JOEAI (Journal of Education and Instruction) Volume 5, Nomor 2, Desember 2022 e-ISSN : 2614-8617 p-ISSN : 2620-7346 DOI: https://doi.org/10.31539/joeai.v5i2.4565

## IMPLEMENTASI MODEL INQUIRY DENGAN MEDIA FILM ANIMASI DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS ULASAN
Submit , 21-09-2022 Accepted , 02-10-2022 Publish , 02-10-2022
Yossi Anatasya Hutagalung 1 , P. Jamaluddin Sitorus 2 , Sarma Panggabean 3
Universitas HKBP Nomensen Medan 1,2,3
yossi.hutagalung@student.uhn.ac.id¹

## ABSTRAK
Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  menganalisa  hasil  Implementasi  model Inquiry dengan  Media  Film  Animasi  pada  Pembelajaran  Menulis  Teks  Ulasan Penelitian  ini  dilaksanakan  di  sekolah  SMA  Negeri  I  pada  kelas  XI.  Teknik pengambilan  sampel  dilakukan  dengan cluster  sampling sederhana.  Teknik pengambilan sampel dibagi menjadi dua kelompok yaitu kelompok kelas eksperimen sebanyak  30  siswa  dan  kelas  kontrol  sebanyak  30  siswa,  sehingga  diperoleh  jumlah sampel sebanyak 60 siswa. Penelitian ink menggunakan desain eksperimen two group posttest desaign . Untuk memperoleh data digunakan penugasan menulis teks ulasan. Dari analisis yang diperoleh kemampuan siswa menulis teks ulasan di kelas XI SMA Negeri  I Pegajahan tanpa menggunakan media film animasi  diperoleh skor terendah 50 dan skor tertinggi 87, dengan nilai rata-rata 63,5. Kemampuan siswa menulis teks ulasan  di  kelas  XI  SMA  Negeri  I  Pegajahan  dengan  menggunakan  media  film animasi  diperoleh  skor  terendah  60  dan  skor  tertinggi  89,  dengan  rata-rata  72,23. Berdasarkan  hasil  perhitungan  yang  dilakukan  diperoleh  t hitung =  3,757    dan  t tabel = 2,042 dengan taraf signifikan 0,05 menunjukkan t hitung > t tabel maka hipotesis alternatif (  Ha)  diterima.    Simpulan,  penggunaan  model inquiry dengan  media  film  animasi berpengaruh  terhadap  kemampuan  siswa  menulis  teks  ulasan  siswa  kelas  XI  SMA Negeri I Pegajahan.
Kata Kunci : Model Inquiry , Media Film Animasi, Pembelajaran, Teks Ulasan

## ABSTRACT
The  purpose  of  this  study  was  to  analyze  the  results  of  the  implementation  of  the Inquiry  model  with  Animated  Film  Media  in  Learning  to  Write  Review  Texts.  This research was carried out  in  SMA Negeri  I in  class XI. The sampling technique was carried out by simple cluster sampling. The sampling technique was divided into two groups, namely the experimental class group of 30 students and the control class as many as 30 students, in order to obtain a total sample of 60 students. Ink's research used  a  two  group  posttest  experimental  design.  To  obtain  the  data  used  the assignment  of  writing a review text.  From the analysis,  the students' ability to  write review  texts  in  class  XI  of  SMA  Negeri  I  Pegajahan  without  using  animated  film media  obtained the lowest  score of  50 and the highest  score of  87, with  an average
score of 63.5. The ability of students to write review texts in class XI of SMA Negeri I Pegajahan using animated film media obtained the lowest score of 60 and the highest score of 89, with an average of 72.23. Based on the results of the calculations, it was obtained  that  tcount  =  3.757  and  ttable  =  2.042  with  a  significant  level  of  0.05 indicating  tcount  >  ttable,  then  the  alternative  hypothesis  (Ha)  was  accepted.  In conclusion, the use of the inquiry model with animated film media affects the ability of students to write review texts for class XI students of SMA Negeri I Pegajahan.
Keywords: Inquiry Model, Animated Film Media, Learning, Review Text

## PENDAHULUAN
SMA  Negeri  1  Pegajahan  ialah  salah  satu  sekolah  terbaik  di  Serdang  Bedagai yang  terletak  di  Jln.  besar  Bengabing,  Pegajahan,  Kabupaten  Serdang  Bedagai. Sekolah ini memiliki jumlah peserta didik lebih dari ratusan orang, banyaknya siswa di  sekolah  ini  mengindikasikan  pentingnya  arti  pendidikan  bagi  rakyat  di  serdang bedagai  (Napura, et  al .,  2021).  Proses  belajar  mengajar  dilakukan  di  sekolah  ini banyak hambatan dialami peserta didik siswi disekolah ini salah satunya ialah kurang efektifitas proses belajar mengajar , Kurangnya variasi proses mengajar , guru belum membiasa menggunakan media animasi, guru belum membiasa menggunakan model inquiry dalam  pembelajaran  pada  SMA  Negeri  1  Pegajahan  terutama  pembelajaran Bahasa Indonesia.
Bila  hal  ini  dibiarkan  maka  akan  menurunkan  mutu  pendidikan  di  Indonesia terutama  pendidikan  di  Serdang  Bedagai,  maka  penulis  mengusulkan  pembelajaran yang  lebih  bervariasi  salah  satunya  adalah  pembelajaran  berbasis  film  animasi, dimana  pembelajaran  ini  memudahkan  peserta  didik  siswi  pada  memahami pembelajaran  yang  diberikan  guru  pada  murid-muridnya  sehingga  dapat  menaikkan pengetahuan peserta didik dalam proses belajar mengajar terutama pada bidang mata pelajaran  bahasa  Indonesia  khususnya  menulis  teks  ulasan.  Adapun  metode  yang dipakai merupakan metode inquiry Model inquiry artinya  salah  satu  model  yang    dapat    mendorong  siswa  untuk aktif  pada  pembelajaran.  Pembelajaran inquiry merupakan  aktivitas  pembelajaran  di mana peserta didik didorong untuk belajar  melalui keterlibatan aktif mereka sendiri menggunakan  konsep–konsep  dan  prinsip-prinsip,  serta  guru  mendorong  peserta didik untuk mempunyai pengalaman serta melakukan percobaan yang memungkinkan peserta  didik  menemukan  prinsip-prinsip  untuk  diri  mereka  sendiri  (Zega, et  al ., 2021;  Sipahelut  &  Palobo  2019).  Wena,  (2011)  menyatakan        bahwa  berdasarkan hasil penelitian tentang pembelajaran Guided inquiry yang telah banyak dilakukan  di Indonesia  menunjukkan        model guided      inquiry secara            signifikan      dapat meningkatkan  prestasi belajar siswa. Atas dasar itulah    maka    peneliti    melakukan penelitian tindakan   kelas untuk   meningkatkan   prestasi belajar  matematika  siswa dengan    menerapkan  medel    pembelajaran Guided inquiry pada    siswa  kelas  IX  B SMP Negeri 2 Merauke.
Dari  uraian  latar  belakang  diatas,  peneliti  tertarik  meneliti  tentang  penerapan model guided inquiry dalam pembelajaran, memperhatikan bagaimana pembelajaran
menulis  teks  ulasan  siswa  dan  hasil  pembelajaran  menggunakan  model  yang  telah ditentukan, adapun tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisa hasil Implementasi model Inquiry dengan Media Film Animasi pada Pembelajaran Menulis Teks Ulasan Penelitian ini dilaksanakan di sekolah SMA Negeri I pada kelas XI.

## METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  merupakan  suatu  tindakan  yang  dilakukan  seorang  peneliti untuk mencari, mengumpulkan hingga mengolah data yang telah diperoleh . Metode penelitian  merupakan  suatu  tindakan  dalam  memperoleh  data  yang  memiliki  tujuan maupun kegunaan tersendiri (Sugiyono, 2016). Penelitian ini dilaksanakan di sekolah SMA  Negeri  I  Pegajahan  Kabupaten  Serdang  Bedagai  pada  kelas  XI  dan dilaksanakan  pada  semester  ganjil  2022/2023  berjumlah  180  siswa.  Teknik pengambilan  sampel  dilakukan  dengan cluster  sampling sederhana.  Teknik pengambilan  sampel  akan  dibagi  menjadi  dua  kelompok  yaitu  kelompok  kelas eksperimen  sebanyak  30  siswa  dan  kelas  kontrol  sebanyak  30  siswa,  sehingga diperoleh  jumlah  sampel  sebanyak  60  siswa.  Penelitian  ini  menggunakan  desain eksperimen  two  group  posttest  desaign .  Untuk  memperoleh  data  digunakan penugasan menulis teks ulasan.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Hasil Penelitian
Model  Inquiry adalah  pembelajaran  yang  memberikan  siswa  dalam mengembangkan  ide  pemikiran  sendiri  sehingga  siswa  harus  berusaha  sendiri  tanpa ikut campur dari orang lain dalam memecahkan masalah (Ekayanti & Efendy, 2019). Model  pembelajaran inquiry berupaya  mengakomodasikan  siswa-siswi  untuk mengembangkan  ide  berdasarkan  kemampuan  yang  dimilikinya.Fenomena  ini menuntut  kesiapan  kemampuan  bahkan  minat  dari  siswa-siswi  dalam  pembelajaran. Berdasakan hasil penelitian yang dilakukan dalam menulis teks ulasan di  kelas XI-1 dan  XI-2  SMA  Negeri    Pegajahan  Tahun  Ajaran  2022-2023  melalui  asepek  yang telah ditentukan dalam pengantar dan penjelasan tentang menulis teks ulasan .
Untuk  menulis  teks  ulasan  terdapat  beberapa  aspek  penilaian.  Fungsi  dari penilaian ini adalah untuk mengetahui tentang bagaimana hasil yang diperoleh siswa. Adapun  aspek  penilaian  teks  ulasan  yakni,  struktur  (identitas  karya,  orientasi, sinopsis, analisis, evaluasi) dan kaidah kebahasaan teks ulasan (konjungsi  penerang, konjungsi temporal, konjungsi penyebab, pertanyaan-pertanyaan berupa saran/rekomendasi) (Izzah, 2022).
Berdasarkan  data  yang  diperoleh  pada  saat pretest dan posttest sangat  jelas menunjukkan  adanya  peningkatan  nilai.  Seperti  halnya  rata-rata  nilai  pada pretest menunjukkan  63,5  meningkat  dratis  pada  saat posttest yaitu  72,23.  Perubahan  nilai tersebut  terjadi  karena  adanya  pengaruh  dari  perlakuan  yang  diberikan  pada  kelas tersebut.  Bagian  dari  pembelajaran  dengan  media  film  animasi  tersebut  dapat menyebabkan peningkatan nilai secara dratis dari nilai pretest ke nilai posttest adalah bahwa  pembelajaran  dengan  media  film  animasi  tersebut  terealisasikan  dengan  baik bahwa  pembelajaran  dengan  media  film  animasio  berupaya  mengembangkan  siswa secara optimal berdasarkan kemampuan yang dimilikinya.
Artinya  bahwa  pembelajaran  yang  sesuai  dengan  minat  dan  gaya  belajar  yang dilakukan kepada siswa-siswi sangat jelas memberikan pengaruh yang besar terhadap hasil  belajar  peserta  didik.  Hasil  belajar  inilah  yang  dituangkan  menjadi  suatu  nilai acuan untuk kemampuan peserta didik. Rata-rata yang diperoleh pretest 63,5 dengan kategori  yang  belum  maksimal.setelah  nilai  pretest  muncul,  maka  penelitipun berupaya meningkatkan kemampuan belajr siswa-siswi dengan berupaya menerapkan pembelajaran dengan melalui media film animasi. Sehingga dapatlah diperoleh pada posttest yang berada di nilai 72,23. Artinya bahwa pengaplikasian dari pembelajaran media  film  animasi  yang  akan  memusatkan  pembelajaran  peserta  didik  itu  ternyata memberi pengaruh yang cukup terhadap hasil belajar.
Pengujian  hipotesis,  yaitu  t hitung >t tabel (3,757  >  2,042),hasil  ini  menunjukan bahwa  penggunaan model  inquiry dengan  media  film  animasi  terhadap  kemampuan siswa  menulis  teks  ulasan  efektif.  Pembelajaran  model inquiry yang  memberikan siswa dalam mengembangkan ide  yang ada dalam  dirinya didasarkan pada kesiapan kemampuan  bahkan  minat  dari  siswa-siswi  dalam  pembelajaran.  Uji  hipotesis menunjukkan  bahwa  adanya  pengaruh  media  film  animasi  terhadap  menulis  teks ulasan kelas XI-1 dan XI-2 SMA Negeri 1 Pegajahan.

## Pembahasan
Berdasarkan hasil penelitian, maka dapat diketahui bahwa hasil belajar siswa- siswi  dalam  menulis  teks  ulasan  dengan  diterapkannya  pembelajaran  model inquiry dengan  media  film  animasi  di  kelas  XI-1  dan  XI-2  SMA  Negeri  1  Pegajahan  lebih baik  daripada  pembelajaran  sebelumnya  yang  tanpa  memperhatikan  minat  dan  gaya belajar siswa-siswi di kelas. Hal ini dibuktikan dengan nilai yang dicapai siswa-siswi pada  kelas  eksperimen  ( post-test )  lebih  baik  dari pre-test, 85-90  terdiri  dari  2  orang dengan  kategori  sangat  baik.  Nilai  80-84  terdiri  dari  1  orang  denan  kategori  baik. Rata-rata pada pretest hanya mencapai 63,5 dan rata-rata posttest mencapai 72,23
Hal  ini  terbukti  dari  penelitian  yang  sudah  dilakukan  penelitian  di  sekolah tersebut.  Peneliti  menemukan  fenomena  bahwa  ternyata  ketika  guru  mengajar  di dalam  ruang  kelas,  guru  sebaiknya  tidak  mengajar  secara  konvensional.  Namun sebaiknya  menerapkan  sistem  belajar  yang  bervariasi.  Peserta  didik  yang  diajari hanya  dengan  konvensional  atau  pembelajaran  yang  memusatkan  pada  guru  akan memberikan sekedar saja. Dalam arti hanya menjalankan proses velajar saja. Namun dari penelitian yang sudah dijalankan oleh peneliti terhadap siswakela XI-1 dan XI-2 SMA Negeri  I Pegajahan, siswa lebih  cenderung aktif belajar ketika diajari ataupun dihadapkan  pada  gaya  belajar  mereka  masing-masing.  Gaya  belajar  yang  dimaksud ialah yang disukai oleh siswa-siswi yang meningkatkan hasil belajarnya.
Gaya belajar memberikan pengaruh besar terhadap keberhasilan peserta didik dan  akan  mencapai  suatu  pembelajaran  yang  bervariasi,  hal  ini  sejalan  dengan penelitian  yang  dilakukan  oleh  Risnani  et  al.,  (2018)  dimana  dengan  penerapan pembelajaran  model inquiry dengan  media  film  animasi  dinyatakan  memberikan pengaruh  besar  dan  efektif  dalam  meningkatkan  kemampuan  peserta  didik  dalam menulis teks ulasan. Sehingga dari penelitian ini dapat dikatakan bahwa Ha diterima.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan  dapat  diambil  kesimpulan sebagai  berikut;  kemampuan  menulis  teks  ulasan  pada  siswa  anpa  menggunakan model  inquiry dengan  media  film  animasi  diperoleh  skor  terendah  50  dan  skor tertinggi  87,  dengan  nilai  rata-rata  63,5.  Kemampuan  menulis  teks  ulasan  dengan menggunakan model  inquiry dengan  media  film  animasi  diperoleh  skor  terendah  60 dan  skor  tertinggi  89,  dengan  nilai  rata-rata  72,23.  Hasil  Pengujian  hipotesis,  yaitu t hitung >t tabel (3,757 > 2,042), hasil ini menunjukan bahwa penggunaan model inquiry dengan media film animasi terhadap kemampuan siswa menulis teks ulasan efektif.

## Saran
Berdasarkan  hasil  penelitian  teks  ulasan  perlu    ditingkatkan  lagi.  Hal  tersebut tentunya  memerlukan  model  pembelajaranyang  efektif  digunakan  dalam  proses belajara  mengajar  di  sekolah  salah  satu  model  pembelajaran  yang  dapat  dijadikan alternative  adalah  menggunakan model  inquiry dengan  media  film  animasi. Untukpenelitian  selanjutnya,  perlu  memperhatikan  perkembangan  pembelajaran menggunakan model  inquiry dengan  media  film  animasi.  Perlu  dilakukan  penelitian yang  lebih  lanjut  oleh  peneliti  lain  guna  memberikan  masukan  atau  penyempurnaan kekurangan-kekurangan  dari  penulisan  ini,  khususnya  dalam  meningkatkan  mutu menulis teks ulasan.

## DAFTAR PUSTAKA
Ekayanty,  I.  A.  S.,  &  Efend,y  D.  I.  (2019).  Implementasi  Model  Pembelajaran Modified Inquiry pada  Konsep  Pengenalan  Warna  Anak  Usia  Dini. Jurnal Tarbiyatuna: Kajian Pendidikan Islam , 3 (1), 1-10. Izzah, A. K. (2022). Implementasi Model Pembelajaran Inquiry pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMA Negeri 5 Malang.
Nupura, M. S., Mursalin, M., Nuayi, A. W., & Arbie, A. (2021). Pengaruh WhatsApp Berbasis Google  Classroom dan Google  Meet dengan  Implementasi  Model Inquiry Learning  dalam  Pembelajaran  Fisika  terhadap  Hasil  Belajar Siswa. Jambura Physics Journal , 3 (1), 64-72.
Risnani,  L.  Y.,  Harsution,  V.,  &  Deri,  A.  R.  (2018).  Implementasi  model guided inquiry melalui  lesson  study  untuk  meningkatkan  penguasaan  keterampilan proses  sains  (KPS)  di  SMP  Muhammadiyah  3  Purwokerto. Jurnal Bioedukatika , 6 (2), 74-83.
Sipahelut,  B.,  &  Palobo,  M.  (2019).  Implementasi  model  pembelajaran guided inquiry untuk  meningkatkan  prestasi  belajar  matematika. Magistra:  Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan , 6 (1), 023-033. Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D . Bandung: PT Alfabet.
Wena,  M.  (2011 ).  Strategi  Pembelajaran  Inovatif  Kontemporer .    Jakarta:  Bumi Aksara
Zega, A.,  Zagoto,  M.  M.,  & Dakhi,  O.  (2021).  Implementasi  Model Guided Inquiry Berbantuan  Media  Pembelajaran  SketchUp  Pada  Mata  Kuliah  Konstruksi Bangunan. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 5 (2), 831-838.