Vol. 9. No. 2 April 2023 p-ISSN : 2442-9511, e-2656-5862 DOI : 10.58258/jime.v9i1.4727/http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JIME

## Eksplorasi Etnomatematika Pada Rumah Adat Masyarakat SKouw Sae
Nelfan Saranga 1 , Ronaldo Kho 2 , Yosefin Rianita Hadiyanti 3
13 Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Cenderawasih
Article Info Abstract Article history: Accepted : 07 March 2023 Publish : 1 April 2023 Penelitian  ini  merupakan  penelitian  etnografi.  Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk melakukan  eksplorasi dan  pengkajian  mengenai  aktivitas  etnomatematika, serta unsur- unsur matematika yang terdapat pada rumah adat masyarakat Skouw Sae. Pengumpulan data  dalam  penelitian  ini  dilakukan  dengan  observasi,  wawancara  dan  dokumentasi. Instrumen  dalam  penelitian  ini  adalah  peneliti  sendiri  sebagai  instrumen  utama  dan terdapat  instrumen  pendukung  berupa  pedoman  wawancara  dan  pedoman  observasi. Wawancara  dilakukan  terhadap  tiga  orang  informan  yaitu  dua  orang  kepala  suku  dari Skouw  sae  dan  seorang  tukang  atau  pembuat  rumah  adat  yang  diyakini  memiliki pengetahuan  dan  memahami  cara  membuat  rumah  adat  dan  bagian-bagiannya  serta makna-makna yang terkandung dalam rumah adat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat aktivitas etnomatematika pada rumah adat skouw Sae yaitu counting, locating, measuring,  designing,  dan  explaining .  Unsur-unsur  matematika  yang  terdapat  dalam rumah  adat  Skouw  sae  yaitu  persegi  dan  persegi  panjang,  segitiga,  trapesium,  balok, tabung,  prisma,  operasi  hitung  bilangan,  luas  dan  volume,  serta  letak  dan  jarak  objek.
Hasil  penelitian  ini  dapat  digunakan  untuk  mengembangkan  perangkat  pembelajaran matematika.
Keywords: Etnomatematika Rumah adat Masyarakat Skouw Sae
Article Info Abstract Article history: Diterima : 07 March 2023 Terbit : 1 April 2023 This  research  is  ethnographic.  This  research  aims  to  explore  and  study ethnomathematical  activities  and  ethnomathematical  elements  contained  in  the traditional  house  of  the  Skouw  Sae  community.  Observation,  interviews,  and documentation were carried out in data collection in this study. The instrument in this study  was,  the  researcher  himself  as  the  main  instrument,  and  there  were  supporting devices in the form of interview guidelines and observation guidelines. Interviews were conducted  with  three  informants,  namely  two  tribal  chiefs  from  Skouw  Sae  and  a craftsman  or  traditional  housemaker  who  is  believed  to  have  knowledge  and understanding  of  how  to  make  a  traditional  house  and  its  parts  and  the  meanings contained in a conventional place. The results showed ethnomathematics activities in the Skouw Sae traditional house: counting, locating, measuring, designing, and explaining. The  mathematical  elements  of  the  Skouw  Sae  traditional  houses  are  squares  and rectangles, triangles, trapezoids, blocks, tubes, prisms, arithmetic operations, Cartesian coordinates, area, volume, and distance. The results of this study can be used to develop mathematics learning tools.
This is an open-access article under the Lisensi Creative Commons Atribusi-Berbagi Serupa 4.0 Internasional.
Corresponding Author: Nelfan Saranga Universitas Cenderawasih Email: nelfansaranga.ns@gmail.com

## 1. PENDAHULUAN
Papua merupakan provinsi yang terletak dibagian timur Indonesia. Pulau Papua juga terdiri dari  dua  provinsi  yaitu  Papua  dan  Papua  barat.  Papua  memiliki  banyak    suku  yang  masih memegang erat kebudayaan dan kesenian yang dimilikinya seperti Patung ukiran, Tarian, Musik, dan lain-lain. Kebudayaan tersebut menjadi sangat penting karena menjadi identitas suku-suku di Papua  dan  sangat  berpengaruh  terhadap  perilaku,  dan  kebiasaan  masyarakat  di  Papua.  Pulau Papua juga memiliki banyak keunikan dan Keragaman suku berdasarkan data menurut Wikipedia Indonesia di Papua terdapat 257 suku adat dan  suku-suku tersebut dibagi menjadi Tujuh Wilayah Adat yaitu Mamta/Tabi, Saereri, Anim Ha, La Pago, Mee Pago, Domberai, dan Bomberai (Deda & Mofu, 2014).
Salah satu suku yang ada di Papua adalah suku Skouw.  Skouw termasuk kedalam wilayah adat Mamta/Tabi. Skouw terletak di sebelah timur kota  Jayapura dengan jarak sekitar ±46 km.
Penduduk perbatasan di kampung Skouw adalah penduduk asli Papua ras Melanesia. Sebagian besar  penduduk  bekerja  sebagai  nelayan,  bercocok  tanam  dan  berjualan  di  pasar  tradisional. Masyarakat  Skouw  terbagi  kedalam  3  wilayah  kampung  yaitu  Skouw  Sae,  Skouw  Mabo,  dan Skouw Yambe. Masyarakat Skouw memiliki banyak kebudayaan, salah satunya adalah Rumah adat. Rumah adat masyarakat Skouw disebut Tangfa ( La Usman, 2018).
Rumah  Tangfa  merupakan  rumah  yang  cocok  untuk  daerah  pesisir  pantai,  karena memiliki model yang memberikan ruang pencahayaan yang banyak dan sirkulasi udara yang cocok.  Hal  tersebut  berbeda  dengan  Honai  yang  lebih  cocok  untuk  daerah  dataran tinggi. Rumah  tangfa  berbentuk  panggung  yang  ditopang  oleh  beberapa  potong  kayu  yang berguna sebagai tiang penyangganya. Bagian dindingnya dirancang terbuka agar dapat memantau lingkungan  sekitar  kampung.  Atapnya  semula  terbuat  dari  daun  sagu,  namun  kini  digantikan dengan seng. Lantai rumahnya semula terbuat dari batang pohon nibung dan kini disusun dari papan kayu besi. Bangunannya didesain berbentuk persegi panjang.  Rumah yang memiliki desain persegi panjang ini menyerupai dengan rumah yang berbentuk persegi panjang yang ditemukan pada  rumah  di  daerah  pesisir  Afrika  (Zaslavsky,  1973).  Dari  desain  ini  menunjukkan  bahwa ternyata dalam objek kebudayaan masyarakat Skouw khususnya rumah adat ternyata memakai konsep-konsep  matematika,  baik  disadari  maupun  tidak  disadari.  Hal  ini  menandakan  bahwa mungkin saja dalam rumah adat ini masih terdapat konsep-konsep matematika lainnya.
Matematika dan budaya adalah sesuatu yang saling terkait sehingga tidak bisa dihindari dalam kehidupan  sehari-hari.  Bishop  (1994) menyatakan  bahwa  matematika merupakan suatu  bentuk budaya. Lalu menurut  Kho & Siep (2022) Matematika dan budaya adalah dua hal yang saling terkait.  Namun,  terkadang  matematika  dan  budaya  dianggap  tidak  memiliki  hubungan.  Oleh karena itu diperlukan suatu kajian matematika yang membahas ilmu matematika yang berkaitan dengan kebudayaan. Pembelajaran matematika yang membahas mengenai budaya biasa disebut etnomatematika.
D‟Ambrosio  menjelaskan  bahwa “The  term  requires  a  dynamic  interpretation  because  it describes  concepts  that  are  themselves  neither  rigid  nor  singular-namely,  ethno  and mathematics ”. Istilah etno menggambarkan semua hal yang membentuk identitas budaya suatu kelompok, yaitu bahasa, kode, nilai-nilai, jargon, keyakinan, makanan dan pakaian, kebiasaan, dan sifat-sifat fisik. Sedangkan matematika mencakup pandangan yang luas mengenai aritmatika, mengklasifikasikan,  mengurutkan,  menyimpulkan,  dan  modeling.  Etnomatematika  berfungsi untuk  mengekspresikan  hubungan  antara  budaya  dan  matematika,  sehingga  dapat  dikatakan etnomatematika  adalah  suatu  ilmu  yang  digunakan  untuk  memahami  bagaimana  matematika diadaptasi  dari  sebuah  budaya.  Pada  etnomatematika  kebiasaan-kebiasaan  yang  dilakukan masyarakat  akan  berhubungan  dengan  penerapan  konsep-konsep  matematika  di  dalamnya, sehingga dapat menghasilkan sesuatu yang unik. Dengan menggunakan etnomatematika dalam pembelajaran matematika diharapkan peserta didik dapat merasakan nuansa baru dalam belajar dengan  mengunjungi  dunia  luar  dan  berinteraksi  dengan  kebudayaan  setempat  yang  menjadi objek etnomatematika (Filiestianto, 2022). Objek etnomatematika yang dimaksud adalah objek- objek  dalam  suatu  kebudayaan  yang  menerapkan/memiliki  konsep  matematika.  Setiap kebudayaan bisa saja memiliki banyak objek etnomatematika. Salah satu objek etnomatematika tersebut adalah rumah adat. Sehingga dengan mengkaji etnomatematika dari sebuah rumah adat dalam hal ini rumah adat masyarakat Skouw maka akan dihasilkan sebuah sumber pembelajaran baru.
Sesuai dengan kurikulum yang berlaku di Indonesia saat ini yaitu kurikulum 2013, dimana pembelajaran yang menyentuh aspek kehidupan sehari-hari siswa menjadi salah satu aspek yang sangat diperhatikan, sehingga pembelajaran matematika dengan etnomatematika dapat menjadi salah satu solusi untuk dijadikan sebagai sumber pembelajaran. Dengan ini diharapkan peserta didik bisa mendapatkan suatu pengalaman baru dalam mempelajari matematika sehingga mereka memahami makna bahan pelajaran yang mereka pelajari dengan cara menghubungkannya dengan konteks  kehidupannya  dalam  lingkungan  sosial  dan  budaya  masyarakat,  khususnya  untuk
meningkatkan kemampuan menalar, memecahkan masalah, berargumentasi dan berkomunikasi melalui bahan pembelajaran yang lebih kontekstual.

## 2. METODE PENELITIAN
Penelitian ini merupakan penelitian etnografi. Etnografi adalah penjelasan tentang budaya dengan  maksud  untuk  mempelajari  dan  memahami  budaya  (Spradley  1997).  Tujuan  dari penelitian  ini  adalah  untuk  melakukan  eksplorasi  dan  pengkajian  mengenai  aktivitas etnomatematika, serta unsur-unsur matematika yang terdapat pada rumah adat masyarakat Skouw Sae.  Penelitian  dilaksanakan  di  kampung  Skouw  Sae  pada  bulan  Mei  –  Juni  tahun  2022. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan observasi, wawancara dan dokumentasi. Instrumen  dalam  penelitian  ini  adalah  peneliti  sendiri  sebagai  instrumen  utama  dan  terdapat instrumen  pendukung  berupa  pedoman  wawancara  dan  pedoman  observasi.  Wawancara dilakukan terhadap tiga orang informan yaitu dua orang kepala suku dari Skouw sae dan seorang tukang  atau  pembuat  rumah  adat  yang  diyakini  memiliki  pengetahuan  dan  memahami  cara membuat rumah adat dan bagian-bagiannya serta makna-makna yang terkandung dalam rumah adat. Setelah data diperoleh dilakukanlah analisis data, Menurut Sugiyono (2015), terdapat tiga tahapan  menganalisis  data  dalam  penelitian  kualitatif  yaitu  reduksi  data,  penyajian  data,  dan menarik  simpulan/verifikasi.  Pengecekan  keabsahan  data  dilakukan  dengan  meningkatkan ketekunan  dan  triangulasi  sumber.  Tahap-tahap  yang  dilaksanakan  selama  penelitian  yaitu pendahuluan  atau  penentuan  permasalahan,  pengamatan/survey  terhadap  objek  dan  subjek penelitian, mempersiapkan instrument penelitian, pengumpulan data, analisis data, dan penarikan simpulan.

## 3. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 3.1.Hasil Penelitian
a. Aktivitas etnomatematika
1) Aktivitas Counting
Berdasarkan  definisi  aktivitas  etnomatematika counting menurut  Bishop  maka dapat  disimpulkan  berdasarkan  hasil  wawancara  ditemukan  aktivitas counting pada rumah  adat  Skouw  Sae  berupa  banyaknya  jumlah  tiang  utama  yang  digunakan  yaitu sebanyak 9 tiang pada inti rumah dan 2 tiang pada bagian teras. Ditambah tiang bantuan sebanyak 16 tiang pada inti rumah dan 8 tiang pada teras. Selain itu terdapat bantalan untuk  menaruh  papan  lantai  yang  terdiri dari  4  lapisan  dimana  lapisan  paling  bawah terdiri  atas  5  kayu.  Kegiatan counting ini  bila  dicermati  dalam  matematika  dapat dikaitkan dengan konsep operasi hitung pada bilangan bulat.
2) Aktivitas locating
Berdasarkan definisi aktivitas etnomatematika locating menurut Bishop maka dapat disimpulkan  berdasarkan  hasil  wawancara  ditemukan  aktivitas locating pada  rumah adat Skouw Sae berupa letak rumah adat yang harus menghadap kearah kampung, lalu bagian-bagian rumah yang terbagi 4 sesuai jumlah suku yang ada di kampung Skouw Sae, lalu ada tungku pada rumah adat yang harus berada di bagian dalam  rumah adat, kemudian  adanya  lorong  yang  membagi  rumah  adat  menjadi  dua  bagian  dan  berada ditengah rumah adat, lalu letak tiang rumah adat yang disusun berurut dengan  kelipatan 3.  Aktivitas locating yang  ditemukan  pada  rumah  adat  Skouw  Sae  ini  bila  dicermati maka dapat dikaitkan dengan konsep matematika yaitu menentukan letak suatu objek.
3) Aktivitas measuring
Berdasarkan  definisi  aktivitas  etnomatematika measuring menurut  Bishop  maka dapat  disimpulkan  berdasarkan  hasil  wawancara  ditemukan  aktivitas measuring pada rumah  adat  Skouw  Sae  berupa  tiang  yang  digunakan  tingginya  sekitar  6-7  meter. Kemudian  pada  ukuran  rumah  yang  biasanya  dipakai  ukuran  lebar  9  meter  dan panjangnya 9 meter. Lalu berikutnya terlihat pada lantai rumah adat yang terbuat dari kayu yang diserut menyerupai papan yang lebarnya sekitar 5 cm, tebalnya sekitar 2 cm,
dan panjangnya sesuai kebutuhan. Kemudian ada juga pada bagian atap rumah dimana atap yang digunakan berukuran 50 cm sampai 4 meter. Dan jarak pemasangan atap yaitu bagian  yang  bertumpuk  ke  samping  sebesar  10-15  cm,  dan  yang  bertumpuk  ke atas/bawah sekitar 10 cm. lalu ada ukuran untuk jarak bantalan pada lantai yaitu sekitar satu  lengan  orang  dewasa  atau  sekitar  50  cm.  Kemudian apabila  aktivitas measuring yang terjadi pada rumah adat Skouw Sae ini dicermati maka dalam matematika akan berkaitan dengan konsep luas dan volume suatu benda, dan jarak.
4) Aktivitas designing
Berdasarkan definisi aktivitas etnomatematika designing menurut Bishop maka dapat disimpulkan  berdasarkan  hasil  wawancara  ditemukan  aktivitas designing pada  rumah adat Skouw Sae berupa perancangan bangunan agar kokoh dan bertahan lama dengan cara  memilih  bahan  yang  baik,  menancapkan  tiang  dengan  sangat  dalam,  memasang atap dengan sangat rapat, dan menggunakan bantalan untuk lantai yang berlapis-lapis. Selain  itu  terdapat  juga  teknik  menghubungkan  bagian-bagian  dari  rumah  adat  yaitu dengan  cara  mengikatnya  dan  teknik  mengikat  untuk  setiap  bagian  berbeda  dengan bagian  lain.  Kemudian  terdapat  pula  aktivitas designing dari  sudut  pandang  bentuk- bentuk dari rumah adat yang meliputi:
Bentuk rumah secara keseluruhan persegi panjang, namun pada inti rumah yaitu persegi.
Gambar 1. Bentuk rumah adat
Bentuk lantai rumah yaitu balok, dan bentuk tiang yaitu tabung.
Gambar 2. Bentuk lantai
Gambar 3. Bentuk tiang
Bentuk atap secara keseluruhan yaitu prisma, jika dilihat dari bagian samping berbentuk segitiga, dan dan jika dilihat dari bagian depan/belakang berbentuk trapesium.
(a) (b) (c) Gambar 4. Bentuk atap 5) Aktivitas explaining
Berdasarkan  definisi  aktivitas  etnomatematika explaining menurut  Bishop  maka dapat  disimpulkan  berdasarkan  hasil  wawancara  ditemukan  aktivitas explaining pada rumah  adat  Skouw  Sae  berupa  makna  dibalik  bagian-bagian  bangunan  rumah  adat. Misalnya bagian rumah tidak memiliki dinding tujuannya agar angin masuk kedalam rumah sehingga rumah tetap sejuk. Lalu halaman rumah yang terbagi menjadi 4 bagian yang berarti terdapat 4 suku yang ada di kampung Skouw Sae. Lalu adanya lorong di dalam  rumah  yang  menunjukkan  adanya  sebuah  sungai  yang  mengalir  didalam kampung. Kemudian keberadaan tungku didalam rumah yang bertujuan untuk memberi kehangatan dan juga untuk menjaga bahan bangunan dapat bertahan lama.

## b. Analisis domain
Tabel 1. Analisis domain Aktivitas etnomatematika Aktivitas yang ditemui Counting Menentukan banyak tiang, dan bantalan. Locating Menentukan  lokasi  rumah  adat,  posisi  tiang,  pembagian halaman masing-masing suku, letak lorong di dalam rumah, dan letak tungku. Measuring Mengukur besar rumah yang akan dibuat, panjang tiang, besar papan untuk lantai, membuat dan memasang atap, jarak tiang dan bantalan lantai. Designing Membangun rumah adat yang kokoh, teknik menghubungkan bagian-bagian rumah, bentuk-bentuk dari bagian-bagian pada rumah. Explaining Penjelasan yang bersifat praktis (kebutuhan, dan keindahan), dan penjelasan sesuai kepercayaan dan nilai-nilai budaya.
c. Analisis taksonomi
Tabel 2. Analisis taksonomi Aktivitas etnomatematika Aktivitas yang ditemukan Konsep matematika Counting Menghitung banyak tiang dan bantalan Operasi hitung bilangan Locating Menentukan  lokasi  rumah  adat  dan bagian-bagiannya Letak suatu objek
Measuring Mengukur  besar  rumah  dan  bagian- bagiannya,  menentukan  jarak  tiang dan bantalan. 1. Luas  dan  volume suatu benda 2. Jarak Designing Menentukan  bentuk  rumah,  dan bagian-bagiannya 1. Persegi/persegi panjang 2. Balok 3. Tabung 4. Segitiga 5. Trapesium 6. Prisma

## 3.2.Pembahasan
Berikut ini adalah pembahasan terhadap temuan-temuan yang ditemui pada rumah adat masyarakat Skouw Sae terkait dengan materi matematika sekolah yaitu:
1. Persegi dan persegi panjang
Konsep persegi yang termuat dalam rumah adat berada pada bagian lantai jika dilihat secara  menyeluruh.  Dimana  bentuk  dasar  rumah  yaitu  persegi  atau  persegi  panjang mengakibatkan bagian lantai rumah juga berbentuk persegi atau persegi panjang. Selain itu pada bagian atap teras rumah adat juga memiliki bentuk persegi panjang.

## 2. Balok
Konsep balok ditemui pada tiang rumah adat ditemui pada bagian bahan untuk lantai yang terbuat dari kayu yang diserut sehingga menyerupai bentuk balok dengan panjang sekitar 5 cm, dan lebar 2-3 cm, lalu tingginya menyesuaikan dengan kebutuhan.
3. Tabung
Konsep tabung pada rumah adat Skouw Sae ini dapat ditemukan pada tiang rumah. Hal ini terjadi karena masyarakat menggunakan kayu  untuk dijadikan tiang, yang mana kayu  tersebut  tidak  dibentuk/serut  sehingga  bentuknya  tetap  seperti  tabung.  Tiang  ini umumnya berdiameter sekitar 50-100 cm, dengan panjang sekitar 7 meter untuk tiang pada inti rumah. Dan pada tiang bantu berdiameter sekitar 20-30 cm dengan panjang sekitar 2 meter.
4. Segitiga
Konsep segitiga pada rumah adat Skouw Sae dapat ditemukan pada bagian atap rumah adat jika diperhatikan dari bagian samping.
5. Trapesium
Konsep trapesium pada rumah adat Skouw Sae dapat ditemukan pada bagian atap. Hal ini akan terlihat jika kita melihat rumah adat ini dari bagian depan dan belakang rumah. 6. Prisma
Bentuk  prisma  dapat  ditemui  pada  atap  rumah  adat  Skouw  Sae  jika  kita  perhatikan secara  menyeluruh  atau  dari  bagian  atas  rumah  adat.  Dimana  prisma  yang  dimaksud berbentuk alas segitiga dan bidang tegak berbentuk trapesium dan persegi.
7. Operasi hitung bilangan bulat
Konsep operasi hitung bilangan ini bila dikaitkan dengan dengan rumah adat Skouw Sae  dapat  digunakan  untuk  menentukan  banyaknya  tiang  dan  bantalan  untuk  landasan lantai  yang digunakan pada rumah adat tersebut.
8. Luas dan volume
Konsep luas dan volume bila dikaitkan dengan rumah ada Skouw Sae dapat digunakan untuk  mengukur  besar  rumah  yang  akan  dibuat,  serta  bagian-bagian  pada  rumah  adat tersebut.

## 9. Jarak dan letak objek
Konsep  jarak  dan  letak  objek    bila  dikaitkan  dengan  rumah  adat  Skouw  Sae  dapat digunakan pada saat menentukan letak rumah adat, dan jarak antar tiang/ bantalan.

## 4. SIMPULAN
Berdasarkan  uraian  hasil  penelitian  dan  pembahasan  dapat  disimpulkan  Terdapat  aktivitas etnomatematika  pada  rumah  adat  Skow  Sae  yaitu  aktivitas counting,  locating,  measuring, designing, dan explaining . Terdapat juga Unsur-unsur matematika yang ditemukan pada rumah adat  Skouw  Sae  yaitu  persegi  dan  persegi  panjang,  segitiga, trapesium,  balok,  tabung,  prisma, operasi hitung bilangan, luas dan volume, serta letak dan jarak objek.

## 5. UCAPAN TERIMAKASIH
Ucapan terima kasih penulis sampaikan kepada Tuhan Yesus Kristus, terima kasih juga kepada dosen pembimbing 1 yaitu bapak Dr. Ronaldo Kho, M. Pd,  serta dosen pembimbing 2 ibu Yosefin Rianita Hadiyanti, S.Pd., M.Pd. ucapan terima kasih disampaikan kepada kepala kampung,para kepala suku dan seluruh masyarakat kampung Skouw Sae, seluruh teman-teman di kampus dan di luar kampus, kedua orang tua dan saudara-saudara, serta kepada seluruh pihak yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian ini baik secara langsung maupun tidak langsung.

## 6. DAFTAR PUSTAKA
Bishop, A.J, ‘’ Mathematics  Enculturation:  a  Cultural  Perspective  on  Mathematics  Education . Dordrect: Kluwer,” 1988.
D’Ambrosio, “ Ethnomathematics and Its Place in the History and Pedagogy of Mathematics. For the learning of Mathematics 5,” 1985.
Deda Jefri, & Mofu Samuel, ” Masyarakat Hukum Adat dan Hak Ulayat di Provinsi Papua Barat Sebagai Orang Asli Papua Ditinjau Dari Sisi Adat dan Budaya; Sebuah Kajian Etnografi Kekinian ”, 11(2), 11-20, 2014.
Filiestianto & Al-Jabar, “ Eksplorasi  Etnomatematika  Rumah Panggung Betawi Si Pitung dalam Pandangan Aktivitas Fundamental Matematis  Bishop ”,  2022. Kho, R., & Siep, M, ” Ethnomathematics  of  Dani  Tribes  In  Baliem  Valley  In  Wamena  Papua, 030010 ,” 2022.
La  Usman,  “ Fungsi Rumah  Adat  Tangfa Komunitas  Skouw  Sae” ,  Balai  Besar  Pendidikan  dan Pelatihan Kesejahteraan Sosial (BBPPKS) Jayapura, 2018.
Spradley, J.P, “ Metode  Etnografi  Terjemahan  oleh  Misbah  Yulfa  Elisabeth ”, Yogyakarta : PT Tiara Wacana Yogya, 1997.
Sugiyono,  “ Metode  Penelitian  Pendidikan  (Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif  dan  R&D”, Bandung:  CV. Alfabeta, 2015.
Zaslavsky, Claudia, “AFRIKA COUNTS ( Number And Pattern In Africa Culture ),” 1973.