Zulfi Zumala Dwi Andriani, Ahmad Mufarih Hasan Fadly, Dewi Khawa
Volume IV Nomor 1 Mei 2021
Pembelajaran Bahasa Inggris Untuk Anak-Anak Di Pondok Pesantren Kanak-Kanak Bayur Desa Barurejo Kecamatan Siliragung Kabupaten Banyuwangi
Zulfi Zumala Dwi Andriani 1 , Ahmad Mufarih Hasan Fadly 2 , Dewi Khawa 3
Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, IAI Darussalam Banyuwangi Email : 1 zumaladwi@gmail.com, 2 ahmadmufarih@gmail.com,
3 humanizmealbalaghy@gmail.com
ABSTRACT: The aims of the program is to introduce English to the community, especially  to  children.  English  learning  methods  and  materials  used  in  this program are adjusting to the age of children who are still in elementary school. The  materials  provided  are  Alphabets,  Numbers,  Telling  stories.  While  the learning method used is pictures and games. This program is implemented at the  Pesantren  for  children  age  in  Barurejo  Village,  Siliragung  District, Banyuwangi  Regency.    Through  this  program,  it  is  hoped  to  provide opportunities to practice teaching method for IAI Darussalam students which are  accompanied  by  lecturers,  and  to  build  strong  friendship  between  IAI Darussalam  and  community.  The  result  of  the  program  is  some  children  are very enthusiastic in taking part in learning English, and the caregivers ask the team to provide regular English learning at the Pesantren.
Keywords: Teaching-Learning English, Pesantren Kanak-kanak, Banyuwangi

## Pendahuluan
Pendidikan  bahasa  untuk  anak  -anak  sangatlah  penting.  Karena  pada dasarnya  anak-anak  memiliki  rasa  keingintahuan  yang  tinggi  terhadap sesuatu yang belum diketahuinya. Pendidikan bahasa pada anak-anak sangat berperan  penting  dalam  perkembangan  dan  pertumbuhan  mereka.  Dengan bahasa  mereka  bisa  berbicara,  bercerita,  bahkan  bernyanyi.  Karena pendidikan  bahasa  pada  anak-anak  sangatlah  mudah  daripada  memberi pendidikan yang berhubungan dengan logika. Dengan ini, pendidikan bahasa Inggris  juga  termasuk  dalam pendidikan  bahasa  yang  harus diberikan  pada anak-anak.
Zulfi Zumala Dwi Andriani, Ahmad Mufarih Hasan Fadly, Dewi Khawa
Volume IV Nomor 1 Mei 2021
Sebagai pendidik kita bisa mengajarkan mereka dengan berbagai cara, antara  lain:  dengan  bernyanyi,  bermain,  maupun  dengan  gambar.  Agar mereka  mampu  berbahasa  Inggris  walaupun  hanya  pengenalan  akan  tetapi Bahasa Inggris sangat penting untuk mereka.
Metode  yang  digunakan  dalam  pembelajaran  anak-anak  harus mencakup  semua  aspek.  Dalam  penerapan  metode  harus  memiliki  banyak media  sehingga  mereka  tertarik  untuk  belajar  Bahasa  Inggris.  Misalnya mengajari  mereka  berbagai  macam  warna,  buah-buahan,  hewan,  dan  lain- lain. Dalam hal ini, pendidik harus memiliki banyak media agar mereka tidak bosan dan lebih semangat untuk belajar.
Unit  Pelaksana  Teknis  Bahasa  (UPT-B)  adalah  lembaga  khusus  yang menangani  bidang  kebahasaan  di  Institut  Agama  Islam  Darussalam.  Bahasa yang  dikembangkan  adalah  bahasa  Inggris  dan  bahasa  arab.  UPT  Bahasa IAIDA  memiliki  program  pengabdian  kepada  masyarakat  yang  dinamakan UPT Bahasa goes to community . Selain itu, UPT  juga mempunyai tutor yang bertugas  untuk  menyampaikan  materi  kepada  mahasiswa  dan  peserta kegiatan.  Program  tersebut  dimaksudkan  untuk  meng- upgrade kemampuan tutor  dalam  mengajar  dan  memperluas  jaringan  UPT  Bahasa.  Kegiatan tersebut  dibagi  dalam  dua  sesi,  yaitu  sesi  Inggris  dan  sesi  Arab.  Pada pelaksanaannya,  UPT  Bahasa goes  to  community melibatkan  peserta  untuk mengenal  dan  mengaplikasikan  bahasa  Inggris  atau  bahasa  Arab  dalam satu  hari penuh.
Sasaran pertama dari UPT Bahasa goes to community adalah anak-anak dan  dewasa  yang  bernaung  dalam  sebuah  komunitas,  seperti  sekolahan, karang taruna, dan organisasi. Peserta akan mendapatkan materi kebahasaan sesuai  dengan  level  kebutuhan  mereka  terhadap  bahasa  Inggris  dan  bahasa Arab.
Selain latar belakang yang telah dijabarkan diatas, UPT Bahasa goes to community juga  sebagai  wadah  sosialisasi  UPT  Bahasa  IAIDA  kepada
Zulfi Zumala Dwi Andriani, Ahmad Mufarih Hasan Fadly, Dewi Khawa
Volume IV Nomor 1 Mei 2021
maysarakat sekitar. Dengan adanya program UPT Bahasa goes to community , banyak komunitas yang bisa dijamah langsung oleh UPT Bahasa IAIDA.
Program UPT Goes to Community pertama kali dilaksanakan di pondok pesantren Kanak-Kanak Darussalam Mbayur, objek program ini adalah anak- anak  usia  sekolah  dasar  yang  menempat  di  pesantren.  pemilihan  objek program ini berdasarkan pada hasil survey yang dilaksanakan oleh  tim dari UPT  Bahasa  di  Pesantren  Kanak-Kanak  Mbayur  dan  hasilnya  adalah  belum ada  pembelajaran  bahasa  Inggris  yang  rutin  di  laksanakan  di  pesantren, alasannya  adalah  belum  mempunyai  tenaga  guru  yang  bisa  mengajar  rutin. Berdasarkan alasan tersebut, program UPT Goes to Community dilaksanakan di Pesantren Kanak-Kanak Darussalam Mbayur .

## Metode
Metode  yang  dipakai  dalam  program  pengabdian  ini  adalah  yang pertama need  assessment yaitu  untuk  mengetahui  kondisi  awal  objek pengabdian terkait dengan kebutuhan pembelajaran bahasa untuk anak-anak. Dalam  pelaksanaan need  assessment ,  Tim  dari  UPT  Bahasa  melakukan wawancara  singkat  dengan  pengasuh  dan  pengurus  pesantren,  sekaligus melakukan  survey  langsung  di  lokasi.  Setelah  mendapatkan  data  awal need assessment ,  tim  UPT  Bahasa  kemudian  menyusun  materi  dan  rancangan metodologi  pembelajaran  bahasa  inggris  untuk  anak-anak.    Metode pengajaran  bahasa  inggris  yang  dipakai  dalam  program  ini  menggunakan pictures , games dan outbound .  Sedangkan  materi  yang  diberikan  adalah introduction to spelling , ABC , Numbers , dan telling stories .
Waktu dan Tempat Hari/tanggal  : Ahad, 20 Desember 2020
Waktu : 09:00 – 15:00 WIB Tempat : Pondok Pesantren Kanak-Kanak Darussalam Bayur
Zulfi Zumala Dwi Andriani, Ahmad Mufarih Hasan Fadly, Dewi Khawa
Volume IV Nomor 1 Mei 2021
Tabel 1. Rundown Kegiatan No Waktu(WIB) Kegiatan Pelaksana 1. 08:00-9:00 Perkenalan Tim UPT-B 2. Pembagian Kelas Tim UPT-B 3. 09:00-1:00 Materi: 1. ABC 2. Number (angka) Tim UPT-B 4. 11:00-2:00 Break Peserta dan tim 5. 12:00-3:30 Game dan outbound Tim UPT-B 6. 13:30-4:00 Telling story (cerita) Tim UPT-B 7. 14:00-5:00 Penutupan Tim UPT-B
Sumber: Dokumentasi Kegiatan, 2020
Peserta:  Santri  kanak-kanak  putri    PP.  Darussalam  Bayur,  Barurejo, Siliragung, Banyuwangi

## Hasil dan Diskusi
Pondok  Pesantrem  Darussalam  adalah  salah  satu  Pondok  Pesantren terkemuka  dan  dapat  dibilang  pondok  pesantren  terbesar  di  Banyuwangi. Pondok  pesantren  yang  berlokasi  di  Dusun  Blokagung  kecamatan  Tegalsari ini,  tidak  hanya  terkenal  di  Jawa  Timur  namun  telah  dikenal  di  Indonesia. Pondok  Pesantren  Darussalam  ini  merupakan  lembaga  pendidikan  pondok pesantren yang berada di daerah  Banyuwangi Selatan Provinsi Jawa Timur, tepatnya  ±  12  Km  dari  kota  Genteng  dan  Jajag  serta  ±  45  Km  dari  kota Kabupaten  Banyuwangi.  Keadaan  lokasi  daerah  tanahnya  subur  dan disebelah  barat  dibatasi  oleh  sungai  Kalibaru,  sebelah  selatan  merupakan tanah  persawahan,  disebelah  timur  daerah  pedesaan  dan  disebelah  utara persawahan.
Ponpes  Darussalam  mulai  dirintis  sejak tahun  1949  oleh   KH  Mukhtar Syafa’at.   KH  Mukhtar  Syafa’at  merupakan Salah  satu  ulama  terkemuka  di
Zulfi Zumala Dwi Andriani, Ahmad Mufarih Hasan Fadly, Dewi Khawa
Volume IV Nomor 1 Mei 2021
Banyuwangi, beliau terkenal dengan sikap dan perilaku yang dapat menjadi panutan umat.
Pada  tanggal  15  Januari  1951  didirikanlah  suatu  bangunan  berupa Mushola kecil yang sangat sederhana, sedangkan bahannya dari bambu dan beratap  ilalang,  dengan  ukuran  7×5  m.  Mushola  ini  diberi nama “DARUSSALAM” dengan  harapan  semoga  akhirnya  menjadi  tempat pendidikan masyarakat sampai akhir zaman. Adapun pesantren secara resmi berbadan  hukum  dan  berbentuk  Yayasan  pada  tahun  1978  yaitu  dengan nama  “YAYASAN  PONDOK PESANTREN  DARUSSALAM”  dengan  akte notaris Soesanto adi purnomo, SH. Nomor 31 tahun 1978 Dengan perjalanan panjang KH.  Mukhtar  Syafa’at  Abdul  ghofur  memimpin  pondok  pesantren Darussalam,  beliau  adalah  orang  yang  arif  dan  bijaksana,  dikagumi masyarakat  dan  diikuti  semua  fatwanya,  sehingga  hal  ini  menambah keharuman  nama  beliau  yang  mulia  dikalangan  masyarakat.  Akhirnya tepatnya  pada  hari  Jum’at  malam  Sabtu  tanggal  17  Rojab  1411  H/  02 Pebruari 1991 M jam: 02.00 malam beliau pulang ke Rohmatullah dalam usia 72 tahun. Dan setiap tanggal 17 Rojab dilaksanakan Haul untuk mengenang jasa-jasa beliau. Untuk perkembangan pesantren selanjutnya di teruskan oleh putra beliau yaitu KH. AHMAD HISYAM SYAFA’AT, S.Sos. MH. Dan dibantu oleh adik-adik beliau (Blokagung.net).
Saat  ini  Pondok  Pesantren  Darussalam  memiliki  beberapa  pendidikan Formal, antara lain:
1) Madrasah Diniyyah
2) PAUD Darussalam
3) SD Darussalam
4) SMP Plus Darussalam
5) MTs Al Amiriyyah
6) MA Al Amiriyyah
7) SMA Darussalam
Zulfi Zumala Dwi Andriani, Ahmad Mufarih Hasan Fadly, Dewi Khawa
Volume IV Nomor 1 Mei 2021

## 8) SMK Darussalam
9) IAI Darussalam
Selain itu juga Pesantren Darussalam memiliki pendidikan Non Formal yaitu  Panti  Asuhan  dan  Pesantren  Anak-anak.  Tidaklah  heran  jika  hingga sekarang  ponpes  Darussalam  berkembang  sangat  pesat,  karena kepengurusan  di  ponpes  tersebut  di  kelola  oleh  kyai  dan  ulama  yang berkomitmen  terhadap  visi  kedepan  yaitu:  “Unggul  dalam  kompetensi Agama,  akademik,  dengan  mengedepankan  Akhlaqul  Karimah,  serta berlandaskan aqidah Ahlus-Sunah Wal Jama’ah ’Ala Madzhabi Imam Syafi’i”.
Pondok  Pesantren  Kanak-Kanak  Darussalam  Mbayur  terletak  di  Desa Barurejo,  Kecamatan  Siliragung  Kabupaten  Banyuwangi.  Pesantren  ini menjadi cabang Lembaga non-formal Yayasan Pondok Pesantren Darussalam yang khusus memberikan pembelajaran bagi anak-anak mulai usia TK hingga kelas  6  SD.  Saat  ini  pondok  pesantren  Kanak-Kanak  Mbayur  dipimpin  oleh KH.  Ahmad  Mubasyir  Syafaat  dengan  dibantu  oleh  istrinya  dan  para pengurus.  Ada  berbagai  macam  kegiatan  pembelajaran  yang  diajarkan  di pesantren Kanak-Kanak, tetapi yang paling fokus adalah pada pembelajaran agama.
Pembelajaran  Bahasa  Inggris  belum  menjadi  prioritas  dalam pembelajaran di pesantren Kanak-Kanak karena masih terbatasnya pengajar dan penuhnya waktu kegiatan para santri.

## Pembelajaran Bahasa Inggris untuk anak-anak
Pada masa kini bahasa Inggris tidak boleh dipandang sebelah mata. Hal ini  dikarenakan  begitu  pentingnya  bahasa  Inggris.  Banyak  orang  tua  yang ingin  mengajarkan  anaknya  belajar  bahasa  Inggris  sejak  usia  dini,  memang tidak mudah untuk mengajarkan anak usia dini, bukan hanya bahasa Inggris saja  akan  tetapi  hal-hal  yang  lainnya.  Dalam  mengajarkan  bahasa  Inggris pada  anak  usia  dini  tentu  mempunyai  cara  yang  sangat  berbeda  jika dibandingkan  dengan  remaja  atau  dewasa.  Pada  anak  usia  dini,  pengajaran
Zulfi Zumala Dwi Andriani, Ahmad Mufarih Hasan Fadly, Dewi Khawa
Volume IV Nomor 1 Mei 2021
bahasa Inggris hanyalah sebatas pengenalan. Jadi, anak usia dini hanya bisa diajarkan  dasar-dasarnya  saja  dan  mereka  diajarkan  dengan  cara  bermain, akan  tetapi  bukan  hanya  sekedar  bermain.  Bermain  di  sini  adalah  bermain yang  diarahkan.  Dengan  cara  inilah  mereka  bisa  mengetahui  banyak  hal. Perlu kita ketahui bahwa pada saat anak bermain keadaan otak anak sedang tenang karena ia merasa senang dan ceria. Dengan keadaan seperti ini ilmu yang  kita  ajarkan  bisa  masuk  dan  tertanam  dengan  baik  dan  mudah  dalam otak mereka.
Pembelajaran  bahasa  Inggris  pada  anak  usia  dini  hanya  sebatas pengenalan dan dasar-dasarnya saja. Jadi, kita sebagai pendidik mengajarkan mereka hal-hal yang sangat dasar dahulu, misalnya huruf-huruf abjad bahasa Inggris, angka, macam-macam buah-buahan, macam-macam hewan, macam- macam warna, dan sedikit percakapan yang simple dan mudah (seperti good morning, how are you, dan lain-lain).
Dibawah  ini  adalah  beberapa  alasan  mengapa  anak  sejak  dini  harus dituntut untuk menguasai bahasa Inggris, antara lain:
1) Faktor  geografis  menjadi  alasan  pertama  mengapa  orang  Indonesia perlu mempelajari bahasa Inggris. Indonesia dikelilingi oleh negara- negara yang kebanyakan penduduknya menggunakan bahasa Inggris sebagai  bahasa  pertama  atau  kedua.  Negara-negara  tersebut  antara lain  Singpura,  Malaysia,  Filiphina,  Australia,  dan  lain  sebagainya. Dengan  belajar  bahasa  Inggris  akan  memudahkan  seseorang  dalam berkomunikasi  dengan  orang  lain  apabila  suatu  saat  pergi  ke  luar negeri.
2) Bahasa  Inggris  perlu  dipelajari  karena  penggunaannya  secara  luas sebagai bahasa komunikasi internasional. Agar dapat berkomunikasi dengan  orang-orang  yang  berbeda  latar  belakang  budaya  dan kenegaraannya,  bahsa  Inggris  menjadi  pilihan  utama  yang  sering dipakai  dalam  melakukan  komunikasi.  Contoh  yang  mudah  dilihat
Zulfi Zumala Dwi Andriani, Ahmad Mufarih Hasan Fadly, Dewi Khawa
Volume IV Nomor 1 Mei 2021
ada  pada  dunia  pariwisata.  Para  wisatawan  yang  melakukan perjalanan  ke  luar  negeri  biasanya  menggunakan  bahasa  Inggris untuk  dapat  berkomunikasi  dengan  warga  setempat.  Selain  itu, bahasa  Inggris  juga  menjadi  bahasa  pengantar  resmi  dalam  dunia transportasi baik di udara maupun di laut.
3) Informasi  yang  terdapat  di  dunia  juga  kebanyakan  menggunakan bahasa  Inggris  sebagai  bahasa  publikasinya.  Bisa  kita  ambil  contoh dari  internet,  sebagian  besar  situs-situs  penyedia  informasi  di internet berbahasa Inggris. Tidak hanya di internet, buku-buku juga tidak sedikit yang memakai bahasa Inggris. Dengan lancar berbahasa Inggris  akan  sangat  membantu  anak  dalam  menjelajah  dan mengakses  sumber  pengetahuan  baik  dari  media  tulis  maupun media elektronik.

## Pendekatan Teori Pembelajaran Bahasa Inggris Untuk Anak
Sebagai  seorang  pendidik  anak  sebelum  mereka  memulai pembelajaran,  mereka  harus  mengetahui  karakteristik  anak-anak  yang dididik  terlebih  dahulu,  karena  itu  membantu  mereka  dalam  memudahkan perkembangan anak-anak dalam pembelajaran.
Adapun secara umum karakteristik anak-anak usia dini yang dimaksud, antara lain 1 .
a.  Aspek Kognitif
1) Mereka  telah  memiliki  kemampuan  untuk  mengintepretasikan arti/makna.
2) Mereka memiliki daya perhatian dan konsentrasi yang terbatas.
3) Mereka telah memiliki daya untuk berimaginasi.
4) Mereka memahami situasi.
1 Arumsari, A. D., Arifin, B., & Rusnalasari, Z. D; 2017
Zulfi Zumala Dwi Andriani, Ahmad Mufarih Hasan Fadly, Dewi Khawa
Volume IV Nomor 1 Mei 2021

## b.  Aspek Afektif
1) Mereka senang menemukan dan menciptakan sesuatu yang baru.
2) Mereka senang berbicara.
3) Mereka senang bermain dan bekerja sendiri.
4) Mereka tertarik pada aktivitas yang sesuai dengan mereka.
c.  Aspek Psikomotorik
1) Mereka  memiliki  keterampilan  dalam  bahasa  secara  terbatas namun kreatif.
2) Mereka dapat belajar dengan melakukan sesuatu.
3) Mereka belajar bahasa Inggris dengan mempraktikannya.
4) Mereka dapat bekerja sama dengan orang dewasa.
5) Mereka  akan  belajar  dengan  sangat  baik  apabila  mereka  terlibat dalam aktivitas yang sesuai dengan diri mereka.
Dengan  memperhatikan  karakteristik  anak-anak  tersebut,  tujuan pembelajaran  bahasa  Inggris  untuk  anak  usia  dini  secara  umum  dapat ditentukan sebagai berikut
1) Membuat anak merasa berkompeten dan percaya diri dalam bahasa Inggris.
2) Menyediakan  lingkungan  pembelajaran  yang  aman,  bersifat menghibur dan rekreatif serta mendidik.
3) Menciptakan pembelajar bahasa Inggris untuk jangka panjang
Kegiatan UPT  Goes  to  Community diawali  dengan  pembukaan  yaitu sambutan  selamat  datang  dari  pengasuh,  sambutan  dari  ketua  UPT  bahasa, beberapa  penampilan  dari  santri  kanak-kanak Mbayur dan  dilanjutkan dengan sarapan bersama.
Kegiatan  yang  pertama  seluruh  peserta  sekitar  30  santri  kanak-kanak dibagi  menjadi  empat  kelas.    Peserta  dibagi  sesuai  dengan  tingkatan  kelas yaitu kelas 1 dan 2 ditutori oleh Miss Hawa, kelas 3 dan 4 ditutori oleh Miss Nata dan kelas 5 dan 6 ditutori oleh Mr. Farih. Selanjutnya kelas berpencar,
Zulfi Zumala Dwi Andriani, Ahmad Mufarih Hasan Fadly, Dewi Khawa
Volume IV Nomor 1 Mei 2021
ada  yg  di  mushola,  di  serambi  pesantren  dan  di  dalam  asrama.  Materi pertama yang diajarkan adalah Introduction (perkenalan), Singing ABC song
(menyanyinkan lagu ABC), dan number (angka).
Materi diajarkan dengan fun , karena menyesuaikan pengajaran bahasa inggris  untuk  anak-anak.    Selain  diajarkan  materi,  peserta  diminta  untuk praktek  di  depan  kelas  dengan  dibantu  para  tutor.  Setelah  itu,  peserta  dan tutor ishoma selama 90 menit.
Pukul  14:30  WIB  dilanjutkan  dengan  materi  selanjutnya  yaitu Game and  Outbound di  selatan  mushola  TPQ  Darussalam  Bayur.  Peserta  diajak bermain  ular  tangga.  Ular  tangga  sudah  dimodifikasi  sesuai  untuk pembelajaran bahasa inggris untuk anak-anak. Di papan ular tangga tersedia beberapa  perintah  dalam  bahasa  Inggris,  dan  peserta  diminta  untuk melakukan  perintah  tersebut  dengan  berbahasa  inggris.  Permainan  ini  juga menentukan siapa yang paling cepat sampai di ujung atau finish . Pemenang diambil  juara  1,  2  dan  3  serta  akan  mendapat  bingkisan  menarik  dari  Tim UPT-B. permainan ular tangga ini cukup efektif dipakai untuk pembelajaran bahasa  inggris  khususnya  untuk  ana-anak,  karena  mengemas  materi pembelajaran  dalam  bentuk  permainan  sehaingga  anak-anak  tidak  merasa bosan  dan  tetap  bisa  menambah  kosakata  dalam  bahasa  inggris  melalui permainan.
Kegiatan selanjutnya adalah outbound , yaitu peserta diajak jalan-jalan di  sekitar  pesantren  didampingi  tutor  untuk  penambahan  kosakata  bahasa Inggris.  Lokasi  pesantren  kanak-kanak  yang  masih  asri  dan  dikelilingi  oleh sungai, sawah dan kebun membuat kegiatan semakin menyenangkan. Peserta bisa  bertanya  langsung  kosakata  bahasa  inggris  pada  benda-benda  yang ditemukan  saat  melakukan outbound kemudian  mencatatnya  di  buku mereka.
Zulfi Zumala Dwi Andriani, Ahmad Mufarih Hasan Fadly, Dewi Khawa
Volume IV Nomor 1 Mei 2021

## Gambar 1. Pelaksanaan Kegiatan Pengabdian (Sumber: Dokumen Kegiatan, 2020)
Pada  pukul  16:00  WIB,  rangkaian  kegiatan  telah  selesai  dan  waktunya penutupan.  Penutupan  ini  diisi  dengan  memberikan  kenang-kenangan kepada  peserta  berupa  alat  tulis  dan  para  peserta  juga  ternyata  telah menyiapkan kenang-kenangan untuk tim UPT-B.
Gambar 2. Foto Bersama Pengasuh Pesantren Kanak-Kanak Setelah Kegiatan Pengabdian (Sumber: Dokumen Kegiatan, 2020)
Zulfi Zumala Dwi Andriani, Ahmad Mufarih Hasan Fadly, Dewi Khawa
Volume IV Nomor 1 Mei 2021

## Simpulan
Pembelajaran dan pengajaran bahasa Inggris untuk anak-anak berbeda dengan pembelajaran untuk usia dewasa. Pembelajaran bahasa inggris untuk anak-anak  bisa  dikemas  dengan  cara  yang  menyenangkan,  sehingga  anak- anak  tidak  merasa  bosan  mengikuti  proses  pembelajaran.  Program pengabdian  kepada  masyarakat  ini  dilaksanakan  selain  bertujuan  untuk mengenalkan  kampus  IAI  Darussalam  kepada  masyarakat  sekitar,  juga mengenalkan  metode  pengajaran  dan  pembelajaran  bahasa  Inggris  yang menyenangkan  untuk  anak-anak.  Rencana  tindak  lanjut  program  ini  adalah adanya  kelas  rutin  bahasa  inggris  untuk  komunitas-komunitas  sekitar kampus  yang  bisa  diakses  secara  gratis  dan  dilaksanakan  oleh  tim  UPT Bahasa IAI Darussalam.

## Referensi
Arumsari, A. D., Arifin, B., & Rusnalasari, Z. D.  (2017). Pembelajaran Bahasa Inggris  pada  Anak  Usia  Dini  di  Kec  Sukolilo  Surabaya. Jurnal  PG-PAUD Trunojoyo:  Jurnal  Pendidikan  dan  Pembelajaran  Anak  Usia  Dini , 4 (2),
133-142.
Khairani, A. I. (2016). Pendidikan Bahasa Inggris Untuk Anak Usia Dini. - .
Priyadi,  E.  S.  (2019).  Program  pengajaran  dan  pelatihan  bahasa  inggris  dan matematika  dasar  di  yayasan  al  kamilah  kelurahan  serua  kecamatan bojongsari kota depok. Abdimisi , 1 (1), 31-40. Samad,  F.,  &  Tidore,  N.  (2016).  Strategi  Pembelajaran  Bahasa  Inggris  Yang Menyenangkan Untuk Anak Usia Dini. Cahaya Paud , 2 (1). Warman, J. S., Mardian, V., Suryani, L., Fista, F. R., & Irwan, I. (2019). Program Pelatihan  Penigkatan  Kemampuan  Bahasa  Inggris  Anak-Anak  Panti Asuhan Melalui Pemberdayaan Mahasiswa. Dinamisia: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat , 3 (2), 280-285.