## ANALISIS RUNGGU RAKUT SITELU SUKU KARO SEBAGAI STRATEGI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBICARA MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS UNIVERSITAS PRIMA
oleh:
Yenita Sembiring ( yenitasembiring@unprimdn.ac.id )
ABSTRAK -Analisis Runggu  Rakut  Sitelu Suku  Karo  Sebagai  Strategi  Untuk  Meningkatkan Kemampuan Berbicara Mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris Universitas Prima Indonesia adalah suatu penelitian yang berfokus kepada penggunaan budaya Karo Runggu Rakut Sitelu sebagai  satu  strategi  mengajar  yang  dapat  digunakan  oleh  dosen  dalam  proses pembelajaran. Runggu  Rakut  Sitelu adalah  sistem  komunikasi  dalam  kekerabatan  suku  Karo yangmelibatkan tiga komponen, yaitu kalimbubu , senina dan anak beru ( Rakut Sitelu ).
Kata Kunci: Runggu Rakut Sitelu, Berbicara

## A. PENDAHULUAN
Penguasaan  bahasa  Inggris  pada sekarang  ini  memiliki  peran  yang  penting. Oleh  karena  itu  pendidikan  di  Indonesia mewajibkan  Bahasa  Inggris  menjadi  salah satu  materi  pembelajaran  dari  tingkat Sekolah  dasar  sampai  kepada  Pendidikan tingkat  tinggi.Pembelajaran  bahasa  Inggris memiliki  tujuan  agar  peserta  didik  mampu menguasai dan berkomunikasi menggunakan  bahasa.  Namun,  penguasaan bahasa  Inggris  bukanlah  hal  yang  mudah bagi  peserta  didik.  Banyak  tantangan  yang dihadapi oleh peserta didik dalam menguasai bahasa Inggris. Hal ini disebabkan oleh beberapa hal  yaitu (1) para peserta  didik  enggan  menggunakan  bahasa Inggris  dan  (2)  Para  peserta  didik  kurang menguasai bahasa tersebut (Oradee, 2012).
Berbicara  merupakan  keterampilan yang  paling  penting  dalam  penguasaan bahasa  asing  (Tahir,  2015).  Namun,  banyak peserta  didik  mengalami  kesulitan  dalam
berbicara  Hal ini  disebabkan  karena Berbicara  juga  merupakan  keterampilan yang paling sulit dikuasai oleh peserta didik dibandingkan  keterampilan  yang  lain  dalam pembelajaran  bahasa  Asing  (Gudu,  2015). Hal  juga  dihadapi  oleh  mahasiswa  program studi Pendidikan Bahasa Inggris di Universitas  Prima  Indonesia.  Banyak  dari mereka yang tidak menguasai bahasa Inggris khususnya  dalam  keterampilan  berbicara, walaupun  mereka  mendapat  pembelajaran Speaking selama  empat  semester.  Hal  ini bukan asumsi peneliti saja. Kondisi tersebut diketahui  peneliti  dari  beberapa  sumber yaitu dosen yang mengajar di kelas, (2) Guru dan  kepala  sekolah  dimana  para  mahasiswa melakukan PPL dan (3) pengguna lulusan. Hal tersebut  juga  dapat  dilihat  dari  presentasi nilai  matakuliah  Berbicara  mahasiswa  yang dikategorikan baik 15 %,  cukup 40 %, 22% kurang  dan  23  %  buruk.  Hal  inilah  yang membuat  peneliti  merasa  bahwa  penting dilakukan penelitian mengenai hal tersebut.
Untuk  memperkuat  alasan  untuk melakukan  penelitian  ini,  maka  peneliti mengutip penelitian yang relevan. Darmayenti  &  Nofiadri  (2015)  melakukan penelitian  dengan  judul Mingle  Model  for Teaching  English  Speaking  Skills  for College Students . Penelitian tersebut mengkaji  penggunaan  model  belajar Mingel terhadap  kemampuan  berbicara  mahasiswa di  Universitas  Imam  Bonjol  Padang.  Dari hasil olah data ditemukan bahwa penggunaan  model Mingel berpengaruh terhadap  kemampuan  berbicara  mahasiswa. Peranginangin  dan  Perbawaningsih  dengan judul penelitian Implementasi Tradisi
Ertutur Suku  Batak  Karo  Sebagai  Model Komunikasi
Interpersonal
Mahasiswa
Perantau  di  Yogyakarta.  Dari  penelitian diketahui bahwa dengan menerapkan
ertutur dapat menumbuhkan
sikap keterbukaan antar mahasiswa.
Berdasarkan penjelasan  diatas, maka peneliti hendak menganalisis sistem komunikasi  Karo  sebagai  strategi  untuk meningkatkan kemampuan berbicara mahasiswa  pendidikan  bahasa  Inggris. Sistem  tersebut  dinamakan Runggu  Rakut Sitelu .  Alasan  pemilihan  sistem  tersebut adalah  sistem  tersebut  merupakan  satuhal yang  baru  bagi  para  mahasiswa  sehingga peneliti beranggapan dengan mengetahui hal yang  baru  mereka  akan  merasa  lebih termotivasi untuk belajar. Melalui penerapan sistem  komunikasi  ini  dalam  pembelajaran Berbicara  dapat  memberikan  kontribusi positif terhadap mahasiswa untuk meningkatkan kemampuan berbicara mahasiswa  dan  akhirnya  lulusan  prodi Bahasa  Inggris  Universitas  Prima  Indonesia menjadi  mahasiswa  yang  unggul  dalam
menggunakan  bahasa  Inggris.  Masalah penelitian ini adalah: 1) Bagaimana menganalisis  sistem  komunikasi Runggu Rakut  Sitelu suku  Karo?  2)  Bagaimana upaya menjadikan sistem komunikasi Runggu Rakut Sitelu menjadi strategi belajar kelas  berbicara  pada  prodi  Pendidikan Bahasa  Inggris?  Tujuan  penelitian  ini adalah:  1)  untuk  menganalisis  sistem komunikasi Runggu Rakut Sitelu suku Karo. 2)  Untuk  menjadikan  sistem  komunikasi Runggu Rakut Sitelu menjadi strategi belajar pada prodi Pendidikan Bahasa Inggris.
B. METODE PENELITIAN
Desain penelitian ini adalah diskriptif  kualitatif.  Deskriptif  kualitatif menurut Ary (2010:160)adalah desain penelitian  dimana  tidak  ada  perlakuan terhadap subjek penelitian. Desain penelitian ini  hanya  bersifat  mendiskripsikan  apa  yg terjadi pada satu fenomena. Setiap penelitian haruslah  memiliki  instrument.  Intrument penelitian  menurut  Frankael  &  Wallen (2009:117)  adalah  alat  yang  digunakan untuk  mengumpulkan  data  dalam  sebuah penelitian.  Ada  banyak  jenis-jenis  intrumen penelitian.  Dalam  penelitian  ini,  peneliti akan  menggunakan  instrumen  wawancara untuk  mengumpulkan  data.  Data  dalam penelitian  ini  adalah  data  lisan  berupa  hasil wawancara  dengan  informan  mengenai bentuk  sistem  komunikasi Runggu  Rakut Sitelu suku  karo.  Data  diperoleh  dari  hasil wawancara dengan informan yang berada di tiga lokasi asal suku Karo, yaitu Tanah Karo (Karo  Gugung),  Langkat  (  Karo  Langkat) dan  Deli  Serdang  (  Karo  Jahe).  Lokasi penelitian  ini  di  lkukan  di  tiga  tempat.  Hal ini dikarenakan  asal  suku karo yang berasal dari tiga lokas yang berbeda. Tiga lokasi itu
adalah Tanah Karo (Karo Gugung), Langkat (  Karo  Langkat)  dan  Deli  Serdang  (  Karo Jahe).  Penelitian  ini  akan  berlangsung selama  dua  belas  bulan.  Penelitian  ini  akan dimulai  bulan  Juni  2018  sampai  bulan  Juni 2019.  Data  yang  sudah  dikumpulkan  akan dianalisis.  Teknik  yang  digunakan  untuk menganalisis  data  adalah  teknik  triangulasi menurut  Miles  dan  Huberman  (2007:16- 20).Data  akan  dianalisis  berdasarkan  tiga tahapan, yaitu: tahapan reduksi data, tahapan penyajian  data  dan  tahapan  penarikan kesimpulan.

## C. HASIL PENELITIN
Data  dari  penelitian  ini  adalah  hasil wawancara  dan  observasi  lapangan.  Data diambil  dari  tiga  wilayah  yang  berbeda, yaitu  dari kabupaten Tanah Karo,Kabupaten Deli  Serdang  dan  kabupaten  Langkat.  Data yang diperoleh dari hasil wawancara dengan informan  dari  tiga  wilayah  yang  berbeda, yaitu dari kabupaten Tanah Karo, Kabupaten Deli Serdang dan kabupaten Langkat di olah untuk menghasilkan satu kesimpulan.
Runggu sebagaimana dikatakan sebelumnya adalah model sistem komunikasi  dalam  bermusyawarah  untuk mengambil satu keputusan. Didalam Runggu yang  terlibat  adalah Rakut  Sitelu . Rakut Sitelu didefinisikan  sebagai  tiga  periuk (Prist,  2002). Rakut  Sitelu terdiri  dari  tiga unsur  sebagai  berikut  (Tarigan,  2008):  (1) Senina,  (2)  Anak  Beru,  (3)  Kalimbubu. Runggu  dilakukan  setiap  ada  pesta  adat, baik dalam suka (perkawinan, masuk rumah baru,dll dan duka (kematian). Namun dalam hal  ini,  peneliti  hanya  akan  menerapkan model  sistem  komunikasi Runggu dalam acara  pesta  adat  pernikahan.  Pada  pesta perkawinan  runggu  dilakukan  oleh  kedua
belah  pihak  yaitu  pihak  mempelai  wanita dan pria. Kedua belah pihak akan melakukan  dialog  sebagaimana  berdasarkan urutan berikut: 1. anak beru pihak mempelai wanita  akan  bertanya  kepada  anak  beru pihak  mempelai  pria,  2)  anak  beru  pihak mempelai  pria  akan  bertanya  kepada  senina kalimbubu  pihak  mempelai  pria.  3)  senina kalimbubu  pihak  mempelai  pria  bertanya kepada  pihak  kalimbubu  pihak  mempelai pria,  4)  kalimbubu  pihak  mempelai  pria memberi  tanggapan  kepada  senina  pihak mempelai  pria,  5)  tanggapan  kalimbubu pihak  mempelai  pria  disampaikan  senina pihak mempelai pria kepada anak beru pihak mempelai pria, 6) anak beru pihak mempelai pria menyampaikan tanggapan senina kalimbubu pihak mempelai pria kepada anak beru  pihak  mempelai  wanita,  7)  anak  beru pihak  mempelai  wanita  bertanya  kepada senina  pihak  mempelai  wanita  mengenai tanggapan  dari  pihak  mempelai  pria,  8) senina  pihak  mempelai  wanita  bertanya mengenai tanggapan tersebut kepada kalimbubu  pihak  mempelai  wanita,  9) kalimbubu pihak mempelai wanita memberi tanggapan  kepada  senina  pihak  mempelai wanita,  10)  senina  pihak  mempelai  wanita menyampaikan tanggapan kepada anak beru pihak mempelai wanita, 11) anak beru pihak mempelai  wanita  menyampaikan  tanggapan kepada anak beru pihak mempelai pria.

## KESIMPULAN
Berdasarkan analisis data, maka peneliti menyimpulkan bahwa:
1. Runggu  diartikan  sebagai  pengambilan keputusan melalui tahapan musyawarah untuk mufakat. Pada suku Karo, runggu dilaksanakan  pada  acara  peradatan perkawinan.  Proses  runggu  pada  adat
pekawinan  suku  Karo  diawali  pada acara  pertunangan  (Ngembah  belo selambar) yang kemudian akan diteruskan  pada  acara  peradatan  pesta perkawinan.
2. Tahapan  dari  runggu  pada  suku  Karo pada  adat  pesta  perkawinan  dibagi menjadi  dua  bagian,  yaitu  Runggu sewaktu  acara  lamaran  dan  Runggu sewaktu pesta adat perkawinan.
a. Runggu pada acara lamaran (Ngembah Belo Selambar)
Acara  lamaran  dilaksanakan  untuk mengetahui
kesediaan
calon mempelai,  siapa  orang  tuanya  dan kerabatnya.  Acara  diawali  dengan makan bersama dan diteruskan dengan proses runggu.
Pihak-pihak  yang  terlibat  dalam  acara tersebut adalah pihak mempelai wanita dan  pihak  mempelai  pria,  yang dijelaskan  lebih  terperinci  sebagai berikut:
1. Pihak mempelai wanita terdiri dari:
a. Sukut (yang mengadakan
pesta/orang  tua  dari  mempelai wanita beserta keluarga)
b. Sembuyak dan Senina (pihak satu marga dengan sukut)
c. Anak beru (adik/kakak perempuan dari  orangtua  lakilaki  mempelai wanita).
2. Pihak mempelai pria terdiri dari:
a. Sukut (yang mengadakan pesta/orang  tua  dari  mempelai pria beserta keluarga)
b. Sembuyak dan Senina (pihak satu marga dengan sukut)
c. Anak beru (adik/kakak perempuan dari  orangtua  laki-laki  mempelai pria).
b. Runggu pada Pesta Adat Perkawinan Runggu  pada  tingkatan  lamaran  akan dilanjutkan  pada  tingkatan  pesta  adat perkawinan.  Pada  tingkat  tersebut maka  runggu  akan  dilakukan  oleh rakut  sitelu    yaitu  terdiri  dari  Senina, Kalimbubu dan Anak beru.
Runggu  dilakukan  oleh  pihak  mempelai wanita  dan  pihak  mempelai  pria.  Adapun komposisinya adalah:
1. Pihak mempelai wanita terdiri dari:
a. Senina  adalah  kerabat  yang  satu marga  dengan  orang  tua  pihak mempelai wanita.
b. Kalimbubu  adalah  saudara  laki-laki dari ibu mempelai wanita.
c. Anak beru adalah saudara perempuan  dari  ayah  mempelai wanita.
2. Pihak mempelai pria terdiri dari:
a. Senina  adalah  kerabat  yang  satu marga  dengan  orang  tua  pihak mempelai pria.
b. Kalimbubu  adalah  saudara  laki-laki dari ibu mempelai pria.
c. Anak beru adalah saudara perempuan dari ayah mempelai pria.
Pada  proses  Runggu  Rakut  Sitelu  (Senina, Kalimbubu  dan  Anak  beru)  ada  alur percakapan yang dilaksanakan yaitu:
1. Anak  beru  pihak  mempelai  pria  aan bertanya  kepada  anak  beru  pihak mempelai  wanita.  Yang  ditanyakan misalnya  mengenai  persiapan  pesta dan tamu undangan.
2. Anak  beru  pihak  mempelai  wanita tidak akan langsung menjawab
pertanyaan  tersebut,  tetapi  mereka akan  bertanya  kepada  pihak  Senina dari mempelai wanita.
3. Setelah  mendapat  pertanyaan  dari Anak  beru,  maka  pihak  senina  tidak langsung  memberi  jawaban  tetapi  dia akan berdikusi dengan pihak kalimbubu.
4. Setelah  mendapat  jawaban  maka Senina  akan  menyampaikan  kepada Anak beru.
5. Anak beru pihak mempelai wanita pun akan  menyampaikan  jawaban  tersebut kepada  pihak  anak  beru  mempelai pria.
6. Anak  beru  pihak  mempelai  pria  akan menyampaikan informasi kepada
Senina dan Kalimbubu.

## DAFTAR PUSTAKA
Oradee, Thanyalak. 2012. Developing Speaking Skills Using Three Communicative  Activities  (Discussion, Problem-Solving  and  Role  Playing).
International  Journal  of  Social  Science and Humanity Vol.2 No.6. Hal:8.
Tahir,  Saidna  Zulfiqar  A.  2015.  Improving
Speaking Skills Through Yahoo Massanger  at  University  of  Iqra  Buru.
International  Journal  of  Language  and Linguistics 3 (3). Hal:176.
Gudu,  Benter  Oseno.  2015.  Teaching Speaking  Skills  in  English  language
Using  Classroom  Activities.  Journal  of Education  and  Practice  Vo.6  No.35. Hal:56.
Darmayenti  &  Nofiadri.  2015.  Mingle Model  For  Teaching  English  Speaking Skill  For  college  Students.  Vol.  22, No.1,Februari 2015.Hal 1-9.
Harmer,  Jeremy.  2001.  How  to  Teach English.  Longman  Pearson:  Cambridge. London.
Derakhshan  et  al.  2016.  Developing  EFL Learners’  Speaking  Ability,  Accuracy and  Fluency.  English  language  and Literature Studies Vol.6 No.2. Hal:178
Prinst, Darwin. 2002. Kamus Karo-
Indonesia. Medan: Penerbit Bina Media. Tarigan,  Sarjani  Drs.  2008.  Dinamika Orang Karo, Budaya dan Modernisme.    Medan:            Lamerose Press.
Ary, et all. 2010. Introduction to Research in Education. Wadsworth. Belmonth. USA. Dawson,  Cathereine.  2002.  Practical Research  method.  How  to  books,  ltd. London.  Miles,  Mathew  B  dan  A,. Michael  Huberman.  2007.  Analisis  data kualitatif. Buku Sumber Tentang Metode-metode Baru. Jakarta. UI Press.