## ASESMEN TERHADAP KETERAMPILAN MAHASISWA BIMBINGAN DAN KONSELING DALAM MENYUSUN SKRIPSI PENELITIAN KUALITATIF

## Muhammad Ferdiansyah
Prodi Bimbingan Konseling Univ PGRI Palembang Email: mferdiansyah34@yahoo.com

## Abstract
Guidance  and  Counseling  majors  students  of    FKIP,    University  of    PGRI  Palembang often  use  qualitative  research  design  in  completing  thesis.  This  study  aims  to  identified students’  difficulties  in  finishing  final  task  based  qualitative  design.  This  study  used descriptive case study. In collceting the data, the researcher used interview, observation, and  documentataion.  Informan  was  selected  using  purposive  sampling  technique.  The research finding  was  tested  the trustworthiness by using four criteria : (1) credibility test,  (2)  transferability  test,  (3)  dependability  test),  (4)  Confirmability  test.  The  result shows  that  guidance  and    counseling  students  got  difficulties  in  determining  research plan,  they  can  not  perform  the  trustworthiness  test  of  research  data  ,  and  they  can  not determine research type using data analysis.
Keywords : assessment, skills, qualitative research, guidance and counseling students.

## 1. PENDAHULUAN
Universitas    PGRI    Palembang merupakan    salah    satu    Lembaga pendidikan  terbesar  di  Indonesia  dalam proses  mencetak  tenaga  pendidik  (guru  ) yang profesional. Dalam bidang
pendidikan, Universitas  PGRI Palembang
yang  saat  ini  di  pimpin  oleh  Rektor  Dr.
Syarwani
Ahmad, M.M telah menyelenggarakan  berbagai  upaya  untuk meningkatkan  kualifikasi  dan  kompetensi dosen sampai ke taraf profesional.  Upaya ini jelas sampai juga ke tingkat kurikulum Perguruan  Tinggi  yang  berada  dibawah naungan  Universitas  PGRI  Palembang. Dalam Penyelenggaraan Perguruan Tinggi,  kurikulum  yang  digunakan  oleh
unit  –  unit  dibawah  naungan  Universitas PGRI  Palembang  harus  mengacu  pada kebutuhan masa kini. Untuk mencapai hal tersebut ke depan Universitas PGRI selalu berupaya    melakukan  evaluasi  terhadap semua  program  yang  ada  dalam  rangka mencapai peningkatan kualitas mahasiswa menghadapi  dunia  kerja.
Program  Studi  Bimbingan  dan Konseling  (  lebih  lanjut  disebut  BK  ) merupakan  salah  satu  unit  lembaga  yang ada   di   bawah   Fakultas  Keguruan  dan Ilmu    Pendidikan    Universitas    PGRI Palembang  (selanjutnya  disebut  FKIP) yang  berdiri  pada  15  Februari  1986 (Tanggal  SK  pendirian  Program  Studi) dengan peringkat (nilai) akreditasi
terakhir  B  (Baik).  Saat  ini  program  studi BK  selalu  berupaya  untuk  meningkatkan prestasi  yang  telah  diraih  ini  menjadi lebih    baik    lagi.    Oleh    karena    itu segenap    potensi    yang    ada    di lingkungan  program  studi  BK  harus mampu  diberdayakan  untuk  mencapai prestasi yang lebih baik.
Program    studi    BK    Universitas PGRI    Palembang,    sebagai    salah    satu unit  lembaga  tempat  mencetak  calon tenaga  konselor  profesional,  tentu  saja ikut  berperan  aktif  dalam  meningkatkan kualitas lulusannya, sesuai dengan tuntutan  perkembangan  zaman.  Oleh karena  itu  mahasiswa  BK  perlu  dibekali seperangkat wawasan, pengetahuan, keterampilan  dan  sikap  untuk  merespon percepatan  kemajuan  zaman  tersebut. Untuk  mencapai  hal  tersebut,  tentu  saja dosen  yang  mengajar  di  program  studi BK pada khususnya harus mapu membekali  mahasiswa  dengan  strategi atau metode baru dalam bidang BK.
Mahasiswa  (khususnya  mahasiswa Program  studi  BK)  sebagai  salah  satu agen  perubahan  dalam  merencanakan kemajuan  pendidikan  di  masa  depan, harus  berupaya  menyiapkan  seperangkat keterampilan  dalam  memahami  berbagai perilaku sosial di masyarakat, hal tersebut bertujuan  untuk  mempermudah  serta dapat membantu peserta didik memahami
materi      layanan  konseling  yang  akan disajikan.  Bertitik  tolak  dari  penjelasan tersebut,  mahasiswa  BK  sangat  dituntut untuk  memiliki  keterampilan  dan  seni dalam  mendekati  lingkungan  sosial  yang ada di masyarakat sekolah.
Hal ini bertujuan agar dalam proses penyelidikan ilmiah nantinya,  mahasiswa program  studi  BK  dapat  mengetahui fenomena  sosial  yang  ada  di  lingkungan sekitar secara mendalam dan holistik. Hal ini  mengingat  bahwa  dalam  pelaksanaan proses  konseling  pemecahan  masalah yang  dialami  oleh  peserta  didik  atau-pun klien sangat membutuhkan analisis secara kualitatif.  Untuk  itu  peneliti  sebagai seorang  pendidik  di  lingkungan  program studi  BK  merasa  perlu  untuk  melakukan asesmen terhadap keterampilan mahasiswa  BK  tingkat  akhir  dalam menyusun penelitian kualitatif.
Secara  khusus  Yusuf,  (2011:  14) menjelaskan  bahwa  asesmen  merupakan suatu  proses  pengumpulan  data  atau informasi (termasuk di dalamnya pengolahan dan pendokumentasian) secara  sistematis  tentang  suatu  atribut, orang    atau    objek    yang  dinilai,  tanpa merujuk  pada  keputusan      nilai  (value judgement).
Senada  dengan  pendapat  tersebut, Kartadinata. S, (2006) menjelaskan bahwa tujuan asesmen adalah untuk
memperoleh  data  yang  relevan,  objektif, akurat  dan  komprehensif  tentang  kondisi peserta didik saat ini secara utuh terutama permasalahan  dan  hambatan  belajar  yang dihadapi, potensi yang dimiliki, kebutuhan-kebutuhan  khususnya,  serta daya dukung lingkungan yang dibutuhkan peserta didik dan dapat  dijadikan layanan yang dibutuhkan dalam rangka memenuhi kebutuhan  –  kebutuhan  khususnya  dan memonitor  kemampuan  mahasiswa  atau peserta didik.
Furqon  (2014)  menjelaskan  bahwa karakter  manusia  dibentuk  melalui  suatu proses  pendidikan  yang  panjang  dan kompleks.  Proses  pembentukan  karakter dimulai  dari  keluarga,  sekolah  dan lingkungan masyarakat. Pendidikan merupakan salah satu tempat dibentuknya karakter memerlukan pelatihan dan pembiasaan, keteladanan dan pengkondisian, mengajar dengan sepenuh hati  serta  harus  masuk  dalam  kalbu  dan jiwa  setiap  orang,  dari  apa  yang dikumukakan  oleh  Furqon  tersebut,  hal ini  dimaknai  bahwa  mahasiswa  BK  pada khususnya  harus  memililiki  karakter sebagai  seorang  peneliti  dimana  untuk menanamkan  karakter  tersebut  harus dilatihkan pembiasaan sejak dari dini.
Prayitno,  (2012:  34)  menjelaskan mahasiswa  BK  dituntut  untuk  memilki karakter  mandiri,  dan  memiliki  wawasan,
keterampilan,  nilai  dan  sikap  yang  luas dalam  menempuh  proses  pendidikan. Dalam  hal  ini  mahasiswa  BK  sangat dituntut  untuk  memperdalam  keahlian dibidangnya  masing  –  masing.  Merujuk dari pendapat tersebut jelas sebagai calon guru BK mahasiswa BK tentunya dituntut untuk  menguasai  keterampilan  menyusun penelitian  kualitatif  sebagai  salah  satu bidang keahliannya.
Berbeda dengan penelitian kuantitatif, para peneliti kualitatif mencari makna, pemahaman dan pengertian tentang suatu fenomena, kejadian maupun kehidupan  manusia  dengan    terlibat langsung  atau    tidak    langsung  dalam setting    yang  diteliti  kontekstual  dan menyeluruh.  Dalam  penelitian  kualitatif peneliti  tidak  hanya  mengumpulkan  data sekali jadi atau sekaligus dan mengelolanya,  melainkan  tahap  demi tahap  dan  makna  disimpulkan  selama proses  penelitian  berlangsung  dari  awal sampai akhir kegiatan, bersifat naratif dan holistik (Yusuf, 2013: 333).
Penelitian kualitatif merupakan suatu  metode    inquiri  dalam  suatu pencarian  makna,    pengertian,  konsep, karakteristik,    gejala,    simbol    maupun metoda deskripsi tentang suatu fenomena, fokus dan multimetoda, bersifat alami dan menyeluruh mengutamakan kualitas, menggunakan beberapa cara, serta
disajikan secara naratif dan bekesinambungan (Ferdiansyah 215: 1)

## 2. METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  adalah  penelitian kualitatif dengan menggunakan rancangan pendekatan studi kasus deskriptif
( Descriptive  case  study ).  Yusuf,  (2013:
343)  menjelaskan  penelitian  studi  kasus adalah  suatu  proses  pengumpulan  data dan informasi secara mendalam, mendetail, intensif, holistik dan sistematis tentang  orang,  kejadian,  social  setting (latar  sosial  atau  kelompok  dengan menggunakan  bermacam  teknik  serta sumber informasi untuk memahami secara efektif  bagaimana  orang,  kejadian,  latar alami  ( social  setting ).  Penelitian  ini bertujuan  untuk  memperoleh  gambaran lengkap, rinci, jelas dan sistematis tentang keterampilan  mahasiswa  BK  Universitas PGRI Palembang dalam menyusun skripsi penelitian  kualitatif.  Informan  penelitian merupakan  orang    yang  dimanfaatkan untuk  memberikan  informasi  tentang situasi  dan  kondisi  latar  penelitian (Moleong, 1998: 90).
Teknik  pengumpulan  data  dengan metode wawancara, observasi dan dokumentasi. Penentuan informan menggunakan teknik purposive sampling. Temuan penelitian diuji keabsahan melalui  empat  kreteria  yaitu  (1)  uji
Kepercayaan  (2)  uji  Keteralihan,  (3)  uji Defendibilitas (4) uji Konformitas.
Selanjutnya  data  dianalisis  dengan mengacu  pada  pola  yang  dikemukakan oleh  Yin  (2008:  140)  yang  terdiri  dari analisis penjodohan pola, analisis penjelasan, dan analisis deret waktu.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan temuan penelitian selama  di  lapangan  ditemui  berbagai fenomena yang diharapkan dapat menjadi bahan  evaluasi  bagi  program  studi  BK Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan Universitas  PGRI  Palembang  dalam upaya memperbaiki kualitas pembelajaran.  Agar  hasil  penelitian  ini mudah  dipahami  berikut  peneliti  jelaskan berasarkan fokus dan tujuan penelitian
Setelah peneliti melakukan kegiatan pengumpulan  data  melalui  wawancara, pengamatan  dan  studi  dokumentasi  dari bulan  Februari  2016  sampai  dengan  Juli 2016. Peneliti berusaha melakukan pengumpulan  data  melalui  wawancara, observasi dan studi dokumentasi.
Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan beberapa  dosen  senior  dan  mahasiswa yang menjadi informan penelitian. Diperoleh data bahwa komptensi mahasiswa masih sangat lemah dalam hal kemampuan menyusun penelitian kualitatif.  Faktor  yang  menyebabkan
lemahnya  keterampilan  mahasiswa  dalam menyusun penelitian kualitatif ini dikarenakan, semenjak mengikuti perkuliahan  mata  kuliah  metodologi penelitian  BK.  Mahasiswa  BK  belum diajarkan  bagaimana  cara  menyusun penelitian  kualitatif.  Oleh  karena  itu kesalahan  yang  cukup  fatal  yang  sering menjadi  kesulitan  mahasiswa  dalam menyusun  penelitian  kualitatif  adalah  (a) keliru  menentukan  rancangan  penelitian kualitatif  yag  tepat  untuk  masalah penelitian,  (b)  tidak  dapat  melakukan  uji keabsahan  data  penelitian  (c)  tidak  dapat menentukan antara jenis penelitian dengan teknik analisis data yang digunakan.  Data  tersebut  di  dukung dengan keterangan dari beberapa mahasiswa BK tingkat akhir yang peneliti sarikan sebagai berikut:
Kami  kurang  mengerti  bagaimana cara membedakan judul (masalah) penelitian kualitatif dan penelitian kuantitatif,  serta  kami  belum  mengetahui bagaimana  cara  memilih  metode  atau rancangan  penelitian  kualitatif.  Jenis penelitian  kualitatif  yang  kami  ketahui hanya studi kasus dan penelitian deskriptif kualitatif saja.selain itu refrensi skripsi kualitatif yang kami lihat diperpustakaan  masih  belum  mengikuti pedoman  penelitian  yang  ada  di  fakultas. Oleh  karena  irulah  kami  lebih  memilih
membuat  penelitian  kuantitatif  karena refrensinya  sudah  banyak  diperpustakaa. (wawancara 15 Juni 2016).
Selain  itu  juga,  dalam  proses perkuliahan  mata  kuliah  metodologi penelitian  kualitatif  mahasiswa  secara individu  juga  jarang    dan  bahkan  tidak pernah  belajar  secara  mandiri  mengenai materi  metodologi  penelitian  kualitatif. Ditambah  lagi  mahasiswa  BK  tidak mendapatkan  bimbingan  khusus  dari dosen pengampu mata kuliah.
Temuan tersebut juga diperkuat dari data penelitian  yang peneliti  dapatkan di lapangan  yang  diperoleh  peneliti  dari dokumen,  catatan  mahasiswa  ketika mengikuti perkuliahan mata kuliah metodologi  penelitian  BK,  mengenai materi  apa  saja  yang  dibahas  pada kegiatan perkuliahan. Data tersebut ditriangulasikan  melalui  hasil  wawancara dengan mahasiswa. Adapun hasil wawancara dengan mahasiswa tersebut di cek  dengan  dosen  pengampu  mata  kuliah metodologi penelitian. condong mengarahkan  mahasiswa  meneliti  dengan menggunakan metode penelitian kuantitatif.
Temuan ini sejalan dengan apa yang diungkapkan  oleh  salah  seorang  dosen senior  “SD”  yang  menjadi  salah  seorang pembimbing skripsi di program studi BK.
Dimana dosen tersebut mengatakan bahwa :
Saya  kurang  setuju  jika  mahasiswa hanya  melakukan  penelitian  studi  kasus (salah  satu  jenis  penelitian  kualitatif) karena  subjek  dari  penelitian  kasus  itu hanya  satu  orang,  dengan  subjek  satu orang    tersebut  jelas  menurut  saya  hasil penelitian  yang  dilakukan  tidak  akan dapat digeneralisasi hasilnya dalam bidang  keilmuan.  Sehingga  menurut  saya hasil  penelitian  tersebut  kurang  dapat dimanfaatkan untuk pngembangan keilmuan  BK  (wawancara  pada  12  Mei 2016)
Senada  dengan  arah  pemikiran  dari informan  “SD”  salah  seorang  informan lainnya  yaitu  dosen  senior  di  program studi BK „XT” juga mengatakan bahwa :
Mahasiswa bimbingan saya cenderung  saya  arahkan  untuk  meneliti masalah  penelitian  yang  menggunakan analisis  secara  kuantitatif  saja,  alasannya karena  saya  ragu  dengan  hasil  penelitian kualitatif rawan untuk dilakukan rekayasa,  ke  valitan  data  hasil  penelitian kualitatif banyak yang kurang dipertanggung  jawabkan  oleh  mahasiswa peneliti. Sehingga hasil penelitian mereka seolah  –  olah  seperti  sebuah  cerita karangan  atau  yang  sering  saya  katakan mendongeng  (wawancara  pada  tanggal  4 Juni 2016)
Pernyataan  “XT‟  tersebut  juga didukung  oleh  pernyataan  dari  “HM” salah  seorang  dosen  program  studi  BK yang menyatakan bahwa :
Mahasiswa yang membuat penelitian kualitatif itu cenderung mahasiswa  dari  kelas  reguler  B  yang umumnya mereka bertujuan untuk menghindari  statistik  karena  kemampuan mereka  di  bidang  statistik  sangat  lemah. Oleh  karena  itu  mahasiswa  cenderung beralih  ke  penelitian  kualitatif,  dan  saya perhatikan  juga  judul  penelitian  kualitatif mereka  hanya  beranjak  dari  itu  –  itu  saja tanpa  mengalami  perubahan  dari  tahun  – tahun  sebelumnya”  (wawancara  13  Juni 2016)
Selanjutnya peneliti berusaha menggali  lebih  dalam  lagi  pendapat  para informan penelitian mengenai jenis penelitian  kualitatif  dan  hasil  yang peneliti  dapatkan  bahwa  secara  subjektif semua informan yang peneliti wawancarai pada umumnya memang kurang meminati penelitian  kualitatif  sebagai  karya  tulis ilmiah.  Hal  peneliti  temukan  dari  riwayat akademik informan penelitian yang belum membuat  penelitian  ilmiah  dengan  jenis atau rancangan penelitian kualitatif.
Dari  wawancara    dan  pengamatan yang dilakukan selama penelitian, peneliti berusaha melihat, memahami dan mencoba mengambarkan persepktif
informan penelitian dalam hal ini mahasiswa  program  studi  BK  tingkat akhir,  dosen  program  studi  BK  dan beberapa alumni BK, mengenai keterampilan  mahasiswa  program  studi BK  tingkat  akhir  dalam  menyusun penelitian kualitatif.
Temuan  penelitian  yang  pertama bahwa  pihak  program  studi  BK  telah melakukan  upaya  dalam  menyiapkan mahasiswa  menemppuh  tugas  akhir, namun  pelakasanaannya  masih  belum mengarah  secara  khusus  materi  keilmuan mahasiswa BK. Pembinaan yang dilakukan  oleh  program  studi  BK  masih bersifat  umum  dan  belum  mengarah secara spesifik kepada keilmuan BK.
Pembinaan  yang  ditujukan  secara khusus  pada  penyelenggaraan  bimbingan dan  konseling  belum  ada,  hal  ini  sangat didasari  oleh  minimnya  sumber  daya manusia  yang  berasal  dari  keilmuan  BK. Oleh  karena  itulah  melalui  perbaikan yang dilakukan secara kontinyu dari pihak program  studi  dan  Fakultas  sangat  di perlukan guna terciptanya tenaga guru BK yang  kompeten  dan  profesional  dalam rangka upaya penyelenggaraan bimbingan dan konseling. Lebih jauh selama  peneliti berada  di  lapangan  ditemukan  bahwa, faktor-faktor  yang  menyebabkan  kurang optimalnya  upaya  program  studi  BK dalam membekali keterampilan mahasiwa
BK menyusun penelitian kualitatif adalah: (1)  masih  kurang  tenaga  pengajar  yang memilki bidang keilmuan BK di program studi  BK,  (2)  belum  diajarkannya matakuliah metodologi penelitian kualitatif  secara  khusus  pada  program studi  BK  upaya  yang  belum  maksimal dalam  pembinaan  dalam  meningkatkan kompetensi tenaga pendidik di BK.
Apa  yang  peneliti  temukan  tersebut bila  peneliti  analisis  lebih  jauh  bahwa bukanlah  sebuah  hambatan  yang  terlalu berat, karena sejatinya seorang mahasiswa seharunsya  mampu  mengkaji  secara mandiri keilmuan tersebut dengan menggali  informasi  dari  sumber  belajar yang  tersedia  pada  berbagai  sumber belajar  seperti,  buku  refrensi,  media online  dan  lain  sebagainya  sebagai pendukung aktivitas pembelajaran.
Selanjutnya  bila  dicermati  lebih jauh  program  studi  BK  dalam  hal  ini sudah berupaya mendorong minat mahasiswa  dalam  melakukan  penelitian kualitatif  dengan  menyediakan  mata kuliah  yang  sejatinya  dapat  menambah keterampilan  mahasiwa  BK  tingkat  akhir dalam menyusun penelitian kualitatif, sisi lemah sumber daya manusia yang tersedia diprogram  studi  BK  harusnya  dapat diatasi dengan melakukan upaya pelatihan dan  workshop  dalam  upaya  menigkatkan
kompetensi  sumber  daya  manusia  di program studi BK.
Di sisi lain secara tersirat, informan penelitian juga mengungkapkan salah satu kelemahan mengapa keterampilan mahasiswa  BK  dalam  menyusun  skripsi penelitian  kualitatif  masih  lemah.  Karena hasil penelitian kualitatif banyak diragukan kebenarannya. Bukan hanya itu saja  mahasiswa  BK  belum  mendapatkan pemahaman  mengenai  tujuan,  fungsi, manfaat danpenelitian kualitatif dari sudut
pandang keilmuan bimbingan dan konseling.
Berdasarkan  data  yang  terkumpul dan setelah dianalisis, dapat dikategorikan bahwa.  bahwa  (1)  minimnya  upaya program  studi  BK  dalam  membekali keterempilan mahasiswa dalam menyusun penelitian kualitatif yang ditandai dengan, tidak  diajarkan  secara  spesifik  konsep penelitian  kualitatif  dalam  matakuliah metodologi  penelitian  dan  pembimbing skiripsi condong mengarahkan mahasiswa mengkaji penelitian kuantitatif. (2)
ditemukan bahwa tingkat kesulitan utama mahasiswa BK dalam menyusun penelitian  kualitatif  adalah  (a)  sulitnya menentukan rancangan penelitian kualitatif  yag  tepat  untuk  masalah penelitian,  (b)  tidak  dapat  melakukan  uji keabsahan  data  penelitian  (c)  tidak  dapat menentukan antara jenis penelitian
dengan teknik analisis data yang digunakan.  (3)  dari  hasil  penelitian  juga didapatkan  informasi  bahwa  program studi  BK  berupaya  untuk  memasukkan secara  khusus  matakuliah  penelitian kualitatif  dalam  kurikulum  baru  serta program  studi  BK  kedepan.    Hal  tersebut dapat  peneliti  sajikan  dalam  bentuk gambar berikut ini :
Gambar  1:    Data  display  menggunakan diagram  tulang  ikan  Miles  (dalam Sugiono, 2010: 344)
Dari  diagram  tulang  ikan  tersebut tersebut, dapat dimaknai bahwa minimnya upaya  yang  dilakukan  oleh  dosen  yang terdapat  di  lingkungan  program  studi  BK dalam  proses  pembimbingan  mahasiswa dalam  menyusun  penelitian  kualitatif merupakan  salah  satu  penyebab  utama
Mahasiswa BK tingkat akhir memiliki keterampilan yang lemah, dalam  menyusun skripi penelitian kualitatif Minimnya upaya  program studi  BK  dalam membekali keterampilan Sulitnya  menentukan rancangan  penelitian kualitatif  yag  tepat untuk masalah penelitian Mahasiswa Tidak dapat melakukan  uji keabsahan data penelitian Tidak dapat menentukan antara jenis penelitian  dengan teknik analisis data yang digunakan
lemahnya  keterampilan  mahasiswa  dalam menyusun penelitian kualitatif.
Kesalahan umum yang sering peneliti jumpai dalam penyusunan skripsi penelitian  kualitatif  yang  banyak  peneliti temukan  adalah  1)  mahasiswa  cenderung mengumpulkan data hanya satu kali turun ke  lapangan  2)  menggunakan  angket dalam intrumen pengumpulan data 3)memaknai  data  dengan  persepektif peneliti  3)  data  yang  di  dapat  cenderung merupkan  hasil  kontrol  dari  peneliti  4) hanya mencantumkan penelitian kualitatif saja dalam dalam metode penelitiannya 5) antara metode penelitian dan analisis data yang  digunakan  tidak  sinkron  dan  6) kesulitan melakukan validitas, reliabilitas, dan objektifitas data. Temuan di lapangan tersebut senada dengan apa yang diungkapkan  oleh  Yusuf  (2013:  343) sebagai berikut:
Banyak  mahasiswa  kadaang  – kadang hanya memberikan label penelitian  dengan  kualitatif  saja,  tetapi menggunakan  teknik  analisis  data  yang berbeda  seperti  analisis  isi,  (content analysis),  analisis  wacana  ,  seperti  dalam penelitian  bahasa  yang  meneliti    hasil karya  seseorang  dan  surat  kabar  yang meneliti tajuk rencana surat kabar
Mencermati  apa  yang  diungkapkan oleh  Yusuf  tersebut,  kesalahan  yang dilakukan oleh mahasiswa sebagai
seorang  peneliti  pemula  memang  umum dijumpai  hal  yang  demikian.  Untuk  itu idealnya  seorang  pendidik  utamanya seorang dosen pembimbing skripsi maupun  dosen  pengampu  mata  kuliah  di lingkungan  program  studi  BK  yang umumnya banyak mengkaji seputar permasalahan  sosial  hendaknya  memang harus mengutamakan melatih dan membimbing mahasiswa di program studi BK  untuk  memiliki  kemampuan  dan keterampilan  dalam  menyusun  penelitian kualitatif
Hal  ini  didasari  karena  penelitian kualitatif  sangat  erat  sekali  dengan kemampuan mahasiswa BK dalam proses memahami  perilaku  siswa  bermasalah. Merujuk  pada  pendapat  Prayitno,  (2012 :71) mengemukakan objek praktik spesifik  dalam  keilmuan  BK  adalah manusia dengan kehidupan efektif sehari - harinya. Untuk itu maka guru BK sebagai petugas konseling memang idealnya harus memiliki  keterampilan  yang  mumpuni dalam memahami perilaku manusia melalui penelitian kualitatif.

## 4. KESIMPULAN
Hasil
penelitian ini menyimpulkan bahwa :
1. Minimnya  upaya  program  studi  BK dalam membekali keterampilan mahasiswa dalam menyusun
penelitian  kualitatif  yang  ditandai dengan, tidak diajarkan secara spesifik konsep  penelitian  kualitatif  dalam matakuliah metodologi penelitian 2. Pembimbing skiripsi condong mengarahkan  mahasiswa  mengkaji penelitian kuantitatif.
3. Tingkat  kesulitan  utama  mahasiswa BK dalam menyusun penelitian kualitatif adalah (a) sulitnya menentukan rancangan penelitian kualitatif  yag  tepat  untuk  masalah penelitian,  (b)  tidak  dapat  melakukan uji keabsahan data penelitian (c) tidak dapat menentukan antara jenis penelitian  dengan  teknik  analisis  data yang digunakan.

## 5. DAFTAR PUSTAKA
Ferdiansyah,  M.  (2015).  Dasar  Penelitian Kualitatif.  Bogor  :  Cv.  Herya Media
Furqon.  (2014).    Peran    Mahasiswa dalam    Membentuk    Karakter Bangsa.    Makalah.  Bandung:
Universitas Pendidikan Indonesia Kartadinata.    Sunaryo.  (2010).  Peran Aktif  Mahasiswa  Menyongsong Era Globalisasi. Makalah. Bandung:  Universitas  Pendidikan Indonesia
Moleong.  (1998).  Metodelogi  Penelitian Kualitatif.  Bandung:  PT.  Remaja Rosdakarya.
Prayitno,  (2012).  Wawasan  Profesional Bimbimbingan  dan  Konseling. Padang : UNP Press
Sugiyono.  (2010). Metodologi  Penelitian Kuantitatif,  Kualitatif  dan  R  dan D . Bandung: Alfabeta.
Yin.  Robert  K.  (2008).  Studi  Kasus;
Desain  dan  Metode.  Terjemahan oleh M. Djauzi Mudzakir. Jakarta: PT. RajaGrafindo Persada.
Yusuf.  A.  Muri.  (2011).  Asesmen  dan
Evaluasi Pendidikan:Pilar
Penyedia  Informasi  dan  Kegiatan
Pengendalian  Mutu  Pendidikan. Padang: UNP Press. -----------------.(2013). Metode  Penelitian; Kuantitatif,    Kualitatif    dan Penelitian Gabungan. Padang:
UNP Preess