BERMAI NMEDI AMAZEANGKADANKETERAMPI LAN LAMBANGBI LANGANANAKUSI ADI NI Si t iFat mai ni *, M.ThohaB.Sampur naJaya * ,Gi anFi t r i aAnggr ai ni 2* 1 FKI PUni ver si t asLampung,Jl .Pr of .Dr .Soemant r iBr oj onegor oNo. 1 e- mai l :si t i f at mai ni 04@gmai l . com Tel p:+6282177980775 Abst ar ct : Pl ayi ngMazeNumberMedi aandNumberSymbolSki l l s.Theprobl em ofthi s researchwasthel ackofrecogni zi ngnumbersymbolski l l si nrange5- 6yearsagei nI vana earl ychi l dhoodschool .Hi sstudyai medtoknow theeffectofmazenumbermedi a acti vi tytorecogni zi ngnumbersymbolski l l s.Theresearchwasquanti tati veresearch used an descri pti ve approach.The research desi gn was conducted wi th si mpl e randomzeddesi gnandthesampl i ngtechni quewasmul ti pl estagerandom sampl i ng.The researchsubj ectwere63 earl ychi l dhood wi thdi vi si oni n31 earl ychi l dhood asa experi mentcl assand32earl ychi l dhoodascontrolcl ass.Datawascol l ectedusi ng observati onandsi mpl el i nearregressi ontesttoknowtheeffectofmazenumbermedi a acti vi tyandt- testt oseethedi fferenceofrecogni zenumbersymbol i kski l l s.Theresul t showedthattherewassi gni fi cantdi fferenceofbetweenexperi mentcl assandcontrol cl ass,i tmeansmazenumberhassomeeffecttorecogni zenumbersymbolski l l s.
Keyword:pl ayi ng,mazemedi a,andnumbersymbol
Abst r ak:Ber mai nMedi aMazeAngkadanKet er ampi l anMengenalLambangBi l angan Anak Usi a Di ni . Masal ah dal am penel i t i an i ni adal ah bel um ber kembangnya per kembanganmengenall ambangbi l angananakusi a5- 6t ahundiPAUDKecamat an Penengahan.Penel i t i an i niber t uj uan unt uk menget ahuipengar uh akt i vi t as ber mai n medi amazeangkat er hadapper kembanganmengenall ambangbi l angan.Penel i t i ani ni mer upakanpenel i t i ankuant i t at i fdenganmenggunakanpendekat andeskt i bt i f.Penel i t i an i ni menggunakandesai npenel i t i an si mpl erandomi zeddesi gn.Tekni kpengambi l an sampelmenggunakant ekni k Mul ti pl eStageRandomSampl i ng.Juml ahsampelpenel i t i an i al ah63anak.Tekni kpengumpul andat amenggunakanobser vasi .Anal i si sdat adal am penel i t i an menggunakan r umus r egr esil i ni erunt uk menget ahuipengar uh akt i vi t as ber mai nmedi amazeangkadanuj i - tunt ukmel i hatper bedaanper kembanganmengenal l ambangbi l angan.Hasi lpenel i t i anmenunj ukanadaper bedaanper kembanganmengenal l ambangbi l anganpadaanakyangdi ber i kandant i dakdi ber i kanper l akuanakt i vi t as ber mai nmedi amazeangka.Hasi li nimenunj ukanbahwamedi amazeangkamember i kan pengar uht er hadapper kembanganmengenall ambangbi l angan. Kat aKunci :bermai n,medi amaze,danl ambangbi l angan

## PENDAHULUAN
Pendi di kanmer upakansuat uhakyang waj i b di dapat kan bagiset i ap war ga negar abai kf or mal ,nonf or malmaupun i nf or mal .Pendi di kan Anak Usi a Di ni ( PAUD)adal ahsuat uupayapembi naan yangdi t uj ukankepadaanaksej akl ahi r sampaidenganusi aenam t ahunyang di l akukan mel al ui pember i an r angsangan pendi di kan unt uk membant u per t umbuhan dan per kembanganj asmanidanr ohaniagar anak memi l i ki kesi apan dal am memasukipendi di kanl ebi hl anj ut . Set i apanakusi adi nimemi l i ki6pot ensi yanghar usdi kembangkandal am masa awal kehi dupannya, keenam aspek t er sebutt el ahdi sebut kandal am St andar Ti ngkat Pencapai an Per kembangan Anak ( STPPA) yaknimel i put imor al agama,f i si kmot or i k,kogni t i f,bahasa, sosi alemosi onal ,dan seni . Sal ah sat u kecer dasan yang pent i ng unt uk di kembangkani al ahkecer dasankogni t i f . Li ngkup per kembangannya kogni t i f t er di r idar ibeber apa sub di ant ar anya i al ah l i ngkup per kembangan ber fi ki r si mbol i k. Per kembangansi mbol i k sebai knya di kembangkan secar a opt i malpada masa usi a di nidengan t uj uan memper si apkan anak menuj u pendi di kan sel anj ut nya. Kemapuan si mbol i k dal am hali niper kembangan mengenal l ambang bi l angan, Pakasi ( 1970) mengat akan bahwa:bi l angan i al ah suat u konsep t ent ang bi l angan yang t er dapat unsur - unsur pent i ng seper t i nama,ur ut an,l ambang dan
j uml ah, per kembangan mengenal l ambangbi l angandi kembangkankar ena set i ap har i dal am kehi dupan anak ber hubungan dengan angka dan bi l angan. Kenyat aan di l apangan menunj ukan bahwa per kembangan anak dal am l i ngkupper kembangansi mbol i kmasi h r endah.Sal ahsat uPAUDyangber adadi Kecamat an Penengahan yakniPAUD I vana menunj ukan bahwa per kembangananakdal am halber f i ki r
si mbol i k at au dal am bi dang pengembanganl ambangbi l anganmasi h
mi ni m,dal am kegi at an mengur ut kan l ambang bi l angan, menghubungkan bi l angandenganl ambangbi l angandan meghubungkanbi l angandenganbenda nyat amasi hr endah. Per kembangan dal am mengenal l ambang bi l angan yang r endah t er j adi aki bat mi ni mnya ket er sedi aan al at per mai nan edukat i f( APE)disekol ah yang dapat menunj ang kegi at an pembel aj ar an mengenal l ambang bi l angan,di manamel al uial atper mai nan edukat i f( APE)dapatmenar i kper hat i an dan membuatsuasana pembel aj ar an menj adil ebi hmenyenangkanbagianak. Aki batket er bat asanAPEpadasekol ah ber dampak pada kegi at an yang di l akukan ser t a hasi l yang di capai . Kegi at anyangt er j adiaki batmi ni mnya ket er sedi aanAPEmer upakankegi at an yang ber or i ent asipada pembel aj ar an yangber pusatpadagur uat au teacher center di mana gur u menj adi pusat dal am kegi at an pembel aj ar an pengenal an l ambang bi l angan. Anak kur ang t er l i bat akt i f dal am kegi at an yang menyenagkan sehi ngga pemahaman anak akan l ambang bi l angan t i dak ber kembang secar a opt i mal .
Pembel aj ar an yang di l akukan ber basi s pada kegi at an menul i s, dengan menggunakan buku at au LJK t anpa mengemaskegi at anmengenall ambang bi l angan kedal am kegi at an yang menyenangkan dan t i dak membebani anak. Ter l i hat saat kegi at an pembel aj ar ananakkur angber semangat aki bat kegi at an pembel aj ar an yang di l akukan kur ang menyenangkan dan t i dak menar i k per hat i an anak dal am bel aj ar . Pr oses pembel aj ar an akan dapatber j al andanmember i kanr espon yang bai k sesuaidengan apa yang di har apkan apabi l a si t uasi bel aj ar menyenangkan, si t uasi di mana per hat i an anak t er f okus t er hadap pembel aj ar anyangdi l akukandansi t uasi ket i ka anak si ap mengi kut i pembel aj ar an.
Ber bagai macam car a yang dapat di l akukan unt uk dapat memusat kan per hat i an anak t anpa membuatanak mer asa t er bebani . Sal ah sat u yang dapat di l akukan i al ah dengan menyedi akan al atper mai nan edukat i f ( APE)yangdapatmember i kanst i mul us t anpamembuatanakmer asat er bebani . Al at per mai nan edukat i f at au medi a yang dapat membuat kegi at an pembel aj ar an menj adiber pusatpada anakdant i daksel al uber or i ent asipada bukuat auLJKi al ahmedi amazeangka. Rosi dah ( 2014) mengat akan bahwa mel al uiakt i vi t asber mai nmazeangka pembel aj ar an yang di l akukan dapat l ebi h akt i f , menyenangkan dan membangki t kan r asa i ngi n t ahu anak. Per mai nanmazeangkayangdi l akukn t anpa di sadar i memasukan unsur pembel aj ar anl ambangbi l angandengan adanya angka at au l ambang bi l angan danj uml ahbi l anganpadapapanmaze yangakandir angkaiol ehanak. Per kembangan mengenal l ambang bi l anganpadaanakusi a5- 6t ahundapat ber kembang secar a opt i mal dengan adanya kegi at an pembel aj ar an yang di kemas dal am per mai nan yang menyenangkan. Kegi at an yang akan di l akukan dal am penel i t i an i niunt uk meni ngkat kan per kembangan anak dal am mengenall ambangbi l angani al ah mel al uiakt i vi t asber mai nmedi amaze angka. METODE Met odepenel i t i anyangdi gunakani al ah met odedeskr i bt i fkuant i t at i f.Penel i t i an
i ni menggunakan desai n penel i t i an si mpl e randomi zed desi gn atau di si ngkatpol a- pol a S- R,yang ber t i t i k t ol ak dar i l andasan si mpl e r andom sampl i ng dar isub popul asil angsung di t ugaskan subj ek- subj ek ke dal am kel ompok eksper i men dan kel ompok Kont r ol . Tekni k pengambi l an sampel yang di gunakani al ahmul t i pl est ager andom sampl i ng,denganpopul asisebanyak20 PAUD di Kecamat an Penengahan kemudi andi pi l i h2sekol ahyakniPAUD
I vana sebagaikel as eksper i men ( KE) danPAUDFi r daussebagaikel askont r ol ( KK) .
Tekni k pengumpul an dat a yang di gunakan i al ah t ekni k obser vasi , penel i t i anyangdi l akukanmenggunakan al ateval uasiber upa rati ngscal edal am bent uk checkl i st(√).Pada penel i t i an t er dapat 5 i ndi kat or pada masi ng- masi ng var i abelx dan y.Penguj i an val i di t as di l akukan menggunakan uj i val i di t as i sidan penguj i an r el i abi l i t as dengan menggunakan r umus Al fa Cronbach. . Ber dasar kan hasi l uj i r el i abi l i t askeduavar i abelmenunj ukkan koef i si en r el i abi l i t as dar i akt i vi t as ber mai n medi a maze angka sebesar 0, 67yangmasukkedal am kr i t er i at i nggi . Sedangkan,pada koef i si en r el i abi l i t as dar iper kembanganmengenall ambang bi l angansebesar0, 64yangmasukke dal am kr i t er i a t i nggi . Maka dapat di si mpul kandar ikeduaper hi t unganuj i r el i abi l i t as kedua var i abel ,i nst r ument akt i vi t as ber mai n medi a maze angka danper kembanganmengenall ambang bi l anganadal ahr el i abel . Obser vasi di l akukan mel al ui pengamat an dal am kegi at an pembel aj ar an dan kegi at an pada aki vi t as ber mai n maze angka yang di ber i kan sel ama 10 kal i kegi at an obser vasidengan 5 kal ipada kel as eksper i men dan 5 kal i pada kel as kont r ol .Kegi at an i nidi l akukan unt uk menget ahuiapakah mel al uikegi at an t er sebut t er dapat peni ngkat an at au per bedaan yang t er j adi dal am hal per kembangan mengenal l ambang bi l anganbagianakusai5- 6t ahun. Skal a pengukur an yang di gunakan dal am penel i t i an i al ah skal a gut t man yakniskal a dengan i nt er val .Di mana dat ayangt er kumpuldi anal i si sset el ah di kel ompokan dan di kat egor i kan menj adi 4 kat egor i . Hasi l penel i t i an sel ur uh per t emuan pada var i abel x di bagimenj adi4kat egor iyai t u:Sangat akt i f( SA) ,Akt i f( A) ,danKur ang Akt i f ( KA) .Sedangkandat apadavar i abely di gol ongkanmenj adi4kat egor i yai t u: Ber kembang Sangat Bai k ( BSB) , Ber kembang Sesuai Har apan ( BSH) , Mul aiBer kembang ( MB) ,dan Bel um Ber kembang( BB) . Penel i t i an i ni menggunakan dua r umusunt uk menj awab hi pot esi s yang
t el ahdi t ent ukanyai t umel al uiuj i - t .yang di l akukan dengan t uj uan menget ahui adanya per bedaan per kembangan mengenall ambangbi l anganpadakel as yang di ber iper l akuanber upaakt i vi t as ber mai n medi a maze angka dengan kel as yang t i dak di ber i per l akuan ber upaakt i vi t as ber mai n medi a maze angka, maka penel i t i menggunakan t ekni k uj iper bedaan at au uj i - t dua sampelbebas ( i ndependent).Rumus r egr esi l i ni er seder hana mer upakan r umus yang di gunakan unt uk menget ahuiadanyapengar uhakt i vi t as ber mai nmedi amazeangkapadakel as eksper i men, HASI LDANPEMBAHASAN
Hasi l Set el ah i nst r ument di nyat akan val i d, kemudi an di l akukan penel i t i an kedua var i abelyakniakt i vi t as ber mai n dan per kembangan mengenal l ambang bi l angan.
Akt i vi t asBer mai nMedi aMazeAngka Tabel1.Per sent ase hasi lobser vasi akt i vi t as ber mai n medi a maze angka padakel aseksper i men( KE)
No I nt er valNi l ai Fr ekuensi ( %) 1 2 3 4 SA( 17- 20) A( 13-
16) CA( 9- 12) TA( 5- 8) 5 9 14 3
16, 13
29, 03
45, 16 9, 68 Juml ah Rat a- Rat a
SD 31
100, 00 49, 45 13, 34
Ber dasar kan t abel di at as, t er dapat 16, 13%anakdal amkat egor isangatakt i f , 29, 03% dal am kat egor iakt i f ,45, 16% dal am kat egor icukupakt i fdansebesar 9, 68%dal amkat egor it i dakakt i f. Tabel2.Per sent ase hasi lobser vasi t er hadapakt i vi t asber mai npadakel as kont r ol( KK) No I nt er valNi l ai Fr ekuensi ( %) 1 2 3 4 SA( 17- 20) A( 13- 16) CA( 9- 12) TA( 5- 8) 0 0 21 11 0, 00 0, 00 65, 63 34, 37 Juml ah Rat a- Rat a SD 32 100, 00 34, 00 4, 70 Ber dasar kan t abeldi at as,anakdal am kat egor isangatakt i fdanakt i ft i dakada, dandal am kat egor it i dakakt i fsebesar 34, 37%ser t adal am kat egor icukupakt i f sebesar66, 63%. Per kembangan Mengenal Lambang Bi l angan Tabel 3. Per sent ase per kembangan mengenal l ambang bi l angan kel as eksper i men( KE) No I nt er valNi l ai Fr ekuensi ( %) 1 2 3
4
BSB( 17- 20)
BSH( 13- 16) MB( 9- 12) BB( 5- 8) 4
13
14 0 12, 90 41, 94 45, 16 0, 00 Juml ah Rat a- Rat a SD 31 100, 00 53, 52 10, 15 Ber dasar kan t abel di at as, per kembangan mengenal l ambang bi l angan anak sebel um di ber i kan per l akuanaki vi t asber mai nmedi amaze angkasebanyak24padakat egor ibel um ber kembang dan set el ah di ber i kan per l akuan menur un menj adit i dakada unt uk kat egor i Bel um ber kembang, kemudi an dal am kat egor i mul ai
ber kembang meni ngkat yang sebel umnya7menj adi14anak.Kat egor i BSH yangemul at i dakadameni ngkat menj adi13dankat egor iBSB meni ngkat menj adi4anak. Tabel 4. Per sent ase per kembangan mengenal l ambang bi l angan kel as kont r ol( KK)
No I nt er valNi l ai Fr ekuensi ( %) 1 2 3 4 BSB( 17- 20) BSH( 13- 16) MB( 9- 12) BB( 5- 8) 0 0 13 19 0, 00 0, 00
40, 63 59, 37 Juml ah Rat a- Rat a SD 32 100, 00 32, 78 6, 99 Ber dasar kan t abel di at as, per kembangan mengenal l ambang bi l angan anak sebel um di ber i kan akt i vi t as ber mai n pada kat egor iMB meni ngkatdar i10menj adi13set el ah di ber i kan akt i vi t as ber mai n, pada kat egor iBBsebel um di ber i kanakt i vi t as ber mai nsebesar22menur unmenj adi
19anak. Ber dasar kanper hi t unganst at i st i kyang di l akukanunt ukmenget ahuiper bedaan r at a- r at a ant ar a kel as yang di ber i kan per l akuanakt i vi t asber mai nmedi amaze angka dengan kel as yang t i dak di ber i kan per l akuan di hasi l kan ni l ai t hi t ung sebesar 9, 51, dengan der aj at kesal ahan sebesar 61 ( dk=31+32–2=61) dengan t i ngkat kesal ahan 5% maka di per ol ehtt abel sebesar1, 671.Kemudi anhasi lant ar at hi t ungdantt abeldi bandi ngkan( 9, 51> 1, 671)yang ar t i nya Ha di t er i ma yang menyat akan bahwa ada per bedaan per kembangan mengenal l ambang bi l angananakusi a5- 6t ahunyangdi ber i per l akuanakt i vt asber mai nmedi amaze angka dengan yang t i dak di ber i kan akt i vi t asber mai nmedi amazeangka. Pengar uhakt i vi t asber mai nmedi amaze angka t er hadap per kembangan mengenal l ambang bi l angan dapat di l i hat mel al ui per hi t ungan menggunakanr umusr egr esil i ni er ,yang dapat di si mpul kan bahwa r at a- r at a per kembangan mengenal l ambang bi l angan meni ngkat dal am sat u kal i pember i an per l akuan pada kel as eksper i meni al ahsebesar25, 1: 4=6, 28. Ber dasar kan hasi l per hi t ungan uj i r egr esil i ni i erdapatdi si mpul kanbahwa Hadi t er i ma,yakniadapengar uhakt i vi t as ber mai n medi a maze angka t er hadap per kembangan mengenal l abang bi l angan. Pembahasan
Ber dasar kan hasi l penel i t i an yang di l akukan menunj ukkan adanya pengar uhakt i vi t asber mai nmedi amaze angka t er hadap per kembangan mengenall ambangbi l angananakusi a5 - 6t ahunpadakel aseksper i menset el ah di ber i kan per l akuan ber upa akt i vi t as ber mai n medi a maze angka yang di ber i kan secar a ber ul ang, hal i ni sej al anndenganpendapatWi nar t aput r a ( 2007) yang mengat akan bahwa pember i an st i mul us dan penguat an ber per an pent i ng dal am mengkondi si kan muncul nya r espon yangdi har apkan. Penel i t i an yang di l akukan membandi ngkanduakel asant ar akel as eksper i men dan kel as kont r ol ,Kel as kont r ol yang t i dak mendapat kan per l akuan ber upa akt i vi t as ber mai n medi a maze angka memi l i ki per kembangan mengenal l ambang bi l angannyal ebi hr endahdar ipadakel as kont r ol .Akt i vi t asber mai nmedi amaze yang di ber i kan dapatmembant u anak dal am membangun penget ahuannya sendi r imel al uikegi at anyangdi l akuakan, di mana anak menghi t ung j uml ah bi l angan 1- 20 secar a t el i t i yang kemudi an di hubungkan dengan l ambang bi l angan mel al uil abi r i n at au j al anyangber l i ku- l i kupadapapanmaze denganar ahanyangdi ber i kanol ehgur u sebel umnya. Kegi at an t er sebut membuatanakber f i ki rsecar amandi r i car amencar ibi l anganyangt epatyang sesuaidengan j uml ah bi l angan ser t a car amenghubungkanangka1- 20pada maze t er sebut yang t anpa di sadar i dapatmember i kan pengar uh t er hadap per kembangan anak dal am mengenal l ambang bi l angan,kemapuan mot or i k hal usanakser t aper kembanganvi sual
spasi al anak,t anpa membuat anak mer asa bosan dan t er t ekan,hali ni sej al an dengan pendapat yang di sampai kanol ehSuj i ono( 2013)yang mengat akan bahwa pendekat an konst r ukt i vi sme ber t ol ak dar i suat u keyaki nan bahwa bel aj ar adal ah membangun penget ahuan i t u sendi r i , set el ah di cer nakan dan kemudi an di pahami dal am di r i i ndi vi du, dan mer upakan per buat an dar idal am di r i seseor ang, ar t i nya anak akan ber kembang per kembangannya j i ka anak mel akukan akt i vi t as yang membangun sehi ngga anakmencer na dan benar - benar memahami penget ahuannya. Pengar uhakt i vi t asber mai nmedi amaze angka t er hadap per kembangan mengenall ambangbi l angananakdapat di l i hatmel al uiper kembangananakpada kel as eksper i men yang sebel um di ber i kanper l akuanmasi hcukupr endah danset el ahdi ber i kanper l akuansel ama empathar it er j adipeni ngkat an.Hali ni sej al an denganConst ant i na dan Hasi buan ( 2015) yang menunj ukan bahwa t er dapat per bedaan per kembangan mengenal l ambang bi l angananaksaatsebel um di ber i kan per l akuan dan sesudah di ber i kan per l akuan per mai nan maze angka, ar t i nya per mai nan maze member i kan pengar uht er hadapper kembangananak dal am mengenall ambangbi l anganyang di ber i kansecar at er usmener us.
Kegi at an yang di l akukan pada kel as eksper i men ber upa akt i vi t as ber mai n
medi a maze yang angka di ber i kan secar aber ul ang- ul angdengankegi at an mengamat iangka,menyebut kanangka, menemukan pasangan bi l angan denganl ambangbi l angandankegi at an di kemas dal am kegi at an yang menyenangkan yang bel um per nah di l akukansebel umnya.Sej al andengan penel i t an yang di l akukan Udanidkk ( 2013) dal am penel i t i annya mengungkapkan bahwa t er dapat peni ngkat an per kembangan kogni t i f dankr eat i vi t asanakdenganper mai nan maze. Per kembangananakpadakel as eksper i men yang semul a sebagi an besar ber ada pada kat egor ibel um ber kembangsemaki nmeni ngkatpada
set i ap per t emuannya, Kel as eksper i men yang di ber i kan per l akuan akt i vi t asber mai n medi a maze angka di manaanakl ebi hakt i fdal am kegi at an yang sebel umnya bel um per nah di ber i kansehi nggaper kembangananak dal am mengenal l ambang bi l angan mengal amipeni ngkat an yang dapat di kat akan bahwa akt i vi t as ber mai n medi a maze angka member i kan pengar uht er hadapper kembangananak dal am mengenall ambang bi l angan. Hal i ni sej al an dengan pendapat Wi nar t aput r a ( 2007) pada t eor i connecti oni sm yang mengat akan bahwabel aj armer upakanpr osescoba- cobasebagair eksit er hadapst i mul us, ar t i nya r espon yang benar akan semaki ndi per kuatmel al uiser angkai an pr oses sement ar a r espon yang t i dak benarakanmenghi l ang.Responyang benar di per ol eh dar i pr oses yang ber ul ang kal i di ber i kan yang dapat t er j adij i kasi swadal am keadaansi ap dengankondi siyangmenyenangka. Per bedaan per kembangan pada kel as eksper i men dan kel as kont r olpada set i ap per t emuan t er j adi aki bat per mai nanyangdi ber i kanber bedayang di t unj ukan mel al ui peni ngakat an per kembangan dal am mengenal l ambangbi l anganyangber beda,di mana padakel aseksper i menper kembangan anakdal am mengenall ambangbi l angan r at a- r at a dal am kat egor iber kembang sesuaihar apansedangkanpadakel as kot r olhar ikeempatsebagi anbesaranak masi h dal am kat egor i mul ai ber kembang yang menunj ukan skor pada kel as kont r ol l ebi h r endah di bandi ngkankel aseksper i men.
SI MPULANDANSARAN Si mpul an
Dapat di si mpul kan bahwa akt i vi t as ber mai n medi a maze angka member i kan pengar uh t er hadap per kembangan mengenal l ambang bi l angananakusi a5- 6t ahundiPAUD I vana.Semaki n t i nggiakt i vi t as anak menggunakanmedi amazeangkamaka semaki n meni ngkat per kembangan mengenall ambangbi l angananak.
Sar an
Sar anyangdapatdi ber i kanber dasar kan hasi lpembahasandanpenel i t i ani al ah kepada par a gur u, agar dapat member i kan kegi at an yang l ebi h menyenangkan ser t a t i dak membosankanbagi anak yang dapat meni ngkat kanper kembangananak. Bagisekol ah agarmenyedi akan al at per mai nanedukat i fyangl ebi hber agam sehi ngga dapat menunj ang pembel aj ar an. Bagipenel i t il ai ndapatdi j adi kanacuan unt ukmel akukanpenel i t i anyangl ebi h bai k l agi t ent ang akt i vi t as ber mai n medi amazeangkadal am meni ngkat kan per kembangan dal am mengenal l ambangbi l angan. DAFTARRUJUKAN Pakasi , S. 1970. Bel aj ar Berhi tung.
Jakar t a: Depar t emen Pendi di kan danKebudayaan.
Rosi dah, L. 2014. Peni ngkat an
Kecer dasan Vi sual Spasi al Anak Usi aDi niMel al uiPer mai nanMaze. Jurnal Pendi di kan Usi a Di ni .
Vol 8, No. 2. Ter sedi a di : ht t p: //pps. unj . ac. i d/j our nal /j pud/a r t i cl e/vi ew/78.
[ di akses pada 19 Desember ] .
Sugi yono. 2017.
Metode Penel i ti an Pendi di kan.Bandung:Al f abet a. Suj i ono,Y.
L. & Bambang,S. 2013. Ber mai n Kreati f Berbasi s Kecerdasan Jamak. Jakarta:PT.
I ndeks.
Udani ,IG.
A. K. &Ar i .2013.I mpl ement asi Tekni kMazeunt uk
MengembangkanKr eat i vi t asdan Per kembanganKogni t i fAnak Kel ompokB2TkShant iKumar aI I I
Sempi diMengwiBadung .Jurnal PendasUni ver st asPendi di kan Ganesha.Vol 4, No. 1. Ter sedi adi: ht t p: //pasca. undi ksha. ac. i d/ej our nal
/i ndex. php/j ur nal _pendas/ar t i cl e/do wnl oad/1470/1141.[ di aksespada 25Febr uar i2017] . Wi nat aput r a,U. S.2007. TeoriBel aj ar dan Pembel aj aran. Jakar t a: Uni ver si t asTer buka. Const ant i na&Hasi buan.2015.Pengar uh Per mai nan Maze Angka Ter hadap Per kembanganMengenalLambang Bi l anganAnakKel ompokA. Jurnal Pendi di kan PAUD SD Uni versi tas Negeri Surabaya. Vol 4, No. 2. Ter sedi a di : ht t p: //j ur nal mahasi swa. unesa. ac. i d/ i ndex. php/paudt er at ai /ar t i cl e/vi ew/ 11383.[ di aksespada20Desember 2017]