PERBEDAAN TINGKAT STRES MAHASISWA REGULER DENGAN MAHASISWA EKSTENSI DALAM PROSES BELAJAR DI PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN FAKULTAS KEDOKTERAN UNSRAT MANADO
Tyas Aprilia Bingku Hendro Bidjuni
Ferdinand Wowiling

## Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Kedokteran
Persatuan Perawat Nasional Indonesia (PPNI)
Universitas Sam Ratulangi Manado Email: tyasapriliabingku@gmail.com
Abstrack: The normal stres experienced by each individual and be a part unseparated in life. The  responsibilities  and  demands  of  academic  student  life  can  become  part  of  stress  that usually experienced by college student. The purpose of this study was to determain the stress level difference of regular students and extension students in learning process. This study with descriptive  analitic  were  conducted  with  cross  sectional  method,  the  sampling  were  use purposive  sampling  technic. Sample that  are  used  were  50  respondents.  The  data  were conducted  with  questionnaire.  Analysis  data  with  Mann-Whitney  (α=0,05). The  result showed 14 (56,0%) regular students with low stress level and 21 extension students with low stress  level.  The  probability  value  of  the  stress  level  difference  of  regular  students  and extension  students  in  learning  process  is  0,032. The  conclusion of  this  study  is  there  stress level  difference  of  regular  students  and  extension  students  in  learning  process  in  nursing science  study  program  faculty  of  medicine  university  of  sam  ratulangi  manado. The recommendation is to be able to manage an efficient learning system, thereby reducing the stressors that cause students stress.
Keywords : Stress level, regular student, extension student.
Abstrak : Stres normal dialami oleh setiap individu dan menjadi bagian yang tak terpisahkan dalam  kehidupan.  Tanggung  jawab  dan  tuntutan  kehidupan  akademik  mahasiswa  dapat menjadi  bagian  stres  yang  biasa  dialami  oleh  mahasiswa.  Penelitian  ini bertujuan untuk mengetahui  perbedaan  tingkat  stres  mahasiswa  reguler  dengan  mahasiswa  ekstensi  dalam proses belajar. Penelitian deskriptif analitik ini dilaksanakan dengan metode cross  sectional , pemilihan sampel dengan menggunakan purposive sampling . Jumlah sampel yang digunakan ada  50  responden.  Pengambilan  data  dilakukan  dengan  menggunakan  kuesioner.  Data dianalisis  dengan  uji Mann-Whitney (α=0,05). Hasil  penelitian menunjukkan  14  (56,0%) mahasiswa  reguler  stres  tingkat  rendah  dan  21  mahasiswa  (84,0%)  ekstensi  stres  tingkat rendah.  Nilai  probabilitas  perbedaan  tingkat  stres  mahasiswa  reguler  dengan  mahasiswa ekstensi  sebesar  0,032. Simpulan dari  penelitian  ini  yaitu  terdapat  perbedaan  tingkat  stres mahasiswa  reguler  dengan  mahasiswa  ekstensi  dalam  proses  belajar  di  Program  Studi  Ilmu Keperawatan FK UNSRAT Manado. Rekomendasi peneliti yaitu untuk  mampu mengelolah sistem  pembelajaran  yang  efisien  sehingga  mengurangi  stressor  yang  menyebabkan mahasiswa stres.
Kata kunci : Tingkat stres, mahasiswa reguler, mahasiswa ekstensi

## PENDAHULUAN
Perkembangan zaman
saat ini mengakibatkan  masalah  yang  dihadapi masyarakat semakin beragam. Diantaranya adalah  masalah  lingkungan  dan  tuntutan lingkungan. Seiring harapan untuk meningkatkan pencapaian diri,
ketidaksanggupan pribadi untuk memenuhi tuntutan  tersebut  dapat  menimbulkan  stres dalam diri seseorang (Wirawan, 2012). Stres diawali dengan adanya ketidakseimbangan  antara  tuntutan  dan sumber  daya  yang  dimiliki  individu, semakin tinggi kensenjangan terjadi semakin  tinggi  pula  stres  yang  dialami individu.  Setiap  orang  dapat  mengalami stres dan jika individu tersebut tidak dapat beradaptasinya maka dapat terjadi penyakit (Yosep, 2011). Stres merupakan salah satu reaksi  atau respon  psikologis  manusia saat dihadapkan  pada  hal-hal  yang  dirasa  telah melampaui  batas  untuk  dihadapi.  Manusia mempunyai  pengalaman  terhadap  stres bahkan sebelum manusia lahir (Smeltzer & Bare, 2008). Data World Health Organization (WHO) tahun 2000 memperoleh  angka  gangguan  mental  yang semula  12%  meningkat  menjadi  13  %  di tahun 2001. Menurut
Buku
Pedoman
Penyelenggaraan  Akademik  Universitas Sam  Ratulangi  (2013),  mahasiswa  sebagai anggota  sivitas  akademika  diposisikan sebagai  insan  dewasa  yang  memiliki kesadaran  sendiri  dalam  mengembangkan potensi  diri  di  perguruan  tinggi  untuk menjadi  intelektual,  ilmuwan,  praktisi, dan/atau  profesional.  Davidson  (2001) dalam  Purwati  (2012)  mengemukakan sumber  stres  akademik  meliputi  :  situasi yang  monoton,  kebisingan,  tugas  yang terlalu  banyak,  harapan  yang  mengada- ngada,  ketidakjelasan,  kurang  adanya kontrok,  keadaan  bahaya  dan  kritis,  tidak dihargai, diacuhkan, kehilangan kesempatan, aturan  yang membingungkan, tuntutan  yang  saling  bertentangan,  dan deadline tugas perkuliahan.
Di Indonesia, penelitian yang dilakukan di  Fakultas  Ilmu  Keperawatan  Universitas
Indonesia  pada  104  mahasiswa  Reguler
Angkatan 2010 Fakultas Ilmu Keperawatan didapatkan hasil stres normal 12,3%,  stres  30,8%,  sedang  43,3%,  berat 11,5%  dan  sangat  berat  1,9%  (Purwati,
2012). Hasil penelitian lainya dari Sumatera Utara tahun 2011 dengan jumlah sampel  90  mahasiswa  kedokteran  USU menunjukkan  presentase  stres  ringan, sedang,  dan  berat  adalah  26,7%,  22,2% dan  22,2%.  Sekitar  28,9%  mahasiswa kedokteran tidak mengalami stres (Nuzulul, 2013).
Program  Studi  Ilmu  Keperawatan Fakultas  Kedokteran  Unsrat  Manado merupakan salah satu sekolah keperawatan di  Kota  Manado.  PSIK  FK  UNSRAT memiliki 2  program  sarjana  yaitu program reguler dan program non reguler (ekstensi). Studi  awal  yang  dilakukan  peneliti  pada bulan  April  2014  melalui  wawancara terhadap tujuh mahasiswa PSIK FK Unsrat semester VIII. Hasilnya menunjukkan lima dari  tujuh  mahasiswa  sering  merasa  sakit kepala, mengalami perubahan nafsu makan,  sulit  tidur,  dan  terkadang  sampai menangis  jika  mengalami  sesuatu  yang dianggap di luar kemampuannya. Mahasiswa menyampaikan beberapa alasan  stres  yang  berhubungan  dengan kehidupan  akademik  seperti  :  jadwal perkuliahan,  adanya  praktik,  deadline tugas, sikap para dosen, persiapan presentasi  dan  materi  perkuliahan  yang membingungkan,  ruangan  kelas  yang panas, keributan.
Tujuan  penelitian  ini  yaitu  untuk mengetahui perbedaan tingkat stres mahasiswa  reguler  dengan  mahasiswa ekstensi  dalam  proses  belajar  di  Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Kedokteran  Universitas  Sam  Ratulangi
Manado.
stres  adalah  suatu  keadaan  dimana beban  yang  dirasakan  seseorang  tidak sepadan dengan kemampuan untuk mengatasi  beban  tersebut  (Permana). Penelitian  Saam  (2006)  menunjukkan faktor  penyebab  stres  mahasiswa  Fakultas
Kedokteran  UNRI  adalah  faktor  pribadi, keluarga, kampus dan faktor masyarakat. Perbedaan  tingkat  stres  merupakan salah satu faktor pembeda dalam melakukan koping sebagai kegiatan kognitif  (Friedman,  2003  dalam  Sundari, 2012).  McElroy  dan  Townsend  (1985) dalam  Sundari  (2012)  mengatakan  bahwa tingkat stres dibutuhkan untuk membentuk stimulasi  dan  tantangan  dari  lingkungan. Potter  &  Perry  (2005)  membagi  tingkat stres  menjadi  stres  ringan,  sedang,  dan berat.
Tingkat stres diukur dengan menggunakan Depression  Anxiety  Stress Scale 42  (DASS  42)  oleh  Lovibond  & Lovibond  (1995).  Tingkat  stres  pada insrumen  ini  berupa  normal,  ringan, sedang, berat, dan sangat berat. Instrument DASS  42  terdiri  dari  42  pernyataan  yang mengidentifikasi  skala  subyektif  depresi, kecemasan, dan stres.
Tingkat  stres  dapat  juga  diukur  dengan skala  holmes,  dimana  terdapat  36  butir berbagai  pengalaman  dalam  kehidupan seseorang, yang masing-masing diberi nilai (score).  Kalau  jumlah  nilai  berbagai pengalaman  seseorang  itu  melebihi  angka 300  dalam  kurun  waktu  waktu  1  tahun masa  kehidupan,  maka  yang  bersangkutan sudah  menunjukkan  gejala-gejala  stres. Alat  ukut  ini  dapat  dilakukan  oleh  diri yang  bersangkutan  (self  assessment)  dan tentunya  tidak  semua  ke  36  butir  tersebut akan  dialami  oleh  seseorang  (Hawari, 2013).

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif  analitik  dengan  pendekatan desain Cross  Sectional .  Penelitian  ini dilaksanakan  di  Program  Studi  Ilmu Keperawatan Fakultas Kedokteran
Universitas Sam Ratulangi Manado selama 2  minggu  pada  tanggal  17  sampai  30  Juni 2014. Populasi merupakan objek penelitian (Suyanto, 2011), populasi dalam penelitian ini yaitu mahasiswa reguler semester 6 dan mahasiswa ekstensi semester 2 di PSIK FK Unsrat  berjumlah  50  orang.  Sampel
diambil  dengan  menggunakan  metode purposive sampling .
Instrument pengumpulan data yang digunakan  dalam  penelitian  ini  berupa kuesioner.  Kuesioner  ini  berisi  tentang pernyataan  untuk  mengukur  tingkat  stres pada  mahasiswa  di  PSIK  FK  Unsrat. Pernyataan tentang tingkat  stres brejumlah 20,  menjawab  selalu  diberi  nilai  tiga, menjawab  sering  diberi  nilai  2,  menjawab kadang-kadang diberi nilai 1, dan menjawab  tidak  pernah  diberi  nilai  nol. Menentukan tingkat stres tinggi dan rendah digunakan  nilai  median.  Tingkat  stres tinggi  dengan  skor    >  30  dan  tingkat  stres rendah ≤ 30.
Pengumpulan  data  dilakukan  melalui tahapan:  peneliti  meminta  surat  izin penelitian  dari  Program  Studi  Ilmu Keperawatan Fakultas Kedokteran
Universitas  Sam  Ratulangi.  Surat  izin penelitian tersebut diberikan kepada Ketua Program  Studi  Ilmu  Keperawatan  FK Unsrat. Setelah itu, peneliti masuk di ruang kelas  kemudian  memperkenalkan  diri, menjelaskan  tujuan  penelitian,  kemudian menyerahkan informed consent dan lembar persetujuan  menjadi  responden  untuk ditanda  tangani.  Setelah  memahami  dan menandatangani lembar persetujuan, kuesioner  dibagikan  kepada  responden untuk mengisi kuesioner tersebut, kemudian  kuesioner  yang  telah  diisi  oleh responden  dikumpulkan  dan  diperiksa  jika kuesioner tersebut sudah lengkap pengisiannya. Setelah selesai melaksanakan  penilitian  pihak  program studi  memberikan  surat  keterangan  bahwa peneliti telah selesai melaksanakan penelitian di Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Kedokteran Universitas Sam Ratulangi Manado.
Prosedur pengolahan data yang dilakukan  melalui  tahap  cleaning,  koding, skoring  dan  tabulating  dan  data  dianalisis melalui  prosedur  analisis  univariat  dan analisis bivariate dengan menggunakan uji Mann-Whitney pada  tingkat  kemaknaan 95% (α=0,05).
Etika  dalam  penelitian  ini  sebagai berikut:    peneliti  melakukan  beberapa  hal yang berhubungan dengan informed consent ,  menghormati  privasi  responden dan kerahasiaan responden.

## HASIL dan PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian Karakteristik Responden Tabel
5.1. Distribusi responden berdasarkan  usia  pada  mahasiswa  reguler dan ekstensi di PSIK FK Unsrat. Usia Reguler Ekstensi n % N % 17 – 25 25 100 11 44,0 26 – 35 11 44,0 36 – 45 2 8,0 46 – 55 1 4,0 Total 25 100 25 100
Sumber : Data Primer, 2014
Tabel 5.2. Distribusi responden berdasarka jenis  kelamin  mahasiswa  reguler  dan mahasiswa ekstensi di PSIK FK Unsrat.
Jenis Kelamin Reguler Ekstensi n % n % Laki-laki 8 32,0  6 24,0 Perempuan 17  68,0  19  76,0 Total 25  100 25  100 Sumber : Data primer, 2014 Tabel 5.3. Distribusi
responden berdasarkan  IPK  pada  mahasiswa  reguler dan  mahasiswa  ekstensi  di  PSIK  FK
Unsrat
IPK Reguler Ekstensi n % N % 2,76 – 3,5 20 80,0  12 48,0 3,51 – 4,00 5 20,0  13 52,0 Total 25 100 25 100 Sumber : Data Primer, 2014 Analisis Univariat Tabel 5.4. Distribusi
frekuensi berdasarkan tingkat stres mahasiswa reguler di PSIK FK Unsrat.
Tingkat Stres n Jumlah % Rendah 14 56,0 Tinggi 11 44,0 Total 25 100 Sumber : Data primer, 2014 Tabel 5.5. Distribusi
frekuensi berdasarkan tingkat stres mahasiswa ekstensi di PSIK FK Unsrat. Tingkat Stres n Jumlah % Rendah 21 84,0 Tinggi 4 16,0 Total 25 100 Sumber : Data Primer, 2014 Analisis Bivariat Tabel  5.6 Analisis perbedaan tingkat  stres mahasiswa  reguler  dengan  mahasiswa ekstensi di Program Studi Ilmu
Keperawatan Fakultas Kedokteran Unsrat. Progra m Sarjana Tingkat Stres Jumlah P Rendah Tinggi n % n % n % Reguler 14 56, 0 11 44, 0 25 100, 0 0,03 2 Ekstens 21 84, 0 4 16, 0 25 100, 0 Total 35 70, 0 15 30, 0 50 100, 0
Sumber : Data Primer, 2014

## B. Pembahasan
Penelitian  ini  dilakukan  pada  mahasiswa reguler  dan  mahsiswa  ekstensi  di  Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Kedokteran  Universitas  Sam  Ratulangi Manado  dengan  jumlah  responden  50 mahasiswa.
Mahasiswa  reguler  sebagian  besar memiliki tingkat stres rendah dan ada juga yang  mengalami  tingkat  stres  tinggi. Penilaian  individu  terhadap  stressor  akan mempengaruhi kemampuan individu untuk melakukan  tidakan  pencegahan  terhadap stressor  yang  membuat  stres  (Safaria  & Saputra, 2009).
Hasil  penelitian  yang  dilakukan  pada mahasiswa  reguler  Keperawatan  PSIK Universitas  Diponegoro  angkatan  2010 ditemukan  bahwa  10%  dari  10  responden mengalami  stres  ringan,  70%  mengalami stres  sedang,  dan  20%  mengalami  stres berat.
Tingkat  stres  yang  dihadapi  oleh mahasiswa  ekstensi  sebagian  besar  yaitu stres  tingkat  rendah.  Stres  yang  dialami
oleh  mahasiswa  juga  dipengaruhi  oleh kegiatan mereka sehari-hari. Ada mahasiswa yang kuliah sambil bekerja dan hal itu kebanyakan dialami oleh mahasiswa  ekstensi.  Tetapi  hal  tersebut tidak membuat mereka menjadi stres. Hal ini didukung dengan hasil penelitian  yang  dilakukan  oleh  Destanti, dkk  (2011)  terhadap  41  mahasiswa ekstensi  2010  Fakultas  Ilmu  Keperawatan Universitas Indonesia menunjukkan bahwa mahasiswa  ekstensi  yang  bekerja  83,3% mengalami  stres  ringan  dan  16,7% mahasiswa mengalami stres sedang. Tingkat  stres  rendah  yang  peneliti maksud  disini  adalah  stres  dengan  rentang ringan.  Stres  ringan  adalah  stressor  yang dihadapi  setiap  orang  secara  teratur, umumnya  dirasakan  oleh  setiap  orang, biasanya  berakhir  dalam  beberapa  menit atau  beberapa  jam  dan  tidak  akan menimbulkan penyakit kecuali jika dihadapi terus menerus.
Tingkat stres tinggi dimaksudkan untuk responden  yang  mengalami  stres  dari sedang  hingga  berat.  Stres  sedang  terjadi lebih  lama  dari  beberapa  jam  sampai beberapa  hari  yang  dapat  berpengaruh pada  kondisi  kesehatan  seseorang.  Stres berat  merupakan  stres  kronis  yang  terjadi beberapa  minggu  sampai  beberapa  tahun (Wiebe  &  Williams,  1992  dalam  Potter  & Perry, 2005).
Berdasarkan  hasil  uji  statistik  dengan menggunakan  Uji Mann-Whitney dengan bantuan  pada  tingkat  kepercayaan  95%  (α 0,05)  diperoleh  p=0,032;  α=0,05.  Oleh karena itu, dapat disimpulkan ada perbedaan  tingkat  stres  mahasiswa  reguler dengan  mahasiswa  ekstensi  dalam  proses belajar di Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Kedokteran
Universitas Sam Ratulangi Manado. Stres  dapat  dipengaruhi  oleh  usia karena  pada  tingkat  usia  ditemukan perbedaan  tingkat  stres,  yaitu  semakin tinggi  tingkat  usia maka tingkat  stres  akan semakin rendah. Menurut Stuart dan Laraia (2005) usia berhubungan dengan pengalaman  seseorang  dalam  menghadapi
berbagai  macam  stressor,  kemampuan memanfaatkan  sumber  dukungan  dan keterampilan dalam mekanisme koping. Perbedaan tingkat stres pada mahasiswa reguler dengan mahasiswa ekstensi dipengaruhi  juga  oleh  kurikulum  yang digunakan  oleh  masing-masing  program sarjana.
Mahasiswa reguler sudah menggunakan kurikulum berbasis kompetensi  (KBK),  sedangkan  mahasiswa ekstensi  masih  menggunakan  kurikulm berbasis institusional (KBI). Sistem pembelajaran kurikulum berbasis kompetensi (KBK) mengharuskan mahasisa  untuk  memilik  pengetahuan  dan mahir memecahkan masalah dan menganalisis strategi pemecahan masalah. Hasil  penelitian  Dayfiventy  tentang Stressor dan Koping Mahasiswa Pembelajaran Kurikulum Berbasi Kompetensi Fakultas Keperawatan Universitas  Sumatera  Utara  menunjukkan bahwa  stressor  utama  yang  dialami  oleh mahasiswa pembelajaran KBK yaitu mempersiapkan ujian blok (15,2%), penyebab  utamanya  yaitu  karena  materi perkuliahan yang banyak dan hal ini sesuai dengan pendapat Sestia (2011) bahwa para siswa mengalami stres akademik pada tiap semester  dengan  sumber  stres  yang  tinggi akibat  dari  belajar  sebelum  ujian  dan  dari begitu  banyak  materi  yang  harus  dikuasai dalam waktu singkat.
Stressor  kedua  yaitu  terkait  jadwal kuliah yang padat (14,2%) karena banyaknya jam ganti perkuliahan menjelang ujian, sehingga jadwal perkuliahan menjadi padat dan berantakan. Dalam  penelitian  Calaguas  (2011)  dalam Dayfiventy  (2012)    menemukan  bahwa stressor  terkait  jadwal  kuliah  merupakan salah  satu  dari  lima  penyebab  stres  yang sering dialami oleh mahasiswa.
Stressor terkait kelas yang terlalu penuh (12,4%) juga merupakan salah satu stressor mahasiswa, dikarenakan jumlah mahasiswa  yang  banyak  dalam  satu  kelas sehingga  membuat  kelas  tidak  kondusif saat mengikut pelajaran.
Penelitian yang dilakukan pada mahasiswa  Indonesia  menunjukkan  bahwa mahasiswa  merupakan  golongan  yang mudah  terpapar  stres  dalam  melaksanakan tanggungjawab  dan  peranan  mereka  di
Universitas (Mastura, 2007 dalam Kandasamy,  2010).          Stres  akademik dalam  rentang  normal  dan  ringan  dapat memotivasi proses
pembelajaran.
Sedangkan menurut  Potter & Perry (2005) tingkat  stres  yang  sedang  sampai  dengan berat dapat menghambat pembelajaran. Govaerest
& Gregoire (2004)
menyatakan  respon  seseorang  berhadapan dengan  stressor  tidak  akan  sama  dengan saat  pertama  kali,  seseorang  cenderung lebih  dapat  mengelolah  stressor  tersebut. Setiap  mahasiswa  tentunya  memiliki pengalaman yang berbeda dan dipersepsikan  berbeda  walaupun  dengan stressor  yang  sama,  sehingga  tingkat  stres yang dialami oleh mahasiswa juga bervariasi  tergantung  dari  pengalaman stres akademik individu tersebut.

## SIMPULAN
Tingkat  Stres  Mahasiswa  reguler  dan mahasiswa ekstensi sebagian besar merupakan  tingkat  stres  rendah.  Tetapi mahasiswa  ekstensi  lebih  banyak  yang memiliki  stres  tingkat  rendah  dibanding mahasiswa reguler. Perbedaan tingkat stres mahasiswa reguler dengan ekstensi memiliki perbedaan yang signifikan.

## DAFTAR PUSTAKA
Dayfiventy,  Y.,  &  Nurhidayah,  R,  E.
(2012). Stressor dan Koping Mahasiswa  Pembelajaran  Kurikulum Berbasis Kompetensi Fakultas Keperawatan  Universitas  Sumatera Utara.
http://jurnal.usu.ac.id/index.php/jkh/art icle/view/44/64
Kandasamy,  Kavitha.  (2010).  Hubungan stres  ujian  dengan  perubahan  tekanan
darah pada mahasiswa fakultas kedokteran  universitas  sumatera  utara angkatan  2008  pada  tahun  2010.  30 September 2011. http://repisitory.usu.ac.id/bitstream/123 456789/21565/1/Appendix.pdf.
Permana,  L.  A.,  &  Rachmawati,  M.  A. Hubungan  Antara  Sense  Of  Humor Dengan  Stres  Mengerjakan  Skripsi Pada Mahasiswa FTI UII.
http://psychology.uii.ac.id/images/stories/j adwal_kuliah/naskah-publikasi- 03320098.pdf
Potter, P.A., & Perry, A.G. (2005). Buku ajar fundamental keperawatan: Konsep, proses dan praktik. Volume 1. Ed. 4. Jakarta: EGC
PSIK  Universitas  Sam  Ratulangi.  (2013). Panduan  Penulisan  Tugas  Akhir Proposal dan Skripsi.
Purwati, S. (2012). Tingkat Stres Akademik Pada Mahasiswa Reguler Angkatan 2010 Fakultas Ilmu Keperawatan  Universitas  Indonesia. Skripsi dipublikasikan. Depok:
Universitas Indonesia.
Rahmi, N. (2013, Maret 1). Related Stress
Level Students  With Learning Achievment  Level  II  Prodi  D-III Midwifery  Banda  Aceh  Department Medwifery Poltekes Kemenkes NAD  Ta.  2011/2012.  Nuzulul-
Rahmi-hqv-6-jurnal-nuzulul-pdf.
Saam,  Z  &  Wahyuni,  S.  (2013).  Psikologi
Keperawatan. Jakarta: Rajawali Pers.
Safaria,  T.  &  Saputra,  NE.  (2009).
Manajemen  Emosi.  Jakarta  :  Bumi
Aksara
Sundariy,  J.  (2012).  Hubungan  Tingkat Stres  dengan  Intensitas  Olahraga pada  Mahasiswa  Reguler  2008
Fakultas  Matematika  dan  Ilmu Pengetahuan Alam
Univeritas
Indonesia.  Skripsi  dipublikasikan. Depok: Universitas Indonesia. Suyanto.  (2011).  Metodologi  dan  Aplikasi Penelitian Keperawatan.
Yogyakarta :    Nuha Medika.
Universitas Sam Ratulangi. (2013). Pedoman Penyelengaraan Akademik  di  Universitas  Sam Ratulangi.
Wirawan.  (2012).  Menghadapi  Stres  dan
Depresi. Jakarta : Platinum Publisher.
Yosep,  Iyus.  (2011).  Keperawatan  Jiwa.
Bandung : PT  Refika Aditama.