## Idealis: Indonesia Journal Information System
Volume 7, Nomor 2, Juli 2024 ISSN 2684-7280 (online) Halaman 146-153 available online at http://jom.fti.budiluhur.ac.id/index.php/IDEALIS/index

## EVALUASI KEBERGUNAAN PLATFORM PEMBELAJARAN DIGITAL SEKOLAH AL-FITYAN MENGGUNAKAN METODE SYSTEM USABILITY SCALE
Magfirah 1 *, Lilis Nur Hayati 2 , Herdianti Darwis 3
1,2,3 Sistem Informasi, Fakultas Ilmu Komputer, Universitas Muslim Indonesia, Makassar, Indonesia Email: 1* magfirah030@gmail.com, 2 lilis.nurhayati@umi.ac.id, 3 herdianti.darwis@umi.ac.id (*: coressponding author)
Abstrak- LMS AFDAL merupakan sistem pembelajaran yang diterapkan dalam lingkup SMPIT Al-Fityan School Gowa. LMS ini digunakan untuk memfasilitasi pembelajaran modern. Langkah awal untuk menilai penerimaan LMS AFDAL oleh pengguna adalah dengan melakukan evaluasi. Penelitian ini, bertujuan untuk mengukur tingkat usability LMS menggunakan metode System Usability Scale yang mencakup lima variabel: learnability, efficiency, memorability, errors, dan satisfaction . Ini dilakukan melalui 10 pernyataan sebagai ukuran kualitas usability, sebagai salah satu pendekatan dalam evaluasi tersebut. Penelitian ini dilakukan dengan cara membagikan kuesioner menggunakan google form kepada 306 responden yang terdiri dari guru dan siswa melalui whatsapp. IBM SPSS V26 dan Microsoft Excel 2019 digunakan untuk pengolahan data. Uji validitas dan reliabilitas menghasilkan kesimpulan  bahwa  alat  tersebut valid dan reliabel .  Berdasarkan  aturan  interpretasi  SUS,  hasil  uji  SUS  dengan  306  tanggapan responden menunjukkan nilai akhir sebesar 64.6 untuk tingkat Acceptability Ranges yaitu Marginal (cukup diterima), tingkat C- didapatkan  dari  sisi  tingkat  penerimaan  oleh  pengguna  menggunakan Grade  Scale ,  selain  itu  didaptkan  kategori OK untuk Adjectives  Rating .  Hasil  tersebut  menunjukkan  LMS  AFDAL  cukup  diterima  oleh  penggunanya,  akan  tetapi  angka  tersebut tergolong cukup rendah sehingga diperlukan beberapa perbaikan agar dapat lebih baik lagi.
Kata Kunci : Usability , SUS, Learning Management System , Pembelajaran modern, Al-Fityan School Gowa
Abstract- LMS AFDAL is a learning management system implemented within the scope of SMPIT Al-Fityan School Gowa. This LMS  is  utilized  to  facilitate  modern  learning.  The  initial  step  to  assess  the  acceptance  of  LMS  AFDAL  by  users  is  through evaluation. This study aims to measure the usability level of the LMS using the System Usability Scale method, which includes five variables: learnability, efficiency, memorability, errors, and satisfaction. This is conducted through 10 statements as measures of usability quality, as one of the approaches in the evaluation. The study was carried out by distributing questionnaires using Google Forms to 306 respondents consisting of teachers and students via WhatsApp. IBM SPSS V26 and Microsoft Excel 2019 were used for data processing. Validity and reliability tests concluded that the tool is valid and reliable. Based on the SUS interpretation rules, the SUS test results with 306 respondent responses indicate a final score of 64.6 for the Acceptability Ranges level, which is Marginal (marginally accepted), a C- level obtained from the user acceptance side using the Grade Scale, in addition to achieving an OK category for Adjectives Rating. These results indicate that LMS AFDAL is fairly accepted by its users; however, the figure is considered low, necessitating some improvements to make it better.
Keywords: Usability, SUS, Learning Management System, Modern learning, Al-Fityan School Gowa

## 1. PENDAHULUAN
Aplikasi online dan website , Zoom Meetings, Google Meetings, Google Class Room, Whatsapp, Youtube dan Learning Management System (LMS) sebagai salah satu alternatif semenjak sistem pembelajaran daring diberlakukan. Di  dunia  teknologi  dikenal  istilah  LMS  yang dibuat  secara  khusus  sebagai  aplikasi  yang  dapat  membantu  dalam pengelolaan, memfasilitasi dan menjadi perantara dalam pelaksanaan pengajaran yang bersifat jarak jauh [1]. SMPIT Al-Fityan School Gowa merupakan sekolah yang juga menggunakan teknologi LMS ini. Yayasan Al-Fityan Indonesia memiliki cabangnya yang ke empat di SMPIT Al-Fityan School Gowa, Sulawesi Selatan. Sebagai salah satu SMP Islam Terpadu di Kabupaten Gowa, sekolah ini menggunakan LMS Al-Fityan Digital Learning (AFDAL)  sebagai  media  pembelajaran.  LMS  AFDAL  berperan  vital  dalam  mendukung  pembelajaran daring, sesuai dengan program pemerintah yang mengharuskan siswa, terutama di SMPIT Al-Fityan School Gowa, untuk belajar dari rumah sementara sekolah tetap menjalankan proses pembelajaran.
Penelitian ini berfokus pada LMS AFDAL, yang dijadikan sebagai objek penelitian untuk menilai kelayakan dan penerimaan pengguna, terutama dari aspek usability . Meskipun saat ini LMS AFDAL telah digunakan sebagai media pembelajaran, belum ada evaluasi sebelumnya mengenai aspek usability -nya. Evaluasi ini bertujuan sebagai langkah awal untuk mengukur tingkat ketergunaan LMS AFDAL, dengan mengukur seberapa efektif kegunaannya bagi pengguna. Proses evaluasi ini melibatkan pengumpulan pendapat dari berbagai pihak terkait fungsionalitas dari LMS tersebut.

## Idealis: Indonesia Journal Information System
Volume 7, Nomor 2, Juli 2024 ISSN 2684-7280 (online) Halaman 146-153 available online at http://jom.fti.budiluhur.ac.id/index.php/IDEALIS/index
Evaluasi usability LMS  diadakan  dengan  tujuan  mengumpulkan  tanggapan  dari  beragam  responden  tentang kegunaan  LMS  [2].  Evaluasi  ini  penting  untuk  menentukan  kelayakan  sistem,  termasuk  apakah  LMS  mudah digunakan, cepat atau tidaknya pemahaman pengguna LMS, serta apakah masih ada yang mendapatkan masalah dalam penggunaannya  atau  kesulitan  yang  dialami  pengguna  dalam  menggunakan website tersebut.  Ini  dilakukan  untuk mengatasi  permasalahan  yang  disebutkan.  Fokus  pengujian usability terletak  pada  kemudahan  pengguna  dalam menggunakan  perangkat  lunak  [3].  Metode System  Usability  Scale merupakan  salah  satu  pendekatan  yang  bisa digunakan dalam pengujian ini [4], [5], [6].
Penelitian ini bertujuan untuk menilai apakah LMS ini layak dan mampu diterima terkhusus pada usability , dengan mempertimbangkan variabel learnability, efficiency, memorability, errors, dan satisfaction, guna menentukan apakah LMS tersebut cocok dan diterima dengan baik oleh pengguna.

## 2. METODE PENELITIAN
SUS  dalam  penelitian  ini  digunakan  sebagai  metode  untuk  mengevaluasi  tingkat  usability    terhadap  LMS SMPIT Al-Fityan School Gowa. Survei digunakan dalam desain penelitian ini, di mana informasi dikumpulkan dari sampel  populasi  melalui  kuesioner  atau  wawancara  [7],  [8].  Ini  bertujuan  untuk  mendapatkan  data  primer  dan menggambarkan berbagai aspek dalam populasi tersebut [9].
Penelitian  ini  menggunakan System  Usability  Scale (SUS)  karena  telah  menjadi  standar industri  yang  teruji sejak pertama kali diperkenalkan pada tahun 1986, digunakan secara luas dalam pengujian usability untuk berbagai sistem. Alat ini terbukti memberikan hasil yang konsisten dan dapat diandalkan di berbagai konteks dan industri. SUS, yang terdiri dari sepuluh pertanyaan sederhana, memudahkan responden dalam penggunaannya dan memungkinkan pengumpulan  data  yang  cepat  dan  efisien.  Kelebihan  lain  dari  SUS  adalah  fleksibilitasnya,  dapat  diterapkan  pada berbagai jenis interface, seperti software, hardware, atau layanan web, menjadikannya alat yang adaptif untuk menilai sistem pembelajaran manajemen. Meskipun sederhana, SUS menyediakan wawasan mendalam tentang aspek-aspek khusus usability yang memerlukan perbaikan, membantu peneliti dan pengembang mengidentifikasi area kritis yang mempengaruhi pengalaman pengguna. Skor yang dihasilkan dari SUS dapat dibandingkan dengan benchmark industri, menyediakan  basis  untuk  menilai  kinerja  relatif  sistem.  Metode  ini  juga  terbukti  kost-efektif,  valid,  dan  reliabel, dengan interpretasi hasil yang mudah dimengerti, memberikan panduan jelas dalam menilai tingkat usability sistem . Dalam  mengevaluasi  LMS,  kuesioner  dengan  skala Likert digunakan  sebagai  instrumen,  yang  akan menghasilkan  data  secara  kualitatif.  Data  ini  kemudian  akan  dikonversi  menjadi  kuantitatif.  Untuk  mengolah  data yang diperoleh, akan digunakan software IBM SPSS V26 dan Microsoft Excel 2019.
Data  dikumpulkan  melalui  proses  observasi,  wawancara  dengan  informan,  dan  penyebaran  kuesioner menggunakan Google Form [10], [11]. Seluruh guru dan siswa di SMPIT Al-Fityan School Gowa merupakan populasi dari  penelitian  ini.  Jumlah  populasi  guru  yaitu  38  orang  dan  jumlah  populasi  siswa  yaitu  421  orang,  jumlah keseluruhan populasi yaitu 459 orang. Sampel yang diambil sebanyak 26 guru dan 280 siswa yang berada di kelas VII A, B, C, D, kelas VIII A, B, C, D, E, dan kelas IX A, B, C, D, E. Dari setiap kelas dipilih sebanyak 20 siswa yang dijadikan  sampel.  Jumlah  keseluruhan  sampel  dari  siswa  dan  guru  yaitu  sebanyak  306  orang.  Untuk  mengambil sampel  responden,  penelitian  ini  menggunakan  teknik Stratified  Random  Sampling ,  yaitu  pengambilan  sampel bertingkat. Dengan penggunaan teknik tersebut, masing-masing kelas dari populasi dipastikan terwakili dan merata dalam pembentukan sampel. Peneliti melakukan penyebaran kuesioner dengan 10 pernyataan terkait usability LMS berdasarkan  5  variabel  yang  digunakan  dengan  menggunakan google  form terhadap  responden  pengguna  LMS AFDAL via whatsapp .
Dalam  penelitian  ini  diperlukan  306  orang  responden  (26  guru  dan  280  siswa)  cukup  memadai  karena mengikuti  kriteria  dan  pedoman  yang  umum  diterapkan  dalam  riset  yang  melibatkan  survei  besar.  Sesuai  dengan rekomendasi  dari  beberapa  sumber  dalam  metodologi  penelitian,  sampel  yang  lebih  besar  cenderung  memberikan hasil yang lebih stabil dan akurat. Sebagai contoh, dalam penggunaan System Usability Scale (SUS), penelitian yang melibatkan  sampel  lebih  dari  12  responden  per  grup  sudah  dapat  dianggap  memberikan  hasil  yang reliable .  Oleh karena itu, jumlah sampel 306 orang dianggap cukup untuk memastikan validitas dan reliabilitas hasil, terutama dalam pengujian dan evaluasi seperti yang dilakukan menggunakan metode SUS. Dengan sampel sebanyak ini, penelitian dapat  mencapai  tingkat  kepercayaan  yang  tinggi  dan error margin  yang  lebih  rendah.  Kemudian  setelah  itu,  data tersebut dikumpulkan lalu diolah sesuai dengan aturan yang telah ditentukan.
Instrumen penelitian dianggap valid saat tiap-tiap bahan pertanyaan yang dimasukkan dalam kuesioner efektif dalam menjelaskan aspek yang ingin dinilai oleh kuesioner yang telah disusun[12]. Jika nilai 𝑟 ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 lebih besar dari 𝑟 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 maka butir pernyataan dinyatakan valid [13]. Pengujian yang digunakan untuk mengukur validitas instrumen, menggunakan metode korelasi product moment pearson . 𝑟 = 𝑛 ∑ 𝑥𝑦−(∑ 𝑥)(∑ 𝑦) √{𝑛 ∑ 𝑥 2 −(∑ 𝑥) 2 }{𝑛 ∑ 𝑦 2 −(∑ 𝑦) 2 } (1)
Keterangan:

## Idealis: Indonesia Journal Information System
Volume 7, Nomor 2, Juli 2024 ISSN 2684-7280 (online) Halaman 146-153 available online at http://jom.fti.budiluhur.ac.id/index.php/IDEALIS/index
𝑥 : jumlah skor tiap pernyataan
𝑦 : jumlah skor total
𝑛 : jumlah responden
Pada instrument penelitian dilakukan Uji reliabilitas dengan tujuan untuk menjelaskan sebuah kuesioner telah reliable untuk digunakan dalam proses pengumpulan data penelitian [3], [14]. Pengujian yang dipakai untuk mengukur reliabilitas, menggunakan metode korelasi spearman brown.
𝑟 𝑖 = 2𝑟 𝑏 1+ 𝑟 𝑏
(2)
Keterangan: 𝑟 𝑖 : reliabilitas 𝑟 𝑏 : korelasi product moment ganjil genap

## 2.1 Pengolahan Data Kuesioner Menggunakan Ketentuan SUS
Data tersebut dihitung berdasarkan rumus SUS.
𝑥̅ = ∑ 𝑥 𝑛 (3)
Keterangan: 𝑥̅ : skor rata-rata
∑ 𝑥 : Total skor SUS
𝑛 : Keseluruhan responden
Terdapat  aturan  dalam  perhitungan  skor  SUS.  Skor  kontribusi  terdapat  pada  masing-masing  indikator pernyataan. Setiap skor kontribusi item akan berkisar antara 0 hingga 4. Untuk pernyataan ganjil 1,3,5,7,9 skor yang diberikan  oleh  responden  dikurangi  dengan  1.  Untuk  pernyataan  genap  2,4,6,8,10  yaitu  5  dikurangi  skor  yang diberikan  oleh  responden.  Hasil  dari  perhitungan  tersebut dijumlahkan,  kemudian  kalikan  dengan  2.5  untuk  setiap responden agar  nilai usability didapatkan. Kisaran 0 hingga 100 merupakan kisaran Skor SUS [15]
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑆𝑈𝑆 = {(𝑃 1 − 1)  +  (5 − 𝑃 2 ) +   (𝑃 3 − 1)  +  (5 − 𝑃 4 ) + (𝑃 5 − 1) +  (5 − 𝑃 6 ) + (𝑃 7 − 1) +  (5 − 𝑃 8 ) (4) + (𝑃 9 − 1)  +  (5 − 𝑃 10 )}   ×  2.5 Keterangan: P : Pernyataan

## 2.2 Evaluasi Hasil Perhitungan SUS
Dalam menentukan tingkat acceptability, grade scale, dan adjective rating LMS Skor SUS yang diperoleh dari perhitungan sebelumnya dapat dilihat pada tabel 1 berikut:
Tabel 1. Interpretasi Skor SUS No. Nilai SUS Persentil Grade (Tingkatan) Adjective Rating (Keterangan Peringkat) Acceptability (Penerimaan) 1. 84.1-100 96-100 A+ Best Imaginable Acceptable (Diterima) 2. 80.8-84.0 90-95 A Excellent 3. 78.9-80.7 85-89 A- Good 4. 77.2-78.8 80-84 B+ 5. 74.1-77.1 70-79 B 6. 72.6-74.0 65-69 B- 7. 71.1-72.5 60-64 C+ 8. 65.0-71.0 41-59 C OK Marginal (Cukup Diterima) 9. 62.7-64.9 35-40 C- 10. 51.7-62.6 21-34 D 11. 25.1-51.6 11-20 E Poor Not Acceptable (Tidak Diterima) 12. 0-25.0 0-10 F Worst Imaginable

## Idealis: Indonesia Journal Information System
Volume 7, Nomor 2, Juli 2024 ISSN 2684-7280 (online) Halaman 146-153 available online at http://jom.fti.budiluhur.ac.id/index.php/IDEALIS/index

## 2.3 Definisi Operasional Variabel
Pada tabel 2 menyajikan Definisi Operasional Variabel. Tabel ini penting untuk memahami bagaimana setiap variabel yang digunakan dalam penelitian ini didefinisikan dan diukur. Variabel-variabel ini mencakup Usability , yang merupakan  variabel  terikat,  serta Learnability,  Efficiency,  Memorability,  Errors ,  dan Satisfaction ,  yang  semuanya merupakan variabel bebas. Definisi ini akan membantu pembaca memahami konteks dalam mana data dikumpulkan dan  dianalisis,  serta  bagaimana  variabel-variabel  tersebut  mempengaruhi  keseluruhan usability dari Learning Management  System (LMS)  Al-Fityan Digital  Learning .  Tabel  2  ini  juga  menjelaskan  jenis  variabel  dan  skala pengukuran yang digunakan, memberikan gambaran yang lebih jelas tentang metode penelitian yang diaplikasikan .
Tabel 2. Definisi Operasional Variabel Variabel Definisi Operasional Jenis Variabel Skala Pengukuran Usability (Y) Tingkat usability yang  dirasakan  oleh user terhadap Learning  Management  System (LMS) Al-Fityan Digital Learning Variabel Terikat Kuantitatif Learnability (X 1 ) Mengukur  seberapa  mudah  sebuah  sistem dapat digunakan oleh pengguna pemula saat pertama kali menggunakannya. Variabel Bebas Kualitatif Efficiency (X 2 ) Mengukur  kecepatan  pengguna  dalam menyelesaikan tugas setelah belajar menggunakan sistem tersebut. Variabel Bebas Kualitatif Memorability (X 3 ) Apakah pengguna dapat mengingat aplikasi yang jarang digunakan atau hanya digunakan sekali. Variabel Bebas Kualitatif Errors (X 4 ) Kualitas  aplikasi  dapat  dinilai  dari  jumlah kesalahan  yang  dibuat  pengguna  saat menggunakannya,  dampak  dari  kesalahan tersebut,  dan  kemudahan  pengguna  dalam mengatasi kesalahan yang terjadi. Semakin rendah  tingkat  kesalahan,  semakin  baik aplikasi tersebut. Variabel Bebas Kualitatif Satisfaction (X 5 ) Kepuasan  pengguna  merupakan  hal  yang subjektif,  mencakup  perasaan  mereka selama  menggunakan  aplikasi,  pendapat tentang aplikasi itu sendiri, dan aspek-aspek lainnya yang bersifat pribadi. Variabel Bebas Kualitatif
Penting untuk memahami skala yang digunakan dalam mengumpulkan respon dari responden. Berikut ini adalah Tabel 3 yang menjelaskan Skala Likert yang digunakan dalam kuesioner System Usability Scale (SUS) untuk penilaian variabel-variabel dalam studi ini.
Tabel 3. Skala Likert SUS No. Kriteria Tingkatan 1 Sangat Tidak Setuju 1 2 Kurang Setuju 2 3 Cukup Setuju 3 4 Setuju 4 5 Sangat Setuju 5

## Idealis: Indonesia Journal Information System
Volume 7, Nomor 2, Juli 2024 ISSN 2684-7280 (online) Halaman 146-153 available online at http://jom.fti.budiluhur.ac.id/index.php/IDEALIS/index

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN

## 3.1 Uji Kualitas Data
Uji  validitas  adalah  salah  satu  langkah  penting  dalam  penelitian  untuk  memastikan  bahwa  data  yang dikumpulkan benar-benar mewakili variabel yang ingin diukur. Hasil uji  validitas yang disajikan dalam tabel 4 ini memberikan informasi tentang hubungan antara masing-masing item pernyataan dalam kuesioner dengan konstruk yang sedang diuji, yaitu usability LMS Al-Fityan Digital Learning . Uji validitas dilakukan untuk mengetahui apakah data tersebut valid dan layak untuk digunakan atau tidak.
Tabel 4. Hasil Uji Validitas Item Pernyataan 𝑟 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 𝑟 ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 Keterangan P1 0,112 0,644 Valid P2 0,112 0,686 Valid P3 0,112 0,735 Valid P4 0,112 0,739 Valid P5 0,112 0,758 Valid P6 0,112 0,740 Valid P7 0,112 0,354 Valid P8 0,112 0,171 Valid P9 0,112 0,644 Valid P10 0,112 0,687 Valid
Pada  tabel  4,  semua  item  (P1  hingga  P10)  dinyatakan  valid,  dengan  nilai  yang  berkisar  antara  0,112  hingga 0,758. Ini menunjukkan bahwa setiap pertanyaan dalam survei relevan dan mampu mengukur apa yang dimaksudkan untuk diukur.

## 3.2 Uji Reliabilitas
Dalam uji reliabilitas, data yang digunakan adalah data yang sudah terkonfirmasi kevalidannya melalui pengujian validitas. Tujuan dari pengujian ini adalah untuk mengukur tingkat kepercayaan dari informasi tersebut.
Tabel 5. Hasil Uji Reliabilitas 𝑟 𝑏 Spearman Brown 𝑟 ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 𝑟 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 Keterangan 0,542 0,703 0,112 Reliabel
Uji reliabilitas dilakukan menggunakan data yang sudah terverifikasi kevalidannya. Seperti yang tertera dalam tabel 5, nilai reliabilitas diperlihatkan dengan skor Spearman Brown sebesar 0,703 pada tingkat signifikansi 0,112, menunjukkan bahwa data tersebut cukup reliabel atau dapat dipercaya.

## 3.3 Uji System Usability Scale (SUS )
Responden yang diminta untuk mengisi kuesioner System Usability Scale (SUS) terdiri dari para guru dan siswa di  SMPIT  Al-Fityan School Gowa  yang  telah menggunakan Learning  Management  System (LMS)  secara  intensif. Sebelum mengisi kuesioner, mereka telah aktif melakukan serangkaian eksplorasi dan interaksi dengan LMS, yang meliputi mengakses dan menavigasi berbagai bagian LMS, menggunakan fitur utama seperti papan diskusi, pengajuan tugas,  serta  mengakses  materi  pelajaran  dan  partisipasi  dalam  kelas  virtual.  Mereka  juga  melakukan  tes  atau  kuis online untuk merasakan proses penilaian dalam LMS, serta mengunduh dan mengunggah materi pembelajaran, yang membantu mereka memeriksa kemudahan dalam mengelola sumber daya pendidikan. Setelah periode eksplorasi ini, responden  dapat  memberikan  penilaian  yang  mendalam  dan  terinformasi  melalui  kuesioner  SUS,  yang  mengukur aspek-aspek  penting  seperti  kemudahan  belajar  ( learnability) ,  keefisienan  ( efficiency ),  kemudahan  diingat ( memorability ),  kesalahan ( errors ),  dan  kepuasan  ( satisfaction ).  Penilaian  ini  bertujuan untuk  mengumpulkan data yang akurat tentang pengalaman pengguna yang akan digunakan dalam evaluasi keseluruhan usability dari LMS.

## Idealis: Indonesia Journal Information System
Volume 7, Nomor 2, Juli 2024 ISSN 2684-7280 (online) Halaman 146-153 available online at http://jom.fti.budiluhur.ac.id/index.php/IDEALIS/index
Untuk memperoleh hasil uji usability, proses dilaksanakan secara bertahap mengikuti kriteria perhitungan System Usability Scale (SUS). Predikat A diberikan untuk skor SUS minimal 90, sedangkan skor SUS LMS AFDAL yang mencapai 64.6 hanya tergolong dalam kategori C-.
Tabel 6. Hasil Uji System Usability Scale No. Nama P 1 P 2 P 3 P 4 P 5 P 6 P 7 P 8 P 9 P 10 Jml Jml × 2,5 1 Responden 1 4 2 3 2 2 2 2 1 2 2 22 55 2 Responden 2 4 2 2 2 2 2 2 1 2 2 21 52.5 3 Responden 3 4 2 2 2 3 3 1 1 2 2 22 55 4 Responden 4 4 3 3 3 3 3 2 0 2 2 25 62.5 5 Responden 5 4 2 2 2 2 2 1 0 2 2 19 47.5 … … …  …  …  …  …  …  …  …  …  … … … 276 Responden 6 3 2 3
3 2 3 1 2 2 4 25 62.5 277 Responden 7 4 1 2 2 2 2 1 2 2 4 22 55 278 Responden 8 3 3 3 3 2 3 1 1 1 4 24 60 279 Responden 9 3 2 3 2 2 2 1 1 1 4 21 52.5 280 Responden 10 4 3 3 3 2 3 1 1 1 4 25 62.5 … … …  …  …  …  …  …  …  …  …  … … … 302 Responden 11 4 4 4 4 4 4 1 1 3 3 32 80 303 Responden 12 3 2 3 2 3 2 1 1 3 4 24 60 304 Responden 13 3 4 3 2 2 3 1 1 4 4 27 67.5 305 Responden 14 3 3 2 2 3 3 1 0 2 2 21 52.5 306 Responden 15 4 4 4 4 4 4 1 0 4 4 33 82.5 Jumlah 7908 19770 Rata-rata 64,6 Keterangan:
0 : Sangat Tidak Baik 1 : Kurang Baik
2 : Cukup Baik
3 : Baik
4 : Sangat Baik
Hasil  uji usability tersebut  diperoleh  melalui  metode  perhitungan System  Usability  Scale (SUS).  Prosesnya dimulai dengan mengonversi data yang telah dikumpulkan, kemudian hasil konversi tersebut dikalikan dengan 2.5, yang menghasilkan total 19770. Langkah berikutnya adalah membagi total tersebut dengan jumlah responden, yaitu 306, yang menghasilkan skor akhir 64.6.
Nilai akhir System Usability Scale (SUS) yang diperoleh dari 306 tanggapan responden adalah 64.6. Berdasarkan aturan interpretasi SUS yang tertuang dalam Tabel 1, skor ini masuk ke dalam kategori Acceptability ranges sebagai Marginal (cukup diterima). Dalam hal Grade Scale yang menunjukkan tingkat penerimaan pengguna, skor tersebut termasuk ke dalam tingkatan C-, dan Adjectives Rating termasuk dalam kategori OK.
Berdasarkan tabel 6, nilai rata-rata SUS dari 306 responden adalah 64.6, yang menurut aturan interpretasi SUS termasuk  dalam  kategori  "Marginal"  atau  cukup  diterima  ( Grade  Scale C-).  Skor  ini  menunjukkan  bahwa  LMS memiliki tingkat kegunaan yang dapat diterima, namun masih bisa dilakukan peningkatan.

## Idealis: Indonesia Journal Information System
Volume 7, Nomor 2, Juli 2024 ISSN 2684-7280 (online) Halaman 146-153 available online at http://jom.fti.budiluhur.ac.id/index.php/IDEALIS/index
Tabel 7. Persentase Hasil Kuesioner Variabel Learnability Efficiency Memorability Errors Satisfaction Skala Likert P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9 P10 Sangat Tidak Baik 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 19% 0% 0% Kurang Baik 1% 3% 1% 2% 1% 1% 53% 49% 32% 3% Cukup Baik 12% 19% 27% 15% 29% 12% 32% 26% 49% 18% Baik 48% 44% 56% 57% 56% 63% 13% 5% 15% 62% Sangat Baik 39% 34% 17% 26% 14% 24% 2% 0% 3% 17%
Dari  tabel  7,  persentase  hasil  kuesioner  terbagi  dalam  Lima  (5)  variabel  utama: Learnability,  Efficiency, Memorability,  Errors ,  dan Satisfaction .  Beberapa  tanggapan  negatif  diberikan  oleh  responden  yang  menyebabkan SUS mendapatkan nilai 64.6. Beberapa masalah yang terjadi dari hasil pengujian yang telah dilakukan:
1. Terdapat 3% dari pengguna dengan pernyataan 2 yang beranggapan bahwa terdapat menu dari LMS yang masih rumit untuk digunakan.
2. Terdapat 2%  dari pengguna  dengan pernyataan 4  yang beranggapan  masih membutuhkan  bantuan orang  lain dalam menggunakan LMS.
3. Terdapat 1% dari pengguna dengan pernyataan 6 yang merasa menu dan tampilan LMS sulit diingat.
4. Terdapat 49% dari pengguna dengan pernyataan 8 yang setuju bahwa terjadi kesalahan ( error ) saat mengakses LMS.
5. Terdapat  3%  dari  pengguna  dengan  pernyataan  10  yang  merasa  tidak  nyaman  dengan  model  belajar menggunakan LMS tersebut.
Berdasarkan  skala Likert ,  sebagian  besar  responden  memberikan  penilaian  "Baik"  atau  "Sangat  Baik"  untuk kebanyakan item, meskipun ada persentase yang signifikan untuk "Kurang Baik" pada beberapa item, terutama pada P7 dan P8 yang berhubungan dengan Errors .
Berdasarkan  uji  validitas  dan  reliabilitas  didapatkan  data  yang  diperoleh  dari  penilaian  LMS  AFDAL  cukup valid dan reliabel . Namun, hasil SUS menunjukkan bahwa meskipun LMS ini cukup diterima, ada aspek tertentu, terutama  yang  berkaitan  dengan Errors dan  beberapa elemen  Satisfaction ,  yang  memerlukan  perhatian  dan peningkatan.  Pendekatan  untuk  meningkatkan  aspek-aspek  ini  dapat  meliputi  perbaikan  antarmuka  pengguna, peningkatan dukungan teknis, atau penyediaan materi pelatihan yang lebih efektif untuk pengguna.
Dalam  penelitian  ini,  tidak  disertakan  contoh  konkret  isi  aplikasi  yang  bermasalah  berdasarkan  hasil System Usability Scale (SUS) karena beberapa alasan. Pertama, penelitian ini terfokus pada pengumpulan persepsi pengguna secara keseluruhan mengenai usability LMS melalui pendekatan kuantitatif. Oleh karena itu, penekanan utama adalah pada pengumpulan data statistik daripada melakukan analisis kualitatif mendalam terhadap elemen-elemen spesifik dari  aplikasi.  Kedua,  terdapat  keterbatasan  akses  dan  sumber  daya untuk  melakukan perekaman  atau  pengambilan gambar  dari  antarmuka  pengguna  yang  bermasalah,  yang  berpotensi  melibatkan  isu  privasi  dan  keamanan  data. Keterbatasan  ini  terutama  signifikan  mengingat  platform  yang  digunakan  melibatkan  banyak  siswa  dan  guru. Diharapkan penelitian mendatang dapat mempertimbangkan penambahan studi kasus atau analisis mendalam tentang isu-isu spesifik yang dihadapi pengguna, yang akan memungkinkan penyajian bukti konkret dan contoh spesifik dari masalah yang diidentifikasi melalui survei SUS, sehingga meningkatkan kejelasan dan aplikabilitas temuan penelitian.

## 4. KESIMPULAN
Berdasarkan  analisis  terhadap  penggunaan Learning  Management  System (LMS)  Al-Fityan Digital  Learning dengan  metode System  Usability  Scale (SUS)  dari  306  responden,  hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  LMS  ini memiliki tingkat kebergunaan yang cukup, namun memerlukan beberapa perbaikan. Uji validitas dan uji reliabilitas data  LMS  Al-Fityan Digital  Learning diperoleh  r_hitung  lebih  besar  dari  r_tabel,  hasil  pengujian  data  dapat ternyatakan valid dan reliabel sehingga data tersebut dapat dengan layak digunakan. Berdasarkan hasil tersebut maka dinyatakan  H_0  ditolak  dan  H_(1  )  diterima.  Nilai  SUS  yang  diperoleh  adalah  64,6,  yang  berada  dalam  kategori penerimaan "marginal" dan diberi peringkat "C-" serta kategori " OK " menurut penilaian deskriptif. Meskipun LMS AFDAL  cukup  efektif  dalam  beberapa  aspek,  ada  kebutuhan  untuk  melakukan  perbaikan  lebih  lanjut,  khususnya

## Idealis: Indonesia Journal Information System
Volume 7, Nomor 2, Juli 2024 ISSN 2684-7280 (online) Halaman 146-153 available online at http://jom.fti.budiluhur.ac.id/index.php/IDEALIS/index
dalam hal usability , untuk meningkatkan pengalaman pengguna secara keseluruhan. Perbaikan ini mungkin mencakup peningkatan antarmuka pengguna, pengembangan fitur-fitur baru yang lebih responsif terhadap kebutuhan pengguna, serta  peningkatan  dukungan  dan  sumber  daya  pelatihan  untuk  pengguna.  Tujuannya  adalah  untuk  tidak  hanya mempertahankan tingkat penerimaan yang ada tetapi juga untuk meningkatkan kinerja LMS agar lebih intuitif dan memuaskan bagi penggunanya. Untuk peneliti selanjutnya, direkomendasikan melakukan Studi Longitudinal tentang Adaptasi dan Perubahan dalam Penggunaan LMS. Penelitian ini akan sangat berharga dalam memahami bagaimana penggunaan Learning  Management  System (LMS)  Al-Fityan Digital  Learning berubah  dan  berkembang  seiring waktu.

## DAFTAR PUSTAKA
[1] M. E. G. Pratama and A. K. Wahyu, “Penggunaan Learning Management System (LMS) Untuk Pembelajaran Dimasa  Pandemi,” Jurnal  Syntax  Admiration ,  vol.  2,  no.  8,  pp.  1545–1554,  Aug.  2021,  doi: 10.46799/jsa.v2i8.288.
[2] A. Fatmawati, “Evaluasi Usability pada Learning Management System OpenLearning Menggunakan System Usability  Scale,” INOVTEK  Polbeng  -  Seri  Informatika ,  vol.  6,  no.  1,  p.  120,  Jun.  2021,  doi: 10.35314/isi.v6i1.1881.
[3] F. G. Sembodo, G. F. Fitriana, and N. A. Prasetyo, “Evaluasi Usability Website Shopee Menggunakan System Usability Scale (SUS),” Journal of Applied Informatics and Computing , vol. 5, no. 2, pp. 146–150, Nov. 2021, doi: 10.30871/jaic.v5i2.3293.
[4] A. W. Soejono, A. Setyanto, and A. F. Sofyan, “Evaluasi Usability Website UNRIYO Menggunakan System Usability  Scale  (Studi  Kasus:  Website  UNRIYO),” Respati ,  vol.  13,  no.  1,  Mar.  2018,  doi: 10.35842/jtir.v13i1.213.
[5] Y.  Sriyeni,  “Analisis  Usability  Aplikasi  Investasi  Digital  Menggunakan  Metode  Heuristic  Evaluation  dan System  Usability  Scale,” Jurnal  Ilmiah  Informatika  Global ,  vol.  13,  no.  2,  Aug.  2022,  doi: 10.36982/jiig.v13i2.2294.
[6] C. Damayanti, A. Triayudi, and I. D. Sholihati, “Analisis UI/UX Untuk Perancangan Website Apotek dengan Metode Human Centered Design dan System Usability Scale,” Jurnal Media Informatika Budidarma , vol. 6, no. 1, p. 551, Jan. 2022, doi: 10.30865/mib.v6i1.3526.
[7] S.  Elfrida  and G. Brotosaputro, “Penerapan Metode  Analitycal Hierarchy Process Untuk Pemilihan Siswa Terbaik  Pada  SMP  Manba’ul  Ulum  Asshiddiqiyah  Jakarta,” IDEALIS :  InDonEsiA  journaL  Information System , vol. 3, no. 1, pp. 392–398, Feb. 2020, doi: 10.36080/idealis.v3i1.1944.
[8] H. Irawan, I. Irawan, and J. Christian, “Penerapan Metode HANLON Dalam Memprioritaskan Pengembangan Aplikasi Sistem Informasi Studi Kasus: Badan Pengawas XYZ,” IDEALIS : InDonEsiA journaL Information System , vol. 4, no. 1, pp. 47–54, Jan. 2021, doi: 10.36080/idealis.v4i1.2814.
[9] M.  Maidiana,  “Penelitian  Survey,” ALACRITY :  Journal  of  Education ,  pp.  20–29,  Jul.  2021,  doi: 10.52121/alacrity.v1i2.23.
[10] A. Buchari and Y. Santoso, “Perancangan Aplikasi Penjualan Tas dan Seminar Kit Berbasis E-Commerce Pada  PT.  RPM,” IDEALIS:  InDonEsiA  journaL  Information  System ,  vol.  2,  no.  3,  pp.  179–184,  2019, Accessed: Jan. 26, 2024. [Online]. Available: https://jom.fti.budiluhur.ac.id/index.php/IDEALIS/article/view/490
[11] R.  Sanjaya  and  A.  U.  Hamdani,  “Model  Sistem  Penunjang  Keputusan  untuk  Menentukan  Perpanjangan Kontrak Kerja Motivator Menggunakan Metode SAW Pada Yayasan Pengembangan Anak Indonesia Bimba AIUEO,” IDEALIS :  InDonEsiA  journaL  Information  System ,  vol.  4,  no.  2,  pp.  167–176,  Jul.  2021,  doi: 10.36080/idealis.v4i2.2855.
[12] D.  S.  Kurnia  and  A.  Sudaryanto,  “Validitas  dan  Reliabilitas  Kuisioner  Pengetahuan,  Sikap  dan  Perilaku Pencegahan Demam Berdarah,” in Prosiding  Seminar  Nasional  Keperawatan  Universitas  Muhammadiyah Surakarta , 2020, pp. 73–79. Accessed: Jan. 26, 2024. [Online]. Available: http://hdl.handle.net/11617/11916 [13] T. Wati, ) Henki, B. Seta, ) Ika, and N. Isnainiyah, “Pengukuran Usability dan Evaluasi E-Learning untuk Program  Pelatihan  bagi  Tenaga  Kependidikan  Usability  Measurement  and  Evaluation  of  E-Learning  to Support the Training Program for Academic Staff,” Jurnal Pekommas , vol. 2, no. 2, pp. 177–184, 2017.
[14] A. Saputra, “Penerapan Usability pada Aplikasi PENTAS Dengan Menggunakan Metode System Usability Scale (SUS),” JTIM : Jurnal Teknologi Informasi dan Multimedia , vol. 1, no. 3, pp. 206–212, Nov. 2019, doi: 10.35746/jtim.v1i3.50.
[15] E.  Kurniawan,  Nofriadi,  and  A.  Nata,  “Penerapan  System  Usability  Scale  (SUS)  dalam  Pengukuran Kebergunaan Website Program Studi di Stmik Royal,” Journal of Science and Social Research , no. 1, pp. 43– 49, 2022, [Online]. Available: http://jurnal.goretanpena.com/index.php/JSSR