Idarah Tarbawiyah: Journal of Management in Islamic Education Vol. 5 No. 3 (2024), hlm. 299-306, DOI: 10.32832/idarah.v5i3.16625 ISSN: 2654-5845 (Online)
Copyright (c) 2024 Salman Shiddiq, Muhammad Taufik This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License (CC-BY-SA) Article Information: Submitted 25 May 2024, Accepted 16 June 2024, Published 17 June 2024
| 299

## Pengaruh gratifikasi instan aplikasi TikTok terhadap perilaku belajar siswa
Salman Shiddiq * , Muhammad Taufik Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang, Indonesia * slmnshiddiq@gmail.com

## Abstract
This  article  discusses  the  influence  of  instant  gratification  generated  from  using  the TikTok  app  on  students'  learning  behavior.  The  background  of  this  article  is  the increasing use of TikTok among teenagers in Indonesia, especially in the age range of 18- 24 years. This study uses the Uses and Gratification theory to explain why students are interested and addicted to using TikTok, as well as how TikTok usage behavior can affect students' learning behavior. Using the library research method, the researcher explains the influence of TikTok on learning behavior from various reading sources. The results show that the instant gratification obtained from using TikTok has created a new culture that has an impact on student learning behavior, such as difficulty in concentrating for a long time and negative implications for student learning culture. This article concludes that excessive use of TikTok can have a negative impact on student learning behavior, so efforts  are  needed  to  regulate  and  control  the  use  of  the  TikTok  application  among students.
Keywords : Gratification; Learning Behaviour; Tiktok App

## Abstrak
Artikel ini membahas pengaruh gratifikasi instan yang dihasilkan dari penggunaan aplikasi TikTok  terhadap  perilaku  belajar  siswa.  Latar  belakang  artikel  ini  adalah  meningkatnya penggunaan aplikasi TikTok di kalangan remaja di Indonesia, khususnya pada rentang usia 18-24  tahun.  Studi  ini  menggunakan  teori Uses  and  Gratification untuk  menjelaskan mengapa siswa tertarik dan kecanduan menggunakan TikTok, serta bagaimana perilaku penggunaan  TikTok  dapat  memengaruhi  perilaku  belajar  siswa.  Dengan  metode  studi literatur  (library  research)  peneliti  menjelaskan  pengaruh  TikTok  terhadap  perilaku belajar  dari  beragam  sumber  bacaan.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  gratifikasi instan  yang  didapat  dari  penggunaan  TikTok  telah  menciptakan  budaya  baru  yang berdampak  pada  perilaku  belajar  siswa,  seperti  kesulitan  untuk  berkonsentrasi  dalam waktu  yang  lama  dan  implikasi  negatif  terhadap  budaya  belajar  mahasiswa.  Artikel  ini menyimpulkan  bahwa  penggunaan  TikTok  yang  berlebihan  dapat  memberikan  dampak negatif terhadap perilaku belajar siswa, sehingga diperlukan upaya untuk mengatur dan mengontrol penggunaan aplikasi TikTok di kalangan siswa.
Kata kunci: Aplikasi Tiktok; Gratifikasi; Perilaku Belajar

## Pendahuluan
Musnaini, dkk. (2020) mengatakan bahwa Era society 5.0 menjadikan batas antara dunia digital dengan dunia fisik menjadi sangat transparan dalam kehidupan. Era ini  menawarkan  banyak  kemudahan  dalam  menggali  dan  mencari  informasi  bagi siapa saja yang ingin tau tentang segala hal. Menyikapi hal ini, Junawan dan Laugu (2020) menyatakan bahwa terkhusus di Indonesia terjadi peningkatan user media

## Shiddiq, Taufik
sosial  diikuti  berbagai  macam  proses  cara  penggunaannya.  Tawaran  ini  diterima baik oleh kalangan remaja Indonesia ditandai dengan adanya anomali peningkatan penggunaan media sosial yang signifikan. Menurut Katadata , (Kusnandar, 2023) 10 negara dengan jumlah user TikTok terbanyak di dunia, Indonesia masuk ke dalam peringkat kedua terbanyak dengan mencapai angka 112,98 juta jiwa pada April 2023. Dilansir dari wearesocial bahwa pengguna platform media sosial TikTok yang ada di Indonesia meningkat pesat sebesar 7,7% yang semula pada tahun 2022 di angka 63,1% menjadi 70,% pada tahun 2023. Hasil riset tersebut juga mengatakan bahwa pengguna yang terbesar adalah dari kalangan remaja pada rentang usia 18-24 tahun. Bahkan selama 29 jam per tahun pengguna TikTok menghabiskan waktunya untuk menatap aplikasi TikTok, Temuan ini menjadikan peringkat pertama mengungguli whatsapp , Youtube dan media sosial lainnya.
Sumber: https://tekno.kompas.com/

## Gambar 1. Waktu penggunaan media sosial di Indonesia
Sajian  data  ini  mengindikasikan  secara  jelas  bahwa  para  remaja  cenderung menggunakan  media  sosial  TikTok  dalam  kehidupan  mereka.  Ilahin  (2022) mengatakan bahwa TikTok merupakan aplikasi yang memberikan efek khusus yang unik  dan  menarik,  memungkinkan  pengguna  untuk  membuat  video  pendek  yang menarik dan membagikannya dengan teman-teman atau pengguna lainnya dengan mudah. Pada awal kemunculannya, TikTok tidak seperti yang kita kenal pada saat sekarang  ini.  Perusahaan  asal  Cina, Byte  Dance pada  September  2016  lalu  me- launching aplikasi video pendek bernama Douyin (Malimbe, dkk., 2021). Kehadiran TikTok disambut baik oleh masyarakat lokal maupun mancanegara, sehingga untuk terjun ke pangsa pasar internasional, nama Douyin berubah menjadi TikTok guna memudahkan pelafalan dan memperlancar branding dari aplikasi ini. TikTok mulai dikenal  di  Indonesia  pada  tahun  2018  dan  kian  melesat  karena  adanya  pandemi Covid-19 yang menimpa dunia (Kusnandar, 2023).
Fenomena kecanduan aplikasi TikTok sangat menarik jika dilihat dari perspektif teori Uses  and  Gratification. Nwafor  dan  Nnaemeka (2023) dalam  jurnalnya mengatakan bahwa teori Uses and Gratification merupakan salah satu bentuk teori komunikasi yang menyatakan bahwa secara aktif setiap individu dalam memenuhi kebutuhan dan keinginan tertentu akan memilih dan mengonsumsi konten media tertentu. Uses and Gratification (UGT) menyarankan agar individu menggunakan
media  untuk  mengeksplorasi  dan  menegaskan  identitas  mereka.  Sehingga  video- video pendek TikTok, yang sering kali memuat konten humor, tarian, dan kegiatan kreatif,  menyediakan  sarana  bagi  siswa  untuk  bersantai  dan  melepaskan  diri  dari tekanan tuntutan akademis.
Teori Use and Gratification dilahirkan oleh tiga ilmuwan bernama Elihu Katz, Jay G. Blumlerm, dan Michael Gurevitch. Fenomena awal lahirnya teori uses and gratification yakni  karena  ketiga  ilmuwan  tersebut  melihat  bahwa  orang-orang memiliki hasrat (dilihat dari psikologi dan sosial) untuk memilih apa yang mereka inginkan  dari  adanya  terpaan  media  (H  &  Ashri,  2021).  Falgoust  dkk.,  (2022) menerangkan bahwa ada lima asumsi utama yang mendasari hal ini; 1) pengguna diarahkan  pada  pendekatan  tujuan,  artinya  para  pengguna  memiliki  motif  dan tujuan tertentu dalam memilih dan mengonsumsi konten media yang para pengguna pilih.  2)  Pengguna  memainkan  peran  aktif  dalam  media  yang  mereka  konsumsi, bukan  hanya  sebagai  penerima  pasif.  3)  Media  bersaing  dengan  sumber-sumber yang lain dalam pemuasan kebutuhan, sehingga menjadi motif bagi para pengguna untuk menggunakan media sosial. 4) Pengguna menyadari motivasi mereka dalam menggunakan media, sehingga dapat mengevaluasi tingkat kepuasan yang diperoleh penggunanya. 5) Hanya pengguna yang dapat mengevaluasi nilai dari konten media dan kepuasan dari media sosial yang mereka konsumsi. Pemahaman atas teori Uses and Gratification ini dapat membantu menjelaskan mengapa siswa begitu tertarik dan  kecanduan  dengan  aplikasi  TikTok,  serta  bagaimana  perilaku  penggunaan TikTok dapat memengaruhi perilaku belajar siswa. Analisis dari perspektif teori ini dapat memberikan wawasan yang lebih mendalam mengenai fenomena yang akan diteliti.
Gratifikasi instan yang  lahir  dari  konsumsi  TikTok  yang  berlebihan  membuat terciptanya  budaya  baru  dalam  kehidupan.  Rahmawati  (2023)  dalam  skripsinya menyebutkan  bahwa  dalam  penelitiannya  di  SMPN  9  Tangerang  Selatan,  terjadi perubahan perilaku belajar siswa. Siswa di SMPN 9 Tangerang Selatan sulit untuk konsentrasi dalam waktu yang lama. Kemudian Faradis (2022) dalam hasil risetnya juga  mengemukakan  terdapat  implikasi  yang  terjadi  dalam  penggunaan  aplikasi TikTok  terhadap  budaya  belajar  mahasiswa  UIN  Sunan  Gunung  Djati  Bandung. Menyebutkan bahwa terdapat implikasi yang signifikan terhadap konsentrasi dari mahasiswa di sana. Sebuah penelitian yang dilakukan oleh Fatimah dan Zubaidah (2022)  melibatkan  250  siswa  SMA  di  Indonesia.  Studi  ini  menemukan  bahwa penggunaan  TikTok  secara  berlebihan  memiliki  dampak  yang  signifikan  terhadap penurunan prestasi akademik siswa. Zubaidah mendapati temuan bahwa rata-rata siswa  menghabiskan  2-3  jam  waktu  per  hari  dalam  menggunakan  TikTok  dalam frekuensi 5-10 kali per hari. Hal ini berdampak pada penurunan nilai akademik siswa yang  turun  sebesar  68%  sejak  intensif  menggunakan  aplikasi  TikTok.  Temuan serupa lainnya juga diperoleh dari penelitian Nugroho dkk. (2021) bahwa 72% siswa mengakui terlalu sering scroll dan menonton konten TikTok sehingga mengabaikan waktu belajar.

## Shiddiq, Taufik
Maka berdasarkan uraian di atas, peneliti tertarik untuk membuat uraian-uraian di  atas  menjadi  latar  belakang  dalam  artikel  ini.  Contoh-contoh  kasus  ini mendemonstrasikan  secara  konkret  bagaimana  gratifikasi  instan  yang  terjadi  di kalangan  pelajar  Indonesia.  Hal  ini  dipicu  oleh  dorongan  memenuhi  kebutuhan hiburan dan pengakuan sosial yang berdampak serius pada perilaku belajar siswa. Banyaknya remaja dalam tanda kutip masih usia sekolah yang menggunakan TikTok dan  mengonsumsi  konten-konten short  video yang  terdapat  di  dalam  TikTok  ini. Maka timbullah pertanyaan bagaimana perubahan perilaku belajar siswa yang sering menggunakan aplikasi TikTok?.

## Metode Penelitian
Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  penelitian  yang menggunakan  jenis  kepustakaan  ( library  research) .  Penelitian library  research yakni  dengan  mengumpulkan  berbagai  penelitian,  literatur,  buku,  dan  sumber dokumen  lainnya  yang  berkaitan  dengan  kajian  penelitian  yang  dilakukan  untuk mendukung hasil kajian melalu studi pustaka (Khatibah, 2011). Snyder (2019) juga menjelaskan studi kepustakaan dapat diartikan sebagai dasar untuk pengembangan pengetahuan, membuat pedoman kebijakan dan praktik, serta sebagai awal dari ide- ide baru untuk penelitian selanjutnya. Dengan kata lain, studi kepustakaan menjadi landasan  dasar  untuk  membangun  dan  mengembangkan  pengetahuan  baru, menghasilkan panduan kebijakan dan praktik, serta memunculkan gagasan-gagasan baru yang dapat dieksplorasi melalui penelitian di masa mendatang.

## Hasil dan Pembahasan
Terjadi  perubahan  perilaku  belajar  siswa  pada  yang  dipengaruhi  oleh  sifat gratifikasi instan dari aplikasi TikTok ini. Gratifikasi instan yang dimaksud menitik beratkan  aplikasi  TikTok  yang  menyajikan  konten-konten  video  singkat  yang memberikan  kepuasan  sementara  kepada  penggunanya.  Kepuasan  sementara ditunjukkan  pada  ketahanan  dari  pengguna  dalam  menonton  1  video.  Remaja sekarang cenderung tidak mampu bertahan konsentrasi dengan durasi video yang lama. Mereka akan lebih memilih video-video yang berdurasi singkat dan menarik, ataupun remaja akan men- skip video langsung pada pembahasan inti.
Aplikasi TikTok yang menjamur di kalangan remaja membawa dampak negatif yang  sangat  terasa  di  dalam  kehidupan.  Azizah  dkk.  (2023)  dalam  jurnalnya menyebutkan  bahwa  jejaring  sosial  memiliki  kemampuan  menghipnotis penggunanya agar mereka terus membuka dan memanfaatkannya. Dalam penelitian ini, pada aplikasi TikTok yang menyajikan konten unik, menarik dan viral membuat penggunanya  merasa  terlena  menyelami  lautan  informasi  yang  disajikan. Peningkatan  pengguna  TikTok  terjadi  pada  masa  pandemi covid-19 tahun  2019 silam,  dikarenakan lockdown yang  terjadi  di  Indonesia  mengharuskan  semua aktivitas  berubah  melalui  dalam  jaringan.  teori  motif  menurut  McQuail  dalam Subagiyo (2023) terdapat 4 kategori motif antara lain:

## 1. Motif Informasi
Keinginan  untuk  mengumpulkan  informasi  dan  ketakutan  dalam  ketinggalan informasi
2. Motif Identitas Pribadi
Keputusan seseorang menggunakan media, didasari pada pencarian jati diri dan haus pengakuan dari orang lain
3. Motif Integrasi dan Interaksi Sosial
Penggunaan media agar tidak terputusnya hubungan kontak dengan orang lain
4. Motif Hiburan
Rasa bosan dan keinginan mencari kepuasan menjadi motif yang kuat. Namun dari yang terjadi, motif hiburan yang berperan andil dalam penggunaan TikTok di kalangan  remaja  dan  pelajar.  Kesenangan  dan  kepuasan  hanya  menjadi  tujuan utama  dalam  penggunaan  media  ini.  Hal  ini  mengindikasi  bahwa  dalam  proses belajar  pun  banyak  pelajar  yang  tidak  mampu  fokus  dalam  proses  pembelajaran. Ketika guru menjelaskan di depan kelas, banyak siswa yang membuka Hp nya dan bermain TikTok.
Arjuna  dkk.  (2024)  menyebutkan  bahwa  Algoritma  yang  ditawarkan  TikTok menyajikan  pengalaman  yang  unik  dan  personal  terhadap  setiap  penggunanya. Algoritma  konten  TikTok  menghasilkan  fitur  FYP  ( For  Your  Page )  yang  dimiliki setiap pengguna berdasarkan apa yang paling sering dia liat dan paling sering dia cari di aplikasi TikTok tersebut. Algoritma yang tersaji pada TikTok menjadi motif hiburan yang paling melenakan bagi para penggunanya. Membawa hanyut semakin dalam,  semakin  lama  dan  semakin  jauh  menyelami  dunia  hiburan  yang  disajikan namun  dengan  gratifikasi  instan  tadi.  Kepuasan  mampu  tergali  secara  mendalam dalam  waktu  yang  singkat  dan  salin  berkesinambungan  (Akhyar,  Nelwati,  et  al., 2024).
Kepuasan instan yang disajikan TikTok membuat otak tak sanggup menyadari realitas  yang  telah  terjadi  di  dunia  nyata  pada  saat  pengguna  menikmati  aplikasi TikTok itu. Secara biologis, hormon dopamine telah membanjiri otak para remaja dengan sajian konten short yang menimbulkan perilaku gratifikasi instan dan cepat bosan.  Sehingga  remaja  cenderung  mengalami  penurunan  konsentrasi  dan  cepat bosan ketika melakukan pembelajaran yang relatif lama baik secara pribadi maupun ketika ada guru di sekolah.
Maka  pengaruh  yang  diakibatkan  dari  efek  gratifikasi  instan  TikTok  ini  di antaranya (Annisa, 2023):
1. Menurunnya minat belajar mandiri
Menurunnya  minat  belajar  dipengaruhi  dari  konten  TikTok  yang  dikonsumsi oleh pengguna
2. Rentang perhatian yang pendek

## Shiddiq, Taufik
Konten  Tiktok  yang  singkat  dan  pendek  membuat  pelajar  menjadi  sulit mengarahkan perhatiannya pada pembelajaran yang berlangsung dalam waktu yang lama
3. Preferensi untuk informasi instan dan dangkal
Penyajian  konten  yang  singkat  dan  cepat  membuat  pembahasan  yang  tidak mendalam,  sehingga  berefek  pada  pemahaman  pengguna  terkhusus  pelajar  yang terbiasa  mengambil  informasi  hanya  dari  kulit  luarnya  saja  tanpa  mendalam  dan rinci. Hal ini dapat menghambat kemampuan mereka dalam menganalisis konsep- konsep yang kompleks
4. Kurangnya kemampuan untuk menunda kepuasan
Siswa yang terbiasa dengan gratifikasi instan dapat mengalami kesulitan dalam menunda  kepuasan  atau  menunda  keinginan  mereka  saat  belajar.  Hal  ini  dapat berdampak pada kemampuan mereka untuk mengelola waktu, menyelesaikan tugas- tugas yang membutuhkan lebih banyak waktu, dan menunda keinginan untuk segera mendapatkan hasil atau feedback .
Aubryla  &  Ratnawati  (2023)  menyatakan  bahwa  ada  beberapa  langkah  yang dapat dilakukan dalam mengatasi penggunaan TikTok yang berlebihan di antaranya:
1. Membatasi Waktu Penggunaan TikTok
Atur timer di Hp masing-masing ketika sedang membuka TikTok. Memperingati diri sendiri dan memberikan Batasan tidak boleh lebih dari 3 jam untuk membuka TikTok
2. Menahan diri untuk tidak membuka TikTok
Jangan  biarkan  diri  sendiri  terbiasa  untuk  selalu  membuka  TikTok.  Tahan dirimu agar tidak kecanduan
3. Lakukan hobi baru
Mencoba hobi baru sangat efektif dalam mengalihkan pikiran dari menggunakan aplikasi TikTok.
4. Non-aktifkan notifikasi TikTok
Notifikasi yang non aktif akan membuat kita tidak aware kepada hal-hal hiburan yang ada di TikTok.
Dari  hasil  temuan  di  atas  dapat  penulis  pahami  bahwa  penggunaan  aplikasi TikTok  pada  kalangan  pelajar  memiliki  dampak  yang  signifikan  dalam mempengaruhi  perilaku  belajar  siswa.  Di  antaranya  menurunnya  minat  belajar mandiri,  mempengaruhi  kualitas  waktu  kefokusan  siswa,  cenderung  menerima informasi yang instan dan dangkal serta sulit menahan diri dalam pemuasan yang sifatnya sementara. Penulis beranggapan bahwa dampak-dampak di atas tidak bisa dipandang  sebelah  mata.  Gaya  belajar  yang  instan  dan  singkat  akan  membuat pengetahuan yang diperoleh siswa menjadi dangkal dan sempit. Tingkat fokus yang cepat hilang, akan berdampak pada elemen dan komponen lainnya. Seperti suasana
kelas  bisa  menjadi  tidak  kondusif,  hasil  belajar  yang  rendah  karena  tidak  adanya pengetahuan  yang  diperoleh  secara  utuh  dan  masih  banyak  lagi  efek  yang  dapat ditimbulkan.

## Kesimpulan
Penggunaan  aplikasi  TikTok  yang  berlebihan  oleh  siswa  dapat  memberikan dampak  negatif  terhadap  perilaku  belajar  mereka.  Fenomena  ini  dapat  dijelaskan melalui teori Uses and Gratification , yang menyatakan bahwa individu secara aktif memilih dan mengonsumsi konten media tertentu untuk memenuhi kebutuhan dan keinginan  mereka.  Dalam  kasus  penggunaan  TikTok  oleh  siswa,  konten  yang menarik dan mudah dikonsumsi memberikan gratifikasi instan, namun hal ini dapat mengganggu  konsentrasi  dan  fokus  siswa  saat  belajar,  seperti  kesulitan berkonsentrasi  dalam  waktu  yang  lama.  Oleh  karena  itu,  penggunaan  aplikasi TikTok  yang  tidak  terkendali  dapat  mempengaruhi  perilaku  belajar  siswa  secara signifikan

## Daftar Pustaka
Akhyar, M., Iswantir, M., Febriani, S., & Gusli, R. A. (2024). Strategi Adaptasi dan Inovasi Kurikulum  Pendidikan  Islam  di  Era  Digital  4.0. Instructional  Development Journal , 7 (1).
Akhyar,  M.,  Nelwati,  S.,  &  Khadijah,  K.  (2024).  The  Influence  Of  The  Profile Strengthening Of Pancasila Students (P5) Project On Student Character At SMPN 5 Payakumbuh. Mudir: Jurnal Manajemen Pendidikan , 6 (1). Annisa,  R.  N.  (2023). Pengaruh  Penggunaan  Media  Sosial  Tiktok  dalam  Proses Pembelajaran di Sekolah Dasar Negeri Griya Bandung Indah . 6 (2), 346 – 352. Arjuna, B., Mulyadi, B. S., Asardan, M. H., Adristina, N., Sekarwangi, N., Ardana, R. A. Z., Hanafi, R., & Khaerani, S. (2024). Pengaruh Algoritma Rekomendasi terhadap Personalisasi Konten Digital di TikTok pada Mahasiswa Sistem Informasi UNNES. Jurnal Potensial , 3 (1), 117 – 127. Aubryla, H., & Ratnawati, V. (2023). Strategi Mengelola Penggunaan Tiktok Agar Tidak Mempengaruhi  Konsentrasi  Belajar  Siswa. Seminar  Nasional  Pendidikan  Dan Pembelajaran Ke-6 , 611 – 621.
Azizah, M., Deliani, N., & Batubata, J. (2023). Dampak Penggunaan Media Sosial Tiktok Terhadap Perilaku Anak Usia Sekolah Dasar. Indo-MathEdu Intellectuals Journal ,
4 (3), 2512 – 2522. https://doi.org/10.54373/imeij.v4i3.536 Falgoust,  G.,  Winterlind,  E.,  Moon,  P.,  Parker,  A.,  Zinzow,  H.,  &  Chalil,  K.  (2022).
Applying the uses and gratifications theory to identify motivational factors behind young  adult’s  participation  in  viral  social  media  challenges  on  TikTok. Human Factors in Healthcare , 2 . https://doi.org/10.1016/j.hfh.2022.100014 Faradis,  K.  F.,  &  Reksiana.  (2022).  Tiktok  Application:  A  Study  of  Student  Learning Concentration. Jurnal  Inovasi  Pendidikan  Agama  Islam  (JIPAI) , 2 (1),  37 – 55. https://doi.org/10.15575/jipai.v2i1.15299 H, H. K., & Ashri, N. (2021). Fenomena Penggunaan Media Sosial : Studi Pada Teori Uses and Gratification. Jurnal Teknologi Dan Informasi Bisnis , 3 (1), 92 – 104. Ilahin, N. (2022). Pengaruh Pengunaan Media Sosial Tik-Tok Terhadap Karakter Siswa Kelas  V  Madrasah  Ibtidaiyah. Ibtida’: Media  Komunikasi  Hasil  Penelitian Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah , 03 (01), 112 – 119.
Junawan,  H.,  & Laugu, N. (2020).  Eksistensi  Media Sosial  , Youtube  ,  Instagram dan

## Shiddiq, Taufik
Whatsapp Ditengah Pandemi Covid-19 Dikalangan Masyarakat Virtual Indonesia 1 Hendra  A  .  PENDAHULUAN  Perkembangan  teknologi  media  yang  sangat  pesat serta  dengan  kemajuan  teknologi-teknologi  yang  semakin  har. Baitul  Ulum: Jurnal Ilmu Perpustakaan Dan Informasi , 4 (1), 41 – 57. Khatibah. (2011). Penelitian Kepustkaan. Jurnal Iqra’ , 05 (01), 36 – 39. Kusnandar,  V.  B.  (2023). 10 Negara  Pengguna TikTok  Terbesar  di Dunia,  Indonesia Juara Dua . Https://Databoks.Katadata.Co.Id/.
Malimbe, A., Waani, F., & Suwu, E. A. . (2021). Jurnal ilmiah soDampak Penggunaan Aplikasi Online Tiktok (Douyin) Terhadap Minat Belajar di Kalangan Mahasiswa Sosiologi Fakultas Ilmu Sosial Dan Politik Universitas Sam Ratulangi Manadociety.
JURNAL ILMIAH SOCIETY , 1 (1).
Musnaini, Suherman, Wijoyo, H., & Indrawan, I. (2020). INDUSTRY 4.0 vs SOCIETY 5.0 (Issue May). Cv. Pena Persada. Nugroho,  A.,  A,  S.,  &  W,  H.  (2021).  Dampak  penggunaan  aplikasi  TikTok  terhadap prestasi akademik siswa SMP di Jakarta. Jurnal Psikologi Pendidikan , 8 (3).
Nwafor, G. U., & Nnaemeka, F. O. (2023). Uses and Gratifications of TikTok Platform among  University  Undergraduates. African  Journal  of  Social  Sciences  and Humanities Research , 6 (6). https://doi.org/10.52589/AJSSHR-66FABNCR Rahmawati,  E.  (2023). Dampak  Penggunaan  Aplikasi  Tiktok  Terhadap  Perilaku Belajar Siswa . UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.
Siti,  F.,  &  Zubaidah.  (2022).  Pengaruh  penggunaan  aplikasi  TikTok  terhadap  prestasi belajar siswa SMA di Indonesia. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan , 12 (2).
Snyder,  H.  (2019).  Literature  review  as  a  research  methodology:  An  overview  and guidelines. Journal of Business Research , 104 (July), 333 – 339. https://doi.org/10.1016/j.jbusres.2019.07.039 Subagiyo,  N.  A.  (2023).  Motif  Penggunaan  Tiktok  di  Kalangan  Mahasiswa  Ilmu Komunikasi  Universitas  Muhammadiyah  Sidoarjo  Pendahuluan. Journal  of Islamic and Muhammadiyah Studies , 5 , 1 – 9.