http://ijec.ejournal.id

## INDONESIAN JOURNAL OF EDUCATIONAL COUNSELING
ISSN 2541-2779 ( print ) || ISSN 2541-2787 ( online )

## UNIVERSITAS MATHLA’UL ANWAR BANTEN
Kesiapan Siswa dalam Menghadapi Pembelajaran Digital:

## Analisis Bibliometrik
Muthahharah Thahir 1 , Kaniati Amalia 2 , Wahyuni Thahir 3 , Widiawati Widiawati 4 , Kholifatul Husna Asri 5 , Siti Nurlatifah 6
1 Universitas Ma’soem, Indonesia
2 Universitas Negeri Surabaya, Indonesia
3 MTs Sultan Hasanuddin, Indonesia
4 Universitas Negeri Padang, Indonesia
5 Sekolah Tinggi Ekonomi Islam (STEI) Napala, Indonesia
6 Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia
Art icle  H ist o ry

## AB ST RACT
Received: 15.07.2023 Received in revised form: 22.07.2023 Accepted: 24.07.2023 Available online: 31.07.2023 READINESS  OF  STUDENTS  IN  FACING  DIGITAL  LEARNING: BIBLIOMETRIC  ANALYSIS.  This  study  aims  to  map  the  results  of publications  on  student  readiness  and  digital  learning.  The  method  used  is bibliometric analysis. The data used in this research comes from CrossRef. The data  search  is  carried  out  through  the  Publish  or  Perish  application.  The search results yielded a total of 599 articles in English. The keywords used to search for articles are "Student Readiness" and "Digital Learning." The results of this study indicate that research on student readiness is still tiny compared to  research  on  digital  learning  topics.  In  addition,  no  research  directly analyzes  how  students  are  prepared  to  face  digital  learning,  and  this  can certainly be a novelty for future researchers who will research digital learning. This  study  suggests  that  researchers  conduct  research  related  to  student learning  readiness  in  digital  learning,  such  as  student  readiness  in  distance learning or student readiness in using digital learning media.
KEYWORDS: 1 : Bibliometric, Digital Learning, Student Readiness

## PENDAHULUAN
Seiring  dengan  perkembangan  zaman,  penggunaan  teknologi  tidak  lepas  dari keseharian  manusia.  Bukan  hanya  sebagai  alat  pembantu  pada  masa  sekarang  ini teknologi  merupakan  bagian  dari  kehidupan  manusia.  Mulai  dari  aktivitas  kantor,
1 Corresponding author’s address : Program Studi Bimbingan dan Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Ma’soem. Jl. Raya Cipacing No. 22, Sumedang, Jawa Barat,  Indonesia. Email: muthahharah.thahir@gmail.com Program Studi Bimbingan dan Konseling Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pendidikan Indonesia Jl. Dr. Setiabudi No. 229, Isola, Kec. Sukasari, Kota Bandung, Jawa Barat, 40154, Indonesia. Email: novianti1118@gmail.com
This is an open access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution  4.0  International  License,  which  permits  unrestricted  use,  distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited.
© 2023 Muthahharah Thahir, Kaniati Amalia, Wahyuni Thahir, Widiawati, Kholifatul
Husna Asri, Siti Nurlatifah
DOI: 10.30653/001.202372.301
Research Based Article
perjalanan,  pembelajaran,  bahkan  di  rumah  pun  sehari-hari  selalu  mengandalkan teknologi. Hal ini merupakan efek dari perkembangan teknologi.
Dalam  konteks  pendidikan  peran  teknologi  tidak  dapat  dielakan  lagi.  Ditambah ketika  pandemi  berlangsung  yang  memaksa  sekolah  harus  tutup  dan  melaksanakan pembelajaran  jarak  jauh.  Sementara  itu  proses  pendidikan  sangat  bergantung  kepada teknologi (Duin & Tham, 2020 & Rakhmawati et al., 2021). Pandemi Covid-19 memaksa masyarakat  dunia  mengartikan  makna  hidup,  tujuan  pembelajaran  dan  hakikat kemanusiaan.  Jika  selama  ini  manusia  dipaksa  hidup  dalam  situasi  serba  cepat, pekerjaan  tanpa  henti,  dan  kejaran  target  pertumbuhan  ekonomi  dalam  sistem kompetisi.  Namun,  munculnya  virus  Corona  (Covid-19)  yang  menjadi  krisis  besar manusia modern, memaksa untuk sejenak bernafas, berhenti dari pusaran sistem, serta melihat  kembali  kehidupan,  keluarga,  dan  lingkungan  sosial  dalam  arti  yang sebenarnya.  Manusia  dipaksa  berhenti  dari  rutinitas  sehari-hari,  untuk  memaknai  apa yang  sebenarnya  dicari  dari  kehidupan.  Dengan  adanya  pembelajaran  secara  online yang  menggunakan  teknologi  digital  banyak  bermunculan  dan  masih  akan  tetap berkembang (Istifadah et al., 2020 & Thahir, M. et al., 2023,).
Perubahan kondisi mengharuskan kita untuk bersiap diri, merespon dengan sikap dan  tindakan  sekaligus  selalu  belajar  hal-hal  baru.  Indonesia  tidak  sendiri  dalam mencari solusi bagi peserta didik agar tetap belajar dan terpenuhi  hak pendidikannya. Dengan  adanya  teknologi  pembelajaran  sangat  diharapkan  dunia  pendidikan  bisa mengubah  dan  menambah  kemampuan  belajar  yang  sangat  efektif.  Karena  itu penggunaan  internet  dan  teknologi  digital  yang  ada  saat  ini  harus  dimaksimalkan penggunaannya  agar  dapat  mendukung  proses  belajar  dengan  baik.  (Thahir,  M.  et  al., 2021 & Fadhli, R. et al 2022).
Dalam  kasus  pandemic,  sekolah  dituntut  untuk  menerapkan  teknologi  secara massal  dan  masiv,  siswa  guru  dan  perangkat  sekolah  dituntut  untuk  mampu menerpakan  teknologi  tersebut  dalam  aktivitas  pendidikan  dan  pembelajaran  (Thahir, M.  et  al.,  2021).  Disisi  lain  siswa  tidak  diberikan  kesempatan  untuk  memilih  ataupun menolak  terhadap  terhadap  penggunaan  teknologi.  Sehingga  penggunaan  teknologi selama covid dan sekarang pasca covid menjadi sebuah ironi.
Kesiapan  masyarakat  dalam  menghadapi  transformasi  digital  diperlukan  agar tidak  terjebak  dalam  hal-hal  negatif.  Transformasi  digital  khususnya  dalam  bidang pendidikan  tidak  bisa  dilakukan  secara  tiba-tiba  ada  persiapan  serta  tahapan  yang harus dijalankan. Tujuannya agar transformasi digital tidak kandas di tengah jalan atau hanya  memakan  biaya  maksimal  tanpa  hasil  setimpal.  Proses  pembelajaran  saat  ini seharusnya tetap dapat mengakomodasi kebutuhan belajar siswa untuk mengembangkan  bakat  dan  minat  sesuai  jenjang  pendidikannya.  Namun  untuk mewujudkan hal tersebut diperlukan pengawasan yang tepat untuk mengatur kesiapan SDM,  materi  dan  bahan  ajar  serta  dukungan  infrastruktur  dan  jaringan  yang  stabil sehingga komunikasi pembelajaran antar peserta didik dan pendidik dapat efektif.
Atas  dasar  tersebut  peneliti  bermaksud  untuk  melakukan  kajian  bibliometrik. Secara konseptual, bibliometrics bertujuan untuk memeriksa metadata publikasi secara kuantitatif  dan  sebagian  besar  terfokus  pada  pemeriksaan  publikasi  yang  relevan dengan fenomena tertentu (Liu et al., 2019). Untuk memahami bagaimana bidang studi muncul dan berkembang, bibliometrics mengevaluasi hasil akademik dan produktivitas selama periode waktu tertentu. Analisis ini dilakukan untuk memetakan tren penelitian, untuk  mengetahui  bagaimana  tren  publikasi  pada  topik  topik  kesiapan  siswa  dan
pembelajaran  digital  dari  waktu  ke  waktu,  mengetahui  publisher  atau  penerbit  yang paling melakukan penerbit, analisis artikel yang paling banyak memberikan sitasi serta pemetaan riset dengan menggunakan VOSViewer untuk memberikan gambaran bahwa kesiapan  siswa  ini  merupakan  salah  satu  hal  penting  diperhatikan  secara  psikologis mengingat hal ini akan berdampak kepada prestasi dan kemampuan belajar siswa.

## METODE
Penelitian ini menggunakan metode analisis bibliometrik, yang merupakan sebuah pendekatan kuantitatif untuk mengidentifikasi dan menganalisis karakteristik eksternal serta  status  publikasi  yang  terkait  dengan  domain  pengetahuan  tertentu.  Tujuan  dari pendekatan ini adalah untuk mengidentifikasi kesenjangan pengetahuan yang ada dan menunjukkan  arah  penelitian  di  masa  depan  yang  perlu  diperhatikan  secara  khusus. Dalam  konteks  ini,  penelitian  bibliometrik  memberikan  pandangan  komprehensif  dari sudut  pandang  makroskopis  terhadap  suatu  bidang  studi  dan  dengan  demikian mengungkapkan  lanskap  intelektualnya  saat  ini.  Pendekatan  bibliometrik  ini  dapat mencakup berbagai metode analisis, seperti analisis penulis dan  kutipan, serta analisis jaringan  dan  sosiometrik  (De  Rezende  et  al.,  2018;  Kasavan  et  al.,  2021;  Wang  &  Su, 2020).
Penggunaan metode bibliometrik tentu akan tergantung kepada sumber data yang digunakan  (Singh  et  al.,  2007).  Penelitian  ini  menggunakan  data  dari  CrossRef,  hal  ini didasarkan kepada kelayakan dan ketersediaan data yang tersimpan di CrossRef dapat diakses Secara gratis, selain itu meta yang dihasilkan cenderung lebih lengkap daripada meta  data  yang  diberikan  oleh Google  Scholar .  Untuk  mencari  artikel  atau  publikasi  di CrossRef peneliti menggunakan Software Publish Or Perish , hal  ini  dikarenakan melalui Publish or Perish dapat membantu peneliti dalam mencari dan menyaring meta data dari hasil pencarian (Zirkel, 2014).
Pengumpulan  data  Dilakukan  pada  Minggu  kedua  di  bulan  Juli  2023.  Dengan ketentuan publikasi pada dari tahun 2010 sampai dengan 2023. Adapun kata kunci yang digunakan  adalah  “ student  readiness ”  dan  “ digital  learning ”  dengan  penggunaan  fungsi Bolean  OR,  jadi  artikel  yang  akan  muncul  nantinya  adalah  publikasi  yang  memiliki topik student  readiness atau digital  learning serta  publikasi  yang  memiliki  kedua  topik tersebut. Sehingga data yang dimiliki akan menjadi lebih banyak.
Dari  hasil  pencarian  awal  menggunakan Software  Publish didapatkan  1.000 publikasi  namun  setelah  dilakukan  penyaringan  dengan  menggunakan  tabel  kriteria (table  1),  didapatkan  total  599  Artikel.  Penyortiran  ini  dilakukan  dalam  upaya menjaring  jenis  publikasi  dan  menjaga  kesesuaian  data  yang  ada  dengan  tujuan  dari penelitian ini.
Tabel 1. Kriteria No Deskripsi Ketentuan 1 Bahasa Inggris 2 Jenis Publikasi Artikel Jurnal atau Artikel Prosiding 3 Akses Open Akses

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Tren Publikasi
Seperti  yang  diperlihatkan  pada  gambar  1.  Pada  tahun  2010  terdapat  tujuh publikasi yang dilakukan pada topik kesiapan siswa dalam pembelajaran digital, topik yang  diteliti  masih  kepada  penggunaan  pembelajaran  digital  sebagai  alternatif pembelajaran  (Grando,  2010;  Hung  et  al.,  2010).  kemudian  di  tahun  tahun  berikut publikasi pada topik ini bersifat fluktuatif dari tahun 2011 hingga 2016, baru kemudian dari  tahun  2016  penelitian  pada  topik  ini  mengalami  kenaikan  terus  menerus  hingga puncaknya  pada  tahun  2022  terdapat  total  124  publikasi  berbeda  34  terbitan  dengan tahun sebelumnya yang berjumlah 90 terbitan.
Meningkatnya terbitan di terutama dalam dua tahun terakhir ini tentu tidak dapat terlepas  dari pandemic  yang terjadi yang mengakibatkan penutupan terhadap  sekolah serta  pembelajaran  harus  diselenggarakan  Secara  daring  dengan  menggunakan teknologi yang ada. Topik penelitian yang terjadi pada tahun-tahun pandemic tersebut tidak  terlepas  dari  penggunaan  teknologi  dan  pengaruh  covid  terhadap  Pendidikan dalam  penelitian  ini  lebih  khusus  kepada  siswa    (Kurniawan  et  al.,  2020;  Parkavi  & Sugirtha, 2022; Wicaksono et al., 2021).
Gambar 1. Tren Publikasi per Tahun
Gambar  2.  Menunjukkan  pemetaan  tren  penelitian  dari  tahun  ke  tahun,  untuk mendapatkan pemetaan tersebut, peneliti menganalisis data menggunakan VOSViewer. Dalam  visualisasi  tersebut  setiap  kata  kunci  diwakili  dengan  lingkaran  berwarna. Semakin terang lingkaran tersebut berkorelasi dengan kebaruan topik tersebut, artinya semakin  baru  topik  dalam  penelitian  tersebut.  Sebaliknya  semakin  gelap  lingkaran maka  semakin  lampau  juga  penelitian  pada  topik  tersebut,  dapat  kita  lihat  bahwa digital  learning  banyak  diteliti  atau  dipublikasikan  sekitar  tahun  2020an,  sementara penelitian  pada  topic  covid  dan  pandemic  mulai  diteliti  pada  di  atas  tahun  2021. Penelitian pada topik kesiapan siswa sudah diteliti sebelum tahun 2018  serta penelitian pada digital learning mulai diteliti pada 2019.
7 15  13 20 14 28  27  29 51 55 77 90 124 49 0 20 40 60 80 100 120 140 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Gambar 2. Overlay Visualization
Sumber: VOSViewer (diolah Peneliti)

## Penerbit
Untuk  menganalisis  Penerbit  yang  paling  banyak  menerbitkan  artikel  pada  topik kesiapan  siswa  dalam  menghadapi  pembelajaran  digital,  peneliti  mengolah  data  yang didapatkan  melalui  Publish  or  Perish.  Data  dari  Publish  or  Perish  tersebut  di  eksport dalam  bentuk  CSV  kemudian  diolah  menggunakan  MS.  Excel.  Hasil  pengolahan tersebut  dapat  kita  lihat  bahwa publisher yang  paling  banyak  menerbitkan  artikelnya adalah  IEE  Expres  dengan  publikasi  berupa  Prosiding  dengan  jumlah  publikasi sebanyak 42 artikel, diurutkan kedua terdapat salah satu Publisher besar yang juga satu induk  dengan  scopus  yaitu  Elsevier  dengan  41  artikel  di  posisi,  ketiga  adalah  Informa UK  Limited  40  artikel  lalu  disusul  oleh  Sage  dengan  35  artikel.  dari  catatan  tersebut dapat  kita  lihat  bahwa  lima  teratas Publisher diisi  oleh Publisher besar  yang  memiliki data  publikasi  besar  dan  penulis  dari  berbagai  belahan  dunia.  Selain  itu  jenis  terbitan yang diterbitkan top lima penerbit itu kebanyakan adalah jurnal.
Gambar 3. Top 10 Publisher
Sumber: VOSViewer (Diolah peneliti) 0 10 20 30 40 50 AERA Springer MDPI AG IATED Atlantis Press Wiley SAGE Publications Informa UK Limited Elsevier IEEE

## Gambar 4. Persentase Jumlah Artikel Jurnal dan Artikel Prosiding

## Visualiasi Pemetaan Publikasi
Hasil  pencarian  dengan  menggunakan  Publish  or  Perish  menghasilkan  total  599 artikel dengan 3112 jumlah  sitasi, 247 sitasi/tahun, 5 sitasi/artikel  dan 2 penulis/artikel. selain  itu  berdasarkan  data  yang  didapatkan  melalui  Publish  or  Perish,  peneliti  telah mengurutkan  sepuluh  artikel  dengan  jumlah  sitasi  terbanyak  yang  bersumber  dari CrossRef.
Tabel 2. Sepuluh artikel dengan jumlah sitasi terbanyak No Sitasi Penulis Judul Penerbit 1 384 (Hung et al., 2010) Learner readiness for online learning: Scale development and student perceptions Elsevier 2 201 (Yilmaz, 2017) Exploring the role of e-learning readiness on student satisfaction and motivation in flipped classroom Elsevier 3 83 (Kim et al., 2019) The roles of academic engagement and digital readiness in students' achievements in university e- learning environments Springer 4 74 (Dray et al., 2011) Developing an instrument to assess student readiness for online learning: a validation study Informa UK Limited 5 73 (Kearney, 2011) A learning design for student‐ generated digital storytelling Informa UK Limited 6 68 (Mah, 2016) Learning Analytics and Digital Badges: Potential Impact on Student Retention in Higher Springer
Artikel Jurnal 48% Artikel Prosiding 52% Artikel Jurnal Artikel Prosiding
No Sitasi Penulis Judul Penerbit Education 7 58 (Chiu, 2021) Digital support for student engagement in blended learning based on self-determination theory Elsevier 8 56 (Clauson et al., 2019) An innovative escape room activity to assess student readiness for advanced pharmacy practice experiences (APPEs) Elsevier 9 52 (Martin et al., 2020) Examining Student Perception of Readiness for Online Learning: Importance and Confidence The Online Learning Consortium 10 50 (Scott et al., 2017) Medical student use of digital learning resources Wiley
Selanjutnya  setelah  data  dianalisis  dan  diurutkan,  maka  data  tersebut  disimpan dalam  bentuk  RIS  file  kemudian  diolah  dalam VOSViewer untuk  dianalisis  bagaimana pemetaan  risetnya.  Hasil  pemetaan  tersebut  menunjukan  bahwa  terdapat  tujuh  klister dalam pemetaan ini. Kluster ini menunjukan hubungan antara suatu topik dengan topik lainnya.  Dalam  visualisasi  tersebut  setiap  kata  kunci  diwakili  dengan  lingkaran berwarna.  Besarnya  lingkaran  berkorelasi  positif  dengan  frekuensi  kemunculan  dari satu  kata  kunci  artinya  semakin  besar  lingkaran  tersebut  maka  kata  kunci  tersebut semakin banyak muncul.
Tabel  3  menunjukan  jumlah  kata  kunci  yang  paling  banyak  muncul,  hal  ini mengindikasikan  bahwa  dari  seluruh  artikel  yang  ada  terdapat  365  artikel  yang memiliki  kata  kunci  digital  learning.  Di  posisi  kedua  terdapat  adalah student dengan frekuensi  kemunculan  sebanyak  183  kali.  Hal  ini  menunjukan  bahwa  bahwa  dalam konteks kesiapan siswa dalam mengahadapi pembelajaran digital, tema penelitian yang paling banyak diteliti adalah pembelajaran digital itu sendiri Sementara kesiapan siswa masih cenderung sedikit untuk diteliti.
Tabel 3. Jumlah Kata Kunci Terbanyak
No Kata Kunci Occurrences 1 Digital learning 365 2 Student 183 3 Environment 139 4 Covid 77 5 Technology 72 6 Teacher 71 7 Higher education 60 8 Pandemic 55 9 Student readiness 53 10 Model 51
Selanjutnya  dalam  pemetaan  riset  melalui  menggunakan  VOSViewer  Gambar  3 menunjukan cluster dari  setiap  topik  yang  diteliti.  Bisa  kita  lihat  kata  kunci Digital
Learning , student readiness , Higher Education berada dalam  satu cluster berwarna merah. Hal ini bermakna bahwa topik tersebut memiliki hubungan yang erat antara kata kunci. Dari  hasil tersebut  kita bisa mencari novelty dari penelitian  yang berhubungan  dengan kesiapan siswa dalam menghadapi pembelajaran digital. Contohnya keterkaitan antara kesiapan  siswa  dalam  menghadapi  pembelajaran  jarak  jauh,  pada  gambar  3  tampak tidak belum ada penelitian yang menganalisis hubungan antara kesiapan siswa dengan pembelajaran  jarak  jauh,  padahal  seperti  kita  ketahui  saat  ini  pembelajaran  jarak  jauh menjadi salah satu hal yang lumrah dilakukan.
Gambar 5. Network Visualization
Sumber: VOSViewer (Diolah peneliti)
Gambar 6. Jaringan Kesiapan Siswa
Sumber: VOSViewer (Diolah peneliti)
Selain  itu  masih  banyak  topik  yang  dapat  diteliti  terutama  pada  sisi  kesiapan siswa, apalagi di era teknologi seperti ini, dimana kebanyakan dari peneliti hanya fokus kepada  penggunaan  dari  teknologi  yang  terbaru  tapi  luput  terhadap  mental  dan kesiapan  siswa  dalam  penggunaan  teknologi  tersebut,  selain  dari  itu  untuk memaksimalkan  penggunaan  teknologi  itu  diperlukan  kesiapan  dari  penggunanya
yang dalam konteks pendidikan adalah peserta didik dan pengajar. Pada gambar 6 juga dapat kita lihat bahwa topik yang berkaitan dengan kesiapan siswa diantaranya adalah Pendidikan  tinggi  dan  sekolah  aritnya  penelitian  tentang  kesiapan  siswa  sudah dilakukan  di  perguruan  tinggi  dan  juga  sekolah.  selain  itu  terdapat  tema  tema  lain seperti  covid,  teknologi,  performa,  guru  serta  lainnya  (gambar  3).  Akan  tetapi  sekali topik  kesiapan  siswa  masih  belum  memiliki  hubungan  dengan  praktisi  digitalisasi Pendidikan  seperti digital  learning  source,  digital  learning  ecosystem ,  hingga  penggunaan E-learning. Hal ini tentu diharapkan menjadi suatu temuan baru untuk menggambarkan penelitian  apa  saja  yang  telah  dilakukan  yang  berhubungan  kesiapan  siswa  dalam menghadapi pembelajaran digital.

## SIMPULAN
Sistem pendidikan harus siap melakukan lompatan untuk melakukan transformasi pembelajaran daring bagi semua siswa dan oleh semua guru. Saat ini kita memasuki era baru  untuk  membangun  kreativitas,  mengasah  skill  siswa,  dan  peningkatan  kualitas diri  dengan  perubahan  sistem,  cara  pandang  dan  pola  interaksi  dengan  teknologi digital.  Kesiapan  siswa  dalam  menerima  dan  menggunakan  pembelajaran  digital merupakan hal yang harus disiapkan dengan baik.
Melakukan  analisis  pustaka  dengan  metode  bibliometrik  ini  dilakukan  untuk mengetahui  keterkaitan  antara  publikasi  kesiapan  siswa  dengan  pembelajaran  digital. Hasil  analisis  ini  menunjukkan  bahwa  tren  penelitian  kesiapan  siswa  dalam menghadapi  pembelajaran  digital  terus  mengalami  kenaikan  dari  dengan  puncaknya pada  tahun  2022  terdapat  total  124  publikasi  meskipun  publikasi  tersebut  didominasi oleh penelitian tentang pembelajaran digital. Selanjutnya analisis penerbit menunjukkan bahwa  penerbit  yang  paling  banyak  menerbitkan  artikel  pada  topik  kesiapan  siswa dalam  menghadapi  pembelajaran  digital  adalah  IEEE  dengan  publikasi  dalam  bentuk artikel prosiding dan Elsevier dengan publikasi dalam bentuk artikel jurnal. Sementara itu dalam pemetaan riset, kata kunci yang paling banyak muncul adalah digital learning dengan  kemunculan  sebanyak  365  kali, student 183  kali,  kemudian  disusul  oleh Environment dan covid. Hal  ini  menunjukkan  bahwa  penelitian  tentang  kesiapan  siswa sendiri  masih  sedikit  dilakukan,  dalam  visualisasi  network  juga  dapat  dilihat  bahwa tidak ada link network atau jaringan yang menghubungkan antara pembelajaran digital dan  kesiapan  siswa.  padahal  dalam  konteks  psikologi  hal  ini  tentu  harus  menjadi perhatian  karena  kesiapan  siswa  dalam  menggunakan  teknologi  akan  sangat berpengaruh  terhadap  prestasi  belajar  siswa,  jangan  sampai  siswa  dipaksa  untuk menggunakan  teknologi  disaat  siswa  tersebut  belum  siap  menggunakan  teknologi tersebut.  Adapun  saran  dari  penelitian  adalah  peneliti  dapat  melakukan  penelitian tentang  kesiapan  siswa  dalam  menggunakan  teknologi  karena  dari  hasil  bibliometric ini,  penelitian  tentang  kesiapan  siswa  masih  cenderung  sedikit  dilakukan  padahal kesiapan  siswa  sendiri  merupakan  hal  yang  harus  disiapkan  untuk  menghadapi pembelajaran digital   bukan hanya dari segi teknologi dan pengetahuan saja.

## REFERENSI
Chiu,  T. K.  F.  (2021).  Digital  support  for  student engagement in  blended learning  based  on  self- determination theory.
Computers in Human Behavior , 124 , 106909.
https://doi.org/10.1016/j.chb.2021.106909
Clauson,  A.,  Hahn,  L.,  Frame,  T.,  Hagan,  A.,  Bynum,  L.  A.,  Thompson,  M.  E.,  &  Kiningham,  K. (2019).  An  innovative  escape  room  activity  to  assess  student  readiness  for  advanced
pharmacy  practice  experiences  (APPEs). Currents  in  Pharmacy  Teaching  and  Learning ,
11 (7), 723–728. https://doi.org/10.1016/j.cptl.2019.03.011
De Rezende, L. B., Blackwell, P., & Pessanha Gonçalves, M. D. (2018). Research Focuses, Trends, and  Major  Findings  on  Project  Complexity:  A  Bibliometric  Network  Analysis  of  50 Years  of  Project  Complexity  Research. Project  Management  Journal , 49 (1),  42–56. https://doi.org/10.1177/875697281804900104
Dray,  B.  J.,  Lowenthal,  P.  R.,  Miszkiewicz,  M.  J.,  Ruiz‐Primo,  M.  A.,  &  Marczynski,  K.  (2011).
Developing an instrument to assess student readiness for online learning: a validation study. Distance Education , 32 (1), 29–47. https://doi.org/10.1080/01587919.2011.565496
Duin,  A.  H.,  &  Tham,  J.  (2020).  The  Current  State  of  Analytics:  Implications  for  Learning Management  System  (LMS)  Use  in  Writing  Pedagogy. Computers  and  Composition , 55 , 102544. https://doi.org/10.1016/j.compcom.2020.102544
Fadhli,  R.,  Komariah,  A.,  Munir,  A.  B.,  Kurniady,  D.  A.,  &  Thahir,  M.  (2022).  Factors  That Influence Student's Achıevement. Journal of Positive School Psychology, 5931-5944.
Grando,  D.  (2010).  Digital  wet  laboratories:  blended  learning  to  improve  student  learning.
Microbiology Australia , 31 (1), 20. https://doi.org/10.1071/ma10020
Hung,  M.-L.,  Chou,  C.,  Chen,  C.-H.,  &  Own,  Z.-Y.  (2010).  Learner  readiness  for  online learning: Scale  development  and  student  perceptions. Computers  &amp;  Education , 55 (3),  1080– 1090. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2010.05.004
Istifadah,  I.,  Komariah,  A.,  Amalia,  K.,  &  Thahir,  M.  (2020,  February).  Measuring  Schools Readiness  in  Industry  4.0  Based  on  the  School's  Web  Profile.  In  3rd  International Conference  on  Research  of  Educational  Administration  and  Management  (ICREAM 2019) (pp. 409-413). Atlantis Press. https://doi.org/10.2991/assehr.k.200130.211
Kasavan,  S.,  Yusoff,  S.,  Rahmat  Fakri,  M.  F.,  &  Siron,  R.  (2021).  Plastic  pollution  in  water ecosystems: A bibliometric analysis from 2000 to 2020. Journal of Cleaner Production , 313 , 127946. https://doi.org/10.1016/j.jclepro.2021.127946
Kearney,  M.  (2011).  A  learning  design  for  student‐generated  digital  storytelling. Learning,  Media and Technology , 36 (2), 169–188. https://doi.org/10.1080/17439884.2011.553623
Kim,  H.  J.,  Hong,  A.  J.,  &  Song,  H.-D.  (2019).  The  roles  of  academic  engagement  and  digital readiness in students' achievements in university e-learning environments. International Journal of Educational Technology in Higher Education , 16 (1). https://doi.org/10.1186/s41239-019-0152-3
Kurniawan, Y., Susanto, I. J. D., Wijaya, D. W., & Christian, W. (2020). Digital Learning Experience for  University  Student. 6th  International  ACM  In-Cooperation  HCI  and  UX  Conference . https://doi.org/10.1145/3431656.3432055
Liu,  J.,  Tian,  J.,  Kong,  X.,  Lee,  I.,  &  Xia,  F.  (2019).  Two  decades  of  information  systems:  a bibliometric review. Scientometrics , 118 , 617-643.
Mah, D.-K. (2016). Learning Analytics and Digital Badges: Potential Impact on Student Retention in  Higher  Education. Technology,  Knowledge  and  Learning , 21 (3),  285–305. https://doi.org/10.1007/s10758-016-9286-8
Martin,  F.,  Stamper,  B.,  &  Flowers,  C.  (2020).  Examining  Student  Perception  of  Readiness  for Online Learning: Importance and Confidence. Online Learning , 24 (2). https://doi.org/10.24059/olj.v24i2.2053
Parkavi,  M.,  &  Sugirtha,  R.  S.  (2022).  Student-  Teacher's  Digital  Competency  Readiness  During COVID- 19. Shanlax International Journal of Arts, Science and Humanities , 10 (1), 103–107. https://doi.org/10.34293/sijash.v10i1.4970
Rakhmawati,  N.  I.  S.,  Mardliyah,  S.,  Fitri,  R.,  Darni,  D.,  &  Laksono,  K.  (2021).  Pengembangan Learning Management System (LMS) di Era Pandemi Covid-19 pada Pendidikan Anak Usia  Dini. Jurnal  Obsesi :  Jurnal  Pendidikan  Anak  Usia  Dini , 6 (1),  107–118. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i1.991
Scott,  K.,  Morris,  A.,  &  Marais,  B.  (2017).  Medical  student  use  of  digital  learning  resources. The Clinical Teacher , 15 (1), 29–33. https://doi.org/10.1111/tct.12630
Singh,  G.,  Mittal,  R.,  &  Ahmad,  M.  (2007).  A  bibliometric  study  of  literature  on  digital  libraries.
The Electronic Library , 25 (3), 342–348. https://doi.org/10.1108/02640470710754841
Thahir,  M.,  Komariah,  A.,  Asri,  K.  H.,  Widiawati,  W.,  &  Sunanengsih,  C.  (2021,  February).  The leadership  capacity  of  the  principal  in  improving  the  quality  of  learning  during  the Covid-19  pandemic.  In  4th  International  Conference  on  Research  of  Educational Administration  and  Management  (ICREAM  2020)  (pp.  160-165).  Atlantis  Press. https://doi.org/10.2991/assehr.k.210212.034
Thahir,  M.,  Komariah,  A.,  Kurniady,  D.  A.,  Suharto,  N.,  Kurniatun,  T.  C.,  Widiawati,  W.,  &
Nurlatifah,  S.  (2021).  Professional  development  and  job  satisfaction  on  teaching performance. Linguistics and Culture Review, 5(S4), 2507-2522.
https://doi.org/10.21744/lingcure.v5nS4.2046
Thahir,  M.,  Widiawati,  W.,  &  Baitillah,  N.  (2023).  The  Post  Pandemic  Education:  A  Blended Learning Approach For Teaching And Learning In Higher Education in New Normal Era. International Journal of Ethno-Sciences and Education Research, 3(3), 99-108. DOI: https://doi.org/10.46336/ijeer.v3i3.46
Wang,  Q.,  &  Su,  M.  (2020).  Integrating  blockchain  technology  into  the  energy  sector  — from theory of blockchain to research and application of energy blockchain. Computer Science Review , 37 , 100275. https://doi.org/10.1016/j.cosrev.2020.100275
Wicaksono, J. W., Japar, M., & Utomo, E. (2021). Development of Digital Based Comic Media for Primary  V-Class  Student  Learning. International  Journal  of  Multicultural  and Multireligious Understanding , 8 (4), 532. https://doi.org/10.18415/ijmmu.v8i4.2601
Yilmaz,  R.  (2017).  Exploring  the  role  of  e-learning  readiness  on  student  satisfaction  and motivation  in  flipped  classroom. Computers  in  Human  Behavior , 70 ,  251–260. https://doi.org/10.1016/j.chb.2016.12.085
Zirkel,  P.  A.  (2014).  The  Legal  Quality  of  Articles  Published  in  School  Psychology  Journals:  An
Initial Report Card. School Psychology Review , 43 (3), 318–339.
https://doi.org/10.1080/02796015.2014.12087430