## STRATEGI DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN PROVINSI LAMPUNG DALAM MELESTARIKAN BAHASA DAN AKSARA LAMPUNG
Oleh:
Ayu Nadia Pramazuly, S.I.P.,M.I.P. Muhammad Mirsa Faisal
Program Studi Administrasi Publik, Universitas Tulang Bawang Lampung e-Mail: ayunadiapramazuly@gmail.com

## ABSTRAK
Provinsi Lampung memiliki bahasa dan aksara daerah yaitu bahasa dan aksara Lampung, akan tetapi  pada  penggunaannya  mengalami  degradasi.  Diperlukan  strategi  yang  baik  dalam melestarikan  bahasa  dan  aksara  lampung  oleh  Dinas  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Provinsi Lampung.  Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  menganalisa;  1).  Strategi  yang  dilakukan Dinas  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Provinsi  Lampung  dalam  melestarikan  Bahasa  dan  Aksara Lampung.  2).  Terindentifikasinya  Kendala-kendala  yang  menghambat  Dinas  Pendidikan  dan Kebudayaan Provinsi Lampung dalam melestarikan Bahasa dan Aksara Lampung.
Jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian  deskriptif  dengan  pendekatan  kualitatif.  Hasil  penelitian adalah  sebagai  berikut:  1).  Program  Disdikbud  sudah  cukup  baik  namun  belum  maksimal  2). Gaya kepemimpinan di Disdikbud yaitu bersifat konsultatif, a  danya penerapan komunikasi dua arah.  3).  Manajemen  SDM  dan  kultur  organisasi  melalui  pembagian  kerja  (struktur),  Standar Operasional Prosedur (SOP), teknologi fingerprint dan In House Training untuk SDM.
Peneliti  merekomendasikan  beberapa  hal,  yaitu:  1).  Pemprov  hendaknya  menambah  anggaran dan  SDM  Disdikbud.  2).  Program  Disdikbud  terkait  pelestarian  bahasa  dan  aksara  Lampung melibatkan  partisipasi  masyarakat    3).  Disdikbud  seharusnya  mengadakan  kerjasama  dalam menyusun  Renstra  dan  Program  dengan  stakeholder  dalam  upaya  pelestarian.  4).  Disdikbud hendaknya  memanfaatkan  situs  jejaring  sosial  dalam  proses  sosialisasi  program.  5).  Konten program  aplikasi  Kaganga  seharusnya  dilengkapi  juga  dengan  kamus  Bahasa  Lampung  atau konten  Bahasa  Lampung.  6).  Dalam  menyusun  perencanaan  program  hendaknya  Dinas merincikan  antara  tujuan,  sasaran,  waktu,  jumlah  anggaran  yang  diperlukan  serta  jumlah pelaksana atau penanggung jawab program.
Kata kunci: manajemen strategi, implementasi strategi, pelestarian bahasa dan aksara

## I. PENDAHULUAN

## 1.1. Latar Belakang
Bahasa  daerah  mempunyai  fungsi  strategis dalam  dunia  pendidikan  dan  pembangunan karakter  serta  jati  diri  bangsa  Dalam  kaitan itulah,  perlu  ditempuh  langkah  suatu
kebijaksanaan oleh pemda. Dengan demikian, upaya pembinaan 2 dan pengembangan  bahasa  daerah  dapat  terus berdaya  guna  dan  berhasil  guna  dan  hidup di tengah masyarakat sehari-hari.
Provinsi  Lampung  memiliki  bahasa  daerah yaitu  bahasa  Lampung,  yang  merupakan
salah  satu  bahasa  daerah  di  kepulauan nusantara  yang  masih  hidup  dan  dipakai oleh  masyarakat  penuturnya,  terutama sebagai  bahasa  intrasuku.  Selain  sebagai bahasa  bahasa  pergaulan  intrasuku,  Bahasa Lampung  juga  masih  dipakai  dalam upacara-upacara adat, seperti upacara
pernikahan, pemberian nama atau
pemberian  gelar,  khitanan  serta  upacara etnis  lainnya.  Bahasa  Lampung  juga mempunyai dua jenis, yaitu dialek nyo atau O  “apa”  dan  dialek  api  atau  A  “apa”.
Masyarakat,  yang  dalam  ilmu  bahasa, memberikan  untuk  dialek-dialek  tersebut. Mereka  menamakan  dialek  tersebut  dengan kelompok  masyarakat  yang  mendiami wilayah  tertentu,  misalnya  dialek  Abung,
Tulang Bawang, Pubian, Pesisir, Pemanggilan,  Jelma  Daya,  Sungkay,  dan Way Kanan.
Provinisi Lampung memiliki bentuk tulisan yang  disebut  Aksara  Lampung.  Mengingat Aksara  Lampung  merupakan  tujuh  aksara di  indonesia  yang  sampai  saat  ini  masih tersisa  dan  masih  diakui  keberadaanya, bentuk  tulisan  tersebut  memiliki  hubungan dengan  aksara  Pallawa  dari  India  Selatan. Macam  tulisannya  fonetik  berjenis  suku kata  yang  merupakan  huruf  hidup  seperti dalam  Huruf  Arab,  dengan  menggunakan tanda-tanda  fathah  pada  baris  atas  dan tanda-tanda kasrah pada baris bawah, tetapi tidak  menggunakan  tanda  dammah  pada baris depan, melainkan menggunakan tanda di  belakang,  di  mana  masing-masing  tanda mempunyai  nama  tersendiri.  Bakr  H. Baheram dalam Titik Pudjiastuti (1995: 58).
3 Keberadaan Bahasa dan Aksara Lampung dari  hari  ke  hari  serta  tahun  ke  tahun semakin  terasingkan,  Kita  harus  menerima bahwa  masyarakat  suku  asli  Lampung  saat ini  adalah  minoritas  di  Provinsi  Lampung. Berikut  ini  adalah  data  yang  menunjukkan jumlah penutur bahasa di Provinsi Lampug.
Tabel 1.1 Jumlah Penutur Bahasa di
Provinsi lampung No Penutur Persentase 1 Bahasa jawa 61,88% 2 Bahasa Lampung   11,92% 3 Bahasa Sunda 11,27% 4 Bahasa bengkulu, Batak, Minang dan Lain-lain 11,35%

## Sumber  :  Dinas  Pendidikan  Provinsi Lampung th 2019
Dari  tabel  1  di  atas  terlihat  jelas  bahwa masyarakat  pendatang  sangat  mendominasi terutama  suku  jawa.  Masyarakat  pribumi dapat  dikatakan  sangat  minim  jumlah penuturnya.  Masyarakat  pendatang  hidup berkelompok  dalam  komunitasnya  dengan budaya  dan  bahasanya,  sehingga  yang terjadi  Bahasa  Lampung  saat  ini  mulai teralih.  Mengingat,  persentase  penduduk yang  bisa  terkategorikan  sebagai  minoritas di tanah sendiri.
Pihak  Pemerintah  Provinsi  melalui  Dinas Pendidikan  dan  Kebudayaan  Provinsi Lampung sudah memiliki beberapa
dokumen peraturan, yaitu:
1) Peraturan  Gubernur  nomor  2  tahun 2008,
2) Peraturan  Gubernur  nomor  4  tahun 2011 dan
3) Peraturan  Gubernur  nomor  39  tahun 2014.
Dokumen peraturan-peraturan tersebut merupakan  pedoman  untuk  melaksanakan upaya pelestarian dan pengembangan bahasa  dan  Aksara  Lampung  sebagai penguat  eksistensi  kebudayaan.  Bahasa Lampung  selama  ini  diajarkan  di  jenjang sekolah  dasar  hingga  menengah.  Tetapi,
hasilnya memang belum maksimal. Pengajaran  Bahasa  Lampung  terlalu  5 mengacu  pada  pembelajaran  aksara.  Siswa mampu membaca dan menulis dalam aksara Lampung. Tetapi, tidak mampu menggunakannya untuk
komunikasi.
Setelah  siswa  lulus  dari  SD  dan  SMP mereka  juga  bisa  dipastikan  lupa  lagi aksara-aksara  tersebut,  apalagi  bahasanya. Sebab, memang tidak pernah dipakai secara aktif  untuk  berkomunikasi  baik  lisan maupun tulisan di masyarakat.
Penyediaan  guru  Bahasa  Lampung  yang berkompeten  belum  menjadi  perhatian serius pemerintah. Semenjak Program Studi D  III  Bahasa  Lampung  di  Universitas Lampung ditutup di tahun 2007, kurangnya peminat  dan  lapangan  pekerjaan  yang tersedia  untuk  lulusannya,  sekolah-sekolah pun  terlihat  bingung  mencari  guru  yang memiliki  kualifikasi  mengajar  Bahasa Lampung mulai kelas 4 SD sampai 9 SMP. Yang  kemudian  terjadi  adalah  meminta guru  yang  bersuku  Lampung  atau  bisa Berbahasa  Lampung,  tanpa  memperdulikan latar belakang pendidikannya, untuk
mengajar Bahasa Lampung. Dapat dipastikan hasilnya tidak maksimal,
dikarenakan guru-guru tersebut tidak memiliki latar belakang pengajaran bahasa.
Menurut  Ketua  MGMP  Bahasa  Lampung, Lampung  masih  kekurangan  6.300-an  guru Bahasa  Lampung.  Selain  pelaksanaan
Peraturan  Gubernur  (Pergub)  Lampung Nomor 39 Tahun 2014 tentang Implementasi  Pembelajaran  Bahasa  dan Aksara Lampung Tingkat SD/MI, SMP/MTs,  dan  SMA/MA/SMK  belum maksimal  juga  sebenarnya  sudah  ada Peraturan  Daerah  Nomor  2  Tahun  2008 tentang Pemeliharaan Kebudayaan
Lampung, namun lagi dan lagi Implementasinya  masih  dibilang  sangat kurang. melihat jumlah sekolah di
Lampung  ada  8  ribuan  dari  SD,  SMP,  dan SMA/SMK  idealnya  1  sampai  2  guru Bahasa  Lampung  di  satu  sekolah  dan ternyata belum semuanya ada.

## 1.2. Pertanyaan Penelitian
Melalui latar belakang diatas, maka peneliti menggunakan  pertanyaan  penelitian  untuk mengetahui:
1. Bagaimana  pelkasanaan  Strategi  Dinas Pendidikan  dan  Kebudayaan  Provinsi Lampung  dalam  melestarikan  Bahasa dan Aksara Lampung?
2. Apa saja kendala0kendala yang dihadapi Dinas  Pendidikan  dan  Kebudayaan Provinsi  Lampung  dalam  Melesetarikan Bahasa dan Aksara Lampung?

## 1.3. Tujuan dan Manfaat Penelitian

## 1.3.1. Tujuan Penelitian
Adapun tujuan dalam penelitian ini adalah:
1. Mendapatkan penjelasan tentang pelaksanaan  Strategi  yang  dilakukan Dinas  Pendidikan  dan  Kebudayaan Provinsi  Lampung  dalam  melestarikan Bahasa dan Aksara Lampung
2. Teridentifikasinya  kendala-kendala yang menghambat  Dinas  Pendidikan  dan
Kebudayaan  Provinsi  Lampung  dalam melestarikan Bahasa dan Aksara
Lampung

## 1.3.2. Manfaat Penelitian
Adapun  Manfaat  dalam  Penelitian  ini adalah:
1. Manfaat Teoritis
Hasil  penelitian  ini  diharapkan  mampu memberikan kontribusi terhadap perkembangan kajian Ilmu
Administrasi  Negara,  khususnya  studi tentang  manajemen  strategis  sektor
publik  sehingga  dapat  memperkuat teori-teori tentang manajemen strategi. 2. Manfaat Praktis
Hasil  penelitian  ini  diharapkan  mampu memberikan  masukan  dan  tambahan informasi  bagi  Dinas  Pendidikan  dan Kebudayaan  Provinsi  Lampung  serta masyarakat  Lampung  guna  melestarikan Bahasa dan Aksara Lampung
II. KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA PIKIR
2.1. Pendekatan Teori

## 2.1.1. Tinjauan Tentang Strategi
Strategi  dibuat  oleh  pengambil  keputusan (administrasi  negara)  untuk  menentukan langkah  yang  tepat  dalam  penyelesaian masalah  yang  sedang  dihadapi.    Strategi yang    dibuat    harus    diimplementasikan dalam  penyelesaian  masalah  sehingga tolak  ukur  strategi  akan  dapat  diukur  dari implementasinya.
McNichols  dalam  J.Salusu  (2006:101) “strategi  ialah  suatu  seni  menggunakan kecakapan      dan      sumber      daya      suatu organisasi      untuk  mencapai    sasarannya melalui    hubungannya    yang    efektif dengan  lingkungan  dalam  kondisi  yang paling menguntungkan”.
Wechsler  dan  backoff  dalam  Heene,dkk (2010:62),  menekankan  bahwa  terbuka peluang  untuk  mengidentifikasi  dalil-dalil yang  memungkinkan  kategori  penerapan organisasi  publik  kedalam  empat  corak persilangan.  Mengenai  ciri  spesifik  dari empat  jenis  strategi  publik  yang  telah teridentifikasi  oleh  Wechsler  dan  Backoff
dalam Heene,dkk (2010:63) dapat diilustrasikan sebagai berikut: 1. Strategi Ekspansi
Didalam strategi ekspansi penerapan strategi  terutama  sekali  ditunjukan  bagi peningkatan  status,  kapasitas,  serta  sarana- sarana  yang  berdampak  mampu  memberi sentuhan ewarna masa depan
keorganisasian yang selaras zaman.

## 2. Strategi Transformasi
Pada  strategi  ini  ditandai  oleh  adanya kebutuhan  drai  organisasi  untuk  memenuhi tekanan  internal  maupun  eksternal,  yang ada  prinsipnya  dilakukan  demi  terjadinya perubahan fundamental.

## 3. Strategi Isolasi
Strategi  isolasi  yang  memiliki  ciri  adanya penolakan  aktif  terhadap  tekanan  eksternal yang tengah dihadapi oleh organisasi.
4. Strategi Politisasi
Didalam  strategi  politisasi  mengenal  dua perwujudan. Pada perwujudan yang pertama, strategi organisasi ditujukan untuk menciptakan  terbentuknya  keseimbangan kekuatan yang baru didalam suatu lingkungan politik strategi yang dimunculkan dari organisasi tersebut.

## 2.1.2.  Tinjauan  Tentang  Manajemen Strategi
Beberapa ahli dalam ilmu manajeman untuk menetukan manajemen strategi dengan cara yang berbeda. Ketchen (2009) mendefinisikan analisis manajemen strategis  keputusan  dan  tindakan  oleh perusahaan untuk menciptakan dan mempertahankan keunggulan kompetitif.
Adapun tujuan manajemen strategi adalah:
1. Melaksanakan dengan mengevalasi strategi  yang  dipilih  secara  efektif  dan efisien.
2. Mengevaluasi  kinerja,  meninjau  dan mengkaji ulang situasi  serta melakukan
berbagai  penyesuaian  dan  koreksi  jika terdapat penyimpangan didalam
pelaksanaan strategi.
3. Senentiasa  meninjau  kembali  kekuatan, kelemahan,  peluang  dan  ancaman  yang ada.
Adapun manfaat manajemen strategi adalah:
Menurut  Greenley  menyatakan  manajemen strategis  memberikan  manfaat    sebagai berikut:
1. Memungkinkan untuk identifikasi, penentuan prioritas,dan eksploitasi peluang.
2. Memberikan  pandangan  objektif  atas masalah manajemen.
3. Mempresentasikan kerangka kerja unntuk  aktivitas  kontrol  dan  koordinasi yang lebih baik.
4. Meminimalkan  efek  dari  kondisi  dan perubahan yang jelek.
5. Memungkinkan  agar  keputusan  besar dapat  mendukung  dengan  lebih  baik tujuan yang telah ditetapkan.
6. Memungkinkan  alokasi  sumber  daya dan  waktu  yang  lebih  sedikit  untuk mengkoreksi keputusan yang salah atau tidak terencana.
7. Menciptakann  kerangka  kerja  untuk komunikasi internal diantara staff.
8. Memberikan dasar untuk mengklarifikasi tanggungjawab
individu.
9. Mendorong pemikiran ke masa depan
10. Mendorong  tercipatanya  sikap  positif akan perubahan.
Menurut David (2004:5), Model
manajemen strategi terdiri dari tahap, yaitu: formulasi  strategi,  implementasi  strategi, dan  evaluasi  strategi.  Formulasi  strategi terdiri  dari  pengembangan  visi  dan  misi, mengidentifikasi lingkungan eksternal organisasi  yaitu  peluang  dan  ancaman, menentukan  kelemahan  dan  kekuatan  yang
merupakan  lingkungan  internal  organisasi, menghasilkan sasran jangka panjang, menghasilkan alternatif strategi, dan menetukan strategi yang akan dilaksanakan.
Menurut  Dess  dkk  (1993:9),  manajemen strategi  terdiri  dari  tiga  proses,  yaitu: analisis  strategi,  formulasi  strategi,  dan implementasi  strategi.  Formulasi  strategi yaitu  proses  dari  pekerjaan  rumah  yang ditranformasikan  ke  dalam  bentuk  renana. Proses  formulasi  strategi  dimulai  dengan melihat lingkungan eksternal dengan menganalisis peluang dan ancaman, kemudian menilai lingkungn internal dengan menentukan kekuatan dan kelemahan.

## 2.1.3. Tinjauan Tentang Bahasa
Bahasa  merupakan  suatu  ungkapan  yang mengandung  maksud  untuk  menyampaikan sesuatu  kepada  orang  lain.  Sesuatu  yang dimaksudkan oleh pembicara bisa dipahami  dan  dimengerti  oleh  pendengar atau    lawan    bicara  melalui  bahasa  yang diungkapkan.
Chaer  dan  Agustina  (1995:14)  fungsi utama bahasa adalah sebagai alat komunikasi.  Hal  ini  sejalan  dengan Soeparno (1993:5) yang menyatakan bahwa fungsi umum bahasa adalah sebagai alat  komunikasi  sosial.  Sosiolinguistik memandang  bahasa  sebagai  tingkah  laku sosial  ( sosial  behavior )  yang  dipakai dalam komunikasi sosial.

## 2.1.4. Tinjauan Tentang Aksara
Aksara  merupakan  suatu  system  symbol visual  yang  tertera  pada  kertas  maupun media lainnya ( batu, kayu, kain, dll) untuk mengungkapkan unsur-unsur yang ekspresif dalam  suatu  bahasa.  Istilah  lain  untuk menyebut  akasara  adalah  system  tulisan. Bakr  H.  Baheram  dalam  titik  Pudjiastuti (1995:58)  Pengertian  lainya  yaitu  aksara
adalah  system  tanda  grafis  yang  digunakan manusia  untuk  berkomunikasi  dan  sedikit banyaknya mewakili ujaran.

## III. METODOLOGI PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan jenis penelitian Deskriptif  kualitatif  adalah  salah  satu penelitian  yang  termasuk  dalam  jenis penelitian  kualitatif.  Tujuan  dari  penelitian ini  adalah  untuk  mengungkapkan  langsung kejadian  atau  fakta,variabel  dan  keadaan yang terjadi saat penelitian berlangsung.
Lokasi penelitian merupakan tempat peneliti  melakukan  penelitian.  Lokasi penelitaian  ini  dipilih  menurut  kriteria- kriteria  tertentu.  Penelitian  ini  dilakukan  di dalam  lingkup  wilayah  Provinsi  Lampung yaitu  Dinas  Pendidikan  dan  Kebudayaan Provinsi Lampung yang berada di jalan Drs. Warsito  No  72  Sumur  Putri  Kecamatan Teluk Betung Utara Kota Bandar Lampung, 35215.
Penelitian  ini  juga  menggunakan  sumber data  primer  dan  data  sekunder  serta menggunakan  teknik  pengumpulan  data dengan  melakukan  wawancara  langsung kepada  informan  menggunakan  pedoman wawancara, melakakukan observasi dengan cara  pengamatan  langsung  di  Dinas Pendidikan  dan  Kebudayaan  Provinsi Lampung yang berada di jalan Drs. Warsito No  72  Sumur  Putri  Kecamatan  Teluk Betung  Utara  Kota  Bandar  Lampung, 35215.
Peneliti juga melakukan teknik analisis data yaitu  reduksi  data,  penyajian  data,  dan verifikasi  atau  penyimpulan  data  dan terakhir  menggunakan  teknik  keabsahan data.

## IV. HASIL
PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Umum Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Provinsi Lampung Berdasarkan Rancangan Peraturan Gubernur  Lampung  Nomor  Tahun  2014 tentang  perubahan  kedua  atas  Peraturan
Gubernur  Lampung  Nomor  34  tahun  2010 tentang  rincian  tugas,  fungsi  dan  tatakerja dinas-dinas daerah pada Pemerintah Provinsi  Lampung  sebagai  berikut.  Dinas Pendidikan  dan  Kebudayaan  mempunyai tugas  menyelenggarakan  sebagian  urusan pemerintahan provinsi di bidang pendidikan dan  kebudayaan  berdasarkan  asas  otonomi yang menjadi kewenangan, tugas dekonsentrasi  dan  tugas  pembantuan  yang diberikan  pemerintah  kepada  Gubernur serta  tugas  lain  sesuai  dengan  kebijakan yang ditetapkan oleh Gubernur berdasarkan peraturan perundang-undangan yang berlaku.  Untuk  menyelenggarakan  tugas,
Dinas Pendidikan dan Kebudayaan mempunyai fungsi: 1. perumusan kebijaksanaan operasional/teknis  bidang  pendidikan dan kebudayaan
2. penyelenggaraan  koordinasi,  sosialisasi, fasilitasi implementasi pelaksanaan kurikulum,  sarana  dan  prasarana  dan tenaga  pendidik  dan  kependidikan  lintas kabupaten/kota, pelayanan umum bidang kebudayaan serta penyelenggaraan perlindungan, pengembangan dan pemanfaatan kebudayaan;
3. penyelenggaraan  supervisi,  pengawasan, evaluasi  dan  pengendalian  pelaksanaan kurikulum  sarana  dan  prasarana,  tenaga pendidik dan kependidikan dalam rangka  pembinaan  serta  pembinaan  dan pelaksanaan tugas di bidang
kebudayaan; 4. pelaksanaan pengendalian mutu pendidikan dan pengembangan kebudayaan, nilai-nilai tradisi,
pembinaan  karakter  dan  pekerti  bangsa, perfilman,  kesenian,  kesejahteraan  dan kepurbakalaan;
5. pelaksanaan  tugas  lain  yang  diberikan oleh  Gubernur  sesuai  dengan  tugas  dan fungsinya; dan
6. pelayanan administrative.

## 4.1.1 Visi
Mengacu kepada fungsi tersebut, pemerintah  Provinsi  Lampung  periode 2015-2019 telah menetapkan visi: “Lampung  Maju  dan  Sejahtera  2019”.
Berbagai  upaya  strategis  untuk  mencapai visi  yang  telah  ditetapkan  dituangkan kedalam  beberapa  misi.  Salah  satunya adalah  misi  3,  yaitu  meningkatkan  kualitas pendidikan,  kesehatan,  budaya  masyarakat, dan toleransi kehidupan beragama.

## 4.1.2 Misi
Guna  mendukung  pencapaian  visi  di  atas, maka pada tahun 2015-2019 Dinas Pendidikan  dan  Kebudayaan  Provinsi Lampung menetapkan misi sebagai berikut :
1. Menyediakan  pelayanan  Pendidikan  TK yang  terjangkau  ber-kesetaraan,  dan bermutu;
2. Menyediakan  pelayanan  wajib  belajar pendidikan  dasar  9  tahun  yang  bermutu, terjangkau, dan berkesetaraan;
3. Menyediakan pelayanan pendidikan menengah yang ter-jangkau, berkesetaraan, dan bermutu;
4. Menyediakan pelayanan pendidikan nonformal dan informal yang terjangkau, berkesetaraan, dan bermutu sesuai kebu- tuhan masyarakat;
5. Menyediakan pelayanan pendidikan khusus  dan  menyeleng-garakan  layanan pendidikan khusus;
6. Mewujudkan manajemen pelayanan pendidikan  yang  optimal,  efektif,  dan efisien;
7. Memelihara aset daerah bernilai budaya, dan  melestarikan  bahasa,  seni,  dan budaya daerah Lampung, dan
8. Meningkatkan  daya  saing  regional.  Misi tersebut  merupakan  kelanjutan  dari  lima pilar  kebijakan  pendidikan  nasional tahun 2010-2014.

## 4.2. Hasil Penelitian
Berdasarkan hasil penelitian, peneliti menemukan bagaimana pelaksanaan Strategi  Dinas  Pendidikan  dan  Kebudayaan Provinsi  Lampung  dalam  Melestarikan Bahasa dan Aksara Lampung
4.2.1. Perencanaan
antara dan

## Perencanaan Operasional
Komponen  dalam  perencanaan  strategi yang  lebih  berhubungan  dengan  kegiatan- kegiatan  organisasi  atau  disebut  juga dengan  program  yang  akan  dijalankan  oleh Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Provinsi Lampung.  Program  dalam  penelitian  ini digunakan  untuk  mengetahui  pelaksanaan strategi yang dilakukan oleh Dinas
Pendidikan  dan  Kebudayaan  Provinsi Lampung  dalam  melestarikan  bahasa  dan aksara  Lampung.  Program  merupakan kegiatan  yang  ada  pada  Dinas  Pendidikan dan Kebudayaan Provinsi Lampung yang di dalam  kegiatan  tersebut  juga  terdapat partisipasi pihak-pihak lain yang terkait.

## 4.2.2. Gaya  Kepemimpinan,  Motivasi dan Komunikasi
Cara  memimpin  suatu  organisasi  sangat berpengaruh terhadap keaktifan dari organisasi  tersebut.  Cara  pemimpin  yang baik  dan  sesuai  harus  mampu  untuk mengajak serta mendorong para
bawahannya untuk dapat menjalankan misi- misi organisasi agar tercapai visi organisasi.
4.2.3. Manajemen Sumber Daya Manusia dan Kultur Organisasi
Komponen sumber daya manusia dan kultur organisasi  sangat  penting  untuk  pencapaian tujuan-tujuan strategi. Sumber daya manusia  memiliki  peran  penting  dalam proses  manajerial.  Hal  tersebut  karena manusia itu sendiri  adalah pelaksana utama dalam  seluruh  proses  manajemen.  Sumber daya  manusia  merupakan  hal  yang  sangat pokok  dan  yang  paling  utama  dalam menjalankan  suatu  organisasi.  Tujuan organisasi  agar  dapat  tercapai  dengan  baik,
dibutuhkan sumber daya manusia memenuhi syarat-syarat dan kriteria organisasi. Manajemen sumber daya
manusia  menjadi  salah  satu  unsur  utama yang  ada  dalam  implementasi  strategi, karena  hal  tersebut  berkaitan  langsung dengan  kinerja  program  Dinas  Pendidikan dan Kebudayaan. Menjalankan suatu strategi sangat memerlukan adanya manajemen sumber daya manusia yang baik. 4.2.4. Kendala-Kendala  yang  dihadapi Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Dalam Melestarikan Bahasa dan Aksara lampung Kendala-kendala merupakan hal yang dapat menyebabkan  jalannya  program/kegiatan menjadi  terhambat.  Kendala-kendala  yang dihadapi
dalam pelaksanaan program/kegiatan  Dinas  Pendidikan  dan Kebudayaan Provinsi Lampung adalah:
1. Anggaran yang terbatas
Anggaran  merupakan  hal  yang  sangat pokok  dan  yang  paling  utama  dalam menjalankan suatu organisasi untuk
mewujudkan tujuan. Keterbatasan Anggaran  dalam  upaya  pelestarian  bahasa dan  aksara  lampung  merupakan  salah  satu kendala  yang  dihadapi  Dinas  Pendidikan dan Kebudayaan Provinsi Lampung.
2. Jumlah  SDM  yang  ada  di  bidang kebudayaan
Jumlah  pegawai  Disdikbudpar  Provinsi Lampung  adalah  400  orang  dengan  latar belakang  pendidikan  pegawainya  sebagai berikut :

## Tabel 4.1. Latar Belakang Pendidikan
Pegawai No Latar Belakang Pendidikan Jumlah 1 S2 135 2 S1 211 3 SMA/Sederajat 54 Jumlah 400

## Sumber: Disdikbudpar, 2019
Berdasarkan  table  diatas  dapat  diketahui bahwa  jumlah  pegawai  dengan  latar belakang  pendidikan  S2  adalah  135  orang, pegawai  dengan  latar  belakang  pendidikan S1  211  orang  dan  54  orang  pegawai  latar belakang pendidikan SMA.

## 4.3. Pembahasan
Peneliti  haruslah  melakukan  pembahasan dari  hasil  analisis  penelitiann  dan  pada tahap  ini  peneliti  melakukan  evaluasi terhadap Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Provinsi Lampung dalm melestarikan  Bahasa  dan  aksara  lampung. Peneliti akan  melakukan  pembahasan berdasarkan  fokus  penelitian  yang  telah ditetapkan  serta  data  dari  hasil  penelitian yang diperoleh selama penelitian berlangsung. Adapun pembahasan
mengenai  Implementasi  Strategi  Dinas Pendidikan  dan  Kebudayaan  Provinis Lampung  dalam  Melestarikan  Bahasa  dan
Aksara  Lampung  akan  dideskripsikan sebagai berikut:
4.3.1. Perencanaan antara dan Perencanaan Operasional Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan oleh peneliti mengenai implementasi  strategi  di  Dinas  Pendidikan dan Kebudayaan Provinsi Lampung merupakan  OPD  (Organisasi  Perangkat
Daerah)  yang  mempunyai  keterlibatan besar  serta  mempunyai  peran  penting  dan tugas yang besar dalam menjaga keberadaan  dan  keberlangsungan  Bahasa dan  Aksara  Lampung  yang  merupakan unsur kebudayaan daerah,
Dinas Pendidikan  dan  Kebudayaan  Provinsi Lampung memiliki strategi. Komponen  dalam  perencanaan  strategi yang lebih berhubungan dengan kegiatankegiatan  organisasi  atau  disebut juga  dengan  program  yang  akan  dijalankan oleh  Dinas  Pendidikan  dan  Kebudayaan Provinsi Lampung. Program dalam penelitian  ini  digunakan  untuk  mengetahui pelaksanaan  strategi  yang  dilakukan  oleh Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Provinsi Lampung  dalam  melestarikan  bahasa  dan aksara Lampung.
Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh, peneliti  menyimpulkan  bahwa  program yang  dibuat  oleh  Dinas  Pendidikan  dan Kebudayaan  Provinsi  Lampung  cukup  baik namun belum maksimal. Hal ini dibuktikan dengan konten program yang terfokus pada pembelajaran  aksara  Lampung  dan  belum menyertakan seperti kamus bahasa
Lampung  atau  konten  bahasa  Lampung didalamnya.
4.3.2. Gaya  Kepemimpinan,  motivasi dan komunikasi Tercapainya suatu
program yang dilaksanakan tidak lepas juga dari pengaruh
para pemimpinnya. Dalam setiap organisasi pasti  mengenal  istilah  kepemimpinan. Kepemimpinan  menjadi  salah  satu  modal utama  disetiap  keberhasilan  atau  kegagalan suatu organisasi.
Dibuktikan  dengan  Gaya  kepemimpinan  di Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Provinsi Lampung  lebih  sering  melakukan  interaksi dalam  komunikasi  yang  baik  dan  santun guna menciptakan pendekatan antara atasan dengan bawahan. Sehingga terjalin hubungan  baik  dan  dapat  bekerja  sama dengan  baik  dalam  mencapai  tujuan organisasi.
Berdasarkan  hasil  penelitian  di  lapangan bahwa  motivasi  terhadap  pegawai  di  Dinas Pendidikan  dan  Kebudayaan  Provinsi Lampung  masuk  ke  dalam  beberapa  faktor seperti  halnya  motivasi  yang  diberikan kepada pegawai untuk mencapai hasil yang baik, melakukan pekerjaan dengan baik dan semangat  dalam  bekerja,  mengerjakan sesuatu untuk membantu organisasi mencapai tujuannya, serta adanya penerapan  tukin  tiap  bulannya  untuk memotivasi  pegawai  dalam  bekerja.  dan juga  adanya  teknologi  fingerprint  agar memotivasi pegawai untuk lebih disiplin.
Tujuan motivasi diberikan agar menumbuhkan  semangat  kerja  dengan melakukan  sepenuh  hati  karena  melakukan dengan  keikhlasan  itu  penting  sehingga melihat  pekerjaan  itu  adalah  sesuatu  yang menarik,  melaksanakan  tugas  dengan  tekad tidak menginginkan organisasi atau memiliki kinerja buruk.
4.3.3. Sumber Daya Manusia dan

## Kultur Organisasi
Menurut  Heide  dalam  Heene  (2010:181) Sumber  daya  manusia  juga  merupakan kunci  yang  menentukan  perkembangan organisasi.  Keberhasilan  atau  kegagalan
implementasi suatu strategi akan
bergantung  pada  dedikasi  para  partisipan perorangan yang merasa bertanggung jawab mewujudkan  strategi  tersebut  ke  dalam realitas.
Keberhasilan  dan  kinerja  seseorang  dalam suatu  bidang  pekerjaan  banyak  ditentukan oleh  tingkat  kompetensi,  profesionalisme dan  juga  komitmennya  terhadap  bidang pekerjaan yang ditekuninnya. Sebuah
organisasi dituntut untuk mampu meningkatkan kualitas sumber daya manusia  yang  ada.  Kualitas  sumber  daya manusia  banyak  ditentukan  oleh  sejauh mana sistem yang ada di organisasi mampu menunjang  dan  memuaskan  keinginan  baik dari pegawai maupun dari organisasi.
Berdasarkan hasil penelitian diatas diketahui  bahwa  memanajemen  sumber daya  manusia  di  Dinas  Pendidikan  dan Kebudayaan  Provinsi  Lampung  dapat dilihat  melalui  diterapkan  pembagian  kerja melalui  struktur  organisasi  dan  adanya aturan  kerja  atau  prosedur  kerja,  adanya struktur  yang  jelas  membuat  para  pegawai tidak kebingungan dalam melakukan pekerjaannya  dan  adanya  prosedure  kerja membuat  pegawai  mengerti  aturan-aturan teknis dalam bekerja. Pegawai juga dituntut untuk selalu disiplin waktu dapat bermanfaat untuk produktivitas pegawai.

## V. KESIMPULAN DAN SARAN

## 5.1. Kesimpulan
Adapun  kesimpulan  yang  dapat  peneliti ambil  dalam  Pelaksanaan  Strategi  Dinas Pendidikan  dan  Kebudayaan  Provinsi Lampung  Dalam  Melestarikan  Bahasa  dan Aksara Lampung terbagi atas :
1. Pembelajaran  aksara  Lampung  berbasis mobile  (KaGaNga  Mobile),  program  ini merupakan upaya meningkatkan pembinaan  dan  pengembangan  bahasa
dan aksara lampung melalui multimedia. Pemerintah  melalui  Dinas  Pendidikan dan Kebudayaan dan UPTD BPTP Dinas Pendidikan  dan  Kebudayaan  mencoba berinovasi melalui pengembangan sebuah  aplikasi  digital,  pengembangan aplikasi  ini  melibatkan  MGMP  bahasa Lampung  serta  akademisi  S2  bahasa Lampung dalam pengembangan kontennya,  diciptakannya  aplikasi  ini dengan tujuan agar penggunanya (masyarakat)  dapat  belajar  bahasa  dan aksara  Lampung  dengan  mudah  melalui smartphone.
2. Gaya  kemimpinan  yang  ada  pada  Dinas Pendidikan  dan  Kebudayaan  Provinsi Lampung  adalah  gaya  konsultatif  yaitu lebih banyak melakukan interaksi dengan  staf  dan  anggota  organisasi. Fungsi pemimpin lebih banyak berkonsultasi,  memberikan  bimbingan, motivasi, memberi nasihat dalam rangka pencapaian tujuan.
3. Manajemen  sumber  daya  manusia  di Dinas  Pendidikan  dan  Kebudayaan Provinsi  Lampung  dapat  dilihat  melalui diterapkan  pembagian  kerja  melalui struktur  organisasi  dan  adanya  aturan kerja  atau  prosedur  kerja,  adanya struktur  yang  jelas  membuat  para pegawai tidak kebingungan dalam melakukan  pekerjaannya  dan  adanya prosedure kerja membuat pegawai mengerti  aturan-aturan  teknis  dalam bekerja.

## 5.2. Saran
Saran yang dapat penulis berikan antara lain adalah :
1. Dinas  Pendidikan  dan  Kebudayaan
Propinsi Lampung
harus dapat meningkatkan aplikasi pembelajaran bahasa  lampung  yang  sudah  ada.  Selain itu  melalui  publikasi  aplikasi  secara
bertahap  di  sekolah  –  sekolah  dan lembaga pemerintahan.
2. Penganggaran  program  dan  kegiatan yang  dapat  mendukung  pelaksanaan pengembangan aplikasi tersebut.
3. Pemenuhan Sumber Daya Manusia yang
dapat  mendukung  pelaksanaan  program dan  kegiatan  Dinas  Pendidikan  dan Kebudayaan Propinsi Lampung khususnya  di  bidang  seni  dan  budaya lampung.
4. Komitmen  pemerintah  daerah  dalam melestarikan  Bahasa  Lampung  harus dapat  dituangkan  dalam  perjanjian kinerja pemerintah sesuai dengan indicator  kinerja  yang  telah  ditetapkan sebelumnya.

## DAFTAR PUSTAKA

## Sumber Buku
Akdon.2011. Manajemen  Strategi  untuk
Manajemen Pendidikan, Bandung:
Alfabeta
Amirullah.2015.Manajemen  Strategi  (Teori dan  Aplikasi).  Jakarta:  PT.  Raja Grafindo Persada
Amir,  Taufiq.  2011.  Manajemen  Strategik (Konsep  dan  Aplikasi).  Jakarta:  PT Raja Grafindo Persada.
B. Tregoe dan Johnn W. Zimmerman. 1980. Strategi Manajemen. Jakarta : Erlangga
David, Fred R. 2004. Manajemen Strategis, Edisi  Bahasa    Indonesia, Jakarta:  PT.
Indeks Kelompok Gramedia Heene,  Aime,  dkk.  2010.  Manajemen
Startegik Keorganisasian Publik. Jakarta: Refika Aditama.
Martinet,  Andre.  1987. Ilmu  Bahasa:
Pengantar. Yogyakarta: Kasinus
Moeloeng,Lexy J.2007. Metodologi
Penellitian Kualitatif. Bandung:Rosdakarya Moeloeng,Lexy J.2010. Metodologi Penellitian Kualitatif. Bandung:Rosdakarya
Nawawi,  Hadari.2012. Manajemen  Strategi Organisasi Non Profit Bidang Pemerintahan. Yogyakarta:Gadjah Mada University Press. Siagian,Sondang P.2005. Manajemen Stratejik Edisi Keenam. Jakarta:PT. Bumi Aksara Siagian,Sondang P.2012. Manajemen Stratejik Edisi Keenam. Jakarta:PT.
Bumi Aksara
Salusu,  J.2006. Pengambilan  Keputusan Strategik  ntuk  Organisasi  Publik  dan
Organisasi Non Profit. Jakarta:PT. Gramedia Widiasarana Sugiyono.2011. Metode Penelitian Kuantitatif, Kkualitatif dan
R&D. Bandung:Alfabeta
Umar,  Husein.  2010.  Desain  Penelitian Manajemen  Strategik.  Jakarta.  PT
Rajagrafindo Persada

## Sumber Undang-Undang
Peraturan  Daerah  nomor  2  tahun  2008, Tentang Pemeliharaan Kebudayaan Lampung
Peraturan  Gubernur  nomor  4  tahun  2011,
Tentang  Pengembangan,  Pembinaan dan  Pelestarian  Bahasa  dan  Aksara Lampung
Peraturan  Gubernur  nomor  39  tahun  2014,
Tentang Mata Pelajaran
Bahasa  dan  Aksara  Lampung  Sebagai Muatan  Lokal  Wajib  Pada  Jenjang
Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah.

## Sumber Skripsi
Sari,Septiana.(2007).Komunikasi Kelompok  Masyarakat  Suku  Lampung di  Kelurahan  Negeri  Sakti  Kecamatan Gedong Tataan Kabupaten Pesawaran.Lampung:Universitas Lampung Rifany,  Tiara.  (2016).  Strategi  Badan Narkotika  Nasional  Provinsi  Lampung Dalam  Menghadapi  Lampung  Zona Merah  Narkoba  (Studi  Pada  Kalangan Remaja) (Skripsi). Universitas Lampung. Bandar Lampung.

## Sumber Internet
Sumber : http://www.kompasiana.com/kristi anadiputra/menyambut-kepunahan- bahasalampung-ironi-bulan- bahasa_5518e6ed813311fa719de0cc (diakses tanggal 20 Agustus tahun 2016 pukul 13.30 WIB)
Sumber:http://www.radarlampung.co.id/rea d/pendidikan/86348-guru bahasalampung-minim  (diakses  tanggal 20 Agustus 2016 pukul 13.30).