Volume 5, Nomor 2, Tahun 2023 Hal 1478 - 1498

## Pelatihan Pembuatan E-Modul Berbasis SIGIL di SMA YADIKA 9
Ngia Masta 1 , Septina Severina Lumbantobing 2 , Manogari Sianturi 3 , Erni Murniarti 4 , Faradiba 5 , Taat Guswantoro 6 , Nya Daniaty Malau 7 , Etika Nyaman Giawa 8 , Agnes Sadja 9 , Tris Kurniawati Laia 10
1,2,3,5,6,7,8,9,10 Program Studi Pendidikan Fisika Universitas Kristen Indonesia, Jakarta, Indonesia
4 Program Studi Magister Administrasi Pendidikan Universitas Kristen Indonesia, Jakarta, Indonesia
E-mail: ngia.masta@uki.ac.id ; septina.lumbantobing@uki.ac.id ; manogari.sianturi@uki.ac.id ; erni.murniarti@uki.ac.id ; faradiba@uki.ac.id ; taat.guswantoro@uki.ac.id ; nya.malau@uki.ac.id ; etikagiawa2001@gmail.comagnessadja@gmail.com ; triskurniawatilaia2000@gmail.com

## Abstrak
Program  Studi  Pendidikan  Fisika  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan Universitas Kristen Indonesia bervisi menjadi “Menjadi Program Studi Pendidikan Fisika  yang  bermutu,  mandiri  dan  inovatif  dalam  melaksanakan  Tri  Dharma Perguruan Tinggi di Indonesia dan Asia berbasis media pembelajaran sederhana sesuai  nilai-nilai  Kristiani  dan  Pancasila  pada  tahun  2030 ”,  melaksanakan Pengabdian  kepada  Masyarakat  dalam  bentuk  “Pelatihan  pembuatan  e-modul berbasis SIGIL di SMA Yadika 9, Bekasi Barat, Jawa Barat”. Kegiatan idilakukan kepada  guru-guru  dalam  dua  hari,  meliputi:  1)  Pembukaan;  2) Pengantar  dari narasumber  dan  instalasi  software  SIGIL;  3)  Pelatihan  pembuatan  e-modul menggunakan SIGIL dan pembacaan e-modul menggunakan aplikasi Thorium; 4) Penugasan dan 5) Diskusi, tanya Jawab dan pengumpulan tugas. Respon peserta dalam kegiatan ini adalah 87,5% puas pada aspek materi, 89,5% puas pada aspek narasumber, 81,3 % puas terhadap durasi kegiatan, 87,5% puas terhadap kinerja pelaksana  PkM.  Kegiatan  ini  merupakan  pengabdian  dan  transfer  ilmu pengetahuan,  sebagai  sarana  peningkatan  dan  pengembangan  kreatifitas  guru dalam pembelajaran.
Kata Kunci: SIGIL; E-modul; Guru, SMA Yadika 9; Pengabdian kepada Masyarakat

## Abstract
The  Physics  Education  Study  Program  at  the  Faculty  of  Teacher  Training  and Education, Indonesian Christian University has the vision to become "Become a quality,  independent  and  innovative  Physics  Education  Study  Program  in implementing the Tri Dharma Perguruan Tinggi in Indonesia and Asia based on simple  learning  media  according  to  Christian  values and  Pancasila  in  2030  ”, carrying out Community Service in the form of "Training on making SIGIL-based e-modules at  Yadika  9  High School, West  Bekasi,  West Java". These activities were carried out for teachers in two days, including: 1) Opening; 2) Introduction to SIGIL software sources and installation; 3) Training on making e-modules using SIGIL and reading e-modules using the Thorium application; 4) Assignments and 5)  Discussions,  questions  and  answers  and  collection  assignments.  The responses of the participants in this activity were 87.5% satisfied with the material aspects, 89.5% satisfied with the sources, 81.3% satisfied with the duration of the activity,  87.5%  satisfied  with  the  performance  of  the  PKM  implementers.  This activity is a dedication and transfer of knowledge, as a means of increasing and developing teacher creativity in learning.
Keywords: SIGIL; E-modul; Teacher, SMA Yadika 9; Community Service
Volume 5, Nomor 2, Tahun 2023 Hal 1478 - 1498

## PENDAHULUAN
Digitalisasi pembelajaran
berkembang dengan masif dalam dunia Pendidikan.  Siswa  dan  guru  sudah terbiasa dengan sumber belajar berbentuk digital. Video pembelajaran, simulasi, animasi, dan modul pembelajaran menjadi media pembelajaran  yang  diperlukan  siswa sehari-hari. Tersedianya media pembelajaran dalam berbagai eksistensi  ini  dapat  diintegrasikan dalam  satu  media  belajar  yaitu  modul elektronik  Salah  satu  aplikasi  yang dapat  digunakan  untuk  menhasilkan modul elektronik adalah SIGIL.
Modul  elektronik  atau  E-Modul adalah media pembelajaran ber- eksistensi  e.pub  atau  html  yang  berisi tentang  materi  pembelajaran.  Modul elektronik  adalah  modul  pembelajaran konvensional  yang  sudah  diperkaya dengan fasilitas hyperlink dan hypermedia.  Modul  elektronik  dapat memuat  gambar,  teks,  persamaan, video,  animasi,  simulasi  dan  bahkan dapat  ditautkan  dengan  media  lain berbasis  web.  Modul  elektronik  juga dapat  diperkaya  dengan  penggunaan kode QR, penambahan animasi gambar berupa kartun atau emoji yang sudah  di -personifikasi sesuai  dengan
penulis modul, misalnya dengan menggunakan aplikasi bitmoji.
Setelah  pandemi  covid-19,  guru telah memiliki banyak modul pembelajaran. Kebanyakan modul pembelajaran  yang  digunakan  masih dalam eksistensi .doc atau .docx , .pdf dan  bahkan  dalam  bentuk slide presentasi  .ppt  atau  .pptx.  Eksistensi modul  digital  dalam  bentuk  e.pub  dan html  masih  sangat  jarang,  Padahal media  dalam  bentuk  e-pub  memiliki banyak  kelebihan,  diantaranya:  1) tampilan  menyesuaikan  layar  gadget, sehingga  tidak  memerlukan  zoom;  2) dapat  tersimpan  dalam  jumlah  yang besar dengan kapasitas lebih kecil; dan 3)  mempermudah  publikasi  mandiri; dan  4)  dapat  diperjual-belikan  secara mandiri.
E-modul  dapat  di- generate dari beberapa  aplikasi  berikut,  diantaranya flipbokmaker ,  calibre,  mobipocket,  pdf dan  sigil.  SIGIL  hanya  salah  satu aplikasi  tak  berbayar  yang  dapat mengkonversi  dokumen  berbasis  web atau .HTML menjadi .epub. SIGIL telah digunakan  untuk  menghasilkan  e- modul  untuk  berbagai  mata  pelajaran dan dapat digunakan pada gadget yang bervariasi.  “Bunga dan  Anuitas” berbasis Android dengan capaian skor 95,33% pada aspek
kepuasan(Apriliani,  2022).  E-modul Mata  pelajaran  biologi  di  SMA  pusaka Nusantara, dengan hasil terjadi peningkatan  hasil  belajar  dari  rerata skor 67,18% di siklus pertama menjadi 78,38%  di  siklus  kedua(Hikmah  et  al., 2023). Kemampuan berpikir kritis pada siswa  kelas  XII  SMA  mengalami peningkatan  pada  materi  elastisitas dan  hukum  Hooke  pada  pembelajaran yang  menggunakan  e-modul,  yang dibuat  dari  aplikasi  SIGIL(Sugiarto  et al.,  2023).    E-modul  mata  pelajaran Dasar-Dasar  Pemasaran  yang  dibuat menggunakan SIGIL  memperoleh nilai 89,4%  pada  respon  peserta  didik dengan kriteria sangat layak(Elemen & Mata, 2023). E-Modul berbasis android yang  dibuat  menggunakan  software SIGIL  memperoleh  skor  90,33%  oleh asesmen  validator  dengan  kategori valid  dan  memiliki  skor  80%  pada kategori kepraktikal, sehingga e-modul ini dinyatakan valid dan dapat digunakan  oleh  guru  dan  siswa (Apriliani et al., 2023).
Pelatihan  pembuatan  e-modul melalui  software  SIGIL  juga  sudah dilakukan oleh Universitas PGRI
Sumatera Barat pada guru-guru matematika  di  SMPN  18  Padang (Muslim  et  al.,  2022)  dan  di  MTsN  1 Padang  (Mardiyah  et  al.,  2023).
Universitas Musamus Merauke melakukan  pelatihan  pembuatan  e- book dan soal berbasis HOTs menggunakan  software  SIGL  di  SMP YPK Merauke (Uspayanti & Pandiangan, 2023). Universitas
Bengkulu melakukah pelatihan pembuatan  buku  digital  SIGIL  dengan peserta  dari  guru  matematika,  biologi, kimia  dan  fisika  di  SMAN  5  Bengkulu Selatan  (Amir  et  al.,  2022).    Pelatihan pembuatan  e-modul  juga  dilakukan oleh  program  studi  Pendidikan  fisika fakultas keguruan dan ilmu Pendidikan universitas  Kristen  Indonesia  di  SMA Darussalam Ciputat (Malau et al., 2023) dan di MTsN YAPPI Mulusan (Masta et al., 2020).
Pada  kegiatan  ini  tim  melakukan kegiatan berupa pelatihan pengembangan modul elektronik menggunakan Sigil. Pelatihan ini dimaksudkan agar guru mampu mengikuti perkembangan teknologi dan pemanfaatan  internet  untuk  proses pembelajaran yang menarik dan efektif. Penggunaan e-modul sebagai alternatif menggantikan buku konvensional sangat membantu siswa karena membantu  siswa  untuk  belajar  secara sistematis dan menarik untuk mencapai kompetensi  yang  disajikan  dalam format  digital  dan  bisa  diakses  secara
luring dan daring. Selain itu penggunaan e-modul juga dapat diakses kapan saja dan dimana saja.

## METODE
Kegiatan Pelatihan Pembuatan E- Modul di SMA Yadika 9 dilakukan oleh
Program Studi Pendidikan Fisika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen
Indonesia.  SMA  Yadika  9  berlokasi  di Jl.Bintara  Jaya  Raya  No.51  Bekasi Barat,  Provinsi  Jawa  Barat,  dengan jarak  25,1  km  dari  Universitas  Kristen Indonesia.  Kegiatan  ini  berlangsung selama 2 (dua) hari, yaitu pada tanggal 8 –  9  Agustus  2023.  Pelatihan pembuatan  E-Modul  Menggunakan software  SIGIL  dilakukan  terhadap guru- guru SMA Yadika 9 (Tabel 1).
Tim pelaksana PkM menawarkan solusi  terhadap  perlunya  peningkatan modul pembelajaran agar pembelajaran  yang  lebih  berkualitas adalah  dengan  meng-upgrade  modul yang  dimiliki  guru  ke  dalam  format  e- pub.    Pelaksanaan  kegiatan  terbagi dalam 3 (tiga) tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan(Muslim et al., 2022).
Persiapan
dilakukan dengan melaksanakan 1)
Administrasi perizinan  kegiatan,  surat  menyurat, perjanjian  kerja  sama  dengan  SMA
Yadika  9,  serta  berkoordinasi  tentang teknis kegiatan  dengan  pihak  sekolah; 2)  Merancang  bahan  dan  instrumen survei respon peserta; dan 3) mempersiapkan  perangkat  lunak  dan perlengkapan lainnya.
Tabel 1. Peserta No. Item Frekuensi 1. Jenis Kelamin a. Laki- Laki 1 b. Perempuan 7 2. Pekerjaan Guru SMA 8 3. Usia (tahun) a. 21 - 30 5 b. 31 - 40 1 c. 41 – 50 1 d. 51 – 60 1
Pada  saat  pelaksanaan,  guru diminta untuk menyimpan modul contoh  dari  format  .doc  atau  .docx  ke dalam  bentuk  .html.  Seluruh  gambar dan  teks  dalam  modul  di  format.doc atau .docx harus dalam posisi “ In Line With Text” untuk memudahkan pengaturan  selanjutnya.  Selanjutnya, modul  yang  telah  dalam  format  web tersebut  akan  dikonversi  ke  dalam format .epub.
Volume 5, Nomor 2, Tahun 2023 Hal 1478 - 1498

## Tabel 2. Narasumber
No. Narasumber Pekerjaan Kepakaran    Tugas dalam PkM 1. Dr. Manogari Sianturi, S.Si.M.T Dosen Pendidikan Fisika Koordinator kegiatan 2. Ngia  Masta,  S.Pd., M.Si. Dosen Pendidikan Fisika Instruktur pelatihan pembuatan e-modul 3. Septina Severina Lumbantobing, M.Pd. Dosen Pendidikan Fisika Pendamping siswa dan guru dalam pelatihan pembuatan e- modul 4. Dr. Dra. Erni Murniarti, M.Pd. Dosen Ilmu Pendidikan Pendamping siswa dan guru dalam pelatihan pembuatan e- modul 5.   Etika Nyaman Giawa Mahasiswa Pendidikan Fisika Instruktur pelatihan pembuatan e-modul
Narasumber  dalam  kegiatan  ini terdiri  dari  dosen  dan  mahasiswa (Tabel  2).  Metode  yang  dilakukan dalam  kegiatan  ini  diantaranya:  1)
Penyuluhan
yang bertujuan meningkatkan pemahaman serta kesadaran;  2)  Difusi  Ipteks,  misalnya kegiatan  yang  menghasilkan  produk bagi  kelompok  sasaran;  dan  3) Pelatihan,  misalnya  kegiatan  yang disertai  dengan  demonstrasi.  Pada akhir  kegiatan,  dilakukan  evaluasi terhadap kinerja pelaksanaan kegiatan melalui survei respon peserta kegiatan. Aspek yang dinilai antara lain: 1) Aspek materi; 2) Aspek narasumber; 3) Aspek waktu  pelatihan;  4)  Aspek  kinerja pelaksana PkM; e)
Aspek
kebermanfaatan; f) Aspek peran dalam meningkatkan  kecerdasan;  dan  g)
Aspek kepuasan. Instrumen pengukuran  respon  peserta  dibuat dalam  skala  likert  dengan  kriteria penskoran (Tabel 3).

## Tabel 3. Penskoran Instrumen Respon Peserta
No Kategori Bobot 1 Sangat Setuju 4 2 Setuju 3 3 Tidak Setuju 2 4 Sangat Tidak Setuju 1 Survei Respon
Peserta dibagikan  kepada  peserta  melalui google form. Setelah diisi oleh peserta, data  kemudian  ditabulasi  ke  dalam format  excell.  Persentase  kepuasan dihitung dengan menggunakan persamaan
𝑃 = 𝑓𝑟𝑒𝑘𝑢𝑒𝑛𝑠𝑖  × 𝑏𝑜𝑏𝑜𝑡 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑝𝑒𝑠𝑒𝑟𝑡𝑎  × 𝑏𝑜𝑏𝑜𝑡 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 . 100%
Tahap  pelaporan  dilaksanakan dengan  membuat  uraian  pelaksanaan kegiatan,  membuat  rekap  peserta  dan identitasnya,  membuat  rekap  hasil respon peserta dan menyusun dokumentasi  kegiatan.  Keseluruhan kegiatan didokumentasikan dalam satu laporan kegiatan yang juga ddipublikasikan melalui website fakultas.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan  pelatihan  pembuatan e-modul  menggunakan  SIGIL  kepada guru –  guru  di  SMA  Yadika  9,  Bekasi Barat, Jawa Barat telah dilakukan oleh Tim  Pelaksana  Pengabdian  kepada Masyarakat Program Studi Pendidikan Fisika  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Indonesia, pada tanggal 08-09 Agustus 2023.  Kegiatan  ini  dilakukan  secara luring  di  ruang  laboratorium  Komputer dan diikuti oleh 8 (delapan) orang guru dari  awal  hingga  akhir  kegiatan. Penggunaan software ini belum pernah dilakukan  oleh  guru-  guru  di  SMA Yadika  9  Bekasi  barat.  Software  Sigil adalah salah satu software yang dapat digunakan untuk membuat buku elektronik dalam format .epub.
Capaian  pembelajaran  dalam pelatihan ini adalah 1) Modul elektronik dengan  menggunakan  aplikasi  SIGIL; 2)  Pembuatan  modul  elektronik  yang interaktif; dan 3) Pemanfaatan teknologi  untuk  pembelajaran.    Dalam kegiatan  ini,  peserta  diharapkan  dapat memahami:  1)  Penggunaan  modul elektronik dengan menggunakan SIGIL;  dan  2)  Penggunaan  dan pemanfaatan  teknologi  dalam  proses pembelajaran.
kemampuan akhir yang
diharapkan dari pelatihan ini adalah : 1) Melakukan instalasi Sigil pada perangkat komputer/ desktopnya masing-  masing;  2)  Menyiapkan  file dokumen  dari  format  Word  menjadi HTML;  3)  Membuka,  menyimpan,  dan menutup  Sigil  dari  komputernya;  4) Mengganti  kata  (replace)  pada  E- modul;  5)  Menyisipkan  Gambar  dan Video  dalam  E-Modul;  6)  Menyisipkan Tabel  dan  Rumus  dalam  E-Modul;  7) Membelah halaman HTML; 8) Memasang  Cover;  9)  Mengedit  Daftar Isi;  dan  10)  Membuka  E-Modul  dari desktop dan android
Metode  penyuluhan  dilakukan pada  Sesi  1  (Tabel  4).  Metode  difusi ipteks dilakukan pada sesi penugasan, diskusi dan tanya jawab, serta pengumpulan  tugas  (Tabel  4).  Metode
pelatihan dilakukan pada Sesi 2 (Tabel 4).  Kelebihan  modul  dalam  bentuk epub adalah : 1) Telah terstandardisasi; 2)  Mampu  menampung  multimedia didalamnya;  3)  mempu  memiliki  tata
letak  yang  dimimodifikasi  sehingga dapat  masuk  dalam  ruang  di  sekitar benda-  benda  lain  dalam  dokumen, baik tulisan, gambar atau video(Amir et al., 2022).
Tabel 4. Uraian Pelaksanaan
Hari, Tanggal Uraian Pelaksanaan Kegiatan Selasa, 8 Agustus 2023 a.  Kegiatan dibuka oleh Kepala Sekolah yang dihadiri oleh seluruh Dewan  Guru  dan  Siswa-siswi  SMA  Yadika,  dengan  Waka kurikulum  sebagai  Master  Ceremony.  Pembukaan  kegiatan dilakukan di halaman sekolah.
b.  (SESI  1)    Pengantar  dari  narasumber,  kemudian  eserta menginstal software sigil dari tautan https://sigil- ebook.com/sigil/download/ .  Sesi  pelatihan  berlangsung  di laboratorium komputer SMA Yadika 9
c.  Snack dan Coffee Break
d.  (SESI 2) Peserta berlatih membuat e-modul menggunakan Sigil dan membaca e modul menggunakan aplikasi thorium
e.  Sesi  Pelatihan  ini  berlangsung  di  laboratorium  computer  SMA
Yadika 9
Rabu,  09
Agustus 2023 a.  Diskusi dan tanya jawab b.  Guru mengerjakan dan mengumpulkan tugas berupa e modul

## Gambar 1. Kolase Dokumentasi Kegiatan saat pembukaan
Pelaksanaan dimulai dengan
pembukaan oleh Kepala SMA Yadika 9
Bekasi  dan  Sambutan  dari  perwakilan
Program Studi Pendidikan Fisika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen
Indonesia. Kegiatan dihadiri oleh dewan  guru,  dosen,  mahasiswa  dan dilaksanakan di Lapangan SMA Yadika 9  Bekasi.  Para  siswa  dan  guru dipersiapkan sebelum mengikuti kegiatan. Sesi perkenalan antara guru - siswa  SMA  Yadika  9  dan  dosen – mahasiswa  Program  Studi  Pendidikan Fisika FKIP UKI (Gambar 1).
Setelah  pembukaan  berakhir,  para guru  kemudian  dipersilahkan  untuk memasuki ruang laporatorium computer tempat pelaksanaan pelatihan e-modul menggunakan SIGIL.  Para  peserta  diminta  untuk menginstal  software  SIGIL  di  laptop  / computer  masing-  masing  Selanjutnya para peserta memasuki tahapan materi pengantar e- modul
Gambar 2. Kolase Dokumentasi Kegiatan saat Sesi 1
Isi  dari  materi  pengantar  e- modul  adalah  penjelasan  tentang  apa itu  e-modul  dan  perannya  dalam pembelajaran  saat  ini.  Kemudian  apa yang dimaksud dengan e-modul dalam bentuk  .epub  dan  kelebihannya.  Serta bagaimana guru-guru dapat meningkattak  modul  digital.  Modul digital dapat diperkaya dengan penambahan  kode  QR,  memasukkan tautan,  memasukkan  suara,  video,
animasi, simulasi dan halaman web lain (Gambar  2).  Setelah  sesi  1  berakhir, maka  dilanjtkan  dengan  break  dan snack. Jeda perlu dilakukan agar para peserta  tidak  mengalami  kejenuhan dan  dapat  menjalin  komunikasi  yang lebih akrab dengan narasumber. Setalah  sesi  snack  dan  brask  usai, maka sesi kedua pun dimulai.
Gambar 3. Kolase Dokumentasi Kegiatan saat Sesi 2
Sesi  kedua  dilaksanakan  dengan materi  pelatihan  pembuatan  e-modul. Sesi  ini  dipandu  oleh  mahasiswa Pendidikan  Fisika.  Isi  dari  pelatihan  di sesi  ini  adalah;  1)  Mempersiapkan dokumen  modul  dari  word  ke  dalam format html; 2) memasukkan Cover; 3)
membelah  halamanl;  4)  Memasukkan gambar;  dan  5)  Memasukkan  video; serta yang terakhir adalah 6) menyimpan dokumen dalam bentuk E- Pub.
.
Gambar 4. Kolase Dokumentasi Kegiatan saat Sesi Penugasan

## Gambar 5. Kolase Dokumentasi Kegiatan saat Penutupan
Dalam  pelaksanaan,  ada  banyak tanya  jawab  yang  dilakukan  antara peserta  dan  narasumber.  Ada  banyak
pertanyaan  karena  e-modul  belum pernah  dibuat  oleh  guru,  dan  software SIGIL  belum  pernah  digunakan  oleh
paa  guru.  Tampilan  SIGIL  yang memiliki bagian tampilah halaman dan kode  juga  membingungkan  paserta, sehingga tampak kurang ramah terhadap  pengguna  baru.  Setelah semua  peserta  berhasil  menyimpan modul, narasumber kemudianmengarahkan  kembali  untuk menginstal  software  pembaca,  yaitu Thorium (Gambar 3).
Sesi berikutnya adalah sesi penugasan. Pada sesi ini guru diminta untuk  membuat  e-modul  ke  bentuk epub  hingga  dapat  membaca  e- modulnya di aplikasi Thorium (Gamabr 4). Peserta tmengalami kesulitan pada
saat memasukkan video pembelajaran, karena  bentuk  file  video  belum  dalam format  mp4.  Peserta  juga  mengalami kesulitan  saat  mengubah  letak  video dalam  e-modul.  Peserta  perlu  dipandu saat  melakukan  penghapusan  video dan  memindahkan video ke posisi lain dalam modul. Setelah sesi penugasan, guru diminta untuk merevisi e- modulnya  hingga  menjadi  produk modul  yang  dapat  digunakan  siswa. Produk  ini  dikumpulkan  pada  hari kedua  pelatihan.  Setelah  pelatihan usai, kegiatan pun ditutup (Gambar 5).

## a. Aspek Materi
Tabel  5 Respon Peserta pada Aspek Materi Pelatihan
Butir Pernyataan Frekuensi Jumlah Skor Persentase STS TS S SS a.  Materi yang disampaikan sesuai dengan kebutuhan Guru/Siswa 0 0 3 5 29 90,6 b.  Cara pemateri menyajikan materi PkM menarik 0 0 3 5 27 84,4 c.  Materi yang disajikan jelas dan mudah dipahami 0 0 3 5 28 87,5 d.  Materi pelatihan disampaikan dengan urut dan sistematikanya jelas 0 0 3 5 28 87,5 Rerata persentase 87,5
Berdasarkan hasil survey yang diperoleh dari pengisian angket kepuasan  peserta  pelatihan,  diperoleh sebesar  87,5%  peserta  puas  terhadap aspek  materi  yang  dibawakan  oleh narasumber  (Tabel  5).  Sebanyak 90,6%  peserta  setuju  bahwa  materi yang  disampaikan  sesuai  dengan
kebutuhan  Guru/  Siswa.  Sebanya 84,4%  peserta  pelatihan  setuju  bahwa cara  pemateri      membawakan  materi menarik.  Sebanyak  87,5%  peserta pelatihan setuju bahwa materi pelatihan  disampaiakan  dengan  urut dan sistematikanya jelas.

## b. Aspek Narasumber
Tabel  6 Respon Peserta Pada Aspek Narasumber
Butir Pernyataan Frekuensi Jumlah Skor Persentase (%) STS  TS  S  SS a.  Narasumber menguasai materi yang disampaikan 0 0 3 5 28 87,5 b.  Narasumber memberikan kesempatan tanya-jawab 0 0 3 5 29 90,6 c.  Narasumber menyajikan materinya dengan jelas dan berurutan 0 0 3 5 29 90,6 Rerata persentase 89,6
Persentase  kepuasan  peserta kegiatan  yang  paling  rendah  adalah pada  cara  pemateri  membawakan materi  PkM.  pada  saat  pelatihan,  ada peserta yangmeminta agar narasumber tidak terlalu cepat dalam menyampaikan materi. Sehingga dalam pelatihan berikutnya, narasumber  harus  lebih  peka  lagi dalam  teknis  penyampaian  materi. Apalagi  SIGIL  adalah  software  baru dan ada banyak istilah baru yang baru
diketahui  oleh  peserta.  Narasumber kemudian melakukan  pengulangan dengan ritme yang melambat, sehingga peserta dapat mengikuti dengan baik Respon  peserta  pada  aspek narasumber  (Tabel  6)  menunjukkan rata-rata  kepuasan  peserta  sebesar 89,6%.  Sebesar  87,5%  peserta  setuju bahwa  narasumber  menguasai  materi yang  disampaikan.  Sebesar  90,6% peserta  setuju  bahwa  narasumber memberikan  kesempatan  tanya –
jawab.  Sebesar  90,6%  peserta  setuju bahwa narasumber menyajikan materinya dengan jelas dan berurutan. Dengan demikian, pada aspek narasumber  telah  berjalan  dengan baik.
Narasumber  PkM  adalah  adai Dosen  dan  dari  mahasiswa.  Latar belakang  narasumber  adalah  dari
bidang  Pendidikan  fisika  dan  ilmu Pendidikan. Pembuatan e-modul menggunakan  SIGIL  sudah  dikuasai oleh  pemateri,  dan  dapat  disampaikan secara jelas serta berurutan. Kesempatan  untuk  bertanya  jawab dilakukan  sepanjang  pelatihan,  mulai dari  materi  pengantar  hingga  saat pengumpulan tugas.

## c. Aspek Waktu Pelatihan

## Tabel  7 Respon Peserta Pada Aspek Waktu Pelatihan
Butir Pernyataan Frekuensi Jumlah Skor  Persentase STS  TS  S  SS Waktu yang disediakan sesuai untuk penyampaian materi dan kegiatan PkM 0 0  3 5 26 81,3 Rerata Persentase 81,3
Kesempatan  tanya  jawab  yang dibuka  lebar  diperlukan  agar  peserta dapat  memahami  materi  pelatihan dengan  baik.  Apalagi  jika  materi  yang dilatihkan  adalah  materi  yang  masih baru  untuk  peserta.  Materi  pelatihan juga  sudah  dibagikan  dalam  bentuk pedoman pembuatan e-modul menggunakan SIGIL, sehingga peserta yang  datang  terlambat  masih  bisa mengikuti  kegiatan  dengan  mengikuti pedoman  yang  diberikan.  Respon peserta  pelatihan  terhadap  aspek
waktu  pelatihan  diberikan  pada  Tabel 7.    Rerata  persentase  kepuasan peserta  adalah  sebesar  81,3  %,  yang menunjukkan  sebagian  besar  peserta setuju  bahwa  durasi  pelaksanaan sudah sesuai.
Respon  Peserta  Pada  Aspek Kinerja  Pelaksana  PkM  (Tabel  8) menunjukkan rerata persentase peserta  yang  puas  pada  kinerja pelaksana PkM adalah sebesar 87,5%. Sebesar 87,5% peserta setuju bahwa
tim pelaksana memberikan pelayanan sesuai  dengan  kebutuhan.  Sebesar 87,5%  peserta  setuju  bahwa  tim pelaksana  menindaklanjuti  keluhan/ pertanyaan/  permasalanan  dengan
baik.  Masih  terdapat  12,5%  peserta yang  belum  puas  terhadap  kinerja pelaksanaan  Pk  Mini  perlu  dievaluasi penyebabnya

## d. Aspek Kinerja Pelaksana PKM
Tabel  8 Respon Peserta Pada Aspek Kinerja Pelaksana PkM
Butir Pernyataan Frekuensi Jumlah Skor Persentase STS TS S  SS a.  Anggota PkM yang terlibat dalam kegiatan pengabdian masyarakat memberikan pelayanan sesuai dengan kebutuhan 0 0 3  5 28 87,5
b.  Setiap
keluhan/pertanyaan/perma
salahan yang diajukan
ditindaklanjuti dengan baik oleh narasumber/anggota
pengabdian yang terlibat 0 0 3  5 28 87,5 Rerata Persentase 87,5

## e. Aspek Kebermanfaatan
Tabel  9 Respon Peserta pada aspek Kebermanfaatan
Butir Pernyataan Frekuensi Jumlah Skor  Persentase STS  TS  S  SS Guru/siswa mendapatkan manfaat langsung dari kegiatan PkM yang dilaksanakan 0 0 3 5 29 90,6 Rerata Persentase 90,6
Respon Peserta pada aspek Kebermanfaatan (Tabel 9)
menunjukkan  bahwa  sebesar  90,6% peserta  setuju  bahwa  pelatihan  ini bermanfaat.  Para  guru  setuju  bahwa
kegiatan pelatihan memberikan
manfaat  baginya,  sehingga  kegiatan pelatihan e-modul ini dapat direkomendasikan dalam kegiatan pengabdian kepada masyarakat berikutnya.

## f. Aspek Peran dalam meningkatkan kecerdasan
Tabel  10 Respon Peserta Pada Aspek Dampak terhadap peningkatan
Kecerdasan Butir Pernyataan Frekuensi Jumlah Skor Persentase STS  TS  S  SS Kegiatan PkM berhasil meningkatkan kecerdasan guru/siswa 0 0 3 5 27 84,4 Rerata Persentase 84,4 Respon  peserta  pada  aspek  dampak terhadap peningkatan kecerdasan (Tabel 10) menunjukkan bahwa peserta  setuju  bahwa  kegiatan  ini meningkatkan kecerdasan guru / siswa
sebesar  84,4%.  Dengan  demikian kegiatan  ini  dapat  direkomendasikan bagi  kegiatan  pengabdian  kepada masyarakat berikutnya.

## g. Aspek kepuasan
Tabel  11 Respon Peserta pada Aspek Kepuasan Pelaksanaan PkM
Butir Pernyataan Frekuensi Jumlah Skor  Persentase STS  TS  S  SS Secara keseluruhan, guru/siswa puas terhadap kegiatan PkM 0 0 3 5 28 87,5 Rerata Persentase 87,5 Respon  Peserta  pada  Aspek Kepuasan  Pelaksanaan  PkM  (Tabel 11)  menunjukkan  kepuasan  peserta terhadap keseluruhan kegiatan
pelatihan  adalah  sebesar  87,5%. Dengan  demikian,  kegiatan  ini  dapat direkomendasikan  pada  pengabdian kepada masyarakat berikutnya.
Pendapat dan saran a. Pendapat
1)  Cukup  membantu  guru  untuk membuat e-modul; 2) Sangat
membantu dan meningkatkan pengetahuan  guru  tentang  pembuatan e-modul;  3)  Menurut  saya  PKM  ini merupakan  hal  yang  penting,  karena banyak guru atau terutama dalam guru banyak  yg  mengunakan  modul  jadi dapat mempermudah guru untuk membuat  ebook;  4)  Sangat  baik;  5) Bagus; 6) Kegiatan ini sangat bermanfaat  untuk  kegiatan  dalam pembelajaran.  Pembuatan  e-modul dapat memudahkan dalam memberikan  materi  kepada  siswa/I;  7) Baik dan bermamfaat dan 8) Bagus
b. Saran
1)    Membuat  media  pembelajaran  yg menarik  dan  mudah;  2)  Mungkin selanjutnya  jangan  buru  buru  dalam menyampaikan materi. Bisa lebih pelan pelan saja agar lebih terhandle semua tata cara penggunaan sigilnya; 3) Bagi saya saya merekomendasikan animasi tentang praktikum untuk mempermuda siswa atau siswa yang akan mengikuti
praktikum,  dikarenakan  mungkin  tidak semua  sekolah  memiliki  alat  atau bahan  kimia  yang  memadai  jadi  kalau ada  animasi  atau  video  praktikum;  4) Sebaiknya  berkesinambungan  jangan putus  sesaat  saja;  5)  Aplikasinya lumayan sulit; 6) Perangkat pembelajaran  kurikulum  merdeka;  7) Waktu jangan terlalu cepat dan jangan terlalu  lama,  semoga  pengabdian masyarakat selanjutnya ada modul2 yg lain lagi; dan 8) Lebih dipersiapkan lagi dan lebih banyak lagi waktu

## SIMPULAN
Kegiatan  pelatihan  pembuatan e-modul kepada guru-guru SMA Yadika 9 dilakukan oleh dosen dan mahasiswa Program Studi Pendidikan Fisika dalam rangka Pengabdian
Kepada Masyarakat. Berdasarkan respon peserta,  evaluasi  kegiatan  adalah sebagai  berikut:  1)  Sebanyak  87,5% peserta  puas  terhadap  aspek  materi yang disampaikan;  2) Sebanyak 89,6% peserta puas terhadap aspek narasumber  kegiatan;  3)  Sebanyak 81,3%  peserta  puas  terhadap  aspek waktu  pelatihan;  4)  Sebanyak  87,5% peserta kegiatan puas terhadap aspek kinerja  pelaksanan  PkM;  sebanyak 90,6%  peserta  puas  pada  aspek kebermanfaatan kegiatan; 5) Sebanyak
Volume 5, Nomor 2, Tahun 2023 Hal 1478 - 1498
84,4%  peserta  setuju  bahwa  kegiatan
ini berperan dalam peningkatan kecerdasan;  dan  6)  sebanyak  87,5% peserta puas pada keseluruhan pelaksanaan kegiatan.
Aspek yang masih perlu ditingkatkan  dalam  penyelenggaraan kegiatan  ini  yaitu:  1)  Penambahan alokasi  waktu  kegiatan;  2)  Penguatan materi  pada  pembuatan  animasi  dan praktikum virtual; 3) Kegiatan dilakukan secara  berkesinambungan;  4)  Aplikasi SIGIL  cukup  sulit  digunakan;  dan  5) Permintaan pelatihan dalam
pembuatan  perangkat  pembelajaran kurikulum  merdeka.  Sebagai  luaran, guru  telah  berhasil  membuat  e  modul pada  mata  pelajaran  yang  diampu. Dengan demikian pelatihan pembuatan e-modul  menggunakan  SIGIL  dapat direkomendasikan untuk kegiatan pengabdian kepada masyarakat berikutnya..

## UCAPAN TERIMA KASIH
Tim pelaksanan Pengabdian kepada  masyarakat  Program  Studi Pendidikan  Fisika  Fakultas  Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Kristen Indonesia mengucapkan terima kasih kepada Universitas Kristen Indonesia yang telah mendanai
kegiatan  Pelatihan  Pembuatan  E- Modul ini.

## REFERENSI
Penyusunan Daftar Pustaka yang mengikuti  teknik  yang  standar  harus dilakukan  secara  baku  dan  konsisten. Untuk menjaga konsistensi cara pengacuan,  pengutipan  dan  daftar pustaka sebaiknya menggunakan aplikasi  Reference  Manager,  seperti Zotero, Mendeley, atau aplikasi berbayar yang lain. Penulisan Referensi menggunakan sistem APA.
Amir,  H.,  Handayani,  D.,  Nyoman Chandra,  I.,  Kimia,  P.,  Bengkulu Bengkulu,  U.,  &  Penulis,  K. (2022). Pelatihan dan Pembuatan Buku  Digital  Sigil  sebagai  Media Pembelajaran bagi Guru SMAN 5
Bengkulu Selatan. ANDROMEDA: Jurnal Pengabdian Masyarakat Rafflesia, 2(2), 20 –25. Apriliani, M. (2022). Pengembangan e- Modul Berbasis Android Menggunakan Sigil Software pada  Materi  Penyajian  Data  di
Kelas  VIIA  SMP  N  24  Padang. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika,
07(November), 2430 –2436.
Apriliani, M., Mardiyah, A., & Juwita, R.
(2023).  Sigil  software  based  e- module  validation  for  class  VII students  on  data  presentation material  Melisha.  Union:  Jurnal Ilmiah  Pendidikan  Matematika, 11(2),
200 –207.
https://doi.org/10.30738/union.v1 1i2.13767
Elemen,  S.,  &  Mata,  F.  E.  (2023).
Respon  Peserta  Disik  Terhadap E-Modul  Berbantuan  SIGIL  Pada mata  Pelakaran  Pemasaran  DI SMK  Negeri  2  Buduran  Sidoarjo. Jurnal  Pendidikan  Tata  Niaha (JPTN), 11(2).
Hikmah, A. N., Mahfuzoh, D., Artikel, I., Kelas, P. T., & Belajar, H. (2023). Efektivitas  Media  Pembelajaran E-Modul  Berbasis  Sigil  dalam Upaya Meningkatkan Hasil Biologi Peserta  Didik  Kelas  XI  di  SMAS Pusaka  Nusantara  2  Bekasi. DIAJAR:  Jurnal  Pendidikan  Dan Pembelajaran,  2(3),  390 –396. https://doi.org/10.54259/diajar.v2i
3.1825
Malau,  N.  D.,  Lumbantobing,  S.  S.,
Masta,  N.,  &  Sianturi,  M.  (2023). Pelatihan  Pengembangan  Modul Elektronik  Menggunakan  Sigil kepada  Siswa  dan  Guru  Di  SMA Darussalam Ciputat. Seminar
Nasional  Pengabdian  Kepada
Masyarakat  LPPM  UKI  2022,  1,
177 –187.
Mardiyah, A., Yusri, R., Delyana, H., &
Matematika, S. P. (2023).

## PEMANFAATAN  SIGIL  UNTUK MENINGKATKAN

## KETERAMPILAN  GURU  DALAM
MENGEMBANGKAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS ANDROID. JURNAL
JNANADHARMA, 1(2), 87 –95.
Masta,  N.,  Lumbantobing,  S.  S.,
Guswantoro,  T.,  Faradiba,  &
Malau, N. D. (2020). Mempersiapkan Blended Learning Melalui Pelatihan
Pembuatan  E-Modul  untuk  Guru
Madrasah  Tsanawiyah  YAPPI Mulusan. JURNAL ComunitÃ Servizio : Jurnal Terkait Kegiatan Pengabdian Kepada  Masyarakat,  Terkhusus Bidang Teknologi, Kewirausahaan Dan Sosial
Kemasyarakatan,  2(1),  265 –281.
https://doi.org/10.33541/cs.v2i1.1 527
Muslim,  A.  P.,  Juwita,  R.,  Aima,  Z.,
Haryono,  Y.,  &  Apriliani,  M.
(2022). Pelatihan Pembuatan
Bahan Ajar Dengan Aplikasi Sigil Software  Pada  Materi  Statistika. JILPI:  Jurnal  Pengabdian  Pada
…, 1(4), 645 –652. https://ejournal.upgrisba.ac.id/ind ex.php/rangkiang/article/view/651 9
Sugiarto, A., Sartika, R. P., HL, N. I., & Syarifuddin. (2023). Development of E-Module Using ROPES
StrategyAssisted with Sigil
Software  to  Improve  Studen ts’ Critical  Thinking  Skills  Agus.
Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan Di Bidang Pendidikan, Pengajaran Dan
Pembelajaran,  9(2),  633 –644.
https://e-
journal.undikma.ac.id/index.php/j urnalkependidikan/index%0AVol. Uspayanti,  R.,  &  Pandiangan,  N.
(2023).  Pelatihan  Pembuatan  E- book  dan  Soal  Berbasis  HOTs Interaktif untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Digital Guru SMP YPK Merauke. Jurnal Pengabdian  UNDIKMA:  Jurnal Hasil Pengabdian & Pemberdayaan Kepada Masyarakat, 4(2), 395 –403.
https://e-
journal.undikma.ac.id/index.php/j
pu/index