Humanika Vol. 30 no 1  Copyright @2023 Available online di http://ejournal.undip.ac.id/index.php/humanika

## Kesalahan Morfologi dalam Percakapan Bahasa Jepang Mahasiswa Pariwisata Politeknik Negeri Bali
Harisal 1 , Wahyuning Dyah 2 , Kanah 3 Politeknik Negeri Bali, Bali, Indonesia 123 harisal@pnb.ac.id 1*

## Abstract
The  purpose  of  this  study  is  to  describe  the  morphological  errors  that  occur  in  conversations  conducted  by students in Tourism Department at the State Polytechnic of Bali who are studying Japanese for Hotels. The results of student conversations found morphological errors that gave rise to unacceptable sentences. Sampling was carried out by purposive sampling, namely the results of interaction between lecturers and students in Japanese language for Hotels classes at the Tourism Department, State Polytechnic of Bali and analyzed in a descriptive- qualitative, namely the data collected in this study were not in the form of numbers, but came from percentages, field notes, personal documents, notes, memos, and other official documents so that the aim of this qualitative research is to describe the empirical reality behind the phenomenon in depth, detail, and thoroughly. The results showed  that  the  forms  of  morphological  errors  that  occurred  in  the  conversations  of  students  in  Tourism Department, Bali State Polytechnic consisted of time change errors, adjective changing errors, and passive form errors.
Keywords : error analysis ; morphology; Japanese for hotel; state polytechnic of bali

## Abstrak
Tujuan dari penelitian ini adalah mendeskripsikan bentuk kesalahan morfologi yang terjadi dalam percakapan yang dilakukan oleh mahasiswa jurusan Pariwisata Politeknik Negeri Bali yang sedang mempelajari bahasa Jepang Hotel. Hasil dari percakapan mahasiswa ditemukan adanya kesalahan morfologi sehingga menimbulkan kalimat yang tidak berterima. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara purposif sampling, yaitu hasil interaksi dosen dan mahasiswa dalam kelas bahasa Jepang Hotel di jurusan Pariwisata, Politeknik Negeri Bali dan dianalisis secara deskriptif-kualitatif,  yaitu  data  yang  dikumpulkan  pada  penelitian  ini  bukan  berupa  angka-angka,  melainkan berasal  dari  persentasi,  catatan  lapangan,  dokumen  pribadi,  catatan,  memo,  dan  dokumen  resmi  lainnya sehingga yang menjadi tujuan dalam penelitian kualitatif ini, yaitu ingin menggambarkan realita empirik dibalik fenomena secara mendalam, rinci, dan tuntas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bentuk kesalahan morfologi yang  terjadi  dalam  percakapan  mahasiswa  jurusan  Pariwisata  Politeknik  Negeri  Bali  terdiri  dari  kesalahan perubahan waktu, kesalahan perubahan kata sifat, dan kesalahan penggunaan bentuk pasif.
Kata Kunci: analisis kesalahan; bidang morfologi; bahasa Jepang hotel; politeknik negeri bali

## Pendahuluan
Kegiatan komunikasi dapat dilakukan dalam kehidupan bermasyarakat dengan menggunakan bahasa. Bahasa adalah sistem komunikasi  manusia yang dinyatakan melalui susunan suara atau  ungkapan  tulis  yang  terstruktur  untuk  membentuk  satuan  yang  lebih  besar,  seperti morfem, kata, dan kalimat,  yang diterjemahkan dari bahasa Inggris: “ the system  of human communication by means of a structured arrangement of sounds (or written representation) to  form  lager  units,  eg.  morphemes,  words,  sentences ”  (Richards,  Platt  &  Weber,  dalam Wiratno  &  Santosa,  2011:2).  Di  lain  pihak,  Chaer  (2014:  33)  berpendapat  bahwa  bahasa merupakan  alat  interaksi  sosial  untuk  menyampaikan  pikiran,  gagasan,  konsep,  atau  juga perasaan.  Bahasa      disampaikan      secara     lisan      dan  secara  tertulis  dalam  pemakaiannya dengan  sangat  beragam  atau  bervariasi  Hal  tersebut  dipengaruhi  karena  latar  belakang
Humanika Vol. 30 no 1  Copyright @2023 Available online di http://ejournal.undip.ac.id/index.php/humanika
budaya sehingga bahasa berkembang secara pesat. Salah satu kegiatan komunikasi terlihat dari  interaksi  dalam  kelas  bahasa,  dalam  hal  ini  interaksi  antara  dosen  dan  mahasiswa semester empat dalam kelas bahasa Jepang Hotel di jurusan Pariwisata, Politeknik Negeri Bali.
Kelas bahasa Jepang Hotel di Politeknik Negeri Bali menekankan pada empat kemampuan bahasa,  yaitu  menulis,  membaca,  mendengar,  dan  bercakap  yang  memberi  ruang  kepada mahasiswa  untuk  menuangkan  pengetahuan  pariwisata  yang  telah  diterima  agar  dapat diaplikasikan  menjadi  sebuah  percakapan.  Dalam  hal  bercakap,  mahasiswa  dituntut  untuk bisa mengeluarkan pendapat dan idenya lalu mengungkapkannya dalam sebuah percakapan bahasa  Jepang.  Hal  ini  ditunjang  dengan  penguasaan  pola  kalimat,  penguasaan  gramatikal dan  leksikal,  serta  ungkapan-ungkapan  bahasa  Jepang  yang  berhubungan  dengan  hotel sehingga  mahasiswa  dapat  menyampaikan  ide-ide  dengan  menggunakan  bahasa  Jepang dengan baik.
Dalam  mempelajari  bahasa  Jepang  Hotel,  mahasiswa  memiliki  kendala  dalam penggunaan  kosakata  hingga  pola  kalimat  yang  sangat  berbeda  dengan  bahasa  Indonesia sebagai  bahasa  ibu  mereka.  Menurut  Weinreich  (dalam  Harisal,  2015:3),  sikap  positif masyarakat  terhadap  bahasa  daerahnya  yang  berfungsi  sebagai  sarana  komunikasi  secara meluas dapat menimbulkan kecenderungan banyak unsur bahasa daerah tersebut terbawa oleh pemakainya dalam mengunakan bahasa kedua.
Krashen  (dalam  Nurhadi,  2010)  mengatakan  bahwa  penguasaan  bahasa  kedua  bisa didapat  melalui  pemerolehan  secara  alamiah  dan  bisa  didapat  melalui  pembelajaran  baik secara  formal  maupun  secara  informal.  Dalam  pemerolehan,  seorang  pembelajar memperolah  bahasa  kedua  sebagaimana  halnya  memperoleh  bahasa  pertama  yang berlangsung secara alami di tengah-tengah lingkungannya, sedangkan dalam pembelajaran, seorang  pembelajar  mengetahui  seluk-beluk  bahasa  kedua  yang  dipelajarinya.  Sedangkan dalam pemerolehan yang berlangsung secara alamiah, akan diperoleh pengetahuan bahasa implisit  dengan  tanpa  disadari  atau  kurang  disadari.  Hal  ini  berbeda  sekali  dengan pengetahuan yang diperoleh melalui pembelajaran yang dilakukan dengan penuh kesadaran, yaitu melalui pembelajaran akan diperoleh pengetahuan bahasa yang ekplisit. Pembelajaran bahasa kedua dimaksudkan sebagai bagian dari pemerolehan bahasa kedua yang berlangsung secara formal di dalam kelas.
Sebagai contoh, dalam kelas bahasa Jepang Hotel, saat terjadi interaksi antara dosen dan mahasiswa,  masih  banyak  mahasiswa  yang  terpengaruh  dengan  pola  kalimat  bahasa Indonesia  yang  tanpa  sengaja  mereka  masukkan  saat  menggunakan  pola  kalimat  bahasa Jepang. Hal ini yang mengakibatkan munculnya kontak bahasa, sehingga saat terjadi kontak bahasa tersebut, maka timbullah kesalahan berbahasa dan terjadilah penyimpangan bahasa.
Menurut  Corder  (dalam  Devianty,  2018),  ada  tiga  istilah  kesalahan  berbahasa,  yaitu Lapses ,  merupakan  kesalahan  berbahasa  akibat  penutur  beralih  cara  untuk  menyatakan sesuatu  sebelum  seluruh  tuturan  (kalimat)  selesai  dinyatakan  selengkapnya.  Untuk berbahasa  lisan,  jenis  kesalahan  ini di  istilahkan dengan  “ slip  of  the  tongue ”  sedang untuk berbahasa tulis, jenis kesalahan ini diistilahkan “ slip of the pen ”. Kesalahan ini terjadi akibat ketidaksengajaan penutur; Error , merupakan kesalahan  berbahasa  akibat  penutur  beralih cara    untuk    menyatakan  sesuatu  sebelum  seluruh  tuturan  (kalimat)  selesai  dinyatakan selengkapnya; dan, Mistake, merupakan  penyimpangan  bahasa  akibat  penutur  tidak  tepat dalam  memilih  kata  atau    ungkapan    untuk    suatu    situasi    tertentu    Penyimpangan    ini mengacu   kepada   kesalahan akibat   penutur   tidak   tepat   menggunakan   kaidah   yang diketahui   d e n g a n   benar,   bukan  karena kurangnya penguasaan bahasa kedua.
Humanika Vol. 30 no 1  Copyright @2023 Available online di http://ejournal.undip.ac.id/index.php/humanika
Kesalahan berbahasa yang dilakukan pembelajar merupakan hal yang biasa terjadi dalam proses pembelajaran bahasa, begitu pun kesalahan yang dilakukan oleh mahasiswa jurusan Pariwisata  Politeknik  Negeri  Bali.  Hal  ini  terjadi  karena  melakukan  kesalahan  sendiri merupakan  salah  satu  bagian  dari  proses  pembelajaran  bahasa  itu  sendiri.  Namun,  jika dibiarkan  dan  kesalahan  yang  terjadi  tidak  diperbaiki,  maka  akan  membuat  proses pembelajaran bahasa menjadi tidak sesuai dengan kaidah bahasa yang sedang dipelajari.
Kesalahan berbahasa dapat terjadi dalam setiap tataran linguistik, yaitu kesalahan dalam fonologi, morfologi, sintaksis, wacana, dan semantik. Kesalahan berbahasa dapat disebabkan oleh  intervensi  bahasa  pertama  terhadap  bahasa  kedua.  Kesalahan  didasarkan  kepada penyimpangan  bahasa  yang  terjadi  pada  pemerolehan  dan  pengajaran  bahasa  kedua. Pendeskripsian kesalahan ini seharusnya dipertimbangkan atau dihubungkan dengan proses konigtif pada saat pembelajar memproduksi (merekonstruksi) bahasanya.
Dalam kategori strategi performasi, tataran kesalahan bahasa dapat dibedakan menjadi empat kesalahan. Berikut adalah keempat kesalahan kategori strategi performasi:
a. Penghilangan  ( omission ),  penutur  bahasa  menanggalkan  satu  atau  lebih  unsur-unsur bahasa yang diperlukan dalam suatu frase atau kalimat. Akibatnya terjadi penyimpangan konstruksi frase atau kalimat.
b. Penambahan  ( addition ),  penutur  bahasa  menambahkan  satu  atau  lebih  unsur-unsur bahasa yang tidak diperlukan dalam satu frase atau kalimat.
c. Kesalahan bentukan ( misfromation ), penutur membentuk suatu frase atau kalimat  yang tidak  sesuai  kaidah  bahasa  itu.  Akibatnya  konstruksi  frase  atau  kalimat  menjadi  salah (penyimpangan) kaidah bahasa.
d. Kesalahan  urutan  ( misordering ),  penutur  menyusun  atau  mengurutkan  unsur-unsur bahasa dalam suatu konstruksi frase atau kalimat di laur kaidah bahasa itu. Akibatnya frase atau kalimat itu menyimpang dari kaidah bahasa.
Menurut  Richard  (2010),  analisis  kesalahan  diartikan  sebagai  berikut  “ the  study  and analiysis of the errors made by second language learners ”, yaitu suatu kajian dan analisis pada kesalahan-kesalahan yang dibuat oleh bahasa kedua pembelajar. Jadi, kesalahan-kesalahan tersebut terjadi akibat pembelajar kurang menguasai bahasa keduanya. Sedangkan menurut Ellis  (dalam  Tarigan,  2011)  bahwa  analisis  kesalahan  adalah  prosedur  kerja  yang  biasa digunakan  oleh  para  peneliti  dan  guru  bahasa  yang  meliputi  pengumpulan  sampel, pengidentifikasin  kesalahan  yang  terdapat  dalam  sampel,  penjelasan  kesalahan  tersebut, pengklasifikasian  kesalahan  tersebut  berdasarkan  penyebab,  serta  pengevaluasian  atau penilaian taraf keseriusan taraf keseriusan kesalahan tersebut.
Terdapat  beberapa  penelitian  mengenai  kesalahan  berbahasa,  seperti  penelitian  yang dilakukan oleh Ariningsih, dkk (2012) dengan judul  Analisis Kesalahan Berbahasa Indonesia dalam  karangan  Eksposisi  Siswa  Sekolah  Menengah  Atas.  Hasil  penelitian  menunjukkan bahwa  kesalahan  bahasa  yang  sering  terjadi  dalam  karangan  siswa  dibagi  menjadi  empat kesalahan:  kesalahan  ejaan,  kesalahan  diksi,  kesalahan  kalimat,  dan  kesalahan  paragraf; Kesalahan   bahasa   yang  sering  terjadi   dalam  karangan eksposisi  siswa disebabkan  oleh beberapa faktor, antara lain: penguasaan bahasa siswa kurang, kurangnya contoh dari guru, pengaruh  bahasa  asing,  kurangnya  latihan  menulis,  dan  kurangnya  waktu  menulis;  dan, upaya untuk mengurangi kesalahan berbahasa dalam  karangan  eksposisi  siswa  antara  lain yaitu:  meningkatkan  penguasaan  kaidah bahasa siswa, memperbanyak latihan mengarang,
Humanika Vol. 30 no 1  Copyright @2023 Available online di http://ejournal.undip.ac.id/index.php/humanika
menerapkan  teknik  koreksi  yang  tepat,  dan  melaksanakan  pembelajaran  menulis  dengan pendekatan proses.
Selanjutnya,  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Wahyuni  (2013)  dengan  judul  Analisis Kesalahan  Kalimat  Bahasa  Jepang  Mahasiswa  Sastra  Jepang  Universitas  Brawijaya.  Hasil penelitian  menyimpulkan  bahwa  terdapat  6  jenis  kesalahan  kalimat  yang  ditemukan  pada hasil penelitian yaitu: (1) jenis kesalahan kalimat datsuraku (pelesapan), (2) jenis kesalahan kalimat fuka (penambahan),  (3)  jenis  kesalahan  kalimat gokeisei (salah  pembentukan),  (4) jenis kesalahan kalimat kondou (kerancuan), (5) jenis kesalahan kalimat ichi (posisi), (6) jenis kesalahan kalimat sono ta (lainnya). Dari keenam jenis kesalahan tersebut, yang termasuk ke dalam  kesalahan  morfologi  yaitu:  jenis  kesalahan  kalimat datsuraku (pelesapan),  jenis kesalahan kalimat fuka (penambahan), jenis kesalahan kalimat gokeisei (salah pembentukan) dan jenis kesalahan kalimat sono ta (lainnya). Kemudian yang termasuk ke dalam kesalahan sintaksis yaitu: jenis kesalahan kalimat fuka (penambahan), jenis kesalahan kalimat kondou (kerancuan), jenis kesalahan kalimat ichi (posisi) dan jenis kesalahan kalimat sono ta (lainnya). Dalam  pengajaran  bahasa  asing,  agar  tidak  terjadi  kesalahan  berbahasa  di  antara  para pembelajar,  sebaiknya  pengajar  memberikan  penjelasan  secara  mendetail  tentang  bahasa yang akan dipelajari dan memberikan perbedaan dan persamaan antara bahasa pertama dan kedua  agar  pembelajar  bisa  memahami  bahasa  kedua  yang  dipelajari.  Sehingga  dapat mengurangi adanya kesalahan berbahasa.
Penelitian  mengenai  analisis  kesalahan  juga  dilakukan  oleh  Nurrakhman,  dkk  (2016) yang berjudul Analisis Kesalahan Penggunaan Verba Bahasa Jepang Yang Bermakna “Memakai” pada  Mahasiswa  Tingkat  II  DPBJ  FPBS  UPI.  Hasil  penelitian  memberikan  simpulan  bahwa kesalahan  terbanyak  terdapat  dalam  penggunaan  verba Maku sebanyak  84% ,  Shimeru sebanyak 75% , dan Kakeru sebanyak 67%; Menurut  hasil  pengolahan  data,  jika  dilihat  dari jenisnya,  kesalahan  dapat  diketegorikan  sebagai error ,  karena  kurangnya  pengetahuan responden  mengenai  sistem  linguistik  bahasa  Jepang;  dan,  kesalahan  makna  dalam penggunaan verba mencapai 64%. Hal ini membuktikan bahwa responden hanya memahami sedikit saja tentang verba bahasa Jepang yang bermakna memakai khususnya verba Maku , Shimeru , dan Kakeru .
Penelitian  ini  berbeda  dari  penelitian  sebelumnya  di  atas,  karena  penelitian  ini  lebih bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk kesalahan morfologi yang terjadi dalam percakapan yang  dilakukan  oleh  mahasiswa  jurusan  Pariwisata  Politeknik  Negeri  Bali  yang  sedang mempelajari  bahasa  Jepang  Hotel.  Hasil  dari  percakapan  mahasiswa  ditemukan  adanya kesalahan  morfologi  sehingga  menimbulkan  kalimat  yang  tidak  berterima.  Selain  itu, diberikan  solusi untuk meminimalisir  kesalahan  yang terjadi  agar  kesalahan  tidak  berulang dan bertambah banyak sehingga mengganggu proses pembelajaran bahasa Jepang Hotel.

## Metode
Penelitian ini pada dasarnya mendeskripsikan dan menganalisis fenomena, peristiwa aktifitas sosial,  sikap,  kepercayaan,  persepsi,  pemikiran  orang  secara  individu  maupun  kelompok. Metode penelitian adalah suatu teknik atau cara mencari, memperoleh, mengumpulkan atau mencatat  data,  baik  berupa  data  primer  maupun  data  sekunder  yang  digunakan  untuk keperluan   menyusun suatu karya  ilmiah  dan  kemudian  menganalisa  faktor-faktor  yang berhubungan  dengan  pokok- pokok permasalahan sehingga akan terdapat suatu kebenaran data-data yang akan diperoleh.
Humanika Vol. 30 no 1  Copyright @2023 Available online di http://ejournal.undip.ac.id/index.php/humanika
Penelitian yang dilakukan di Jurusan Pariwisata, Politeknik Negeri Bali, berlokasi di jalan kampus bukit Jimbaran, kecamatan Kuta Selatan, Kabupaten Badung, Bali selama semester genap  tahun  ajaran  2021/2022  pada  mahasiswa  semester  empat  dengan  sumber  data penelitian  adalah  hasil  percakapan  dari  mahasiswa  yang  mengambil  mata  kuliah  bahasa Jepang  Hotel.  Sampel  dalam  penelitian  ini  adalah  hasil  percakapan  60  mahasiswa  yang diambil secara  sengaja  ( purposive )  dari  6  kelas yang menggunakan bahasa Jepang Hotel yang tidak berterima dan  tidak baku  karena adanya kesalahan  yang  terjadi. Penelitian  ini menggunakan  metode  deskriptif-kualitatif.  Menurut  Mc.Millan  &  Schumacher  (dalam Soejono,  2012), metode  kualitatif  adalah  pendekatan  investigasi  karena  biasanya  peneliti mengumpulkan data dengan   cara   bertatap   muka   langsung   dan   berinteraksi   dengan orang-orang    di    tempat  penelitian.  Di  lain  pihak,  Moleong  (2017)  mengatakan  bahwa penelitian kualitatif adalah  penelitian untuk memahami fenomena tentang apa yang dialami oleh  subjek  penelitian  seperti  perilaku,  persepsi,  motivasi,  tindakan  dan  lain-lain  secara holistik dan dengan cara deskripsi dalam bentuk kata-kata dan bahasa pada suatu konteks khusus yang alamiah dengan memanfaatkan berbagai metode alamiah. Dalam penelitian ini, metode kualitatif digunakan untuk mendeskripsikan bentuk kesalahan morologi yang timbul dalam  percakapan  di  kelas  Bahasa  Jepang  Hotel  oleh  mahasiswa  Jurusan  Pariwisata Politeknik  Negeri  Bali.  Sedangkan  menurut  Sugiyono  (2019),  Metode  deskriptif  adalah metode  yang  digunakan  untuk  menggambarkan  atau  menganalisis  suatu  hasil  penelitian tetapi  tidak  digunakan  untuk  membuat  kesimpulan  yang  lebih  luas.  Sedangkan  menurut Nazir  (2013),  Metode  deskriptif  adalah  suatu  metode  dalam  meneliti  status  kelompok manusia,  suatu  objek,  suatu  set  kondisi,  suatu  system  pemikiran,  ataupun  suatu  kelas peristiwa pada masa sekarang.
Penelitian  ini  menggunakan  teknik  pengambilan  sample purposive  sampling ,  yang merupakan  teknik  pengambilan  sampel  yang  dilakukan  dengan  cara  sengaja.  Menurut Arikunto  (2013),  teknik purposive  sampling merupakan  teknik  mengambil  sampel  dengan tidak  berdasarkan  random,  daerah  atau  strata,  melainkan  berdasarkan  atas  adanya pertimbangan  yang  berfokus  pada  tujuan  tertentu  Menurut  Turner  (2020),  purposive sampling  adalah  teknik  pengambilan  sampel  yang  digunakan  ketika  peneliti  sudah  punya target  individu  dengan  karakteristik  yang  sesuai  dengan  penelitian.  Dalam  penelitian  ini, diambil  60  orang  mahasiswa  sebagai  sampel  yang  memenuhi  standar  kehadiran  100% sehingga hasil percakapan yang dijadikan sebagai sumber data bisa didapat secara valid dan lengkap.
Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  adalah  teknik  observasi,  dengan menggunakan  teknik  observasi  partisipasi  lengkap  ( complete  participation ),  yaitu  dalam pengumpulan data, penulis terlibat sepenuhnya terhadap sumber data, dalam hal ini penulis sebagai pengajar dan sumber data adalah hasil percakapan mahasiswa yang mengambil mata kuliah bahasa Jepang Hotel. Selanjutnya, adalah teknik dokumentasi, berupa hasil percakapan mahasiswa yang mengambil mata kuliah bahasa Jepang Hotel di Jurusan Pariwisata. Teknik yang terakhir digunakan adalah tenik triangulasi, yaitu teknik pengumpulan data yang bersifat menggabungkan berbagai teknik pengumpulan data dan sumber data yang telah ada. Dalam penelitian ini, digunakan teknik pengumpulan data yang berbeda-beda untuk mendapatkan data  dari  sumber  yang  sama,  yaitu  penggunaan  observasi  partisipasi  lengkap  dan dokumentasi untuk sumber data yang sama secara serempak.
Humanika Vol. 30 no 1  Copyright @2023 Available online di http://ejournal.undip.ac.id/index.php/humanika

## Pembahasan
Berdasarkan  data    hasil    percakapan  mahasiswa  yang  terkumpul,  ditemukan  72  bentuk kesalahan  morfologi  yang  terjadi. Selanjutnya, hasil klasifikasi bentuk  kesalahan  morfologi ditemukan adalah sebagai berikut:

## Kesalahan Perubahan Kala
Bahasa  Jepang  mengenal  bentuk  kala,  sedangkan  Bahasa  Indonesia  tidak.  Hal  ini mengakibatkan mahasiswa melakukan kesalahan saat mentransfer kalimat lampau ke dalam bahasa Jepang.
Contoh 1:

## 昨日、家族とメラティホテルに到着します。
Kinou, Kazoku to Merathi hoteru ni touchaku shimasu . “kemarin, saya bersama keluarga tiba di Hotel Melati.”
Contoh  1  memperlihatkan  kalimat  lampau  dengan  adanya  kata  keterangan  waktu ‘ kinou ’  /kemarin/  dan  termasuk  tipe  kesalahan  penghilangan  ( omission  errors ).  Dalam Bahasa  Jepang,  waktu  lampau  akan  selalu  menunjukkan  adanya  perubahan  pola  bentuk lampau seperti ‘ ～ます ’menjadi ‘ ～ました ’ untuk kata kerja, ‘ ～い ’ menjadi ‘ ～かった ’ untuk kata sifat -i, dan ‘ です ‘ menjadi ’ でした ‘ untuk kata sifat -na dan kata benda. Sehingga dalam contoh  di  atas,  kata  kerja  seperti  ‘ shimasu ’  seharusnya  menjadi  ‘ shimashita ’  yang merupakan  penanda  bentuk  lampau.  Tidak  adanya  kala  dalam  Bahasa  Indonesia menyebabkan mahasiswa langsung melakukan transfer begitu saja ke dalam Bahasa Jepang sehingga membuat Bahasa Jepang tidak berterima.
Jika kesalahan tersebut diperbaiki, maka kalimat yang diucapkan oleh mahasiswa dalam percakapan akan menjadi:
Contoh 1a:
昨日、家族とメラティホテルに到着しました。
Kinou, Kazoku to Merathi hoteru ni touchaku shimashita. “kemarin, saya bersama keluarga (telah) tiba di Hotel Melati.”

## Kesalahan Perubahan Kata Sifat
Kata sifat dalam bahasa Jepang memiliki dua jenis, yaitu kata sifat -i dan kata sifat -na yang masing-masing memiliki perubahan bentuk berbeda-beda tergantung dari konteks kalimat yang  digunakan.  Perubahan  kata  sifat  dalam  bahasa  Jepang  memiliki  beberapa  bentuk perubahan  tersebut  membuat  mahasiswa  sering  melakukan  kesalahan  saat  kata  sifat tersebut  digunakan  dalam  percakapan.  Dalam  beberapa  kasus,  mahasiswa  sering  lupa membedakan antara kata sifat -i dengan kata sifat -na. perbedaan antara keduanya terletak pada perubahan bentuk akhir kata dan cara konjugasinya.
Humanika Vol. 30 no 1  Copyright @2023 Available online di http://ejournal.undip.ac.id/index.php/humanika
Contoh 2:
そのとき、本当に楽しいです。
Sono toki, hontouni tanoshii desu.
“Waktu itu, sangat menyenangkan.”
Contoh 3:
ハンサムお客様がいらっしゃいましたから。
Hansamu okyaku sama ga irasshaimashita kara.
“karena ada tamu yang ganteng.”
Contoh 4:
そのホテルはあまりおおきいじゃありません。
Sono Hoteru wa amari ookii ja arimasen.
“Hotel itu tidak terlalu besar.”
Contoh (2), (3), dan (4) merupakan kesalahan perubahan kata sifat yang dilakukan oleh mahasiswa. Contoh (2) termasuk dalam tipe kesalahan bentukan ( formation errors ) kata sifat -i  dalam  bentuk  lampau  dengan  adanya  keterangan  waktu  ‘ sono  toki ’  yang  menunjukkan waktu yang telah berlalu. Perubahan kata sifat bentuk lampau kata sifat  -i adalah dengan mengganti  huruf -i terakhir  menjadi -katta ,  sehingga  kata  ‘ tanoshi-i ’  seharusnya  berubah menjadi ‘ tanoshi-katta ’.
Selanjutnya,  contoh  (3)  merupakan  bentuk  kesalahan  yang  termasuk  dalam  tipe kesalahan penghilangan ( omission errors ) karena menghilangkan sufiks -na yang seharusnya berada di antara kata sifat -na dengan kata benda. Kata sifat ‘ hansamu ’ merupakan kata sifat -na, yang ketika bertemu dengan kata benda ‘ okyaku sama ’, maka harus disisipkan sufiks - na yang merupakan huruf wajib penanda kata sifat -na saat bertemu dengan kata benda, sehingga kata ‘ hansamu okyaku sama ’ seharusnya diucapkan ‘ hansamu na okyaku sama ’. Di  sisi  lain,contoh  (4)  merupakan  bentuk  kesalahan  dengan  tipe  kesalahan  bentukan ( formation errors ) dimana huruf terakhir -i dari kata sifat -i, yaitu ‘ ookii ’ tidak dihilangkan tetapi langsung digabung dengan bentuk negatif -ja arimasen. Dalam bahasa Jepang, kata sifat  -i  yang  menunjukkan  bentuk  negatif  akan  merubah  huruf  terakhir -i menjadi -ku arimasen , sehingga kata ‘ ooki-i ’ menjadi ‘ ooki-ku arimasen ’.
Jika  kesalahan-kesalahan  tersebut  diperbaiki,  maka  kalimat  yang  diucapkan  oleh mahasiswa dalam percakapan akan menjadi:
Contoh 2a:

## そのとき、本当に楽しかったです。
Sono toki, hontouni tanoshikatta desu. “Waktu itu, sangat menyenangkan.”
Humanika Vol. 30 no 1  Copyright @2023 Available online di http://ejournal.undip.ac.id/index.php/humanika
Contoh 3a:
ハンサムなお客様がいらっしゃいましたから。
Hansamu na okyaku sama ga irasshaimashita kara. “karena ada tamu yang ganteng.”
Contoh 4a:
そのホテルはあまりおおきくありません。
Sono Hoteru wa amari ookiku arimasen.
“Hotel itu tidak terlalu besar.”

## Kesalahan Bentuk Pasif
Bentuk  pasif  dalam  Bahasa  Jepang  disebut  dengan  istilah ukemi dengan  mengubah  kata kerja -masu menjadi - (ra)reru yang secara umum memiliki persamaan dengan bentuk pasif Bahasa  Indonesia.  Tetapi,  ada  pula  bentuk  pasif  Bahasa  Jepang  yang  tidak  menggunakan bentuk ukemi dengan memperhatikan situasi dan kedudukan penutur dan objek tutur. Hal ini  mengakibatkan  kebingungan  ada  mahasiswa  saat  mentransfer  kalimat  pasif  ke  dalam Bahasa Jepang sehingga menimbulkan kesalahan.
Kesalahan  yang  terjadi  dalam  bentuk  ini  termasuk  dalam  kesalahan  bentukan ( formation errors ), dan berikut beberapa contohnya, yaitu:
Contoh 5:
私は先輩にお皿を洗われました。
watashi wa Senpai ni osara wo arawaremashita . “saya dicucikan piringnya oleh senior.”
Contoh 6:
わたしはチャル先生に日本語を教えられました。
Watashi wa Charu Sensei ni Nihongo wo oshieraremashita . “saya diajar Bahasa Jepang oleh Chal Sensei.”
Contoh  (5)  merupakan  kesalahan  urutan  ( ordering  errors )  dengan  letak  pronomina persona  yang  tertukar.  Maksud  mahasiswa  dalam  contoh  di  atas  sebenarnya  adalah  dia mencucikan  piring  seniornya,  sehingga  kalimat  yang  ingin  disampaikan  mahasiswa  dalam percakapan tersebut adalah “senior dicucikan piringnya oleh saya”.  Sedangkan contoh (6) memperlihatkan kesalah bentukan ( formation errors ) pola kalimat yang dipakai mahasiswa. Dalam  bahasa  Jepang,  ada  beberapa  bentukan  pola  yang  dipakai  sesuai  dengan  situasi, kondisi, dan kedudukan penutur dan  objek tutur. Dalam contoh tersebut, penutur adalah seorang  mahasiswa  dan  objek  tutur  adalah  seorang  dosen.  Mahasiswa  tersebut menceritakan bahwa ia diajar bahasa Jepang oleh seorang dosen Bernama Chal, dan makna yang terdapat dalam kalimat tersebut adalah ungkapan rasa terima kasih kepada dosen yang telah  mengajarkannya  bahasa  Jepang. Dalam bahasa Jepang, perubahan bentuk pasif memiliki
Humanika Vol. 30 no 1  Copyright @2023 Available online di http://ejournal.undip.ac.id/index.php/humanika
beberapa bentuk tergantung konteks kalimat. Jika dalam kalimat memiliki makna ungkapan terima kasih dan rasa syukur, maka pola kalimatnya akan menggunakan bentuk ～てもらう ‘ -te morau ’ atau ～ ていただく ‘ -te itadaku ’. Dilain pihak, bentuk ukemi digunakan apabila kalimat yang muncul tidak memiliki makna terima kasih, dalam artian kalimat pasif biasa pada umumnya, serta jika kalimatnya memiliki makna rasa tidak suka, terganggu, maupun kecewa terhadap pelaku. Sehingga kalimat dalam contoh 6 seharusnya tidak menggunakan bentuk ukemi, melainkan bentuk ～てもらう ‘ -te morau ’ atau ～ていただく ‘ -te itadaku ’ untuk lebih mengungkapkan rasa syukur atau rasa terima kasih.
Jika  kesalahan-kesalahan  tersebut  diperbaiki,  maka  kalimat  yang  diucapkan  oleh mahasiswa dalam percakapan akan menjadi:
Contoh 5a:
先輩は私にお皿を洗われました。
watashi wa Senpai ni osara wo arawaremashita . “Senior dicucikan piringnya oleh saya.”
Contoh 6a:
わたしはチャル先生に日本語を教えていただきました。
Watashi wa Charu Sensei ni Nihongo wo oshieraremashita . “saya diajar Bahasa Jepang oleh Chal Sensei.”

## Simpulan
Berdasarkan  pembahasan  di  atas,  dapat  disimpulkan  bahwa  dalam  percakapan  di  kelas bahasa  Jepang,  tanpa  disadari  mahasiswa  sering  sekali  melakukan  kesalahan  diantaranya kesalahan  penghilangan  ( omission )  dan  kesalahan  bentukan  ( misformation ).  Kesalahan- kesalahan  tersebut  banyak  terdapat  dalam  kesalahan  perubahan  kala,  dimana  mahasiswa sering  melupakan  adanya  perubahan  bentuk  kala  dalam  bahasa  Jepang  dengan  penanda bentuk keterangan waktu karena dalam bahasa Indonesia perubahan bentuk kala tidak ada sehingga  menyebabkanmahasiswa  sering  melakukan  kesalahan,  seperti  kesalahan penghilangan  ( omission  errors );  kesalahan  perubahan  kata  sifat,  dimana  mahasiswa  sering salah merubah bentuk dua jenis dari kata sifat bahasa Jepang, yaitu kata sifat -i dan kata sifat -na dikarenakan mahasiswa sering melupakan perubahan bentuk keduanya dan ada beberapa mahasiswa yang sering salah membedakan antara kata sifat -i dengan kata sifat -na sehingga membuat kesalahan, seperti kesalahan bentukan ( formation errors ) ; dan, kesalahan bentuk pasif,  diantaranya  adalah  adanya  kesalahan  urutan  ( ordering  errors )  dimana  mahasiswa banyak  menggunakan  bentuk ukemi tanpa  melihat  makna  yang  muncul  dari  kalimat  yang mereka ucapkan, dan tanpa melihat kondisi, situasi, dan objek tutur.
Dengan adanya penelitian ini diharapkan menjadi awal dari penelitian selanjutnya yang bisa meneliti lebih lanjut menguraikan faktor lain yang melarbelakangi mahasiswa membuat kesalahan kalimat bahasa Jepang, serta mencari solusi yang tepat dan efisien untuk menekan bertambahnya angka kesalahan yang dilakukan oleh mahasiswa.
Humanika Vol. 30 no 1  Copyright @2023 Available online di http://ejournal.undip.ac.id/index.php/humanika

## Referensi
Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Edisi Revisi. Jakarta: PT.
Rineka Cipta.
Ariningsih, Nur Endah, dkk. (2012). Analisis Kesalahan Berbahasa Indonesia dalam Karangan Eksposisi  Siswa  Sekolah  Menengah  Atas.  Basastra  Jurnal  Penelitian  Bahasa,  Sastra Indonesia dan Pengajarannya. Vol. 1 (1). Surakarta: Universitas Muhammadiyah.
Chaer,  Abdul.  (2014).  Linguistik  Umum. Jakarta: Rineka Cipta.
Devianty, Rina. (2018). Penyimpangan dalam Berbahasa Indonesia. Jurnal Raudhah, Vol. 06 (1). UIN Sumatera Utara.
Harisal. (2015). Analisis Kesalahan dalam Karangan Bahasa Jepang Mahasiswa Sastra Jepang Universitas Hasanuddin. Tesis. Makassar: Pascasarjana Universitas Hasanuddin.
Moleong, Lexy J. (2017). Metode Penelitian Kualitatif, cetakan ke-36, Bandung:  PT. Remaja Rosdakarya Offset.
Nazir, Moh. (2013). Metode Penelitian. Bogor: Ghalia Indonesia.
Nurhadi,  (2010).  Dimensi-dimensi  dalam  Belajar  Bahasa  Kedua.  Bandung:  Sinar  Baru Algensindo.
Nurrakhman,  D,S.  dkk.  (2016).  Analisis  Kesalahan  Penggunaan  Verba  Bahasa  Jepang  Yang Bermakna “Memakai” pada Mahasiswa Tingkat II DPBJ FPBS UPI. Japan Edu, Vol. 1 (1). Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia.
Richard, Jack. (2010). Longman Dictionary of Language Teaching and Applied Linguisic. Great Britain.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alphabet. Tarigan, Henry Gutur. (2011). Pengajaran Analisis Kesalahan Berbahasa. Bandung: Angkasa. Turner, Dana P. (2020). Sampling Methods in Research Design. Headache.
Wahyuni,  Iis.  (2013).  Analisis  Kesalahan  kalimat  Bahasa  Jepang  Mahasiswa  Sastra  Jepang Universitas Brawijaya. Skripsi. Malalng: Universitas Brawijaya.
Wiratno,  Tri,  &  Santosa,  Riyadi.  (2011).  Pengantar  Linguistik  umum.  Jakarta:  Universitas Terbuka