## KOMUNIKASI ANTARPRIBADI MAHASISWA PESERTA PROGRAM MBKM DALAM MEMBANGUN KONSEP DIRI
1 Muhammad Bayuputra Danizar, 2* Farida Hariyati, 3 Andys Tiara
1,2,3 Program Studi Ilmu Komunikasi, Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. HAMKA Email : 1 bayudanizar11@gmail.com, 2 farida@uhamka.ac.id, 3 andys@uhamka.ac.id *Corresponding Author

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  secara  langsung  sebuah  konsep  diri  dari  mahasiswa  yang mengikuti  Program  MBKM  yang  sedang  dijalankan  oleh  kemendikbud,  yang  dimana  sebuah  konsep  diri merupakan salah satu cara mahasiswa untuk dapat membangun kepercayaan dirinya adapun dalam konsep diri, adapun dalam konsep diri terdapat konsep diri positif dan konsep diri negatif. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif, yang dimana metode ini diperlukan sebuah jawaban yang sedang diteliti untuk mendapatkan jawaban tersebut  dilakuan  wawancara  secara  mendalam.  Selanjutnya  penelitian  ini  berjudul  “Komunikasi  Antarpribadi Mahasiswa  Peserta  Program  MBKM  Dalam  Membangun  Konsep  Diri”  hasil  penelitian  menunjukan  bahwa dengan adanya Program MBKM ini membuat mahasiswa mempunyai pembentukan konsep diri yang positif tentu hal itu disebabkan oleh faktor dukungan dari lingkugan yang positif, pada dasarnya konsep diri positif merupakan cara  dalam  hal  mengembangkan  bakat  dan  kemampuan  mahasiswa  dalam  melakukan  berkomunikasi  adapun konsep diri juga salah satu cara dalam membangun sifat kepercayaan diri mahasiswa untuk mengambil peluang pengalaman  mengasah  kemampuan  komunikasi  interpersonalnya  agar  lebih  baik.  penelitian  ini  juga  terdapat simbol  dalam  interaksi  simbolik  dimana  terdapat  sebuah  makna  simbol  terhadap  gaya  berbicara  mahasiswa terhadap atasan dan rekan kerja selama mengikuti Program MBKM, adapun jika berkomunikasi terhadap atasan yang mempunyai jabatan tinggi cenderung lebih sopan dan  formal dalam gaya berbicara, dibandingkan dengan ketika  berbicara  kepada  rekan  kerja  yang  dimana  lebih  santai  dan  terbuka  dalam  gaya  pembicaraan berkomunikasi.

## Kata Kunci : Konsep Diri, Komunikasi Antapribadi, Mahasiswa, Program MBKM

## ABSTRACT
This study aims to find out directly a self-concept from students who take part in the MBKM Program that is being run by the Ministry of Education and Culture, where a self-concept is one way for students to be able to build their confidence as for self-concept, while in self-concept there is a positive self-concept and a negative self- concept. This research uses qualitative methods, where this method requires an answer that is being researched to  get  the  answer  through  an  in-depth  interview.  Furthermore,  this    study  is  entitled  "Interpersonal Communication  of  Students  Participating  in  the  MBKM  Program  in  Building  Self-Concept"  the  results  of  the study show that the existence of the MBKM Program makes students have the formation of a positive self -concept, of course, it is caused by the support factor of a positive environment, basically positive self-concept is a way in terms of developing students' talents and abilities in communicating, while self-concept is also wrong One way to build students' confidence is to take experiential opportunities to hone their interpersonal communication skills to be better. This study also has symbols in symbolic interactions where there is a symbolic meaning of students' speaking  styles  towards  superiors  and  colleagues  during  the  MBKM  Program,  while  if  communicating  with superiors who have high positions tend to be more polite and formal in speaking style,  Compared to when talking to colleagues who are more relaxed and open in the style of communication conversation.
Keywords : Self Concept, Interpesonal Communication, Students, MBKM Program

## PENDAHULUAN
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia telah membuat rancangan Program  MBKM  yang  sangat  berguna  untuk  mengembangkan  dan  memajukan  kualitas  bagi Pendidikan  tinggi  dan  Mahasiswa  (Firman  et  al.,  2021). Program  MBKM  ini  dikhususkan  bagi kalangan  mahasiswa  di  seluruh  perguruan  tinggi  di  Indonesia.  Adapun  sejatinya  lingkungan Pendidikan  merupakan  salah  tempat  bagi  seseorang  untuk  berproses  dan  membentuk  kepribadian seseorang untuk mempuntai tujuan yang diharapkan (Ramadhan & Megawati, 2022).
Sehingga dengan hadirnya konsep Program MBKM ini merupakan salah satu langka yang sangat baik dan berguna bagi kalangan mahasiswa pada seluruh perguruan tinggi di Indonesia yang sedang melaksanakan Program MBKM ini. Mahasiswa yang mengikuti Program ini tentunya akan mendapatkan pengalaman dan ilmu-ilmu baru yang sebelumnya belum mereka dapatkan selama pembelajaran di perguruan tinggi, serta dapat meningkatkan kemampuan baik soft skills dan hard skills. Selain itu terdapat tujuan lainnya yaitu diharapkan nantinya mahasiswa dapat jauh lebih siap dan dapat berkontribusi secara baik dan memenuhi tantangan terhadap era perkembangan revolusi zaman yang terus menerus berkembang diberbagai sector industri yang semakin pesat, sehinnga nantinya program ini untuk mempunyai tujuan untuk menyiapkan lulusan mahasiswa yang dapat memimpin masa depan bangsa (Maulana, 2022).
Mahasiswa yang lolos mengikuti Program MBKM memiliki konsep diri yang terbangun melalui konteks komunikasi antapribadi yang terjadi antara mahasiswa dengan lingkunganya yang mendorong  untuk  mengikuti  Program  ini,  karena  pada  dasarnya  antara  konsep  diri  dengan komunikasi  antarpribadi  mempunyai  keterkaitkan  yang  sama  dalam  melakukan  sebuah  proses tindakan  ataupun  tahap  dalam  proses  pengenalan  diri.  Dalam  membangun  konsep  diri  akan melibatkan konteks komunikasi  secara antaribadi yang dimana akan terjalin sebuah komunikasi yang  terjadi  baik  dalam  keikustertaan  dalam  lingkungan  Program  MBKM  atapun  lingkugan terdekat sekitar mahasiswa. Tentu dalam membangun sebuah kemandirian seseorang dalam tahap sedang  belajar  dalam  mencari  keilmuan  merupakan  salah  satu  bentuk  faktor  dari  membangun konsep diri (Sakti, 2016).
Dalam  membangun  konsep  diri  tentunya  akan  dapat  mempengaruhi  tingkat  prestasi akademik ataupun non akademik bagi kepada kalangan mahasiswa yang sedang mengikuti proses pembelajaran  mencari  keilmuan  pada  Pendidikan  tinggi  (Anggraini  &  Rahardjo,  2022).  Karena dalam hal ini para mahasiswa yang sedang mengikuti Program MBKM akan berpastipasi secara langsung dan lebih luas ketika mendapatkan sebuah kepercayaan dan tanggung jawab pekerjaan yang diberikan secara penuh dari pihak mitra Program MBKM ini, yang dimana pihak mitra ini merupakan  beberarapa  perusahaan  besar  baik  skala  nasional  ataupun  swasta  yang  ikut  bekerja sama dalam melaksankan kegiatan program ini. Hal itu akan memberikan efek respon yang sangat positif bagi mahasiswa dalam meningkatkan sebuah prestasi terhadap penilaian akademik dan non akademik.
Mahasiswa  yang  mempunyai  konsep  diri  negatif  tentu  ingin  mempunyai  konsep  diri positif,  dengan  hadirnya  Program  MBKM  ini  merupakan  cara  bagi  kalangan  mahasiswa  untuk dapat  mengubah  konsep  diri  negatif  menjadi  positif,  Mahasiswa  yang  mempunyai  konsep  diri
Volume 05 Nomor 02 November 2023 ISSN 2715-7520 E-ISSN 2715-5099 http://jurnal.uts.ac.id/index.php/KAGANGA
negatif cenderung mempunyai sifat pesimis dan rasa kurang percaya diri  terhadap kemampuanya, salah satu contoh terhadap konsep diri negatif yaitu ketika mahasiswa sedang berbicara terhadap kalangan umum, yang dimana mahasiswa tersebut merasakan tidak percaya diri takut dan cemas terhadap  apa  yang  ingin  disampaikan  kepada  orang  lain,  adapun  mahasiswa  juga  merasa  tidak mempunyai kemampuan dalam hal untuk menjawab berbagai hal pertanyaan yang diberikan oleh mahasiswa lain ataupun dosen, rasa tidak percaya diri juga akan timbul karena mahasiswa merasa diremehkan oleh mahasiswa lainnya, sehingga saat menjelaskan dan memberikan sebuah jawaban merasa tidak percaya diri (Kurniawan et al., 2021).
Kehadiran dari Program MBKM ini merupakan salah satu bentuk cara yang terbaik bagi mahasiswa untuk dapat membangun sifat konsep diri positif, dimana nantinya mahasiswa dapat jauh  bisa  lebih  bisa  percaya  diri  dan  memiliki  kemampuan  yang  sedah  dikembangkan  serta mempunyai  rasa  keberanian  dalam  berkomunikasi  secara  langsung  ataupun  tidak  langsung  dan juga  mempunyai  keyakinan  positif  dalam  hal  melakukan  tindakan  yang  diharapkanya.  Proses dalam  interaksi  komunikasi  untuk  membangun  konsep  diri  dengan  orang  lain  juga  akan mempunyai dampak dalam mengenali dirinya sendiri secara mendalam serta dapat mengenali sisi diri  sendiri  yang  selama  ini  belum  diketahui  secara  pasti  dan  hal  itu  sangat  berguna  untuk kedepanya nanti dalam kehidupan berkomunikasi (Widiarti, 2017).
Penelitian  ini  dilakukan  untuk  mengetahui  sekaligus  mengaitkan  antara  konsep  diri mahasiswa  terhadap  Program  MBKM,  adapun  dari  setiap  penelitian  tentu  saja  mempunyai pembaruan dan perbedaan dari penelitian sejenis yang dilakukan sebelumnya. Seperti penelitian yang  telah  dilakukan  oleh  Kadel  Alda  Rahmawati  &  Marylanny  Christin  (2021)  yang  berjudul “Konsep Diri Polisi Wanita (Polwan) dalam Konteks Komunikasi Interpersonal di Polres Metro Bekasi” Penelitian tersebut bahwa ditemukanlah detail konsep diri positif polwan yang ditandai dengan  lima  hal,  yaitu  yakin  dengan  kemampuan  dirinya,  merasa  setara  dengan  orang  lain, menerima pujian tanpa rasa malu, memahami bahwa setiap orang memiliki pendapat yang berbeda dan  memiliki  kemampuan  untuk  memperbaiki  diri.  Pada  komunikasi  interpersonal,  konsep  diri positif dibutuhkan untuk mengasah kemampuan komunikasi informan baik saat berdinas maupun dalam kehidupan sehari-hari dan mengambil peran penting dalam kepercayaan diri informan untuk mengambil peluang pengalaman mengasah kemampuan interpersonalnya agar lebih baik. Peneliti juga  mendapatkan  empat  belas  makna  simbolis  yang  dikemas  melalui  pengalaman  dan  hasil pemikiran murni polwan (Rahmawati & Christin, 2021).

## TINJAUAN PUSTAKA

## Konsep Diri
Pengertian mengenai konsep diri ialah merupakan salah satu bentuk cara untuk mengenal diri  kita  sendiri,  dimana  proses  tersebut  terjadi  ketika  melakukan  interaksi  komunikasi  dengan individu lainya. Untuk mengenal konsep diri terdapat berbagai macam-macam faktor yang dapat menentukan  posisi  seorang  individu  dalam  melakukan  komunikasi  dengan  diri  sendiri  atau individu  lainnya  (Riswandi,  2013). Konsep  diri  juga  termasuk  bentuk  gambaran  dari  seseorang terhadap  yang  ada  dalam  dirinya  sendiri  secara  penuh  terhadap  perasaan serta  bentuk  penilaian
mengenai dirinya sendiri (Aufa Izzuddin Baihaqi & Ikaningtyas, 2022). Selanjutnya konsep diri juga  termasuk  dalam  faktor  yang  akan  sangat  menentukan  untuk  dapat  berkomunikasi  secara interpersonal ,  karena  masing-masing  setiap  orang  akan  mempunyai  tingkah  laku  sesuai  dengan konsep  dirinya  sendiri.  Konsep  diri  juga  mempunyai  peran  penting  dalam  menjalani  sebuah kehidupan  seorang  individu,  karena  dapat  mempengaruhi  penilaian  orang  lain  kepada  diri  kita. Konsep diri (self concept) merupakan suatu bagian yang penting dalam setiap pembicaraan tentang kepribadian manusia. (Juniarti & Bailussy, 2018).
Selanjutnya  setiap  masing-masing  seorang  individu  mempunyai  konsep  dirinya  sendiri, yang hal tersebut merupakan cara dalam melakukan tindakan sesuatu, dalam hal ini konsep diri akan mejadi faktor bagian bagi individu ketika sedang dalam memutuskan suatu tindakan, dimana setiap masing-masing individu mempunyai rasa keinginan dan kebutuhan untuk memenuhi rasa kepuasaan yang diharapkanya (Ariani et al., 2021). Proses pembentukan konsep diri terjadi melalui ketika  seorang  individu  sedang  melakukan  interaksi  komunikasi  pada  lingkungannya,  dari  hal tersebut  akan  terdapat  pengalaman  yang  seseriang  individu  terima  pada  lingkugannya  sehingga nantinya individu tersebut akan mempunyai gambaran terhadap dirinya sendiri. Adapun penilaian yang  diberikan  orang  lain  sangat  penting  dalam  proses  pembentukan  konsep  diri (Halimatussa’diyah, 2019).
Dalam  proses  membangun  konsep  diri  diharapkan  mempunyai  keyakinan  yang  sangat tinggi untuk membangun suatu tujuan yang diingikan. Meski pada dasarnya sering sekali terdapat sebuah kesenjangan yang sangat tinggi terhadap sebuah pengharapan  dan  kenyataan, konsep diri yang  cenderung  lebih  baik  akan  dapat  bertahan  dan  berpegang      kuat      dengan      meyakini pengharapan yang  telah  ia  bangun  terhadap  dirinya sendiri. Hal tersebut akan menjadi keyakinan bagi  seorang  individu  untuk  motivasi  dirinya  sendiri  untuk  dapat  bisa  mengembangkan  sebuah sikap yang positif untuk menbangun pengaharapan yang diingikanya (Sari, 2021).
Pengenalan terhadap konsep diri pada daadarnya terbagi menjadi dua yaitu konsep yang diri positif dan konsep diri yang negatif (Yuniati & Katon, 2020). Penjelasan terhadap konsep diri positif  dikatakan  sebagai  bentuk  penerimaan  diri  sendiri  mengenai  apa  yang  sebenarnya  terjadi terhadap diri sendiri (Yuniati & Katon, 2020). Adapun seseorang yang memiliki konsep diri positif mempunyai beberapa ciri-ciri seperti, mempunyai keyakinan dalam menyesaikan sebuah masalah, menyakini setara terhadap orang lain, tanpa mempunyai rasa malu menerima sebuah pujian dari orang  lain,  serta  memiliki  kesadaran  bahwa  dari  setiap  orang  mempunyai  berbagai  perasaan, keinginan dan perilaku yang tidak seluruhnya disetujui oleh masyarakat, mampu memperbaiki diri karena ia sanggup mengungkapkan aspek aspek terhadap kepribadian yang tidak disukainya dan mengubahnya  (Widiarti,  2017).    Sedangkan  konsep  diri  negatif  dikatakan  sebagai  bentuk pandangan yang sangat tidak stabil mengenai dirinya sendiri, maka dari setiap seorang individu tersebut  tidak  dapat  mengetahui  apa  saja  kekutan  atau  ataupun  kelemahan  yang  harus  dihargai dalam proses kehidupanya (Yuniati & Katon, 2020). Adapun dalam hal ini bahwa seseorang yang mempunyai  konsep  diri  negatif  terdapat  ciri-ciri  seperti,  mempunyai  kepekaan  terhadap  sebuah kritik, mempunyai rasa responsive terhadap sebuah pujian yang diberikanya, merasa tidak menjadi pusat perhatian orang lain dan serta pusat yang tidak disenangi orang lain, serta mempunyai sebuah
sikap yang lebih pesimis terhadap ajang kompetisi, dan mempunyai rasa yang sangat enggan untuk dapat bersaing terhadap orang lain dalam rangka meraih sebuah prestasi (Widiarti, 2017).
Selanjutnya  menurut  (Devito,  2016)  terdapat  4  faktor  dalam poses  pembentukan  konsep diri bagi seorang individu yaitu:

## 1. Others imgaes
Merupakan bentuk faktor konsep diri untuk dapat mengetahui diri sendiri, adapun dalam hal  ini  kita  sebagai  individu  akan  melihat  bagaimana  berlaku  dan  bereaksi  terhadap perbuatan kita (looking glass self concept). Cerminan yang kita lihat dari orang lain inilah yang membantu kita dalam mendefinisikan konsep diri kita.

## 2. Social Comparison
Salah  satu  bentuk  faktor  kehidupan  sosial  dalam  proses  membangun  konsep  diri,  yang dimana  nantinya  seorang  invididu  akan  menilai  diri  sendiri  juga  terhadap  individu  lain serta  dengan  adanya  jejaring  media  sosial  pada  saat  ini  juga  sebagai  sarana  untuk melakukan  hal  tersebut.  Adapun  hal  ini  untuk  dapat  bisa  mengetahui  bagaimana pengetahuan kompetensi kita dengan orang lain yang terdapat di lingkungan mereka.

## 3. Cultural Teaching
Konsep diri yang menggunakan kajian budaya merupakan konsep yang sudah diajarkan secara  turun  menurun  oleh  lingkungan  keluarga  ataupun  dalam  lingkungan  masyarakat dalam  menjalakan  sebuah  nilai-nilai  sebuah  kepercayaan  dan  juga  terhadap  sikap mengenai  kesuksesan;  tentang  agama,  ras,  kebangsaan;  tentang  prinsip  etis  yang  harus kita  ikuti  dalam  kehidupan.  Selanjutnya  dari  hal  tentang  ajaran-ajaran  tersebut  akan dijadikan  sebuah  standar  dalam  menilai  terhadap  seorang  individu.  Jika  ketika  seorang individu  mendapatkan  kriteria  standar  dari  nilai-nilai  ajaran  budaya  yang  diterima  dan mendapatkan sebuah pengakuan dari anggota-anggota lain dalam budaya tersebut, tentu hal tersebut akan mendapatkan kontribusi terhadap konspep diri yang positif, adapun jika sebaliknya  ketika  seorang  individu  belum  mempunyai  nilai  standard  yang  ada,  tentu individu tersebut akan merasa dianggap gagal dan tidak diakui dengan anggota lain maka akan  mendapatkan  sebuah  hukuman  dari  anggota  lain  dalam  budaya  tersebut.  dari tersebut  tentu  akan  memberikan  kontribusi  terhadap  pembentukan  konsep  diri  yang negative.

## 4. Your Own Interpersonal and Evaluations
Konsep diri pada dasarnya terbangun dari sebuah intepresi serta evaluasi secara mandiri terhapap diri sendiri, adapun antara inteprestasi dan evalausi berdasarkan kepada sebuah nilai  dan  kepercayaan  yang  telah  dimilikinya.  Adapun  terdapat  berbagai  contohnya, seperti ketika mempercayai sebuah tindakan dari hal mengambil hak yang bukan milik kita  pada  dasarnya  merupakan  tindakan  yang  buruk.  Sehingga  ketika  terdapat  seorang invididu  lain  melakukan  hal  tersebut,  tentu  nantinya  individu  yang  bersangkutan
Volume 05 Nomor 02 November 2023 ISSN 2715-7520 E-ISSN 2715-5099 http://jurnal.uts.ac.id/index.php/KAGANGA
mempunyai rasa bersalah atas tindakanya tersebut sehingga kemudian akan mengarahkan kita pada bentuk konsep diri yang negative. Selanjutnya jika seorang individu melaukan tindakan  yang  baik,  seperti  contohnya  ketika  membantu  seseoang  yang  sedang mengalami kendala kesulitan dalam berbagai hal, adapun pada hal ini seorang individu akan  menilai  bahwa  dirinya  ini  sedang  melakukan  tindakan  yang  terkandung  sesuai dengan  nilai  yang  dimiliknnua  yang  hal  tersebut  akan  mempunyai  kontrinusi  kepada pembentukan konsep diri yang positif

## Komunikasi Antarpribadi
Komunikasi  Antapribadi  difenisikan  sebagai  bentuk  interaksi  berkomunikasi  yang dilakukan  secara  langsung  antara  dua  individu  hingga  sekelompok  perkumpulan  orang,  yang dimana  sebagai  pengirim  pesan  informasi  dapat  menyampaikan  pesan  secara  langsung  serta penerima  pesan  dapat  menerima  isi  pesan  tersebut  dan  merespon  secara  langsung,  serta komunikasi interpersonal disebut sebagai tempat untuk melakukan mendapatkan pesan informassi melaui  satu  orang  ataupun  melalui  beberapa  orang  lain  yang  dapat  diketahui  secara  langsung ditempat. (Lusiawati, 2019). Pendapat lain mengenai komunikasi interpersonal ialah merupakan bentuk komunikasi yang mempunyai tujuan penting untuk kemajuan dan kesuksesan bagi seorang individu dalam kehidupanya (Liliweri, 2015).
Kegiatan  berkomunikasi  merupakan  bagian  yang  sangat  penting  dalam  melakukan komunikasi dengan individu lain yang dimana sebagai makhluk sosial. Oleh karena itu tentu setiap seorang  individu  diharapkan  untuk  mempunyai  sebuah  kemampuan  dalam  berkomunikasi  yang sangat baik, karena hal ini merupakan salah satu bagian paling dasar yang seharusnya dimiliki oleh setiap  masing-masing  individu.  Adapun  dalam  hal  komunikasi  antarpribadi  pada  dasarnya diperlukan  oleh  setiap  masing-masing  seorang  individu  karena  agar  dapat  menjalani  aktivitas kegiatanya dengan lancar dan baik, terutama ketika seseorang melakukan aktivitas dalam situasi formal,  misalnya  dalam  dunia  pendidikan,  pekerjaan  ataupun  bidang  yang  membutuhkan komunikasi secara antarpribadi. Selanjutnya ketika seorang individu sedang melakukan aktivitas pekerjaan  yang  dimana  seorang  individu  akan  dihadapkan  secara  langsung  dengan  orang  lainm dimana  hal  tersebut  Sebagian  besar  merupakan  bentuk  kegiata  komunikasi  secara  antarpribadi (Kurniawan et al., 2021).
Menurut  (Devito,  2016).  komunikasi  antarpribadi  adalah  sebagai  berikut “interpersonal communication  is  communication  that  takes  place  between  people  who  are  in  some  way connected.” Dari penjelasan tersebut maka dapat dikatakan bahwa komunikasi antarpibadi tejalin ketika terdapat komunikasi dua arah ataupun lebih yang dilakukan (Juliana & Erdiansyah, 2020). Komunikasi  antarpribadi  tersebut  tentu  akan  muncul  berbagai  faktor  untuk  mengetahui  proses pengenalan  diri  salah  satunya  ialah  untuk  membentuk  sebuah  konsep  diri.  adapun  hubungan komunikasi antarpribadi merupakan cara untuk membangun sebuah konsep diri seorang individu salah satunya ialah untuk membangun sebuah hubungan baik dan menjalakan suatu keberhasilan yang dinginkanya (Ariati et al., 2023).

## Teori Interaksi Simbolik
Pada  dasarnya  dari  setiap  masing-masing  seseorang  mempunyai  usaha  dan  niat  dalam melakukan tindakan yang berdasarkan oleh sebuah makna yang mereka berika kepada orang lain, bentuk benda ataupun sebuah peristiwa. Dari hal makna tersebut akan terdapat sebuah Bahasa yang dikemas  untuk  digunakan  dalam  berkomunikasi  terhadap  orang  lain  dan  terhadap  diri  sendiri. Sejatinya seorang individu dalam melakukan tindakan disebabkan oleh suatu makna simbolis yang digunakan dalam berbagai situasi tertentu. Adapun smbol tersebut yang akan menjadi dasar dari teori interaksi simbolik teori ini akan terjadi melalui hubungan antar simbol dan interaksi antara manusia  yang  menggunakan  simbol  tersebut  (West  &  Turner,  2017).  Seseorang  individu  yang melakukan  tindakan  berdasarkan  makna  simbolik  tentu  akan  muncul  terhadap  berbagai  situasi tertentu, sedangkan simbol merupakan bentuk dari sebuah fenomena yang terjadi, di mana simbol sebelumnya  sudah  disepakati  bersama  dalam  sebuah  kelompok  dan  digunakan  untuk  mencapai kesamaan makna bersama (Mead, 2018).
Adapun  dalam  hal  ini  teori  interaksi  simbolik  memfokuskan  sebuah  analisis  terhadap sebuah sifat dan hakikat interaksi, dimana kita seorang individu sedang melakukan intepreasikan dan  memberikan  suatu  makna  terhadap  sebuah  objek  peristiwa  dan  juga  situasi  yang  akan memungkinkan  bagi  seorang  individu  unduk  dapat  berpikir  secara  positif  tentang  individu  lain. Hal  itu  seperti  yang  disampaikan  oleh  Mead,  bahwa  teori  interaksi  simbol  terdapat  tiga  konsep dasar  yaitu  masyarakat (society), pikiran (mind), dan  diri (self) (Mead,  2018).    Selanjutnya interaksionisme  simbol  lebih  mempelajari  terhadap  sifat-sifat  interaksi  yang  pada  dasarnya merupakan  bentuk  kegiatan  dinamis  dari  manusia.  Adapun  hal  tersebut  berbeda  dengan pendekatan  yang  dilakukan  secara  struktural  yang  lebih  fokus  terhadap  aspek  individu  dan mengenai  ciri-ciri  dari  kepribadiannya  yang  dimiliknya  atau  bagaimana  sebuah  struktur  sosial dapat membangun bentuk perilaku terhadap individu tersebut (Fakhruroji et al., 2017).
Interaksi simbolik pada dasarnya lebih menekankan sebuah hubungan antara simbol dan interaksi,  yang  dimana  inti  dari  hal  pendekatan  ini  ialah  meupakan  seorang  individu. Interaksionismesimbolik cenderung lebih memerhatikan terhadap interaksi yang dilakukan antar seorang individu dan hal tersebut digunakan untuk dapat mengetahui apa yang sedang orang lain bicarakan dan lakukan kepada orang lainnya sebagai individu (Yohana & Saifulloh, 2019). Pada dasarnya dalam sebuah kehidupan akan terdapat interaksi antar individu lainya yang menggunakan simbol-simbol,  dimana  simbol  tersebut  merupakan  cara  individu  untuk  melakukan  interaksi berkomunikasi dengan individu lain. Selanjutnya hal ini dapat menjalaskan bahwa setiap perilaku atau  tindakan  manusia  dapat  dilihat  sebagai  proses  yang  memungkinkan  mereka  untuk  dapat membentuk  kemudian  mengatur  perilaku  tersebut  dengan  mempertimbangkan  terhadap  sebuah ekspektasi orang lain, dimana orang lain disini menjadi mitra interkasi mereka (Damayanti, 2023).

## Motivasi Belajar
Motivasi  dalam  belajar  yang  dilakukan  oleh  mahasiswa  disebabkan  oleh  pengaruh  baik dari luar atau dalam yang hal itu bertujuan untuk meraih sesuatu yang diraihnya. Dalam kegiatan belajar, pada dasarnya sebuah motivasi mempunyai peranan yang sangat penting, adapun dalam
Volume 05 Nomor 02 November 2023 ISSN 2715-7520 E-ISSN 2715-5099 http://jurnal.uts.ac.id/index.php/KAGANGA
hal motivasi dalam belajar merupakan bentuk pendorong seseorang untuk dapat belajar (Ismail & Farahsanti,  2021).  Dalam  melakukan  kegiatan  aktivitas  pembelajaran  terdapat  motivasi  belajar yang mendorong mahasiswa untuk melakukan aktivitas tersebut, adapun motivasi belajar mahasisa disebabkan  oleh  faktor  yang  mempengaruhinya  sehingga  hal  tesebut  yang  akan  membuat mahasiswa mempunyai semangat dalam belajar (Annisa Eka Syafrina, 2022).
Dengan  adanya  motivasi  tentu  kalangan  para  mahasiswa  mempunyai  dorongan  energi penuh  untuk  melakukan  aktivitas  kegiatan  belajar  untuk  mencari  ilmu,  adapun  motivasi  juga memberikan  efek  positif  kepada  kalangan  mahasiswa  dalam  melakukan  aktivitas  belajar  dan memberi sebuah petunjuk dari perbuatan yang telah dilakukanya (Yuliani, 2023). Sebuah motivasi pada dasarnya akan menjadikan individu dalam melakukan sebuah tindakan agar dapat meraih apa yang ingin diraihnya (Ahmad & Febrina, 2018). Adapun seseorang yang mempunyai rasa penuh harga diri akan mejadikan sebuah motivasi sebagai ajang meraih target tinggi untuk meraih sebuah tujuan (Palupi, 2019).

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  metode  penelitian  kualitatif,  yang  dimana  metode  ini diperlukan  sebuah  jawaban  yang  sedang  diteliti  untuk  mendapatkan  sebuah  jawaban  tersebut dilakukan  wawancara  secara  mendalam.  Penelitian  kualitatif  merupakan  jenis  penelitian  yang bertujuan untuk memahami sebuah fenomena yang sedang terjadi dalam sebuah konteks sosial, dengan menggunakan  proses  komunikasi  secara  mendalam  antara  peneliti  dengan  subjek  yang  akan  diteliti secara  langsung  (Herdiansyah,  2019).  Fenomenologi  digunakan  dikarenakan  dalam  hal  ini  dapat mencari  jawaban  secara  mendalam  mengenai  betapa  pentingnya  sebuah  pengalaman  yang  pernah dilakukan oleh seorang individu (Febriyanti et al., 2022).
Dalam penelitian ini akan mencari tahu sebuah jawaban secara mendalam terhadap  kalangan informan mahasiswa yang mengikuti Program MBKM. Dalam upaya pengumpulan data, dengan ini peneliti  akan  melakukan  wawancara  terhadap  Mahasiswa  Universitas  Muhammadiyah  Prof.  Dr. HAMKA. Yang mengikuti Program MBKM. Berjudul Komunikasi Antarpribadi Mahasiswa Peserta Program MBKM Dalam Membangun Konsep Diri.  Dalam penelitian ini akan dilakukan wawancara secara mendalam yang dilakukan di lingkungan kampus dan dilakukan secara daring dan luring.

## PEMBAHASAN
Berdasarkan melalui dari hasil pengamatan yang sudah dilakukan oleh peneliti melalui proses tahapan  wawancara  secara  mendalam,  dengan  demikian  peneliti  sudah  mendapatkan  beberapa informan yang sudah memenuhi kritetia dan telah ditentukan oleh peneliti, yang sejalan dengan tujuan akhir dari penelitian ini. Adapun wawancara terhadap beberapa informan Mahasiswa yang mengikuti Program  MBKM  ini  merupakan  mahasiswa  yang  mendapatkan  mitra  perusahaan  Program  MBKM yang sangat termuka dan ahli dalam bidangnya. Dalam wawancara yang sudah berlangsung ini sebagian dari  mereka  mengatakan  bahwa  keikutsertaan  mereka  mengikuti  Program  MBKM  ini  didasari  atas dasar  ingin  membangun  konsep  diri  yang  mereka  inginkan  yang  hal  itu  terjadi  dalam  konteks
komunikasi  antarpribadi  tentunya  hal  itu  dipengaruhi  oleh  faktor  lingkungan  mereka.  Adapun  pada dasarnya  konsep  diri  merupakan  salah  satu  aspek  dalam  membentuk  pengetahuan  terhadap  dirinya sendiri,  aspek  ini  merupakan  suatu  pemahaman  seorang  individu    terhadap  apa  yang  diketahui mengenai  dirinya,  tanggung  jawab  terhadap  pekerjaannya,  kelebihan  dan  kekurangan  yang dimiliki, serta cara mengatasi kelemahan diri (Saoqillah, 2022).

## Pembentukan Konsep Diri Mahasiswa Program MBKM
Berdasarkan  hasil  wawancara  yang  telah  dilakukan  terhadap  informan  mahasiswa  yang mengikuti Program MBKM, peneliti menemukan bahwa pembentukan konsep diri mahasiswa terjadi melakui konteks komunikasi yang terjadi dalam Program MBKM. Adapun para informan mahasiswa yang  telah  mengikuti  Program  MBKM  ini  mendapatkan  konsep  diri  yang  positif  dimana  hal  itu disebabkan  oleh  faktor  lingkungan  dari  individu  mahasiswa  tersebut  berada  dalam  lingkungan  baik keluarga ataupun pertemanan yang sangat mendukung dalam hal untuk mengekembangan kempauan bakat keilmuan dan kemajuan invididu tersebut untuk proses menuju yang lebih baik lagi, meski pada dasarnya terdapat informan yang memiliki sisi konsep diri negatif, yang hal itu disebabkan oleh terdapat informan  mahasiswa yang masih belum mempunyai rasa percaya diri  terhadap bakat kemampuanya dan belum mempunyai rasa keberanian, namun berkat lingkungan yang sangat positif ini yang membuat mahasiswa tersebut menjadi lebih yakin dan berani untuk mencoba suatu tantangan yang baru ini dalam mengikuti  Program  MBKM,  untuk  mengatahui  secara  detail  dan  mendalam.  Berikut  kutipan wawancara:
“ Dalam  pembentukan  konsep  diri  yang  saya  rasakan  terjadi  ketika  saya  mendapatkan kepercayaan  penuh  dari  perusahaan  mitra  mbkm  dalam  memberikan  kontribusi  tanggung  jawab pekerjaan yang saya lakukan yaitu dalam menyelsaikan tugas end to end proses recruitment pegawai yang sedang dilakukan oleh perusahaan dimana saya berhadapan secara langsung kepada beberapa banyak orang dan membutukan kemampuan komunikasi yang sangat baik, adapun hal tersebut saya dapatkan  dalam  pelatihan  yang  diberikan  oleh  perusahaan,  adapun  juga  saya  membuat  sebuah projek berupa pemberian hadiah kepada pegawai baru yang hal itu akan memberikan kesan dan nyaman dalam mengaja keharmonisan” (Wawancara Informan KR, 3 Mei 2023).
Pernyataan  yang  disampaikan  oleh  informan  KR  hampir  serupa  dengan  jawaban  yang disampailkan oleh informan NF dan MJ, yaitu dalam proses pembentukan konsep diri ketika mengikuti Program  MBKM  hal  itu  terjadi  karena  para  informan  dengan  rasaya  percaya  diri  yang  tinggi mendapatkan  sebuah  kepercayaan  dalam  menyelesaikan  tugas  pekerjaan  dan  tanggung  jawab  yang diberikan hal itu tentu dijalankan dengan baik oleh para informan, berikut kutipan wawancara:
“Proses pembentukan konsep diri saya hal itu ketika saya diberikan kepercayaan penuh oleh pihak mentor dari perusahaan mitra mbkm untuk dapat turun secara langsung ke lapangan yang dimana saya akan banyak melakukan komunikasi kepada kalangan umum, adapun saya juga mendapatkan kepercayaan dari divisi saya untuk membuat konten-konten kreatif dimana hal itu saya mendapatkan pujian” (Wawancara Informan NF, 3 Mei 2023)
“Tentu saja dalam proses pembentukan konsep diri merupakan hal yang baik bagi saya, adapun hal itu dapat terjadi ketika saya dapat berkontribusi secara penuh kepada perusahaan mitra kerja dengan diberikan  pekerjaan  yang  sesuai  dengan  passion  kerja  saya  maka  dengan  secara  aktif  saya memberikan inovasi untuk kemajuan mitra perusahaan sehingga inovasi tersebut dilakukan diskusi bersama dan dikerjkan secara dengan teamworking” (Wawancara Informan MJ, 5 Mei 2023)
Berdasarkan dari hasil jawaban yang disampaikan para informan KR, NF dan MJ diatas, bahwa ketiga  informan  tersebut  mempunyai proses pembentukan konsep diri  yang  positif  dalam  mengikuti Program  MBKM.  Hal  itu  terlithat  ketika  para  informan  mendapatkan  tugas  dan  kepercayaan  secara penuh dari tempat mitra Program MBKM tersebut dimana hal itu dimanfaat oleh para informan untuk mengembangkan diri. Namun terdapat perbedaan dari salah satu informan yang disampaikan oleh PU yang sejatinya mempunyai konsep diri yang negatif dimana tidak mempunyai rasa kepercayaan diri dan keberanian  namun  ketika  mengikuti  Program  MBKM  berubah  menjadi  konsep  diri  positif  hal  itu berdasarkan ketika informan PU mendapatkan pelatihan kepercayaan untuk menyatukan divisi tempat kerjanya, untuk mengetahui secara detail dan mendalam. Berikut hasil kutipan wawancara:
“Saya  merasa  yang  sebelumnya  konsep  diri  saya  itu  negatif  karena  tidak  mempunyai  rasa kepercayaan diri yang tinggi namun berubah menjadi konsep diri positif hal itu terjadi ketika saya mendapatkan tantangan untuk dapat berkontribusi secara baik dalam menyatukan sebuah divisi pada tempat kerja saya, karena dalam hal itu saya akan dapat mengenal secara lebih dekat kepada rekan kerja saya dimana divisi merupakan yang memerlukan keaktifan dalam pekerjaanya, adapun saya juga mendapatkan tanggung jawab penuh dalam menyelesaikan pekerjaan yang diberikan kepada saya” (Wawancara Informan PU, 5 Mei 2023)
Berdasarkan hasil wawancara dan penemuan diatas tersebut, bahwa dukungan dari lingkungan yang  positif  dalam  hal  sesuatu  yang  mempunyai  tujuan  hal  yang  baik  dan  berguna  bagi  mahasiswa membuat para informan merasa mempunyai konsep diri yang positif untuk melakukan pekembangan diri meski terdapat salah satu informan yang mempunyai konsep diri negatif namun sejak mengikuti program ini berubah menjadi konsep diri positif, Dari hal tersebutlah yang menjadi faktor mahasiswa untuk  mengikuti  Program  MBKM.  Selanjutnya  terdapat  salah  satu  informan  menyatakan  sekaligus mendapatkan Mitra MBKM yang termuka pada bidangnya, bahwa informan tersebut merasa setelah mengkuti mengakui Program MBKM ini merupakan salah satu tempat pembentukan konsep diri yang baik, karena informan tersebut bisa mendapatkan kepercayaan dan diberikan tanggung jawab pekerjaan penuh  oleh  mentor  adapun  hal  itu  dilalui  oleh  pelatihan  dan  pembelajaran  terlebih  dahulu  yang disiapkan oleh pihak Mitra MBKM, maka dengan begitu informan tersebut melaksanan tugas tersebut dengan sangat baik dan mendapatkan penilaian yang sangat positif untuk informan tersebut.
Keempat  informan  tersebut  menjalakan  empat  dari  tiga  faktor  dari  pembentukan  konsep  diri seperti yang disampaikan oleh Devito  yaitu dalam hal faktor Other images of you hal itu terjadi karena para informan ini akan secara langsung melakukan komunikasi dengan lingkungan kerja mereka, dari hal  itu  akan terbentulah pengenalan terhadap diri sendiri. Social Comparison dimana para  informan melakukan aktivitas pekerjaan yang dimana membutuhkan hasil penilaian dari orang lain atapun atasan
Volume 05 Nomor 02 November 2023 ISSN 2715-7520 E-ISSN 2715-5099 http://jurnal.uts.ac.id/index.php/KAGANGA
mereja  dan  sebaliknya  serta  mempunyai  sifat  kreatif  dalam  menyelesaikan  sebuah  pekerjaan  yang diberikan atasan, Cultural Teaching dimana para informan tersebut melakukan prinsip yang diajarkan melalui  budaya  keluarga  dan  lingkugan  sekitar  dalam  hal  menyelesaikan  tanggung  jawab  dalam melakukan  sebuah  pekerjaan  yang  diberikan  hal  itu  sejatinya  akan  menjadi  tolak  ukur  dalam pembentukan konsep diri yang lebih positif.

## Komunikasi Antarpribadi Mahasiswa Dalam Membangun Konsep Diri
Melalui  proses  wawancara  yang  telah  dilakukan  bahwa  konsep  diri  yang  dimiliki  oleh mahasiswa merupakan konsep diri positif, yang hal tersebut menjadi sebuah faktor dalam menentukan bentuk  komunikasi  interpersonal  yang  dilakukan  oleh  mahasiswa.  Adapun  hal  terjadi  berdasarkan masing-masing  informan  mempunyai  rasa  kepercayaan  diri  yang  baik  serta  merasa  terbuka  untuk mengasah  kemampuanya  untuk  menjadi  lebih  baik  lagi  serta  para  informan  mahasiswa  juga  secara selektif  dalam  menyaring  dan  menanggapi  pesan  informasi  yang  diterimanya  selama  mengikuti Program MBKM. Jika dilihat para informan mahasiswa ini tentu belum mempunyai jam terbang yang cukup  banyak  dalam  menghadapi  dunia  perkejaan,  sehingga  kemampuan  komunikasi  interpersonal terus dilatih menjadi lebih baik lagi dalam mengikuti Program MBKM ini. Hal tersebut dapat dinilai ketika  para  informan  sedang  melakukan  menyampaikan  argument  pendapat,  terhadap  sebuah pengalaman  yang  dirasakan  dengan  menggunakan  kemampuan  berkomunikasi  secara  interpersonal dengan yang baik berikut kutipan wawancara:
“Komunikasi  interpersonal  saya  lakukan  ketka  sedang  berdikusi  secara  pribadi  terhadap  mentor terkait  menanykan  tugas-tugas  apa  saja  yang  harus  secara  kerjakan  adapun  dalam  berkomunikasi tersebut diperlukan secara keberanian yang harus saya punyai karena tugas-tugas yang saya diberikan itu cenderung terjun langsung ke lapangan yang dimana diutamakan memerlukan kemampuan dalam komunikasi yang sangat baik adapun saya tersendiri berkomunikasi secara terbuka terhadap rekan kerja saya dimana kita saling tukar cerita dalam pengalaman pekerjaan yang sedang dilakukan bersama” (Wawancara Informan GO, 5 Mei 2023)
Pernyataan  yang  disampaikan  oleh  informan  GO  hampir  serupa  dengan  jawaban  yang disampailkan oleh informan OV, yaitu dalam mempunyai rasa kepercayaan diri dalam berkomunikasi ketika  dalam  bekerja  dan  secara  terbuka  mau  mengasah  dan  melatih  kemampuan  yang  dimilikinya untuk menjadi lebih baik ketika mengikuti Program MBKM. Berikut kutipan wawancara:
“Dalam hal ini saya sejatinya cenderung menggunakan komunikasi secara interpersonal dalam melaksakan pekerjaan ketika mengikuti program mbkm, hal itu saya lakukan ketika sedang diskusi bersama  terhadap  mentor  ataupun  rekan  kerja,  saya  mencertiakan  apa  saja  kemampuan  dan kekurangan yang saya miliki hal tersebut saya lakukan untuk mendapatkan saran dan penilaian agar  saya  dapat  mengasah  kemampuan  untuk  menjadi  lebih  baik  lagi dan terus  belajar  tentu dalam mencertikan hal tersebut saya harus mempunyai keberanian yang tinggi” (Wawancara Informan OV 5 Mei 2023)
Volume 05 Nomor 02 November 2023 ISSN 2715-7520 E-ISSN 2715-5099 http://jurnal.uts.ac.id/index.php/KAGANGA
Adapun terdapat tiga informan lain yang menyatakan juga memeliki ragam interaksi berkomunikasi yang  sama  ketika  mengikuti  Program  MBKM,  adapun  dalam  proses  komunikasi  diperlukan komunikasi yang efektif namun dalam proses tersebut juga terdapat kendala komunikasi yang terjadi, berikut kutipan wawancara:
“Selama saya mengikuti program mbkm terdapat kendala komunikasi yang saya alami yaitu ketika sedang mendapatka kepercayaan untuk berbicara kepada khalayak umum, dimana hal itu saya  lakukan  pada  program  unggulan  mitra  kerja  saya,  menurut  saya  untuk  melakukan  hal tersebut  tentu  membutuhkan  skill  komunikasi  yang  sangat  baik  untuk  dapat  mengarahkan, menghimbau dan mencairkan suasana serta dapat memberikan sebuah edukasi kepada khalayak umum” (Wawancara GR, 6 Mei 2023).
Pernyataan  yang  disampaikan  informan  GR  hampir  menyerupai  dengan  jawaban  yang disampaikan oleh informan RW dalam proses komunikasi yang dilakukan, yaitu dalam kendala yang didapatkan  dalam  melakuka  berkomunikasi  ketika  mengikuti  Program  MBKM,  berikut  kutipan wawancara:
“Dalam pengaman komunikasi yang saya rasakan saya mempunyai kendala yang dimana sya merasa  sulit  untuk  adaptasi  terhadap  lingkungan  baru  dan  hal  itu  tentu  memerlukan  waktu untuk dapat bisa adaptasi diri dalam lingkungan, dimana akan terdapat miss komunikasi dari rekan kerja faktor tersebut disebabkan oleh adanya perbadaan Bahasa, sifat dan karakter yang hal  tersebut  akan  menyebabkan  komunikasi  terkendala”  (Wawancara  Informan  RW,  6  Mei 2023)
Selanjutnya  terdapat  perbedaan  jawaban  yang  disampaikan  oleh  informan  BS  dibandingkan informan lainya, hal itu terjadi karena informan tersebut tidak mengalami kendala proses komunikasi dalam mengikuti Program MBKM, berikut kutipan wawancara:
“Selama saya mengikuti program mbkm ini saya tidak merasakan kendala komukasi yang terjadi,  karena  dari  pihak  perusahaan  mitra  mbkm  saya,  secara  aktif  terus  melakukan komunikasi  secara  langsung  kepada  peserta  program  mbkm  hal  itulah  yang  membuat  saya merasa  nyaman  pada  perusahaan  ini,  adapun  juga  jika  terdapat  kendala  komunikasi  yang terjadi hal tersebut akan diselesaikan masalah secara bersama-sama” (Wawancara Informan BS, 7 Mei 2023)
Berdasarkan  dari  hasil  wawancara  dan  penemuan  diatas  tersebut,  bahwa  para  informan mahasiswa  dalam  melakukan  proses  komunikasi  secara  antarpribadi  memiliki  ragam  interaksi komunikasi  yang  berbeda  dengan  informan  mahasiswa  lainnya,  adapun  para  informan  mahasiswa dalam  melakukan  proses  komunikasi  tersebut  terdapat  yang  mengalami  kendala  adapun  yang  tidak mengalami kendala hal itu disebabkan oleh tempat lingkungan baru pada mitra Program MBKM  yang belum informan mahasiswa kenali secara lebih jauh, hal itu tentu sangat berguna bagi para informan mahasiswa adalam hal membangun konsep diri, hal itu terjadi karena para informan yang mengikuti
Volume 05 Nomor 02 November 2023 ISSN 2715-7520 E-ISSN 2715-5099 http://jurnal.uts.ac.id/index.php/KAGANGA
Program  MBKM  tentu  mempunyai  tujuan  untuk  dapat  melatih  kemampuan  dan  meningkatkan  rasa kepercayaan diri.

## Makna Konsep Diri Terhadap Interaksi Simbolik Mahasiswa Program MBKM
Melalui  hasil  wawancara  kepada  beberapa  informan  mahasiswa  yang  mengikuti  Program MBKM, peneliti memukan bahwa dari hampir keseluruhan informan  ini  mempunyai sebuah  makna dalam melakukam interaksi komunikasi pada lingkungan ketika mengikuti Program MBKM, hal  itu terjadi  dimana  terdapat  sebuah  perbedaan  dalam  melakukan  sebuah  hubungan  interaksi  komunikasi antara  mahasiswa  terhadap atasan ataupun  rekan kerja selama  menjalakan aktivitas pekerjaan dalam Program MBKM tentu hal tentu mempunyai sebuah tolak ukur dalam membangun sebuah makna dan hal juga salah satu cara juga dalam membangun sebuah konsep kepercayaan diri ketika berkomunikasi, dalam  ini  peneliti  berusaha  menggambarkan  interaksi  simbolik  mereka  dari  aspek  sesuai  dari  hasil temuan dari hasil wawancara informan , Berikut kutipan wawancara:
“selama  saya  mengikuti  program  mbkm  ini  saya  sejatinya  mempunyai  perbedaan  gaya berbicara  antara  saya  ketika  melakukan  komunikasi  dengan  rekan  kerja  yang  mengikurti program  mbkm  dibandingkan  dengan  atasan  saya  atau  orang  yang  jabatan  yang  lebih  tinggi dalam program mbkm ini, hal itu terjadi dimana saya berkomunikasi kepada atasan lebih sopan dan lebih formal hal itu saya lakukan untuk menghargai dan merasa lebih tegang dan sedikit takut ketika  berkomunikasi  dengan  atasan  namun  hal  itu  juga  sebagai  melatih  saya  dalam berkomunikasi ketika berhadapan yang lehih tinggi, berbeda dengan saya berkomunikasi dengan rekan kerja yang dimana saya lebih santai, luasa dan terbuka dalam berkomunikasi  serta merasa setara dalam hal jabatan dan mempunyai pekerjaan yang sama” (wawancara ov, 14 Juni, 2023)
Pernyataan  OV  senada  dengan  pernyataan  informan  WL  dalam  hal  makna  mengenai  gaya berbicara ketika berkomunikasi antara atasan dan rekan kerja dalam Program MBKM,  Berikut kutipan wawancara:
“yaaa  selama  saya  mengikuti  program  mbkm  ini  saya  merasakan  adanya  perbedaan komunikasi yang diberikan oleh atasan dan sesama rekan kerja, dimana ketika saya mendapatkan panggilan  oleh  atasan  saya  segera  bertemu  atasan  saya  dengan  tidak  telat  dan  ketika berkomunikasi pun saya juga turut menjaga etika berbicara kepada atasan sebagai bentuk aspek penilaian  saya  harus  tetap  terjaga  adapun  hal  itu  juga  melatih  saya  untuk  mempuntai  rasa percaya diri ketika berkomunikasi kepada atasan, berbeda dengan saya ketika berbicara dengan rekan kerja yang mempunyai jabatan yang sama dimana saya cenderung lebih suka-suka bicara dan  ebih  terbuka  namun  masih  menjaga  etika  berbicara  meski  terhadap  rekan  kerja” (wawancara AU, 15 Juni 2023)
Namun  dari  hasil  kedua  wawancara  diatas  yang  mempunyai  kesamaan  ketika  melakukan  interaksi komunikasi terhadap atasan ataupun rekan, terdapat sedikit perbedaan yang disampaikan oleh infomran BG ketika melakukan interaksi komunikasi kepada atasanya dan juga kepada rekan kerja, Berikut kutipan wawancara:
“wahh  sejatinya  saya  selama  mengikuti  program  mbkm  tentu  pasti  melakukan  interaksi komunikasi kepada atasan saya dan juga kepada rekan kerja, namun ditempat saya cenderung atasan saya lebih suka komunikasi yang efektif dan tidak membandingkan jabatan-jabatan dan menanggap  semua  itu  sama,  dan  juga  atasan  disini  lebih  suka  ketika  melakukan  komunikasi dengan gaya bicara yang santai dan seru dengan adanya canda tawa tentu hal itu sangat yang membangun komunikasi yang tetap efektif meski berhadapan langsung kepada atasan adapun ketika melakukan komunikasi dengan rekan kerja juga dilakukan hal yang sama” (wawancara BG, 15 Juni 2023)
Berdasarkan  dari  hasil  seluruh  wawancara  informan,  bahwa  terdapat  makna  dari  interaksi simbolik antara mahasiswa terhadap atasan dan rekan kerja selama mengikuti Program MBKM, hal itu terlihat dari aspek gaya acara pembicaraan yang terjadi dimana atasan mempunyai kemampuan dalam menggunakan sebuah simbol-simbol dalam melakukan interaksi komunikasi yang dilakukanya, hal itu tentu  mempunyai  efek  pengaruh  pemikiran  kepada  mahasiswa  yang  mengikuti  Program  MBKM. Adapun  dalam  hal  ini  tentu  sebuah  interaksi  simbolik  dan  sebuah  makna  tidak  akan  bisa  lepas  dari sebuah  proses  berkomunikasi.  selanjutnya  hal  tersebut  juga  membangun  konsep  kepercayaan  diri mahasiswa dalam melajukan komunikasi kepada atasan yang mereka lakukan.

## Motivasi Dan Konsep Diri Mahasiswa Mengikuti Program MBKM
Melalui  hasil  wawancara  kepada  informan  mahasiswa  yang  mengikuti  Program  MBKM, peneliti  mendapatkan  jawaban  bahwa  seluruh  informan  mempunyai  motivasi  dan  keinginan  yang sangat tinggi untuk mengembangkan sebuah bakat dan potensi yang dimilikinya, adapun juga informan menyatakan  bahwa  dengan  adanya  Program  MBKM  ini  sangat  membantu  dan  bermanfaat  sangat banyak dalam proses pencarian tempat magang yang mereka inginkan dan dapat terjun secara langsung melalui ke mitra-mitra perusahaan besar dalam skala nasional yang telah bekerja sama dengan pihak Program  MBKM,  selain  itu  juga  terdapat  berbagai  ragam-ragam  manfaat  benefit  yang  ditawarkan kepada para mahasiswa yang membuat mereka mempunyai rasa keinginan dan daya tertarik tesendiri untuk dapat bisa ikut serta bergabung dalam Program MKBM ini yang sangat menguntungkan bagi mereka untuk kedepanya, adapun juga para informan menyatakan terdapat faktor yang mempengaruhi mereka dalam mengikuti Program MBKM baik lingkungan pertemanan ataupun keluarga, selanjutnya antara motivasi dan konsep diri mahasiswa dalam mengikuti Program MBKM mempunyai hubungan dimana  sebuah  konsep  diri  akan  mempengaruhi  sebuah  motivasi  dalam  melakuan  sebuah  tindakan, yang hal itu seperti yang disampaikan oleh informan, Berikut kutipan wawancara:
“Bagi saya sangat memberikan motivasi kepada saya, mengenai dari program mbkm ini, karena program yang ditawarkan ini akan membuat saya dapat bisa mengembakan  kemampuan bakat dan keilmuan  yang  saya  miliki  adapun  hal  tersebut  sebagai  tempat  belatih  saya  dalam  bekerja  secara professional  dalam  dunia  pekerjaan,  sekaligus  juga  mendapatkan  beragam  banyak  manfaat  yang ditawarkan.  Adapun  dalam  mengikuti  program  ini  saya  mendapatkan  dukungan  penuh  dari lingkungan  saya  hal  itu  dijadikan  sebagai  motivasi  untuk  mengikuti  program  ini”  (Wawancara Informan AU, 1 Mei 2023)
“Tentu dari kehadiran program mbkm ini akan memberikan motivasi tersendiri bagi saya tersendiri, mengapa karena program ini akan memberikan ragam manfaat yang positif dalam mengembangkan dan keilmuan bagi mahasiswa yang ingin maju, adapun dari program ini saya juga mendapatkan dan merasakan praktek pelatihan secara langsung dalam situasi dunia pekerjaan yang hal itu membuat motivasi saya untuk ikut program ini, adapun ketika mengikuti program ini tentu saya mendapatkan dukungan penuh dari lingkugan saya” (Wawancara Informan  WL, 3 Mei 2023)
“Untuk mengikuti program mbkm ini tentu saya mempunyai motivasi yang sangat tinggi hal tersebut saya  dapatkan  ketika  mendapatkan  banyak  dukungan  yang  diberikan  kepada  saya  untuk  dapat melakukan  pengembangan  diri.  adapun  juga  ragam  benefit  dan  mitra  perusahaan  mbkm  yang termuka  juga  memberikan  motivasi  yang  tinggi  untuk  bisa  bergabung  dalam  program  ini” (Wawancara Informan IR, 3 Mei 2023)
Berdarkan  daril  hasil  wawancara  diatas,  bahwa  pada  dasarnya  antara  sebuah  motivasi  dan konsep  diri  mempunyai  faktor  pengaruh  terhadap  motivasi  mahasiswa  yang  mengikuti  Program MBKM  hal  itu  terlihat  dari  kalangan  mahasiswa  yang  menunjukan  sikap  konsep  diri  yang  posifif dimana  hal itu  mempengaruhi motivasi  terhadap  mahasiswa, selanjutnya dari hasil wawancara yang sudah dilakukan, dimana informan mahasiswa yang mengikuti Program MBKM mempunyai sebuah motivasi,  para  informan  mengatakan  bahwa  mereka  merasa  dengan  mengikuti  dan  hadirnya  dari Program MBKM ini sangat membantu dan bermanfaat sangat banyak dalam proses pencarian tempat magang  yang  mereka  inginkan  dan  dapat  terjun  langsung  melalui  ke  mitra-mitra  perusahaan  besar dalam  skala  nasional  yang  telah  bekerja  sama  dengan  pihak  Program  MBKM  ini  dan  mendapatkan berbagai banyak pelatihan untuk dapat mengembangkan kemampuan diri yang akan sangat berdampak positif,  selain itu juga terdapat berbagai ragam-ragam benefit yang ditawarkan kepada para mahasiswa yang membuat mereka mempunyai rasa keinginan dan tertarik untuk dapat bisa ikut serta bergabung dalam Program MKBM ini yang sangat menguntungkan bagi mereka untuk kedepanya, dari hal tersebut terlihat  bahwa  konsep  diri  yang  positif  akan  mempengaruhi  sebuah  motivasi  mahasiswa  dalam mengikuti  Program  MBKM,  pada  dasarnya  dari  hasil  sebuah  konsep  diri  tentu  akan  mempunyai pengaruh terhadap motivasi mahasiswa dalam melakukan sebuah tindakan.

## KESIMPULAN
Proses pembentukan konsep diri yang dilakukan oleh mahasiswa yang mengikuti Program MBKM  ialah  konsep  diri  yang  positif,  dimana  faktor  lingkungan  sekitar  baik  keluarga  atau pertemanan menjadi bagian yang sangat penting dalam membentuk konsep diri positif mahasiswa, dari  konsep  diri  tersebut  akan  terbentuk  melalaui  ragam  pengalaman  dan  interaksi  komunikasi yang dilakukan selama mengikuti Program MBKM. Pada dasarnya konsep diri yang positif sangat dibutuhkan  dalam  mengembangkan  bakat  dan  kemampuan  mahasiswa  dalam  melakukan komunikasi  secara  interpersonal  baik  ketika  sedang  pada  lingkungan  pekerjaan,  pertemanan ataupun  keluarga.  Komunikasi  interpersonal  sejatinya  konsep  diri  positif  mempunyai  peranan penting  salah  satunya  dalam  membangun  sifat  kepercayaan  diri  mahasiswa  untuk  mengambil peluang pengalaman mengasah kemampuan komunikasi interpersonalnya agar lebih baik. Dalam hal ini terdapat tiga faktor yang membentuk konsep diri mahasiswa yaitu dalam hal ini other images of
Volume 05 Nomor 02 November 2023 ISSN 2715-7520 E-ISSN 2715-5099 http://jurnal.uts.ac.id/index.php/KAGANGA
you, social comparison dan cultural teaching. Adapun  dalam  hal  ini  terdapat  simbol-simbol  yang muncul  dalam  interaki  simbolik  mahasiswa  Program  MBKM  dalam  melakukan  berkomunikasi terhadap  atasan  dan  juga  rekan  kerja,  hal  itu  terlihat  dari  adanya  sebuah  aspek  bagaimana  cara berbicara  mahasiswa  terhadap  atasan  dan  rekan  kerja  dimana  terlihat  adanya  sebuah  perbedaan gaya berbicara mahasiswa yang dilakukan, jika berbicara terhadap atasan yang mempunyai jabatan tinggi  cenderung  lebih  sopan  dan  formal  dalam  gaya  berbicara,  dibandingkan  dengan  berbicara kepada  rekan  kerja  yang  dimana  lebih  santai  dan  terbuka  dalam  gaya  pembicaraan.  Dari  hal tersebut maka seorang atasan mempunyai kemampuan menggunakan sebuah simbol-simbol yang mempunyai  makna  sosial  dalam  mengembangkan  sebuah  pikiran  dengan  melalui  interaksi komunikasi.  Adapun  antara  motivasi  dan  konsep  diri  mahasiswa  mempunyai  sebuah  hubungan yang  sama  hal  itu  terlihat  dari  konsep  diri  mahasiswa  yang  cenderung  lebih  positif  dalam mempengaruhi motivasi mahasiswa dalam mengikuti Program MBKM

## DAFTAR PUSTAKA
Ahmad, R., & Febrina, D. (2018). Motif Melakukan Electronic Word of  Mouth oleh Konsumen.
CoverAge: Journal of Strategic Communication, 8(2), 1–13. https://doi.org/10.35814/coverage.v8i2.585
Anggraini, D. J., & Rahardjo, W. (2022). Pengaruh Kecerdasan Emosi Dan Konsep Diri Terhadap Prestasi  Akademik  Pada  Mahasiswa  Berprestasi .  Mediakom :  Jurnal  Ilmu  Komunikasi, 6(2), 186–193. https://doi.org/10.35760/mkm.2022.v6i2.7005
Annisa  Eka  Syafrina.  (2022). Pengaruh  Komunikasi  Keluarga  Terhadap  Motivasi  Belajar Mahasiswa  Fakultas  Ilmu  Komunikasi  Universitas  Bhayangkara  Jakarta  Raya . Communicator Sphere , 2 (2), 83–89. https://doi.org/10.55397/cps.v2i2.29
Ariani, K. B., Sukadi, S., & Kertih, I. W. (2021). Kontribusi Konsep Diri, Motivasi Belajar Dan Minat Belajar Terhadap Prestasi Belajar IPS Siswa SMP N 1 Mengwi. Media Komunikasi FPIPS, 20(2), 139. https://doi.org/10.23887/mkfis.v20i2.37537
Ariati, Y., Irene, C. S., Tinggi, S., Komunikasi, I., Billy, K., Kelapa, P., Sawit, D., & Timur, J.
(2023). Komunikasi Intrapersonal dan Konsep Diri pada Mahasiswa Rantau Studi Kasus : Mahasiswa Sekolah Tinggi Ilmu Komunikasi dan Sekretari Tarakanita . 8 (April), 205–214.
Aufa  Izzuddin  Baihaqi,  &  Ikaningtyas,  M.  (2022). Pengukuran  Efikasi  Diri,  Konsep  Diri  Dan Motivasi  Pembelajaran  Pasca  Mengikuti  Kkn  Tematik  Mbkm  Dalam  Membentuk Kemandirian Belajar
Mahasiswa.
Journal Publicuho, 5(3), 887–898. https://doi.org/10.35817/publicuho.v5i3.17
Damayanti,  Y.  (2023). Pola  Komunikasi  Dosen  Pembimbing  dengan  Mahasiswa  dalam Penyelesaian  Tugas Akhir  di  Masa  Pandemi  ( Studi  di  Program  Studi  Ilmu Komunikasi Universitas Peradaban ) . 1 (1). https://journal.peradaban.ac.id/index.php/jkp%0APola Devito, J. A. (2016). The Interpersonal Communication Book 14th . Ed. United Kingdom: Pearson Education.
Fakhruroji,  M.,  Enjang  Muhaemin,  D.,  &  Sunan  Gunung  Djati  Bandung,  U.  (2017). Sikap Akademisi  Dakwah  Terhadap  Internet  Sebagai  Media  Dakwah  the  Attitude  of  Da’Wa Academicians  on  the  Internet  As  a  Preaching  Media. Jurnal  Sosioteknologi,  16(1). https://doi.org/https://doi.org/10.5614/sostek.itbj.2017.16.1.7
Febriyanti, E., Utamidewi, W., & Nayiroh, L. (2022). Motif Dan Pengalaman Komunikasi Para Suami  Dengan  Istri  Bekerja  Sebagai  Pencari  Nafkah  Utama  Dalam  Keluarga  Di Kecamatan Cikampek . NUSANTARA: Jurnal Ilmu Pengetahuan Sosial, 9(8), 2924–2931. https://doi.org/10.31604/jips.v9i8.2022.2924-2931
Firman, F., Trijayanto, D., & . I. (2021). Pola Komunikasi Virtual Pembelajaran Daring dalam Program  MBKM  (Studi  Deskriptif  pada  Mahasiswa  Peserta  MBKM  FISIP  UTA’45 Jakarta) .  Promedia  (Public  Relation  Dan  Media  Komunikasi),  7(2),  218–267. https://doi.org/10.52447/promedia.v7i2.5535
Halimatussa’diyah,  S.  (2019). Komunikasi  Antar  Pribadi  dalam  Konsep  Diri  Remaja  dengan Orangtua Tunggal . Studi Ilmu Komunikasi Dan Dakwah, 1(1), 25–45.
Herdiansyah,  H.  (2019). Metode  Penelitian  Kualitatif  untuk  Ilmu-Ilmu  Sosial:  Perspektif
Konvensional dan Kontemporer. In Jakarta: Salemba Humanika. Ismail,  I.,  &  Farahsanti,  I.  (2021). Hubungan  antara  Frekuensi Penggunaan  Media  Pendidikan dengan  Motivasi  Belajar  Mahasiswa. Jurnal  Komunikasi  Pendidikan,  5(2),  186–196. https://doi.org/10.32585/jkp.v5i2.1422
Juliana,  K.,  &  Erdiansyah,  R.  (2020). Pengaruh  Konsep  Diri  dan  Self  Disclosure  Terhadap Kemampuan Komunikasi
Interpersonal Mahasiswa. Koneksi, 4(1), 29. https://doi.org/10.24912/kn.v4i1.6500
Juniarti,  W.,  &  Bailussy,  W.  (2018). Konsep  Diri  Mahasiswa  Kristen  Di  Universitas
Muhammadiyah Maluku Utara. Jurnal Akrab Juara, 3, 75–88.
http://akrabjuara.com/index.php/akrabjuara/article/view/65
Kurniawan, M. R., Arif, E., & Asmawi, A. (2021). Hubungan antara Konsep Diri, Kepercayaan Diri  dengan  Kemampuan  Komunikasi  Interpersonal  dalam  Proses  Pembelajaran  pada Mahasiswa. Journal  of  Education,  Humaniora  and  Social  Sciences  (JEHSS),  4(1),  485– 493. https://doi.org/10.34007/jehss.v4i1.683
Liliweri, A. (2015). Komunikasi Antarpersonal . Prenadamedia Group.
Lusiawati,  I.  (2019). Public  Service  in  Interpersonal  Communication .  International  Journal  for Educational and Vocational Studies, 1(5), 484–488. https://doi.org/10.29103/ijevs.v1i5.1719
Maulana, A. (2022). Implementasi Kebijakan Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM) Dalam Mewujudkan  SDM  Unggul  dan  Kompetitif  di  Perguruan  Tinggi  (Berdasarkan  Survey SPADA di Universitas Muhammadiyah Jakarta Tahun 2022 ). Al-Qisth Law Review, 6(1), 1–21. https://doi.org/10.24853/al-qisth.6.1.1-21
Mead, G. H. (2018). Mind, Self & Society (Pikiran, Diri dan Masyarakat) . Forum. Palupi, T. N. (2019). Konsep Diri dan Motivasi Berprestasi pada Siswa-Siswi Bimbingan Yayasan Al Kahfii Kabupaten Bogor . JP3SDM, 8(1), 53–61.
Rahmawati,  A.,  &  Christin,  M.  (2021). Konsep  Diri  Polisi  Wanita  (Polwan)  dalam  Konteks Komunikasi Interpersonal di Polres Metro Bekasi Self-Concept of Female Police (Polwan) in Interpersonal Communication Context at Polres Metro Bekasi . Jurnal Ilmu Komunikasi, 04(02), 249–267. http://publikasi.dinus.ac.id/index.php/audience/article/view/4617/2529 Ramadhan,  S.,  &  Megawati,  S.  (2022). Implementasi  Kebijakan  Merdeka  Belajar  Kampus Merdeka  Dalam  Meningkatkan  kualitas  Pendidikan  Mahasiswa  di  Universitas  Negeri
Surabaya. Ejournal Unesa, Vol 11, 1581–1592. https://doi.org/https://doi.org/10.26740/publika.v11n1.p1581-1592
Riswandi. (2013). Psikologi Komunikasi . Yogyakarta: Graha Ilmu.
Sakti, I. (2016). Pengaruh Konsep Diri Terhadap Kemandirian Belajar Siswa Kelas V Se- Gugus 4 Kecamatan Loano. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 5(33), 131–138. Saoqillah,  A.  (2022). Peranan  Komunikasi  Intrapersonal  Dalam  Proses  Pembentukan  Konsep Diri Mahasiswa Kpi Iuqi . At-Tawasul, 1(2), 83–92. https://doi.org/10.51192/ja.v1i2.210 Sari, G. G. (2021). Pengaruh Body Image terhadap Konsep Diri Mahasiswi Public Relation Di Kota  Pekanbaru. CoverAge:  Journal  of  Strategic  Communication,  12(1),  52–60.
https://doi.org/10.35814/coverage.v12i1.2610 West,  R.,  &  Turner,  L.  H.  (2017). Pengantar teori komunikasi : Analisis dan Aplikasi . Jakarta : Salemba Humanika.
Widiarti,  P.  W.  (2017). Konsep  Diri  (Self  Concept)  Dan  Komunikasi  Interpersonal  Dalam Pendampingan Pada Siswa SMP Se Kota Yogyakarta. Informasi Kajian Ilmu Komunikasi, 47(1), 135. https://doi.org/10.21831/informasi.v47i1.15035
Yohana, A., & Saifulloh, M. (2019). Interaksi Simbolik Antara Atasan Dan Bawahan Di Pt. Imse Marindo  Utama Gas  Engine  Jakarta . WACANA,  Jurnal  Ilmiah  Ilmu  Komunikasi , 18 (1), 122–130. https://doi.org/10.32509/wacana.v18i1.720
Yuliani,  M.  (2023). Hubungan  Motivasi  Mahasiswa  dan  Komunikasi  Interpersonal  dalam Peningkatan Prestasi . 2(1), 11–17. https://doi.org/10.54259/mukasi.v2i1.1317 Yuniati,  U.,  &  Katon,  F.  (2020). Motive  and  Millennial  Self  Concept  in Understanding  Digital Transactions through Phenomenology Approach . Jurnal Ilmu Komunikasi, 18(1), 18–31. https://doi.org/https://doi.org/10.31315/jik.v18i1.3314