DOI: https://doi.org/10.38035/jmpis.v5i4 Received: 24 Mei 2024, Revised: 8 Juni 2024, Publish: 11 Juni  2024 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0

## Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah, Motivasi Kerja dan Budaya Sekolah terhadap Kinerja Guru
Shinta Mailina 1 , Hapzi Ali 2
1 Universitas Terbuka, Indonesia, shintameylani2012@gmail.com
2 Universitas Terbuka, Indonesia, hapzi.ali@gmail.com
Corresponding Author: shintameylani2012@gmail.com
Abstract: The  Influence  of  Principal  Leadership,  Work  Motivation  and  School  Culture  on Teacher Performance is a scientific article on literature study within the scope of HRM. The purpose of this article is to build a hypothesis of the influence between variables that will be used in further research. Research objects based on online libraries such as Google Scholar, Mendeley, and other academic online media. Research methods using library research come from e-books and open access e-journals. Analysis uses qualitative descriptive analysis. The results of this article: 1) The principal's leadership influences teacher performance; 2) Work motivation  influences  teacher  performance;  3)  School  culture  influences  teacher performance.

## Keyword: Principal Leadership, Work Motivation, School Culture, Teacher Performance
Abstrak: Pengaruh  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah,  Motivasi  Kerja  dan  Budaya  Sekolah terhadap Kinerja Guru merupakan artikel ilmiah studi pustaka dalam ruang lingkup MSDM. Tujuan  artikel  ini  adalah  untuk  membangun  hipotesis  pengaruh  antar  variabel  yang  akan digunakan  pada  riset  selanjutnya.  Objek  riset  berdasarkan  pustaka  daring  seperti  Google Scholar,  Mendeley,  dan  media  online  akademik  lainnya.  Metode  riset  dengan library research bersumber  dari e-book dan open  access  e-journal .  Analisis  menggunakan  analisis deskriptif  kualitatif.  Hasil  artikel  ini:  1)  Kepemimpinan  kepala  sekolah  berpengaruh  pada kinerja  guru;  2)  Motivasi  kerja  berpengaruh  pada  kinerja  guru;  3)  Budaya  sekolah berpengaruh pada kinerja guru.
Kata  Kunci: Kepemimpinan  Kepala  Sekolah,  Motivasi  Kerja,  Budaya  Sekolah,  Kinerja Guru

## PENDAHULUAN
Kinerja guru adalah gambaran seorang guru melakukan tugasnya dalam proses  belajar mengajar.  Kinerja  guru  merupakan  hasil  kerja  guru  yang  terefleksi  dengan  cara merencanakan,  melaksanakan  dan  menilai  proses  pembelajaran  yang  intensitasnya  dilandasi oleh  etos  kerja,  serta  disiplin  profesionalnya  sebagai  seorang  guru  dalam  proses  belajar
mengajar.  Kinerja  guru  yang  terefleksi  dengan  cara  merencanakan,  melaksanakan  dan menilai  proses  belajar  mengajar  tidak  semudah  yang  dibayangkan.  Hal  ini  karena  dalam menjalankan  tugasnya  sehari-hari  seorang  guru  tentunya  bisa  saja  mendapat  masalah  dari berbagai sumber, baik yang berasal dari dalam maupun masalah dari luar diri guru itu sendiri.
Kinerja  tinggi  seorang  guru    merupakan  cerminan  kualitas  dirinya  dan  sangat  penting dalam  mencapai  tujuan akademik. Kinerja guru  yang tinggi  berarti guru  berfungsi sebagai pendidik  yang  berkualitas  dan  mencapai  tujuan  yang  ingin  dicapai.  Apabila  tujuan peningkatan  kinerja  para  guru  dapat  terpenuhi,  maka  tujuan  peningkatan  mutu  pendidikan juga  akan  tercapai  dengan  baik.  Disamping  itu  guru  juga  dituntut  memiliki  kinerja  yang mampu memberikan serta merealisasikan harapan dan keinginan semua pihak, baik itu pihak sekolah,  maupun  masyarakat  umum  yang  telah  mempercayai  sekolah  dan  guru  dalam membina anakya sebagai peserta didik (siswa) di sekolah bersangkutan.
Berdasarkan  latar  belakang  tersebut,  maka  penulisan  artikel  ini  adalah  untuk merumuskan;  1)  Pengaruh  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  terhadap  Kinerja  Guru,  2) Pengaruh  Motivasi  Kerja  terhadap  Kinerja  Guru,  3)  Pengaruh  Budaya  Sekolah  terhadap Kinerja Guru.

## METODE
Metode  penelitian  artikel Literature  Review adalah  dengan  metode  Kajian  Pustaka ( Library research ) dan Systematic Licterature Review (SLR), dianalisis secara kualitatif, serta bersumber  dari  aplikasi online  Google  Scholar,  Mendeley ,  dan  aplikasi  akademik online lainnya.  SLR  menurut  (Triandini  et  al.,  2019)  adalah  istilah  yang  merujuk  pada  metode penelitian  khusus  yang  melibatkan  pengumpulan  serta  evaluasi  penelitian  terdahulu  yang relevan  dengan  topik  fokus  tertentu.  SLR  digunakan  untuk  mengidentifikasi  temuan penelitian terdahulu yang terkait, memahami kemajuan ilmu dalam bidang yang dipilih, dan menjelaskan dengan lebih jelas permasalahan penelitian.
Systematic Literature Review (SLR) diartikan sebagai proses menemukan, menilai dan menafsirkan semua bukti penelitian yang tersedia dengan tujuan untuk menyediakan jawaban untuk  pertanyaan  penelitian  secara  rinci  (Kitchenham  et  al.,  2009).  Tujuan  dari  penelitian SLR  ini  adalah  untuk  menemukan  strategi  yang  akan  membantu  mengatasi  masalah  yang dihadapi serta mengindentifikasi perfektif yang berbeda terkait dengan masalah yang sedang diteliti dan mengungkap teori-teori yang relevan.
Kelebihan  dalam  penggunaan  SLR  adalah  biaya  yang  dikeluarkan  dalam  melakukan penelitian  umumnya  lebih  murah  daripada  melakukan  studi  lapangan  dan  hasilnya  lebih inklusif serta meyakinkan (Hadi et al., 2020).
Penelitian yang dibuat memakai metode kualitatif untuk menginterpretasikan data-data yang ditemukan di lapangan dari penelitian terdahulu dengan tujuan menguji hipotesis yang sudah ditetapkan (Sugiyono, 2021). Dalam analisis kualitatif, kajian pustaka harus digunakan secara  konsisten  dengan  asumsi-asumsi  metodologis.  Salah  satu  alasan  untuk  melakukan analisis  kualitatif  adalah  penelitian  tersebut  bersifat  eksploratif  (Ali,  H.,  dan  Limakrisna, 2013).

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Kepemimpinan Kepala Sekolah
Kepemimpinan  adalah  sebuah  proses  mempengaruhi  orang  lain  agar  melaksanakan tugas-tugas organisasi  secara sukarela kepada bawahannya untuk  senantiasa produktif. Oleh karena  itu  keberadaan  seorang  pemimpin  dalam  suatu  organisasi  dirasakan  sangat  mutlak untuk  menjadi  nahkoda  bagi  bawahannya.  Demikian  juga  dalam  dunia  pendidikan, pendidikan  adalah  suatu  sistem,  dimana  antara  komponen  satu  dengan  yang  lain  saling mempengaruhi untuk mencapai tujuan.
Kepala  sekolah  memiliki  kedudukan  yang  sangat  penting  sehingga  kepala  sekolah dituntut  untuk  memiliki  kemampuan  dan  kesiapan  untuk  mempengaruhi,  mendorong, mengajak,  menuntun,  menggerakkan,  mengarahkan  dan  selanjutnya  berbuat  sesuatu  yang dapat  membantu  tercapainya  suatu  tujuan  yang  telah  ditetapkan.  Perilaku  guru  akan dipengaruhi  oleh  perilaku  kepala  sekolah.  karena  itu  kepemimpinan  kepala  sekolah  yang bijaksana  dapat  berpengaruh  terhadap  perilaku  guru  menjadi  baik  juga,  misalnya  menjadi percaya diri, loyal, dan termotivasi untuk melaksanakan tugas secara optimal.
Oleh karena itu, kepala sekolah dapat digambarkan sebagai seorang administrator yang bertugas  merencanakan,  mengorganisasikan,  mengarahkan,  mengkoordinasikan,  dan memantau  seluruh  kegiatan  belajar  mengajar  di  sekolah.  Tugas  kepala  sekolah  sebagai pemimpin  pendidikan  adalah  memastikan  komitmen  setiap  individu.  Oleh  karena  itu,  dapat disimpulkan  bahwa  kepemimpinan    kepala  sekolah  berpengaruh  terhadap  kinerja  guru  di sekolah.

## Motivasi Kerja
Motivasi berasal dari kata Latin ‘ movere ’ yang berarti bergerak. Motivasi adalah suatu proses yang dimulai dari kebutuhan fisiologi dan psikologi yang menggerakkan perilaku atau dorongan yang mengarah pada tujuan atau insentif (Iswan, 2021). Motivasi kerja bersumber dari  diri  sesorang  atau  yang  sering  kita  dengar  sebagai  motivasi  internal  dan  motivasi eksternal yang berarti motivasi dari luar diri orang bersangkutan.
Motivasi  kerja  merupakan  alat  bagi  atasan  agar  bawahan  mau  bekerja  sesuai  dengan yang diharapkan. Manajer dalam hal ini merupakan kepala sekolah yang bertugas memotivasi pegawainya  dengan  cara  yang  berbeda-beda  sesuai  dengan  keahlian  yang  dimiliki  masing- masing anggota.
Motivasi  bekerja  dari  atasan  dan  kepala  sekolah  sangat  berperan  penting  dalam memberikan  semangat  kepada  guru.  Diharapkan  kinerja  guru    menjadi  lebih  baik  dari sebelumnya  karena  adanya  rangsangan  positif  dari  kepala  sekolah.  Sebab,  tugas  yang  harus diemban guru sebagai pendidik sangatlah beragam. Oleh karena itu, para guru harus banyak diberikan dukungan dan motivasi agar dapat menggugah semangat  generasi bangsa terhadap pendidikan.  Hal  ini  dianggap  penting  karena    guru  akan  berkinerja  baik  jika  memiliki kemampuan  yang  memadai  dan  motivasi  kerja  yang  kuat,  dan  hal  ini  akan  berdampak signifikan terhadap kinerja guru.

## Budaya Sekolah
Budaya  sekolah  menggambarkan  suasana  dan  hubungan  kerja  antara  rekan  kerja  di lingkungan, guru dan kepala  sekolah, guru dan tenaga kependidikan lainnya, atau guru dan pejabat  pemerintah.  Hal  ini  merupakan  tanda  lingkungan  kerja  yang  mendukung.  Guru  dan kepala  sekolah  memerlukan  suasana  yang  nyaman  dan  damai  agar  dapat  melaksanakan tugasnya  secara  efektif.  Budaya  sekolah  juga  diungkapkan  melalui  sikap  gotong  royong memberi dukungan satu  sama lain dalam sebuah  organisasi  ataupun sekolah sebagai  tempat mencerdaskan  generasi  penerus  bangsa  ( supportive ),  terjalinnya  persahabatan  yang  baik ( collegial ),  terjalinnya  keserasian  antar  anggota  ( intimate ),  serta  saling  tolong  menolong dalam bekerja sama ( cooperative ). Kondisi tersebut merupakan dimensi budaya sekolah yang diharapkan  berpeluang  untuk  upaya  peningkatan  kinerja  guru.  Budaya  sekolah  yang  tepat akan memberikan kenyamanan terhadap guru.
Hal  ini  tentu  dapat  meningkatkan  kinerja  guru  di  sebuah  sekolah  dan  akan  berupaya melakukan  pekerjaan  atau  tanggungjawab  yang  dimiliki  dengan  senang  hati.  Akan  tetapi sebaliknya, jika budaya sekolah atau penggambaran suasana pada sebuah tempat kerja kurang nyaman,  dan  tidak  rukun  antara  tenaga  pendidik  satu  dengan  lainnya  maka  hasil  yang dicapaipun akan kurang maksimal.

## Kinerja Guru
Kinerja  adalah  hasil  atau  taraf  kesuksesan  yang  dicapai  seseorang  dalam  bidang pekerjaannya  menurut  kriteria  tertentu  yang  dievaluasi  oleh  orang-orang  tertentu  terutama atasan pegawai yang bersangkutan contohnya seperti kepala sekolah terhadap guru di sekolah yang  bersangkutan.  Kinerja  Guru  adalah  kemampuan  dan  usaha  guru  untuk  melaksanakan tugas  dalam  kegiatan  belajar  mengajar,  sebaik-baiknya  dalam  perencanaan  program pengajaran,  pelaksanaan  kegiatan  pembelajaran  dan  evaluasi  hasil  pembelajaran.  Kinerja guru  yang  dicapai  harus  berdasarkan  standar  kemampuan  profesional  selama  melaksanakan kewajiban sebagai guru di sekolah.
Guru  merupakan  tenaga  pendidik  yang  berperan  sangat  penting  terhadap  kemajuan bangsa,  guru  atau  tenaga  pendidik  sebagai  salah  satu  faktor  penentu  keberlangsungan  suatu pendidikan.  Tenaga  kependidikan  terutama  guru  merupakan  jiwa  dari  sebuah  sekolah  yang sangat penting untuk diperhatikan. Oleh karena itu, peningkatan profesionalisme guru mulai dari  memenuhi  kebutuhan,  adanya  sebuah  perencanaan,  mengembangkan  potensi  yang dimiliki,  melakukan  penilaian  kinerja,  menjaga  korelasi  kerja  sampai  yang  sesuai  dengan imbal jasa, merupakan hal penting bagi seorang kepala sekolah sebagai pemimpin.

## Review Artikel Relevan
Review  artikel  relevan  sebagai  dasar  dalam  penetapan  hipotesis  penelitian  yang menjelaskan  hasil  penelitian  terdahulu,  menjelaskan  persamaan  serta  perbedaan  penelitian terdahulu dengan rencana penelitian yang dibuat.
Tabel 1. Hasil Penelitian Relevan No  Author (Tahun) Hasil Riset Terdahulu Persamaan dengan Artikel ini Perbedaan dengan Artikel ini H 1 Suarni Norawati, et. al. (2024) Kepemimpinan  kepala  sekolah dan  partisipasi  komite  sekolah berpengaruh positif dan signifikan  terhadap  kinerja  guru serta prestasi belajar siswa Kepemimpinan kepala sekolah berpengaruh terhadap kinerja guru Partisipasi komite sekolah berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa H1 2 Rasyid Ridho Harahap, et. al. (2023) Kepemimpinan  seorang  kepala sekolah  dan  budaya  organisasi berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru Kepemimpinan kepala sekolah, budaya sekolah berpengaruh terhadap kinerja guru Budaya organisasi terhadap kinerja guru H1 3 Fanny Eldiana Harahap, et. al. (2023) Kepemimpinan  kepala  sekolah, budaya organisasi,  dan  motivasi kerja  berpengaruh  signifikan terhadap kinerja guru Kepemimpinan kepala sekolah, budaya organisasi dan  motivasi  kerja terhadap kinerja guru Budaya organisasi terhadap kinerja guru H1, H3 4 Rohmat,  et. al. (2022) Kepemimpinan  kepala  sekolah, budaya organisasi,  dan  motivasi kerja  berpengaruh  signifikan terhadap kinerja guru Kepemimpinan kepala sekolah, budaya organisasi, dan  motivasi  kerja berpengaruh terhadap kinerja guru Budaya organisasi terhadap kinerja guru H1, H2 5 Zulkarnaen, et. al. (2020) Budaya Sekolah, gaya kepemimpinan transformasi, dan  motivasi  kerja  berpengaruh terhadap kinerja guru Budaya  sekolah,  dan motivasi kerja terhadap kinerja guru Gaya kepemimpinan transformasi berpengaruh terhadap kinerja guru SMK H3, H2 6 Titin Kepemimpinan  kepala  sekolah  Kepemimpinan - H1,
Damayani,
et. al. (2020) dan  motivasi  kerja  berpengaruh positif  dan  signifikan  terhadap kinerja guru kepala  sekolah  dan motivasi kerja terhadap kinerja guru H2 7 Imansyah, et. al (2020) Kepemimpinan  kepala  sekolah dan  partisipasi  komite  sekolah berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru Kepemimpinan kepala sekolah terhadap kinerja guru Partisipasi komite sekolah terhadap kinerja guru H1 8 Mahfud (2020) Kepemimpinan  kepala  sekolah dan  motivasi  kerja  berpengaruh positif  dan  signifikan  terhadap kinerja guru Kepemimpinan kepala  sekolah  dan motivasi kerja terhadap kinerja guru Disiplin  kerja  terhadap kierja guru H1, H2

## Pembahasan Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah terhadap Kinerja Guru
Kepala  sekolah  sebagai  seorang  pemimpin  mempunyai  tugas  untuk  menggerakkan segala  sumber  daya  yang  ada  di  sekolah  agar  dapat  diberdayakan  secara  maksimal  demi mencapai  tujuan  yang  telah  ditetapkan  oleh  sekolah.  Baik  atau  buruknya  kinerja  guru  di sekolah,  bergantung  pada  bagaimana  kemampuan  dari  kepala  sekolah  mempengaruhi  guru dalam  menjalankan  tugasnya  sebagai  tenaga  pendidik  pada  kegiatan  belajar  mengajar  di sekolah.
Seorang pimpinan menjalankan peran dan fungsinya dengan baik, maka akan semakin tinggi  motivasi  seorang  pegawai  yang  pada  akhirnya  dapat  meningkatkan  kinerjanya  dalam bekerja. Fungsi kepemimpinan kepala sekolah juga memberikan kontribusi yang tidak kalah penting bagi pengaruhnya terhadap kinerja guru.
Kepala  sekolah  berupaya  melaksanakan  fungsi  kepemimpinan  sebaik  mungkin  untuk terciptanya  kinerja  guru  di  sekolah.  Adapun  tujuh  fungsi  yang  dimiliki  kepala  sekolah sebagai seorang pemimpin yaitu kepala sekolah sebagai pendidik dan contoh bagi guru-guru yang  ada  di  sekolah,  kepala  sekolah  sebagai  manajer  yang  membantu  sekolah  dalam mencapai  sebuah  tujuan  yang  telah  ditetapkan,  kepala  sekolah  sebagai  administrator  yang akan selalu menjaga kelengkapan dokumen sekolah, kepala sekolah sebagai supervisor yang akan  memberikan  penilaian  secara  transparan  bagi  seluruh  guru  atau  tenaga  pendidik  yang berada  di  sekolah,  kepala  sekolah  merupakan  leader  yang  dapat  memimpin  dengan  baik sebuah sekolah, kepala sekolah juga merupakan seorang inovator serta motivator yang akan selalu  memberikan  wejangan  atau  kalimat-kalimat  yang  membangkitkan  semangat  guru sehingga tercapai kinerja guru yang maksimal.
Kepala  sekolah  yang  menjalankan  fungsinya  sebagai  seorang  pemimpin  sangat berpengaruh  dalam  mengatur  jalannya  pendidikan  serta  kinerja  guru-gurunya  di  sekolah. Oleh  karena  itu  kepala  sekolah  perlu  menjalankan  kepemimpinannya  dengan  baik  sehingga dapat  mengatur  serta  membimbing  guru-guru  dalam  mencapai  kategori  kinerja  yang  sangat baik. Hal tersebut dapat  diwujudkan melalui kerja sama dan sikap tanggung jawab terhadap tugas masing-masing.
Kepemimpinan  yang  berjalan  secara  tidak  tepat  dapat  menyebabkan  kegagalan  pada rencana yang sebelumnya telah tersusun rapi dan tidak tercapainya tujuan utama dari sekolah tersebut. Dengan demikian, maka kepemimpinan merupakan salah satu bagian penting dalam mencapai tujuan yang sebelumnya telah ditentukan agar sekolah dapat terus berkembang, dan memiliki  tenaga  pendidik  yang  berkualitas  agar  dapat  mencerdaskan  anak  bangsa  dengan baik  serta  dapat  menjalankan  kinerja  dengan  sungguh-sungguh  dan  akan  terus  berupaya memberikan  hal  terbaik  demi  memajukan  sebuah  organisasi  atau  sekolah  tempat  mereka bekerja. Dapat disimpulkan bahwa kepemimpinan kepala sekolah pada sebuah sekolah yang baik dan tepat sangat berpengaruh terhadap kinerja guru.
Hasil  penelitian  ini  sejalan  dengan  penelitian  yang  dilakukan  oleh  (Fanny  Eldiana Harahap, et. al. 2023), (Rohmat, et. al. 2022), dan (Rasyid Ridho Harahap, et. al. 2023) yang menyatakan  bahwa  kepemimpinan  kepala  sekolah  memberikan  pengaruh  secara  signifikan terhadap kinerja guru. Dengan demikian kepemimpinan kepala sekolah merupakan salah satu yang memiliki peran penting terhadap kualitas kinerja guru.

## Pengaruh Motivasi Kerja terhadap Kinerja Guru
Motivasi  adalah  keinginan  yang  dimiliki  seseorang  pada  sebuah  organisasi,  sehingga tujuan  organisasi  dapat  tercapai.  Motivasi  seseorang  melakukan  suatu  pekerjaan  karena adanya suatu  kebutuhan  hidup  yang harus dipenuhi. Kebutuhan hidup  yang dimaksud dapat berupa  kebutuhan  ekonomis  seperti  memperoleh  uang,  sedangkan  kebutuhan  non  ekonomis diartikan  sebagai  kebutuhan  seseorang  agar  memperoleh  suatu  penghargaan  atas  segala  hal yang telah dicapai.
Motivasi  merupakan  hal  yang  bersumber  pada  diri  seseorang.  Faktor-faktor  motivasi tersebut  dapat  berdampak  positif  atau  dapat  pula  berdampak  negative  bagi  seorang  guru. Faktor-faktor  motivator  meliputi  prestasi,  pengakuan,  tanggungjawab,  kemajuan,  pekerjaan itu sendiri dan kemungkinan berkembang.
Apabila pekerja mempunyai motivasi yang tinggi demi tercapai tujuan dari pribadinya, maka  mereka  harus  meningkatkan  kinerja.  Meningkatnya  kinerja  pekerja  akan  meningkat pula  kinerja  organisasi.  Dengan  demikian,  meningkatkannya  motivasi  pekerja  akan meningkatkan kinerja individu, kelompok, maupun organisasi sehingga dapat mencapi target organisasi yang telah ditetapkan.
Motivasi merupakan proses psikologis yang membangkitkan dan mengarahkan perilaku pada pencapaian tujuan  (Kreitnen dan Kinicki, 2009). Manager dalam hal ini kepala sekolah perlu  memahami  proses  psikologis,  apabila  mereka  ingin  berhasil  membina  pekerjaan  guru guna  menuju  pada  pencapaian  target  organisasi.  Guru  diharapkan  merupakan  orang  yang karena  profesinya  sanggup  menimbulkan  dan  mengembangkan  motivasi  untuk  kepentingan proses  aspek-aspek  pembelajaran  di  dalam  kelas  yang  keberadaan  siswanya  berbeda-  beda secara  individual,  misalnya  perbedaan  minat,  bakat,  kebutuhan,  kemampuan,  latar  belakang sosial dan konsep yang dipelajari.
Dengan  motivasi  dari  guru  merupakan  faktor  yang  berarti  dalam  pencapaian  tujuan pembelajaran.  Dua  pembangkit  motivasi  belajar  yang  efektif  adalah  keingintahuan  dan keyakinan  dalam  kemampuan  diri  para  siswa.  Setiap  siswa  memiliki  rasa  ingin  tahu,  maka guru  perlu  memotivasi  dengan  pertanyaan  diluar  kebiasaan  atau  pemberian  tugas  yang menantang disertai penguatan bahwa siswa mampu melakukannya.
Motivasi kerja berpengaruh pada kinerja guru karena semakin kuat atau tinggi motivasi yang dimiliki seseorang dalam melakukan suatu pekerjaan, maka semakin tinggi pula kinerja guru  tersebut.  Motivasi  yang  dimiliki  seorang  guru  menjadikan  guru  tersebut  bersemangat dalam  mengembangkan  kreativitas,  serta  mengaktualkan  semua  kemampuan  yang  dimiliki dan melakukan segala upaya demi mencapai hasil yang maksimal.
Hasil penelitian ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh (Titin Damayani, et. al  2020),  (Fanny  Eldiana  Harahap,  et.  al.  2023),  (Rohmat,  et.  al.  2022),  (Zulkarnaen,  et.  al. 2020),  Mahfud  (2020)  dan  (Rasyid  Ridho  Harahap,  et.  al.  2023)  yang  menyatakan  bahwa kepala  sekolah  sebagai  seorang  pemimpin  memberikan  pengaruh  secara  signifikan  terhadap kinerja guru dan merupakan penentu terhadap kualitas kinerja guru.

## Pengaruh Budaya Sekolah terhadap Kinerja Guru
Budaya  organisasi  yang  mendorong  guru  untuk  mempunyai  inisiatif  dan  kreativitas dalam  mengerjakan  pekerjaan  akan  meningkatkan  pencapaian  kerja  guru  sehingga menjadikan  sebuah  sekolah  semakin  berkualitas  dengan  tenaga  pendidik  yang  juga berkualitas  sehingga  menarik  minat  para  orang  tua  untuk  menyekolahkan  anaknya  pada
sekolah  tersebut  dengan  harapan  agar  anaknya  semakin  memiliki  banyak  kesempatan  untuk mengembangkan  kemampuan  yang  dimiliki.  Orang  tua  tentunya  juga  berharap  anaknya mendapatkan  pendidikan  yang  berkualitas  pada  suatu  sekolah  yang  dianggap  mampu memberikan yang terbaik bagi  siswa pada sekolah dengan lingkungan  atau suasana sekolah yang juga mendukung.
Budaya sekolah merupakan keteraturan perilaku, norma-norma yang dianut, nilai-nilai dominan,  filosofi,  peraturan  dan  iklim  sekolah  memiliki  peran  yang  penting  dalam peningkatan  kinerja  guru,  sehingga  guru  juga  dapat  memberikan  yang  terbaik  bagi  siswa- siswanya.
Hal  ini  sesuai  dengan  teori  yang  dikemukakan  oleh  Wibowo  (2011:376)  yang menyatakan  bahwa  budaya  organisasi  dapat  mempengarui  kinerja  sumber  daya  manusia  ke arah yang lebih baik. Pendapat tersebut menjelaskan bahwa guru memiliki kinerja yang baik akan  lebih  banyak  memberikan  sumbangan  pada  pencapaian  tujuan  sekolah  kearah  yang lebih  baik.  Apabila  budaya  organisasi  baik  maka  akan  menjadi  pendorong  dalam meningkatkan kinerja guru.
Hasil  penelitian  ini  sejalan  dengan  penelitian  yang  dilakukan  oleh  (Fanny  Eldiana Harahap, et. al. 2023), (Rohmat, et. al. 2022), dan (Rasyid Ridho Harahap, et. al. 2023) yang menyatakan  bahwa  budaya  sekolah  juga  memberikan  pengaruh  terhadap  kinerja  guru. Dengan  demikian  budaya  sekolah  merupakan  salah  satu  yang  memiliki  peran  penting terhadap kualitas kinerja guru.

## Kerangka Konseptual Penelitian
Berdasarkan  rumusan  masalah,  pembahasan  dan  penelitian  relevan,  maka  diperoleh kerangka konseptual artikel seperti Gambar 1 di bawah ini.

## Gambar 1 Kerangka Konseptual
Berdasarkan Gambar 1 di atas, maka kepala sekolah sebagai pemimpin, motivasi kerja, serta  budaya  sekolah  berpengaruh  pada  kinerja  guru.  Selain  dari  tiga  variabel  yang berpengaruh terhadap kinerja guru, masih terdapat variabel lainnya, diantaranya:
1. Gaya Kepemimpinan: (Rahmat et. al., 2022), (Yahya et al., 2023), (Hajiali et al., 2022), dan (Nugroho, 2022), ( Sidik et. al., 2020), dan (Febriana, 2021).
2. Disiplin  kerja;  (Hidayat,  2021),  (Marlius  &  Pebrina,  2022),  (Setiawan  et  al.,  2020), (Ubaidillah et al., 2023), dan (Asri & Chanada, 2023).

## KESIMPULAN
Berdasarkan tujuan, hasil dan pembahasan, maka kesimpulan artikel ini adalah untuk merumuskan hipotesis untuk riset selanjutnya, yaitu diantaranya:
1. Kepemimpinan kepala sekolah berpengaruh terhadap kinerja guru,
Motivasi Kerja (x.2) Kepemimpinan Kepala Sekolah (x.1) Kinerja Guru (y.1) H3 Budaya Sekolah (x.3) H1 H2
2. Motivasi kerja berpengaruh pada kinerja guru, dan
3. Budaya organisasi berpengaruh pada kinerja guru.

## REFERENSI
Ali,  H.,  &  Limakrisna,  N.  (2013).  “Metodologi  Penelitian  (Petunjuk  Praktis  Untuk Pemecahan  Masalah  Bisnis,  Penyusunan  Skripsi  (Doctoral  Dissertation,  Tesis,  dan Disertasi)”. Yogyakarta: In Deeppublish.
Asri, D. H., & Chanada, E. (2023). Pengaruh Motivasi, Disiplin, Pelatihan, Lingkungan Dan Budaya  Terhadap  Kinerja  Karyawan  Dengan  Kepuasan  Kerja  Sebagai  Mediasi. Jurnal Ekonomi Pembangunan STIE Muhammadiyah Palopo , 9(2), 445. Fanny  Eldiana  Harahap.,  Khairinal.,  Rosmiati  (2023).  Pengaruh  Kepemimpinan  Kepala Sekolah,  Budaya  Sekolah,  dan  Motivasi  Kerja  terhadap  Kinerja  Guru  pada  Sekolah Menengah Pertama Negeri (SMPN) 1 Jambi. Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial. 9 (2). 625-636.
Febriana,  A.A.  Sagung  Mita  Febriana.  (2021).  “ The  Effect  of  Leadership  Style,  Work Experience,  and  Organizational  Culture  on  the  Performance  of  Auditors  Publics Accountant  Firms  in  Bali ”.  Denpasar: American  Journal  of  Humanities  and  Social Sciences Research Vol 5 Issue 2.
Hadi, S., Tjahjono, H. K., & Palupi, M. (2020). Systematic Review. In Journal of Psychiatric Research (Vol. 94, Issue 3). Vivavictory Abadi.
Hajiali,  I.,  Kessi,  A.  M.  F.,  Budiandriani,  B.,  Prihatin,  E.,  Sufri,  M.  M.,  &  Sudirman,  A. (2022). Determination of Work Motivation, Leadership Style, Employee Competence on  Job  Satisfaction  and  Employee  Performance. Golden  Ratio  Of  Human  Resources Management , 2(1), 57–69.
Hidayat,  R.  (2021).  Pengaruh  motivasi,  kompetensi  dan  disiplin  kerja  terhadap  kinerja.  In Widya Cipta: Jurnal Sekretari Dan Manajemen . 5 (1). 16-23.
Imansyah, M.,  Arafat,  Y., &  Wardiah, D. (2020). Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah Dan Partisipasi Komite Sekolah Terhadap Kinerja Guru. JMKSP (Jurnal Manajemen, Kepemimpinan, Dan Supervisi Pendidikan) , 5(2), 135.
Iswan. (2021). Manajemen Pendidikan dan Pelatihan . Jakarta:  PT Rajagrafindo Persada. Kitchenham,  Barbara  et.  al.  (2009).  “ A  Systematic  Review  of  Systematic  Review  Process Research in Software Engineering ”. Keele University.
Kreitnen., Kinicki. (2009). Perilaku Organisasi . Edisi 5. Jakarta: Salemba Empat. Mahfud. (2020). Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah, Motivasi Kerja, dan Disiplin Kerja terhadap Kinerja Guru SMA Negeri Se-Kota Bima . Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial . 2 (1). 1-17.
Marlius, D. & Sholihat, I. (2022). Pengaruh Lingkungan Kerja Fisik dan Non Fisik Terhadap Kinerja  Pegawai  Pada  Dinas  Kearsipan  dan  Perpustakaan  Provinsi  Sumatera  Barat. Jurnal Bina Bangsa Ekonomika . Vol. 15. No. 2. Universitas Bina Bangsa. Nugroho,  S.  H.  (2022).  The  Influence  Of  Leadership,  Organizational  Culture,  And  Work Competence On Employee Performance Through Work Motivation. Jurnal Pamator , 15(2), 218–234.
Rahmat, Muhammad Aditya Alyusri et. al. (2022). “Pengaruh Etika Profesi, Profesionalisme dan  Gaya  Kepemimpinan  terhadap  Kinerja  Auditor  Internal  Pemerintah”.  Jakarta: Jurnal Akuntansi, Perpajakan, dan Auditing Vol. 3 No. 2.
Rasyid  Ridho  Harahap.,  Remon  Lapisa.,  Milana.,  Delima  Yanti  Sari.  (2023).  Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Budaya Organisasi terhadap Kinerja Guru. Jurnal Karya Ilmiah Guru . 8 (2). 226-231.
Setiawan, I. P., Liong, H., & Sani, A. (2020). Pengaruh Pelatihan, Kompetensi Dan Disiplin Kerja Terhadap Kinerja Dosen Pada Stia Al-Gazali Barru Kabupaten Barru. In Jurnal Mirai Management . 6 (1). 213-224.
Sidik,  Jailani  et.  al.  (2020).  “Motivasi  Kerja  Memoderasi  Pengaruh  Komitmen  Organisasi, Gaya  Kepemimpinan  dan  Ambiguitas  Peran  terhadap  Kinerja  Auditor”.  Pekanbaru: Jurnal Akuntansi, Keuangan, dan Manajemen Vol. 1 No. 3.
Suarni  Norawati.,  Budi  Hermanto.,  Zamhir  Basem.,  Supardi.  (2024).  Pengaruh Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  dan  Partisipasi  Komite  Sekolah  terhadap  Kinerja Guru  serta  dampaknya  pada  Prestasi  Belajar  Siswa. Jurnal  Ekonomi  Manajemen Sistem Informasi . 5 (3).
Sugiyono. (2021). Metode Penelitian Pendidikan . Bandung: Alfabeta.
Titin  Damayani.,  Yasir  Arafat.,  Syaiful  Eddy.  (2020).  Pengaruh  Kepemimpinan  Kepala Sekolah dan Motivasi Kerja terhadap Kinerja Guru. Journal of innovation in Teaching and Instructional Media . 1 (1). 46-57.
Triandini,  E.,  Jayanatha,  S.,  Indrawan,  A.,  Werla  Putra,  G.,  &  Iswara,  B.  (2019).  Metode Systematic Literature Review untuk Identifikasi Platform dan Metode Pengembangan Sistem Informasi di Indonesia. Indonesian Journal of Information Systems , 1(2), 63. Ubaidillah, M. J., Setiadi, P. B., & Rahayu, S. (2023). Pengaruh Kompetensi, Pelatihan, dan Disiplin Kerja terhadap Kinerja Karyawan. Journal on Education .
Wibowo. (2011). Budaya Organisasi . Jakarta:Rajawali Press.
Yahya, L., Arfan, H. H., Firman, A., & . M. (2023). The Implications Of Competence And Leadership  On  Employee  Performance  Through  Work  Motivation. International  Journal  of Scientific and Research Publications , 13(2), 295–301.
Zulkarnaen.,  Yetti  Supriyati.,  I  Ketut  R.  Sudiarditha.  (2020).  Pengaruh  Budaya  Sekolah, Gaya  Kepemimpinan  Transformasional  dan  Motivasi  Kerja  terhadap  Kinerja  Guru SMK. Jurnal Akuntabilitas Manajemen Pendidikan . 8 (2). 175-185.