## INSTRUMEN PENILAIAN DERAJAT KECANGGIHAN PADA SISTEM E-LEARNING PENDIDIKAN TINGGI
Daniel Simanjuntak 1 , Elisabeth Pardede 2 , Fitri Butarbutar 3 , Indri Purba 4 , Karlina Gultom 5 , Sikstin Sihombing 6 , Susi Limbong 7 , Sri Hanna Siahaan 8 , Yosef Manik 9
Program Studi Manajemen Rekayasa, Fakultas Teknologi Industri, Institut Teknologi Del Jl. P.I. Del, Sitoluama, Laguboti, Toba, Sumatra Utara, 22381
mrs18009@students.del.ac.id 1 , mrs18023@students.del.ac.id 2 , mrs18001@students.del.ac.id 3 , mrs18051@students.del.ac.id 4 , mrs18012@students.del.ac.id 5 , mrs18008@students.del.ac.id 6 , mrs18018@students.del.ac.id 7 , mrs18055@students.del.ac.id 8 , yosef.manik@del.ac.id 9
Abstrak: Adanya  Pandemi  COVID-19  menyebabkan  penerapan  pembelajaran  E-learning  semakin  meningkat pada tingkat pendidikan perguruan tinggi, khususnya program studi Manajemen Rekayasa di Institut Teknologi Del. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi  kriteria-kriteria  dalam bentuk instrumen penilaian  derajat kecanggihan.  Metode  penelitian  yang  digunakan  untuk  mengidentifikasi  pengaruh  teknologi  adalah  metode teknometrik  dengan  4  komponen  yaitu  technoware,  humanware,  infoware,  dan  orgaware.  Dari  penelitan  yang dilakukan diketahui bahwa peranan keempat peranan teknologi sangat besar dalam mendukung proses e-learning Manajemen Rekayasa di Institut Teknologi Del Technoware yang terdiri dari kriteria saranan pembelajaran, yaitu seperti laptop, handphone, lightening, internet, komputer, headset, dan software. Humanware terdiri dari kriteria direct humanware, yaitu seperti dosen, asisten dosen, dan staf. Infoware terdiri dari kriteria karakteristik proses pembelajaran  dan  kriteria  dokumen  pembelajaran,  yaitu  seperti  sinkronus,  asinkronus,  bahan  ajar,  dan  buku pegangan  (e-book).  Orgaware  terdiri  dari  kriteria  evaluasi  efektivitas  pembelajaran,  dan  kriteria  fasilitas tambahan penunjang pembelajaran seperti subsidi paket data dan subsidi potongan SPP.
Kata Kunci: E-learning; Technoware; Humanware; Infoware; Orgaware
Abstract: The existence of the COVID-19 pandemic has caused the application of E-learning increasingly at a higher level of college education, especially Engineering Management at the Del Institute of Technology. This study aims to determine the criterias in the form of a degree of sophistication instrument. From the research conducted, it is known that the role of the four technology roles is very large in supporting the Engineering Management e-learning process at the Del Institute of Technology where Technoware consists of learning facilities, such as Laptops, Mobile Phones, Lightening, Internet, Computer, Headset, and Software. Humanware consists of direct humanware, such as lecturers, lecturer assistants, and staff. Infoware consists of the characteristics of the learning process and learning documents, such as synchronous, asynchronous, teaching materials, and  handbooks  (e-books).  Orgaware  consists  of  evaluating  the  effectiveness  of  learning,  additional  facilities  to  support learning, such as subsidies for data packages and subsidies for education discounts.
Keywords: E-learning, Technoware,  Humanware,  Infoware,  Orgaware

## PENDAHULUAN
Memasuki  perkembangan  teknologi  di  era industri 4.0 telah membuat perubahan paradigma dalam dunia pendidikan Indonesia (Prasetyo and Trisyanti, 2018). Penggunaan teknologi membantu komunitas pendidikan dalam menjalankan  perannya  masing-masing  yang bertujuan untuk mengembangkan potensi peserta  didik  (Anggariawan  et  al,  2019). Perkembangan pada bidang pendidikan ditunjukkan  dari  meningkatnya  ragam  metode pembelajaran  yang  memanfaatkan  berbagai metode  dan  media,  salah  satunya  adalah e- learning (Nurdyansyah,  2017). E-learning merupakan  proses  belajar  mengajar  yang menggunakan rangkaian elektronik dan
teknologi  (LAN,  WAN,  internet, gadget, atau laptop)  untuk  menyampaikan  isi  pembelajaran, melakukan  interaksi,  atau  bimbingan  (Yazdi, 2012).
Melalui e-learning , proses belajar mengajar  tidak  terbatas  oleh  waktu  dan  tempat (Pardede 2011). Dalam mengaplikasikan pembelajaran secara e-learning supaya berjalan dengan  baik,  faktor  terpenting  adalah  dari  sisi pengguna.  Sumber  Daya  Manusia  memiliki peran  terpenting  karena  merupakan  subjek  dari proses e-learning itu  sendiri.  Selain  SDM, sarana  dan  prasarana  (seperti  ketersediaan internet serta aliran listrik) merupakan salah satu faktor penentu keberhasilan E-learning (Amir et al,  2020).  Tantangan  yang  muncul  adalah
teknologi  sudah  ada,  tetapi  kuantitas  masih sangat terbatas.
Seperti  yang  telah  dijelaskan  di  atas  bahwa salah  satu  cara  mengatasi  dan  memudahkan masalah metode pembelajaran di masa pandemi
Covid-19 menyebabkan
penerapan pembelajaran elektronik atau e-learning semakin  meningkat  dan  berkembang.  Internet dan  berbagai platform digital  digunakan  untuk mendukung  proses  pembelajaran  jarak  jauh, termasuk  pada  program  studi  Manajemen Rekayasa  di  Institut  Teknologi  Del.  Program studi  Manajemen  Rekayasa  IT  Del  yang  sudah berdiri  sejak  tahun  2014,  tentunya  ingin menghasilkan  lulusan  terbaik  dan  siap  pakai  di industri.  Maka,  penting  untuk  program  studi memanfaatkan dan beradaptasi dengan perkembangan  teknologi  dalam  mendukung proses pembelajaran mahasiswa.
Penelitian ini juga didasarkan pada penelitian yang sebelumnya, seperti:
a. E-Learning Pada  Pendidikan  Jarak  Jauh:
Konsep Yang Mengubah Metode Pembelajaran  Di  Perguruan  Tinggi  Di
Indonesia  oleh  Tri  Darmayanti,  Made Yudhi  Setiani,  dan  Boedhi  Oetojo  pada tahun  2007  yang  merumuskan  bahwa, penerapan e-learning di Universitas
Terbuka  bertujuan  untuk  meningkatkan pemahaman materi belajar oleh mahasiswa dan  untuk  meningkatkan  interaksi  antara mahasiswa  dengan  dosennya  ( tutor ),  dan antarmahasiswa  itu  sendiri.  Penerapan e- learning di  Universitas  Terbuka  dapat dimuat  dalam  bentuk  tutorial online yang dipadukan  dengan web-based  supplement atau disebut dengan web -supplemen.
b. Penerapan E-Learning Di Perguruan Tinggi
oleh Santi Maudiarti pada tahun 2018 yang merumuskan bahwa program studi
Teknologi  Pendidikan  harus  memiliki standar minimal pengembangan dan
implementasi blended  learning, serta meningkatkan    dukungan    fasilitas    dan akses  terhadap internet yang memadai.
c. Kajian  Penerapan E-Learning Dalam
Proses  Pembelajaran  Di  Perguruan  Tinggi Intan  Mutia  pada  tahun 2018  merumuskan
bahwa  keberadaan v-class tidak  bisa disangkal lagi sebagai salah satu media baru dalam  perkuliahan  dan  menjadi  alternatif dalam  mendapatkan  informasi  tentang perkuliahan. V-class akan  menjadi  sebuah pengalaman  baru  bagi  mahasiswa  karena dari segi informasi mahasiswa online akan lebih  mumpuni  dibandingkan  mahasiswa yang tida menggunakan aplikasi v-class .
Untuk  itu,  penelitian  ini  bertujuan  untuk menghasilkan suatu kerangka asesmen teknologi pada  pembelajaran  elektronik  ( e-learning ) mahasiswa Manajemen Rekayasa Institut Teknologi  Del.  Dalam  menyusun  kerangka teknologi,  digunakan  pendekatan  teknometrik yang  terdiri  dari  empat  komponen  dalam teknologi,  yaitu Technoware,  Humanware, Infoware, dan
Orgaware
dengan memformulasikan komponen-komponen teknologi ke dalam bentuk kriteria, sub-kriteria, dan  sub-sub  kriteria.  Penelitian  ini  diharapkan mampu  memberikan  manfaat  sebagai  bahan pertimbangan  atau  sumber  informasi  yang dibutuhkan untuk menilai pentingnya peranan e- learning .

## METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  ini  merupakan  penelitian kualitatif  deskriptif  dimana  prosedur  penelitian atau pemecahan masalah dilakukan dengan kata- kata  maupun  kalimat.  Analisis  kualitatif fokusnya  pada  penunjukan  makna,  deskriptif, penjernihan dan penempatan data pada konteksnya  masing-masing  dan  sering  kali melakukannya dalam bentuk kata-kata daripada angka-angka (Mahsun dalam Khairun, 2018).
Adapun  kerangka  kegiatan  dalam  penelitian ini adalah sebagai berikut:

## Gambar 1. Kerangka Penelitian
Penelitian ini dilakukan untuk mengimplementasikan asesmen teknologi.
Objek  penelitian  dalam  penelitian  ini  adalah teknologi yang digunakan dalam e-learning pada Program  Studi  Manajemen  Rekayasa,  Fakultas Teknologi  Industri  Institut  Teknologi  Del. Adapun waktu yang dibutuhkan dalam melakukan  penelitian  ini  dimulai  pada  9 November  2021  sampai  dengan  5  Desember 2021  atau  kurang  lebih  1  bulan.  Dalam penelitian  ini  data  yang  digunakan  berupa  data kualitatif,  yaitu  data  yang  disajikan  dalam bentuk  kata-kata  atau  kalimat  yang  diperoleh dari  narasumber  yang  berkaitan  dengan penelitian  yang  dilakukan.  Sumber  data  yang digunakan  adalah  berupa  data  primer  dan  data sekunder.  Data  primer  yaitu  data  yang dikumpulkan peneliti melalui wawancara dengan  narasumber  dan  penyebaran  kuesioner kepada responden yang berkaitan dengan objek penelitian.  untuk  memenuhi  kebutuhan  yang diperlukan, sedangkan  data  sekunder  yaitu data informasi  yang  sudah  ada  dan  sudah  pernah dikelola sebelumnya seperti penelitian penelitian terdahulu.  Dalam  penelitian  ini,  terdapat beberapa metode yang digunakan peneliti dalam memperoleh data yaitu:
1. Studi Literatur,  yaitu  kegiatan  pengumpulan data  dengan  mengkaji  penelitian  terdahulu yang memiliki keterkaitan dengan penelitian yang dilakukan oleh peneliti.
2. Wawancara, yaitu kegiatan tanya jawab yang
dilakukan  oleh  peneliti  kepada  narasumber dengan  tujuan  memperoleh  informasi  yang berkaitan dengan penelitian yang dilakukan.
3. Kuesioner,  kuesioner  yang  digunakan  pada penelitian  ini  merupakan  kuesioner  yang bersifat terbuka. Analisis  data  yang  digunakan  adalah dengan  Teknometrik.  Teknometrik  merupakan sebuah metode yang digunakan untuk mengetahui  tingkat  kecanggihan  sebuah  sistem melalui  perhitungan  nilai  kontribusi  dari keempat komponen teknologi yaitu Technoware, Humanware, Infoware , dan Orgaware (THIO) yang mendukung berjalannya sistem tersebut.
Metode Teknometrik
merupakan  suatu  metode  yang  berfokus  pada pengukuran teknologi dimana mengarah kepada dua  wawasan  yang  berhubungan  dengan pembangunan antara lain pertama memungkinkan peneliti untuk memiliki pemahaman  yang  lebih  baik  tentang  teknologi itu  sendiri;  kedua,  ketika  pemahaman  telah tercapai  maka  metode  ini  akan  membantu peneliti  untuk  melihat  apa  pengaruh  teknologi atau  komponennya  terhadap  perkembangan yang ada (Steenhuis, 2012).  Parameter penilaian untuk  mengetahui  penilaian  komponen  THIO pada  pembelajaran e-learning  p rogram  studi Manajemen  Rekayasa  adalah  dari  rentang  skor pada  instrumen  penilaian  UNESCAP  (1988), dimana  terdapat  7  rentang  penilaian  mulai  dari skor  1,2,3  yaitu  menandakan  keadaan  yang paling minimum hingga 7,8,9 yaitu menandakan keadaan  yang  paling  maksimum,  rentang  skor tersebut  berguna  untuk  mendapatkan  batas  atas ( Upper  Limit /  UL)  dan  batas  bawah  ( Lower Limit /  LL).  Dalam  penentuan  skor  penilaian THIO  pada  pembelajaran  e-learning  di  Prodi Manajemen  Rekayasa  yaitu  dengan  melakukan studi  literatur  dan Focus  Group  Discussion (FGD) dengan pihak-pihak yang terkait dengan penelitian.
Teknologi menurut
United Nation
Economic and Social Commission for Asia and The  Pacific (UNESCAP)  dilihat  dari  empat komponen  yang  terpadu  secara  dinamis. Keempat  komponen  yang  dimaksud  yaitu technoware, humanware, infoware dan orgaware . Technoware (perangkat  keras),
meliputi  seluruh  alat  dan  komponen  fisik  yang digunakan  untuk  proses  produksi. Humanware (perangkat  manusia),  meliputi  seluruh  sumber daya  manusia  yang  terlibat  dalam  proses produksi.
Infoware
(perangkat informasi), meliputi  perangkat  informasi  yang digunakan  pada  proses  produksi. Orgaware (perangkat organisasi), meliputi organisasi yang mewadahi alat dan komponen fisik, sumber daya manusia, dan perangkat informasi dalam proses transformasi.   Bentuk  keterpaduan  keempat komponen  adalah  bahwa  pengembangan  dan pengendalian  komponen technoware dilakukan oleh  komponen humanware ,  menurut  sumber dari infoware ,  semuanya  telah  diatur  oleh orgaware (Paillin 2013).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  hasil  kuisioner  dan  studi literatur, instrumen penilaian derajat kecanggihan technoware, humanware, infoware, dan orgaware Manajemen  Rekayasa  Institut Teknologi Del ditunjukkan pada Tabel 1, Tabel 2, Tabel 3, dan Tabel 4.
Tabel 1 Instrumen Penilaian Derajat Kecanggihan Technoware 123 234 345 456 567 678 789 Daya tahan baterai 9 - 10 Jam 11 - 12 Jam 13 Jam 14 Jam 16 Jam 17 Jam 18 Jam Processor Microprocessor Pentium Processor Celeron Processor Italium Processor Core 2 Quad Quad Core Xeon Core i7, i5, dan i3 Ukuran layar 11.6 inch 13.3 inch 13.5 inch 14 inch 15.4 inch 15.6 inch 17 inch Memori (kapasitas dan tipe) RAM < 1 GB RAM 1 GB (Tipe DDR) 2 GB (Tipe DDR 2 dan DDR 3) 4 GB (DDR 3) 8 GB (DDR 4) 16 GB (DDR 4) 32 GB Resolusi layar 1366 x 768 (HD) 1600 x 900 (HD +) 1920 x 1080 (Full HD) 2304 x 1440 (Retina/Apple Only) 2560 x 1440 (QHD/WQHD) 3200 x 1800 (QHD +) 3840 X 2160 (UHD) RAM RAM < 1 GB RAM 1 GB RAM 2 GB RAM 4 GB RAM 6 GB RAM 8 GB RAM 12 GB Kamera < 10 MP (Megapixel) 12 MP (Megapixel) 13 MP (Megapixel) 16 MP (Megapixel) 48 MP (Megapixel) 64 MP (Megapixel) 108 MP (Megapixel) Memori internal / Storage 8 GB 16 GB 32 GB 64 GB 128 GB 254 GB 512 GB Processor Processor dapat mengakses jaringan H Processor dapat mengakses jaringan H+ Processor dapat mengakses jaringan G Processor dapat mengakses jaringan 2G Prosecessor mengakses jaringan 3G Processor dapat mengakses jaringan 4G Processor dapat mengakses jaringan 5G Ukuran diagonal monitor < 21 inch 21 inch - 23 inch 24 inch - 26 inch 27 inch - 29 inch 30 inch - 32 inch 34 inch - 36 inch > 36 inch Resolusi layar monitor HD (1280 x 720) Full HD (1920 x 1080) - QHD (2560 x 1440) 4K UHD (3840 x 2160) - 8K UHD (7680 x 4320) Jenis prosesor < Intel Core i3 - Intel Core i3 Intel Core i5 Intel Core i7 Intel Core i9 Xeon Processors Jenis grafis < NVIDIA QUADRO P1000 - - NVIDIA QUADRO P1000 NVIDIA QUADRO P2200 NVIDIA QUADRO RTX 4000 NVIDIA QUADRO RTX 6000 Ukuran RAM < 8 GB - ≥ 8 GB - 15 GB 16 GB - 23 GB 24 GB - 31 GB - ≥ 32 GB Jenis media penyimpanan HDD - - SSD - - Hybrid drives (HDD + SSD) Headset Kualifikasi Ringan dan mudah digunakan, tetapi kualitas audio buruk Ringan dan mudah digunakan, serta kualitas audio cukup baik (masih terdapat gema) - Ringan dan mudah digunakan, serta kualitas audio baik - - Ringan, mudah digunakan, kualitas audio sangat baik, suara mikrofon jernih dan mampu meredam kebisingan sekitar James (2021) Ukuran <3,35 inch - - 3.35-8 inch - - >8 inch Suhu warna cahaya <3200 K - - 3200 K-6000 K - - >6000 K Internet Mahasiswa Kecepatan akses <1,5 Mbps - 1,5-2 Mbps 2-6 Mbps 6-10 Mbps - >10 Mbps Indihome (2020) Internet Dosen Kecepatan akses <10 Mbps - - 10-20 Mbps - - >20 Mbps Indihome (2020) Jumlah partisipan Maks. 25 partisipan - - Maks. 60 partisipan - Maks. 100 partisipan Maks. partisipan 200 Putri Aprilia (2020) Durasi penggunaan 40 menit per sesi - 60 menit per sesi - 5000 menit per bulan 1440 menit per sesi Tanpa batas waktu Seto Wicaksono (2021) Google Chrome Versi 0.2.149 (versi lama) - - - - - Versi 96.0.4664.45 (terbaru) (GVSU, 2020 ; Uptodown, 2021) Mozilla Firefox Versi 1.0 (versi lama) - - - - - Versi 94.0.2 (terbaru) (GVSU, 2020 ; Mozilla Corporation, 2021) Windows Windows 8 - - Windows 10 - - Windows 11 Microsoft Office Microsoft Office 2007 - Microsoft Office 2010 Microsoft Office 2013 Microsoft Office 2016 - Microsoft Office 365 Antivirus Versi lama - - - - - Versi terbaru Adobe Acrobat Reader DC Adobe Acrobat Reader DC 2.0.0.163 - - - - - Versi 2021.007.20099 (terbaru) (Softonic, 2021) Referensi Kriteria Sub Kriteria
Sub-sub Kriteria Skor
Sarana Pembelajaran
Laptop
(Saragih, 2013) HP (Fitriani, 2020)
Komputer Dosen (Panjaitan, 2021) Lightening Luke Edwards (2021) Video Conference Learning Management System Fitur Terdapat fitur kuis/ujian Terdapat fitur kuis/ujian, tugas, dan penyampaian materi Software Daemen (2021) Terdapat fitur penyampaian materi, penilaian, tugas, kuis, dan presensi Terdapat fitur penyampaian materi, penilaian, tugas, kuis, presensi, dan survey/polling Terdapat fitur penyampaian materi, penilaian, tugas, kuis, absensi, survey/polling, dan video conference Terdapat fitur penyampaian materi, penilaian, tugas, kuis, absensi, survey/polling, video conference, dan jadwal (Rahardja, Aini & Zuliana, 2016) (Fitriani, 2020) Web Browser Terdapat fitur penyampaian materi, penilaian, tugas, dan kuis
Tabel 2 Instrumen Penilaian Derajat Kecanggihan Humanware 123 234 345 456 567 678 789 Kecukupan jumlah DTPS - - - - Jika NDTPS 1 orang Jika NDTPS 2 orang Jika NDTPS ≥ 3orang Matriks Penilaian APS, BAN-PT ; Fransiskus (2020) Kualifikasi akademik DTPS PDS3< 7% PDS3 7%-8% PDS3 8,1%-9,1% PDS3 9,2%-10,2% PDS3 10,3%-11,3% PDS3 11,4%-12,4% PDS3 ≥ 12,5 % Matriks Penilaian APS, BAN-PT ; Fransiskus (2020) Pengakuan kepakaran/ prestasi/ kinerja yang relevan dengan keahlian dalam 3 tahun terakhir berbanding jumlah DTPS Jika RRD < 0,07 Jika RRD 0,081- 0,091 Jika RRD 0,081- 0,091 Jika RRD 0,092- 0,102 Jika RRD 0,103- 0,113 Jika RRD 0,114- 0,124 Jika RRD ≥ 0,125 Matriks Penilaian APS, BAN-PT ; Fransiskus (2020) Staf Kualifikasi akademik dan kesesuaian terhadap Staf IT Del Staf berijazah D3 dengan bidang studi yang linear terhadap kebutuhan Staf IT Del Staf berijazah S1 dengan bidang studi yang tidak linear terhadap kebutuhan Staf IT Del Staf berijazah S1 dengan bidang studi yang linear terhadap kebutuhan Staf IT Del Staf berijazah D3 dengan bidang studi yang linear terhadap kebutuhan Staf IT Del, serta memiliki sertifikat keahlian Staf berijazah D3 dengan bidang studi yang linear terhadap kebutuhan Staf IT Del, serta memiliki sertifikat keahlian denagn IPK 2.75 Staf berijazah S1 dengan bidang studi yang linear terhadap kebutuhan Staf IT Del, serta memiliki sertifikat keahlian denagn IPK 3.00 Staf berijazah S1 dengan bidang studi yang linear terhadap kebutuhan SDI IT Del, serta memiliki sertifikat keahlian denagn IPK > 3.15 (Panjaitan, 2021) Asisten Dosen Kualifikasi akademik Asisten Dosen untuk mendukung proses pembelajaran Prodi Manajemen Rekayasa Hanya mengandalkan Instruksi Dosen Asisten Dosen merupakan mahasiswa MR yang sudah lulus mata kuliah yang akan di berikan tutorial dengan nilai akhir B Asisten Dosen merupakan mahasiswa MR yang melakukan SP mata kuliah yang akan di berikan tutorial dengan nilai akhir AB Asisten Dosen merupakan mahasiswa MR yang melakukan SP mata kuliah yang akan di berikan tutorial dengan nilai akhir A Asisten Dosen merupakan mahasiswa MR yang sudah lulus mata kuliah yang akan di berikan tutorial dengan nilai akhir AB Asisten Dosen merupakan mahasiswa MR yang sudah lulus mata kuliah yang akan di berikan tutorial dengan nilai akhir A Asisten Dosen merupakan mahasiswa MR yang sudah lulus mata kuliah yang akan di berikan tutorial dengan nilai akhir A serta lulus tahap seleksi berupa test (Panjaitan, 2021) Sub-sub Kriteria Skor Referensi
Direct Humanware Dosen Kriteria Sub Kriteria
Tabel 3 Instrumen Penilaian Derajat Kecanggihan Infoware 123 234 345 456 567 678 789 Metode pembelajaran dilaksanakan diwaktu yang bersamaan dengan akses jaringan internet yang lemah dan tidak stabil - Interaksi pembelajaran dilakukan pada waktu yang bersamaan oleh dosen dan mahasiswa dengan akses jaringan internet cukup stabil namun masih terjadi delay - Interaksi Pembelajaran dilakukan pada waktu yang bersamaan menggunakan teknologi video conference dengan jaringan internet yang cukup kuat dan stabil - Interaksi pembelajaran dilaksanakan menggunakan video conference (zoom, gmeet, microsoft teams) dan memiliki akses share screen dengan kecepatan internet sangat kuat dan stabil (UI, 2021) Metode pembelajaran dilaksanakan tidak interaktif dengan menyediakan materi berbentuk slide - Materi yang diberikan tersedia dalam bentuk slide, dan modul pembelajaran mandiri - Materi diberikan berupa slide, video pembelajaran oleh dosen, artikel ilmiah dan terdapat referensi lainnya yang dicantumkan di situs perkuliahan - Materi diberikan berupa slide, video pembelajaran oleh dosen, artikel ilmiah dan terdapat referensi lainnya yang dicantumkan di situs perkuliahan dan melakukan tanya jawab di grup mata kuliah selama proses kuliah berlangsung secara asinkron (UI, 2021) Kemutakhiran bahan ajar Materi yang disediakan lengkap dan sudah sesuai dengan kurikulum - Materi yang disediakan lengkap, sesuai dengan kurikulum, dan sudah disempurnakan Bahan ajar menyediakan materi yang lengkap sesuai dengan kurikulum dan sudah sesuai dengan standar modul ajar dikti - - Materi yang disediakan lengkap, sesuai dengan standar modul ajar dikti, dan sudah diterbitkan dalam bentuk buku (Panjaitan, 2021) Aksesibilitas bahan ajar Tersedia dalam bentuk online yang dapat diakses hanya di perpustakaan online Tersedia dalam bentuk online yang dapat diakses hanya di perpustakaan online IT Del - Bahan ajar tersedia dalam bentuk digital dan dapat diakses melalui central information system (CIS) dan E-course - - Tersedia dalam bentuk digital yang dapat diakses secara online atau diakses secara gratis melalui web (Panjaitan, 2021) Karakteristik bahan ajar Memanfaatkan keunggulan komputer (digital media ataupun teknologi jaringan atau computer network ) Memanfaatkan teknologi multimedia, sehingga suasana pembelajaran menjadi menarik, tidak membosankan dan pada akhirnya memotivasi mahasiswa untuk belajar mandiri Memanfaatkan teknologi elektronik, di mana dosen dan mahasiswa, mahasiswa dan sesama mahasiswa atau dosen dan sesama dosen dapat berkomunikasi dengan relatif mudah tanpa dibatasi oleh hal- hal yang protokoler Menggunakan bahan ajar bersifat mandiri ( self learning materials ) Disimpan di komputer sehingga dapat diakses oleh dosen dan mahasiswa kapan saja dan di mana saja bila yang bersangkutan memerlukannya Memanfaatkan pertukaran data ( information sharing ) yang secara interaktif dapat dilihat setiap saat di komputer Memanfaatkan keunggulan komputer, teknologi multimedia, teknologi elektronik, information sharing yang secara interaktif dapat dilihat setiap saat di komputer serta dapat diakses oleh dosen dan mahasiswa kapan saja dan dimana saja (Arsani, 2018), (Umah, 2016), (Kementerian Pendidikan Nasional, 2010) Buku pegangan ( e- book ) Kemutakhiran buku pegangan Terbitan > 10 tahun yang lalu serta materi yang relevan dengan kurikulum Terbitan > 6 - 10 tahun yang lalu serta meteri yang cukup relevan dengan kurikulum Terbitan > 6 - 10 tahun yang lalu serta meteri yang relevan dengan kurikulum Terbitan > 2 - 6 tahun yang lalu serta materi yang cukup relevan dengan kurikulum - - Terbitan ≤ 2 tahun yang lalu serta materi yang relevan dengan kurikulum (Panjaitan, 2021) Referensi Kriteria Sub Kriteria Sub-sub Kriteria Skor
Karakteristik proses pembelajaran Sinkronus Asinkronus Dokumen pembelajaran Bahan ajar
Tabel 4 Instrumen Penilaian Derajat Kecanggihan Orgaware 123 234 345 456 567 678 789 RPS Materi disediakan dengan lengkap dan sesuai dengan kurikulum - Materi disediakan dengan lengkap, sesuai dengan kurikulum dan sudah disempurnakan Materi yang disediakan lengkap, dan sudah sesuai dengan modul ajar dikti - - Materi yang disediakan lengkap, sesuai dengan standar modul ajar dikti, dan sudah diterbitkan (Panjaitan, 2021) Evaluasi efektivitas pembelajaran Kuesioner di CIS - - - - - Perwalian melalui zoom Ketentuan Pelaksanaan PJJ IT Del, 2020-2021 <15 GB/bulan - - - - - 15 GB/ bulan Peraturan Sekretaris Jenderal KemenDikBud, Riset dan Teknologi, No. 17 tahun 2021 25% - 50% - 75% - 100% Surat Edaran Wakil Rektor Bidang Akademik dan Kemahasiswaan No. 086/ITDel/WR1/Ed/IX/2 0 Referensi Kriteria Sub Kriteria Sub-sub Kriteria Skor
Kemutakhiran bahan ajar Evaluasi efektivitas pembelajaran Fasilitas Tambahan Penunjang Pembelajaran Subsidi paket data Subsidi potongan SPP
Berdasarkan penyusunan instrumen penilaian pada  hasil  di  atas,  dihasilkan  1  kriteria    pada Technoware yaitu Sarana Pembelajaran, 1 kriteria pada  Humanware  yaitu  Direct  Humanware,  1 kriteria pada Infoware yaitu Dokumen Pembelajaran dan 3 kriteria pada  Orgaware yaitu RPS,  Evaluasi  Efektivitas  Pembelajaran  dan Fasilitas  Tambahan  Penunjang  Pembelajaran. Masing-masing kriteria menghasilkan sub kriteria dan  kemudian  sub  kriteria  dikerucutkan  hingga dihasilkan  sub-sub  kriteria.  Sub-sub  kriteria  ini yang  kemudian  disusun  hingga  menghasilkan parameter penilaian sebanyak 7 unit dengan nilai minimal  adalah  1,2,3  dan  nilai  maksimal  adalah 7,8,9.  Nilai  1,2,3  diberikan  untuk  keadaan minimum dan nilai 7,8,9 diberikan untuk keadaan maksimum/kondisi  tercanggih  objek  penelitian. Parameter  yang  digunakan  ini  didasarkan  pada range dari instrumen penilaian UNESCAP (1988).
Technoware  memiliki  kriteria  yaitu  sarana pembelajaran. Sarana pembelajaran terdiri dari sub kriteria  Laptop,  HP,  Komputer  Dosen,  Headset, Lightening,  Internet  Mahasiswa,  Internet,  Dosen, Video Conference, Learning Management System, Web  Browser,  dan  Software.  Sub  kriteria  laptop pada penelitian ini memiliki sub-sub kriteria yang disusun  dengan  membandingkan  hasil  penelitian oleh  Saragih  (2013)  yang  memaparkan  beberapa spesifikasi  laptop  dari  yang  kurang  baik  hingga paling  baik  sehingga  memunculkan  sub-sub kriteria daya tahan baterai, prosesor, ukuran layar, memori  dan  resolusi  layar  dengan  semua  batas bawah hingga batas bawah. Batas bawah ini yang kemudian  ditandai  dengan  nilai  1,2,3  merupakan spesifikasi  minimal  yang  harus  dipenuhi  dalam pelaksanaan  e-learning  pada  prodi  Manajemen Rekayasa Institut Teknologi Del. Sedangkan batas atas  yang  kemudian  ditandai  dengan  nilai  7,8,9 merupakan  spesifikasi  maksimal  atau  kondisi paling  canggih  yang  digunakan  pada  dalam
pelaksanaan  e-learning  pada  prodi  Manajemen Rekayasa Institut Teknologi Del.
Sebagai  salah  satu  contoh  penerapannya adalah  pada  tabel  X.  Pada  sub  kriteria dikerucutkan  sub-sub  kriteria  yaitu  daya  tahan baterai,  prosesor,  ukuran  layar,  memori  dan resolusi  layar.  Salah  satu  yang  diambil  sebagai contoh  ialah  sub  sub  kriteria  daya  tahan  baterai yaitu  durasi  ketahanan  baterai  yang  dijelaskan sebagai berikut:
1. Nilai 1,2,3 adalah baterai dapat bertahan hingga 9-10 jam
2. Nilai 4,5,6 adalah baterai dapat bertahan hingga 14 jam
3. Nilai 7,8,9 adalah baterai dapat bertahan hingga 18 jam
Begitu juga pada instrumen derajat kecanggihan  pada  sub-sub  kriteria  lainnya dilakukan seperti pada penjelasan di atas.
Penelitian  serupa  telah  dilakukan  oleh  Tri Darmayanti,  Made  Yudhi  Setiani,  dan  Boedhi Oetojo  pada  tahun  2007  yang  membahas  tentang e-learning  pada  pendidikan  jarak  jauh  pada perguruan  tinggi.  Selain  itu,  penelitian  terdahulu juga dilakukan oleh Mutia & Leonard pada tahun 2013  yang  melakukan  kajian  pada  penerapan  e- learning pada Perguruan Tinggi. Namun, penelitian ini berbeda dengan penelitian sebelumnya  karena  pada  penelitian  sebelumnya membahas  tentang  e-learning  pada  perguruan tinggi  secara  umum,  sedangkan  penelitian  ini membahasa tentang e-learning pada program studi Manajemen  Rekayasa,  Institut  Teknologi  Del. Selain itu, penelitian ini mneggunakan Teknometrik  sebagai  metode  yang  digunakan untuk penilaian. Oleh karena itu, dapat disimpulkan  bahwa  belum  pernah  dilakukan penilaian komponen e-learning dengan menggunakan metode Teknometrik

## PENUTUP
Berdasarkan  hasil  penelitian,  diketahui bahwa  dalam  mendukung  proses  e-learning  pada program  studi  Manajemen  Rekayasa  Institut Teknologi  Del  terdapat  4  komponen  teknologi dimana  1  kriteria  pada  komponen  technoware,  1 kriteria  pada  komponen  humanware,  2  kriteria pada  komponen  infoware,  dan  3  kriteria  pada komponen orgaware. Satu kriteria pada komponen technoware  dikerucutkan  menjadi  11  sub  kriteria dan  28  sub-sub  kriteria,  sedangkan  satu  kriteria pada komponen humanware dikerucutkan menjadi 3 sub kriteria dan 5 sub-sub kriteria. Dua kriteria pada  komponen  dikerucutkan  menjadi  4  sub
kriteria  dan  4  sub-sub  kriteria,  serta  tiga  kriteria pada  komponen  orgaware  terdiri  dari  4  sub kriteria. Penelitian ini hanya mencapai instrument derajat  kecanggihan  keempat  komponen.  Oleh karena itu, penelitian sebaiknya dilakukan hingga tahap penilaian untuk mengetahui komponen yang memiliki nilai kontribusi tertinggi dan terendah.

## DAFTAR PUSTAKA
Amir, Azhar, Taufan Daniarta Sukarno, and Fauzi Rahmawati.  2020.  “Identifikasi  Potensi  Dan Status  Pengembangan  Desa  Wisata  Di Kabupaten Lombok Tengah,  Nusa  Tenggara Barat.”  Journal  of  Regional  and  Rural Development  Planning  (Jurnal  Perencanaan
Pembangunan  Wilayah  Dan  Perdesaan)
4(2):84–98. Anggariawan,  Yuda  Putra,  Syamsuri,  and  Rony Prabowo.  2019.  “Analisis  Technology Content Assesment Pada Lembaga Pendidikan Menggunakan Metode
Teknometrik.” Pp. 243–49 in jurnal seniati. Aprilia,  Putri.  2020.  “12+  Aplikasi  Video Conference  Terbaik  Untuk  Meeting  Online Anda.”  Retrieved  November  22,  2021 (https://www.niagahoster.co.id/blog/aplikasi- untuk-video-conference/).
Arsanti,  Meilan.  2018.  “Pengembangan  Bahan
Ajar Mata Kuliah Penulisan Kreatif Bermuatan  Nilai-Nilai  Pendidikan  Karakter Religius Bagi Mahasiswa Prodi PBSI, FKIP, UNISSULA.” KREDO: Jurnal Ilmiah Bahasa Dan Sastra 1(2):69–88.
Cholily, Yus Mochamad, Windy Tunas Putri, and
Putri Ayu Kusgiarohmah. 2019.
“Pembelajaran Di Era Revolusi Industri 4.0.” in  Seminar  &  Conference  Proceedings  of UMT.
Daeman.  2021.  “Computer  Requirements  for Online  Courses.”  Retrieved  November  29,
2021 (https://www.daemen.edu/student- life/student-services/technology- services/student-parent-
information/computer-requirements).
Darmayanti, Tri, Made Yudhi Setiani, and Boedhi Oetojo.  2007.  “E-Learning  Pada  Pendidikan Jarak Jauh: Konsep Yang Mengubah Metode Pembelajaran  Di  Perguruan  Tinggi  Di Indonesia.”  Jurnal  Pendidikan  Terbuka  Dan Jarak Jauh 8(2):99–113.
Edward,  Luke.  2021.  “Best  Ring  Lights  for Remote  Teaching.  Tech  &  Learning.”
Retrieved November 29, 2021 (https://www.techlearning.com/buying-
guides/best-ring-lights-for-remote-teaching).
Fitriani,  Yuni.  2020.  “Analisa  Pemanfaatan
Learning Management System (LMS) Sebagai Media Pembelajaran Online Selama Pandemi COVID-19.” Journal of Information
System,  Informatics  and  Computing  4(2):1– 8.
Hignasari, L. Virginayoga, and Mardiki Supriadi. 2020.  “Pengembangan  E-Learning  Dengan
Metode Self Assessment Untuk Meningkatkan  Hasil  Belajar  Matematika Mahasiswa  Universitas  Mahendradatta.” Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan Di Bidang
Pendidikan,  Pengajaran  Dan  Pembelajaran 6(2):206–19.
IndiHome.  2020.  “Biar  Makin  Produktif,  Yuk Ketahui  Fasilitas  Pendukung  Belajar  Online Ini.”  Retrieved  November  29,  2021 (https://indihome.co.id/blog/biar-makin- produktif-yuk-ketahui-fasilitas-pendukung- belajar-online-ini).
Institut Teknologi Del. 2020a. Ketentuan Pelaksanaan PJJ IT Del 2020-2021. Institut Teknologi Del. 2020b. Surat Edaran Wakil Rektor Bidang Akademik Dan Kemahasiswaan No. 086/IT Del/WR1/Ed/IX/20. James.  2021.  “The  5  Best  Headsets  for  Online Classes Reviewed.” Retrieved November 27, 2021 (https://atutor.ca/best-headsets-for- online-classes/).
KemenDikBud. 2021. Peraturan Sekretaris Jenderal KemenDikBud, Riset Dan Teknologi, No. 17 Tahun 2021. Kemendiknas. 2010. LAKIP Kementrian Pendidikan Nasional Tahun 2010.
Kusnanto, A. 2020. “Kenali Penggunaan Macam- Macam Jenis Resolusi Layar, Nyaman Dilihat Oleh  Mata.”  Priangantimur.Com.  Retrieved November 30, 2021 (https://priangantimurnews.pikiran- rakyat.com/teknologi/pr-1221158410/kenali- penggunaan-macam-macam-jenis-resolusi- layar-nyaman-dilihat-oleh-mata).
Lase,  Delipiter.  2019.  “Pendidikan  Di  Era Revolusi  Industri  4.0.”  SUNDERMANN: Jurnal  Ilmiah  Teologi,  Pendidikan,  Sains, Humaniora Dan Kebudayaan 12(2):28–43.
Maria. 2021. “Do You Have the Right Computers
Specs for Online Teaching?” Teachersarethebest.Com. Retrieved November 30, 2021 (https://teachersarethebest.com/do-you-have- the-right-computer-specs-for-online- teaching/). Maudiarti, Santi. 2018. “Penerapan E-Learning Di Perguruan Tinggi.” Perspektif Ilmu Pendidikan 32(1):51–66. Mutia,  Intan,  and  L.  Leonard.  2015.  “Kajian Penerapan E-Learning Dalam Proses Pembelajaran  Di  Perguruan  Tinggi.”  Faktor Exacta 6(4):278–89.
Mutu,  Lembaga  Penjamin.  2020.  “Matriks Penilaian  Akreditasi  Program  Studi  (APS) 4.0.”  Retrieved  November  25,  2020 (https://www.unida.ac.id/mutu/artikel).
Nurdyansyah,  N.  2017.  “Sumber  Daya  Dalam
Teknologi
Pendidikan.”
Universitas Muhammadiyah Sidoarjo. Paillin, Daniel Bunga. 2013. “Analisis Kontribusi
Komponen Teknologi Dalam Usaha Budidaya Rumput Laut Di Kabupaten Seram Bagian Barat.” Arika 7(1):1–14. Panjaitan,  Christy.  2021.  “Asesmen  Teknologi Laboratorium  Pembelajaran  Perancangan Dan Pengembangan Produk Berbasis Additive  Manufacturing  (Studi  Kasus:  Lab. Desain Produk Dan Inovasi).” Skripsi.
Pardede, Timbul. 2011. “Pemanfaatan E-Learning
Sebagai Media Pembelajaran Pada
Pendidikan Tinggi Jarak Jauh.” Diambil Dari:
Http://Repository. Ut. Ac. Id/2511/Fmipa201144. Pdf.
Prasetyo,  Banu,  and  Umi  Trisyanti.  2018. “Revolusi  Industri  4.0  Dan  Tantangan Perubahan  Sosial.”  IPTEK  Journal  of Proceedings Series (5):22–27.
Pujianto,  Totok,  Riesfa  Alna  Sanaya  Hasbullah, and  Irfan  Ardiansah.  2017.  “Penilaian Kontribusi  Komponen  Teknologi  Dalam Aktivitas  Produksi  Di  PT  Z  Menggunakan Metode  Teknometrik.”  Industria:  Jurnal Teknologi  Dan  Manajemen  Agroindustri 6(3):133–44.
Rahardja,  Untung,  Qurotul  Aini,  and  Siti  Ria
Zuliana. 2016. “Metode Learning Management  System  (LMS)  IDu  Untuk Mendukung Kegiatan Belajar Mengajar MIT Pada Perguruan Tinggi Raharja.” Cyberpreneurship  Innovative  and  Creative Exact and Social Science 2(2):156–72. Saragih, Sylvia Hartati. 2013. “Penerapan Metode
Analitycal  Hierarchy  Process  (AHP)  Pada Sistem  Pendukung  Keputusan  Pemilihan Laptop.”  Pelita  Informatika  Budi  Darma
4(2):82–88. Sitanggang, Franciscus. 2020. “Asesmen Teknologi Program Studi Manajemen Rekayasa  Institut  Teknologi  Del  Dengan Pendekatan  Teknometrik  (Bagian  I:  Domain
Bahan  Kajian  Analisis  Kuantitatif  Dan
Komputasional  Dan  Literasi  Finansial.”
Skripsi.
Softonic. 2021. “Download Adobe Reader DC for PC.”  Retrieved  November  29,  2021 (https://adobe- reader.en.softonic.com/download). Umah,  Siti  Rohmatul.  2016.  “Penilaian
(Assessment) Kecanggihan Komponen Teknologi Infoware Pada IKM (Studi Kasus:
IKM  Mebel  Provinsi  DI.  Yogyakarta).”
Dinamika  Kerajinan  Dan  Batik:  Majalah
Ilmiah 27(1):21–28.
UNESCAP. 1988. Tokyo Plan on Technology for Development  in  Asia  and  Pacific  (4th  Ed.).
4th ed. Banglore: Asia and Pacific Centre for Transfer of Technology.
Universitas  Indonesia.  2020.  “Pendidikan  Jarak
Jauh  Universitas  Indonesia.”  Retrieved November 23, 2021 (https://pjj.ui.ac.id/ufaqs/sinkronus-atau- asinkronus/). University, Grand Valley State. 2020. “Technology Requirements for Online/Hybrid Courses.” Retrieved November 29, 2021 (https://www.gvsu.edu/online/technology- requirements-for-onlinehybrid-courses- 8.htm).
Uptodown.  2021.  “Google  Chrome  Portable.”
Retrieved November 29, 2021
(https://google-chrome- portable.id.uptodown.com/windows).
Wicaksono,  Seto.  2021.  “Zoom,  Skype,  Teams,
Google  Meet:  Mana  Aplikasi  Conference Yang Lebih Nyaman Digunakan?” Retrieved
November 22, 2021 (https://mojok.co/terminal/zoom-skype-
teams-google-meet-mana-aplikasi-video- conference-yang-lebih-nyaman-digunakan/).
Yazdi,  Mohammad.  2012.  “E-Learning  Sebagai Media  Pembelajaran  Interaktif  Berbasis Teknologi Informasi.” Jurnal Ilmiah Foristek 2(1).