## AD AA RA :Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
Volume 13, No. 1 Februari 2023 P-ISSN:2407-8170      E-ISSN:2685-4538

## MANAJEMEN KEPALA SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN KINERJA GURU DI SDN 11 KAMPUNG SURIAN KOTA SAWAHLUNTO
Adies Hikmy 1 , Suswati Hendriani 2
1 Dinas Pendidikan Kota Sawahlunto, Sawahlunto e-mail: adieshikmy72@gmail.com
2 UIN MY Batusangkar, Jl. Batusangkar-Padang Panjang, Indonesia e-mail: suswati.hendriani@iainbatusangkar.ac.id

## ABSTRACT
This study aims, to describe the plan of the principal in improving teacher performance at SDN 11 Kampung Surian, to describe the organization of principals in improving teacher performance at SDN  11  Kampung  Surian,  to  describe  the  implementation  of  the  principal  in  improving  teacher performance at SDN 11 Kampung Surian, and to describe the principal's supervision in improving teacher  performance  at  SDN  11  Kampung  Surian.  The  research  method  is  qualitative  research using the  case  study  method.  Research  informants  as many  as  6  people.  The  data  collection tool was  the  researcher  as  the  key  instrument  and  the  supporting  instruments  were  interview  guides, observation  guides,  field  notes,  and  hand  phones.  Data  collection  techniques  are  participatory observation, in-depth interviews and documentation studies. The data analysis technique uses the Miles and Huberman model which divides the data analysis into three, namely data reduction, data presentation, and drawing conclusions. Data validity testing techniques use data triangulation and method  triangulation.  The  results  showed  that  starting  from  planning,  organizing,  implementing and supervising the principal's program in improving teacher performance, for example increasing discipline,  providing  motivation,  conducting  teacher  training,  supervising  teacher  performance, coaching teacher performance.
Keywords : Education, Management, and Teacher

## PENDAHULUAN
Pendidikan  sangat  penting  bagi  kehidupan  manusia,  sebab  melalui  pendidikan  segenap potensi  yang  dimiliki  manusia  termasuk  ilmu  pengetahuan  akan  dapat  dikembangkan. 1 Sebagai suatu kegiatan yang sadar akan tujuan pendidikan, maka dalam pelaksanaannya berada dalam suatu proses  yang  berkesinambungan  dalam  setiap  jenis  dan  jenjang  pendidikan,  semuanya  berkaitan dalam  suatu  sistem  pendidikan  yang  integral. 2 Pendidikan  sebagai  suatu  sistem,  tidak  lain  dari suatu totalitas fungsional yang terarah pada suatu tujuan. Suatu sub sistem yang ada dalam sistem
1 Yayan  Alpian  et  al.,  “PENTINGNYA  PENDIDIKAN  BAGI  MANUSIA,” Jurnal  Buana Pengabdian (2019).
2 Ahmad  Muslim,  “TELAAH  FILSAFAT  PENDIDIKAN  ESENSIALISME  DALAM PENDIDIKAN  KARAKTER,” Jurnal  Visionary:  Penelitian  dan  Pengembangan  dibidang  Administrasi Pendidikan (2020).
Adaara, Vol. 13, No. 1, Februari 2023
tersusun  dan  tidak  dapat  dipisahkan  dari  unsur-unsur  atau  komponen  yang  berhubungan  secara dinamis dalam suatu kesatuan. 3
Pendidikan  menurut  Undang-undang  Nomor  20  tahun  2003  tentang  Sistim  Pendidikan Nasional (SPN), bab I pasal 1 adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan  proses  pembelajaran  agar  peserta  didik  secara  aktif  mengembangkan  potensi  dirinya  untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara. 4
Sedangkan pendidikan nasional adalah pendidikan yang berdasarkan Pancasila dan Undang- undang  Dasar  Nagara  Republik  Indonesia  Tahun  1945  yang  berakar  pada  nilai-nilai  agama, kebudayaan nasional Indonesia dan tanggapan terhadap tuntutan perubahan zaman. 5
Fungsi  pendidikan  nasional  adalah  mengembangkan  kemampuan  dan  membentuk  watak serta  peradaban  bangsa  yang  bermartabat  dalam  rangka  mencerdaskan  kehidupan  bangsa. Sedangkan  tujuan  pendidikan  nasional  adalah  untuk  mengembangkan  potensi  peserta  didik  agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, beraklak mulia, sehat, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis, serta bertanggung jawab. 6
Tujuan pendidikan Islam menurut Heri mengelompokan tujuan pendidikan Islam pada tujuan umum dan tujuan khusus. Tujuan umum menjadikan manusia sebagai abdi dan hamba Allah SWT yang  senantiasa  mengagungkan  dan  membesarkan  Asma  Allah  SWT  dengan  meneladani Rasulullah SAW, menjunjung tinggi ilmu pengetahuan suka  mempelajari segala yang bermanfaat baginya dalam merealisasikan tujuan yang telah digariskan oleh Allah SWT. 7
Kepala  sekolah  merupakan  pejabat  profesional  dalam  mengelola  organisasi  sekolah sekaligus  bertugas  mengatur  dan  mengelola  semua  sumber,  organisasi  dan  bekerjasama  dengan komite  sekolah,  masyarakat,  lembaga-lembaga  lain  serta stakeholder yang  ada.  Kepeminpinan kepala sekolah dalam mengembangkan dan mengelola sekolah harus memahami kebutuhan sekolah yang dipimpinnya termasuk kebutuhan guru, murid dan warga sekolah. Kepala sekolah profesional akan  selalu  memberi  motivasi  seluruh  komponen  sekolah  untuk  meningkatkan  kompetensinya sehingga  kompetensi  warga  sekolah  dapat  meningkat  dan  berkembang  baik.  Kepala  sekolah  dan guru sebagai tenaga kependidikan yang profesional tidak hanya menguasai bidang ilmu, bahan ajar, dan  metode,  akan  tetapi  mampu  memotivasi  peserta  didik  untuk  memiliki  keterampilan  dan wawasan luas terhadap pendidikan.
3 Ika  Purwaningsih  et  al.,  “PENDIDIKAN  SEBAGAI  SUATU  SISTEM,” Jurnal  Visionary : Penelitian dan Pengembangan dibidang Administrasi Pendidikan (2022).
4 Franciscus  Xaverius  Wartoyo,  “TANGGUNG  JAWAB  HUKUM  PEMERINTAH  DALAM PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN NASIONAL,” Yustisia Jurnal Hukum (2016).
5 Ibid.
6 Purwaningsih et al., “PENDIDIKAN SEBAGAI SUATU SISTEM.”
7 Totong  Heri,  “MANAJEMEN  PENDIDIKAN  ISLAM  BERBASIS  TAUHID,” Rausyan  Fikr : Jurnal Pemikiran dan Pencerahan (2018).
Adaara, Vol. 13, No. 1, Februari 2023
Kepala sekolah adalah jabatan yang tidak bisa diisi oleh orang-orang tanpa didasarkan atas pertimbangan-pertimbangan.  Siapa  pun  yang  akan  diangkat  menjadi  kepala  sekolah  harus ditentukan  melalui  prosedur  serta  persyaratan-persyaratan  tertentu  seperti:  latar  belakang pendidikan, pengalaman, usia, pangkat, dan integritas. 8
Sekolah  Dasar  Negeri  11  Kampung  Surian  Kota  Sawahlunto  merupakan  suatu  lembaga pendidikan  tingkat  Sekolah  Dasar  yang  terletak  di  Kecamatan  Barangin  Kota  Sawahlunto, Akreditasi  A,  berstatus  sekolah  negeri  yang  dibawah  dinas  pendidikan  dan  kebudayaan  kota Sawahlunto. Visi sekolah “Mewujudkan generasi Islam cerdas intelektual, emosional, dan spiritual yang  kreatif  unggul  dan  mandiri”.  SDN  11  Kampung  Surian  Kota  Sawahlunto  dipimpin  oleh seorang kepala sekolah dan memilik beberapa orang guru baik guru honor dan guru pegawai negeri sipil. Kemudian sarana dan prasarana  SDN 11 Kampung Surian Kota Sawahlunto sangat terbatas dibandingkan  dengan  Sekolah  Dasar  Negeri  yang  ada  di  Kota  Sawahlunto,  Namun  SDN  11 Kampung Surian Kota Sawahlunto mampu meraih berbagai jenis prestasi  akademik maupun non akademik.

## METODE
Jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian  studi  kasus.  Studi  kasus  termasuk  dalam  penelitian analisis deskriptif, yaitu penelitian yang dilakukan terfokus pada suatu kasus tertentu untuk diamati dan dianalisis secara cermat sampai tuntas. Kasus yang dimaksud bisa berupa tunggal atau jamak, misalnya  berupa  individu  atau  kelompok.  Disini  perlu  dilakukan  analisis  secara  tajam  terhadap berbagai  faktor  yang  terkait  dengan  kasus  tersebut  sehingga  akhirnya  akan  diperoleh  kesimpulan yang akurat. 9
Dalam  penelitian  kualitatif  instrumen  penelitian  adalah  peneliti  sendiri  yang  menjadi instrumen kunci atau utama yang mengumpulkan data berdasarkan kriteria-kriteria yang dipahami. Instrumen  pendukung  pada  penelitian  ini  adalah  mengunakan  pedoman  observasi  dan  pedoman wawancara  serta  alat lainnya.  Sumber  data  dalam  penelitian ini ada  6  orang  dengan  mengunakan teknik pengumpulan data yaitu: observasi, wawancara dan dokumentasi.
Dalam analisis data dalam penelitian mengikuti model yang dilakukan oleh Spradley dalam Sugiyono, 10 membagi  analisis  data  dalam  penelitian  kualitatif  berdasarkan  tahap  –  tahap  seperti: analisis domain, analisis taksonomi, analisis komponensial, dan analisis tema kultural.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
a. Bentuk Perencanaan dalam Meningkatkan Kinerja Guru di SDN 11 Kampung Surian
8 Wahjosumidjo, Kepemimpinan Kepala Sekolah (Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 2012).
9 Unika  Prihatsanti,  Suryanto  Suryanto,  dan  Wiwin  Hendriani,  “MENGGUNAKAN  STUDI KASUS SEBAGAI METODE ILMIAH DALAM PSIKOLOGI,” Buletin Psikologi (2018).
10 Sugiyono, Memahami Penelitian Kualitatif (Bandung: Alfabeta, 2012).
Adaara, Vol. 13, No. 1, Februari 2023
Perencanaan  merupakan  rangkaian  kegiatan  pertama  dalam  proses  manajemen,  tidak terkecuali  dalam  meningkatkan  kinerja  guru.  Perencanaan  kinerja  guru  merupakan  tindakan untuk  masa  yang  akan  datang  demi  tercapainya  visi  dan  misi  suatu  sekolah.  Perencanaan kinerja  guru  merupakan  bagian  dari  alur  proses  manajemen  dalam  menentukan  pergerakan sumber daya manusia (guru), dari posisi saat ini menuju posisi yang diinginkan dimasa depan. Sebagaimana  yang  diungkapkan  oleh  kepala  sekolah  di  SDN  11  Kampung  Surian  Kota Sawahlunto,  mengatakan  bahwa:  Terkait  dengan  perencanaan  yang  lakukan  oleh  kepala sekolah  dalam  meningkatkan  kinerja  guru  di  SDN  11  Kampung  Surian  Kota  Sawahlunto sebagai  berikut:  meningkatkan  kedisiplinan,  memberikan  motivasi,  mengadakan  pelatihan guru  di  sekolah,  pengawasan  atau  supervisi  kinerja  guru,  pembinaan  kinerja  guru,  menjalin hubungan kerja sama dengan guru.
b. Bentuk  Pengorganisasian  dalam  Meningkatkan  Kinerja  Guru  di  SDN  11  Kampung  Surian Kota Sawahlunto.
1) Penempatan  guru  sesuai  kompetensi  yaitu  penempatan  guru  sesuai  dengan  kompetensi dan  latar  belakang  pendidikan  sangat  penting  direncanakan  kepala  sekolah,  seperti  guru yang  memiliki  kompetensi,  kinerja  bagus  dan  motivasi  yang  tinggi  tempatkan  sebagai guru kelas I karena mengajarkan dasar-dasar dalam pendidikan dan guru kelas VI untuk menentukan mutu pendidikan melalui lulusan yang berkualitas.
2) Penempatan  guru  sebagai  pembina  kegiatan  ekstrakurikuler  yaitu  kegiatan  Dramband dibina  oleh  guru  kesenian,  kepramukaa  dibina  oleh  pembina  pramuka  yang  telah mengikuti minimal Kursus Mahir Dasar (KMD), kegiatan Olimpiade Seni dan Olahraga Nasional (O2SN) dibina oleh guru Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan (PJOK) serta  guru  Seni  Budaya  dan  Keterampilan  (SBK),  kegiatan  Tahfiz  dibina  oleh  guru Pendidikan  Agama  Islam  PAI),  Bahasa  Inggris  dibina  oleh  guru  Bahasa  Inggris  dan Bahasa Arab dibina guru yang Bahasa Arab.
c. Bentuk  Pelaksanaan  dalam  Meningkatkan  Kinerja  Guru  di  SDN  11  Kampung  Surian  Kota Sawahlunto.
Pelaksanaan  kerja  merupakan  aspek  terpenting  dalam  fungsi  manajemen  karena merupakan  pengupayaan  berbagai  jenis  tindakan  itu  sendiri,  agar  semua  anggota  kelompok mulai  dari  tingkat  teratas  sampai  terbawah  berusaha  mencapai  sasaran  organisasi  sesuai dengan  rencana  yang  ditetapkan  semula,  dengan  cara  yang  baik  dan  benar.  Terkait  dengan upaya yang saya lakukan dalam meningkatkan kinerja guru di SDN 11 Kampung.
d. Bentuk  Pengawasan  dalam  Meningkatkan  Kinerja  Guru  di  SDIT  SDN  11  Kampung  Surian Kota Sawahlunto.
Pengawasan yang dilakukan kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru di SDN 11 Kampung Surian Kota Sawahlunto yaitu : pengawasan kedisiplinan, pengawasan motivasi,
Adaara, Vol. 13, No. 1, Februari 2023
pengawasan  pelatihan  guru  di  sekolah,  pengawasan  supervisi  kinerja  guru,  pengawasan pembinaan kinerja guru. pengawasan hubungan kerjasama dengan guru.

## Pembahasan
1) Meningkatkan Kedisiplinan.
Kepala sekolah merencanakan  meningkatkan disiplin waktu, seperti waktu datang  ke sekolah  dan  pulang  sekolah.  Waktu  datang  ke  sekolah,  jam  07.00  guru  sudah  berada  di lingkungan  sekolah  dan  jam  07.15  guru  membimbing  siswa  dalam  kegiatan  sebelum  proses pembelajaran dimulai, seperti penyuluhan UKS, membaca asmual husna dan membaca surat- surat pendek dan lagu-lagu nasional. Kemudian disiplin waktu pulang, sebelum pembelajaran selesai guru belum dibenar pulang, maka waktu pulang adalah jam 15.00. Kedisiplinan diawal dari kepala sekolah, maka kepala sekolah sebelum jam 07.00 seudah hadir di sekolah.
Papalia 11 menjelaskan  disiplin  adalah  cara  untuk  membentuk  karakter  seseorang  dan mendidik untuk melatih kontrol diri dan terikat kepada prilaku bisa diterima masyarakat.
2) Memberikan Motivasi.
Motivasi  merupakan  proses  psikis  yang  mendorong  orang  untuk  melakukan  sesuatu. Rutinitas  pekerjaan  sering  menimbulkan  kejenuhan  yang  mendalam  yang  dapat  menurunkan motivasi  berprestasi,  yang  diperparah  oleh  kondisi  kerja  yang  tidak  mendukung.  Motivasi yang  dilakukan  oleh  kepala  sekolah  dalam  meningkatkan  kinerja  guru.  Motivasi  adalah pendorong,  suatu  usaha  yang  disadari  untuk  mempengaruhi  tingkah  laku  seseorang  agar tergerak  hatinya  untuk  bertindak  melakukan  sesuatu  sehingga  mencapai  hasil  atau  tujuan tertentu. 12
3) Mengadakan Pelatihan Guru di Sekolah.
Kepala  sekolah  merencanakan  mengadakan  pelatihan  di  sekolah  seperti  worshop, lokakarya. Pelatihan direncanakan diikuti seluruh guru yang  kegiatannya dilaksanakan setiap tahun, sebelum tahun pelajaran dimulai. Materi pelatihan diantaranya menyusun Dokumen  I, membuat perangkat pembelajaran. Di samping mengadakan pelatihan guru di sekolah, kepala sekolah  juga  merencanakan,  mengutus  guru  untuk  mengikuti  pelatihan  yang  diadakan  oleh Dinas Pendidikan, seperti pelatihan penyempurnaan kurikulum 2013.
Kamil, 13 berpendapat menfinisika pelatihan sebagai usaha sistematis untuk menguasai keterampilan, peraturan, konsep, atau pun cara berprilaku yang berdampak pada peningkatan kinerja.
11 Papalia, Menyelami Perkembangan Manusia (Jakarta: Salembah Humanika, 2014).
12 Purwanto  Ngalim, Prinsip-Prinsip  Dan  Teori  Evaluasi  Pengajaran (Bandung:  PT.  Remaja Rosdakarya, 2010).
13 M. Kamil, Model Pendidikan Dan Pelatihan (Bandung: Alfabeta, 2010).
Adaara, Vol. 13, No. 1, Februari 2023
4) Pengawasan atau Supervisi Kinerja Guru.
Didalam  pengawasan  kinerja  guru  kepala  sekolah  melakukanya  dengan  cara melakukan  kunjungan  kelas  secara  langsung  disaat  proses  kegiatan  belajar  mengajar berlangsung,  meskipun  tidak  semua  guru  dikunjungi  kelasnya,  untuk  guru-guru  yang  telah dianggap  bagus  dalam  kegiatan  mengajar  tidak  di  awasi  lagi.  Dengan  melakukan  kunjungan kelas kepala sekolah bisa secara langsung mengawasi jalanya kegiatan belajar mengajar yang dilakukan oleh guru, sedangkan kunjungan ini dilakukan oleh kepala sekolah minimal 1 kali dalam semester. Supervisi kelas merupakan tugas pokok dan fungsi (tupoksi) kepala sekolah, dengan  tujuan  untuk  melihat  kemampuan  yang  dimiliki  oleh  guru  dalam  menyampaikan pembelajaran di kelas.
Pengawasan  adalah  segenap  kegiatan  untuk  meyakinkan  dan  menjamin  bahwa  tugas atau perkerjaan telah dilakukan sesuai dengan rencana yang telah ditetapkan. 14
5) Pembinaan Kinerja Guru.
Dalam  hal  ini  biasanya  dari  pihak  komite  ataupun  kepala  sekolah  berkoordinasi dengan Dinas Pendidikan untuk peningkatan kurikulum yang ada, apabila ada kurikulum yang baru,  maka  akan  diterapakan  di  sekolah,  hal  ini  tentunya  ditunjang  dengan  fasilitas-fasilitas yang  selalu  dimonitoring  oleh  pihak  sekolah.  Kepala  sekolah  selalu  memberikan  pembinaan terhadap  para  guru  demi  memperbaiki  kinerja  para  gurunya,  sekali  dalam  sebulan  kemudian bentuk pembinaan yang dilakukan seperti: disiplin kehadiran, pelaksanaan tugas, kerja sama, tata tertib guru, dan komunikasi, sehingga tujuan pendidikan bisa tercapai dengan baik.
Pembinaan  adalah  upaya  pendidikan  formal  dan  non  formal  yang  dilakukan  secara sadar,  berencana,  terarah,  teratur,  dan  bertanggung  jawab  dalam  rangkah  memperkenalkan, menumbuhkan,  membimbing,  dan  mengembangan  suatu  dasar-dasar  kepribadiannya seimbang. 15
Perencanaan  adalah  sebuah  proses  perdana  ketika  hendak  melakukan  pekerjaan  baik dalam  bentuk  pemikiran  maupun  kerangka  kerja  agar  tujuan  yang  hendak  dicapai mendapatkan  hasil  yang  optimal.  Perencanaan  adalah  suatu  kegiatan  yang  terintegrasi  yang bertujuan  untuk  memaksimalkan  efektifitas  keseluruhan  usaha-usaha,  sebagai  suatu  sistem sesuai  dengan  tujuan  organisasi  yang  bersangkutan.  Fungsi  perencanaan  antara  lain  untuk menetapkan  arah  dan  setrategi  serta  titik  awal  kegiatan  agar  dapat  membimbing  serta
14 Juvisher  Vigoh  Rivaldo  Sarajar,  “KEWENANGAN  PEJABAT  PENGAWAS  LINGKUNGAN HIDUP  MENURUT  UNDANG-UNDANG  NOMOR  32  TAHUN  2009  TENTANG  PERLINDUNGAN DAN PENGELOLAAN LINGKUNGAN HIDUP,” Lex Et Societatis (2020).
15 Arum Yuli Dwi Rahmawati, Muhammad Nasruddin, dan Imroatun Imroatun, “PERAN SOSIAL GURU  PENDIDIKAN  AGAMA  ISLAM  DI  WILAYAH  PESISIR  UTARA  PULAU  JAWA,” Nuansa Akademik: Jurnal Pembangunan Masyarakat (2020).
Adaara, Vol. 13, No. 1, Februari 2023
memperoleh  ukuran  yang  dipergunakan  dalam  pengawasan  untuk  mencegah  pemborosan waktu dan faktor produksi lainnya. 16

## KESIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  tentang  manajemen  kepala  sekolah  dalam  meningkatkan kinerja  guru  di  SDN  11  Kampung  Surian  Kota  Sawahlunto,  dapat  disimpulkan  sebagai  berikut: Perencanaan  Kepala  Sekolah  dalam  Meningkatkan  Kinerja  Guru  SDN  11  Kampung  Surian  Kota Sawahlunto,  misalnya  meningkatakan  kedisiplinan,  memberikan  motivasi,  mengadakan  pelatihan guru  di  sekolah,  pengawasan  atau  supervisi  kinerja  guru,  pembinaan  kinerja  guru,  serta  menjalin hubungan kerjasama dengan guru, Pengorganisasian Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Kinerja Guru  SDN  11  Kampung  Surian  Kota  Sawahlunto,  sebagai  berikut  :  rekrutmen  guru,  penempatan guru  sesuai  kompetensi,  dan  penempatan  guru  sebagai  pembina  kegiatan  ekstrakurikuler, Pelaksanaan  Kepala  Sekolah  dalam  Meningkatkan  Kinerja  Guru  SDN  11  Kampung  Surian  Kota Sawahlunto,  sebagai  berikut:  meningkatakan  kedisiplinan,  memberikan  motivasi,  mengadakan pelatihan  guru  di sekolah, pengawasan  atau  supervisi  kinerja  guru,  pembinaan  kinerja  guru,  serta menjalin  hubungan  kerjasama  dengan  guru,  Pengawasan  Kepala  Sekolah  dalam  Meningkatkan Kinerja  Guru  SDN  11  Kampung  Surian  Kota  Sawahlunto,  sebagai  berikut:  pengawasan kedisiplinan,  pengawasan  motivasi,  pengawasan  pelatihan  guru  di  sekolah.  pengawasan  supervisi kinerja guru, pengawasan pembinaan kinerja guru, pengawasan hubungan kerjasama dengan guru.

## Saran
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  analisis  di  bab  sebelumnya,  peneliti  perlu  memberikan beberapa  saran:  Kepala  sekolah  SDN  11  Kampung  Surian  Kota  Sawahlunto  diharapkan  untuk selalu  meningkatkan  kinerja  guru  sehingga  tujuan  pendidikan  tercapai  sesuai  yang  diharapkan, Guru diharapkan dapat meningkatkan kinerjanya dengan baik, Tata usaha diharapkan mendukung program  kepala  sekolah  dalam  meningkatkan  kinerja  guru  di  SDN  11  Kampung  Surian  Kota Sawahlunto,  serta  Lembaga  pendidikan  SDN  11  Kampung  Surian  Kota  Sawahlunto  diharapkan selalu mempertahankan dan meningkatkan prestasi dibidang akademik maupun non akademik.

## DAFTAR RUJUKAN
Heri,  Totong.  “MANAJEMEN  PENDIDIKAN  ISLAM  BERBASIS  TAUHID.” Rausyan  Fikr :
Jurnal Pemikiran dan Pencerahan (2018).
Kamil, M. Model Pendidikan Dan Pelatihan . Bandung: Alfabeta, 2010.
Muslim,  Ahmad.  “TELAAH  FILSAFAT  PENDIDIKAN  ESENSIALISME  DALAM
PENDIDIKAN  KARAKTER.” Jurnal  Visionary :  Penelitian  dan  Pengembangan  dibidang
16 Syafiie, Manajemen Pemerintah (Jawa Barat: Pustaka Reka Cipta, 2011).
Adaara, Vol. 13, No. 1, Februari 2023
Administrasi Pendidikan (2020).
Ngalim,  Purwanto. Prinsip-Prinsip  Dan  Teori  Evaluasi  Pengajaran .  Bandung:  PT.  Remaja Rosdakarya, 2010.
Papalia. Menyelami Perkembangan Manusia . Jakarta: Salembah Humanika, 2014.
Prihatsanti,  Unika,  Suryanto  Suryanto,  dan  Wiwin  Hendriani.  “MENGGUNAKAN  STUDI
KASUS SEBAGAI METODE ILMIAH DALAM PSIKOLOGI.” Buletin Psikologi (2018).
Purwaningsih, Ika, Oktariani Oktariani, Linda Hernawati, Ratu Wardarita, dan Puspa Indah Utami.
“PENDIDIKAN  SEBAGAI  SUATU  SISTEM.” Jurnal  Visionary :  Penelitian  dan Pengembangan dibidang Administrasi Pendidikan (2022).
Rahmawati,  Arum  Yuli  Dwi,  Muhammad  Nasruddin,  dan  Imroatun  Imroatun.  “PERAN  SOSIAL GURU  PENDIDIKAN  AGAMA  ISLAM  DI  WILAYAH  PESISIR  UTARA  PULAU JAWA.” Nuansa Akademik: Jurnal Pembangunan Masyarakat (2020).
Sarajar,  Juvisher  Vigoh  Rivaldo.  “KEWENANGAN  PEJABAT  PENGAWAS  LINGKUNGAN HIDUP  MENURUT  UNDANG-UNDANG  NOMOR  32  TAHUN  2009  TENTANG PERLINDUNGAN  DAN  PENGELOLAAN  LINGKUNGAN  HIDUP.” Lex  Et  Societatis (2020).
Sugiyono. Memahami Penelitian Kualitatif . Bandung: Alfabeta, 2012.
Syafiie. Manajemen Pemerintah . Jawa Barat: Pustaka Reka Cipta, 2011.
Wahjosumidjo. Kepemimpinan Kepala Sekolah . Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 2012.
Wartoyo,  Franciscus  Xaverius.  “TANGGUNG  JAWAB  HUKUM  PEMERINTAH  DALAM
PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN NASIONAL.” Yustisia Jurnal Hukum (2016).
Yayan  Alpian,  Sri  Wulan  Anggraeni,  Unika  Wiharti,  dan  Nizmah  Maratos  Soleha.
“PENTINGNYA PENDIDIKAN BAGI MANUSIA.” Jurnal Buana Pengabdian (2019).