## MANAJEMEN PROGRAM LITERASI BAGIAN PERPUSTAKAAN DALAM MENINGKATKAN MINAT BACA
Nurfitriah, Milatul Latifah Institut Ummul Quro Al-Islami Bogor nurfitriaharrasyidy@gmail.com
Naskah masuk: 02-07-2022, direvisi: 30-07-2022, diterima: 08-08-2022, dipublikasi: 26-08-2022

## ABSTRAK
Islam  merupakan  agama  yang  mendorong  untuk  membudayakan  budaya  literasi  di  kalangan umatnya. Hal ini tak lepas dari sejarah turunnya Al- sejak dahulu, berbagai upaya yang telah dilakukan untuk meningkatkan literasi mulai dari kegiatan tulis  menulis,  kemudian  menggunakannya  untuk  berpikir  atas  apa  yang  dibaca.  Namun, permasalahan saat ini adalah kemampuan literasi siswa di Indonesia cukup bagus dan tidak terlalu rendah.  Adapun  permasalahan  di  Pondok  Pesantren  Darussalam  ini  adalah  siswa  masih  belum memiliki minat baca yang tinggi dikarenakan faktor internal maupun eksternal. Tujuannya adalah untuk  mengetahui  manajemen  program  literasi  bagian  perpustakaan  dalam  meningkatkan  minat baca siswa di Pondok Pesantren Darussalam Bogor. Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif, dengan format desain penelitian deskriptif kualitatif. Hasil penelitiannya, yaitu  manajemen cukup baik karena berlandaskan pada program kerja yang dibuat ketika sidang musyawarah kerja. Adapun program  literasi  berupa:  kegiatan  baca-tulis,  membuat  artikel,  perlombaan  ilmiah,  pengadaan perpustakaan keliling dan sebagainya agar lebih dibuat semenarik mungkin. Karena, mayoritas siswa memiliki  minat  baca  rendah  yang  mana  siswa  ini  menggunakan  berbagai  alasan  sehingga  lebih meluangkan waktunya untuk kegiatan lain di sore hari, baik memperdalam pelajaran bagi siswa yang kurang  dalam  aspek  kognitif  serta  belum  dapat  mengatur  aspek  afektif  yang  dapat  muncul  dari kegiatan yang menimbulkan minat.
Kata Kunci: Manajemen, Binat Baca, dan Program Literasi.

## ABSTRACT
Islam is a religion that encourages to cultivate a culture of literacy among its people. This is inseparable from the history of the revelation of the Qur'an. So, the obligation to read has existed for a long time, various efforts have been made to improve literacy starting from writing activities, then using it to think about what is read. However, the current problem is that the literacy skills of students in Indonesia are quite good and not too low. The problem at Darussalam Islamic Boarding School is that students still do not have high reading interest due to any factors. The aim is to find out management of the library's literacy program in increasing student interest in reading at the Darussalam Islamic Boarding School, Bogor. This study uses qualitative research, with a qualitative descriptive research design format. The results of his research, namely the management is quite good because it is based on the work program
Volume 2, Nomor 1, Agustus 2022
http://jurnal.iuqibogor.ac.id
that was made during the work deliberation session. The literacy programs include: reading and writing activities, writing articles, scientific competitions, procurement of mobile libraries and so on to make them as interesting as possible. Because, the majority of students have low reading interest where these students use various reasons so that they spend more time on  other activities in the afternoon, both deepening lessons for students who are lacking in cognitive aspects and have not been able to regulate affective aspects that can arise from activities that generate interest.
Keywords : Literacy Program, Management, nd Reading Interest

## PENDAHULUAN
Islam merupakan agama yang mendorong untuk membudayakan literasi dikalangan umatnya. Hal ini tak lepas dari sejarah turunnya kitab suci Al- yang  pertama  kali  turun  kepada  Nabi  Muhammad  SAW  adalah  ayat  tentang  ilmu pengetahuan, yaitu:
-Alaq [96]: 1).
membaca. Adapun tafsir dari kalimat adalah mulai membaca dan memulainya (As-Suyuti, 2019: 1354). juga merupakan  suatu  bentuk  kalimat  yang  mutlak  untuk  perintah,  apabila  bersifat  perintah maka hukumnya adalah wajib. Sebagaimana arti dari perintah adalah tuntutan melakukan pekerjaan dari yang lebih tinggi  kepada yang lebih rendah, maksudnya yang lebih tinggi kedudukannya atau al-hakim adalah Allah SWT, yang membuat hukum-hukum dan maksud dari yang lebih rendah adalah mukallaf atau orang yang dibebani, yaitu kita sebagai hamba- Nya (Ad-Dirasi, 2006:11).
Kewajiban  membaca telah  dilakukan sejak  zaman Rasulullah  SAW  dan Islam tidak lepas dari budaya tersebut. Meskipun dahulu Bangsa Pra-Arab kurang bersentuhan dengan budaya tersebut, namun setelah turunnya Al- tumbuh di kalangan Bangsa Arab. Mengenai keterkaitannya dengan membaca, kita tidak bisa memalingkan diri dari fakta dan sejarah, seperti salah satu tokoh yang pandai membaca dan menulis diantaranya, Ibnul Jauzi (w. 597 H), yang membaca 200.000 jilid buku (Ali- Imran, 2010: 54).
Kita  dapat  membaca  landasan  pentingnya  membaca  dari  peraturan  Menteri Pendidikan  dan  Kebudayaan  No.  23  tahun  2015  mengenai  Penumbuhan  Budi  Pekerti, Gerakan Literasi Sekolah (GLS) atau Gerakan Literasi Nasional (GLN) seperti mendapatkan angin  segar  dari  pemerintah  dalam  rangka  meningkatkan  melek  aksara  (being  leterate) pada rakyat Indonesia (Dharma, 2020: 72). Melek aksara sebagai lawan dari buta aksara tidak hanya dimaknai dengan tidak dapat menulis dan membaca, namun jauh dari itu adalah ajakan untuk memahami kemajuan zaman pada abad 21 ini yang membutuhkan minimal empat kompetensi: kreatif dan inovatif, kritis, komunikatif dan kolaborasi. Bagi orang yang tidak menguasai empat kompetensi ini maka dapat dikelompokkan dalam lingkaran buta aksara.  Untuk  mendorong  masyarakat  Indonesia  melek  aksara  dalam  makna  yang  luas tersebut maka GLS atau GLN adalah jawabannya (Yamin, 2020: 1).
Menurut  Penerbit  Madani  Media,  GLS  adalah  usaha  atau  kegiatan  yang  bersifat partisipatif  dengan  melibatkan  warga  sekolah,  akademisi,  penerbit,  media  massa, masyarakat,  dan  pemangku  kepentingan  yang  secara  nasional.  Pentingnya  GLS  karena literasi  sendiri  tidak  dapat  dipisahkan  dari  dunia  pendidikan.  Literasi  menjadi  sarana peserta didik dalam mengenal, memahami, dan menerapkan ilmu yang didapat di sekolah (Yamin, 2020: 1).
Adapun yang akan peneliti bahas ialah literasi yang berkaitan dengan perpustakaan. Karena peran perpustakaan semakin menonjol sejak didirikannya perpustakaan Museum Nasional  tahun  1778  di  Jakarta.  Para  ahli  diplomasi,  politik,  sosial  kemasyarakatan, budayawan,  tokoh/pemuka  agama,  pemerhati,  mahasiswa  dan  aktivis  pergerakan kemerdekaan  adalah  kaum  terpelajar  dan  intelektual  (Sutarno,  2008:  122).  Kehidupan masyarakat akar rumput masih carut-marut mengahadapi berbagai kesulitan hidup dalam serba keterbatasan seharusnya menjadi perhatian orang-orang dan kelompok intelektual, cendekiawan, dan pengambil kebijakan. Dalam kondisi sekarang mampukah perpustakaan merubah citra dan kinerjanya sehingga dekat dengan masyarakat banyak (Sutarno, 2008: 123).
Penjelasan  di  atas  menyadarkan  bahwa  kegiatan  literasi  itu  akan  memberikan pengaruh  yang  besar  dalam  mencerdaskan  umat  diantaranya  melalui  dengan meningkatkan  kesadaran  minat  baca.  Maka  sangat  penting  bagi  kita  juga  untuk  melihat kembali salah satu tujuan pendidikan, yakni berusaha membangun hidup yang terdidik dan kemudian bisa memberikan pola hidup yang dinamis dan konstruktif. Tujuan pendidikan meletakkan dasar prinsipil bahwa pendidikan mengarahkan siapapun agar menjadi sosok yang  berkarakter,  bisa  menjadi  diri  sendiri,  berpendirian,  dan  tidak  mudah  dipengaruhi oleh pihak luar (Yamin, 2020: 1).
Maka,  penting  bagi  setiap  siswa  agar  mampu  bersikap  dewasa  dan  matang  dalam mencerca  realitas  hidup  yang  begitu  beragam.  Kedewasaan  menjadi  kunci  utama  dalam bersosialisasi dimanapun berada. Sikap dewasa akan memampukan diri kita untuk tidak selalu berpikiran buruk terhadap yang lain, menyia-nyiakan waktu serta pekerjaan yang tidak bermanfaat. Sebagaimana hadits Rasulullah SAW yang artinya:
-Tirmidzi) (Asy-
Membaca  merupakan  suatu  kegiatan  yang  sangat  bermanfaat,  dengan  membaca siswa dapat memperoleh pengetahuan dan hal baru yang belum mereka mengerti. Dengan ia meninggalkan sesuatu yang tidak bermanfaat serta mengisi waktunya dengan berbagai kegiatan  yang bermanfaat seperti halnya  membaca  pada waktu  yang sudah  dijadwalkan atau pada waktu luangnya, maka ia akan terhindar dari godaan syaitan dari rasa malas dan sebagainya. Ia juga akan terus banyak belajar di antaranya dengan membaca.
Berkaitan dengan membaca, terdapat permasalahan secara umum yaitu tidak banyak yang  suka  membaca  dan  tidak  banyak  yang  mampu  membaca  sehingga  memperoleh pemahaman  atas  apa  yang  sudah  dibaca.  Menurut  Muktiono  dalam  buku  Strategi Membangun  Literasi  Sekolah:  Penguatan  Budaya  Ilmiah  Berbasis  Lingkungan  Yang Mengasuh mengenai umumnya ini terjadi karena faktor berikut: 1) Kesulitan memahami dan menggunakan pinsip abjad yang menjelaskan bahwa symbol-simbol tertulis mewakili
kata-kata  lisan  dan  kurangnya  pemahaman  arti  kata;  2)  Kegagalan  mentransfer keterampilan komprehensif bahasa lisan untuk membaca dan untuk mendapatkan strategi- strategi baru yang mungkin dibutuhkan dalam membaca; 3) Tiadanya motivasi awal untuk membaca  atau  kegagalan  mengembangkan  penghargaan  terhadap  pentingnya  membaca (Yamin, 2020: 1).
Langkah refleksi dan evaluasi penting dilakukan mengingat membaca memiliki posisi serta  peran  yang  sangat  penting  dalam  konteks  kehidupan  sekarang  ini.  Membaca  juga merupakan  sebuah  jembatan  bagi  siapa  saja  yang  berkeinginan  meraih  kemajuan  dan kesuksesan,  baik  dilingkungan  persekolahan,  pekerjaan  maupun  sepanjang  kehidupan umat manusia. Oleh karena itu para pakar sepakat bahwa kemahiran membaca (reading literacy) merupakan condition sine quanon (prasyarat mutlak) bagi setiap insan yang ingin memperoleh kemajuan (Tahmidaten, 2020: 22-23).
2021, berdasarkan jumlah pengunjung hanya terdapat 6 siswa adapun buku yang dipinjam siswa tentang agama dan geografi seperti buku seperti buku jangan menyerah, tertawa dan bersedih bersama Rasul, astaghfirullah Islam jangan dijual, kolak ramadhan dan muka bumi dan  dampaknya.  Serta  pengurus  perpustakaan  kurang  memiliki  kemampuan  dalam mensosialisasikan buku perpustakaan kepada siswa.
Selanjutnya,  peneliti  mewawancarai  pengurus  perpustakaan  pada  tanggal  14  Juni 2021 di Pondok Pesantren Darussalam Bogor, Siti Aisyah Al-Dzikri, ia mengatakan bahwa manajemen perpustakaan di Pondok Pesantren Darussalam Bogor ini sudah berjalan sejak tahun 1992 atau sejak berdirinya lembaga ini.
Berdasarkan  buku-buku  koleksi  perpustakaan,  perpustakaan  mengalami perkembangan  yang  cukup  pesat  pada  tahun  berhubung  adanya  koleksi  buku  baru  dari Perpustakaan  Nasional  Republik  Indonesia.  Berkembangnya  perpustakaan  ini  tidak terlepas  dari  manajemen  yang  baik  serta  peran  para  guru  dan  pengurus  perpustakaan dalam menciptakan lingkungan membaca yang baik dan benar agar siswa memiliki minat baca yang tinggi.
Pengurus perpustakaan mengupayakan beragam metode untuk menimbulkan minat baca  siswa  diantaranya  dengan  memberikan  penghargaan  sebagai  pengunjung  teladan. Namun berdasarkan data peminjaman buku dari tahun 2020 hingga tahun 2021 mengalami kenaikan dan penurunan. Pada tahun 2020 pengunjung berjumlah 203 orang, tahun 2021 berjumlah 441 orang. Maka, dengan ini pengunjung perpustakaan belum dikatakan stabil.
Dalam meningkatkan minat baca pada siswa di Pondok Pesantren Darussalam, perlu kita  mengetahui  bagaimana  minat  itu  dapat  berkembang.  Minat  mempunyai  dua  aspek, yaitu  aspek  kognitif  dan  aspek  afektif.  Aspek  kognitif  dapat  dilihat  dari  bagaimana kepribadian siswa diberbagai tempat seperti di berbagai lingkungan. Sementara itu, aspek yang  terakhir  dapat  dimunculkan  karena  ada  minat  seperti  dapat  direalisasikan  melalui wajib membaca minimal 5 menit ketika jadwal kunjungan perpustakaan serta meminjam 1 buku dalam seminggu.

## METODE PENELITIAN
Peneliti menggunakan penelitian kialitatif dengan desain deskriptif, bertujuan untuk meningkatkan manajemen program literasi dalam meningkatkan minat baca pada siswa di Pondok  Pesantren  Darussalam  Bogor.  Format  desain  penelitiannya  yaitu  kualitatif deskriptif,  yang  umumnya  dilakukan  pada  penelitian  dalam  bentuk  studi  kasus.  Format deskriptif kualitatif studi kasus tidak memiliki ciri seperti air (menyebar di permukaan), tetapi memusatkan diri pada unit tertentu dari berbagai fenomena. Dari ciri yang demikian memungkinkan studi ini dapat amat mendalam dan demikian bahwa kedalaman data yang menjadi  pertimbangan  dalam  penelitian  model  ini.  Karena  itu,  penelitian  ini  bersifat
peneliti  membutuhkan  waktu  yang  relatif  lama. (Burhan  Bungin,  2017)  Penelitian  ini menggunakan peran manajemen program literasi dalam mengembangkan minat baca siswa di Pondok Pesantren Darussalam Bogor

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pertama,  Manajemen  Program  Literasi  Bagian  Perpustakaan  Tahun  2021-2022  di Pondok Pesantren Darussalam Bogor ,
Sebagaimana menurut Muhaimin, manajemen dalam pelaksanaan tugas pendidikan adalah  dengan  mendayagunakan  segala  sumber  secara  efisien  untuk  mencapai  tujuan secara  efktif  dan  efisien.  (Noer  Rahmah,  Zaenal  Fanani,  2017)  Di  Pondok  Pesantren Darussalam  ini  terdapat  perpustakaan  yang  bertujuan  untuk  meningkatkan  minat  baca siswa. Maka, pengelola pondok pesantren mendayagunakan sumber daya yang ada untuk mengelola  perpustakaan  tersebut  kepada  pembimbing  dan  pengurus  perpustakaan. Adapun manajemen yang dilaksanakan oleh pengurus perpustakaan, ialah sebagai berikut:

## Perencanaan
Kegiatan perencanaan menurut Irjus Indrawan adalah sebuah proses pertama ketika hendak melakukan pekerjaan, baik dalam bentuk pemikiran maupun kerangka kerja agar tujuan yang henda dicapai mendapatkan hasil yang optimal. Adapun perencanaan tujuan dari perencanaan ini untuk mengestimasi kemungkinan yang akan terjadi di masa depan dengan membaca kecenderungannya di masa kini. (Irjus Indrawan, 2015)
Perencanaan  yang  ada  pada  manajemen  program  literasi  ini  berbentuk  kerangka kerja yang dibuat pengurus perpustakaan kemudian disidangkan pada saat musyawarah kerja yang dihadiri oleh dewan guru untuk menentukan dan menelaah program literasi apa saja  yang  akan  dilakukan,  menghapus  program  pada  kepengurusan  sebelumnya  yang dianggap  memberatkan  siswa  atau  pengurus  dalam  pelaksanaannya  serta  memperbaiki program kerja yang ada.
Kegiatan  ini  sangat  penting  dalam  berjalannya  kepengurusan  perpustakaan  dalam meningkatkan minat baca siswa di Pondok Pesantren Darussalam Bogor. Adapun tujuan adanya  perpustakaan  yaitu  berusaha  mengadakan  program  yang  dapat  menimbulkan kemauan  membaca  di  berbagai  lingkungan.  Minat  dan  dorongan  itu  tidak  lepas  dari motivasi  diri  sendiri,  maka  perlu  adanya  kemampuan  dari  pengurus  dan  pembimbing perpustakaan  dalam  meningkatkan  berbagai  program  literasi  yang  ada  di  Pondok Pesantren Darussalam Bogor.

## Pengorganisasian
Pengorganisasian  menurut  Irjus  Indrawan  adalah  suatu  mekanisme  atau  struktur, yang mana dengan struktur itu semua subjek, perangkat lunak dan perangkat kerja keras yang  seluruhnya dapat  bekerja secara efektif, dan  dapat  efisien dan dapat dimanfaatkan menurut fungsi dan proporsinya masing-masing. (Irjus Iandrawan, 2015) Maka, salah satu prinsipnya  adalah  terbaginya  tugas-tugas  dalam  berbagai  unsur  organisasi,  dengan kata lain pengorganisasian yang efektif adalah membagi habis dan menstrukturkan tugas-tugas ke dalam sub-sub atau komponen-komponen secara proporsional. (Noer Rahmah, Zaenal Fanani, 2017)
Pengorganisasian program literasi ini diberikan wewenang penuh kepada pengurus perpustakaan  yang  masih  berstatus  siswa.  Namun,  tetap  pada  pengawasan  pembimbing perpustakaan dalam meningkatkan bacaan siswa secara prioritas yang berjumlah 800-an siswa.  Adapun  kriteria  dari  pengurus  perpustakaan  yaitu  pernah  menjadi staf  pengurus perpustakaan  sebelumnya,  memiliki  minat  baca  yang  tinggi  dan  kemampuan  dalam mempublikasikan buku-buku yang ada melalui berbagai kegiatan.
Beberapa langkah dalam organisasi diantaranya dengan menentukan arah dan satuan organisasi,  menganalisa  beban  kerja  masing-masing  satuan  organisasi,  membuat job description (uraian  pekerjaan)  dan  menentukan  seseorang  yang  berdasarkan  atau pertimbangan arah dan sasaran, beban kerja, dan uraian kerja dari masing-masing satuan organisasi.  (Noer  Rahmah,  Zaenal  Fanani,  2017)  Pada  pengorganisasian  manajemen program  literasi  ini,  memiliki  arah  untuk  meningkatkan  minat  baca  siswa,  beban  kerja dianalisa pada saat sidang musyawarah kerja beserta uraian pekerjaannya dan penentuan seseorang  pengurus  perpustakaan  adalah  mereka  yang  pernah  menjadi  staf  pengurus pengurus perpustakaan di tahun sebelumnya serta memiliki minat baca yang rajin.
Adapun prosesnya, sebagaimana yang dikemukakan oleh Ernest Dale di antaranya, pemerincian  pekerjaan,  pembagian  kerja,  penyatuan  kerja,  koordinasi  pekerjaan  dan monitoring  dan  reorganisasi.  (Noer  Rahmah,  Zaenal  Fanani,  2017)  Adapun pengaplikasiannya,  pemerincian  kerja  ini  dilakukan  untuk  menentukan  tugas-tugas  apa yang  akan  dilakukan  sebagaimana  yang  telah  disebutkan  pada  saat  sidang  musyawarah kerja.  Pembagian  kerja  ini  dilakukan  oleh  pembimbing  kepada  pengurus  untuk mendistribusikan uraian kerja antar pengurus pertama dan kedua secara rinci baik yang akan dilakukan perseorangan maupun kelompok.
Penyatuan  kerja  pengurus  perpustakaan  dibagi  ke  dalam  pola  harian,  mingguan, bulanan, dan tahunan agar berjalan secara rasional dan efektif. Koordinasi dan kerja sama yang harmonis, penuh keadilan, menerima kritik dan saran yang membangun, inilah yang selalu ditanamkan pembimbing kepada pengurus  perpustakaan, dan mereka juga membuat jadwal menjaga perpustakaan serta bekerja sama dengan pengurus lainnya dalam program literasi khususnya bagian pengajaran putra yang membantu berjalannya program literasi di putra. Dan monitoring dan reorganizing, setelah semua aspek telah dinyatakan secara efektif dan efisien, proses selanjutnya adalah monitoring dan langkah-langkah penyesuaian untuk mempertahankan atau bahkan meningkatkan efektifitas organisasi dan dengan hal ini, suatu sistem akan bergerak secara dinamis dan berkesinambungan.
Pelaksanaan
Pelaksanaan  menurut  Terry  adalah  merangsang  anggota-anggota  kelompok melasanakan tugas-tugas dengan antusias dan kemauan yang baik. (Noer Rahmah, Zaenal Fanani, 2017) Dari pengertian ini, merupakan upaya untuk menjadikan perencanaan yang telah  dibuat  saat  musyawarah  kerja  menjadi  kenyataan  pada  kegiatan  program  literasi dengan melalui berbagai pengarahan dan pemotivasian agar setiap anggota melaksanakan kegiatan secara optimal sesuai dengan peran dan tanggung jawabnya.
Prinsip  dalam  pelaksanaan  yang  perlu  diperhatikan,  yaitu:  efisien,  komunikasi, jawaban  terhadap  pertanyaan  5W+1H,  dan  penghargaan/intensif.  Adapun  yang  peneliti perhatikan  ialah pengurus berusaha  untuk melakukan  kegiatan secara efektif dan saling mengadakan  komunikasi  antar  pengurus  itu  sendiri  maupun  dengan  pengurus  lainnya, serta memberikan penghargaan kepada pengunjung teladan yang berupa piagam ataupun lainnya.
Tahapan dalam pelakasanaan yang dijalankan diantaranya berkaitan dengan sistem pelayanan    dan  peminjaman  buku.  Dalam  pelayanan,  siswa  dibagi  perkelas  dan  buku disusun  perkatalog  agar  mudah  didata,  para  pengurus  memberikan  semangat,  motivasi, inspirasi atau dorongan kepada siswa agar semakin timbul kesadaran dan kemauan untuk membaca  buku.  Dan  mengenai  peminjaman  buku,  pengurus  memberikan  bimbingan melalui  contoh-contoh  tindakan  atau  teladan,  yang  mana  mereka  juga  berusaha  untuk selalu  meningkatkan  minat  baca  dan  menuangkannya  dalam  pemberian  motivasi  pada siswa maupun dalam artikel serta siswa meminjam buku kepada pengurus untuk didata dan mengembalikannya dengan tepat waktu, bila telat maka akan terkena denda.

## Pengawasan
Pengawasan menurut Noer Rahmah dan Zaenal Fanani adalah rencana-rencana dan norma-norma yang mendasarkan pada maksud dan tujuan material, di mana norma-norma ini  dapat  berupa  kuota,  target  maupun  pedoman  pengukuran  hasil  kerja  nyata  yang ditetapkan. (Noer Rahmah, Zaenal Fanani, 2017)
Dalam pengaplikasiannya, pengawasan perlu memperhatikan beberapa persyaratan dan prinsip penting yang memperkuat posisinya sesuai fungsi yang diharapkan. Menurut Salis, diantaranya: 1) Telah terencana dengan matang; 2) Memiliki prosedur Operasional Standar; 3) Dijalankan oleh orang yang amanah dan berkapasitas; 4) Akuntabel/transparan dan tertulis; 5) Efisien dalam penggunaan anggaran. (Noer Rahmah, Zaenal Fanani, 2017)
Adapun  tahapan  yang  dijalankan  sebagaimana  langkah-langkah  dalam  fungsi pengawasan  antara  lain:  1)  Penetapan  standar  penilaian  kerja,  ini  dilakukan  oleh pembimbing perpustakaan itu sendiri. 2) Penilaian kinerja/pengukuran hasil/pelaksanaan kerja,  ini  disampaikan  pada  laporan  pengurus  pepustakaan  kepada  pembimbing  selama seminggu sekali. 3) Membandingkan kinerja dengan standar, pada tahap ini pembimbing membandingkan  antara  apa  yang  sudah  dilakukan  dengan  program  kerja  yang  sudah dibuat,  sudahkah  maksimal  atau  belum,  dan  lain  sebagainya.  4)  Melakukan  tindakan korelasi jika terdapat masalah, masalah tentu akan datang, baik dari pengurus yang masih belum maksimal, maupun dari siswa yang mayoritas siswa masih rendah minat bacanya dan  5)  Mempertahankan  fungsi  pengawasan,  yaitu:  1)  Meningkatkan  akuntabilitas,  2) Merangsang kepatuhan pada kebijakan, rencana, prosedur, peraturan, dan ketentuan yang berlaku,  3)  Melindungi  aset  organisasi,  dan  4)  Pencapaian  kegiatan  yang  ekonomis  dan
efisien. (Noer Rahmah, Zaenal Fanani, 2017)
Kedua, Minat Baca Siswa Tahun 2021-2022 di Pondok Pesantren Darussalam Bogor Minat  sering  disebut  orang-orang interest
sifat atau sikap yang memiliki kecenderungan-kecenderungan tertentu. Minat tidak dapat dikelompokkan  sebagai  pembawaan  tetapi  sifatnya  bisa  diusahakan,  dipelajari  dan dikembangkan.  (Eza  Fitria  Yudiarti,  2019)  Mayoritas  siswa  di  Pondok  Pesantren Darussalam  ini  menjadikan  minat  sebagai  sifat  atau  sikap.  Adapun  dalam  KBBI  (Kamus Besar Bahasa Indonesia) mengenai membaca siswa berusaha memahami isi dari apa yang tertulis  kemudian  berpikir  dan  mengaitkannya  dengan  kehidupan  dan  menuangkannya dalam tulisan. Hal ini, berdasarkan makna membaca yang semakin berkembang.
Peneliti  mengelompokkan  beberapa  siswa  yang  memiliki  minat  baca  rajin,  sedang dan  rendah  berdasarkan  data  pengunjung  saat  observasi.  Minat  baca  siswa  dapat dikategorikan kurang, karena jumlah pengunjung perpustakaan sangat sedikit dari jumlah seluruh  siswa  yang  ada  di  Pondok  Pesantren  Darussalam  Bogor  ini.  Sebagaimana  pada kepengurusan  tahun  2021-2022,  pengunjung  terbanyak  jatuh  pada  bulan  September berjumlah 253 siswa dan pada kepengurusan tahun 2022-2023 per tanggal 21 Januari-12 Maret  berjumlah  sekitar 100  siswa  dari  yang  seharusnya  pengunjung  berjumlah  800-an siswa.
Minat  dalam  membaca  menurut  Idris  Kamah  merupakan  sebuah  perhatian  atau kesukaan  (kecenderungan  untuk  membaca  tanpa  ada  paksaan),  dalam  menumbuhkan minat  baca  perlu  dibina,  dipupuk,  diarahkan,  dan  dikembangkan  sejak  usia  dini,  remaja yang  melibatkan  peranan  orang  tua,  masyarakat  dan  sekolah.  Maka,  melalui  program literasi yang berupa kegiatan baca-tulis, mempresentasikan hasil apa yang dibaca, menulis intisari dari apa yang dibaca, pengadaan perlombaan, khutbah, diskusi dan lain sebagainya ini siswa dibina untuk minat dalam membaca sejak usia 13-18 Tahun.
Perlu  kita  ketahui  juga  bagaimana  minat  baca  itu  dapat  berkembang,  diantaranya dapat dilihat dari aspek kognitif dan aspek afektif. Pada siswa dengan minat baca rajin dan sedang,  mereka  memiliki  aspek  kognitif  yang  tinggi  serta  mampu  mengendalikan  aspek afektifnya sehingga menjadikan membaca buku perpustakaan sebagai kebutuhan. Adapun bagi  siswa  yang  memiliki  minat  baca  rendah,  mereka  yang  memiliki  kekurangan  dalam aspek kognitif dan afektifnya, sehingga ketika dijadwal kunjungan perpustakaan siswa lebih memilih  untuk  belajar  pelajaran  pagi  hari  dan  bagi  yang  memiliki  aspek  afektif  rendah karena mereka malas membaca, lebih suka meluangkan waktunya untuk bersantai-santai dan mereka belum dapat mengatur waktunya dengan baik di sore hari. Selain itu, buku yang diterbitkan adalah terbitan lama sehingga membuat siswa tidak menarik.
Minat baca sangat berkaitan erat dengan sastra sehingga minat baca harus dibentuk, sebagaimana  seorang peneliti sastra, Riris K. Toha Sarumpaet pernah mengatakan bahwa sastra adalah satu dunia yang menawarkan keutuhan yang dapat menggerakkan jiwa dan rasa yang dapat mengubah manusia menjadi lebih halus dan peka. Setiap kata dalam sastra itu menawarkan satu moral. Moral itu terjalin menjadi jiwa cerita, menjadi nafas, ucapan dan perilaku para tokohnya. Itulah sebabnya, buku yang dibaca, yang bernilai sastra selalu dapat  memberikan  ajaran  yang  baik  yang  dapat  memperkaya  batin  manusia.  (Efri  Yoni,
2020)
Pembentukan minat baca menurut Sutarno, dapat dilakukan secara beberapa tahap, yaitu  kegemaran,  kebiasaan  dan  kebutuhan  membaca.  (Sutarno,  2008)  Adapun  yang dilakukan  siswa,  yaitu  mencatat  point-point  penting  pada  buku  catatan  khusus perpustakaan, menyampaikan informasi setelah membaca baik setelah kegiatan membaca selesai  maupun  melalui  majalah  dinding,  membahasnya  kembali  dalam  diskusi  yang sebagaimana dilakukan oleh siswa kelas 5 KMI/2 SMA juga berkhutbah di depan para siswa dan  pengurus,  dan  menganalisis  dan  mengkaji  secara  seksama  untuk  memperkaya pengetahuan.
Ketiga,  Manajemen  Program  Literasi  Bagian  Perpustakaan  dalam  Meningkatkan Minat Baca Siswa Tahun 2021-2022 di Pondok Pesantren Darussalam Bogor , Manajemen  program  literasi  merupakan  suatu  program  yang  dilakukan  mengenai membaca, berpikir dan menulis. (Sarwiji Suwandi, 2019) Dari data deskripsi manajemen program  literasi  ini,  terdapat  beberapa  faktor  penghambat  yang  dapat  mempengaruhi minat  baca  siswa,  adapun  solusi  yang  dapat  diterapkan  diantaranya,  1)  Pengurus perpusakaan harus memaksimalkan manajemen dengan baik. 2) Mengingatkan siswa akan pentingnya  literasi  dalam  kegiatan  apapun  seperti  setelah  pembelajaran  dan  lain-lain, bahkan  lebih  bagusnya,  apabila  menghadirkan  seseorang  yang  memahami  akan  literasi dalam  seminar  sehingga  siswa  dapat  mengatur  waktunya  untuk  banyak  membaca.  3) Tempat  yang  tidak  strategis  bagi  siswi,  karena  perpustakaan  saat  ini  berada  di  sekitar lingkungan  putra.  4)  Pengadaan  buku-buku  baru.  5)  Diadakannya  bagian  perpustakaan putra  agar  ada  bagian  yang  memiliki  fokus  manajemen  program  literasi  dalam meningkatkan minat baca siswa putra dapat semakin berkembang. 6) Melengkapi sarana dan prasarana perpustakaan, seperti buku, perabot, media pendidikan dan perlengkapan lain. Secara umum, luas minimum ruang perpustakaan sama dengan ruang kelas dan lebar minimum 5 m, dilengkapi jendela untuk memberi cahaya yang memadai untuk membaca buku, terletak  di  bagian sekolah  yang  mudah dicapai,  dan  dilengkapi seperti sarana dan prasarana  yang  sesuai  sebagaimana  standar  ruang  perpustakaan  tingkat  SMP  dan  SMA. (Rusydi Ananda, 2017)
Jadi,  secara  umum  manajemen  program  literasi  pada  kepengurusan  tahun sebelumnya masih kurang dan kepengurusan saat ini cukup baik. Karena, upaya yang terus dimaksimalkan  dengan  bimbingan  dari  pembimbing.  Serta  tujuan  yang  diharapkanpun baik, kini siswa yang datang ke perpustakaan untuk membaca semakin meningkat.

## SIMPULAN
Manajemen program literasi, yaitu:
a. Fungsi  perencanaan,  meliputi:  program  kerja  pengurus  perpustakaan  yang  dibuat ketika sidang musyawarah kerja yang berbentuk kerangka atau tertulis.
b. Fungsi pengorganisasian, meliputi: menentukan tugas pada sidang muyawarah kerja, pembagian kerja dengan mendistribusikannya kepada pengurus pertama dan kedua, penyatuan  kerja  dibagi  ke  dalam  pola  harian,  mingguan,  bulanan,  dan  tahunan,
koordinasi  dan  kerja  sama  yang  membangun  antar  pengurus  lainnya  dan menyesuaikan  langkah-langkah  agar  dapat  terlaksana  secara  dinamis  dan berkesinambungan.
c. Fungsi  pelaksanaan,  meliputi:  memberikan  motivasi  pada  saat  pelayanan  dan memberikan  bimbingan  melalui  contoh-contoh  tindakan  teladan  dari  pengurus perpustakaan dengan rajin membaca.
d. Fungsi  pengawasan,  meliputi:  pengawasan  bersifat  internal  dan  laporan  di  setiap minggunya kepada pembimbing perpustakaan.
Minat baca siswa rendah. Hal ini disebabkan, karena belum timbul minat dari dalam siswa dan pengurus masih belum maksimal dalam mensosialisasikan program literasinya. Mananajemen  program  literasi  pada  kepengurusan  tahun  2021-2022  masih  kurang  dan kepengurusan saat ini atau 2022-2023 per tanggal 21 Januari-12 Maret 2022 cukup baik. Karena, upaya yang terus dimaksimalkan dengan bimbingan dari pembimbing. Serta tujuan yang  diharapkanpun  baik.  Kini  siswa  yang  datang  ke  perpustakaan  untuk  membaca semakin meningkat

## DAFTAR PUSTAKA
Adiputri, Ratih, 2019, Cet. 1, Sistem Pendidikan Finlandia: Catatan dan Pengalaman Seorang Ibu , (Jakarta: Gramedia). Al- Gila Baca Ala Ulama: menilik dan meneladani para ulama dalam menuntut ilmu , (Solo: Pustaka Arafah). Asy- mad  bin  Ali,  2002, Bulughu-l-Maram  Min  Adillati-l-Ahkam , (Jakarta: Dar al-kutub Al-Islamiyah). Pengajaran,  Bagian, -Islamiyah:  Pondok  Pesantren
Darussalam Ciomas Bogor .
Barnawi, Arifin, 2015, Teknik Penulisan Karya Ilmiyah , Cet. 1, (Jogjakarta: Ar-Ruzz Media). Bungin,  Burhan,  2017, Penelitian  Kualitatif;  Komunikasi,  Ekonomi,  Kebijakan  Publik,  dan Ilmu Sosial Lainya, (Jakarta: Kencana). Imron, Moch, 2011, Bahan Ajar Mahasiswa Cara Mudah Menyusun Skripsi , (Jakarta: Sagung Seto).
Indrawan, Irjus, 2015, Pengantar Manajemen Sarana dan Prasarana Sekolah , (Yogyakarta; Deepublish).
Jalaluddin Al-Mahalli, dan Imam Jalaluddin As-Suyuti, Imam. 2019. Tafsir Jalalain berikut Asbabun Nuzul Ayat Surat Al-Kahfi s.d. An-Nas 2 , terjemahan Bahrun Abu Bakar, Lc., Bandung: Sinar Baru Algensindo. Nata, Abuddin, 2018, Pendidikan dalam Perspektif Al- 2, (Depok: Prenadamedia
Group). Rahmah, Noer, Zaenal Fanani, 2017, Pengantar Manajemen Pendidikan, (Malang: Madani). Rauf, Al- Mudah: Terjemahan dan Tajwid Warna , (Bandung: Cordoba).
Abdullah, 2011, Ushul-ul-Fiqh , Cet. II.
Ananda,  Rusydi  dan  Oda  Kinanta  Banuera,  2017, Manajemen  Sarana  dan  Prasarana Pendidikan, Cet ke-1, (Medan; Widya Puspita). Sutarno,  2008, Menulis  yang  efektif dan 1  Abad  Kebangkitan  Nasional  1908-2008  & Kebangkitan Perpustakaan , Cet. 1, (Jakarta: Sagung Seto).
Sugiyono,  2018, Metode  Penelitian  Kuantitatif,  kualitatif  dan  R&D ,  Cet.  28,  (Bandung: Alfabeta).
Tim  Dosen  Administrasi  Pendidikan  Unv.  Pendidikan  Indonesia,  2017, Manajemen Pendidikan , (Bandung; Alfabeta). Suwandi,  Sarwiji, 2019, Pendidikan  Literasi (Membangun Budaya Belajar, Profesionalisme Pendidik, dan Budaya Kewirausahaan untuk Mewujudkan Marwah Bangsa) , (Bandung; Remaja Rosdakarya).
Yamin, Moh., 2021, Strategi Membangun Literasi Sekolah: Penguatan Budaya Ilmiah Berbasis Lingkungan Yang Mengasuh, (Malang: Madani). Zuhry, Dhofir, 2021, Peradaban Sarung: Veni, Vedi, Santri , (Jakarta: Gramedia) Kepala Sekolah untuk Meningkatkan Gemar Jurnal Inspirasi Manajemen Pendidikan ).
Jurnal Manajemen Pendidikan Islam ). Budi  Dharma,  Ketut,  2020,
Jurnal Edukasi Nonformal ). d Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan ).
Jurnal Inovasi Pendidikan ).
https://kbbi.kemdikbud.go.id/entri/MEMBACA diakses pada Rabu, 11 Agustus 2021, Pukul 23.58 WIB.
https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/37749/ diakses pada 27 Januari 2020, Pukul 09.20
WIB
http://repository.iainpurwokerto.ac.id/4290/2/COVER_DAFTAR%20ISI_BAB%20I-
BAB%20V_DAFTAR%20PUSTAKA.pdf diakses  pada  Rabu,  11  Agustus  2021,  Pukul 19.02 WIB
EZA FITRIA YUDIARTI.pdf diakses pada Rabu, 11 Agustus 2021, Pukul 19.04 WIB http://eprints.radenfatah.ac.id/2920/1/FARHANI%20R%20%281554400031%29.pdf diakses pada Rabu, 11 Agustus 2021, Pukul 19.08 WIB
https://www.suara.com/health/2019/11/18/131558/5-alasan-penting-mengapa-anda- harus-membiasakan-anak-membaca-sejak-dini?page=all , diakses 18 November 2019 pukul 13.15 WIB. https://www.kemdikbud.go.id/ , diakses pada 25 April 2021, Pukul 01.01 WIB.