Menguji Pengaruh Pendidikan Kewirausahaan
dalam Pembentukan Jiwa Wirausaha di Kalangan Mahasiswa
M. Rudi Irwansyah 1* , Lulup Endah Tripalupi 2
12 Universitas Pendidikan Ganesha, Singaraja – Indonesia

## A B S T R A K
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  pengaruh  pendidikan kewirausahaan  dalam  membentuk  jiwa  kewirausahaan  dan  besar pengaruh pendidikan kewirausahaan dalam membentuk jiwa kewirausahaan di kalangan mahasiswa Undiksha. Rancangan penelitian ini adalah  penelitian  kausalitatif.  Populasi  dalam  penelitian  ini  yaitu  seluruh mahasiswa  Undiksha  yang  telah  menempuh  mata  kuliah  kewirausahaan yang  berjumlah  1861  orang,  sedangkan  sampel  yang  diambil  berjumlah 329  orang.Pengumpulan  data  dilakukan  dengan  metode  kuesioner.  Data yang diperoleh tersebut kemudian dianalisis dengan analisis regresi linier sederhana.Hasil  dari  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  pendidikan kewirausahaan  berperan  dalam  membentuk  jiwa  kewirausahaan mahasiswa Undiksha, besar pengaruh pendidikan dalam membentuk jiwa kewirausahaan adalah sebesar 10,9% dan sisanya dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak diperhitungkan dalam penelitian.

## A B S T R A C T
This  study  aims  to  determine  the  effect  of  entrepreneurship  education  in  shaping  the entrepreneurial spirit and the influence of entrepreneurship education in shaping entrepreneurial spirit among Undiksha students. The design of this study is causal research. The population in this study were all Undiksha students who had taken entrepreneurship courses totaling 1861 people, while the samples taken amounted to 329 people. Data collection was done by questionnaire method. The data obtained are then  analyzed  by  simple  linear  regression  analysis.  The  results  of  this  study  indicate  that entrepreneurship education plays a role in shaping the entrepreneurial spirit of Undiksha students, the influence  of  education  in  shaping  entrepreneurial  spirit  is  10.9%  and  the  rest  is  influenced  by  other factors not taken into account in research.
Copyright © Universitas Pendidikan Ganesha. All rights reserved.
* Corresponding author.
E-mail addresses: rudi.irwansyah@undiksha.ac.id (M. Rudi Irwansyah),

## A R T I C L E I N F O
Article history: Received 25 August 2018 Received in revised form 02 October 2018 Accepted 20 October 2018
Available online 29
November 2018
Kata Kunci:
Pendidikan Kewirausahaan, dan Jiwa Kewirausahaan
Keywords: Entrepreneurship Education, and Entrepreneurial Spirit.

## 1. Pendahuluan
Perguruan  Tinggi  merupakan  tempat  untuk  mendidik  mahasiswa  agar  memiliki  kemampuan intelektual  dan  keterampilan  yang  memadai  sebagai  bekal  kehidupannya  di  masa  mendatang.    Hal  ini telah diamanatkan oleh Undang-undang Dasar Negara Indonesia tentang upaya mencerdaskan kehidupan bangsa, bahwa setiap warga negara usia sekolah mulai dari tingkat dasar hingga perguruan tinggi harus mengenyam pendidikan. Dalam visi pembangunan pemerintah menargetkan terwujudnya Indonesia yang berdaulat,  mandiri,  dan  berkepribadian  berlandaskan  gotong  royong  dengan  cara  mewujudkan  bangsa yang  memiliki  daya  saing  (Nasir,  2016).  Dengan  demikian  pendidikan  tinggi  mempunyai  peran  yang sangat strategis dalam menyiapkan sumberdaya manusia sebagai penggerak pembangunan bangsa.
Sumber daya manusia yang unggul akan mendorong pertumbuhan bangsa baik dalam bidang ilmu pengetahuan,  teknologi  maupun  sektor  ekonomi.  Pertumbuhan  Ekonomi  yang  baik  haruslah  ditopang oleh kerjasama pemerintah dan sektor pengusaha, sehingga kedua sector iniharus tumbuh bersama-sama (Thaddeus, 2012).Karena sesungguhnya pertumbuhan ekonomi itu sangat berkaitan dengan kemampuan Negara untuk membangun  sumber daya  manusia, keuangan,  modal, fisik dan alam untuk menghasilkan barang dan jasa yang dapat dipasarkan (Al-Mubaraki & Busler, 2013). Untuk itulah perguruan tinggi perlu menyiapkan lulusannya agar mampu menciptakan peluang tersebut. Semakin banyak lulusan perguruan tinggi  yang  bisa  menciptakan  pekerjaan  sendiri,  akan  membuat  perkembangan  ekonomi  semakin  pesat khususnya  dalam  menyediakan  lapangan  pekerjaan.  Hampir  disetiap  Negara  di  seluruh  dunia  telah memiliki cara untuk mengembangkan keinginan wirausaha masyarakatnya (Gangi & Timan, 2013). Hal ini sejalan dengan program pemerintah sebagai salah satu program nawacita yaitu mewujudkan kemandirian ekonomi dengan menggerakkan sector-sektor strategis ekonomi domestic (Nasir, 2016).
Secara  umum,  pendidikan  memberikan  dampat  pada  pembentukan  jiwa  wirausaha  (Robinson  & Sexton,  1994).Berwirausaha  merupakan  peluang  yang  menjamin  bagi  seorang  sarjana  untuk  memiliki penghasilan  sendiri  dan  membantu  menciptakan  lapangan  pekerjaan  bagi  orang  lain.  Menurut  Alma (2005:6) “dengan bekal pendidikan tinggi yang diperoleh di bangku kuliah dan idealisme yang terbentuk, lulusan  perguruan  tinggi  diharapkan  mampu  mengembangkan  diri  menjadi  seorang  wirausahawan”. Pendidikan  kewirausahaan  memberikan  motivasi,  ilmu  pengetahuan  dan  keahlian  kepada  siswa  untuk menjadikan sebuah usaha menjadi sukses (Minniti & Lévesque, 2008). Oleh sebab itu, perlu ditanamkan jiwa  kewirausahaan  kepada  mahasiswa  dengan  memberikan  pengetahuan  kewirausahaan,  baik  dengan cara memasukan pendidikan kewirausahaan ke dalam kurikulum inti maupun dengan cara memberikan pelatihan-pelatihan kewirausahaan.
Banyak  peneliti  berpendapat  bahwa  kewirausahaan  seperti  lapangan  tanpa  batas  yang  jelas  dan tidak  memiliki  kerangka  konseptual  yang  jelas(Bruyat  &  Julien,  2001;  Busenitz  et  al.,  2003;  Ireland  & Webb,  2007;  Shane  &  Venkataraman,  2000).  Namun  secara  umum  wirausaha  dapat  diartikan  sebagai seseorang  yang  mampu  mengorganisasikan,  mengatur  dan  mengasumsikan  resiko  dalam  sebuah  bisnis (Wolf,  1980).  Secara  sederhana  wirausaha  (entreprenur)  adalah  orang  yang  berjiwa  berani  mengambil resiko  untuk  membuka  usaha  dalam  berbagai    kesempatan  berjiwa  berani  mengambil  resiko  artinya bermental  mandiri  dan  berani.  Menurut  Basrowi  (2014:4),  “wirausaha  adalah  orang-orang  yang mempunyai  kemampuan  melihat  dan  menilai  kesempatan-kesempatan  bisnis,  mengumpulkan  sumber daya-sumber  daya  yang  dibutuhkan  guna  mengambil  keuntungan  dan  tindakan  yang  tepat  guna  dalam memastikan kesuksesan”.  Kasmir (2006),  menyatakan  wirausahawan adalah  orang yang  berjiwa berani mengambil  resiko  untuk  membuka  usaha  dalam  berbagai  kesempatan.  Dalam  keberanian  mengambil resiko untuk membuka usaha tentunya membutuhkan kreativitas dan inovasi dengan memperhitungkan peluang  (kesempatan)  yang  ada.  Memiliki  kreativitas  dan  inovasi  seorang  wirausahawan  tidak  cukup dalam  memperhitungkan  peluang  yang  ada,  namun  diperlukan  adanya  kecerdasan  dalam  membaca peluang tersebut
Namun  demikian  kewirausahaan  tidak  serta  merta  berkembang  begitu  saja,  sehingga  diperlukan usaha yang sungguh-sungguh agar dapat menumbuhkan kewirausahaan tersebut.  Usaha yang dilakukan bisa  saja  dengan  memberikan  pengetahuan  kewirausahaan,  baik  dengan  cara  memasukkan  pendidikan kewirausahaan  kedalam  kurikulum  inti  maupun  dengan  cara  memberikan  pelatihan-pelatihan kewirausahaan.  sama  halnya  dengan  program  pendidikan  atau  pelatihan-pelatihan  yang  melibatkan pengembangan kualitas pribadi seseorang, pendidikan kewirausahaan dapat memberikan stimulus dalam pengembangan  jiwa  wirausaha  (Fayole  et  al,  2006).Pengetahuan  kewirausahaan  melalui  pendidikan tersebut  diharapkan  dapat  membentukjiwa  kewirausahaanmahasiswa.  Pendidikan  kewirausahaan tersebut  diharapkan  dapat  senantiasa  membangun  dan  mengarahkan  kemampuan  serta  minat  para lulusan  perguruan  tinggi  untuk  bergerak  dan  mengembangkan  kewirausahaan  sehingga  lapangan pekerjaan  yang  sedikit  tidak  menjadi  masalah  bagi  para  lulusan,  karena  mereka  sudah  mampu  untuk menjalankan usahanya sendiri..
Solomon dan Fernald (dalam Merry, 2007) serta Hisrich dan Peters (dalam Bell, 2008), menyatakan bahwa  pendidikan  kewirausahaan  masih  memfokuskan  pada  penyusunan  rencana  bisnis,  bagaimana mendapatkan  pembiayaan,  proses  pengembangan  usaha  dan  manajemen  usaha  kecil.  Selain  itu, pendidikan  tersebut  juga  memberikan  pengetahuan  mengenai  prinsip-prinsip  kewirausahaan  dan keterampilan teknis  bagaimana menjalankan bisnis.  Akan tetapi,  pengetahuan mengenai prinsip-prinsip kewirausahaan dan pengelolaan bisnis tersebut belum tentu dapat menciptakan seorang wirausaha yang sukses.  Oleh  sebab  itu,  mereka  perlu  dibekali  dengan  berbagai  atribut,  keterampilan  dan  perilaku  yang dapat  meningkatkan  kemampuan  kewirausahaan  mereka.  Jadi,  mata  kuliah  kewirausahaan  perlu dirancang secara khusus untuk dapat mengembangkan karakteristik kewirausahaan sehingga diperlukan perubahan sistem pendidikan kewirausahaan. Tantangan dalam menjalankan sistem pendidikan tersebut adalah bagaimana sistem pembelajaran yang dapat mengembangkan diri dalam hal keterampilan, atribut dan sekaligus karakteristik perilaku seorang wirausaha dikalangan peserta didik.
Universitas  Pendidikan  Ganesha  sebagai  salah  satu  perguruan  tinggi  di  Indonesia  juga  berusaha untuk  ikut  serta  dalam  menciptakan  wirausahawan-wirausahawan  di  kalangan  generasi  muda.  Mata kuliah  kewirausahaan  telah  dimasukkan  ke  dalam  kurikulum  inti.Matakuliah  kewirausahaan  wajib  di tempuh mahasiswa dari berbagai Jurusan.Ini merupakan salah satu bukti bahwa Undiksha berpartisipasi untuk mencetak lulusan yang memiliki jiwa wirausaha. Pendidikan kewirausahaan tersebut  diharapkan dapat mengembangkan karakteristik kewirausahaan di kalangan mahasiswa.
Menurut  Azwar  (2007)  faktor-faktor  yang  mempengaruhi  sikap  adalah  pengalaman  pribadi, pengaruh  orang  lain    yang  dianggap  penting,  pengaruh  kebudayaan,  media  massa,  lembaga  pendidikan dan lembaga agama, dan pengaruh faktor emosional . Selain itu, pembentukan dan perubahan sikap akan ditentukan  oleh  dua  faktor,  yaitu  faktor  internal  dan  faktor  eksternal  (Walgito,  2003).  Faktor  internal (individu itu sendiri)  berarti cara individu dalam menanggapi dunia luar dengan selektif sehingga tidak semua yang datang akan diterima atau ditolak, sedangkan faktor eksternal berarti keadaan-keadaan yang ada  di  luar  individu  yang  merupakan  stimulus  untuk  membentuk  atau  mengubah  sikap.  Sementara  itu Mednick  (1975)  menyebutkan  bahwa  pembentukan  sikap  dipengaruhi  oleh  tiga  faktor,  yaitu  pengaruh sosial  (seperti  norma  dan  kebudayaan),  karakter  kepribadian  individu,  serta  informasi  yang  selama  ini diterima individu.
Sikap kewirausahaan yang dimaksud dalam penelitian ini diadopsi dari definisi Tawardi (1999), yaitu  kesiapan  seseorang  untuk  merespon  secara  konsisten  terhadap  aspek  karakteristik  yang  dimiliki oleh seorang wirausaha. Menurut Drucker (1994) menyatakan bahwa kewirausahaan lebih merujuk pada sifat,  watak,  dan  ciri-ciri  pada  seseorang  yang  mempunyai  kemauan  keras  untuk  mewujudkan  gagasan inovatif dalam dunia usaha dan dapat mengembangkannya dengan tangguh.
Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  pengaruh  pendidikan  kewirausahaan  dalam membentuk  jiwa  kewirausahaan,  dan  untuk  mengetahui  besar  pengaruh  pendidikan  kewirausahaan dalam membentuk jiwa kewirausahaan mahasiswa Universitas Pendidikan Ganesha.

## 2. Metode
Penelitian  ini  menggunakan  rancangan  penelitian  kausal,  yaitu  untuk  mengetahui  pengaruh pendidikan  kewirausahaan  terhadap  pembentukan  jiwa  wirausaha  mahasiswa  Universitas  Pendidikan Ganesha.  Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  seluruh  mahasiswa  Undiksha.  Sampel  diambil  dengan proporsional random sampling. Sampel diambil dengan menggunakan rumus Slovin. Kuesioner  digunakan untuk  mengumpulkan data Pendidikan Kewirausahaan dan kesiapan kewirausahaan

## 3. Hasil dan Pembahasan
Berdasarkan    hasil  analisis regresi  linier  sederhana  tentang  pengaruh  pendidikan  kewirausahaan dalam  membentuk  jiwa  kewirausahaan  mahasiswa  Universitas  Pendidikan  Ganesha  diperoleh      t hitung sebesar  6,314  dengan  taraf  signifikan  0,000.  Maka  dapat  disimpilkan  bahwa    Ho  ditolak.Hal  ini  berarti terdapat  pengaruh  pendidikan  kewirausahaan  dalam  membentuk  jiwa  kewirausahaan  mahasiswa Universitas  Pendidikan  Ganesha  secara  positif  dan  signifikan.Hasil  analisis  regresi  linier  tersebut  dapat ditunjukkan pada tabel  berikut.
Tabel 1 Hasil  Analisis  Pengaruh  Pendidikan  Kewirausahaan  dalam  Membentuk  Jiwa  Kewirausahaan Mahasiswa Universitas Pendidikan Ganesha.
Variabel Unstandardized Coefficient t Sig Keteranga n Bebas Terikat B Constant Jiwa Kewirausahaan 12,934 21, 155 0,000 Signifikan Pendidikan Kewirausahaan 0,357 6,314 0,000 Signifikan
Sumber: Data diolah Peneliti, 2017
Hal  ini  menunjukkan  bahwa  pelaksanaan  pendidikan  kewirausahaan  memberikan  manfaat  yang positif pada sikap kewirausahaan mahasiswa. Hasil penelitian ini membuktikan relevansi dari teori yang dikemukakan  oleh  Green  (1972)  yaitu  terdapat  faktor  predisposisi  (faktor  yang  mempermudah) terbentuknya sikap seperti  pengetahuan, keyakinan, kepercayaan, nilai-nilai, dan tradisi.  Selain ini hasil penelitian  ini  juga  memperkuat  penelitian  sebelumnya  yang  dilakukan  oleh  Mulyadi  (2010)  yang memperoleh hasil (1) pendidikan berpengaruh positif dan signifikan terhadap sikap kewirausahaan; (2) pendidikan  dan  sikap  secara  langsung  terhadap  perilaku  berwirausaha;  (3)  pendidikan  melalui  sikap berpengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap  perilaku  kewirausahaan.Kemudian  penelitian  lain  yang sejenis yaitu penelitian yang dilakukan oleh Kourilsky, M.L. dan Walstad.
Berdasarkan  hasil  penelitian  ini,  diketahui  bahwa  peranan  pendidikan  kewirausahaan  dalam membentuk jiwa kewirausahaan dikalangan mahasiswa undiksha sebesar 10,9% dan sisanya dipengaruhi oleh faktor lain. Hal ini dapat dilihat dari hasil nilai R square berikut.
Tabel 2. Besar Pengaruh Pendidikan Kewirausahaan damalm Membentuk Jiwa    Kewirausahaan
Model Summary b Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 .330 a .109 .106 1.96083 a. Predictors: (Constant), Pendidikan Kewirausahaan
b. Dependent Variable: Jiwa Kewirausahaan
Faktor-faktor  yang  mempengaruhi  sikap  adalah  pengalaman  pribadi,  pengaruh  orang  lain  yang dianggap  penting,  pengaruh  kebudayaan,  media  massa,  lembaga  pendidikan  dan  lembaga  agama,  dan pengaruh faktor emosional (Azwar, 2007). Selain itu, pembentukan dan perubahan sikap akan ditentukan oleh  dua faktor, yaitu faktor internal dan faktor eksternal (Walgito, 2003). Faktor  internal (individu itu sendiri)  berarti  cara  individu  dalam  menanggapi  dunia  luar  dengan  selektif  sehingga  tidak  semua  yang datang akan diterima atau ditolak, sedangkan faktor eksternal berarti keadaan-keadaan yang ada di luar individu  yang  merupakan  stimulus  untuk  membentuk  atau  mengubah  sikap.  Sementara  itu  Mednick (1975)  menyebutkan  bahwa  pembentukan  sikap  dipengaruhi  oleh  tiga  faktor,  yaitu  pengaruh  sosial (seperti norma dan kebudayaan), karakter kepribadian individu, serta informasi yang selama ini diterima individu.

## 4. Simpulan dan Saran
Berdasarkan  hasil  penelitian,  maka  dapat  diambil  simpulan  bahwatelah  terbentuk  Jiwa kewirausahaan  pada  mahasiswa  yang  telah  mengikuti  mata  kuliah  kewirausahaan.  Jiwa  kewirausahaan yang muncul pada  diri mahasiswa, seperti percaya diri, berorientasi pada tugas dan hasil, pengambilan risiko,  kepemimpinan,  keorisinilan,  dan  berorientasi  pada  masa  depan.Besarnya  peranan  pendidikan kewirausahaan  dalam  membentuk  jiwa  kewirausahaan  dikalangan  mahasiswa  Undiksha  adalah  sebesar 10,9% dan sisanya dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak diperhitungkan dalam penelitian ini.
Berdasarkan  hasil  penelitian,  maka  saran  yang  diberikan  adalah  pelaksanaan  pembelajaran pendidikan  kewirausahaan  di  Undiksha  agar  lebih  ditingkatkan.  Tujuan  pembelajaran  hendaknya dirumuskan secara jelas dalam bentuk perilaku atau kinerja sehingga dapat diamati dan diukut, dengan demikian  dapat  diketahui  efektivitasnya.  Selain  itu    perlu  disediakan  fasilitas  belajar  yang  memadai,
pembelajaran  kewirausahaan  disarankan  menggunakan  multi  metode  dan  media  pembelajaran  yang dapat menunjang tercapainya tujuan pembelajaran.

## Daftar Rujukan
Azwar, Saifudin. 2007. Sikap Manusia, Teori dan Pengukurannya. Yogyakarta Liberty.
Bell, Joseph R. Utilization of Problem Based-Learning in an Entrepreneurship Business Planning Course,
New England Journal of Entrepreneurship , Spring 2008, pp 53
Drucker, F. Peter. Tanpa Tahun. Innovation and Entrepreneurship : practicer and principles. Penerjemahan Rusdi Naid. 1994. Jakarta: Gelora Aksara Pratama.
Ghozali,  Imam.  2008. Aplikasi  Analisis  Multivariate  dengan  Program  SPSS .  Semarang:  Badang  Penerbit Undip.
Green, B.F. 1972. "Attitude Measurement". in G. Lindzey (ed), Handbook of Social Psychology . 1. 335-369. Reading, MA:Addision-Wesley.
Handriani,  Eka.  2011.  Pengembangan  Kualitas  Pendidikan  Kewirausahaan  di  Perguruan  Tinggi. Jurnal Ilmiah Inkoma, Volume 22, Nomor 1, Februari 2011
Indarti, Nurul dan Rokhima Rostiani. 2008. Intensi Kewirausahaan Mahasiswa:Studi Perbandingan Antara Indonesia, Jepang dan Norwegia. Jurnal Ekonomika dan Bisnis Indonesia, Vol. 23, No. 4, Oktober 2008.
Kourilsky, M.L. dan Walstad. W.B. 1998. Entrepreneurship and female youth: knowledge. attitude. gender differences, and educational practices. Journal of Business Venturing . 13 (1),77-88.
Mann, L. 1969. Social Psychology. Sydney: John Wiley dan Sons Australia PTY, Ltd.
Mednick. S.A.  et.al.  1975. Exoloration in  Behavior  and Experience  Psycholoqy . New  York:  John Wiley  and Sons.
Meredith, Geoffrey  G. Tanpa Tahun. Kewirausahaan: Teori dan Praktek . Penerjemah  Andre Asparsayogi. 2005.Jakarta: PT. Pustaka Binaman Pressindo.
Mulyadi,  Hari.  2010. Pengaruh  Pendidikan  Kewirausahaan  Terhadap  Sikap  Kewirausahaan  Serta Dampaknya Pada Perilaku Kewirausahaan Mahasiswa , Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat
Universitas Pendidikan Indonesia. (online).
(http://penelitian.lppm.upi.edu/detil/1331/pengaruh-pendidikan-terhadap-sikap-kewirausahaan- serta-implikasinya-pada-perilaku-kewirausahaan-mahasiswa), diakses 30 September 2013.
Rajasa, Hatta. 2013. Hatta: Kewirausahaan Penting untuk Membangun Bangsa. Dalam Republika. (online) (http://www.republika.co.id/berita/nasional/umum/13/02/09/mhy01d-hatta-kewirausahaan- penting-untuk-membangun-bangsa), diakses tanggal 30September 2013.
Secord, P.F. dan Backman, C.W., 1964. Social Psychology . New York: Mc. Graw Hill Book Company.
Tawardi,  B.  1999.  Sikap  Kewirausahaan  Anggota  Kelompok  Belajar  Usaha  dan  Beberapa  Faktor  yang Mempengaruhinya. Bogor: IPB Press.
Walgito, Bimo. 2003. Pengantar Psikologi Umum . Yogyakarta: Andi Offset.
Johnson.  2003.  Peranan  Universitas  dalam  Memotivasi  Sarjana  Menjadi  Young  Entrepreneurs. Jurnal Manajemen dan Kewirausahaan , 5(2): 97-111.
Fayolle,  A.,  Gailly,  B.  t.,  &  Lassas-Clerc,  N.  2006.  Assessing  the  impact  of  entrepreneurship  education programmes: a new methodology. Journal of European Industrial Training , 30(8/9): 701-720