## PEMANFAATAN APLIKASI WHATSAPP PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SMK TUNAS BANGSA TAWANGSARI DENGAN METODE DARING

## UTILIZATION OF THE WHATSAPP APPLICATION IN INDONESIAN LANGUAGE LEARNING AT SMK TUNAS BANGSA TAWANGSARI WITH THE ONLINE METHOD
Dafit Exfarudin 1 , Putri Ramadhaningrum 2 , Suparmin 3 , Sarwini 4
Program  Studi  Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra  Indonesia Universitas  Veteran  Bangun  Nusantara  Sukoharjo 1,2,3
SMK  Tunas  Bangsa  Tawangsari
Pos-el:  exfardhe3107@gmail.com 1 ,  ramadaningrumputrianantha@gmail.com 2 , spmsup7@gmail.com 3 ,  smktb.sarwini@gmail.com 4
*)Naskah diterima: 12 Desember 2020; direvisi: 12 Desember 2020; disetujui: 10 Juni 2021

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pemanfaatan WhatsApp pada pembelajaran bahasa Indonesia  di  SMK  Tunas  Bangsa  Tawangsari  dengan  metode  daring.  Kegiatan  mengajar biasanya dilakukan secara tatap muka, tetapi setelah terjadi pandemi ini, Sekolah Menengah Kejuruan Tunas Bangsa Tawangsari melaksanakan Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) dengan menggunakan aplikasi WhatsApp. Dalam artikel, ini penulis menggunakan strategi subjektif yang  berbeda. Dengan  memanfaatkan strategi  grafis  subjektif dalam  eksplorasi ini,  objek objektif fundamental yang digunakan dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI SMK Tunas Bangsa Tawangsari. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif untuk mengetahui pemanfaatan aplikasi WhatsApp dalam pembelajaran daring di masa  pandemi.  Manfaat  yang  ditemukan  dalam  pembelajaran  menggunakan  aplikasi WhatsApp ini adalah guru dan siswa dapat bertanya serta menanggapi segala pertanyaan dengan lebih mudah, guru juga bisa memantau siapa saja yang sudah membuka dan membaca pembelajaran yang sudah di-share, guru juga dapat mengirimkan materi pembelajaran berupa audio untuk penjelasan materi serta dokumen untuk materi tulis pada grup WhatsApp, guru dan siswa bisa mengulangi pembelajaran atau materi yang sudah di kirimkan melalui grup kapan  saja  dan  juga  lebih  mudah.  Bisa  dikatakan  pembelajaran  Jarak  Jauh  (PJJ)  di  SMK Tunas Bangsa Tawangsari dengan menggunakan aplikasi WhatsApp pada masa pandemi ini sangat  efektif  dan  efisien  untuk  pembelajaran  secara  daring.  Seorang  guru  dapat menyampaikan  materi  melalui  berbagai  fitur  yang  disediakan  oleh  WhatsApp  dengan berbagai fungsi dalam satu aplikasi.
Kata kunci: aplikasi, pembelajaran daring, WhatsApp

## Abstract
This study aims to determine the use of WhatsApp in Indonesian language learning at SMK Tunas Bangsa Tawangsari using the online method. Teaching activities are usually carried out face-to-face, but after this pandemic, the learning process of the Tunas Bangsa Tawangsari Vocational High School which was originally offline or outside the network has changed to online or online. The problem in the

## PENDAHULUAN
Kemunculan perdana pandemi korona bermula di Wuhan pada dunia pendidikan akhir tahun 2019 yang akhirnya menyebar keseluruh dunia. Hal ini menjadikan sebuah tantangan  dalam  dunia  pendidikaan  se- karang, terlebih lagi yang sedang menem- puh  pendidikan  di  seluruh  lembaga  pen- didikan formal serta informal. Untuk meng- urangi  penyebarannya,  pemberitahuan sudah  mengumumkan  kepada  semua sekolah  untuk  mengharuskan  menyudahi belajar  langsung  di  kelas  serta  mengirim materi  pengajaran  di  rumah  lewat  peng- ajaran  online  menggunakan  komunikasi online hingga keadaan memungkinan untuk kembali  melakukan  pembelajaran  secara tatap muka di sekolah (P, Acero, K. Cabas, C.  Caycedo,  P.  Figueroa  and  Aceh,  2020). Maraknya wabah Covid-19 tersebut meng- haruskan bermacam pihak mengulas kem- bali  perspektif  pembelajaran  lebih-lebih yang terserang akibat atas kondisi tersebut. Pembelajaran  yang  sebelumnya  berjalan secara  langsung,  saat  ini  berubah  menjadi daring.
Terdapatnya  endemi  ini  menyerang
semua  negara  internasional,  tidak  luput pula Indonesia. Bersumber pemberitahuan terkini  oleh  Lembaga  Kesehatan  Global (World Health Organization), sejumlah 213 bangsa  sudah  terkena  Covid-19,  lebih  dari dua  setengah  juta  penduduk  terdata terjangkit  serta  lebih  dari  seratus  delapan puluh  ribu  jiwa  tewas.  Pandemi  tersebut tergolong dapat berinfeksi, primer maupun sekunder  antarindividu.  Situasi  tersebut bisa memengaruhi sistem respirasi semacam hidung, kerongkongan, serta paru-paru. Ke- rumitan  penindakan  pandemi  ini,  minim- nya vaksin dan obat-obatan yang bisa dipa- kai guna menjaga penderita terhadap virus ini, serta minimnya pemakaian alat penjaga diri (APD) bagi paramedis membuat negara mempraktikkan  kebijaksanaan  yang  jelas guna  memutuskan  penjangkitan  virus  ini. Untuk memutus penjangkitannya dilakukan dengan  mengurangi  kontak  antarindividu (Mustakim, 2020).
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 mengenai  Sistem  Pendidikan  Nasional menekankan  pembelajaran  ialah  suatu langkah komunikasi antara siswa dan guru, serta  antara  sarana  pembelajaran  dalam sebuah  metode  pembelajaran  untuk
world of education during the pandemic is how to keep students studying even at home. In this case, SMK Tunas Bangsa Tawangsari implements Distance Learning (PJJ) using the WhatsApp application. In  this  article  the  author  uses  a  different  subjective  strategy.  By  utilizing  the  subjective  graphic strategy in this exploration, the fundamental objective object used in this research is the XI grade students of SMK Tunas Bangsa Tawangsari. The method used in this study is a qualitative descriptive method to determine the use of the WhatsApp application in online learning during the pandemic. The benefits found in learning using the WhatsApp application are that teachers and students can ask and respond to all questions more easily, the teacher can also monitor who has opened and read the lessons that have been shared, the teacher can also send learning material in the form of audio for explanation materials  and documents  for written  material  in the  WhatsApp  group, teachers  and students  can repeat learning or material that has been sent through the group at any time and this is easier too. It could be said that distance learning (PJJ) at SMK Tunas Bangsa Tawangsari using the WhatsApp application during the pandemic was very effective and efficient for online learning. A teacher can deliver  material  through  various  features  provided  by  WhatsApp  with  various  functions  in  one application.
Keywords: applications, online learning, WhatsApp
memperoleh  ilmu  pengetahuan  (Arifin, 2020).
Belajar secara virtual merupakan bentuk interaksi  yang  menghubungkan  peserta didik  serta  pengajarnya  untuk  saling  ber- interaksi  secara  daring  (Kuntarto,  2017). Pemakaian  teknologi  pada  pembelajaran ialah cara lain memperbaiki mutu langkah serta  capaian  akhir  dalam  pembelajaran. Oleh karena itu, kepala sekolah mewajibkan pengajar serta siswa secara rutin memakai teknologi pada langkah pengajaran.
Proses pembelajaran secara virtual atau pembelajaran  secara  daring  ialah  proses pengajaran yang dilaksanakan non primer, dengan tetapi lewat basis yang sudah ada. Seluruh  wujud  modul  pelajaran  didistri- busikan dengan cara online, serta uji dijalan- kan dengan cara virtual. Proses pengajaran online didukung  oleh  berbagai  metode, semacam  Google  Classroom,  Google  Meet, Edmodo,  Zoom,  dan  WhatsApp. Pengajaran daring dalam intinya merupakan pengajar- an berbentuk metode berbicara dengan cara askiron, yang artinya bentuk komunikasinya sekunder.  Asinkron  yaitu  bila  pengirim mengantarkan perintah pukul 7.00, hingga pemeroleh perintah amat memungkin me- nyambut perintah di kala tersebut. Namun, para  pendidik  yang  tidak  mengetahui bentuk asikron yang terjalin dalam di kala cara pengajaran.
Dewasa  ini,  sudah  bertumbuh  aneka metode  pengajaran  lewat  virtual  dengan menggunakan  berbagai  media  sebagai penunjang pembelajaran jarak jauh. Dengan begitu, sekolah  perlu menyiapkan  metode penunjang pengajaran tanpa terbatas ruang supaya pendidikan tetap berjalan walaupun sistemnya berbeda. Saat ini, sudah banyak teknologi  yang  dapat  menunjang  sistem pembelajaran,  salah  satunya  dengan menggunakan WhatsApp. Salah satu sekolah yang menggunakan media tersebut adalah SMK Tunas Bangsa Tawangsari.
Artikel ini akan membahas media yang digunakan di SMK Tunas Bangsa Tawang- sari  yaitu  WhatsApp.  Adapun  rumusan masalahnya yaitu, bagaimana pemanfaatan aplikasi  WhatsApp  dalam  pembelajaran daring?

## LANDASAN TEORI

## 1. Pembelajaran  Daring
Menurut  Kuntaro,  E.  (2017)  Pembe- lajaran daring merupakan bentuk interaksi pengajar  dengan  siswa  bertujuan  melaku- kan kontak pengajaran menggunakan data virtual  (Sadikin  and  Hamidah  2020)  dan menurut Munir (2012: 16) pembelajaran jarak jauh  atau  daring  mengacu  pada  situasi dimana metode pengajaran secara sekunder antara  guru  dan  siswa.  Komunikasi  relasi yang  dihubungkan  melalui  perantara semacam  perantara  cetak  serta  perantara non  cetak.  Pembelajaran  jarak  jauh  atau daring  ialah  metode  telah  terkonsep  pada ruang lainnya.

## 2. WhatsApp
WhatsApp adalah  media  seluler  ber- platform jaringan contoh hasil pertumbuhan kecanggihan  data  terpopuler  karena WhatsApp banyak  digunakan  di  kalangan masyarakat dan penggunaan WhatsApp ter- golong mudah, serta WhatsApp tak berbayar, tetapi  menggunakan  koneksi  jaringan seluler  (Pranajaya  &  Hendra  Wicaksono, 2017).  Bagi  Larasati,  dkk.  (2013)  (dalam (Rahartri  2019),  WhatsApp  bentuk  media untuk bertukar pesan, catatan, catatan ber- suara serta bisa dipakai pula bertukar infor- masi  serta  bertukar  pikiran.  Larasati  me- ringkaskan  kategori  yang  benar  meliputi penggunaan  WhatsApp  sebagai  metode pengajaran serta berbagi ilmu.
3. Pembelajaran  Bahasa  Indonesia
Pembelajaran  bahasa  Indonesia  me- rupakan salah satu pembelajaran yang wajib
dilaksanakan pada pendidikan di Indonesia. Pembelajaran  bahasa  Indonesia  memiliki empat keterampilan berbahasa yang harus dimiliki  siswa  yaitu  keterampilan  men- dengarkan,  berbicara,  membaca,  dan  me- nulis (Dalman, 2012).

## METODE PENELITIAN
Penggunaan metode merupakan faktor penentu berhasilnya suatu riset sebab me- tode pemahaman terhadap poin penelitian. Penelitian  ini  dibuat  berdasarkan  peng- alaman  lapangan  di  SMK  Tunas  Bangsa Tawangsari  yang  menerapkan  aplikasi WhatsApp dalam pembelajaran daring. Me- tode penelitian kualitatif deskriptif dipakai untuk riset ini. Metode kualitatif merupakan penelitian kualitatif yang capaiannya sukar didapat  melalui  kuantitatifikasi  lainnya (Sartika, 2018). Pada riset tersebut memakai prosedur deskriptif yang bermaksud guna membagikan cerminan tentang pemanfaat- an aplikasi  WhatsApp dalam  pembelajaran daring di SMK Tunas Bangsa Tawangsari. Teknik  pengumpulan  data  dilakukan dengan pengumpulan berupa informasi dan gambar, data yang telah diperoleh tersebut kemudian dijabarkan secara deskriptif.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Ada beberapa media sosial yang dapat digunakan sebagai alat komunikasi antara lain  Facebook,  Twitter,  Line,  Messenger, WhatsApp. Namun,  bentuk  jejaring  sosial yang kerap dimanfaatkan bagi banyak indi- vidu di seluruh dunia dalam proses komu- nikasi  yaitu  WhatsApp.  WhatsApp  dibuat oleh  pasangan  eks  pegawai  Yahoo  serta mempunyai  keahlian,  yakni  Brian  Acton dan Jan Koum. Inspiransinya dari dua arti frasa  bahasa  inggris  bermakna  sapaan. Tujuan mereka menciptakannya supaya ada pengganti  lainnya  yang  kian  efektif  dari- pada  pesan  singkat.  Brian  Action  dan  Jan Koum  menciptakan  WhatsApp  Inc  di  saat
gencarnya  Lembah  Silikon  saat  Februari 2009 dan diakuisisi sejumlah US$ 19 Milyar saat Februari tahun 2014 oleh Facebook, ialah industri yang sempat menyangkal lamaran- nya  Brian  Action.  Indikator  pengguna WhatsApp terbagi menjadi 6 antara lain Group Whatsapp untuk  reuni,  Group  WhatsApp untuk  diskusi,  mengirim  undangan  acara, menelpon,  berbagi  lokasi,  WhatsApp  Web (Mustika, 2020).
Jumiatmoko  (2016)  (dalam  Rahartri, 2019) mengatakan bahwa WhatsApp merupa- kan  aplikasi  website  membolehkan  tiap pemakai  menyediakan  materi  yang  ber- lainan terkait dalam kelebihan yang mereka bawa. WhatsApp pula mempunyai bermacam kelebihan yang bisa dipakai berbicara lewat virtual. WhatsApp ialah alat sosial terpopuler serta bisa dipakai sebagai alat berkomuni- kasi.  Umumnya  pemakai  WhatsApp  mem- bagikan  penyebabnya  memutuskan  apli- kasi  tersebut  sebab  WhatsApp  mempunyai banyak  sarana.  Fitur-  fitur  yang  terdapat ialah  galeri  untuk  mengunggah  gambar, kontak untuk memasukkan kontak, kamera untuk  pengambilan  gambar,  suara  untuk mengirim catatan bersuara, Maps mengirim lokasi,  terakhir  Doc  untuk  mengirim  file berupa dokumen.
WhatsApp merupakan  media  seluler berplatform  website  yang  berintegrasi dengan bermacam media yang dipakai guna berbicara  dengan  pemakai  lainnya,  mulai dari  pembelajaran,  bidang  usaha,  inter- mezzo  sampai  bermacam  media  yang  di- besarkan  pada  aplikasinya  tersebut.  Di tengah  peningkatannya,  aplikasi  tersebut dituntut bisa memakai WhatsApp tidak cuma keperluan perpesanan serta chain messaging, dan  kegunaan  aplikasi  kolaboratif  serta memberi data, alhasil pencapaian e-learning jadi nyata. (Prajana, 2017).
Secara fungsional, WhatsApp merupakan media perpesanan praktis seluler. WhatsApp mirip media pesan singkat, tetapi WhatsApp
tidak  memerlukan  biaya  operator  selain koneksi jaringan. Meski merupakan aplikasi perpesanan praktis, WhatsApp tetap memi- liki  beberapa  fitur  unik.  Oleh  karena  itu, sistem identifikasi, verifikasi dan notifikasi kontak  masih  diterapkan  melalui  nomor ponsel yang terdaftar. WhatsApp memung- kinkan  semua  orang  menghasilkan  dan berbagi banyak hal, terdapat beberapa fitur di dalam WhatsApp yakni: mengirimkan per- pesanan  singkat,  mengirimkan  gambar, mengirimkan gambar bergerak, mengirim- kan  dokumen,  melakukan  panggilan  ber- suara,  termasuk  mengirimkan  pesan  ber- suara yang bisa diterima kapan pun, meng- irimkan letak posisi, mengirim kartu nama. Gambar di bawah ini menunjukan berbagai fitur yang tersedia di dalam chat WhatsApp.

## (Gambar 1. fitur aplikasi chat WhatsApp)
Keterangan :
1. Dokumen berguna untuk mengirim file
2. Kamera berguna untuk memotret suatu objek
3. Galeri berguna untuk mengirimkan foto dan video
4. Audio  berguna  untuk  mengirimkan rekaman audio
5. Lokasi  berguna  untuk  berbagi  lokasi dengan memanfaatkan GPS
6. Kontak  berguna  untuk  mengirimkan kartu kontak
Dalam fitur chat WhatsApp yang diguna- kan di SMK Tunas Bangsa Tawangsari satah satu  manfaat  yang  digunakan  adalah mengirim pesan, mengirim file/dokumen, mengirim pesan suara.
Dalam proses pembelajaran mengguna- kan  aplikasi  WhatsApp,  guru  dapat  me- laksanakan pembelajaran dimulai dari me- ngirimkan audio yang berisikan salam serta memnberikan  informasi  kepada  peserta didik untuk tetap semangat belajar dengan menjalankan  protokol  kesehatan  sering mencuci  tangan  dan  selalu  memakai  mas- ker, guru. Mengirimkan modul yang bakal dipakai  berbentuk  Power  Point,  peserta didik mengunduh file tersebut lalu mencer- mati materi tersebut, guru mempersilakan anak  didik  guna  menanya  berhubungan modul yang diterima, pendidik membagi- kan  tugas  pada  anak  didik  dalam  bentuk Word yang  dikirimkan  di  group,  setelah pembelajaran  berakhir  guru  melakukan presensi dengan mengirimkan list presensi. Gambar  di  bawah  ini  merupakan  peman- faatan  WhatsApp  yang  digunakan  selama proses pembelajaran berlangsung.
(Gambar 2. Pemberian materi di dalam group WhatsApp)
(Gambar 3. Pemberian tugas di dalam group WhatsApp)
(Gambar 4. Presensi di dalam grup WhatsApp)
Dengan menggunakan aplikasi WhatsApp, pembelajaran  dapat  berlangsung  dengan efisien serta dapat mempermudah pendidik serta anak didik pada saat pengajaran. Tidak hanya tersebut, siswa pun dapat menyam- paikan  hasil  pemikiran  masing-masing terhadap  pertanyaan  yang  diberikan  oleh guru. WhatsApp juga dapat digunakan untuk video  call dalam  pembelajaran  tatap  muka melalui  daring. Namun,  video  call  tersebut hanya bisa memuat 8 orang saja.
Dengan menerapkan pembelajaran daring mempunyai beberapa manfaat, antara lain mengajarkan  siswa  tentang  kedisiplinan dan  tanggung  jawab,  sistem  belajar  siswa lebih dinamis sebab bisa dijalan di manapun serta anak juga tidak harus duduk berjam- jam  yang  biasa  dilakukan  di  dalam  kelas,
dapat  melatih  kemampuan  motorik  dan kolaborasi pada siswa.
Keuntungan  pembelajaran  daring  me- lalui WhatsApp, antara lain sebagai berikut. Tak terbatas apapun, murid dapat dengan leluasa menyelesaikan PR (Pekerjaan Rumah) kapanpun dan di mana pun, serta perlu me- ngumpulkan  catatan  dalam  waktu  yang telah  ditentukan,  serta  data  internet  yang digunakan  dalam  aplikasi  WhatsApp  lebih ringan  daripada  aplikasi  yang  lain.  Selain itu,  terdapat  kendala  dalam  penggunaan WhatsApp yaitu  siswa  masih  cukup  pasif dalam pelaksaan pembelajaran daring, be- berapa  siswa  mengalami  kendala  seperti sinyal  di  daerahnya  yang  kurang  men- dukung.

## PENUTUP
Dengan menggunakan aplikasi WhatsApp dalam  kegiatan  pembelajaran  daring  ter- dapat  beberapa  manfaat  antara  lain  guru dan siswa dapat bertanya serta menanggapi segala  pertanyaan  dengan  lebih  mudah, guru  juga  bisa  memantau  siapa  saja  yang sudah membuka dan membaca pembelajar- an yang sudah di share, guru juga dapat me- ngirimkan  materi  pembelajaran  berupa audio untuk penjelasan materi serta doku- men untuk materi tulis pada grup Whatsapp, guru  dan  siswa  bisa  mengulangi  pembe- lajaran atau materi yang sudah di kirimkan melalui  grup  kapan  saja  dan  juga  lebih mudah.
Dengan bermacam-macam  fitur dalam satu aplikasi membuat banyak kemudahan bagi guru dan siswa dalam penggunaannya, karena  guru  dapat  menyampaikan  bahan ajar  dengan  menggunakan  berbagai  ke- mudahan atau fitur yang telah disediakan oleh  WhatsApp,  tidak  hanya  berupa  teks melainkan bisa berupa video, rekaman suara, dan gambar. Selain itu, guru dapat juga me- mantau  keaktifan  siswanya  dengan  fitur chat, serta dapat dengan efisien dalam mem-
berikan tugas sebagai bahan evaluasi untuk mengetahui  tingkat  pemahaman  siswa. Selain itu, WhatsApp juga dapat digunakan untuk  video  call  dalam  pembelajaran  tatap muka melalui daring. Hal ini menunjukkan bahwa pembelajaran menggunakan WhatsApp cukup  efisien  dalam  proses  pembelajaran daring saat ini.
Berdasarkan  paparan  mengenai  hasil penelitian  dan  simpulan  adapun  saran- saran  yang  dapat  disampaikan  peneliti antara lain sebagai berikut.

## 1. Bagi Guru  Bahasa Indonesia
Secara umum penggunaan media apli- kasi WhatsApp dalam proses pembelajaran daring  di  SMK  Tunas  Bangsa  Tawangsari sudah  baik  dan  berjalan  dengan  efektif. Untuk ke depannya, sebaiknya guru tetap mempertahankan  hal  tersebut  agar  lebih dapat  membantu  guru  dalam  memberi materi  serta  mengajarkan  materi  kepada peserta didik.

## 2. Bagi  Peserta  Didik
Bagi peserta didik, penggunaan media aplikasi  WhatsApp  dalam  proses  pembe- lajaran  daring  lebih  fokus  lagi  agar  saat proses  pembelajaran  dapat  berhasil  serta terlaksana dengan  baik, dan  peserta didik mampu  menguasai  materi  yang  telah diberikan oleh guru.

## 3. Bagi Sekolah
Pada daya dukung pembelajaran daring di  SMK  Tunas  Bangsa  Tawangsari  sudsh baik,  untuk  ke  depannya  penulis  meng- harapkan sekolah dalam pembelajaran daring menggunakan  media  aplikasi  WhatsApp pada pembelajaran bahasa Indonesia untuk dimanfaatkan  dengan  sebaik-baiknya,  se- hingga penggunaan media aplikasi WhatsApp dalam  proses  pembelajaran  daring  tetap berjalan dengan lancar dan efisien.

## 4. Bagi Penulis Lain
Dalam penelitian ini diharapkan dapat dijadikan  acuan  untuk  meneliti  masalah yang  sejenis  dan  peneliti  mengharapkan agar peneliti lain dapat melakukan peneliti- an lanjutan terhadap pemanfaatan aplikasi WhatsApp pada  pembelajaran  bahasa Indonesia  dengan  menggunakan  metode daring  sehingga  didapatkan  hasil  yang lebih maksimal.

## DAFTAR PUSTAKA
Arifin,  Muhammad.  2020.  Manajemen Pembelajaran Pendidikan Jarak Jauh Untuk Millenial .Sukabumi: Haura Publishing.
Dalman,  2012.  Keterampilan  Menulis.
Jakarta: Rajawali Pers.
Kuntarto,  Eko.  2017.  “Keefektifan  Model Pembelajaran  Daring  Dalam  Per- kuliahan Bahasa Indonesia Di Perguruan Tinggi.”  Journal  Indonesian  Language Education and Literature 3(1):53–65.
Mustakim. 2020. “Efektivitas Pembelajaran Daring  Menggunakan  Media  Online Selama  Pandemi  Covid-19  Pada  Mata Pelajaran Matematika the Effectiveness of  E-Learning  Using  Online  Media During  the  Covid-19  Pandemic  in Mathematics.” Al Asma: Journal of Islamic Education 2(1):1–12.
Mustika,  Marleen.  2020.  “‘Efektivitas Pemanfaatan Aplikasi Whatsapp dalam Pengambilan  Keputusan  Redaksi’ (Studi/  :  Redaksional  Harian  Rakyat Maluku).” Badati 2(1):85–97.
P, Acero, K. Cabas, C. Caycedo, P. Figueroa, G.Patrick  &.  M.Rudas.,  and  kue tradisional  khas  Aceh.  2020.  “Sistem Pembelajaran  Daring  Menggunakan Media  Online  Pada  Era  Covid-19.”
(September):92027.
Prajana,  Andika.  2017.  “Pemanfaatan Aplikasi  Whatsapp  Untuk  Media Pembelajaran  Dalam  Lingkungan  Uin Ar-Raniry  Banda  Aceh.”  Cyberspace: Jurnal  Pendidikan  Teknologi  Informasi 1(2):122.
Rahartri.  2019.  “‘Whatsapp’  Media Komunikasi  Efektif  Masa  Kini  (Studi Kasus  Pada  Layanan  Jasa  Informasi Ilmiah  Di  Kawasan  Puspiptek).”  Visi Pustaka 21(2):147–56.
Sadikin,  Ali,  and  Afreni  Hamidah.  2020. “Pembelajaran Daring Di Tengah Wabah Covid-19.” Biodik 6(2):109–19.
Sartika. 2018. “Kegunaan Whatsapp Sebagai Media  Informasi  Dan  Media  Pembe- lajaran  Pada  Mahasiswa  Ilmu  Komu- nikasi STISIP Persada Bunda.” Medium 6(2):15–26.