## PENGENDALIAN SOSIAL PERILAKU SISWA DALAM PROSES PEMBELAJARAN DI KELAS XI IPS SMA NEGERI 1

## SUNGAI AMBAWANG
Oleh: Rina Segar Gayatri (Pendidikan Sosiologi, FKIP, Universitas Tanjungpura, Pontianak)
Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengendalian sosial perilaku siswa  dengan  cara  preventif,  represif,  dan  kuratif  dalam  proses  pembelajaran  di kelas  XI  IPS  SMA  Negeri  1  Sungai  Ambawang.  Metode  penelitian  yang digunakan  adalah  penelitian  kualitatif  berbentuk  deskriptif.  Hasil  penelitian  ini menyatakan  bahwa  pengendalian  sosial  perilaku  siswa  dengan  cara  preventif, represif  dan  kuratif  yang  dilakukan  oleh  2  orang  guru  mata  pelajaran  terhadap  5 orang  siswa  yang  sering  membolos  dan  menyontek  sudah  berjalan  dengan  baik, hal  ini  dibuktikan  oleh  guru  selalu  memberikan  nasehat,  membimbing  serta memberikan  pengarahan  dan  ajakan  kepada  siswa  yang  menyontek  dan  sering membolos  sebelum  memulai  proses  pembelajaran  maupun  diakhir  pembelajaran, selain itu juga memberikan teguran dan hukuman kepada siswa.
Kata Kunci: Pengendalian Sosial, Perilaku Siswa, Proses Pembelajaran.
Abstract: This study aims to determine the behavior of students of social control by means of preventive, repressive and curative in the learning process in class XI IPS SMAN 1 Sungai Ambawang. The method used was a descriptive qualitative research..  The  results  of  this  study  stated  that  social  control  student  behavior  by means of preventive, repressive and curative performed by two subject teachers of the 5 students who often truant and cheating has been going well, as evidenced by the  teachers  always  advising,  guiding  and  giving  briefing  and  a  call  to  students who cheat and often absent before starting the learning process as well as the end of learning, but it also gives warning and punishment to the students.
Keywords: Social Control, Student Behavior, Learning Process .
Pendahuluan Siswa merupakan sasaran yang terlibat langsung dalam pendidikan melalui proses pembelajaran, sehingga melalui proses pembelajaran diharapkan siswa mampu mengenal dan mengembangkan  potensi  yang  ada dalam  dirinya.  Disamping  itu  siswa dituntut untuk mampu belajar mengenal  diri,  mengenal  orang  lain, dan  belajar  mengenal  lingkungan sekitarnya.  Oleh  karena  itu  sifat pengendalian  diri  harus  ditumbuh
Jurnal Pendidikan Sosiologi Dan Humaniora Vol. 8. No. 1. April 2017 136
kembangkan  pada  diri  siswa,  dalam arti  bahwa  perbuatan  siswa  selalu berada dalam koridor disiplin dan tata tertib sekolah. Dengan demikian akan tumbuh  kedisiplinan  siswa  untuk selalu  mengikuti  setiap  peraturan yang berlaku di sekolah.
Soekanto (dalam Setiadi, 2011:132) mengemukakan pengendalian  sosial  adalah  “suatu proses  baik  yang  direncanakan,  yang bertujuan untuk
mengajak, membimbing  atau  bahkan  memaksa warga  masyarakat  agar  mematuhi nilai-nilai  dan  kaidah-kaidah  yang berlaku”. Dalam hal ini siswa diajak, dibimbing dan dipaksa harus mengikuti peraturan atau tata tertib di sekolah dalam upaya untuk mendidik siswa  supaya  mempunyai  perilaku yang  baik  serta  menjalankan  proses pendidikan dengan lancar dan disiplin. Perilaku yang dilakukan siswa
pada  penelitian  ini  berupa  perilaku negatif  yang  melanggar  tata  tertib sekolah yaitu membolos dan menyontek. Fungsi tata tertib sekolah adalah untuk
mendisiplinkan, mengatur  dan  mendidik  siswa,  maka dari  itu  perlu  adanya  sanksi  atau hukuman  bagi  siswa  yang  melanggar tata  tertib  di  sekolah.  Sanksi  atau hukuman  yang  diterapkan  harus sesuai  dengan  besar  atau  kecilnya tindakan  perilaku  negatif  siswa  yang dilakukannya.
SMA Negeri 1 Sungai Ambawang  merupakan  salah  satu sekolah negeri dengan jenjang
pendidikan  menengah  ke  atas  yang beralamat  di  jalan  Manunggal  XVIII Ambawang Kuala, Kecamatan Sungai  Ambawang, Kabupaten Kubu
Raya,  Provinsi  Kalimantan  Barat,
Pontianak,  dengan  total  keseluruhan siswa  kelas  XI  IPS  sebanyak  100 siswa. Banyaknya jumlah siswa pasti menyulitkan guru-guru untuk mengawasi  masing-masing  tingkah laku  dari  setiap  siswa  tersebut,  maka dari itu peluang siswa untuk melakukan  perilaku  negatif  atau melanggar tata tertib sangat leluasa.
Berdasarkan  hasil  pra  riset yang  dilakukan  peneliti  pada  tanggal 7-8  April  2016  dengan  melakukan wawancara  langsung  pada  dua  orang guru,  yaitu  guru  mata  pelajaran sosiologi  yang  bernama  Ibu  Utik Susiani,  S.Sos  dan  guru  mata pelajaran  PPKN  yang  bernama  Ibu Sri  Astuti,  S.Pd,  ada  dua  perilaku negatif  siswa  yang  sering  dilakukan dalam  proses  pembelajaran,  yaitu membolos  saat  proses  pembelajaran berlangsung  dan  menyontek  saat ulangan.
Siswa  membolos  saat  proses pembelajaran  dengan  banyak  cara, ada  yang  izin  ke  wc,  ada  yang  minta izin ke UKS karena sakit dan bahkan ada  yang  tanpa  keterangan  sama sekali padahal siswa tersebut
biasanya nongkrong di kantin sekolah dan pulang ke rumahnya. Menyontek saat  ulangan  harian  sudah  sering terjadi  tanpa  ketahuan  oleh  guru, tetapi ketika UTS ada beberapa siswa yang  kedapatan  menyontek  hal  ini
Pengendalian Sosial Perilaku Siswa Dalam Proses Pembelajaran Di Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Sungai Ambawang (Rina Segar Gayatri) 137
dibuktikan,  pertama  dengan  melihat nilai  hasil  ulangan  siswa  tersebut yang  sangat  tinggi  padahal  siswa  itu tergolong siswa yang tidak berprestasi, kedua dengan mengontrol pada  UTS  hari  berikutnya  dan  siswa itu tertangkap langsung sedang menyontek. Berdasarkan  data  membolos dan  menyotek  siswa  kelas  XI  IPS  di SMA  Negeri  1  Sungai  Ambawang, maka perlu dikendalikan. Pengendalian  sosial  tersebut  dapat berupa  tindakan  preventif,  tindakan represif  dan  tindakan  kuratif  dengan tujuan  mentaati  aturan  dan  tata  tertib dari sekolah. Maka dari itu berdasarkan  paparan  di  atas,  peneliti tertarik untuk meneliti “Pengendalian Sosial  Perilaku  Siswa  Dalam  Proses Pembelajaran  di  Kelas  XI  IPS  SMA Negeri 1 Sungai Ambawang”.
Metode Penelitian Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode  kualitatif  bersifat  deskriptif. Menurut  Danim  (2013:51),  penelitian kualitatif  bersifat  deskriptif,  yaitu “Data  yang  terkumpul  berbentuk kata-kata,  gambar  bukan  angka- angka,  jika  ada  angka-angka  sifatnya hanya  sebagai  penunjang,  data  yang diperoleh meliputi transkip interview, catatan  lapangan,  foto,  dokumen pribadi  dan  lain-lain”.  Sedangkan , menurut  Sugiyono  (2014:15)  metode penelitian kualitatif adalah “penelitian yang  digunakan  untuk  meneliti  pada kondisi obyek yang alamiah, (sebagai
lawannya adalah eksperimen) dimana peneliti  adalah  sebagai  instrumen kunci,  teknik  pengumpulan  data dilakukan secara trianggulasi (gabungan),  analisis  data  bersifat induktif/kualitatif, dan hasil penelitian kualitatif  lebih  menekankan  makna dari pada generalisasi”.
Penelitian ini menggambarkan secara  objektif  dan  faktual  untuk mengetahui  bagaimana  pengendalian sosial  perilaku  siswa  dalam  proses pembelajaran  di  kelas  XI  IPS  SMA Negeri 1 Sungai Ambawang. Menurut
Sugiyono (2014:305) dalam penelitian  kualitatif  yang  menjadi instrumen  atau  alat  penelitian  adalah “peneliti  itu  sendiri”.  Maka  dari  itu dalam  penelitian  ini,  peneliti  sebagai instrument  penelitian  harus  memiliki kesiapan  dalam  melaksanakan  proses penelitian  dari  tahap  awal  hingga tahap akhir.
Sumber  data  primer  adalah sumber  data  yang  diperoleh  secara langsung  melalui  wawancara  yang telah  dilakukan  antara  peneliti  dan informan.  Adapun  yang  menjadi sumber  data  primer  dalam  penelitian ini  adalah  dua  orang  guru  yaitu  Ibu Utik  Susiani,  S.  Sos  (selaku  guru mata  pelajaran  Sosiologi),  Ibu  Sri Astuti,  S.  Pd  (selaku  guru  mata pelajan  PPKN)  dan  5  orang  siswa yang sering membolos dan menyontek,  yaitu  MA,  RS,  VM,  FC dan MFR. Sumber data sekunder menurut  Sujarweni  (2014:74) adalah
“data  yang  di  dapat  dari  catatan,
Jurnal Pendidikan Sosiologi Dan Humaniora Vol. 8. No. 1. April 2017 138
buku,  artikel,  buku-buku  sebagai teori,  majalah,  dan  lain  sebagainya”.
Dengan  demikian  data  sekunder dalam  penelitian  ini  diperoleh  dari arsip-arsip  dan  dokumentasi,  yaitu peneliti memperoleh data nama-nama siswa  yang  paling  sering  membolos dari  guru  sosiologi  dan  PPKN,  yaitu dari  absen  kelas  yang  dipegang  guru dan data nama siswa yang menyontek dari catatan pribadi guru.
Teknik dan pengumpulan data dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara  dan  dokumen.  Menurut Nasution  (dalam  Sugiyono,  2014: 310)  observasi  adalah  “Dasar  semua ilmu pengetahuan, para ilmuan hanya dapat  bekerja  berdasarkan  data,  yaitu fakta mengenai dunia kenyataan yang diperoleh melalui observasi”. Peneliti melakukan  observasi  yang  terjadi
mengenai pengendalian sosial perilaku siswa dalam proses pembelajaran  di  kelas  XI  IPS  SMA Negeri 1 Sungai Ambawang.
Observasi  yang  peneliti  lakukan sebanyak 12 kali dari tanggal 25 April 2016  sampai  dengan  9  Mei  2016 dengan  masing-masing  melakukan observasi  3  kali  pada  2  orang  guru, yaitu  guru  sosiologi  dan  guru  PPKN. Observasi  yang  peneliti  lakukan secara  langsung  masuk  ke  dalam kelas melihat proses pembelajaran.
Menurut  Iskandar  (2009:217), teknik wawancara merupakan “teknik pengumpulan  data  kualitatif  dengan menggunakan instrumen
yaitu
pedoman  wawancara”.  Wawancara yang  digunakan  dalam  penelitian
kualitatif adalah wawancara mendalam. Menurut Darmadi (2013:289)  wawancara  mendalam adalah “proses memperoleh
keterangan  untuk  tujuan  penelitian dengan  cara  tanya  jawab  sambil bertatap  muka  antara  pewawancara dengan  informan  atau  orang  yang diwawancarai,  dengan  atau  tanpa menggunakan  pedoman  wawancara, dimana  pewawancara  dan  informan terlibat dalam kehidupan sosial relatif lama”.  Dalam  hal  ini  peneliti mengadakan  wawancara  langsung dengan guru dan siswa yang melakukan  pelanggaran  tata  tertib yang  berkaitan  dengan  masalah  yang akan  diteliti  yaitu,  pengendalian sosial  perilaku  siswa  dalam  proses pembelajaran  di  kelas  XI  IPS  SMA Negeri 1 Sungai Ambawang.
Dokumen  merupakan  sumber data bukan hanya tertulis namun juga berupa  gambar,  atau  benda  yang berkaitan  dengan  suatu  aktivitas  atau peristiwa  tertentu.  Dalam  penelitian ini  peneliti  mengambil  dokumen- dokumen  seperti,  peraturan  dan  tata tertib peserta didik, peraturan akademik,  daftar  nama  guru  dan gambar  seperti  foto  perilaku  siswa dan  kegiatan  guru  mengajar  serta yang  mengenai  pengendalian  sosial perilaku siswa dalam proses pembelajaran  di  kelas  XI  IPS  SMA Negeri 1 Sungai Ambawang.
Hasil Penelitian Untuk menganalisis data dalam penelitian ini digunakan teknik perhitungan regresi linear sederhana dengan menggunakan bantuan program komputer Statistical Product and Service Solution (SPSS) . Sehingga diperoleh hasil seperti dalam tabel Tabel 1.
Data Perilaku Membolos Dan Menyontek Siswa Dalam Proses Pembelajaran
Di Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Sungai Ambawang Semester Genap Tahun Ajaran 2015/2016. No. Nama Siswa Mata Pelajaran Sosiologi Mata Pelajaran PPKN 1 MA Membolos  sebanyak  10 kali & menyontek sebanyak 3 kali Membolos  sebanyak  6 kali & menyontek sebanyak 2 kali 2 RS Membolos  sebanyak  5  kali &  menyontek  sebanyak  3 kali Membolos  sebanyak  6 kali & menyontek sebanyak 3 kali 3 VM Membolos  sebanyak  5  kali & menyontek 2 kali Membolos  sebanyak  2 kali & menyontek 4 FC Membolos  sebanyak  4  kali & menyontek Membolos  sebanyak  4 kali & menyontek 5 MFR Membolos  sebanyak  4  kali & menyontek Membolos  sebanyak  3 kali & menyontek 2 kali Hasil observasi yang dilakukan  selama  3  kali  terhadap  2 orang  guru  mata  pelajaran  sosiologi dan  PPKN  serta  5  orang  siswa  yang melakukan  perilaku  membolos  dan menyontek dalam proses pembelajaran di kelas XI IPS dapat di deskripsikan sebagai berikut: , Hasil  Observasi  Terhadap  Ibu  US
Kepada Siswa.
a) MA.
Pada  observasi  pertama  MA
hari Senin, 25 April 2016, jam 07.45- 08.30 wib, pengendalian sosial perilaku  siswa  dengan  cara  preventif yang  dilakukan  oleh  Ibu  US  yaitu memberikan  pengarahan  kepada  MA untuk tidak menyontek dan ribut saat ulangan serta mengajak untuk menyepakati  perjanjian,  setelah  itu Ibu US mengarahkan MA untuk tidak
membolos.
Pengendalian sosial perilaku  siswa  dengan  cara  represif, Ibu  US  memberikan  teguran  kepada MA karena menyontek ketika ulangan harian. Sedangkan pengendalian  sosial  perilaku  siswa dengan  cara  kuratif,  Ibu  US  tidak memberikan  hukuman  kepada  MA tetapi  dia  hanya  diberikan  teguran karena telah menyontek.
Adapun  observasi  kedua  MA pada  hari  Selasa  tanggal  26  April 2016,  jam  10.15-11.40  wib,  Ibu  US memberikan pengendalian sosial dengan  cara  preventif  kepada  MA dengan  menasehati  dan  membimbing untuk  tidak  membolos  lagi,  serta memberikan  pengarahan  untuk  siap menerima  sanksi/hukuman  jika  ia mengulangi perilaku membolos. Pengendalian  sosial  dengan  cara
represif,  Ibu  US  tidak  memberikan teguran dan
sanksi/hukuman dikarenakan  MA  tidak  melakukan kesalahan . Sedangkan  pengendalian sosial  dengan  cara  kuratif,  tidak terlihat  MA  melakukan  perilaku negatif  sehingga  Ibu  US  tidak menyuruh  MA  untuk  membuat  surat pernyataan,  perjanjian,  memberikan skorsing  serta  memanggil  orang tuanya.
Observasi  ketiga  pada  hari Rabu,  27  April  2016,  jam  10.15- 11.40 wib, pengendalian sosial dengan  cara  preventif  dalam  aspek menasehati, membimbing serta memberikan  pengarahan  dan  ajakan, pengendalian  sosial  dengan  cara represif,  dalam  aspek  memberikan teguran  dan  hukuman,  pengendalian sosial  dengan  cara  kuratif  dalam aspek  membuat  surat  perjanjian  dan pernyataan,  adanya  surat  panggilan orang  tua,  serta  pemberian  skorsing tidak  dilakukan  oleh  Ibu  US  kepada MA dikarenakan ia membolos.
b) RS.
Pada  observasi  pertama  hari senin,  25  April  2016,  jam  07.45- 08.30  wib,  peneliti  melihat  Ibu  US melakukan pengendalian sosial dengan  cara  preventif  dalam  aspek menasehati dan memberikan semangat kepada RS untuk mengikuti ulangan harian, dalam aspek memberikan pengarahan, RS diberitahukan supaya tidak membolos pada saat jam pembelajaran.
Pengendalian  sosial  dengan  cara represif  dalam  aspek  memberikan
teguran, dan hukuman terlihat Ibu US melakukannya  karena  RS  menyontek saat ulangan. Maka dari itu pengendalian  sosial  dengan  cara kuratif Ibu US menyuruh RS membuat surat pernyataan tidak akan menyontek  lagi,  tetapi  dalam  aspek memberikan  surat  panggilan  orang tua dan skorisng tidak diberikan pada RS.
Observasi  kedua  hari  selasa, 26  Mei  2016,  jam  10.15-11.40  wib, pengendalian  sosial  dengan  cara preventif terlihat Ibu  US  menasehati
RS  untuk  tidak  membolos  lagi,  juga membimbing  supaya  sadar  terhadap sikap  dan  perilakunya  yang  sering membolos dan memberikan pengarahan serta ajakan untuk menyepakati sanksi yang akan diberikan jika membolos lagi.
Pengendalian  sosial  dengan  cara represif  terlihat  Ibu  US  memberikan teguran dan hukuman pada RS,  yaitu menyita  tas  RS  karena  terlambat masuk  kelas  dan  sering  membolos. Walaupun RS pada hari ini terlambat masuk  kelas  dan  sudah  sering membolos dalam pengendalian sosial dengan  cara  kuratif  dengan  aspek membuat  surat  pernyataan,  surat panggilan  orang  tua  dan  skorsing tidak dilakukan oleh Ibu US.
Adapun observasi ketiga pada hari Rabu, 27 April 2016, jam 10.15- 11.40 wib, dalam pengendalian sosial dengan  cara  preventif  dengan  aspek menasehati, membimbing dan memberikan  pengarahan  dan  ajakan
Ibu  US  berkata  jika  RS  membolos
Pengendalian Sosial Perilaku Siswa Dalam Proses Pembelajaran Di Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Sungai Ambawang (Rina Segar Gayatri) 141
lagi  maka  akan  diberikan  sanksi.
Sedangkan pengendalian sosial
dengan  cara  represif  dalam  aspek memberikan  teguran  dan  hukuman tidak  dilakukan  oleh  Ibu  US  kepada RS  dikarenakan  ia  tidak  melakukan pelanggaran.  Sama  juga  dengan pengendalian  sosial  kuratif,  Ibu  US tidak  ada  menyuruh  RS  membuat surat  pernyataan  karena  RS  tidak melakukan  pelanggaran  berat,  selain itu  pemanggilan  orang  tua  juga  tidak dilakukan  karena  skor  membolos  RS belum di proses.
c) VM.
Pada  observasi  pertama  hari
Senin,  25  April  2016,  jam  07.45-
08.30 wib, pengendalian sosial dengan  cara  preventif  terlihat  Ibu  US menasehati dan memberikan semangat kepada VM untuk mengikuti  ulangan  harian  sosiologi.
Selain  itu,  terlihat  juga  Ibu  US memberikan  pengarahan  kepada  VM untuk  tidak  menyontek  dan  ribut  saat ulangan.  Pada  hari  ini  ada  ulangan harian  sosiologi,  dalam  pengendalian sosial  represif,  Ibu  US  tidak  ada memberikan  teguran  dan  hukuman kepada VM karena ia tidak menyontek  saat  ulangan.  Maka  dari itu dalam pengendalian sosial dengan cara  kuratif,  Ibu  US  tidak  menyuruh membuat  surat  pernyataan,  tidak memberikan surat pemanggilan orang tua  VM  dan  tidak  memberikan skorsing  dikarenakan  VM  tidak  ada menyontek.
Observasi  kedua  hari  Selasa, 26  Mei  2016,  jam  10.15-11.40  wib,
pengendalian  sosial  dengan  cara preventif,  terlihat  Ibu  US  menasehati VM  untuk  tidak  membolos  lagi. Selain  itu  Ibu  US  membimbing  VM dengan  cara  mendekatinya  dan  juga memberikan pengarahan untuk membuat surat perjanjian tidak membolos lagi. Sedangkan pengendalian  sosial  dengan  cara represif,  Ibu  US  tidak  memberikan teguran  dan  hukuman  kepada  VM
karena bersikap baik selama mengikuti pembelajaran. Pengendalian  sosial  dengan  cara kuratif,  Ibu  US  tidak  menyurus  VM menulis surat pernyataan dan perjanjian,  dan  tidak  memanggil orang tuanya karena VM masih dalam tahap pengawasan.
Adapun  obsevasi  ketiga  hari Rabu, 27 April 2016, jam 10.15-11.40 wib, pengendalian  sosial  dengan  cara preventif  yaitu  Ibu  US  memberikan nasehat, membimbing
serta memberikan  pengarahan  dan  ajakan kepada  VM  untuk  tidak  membolos. Pengendalian  sosial  dengan  cara represif,  VM  tidak  mendapatkan teguran  dan  hukuman  dikarenakan  ia bersikap baik selama proses pembalajaran  sosiologi.  pengendalian sosial  dengan  cara  kuratif  dalam aspek  membuat  surat  pernyataan, adanya surat  panggilan orang tua dan skorsing tidak dilakukan oleh  Ibu US dikarenakan  VM  bersikap  baik  pada hari ini.
Jurnal Pendidikan Sosiologi Dan Humaniora Vol. 8. No. 1. April 2017 142
d) FC.
Pada  observasi  pertama  hari Senin,  25  April  2016,  jam  07.45- 08.30 wib, pengendalian sosial dengan  cara  preventif,  Ibu  US menyuruh  FC  masuk  ke  dalam  kelas kemudian menasehatinya supaya jujur  dalam  mengerjakan  ulangan. Ibu  US  juga  ada  membimbing  FC dan  memberikan  pengarahan  untuk tidak  menyontek  dan  ribut  saat ulangan.  Pengendalian  sosial  dengan cara  represif,  FC  di  tegur  oleh  Ibu US.  Akan  tetapi,  pengendalian  sosial dengan  cara  kuratif,  tidak  ada  FC menulis  surat  pernyataan,  Ibu  US juga  tidak  memanggil  orang  tua  FC dan memberikan skorsing.
Observasi  kedua  hari  Selasa, 26  Mei  2016,  jam  10.15-11.40, FC terlambat  masuk  kelas  selama  20 menit,  karena  itu  Ibu  US  melakukan pengendalian sosial preventif  dengan memberikan  nasehat,  membimbing dan  memberikan  pengarahan  untuk meminta surat izin kepada guru piket. Pengendalian
sosial represif dilakukan  oleh  Ibu  US  dengan memberikan  teguran  dan  hukuman kepada FC. Akan tetapi, pengendalian  sosial  kuratif  dalam aspek  pemberian  surat  panggilan
orang tua dan skorsing tidak dilakukan oleh Ibu US kepada FC.
Adapun  observasi ketiga hari Rabu, 27 Mei 2016, jam 10.15-11.40 wib,  ketika  Ibu  US  mengabsen  FC dan mengingatkan kembali mengenai banyaknya  FC  membolos. Maka dari itu,  pengendalian  sosial  dengan  cara
preventif  dijalankan  oleh  Ibu  US kepada  FC  dengan  memberikan nasehat,  membimbing  supaya  sadar terhadap  sikap  dan  perilakunya  yang sering  membolos  disela-sela  proses pembelajaran dan memberikan pengarahan dan ajakan untuk menyepakati sanksi yang akan diberikan jika membolos lagi.
Pengendalian  sosial  dengan  cara represif terjadi ketika FC ditegur oleh
Ibu  US.  Dikarenakan  FC  sudah sering  membolos  maka  Ibu  US melakukan pengendalian sosial dengan  cara  kuratif,  yaitu  menyuruh
FC  menulis  surat  pernyataan  tidak akan membolos lagi.
e) MFR.
Pada  observasi  pertama  hari Senin,  25  April  2016,  jam  07.45- 08.30  wib,  MFR  disemangati  oleh Ibu  US  untuk  mengikuti  ulangan harian  sosiologi.  Ibu  US  melakukan pengendalian  sosial  preventif  kepada MFR  dengan  memberikan  nasehat dan  membimbing  supaya  bersikap jujur  dalam  mengerjakan  ulangan tersebut, terlihat juga Ibu  US memberikan  pengarahan  untuk  tidak menyontek saat ulangan serta mengajak untuk menyepakati perjanjian untuk tidak menyontek dan membolos.  Terlihat  juga  Ibu  US melakukan pengendalian sosial represif  dengan  memberikan  teguran pada  MFR.  Tetapi,  pengendalian sosial  kuratif  dalam  aspek  menulis surat pernyataan, adanya surat panggilan  orang  tua  dan  pemberian
Pengendalian Sosial Perilaku Siswa Dalam Proses Pembelajaran Di Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Sungai Ambawang (Rina Segar Gayatri) 143
skorsing tidak dilakukan oleh Ibu US kepada MFR.
Observasi  kedua  hari  Selasa,
26  Mei  2016,  jam  10.15-11.40  wib,
Ibu  US  memberikan  pengendalian sosial  dengan  cara  preventif  kepada MFR dengan menasehati, membimbing dan memberikan pengarahan  pada  MFR  dengan  cara untuk meminta surat izin masuk kelas pada  guru  piket  karena  ia  terlambat masuk  pelajaran  sosiologi  selama  20 menit.  Maka  dari  itu  Ibu  US melakukan pengendalian sosial dengan  cara  represif  melalui  aspek pemberian  teguran  dan  hukuman kepada  MFR,  tetapi  pengendalian sosial  dengan  cara  kuratif  dalam aspek  menulis  surat  pernyataan, skorsing  dan  pemanggilan  orang  tua tidak dilakukan.
Selanjunya  observasi  ketiga hari  Rabu,  27  Mei  2016,  jam  10.15-
11.40 wib, pengendalian sosial preventif  yang  dilakukan  Ibu  US yaitu  menasehati,  membimbing  dan memberikan pengarahan kepada MFR  untuk  tidak  membolos  lagi. pengendalian  sosial  represif  dalam aspek  teguran  dan  hukuman  tidak dilakukan oleh  Ibu US  kepada MFR. Begitu  juga  dengan  pengendalian sosial  kuratif  tidak  ada  aspek pembuatan  surat  pernyataan,  surat pemanggilan dan pemberian skorsing yang diberikan pada MFR.
Hasil  Wawancara  Terhadap  Ibu
US.
Hasil wawancara, pada tanggal  27  April  2016,  jam  10.00- 12.05 wib, kepada Ibu US menyatakan bahwa pengendalian sosial preventif yang dilakukan terkait tata  tertib  siswa  adalah  pertama-tama Ibu US memberikan sosialisasi kepada siswa, setelah itu membagikan selembaran  tata  tertib  kepada  siswa dan  orang  tua  sehingga  orang  tuanya mengetahui  tata  tertib  di  sekolah, dalam  hal  memberikan  pengendalian sosial preventif cara-cara yang dilakukan  oleh  Ibu  US  adalah biasanya  mengembalikan  kesalahan- kesalahan  siswa  pada  aturan  tata tertib,  Ibu  US  berusaha  supaya  siswa tidak  mengulangi  perilaku  membolos dan menyontek serta selalu mengingatkan  dan  menasehati  siswa, dalam  hal  membimbing  siswa  yang membolos dan menyontek saat ulangan  Ibu  US  mengajak  siswa untuk  berprilaku baik,  karena  Ibu US juga  merupakan  wali  kelas  dan mempunyai  waktu  jam  khusus  untuk melakukan pembinaan khusus kepada siswa  di  dalam  kelas,  selanjutnya dalam  hal  memberikan  pengarahan yang  dilakukan  oleh  Ibu  US  supaya siswa tidak membolos dan menyontek lagi  biasanya  Ibu  US  memberikan contoh  nyata  kepada  siswa,  seperti jika  ada  siswa  yang  melakukan kesalahan  maka  Ibu  US  langsung memberitahukan  kepada  siswa  apa akibat  dari  melakukan  pelanggaran tersebut.
Jurnal Pendidikan Sosiologi Dan Humaniora Vol. 8. No. 1. April 2017 144
Dalam  pengendalian  sosial represif  dengan  aspek  memberikan teguran kepada siswa yang membolos
dan menyontek, Ibu US akan memanggil  siswa  yang  membolos pada  keesokan  harinya  ketika  siswa yang bersangkutan telah masuk sekolah, bahkan kadang-kadang menyuruh untuk menulis surat pernyataan  tidak  akan  mengulangi perilaku  membolos,  jika  siswa  yang bersangkutan masih mengulangi perilaku  membolos  maka  Ibu  US akan  memanggil  orang  tua  siswa tersebut,  dalam  aspek  memberikan hukuman kepada siswa yang membolos  dan  menyontek  Ibu  US mengatakan  kalau  ringan  disuruh bersih-bersih, kalau sudah berat maka akan berhadapan dengan guru BK.
Pengendalian  sosial  kuratif
dalam aspek membuat surat pernyataan  dan  perjanjian  pada  siswa yang  membolos  dan  menyontek  Ibu US mengatakan pernah melakukannya, dan untuk
pemanggilan  orang  tua  ke  sekolah, Ibu  US  mengatakan  bahwa  sering terjadi  pada  siswa  yang  sudah  tiga kali  membolos,  untuk  pemberian skorsing  menurut  Ibu  US  diberikan kepada siswa yang telah mendaptakan surat  panggilan  orang  tua,  selama orang  tuanya  tidak  datang  ke  sekolah maka selama itu juga siswa di skors.
Hasil  Observasi  Terhadap  Ibu  SA Kepada Siswa.
a) MA.
Pada  observasi  pertama  hari
Selasa tanggal 3 Mei 2016 jam 07.00- 08.30 wib, dalam melakukan pengendalian  sosial  preventif  Ibu  SA memberikan nasehat yang memotivasi MA supaya tidak membolos lagi, selain itu membimbing MA di sela-sela prosess pembelajaran  dengan  melihat  buku catatannya,  kemudian  memberikan pengarahan kepada MA untuk mencatat  kembali  materi  pelajaran yang tertinggal  selanjutnya mengajak
Agung  untuk  mentaati  tata  tertib sekolah  terutama  dalam  hal  disiplin. Dalam melakukan pengendalian sosial  represif  Ibu  SA  memberikan teguran  kepada  MA  karena  sudah sering  membolos,  kemudian  Ibu  SA memberikan hukuman menyuruh MA membuang sampah. Dalam
pengendalian  sosial  kuratif  tidak  ada yang  dilakukan  oleh  Ibu  SA  kepada MA.
Observasi  kedua  hari  Rabu tanggal 4 Mei 2016, jam 07.00-13.30 wib,  dalam  pengendalian  sosial preventif,  represif  dan  kuratif  tidak dilakukan  oleh  Ibu  SA  kepada  MA dikarenakan  pada  hari  ini  Ibu  SA tidak  ada  jam  mengajar  di  kelas  XI IPS.  Adapun  observasi  ketiga  hari Kamis  tanggal  5  Mei  2016,  jam 12.15-13.30 wib, dalam pengendalian sosial  preventif  Ibu  SA  menasehati MA  supaya  tidak  menyontek  saat ulangan, setelah itu membimbing MA
Pengendalian Sosial Perilaku Siswa Dalam Proses Pembelajaran Di Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Sungai Ambawang (Rina Segar Gayatri) 145
dengan  menanyakan  apa  kesulitan dalam  mengerjakan  ulangan  tersebut juga  memberikan  pengarahan  kepada
MA untuk mengerjakan sendiri dalam menjawab soal ulangan harian. Dalam  pengendalian  sosial  represif Ibu  SA  memberikan  teguran  kepada MA  karena  menyontek  saat  ulangan harian, kemudian Ibu SA memberikan hukuman dengan memindahkan  posisi  duduk  MA supaya tidak menyontek lagi. Selanjutnya, dalam pengendalian sosial  kuratif  tidak  ada  dilakukan oleh Ibu SA kepada MA. b) RS.
Pada  observasi  pertama  hari Selasa  tanggal  3  Mei  2016,  jam 07.00-08.30 wib, dalam pengendalian sosial  preventif  Ibu  SA  menasehati RS supaya tidak mengulangi perilaku membolos,  setelah  itu  membimbing RS dengan memeriksa buku catatannya,  kemudian  memberikan arahan  dan  ajakan  pada  RS  untuk disiplin dalam mengikuti  semua mata pelajaran  dan  mencatat  setiap  materi yang guru berikan.
Dalam  pengendalian  sosial represif  Ibu  SA  memberikan  teguran kepada  RS,  kemudian  menegur  RS karena  di  absensi  siswa  RS  sudah banyak  membolos,  maka  dari  itu  Ibu SA memberikan hukuman kepadanya. Dalam  pengendalian  sosial  kuratif hanya aspek membuat surat pernyataan saja yang diberikan
kepada  RS,  surat  pernyataan  itu berisikan  supaya  RS  tidak  membolos lagi. Sedangkan observasi kedua pada
hari  Rabu  tanggal  4  Mei  2016,  jam 07.00-13.30  wib,  Ibu  Sri  tidak  ada jam  mengajar  di  kelas  XI  IPS sehingga  tidak  ada  pengendalian sosial  preventif,  represif  dan  kuratif yang diberikan kepada RS. Selanjutnya  observasi  ketiga  pada hari  Kamis  tanggal  5  Mei  2016,  jam 12.15-13.30 wib, terlihat dalam pengendalian  sosial  preventif  Ibu  SA ada  menasehati,  membimbing  serta memberikan  pengarahan  pada  RS sebelum memulai ulangan untuk tidak menyontek,  terlihat  juga  Ibu  SA memberikan pengendalian sosial represif dengan bentuk teguran kepada  RA  karena  menyontek  saat ulangan  harian,  kemudian  Ibu  SA memindahkan posisi duduk RS supaya tidak menyontek, tetapi dalam pengendalian  sosial  kuratif  Ibu  SA tidak melakukannya kepada RS.
c) VM.
Pada  observasi  pertama  hari selasa tanggal 3 Mei 2016, jam 07.00- 08.30 wib, dalam pengendalian sosial preventif  terbukti  Ibu  SA  menasehati VM,  kemudian  membimbing  VM untuk  mengikuti  pelajaran  dengan tertib  dan  memberikan  pengarahan pada  VM  supaya  lebih  giat  dalam belajar  serta  mengajak  VM  untuk menyepakati  aturan  supaya  tidak membolos  lagi.  Dalam  pengendalian sosial  represif  terbukti  juga  Ibu  SA memberikan teguran pada VM, namun  dalam  pengendalian  sosial kuratif  tidak  dilakukan  oleh  Ibu  SA kepada VM.
Jurnal Pendidikan Sosiologi Dan Humaniora Vol. 8. No. 1. April 2017 146
Adapun  observasi  kedua  pada hari  Rabu  tanggal  4  Mei  2016,  jam 07.00-13.30 wib, dalam pengendalian sosial  preventif,  represif  dan  kuratif tidak  dilakukan  oleh  Ibu  SA  VM dikarenakan  pada  hari  ini  Ibu  SA tidak  ada  jam  mengajar  di  kelas  XI IPS. Setelah itu observasi ketiga pada hari  Kamis  tanggal  5  Mei  2016,  jam
12.15-13.30 terlihat dalam pengendalian  sosial  preventif  Ibu  SA menasehati VM untuk tidak menyontek  lagi,  dan  membimbing VM saat ulangan harian dan menanyakan  kesulitannya  serta  juga mengarahkan VM supaya tidak bermalas-malasan  ketika  berada  di dalam  kelas.  Dalam  pengendalian sosial  represif  terbukti  Ibu  SA  ada memberikan  teguran  kepada  VM, sedangkan  dalam  pengendalian  sosial kuratif  hal  ini  tidak  dilakukan  oleh Ibu SA.
d) FC.
Pada  observasi  pertama  hari Selasa  tanggal  3  Mei  2016,  jam 07.00-08.30 wib, dalam pengendalian sosial  preventif  ketika  Ibu  SA melihat  jumlah  membolos  FC  yang banyak  sehingga  Ibu  SA  menasehati FC  supaya  jangan  membolos  lagi. Kemudian, di sela-sela proses
pembelajaran  Ibu  SA  membimbing FC disebabkan  FC sering membolos, maka dari itu Ibu SA pun memberikan  pengarahan  kepada  FC. Dalam  pengendalian  sosial  represif, FC mendapatkan teguran dari Ibu SA karena  sudah  lebih  dari  3  kali membolos, ibu SA pun menunjukkan
absensi  siswa  kepada  FC,  maka  dari itu  Ibu  SA  memberikan  hukuman kepada FC untuk membuang sampah yang  ada  di  laci  meja,  sedangkan dalam  pengendalian  sosial  kuratif, FC tidak mendapatkan untuk menulis surat  pernyataan,  skorsing  dan  surat panggilan  orang  tua  padahal  skor membolos FC sudah banyak.
Sedangkan  observasi  kedua pada  hari  Rabu  tanggal  4  Mei  2016, jam  07.00-13.30  wib,  Ibu  Sri  tidak ada  jam  mengajar  di  kelas  XI  IPS maka  dari  itu  pengendalian  sosial dengan  cara  preventif,  represif  dan kuratif  tidak  dilakukan  Ibu  SA kepada  FC.  Selanjutnya  observasi ketiga pada hari Kamis tanggal 5 Mei 2016,  jam  12.15-13.30  wib,  dalam pengendalian sosial preventif Ibu SA tidak  menasehati,  membimbing  serta memberikan  pengarahan  kepada  FC, hal  ini  dikarenkana  ia  tidak  hadir, begitu  juga  dengan  pengendalian sosial  dengan  cara  represif  dan kuratif,  karena  FC  tidak  masuk sekolah  sehingga  Ibu  SA  tidak memberikannya.
e) MFR.
Pada  observasi  pertama  hari Selasa tanggal 3 Mei 2016 jam 07.00- 08.30  wib,  Ibu  SA  selaku  guru  mata pelajaran PPKN memberikan pengendalian    sosial  preventif  dalam aspek  memberikan  nasehat  kepada MFR dengan membimbingnya supaya  dapat  merubah  perilakunya kemudian Ibu SA memberikan pengarahan pada MFR. Dalam
pengendalian  sosial  represif  terbukti
Pengendalian Sosial Perilaku Siswa Dalam Proses Pembelajaran Di Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Sungai Ambawang (Rina Segar Gayatri) 147
Ibu  SA  ada  memberikan  teguran  dan hukuman  kepada  MFR,  tetapi  dalam pengendalian  sosial  kuratif  dengan aspek  skorsing,  pemanggilan  orang tua  dan  menulis  surat  pernyataan tidak didapatkan oleh MFR.
Adapun  observasi  kedua  pada hari  Rabu  tanggal  4  Mei  2016,  jam 07.00-13.30 wib, dalam pengendalian sosial  preventif,  represif  dan  kuratif tidak  dilakukan  oleh  Ibu  SA  kepada siswa  bernama  MFR  dikarenakan pada  hari  ini  Ibu  SA  tidak  ada  jam mengajar di kelas XI IPS. Selanjutnya  observasi  ketiga  pada hari  Kamis  tanggal  5  Mei  2016,  jam 12.15-13.30  wib,  terlihat  Ibu  SA melakukan pengendalian sosial preventif  dengan  aspek  menasehati MFR  untuk  tidak  menyontek  saat ulangan harian dan juga membimbing memberikan pengarahan supaya tidak membolos. Pengendalian sosial represif  dalam  aspek  memberikan teguran  dan  juga  hukuman  tidak dilakukan  Ibu  SA  kepada  MFR dikarenakan  Ibu  SA  tidak  memiliki jadwal  mengajar  pada  hari  ini. Pengendalian sosial kuratif juga sama tidak  dilakukan  oleh  Ibu  SA  kepada MFR.

## Hasil Wawancara Dengan Ibu SA.
Hasil wawancara pada tanggal 5  Mei  2016,  jam  10.00-12.02  wib, kepada  Ibu  SA  menyatakan  bahwa pengendalian  sosial  preventif    yang dilakukannya  adalah  membagikan selembaran  kertas  yang  berisi  tata tertib sekolah kepada siswa dan orang
tua  siswa,  untuk  mengetahui  orang tua  siswa  membaca  tata  tertib tersebut maka pihak sekolah membuat  kertas  pernyataan  dibawa selembaran  tata  tertib  tersebut  yang menyatakan  bahwa  orang  tua  telah membaca  tata  tertib  sekolah  dan ditanda  tangani  kemudian  setelah  itu orang tua siswa memberikan kembali ke  sekolah  surat  pernyatan  tersebut, kemudian  cara-cara  yang  dilakukan oleh  Ibu  SA  dalam  memberikan pengendalian  sosial  preventif  adalah biasanya  melakukan  pendekatan  dan juga  memberikan  motivasi  serta perjanjian pada siswa jika melakukan kesalahan  yang  sama  untuk  kedua kalinya  serta  memberkan  sanksi,  Ibu SA juga mengatakan cara membimbing  siswa  yang  sering membolos dengan memberikan siswa penugasan dan memperilhatkan absensi  jumlah  membolos  siswa, sehingga siswa mengetahui kekurangannya, jika siswa menyontek Ibu SA melakukan pengawasa  yang  ketat  dan  langsung mengambil  barang  bukti  contekan tersebut, selain itu Ibu SA mengatakan  bentuk  pengarahan  yang dilakukannya adalah memberitahukan bahwa  tata  tertib  ini  bukan  hanya berlaku  untuk  diri  siswa  saja,  tetapi juga  berlaku  untuk  guru  dan  Ibu  SA juga  memberikan  motivasi  kepada siswa.
Pengendalian  sosial  represif dengan  aspek  memberikan  teguran, Ibu SA mengatakan bahwa memanggil  siswa  dan  menanyakan
Jurnal Pendidikan Sosiologi Dan Humaniora Vol. 8. No. 1. April 2017 148
apa  maunya  serta  kenapa  melakukan pelanggaran  cuma  kendalanya  kena minggu  berikutnya  karena  hari  libur jadi masalahnya tidak hangat lagi Ibu SA  pun  sudah  lupa  kasusnya  tetapi ada  ditulis  di  buku  jurnal  wali  kelas bahwa anak-anak ada yang izin ke wc tetapi tidak bolak-balik, di buku piket juga  ada  catatannya,  jam  pelajaran yang  lain  pun  anak  itu  seperti  itu karena  biasanya  anak  itu  mempunyai masalah  dirumahnya.  Ibu  SA  juga memberikan  hukuman  pada  siswa yang  melakukan  perilaku  membolos dengan  cara  memanggil  siswa  yang bersangkutan  secara  individu,  Kalau membolos  saat  proses  pembelajaran dan siswa baru pertama kali membolos maka bentuk hukumannya itu ringan, misalnya disuruh
membersihkan  halaman  sekolah  dan memungut  sampah,  tetapi  jika  anak itu  sudah  sering  membolos  tentu adanya  peningkatan  dalam  hukuman, misalkan  hukuman  dalam  bentuk mengerjakan  soal  mata  pelajaran sampai membersihkan wc. Sedangkan dalam pengendalian sosial kuratif,  Ibu  SA  mengatakan  bahwa pernah  menyuruh  siswa  membuat surat pernyataan supaya siswa timbul rasa  jera  untuk  tidak  membolos  dan menyontek lagi, Ibu SA juga mengatakan ada memanggil orang tua melalui  surat  panggilan  karena  siswa membolos,  untuk  proses  skorsing menurut  Ibu  SA  selama  orang  tua siswa  yang  dipanggil  tidak  hadir untuk  memnuhi  undangan  panggilan tersebut,  maka siswa di  skor,  Ibu SA
juga  pernah  memberikan  skorsing, tetapi hanya di luar kelas supaya anak itu  tetap  melakukan  tugasnya  di  luar kelas,  jadi  tidak  ketinggalan  atau tidak  melanggar  hak  siswa  untuk memperoleh pendidikan dan pengajaran. Pembahasan Setiadi (2011:255) mengemukakan  bahwa  pengendalian sosial preventif adalah “segala bentuk pengendalian  sosial  yang  berupa pencegahan atau perilaku menyimpang (deviation) agar  dalam kehidupan  sosial  tetap  kondusif (konformis) ”.  Dalam  hal  ini  siswa diajak,  dibimbing  dan  dipaksa  harus mengikuti peraturan atau tata tertib di sekolah dalam upaya untuk mendidik siswa  supaya  mempunyai  perilaku yang  baik  serta  menjalankan  proses pendidikan dengan lancar dan disiplin. Berdasarkan  hasil  observasi
sebanyak  3  kali  terhadap  kedua  guru (guru  Sosiologi  dan  guru  PPKN) mengenai pengendalian sosial dengan cara preventif terhadap perilaku siswa yang  membolos  dan  menyontek  di kelas  XI  IPS  SMA  Negeri  1  Sungai Ambawang  sudah  terlaksana  dengan sangat  baik.  Hal  ini  dibuktikan dengan  hasil  observasi,  bahwa  Ibu US  memberikan  nasehat  melalui pemberian  semangat  atau  motivasi kepada  AM,  RS,  VM,  FC  dan  MFR untuk  mengikuti  ulangan harian, terlihat  juga  Ibu  US  membimbing mereka  untuk  mengerjakan  ulangan
Pengendalian Sosial Perilaku Siswa Dalam Proses Pembelajaran Di Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Sungai Ambawang (Rina Segar Gayatri) 149
dengan jujur dan sportif, selain itu  Ibu US  memberikan  pengarahan  untuk tidak menyontek dan ribut saat ulangan serta mengajak mereka untuk menyepakati  perjanjian,  yaitu  jika menyontek  maka  nilainya  tidak  akan dituntaskan  dan  mengarahkan  mereka untuk tidak membolos
lagi.
Selanjutnya  peneliti  melihat  Ibu  SA
memberikan  nasehat  kepada  MFR dikarenakan  ia  sering  membolos,  Ibu SA  juga  menasehati  VM  supaya  rajin dan  tidak  membolos  lagi.  Hal  ini diperkuat  dengan  hasil  wawancara kepada  siswa  FC  yang  mengatakan bahwa  FC  sudah  merasa  dibimbing, cuma  belum  terbimbing  karena  FC tidak mentaati peraturan dalam sekolah, sering terlambat dan membolos,  cara  guru membimbingnya dengan memberitahukan dan mengingatkan  bahwa  membolos  itu tidak baik.
Dalam  aspek  membimbing  Ibu SA  melakukannya  disela-sela  proses pembelajaran  dengan  cara  melihat buku  catatan  milik  masing-masing siswa  apakah  lengkap  atau  tidak.  Hal ini  diperkuat  dan  dipertegas  dengan hasil  wawancara  kepada  Ibu  SA  yang mengatakan bahwa membimbing siswa kalau  anaknya  malas  maka  akan diberikan  penugasan  misalnya  dari catatan  tidak  lengkap,  kemudian  yang sering terlambat dan tidak masuk kelas saya  perlihatkan  absensinya,  jadi  saat penilaian  siswa  tersebut  sudah  tau kekurangannya.
Selama
pengamatan berlangsung  peneliti  melihat  semua
informan sudah berhasil dengan sangat baik  dalam  melakukan  pengendalian sosial  perilaku  siswa  dengan  cara preventif  dalam  aspek  menasehati, menegur serta memberikan pengarahan dan  ajakan  pada  siswa  untuk  tidak membolos  dan  tidak  menyontek  saat ulangan.    Hal  ini  sesuai  dengan  yang dikemukakan  oleh  Irfani  (2012:56), pengendalian  yang  bersifat  preventif umumnya dilakukan melalui “bimbingan,  pengarahan  dan  ajakan“. Adapun pengendalian preventif menurut  Herabudin  (2015:129)  yaitu dengan “memberikan nasehat, contohnya nasehat yang dilakukan oleh guru kepada siswa agar selalu menjaga
tata krama di sekolah”.
Tindakan represif adalah tindakan  yang  dilakukan  setelah siswa  atau  pelajar  melanggar  tata tertib sekolah, tindakan ini  dilakukan sebagai  upaya  untuk  menghentikan perbuatan yang dilakukan oleh pelanggar tata tertib. Menurut Setiadi (2011:  256),  pengendalian  sosial secara represif adalah  “bentuk pengendalian  sosial  yang  bertujuan untuk mengembalikan kekacauan sosial  atau  mengembalikan  situasi deviasi  menjadi  keadaan  kondusif kembali ( konformis )”.
Berdasarkan  hasil  observasi sebanyak 3 kali dan wawancara pada setiap informan mengenai
pengendalian  sosial  perilaku  siswa dengan  cara  represif  dalam  proses pembelajaran  bahwa  Ibu  US  dan  Ibu SA  sudah  melakukan  dengan  baik pengendalian  sosial  represif.  Hal  ini
Jurnal Pendidikan Sosiologi Dan Humaniora Vol. 8. No. 1. April 2017 150
dibuktikan  saat  observasi  terlihat  Ibu US memberikan teguran kepada MA, RS,  VM,  FC,  dan  MFR  karena menyontek  ketika  ulangan  harian, terlihat  juga  Ibu  US  memberikan hukuman kepada RS. Hal ini diperkuat  dengan  hasil  wawancara kepada  Ibu  US  yang  mengatakan bahwa  kalau  menyontek  dianggap tidak  mengikuti  ulangan  dan  akan mengikuti  ulangan  susulan  serta membuat  surat  pernyataan  tidak melakukan kesalahan lagi. Selanjutnya  peneliti  melihat  Ibu  SA memberikan teguran kepada MA dan RS  karena  membolos  pada  pelajaran PPKN, kemudian Ibu SA memberikan hukuman untuk membuang sampah. Dari uraian di atas maka dapat disimpulkan bahwa pengendalian sosial  perilaku  siswa  dengan  cara represif  yang  dilakukan  oleh  Ibu  US dan  Ibu  SA  sudah  berjalan  dengan baik.  Hal  ini  didukung  oleh  Irfani (2012:57)  yang mengemukakan  cara- cara  tindakan  represif  adalah  dengan “memberikan  hukuman,  contohnya guru  memberikan  hukuman  kepada siswa  yang  terlambat  dan  tidak  tertib di  sekolah.”  Sedangkan  menurut Idianto  (2006:170),  yaitu  dengan “menegur,  contohnya  guru  menegur siswa  yang  tidak  mengerjakan  tugas- tugas  sekolah”.  Yanto  (2010:17) menyatakan  bahwa  “pengendalian sosial  kuratif  adalah “pengendalian
sosial yang dilakukan setelah terjadinya  pelanggaran  norma,  aturan atau
nilai, tujuannya untuk
mengembalikan  keadaan  agar  dapat berjalan  seperti  semula  sebelum terjadinya pelanggaran”.
Berdasarakan  hasil  3  kali observasi  dan  wawancara  di  SMA Negeri  1  Sungai  Ambawang  peneliti melihat  bahwa  pengendalian  sosial perilaku  siswa  dengan  cara  kuratif sudah  berjalan  dengan  baik.  Hal  ini terlihat saat peneliti observasi Ibu US dan  Ibu  SA  memberikan  sanksi  atau hukum  dengan  cara  menyuruh  siswa menulis surat pernyataan dan perjanjian supaya tidak sering
membolos  kepada  siswa  MA,  RS, VM,  FC,  dan  MFR  karena  mereka sudah  lebih  dari  3  kali  membolos pada  mata  pelajaran  Sosiologi  dan PPKN.  Hal  ini  dibuktikan  dan diperkuat  dengan  hasil  wawancara kepada  siswa  MA  yang  mengatakan bahwa  orang  tuanya  pernah  tiga  kali dipanggil  oleh  guru,  tetapi  orang tuanya  hanya  datang  1  kali,  karena yang pertama diberikan surat panggilan dari sekolah orang tua MA tidak  menghiraukannya,  yang  kedua orang  tuanya  tidak  mau  datang  lagi, yang  ketiga  baru  orang  tuanya  mau datang.  Terlihat  juga  VM  sedang menulis  surat  pernyataan  tidak  akan mengulangi  perilaku  membolos  lagi pada mata pelajaran PPKN, kemudian  Ibu  SA  memberikan  surat panggilan  untuk  orang  tua  VM.  Hal ini diperkuat dengan hasil wawancara kepada  Ibu  SA  yang  mengatakan bahwa  anak  yang  membolos  dan menyontek  disuruh  membuat  surat pernyataan  supaya  anak  ini  timbul
Pengendalian Sosial Perilaku Siswa Dalam Proses Pembelajaran Di Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Sungai Ambawang (Rina Segar Gayatri) 151
rasa  jera  untuk  tidak  membolos  dan menyontek lagi.
Dari uraian di atas maka dapat disimpulkan bahwa pengendalian sosial  perilaku  siswa  dengan  cara kuratif  yang  dilakukan  kepada  5 orang  siswa  yang  sering  membolos dan  menyontek,  yaitu  MA,  RS,  VM, FC  dan  MFR  sudah  berhasil  dengan baik.  Hal  ini  didukung  oleh  Yanto (2010:12)  yang  menyatakan  bahwa “pengendalian  sosial  kuratif  adalah pengendalian  sosial  yang  dilakukan setelah terjadinya pelanggaran norma, aturan atau nilai dengan cara memberikan  sanksi  atau  hukuman kepada orang yang melakukan pelanggaran  norma,  aturan  atau  nilai yang ada di masyarakat”.

## Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian dan  pembahasan  yang  telah  peneliti lakukan mengenai pengendalian
sosial  perilaku  siswa  dalam  proses pembelajaran  di  kelas  XI  IPS  SMA Negeri  1  Sungai  Ambawang,  maka dapat  ditarik  kesimpulan  umum bahwa  guru  sosiologi  (Ibu  US)  dan guru PPKN (Ibu SA) dalam memberikan pengendalian sosial perilaku siswa dengan cara preventif,
represif  dan  kuratif  sudah  berjalan dengan  baik.  Secara  khusus  hasil penelitian ini dapat dipaparkan sebagai berikut, pertama, pengendalian  sosial  perilaku  siswa dengan cara preventif yang dilakukan oleh  guru  sudah  berjalan  dengan baik,  hal  ini  dibuktikan  oleh  Ibu  US
dan  Ibu  SA  selalu  memberikan nasehat, membimbing serta memberikan  pengarahan  dan  ajakan kepada  siswa,  yaitu  MA,  RS,  VM, FC,  dan  MFR  yang  menyontek  dan sering  membolos  sebelum  memulai proses pembelajaran, disela-sela proses  pembelajaran  maupun  diakhir pembelajaran.  Kedua,  pengendalian sosial  perilaku  siswa  dengan  cara represif  yang  dilakukan  oleh  guru sudah  berjalan  dengan  baik,  hal  ini dibuktikan  oleh  Ibu  US  dan  Ibu  SA telah memberikan teguran dan hukuman kepada 5 orang siswa  yang membolos dan menyontek yaitu MA, RS,  VM,  FC,  dan  MFR.  Ketiga, Pengendalian  sosial  perilaku  siswa dengan  cara  kuratif  yang  dilakukan oleh Ibu US dan Ibu SA kepada MA, RS,  VM,  FC,  dan  MFR  sudah berjalan  dengan  baik  hal  ini  dilihat dari  guru  menyuruh  siswa  menulis surat pernyataan tidak akan membolos dan adanya surat pemanggilan orang tua, namun dalam aspek  pemberian  skorsing  tidak dilakukan  oleh  Ibu  US  dan  Ibu  SA karena  berkenaan  dengan  adanya prosedur untuk memberikan skorsing pada siswa.

## Saran
Berdasarkan  kesimpulan  yang dipaparkan  di  atas,  maka  penulis menyampaikan  saran-saran  sebagai berikut,  pertama,  sebaiknya  selaku guru mata pelajaran dan juga sebagai wali  kelas  Ibu  US  dan  Ibu  SA alangkah  baiknya  menasehati  siswa
Jurnal Pendidikan Sosiologi Dan Humaniora Vol. 8. No. 1. April 2017 152
dengan  cara  mendekati  siswa  satu persatu  sehingga  siswa  tidak  merasa malu  jika  menasehati  dengan  cara menyebutkan namanya di depan kelas dan  didengar  oleh  siswa  lainnya. Kedua, sebaiknya memberikan teguran  dan  hukuman  yang  dapat membuat  efek  jera  bagi  siswa pelanggaran aturan  seperti membolos dan  menyontek,  alangkah  baiknya jika  guru  dengan  tegas  melarang siswa  untuk  izin  ke  wc  ataupun keluar  disaat  proses  pembelajaran berlangsung dan
membuat kesepakatan  bagi  siswa  yang  izin maka namanya akan langsung dicatat dalam  buku  kasus,  dengan  begitu siswa  akan  merasa  takut  untuk membolos. Ketiga, sebaiknya  setelah siswa  membolos  satu  kali,  Ibu  US dan  Ibu  SA  harus  segera  menyuruh siswa  membuat  surat  pernyataan  dan ditanda  tangani  oleh  orang  tuanya, sehingga  orang  tua  dari  sejak  awal mengetahui  perilaku  anaknya  dengan begitu  tugas  dan  peran  guru  di sekolah
lebih menyerasikan pengawasan  dari  orang  tua  siswa tersebut.
Daftar Pustaka
Danim,  Sudarwan.  (2013). Menjadi
Penelitian Kualitatif. Bandung: CV Pustaka Setia. Darmadi,  Hamid.  (2012). Dimensi-
Dimensi  Metode  Penelitian
Pendidikan
dan Sosial .
Bandung: Alfabeta.
Herabudin. (2015). Pengantar Sosiologi. bandung:  Pustaka
Setia. Irfani,  Amalia.  (2012). Pengantar Sosiologi Bahan Perkuliahan Dasar Perguruan Tinggi . Pontianak:  STAIN  Pontianak Press. Iskandar. (2009). Metodologi Penenlitian  Pendidikan  dan Sosial (Kualitataif & Kuantitatif). Jakarta:  Gaung
Persada Press.
Muin,  Idianto.  (2006). Sosiologi.
Jakarta: Erlangga. Setiadi, Elly & Usman Kolip. (2011). Pengantar Sosiologi Pemahaman Fakta dan Gejala Permasalahan Sosial, Teori, Aplikasi, dan Pemecahannya. Jakarta: Kencana. Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Pendidikan (Pendidikan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta. Yanto,  Juli.  (2010). Pengendalian Sosial Sebagai Upaya Mencegah Penyelewengan Norma di Masyarakat.
Jakarta  Timur:  CV  Rama Edukasitama.