## Indah Lestari Hasibuan, Nur Hidayat
Penanaman Sikap Toleransi Melalui Mata Kuliah Kewarganegaraan Pada Mahasiswa di Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga

## AL-AFKAR: Journal for Islamic Studies
Journal website: https://al-afkar.com
P-ISSN : 2614-4883;  E-ISSN : 2614-4905 Vol. 7  No. 3  (2024) https://doi.org/10.31943/afkarjournal.v7i3.1121            pp. 635-644

## Research Article
Penanaman Sikap Toleransi Melalui Mata Kuliah Kewarganegaraan Pada Mahasiswa di Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta
Indah Lestari Hasibuan 1 , Nur Hidayat 2
1. Magister Pendidikan Agama Islam, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, UIN Sunan Kalijaga,
Yogyakarta, Indonesia; indahlestaryhasibuan@gmail.com 2.  Magister Pendidikan Agama Islam, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, UIN Sunan Kalijaga, Yogyakarta, Indonesia; nur.hidayat@uin-suka.ac.id
Copyright © 2024 by Authors, Published by AL-AFKAR: Journal For Islamic Studies. This is an open access article under the CC BY License (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0). Received :  January 12, 2024 Revised :  May 12, 2024 Accepted :  June 07, 2024 Available online    :  July 23, 2024
How  to  Cite: Indah  Lestari  Hasibuan  and  Nur  Hidayat  (2024)  “Instilling  an  Attitude  of  Tolerance Through  Citizenship  Courses  for  Students  at  Sunan  Kalijaga  State  Islamic  University,  Yogyakarta”, al- Afkar, Journal For Islamic Studies , 7(3), pp. 635 – 644. doi: 10.31943/afkarjournal.v7i3.1121.
Instilling  an  Attitude  of  Tolerance  Through  Citizenship  Courses  for  Students  at  Sunan Kalijaga State Islamic University, Yogyakarta
Abstract. Indonesia,  which  is  rich  in  diversity,  especially  in  terms  of  culture,  requires  its  people, especially  us  as  Indonesian  citizens,  to  instill  a  mindset  of  tolerance  for  one  another.  This  is  very important to foster harmony, comfort, and well-being between individuals, especially in the context of  this  research  which  focuses  on  university  students.  Tolerance  involves  mutual  respect  and

## Indah Lestari Hasibuan, Nur Hidayat
Penanaman Sikap Toleransi Melalui Mata Kuliah Kewarganegaraan Pada Mahasiswa di Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga
appreciation between individuals and groups, where as humans, we must be aware of the ethics and politeness  embedded  in  each  of  us.  The  purpose  of  this  study  is  to  determine  the  attitudes  and tolerance of students of the Akidah and Islamic Philosophy study program towards citizenship issues, especially  those  related  to  multiculturalism.  The  research  methodology  used  is  qualitative,  using  a naturalistic approach. Data collection used interview excerpts and field notes conducted at the State Islamic University Sunan Kalijaga Yogyakarta. By using these data collection techniques, researchers conducted research at the Faculty of Ushuluddin and Islamic Thought to collect the necessary research data.
Keywords: Tolerance, student, multicultural
Abstrak. Indonesia  yang  kaya  akan  keberagaman,  terutama  dalam  hal  budaya,  mengharuskan masyarakatnya, terutama kita sebagai warga negara Indonesia, untuk menanamkan pola pikir toleransi satu  sama  lain.  Hal  ini  sangat  penting  untuk  menumbuhkan  keharmonisan,  kenyamanan,  dan kesejahteraan antar individu, terutama dalam konteks penelitian ini yang berfokus pada mahasiswa. Toleransi  melibatkan  sikap  saling  menghormati  dan  menghargai  antar  individu  dan  kelompok,  di mana  sebagai  manusia,  kita  harus  sadar  akan  etika  dan  kesopanan  yang  tertanam  dalam  diri  kita masing-masing. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui sikap dan toleransi mahasiswa program studi Akidah dan Filsafat Islam terhadap isu-isu kewarganegaraan, khususnya yang berkaitan dengan  multikulturalisme.  Metodologi  penelitian  yang  digunakan  adalah  kualitatif,  dengan menggunakan pendekatan naturalistik. Pengumpulan data menggunakan kutipan-kutipan wawancara dan catatan lapangan yang dilakukan di Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta. Dengan menggunakan  teknik  pengumpulan  data  tersebut,  peneliti  melakukan  penelitian  di  Fakultas Ushuluddin dan Pemikiran Islam untuk mengumpulkan data penelitian yang diperlukan.
Kata Kunci: Toleransi, Mahasiswa, Multikultural

## PENDAHULUAN
Dalam Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 12 Tahun 2012 mengenai perguruan  tinggi,  dijelaskan  bahwa  program  sarjana  merupakan  tingkatan pendidikan  akademik  yang  diikuti  oleh  lulusan  pendidikan  menengah  atas. Tujuannya adalah untuk mengembangkan kemampuan, pengetahuan, dan teknologi melalui  pendekatan  pemikiran  yang  lebih  ilmiah.  Selain  itu,  tujuan  pendidikan sekolah  menengah  juga  tidak  terbatas  pada  menghasilkan  lulusan  dengan pengetahuan tingkat lanjut, tetapi juga mengembangkan karakter dan nilai-nilai yang baik (Al Fikri, 2022). Bimbingan dari perguruan tinggi atau kampus memiliki peran yang  sangat  penting  dalam  membentuk  dan  meningkatkan  karakter  individu  yang positif,  menurut  Pasal  12  tahun  2012,  peran  pendidikan  tidak  terbatas  pada peningkatan prestasi akademik, tetapi juga mendorong pengembangan karakter dan nilai-nilai  yang  akan  memberikan  dampak  positif  bagi  masyarakat  secara keseluruhan.
Dalam  konteks  ini,  dosen  memiliki  peran  penting  dalam  menamai  karakter mahasiswa tanpa harus menyebutkan jenis atau nama penyakitnya. Pendekatan ini dapat diterapkan melalui berbagai kegiatan perkuliahan, terutama pada mata kuliah yang terkait dengan materi keagamaan atau pendidikan. Salah satu contoh kurikulum yang secara khusus memberikan kontribusi terhadap pengembangan karakter adalah kurikulum  kewarganegaraan.  Bab  ini  menitikberatkan  pada  upaya  pembentukan

## Indah Lestari Hasibuan, Nur Hidayat
Penanaman Sikap Toleransi Melalui Mata Kuliah Kewarganegaraan Pada Mahasiswa di Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga
pemimpin bangsa yang memiliki pemahaman dan ketekunan dalam melaksanakan tugas dan kewajibannya, sesuai dengan ciri-ciri yang ditetapkan oleh Pancasila dan Undang-Undang  Dasar  1945.  Pendidikan  kewarganegaraan  tidak  hanya menyampaikan  informasi  seputar  kenegaraan,  melainkan  juga  memiliki  peran signifikan  dalam  pengembangan  dimensi  moral.  Fungsi  utama  dari  pendidikan kewarganegaraan adalah membentuk karakter yang positif pada setiap warga negara (Hikmah & Dewi, 2021).
Secara  umum,  tujuan  dari  pendidikan  kewarganegaraan  adalah  untuk membentuk good  citizen  atau atau  warga  negara  yang  baik.  Mempelajari  tentang kewarganegaraan  pada  dasarnya  adalah  belajar  tentang  Indonesia,  belajar  untuk menjadi manusia yang berkpribadian Indonesia, membangun rasa kebangsaan dan cinta  tanah  air  Indonesia.  Rasa  aman  dan  bebas  dari  rasa  takut,  dan  rasa  bahagia merupakan hal yang harus dimiliki oleh manusia untuk menciptakan manusia yang kreatif. Selain itu, pembangunan karakter juga merupakan aspek yang paling utama yang  harus  dilakukan  untuk  mencapai  tujuan  negara  menjadi  sebuah  negara  yang besar, karena negara yang besar tidak hanya diukur dari segi pembangunan ekonomi dan pembangunan fisik saja, akan tetapi kesuksesan pembangunan juga diukur dari karakter warga negaranya (Rizal AL Hamid, 2022).
Berbicara  mengenai  tujuan  pendidikan  kewarganegaraan  tadi  ada  kendala yang dihadapi untuk mewujudkan tujuan dari pendidikan kewarganegaraan tersebut. Dalam  praktiknya,  penerapan  mata  kuliah  Pendidikan  Kewarganegaraan  (PKn) menghadapi  beberapa  kendala.  Saat  ini,  implementasi  mata  kuliah  tersebut cenderung  hanya  memperhatikan  aspek  kognitif,  sementara  dimensi  afektif  yang terkait dengan pembentukan karakter dan sikap mahasiswa diabaikan (Dewi, 2020). Untuk  bisa  memecahkan  masalah  ataupun  kendala  yang  menjadi  penghalang  dari tujuan  pendidikan  kewarganegaraan  tadi  penulis  menulis  artikel  mengenai bagaimana  cara  menanamkan  sikap  ataupun  karakter  pada  mahasiswa  melalui pendidikan  kewarganegaraan  yang  mana  pada  karakter  disini  penulis  fokuskan kepada karakter atau sikap toleransi.
Dalam mata kuliah Pkn pada perguruan tinggi ada membahas salah satu materi tentang  pendidikan  karakter  serta  macam-macam  pendidikan  karakter  tersebut. Pendidikan karakter biasa disebut dengan pendidikan nilai, pendidikan budi pekerti, pendidikan moral, pendidikan watak yang bertujuan mengembangkan kemampuan seluruh  warga  sekolah.  Pendidikan  karakter  bersumber  dari  nilai-nilai  agama, Pancasila,  dan  budaya.  Jika  dilihat  dari  tujuan  pendidikan  nasional,  karakter  yang diharapkan  mencakup nilai-nilai  religius,  kejujuran,  toleransi,  disiplin,  kerja  keras, kreativitas,  kemandirian,  demokratis,  rasa  ingin  tahu,  semangat  kebangsaan,  cinta tanah air, penghargaan terhadap prestasi, kepribadian bersahabat dan komunikatif, kedamaian, minat terhadap membaca, kepedulian terhadap lingkungan, kepedulian sosial, dan tanggung jawab (Choli, 2020).
Sebelum membahas apa yang dimaksud dengan pendidikan toleransi, pertama- tama perlu memahami konsep toleransi itu sendiri. Toleransi mengandung makna sabar  dalam  menghadapi  sesuatu,  dan  kata  "toleransi"  berasal  dari  kata  "tolerare". Secara  umum,  toleransi  menggambarkan  sikap  atau  perilaku  yang  sesuai  dengan aturan,  di  mana  seseorang  menghargai  dan  menghormati  setiap  tindakan  yang

## Indah Lestari Hasibuan, Nur Hidayat
Penanaman Sikap Toleransi Melalui Mata Kuliah Kewarganegaraan Pada Mahasiswa di Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga
dilakukan oleh orang lain. Inti dari sikap toleransi ini adalah penghargaan terhadap setiap individu, karena toleransi memiliki dampak positif terhadap integritas bangsa dan  harmoni  dalam  masyarakat.  Ketidakberlanjutan  sikap  toleransi  dapat  memicu konflik  yang  tidak  diinginkan  (Daiman  &  Iswahyudi,  2019).  Pendidikan  toleransi menjadi  hal  yang  krusial  untuk  terus  ditanamkan  kepada  peserta  didik  termasuk mahasiswa, namun dalam penerapannya tidaklah semudah yang dibayangkan. Dalam kasus tersebut membuat sikap toleransi menjadi suatu pembahasan pendidikan yang harus dipelajari oleh anak bangsa.
Selain  itu,  pendidikan  toleransi  juga  sangat  penting  bagi  perkembangan kepribadian anak sebagai makhluk sosial. Dalam pendidikan khususnya di Indonesia mengharuskan  pendidikan  toleransi,  baik  di  sekolah,  universitas,  komunitas,  dan lain-lain. Panduan untuk pendidikan toleransi ini merujuk pada tujuan pendidikan nasional  yang  diatur  dalam  Undang-Undang  No  20  Tahun  2003,  Pasal  3.  Pasal tersebut  menjelaskan  bahwa  "Pendidikan  nasional  memiliki  fungsi  untuk mengembangkan  kemampuan  dan  membentuk  karakter  serta  peradaban  bangsa yang memiliki martabat. Fungsi ini diarahkan untuk mencerahkan kehidupan bangsa dengan  tujuan  mengembangkan  potensi  peserta  didik  agar  menjadi  individu  yang beriman dan taqwa kepada Tuhan yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap,  kreatif,  mandiri,  serta  menjadi  warga  negara  yang  demokratis  dan bertanggung jawab." Untuk mencapai tujuan pendidikan nasional ini, setiap jenjang pendidikan  diwajibkan  untuk  menyelenggarakan  pendidikan  budaya  dan  karakter secara  sistematis  dan  terprogram,  dengan  harapan  dapat  menghasilkan  generasi Indonesia yang cerdas dan kompetitif (Daiman & Iswahyudi, 2019).
Penting  bagi  setiap  individu  untuk  memiliki  karakter  toleransi,  karena keberadaan  karakter  ini  memungkinkan  terbentuknya  kerukunan  di  tengah perbedaan.  Ketika  seseorang  memiliki  sifat  toleransi,  harmoni  di  atas  segala perbedaan  dapat  terwujud  dengan  baik,  memberikan  kontribusi  untuk  membuat Indonesia  menjadi  negara  yang  damai  dan  sejahtera.  Toleransi  diapresiasi  sebagai sikap  yang  mempromosikan  saling  menghormati,  di  mana  individu  menghargai orang  lain  yang  memiliki  perbedaan  dan  kesamaan  dalam  segala  hal.  Dengan demikian,  terjalinlah  kerukunan  di  antara  berbagai  perbedaan  dan  persamaan. Karakter toleransi memiliki signifikansi yang besar dalam kehidupan berkelompok, bernegara, dan bermasyarakat, terutama mengingat Indonesia menganut nilai-nilai Pancasila  yang  diwujudkan  dalam  semboyan  Bhineka  Tunggal  Ika  (Widiatmaka  & Purwoko, 2017).
Bhineka Tunggal Ika mencerminkan harmoni antara elemen perbedaan sebagai wujud keanekaragaman dan elemen kesamaan sebagai wujud kesatuan. Masyarakat Indonesia,  dengan  beragam  suku,  budaya,  agama,  ras,  dan  golongan,  merupakan contoh nyata dari keanekaragaman ini. Semboyan Bhineka Tunggal Ika bukan hanya pengakuan  terhadap  keberagaman  individu,  tetapi  juga  menekankan  pentingnya menghormati dan meninggikan nilai-nilai semboyan tersebut. Realitas keberagaman suku,  budaya,  agama,  ras,  dan  golongan  dalam  suatu  negara  mendorong  pilihan untuk mengadopsi prinsip multikulturalisme. Pemilihan ini didasari oleh fakta bahwa mahasiswa di Universitas Islam Negeri (UIN) Sunan Kalijaga Yogyakarta berasal dari berbagai  latar  belakang  suku,  agama,  budaya,  dan  ras.  Mahasiswa  tersebut

## Indah Lestari Hasibuan, Nur Hidayat
Penanaman Sikap Toleransi Melalui Mata Kuliah Kewarganegaraan Pada Mahasiswa di Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga
menunjukkan  keragaman  dalam  karakter  bahasa  dan  budaya  mereka,  dengan pendapat yang beragam dan kemampuan untuk saling menerima serta memahami perbedaan budaya setiap individu.
Diambil  dari  salah  satu  contoh  fenomena  atau  problematika  sekarang  ini mengenai  PEMILU  2024  yang  mana  pemilu  ini  merupakan  kontestasi  politik  yang seringkali  menimbulkan  pertikaian  antar  individu  atau  golongan,  salah  satu pemicunya  karna  kurangnya  sikap  toleransi.    Dilihat  dari  banyaknya  hal  PRO  dan KONTRA  dalam  perbedaan  pilihan,  banyaknya  partai  politik  maupun  sikap menghargai dalam bentuk lainnya. Alasan lain mahasiswa sebagai generasi yang akan ikut menentukan dan memberikan pilihan haruslah pandai dalam bersikap toleransi agar tidak terjadinya konflik antar satu individu ataupun golongan yang lain.  Dari permasalahan mengenai multikulturalisme ini yang membuat peneliti tertarik untuk meneliti mengenai bagaimana sikap toleransi mahasiswa prodi akidah filsafat islam fakultas ushuluddin dan pemikiran islam di UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  mengadopsi  pendekatan  naturalistik  dengan  jenis  penelitian kualitatif. Tujuan penelitian ini adalah untuk memahami fenomena yang dialami oleh subjek penelitian, seperti perilaku, persepsi, dan tindakan lainnya. Data dikumpulkan melalui  kutipan-kutipan  dari  wawancara  dan  catatan  lapangan  yang  dilakukan  di Universitas  Islam  Negeri  Sunan  Kalijaga  Yogyakarta,  khususnya  di  Fakultas Ushuluddin dan Pemikiran Islam. Dengan menggunakan teknik pengumpulan data ini,  penelitian  dilakukan  secara  langsung  pada  mahasiswa  selama  kegiatan  belajar mengajar. Pendekatan ini memungkinkan peneliti untuk memperoleh informasi yang dibutuhkan  mengenai  bagaimana  sikap  toleransi  ditanamkan  pada  mahasiswa program  studi  Akidah  Filsafat  Islam  di  Fakultas  Ushuluddin  dan  Pemikiran  Islam, UIN  Sunan  Kalijaga  Yogyakarta.  Peneliti  berperan  penting  untuk  mengumpulkan data. Sumber data yang didapat akan di analisis baik dari hasil wawancara, observasi, dan dokumentasi dan data-data yang lain yang diperoleh dari hasil penelitian.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Setelah  melakukan  pengamatan  di  UIN  Sunan  Kalijaga  Yogyakarta,  peneliti mengumpulkan data yang menunjukkan bahwa total mahasiswa yang masih terdaftar aktif di kelas A program studi Akidah dan Filsafat Islam adalah sebanyak 27 orang. Rinciannya mencakup 20 mahasiswa laki-laki dan 7 mahasiswa perempuan. Kampus ini termasuk salah satu perguruan tinggi di Yogyakarta yang dikenal sebagai kampus multikultural.  Mahasiswa  banyak  berasal  dari  berbagai  daerah  dan  kota  yang berbeda, sehingga penting bagi mereka untuk memiliki rasa solidaritas, kemampuan bersosialisasi, dan adaptasi agar dapat membentuk sikap toleransi di antara sesama.
Data yang diperoleh melalui wawancara dengan beberapa mahasiswa Program Studi  Akidah  Filsafat  Islam  dalam  mata  kuliah  Pendidikan  Kewarganegaraan menunjukkan  bahwa  penanaman  nilai  toleransi  di  dalam  Program  Studi  tersebut telah diterapkan dalam diri mahasiswa. Hasil wawancara menunjukkan bahwa masih ada  sejumlah  mahasiswa  dari  Program  Studi  Akidah  Filsafat  Islam  yang  belum

## Indah Lestari Hasibuan, Nur Hidayat
Penanaman Sikap Toleransi Melalui Mata Kuliah Kewarganegaraan Pada Mahasiswa di Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga
sepenuhnya  menerapkan  nilai  toleransi,  dan  beberapa  bahkan  menunjukkan  sikap intoleransi.
Hal  ini  terlihat  dari  kurangnya  kemampuan  mereka  dalam  menerima pendapat  orang  lain  saat  menyampaikan  pendapat  sendiri,  serta  kurangnya penghargaan terhadap perspektif orang lain. Masalah ini cenderung memunculkan konflik dan kesalahpahaman, terutama karena mahasiswa di kampus ini berasal dari berbagai daerah yang berbeda. Indonesia, sebagai negara yang kaya dengan berbagai jenis  budaya  dan  agama,  membutuhkan  adanya  sikap  toleransi  di  antara masyarakatnya guna mencegah potensi konflik. Dengan adanya beragam budaya dari suku-suku yang berbeda, keberadaan toleransi yang tinggi menjadi suatu keharusan untuk mencegah kemungkinan terjadinya konflik antarbudaya (Tadulako, 2020).
Pendidikan  kewarganegaraan  diwajibkan  dalam  semua  tingkatan  pendidikan, termasuk  pendidikan  tinggi.  Tujuan  dari  pendidikan  kewarganegaraan  adalah membentuk karakter bangsa Indonesia dengan merinci beberapa aspek, antara lain: mengembangkan  keterampilan  partisipatif  warga  negara  yang  berkualitas  dan bertanggung  jawab  dalam  kehidupan  bersama  dalam  negara,  menciptakan  warga negara Indonesia yang cerdas, aktif, kritis, dan demokratis, namun tetap memegang komitmen  untuk  menjaga  persatuan  dan  integritas  bangsa,  serta  mempromosikan budaya demokrasi yang beradab, yang mencakup nilai-nilai kebebasan, persamaan, toleransi, dan tanggung jawab.
Selanjutnya,  disajikan  materi-materi  tentang  hukum  dan  politik  yang  sedang berlangsung  dan  terus  mengalami  perkembangan.  Mahasiswa  diajarkan  untuk mengembangkan tanggung jawab, demokrasi, keterampilan analitis, kekritisan, dan kemampuan  mencari  solusi  terhadap  permasalahan  yang  muncul,  baik  di  dalam negeri maupun di tingkat internasional  (Istianah, 2021). Oleh karena itu, diharapkan setelah mahasiswa mengikuti pendidikan kewarganegaraan secara optimal, mereka akan  menjadi  warga  negara  Indonesia  yang  memiliki  kapabilitas  untuk  membawa perubahan positif di dalam masyarakat. (Nasution, 2016).
Pendidikan karakter merupakan suatu sistem pembelajaran nilai-nilai karakter yang mencakup pengetahuan, kesadaran, dan tindakan guna menerapkan nilai-nilai tersebut secara positif, baik dalam hubungan dengan Tuhan Yang Maha Esa, sesama manusia,  maupun  dalam  konteks  diri  sendiri  (Rumapea,  2015).  Tujuan  dari pendidikan karakter adalah mencakup seluruh warga negara, terutama peserta didik di  semua  jenis  dan  tingkatan  pendidikan.  Peserta  didik  ini  umumnya  merupakan anggota  masyarakat  dan  merupakan  generasi  muda  yang  perlu  mendapatkan pendidikan untuk menjadi warga negara yang bertanggung jawab dan sadar akan hak serta kewajibannya. Upaya penanaman karakter dilaksanakan dengan menghidupkan kembali nilai-nilai karakter melalui pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan, dan penanaman karakter tersebut harus terjadi melalui proses integratif.
Nilai-nilai karakter yang diajarkan dalam pendidikan kewarganegaraan terdiri dari  dua  aspek  utama,  yakni  nilai  karakter  pokok  dan  nilai  karakter  utama.  Nilai karakter pokok mencakup upaya untuk membentuk peserta didik yang memiliki sifat religius, jujur, cerdas, tangguh, demokratis, dan peduli. Sementara itu, nilai karakter utama  bertujuan  untuk  menciptakan  peserta  didik  yang  memiliki  jiwa  nasionalis, patuh pada norma sosial, menghargai keberagaman, menyadari hak dan kewajiban

## Indah Lestari Hasibuan, Nur Hidayat
Penanaman Sikap Toleransi Melalui Mata Kuliah Kewarganegaraan Pada Mahasiswa di Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga
diri sendiri dan orang lain, bertanggung jawab, berpikir logis, kritis, kreatif, inovatif, dan  mandiri  (Rizal  AL  Hamid,  2022).  Scerenko  mendefinisikan  karakter  sebagai atribut  atau  ciri-ciri  yang  membentuk  dan  membedakan  ciri  pribadi,  etika,  dan kompleksitas  mental  seseorang,  kelompok,  atau  bangsa.  Karakter,  pada  dasarnya, mencakup kepribadian yang unik bagi setiap individu, sehingga tiap orang memiliki karakteristik  yang  berbeda.  Proses  pembangunan  atau  pembentukan  karakter dipengaruhi oleh pondasi utama, di mana keluarga atau pendidikan informal menjadi dasar utama dalam menciptakan karakter yang positif.
Pembangunan  karakter  dimulai  dengan  pendidikan  di  lingkungan  keluarga, dapat  diperluas  melalui  pendidikan  non  formal  di  masyarakat,  dan  terus dikembangkan melalui pendidikan formal di sekolah (Widiatmaka & Purwoko, 2017). Pendidikan keluarga merupakan bentuk dasar pendidikan non formal bagi seorang anak,  dengan  keluarga  memegang  peran  sentral  dalam  membentuk  karakter  anak. Oleh  karena  itu,  orang  tua  diharapkan  memberikan  perhatian  yang  menyeluruh kepada  anak-anak  mereka,  termasuk  dalam  upaya  menanamkan  sikap  toleransi (Hadisaputra,  2020).  Toleransi  adalah  sikap  atau  cara  seseorang  dalam  menyikapi berbagai hal, termasuk objek, aktivitas, peristiwa, atau individu lain. Sikap ini erat kaitannya  dengan  perasaan  yang  mencerminkan  preferensi  atau  ketidaksukaan terhadap sesuatu tersebut. Sikap terhadap individu dapat berubah dan tidak selalu tetap  karena  adanya  perubahan  situasi  atau  kondisi  tertentu.  Secara  linguistik, toleransi  memiliki  makna  menahan  diri,  bersikap  sabar,  dan  menerima  perbedaan pendapat dengan orang lain. Dalam istilah, toleransi mengacu pada sikap menghargai dan  menghormati  pandangan  yang  berbeda,  memungkinkan  untuk  berbeda pendapat tanpa harus mengucilkan orang lain (Yani & Darmayanti, 2020).
Dalam konteks formal, edukasi mengenai toleransi di lembaga pendidikan, baik tingkat pendidikan dasar hingga tinggi, dapat diselenggarakan melalui mata pelajaran kewarganegaraan.  Proses  penanaman  sikap  toleransi  perlu  dimulai  sejak  dini, khususnya pada anak-anak yang memiliki kemampuan mudah memahami nilai-nilai toleransi.  Harapannya,  dengan  memulai  dari  tahap  ini,  anak-anak  dapat menginternalisasi sikap toleransi tersebut hingga tumbuh dewasa. Oleh karena itu, pendidikan  mengenai  toleransi  harus dimulai  sejak  usia  dini  (Latifah,  2022).  Sikap toleransi merupakan karakter yang seharusnya dimiliki oleh seluruh warga Indonesia. Mengingat Indonesia adalah negara yang beragam, menjadi suatu kewajiban bagi kita untuk bersikap toleran dalam menghadapi keberagaman ini. Toleransi jelas menjadi pedoman utama bagi masyarakat Indonesia dalam menghadapi berbagai perbedaan. Sikap  toleransi  ini  sejalan  dengan  budaya  yang  kita  perlukan,  karena  cara  kita menjalani kehidupan di dunia ini sangat dipengaruhi oleh nilai-nilai ini. Pendidikan toleransi,  seperti  halnya  budaya,  dibangun  melalui  serangkaian  interaksi  individu, baik  antarindividu,  individu  dengan  kelompok,  maupun  kelompok  dengan kelompok. Proses pembelajaran melibatkan sosialisasi, yang disebut sebagai belajar, dan hasilnya adalah perubahan perilaku pada individu.
Tanggung  jawab  untuk  menanamkan  nilai-nilai  moral  kepada  peserta  didik adalah kewajiban semua pendidik di lembaga pendidikan. Hal ini perlu ditegaskan karena terkadang muncul anggapan bahwa salah satu pendidik yang paling berperan dan  bertanggung  jawab  dalam  menanamkan  nilai-nilai  moral  pada  peserta  didik

## Indah Lestari Hasibuan, Nur Hidayat
Penanaman Sikap Toleransi Melalui Mata Kuliah Kewarganegaraan Pada Mahasiswa di Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga
adalah guru atau dosen Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKN). Mereka diharapkan  mampu  menanamkan  sikap  toleransi  kepada  siswa  guna  mencegah terjadinya  intoleransi  (Hulu,  2023).  Sikap  toleransi  merupakan  aspek  yang  krusial dalam  kehidupan  bersama  dalam  masyarakat,  negara,  dan  bangsa.  Keberadaan karakter  toleransi  menjadi  sangat  signifikan  mengingat  Indonesia  mengamalkan nilai-nilai  Pancasila  dengan  semboyan  Bhineka  Tunggal  Ika.  Mahasiswa,  sebagai generasi  penerus  Indonesia,  memiliki  tanggung  jawab  untuk  mengembangkan karakter toleransi ini, menjadikannya sebagai bagian integral dari identitas mereka. Hal  ini  penting  untuk  menciptakan  Indonesia  yang  sejahtera,  harmonis,  serta menghargai keberagaman dan persamaan yang ada di dalamnya.
Beberapa faktor memengaruhi sikap toleransi, yaitu faktor internal dan faktor eksternal. Faktor internal melibatkan tipe kepribadian, dengan dua tipe utama, yaitu ekstrovert  yang  cenderung  terbuka,  santai,  aktif,  dan  optimis,  serta  introvert  yang cenderung  tertutup,  pasif,  dan  pesimis.  Selain  itu,  kontrol  diri,  sebagai  sifat kepribadian  yang  bervariasi  antarindividu,  memiliki  dampak  pada  kemampuan mengatur  perilaku.  Seseorang  dengan  kontrol  diri  tinggi  dapat  mengubah  situasi untuk  mengendalikan  perilaku  mereka.  Faktor  eksternal  melibatkan  lingkungan pendidikan,  di  mana  toleransi  diturunkan  dari  satu  generasi  ke  generasi  melalui proses  sosialisasi  yang  mencakup  lingkungan  keluarga,  sekolah,  dan  masyarakat. Identitas  sosial,  yang  mencakup  proses  kognitif  dan  motivasional  individu  dalam mengidentifikasi  diri  mereka  dengan  suatu  kelompok,  juga  memainkan  peran penting. Selain itu, persoalan agama sering menjadi sumber pro dan kontra dalam pemahaman terhadap aspek-aspek tertentu dalam agama (Kelly, 2018).  Selain faktor- faktor  yang  memengaruhi  sikap  toleransi,  terdapat  juga  beberapa  bentuk  sikap toleransi.  Menurut  Allport  (1954)  seperti  yang  dikutip  dalam  Suryabrata  (1989), terdapat enam bentuk sikap toleransi, yaitu:
1. Conformity Tolerance: Toleransi terjadi karena masyarakat memberikan standar, aturan, atau kode etik tertentu yang mengatur toleransi. Individu menjadi toleran karena berusaha untuk berkonformitas dengan peraturan yang ada.
2. Character  Conditioning  Tolerance:  Toleransi  yang  terjadi  karena  seseorang mengembangkan  suatu  bentuk  positif  organisasi  kepribadian  yang  memiliki makna penuh dalam totalitas kepribadiannya. Individu ini memiliki penghargaan positif terhadap individu lain dan pandangan positif terhadap dunia.
3. Militant Tolerance: Individu menentang tindakan yang menunjukkan intoleransi.
4. Passive  Tolerance:  Individu  yang  berusaha  mencari  perdamaian  dengan menciptakan jalur damai terhadap segala tindakan intoleransi (Kelly, 2018). Melalui  pemahaman  terhadap  berbagai  faktor  dan  bentuk  toleransi, mahasiswa dapat lebih efektif dalam mempertahankan sikap toleransi. Mereka dapat menginternalisasi  sikap  toleransi  ini  sehingga  ketika  dihadapkan  pada  perbedaan, mereka mampu menghargai dan menghormati keragaman tersebut dengan baik.

## KESIMPULAN
Mata  kuliah  pendidikan  kewarganegaraan  adalah  landasan  penting  dalam membentuk kepribadian mahasiswa sebagai generasi penerus bangsa. Melalui mata kuliah  ini,  diharapkan  mahasiswa  dapat  tumbuh  menjadi  individu  yang  cerdas,

## Indah Lestari Hasibuan, Nur Hidayat
Penanaman Sikap Toleransi Melalui Mata Kuliah Kewarganegaraan Pada Mahasiswa di Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga
berakhlak mulia, dan memiliki sikap toleransi yang kuat, saling smenghormati, dan saling  menghargai  satu  sama  lain.  Penanaman  nilai  toleransi  khususnya  pada mahasiswa prodi akidah filsafat islam yang beragam budaya adalah suatu keharusan. Sikap toleransi ini menjadi pondasi yang penting dalam memperkuat kerukunan serta menciptakan  lingkungan  multikultural  yang  harmonis.  Oleh  karena  itu,  upaya penanaman  toleransi  perlu  terus  dikembangkan  oleh  setiap  individu,  sehingga mahasiswa  dapat  saling  bertoleransi  dalam  mencapai  kepentingan  bersama  dan mewujudkan keharmonisan di lingkungan kampus maupun masyarakat luas.

## DAFTAR PUSTAKA
Al  Fikri,  M.  A.  (2022).  Pembentukan  Karakter  Mahasiswa  Melalui  Pendidikan Kewarganegaraan.
Jurnal Ilmiah Social Teknik , 4 (2), 150 – 162. https://doi.org/10.59261/jequi.v4i2.97 Choli, I. (2020). Problematika Pendidikan  Karakter Pendidikan Tinggi. Tahdzib Al- Akhlaq: Jurnal Pendidikan Islam , 3 (1), 55 – 66.
https://doi.org/10.34005/tahdzib.v3i1.831
Daiman, Y. M., & Iswahyudi, D. (2019). Prosiding Seminar Nasional Pendidikan dan Pembelajaran  Bagi  Guru  dan  Dosen  Penanaman  Toleransi  Pada  Mahasiswa PPKn Dari Berbagai Budaya . 3 , 242 – 247. https://conference.unikama.ac.id/artikel/index.php/fip/article/view/214/179
Dewi,  R.  R.,  Suresman,  E.,  &  Mustikasari,  L.  (2020).  Implementasi  Kebijakan  Mata Kuliah  Pendidikan  Kewarganegaraan  Sebagai  Pendidikan  Karakter  Di Perguruan  Tinggi. Edueksos :  Jurnal  Pendidikan  Sosial  &  Ekonomi , 9 (1),  1 – 15. https://doi.org/10.24235/edueksos.v9i1.6144
Hadisaputra,  P.  (2020).  Implementasi  Pendidikan  Toleransi  Di  Indonesia. Dialog ,
43 (1), 75 – 88. https://doi.org/10.47655/dialog.v43i1.355
Hikmah,  S.  N.,  &  Dewi,  D.  A.  (2021).  Meninjau  Sejauh  Mana  Implementasi  Nilai
Pendidikan  Karakter  Melalui  Pendidikan  Kewarganegaraan  Di  Perguruan Tinggi. Jurnal Kewarganegaraan , 5 (2), 417 – 425.
https://doi.org/10.31316/jk.v5i2.1745
Hulu,  N.  (2023).  Upaya  guru  PPKN  dalam  menanamkan  sikap  toleransi. Faguru: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Keguruan , 2 (1).
Istianah,  A.,  Mazid,  S.,  &  Susanti,  R.  P.  (2021).  Learning  Strategies  for  Pancasila Education  and  Citizenship  Education  as  Courses  Student  Character  Shaper KATA  KUNCI. Heritage:  Journal  of  Social  Studies  | , 2 (1),  17 – 31. https://doi.org/10.xxxx/xxxx
Kelly, E. (2018). Pembentukan Sikap Toleransi Melalui Pendidikan Multikultural Di
Universitas  Yudharta  Pasuruan. Jurnal  Psikologi :  Jurnal  Ilmiah  Fakultas Psikologi Universitas Yudharta Pasuruan , 5 (1), 21 – 28. https://doi.org/10.35891/jip.v5i1.1167
Latifah, A. N., Dewi, D. A., & Furnamasari, Y. F. (2022). Pentingnya Menumbuhkan
Sikap Toleransi pada Anak Usia Sekolah di Indonesia: Negeri Multikultural. Edumaspul: Jurnal Pendidikan , 6 (1), 969 – 973.
https://doi.org/10.33487/edumaspul.v6i1.2348

## Indah Lestari Hasibuan, Nur Hidayat
Penanaman Sikap Toleransi Melalui Mata Kuliah Kewarganegaraan Pada Mahasiswa di Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga
Nasution,  A.  R.  (2016).  Urgensi  Pendidikan  Kewarganegaraan  sebagai  Pendidikan Karakter Bangsa Indonesia melalui Demokrasi, HAM dan Masyarakat Madani.
Jupiis: Jurnal Pendidikan Ilmu-Ilmu Sosial , 8 (2), 201 – 212.
https://doi.org/10.24114/jupiis.v8i2.5167
Rizal  AL  Hamid.  (2022). BUKU  AJAR  MATA  KULIAH  WAJIB  UMUM KEWARGANEGARAAN  untuk  Perguruan  Tinggi (Yuli  Rahmawati  Mutiah (ed.)). SUKA PRESS.
Rumapea,  M.  E.  M.  (2015).  Jurnal  pendidikan  ilmu-ilmu  sosial  urgensi  pendidikan karakter di perguruan tinggi. Jurnal Pendidikan Ilmu-Ilmu Sosial , 7 (1), 49 – 59. Tadulako, F. U. (2020). Sebagai Warga Negara Di Era Global . 5 (2), 96 – 106.
Widiatmaka, P., & Purwoko, A. A. (2017). Civic Education as a Vehicle to Build Student Tolerance  Character. WASKITA:  Jurnal  Pendidikan  Nilai  Dan  Pembangunan Karakter , 5 (2), 171 – 186. https://doi.org/10.21776/ub.waskita.2021.005.02.8
Yani,  F.,  &  Darmayanti,  E.  (2020).  Implementasi  Nilai-nilai  Pancasila  Melalui Pendidikan  Pancasila  sebagai  Upaya  Membangun  Sikap  Toleransi  pada Mahasiswa di Universitas Potensi Utama. Jurnal Lex Justitia , 2 (1), 48 – 58.