## HUBUNGAN ANTARA EFIKASI DIRI DAN RESILIENSI PADA MAHASISWA YANG SEDANG MENGERJAKAN SKRIPSI

## Syaikha Nabila dan Ali Mahmud Ashshiddiqi
Program Studi Psikologi, Fakultas Psikologi dan Ilmu Sosial Budaya, Universitas Islam Indonesia, Jl. Kaliurang Km. 14,5 Sleman Yogyakarta
E-mail: ali.ma@uii.ac.id

## Abstrak
Pengerjaan skripsi mengandung kompleksitas permasalahan psikologis bagi mahasiswa. Penelitian ini bertujuan untuk  mengetahui  hubungan  antara  efikasi  diri  dengan  resiliensi  pada  mahasiswa  yang  sedang  mengerjakan skripsi. Penelitian kuantitatif ini melibatkan 218 mahasiswa yang sedang mengerjakan skripsi, terdiri dari 58 laki- laki dan 160 perempuan. Pengukuran efikasi menggunakan skala efikasi diri skripsi yang dibuat oleh Sari (2018) berdasarkan teori Bandura (1997), dan resiliensi diukur melalui skala The Connor-Davidson Resilience Scale (CD- RISC) berdasarkan teori Connor dan Davidson (2003). Data yang terkumpul dianalisis dengan teknik uji korelasi Spearman . Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat hubungan positif yang signifikan antara efikasi diri dengan resiliensi pada mahasiswa yang sedang mengerjakan skripsi. Semakin tinggi efikasi diri yang dimiliki oleh mahasiswa  yang sedang  mengerjakan  skripsi  maka  semakin  tinggi  pula  resiliensinya, dan  sebaliknya.  Penting bagi  mahasiswa  untuk  memiliki  efikasi  diri  yang  tinggi  agar  mampu  untuk  bangkit  dan  beradaptasi  dalam menghadapi kesulitan-kesulitan yang muncul selama mengerjakan skripsi.
Kata Kunci: efikasi diri, mahasiswa, resiliensi, skripsi

## RELATIONSHIP BETWEEN SELF-EFFICACY AND RESILIENCE IN STUDENTS WORKING ON THESIS

## Abstract
Thesis work contains the complexity of psychological problems for students. This study aims to determine the relationship between self-efficacy and resilience in students who are working on a thesis. This quantitative study involved  218  students  who  were  working  on  their  thesis,  consisting  of  58  males  and  160  females.  The measurement  of efficacy uses the  thesis self-efficacy scale created by Sari (2018) based on Bandura's (1997) theory, and resilience is measured through The Connor-Davidson Resilience Scale (CD-RISC) based on the theory of Connor and Davidson (2003). The data collected were analyzed by the Spearman correlation test technique. The  results  of  this  study  indicate  that  there  is  a  significant  positive  relationship  between  self-efficacy  and resilience in students who are working on their thesis. The higher the self-efficacy possessed by students who are working on their thesis, the higher their resilience, and vice versa. It is important for students to have high self-efficacy in order to be able to rise and adapt in the face of difficulties that arise while working on a thesis.
Keywords: resilience, self-efficacy, student, thesis

## Pendahuluan
Skripsi merupakan tugas mengerjakan karya tulis penelitian bagi mahasiswa tingkat akhir yang bertujuan  mengembangkan  kemampuan  akademik  mahasiswa  sebagai  muara  dari  seluruh pengalaman belajarnya (Rachman & Indriana, 2013). Bagi sebagian mahasiswa, skripsi dapat menjadi

## Syaikha Nabila dan Ali Mahmud Ashshiddiqi
sumber tekanan ( stressor ) dalam menyelesaikan studi di perguruan tinggi. Menurut Fadillah (2013) penulisan karya ilmiah skripsi dapat menjadi kendala yang membebani sebagian mahasiswa karena kesulitan yang ada pada tugas akhir ini.
Hal tersebut  sesuai dengan temuan  peneliti saat  mewawancarai sejumlah mahasiswa yang sedang  mengerjakan  skripsi  pada  salah  satu  universitas  swasta  di  Yogyakarta.  Melalui  wawancara tersebut  peneliti  mengetahui  bahwa  empat  dari  lima  mahasiswa  mengatakan  bahwa  skripsi merupakan  tugas  selama  masa  perkuliahan  yang  paling  tinggi  bebannya.  Skripsi  dianggap mengandung kesulitan tersendiri bagi sebagian mahasiswa karena banyaknya hambatan atau kendala yang dihadapi saat mengerjakannya. Kesulitan ini di antaranya muncul ketika mencari judul dan jurnal sebagai referensi, melakukan revisi berkali-kali, dan mengerjakan penulisan dalam waktu yang lama. Kesulitan-kesulitan ini membuat mahasiswa tertekan selama menyusun skripsi.
Kesulitan  dan  tekanan  yang  besar  dalam  menyusun  skripsi  dapat  mendorong  munculnya kecemasan  dan  stres  di  mana problem-problem psikologis  ini  dikhawatirkan menimbulkan  dampak lebih buruk lagi pada diri mahasiswa. Kecemasan mahasiswa ketika mengerjakan skripsi antara lain ditandai dengan sakit kepala, insomnia, cepat merasa lelah, gelisah, gugup, putus asa, depresi, pusing, pikiran  menjadi  kacau  hingga  dampak  buruk  bagi  orang  lain  yang  menjadi  sasaran  pelampiasan kemarahan  (Wakhyudin  &  Putri,  2020).  Situasi  terburuk  yang  mungkin  terjadi  selanjutnya  adalah mahasiswa  melakukan  bunuh  diri.  Kasus  bunuh  diri  karena  stres  saat  mengerjakan  skripsi  pernah terjadi pada bulan Juli tahun 2020 di mana seorang mahasiswa diketahui mengakhiri hidupnya dengan gantung diri di rumahnya (Dewi, 2020).
Kesulitan  penyelesaian  tugas  skripsi  di  kalangan  mahasiswa  bersifat  kompleks  dan  lebih banyak  dipengaruhi  oleh  faktor-faktor  internal  psikologis  mahasiswa  daripada  faktor  eksternal (Adeliana,  2018).  Hal  ini  telah  menarik  perhatian  peneliti-peneliti  terdahulu  untuk  menguji  aspek- aspek  psikologis  dalam penyelesaian tugas akhir mahasiswa  tersebut,  di antaranya self-eficacy dan motivasi (Al-Azhar & Cucuani, 2011), hardiness dan optimisme (Rachman & Indriana, 2013), hardiness dan stres akademik (Sekariansah & Sakti, 2015), kecemasan terhadap karir masa depan dan konsep diri akademik dengan prokrastinasi skripsi (Apriliana, 2016), optimisme dan problem focused coping (Suwarsi & Handayani, 2017), berpikir positif dan resiliensi (Muslimin, 2021), serta hardiness dan stres akademik selama pandemi Covid 19 (Azizah & Satwika, 2021).
Penelitian  Pasaribu  dkk.  (2016)  mengungkap  bahwa  faktor  internal  kesulitan  dalam pengerjaan  skripsi  terutama  berkaitan  dengan  motivasi  mahasiswa  yang  kurang.  Mahasiswa menganggap skripsi sebagai tugas akhir yang sulit untuk dikerjakan. Anggapan ini menimbulkan sikap kurang  yakin  terhadap  kemampuan  diri  sendiri  dan  perasaan  terbebani  dengan  matakuliah  skripsi sehingga  menjadikan mahasiswa kadang malas  untuk mengerjakannya.  Arti  penting  faktor  internal berupa motivasi mahasiswa untuk menyelesaikan tugas skripsi juga ditegaskan oleh Wulandari, dkk. (2020)  serta  Asmawan  (2016).  Menurut  peneliti  selain  motivasi  sebagai  faktor  internal  kesulitan mengerjakan  skripsi,  yang  menarik  diteliti  lebih  lanjut  adalah  resiliensi.  Jika  motivasi  dibutuhkan mahasiswa  agar  bersungguh-sungguh  mengerjakan  skripsi  ,  resiliensi  menjadi  kemampuan  penting yang  diperlukan  mahasiswa  agar  dapat  menghadapi  kesulitan-kesulitan  selama  mengerjakan  tugas tersebut. Apabila mahasiswa yang sedang menyelesaikan skripsi tidak memiliki resiliensi yang tinggi maka kemungkinan besar akan mengalami kecemasan dan stres beserta dampak-dampak negatif yang merugikan  dirinya  atau  bahkan  mengancam  jiwanya.  Demikian  pula  tanpa  resiliensi  yang  baik
mahasiswa  dapat  mengalami  kegagalan  dalam  menyelesaikan  tugas  akhir  skripsi  sehingga  berisiko besar terhadap kelulusannya menempuh studi di perguruan tinggi.
Mahasiswa yang mengalami kecemasan dan stres saat mengerjakan skripsi beserta dampak- dampak buruk yang menyertainya dapat dikatakan memiliki resiliensi yang rendah. Resiliensi sendiri merupakan  kemampuan individu untuk dapat bangkit  dan berkembang ketika menghadapi sebuah kesulitan atau kesengsaraan ( adversity ) (Connor & Davidson, 2003; Reivich & Shatte, 2002). Resiliensi mahasiswa dalam mengerjakan skripsi berarti kemampuan mahasiswa untuk bangkit dan berkembang saat  menghadapi  kesulitan-kesulitan  selama  menyelesaikan  skripsi.  Mengingat  skripsi  merupakan kewajiban sekaligus persyaratan kelulusan kuliah di perguruan tinggi yang suka maupun tidak suka mahasiswa harus menyelesaikannya, resiliensi dengan demikian sangat dibutuhkan mahasiswa yang sedang mengerjakannya.
Connor  dan  Davidson  (2003)  menjelaskan  bahwa  resiliensi  memiliki  lima  aspek,  yaitu:  (1) kompetensi personal yang diartikan sebagai sejauh mana individu memiliki keinginan untuk bangkit; (2) Kuat menghadapi tekanan, yakni berkaitan dengan ketenangan dan toleransi yang tinggi terhadap efek  negatif  yang  mungkin  muncul  ketika  mengalami  kesulitan,  kegagalan,  atau  keterpurukan;  (3) Menerima  perubahan  secara  positif  di  mana  individu  dapat  menerima  dan  mengartikan  sebuah perubahan  itu  secara  positif  serta  mampu  beradaptasi  dengan  perubahan  tersebut;  (4)  Aspek pengendalian  diri  yang  mengacu  pada  kemampuan  individu  untuk  dapat  mengendalikan  dirinya walaupun  sedang  berada  pada  situasi  yang  tidak  diharapkan;  dan  (5)  Spiritualitas,  yaitu  keyakinan individu akan ketetapan yang telah ditentukan oleh Tuhan.
Menurut Reivich dan Shatte (2002) resiliensi bukanlah sebuah kepribadian, melainkan sebuah kontinum yang dapat dipelajari dan dapat ditingkatkan dengan faktor-faktor tertentu. Faktor-faktor yang  dapat  mempengaruhi  resiliensi  antara  lain:  regulasi  emosi,  pengendalian  impuls,  optimisme, kemampuan analisis masalah, empati, reaching out , dan efikasi diri. Selain faktor-faktor internal yang dapat  meningkatkan  resiliensi  individu,  terdapat  faktor  lain  yang  mempengaruhi  resiliensi  secara eksternal.  Sebagaimana  dinyatakan  oleh  Kinanti,  dkk.  (2020)  bahwa  resiliensi  komunitas  menjadi prediktor yang signifikan bagi resiliensi mahasiswa secara umum. Semakin resilien komunitas di mana seorang mahasiswa tinggal, maka mahasiswa itu semakin resilien.
Berkenaan  dengan  resiliensi  dalam  penyelesaiaan  skripsi,  peneliti-peneliti  terdahulu  telah mengungkap variabel-variebel yang berhubungan dengannya, antara lain berpikir positif (Muslimin, 2021) , mindfulness (Salsabila, 2021), self-compassion (Hatari & Setyawan, 2018), spiritualitas (Cahyani &  Akmal,  2017),  dan  optimisme  (Roellyana  &  Listiyandini,  2016).  Adapun  penelitian  ini  sendiri, didasarkan pada pendapat Reivich dan Shatte (2002), ingin mengetahui hubungan antara efikasi diri dan resiliensi mahasiswa dalam mengerjakan skripsi. Efikasi diri juga telah diteliti sebelumnya dalam konteks  penyelesaian  skripsi,  dan  terbukti  memiliki  hubungan  positif  dengan  motivasi  mahasiswa menyelesaikan skripsi (Al-Azhar & Cucuani, 2011) dan kemampuan menulis skripsi (Sari, 2018).
Hasil penelitian-penelitian sebelumnya telah memperkuat bukti yang bersifat umum tentang efikasi diri dan resiliensi. Studi meta-analisis yang dilakukan Utami dan Helmi (2017), serta pandangan Schwarzer dan Warner (2013) menunjukkan bahwa ada hubungan positif antara efikasi diri dengan resiliensi. Mufidah (2017) juga menyatakan bahwa semakin besar efikasi diri seseorang, maka semakin besar pula tingkat resiliensi yang dimiliki. Begitu pula Sari (2017) mengungkapkan bahwa efikasi diri dapat membuat individu menjadi tidak ragu dan percaya penuh akan kemampuan dirinya sehingga ia dapat  menghadapi  dan  bangkit  dari  masalah.  Selain  itu  Oktaningrum  dan  Santhoso  (2018)

## Syaikha Nabila dan Ali Mahmud Ashshiddiqi
menjelaskan bahwa individu yang memiliki efikasi diri yang tinggi akan terus berusaha mencari jalan keluar  dari  masalah  yang  dihadapi  sehingga  individu  tersebut  dapat  beradaptasi  dan  bangkit  dari masalah atau kesulitan-kesulitannya. Reivich dan Shatte (2002) menegaskan bahwa efikasi diri dapat mempengaruhi  dan  meningkatkan  kemampuan  resiliensi  individu.  Penelitian  ini  lebih  lanjut  ingin membuktikan apakah efikasi diri memiliki hubungan yang positif dengan resiliensi mahasiswa dalam mengerjakan skripsi.
Berdasarkan  penelusuran  peneliti  tentang  hasil-hasil  penelitian  sebelumnya,  penelitian tentang  efikasi  diri  dan  resiliensi  mahasiswa  yang  sedang  mengerjakan  skripsi  menjadi  penting. Keyakinan  tentang  kemampuan  diri  dan  kekuatan  mental  menjadi  kunci  utama  yang  diperlukan mahasiswa agar dapat melewati kesulitan demi kesulitan pada saat mengerjakan skripsi. Penelitian kali  ini  memiliki  tujuan  untuk  mengetahui  resiliensi  mahasiswa  yang  sedang  mengerjakan  skripsi ditinjau dari efikasi diri. Adapun hipotesis yang dinyatakan adalah bahwa ada hubungan yang positif antara efikasi diri dengan resiliensi mahasiswa yang mengerjakan skripsi.

## Metode Penelitian
Penelitian  kuantitatif  ini  bertujuan  mengetahui  resiliensi pada  mahasiswa  yang  sedang mengerjakan skripsi ditinjau dari efikasi diri. Adapun desain penelitian ini adalah korelasional dengan dua variabel utama, yaitu efikasi diri dan resiliensi. Peneliti menggunakan teknik purposive sampling dalam memilih responden karena adanya pertimbangan-pertimbangan kriteria responden yang sudah ditetapkan.  Responden  yang dilibatkan  dalam penelitian ini adalah mahasiswa dan mahasiswi  yang berasal dari 8 fakultas di Universitas Islam Indonesia (UII), dengan kriteria: laki-laki atau perempuan, berusia antara  20-23 tahun, dan  sedang mengerjakan atau menyelesaikan tugas akhir skripsi.  Total seluruh responden dalam penelitian ini ialah 232 orang. Namun dari seluruh skala yang diberikan pada responden, terdapat 14 responden yang dinyatakan gugur karena tidak sesuai dengan karakteristik responden pada penelitian ini, yaitu mahasiswa/mahasiswi yang sedang mengerjakan skripsi. Sehingga total akhir responden yang memenuhi kriteria dalam penelitian ini berjumlah 218 orang.
Data dalam penelitian ini dikumpulkan melalui kuesioner dalam bentuk skala. Terdapat dua skala yang digunakan, yaitu Skala Efikasi Diri Skripsi dan Skala The Connor-Davidson Resilience Scale (CD-RISC). Peneliti menggunakan skala efikasi diri yang dibuat oleh Sari (2018) dan berdasarkan pada aspek-aspek dari Bandura (1997), yaitu magnitude (tingkat kesulitan tugas), generality (keadaan yang umum),  dan strength (tingkat  kekuatan).  Uji  coba  terhadap  alat  ukur  ini  dilakukan  dengan menyebarkan kuesioner secara online pada mahasiswa/mahasiswi yang sedang mengerjakan skripsi dengan jumlah 44 orang. Skala ini terdiri dari 24 aitem favourable dengan skor reliabilitas Cronbach’s alpha sebesar  0,920  dan  nilai  koefisien corrected  item-total  correlation bergerak  dari  0.391  hingga 0.663. Terdapat  4 kategori jawaban dalam skala ini yang didasarkan pada sistem skala Likert, yaitu Sangat  Yakin (SY),  Yakin (Y),  Tidak Yakin (TY), Sangat Tidak  Yakin (STY).  Skor pada aitem favourable diberikan dengan angka 0 sampai dengan 3, di mana skor 0 untuk jawaban Sangat Tidak Yakin (STY), skor 1 untuk jawaban Tidak Yakin (TY), skor 2 untuk jawaban Yakin (Y), dan skor 3 untuk jawaban Sangat Yakin (SY).
Adapun untuk mengukur resiliensi peneliti menggunakan skala CD-RISC yang telah diubah ke dalam bahasa Indonesia oleh Hermansyah (2019). Peneliti melakukan adaptasi pada alat ukur ini agar lebih sesuai dengan karakteristik responden penelitian. Alat ukur ini disusun berdasarkan aspek-aspek yang dikemukakan oleh Connor dan Davidson (2003), yaitu kompetensi personal, kuat menghadapi
tekanan, menerima perubahan secara positif, pengendalian diri, dan spiritualitas. Peneliti melakukan uji  coba  terhadap  alat  ukur  ini  kepada  44  orang  mahasiswa/mahasiswi  yang  sedang  mengerjakan skripsi.  Skala  tersebut  terdiri  dari  25  aitem favourable dengan  skor  reliabilitas Cronbach’s  alpha sebesar 0,897 dan nilai koefisien corrected item-total correlation bergerak dari 0.262 hingga 0.663. Kategori  jawaban  pada  skala  ini  disesuaikan  dengan  skala  Likert  di  mana  terdapat  lima  kategori jawaban, yaitu: Sangat Tidak Sesuai (STS) dengan skor 0, Tidak Sesuai (TS) dengan skor 1, Netral (N) dengan skor  2, Sesuai (S) dengan skor 3, dan Sangat Sesuai (SS) dengan skor 4.

## Hasil dan Pembahasan

## Deskripsi Responden Penelitian
Responden  dalam  penelitian  ini  adalah  mahasiswa/mahasiswi  yang  sedang  mengerjakan skripsi pada Universitas Islam Indonesia di Yogyakarta. Jumlah keseluruhan responden pada penelitian ini ialah 218 orang yang berasal dari delapan fakultas. Responden pada penelitian ini berjenis kelamin laki-laki dan perempuan dengan rentang usia 20-23 tahun. Deskripsi responden penelitian ini dapat dilihat pada Tabel 1.

## Tabel 1. Data Demografik Responden
Data Demografik n % Jenis Kelamin Laki-Laki 58 26,6 % Perempuan 160  73,4 % Usia 20 Tahun 17 7,8 % 21 Tahun 125  57,3 % 22 Tahun 67 30,7 % 23 Tahun 9 4,12 % Fakultas FK 15 6,8 % FPSB 106  48,6 % FIAI 16 7,3 % FBE 25 11,5 % FTSP 4 1,8 % FMIPA 37 17 % FTI 5 2,3 % FH 10 4,6 %
Catatan: N = 218
Berdasarkan Tabel 1, dapat diketahui bahwa responden dalam penelitian ini didominasi oleh responden  berjenis  kelamin  perempuan  dengan  jumlah  160  orang  (73,4%),  sedangkan  laki-laki berjumlah  58  orang  (26,6%).  Jumlah  responden  yang  berusia  20  tahun  sebanyak  17  orang  (7,8%), responden  dengan  usia  21  tahun  sebanyak  125  orang  (57,3%),  responden  dengan  usia  22  tahun sebanyak 67 orang (30, 7%), dan jumlah responden yang berusia 23 tahun sebanyak 9 orang (4,12%).
Sebagaimana data  pada  Tabel  1,  jumlah  responden yang berasal dari  Fakultas  Kedokteran (FK) sebanyak 15 orang (6,8%), Fakultas Psikologi dan Ilmu Sosial Budaya (FPSB) berjumlah 106 orang (48,6%), Fakultas Ilmu Agama Islam (FIAI) berjumlah 16 orang (7,3%), Fakultas Bisnis dan Ekonomika

## Syaikha Nabila dan Ali Mahmud Ashshiddiqi
(FBE) berjumlah 25 orang (11,5%), Fakultas Teknik Sipil dan Perencanaan (FTSP) berjumlah 4 orang (1,8%), Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam (FMIPA) berjumlah 37 orang (17%), Fakultas Teknik Industri (FTI) berjumlah 5 orang (2,3%), dan Fakultas Hukum (FH) berjumlah 10 orang (4,,6%).

## Deskripsi Data Penelitian
Deskripsi data penelitian digunakan untuk mengetahui tingkat efikasi diri skripsi dan resiliensi mahasiswa yang sedang mengerjakan skripsi. Deskripsi data penelitian ini terdiri dari data hipotetik dan data empirik. Data hipotetik ialah skor yang diperoleh oleh responden penelitian, sedangkan data empirik ialah skor yang diperoleh dari hasil penelitian. Deskripsi data penelitian ini dapat dilihat pada Tabel 2.

## Tabel 2. Deskripsi Data Penelitian
Berdasarkan deskripsi data penelitian, peneliti membuat kategorisasi responden pada kedua variabel,  yakni  variabel  efikasi  diri  skripsi  dan  resiliensi.  Kategorisasi  yang  digunakan  bergerak  dari sangat rendah sampai dengan sangat tinggi. Adapun hasil kategorisasi pada masing-masing variabel dapat diketahui dari Tabel 3 dan Tabel 4.
Tabel  3  menunjukkan  bahwa  tidak  ada  responden  yang  memiliki efikasi  diri  skripsi  dengan kategori  sangat  rendah.  Namun  terdapat  2  responden  yang  masuk  dalam  kategori  rendah  dengan presentase  0,9%.  Terdapat  70  orang  responden  yang  memiliki  efikasi  diri  skripsi  dengan  kategori sedang  dengan  presentase  32,1%,  sebanyak  116  orang  masuk  ke  dalam  kategori  tinggi  dengan presentase 53,2%, dan responden yang masuk ke dalam kategori sangat tinggi berjumlah 30 orang dengan presentase 13,8%. Kategorisasi responden dapat dilihat pada Tabel 3.

## Tabel 3. Kategorisasi Responden pada Variabel Efikasi Diri
Data kategorisasi responden pada variabelresiliensi dapat dilihat pada Tabel 4.
Variabel Hipotetik Empirik Min  Max  Mean  SD  Min  Max  Mean  SD Efikasi Diri  0 72 36 12  17 71 46,9 8,9 Resiliensi 0 96 48 16  41 96 70,9 9,9 Kategorisasi Rentang Skor Jumlah  Presentase Sangat Rendah  X < 14,4 0 0 % Rendah 14,4 ≤ X < 28,8 2 0,9 % Sedang 28,8 ≤ X < 43,2 70 32,1 % Tinggi 43,2 ≤ X < 57,6 116 53,2 % Sangat Tinggi X ≥ 57,6 30 13,8 %

## Tabel 4. Kategorisasi Responden pada Variabel Resiliensi
Adapun hasil kategorisasi responden pada variabel resiliensi, dari 218 responden penelitian, tidak ada responden yang memiliki resiliensi dengan kategori sangat rendah maupun rendah, 10 orang masuk  ke  dalam  kategori  sedang  dengan  presentase  4,6%,  sedangkan  145  orang  masuk  ke  dalam kategori  tinggi  dengan  presentase  66,5%,  dan  sebanyak 63 orang  masuk  ke  dalam  kategori  sangat tinggi dengan presentase 28,9%.
Berdasarkan  uji  normalitas  melalui  teknik one-sample  Kolmogorov-Smirnov  Test diketahui bahwa variabel efikasi diri skripsi memiliki nilai p = 0,002 (p < 0,05) dan variabel resiliensi memiliki nilai p sebesar 0,033 (p < 0,05). Hasil ini menunjukkan bahwa kedua variabel memiliki sebaran data yang tidak normal. Adapun hasil uji linearitas menunjukkan bahwa kedua variabel linear dengan nilai p = 0,000 (p < 0,05). Oleh karena itu, peneliti melakukan uji hipotesis menggunakan teknik non parametrik dengan teknik korelasi Spearman . Hasil uji hipotesis dapat dilihat pada Tabel 5.

## Tabel 5. Hasil Uji Hipotesis
Hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara efikasi diri dengan resiliensi pada mahasiswa yang sedang mengerjakan skripsi dengan nilai koefisien korelasi sebesar r = 0,696 dengan p=0,000 (p < 0,05). Artinya, semakin tinggi efikasi diri yang dimiliki oleh  mahasiswa  yang  sedang  mengerjakan  skripsi,  maka  semakin  tinggi  pula  tingkat  resiliensinya. Sebaliknya  semakin  rendah  tingkat  efikasi  diri  mahasiswa  yang  sedang  mengerjakan  skripsi,  maka semakin  rendah  pula  resiliensi  yang  dimiliki  mahasiswa  tersebut.  Hasil  uji  beda  berdasarkan  jenis kelamin dapat dilihat pada Tabel 6.

## Tabel 6. Hasil Uji Beda Berdasarkan Jenis Kelamin
Berdasarkan hasil uji beda, dapat diketahui bahwa terdapat perbedaan signifikan antara jenis kelamin laki-laki dan perempuan pada variabel efikasi diri dengan nilai signifikansi 0,001 (p < 0,05). Hasil yang  sama  juga  terdapat  pada  variabel  resiliensi  dimana  terdapat  perbedaan yang  signifikan  antara jenis kelamin laki-laki dan perempuan dengan nilai signifikansi 0,001 (p < 0,05). Hal ini dapat diartikan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan mengenai tingkat efikasi diri dan resiliensi antara laki-laki dan perempuan, di mana jenis kelamin laki-laki memiliki tingkat efikasi diri dan resiliensi yang lebih
Kategorisasi Rentang Skor Jumlah  Presentase Sangat Rendah  X < 19,2 0 0 % Rendah 19,2 ≤ X < 38,4 0 0 % Sedang 38,4 ≤ X < 57,6 10 4,6 % Tinggi 57,6 ≤ X < 76,8 145 66,5 % Sangat Tinggi X ≥ 76,8 63 28,9 % Variabel r r 2 p Keterangan
Efikasi Diri*Resiliensi  0,696  0,48  0,000  Signifikan
Variabel Mean N p Keterangan Efikasi Diri Resiliensi Laki-Laki 134,02 132,28 58 0,001 Ada beda Perempuan 100,61 101,24 160 0,001 Ada Beda

## Syaikha Nabila dan Ali Mahmud Ashshiddiqi
tinggi dibandingkan dengan perempuan.

## Pembahasan
Penelitian ini memiliki tujuan untuk mengetahui hubungan antara efikasi diri dengan resiliensi pada mahasiswa yang sedang mengerjakan skripsi. Berdasarkan hasil uji hipotesis yang telah dilakukan, diketahui bahwa  terdapat hubungan positif yang signifikan antara efikasi diri dengan  resiliensi pada mahasiswa yang sedang mengerjakan skripsi, dengan koefisien korelasi sebesar r = 0,696 dan p = 0,000 (p  < 0,05). Oleh karena itu hipotesis pada penelitian ini diterima. Hasil ini menunjukkan bahwa ketika mahasiswa yang sedang mengerjakan skripsi memiliki efikasi diri yang tinggi, maka resiliensi yang ada pada dirinya juga semakin tinggi. Sebaliknya, semakin rendah efikasi diri yang dimiliki oleh mahasiswa yang sedang mengerjakan skripsi, maka semakin rendah pula resiliensinya.
Hasil penelitian tersebut mendukung penelitian  Al-Azhar dan Cucuani (2011) yang menemukan bahwa efikasi diri berhubungan dengan motivasi mahasiswa menyelesaikan skripsi, dan penelitian Sari (2018) yang mengungkap bahwa efikasi memiliki hubungan dengan kemampuan menulis skripsi pada mahasiswa. Efikasi diri dengan demikian dapat disimpulkan kembali sebagai faktor yang mempengaruhi mahasiswa  selama  mengerjakan  skripsi.  Selanjutnya,  temuan  peneliti  kali  ini  melengkapi  bukti  dari penelitian-penelitian  sebelumnya  bahwa  resiliensi mahasiswa  dalam  menyelesaikan  skripsinya  tidak hanya dipengaruhi oleh berpikir positif (Muslimin, 2021), self-compassion (Hatari dan Setiyawan, 2018), spiritualitas  (Cahyani  &  Akmal,  2017),  dan  optimisme  (Roellyana  &  Listiyandini,  2016).  Berdasarkan bukti  empiris  peneliti  membuktikan  bahwa  efikasi  diri  mahasiswa  juga  berpengaruh  pada  resiliensi tersebut.
Hasil analisis dalam penelitian ini menunjukkan bahwa efikasi diri skripsi dan resiliensi memiliki koefisien determinasi (r 2 ) sebesar 0,48. Hal ini dapat diartikan bahwa variabel efikasi diri memberikan sumbangan efektif sebesar 48% terhadap variabel resiliensi. Oleh karena itu dapat disimpulkan bahwa resiliensi  yang  dimiliki  oleh  mahasiswa  yang  sedang  mengerjakan  skripsi  pada  Universitas  X  ini dipengaruhi oleh efikasi diri sebesar 48% sedangkan sisanya yaitu sebesar 52% dipengaruhi oleh faktor- faktor  lain  yang  belum  diketahui  dalam  penelitian  ini.  Berdasarkan  penelitian-penelitian  terdahulu, faktor-faktor  lain  yang  mempengaruhi  resiliensi  mahasiswa  yang  sedang  mengerjakan  skripsi  dapat berupa  faktor-faktor  internal  seperti  berpikir  positif,  optimisme, self-compassion, dan  sebagainya. Demikian pula faktor-faktor lain yang dimaksud dapat bersifat eksternal di luar diri mahasiswa yang telah banyak diteliti sebelumnya.
Hasil  penelitian  ini  menegaskan  bahwa  efikasi  diri  merupakan  faktor  internal  mahasiswa  di mana faktor ini terbukti lebih berpengaruh dibandingkan dengan faktor eksternal. Hal ini sebagaimana terungkap melalui penelitian Adelina (2018) serta penelitian Kusuma dan Indrawati (2013) sebelumnya. Arti penting faktor internal mahasiwa dalam mengerjakan skripsi juga telah ditegaskan oleh Wulandari, dkk. (2020)  dan Asmawan (2016).  Secara lebih umum, hasil yang peneliti temukan  juga mendukung penjelasan Reivich dan Shatte (2002) tentang resiliensi dan faktor-faktor yang mempengaruhinya, yakni regulasi emosi, pengendalian impuls , optimisme, kemampuan analisis masalah , empati, reaching out , dan efikasi diri.
Berdasarkan kategorisasi yang peneliti susun dari hasil penelitian, sebagian besar responden penelitian memiliki tingkat efikasi diri yang tinggi dengan jumlah 116 orang dengan presentase sebesar 53,2%, sedangkan 30 orang masuk ke dalam kategori sangat tinggi dengan presentase 13,8%, dan 70 orang masuk kategori sedang dengan presentase 32,1%, serta 2 orang masuk dalam kategori rendah
dengan  presentase  0,9%.    Kategorisasi  ini  menunjukkan  bahwa  sebagian  besar  responden  memiliki efikasi diri yang tinggi sehingga resiliensi mereka dalam mengerjakan skripsi juga tinggi.
Menurut Bandura (1997) seorang individu yang memiliki efikasi diri yang tinggi melihat sebuah kesulitan sebagai tantangan yang harus dihadapi dan bukan sebagai ancaman. Hal ini disebabkan oleh rasa  percaya  dan  rasa  yakin  terhadap  kemampuannya  sendiri  bahwa  individu  tersebut  dapat menyelesaikan  kesulitan  itu  dengan  baik.  Mahasiswa  yang  yakin  dan  percaya  akan  kemampuannya untuk menyelesaikan skripsi dengan baik, akan terus berusaha menyelesaikan skripsi tersebut tanpa kenal  lelah.  Keyakinan  dan  usaha  inilah  yang  membuat  mahasiswa  dapat  bangkit  dan  beradaptasi dengan  kesulitan-kesulitan  yang  dihadapi  selama  mengerjakan  skripsi.  Efikasi  diri,  sebagaimana dinyatakan  Sari  (2017),  dapat  membuat  individu  mahasiswa  menjadi  tidak  ragu  dan  percaya  penuh akan kemampuan dirinya sehingga dirinya dapat menghadapi dan bangkit dari masalah yang ditemui ketika mengerjakan skripsi.
Peneliti  juga  melakukan  analisis  tambahan, yaitu  uji  beda  untuk  kedua  variabel  yang  diteliti berdasarkan jenis kelamin. Hasil analisis menunjukkan bahwa terdapat perbedaan tingkat efikasi diri yang  signifikan  antara  responden  laki-laki  dan  perempuan  dengan  nilai  p=0,001  (p  <  0,05).  Hal  ini sejalan dengan hasil penelitian yang dilakukan oleh Fallan dan Opstad (2016) di mana hasil penelitian tersebut  menyebutkan  bahwa  tingkat  efikasi  diri  pada  mahasiwa  lebih  tinggi  dibandingkan  dengan efikasi  diri  pada  mahasiswi  dalam  mata  kuliah  prinsip  ekonomi.  Penelitian  Wang,  dkk.  (2019)  juga menyatakan bahwa secara umum, efikasi diri pada laki-laki lebih tinggi dibandingkan dengan efikasi diri pada perempuan.
Hasil  uji  beda  pada  variabel  resiliensi  juga  menunjukkan  hasil  yang  sama  di  mana  terdapat perbedaan antara laki-laki dan perempuan terkait tingkat resiliensi dalam mengerjakan skripsi di mana mahasiswa lebih tinggi tingkat resiliensinya dibandingkan dengan mahasiswi, dengan nilai signifikansi sebesar  0,001  (p  <  0,05).  Hasil  ini  sesuai  temuan  Salamah  dkk.  (2020),  bahwa  resiliensi  mahasiswa keperawatan  lebih  tinggi  dibandingkan  dengan  mahasiswi  keperawatan  dalam  mengerjakan  skripsi. Karaktaristik  demografi  lain  yang  dapat  menentukan  resiliensi  ini  adalah  usia,  budaya,  agama,  dan status  pernikahan.  Namun  demikian  hasil  ini  berbeda  dengan  temuan  penelitian  Jamil  (2021)  yang menunjukkan  bahwa  tidak  terdapat  perbedaan  resiliensi  akademik  mahasiswa  yang  sedang mengerjakan skripsi ditinjau dari jenis kelamin.
Penelitian  kali  ini  masih  mengandung  kelemahan  atau  keterbatasan.  Pengumpulan  data melalui angket secara online melalui Google Form menyebabkan  peneliti tidak dapat  terlibat secara langsung  saat  proses  pengambilan  data,  sehingga  pengawasan  langsung  terhadap  responden  saat mengisi kuesioner tidak dapat dilakukan. Selain itu, proses pengambilan data ini juga memakan waktu yang  cukup  lama  karena  keterbatasan  peneliti  untuk  menjangkau  secara online mahasiswa  atau mahasiswi yang sedang mengerjakan skripsi. Kelemahan yang lain ialah peneliti ini belum mengungkap faktor-faktor lain yang juga turut mempengaruhi resiliensi, seperti regulasi emosi, pengendalian impuls, kemampuan  analisis  masalah , empati, reaching  out ,  dan  dukungan  sosial.  Peneliti  juga  belum menyertakan  faktor-faktor  demografi  yang  lebih  lengkap,  serta  belum  menganalisa  faktor  tahun angkatan yang mempengaruhi resiliensi mahasiswa dalam mengerjakan skripsi.

## Kesimpulan
Penelitian  ini  bertujuan  mengetahui  hubungan  antara  efikasi  diri  dan  resiliensi  mahasiswa dalam mengerjakan skripsi. Peneliti menyimpulkan bahwa efikasi diri memiliki hubungan korelasi yang

## Syaikha Nabila dan Ali Mahmud Ashshiddiqi
positif dengan resiliensi pada mahasiswa yang sedang mengerjakan skripsi. Semakin tinggi efikasi diri yang dimiliki oleh mahasiswa yang sedang mengerjakan skripsi, maka semakin tinggi pula resiliensinya. Sebaliknya,  semakin  rendah  efikasi  diri,  maka  akan  semakin  rendah  resiliensi  yang  dimiliki  oleh mahasiswa  yang  sedang  mengerjakan  skripsi.  Kesimpulan  lain  yang  juga  dapat  dikemukakan  dari temuan  lain  yaitu  terdapat  perbedaan  tingkat  efikasi  diri  yang  signifikan  antara  mahasiswa  dan mahasiswi. Perbedaan yang sama juga ditemukan dalam tingkat resiliensi. Mahasiswa memiliki tingkat efikasi diri dan resiliensi lebih tinggi dibandingkan dengan mahasiswi.
Berdasarkan kesimpulan tersebut, penting bagi para mahasiwa dan mahasiswi memiliki efikasi diri  dan  resiliensi  selama  mengerjakan  tugas  akhir  skripsi.  Apabila  kedua  hal  ini  tidak  dimiliki, mahasiswa  ataupun  mahasiswi  bisa  mengalami  kondisi-kondisi  mental  yang  buruk  yang  dapat mengancam keselamatan jiwanya dan keberhasilannya menempuh studi di perguruan tinggi. Pengelola perguruan tinggi selain mewujudkan iklim akademik yang baik, khususnya dalam program bimbingan skripsi,  hendaknya  juga  menyediakan  fasilitas-fasilitas  konseling  yang  memadai  agar  kebutuhan psikologis selama proses pengerjaan skripsi juga terpenuhi.
Bagi  peneliti-peneliti  berikutnya,  disarankan  untuk  berinteraksi  langsung  saat  pengambilan data agar data yang diperoleh berkualitas, dan sedapatnya melibatkan responden penelitian yang lebih banyak agar hasil penelitian dapat digeneralisasikan secara lebih luas. Selain itu, data-data demografis, seperti  domisili,  status  sosial,  serta  data-data  lain  perlu  ditambahkan  di  dalam  kuesioner  supaya memperkaya temuan-temuan penelitian. Penelitian-penelitian selanjutnya tentang pengerjaan skripsi tetap dibutuhkan untuk mengungkap variabel-variabel lain yang berpengaruh terhadap resiliensi yang belum diketahui dalam penelitian ini, seperti regulasi emosi, pengendalian impuls, kemampuan analisis masalah , empati, reaching out, ataupun dukungan sosial.

## Daftar Pustaka
Adelina,  S.  (2018).  Faktor penyebab  lamanya mahasiswa  menyelesaikan  skripsi  di  Fakultas  Ekonomi
Universitas Negeri Padang. Jurnal Ecogen, 1 (1), 184-196.
http://dx.doi.org/10.24036/jmpe.v1i1.4738
Al-Azhar, R., & Cucuani, H. (2011). Hubungan self efficacy dengan motivasi menyelesaikan skripsi pada mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim (UIN SUSKA). Jurnal Psikologi , 7 (1), 1-13. http://dx.doi.org/10.24014/jp.v7i1.5446
Apriliana, R. (2016). Hubungan antara kecemasan terhadap karir masa depan dan konsep diri akademik dengan  prokrastinasi  skripsi  pada  mahasiswa. Jurnal  Psikologi  Proyeksi , 11 (1),  24-35. http://dx.doi.org/10.30659/jp.11.1.24-35
Asmawan,  M.C.  (2016).  Analisis  kesulitan  mahasiswa  menyelesaikan  skripsi .  Jurnal  Pendidikan  Ilmu Sosial , 26 (2), 51-57. http://dx.doi.org/10.2317/jpis.v26i2.3331
Azizah,  J.N.,  &  Satwika,  Y.W.  (2021).  Hubungan  antara hardiness dengan  stres  akademik  pada mahasiswa  yang  sedang  mengerjakan  skripsi  selama  pandemi  covid  19. Character:  Jurnal Penelitian Psikologi, 8 (1), 212-223.
Bandura, A. (1997). The exercise of a control. New York: W. H. Freeman and Company.
Cahyani,  Y. E., &  Akmal,  S.  Z.  (2017). Peranan  spiritualitas  terhadap  resiliensi  pada  mahasiswa  yang sedang mengerjakan
skripsi.
Psikoislamedia, 2 (1), 32- 41.
http://dx.doi.org/10.22373/psikoislamedia.v2i1.1822
Connor, K. M., & Davidson, J. R. (2003). Development of a new resilience scale:  The connor-davidson resilience scale (CD-RISC). Depression and Anxiety, 18 (2), 76-82. http://dx.doi.org/10.1002/da.10113
Dewi, R. K. (2020). Viral soal kasus bunuh diri mahasiswa karena skripsinya kerap ditolak  dosen, ini analisis pengamat pendidikan . Diunduh 20 Juli 2020 dari https://www.kompas.com/tren/read/2020/07/15/120405165/viral-soal-kasus-bunuh-diri- mahasiswa-karena-skripsinya-kerap-ditolak dosen?page=all
Fadillah, A. E. (2013). Stres dan motivasi belajar pada mahasiswa psikologi Universitas Mulawarman yang  sedang  menyusun  skripsi. Psikoborneo:  Jurnal  Ilmiah  Psikologi,  1 (3),  148-156. https://dx.doi.org/10.30872/psikoborneo.v1i3.3325
Fallan, L., & Opstad, L. (2016). Student self-efficacy and gender-personality interactions. International Journal of Higher Education, 5 (3), 32-44. https://doi.org/10.5430/ijhe.v5n3p32
Hatari, S., & Setyawan, I. (2018). Hubungan antara self compassion dengan resiliensi pada mahasiswa yang sedang mengerjakan skripsi di Fakultas Psikologi Universitas Diponegoro. Jurnal Empati, 7 (1), 54-59.
Hermansyah, M. T. (2019). Hubungan antara self-compassion dan resiliensi pada remaja dengan orang tua  bercerai .  (Skripsi  tidak  dipublikasikan).  Fakultas  Psikologi  dan  Ilmu  Sosial  Budaya, Universitas Islam Indonesia.
Jamil, I.K. (2021). Perbedaan resiliensi akademik mahasiswa yang sedang mengerjakan skripsi ditinjau berdasarkan  jenis  kelamin .  (Skripsi  tidak  dipublikasikan).  Fakultas  Pendidikan  Psikologi, Universitas Negeri Jakarta.
Kinanti, M.R., Grasiaswaty, N., & Tresnawaty, Y. (2020). Resiliensi pada mahasiswa di Jakarta: Menilik peran komunitas. Persona: Jurnal
Psikologi Indonesia, 9 (2), 249 – 268. https://doi.org/10.30996/persona.v9i2.3449
Kusuma,  A.T.,  &  Indrawati,  E.S.  (2013).  Procrastination  in  completing  the  thesis  (Phenomenological qualitative study on psychology colleger of Diponegoro University Semarang). Jurnal Empati,
2 (4), 1-10.
Mufidah, A. C. (2017). Hubungan antara dukungan sosial terhadap resiliensi pada mahasiswa Bidikmisi dengan mediasi efikasi diri.
Jurnal Sains Psikologi, 6 (2), 68-74. http://dx.doi.org/10.17977/um023v6i12017p068
Muslimin, Z.I. (2021). Berpikir positif dan resiliensi pada mahasiswa yang sedang menyelesaikan skripsi.
Jurnal Psikologi Integratif , 9 (1), 115-131.
https://doi.org/10.14421/jpsi.v9i1.2170
Oktaningrum,  A.,  &  Santhoso,  F.  H.  (2018).  Efikasi  diri  akademik  dan  resiliensi  pada  siswa  SMA berasrama  di  Magelang. Gadjah  Mada  Journal  of  Psychology  (GAMAJOP),  4 (2),  127-134. http://dx.doi.org/10.22146/gamajop.46359

## Syaikha Nabila dan Ali Mahmud Ashshiddiqi
Pasaribu,  M.X.N.,  Harlin,  &  Syofii,  I.  (2016).  Analisis  kesulitan  penyelesaian  tugas  akhir  skripsi  pada mahasiswa Program  Studi Pendidikan  Teknik  Mesin Universtas  Sriwijaya. Jurnal  Pendidikan Teknik Mesin, 3 (1), 24-28.  https://doi.org/10.36706/jptm.v3i1.5346
Rachman, A. M., & Indriana, Y. (2013). Hardiness mahasiswa dalam menyelesaikan skripsi ditinjau dari tingkat optimisme. Jurnal Empati, 2 (4), 1-10.
Reivich, K., & Shatte, A. (2002). The resilience factors: 7 essential skill for overcoming life's invevitable obstacle. New York: Broadway Books.
Roellyana,  S.,  &  Listiyandini,  R.  A.  (2016).  Peranan  optimisme  terhadap  resiliensi  pada  mahasiswa tingkat akhir yang mengerjakan skripsi. Prosiding Konferensi Nasional Peneliti Muda Psikologi Indonesia , 1 (1), 29-37.
Salamah,  A.,  Suryani,  &  Rakhmawati,  W.  (2020).  Hubungan  karakteristik  demografi  dan  resiliensi mahasiswa  keperawatan  yang  sedang  mengerjakan  skripsi. Jurnal  Psikologi, 16 (2),  110-125. http://dx.doi.org/10.24014/ jp.v14i2.9835
Salsabila,  S.  Q.  (2021). Pengaruh  mindfulness  terhadap  resiliensi  akademik  pada  mahasiswa  yang sedang  mengerjakan  skripsi  di  masa  pandemi  Covid-19  di  Universit as  “X” .  (Skripsi  tidak dipublikasikan). Fakultas Pendidikan Psikologi, Universitas Negeri Jakarta.
Sari, C. A. (2017). Efikasi diri, dukungan sosial, dan resiliensi. Nusantara of Reasearch: Jurnal Hasil-Hasil Penelitian Universitas Nusantara PGRI Kediri, 4 (1), 14-18.
Sari, A. T. (2018). Efikasi diri skripsi dan kemampuan menulis skripsi pada mahasiswa Universitas Islam Indonesia. (Skripsi tidak dipublikasikan). Fakultas Psikologi dan Ilmu Sosial Budaya, Universitas Islam Indonesia.
Sekariansah, A.T., &  Sakti, H. (2015). Hardiness relationship between  stress with sort of students in thesis. Jurnal Empati, 2 (4), 74-82.
Schwarzer, R., & Warner, L. M. (2013). Perceived self-efficacy and its relationship to resilience. In S. Prince-Embury  &  D.  H.  Saklofske  (Eds.), Resilience  in  children,  adolescents,  and  adults: Translating  research  into  practice (pp.  139 – 150).  New  York:  Springer  Science  +  Business Media. https://doi.org/10.1007/978-1-4614-4939-3_10
Suwarsi, S., &  Handayani, A. (2017). Hubungan antara optimisme  dan problem focused coping pada mahasiswa  yang  sedang  menyusun  skripsi. Jurnal  Psikologi  Proyeksi,  12 (1),  35-44. http://dx.doi.org/10.30659/jp.12.1.35-44
Utami, C. T., & Helmi, A. F. (2017). Self-efficacy dan resiliensi: Sebuah tinjauan meta-analisis. Buletin Psikologi, 25 (1), 54-65.  http://dx.doi.org/10.22146/buletinpsikologi.18419
Wakhyudin,  H.  &  Putri,  A.D.S.  (2020).  Analisis  kecemasan  mahasiswa  dalam  menyelesaikan  skripsi.
WASIS: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 1 (1), 14-18.
https://doi.org/10.24176/wasis.v1i1.4707
Wang, Y., Xu, L., Qin, W., Zhang, J., Xia, Y., Jing, X., Li, Y. (2019). Gender difference in general self-efficacy among  young-old  elderly  aged  60-74  in  rural  Shandong  China:  A  Cross-sectional  survey. International Journal of Environmental Research and Public Health, 16 (24), 5070, 1-12. http://
10.3390/ijerph16245070.
Wulandari,  R.,  Ridlo,  S.,  &  Isnaeni,  W.  (2020).  Pengaruh  faktor  internal  dan  eksternal  terhadap penyelesaian  skripsi  mahasiswa  pendidikan  biologi  Universitas  Negeri  Semarang. Jurnal Pendidikan Biologi , 12 (1), 8-15. http://dx.doi.org/10.17977/um052v12i1p8-15