## ISSN : 2580 – 4197 (Print) 2685 – 0281 (Online)
E-mail : prodipaudumj@gmail.com

## PENGGUNAAN ALAT PERMAINAN EDUKATIF “SULAH NYANDAH” UNTUK MENINGKATKAN KARAKTER PADA  ANAK

## Nita Priyanti
STKIP Panca Sakti, Jln. Raya Hankam No.54 Pond                         ok Melati ,17414
* nita-priyanti63@yahoo.com

## Abstrak
Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif untuk meneliti penerapan  media sulah nyandah pada  kelompok  B  TK  Madinah  .  Fokus  penelitian  ini  adalah  menjelaskan  penerapan  media sulah  nyanda  dalam  meningkatkan  karakter  anak,  Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah memberikan  suatu  kesimpulan  tentang  penerapan  media  sulah  nyanda  yang  merupakan filosofi  dari  pembuatan  rumah  adat  badui  propinsi  Banten  .  Penelitian  ini  menggunakan pendekatan  kualitatif  dengan  metode  Deskriptif  kualitatif.  Hasil  penelitian  menunjukkan bahwa  penerapan  APE  sulah  nyandah  sangat  berperan  dalam  meningkatkan  karakter  anak melalui  berbagai  kegiatan  atau  ragam  main  yang  ada  APE  sulah  nyandah.Manfaat  yang didapat  adalah  penelitian  ini  adalah  penelitin  ini  adalah  dapat  diaplikasikan  diberbagai lembaga PAUD yang ada di Indonesia dengan filosofi ke khasan rumah adat masing-masing daerah .
Kata Kunci: Alat Permainan Edukatif  ,Sulah Nyanda,Karakter

## PENDAHULUAN
Kemajuan  teknologi  sekarang  ini  sangat pesat  dan  semakin  canggih.  Banyak teknologi  canggih  yang  telah  diciptakan membuat  perubahan  yang  begitu  besar dalam  kehidupan  manusia  di  berbagai bidang. Sepertinya gadget dapat memberikan  dampak  yang  begitu  besar pada  nilai-nilai  kebudayaan.  Dewasa  ini sering  sekali  kita  menemukan  pemanfaatan gadget menjadi salah satu jalan pintas orang tua  dalam  pendamping  sebagai  pengasuh bagi  anaknya.  Dengan  berbagai  fitur  dan aplikasi yag menarik mereka memanfaatkannya  untuk  menemani  anak padahal  periode  perkembangan  anak  yang sangat  sensitif  adalah  saat  usia  1-5  tahun, sebagai masa anak usia dini sehingga sering disebut  the  golden  age.  Pada  masa  ini
seluruh  aspek  perkembangan  kecerdasan, yaitu  kecerdasan  intelektual,  emosi,  dan spiritual  mengalami  perkembangan  yang luar biasa sehingga yang akan mempengaruhi dan menentukan
Alat  Permainan  Edukatif  (APE)  sebagai Sarana Bermain
Paradigma proses pembelajaran yang  terjadi  pada  saat  ini  yaitu  belajar sambil  bermain.  Para  pakar  sepakat  bahwa pendidikan  anak  usia  dini  berlangsung sejalan  dengan  bermain,  karena  bermain adalah realisasi dari perkembangan diri dari kehidupan  anak.  Anak  dapat  tumbuh  dan berkembang  melalui  berbagai  kegiatan yang  dilakukan  anak  pada  waktu  bermain dan  melalui  pengalaman  dari  panca  indera
anak. Anak dapat mengembangkan potensi- potensi  yang  dimilikinya  melalui  bermain. Secara  tidak  sadar  bayi  telah  dapat mengabsorsi stimulus lingkungannya.
Selanjutnya  dengan  bertambahnya  usia anak dapat dengan sadar menyerap stimulus lingkungan dan mulai dapat mengorganisasikan serta melakukan generalisasi  terhadap  pengalaman  yang diperoleh.
Pendidikan Karakter Anak Usia Dini .
Pembentukan  karakter  bangsa  meru- pakan salah satu tujuan pendidikan nasional. Dalam Undang-Undang Sisdiknas 2003  dikatakan  bahwa  di  antara  tujuan pendidikan nasional adalah mengembangkan  potensi  peserta  didik untuk  memiliki  kecerdasan,  kepribadian dan  akhlak  mulia.  Pendidikan  kita  tidak hanya  untuk  membentuk  anak-anak  yang hanya  pinter  dan  cerdas  saja,  tetapi  juga berkepribadian  dan  berkarakter/berakhlak mulia,  sehingga  melalui  pendidikan  ini diharapkan  akan  muncul  generasi  yang cerdas  dari  sisi  intelektual,  emosional  dan spritual.  Dengan  kata  lain  insan  Indonesia yang  cerdas,  handal,  berdaya  saingdan berakhlak mulia.
Kelompok  anak  usia  dini  merupakan kelompok  yang  sangat  strategis  dan  efektif dalam  pembinaan  karakter,  hal  ini  harus menjadi  kesadaran  kolektif  dari  seluruh elemen  bangsa  ini.  Karena  masalah pendidikan  anak  usia  dini  sampai  saat  ini masih banyak menyisakan persoalan. Maka dalam prosesnya pendidikan dan pembelajaranya harus mampu
mengembangkan  seluruh  dimensi  dan potensi  serta  aspek-aspek  peserta  didik secara  utuh  dan  menyeluruh  (holistik)..  5 nilai (karakter) utama yang harus diprioritaskan  dalam  melaksanakan  PPK  di sekolah. Ini menjadi jawaban bagi sebagian guru  yang  bingung,  mau  mandahulukan karakter  yang  mana  untuk  dibiasakan  pada siswa. Sedangkan karakter sendiri jumlahnya  banyak  (setidaknya  ada  18
karakter  yang  dirilis  Kemdikbud  beberapa tahun  lalu).Kelima  karakter  utama  prioritas PPK di sekolah adalah sebagai berikut :
1. Religius Sikap  religius  mencerminkan  keberimanan dan  ketakwaan  kepada  Tuhan  yang  Maha Esa.  Disini  siswa  ditekankan  agar  menjadi pemeluk  agama  yang  taat  tanpa  harus merendahkan pemeluk agama lain. Apalagi saat ini sedang diwacanakan kurikulum anti terorisme,  seyogyanya  kita  sambut  dengan melatih  siswa  untuk  selalu  mengedepankan toleransi antar umat beragama.
2. Integritas Integritas artinya selalu berupaya menjadikan dirinya sebagai orang yang bisa dipercaya  dalam  perkataan,  tindakan,  dan pekerjaan.  Siswa  yang  berintegritas  akan berhati-hati  dalam  menjalin  pergaulan, sebab  kepercayaan  yang  diberikan  teman- temannya  itu  mahal  harganya.Dengan maraknya praktik bullying dan perundungan,  sekolah  perlu  membuat kebijakan  tegas  bahwa  siswa  di  sekolah harus  berkata  dan  bertindak  positif  antar teman  sebagai  bagian  dari  pembiasaan melatih karakter integritas.
1. Mandiri
Mandiri  artinya  tidak  bergantung  pada orang  lain  dan  menggunakan  tenaga, pikiran,  dan  waktu  untuk  merealisasikan harapan,  mimpi,  dan  cita-cita.  Mandiri  erat hubungannya dengan kesuksesan seseorang. Orang  yang hidup mandiri sejak kecil umumnya meraih sukses saat menginjak  usia  dewasa.  Itulah  alasan mandiri  menjadi  karakter  terdepan  yang harus dimiliki anak sekolah.
2. Nasionalis
Nasionalis  berarti  menempatkan kepentingan  bangsa  dan  negara  di atas kepentingan pribadi dan kelompok.  Untuk  memupuk  jiwa nasionalis, perlu dimulai dari hal-hal kecil.  Seperti  mematuhi  peraturan sekolah, menjaga kebersihan
lingkungan,  dan  mengikuti  upacara bendera dengan khidmat.

## 3. Gotong Royong
Gotong royong menerminkan tindakan  mengahargai  kerja  sama dan  bahu  membahu  menyelesaikan persoalan  bersama.  Sudah  jelas, tradisi gotong royong  semakin lama semakin hilang akibat arus teknologi  yang  membuat  siapapun bisa menyelesaikan pekerjaan sendiri.  Hal  ini  harus  diputus  salah satunya lewat pembiasaan- pembiasaan  di  sekolah  seperti  kerja bakti,  mengedepankan  musyawarah dan saling menghargai antar teman .

## Kaulinan Sulah Nyanda
Rumah adat Banten merupakan rumah nya kebanggaan  suku  baduy.,  Rumah  adat bersifat  panggung  ini,  memiliki  struktur bangunan  yang  sangat  bersahabat  dengan alam , karena rumah adat Sulah Nyanda ini, di  bangun  dengan  cara  menyesuaikan kontur  tanah.  Jika  kontur  tanahnya  miring, maka  struktur  bangunan  akan  di  sesuaikan dengan  kontur  tanah  yang  miring.  Dari zaman  nenek  moyang  suku  baduy  hingga saat kini, desain rumah adat sulah nyanda di gunakan  sebagai  desain  utama  hunian masyarakat  suku  baduy,  khususnya  di daerah  Banten  Barat.Ciri  khas  pola  ruang rumah  nyanda  ini  diantaranya,  terdapat ruangan depan, ruangan tepas, dan ruangan belaka
Kaulinan sulah nyanda dibuat berdasarkan  rumah  adat  provinsi  banten yang  setiap  sisinya  ada  beberapa  ragam main  .  Kaulinan  sulah  nyaNda  di  buat  dari bahan  –  bahan  bekas  yang  berada  di lingungan sekolah, dan ragam mainnya pun di  buat  sesuai  dengan  konsep  alami  seperti konsep  yang  di  gunakan  masyarakat  baduy dalam  pembuatan  sulah  nyanda    .  ragam main pada Media Kaulinan Sulah nyanda di desain sedetail mungkin agar dapat memenuhi  6  aspek  perkembangan  pada
anak  dan  di  sesuaikan  dengan  prinsip pembuatan  APE.  Ragam  main  pada kaulinan  sulah  nyanda  di  letakan  pada setiap  dinding  atau  bagian  rumah  lainnya seperti  atap  dan  lantai  .  dan  ,  Ragam  main pada  kaulinan  sulah  nyanda  ini  bisa  di sesuaikan  dengan  tema  .  Berikut  cara membuat kaulinan sulah nyanda :
1. Menyiapakan  alat  dan  bahan  dasar APE yang terdiri dari
 Triplek
 Balok kayu
 Pelepah pisang
 Batok kelapa
 Cangkang biji melinjo
 Tanah liat
 Pasir
 Daun pisang
 Stik eskrim
 Lem fox
 Daunaren
2. Tahapan Pembuatan APE  Kaulinan Sulah Nyanda
a. Menyiapkan  alat  dan  bahan dasar  APE  yang  akan  di gunakan
b. Melakukan pengukuran skala di 4 bagian utama APE Sulah nyanda
c. Melakukan pengukuran untuk 4 sisi  di badan dinding APE
d. Memotong  balok  sesuai  dengan ukuran yang telah di dapatkan
e. Memasang  berbagai  alat  untuk beberapa fungsi main
3. Ragam main Kaulinan sulah nyanda
a) Bilik religi Pada  bilik  ini  terdapat  2  ragam main  yaitu  game  hijaiyah  dan kolase biji melinjo ,
b) Bilik geometri Pada  bilik  geometri  terdapat  2 ragam main yaitu puzzle geometri dan tetris
c) Bilik literasi Bilik literasi terdapat dua ragam main  yaitu  main  angka  dan main huruf
d) Bilik kinestetik Bilik  kinestetik  terdapat  2
ragam  main  yaitu  egrang  batok dan meronce e) Atap seni Ada 3 kegiatan yaitu menganyam , memasang nipah dan  mencap  dengan  pelepah pisang
f) Lantai sains
4. .  Prosedur  kegiatan  bermain  APE Kaulinan  sulah nyanda
1) Mengumpulkan Informasi
Anak  diperkenalkan  mengenai Kaulinan Sulah  nyanda  dengan  cara guru melakukan penataan lingkungan main, menjelaskan aturan  main,  menjelaskan  ragam main, menjelaskan prosedur penggunaan KaulinanSulah Nyanda 2) Menggunakan APE Kaulinan sulah nyanda Anak  memainkan Sulah  nyanda dengan  6  bilik  dengan  13  ragam main  yang  telah  disiapkan  dan dijelaskan sebelumnya.
3) Mengasosiasikan Anak dirangsang untuk mengasosiasikan/  menguhubungkan dari apa informasi yang didapatkannya dengan setiap pengalaman  bermainnya  sehingga menimbulkan  rasa  ingin  tau  yang dalam. 4) Menanyakan Anak dipersilahkan untuk bertanya  tentang  Kaulinan  Sulah nyanda serta pengalaman bermainnya  ketika  menggunakan Kaulinan sulah nyanda.
5) Mengkomunikasikan Anak  dapat  membuat  beberapa hasil  kreatifitas  dan  menjelaskan kembali  pengalaman  bermainnya ketika menggunakan Kaulinan sulah nyanda.
5. Hasil Penggunaan
1. Kompetensi Inti Sikap
Perubahan  yang  terjadi  pada anak  setelah  menggunakan  APE Kaulinan  Sulah  nyanda  adalah meningkatnya  beberapa  sikap  sabar pada  anak  ,gotong  royong  ,  cinta alam  ,  anak    dapat  menunggu giliran,  anak  patuh  terhadap  aturan main,  meningkatnya  kerjasama  dan kemandirian anak dalam menyelesaikan tugas sampai tuntas. 2. Kompetensi Inti Pengetahuan dan Keterampilan Berbagai kegiatan yang menggunakan  APE  Kaulinan  Sulah nyanda dapat
meningkatkan pengetahuan dan kererampilan  anak  untuk  mengenal rumah  adat  provinsi  banten  , mengenal  angka  ,  mengenal  huruf hiajiyah  ,  bentuk  bentuk  geometri, konsep berhitung sederhana , pengenalan keaksaraan awal dengan gambar  dan  symbol,  mengenal bahasa  akspresif,  dan  menggunakan sains  sederhana  serta  makna  gotong royong  .
3. 10 Prinsip Pembelajaran
PAUD pada Sulah nyanda: 1) Belajar melalui bermain Kaulinan Sulah nyanda memberikan  pengalaman  belajar melalui  bermain        yang  bersifat spontan. 2) Berorientasi pada perkembangan anak Kaulinan  Sulah  nyanda  dibuat untuk  kegiatan  belajar  anak yang  disesuaikan  dengan tingkat  perkembangan  anak dan  dapat  meningkatkan  6 aspek perkembangan anak
3) Berorientasi pada kebutuhan anak Selain berpusat pada perkembangan  anak    Kaulinan Sulah  nyanda  dibuat  sesuai
kebutuhan anak 4) Berpusat pada anak
Dengan menggunakan Kaulinan Sulah nyanda
pembelajaran  akan  berpusat pada anak. 5) Berorientasi pada pengembangan nilai-nilai karakter Kaulinan Sulah nyanda mengenalkan pada anak tentang  nilai-nilai  karakter dan  budaya.  Seperti  pada filosofi  masyarakat  baduy yang mengajarkan kesederhanaan, selalu bergotong  royong    ,  mandiri ,  cinta  alam  ,  rasa  syukur, dan kerukunan , mempertahan kan adat 6) Berorientasi pada pengembangan kecakapan hidup Kaulinan Sulah nyanda memberikan stimulan pendidikan untuk mengembangkan  kecakapan anak  secara  terpadu  untuk melalui pembiasaan dan keteladanan.
7) Didukung  oleh  lingkungan
yang kondusif Dalam pembelajarannya Sulah nyanda, guru bertindak menyampaikan
pijakan pijakan sebelum main dimana seeting lingkungan  main  dilakukan semenarik  mungkin  dengan memperhatikan  kenyamanan anak bergerak. 8) Berorientasi
pada
pembelajaran yang demokratis Sulah  nyanda  memberikan
kesempatan  pada  ank  untu memilih  ragam  main  yang diinginkannya dengan aturan main  yang  telah  diberikan sebelumnya.
9) Pemanfaatan  media  belajar, sumber belajar, dan narasumber. Penggunaan Sulah nyanda
membuat  pembelajaran  menjadi
lebih bermakna dan menyenangkan dengan cara anak  di  bawa  melihat  Sulah nyanda dan konkrit.
10) Pembelajaran aktif Dengan  Kaulinan  sulah  nyanda ini anak2 menjadi aktif bertanya dan mencari tau  tentang budaya banten,  menemukan  berbagai macam kosakata baru

## 1. Kendala dalam penerapan media sulah nyandah
Kendala  yang  di  hadapi  adalah proses  pembuatan  APE  Sulah nyanda  yang       membutuhkan waktu  dan  keterampilan  sekitar 2  sampai  3minggu  .  Banyaknya ragam main membuat anak anak tidak  sabar  ingin  mencoba  dan guru  mempunyai  peran  penting dalam menyampaikan pada anak untuk menyepakati aturan secara berulang  ulang.  Bahan  dasar kayu  pada  APE  membutuhkan ketelitian  dan  ketelatenan  dalam perawatan.
2. Pendukung
Kerjasama  yang  baik  antar
pendidik  dalam  mengarahkan anak menggunakan APE Kaulinan Sulah  nyanda  .  Rasio pendidik  yang  memadai  1  :  6  . Kepercayaan dan dukungan orang  tua  murid  secara  moril dan  materil  agar  pembelajaran dilakukan  secara  menarik  dan bermanfaat serta Organisasi kemitraan . APE Kaulinan sulah nyanda sudah dapat di sosialisasikan kepada paud sekitar.  Dinas  pendidikan  yang memberikan  dukungan  moril dan  materil  kepada  guru  untuk terus
meningkatkan kompetensinya secara berkelanjutan.
A. Dampak Penggunaan APE Sulah nyanda
1. Untuk Siswa Sulah  nyanda    telah  menumbuhkan nilai  -  nilai  karakter  baik  pada  anak usia dini seperti pada uraian berikut
: Gambar 1. Grafik Peningkatan Karakter peserta didik
Setelah  menggunakan  ini  anak Kaulinan  Sulah  nyanda  menjadi senang  saat  belajar  dan  menjadi lebih  rajin  serta  semangat  untuk sekolah.  Hal  ini  dapat  terlihat  dari meningkatnya presensi absensi kehadiran  murid  selama  tiga  tahun terakhir  seperti  pada  gambar  2 berikut ini :
Gambar 2. Grafik Peningkatan Presensi Absensi Peserta Didik

## DAFTAR PUSTAKA
Ariesta, Riany.2009. Alat Permainan Edukatif Lingkungan Sekitar . Bandung. PT S
Hadi, Sutrisno.2006. Metodologi Penelitian. Jogjakarta. Andi Ofset.
A. Kusuma, Doni, Pendidikan Karakter ; Strategi Mendidik Anak di Zaman Global Jakarta: Grasindo, 2007.