Avalaible online at : http://ejournal.insud.ac.id/index.php/mpi/index Volume 1, Nomor 1, Januari 2019
KOMPETENSI MANAJERIAL DAN KOMPETENSI KEPRIBADIAN MAHASISWA MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM INSTITUT PESANTREN SUNAN DRAJAT DALAM PROGRAM LATIHAN PROFESI (PLP)
Hidayatul Mufidah Institut Pesantren Sunan Drajat Lamongan, Indonesia Email: hidayatulmufidah@insud.ac.id
Dikirim: 5 Oktober 2018 | Direvisi:  18 Desember 2019 | Dipublikasikan: 31 Januari 2019
Abstraksi: Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kompetensi manajerial dan kompetensi kepribadian mahasiwa Manajemen Pendidikan Islam (MPI) Institut Pesantren Sunan Drajat (INSUD) dalam Program Latihan Profesi (PLP). Penelitian ini merupakan  penelitian  deskriptif  dengan  pendekatan  kuantitatif.  Populasi  dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa Program Studi Manajemen Pendidikan Islam yang mengambil mata kuliah Pratikum MPI pada tahun Akademik 2018/2019. Peneliti mengambil sampel sebanyak 15 mahasiswa. Data diperoleh melalui instrumen yang dalam  penelitian  ini  terdiri  dari  lembar  observasi  pelaksanaan  pembelajaran  dan penelaahan  lembar  penilaian  kompetensi  manajerial,  kompetensi  kepribadian.  Hasil yang diperoleh adalah kompetensi manajerial dan kompetensi kepribadian mahasiswa saat melaksanakan Program Latihan Profesi (PLP)  se cara keseluruhan kategori “sangat baik” dengan rata-rata kompetensi manajerial 3,6 dan kompetensi kepribadian 3,5  dari skala  4.  Dengan  hasil  penlitian  ini,  diharapkan  bisa  memberikan  evaluasi  untuk mengingkatkan  kualitas  pelaksanakan  progran  PLP  yang  ada  pada  program  studi, sehingga apa yang dilakukan dalam PLP ini bisa lebih maksimal dalam implementasinya di lapangan.
Kata Kunci : Kompetensi manajerial; kompetensi kepribadian; Program Latihan Profesi

## Pendahuluan
Berdasarkan  kurikulum  program  studi  Manajemen  Pendidikan  Islam  (MPI) Institut Pesantren Sunan Drajat (INSUD), lulusan program studi Manajemen Pendidikan Islam  memiliki  profil  kelulusan  yaitu  tenaga kependidikan    profesional,    pengelola  lembaga  pendidikan  formal,  edupreneur,  peneliti  bidang  manajemen pendidikan  islam.  Sehingga  Program  Studi  Manajemen  Pendidikan  Islam  (MPI)  Fakultas  Tarbiyah    Institut Pesantren Sunan Drajat (INSUD) sebagai lembaga pendidikan   diantara sebagaian tugasnya adalah menyiapkan dan menghasilkan tenaga kependidikan yang memiliki kompetensi  manajerial,  kompetensi  teknik,  kompetensi kepribadian  dan  kompetensi sosial. Dalam hal tersebut, Program Studi MPI INSUD memberikan pengetahuan dan keterampilan kepada mahasiswa Program Studi MPI tentang proses pengelolaan kegiatan kependidikan  melalui mata  kuliah  Pratikum  MPI  yang  akan  melaksanakan  sebuah Program Latihan Profesi (PLP).
Pada Program Latihan Profesi (PLP) Program Latihan Profesi (PLP) bertujuan untuk melatih mahasiswa agar memiliki  pengalaman  tentang  pengelolaan  kependidikan  yang  selanjutnya  dapat  dipakai  sebagai  bekal  untuk mengembangkan diri sebagai tenaga kependidikan,  pengelola  lembaga  pendidikan  dan  edupreneurship  yang profesional. Selain itu kegiatan ini bertujuan agar mahasiswa memiliki kesiapan pelaksanaan PPL sebagai kelanjutan dari PLP. Target yang ingin dicapai PLP  adalah terbentuknya calon tenaga kependidikan yang memiliki kompetensi, baik kompetensi manajerial, kompetensi teknis,  kompetensi  kepribadian,  dan  kompetensi  sosial. 1 Dari  keempat kompetensi tersebut  yang  akan  disajikan  pada  penilitian  ini  hanya  kompetensi  manajerial  dan kompetensi kepribadian pada PLP.
1 Hidayatul Mufida, Panduan PLP (Lamongan, INSUD Press, 2018), 1.
Kompetensi    manajerial    adalah    kemampuan    mengelola    kependidikan.    Meliputi kemampuan    merencanakan,    melaksanakan    dan    mengevaluasi    sebuah    lembaga pendidikan, 2 yang dimana PLP dalam kompetensi manajerial bertujuan agar mahasiwa MPI  dapat  mengelola lembaga    pendidikan    yang    bermutu    sesuai    dengan    standar  pendidikan  nasional.  Dimana mahasiswa  akan  merencanakan  PLP  dengan  membuat  RPP (Rancangan   Pelaksanaan    Praktek) sebelum    melakukan    PLP   di    lembaga  pendidikan  masing-masing,    kemudian    melaksanakan observasi  dan  analisis  standar  pendidikan nasional yang dimana dari hasil analisis akan dirancang dalam bentuk program dan dilaksanakan. Dalam hal ini akan nampak kompetensi manajerial setiap mahasiswa.
Selain  kompetensi  manajerial  dalam  penelitian  akan  menyajikan  kompetensi kepribadian mahasiswa  MPI  Institut  Pesantren  Sunan  Drajat  (INSUD).  Kompetensi  Kepribadian    adalah Kompetensi  kepribadian  adalah  kemampuan  kepribadian  yang mantap, berakhlak mulia, arif, dan berwibawa, serta menjadi teladan peserta didik. 3 Maka dari itu tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kompetensi manajerial dan kompetensi   kepribadian   mahasiwa   Manajemen Pendidikan   Islam   (MPI)   Institut Pesantren Sunan Drajat (INSUD) dalam Program Latihan Profesi (PLP).

## Landasan Teori Tentang Kompetensi Manajerial Kompetensi Manajerial
Kompetensi manajerial didefinisikan sebagai aktivitas, pengetahuan, keahlian atau sikap dan juga  karakteristik  personal  yang  diperlukan  untuk  memperbaiki  kinerja  manajemen. 4 Dalam kompetensi  manajerial ada  4  keterampilan yang harus  dimiliki yaitu: keterampilan  melakukan perencanaan, keterampilan melakukan pengorganisasian, dan kemampuan melaksanakan pekerjaan sesuai  dengan  perencanaan  yang  telah  ditentukan.  Kompetensi  manajerial  dapat  disebut  juga dengan kompetensi peran, karena kompetensi peran hanya relevan bagi karyawan yang memegang posisi manajerial. Kompetensi  peran  dikategorikan  ke  dalam  kompetensi  yang  berhubungan dengan aktivitas, orang-orang, sum ber daya, dan informasi. “Kompetensi peran berkontribusi pada model kompetensi ambil dan pakai (plug and play) karena tidak memiliki perbedaan yang signifikan dalam organisasi” . 5
Dalam  kompetensi  manajerial  ada  beberapa  faktor  yang  mempengaruhi  kinerja  manager, yang  mencakup  persyaratan  dasar  dan  karakteristik  manajerial  dipengauhi  oleh  beberapa  faktor seperti  faktor  lingkungan,  pekerjaan,  orang  dan  situasional. 6 Walaupun  dalam  mengidentifikasi kompetensi  manajerial  ini  bersifat  konstextual,  alam  memahami  kompetensi    manjerial    terapat empat  pilar  kompetensi  yaitu  memahami  organisasi, memimpin dan mengelola orang, mengelola sumber daya, dan berkomunikasi secara efektif. Berdasarkan empat pilar tersebut diklarifikasikan menjai  4  kompetensi  manajerial  yaitu  kompetensi  umum,  kompetensi  spesifik  dan  kompetensi kunci. 7
Kompetensi manajerial adalah kemampuan mengelola kependidikan. Target minimal yang harus dimiliki oleh mahasiswa praktikan setelah melaksanakan PLP adalah:
2 Wahjosumidjo, Kepemimpinan Kepala Sekolah, Tinjauan Teoritik & Permasalahanya (Jakarta: Rajawali Pers, 2013), 95.
3 E, Mulyasa, Standar Kompetensi dan Sertifikasi Guru (Bandung : Remaja Rosda Karya, 2008), 26.
4 Martina, K, Identivication of Manajerial Competiciens in knowledge-based organizations (Journal of competitiveness, 2012), 129.
5 R, Palan, Competency Management (Jakarta : Penerbit PPM, 2007), 52.
6 Mintzberg, The Nature of Managerial Work (New York : Harper&Row Publisher), 103.
7 Ibid., 74.
1. Memiliki penguasaan teori dan dasar-dasar manajemen kependidikan.
2. Memiliki    kemampuan    untuk    merancang    dan    menyusun    program    pengelolaan kependidikan.
3. Memiliki keterampilan dalam melaksanakan kegiatan pengelolaan kependidikan.
4. Memiliki     kemampuan     untuk     mengevaluasi     hasil     kegiatanpengelolaan kependidikan.
5. Memiliki keterampilan menggunakan sarana prasaranapengelolan kependidikan.

## Kompetensi Kepribadian
Dalam Standar Pendidikan Nasional, penjelasan Pasal 28 ayat (3) butir b dikemukakan bahwa yang dimaksud dengan kompetensi kepribadian adalah kemampuan kepribadian   yang  mantap, stabil,  dewasa,  arif  dan  berwibawa  menjadi  teladan. 8 Kompetensi kepribadian dapat diukur melalui  psikotes,  khususnya  jiwa  kepemimpinan  dapat  diketahui  sejauh  mana  seorang  kepala sekolah  memiliki  jiwa  kepemimpinan  atau  tidak.  Dengan  menggunakan  perangkat  SELF- DIRECTED  SEARCH  (SDS)  yang  disusun  John  L.  Holland  dapat  diketahui  kecenderungan seorang  guru  apakah  cukup  menjadi  seorang  guru  atau  ada  bakat  sebagai  pemimpin  (kepala sekolah). Selain itu, kemampuan menghadapi masalah dapat diukur dengan “inventori pengurusan konflik”.  Dengan  perangkat  ini  akan  diketahui  kemampuan  persaingan,  kerjasama,  kompromi, menghindar, dan penyesuaian diri.
Adapun  Target  minimal  kompetensi  kepribadian  yang  harus  dimiliki  oleh mahasiswa praktikan setelah mereka melaksanakan PLP ini adalah:
1. Memiliki kedewasaan dalam berpikir, bertindak dan bertutur kata.
2. Memiliki  rasa  tanggung  jawab  yang  tinggi  dan  disiplin  dalam  melaksanakan  tugas  serta kewajiban.
3. Memiliki kesopanan dan kerapian dalam berpakaian.
4. Melatih menjadi contoh teladan pribadi yang baik bagi peserta didik.

## Program Latian Profesi (PLP)
Program  Latihan  Profesi  (PLP)  adalah  program  dari  mata  kuliah  pratikum  MPI  yang dilaksanakan oleh mahasiswa program studi manajemen pendidikan islam semester VI di Institut Pesantren  Sunan  Drajat  (INSUD)  dengan  tujuan  untuk  melatih  mahasiswa  agar    memiliki pengalaman    tentang  pengelolaan    kependidikan    yang  selanjutnya    dapat  dipakai  sebagai  bekal untuk  mengembangkan  diri  sebagai  tenaga  kependidikan,  pengelola  lembaga    pendidikan    dan edupreneurship  yang  profesional.  Selain  itu  kegiatan  ini bertujuan agar mahasiswa memiliki kesiapan pelaksanaan PPL sebagai kelanjutan dari PLP. Target   yang ingin dicapai PLP   adalah terbentuknya calon tenaga kependidikan yang memiliki kompetensi, baik kompetensi manajerial, kompetensi teknis, kompetensi kepribadian, dan kompetensi sosial.
Dalam pelaksanaan PLP mencakup tahap persiapan, orientasi, dan pelaksanaan observasi dan praktik pengelolaan mikro hasil dari observasi .

## Persiapan
Praktik pengelolaan mikro yang dilaksanakan oleh Program Studi MPI melibatkan banyak unsur yang terkait. Oleh karena itu perlu persiapan yang matang agar tujuan dapat tercapai dengan baik. Persiapan tersebut meliputi: pertama, sosialisasi PLP Kepada Mahasiswa; kedua, persiapan administrasi dan berkas lain untuk mahasiswa dan dosen pembimbing.
8 Mulyasa, Standar Kompetensi dan Sertifikasi Guru... , 29.

## Orientasi
Dalam  kegiatan  orientasi,  Dosen  Pembimbing  Lapangan  PLP  memberikan penjelasan tentang  urgensi  pengelolaan  kependidikan  mikro  dalam  menyiapkan  calon  tenaga  kependidikan professional. Kegiatan dimulai penyusunan Rencana Pelaksanaan Praktik (RPP) berdasar observasi lapangan.  Kegiatan  ini  dilaksanakan  secara  kelompok  sebelum  pelaksanaan  praktik  pengelolaan kependidikan dalam bentuk presentasi hasil observasi dalam model pendidikan andragogi.

## Pelaksanaan Pengelollan Pendidikan Mikro
Bentuk operasionalisasi pelatihan dalam Pengelolaan kependidikan mikro meliputi langkah- langkah sebagai berikut:
1. Melaksanakan observasi lapangan selama rentang waktu 15 hari efektif (3 Minggu), di lembaga pendidikan atau lembaga pengelola pendidikan.
2. Materi observasi meliputi standar pengelolaan pendidikan (Permendiknas No. 19 Tahun 2007), yaitu bidang kesiswaan, kurikulum, pendidik dan tenaga kependidikan, sarana dan prasarana, pembiayaan, budaya dan lingkungan, dan bidang peran serta masyarakat.
3. Membuat  perencanaan,  dimulai  identifikasi  masalah,  analisis  dan  pemecahan masalah hasil observasi. Setiap akan melakukan “presentasi latihan praktik kependidikan”, mahasiswa harus membuat rencana persiapan praktik (RPP) yang dikonsultasikan kepada dosen pembimbing sebelum praktik dimulai.
4. Melaksanakan kegiatan praktik pengelolaan kependidikan. Pada prinsipnya dalam latihan kegiatan pengelolaan kependidikan, mahasiswa dilatih keterampilan dasar secara terpadu yang meliputi keterampilan:
a. Menyiapkan     kegiatan     praktik     kependidikan,     dalam     pengelolaan kependidikan pada bidang-bidang tertentu berdasar Standar Nasional Pendidikan.
b. Penguasaan materi bidang yang bersangkutan.
c. Penggunaan  strategi  pengelolaan  kependidikan  seperti  pemecahan  masalah, kepemimpinan  pendidikan, pengambilan keputusan dan kegiatan manajerial yang lain.
d. Pemanfaatan sarana prasarana dalam pengelolaan kependidikan. e. Penggunaan bahasa dalam model presentasi andragogi.
e. Pelaksanaan penilaian proses dan hasil evaluasi pengelolaan kependidikan.
f. Menutup kegiatan praktik pengelolaan kependidikan mikro.
5. Hasil observasi selama 10 hari efektif dan dipraktikkan dalam praktik kependidikan mikro dalam bentuk presentasi, selanjutnya akan menjadi program kerja.
6. Melaksanakan program yang ditentukan di lembaga masing-masing

## Metode Penelitian
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dan merupakan penelitian deskriptif yaitu kegiatan penelitian yang dilakukan pada objek tertentu secara jelas dan sistematis. 9 Penelitian ini bertujuan mengetahui kompetensi manajerial dan kompetensi kepribadian  mahasiwa  Manajemen Pendidikan  Islam  (MPI)  Institut Pesanten Sunan Drajat (INSUD) dalam Program Latihan Profesi (PLP). Pendekatan kuantitatif digunakan untuk menghitung kompetensi manajerial dan kompetensi kepribadian dari skor yang telah  ditentukan  kemudian  dideskripsikan  berdasarkan  kriteria  yang telah  ditentukan. Dalam  pengambilan  data  penelitian  ini  menggunakan  populasi  dan  sampel. Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa program studi manajemen pendidikan Islam yang
9 Zaenal Arifin, Metodologi Penelitian Pendidikan (Surabaya: Lentera Cendekia, 2008), 16.
mengambil mata kuliah pratikum MPI dan melaksanakan PLP   pada tahun akademik 2018-2019. Jumlah  seluruh  mahasiswa  adalah    90  mahasiswa.  Karena  keterbatasan waktu, tenaga dan biaya maka  peneliti  dalam  mengumpulkan  data  menggunakan  sampel.  Yang  dimana  peneliti menggunakan sampel penelitian sebanyak 15 mahasiswa, dalam pengambilan sampel ini peneliti bertujuan menggali informasi sebanyak-banyaknya. Dalam penelitian ini mengambilan sampel ini menggunakan metode simple random sampling  yaitu pengambilan sampel dilakukan secara acak.
Sumber  data  yang  diperoleh  melalui  instrumen,  instrumen  penelitian  adalah  alat  yang digunakan dalam pengumpulan data  atau informasi yang berhubungan dengan penelitian 10 yang dalam  penelitian  ini  adalah  dengan  menggunakan  lembar  observasi  dan  lembar  penilaian kompetensi manajerial dan kompetensi kepribadian selama pelaksanaan PLP,  dimulai  dari  proses perancangan  RPP  sampai  dengan  presentasi  laporan  PLP. Metode pengumpulan data dalam peneletian  disesuaikan  dengan  fokus  penelitian  dan  tujuan  penelitian. 11 Sedangkan  tehnik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah menggunakan metode observasi, dilakukan untuk menilai  kemampuan  mahasiswa  dalam  merancang  RPP,  mengobservasi  dan  menganalis  standa pendidikan  sampai  dengan  melaksanakan  program  yang  sudah  dirancang.  Metode  observasi dilakukan dengan cara mengobservasi dan menelaah lembar penilaian masing-masing mahasiswa yang terdiri dari penilaian kompetensi manajerial  yang dilakukan baik sebelum pelaksanaan PLP ataupun    dalam pelaksanaan PLP, begitupun dalam mengobservasi kompetensi kepribadian.  Dari data    yang   diperoleh    selanjutnya   adalah   proses    menganalisis    data  dengan  mendeskripsikan kemampuan manajerial dan kepribadian mahasiswa dalam PLP.
Adapun langkah-langkah menganalisis sebagai berikut :
1. Menghitung  rata-rata  setiap  kemampuan  mahasiswa  yang  diperoleh  dari  lembar  penilaian kompetensi  manajerial  dan  kompetensi  kepribadian  setiap  mahasiswa,  dengan  rumus sebagai berikut :

## Keterangan :
X  =  Rata-rata  aspek  penilaian  dalam  kompetensi  X  =  rata-rata  aspek  penilian  dalam kompetensi manajerial atau kompetensi kepribadian setiap mahasiswa
X i =  Data ke-i
a   =  Banyaknya aspek penilaian dalam kompetensi manajerial atau kompetensi kepribadian
2. Menghitung  rata-rata  keseluruhan  kemampuan  mahasiswa  yang  diperoleh  dari  lembar penilaian  baik    kompetensi  manajerial  dan  kompetensi  kepribadian,  dengan  rumus sebagai berikut :
10 Ibid., 75.
11 Sugiono, Memahami Penelitian Kualitatif (Bandung: Alfabeta, 2006), 206.
Keterangan:
XM = rata-rata keseluruhan kompetensi manajerial atau kompetensi kepribadian setiap mahasiswa
Xi   = data ke-i m    = banyaknya mahasiswa
3. Setelah dicari nilai rata-rata kemampuan keseluruhan kompetensi manajerial atau kompetensi kepribadian setiap mahasiswa selanjutnya nilai tersebut dikonversikan dengan kriteria berikut:
0,00 ≤  XM ≤ 0,98 : Sangat Kurang
0,99 ≤  XM ≤ 2,39 : Kurang baik
2,40 <  XM ≤ 2,79 : Cukup baik
2,80 < XM  ≤ 3,39 : Baik
3,40 < XM ≤ 4,00 : Sangat baik
Keterangan: XM = rata-rata kesuluruhan setiap kompetensi

## Hasil dan Pembahasan
Penelitian ini dilaksanakan Maret-Juni 2018 dengan menilai kemamapuan mahasiswa dalam merancang RPP, mengobservasi dan menganalis standar pendidikan sampai dengan melaksanakan program  yang  sudah  dirancang  serta  sikap  mahasiswa  ketika  PLP  berlangsung.  Adapun  jumlah mahasiswa yang menjadi sampel dalam penilitian ini berjumlah lima belas orang. Dalam kompetensi manajerial terdapat 6 aspek dalam penilaianya yaitu Perencanaan pengelolaan, penentu organisasi materi,  identifikasi  masalah,  rancangan  langkah-langkah  pemecahan  masalah  dan  pengambilan keputusan, implementasi, rancangan evaluasi. Adapun hasil penilaian kompetensi manajerial dapat dilihat pada tabel berikut :
Tabel 1. Data Penilaian Kompetensi Manajerial
No. Aspek Yang dinilai Penilaian Setiap Mahasiswa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10  11  12  13  14  15 1 Perencanaan Pengelolaan 3 4 3,5 3
4 3 4 3 3 4 4 4 3 3 3 2 Penentu organisasi materi 3,5 4 3,5 3
4 4 4 3 3 3 3,5  3,5 4 4 4 3 Identifikasi masalah 4 3 4 4 4 3 3,5 4 4 4 4 3 4,5 3 3 4 Rancangan langkah- langkah pemecahan masalah dan pengambilan keputusan 3 3 4 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 4 5 Implementasi 3,5 4 4 3 4 4 4 3 3 3 3,5  3,5 4 4 4 6 Rancangan Evaluasi 4 4 3 4 4 3 3,5 4 4 4 4 3 4,5 3 3 Rata-Rata Skor 3,5  3,7  3,7  3,3  3,8  3,3  3,7  3,3  3,5  3,7  3,7  3,3  3,8  3,3  3,5
Berdasarkan  tabel  diatas  diperoleh  rata-rata  keseluruhan  kompetensi  manajerial    memiliki nilai  rata-rata  tertinggi  diperoleh  pada  mahasiswa  adalah  3,7  nilai  tersebut  berada  pada  kriteria
sangat baik. Jika ditelaah pada kompetensi manajerial mahasiswa yang unggul adalah dalam aspek identifikasi masalah yang dalam penelitian ini adalah dimana mahasiswa dalam mengobservasi dan menganalisis standar pendidikan, bukan hanya saja unggul dan sangat baik dalam itu saja adapun aspek  lain  yaitu  dalam  merancang  evaluasi.  Dalam  aspek    identifikasi  masalah  dan    Rancangan evaluasi dikategorikan sangat baik karena memiliki nilai rata-rata 3,7.
Dalam  kompetensi  manajerial  terapat  10  aspek  dalam  penilaianya  yaitu  kedisiplinan,  rasa tanggung  jawab  dalam  melakukan  praktik,  partisipasi  dalam  kegiatan  praktik,  kesungguhan melakukan praktik, kemampuan bekerjasama dengan sesama kelompok praktik, ketepatan waktu (kehadiran,  penyelesaian  tugas),  kerapian  berpakaian,  minat  dan  perhatian  dalam  melakukan praktik,  kesopanan,  kesungguhan  memperbaiki  kesalahan/  kekurangan  ketika  melakukan  PLP. Adapun untuk penilaian kompetensi kepribadian  dapat dilihat pada tabel berikut :
Tabel 2. Data Penilaian Kompetensi Kepribadian
No. Aspek Yang dinilai Penilaian Setiap Mahasiswa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10  11  12  13  14  15 1 Kedisiplinan 3 4 3 3 3,5  3,5 4 4 3 3 3 3,5 4 4 4 2 Rasa tanggung Jawab dalam melaksanakan praktik 4 4 4 3 3 3 3 4 4 4 3,5 4 4 3 3 3 Partisipasi dalam kegiatan praktik 3 3 4 3,5 4 3 3 3 4 4 4 3 3 3 4 4 Kesungguhan melakukan praktik 4 3 4 3,5 4 4 4 3 3 3,5  3,5  3,5  3,5  3,5 3 5 Kemampuan bekerjasama dengan sesama kelompok praktik 4 3 4 3 4 3 3 3 4 4 4 3 3 3 3 6 Ketepatan waktu (kehadiaran, penyelesaian tugas) 4 4 3 3 3 4 3,5  3,5 4 4 3 3 3 3 4 7 Kerapian berpakaian 4 3,5  3,5  3,5 4
4 4 3 3 3 4 4 4 3 3 8 Minat dan perhatian dalam melakukan praktik 3 3,5  3,5  3,5 4 4 4 3 3 3 4 4 4 3 3 9 Kesopanan 3 3,5 4 4
4 3 3 3,5  3,5  3,5  3,5  3,5 3 3 4 10 Kesungguhan memperbaiki kesalahan/kekurang an ketika pelaksanaan PLP 4 3 4 3 3 3 4 4 4 3 3 3 3 3 4 Rata-Rata Skor 3,6  3,5  3,8  3,3  3,6  3,4  3,6  3,5  3,7  3,5  3,5  3,4  3,5  3,2  3,6
Berdasarkan tabel diatas diperoleh rata-rata keseluruhan kompetensi kepribadian memiliki nilai  rata-rata  tertinggi  diperoleh  pada  mahasiswa  adalah  3,8  nilai  tersebut berada pada kriteria sangat baik. Jika ditelaah pada kompetensi kepribadian mahasiswa yang unggul adalah dalam aspek rasa tanggung jawab dalam melakukan praktik, bukan hanya saja unggul dan sangat baik dalam itu
saja adapun aspek lain yaitu dalam kerapian berpakaian . Dalam aspek  identifikasi masalah dan Rancangan evaluasi dikategorikan sangat baik karena memiliki nilai rata-rata 3,7.
Tabel 3. Rekap Data Kompetensi Manjerial dan Kepribadian Mahasiswa
Mahasiswa Kompetensi Manajerial Kompetensi Kepribadian Skor Kriteria Skor Kriteria Mahasiswa 1 (M1) 3,5 Sangat Baik 3,6 Sangat Baik Mahasiswa 2 (M2) 3,7 Sangat Baik 3,5 Sangat Baik Mahasiswa 3 (M3) 3,7 Sangat Baik 3,8 Sangat Baik Mahasiswa 4 (M4) 3,3 Baik 3,3 Baik Mahasiswa 5 (M5) 3,8 Sangat Baik 3,6 Sangat Baik Mahasiswa 6 (M6) 3,3 Baik 3,4 Sangat Baik Mahasiswa 7 (M7) 3,7 Sangat Baik 3,6 Sangat Baik Mahasiswa 8 (M8) 3,3 Baik 3,5 Sangat Baik Mahasiswa 9 (M9) 3,5 Sangat Baik 3,7 Sangat Baik Mahasiswa 10 (M10) 3,7 Sangat Baik 3,5 Sangat Baik Mahasiswa 11 (M11) 3,7 Sangat Baik 3,5 Sangat Baik Mahasiswa 12 (M12) 3,3 Baik 3,4 Sangat Baik Mahasiswa 13 (M13) 3,8 Sangat Baik 3,5 Sangat Baik Mahasiswa 14 (M14) 3,3 Baik 3,2 Baik Mahasiswa 15 (M15) 3,5 Sangat Baik 3,6 Sangat Baik Skor Rata-rata 3,6 Sangat Baik 3,5 Sangat Baik
Berdasarkan tabel diatas dapat diketahui kompetensi manajerial dan kompetensi kepribadian seluruh mahasiswa Manajemen Pendidikan Islam (MPI) Institut  Pesantren Sunan Drajat dalam pelaksanaan PLP berkriteria “Sangat Baik” dengan nilai rata -rata kompetensi manajerial 3,6 dan kompetensi kepribadian 3,5 menggunakan skala 4.

## Kesimpulan
Kompetensi manajerial didefinisikan sebagai aktivitas, pengetahuan, keahlian atau sikap dan juga  karakteristik  personal  yang  diperlukan  untuk  memperbaiki  kinerja  manajemen.  Sedangkan kompetensi  kepribadian  adalah  kemampuan  kepribadian  yang  mantap,  stabil,  dewasa,  arif  dan berwibawa menjadi teladan. Sedangkan Program Latihan Profesi (PLP) adalah program dari mata kuliah  pratikum  MPI  yang  dilaksanakan  oleh  mahasiswa  program  studi  manajemen  pendidikan islam  semester  VI  di  Institut  Pesantren  Sunan  Drajat  (INSUD)  dengan  tujuan  untuk  melatih mahasiswa  agar  memiliki  pengalaman  tentang  pengelolaan  kependidikan  yang  selanjutnya  dapat dipakai sebagai bekal untuk mengembangkan diri sebagai tenaga kependidikan, pengelola lembaga pendidikan dan edupreneurship yang profesional. Selain itu kegiatan ini bertujuan agar mahasiswa memiliki kesiapan pelaksanaan PPL sebagai kelanjutan dari PLP. Target  yang ingin dicapai PLP adalah  terbentuknya  calon  tenaga  kependidikan  yang  memiliki  kompetensi,  baik  kompetensi manajerial, kompetensi teknis, kompetensi kepribadian, dan kompetensi sosial. Dalam pelaksanaan PLP  mencakup  tahap  persiapan,  orientasi,  dan  pelaksanaan  observasi  dan  praktik  pengelolaan mikro hasil dari observasi.
Rata-rata keseluruhan kompetensi manajerial memiliki nilai rata-rata tertinggi diperoleh pada mahasiswa adalah 3,7 nilai tersebut berada pada kriteria sangat baik. Jika ditelaah pada kompetensi manajerial mahasiswa yang unggul adalah dalam aspek identifikasi masalah yang dalam penelitian ini adalah dimana mahasiswa dalam mengobservasi dan menganalisis standar pendidikan, bukan hanya saja unggul dan sangat baik dalam itu saja adapun aspek lain yaitu dalam merancang evaluasi. Dalam  aspek    identifikasi  masalah  dan    Rancangan  evaluasi  dikategorikan  sangat  baik  karena memiliki nilai rata-rata 3,7.
Kompetensi kepribadian memiliki nilai rata-rata tertinggi diperoleh pada mahasiswa adalah 3,8  nilai  tersebut  berada  pada  kriteria  sangat  baik.  Jika  ditelaah  pada  kompetensi  kepribadian mahasiswa yang unggul adalah dalam aspek rasa tanggung jawab dalam melakukan praktik, bukan hanya saja unggul dan sangat baik dalam itu saja adapun aspek lain yaitu dalam kerapian berpakaian .  Dalam  aspek    identifikasi  masalah  dan    Rancangan  evaluasi  dikategorikan  sangat  baik  karena memiliki nilai rata-rata 3,7. Kompetensi manajerial dan kompetensi kepribadian seluruh mahasiswa Manajemen  Pendidikan  Islam  (MPI)  Institut    Pesantren  Sunan  Drajat  dalam  pelaksanaan  PLP berkriteria  “Sangat  Baik”  dengan  nilai  rata -rata  kompetensi  manajerial  3,6  dan  kompetensi kepribadian 3,5 menggunakan skala 4.

## Daftar Kepustakaan
Arifin, Zaenal. Metodologi Penelitian Pendidikan. Surabaya: Lentera Cendekia, 2008.
K.  Martina. Identivication  of  Manajerial  Competiciens  in  knowledge-based  organizations ,  Journal  of competitiveness, 2012.
Mintzberg, The Nature of Managerial Work . New York : Harper&Row Publisher.
Mufida, Hidayatul. Panduan PLP . Lamongan: INSUD Press, 2018.
Mulyasa,  E. Standar Kompetensi dan Sertifikasi Guru . Bandung : Remaja Rosda Karya, 2008. Palan, R. Competency Management . Jakarta : Penerbit PPM, 2007.
Wahjosumidjo. Kepemimpinan Kepala Sekolah, Tinjauan Teoritik & Permasalahanya . Jakarta: Rajawali Pers, 2013.
Sugiono, Memahami Penelitian Kualitatif . Bandung: Alfabeta, 2006.