata  yang  saling berhubungan.  Wisata-wisata  ini  dikunjungi  untuk  melihat  edukasi  atau  nilai  pendidikan  yang dikunjunginya.   [2]
Yunita Syafitri Rambe, Aulia Muflih Nasution dkk. Perancangan Kawasan Agro-Eco-Edu Tourism Pada SMA 2 Plus Panyabungan
Sementara  Ekowisata  atau  ekoturism  merupakan  salah  satu  program  kegiatan  pariwisata  yang berwawasan  lingkungan    dengan  melihat  unsur  konservasi  alam,  aspek  pemberdayaan  sosial  budaya ekonomi masyarakat lokal serta aspek pembelajaran dan pendidikan. Hal yang perlu diketahui dalam perencanagan ekowisata bagaimana menciptakan wisata yang berkelanjutan, yang menjaga kelestarian alam dengan memberikan peningkatan aspek ekonomi dan tidak mengganggu keberlanjutan ekosistem lingkungan.
Menurut Permendagri (2009) Nomor 33 Tahun 2009 tentang Pedoman Pengembangan Ekowisata di  Daerah,  berisikan  bagaimana  Pemerintah  Daerah  dapat  memotivasi  untuk  keberlanjutan  desa terhadap  pengembangan  kawasan  dengan  mengembangkan  ekowisata  berupa  sumber  daya  alam  dan sumberdaya manusia dalam kegiatan kepariwisataan Indonesia secara maksimal. [3] Dalam  mengembangkan  ekowisata,  pemerintah  daerah  perlu  melakukan  strategi-strategi  bagaimana merencanakan  kawasan,  bagaimana  memanfaatkan  sumber  daya  alam  dan  lingkungan  menjadi efektifitas  dan  bernilai  ekonomi  tanpa  merusak  alam,  bagaimana  pengendalian  yang  dilakukan terhadap perencanaan sehingga perencanaan  berkelanjutan, penguatan kelembagaan oleh pemerintah setempat,  serta  memanfaatkan  keunggulan  sumber  daya  manusia  setempat  sebagai  usaha  dalam memperhitungkan aspek ekonomi, sosial, ekologi, serta melibatkan pemangku kepentingan dalam hal mengelola potensi ekowisata. [4]
Marta  (2016)  menjelaskan  bahwa  prinsip-prinsip  ekowisata  adalahmenguirangi  secara  optuimal dampak  yang  ada,  menumbuhkan  rasa  tanggung  jawab  terhadap  lingkungan  dan  budaya  setempat, memberikan  pengalaman  yang  baik  atau  positif  terhadap  pengunjung  dan  pemakai  wisata,  dan memberikan  manfaat  keberdataan  dan  keberlanjutan  masyarakat  setempat/  masyarakat  lokal. Sementara  menurut  Eplerwood  dalam  Marta  (2016)  menyebutkan  prinsip  pengembangan  ekowisata menurut The Ecotourism Society yakni sebagai berikut: a. Mengurangi dampak negatif dari  kegiatan yang dilakukan oleh wisatawan  b. Pendidikan konservasi lingkungan  c. Peningkatan ekonomi daerah d.  Keterlibatan  masyarakat  daerah  dalam  perencanaan  dan  pengembangan  e.  Peningkatan  ekonomi masyarakat tetap terjaga f. Lingkungan dan alam yang terjaga g. Mengkonservasi flora dan fauna dan tetap menjaga keasliannya. [5]
SMA Negeri 2 Plus Mandailing Natal terletak di kota Panyabungan, Kabupaten Mandailing Natal tepatnya  di  kawasan  Pendidikan STAIM atau  Sekolah  Tinggi  Agama  Islam  Mandailing  Natal, Kawasan  ini  berada  di  dekat  sungai Batanggadis,  di  kawasan  ini  selain  SMA  Negeri  2  Plus Panyabungan  dan Sekolah  Tinggi  Agama  Islam  Mandailing  Natal disebelah  SMA  2  Plus  terdapat juga SMA  negeri  3  Panyabungan dan  di  depan  SMA  3  Terdapat SMP  Negeri  6  Panyabungan,  di belakang  SMP  6  terdapat  SLB  Mandailing  Natal,  di  samping SLB terdapat SD  Percontohan Panyabungan.[6] Dari kondisi kawasan, lahan mempunyai potensi atau keunggulan baik dari struktur tanah  dan  lingkungannya.  Hasil  pertanian  mereka  yang  cukup  baik  dan  dijual  ke  luar  daerah Penyabungan  khususnya  Medan.  Lahan  pertanian  pada  SMA  Negeri  2  plus  merupakan  penghasil pepaya jenis California dan Kelapa  dan penghasil lebah madu yang sudah di gunakan sebagai bahan dasar propolis. Kawasan SMA Negeri 2 Plus juga mempunyai lahan yang cukup besar untuk dijadikan suatu kawasan eco edu tourism.
Tujuan  khusus dalam  pengabdian  ini  adalah  memberikan  rancangan  suatu  kawasan  wisata terbuka  dengan  penekanan  perancangan  yang  berbasis  wisata  alam  dengan  penekanan  pendidikan. Urgensi  Pengabdian sebagai  pengembangan  kerjasama  yang  dilakukan  oleh  Yayasan  Marbisuk dengan  Universitas  Medan  Area  terhadap  pengembangan  kawasan  SMA  di  bidang  lingkungan, pendidikan  dan  pariwisata.  Hal  ini  juga  menjadi  bagian  penting  dikarenakan  belum  adanya perancangan  wisata  alam  pada  daerah  penyabungan  sehingga  dari  segi  ekonomi  dapat  memberikan pendapatan  yang  baik  bagi  yayasan  marbisuk. Luaran  Pengabdian dalam  pengabdian  ini  berupa Perancangan  kawasan  wisata  eco  edu  tourisn  pada  SMA  Negeri  2  Plus  Panyabungan.  Diharapkan luaran  hasil  pengabdian  ini  dapat  menjadikan  gambar  perancangan  dalam  pekerjaan  fisik  pada pembangunan kawasan wisata alam

## Metode
Lokasi  dan  waktu  Pengabdian  dilakukan  pada  Kawasan  SMAN  2  Plus  Panyabungan  Kabupaten Mandailing Natal. Tipe Pengabdian ini digunakan adalah kualitatif, dengan tipe Pengabdian deskriptif yaitu  mendeskripsikan  atau  menggambarkan  dan  merancang  kawasan  SMAN  2  Plus  Panyabungan. Teknik Pengumpulan Data yang digunakan dalam Pengabdian ini, adalah sebagai berikut : [7]
a. Observasi yaitu melakukan kunjungan ke lokasi kawasan perencanaan dengan melihat unsur- unsur  alam  dan  lingkungan  terhadap  potensi  yang  dapat  di  angkat  dalam  perencanaan kawasan.
b. Wawancara  (Interview)  dengan  melakukan  tanya  jawab  kepada  narasumber  dalam  hal  ini adalah  Pembina  SMAN  2  Plus  Panyabungan  sebagai  pemberi  jasa,  kepada  warga  setempat untuk  mengetahui  kegiatan-kegiatan  warga,  guru  dan  tenaga  pendidik  lainnya,  murid-murid sekolah sekitar sebagai target dalam wisata.
c. Dokumen dan Arsip Dalam teknik ini akan mengumpulkan literature-literature yang ada yang sesuai dengan perencanaan kawasan.
d. Selanjutnya  pelaksanaan  dilakukan  dalam  bentuk  survey  lapangan  ke  lokasi  pengabdian. Survey  lapangan atau survey lokasi  adalah  sejalan  dengan  kegiatan  observasi  dengan melakukan  turun  langsung  ke  lapangan.  Dalam  survey  ini  dilakukan  seperti  pengukuran lokasi, pengukuran terhadap bangunan eksisting, kondisi sekitar, dan melihat keunggulan dan kekurangan  kawasan.  Survey  ini  dilakukan  untuk  mendapatkan  hasil  perencana  secara makksimal.
e. Koordinasi dan rapat bersama tim. Data-data survey ini akan menjadi data awal dalam proses perencanaan dan penggambaran. Dalam proses penggambaran tersebut, akan tetap melakukan kordinasi dan rapat-rapat yang dilakukan di dalam tim.
Analisis data adalah proses yang dilakukan dalam menyederhanakan data-data yang telah ada baik data  berupa  literature  maupun  data  yang  berupa  hasil  studi  lapangan.  Analisis  data  ini  dapat  berupa perhitungan, menelaah data-data yang ada sehingga akhir data ini dapat menjadikan konsep bangunan atau  lingkungan  untuk  dilakukannya  perencanaan  terhadap  kawasan.  Pada  tahap  penyajian  data penulis (pembuatan  masterplan) berasal dari data-data  yang telah dilakukan analisis data berdasakan data yang ada. Dalam tahap ini  Pelaksanaan pada pengabdian di SMAN 2 Plus Panyabungan dimulai dari  Rapat  Kordinasi  yang  dihadiri  oleh  pemberi  tugas  (owner),  Ketua  Pengabdian,  dan  Anggota Pengabdian. Rapat kordinasi ini membahas mengenai pemberian tugas dari owner dalam hal ini ketua Yayasan  Marbisuk,  pembagian  tugas  dalam  tim  pengabdian,    persiapan  melakukan  pelaksanaan lainnya.

## Solusi Yang Ditawarkan
Solusi atau Langkah-langkah strategi yang dapat dilakukan dalam pembuatan Masterplan Kawasan SMAN 2 Plus yaitu :
1. Menetapkan kawasan eksisting bangunan .
Dalam  Kawasan SMAN 2 Plus,   kawasan  yang  merupakan bangunan eksisting  yaitu Bangunan Belajar  atau  ruang  kelas  yang  terdiri  dari  beberapa  ruang  kelas,  Laboratorium  Fisika, Laboratorium  Biologi,  Laboratorium  Kimia,  Laboratorium  Komputer,  Perpustakaan    Kantin, asrama  Putri  dan  Asrama  putra,  Ruang  Jurnalistik,  Musholla  Taman  disertai  Area  Olahraga, Ruang BP, Ruang Koperasi,lapangan parkir, lapangan olahraga.
2. Melihat Potensi Kawasan
 Pada  SMAN  2  Plus  ini  Kawasan  Pertanian  yang  ditanami  beberapa  pepohonan  terutama pohon papaya dengan jenis California, Pohon Kelapa, dan pohon-pohon lainnya
 Kawasan Sarang Madu Lebah sebagai bahan dasar propolis
3. Mengembangkan koridor ruang hijau kawasan.
Ruang hijau Kawasan merupakan koridor Kawasan yang akan direncanakan sebagai ruang hijau sebagai  resapan  terhadap  daerah  SMAN    Plus  2  Panyabungan  dan  bagaimana  menata  suatu Kawasan  ruag  hijau  sehingga  daerah  ini  juga  menjadi  daya  Tarik  Kawasan.  Koridor  berupa selasar  yang  dirancang  dengan  menanami  pohon  besar  disepanjang  potensi  ruang  hijau  seperti pedestrian, sempadan sungai, menanami pohon-pohon perdu sebagai komponen utama pada saat
Yunita Syafitri Rambe, Aulia Muflih Nasution dkk. Perancangan Kawasan Agro-Eco-Edu Tourism Pada SMA 2 Plus Panyabungan
pembuatan  taman.  Hal  itu  berguna  untuk  menciptakan  suatu  degradasi  pandangan  yang  dapat menarik pandangan agar tidak selalu dan tertuju kepada tembok, dan juga sebagai penunjuk arah dan pembentuk pola pad suatu koridor Kawasan ruang terbuka hijau.
4. Mengembangkan koridor terbuka
Hal  ini  dimaksudkan  sebagai  merancang  Kawasan  dengan  mewadahi  fungsi-fungsi  kegiatan alam, misalnya perancangan jogging track, tempat olahraga, permainan, café out door, dll

## Hasil dan Pembahasan
Pariwisata  adalah  merupakan  kegiatan  yang  melibatkan  masyarakat  dalam  pengembangan  suatu daerah  untuk  menaikkan  nilai  ekonomi  dan  membawa  dampak  terhadap  masyarakat  sekitarnya. Taman  merupakan  bagian  sarana  yang  meliputi  lingkungan  dan  alam  sekitarnya  yang  terdiri  dari semua elemen baik elemen alami atau natural maupun elemen buatan manusia. Menurut Laurie, 1986 “ Taman  merupakan  wajah  dan  karakter  bahan  atau  tapak,  berarti  bahwa  menikmati  taman mencakup dua hal yaitu penampakan visual, dalam arti yang bisa dilihat dan penampakan karakter dalam arti apa yang tersirat dari taman tersebut. Mungkin dari ceritanya, gambar yang teraplikasi, nilai-nilai yang terkandung dari taman tersebut ”.  [8]
Menurut  Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia  (KBBI)  edukasi  berarti  pendidikan.  Edukasi  dapat diartikan  sebagai  suatu  proses  pembelajaran  atau  proses  menerima  terhadap  hal  yang  baru  yang bertujuan  untuk  mengembangkan  pengetahuan  dan  potensi  seseorang.  Edukasi  tidak  hanya  dapat diterima  dalam  suatu  pendidikan  formal  semata  namun  juga  dalam  pendidikan  nonformal.  Taman sebagai  tempat  edukasi  bertujuan  untuk  area  kawasan  yang  dijadikan  sebagai  kawasan  wisata  yang dirancang  untuk  memenuhi  edukasi  wisatwasan  dengan  memberikan  sarana  dan  prasarana  yang rekreatif  dan  edukatif.  Dengan  adanya  fasilitas  rekreatif  dan  edukatif  dapat  memberikan  kegiatan positif bagi anakanak atau para remaja di masa pertumbuhan mereka, agar ide-ide kreatifitas mereka dapat tersalurkan dan terhindar dari kegiatan negatif.[9]
Pada  perancangan  kawasan  Wisata  SMA  Plus  Panyabungan  ini,  perancangan  ditekankan  pada kawasan  dengan  perancangan  kawasan  yang  memiliki  nilai  edukasi,  wisata  alam  dan  tentunya mempunyai  nilai  ekonomi  terhadap  kawasan.  Adapun  perancangan  kawasan  yang  memberikan  nilai edukasi terhadap kawasan yakni :
Adapun alur suasana perencanaan yang akan diberikan yaitu  : Pada  awal  kawasan  akan  dimulai  dengan  kawsan  pedestrian  depan  kawasan  yang  direncanakan dengan  perancangan  pagar  depan,  jalan  setapak,  bak  tanaman,  kursi  tanaman  lalu  dimulai  dengan gapura  dan  plang  nama  dengan  perencanaan  cor  beton  dan  tulisan  plang  nama  dengan  material acrylic,  lalu  taman  akan  direncanakan  dengan  jalan  setapak  sebagai  area  transportasi  antar  fungsi  /
Gambar 2. Masterplan Kawasan eco edu tourism

## MEJUAJUA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol 2 No 1, Agustus 2022
zoning  pada  taman.  Jalan  setapak  ini  digunakan  juga  sebagai  jogging  track.  Pada  jalan  setapak direncanakan  dengan  coun  block  dan  di  tanami  pohon-pohon  perdu  sebagai  penegas  area  jalan setapak. Pada bagian kiri kanan akan diberikan gazebo kayu sebagai tempat peristirahatan. Pada area samping juga akan direncanakan area food court dengan tempat jualan kios-kios booth container yang tidak  permanen.  Ketika  pengunjung  jalan  menuju  ke  depan  akan  dapat  taman  focal  point  sebagai penanda  kawasan  dan  area  berkumpul  dengan  memberikan  bangku  taman  memutar  dan  penanaman pohon. Lalu juga akan direncanakan taman foto-foto dan taman bermain anak. Pada sejajaran ini akan ditemukan  area  kompos  dan  pembibitan.  Pada  sejajaran  area  kompos  juga  direncanakan  area  padi ladang.  Pada  bagian  belakang  akan  direncanakan  area  penanaman  pohon  naga,  area  taman  dengan kolam ikan, area taman dengan kolam air  mancur. Ada juga area rencana pengembangan  yang akan direncanakan  kandang  puyuh  dan  kolam  ikan  lele  dn  pada  samping  kawasan  akan  direncanakan kawasan parkir  dengan perencanaan pengaspalan, parkir, drainase, pos sapa dan penanaman pohon.
Pendekatan Edukasi Rekreatif merupakan suatu pendekatan edukasi yang sering digunakan dalam perencanaan taman. Edukasi yang disertai biasanya edukasi yang bernilai dengan memberikan edukasi terhadap  pendidikan.  Sementara  rekreatif  adalah  kawasan  wisata  yang  dikerjakan  dengan merencanakan  kawasan  dengan  memberikan  kesan  atau  pengalaman  berkreasi  dengan  memberikan atau  merencanakan  yang  mempunyai  nilai  hiburan,  yang  memberikan  sisi  yang  mengasikkan    dan memberikan  suasana  santai,  sehingga  kawasan  tersebut  akan  memberikan  rasa  bahagia  terhadap wisatawannya.    Adanya  perencanaan  secara  edukatif  dan  rekreatif  pada  kawasan  SMAN  Plus  2 Penyabungan yaitu :
1. Dengan membuat penzoningan terhadap kawasan yaitu kawasn pembibitan, kawasan peternakan, kawasan rumah kompos, kawasan penanaman padi ladang, kawasan ladang buah naga
2. Memberikan  standing  LCD  pada  zoning  kawasan  edukasi  ini,  dimana  pada  LCD  ini  akan diberikan informasi-informasi bagaimana kegiatan, cara dan manfaat pada kawasan edukasi.
Pendekatan Rekreatif merupakan penggabungan dari unsur-unsur rekreasi dan kreatifitas. Adanya ruang  komunal  yang  dipengaruhi  oleh  3  unsur  yaitu  manusia  sebagai  pelaku,  kegiatan  dan  pikiran manusia.  Kawasan  rekreatif  pada  kawasan  ini  pendekatan  yang  ditekankan  pada  konsep  rekreatif. Taman  rekreatif  merupakan  taman  yang  berwawasan  rekreasi  dan  kreatif.  [10]  Taman  Rekreatif bertujuan  untuk  membuat  pengunjung  merasakan  suasana  rekreasi  seperti  kegiatan  bersantai, berkumpul,  berolahraga  dan  edukasi  menyenangkan.  Suasana  rekreasi  diciptakan  dalam  bentuk sirkulasi  pejalan  kaki  yang  dibuat  berkelok  agar  pengunjung  tidak  merasa  monoton  dalam perjalanannya.  Jalan  Setapak  ini  juga  dibuat  berkelok  dan  menyeluruh  agar  pengunjung  dapat menikmati semua suasana  yang akan diberikan pada kawasan ini. Taman rekreatif ini juga memiliki konsep  kreatif.  Konsep  kreatif  diaplikasikan  dengan  menyediakan  fasilitas  untuk  mendukung kreatifitas. Fasilitas tersebut adalah art space dan edukatif spot dengan fungsi jogging track pada area jalan setapak, focal point pada bagian tengah dan belakang kawasan dengan memberikan unsur area berkumpul, area foto-foto, area food court.
Elemen-elemen  dalam  taman  kota,  menurut  Buku  Komponen  Perancangan  Arsitektur  Lansekap karya  Rustam  Hakim  (2004),  Keberadaan  taman  kota  tidak  dapat  terlepas  dari  elemen-elemen pembentuknya. Elemen-elemen dalam taman kota tersebut dapat dibagi menjadi 2 bagian utama yaitu elemen keras dan elemen lunak. Kedua elemen tersebut juga dapat dipisahkan menjadi elemen alami dan  elemen  buatan.  Elemen-elemen  tersebut  dalam  penggunaanya  dapat  digabungkan  atau dikombinasikan sehingga menjadi lebih menarik dan indah. [11]
Elemen  keras  (hard  material)  dalam  taman  kota  dapat  berupa  bangunan  pendukung,  perkerasan, street  furniture,  dan  lain  sebagainya.  Elemen  ini  disebut  elemen  keras  karena  penggunaan  material. Material keras berupa material  yang  mati (tidak tumbuh  maupun berkembang). Material keras dapat diabagi  menjadi  material  keras  alami  dan  material  keras  buatan.  Material  pendukung  atau  elemen keras. Yang termasuk dalam material pendukung adalah :
1) Kolam dirancang untuk menjadikan sebuah kawasan tersebut tidak terlalu keras. Dengan adanya kolam,  suara  air  maka  akan  memberikan  kesan  yang  berbeda  bagi  wisatawan.  Kolam  ini  juga dibuat sebagai focal point untuk kawasan wisata ini.
Yunita Syafitri Rambe, Aulia Muflih Nasution dkk. Perancangan Kawasan Agro-Eco-Edu Tourism Pada SMA 2 Plus Panyabungan
2) Batuan diletakkan dibeberapa tempat dengan fungsi yang berbeda. Ada yang diletakkan dengan fungsi untuk estetika, sebagai tempat duduk ataupun sebagai landmark kawasan.
3) Gazebo  adalah  dikawasan  dirancang  dibeberapa  titik.  Sebagai  area  istirahat  bagi  pengunjung yang lelah dalam menikmati taman tersebut.
4) Jalan  Setapak  (Stepping  Stone)  dibuat  untuk  area  jalan  para  wisatawan  sehingga  tidak  untuk merusak rumptu yang sudah ditanam.
5) Perkerasan dipakai pada area depan, samping, jalan setapak dan parkir roda 4.
6) Lampu taman merupakan elemen tambahan dalam sebuah taman sebagai penerang dan estetika.
Material landscape atau vegetasi. Yang termasuk dalam elemen landscape antara lain:
1) Pohon  :  Tanaman  kayu  keras  dan  tumbuh  tegak,  berukuran  besar  dengan  percabangan  yang kokoh.  Yang  termasuk  dalam  jenis  pohon  ini  adalah  asam  kranji,  lamtorogung,  akasia,  dan lainnya.
2) Perdu : Jenis tanaman seperti pohon terapi berukuran kecil, batang cukup berkayu tetapi kurang tegak  dan  kurang  kokoh.  Yang  termasuk  dalam  jenis  perdu  adalah  bougenvillle,  kol  banda, kembang sepatu, dan lainnya.
3) Semak  :  Tanaman  yang  agak  kecil  dan  rendah,  tumbuhnya  melebar  atau  merambat.  Yang termasuk dalam jenis semak adalah teh-tehan, dan lainnya.
4) Tanaman  penutup  tanah  :  Tanaman  yang  lebih  tinggi  rumputnya,  berdaun  dan  berbunga  indah. Yang termasuk dalam jenis ini adalah krokot, nanas hias dan lainnya.
5) Rumput  :  Jenis  tanaman  pengalas,  merupakan  tanaman  yang  persisi  berada  diatas  tanah.  Yang termasuk dalam jenis ini adalah rumput jepang, rumput gajah, dan lainnya.
Perancangan taman dimulai pada Pintu Gerbang. Dibuat sedemikian rupa merupakan salah satu investor untuk menaikkan image bangunan. arus dilengkapi dengan papan nama urusan yang jelas dan mudah dibaca umum. 2. Pintu gerbang dilengkapi dengan jalur masuk dan jalur keluar sama.

## Tempat Parkir
Parkir  merupakan  salah  satu  sarana  yang  dibutuhkan  dalam  kawasan  Perancangan  SMAN  2  Plus Panyabungan. Parkir ini dirancang untuk roda 4 yang berada di sebelah kiri bangunan SMA Negeri 2 plus Panyabungan.
Gambar 3. Gapura dan Plang Nama

## MEJUAJUA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol 2 No 1, Agustus 2022

## Fasilitas Yang Harus Tersedia
Pertanaman
Taman ini dirancang dengan merencanakan area taman bunga sebagai pembatas antara fungsi satu dengan lainnya. Taman ini juga digunakan sebagai estetika kawasan.

## Area Bermain
Arena bermain anak dirancang dikarenakan area ini ditujukan tidak hanya untuk remaja atyaupun dewasa, namun ditujukan untuk semua umur. Sehingga untuk memenuhi itu dirancanglah area taman untuk memberikan wadah bermain anak-anak.

## Focal Point
Focal  Point  ini  diberikan  sebagai  penanda  atau  area  yang  dirancang  untuk  memberikan  kesan pengingat bagi wisatwasn. Area Focal Point ini dirancang dengan membuat area air mancur pada area kawasan wisata. Fitur yang dapat berfungsi Sebagai Focal Point adalah :

## Air Mancur
Air  mancur  dirancang  sebagai  area  peneduh  kawasan.  Air  mancur  ini  akan  memberikan  kesan  yang berbeda  terhadap  kawasan.  Sesuai  dengan  fungsi  air  akan  memberikan  ketenangan  bagi  yang menikmati kawasannya.
Gambar 5. Area taman dengan bunga-bunga mencolok
Gambar 6. Area Bermain
Tanaman Tanaman  yang  ditanam  dirancang  dengan  membuat  tanaman  besar  dan  keras  sebagai  peneduh, tanaman  merambat  sebagai    penghias  atau  pemberi  kesan  atau  tanda,  sementara  tanaman  rumput- rumputan sebagai penunjuk.
Membuat  titik  fokus  dapat  berarti  termasuk  objek  (seperti  bangku,  patung,  batu  atau  fitur  air)  atau dengan memanfaatkan tanaman spesimen atau pengelompokan tanaman.
 Objek -  Seringkali,  objek  seperti  patung  menarik  perhatian  lebih  dari  spesimen  tanaman, yang  secara  alami  cenderung  menyatu  dengan  lingkungan  taman,  terutama  ketika  benda  itu buatan manusia. Untuk alasan ini, perhatian khusus harus dibuat ketika memilih objek dalam desain  titik  fokus  Anda.  Objek  harus  ditampilkan  dengan  benar  dan  berkaitan  dengan keseimbangan  dan  harmoni,  memadukan  dengan  skala  taman  -  sedikit  Feng  Shui,  jika. Menggabungkan benda-benda dengan tanaman, seperti semusim yang ditanam di mesin jahit
Gambar 7. Area ocal Point pada area air mancur
Gambar 8. Area focal point dengan konsep tanaman pergola
tua  atau  sepeda,  adalah  cara  yang  pasti  untuk  menciptakan  tidak  hanya  desain  eye-catching tapi eye focal point yang menarik.
 Tanaman -  Desain  titik  fokus  menggunakan  tanaman  sedikit  lebih  sederhana,  karena tanaman  secara  alami  mengalir  dengan  lanskap  taman.  Saat  menggunakan  tanaman  sebagai titik  fokus  di  kebun,  mereka  harus  terlihat  bagus  sepanjang  musim,  atau  bahkan  lebih  baik, sepanjang tahun.  Tanaman  keras  atau tanaman  tahunan  dikelompokkan  bersama-sama  dapat membuat  titik  fokus  musiman,  tetapi  untuk  titik  fokus  yang  lebih  permanen,  mungkin disarankan untuk menanam tanaman spesimen yang lebih besar.

## Tindak Lanjut
1. Pekerjaan Perhitungan Rencana Anggaran Biaya (RAB)
Adapun  Perhitungan  Rencana  anggaran  Biaya  yang  dilakukan  yaitu  Perhitungan  Jogging  Track atau Jalan Setapak dengan menggunakan conblock dan batu Releksi, Pemasangan Kanstin dengan ukuran  0x20x15  cm,  Pekerjaan  Parit  Tertutup,  Perhtungan  Pedestrian,  Perhitungan  Gapura,Plang Nama,  Pagar  Depan  dan  Pagar  Samping,  Perhitungan  Taman  dan  Fasilitasnya,  Perhitungan  Cafe Outdoor,  Perhitungan  Taman  Selfie,  Perhitungan  Taman  Bermain  Anak,  Perhitungan  Rumah Kompos,  Perhitungan  area  Pembibibtan,  Perhitungan  Kandang  Puyuh,  Perhitungan  Peternakan Madu,  Perhitungan  Taman  Buah  Naga,  Perhitungan  Area  Apoik  Hidup,  Perhitungan  Area pengembangan yang terdiri dari area parkir, pengaspalan, pos satpam, penananam pohon
2. Melakukan Diskusi dan Sosialisasi Presentasi terhadap desain Agro Eco Edu Tourism pada SMAN 2 Pus Panyabungan
Dalam pengabdian ini, beberapa yang dilakukan yaitu :
 Melakukan diskusi dan kunjungan terhadap area pengabdian dimana diskusi ini juga disertai dengan survey lapangan dan pengukuran
 Melakukan diskusi antara intern dosen UMA dengan sharing sesuai dengan kepakarannya.
 Melakukan  pemaparan  presentasi  yang  dilakukan  oleh  tim  Pengabdi  bersama  Gubernur Sumatera  Utara  dalam  hal  ini  merupakan  Pembina  dan  Pengurus  Yayasan  SMAN  Plus  2 Panyabungan.
Yunita Syafitri Rambe, Aulia Muflih Nasution dkk. Perancangan Kawasan Agro-Eco-Edu Tourism Pada SMA 2 Plus Panyabungan

## Kesimpulan
Perancangan  Kawasan  wisata  ini  merupakan  peluang  yang  baik  untuk  mendatangkan  penambahan income  atau  pendapatan  pada  yayasan  marbisuk.  Perancangan  dengan  konsep  yang  menekankan edukasi,  rekreasi,  wisata  alam,  dan  olahraga  menjadi  konsep  yang  menarik  dalam  perancangan  ini. Dengan  perancangan  ini  akan  dibangun  maka  akan  memberikan  suasana  baru  bagi  kawasan Panyabungan karena menjadi salah satu kawasan terpilih dalam rekreasi warga sekitar.

## Ucapan Terima Kasih
Pengabdian ini dilakukan melalui kesempatan yang diberikan kepada kami, sehingga kami tidak lupa mengucapkan terima kasih kami kepada yaitu :
1. Yayasan H.Agus Salim yang telah mendanai Kegiatan DIYA Uma T.A 2021/2022
2. Kepada Rektor Universitas Medan Area yang telah memberikan kesempatan bagi kami untuk melakukan pengabdian ini
3. Kepada  Ketua  LP2M,  Ketua  Pengabdian  Kepada  Masyarakat  yang  telah  memberikan kesempatan dan dukungan yang cukup besar bagi kami untuk melakukan pengabdian Kepada Masyarakat ini.
4. Yayasan Pembina SMAN 2 Plus Panyabungan dan jajarannga yang telah memberikan ruang dan waktu bagi kami dalam melaksanakan pengabdian

## Daftar Rujukan
1. M. M. Mandiangan, “KAWASAN AGROWISATA DI RURUKAN,” pp. 9–18.
2. D. Brent W Ritchie, Managing Educational Tourism . Channel View Publications, 2003.
3. M.  D.  Negeri,  “Peraturan  Menteri  Dalam  Negeri  Nomor  33  Tahun  2009,”  2009.  [Online]. Available: https://jdih.mkri.id/mg58ufsc89hrsg/Permen_No.33-2009(1).pdf.
4. Y.  S.  Rambe  and  N.  Y.  Barky,  “Penataan  Lingkungan  Dusun  Batik  Sebagai  Kawasan  Wisata Industri Rumah Tangga Pada Desa Pematang Johar Kecamatan Labuhan Deli,” vol. 3, no. 1, pp. 97–110, 2022.
5. T. R. Yusnikusumah and E. Sulistyawati, “Evaluasi Pengelolaan Ekowisata di Kawasan Ekowisata Tangkahan Taman Nasional Gunung Leuser Sumatera Utara,”  J. Perenc. Wil. dan Kota, vol. 27, no. 3, p. 173, 2016, doi: 10.5614/jrcp.2016.27.3.1.
6. “Portal Resmi Pemerintah Kabupaten Mandailing Natal.” https://www.madina.go.id/depan.
7. A.  Anggito  and  J.  Setiawan,  Metodologi  Penelitian  Kualitatif.  Sukabumi:  CV  Jejak  (Jejak Publisher), 2018.
8. Laurie, Pengantar Kepada Arsitektur Pertanaman. Bandung: PT. Intermatra, 1994.
9. B. P. dan P. Bahasa, “KBBI Daring.” https://kbbi.kemdikbud.go.id/.
10. R. Faisyah and U. P.  Indonesia, “Konsep Arsitektur Rekreatif Dalam Perancangan Perpustakaan Di Kota Baru Parahyangan ( KBP ) Kabupaten Bandung Barat,” vol. I, no. 1, pp. 1–11, 2019.
11. D.  Rustam  Hakim,  Komponen  Perancangan  Arsitektur  Lansekap,  Cet.  2.  Jakarta:  Bumi  Aksara, 2004.