## PENINGKATAN HASIL BELAJAR MELALUI MODEL DISCOVERY LEARNING BERBANTU  MEDIA  AUDIOVISUAL  PADA PEMBELAJARAN TEMATIK SISWA KELAS V TEMA 8 DI SDN NGURENREJO TAHUN PELAJARAN 2020/2021
Melinda  Pangestika 1) ,  Choirul  Huda 2) , Joko  Susanto 3) PPG Prajabatan Universitas PGRI Semarang Surel  :  melindapangestika1@gmail.com 1) choirulhuda581@gmail.com 2) jokosusanto170384@gmail.com 3)
Abstract  : Improving  Learning  Outcomes  Through  Discovery  Learning  Learning Models  Assisted  by  Learning  Media  in  Thematic  Learning  of  Class  V  Students Theme  8  at  SDN  Ngurenrejo  Academic Year  2020/2021. PTK.  Teacher  Professional Education  Study  Program,  Postgraduate  Faculty,  PGRI  University  Semarang.  Advisory Lecturer  Choirul  Huda  M.Si,  M.Pd.  The  Civil  Service  Teacher  Joko  S.Pd,  M.Pd.  The background  that  drives  this  research  is  the  learning  outcomes  of  fifth  grade  students  at SDN  Ngurenrejo  on  the  Second  Semester  Daily  Examinations  who  achieve  the Minimum Completeness Criteria (KKM) only 5 of 15 students. This is because students talk  alone  with  their  classmates  so  they  don't  focus  on  paying  attention  to  the  teacher when  explaining  the  material.  Students  are  only  active  when  appointed  by  the  teacher. The  problem  in this  study  is how  to improve learning  outcomes through the  Discover y Learning learning model assisted by audiovisual media  in thematic learning for Class V Theme  8  at  SDN  Ngurenrejo  for  the  2020/2021  academic  year.  This  study  aims  to improve learning  outcomes through the  Discovery  Learning learning  model assisted  by audiovisual  media  in  thematic  learning  of  class  V  theme  8  students  at  SD  Negeri Ngurenrejo for the 2020/2021 academic year. This type of research is Classroom Action Research (CAR). The subject of this research is the learning outcomes of the fifth grade students  of  SDN  Ngurenrejo,  totaling  15  consisting  of  8  male  students  and  7  female students.  The  object  under  study  is  the  learning  outcomes  of  students  in  thematic learning. The results showed that student learning outcomes in the first cycle the average value  of  learning  outcomes  was  65.33  with  an  average  percentage  of  completeness  of 53.5%.  Then  in  the  second  cycle  the  average  value  of  learning  outcomes  is  73.67  with an  average  percentage  of  completeness  of  76.5%.  In  cycle  III  the  average  value  of learning  outcomes  is  82.67  with  an  average  percentage  of  completeness  of  96.5%. Furthermore,  it  can  be  seen  that  in  the  first  cycle  to  the  second  cycle  there  was  an increase in the average value of 8.34 and the percentage of completeness by 23%. Then the  increase  in  the  average  value  from  cycle  II  to  cycle  III  is  9  and  the percentage  of completeness is  20%.  It  can  be  seen that  in  cycle  II  and  cycle  III have  met the  success indicators  with  the  achievement  of  completeness  in  the  second  cycle  of  76.5%  and  the third  cycle  of  96.5%.  So  it  can  be  concluded  that  the  application  of  the  Discovery Learning  model  assisted  by  audiovisual  media  can  improve  learning  outcomes  in thematic  learning  of  class  V  Theme  8  SD  Negeri  Ngurenrejo  for  the  2020/2021 academic  year
Keywords: CAR, discovery learning, learning outcomes
Abstrak  :  Peningkatan  Hasil  Belajar  Melalui  Model  Pembelajaran Discovery Learning Berbantu Media Pembelajaran Pada Pembelajaran Tematik Siswa Kelas V  Tema  8  Di  SDN  Ngurenrejo  Tahun  Pelajaran  2020/2021 .  PTK.  Program  Studi Pendidikan  Profesi  Guru  Fakultas Pasca  Sarjana  Universitas  PGRI  Semarang.  Dosen Pembimbing Choirul Huda M.Si, M.Pd. Guru Pamong Joko S.Pd, M.Pd. Latar belakang yang  mendorong  penelitian  ini  adalah  hasil  belajar  siswa kelas  V  di  SDN  Ngurenrejo pada Ulangan Harian Semester II yang mencapai Kriteria Ketuntutasan Minimal (KKM) hanya  5  dari  15  siswa.  Hal  ini  disebabkan  siswa  berbicara  sendiri  dengan  teman  satu bangku  sehingga  kurang  fokus  dalam  memperhatikan  guru  ketika  menjelaskan   materi. Siswa  hanya  aktif  ketika  ditunjuk  oleh  guru.  Permasalahan  pada  penelitian  ini  adalah bagaimana meningkatkan hasil belajar melalui model pembelajaran Discovery Learning berbantu
media  audiovisual  pada  pembelajaran  tematik  Kelas  V  Tema  8  di  SDN  Ngurenrejo Tahun  Pelajaran  2020/2021.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  meningkatkan  hasil  belajar melalui  model  pembelajaran Discovery  Learning berbantu  media  audiovisual  pada pembelajaran  tematik  siswa  kelas  V  tema  8  di  SD  Negeri  Ngurenrejo  Tahun  Pelajaran 2020/2021.  Jenis  penelitian  ini  adalah  Penelitian  Tindakan  Kelas  (PTK).  Subjek penelitian  ini  adalah  hasil  belajar  siswa  Kelas  V  SDN  Ngurenrejo  yang  berjumlah  15 yang terdiri dari 8  siswa laki  – laki dan 7  siswa  perempuan. Adapun  objek  yang  diteliti adalah  hasil  belajar  peserta  didik  dalam  pembelajaran  tematik.  Hasil  penelitian menunjukkan  bahwa  hasil  belajar  siswa  pada  siklus  I  nilai  rata-rata  hasil  belajar  yaitu 65,33  dengan  rata-rata  presentase  ketuntasan  sebesar  53,5%.  Kemudian  pada  siklus  II nilai  rata-rat hasil  belajar  yaitu  73,67  dengan  rata-rata  presentase  ketuntasan  sebesar 76,5%. Pada siklus III nilai rata-rata hasil belajar yaitu 82,67 dengan rata-rata presentase ketuntasan  sebesar  96,5%.  Selanjutnya  dapat  diketahui  bahwa  pada  siklus I  ke  siklus  II terjadi  peningkatan  nilai  rata-rata  sebesar  8,34  dan  presentase  ketuntasan  sebesar  23%. Kemudian peningkatan nilai rata-rata dari siklus II ke siklus III sebesar 9 dan presentase ketuntasan  sebesar  20%.  Dapat  diketahui  bahwa  pada  siklus  II  dan  siklus  III  sudah memenuhi indikator keberhasilan dengan pencapaian ketuntasan siklus II sebesar 76,5% dan  siklus  III  sebesar  96,5%.  Maka  dapat  disimpulkan  bahwa  penerapan   model Discovery  Learning berbantu  media  audiovisual  dapat  meningkatkan  hasil  belajar  pada pembelajaran  tematik  siswa  kelas  V  Tema  8  SD  Negeri  Ngurenrejo  Tahun  Pelajaran 2020/2021.
Kata Kunci : PTK, discovery learning , hasil belajar

## PENDAHULUAN
Pendidikan  memiliki  peranan penting  dalam  perkembangan  suatu bangsa. Pendidikan terbagi menjadi tiga jalur  yaitu  formal,  non  formal,  dan informal.  Berdasarkan  Undang-Undang Republik Indonesia  No.  20  Tahun  2003 tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional menyatakan  bahwa  “pendidikan  formal adalah jalur pendidikan  yang terstruktur dan berjenjang yang terdiri atas pendidikan dasar, pendidikan menengah, dan  pendidikan  tinggi”.  Pendidikan dapat  menciptakan  sumber    daya manusia yang berkualitas (Cintia, Kristin, & Anugraheni, 2018). Pendidikan  tidak  dapat  dilepaskan  dari kurikulum. Ardianti menyebutkan “kurikulum  adalah  seperangkat  rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan  pembelajaran untuk  mencapai  tujuan  pendidikan tertentu” (Diantoro, Ismaya, &
Widianto, 2020).
Saat ini kurikulum yang
diterapkan  di  yaitu  kurikulum  2013.
Kurikulum 2013 adalah kurikulum yang berbasis kompetensi, di dalamnya dirumuskan  secara  terpadu  mencakup kompetensi  sikap,  pengetahuan,  dan keterampilan yang harus dimiliki peserta didik.  Dalam  memudahkan  pencapaian kompetensi  yang  dirumuskan  dipilihlah pembelajara tematik sebagai basis dalam pembelajaran (Cintia, Kristin, &Anugraheni, 2018). Trianto mengatakan
“pembelajaran  tematik  pada  dasarnya adalah  model  pembelajaran  terpadu menggunakan  tema  untuk  mengaitkan beberapa  mata  pelajaran  sehingga  dapat memberikan pengalaman bermakna kepada  siswa  (Wahyuni  &  Arwin, 2020).  Ciri-ciri  pembelajaran  tematik adalah  berpusat  pada  peserta  didik, member  pengalaman  langsung  pada peserta  didik,  pemisahan  antar  mata pelajaran tidak  begitu  jelas,  menyajikan konsep  dari  berbagai  penjelasan,  tanpa melibatkan  siswa  untuk  belajar,  kecuali mendengarkan saja (Wahyuni & Arwin, 2020).
Berdasarkan  hasil  observasi awal  di  Kelas  V  tentang  pembelajaran
tematik  diperoleh  data  hasil  belajar siswa pada  Ulangan  Harian  Semester  II yang  mencapai  Kriteria  Ketuntasan Minimal  (KKM)  hanya  5  dari  15  anak.
Permasalahan dalam proses pembelajaran  yaitu  siswa  berbicara sendiri  dengan  teman  satu  bangku sehingga kurang fokus dalam memperhatikan guru ketika menjelaskan materi.  Siswa  hanya  aktif  ketika ditunjuk oleh guru. Pelaksanaan pembelajaran  tematik  masih  belum maksimal, siswa masih bergantung pada guru,  model  dan  media  pembelajaran yang  kurang  tepat,  suasana  kelas  tidak kondusif  sehingga  pembelajaran  yang ada  kurang  menyenangkan  bagi  siswa (Diantoro,  Ismaya,  &  Widianto,  2020). Belum maksimalnya pembelajaran tematik  kurikulum  2013  berdampak pada  hasil  belajar  siswa  yang  masih rendah belum mencapai KKM yaitu 70.
Permasalahan pembelajaran tersebut perlu diberikan alternatif pemecahan masalah untuk memperbaiki dan  meningkatkan  hasil  belajar  siswa kelas V di SDN Ngurenrejo.
Pembelajaran  inovatif  mengutamakan peran guru sebagai fasilitator, motivator, dan eluator disamping  informator. Peneliti menetapkan model pembelajaran inovatif yang dapat meminimalisasi permasalahan pembelajaran  dan  meningkatkan  hasil belajar  siswa  yaitu  melalui  model pembelajaran Discovery Learnin g
berbantuan  media  audiovisual.  Model Discovery  Learning merupakan  model pembelajaran  yang  menuntut  keaktifan siswa dalam belajar dengan menemukan dan menyelidiki penyelesaian dari suatu permaslahan, sehingga hasil yang diperoleh  akan  bertahan  lama  dalam ingatan  (Prasetyo  &  Kristin,  2020).
Media  audiovisual  adalah  media  yang mengkombinasikan audio dan  visual
atau  biasa  disebut  media  pandang dengar.  Contoh  media  audiovisual adalah video/televisi pendidikan, video/televisi  instruksional,  program slide  suara,  film,  dan  program  CD interaktif  (Agustianasari,  2015).  Hal tersebut  dikarenakan  melalui  model pembelajaran
Discovery Learning berbantuan  media  audiovisual  dapat melatih  siswa  belajar  secara  aktif,
analitis,  terampil  merumuskan  dan memecahkan permasalahan melalui kegiatan  penemuan  informasi  sendiri serta  memfasilitasi  kemampuan  siswa untuk  berpikir  dan  mempresentasikan apa yang dipahami sehingga pembelajaran menjadi lebih bermakna.
Berdasarkan  ulasan  latar  belakang, maka  peneliti  akan  mengkaji  masalah tersebut  melalui  tindakan  kelas  dengan judul “Peningkatan  Hasil  Belajar Melalui  Model Discovery  Learning Berbantu  Media  Audiovisual  pada Pembelajaran  Tematik  Siswa  Kelas  V Tema  8  di  SDN  Ngurenrejo  Tahun Pelajaran 2020/2021”.

## METODE
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek
penelitian yaitu hasil belajar siswa Kelas V SDN Ngurenrejo. Adapun objek yang diteliti adalah hasil belajar peserta didik dalam  pembelajaran  tematik.  Dalam penelitian  ini  terdapat  3  siklus  yang masing  –  masing  siklus  terdiri  dari beberapa  tahap yaitu  perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi.
Menurut  Sanjaya  dalam  (Fitria, Kristiawan, & Rahmat, 2019) Penelitian tindakan  kelas  merupakan  penelitian yang dilakukan pada sebuah kelas untuk mengetahui  akibat  tindakan  yang
diterapkan  pada  suatu  objek  penelitian dalam  kelas  tersebut.  Dengan  demikian PTK  merupakan  pengembangan  profesi guru  dimana  seorang  guru  dapat melakukan  PTK  yang  disebut  dengan kegiatan ilmiah seorang guru mengembangkan inovasinya dalam pembelajaran seperti menggunakan metode, strategi media demi meningkatkan kompetensi
profesionalnya  (Fitria,  Kristiawan,  &
Rahmat, 2019). Penelitian  dilaksanakan  di  SDN Ngurenrejo  Kecamatan Wedarijaksa Kabupaten Pati. Penelitian dan pengambilan  data  dilaksanakan  pada bulan  Maret  –  Mei  2021.  Teknik pengumpulan  data  berupa  metode  tes dan  metode  dokumentasi.  Metode  tes yaitu tes dalam penelelitian ini digunakan untuk mengukur kemampuan dan  hasil  belajar  peserta  didik  dalam kegiatan  pembelajaran  dan  metode dokumetasi yaitu dilakukan dengan cara mengumpulkan  dokumen  -  dokumen yang  digunakan  pada  saat  penelitian berupa  daftar  nilai  peserta  didik  dan dokumentasi ketika proses pembelajaran berlangsung. Indikator keberhasilan dituliskan untuk mengetahui keberhasilan dan bagaimana cara mengukurnya. Pencapaian aspek ketuntasan hasil belajar yaitu 70% dengn cara  mengukur  dihitung  dari  nilai  rata- rata ulangan harian. Siswa yang memperoleh nilai  lebih  besar  atau  sama dengan 70 dinyatakan tuntas.

## PEMBAHASAN
Pembahasan  berdasarkan  observasi pada  hasil  belajar  siswa  dalam  ranah kognitif (pengetahuan) serta refleksi per pertemuan setiap siklusnya. Pada proses kegiatan  pembelajaran  pada  Tema  8
Lingkungan Sahabat Kita melalui model pembelajaran Discovery Learning berbantu  media  audioviasual.  Hasil belajar  siswa  mengalami  peningkatan per  pertemuan  setiap  siklusnya.  Berikut ini  data  peningkatan  rata  –  rata  nilai hasil  belajar  peserta  didik  pada  Tema  8 Lingkungan Sahabat Kita sebagai
berikut : Tabel 1. Peningkatan Hasil Belajar Siklus I, II dan III No. Siklus Rata – Rata Nilai Rata -rata Siklu s Penin gkata n Siklus 1. Siklus  I 63,33 Pertemu an 1 65,3 3 - 2. Siklus  I 67,33 Pertemu an 2 3. Siklus  II 72,67 Pertemu an 1 73,6 7 8,34 4. Siklus  II 74,67 Pertemu an 2 5. Siklus 78,67 III Pertemu an 1 82,6 7 9 6. Siklus 86,67 III Pertemu an 2 Berdasarkan tabel           1 menunjukkan rata-rata nilai hasil belajar siswa  kelas  V  melalui  model Discovery Learning berbantu  media  audiovisual mengalami  peningkatan.  Pada  siklus  I nilai  rata-rata  hasil  belajar  yaitu  65,33. Kemudian  pada  siklus  II  nilai  rata-rat hasil belajar  yaitu 73,67. Pada siklus III nilai  rata-rata  hasil  belajar  yaitu  82,67.
93% 100% 73%  80% 60% 47%
Selanjutnya dapat diketahui bahwa pada siklus  I  ke  siklus  II  terjadi  peningkatan nilai  rata-rata  sebesar  8,34.  Kemudian peningkatan nilai rata-rata  dari  siklus  II ke siklus III sebesar 9.
Adapun  presentase  ketuntasan  hasil belajar  siswa  kelas  V  melalui  model Discovery  Learning berbantu  media audiovisual  mengalami  peningkatan  per pertemuan  pada  setiap  siklusnya.  Maka dapat  disajikan  dalam  bentuk  diagram sebagai barikut:
Gambar 1. Peningkatan Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Siklus I, II dan III Berdasarkan  gambar  1  dapat diketahui  bahwa  hasil  belajar  siswa kelas  V  pada  ranah  kognitif  mengalami peningkatan setiap kegiatan pembelajaran. Adapun rata-rata
presenasi  ketuntasan  hasil  belajar  siswa pada  siklus  I  yaitu  sebesar  53,5%. Kemudian  rata-rata  presentase  pada siklus  II  yaitu  sebasar  76,5%.  Berlanjut rata-rata presentase pada siklus III  yaitu sebesar 96,5%. Selanjutnya dapat diketahui  bahwa  terjadi  peningkatan rata-rata presentasi dari siklus I ke siklus II  sebesar  23%.  Rata-rata  peningkatan
presentase  dari  siklus  II  ke  siklus  III
sebesar 20%.
Berdasarkan data tersebut menunjukkan  bahwa  pencapaian  hasil belajar  siswa  kelas  V  sudah  mencapai indikator  keberhasilan  pada  siklus  II pertemuan  1  sampai  dengan  siklus  III pertemuan  2.  Hasil  belajar  siswa mengalami  ketuntasan  belajar  sesuai dengan  KKM  yaitu  70.  Hal  ini membuktikan  bahwa  penerapan  model Discovery  Learning berbantu  media audiovisual  dapat  meningkatkan  hasil belajar siswa kelas V.

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian tindakan  kelas  terhadap  hasil  belajar melalui  penerapan  model  pembelajaran Discovery  Learning berbantu  media audiovisual  pada Tema  8  siswa  kelas  V SD  Negeri  Ngurenrejo  menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar Tema 8 siswa  kelas  V  SD  Negeri  Ngurenrejo. Pencapaian  aspek  ketuntasan  hasil belajar  yaitu 70% dengn cara mengukur dihitung  dari  nilai  rata-rata  ulangan harian.  Siswa  yang  memperoleh  nilai lebih  besar  atau  sama  dengan  70 dinyatakan tuntas.
Adapun hasil belajar siswa pada siklus I nilai rata-rata hasil  belajar  yaitu 65,33 dengan rata-rata presentase ketuntasan  sebesar  53,5%.  Kemudian pada  siklus  II  nilai  rata-rat  hasil  belajar yaitu  73,67  dengan  rata-rata  presentase ketuntasan  sebesar  76,5%.  Pada  siklus III  nilai  rata-rata  hasil  belajar    yaitu 82,67 dengan rata-rata presentase ketuntasan  sebesar  96,5%.  Selanjutnya dapat  diketahui  bahwa  pada  siklus  I  ke siklus  II  terjadi  peningkatan  nilai  rata- rata sebesar 8,34 dan  presentase ketuntasan  sebesar  23%.  Kemudian peningkatan nilai rata-rata  dari siklus  II
Presentase  Ketuntasan  Hasil
Belajar Siklus I, II, dan III
120% 100%
80%
60% 40% 20% 0%
Presentase Ketuntasan Hasil Belajar
Siklus I, II, dan III
ke  siklus  III  sebesar  9  dan  presentase ketuntasan sebesar 20%. Dapat diketahui bahwa pada siklus II dan siklus III sudah memenuhi indikator keberhasilan dengan  pencapaian  ketuntasan  siklus  II sebesar  76,5%  dan  siklus  III  sebesar 96,5%.
Maka  dapat  disimpulkan  bahwa penerapan  model Discovery  Learning berbantu media audiovisual dapat meningkatkan hasil belajar pada
pembelajaran  tematik  siswa  kelas  V Tema  8  SD  Negeri  Ngurenrejo  Tahun Pelajaran 2020/2021.

## DAFTAR RUJUKAN
Agustianasari,  Candra  Diah.  2015.
Peningkatan Kualitas Pembelajaran  IPS  Melalui Model  Discovery  Learning Berbantuan Media Audiovisual Pada  Siswa  Kelas  VB  SDN Ngaliyan 01 Semarang. Universitas Negeri Semarang Cintia,  Kristin,  dan  Anugraheni.  2018. Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan  Berpikir  Kreatif Dan  Hasil  Belajar  SiswaI. PERSPEKTIF Ilmu Pendidikan. Vol.32
Diantoro,  Ismaya,  dan  Widianto.  2020.
Peningkatan  Hasil  Belajar
Siswa Melalui Model Quantum Teaching  Berbantuan  Media Aplikasi  Edmodo  Pada  Siswa Sekolah  Dasar. Jurnal  Ilmiah
Pendidikan UMK. Vol.1
Fitria,  Kristiawan,  dan  Rahmat.  2019.
Upaya Meningkatkan Kompetensi Guru Melalui Pelatihan Penelitian Tindakan
Kelas .  Abdimas    Unwahas. Vol. 4
Prasetyo  dan  Kristin.  2020. Pengaruh Model  Pembelajaran  Problem Based  Learning  dan  Model pembelajaran Discovery Learning terhadap Kemampuan  Berpikir  Kritis Siswa  Kelas  5  SD .  Didaktika Tauhidi. Jurnal Pendidkan Guru Sekolah Dasar. Vol.7 Wahyuni dan Arwin. 2020. Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran  Tematik  terpadu Menggunakan  Model  Discovery
Learning  Kelas  IV  SD. eJurnal Inovasi  Pembelajaran  SD  UNP. Vol.8