## PENGARUH KEPEMIMPINAN TERHADAP PENDIDIKAN KARAKTER ANAK DI USIA DINI DI LEMBAGA TK LABORATORIUM UNIVERSITAS NEGERI MALANG
(Kasus Studi Banding Institut Agama Islam (IAI) Al-Qodiri Jember ke TK Laboratorium Universitas Negeri Malang)
Oleh :

## Asmad Hanisy
Institut Agama Islam Al-Qodiri Jember, Jawa Timur Indonesia
asmadhanisy@gmail.com

## Abstrak
Pendidikan merupakan proses pembelajaran dari sesuatu yang tidak tahu menjadi tahu.  Sesuai  dengan  undang-undang  1945  mencerdaskan  kehidupan  Bangsa  dan menertibkan  perdamaian  dunia.  Kualitas  tidaknya  suatu  lembaga  pendidikan  bergantung pada kepala sekolah sebagai leadher pendidikan. Kepala sekolah mempunyai peranan yang sangat  urgent  dalam  memajukan  lembaga  yang  dipimpinnya.  Maka  kepala  sekolah bertugas  sebagai  conseling,  pengawas  dalam  setiap  apa  yng  terjadi  di  sekolah.  Semua permasalahan  yang  terjadi  di  sekolah  harus  mendapatkan  solusi  yang  tepat  dari  kepala sekolah. Termasuk pendidikan character anak di usia dini di TK Laboratorium Universitas Negeri Malang.
Dimana  sosok kepala sekolah dipilih secara demokratis dari jajaran dewan yayasan dan seluruh dewan guru dilibatkan bahkan Rektor juga dilibatkan dalam penentu kebijakan karena  lembaga  TK  Laboratorium  Universitas  Negeri  Malang  berada  dalam  lingkup akademik.  Misalnya  dalam  kepemimpinan  yang  mengalami  9  kali  pergantian  ini menampakkan sangat ketat persaingan untuk menduduki jabatan kepala sekolah di TK Lab UM  ,  karena  ketika  kami  interview  dengan  Bapak  Mochtar  selaku  divisi  pimpinan  pusat sekaligus mewakili dewan yayasan menyampaikan bahwa “ Kepemimpinan dipilih secara demokratis namun bila ada kepala sekolah yang kurang pas dalam memimpin lembaganya maka  bisa  diganti  dengan  yang  lain  kerena  menjaga  yang  lebih  banyak  itu  lebih  penting dari  pada  mempertahankan  seseorang”  sehingga  ini  yang  menjadi  kenapa  terkait ledhership lembaga mengalami pergantian. Selain itu Dewan yayasan dan Rector juga ikut andil didalam menyaring, mengetes atau properties kandidak yang dipilih tentunya bukan karena  titel  dan  kepangkatannya,  lebih-lebih  beliau  mempunyai    kompetensi  atau  tidak dalam  memajukan  lembaga  yang  akan  dia  pimpin.  Selanjutnya  terkait  kesejahteraan  atau HR  dimana  awalnya  gaji  dibawah  UMR  namun  dengan  berjalannya  waktu  dengan  maju pesatnya  lembaga  maka  sudah  selayaknya  para  tenaga  pendidikan  mendapat  upah  sesuai UMR oleh sebab itu Rektor mengamini usulan Dewan  yayasan dan Dewan guru TK Lab UM  untuk  menaikkan  gaji  seusia  UMR  yang  mana  InsyaAlllah  akan  di  cairkan  bulan januari  2020  ini  merupakan  angina  segar  bagi  tenaga  pendidik  TK  Laboratorium Universitas Negeri Malang.
( Mohtar  dan Rahayu Asyahari, Malang, 28 Nopember 2019).
Key Work : Pengaruh Kepemimpinan, Karakter Pendidikan  Anak Usia Dini.

## A. PEMBAHASAN

## a. Pengaruh Kepemimpinan (Leadership Influence)
Pendidikan  merupakan  proses  budaya  untuk  meningkatkan  harkat  dan  martabat manusia,  dan  berlangsung  sepanjang  hayat,  yang  dilaksanakan  di  lingkungan  keluarga, sekolah,  dan  masyarakat.  Karena  itu,  pendidikan  merupakan  tanggung  jawab  bersama antara keluarga, masyarakat dan pemerintah. Pendidikan dalam proses mencapai tujuannya perlu  dikelola  dalam  suatu  sistem  terpadu  dan  serasi,  baik  antar  sektor  pendidikan  dan sektor  pembangunan  lainnya;  antar  daerah  dan  antar  berbagai  jenjang  dan jenisnya.Pendidikan  yang  dilaksanakan  baik  di  sekolah  maupun  di  luar  sekolah  perlu disesuaikan  dengan  perkembangan  tuntutan  pembangunan  yang  memerlukan  berbagai jenis keterampilan dan keahlian disegala bidang serta ditingkatkan mutunya sesuai dengan kemajuan  ilmu  dan  teknologi,  seperti  di  sekolah-sekolah  kejuruan  dan  politeknik. Kerjasama  antara  dunia  pendidikan  dengan  dunia  usaha  perlu  dikembangkan  sedemikian rupa  sehingga  produk  dunia  pendidikan  siap  pakai  oleh  dunia  usaha  karena  memenuhi persyaratan  keterampilann  dan  kecakapan  yang  sejalan  dengan  tuntutan  pembangunan  di berbagai  bidang.  Sebagai  bangsa  Indonesia,  kita  harus  mengartikan  pendidikan  sebaga perjuangan bangsa, yaitu pendidikan yang berakar pada kebudayaan bangsa Indonesia dan berdasarkan  pada  Pancasila  dan  UUD  1945  dalam  operasionalisasinya,  pendidikan nasional dengan sifat dan kekhususan tujuannya, yang dikelola dalam perjenjangan sesuai dengan tahapan atau tingkat  perkembangan peserta didik, keluasan dan kedalaman bahan pengajaran.  Oleh  karena  itu  pendidikan  berlangsung  harus  sesuai  dengan  tujuan pendidikan  nasional.Tujuan  pendidikan  nasional  sebagaimana  tercantum  dalam  pasal  4 UUSPN adalah mencerdaskan kehidupan bangsa dan mengembangkan manusia Indonesia seutuhnya, yaitu manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berbudi  luhur,  memiliki  pengetahuan  dan  keterampilan,  kesehatan  jasmani  dan  rohani, berkepribadian  mantap  dan  mandiri  serta  tanggung  jawab  kemasyarakatan  dan kebangsaan.
Secara normatif menyangkut nilai-nilai dan prinsip-prinsip pendidikan Islam melalui analisa  terhadap  pendidikan  keagamaan  dan  pendidikan  agama  dalam  Undang-Undang Nomor  20  tahun  2003.  Analisa  terhadapnya  akan  dilakukan  dengan  pendekatan  content analysis.  Yang  dengan  cara  membaca  secara  seksama  naskah  Undang-Undang  tersebut plus  Peraturan  Pemerintah  Nomor  55  Tahun  2007  sebagai  pedoman  pelaksanaan
Al Qodiri: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Keagamaan Terakreditasi Kemenristekdikti No. 85/M/KPT/2020 Vol 18 No 2 Agustus 2020
pendidikan agama dan pendidikan keagamaan, untuk melacak pernyataan-pernyataan yang menyiratkan  atau  menegaskan  concern  Undang-Undang  ini  terhadap  pendidikan  agama maupun pendidikan keagamaan. Hasil pelacakan  tersebut  kemudian dikritisi dengan teori dan  pandangan  para  pakar  tentang  pendidikan  Islam,  dan  dikonfirmasikan  dengan  fakta pelaksanaan  pendidikan  Islam  dalam  tataran  empirik.  didalam  suatu  perkumpulan  ada sebuah  wadah  yang  namanya  organisasi,  dalam  organisasi  tidak  akan  mencapai  sebuah tujuan kecuali ada Kepemimpinan (Leadhership), Kepemimpinan tidak akan memperoleh suatu kesuksesan kecuali ada kolektif atau kebersamaan.
Oleh  sebab  itu  maju  tidaknya  suatu  organisasi  tergantung  pimpinan  dalam  hal  ini kepala sekolah sebagai nahkoda yang akan membawa seluruh jajaran untuk menuju suatu keberhasilan dan kesuksesan. Dari hasil interview  yang saya lakukan baik kepada jajaran dewan yayasan, divisi pendidikan tinggi pusat ( Mochtar) dan kepada kepala sekolah (Ibu. Rahayu  Asyahari.  Spd),  bahwasannya  model  kepemimpinan  di  lembaga  ini  demokratis siapun  bisa  menjadi  kepala  sekolah  dengan  catatan  mempunyai  kompetensi,  kualitas  dan loyalitas,  disisi  lain  ada  properties  yang  akan  dilakukan  oleh  dewan  yayasan  lebih-lebih nanti diajukan kepada Rektor Univeritas Negeri Malang, karena setelah dites oleh dewan yayasan  yang bersangkutan akan dites juga oleh  divisi  pendidikan tinggi  pusat  dalam hal ini  adalah  Rektor  dan  bagian  divisi  pendidikan  tinggi  pusat.  Apabila  memenuhi  syarat sesuai  dengan  ketentuan  yang  berlaku  maka  layak  bagi  calon  kepala  sekolah  untuk memimpin lembaga tersebut.
Tentunya dalam mengatur manajemen sesuai dengan principle of manajemen menurut Hendry  Fuyol  dan  Achmadi  Ibrahim  perlu  adanya  Planning, Organizing,  Aktuiting  dan Controling dari  ke  empat  aspek  inilah  nantinya  kepala  sekolah  dapat  memantau  berjaan tidaknya  suatu  organisasi  yang  dilakukan.  Disisi  lain  saya  melihat  bahwa  lembaga  TK Laboratorium UM ini sering melakukan perombakan didalam kepmimpinan, saya melihat kurang  lebih  Sembilan  kali  pergantian  kepala  sekolah.  Hal  ini  tentunya  banyak permasalahan  yang  muncul  dalam  lembaga  tersebut  sehingga  menurut  divisi  pendidikan tinggi  pusat  sekaligus  mewakili  dewan  yayasan  bapaK  (Mochtar)  beliau  mengatakan  : Apabila  lembaga  ini  tidak  berjalan  sesuai  keinginan  dewan  yayasan  dan  akademisi  maka kita  akan  mengganti  yang  lebih  baik  terutama  misalnya  kepala  sekolah,gurunya,  staf- stafnya maka perlu ada perombakan atau pergantiannya.
Termasuk  kejadiannya  sebelum  kepala  sekolah  Ibu  Rahayu,  dimana  kepala sekolahnya  kuarng  pas  terkait  gaya  kepemimpinannya  sehinga  anemo  masyarakat  unuk menyekolahkan  di  lembaga  tambah  sedikit,  sehingga  perlu  di  ganti  dari  pada mengorbankan  banyak  orang  lebih  baik  mengorbankan  satu  orang  untuk  kesuksesan bersama, karena dilatarbelakangi pimpinan yng kura efektif dan tidak tepat banyak murid yng berhenti atau ajaran baru tambah sedikit dan banyak juga tenaga pendidik yang keluar karena  gaya  pimpinan  yang  tidak  disukai  oleh  para  dewan  guru.  Sehingga  perlu  adanya pergantian dan Alhamdulillah dewan yayasan tidak salah pilih terkait kepala sekolah yang baru  Ibu  Rahayu  Asyahari  .Spd.  sampai  sekarang  beliau  adalah  pilihan  yang  tetap  dalam rangka  mengembangkan  dan  memajukan  pendidikan  TK  Laboratorium  UM  sehingga menjadi  muqobalah  atau  studi  banding  bagi  instansi-instansi  lain  dimana  yang  datang sudah mencapai 19 perguruan tinggi baik negeri atau swasta salah satunya adalah Institut Agama  Islam  Al-Qodiri  Jember  Prodi  PIAUD  yang  sudah  melakukan  MoU  dengan  TK laboratorium  Universitas  Malang,bahakan  menurut    Bapak  Mochtar  dan  Ibu  Rahayu insyaallah  tahun  2020    akan  menghadiri  undang  di  Beijing  dalam  rangka  akan memaparkan  pelaksanaan  Pendidikan  Karakter    yg  sudah  dilakukan  dilembaganya (Interview 28 Nopember 2019,Mohctar dan Rahayu Asyahari).

## b. Pendidikan Karakter Anak Usia Dini
Pengertian pendidikan  karakter (  Caracter  Education )  adalah  suatu  usaha  manusia secara sadar dan terencana untuk mendidik dan memberdayakan potensi peserta didik guna membangun  karakter  pribadinya  sehingga  dapat  menjadi  individu  yang  bermanfaat  bagi diri  sendiri  dan  lingkungannya.Pendidikan  karakter  adalah  suatu  sistem  pendidikan  yang bertujuan  untuk  menanamkan  nilai-nilai  karakter  tertentu  kepada  peserta  didik  yang  di dalamnya terdapat komponen pengetahuan, kesadaran atau kemauan, serta tindakan untuk melakukan  nilai-nilai  tersebut.Pendidikan  karakter (character  education) sangat  erat hubungannya  dengan  pendidikan  moral  dimana  tujuannya  adalah  untuk  membentuk  dan melatih kemampuan individu secara terus-menerus guna penyempurnaan diri kearah hidup yang lebih baik.

## Pengertian Pendidikan Karakter Menurut Para Ahli
Agar  lebih  memahami  apa  arti character  education ,  maka  kita  dapat  merujuk  pada pendapat beberapa ahli berikut ini:
1.    T.  Ramli  :  Pengertian  Pendidikan  karakter  adalah  pendidikan  yang  mengedepankan esensi  dan    makna  terhadap  atatute  dan  moral  sehinga  hal  tersebut  akan  mampu membentuk probadi anak didik yang baik.
2.    Elkind    :  Character  education  adalah  suatu  metode  pendidikan  yang  dilakukan  oleh tenaga pendidik untuk mempengaruhi karakter murid.
3. Thomas  Lickona :  Pengertian pendidikan karakter  adalah suatu  usaha  yang disengaja untuk  membantu  seseorang  sehingga  ia  dapat  memahami,memperthatikan  dan melakukan nilai-nilai etika yang inti.
memeberikan  pelajaran  kepada  murid  mengenai  pengetahuan  moral  dalam  upaya mencegah perilaku yang dilarang.
4.  John  W.Santrock  :  Charakter  education  adalah  pendidikan  yang  dilakukan  dengan pendekatan  langsung  kepada  peserta  didik  untuk  menanamkan  nilai  moral  dan memberikan  pelajaran  kepada  murid  mengenai  pengetahuan  moral  dalam  upaya mencegah perilaku yang dilarang.
Dalam  hal  ini  terlihat    bahwa  guru  bukan  hanya  mengajrkan  materi  pelajaran  tetapi juga  mampu  menjadi  seorang  teladan.  Fungsi  Pendidikan  karakter  secara  umum  adalah membentuk  karakter  seorang  peserta  didik  sehingga  menjadi  probadi  yang bermoral,berakhlak mulia, bertoleran, tangguh dan berprilaku baik. Untuk membangun dan meningkatkan peradaban bangsa yang kompetetif dalam hubungan internasional. Character education  seharusnya  dilakukan  sejak  dini  yaitu  sejak  masa  kanak-kanak,  pendidikan  ini bisa  dilakukan  dilingkungan  keluarga.  Sekolah  dan  lingkungan.  Serta  memanfaatkan berbagai media belajar.
Tujuan Pendidikan Karakter : Pada dasarnya tujuan utma pendidikan karakter adalah untuk membangun  bangsa  yang  tangguh,  dimana  masyarakatnya  berakhlak  mulia.  Bermoral bertoleransi,  dan  bergotong-royong.  Untuk  mencapai  tujuan  tersebut  maka  diri  peserta didik  harus  ditanamkan  nilai-nilai  pembentuk  karakter  yang  bersumber  dari  agama, pancasila dan budaya. Berikut adalah nilai-nilai pembentuk karakter tersebut :
jujur, Sikap toleransi, Disiplin, Kerja keras, Kreatif, kemandirian, Sikap dekratis, Rasa ingin tahu, Semangat kebangsaan,Cinta tanah air, Menghargai prestasi, Sikap bersahabat, Cinta damai,  Gemar  membaca,  Peduli  terhadap  lingkungan,  Peduli  sosial,  Rasa  tanggung  jawab, Religius.

## Pentingnya Pendidikan Karakter
Globalisasi  secara  terus  menerus  akan  berdampak  pada  perubahan  karakter  masyarakat Indonesia. Kurangnya pendidikan karakter akan menimbulkan krisi moral yang berakibat pada
perilaku  negative  dimasyarakat.  Misalnya  pergaulan  bebas,  penyalagunaan  obat terlarang,pencurian,kekerasan terhadap anak. Menurut Thomas Lickona setidaknya ada alasan mengapa character education harus diberikan kepada warga negara sejak dini.Dari penjelasan tersebut menyadari  bahwa pendidikan karakter sangat penting bagi setiap orang. Dengan begitu maka  paa  guru,dosen  dan  orang  tua  sudah  seharusnya  senantiasa  menanamkan  nilai-nilai karakter  yang  baik  kepada  anak  didiknya. Menurut  perspektif    Islam,  pendidikan  kanak- kanak  ialah  proses  mendidik,  mengasuh  dan  melatih  rohani  dan  jasmani  mereka berteraskan  nilai-nilai  baik  yang  bersumberkan  Al-Quran,  Hadis  dan  pendapat  serta pengalaman para ulama. Ia bertujuan melahirkan " Insan Rabbani" yang beriman, bertakwa dan  beramal  soleh. Falsafah  pendidikan  sebenarnya  menekankan  aspek  rohani  dan jasmani, sesuai dengan kejadian manusia itu sendiri yaang terdiri daripada roh dan jasad. Ianya melibatkan beberapa peringkat, bermula dari dalam kandungan.

## 1. Membentuk Dunia Kanak-kanak
Sebelum  anak-anak  dilahirkan,  ibubapa  menyediakan  tempat  yang  sesuai  untuk membesarkan  anak  dengan  sebaik-baiknya.  Ini  bermakna  dunia  kanak-kanak  setelah dilahirkan  ialah  rumah  ibubapa  itu  sendiri.  Untuk  mencapai  kesempurnaan  hidup  kanak- kanak,  ibu-bapa  perlu  membentuk  suasana  harmoni  dan  bercirikan  keislaman  dalam kehidupan  rumahtangga  terlebih  dahulu.Jika  pasangan  suami  isteri  menghayati  nilai-nilai keislaman dalam kehidupan rumahtangganya, mudahlah ia mendidik anak-anaknya dengan benih-benih  Islam.  Sebaliknya,  jika  pasangan  suami  isteri  gagal  menerapkan  nilai-nilai Islam dan mengekalkan kerukunan rumahtangga, sukarlah bagi mereka mentarbiyah anak- anak  mengikut  acuan  dan  budaya  hidup  Islam.  Atas  itulah  Rasulullah  S.A.W mengingatkan bakal-bakal suami agar memilih bakal isteri yang mempunyai kesungguhan dan penghayataan agama, bukan kerana paras rupa, keturunan atau harta semata-mata. Sabda Rasulullah yang bermaksud: " wanita dikahwini kerana empat perkara, iaitu kerana hartanya, keturunannya, kecantikannya dan agamanya. Maka pilihlah yang beragama kerana ia menguntungkan kamu (lebih utama)"

## 2.Ketika Anak Dalam Kandungan
Proses pendidikan mula berlaku ketika bayi masih berada dalam kandungan ibunya. Pendidikan pada peringkat ini lebih bercorak kerohanian, yaitu:
1)  Bagi  ibu-ibu  yang  mengandung  digalakkan  supaya  memper-banyakkan  bacaan  Al- Quran terutama surah Yusuf, Mariam, Luqman dan At-Taubah.
2)  Ibu hendaklah sentiasa berdoa kepada Allah S.W.T agar anak yang bakal dilahirkan itu nanti menjadi seorang anak yang soleh, berilmu, beriman, bertakwa dan berakhlak mulia.
3)  Ibu bapa hendaklah mendapat rezeki daripada sumber yang halal supaya benih yang bakal dilahirkan itu nanti datang daripada darah daging yang halal.
4)    Ibu  hendaklah  makan  makanan  yang  berzat  dan  sentiasa  menjaga  kesihatan  tubuh badannya.  Kebersihan  diri  hendaklah  diutamakan  bagi  menjamin  kesihatan  anak- anak  dalam  kandungan.  Faktor  kesihatan  amat  dititik  beratkan  oleh  Islam  sehingga Islam  memberikan  kelonggaran  kepada  ibu  yang  mengandung  untuk  berbuka  puasa sekiranya merasakan puasa itu menjejaskan kesihatan diri dan anaknya.
5)    Ketika  mengandung,  ibu  perlulah  menyesuaikan  diri  dengan  perubahan  perubahan yang berlaku kepada dirinya.
Pada waktu begini sememangnya keadaan ibu agak berbeza dari waktu - waktu biasa, terutamanya  bagi  ibu  yang  bakal  melahirkan  anak  yang  pertama.  Mungkin  selera makannya  hilang,  perasaan  agak  terganggu  (sensitif)  dan  hatinya  boleh  berdebar-debar kerana bayi dalam  kandungannya  itu  adalah sebahagian daripada dirinya.  Ketika  ini para suami  hendaklah  lebih  memahami  keadaan  isteri  serta  memberi  dorongan  yang  kuat kepadanya

## 3.Setelah Anak Dilahirkan
Setelah  anak  dilahirkan,  hendaklah  segera  diazankan  telinga  kanannya  dan diiqamatkan  telinga  kirinya.Abu  Rafi  meriwayatkan  sebuah  hdis  yang  bermaksud:"  Aku melihat  sendiri  Rasulullah  S.A.W  mengazankan  Hasan  B.  Ali  pada  telinganya  ketika  ia baru dilahirkan oleh Fatimah r.a" (Riwayat Abu Daud dan Termizi). Sebagai suapan yang pertama,  sunat  bayi  disuapkan  dengan  manisan  seperti  madu  dan  kurma.  Abu  Musa  Al Asyari r.a. dalam sebuah riwayat mengatakan : "Isteriku melahirkan seorang anak. Bayi itu ku bawa kepada Rasulullah S.A.W.. Baginda menamakannya Ibrahim,kemudiannya disuap dengan  buah  kurma(yang  telah  dilumatkan)  setelah  itu  baginda  mendoakan  keberkatan baginya lalu bayi itu diserahkan kembali kepadaku".(Riwayat Bukhari dan Muslim). Pada hari  ketujuh  kelahirannya,  ibu  bapa  disunatkan  bersedekah  dengan  melakukan  ibadah aqiqah untuk anaknya.
Seekor  kambing  bagi  anak  perempuan  dan  dua  ekor  kambing  bagi  anak  lelaki. Rambutnya  pula  sunat  dicukur  keseluruhannya  supaya  kepalanya  bersih,  otaknya  cergas
dan  rambut  barunya  tumbuh  dengan  subur  dan  sihat.Sabda  Rasulullah  S.A.W  yg bermaksud:"Setiap  anak  yang  baru  dilahirkan  bergantung  kepada  aqiqahnya.  Hendaklah diaqiqahkan dengan menyembelih kambing  pada  hari  ke  tujuh, diberi nama  pada hari itu dan  dicukur  kepalanya".(  Riwayat  Abu  Daud,  Termizi  dan  Nasa).Bagi  ibu  yang menyusukan  anak,  ia  perlu  makan  makanan  yang  halal,  bersih,  dan  berzat.  Ketika menyusukan anak, hatinya hendaklah selalu mendoakan kejayaan anaknya. Ketika hendak tidur, dodoikan (lagukan) dengan kalimah memuji Allah dan Rasulnya seperti nasyid dan sebagainya.  Apabila  anak  sudah  mulai  pandai  bercakap,  hendaklah  membiasakannya dengan  percakapan  yang  baik-baik  seperti  selawat,  zikir  dan  lain-lain  perkataan  yang seumpamanya
4. Peringkat Umur antara 5 hingga 7 tahun.
Pada  peringkat  umur  antara  5-7  tahun,  memerlukan  teknik  pendidikan  yang lebih  luas  dan  menyeluruh.  Pengisian  antara  keperluan  rohani  dan  jasmani  perlu didedahkan  serentak  dan  diseimbangkan.  Teknik  pembelajaran  dan  pengajaran  perlu menggunakan  kaedah  yang  sesuai  kerana  kanak-kanak  biasanya  akan  belajar(mengikut) berdasarkan  pemerhatian iaitu apa  yang  dilakukan  oleh  individu disekelilingnya  terutama ahli  keluarganya.Menurut  pandangan  Islam,  pada  peringkat  ini  anak-anak  wajar didedahkan  dengan  latihan  menulis,  membaca,  mengira  dan  berbahasa.  Pendidikan  yang wajar  didedahkan  pada  peringkat  ini ialah  bab  ibadah dan  akhlak.  Misalnya  kanak-kanak yang  baru  meningkat  umur  mumayyiz  hendaklah  dilatih  mendirikan  sembahyang. Seterusnya  adab-adab  yang  mulia  hendaklah  mula  diterapkan  dalam  bentuk  latihan amaliseperti:
1. Mendidik  anak  supaya  taat  dan  beradab  kepada  kedua  ibubapanya;  timbulkan kesedaran  kepada  mereka  bahawa  pengorbanan  ibubapa  terhadapnya  adalah  amat besar  dan  mereka  perlu  bersyukur  kerana  menjadi  anak  yang  masih  mempunyai kedua  ibubapa.  Ini  dapat  mengeratkan  hubungan  mesra,  rasa  kasih  sayang  antara ahli keluarga.
2. Mengajar  anak  supaya  taat  dan  beradab  kepada  guru  dan  orang  yang  lebih  tua daripadanya;  guru  merupakan  orang  yang  bertanggungjawab  mendidik  dan menyampaikan  ilmu  manakala  orang  yang  lebih  tua  adalah  orang  yang  lebih berpengalaman dan berpengetahuan daripadanya.
3. Mengajar  anak  bercakap  atau  bergaul  dengan  baik;  anak-anak  hendaklah  dilatih bercakap benar, sopan santun dan mengucapkan perkataan yaang baik-baik. Kanak- kanak  biasanya  begitu  sensitif  dengan  pendengarannya,  ia  mudah  terikut-ikut dengan  apa  yang  didengarnya.  Sebab  itu  jika  ibubapa  mahu  menegur  atau memarahi  mereka,  hendaklah  menggunakan  bahasa  yang  paling  sopan  bukannya dengan bahasa yang kesat, kasar dan keras.
4. Mengajar  anak-anak  adab  bergaul  dengan  rakan-rakan;  anak-anak  harus dinasihatkan agar tidak berbangga atau meninggi diri di hadapan rakan sebayanya, jangan sekali-kali menyakiti atau mengambil hak orang lain .
5. Mengajar  anak  adab  makan  minum  yang  baik;  sifat  atau  sikap  yang  tidak  sopan seperti gelojoh ketika makan hendaklah ditegah, sebaliknya anak-anak dilatih dulu dengan adab-adab makan seperti mencuci tangan, duduk dengan sopan serta berdoa sebelum dan sesudah makan.
6. Mengajar anak adab berpakaian; pakaian yang dipilih hendaklah menutup aurat dan bukan untuk menunjuk-nunjuk kepada orang lain.
7. Mengajar  adab  dan  bangun daripada tidur;  sebaiknya hendaklah  mengadap qiblat, membersihkan diri sebelum dan selepas bangun daripada tidur.
Mengajar anak adab masuk dan keluar tandas, anak-anak perlu diajar cara membuang air kecil/besar dan cara masuk ke dalam tandas seperti membaca doa, menutup kepala, membelakangkan,qiblab sebagainya.

## B. METODE PENELITIAN
Metode  adalah  proses,  prinsip  dan  prosedur  yang  kita  gunakan  untuk  mendekati problem  dan  mencari  jawaban  atau  suatu  pendekatan  umum  untuk  mengkaji  topic penelitian yang di pengaruhi atau berdasarkan prospektif teoritis yang kita gunakan untuk melakukan penelitian. Penelitian  adalah penyeldidikan  yang dilakukan  secara sistematis, terkendali,empiris  dan  kritis  tentang  pernyataan  hipotesis  mengenai  hubungan-hubungan yang diduga ada diantara fenomena alam. Sesuai dengan konsep tema dari judul penelitian ini yaitu “ LEADERSHIP INFLUENCE TERHADAP  CHARACTER EDUCATION ANAK  DI  USIA  DINI  DI  LEMBAGA  TK  LABORATORIUM  UNIVERSITAS NEGERI MALANG “ berdasarkan uraian diatas ada beberapa hal yang perlu diperhatikan terkait dengan penelitian yaitu :
a. Pendekatan Penelitian dan jenis penelitian
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif  fenomenologis  adalah penelitian  yang  menekankan  aspek  subyektif  dan  orangnya,  Peneliti  berusaha  masuk kedalam  konseptual  yang  sedang  ditelitinya  sedemikian  rupa,sehingga  peneliti  mengerti apa  dan  bagaimana  suatu  pengertian  yang  dikembangkan  disekitar  peristiwa  sehari-hari sehingga  peneliti  mengetahui  bagaimana  Ledhership  Influence  terhadap  Character Education anak di Usia dini di Lembaga TK Laboratorium Universitas Negeri Malang.

## b.Teknik Penentuan Informan
Dalam  penelitian  ini,  peneliti  menggunakan  purposive  sampling  yaitu  teknik pengumpulan    sampel  dengan  pertimbangan  tertentu.  Adapun  subjek  penelitian  adalah penelitian  yang  akan  dilaksanakan  adalah  :  (  Mohtar  selaku  wakil  dewan  yayasan  dan divisi  pendidikan  tinggi  UM,  Rahayu  Asyahari.Spd,  selaku  kepala  sekolah  TK  Lab UM,Rahayu.Spd, selaku Guru dan dewan Guru lainnya).

## c.Sumber Data
Data  dapt  dikelompokkan  menjadi  dua  yaitu  (  1.  Data  Primer  adalah  data  yang dikumpulkan  diolah  dan  disajikan  oleh  peneliti  dari  sumber  pertama.  Dalam  hal  ini  data primer adalah data  yang diperoleh dan dikumpulkan secara langsung di informan melalui pengamatan,catatan  lapangan  dan  interview.  2.  Data  Primer  adalah  data  yang dikumpulkan, diolah dan disajikan oleh pihak yang biasanya dalam bentuk publikasi atau jurnal.  Dalam  hal  ini  data  seknder  adalah  fakta  yang  sudah  diolah  dalam  bentuk  naskah tulisan atau dokumen.

## d.Teknik Pengumpulan Data
Dalam  mendapatkan  data  yang  valid  dan  dapat  dipertanggung  jawabkan  dalam penelitian,maka peneliti menggunakan beberapa metode antara lain : (Interview, Okservasi dan Dokumentasi).

## C. KESIMPULAN
1.  Pendidikan  merupakan  proses  budaya  untuk  meningkatkan  harkat  dan  martabat manusia, dan berlangsung sepanjang hayat, yang dilaksanakan di lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat. Karena itu, pendidikan merupakan tanggung jawab bersama antara keluarga, masyarakat dan pemerintah.
2.  Oleh  sebab  itu  maju  tidaknya  suatu  organisasi  tergantung  pimpinan  dalam  hal  ini kepala  sekolah  sebagai  nahkoda  yang  akan  membawa  seluruh  jajaran  untuk  menuju suatu keberhasilan dan kesuksesan. Dari hasil interview yang saya lakukan baik kepada
jajaran  dewan  yayasan,  divisi  pendidikan  tinggi  pusat  (  Mochtar)  dan  kepada  kepala sekolah (Ibu. Rahayu Asyahari. Spd), bahwasannya model kepemimpinan di lembaga ini  demokratis  siapun  bisa  menjadi  kepala  sekolah  dengan  catatan  mempunyai kompetensi, kualitas dan loyalitas, disisi lain ada properties yang akan dilakukan oleh dewan  yayasan  lebih-lebih  nanti  diajukan  kepada  Rektor  Univeritas  Negeri  Malang, karena setelah dites oleh dewan yayasan yang bersangkutan akan dites juga oleh divisi pendidikan  tinggi  pusat  dalam  hal  ini  adalah  Rektor  dan  bagian  divisi  pendidikan tinggi  pusat.  Apabila  memenuhi  syarat  sesuai  dengan  ketentuan  yang  berlaku  maka layak bagi calon kepala sekolah untuk memimpin lembaga tersebut.
3. Tentunya dalam mengatur manajemen sesuai dengan principle of manajemen menurut Hendry Fuyol dan Achmadi Ibrahim perlu adanya Planning, Organizing, Aktuiting dan Controling dari ke empat aspek inilah nantinya kepala sekolah dapat memantau berjaan tidaknya suatu organisasi yang dilakukan.
4. Pendidikan  karakter (  Caracter  Education )  adalah  suatu  usaha  manusia  secara  sadar dan  terencana  untuk  mendidik  dan  memberdayakan  potensi  peserta  didik  guna membangun karakter pribadinya sehingga dapat menjadi individu yang bermanfaat bagi diri  sendiri  dan  lingkungannya.sesuai  dengan  pendapat  para  pakar  :  1.T.  Ramli  : Pengertian  Pendidikan  karakter  adalah  pendidikan  yang  mengedepankan  esensi  dan makna  terhadap  atatute  dan  moral  sehinga  hal  tersebut  akan  mampu  membentuk probadi  anak  didik  yang  baik.  2.Elkind    :  Character  education  adalah  suatu  metode pendidikan yang dilakukan oleh tenaga pendidik untuk mempengaruhi karakter murid.
5. Menurut  perspektif  Islam,  pendidikan  kanak-kanak  ialah  proses  mendidik,  mengasuh dan melatih rohani dan jasmani mereka berteraskan nilai-nilai baik yang bersumberkan Al-Quran, Hadis dan pendapat serta pengalaman para ulama. Ia bertujuan melahirkan " Insan Rabbani" yang beriman, bertakwa dan beramal soleh.
6. Falsafah pendidikan sebenarnya menekankan aspek rohani dan jasmani, sesuai dengan kejadian  manusia  itu  sendiri  yaang  terdiri  daripada  roh  dan  jasad.  Ianya  melibatkan beberapa  peringkat,  bermula  dari  dalam  kandungan  sehinggalah  ia  lahir  dan  menjadi dewasa.
1.Membentuk  Dunia  Kanak-kanak Sebelum  anak-anak  dilahirkan,  ibubapa menyediakan tempat yang sesuai untuk membesarkan anak dengan sebaik-baiknya. Ini bermakna dunia kanak-kanak setelah dilahirkan ialah rumah ibubapa itu sendiri.
2.  Ketika  Anak  Dalam  Kandungan :  Proses  pendidikan  mula  berlaku  ketika  bayi  masih berada dalam kandungan ibunya. Pendidikan pada peringkat ini lebih bercorak kerohanian yaitu : Bagi ibu-ibu yang mengandung digalakkan supaya memper-banyakkan bacaan Al- Quran terutama surah Yusuf, Mariam, Luqman dan At-Taubah. 3.Setelah Anak Dilahirkan :  Setelah  anak  dilahirkan,  hendaklah  segera  diazankan  telinga  kanannya  dan  diiqamatkan telinga kirinya.Abu Rafi meriwayatkan sebuah hdis yang bermaksud:" Aku melihat sendiri Rasulullah  S.A.W  mengazankan  Hasan  B.  Ali  pada  telinganya  ketika  ia  baru  dilahirkan oleh Fatimah r.a" (Riwayat Abu Daud dan Termizi). Sebagai suapan yang pertama, sunat bayi disuapkan dengan manisan seperti madu dan kurma. Abu Musa Al Asyari r.a. dalam sebuah  riwayat  mengatakan : "Isteriku  melahirkan  seorang  anak.  Bayi  itu  ku  bawa  kepada Rasulullah  S.A.W..  Baginda  menamakannya  Ibrahim,kemudiannya  disuap  dengan  buah kurma(yang telah dilumatkan) setelah itu baginda mendoakan keberkatan baginya lalu bayi itu diserahkan kembali kepadaku".(Riwayat Bukhari dan Muslim)4.Peringkat Umur antara 5 hingga 7 tahun : Pada peringkat umur antara 5-7 tahun, memerlukan teknik pendidikan yang  lebih  luas  dan  menyeluruh.  Pengisian  antara  keperluan  rohani  dan  jasmani  perlu didedahkan  serentak  dan  diseimbangkan.  Teknik  pembelajaran  dan  pengajaran  perlu menggunakan  kaedah  yang  sesuai  kerana  kanak-kanak  biasanya  akan  belajar(mengikut) berdasarkan  pemerhatian iaitu apa  yang  dilakukan  oleh  individu disekelilingnya  terutama ahli keluarganya

## DAFTAR PUSTAKA
1. James A.F Stoner, Manajemen Jilid 1. 1996 Jakarta, Prenhalindo,
2. Ensiklopedi Nasional Indonesia Vol. 16. 1990. Jakarta: PT Cerah Pustakatama
3. Handoko, T Hani. 1993. Manajemen II. Yogyakarta : BPFE
4. Siagian, Sondang P. 1994. Manajemen Sumber Daya Manusia. Jakarta : Bumi Aksara
5. Fayol, Henry, Industri dan Manajemen Umum, Terj. Winardi, London: Sir Issac and Son, 1985.
6. Hadi.Sutrisno, Metode Penelitian Research, Yogyakarta: Andi Offset, 1990.
7. Http// www pendidikankarakter.com/peran pendidikan karakter dalam melengkapi kepribadian
8. Hasil wawancara dengan, Bapak Mochtar
9.   Hasil wawancara dengan, Ibu.Rahayu Asyahari,Spd.