Indonesian Journal of Islamic Golden Age Education (IJIGAEd) Vol 3 No 2 Juni 2023 ISSN: 2746-2269 EISSN: 2827-9166 https://e-journal.metrouniv.ac.id/index.php/IJIGAEd/
PEMANFAATAN BAHAN LOSSE PART PADA PENGEMBANGAN APE BAJAI UNTUK MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN KOGNITIF PADA ANAK USIA 4-5 TAHUN

## Wardah Nabila
Institut Agama Islam Negeri Madura, Indonesia Wardahnbl24@gmail.com
Irmawati Institut Agama Islam Negeri Madura, Indonesia Wati92079@gmail.com
Rini Supiyati Institut Agama Islam Negeri Madura, Indonesia Rinisupiyati10@gmail.com

## Lutfatun Nisa’
Institut Agama Islam Negeri Madura, Indonesia lutfatunnisa@iainmadura.ac.id

## ABSTRACT
The purpose of this study is to add references to teachers regarding the development of  cognitive  abilities  by  using  Bajai  media  from  loose  parts  in  early  childhood  learning, where this game is the most practical for children's games. This study also aims to determine the  use  of  losse  part  materials  for  the  development  of  educational  game  tools  for  children, then the linkage of educational game tools to children's cognitive development as an effort to improve cognitive aspects in children aged 4-5 years. This research uses qualitative research and  has  a  descriptive  attitude.  This  research  also  uses  data  collection  techniques,  library research,  etc.  The  results  of  the  study  show  that  there  are  many  benefits  in  the  losse  part material  to  be  used  as  an  educational  game  tool  and  has  an  influence  on  the  cognitive development of children aged 4-5 years.
Keywords: Losse Part, APE Bajai, Cognitive

## ABSTRAK
Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  menambah  referensi  terhadap  guru-guru  terkait dengan pengembangkan kemampuan  kognitif dengan  menggunakan  media bajai dari bahan loose  part dalam  pembelajaran  anak  usia  dini,  di  mana  permainan  ini  yang  paling  yang praktis untuk permainan anak.  Penelitian ini juga bertujuan untuk  mengetahui pemanfaatan bahan losse  part terhadap  alat  perkembangan  alat  permainan  edukatif  untuk  anak, selanjutnya  keterkaitan  alat  permainan  edukatif  terhadap  perkembangan  kognitif  anak sebagai  upaya  untuk  meningkatkan  aspek  kognitif  pada  anak  usia  4-5  Tahun.  Penelitian  ni menggunakan  jenis  penelitian kualitatif bersifat  deskriptif dengan teknik Library Research .
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  banyak  manfaat  di  dalam  bahan losse  part untuk dijadikan alat permainan edukatif dan mempunyai pengaruh terhadap perkembangan kognitif anak usia 4-5 tahun.
Kata Kunci: Losse Part, APE Bajai, Kognitif

## PENDAHULUAN
Pendidikan  Anak  Usia  Dini  (PAUD) adalah upaya untuk merangsang, membimbing, memelihara dan memberikan kegiatan  belajar  yang  akan  menghasilkan keterampilan  dan  kemampuan  pada  anak- anak.  (kompetensi).  Pasal  14  Undang- Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan  Nasional  menyatakan  bahwa pendidikan  anak  usia  dini  adalah  upaya pelatihan yang ditujukan kepada anak-anak dari  lahir  sampai  usia  enam  tahun,  yang dilakukan  melalui  penyediaan  insentif pendidikan  untuk  membantu  pertumbuhan dan  perkembangan  fisik  dan  rohani, sehingga  anak  memiliki  persiapan  dalam memasuki sekolah(Mukhtar, 2018).  Seperti yang  diketahui  bahwa  pada  saat  itu  juga dikenal sebagai Zaman Emas ( Golden Age )  ,  di  mana  perkembangan  anak  terjadi sangat cepat dan waktu yang paling penting untuk membentuk karakter anak ( Nurul. K, dkk  ,2022).  Metode  belajar  di  PAUD berbeda  dari  metode  Studi  di  pendidikan tinggi,  di  mana  salah  satu  metode pembelajaran  ini  sangat  unik  dan  disertai dengan  kegiatan  yang  menyenangkan. Semua  kegiatan  yang  disajikan  kepada anak  seyogyanya  dapat  mengoptimalkan pertumbuhan  anak,  melalui  kegiatan  ini anak  dapat  melakukan  dengan  senang  hati dan  secara  sukarela.  Bermain  adalah “pekerjaan”  yang  membutuhkan  banyak waktu dan sering dilakukan oleh anak-anak. (Nuryati, 2022)
Kegiatan  yang  menyenangkan  adalah salah  satu  kebutuhan  anak,  anak-anak belajar dengan mengeksplorasi lingkungan. Aktivitas  menyenangkan  bisa  menjadi alternatif dalam mengembangkan kreativitas,  pemikiran  kritis  dan  menerangi otak anak. Khususnya anak usia prasekolah adalah  bermain,  dan  permainan  menjadi alternatif untuk meningkatkan pertumbuhan anak, diyakini bahwa bahwa dapat meningkatkan  kecerdasan  Anak  (Zulkifli, 2020).  Bermain  dan  permainan  adalah  dua hal  yang  tidak  dapat  dipisahkan  satu  sama lain.  Ketika  kita  berpikir  tentang  anak- anak,  selalu  ada  hubungan  antara  bermain dan  permainan  yang  membutuhkan  alat atau objek yang mencakup pendidikan. Hal ini dapat mendukung efek dari bermain dan belajar  anak.  Permainan  adalah  salah  satu bentuk  Aktivitas  sosial  mendominasi  masa kanak-kanak. Ini menyebabkan lebih banyak anak-anak. Luangkan waktu bermain  dengan  teman-temannya  di  luar rumah  daripada  melakukan  kegiatan  lain. Permainan anak-anak adalah bentuk kegiatan  sukarela,  kesenangan,  dan  bukan alasan  untuk  ingin  mendapatkan  hasil  dari kegiatan  tersebut(Nuryati,  2022).  Melalui kegiatan bermain juga dapat mengembangkan keterampilan mental, spiritual,  linguistik,  sosial  dan  motorik anak,  dan  yang  paling  penting  yaitu  dalam mendukung  tahap  perkembangan  anak. Salah  satu  manfaat  bermain  adalah  dapat
mengembangkan  perkembangan  kognitif anak-anak (Ashadi, 2022)
Pada dasarnya, perkembangan kognitif sebagai salah satu dari perkembangan  anak  usia  dini  adalah  salah satu  aspek  yang  memainkan  peran  penting dalam  kehidupan  belajar.  Perkembangan kognitif mengacu pada berbagai  perubahan dalam  proses  berpikir  sepanjang  siklus hidup  anak  dari  konsepsi  hingga  usia delapan tahun (Khadijah, 2016).
Kemampuan  kognitif  anak  penting  untuk dikembangkan  karena  fungsinya  tidak dapat  dihapus  dari  kehidupan  seseorang sepanjang  hidupnya.  Kemampuan  kognitif termasuk kemampuan untuk mengembangkan  pengetahuan  berdasarkan objek  yang  ditangkap  oleh  panca  sensorik. (Pansitung et al., 2021)
Belajar menggunakan perantara dapat menarik perhatian anak  dan membuat  anak berkonsentrasi  lebih  lama.  Pembelajaran mediator  atau  juga  dapat  disebut  media dalam  proses  pembelajaran  anak  usia  dini dapat  memberikan  kesenangan  bagi  anak- anak  dan  menciptakan  pembelajaran  aktif dan efektif.
Media pembelajaran adalah alat  yang digunakan  untuk  memfasilitasi  pengiriman materi  dalam  proses  belajar.  Media pembelajaran  memiliki  banyak  jenis  dan dapat  dibuat  dari  berbagai  bahan.  Salah satu  bahan  pembuangan  atau  bagian longgar  yang  ada di  sekitarnya.  Loose Part adalah  salah  satu  media  yang  mudah ditemukan  dan  dapat  digunakan  dalam proses  belajar  anak  usia  dini.  Selain  itu, penggunaan  bagian  longgar  sebagai  media belajar dapat menekan biaya yang dihabiskan.
Bagian-bagian  longgar  adalah  bahan- bahan  terpisah  yang  dapat  dipasang  dan  di dalam  kopot,  atau  dikombinasikan  dengan benda-benda  lain  sehingga  mereka  dapat menciptakan bentuk. Bahan bagian longgar seperti  logam,  bahan  plastik,  kayu,  bahan alami  dan  banyak  lagi.  Penggunaan  media yang  longgar  ini  dapat  memberi  anak-anak kebebasan  untuk  menciptakan,  memiliki rasa keindahan, mempunyai rasa ingin tahu yang tinggi, dan dapat membayangkan.
Pembelajaran  dengan  menggunakan perantara  tersebut  dapat  menarik  perhatian anak  dan  membuat  anak  konsentrasi  lebih lama. Perantara pembelajaran atau bisa juga disebut  dengan  media  dalam  proses pembelajaran anak usia dini dapat memberikan  kesenangan  bagi  anak  serta menciptakan  pembelajaran  yang  aktif  dan efektif.
Media pembelajaran adalah alat  yang digunakan sebagai perantara untuk memfasilitasi  guru  dalam  menyampaikan pesan atau materi pengajaran kepada siswa dalam  proses  belajar  di  kelas(Sumarseh  & Eliza,  2022).  Guru  adalah  salah  satu pendukung pendidikan berkualitas, di mana guru ditugaskan dengan  merencanakan dan melakukan proses belajar yang menarik dan menyenangkan. Christianti (2012:6) mengatakan  guru  harus  memiliki  imajinasi dan  kreativitas  yang  tinggi  dan  dapat meningkatkan  kegiatan  bermain  yang menarik dan menyenangkan untuk menghasilkan  anak-anak  yang  kreatif.
Salah  satu  kunci  sukses  belajar  terletak pada  guru  yang  berkualitas.  Selain  guru yang  berkualitas,  ada  kebutuhan  untuk belajar  yang  menarik  bagi  anak  dengan
melibatkan benda-benda yang ada di sekitar anak dengan cara yang konkret. (APE).
Guru merupakan
salah satu penunjang  mutu  pendidikan,  dimana  guru bertugas  merencanakan  dan  melaksanakan proses  pembelajaran  yang  menarik  dan menyenangkan. Christianti dalam Nurul k., dkk  (2:2022)  mengatakan  guru  harus memiliki  imajinasi  dan  kreativitas  yang tinggi  serta mampu meningkatkan kegiatan bermain  yang  menarik  dan  menyenangkan sehingga  menghasilkan  anak  yang  kreatif. Salah  satu  kunci  utama  keberhasilan pembelajaran  adalah  terletak  pada  guru yang  berkualitas.  Di  samping  guru  yang berkualitas, maka diperlukan adanya pembelajaran  yang  menarik  bagi  anak dengan  melibatkan  benda-benda  yang terdapat  di  sekitar  anak  secara  kongkrit yaitu Alat Permainan Edukatif (APE).
Media  pembelajaran  banyak  jenisnya dan bisa dibuat dari berbagai macam bahan. Salah  satunya  dari  bahan-bahan  lepasan atau  loose  part  yang  ada  dilingkungan sekitar.  Loose  Part  merupakan  salah  satu media  yang  mudah  ditemui  dan  dapat digunakan dalam proses pembelajaran anak usia  dini.  Selain  itu  penggunaan  loose  part sebagai media pembelajaran dapat menekan biaya yang dikeluarkan.
Loose  part  merupakan  bahan-bahan pisahan  yang  dapat  dipasang  dan  di  copot, atau  disatukan  dengan  benda  lainnya sehingga  dapat  menciptakan  suatu  bentuk. Bahan-bahan  loose  part  seperti  logam, bahan plastic, kayu, bahan alam dan masih banyak  lagi.  Penggunaan  media  loose  ini dapat  memberikan  kebebasan  anak  untuk berkreasi, memiliki rasa keindahan, memiliki  rasa  keingintahuan  yang  tinggi,
dan mampu berimaginasi(Kemdikbud, 2020).

## KAJIAN TEORITIK
1. APE  Dalam  Perkembangan  Anak  Usia Dini
Penggunaan  APE  dalam  kegiatan belajar  anak  usia  dini  dimaksudkan untuk  membuat  alat bermain  seperti itu sebagai  perantara  atau  pemancar  pesan yang biasanya berisi nilai-nilai pembelajaran  dan  pendidikan,  secara luas  menggunakan  metode  tertentu. Beberapa tujuan dan manfaat menggunakan  APE  dalam  kegiatan belajar  anak  usia  dini  adalah  sebagai berikut.
2. Tujuan  penggunaan  APE  untuk  anak usia dini Aktivitas belajar anak-anak diintegrasikan melalui kegiatan bermain,  sehingga  kegiatan  bermain seperti  itu  perlu  menarik  minat  dan perhatian  anak  usia  dini.  Penggunaan permainan pendidikan dalam pembelajaran  anak  usia  dini  bertujuan untuk:
a. Sumber  pembelajaran  yang  mampu menjadi  media/mediator  untuk  nilai informasi pembelajaran dan pendidikan  yang  akan  disampaikan kepada anak
b. Menarik  minat  dan  perhatian  anak- anak,  melalui  warna  dan  bentuk yang menarik
c. Merangsang aspek-aspek perkembangan  yang  dioptimalkan selama usia dini
d. Menjelaskan informasi tentang materi kegiatan belajar yang disampaikan kepada anak
e. Memberikan  kekuatan  baru  melalui pembelajaran  yang  menyenangkan bagi anak-anak.
Tujuan  pendidikan  anak  usia  dini adalah untuk kegiatan belajar yang menyenangkan melalui pengalaman bermain berkualitas, menggunakan alat-alat bermain  pendidikan  sebagai  media  belajar untuk AUD.
3. Losse Part
Losse part dapat digunakan sebagai alat untuk  mengeksplorasi  berbagai  aspek:
Pemecahan Masalah, Kreativitas, Konsentrasi, Fine Motorics, Roughly Motoric,  Science  (Sience),  Pengembangan Bahasa  (Literasi),  Seni  (Art),  Logik Berpikir Matematika (Matematika), Teknik (Engineering), Teknologi (Teknologi). (Mathematics, 2016)
Media  yang  baik  adalah  media  yang dapat  menarik  minat  anak-anak  dalam belajar sehingga kreativitas mereka tumbuh.  Media  membutuhkan  alat  untuk menyampaikan  pesan.  Jenis  peralatan  ini dapat disesuaikan dengan materi pembelajaran. Salah satu dari mereka dapat dibuat  dari  bahan losse  part .  Bagian losse part adalah  bahan  limbah  yang  dapat dikombinasikan  dengan  bahan  lain  yang mudah diperoleh di sekitar kita. Ini disebut bagian longgar karena bahan yang digunakan  adalah  bahan  yang  berasal  dari barang  yang  dibuang  atau  barang  yang belum digunakan yang merupakan potongan  atau  bagian  kecil  yang  mudah dibuang  dan  disatukan  kembali.(Oktavia
Lestari  &  Karim  Halim,  2022).  Sedangkan berdasarkan  Puspita  (2019:19-20)  media yang berasal dari looseparts adalah alat dan bahan  sebagai  bentuk  aktivitas  permainan, serta karakter.
Dapat  disimpulkan  bahwa  media  losse part  adalah  segala  sesuatu  yang  dapat dijadikan  media  permainan.  Penggunaan loose  part dalam  pembelajaran  PAUD dapat  menciptakan  suasana  belajar  yang berbeda  karena  anak  dapat  berkreasi  tanpa batas secara bebas.
4. Jenis Loose Part
Untuk  itu  agar  mempermudah pendidik dalam pengelolaannya terutama  dalam  penataan  lingkungan main, looseparts dibagi kedalam 7 jenis, antara lain:
a. Bahan  dasar  alam:  batu,  tanah, pasir, lumpur, air, ranting,daun, biji, bunga, kerang, bulu, potongan kayu, dll
b. Plastik : sedotan, botol-botol plastik,  tutup-tutup  botol,  pipa pralon, selang, ember, corong, dsb
c. Logam: kaleng, uang koin, perkakas dapur,  mur,  baut,  paku,  sendok  & garpu,  aluminium,  plat  mobil, kunci, dsb
d. Kayu dan bambu: seruling, tongkat, balok, kepingan puzzle, dll
e. Kaca dan keramik: botol kaca, gelas kaca, cermin, manik-manik, kelereng,  ubin  keramik,  kacamata, dsb
f. Benang dan kain: kapas, kain perca, tali, pita, karet, dsb
g. Bekas  kemasan:  kardus,  gulungan tissue,  gulungan  benang,  bungkus makanan, karton wadah telur, dsb
5. Kognitif Keterampilan  kognitif  adalah  salah satu bidang pengembangan
keterampilan  dasar  yang  dipersiapkan oleh guru untuk meningkatkan kemampuan  dan  kreativitas  anak-anak sesuai  dengan  tahap  perkembangan mereka.  (AISYAH,  2020). Dua  tokoh utama  dalam  teori  konstruktivis  adalah Jean Piaget dan Vygotsky. Kedua tokoh ini  memberikan  kontribusi  besar  dalam memberikan informasi tentang perkembangan  kognitif  pada  anak-anak (Jend, 2020).
Dalam  teori  Piaget  ada  keyakinan bahwa  anak  membangun  pengetahuan melalui interaksi dengan lingkungannya.  Anak  bukanlah  objek pasif  dalam  menerima  pengetahuan, anak  sangat  aktif  dalam  membangun pengetahuan,  sedangkan  dalam  teori Vygotsky  mengasumsikan  bahwa  anak membangun  pengetahuannya  dalam konteks  sosial.  Anak  secara  aktif membangun  belajarnya  secara  mandiri dalam konteks interaksi dengan pengasuh,  keluarga atau  komunitas dan masyarakat.
6. APE Bajai Bebek  ajaib  adalah  alat  permainan pendidikan  atau  memiliki  nilai  edukatif yang  dapat  mengembangkan  aspek perkembangan  anak  usia  dini.  Aspek utama  dari  permainan  bebek  ajaib adalah  kognitif,  tetapi  permainan  ini juga mengembangkan 6 aspek perkembangan anak, bebek ajaib digunakan  pada  usia  4-5  tahun,  karena permainan  ini  sesuai  dengan  tingkat keterampilan pada umur 4-5 tahun.
APE  bajai  ini  bertemakan  hewan dengan sub tema bebek, jadi dalam APE ini  menjelaskan  bagaimana  hewan bebek, tahapan perkembangbiakan bebek,  makanan  bebek  serta  tempat dimana  bebek  hidup  dll.  Sangat  banyak manfaat  yang  terkandung  dalam  APE ini.

## METODOLOGI PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan penelitian kualiatatif dengan jenis penelitian yang digunakan adalah kepustakaan  atau  library  research.  metode yang  di  gunakan  peneliti  ini  dipilih  karena bertujuan agar menambah referensi terhadap guru-guru terkait dengan pengembangkan kemampuan kognitif dengan  menggunakan  media  bajai  dari bahan loose  part untuk  pembelajaran  anak usia  dini.  Penelitian  ini  di  fokuskan  pada alat  permainan  edukatif  untuk  menambah pengetahuan  dan  wawasan  guru  AUD. Penelitian  yang  diambil  ini  diharapkan dapat  mempengaruhi  perkembanga  APE untuk  kemampuan kognitif anak pada usia 4-5 tahun. Langkah- langkah yang dilakukan oleh peneliti ini adalah menentukan  ide  atau  gagasan  awal  APE bebek  Ajaib  (BAJAI)    yang  dibutuhkan oleh guru anak usia dini, mempertimbangkan  manfaat  APE  Bebek Ajaib  (BAJAI)  yang  akan  diperoleh, mencari  referensi  yang  sesuai  dengan materi  yang  dibutuhkan  melalui  buku, jurnal  ,  Video  dan  referensi  lainnya  yang relevan, menulis dengan fokus inti penelitian  yang  ditentukan  yaitu  khusus mengenai  APE  Bebek  Ajaib  (BAJAI)  dan diharapkan  mendapatkan  hasil  penelitian
dengan  pengolahan  dan  pengorganisasian data  dengan  teori,  metode  serta  analisis data.  Teknik  analisis  data  merupakan analisis  isi  untuk  melihat  kesesuaian  dari topik  yang  sudah  ditentukan  sehingga didapatkan sebuah kesimpulan yang menjawab rumusan masalah.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Bebek  ajaib  adalah  alat  permainan pendidikan  yang  dapat  mengembangkan aspek perkembangan anak usia dini. Aspek utama  dari  permainan  kacang  ajaib  adalah kognitif, tetapi permainan ini juga mengembangkan  6  aspek  perkembangan anak,  bebek  ajaib  digunakan  pada  usia  4-5 tahun,  karena  permainan  ini  sesuai  dengan tingkat keterampilan pada umur 4-5 tahun.
Permainan  ini  ber  tema  hewan  di sekitar  saya  dengan  sub-tema  bebek,  cara yang  paling  efektif  untuk  belajar  yaitu dengan  APE  dengan  bermain  sambil belajar.
Masa  kanak-kanak  juga  dikenal sebagai  masa emas.  Mereka belum mampu mengembangkan  potensi  yang  ada  secara mandiri,  oleh  karena  itu  dibutuhkan  upaya seorang  pendidik  untuk  mengoptimalkan semua  aspek  potensi  anak.  Seorang  guru kreatif  harus  mampu  mendorong  anak, sehingga  anak  akan  memahami  potensi  di dalamnya,  untuk  memiliki  kemajuan  yang cepat.
APE  memberikan  banyak  manfaat untuk  pertumbuhan  dan  perkembangan anak-anak dan dapat memberikan kesempatan  untuk  bersosialisasi  dengan lingkungan sekitar mereka. Menurut Cahyani,  Educational  Play  Tools  (APE) memiliki  beberapa  manfaat,  yaitu:  (a)
perkembangan aspek fisik; (b) perkembangan  bahasa;  (c)  pembangunan aspek  kognitif,  (d)  pengembangan  aspek sosial.
Dengan  demikian,  dapat  disimpulkan bahwa APE memiliki banyak manfaat yang berguna untuk pertumbuhan dan perkembangan  anak  dengan  melibatkan APE  di  sekitar  anak  untuk  mendukung pertumbuhan  mereka.  Nuraini  (2009:59) mengatakan  bahwa  anak-anak  berpikir melalui  benda-benda  beton.  Anak-anak mengingat apa yang mereka lihat, memegangnya.  Ini  akan  lebih  akurat  dan dapat diterima oleh otak anak, selama objek yang  merupakan  sumber  pemikiran  logis ada dalam istilah konkret. Jadi penggunaan APE  dalam  proses  belajar  sangat  penting untuk  menciptakan  suasana  belajar  yang menarik  dan  menyenangkan  bagi  anak- anak. Regio Emilia mengatakan peran guru dalam pembelajaran anak usia dini kompleks.  Selain  aktif  sebagai  pendidik, peran  utama  guru  adalah  sebagai  belajar bersama anak. Selain itu, guru juga peneliti dan  sebagai  peneliti  guru  harus  hati-hati mendengarkan, mengamati dan mendokumentasikan kerja anak dan pertumbuhan
masyarakat untuk merangsang  pemikiran  dan  kolaborasi anak. Belajar yang menarik dan menyenangkan  untuk  anak-anak  dapat dicapai  jika  guru  memahami  bagaimana menggunakan APE sebagai bahan pendidikan  untuk  meningkatkan  berbagai kemampuan  anak,  karena  anak  belajar menggunakan  objek  nyata  dan  tidak mampu  berpikir  secara  abstrak.  Tidak hanya  pembelajaran  yang  menarik  dan
menyenangkan  yang  diperoleh  oleh  anak, tetapi  secara  tidak  langsung  guru  sudah merangsang keterampilan motoriknya, anak dapat  mengenali  warna  dan  berbagai bentuk  sehingga  peran  guru  dalam  proses belajar masa kecil sangat penting.
APE untuk anak-anak biasanya dapat dikategorikan  menjadi  beberapa  kriteria,  di antaranya: alat permainan eksplorasi, instrumen  permainan  manipulatif,  alat bermain  sensorimotor,  alat  permainan sosial,  alat  motorik  kasar  dan  alat  bermain untuk  musik  dan  gerakan  serta  peralatan bermain  seni  halus.  Jadi  bisa  dikatakan APE  magic  duck  termasuk  dalam  kategori alat  permainan  eksplorasi  karena  alat permainan ini membantu anak-anak menemukan  pengalaman  baru  (Nurfadilah et al., 2021).
Adapun  cara  pembuatan  APE  Bebek ajaib yaitu:
Alat dan Bahan:
1. Kardus
2. Botol Minum Yakult
3. Stik Eskrim
4. Perekat
5. Pita Bekas 6. Cat Warna 7. Lem
8. Gunting
9. Tutup Botol
10. Pensil 11. Mainan  Telur Bebek
Cara Pembuatan APE :
1. Potong  ½  dari  bagian  kiri  bawah  ardus dengan  cutter,  kemudian  beri  kardus tambahan  di  sisi  bagian  kardus  utama agar  memudahkan  telur  keluar  dari falam kardus.
2. Potong  bagian  kardus  dalam  10  lubang berbentuk segi empat.
3. Potong  bentuk  seperempat  yang  ada  di gambar  ini  lalu  ditempelkan  di  kardus utama di sisi kiri dan kanan kardus.
4. Lalu  hias  kardus  yang  sudah  di  jadi dengan  pita-pita  bekas  sesuai  yang diinginkan.
5. Gambar  bebek  yang  sudah  di  print  tadi lapisi  dengan  kardus  hingga  terlihat kokoh agar tidak mudah rusak
6. Kemudian  tempelkan  gambar  tersebut di  depan  kardus  susun  sesuai  dengan cara  perkembangan  biakan  bebek  lalu di beri perekat agar anak bisa menyusun sesuai tahap perkembangbiakan bebek.
7. Siapkan juga huruf di tutup botol untuk menyusun  kata    yang  akan  ditempel pada stick es krim
8. Setelah  itu  siapkan  botol  Yakult  yang sudah di cat lalu tempelkan dengan lem tembak di atas kotak-kotak kecil di atas.
9. Kemudian  kasih  angka  pada  tiap-tiap kotak  kecil  tersebut.  Hingga  seperti gambar dibawah ini
Cara Penggunaan APE:
1. Anak  mengambil  salah  mainan  telur bebek,  lalu  anak  tersebut  menyebutkan angka  yg  ada  pada  telur  sebut  baik menggunakan  bahasa  inggris  atau bahasa  Indonesia,  setelah  itu  meminta anak  memasukkan  telur  pada  kotak" kecil  sesuai  angka  yang  sama  pada kotak tersebut.
2. Kita dapat menjelaskan bagaimana cara perkembangan biakan bebek mulai  dari
telur,  anak  bebek  sampai  menjadi dewasa.  Kemudia  kita  menjelsakan sedikit  tentang  makanan  bebek.  Lalu kita meminta anak menempelkan urutan perkembangbiakan bebek.
3. Menyusun  kata,  dimana  anak  mencari huruf  bebek  dan duck ,  lalu  meminta anak  memasukkan  huruf  yang  diambil tadi  yg  berada  disebelah  kotak"  kecil, lalu  dimasukkan  ke  botol  Yakult  yang sudah disediakan.
4. Setelah anak bermain bebek pintar, lalu ajak  anak  melakukan  gerak  tentang bebek
APE  bebek  ajaib  mempunyai  beberapa manfaat:
a. Anak  mampu  mencocokkan  benda sesuai angka
b. Anak mampu berfikir untuk memecahkan masalah
c. Anak  mampu  mengelola  emosinya dalam menyelesaikan tugas
d. Anak  mampu  melatih  kemampuan motorik kasar pada anak
e. Anak mampu
mengembangkan
kemampuan bahasa dengan
menyebutkan  bahasa  inggris  tentang permainan tersebut
f. Anak  mampu  mengekspresikan  diri dengan sebuah seni
g. Anak  mampu  mengetahui  ciptaan tuhan.
Bebek ajaib  ini bermanfaat untuk enam aspek  perkembangan  anak:  aspek  kognitif, nilai-nilai  agama  dan  moral,  emosi  sosial, motorisme,  bahasa,  dan  seni,  tetapi  para peneliti  berfokus  pada  kemampuan  kognisi
yang hadir dalam alat permainan pendidikan anjing ajaib ini.
Dalam  mengembangkan  kemampuan kognitif  anak,  yaitu  melalui  konsentrasi pelatihan  pada  anak,  keterampilan  proses sanitasi  anak  dibentuk  melalui  proses mengamati, berkonsultasi,
menginformasikan, mendiskusikan, berkomentar dan berkomunikasi. (Syekh  &
Cirebon, 2020). Aspek perkembanagn kognitif merupakan  proses  berpikir  anak  dan menemukan solusi dari apa yang dipikirkan, Nurul khaira (2022)
Mengatakan  bahwa  anak  berfikir  melalui benda yang konkret.
Kemampuan  kognitif  anak-anak  tidak akan  berkembang  dengan  sendirinya  tanpa adanya rangsangan dari lingkungan sekitarnya,  oleh  karena  itu  kita  sebagai orang  dewasa  harus  merancang  dan merancang  rangsang  yang  baik  untuk  anak sehingga  dorongan  yang  diberikan  kepada anak  dapat  menciptakan  hal-hal  yang  baik, rangsungan yang diberikan juga tidak dapat diabaikan,  dorongan  anak  harus  sesuai dengan  usia  atau  kemampuannya.  Itulah sebabnya  APE  digunakan  sebagai  media stimulasi atau belajar di masa kanak-kanak.
Bebek  ajaib  ini  dimaksudkan  untuk anak-anak  berusia  4-6  tahun,  mengapa? Karena  dalam  STTPA  PAUD  dijelaskan bahwa  pada  usia  4-5  tahun  lingkup perkembangan  anak  mampu  mengetahui konsep  bilangan,  mengetahui  bilangan domba,  serta  mengetahui  huruf  domba. APE  memiliki  banyak  manfaat  untuk pertumbuhan dan perkembangan anak-anak untuk  mendukung  pertumbuhan  mereka
(Kementrian  Pendidikan  Nasional  RI, 2014).
Alat  permainan  pendidikan  ini  terbuat dari  bahan  bagian  rugi  di  mana  ada beberapa  jenis  bahan  yang  digunakan  dan bahan  alami  dll.  Permainan  pendidikan sangat efektif dalam pengembangan kemampuan  kognitif  anak  usia  dini.  Oleh karena itu, sangat disarankan dalam belajar di  taman  kanak-kanak  untuk  menggunakan Alat  Permainan  Pendidikan  karena  dengan kami  menggunakan  Alat  Game  Pendidikan guru kami dapat memaksimalkan kesejahteraan  kognitif  anak-anak  sesuai dengan  tingkat  mereka  (Ashadi,  2022). Kebutuhan  anak  adalah  bermain  sesuai dengan  hak-hak  anak  yang  harus  dipenuhi. Bermain  adalah  penting  untuk  kesehatan dan kesejahteraan, dan kreativitas, imajinasi,  kepercayaan  diri,  peningkatan diri,  kekuatan  dan  keterampilan  fisik, sosial,  kognitif  dan  emosional  untuk membantu anak-anak potensi penuh mereka.  Ini  adalah  alasan  utama  untuk memilih media yang akan digunakan untuk mengembangkan kreativitas anak-anak.
Media
Loose Parts menurut Yukananda,  adalah  bahan  alami  karena merupakan  media  yang  merupakan  dasar dari  bahan  alami,  yang  berasal  dari lingkungan, diproses dan sengaja digunakan  untuk  mendukung  kegiatan belajar.  Bahan-bahan  alami  seperti  batu, pohon,  cabang,  biji-bijian,  daun  kering,  ek menengah  dan  bambu  dianggap  aman untuk anak-anak(Rapiatunnisa, 2022).
Dari hasil penelitian (Valentina Dewi et al., 2023) dijelaskan bahwa telah ditunjukkan  bahwa  ada  perbedaan  yang signifikan  dalam  kemampuan  kognitif
anak-anak  dalam  aspek  pembelajaran  dan pemecahan  masalah  setelah  menggunakan pembelajaran  dengan  bagian  media  yang longgar.  Ini  berarti bahwa ada peningkatan kemampuan  kognitif  anak  pada  aspek belajar  dan  memecahkan  masalah  setelah memberikannya pembelajaran dengan bagian  media  yang  longgar  dibandingkan dengan  kemampuan  anak-anak  yang  tidak diberikan  media  pembelajaran.  Sudah terbukti  bahwa  ada  perbedaan  yang signifikan  dalam  kemampuan  kognitif anak-anak  dalam  aspek  pemikiran  logis dari masalah setelah menggunakan pembelajaran  dengan  bagian  media  yang longgar.  Ini  berarti bahwa ada peningkatan kemampuan  kognitif  anak  pada  aspek belajar  dan  memecahkan  masalah  setelah memberikannya pembelajaran dengan bagian  media  yang  longgar  dibandingkan dengan  kemampuan  anak-anak  yang  tidak diberikan media pembelajaran.
Anak-anak  yang  cenderung  menikmati bermain  daripada  belajar  akan  memiliki skor  yang  lebih  rendah  daripada  mereka yang  suka  belajar.  Ini  akan  mempengaruhi hasil  dan  perolehan  informasi yang diperoleh  oleh  anak.  Penggunaan  media pembelajaran  yang  dapat  mempengaruhi pembelajaran  anak  saat  bermain  dapat membantu  anak-anak  meningkatkan  minat mereka dalam belajar (Juliana et al., 2022).
Karena  media  loose  parts  menciptakan kreasi  tak  berujung  seperti  diri  seorang anak, mendorong keinginan untuk kreativitas yang mendalam, dan membangkitkan  minat  anak-anak  terhadap lingkungan.  Anak  mengoptimalkan  lima indeksnya,  mencatat  semua  kegiatan  yang
terjadi,  dan  mendapatkan  pengalaman (Mastuinda et al., 2020).
Maka,  dapat  dikatakan  bahwa  media bahan  lossepart  mempunyai  pengaruh terhadap  perkembangana  anak  yang  dapat menambah  pengetahuan  cara  berfikir  anak untuk memecahkan sebuah masalah.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Peran  guru  sangat  berperan  penting terhadap  potensi  yang  akan  dimiliki  oleh anak  maka  dari  itu  guru  harus  mempunyai kreativitas yang tinggi agar dapat menciptakan  peserta  didik  yang  potensial, karena  guru  mempunyai  tugas  penting untuk  memegang  peran  dan  merancang salah  satunya  yaitu  membentuk  dan menciptakan  bakat  atau  potensi  yang  ada pada  diri  anak.  Keberhasilan  pendidikan dapat  dilihat  bagaimana  guru  merancang proses  pembelajaran  yang  efektif  dan efisien,  karena  untuk  mencapai  proses pembelajaran yang berhasil pasti ditentukan oleh  bagaimana  gurunya  menjalankan proses  belajar  mengajar.  Tujuan  dari peningkatan  kemampuan  kognitif  anak yaitu agar bisa menciptakan pola pikir atau cara  berpikir  bagaimana  anak  dapat memecahkan masalah. Penelitian ini menggunakan  media loose  part sebagai bahan alat permainan edukatif, karena loose part bahan yang mudah dijangkau oleh para guru, salah satunya seperti APE bebek ajaib ini,  yang  di  mana  dapat  mengembangkan kemampuan  kognitif  anak  karena  dalam APE  tersebut  mempunyai  nilai  edukatif yang  dapat  meningkatkan  atau  menambah kemampuan kognitif anak sesuai tahapannya  yaitu  usia  4-5  tahun.  Bebek ajaib Ini yang diutamakan adalah
bagaimana  memotivasi  anak  agar  mereka mau  melakukan  segala  kegiatan  dengan penuh  percaya  diri  dan  mandiri  dalam memecahkan  sebuah  masalah  yang  akan dihadapi. Hasil dari penelitian ini memiliki banyak  kelebihan  atau  manfaat  yang  dapat guru  PAUD  terapkan  di  dalam  proses pembelajaran yang akan dilakukan.

## DAFTAR PUSTAKA
AISYAH,  A.  (2020).  Mengembangkan
Kemampuan Kognitif Anak Usia Dini Melalui Permainan Balok. Incrementapedia:  Jurnal  Pendidikan Anak  Usia  Dini , 2 (02),  36–40. https://doi.org/10.36456/incrementape dia.vol2.no02.a3018
Ashadi, F. (2022). Pengaruh Alat Permainan Edukatif Terhadap Perkembangan  Kognitif  Anak  Di  Tk Al  Ihsan  Banyuwangi. Education Journal : Journal Educational Research  and  Development , 6 (1),
113–123.
https://doi.org/10.31537/ej.v6i1.649
Jend, J. (2020). Universitas Negeri Gorontalo  Press  Anggota  IKAPI . www.ung.ac.id
Juliana,  F.,  Syafrida,  R.,  &  Nirmala,  I.
(2022).  Pengaruh  Penggunaan  Media Loose  Part  Terhadap  Minat  Belajar Anak  Usia  4-5  Tahun  Di  Tkit  Ash- Sholihah  Tambelang. PeTeKa  (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Dan Pengembangan  Pembelajaran) , 5 (3),
563–574.
Kemdikbud.  (2020). Panduan  Pengelolaan Looseparts . 1–21. Kementrian Pendidikan Nasional RI.
(2014).  Standar  Nasional  Pendidikan
Anak  Usia  Dini  No  137  Tahun  2014. Peraturan  Menteri  Pendidikan  Dan Kebudayaan  Republik  Indonesia ,  1–
76.
https://portaldik.id/assets/upload/perat uran/PERMEN KEMENDIKBUD
Nomor  137  Tahun  2014  STANDAR
NASIONAL  PENDIDIKAN  ANAK USIA DINI.pdf
Khadijah.  (2016).  Pengembangan  Kognitif Anak Usia Dini Teori dan Pengembangannya. In Perdana Publishing . Mastuinda, M., Zulkifli, Z., &
Febrialismanto,  F.  (2020).  Persepsi Guru  Tentang  Penggunaan  Loose Parts  Dalam  Pembelajaran  Di  Paud Se- Kecamatan Tampan Kota Pekanbaru. Jurnal  Review  Pendidikan Dan Pengajaran , 3 (1), 90–96. https://doi.org/10.31004/jrpp.v3i1.868 Mathematics,  A.  (2016). 済無 No  Title  No
Title No Title . 1–23.
Mukhtar,  N.  (2018).  Penggunaan  Alat
Permainan Edukatif dalam
Menstimulasi  Perkembangan  Fisik-
Motorik  Anak  Usia  Dini. SELING: Jurnal  Program  Studi  PGRA , 4 (2),
125–138.
Nurfadilah,  Fadila,  S.  N.,  &  Adiarti,  W.
(2021).  Panduan  APE  Aman  Bagi
Anak Usia Dini. Direktorat Pendidikan Anak Usia Dini , 1–68.
Nurul  N.  (2022).  Tinjauan  Terhadap Pemanfaatan  Alat  Permainan Edukatif (APE)  Oleh  Guru  di  TK  Al-Azhar SIEM.  Jurnal Ilmiah  Mahasiswa
Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2) Nuryati,  N.  (2022).  Model  Pengembangan
Bahan  Ajar  Alat  Permainan  Edukatif (Ape) Untuk Mahasiswa Paud. Research and Development Journal of Education , 8 (2), 536. https://doi.org/10.30998/rdje.v8i2.131 21
Oktavia  Lestari,  M.,  &  Karim  Halim,  A.
(2022). Penggunaan Media Loose Part dalam  Mengembangkan  Kreativitas Anak  Usia  Dini  di  PAUD  Tunas Harapan. Jurnal  Family  Education ,
2 (3), 271–279.
https://doi.org/10.24036/jfe.v2i3.69
Pansitung,  M.,  Ra,  D.  I.,  &  Kabupaten,  K.
(2021). Pendahuluan . XVII , 25–32.
Rapiatunnisa,  R.  (2022).  Meningkatkan Kreativitas  Anak  Usia  Dini  Melalui Metode  Bermain  Peran. Mitra  Ash- Shibyan:  Jurnal  Pendidikan  Dan
Konseling , 5 (01), 17–26. https://doi.org/10.46963/mash.v5i01.4 23 Sumarseh,  &  Eliza,  D.  S.  (2022). Penerapan Media
Pembelajaran
Berbahan  Loose  Part  in  Door  Untuk Membangun  Merdeka  Belajar  Anak Usia  Dini. Jurnal  Pendidikan  Islam Anak Usia Dini , 5 (1), 65–75. Syekh,  I.,  &  Cirebon,  N.  (2020). Alat permainan edukatif (ape) .
Valentina  Dewi,  E.  R.,  Hibana,  H.,  &  Ali, M.  (2023).  Pengaruh  Penggunaan Media Loose Parts terhadap Perkembangan  Kognitif  Anak  Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal
Pendidikan  Anak  Usia  Dini , 7 (1),
267–282.
https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i1.3 451