Pengaruh Daurah Arabiyah Dan Yaum Arabi Terhadap Keterampilan Berbahasa Arab Mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Arab  IAIN Madura
Diana Eka Saputri,
dianaeka2799@gmail.com,
Muhsin Muis muhsinmuiz@yahoo.com Institu Agama Islam Negeri (IAIN) Madura
Article History: Received: March 2, 2021 Revised: March 9, 2021 Accepted: March 22, 2021 Published: March 23, 2021 https://doi.org/10.36835/ al-irfan.v4i1.4388
Abstract: The purpose of this study was to determine the effect of Daurah  Arabiyah  and  Yaum  Arabi  on  Arabic  Language  Skills of Madura  IAIN  Students.  This  research  is  a  type  of  associative quantitative research. The object of this research is the students of the  IAIN  Madura  Arabic  Education  Study  Program  semester  1, semester  3,  semester  5,  and  semester  7.  The  sampling  technique used  is  the  simple  random  sampling  technique,  and  the  sample used is 200 students of the IAIN Arabic Language Education Study Program.  Madura.  The  type  of  data  used  in  this  research  is quantitative  data.  Sources  of  data  in  this study  are  primary  data sources and secondary data sources. The method used in this study is  the  Classical  Assumption  Test  and  Hypothesis  Test.  Data collection  techniques  through  questionnaires  in  the  google  form. The results of this study explain that Daurah Arabiyah has no effect the  Arabic  Language  Skills  of  Madura  IAIN  Students  with  a significance  value  of  0.955.  Yaumul  Arabi  has  a  positive  and significant  effect  on  the  Arabic  Language  Skills  of  IAIN  Madura Students  with  a  significance  value  of  0.001.  As  well  as  Daurah Arabiyah and Yaum Arabi have a significant effect simultaneously on  the  Arabic  Language  Skills  of  Madura  IAIN  Students  with  a significance value of 0.002. Keywords: Daurah Arabiyah, Yaum
Arabi, Language Skills, Arabic

## Pendahuluan
Bahasa  merupakan  salah    satu  aspek  pembeda    manusia  dengan  makhluk ciptaan  Allah  lainnya. Hayawatun  natiq (hewan  yang  dapat  berbicara)  seringkali dikaitkan dengan manusia dikarenakan terdapat kemampuan berbahasa yang dimiliki oleh manusia. Terdapat jutaan bahkan miliaran bahasa yang digunakan sebagai sarana berkomunikasi di berbagai belahan dunia, salah satunya yaitu Bahasa Arab. Terdapat sejarah panjang dalam kehidupan manusia mengenai bahasa Arab. Usia bahasa Arab seusia manusia pertama yang diciptakan Allah swt., yaitu Nabi Adam as. Hal tersebut ditegaskankan oleh Muhsin Muis dalam tulisannya, dikatakan bahwa para sejarawan berpendapat,  orang  pertama  yang  berkomunikasi  dengan  bahasa  Arab  yaitu  Nabi Adam as. 1
Adanya  bahasa  menjadikan  manusia  dapat  berpikir,  menganalisa  suatu problematika  dan  juga  mampu  berkomunikasi  dengan  sesamanya.  Berkomunikasi merupakan  cara  memahami  serta  mengungkapkan  informasi,  pikiran,  perasaan,  dan mengembangkan  ilmu  pengetahuan,  teknologi,  juga  budaya.  Secara  umum, Kemampuan  berkomunikasi  dapat  dikatakan  sebagai  kemampuan  berwacana,  yaitu kemampuan memahami dan menghasilkan teks lisan maupun tulis yang direalisasikan dalam empat keterampilan berbahasa, yaitu mendengarkan ( istima’ ), berbicara ( kalam ), membaca  ( qira’ah )    dan  menulis  ( kitabah ).  Keempat  keterampilan  inilah  yang  harus dikembangkan  oleh  para  pemuda  mencakup  mahasiswa  dalam  berperan  sebagai pendorong perkembangan bahasa Arab.
Bahasa Arab merupakan bahasa internasional dimana berperan penting dalam perkembangan IPTEK, selain dijadikan sebagai bahasa internasional, bahasa Arab juga dijadikan  sebagai  salah  satu  bahasa  diplomasi  resmi  di  forum  Perserikatan  Bangsa- Bangsa  (PBB).  Perkembangan  bahasa  Arab  semakin  terlihat  ketika  bahasa  Arab ditetapkan sebagai salah satu bahasa mayor di dunia yang telah digunakan lebih dari 200,000,000 manusia dan lebih dari 20 negara di dunia seperti halnya di Afrika, Bahasa Arab merupakan bahasa pertama di negara-negara yaitu Mauritania, Maroko, Aljazair, Libya, Mesir, dan Sudan. Di semenanjung Arabia, bahasa Arab merupakan bahasa resmi
1 Muhsin  Muis,  “Bahasa  Arab  Di  Era  Digital:  Eksistensi  Dan  Implikasi  Terhadap  Penguatan Ekonomi  Keumatan,” Al-Fathin:  Jurnal  Bahasa  dan  Sastra  Arab 3,  no.  01  (9  Agustus  2020):  hlm.  60, https://doi.org/10.32332/al-fathin.v3i01.2319.
di Oman, Yaman, Bahrain, Kuwait, Saudi Arabia, Qatar, Emirat Arab, Jordan, Irak, Syria, Libanon, dan juga Palestina. Meluasnya pengguna bahasa Arab di dunia  menjadikan bahasa  Arab  sebagai  salah  satu  bahasa  asing  yang  dapat  digunakan  sebagai  mata pelajaran  atau  mata  kuliah  bagi  para  pelajar  maupun  mahasiswa,  terlebih  khusus  di Indonesia.
Untuk  memaksimalkan  perkembangan  pembelajaran  bahasa  Arab,  seluruh kalangan memiliki peran untuk membantu mengembangkan bahasa arab dalam segala aspek,  tidak  hanya  dosen  atau  tenaga  pengajar  namun  mahasiswa  juga  harus melakukan  tindakan  positif  dalam  perkembangan  bahasa  Arab  seperti  halnya mempelajari  bahasa  Arab  secara  khusus  di  perguruan  tinggi  atau  menempuh pendidikan  di  tempat  yang  menjadikan  bahasa  Arab  sebagai  bahasa  utama  seperti halnya  di  Negara  Timur  Tengah.    Selain  itu,  mahasiswa  juga  harus  memiliki keterampilan berbahasa Arab yang baik sehingga hal tersebut merupakan bukti peran pemuda  dalam  perkembangan  bahasa  Arab.  Mahasiswa  merupakan  individu  yang secara resmi terdaftar mengikuti pelajaran di perguruan tinggi dengan batas usia sekitar 18- 25 tahun, mahasiswa merupakan salah satu pendorong utama dalam perkembangan bahasa  Arab.  Hal  tersebut  dikarenakan  mahasiswa  yang  mayoritas  pemuda  masih memiliki  kesempatan  besar  untuk  menguasai  dunia  dengan  perkembangan  bahasa Arab.
Institut  Agama  Islam  Negeri  Madura  yang  dikenal  dengan  sebutan  IAIN Madura merupakan salah satu perguruan tinggi negeri yang meyediakan wadah untuk para pemuda yang ingin melanjutkan pendidikan di perguruan tinggi dengan tujuan lebih memperdalam keterampilan berbahasa Arab yaitu dengan adanya Program Studi Pendidikan Bahasa Arab. Terdapat Himpunan Mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa  Arab  (HMPS  PBA)  dengan  segala  macam  kegiatan  positif  untuk  membantu perkembangan  bahasa  Arab  di  kalangan  pemuda  yaitu  mahasiswa.  Semua  kegiatan yang dilaksanakan memiliki tujuan yang sama yaitu untuk meningkatkan keterampilan berbahasa Arab mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Arab IAIN Madura. Dua dari berbagai kegiatan Himpunan Mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Arab yaitu Daurah  Arabiyah (Belajar  Bersama  atau  Belajar  Kelompok)  dan Yaum  Arabi (Peraturan Hari Berbahasa Arab).
Hasil  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Aris  Setiawan  pada  tahun  2015 mengungkapkan  bahwa  penerapan  belajar  kelompok  membuktikan  bahwa  belajar
kelompok  dapat  meningkatkan  prestasi  belajar  secara  kognitif  dan  juga  mampu meningkatkan  minat  belajar  pelajar.  Hal  tersebut  juga  berlaku  pada  pengaruhnya terhadap  keterampilan  berbahasa  yang  dimiliki  oleh  pelajar.  Hasil  penelitian  yang dilakukan  oleh  Fuad  mansur  Syafi ’ i    pada  tahun  2019  mengungkapkan  bahwa Penerapan  peraturan  berbahasa  Arab  di  Pondok  Pesantren  Modern  Muhammadiyah Boarding  School Yogyakarta  berjalan  dengan  baik.  Dan  dengan  adanya  peraturan tersebut  memengaruhi  peningkatan  motivasi  belajar  pelajar,  sehingga  keterampilan berbahasa terus meningkat.
Berdasarkan  data  yang  telah  peneliti  kumpulkan,  terdapat  fenomena  yang ditemukan oleh peneliti yaitu setiap mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Arab IAIN  Madura  memiliki  tingkat  keterampilan  berbahasa  Arab  yang  berbeda  namun apakah perbedaan keterampilan berbahasa Arab mahasiswa tersebut dipengaruhi oleh kegiatan Daurah Arabiyah dan Yaum Arabi yang diadakan oleh  Himpunan Mahasiswa Program  Studi  Pendidikan  Bahasa  Arab  IAIN  Madura.  Hal  ini  perlu  dianalisis  lebih mendalam dikarenakan dua kegiatan tersebut merupakan salah satu bentuk implikasi pemuda yaitu mahasiswa dalam perkembangan bahasa Arab. Sehingga harus diukur seberapa  besar  pengaruh  yang  diakibatkan  oleh  dua  kegiatan  tersebut  terhadap peningkatan  keterampilan  berbahasa  Arab  mahasiswa  sebagai  bukti  perkembangan bahasa  Arab  di  kalangan  pemuda  terlebih  khusus  bagi  mahasiswa.  Perbedaan  arah pengaruh terjadi  pada Daurah Arabiyah (Belajar Bersama atau Belajar Kelompok) dan Yaum Arabi (Peraturan Hari Berbahasa Arab) terhadap keterampilan berbahasa Arab, hal  tersebut  menandakan  terdapat  kesenjangan  antara  data  yang  ditemukan  dengan penelitian-penelitian  terdahulu.  Dengan  adanya  kesenjangan  tersebut,  penelitian  ini dilakukan  sebagai  penelitian  lanjutan  dari  penelitian  sebelumnya  dengan  perbedaan penggunaan variabel dan objek penelitian.
Berdasarkan  permasalahan  di  atas, hal  tersebut menarik  minat  peneliti  untuk melakukan  sebuah  penelitian  ber judul  “ Pengaruh Daurah  Arabiyah dan Yaum  Arabi Terhadap Keterampilan Berbahasa Arab Mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Arab IAIN Madura ” .
Untuk menghindari kesalahan terhadap pemahaman judul penelitian Pengaruh Daurah Arabiyah  dan Yaum Arabi terhadap Keterampilan Berbahasa Arab Mahasiswa , maka peneliti memberikan batasan-batasan definisi istilah yaitu sebagai berikut:
1. Daurah Arabiyah merupakan kegiatan rutin mingguan seperti halnya belajar bersama yang diadakan oleh Himpunan Mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Arab IAIN Madura.
2. Yaum  Arabi merupakan  kegiatan  rutin  dimana  kegiatan  ini  berupa  peraturan berbahasa Arab dalam satu hari atau sesuai waktu yang telah ditentukan.
3. Keterampilan  Berbahasa  Arab  merupakan  kemampuan  penggunaan  akal,  pikiran, ide, dan kreatifitas dalam berbahasa Arab
4. Mahasiswa  adalah  seorang  pembelajar  dari  komponen  akademik  yang  sedang menuntut  ilmu  pengetahuan,  maka  dari  itu  membaca  semestinya  harus  menjadi agenda rutin mahasiswa. 2 Mahasiswa adalah orang yang belajar di perguruan tinggi. 3

## Isi

## Metode Penelitian
Dalam  penelitian  ini  penulis  menggunakan  pendekatan  penelitian  kuantitatif. Menurut  Sugiyono,  Penelitian  kuantitatif  dapat  diartikan  sebagai  metode  penelitian yang berlandaskan pada filsafat positivisme. 4 Penelitian kuantitatif adalah suatu proses menemukan  pengetahuan  yang  menggunakan  data  berupa  angka  sebagai  alat menganalisis  keterangan  mengenai  apa  yang  ingin  diketahui. 5 Penelitian  ini menggunakan  jenis  penelitian  kuantitatif  eksplanasi  yaitu  suatu  penelitian  yang dilakukan untuk menjawab hipotesis  mengenai pengaruh Daurah Arabiyah dan Yaum Arabi terhadap  Keterampilan  Berbahasa  Arab  Mahasiswa  Program  Studi  Pendidikan Bahasa Arab IAIN Madura.
Berdasarkan  pemaparan  di  atas,  dapat  disimpulkan  bahwa  pendekatan kuantitatif merupakan suatu pendekatan di dalam penelitian untuk menguji hipotesis dengan  menggunakan  uji  data  statistik  yang  akurat.  Berdasarkan  latar belakang  dan rumusan  masalah  yang  telah  dipaparkan,  penelitian  ini  menggunakan  pendekatan
2 Tahan  Widodo,  “Minat  Baca  Mahasiswa  Fakultas  Ekonomi  Universitas  Pengaruh  Pelayanan Perpustaaan Fakultas Ekonomi Dan Lingkungan Sosial Terhadap Negeri Semarang,” Economic Education Analysis Journal 4 (2015): hlm., 694.
3 Alexander  Oktario,  “Hubungan  Antara  Intensitas  Pengguna  Smartphone  dan  Motivasi Berprestasi Pada Mahasiswa” (Yogyakarta, Universitas Sanata Dharma, 2017), hlm. 25.
4 Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D (Bandung: Alfabeta, 2017), hlm.
7.
5 Juhana  Nasrudin, Metodologi  Penelitian  Pendidikan  (Buku  Ajar  Praktis  Cara  Membuat Penelitian) (Bandung: PT Panca Terra Firma, 2019), hlm. 7.
kuantitatif  untuk  mengukur  pengaruh Daurah  Arabiyah dan Yaum  Arabi terhadap Keterampilan Berbahasa Arab Mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Arab IAIN Madura.

## Populasi dan Sampel
Populasi  merupakan  keseluruhan  subjek  penelitian.  Apabila  seseorang  ingin meneliti  semua  elemen  yang  ada  dalam  wilayah  penelitian,  maka  penelitiannya merupakan  penelitian  populasi. 6 Populasi  merupakan  suatu  hal  yang  esensial  dan untuk mendapatkan informasi dan menyimpulkannnya dengan tepat dan terpercaya di daerah atau objek penelitiannya maka pelu perhatian yang seksama. 7 Populasi adalah wilayah  generalisasi  yang  terdiri  dari  objek/subjek  yang  mempunyai  kualitas  dan karakteristik tertentu yang ditetapkan peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya. 8 Dalam penelitian ini yang menjadi populasi yaitu seluruh mahasiswa Pendidikan Bahasa Arab di IAIN Madura dimulai dari semester 1, semester 3, semester 5 hingga semester 7 sejumlah 500 mahasiswa.
Sampel adalah sebagian atau wakil populasi yang diteliti. 9 Sampel adalah bagian dari jumlah dan karakteristik yang dimiliki oleh populasi tersebut. Bila populasi besar dan  peneliti  tidak  mungkin  mempelajari  semua  yang  ada  pada  populasi,  misalnya karena keterbatasan dana, tenaga dan waktu, maka peneliti dapat menggunakan sampel yang  diambil  dari  populasi  itu. 10 Sampel  yang  digunakan  pada  penilitian  ini  yaitu sebanyak 200 responden dari empat semester yaitu semester 1, semester 3, semester 5 dan semester 7.
Teknik pengambilan sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah Simple Random  Sampling .  Alasan  menggunakan  teknik Simple  Random  Sampling dikarenakan teknik pengambilan sampel ini mudah dilakukan dan sesuai dengan kondisi lingkungan mahasiswa  Pendidikan  Bahasa  Arab  di  IAIN  Madura  yang  dijadikan  sebagai  objek penelitian.
6 Suharsimi  Arikunto, Prosedur  Penelitian:  Suatu  Pendekatan  Praktik ,  Revisi  (Jakarta:  Rineka Cipta, 2010), hlm. 173.
7 Muri  Yusuf, Metode  Penelitian  Kuantitatif,  Kualitatif  dan  Penelitian  Gabungan (Jakarta: Kencana, 2014), hlm. 145.
8 Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D , hlm. 80.
9 Margono, Metodologi Penelitian Pendidikan (Jakarta: Rineka Cipta, 2003), hlm. 121.
10 Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D , hlm. 81.

## Daurah Arabiyah
Daurah  Arabiyah merupakan  kegiatan  kajian  rutin  atau  dapat  disamakan dengan  kegiatan  belajar  bersama  atau  belajar  kelompok.  Kegiatan  ini  diadakan  oleh Himpunan  Mahasiswa  Program  Studi  Pendidikan  Bahasa  Arab  IAIN  Madura  Divisi Pengembangan  Minat  dan  Bakat.  Kegiatan Daurah  Arabiyah merupakan  kegiatan mingguan yang diadakan selama satu minggu satu kali dan lebih tepatnya diadakan pada  hari  kamis.  Tujuan  diadakannya Daurah  Arabiyah ini  untuk  menunjang keterampilan  berbahasa  Arab  bagi  mahasiswa  terlebih  khusus  diwajibkan  bagi mahasiswa baru yaitu mahasiswa semester 1 dan semester 2, untuk semester 3 keatas berkesempatan  menjadi  tutor  atau  pengajar  pada  setiap  kelompok  yang  dibentuk  di kegiatan Daurah  Arabiyah ini.  Tidak  hanya  di monitoring oleh  mahasiswa  semester  3 keatas,  namun  kegiatan  penyampaian  materi  di Daurah  Arabiyah juga  diisi  oleh  para dosen setiap 1 bulan satu kali atau menyesuaikan jadwal dosen (opsional).
Kegiatan Daurah  Arabiyah diadakan  berdasarkan  keputusan  dari  pihak instansi  sehingga  Kaprodi  pendidikan  bahasa  Arab  sebagai  penanggung  jawab  dari adanya  kegiatan Daurah  Arabiyah ini.  Sistem  pembelajaran  pada  kegiatan Daurah Arabiyah ini  berdasarkan  pembagian  kelompok  sehingga  mempermudah  proses penyerapan  materi.  Terdapat  tiga  kelompok  yang  dibentuk  pada  kegiatan Daurah Arabiyah ini  yaitu  kelompok Mubta di’, kelompok Mutawasith, dan  kelompok Mutaqaddim .
Kelompok Mubtadi’ merupakan  salah  satu  kelompok  yang  beranggotakan mahasiswa yang masih belum memiliki dasar mengenai keterampilan berbahasa Arab sehingga  kelompok  ini  dapat  dikatakan  sebagai  kelompok  tingkat  awal.  Kelompok Mutawasith merupakan  kelompok  mahasiswa  yang  memiliki  dasar  keterampilan berbahasa  Arab,  namun  dasar  tersebut  tidak  begitu  mendalam,  pada  umumnya mahasiswa yang termasuk kelompok ini yaitu mahasiswa yang berasal dari Madrasah Aliyah.  Kelompok  ketiga  yaitu  kelompok Mutaqaddim ,  kelompok  ini  merupakan kelompok  tingkat  lanjutan  dimana  kelompok  ini  dikhususkan  bagi  mahasiswa  yang sudah dikategorikan mahir dalam berbahasa Arab sehingga mahasiswa yang termasuk di kelompok ini tidak lagi untuk belajar namun lebih mendalami minat dan bakat untuk mengikuti ajang perlombaan seperti halnya kompetisi baca puisi, pidato, orasi dan ajang perlombaan lainnya.
Pada kegiatan Daurah Arabiyah ini menekankan empat keterampilan ( maharah ) yaitu qira’ah (membaca), kitabah (menulis), istima’ (menyimak)  dan kalam (berbicara). Daurah Arabiyah juga dapat didefinisikan sebagai aktivitas belajar bersama atau belajar kelompok,  namun  perbedannya  terletak  pada  penggunaan  bahasa  dimana  di Daurah Arabiyah ini diwajibkan menggunakan bahasa Arab sebagai bahasa utama pada proses pembelajaran.  Sehingga  segala  hal  yang  berkaitan  dengan  aktivitas  belajar  bersama dapat dihubungkan dengan Daurah Arabiyah .
Indikator pada kegiatan Daurah Arabiyah yaitu sebagai berikut :
a. Mahasiswa membaca materi yang akan dipelajari.
b. Mahasiswa berdiskusi dengan teman.
c. Mahasiswa bertanya pada tutor atau teman.
d. Mahasiswa menyimak penjelasan tutor dan dosen.
e. Mahasiswa menyusun catatan pribadi mengenai materi yang telah dibahas.
f. Mahasiswa menanggapi pendapat atau jawaban dari teman dan dosen.
g. Mahasiswa bersemangat dalam mengikuti pelajaran
h. Mahasiswa  berkenan  menjelaskan  kepada  anggota  kelompok  yang  masih  belum memahami materi.

## Yaum Arabi
Yaum Arabi merupakan salah satu aktivitmas yang diadakan oleh Himpunan Mahasiswa  Program  Studi  Pendidikan  Bahasa  Arab  IAIN  Madura  Divisi Pengembangan Minat dan Bakat. Kegiatan Yaum Arabi merupakan kegiatan mingguan yang  diadakan  selama satu  minggu  satu  kali  dan  lebih  tepatnya  diadakan  pada  hari senin. Tujuan diadakannya Yaum Arabi ini untuk menunjang keterampilan berbahasa Arab bagi mahasiswa, terlebih khusus dalam kemampuan berbicara.
Yaum  Arabi merupakan  peraturan  yang  dibuat  oleh  Himpunan  Mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Arab IAIN Madura Divisi Pengembangan Minat dan Bakat, peraturan tersebut disusun untuk membiasakan mahasiswa pendidikan bahasa Arab  untuk  berbicara  bahasa  Arab  di  kehidupan  sehari-hari.  Meskipun  diwajibkan, peraturan  ini  dapat  dikatakan  kurang  efektif  untuk  membiasakan  mahasiswa  untuk berbahasa Arab dikarenakan masih ditemukan mahasiswa yang melanggar peraturan tersebut. Hal tersebut dikarenakan peraturan ini tidak langsung diperintah oleh pihak instansi dan juga untk membiasakan berbahasa Arab dibutuhkan kesadaran yang cukup
bagi  mahasiswa  sehingga  peraturan  ini  dapat  terlaksana  dengan  baik  dan  dapat dilakukan oleh seluruh mahasiswa Pendidikan Bahasa Arab IAIN Madura. Indikator pada  peraturan  di Yaum  Arabi ini  lebih  memfokuskan  pada  intensitas  penggunaan Bahasa Arab pada mahasiswa.
Intensitas  penggunaan  bahasa  Arab  pada  mahasiswa  memiliki  tingkatan berbeda, hal tersebut berdasarkan dua faktor yaitu faktor internal dan faktor eksternal. Faktor  internal  tersebut  meliputi  kesadaran  dalam  diri  sedangkan  faktor  eksternal meliputi  faktor  lingkungan.  Sehingga  meskipun  terdapat  peraturan  berbahasa  Arab seperti kegiatan Yaum Arabi akan menghasilkan tingkat keterampilan berbahasa Arab mahasiswa yang berbeda.

## Keterampilan Berbahasa Arab Mahasiswa
Keterampilan merupakan ilmu secara murni yang terdapat pada diri manusia yang perlu untuk dipelajari secara mendalam guna mengembangkan keterampilan yang dimiliki.  Keterampilan  juga  dapat  diartikan  sebagai  kemampuan  penggunaan  akal, pikiran,  ide,  dan  kreatifitas  untuk  menghasilkan  sebuah  nilai  dari  hasil  sebuah pekerjaan. Terdapat empat hal penting mencakup keterampilan berbahasa Arab, yaitu keterampilan mendengar ( Maharat al-Istima ’), keterampilan berbicara ( Maharat al-Kalam ), keterampilan  membaca  ( Maharat  al- Qira’at ),  dan  keterampilan  menulis  ( Maharat  al- Kitabah ). Aspek penting dalam mempelajari bahasa Arab yaitu tercantum pada keempat keterampilan  tersebut,  sehingga  menjadi  aspek  yang  tidak  dapat  dipisahkan.  Hal tersebut  dikarenakan  keempat  hal  tersebut  menjadi  penunjang  utama  dalam peningkatan keterampilan berbahasa. 11
a. Keterampilan Mendengar ( Maharat al- Istima’ )
Keterampilan mendengar ( Istima’ ) merupakan suatu kumpulan fitur bunyi dalam setiap mufrodat atau  kosa  kata.  Keterampilan  menyimak  mengarah  pada keterampilan istima’ namun  tidak  melepas  konteks.  Ketika  sesorang  belajar bahasa, keterampilan pertama yang dilakukan oleh seseorang yaitu keterampilan mendengar. Ketika seseorang sedang belajar bahasa, menyimak dapat dijadikan sebagai alat ukur tingkat kesulitan yang dialami, hal tersebut dikarenakan dengan
11 Taufik, Pembelajaran Bahasa Arab MI (Surabaya: PMN, 2011), hlm. 43.
adanya  keterampilan  ini  maka  kita  akan  mengetahui  mengenai  pemahaman dialeknya, pola pengucapannya, struktur bahasa dan sebagainya. 12
b. Keterampilan Berbicara ( Maharat al-Kalam )
Keterampilan  sangat  urgen  dalam  pembelajaran  bahasa  yaitu  keterampilan berbicara  dikarenakan  keterampilan  ini  merupakan  keterampilan  dasar  dalam mempelajari  bahasa,  terutama  bahasa  asing.  Keterampilan  berbicara  ini dikategorikan  sebagai  bagian  dari  kemampuan  berbahasa  yang  aktif  dan produktif. 13

## c. Keterampilan Membaca ( Maharat al- Qira’at )
Terdapat  kelebihan  keterampilan  membaca  dari  keterampilan  menyimak,  hal tersebut  dilihat  dari  segi  hal  pemberian  butir  linguist,  keterampilan  membaca memiliki  tingkat  keakuratan  lebih  tinggi  daripada  keterampilan  menyimak. Majalah,  buku,  dan  surat  kabar  yang  berbahasa  arab  dapat  digunakan  sebagai media pembelajaran bagi seseorang yang sedang belajar keterampilan membaca. Dengan  adanya  media  pembelajran  tersebut,  pembelajar  akan  lebih  mudah mendapatkan tambahan kosa kata dan susunan bentuk bahasa lain dalam jumlah lebih  banyak  sehingga  akan  memperbesar  angka  probabilitas  untuk berkomunikasi lebih komunikatif. 14
d. Keterampilan Menulis ( Maharat al-Kitabah ).
Keterampilan  penting  dalam  pembelajaran  bahasa  Arab  yaitu  keterampilan menulis.  Seseorang  dapat  mengaktualisasikan  kemampuan  dan  spesialisasi keilmuan  yang  mereka  miliki  kepada  publik. 15 Keterampilan  menulis  dalam pembelajaran  bahasa  Arab  dapat  diasah  salah  satunya  cara  melaui  intensitas pencatatan kosa kata baru.

## Hasil Penelitian
Uji Kualitas Data
Uji Validitas
12 Taufik, hlm. 45.
13 Abd Wahab Rosyidi dan Mamlu’atul Ni’mah, Pembelajaran Bahasa Arab (Malang: UIN Maliki Press, 2011), hlm. 88.
14 Taufik, Pembelajaran Bahasa Arab MI , hlm. 53.
15 Taufik, hlm. 59.
Dasar pengambilan keputusan uji validitas sebagai berikut : r hitung > r tabel = Valid r hitung < r tabel = Tidak Valid
Tabel  1. Hasil Uji Validitas INDIKATOR VARIABEL No. Item Pertanyaan Validitas r Hitung r tabel Arti DAURAH ARABIYAH Mahasiswa membaca materi yang akan dipelajari. 1 0.721 0.138 VALID Mahasiswa berdiskusi dengan teman. 2 0.794 0.138 VALID Mahasiswa bertanya pada tutor atau teman. 3 0.757 0.138 VALID Mahasiswa menyimak penjelasan tutor dan dosen. 4 0.578 0.138 VALID Mahasiswa menyusun catatan pribadi mengenai materi yang telah dibahas. 5 0.737 0.138 VALID Mahasiswa menanggapi pendapat atau jawaban dari teman dan dosen. 6 0.600 0.138 VALID Mahasiswa bersemangat dalam mengikuti pelajaran 7 0.609 0.138 VALID Mahasiswa berkenan menjelaskan kepada anggota kelompok yang masih belum memahami materi 8 0.552 0.138 VALID YAUMUL ARABI Intensitas : Faktor Internal 9 0.757 0.138 VALID 10 0.771 0.138 VALID Intensitas : Faktor Eksternal 11 0.725 0.138 VALID
12 0.763 0.138 VALID 13 0.590 0.138 VALID TINGKAT KETERAMPILAN BERBAHASA ARAB Keterampilan Mendengar 14 0.682 0.138 VALID Keterampilan Berbicara 15 0.816 0.138 VALID Keterampilan Membaca 16 0.679 0.138 VALID Keterampilan Menulis 17 0.781 0.138 VALID 18 0.745 0.138 VALID 19 0.753 0.138 VALID Keterampilan Berbahasa Arab secara umum 20 0.758 0.138 VALID
Berdasarkan  hasil  uji  validitas  diatas,  dapat  diketahui  bahwa  dari  semua  item pertanyaan dapat dinyatakan valid dan dapat dijadikan sebagai instrumen pada penelitian ini.
a. Uji Reliabilitas
Dasar pengambilan keputusan uji validitas sebagai berikut :
Alpha  > r tabel = Konsisten
Alpha  < r tabel = Tidak Konsisten
Tabel  2. Hasil Uji Reliabilitas Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items .757 23
Berdasarkan  hasil  uji  reliabilitas  diatas,  dapat  diinterpretasikan  bahwa  dengan nilai r tabel 0.138 dan nilai Cronbach Alpha sebesar 0.757, maka dapat dikatakan bahwa  kuesioner  ini  dapat  digunakan  sebagai  instrumen  yang  reliable  atau konsisten pada penelitian ini.
Uji Asumsi Klasik
Uji Normalitas
Gambar 1. Uji Normalitas

## Sumber : Output SPSS version 24.0
Berdasarkan  gambar  diatas  dapat  dinyatakan  bahwa  data  penelitian  ini memenuhi  uji  normalitas  dikarenakan  data  tersebut  menyebar    dan  dekat  di sekitar garis diagonal.
Uji Heterokedastisitas
Gambar 2. Uji Heterokedastisitas

## Sumber : Output SPSS version 24.0
Berdasarkan  gambar  diatas  menunjukkan  bahwa  data  tersebut  tidak  memiliki pola yang terlihat jelas dikarenakan penyebaran titik-titik meluas di atas dan di bawah  angka  nol  pada  sumbu  Y.  Hal  tersebut  dapat  dinyatakan  bahwa  data penelitian ini tidak terjadi heteroskedastisitas pada model regresi.
a. Uji Multikolinieritas
Tabel  3.
Hasil Uji Multikolinieritas Coefficients a Model t Sig. Collinearity Statistics Tolerance VIF 1 (Constant) 7.005 .000 DAURAH ARABIYAH -.057 .955 .998 1.003 YAUMUL ARABI 3.525 .001 .998 1.003

## a. Dependent Variable: KETERAMPILAN BERBAHASA ARAB
Berdasarkan pada tabel diatas, terlihat bahwa nilai tolerance lebih dari 0.100 dan nilai VIF kurang dari 10.00. Sehingga, dapat dinyatakan bahwa data penelitian ini tidak terjadi multikolinieritas.
b. Uji Autokorelasi
Tabel  4.
Hasil Uji Autokorelasi
Model Summary b Mo del R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate Durbin- Watson 1 .244 a .059 .050 5.411 2.128 a. Predictors: (Constant), YAUMUL ARABI, DAURAH ARABIYAH b. Dependent Variable: KETERAMPILAN BERBAHASA ARAB
Hasil  pada  tabel  4  diatas  menunjukkan  bahwa  nilai  Durbin  Watson  pada penelitian ini yaitu 2.128. Berdasarkan k (2) dan N (200) dengan signifikansi 5%, maka  dapat  dinyatakan  bahwa  nilai  durbin  watson  berada  di  antara  nilai  du (1.788) dan 4-du (2.821). Oleh karena itu, maka data penelitian ini tidak ada gejala autokorelasi.
Uji Hipotesis
a. Uji t
Tabel  5. Hasil Uji t Coefficients a Model t Sig. Collinearity Statistics Tolerance VIF 1  (Constant) 7.005 .000 DAURAH ARABIYAH -.057 .955 .998 1.003 YAUMUL ARABI 3.525 .001 .998 1.003 a. Dependent Variable: KETERAMPILAN BERBAHASA ARAB
Dilihat  dari  tabel  5  diatas,  dapat  diketahui  bahwa    nilai  signifikansi  variabel Daurah  Arabiyah (0.955)  lebih  besar  dari  derajat  kesalahan  (0.05)  dan  t  hitung (0.057) < t tabel (1.65259), maka  dapat dinyatakan bahwa H 1 ditolak. Maka dapat disimpulkan  bahwa  variabel Daurah  Arabiyah tidak  memiliki  pengaruh  yang signifikan terhadap tingkat keterampilan berbahasa Arab mahasiswa Pendidikan Bahasa Arab IAIN Madura. Yaum Arabi mempunyai nilai signifikansi (0.001) lebih kecil dari derajat kesalahan yaitu 0.005 dan t hitung (3.525) > t tabel (1.65259), hal ini  berarti  bahwa  dan  H 2 diterima.  Maka, Yaum  Arabi memiliki  pengaruh signifikan  tingkat  keterampilan  berbahasa  Arab  mahasiswa  Pendidikan  Bahasa Arab IAIN Madura.
b. Uji F
Tabel  6.
Hasil Uji F ANOVA a Model Sum of Squares df Mean Square F Sig.
1  Regressio n 364.264 2 182.132 6.221 .002 b Residual 5767.716 197 29.278 Total 6131.980 199
a. Dependent Variable: KETERAMPILAN BERBAHASA ARAB
b. Predictors: (Constant), YAUMUL ARABI, DAURAH ARABIYAH Berdasarkan tabel 6 diatas menunjukkan bahwa nilai F hitung yaitu sebesar 6.221 dengan  tingkat  signifikansi  dibawah  0.05,  sedangkan  F  tabel  sebesar  3.04  yang menandakan bahwa F hitung > F tabel. Maka, dapat dinyatakan bahwa bahwa H 4 diterima.  Dari  tabel  hasil  uji  F  diatas  dapat  disimpulkan  bahwa  variabel independen yaitu Daurah Arabiyah dan Yaum Arabi berpengaruh siginifikan secara simultan terhadap variabel dependen yaitu tingkat keterampilan berbahasa Arab mahasiswa Pendidikan Bahasa Arab IAIN Madura.
Uji Koefisien Determinasi
Tabel 7 Hasil Uji Koefisien Determinasi
Model Summary b Mod el R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 .244 a .059 .050 5.411 a. Predictors: (Constant), YAUMUL ARABI, DAURAH ARABIYAH b. Dependent Variable: KETERAMPILAN BERBAHASA ARAB
Berdasarkan tabel diatas, diketahui nilai koefisien determinasi ( Adjusted R 2 )  yaitu sebesar  0.050,  nilai  tersebut  dapat  diinterpretasikan  bahwa  5%  variabel  tingkat keterampilan berbahasa Arab mahasiswa Pendidikan Bahasa Arab IAIN Madura dapat  diuraikan  oleh Daurah  Arabiyah dan Yaum  Arabi .  Sedangkan  sisa persentasenya  yaitu  95%  dipengaruhi  oleh  variabel-variabel  lain  yang  tidak dilakukan pengujian dalam penelitian ini.

## Analisis Regresi Linier  Berganda
Tabel 8
Hasil Analisis Regresi Berganda Coefficients a Mo del Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 15.092 2.155 7.005 .000 DAURAH ARABIYAH -.004 .067 -.004 -.057 .955 YAUMUL ARABI .324 .092 .244 3.525 .001
Tabel  8  diatas  menunjukkan  suatu  persamaan  regresi  linier  berganda  sebagai berikut:
Y = 15.092 ─ 0.004 X 1 +  0.324X 2 + e
Berdasarkan persamaan diatas dapat diinterpretasikan sebagai berikut:
a. Nilai konstanta pada tabel diatas sebesar 15.092, maknanya yaitu jika variabel bebas  meliputi Daurah  Arabiyah dan Yaum  Arabi dianggap  konstan  atau  tidak mengalami  suatu  perubahan  maka  dapat  dinyatakan  bahwa  besarnya  tingkat bagi hasil sebesar 15.092.
b. Nilai  koefisien  variabel Daurah  Arabiyah pada  tabel  diatas  sebesar  ─  0 .004, maknanya  yaitu  jika  variabel Daurah  Arabiyah memiliki  koefisien  regresi bertanda  negatif  terhadap  tingkat  keterampilan  berbahasa  Arab  mahasiswa Pendidikan  Bahasa  Arab  IAIN  Madura.  Artinya  jika  variabel  independen lainnya ( Yaum Arabi ) tetap, maka akan terjadi penurunan tingkat keterampilan berbahasa Arab mahasiswa Pendidikan Bahasa Arab IAIN Madura sebesar 0.004 setiap  kenaikan  per  satuan  dari  variabel Daurah  Arabiyah ,  dan  hal  tersebut berlaku sebaliknya.
c. Nilai koefisien Yaum Arabi pada tabel diatas sebesar 0.324, maknanya yaitu jika variabel Yaum  Arabi memiliki  koefisien  regresi  bertanda  positif  pada  tingkat keterampilan  berbahasa  Arab  mahasiswa  Pendidikan  Bahasa  Arab  IAIN Madura. Artinya jika variabel independen  lainnya ( Daurah Arabiyah ) tetap, maka
akan  terjadi  kenaikan  tingkat  keterampilan  berbahasa  Arab  mahasiswa Pendidikan Bahasa Arab IAIN Madura sebesar 0.446 setiap kenaikan per satuan dari variabel Yaum Arabi , dan hal tersebut berlaku sebaliknya.

## Pembahasan
Implikasi pemuda dalam perkembangan bahasa Arab salah satu caranya yaitu dengan mempelajari bahasa Arab secara khusus seperti halnya  menempuh pendidikan tinggi bagi mahasiswa di Program Studi Bahasa Arab. Dengan mempelajari bahasa Arab secara  khusus,  tingkat  keterampilan  berbahasa  Arab  juga  akan  meningkat.  Adanya peningkatan  keterampilan  tersebut  merupakan  salah  satu  bentuk  perkembangan adanya bahasa Arab tersendiri. Kegiatan Daurah Arabiyah dan Yaum Arabi merupakan salah  satu  kegiatan  yang  mampu  meningkatkan  keterampilan  berbahasa  Arab  bagi mahasiswa IAIN Madura meskipun memiliki signifikansi berbeda dalam memengaruhi keterampilan berbahasa Arab mahasiswa IAIN Madura..
Pengaruh Daurah Arabiyah Terhadap Keterampilan Berbahasa Arab Mahasiswa
Berdasarkan  hasil  pengujian,  diketahui  bahwa Daurah  Arabiyah tidak berpengaruh  terhadap  Keterampilan  Berbahasa  Arab  Mahasiswa  dengan  nilai signifikansi 0.955. Hal tersebut menandakan bahwa jika nilai Daurah Arabiyah meningkat maka  tidak  akan  mengakibatkan  kenaikan  yang  signifikan  terhadap  Keterampilan Berbahasa  Arab  Mahasiswa.  Hal  tersebut  bertolak  belakang  dengan  penelitian  yang telah dilakukan oleh Aris Setiawan pada tahun 2015. Oleh karena itu, variabel Daurah Arabiyah tidak  dapat  dijadikan  sebagai  indikator  tunggal  terhadap  keterampilan berbahasa Arab Mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Arab IAIN Madura.
Pengaruh Yaum Arabi Terhadap Keterampilan Berbahasa Arab Mahasiswa
Berdasarkan  hasil  pengujian,  diketahui  bahwa Yaum  Arabi berpengaruh signifikan terhadap Keterampilan Berbahasa Arab Mahasiswa dengan nilai signifikansi 0.001.  Hal  tersebut  menandakan  bahwa  jika  nilai Yaum  Arabi meningkat  maka  akan mengakibatkan  kenaikan  yang  signifikan  terhadap  Keterampilan  Berbahasa  Arab Mahasiswa.  Hal  tersebut  sejalan  dengan  penelitian  yang  telah  dilakukan  oleh  Fuad
mansur Syafi ’ i  pada tahun 2019. Sehingga dapat dikatakan bahwa Yaumul Arabi dapat dijadikan  sebagai  salah  satu  indikator  terhadap  keterampilan  berbahasa  Arab Mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Arab IAIN Madura.
Pengaruh Daurah Arabiyah dan Yaum Arabi Terhadap Keterampilan Berbahasa Arab Mahasiswa
Berdasarkan hasil pengujian, diketahui bahwa Daurah Arabiyah dan Yaum Arabi berpengaruh  secara  simultan  terhadap  Keterampilan  Berbahasa  Arab  Mahasiswa dengan  nilai  signifikansi  0.002.  Hal  tersebut  menandakan  bahwa  jika  nilai Daurah Arabiyah dan Yaum  Arabi meningkat  maka  akan  mengakibatkan  kenaikan  yang signifikan  terhadap  Keterampilan  Berbahasa  Arab  Mahasiswa.  Sehingga Daurah Arabiyah dan Yaum  Arabi dapat  dijadikan  sebagai  indikator  tingkat  keterampilan berbahasa  Arab  Mahasiswa  Program  Studi  Pendidikan  Bahasa  Arab  IAIN  Madura, meskipun demikian akan lebih baik lagi jika menggunakan variabel tambahan  untuk dijadikan sebagai indikator pendukung.

## Penutup
Berdasarkan hasil uji pada penelitian ini, maka dapat disimpulkan beberapa poin penting, yaitu sebagai berikut :
1. Variabel Daurah  Arabiyah tidak  berpengaruh  signifikan  terhadap  variabel  tingkat keterampilan berbahasa Arab mahasiswa Pendidikan Bahasa Arab IAIN Madura.
2. Variabel Yaum  Arabi berpengaruh  signifikan  terhadap  variabel  tingkat  stress mahasiswa Perbankan Syariah IAIN Madura dengan nilai signifikansi sebesar 0.001.
3. Variabel Daurah  Arabiyah dan Yaum  Arabi berpengaruh  signifikan  secara  simultan terhadap  variabel  tingkat  tingkat  keterampilan  berbahasa  Arab  mahasiswa Pendidikan Bahasa Arab IAIN Madura dengan nilai signifikansi sebesar 0.002.
4. Daurah  Arabiyah dan Yaum  Arabi merupakan  salah  satu  bentuk  implikasi  pemuda (mahasiswa) dalam perkembangan bahasa Arab.

## DAFTAR PUSTAKA
Agung, Anak Agung Putu. Metodologi Penelitian Bisnis . Malang: Universitas Brawijaya
Press, 2012.
Arikunto, Suharsimi. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik . Revisi. Jakarta: Rineka Cipta, 2010.
Hadjar,  Ibnu. Dasar-Dasar  Metodologi  Penelitian  Kuantitatif  Dalam  Pendidikan .  Jakarta: RajaGrafindo Persada, 1996.
Hermawan,  Iwan. Metodologi  Penelitian  Pendidikan  Kuantitatif,  Kualitatif,  Dan  Mixed Methode . Kuningan: HIdayatul Quran Kuningan, 2019.
K,  Andriyani  Isna.  “Analisis  Pengaruh  Return  On  Asset,  Bopo,  Dan  Suku Bungaterhadap  Tingkat  Bagi  Hasil  Deposito  Mudharabah  Pada  Bank  Umum Syariah .” Jurnal Ekonomi dan Bisnis Vol 11 No 1 (September 2012).
Margono. Metodologi Penelitian Pendidikan . Jakarta: Rineka Cipta, 2003.
Muis,  Muhsin.  “Bahasa  Arab  Di  Era  Digital:  Eksistensi  Dan  Implikasi  Terhadap
Penguatan Ekonomi Keumatan.” Al-Fathin: Jurnal Bahasa dan Sastra Arab 3, no. 01
(9 Agustus 2020): 60. https://doi.org/10.32332/al-fathin.v3i01.2319.
Nasrudin,  Juhana. Metodologi  Penelitian  Pendidikan  (Buku  Ajar  Praktis  Cara  Membuat Penelitian) . Bandung: PT Panca Terra Firma, 2019.
Oktario, Alexander. “ Hubungan Antara Intensitas Pengguna Smartphone dan Motivasi
Berprestasi Pada Mahasiswa.” Universitas Sanata Dharma, 2017.
Rosyidi, Abd Wahab, dan Mamlu’atul Ni’mah. Pembelajaran Bahasa Arab . Malang: UIN Maliki Press, 2011.
Sugiyono. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D . Bandung: Alfabeta, 2017.
Taufik. Pembelajaran Bahasa Arab MI . Surabaya: PMN, 2011.
Watung,  Rosdian  Widiawati.  “Pengaruh  Return  On  Asset  (ROA),  Net  Profit  Margin (NPM), Dan Earning Per Share (EPS) Terhadap Harga Saham Pada Perusahaan Perbankan Di Bursa Efek Indonesia Periode 2011- 2015.” Jurnal EMBA Vol 4 No 2 (Juni 2016).
Widodo,  Tahan.  “Minat  Baca  Mahasiswa  Fakultas  Ekonomi  Universitas  Pengaruh Pelayanan  Perpustaaan  Fakultas  Ekonomi  Dan  Lingkungan  Sosial  Terhadap
Negeri Semarang.” Economic Education Analysis Journal 4 (2015).
Yusuf,  Muri. Metode  Penelitian  Kuantitatif,  Kualitatif  dan  Penelitian  Gabungan .  Jakarta: Kencana, 2014.