## Efektivitas Modul Pusat Informasi dan Konseling tentang Seks Bebas pada Siswa SMA Surabaya
Ella Novita Sari, Sri Widati Departemen Promosi Kesehatan dan Ilmu Perilaku Fakultas Kesehatan dan Masyarakat Universitas Airlangga Surabaya Alamat Korespondensi: Ella Novita Sari , ellans1150@gmail.com

## ABSTRACT
Surabaya is one of the city that has a number of free sex in adolescents. One of the activities of BKKBN is Pusat Informasi and Konseling Remaja (PIK), which one of its activities is using a module of adolescent reproductive health, sexuality and adolescent problems as a media of information and education for adolescents about the menace of sex behavior as the e ﬀ ort to mitigate and reduce the number of free sex and it to conduct the activities to reduce and prevent adolescent problems, which commonly called TRIAD KRR that consists of drug problems, HIV-AIDS, and free sex. SMA Surabaya is one of the schools that had 3 cases of free sex in 2012. The aim of this study was to determine the e ﬀ ectiveness of the module of PIK on adolescent reproductive health, sexuality and free sex of adolescents in changing the attitudes of the students in one of the high school in Surabaya about free sex. This research is a study with one group pretest-posttest design were carried out on 80 students were selected. The statistical test used was paired sample T test. The results showed that the level of respondents’ attitudes decreased, which were the pre-test (p = 50.3500) and post-test (p = 50.0625) and it was not signi fi cant, which means there was no di ﬀ erence between the pre-test and post-test (p = 0.659). The module had not been e ﬀ ective in improving the attitude of students in one of high school in Surabaya on reproductive health, sexuality, and free sex of adolescents.
Keywords : e ﬀ ectiveness, module, pusat informasi and konseling

## ABSTRAK
Angka seks bebas remaja di Surabaya tinggi. Pusat Informasi dan Konseling Remaja (PIK) yang menggunakan modul tentang kesehatan reproduksi remaja, seksualitas dan permasalahan remaja sebagai media informasi dan pembelajaran bagi remaja tentang bahaya perilaku seks bebas merupakan upaya untuk mengurangi angka seks bebas dan mencegah permasalahan remaja yang terdiri dari masalah NAPZA, HIV-AIDS, dan seks bebas. SMA Surabaya adalah salah satu sekolah yang terdapat 3 kasus seks bebas pada tahun 2012. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas modul tentang kesehatan reproduksi remaja, seksualitas dan permasalahan remaja dalam mengubah sikap siswa-siswi di salah satu Sekolah Menengah Atas di Surabaya tentang seks bebas. Penelitian ini menggunakan one grup pretest-posttest design pada 80 siswa yang terpilih . Uji statistik yang digunakan adalah uji T sampel berpasangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat sikap responden menurun yaitu pre-test (p = 50,3500) dan post-test (p = 50,0625) dan tidak signiﬁ kan yang berarti tidak memiliki perbedaan antara pre-test dan post-test (p = 0,659). Modul belum efektif dalam meningkatkan sikap siswa-siswi salah satu SMA di Surabaya tentang kesehatan reproduksi, seksualitas, dan seks bebas remaja.
Kata kunci: efektivitas, modul, pusat informasi dan konseling

## PENDAHULUAN
Remaja rentan terhadap masalah sosial yang berdampak pada aspek kesehatan. Terjadi proses transisi kehidupan dari masa anak-anak menuju masa  dewasa  pada  remaja  sehingga  remaja cenderung  mengalami  banyak  perubahan  baik ﬁ sik, psikis, dan sosial yang dapat dipengaruhi
oleh  lingkungan  sekitar  yang  berdampak  pada perilaku  remaja  dalam  kehidupan  sehari-hari (Notoadtmojo, 2007).
Terdapat 20,2 juta remaja pria dan 19,1 juta remaja  wanita  usia  15–24  tahun  dengan  status belum  kawin  di  Indonesia  berdasarkan  data Sensus  Penduduk  2010.  Remaja  di  Indonesia memiliki  beberapa  permasalahan  sosial  yang
Sari dan Widati, Efektivitas Modul Pusat Informasi dan …
berdampak  pada  aspek  kesehatan.  Remaja Indonesia  merupakan  aset  yang  penting  dalam pembangunan  nasional.  Remaja  memiliki jumlah  yang  lebih  banyak  daripada  jumlah balita,  jumlah  anak,  jumlah  orang  dewasa,  dan jumlah lansia. Namun remaja saat ini cenderung berisiko  terhadap  masalah  perilaku  seksual pranikah, NAPZA dan HIV/AIDS (Data Kajian Proﬁ l  Penduduk  Remaja  2011).  Remaja  perlu mendapatkan  perhatian  dan  bimbingan  khusus baik dari orang tua maupun pihak dari sekolah agar remaja mampu menjadi remaja yang tidak hanya  berkualitas  secara  pengetahuan  namun juga secara iman dan akhlaq.
Terdapat  banyak  permasalahan  mengenai remaja  yang  memiliki  perilaku  seks  bebas (Kajian Proﬁ l Penduduk Remaja 2011). Perilaku tersebut  dikarenakan  pergaulan  sekarang  yang makin  tidak  terkontrol.  Terdapat  perbedaan nyata antara persepsi dan perilaku remaja pada data  SDKI  KRR  2007  dan  SDKI  KRR  2012. Hal  tersebut  ditunjukkan  sebagai  berikut  yaitu persepsi remaja pria dan remaja wanita tentang pentingnya mempertahankan keperawanan yaitu pada tahun 2007 sebanyak (99%) remaja wanita dan  (98%)  remaja  pria  setuju  mempertahankan keperawanan  berkurang  menjadi  (77%)  remaja wanita dan (66%) remaja pria pada tahun 2012. Awal mulai berpacaran sebelum umur 15 tahun menunjukkan  pada  2007  sebesar  (19%)  remaja pria dan (24%) remaja wanita mulai berpacaran sebelum  umur  15  tahun,  meningkat  menjadi sebesar  (28%)  remaja  pria  dan  (27%)  remaja wanita mulai berpacaran sebelum umur 15 tahun (SDKI KRR 2012).
Aktivitas berpacaran remaja pada data SDKI- KRR  2012  menunjukkan  berpegangan  tangan merupakan  aktivitas  berpacaran  yang  paling banyak mereka lakukan yaitu (80%) remaja pria dan  (72%)remaja  wanita,  kemudian  berciuman (48%) remaja pria dan (30%) remaja wanita, dan meraba bagian tubuh yang sensitif (30%) remaja pria  dan  (6%)  remaja  wanita.  Peningkatan  ini menunjukkan bahwa remaja saat ini cenderung memiliki bersikap perilaku seks bebas. Remaja di Jabodetabek telah melakukan hubungan seks pranikah  sebesar  (51%)  menurut  data  BKKBN 2010.Terdapat remaja yang juga melakukan seks pranikah yaitu di Bandung sebesar (47%), Medan (52%),  dan Yogyakarta  mengalami  kehamilan
sebelum menikah sebesar (37%) (BKKBN dalam Saragih, 2015).
Soetjiningsih  (2006),  menyatakan  bahwa terdapat banyak faktor baik dari dalam diri remaja maupun  lingkungan  remaja  yang  mendukung remaja memiliki perilaku seks bebas. Lingkungan yang salah menyebabkan remaja terjerumus pada seks  bebas,  seperti  contoh  remaja  yang  sedang berpacaran  cenderung  memiliki  perilaku  seks bebas  karena  remaja  memiliki  karakteristik yang suka mencoba hal-hal baru dan remaja saat ini  lebih  tidak  membatasi  pergaulan  pada  diri mereka. Faktor lain adalah ekonomi seperti butuh biaya  untuk  sekolah,  butuh  biaya  untuk  hidup namun ekonomi keluarga tidak memungkinkan, sehingga  mendesak  remaja  melakukan  seks bebas  untuk  memenuhi  kebutuhan  dirinya dan  keluarganya.  Faktor  lain  yang  juga mempengaruhi  perilaku  remaja  adalah  kasih sayang dan perhatian orang tua. Sebagai remaja yang masih mencari jati diri sesungguhnya, yang remaja  ketahui  orang  tua  adalah  satu-satunya sosok  yang  diharapkan  mampu  memberikan kasih sayang dan perhatian pada anaknya. Namun terkadang  terjadi  komunikasi  yang  tidak  baik antara  remaja  dan  orang  tua  sehingga  remaja cenderung  merasa  terabaikan  dan  salah  dalam bergaul. Sebagai contoh beberapa kasus, remaja melakukan seks bebas untuk mencari kesenangan dan  mencari  pelarian  penyelesaian  masalah, serta masih tingginya rasa tabu orang tua dalam memberikan  informasi  terkait  seks  bebas  pada anak remajanya.
PIK  merupakan  program  Penyiapan Kehidupan  Berkeluarga  bagi  Remaja  (PKBR) yang  didirikan  oleh  Badan  Kependudukan dan  Keluarga  Berencana  Nasional  (BKKBN). Sebagai  wakil  pemerintah  yang  sadar  perlu suatu  program  yang  memfasilitasi  remaja sehingga  mampu  membuat  remaja  memahami dan  mempraktikkan  perilaku  hidup  sehat  dan berakhlak  untuk  mencapai  ketahanan  remaja. BKKBN  mengadakan  kegiatan  PIK  untuk dikelola  dari,  oleh,  dan  untuk  remaja  dalam memberikan pelayanan informasi dan konseling tentang  kesehatan  reproduksi  serta  kegiatan penunjang  lainnya  agar  remaja  diharapkan tidak  terjebak  pada  penyalahgunaan  NAPZA, HIV  dan  AIDS  maupun  seks  bebas  remaja yang menyebabkan kehamilan tidak diinginkan
Jurnal Biometrika dan Kependudukan, Vol. 5, No. 2 Desember 2016: 166–176
serta  mempromosikan  perencanaan  kehidupan berkeluarga  dengan  sebaik-baiknya  (BKKBN, 2006).
Kegiatan PIK menggunakan modul sebagai media untuk memberikan materi dan informasi tentang kesehatan reproduksi remaja, seksualitas dan permasalahan remaja yang dikeluarkan oleh Badan Pemberdayaan Masyarakat dan Keluarga Berencana  (BAPEMAS  &  KB)  Kota  Surabaya bersama  Dinas  Pendidikan  Kota  Surabaya  dan LSM Genta Surabaya pada tahun 2015. Modul ini  bertujuan  agar  remaja  mampu  memahami tentang  perkembangan  dan  pertumbuhan manusia, reproduksi dan seksualitas, body image , serta  mampu  mengidentifikasi  permasalahan yang  mungkin  terjadi  pada  masa  remaja  dan menghadapi permasalahan tersebut.
Modul  dengan  judul  “Modul  Pelatihan Dan  Perlindungan  Anak  Berbasis  Sekolah” memiliki 10 BAB materi. Materi tersebut antara lain  Pembentukan  Kelompok  Perlindungan Anak  di  Sekolah,  Perkembangan  Manusia, Kesadaran  dan  Identitas  Diri,  Pengenalan  Hak Anak,  Keterampilan  Hubungan Antarindividu, Kreativitas  Anak  Masa  Kini,  Keterampilan Menghadapi  Masalah,  Gender  dan  Budaya Masyarakat,  Menjaga  Diri  Tetap  Sehat,  dan Persiapan  Pengembangan  Karier.  Modul ditujukan  bagi  Guru  BK  dan  Siswa  SMP/MTs/ SMA/MA/SMK  melalui  kegiatan  Konselor Sebaya  dalam  Pusat  Informasi  dan  Konseling Remaja.
Penelitian ini di fokuskan pada BAB II yaitu Perkembangan Manusia yang terdapat informasi terkait pertumbuhan dan perkembangan manusia sampai  pada  masa  remaja.  Modul  merupakan bahan  ajar  yang  disusun  secara  sistematis  dan menarik  dengan  bahasa  yang  mudah  dipahami oleh  siswa.  Modul  yang  mencakup  isi  materi, metode dan evaluasi yang dapat digunakan secara mandiri  sesuai  umur  dan  tingkat  pengetahuan siswa  agar  dapat  belajar  secara  mandiri.  (Andi Prastowo, 2012).
Modul  memiliki  beberapa  karakteristik yang  harus  dipenuhi  untuk  mendukung tersampaikannya suatu informasi kepada siswa. Modul  yang  baik  harus  memperhatikan  lima karakteristik yaitu self instruction, self contained, stand alone, adaptif, dan userfriendly ( Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan 2008).
Belajar  dengan  menggunakan  modul  terdapat banyak  manfaat  yaitu  siswa  dapat  bertanggung jawab  dan  belajar  sesuai  dengan  tingkat kemampuannya.
Terdapat  PIK  sejak  tahun  2010  di  salah satu  SMA  Surabaya  namun  masih  terdapat  3 kasus  seks  bebas  pada  tahun  ajaran  2012/2013 pada  siswa-siswi  SMA  Surabaya.  Penelitian ini  dimaksudkan  untuk  mengetahui  efektivitas penggunaan  modul  tentang  kesehatan reproduksi remaja, seksualitas dan permasalahan remaja  dengan  judul  “Modul  Pelatihan Anak Perlindungan  Anak  Berbasis  Sekolah”  yang difokuskan  pada  BAB  II  yaitu  Perkembangan Manusia  dalam  mengubah  sikap  siswa  SMA Surabaya tentang seks bebas.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini merupakan penelitian dengan one group pre-test post-test design. Penelitian dilakukan di salah satu Sekolah Menengah Atas Surabaya. Waktu penelitian berlangsung selama ± 1 bulan. Responden penelitian ini didapatkan melalui teknik simple random sampling dengan jumlah 80 siswa.
Pengumpulan  data  berupa  pengumpulan data  primer  dan  data  sekunder.  Pengumpulan data  primer  dilakukan  dengan  menggunakan lembar  kuesioner  berupa pre-test dan post-test serta  memberikan  modul  tentang  seks  bebas kepada responden. Pengumpulan data sekunder berupa  mengutip  dari  hasil  penelitian  pada website,  buku,  peraturan  undang-undang,  dan artikel. Analisis hasil data yang digunakan adalah uji  T-test  sampel  berpasangan  ( paired sample T-test ).

## HASIL PENELITIAN

## Karakteristik Siswa SMA Surabaya
Karakteristik  siswa  SMA  Surabaya terdiri  dari  umur,  jenis  kelamin,  tingkat  kelas, pendidikan  terakhir  orang  tua,  dan  uang  saku perhari  siswa  SMA  dapat  dilihat  pada  tabel  1. Karakteristik  umur  responden  SMA  Surabaya 2016 terdiri dari siswa berumur 17–19 tahun dan sebesar  (60%)  siswa  berumur  17  tahun.  Siswa SMA  Surabaya sebesar  (77%)  adalah  berjenis kelamin perempuan. Tingkatan kelas siswa SMA
Surabaya 2016  terdiri  dari  (54%)  kelas  XI  dan (46%)  kelas  XII.  Tingkat  pendidikan  terakhir orang tua siswa SMA Surabaya terdiri dari SD, SMP, SMA, Perguruan Tinggi, Tidak Tahu, dan Tidak Sekolah dan sebagian besar (60%) orang tua  siswa  SMA  Surabaya pernah  mengenyam pendidikan.  Sebanyak  (54%)  siswa  SMA Surabaya memiliki  uang  saku  per  hari  berkisar antara Rp8750–Rp17450.
Perbedaan  Tingkat  Sikap  Siswa  SMA Surabaya antara Pre-test dan Post-test
Distribusi tingkat sikap siswa SMA Surabaya tentang seks bebas antara pre-test dan post-test 2016  dapat  dilihat  pada  tabel  2.  Tingkat  sikap siswa SMA Surabaya tentang seks bebas dibagi menjadi  3  (tiga)  kategori  antara  lain  kategori kurang dengan rentang nilai (p = 15–30), kategori cukup  dengan  rentang  nilai  (p  =  31–45),  dan kategori baik dengan rentang nilai (p = 46–60). Berikut  adalah  tabel  tingkat  sikap  siswa  SMA Surabaya antara pre-test dan post-test.
Tabel 2 .  Perbedaan Tingkat Sikap Siswa SMA Surabaya antara Pre-test dan Post-test tentang Seks Bebas 2016
Pre-test Kategori F % Kurang 1 1 Cukup 14 17 Baik 65 82 Total 80 100 Post test Kategori F % Kurang 1 1 Cukup 7 9 Baik 72 90 Total 80 100
Tabel 1. Karakteristik Siswa SMA Surabaya
Variabel Kategori F % Usia 17 Tahun 48 60 18 Tahun 28 35 19 Tahun 4 5 Jenis Kelamin Laki-laki 18 23 Perempuan 62 77 Tingkat Kelas Kelas XI 43 54 Kelas XII 37 46 Pendidikan Terakhir Orang Tua Ayah SD 19 24 SMP 16 20 SMA 26 32 Perguruan Tinggi 1 2 Tidak Sekolah 0 0 Tidak Tahu 18 22 Ibu SD 30 37 SMP 13 16 SMA 14 17 Perguruan Tinggi 1 2 Tidak Sekolah 1 2 Tidak Tahu 21 26 Uang saku per hari < Rp8750 34 42 Rp8750–Rp17450 43 54 Rp17500–Rp26200 1 1 ≥ Rp26250 2 3
Tabel  2  menunjukkan  tingkat  sikap  siswa SMA Surabaya antara pre-test dan post-test 2016 yaitu  tidak  terdapat  perbedaan  pada  kategori kurang,  terdapat  perbedaan  pada  kategori cukup  yaitu  mengalami  penurunan  nilai,  dan terdapat perbedaan pada kategori baik yaitu
Jurnal Biometrika dan Kependudukan, Vol. 5, No. 2 Desember 2016: 166–176
mengalami  peningkatan,  sehingga  dapat disimpulkan bahwa tingkat sikap responden SMA Surabaya antara pre-test dan post-test 2016  mengalami  sedikit  peningkatan  dan sebagian besar tingkat sikap responden SMA Surabaya tentang seks bebas pada masyarakat berada dalam kategori yang baik.
Analisis Perbedaan Sikap tentang Seks Bebas Remaja antara Pre-test dan Post-test 2016
Terdapat dua analisis hasil uji statistik sikap tentang seks bebas remaja siswa SMA Surabaya antara pre-test dan post-test . Analisis  statistik uji T  sampel  berpasangan  dengan  melihat  nilai rata-rata  tingkat  sikap  pada  saat pre-test dan pada saat post-test dan analisis perbedaan sampel berpasangan  dengan  melihat  tingkat  signiﬁ kan sikap  antara pre-test dan post-test. Analisis dilakukan  dengan  menggunakan  uji  T  sampel berpasangan.  Berikut  hasil  analisis  statistik sampel  berpasangan  dengan  melihat  nilai  rata- rata  tingkat  sikap  antara pre-test dan post-test siswa SMA Surabaya pada tabel 3.
Pada tabel 3 dapat diketahui hasil nilai rata- rata  tingkat  sikap  antara pre-test dan post-test siswa SMA Surabaya menggunakan uji T sampel berpasangan  yaitu  pada pre-test ( p  =  50,3500) pada post-test menjadi  (p  =  50,0625)  sehingga tingkat  sikap  siswa  SMA  Surabaya  mengalami penurunan.  Sedangkan  tabel  4.  merupakan hasil  analisis  perbedaan  sampel  berpasangan dengan  melihat  tingkat  signiﬁ kan  sikap  antara pre-test dan post-test. Berikut  adalah  hasil analisis  perbedaan  sampel  berpasangan  dengan melihat  tingkat  signiﬁ kan  sikap  antara pre-test dan post-test pada Tabel 4.
Tabel 4 menunjukkan hasil analisis perbedaan sampel  berpasangan  dengan  melihat  tingkat signiﬁ kan sikap antara pre-test dan post-test siswa SMA  Surabaya  menunjukkan  nilai  Sig.  sebesar (p  =  0,659)  >  (α  =  0,05)  sehingga  dapat disimpulkan  bahwa  tingkat  sikap  siswa  SMA Surabaya antara pre-test dan post-test tidak signiﬁ kan.
Selain  melihat  hasil  analisis  dengan menggunakan  uji  T  sampel  berpasangan, terdapat  penilaian  untuk  menentukan  efektivitas modul  PIK  tentang  kesehatan  reproduksi remaja,  seksualitas,  dan  permasalahan  remaja. Penilaian tersebut dengan melihat respons siswa SMA  Surabaya terhadap  konten  yang  ada  pada modul  PIK.  Penilaian  menggunakan  pedoman berdasarkan  modul  dengan  kriteria  yang  baik menurut Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan  tahun  2008.  Konten  yang  dinilai oleh  siswa  SMA  Surabaya yaitu  tujuan  yang dirumuskan,  materi  pembelajaran,  contoh  pada materi, kesesuaian modul dengan usia responden, bahasa  yang  digunakan,  rangkuman  materi pembelajaran, dan penambahan ilustrasi. Berikut penilaian siswa SMA Surabaya terhadap  konten modul PIK pada gambar 1–10 di bawah ini.
Tabel 3. Hasil  Analisis  Statistik  Sampel Berpasangan  dengan  Melihat  Nilai Rata-Rata  Tingkat  Sikap  Antara Pre-Test Dan Post-Test Siswa  SMA Surabaya
Nilai rata- rata Jumlah Standar Deviasi Std. Rata- rata eror pretestsikap postestsikap 50,3500 80 5,66825 ,63373 50,0625 80 5,99017 ,66972
Tabel 4. Hasil  Analisis  Perbedaan  Sampel Berpasangan Dengan Melihat Tingkat Signiﬁ kan Sikap Antara Pre-test Dan Post-test Siswa SMA Surabaya
Perbedaaan T df Sig. (2-arah) Rata-rata pretestsikap- postestsikap .28750 .442 79 .659
Gambar 1 . Penilaian  Siswa  SMA  Surabaya tentang Tujuan yang dirumuskan pada Modul PIK.
Gambar 1 merupakan hasil penilaian siswa SMA Surabaya tentang tujuan yang dirumuskan pada modul PIK. Berikut gambar 1 tentang tujuan yang dirumuskan pada modul PIK.
Berdasarkan penilaian siswa SMA Surabaya pada  Gambar  1  menunjukkan  tujuan  yang dirumuskan pada modul PIK sebagian besar telah jelas. Gambar 2 merupakan hasil penilaian siswa SMA Surabaya tentang materi pembelajaran pada modul PIK. Berikut Gambar 2 tentang penilaian materi pembelajaran pada modul PIK.
Berdasarkan  penilaian  siswa  SMA Surabaya  pada  Gambar  2  menunjukkan  materi pembelajaran  pada  modul  PIK  sebagian  besar spesiﬁ k, mudah dimengerti, dan mudah diingat. Gambar 3 merupakan hasil penilaian siswa SMA Surabaya  tentang  contoh  materi  pada  modul PIK. Berikut Gambar 3 tentang penilaian contoh materi pada modul PIK.
Berdasarkan penilaian siswa SMA Surabaya pada  Gambar  3  menunjukkan  contoh  materi pada modul PIK sebagian besar jelas. Gambar 4 merupakan hasil penilaian siswa SMA Surabaya tentang  kesesuaian  modul  PIK  terhadap  usia responden berdasarkan karakteristik modul yang baik  menurut  Direktorat  Pembinaan  Sekolah Menengah  Kejuruan  (2008).  Berikut  Gambar 4  tentang  kesesuaian  modul  PIK  terhadap  usia responden.
Berdasarkan  penilaian  siswa  SMA Surabaya  pada  Gambar  4  menunjukkan kesesuaian  modul  PIK  terhadap  usia responden  sebagian  besar  sesuai.  Gambar 5  merupakan  hasil  penilaian  siswa  SMA Surabaya  tentang  Bahasa  yang  digunakan pada modul PIK. Berikut gambar 5 tentang Bahasa yang digunakan pada modul PIK.
Berdasarkan penilaian siswa SMA Surabaya pada  Gambar  5  menunjukkan  Bahasa  yang digunakan  dalam  modul  PIK  sebagian  besar
Gambar 2. Penilaian  Siswa  SMA  Surabaya tentang Materi Pembelajaran pada Modul PIK.
Gambar 3. Penilaian  Siswa  SMA  Surabaya tentang Contoh Materi pada Modul PIK .
Gambar 4. Penilaian  Siswa  SMA  Surabaya tentang  Kesesuaian  Modul  PIK Terhadap Usia Responden.
Gambar 5. Penilaian  Siswa  SMA  Surabaya tentang  Bahasa  yang  Digunakan pada Modul PIK .
sederhana. Gambar 6 merupakan hasil penilaian siswa SMA Surabaya tentang rangkuman materi pembelajaran  pada  modul  PIK  berdasarkan karakteristik modul yang baik menurut Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan (2008). Berikut  gambar  6  tentang  rangkuman  materi pembelajaran pada modul PIK.
Berdasarkan penilaian siswa SMA Surabaya pada Gambar 6 menunjukkan Rangkuman materi pembelajaran  pada  modul  PIK  sebagian  besar telah tersedia.
Gambar 7 merupakan hasil penilaian siswa SMA Surabaya tentang instrumen penilaian pada modul  PIK  Surabaya  berdasarkan  karakteristik modul yang baik menurut Direktorat Pembinaan Sekolah  Menengah  Kejuruan  (2008).  Berikut Gambar  7  tentang  instrumen  penilaian  pada modul PIK.
Berdasarkan penilaian siswa SMA Surabaya pada Gambar 7 menunjukkan instrumen penilaian pada  modul  PIK  sebagian  besar  tersedia. Gambar 8 merupakan hasil penilaian siswa SMA Surabaya  tentang  referensi  materi  pada  modul PIK  Surabaya  berdasarkan  karakteristik  modul
yang baik menurut Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan (2008). Berikut Gambar 8 tentang referensi materi pada modul PIK.
Berdasarkan penilaian siswa SMA Surabaya pada  Gambar  8  menunjukkan  referensi  materi pada modul PIK sebagian besar tersedia. Gambar 9 merupakan hasil penilaian siswa SMA Surabaya tentang  tampilan  modul  PIK  berdasarkan karakteristik modul yang baik menurut Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan (2008). Berikut Gambar 9 tentang tampilan modul PIK.
Berdasarkan penilaian siswa SMA Surabaya pada  Gambar  9  menunjukkan  tampilan  modul PIK  sebagian  besar  menarik.  Gambar  10 merupakan hasil penilaian siswa SMA Surabaya tentang  penambahan  ilustrasi  pada  modul PIK  berdasarkan  karakteristik  modul  yang baik  menurut  Direktorat  Pembinaan  Sekolah Menengah Kejuruan (2008).
Berdasarkan penilaian siswa SMA Surabaya pada  Gambar  10  menunjukkan  penambahan ilustrasi pada modul PIK sebagian besar kurang adanya ilustrasi.
Gambar 6. Penilaian  Siswa  SMA  Surabaya tentang  Rangkuman  Materi Pembelajaran pada Modul PIK.
Gambar 8. Penilaian  Siswa  SMA  Surabaya tentang  Referensi  Materi  pada Modul PIK .

## PEMBAHASAN

## Karakteristik Siswa SMA Surabaya
Sebagian  besar  siswa  SMA  Surabaya adalah  siswa  berumur  17  tahun.  Remaja  yang mengalami periode kritis masa pertumbuhan dan perkembangan dari anak menjadi dewasa terjadi pada  umur  17–19  tahun  (Saripediatri,  2010). Remaja pada umur 17–19 tahun merupakan masa antara  remaja  pertengahan  dan  remaja  akhir (Notoatdmojo,  2007).  Remaja  pada  masa  ini mulai  bereksperimen  secara  seksual  dan  ikut serta dalam perilaku berisiko, hal ini dapat dilihat dari jawaban kuesioner variabel sikap siswa SMA Surabaya  tentang  perilaku  seks  bebas  remaja pada hasil penelitian. Sebagian besar siswa SMA Surabaya  pada  jawaban pre-test setuju  dengan pergaulan bebas yang salah dan memiliki sikap yang cenderung untuk melakukan seks bebas.
Jumlah  siswa  SMA  Surabaya  dalam penelitian  ini  adalah  80.  Seluruh  siswa SMA  Surabaya  memilih  internet  sebagai media  yang  digunakan  untuk  mencari informasi tentang seks bebas. Masa sekarang merupakan  era  kemajuan  dan  kecanggihan teknologi.  Teknologi  yang  tadinya  hanya digunakan  untuk  memenuhi  kebutuhan kini  telah  menjadi  gaya  hidup  masyarakat Indonesia.  Salah  satu  kemajuan  teknologi adalah internet.
Internet merupakan media komunikasi dan informasi  modern  yang  dapat  dimanfaatkan secara  global  oleh  pengguna  di  seluruh  dunia sehingga  internet  sebagai  media  informasi dapat  menjadi  sarana  yang  efektif  dan  eﬁ sien
untuk  melakukan  pertukaran  dan  penyebaran informasi.  Rahayu  (2010),  menjelaskan media  internet  paling  banyak  dipilih  karena kemudahan  dalam  mengakses  informasi  tanpa perlu  terhalang  waktu,  tempat,  jarak,  dan geograﬁ s. Media internet termasuk media yang menyediakan  banyak  informasi  tentang  seks, seperti  cerita-cerita  percintaan,  berbagai  model atau  gaya  dalam  berhubungan  seks,  penjelasan orgasme,  onani/masturbasi,  ejakulasi,  gambar- gambar  wanita  atau  pria  yang  telanjang,  pria dan  wanita  yang  berhubungan  seks  juga  dapat mempengaruhi perilaku seks bebas. Remaja lebih tertarik  untuk  mencari  segala  informasi  yang berhubungan dengan seksualitas di internet secara mandiri  tanpa  pengawasan  dari  orang  dewasa (Parkes, dkk., 2013).
Sebagian  besar  siswa  SMA  Surabaya memiliki  kategori  uang  saku  per  hari  antara Rp.8750–14650.  Dengan  kategori  tersebut disimpulkan  sebagian  besar  latar  belakang ekonomi  siswa  SMA  Surabaya  adalah  cukup, namun  dengan  latar  belakang  cukup  tidak menggambarkan  bahwa  sikap  siswa  SMA Surabaya dapat meningkat secara signiﬁ kan.
Perbedaan Sikap Siswa SMA Surabaya antara Pre-test dan Post-test tentang  Perilaku  Seks Bebas Remaja
Tingkat  sikap  siswa  SMA  Surabaya termasuk  dalam  kategori  baik  dan  sedikit mengalami peningkatan antara pre-test dan post- test .  Tingkat  sikap  siswa  SMA  Surabaya 2016 tentang perilaku seks bebas remaja menunjukkan bahwa hasil sikap termasuk dalam kategori baik. Hal  tersebut  dapat  dilihat  pada  hasil  penilaian sikap  yang  terdiri  dari  kategori  kurang,  cukup, dan baik. Pada kategori cukup pre-test terdapat (14 siswa) namun pada post-test berkurang menjadi (7  siswa).  Sedangkan  pada  penilaian  sikap kategori  baik  menunjukkan pre-test terdiri  dari (65  siswa)  dan  pada post-test siswa  bertambah menjadi (72 siswa). Sehingga dapat disimpulkan bahwa  tingkat  sikap  siswa  SMA  Surabaya mengalami sedikit peningkatan.
Ajzen (2005), mengatakan sikap merupakan suatu  disposisi  untuk  merespons  secara  positif atau  negatif  suatu  perilaku.  Sikap  terhadap perilaku  ditentukan  oleh belief tentang konsekuensi dari sebuah perilaku, yang disebut
Gambar 10. Penilaian  Siswa  SMA  Surabaya tentang Penambahan Ilustrasi pada Modul PIK.
sebagai behavioral beliefs (Ajzen,  2005). Menurut Ajzen (2005), setiap behavioral beliefs menghubungkan perilaku dengan hasil yang bisa didapat  dari  perilaku  tersebut.  Sikap  terhadap perilaku  ditentukan  oleh  evaluasi  individu mengenai  hasil  yang  berhubungan  dengan perilaku  dan  dengan  kekuatan  hubungan  dari kedua hal tersebut (Ajzen, 2005). Secara umum, semakin individu memiliki evaluasi bahwa suatu perilaku akan menghasilkan konsekuensi positif maka individu akan cenderung bersikap favorable terhadap  perilaku tersebut;  sebaliknya, semakin individu memiliki evaluasi negative maka  individu  akan  cenderung  bersikap unfavorable terhadap  perilaku  tersebut (Ajzen, 2005).
Menurut  Ajzen  (2005)  sikap  terhadap perilaku  dideﬁ nisikan  sebagai  derajat  penilaian positif  atau  negatif  individu  terhadap  perilaku tertentu.  Sikap  terhadap  perilaku  ditentukan oleh  kombinasi  antara behavioral belief dan outcome evaluation . Behavioral belief adalah belief individu  mengenai  konsekuensi  positif atau  negatif  dari  perilaku  tertentu  dan outcome evaluation merupakan evaluasi individu terhadap konsekuensi yang akan ia dapatkan dari sebuah perilaku.
Dapat  disimpulkan  bahwa  individu yang  percaya  bahwa  sebuah  perilaku  dapat menghasilkan outcome yang  positif  maka individu  tersebut  akan  memiliki  sikap  yang positif  terhadap  sebuah  perilaku,  begitu  juga sebaliknya. Sehingga hal tersebut menunjukkan bahwa sikap siswa SMA Surabaya dalam menilai suatu  perilaku  positif  atau  negatif  tentang perilaku seksual pada remaja sedikit meningkat.
Efektivitas Modul Terhadap Perubahan Sikap Siswa SMA Surabaya tentang Perilaku Seks Bebas Remaja 2016
Terdapat perbedaan pada tingkat sikap siswa SMA  Surabaya  antara pre-test dan post-test . Perbedaan  tersebut  yaitu  berupa  peningkatan nilai  secara  hitungan  manual  namun  secara hitungan statistik nilai rata-rata sikap responden menurun.  Hitungan  manual  dengan  melihat tabel  2  menunjukkan  sikap  responden  sedikit meningkat.  Sedangkan  hitungan  statistik mean rank sikap siswa SMA Surabaya diketahui pada
pre-test adalah  (50,3500)  dan  pada post-test menurun  menjadi  (50,0625).  Selain  itu,  mulai Asymp. Sig sikap responden adalah (0,659) yang berarti tidak terdapat perbedaan yang signiﬁ kan antara pre-test dan post-test .
Hasil  penilaian  responden  terhadap  konten pada modul berdasarkan kriteria modul yang baik sesuai penulisan Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan (2008) menunjukkan bahwa modul  tentang  kesehatan  reproduksi  remaja, seksualitas  dan  permasalahan  remaja  memiliki kriteria  yang  baik,  namun  terdapat  1  (satu) kriteria  yang  belum  terpenuhi  yaitu  perlunya ilustrasi dalam modul.
Direktorat  Pembinaan  Sekolah  Menengah Kejuruan (2008) menyatakan bahwa karakteristik modul  yang  baik  apabila  telah  memenuhi self instruction, self contained, stand alone, adaptif, dan userfriendly. Lima  (5)  karakteristik  yang harus  terpenuhi  dirangkum  dalam  sepuluh (10)  konten  modul  yang  menggambarkan  tiap karakteristik. Adapun  konten  modul  tersebut adalah  tujuan  yang  dirumuskan,  materi pembelajaran,  contoh  pada  materi,  kesesuaian modul  dengan  usia  responden,  bahasa  yang digunakan, rangkuman materi pembelajaran, dan penambahan ilustrasi.
Berdasarkan hasil penelitian sebagian besar tujuan yang dirumuskan dalam modul PIK telah jelas.  Dengan  adanya  tujuan  yang  dirumuskan dalam  modul  dengan  jelas  sehingga  pembaca maupun siswa SMA Surabaya dapat memahami maksud dari tujuan dicetaknya modul PIK. Selain itu, dengan adanya tujuan yang jelas siswa SMA Surabaya dapat mengetahui manfaat dari adanya modul PIK bagi permasalahan remaja.
Materi  pembelajaran  dalam  modul  PIK menurut  penilaian  siswa  SMA  Surabaya  yaitu sebagian besar spesiﬁ k, mudah dimengerti, dan mudah  diingat.  Dengan  materi  pembelajaran yang  spesifik,  remaja  maupun  siswa  SMA Surabaya mampu lebih mudah dalam memahami dan menangkap maksud dari materi pembelajaran dalam  modul.  Sehingga  mampu  membuat siswa  SMA  surabaya  mendapatkan  informasi yang  sesuai  dengan  tujuan  adanya  modul  PIK. Selain  itu,  modul  PIK  juga  memiliki  materi pembelajaran yang mudah dimengerti dan mudah diingat. Sehingga modul tidak hanya menambah informasi  siswa  SMA  Surabaya  namun  juga
Sari dan Widati, Efektivitas Modul Pusat Informasi dan …
dapat  diimplementasikan  dalam  kehidupan sehari-hari.  Contoh  pada  materi  dalam  modul PIK berdasarkan penilaian siswa SMA Surabaya sebagian besar jelas. Sama halnya dengan tujuan, dengan  adanya  contoh  pada  materi  yang  jelas mampu  membuat  siswa  remaja  maupun  siswa SMA Surabaya dapat dengan mudah memahami dan mengerti dari materi yang ada dalam modul PIK.
Berdasarkan  hasil  penilaian  siswa  SMA Surabaya tentang kesesuaian modul dengan usia responden, sebagian besar siswa SMA Surabaya menyatakan  bahwa  modul  sesuai  dengan usia  mereka.  Modul  PIK  yang  berisi  tentang kesehatan  reproduksi  merupakan  materi  yang sensitif jika tidak sesuai dengan usia responden. Modul  yang  baik  harus  sesuai  dengan  usia responden agar tidak menimbulkan dampak yang tidak diinginkan seperti siswa mencari tahu dan mencoba hal-hal yang belum sesuai usianya pada modul.
Modul  PIK  menurut  siswa  SMA  Surabaya sebagian  besar  telah  menggunakan  Bahasa yang  sederhana.  Dengan  menggunakan  bahasa yang sederhana dan tidak berbelit-belit mampu membuat  siswa  SMA  Surabaya  lebih  mudah menangkap  dan  memahami  isi  dari  materi pembelajaran  dalam  modul  PIK.  Selain  itu, rangkuman  materi  pembelajaran  dalam  modul PIK  telah  tersedia.  Dengan  adanya  rangkuman materi  pembelajaran  siswa  dengan  mudah mengerti inti dari materi dalam modul PIK.
Berdasarkan penilaian siswa SMA Surabaya, modul PIK perlu penambahan ilustrasi. Sebagian besar siswa SMA Surabaya menyatakan bahwa ilustrasi pada modul PIK kurang. Dengan adanya penambahan ilustrasi berupa gambar atau cerita pendek dalam modul PIK dapat membuat remaja maupun  siswa  SMA  Surabaya  lebih  semangat dalam membaca modul karena modul yang hanya berisi  tulisan  akan  terasa  monoton  dan  siswa cenderung tidak mau membaca. Sehingga sangat diperlukan suatu ilustrasi dalam modul PIK agar modul lebih baik lagi.
Sehingga  dapat  disimpulkan  modul  PIK tentang kesehatan reproduksi remaja, seksualitas dan permasalahan remaja telah memenuhi kriteria berdasarkan  Direktorat  Pembinaan  Sekolah Menengah Kejuruan (2008) namun belum efektif
mengubah  sikap  siswa-siswa  SMA  Surabaya tentang perilaku seksual pada remaja.

## SIMPULAN DAN SARAN

## Simpulan
Kesimpulan  yang  didapat  adalah  sebagian besar  siswa  SMA  Surabaya  berumur  17  tahun, sebagian  besar  berjenis  kelamin  perempuan, sebagian  besar  memiliki  kategori  uang  saku per  hari  antara  Rp8750-Rp17450,  dan  riwayat pendidikan orang tua responden adalah sebagian besar pernah mengenyam pendidikan. Hasil pre- test dan post-test sikap  siswa  SMA  Surabaya menunjukkan  bahwa  sikap tentang  seks  bebas menurun  dan  tidak  signiﬁ kan,  sehingga  modul PIK  tentang  kesehatan  reproduksi  remaja, seksualitas  dan  permasalahan  remaja  belum efektif dalam mengubah sikap siswa-siswa SMA Surabaya tentang seks bebas.

## Saran
S i s w a - s i s w i   S M A  S u r a b a y a   d a n seluruh  remaja  Indonesia  diharapkan  dapat mengimplementasikan  modul  PIK  yang  telah diperbaharui  pada  kehidupan  sehari-hari, sehingga  modul  PIK  tidak  hanya  dibaca  tetapi juga  sikap  siswa-siswi  SMA  Surabaya  harus lebih  berhati-hati  dan  berpedoman  pada  modul PIK agar terhindar dalam seks bebas.
Pihak  sekolah  dan  guru  BK  diharapkan untuk  menggunakan  modul  PIK  yang  telah direvisi  sebagai  acuan  membimbing  dan mengajar  siswa-siswi  SMA  Surabaya.  Hal tersebut  diharapkan  mampu  meningkatkan sikap  siswa-siswi  SMA  Surabaya  tentang  seks bebas.  Sehingga  siswa  SMA  Surabaya  masih tetap  perlu  dalam  pemantauan  pihak  sekolah dalam mengimplementasikan modul PIK dalam kehidupan sehari-hari.

## DAFTAR PUSTAKA
Ajzen,  I.  2005. Attitudes, Personality and Behavior . New York. USA: Open University Press.
Ajzen, I., & Fishbein, M. 1980. Understanding Attitude and Predicting Social Behavior . New York: Prectice-Hall.
Jurnal Biometrika dan Kependudukan, Vol. 5, No. 2 Desember 2016: 166–176
Astria,  A.  2014.  Pengembangan  Modul Pembelajaran Ips dengan Tema “Pemanfaatan Sumber Daya Alam (Sda)” Untuk Smp/Mts (Kelas Viii Semester 1). Skripsi . Universitas Negeri  Yogyakarta.  Tersedia  di:  http:// eprints.uny.ac.id/21856/3/BAB%20II.pdf [14 September 2016]
Badan Kependudukan dan Keluarga Berencana Nasional.  2012. Kurikulum Diklat Teknis Pengelolaan PIK Remaja/Mahasiswa . Jakarta: Badan Kependudukan dan Keluarga Berencana Nasional.
Badan Kependudukan dan Keluarga Berencana Nasional.  2012. Saatnya yang Muda yang Berencana: Sebuah Pro fi l Program Genre .
Cetakan Ketiga. Jakarta: Badan Kependudukan dan Keluarga Berencana Nasional.
Badan Kependudukan dan Keluarga Berencana Nasional.  2013. Kurikulum Diklat Teknis Pengelolaan PIK Remaja/Mahasiswa . Cetakan Keempat. Jakarta: Badan Kependudukan dan Keluarga Berencana Nasional.
Badan Kependudukan dan Keluarga Berencana Nasional.  2011. Kajian Profil Penduduk Remaja (10–24 Tahun): Ada apa dengan Remaja?. Seri I no. 6. Jakarta: Pusat Penelitian dan Pengembangan BKKBN.
BPS, BKKBN, KEMENKES, MEASURE DHS. 2012. Survei Demografi dan Kesehatan Indonesia 2012. Jakarta: BPS.
Darmasih,  R.  2009.  Faktor  yang  Memengaruhi Perilaku Seks Pranikah pada Remaja SMA di Surakarta. Skripsi . Universitas Muhammadiyah Surakarta. Tersedia di <http://etd.eprints.ums. ac.id/5959/1/J410050007.PDF>  [12  Januari 2016].
Direktorat  Pembinaan  SMK.  2008. Teknik Penyusunan Modul, Seri Bahan Bimbingan Teknis Implementasi KTSP .  Jakarta:
Departemen Pendidikan Nasional.
Jasaputra, D.K, and Slamet, S. 2008. Metodologi Penelitian Biomedis .  Edisi  2.  [e-book] Bandung:  Danamartha  Sejahtera  Utama. Tersedia  di:  <http://repository.maranatha. edu/2514/1/Metlit%2520BAB%2520III.pdf> [11 Januari 2016] Notoatmodjo,  S.  2010. Metode Penelitian Kesehatan . Jakarta: Rineka Cipta Nursalam,  2008. Konsep dan Penerapan Metodologi Penelitian Ilmu Keperawatan . Jakarta: Salemba Medika Prasetyo, Purnomo, Meirawati, Istikah, Hariyanti, dan  Ikhsan.  2015. Modul PIK Pelatihan Perlindungan Anak Berbasis Sekolah. Surabaya: Yayasan Genta Surabaya Rahayu,  W.  S.  2010.  Analisis  Pemanfaatan Situs  Web  Perpustakaan  USU  Untuk Kegiatan Akademik:  Studi  Kasus  Pengguna Layanan Digital Perpustakaan USU. Skripsi. Universitas  Sumatera  Utara.  Tersedia di  <http://http://repository.usu.ac.id/ bitstream/123456789/22895/4/Chapter%20 II.pdf> [18Oktober 2016].
Saifuddin,  A.  2007. Sikap Manusia Teori dan Pengukurannya . Yogyakarta:  Pustaka Pelajar.
Saragih,  D.O.  2015.  Faktor-Faktor  Yang Berhubungan Dengan Perilaku Seks Pranikah Remaja  Di  Sma  Negeri  5  Pematang  siantar Tahun  2015. Skripsi. Universitas  Sumatera Utara. Tersedia di: <http://repository.usu.ac.id/ bitstream/123456789/49566/5/Chapter%20I. pdf> [14 September 2016]
Wibowo,  F.T.  2013.  Pengembangan  Modul Pembelajaran Kompetensi Pemesinan Bubut Cnc Untuk Siswa SMK. Skripsi . Universitas Negeri.  Tersedia  di:  http://eprints.uny. ac.id/20305/1/Fendi%20Tri%20Wibowo%20 09503244038.pdf [15 September 2016]