Jurnal Vokasi, Volume 8 Nomor 2, Juli 2024 p-ISSN : 2548-9410 (Cetak) | e-ISSN : 2548-4117 (Online) Jurnal hasil-hasil Penerapan IPTEKS dan Pengabdian Kepada Masyarakat
Pendampingan Olimpiade Sains Nasional Bidang Fisika Tingkat Kabupaten/Kota untuk Siswa SMAN Modal Bangsa Arun Lhokseumawe
Munzir Absa 1 *, Syafrizal Idris 1 , Tulus Setiawan 1 , Haves Qausar 2
1 Program Studi Pendidikan Fisika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Malikussaleh (Jl.Cot Tengku Nie, Reuleut Kab. Aceh Utara).
2 Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Malikussaleh (Jl.Cot Tengku Nie, Reuleut Kab. Aceh Utara).
* Email:munzir.absa@unimal.ac.id

## Abstrak
Kompetisi  Olimpiade  Sains  Nasional  (OSN)  adalah  salah  satu  kompetisi bergengsi  yang  diminati  oleh  banyak  siswa  di  seluruh  penjuru  negeri. Diharapkan dengan adanya kompetisi OSN ini, siswa dapat belajar dan berlatih dengan lebih keras untuk menguasai berbagai bidang sains dan teknologi yang bermanfaat  untuk  kemajuan  bangsa  dan  negara.  Kompetisi  OSN  dilakukan secara  bertingkat  mulai  dari  tingkat  kabupaten/kota,  tingkat  provinsi,  hingga tingkat  nasional,  untuk  memberikan  kesempatan  yang  sama  dan  adil  bagi seluruh  peserta  didik  di  seluruh  Indonesia.  Nyatanya,  tidak  semua  sekolah memiliki sumber daya yang sama untuk dapat mempersiapkan siswa-siswa nya berkompetisi  dengan  siswa-siswa  dari  sekolah  lain.  Salah  satu  sekolah  yang memiliki  masalah  ini  adalah  SMAN  Modal  Bangsa  Arun.  Oleh  karena  itu, penulis  melaksanakan  pendampingan  OSN  bidang  Fisika,  sesuai  bidang keahlian  penulis,  untuk  siswa  SMA  tersebut.  Pembimbingan  ini  dilakukan melalui beberapa tahapan, diantaranya diskusi dan observasi awal, pemberian tes awal ( pretest ), pemberian materi dan pembahasan soal, serta pemberian tes akhir  ( posttest ).  Setelah  pelaksanaan  pendampingan,  didapati  bahwa kemampuan siswa dalam menjawab soal-soal setingkat olimpiade meningkat, dimana nilai pretest rata-rata siswa adalah 30, dan nilai posttest rata-rata siswa adalah  70.  Selain  itu,  satu  dari  lima  orang  siswa  peserta  pendampingan olimpiade  berhasil  lolos  ke  OSN  tingkat  provinsi.  Ini  menunjukkan  bahwa kompetensi  dan  penguasaan  siswa  setelah  pendampingan  telah  meningkat dibanding sebelum pendampingan. Diharapkan pula bahwa prestasi yang diraih dengan lolosnya seorang siswa ke OSN Fisika tingkat provinsi dapat menjadi motivasi  bagi  angkatan-angkatan  yang  datang  kemudian  untuk  terus meningkatkan prestasi pribadi dan prestasi sekolah.
Kata kunci: Pendampingan, OSN, SMA, Fisika, Lhokseumawe

## PENDAHULUAN
Kemampuan anak-anak bangsa dalam menguasai ilmu pengetahuan dan teknologi adalah salah satu faktor yang berkontribusi terhadap perkembangan bangsa [1]–[3]. Melalui belajar secara formal  di  sekolah,  anak-anak  bangsa  (siswa)  diharapkan  akan  mampu  mendapatkan pemahaman dasar mengenai berbagai ilmu pengetahuan dan teknologi yang bermanfaat untuk bangsa  [4]–[6].  Selain  itu,  berbagai  upaya  juga  dilakukan  untuk  membantu  siswa  menggali pengetahuan dan keterampilan yang lebih dalam di bidang-bidang tertentu yang mereka minati. Salah satunya adalah melalui berbagai kompetisi baik dalam bidang sains, teknologi, bahasa, seni, maupun olahraga. Dalam sejumlah penelitian telah ditunjukkan bahwa adanya kompetisi dapat meningkatkan minat belajar siswa [7] dan juga kualitas pendidikan [8].
Diantara kompetisi yang sangat bergengsi dan diminati oleh seluruh siswa di berbagai penjuru nusantara  adalah  Olimpiade  Sains  Nasional  (OSN)  yang  diselenggarakan  oleh  Balai Pengembangan Talenta Indonesia (BPTI), Pusat Prestasi Nasional (Puspresnas), Kementerian Pendidikan,  Kebudayaan,  Riset,  dan  Teknologi  (Kemendikbud).  OSN  adalah  suatu  ajang kompetisi  di  bidang  Sains  yang  diselenggarakan  untuk  peserta  didik  mulai  dari  tingkat  SD,
History Artikel
Received : Juni-2024;
Reviewed: Juni-2024;
Accepted: Juni-2024; Published:
Juli-2024; -
Jurnal Vokasi, Volume 8 Nomor 2, Juli 2024 p-ISSN : 2548-9410 (Cetak) | e-ISSN : 2548-4117 (Online) Jurnal hasil-hasil Penerapan IPTEKS dan Pengabdian Kepada Masyarakat
SMP,  hingga  SMA/Sederajat.  Ajang  OSN  ini  diselenggarakan  secara  bertingkat  mulai  dari daerah  hingga  nasional,  untuk  menjaring  peserta  terbaik  dari  seluruh  provinsi.  Mekanisme bertingkat tersebut merupakan salah satu cara untuk memberikan kesempatan yang sama dan adil bagi peserta didik di seluruh Indonesia untuk berprestasi dan menjadi bibit-bibit talenta potensial [9].
Pada  kenyataannya,  tidak  semua  sekolah  memiliki  sumber  daya  yang  sama  untuk mempersiapkan  siswa-siswa  nya  dalam  menghadapi  kompetisi  OSN  tersebut  [10],  [11]. Terutama  pada  sekolah-sekolah  di  tingkat  SMA/sederajat,  dimana  materi  olimpiade  yang diperlombakan  sebagian  besar  lebih advanced (dengan  tingkat  yang  lebih  tinggi)  dari  yang diajarkan di kelas oleh guru. Beberapa sekolah masih kurang maksimal dalam mempersiapkan para siswa, dan kebanyakan bertumpu pada kemampuan masing-masing siswa untuk belajar secara mandiri melalui buku maupun melalui berbagai sumber di internet. Hal ini diantaranya karena kurangnya sumber daya pengajar untuk materi dan soal-soal OSN yang dimiliki oleh sekolah [12]–[14]. Kurang maksimalnya persiapan oleh sekolah ini penulis jumpai di salah satu sekolah  di  Kota  Lhokseumawe,  yaitu  SMAN  Modal  Bangsa  Arun.  Melalui  diskusi  dengan Wakil Kepala Sekolah Bidang Kurikulum, Ibu Ida Yunus, S.Pd., penulis mengetahui bahwa sekolah belum memiliki pembimbing untuk OSN terutama di bidang Fisika.
Bidang Fisika adalah salah satu dari sembilan bidang sains yang diperlombakan dalam OSN untuk  tingkat  SMA  dan  sederajat,  dimana  delapan  lainnya  adalah:  Matematika,  Kimia, Informatika/Komputer, Biologi, Astronomi, Ekonomi, Kebumian, dan Geografi. Fisika adalah salah satu bidang sains dasar dan merupakan ilmu yang menjelaskan tentang seluruh fenomena yang diamati di alam. Ilmu Fisika menjadi dasar dari perkembangan teknologi yang sekarang dinikmati  manusia,  mulai  dari  teknologi  transportasi,  industri  dan  manufaktur,  informasi, hingga medis. Akan tetapi, karena materi yang dijelaskan dalam Fisika umumnya dijelaskan dalam bahasa matematika, Fisika bukanlah mata pelajaran yang banyak diminati oleh siswa. Selain itu, materi dari bidang Fisika yang diperlombakan dalam OSN SMA/sederajat adalah materi  pada  tingkat  lanjut, yaitu  pada  tingkat universitas.  Ditambah  lagi,  materi Fisika  yang dicakup dalam kompetisi OSN cukup luas dan banyak, bahkan salah satu yang paling banyak dibandingkan dengan bidang-bidang lainnya. Oleh karena itu, persiapan yang dilakukan oleh siswa maupun sekolah jika ingin berprestasi di bidang Fisika dalam kompetisi OSN ini harus lebih matang dan membutuhkan upaya yang lebih besar [15], [16].
Dari sejumlah penjabaran tersebut, dan untuk turut mendukung upaya dari pihak sekolah dalam meningkatkan prestasi pada kompetisi OSN di berbagai bidang, maka penulis melaksanakan pendampingan  OSN  tingkat  kabupaten/kota  di  bidang  Fisika,  sesuai  bidang  keahlian  dari penulis. Tujuan dari diadakannya pendampingan ini adalah untuk meningkatkan kemampuan dan daya saing dari siswa-siswa SMAN Modal Bangsa Arun yang berpartisipasi dalam OSN Fisika tingkat kabupaten/kota. Diharapkan para siswa dapat mempersiapkan diri dengan lebih baik  sehingga  setidaknya  ada  siswa  yang  dapat  lolos  ke  tingkat  provinsi.  Diharapkan  pula dengan adanya siswa yang lolos OSN Fisika ke tingkat provinsi, akan meningkatkan minat dari adik-adik kelas siswa sehingga di generasi-generasi selanjutnya akan muncul bibit-bibit anak bangsa yang berprestasi dalam bidang Fisika, dan menguasai salah satu ilmu sains yang sangat bermanfaat ini.

## METODE PELAKSANAAN
Dalam  mencapai  tujuan  yang  diharapkan,  yaitu  meningkatnya  kompetensi  dari  siswa  dalam menyelesaikan  soal-soal  OSN  Fisika  tingkat  kabupaten/kota,  metode  yang  dilakukan  adalah melalui tahapan-tahapan sebagai berikut:
1. Diskusi dengan pihak sekolah, observasi, dan perencanaan pendampingan
2. Penilaian kemampuan awal dari siswa melalui pengerjaan soal pre-test
Jurnal Vokasi, Volume 8 Nomor 2, Juli 2024 p-ISSN : 2548-9410 (Cetak) | e-ISSN : 2548-4117 (Online) Jurnal hasil-hasil Penerapan IPTEKS dan Pengabdian Kepada Masyarakat
3. Proses pendampingan yang mencakup pemberian materi dan pembahasan soal-soal tingkat OSN
4. Penilaian kemampuan akhir dari siswa melalui pengerjaan soal post-test .
Melalui  tahap-tahap  tersebut,  perubahan  kemampuan  siswa  dalam  menjawab  soal-soal  OSN Fisika  tingkat  kabupaten/kota  dapat  diukur.  Diharapkan  setelah  siswa  melalui  serangkaian kegiatan pelatihan, kemampuan siswa dapat meningkat.
Setelah  berdiskusi  dengan  Wakil  Kepala  Sekolah  Bidang  Kurikulum,  disusun  jadwal  untuk pendampingan  persiapan  OSN  Fisika  tingkat  kabupaten/kota  yaitu  dari  tanggal  16  Januari sampai 29 Februari 2024, setiap Selasa dan Kamis, pukul 08.00-10.00. Total jumlah pertemuan yang  dilaksanakan  adalah  sebanyak  12  pertemuan  (24  jam).  Lima  orang  siswa  mengikuti pendampingan ini, dengan tiga orang siswa dari kelas XI dan dua orang siswa dari kelas X. Kegiatan dilakukan di Laboratorium Fisika sekolah.
Tahapan-tahapan  yang  dilakukan  dalam  proses  pendampingan  diantaranya  adalah  pretest, pemberian  materi  dan  pembahasan  soal,  kemudian  posttest.  Di  awal  pertemuan  diberikan pretest  kepada  siswa  untuk  mengukur  kemampuan  siswa  dalam  soal-soal  dasar.  Kemudian siswa  diberi  materi-materi  yang  akan  dikompetisikan  dalam  OSN  Fisika  tingkat  kabupaten, serta  mengerjakan  contoh-contoh  soal  yang  sebanding  dengan  soal  OSN  Fisika  tingkat kabupaten. Materi yang perlu dipelajari siswa untuk OSN Fisika tingkat kabupaten adalah:
1. Matematika:  mencakup  kalkulus  differensial  dan  integral  sederhana,  serta  penjumlahan dan perkalian vektor
2. Pengukuran: mencakup besaran dan satuan, serta analisa dimensi
3. Kinematika: mencakup gerak lurus, gerak parabola, gerak melingkar, dan gerak relatif
4. Dinamika linier: mencakup Hukum Newton, gaya normal dan gaya gesek, usaha, energi dan  daya,  energi  potensial  dan  gaya  konservatif,  hukum  kekekalan  energi,  momentum linier dan impuls, sistem partikel dan pusat massa, serta tumbukan dan hukum kekekalan momentum
5. Dinamika  rotasi:  mencakup  momen  inersia,  energi  kinetik  rotasi,  torka  dan  Hukum Newton  rotasi,  kesetimbangan  benda  tegar,  usaha  torka,  momentum  sudut  dan  impuls sudut, hukum kekekalan momentum sudut, gerak menggelinding dengan dan tanpa slip
6. Osilasi: mencakup osilasi sistem 1 benda, dan osilasi sistem beberapa benda.
Siswa diberi penjelasan mengenai materi tersebut dari sumber yang lebih tinggi dari sumber buku  tingkat  SMA,  yaitu  buku-buku  Fisika  yang  digunakan  dalam  tingkat  universitas. Kemudian siswa juga diberi soal-soal untuk dibahas mengenai materi-materi diatas. Soal-soal tersebut sebagian diambil dari buku referensi dan sebagian dari soal OSN tingkat kabupaten tahun-tahun sebelumnya. Selanjutnya, dilakukan posttest untuk mengetahui pemahaman siswa dan kemampuan siswa menjawab soal sesuai materi OSN setelah pendampingan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Ujian awal (pretest) telah dilakukan, dengan soal yang diberikan berupa soal esai sebanyak 12 soal. Hasil dari pretest adalah siswa mendapatkan nilai yang sangat rendah, yaitu dua orang mendapat nilai 5 (dari 100), seorang mendapat nilai 10, seorang mendapat nilai 25, dan seorang mendapat nilai 30, sehingga didapatkan nilai rata-rata 15. Ini dikarenakan, kebanyakan siswa belum mendapatkan materi yang diperlukan untuk mengerjakan soal-soal OSN Fisika. Mulai dari materi matematika yang sangat mendasar untuk dapat menjawab soal-soal setingkat OSN, seperti kalkulus dan vektor. Termasuk juga materi fisika yang didapat oleh siswa di kelas, masih sangat  kurang  untuk  bisa  memahami  dan  menjawab  soal-soal  OSN  Fisika  tingkat kabupaten/kota. Selain itu, sebagian pemahaman dari siswa terhadap materi fisika juga masih terkontaminasi  dengan  beberapa  miskonsepsi.  Maka  materi-materi  yang  belum  didapatkan, materi-materi  yang  masih  kurang  dipahami  dengan  baik,  dan  materi-materi  yang  masih
Jurnal Vokasi, Volume 8 Nomor 2, Juli 2024 p-ISSN : 2548-9410 (Cetak) | e-ISSN : 2548-4117 (Online) Jurnal hasil-hasil Penerapan IPTEKS dan Pengabdian Kepada Masyarakat
terkontaminasi  dengan  miskonsepsi  ini  yang  menjadi  fokus  untuk  dijelaskan  dan  dikuatkan pada tahapan pendampingan.
Setelah pretest, kelima siswa pendampingan diberikan materi sebagaimana yang dijabarkan di atas, beserta pembahasan soal-soal. Dokumentasi tahap ini diperlihatkan pada Gambar 1 dan Gambar 2. Proses pembelajaran materi dan juga pembahasan soal berjalan lancar, dan siswa memperhatikan  dengan  seksama  materi  maupun  soal  yang  dibahas.  Secara  umum,  siswa berkeinginan untuk memiliki prestasi dalam kompetisi OSN ini, hanya sebagian siswa kurang maksimal dalam berlatih soal-soal. Durasi waktu yang hanya dua jam dan jadwal pelaksanaan pembimbingan yang hanya dua kali dalam seminggu dirasa masih kurang untuk membuat siswa belajar secara lebih giat dan aktif. Sebagian besar siswa hanya aktif ketika waktu pertemuan, dan tidak cukup giat untuk melanjutkan belajar setelah waktu pertemuan. Selain itu ruangan tempat  dilakukannya  pertemuan  juga  kurang  mendukung,  karena  ruangan  tersebut  juga digunakan  oleh  siswa-siswa  yang  lain  dari  bidang  olimpiade  yang  berbeda,  sehingga  dalam menyimak penjelasan maupun dalam membahas soal terkadang siswa kurang konsentrasi.
Gambar 1. Dokumentasi pemberian materi kepada siswa
Gambar 2. Dokumentasi pada saat pembahasan soal-soal
Setelah itu, dilaksanakan posttest berupa soal esai sebanyak 12 soal. Didapatkan peningkatan nilai dimana  siswa  mendapatkan  nilai sebanyak  60, 60,  65, 80,  dan  85,  dengan rata-rata  70. Rangkuman  hasil  pretest  dan  posttest  diperlihatkan  pada  Tabel  1.  Ini  menunjukkan  bahwa kemampuan  siswa  dalam  menjawab  soal-soal  OSN  Fisika  tingkat  kabupaten/kota  telah meningkat. Siswa telah berhasil memahami dan menyerap dengn baik apa yang disampaikan pada saat pemberian materi, dan juga mampu menerapkan materi yang telah disampaikan untuk
Jurnal Vokasi, Volume 8 Nomor 2, Juli 2024 p-ISSN : 2548-9410 (Cetak) | e-ISSN : 2548-4117 (Online) Jurnal hasil-hasil Penerapan IPTEKS dan Pengabdian Kepada Masyarakat
menjawab  soal-soal  dalam  tahapan  pembahasan  soal.  Dengan  demikian,  setelah dilaksanakannya pendampingan OSN Fisika tingkat SMA di SMAN Modal Bangsa Arun, telah tercapai tujuan awal dari pelaksanaan pendampingan ini yaitu meningkatnya kemampuan siswa dalam menjawab soal-soal OSN Fisika tingkat kabupaten/kota.
Tabel 1. Rangkuman hasil pretest dan posttest
Siswa ke- Hasil Pretest Hasil Posttest 1 30 85 2 10 80 3 25 65 4 5 60 5 5 60 Rata-rata 15 70
Selain itu, salah satu siswa yang mengikuti pendampingan ini berhasil lolos ke OSN tingkat provinsi sebagaimana yang juga menjadi target lain dari dilaksanakannya pendampingan ini. Siswa  tersebut  juga  merupakan  satu-satunya  siswa  yang  lolos  ke  tingkat  provinsi  dari  Kota Lhokseumawe.  Buktinya  diperlihatkan  pada  Gambar  3.  Ini  menunjukkan  bahwa  sekolah- sekolah lain di kota Lhokseumawe juga masih belum maksimal dalam mempersiapkan siswa- siswa  nya  untuk  menghadapai  OSN  tingkat  kabupaten/kota,  terutama  di  bidang  Fisika. Diharapkan  dengan  adanya  siswa  dari  SMAN  Modal  Bangsa  Arun  yang  lolos  ke  tingkat provinsi, dapat menjadi motivasi bagi siswa-siswa angkatan selanjutnya untuk terus menekuni olimpiade  bidang  Fisika  dan  meningkatkan  prestasi  sekolah  maupun  prestasi  pribadi  siswa. Dengan demikian, akan tercipta lingkungan yang kompetitif dalam sekolah, yang diharapkan akan menjadi pemacu untuk meningkatkan minat belajar siswa dan juga untuk meningkatkan kualitas pendidikan di sekolah.
Gambar 3. Pengumuman finalis OSN tingkat provinsi Aceh Tahun 2024
Dengan demikian, kedua tujuan awal yang diharapkan dengan terlaksananya pembimbingan ini telah  tercapai.  Masih  terdapat  sejumlah  kekurangan  dalam  pelaksanaan  pembimbingan  ini, diantaranya  seperti  yang  dituliskan  di  atas,  yaitu  kurang  maksimalnya  waktu  dan  jadwal pelaksanaan, dan juga kurang optimalnya fasilitas dan ruangan yang digunakan. Kekurangan- kekurangan  ini  dapat  menjadi  masukan  untuk  pelaksanaan  progam-program  pembimbingan lain kedepannya.

## KESIMPULAN
Kemampuan  siswa  SMAN  Modal  Bangsa  Arun  yang  mengikuti  pendampingan  OSN  Fisika tingkat  kabupaten  dalam  menjawab  soal-soal  tingkat  olimpiade  telah  meningkat,  yang diperlihatkan dengan meningkatnya nilai posttest dari nilai pretest. Selain itu, target awal dari diadakannya pendampingan ini telah tercapai, yaitu adanya satu orang siswa yang lolos ke OSN tingkat provinsi. Diharapkan dengan adanya siswa yang lolos ke tingkat provinsi tersebut, dapat menjadi  penyemangat  bagi  adik-adik  angkatannya  untuk  semakin  meningkatkan  prestasi mereka baik di bidang Fisika maupun di bidang lainnya.

## DAFTAR PUSTAKA
[1] N. A. Sinaga, R. Mahmuzah, N. Elisyah, dan I. Fatwa, “Pelatihan Aplikasi Pembelajaran Berbasis IT sebagai Media Belajar pada Guru SMA Negeri 1 Dewantara,” Estungkara J. Pengabdi. Pendidik. Sej. , vol. 3, no. 1, hal. 46–53, 2024.
[2] R. Dewi, R. Sari, dan L. Hakim, “Penerapan Teknologi (Prototipe) Pengolahan Air Payau Menggunakan Multi Filter Berbahan Alami Bagi Masyarakat Nelayan Desa Pusong Baru Kecamatan Banda Sakti Kota Lhokseumawe,” J. Vokasi-Politeknik Negeri Lhokseumawe , vol. 2, no. 2, 2018.
[3] E. Zulfiar, Z. Zulkarnaini, N. Mawaddah, S. Safaruddin, H. Sa’diyah, dan B. Busra, “Pelatihan Perhitungan Harga Pokok Produksi Pada Umkm Dj and Cake Cookies Lhokseumawe,” J. Vokasi , vol. 7, no. 2, hal. 140–148, 2023.
[4] S. Salahuddin, W. Mellyssa, R. Rusli, B. Bakhtiar, dan Y. Yusman, “PELATIHAN PENGGUNAAN SOFTWARE DIP TRACE PCB UNTUK SISWA SMK 1 LHOKSEUMAWE PADA SISWA PESERTA LKS,” J. Vokasi , vol. 7, no. 3, hal. 217–225,
2023.
[5] M. Musbar, K. Miswar, A. Muhyi, R. Riyadhsyah, dan S. Bahri, “PELATIHAN PENGGUNAAN APLIKASI SOFTWARE PTC MATHCAD PRIME UNTUK LULUSAN JURUSAN TEKNIK SIPIL POLITEKNIK NEGERI LHOKSEUMAWE,” J. Vokasi , vol. 6, no. 3, hal. 201–205, 2022.
[6] H. Hasyimi, M. Nasir, H. Hasrin, dan N. Naziruddin, “Pelatihan Soft Skill Untuk Alumni Politeknik Negeri Lhokseumawe Dalam Mencari Peluang Kerja Baik Tingkat Nasional Maupun Mancanegara,” J. Vokasi , vol. 5, no. 1, hal. 39–44, 2021.
[7] H. Wafa, F. Jannah, S. Andayani, I. Tjahyadi, dan A. Sutrisno, “Pemanfaatan Metode Kompetisi dalam Meningkatkan Minat Belajar Bahasa Inggris Siswa Pendidikan Anak Usia Dini,” Community Dev. J. J. Pengabdi. Masy. , vol. 4, no. 2, hal. 4430–4434, 2023.
[8] B. D. Saputra, “Manajemen Budaya Berprestasi dan Kompetisi Dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan,” Pros. Semin. Nas. Peningkatan Kualitas Pendidik. Tinggi, Dasar, dan Menengah , vol. 1, no. 1, 2018.
[9] BPTI Puspresnas Kemendikbudristek, “Pedoman Olimpiade Sains Nasional ( OSN ) SMA / MA / Sederajat.” 2024.
[10] S. Idris, N. Sabrina, M. Mellyzar, dan F. W. Ginting, “Pendampingan Persiapan Olimpiade Sains Nasional Bidang Kebumian Di Sman 1 Muara Batu,” J. Vokasi , vol. 7, no. 2, hal. 134, 2023, doi: 10.30811/vokasi.v7i2.3981.
[11] S. Susilawati, A. Doyan, M. Taufik, dan M. Zuhdi, “Pengayaan Materi Olimpiade Fisika dan Pelatihan Penyelesaian Soal-Soal Olimpiade Fisika Bagi Guru dan Siswa di SMP Islam Terpadu Putra Mataram,” J. Pengabdi. Magister Pendidik. IPA , vol. 2, no. 2, hal. 34–36, 2019.
[12] M. Mellyzar, H. Herizal, F. W. Ginting, dan S. Syafrizal, “Penguatan Materi Kompetisi Sains Nasional (Ksn) Bagi Guru Sma Di Aceh Utara,” J. Penelit. dan Pengabdi. Kpd. Masy. UNSIQ , vol. 8, no. 2, hal. 184–188, 2021, doi: 10.32699/ppkm.v8i2.1568.
[13] D. F. Putri et al. , “Pelatihan Olimpiade Sains Nasional (OSN) Bidang Matematika untuk Siswa-Siswi SMA/MA di Kota Samarinda,” J. Res. Appl. Community Serv. , vol. 2, no. 3, hal. 71–78, 2023.
[14] P. W. Prasetyo dan S. Sunaryo, “Pelatihan olimpiade matematika tingkat sekolah dasar bagi guru sekolah dasar muhammadiyah se-Kota Yogyakarta,” Abdimas Dewantara , vol. 2, no. 2, hal. 98–106, 2019.
[15] M. A. Taza, P. N. Sari, I. N. Yenti, dan N. Erlinda, “Pendampingan Persiapan Olimpiade Fisika di MTsN 6 Tanah Datar,” BAKU INGA J. Pengabdi. Kpd. Masy. , vol. 1, no. 2, hal. 79–85,
Jurnal Vokasi, Volume 8 Nomor 2, Juli 2024 p-ISSN : 2548-9410 (Cetak) | e-ISSN : 2548-4117 (Online) Jurnal hasil-hasil Penerapan IPTEKS dan Pengabdian Kepada Masyarakat
2024.
[16] J. Polii, “PENINGKATAN KUALITAS DAN MINAT TERHADAP MATERI FISIKA MEKANIKA SEBAGAI PERSIAPAN MENGHADAPI OLIMPIADE SAINS NASIONAL (OSN) PADA TIM OLIMPIADE SAINS FISIKA SMA NEGERI 9 MANADO,” Daya Sains J. Pengabdi. Kpd. Masy. , vol. 1, no. 2, 2019.