## Vol. 3, Nomor 2, Desember 2018

## Jurnal ABDIMAS Unmer Malang

## MULTIMEDIA LEARNING UNTUK SEKOLAH DASAR
Bambang Nurdewanto 1 ), Elta Sonalitha 2 ), Rusdijanto 3) , Adi Sunarwan 4) 1,2,) Fakultas Teknologi Informasi Universitas Merdeka Malang
3,4) Fakultas Teknik, Universitas Merdeka Malang. email: elta.sonalitha@unmer.ac.id

## Abstrak
Kurikulum 2013 mengedepankan konsep Tematik, Pembelajaran tematik adalah pembelajaran terpadu yang menggunakan  tema  untuk  mengaitkan  beberapa  mata  pelajaran  sehingga  dapat  memberikan  pengalaman bermakna  kepada  peserta  didik.  Tema  adalah  pokok  pikiran  atau  gagasan  pokok  yang  menjadi  pokok pembicaraan.  Masalah  yang  ditemukan  di  SDI  Mohammad  Hatta  dan  SDN  TunjungSekar  I  adalah pemahaman siswa terhadap satu tema yang dijelaskan guru di papan tulis bisa saja diulang untuk ke tahap pemahaman, kurangnya pemanfaatan media dalam proses dokumentasi pembelajaran serta kondisi jika siswa yang  berhalangan  masuk  dikarenakan  ijin,  bisa  saja  tertinggal  dalam  mengikuti  pelajaran, juga  siswa  yang terlambat  memahami  materi  akan  kesulitan  untuk  memahami  materi  berikutnya  yang  berkaitan.  Hal  ini menyebabkan capaian belajar siswa kurang maksimal.
Pembelajaran  berbasis  multimedia  dikembangkan  sebagai  solusi  permasalahan  mitra  ini  berupa  Video Pembelajaran  untuk  pembelajaran  model  Tematik.  Tujuan  pengabdian  ini  adalah  untuk  memberi  pelatihan kepada guru untuk dapat membuat video animasi pembelajaran melalui media audio video dan memasarkan video animasi pembelajaran tersebut melalui web marketing
Kata Kunci : Multimedia, Video Animasi, Web Marketing, E-Learning

## I. PENDAHULUAN
Mahadewi,  dkk.  (2012:4)  menyatakan  “media video  pembelajaran  dapat  diartikan  sebagai  segala format  media  elektronik  yang  digunakan  untuk merangsang pikiran, perasaan dan minat siswa untuk belajar melalui penanyangan ide atau gagasan, pesan dan  informasi”.    Pernyataan  diatas  mengungkapkan bahwa sebuah video pembelajaran mampu menumbuhkan  motivasi  belajar  siswa  karena  di dalam video terdapat animasi-animasi yang menarik perhatian siswa.
Video  pembelajaran  juga  mampu  memperjelas makna  bahan  pengajaran  sehingga  mudah  dipahami oleh  siswa.  Pemahaman  terhadap  bahan  pengajaran yang bersifat abstrak/kompleks perlu disertai dengan deksripsi yang jelas sehingga suatu yang abstrak/kompleks  tersebut  dapat  ditelaah  secara lebih konkret/sederhana oleh siswa.Video pembelajaran  dapat  diartikan  sebagai  media  yang digunakan  untuk  merangsang  pikiran,  perasaan  dan kemauan  siswa  untuk  belajar  melalui  penayangan ide  atau  gagasan,  pesan  dan  informasi  secara  audio visual sehingga data mendukung terciptanya kualitas pembelajaran yang diharapkan.
Mempelajari mata pelajaran memerlukan
pemahaman dan visualisasi untuk memproses isyarat digital.  Multimedia  interaktif  merupakan  bentuk kombinasi  grafik,  teks,  suara,  video,  dan  animasi. Penggabungan ini dapat menghadirkan pembelajaran dalam bentuk yang menyenangkan, menarik, mudah di  mengerti  dan  jelas.  Informasi  akan  mudah  di mengerti karena sebanyak mungkin indera, terutama telinga  dan  mata,  digunakan  untuk  menyerap informasi.
Kegunaan  atau  manfaat  media  dalam  proses pembelajaran  adalah  video  pembelajaran  dapat diartikan  sebagai  media  yang  digunakan  untuk merangsang  pikiran,  perasaan  dan  kemauan  siswa untuk  belajar  melalui  penayangan  ide  atau  gagasan, pesan  dan  informasi  secara  audio  visual  sehingga data  mendukung  terciptanya  kualitas  pembelajaran yang  diharapkan.  Tematik  adalah  salah  satu  mata pelajaran  yang  sangat  berperan  dalam  bidang  studi lain,  diharapkan  siswa  akan  lebih  menghargai pentingnya  Tematik  dan  berminat  mempelajarinya. Dalam upaya pencapaian tujuan pengajaran pendidikan Tematik, perlu adanya suatu proses yang aktif sehingga dapat memotivasi siswa untuk belajar Tematik  dan  meningkatkan  prestasinya.  Jadi  tujuan pengajaran  bukanlah tujuan  sesaat,  melainkan  suatu

## Vol. 3, Nomor 2, Desember 2018

## Jurnal ABDIMAS Unmer Malang
kerja  sama  yang  baik  di  segala  aspek  secara berkesinambungan.
Tematik adalah gabungan ilmu pasti, nalar dan imajinasi  dengan  langkah-langkah  pengerjaan  yang jelas  dan  terpadu.  Siswa  yang  berhalangan  masuk dikarenakan  ijin,  bisa  saja  tertinggal  dalam mengikuti  pelajaran  Tematik,  juga  siswa  yang terlambat  memahami  materi  akan  kesulitan  untuk memahami materi berikutnya yang berkaitan. Hal ini sangat merugikan siswa dan mempengaruhi prestasi yang  dicapai  siswa.  Pada  akhirnya  yang  menjadi permasalahan dalam pengabdian ini adalah bagaimana  implementasi  dan  kelayakan  video pembelajaran  pada  mata  pelajaran  Tematik    tahun pelajaran  2015/2016  yang  dikembangkan  di  tempat Mitra.
Dalam kegiatan pengajaran, guru: a) mengkondisikan
suasana belajar yang menyenangkan.  b)  mendiskusikan  kompetensi  yang sudah  dipelajari  dan  dikembangkan  sebelumnya berkaitan  dengan  kompetensi  yang  akan  dipelajari dan  dikembangkan;  c)  menyampaikan  kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari;  dan  d)  menyampaikan  garis  besar cakupan  materi  dan  kegiatan  yang  akan  dilakukan. e) menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.
Gambar 1.
Contoh Materi dan Soal Tematik dari Literatur Kelas V
Model  ini  tersusun  secara  sistematis  sesuai dengan urutan-urutan kegiatan dalam upaya pemecahan masalah belajar sesuai dengan kebutuhan dan karakteristik siswa terutama siswa di SD  mitra  yaitu  dari  tahap  konsep  atau  pemilihan mata  pelajaran,  tahap  desain,  tahap  pengumpulan
materi, tahap pembuatan media, tahap validasi untuk mengukur  kelayakan  dari  video  pembelajaran  ini hingga  tahap  distribusi  yaitu  penyaluran  media kepada  target  sasaran  (guru,  siswa  bahkan masyarakat luas).

## II. METODE KEGIATAN
Pada  pengabdian  ini  akan  dihasilkan  produk berupa  VCD  animasi  yang  dapat  membantu  siswa Sekolah  Dasar  dalam  belajar.  Untuk  itu  VCD animasi  ini  harus  dibuat  oleh  guru  yang  menguasai pelajaran  yang  diampunya.  Para  guru  ini  harus dilatih  terlebih  dahulu,  agar  dapat  membuat  VCD pembelajaran. Tahapan pelatihan pembuatan animasi pembelajaran sebagai berikut :
a. Pelatihan Pengenalan Grafis
b. Pelatihan Pengenalan Animasi
c. Pelatihan Animasi Multimedia
d. Pelatihan Pengemasan VCD
Setelah  para  guru  dilatih,  maka  dibentuk  grup kecil  untuk  membuat  VCD  Pembelajaran  Sekolah Dasar.  Dalam  pembuatan  VCD  ini,  para  guru  tetap didampingi oleh para Instruktur Pelatihan.
Setelah pembuatan VCD pembelajaran Sekolah dasar  selesai,  VCD  ini  akan  dipublikasikan  melalui website Marketing, agar dapat luas jangkauannya.

## III. HASIL DAN PEMBAHASAN

## Pembukaan Pelatihan Multimedia Learning untuk Sekolah Dasar
Pelatihan  dilaksanakan  di  Sekolah  Dasar Mohammad  Hatta,  Jl.  Simpang  Flamboyan  30, Malang  dan  dibuka  oleh  kepala  Sekolah  Dasar Mohammad  Hatta,  Bapak  Suyanto  S.Pd,  MK.Pd. Pelatihan ini diikuti oleh 25 orang guru yang berasal dari SDI Mohammad Hatta dan SD IISS Malang.
Gambar 2 Pembukaan Pelatihan Multimedia Learning untuk Sekolah Dasar

## Vol. 3, Nomor 2, Desember 2018

## Jurnal ABDIMAS Unmer Malang

## Pelatihan Pengenalan Grafis
Pelatihan  ini  bertujuan  untuk  memperkenalkan cara  memodifikasi  gambar  yang  nanti  akan digunakan untuk animasi atau dalam desain kemasan VCD.  Pelatihan  ini  dilaksanakan  pada  tanggal  28 Mei  2017  dengan  instruktur  Bapak  Ir.  Haris Satriawan,  S.Kom,  MM.  Bapak  Haris  adalah  dosen Desain Grafis dari Universitas Merdeka Malang dan juga  sebagai  grafis  desainer  dan  pengelola  Unmer Print.

## Gambar 3 Pelatihan Pengenalan Grafis
Pada  pelatihan  ini  digunakan  sofware  Corel Draw  sebagai  tools  untuk  mendesain  teks  dan gambar agar menjadi tampilan yang menarik, seperti pada gambar berikut ini.
Gambar 4 Cuplikan Modul Pelatihan Pengenalan Grafis

## Pelatihan Pengenalan Animasi
Pelatihan ini bertujuan untuk memperkenalkan langkah-langkah yang harus dilakukan  dalam  pembuatan  Animasi.  Pelatihan  ini dilaksanakan  pada  tanggal  4  Juli  2017  dengan instruktur  Bapak  Ahmad  Rofiqul  Muslikh,  S.Kom, M.Kom.  Bapak  Rofikul  adalah  dosen  Animasi Komputer dari Universitas Merdeka Malang.

## Gambar 5 Pelatihan Pengenalan Animasi
Pada  pelatihan  ini  memperkenalkan  software Adobe  Flash  Profesional  sebagai  tools  untuk menganimasikan  teks  dan  gambar  agar  menjadi suatu  tampilan  yang  menarik,  seperti  pada  gambar berikut ini :

## Gambar 6 Cuplikan Modul Pelatihan Pengenalan Animasi

## Pelatihan Animasi Multimedia
Pelatihan ini merupakan lanjutan dari pelatihan Pengenalan  Animasi,  yang  bertujuan  membuat animasi  komputer  secara  lengkap.  Pelatihan  ini dilaksanakan  pada  tanggal  11  Juli  2017  dengan instruktur  Bapak  Ahmad  Rofiqul  Muslikh,  S.Kom, M.Kom.

## Jurnal ABDIMAS Unmer Malang

## Gambar 7 Pelatihan Animasi Multimedia
Pada pelatihan ini menggunakan video tutorial untuk mempermudah  para  guru  menggunakan  software Adobe  Flash  dalam  menganimasikan  teks  dan gambar, seperti pada gambar berikut ini

## Gambar 8 Tutorial Pelatihan Animasi Multimedia

## Pelatihan Pengemasan VCD
Pelatihan  ini  bertujuan  untuk  membuat kemasan  VCD  agar  menarik  tampilannya  untuk dipasarkan.  Pelatihan  ini  dilaksanakan  pada  tanggal 18  Juli  2017  dengan  instruktur  ibu  Elta  Sonalitha, S.Kom.,  MT.  Ibu    Elta  adalah  dosen  E-Bisnis  dari Universitas Merdeka Malang.
Gambar 9 Pelatihan Pengemasan VCD

## Hasil Pelatihan
Dari  pelatihan  yang  dilaksanakan  dihasilkan sebuah  VCD  animasi  pembelajaran  sederhana  yaitu Pembelajaran  Mengenal  Binatang.  Tampilan  dari animasi pembelajaran sebagai berikut :
Gambar 10 Menu Utama Pembelajaran Mengenal Binatang
Gambar 11 Menu Materi Pembelajaran Pengenalan Binatang

## IV. KESIMPULAN
Dari Pelaksanaan pengabdian masyarakat yang telah dilaksanakan ini, dapat disimpulkan :
a. Para  guru  sekolah  dasar  dapat  dilatih  untuk membuat Video Pembelajaran sesuai dengan pelajaran yang diampu
b. Para  guru  dapat  memperkaya  isi  dari  VCD
Animasi Pembelajaran sesuai dengan
pelajaran yang diampu.

## PENGHARGAAN
Terima  kasih  disampaikan  kepada  Dirjen  Dikti melalui  Direktorat  Penelitian  dan  Pengabdian Kepada  Masyarkat  (DP2M)  yang  telah  mendanai pengabdian  kepada  masyarakat  melalui  program IbM tahun anggaran 2017.

## Vol. 3, Nomor 2, Desember 2018

## Jurnal ABDIMAS Unmer Malang
V.   REFERENSI
http://www.m-edukasi.web.id http://www.smartedumedia.com https://dspace.stir.ac.uk/bitstream/1893/458/1/Plow man%20BJET.pdf
Karina,  Dwi  Putri.  Pengembangan  Multimedia
Pembelajaran  Interaktif  untuk  Mata  Pelajaran Teknik  Digital  di  SMK  Muhammadiyah  3
Yogyakarta.
Soetomo, Pemberdayaan Masyarakat, Pustaka Pelajar, Jogyakarta, 2011
Venthy,  Made  Hendrawati.  Pengembangan  Video Pembelajaran  dengan  Model  Pembelajaran Berbantuan  Komputer  (PBK)  dalam  Mata Pelajaran  Matematika  pada  Siswa  Kelas  IV Semester  Ganjil  Tahun  Pelajaran  2012/2013  di SD Negeri 4 Bebetin