Volume 3, No. 2, November 2021 http://jurnal.unissula.ac.id/index.php/ijocs DOI: http://dx.doi.org/10.30659/ijocs.3.2.145-152

## Pelatihan Pembelajaran PAI Berbasis Daring bagi Guru TK di Kecamatan Mranggen Demak
Khoirul Anwar*, Choeroni, Toha Makhshun
Pendidikan Agama Islam, Fakultas Agama Islam, Universitas Islam Sultan Agung (UNISSULA), Semarang, Indonesia
*Corresponding Author Jl. Raya Kaligawe KM.4 Semarang 50112 Indonesia
Email: khoirul@unissula.ac.id Received: Revised: Accepted: Published: 17 January 2021 26 May 2021 23 September 2021     27 November 2021

## Abstrak
Pada  masa  pandemi  covid-19  sekarang  ini,  kegiatan  pembelajaran  jarak  jauh  (PJJ)  di semua  tingkatan  dan  jenjang  pendidikan,  khususnya  di  tingkat  taman  kanak-kanak mengalami  berbagai  tantangan  dan  kendala.  Di  antaranya  masih  banyak  guru  yang mengalami  kesulitan  mengelola  pembelajaran  jarak  jauh  karena  keterbatasan  mereka dalam  menguasai  pembelajaran  berbasis  daring.    Sementara  itu,  kendala  yang  dihadapi orang  tua  murid  adalah  ketidaksiapan  mereka  dalam  mendampingi  anaknya  dalam pembelajaran  berbasis  daring.  Kondisi  demikian  menjadikan  pelatihan  pembelajaran berbasis  daring  bagi  para  guru  dan  orangtua  murid  sebagai  salah  satu  solusi  dalam mengatasi  kendala  pembelajaran  di  masa  pandemi.  Inilah  yang  menjadikan  arti  penting kegiatan pengabdian saat pendemi seperti sekarang ini bagi guru-guru yang menjadi garda terdepan dalam kegiatan pembelajaran. Metode dalam kegiatan pengabdian ini dilakukan dengan cara pelatihan dan pendampingan. Hasilnya, para peserta mampu mempergunakan berbagai  aplikasi  pembelajaran  daring.  Implikasi  yang  diperoleh  dari  kegiatan  ini  adalah bertambahnya  keterampilan  menerapkan  teknologi  pendidikan  dalam  kegiatan pembelajaran berbasis daring bagi guru-guru TK di Kecamatan Mranggen-Demak.
Kata Kunci: Pengajaran Daring; Pembelajaran Agama Islam

## Abstract
During the Covid-19 pandemic, distance learning activities (PJJ) at all levels and levels of education,  especially  at  the  kindergarten  level,  experience  various  challenges  and obstacles. Among the many teachers who experience distance learning difficulties because of their limitations in mastering online-based learning. Meanwhile, schools that are related to students' parents are their unpreparedness in assisting children in online-based learning. This condition makes online-based learning training for teachers and parents of students as one  of  the  solutions  in  overcoming  learning  problems  during  the  pandemic.  This  is  the important meaning of service activities during a pandemic like it is today for teachers who are at the forefront of learning activities. The method in this service activity is carried out by means of training and mentoring. As a result, the participants were able to use various online learning applications. The implication obtained from this activity is the development of  the  application  of  educational  technology  in  online-based  learning  activities  for kindergarten teachers in Mranggen-Demak District.
Keywords: Online teaching; Islamic learning
Volume 3, No. 2, November 2021 http://jurnal.unissula.ac.id/index.php/ijocs DOI: http://dx.doi.org/10.30659/ijocs.3.2.145-152

## PENDAHULUAN Analisis Situasi
Sampai saat ini penyebaran virus Covid-19 masih terjadi, sehingga memaksa berbagai lembaga pendidikan  dari  semua  tingkatan  dan  jenjang  pendidikan  melakukan  kegiatan  pembelajaran berbasis  daring.  Kondisi  demikian  berkenaan  dengan  upaya  pemerintah  untuk  memutus  mata rantai penyebaran dan penularan virus Covid-19 di seluruh Indonesia. Kesiapan teknologi dan sumber  daya  insani  (SDI)  menjadi  kata  kunci  dalam  menghadapi  situasi  pandemi  seperti sekarang  ini,  dimana  kegiatan  pembelajaran  menggunakan  model  daring.  Kegiatan  Belajar Mengajar (KBM) dari yang biasanya tatap muka di kelas ( offline ) menjadi bersifat virtual dan berbasis online atau daring (dalam jaringan).
Ketika  awal  pemerintah  mengeluarkan  kebijakan  tentang  pembelajaran  daring,  banyak guru  yang  belum  siap  untuk  melaksanakannya  (Almarzooq  et  al.,  2020),  apalagi  di  sekolah- sekolah  yang  belum  terbiasa  menggunakan  pembelajaran  daring.  Dengan  kata  lain,  kebijakan pembelajaran daring saat itu diambil karena dalam keadaan “darurat”. Guru belum dipersiapkan secara optimal, begitu pula dengan siswa maupun orang tua. Padahal kesiapan guru menjadi hal yang sangat penting, karena guru merupakan bagian sumber daya insani (SDI) di sekolah yang memberikan  pengaruh  terhadap  keberhasilan  peserta  didik  dalam  pembelajaran.  Selain  itu, kesiapan  guru  menghadapi  pembelajaran  daring  juga  ikut  menentukan  keberhasilan pembelajaran  peserta  didik,  seperti  kesiapan  menyusun  RPP,  menyiapkan  materi  dan  media pembelajaran serta pengaturan jadwal pembelajaran daring (Alwiyah & Imaniyati, 2018; Larlen, 2013).  Menurut  Korth  (dalam  Ayuni  et  al.,  2020)  menyatakan  bahwa  guru  yang  memiliki kesiapan dalam pembelajaran akan meningkatkan kualitas guru.
Menghadapi  situasi  pandemi  sekarang  ini,  setiap  lembaga  pendidikan,  bahkan  kegiatan pembelajaran  dituntut  untuk  melakukan  inovasi  untuk  mengatasi  situasi,  tidak  terkecuali pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI). Guru PAI dituntut untuk mampu menyesuaikan diri  dengan  situasi  pandemi  yang  mengharuskan  kegiatan  pembelajaran  memanfaatkan kemajuan  teknologi  informasi.  Bagi  sebagian  guru,  hal  ini  boleh  jadi  tidak  menjadi  masalah berarti, tetapi bagi sebagian besar guru, khususnya guru PAI ini menjadi masalah penting yang perlu  dicarikan  solusi.  Setiap  guru  PAI  dituntut  untuk  melakukan  inovasi  di  masa  pandemi seperti  sekarang  ini  dengan  cara  mempelajari  dan  memahami  beragam  model  pembelajaran daring berbasis IT yang cocok dengan karakteristik pembelajaran PAI.
Berhasil dan tidaknya pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) yang bermutu sangat berkaitan erat dengan tingkat kompetensi dan profesionalisme guru PAI. Guru PAI merupakan salah satu unsur terpenting dalam keberhasilan penyelenggaraan Pendidikan Agama Islam (PAI) di  sekolah,  termasuk  di  Taman  Kanak-kanak  (TK)  dalam  menanamkan  nilai-nilai  akhlak  dan karakter  sejak  dini.  Pemahaman  Nilai-nilai  Islam  perlu  dilakukan  sejak  dini  agar  menjadi fondasi  yang  kuat  dalam  penanaman  dan  pembentukan  akhlak  dan  karakter  peserta  didik. Optimalisasi  pendidikan  akhlak  dan  karakter,  sebaiknya  memang  harus  dimulai  dari  para gurunya sendiri (Wibowo, 2016), apalagi anak-anak TK yang lebih cenderung meniru perilaku orang  dewasa.  Pembelajaran  PAI  pada  TK  harus  mempertimbangkan  tingkat  perkembangan peserta  didik,  sehingga  dalam  proses  pembelajaran tersebut  dapat  menumbuhkan  potensi  anak sesuai  fase  perkembangannya.  Begitu  pula  dalam  pendekatan  pembelajarannya,  juga disesuaikan dengan masa perkembangannya, yakni belajar sambil bermain.
Penyelenggaraan  pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  (PAI)  pada  Taman  Kanak- Kanak  (TK)  dapat  berlangsung  secara  baik  dan  bermutu  bilamana  kegiatan  pembelajarannya dikelola sesuai dengan prinsip-prinsip pembelajaran pada usia dini. Menurut Carton dan Allen
Volume 3, No. 2, November 2021 http://jurnal.unissula.ac.id/index.php/ijocs DOI: http://dx.doi.org/10.30659/ijocs.3.2.145-152
sebagaimana dikutip oleh Sujiono (2009), bahwa peran guru anak usia dini lebih sebagai mentor atau fasilitator, dan bukan sebagai pentransfer ilmu pengetahuan semata, karena pada dasarnya, ilmu tidak dapat ditransfer dari guru kepada anak tanpa dibarengi keaktifan anak itu sendiri.
Pembelajaran merupakan kegiatan yang di dalam pelaksanaannya melibatkan guru, orang tua atau walimurid dan murid atau peserta didik. Untuk memperoleh hasil yang maksimal dalam pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  (PAI),  maka  perlu  dilakukan  upaya  pengelolaan terhadap  seluruh  komponen  kegiatan  pembelajaran  agama  Islam  melalui  tindakan-tindakan strategis  untuk  mencapai  hasil  pembelajaran  secara  maksimal  (Qomar,  2018).  Untuk  itu,  agar pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  (PAI)  di  TK  dapat  berjalan  dengan  baik,  diperlukan peran  guru  di  sekolah  dan  peran  orang  tua  di  rumah  untuk  membimbing  dan  mendampingi anaknya, apalagi bila pembelajarannya menggunakan sistem daring seperti saat ini.
Permasalahannya,  bukan  sekedar  mengalihkan  proses  Kegiatan  Belajar  Mengajar (KBM),  tetapi  apakah  sekolah  sudah  siap  melaksanakan  pembelajaran  daring,  baik  secara teknologi maupun sumber daya insani (SDI) yang ada, terutama sekolah-sekolah yang ada di  desa  atau  bahkan  di  daerah-daerah  terpencil.  Bila  melihat  kenyataan  di  lapangan, tentunya  belum  semua  lembaga  pendidikan  siap  untuk  melaksanakannya,  khususnya  terkait dengan kesiapan teknologi maupun sumber daya insaninya (SDI), terutama guru sebagai garda terdepan dalam mensukseskan kegiatan pembelajaran daring di masa pandemi. Kesiapan yang dimiliki guru TK dalam pembelajaran berpengaruh kepada keberhasilan program pendidikan di sekolah, sehingga guru yang memiliki kesiapan yang baik akan membantu meingkatkan belajar peserta  didik  (Arini  &  Kurniawati,  2020;  Dewi  &  Suryana,2020;  Mundiasari  &  Setiawan, 2020; Sum & Taran, 2020).
Untuk mengatasi minimnya pengetahuan tentang pembelajaran berbasis daring bagi guru- guru TK sebagai salah satu solusinya pihak pengelola sekolah membutuhkan pihak-pihak yang dapat  membantu  masalah  persoalan  kesiapan  sumber  daya  insani  (SDI)  tersebut,  baik  berupa pelatihan  maupun  pendampingan  pembelajaran  daring.  Kegiatan  ini  diperlukan  bukan  hanya sekedar  menghadapi  pandemi  Covid-19  seperti  sekarang  ini,  tetapi  lebih  dari  itu  juga  untuk menyiapkan  sumber  daya  insani,  khususnya  guru-guru  yang  memiliki  kompetensi  IT  yang lebih  baik  dalam  menghadapi  kemajuan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi.  Dengan  demikian, pelatihan tersebut diharapkan menjadi solusi terhadap permasalahan mitra.
Guna menjembatani kondisi tersebut di atas, maka pengabdian masyarakat dengan judul “Pelatihan  Pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam (PAI)  Berbasis  Daring  bagi Guru-Guru  TK di  Kecamatan  Mranggen  Demak”  ini  akan  menjadi  salah  satu  solusi  bagi  masyarakat  dalam menghadapi  situasi  seperti  sekarang  ini.  Selain  itu,  kegiatan  ini  juga  merupakan  upaya  tim pengabdian  kepada  masyarakat  untuk  mengenalkan  kepada  masyarakat    tentang  pembelajaran berbasis  daring  sebagai  tuntutan  kondisi  saat  ini,  sekaligus  sebagai  tuntutan  perkembangan jaman  dan  kemajuan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi.  Oleh  karena  itu,  kegiatan  pengabdian masyarakat ini menjadi hal yang penting untuk dilakukan baik pada saat pandemi sekarang ini maupun pada masa yang akan datang. Kegiatan ini juga sebagai wujud kepedulian UNISSULA terhadap masyarakat,  sebagai implementasi  dari  Visi  “Bismillah  Membangun  Generasi  Khaira Ummah”  yang  salah  satu  indikatornya  adalah  bermanfaat  bagi  orang  lain  atau  “ anfauhum linnas ”,  yang  juga  sekaligus  sejalan  dengan roadmap pengabdian  masyarakat  di  FAI  maupun UNISSULA.
Volume 3, No. 2, November 2021 http://jurnal.unissula.ac.id/index.php/ijocs DOI: http://dx.doi.org/10.30659/ijocs.3.2.145-152

## Permasalahan Mitra
1. Minimnya  pengetahuan  tentang  pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  (PAI) berbasis daring bagi guru-guru TK di Kecamatan Mranggen Demak
2. Minimnya  pengetahuan  tentang  pendampingan  pembelajaran  Pendidikan  Agama Islam (PAI) berbasis daring bagi wali murid  di TK Kecamatan Mranggen Demak
3. Minimnya  sumber  daya  insani  (SDI)  di  TK  Kecamatan  Mranggen  Demak  yang memiliki kompetensi di bidang pembelajaran berbasis IT

## Solusi dan Luaran
Solusi  yang  diberikan  dalam  kegiatan  pengabdian  pada  masyarakat  untuk  mengatasi permasalahan tersebut adalah :
1. Memberikan  pelatihan  pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  (PAI)  berbasis  daring kepada guru sebagai garda terdepan pembelajaran daring di sekolah.
2. Memberikan  pelatihan  pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  (PAI)  berbasis  daring kepada wali murid sebagai garda terdepan saat pembelajaran daring di rumah.
3. Memberikan  pendampingan  ke  pihak  sekolah  untuk  menyiapkan  sumber  daya  insani (SDI) yang siap melaksanakan pembelajaran berbasis daring.
Luaran yang dicapai dari kegiatan pengabdian masyarakat ini adalah terbagi menjadi dua, yaitu :
1. Lembaga-lembaga  pendidikan/  sekolah  terbantu  dengan  adanya  sumbangan  akun Zoom  Premium  dari  tim  pengabdian  masyarakat  Fakultas  Agama  Islam  (FAI) Universitas  Islam  Sultan  Agung  (UNISSULA)  kepada  perwakilan  dari beberapa TK di Kecamatan Mranggen Demak untuk menunjang lancarnya penerapan pembelajaran berbasis daring.
2. Lembaga-lembaga pendidikan / TK yang mengirimkan guru-gurunya untuk mengikuti pelatihan  pembelajaran  PAI  berbasis  daring,  akhirnya  memiliki  sumber  daya  insani (SDI), yang memiliki kompetensi di bidang teknologi pembelajaran guna mendukung pembelajaran berbasis daring.

## METODE PELAKSANAAN
1. Sosialisasi
a. Sosilisasi  kebijakan  Pemerintah  tentang  pembelajaran  daring  di  masa  pandemi untuk  memutus  mata  rantai  penyebaran  virus  Covid-19  karena  masih  ada  sekolah yang tetap melaksanakan pembelajaran secara langsung atau offline .
b. Sosialisasi  pentingnya  penanaman  akhlak  sejak  dini  melalui  pembelajaran  PAI berbasis  daring.  Mengingat  bahwa  pendidikan  pada  dasarnya  tidak  dapat  terlepas dari nilai-nilai yang ingin ditanamankan kepada siswa (Kumalasari, 2018).
2. Pelatihan
Tim  pengabdian  masyarakat  memberikan  pelatihan  pembelajaran  PAI  berbasis daring bagi guru-guru TK di kecamatan Mranggen Demak
3. Praktik Mengajar
Tim pengabdian masyarakat mempraktikkan secara langsung pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) berbasis daring melalui zoom kepada peserta pelatihan.
Volume 3, No. 2, November 2021 http://jurnal.unissula.ac.id/index.php/ijocs DOI: http://dx.doi.org/10.30659/ijocs.3.2.145-152

## HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil
Program  pengabdian  masyarakat  dalam  bentuk  pelatihan  pembelajaran  Pendidikan  Agama Islam  (PAI)  berbasis  daring  yang  semula  direncanakan  hanya  untuk  guru-guru  dan  walimurid TKIT  Aulia  Rahman  Wringinjajar-Mranggen-Demak  ini  ternyata  akhirnya  diikuti  juga perwakilan  dari  guru-guru  TK  di  Kecamatan  Mranggen  Demak,  sehingga  hasilnya  lebih  luas dibanding dari rencana semula yang hanya satu TK. Selain para peserta memperoleh sosialisasi kebijakan pemerintah tentang pembelajaran jarak jauh (PJJ), materi tentang urgensi pendidikan akhlak sejak dini, pelatihan pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) berbasis daring, juga memperoleh  bantuan  akun  Zoom  premium  yang  dapat  membantu  suksesnya  pelaksanaan kegiatan pembelajaran berbasis daring.

## Pembahasan
Kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  berawal dari  keprihatinan  tim  pengabdian  kepada masyarakat  Fakultas  Agama  Islam  (FAI)  Universitas  Islam  Sultan  Agung  (UNISSULA) Semarang  kepada  lembaga-lembaga  pendidikan  atau  sekolah-sekolah  di  beberapa  desa  yang belum siap menjalankan kebijakan pemerintah tentang pembelajaran jarak jauh (PJJ), terutama di jenjang pendidikan TK. Lalu kami menawarkan bagaimana kalau guru yang merupakan garda terdepan  dalam  pembelajaran  di  sekolah  diberi  pembekalan  dan  pelatihan  tentang  teknologi pendidikan,  khususnya  dalam  merespon  kebijakan  pemerintah  tentang  pembelajaran  berbasis daring  di  masa  pandemi  ini.  Ternyata  gayung  bersambut,  gagasan  ini  direspon  oleh  pihak yayasan  “Hidayatus  Sholihin”  yang  selama  ini  menaungi  TKIT  Aulia  Rahman  Wringinjajar Mranggen Demak.
Selanjutnya  ditentukan  model  kegiatan  pengabdiaan  kepada  masyarakat  yang dilaksanakan  dalam  bentuk  pelatihan  pembelajaran  berbasis  daring,  dengan  materi  tentang Pendidikan  Agama  Islam  (PAI).  Sedangkan  pesertanya  semula  adalah  untuk  guru-guru  di lingkungan TKIT Aulia Rahman Wringinjajar Mranggen Demak dengan pertimbangan, bahwa guru merupakan sumber daya insani (SDI) yang menjadi tulang punggung dan sekaligus garda terdepan dalam mensukseskan pembelajaran di sekolah. Kemudian peserta lainnya adalah dari orang  tua  murid  atau  walimurid  dari  TKIT  Aulia  Rahman  Wringinjajar  Mranggen  Demak, dengan pertimbangan bahwa mereka adalah menjadi garda terdepan dalam mendampingi anak- anaknya saat belajar di rumah, mengingat ana-anak TK masih sangat bergantung dengan orang tuanya saat pembelajaran di rumah.
Hanya saja dalam pelaksanaannya, karena kegiatan pengabdian kepada masyarakat dalam bentuk  pelatihan  ini  diselenggarakan  secara offline atau  tatap  muka  langsung  dengan  peserta pelatihan, maka dengan pertimbangan menjaga protokol kesehatan akhirnya diputuskan bahwa pesertanya adalah guru-guru saja. Mengingat kegiatan pelatihan ini dilaksanakan pada saat Jawa Tengah  memperketat  pemberlakuan  protokol  kesehatan,  sehingga  apabila  diikuti  semua walimurid, maka pesertanya akan banyak sekali, sementara tempatnya sangat terbatas. Sebagai penggantinya,  dengan  pertimbangan  menambah  kebermanfaatan  yang  lebih  luas  kepada masyarakat,  ahirnya  pesertanya  selain  guru-guru  dari  TKIT  Aulia  Rahman,  juga  diikuti  guru- guru  perwakilan  dari  beberapa  TK  yang  berada  di  wilayah  kecamatan  Mranggen  Kabupaten Demak, meliputi perwakilan dari TK Ceria, TK Pambudi, TK Menur Semi, TK Mekar Sari dan TK Mutiara Al-Falah. Dengan demikian kebermanfaatannya akan lebih luas, karena para guru dari masing-masing TK tersebut akan menerapkannya dalam pembelajaran di sekolahnya.
Kegiatan Pengabdian masyarakat yang diikuti 24 peserta ini diawali dengan pembukaan oleh  kepala  TKIT  Aulia  Rahman,  kemudian  dilanjutkan  dengan  pembacaan  ayat  suci  Al- Qur’an. Selanjutnya sambutan-sambutan yang diawali dengan sambutan dari ketua asosiasi guru TK di Kecamatan Mranggen Demak yang pada intinya mengucapkan terima kasih yang sebesar- besarnya  kepada  tim  pengabdian  masyarakat  Fakultas  Agama  Islam  (FAI)  Universitas  Islam
Volume 3, No. 2, November 2021 http://jurnal.unissula.ac.id/index.php/ijocs DOI: http://dx.doi.org/10.30659/ijocs.3.2.145-152
Sultan Agung (UNISSULA) Semarang yang telah berkenan hadir untuk membantu memberikan pelatihan  pembelajaran  PAI  berbasis  daring  kepada  guru-guru  TK  di  kecamatan  Mranggen Demak.  Setelah  itu  dilanjutkan  sambutan  dari  ketua  tim  Pengabdian  masyarakat,  yang  pada intinya  menjelaskan  tentang  tujuan  pengabdian  kepada  masyarakat.  Setelah  kegiatan pembukaan, kemudian dilanjutkan dengan kegiatan pelatihan.
Adapun  kegiatan  pelatihan  ini  diawali  dengan  sosialisasi  tentang  kebijakan  pemerintah tentang  pembelajaran  jarak  jauh  (PJJ)  oleh  Khoirul  Anwar.  Hal  ini  penting  disampaikan, mengingat masih banyak sekolah-sekolah di desa, termasuk jenjang TK yang tetap melakukan pembelajaran langsung atau secara offline meskipun belum diijinkan oleh pemerintah daerahnya masing-masing.  Dengan  kondisi  seperti  ini  menjadi  sangat  rawan  akan  terjadinya  penyebaran virus Covid-19 di TK bilamana tidak dapat menjaga protokol kesehatan, apalagi mereka adalah anak-anak  yang  masih  di  bawah  umur  yang  pada  umumnya  belum  paham  tentang  menjaga kesehatan.
Materi  sosialisasi  berikutnya  disampaikan  oleh  Choeroni  tentang  Urgensi  pendidikan akhlak sejak dini. Materi ini sangat penting, mengingat bahwa Pendidikan tidak hanya mendidik para  peserta  didiknya  untuk  menjadi  cerdas  saja,  tetapi  yang  tidak  kalah  penting  adalah membangun kepribadiannya agar berakhlak mulia (Azzet, 2014). Pendidikan akhlak hendaknya dilakukan  semenjak  dini,  karena  pendidikan  akhlak  atau  karakter  itu  tidak  bisa  instan,  tetapi harus ditanamkan semenjak awal usia anak. Sehingga dengan pertimbangan bahwa guru-guru di TK menjadi garda terdepan dalam pembelajaran PAI di sekolah, khususnya dalam penanaman akhlak,  maka  sangat  tepat  sekali  bila  mereka  dibekali  dengan  materi  akhlak  beserta  motede pembelajarannya saat seperti sekarang ini.
Selanjutnya Toha Makhshun menyampaikan materi pelatihan pembelajaran PAI berbasis daring  dengan  memperkenalkan  terlebih  dahulu  mengenai  model-model  pembelajaran  jarak jauh  (PJJ),  khususnya  yang  cocok  untuk  pembelajaran  di  jenjang  Taman  kanak-kanak  (TK). Kemudian  beliau  memberikan  contoh  dan  mempraktikkannya  langsung  kepada  peserta pelatihan,  termasuk  pembelajaran  secara  daring  menggunakan  HP  atau  gadget.  Dengan demikian pelatihan menjadi lebih praktis dan mudah dipraktikkan karena cukup menggunakan HP atau gadget yang sudah dimiliki oleh masing-masing peserta.
Akhirnya,  guna  memperlancar  penerapan  pembelajaran  berbasis  daring,  maka  tim pengabdian  masyarakat  Fakultas  Agama  Islam  (FAI)  Universitas  Islam  Sultan  Agung (UNISSULA) Semarang menyerahkan bantuan berupa akun Zoom premium kepada perwakilan peserta dari masing-masing TK yang menjadi peserta pelatihan. Ini semua kami lakukan dalam rangka  membantu  terselenggaranya  kegiatan  pembelajaran  jarak  jauh  (PJJ)  di  saat  pandemi seperti  sekarang  ini.  Hasilnya,  peserta  akhirnya  mampu  menerapkan  berbagai  aplikasi pembelajaran berbasis daring setelah dilakukan pelatihan dan pendampingan.
Berikut  adalah  gambar  sebagian  peserta  kegiatan  pengabdian  masyarakat  “Pelatihan Pembelajaran  PAI  Berbasis  Daring  bagi  Guru-Guru  TK  di  Kecamatan  Mranggen  Kabupaten Demak” yang diselenggarakan di TKIT Aulia Rahman Wringinjajar-Mranggen-Demak.
Volume 3, No. 2, November 2021 http://jurnal.unissula.ac.id/index.php/ijocs DOI: http://dx.doi.org/10.30659/ijocs.3.2.145-152
Gambar 1. Peserta pelatihan Pembelajaran PAI Berbasis Daring

## KESIMPULAN
Kegiatan Pelatihan Pembelajaran PAI Berbasis Daring Bagi Guru-Guru TK tersebut merupakan bagian  dari  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  di  saat  pandemi.  Kegiatan  tersebut diselenggarakan  sebagai  bentuk  partisipasi  aktif  dari  tim  pengabdian  masyarakat  Fakultas Agama  Islam  (FAI)  Unissula  untuk  mempersiapkan  pembelajaran  PAI  jarak  jauh  (PJJ)  bagi guru-guru  TK  di  kecamatan  Mranggen kabupaten  Demak.  Dengan  kegiatan ini, guru-guru  TK yang menjadi peserta pelatihan memperoleh penjelasan mengenai kebijakan pemerintah tentang pembelajaran jarak jauh (PJJ) selama masa pandemi. Mereka juga diingatkan akan pentingnya penanaman akhlak atau karakter sejak dini yang menjadi tugas utama seorang guru. Kemudian yang  terpenting  melalui  pelatihan  ini,  guru-guru  TK  yang  menjadi  garda  terdepan  dalam mensukseskan  pembelajaran  di  sekolah,  akhirnya  paham  dan  mampu  menerapkan  kegiatan pembelajaran  berbasis  daring.  Termasuk  masing-masing  sekolah  terbantu  dengan  pemberian akun  Zoom  premium  dari  tim  pengabdian  guna  menunjang  lancarnya  pembelajaran  daring  di sekolah.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini,  dapat  terlaksana  berkat  dukungan  dari  berbagai pihak.  Oleh  sebab  itu,  dalam  kesempatan  ini  perkenankan  kami  menyampaikan  terima  kasih kepada  Rektor  Universitas  Islam  Sultan  Agung  (UNISSULA)  Semarang,  Dekan  Fakultas Agama  Islam  (FAI)  Universitas  Islam  Sultan  Agung  (UNISSULA)  Semarang,  Kepala  LPPM Universitas Islam Sultan Agung (UNISSULA) Semarang beserta stafnya, Kepala Program Studi Pendidikan  Agama  Islam  (PAI)  Fakultas  Agama  Islam  (FAI)  Universitas  Islam  Sultan  Agung (UNISSULA)  Semarang,  Kepala  TKIT  Aulia  Rahman  Wringinjajar-Mranggen-Demak,  semua peserta pelatihan pembelajaran PAI berbasis daring, dan berbagai pihak yang tidak dapat kami sebutkan  satu  persatu  yang  telah  membantu  terlaksananya  kegiatan  pengabdian  kepada masyarakat.
Volume 3, No. 2, November 2021 http://jurnal.unissula.ac.id/index.php/ijocs DOI: http://dx.doi.org/10.30659/ijocs.3.2.145-152

## DAFTAR PUSTAKA
Almarzooq,  Z.  I.,  Lopes,  M.,  &  Kochar,  A.  (2020).  Virtual  Learning  During  the  COVID-19 Pandemic. Journal  of  the  American  College  of  Cardiology ,  75(20),2635-2638. https://doi.org/10.1016/j.jacc.2020.04.015
Alwiyah, D., & Imaniyati, N. (2018). Keterampilan Mengajar Guru dan Kesiapan Belajar Siswa sebagai  Determinan  Terhadap  Hasil  Belajar  Siswa. Jurnal  MANAJERIAL ,  17  (1),  95. https://doi.org/10.17509/manajerial.v17i1.9767
Arini,  S.,  &  Kurniawati,  F.  (2020).  Sikap  Guru  terhadap  Anak  Usia  Dini  dengan  Autism Spectrum  Disorder. Jurnal  Obsesi:  Jurnal  Pendidikan  Anak  Usia  Dini ,  4(2),639. https//doi.org/10.31004/obsesi.v4i2.410
Ayuni,  D.,  Marini,  T.,  Fauziddin,  M.,  &  Pahrul,  Y.  (2020).  Kesiapan  Guru  TK  Menghadapi Pembelajaran Daring Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 5 (1), 414. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.579
Azzet, A. M. (2014). Urgensi Pendidikan Karakter di Indonesia . Ar-Ruzz Media.
Dewi, I., & Suryana, D. (2020). Analisis Evaluasi Kinerja Pendidik Pendidikan Anak Usia Dini di PAUD Al Azhar Bukittinggi. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 4(2),
1050. https://doi.org/10.31004/ obsesi.v4i2.465
Kumalasari,  D.  (2018). Agama  dan  Budaya  Sebagai  Basis  Pendidikan  Karakter  di  Sekolah. Suluh Media.
Larlen,  L.  (2013).  Persiapan  Guru  Bagi  Proses  Belajar  Mengajar. Pena:  Jurnal  Pendidikan Bahasa dan Sastra Universitas Jambi , 3 (1). https://online- journal.unja.ac.id/pena/article/view/1452
Lembaga  Penelitian  dan  Pengabdian  masyarakat  Universitas  Islam  Sultan  Agung  Semarang. (2020). Buku  Panduan  Pengabdian  Kepada  Masyarakat  Internal  Universitas  Islam Sultan Agung Edisi Tahun 2020 .
Mundiasari,  &  Setiawan.  (2020).  Kompetensi  Pedagogik  Guru  dalam  Melaksanakan  Penilaian Pembelajaran  Anak  Usia  Dini. Jurnal  Obsesi:  Jurnal  Pendidikan  Anak  Usia  Dini ,  4(2), 900. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i2.478
Qomar, M. (2018). Manajemen Pembelajaran Pendidikan Agama Islam . Erlangga.
Rukajat, A. (2018). Manajemen Pembelajaan . Deepublish
Sujiono, S. Y. (2009). Konsep Dasar Anak Usia Dini . Indeks.
Sum,  T.A.,  &  Taran,  E.G.M.  (2020).  Kompetensi  Pedagogik  Guru  PAUD  dalam Perencanaan dan Pelaksanaan Pembelajaran. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 4(2), 543. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i2.287
Wibowo,  A.  (2016). Manajemen  Pendidikan  Karakter  di  Sekolah  (Konsep  dan  Praktik Implementasi ). Pustaka Pelajar.