## Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat

## SOSIALISASI PENINGKATAN MUTU PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SEKOLAH MELALUI WORKSHOP
Mahyudin Ritonga 1 , Ahmad Lahmi 2 , Romiyilhas 2 , Maha Dolok Ritonga 3 , Ade Putra Yudi 4 , Jumrati 4
1 Program Studi Pendidikan Bahasa Arab, Fakultas Agama Islam, Universitas Muhammadiyah Sumatera Barat, Jl. Pasir Kandang No. 4 Padang
2 Program Studi Pendidikan Agama lsma, Fakultas Agama Islam, Universitas Muhammadiyah Sumatera Barat, Jl. Pasir Kandang No. 4 Padang
3 KASI PAI Kemenag Solok Selatan, Sumatera Barat
4 Guru Pendidikan Agama Islam, Kabupaten Solok Selatan, Sumatera Barat
E-mail: mahyudinritonga@gmail.com

## Abstrak
Kemampuan  guru  untuk  mewujudkan  pembelajaran  yang  berkualitas  membutuhkan peningkatan, update terhadap metode, media maupun teknik pembelajaran adalah bagian dari upaya  untuk  meningkatkan  kemampuan guru.  Oleh  karenanya,  kegiatan  ini  bertujuan  untuk memberikan  penguatan  kepada  guru  PAI  terkait  dengan  bagaimana  langkah  peningkatan mutu pembelajaran PAI. Kegiatan ini dilakukan dalam bentuk workshop, secara teknis materi disampaikan  oleh  narasumber  dan  kemudian  dilanjutkan  dengan  diskusi.  Hasil  kegiatan membuktikan  setelah  kegiatan  peserta  memiliki  peningkatan  pengetahuan  dalam  aspek metode  pembelajaran  untuk  pembelajaran  PAI,  media  yang  tepat  untuk  digunakan  serta teknik pembelajaran yang relevan untuk mewujudkan pembelajaran yang bermutu. Dari hasil kegiatan  ini  direkomendasikan  agar  guru  selalu  melakukan  update  terhadap  informasi- informasi yang terkait dengan tugas profesionalnya.
Kata Kunci: Mutu Pembelajaran, Pendidikan Agama Islam, Workshop

## A. Pendahuluan
Pembelajaran yang bermutu adalah dasar untuk mendapatkan hasil pembelajaran yang bermutu, tanpa adanya proses pembelajaran  yang bermutu maka hasil yang didapatkan juga tidak akan bermutu (Mupa & Isaac., 2015). Untuk mewujudkan pembelajaran yang bermutu, peran  guru  memiliki  posisi  penting,  oleh  karenanya  guru  sebagai  sosok  yang  akan melaksanakan  proses  pembelajaran  membutuhkan  informasi-informasi  yang  terkait  dengan langkah dan strategi untuk meningkatkan mutu pembelajaran.
Guru  pendidikan  agama  Islam  memiliki  keterbatasan  dalam  akses  informasi  untuk mengupdate  hal-hal  yang  terkait  dengan  tugas  profesionalnya.  Guru  banyak  mengandalkan pengetahuan  yang  didapatkan  dalam  perkuliahan  untuk  kegiatan  pembelajaran,  sementara

## Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
cepatnya  pertukaran  informasi  yang  ada  di  era  digital  membutuhkan  sosok  guru  yang memiliki kemampuan literasi digital. Hal ini dimaksudkan untuk menambah wawasan guru, sehingga mereka mampu berinovasi untuk kemajuan pendidikan.
Upaya untuk meningkatkan mutu pembelajaran banyak langkah yang dapat dilakukan guru, misalnya  saja banyak terlibat dalam kegiatan seminar  (Satriadi et al., 2016; Setiawan, 2019),  pelatihan  (Rusdin,  2017)  bahkan  meningkatkan  kualifikasi  pendidikan.  Diantara pemikiran yang menghasilkan langkah untuk meningkatkan mutu pembelajaran ialah dengan menerapkan  total  quality  management  untuk  proses  pembelajaran  (Felder  &  Brent,  1999). Selain  itu,  Setia  dan  Nasrudin  menegaskan  bahwa  pembelajaran  yang  berkualitas  dapat diwujudkan dengan melangkapi sarana pendukung (Setia & Nasrudin, 2020).
Guru  pendidikan  agama  Islam  di  Kabupaten  Solok  Selatan  dihadapkan  berbagai problematika  dalam  mewujudkan  pembelajaran  yang  bermutu.  Problem-problem  yang terlihat  secara  nyata  ialah  pada  aspek  pengetahuan  terhadap  metode  pembelajaran,  dari informasi  yang  didapatkan  guru  PAI  secara  umum  melaksanakan  pembelajaran  dengan mengandalkan  metode  ceramah,  sementara  metode-metode  terbaru  belum  dipergunakan. Pada  sisi  lain,  metode  dipandang  sebagai  bagian  dari  elemen  pembelajaran  yang  penting (Prasetyono  et  al.,  2021).  Selain  aspek  metode,  media  pembelajaran  juga  memiliki  posisi yang urgen untuk melangsungkan pembelajaran yang bermutu (Khaira et al., 2021).
Beberapa  elemen  penting  yang  turut  mendukung  terealisasinya  pembelajaran  yang bermutu  semestinya  dimiliki  dan  diketahui  oleh  pendidik.  Oleh  karenanya,  kegiatan  ini dilaksanakan  untuk  membantu  pendidik  dalam  mendapatkan  informasi-informasi  penting yang  terkait  dengan  langkah  mewujudkan  pembelajaran  pendidikan  agama  Islam  yang bermutu. Kegiatan ini penting untuk dilakukan, karena mengingat posisi peringkat Kabupaten Solok Selatan dalam bidang pendidikan masih rendah dari 19 (Sembilan belas) kabupaten dan Kota yang ada di Sumatera Barat.

## B. Masalah
Objek  dampingan  memiliki  pengetahuan  yang  terbatas  dalam  hal  upaya  untuk meningkatkan mutu pembelajaran. Maka sesuai kompetensi pendamping, sosialisasi berbagai langkah  yang  dapat  dilakukan  untuk  meningkatkan  mutu  pembelajaran  perlu  untuk dilakukan.

## Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat

## C. Metode Pelaksanaan
Pelaksanaan  kegiatan  ini  bertempat  di  Kantor  UPTW  Pendidikan  Kecamatan  Sangir Kabupaten  Solok  Selatan.  Bila  di  lihat  dari google  map maka  tempat  kegiatan  ialah sebagaimana pada gambar 1 di bawah ini:
Gambar 1. Tempat Pelaksanaan Pengabdian (Sumber Google Map )
Kegiatan  ini  terlaksana  atas  kerjasama  Program  Pascasarjana  Universitas Muhammadiyah Sumatera Barat dengan Seksi Pendidikan Agama Islam Kementerian Agama Kabupaten  Solok  Selatan.  Oleh  karenanya,  pihak-pihak  yang  terlibat  dalam  kegiatan  serta perannya ialah sebagaimana dalam tabel 1 di bawah ini:
Table 1. Pihak yang Terlibat Dalam Kegiatan
No Pihak Kontribusi 1 PPs UM Sumatera Barat Narasumber 2 KASI PAI Kemenag Mediator 3 AGPAII Kabupaten Solok selatan Fasilitator Moderator
Pihak-pihak yang terlibat dan berkontribusi dalam kegiatan sebagaimana pada tabel 1 di  atas  ialah  Program  Pascasarjana  UM  Sumatera  Barat,  lembaga  ini  memiliki  kontribusi dengan mengirimkan 3 (tiga) orang narasumber yang memiliki keahlian di bidang pendidikan agama  Islam.  Kehadiran  ketiga  orang  narasumber  dimaksud  terkait  dengan  adanya penghubung  yaitu  Kasi  PAI  Kemenag  Kabupaten  Solok  Selatan,  maka  dari  itu  KASI  PAI memiliki kontribusi dalam kegiatan ini sebagai mediator. Suksesnya kegiatan pengabdian ini

## Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
juga  tidak  terlepas  dari  kontribusi  yang  diberikan  oleh  AGPAII  (Asosiasi  Guru  Pendidikan Agama  Islam  Indonesia)  Daerah  Kabupaten  Solok  Selatan.  Sejalan  dengan  itu,  AGPAII Solok  Selatan  memiliki  kontribusi  sebagai  fasilitator  dan  moderator.  Fasilitator  di  sini maksudnya ialah menyediakan tempat serta mempersiapkan rangkaian kegiatan pelaksanaan, sementara moderator dalam hal ini dimaksudkan bahwa pihak AGPAII menjadi penghubung antara narasumber dengan peserta kegiatan.
Kegiatan  dilaksanakan  pada  tanggal  21-22  September  2021.  Adapun  metode  yang digunakan  ialah  dalam  bentuk  workshop.  Secara  teknisnya,  Narasumber  dari  PPs  UM Sumatera  Barat  diberikan  kesempatan  untuk  menjelaskan  langkah-langkah  yang  dapat dilakukan  untuk  meningkatkan  mutu  pembelajaran.  Setelah  itu,  peserta  diminta  untuk mendiskusikan  secara  kelompok  bentuk  yang  dapat  mereka  lakukan  untuk  meningkatkan mutu pembelajaran.
Peserta  kegiatan  ini  ialah  berjumlah  47  (empat  puluh  tujuh)  orang  guru  Pendidikan Agama  Islam  yang  terdiri  dari  guru  PAI  di  Sekolah  Dasar,  Sekolah  Lanjutan  Tingkat Pertama, Sekolah Lanjutan Tingkat Atas.

## D. Pembahasan

## 1. Pelaksanaan Kegiatan Workshop Peningkatan Mutu Pembelajaran PAI
Kegiatan pengabdian dilaksanakan selama 2 (dua) hari, tujuan dari kegiatan ini ialah untuk  memperkaya  wawasan  peserta  kegiatan  dalam  hal  ini  guru  PAI  tentang  strategi peningkatan mutu pembelajaran. Kegiatan ini diawali dengan pembacaan ayat suci al-Qur’an, kemudian  dilanjutkan  dengan  lagu  Indonesia  raya,  selanjutnya  kata  sambutan  dari  Panitia Pelaksana, kata sambutan dan pembukaan secara resmi oleh KASI PAI Kementerian Agama Kabupaten Solok Selatan dan ditutup dengan Doa.
Dalam sambutannya, Ketua panitia menegaskan workshop, pelatihan ataupun seminar adalah  merupakan  kegiatan  yang  penting  untuk  diikuti  oleh  guru,  karena  dengan  kegiatan wokshop  akan  berdampak  terhadap  peningkatan  kemampuan  guru,  serta  memperluas cakrawala  pemikiran  bagi  guru.  Kasi  PAI  Kemenag  Solok  Selatan  juga  menegaskan  bahwa guru  PAI  pada  zaman  sekarang  diharapkan  mampu  mengupdate  informasi-informasi  yang terkait dengan bidang professional dan keilmuannya.
Dari  hasil  kegiatan  ini  dapat  dideskripsikan  bahwa  peserta  kegiatan  merupakan  guru PAI untuk jenjang Sekolah Dasar, guru PAI untuk jenjang Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama

## Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
dan  guru  PAI  untuk  jenjang  sekolah  Lanjutan  Tingkat  Atas.  Peserta  kegiatan  ditinjau  dari aspek tempat bekerja maka dapat dideskripsikan sebagaimana pada diagram 1 berikut ini:
Gambar 2. Diagram Guru PAI yang Mengikuti Kegiatan Workshop
Peserta ditinjau dari latar belakang tempat bekerja, dapat dideskripsikan sebagaimana data  pada  diagram  1  di  atas  bahwa  peserta  didominasi  oleh  guru  Pendidikan  Agama  Islam dari Sekolah Dasar yakni 38 (tiga puluh delapan) orang atau setara dengan 81%. Sementara guru  PAI  dari  jenjang  SMP  hanya  diikuti  oleh  6  (enam)  orang  atau  setara  dengan  13%, adapun peserta dari guru PAI untuk jenjang SMA ialah berjumlah 3 (tiga) orang atau setara dengan 6%.
Tingkat kehadiran peserta berdasarkan latar belakang tempat pekerjaan ini tidak bisa dipisahkan  dengan  jumlah  sekolah  yang  ada  dan  guru  yang  tersedia  pada  masing-masing level  di  Kabupaten  Solok  Selatan.  Sekolah  Dasar  yang  jumlahnya  jauh  lebih  banyak dibandingkan sekolah SMP dan SMA memiliki jumlah guru PAI yang juga lebih banyak.
Jumlah  peserta  yang  mengikuti  kegiatan  ini  membuktikan  bahwa  guru  PAI  di Kabupaten  Solok  Selatan  khususnya  Kecamatan  Sangir  memiliki  antusiaisme  yang  tinggi untuk  menambah  wawasan  dan  keilmuan  mereka.  Karena  dari  data  yang  ada  membuktikan bahwa  guru-guru  PAI  yang  hadir  jauh  lebih  banyak  dibandingkan  dengan  yang  tidak bergabung dalam kegiatan workshop.

## 2. Penyajian Materi dan Diskusi pada Kegiatan Workshop
Peningkatan mutu pembelajaran PAI dilakukan dalam bentuk workshop, narasumber

## Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
yang  diberikan  amanah  untuk  menyampaikan  materi  pada  kegiatan  sosialisasi  strategi peningkatan  mutu  pembelajaran  PAI  ialah  terdiari  dari  3  (orang),  ketiga  orang  narasumber memberikan  dan  menyajikan  materi  sesuai  dengan  tema-tema  yang  telah  disepakati, sebagaimana pada table berikut:
Tabel 2. Tema dan Narasumber Penyaji
Dari  tabel  2  di  atas  dapat  dideskripsikan  bahwa  3  (tiga)  orang  narasumber menyampaikan  materi  sesuai  dengan  topic  yang  telah  ditentukan.  Narasumber  pertama menyampaikan  materi  yang  terkait  dengan  peningkatan  mutu  pembelajaran  melalui  inovasi metode  pembelajaran.  Dalam  penyajiannya  narasumber  menjelaskan  bahwa  perkembangan metode  pembelajaran  sangat  pesat,  oleh  karenanya  guru  mesti  update  terhadap  berbagai metode-metode terbaru, namun demikian guru juga mesti mampu untuk melakukan filterisasi terhadap  metode  dengan  mempertimbangkan  kesesuaiannya  terhadap  materi  dan  tujuan pembelajaran.
Narasumber  kedua  menegaskan  bahwa  pada  era  revolusi  industri,  guru  diharapkan memiliki  kemampuan  digital  untuk  memudahkannya  dalam  melaksanakan  tugas  profesinya dengan  berbantuan  teknologi.  Penyampaian  materi  dalam  workshop  ini  juga  terkait  dengan bagaimana  guru  mampu  meningkatkan  kompetensi  pedagogiknya  dengan  melanjutkan  studi pada jenjang magister.

## Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Gambar 3. Penyampaian Materi oleh Narasumber
Narasumber  ketiga  menegaskan  untuk  saat  ini  kemampuan  guru  secara  pedagogic seharusnya ditingkatkan dengan mengikuti pendidikan formal pada jenjang magister. Terkait dengan  materi-materi  yang  disampaikan  oleh  para  narasumber  mendapat  tanggapan  dari beberapa peserta, sehingga suasana workshop memiliki kesan dan penuh manfaat bagi guru.
Urgensi  metode  sebagaimana  dijelaskan  narasumber  pertama  sesuai  dengan kesimpulan  yang  ditegaskan  oleh  para  ahli,  bahwa  metode  pembelajaran  akan  membuat kualitas proses dan kualitas hasil belajar semakin baik  (Torres-Gordillo et al., 2020). Begitu juga dengan materi yang disampaikan narasumber terkait dengan pemanfaatan media berbasis TIK, era rovolusi industry sebagaimana sekarang ini membutuhkan kemampuan guru dalam menggunakan teknologi sebagai media untuk memudahkan proses pembelajaran  (Ritonga et al., 2021); (Ritonga et al., 2016); (Dziuban et al., 2018).
Dari  kegiatan  yang  telah  dilakukan  dapat  ditegaskan  bahwa  para  peserta  memiliki peningkatan pengetahuan terkait dengan peningkatan mutu pembelajaran PAI. Pernyataan ini didasarkan pada respon peserta workshop terhadap pertanyaan-pertanyaan yang disampaikan oleh  narasumber  terkait  dengan  langkah  yang  dapat  mereka  lakukan  untuk  meningkatkan mutu pembelajaran. Selain itu, hasil diskusi group terkait dengan tugas  yang diberikan oleh panitia  dan  instruktur  membuktikan  bahwa  masing-masing  kelompok  memiliki  hasil  yang lebih  operasional  untuk  dapat  diterapkan  dalam  meningkatkan  mutu  pembelajaran  PAI  di masa yang akan datang.

## Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat

## E. Kesimpulan
Berdasarkan  pelaksanaan  kegiatan  serta  temuan-temuan  yang  didapatkan  selama kegiatan  dilakukan  diketahui  bahwa  sosialisasi  terkait  dengan  peningkatan  mutu pembelajaran  PAI  memberikan  dampak  kepada  guru,  dampak  yang  dapat  dilihat  ialah penambahan  wawasan  mereka  terkait  dengan  langkah  peningkatan  mutu  pembelajaran dengan  berinovasi  terhadap  penggunaan  metode  pembelajaran.  Di  samping  itu,  guru-guru PAI sebagai peserta kegiatan juga mendapatkan wawasan terkait dengan pemanfaatan media teknologi  informasi  untuk  memudahkan  pelaksanaan  pembelajaran  PAI  dengan  tetap menjaga  kualitas.  Hasil  lain  dari  kegiatan  ini  ialah  guru  PAI  memiliki  motivasi  untuk meningkatkan kompetensi pedagogiknya dengan melanjutkan studi pada jenjang magister.

## DAFTAR PUSTAKA
Felder, R. M., & Brent, R. (1999). How to Improve Teaching Quality. Quality Management Journal , 6 (2), 9–21. https://doi.org/10.1080/10686967.1999.11919183.
Khaira, M., Ritonga, M., & Halim, S. (2021). The Effectiveness of Scrabble Game Media in Improving  Learning  Outcomes. Journal  of  Physics:  Conference  Series , 1933 (1), 012128. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1933/1/012128.
Mupa, P., & Isaac., T. C. (2015). Factors contributing to ineffective teaching and learning in primary schools: Why are schools in decadence? Journal of Education and Practice , 6 (19), 125–132. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1079543.pdf%0Ahttp://search. ebscohost .com /login.aspx?direct=true&db=eric&AN=EJ1079543&site=ehost-live
Prasetyono,  H.,  Abdillah,  A.,  Djuhartono,  T.,  Ramdayana,  I.  P.,  &  Desnaranti,  L.  (2021). Improvement of teacher’s professional competency in strengthening learning methods to  maximize  curriculum  implementation. International  Journal  of  Evaluation  and Research in Education , 10 (2), 720–727. https://doi.org/10.11591/ijere.v10i2.21010
Ritonga,  M.,  Lahmi,  A.,  Sartika,  F.,  Zubaidah,  &  Annova,  F.  (2021).  The  Using  YouTube and Google Drive as Arabic  Learning Media at Covid-19 Period. Proceedings of the 1st  International  Conference  on  Education,  Humanities,  Health  and  Agriculture, ICEHHA 2021 . https://doi.org/10.4108/eai.3-6-2021.2310751
Ritonga,  M.,  Nazir,  A.,  &  Wahyuni,  S.  (2016).  Pembelajaran  Bahasa  Arab  Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi. Arabiyat: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Dan Kebahasaaraban , 3 (1), 1–12. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.15408/a.v3i1.2879.
Rusdin.  (2017).  Pendidikan  dan  Pelatihan  Sebagai  Sarana  Peningkatan  Kompetensi  Guru  di SMP Negeri 2 Linggang Bigung. Jurnal Administrative Reform , 5 (4), 200–212.

## Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Satriadi,  A.,  Wilian,  S.,  &  Syuaib,  M.  Z.  (2016).  Peran  Profesionalisme  Guru  dalam Meningkatkan  Kualitas  Pembelajaran  Siswa  di  SMAN  2  Selong. Jurnal  Ilmiah Profesi Pendidikan , 1 (2), 198–210.
Setia,  R.,  &  Nasrudin,  D.  (2020).  School  Management :  the  Optimization  of  Learning Facilities  to  Improve  the  Quality  of  Vocational  Schools. Jurnal  Pendidikan  Vokasi , 10 (2), 150–158. https://doi.org/https://doi.org/10.21831/jpv.v10i2.29981.
Setiawan,  D.  (2019).  Pemberdayaan  Guru  dalam  Meningkatkan  Kualitas  Pembelajaran  di SLB. Journal  Of  Education  Management  &  Administration  Review , 2 (1),  177–182. https://jurnal.unigal.ac.id/index.php/ijemar/article/view/1820.
Torres-Gordillo,  J.  J.,  Melero-Aguilar,  N.,  &  García-Jiménez,  J.  (2020).  Improving  the university  teaching-learning  process  with  ECO  methodology:  Teachers’  perceptions. PLoS ONE , 15 (8 August), 1–14. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0237712.
.