Siburian, F., Sinambela, M., Septie
Halaman : 021 – 031

## ANALISIS PELAKSANAAN PRAKTIKUM PADA MATA PELAJARAN BIOLOGI DI KELAS X SMA NEGERI 16 MEDAN
Fitri Siburian 1)* , Masdiana Sinambela 2) , Septie 3) 1,2 Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Medan, Medan Jl. Willem Iskandar Psr. V Medan Estate, Medan, Indonesia, 20221
3 SMA Negeri 16 Medan, Jalan Kapten Rahmad Buddin, 20256 *E-mail : fitri20.siburian@gmail.com

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  pelaksanaan  praktikum  Biologi  di  kelas  X  SMA  N  16  Medan, Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa  kelas X di SMA N  16 Medan yang berjumlah 240 orang siswa. Sampel  yang  digunakan  yaitu  kelas  X  Mia  1  dan  X  Mia  4  yang  berjumlah  80  orang.  Manfaat  hasil  penelitian  ini sebagai  pertimbangan  dalam  perbaikan  pelaksanaan  praktikum  biologi  dimasa  akan  datang  dan  memberikan informasi  mengenai  pelaksanaan  praktikum  biologi  di  SMA  N  16  Medan.  Penelitian  yang  dilakukan  termasuk penelitian deskriptif kuantitatif dengan perhitungan persentase. Hasil analisis menunjukkan bahwa peralatan yang ada  di  laboratorium  cukup  baik  dengan  persentase  58%,  alokasi  waktu  saat  praktikum  cukup  baik  dengan persentase  58,8%,  penggunaan  waktu  yang  cukup  saat  praktikum  baik  dengan  persentase  62,2%,  pendalaman materi  biologi  melalui  kegiatan  praktikum  baik  dengan  persentase  66,9%,  memahami  prosedur  kerja  pada  saat praktikum  baik  dengan  persentase  71,9%,  membuat  laporan  praktikum  baik  dengan  persentase  73,43%,  guru menyampaikan tujuan praktikum sangat baik dengan persentase 85,62%.

## Kata kunci : Pelaksanaan Praktikum, Praktikum Biologi, Masalah Praktikum

## ABSTRACT
This  study  aims  to  determine  the  implementation  of  Biology  practicum  in  class  X  SMA  N  16  Medan, Population in this study is all students of class X in SMA N 16 Medan, amounting to 240 students. The sample used is  class  X  Mia  1  and  X  Mia  4  which  amounted  to  80  people.  The  benefits  of  this  study  as  a  consideration  in improving  the  implementation  of  biological  practice  in  the  future  and  provide  information  about  the implementation  of  biological  practice  in  SMA  N  16  Medan.  The  research  conducted  included  quantitative descriptive research with percentage calculation. The results showed that the equipment in the laboratory is quite good with the percentage of 58%, the allocation of time when the lab is quite good with the percentage of 58.8%, the use of sufficient time when practicum either with 62.2% percentage, deepening of biological material through good  lab  work  With  percentage  of  66,9%,  understanding  work  procedure  at  the  time  of  good  practice  with percentage 71,9%, make good practice report with percentage 73,43%, teacher deliver very good practice purpose with percentage 85,62%.

## Keywords : Implementation of Practicum, Biological Practicum, Practicum Problem

## PENDAHULUAN
Pembelajaran  biologi  merupakan  wahana untuk meningkatkan pengetahuan, keterampilan sikap dan  nilai  serta  tanggung  jawab  kepada  lingkungan. Biologi  berkaitan  dengan  cara  mencari  tahu  tentang alam secara sistematis, sehingga pembelajaran biologi bukan hanya penguasaan kumpulan-kumpulan pengetahuan  yang  berupa  fakta-fakta,  konsep  atau prinsip-prinsip  saja,  tetapi  juga  merupakan  suatu proses penemuan (Hamidah, 2014).
Salah  satu  kegiatan  yang  menerapkan metode  ilmiah  dalam  pembelajaran  biologi  adalah
dengan  kegiatan  praktikum.  Kegiatan  praktikum termasuk ke dalam metode pembelajaran eksperimen yang memberikan pengalaman langsung kepada siswa berkaitan  dengan  teori  pembelajaran.    Praktikum merupakan bagian penting dalam proses pembelajaran.    Setiap  sekolah  wajib  memiliki laboratorium  dan  melaksanakan  kegiatan  praktikum. Secara  formal  praktikum  sudah  menjadi  komponen dalam  pembelajaran  IPA  khususnya  biologi,  namun tampaknya  pelaksanaan  praktikum  di  sekolah  masih belum optimal untuk mencapai tujuan praktikum yang mendukung teori pembelajaran (Atnur, 2014).
Siburian, F., Sinambela, M., Septie
Halaman : 021 – 031
Kegiatan  praktikum  dapat  membantu  siswa untuk  mencapai  hasil  belajar  yang  diinginkan  serta penerapannya  dikehidupan  sehari-hari  sesuai  dengan pendalaman  materi  yang  telah  didapatkannya. Praktikum  merupakan  salah  satu  dari  faktor-faktor yang  mempengaruhi  hasil  belajar  siswa  yang  sangat berperan  penting  dalam  menunjang  keberhasilan proses belajar mengajar. Praktikum memberi peluang kepada  siswa  untuk  memperdalam  pemahamannya terhadap  materi  ajar  yang  akan  diperoleh  melalui kegiatan  belajar  mengajar  di  kelas  dan  akan memberikan  landasan  baru  bagi  siswa  untuk  lebih kreatif dalam melakukan praktikum.
Laboratorium  biologi  memiliki  peran  yang penting  dalam  menunjang  kegiatan  praktikum, diperlukan  sarana  dan  prasarana  laboratorium  yang baik  agar  kegiatan  praktikum  dapat  berjalan  dengan lancar.    Penelitian  menyatakan  bahwa  terdapat hubungan  positif  antara  keadaan  laboratorium dengan  hasil  belajar  siswa,  artinya  semakin  baik keadaan  laboratorium  maka  hasil  belajar  siswa semakin bagus.  Selain itu, pemanfaatan laboratorium atau  intensitas  kegiatan  praktikum  di  laboratorium biologi  dapat  meningkatkan  hasil  belajar  siswa (Oktavia, 2012).
Pelaksanakan  praktikum  di  laboratorium berdasarkan  penelitian  yang  telah  dilakukan  oleh Muliadong  (2015)  menunjukkan  bahwa  pelaksanaan praktikum biologi di SMA N 1 diperoleh nilai rata-rata persentase  secara  keseluruhan  sebesar  85,22% dengan kriteria baik sedangkan pelaksanaan praktikum  di  SMA  N  2  diperoleh  nilai  rata-rata persentase  secara  keseluruhan  sebesar  74,99% dengan kriteria cukup.
Dalora (2014) dalam penelitiannya menyatakan  bahwa  pelaksanaan  praktikum  biologi  di SMA  Negeri  se-Kota  Jambi  sudah  baik,  siswa  telah mempersiapkan  alat  dan  bahan  praktikum  sebelum pelaksanaan praktikum, sehingga pada saat praktikum siswa  sudah  siap  dengan  materi  yang  akan dipraktikumkan,  laporan  dan  evaluasi  praktikum sudah  sangat  baik,  siswa  membuat  hasil  laporan sesuai dengan petunjuk yang diberikan oleh guru.
Penelitian  yang  telah  dilaksanakan  Hamidah (2014)  menunjukkan  bahwa  kegiatan  praktikum biologi  di  Laboratorium  SMA  Negeri  se-kota  Jambi sudah terlaksana dengan baik sebesar 65,38%, namun masih  ada  kendala  dan  kesulitan  yang  dialami  oleh guru dalam pelaksanaan praktikum.  Berbagai kendala yang  masih  dihadapi  oleh  guru  dalam  pelaksanaan kegiatan  praktikum  biologi  adalah  keberadaan laboratorium  biologi  itu  sendiri  karena  40%
laboratorium  biologi  di  SMA  Negeri  se-kota  Jambi yang  tidak  digunakan  sebagai  tempat  praktikum biologi, melainkan dijadikan ruang kelas untuk belajar.
Pada  penelitian  Salwa  (2014)  permasalahan yang  dihadapi  dalam  pelaksanaan  praktikum  Biologi semester  gasal  kelas  XI  di  SMA  Negeri  se  Kabupaten Karo  tahun  ajaran  2010/2011  yang  paling  utama adalah  kurangnya  waktu  yang  tersedia  untuk pelaksanaan praktikum (41%) yang terdiri dari alokasi waktu  yang  kurang  baik  dengan  persentase  46%  dan praktikum di luar jam pelajaran Biologi yang tidak baik 35%.  Lalu disusul dengan keadaan laboratorium (59%) yang  kurang  baik  dengan  perincian  peralatan laboratorium  63%,  perlengkapan  laboratorium  56%, tata  tertib  dilaboratorium  45%  serta  kebersihan laboratorium 62%. Kemudian pemanfaatan laboratorium di SMA Negeri se Kabupaten Karo tahun ajaran  2010/2011  masih  tergolong  tidak  baik  atau sangat rendah.
Berdasarkan  hasil  observasi  saya  tgl  23 januari 2017 disekolah SMA N 16 Medan, pelaksanaan praktikum  biologi  di  sekolah  tidak  memiliki  jadwal khusus,  guru  menentukan  sendiri  kapan  praktikum akan  dilaksanakan,  tidak  adanya  laboran  yang membantu guru untuk mempersiapkan alat dan bahan yang  akan  digunakan  pada  saat  praktikum.    Dari kegiatan  praktikum  di  harapkan  siswa  di  SMA  N  16 Medan  mampu  mencapai  nilai  KKM  yang  di  tetapkan guru mata pelajaran biologi untuk kelas X yaitu 70.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui  apakah  praktikum  biologi  dilaksanakan dengan baik di kelas X SMA N 16 Medan, mengetahui faktor-faktor yang menghambat pelaksanaan praktikum  biologi  dan  mengetahui  kendala-kendala yang  dialami  guru  dalam  pelaksanaan  praktikum biologi di kelas X SMA N 16 Medan.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  telah  dilaksanakan  di  SMA Negeri  16  Medan  beralamat  di  jalan  Kapten  Rahmad Budin,  Kecamatan  Medan  Marelan  pada  bulan Desember sampai Juni tahun 2017.
Jenis  penelitian  ini  adalah  deskriptif  kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas X di sekolah  SMA  N  16  Medan  yang  berjumlah  6  kelas dengan  240  siswa  Tahun  Pembelajaran  2016/2017. Sampel  penelitian  inii  diambil  secara Random Sampling yaitu X Mia 1 dan X Mia 4 yang berjumlah 80 siswa.
Untuk  memperoleh  data  yang  dibutuhkan, maka instrumen yang digunakan dalam penelitian ini,
Siburian, F., Sinambela, M., Septie
eISSN : 2502 - 3217
Halaman : 021 – 031
yaitu angket, wawancara dan observasi di laboratorium.
Angket yang digunakan adalah angket tertutup yang  terdiri  dari  30  pernyataan.  Masing-masing pernyataan disediakan pilihan yang menjadi alternatif jawaban. Setiap item dari angket berisi 4 pilihan yaitu : Tiap option A memiliki bobot 4, Tiap option B memiliki bobot 3, Tiap option C memiliki bobot 2, Tiap option D memiliki bobot 1.  Tujuan  wawancara  dengan  guru bidang  studi  biologi  adalah  untuk  mengetahui  jadwal
kegiatan praktikum yang mendukung dalam penyusunan  angket.  Observasi  laboratorium  biologi meliputi  :  pengamatan  terhadap  kondisi  dan ketersediaan perlengkapan dan peralatan di laboratorium yang mendukung pelaksanaan praktikum  Biologi  di  kelas  X  SMA  N  16  Medan  Tahun Pembelajaran  2016/2017.  Teknik  analisis  data  angket digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  teknik  analisis deskriptif  dengan  perhitungan  persentase  yang diperoleh dengan memakai rumus.
Keterangan : P = Persentase option yang dijawab responden f = Jumlah frekuensi
n = Jumlah responden
(Sudijono, 2010)
Keterangan hasil presentasi : 81 – 100%  = Sangat baik 61 – 80%    = Baik
41 – 60%    = Cukup Baik
21 – 40%   = Kurang Baik
0 – 20%    = Kurang Sekali
(Arikunto, 2013)
Analisis pelaksanaan praktikum tiap indikator diperoleh dengan cara sebagai berikut :
(Wahyuni, 2013)

## HASIL PENELITIAN
Dari  data  hasil  penelitian  dan  wawancara dengan  guru  biologi  menunjukkan  bahwa  siswa  kelas X  SMA  N  16  Medan  memiliki  beberapa  materi  yang dipraktikumkan,  namun  tidak  semua  materi  yang seharusnya  dipraktikumkan  tersebut  terlaksana dengan baik, hanya ada 5 materi yang terlaksana dan
ada  5  materi  yang  tidak  terlaksana.    Hasil  penelitian menunjukkan  bahwa  sembilan  indikator  yang ditanyakan pada penelitian ini dapat dijadikan sebagai gambaran tentang pelaksanaan praktikum yang dapat disesuaikan  dengan  data  hasil  wawancara  kepada guru bidang studi biologi.
Tabel 2. Persentase Jawaban Angket Siswa Berdasarkan Indikator
Indikator No. Item/ Deskriptor Jumlah skor (∑) Persentase Kriteria Keadaan Laboratorium 1. Peralatan 2. Tata tertib 3. Kebersihan ruangan 4. Menggunakan alat keselamatan saat praktikum 184 223 243 247 57,5 69,68 75,93 77,18 Cukup baik Baik Baik Baik Waktu pelaksanaan praktikum 1. Alokasi Waktu 2. Melakukan  praktikum  pemanfaatan alam 188 86 58,75 26,87 Cukup baik Kurang baik Buku  penuntun praktikum 1. Kesesuaian  pelaksanaan  praktikum dengan penuntun praktikum. 222 69,37 Baik
Siburian, F., Sinambela, M., Septie
Halaman : 021 – 031
Ketersediaan Waktu 1. Kesesuaian  praktikum  dengan  jadwal biologi yang telah ditentukan. 2. Penggunaan  waktu  yang  cukup  dalam praktikum
3. Ada  tidaknya  waktu  tambahan  dalam melakukan praktikum. 218 199 187 68,12 62,18 58,43 Baik Baik Cukup baik Materi 1. Kesesuaian  prosedur  kerja  dengan materi biologi 2. Pendalaman  materi  biologi  melalui kegiatan praktikum 244 214 76,25 66,87 Baik Baik Pelaksanaan praktikum 1. Hasil  pengamatan  sesuai  dengan prosedur kerja 2. Memahami  prosedur  kerja  pada
kegiatan praktikum
3. Guru mengadakan tes tertulis sebelum praktikum 4. Pernah atau tidak melaksanakan ujian tes 5. Kesempatan untuk mengamati praktikum 6. Memakai  jas  laboratorium  pada  saat praktikum biologi 247 230 198 180 240 232 77,18 71,87 61,87 56,25 75 72,5 Baik Baik Baik Cukup baik Baik Baik Lembar Kerja Siswa 1. Diberikan  atau  tidak  lembar  kerja siswa pada saat melakukan praktikum 2. Lembar  kerja  siswa  tersebut  di pergunakan  atau  tidak  pada  saat melakukan praktikum 205 175 64,1 54,68 Baik Cukup baik Pembuatan Laporan 1. Membuat laporan praktikum biologi 2. Kendala  membuat  laporan  praktikum biologi
3. Mencatat hasil pengamatan praktikum 4. Dikumpulkan  atau  tidak  laporan praktikum biologi
5. Guru mengoreksi laporan praktikum 6. Guru mengembalikan laporan praktikum yang telah di koreksi 7. Menarik kesimpulan dari hasil praktikum 235 212 244 240 247 235 222 73,43 66,25 76,25 75 77,18 73,43 69,37 Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Persiapan praktikum 1. Pengelompokan siswa 2. Peran guru 3. Guru menyampaikan tujuan praktikum 216 254 274 67,5 79,37 85,62 Baik Baik Sangat baik
Selain  menggunakan  angket,  peneliti  juga menggunakan  instrument  pengumpulan  data  berupa wawancara  dengan  guru  bidang  studi  biologi.    Hasil wawancara  yang  penulis  lakukan  adalah  sebagai berikut.

## Tentang Keadaan Laboratorium
- Peralatan  di  laboratorium  SMA  N  16  Medan  : Peralatan di laboratorium cukup lengkap, namun ada  beberapa  alat  yang  tidak  tersedia  di laboratorium seperti neraca, potometer, termometer suhu tanah, kuadrat, dan sop watch.
- Kebersihan ruangan laboratorium : Setiap selesai melaksanakan  praktikum,  ruangan  praktikum selalu dibersihkan.
Siburian, F., Sinambela, M., Septie
Halaman : 021 – 031
- Laboratorium  biologi  terpisah  atau  digabung dengan  laboratorium  fisika  dan  kimia  :
Laboratorium biologi digabung dengan laboratorium fisika dan kimia.

## Alokasi Waktu
- Waktu  pelaksanaan  praktikum  dilakukan  sejalan dengan  jam  pelajaran  tetapi  tidak  ada  waktu khusus.
- Berapa  kali  praktikum  dilaksanakan  :  Praktikum dilaksanakan ± 3 kali dalam satu semester.
- Cukup  atau  tidak  waktu  praktikum  yang  telah tersedia : Waktu yang dilakukan cukup dan selalu selesai  sesuai  dengan  jadwal  yang  telah ditentukan.
- Pernah  atau  tidak  melakukan  praktikum pemanfaatan alam (praktikum di luar ruangan) : Pernah, namun hanya sekali pada saat praktikum keanekaragaman hayati.

## Materi
- Prosedur  kerja  sesuai  atau  tidak  dengan  materi pelajaran  yang  ingin  dipraktikumkan  :  Prosedur kerja sesuai dengan materi pelajaran biologi yang akan dipraktikumkan.
- Materi pelajaran
yang seharusnya dipraktikumkan  dilaksanakan  semua  atau  tidak  : Tidak  semua  yang  seharusnya  dipraktikumkan terlaksana,  hanya  materi  tentang  ruang  lingkup biologi, keanekaragaman hayati, virus, jamur dan kingdom  plantae  yang  diterlaksana  sedangkan materi tentang Archaeobacteria, kingdom protista,  kingdom  animalia,  ekosistem  dan pencemaran lingkungan tidak terlaksana.

## Pelaksanaan dan Hasil Belajar
- Bagaimana keaktifan siswa melaksanakan praktikum :
Sebagian siswa aktif dalam melakukan praktikum dan  sebagian  lagi  kurang  aktif  dalam  melakukan praktikum
- Bagaimana nilai biologi siswa setelah dilaksanakan  praktikum  :  Nilai  biologi  siswa meningkat setelah dilaksanakan kegiatan praktikum
- Berapa nilai KKM mata pelajaran biologi kelas X : Nilai  KKM  mata  pelajaran  biologi  kelas  X  adalah 70.

## Laporan Praktikum
- Pembuatan  laporan  perorang  atau  perkelompok : laporan dibuat perorangan
- Jarak  pengumpulan  laporan  praktikum  setelah dilaksanakannya praktikum : jarak pengumpulannya  selama  1  minggu  setelah praktikum dilaksanakan.
- Dikumpulkan  atau  tidak  laporan  praktikum setelah 1 minggu praktikum : selalu dikumpukan apabila  sudah  1  minggu  setelah  praktikum berlangsung.
- Laporan  praktikum  dikoreksi  atau  tidak  sebelum dikembalikan  kepada  siswa  :  Laporan  praktikum terlebih  dahulu  di  koreksi  dan  diberikan  nilai sebelum  dikembalikan  kepada  masing-masing siswa.
- Laporan  praktikum  selalu  dikembalikan  kepada siswa  atau  tidak  setelah  dikoreksi  dan  dinilai  : Laporan  praktikum  selalu  dikembalikan  kepada siswa setelah dikoreksi dan dinilai.

## Persiapan Praktikum
- Pengelompokan  siswa  dilakukan  oleh  guru  atau siswa sendiri yang memilih kelompok : Guru yang berperan membagi siswa dalam 8 kelompok.
- Diberikan  penjelasan  terlebih  dahulu  atau  tidak sebelum  melaksanakan  praktikum  :  Pada  saat ingin  melaksanakan  praktikum,  terlebih  dahulu diberikan penjelasan mengenai materi yang akan dipraktikumkan.
Faktor-Faktor yang Menghambat Pelaksanaan

## Praktikum Biologi di Kelas X SMA N 16 Medan
Berdasarkan  hasil  data  dari  angket  kepada siswa  dan  wawancara  kepada  guru  biologi  kelas  X, beberapa faktor yang dapat menghambat pelaksanaan praktikum  di  SMA  N  16  Medan  yaitu  peralatan  yang diperlukan  untuk  melaksanakan  praktikum  tidak semuanya  tersedia  di  laboratorium,  waktu  yang tersedia  untuk  melaksanakan  praktikum  biologi  tidak mencukupi, jarang melaksanakan praktikum pemanfaatan  alam,  tidak  adanya  waktu  tambahan dalam  melakukan  praktikum,  jarang  melaksanakan ujian  tes  sebelum  melaksanakan  praktikum  biologi sehingga  siswa  tidak  menghafal  terlebih  dahulu mengenai  prosedur  kerja  dan  materi  yang  akan dipraktikumkan  dan  lembar  kerja  siswa  sering  tidak digunakan pada saat praktikum.
Kendala-kendala yang dialami Guru dalam Pelaksanaan  Praktikum  Biologi  di  kelas  X  SMA  N  16 Medan.
Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan  guru biologi,  terdapat  beberapa  kendala-kendala  yang
Siburian, F., Sinambela, M., Septie
Halaman : 021 – 031
dialami  oleh  guru  dalam  pelaksanaan  praktikum biologi  di  kelas  X  SMA  N  16  Medan  yaitu  : ketersediaan waktu untuk kegiatan praktikum, sumber rancangan praktikum seperti buku penuntun praktikum yang kurang tersedia, tidak adanya laboran untuk membantu guru mempersiapkan alat dan bahan di  laboratorium  dan  suasana  praktikum  yang  kurang kondusif karena banyak siswa yang ribut.

## PEMBAHASAN
Berdasarkan  data  hasil  penelitian  yang diperoleh  dari  angket  yang  diberikan  kepada  siswa mengenaii  analisis  pelaksanaan  praktikum  pada  mata pelajaran biologi belum menunjukkan bahwa kegiatan praktikum  di  kelas  X  SMA  N  16  Medan  berjalan dengan  optimal,  hal  ini  dapat  dilihat  dari  setiap deskriptor yang terdapat pada angket.

## Keadaan Laboratorium
Peralatan  di  laboratorium  sangat  menunjang kelancaran  pelaksanaan  praktikum.    Peralatan  di laboratorium  berdasarkan  analisis  angket  masuk  ke dalam  kriteria  cukup  baik  dengan  persentase  57,7%. Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan  guru  biologi bahwa  peralatan  di  laboratorium  SMA  N  16  Medan cukup  lengkap,  namun  ada  beberapa  alat  yang  tidak tersedia  di  laboratorium  seperti  neraca,  potometer, termometer  suhu  tanah,  kuadrat,  dan  stop  watch. Menurut  Yennita  (2014),  disamping  usaha  oleh  pihak sekolah  dan  instansi  terkait  dalam  mencukupi peralatan  praktikum,  guru  juga  dapat  menemukan solusi  dengan  cara  membuat  media  pembelajaran alternatif menggunakan barang-barang sederhana.
Tata  tertib  di  laboratorium  sangat  penting untuk  dilaksanakan  supaya  tidak  terjadi  kecelakaan ataupun  hal-hal  yang  tidak  diinginkan  selama melaksanakan  praktikum.  Menurut  Yaman  (2016), Adapun tata tertib yang harus dilakukan siswa adalah : siswa  tidak  dibenarkan  masuk  kedalam  ruangun laboratorium  tanpa  izin  guru  pembimbing,  siswa masuk laboratorium menggunakan sepatu yang bersih tidak dibenarkan membawa makanan ke dalam ruang laboratorium,  siswa  diharuskan  menempati  tempat yang ditentukan sesuai dengan kelompok kerja, harus menggunakan  alat  dan  bahan  sesuai  petunjuk praktikum,  siswa  wajib  meminjam  alat  sesuai  dengan kartu peminjaman, dan jika ada alat yang rusak siswa harus  melaporkan  kepada  guru  pembimbing,  jika terjadi  kecelakaan  dalam  praktikum  siswa  harus melapor kepada guru pembimbing, setelah melakukan praktikum  siswa  harus  mengembalikan  alat/bahan  ke tempat  semula  dalam  keadaan  bersih  dan  rapi,
laboratorium  harus  dalam  keadaan  bersih  dan  rapi setelah  selesai  kegiatan  praktikum,  kerusakan  atau kehilangan alat akibat kelalaian siswa wajib dilaporkan kepada guru pembimbing, siswa yang tidak mematuhi tata  tertib  diberi  sanksi  oleh  guru  pembimbing.  Tata tertib  di  laboratorium  berdasarkan  analisis  angket termasuk  dalam  kriteria  baik  dengan  persentase 69,68%.
Kebersihan ruangan praktikum sangat mendukung  terlaksananya  praktikum,  jika  ruangan kotor  maka  siswa  maupun  guru  tidak  akan  merasa nyaman  untuk  melaksanakan  praktikum.  Berdasarkan hasil wawancara dengan guru biologi bahwa  sebelum memulai dan setelah selesai melaksanakan praktikum, ruangan  praktikum  selalu  dibersihkan.  Kebersihan ruangan  praktikum  berdasarkan  analisis  angket termasuk  dalam  kriteria  baik  dengan  persentase 77,18%.
Menggunakan alat keselamatan saat praktikum  seperti  masker,  sarung  tangan,  dan  baju praktikum  merupakan  alat  yang  sangat  penting digunakan saat ingin melaksanakan praktikum supaya siswa  ataupun praktikan terhindar dari bahaya. Siswa diwajibkan  menggunakan  masker  agar  bahan-bahan yang  berbahaya  tidak  terhirup,  menggunakan  sarung tangan  supaya  bahan-bahan  berbahaya  tidak mengenai  kulit,  menggunakan  baju praktikum  supaya bahan-bahan  praktikum  tidak  mengenai  pakaian ataupun  seragam  sekolah.  Menggunakan  alat keselamatan  saat  praktikum  berdasarkan  analisis angket  termasuk  dalam  kriteria  baik  dengan persentase 77,18%.

## Waktu Pelaksanaan Praktikum
Waktu untuk melaksanakan praktikum terkadang  tidak  mencukupi.  Berdasarkan  hasil wawancara  dengan  guru  biologi  bahwa  waktu pelaksanaan  praktikum  dilakukan  sejalan  dengan  jam pelajaran tetapi tidak ada waktu khusus. Pelaksanaan praktikum  hanya  dilakukan  saat  mata  pelajaran biologi, guru tidak membuat jadwal yang khusus untuk melaksanakan praktikum. Menurut Adisendjaja (2008),  pada  umumnya  kendala  dalam  pelaksanaan praktikum  adalah  waktu  yang  sangat  menyita, sekolah-sekolah  biasanya  sudah  memiliki  jadwal  yang sudah  pasti  untuk  setiap  mata  pelajaran  dan  tidak mempertimbangkan  waktu  praktikum.  Alokasi  waktu berdasarkan  analisis  angket  termasuk  dalam  kriteria cukup baik dengan persentase 58,75%.
Melakukan  praktikum  pemanfaatan  alam (praktikum  di  luar  ruangan)  sangat  membantu  siswa untuk lebih memahami materi yang akan
Siburian, F., Sinambela, M., Septie
Halaman : 021 – 031
dipraktikumkan  misalnya  untuk  melihat  morfologi tumbuhan,  siswa  bisa  langsung  melihat  dan  meraba bagaimana tepi daun, benang sari pada bunga, tangkai daun  dan  sebagainya.  Berdasarkan  hasil  wawancara dengan  guru  biologi,  guru  pernah  melakukan praktikum  pemanfaatan  alam  namun  hanya  sekali pada  saat  praktikum  keanekaragaman  hayati. Praktikum  dilakukan  dipekarangan  sekolah,  namun dengan membawa tambahan bahan yang dibawa oleh siswa.  Melakukan  praktikum  pemanfaatan  alam berdasarkan  analisis  angket  termasuk  dalam  kriteria kurang baik yaiu dengan persentase 26,87%.

## Buku Penuntun Praktikum
Kesesuaian  pelaksanaan  praktikum  biologi dengan  penuntun  praktikum.  Saat  melaksanakan praktikum perlu adanya kesesuaian dengan penuntun praktikum  ataupun  LKS  yang  digunakan  agar  siswa dapat  mempelajari  terlebih  dahulu  mengenai  materi yang akan dipraktikumkan.  Menurut  Hamidah (2014), Untuk  menunjang  pelaksanaan  praktikum,diperlukan adanya  buku  panduan  praktikum.  Kesesuaian pelaksanaan  praktikum  biologi  dengan  penuntun praktikum  berdasarkan  analisis  angket  termasuk dalam kriteria baik dengan persentase 69,37%.

## Ketersediaan Waktu
Dalam  kegiatan  praktikum,  guru  harus memperhatikan  kesesuaian  praktikum  dengan  jadwal biologi.  Di  SMA  N  16  Medan,  guru  cukup memperhatikan  kesesuaian  praktikum  dengan  jadwal biologi. Menurut penelitian Yennita (2014), Praktikum dilaboratorium  membutuhkan  ketepatan  waktu, karena  dilakukan  pada  saat  jam  pelajaran  yang memiliki keterbatasan waktu tertentu. Oleh sebab itu, guru  harus  benar-benar  mempersiapkannya  sebelum jam  pelajaran  tersebut  berlangsung.  Kesesuaian praktikum dengan jadwal biologi berdasarkan analisis angket  termasuk  dalam  kriteria  baik  dengan persentase 68,12%.
Penggunaan  waktu  praktikum  yang  cukup dalam  pelaksanaannya.  Dalam  kegiatan  praktikum, guru  harus  memiliki  manajemen  waktu  yang  baik supaya  kegiatan  praktikum  bisa  diselesaikan  tepat waktu.  Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan  guru biologi, waktu yang dilakukan cukup dan selalu selesai sesuai  dengan  jadwal  yang  telah  ditentukan.  Saat melaksanakan  praktikum,  waktu  yang  digunakan selalu  cukup  sehingga  tidak  perlu  diadakan  waktu tambahan setelah pulang sekolah. Penggunaan waktu praktikum  berdasarkan  analisis  angket  termasuk dalam kriteria baik dengan persentase 62,18%.
Ada  tidaknya  waktu  tambahan  dalam melakukan praktikum. Guru dapat memberikan waktu tambahan  jika  waktu  untuk  melaksanakan  praktikum tidak  mencukupi  misalnya  pada  saat  pulang  sekolah. Tidak  adanya  waktu  tambahan  dalam  melakukan praktikum  berdasarkan  analisis  angket  termasuk dalam kriteria cukup baik dengan persentase 58,43%.

## Materi
Prosedur  kerja  harus  sesuai  dengan  materi biologi  yang  akan  dipraktikumkan,  agar  siswa  tidak salah  menafsirkan  apa  yang  akan  dipraktikumkan. Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan  guru  biologi, prosedur kerja sesuai dengan materi pelajaran biologi yang akan dipraktikumkan. Kesesuaian prosedur kerja dengan  materi  biologi  berdasarkan  analisis  angket termasuk  dalam  kriteria  baik  dengan  persentase 76,25%.
Pendalaman  materi  biologi  melalui  kegiatan praktikum. Tentu pada saat  melaksanakan praktikum, siswa  akan  lebih  memahami  apa  yang  telah  mereka pelajari di teori karena pada kegiatan praktikum, siswa diajak  untuk  mempraktekkan,  meramalkan  dan mengamati  sendiri  apa  yang  mereka  praktikumkan. Berdasarkan  wawancara  dengan  guru  biologi, sebagian  siswa  aktif  dalam  melakukan  praktikum  dan sebagian lagi kurang aktif. Siswa yang tidak fokus saat praktikum,  mereka  lebih  memilih  melakukan  aktifitas yang  lain  seperti    bermain  HP  dan  bercanda  dengan teman-temannya  daripada  melakukan  praktikum. Pendalaman materi biologi melalui kegiatan praktikum berdasarkan  analisis  angket  termasuk  dalam  kriteria baik dengan persentase 66,87%.

## Pelaksanaan Praktikum
Hasil  pengamatan  praktikum  biologi  sesuai dengan  prosedur  praktikum.  Hasil  pengamatan praktikum  memang  seharusnya  sesuai  dengan prosedur  praktikum.  Namun  terkadang  siswa  dapat melakukan  kesalahan  saat  melaksanakan  praktikum, ada  beberapa  siswa  yang  tidak  memperhatikan dengan jelas prosedur praktikum hingga mengakibatkan  hasil  yang  didapat  menjadi  berbeda. Hasil  pengamatan  praktikum  biologi  berdasarkan analisis  angket  sesuai  dengan  prosedur  praktikum termasuk  dalam  kategori  baik  dengan  persentase 77,18%.
Pemahaman  siswa  mengenai  prosedur  kerja pada  kegiatan  praktikum.  Pada  dasarnya  guru  telah memberikan  penjelasan  terlebih  dahulu  mengenai prosedur  kerja  sebelum  melaksanakan  praktikum, sebagian  besar  siswa  memahami  dengan  baik  namun ada saja siswa yang tidak memperhatikan.
Siburian, F., Sinambela, M., Septie
Halaman : 021 – 031
Pemahaman  siswa  mengenai  prosedur  kerja  pada kegiatan  praktikum  berdasarkan  analisis  angket termasuk  dalam  kriteria  baik  dengan  persentase 71,87%.
Guru  mengadakan  tes  tertulis  sebelum praktikum.  Mengadakan  tes  sebelum  ataupun sesudah  praktikum  memang  sangat  penting.  Selain untuk mengetahui kemampuan siswa, siswa juga bisa mempersiapkan  diri  di  rumah  dengan  membaca materi  yang  terkait  dengan  kegiatan  praktikum.  Guru mengadakan tes tertulis sebelum praktikum berdasarkan  analisis  angket  termasuk  dalam  kriteria baik dengan persentase 61,87%.
Pada  saat  praktikum,  siswa  diberikan kesempatan  yang  sama  untuk  mengamati  ataupun mempraktekkan  apa  yang  dipraktikumkan,  namun terkadang  waktu  yang  diperlukan  untuk  siswa mengamati  satu  per  satu  tidak  mencukupi. Kesempatan untuk mengamati praktikum berdasarkan analisis  angket  termasuk  dalam  kriteria  baik  dengan persentase 75%.
Siswa  memakai  jas  laboratorium  pada  saat melakukan  praktikum.  Jas  laboratorium  merupakan alat keselamatan yang sangat penting saat melakukan praktikum,  selain  melindungi  kulit  dari  bahan-bahan yang  berbahaya,  jas  laboratorium  juga  mencegah supaya  pakaian  kita  tetap  bersih  dari  bahan-bahan atau pun cairan yang digunakan saat praktikum. Siswa memakai  jas  laboratorium  pada  saat  melakukan praktikum  biologi  berdasarkan  analisis  angket termasuk  dalam  kriteria  baik  dengan  persentase 72,5%.

## Lembar Kerja Siswa
Lembar  kerja  siswa  (LKS)  memiliki  peranan yang  sangat  penting  untuk  membantu  siswa memahami materi yang akan dipraktikumkan. Namun terkadang  LKS  ini  tidak  diberikan  guru  kepada  siswa sehingga  siswa  memiliki  kendala  dalam  melakukan praktikum.  Diberikan  atau  tidak  lembar  kerja  siswa pada  saat  melakukan  praktikum  berdasarkan  analisis angket  termasuk  dalam  kriteria  baik  dengan persentase 64,1%.
Lembar  kerja  siswa  dipergunakan  atau  tidak pada  saat  melakukan  praktikum.  Lembar  kerja  siswa dipergunakan  saat  praktikum  namun  pernah  2  kali tidak  digunakan.  Lembar  kerja  siswa  tersebut dipergunakan  atau  tidak  pada  saat  melakukan praktikum  berdasarkan  analisis  angket  termasuk dalam kriteria cukup baik dengan persentase 54,68%.
Pembuatan Laporan
Memahami  cara  pembuatan  laporan  setiap melakukan  praktikum.  Guru  telah  menjelaskan terlebih  dahulu  bagaimana  cara  membuat  laporan praktikum.  Sebagian  besar  siswa  telah  memahami cara pembuatan laporan.  Memahami cara pembuatan laporan  setiap  melakukan  praktikum  berdasarkan analisis  angket  termasuk  dalam  kriteria  baik  dengan persentase 73,43%.
Kendala dalam pembuatan laporan. Meskipun  guru  telah  menjelaskan  cara  pembuatan laporan  namun  siswa  masih  ada  yang  tidak  paham sehingga  terkadang  salah  saat  mengisi  laporan praktikum.  Kendala  dalam  pembuatan  laporan berdasarkan  analisis  angket  termasuk  dalam  kriteria baik dengan persentase 66,25%.
Siswa  selalu  mencatat  dan  menggambarkan hasil pengamatan praktikum. Guru telah memberikan arahan kepada siswa untuk mencatat dan menggambarkan hasil pengamatan praktikum sebagai laporan  sementara  yang  akan  diperiksa  oleh  guru setelah  selesai  melaksanakan  praktikum.  Siswa  selalu mencatat  dan  menggambarkan  hasil  pengamatan praktikum  berdasarkan  analisis  angket  termasuk dalam kriteri baik dengan persentase 76,25%.
Guru  mengumpulkan  laporan  praktikum. Guru selalu mengumpulkan laporan praktikum setelah waktu  yang  diberikan  untuk  siswa  mengerjakan  telah habis  yaitu  1  minggu.  Berdasarkan  hasil  wawancara dengan  guru  biologi,  laporan  praktikum  seslalu dikumpulkan  apabila  sudah  1  minggu  setelah praktikum  berlangsung.  Guru  mengumpulkan  laporan praktikum  berdasarkan  analisis  angket  termasuk dalam kriteria baik dengan persentase 75%.
Guru  mengoreksi  laporan  praktikum  biologi. Sebelum  laporan  dikembalikan  kepada  siswa,  guru terlebih  dahulu  mengoreksi  laporan  praktikum masing-masing  siswa  dan  memberikan  penilaian. Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan  guru  biologi, laporan  praktikum  terlebih  dahulu  mengoreksi  dan menilai  laporan  siswa  sebelum  dikembalikan.  Sesuai dengan  analisis  angket  siswa  yang  termasuk  dalam kriteria baik dengan persentase 77,18%.
Guru mengembalikan laporan praktikum yang telah  dikoreksi.  Setelah  selesai  dikoreksi  oleh  guru, guru  selalu  mengembalikan  laporan  kepada  masing- masing  siswa,  agar  siswa  dapat  melihat  kesalahan yang  dibuat  dan  dapat  memperbaikinya  pada pertemuan selanjutnya. Sesuai dengan hasil wawancara  dengan  guru  biologi,  guru  selalu mengembalikan  laporan  praktikum  setelah  dikoreksi. Berdasarkan  analisis  angket,  guru  mengembalikan
Siburian, F., Sinambela, M., Septie
Halaman : 021 – 031
laporan  praktikum  yang  telah  dikoreksi  termasuk dalam kriteria baik dengan persentase 73,43%.
Siswa  mampu  menarik  kesimpulan  yang relevan.  Sebagian  siswa  mampu  menarik  kesimpulan dengan  baik  sesuai  dengan  tujuan  praktikum  namun ada  beberapa  siswa  yang  membuat  kesimpulan  tidak berdasarkan tujuan praktikum. Siswa mampu menarik kesimpulan  yang  relevan  terhadap  hasil  percobaan berdasarkan  analisis  angket  termasuk  dalam  kriteria baik dengan persentase 69,37%.

## Persiapan Praktikum
Pengelompokan  siswa  dibagi  langsung  oleh guru  menjadi  8  kelompok.  Sesuai  dengan  wawancara dengan  guru  biologi,  guru  sendiri  yang  membagi kelompok.  Jika  siswa  yang  membagi  sendiri kelompoknya, maka siswa akan memilih teman-teman terdekatnya  sehingga  siswa  tidak  berbaur  dengan teman-teman  yang  lain.  Pengelompokan  siswa  pada saat  praktikum  berdasarkan  analisis  angket  termasuk dalam kriteria baik dengan persentase 67,5%.
Peranan  guru  dalam  memberikan  penjelasan terlebih  dahulu.  Sebelum  melaksanakan  praktikum, guru menjelaskan terlebih dulu materi apa yang akan dipraktikumkan.  Misalnya  praktikum  mengenai  virus, guru  terlebih  dahulu  menjelaskan  apa  yang  akan diamati  dari  virus  tersebut.    Berdasarkan  analisis angket,  peranan  guru  dalam  memberikan  penjelasan terlebih dahulu tentang kegiatan yang akan dilakukan termasuk  dalam  kriteria  baik  dengan  persentase 79,37%.
Guru  menyampaikan  tujuan  praktikum sebelum melaksanakan praktikum. Sebelum melaksanakan  praktikum,  guru  terlebih  dahulu menjelaskan  mengenai  tujuan  praktikum.  Misalnya praktikum tentang jamur, tujuannya untuk mengetahui  ciri-ciri  jamur.  Berdasarkan  analisis angket,  guru  menyampaikan  tujuan  praktikum sebelum  melaksanakan  praktikum  biologi  termasuk dalam kriteria sangat baik dengan persentase 85,62%.
Faktor-faktor yang Menghambat
Pelaksanaan Praktikum Biologi di Kelas X SMA N 16 Medan Peralatan
yang diperlukan untuk melaksanakan  praktikum  tidak  semuanya  tersedia  di laboratorium.    Menurut  Rezeqi  (2014),  Laboratorium yang  baik  harus  dilengkapi  dengan  berbagai  fasilitas untuk  memudahkan  pemakaian  laboratorium  dalam melakukan  aktivitasnya.  Fasilitas  tersebut  ada  yang berupa  fasilitas  umum  dan  fasilitas  khusus.  Fasilitas umum merupakan fasilitas yang dapat digunakan oleh semua  pemakai  laboratorium contohnya penerangan, ventilasi,  air,  bak  cuci  (sinks),  aliran  listrik  dan  gas.
Fasilitas  khusus  berupa  peralatan  dan  belajar, contohnya  meja  siswa,  meja  guru,  kursi,  papan  tulis, lemari  alat,  lemari  bahan,  ruang  timbang,  lemari asam,  perlengkapan  P3K,  pemadam  kebakaran  dan lain-lain.
Waktu  yang  tersedia  untuk  melaksanakan praktikum  biologi  tidak  mencukupi.  Sama  halnya dengan  salah  satu  kendala  yang  dialami  oleh  guru. Waktu  yang  tersedia  tidak  mencukupi  untuk menyelesaikan  sebuah  eksperimen,  belum  lagi  guru harus  mempersiapkan  praktikum  dan  mengemas kembali  berbagai  peralatan  setelah  praktikum  selesai dilaksanakan. Oleh sebab itu, guru harus benar-benar mempersiapkannya  sebelum  jam  pelajaran  tersebut berlangsung.
Jarang melaksanakan praktikum pemanfaatan alam.  Hal  ini  dikarenakan  masih  banyaknya  sekolah yang  belum  memiliki  kebun  Biologi  dan  juga  karena faktor  guru  yang  masih  enggan  mengontrol  siswa apabila dilakukan praktikum di luar ruangan dan juga keterbatasan waktu.
Tidak  adanya  waktu  tambahan  dalam melakukan  praktikum.  Sesuai  dengan  wawancara dengan guru biologi, tidak ada penambahan waktu di luar  jam  pelajaran  biologi  misalnya  sore  hari  setelah jam  pelajaran  selesai.  Begitu  juga  apabila  terjadi kegagalan  pada  pelaksanaan  praktikum  maka  tidak ada pengulangan di luar jam pelajaran biologi.
Jarang  melaksanakan  ujian  tes  sebelum melaksanakan  praktikum  biologi  sehingga  siswa  tidak menghafal  terlebih  dahulu  mengenai  prosedur  kerja dan materi yang akan dipraktikumkan.
Kendala-kendala yang dialami Guru dalam
Pelaksanaan  Praktikum  Biologi  di  kelas  X  SMA  N  16
Medan.
Ketersediaan waktu untuk kegiatan praktikum.  Hal  ini  seharusnya  dapat  diatasi  jika  guru benar-benar  merencanakan  alokasi  waktu  untuk tahap-tahap  pembelajaran  dengan  matang.  Menurut Sardiman  (2012),  guru  dapat  mengatur  alokasi  waktu masing  -  masing  tahapan  pembelajaran  dengan memperkirakan  seberapa  besar  porsi  waktu  yang pantas diberikan untuk masing-masing tahap.
Sumber  rancangan  praktikum  seperti  buku penuntun  praktikum  yang  kurang  tersedia.  Sumber rancangan  praktikum  yang  dimaksud  adalah  buku penuntun  praktikum.  Ketersediaan  buku  penuntun praktikum  sangat  penting  karena  dapat  menjadi pedoman  pelaksanaan  praktikum  bagi  siswa.  Solusi yang dapat ditempuh oleh guru yaitu dengan melihat contoh  dari  penuntun  praktikum  melalui  buku-buku
Siburian, F., Sinambela, M., Septie
Halaman : 021 – 031
ataupun  yang  ada  di  website dan  kemudian dimodifikasi  sesuai  dengan  peralatan  yang  ada  di sekolah.
Tidak  adanya  laboran  untuk  membantu  guru mempersiapkan  alat  dan  bahan  di  laboratorium. Praktikum  sangat  membutuhkan  dukungan  dari berbagai  pihak,  diantaranya  adalah  kepala  sekolah dan  tenaga  laboran  yang  bertugas  membantu  guru dalam  pelaksanaan  praktikum  di  laboratorium.  Tidak adanya  laboran  menyebabkan  praktikum  relatif  sulit untuk dilaksanakan.
Suasana  praktikum  yang  kurang  kondusif karena  banyak  siswa  yang  ribut.  Menurut  Atnur (2014), beberapa orang siswa mengakui hal ini sangat mengganggu konsentrasi dalam melaksanakan kegiatan  praktikum.  Seharusnya  siswa  dapat  lebih tertib  dan  memiliki  minat  dalam  melaksanakan praktikum sehingga kegiatan praktikum yang dilaksanakan dapat membantu siswa dalam memahami materi pembelajaran.

## KESIMPULAN
Pelaksanaan  Praktikum  Biologi  di  kelas  X  SMA  N  16 Medan  belum  terlaksana  dengan  baik.  Berdasarkan data angket dan hasil wawancara dengan guru bidang studi  biologi,  praktikum  dilakukan  ±  3  kali  dalam  1 semester. Faktor-faktor yang menghambat pelaksanaan  praktikum  biologi  yaitu,  peralatan  yang diperlukann  untuk  melaksanakan  praktikum  tidak tersedia  semuanya  di  laboratorium,  waktu  yang tersedia untuk melakukan praktikum tidak mencukupi, jarang  melaksanakan  praktikum  pemanfaatan  alam, tidak  adanya  waktu  tambahan  dalam  melakukan praktikum,  guru  jarang  melakukan  tes  sebelum ataupun  sesudah  praktikum,  dan  lembar  kerja  siswa sering  tidak  dipergunakan  pada  saat  praktikum. Kendala-kendala  yang  dihadapi  oleh  guru  biologi dalam pelaksanaan praktikum biologi di kelas X SMA N 16  Medan  adalah  siswa  belum  memiliki  buku penuntun  praktikum  sendiri,  ketersediaan  waktu untuk  kegiatan  praktikum,  sumber  rancangan praktikum  seperti  buku  penuntun  praktikum  tidak tersedia, tidak adanya laboran untuk membantu guru mempersiapkan alat  dan bahan di laboratorium serta suasana praktikum yang kurang kondusif.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Terima  kasih  terkhusus  kepada  dosen pembimbing,  Dra.  Masdiana  Sinambela,  M.Si.,  yang telah banyak memberikan banyak masukan dan saran hingga terselesaikannya penelitian ini. Dan kepada Ibu Hj.  Fauziah  Hasibuan,  S.Pd,  M.Si.,  selaku  Kepala
Sekolah  SMA  Negeri  16  Medan,  Ibu  Septie  S.Pd., selaku  guru  biologi  SMA  Negeri  16  Medan  yang bimbingannya  selama  penelitian  berlangsung  dan siswa-siswi kelas X MIA yang telah banyak membantu selama penelitian berlangsung.

## DAFTAR PUSTAKA
Adisendjaja.,  (2008). Kegiatan  Praktikum  dalam Pendidikan Sains , Bio-UPI, Bandung. Arikunto,  S.,  (2013), Manajemen  Penelitian ,  Rineka Cipta, Jakarta.
Atnur,  W.,  dan  Lufri.,  dan  Sumarmin,  R.,  (2014), Analisis  Pelaksanaan  Praktikum  IPA  Biologi Kelas  VIII  Semester  1  dii  SMP  Negeri  Se- Kecamatan  Lubuk  Begalung  Tahun  Pelajaran 2014/2015
Dalora,  P.,  (2014),  Analisis  Pelaksanaan  Praktikum Biologi  di  SMA  Negeri  Se-Kota  Jambi, Artikel ,
Universitas Negeri Jambi.
Hamidah,  A.,  Sari,  N.,  dan  Budianingsih,  R.,  (2014), Persepsi  Siswa  Tentang  Kegiatan  Praktikum Biologi  di  Laboratorium  SMA  Negeri  Se-Kota Jambi, Jurnal Sainmatika . Vol 8 No 1 2014. Muliadong.,  Nurul,  A.,  dan  Ria,  K.,  (2015),  Analisis Pelaksanaan  Praktikum  Biologi  SMA  Negeri  1 dan SMA Negeri 2 Kecamatan Tambusai. Artikel Ilmiah Mahasiswa, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pasir Pengaraian.
Oktavia,  I.,  Subchan,  W.,  dan  Hariani,  S.,  (2012), Hubungan  Tingkat  Intensitas  dan  Kualitas Kegiatan  Praktikum  di  Laboratorium  Biologi dengan  Hasil  Belajar  Siswa  SMA  Negeri  di Kabupaten Situbondo. Artikel Ilmiah
Mahasiswa , Jurusan Pendidikan MIPA, Fakultas Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan,  Universitas Jember.
Rezeqi,  S.,  (2011),  Analisis  Pelaksanaan  Praktikum
Biologi  dan  Permasalahannya  di  SMA  Negeri Se-Kabupaten Karo, Tesis , Program
Pascasarjana UNIMED, Medan.
Sardiman,  A.,  (2012), Interaksi  dan  Motivasi  Belajar Mengajar , Raja Grafindo, Jakarta. Sudijono., (2010), Pengantar Statistik Pendidikan , Raja Grafindo, Jakarta.
Wahyuni,  D.,  (2013),  Pengembangan  Petunjuk Praktikum  Kimia  Kelas  XI  Pada  Topik  Kapasitas Larutan  Penyangga  Universitas  Pendidikan Indonesia, Artikel ,  Universitas  Pendidikan Indonesia.
Yaman, E., (2016), Pengoptimalan Peran Kepala Labor dalam Menunjang Pembelajaran IPA di SMPN 7
Siburian, F., Sinambela, M., Septie
Halaman : 021 – 031
Kubung, Jurnal Penelitian Guru Indonesia, Vol 1, No 1, Kubung. Yennita.,  Mugi,  S.,  dan  Zulirfan.,  (2014),  Hambatan
Pelaksanaan  Praktikum  IPA  Fisika  yang Dihadapi  Guru  SMP  Negeri  di  Kota  Pekanbaru, Artikel , Jurusan PMIPA FKIP, Universitas Riau.