## F O N D A T I A

## Jurnal Pendidikan Dasar
Jurnal   Fondatia is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License
p-ISSN : 2656-5390 e-ISSN : 2579-6194
Terindeks  :  SINTA  5,  DOAJ, Dimensions, Scilit, Lens, Garuda, Semantic, Google, Base, etc
https://doi.org/10.36088/fondatia.v8i1.4486
EFEKTIVITAS ENSIKLOPEDIA SEBAGAI SUPLEMEN BAHAN AJAR DIGITAL PADA MUATAN PPKN MATERI KEBERAGAMAN BUDAYA BANGSA INDONESIA KELAS V SD NEGERI 18 PONTIANAK UTARA
Nanda Permata Sari 1 , Hery Kresnadi 2 , Hamdani 3
Universitas Tanjungpura Pontianak nanda123permatasari@gmail.com; hery.kresnadi@fkip.untan.ac.id

## Abstract
This research aims to determine the effectiveness of an encyclopedia to make students more interested, enthusiastic,  less  prone  to  boredom,  and  facilitate  their  understanding  of  the  material  presented through this instructional material. The study employs a descriptive research design with a qualitative approach.  The  participants  in  this  study  are  all  fifth-grade  students  of  class  V  B,  totaling  33 individuals. Qualitative data are obtained from interviews conducted by the researcher with selected students  based  on  predefined  categories.  The  validity  of  the  instructional  material  design  has  been validated by media and subject matter experts, receiving an excellent category for use but still requiring revision  before  being  tested.  The  data  collection  techniques  in  this  study  include  interviews  and questionnaires.  The  data  collection  instrument  used  in  this  research  is  a  test  to  measure  students' abilities in the effectiveness of the encyclopedia as a supplementary digital instructional material. The results  obtained  in  this  study  show  that  students'  responses  fall  into  the  very  positive  category, indicating that it is highly suitable for use with audiovisual displays in the PPKn (Civics Education) learning content on the cultural diversity of the Indonesian nation. It received very positive responses from students, and the learning outcomes obtained by the students were good, as seen in the evaluation test results. The encyclopedia significantly helps students understand this material, and its flexible use further facilitates students' learning at home. Considering the responses and learning outcomes of the students, the effectiveness of the encyclopedia as a supplementary digital instructional material makes it easier for teachers and students to revisit the content of the cultural diversity of the Indonesian nation.
Keywords : Encyclopedia; Instructional Material; Cultural Diversity of the Indonesian Nation; Grade V
Abstrak: Penelitian ini  bertujuan untuk mengetahui efektivitas ensiklopedia agar peserta didik lebih tertarik, lebih semangat, tidak mudah bosan, dan memudahkan dalam memahami materi yang akan disampaikan melalui bahan ajar ini.  Penelitian ini menggunakan jenis penelitian deskriptif dengan pendekatan Kualitatif. Partisipan dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas V B yang berjumlah  33  orang.  Data  kualitatif  diperoleh  dari  hasil  wawancara  yang  dilakukan  oleh  penulis dengan peserta didik yang dipilih berdasarkan kategori yang telah ditetapkan oleh penulis. Kevalidan rancangan  bahan  ajar  ini  juga  telah  divalidasi  oleh  ahli  media  dan  ahli  materi  mendapat  kategori sangat baik digunakan namun masih harus direvisi sebelum diuji coba. Teknik pengumpulan data pada  penelitian  ini  wawancara  dan  angket.  Instrumen  pengumpulan  data  yang  digunakan  pada penelitian ini adalah tes untuk mengukur kemampuan peserta didik dalam efektivitas ensiklopedia sebagai suplemen bahan ajar digital ini. Hasil yang diperoleh pada penelitian ini pada respon peserta didik berada pada kategori sangat positif dan sangat layak digunakan dengan tampilan audiovisual didalam  pembelajaran  muatan  PPKn  materi  keberagaman  budaya  bangsa  Indonesia  dan mendapatkan  respon  yang  sangat  baik  pada  penggunaannya  pada  peserta  didik  dan  untuk  hasil belajar peserta didik didapatkan nilai yang yang baik, hal ini dilihat dari dari hasil tes evaluasi bahwa ensiklopedia ini sangat membantu peserta didik untuk memahami materi ini dan penggunaan yang fleksibel semakin memudahkan peserta didik untuk belajar dirumah. Dilihat dari hasil respon dan hasil belajar peserta didik maka adanya efektivitas ensiklopedia sebagai suplemen bahan ajar digital ini  memudahkan  guru  dan  peserta  didik  untuk  belajar  lagi  materi  keberagaman  budaya  bangsa Indonesia.
Kata Kunci : Ensiklopedia; Bahan Ajar; Keberagaman Budaya Bangsa Indonesia; Kelas V

## PENDAHULUAN
Pada era ini, terjadi banyak perubahan signifikan, terutama dalam dunia pendidikan, yang  mencakup  penggunaan  teknologi.  Para  pendidik  kini  diharapkan  memiliki keterampilan  dalam  memanfaatkan  teknologi  dalam  proses  pembelajaran.  Penggunaan perangkat  komunikasi  seperti  ponsel  pintar,  tablet,  dan  laptop  sangat  umum  karena digunakan untuk mengakses internet dalam kegiatan pembelajaran online (Iksan & Saufian, 2017).  Terdapat  beragam  perangkat  yang  dapat  mendukung  kegiatan  belajar  mengajar, bertujuan  untuk  mendorong  pembelajaran  mandiri,  interaktif,  dan  menciptakan  proses pembelajaran  yang  menyenangkan  (Hidayat  &  Abdillah,  2019).  Perancangan  inovasi pembelajaran  interaktif  menjadi  suatu  kebutuhan  mendesak  bagi  para  guru  saat  ini. Merancang materi ajar yang interaktif dan menarik juga dapat menjadi inovasi dalam proses pembelajaran, seperti ensiklopedia digital (Suwastini et al., 2022).
Ensiklopedia merupakan buku yang sistematis dan disusun berdasarkan abjad yang berisi informasi seperti definisi dan latar belakang  (Yasa et al., 2020). Ensiklopedia digital memiliki  keunggulan  dalam  interaktivitas  karena  memungkinkan  peserta  didik  untuk eksplorasi  langsung  menu-menu  yang  disediakan  di  dalamnya.  Ini  dapat  melatih kemampuan  peserta  didik  dalam  menerapkan  teknologi  dalam  proses  pembelajaran
(Mulyani  &  Armiati,  2021).  Hal  ini  juga  dapat  membantu  siswa  agar  kebih  mudah memahami  materi  tentang  keberagaman  budaya  bangsa  indonesia  ini  karena  adanya gambar, pemilihan warna, serta penjelasan materi yang lebih menarik. Media Ensiklopedia digital ini juga dirasa peneliti akan efektif jika diterapkan pada muatan PPKn karena selain interaktif, tampilan pada ensiklopedia digital ini juga lebih menarik dan berwarna sehingga dapat memberi kesan menyenangkan dan materi akan lebih mudah masuk ke dalam ingatan peserta didik ketika menggunakannya dan diharapkan dapat memberikan pengalaman baru juga  bagi  peserta  didik  karena  dapat  mengaplikasikan  teknologi  didalam  proses pembelajaran. Selain itu juga peserta didik mendapatkan informasi yang jauh lebih lengkap dan jelas melalui suplemen bahan ajar digital ini.
Hasil  wawancara  Bersama  wali  kelas  V  SDN  18  Pontianak  Utara  permasalahan dalam  proses  pembelajaran  saat  ini  adalah  kurangnya  bahan  ajar  yang  dapat  mendukung kegiatan  mengajar  terutama  pada  materi  keberagaman  budaya  bangsa  Indonesia  ini. Rendahnya tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi ini yang menyebabkan nilai yang diperoleh rendah. Wali kelas V juga menyampaikan jika penyampaian materi ini juga sudah  sangat  monoton  yaitu  hanya  dengan  buku  pelajaran  yang  mereka  gunakan  dan mengandalkan buku tematik yang disediakan oleh sekolah.
Untuk  mengatasi  tantangan  tersebut,  diperlukan  strategi  pembelajaran,  salah satunya  dengan  menggunakan  suplemen  bahan  ajar  dalam  proses  pembelajaran. Pemanfaatan  media  dalam  pembelajaran  memiliki  kepentingan  khususnya  bagi  siswa Sekolah  Dasar  yang  masih  dalam  tahap  berpikir  konkrit  (Kosasih,  2021).  Pendapat  ini sejalan dengan pandangan Almira Amir yang menyatakan bahwa media pembelajaran dapat meningkatkan  hasil  belajar  dan  mencapai  tujuan  pembelajaran  (Amir,  2014).  Harapan penggunaan  suplemen  bahan  ajar  ini  adalah  dapat  meningkatkan  pencapaian  hasil  belajar peserta  didik  pada  materi  IPS,  khususnya  materi  keberagaman  budaya  bangsa  Indonesia. Oleh  karena  itu,  perlu  ditekankan  pentingnya  memperkuat  disiplin  ilmu  sebagai pengetahuan  universal  untuk  mendorong  kemajuan  dalam  berbagai  bidang  studi  lainnya (Angelina et al., 2023).
Berdasarkan  uraian  diatas,  maka  peneliti  merancang  sebuah  bahan  ajar  berupa Ensiklopedia untuk peserta didik tingkat Sekolah Dasar yang bertujuan agar peserta didik lebih  tertarik,  lebih  semangat,  tidak  mudah  bosan,  dan  yang  lebih  penting  adalah memudahkan dalam memahami materi yang akan disampaikan melalui bahan ajar ini serta
memperbaiki  hasil  belajar  pada  materi  keberagaman  budaya  banga  indonesia.  Pada perancangan bahan ajar ensiklopedia ini disajikan dengan warna, gambar, serta tulisan yang menarik  yang  dapat  mendukung  bahan  ajar  tersebut.  Adapun  tujuan  penelitian  ini  yaitu untuk  mengetahui  efektivitas  suatu  media  yang  interaktif  dan  menarik  yaitu  berupa ensiklopedia  digital  dan  diharapkan  menjadi  salah  satu  solusi  dalam  mengatasi permasalahan  yaitu  keterbatasannya  suplemen  bahan  ajar  dan  memperbaiki  hasil  belajar dikelas pada muatan PPKn materi Keberagaman Budaya Bangsa Indonesia.

## METODE

## 1. Jenis Penelitian
Metode  penelitian  yang  tepat  untuk  digunakan  dalam  konteks  ini  adalah  metode penelitian  deskriptif.  Penelitian  deskriptif  mengarah  pada  pemeriksaan  fakta-fakta  saat  ini terkait suatu populasi, mencakup evaluasi sikap atau pendapat terhadap individu, organisasi, keadaan,  atau  prosedur,  di  mana  peneliti  tidak  melakukan  manipulasi  atau  memberikan perlakuan tertentu terhadap objek penelitian karena semua unsur dan kegiatan berlangsung secara alamiah (Sudaryono, 2017). Jenis penelitian yang diadopsi dalam desain penelitian ini adalah  pendekatan  kualitatif.  Data  kualitatif  diperoleh  melalui  wawancara  yang  dilakukan oleh peneliti dengan peserta didik yang dipilih berdasarkan kategori yang telah ditetapkan sebelumnya (Sani et al., 2020).

## 2. Lokasi Penelitian
Lokasi dalam penelitian ini adalah di SDN 18 Pontianak Utara yang beralamat di Jl. Parwasal, Kecamatan Pontianak Utara, Kota Pontianak, Kalimantan Barat.

## 3. Partisipan Penelitian
Partisipan dalam penelitian ini adalah satu orang wali kelas V B dan seluruh peserta didik kelas V B yang berjumlah 33 orang. Jumlah partisipan dalam penelitian ini sebanyak 34 orang.

## 4. Prosedur Penelitian
Penelitian  ini  dilakukan  dengan  beberapa  tahapan  yaitu  tahap  persiapan,  tahap rancangan produk, tahap validasi produk, tahap pelaksanaan dan tahap akhir.

## 5. Teknik Pengumpulan Data
Metode pengumpulan data bisa digunakan saat peneliti melakukan eksplorasi awal untuk mengidentifikasi permasalahan yang perlu diteliti. Juga, metode ini cocok digunakan ketika peneliti ingin memperoleh wawasan mendalam dari responden, terutama jika jumlah responden  yang  terlibat  relatif  kecil  (Sugiyono,  2018).    Jenis  wawancara  yang  digunakan daalam  penelitian  ini  adalah  wawancara  terstruktur  yang  mana  menggunakan  pedoman wawancara. Narasumber wawancara pada penelitian ini adalah guru kelas V Sekolah Dasar Negeri  18  Pontianak  Utara.  Pada  penelitian  ini,  peneliti  menggunakan  angket  untuk memvalidasi  bahan  ajar  digital  berupa  ensiklopedia  ini.  Skala  penilaian  dalam  angket  ini berupa skala bertingkat. Meskipun menggunakan rating scale dalam angket, responden akan tetap  bisa  memberikan  saran  dan  tanggapan  terhadap  kualitas  produk.  Untuk  pemilihan skala pada penilaian pada penelitian ini, peneliti menggunakan lisa skala untuk mendapatkan jawaban. Adapun kategori skalanya yaitu sangat baik (5), baik (4), kurang baik (3), tidak baik (2), dan sangat tidak baik (1).

## 6. Instrumen Pengumpulan Data
Pada penelitian ini, peneliti menggunakan tes untuk mengukur kemampuan peserta didik dalam penerapan ensiklopedia sebagai suplemen bahan ajar digital ini. Adapun bentuk tes  yang  digunakan  untuk  mengukur  kemampuan  yang  dimiliki  oleh  individu.  Tes  yang diberikan digunakan untuk mengukur atau mengetahui kemampuan peserta didik terhadap penggunaan bahan ajar yang sudah dipelajari

## 7. Analisis Data
Teknik  analisis  data  pada  penelitian  ini  yaitu  dilakukan  dengan  Teknik  kuantitatif dan  kualitatif.  Data  yang  diperoleh  dari  validator  kemudian  dianalisis  secara  deskriptif kualitatif dan dijadikan sebagai acuan untuk merevisi produk sehingga dapat menghasilkan produk  yang  layak.  Hasil  penilaian  terhadap  seluruh  aspek  diukur  dengan  menggunakan skala likert

## HASIL
Hasil  penelitian  dan  pembahasan  ini  berdasarkan  data  yang  telah  diperoleh  dari kegiatan penelitian di Kelas V SDN 18 Pontianak Utara. Kegiatan penelitian ini dilakukan sebanyak  satu  kali  uji  coba  yaitu  pada  tangga  17  Juni  2023.  Data  yang  diperoleh  dalam
penelitian ini berupa hasil observasi penerapan penggunaan ensiklopedia sebagai bahan ajar dan data respon peserta  didik terhadap ensiklopedia sebagai bahan ajar.
Berdasarkan hasil respon peserta didik, diperoleh total skor angket respon peserta didik  sebanyak  1.500.  mayoritas  tanggapan  pada  angket  respon  sangat  setuju  dan  setuju pada setiap pertanyaan. Selanjutnya, hasil yang didapat untuk mengetahui persentasi respon peserta didik sebagai berikut:
Skor Kriterium = skor tertinggi tiap item x ∑   pernyataan x ∑ 𝑝𝑒𝑠𝑒𝑟𝑡𝑎 𝑑𝑖𝑑𝑖𝑘 = 5 x 10 x 33
= 1.650
Kemudian untuk rumus presentase hasil dapat dihitung dengan rumus sebagai berikut:
Hasil = 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒 ℎ
x 100%
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑘𝑟𝑖𝑡𝑒𝑟𝑖𝑢𝑚
= 1500  x 100%
1650
= 90%
Dari  perhitungan  presentasi  respon  peserta  didik  tersebut,  didapatkan    hasilnya  sebesar 90%. Pada kriteria yang telah ditentukan berada antara 60% sampai 100% maka responnya berada padakategori sangat postif. Sehingga dapat disimpulkan bahwa respon peserta didik terhadap  ensiklopedia  sebagai  bahan  ajar  pada  materi  keberagaman  budaya  bangsa Indonesia termasuk dalam kategori “sangat positif”
Hasil  belajar  peserta  didik  diperoleh  dari  evaluasi  yang  dikerjakan  peserta  didik setelah  menggunakan  ensiklopedia  sebagai  suplemen  bahan  ajar  digital.  Evaluasi  yang diberikan  berupa  pilihan  ganda  yang  mana  berhubungan  dengan  muatan  materi keberagaman budaya bangsa Indonesia. Jumlah peserta didik yang mengerjakan tes evaluasi ini sebanyak 33 orang peserta didik. Berdasarkan data hasil belajar dapat diketahui terdapat 29 orang peserta didik yang nilainya mencapai 65 atau dapat dikatakan tuntas dan terdapat 5 orang  pesertda  didik  yang  nilainya  belum  mencapai  65  atau  dapat  dikatakan  tidak  tuntas. Rata-rata dari hasil belajar yang diperoleh sebesar 78,64.
Hasil  respon  guru  diperoleh  dari  pengamatan  guru  terhadap  peneliti  selama pembelajaran  dikelas.  Guru  mengisi  angket  respon  berisi  pernyataan  yang  sesuai  dengan kondisi yang ada di kelas. Berdasarkan tabel, data dihitung sebagai berikut:
Skor Kriterium = skor tertinggi tiap item x ∑ pernyataan x ∑ 𝑣𝑎𝑙𝑖𝑑𝑎𝑡𝑜𝑟 = 5 x 15 x 1 = 75
Kemudian untuk rumus presentase hasil dapat dihitung dengan rumus sebagai berikut:
Hasil = 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑘𝑟𝑖𝑡𝑒𝑟𝑖𝑢𝑚 x 100%
= 64 75 x 100%
= 85 %  (Sangat Baik)
Setelah dikonversikan, penilaian yang diberikan guru ialah 85 % (Sangat Baik)

## PEMBAHASAN
Data respon peserta didik ini diperoleh dari lembar angket yang diisi oleh peserta didik kelas V SDN 18 Pontianak Utara. Angket respon ini diisi oleh seluruh siswa kelas V B yang berjumlah 33. Terdapat 5 tanggapan jawaban yaitu Sangat Setuju(SS) bernilai 5, Setuju (S) bernilai 4, Kurang Setuju (KS) bernilai 3, Tidak Setuju (TS) bernilai 2, dan Sangat Tidak Setuju  (STS)  bernilai  1.  Peserta  didik  mengisi  lembar  angket  respon  ini  secara  mandiri dengan  petunjuk  pengisian  angket  yang  telah  tertera.  Untuk  presentasi  hasil  respon  guru dan peserta didik terhadap bahan ajar yang telah dirancang didapatkan presentasi sebasar 90,8%  dengan  kategori  sangat  baik.  Peserta  duduk  juga  memberikan  respon  yang  positif terhadap pengisian angket ini.
Data yang diperoleh dari hasil belajar peserta didik yang diukur menggunakan tes evaluasi ini didapatkan bahwa rata-rata hasil belajar sebesar 78,64. Untuk untuk KKM mata pelajaran  PPKn  dikelas  V  ini  adalah  65.  Berdasarkan  data  yang  telah  diperloleh  ada  29 orang  peserta  didik  yang  telah  mencapai  nilai  atau  dikatakan  tuntas  dan  4  orang  peserta didik  yang  belum  mencapai  nilai  atau  dikatakan  tidak  tuntas.  Jumlah  peserta  didik  yang mengisi tes  evaluasi sebanyak  33 orang  peserta didik.  Dapat dikatakan  bahwa dilihat  dari hasil dari tes evaluasi yang telah diberikan penerapan ensiklopedia dalam bentuk bahan ajar ini sangat membantu peserta didik untuk memahami materi kebudayaan bangsa Indonesia
ini. Penggunaan yang mudah dan fleksibel juga semakin memudahkan peserta didik untuk belajar  dirumah,  ditambah  lagi  dengan  adanya  visualisasi  melalui  video  animasi  semakin memudahkan  peserta  didik  untuk  mengingat  dan  memahami  kebudayaan  dari  berbagai provinsi di Indonesia.
Pada  proses  pembelajaran  ini,  data  penelitian  diperoleh  melalui  angket  dan wawancara  bersama  walikelas  V  B.  Hasil  angket  menunjukkan  kategori  yang  sangat  baik, namun  terdapat  beberapa  saran  dari  walikelas  yang  mengindikasikan  adanya  kekurangan yang  perlu  diperbaiki  agar  pembelajaran  di  masa  mendatang  dapat  menjadi  lebih  baik. Beberapa  masukan  dan  saran  mencakup  fakta  bahwa  sebagian  peserta  didik  masih mengalami  kesulitan  dalam  menyesuaikan  diri  selama  pembelajaran,  penyampaian  materi masih  perlu  perbaikan  meskipun  penguasaan  materi  sudah  bagus,  dan  beberapa  peserta didik  masih  mengalami  kesulitan  dalam  membuka  situs  web  yang  disediakan,  sehingga mereka tidak dapat memahami isi dari ensiklopedia tersebut. Meskipun demikian, walikelas V B merasa sangat terbantu dengan kehadiran suplemen bahan ajar ini karena di sekolah, bahan  ajar  hanya  terbatas  pada  buku  paket  dengan  materi  yang  terbatas,  sedangkan suplemen  bahan  ajar  ini  dilengkapi  dengan  multimedia  audio-visual  yang  memberikan gambaran langsung mengenai materi yang sedang dibahas.
Dari  pemaparan  hasil  penelitian,  dapat  diketahui  bahwa  ensiklopedia  sebagai suplemen bahan ajar digital ini sangat layak digunakan dengan tampilan audiovisual didalam pembelajaran muatan PPKn materi Keberagaman Budaya Bangsa Indonesia dan memiliki respon  yang  sangat  baik  pada  penggunaan  nya  pada  guru  dan  peserta  didik  serta  hasil belajar yang baik. Hal itu menjadikan penerapan ensiklopedia sebagai suplemen bahan ajar digital  pada  muatan  materi  keberagaman  budaya  bangsa  Indonesia  ini  membantu  peserta didik memahami  materi ini dan memudahkan untuk belajar dirumah  (Sari & Nurjannah, 2022). Ensiklopedia digital sebagai bahan ajar tambahan pada muatan PPKn dengan materi Keberagaman  Budaya  Indonesia,  yang  telah  dimanfaatkan  oleh  guru  dan  peserta  didik, terbukti  sangat  membantu  dalam  pelaksanaan  proses  pembelajaran.  Dilihat  dari  hasil evaluasi  tes,  dimana  nilai  yang  diperoleh  mencapai  atau  bahkan  melebihi  KKM, menunjukkan  bahwa  penggunaan  ensiklopedia  digital  sebagai  suplemen  bahan  ajar memberikan dampak positif. Selain itu, dalam proses pembelajaran, guru juga mendorong peserta didik untuk memanfaatkan ensiklopedia digital ini sebagai sumber belajar tambahan di  lingkungan  rumah.  Dengan  dirancangnya  ensiklopedia  dalam  bentuk  digital  ini
memudahkan  peserta  didik  untuk  belajar  dimana  saja  dan  kapan  saja  hanya  dengan menggunakan handphone /laptop (Erdawati, 2018).

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dapat  disimpulkan  bahwa  Ensiklopedia  Sebagai Suplemen  Bahan  Ajar  Digital  Pada  Muatan  PPKn  Materi  Keberagaman  Budaya  Bangsa Indonesia  Kelas  V  SD  Negeri  18  Pontianak  Utara  efektif  untuk  digunakan  berdasarkan hasil respon peserta didik sebesar 90% dalam kategori “sangat positif” , Rata-rata dari hasil belajar yang diperoleh sebesar 78,64, dan hasil respon guru yaitu 85% dalam kategori sangat baik.  Dengan  adanya  suplemen  bahan  ajar  digital  ini  dalam  bentuk  ensiklopedia memberikan pengalaman baru bagi peserta didik karena kali pertama belajar menggunakan ensiklopedia digital ini pada materi keberagaman budaya bangsa Indonesia.

## DAFTAR PUSTAKA
Amir,  A.  (2014).  Pembelajaran  Matematika  SD  dengan  Menggunakan  Media  Manipulatif. Jurnal Forum Pedagogik , 6 (1), 75 – 89. https://doi.org/10.24952/paedagogik.v6i01.166 Angelina,  A.,  Ardimansyah,  A.,  &  Purnomo,  S.  R.  (2023).  Analisis  Motivasi,  Sikap,  dan Konsep  Diri  Siswa  terhadap  Pembelajaran  Matematika  Kelas  VA  SD  Negeri  40 Pontianak Utara. FONDATIA , 7 (2), 470 – 487. https://doi.org/10.36088/fondatia.v7i2.3469
Creswell,  J.  W.  (2013). Penelitian  Kualitatif  &  Desain  Riset  3/E-  :  Memilih  di  Antara  Lima Pendekatan . Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Erdawati,  S.  (2018). Pengembangan  Ensiklopedia  IPA  Berbasis  Integrasi  Islam  Sains  Untuk Meningkatkan  Motivasi  Siswa  Kelas  IV  SD  Negeri  003  Enok  Kecamatan  Enok . 4 (01). https://ejournal.stai-tbh.ac.id/al-aulia/article/view/srierda
Hidayat,  R.,  &  Abdillah.  (2019). Ilmu  Pendidikan:  Konsep,  Teori,  dan  Aplikasinya .  Medan: Lembaga Peduli Pengembangan Pendidikan Indonesia (LPPPI).
Iksan, Z. H., & Saufian, S. M. (2017). Mobile Learning: Inovasi Di Tmasing-Masing Dan Belajar  Menggunakan  Telegram. Jurnal  Internasional  Pedagogi  Dan  Pendidikan  Guru IJPTE , 1 (1), 19 – 26. https://doi.org/10.20961/ijpte.v1i1.5120 Kosasih, E. (2021). Pengembangan Bahan Ajar . Jakarta: Bumi Aksara.
Mulyani, T., & Armiati, A. (2021). Efektivitas Penggunaan Ensiklopedia Berbasis Teknologi Sebagai Sumber Belajar di Sekolah Menengah Atas (SMA): Literature Review. Jurnal Ecogen , 4 (2), 293. https://doi.org/10.24036/jmpe.v4i2.11164 Prastowo, A. (2011). Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif . Yogyakarta: DIVA Press. Sani, R. A., Arafah, K., Ishak, A., Tanjung, R., & Suswanto, H. (2020). Evaluasi proses dan penilaian hasil belajar . Bandung: Remaja Rosdakarya.
Sari, K. P., & Nurjannah. (2022). Pengembangan Media Ensiklopedia Model Lift The Flap Berbasis  Masalah  Pada  Pembelajaran  Tematik  Tema  Perkembangan  Teknologi  Di Kelas  III  Sekolah  Dasar. Jurnal  Pendidikan  &  Pembelajaran  Terpadu , 4 (1),  25 – 36. https://doi.org/10.32696/pgsd.v4i1.1309
Sudaryono. (2017). Metodologi Penelitian . Depok: PT. Raja Grafindo Husada.
Sugiyono.  (2018). Metode  Penelitian  Pendidikan:  Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  R&D . Bandung: Alfabeta.
Suwastini,  N.  M.  S.,  Agung,  A.  A.  G.,  &  Sujana,  I.  W.  (2022).  LKPD  sebagai  Media Pembelajaran  Interaktif  Berbasis  Pendekatan  Saintifik  dalam  Muatan  IPA  Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan , 6 (2), 311 – 320. https://doi.org/10.23887/jppp.v6i2.48304
Yasa, A. D., Nita, C. I. R., & Putri, A. M. I. (2020). Pengembangan Ensiklopedia Tata Surya Berbasis Pendekatan Inkuiri untuk Siswa Kelas III Sekolah Dasar. BADA’A : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar , 2 (2), 137 – 146. https://doi.org/10.37216/badaa.v2i2.388