Gelanggang Olahraga: Jurnal Pendidikan Jasmani dan Olahraga Volume 7, Nomor 2, Januari – Juni 2024 e-ISSN : 2597-6567 p-ISSN : 2614-607X DOI      :

## NILAI KARAKTER DAN UNSUR KEBUGARAN DALAM PERMAINAN TRADISIONAL BENGKULU: STUDI KASUS TUTOR GALA DAN PERMAINAN TRADISIONAL ACO
Iwin Pebrisen 1 , Endang Sri Hanani 2 , Bambang Priyono 3
Universitas Negeri Semarang 1,2,3 iwinpebrisen24@gmail.com 1

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menganalisis  muatan  nilai  karakter  dan  unsur  kebugaran dalam permainan tradisional Tutor Gala dan Aco pada  masyarakat Kedurang, Bengkulu Selatan.  Penelitian  dilakukan  dengan  metode  kualitatif  pendekatan  studi  kasus.  Data dikumpulkan  dengan  teknik  observasi,  wawancara  dan  dokumentasi  dan  dianalisis dengan  menggunakan  model  interaktif.  Adapun  hasil  penelitian  adalah  permainan tradisional Tutor Gala dan Aco merupakan permainan yang memuat/mengandung banyak nilai-nilai/karakter, khususnya nilai sportivitas, kejujuran, disiplin, kerjasama, demokratis dan kerja keras. Dari nilai - nilai yang ada tersebut, beberapa nilai yang sangat domiann adalah  nilai  kerjasama.  Seterusnya  ada  juga  nilai  sportivitas,  kejujuran,  disiplin, demokratis  dan  kerja  keras;  permainan  tradisional  Tutor  Gala  dan  Aco  merupakan  dua permainan  tradisional  yang  banyak  memuat  unsur  kebugaran,  yakni  berupa  daya  tahan, kecepatan,  kelincahan  dan  koordinasi.  Simpulan,  dari  empat  unsur  kebugaran  yang  ada pada  permainan  tradisional  Tutor  Gala  dan  Aco  tersebut,  unsur  yang  paling  dominan adalah kecepatan, daya tahan, kelincahan dan koordinasi. Kata kunci : Kebugaran, Permainan Tradisional, Tutor Gala dan Aco

## ABSTRACT
This research aims to analyze the content of character values and fitness elements in the traditional games Tutor Gala and Aco in the Kedurang community, South Bengkulu. The research  was conducted using  a qualitative case study type method. Data  was collected using  observation,  interview,  and  documentation  techniques  and  analyzed  using  an interactive  model.  The  research  results  are  that  the  traditional  Tutor  Gala  and  Aco games  contain  many  values/characteristics,  especially  sportsmanship,  honesty, discipline, cooperation, democracy, and hard  work. Of these existing values, one of the most dominant values is the value of collaboration. Next are the values of sportsmanship, honesty,  discipline,  democracy,  and  hard  work.  The  traditional  games  Tutor  Gala  and Aco  are  two  traditional  games  that  contain  many  fitness  elements,  namely  endurance, speed,  agility,  and  coordination.  In  conclusion,  of  the  four  fitness  elements  in  the conventional  games  Tutor  Gala  and  Aco,  the  most  dominant  aspects  are  speed, endurance, agility, and coordination.
Keywords: Fitness, Traditional Games, Tutor Gala and Aco

## PENDAHULUAN
Kemajuan  teknologi  dan  informasi  di  era  industri  4.0  menuju  5.0  telah memberikan  pengaruh  dalam  banyak  bidang,  termasuk  aktivitas  bermain  anak-anak. Realita  yang  ada  menunjukkan  bahwa  anak-anak  dewasa  ini  lebih  sering  bermain permainan digital (game online) melalui media hand phone , tablet , dan laptop yang jika
ditinjau  dari  banyak  aspek  justru  dapat  berakibat  negatif.  Dari  aspek  kesehatan  fisik, tidak  sedikit  jumlah  anak-anak  yang  mengalami  gangguan  kesehatan  (syaraf)  yang diakibatkan  oleh  penggunaan smartphone secara  berlebihan.  Akibatnya,  banyak  anak- anak  yang  mengalami  gangguan  pengelihatan  (iritasi  mata),  sakit  kepala  dan  lain-lain. Selain itu, game online juga menyebabkan orang kekurangan aktivitas gerak/fisik (jalan, lari,  loncat  dll)  sehingga  berakibat  pada  lemahnya  daya  tahan  tubuh  (gampang  sakit, cepat  lelah  dan  lain-lain).  Begitu  pula  dari  sisi  perkembangan  sosial  dan  emosial. Berbagai  studi  menunjukkan  bahwa  permainan online dapat  menyebabkan  anak-anak menjadi  egois  dan  tidak  memiliki  jiwa  sosial  yang  baik  antar  sesama.  Akibatnya  lebih jauh  ialah  anak-anak  menjadi  cepat  marah,  lebih  agresif  dan  tidak  memiliki  kemapuan kolaborasi serta komunikasi yang baik (Setiono, 2021).
Berbeda  dengan game  online ,  ekesitensi  permainan  tradisional  atau  permainan rakyat justru sebaliknya. Jika dibandingkan dengan game online sebagaimana dijelaskan di awal, permainan tradisional memiliki banyak manfaat dan keunggulan. Hal ini karena secara  alamiah  permainan  tradisional  mampu  menstimulasi  berbagai  aspek-aspek perkembangan  anak,  yaitu  seperti  motorik,  kognitif,  emosi,  bahasa,  sosial,  spiritual, ekologis,  dan  nilai-nilai/moral  (Misbach,  2006;  Nurwiyanto  et  al.,  2021;  Susena  et  al., 2021).  Selain  itu,  permain  tradisional  juga  menjadi  baik  bagi  anak-anak  karena memenuhi  beberapa  karakteristik  bermain  yang  baik  (best  playing),  yakni:  dapat meningkatkan  kemampuan problem  solving ;  dapat  menstimulasi  perkembangan  bahasa verbal;  dapat  mengembangkan  keterampilan  sosial;  dan  dapat  menjadi  wadah pengekspresian emosi (Komaini et al., 2021; Nur, 2013).
Sejumlah  penelitian  dengan  fokus  utama  manfaat  permainan  tradisional  telah dilakukan  oleh  para  peneliti/akademisi/praktisi.  Andriani,  (2011),  dalam  penelitiannya meyimpulkan  bahwa  salah  satu  permainan  yang  bisa  digunakan  dalam  bermain  anak usia  dini  adalah  permainan  tradisional  karena    mengandung  banyak  unsur  manfaat  dan persiapan bagi anak menjalani kehidupan bermasyarakat. Lebih lanjut dijelaskan bahwa manfaat  permainan  tradisional  dalam  membentuk  karakter  anak  diantaranya  yaitu kejujuran,  sportivitas,  kegigihan  dan  kegotong-royongan.  Dengan  permaian  tradisional anak-anak  bisa  melatih  kosenterasi,  pengetahuan,  sikap,  keterampilan  dan  ketangkasan yang secara murni dilakukan oleh otak manusia.
Bengkulu  merupakan  daerah  yang  kaya  akan  permainan  tradisional.  Adapun diantara permainan tradisional yang masih cukup eksis ialah permainan tradisional Tutor Gala dan permainan tradisional  Aco  (Fajar et al., 1984; Silaen et al., 2022).  Permainan tradisional  Tutor  Gala  dan  Aco  merupakan  jenis  permainan  yang  dimainkan  oleh  anak berusia  10  hingga  16  tahun  pada  lapangan  terbuka,  luas  dan  bersih.  Pada  lapangan tersebut dibentuk (digaris) kotak segi empat yang dibagi menjadi delapan kotak dengan pola empat kota memanjang dari depan ke belakang (Fajar et al., 1984; Hidayah, 2022)
Permainan Tutor Gala dan  Aco dimainkan oleh pemain  yang  berjumlah genap (umumnya  12  orang)  yang  dibagi  menjadi  dua  kelompok  dengan  jumlah  yang  sama banyak. Dari dua kelompok tersebut, satu kelompok bertindak sebagai penjaga dan satu kelompok bertindak sebagai penyerbu/penyerang  (Fajar et al., 1984; Qonitatin & Zulfa, 2021).  Permainan  Tutor  Gala  dan  Aco  dilaksanakan  tanpa  menggunakan  alat,  kecuali kapur,  arang  atau  sejenisnya  yang  digunakan  untuk  membuat  garis  permainan  sebelum dimulai. Dalam prakteknya, kelompok penjaga yang berada dalam kotak akan berusaha mengaja  kotak  dan  menghalangi  lawan  agar  tidak  dapat  melewati  dan  mencapai  garis batas.  Sebaliknya,  kelompok  penyerang  akan  berusaha  untuk  memasuki  kotak  hingga mencapai  garis  batas.  Apabila  penjaga  berhasil  menyentuh  anggota  dari  kelompok
penyerang,  kelompok  penjaga  dinyatakan  menang  dan  maka  permainan  akan  dimulai dari awal dengan posisi yang bergantian. Sebaliknya, jika kelompok penyerang berhasil menghindari  penjagaan,  maka  merekalah  yang  akan  dinyatakan  sebagai  pemenang permainan (Fajar et al., 1984)
Selama  proses  permainan  berlangsung,  para  peserta,  baik  tim  penjaga  ataupun tim  penyerang  akan  senantiasa  terlibat  aktif  dalam  bergerak,  baik  gerak  maju-mundur, kesamping, berlari atau bahkan melompat guna untuk menghidari tangkapan lawan bagi tim  penyerang  serta  untuk  menangkap  lawan  bagi  tim  penjaga.  Selain  itu,  masing- masinh  kelompok  di  bawah  ketua  kelompok  masing-masing  akan  bekerjasmaa  serta menyusun strategi bagaimana caranya untuk memenangkan permainan.
Dari uraian di atas dapat diperoleh informasi awal bahwa permainan tradisional Tutor  Gala  merupakan  jenis  permainan  yang  banyak  mengandung  unsur  gerak  atau aktivitas fisik dan kaya akan muatan nilai-nilai. Namun sejauh ini belum ada kajian yang secara  mendalam  mengindentifikasi  nilai-nilai  dan  usnur  kebuharan  dalam  permain tradisional  tersebut.  Untuk  itu,  maka  kajian  ini  akan  secara  khsus  melakukan  kejian tentag  usnur  nilai  karakter  dan  kebugaran  dalam  permainan  tradisional  Tutor  Gala  dan Aco.

## KAJIAN TEORI
Permainan    tradisional    merupakan    bagian    dari    kearifan    lokal    yang    sejak dulu      dilestarikan      secara      turun-temurun    oleh  nenek  moyang  hingga  saat  ini  dapat tumbuh  dan  berkembang  di  lingkungan  masyarakat  (Sibarani,  2018).   Kurniati,  (2016), menyatakan   bahwa   permainan   tradisional   dapat memberikan  stimulus  pada  anak dalam    bekerja  sama,    gotong-royong,    berinteraksi    dengan    lingkungan    sekitar, mengontrol  emosi,  timbul  sikap empati, menaati    peraturan    dan    menghargai orang lain.  Kebugaran  jasmani      juga      akan      diperoleh      ketika      bermain  permainan tradisional.  Karena  permainan  tradisional   termasuk   dalam   olahraga   ringan   serta dapat   meningkatkan   kesehatan   jasmani   seseorang   ketika   melakukan   aktivitas fisik   dalam kegiatan  sehari-hari,  apabila  kebugaran  jasmani seseorang itu baik, maka dapat dipastikan bahwa orang  tersebut  kondisi tubuhnya  sedang  dalam keadaan  yang sehat  dan  fit  (Hadinata, 2018; Hartanto et al., 2021).
Ada berbagai macam  permainan tradisional yang mainkan oleh masyarakay di Bengkulu.  Pemainan  tutor  gala  dan  Aco  adalah  permainan  tradisonal  yang  ada  di Bengkulu.  Permainan tradisional Tutor Gala dan  Aco  merupakan  jenis permainan  yang dimainkan oleh anak berusia 10 hingga 16 tahun pada lapangan terbuka, luas dan bersih. Pada lapangan tersebut dibentuk (digaris) kotak segi empat yang dibagi menjadi delapan kotak  dengan  pola  empat  kota  memanjang  dari  depan  ke  belakang  (Fajar  et  al.,  1984; (Hidayah, 2022).
Permainan Tutor Gala dan  Aco dimainkan oleh pemain  yang  berjumlah genap (umumnya  12  orang)  yang  dibagi  menjadi  dua  kelompok  dengan  jumlah  yang  sama banyak. Dari dua kelompok tersebut, satu kelompok bertindak sebagai penjaga dan satu kelompok bertindak sebagai penyerbu/penyerang  (Fajar et al., 1984; Qonitatin & Zulfa, 2021).  Permainan  Tutor  Gala  dan  Aco  dilaksanakan  tanpa  menggunakan  alat,  kecuali kapur,  arang  atau  sejenisnya  yang  digunakan  untuk  membuat  garis  permainan  sebelum dimulai.

## METODELOGI PENELITIAN
Penelitian  ini  dilakukan  dengan  menggunakan  metode  kualitatif  dengan pendekatan  studi  kasus,  yakni  desain  penelitian  yang  penelitinya  mengeksplorasi pengalaman nyata, kasus atau beragam kasus melalui pengumpulan data yang detail dan mendalam  yang  melibatkan  beragam  sumber  informasi.  Adapun  dalam  konteks penelitian ini, kasus atau fenomena khusus yang dimaksud ialah  muatan nilai dan usnur kebugaran dalam permainan tradisional Tutor Gala dan Aco pada masyarakat Bengkulu. Permainan  tradisional    dapat  dijadikan    wadah    dalam    membentuk    moral  anak  akan pentingnya nilai kepedulian, kejujuran, serta ketulusan. Permainan tradisional  termasuk dalam  ruang  lingkup  lingkungan  sosial,  sehingga ketika   berinteraksi  dengan   orang lain, anak mampu berlatih untuk menunjukkan sikap disiplin, bersahabat,  berkolaborasi dan  bersaing dengan   lingkungan   tersebut.
Penelitian  ini  dilakukan  pada  siswa  SMP  di  Kecatamatab  Kedurang  dan Kedurang Ilir (tiga SMP) selama bulan Agustus hingga September 2023. Pengumpulan data  dilakukan  dengan  observasi,  wawancara  dan  dokumentasi.  Observasi  dilakukan dengan  melakukan  pengamatan  langsung  segala  proses  permainan  tradisional  Tutor Gala  dan  Aco  mulai  dari  persiapan  hingga  selesai.  Adapun  wawancara  dilakukan terhadap  siswa  dan  guru  PJOK.  Sementara  dokumentasi  dilakukan  dengan mendokumentasikan proses permainan tradisional dalam bentuk video untuk kemudian dilakukan  analisis.  Adapun  untuk  analisis  data,  dilakukan  dengan  teknik  analisis  data kualitatif Milles and Huberman (interactive model) yang terdiri dari tiga tahapan, yakni: reduksi data; display data; dan penarikan kesimpulan.

## HASIL PENELITIAN
Sebagaimana  dijelaskan  pada  pendahuluan  bahwa  penelitian  ini  akan membahas nilai dan unsur kebugaran dalam permainan tradisional Tutor Gala.  Adapun uraian tentang masing-masing poin tersebut adalah sebagai berikut:

## Nilai Karakter dalam Permainan Tradisional Tutor Gala dan Aco
Olahraga  secara  umum  dan  pembelajaran  PJOK  secara  khusus  merupakan bidang  yang  memiliki  orientasi  ke  arah  nilai-nilai.  Dari  sejumlah  litaratur  dijelaskan bahwa  terdapat  sejumlah  nilai  utama  dalam  olahraga,  yakni  sportivitas,  kejujuran, disiplin, tanggung  jawab, kerjasama, percaya diri, demokratis dan kerja keras. Adapun dari analisis dilakukan maka diperoleh hasil permainan tradisional Tutor Gala dan Aco memuat beberapa butir nilai sebagai berikut:
Pertama,  nilai sportivitas. Secara sederhana sportivitas diartikan sebagai  sikap adil  terhadap  lawan,  mengakui  keunggulan/kekuatan  lawan  dan  kelemahan  diri  sendiri Pebrisen, (2017). Pada umumnya sikap sportivitas secara khusus ditujukan kepada atlet atau  olahragawan.  Berdasarkan  hasil  analisis  yang  dilakukan,  diperoleh  hasil  bahwa permainan  tradisional  Tutor  Gala  dan  Aco  memuat  nilai/sikap  sportivitas.  Nilai sportivitas  dalam  permainan  dapat  dilihat  dari  adanya  prinsif  keadilan  dalam  proses bermain  dan  adanya  unsur  pembiasaan  untuk  mengakui  keunggulan  lawan.  Prinsif keadilan dalam permainan Tutor Gala dan Aco dapat dilihat mulai dari  awal  membagi kelompok  tim.  Pada  saat  proses  pembagian  anggota  kelompok,  mekanisme  yang digunakan  biasanya  adalah suit sehingga  para  peserta  tidak  bisa  memilih  anggota kelompok berdasarkan keinginan. Dari beberapa kelompok (2 hingga 4 kelompok setiap sekolah)  diamana  permainan  dilaksanakan  peneliti  mengamati  bahwa  semua  siswa menerima hasil pembagian kelompok (tidak ada  yang protes). Dengan kata lain  bahwa melalui  permainan  tradisional  Tutor  Gala  dan  Aco  peserta  didikyang  bermain
membiasakan  diri  untuk  melaksanakan  prinsif  keadilan  sebagai  salah  satu  komponen penting dalam nilai sportivitas.
Selain itu, nilai sportivitas pada permainan tradisional Tutor Gala dan Aco juga dapat  dilihat  pada  saat  permainan  selesai  dilaksanakan  dan  diperoleh  kelompok pemenang,  dimana  kelompok  yang  kalah  dapat  menerima  kekalahan  mereka  tanpa melakukan protes atau menunjukkan rasa tidak terima dan kecewa. Dari observasi yang penulis  lakukan  pada  beberapa  kelompok  bermain,  semua  kelompok  yang  kalah  dapat menerima dan bahkan tidak menunjukkan rasa kecewa sedikitpun (baik terhadap kawan atau  lawan).  Dengan  demikian  maka  dapat  dikatakan  bahwa  secara  tidak  langsung permainan  tradisional  Tutor  Gala  dan  Aco  memuat/mengandung  nilai-nilai  sportivitas berupa menerima kekalahan dan mengakui keunggulan pihak lawan bermain.
Kedua,  nilai  kejujuran.  Kejujuran  dapat  diartikan  sebagai  sikap  yang mencerminkan  kesesuaian  antara  perkataan  dan  perbuatan  atau  mengatakan  sesuatu sesuai   yang sebenarnya. Kejujuran merupakan salah satu nilai inti, tidak hanya dalam dunia  olahraga  namun  juga  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Dalam  dunia  olahraga, kejujuran  merupakan salahsatu nilai yang penting dimiliki dan diajarkan. Adapun pada permainan tradisional Tutor Gala dan Aco hasil analisis menunjukkan bahwa permainan Tutor Gala dan Aco memuat nilai karakter kejujuran.
Nilai  kejujuran  pada  kedua  permainan  ini  dapat  di  lihat  dari  dua  indikator utama.  Indikator pertama  dapat  dilihat  dari  peraturan  permainan  dan  jalannya  bermain yang  menuntut  peserta  untuk  menjalankan  aturan  main  yang  ditetapkan.  Untuk peratutan bermain, baik Tutor Gala ataupun Aco pada dasarnya  sangat memungkinkan siswa/peserta  untuk  berlaku  curang  (tidak  jujur)  seperti  misalnya  tidak  megakui  telah keluar garis permainan. Selama observasi yang dilakukan oleh peneliti pada tiga sekolah dan  beberapa  kelompok  bermain  (laki-laki  dan  perempuan)  kasus  seperti  ini  beberapa kali  terjadi,  dimana  ada  siswa/peserta  yang  dianggap  telah  keluar  garis  oleh  lawannya namun tidak  merasa telah keluar garis. Dengan demikian,  maka permainan Tutor Gala dan  Aco  sangat  menuntut  para  pemainnya  untuk  berlaku  jujur  dalam  bermain.  Begitu juga  halnya  dengan  indikator  kedua,  permainan  Tutor  Gala  dan  Aco  snagat  menuntut peserta untuk dapat menyampaikan hasil secara apa adanya. Dari  beberapa kasus pada saat  observasi,  sebagian  besar  peserta  secara  sadar  menyampaikan  hasil  kepada  lawan atau juri ketika melanggar peraturan atau ketika teratangkap. Namun ada juga beberapa kasus dimana ada peserta yang tidak menyampaikan hasil apa adanya. Dengan kata lain ada  peserta  yang  berlaku  tidak  jujur  sehingga  pada  saat  sesi  akhir  permainan,  guru memberikan penguatan betapa pentingnya kejujuran dalam bermain.
Ketiga,  nilai  disiplin. Secara sederhana disiplin diartikan sebagai sikap  mental yang  dengan  kesadaran  mematuhi  perintah  serta  aturan  atau  ketentuan  yang  berlaku. Disiplin juga sering dikaitkan dengan tepat waktu. Adapun untuk permainan tradisional Tutor  Gala  dan  Aco,  penilaian/observasi  dilakukan  dengan  menggunakan  indikator apakah  permainan  menuntut  siswa  untuk  dapat  menaati  sejumlah  ketentuan  atau peraturan  permainan.  Dari  hasil  observasi  yang  dilakukan,  diperoleh  data  bahwa permainan tradisional Tutor Gala dan Aco merupakan permainan yang menuntut kepada peserta  untuk  dapat  menaati  peraturan  permainan.  Pertauran  tersebut  misalnya  peserta tidak  boleh  keluar/melewati  lapangan  permainan  dan  lain-lain.  Hanya  saja  jika dibandingkan  dengan  beberapa  jenis  permainan  lainnya  (tradisional  atau  modern) permainan  Tutor  Gala  dan  Aco  tergolong  permainan  yang  minim  peraturan  sehingga dapat  dikatakan  bahwa  muatan  nilai  disiplin  dalam  kedua  permainan  ini  tidak  terlalu menonjol. Tidak menonjolnya nilai disiplin dalam permianan Tutor Gala dan Aco juga
didukung oleh realita bahwa dalam kedua jenis permainan tersebut tidak terdapat resiko yang bersifat fatal sehingga menuntut seseorang untuk sangat disiplin dalam bertindak.
Empat,  nilai  kerjasama.  Nilai  kerjasama  merupakan  salah  satu  nilai  utama dalam  dunia  olahraga  dan  juga  pembelajaran  PJOK  di  SMP.  Untuk  melihat  apakah  di dalam  permainan  tradisional  Tutor  Gala  dan  Aco  terdapat  muatan  nilai  kerjasama, peneliti menggunakan satu indikator utama, yakni apakah permainan menuntut/membiasakan  siswa  untuk  dapat  bekerjasama  dalam  mencapai  tujuan  yang diinginkan.  Dari  beberapa  kali  observasi  yang  dilakukan  ketika  siswa/peserta melakukan permainan, peneliti memperoleh data bahwa permainan Tutor Gala dan Aco merupakan permainan yang mengandung nilai kerjasama.
Muatan kerjasama dapat kedua permaiann tersebut  dapat  dilihat dari beberapa hal,  yakni:    kedua  jenis  permainan  (Tutor  Gala  dan  Aco)  adalah  permainan  yang sifatnya  kelompok  atau  tim  bukan  permainan  tunggal.  Hal  ini  sebagaimana  juga  telah dijelaskan  pada  bab  sebelumnya  bahwa  permainan  tradisional  Tutor  Gala  dan  Aco dimainkan oleh anak-anak secara berkelompok dengan masing-masing anggota sekitar 6 orang;  untuk  memenangkan  permainan  anggota  kelompok  harus  saling  bekerjasama. Dalam  permainan  tradisional  Tutor  Gala  dan  Aco  meskipun  tidak  pembagian  tugas secara  khusus  sebagaimana  permainan  sepakbola,  namun  untuk  memennagkan permainan  masing-masing  anggota  harus  dapat  bekerjasama;  dan  kelompok  dengan kerjasama  yang  baik  pada  umumnya  akan  memenangkan  permaianan.  Hal  ini  dapat dilihat dari beberapa observasi yang dilakukan dimana tim dengan kerjasama/koordinasi antar anggota yang baik akan lebih muda dalam memenangkan permainan dibandingkan dengan tim yang seolah jalan sendiri.
Kelima,  nilai  demokratis.  Demokratis  secara  umum  dipahami  sebagai  cara berpikir,  bersikap  dan  bertindak  yang  beranggapan  bahwa  hak  dan  kewajibanya  sama dengan  yang  lainnya.  Nilai  demokratis  pada  umumnya  dikaitkan  dnegan  proses  dalam mengambil  keputusan  melalui  proses  musyswarah.  Oleh  sebab  itu,  untuk  menilai apakah terdapat unsur nilai demokratis dalam permainan tradisional Tutor gala dan Aco, penulis/peneliti  menggunakan  satu  indikator  utama,  yakni  apakah  permainan  memuat prinsif  serta  membiasakan  siswa  agar  dapat  menerima  dan  melaksanakan  setiap  hasil musyawarah atau keputusan bersama.
Berdasarkan  observasi  peneliti  lakukan  maka  diperoleh  data  bahwa  terdapat muatan  nilai  demokrasi  dalam  permainan  Tutor  gala  dan  Aco.  Muatan  nilai  tersebut bukan  nilai  utama  (dominan)  tetapi  nilai  yang  sifatnya  hanya  pelengkap  yang  dapat dijumpai  pada  saat  proses  pembagian  kelompok  bermain.  Selebihnya,  baik  selama proses bermain atau setelahnya tidak ada ditemukan unsur nilai demokratis.
Keenam,  nilai  kerjakeras.  Kerja  keras  adalah  suatu  sikap  dan  prilaku  yang penuh  semangat,  pantang  menyerah  dalam  mencapai  target  yang  diinginkan.  Dalam dunia  olahraga  atau  permainan,  target  tersebut  tentulah  kemenangan.  Adapun  kerja keras dalam  bermain  ialah bagaimana seseorang  berusaha untuk mencurahkan segenap kemampuan yang dimiliki untuk menyelesaikan permainan secara baik. Dalam konteks permainan Tutor gala dan Aco hasil observasi menunjukkan bahwa kedua permainan ini menuntut kerja keras dari setiap pemain.
Dari  uraian  di  atas,  diperoleh  hasil  penelitian  bahwa  permainan  tradisional Tutor  gala  dan  Aco  memuat  beberapa  nilai  karakter,  yakni  nilai  sportivitas,  kejujuran, disiplin,  kerjasama,  demokratis  dan  kerja  keras.  Hanya  saja  kadar/level  dari  masing- maisng  nilai  tersebut  tidaklah  sama.  Ada  beberapa  nilai  yang  sangat  menonjol  dan
beberapa  nilai  lainnya  hanya  bersifat  pelengkap.  Untuk  lebih  lengkap  dapat  dilihat mellaui table berikut ini:
Tabel 1.

## Deskripsi Nilai dalam Permainan Tradisional Tutor Gala dan Aco

## Unsur Kebugaran dalam Permainan Tradisonal Tutor Gala dan Aco
Sebagaimana  dijelaskan  dibagian  sebelumnya,  bahwa  penelitian  ini  juga dilakukan untuk menganalisis unsur-unsur kebugaran yang terdapat di dalam permainan tradisional  Tutor  Gala  dan  Aco.  Untuk  memperoleh  data  tersebut,  maka  peneliti melakukan observasi secara langsung terhadap proses bermain Tutor Gala dan Aco oleh peserta didik di SMP Negeri di Kedurang Bengkulu Selatan.
Observasi  dilakukan  dengan  terlebih  dahulu  menyusun  instrument  berupa lembar  observasi.  Instrument  penelitian  disusun  berdasarkan  indicator  pada  masing- masing  unsur  dalam  kebugaran  yang  terdiri  dari  lima  unsur  utama,  yakni  daya  tahan, kecepatan,  kelincahan,  koordinasi,  dan  kelentukan.  Observasi  pertama  dilakukan terhadap  permainan  tradisional  Tutor  Gala  di  tiga  SMP  Negeri  di  Kedurang.  Adapun berdasarkan penelitian yang dilakukan, maka diperoleh data sebagai berikut ini:
Pertama ,  daya  tahan.  Daya  tahan  adalah  kemampuan  seseorang  untuk  dapat melakukan  aktivitas  fisik  dalam  waktu  tertentu  secara  baik  (tidak  kekelahan).  Dalam permainan  Tutor  Gala,  daya  tahan  merupakan  salah  satu  unsur  penting  karena permainan  berlangsung  cukup  lama.  Dengan  kata  lain  bahwa  melalui  permainan tradisional Tutor Gala, para pemain akan terlibat dalam aktivitas fisik dalam waktu yang lama  sehingga  jika  dilakukan  secara  rutin  akan  dapat  meningkatkan  daya  tahan seeorang. Berdasarkan hasil observasi yang peneliti lakukan, lama waktu bermain totur Gala  ialah  antara  7  hingga  15  menit  untuk  satu  kali  permainan.  Selama  bermain  para anggota/peserta akan terlibat dalam aktivitas  fisik. Aktivitas fisik utama yang dilakukan dalam  permainan  Tutor  Gala  adalah  berlari  ke  depan  dan  samping  sehingga  sangat memerlukan kekutan otot kaki dan paha.
Kedua , kecepatan. Kecepatan adalah keamampuan seseorang untuk melakukan sesuatu (aktivitas  fisik) dalam waktu tertentu. Dalam permainan tradisional Tutor Gala hasil  observasi  menunjukkan  bahwa  selama  proses  bermain  berlansgung,  para  peserta dituntut untuk memiliki kecepatan dalam beberapa hal, yakni dalam hal berlari secepat mungkin  dari  satu  kotak  (garis)  ke  kotak  lainnya  sehingga  dapat  terhindar  dari tangkapan  atau  hadangan    pemain  lawan  dan  bergerak  ke  samping  untuk  menipu  atau mengelabui pemain  lawan. Dalam  indicator kecepatan, kedua hal tersebut termasuk ke
No Item Nilai Description 1 Sportivitas  Mengakui keunggulan lawan.  Menerima keputusan. 2 Kejujuran  Tidak berlaku curang.  Berkata jujur. 3 Disiplin
 Taat terhadap ketentuan atau peraturan.
4 Kerjasama  Bekertjasama dalam mencapai tujuan.  Tidak egois (individualis). 5 Demokratis  Menerima  dan  melaksanakan  hasil  kesepakatan bersama. 6 Kerja Keras  Penuh semangat alam bermain
 Pantang menyerah dalam meraih target.
dalam  kecepatan  aksi  tubuh  dan  anggota tubuh.  Disamping  itu,  permainan  Tutor  Gala juga  memuat  rangsangan  atau  stimulus  yang  menuntut  adanya  reaksi,  yakni  seperti menebak arah dan reaksi berupah aba-aba.
Dari  beberapa  unsur  kecapatan,  berlari  adalah  unsur  yang  sangat  diperlukan dalam  permainan  Tutor  Gala.  Selama  permainan  berlangsung,  peneliti  melakukan pengamatan  bahwa  kecepatan  berlari  adalah  salah  satu  unsur  penentu  kemenangan. Pemain atau regu yang memiliki kecepatan berlari memiliki peluang besar untuk dapat memenangkan permainan. Sebaliknya, pemain dengan kecepatan yang rendah, memiliki peluang  kecil  untuk  dapat  menang.  Meskipun  demikian,  keceparan  reaksi  untuk menebah arah juga sangat diperlukan dalam permainan ini.
Ketiga ,  kelincahan.    Kelincahan  juga  merupakan  salah  satu  unsur  kebugaran yang  ada  di  dalam  permaiann  tradisional  Tutor  gala.  Selama  proses  bermain berlangsung, para pemain dituntut untuk dapat merubaha arah atau posisi tubuh dengan cepat  dan  dilakukan  secara  bersama-sama  dengan  anggota  tubuh  lainnya.  Dalam permaiann  Tutor  Gala  merubah  arah  atau  posisi  tubuh  terjadi  pada  saat  terjadi  aksi menagkap  (untuk  regu  bertahan)  dan  menhindar  (untuk  regu  bertahan).  Selama permainan berlangsung, aksi ini terjadi dalam skala yang tinggi atau sering.

## PEMBAHASAN
Dari  hasil  penelitian  yang  telah  diuraikan  di  atas,    terdapat  beberapa  temuan penelitian yang penting untuk dibahas.
Pertama ,  permainan  tradisional  Tutor  Gala  dan  Aco  merupakan  permainan yang  memuat/mengandung  banyak  nilai-nilai/karakter,  khususnya  nilai  sportivitas, kejujuran,  disiplin,  kerjasama,  demokratis  dan  kerja  keras.  Dari  nilai-nilai  yang  ada tersebut,  beberapa  nilai  yang  sangat  domiann  adalah  nilai  kerjasama.  Seterusnya  ada juga  nilai  sportivitas,  kejujuran,  disiplin,  demokratis  dan  kerja  keras.  Nilai  kerjasama terkandung  dalam  permainan  tradisional  Tutor  Gala  dan  Aco  karena  permainan  ini merupakan permainan yang bersifat kelompok (bukan individu) sehingga dalam proses bermainan  para  peserta  dituntut  untuk  dapat  bekerjasama  antara  satu  dengan  yang lainnya.  Adapun  nilai  sportivitas  yang  tergandung  dalam  permainan  tradisional  Tutor Gala dan Aco dapat dilihat dari adanya sikap yang ditunjukkan oleh para pemain berupa prilaku  mengakui  keunggulan  lawan  dan  menerima  keputusan.  Begitu  pula  dengan nilai-nilai yang lainnya seperti kejujuran, kerja keras, disiplin dan demokratis semuanya dapat  dijumpai  pada  permainan  tradisional.  Dengan  demikian,  maka  dapat  dikatakan bahwa  permainan  tradisional  Tutor  Gala  dan  Aco  adalah  permainan  yang  secara  tidak langsung dapat menanamkan nilai-nilai kepada peserta didik.
Hasil  bahwa  permainan  tradisional,  khususnya  permainan  tradisional  Tutor Gala  dan  Aco  mengandung  banyak  nilai-nilai  karakter  sejalan  dengan  sejumlah penelitian  lainnya.  Hasil  penelitian  bahwa  permainan  tradisional  Tutor  Gala  dan  Aco memuat nilai kerjasama sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Puspitasari et al., (2022),  yang  berjudul:  Implementasi  Permainan  Tradisional  Gobak  Sodor/Tutor  Gala dalam  Meningkatkan  Kerjasama  Anak Usia 10 Tahun. Penelitian  ini dilakukan dengan tujuan  untuk  melatih  sikap  kerjasama  anak  melalui  permainan  tradisonal.  Dalam penelitian  ini  dijelaskan  bahwa  secara  umum  presentase  kerjasama  anak  mengalami peningkatan.  Peningkatan kerjasama anak  melalui permainan tradisional Gobak Sodor tidak  jauh  berbeda dengan penelitian sebelumnya, yakni karena dalam proses bermain, para siswa dituntut untuk dapat bekerjasama satu dengan yang lainnya. Jika tidak, maka akan sulit untuk dapat memenangkan permainan.
Kajian  lain  yang  sejalan  adalah  yang  dilakukan  oleh  Listyaningrum,  (2018), yang berjudul Pengaruh permainan tradisional Gobak Sodor terhadap sikap sosial siswa kelas  III  SDN  01  Mangunharjo  Kota  Madiun.  Dalam  penelitian  ini  diperoleh  suatu kesimpulan  bahwa  pemanfaatan  permainan  tradisional  Gobak  Sodor  terbukti berpengaruh  terhadap  sikap  sosial  siswa  kelas  III  SDN  01  Mangunharjo  Kota  Madiun tahun pelajaran 2017/2018. Lebih  jauh dijelaskan bahwa sikap sosial dalam permainan tradisioanal terbentuk karena dalam proses permainan tersebut melibatkan banya orang secara  tim  sehingga  sangat  menuntut  adanya  sikap  kerjasama.  Adapun  sikap individualis (ego pribadi) merupakan sikap  yang tidak boleh dimiliki karena akan dapat mengambat tim dalam  mencapai kemenangan. Selain  itu, permainan tradisional Gobak Sodor juga menuntut siswa untuk berprilaku jujur dan sportif, terutama terhadap lawan bermain.  Singkatnya,  permainan  tradisional  Gobak  Sodor  yang  dilakukan  secara berulang, akan dapat melatih meningkatkan sikap siswa Sekolah Dasar.
Kedua ,  dari  aspek  fisik  hasil  peneltian  menunjukkan  bahwa  permainan tradisional  Tutor  Gala  dan  Aco  memuat  beberapa  unsur  kebugaran,  yakni  daya  tahan, kecepatan,  kelincahan  dan  koordinasi.  Dari  empat  unsur  kebugaran  yang  ada  pada permainan tradisional Tutor Gala dan Aco tersebut, unsur yang paling dominan adalah kecepatan, daya tahan, kelincahan dan koordinasi. Hasil ini sejalan dengan kajian yang dilakukan  oleh  Susena  et  al.,  (2021),  dengan  judul:  Ethnosport  Permainan  Tradisional Gobak  Sodor.  Hasil  penelitian  yang  dilakukan  menunjukkan  bahwa  permainan tradisional Gobak Sodor mengandung beberapa unsur ethnosport ,  baik yang berkenaan keterampilan  motorik,  kognitif  (kemampuan  berpikir),  keterampilan  sosial,  dan kemampuan  mengendalikan  emosi.  Berkenaan  dengan  fisik  secara  spesifik  dijelaskan bahwa  dalam  permainan  tradisional  Gobak  Sodor  terdapat  empat  kondisi  fisik  yang mendapatkan  perhatian  khusus,  yakni  kecepatan,  koordinasi,  kelincahan,  kekuatan  dan keseimbangan.
Penelitian  lainnya  juga  menunjukkan  bahwa  terdapat  korelasi  positif  antara permainan  tradisional  Tutor  Gala  dan  Aco  dengan  kebugaran  jasmani.  Penelitian Yanuar & Supriyono, (2022), yang berjudul Korelasi permainan tradisional gobak sodor dengan  tingkat  kesegaran  jasmani  siswa  putra  kelas  IV  SD  Negeri  Cibodas  1  Kota Tangerang. menunjukan bahwa: 1) Korelasi permainan tradisional gobak sodor dengan tingkat  kesegaran  jasmani  siswa  putra  kelas  IV  SD  Negeri  Cibodas  1  Kota  Tangerang menunjukan  korelasi Pearson  Product  Moment r tabel  (N-1)  dengan  level  signifikansi 0.05  adalah  sebesar  0.284.  Karena  r xy =  0.284  >  r tabel (N-1)  =  0.894.  Maka  dapat disimpulkan  bahwa  tidak  ada  korelasi  yang  signifikan  antara  permainan  tradisional gobak sodor dengan tingkat kesegaran jasmani siswa putra kelas IV SD Negeri Cibodas 1  Kota  Tangerang;  2)  Tingkat  kesegaran  jasmani  siswa  putra  kelas  IV  SD  Negeri Cibodas 1 Kota Tangerang yaitu dengan tingkat Klasifikasi Sedang (27 %).

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan  yang  telah  dibahas  pada  bab sebelumnya,  maka  diperoleh  beberapa  kesimpulan  sebagai  berikut  ini:  permainan tradisional  Tutor  Gala  dan  Aco  merupakan  permainan  yang  memuat/mengandung banyak  nilai-nilai/karakter,  khususnya  nilai  sportivitas,  kejujuran,  disiplin,  kerjasama, demokratis  dan  kerja  keras.  Dari  nilai-nilai  yang  ada  tersebut,  beberapa  nilai  yang sangat domiann adalah nilai kerjasama. Seterusnya ada juga nilai sportivitas, kejujuran, disiplin,  demokratis  dan  kerja  keras.  Permainan  tradisional  Tutor  Gala  dan  Aco merupakan  dua  permainan  tradisional  yang  banyak  memuat  unsur  kebugaran,  yakni
berupa daya tahan, kecepatan, kelincahan dan koordinasi. Dari empat unsur kebugaran yang  ada  pada  permainan  tradisional  Tutor  Gala  dan  Aco  tersebut,  unsur  yang  paling dominan adalah kecepatan, daya tahan, kelincahan dan koordinasi.

## DAFTAR PUSTAKA
Andriani,  A.  (2011).  Permainan  Tradisional  Dalam  Membentuk  Karakter  Anak  Usia Dini.
Jurnal Sosial Budaya , 9 (1). https://ejournal.uin-
suska.ac.id/index.php/SosialBudaya/article/view/376
Brata  Susena,  Y.,  Ari  Santoso,  D.,  &  Setyaningsih,  P.  (2021).  Ethnosport  Permainan Tradisional  Gobak  Sodor. Jurnal  Pendidikan  Kesehatan  Rekreasi , 7 (2),  450– 462.
Fajar,  T.,  Achmaddin,  M.,  &  Rani,  M.  Z.  (1984). Permainan  rakyat  daerah  Bengkulu . Direktorat Jenderal Kebudayaan. https://repositori.kemdikbud.go.id/13343/ Hadinata,  R.  (2018).  Pengembangan  Model  Permainan  Tradisional  Hitam  Hijau
Terhadap  Kualitas  Fisik  Siswa  Sekolah  Dasar  Negeri  211/Ix  Muaro  Jambi. Jurnal Cerdas Sifa Pendidikan , 7 (2), 78–86. https://online- journal.unja.ac.id/csp/article/view/6228
Hartanto,  D.,  Kusmaedi,  N.,  Mamun,  A.,  &  Abduljabar,  B.  (2021).  Integrating  Social Skills  in  Traditional  Games  with  Physical  Education  Interventions. International Journal of Human Movement and Sports Sciences , 9 (5), 921–928. https://doi.org/10.13189/saj.2021.090513
Hidayah, K. K. (2022). Analisis Nilai-Nilai Permainan Tradisional Gobak Sodor dengan Teori  Pengambilan  Keputusan  Karier  Krumboltz. Jurnal  Bikotetik  (Bimbingan Dan Konseling: Teori Dan Praktik) , 5 (2), 74–78.
https://doi.org/10.26740/bikotetik.v5n2.p74-78
Komaini, A., Kiram, Y., & Daniati, N. (2021). Improving  Children’s Motor Skills with Experiential  Learning-Based  Games. 1st  International  Conference  on  Sport Sciences,  Health  and  Tourism  (ICSSHT  2019) ,  178–181.  https://www.atlantis- press.com/proceedings/icssht-19/125951958
Kurniati,  E.  (2016).  Permainan  Tradisional  dan  Perannya  Dalam  Mengembangkan Keterampilan Sosial Anak Kencana. In Kencana . https://books.google.co.id/books?hl=id&lr=&id=- eRNDwAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA40&dq=Permainan++tradisional++dan+pera nnya+dalam+mengembangkan+keterampilan+sosial+anak&ots=B1FYMYuaU 9&sig=feFwcY6_MjVuB2lUOK69Z87ZXO8&redir_esc=y#v=onepage&q=Per mainan  tradisional  d
Listyaningrum, D. (2018). Pengaruh Permainan radisional Gobak Sodor Terhadap Sikap Sosial Siswa  Kelas III SDN 01 Manguharjo Kota Madiun. Gulawentah:Jurnal Studi Sosial , 3 (2), 108. https://doi.org/10.25273/gulawentah.v3i2.3463
Misbach,  I.  H.  (2006).  Peran  permainan  tradisional  yang  bermuatan  edukatif  dalam menyumbang  pembentukan  karakter  dan  identitas  bangsa.  In Laporan
Penelitian . http://file.upi.edu/Direktori/FIP/JUR._psikologi /197507292005012
Nur,  H.  (2013).  Membangun  Karakter  Anak  Melalui  Permainan  Anak  Tradisional. Jurnal Pendidikan Karakter , 4 (1).
https://journal.uny.ac.id/index.php/jpka/article/view/1290
Nurwiyanto, A. D., Kumaat, A., Januarumi, F., & Wijaya, M. (2021). Traditional Games in  Enhancing  Development  Children’s  Gross  Motoric:  Literature  review. STRADA Jurnal Ilmiah Kesehatan , 10 (1), 994–999.
https://www.sjik.org/index.php/sjik/article/view/755 Pebrisen,  I.  (2017). Studi  Penanaman  Sikap  Sportivitas  melalui  Pembelajaran  Penjas Orkes  pada  SMA  Negeri  4  Bengkulu  Selatan  Provinsi  Bengkulu .  Universitas Negeri Padang. http://repository.unp.ac.id/20316/
Puspitasari,  N.,  Masfuah,  S.,  &  Pratiwi,  I.  A.  (2022).  Implementasi  Permainan Tradisional  Gobak  Sodor  dalam  Meningkatkan  Kerjasama  Anak  Usia  10 Tahun. Jurnal Basicedu , 6 (2), 2540–2546.
https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2458
Qonitatin,  D.,  &  Zulfa,  I.  K.  (2021).  Meningkatkan  Kecerdasan  Kinestetik  Siswa Sekolah Dasar melalui Permainan Tradisional Gobak Sodor. Prosiding SEMAI: Seminar Nasional PGMI , 1 , 638–656. https://proceeding.uingusdur.ac.id/index.php/semai/article/view/396
Setiono,  P.  (2021).  Analisis  Kebutuhan  Pengembangan  Model  Pembelajaran Pengetahuan  Mitigasi  Bencana  Gempabumi  Berbasis  Permainan  Tradisional Bengkulu. Geodika: Jurnal Kajian Ilmu Dan Pendidikan Geografi , 5 (1), 1–10. https://doi.org/10.29408/geodika.v5i1.2975
Sibarani,  D.  F.  (2018). Permainan  Tradisional  Terhadap  Pembentukan  Karakter  Anak (Studi  Etnografi  di  Desa  Sikeben,  Kecamatan  Sibolangit,  Kabupaten  Deli Serdang) . Universitas Sumatera Utara. https://repositori.usu.ac.id/handle/123456789/5419
Silaen,  M.  A.  S.,  Pujianto,  D.,  &  Raibowo,  S.  (2022).  Pengembangan  Model  Offense Dan  Defense  Training  Bolabasket  Putra  Berbasis  Modifikasi  Permainan Tradisional Gobak Sodor Di SMP Negeri 5 Kota Bengkulu. Sport Gymnastics: Jurnal Ilmiah Pendidikan Jasmani , 3 (1), 1–12.
https://doi.org/10.33369/gymnastics.v3i1.16917
Susena,  Y.  B.,  Santoso,  D.  A.,  &  Puji,  S.  (2021).  Ethnosport  permainan  tradisional gobak sodor. Jurnal Pendidikan Kesehatan Rekreasi , 7 (2), 450–462.
Yanuar,  A.  H.,  &  Supriyono,  S.  (2022).  Implementasi  Permainan  Tradisional  Gobak Sodor  dalam  Meningkatkan  Kerjasama  Anak  Usia  10  Tahun. Indonesian Journal for Physical Education and Sport , 3 (2), 496–504. https://doi.org/10.15294/inapes.v3i2.59001