## (J-PSH) Jurnal Pendidikan Sosiologi Dan Humaniora
Volume 11 Number 1 Oktober 2020
Volume 11 | Number 1| Oktober |2020, Page 57-63/ E-ISSN: 1569388446 dan P-ISSN: 2087-8451
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Analisis Bentuk Karakter Dalam Penggunaan Media Sosial Pada Siswa SMP Kota Pontianak (Studi Kasus Di SMP Negeri Dan Swasta)
Mukhlis Novi Ardiansyah MTs. Islamiyah Pontianak Email: mukhlisnovia@gmail.com

## Abstract
The purpose of this study is to Analysis of Character Forms in the Use of Social Media in Pontianak City Junior High School Students (Case Study in Public and Private Junior High Schools) the character shape of students in the use of social media, is good, namely students are able to discipline and be responsible regarding the use of social media both at school and outside school. The form of character taught to public and private junior high school students in Pontianak always be honest, disciplined and responsible, protecting themselves from negative social media. Social media that are often used by public and private junior high school students in Pontianak, whats app, facebook, Instagram and online games. The impact  of  the  use  of  social  media  on  state  and  private  junior  high  school  students  in Pontianak City, for schools students are given extra supervision so that social media misuse does not occur.
Keyword : Character Forms, Social media, students

## PENDAHULUAN
Media sosial menjawab kebutuhan  masyarakat  untuk  melakukan kegiatan  komunikasi  semakin  praktis dengan lima indikator tersebut. Perkembangan  media  sosial  pada  era globalisasi  dinilai  sangat  cepat  dan beragam.  Cepat  secara  peningkatan jumlah  pengguna  dan  beragam  dari berbagai  jenis  media  sosial  yang ditawarkan.  Pengguna  media  sosial  dari tahun  ke  tahun  mengalami  kenaikan. Menurut informasi yang dilansir dari data Global  Web  Index jumlah  pengguna media sosial mencapai 93,4 juta pengguna  di  tahun  2015,  hampir  semua media  sosial  dimiliki  oleh  pengguna internet  Indonesia. Media sosial  tersebut diantaranya  adalah Facebook , Google+ , Twitter , YouTube , Instagram , Path dan
Line .  Media  sosial  memiliki  lima indikator,  yaitu  partisipasi,  keterbukaan, percakapan, komunitas dan saling terhubung (Mayfield 2008).
Berdasarkan penelitian yang dilakukan  oleh  Ericsson  ConsumerLab, pengguna smartphone  BlackBerry di Indonesia masih merupakan yang terbanyak.  Jumlah  presentase  pengguna
BlackBerry Messenger (BBM) di Indonesia  mencapai  angka  27  persen. Berdasarkan  artikel  dari Daily  Sosial , pengguna Line di  Indonesia  pada  tahun 2014  adalah  30  juta  pengguna  dan menduduki  peringkat  kedua  terbesar  di dunia.  Berdasarkan  artikel  Kompas Tekno  jumlah  pengguna  aktif  media sosial WhatsApp (WA)  menembus  satu miliar pengguna pada Februari 2016.
Media sosial seakan sudah menjadi candu bagi masyarakat Indonesia khususnya  kalangan  remaja.  Remaja masa  kini  identik  dengan  smartphone ditangan  hampir  24  jam.  Media  sosial yang  paling  sering  digunakan  oleh kalangan remaja seperti facebook, twitter, youtube, Instagram, line, dan whatsApp. Media sosial tersebut mempunyai keunggulan dan ketertarikan sendiri bagi penggunanya. Media sosial sangat banyak  menawarkan  kemudahan  yang membuat  remaja  betah  berlama-lama dalam menggunakannya. Media sosial adalah alat, jasa dan komunikasi yang memfasilitasi hubungan antara  orang  dengan  satu  sama  lain  dan memiliki  peminat  yang  banyak  tidak terkecuali  para  remaja,  bahkan  usia dibawah  umur  sudah  memiliki  akun media sosial pribadi. Munculnya berbagai macam media sosial
memberikan  pengaruh  langsung  baik positif maupun negatif.
Perkembangan media sosial sangat  pesat  karena  semua  orang  bisa memiliki media sendiri. Jika untuk media tradisional  seperti  Koran,  televisi,  atau radio  dibutuhkan  modal  yang  besar  dan tenaga kerja yang banyak, maka berbeda sekali  dengan  media  sosial.  Pengguna media sosial secara mudah bisa mengakses menggunakan jaringan internet  dengan  biaya  yang  kecil  dan dilakukan sendiri dengan mudah.
Pengguna media
sosial dikalangan remaja memberikan pengaruh langsung  baik  positif  maupun  negatif. Remaja yang sering menggunakan media sosial  bisa  mengganggu  proses  belajar mereka. Seperti contohnya ketika mereka sedang belajar masuk pemberitahuan chat dari temannya dapat mengganggu proses belajar  mereka.  Kebiasaan  seorang remaja  yang  berkicau  dimedia  sosial terkadang  hanya  untuh  mengeluhkan
betapa  sulitnya  pelajaran  yang  sedang mereka kerjakan.
Oleh  karena  itu  remaja  sebagai pengguna  aktif  terbanyak  dan  hampir setiap  hari  menggunakan  media  sosial. Secara  langsung  pesan  atau  informasi yang  ada  di  media  sosial  sangat  cepat tersebar  pada  kalangan  remaja.  Belum sempurnanya  kematangan  pemikirian remaja  membawa  pengaruh  negatif terhadap  informasi  yang  tidak  baik melalui  media  sosial.  Seperti  yang  kita ketahui,  media  sosial  merupakan  wadah bagi remaja untuk menuangkan kebebasan  berekspresi,  baik  itu  bentuk gambar ataupun pesan-pesan yang terkadang menyesatkan.
Informasi  yang  tersebar  melalui media  sosial  disimak  secara  rutin mengarah  kedalam  pembentukan  opini dikalangan remaja. Salah satu contohnya, sebuah  official  account  hanya  mengutip halaman  yang  isinya  hanya  membahas mengenai  manisnya  hubungan  pacaran, gambaran  seorang  pacar  yang  ideal,  dan lainnya. Rutinnya account itu memposting  pesan-pesan  seperti  itu, secara tidak langsung hanya mengarahkan  focus  perhatian  remaja yang  hanya  mengarah  kepada  pacaran bukannya tentang sekolah.
Pendidikan  karakter  di  Indonesia menyebutkan  delapan  belas  nilai  dalam pendidikan karakter, yaitu religius, jujur, toleransi,  disiplin,  kerja  keras  kreatif, mandiri,  demokratis,  rasa  ingin  tahu, semangat  kebahagiaan,  cinta  tanah  air, menghargai prestasi, bersahabat/komunikatif, gemar membaca,  peduli  lingkungan  dan  peduli sosial, serta tanggung jawab.
Dalam  pelaksanaannya  pendidikan karakter seolah olah hilang di telan bumi, tidak  ada  lagi  yang  menyebarkan  hal tersebut,  padahal  komponen-komponen dalam  pendidikan  karakter  ini  sangat
berguna  bagi  psikologis  peserta  didik dimana  hal  ini  tentu  sangat  disayangkan oleh  beberapa  pihak,  hilang  pendidikan karakter .
Menurut  Kamus  Besar  Bahasa Indonesia,  Karakter  memiliki  arti:  1). Sifat-sifat  kejiwaan,  akhlak  atau  budi pekerti yang membedakan seseorang dari yang lain. 2).Karakter juga bisa bermakna "huruf".
Seseorang dapat dikatakan berkarakter  atau  berwatak  jika  telah berhasil  menyerap  nilai  dan  keyakinan yang dikehendaki masyarakat kita digunakan sebagai kekuatan moral dalam hidupnya (Juriah, 2015: 19).
Dalam  pandangan  lain,  karakter dimaknai  sebagai  cara  berpikir  dan berperilaku  yang  khas  setiap  individu untuk hidup dan bekerja sama baik dalam lingkup keluarga, masyarakat, bangsa dan negara (Muchlis: 2011: 41).
Selain itu Jack Corley dan Thomas
Philip (Warsono, dkk, 2010) mengemukakan bahwa karakter merupakan sikap dan kebiasaan seseorang  yang  memungkinkan  dan mempermudah tindakan moral.
Dari  pengertian  diatas  dapatlah disimpulkan  bahwa  karakter  merupakan nilai-nilai  universal  perilaku  manusia yang melengkapi seluruh aktivitas kehidupan yang terwujud dalam pikiran, sikap, perkataan dan
perbuatan
berdasarkan
norma-norma agama, hukum,  tata  krama,  budaya  dan  adat istiadat.
Menurut  (Ditjen  Mandikdasmen- Kementerian Pendidikan Nasional), Karakter  adalah  cara  berpikir  dan berperilaku  yang  menjadi  ciri  khas  tiap individu  untuk  hidup  dan  bekerjasama, baik dalam lingkup keluarga,
masyarakat,  bangsa  dan  negara.  Indivi du yang berkarakter baik adalah individu  yang  bisa  membuat  keputusan
dan  siap  mempertanggungjawabkan  tiap akibat dari keputusan yang ia buat.
J.P  Chaplin  dalam  Syafaruddin (2012:177) mengatakan  bahwa  karakter atau fiil, hati, budi pekerti, tabiat, adalah suatu  kualitas  atau  sifat  yang  tetap  terus menerus  dan  kekal  dan  dapat  dijadikan ciri  untuk  mengidentifikasikan  seorang pribasi, suatu objek atau kejadian.
Lebih  jauh  dijelaskannya,  bahwa karakter  artinya  mempunyai  kualitas positif  seperti  peduli,  adil,  jujur,  hormat terhadap  sesama,  rela  memaafkan,  sadar akan hidup berkomunikasi, dan sebagainya.
Menurut Leysa Khadzi Fi (2013:9) bagi  masyarakat  Indonesia  khususnya kalangan  remaja,  media  sosial  seakan sudah  menjadi  candu,  tiada  hari  tanpa membuka  media  sosial,  bahkan  hampir 24 jam mereka tidak  lepas  dari smartphone .  Media  sosial  terbesar  yang paling  sering  digunakan  oleh  kalangan remaja  antara  lain;  Facebook,  Twitter, Path, Youtube, Instagram, Kaskus, LINE, Whatsapp, Blackberry Messenger. Masing-masing  media  sosial  tersebut mempunyai  keunggulan  khusus  dalam menarik  banyak  pengguna  media  sosial yang mereka miliki.Media sosial memang
menawarkan
banyak kemudahan  yang  membuat  para  remaja betah berlama-lama berselancar di dunia maya.

## METODE
Metode
penelitian yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah penelitian  deskriptif.  Metode  deskriptif adalah  suatu  metode  penelitian  yang dilakukan  dengan  pengumpulan  data untuk mengetes hipotesis penelitian yang berkaitan  dengan  kejadian  lalu  dan kejadian sekarang.
Penelitian  deskriptif  merupakan salah  satu  metode  yang  berusaha
menggambarkan dan mengintepretasikan obyek  sesuai  dengan  apa  adanya.  Oleh karena  itu,  metode  ini  peneliti  rancang untuk mendapatkan informasi dan menggambarkan  secara  sistematis  fakta, dan karakteristik obyek atau subyek yang diteliti  dengan  tepat.  Untuk  menetukan arah  penelitian  ini  juga  perlu  ditetapkan bentuk  penelitian  yang  dipilih,  (Hamid Darmadi, 2011:165)
Adapun  dalam  penelitian  ini memilih  bentuk  penelitian  Studi  kasus. Didasari  dengan  alasan  penelitian  ini bertujuan  untuk  mengetahui  Analisis Bentuk  Karakter  dalam  penggunaan media  sosial  pada  siswa  SMP  Kota Pontianak  (Studi  Kasus  di  SMP  Negeri dan Swasta).
Lokasi  penelitian  yang  akan diambil  adalah  di  SMP  Negeri  11 Pontianak bertepat di Jl. Ahmad Marzuki, dan MTs Islamiyah Pontianak di Jl. Imam Bonjol No. 88.
Pemilihan  sumber  data  atau subjek-subjek penelitian akan berlangsung secara bergulir sesuai kebutuhan  hingga  mencapai  kejenuhan, dengan asumsi bahwa data penelitian ini bersumber  dari  orang-orang,  peristiwa- peristiwa dan situasi yang ada pada latar penelitian.
Meskipun jumlah subjek penelitian tidak ditentukan, namun proses bergulirnya  data  penelitian  ini  berkisar pada  subjek-subjek  yang  berada  pada lingkup  pada  SMP  Negeri  11  Pontianak dan  MTs  Islamiyah.  Subjek  penelitian adalah  siswa  kelas  VII  dan  IX  yang terdaftar pada SMP masing-masing.
Data yang bersumber dari orang- orang,  peristiwa-peristiwa,  dan  situasi dalam latar penelitian ini bentuk karakter yang  harus  dimiliki  oleh  siswa  sebagai pengguna media sosial.
Prosedur pengumpulan data yang tepat  akan  menghasilkan  terkumpulnya
data  sesuai  dengan  yang  diharapkan. Penelitian  ini  menggunakan  3  teknik pengumpulan  data  dalam  wawancara. Sebagai teknik utama pengumpulan data penelitian kualitatif, wawancara digunakan untuk memperoleh data secara mendasar dan spesifik. Teknik wawancara ini adalah wawancara terstandar ( standardize interview ), dengan  bentuk  wawacara  terstruktur ( structure interview ).
Analisis  data  pada  penelitian kualitatif  pada  dasarnya  telah  dimulai pada  saat  peneliti  memasuki  latar penelitian, bahkan ketika studi pendahuluan  dilakukan.  Tetapi  secara umum dilakukakan ketika menelaah data yang  tersedia.  Data  yang  diperoleh  dari wawancara,  berupa  transkrip,  rekaman wawancara, dokumen resmi yang selanjutnya dipelajari dan ditelaah.
Analisis data penelitian ini menggunakan salah satu model Spradley (1980),  yakni  analisis  Domain  (domain analisis)  pada  hakikatnya  adalah  upaya peneliti  untuk  memperoleh  gambaran umum  tentang  data  untuk  menjawab fokus penelitian, dengan menbaca naskah data secara umum dan menyeluruh untuk memperoleh domain  atau ranah apa saja yang ada didalam data tersebut. Kemungkinan  akan  adanya  data  baru dalam  penelitian  mengharuskan  adanya keterbukaan  dalam  analisis  data.  Proses analisis  data  dilakukan  secara  terus menerus (cyclical) sejak peneliti memasuki  lapangan  sampai  kegiatan penelitian ini berakhir. Kegiatan penelitian  ini  tidak  terlepas  dari  4 kegiatan berikut: 1) pengumpulan data; 2) reduksi  data;  3)  penyajian  data;  dan  4) penyimpulan atau verifikasi.
Proses
penyimpulan hasil penelitian bertumpu pada proses pemaknaan,  dan  pola-pola,  konfigurasi, alur sebab akibat dan proposisi.
Kesimpulan sementara tersebut diverifikasi selama penelitian
berlangsung  dan  terus  menerus  diuji kebenarannya.
Triangulasi  merupakan  upaya untuk  melihat  fenomena  dai  beberapa sudut,  melakukan  verifikasi  temuan dengan  menggunakan  beberapa  sumber informasi dan teknik.
Sebagai ilustrasi
proses triangulasi yang peneliti lakukan misalnya, suatu ketika peneliti memperoleh  data  atau  informasi  tentang pelaksanaan pembelajaran nilai moral. Member  check adalah  mengecek kebenaran data dengan cara mengembalikan  data  tersebut  kepada sumber data untuk
diperiksa kebenarannya. Member  check dapat dilakukan setelah data rekaman ditranskrip  atau  setelah  draf  laporan penelitian ini diselesaikan. Member check dimaksudkan untuk koreksi penambahan atau pengurangan data, sehingga
keterbukaan  dalam  analisis  data  sangat diperlukan. Audit trail merupakan pemeriksaan terhadap kesesuaian temuan penelitian dengan data lapangan, melalui
pelacakan terhadap catatan-catatan lapangan, metode pengumpulan data, dan teknik  analisisnya.  Audit  trail  dalam penelitian  ini  terbuka  bagi  siapa  saja, diantaranya  adalah  semua  yang  ada  di SMP Negeri 11 dan MTs Islamiyah Kota Pontianak.
Expert  opinion yang  dilakukan dengan cara meminta tanggapan dari para ahli  dan  praktisi.  Dalam  konteks  ini, peneliti  menempatkan  para  pembimbing tesis  sebagai  ahli.  Untuk  keperluan validasi, peneliti akan melakukan wawancara mendalam dan diskusi dengan kepala SMP Negeri  11 dan MTs
Islamiyah Pontianak.
Mengingat  penelitian  ini  bersifat penelitian formal atau melalui pendekatan  kuantitatif  maka  peneliti menggunakan  teknik  pengolahan  dan analisis data penelitian secara kuantitatif dengan  bantuan  statistik  sederhana melalui presentase, dengan teknik analisis frekuensi dan deskripsi.
Penggunaan statistik dengan
analisis  frekuensi  dan  deskripsi  ini  tetap memperhatikan persyaratan asumsi
klasik  yang  harus  dipenuhi  sebelum melakukan analisis data penelitian.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  penelitian  yang  dilakukan  oleh peneliti,  pertama  adalah  melakukan  survey  ke beberapa  SMP  Swasta  dan  Negeri  di  Kota
Pontianak,  kemudian  memilih  2  sekolah  yang dirasa peneliti sesuai kriteria yang diinginkan.
Adapun sekolah-sekolah tersebut adalah sebagai berikut:
Tabel 1. No Nama Sekolah Alamat 1 SMP Negeri 11 Pontianak Jl. Ahmad Marzuki 2 MTs Islamiyah Pontianak Jl. Imam Bonjol No 88 Sumber data Olahan, 2019
Untuk  informan  pada  hasil penelitian ini, maka pentingnya menempatkan  karakteristik  informan sebagai  informasi  yang  mendukung  dan memperkuat dari hasil penelitian yang di teliti,  guna  memberikan  kelayakan penelitian  sesuai  dengan  penunjukan informan  dan  juga  sebagai  objek penelitian. Karakterristik yang dimaksud untuk  informan  adalah  uraian  tentang identitas  guru-guru  dan  siswa  SMP Negeri 11 Pontianak dan MTs Islamiyah Pontianak.  Maka  perlu  terlebih  dahulu dikemukakan  identitas  informan  yang diharapkan dalam memperkuat kedudukan  dan  posisi  penelitian  ini. Untuk itu disampaikan 8 siswa.
Berdasarkan hasil observasi pertama,  tim  peneliti  mengamati  peserta didik  ketika  istirahat  maupun  dalam pembelajaran,  pada  SMP  Negeri  11
Pontianak  siswa  tidak  diperkenankan menggunakan Android pada saat pelajaran dan istirahat juga, siswa hanya menggunakan  Andriod  hanya  pada  saat pulan sekolah untuk menghubungi orang tua.
Kemudian  pada  observasi  kedua, tim  peneliti  mengamati  peserta  didik  di MTs  Islamiyah  Pontianak,  temuan  yang didapat  adalah  peserta  didik  dengan disiplin mengumpulkan hand phone, dan akan  mengambil  kembali  pada  saat pulang sekolah.
Bentuk  karakter  pada  sswa  SMP yang  masih  berusia  13  –  15  tahun merupakan  usia  remaja  yang  masih perlunya pendampingan dan pengawasan baik  dari  pihak  sekolah  maupun  pihak orang  tua,  di  SMP  Negeri  11  Pontianak dan  MTs  Islamiyah  Pontianak  sudah menerapkan  peraturan  dalam  rangka mengantisipasi penggunaan sosial media pada  jam  sekolah,  dengan  cara  siswa tidak  boleh  menggunakan  HP  dari  awal masuk  hingga  pulang  sekolah  barulah dikembali.  Tentunya  peraturan  ini  dapat membentuk  karakter  siswa  agar  lebih disiplin dan bertanggung jawab.
Khususnya untuk MTs Islamiyah Pontianak,  siswa  tidak  diperboleh  untuk membawa HP disekolah, sehingga kontrol  dari  pihak  sekolah  lebih  mudah, kemudian setiap bulan diadakan pengecekan  atau  Razia  disetiap  kelas pada  jam  pelajaran,  ini  dilakukan  agar siswa  tetap  disiplin  dalam  penggunaan media  sosial.  Kemudian  penguatan karakter  juga  telah  diterapkan  dengan kegiatan-kegiatan  yang  bersifat  positif yaitu  dengan  adanya  tadarus  bersama setiap pagi sebelum masuk jam pelajaran, senam  pagi  setiap  hari  kamis,  dan pramuka  setiap  hari  jumat,  kegiatan  ini dilaksanakan  untuk  mengurangi  stress siswa  dalam  menghadapi  pelaksanaan pembelajaran.
Selanjutnya untuk SMP Negeri 11 Pontianak, siswa diperbolehkan membawa HP baik smartphone atau pun HP  biasa,  namun  ada  Batasan  tertentu yaitu pada saat jam pelajaran dilaksanakan siswa tidak boleh menggunakan  HP  kecuali  ada  pelajaran yang menggunakan HP untuk menambah materi  yang  di  awasi  oleh  guru  yang berada  di  kelas.  Adapun  penguatan karakter siswa di SMPA ini adalah setiap jumat melaksanakan tadarus dan kegiatan ekstrakurikuler yang sangat banyak untuk mengurangi  siswa  agar  tidak  kecanduan menggunakan media sosial.

## SIMPULAN DAN SARAN
Hasil  dari  penelitian  ini  adalah dapat ditarik kesimpulan, bentuk karakter siswa  dalam  penggunaan  sosial  media, sudah  baik,  yaitu  siswa  mampu  disiplin dan bertanggung jawab mengenai penggunaan  sosial  media  baik  disekolah maupun  diluar  sekolah.  Bentuk  karakter yang  diajarkan  pada  siswa  SMP  Negeri dan  Swasta  di  Kota  Pontianak  selalu bersikap  jujur,  disiplin  dan  bertanggung jawab,  menjaga  diri  dari  sosial  media negatif.  Media  sosial  yang  sering digunakan  oleh  siswa  SMP  Negeri  dan Swasta  di  Kota  Pontianak,  whats  app, facebook,  Instagram  dan  game  online.
Dampak  penggunaan  media  sosial  pada siswa  SMP  Negeri  dan  Swasta  di  Kota
Pontianak, untuk disekolah siswa diberikan  pengawasan  yang  ektra  agar tidak terjadi penyalagunaan media sosial.
Bagi  siswa  SMP  maupun  MTs bijaklah  dalam  menggunakan  media sosial  dengan  cara  memfilter  atau menyaring  berita  atau  konten-konten yang bukan ranah untuk usia remaja. Bagi guru agar lebih diperhatian dan perlunya penguatan  karakter  kepada  siswa  agar tetap menjaga dirinya agar tidak menggunakan media sosial yang berlebihan. Bagi orangtua ketika dirumah anaknya  lebih  sering  diajak  untuk berinteraksi    dan  memberikan  perhatian yang  lebih  terhadap  anaknya  agar  anak tidak sering menggunakan HP di rumah. .
Ucapan  terima  kasih,  kepada  semua yang  berpartipisasi  dalam  penelitian  ini, semoga  penelitian  ini  bermanfaat  dalam kemajuan  pendidikan  khususnya  dibidang
Pendidikan karakter.

## DAFTAR RUJUKAN
Abdurrahman Fatoni. (2006). Manajemen Sumber Daya Manusia . Jakarta: Rineka Cipta. Heidjrachman  Ranupandowo  dan  Suad Husnan. (1997). Manajemen Personalia . Yogyakarta: BPFE. Juriah,  Nurul.  2015.  P endidikan  Moral dan Budi Pekerti dalam Perspektif Perubahan . Jakarta: Bumi Aksara. Kemendiknas.  2010. Pengembangan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa . Jakarta: Balitbang Kurikulum. Moekijat. (1991). Latihan dan
Pengembangan Sumber Daya Manusia . Bandung: Mandar Maju Notoatmodjo,  S.  (2010). Metodologi Penelitian Kesehatan . Jakarta: Penerbit RinekaCipta.
Simora,  Muchlis,  A.  2011. Konsep  dan Model Pendidikan Karakter .
Bandung:  PT.  Remaja  Rusdakarya
Offset.
Sopiyudin.  (2010). Besar  Sampel  Dan
Cara  Pengambilan  Sampel
Dalam Penelitian .  Jakarta: Penerbit Salemba Medika.
Warsono, dkk. 2010. Model pendidikan karakter  di  universitas  negeri . Surabaya: Unesa.