Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 5 No. 02, Desember 2021, Hal. 349-355 E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/10.29408/jga.v5i02.3833
Copyright © Fitri Ayu Rahmawati 349
Submitted : 09-07-2021 Accepted :21-12-2021 Published: 30-12-2021
Peran Orangtua Dalam Mendampingi Anak Selama Belajar Dari Rumah (BDR) Dimasa Pandemi Covid-19 Di TK ABA Konang Glagah Lamongan
Fitri Ayu Fatmawati,

## PIAUD Universitas Muhammadiyah Gresik
Fitriayufatmawati92@umg.ac.id

## Abstrak
Belajar teremasuk kegiatan  yang  dilakukan  dalam kegiatan  sehari  –  hari  baik  secara  disadari atau tidak kita pasti mengalami sebuah kegiatan yaitu belajar. Tujuan dari belajar salah satunya adalah  memberikan kesempatan  bagi  anak  untuk  mengembangkan  kecerdasan  dan  melatih kemampuan  berpikir,.  Dengan  belajar,  anak  akan  mendapatkan  informasi  yang  belum  dia ketahui  dan  dengan belajar,  anak  mengerti  arti  kehidupan  dan  belajar  menjadi  semakin  baik. Rumusan masalah ini adalah peran orangtua dalam mendampingi anak belajar secara online atau Belajar  Dari  Rumah  (BDR).  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  sejauh  mana  peran orangtua  dalam  mendampingi  anak  ketika  belajar  dirumah. Jenis  penelitian  yang  digunakan adalah  jenis  penelitian  lapangan  (field  research)  dan  dianalisis  dengan  deskriptif  kualitatif. Kesimpulan  penelitian  ini  adalah  peran  orangtua  sangatlah  penting  dalam  pendampingi  anak ketika  belajar  dirumah  dalam  hal  membimbing,  mendidik,  menjaga,  menjadi  pengawas  untuk anaknya  dan  memastikan  anak  untuk  menerapkan  hidup  bersih  dan  sehat  serta  memberikan memotivasi anak.

## Kata kunci : Peran Orangtua, Anak Usia Dini, BDR, Pandemi Covid-19

## Abstract
Learning includes activities carried out in daily activities, whether we realize it or not, we must have  experienced  an  activity,  namely  learning.  One  of  the  goals  of  learning  is  to  provide opportunities for children to develop intelligence and train thinking skills. By learning, children will get information that is not yet known and by learning, children understand the meaning of life  and  learn  to  be  better.  The  formulation  of  this  problem  is  the  role  of  parents  in  assisting children to learn online or Learning From Home (BDR). This study aims to determine the extent of  the  role  of  parents  in  accompanying children  when  studying  at  home.  The  type of  research used  is  the  type  of  field  research  (field  research)  and  analyzed  by  qualitative  descriptive.  The conclusion of this study is an important role in helping children when learning in terms of guiding, educating, maintaining, supervising, supervising and ensuring  children to implement clean and healthy living and motivating children.
Keywords: Role of Parents, Early Childhood, BDR, Covid-19 Pandemic
Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 5 No. 02, Desember 2021, Hal. 349-355 E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/10.29408/jga.v5i02.3833

## PENDAHULUAN
Pedidikan  adalah  sebuah  proses  untuk  mengubah  jati  diri  seorang  peserta  didik  untuk lebih maju. Menurutpara ahli, ada beberapa pengertian yang mengupas tentang definisi pendidikan itu sendiri  diantaranya  menurut  John Dewey, pendidikan adalah salah satu proses pembaharuan makna  pengalaman.  Sedangkan  menurut  H.  Horne,  pendidikan  merupakan  proses  yang  terjadi terus-menerus dari penyesuaian yang lebih tinggi bagi makhluk yang telah berkembang secara fisik dan  mental,  yang  bebas  dan  sadar  kepada  Tuhan,  seperti  termanifestasi  dalam  alam  sekitar, intelektual,  emosional,  dan  kemanusiaan  dari  manusia.  Dalam  proses  pendidikan  tidak  lepas dengan yang namanya “Belajar”. Dimasa pandemi  covid-19 ini, belajar lebih banyak dilakukan secara  online  atau  BDR.  Terhitung  per  tanggal  29  September  2020  virus  covid-19  telah menginfeksi 33, 249,563 orang, dengan jumlah kematian 1,000040 jiwa (covid19.kemkes.go.id).
Berbagai upaya dilakukan oleh pemerintah, di antaranya adalah dengan mengeluarkan PP Nomor  21  tahun  2020  tentang  Pembatasan  Sosial  Berskala  Besar  Dalam  Rangka  Percepatan Penanganan Covid-19 yang berakibat pada pembatasan berbagai aktivitas termasuk di antaranya sekolah.  Sementara itu  aktivitas Belajar Dari  Rumah  (BDR)  secara  resmi  di  keluarkan  melalui Surat  Edaran  Mendikbud  Nomor  36962/MPK.A/HK/2020  tentang  pembelajaran  secara  daring dan bekerja dari  rumah dalam rangka pencegahan penyebaran Corona Virus Disease (COVID- 19). Kebijakan ini memaksa guru dan murid untuk tetap bekerja dan belajar dari rumah dari jenjang PAUD  sampai  Perguruan  Tinggi  (kemdikbud.go.id,  2020).  Kebijakan  ini  tentunya  tidak  hanya berdampak pada relasi guru dan murid selama BDR, namun juga pentingnya optimalisasi peran orang  tua    dalam  pelaksanaan    BDR.    Menurut    Baharuddin    dan    Esa  (2009:  11)    belajar merupakan  proses  manusia  untuk  mencapai  berbagai  macam  kompetensi,  keterampilan,  dan sikap.
Belajar  dimulai  sejak  manusia  lahir  sampai  akhir  hayat.  Hal  ini  sejalan  dengan  yang dikatakan  oleh  Aunurrahman  (2016:  35)  menyatakan  bahwa  belajar  adalah  suatu  proses  yang dilakukan individu untuk memperoleh suatu perubahan tingkah laku yang baru secara keseluruhan, sebagai hasil  pengalaman individu itu sendiri  di  dalam interaksi dengan lingkungannya.  Dalam belajar  ada  beberapa  cara  dan metode  yang bisa  dilakukan salah  satunya adalah belajar dengan cara online. Dalam belajar khususnya pada anak usia dini, tidak luput dari pendampingan orangtua meskipun  pembelajaran  itu  dilakukan  secara  online.  Orangtua  sebagai  “guru”    dirumah    yang membantu  dan  memfasilitasi  proses  pembelajaran   anak,  tidak  selalu berjalan dengan baik sesuai dengan harapan (Yuliawan, 2016: 47).
Hal  ini  disebabkan  karena  anak  tidak  mau  menyelesaikan  tugas  yang  diberikan  bunda guru  dalam  satu  waktu  padahal  bunda  guru  sudah  menentukan tanggal  pengumpulannya,  maka dari  itu  tidak  sedikit  tugas  anak  yang  dibantu  orangtua.  Ketika  anak  belajar  dirumah  dengan orangtua, belum tentu semua orangtua faham tentang psikologi anak, cara mengatasi situasi hati anak  yang  tidak  menentu,  cara  menstimulus  anak,  cara  memberikan  reward  and  punishment dengan  baik  dan  paling  utama  adalah  cara  mengajar  anak  dengan  baik  sesuai  dengan  konsep psikologi  anak  begitu  penting peran  orangtua dirumah (Ulfah &  Na‟imah, 2020: 20-28).  Inilah
Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 5 No. 02, Desember 2021, Hal. 349-355 E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/10.29408/jga.v5i02.3833
Peran Orang Tua (Fitri Ayu Rahmawati)  351
sebab  mengapa  orangtua  harus  harus  bersinergi  dengan  bunda  guru  untuk  mengembangkan perkembangan anak dengan stimulasi yang baik dan benar sesuai dengan konsep psikologi anak. Jika hal ini tidak dilakukan maka akan terjadi  perbedaan cara mengajar  antara bunda  guru dan ibu dirumah, hal ini akan membuat anak bingung sehingga bad mood untuk melanjutkan belajar padahal  tugas  dari  bunda  guru  harus  diselesaikan  dan  dikumpul  via  online  pada  hari  tertentu. Badmood  nya  anak  ini  membuat  ibu  dirumah  terus  memotivasi  dengan  cara  yang  berkesan „memaksa‟  yang  menjadikan  anak  tambah  tidak  nyaman  dan  tidak  mau  mengerjakan  tugas, paksaan ini terus dilakukan sampai anak mau mengerjakan tugas. Tak jarang paksaan ini dilakukan dengan berteriak  atau  membentak,  ini  sangat  dilarang  dalam  kajian  anak  usia  dini  karena  akan menimbulkan dampak negatif untuk perkembangan anak. Jika hal tersebut terjadi hingga berulang kali  tentu  saja  akan  berdampak  pada  perkembangan  anak.  Diharapkan  bagi  orangtua  dan  guru mengetahui  dampak  pandemi  covid-19  terhadap  anak  usia  dini.  Sebab  dengan  mengetahui dampaknya  maka  orangtua  dan  guru  dapat  ikut  berkontribusi  untuk  meminimalkan  dampak pandemi covid-19 pada anak usia dini tersebut.

## METODE PENELITIAN
Metode penenlitian  bersifat deskriftif kualitatif dan field research (penelitian lapangan). Menurut  Lexy  J.  Moleong,  penelitian  kualitatif  tampaknya  diartikan  sebagai  penelitian  yang tidak  mengadakan  perhitungan.Data  yang  diperoleh  berupa  data  primer  dari  orangtua  untuk mengetahui  peran  orangtua  dalam  mendampingi  anak  ketika  belajar  dirumah.  dengan  cara wawancara dan dokumentasi yang kemudian  untuk  keabsahannya  dilakukan  teknik  triangulasi. Dalam  hal  ini  menurut  Denzin dalam Patton: Ada empat macam teknik triangulasi yaitu: (1) triangulasi data; (2) triangulasi peneliti;  (3)  triangulasi  teoritis;  dan  (4)  triangulasi  metodologi (Michaeil  Quinn  Patton  dalam Budi  PuspoPriyadi,  2009:187).  Dengan  triangulasi  maka  data yang  diperoleh  akan  lebih konsisten,  tuntas,  dan  pasti  serta  lebih meningkatkan  kekuatan  data bila  dibandingkan  dengan satu pendekatan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Wabah pandemi virus covid-19 masih kita rasakan hingga saat ini, dampak yang terjadi dari pandemi    virus  corona  semakin  hari  semakin  bertambah.  Kemerosotan  ekomoni  orangtua  juga berdampak pada anak usia dini, tidak hanya itu usaha dan upaya pemerintah dalam mengambil kebijakan   juga   dapat   menyebabkan   dampak   bagi   anak   tidak   terkecuali   dalam   proses pembelajaran . Dari  hasil  penelitian  yang  dilakukan  pada  orangtua  dalam  mendampingi  anak selama  belajar  dari  rumah  (BDR)  dimasa  pandemi  covid-19  di  TK  ABA  Konang  Glagah Lamongan,  pendampingan  belajar  dirumah  sangatlah  penting  dilakukan  oleh  orangtua.  Karena belajar  sendiri  merupakan  proses  untuk  mencapai  berbagai  macam  kompetensi,  keterampilan, dan sikap.  Orangtua  sadar ketika  mendampingi  anak  dalam  belajar  dirumah  adalah bagian  dari pendidikan yang dimulai sejak lahir sampai akhir hayat.
Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 5 No. 02, Desember 2021, Hal. 349-355 E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/10.29408/jga.v5i02.3833
Peran Orang Tua (Fitri Ayu Rahmawati)  352
Pentingnya  peran  keluarga  dalam  mengasuh,  merawat  dan  juga  mendidik  anak, pada  dasarnya  mengembalikan  fungsi  awal  keluarga  sebagai  pusat  segala  kegiatan,  tempat terjadinya pendidikan yang utama untuk anak. Sebagaimana dipaparkan oleh salah satu orang tua di bawah ini :
…..ya,  dengan  pembelajaran  online,  kita  sebagai  orangtua  lebih  banyak  belajar  lagi tentang pembelajarna yang diberikan kepada anak… ya… orangtua harus mau tidak mau dituntut  berfikir  kreatif  agar  anak  tidak  bosan  dalam  pembelajaran  secara  online…. (kutipan wawancara RD dan SF)
Keluarga  tidak  dapat  dipisahkan  dari  kehidupan  anak,  yang  merupakan  tempat utama   dan pertama dalam memulai kehidupannya. Di dalam keluarga nilai, agama, moral, serta  sosial  dapat dilakukan  lebih  efektif  ketimbang  dilakukan  di  institusi  lainnya.  Seperti yang diungkapkan oleh Zahrok & Suarmini, (2018) bahwa keluarga berperan penting dalam menanamkan kebiasaan dan pola  tingkah  laku,  serta  menanamkan  nilai,  agama,  dan  moral sesuai  dengan  usia  dan  kultur  di  keluarganya.  Dalam  Peraturan  Pemerintah  Republik Indonesia  Nomor  21  Tahun  1994  Tentang  Penyelenggaraan  Pembangunan  Keluarga Sejahtera,  1994  dinyatakan  bahwa  keluarga  memiliki  fungsi    cinta    dan    kasih    sayang, perlindungan,  pendidikan,  nilai,  agama,  moral,  serta  sosial. Alfiana,  (2013)  menyatakan bahwa  keluarga  merupakan  tempat  utama  atau  tempat  awal  dan tempat  terdekat  anak, karena  dalam  keluarga  tersedia  banyak  waktu  luang  untuk  dihabiskan bersama dengan anak. Berikut peran orang tua yang selama terjadinya masa pandemi Covid-19 :

## Menciptakan Lingkungan yang Nyaman untuk Anak
Tentu saja, semua orangtua ingin menjadi orang yang paling tahu dan mengenal anak, bagaimana  anak  belajar  dan  kapan  anak  harus  belajar  (Prasetyono,  2008:32).  Menurut Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan  (2017)  bahwa  peran  orang  tua  ketika  di  rumah adalah  membuat  pembiasaan,  menciptakan  lingkungan  yang  aman,  nyaman  dan menyenangkan, serta mengasuh dengan positif. Memberikan rasa aman dan nyaman pada anak dapat  dilakukan  orang tua  dengan membangun  kelekatan  dengan  anak  seperti memberikan kasih sayang melalui dekapan, gendongan, pelukan, rangkulan, dan belaian dari orang tua.
……membuat   anak   merasa   senang   dulu   dengan   selalu   memberi   motivasi   anak agar
semangat belajar … {Kutipan wawancara NL) ……memberikan   ruangan   yang   bersih, rapi   agar  anak  semangat   belajar…..  (kutipan wawancara M)
Menciptakan  lingkungan  yang  nyaman  sejalan  dengan  pendapat  Raraswati  (dalam Hatimah, 2016) yang menyatakan bahwa peran keluarga salah satunya yaitu membuat suasana belajar yang menyenangkan    selama    di    rumah,   menumbuhkan    budi    pekerti,    dan prestasi.      Menurut  Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan,  (2017)  hal  tersebut  penting dilakukan untuk pertumbuhan  dan  perkembangan  anak  dan  mempererat  hubungan  antara orang  tua  dan  anak,  serta  memberikan  dorongan  agar  anak  percaya  diri  dan  untuk menciptakan  lingkungan  tidak  hanya  aman  untuk  anak,  tetapi  juga  nyaman  serta menyenangkan,  dan  dapat  dilakukan  dengan  cara  melakukan  kegiatan  bersama,  seperti bermain, mengerjakan pekerjaan rumah.
Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 5 No. 02, Desember 2021, Hal. 349-355 E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/10.29408/jga.v5i02.3833
Peran Orang Tua (Fitri Ayu Rahmawati)  353

## Menjadi contoh bagi Anak
Orang tua merupakan pemimpin di dalam keluarga, di mana orang tua adalah seseorang yang paling dewasa di antara anggota keluarga lainnya. Dalam struktur keluarga, anak-anak akan mengikuti dan mencontoh perilaku orang tua. Rakhmawati  (2015) menyatakan bahwa anak akan meniru perilaku orang tuanya karena anak melihat hal tersebut baik itu yang positif ataupun yang negatif, hal yang ditiru oleh anak contohnya meniru kebiasaan, pergaulan orang tua, perilaku, ataupun aktivitas sehari-hari yang dilakukan orang tua. Dengan begitu orang tua menjadi sumber pertama anak untuk belajar karena pada dasarnya anak memiliki dorongan untuk meniru suatu pekerjaan, baik itu dari orang tua maupun dari orang lain (Taubah, 2016).
…..ya,  karena  sebagai  orangtua  kami  selalu  memberikan  yang  terbaik  bagi  anak salah
satunya memberikan contoh dalam hal belajar (kutipan wawancara DS)
…..orangtua  sering  memberikan  gambaran  yang  nyata  ketika  anak  tidak  faham dengan tugasnya  (kutipan  wawancara EW)
Dalam  pengasuhan  orang  tua  berperan  untuk  membimbing  dan  mendidik anakanaknya  agar dapat menjalankan kehidupan bermasyarakat. Sejalan dengan hal tersebut, Jannah (2012) mengemukakan bahwa melalui pengasuhan dapat membentuk perkembangan moral  pada  anak.  Untuk  membentuk  perkembangan  moral  yang  baik,  maka  diperlukannya peran model yang baik pula yang dicontohkan sehari-hari di rumah. Peran orangtua sebagai role model akan mendorong anak-anak  berperilaku  positif  sesuai  harapan,  dan  mencegah perilaku  bermasalah  dikemudian hari.

## Melakukan Variasi dan Inovasi
Kegiatan   di   Rumah   Peran   sebagai   pengembang   kegiatan   dilakukan   orang   tua dengan menyediakan beragam kegiatan dan melakukan berbagai inovasi saat BDR. Orang tua secara proaktif memanfaatkan peluang-peluang  yang  ada  sebagai  bagian  dari  pembelajaran termasuk diantaranya pemanfaatan teknologi informasi. Pemanfaatan teknologi informasi ini diharapkan dapat membantu anak-anak untuk mengembangkan potensi, minat, dan bakat yang dimiliki, sehingga  dapat  menghasilkan  life  skill  secara  sederhana  dari  teknologi  tersebut (Hardiyana, 2016). Aplikasi yang dimiliki di HP ataupun fitur-fitur lain yang dimiliki gawai dimanfaatkan sebaik-baiknya untuk pembelajaran. Dalam hal ini  variasi-variasi dan inovasi selama berkegiatan di rumah dilakukan dengan menyenangkan.
…dengan  variasi-variasi  ataupun  kegiatan  kegiatan  yang  lebih  inovatif…(kutipan wawancara  RS)  …saya  buat  ayunan  dari  ban  dan  selang  air  untuk  anak  supaya senang…(kutipan wawancara SP)
Variasi kegiatan yang dilaksanakan orang tua memang diperlukan untuk memelihara interaksi yang baik dalam pengasuhan anak. Variasi ini selain diperuntukan bagi anak, juga
Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 5 No. 02, Desember 2021, Hal. 349-355 E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/10.29408/jga.v5i02.3833
Peran Orang Tua (Fitri Ayu Rahmawati)  354
bagi orang tua itu sendiri. Untuk menjaga agar anak tetap belajar menyenangkan, maka orang tua  juga  perlu  memiliki  pengalaman  atau  kegiatan  yang  menyenangkan  juga.  Dalam pengasuhan positif, salah satu dimensi yang dapat menunjang keberhasilan peran orang tua di sini adalah peran kasih sayang dalam memenuhi kebutuhan dan kenyamanan pada anak yang tepat. Kasih sayang juga dimaknai sebagai emosi untuk memfasilitasi kerja sama dan menjadi benteng bagi orang yang lemah atau menderita (Goetz et al., 2010, dalam Sofyan, 2019).

## KESIMPULAN
Dari hasil penelitian yang dilakukan tentang peran orangtua dalam mendampingi anak belajar dirumah  dapat  disimpulkan  bahwa  sebenarnya  orangtua  sadar  akan  pentingnya mendampingi anak  dalam  belajar  dirumah  meskipun  itu  belajar  online.  orangtua  sebagai pembimbing, pendidik, penjaga, pengembang dan pengawas dan secara spesifik menunjukkan bahwa peran orang tua adalah menjaga dan memastikan anak untuk menerapkan hidup bersih dan sehat, mendampingi anak dalam mengerjakan tugas sekolah, melakukan kegiatan bersama selama  di  rumah,  menciptakan  lingkungan  yang  nyaman  untuk  anak,  menjalin  komunikasi yang  intens  dengan  anak,  bermain  bersama  anak,  menjadi  role  model  bagi  anak,  memberikan pengawasan pada anggota keluarga, menafkahi dan memenuhi kebutuhan keluarga, dan membimbing dan  memotivasi  anak,  memberikan  edukasi,  memelihara  nilai  keagamaan,  melakukan  variasi  dan inovasi kegiatan di rumah.

## DAFTAR PUSTAKA
Alfiana,  E.  (2013).  Pola  Asuh  Orang  Tua  Terhadap  Anak  Dalam  Keluarga  Pada  Bidang Pendidikan  Di  Dusun  Pandanan  Desa  Pandanan  Kecamatan  Wonosari  Kabupaten Klaten [Universitas Negeri Yogyakarta]. In Skripsi. https://doi.org/10.1016/j.bbapap.2013.06.007
Alwasilah,  A.  C.  (2002).  Pokoknya  kualitatif  :  dasar-dasar  merancang  dan  melakukan penelitian kualitatif. Pustaka Jaya.
Ansori.       (2020).       Peran       Kepala       Sekolah       di       Saat       Pandemi Covid-19.
Www.Pintar.Tanotofoundation.Org.   https://www.pintar.tanotofoundation.org/peran- kepala-sekolah-di-saat-pandemicovid-19/
Arsendy,  S.,  Sukoco,  G.  A.,  &  Purba,  R.  E.  (2020).  Riset  dampak  COVID-19:  potret  gap akses   online    „Belajar   dari    Rumah‟   dari    4    provinsi.    Theconversation.Com. https://theconversation.com/riset-dampak-covid-19-potret-gap-akses-online belajardari-rumah-dari-4-provinsi-136534
Bluth, K., & Wahler, R. G. (2011). Does Effort Matter in Mindful Parenting? Mindfulness, 2(3), 175–178. https://doi.org/10.1007/s12671-011-0056-3
Candra,  A.  N.,  Sofia2,  A.,  &  Anggraini,  G.  F.  (2013).  Gaya  Pengasuhan  Orang  Tua  pada Anak usia Dini Ariya. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689– 1699. https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004 Covid19.go.id. (2020). Data Sebaran. Covid19.Go.Id. https://covid19.go.id/
Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 5 No. 02, Desember 2021, Hal. 349-355 E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/10.29408/jga.v5i02.3833
Peran Orang Tua (Fitri Ayu Rahmawati)  355
Dhiva,    A.    A.    (2016).    6    Panduan    Penting    Dalam    Menjaga    Kesehatan    Anak. Parentingclub.Co.Id.           https://www.parentingclub.co.id/smart-stories/6-panduan- penting-dalammenjaga-kesehatan-anak
Graha, C. (2007). Kebersihan Anak di Tangan Orang Tua Paunduan Bagi Orang Tua Untuk Memahami Perannya dalam Membantu Keberhasilan. PT Elex Media.
Harahap,  F.  I.  N.  (2018).  Pengaruh  Hasil  Program  Parenting  Dan  Pola  Asuh  Orang  Tua Terhadap  Peningkatan  Motivasi  Belajar Anak  Usia  Dini.  Al-Muaddib  : Jurnal  Ilmu- Ilmu Sosial & Keislaman, 3(1), 1–15. https://doi.org/10.31604/muaddib.v1i1.367
Hardiyana, A. (2016). Optimalisasi Pemanfaatan Teknologi Informasi Dan Komunikasi Dalam
Pembelajaran Paud. Awlady: Jurnal Pendidikan Anak, 2(1), 1–12. https://doi.org/10.24235/awlady.v2i1.762.g603
Harmaini.  (2013).  Keberadaan  Orang  Tua  Bersama  Anak.  Jurnal  Psikologi  UIN  Sultan Syarif Kasim Riau.
Hatimah,  I.  (2016).  Keterlibatan  Keluarga  Dalam  Kegiatan  Di  Sekolah  Dalam  Perspektif Kemitraan.                          Pedagogia,                          14(2),                          290–297. https://doi.org/10.17509/pedagogia.v14i2.3878
Heriyanto,   H.   (2018).   Thematic   Analysis   sebagai   Metode   Menganalisa   Data   untuk Penelitian Kualitatif. Anuva. https://doi.org/10.14710/anuva.2.3.317-324 Hyoscyamina,  D.  E.  (2011).  Peran  Keluarga  Dalam  Membangun  Karakter  Anak. Jurnal Psikologi, 10(2), 144–152. https://doi.org/https://doi.org/10.14710/jpu.10.2.144-152 Ihsani,  I.,  &  Santoso,  M.  B.  (2020).  Edukasi  Sanitasi  Lingkungan  Dengan  Menerapkan Perilaku Hidup  Bersih Dan Sehat (Phbs)  Pada Kelompok Usia Prasekolah Di Taman Asuh  Anak  Muslim  Ar-Ridho  Tasikmalaya.  Prosiding  Penelitian  Dan  Pengabdian Kepada Masyarakat, 6(3), 289. https://doi.org/10.24198/jppm.v6i3.22987
Jannah,  H.  (2012).  Perilaku  Moral  Pada  Anak  Usia  Di  Kecamatan  Ampek.  Bentuk  Pola Asuh Orang Tua Dalam Menanamkan Perilaku Moral Pada Anak Usia Di Kecamatan Ampek Angkek, 1, 257–258.
Jatmikowati,  T.  E.  (2018).  Efektifitas  Komunikasi  Orang  Tua  Terhadap  Kepribadian Intrapersonal Anak. Pedagogi: Jurnal Anak Usia Dini Dan Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 1–15. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.30651/pedagogi.v4i2.1936