## Pengembangan Eduecotourism sebagai Upaya  Peningkatan

## Kesejahteraan Masyarakat pada Kawasan Pedesaan
Suyanto Universitas Dr. Sutomo Surabaya Email: suyanto@unitomo.ac.id
Abstract: The  tourism  industry  sector  is  proven  to  play  an  important  role  in opening employment opportunities through developing local potentials to build rural areas, as well as improving the welfare of people in a country.  As an effort to develop local potential of rural areas, there is a good collaboration between tourism  organization  and  local  government.  One  of  the  local  potentials development  programs  in  rural  areas  can  be  done  through  Eduecotourism program  which  is  expected  to  have  positive  impact  on  the  improvement  of Community  welfare  in  rural  areas,  because  with the  program, social  condition Community and socio-cultural economies that occur in the countryside can be lifted. The development of eduecotourism in rural areas can open new jobs in the  tourism  industry,  especially  for  rural  communities,  thereby  increasing community revenue, as well as minimizing the number of poor people in rural areas. This study shows that rural areas have tremendous tourism potential for eco-tourism development and education through Eduecotourism program.
Abstrak: Sektor  Industri  pariwisata  terbukti  memegang  peran  penting  dalam membuka  kesempatan  kerja    melalui  pengembangan  potensi  lokal  untuk membangun daerah  pedesaan, serta meningkatkan kesejahteraan masyarakat di suatu  Negara.    Sebagai  upaya  pengembangan  potensi  lokal  kawasan  pedesaan diperlukan  adanya  kolaborasi  yang  baik  antara  Organisasi  Pariwisata  dan pemerintah daerah. Salah satu program pengembangan potensi lokal di daerah pedesaan dapat dilakukan melalui program eduecotourism yang  diharapkan dapat berdampak  positif  pada  peningkatakan  kesejahteraan  masyarakat  di    pedesaan, karena  dengan  program  tersebut,  kondisi  sosial  ekonomi  masyarakatdan  sosial budaya  yang  terjadi  di  Pedesaan  dapat  terangkat  dan  semakin  sejahtera. Pengembangan eduecotourism di daerah pedesaan dapat membuka lapangan kerja baru  dalam  industri  pariwisata,  terutama    bagi  masyarakat  pedesaan,  sehingga meningkatkan  pendapatan  masyarakat,  serta  meminimalkan  jumlah  penduduk miskin di daerah pedesaan. Kajian ini menunjukkan bahwa kawasan  pedesaan
16 DIMAS – Volume 19, Nomor 1, Mei 2019
memiliki  potensi  pariwisata  yang  sangat  luar  biasa  untuk  pengembangan  eko- pariwisata dan pendidikan melalui program eduecotourism .
Kata  Kunci: eduecotourism ,  kesejahteraan  masyarakat,  kawasan pedesaan.

## PENDAHULUAN
Badegan Industri pariwisata merupakan sektor penting dalam memperluas dan  pemerataan  lapangan  kerja,  mendorong  pembangunan  desa,  serta memperbesar pendapatan nasional dalam rangka peningkatan kesejahteraan dan kemakmuran  masyarakat, sehingga industri pariwisata tersebut diharapkan akan semakin menumbuhkan rasa cinta tanah air,  memperkaya kebudayaan nasional dalam  rangka  memperkokoh  jati  diri  bangsa,  sekaligus  dapat  mempererat persahabatan  dari    bangsa  satu  dengan  bangsa  lainnya.    Kawasan  pedesaan merupakan  daerah  yang  memiliki  potensi  pariwisata  dan  eco-edukasi  yang bervariatif dan sangat kaya akan keindahan alam.   Bangsa  Indonesia  adalah salah  satu  Negara  yang  mempunyai  ide  dalam  pengembangan  konsep  KSPN (Kawasan Strategis Pariwisata Nasional) di dalam RIPPARNAS (Rencana Induk Kepariwisataan  Nasional)  Tahun  2010  –  2025,  di  mana  salah  satu  tujuannya adalah  program pembangunan desa dan   mewujudkan pertumbuhan ekonomi yang memiliki nilai kualitas serta berkelanjutan, terutama melalui pengembangan baik  pariwisata,  agroindustri,  ataupun  ekonomi  pedesaan.  Namun  demikian dampak pertumbuhan dan pengembangan potensi wisata tersebut masih belum merata  dan  berpengaruh  signifikan  terhadap  kesejahteraan  masyarakat  di beberapa wilayah pedesaan di Indonesia.
Hasil kajian Badan Pusat Statistik (2018) menunjukkan bahwa Pada bulan Maret  2018,  jumlah  penduduk  miskin,  yaitupenduduk  dengan  pengeluaran  per kapita per bulan di bawah Garis Kemiskinandi Indonesia masih mencapai 25,95 juta  orang  atau  9,82  persen,  berkurang  sebesar  633,2  ribu  orang  dibandingkan dengan kondisi September 2017 yang sebesar 26,58 juta orang atau 10,12 persen, sedangkan  selama  periode  September  2017–Maret  2018,  jumlah  penduduk miskin  di  daerah  perkotaan  turun  sebanyak  128,2  ribu  orang  (dari  10,27  juta orang  pada  September  2017  menjadi  10,14  juta  orang  pada  Maret  2018), sementara  di  daerah  perdesaan  turun sebanyak  505 ribu  orang (dari  16,31  juta orang  pada  September  2017  menjadi  15,81  juta  orang  pada  Maret  2018). Data dari BPS tersebut menunjukkan bahwa  jumlah prosentase keluarga miskin yang ada  di  pedesaan  masih  berada  pada  angka  yang  cukup  tinggi,  sehingga  perlu
adanya    solusi  untuk  mengatasijumlah  penduduk  miskin  di  kawasan  pedesaan ini.
Sebagai  upaya  untuk  mengatasi  jumlah  penduduk  miskin    di  kawasan pedesaan  dapat  dilakukan  melalui  pengembangan Eduecotourism, karena pengembangan  sektor  kepariwisataan  tidak  hanya  mampu  meningkatkan pendapatan  masyarakat  di  daerah  pedesaan,  tapi  yang  lebih  penting  dalam pengembangan kepariwisataan di desa tersebut bisa memberdayakan masyarakat di desa, sehingga warga desa merasa memiliki, melaksanakan, melestarikan, dan pada  akhirnya  dapat  meningkatkan  pendapatan  melalui  terbukanya  lapangan kerja  dan  kesempatan  berusaha  mereka.    Pengembangan  sektor  pariwisata  ini apabila dapat dikelola secara optimal, maka objek wisata ini dapat memberikan manfaat  ( benefit )  yang  besar  bagi  pemerintah  maupun  masyarakat  setempat. Perkembangan dewasa ini menunjukkan bahwa kebanyakan desa di tepian pantai maupun di lereng-lereng gunung yang memiliki karakteristik dan potensi sebagai objek  daya  tarik  wisata  berbasis Eduecotourism pengembangannya  agar  banyak ditekankan  pada  konsep  mempertahankan  pendidikan  dan    kelestarian  alam, serta  daya  dukung  lingkungan  yang  dilengkapi  sarana  dan  prasarana    yang memadai  bagi  wisatawan,  sehingga  denganpotensi  yang  ada,  maka  kerja  sama yang  baik  antara  instansi  pemerintah  dan  lembaga    kemasyarakatan  yang  ada dapat menciptakan berbagai alternative lapangan pekerjaan baru.
Selama  ini  masyarakat  memang  kurang  diberdayakan  bagi  pengembangan pariwisata, masyarakat hanya dijadikan obyek semata, sehingga masyarakat hanya menjadi  penonton  ketika  potensi  wisata  di  daerah  mereka  dikelola  oleh  pihak swasta  atau  pemerintah,  mereka  tidak  bisa  menikmati  hasil  dari  daerahnya sendiri. Potensi yang ada belum dapat diberdayakan secara maksimal.  Jika kita merujuk  kepada  keputusan  bersama  Menteri  Lingkungan  Hidup  dan  Menteri Pendidikan Nasional No. Kep.07/MenLH/06/2005 dan No. 05/VI/KB/2005 tentang  pembinaan  dan  pengembangan  pendidikan  lingkungan  hidup,  maka sebagaimana  dikutip  dari    Berlia  (2008:  82)  yang    menjelaskan  dalam  hasil risetnya  bahwa  suatu  integrasi  pendidikan  lingkungan  hidup  dapat  dilakukan melalui  pendekatan  berupa    transdisipliner,  sehingga  wisata  dengan  konsep penanaman dan  pendidikan lingkungan sangatlah serasi dengan apa yang dicita- citakan  oleh  pemerintah.  Dengan  demikian  suatu  pendidikan  karakter  yang memiliki  basis  lingkungan  hidup  memiliki    dukungan  yang  sangat  kuat  dan selaras dengan tujuan pendidikan lingkungan hidup  yakni sedini mungkin dan bukan sekedar pengenalan pada dunia anak terhadap permasalahan lingkungan, akan  tetapi  lebih  mengajarkan  padaimplementasi  cara  pandang  beserta  afektif yang sesuai terhadap alam. Dari hal tersebut sangatdiharapkan mereka memiliki
18 DIMAS – Volume 19, Nomor 1, Mei 2019
jiwa kepedulian yang tinggi terhadap kesinambungan lingkungan (Keraf, 2014). Selanjutnya eduecotourism diharapkan  memegang  berperan  penting    dalam peningkatan kehidupan social masyarakat, selain itu sebagai upaya meningkatkan kesejahteraan  masyarakat  perlu  dilibatkan  secara  aktif  dalam  program pengembangan eduecotourism yang ada di daerahnya.
Berdasarkan  uraian  latar  belakang  pemikiran  tersebut,  pengembangan eduecotourism memiliki  peran  penting  dalam  pengembangan  potensi  edukasi, pariwisata,  dan  Eko-pariwisata  di  pedesaan,  membuka  adanya  kesempatan peluang kerja baru di bidang pariwisata yang bisa dimanfaatkan oleh Local Society di  mana  diharapkan  dapat    meningkatkan  pendapatan  perkapita  masyarakat setempat dan mengurangi jumlah masyarakat  miskin di kawasan Pedesaan.

## KONSEP PENGEMBANGAN EDUECOTOURISM
Definisi khusus Eduecotourism memang belum ada secara sistematis, namun beberapa hal yang telah ada menyiratkan suatu kesamaan yang cukup jelas untuk mendefinisikanya.  Sebagai  contoh,  “perjalanan  yang  penuh  makna  ke  dalam pedesaan  nan  asri”.  Sedangkan  pada  buku Ecotourism:  A  Guide  For  Planners  and Managers, eduecoutourism diartikan sebagai suatu responsible travel dalam lingkungan alami  sebagai  suatu  bentuk    dukungan  pada  konservasi  dan  optimalisasi  dari kesejahteraan masyarakat pedesaan.
Pengertian “daerah yang masih asri” atau “lingkungan natural”, dalam hal tersebut  sangat  sedikit    menimbulkan  akulturasi  ataupun  penyilangan  opini, tetapi kalimat “perjalanan yang penuh arti” atau responsible travel perlu ditegaskan ,agar tidak terjadi kesalahan penafsiran. Eduecotourism bisa dikatakan suatu wisata yang  penuh  arti  dan pengalaman  karena  hal  tersebut  memang  berbeda  dengan hal yang sejenisnya, namun bentuk wisata lain yang lebih mengandalkan entertainment dan education.
Konsep Eduecotourism selain sebagai media pendidikan karakter lingkungan hidup  yang  berbentuk  pendidikan  berbasis  wisata. Eduecotourism juga  bertujuan sebagai  instrumen  dan  media  pendidikan  karakter  berbasis  lingkungan  hidup ( education  based  on  nature )  sekaligus  strategi  implementasi  pembangunan berkelanjutan  ( sustuinable  development )  beserta  peningkatan  ekonomi  masyarakat sekitar  pedesaan.  Melalui  aplikasi  ruang  pembelajaran  yang enjoyment di  alam terbuka. Eduecotourism diibaratkan  sebuah  proses  yang  terlukis  pada Skema, maka  yang  menjadi input -nya,  adalah  manusia  (wisatawan/turis)  dan  alam (keseharian penduduk setempat).
Selanjutnya Output dari  proses  ini  ada  tiga  macam; Pertama adalah  output langsung, yakni mengenai keterkaitan bagi manusia ataupun bagi alam. Output
langsung  ini  dapat  dirasakan  langsung  oleh  manusia  sebagai  unsur  hiburan (entertainment) dan tambahan pengetahuan (knowledge), sedangkat output langsung bagi  alam  adalah  perolehan  finansial  yang  cukup  sehingga  dapat  difungsikan untuk  mengelola  kegiatan  konservasi  alam  ( natural  conservation )  secara berkelanjutan  dan  mandiri  di  masa  yang  akan  datang; Kedua adalah  output  tak langsung, yakni yang berupa tumbuhnya mind set ataupun  kesadaran dalam diri masing-masing wisatawan untuk lebih memperhatikan sikap hidup kebutuhan di masa yang akan datang, sehingga meminimalisir dampak negatif pada kelestarian alam.  Kesadaran  ini  sangat    diharapkan  tumbuh  akibat  adanya  kesan  maupun bentuk sugesti mendalam yang diperoleh wisatawan selama ikut aktif melakukan interaksi secara langsung dengan lingkungan alam, disertai pemahaman ekologis yang dituturkan oleh guide pendampingnya; Ketiga adalah output langsung dan tak langsung,  yakni  kombinasi  antara  keduanya  sehingga  menimbulkan  adat  yang dapat menjaga dan melestarikan alam secara otomatis dan berkelanjutan. Kesan penuh  arti  dalam  perjalanan eduecoutourism hendaknya  di  dapatkan  wisatawan bukan  semata-mata  karena  ia  bisa  terhibur  dan  menghilangkan  rasa  kejenuhan oleh  lingkungan  alami  yang  ada,  melainkan  sebagai  upaya  dengan  bentuk dukungan dan berpartisipasi langsung dalam kelestarian  konservasi lingkungan, sekaligus  memperoleh  pamahaman  dan  pendidikan  yang  lebih  mengenai ekosistem  alam  di  pedesaan,  dan  pada  akhirnya  akan  membentuk  kesadaran pribadi tentang  cara dan bagaimana ia harus bersikap selaras dengan  alam dan turut menjaga bumi untuk kelangsungan ekosistem di masa mendatang.

## PENDEKATAN PENGEMBANGAN EDUECOTOURISM KAWASAN PEDESAAN
Pada  dasarnya  proses  menciptakan  kelompok  pasar  yang  memiliki pendapatan  tinggi  dan  harapan  yang  berbeda  pada  perjalanan  wisata  sangat dimungkinkan untuk diwujudkan sekaligus dilakukan secara  bersamaan dengan suatu  usaha  peningkatan  mutu  pendidikan  secara  demografis  dan  psikografis pada  aspek  pertumbuhan  yang  ada  di  wilayah  pedesaan.  Sejalan  dengan pemikiran tersebut, maka strategi pengembangan ekowisata dari Karst (2013: 7) mengungkapkan  bahwa ekowisata yang pengembangan saat ini meliputi aspek konservasi,  aspek  pendidikan,  serta  aspek  ekonomi.Kondisi  paket  wisata konvensional  yang  turun  nilai  peminatnya,  sangat  dimungkinkan  untuk ditinggalkan pengunjung / wisatawan, sedangkan pada kondisi perjalanan wisata jenis  baru  yang  mengandalkan  kekayaan  lingkungan  sebagai  bentuk  obyek  dan daya  tarik  wisata  yang  menyebabkan  semakin  besarnya  permintaan  akan  lebih
berkualitasnya objek tersebut untuk dikunjungi.
Banyak  para  wisatawan memiliki  pandangan  yang berbeda  dan  cenderung dinamis,  terutama  pada  apresiasi  akan  lingkungan  dan  perbedaan  ataupun asimilasi  budaya.  Dengan  demikian  sangat  penting  untuk  diperhatikan masyarakat  di  pedesaan  serta stakeholder dalam  hal  pembuatan  kebijakan pengembangan  wilayah  pedesaan,  akan  tetapi  perlu  adanya  pendekatan  dalam perencanaan yang holistis dengan penerapan berbagai lintas divisi, serta dengan memunculkan  suatu  keseimbangan  dan  kolaborasi  antara  hubungan  mikro (manusia)  dan  makro  (alam)  yang  dapat  mencegah  suatu  ketidakadilan, ketidaksinambungan    dan  perusakan  terhadap  kelestarian    alam  ataupun budaya.Pendekatan  yang  berkelanjutan  dan  berkesinambungan  dalam pengembangan sektor ini, mengingatkan kepada para pelaku yang terkait dengan kelestarian    alam  dalam  pengembangan eduecotourism untuk  senantiasa mengendalikan  diri  ( self  control ),  serta  mempertimbangkan  manfaat  dalam pelestarian  alam  dan  lingkungan  serta  keseimbangannya  dengan  budaya  yang menyeluruh.
Berdasarkan  Undang-Undang  Nomor  26  tahun  2007  tentang  Penataan Ruang    dijelaskan  bahwa  kawasan  perdesaan  adalah  wilayah  yang  memiliki kegiatan  utama  pertanian,  termasuk  pengelolaan  sumber  daya  alam  dengan bentuk  suatu    susunan  fungsi  kawasan  yang  difungsikan  sebagai  tempat permukiman  masyarakat  perdesaan,  pelayanan  terkait  jasa  pemerintahan,  dan pelayanan  sosial,  serta  kegiatan  ekonomi  masyarakat.    Selanjutnya  menurut Kementerian  Pekerjaan  Umum  (2014)  bahwa  tujuan  keikutsertaan  dalam Program  Pengembangan  Kawasan  Perdesaan  Berkelanjutan  (P2KPB)  adalah untuk mewujudkan suatu  kawasan perdesaan yang memiliki visi berkelanjutan melalui  perbaikan  ekonomi,  peningkatan  kualitas  pelestarian  lingkungan  hidup dan  pengembangan  modal  sosial  dengan  mendorong  inisiatif  pemerintah kabupaten  (daerah)  bersama  masyarakat  dan  swasta  yang  didukung  oleh pemerintah pusat dan provinsi berbasis RT/RW. Adapun manfaat keikutsertaan dalam program P2KPB tersebut meliputi:
1. Meningkatnya  kualitas  dan  kuantitas  pada  pelaksanaan  pemanfaatan  ruang kawasan perdesaan yang sesuai dengan RT/RW.
2. Kesesuaian  dan  saling  sinkron  antara  program-program  pengembangan perdesaan  disertai  dengan  jelasnya    pembagianwewenang    penganggaran instansi  pusat,  daerah,  dan  swasta  untuk  menyampaikan  dukungan  pada kawasan strategis pertanian sesuai dengan arahan RT/RW.
3. Melakukan  peningkatan  ekonomi  masyarakat  perdesaan  dan  kontribusinya terhadap peningkatan pendapatan Kabupaten, Provinsi, dan Negara; dan
4. Melakukan peningkatan partisipasi aktif seluruh  lapisan elemen masyarakat perdesaan  dan  lembaga  adat  perdesaan  dalam  rangka    menangani permasalahan pengembangan perdesaan.
Adanya kesenjangan yang ada antara kawasan perkotaan dan pedesaan serta kemiskinan  yang  ada  pada  pedesaan  telah  mendorong  berbagai  macam pembangungan  di  kawasan  pedesaan.  Walaupun  demikian,  pendekatan  pada pengembangan kawasan pedesaan seringkali dipisahkan dari kawasan perkotaan. Hal  ini  telah  banyak  mengakibatkan  prosespada    pengembangan  kawasan pedesaan  yang  pada    awalnya  ditujukan  guna  peningkatan  pada  kesejahteraan masyarakat pedesaan yang akhirnya tidak selaras dan mengakibatkan meleburnya potensi pedesaan kepada kondisi  perkotaan, baik dari sisi sumberdaya manusia, kelestarian  alam, bahkan modal. Selanjutnya kebijakan pembangunan perdesaan selama  ini  disusun  dengan  tujuan  peningkatan    kesejahteraan  masyarakat pedesaan dan percepatan pada kawasan industrialisasi pedesaan. Sasaran utama yang  ingin  dicapai  adalah  peningkatan  pada  tarafpendapatan  masyarakat pedesaan, terbuka dan terciptanya lapangan pekerjaan, tersedianya bahan pangan dan bahan lainya untuk konsumsi dan produksi, serta  terwujudnya keselarasan hubungan ekonomi antara wilayah perdesaan dengan wilayah perkotaan,  selain itu juga adanya penguatan pada pertumbuhan ekonomi lokal, dan meningkatnya lembaga dan organisasi ekonomi masyarakat perdesaan.
Menurut  hasil  penelitian  Siti  Nuriska  Sulistiani,  dkk  (2011:  1),  setidaknya ada dua strategi pengembangan yang bisa diterapkan dalam ekowisata; Pertama , merancang  berbagai  macam  produk  wisata; Kedua melakukan  pengembangan kemampuan,  keterampilan,  dan  kompetensi  pada  masyarakat  sekitar. Meningkatkan kesadaran masyarakat dalam hal ini masyarakat wilayah pedesaan tentang lingkungan adalah salah satu kunci pengembangan ekowisata, sehingga jelas bahwa hal ini akan  memberikan suatu implikasi akan munculnya berbagai tuntutan di semua sektor pembangunan. Berkenaan dengan hal tersebut sangat linear dengan eduecotourism yang di dalamnya dapat menjawab tuntutan-tuntutan yang  dapat    mendorong  tumbuhnya  usaha-usaha  baru,  cara  cara  pendekatan baru  dalam  berbagai  kegiatan  baik  bisnis  pariwisata  secara  langsung  yang dilakukan oleh dunia usaha pariwisata ataupun usaha kecil  masyarakat pedesaan dalam  upaya  meningkatkan  taraf  kesejahteraan  mereka  maupun  mendorong peran  aktif  institusi  pemerintah  terkait.Kondisi  ini  mutlak  untuk  diyakinkan bahwa  lingkungan  bukan  lagi  suatu  beban  yang  harus  diemban,  melainkan adalah  suatu  peluangyang  dapat  dimanfaatkan  sebagai  sarana  penigkatan  usaha
ekonomi  sekaligus  sebagai  sarana  integrasi  untuk  semua  institusi  formal. Lingkungan  memiliki  peran    penting  dalam  usaha  mendorong  semua  lapisan masyarakat  dan  peran  aktif    untuk  memanfaatkannya  sebagai  ruang pembangunan  dalam  sektor  bidang  pendidikan  masyarakat  dan  relasi  bisnis, sehingga  diharapkan  mampu  mendorong  semua  pihak  untuk    menyelesaikan masalah-masalah  dan  mampu  mendorong  keikutsertaan  unsur  terkait  secara bersama-sama  dalam  hal  menanggulangi  masalah  lingkungan  secara  bersama- sama.

## PROGRAM EDUECOTOURISM DAN PENINGKATAN KESEJAHTERAAN MASYARAKAT
Masyarakat Pengembangan program eduecotourism di Indonesia masih sangat perlu  ditingkatkan  lagi,  karena  program  ini  sangat  menarik  menarik,  dan memiliki banyak keuntungan ( benefit )  bagi pedesaan yang menerapkannya, yakni; Pertama , program tersebut turut mendukung pengelolaan taman-taman Nasional yang tersebar di Indonesia yang  merupakan modal fisik yang paling siap pakai untuk  pengembangan eduecoutourism. Keindahan,  keanekaragaman,  dan karakteristik  flora  dan  fauna  yang  telah  terakui  sejak  lama  sehingga  tak  perlu dilakukan  survei  data  dari  awal.Sebagian  keuntungan  yang  kelak  diperoleh dari eduecoutourism bisa  difungsikan  untuk  memperkuat  pendanaan  pihak  PHPA dalam mengelola Taman Nasional secara umum.
Kedua ,  sebagai  ajang  promosi  dan  publikasi    atas  gaya  arsitektur  khas Indonesia,
yang berdasarkan pada konsep eduecotourism dengan jaminan low impact, low energy, serta perlunya atas pertahanan setting pemandangan ekosistem setempat, sehingga tidak bisa lagi sepenuhnya menikmati citra estetika panorama  alam  yang  asli. Ketiga, mengoptimalkan  kesadaran  lingkungan masyarakat  sekitar    melalui  kegiatan  yang  sifatnya entertainment  dan  learning  by doing, bahkan    terhadap  kelompok  wisatawan  tertentu,  misalnya  paket  pelajar, paket eduecotourism dapat  memberikan  penalaran  kegiatan  yang  bersifat  edukatif, semacam penelitian sederhana secara kolektif, ecological game , ataupun sejenisnya .
Keempat, menghidupkan  kembali  budaya  dan  legenda-legenda  rakyat  yang berkaitan  dengan  kelestarian  alam  ataupun  jenis  flora-fauna  tertentu  yang terdapat  dalam  kawasan  lokasi eduecotourism ,  yang  disisipkan  dalam  penjelasan sang interpreter atau guide . Jenis-jenis jajanan khas setempat, dapat diperkenalkan sebagai snack ringan  yang  menemani  aktivitas    jalan-jalan  disamping menginterpretasi    dan  mengobservasi  alam. Kelima, pada  akhirnya, kesuksesan eduecotourism akan sangat berpengaruh pada  rasa bangga dan sense of
belonging masyarakat sekitar sebagai “bangsa tropika”. Bagaimanapun juga, tidak ada  tempat  lain  yang  mampu  menyuguhkan tropicaleduecotourism selengkap  di kawasan  tersebut,  serta  sudah  barang    pasti,  banyak  faktor  penting  yang  harus diperhatikan  dikaji  ulang,  bahkan  harus  dipertimbangkan  guna  terwujudnya pengembangan eduecotourism, tetapi  semua  kendala  bisa  terasa  lebih  ringan,  jika semua pihak dapat berkolaborasi dan menyimpan niat sungguh-sungguh untuk saling mendirikan.

## KESIMPULAN
Dari Berdasarkan hasil pemikiran dan kajian di atas, dapatlah dirumuskan beberapa  kesimpulan  dan  saran  sebagai  berikut;  Pertama,  Bahwa  budaya masyarakat kawasan pedesaan, dengan kondisi alam yang masih sejuk dan alami, kekayaan    hasil  bumi  yang  melimpah,  dan  sebagian  besar  mata  pencaharian masyarakat  pedesaan  pada  umumnya  adalah  bertani  dan  berkebun  yang merupakan  kearifan  lokal  yang  dapat  diberdayakan  menjadi    peluang  dalam peningkatan  kesejahteraan  hidup  masyarakat  setempat  di  bidang  pariwisata tanpa  mengubah  aktifitas  masyarakat  setempat  seperti  biasanya,  sehingga pengembangan sektor pariwisata dengan menjadikan kawasan pedesaan sebagai desa  wisata  berbasis  kearifan  lokal  yang  memiliki  potensi  perkebunan, pariwisata  dan    ekowisata.  Kedua,  Bahwa  pengembangan  sarana  prasarana, seperti tempat tinggal bagi wisatawan merupakan salah satu peluang yang dapat diimplementasikan di pedesaan guna menunjang kegiatan wisatawan, terutama dalam menarik jumlah dan minat kunjungan wisatawan yang  berdampak pada peningkatan  kesejahteraan  masyarakat  di  kawasan  pedesaan.  Ketiga,  bahwa dalam  rangka  pengembangan  sektor eduecotourism diharapkan  kelembagaan  di tingkat  desa  bisa  mengadakan  rapat  ataupun    musyawarah  untuk  membentuk organisasi/lembaga khusus yang melakukan penanganan pembangunan ataupun pengembangan eduecotourism di  lingkungan  desanya,  serta  turut  mendukung penuh  program-program  yang  dibuat,  dengan  melaksanakan  pendampingan terhadap kegiatan-kegiatan masyarakat yang akan  diselenggarakan.

## DAFTAR PUSTAKA
Badan  Pusat  Statistik, Profil  Kemiskinan  di  Indonesia ,  Bulan  Maret  2018  No. 57/07/Th. XXI, 16 Juli 2018.
Barlia, Lily. 2008. Teori Pembelajaran Lingkungan Hidup di Sekolah Dasar . Subang: Royyan Press. “ Ecotourism” di Indonesia Harus Punya Nilai Tambah artikel by Asmoro H. Hani
24 DIMAS – Volume 19, Nomor 1, Mei 2019
Keraf,  Sonny  A  DR.  2014. Filsafat  Lingkungan  Hidup  Alam  Sebagai  Sebuah SistemKehidupan . Kanisius.Yogyakarta.
Keputusan  bersama  Menteri  Lingkungan  Hidup  dan  Menteri  Pendidikan Nasional No. Kep.07/MenLH/06/2005 dan No. 05/VI/KB/2005 tentang pembinaan dan pengembangan pendidikan lingkungan hidup
Kementerian  Pekerjaan  Umum  (PU),  (2014), Program  Pengembangan  Kawasan Perdesaan Berkelanjutan Kabupaten Bulungan , Jakarta. Lindberg,  Kreg,  and  Donald  Hawkins  (eds).  1998. Ecotourism:  A  Guide  For Planners and Managers, Vol. 2 . North Bennington VT : Ecotourism Society. Peraturan  Pemerintah  Nomor  50  Tahun  2011Tentang  Rencana  Induk Pembangunan  Kepariwisataan  Nasional  (RIPPARNAS)Tahun    2010– 2025.
Sri. Getuk Gunung Kidul , Badan Kepegawaian Daerah Gunung Kidul, Yogyakarta, 2013.
Sulistiani,  Siti  Nuriska,  Lighar  Dwinda  Prisbitari,  Kenny  Apriliani.  2011,
Pengembangan  Wisata  Berbsis  Masyarakat  (Comunity  Based  Tourism/CBT)  Di Taman Nasional Gunung Salak , Institut Pertanian Bogor.
Supriadi,  B.  2016.  Kompetensi  Pendampingan  Pemandu  Wisata  Lokal  Sebagai Developers  Of  People. Jurnal  Pariwisata  Pesona ,  Vol.  1  No.  2  Retrieved fromhttp://jurnal.unmer.ac.id/index.php/article/view/517
Undang-Undang  Republik  Indonesia  No.  10  Tahun  2009  Tentang
Kepariwisataan
Undang-Undang Nomor 26 Tahun 2007 tentang Penataan Ruang Wasidi,  Amran  Achmad,  M.  Hatta  Jamil,  Strategi  Pengembangan  Ekowisata Pada  Air  Terjun  Sri  Gethuk  di  Kabupaten  Gunung  Kidul, Jurnal  Tesis Program Pascasarjana Universitas Hasanuddin Makassar , 2014 Wijayanti, Deddy, dkk. Pengembangan Pantai Baros Berkonsep Edu-Ekowisata, Jurnal Riset Daerah Bappeda Yogyakarta Vol. 15 No. 3 Desember 2016. Yusnikusumah, Tri R, dkk. Evaluasi Pengelolaan Ekowisata di Kawasan
Tangkahan Taman Nasional Gunung Leuser Sumatra Utara, Jurnal Perencanaan Wilayah dan Kota Vol. 27, No. 3 2016