## LITERASI KEUANGAN PASAR MODAL BAGI SISWA SMK BINA PROFESI PEKANBARU
Neneng Salmiah 1 , Rita Wiyati 2 , Afred Suci 2
1) Akuntansi, Universitas Lancang
Kuning 2) Manajemen, Universitas Lancang Kuning *Corresponding author
Neneng Salmiah Email :  tachi.neneng@yahoo.com

## Abstraksi
Hasil Survei Nasional Literasi dan Inklusi Keuangan (SNLIK) tahun 2019 menunjukkan tingkat literasi keuangan sektor pasar modal paling rendah yaitu sebesar 4,29% dan persentase literasi keuangan berdasarkan klasifikasi usia yang paling rendah pada  kelompok  usia  15  –  17  tahun  yaitu  sebesar  15,92%.  Kemudian  hasil  SNLIK tahun 2022 menunjukkan tingkat literasi keuangan sektor pasar modal juga paling rendah bahkan turun dibanding tahun 2019 yaitu sebesar 4,11%. Disamping itu, hasil  SNLIK  tahun  2022  berdasarkan  kategori  pendidikan  juga  menunjukkan tingkat  literasi  keuangan  lulus  SMP  dan  SMA  masih  rendah,  masing-masing  se- besar  46,61%  dan  52,88%.    Dengan  demikian  Siswa  SLTA  menjadi  sasaran penyuluhan  untuk  meningkatkan  literasi  keuangan  khususnya  tentang  pasar modal.  SMK  Bina  Profesi  Pekanbaru  adalah  salah  satu  mitra  FEB  Unilak  dalam melakukan  tridharma  perguruan  tinggi. Berdasarkan  hasil  wawancara  Tim  PKM FEB  dengan  Kepala  Sekolah  SMK  Bina  Profesi  Pekanbaru,  diperoleh  informasi bahwa  Siswa  SMK  Bina  Profesi  Pekanbaru  belum  pernah  mendapatkan  literasi keuangan pasar modal sehingga literasi keuangan pasar modal siswa di sekolah tersebut masih rendah. PKM ini bertujuan meningkatkan literasi keuangan pasar modal  terkait  pengetahuan  tentang  definisi  pasar  modal  dan  investasi, pentingnya investasi, saham, obligasi, reksadana, pengetahuan tentang tempat transaksi berinvestasi, peran bursa efek, produk-produk yang diperdagangkan di bursa efek. Metode yang digunakan adalah melakukan pre test, ceramah, tanya jawab,  dan  post  test.  Hasil  yang  dicapai  dari  Kegiatan  PKM  ini  diperoleh  dari perbandingan hasil post test dengan hasil pre test. Hasil perbandingan post test dengan  hasil  pre test menunjukkan  bahwa  sebelum  dilakukan  PKM, Siswa  SMK
Bina  Profesi  hanya  memiliki  pengetahuan  tentang  pentingnya  berinvestasi  dan setelah dilakukan PKM, ada peningkatan literasi keuangan pasar modal secara keseluruhan.
Kata kunci: Literasi Keuangan; Pasar Modal; SMK Bina Profesi Pekanbaru

## Abstract
The results of the 2019 National Financial Literacy and Inclusion Survey (SNLIK) show the lowest level of financial literacy in the capital market sector, namely 4.29% and the percentage of  financial literacy based on age classification is the lowest in the 15-17 year age group, namely 15.92% . Then the results of the 2022 SNLIK show that the level of financial literacy in the capital market sector is also the lowest, even dropping compared to 2019, which was 4.11%. Besides that, the results of the  2022  SNLIK  based  on  the  education  category  also  show  that  the  level  of financial literacy for junior and senior high school graduates is still low, at 46.61% and  52.88%,  respectively.  Thus,  high  school  students  become  the  target  of counseling to increase financial literacy, especially regarding the capital market. SMK  Bina  Profesi  Pekanbaru  is  one  of  FEB  Unilak's  partners  in  carrying  out  the tridharma  Perguruan  Tinggi. Based  on  the  results  of  interviews  with  the  FEB  PKM Team with the Principal of SMK Bina Profesi Pekanbaru, information was obtained that students of SMK Bina Profesi Pekanbaru had never received capital market financial literacy so that the financial literacy of students' capital markets at the school  was  still  low.  This  community  service  aims  to  increase  capital  market financial literacy related to knowledge about the definition of capital markets and investment, the importance of investment, the definition of stocks, bonds, mutual funds,  knowledge  about  where  to  invest,  the  role  of  the  stock  exchange,  the products  traded  on  the  stock  exchange.  The  method  used  is  pre  test,  lecture, question  and  answer,  and  post  test. The  results  achieved  from this  PKM  activity were obtained from a comparison of the results of the post test with the results of the pre test. The results of the post-test comparison with the pre-test results show that before the PKM was carried out, students of SMK Bina Profesi Pekanbaru only had knowledge about the importance of investing and after the PKM was carried out, there was an increase in capital market financial literacy as a whole.
Keywords: Financial Literacy; Capital Markets; SMK Bina Profesi Pekanbaru © 2023 Penerbit PKN STAN Press. All rights reserved
© 2023 Segala bentuk plagiarisme dan penyalahgunaan hak kekayaan intelektual akibat diterbitkannya paper pengabdian masyarakat ini sepenuhnya menjadi tanggung jawab penulis.

## PENDAHULUAN
Literasi  keuangan  merupakan  pengetahuan,  ke- terampilan,  dan  keyakinan  yang  mempengaruhi sikap  dan  perilaku  untuk  meningkatkan  kualitas pengambilan keputusan dan pengelolaan keuang- an dalam rangka mencapai kesejahteraan (Otoritas Jasa Keuangan, 2021). Literasi keuangan merupakan suatu rangkaian proses atau kegiatan untuk mening- katkan  pengetahuan  (knowledge),  keterampilan (skill)  dan  keyakinan  (confidence)  konsumen  mau- pun  masyarakat  agar  mereka  mampu  mengelola keuangan pribadi dengan lebih baik (Mulyani et.al, 2020). Literasi keuangan membantu perkembangan ekonomi  dalam  hal  menghadapi  kompleksitas  dan ketidakstabilan ekonomi.
Financial  well-being  (kesejahteraan  finansial)  dan literasi  keuangan  merupakan  dua  faktor  penting untuk  menentukan  kualitas  hidup  individu.  Namun penelitian  menunjukkan  bahwa  literasi  keuangan masyarakat,  khususnya  di  negara  berkembang masih  kurang  dan  hal  tersebut  menjadi  hambatan karena  tidak  mampu  menghadapi  kompleksitas keuangan dan tidak mampu mengambil keputusan terbaik  sesuai  kebutuhan  karena  tidak  memiliki informasi  yang  memadai  (Otoritas  Jasa  Keuangan, 2021). OJK mempunyai komitmen tinggi untuk men- dorong  peningkatan  literasi  keuangan  nasional. Literasi  keuangan  terdiri  dari  4  tingkatan,  yaitu pertama,  well  literate  (21,84%)  adalah  masyarakat yang memiliki pengetahuan dan keyakinan tentang lembaga jasa dan produk keuangan, termasuk fitur, manfaat dan risiko, hak dan kewajiban terkait produk dan  jasa  keuangan,  serta  memiliki  keterampilan dalam  menggunakan  berbagai  produk  dan  jasa keuangan. Kedua, sufficient literate (75,69 %) adalah masyarakat yang memiliki pengetahuan dan keya- kinan tentang lembaga jasa keuangan serta produk dan  jasa  keuangan,  termasuk  fitur,  manfaat  dan risiko,  hak  dan  kewajiban  terkait  produk  dan  jasa keuangan. Ketiga, less literate (2,06 %) yaitu masya- rakat  yang  hanya  memiliki  pengetahuan  tentang lembaga  jasa,  produk  keuangan.  Keempat,  not literate  (0,41%)  adalah  tidak  memiliki  pengetahuan dan  keyakinan  terhadap  lembaga  jasa  keuangan serta produk dan jasa keuangan, serta tidak memiliki keterampilan dalam menggunakan produk dan jasa keuangan.  OJK  memiliki  tujuan  untuk  mendorong masyarakat  yang  pada  awalnya  less/not  literate menjadi  well  literate  (Anggarini  et.al,  2021).  Untuk meningkatkan literasi dan inklusi keuangan nasional maka OJK telah menyusun Strategi Nasional Literasi dan Inklusi Keuangan Indonesia  (SNLKI) 2021  – 2025 dimana  Visi  SNLKI  yaitu  “mewujudkan  masyarakat indonesia  yang  memiliki  indeks  literasi  keuangan yang  tinggi  (well  literate)  sehingga  dapat  meman- faatkan  produk  dan  layanan  jasa  keuangan  yang sesuai  untuk  mencapai  kesejahteraan  keuangan yang berkelanjutan.
Untuk  mengetahui  tingkat  literasi  keuangan masyarakat  Indonesia,  OJK  melaksanakan  Survei Nasional Literasi dan Inklusi Keuangan  (SNLIK) yang diselenggarakan setiap tiga tahun sekali dimulai dari tahun 2013, 2016, 2019 dan  yang paling baru 2022. SNLIK  ini  memberikan  gambaran  mengenai  kondisi literasi  keuangan  masyarakat  Indonesia.  Berdasar- kan  Gambar  1  dapat  dilihat  bahwa  Negara Indonesia  memiliki  8  sektor  jasa  keuangan  yaitu Sektor  Perbankan,  Perasuransian,  Dana  Pensiun, Pasar  Modal,  Lembaga  Pembiayaan,  Pegadaian, Lembaga  Keuangan  Mikro  dan  Fintech.  Dari  hasil SNLIK  Tahun  2022  menunjukkan  bahwa  literasi keuangan  pasar  modal  tahun  2022  adalah  yang paling  rendah  yaitu  sebesar  4,11%,  bahkan  lebih rendah dibanding tahun 2019 yaitu 4,92%.

## Gambar 1.  Tingkat Literasi Keuangan Berdasarkan
Sektor Jasa Keuangan (Otoritas Jasa Keuangan, 2022)

## Keterangan: Warna Biru = 2016, Warna Ungu = 2019
Gambar 2. Persentase Literasi Keuangan berdasarkan Usia (Otoritas Jasa Keuangan, 2022)
Disamping  itu,  persentase  tingkat  literasi  keuangan dapat dilihat berdasarkan usia. Berdasarkan Gambar 2  dapat  kita  lihat  bahwa  hasil  SNLIK  menunjukkan bahwa  persentase  literasi  keuangan  berdasarkan usia,  yang  paling  rendah  adalah  pada  usia  15  –  17 tahun  dimana  pada  tahun  2016  sebesar  5,20%  dan pada  tahun  2019  sebesar  15,92%.  Persentase  tahun 2019  mengalami  kenaikan  dibanding  persentase tahun 2016 namun kenaikan tersebut masih menem- patkan posisi literasi keuangan masyarakat usia 15 –
© 2023 Segala bentuk plagiarisme dan penyalahgunaan hak kekayaan intelektual akibat diterbitkannya paper pengabdian masyarakat ini sepenuhnya menjadi tanggung jawab penulis.
17  tahun  masih  berada  di  urutan  persentase  teren- dah. Masyarakat usia 15 – 17 tahun tentunya masya- rakat yang memiliki pekerjaan sebagai pelajar atau siswa  Sekolah  Lanjutan  Tingkat  Atas  (SLTA).  Begitu juga jika dilihat dari hasil SNLIK tahun 2022 berdasar- kan  kategori  pendidikan  juga  menunjukkan  tingkat literasi  keuangan  lulus  SMP  dan  SMA  masih  rendah, masing-masing  sebesar  46,61%  dan  52,88%.  Dengan demikian  Siswa  SLTA  menjadi  sasaran  penyuluhan untuk  meningkatkan  literasi  keuangan  khususnya tentang pasar modal.
Untuk mempersiapkan masa depan yang lebih baik, maka  seharusnya  setiap  masyarakat  memahami pentingnya  berinvestasi.  Investasi  adalah  kegiatan mengeluarkan  sejumlah  dana  saat  ini  untuk memperoleh keuntungan di masa depan (Tandelilin, 2017). Investasi adalah komitmen atas sejumlah dana atau sumber daya lainnya yang dilakukan pada saat ini, dengan tujuan memperoleh sejumlah keuntungan di masa datang. Dengan demikian, investasi tersebut selayaknya  dilakukan  sejak  usia  muda  sehingga  di usia  tua  tinggal  menikmati  hasilnya,  sebagaimana kita  sering  mendengar  ungkapan  “saat  usia  muda kita bekerja untuk uang dan saat usia tua, uang yang bekerja  untuk  kita”.  Investasi  yang  memberikan keuntungan  tinggi  adalah  investasi  di  pasar  modal, namun tentunya juga memiliki risiko yang tinggi (high risk  high  return).  Oleh  karena  itu  sudah  seharusnya semua  masyarakat,  terutama  Siswa  SMA  sebagai generasi  muda  memiliki  literasi  keuangan  tentang pasar modal.
Pasar  modal  merupakan  satu  dari  delapan  sektor jasa  keuangan  di  Indonesia.  Pasar  modal  adalah jasa  sektor  keuangan  yang  memperjualbelikan saham  dan  obligasi.  Pasar  modal  memiliki  peran strategis  dalam  pembangunan  nasional  yaitu sebagai sarana bagi perusahaan untuk mendapat- kan  modal  dan  sebagai  sarana  bagi  masyarakat untuk  berinvestasi  guna  memperoleh  keuntungan yaitu dividen dan capital gain (UU No. 8 Tahun 1995 tentang  Pasar  Modal).  Dividen  adalah  bagian keuntungan  yang  dibagikan  kepada  pemegang saham  sedangkan  capital  gain  adalah  selisih  lebih dari  harga  jual  saham  dengan  harga  beli  saham. Jadi pasar modal dan investasi adalah dua hal yang tidak dapat dipisahkan.
Pasar modal adalah salah satu jasa keuangan yang berada  di  bawah  pengawasan  OJK.  Berbagai kebijakan  yang  dibuat  OJK  agar  semua  kalangan masyarakat dapat berinvestasi di pasar modal mulai dari memperkecil nilai setoran awal, memperkecil lot perdagangan,  hingga  platform  online  yang mempermudah  transaksi  jual/beli  saham  sehingga dapat disimpulkan bahwa pada dasarnya, investasi di pasar modal praktis dan dapat menghemat waktu (Perwitasari et.al, 2023).
Dengan  kemudahan  berinvestasi  tersebut  maka pasar modal saat ini mulai diminati oleh masyarakat terutama  kaum  milenial.  Hal  ini  dapat  ditunjukkan dengan meningkatnya jumlah investor kaum milenial pada tahun 2021 dimana lebih kurang 75% adalah investor  milenial  dari  jumlah  investor  domestik. Namun  peningkatan  jumlah  investor  milenial  ini belum disertai dengan pengetahuan tentang pasar modal  yang  memadai  (Koran  Sindo,  2021).  Bahkan masih  ada  kaum  milenial  yang  belum  memiliki pengetahuan sama sekali tentang pasar modal.
Dari  uraian  tersebut,  menunjukkan  bahwa  untuk berinvestasi  di  pasar  modal,  literasi  keuangan tentang  pasar  modal  merupakan  hal  utama  yang harus  dimiliki  masyarakat  termasuk  Siswa  SLTA. Adapun  literasi  keuangan  pasar  modal  meliputi pengetahuan mengenai definisi investasi dan pasar modal, pengetahuan tentang pentingnya investasi, pengetahuan  tentang  sumber  dana  investasi, pengetahuan  tentang  produk-produk  investasi  di pasar  modal  dan  pengetahuan  tentang  risiko  dan keuntungan investasi di pasar modal (Septiani, et.al, 2020).
SMK Bina Profesi adalah salah satu sekolah kejuruan di  Kota  Pekanbaru  yang  telah  melakukan  MoA dengan  Fakultas  Ekonomi  dan  Bisnis  Universitas Lancang Kuning. SMK Bina Profesi beralamat di Jln. Soekarno  Hatta  Komplek  Gardenia  No.4,  19-21 Pekanbaru.  Pada  tahap  awal  pembuatan  usulan Kegiatan  Pengabdian  Kepada  Masyarakat  (PKM), Tim  Pengusul  melakukan  analisis  situasi  dengan mewawancarai  Kepala  Sekolah  SMK  Bina  Profesi. Dari  hasil  wawancara,  diperoleh  informasi  bahwa SMK Bina Profesi Pekanbaru memiliki empat program keahlian  yaitu  Teknik  Komputer  dan  Jaringan  (TKJ), Otomatisasi  Tata  Kelola  Perkantoran  (OTKP),  Pari- wisata, Perbankan, dan Program Keahlian Akuntansi. Berdasarkan informasi dari Kepala Sekolah SMK Bina Profesi  Pekanbaru,  Siswa  SMK  Bina  Profesi  belum pernah  diberikan  literasi  keuangan  sektor  pasar modal baik oleh guru maupun pihak lain, sehingga tingkat  literasi  keuangan  pasar  modal  siswa  masih rendah.
Masalah  literasi  keuangan  pasar  modal  tentunya tidak  hanya  menjadi  tanggung  jawab  Bursa  Efek Indonesia (BEI) dan Pemerintah dalam hal ini Otoritas Jasa  Keuangan  (OJK)  tetapi  juga  tanggung  jawab semua  pihak  termasuk  Fakultas  Ekonomi  dan  Bisnis (FEB)  Universitas  Lancang  Kuning  (Unilak).  Apalagi FEB Unilak memiliki Unit Galeri Investasi (GI) bermitra dengan BEI Kantor Perwakilan Riau. GI memiliki misi, salah satunya adalah memberikan literasi keuangan pasar modal tidak saja kepada masyarakat di dalam kampus  tetapi  juga  kepada  masyarakat  di  luar kampus,  termasuk  pelajar  atau  siswa  di  Kota Pekanbaru.  Hal  inilah  yang  menjadi  dasar  dan
© 2023 Segala bentuk plagiarisme dan penyalahgunaan hak kekayaan intelektual akibat diterbitkannya paper pengabdian masyarakat ini sepenuhnya menjadi tanggung jawab penulis.
motivasi  Tim  Pelaksana  PKM  ingin  melakukan Kegiatan PKM di SMK Bina Profesi Pekanbaru dengan judul Literasi Keuangan Pasar Modal bagi Siswa SMK Bina  Profesi  Pekanbaru.  Kegiatan  litrasi  keuangan yang akan diberikan adalah pengetahuan tentang definisi  pasar  modal  dan  investasi,  pentingnya investasi,  definisi  saham,  obligasi,  reksadana, pengetahuan tentang tempat transaksi berinvestasi, peran  bursa  efek,  produk-produk  yang  diper- dagangkan di bursa efek.
Berdasarkan  analisis  situasi  tersebut,  maka  Kepala Sekolah  SMK  Bina  Profesi  Pekanbaru  bersedia bermitra  dengan  Tim  Pelaksana  PKM  untuk memberikan literasi keuangan pasar modal kepada Siswa SMK Bina Profesi Pekanbaru agar siswa tersebut memiliki  literasi  keuangan  pasar  modal  sejak  dini untuk mempersiapkan masa depan yang lebih baik yaitu  kesejahteraan  keuangan  yang  berkelanjutan, dengan merubah pola pikir yaitu saat ini kita bekerja untuk uang dengan cara berinvestasi di pasar modal dan  masa  depan,  uang  yang  akan  bekerja  untuk kita  dari  hasil  investasi  tersebut.  Berdasarkan  hasil diskusi dengan Kepala Sekolah SMK Bina Profesi, Tim Pelaksana PKM akan memberikan literasi keuangan pasar  modal  kepada  Siswa  Program  Keahlian Akuntansi,  Perbankan  dan  Otomatisasi  Tata  Kelola Perkantoran (OTKP) yang berjumlah lebih kurang 60 orang  siswa.  Siswa  program  keahlian  akuntansi, perbankan,  dan  PTKP  dijadikan  sebagai  khalayak sasaran  sesuai  keinginan  kepala  sekolah  dengan dasar pemikiran bahwa Program Keahlian Akuntansi, Perbankan dan OTKP adalah program keahlian yang memiliki keterkaitan dengan keuangan.
Permasalah  mitra  adalah  pengetahuan  Siswa  SMK Bina Profesi tentang pasar modal masih rendah. Hal ini  disebabkan  karena  Siswa  SMK  Bina  Profesi Pekanbaru  belum  pernah  mendapatkan  literasi keuangan  pasar  modal.  Adapun  solusi  untuk menyelesaikan permasalahan mitra yaitu pemberian literasi  keuangan  pasar  modal  kepada  Siswa  SMK Bina  Profesi  Pekanbaru.  Berdasarkan  solusi  yang dilakukan  maka  targetnya  adalah  peningkatan literasi keuangan pasar modal bagi Siswa SMK Bina Profesi Pekanbaru.

## METODE PELAKSANAAN
Metode  pelaksanaan  kegiatan  PKM  terdiri  dari melakukan  pre  test,  ceramah,  Tanya  jawab, melakukan  post  test  dan  mengevaluasi  kegiatan dengan indikatornya adalah peningkatan pengetahuan  peserta  tentang  pasar  modal  yang diperoleh  dengan  membandingkan  hasil  post  test dengan hasil pre test.

## PEMBAHASAN
Pengabdian  Kepada  Masyarakat,  selanjutnya disingkat  PKM  ini  dilakukan  oleh  Dosen  Fakultas
Ekonomi  dan  Bisnis  Universitas  Lancang  Kuning dengan judul: “Literasi Keuangan Pasar Modal Bagi Siswa  SMK  Bina  Profesi  Pekanbaru”.    Kegiatan dilaksanakan pada Hari Selasa Tanggal 23 Mei 2023 pukul 08.00 – 12.00 WIB, bertempat di Aula SMK Bina Profesi Pekanbaru. Peserta PKM yang hadir sebanyak 59  siswa  terdiri  dari  Program  Keahlian  Akuntansi, Perbankan,  dan  Otomasi  Tata  Kelola  Perkantoran (OTKP), dulu bernama Program Keahlian Administrasi Perkantoran.  Karena  kapasitas  ruangan  yang  tidak mencukupi  maka  pelaksanaan  kegiatan  dibagi menjadi  dua  sesi.  Sesi  pertama  pukul  08.00  –  10.00 untuk  peserta  Program  Keahlian  Akuntansi  dan Program  Keahlian  Perbankan  berjumlah  37  orang. Sesi kedua pukul 10.00 – 12.00 untuk peserta Program Keahlian OTKP. Selain itu, Kegiatan PKM juga dihadiri oleh Bagian Humas dan beberapa orang Guru SMK Bina  Profesi  Pekanbaru,  dan  dari  Pihak  BEI  Kantor Perwakilan Riau.

## PreTest
Sebelum  Ketua  Pelaksana  memberikan  ceramah tentang  literasi  keuangan  pasar  modal,  terlebih dahulu Tim Pelaksana PKM melakukan pre test, untuk melihat sejauh mana pengetahuan Siswa SMK Bina Profesi  tentang  literasi  keuangan  pasar  modal terutama pengetahuan tentang definisi pasar modal dan investasi, pentingnya berinvestasi, definisi instru- men keuangan (salah satunya saham), pengetahu- an  tentang  tempat  transaksi  berinvestasi,  peran bursa  efek  dan  produk-produk  yang  diperdagang- kan  di  bursa  efek  (Gambar  3).    Tim  Pelaksana  PKM memberikan arahan kepada peserta untuk mengisi pre  test  dengan  memilih  jawaban  yang  sudah disediakan  yaitu  1  =  Sangat  Tidak  Setuju  (STS),  2  = Tidak Setuju (TS), 3 = Cukup Setuju (CS), 4 = Setuju (S), dan 5 = Sangat Setuju (SS).

## Gambar 3. Melakukan Pretest Ceramah
Setelah  melakukan  pre  test,  Kegiatan  PKM  dilanjut- kan  dengan  literasi  keuangan  yaitu  penyampaian materi  tentang  Pasar  Modal.  Materi  disampaikan
© 2023 Segala bentuk plagiarisme dan penyalahgunaan hak kekayaan intelektual akibat diterbitkannya paper pengabdian masyarakat ini sepenuhnya menjadi tanggung jawab penulis.
oleh Pihak BEI Kantor Perwakilan Riau untuk Sesi I dan oleh Ketua Pelaksana PKM untuk Sesi II (Gambar 4). Penyampaian materi literasi keuangan pasar modal pada  Kegiatan  PKM  ini  meliputi  pengetahuan tentang  definisi  pasar  modal,  definisi  investasi, manfaat  investasi,  tempat  transaksi  berinvestasi, produk-produk yang diperdagangkan di bursa efek seperti  saham,  obligasi,  reksadana  berikut  dengan definisi masing-masing

## Gambar 4. Penyampaian Materi (Ceramah)

## Tanya Jawab
Sesuai  dengan  metode  pelaksanaan  PKM  dimana setelah Tim PKM memberikan literasi keuangan yaitu pengetahuan  tentang  pasar  modal  maka  dilanjut- kan dengan sesi Tanya jawab (Gambar 5). Pada sesi ini terlihat antusiasme peserta terhadap materi yang disampaikan. Hal ini dibuktikan dengan banyaknya peserta  yang  mengajukan  pertanyaan.  Pada  sesi Tanya jawab, banyak pertanyaan-pertanyaan yang diajukan  mulai  dari  pertanyaan  yang  paling  seder- hana  sampai  pada  pertanyaan  yang  lebih  spesifik seperti menanyakan apa syarat untuk berinvestasi di pasar modal, dasar hukum berdirinya pasar modal, manfaat pasar modal, sampai pertanyaan tentang apa risiko jika berinvestasi di pasar modal dan lain- lain.

## Gambar 5. Sesi Tanya Jawab

## Post Test
Setelah  Ketua  Pelaksana  PKM  memberikan  literasi keuangan yaitu pengetahuan pasar modal tentang
definisi  pasar  modal  dan  investasi,  pentingnya berinvestasi,  definisi  instrumen  keuangan  (salah satunya  saham),  pengetahuan  tentang  tempat transaksi berinvestasi, peran bursa efek dan produk- produk  yang  diperdagangkan  di  bursa  efek  maka Tim Pelaksana PKM melakukan post test untuk menilai apakah  ada  peningkatan  literasi  keuangan  pasar modal Siswa SMK Bina Profesi Pekanbaru (Gambar 6).

## Gambar 6. Post Test

## Indikator
Indikator  untuk  menilai  target  keberhasilan  pelak- sanaan PKM adalah dengan membandingkan hasil post  test  dengan  pre  test  terkait  literasi  keuangan pasar modal. Berdasarkan Tabel 1 diketahui bahwa peserta  PKM  yang  dalam  hal  ini  Siswa  SMK  Bina Profesi Pekanbaru sebelum diberikan literasi keuang- an  pasar  modal  maka  hasil  pre  test  menunjukkan jawaban  pernyataan  No.1  pengetahuan  tentang definisi  pasar  modal  sebagai  berikut  Sangat  Tidak Setuju (STS) 20%, Tidak Setuju (TS) 19%, Cukup Setuju (CS) 51%, Setuju (S) 10% dan Sangat Setuju (SS) 0%.
Tabel 1. Perbandingan Hasil Post Test dengan Pre Test
Pernyataan  No.  2  pengetahuan  tentang  definisi investasi  sebagai  berikut  STS  sebesar  0%,  TS  sebesar 10%, CS sebesar 44%, S sebesar 42% dan SS sebesar 3%. Pernyataan No.3 pengetahuan tentang penting- nya  berinvestasi  sebagai  berikut  STS  sebesar  3%,  TS sebesar  3%,  CS  sebesar  20%,  S  sebesar  68%  dan  SS sebesar 5%. Pernyataan No.4 pengetahuan tentang definisi  saham  sebagai  berikut  STS  sebesar  10%,  TS
© 2023 Segala bentuk plagiarisme dan penyalahgunaan hak kekayaan intelektual akibat diterbitkannya paper pengabdian masyarakat ini sepenuhnya menjadi tanggung jawab penulis.
sebesar  47%,  CS  sebesar  42%,  S  sebesar  0%  dan  SS sebesar 0%. Pernyataan No.5 pengetahuan tentang tempat  transaksi  berinvestasi  sebagai  berikut  STS sebesar 0%, TS sebesar 29%, CS sebesar 63%, S sebesar 8% dan SS sebesar 0%. Pernyataan No.6 pengetahu- an  tentang  peran  bursa  efek  sebagai  berikut  STS sebesar 7%, TS sebesar 37%, CS sebesar 49%, S sebesar 7% dan SS sebesar 0%. Pernyataan No.7 pengetahu- an tentang produk-produk yang diperdagangkan di bursa  efek  sebagai  berikut  STS  sebesar  32%,  TS sebesar  37%,  CS  sebesar  31%,  S  sebesar  0%  dan  SS sebesar 0%.
Setelah  diberikan literasi  keuangan  maka  hasil  post test menunjukkan Siswa SMK Bina Profesi Pekanbaru menjawab pernyataan No.1 pengetahuan tentang definisi pasar modal sebagai berikut STS sebesar 0%, TS sebesar 0%, CS sebesar 5%, S sebesar 20% dan SS sebesar  75%.  Pernyataan  No.  2  pengetahuan  ten- tang definisi investasi sebagai berikut STS sebesar 0%, TS sebesar 0%, CS sebesar 2%, S sebesar 17% dan SS sebesar  81%.  Pernyataan  No.  3  pengetahuan  ten- tang  pentingnya  berinvestasi  sebagai  berikut  STS sebesar 0%, TS sebesar 0%, CS sebesar 2%, S sebesar 39%  dan  SS  sebesar  59%.  Pernyataan  No.4  penge- tahuan  tentang  definisi  saham  sebagai  berikut  STS sebesar  0%,  TS  sebesar  0%,  CS  sebesar  3%,  Sebesar 36% dan SS sebesar 61%. Pernyataan No.5 pengeta- huan tentang tempat transaksi berinvestasi sebagai berikut STS sebesar 0%, TS sebesar 0%, CS sebesar 12%, S  setuju  34%  dan  SS  sebesar  54%.  Pernyataan  No.6 pengetahuan  tentang  peran  bursa  efek  sebagai berikut STS sebesar 0%, TS sebesar 2%, CS sebesar 24%, S sebesar 49%, dan SS sebesar 25%. Pernyataan No.7 pengetahuan tentang produk-produk yang diperda- gangkan  di  bursa  efek  sebagai  berikut  STS  sebesar 0%, TS sebesar 0%, CS sebesar 5%, S sebesar 27%, SS sebesar 58%.
Luaran  yang  dicapai  dari  Kegiatan  PKM  ini  adalah adanya peningkatan literasi keuangan pasar modal Siswa  SMK  Bina  Profesi  Pekanbaru  khususnya pengetahuan  tentang  definisi  pasar  modal,  definisi investasi,  pentingnya  berinvestasi,  definisi  saham, tempat transaksi berinvestasi, peran bursa efek dan produk-produk yang diperdagangkan di bursa efek. Adanya peningkatan peningkatan literasi keuangan Siswa SMK Bina Profesi tentang pengetahuan pasar modal  dapat  dilihat  dari  perbandingan  hasil jawaban  pre  test  dengan  hasil  jawaban  post  test. Dari  Table  1  dapat  dilihat  bahwa  setelah  diberikan literasi keuangan pasar modal, sebagian besar Siswa SMK  Bina  Profesi  sudah  memiliki  literasi  keuangan pasar  modal  baik  pengetahuan  tentang  definisi pasar modal, definisi investasi, pentingnya berinves- tasi,  definisi  saham,  tempat  transaksi  berinvestasi, peran  bursa  efek,  dan  produk-produk  yang  diper- dagangkan di bursa efek. Hal ini ditunjukkan dengan sebagian  besar  peserta  PKM  menjawab  semua
pertanyaan  dengan  Setuju  (S)  dan  Sangat  Setuju (SS).
Berbeda  dengan  hasil  jawaban  pre  test  dimana sebelum  diberikan  literasi  keuangan  pasar  modal, sebagian besar Siswa SMK Bina Profesi memiliki literasi keuangan  pasar  modal  yang  masih  rendah  teru- tama  pengetahuan  tentang  definisi  pasar  modal, definisi  investasi,  definisi  saham,  tempat  transaksi berinvestasi, peran bursa efek, produk-produk yang diperdagangkan  di  bursa  efek.  Hal  ini  ditunjukkan dengan  sebagian  besar  peserta  PKM  menjawab dengan  Sangat  Tidak  Setuju  (STS),  Tidak  Setuju  (TS) dan Cukup Setuju (CS) untuk pernyataan-pernyata- an No.1, No. 2, No. 4, No. 5, No. 6 dan No. 7. Namun untuk pernyataan No. 3 yaitu pengetahuan tentang pentingnya  berinvestasi,  sebagian  besar  Siswa  SMK Bina Profesi Pekanbaru sudah mengetahuinya yaitu investasi  itu  penting  untuk  memperoleh  manfaat  di masa yang akan datang. Hal ini ditunjukkan dengan sebagian  besar  peserta  PKM  menjawab  dengan Setuju (S) dan Sangat Setuju (SS).

## KESIMPULAN
Sesuai  dengan  target  kegiatan  PKM  yang  telah ditetapkan,  dapat  diambil  kesimpulan  yaitu  secara keseluruhan  ada  peningkatan  literasi  keuangan pasar modal Siswa SMK Bina Profesi Pekanbaru yaitu pengetahuan  tentang  definisi  pasar  modal,  definisi investasi,  pentingnya  berinvestasi,  definisi  saham, tempat transaksi berinvestasi, peran bursa efek dan produk-produk yang diperdagangkan di bursa efek. Kegiatan PKM selanjutnya, perlu dilakukan kegiatan literasi keuangan lanjutan bagi Siswa SMK Bina Profesi Pekanbaru yaitu keterampilan tentang pasar modal dengan melakukan demonstrasi atau simulasi.

## REFERENSI
Anggarini, D. R., Putri, A. D., & Lina, L. F. (2021). Literasi Keuangan  untuk  Generasi  Z  di  MAN  1 Pesawaran. Jurnal Abdi Masyarakat Indonesia, 1(1),  147-152,  https://jamsi.jurnal- id.com/index.php/jamsi/article/view/42 Koran  Sindo  (2021).  Generasi  Milenial  Melek  Pasar Modal, https://nasional.sindonews.com- diakses 24 Feb 2022
Mulyani, E., Fitra, H., Taqwa, S., Agustin, H., & Arza, F.
I.  (2020).  PKM  Literasi  Keuangan  Melalui Pelatihan Trading Saham Syariah Pada Guru- Guru MGMP Akuntansi dan Ekonomi SMA Se- Kota Pariaman. Jurnal Eksplorasi Akuntansi, 2(4), 3553-3557, http://jea.ppj.unp.ac.id/index.php/jea/articl e/view/303
Otoritas Jasa Keuangan (2022).  Infografis Hasil Survei Nasional Literasi dan Inklusi Keuangan Tahun 2022.  https://www.ojk.go.id/id/berita-dan- kegiatan/info-terkini/Pages/Infografis-Survei- Nasional-Literasi-dan-Inklusi-Keuangan- Tahun-2022.aspx
© 2023 Segala bentuk plagiarisme dan penyalahgunaan hak kekayaan intelektual akibat diterbitkannya paper pengabdian masyarakat ini sepenuhnya menjadi tanggung jawab penulis.
Otoritas  Jasa  Keuangan  (2021).  Strategi  Nasional Literasi  Keuangan  Indonesia  (SNLKI)  2021  - 2025 Perwitasari,  A.  W.,  Cahyono,  H.,  Risfanasari,  L.,  & Salsabila,  R.  (2023).  Penyuluhan  dan Sosialisasi Pasar Modal bagi Siswa SMA/SMK di  Gresik. Jurnal  Abdidas, 4(1),  108-113., https://www.abdidas.org/index.php/abdida s/article/view/762 Septiani, D., Martono, A., & Ferdiansyah, L. K. (2020). Pengenalan Manajemen Investasi Dan Pasar
Modal Bagi Siswa/I Dan Guru Akuntansi Smk Bintang  Nusantara. KUAT:  Keuangan  Umum dan Akuntansi Terapan, 2(1), 58-63, https://doi.org/10.31092/kuat.v2i1.681
Tandelilin, E. (2017). Analisis Investasi dan Manajemen Portofolio, BPFE