Sekolah Rumah Ramah Anak Sebagai Solusi Pendidikan Jarak Jauh Di Tengah Pandemi Covid-19

## SEKOLAH RUMAH RAMAH ANAK SEBAGAI SOLUSI PENDIDIKAN JARAK JAUH DI TENGAH PANDEMI COVID-19
Zulfa Ilma Nuriana 1 , Alifarose Syahda Zahra 2
IAIN Tulungagung, Universitas Kahuripan Kediri, Indonesia 1,2 nuriana633@gmail.com 1 , alifarose@kahuripan.ac.id 2

## ABSTRACT
Covid-19  pandemic  has  a  major  impact  on  the  world  of  education.  Around  24.9%  of  students experience  anxiety  due  to  the  Covid-19  Pandemic.  Face-to-face  education  has  also  shifted  to  the Distance Education (PJJ) system. This shift is what worries parents because their children experience difficulties in self-regulation and understanding the material. Therefore, the researcher tried to provide a solution to this problem through this research. This research was qualitative. The method used was a literature  study,  interviews,  and  elementary  school  students'  observations  in  Tulungagung  and  Blitar regencies.  This  study's  results  were  that  researchers  recommend  Child-Friendly  Home  Schools  to  the community,  especially  parents,  because  it  was  effectively  applied  in  the  learning  process  during  the Covid-19 Pandemic.

## Keyword: Education, Schools, the Covid-19 Pandemic

## ABSTRAK
Pandemi Covid-19 berdampak besar pada dunia pendidikan.Sekitar 24,9% siswa mengalami kecemasan karena  Pandemi  Covid-19.  Pendidikan  tatap  muka  pun  beralih  dengan  sistem  Pendidikan  Jarak  Jauh (PJJ).Peralihan  inilah  yang  dikhawatirkan  orang  tua  karena  anak-anknya  mengalami  kesulitan  dalam self-regulation dan memahami materi. Oleh karena itu, peneliti berupaya untuk memberikan solusi dari permasalahan  ini  melalui  penelitian  ini.  Penelitian  ini  adalah  penelitian  kualitatif.  Metode  yang digunakan  adalah  studi  literatur,  wawancara  dan  observasi  ke  siswa  siswi  Sekolah  Dasar  Kabupaten Tulungagung  dan  Blitar.  Hasil  dari  penelitian  ini  adalah  peneliti  merekomendasikan  Sekolah  Rumah Ramah  Anak  kepada  masyarakat  khususnya  orang  tua  karena  efektif  diterapkan  dalam  proses pembelajaran di masa Pandemi Covid-19.
Kata Kunci: Pandemi Covid-19, Pendidikan, Sekolah

## PENDAHULUAN
Dunia  digemparkan  oleh  coronavirus. Coronavirus  dapat  menyebabkan  penyakit  pada hewan  atau  manusia.  Ada  beberapa  jenis coronavirus  yang   diketahui.  Jenis-jenis  tersebut menyebabkan infeksi  saluran  nafas pada manusia,  mulai  dari  batuk  pilek  hingga  yang lebih  serius  seperti Middle  East  Respiratory Syndrome (MERS) dan Severe Acute Respiratory Syndrome (SARS).Lantas  Coronavirus  jenis yang  baru  ditemukan  menyebabkan  penyakit Covid-19. Asal mula virus berkembang terjadi di Wuhan, Tiongkok, bulan
Desember
2019.   Awalnya  dianggap  sebagai  epidemi.
Namun,  pada  12  Maret  2020  WHO  menetapkan status  epidemi  menjadi  pandemi  global.  Hingga kini pandemi Covid-19 masih terus berkembang di beberapa negara.
Pandemi  Covid-19  memberikan  perubahan besar  di  segala  sektor  kehidupan.Salah  satunya dunia  pendidikan.Sebagian  besar  pemerintah  di seluruh  dunia  menutup  sementara  lembaga pendidikan dalam upaya untuk mencegah penyebaran pandemi Covid-19 lebih luas.Penutupan nasional ini berdampak pada lebih dari 72% populasi siswa dunia. Penutupan lokal di beberapa  negara  lain  telah  diterapkan  hingga berdampak pada jutaan pelajar.
Sekolah Rumah Ramah Anak Sebagai Solusi Pendidikan Jarak Jauh Di Tengah Pandemi Covid-19
Di  Indonesia  tak  menerapkan  itu  melainkan mengubah model pembelajaran. Pendidikan yang bermula  tatap  muka  berubah  model  menjadi jarak  jauh.Istilah  Pembelajaran  Jarak  Jauh  (PJJ) tak lagi asing di telinga kita saat ini.  Transformasi pendidikan yang terjadi secara cepat  ini  tidak  diimbangi  dengan  penanaman nilai-nilai Pancasila, sehingga  dapat menyisakan buih di lautan. Maksudnya, akan banyak lulusan siswa  yang  pandai  namun  sedikit  siswa  yang menerapkan  nilai-nilai  Pancasila.  Tantangan terus  menyerang,  tetapi  pemerintahan  tampak bimbang.  Nasib  penerus  bangsa  seperti  tinggal bayang-bayang.
Sinergi antara siswa, guru, dan orang tua pun belum  maksimal.  Pendidikan  semakin  tidak merata.  Wakil  Sekretaris  Jenderal  Federasi Serikat  Guru  Indonesia  (FSGI),  Satriwan  Salim mengaku  bahwa  metode  PJJ  yang  diterapkan selama  pandemi  Covid-19  menyebabkan  guru maupun siswa tidak maksimal dalam menjalankan proses pembelajaran. Akses teknologi  yang  minim  hingga  keterbatasan materi.Kualitas  pendidikan  pun  menurun  sangat drastis.  Satriwan  mengatakan,  "Guru  terpaksa melakukan  pemadatan  materi  pembelajaran dalam  kurikulum  yang  seharusnya  sepuluh  bab menjadi  lima  bab  saja.  Pengurangan  materi dalam  kurikulum  ini  juga  diatur  dalam  Surat Edaran  Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan Nomor  4  Tahun  2020  tentang  Pelaksanaan Kebijakan  Pendidikan  Dalam  Masa  Darurat Penyebaran  Covid-19.  Tidak  hanya  itu,  waktu belajar  yang  didapatkan  siswa  pun  berkurang. Serta,  proses  pembelajaran  yang  biasanya  ada dialog,  diskusi,  debat,  sekarang  menjadi  serba terbatas," jelasnya dalam liputan CNN Indonesia.
Dampak  PJJ  tak  hanya  pada  intelektual siswa  tetapi  juga  psikologisnya.  Ketua  Komisi Perlindungan  Anak,  Seto  Mulyadi  mengatakan salah  satu  dampak  psikologis  yang  sering  sekali dialami anak adalah rasa bosan. Rasa bosan yang terus berkembang akan berdampak pada tingkah laku  siswa.  Kekerasan  juga  sangat  mungkin terjadi.  Serta,  menurunnya  minat  belajar. Apabila  hal  ini  terus  terjadi  maka  Merdeka Belajar  yang  diterapkan  Kemendikbud  tak berjalan  maksimal.   Filosofi  Merdeka  Belajar yang  mengandung  makna  mendalam,  yakni
mengajarkan  semangat  dan  cara  mendidik  anak untuk  menjadi  manusia  yang  merdeka  batinnya, pikirnya, dan tenaga hanya akan termaknai secara lisan  tanpa  implementasi  nyata.  Oleh  karena  itu, peneliti berupaya untuk memberikan solusi dalam memecahkan masalah pendidikan yang terjadi saat ini. Solusi yang ditawarkan yakni Sekolah Rumah Ramah Anak.

## METODOLOGI
Penelitian ini memakai pendekatan kualitatif. Tujuan penelitian menggunakan pendekatan
kualitatif adalah untuk mendeskripsikan makna subjektif yang dikemukakan  oleh  subjek  penelitian  terhadap suatu  fenomena  yang  menjadi  objek  penelitian. Pendekatan  kualitatif  di  sini  memakai  metode studi  literatur,  wawancara  dan  observasi.  Studi literatur  yakni  metode  yang  mengkomparasikan berbagai  sumber  tulisan  dari  media,  dokumen, buku,  dan  lain-lain.  Wawancara  merupakan metode  pengumpulan  data  yang  menunjukkan peneliti sebagai pewawancara mengajukan sejumlah  pertanyaan  pada  partisipan  sebagai subjek yang diwawancarai (Johnson &Christensen, 2004). Sedangkan observasi adalah metode pengumpulan data secara langsung dengan peneliti  terjun  ke  lapangan  dan  mengondisikan objek penelitian.
Subjek  dalam  penelitian  ini  adalah  anak- anak  dan  orang  tua.   Objek  penelitian  ini  yakni proses  pembelajaran  jarak  jauh  di  masa  Pandemi Covid-19.  Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah siswa  Sekolah  Dasar  di  Kabupaten  Tulungagung dan  Blitar.  Sampel  yang  digunakan  yakni  siswa siswi kelas 1 hingga kelas 6.  Observasi dilakukan ke  siswa  siswi  kelas  1  hingga  kelas  6  di Kabupaten Blitar. Sedangkan wawancara dilaksanakan  di  daerah  Tulungagung  dan  Blitar dengan partisipan yang tetap yakni siswa Sekolah Dasar.
Teknik  analisis  data  yang  diterapkan dalam  penelitian  adalah  teknik  analisis  data konvensional.  Teknik  ini  bersifat  umum  karena dapat  digunakan  untuk  berbagai  model  penelitian apabila  sesuai  dengan  tujuan  penelitian.  Ada beberapa teknik  analisis  data  yang  bersifat  umum antara lain, teknik analisis isi kualitatif dan teknik analisis  tematik.  Teknik  analisis  isi  kualitatif adalah  analisis  berdasarkan  hubungan  kategori-
Sekolah Rumah Ramah Anak Sebagai Solusi Pendidikan Jarak Jauh Di Tengah Pandemi Covid-19
kategori  dengan  konsep  yang  ada  dalam penelitian.  Sedangkan,  teknik  analisis  tematik merupakan  analisis  makna  berdasarkan  tema- tema  yang  menonjol  dan  berhubungan  dengan kategori-kategori yang  ada dalam tujuan penelitian.  Kedua  teknik  ini  digunakan  peneliti supaya mendapatkan hasil yang maksimal.
Pada  proses  analisis  data  tentu  ada prosedurnya.  Posedur  analisis  secara  umum  ada 6, antara lain peneliti melakukan transkripsi data, melakukan  penelaahan  secara  cermat  dan berulang  kali  terhadap  transkrip,  membuat segmentasi,  membuat  tanda  atau  simbol, mengembangkan  sistem  kategori,  dan  membuat master  list.  Transkripsi  data  perlu  dilakukan karena  sumber  data  masih  mentah,  biasanya berupa  rekaman  audio,  catatan  lapangan,  dan lainnya. Kemudian dilanjutkan dengan penelaahan  sumber  data  sesuai  dengan  tujuan penelitian. Selanjutnya, menggunakan segmentasi.  Segmentasi  merupakan  pembuatan kategori  data  supaya  analisis  makna  mudah dilakukan.  Setelahnya  kategori  diberi  tanda, supaya  segmentasi  khusus  memiliki  identitas. Lalu,  pengembangan  sistem  kategori  yang  telah diberi  tanda  atau  simbol.  Pengembangan  dapat dilakukan  secara  deduktif  maupun  induktif. Tahap  terakhir  yakni  master  list.  Tahapan  yang berisikan  definisi  dari  setiap  simbol  atau  tanda guna  membantu  peneliti  melakukan  interpretasi dan  pembuatan  kesimpulan  hasil  dari  sebuah penelitian.
Demi mendapat hasil yang valid, peneliti berupaya  melakukan  validitas dua arah terhadap data  yang  telah  terkumpul.  Validitas  dua  arah yakni  dengan  mengkonfirmasi  kembali  subjek dan  objek  penelitian.  Setelahnya  peneliti  pun bisa membuat kesimpulan yang akurat.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Sulianti (2018: 111), menyatakan bahwa Pendidikan nasional merupakan pendidikan yang didasarkan  pada  Pancasila  dan  Undang-Undang Dasar  RI  Tahun  1945  yang  berakar  pada  nilai agama,  kebudayaan,  nilai-nilai  Pancasila  dan tanggap terhadap tuntutan perubahan jaman yang tujuannya adalah meningkatkan kualitas manusia Indonesia  baik  itu  sosial,  spiritual,  dan intelektual,  serta  professional  dalam  bidang keilmuannya.  Lantas  pandemi  Covid-19  yang
menyebabkan  percepatan  digitalisasi  pendidikan, harus  segera  diimbangi  dengan  penguatan  moral. Tidak boleh mengikis peran pendidikan yang telah diupayakan  sebelumnya.  Kurikulum  seharusnya mempermudah pemahaman siswa. Serta, memberikan  dasar  berpikir  yang  verstehen (mendalam) dan aplikatif.
Peneliti  telah  melakukan  observasi  dan wawancara  selama  tiga  minggu  untuk  melihat perkembangan  pendidikan  yang  terjadi  saat  ini. Fokusnya pada motivasi belajar, proses pembelajaran,  dan  pemahaman  anak  terhadap materi  yang  diterimanya.  Subjekdalam  penelitian ini  adalah  anak-anak  dan  orang  tua.  Hasil wawancara  dengan  lebih  dari  10  anak  sekolah dasar  mengaku  bahwa  dirinya  kesulitan  dalam memahami  materi.  Sedangkan  orang  tua  sulit menjelaskan  materi  kepada  anaknya.  Karena materi  yang  disajikan  dalam  buku  tidak  sama dengan  pada  zamannya.  Ditambah  lagi  dengan tuntutan  cakap  berteknologi.  Analisis  ini  dapat dibuktikan  dari  hasil  wawancara  lisan  peneliti kepada subjek penelitian yang dominan menjawab, seperti berikut:
1. Apakah pembelajaran jarak jauh memudahkan proses belajar?
Jawaban  anak:  Tidak.  Saya  semakin  sulit memahami  materi  Kak.  Waktu  istirahat tersisa sedikit karena habis untuk menyelesaikan tugas.
2. Apakah  hambatan  yang  dialami  ketika proses pembelajaran jarak jauh sedikit?
Jawaban  orang  tua:  Tidak.  Kami  tak  hanya kesulitan  dalam  sarana  dan  prasarana  tetapi juga memahamkan anak.
Setiap  orang  memiliki  tingkatan  pemahaman yang  berbeda-beda  tentunya.  Berbagai  faktor  pun mempengaruhinya.  Observasi  pertama,  peneliti akan  melihat  motivasi  belajar  anak.  Namun, sebelum  lebih  jauh  ke  motivasi  belajar  anak,  hal yang mendasari perilaku manusia harus diketahui. Menurut  Mc  Clellend  dan  rekan-rekannya,  ada tiga  hal  yang  mendasari  perilaku  manusia,  antara lain Need  for  Achievement (nACH), Need  for Affiliation (nAFF)  dan Need  for  Power (nPOW). nACH  merupakan  dorongan  yang  kuat  dari individu  dalam  menyelesaikan  tugas  dengan  hasil yang  terbaik  atau  dorongan  untuk  berprestasi. nAFF yakni dorongan individu untuk membangun interaksi  dengan  orang  lain  menggunakan  cara-
Sekolah Rumah Ramah Anak Sebagai Solusi Pendidikan Jarak Jauh Di Tengah Pandemi Covid-19
cara  yang  menyenangkan  dan  juga  memelihara rasa  afeksi.  nPOW  adalah  dorongan  yang  kuat dari  individu  untuk  mengontrol  orang  lain  dan mempengaruhi kondisi sosial.
Hasil  observasi  peneliti,  ketiga  dorongan tersebut  saling  mempengaruhi  dan  berdampak pada  motivasi  belajar  anak.  Peneliti  melakukan pengondisian  lingkungan  supaya  mendapatkan hasil  yang  valid.  Ia  berupaya  memberikan apresiasi  kepada  objek  (anak)  apabila  berhasil menuntaskan  tugasnya  dengan  baik.  Di  sini  ia menerapkan  teori the  law  of  effect nya Thorndike.  Apabila  efek  yang  didapatkan seseorang  baik  maka  ia  akan  mengulangi tindakannya.  Apabila  efek  yang  didapatkan buruk  maka  seseorang  tidak  akan  mengulangi tindakannya  (Sejati  Sugeng,  2012).  Hal  ini peneliti  buktikan  dalam  observasinya.  Anak berhasil  menuntaskan  tugasnya  dan  mendapat nilai  yang  baik.  Ketika  nilainya  baik  peneliti memberikan  hadiah  berupa  pembatas  buku. Pengaruh  terhadap  anak  adalah  meningkatnya keinginan  dalam  belajar  dan  tumbuh  subur nACH. Namun, ketika anak mendapat nilai yang baik  dan  tidak  diberi  apresiasi,  keinginan belajarnya  menurun  hingga  tidak  mau  belajar sama sekali.
Selain  teori  itu,  ia  juga  menerapkan  nAFF dalam  proses  pendekatan  dengan  objeknya. Sehingga, nPOW anak meningkat secara drastis. Salah  satu  upaya  anak  dalam  mengontrol  dan mempengaruhi  peneliti  yakni  melarang  peneliti pergi  darinya  dan  tetap  mengajarinya.  Hal  ini membuktikan  bahwa  anak  harus  diperlakukan dengan halus dan penuh rasa cinta.
Setelah memahami hal-hal yang mempengaruhi  motivasi  belajar  anak,  peneliti berupaya  mengupas  proses  pembelajaran  yang terjadi  ketika  PJJ.  Orang  tua  mengaku  sulit menerapkan  PJJ  ini  ditengarahi  oleh  kurangnya wawasan  orang  tua  pada  materi  yang  diberikan guru,  kurang  cakapnya  dalam  berteknologi,  dan kurangnya  rasa  sabar.  Sehingga  komunikasi  dua arah  sulit  terbangun.  Materi  yang  diberikan  pun jarang dievaluasi oleh guru. Siswa yang mulanya belum paham semakin tidak paham.
Oleh  karena  itu,  Sekolah  Rumah  Ramah Anak  hadir  sebagai  solusi  dalam  memecahkan masalah  pendidikan  yang  terjadi  saat  ini.  Tidak perlu  bingung  dengan  memasukkan  anak  ke
bimbingan  belajar.  Model  sekolah  ini  hanya mendesain  rumah  menjadi  lebih  nyaman  untuk proses  belajar  anak.  Berikut  proses  pembelajaran Sekolah Rumah Ramah Anak:
1. Protokol  kesehatan  harus  diterapkan.  Hal ini  harus  dilakukan  supaya  memutus rantai penyebaran Covid-19.
2. Sebelum  belajar  berlangsung,  orang  tua mengajak  anak  untuk  berdoa.  Tahap  ini tak  kalah  penting  dari  yang  lain  karena sebuah  pertanggungjawaban  diri  terhadap Sang  Pencipta  atas  tindakannya  di  dunia. Berdoa  merupakan  rasa  syukur  terhadap Tuhan  Yang  Maha  Esa  atas  segala limpahan rahmat dan rezeki.
3. Kemudian membunyikan Pancasila.   Karena  Pancasila  merupakan dasar bagi bangsa Indonesia dalam menata pendidikan  sebagaimana  tercantum  dalam UU  No.  20  tahun  2003  tentang  sistem Pendidikan  Nasional,  yang  berbunyi: Pendidikan Nasional berdasarkan Pancasila  dan  Undang-Undang  dasar Negara Indonesia tahun 1945.
4. Memberikan  sedikit  penjelasan  mengapa Pancasila harus dilafalkan. Serta, menanamkan  nilai-nilai  yang  terkandung dalam Pancasila. Sehingga mau tidak mau orang  tua  harus  membaca  sejarah  bangsa Indonesia. Dengan begitu nilai-nilai Pancasila tetap  bisa  diimplementasikan  di masa  pandemi  Covid-19.  Walaupun  guru tak  membimbing  siswa  secara  langsung. Dengan kata lain melalui perantara dalam membimbing.  Perantaranya  yakni  orang tua.
5. Selanjutnya  penyampaian  materi  dengan menyesuaikan kondisi anak. Apabila anak tidak lagi memiliki perhatian lebih dengan belajar,  orang  tua  harus  bertanya  kepada anaknya.  Tujuannya  untuk  mengetahui pikiran  anak  ketika  tidak  fokus  saat belajar.
6. Pengulangan.  Kelima  langkah  tersebut harus  dilakukan  secara  continue  supaya anak  tidak  lupa  dengan  materi  maupun
Sekolah Rumah Ramah Anak Sebagai Solusi Pendidikan Jarak Jauh Di Tengah Pandemi Covid-19
nilai-nilai yang disampaikan guru melalui  orang  tua.  Karena  kondisi  anak ketika  pandemi  Covid-19  di  rumah  dan lebih  banyak  memiliki  waktu  kosong. Sehingga,  rentan  untuk  lupa.  Oleh karena  itu,  di  sela-sela  anak  bermain, orang  tua  secara  tidak  langsung  harus juga memasukkan materi sekolah.
Tentunya dikemas dengan lebih menyenangkan. Contohnya, mengenalkan  berbagai  tanaman,  hewan, dan  alat  rumah  tangga  yang  ada  di sekitarnya.
Sekolah  Rumah  Ramah  Anak  ini  orang  tua yang  memiliki  peran  utama.  Karena  orang  tua lah  yang  setiap  harinya  dekat  dengan  anaknya. Kunci  dari  sistem  belajarnya  yakni  memahami karakter  anak  melalui  dasar-dasar  perilaku manusia yang telah dipaparkan sebelumnya. Hal ini  akan  memudahkan  orang  tua  untuk meningkatkan minat belajar anak dan menurunkan  rasa  malas  maupun  bosan.  Hal  lain yang dapat dilakukan yakni dengan menciptakan inovasi  belajar  yang  menarik.  Orang  tua  harus kreatif  dalam  meningkatkan  semangat  belajar anak.  Apabila  orang  tua  kesulitan  dalam mengoperasikan gadget, di sinilah peran Mahasiswa yang ada di daerah. Merdeka Belajar akan  optimal  apabila  seluruh  lini  bersinergi. Seperti  halnya  Mahasiswa,  Mahasiswa  harus mampu melihat kondisi daerahnya dan membantu orang tua siswa dalam mengoperasikan gadget untuk mengakses pendidikan.  Penanganan  satu  anak/siswa  akan lebih  maksimal  apabila  guru  dengan  orang tua bersinergi dengan baik dalam menyampaikan materi.
Dengan  melihat  sinergi  dari  berbagai  pihak, Sekolah  Rumah  Ramah  Anak  ini  perlu diterapkan  orang  tua  di  Indonesia.  Supaya pendidikan  dapat  merata  walaupun  pandemi Covid-19 belum sirna. Serta, terciptalah generasi bangsa  yang  berintelektual,  bermoral,  dan berbudi pekerti luhur.

## SIMPULAN
Sekolah  Rumah  Ramah  Anak  merupakan desain  belajar  yang  membuat  anak  nyaman  dan tidak  bosan  Karena  sedikit  mengadaptasi  tata
cara  pembelajaran  di  sekolah.  Hal  ini  juga  dapat mengurangi culture  shock siswa  dari  perubahan sistem  belajar  konvensional  menjadi  daring. Adanya  aktifitas  di  rumah  ini  menghambat pembekuan  kreatifitas  siswa.  Selain  itu,  melatih daya  ingatnya.  Serta,  mencegah  lunturnya  nilai- nilai  Pancasila  di  generasi  selanjutnya.  Sehingga peneliti  merekomendasikan  desain  pembelajaran yang efektif ini di masa pandemi Covid-19.

## REFERENSI
Abidah., H N Hidaayatullaah., R M Simamora., D Fehabutar.,&  L  Mutakinati.  (2020). The Impact  of  Covid-19  to  Indonesian  Education and  Its  Relation  to  the  Philosophy  of “Merdeka Belajar” . Studies in Philosophy of Science  and  Education  (SiPoSE),  Volume 1(1), 38-40.
Chuanmei  Donga.,  C.  Simin  Caob.,  &  L. Hui.(2020). Young children’s online learning during COVID-19 pandemic: Chinese parents’  beliefs  and  attitudes. Children  and Youth  Services  Review  118  (2020)  105440. www.elsevier.com/locate/childyouth
Fisher,  Ronald  J.  (1982). Social  Psychology:  An Applied  Approach .  New  York:  St.  Martin Press.
Hanurawan, F. (2016). Metode Penelitian Kualitatif  Untuk  Ilmu  Psikologi .  Jakarta:  PT RajaGrafindo Persada.
Johnson, B. & Christensen, L. (2004). Educational Research:  Quantitative,  Qualitative,  and Mixed Approaches. Boston: Pearson. Pragholapati,  A.  (2020). Covid-19  Impact  On Students .
Sejati,  S.  (2012). Psikologi  Sosial .  Yogyakarta: Teras.
Sitografi:
CNN  Indonesia.(2020).  "FSGI  Sebut  Kualitas Pendidikan Indonesia Turun saat Corona",
https://m.cnnindonesia.com/nasional/2020 0502091822-20-499370/fsgi-sebut-kualitas- pendidikan-indonesia-turun-saat-corona . Detik.com. (2020)."Anak Mulai Bosan Pembelajaran  Jarak  Jauh  ini  Tips  dari  Kak Seto", https://m.detik.com/news/berita/d- 5064132/anak-mulai-bosan-pembelajaran- jarak-jauh-ini-tips-dari-kak-seto .
UNESCO.(2020)."Covid-19 Education
Sekolah Rumah Ramah Anak Sebagai Solusi Pendidikan Jarak Jauh Di Tengah Pandemi Covid-19
Response", https://en.unesco.org/covid19/educationresp onse . WHO.(2020). “Indonesia News Novel Coronavirus for Public”, https://www.who.int/indonesia/
news/novel-coronavirus/qa-for-public .