Anjarwati, Ryzca Siti Qomariyah, Alvin Kurnia, Putri Fatimattus Az Zahra, Muhimma Yatun Nisa’ul Ulya

## Training and Assistance in Making E-LKPD Using “ LiveWorksheets ”

## Aplication at SD Alam Cordova Probolinggo
Ani Anjarwati 1 , Ryzca Siti Qomariyah 2 , Alvin Kurnia 3 , Putri Fatimattus Az Zahra 4 , Muhimma Yatun Nisa’ul Ulya 5
1,2,3,4,5 Universitas Panca Marga Email: 1 anianjarwati.upm@gmail.com, 2 ryzca.upm@gmail.com, 3 alvinkurniahamdana@gmail.com,
4 pfatimattussazzahra@gmail.com, 5 muhimmayatun1@gmail.com https://doi.org/10.36526/gandrung.v2i2.2037
Abstract: In  the  era  of  the  industrial  revolution  4.0,  we  are  in  an  era  of  increasingly  developing technology so that it requires people to be technologically literate, especially to the world of education. The industrial revolution 4.0 provides support for the learning process. The industrial era 4.0 is very helpful  for  educational  problems  that  occur  during  the  COVID-19  pandemic.  During  the  COVID-19 pandemic, the learning process was carried out using branded learning by combining face-to-face and online learning. So that educators find it difficult to choose learning methods and media after carrying out full school online. However, educators are required to continue to provide learning materials and assignments  to  students  because  of  the  demands  to  obtain  student  grades  on  each  thematic.  This activity aims to introduce the LKS application directly to assist educators in making E-LKPD which can be  a  means  of  transferring  students'  knowledge  to  understand  the  material  and  get  grades automatically. The training method is carried out online with the Google Meet application. The material is divided into four points and delivered in two stages, followed by the teachers of SD Alam Cordova. The results of this online “Liveworksheets” training show that teachers can apply “Liveworksheets” well.
Keyword: Industrial Revolution 4.0 , Blended Learning, E-LKPD, Liveworksheets.

## Pendahuluan
Era revolusiindustri 4.0 dalammasyarakat 5.0menuntutsumber daya manusianya menjadi sadar akan  teknologi  dengan  artian  tidak  buta  teknologiteknologi  yang  semakinberkembang.  Teknologi modern  Jerman  2020  mengaplikasikanRevolusiindustri  4.0  dengansuatupeningkatanteknologi manufaktur,  dengan  menciptakan  kerangka  kebijakan  srategis,  dan  lain  sebagainya.  Dalam  bidang Pendidikan, era   yang bermanfaat untuk memberi   dan berpikir   pengembangan inovasi kreatif dan inovatif dari peserta didik, guna mencetak generasi penerus bangsa yang unggul dan dapat bersaing dengan individu l Dampak dari industri 4.0 pemerintahmengembangkan kurikulum 2013 yang memberi inovasi dalam pengaplikasian metode dan model pembelajaran (Kemendikbud, 2016). Pada kurikulum 2013 dalamsuatu pembelajarannya melatih peserta didik agar dapat kompeten, berkarakter, terampil, dan  memiliki  kemampuan  dalam  literasi  (Kemendikbud,  2017).  Revolusi  industri  4.0  mewajibkan
Anjarwati, Ryzca Siti Qomariyah, Alvin Kurnia, Putri Fatimattus Az Zahra, Muhimma Yatun Nisa’ul Ulya
pesertadidik melek akan Perkembangan Teknologi dan Informasi saat ini (TIK). Dalam perkembangan teknologi  yang  semakin  melewati  dan  menerapkannya.  Di  bidang  pendidikan  teknologi  sangat diperlukan  oleh  pendidik  dan  pesertadidik  guna  menghadapi  problematikasaat  proses  belajar mengajar. Seperti dampak dari pandemic covid-19 yang saat ini terjadi.
Diberbagai  provinsi  yang ada  di  Idonesia, penyebaran covid-19 sudah  menyebar  dengan nilai penyebaran yang sudah menurun. Akibatnya di awal   2021 kemendikbud telah mengeluarkan suatu kebijakan untuk mengizinkan sekolah melaksakan kegiatan pembejaran dengan  , akan tetapi terdapat suatu  ketentuan  sangat  ketat  yaitu  berada  dalam  zona  penyebaran  tingkatan  orange,  menjaga  dan menerapkan  prokes  serta  harus  disetujui  oleh  orang  tua  peserta  diidk.  Sehingga  menggunakan kegiatan pembelajaran 50% tatap muka dan 50% daring atau disebut juga dengan blended learning . Menurut    Rovai    and    Jordan    dalam    (Sa'ud,  Udin  Saefudin  ,  2008  )    model blended  learning ini merupakan  suatu  penggabungan  pembelajaran  yang  dengan  tatap  muka  ( face  to  face  learning ) danvirtual  ( e-learning). Dengan  model  pembelajaran blended  learning ,proses  pembelajarannya  lebih efektif  karenabiasa  dilakukan  (konvensional)  sehingga  dapat  terbantu  dengan  adanya  pembelajaran secara  e-learning  karenaberdiri  di  atasinfrastruktur  teknologi  informasi  sehingga  dapat  dilaksanakan dan dimana saja. Blended learning in i tidak hanya mengurangi jarak antara peserta didik dan pendidik akan  tetapi  memberi  peningkatan  terhadap  interaksi  antara  keduanya  (Zulfa,  Mujibah,  &Rajaguguk, 2020).
Dalam  pembelajaran  daring  dengan  0enggunaan  paradigma  untuk      yang  tidak  bisa melaksanakan  suatu  proses  belajar  mengajar  dengan  tatap  muka  dalam  ruang  kelas  dapat menggunakan  teknologi  yang  ada.  Pendidik  dapat  meningkatkan  perangkat  pembelajaran  dengan teknologi yang semakin berkembang (Siahaan, 2020). Salah satu perangkat pembelajaran yang dapat dikembangkan adalah Lembar Kerja Peserta Didik atau LKPD. LKPD yang peserta didik dan pendidik gunakan  di  sekolah  dasar  ini  dikemas  dalam  bentuk  tematik  penggunaan  teknologi  informasi  dan komunikasi  dengan  penggabungan  beberapa  mata  pelajaran  sesuai  dengan  tema  atau  subtema tertentu yang dapat disebut dengan E-LKPD (Ratnawati, 2021). Dalam penggunaan E-LKPD ini dapat menghematpenggunaan kertas  saat proses pembelajaran. E-LKPD ini dapat dengan mudah diakses oleh  peserta  didik  melalui  Smartphone,  Laptop  dan  komputer.  Sehingga  lebih  memudahkan  proses pembelajaran  di  era  pandemi covid-19 yang  menggunakan  sistem  pembelajaran  blended  dengan menggabungkan pembelajaran daring dan tatap muka. Karena dengan menggunakan aplikasi E-LKPD pendidik tidak perlu lagi datang ke rumah masing-masing peserta didiknya hanya untuk memberikan tugas sehingga meminimalisir penyebaran virus covid-19 , dan juga dapat menghemat kertas dan tinta.
Anjarwati, Ryzca Siti Qomariyah, Alvin Kurnia, Putri Fatimattus Az Zahra, Muhimma Yatun Nisa’ul Ulya
Salah  satu  aplikasi  yang  dengan  mudah  digunakan  untuk  pengembangan  pada  perangkat pembelajaran  adalah “Liveworksheets” . Aplikasi  ini  dapat  diakses  dengan  sangat  mudah  melalui website di google. Website ini memungkinkan peserta didik untuk dapat mengakses kapan dan dimana saja. Tampilan pada E-LKPDdi “Liveworksheets”. didukung dengan gambar dan pertanyaan yang dapat langsung  terjawab  oleh  peserta  didik  hanya  dengan  mengakses  link  yangdiberikan,  hasil  jawaban peserta didik akan langsung terkirim di emailpeserta didik setelah mengklik menu “ Finish ”. Dan peserta didik dapat melihat langsung nilai yang diperoleh dalam pengerjaan. Dalam pengaplikasiannya, sangat penting peran orangtua dan guru guna mengawasi peserta didik saat mengakses E-LKPD.
Pada dasarnya dalam kegiatan belajar mengajar terdapat interaksi antara tenaga pendidik dan peserta  didik  (Muhson,  2010)  .  Saat  pelaksanaan  Kegiatan  belajar  mengajar  tentunya  tidak  dapat berjalan lancar apabila tidak didukung dengan alat bantu atau bahan ajar pada proses pembelajaran (Afrida,  2018)    .  Bahan  ajar  ini  merupakan  suatu  alat  yang  dapat  membantu  peserta  didik  untuk mempelajari kompetensi dasar sehingga dapat semua kompetensi dapat dipahami secara menyeluruh. Kualitas  bahan  ajar  juga  sangat  mempengaruhi  pemahaman  peserta  didik  pada  materi  pelajaran  di sekolah  (Septian,  2019).Selain  itu  dalam  mencapai  suatu  proses  pembelajaran  juga  tergantungdari pengaplikasian bahan ajar yang baik (Rahmawati, 2020). Pengembangan bahan ajar ini suatu bentuk dari kegiatan proses belajar mengajar guna peningkatan kualitas pembelajaran yang berlangsung.
Rizki et al dalamRatnawati (2021) menjelaskan bahan ajar  dapat berbentuk cetak,audio,audio- visual  dan  interaktif.  Dalam  hal  ini  bahan  ajar  yang  digunakan  dalam  suatu  proses  pembelajaran salahsatunya yaitu Lembar Kerja Peserta didik (LKPD). LKPD merupakan salah satu instrumen dalam perangkat  pembelajaran  yang  dapat  digunakan  oleh  guru  untuk  kegiatan  belajar  mengajar  di  kelas (Firdaus,2018).
LKPD adalah salah satu bahan ajar cetak yang berisi materi,ringkasan, dan petunjuk pengerjaan tugasyang  harusdikerjakan  (Siahaan,  2020)  .  LKPD  ini  suatu  bahan  ajar  yang  merujuk  pada Kompetensi  Dasar  dan  Indikator  yang  perludicapai  oleh  peserta  didik.  Fungsi  LKPD  untuk menambahkan pemahaman peserta didik terhadap materi yang diberikan oleh pendidik. LKPD dibuat dan dikembangkan sesuai dengan situasi dan kondisi yang  sedang dihadapi oleh peserta didik pada kegiatan pembelajaran (Rosidah, 2021).

## Metode
Program ini dilaksanakan di SD Alam Cordova yang lokasinya berada di Jl. Sunan Giri RT.02 RW.05  Dsn.  Mantong  Kel.  Sumber  Taman  Kec.  Wonoasih,  Probolinggo  67232.  Beberapa  aktivitas
Anjarwati, Ryzca Siti Qomariyah, Alvin Kurnia, Putri Fatimattus Az Zahra, Muhimma Yatun Nisa’ul Ulya
sebelum  melaksanakan  pelatihan,  antara  lain:  1)  observasi  terhadap  sekolah  sasaran  guna memperoleh informasi bahwa pendidik dan pesertadidik memerlukan variasi media pembelajaran yang baru  terkait  dalam  alternatif  evaluasi  belajar  mengajar  secara  daring  selain  menggunakan  Google Form;  2)  diskusi  dengan  guru  pendidik  mengenai  masukan  untuk  menggunakan aplikasi “Liveworksheets ”;  3)  diskusi  tim  pelaksana  dengan  pihak  sekolah;  4)  konsultasi  pada  kepala sekolah  untuk  meminta  perizinan  agar  dapat  melaksanakan  pelatihan  secara  daring  yaitu  dengan pelatihan melalui Google Meet; 5) membuat pamphlet /flyer mengenai pelaksanaan pelatihan; dan 6) Penyusunan LKPD pelatihan.
` Gambar 1. Flyer Pelatihan
Anjarwati, Ryzca Siti Qomariyah, Alvin Kurnia, Putri Fatimattus Az Zahra, Muhimma Yatun Nisa’ul Ulya

## Gambar 2. Beranda “ Liveworksheets”

## a. Tahap Pelatihan
Pada tahapan ini, pelaksana melaksanakan program yang telah tersusunsesuaidenganjadwal yang  telah  disepakati.  Pada  pelatihan  ini,  pelaksana  menginformasikanmaterinya  yang membahastentang:  1)  era  industri  4.0  pada  masyarakat  5.0  yang  sangat  memanfaatkan teknologi; 2) fungsi serta kegunaan dari aplikasi“ Liveworksheets ”; 3) cara dalampembuatanE- LKPD  pada  “ Liveworksheets ”;  4)  cara  siswa      E-LKPD  pada  aplikasi“ Liveworkseets” ;  5) menyusun  informasi  data  pesertadidik  yang  masuk  pada  aplikasi  “ Liveworksheets ”;  dan  6) menjelaskan kelebihan dan kekurangan dari aplikasi “ Liveworksheets ”.

## b. Tahap Evaluasi Program
Tahap  evaluasi  terlaksana  dengan  wancara  guru  pendidik  dan  audiens  lainnya  yang  dapat mengikuti  suatu  pelatihan  secara  daring.  Wawancara  dilaksanakan  dengan  mengisi  angket. Perolehan  dari  angket  tersebut  mengenai  kegiatan  pelatihan  penggunaan  aplikasi “ Liveworksheets ”  sehingga  pelaksana  berharap  dapat  menjalankan  program  yang  lebih  baik dimasa yang akan mendatang dengan program sejenis dengan tingkatan yang lebih atas.

## Hasil dan Diskusi
Pelatihan dilaksanakan pada hari Jum’at, 14 Mei 2021 selama dua jam, yaitu jam 13.00 hingga 15.00 WIB melalui Google Meet. Pelatihan dibuka oleh moderator dengan mengucapkan salam  yang diikuti  oleh  para  guru  SD  Alam  Cordova,  setelah  itu  materi  diberikan  oleh  pemateri  1  yang menjelaskanera industri 4.0 pada masyarakat 5.0 yang sangat memanfaatkan teknologiyang bertujuan
Anjarwati, Ryzca Siti Qomariyah, Alvin Kurnia, Putri Fatimattus Az Zahra, Muhimma Yatun Nisa’ul Ulya
untuk  memberi  wawasan  kepada  peserta  pelatihan  (para  guru  SD  Alam  Cordova)  terkait  kemajuan teknologi  dan  penggunaannya  didunia  pendidikan.  Dilanjutkan  oleh  pemateri  2    yang  menjelaskan fungsi  dan  kegunaan  dari  aplikasi  “ Liveworksheets ”.  Aplikasi  ini  digunakan  secara  khusus  untuk membuat  Lembar  Kerja  Peserta  Didik  (LKPD)  secara  digital,  sehingga  disebut  sebagai  Elektronik Lembar Kerja Peserta Didik (E-LKPD).  “ Liveworksheets ” memberikan manfaat lebih bagi siswa yaitu memberikan  pengalaman  yang  menyenangkan  dalam  pengerjaan  soal  latihan  maupun  soal  ujian. “ Liveworksheets” juga memberikan banyak manfaat kepada guru yakni guru dapat menghemat banyak waktu  dalam  mengoreksi  hasil  pekerjaan  dari  para  peserta  didiknya.  Aplikasi  “ Liveworksheets ”  juga menjadi  alat  evaluasi  daring  yang  sangat  berguna  dimasa  pandemi  sekaligus  dapat  menghemat penggunaan  kertas  yang  biasanya  digunakan  untuk  Lembar  Kerja  Peserta  Didik  (LKPD).  Soal-soal yang dapat dibuat berupa: (1) pilihan ganda; (2) mencocokkan jawaban; (3) drop down select box ; (4) drag  and  drop ;  dan  lain  sebagainya.  Guru  tidak  perlu  lagi  mengorkesi  hasil  pekerjaan  mahasiswa secara  manual.  Karena  aplikasi  “ Liveworksheets ”    mampu  mengoreksi  hasil  pekerjaan  peserta  didik secara otomatis.
Langkah pertama dalam pembuatan Elektronik Lembar Kerja Peserta Didik (E-LKPD) didalam aplikasi  “ Liveworksheets ”  yaitu  mengunjungi  situs  resmi  dari  aplikasi  tersebut,  yakni https://www.liveworksheets.com/ maka peserta akan dihadapkan dengan laman seperti pada Gambar 2. Tahap  berikutnya  yaitu  pembuatan  akun  dengan  cara  klik  “Teachers  Access”  kemudian  pilih  enter apabila  peserta  telah  memiliki  akun  “ Liveworksheets ”  atau  memilih  opsi  “register”  apabila  perseta belum memiliki akun “ Liveworksheets ” peserta harus mengisi semua data yang diperlukan, antara lain:
(1) Username; (2) Password, (3) isian ulang Password; (4), alamat e-mail. Pengisian ulang alamat e- mail untuk memastikan keabsahan e-mail, dan Negara Domisili.
Pada  tahap  selanjutnya  pemateri  menjelaskan  sebelum  membuat  E-LKPD  peserta  harus membuat LKPD terlebih dahulu didalam aplikasi Microsoft Word seperti Gambar 3 yang kemudian di eksport menjadi PDF dengan ukuran maksimum 5 MB. Pemateri menyampaikan cara mengunggah file Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) dimana  berisi video pembelajaran  soal berbentuk pilihan ganda, drag  and  drop, dan  uraian.  Peserta  diminta  melakukan  klik  pada  “Make  Interactive  Worksheets” kemudian pilih tombol “Get Started”.
Anjarwati, Ryzca Siti Qomariyah, Alvin Kurnia, Putri Fatimattus Az Zahra, Muhimma Yatun Nisa’ul Ulya
Gambar 3. Tampilan Lembar Kerja Peserta Didik dalam bentuk Microsoft Word
Setelah  memilih  opsi  “Get  Started”  pada  menu  “Make  Interactive  Worksheet”  peserta  akan dihadapkan pada laman pengunggahan file PDF yang sudah dibuat sebelumnya seperti pada Gambar 4. Selanjutnya peserta pilih “upload”. File yang telah berhasil diunggah akan menampilkan seperti yang disajikan pada Gambar 5. Ada beberapa menu pada bagian atas kiri yang berfungsi antara lain:  (1) “ Edit ”. Berfungsi untuk melakukan pemberian kode/perintah didalam dokumen.; (2)“ Preview ”. Berfungsi untuk melihat apakah pemberian kode sudah benar atau salah;(3). “ Save”. Berfungsi untuk menyimpan dokumen yang kita kerjakan;  (4) Discard . Berfungsi untuk menghapus/menggagalkan dokumen yang kita kerjakan (5)“Update Background Document”. Berfungsi untuk mengganti background dari dokumen yang kita kerjakan.
Gambar 4. Laman pengunggahan file
Anjarwati, Ryzca Siti Qomariyah, Alvin Kurnia, Putri Fatimattus Az Zahra, Muhimma Yatun Nisa’ul Ulya

## Gambar 5. Laman file yang berhasil diunggah
Setelah  peserta  mengenal  menu-menu  tersebut,  selanjutnya  adalah  tahap  pengeditan  untuk memberikan link video pembelajaran didalam E-LKPD yang sedang kita buat dengan cara klik “edit” kemudian blok ditempat yang sudah kita sediakan didalam LKPD lalu cari video pembelajaran di “kanal Youtube” yang sesuai dengan materinya kemudian “copy” link video tersebut untuk kemudian “paste” pada  tempat  yang  sudah  diblok  seperti  pada Gambar  6(a) untuk  kode/perintah  didalam  soal  pilihan ganda dengan cara tekan tombol “edit” kemudian blok pada salah satu jawaban disoal pilihan ganda, lalu ketik “select:yes” untuk jawaban yang benar dan ketik “select:no” untuk jawaban yang salah seperti yang ditampilkan pada Gambar 6 (b) kemudian pemateri menjelaskan cara mengisi kode/perintah untuk soal berbentuk drag and drop dengan cara klik “edit” kemudian blok gambar 1 lalu ketik “join:1” blok gambar 2 lalu ketik “join:2”, setelah itu dicocokkan dengan jawabannya blok jawaban 1 lalu ketik “join:2” begitu  juga  sebaliknya  blok  jawaban  2  lalu  ketik  “join:1”  seperti  yang  terlihat  di Gambar  6  (c) untuk pengisian  jawaban  disoal  uraian  caranya  hampir  sama  dengan  soal  yang  lain  dengan  cara  tekan tombol  “edit”  kemudian  blok  ditempat  isiannya,  bedanya  kalau  soal  yang  sebelumnya  ada kode/perintah  berbeda  dengan  soal  uraiankita  hanya  perlu  mengisikan  jawabannya  didalam  tempat isian yang sudah kita blok sebelumnya seperti yang terlihat pada gambar Gambar 6 (d).
Anjarwati, Ryzca Siti Qomariyah, Alvin Kurnia, Putri Fatimattus Az Zahra, Muhimma Yatun Nisa’ul Ulya
(Gambar 6. a)
(Gambar 6. b)
Anjarwati, Ryzca Siti Qomariyah, Alvin Kurnia, Putri Fatimattus Az Zahra, Muhimma Yatun Nisa’ul Ulya
(Gambar 6. c)
(Gambar 6. d)
Gambar 6. (a) Tampilan pengisian link video pembelajaran pada “ Liveworksheets ”; (b) Contoh pemberian kode/perintah pada soal pilihan ganda didalam “ Liveworksheets ”; (c) Contoh pemberian kode/perintah pada soal drag and drop didalam “ Liveworksheet s; (d) Contoh pengisian soal uraian pada “ Liveworksheets ”
Setelah semua pengsian kode/perintah sudah dilakukan, tekan tombol “save” untuk menyimpan kemudian peserta diberikan dua opsi penyimpanan, yang pertama “ Yes, I want to share my worksheet with other teacher ” yang fungsinya E-LKPD yang kita buat bisa digunakan oleh orang lain, dan yang opsi  yang  ke  dua  “No,  I  want  to  keep  it  private”  yang  artinya  E-LKPD  yang  kita  buat  hanya  bisa
Anjarwati, Ryzca Siti Qomariyah, Alvin Kurnia, Putri Fatimattus Az Zahra, Muhimma Yatun Nisa’ul Ulya
digunakan  oleh  kita  sendiri (Gambar  7.  (a) ).  Apabila  peserta  memilih  opsi  pertama  maka  langkah selanjutnya peserta harus melengkapi data dari E-LKPD yang telah dibuat yang memuat nama soal, bahasa yang digunakan, mata pelajaran, kelas, materi soal, usia siswa yang diperbolehkan mengakses soal,  deskripsi  singkat  dari  soal  tersebut, opsi  untuk membagikannya dalam  bentuk  PDF  atau  tidak, dan yang terakhir opsi untuk menyimpan di laman lain atau tidak. Kemudian tekan tombol save seperti pada (Gambar 7. (b)) .
( Gambar 7. a)
(Gambar 7. b)
Gambar 7. (a) Laman konfirmasi sharing E-LKPD yang telah di buat pada “ Liveworksheets ”; (b) Laman kelengkapan informasi tentang E-LKPD yang telah dibuat di “ Liveworksheets ”
Anjarwati, Ryzca Siti Qomariyah, Alvin Kurnia, Putri Fatimattus Az Zahra, Muhimma Yatun Nisa’ul Ulya
Pada  tahap  berikutnya  peserta  diminta  untuk  melihat  apakah  E-LKPD  yang  telah  dibuat  tadi untuk memastikan apakah  sudah tepat atau apakah masih terdapat kesalahan dengan cara klik tombol “akun” pilih “my worksheet” kemudian tekan tombol “custom link” seperti yang disajikan pada Gambar 8.  Pemateri  juga  menjelaskan  kepada  peserta  bahwa  pembuat  soal  di  “ Liveworksheets” dapat mengatur waktu pengerjaan soal dan beberapa pilihan lain terkait pengerjaan soal tersebut  (Gambar 9).

## Gambar 8. Tampilan letak pilihan Custom Link pada “ Liveworksheets”
Gambar 9. Tampilan pada menu untuk mengatur sistem pengerjaan soal pada “ Liveworksheets ”
Pada tahap terakhir guru wajib mencoba E-LKPD yang telah dibuat untuk menghidari kesalahan
Anjarwati, Ryzca Siti Qomariyah, Alvin Kurnia, Putri Fatimattus Az Zahra, Muhimma Yatun Nisa’ul Ulya
dalam pengisian kode/perintah dengan cara meng- copy link dari E-LKPD yang telah dibuat lalu buka browser  yang  berbeda  dengan browser yang  digunakan  untuk  menghindari  login  ke  akun  guru  lalu “paste  link”  yang  sudah  di  “copy”  kemudian  kerjakan  soal  yang  sudah  dibuat.  Setelah  selesai mengerjakan kemudian klik “finish”. Ini adalah bagian terpenting untuk siswa yaitu mengisi nama siswa, kelas, dan mata pelajaran, karena sebagai identitas siswa karena pengerjaan “ Liveworksheets ” tidak mewajibkan  siswa  untuk  membuat  akun  “ Liveworksheets”. Ketika  siswa  sudah  mengerjakan  semua soal nilai dari pekerjaan siswa akan otomatis muncul sesuai dengan hasil kerja siswa (Gambar 10. (a) ). Untuk mengetahui dan merekap pekerjaan siswa adalah dengan cara login ke akun “ Liveworksheets ” guru, kemudian klik akun tekan tombol notifikasi. Guru dapat langsung melihat siapa saja siswa yang sudah mengerjakan soal serta dapat mengetahui nilai siswa tanpa harus mengoreksi terlebih dahulu pada bagian notifikasi (Gambar 10. (b) ).
(Gambar 10. a)
(Gambar 10. b)
Gambar 10. (a) Tampilan nilai; (b) Tampilan notifikasi
Anjarwati, Ryzca Siti Qomariyah, Alvin Kurnia, Putri Fatimattus Az Zahra, Muhimma Yatun Nisa’ul Ulya
Aplikasi “ Livewoksheets ” ini memiliki suatu kelebihan terhadapat pembelajarn daring antara lain:
(1) siswa dapat mengerjakan secara interaktif dan memotivasi; (2) menghemat waktu dan kertas; (3) dalam  aplikasi “ Liveworksheet” ini,  guru  dapat    menggunakan  lembar  kerja  yang  sudah  tersedia  di oleh aplikasi atau bisa juga dapat membuat sendiri sesuai kebutuhan; dan 4) sudah memiliki banyak template yang  dapat  digunakan  dalam  pembuatan  LKPD.  Di  lain  sisi  aplikasi  “ Liveworksheets” ini memiliki  kekurangan  yaitu  :  1)banyak  menghabiskan  kuota  internet  untuk  mengakses  internet;  2) kurangnya pemahan dalam penggunaan aplikasi  “ Liveworksheets ”. 3) dalam aplikasi “ Liveworksheets” menggunakan  Bahasa  Inggris  sebagai  bahasa  utama  sehingga  bagi  pengguna  yang  kurang menguasai Bahasa Inggris akan kesusahan untuk mengoperasikan aplikasi “ Liveworksheets”
Gambar 11. Pelaksanaan Pelatihan E-LKPD melalui aplikasi google meet

## Kesimpulan
Melalui  kegiatan  pelatihan  “ Liveworksheets” yang  telah  dilaksanakan  dengan  metode  daring pada  aplikasi  google  meet  dapat  diambil  kesimpulan  bahwasannya  peserta  pelatihan(paraguru  SD Alam  Cordova)  telah  berhasil  dalam  pengaplikasian  aplikasi  “ Liveworksheets” .  Dibuktikan  dengan kemampuan  para  guru  dalam  mengaplikasikan  aplikasi  “ Liveworksheets ”  sebagai  modul  interaktif. diawali dari pembuatan soal dalam bentuk teks dan video, pemahaman dalam membagikan link/URL soal tersebut pada peserta didik, dan merekap hasil nilai yang diperoleh dari pengerjaan peserta didik. Dengan  kegiatan  ini  para  guru  mampu  memahami  seluruh  intruksi  dari  pemateri  mengenai  langkah- langkahpada  setiap  tugas  dengan  langsung  melihat  sharescreen  dari  pemateri.  Aplikasi “ Liveworksheets ”  dianggap  sebagai  alternatif  terhadap  alat  evaluasi  pembelajaran  yang  dilakukan
Anjarwati, Ryzca Siti Qomariyah, Alvin Kurnia, Putri Fatimattus Az Zahra, Muhimma Yatun Nisa’ul Ulya
secara daring selain Google Form,Quizizz , dsb. Bagi peserta pelatihan, “ Liveworksheets ” merupakan aplikasi online yang  basisnya  website  sehingga  sangat  mudah  dioperasikan,  cukup  fleksibel,  dan dilengkapi  fitur-fitur  yangmendukung  evaluasi  pada  pembelajaran  daring.  Diharapkan  para  peserta pelatihan  dapat  mempelajari  lebih  dalam  mengenai  aplikasi  “ Liveworksheets ”  sehingga  dalam penggunaannya lebih memaksimalkan fitur-fitur yang ada.
Pelatihan menggunakan aplikasi google meet menjadi pilihan yang sangat tepat di masapandemi dengan poin penting para guru harus memahami dan memiliki kemampuan awalterhadap penggunaan teknologi smartphone, laptop dan komputer untuk dapat mengkuti webinar ini. Pelatihan ini diikuti oleh para  guru  SD  Alam  Cordova.  Dan  dalam  pelaksanaannya  sangat  tertib,  kondusif  dan  lancar  tanpa terkendala sinyal.

## Daftar Referensi
Afrida,  A.  (2018).  Pelatihan  Pengembangan  Media  Pembelajaran  Interaktif  Berbasis  Multimedia Sebagai  Upaya  Meningkatkan  Kompetensi  Profesionalisme  dan  Kreativitas  Guru-Guru  SMA Muaro
Jambi. Jurnal Karya Abdi Masyarakat , 2 (1), 15–22. https://doi.org/10.22437/jkam.v2i1.5426
Muhson,  A.  (2010).  Pengembangan  Media  Pembelajaran  Berbasis  Teknologi  Informasi. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia , 8 (2). https://doi.org/10.21831/jpai.v8i2.949
Rahmawati.  (2020).  Kreativitas  guru  dalam  proses  pembelajaran  ditinjau  dari  penggunaan  metode pembelajaran  jarak  jauh  di  tengah  wabah. Ida  Yeni  Rahmawati , 5 (1),  27–39. http://journal.umpo.ac.id/index.php/al-asasiyya/index
Septian,  R.  (2019).  Pengembangan  Lembar  Kerja  Peserta  Didik  (Lkpd)  Matematika  Berbasis  Model Realistic  Mathematics  Education. Jurnal  Educatio  FKIP  UNMA , 5 (1),  59–67. https://doi.org/10.31949/educatio.v5i1.56
Siahaan,  T.  M.  (2020).  Pengembangan  Lembar  Kerja  Siswa  Berbasis  Pendekatan  Realistic Mathematics Education. Journal of Mathematics Educatio and Science , 5 (2), 50–57.