EFEKTIVITAS MEDIA  AUDIOVISUAL DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DI SMA MUHAMMADIYAH LIMBUNG KABUPATEN GOWA
Hildayanti

## SMA Muhammadiyah Limbung Kabupaten Gowa
ABSTRAK  : Penelitian  ini  adalah  penelitian  eksperimen,  masalah  dalam penelitian  ini  Apakah  penggunaan  media  audio  visual  efektif  didalam meningkatkan  hasil  belajar  siswa  di  SMA  Muhammadiyah  Limbung  Kabupaten Gowa dengan jumlah responden sebanyak 30 orang.Penelitian  ini bertujuan untuk mengetahui  tingkat  efektivitas  penggunaan  media  audio  visual  dalam meningkatkan  hasil  belajar  siswa  di  SMA  Muhammadiyah  limbung  Kabupaten Gowa.
Berdasarkan  hasil  tes,  rata-rata  hasil  belajar  siswa  yang  diberikan  pembelajaran dengan  menggunakan  media  audio  visual  (8,73)  lebih  tinggi  dari  pada  rata-rata hasil  belajar  siswa  dengan  tidak  menggunakan  media  audio  visual  (7,2)  dengan selisih  skor  1,71.  Dengan  demikian,  rata-rata  hasil  belajar  kelompok  eksperimen lebih  tinggi  daripada  hasil  belajar  kelompok control.  Dalam  uji  signifikan  dengan menggunakan uji-t diperoleh nilai t-hitung (2,73) lebih tinggi dari pada nilai t-tabel (2,048)  atas  dasar  taraf  signifikan  sebesar  5%.  Hal  ini  berarti  penggunaan  media audio visual dalam proses pembelajaran sangat efektif dalam meninggkatkan hasil belajar siswa.
Berdasarkan  hasil  penelitian  tersebut  di  atas,  dapat  disumpulkan  bahwa penggunaan  media  audio  visual  sangat  efektif  dalam  meningkatkan  hasil  belajar siswa di SMA Muhammadiyah Limbung Kabupaten Gowa.
Kata kunci : penggunaan media audio visual, hasil belajar.
ABSTRACT : This study is an experimental study, the problem in this study is the use  of  audio  visual  media  is  effective  in  improving  student  learning  outcomes  in Muhammadiyah  Limbung  High  School,  Gowa  Regency  with  a  total  of  30 respondents.  This  study  aims  to  determine  the  effectiveness  of  the  use  of  audio visual media in improving results student learning at Muhammadiyah Giddy High School in Gowa Regency.
Based  on  the  test  results,  the  average  student  learning  outcomes  given  learning using  audio  visual  media  (8.73)  is  higher  than  the  average  student  learning outcomes by not using audio visual media (7.2) with a difference in score of 1.71 . Thus,  the  average  experimental  group  learning  outcomes  are  higher  than  the control  group  learning  outcomes.  In  the  significant  test  using  the  t-test,  the  t-test value (2.73) was higher than the t-table value (2.048) on the basis of a significant level of 5%. This means that the use of audio visual media in the learning process is very effective in raising student learning outcomes.
Based  on  the  results  of  the  research  above,  it  can  be  concluded  that  the  use  of audio-visual  media  is  very  effective  in  improving  student  learning  outcomes  at Muhammadiyah Limbung High School, Gowa Regency.
Keywords : the use of audio-visual media, learning outcomes.

## PENDAHULUAN
Belajar  adalah  suatu  proses  yang  kompleks  yang  terjadi  pada  diri setiap  orang  sepanjang  hidupnya.  Proses  belajar  itu  terjadi  karena  adanya interaksi  antara  seseorang  dengan  lingkungannya.  Oleh  karena  itu,  belajar dapat  terjadi  kapan  saja  dan  di  mana  saja.  Salah  satu  pertanda  bahwa seseorang  itu  telah  belajar  adalah adanya  perubahan  tingkah  laku  pada  diri orang itu yang mungkin disebabkan oleh terjadinya perubahan pada tingkat pengetahuan, keterampilan, atau sikapnya.
Apabila proses belajar itu diselenggarakan secara formal di sekolah- sekolah, tidak lain ini dimaksudkan untuk mengarahkan perubahan pada diri siswa  secara  terencana,  baik  dalam  aspek  pengetahuan,  keterampilan, maupun  sikap.  Interaksi  yang  terjadi  selama  proses  belajar  tersebut dipengaruhi  oleh  lingkungannya,  yang  antara  lain  terdiri  atas  siswa,  guru, petugas  perpustakaan,  kepala  sekolah,  bahan  atau  materi  pelajaran  (buku, modul, selebaran, majalah, rekaman video atau audio, dan yang sejenisnya), dan berbagai sumber belajar dan fasilitas (proyektor overhead, perekam pita audio  dan  video,  radio,  televisi,  komputer,  perpustakaan,  laboratorium, pusat sumber belajar, dan lain-lain).
Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi semakin mendorong upaya-upaya  pembaruan  dalam  pemanfaatan  hasil-hasil  teknologi  dalam proses belajar. Para guru dituntut agar mampu menggunakan alat-alat yang dapat disediakan oleh sekolah, dan tidak tertutup kemungkinan bahwa alat- alat  tersebut  sesuai  dengan  perkembangan  dan  tuntutan  zaman.  Guru sekurang-kurangnya  dapat  menggunakan  alat  yang  murah  dan  efisien  yang meskipun  sederhana  dan  bersahaja,  tetapi  merupakan  keharusan  dalam upaya  mencapai  tujuan  pengajaran  yang  diharapkan.  Di  samping  mampu menggunakan  alat-alat  yang  tersedia,  guru  juga  dituntut  untuk  dapat mengembangkan  keterampilan  membuat  media  pembelajaran  yang  akan digunakannya  apabila  media  tersebut  belum  tersedia.  Untuk  itu  guru  harus memiliki  pengetahuan  dan  pemahaman  yang  cukup  tentang  media pembelajaran, yang meliputi (Hamalik, 1994:6):
Media  sebagai  alat  komunikasi  guna  lebih  mengefektifkan  proses belajar  mengajar;  fungsi  media  dalam  rangka  mencapai  tujuan  pendidikan; seluk-beluk  proses  belajar;  hubungan  antara  metode  mengajar  dan  media pendidikan;  nilai  atau  manfaat  media  pendidikan  dalam  pengajaran; pemilihan dan penggunaan media pendidikan; berbagai jenis alat dan teknik media pendidikan; media pendidikan dalam setiap mata pelajaran; dan usaha inovasi dalam media pendidikan.
Kenyataan  dilapangan  juga  menunjukkan  bahwa  pembelajaran dengan  menggunakan  media  dapat  membangkitkan  semangat  dan  minat belajar, selain itu media juga dapat menarik minat dan perhatian siswa serta dapat  merangsang  siswa  untuk  belajar,  media  berperan  dalam  proses pembelajaran  untuk mencapai hasil belajar dengan baik, media merupakan perantara  yang  mengantar  informasi  antara  sumber  dan  penerima.  Dengan masuknya  pengaruh  teknologi  media  audio  yang  dapat  menyampaikan pesan,  melalui  indra  telinga  atau  pesan  yang  dapat  didengar,  maka pembelajaran  media  visual  ini  dilengkapi  dengan  alat  audio  sehingga  kita kenal  adanya  alat  audio  visual,  Sanjaya  (2012:118)  mengemukakan  bahwa media  audio  visual  ialah  media  yang  selain  mengandung  unsur  suara  juga mengandung  unsur  gambar  yang  dapat  dilihat.  hasil  penelitian  tentang belajar  melalui  stimulus  gambar  dan  stimulus  kata  atau  visual  dan  verbal menyimpulkan bahwa stimulus visual membuahkan hasil belajar yang lebih baik  untuk  tugas-tugas  seperti  mengingat,  mengenali,  mengingat  kembali, dan  menghubung-hubungkan  fakta  dan  konsep.Sementara  itu,  ada  dua sistem  ingatan  manusia,  satu  untuk  mengolah  simbol-simbol  verbal kemudian  menyimpannya  dalam  bentuk proposisi  image,  dan  yang  lainnya untuk  mengolah  image  nonverbal  yang  kemudian  disimpan  dalam  bentuk proposisi verbal.  Artinya belajar dengan menggunakan indera pandang dan dengan melibatkan indera lainnya akan memberikan keuntungan yang lebih optimal dalam proses pembelajaran.
Dengan adanya media audio visual, maka gurudapat menyampaikan pesankepada siswa melalui penglihatan dan pendengaran untuk menghindari
verbalisme  yang  masih  mungkin  terjadi  kalau  hanya  digunakan  alat  bantu visual  semata.  Selain  itu  dengan  media  audio  visual  siswa  akan  lebih termotivasi  untuk  belajar  dan lebih  bisa memahami  apa  yang  disampaikan, hal  ini  dapat  kita  lihat  sebagian  besar  siswa  lebih  bersemangat  mengikuti kegiatan pembelajaran ketika menggunaknan audio visual yang ditampilkan melalui LCD, dibanding dengan kegiatan pembelajaran yang dilakukan guru dengan menggunakan media visual.
Berdasarkaan penjelasan diatas yang kemudian dihubungkan dengan permasalaha  yang  didapatkan  oleh  penulis  pada  tahap  pertama  observasi langsung  di  SMA  Muhammadiyah  Limbung,  dimana  penulis  mendapatkan beberapa permasalahan yang cukup umum terjadi di SMA Muhammadiyah Limbung, diantaranya adalah:
1. Penggunaan  media  audio  visual  yang  masih  sangat  jarang  digunakan didalam  proses  pembelajaran  sehingga  berpengaruh  atau  berdampak buruk  terhadap    tingkat  hasil  belajar  siswa  di  SMA  Muhammadiyah Limbung Kabupaten Gowa.
2. Keterbatasan tenaga pendidik atau guru didalam memamfaatkan media- media pembelajaran yanglebih menarik dan inovatif.
3. Kurangnya motivasi belajar siswa itu sendiri.
Oleh  karena  itu,harapan  penulis  melalui  penggunaan  media  audio visual  di  SMA  Muhammadiyah  Limbung,    yang  sesuai  dengan  tingkat keefektifan  media  audio  visual  di  dalam  proses  pembelajaran  yang berdampak  kepada  peninggkatkan  hasil  belajar  siswa,adalah  dapat menghasilkan paradigma baru dalam dunia pedidikan kita, yaitu pendidikan yang  lebih  baik  dari  pada  pendidikan  sebelumnya,  sekaligus  menjadi alternatif  peningkatan  mutu  pendidikan    yang  lebih  baik  di  masa  sekarang dan dimasa-masa yang akan datang.
Dengan  demikian,  dalam  hal  ini  penulis  sangat  tertarik  untuk melakukan penelitian dengan judul “Efektivitas Penggunaan Media   Audio Visual Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Di SMA Muhammadiyah Limbung Kabupaten Gowa’’.

## METODE
Pendekatan  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  pendekatan kuantitatif, dengan jenis penelitian eksperimen atau bersifat komparatif yang akan  mengkaji    efektivitas    pembelajara  dengan  penggunaan  media  audio visual  di  dalam meningkatkan  hasil  belajar  siswa  di  SMA  Muhammadiyah Limbung Kabupaten Gowa.
Adapun desain dalam penelitian yaitu, rancangan yang menggambarkan prosedur  atau  langkah-langkah  yang  harus  ditempuh,  waktu  penelitian, sumber  data  dan  kondisi  arti  apa  data  dikumpulkan,  dan  dengan  cara bagaimana  tersebut  dihimpun.  Model  rancangan  penelitian  ini  adalah  true- eksprimen dengan pretest-posttest control group design
Adapun  populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  siswa    SMA Muhammadiyah Limbung  Kabupaten Gowa.
Adapun  tehnik  penenntuan  sampel  yang  penulis  pergunakan  adalah dengan  teknik  purposiv  sampling  ( purposiv  sampling )  atau  penunjukan langsung  yaitu  siswa  kelas    XI.  IPA  1.  Dan  siswa  kelas  XI.  IPA  2  SMA Muhammadiyah Limbung yang berjumlah 30 siswa.
Teknik  analisis  data  yang  digunakan  yaitu analisis  statistik  deskriptif dan  statistik  inferensial  dengan  menggunakan  t-test  untuk  pengujian hipotesis.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
1. Analisis Statistik Deskriptif
a. Pretest kelompok ekperimen dengan kelompok kontrol.
Tabel  1.  Hasil  Pretest  pembelajaran  metamorposis  hewan sebelum  diberikan  perlakuan  kepada  kelompok  ekperimen dengan kelompok kontrol.
Interval Hasil Pembelajaran Kelompok Eksperimen Kelompok kontrol Frekuensi Persentase  Frekuensi  Persentase 8-10 Sangat Baik 3 20,00 2 13,33 7-7,9 Baik 6 40,00 6 40,00 6-6,9 Cukup 4 26,66 5 33,33 5-5,9 Kurang 2 13,33 2 13,33 <5,0 Gagal 0 0 0 0 Jumlah 15 100 15 100 Sumber: Hasil Tes
b. Postes kelompok eksperimen dengan kelompok kontrol.
Tabel 2. Hasil postes pembelajaran metamorposis hewan dengan menggunakan  media  audio  visual  dengan  tidak  menggunakan media audio visual. Interval  Hasil pembelajaran Menggunakan Media audio visual Tidak menggunakan media audio visual Frekuensi  Persentase  Frekuensi  Persentase 8-10 Sangat baik 12 80,00 6 40,00 7-7,9 Baik 3 20,00 6 40,00 6-6,9 Cukup 0 0 3 20,20 5-6,9 Kurang 0 0 0 0 <5,0 Gagal 0 0 0 0 Jumlah 15 100 15 100 Sumber: Hasil Tes

## 2. Pengujian Hipotesis
Hasil  belajar  siswa  Berdasarkan  hasil  perhitungan  t-test (lampiran  4),  diperoleh  nilai t hitung sebesar  2,73  selanjutnya  nilai tersebut  dikonsultasikan  dengan  nilai t tabel (0,05:28=2,048),  maka nilai t hitung lebih  besar  dari  pada  nilai t tabel, maka  hipotesis  penelitian yaitu “penggunaan media pembelajaran audio visual, efektif didalam meningkatkan hasil belajar siswa di  SMA Muhammadiyah Limbung Kabupaten Gowa’’, dinyatakan diterima
Adanya  pengaruh  penggunaan  media  audio  visual  terhadap peningkatan  hasil  belajar  siswa    yang  berpengaruh  positif  terhadap hasil pembelajaran metamorposis hewan pada siswa kelas  XI IPA 1 dan  XI  IPA  2  SMA  Muhammadiyah  Limbung  Kabupaten  gowa, menunjukkan  bahwa  pemanfaatan  media  secara  efektif  dalam
kegiatan  pembelajaran  biologi  akan  sangat  membantu  siswa  di dalam    memahami  materi  pelajaran  biologi  yang  di  ajarkan  dengan menggunakan  media  audio  visual.  Hal  tersebut  dapat  dilihat  pula dari  analisa  terhadap  nilai-nilai  tes  yaitu  berdasarkan  tes  kedua  dan ketiga dimana siswa diajar dengan tidak menggunakan media audio visual  hasilnya  dalam  kategori  cukup,  sedangkan  saat  siswa  diajar dengan  menggunakan  media  audio  visual  menunjukkan  kategori sangat baik, ada peningkatan hasil belajar siswa yang berdampampak  positif  terhadaf  hasil  pembelajaran  metamorposis hewan  jika  diajar  dengan  menggunakan  media  audio  visual dibandingkan  jika  siswa  diajar  dengan  tidak  menggunakan  media audio visual.

## B. Pembahasan
Slameto (1995:67) bahwa “ alat pelajaran erat hubungannya dengan cara  belajar  siswa,  karena  alat  pelajaran  yang  dipakai  oleh  guru  pada waktu  mengajar  dipakai  pula  oleh  siswa  untuk  menerima  bahan  yang diajarkan  guru’’.  Hal  senada  dikemukakan  oleh  Djamarah  (2002:150) bahwa  “alat  peraga  (media)  membuka  peluang  bagi  guru  untuk  lebih kreatif mengajar. Alat peraga membantu guru menjelaskan suatu proses atau cara kerja suatu materi yang diberikan kepada siswa.
Berdasarkan  pendapat  di  atas,  maka  memberikan  suatu  penegasan bahwa  keberadaan  media  audio  visual  dalam  pembelajaran  biologi sangat  penting  dalam  meningkatkan  kualitas  pembelajaran  biologi, kerena ternyata dapat meningkatkan hasil belajar siswa terhadap materi pelajaran biologi. Namun dalam pemanfaatan media dalam pembelajaran    harus  disertai  kemampuan  guru  dalam  pemanfaatannya, kemampuan  siswa  dalam  menerima  materi  pelajaran  dengan menggunakan media audio visual dalam pembelajaran biologi yang pada akhirnya berpengaruh terhadap peningkatan hasil siswa terhadap materi pelajaran biologi.
Demi  optimalisasi  pelaksanaan  pembelajaran  biologi  disekolah, maka  sudah  selayaknya  guru  secara  profesional  memanfaatkan  media audio visual. Melalui pemanfaatan media audio visual, maka siswa dapat lebih  mengikuti  pelajaran  sehingga  dapat  lebih  menguasai  materi pelajaran seperti dalam pembelajaran biologi di XI IPA 1 dan XI IPA 2 SMA Muhammadiyah Limbung Kabupaten Gowa.
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  tingkat  hasil  pembelajaran metamorposis hewan pada mata pelajaran biologi di kelas XI IPA 1 dan XI  IPA  2  SMA  Muhammadiyah  Limbung  Kabupaten  Gowa,  dengan tidak  menggunakan  media  audio  visual  hasilnya  dalam  kategori  cukup, akan  tetapi  jika  siswa  diajar  dengan  menggunakan  media  audio  visual maka hasilnya adalah sangat baik.
Dalam  uji  signifikan  dengan  menggunakan  uji-t  diperoleh  nilai  t- hitung (2,73) lebih tinggi dari pada nilai t-tabel (2,048) atas dasar taraf signifikan  sebesar  5%.  Hal  ini  sangat  relevan  dengan  penerimaan hipotesis yang menunjukkan adanya pengaruh positif penggunaan media audio  visual  terhadap  materi  metamorposis  hewan  pada  mata  pelajaran biologi kelas XI IPA 1 dan XI IPA 2   SMA Muhammadiyah  Limbung Kabupaten Gowa.

## SIMPULAN
Hasil penelitian mengenai efektivitas penggunaan media audio visual di dalam meningkatkan hasil belajar siswa di SMA Muhammadiyah  Limbung Kabupaten Gowa, disimpulkan sebagai berikut:
1. Hasil pembelajaran metamorposis hewan pada mata pelajaran biologi di kelas  XI  IPA  1  dan  XI  IPA  2  SMA  Muhammadiyah  Limbung Kabupaten  Gowa  berdasarkan  tes  postes  tes  pertama  di  ajar  tidak menggunakan  media  audio  visual  dalam  kategori    cukup.  Akan  tetapi setelah di ajar dengan media audio visual berdasarkan postes tes kedua maka hasil pembelajaran metamorposis hewan mengalami peningkatan, yaitu hasil tes kedua dengan rata-rata sangat baik.
2. Penggunaan  media  audio  visual  efektif  didalam  meningkatkan  hasil belajar  siswa  di  SMA  Muhammadiyah  Limbung  Kabupaten  Gowa,  itu terlihat  dengan  adanya  peningkatan  hasil  belajar  siswa  setelah  diajar dengan  menggunakan  media  audio  visual  yang  berdampak  positif terhadap  hasil  belajar  metamorposis  hewan  pada  siswa  kelas  XI  IPA  1 dan XI IPA 2 SMA Muhammadiyah Limbung Kabupaten Gowa, artinya terdapat  perbedaan  hasil  belajar  metamorposis  hewan  pada  mata pelajaran  biologi  saat  diajar  dengan  menggunakan  media  audio  visual dengan tidak menggunakan media audio visual

## DAFTAR PUSTAKA
Arsyad, Ashar 2011. Media Pembelajaran. Jakarta : Raja Grafindo Persada. Bungin, Burhan. 2011 Metodologi Penelitian Kuantitatif Jakarta :Kencana
Djamarah,    2002  Strategi  Belajar  Mengajar  :  Penerbit  :Jakarta  :  Rineka Cipta
Hadi,  Sutrisno.  2000. Metodologi  Penelitian :  Yogyakarta  :  Penerbit  Andi Yogyakarta
Islamuddin,  Haryu.  2012. Psikologi  Pendidikan .  Yogyakarta:Pustaka Pelajar.
Sugiyono.  2004. Metode  Penelitian  “Pendidikan  (Kuantitatif,  Kualitatif,
R&O) Bandung Penerbit :Alfabeta Cv.
Sanjaya, Wina, 2012. Strategi Pembelajaran, Berorientasi Kepada Standar Proses Pendidikan , Jakarta: Kencana Prenada Media Group. Supardi.  2013. Sekolah Efektif  Konsep  Dasar  dan  Praktiknya .  Jakarta:  PT. RajaGrafindo Persada.
Tiro, Muh. Arif. 2002 Dasar-dasar Statistika. Makassar : UNM