Kapabilitas  Kepemimpinan  dan  Akuntabilitas  LPM  dalam Menjamin Mutu Penelitian dan PkM: Studi Kasus di IAKN Tarutung Frainskoy Rio Naibaho 1* , Binur Panjaitan 2 , Wensdy Sitindaon 3

## Abstrak
Keberhasilan dalam  mentransformasi  sebuah  pendidikan tinggi  ke  tingkat yang lebih tinggi  lagi,  merupakan  sebuah pencapaian yang luar biasa.  Transformasi ini membutuhkan nilai akrediasi yang unggul melalui Laporan Evaluasi Diri (LED). Salah satu komponen dalam LED adalah mutu dan kualitas tridarma. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui persepsi  dosen  IAKN  Tarutung  terhadap  akuntabilitas  Lembaga  Penjaminan  Mutu  (LPM)  dalam  menjamin  mutu penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (PkM). Subjek dalam penelitian ini adalah dosen Institut Agama Kristen (IAKN) Tarutung dengan usia 28-40 tahun sebanyak 50 orang atau sekitar 30%. Pertanyaan survey melalui google form diklasifikasian kedalam 8 kategori. Hasil dari penelitian ini menunjukkan keinginan dan kepedulian para dosen untuk pelaksanaan  penelitian  dan  PkM  sudah  sangat  baik  dengan  persentase  40%.  Akan  tetapi  kapabilitas  kepemimpinan dalam  memberikan  motivasi  masih  dalam  kategori  cukup  dengan  persentase  52%.  Motivasi  yang  dimaksud  adalah berupa  ketersediaan  sarana  dan  prasana,  pemberian  insentif  peneliti,  keterlibatan  pihak  eksternal,  transparansi kompetisi,  ketetapan  regulasi,  serta  keterlibatan  LPM  dalam  pengawasan  perencanaan,  pengawasan  porses, pengawasan isi, evaluasi dan pelaporan, dan pengawasan standar pelaksana.
Kata kunci: kapabilitas kepemimpinan; akuntabilitas; kompetensi dosen
History: Received   : 2 Agustus 2022 Revised     : 29 September 2022 Accepted  : 16 November 2022 Published  : 05 Desember 2022 1 IAKN Tarutung, Indonesia *Koresponden Penulis : frainskoy.rio.naibaho@gmail.com
Publisher: LPM  IAIN  Syaikh  Abdurrahman  Siddik  Bangka Belitung, Indonesia
Licensed: This work is licensed under a Lisensi Creative Commons Atribusi 4.0 Internasional.

## Pendahuluan
Institut Agama Kristen (IAKN) Tarutung merupakan perguruan tinggi keagamaan negeri dibawah  naungan  kementerian  agama  (Tarutung,  2022),  (Naibaho,  2019).  Dalam  cita-citanya ingin bertransformasi dari IAKN goes to Universitas Kristen Negeri (UKN), harus membutuhkan nilai Laporan Evaluasi Diri (LED) unggul. Melihat dari sejarah berdirinya institut ini, yang sudah lama berkiprah di Indonesia namum masih belum mampu untuk bergerak menuju Univeristas. Sebagai  pembanding,  Dirjen  Pendidikan  Islam  saat  ini  memiliki  tak  kurang  dari  58  perguruan tinggi  keagamaan  negeri,  terdiri  dari:  23  Universitas  Islam  Negeri,  30  Institut  Agama  Islam Negeri, dan 5 Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri. Berbagai upaya dilakukan oleh IAKN Tarutung untuk  mengejar  ketertinggalannya,  sebagai  rangkaian  panjang  dari  keikutsertaannya  untuk mencerdaskan  kehidupan  bangsa,  sesuai  amanat  pembukaan  UUD  1945.  Bagian  penting  dari upaya tersebut adalah pembenahan secara internal.
Salah satu kendala yang di temukan adalah rendahnya nilai tridarma perguruan tinggi oleh  dosen,  seperti  penelitian  dan  pengabdian,  juga  rendahnya  kerja  sama  dengan  instansi dalam  negeri  maupun  luar  negeri,  rendahnya  penelitian  dan  pengabdian  yang  terintegrasi terhadap pengajaran (Matei & Iwinska, 2016). Sesuai dengan standar pendidikan tinggi, yaitu: standar hasil, standar isi, standar proses, standar penilaian, standar pelaksanan, standar sarana dan  prasarana,  standar pengelolaan,  standar  pendanaan  dan pembiayaan  (Permenristekdikti, 2015).  Ketercapaian  standar  yang  ditetapkan  oleh  pemerintah  merupakan  tugas  bersama pimpinan, dosen dan civitas akademika yang ada di IAKN Tarutung. Hal ini tidak terlepas dari
motivasi dan penghargaan yang diterima oleh dosen sebagai peneliti (Seyfried & Pohlenz, 2018). Motivasi dan penghargaan dapat dilihat dari kapabilitas kepemimpinan oleh seorang pimpinan dalam  membuat  kebijakan  serta  peraturan  yang  berlaku  (Stelian  Andrei,  et  al.,  2015).  Selain kapabilitas pimpinan, hal yang tidak kalah penting adalah kompetensi dosen, komitmen dosen dan akuntabilitas lembaga penjaminan mutu (LPM) serta Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (LP2M) dalam menjalankan tugasnya.
Dalam  melakukan  penelitian  dan  pengabdian  kepada  masyarakat,  sangatlah membutuhkan biaya dan juga menguras pikiran serta tenaga. Adapun output dari penelitian dan PkM  ini  akan  menjadi  salah  satu  unsur  dalam  penyusunan  LED  institusi.  Kemajuan  atau kemunduran  sebuah  institusi  pendidikan  tinggi  dapat  dilihat  dari  progres  dosen  dalam melaksanakan  penelitian  atau  PkM.  Dukungan-dukungan  positif  yang  diberikan  oleh  institusi diharapkan dapat membawa perubahan signifikan terhadap kemajuan nilai akreditasi institusi (Seyfried & Pohlenz, 2018). Berbagai institusi pendidikan tinggi telah mensiasati hal ini, dengan memberikan  motivasi  dan  reward  terhadap  para  penelitinya  dengan  harapan  mampu mendongkrak nilai akreditasi institusi (Hildesheim & Sonntag, 2020). Sesuai dengan tugas pokok dan  fungsi  LP2M  yaitu  pengkoordinasian,  pemantauan,  dan  penilaian  pelaksanaan  kegiatan penelitian yang diselenggarakan oleh pusat penelitian, penyelenggaraan pelaksanaan kegiatan pengabdian  kepada  masyarakat  dan  ikut  mengusahakan  serta  mengendalikan  administrasi sumber  daya  yang  diperlukan  (Rahnuma,  2020).  Sehingga  proses  penelitan  dan  PkM  dapat berjalan dengan baik serta sesuai dengan visi dan misi institusi (Permenristekdikti, 2015).
Proses akademik yang berjalan dalam sebuah institusi pendidikan tinggi haruslah diawasi ketat  oleh  lembaga  penjaminan  mutu  (Kemendiknas,  2010).  Karena  tugas  pokok  dan  fungsi (tupoksi) dari LPM adalah pengkoordinasian, pengendalian, audit, pemantauan, penilaian, dan pengembangan  mutu  penyelenggaraan  kegiatan  akademik  (Permenristekdikti,  2015).  Kinerja LPM  sangat  perlu  ditingkatkan  dalam  rangka  pelaksanaan  pejaminan  kulitas  mutu  pada perguruan  tinggi  (Hoecht,  2006).  Karena  budaya  mutu  menjadi  solusi  penting  dalam peningkatan mutu sebuah lembaga pendidikan tinggi (Skolnik, 2010). IAKN Tarutung sangatlah perlu  melaksanakan  peningkatan  penjaminan  mutu  tersebut.  Penjaminan  mutu  seharusnya memiliki  kompetensi  penting  dalam  menjalankan  tugasnya  sebagai  penjaminan  mutu. Kompetensi  penting  yang  dimaksud  untuk  dimiliki  penjaminan  mutu  adalah  profesional, kemampuan  pemeriksaan  dengan  sistematis,  kemampuan  menganalisis  situasi,  kemapuan manajemen, reflektif, dan memiliki kompetensi interpersonal (Cheun, 2015).
Tercapainya kinerja lembaga dalam pelaksanaan penjaminan mutu tersebut merupakan salah  satu  bentuk  keberhasilan perguruan tinggi  dalam mengelola  sumber  daya  yang  dimiliki secara optimal (Fadhli, 2020). Adapun Kualitas mutu pendidikan tinggi yang dimaksud adalah dengan tercapainya tujuan pendidikan dan kompetensi lulusan sesuai dengan standar yang telah ditetapkan  (Al-Alawi,  Al-Kaabi,  Rashdan,  &  Al-Khaleefa,  2009).  Begitu  juga  dengan  mutu pelaksanaan penelitian dan PkM haruslah diawasi ketat oleh LPM  (Haapakorpi, 2011). Kualitas sebuah  institusi  pendidikan  tinggi  tidak  dapat  terlepas  dari  mutu  penelitian  dan  PkM  sesuai dengan standar nasional pendidikan tinggi (Permenristekdikti, 2015).
Dalam  era  teknologi  yang  semakin  pesat  ini,  informasi  telah  terbuka  luas.  Data-data penelitian dan kegiatan dosen semestinaya harus dapat diakses secara luas (S. M. Wazed, 2011). SINTA  (Science  and  Technology  Index)  sebagai  bagian  dari  Kementerian  Pendidikan, Kebudayaan,  Riset,  dan  Teknologi  selalu  memperbaharui  peringkat  dan  indeks  setiap pendidikan tinggi. Indeks perguruan tinggi ini diperoleh dari  perhitungan jumlah luaran dosen yang terdaftar dalam akun SINTA masing-masing dosen. Luaran yang dimaksud adalah berupa penelitian yang dipublikasi dalam jurnal internasional, penelitian yang dipublikasi dalam jurnal nasional, buku, HAKI, PkM yang dipublaksi dalam jurnal, jumlah sitasi penelitan dosen.
Kondisi IAKN Tarutung saat ini berdasarkan SINTA menunjukkan bahwa IAKN Tarutung berada pada posisi 882 dari total 5.280 pendidikan tinggi yang terdaftar pada SINTA dengan total score adalah 1.210 (SINTA, 2022). Terpaut jauh dengan IAKN Manado yang berada pada posisi 712.  Melihat  perkembangan  institusi  perguruan  tinggi  negeri  dibawah  naungan  kementerian agama yang semakin berkembang pesat, IAKN dapat dikatakan tertinggal jauh berdasarkan data Webometrics  Ranking  of  World  Universities  (WRWU,  2022).  Secara  khusus  IAKN  Tarutung apabila dibandingkan dengan IAKN yang lain masih berada pada peringkat 3 dari 5 IAKN yang ada di seluruh Indonesia. Hal ini harus dipandang serius agar menjadi pelajaran dan motivasi bagi para pimpinan dan dosen di IAKN Tarutung.

## Gambar 1.
Grafik jumlah publikasi IAKN Tarutung (SINTA, 2022)

## Metode
Metode penelitian yang digunakan adalah dengan pendekatan deskriptif kualitatif yang telah disesuaikan pada permsalahan. Penelitian ini mengarah pada kondisi yang objektif, yaitu kondisi yang sedang dialami serta menekankan pemahaman secara mendalam mengenai sebuah permasalahan (Sugiyono, 2018). Masalah dalam penelitian dengan pendekatan kualitatif mudah berubah dan dapat diubah, apabila kenyataan dan kondisi lapangan menghendakinya  (Yusuf, 2017).
Penelitian  ini  akan  mendeskripsikan  situasi  IAKN  Tarutung  dalam  hal  kapabilitas kepemimpinan  dan  akuntabilitas  LPM  dalam  menjamin  mutu  penelitian  dan  PkM.  Tujuan penelitian ini berfokus pada persepsi dosen IAKN Tarutung terhadap akuntabilitas LPM dalam menjamin mutu penelitian dan PkM. Subjek dalam penelitian ini adalah dosen IAKN Tarutung dengan usia 28-40 tahun sebanyak 50 orang, atau sekitar 30% dari jumlah dosen yang ada di IAKN Tarutung. Dosen yang dilibatkan sebagai subjek dalam penelitian ini merupakan dosen yang aktif dalam  melaksanakan  penelitian  dan  PkM.  Mekanisme  pengumpulan  data  adalah  dengan penyebaran angket dalam bentuk google form. Data selanjutnya dikelompokkan dan dianalisa untuk mendapatkan hasil yang diharapkan (Miles, Huberman, & Saldana, 2014). Metode ini fokus pada  empat  tahap,  yaitu  pengumpulan  data,  pengelompokan  data,  presentasi  data,  dan penarikan simpulan.
Pada tahap pengumpulan data seperti yang telah dijelaskan, bahwa data dikumpulkan dengan  cara  penyebaran  angket  menggunakan  google  form.  Data  tersebut  selanjutnya  di dikelompokkan  berdasarkan  pokok  permasalahan.  Data  yang  sudah  dikelompokkan berdasarkan pokok permasalahan, selanjutnya dipilah dan disajikan kedalam bentuk persentase. Tahap terakhir adalah penarikan kesimpulan secara komprehensif berdasarkan data masukan.
Pengumpulan Data Penyajian Data Reduksi Data Kesimpulan Gambar 2.
Analisis data kualitatif (Miles, Huberman, & Saldana, 2014)

## Hasil dan Diskusi
Hasil penelitian yang ditemukan mengenai kapabilitas kepemimpinan dan akuntabilitas LPM  dalam  menjamin  mutu  penelitian  dan  PkM  di  IAKN  Tarutung  diklasifikasian  kedalam  8 kategori,  yaitu:  (1)  kapabilitas  kepemimpinan  dalam  pelaksanaan  penelitian  dan  pengabdian kepada  masyarakat pada  IAKN  Tarutung;  (2)  kapabilitas  kepemimpinan  terhadap  kompetensi dosen dalam pelaksanaan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat pada IAKN Tarutung; (3)  kapabilitas  kepemimpinan  terhadap  komitmen  dosen  dalam  pelaksanaan  penelitian  dan pengabdian kepada masyarakat pada IAKN Tarutung; (4) kapabilitas kepemimpinan terhadap akuntabilitas LPM dalam pengawasan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat pada IAKN Tarutung;  (5)  kompetensi  dosen  dalam  pelaksanaan  penelitian  dan  pengabdian  kepada masyarakat  pada  IAKN  Tarutung;  (6)  komitmen  dosen  dalam  pelaksanaan  penelitian  dan pengabdian kepada masyarakat pada IAKN Tarutung ; (7) akuntabilitas LPM dalam pengawasan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat pada IAKN Tarutung, dan (8) akuntabilitas LP2M dalam  pelaksanaan  penelitian  dan  pengabdian  kepada  masyarakat  pada  IAKN  Tarutung. Sedangkan skor 1 sampai 5 yakni: sangat kurang diberi skor 1, kurang diberi skor 2, cukup diberi skor 3, baik diberi skor 4, dan sangat baik diberi skor 5.

## Tabel 1.

## Data angket setelah dikelompokkan
Kategori Skor 1 2 3 4 5 1 0 8 22 11 9 2 0 4 26 13 7 3 0 8 13 21 8 4 0 7 20 14 9 5 0 2 15 24 9 6 0 2 11 17 20 7 0 7 19 15 9 8 0 0 15 24 11

## Kapabilitas kepemimpinan dalam pelaksanaan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat pada IAKN Tarutung
Pada gambar 3. Grafik untuk kategori 1, terlihat bahwa kapabilitas kepemimpinan dalam pelaksanaan penelitian dan PkM pada IAKN Tarutung  berada pada skor maksimum 3 (cukup) dengan  persentase  44%.  Kategori  1  berhubungan  dengan  kepastian  peraturan,  perencanaan, ketersediaan fasilitas, standar proses dan evaluasi, tanggung jawab, kreatifitas, standar hasil, standar isi, standar sarana dan prasarana, dan diseminasi hasil penelitian dan PkM.
Gambar 3. Grafik untuk kategori 1

## Kapabilitas  kepemimpinan  terhadap  kompetensi  dosen  dalam  pelaksanaan  penelitian  dan pengabdian kepada masyarakat pada IAKN Tarutung
Pada  gambar  4.  Grafik  untuk  kategori  2,  terlihat  bahwa  Kapabilitas  kepemimpinan terhadap kompetensi dosen dalam pelaksanaan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat pada IAKN Tarutung berada pada skor maksimum 3 (cukup) dengan persentase 52%. Kategori 2 berhubungan  dengan  regulasi,  motivasi,  standar  pembiaya,  standar  peneliti  atau  pelaksana. Dalam  grafik  tersebut  terlihat  bahwa  kapabilitas  kepemimpinan  pada  IAKN  Tarutung  belum mampu  mengakomodasi  kompetensi  dosen  dengan  baik  dalam  pelaksanaan  penelitian  dan PkM.  Hal  ini  dapat  diakibatkan  oleh  kurangnya  motivasi  yang  dapat  mendorong  para  dosen dalam  pengaktualisasian  diri.  Hal  ini  juga  berhubungan  dengan  standar  pembiayaan  yang ditetapkan  menjadi  sebuah  regulasi  dalam  memotivasi  para  dosen.  Regulasi  yang  dimaksud dapat  berupa  insentif  peneliti,  insentif  tersebut  diberikan  kepada  para  peneliti  jika  artikel penelitian  dan  PkM  dapat  publis  pada  jurnal  nasional  terakreditasi  SINTA  atau  jurnal internasional bereputasi.
1 0% 2 16% 3 44% 4 22% 5 18%

## Gambar 4.
Grafik untuk kategori 2

## Kapabilitas  kepemimpinan  terhadap  komitmen  dosen  dalam  pelaksanaan  penelitian  dan pengabdian kepada masyarakat pada IAKN Tarutung
Pada  gambar  5.  Grafik  untuk  kategori  3,  terlihat  bahwa  kapabilitas  kepemimpinan terhadap komitmen dosen dalam pelaksanaan penelitian dan PkM pada IAKN Tarutung berada pada  skor  maksimum  4  (baik)  dengan  persentase  42%.  Kategori  3  berhubungan  dengan konsistensi pelaksanaan penelitian dan PkM, standar hasil, dan kreatifitas.
Gambar 5. Grafik untuk kategori 3
1 0% 2 8% 3 52% 4 26% 5 14%
1 0% 2 16% 3 26% 4 42% 5 16%
Kapabilitas  kepemimpinan  terhadap  akuntabilitas  LPM  dalam  pengawasan  penelitian  dan pengabdian kepada masyarakat pada IAKN Tarutung
Pada  gambar  6.  Grafik  untuk  kategori  4,  terlihat  bahwa  kapabilitas  kepemimpinan terhadap akuntabilitas LPM dalam pengawasan penelitian dan PkM pada IAKN Tarutung berada pada  skor  maksimum  3  (cukup)  dengan  persentase  40%.  Kategori  4  berhubungan  dengan standar penilaian dan evaluasi, pengawasan, dan proses. Dalam grafik tersebut menunjukkan bahwa  akuntabilitas  LPM  dalam  pengawasan  penelitian  dan  PkM  masih  harus  ditingkatkan. Karena pengawasan  yang  dilakukan oleh LPM  dapat  menjamin  kualitas pelaksanaan,  kualitas hasil dan evaluasi penelitian dan PkM.

## Gambar 6.
Grafik untuk kategori 4

## Kompetensi  dosen  dalam  pelaksanaan  penelitian  dan  pengabdian  kepada  masyarakat  pada IAKN Tarutung
Pada  gambar  7.  Grafik  untuk  kategori  5,  terlihat  bahwa  kompetensi  dosen  dalam pelaksanaan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat pada IAKN Tarutung berada pada skor  maksimum  4  (baik)  dengan  persentase  48%.  Kategori  5  berhubungan  dengan  standar pelaksana  peneliti  dan  PkM,  tempat  pelaksanaan  penelitian  dan  PkM,  dan  kebermanfaatan terhadap  pengembangan  pengajaran.  Serta  keterlibatan  pihak  eksternal  dalam  pelaksanaan penelitian  dan  PkM.  Pihak  eksternal  yang  dimaksud  dapat  berupa  kerjasama  berskala internsaional maupun lokal. Keterlibatan pihak eksternal dalam pelaksannan penelitian dan PkM dipandang perlu, karena dengan adanya keterlibatan tersebut akan semakin menjalin kerja sama dalam  pengembangan  institusi.  Pengembangan  tersebut  dapat  berupa  Corporate  Social Responsibility (CSR) yang berdampak pada peningkatan dana penelitian dan PkM. Keterlibatan pihak  eksternal  juga  merupakan  salah  satu  indikator  tambahan  yang  sangat  penting  dalam pelaporan  LED  institusi.  Manfaat  lain  dari  keterlibatan  pihak  eksternal  adalah  terlaksananya penelitian dan PkM yang terintegrasi dengan pengajaran.
1 0% 2 14% 3 40% 4 28% 5 18%

## Gambar 7.
Grafik untuk kategori 5

## Komitmen dosen dalam pelaksanaan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat pada IAKN Tarutung
Pada  gambar  8.  Grafik  untuk  kategori  6,  terlihat  bahwa  komitmen  dosen  dalam pelaksanaan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat pada IAKN Tarutung  berada pada skor  maksimum  5  (sangat  baik)  dengan  persentase  40%.  Kategori  6  berhubungan  dengan tanggung jawab pelaksanaan yang merupakan sebuah kewajiban untuk dosen. Pada gambar 8 terlihat bahwa kepedulian dan keinginan dosen dalam pelaksanaan penelitian dan PkM sangat tinggi.  Hal  ini  dapat  dilihat  pada  gambar  1.  Publikasi  pada  tahun  2018  sejumlah  81  artikel, mengalami  kenaikan  pada  tahun  2019  dengan  jumlah  publikasi  86.  Pada  tahun  berikutnya mengalami kenaikan hingga dua kali lipat dari tahun sebelumnya, yaitu 167 publikasi pada tahun 2020.
1 0% 2 4% 3 30% 4 48% 5 18% 1 0% 2 4% 3 22% 4 34% 5 40%

## Grafik untuk kategori 6

## Akuntabilitas  LPM  dalam  pengawasan  penelitian  dan  pengabdian  kepada  masyarakat  pada IAKN Tarutung
Pada  gambar  9.  Grafik  untuk  kategori  7,  terlihat  bahwa  akuntabilitas  LPM  dalam pengawasan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat pada IAKN Tarutung berada pada skor  maksimum  3  (cukup)  dengan  persentase  38%.  Kategori  7  berhubungan  dengan responsibilitas, standar pengendalian, pemantauan dan evaluasi, serta pelaporan.

## Gambar 9.
Grafik untuk kategori 7

## Akuntabilitas  LP2M  dalam  pelaksanaan penelitian  dan  pengabdian  kepada  masyarakat  pada IAKN Tarutung
Pada  gambar  10.  Grafik  untuk  kategori  8,  terlihat  bahwa  akuntabilitas  LP2M  dalam pelaksanaan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat pada IAKN Tarutung berada pada skor  maksimum  4  (baik)  dengan  persentase  48%.  Kategori  8  berhubungan  dengan  standar proses pelaksanaan, transparansi kompetisi, serta inovasi.
1 0% 2 14% 3 38% 4 30% 5 18%
1 0% 2 0% 3 30% 4 48% 5 22%

## Grafik untuk kategori 8

## Kesimpulan
Berdasarkan analisis data dalam penelitian ini, maka dapat disimpulkan bahwa keinginan dan kepedulian para dosen IAKN Tarutung untuk pelaksanaan penelitian dan PkM sudah sangat baik. Namun, kapabilitas kepemimpinan dalam memberikan motivasi masih dalam kategori cukup. Motivasi  yang  dimaksud  adalah  berupa  ketersediaan  sarana  dan  prasana,  pemberian  insentif peneliti,  keterlibatan  pihak  eksternal,  transparansi  kompetisi,  ketetapan  regulasi,  serta keterlibatan LPM dalam pengawasan perencanaan, pengawasan porses, pengawasan isi, evaluasi dan pelaporan, dan pengawasan standar pelaksana. Tridarma perguruan tinggi, mewajibkan setiap dosen untuk melaksanakan pengajaran, penelitian dan PkM. Tetapi kepemimpinan belum dapat memaksimalkannya dengan pengembangan pengajaran melalui terintegrasinya antara penelitan dan PkM terhadap pengajaran. Sehingga penelitian dan PkM belum sanggup melampaui standar nasional  pendidikan  tinggi.  Kerjasama  antar  pihak  eksternal  perlu  ditingkatkan.  Pihak  eksternal yang dimaksud adalah kerja sama dengan skala internsaional maupun lokal, pemerintahan daerah, pemerintahan  provinsi,  dan  lembaga-lembaga  bisnis  maupun  lembaga  usaha.  Kapabilitas Kepemimpinan berpengaruh penting bagi peningkatan kualitas institusi. Juga akuntabilitas LPM dalam  menjamin  mutu  penelitian  dan  PkM  sangat  dibutuhkan.  Muara  dari  penelitian  ini  adalah tercapainya  nilai  akreditasi  unggul  guna  terwujudnya  transformasi  IAKN  menjadi  UKN.  Satu  hal terpenting yang perlu diperhatikan bersama bahwa akreditasi merupakan nyawa perguruan tinggi.

## Referensi
Al-Alawi, Y., Al-Kaabi, D., Rashdan, S., & Al-Khaleefa, L. (2009). Quality Assurance and Continuous Improvement: A Case Study of The University of Bahrain. Quality in Higher Education, 15 (1), 61–69. doi:https://doi.org/10.1080/13538320902731575
Cheun,  J.  C.  (2015).  Professionalism,  profession  and  quality  assurance  practitioners  in  external quality  assurance  agencies  in  higher  education. Quality  in  Higher  Education,  21 (2),  151–170. doi:10.1080/13538322.2015.1051795
Fadhli,  M.  (2020).  Sistem  Penjaminan  Mutu  Internal  dan  Eksternal  pada  Lembaga  Pendidikan Tinggi.
Al-Tanzim: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 04 (02), 171-183.
doi:http://doi.org/10.33650/al-tanzim.v4i2. 1148
Haapakorpi,  A.  (2011).  Quality  Assurance  Processes  in  Finnish  Universities:  Direct  and  Indirect Outcomes  and  Organisational  Conditions. Quality  in  Higher  Education,  17 (1),  69–81. doi:https://doi.org/10.1080/13538322.2011.554311
Hildesheim, C., & Sonntag, K. (2020). The Quality Culture Inventory: a Comprehensive Approach Towards Measuring Quality Culture in Higher Education. Studies in Higher Education, 45 (4), 892– 908. doi:https://doi.org/10.1080/03075079.2019.1672639
Hoecht, A. (2006). Quality Assurance in UK Higher Education: Issues of Trust, Control, Professional Autonomy, and Accountability. Higher Education, 51 (4), 541-563.
Kemendiknas.  (2010). Sistem  Penjaminan  Mutu  Perguruan  Tinggi  (SPM-PT). Jakarta:  Direktur Jenderal Pendidikan Tinggi.
Matei, L., & Iwinska, J. (2016). Quality Assurance in Higher Education: a Practical Handbook. Hungary: Central European University Yehuda Elkana Center for Higher Education.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2014). Qualitative data analysis : a methods sourcebook. Thousand Oaks, Califorini: SAGE Publications, Inc.
Naibaho,  F.  R.  (2019).  Sistem  Pendukung  Keputusan  Dalam  Penentuan  Dosen  Terbaik  Di  IAKN Tarutung Dengan Menggunakan Kombinasi Metode Likert dan Metode VIKOR. Seminar Nasional Sains & Teknologi Informasi (SENSASI) ISBN: 978-602-52720-2-8 , 2 , págs. 400– 405. Medan.
Permenristekdikti.  (2015). Permenristekdikti  Nomor  44  Tahun  2015  Tentang  Standar  Nasional Pendidikan Tinggi. Jakarta: Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi.
Rahnuma, N. (2020). The Bangladeshi higher education quality assurance framework: a pathway for transformation. Quality in Higher Education, 26 (1), 14-31. doi:10.1080/13538322.2020.1729309
S.  M.  Wazed,  A.  (2011).  Strategic  Requirements  of  Higher  Education  Management  Information System. Collnet  Journal  of  Scientometrics  and  Information  Management,  5 (2),  145-155. doi:http://dx.doi.org/10.1080/09737766.2011.10700909
Seyfried,  M.,  &  Pohlenz,  P.  (2018).  Assessing  Quality  Assurance  in  Higher  Education:  Quality Managers’  Perceptions  of  Effectiveness. European  Journal  of  Higher  Education,  8 (3),  258–271. doi:https://doi.org/10.1080/21568235.2018.1474777
SINTA. (01 de Juni de 2022). Science and Technology Index . Obtenido de https://sinta.kemdikbud.go.id/
Skolnik, M. (2010). Quality assurance in higher education as a political process. Higher Education Management and Policy, 22 (1), 1-20. doi:https://doi.org/10.1080/03075079.2019.1672639
Stelian Andrei, B., Tero, J., Jouni, J., Susanne, K., Heikki, M., Bernhard, M., & Radu, V. (2015). Quality assurance  and  itsimpact  from  higher  education  institutions’  perspectives:  methodological approaches,  experiences  and  expectations. Quality  in  Higher  Education,  21 (3),  343-371. doi:10.1080/13538322.2015.1112546
Sugiyono. (2018). Metode penelitian kualitatif. Bandung: Alfabeta.
Tarutung,  I.  (01  de  Juni  de  2022). Institut  Agama  Kristen  Negeri  Tarutung .  Obtenido  de https://iakntarutung.ac.id/
WRWU. (2022). https://www.kemenag.go.id/read/ini-10-perguruan-tinggi-keagamaan-negeri-terbaik- versi-webometrics-juli-2021-gmndx . Obtenido de Webometrics Ranking of World Universities .
Yusuf, M. (2017). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif & penelitian gabungan. Jakarta: Kencana.