Upaya meningkatkan karakter Anak Usia Dini  melalui
Strategi PELANGI di Taman Penitipan Anak Islam Salsabilla

## MAHRIYANI
TK dan TPA Islam Salsabilla Jl. Ajijaya Winata No. 33 Kelurahan Loa Ipuh Kecamatan Tenggarong yaninjau001@gmail.com

## ABSTRAK
Latar belakang penelitian ini adalah untuk optimalisasi potensi dalam lingkungan sekolah di Taman penitipan Anak Islam  Salsabilla  agar  dapat  membangun  karakter  peserta  didik  yang  berkualitas  melalui  strategi  PELANGI (Pengulangan, pembiasaan dan inovasi). Taman Penitipan Anak merupakan salah satu pendidikan non formal dimana keberadaannya sangat dibutuhkan oleh orangtua khususnya yang bekerja. Namun bagaimana lembaga Taman Penitipan Anak (TPA) tersebut dapat membantu anak tumbuh dan berkembang dengan optimal serta dapat membangun karekter sejak  usia  dini,  maka  diperlukan  penelitian  untuk  memperoleh  strategi  yang  tepat  dalam  hal  pendidikan  dan kepengasuhan  anak.Penelitian  ini  dilaksanakan  di  Taman  Penitipan  Anak  Islam  Salsabilla  dengan  cara  melakukan observasi, pengambilan data  terhadap 6 peserta didk mulai tanggal  01 sampai dengan 29 maret 2019. Hasil penelitian ini  menunjukkan  strategi  PELANGI  yang  dilakukan  dapat  meningkatkan  kualitas  mutu  lembaga  pendidikan  dan meningkatkan karakteristik pada anak usia dini.
Kata kunci : karakter, strategi PAUD TPA

## PENDAHULUAN
Taman  penitipan  Anak  atau  TPA hadir  untuk  membantu  kebutuhan  di masyarakat  terutama  ibu  yang  bekerja. Dengan demikian,  mereka menitipkan anak dengan  nyaman  tanpa  harus  memikirkan bagaimana  perkembangan  anak  mereka disaat  mereka  bekerja  terutama  dimasa keemasan anak yakni usia 0 sampai 6 tahun. TPA  merupakan  salah  satu  bagian  dari program  pendidikan  non  formal  yang  mana dalam  pengelolaannya  juga  memerlukan perijinan dari dinas pendidikan setempat dan sarana  prasarana  standar  sesuai  dengan undang-undang sisdiknas.
Melihat kenyataan di jaman sekarang ini  banyak  ibu  yang  bekerja  terutama  di pemerintahan  dan  khususnya  di  bidang lainnya,  mereka  membawa  anak  untuk  ikut bekerja  karena  tidak  ada  yang  menjaga sehingga  anak-anak  pada  masa  emasnya hanya meniru kegiatan harian orangtuanya di kantor  tanpa  mendapatkan  stimulasi  yang maksimal.  Terkadang  agar  si  anak  tidak mengganggu  orangtuanya  ketika  ikut bekerja,    mereka    memperbolehkan  anak untuk  memainkan  telepon  genggam  atau
komputer  tanpa  dibatasi  waktu,  disediakan segala  kebutuhannya  tanpa  mengajarkan kemandirian  anak  akan  kemampuan  yang harus distimulasi di masa keemasan. Bahkan anak-anak perempuan cenderung tidak ingin seperti  ibunya  karena  terlalu  sibuk  bekerja karena mereka kurang mendapatkan perhatian.
Di sisi lain sebagai orangtua mereka menginginkan  anak  mereka  tumbuh  sehat, cerdas  dan  berkembang  dengan  baik  sesuai dengan  masa-masa  keemasannya.  Sehingga memerlukan  TPA  dalam  hal  kepengasuhan anak  mereka  dengan  pembelajaran  dan pembimbingan  karakter  yang  baik  untuk bekal masa depannya.
Berdasarkan hal diatas maka sebagai pengelola  TPA  perlu  adanya  strategi PELANGI  dalam  pengelolaan  di  Taman Penitipan  Anak  sehingga  anak  merasa nyaman  seperti  di  rumahnya  sendiri, mendapatkan  kasih  sayang  dan  stimulasi untuk  menumbuhkan  karakter  dimasa keemasan sesuai dengan tahapan perkembangannya  sehingga  menumbuhkan kepercayaan  orangtua  murid  kepada  pihak lembaga. PELANGI merupakan akronim dari PE mbiasaan, pengu LANG an dan I novasi.
Ada  beberapa  karakter  yang  ingin
diwujudkan antara lain: religius,
kemandirian,  peduli  lingkungan,  kreatif, jujur,  bertanggung  jawab  dan  disiplin.  Oleh karena  itu  untuk  mewujudkan  hal  tersebut maka  dimulai  dari  beberapa  masalah  yang dihadapi    antara  lain: Bagaimana  strategi yang  dibutuhkan  dalam  pengelolaan  Taman penitipan  Anak  untuk  membangun  karakter peserta didik? Bagaimana
rencana pengembangan  dalam  strategi  PELANGI? Bagaimana penerapan strategi PELANGI di Taman  Penitipan  Anak?  sehingga  dari masalah  yang  ada  diperoleh  tujuan  untuk dapat  mendeskripsikan  strategi  Pelangi dalam  implementasinya  untuk  lembaga Taman  Penitipan  Anak  Islam  Salsabilla, mengetahui  rencana  pengembangan  strategi pelangi  serta  dapat  mengetahui  kendala dalam penerapan strategi pelangi.
Dengan  adanya  penelitian  ini diharapkan  guru  dapat  menerapkan  strategi yang  mempermudah  pekerjaan  mereka namun mendapatkan hasil yang optimal. Bagi orangtua  murid  agar  bisa  berkolaborasi dengan guru dalam mengembangkan strategi PELANGI

## METODE
Penelitian ini dilakukan dengan cara melakukan pengamatan  terhadap  6  peserta  didik  Taman penitipan Anak Islam Salsabilla yang berusia 2-6 tahun.  Melakukan  rencana  kegiatan  dan pencatatan terhadap kebiasaan anak sebelum dan sesudah dilakukannya strategi PELANGI.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Melihat  kondisi  lingkungan  pada orangtua bekerja maka perlu untuk membuat suatu  strategi  yang  mempermudah  pendidik dalam  mengembangkan  karakter  anak  didik seperti yang diharapkan oleh orangtua murid. Strategi PELANGI merupakan akronim dari pembiasaan,  pengulangan,  dan  inovasi. Strategi  ini  diperlukan  guna  membantu tenaga pendidik dalam kegiatan pengasuhan dan pembelajaran  berkarakter yang optimal pada  Taman  penitipan  Anak  sesuai  dengan perkembangan  zaman  dengan  cara  yang mudah  diingat  sehingga  aplikasinya  juga dapat dilakukan secara berkelanjutan.

## 1. Pembiasaan
Berdasarka  pengamatan  metode pembiasaan sangat efektif untuk anak berusia 2-6  tahun.  Terlebih  anak  usia  dini  biasanya meniru  apa  yang  dilihatnya.  Jika  pendidik memberikan contoh yang baik dan membantu anak-anak untuk melakukan pembiasaan baik di  sekolah  maka  akan  sangat  membantu untuk mengatur pola pikir yang baik dengan pembiasaan  tersebut.  Pembiasaan  yang dilakukan  di  Taman  Penitipan  Anak  Islam Salsabilla  meliputi  pembiasaan  Agama  dan moral (kerohanian), Kognitif, Fisik motorik, Bahasa,  sosial  emosional  dan  seni  sesuai dengan  kurikulum    Taman  penitipan  Anak. Pembiasaan tersebut dibantu dengan adanya jadwal yang dibuat oleh pihak sekolah. Adapun  rencana  pembiasaan  untuk  stategi PELANGI yang dibuat memuat hal berikut:
1. Mengucapkan salam “Assalamualaikum”  dan  dilanjutkan dengan salim ketika datang
2. Mengikuti  kegiatan  berdoa,  beribadah mendengarkan  lagu  keagamaan  dan surah pendek.
3. Mengerjakan tugas yang diberikan
4. Menyelesaikan tugas yang diberikan
5. Mencuci  tangan  sebelum  dan  sesudah melakukan kegiatan 6. Makan dan minum sendiri
7. Membuang sampah pada tempatnya
8. Berempati pada temannya
9. Tertarik  untuk  mendengarkan  cerita yang dibacakan
10. Tertarik untuk bertanya
11. Membantu  mempersiapkan  tempat tidurnya  sebelum  tidur  siang  dan merapikannya  kembali  setelah  bangun tidur
12. Membersihkan diri sendri (wajah, badan dan gigi) setelah bangun tidur
13. Memilih  kegiatan  bermain  yang disukainya
14. Mengucapkan  terima  kasih,  tolong  dan selalu bersyukur
Pembiasaan  baik  yang  selalu dilakukan  akan  melekat  dan  membentuk karakter  seperti  kemandirian,  disiplin, tanggung jawab yang nantinya akan menjadi kebiasaan bagi anak tersebut meskipun tidak lagi berada di Taman penitipan Anak.
2. Pengulangan Pengulangan  berarti  mengulang kembali kegiatannya. Pengulangan merupakan bagian dari strategi
menumbuhkan  karakter  peserta  didik. Kegiatan  atau  pembiasaan  baik  yang berulang  kali  dilakukan  akan  memiliki dampak baik bagi anak untuk memahaminya lebih dalam. Seperti meletakkan sepatu atau sandal pada raknya, mengembalikan mainan pada  tempatnya  setelah  selesai  bermain hingga  berdoa  yang  dilakukan  berulang- ulang  akan  membuat  anak  lebih  cepat mengingat hal tersebut. Begitu juga dengan pembelajaran  yang  telah  disampaikan, dilakukan pengulangan kembali, ditanyakan kembali  oleh  pendidik  setelah  selesai pembelajaran adalah cara terbaik bagi anak untuk  mengingat  hal  apa  yang  telah dilakukannnya.
Jenis  pengamatan  yang  dilakukan  adalah pengulangan anak dalam kegiatan berikut:
1. Mengisi  absensi  untuk  anak  yang berusia lebih dari 3 tahun
2. Antri dan sabar menunggu giliran
3. Mengikuti kegiatan olahraga
4. Berbagi mainan
5. Berdoa  bersama,  mendengarkan  lagu kegamaan dan surah pendek
6. Membantu  menyiapkan  makanan  dan minuman
7. Membantu  merapikan,  membersihkan dan  mengembalikan  wadah  makan  dan minum pada tempat yang disediakan
8. Mengucapkan terima kasih, tolong
9. Meletakkan  barang  pada  tempatnya, seperti  alat  dan  bahan  bermain,  sepatu pada tempatnya dan lainnya
10. Membuka  dan  memakai  pakaian,  kaos kaki dan sepatu atau sandal sendiri
11. Tidur siang
12. Buang air kecil dan air besar Dengan  adanya  pengulangan  kegiatan tersebut anak-anak akan dapat menumbuhkan nilai  karekter  dalam  hidupnya  sehari-hari. Mereka  menjadi  bertanggung  jawab  dan komunikatif  dalam  melakukan  kegiatannya. Anak menjadi lebih disiplin dan sabar dalam melakukan  aktivitasnya  sehari-hari.  Selain itu juga nilai keagamaan (religius) anak akan meningkat  karena  pengulangan  pembiasaan keagamaan seperti mengucap salam, berdoa,
beribadah  dan  mendengarkan  surah  pendek setiap hari.

## Inovasi
Inovasi  merupakan  suatu  kegiatan mengenalkan  sesuatu  yang  bersifat  baru  di mana  sebagai  pendidik  harus  mengenalkan hal-hal  yang  baru  kepada  peserta  didik melalui  usaha-usaha  yang  dilakukan  untuk menstimulasi  pendayagunaan  pemikiran anak,  kemampuan  imajinasi  dan  berbagai stimulasi lainnya untuk mendukung tumbuh kembang anak.
Didalamnya  juga  termasuk  stimulasi agar  anak-anak  dapat  mengontrol  perasaan dan emosi mereka. Karena anak-anak belajar bagaimana bereaksi dengan cepat. Pendidik membantu anak-anak untuk mengasah otak mereka yakni  dengan kegiatan yang mampu mengontrol, menyegarkan serta menyeimbangkan  antara  pikiran  serta  otak. Stimulasi  juga  diperlukan  saat  anak mengekspresikan diri, ditangani dengan hal- hal inovatif yang membangun anak sehingga dia memiliki pikiran terbuka dan pemikiran yang dapat menyelesaikan masalah .
Memiliki pemikiran yang didalamnya dapat merumuskan masalah dan mampu menyelesaikan  sesuai  dengan  logika  yang ada  pada  pemikirannya.  Anak  tersebut nantinya dapat menjadi kreatif dan inovatif.
Untuk  mendukung  inovasi  guru  maka diperlukan  perangkat  pembelajaran  yang didalamnya  memuat  Rencana  Pelaksanaan Pembelajaran  Harian  atau  RPPH  serta lembar  penilaian  untuk  peserta  didik.  Alat dan bahan yang digunakan harus aman dan ditata  sedemikian  rupa  agar  anak  tertarik untuk memainkannya dan penasaran dengan mainan  yang  mainkan.  Hal  itu  akan membuat  anak  berpikir  kreatif  dan  kritis. Ada  juga  tehnik  pemberian reward baik kongkret  maupun  tidak  untuk  memberi motivasi kepada peserta didik.

## Implementasi Strategi Pelangi
Guru menjadi teladan terlebih dahulu dan kegiatannya dilakukan melalui pembiasaan  setiap  hari  di  sekolah,  diulang- ulang dan dengan metode pembelajaran yang berbeda dengan perlakuan yang sama.
Minggu pertama dan seterusnya anak dibiasakan untuk salam dan berdoa sebelum kegiatan baik belajar maupun makan. Begitu pula dengan meletakkan sepatu pada rak, tas pada  tempatnya  dan  meminta  ijin  untuk Buang Air Besar (BAB) ataupun Buang Air Kecil (BAK). Sehingga kebiasaan di sekolah akan  terbawa  sampai  di  rumah.  Kegiatan pembiasaan  dilakukan  secara  beurulang- ulang agar melekat pada memori anak-anak. Inovasi  guru  diperlukan  agar  anak  tidak merasa  bosan  dengan  pembiasaan  dan kegiatan berulang terxebut. Misalnya, hari ini siapa  yang    mau  berdoa  sesudah  kegiatan akan  diberi  reward  oleh  gurunya.  Reward dapat  beragam  mulai  dari  gambar  bintang, gambar  es  krim,  pelukan  guru  sampai memberikan  hadiah  kecil  yang  digemari anak-anak.
Gambar 02. Anak-anak terbiasa untuk salam, salim,  antri  dan  menulis  absensi  sendiri berupa  gambar  dan  nama  ketika  tiba disekolah

## A. Hasil yang Dicapai
Dari 6 anak yang diteliti maka diperoleh hasil adanya  peningkatan  dalam  pembentukan karakter  anak  sebelum  dan  sesudah penerapan strategi PELANGI. Hasil
kualitatif  dapat  dilihat  dari  adanya peningkatan  perilaku  atau  sikap  baik  pada anak yang dilihat melalui penilaian sebelum dan sesudah strategi PELANGI diterapkan. 2 dari 6 memperoleh perubahan sebesar
70%  dari  sebelum  dan  sesudah  aplikasi penerapan strategi PELANGI. Jika
sebelumnya ananda puput masih belum mau berdoa,  membuang  sampah  disembarang tempat,  tidak  meletakkan  sandal  pada tempatnya dan makan minum masih dibantu maka dengan adanya strategi yang diberikan
maka  ada  perubahan  meskipun  terkadang masih perlu diingatkan.
3  dari  6  anak  yang  diteliti  telah  dapat melakukan  secara  mandiri  pembiasaan sehari-hari,  karena  usia  mereka  telah  5-6 tahun.  Anak  yang  lebih  besar  lebih  cepat memperoleh  perubahan  yakni  sebesar  90%. Untuk 1 anak lainnya masih perlu waktu lebih lama  untuk  mengetahui  adanya  perubahan. Tingkat  keberhasilan  yang  diperoleh  hanya sebesar 50%, namun tetap ada perubahan dari sebelum  dan  sesudah  dilaksanakan  strategi PELANGI. Hal tersebut juga tergantung dari kerjasama  orangtua  di  rumah  untuk melanjutkan  program  PELANGI  yang  telah diterapkan di sekolah.
Dalam  pelaksanaan  strategi  pelangi tersebut maka hasil yang telah dicapai antara lain berupa: 1. Meningkatkan  pemahaman  guru  akan tumbuh  kembang  anak  sesuai  dengan usianya  untuk  melihat  karakter  anak yang  akan  dikembangkan.  Membantu guru  tersebut  untuk  melaksanakan kegiatan  yang  menyenangkan  sehingga guru menjadi kreatif dan inovatif. 2. Peningkatan  pemahaman  anak  tentang adab sehari-hari sehingga dapat membentuk  karakter  yang  baik  untuk anak.
3. Mengukur  sejauh  mana  karakter  anak dapat  terbentuk  melalui  perubahan perilaku  anak  dari  yang  sebelumnya tidak  bisa  melakukan  menjadi  bisa melakukan,  terkait  kegiatan  sehari-hari seperti:  mengucapkan  salam,  berdoa sebelum dan sesudah kegiatan, membuang  sampah  pada  tempatnya, merapikan  barang  milik  sendiri, membantu  kawan  yang  kesusahan, membantu  merapikan  tempat  tidur sendiri,  membersihkan  diri,  menjawab pertanyaan  seputar  diri  sendiri  dan lingkungannya serta bertanggung jawab dalam  melakukan  beberapa  tugasnya. Dengan  kebiasaan  tersebut  maka karakter  akan  terbentuk  sejak  dini. Pengukuran tingkat keberhasilan dilihat melalui  observasi  yang  dilakukan pendidik secara kuantitatif dan kualitatif.  Pengukuran  kuantitatif  dapat dilihat seperti gambar berikut:
Gambar 05. Anak terbiasa membuang sampah pada tempatnya di rumah

## Dampak Implementasi Strategi PELANGI
Dari  data  yang  dihasilkan  maka  akan diperoleh dampak dari implementasi strategi PELANGI  antara  lain:  Guru  menjadi  lebih mudah dalam membentuk karakter baik pada anak  sejak  dini  dengan  tabel  bantuan observasi  pada  strategi  PELANGI.  Hasil yang  dicapai  adalah  angka  tertinggi  pada observasi, karena karakter tersebut sebenarnya  telah  muncul  namun  kadang dipengaruhi oleh lingkungan sekitarnya. Dengan  adanya  strategi  PELANGI  maka anak menjadi lebih tertib dan teratur melalui pembiasaaan yang dilakukan secara beulang. Ketika berada di luar Taman Penitipan Anak tetap  mempertahankan  karakter  yang  ada sehingga orangtua dapat mengetahui tumbuh kembang  anak  mereka  sesuai  dengan  yang diharapkan.Meningkatkan  minat  orangtua siswa  untuk  menitipkan  anaknya  di  Taman Penitipan  Anak  Islam  Salsabilla  karena adanya  perbaikan  pencapaian  tumbuh kembang karakter siswa.

## Kendala dan Solusi
Dalam setiap strategi yang dilaksanakan  tentunya  ada  kendala-kendala yang  dihadapi,  antara  lain:  dukungan orangtua  ketika  siswa  sudah  pulang  dari taman penitipan anak karena pembiasaan dan pengulangan yang dilakukan di sekolah tidak akan berarti jika di rumah tidak dilaksanakan
pembiasaannya untuk kelanjutan tahapannya, siswa  yang  memiliki  kebutuhan  khusus tentunya  memiliki  perlakuan  yang  berbeda dengan siswa lainnya yang tidak berkebutuhan khusus. waktu yang diperlukan dalam  penerapan  strategi  lebih  lama dibandingkan siswa yang tidak berkebutuhan khusus karena berbeda tumbuh kembangnya, kurangnya  sarana  dan  prasarana  yang diperlukan  guna  memenuhi  penerapan strategi,  seperti  jumlah  rak  sepatu  yang kurang, tidak terdapat meja makan, sehingga berbeda  perlakuan  di  sekolah  dan  di rumahnya sendiri, perlunya inovasi sehingga guru  pembimbing  harus  banyak  membaca dan mencari pengetahuan seputar mengatasi tumbuh  kembang  anak  untuk  pembentukan karakternya.
Dalam  mengatasi  kendala  tersebut  maka ditemukanlah  solusi  yaitu:  dilaksanakan parenting dan buku catatan harian anak untuk menyelaraskan  kegiatan  di  sekolah  dan pembiasaan  di  rumah.  Untuk  siswa berkebutuhan khusus memerlukan pendampingan  dari  salah  satu  anggota keluarganya untuk membantu dalam penerapan  strategi  yang  dilaksanakan  di sekolah.  Kurangnya  sarana  dan  prasarana tidak mengurangi implementasi strategi yang dilakukan.  Anak  diajarkan  bahwa  setiap kondisi  rumah  berbeda-beda.  Misalnya makan  yang  rapi  dengan  adab  makan  yang baik  meski  tanpa  meja  makan  dan  lain sebagainya.  Mengembangkan  kreativitas guru dengan  mengadakan  evaluasi  pendidik setiap  dua  minggu  sampai  satu  bulan  sekali (supervisi  oleh  kepala  sekolah)  dan mengikutsertakan pendidik dalam pelatihan- pelatihan
untuk meningkatkan kompetensinya. Beberapa  faktor  pendukung  kegiatan pelaksanaan strategi  PELANGI antara lain: Adanya  dukungan  dari  orangtua  murid  dan masyarakat  akan  terlaksananya  kegiatan Taman Penitipan Anak Islam Salsabilla. Dari masyarakat berupa adanya pos satpam yang dibuat  depan  jalan  masuk  menuju  TPA termasuk  juga  situasi  dan  lokasi  Taman Penitipan  Anak  yang  terletak  di  area perumahan  sehingga  anak  merasa  nyaman dan aman seperti berada dirumah keluarganya sendiri

## Rencana pengembangan
Untuk menjalankan strategi PELANGI  tersebut  diperlukan  beberapa rencana  pengembangan  yang  dapat  dilihat dari diagram berikut:
Diagram 01. Alur rencana pengembangan strategi PELANGI Didasari oleh Undang-undang Dasar Sistem Pendidikan Nasional (UU Sisdiknas) dan  peraturan  pendidikan  Kabupaten  Kutai Kartanegara  maka  dalam  pengelolaan  suat Taman  penitipan  Anak  juga  diperlukan  Ijin Pendirian dan Operasional lembaga tersebut. Untuk  menuju  pada  visi  dan  misi  Taman Penitipan  Anak  Islam  Salsabilla  yakni mewujudkan  anak  didik  yang  “RABBANI“ yaitu rajin, ahlaqul kharimah, berbudi luhur, berbadan sehat,  kreatif dan mandiri dengan visi  salah  satunya  adalah  Mewujudkan dengan  membimbing anak melalui pola 3 A (Asah, Asih, Asuh) agar dapat menjadi anak yang  mandiri  dan  senang  seperti  berada  di lingkungan rumahnya sendiri.
Untuk mewujudkan Taman
Penitipan  Anak  yang  berkualitas  selain  dari segi  sarana  dan  prasarana  tentunya  juga sesuai  dengan  apa  yang  dibutuhkan  oleh masyarakat.  Nyaman,  aman  dan  hasil  dapat dilihat  dengan  biaya  yang  terjangkau.  Oleh karena  itu  diperlukan  survei  untuk  melihat apa yang dibutuhkan masyarakat khususnya orangtua  bekerja.  Dari  survei  tersebut  kita dapat merumuskan permasalahan yang ada di masyarakat khususnya ibu bekerja.
Selanjutnya adalah membuat strategi PELANGI  guna  mencapai  apa  yang
dibutuhkan  orangtua  terkait  pembentukan karakter yang baik pada anak sesuai dengan usia  dan  tumbuh  kembangnya  dengan didukung  oleh  jadwal  sesuai  kebutuhan orangtua murid mulai dari kelas biasa, kelas setengah hari atau kelas sehari penuh. Silabus dan  kurikulum  pembelajaran  di  Taman penitipan Anak, supervisi dan penilaian anak setiap semesternya (6 bulan), pelatihan guru pembimbing, mitra terkait seperti puskesmas, organisasi  mitra  Himpaudi  dan  pemerintah serta  dukungan  penuh  dari  orangtua  siswa Taman Penitipan Anak juga diperlukan untuk mendapatkan  hasil  yang  optimal  khususnya dalam  pembentukan  karakter  peserta  didik. Dengan  testimoni-testimoni  dari  orangtua murid, penyebaran tentang Taman Penitipan Anak dari mulut ke mulut akan membentuk suatu  Taman  Penitipan  Anak  yang berkualitas dari sisi pembentukan karakter.

## KESIMPULAN
Dari  penelitian  yang  dilakukan  untuk menerapkan  strategi  PELANGI  dapat disimpulkan bahwa
1. Perlu adanya persiapan dalam
menjalankan  strategi  PELANGI  seperti survei  kebutuhan  masyarakat  khususnya orangtua  bekerja,  merumuskan  masalah dan  dukungan-dukungan  lainnya  untuk memperoleh hasil yang optimal
2. Kemitraan  baik  dengan  orangtua  murid maupun dari organisasi dan pihak lainnya yang terkait akan sangat membantu dalam keberlanjutan  strategi  PELANGI  yang diterapkan  untuk  membentuk  karakter baik pada anak sebagai bekal masa depan mereka  selain  dari  guru  pembimbing  di Taman Penitipan anak.
3. Anak-anak  dapat  membangun  karakter mereka sejak usia dini dengan melakukan strategi  yang  tepat,  salah  satunya PELANGI yakni dengan metode pembiasaan, pengulangan dan inovasi dari pendidik  dan    pengasuh  di  lingkungan sekolah tempat mereka dititipkan.

## Rekomendasi
1. Tahapan dalam Strategi PELANGI perlu pengembangan  lebih  lanjut  agar  hasil yang dicapai terus berkesinambungan dan
dapat diterapkan dimanapun siswa Taman Penitipan Anak berada.
2. Bagi  lembaga  PAUD  khususnya  Taman penitipan Anak yang ingin meningkatkan mutu  layanan  di  lembaga  PAUD  agar dapat  terus  mengembangkan  strategi
PELANGI  selain  untuk  karakter  peserta didik  juga  dapat  meningkatkan  kualitas sarana  dan  prasarana  Taman  penitipan Anak  dengan  mengelola  manajemen lainnya  seperti   manajemen pembiayaan, manajemen  lingkungan  dan    pengabdian kepada masyarakat serta pemerintah.
3. Diharapkan ini dapat dijadikan informasi dan  masukan  bagi  lembaga  PAUD,
HIMPAUDI, Dinas Pendidikan, orangtua siswa  serta  masyarakat  sekitar  akan pentingnya PAUD dalam mengembangkan  karakter  baik  anak sesuai  dengan  tumbuh  kembangnya sebagai  generasi  yang  beriman  dan bertaqwa kepada Tuhan YME, cinta pada tanah air, bangsa dan negara,
menghormati orangtua, menyayangi sesama,  mandiri,  kreatif,  cerdas,  dapat bersosialisasi dengan baik di masyarakat, dan  dapat  membangun  negara  Indonesia untuk  menjadi  lebih  baik  lagi  di  masa yang akan datang.

## DAFTAR PUSTAKA
Prof.  Dr.  H.E.  Mulyasa,  M.Pd.,Manajemen PAUD,  PT.  Remaja  Rosdakarya., Bandung, 2012.
Prof.  Dr.  H.E.  Mulyasa,  M.Pd.,  Manajemen &  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah, PT. Bumi Aksara, Jakarta, 2011.
Sri Minarti, Manajemen Sekolah,  Mengelola Lembaga Pendidikan Secara Mandiri,  Ar-ruz  Media,  Jogjakarta,
2011.
Anonim,  Himpunan  Peraturan  Perundang- undangan  Pendidikan  Kedinasan,
Fokus Media, Bandung, 2010.
Ali  Nugraha  &  Yeni  Rachmawati,  Metode Pengembangan  Sosial  Emosional, Jakarta, 2014
Martuti A., Mendirikan & Mengelola PAUD, Manajemen Administrasi dan Strategi Pembelajaran, Kreasi Wacana, Bantul, 2009 Martuti A., Mengelola PAUD, Memahami 36 sifat  Pendidik  PAUD,  Kreasi
Wacana, Bantul, 2009