145 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234

## PERANAN TEKNOLOGI INTERNET DALAM MEMBANGUN PENDIDIKAN KARAKTER ANAK

## Yuni Sugiarti
Yunishanafi@yahoo.co.id
Dosen Jurusan Sistem Informasi, UIN Syarif Hidayatullah Jakarta
Abstrak:
Internet hakekatnya hanya sebuah media berupa sebuah alat bukan tujuan. Pesatnya perkembangan kemampuan anak-anak dalam memanfaatkan internet merupakan peluang dalam menanamkan pendidikan karakter melalui media ini. Untuk menanamkan pendidikan karakter melalui internet diperlukan kesadaran dan kemampuan pihak-pihak terkait khususnya keluarga, sekolah, dan pemerintah. Peran keluarga perlu membentuk keluarga yang dapat menciptakan generasi penerus yang berkualitas dan  berkarakter kuat, termasuk keluarga yang sadar dalam penggunaan internet yang sehat. Orangtua perlu memahami strategi penggunaan internet yang sehat, dimulai dari: meletakkan komputer ditempat umum, memilih jenis komputer PC,  memiliki wawasan alamat situs edukatif, membimbing dan memonitor anak dalam menggunakan internet. Pemerintah memiliki kewajiban mendorong internet menjadi media pendidikan karakter bangsa. Sekolah selain menyediakan infrastruktur internet, juga perlu mengintegrasikan pembelajaran dengan internet, mengetahui alamat situs edukatif, memanfaatkan web atau blog sebagai sarana komunikasi dan interaksi pembelajaran, mendorong berbagai kreativitas anak melalui internet, serta membimbing dan mengarahkan peserta didik dalam memanfaatkan internet secara sehat.

## Kata Kunci: internet, pendidikan karakter, situs edukatif, internet sehat
Abstract:
Internet per se is only a medium in the form of a tool and not an end. The rapid development of the child’s ability in utilizing the Internet is an opportunity in instilling character education through this medium. To instill character education through the internet, awareness and ability of the parties concerned, especially families, schools, and government are needed. It is necessary to form a family who can create the next qualified and strong character generation, including families who are aware of  healthy Internet utilization. Parents need to understand the strategy of a healthy internet use beginning with putting a computer in public area, choosing the PC type computer, having an educative website address insight, guiding and monitoring  the child in using the Internet. The government has an obligation to encourage Internet as media of national character building. Schools in addition to providing Internet infrastructure, also need to integrate learning with the Internet, know educational website address, use a web or blog as a means of communication and interaction of learning, encourage creativity of children through the internet, as well as guide and direct learners in utilizing the Internet in a healthy manner.
Keywords: internet, character education, educational websites, internet health
1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234

## A. PENDAHULUAN
Menurut Undang-undang No.20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 3, pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Merujuk pada hal tersebut, maka tujuan pendidikan kita pada hakekatnya tidak hanya menekankan pada pengembangan aspek intelektual peserta didik saja, melainkan juga pada aspek emosional dan spiritual atau karakter peserta didik. Pendidikan sangat diperlukan untuk mencerdaskan kehidupan bangsa. Dengan pendidikan bangsa ini akan cerdas dalam berpikir, dan bijak dalam bertindak. Agar cerdas dalam berpikir, dan bertindak diperlukan pendidikan karakter. Dengan begitu moral dan agama mereka yang tercermin dalam perilaku kehidupan sehari-hari akan terjaga.
Perkembangan teknologi internet yang begitu pesat telah begitu memasyarakat, tidak hanya berlaku di kalangan dewasa namun juga di kalangan anak dan remaja termasuk anak didik sekolah dasar. Namun sayang, perkembangan teknologi internet sampai saat ini selain  manfaat positif juga memiliki dampak negatif khususnya bagi  anak-anak. Sebagai bukti munculnya data dan fakta dikalangan pelajar, saat ini telah terjadi pergeseran orientasi penggunaan internet yang sangat memprihatinkan. Sebagian besar pelajar menggunakan internet hanya untuk bermain game online dan membuka situs jejaring sosial, terlebih situs jejaring sosial yang terkenal saat ini di dalamnya sudah menyertakan fasilitas chatting dan games. Sudah barang tentu fasilitas ini menjadi halaman favorit yang dikunjungi para pelajar tidak hanya di Indonesia tetapi juga di seluruh dunia. Hal ini  jika tidak disiasati dengan cerdas maka melahirkan wabah penyakit yang begitu akut terhadap perkembangan peserta didik.
Kelemahan internet lainnya yang paling merusak adalah item-item asusila yang tak bermoral dengan mudah diakses oleh anak di jaringan internet. Jaringan pertemanan pun atau bentuk hiburan lainnya kadang dipergunakan untuk memesan sekaligus menjual obat terlarang. Teknologi internet telah membawa dampak yang begitu serius.   Moral atau budi pekerti khususnya anak rusak juga terus merosot. Contohnya anak tidak hormat kepada orang tua, menurunnya kreatifitas, bersikap pasif, kesehatan jasmani terganggu, penggunaan waktu yang berlebihan hanya untuk sekedar chatting, facebook dan game online. Bahkan di sebuah kota di Jawa Barat pernah ditemukan banyaknya anak yang ketagihan dengan game online internet. Anak-anak menjadi lupa waktu bahkan sampai memakai uang bayaran sekolah (SPP) untuk membayar sewa internet. (Komar, 2010). Kasus lain yang terjadi adalah tidak sedikit anak-anak yang menghilang dari keluarganya karena diajak oleh seseorang yang dikenal lewat jejaring sosial semacam facebook atau yang lainnya.
Berdasarkan hasil survei yang diadakan oleh spire research dan consulting bekerjasama dengan majalah marketing (UPI, 2010) mengenai trend dan kesukaan remaja Indonesia terhadap berbagai jenis kategori media, ditemukan bahwa remaja sudah ketergantungan mengakses internet sebagai kebutuhan sehari- hari. Pada perkembangannya, jika tidak segera diatasi maka permasalahan-permasalahan yang disebabkan oleh kemajuan teknologi internet mungkin akan merugikan bagi kehidupan masyarakat khususnya perkembangan anak.
Banyaknya dampak negatif dalam penggunaan teknologi Internet bukan berarti kita menjadi antipati terhadap teknologi yang satu ini, melarang dan mengharamkan anak-anak menggunakan teknologi khususnya Internet bukanlah jalan keluar yang tepat. Oleh karena itu perlu dilakukan kajian secara mendalam bagaimana peran internet dalam  membangun pendidikan karakter bagi anak. Berdasarkan permasalahan tersebut, tujuan tulisan ini adalah mendeskripsikan dan manganalisis secara mendalam peranan internet dalam membangun pendidikan karakter khususnya pada anak.
147 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234
1234 1234 1234

## B. KAJIAN LITERATUR DAN PEMBAHASAN
1.  Teknologi Internet
Internet singkatan dari interconnection and networking. Internet adalah jaringan informasi global terbesar yang memungkinkan orang untuk saling berhubungan secara mudah dan cepat melalui teknologi terutama PC. Internet diluncurkan pertama kali oleh J.C.R. Licklider dari MIT (Massachusetts Institute Technology) pada bulan Agustus 1962.
Teknologi yang berkembang melalui internet tentu bisa dimanfaatkan untuk kepentingan pendidikan khususnya pendidikan karakter. Diantaranya melalui  fasilitas e-moderating dimana guru dan siswa dapat berkomunikasi secara mudah melalui fasilitas internet secara regular atau kapan saja kegiatan berkomunikasi itu dilakukan dengan tanpa dibatasi oleh jarak, tempat dan waktu. Guru dan siswa dapat menggunakan bahan ajar atau petunjuk belajar yang terstruktur dan terjadwal melalui internet, sehingga keduanya bisa saling menilai sampai berapa jauh bahan ajar dipelajari. Siswa dapat belajar atau me- review bahan ajar setiap saat dan dimana saja kalau diperlukan mengingat bahan ajar tersimpan di komputer. Bila siswa memerlukan tambahan informasi yang berkaitan dengan bahan yang dipelajarinya, ia dapat melakukan akses di internet secara lebih mudah. Baik guru maupun siswa dapat melakukan diskusi melaui internet yang dapat diikuti dengan jumlah peserta yang banyak, sehingga menambah ilmu pengetahuan dan wawasan yang lebih luas. Mengubah  peran siswa dari yang biasanya pasif menjadi aktif.
Berdasarkan hal tersebut keuntungan kita menggunakan internet sebagai media pendidikan adalah frekuensi tatap muka bukan lagi menjadi suatu kebutuhan yang mutlak, karena dengan adanya penyediaan bahan-bahan yang dapat langsung diakses melalui internet, para peserta didik dapat langsung mendapatkan bahan-bahan yang selalu up to date, para peserta didik dapat memperkaya bahan-bahan yang ada dengan melakukan pencarian di internet.
Selain bisa memberikan manfaat positif, internet juga bisa memberikan dampak negatif bagi pemakainya. Contoh permasalahan penyalahgunaan internet (Hwa 2009),
diantaranya adalah:
a. Pornografi anak Awalnya pornografi anak terdiri atas konversi konten hardcopy ke bentuk softcopy. Tetapi seiring dengan perkembangan teknologi, kini menjadi mungkin untuk mendapatkan porn-on-demand  dimana pornografi anak diproduksi sesuai permintaan. Untuk mengatasi hal ini, diperlukan kerja sama internasional untuk memecahkannya. Inspeksi mendadak secara simultan oleh beberapa negara dan pertukaran informasi dalam Operation Cathedral pada tahun 1999 dan Operation Ore pada tahun 2002 telah dilakukan oleh Interpol. Kerja sama internasional dapat dilakukan karena pornografi anak adalah salah satu area dimana terdapat kesepakatan universal yang menyatakan bahwa tindakan tersebut adalah kriminal.
b.  Penipuan konsumen Internet telah membuktikan bahwa hukum offline kadang perlu diubah untuk menyesuaikan dengan ekonomi baru. Hukum lelang adalah salahsatu contohnya. Di banyak negara Commonwealth, lelang membutuhkan kehadiran fisik dari seseorang yang memegang lisensi pelelang. Sekilas hukum tersebut terkesan ketinggalan zaman. Hal ini berarti, misalnya, para pelelang di e- Bay harus diperiksa apakah mereka memiliki lisensi. Rasional di balik hukum tersebut, bagaimanapun, menjadi jelas dengan cepat ketika hukum diliberalisasikan untuk memperbolehkan e-auction: penipuan lelang dalam jenis penipuan online  yang paling sering terjadi. Penipuan konsumen adalah salah satu area dimana terdapat kesepakatan universal bahwa hal tersebut harus dihentikan. Memecahkan penipuan seperti itu hanya dapat meningkatkan utilisasi internet. Sejak 1996, telah ada razia internet tahunan untuk penipuan konsumen. Jumlah negara yang terlibat dalam razia ini semakin meningkat.
c. Cyberbullying, cyberstalking, pencurian identitas, ketagihan internet Kerugian dalam bagian ini adalah akibat dari penggunaan online. Artinya, mereka
1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234
akan muncul ketika seseorang menghabiskan lebih banyak waktu untuk online. Cyberbullying ialah pelecehan oleh seseorang dengan menggunakan Internet dan media komunikasi elektronik lainnya. Biasanya, hal ini meliputi pengiriman pesan-pesan yang mempermalukan atau menghina. Jika pelecehan dilakukan oleh seorang dewasa, maka disebut cyber-harassment. Cyberstalking ialah penggunaan internet dan media komunikasi elektronik lainnya untuk menguntit korban. Biasanya dilakukan setelah penguntitan offline tetapi bisa juga sebelum penguntitan offline. Beberapa korban telah terbunuh oleh para cyberstalker. Pencurian identitas adalah penggunaan data personal untuk mendapatkan keuntungan atau untuk menghindari kewajiban. Contoh yang umum adalah penggunaan data personal korban untuk memperoleh kartu kredit. Kerugian yang timbul dari penyalahgunaan tersebut bisa menjadi serius, seperti pada kasus cyberstalker yang membunuh korban wanitanya. Solusinya adalah adanya hukum untuk melawan mereka. Dalam kasus ketagihan internet, yaitu penggunaan internet berlebihan sehingga mengganggu sekolah atau tugas kantor. Untuk mengatasi hal ini, pemerintah perlu memiliki layanan bimbingan yang baik bagi masyarakatnya.
d. Memerangi penggunaan negatif internet membutuhkan keinginan politik.
Pertama, tindakan tersebut harus dinyatakan ilegal di sebuah negara. Di beberapa negara, hukum perlindungan konsumen sangat lemah sehingga penegakan hukum menjadi tidak efektif atau tidak mungkin. Kedua, harus ada keinginan politik untuk bekerja sama secara internasional.
Peran orangtua dan masyarakat dalam menangkal dampak internet terhadap anak yang paling penting adalah memberikan arahan dan juga sebuah ‘warning’ kepada anak-anak, dampingi mereka dan sampaikan hal-hal yang positif yang dapat diambil dari internet. Tentunya masih banyak cara untuk mengarahkan serta membimbing anak supaya menjadi pengguna internet yang sehat yang mempertimbangkan penanaman bobot pendidikan akhlaq dan karakter.

## 2. Pendidikan Karakter
Karakter didefinisikan secara berbeda-beda oleh berbagai pihak. Sebagian menyebutkan karakter sebagai penilaian subyektif terhadap kualitas moral dan mental, sementara yang lainnya menyebutkan karakter sebagai penilaian subyektif terhadap kualitas mental saja, sehingga upaya merubah atau membentuk karakter hanya berkaitan dengan stimulasi terhadap intelektual seseorang (Deny, 2011). (Coon, 1983) mendefinisikan karakter sebagai suatu penilaian subyektif terhadap kepribadian seseorang yang berkaitan dengan atribut kepribadian yang dapat atau tidak dapat diterima oleh masyarakat. (Suyanto, 2008) Karakter adalah cara berpikir dan berperilaku yang menjadi ciri khas tiap individu untuk hidup dan bekerjasama, baik dalam lingkup keluarga, masyarakat, bangsa dan negara. Individu yang berkarakter baik adalah individu yang bisa membuat keputusan dan siap mempertanggungjawabkan tiap akibat dari keputusan yang ia buat.
Menurut Megawangi (2003), kualitas karakter meliputi sembilan pilar, yaitu (1) Cinta Tuhan dan segenap ciptaan-Nya; (2) Tanggung jawab, Disiplin dan Mandiri; (3) Jujur/amanah dan Arif; (4) Hormat dan Santun; (5) Dermawan, Suka menolong, dan Gotong-royong; (6) Percaya diri, Kreatif dan Pekerja keras; (7) Kepemimpinan dan adil; (8) Baik dan rendah hati; (9) Toleran, cinta damai dan kesatuan. Ini berarti dapat ditafsirkan bahwa orang yang memiliki karakter baik adalah orang yang memiliki kesembilan pilar karakter tersebut.
Karakter, seperti juga kualitas diri yang lainnya, tidak berkembang dengan sendirinya. Perkembangan karakter pada setiap individu dipengaruhi oleh faktor bawaan ( nature) dan faktor lingkungan ( nurture). Menurut para developmental psychologist, setiap manusia memiliki potensi bawaan yang akan termanisfestasi setelah dia dilahirkan, termasuk potensi yang terkait dengan karakter atau nilai- nilai kebajikan. Dalam hal ini, Confusius, seorang filsuf terkenal Cina menyatakan bahwa manusia pada dasarnya memiliki potensi mencintai kebajikan, namun bila potensi ini tidak diikuti dengan pendidikan dan sosialisasi setelah manusia dilahirkan, maka manusia dapat berubah menjadi binatang, bahkan lebih buruk lagi (Megawangi, 2003).
149 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234
1234 1234 1234
Pendidikan karakter adalah suatu sistem penanaman nilai-nilai karakter kepada warga sekolah yang meliputi komponen pengetahuan, kesadaran atau kemauan, dan tindakan untuk melaksanakan nilai-nilai tersebut. Pendidikan karakter dapat dimaknai sebagai “the deliberate use of all dimensions of school life to foster optimal character development”.   Dalam pendidikan karakter di sekolah, semua komponen (pemangku pendidikan) harus dilibatkan, termasuk komponen-komponen pendidikan itu sendiri, yaitu isi kurikulum, proses pembelajaran dan penilaian, penanganan atau pengelolaan mata pelajaran, pengelolaan sekolah, pelaksanaan aktivitas atau kegiatan ko- kurikuler, pemberdayaan sarana prasarana, pembiayaan, dan ethos kerja seluruh warga sekolah/lingkungan. Di samping itu, pendidikan karakter dimaknai sebagai suatu perilaku warga sekolah yang dalam menyelenggarakan pendidikan  harus berkarakter ( Kemendiknas, 2010).
Sosialisasi dan pendidikan anak yang berkaitan dengan nilai-nilai kebajikan baik di keluarga, sekolah, maupun lingkungan yang lebih luas sangat penting dalam pembentukan karakter seorang anak. Oleh karena  itu, hakikat dari pendidikan karakter dalam konteks pendidikan di Indonesia adalah pendidikan nilai, yakni  pendidikan nilai-nilai luhur   yang bersumber dari budaya bangsa Indonesia sendiri, dalam rangka  membina kepribadian generasi muda.
Tujuan mengembangkan karakter adalah mendorong lahirnya anak-anak yang baik. Begitu tumbuh dalam karakter yang baik, anak-anak akan tumbuh dengan kapasitas dan komitmennya untuk melakukan berbagai hal yang terbaik dan melakukannya dengan benar, dan cenderung memiliki tujuan hidup. Membangun karakter yang efektif, ditemukan dalam lingkungan sekolah yang memungkinkan semua anak menunjukan potensi mereka untuk mencapai tujuan yang sangat penting.
Berdasarkan pembahasan di atas dapat ditegaskan bahwa pendidikan karakter merupakan upaya-upaya yang dirancang dan dilaksanakan secara sistematis untuk membantu peserta didik memahami nilai-nilai perilaku manusia yang berhubungan dengan Tuhan Yang Maha Esa, diri sendiri, sesama manusia,
lingkungan, dan kebangsaan yang terwujud dalam pikiran, sikap, perasaan, perkataan, dan perbuatan berdasarkan norma-norma agama, hukum, tata krama, budaya, dan adat istiadat.

## 3. Internet Membangun Karakter Anak
Membangun pendidikan karakter khususnya terhadap anak-anak tidak bisa dilakukan seperti mentransfer ilmu pengetahuan. Membangun pendidikan karakter perlu pembiasaan dan menciptakan lingkungan yang kondusif baik di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat, dan juga lingkungan media massa (Anwas, 2010). Kondisi tersebut menunjukkan banyak faktor yang dapat mempengaruhi perilaku dan karakter seseorang, termasuk media massa. Oleh karena itu menanamkan pendidikan karakter di era informasi sekarang ini keterlibatan media massa khususnya internet sebagai media yang interaktif sangat penting dilakukan.
Pendidikan karakter sangat penting dalam rangka pembangunan sumber daya manusia yang berkualitas, bermartabat, dan berkarakter, sehingga perlu benar-benar dijaga agar pemanfaatan internet tidak mengganggu pembentukan karakter anak. Pemanfaatan internet dalam pendidikan perlu dirancang, direncanakan, dilaksanakan, dan dinilai dalam rangka mengembangkan manusia Indonesia seutuhnya seperti diuraikan di atas (Madya, 2011), untuk menjaga agar pemanfaatan internet tetap memberikan kontribusi signifikan terhadap pengembangan peserta didik menjadi manusia berkarakter, berkecerdasan intelektual dan pemberdayaan pendidik dan tenaga kependidikan terkait, hendaknya diterapkan prinsip-prinsip berikut:
a) Pemanfaatan internet dalam pendidikan sebaiknya mempertimbangkan karakter peserta didik, pendidik, dan tenaga kependidikan dalam keseluruhan pembuatan keputusan berteknologi internet.
b) Pemanfaatan internet sebaiknya dirancang untuk memperkuat minat dan motivasi pengguna untuk menggunakannya semata guna meningkatkan dirinya, baik dari segi intelektual, spiritual (rohani), sosial, maupun ragawi.
c) Pemanfaatan internet sebaiknya menumbuhkan kesadaran dan keyakinan akan pentingnya kegiatan berinteraksi
1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234
langsung dengan manusia (tatap muka), dengan lingkungan sosial-budaya (pertemuan, museum, tempat-tempat bersejarah), dan lingkungan alam (penjelajahan) agar tetap mampu memelihara nilai-nilai sosial dan humaniora (seni dan budaya), dan kecintaan terhadap alam sebagai anugerah dari Tuhan Yang Maha Esa.
d) Pemanfaatan internet sebaiknya menjaga bahwa kelompok sasaran tetap dapat mengapresiasi teknologi komunikasi yang sederhana dan kegiatan-kegiatan pembelajaran tanpa internet karena tuntutan penguasaan kompetensi terkait dalam rangka mengembangkan seluruh potensi anak didik secara seimbang.
e) Pemanfaatan internet sebaiknya mendorong pengguna untuk menjadi lebih kreatif dan inovatif sehingga tidak hanya puas menjadi konsumen informasi berbasis internet.
Membangun pendidikan karakter melalui internet agar berjalan dengan efektif diperlukan dukungan dan partisipasi berbagai pihak terkait, terutama peran keluarga, sekolah, pemerintah dan masyarakat.
a) Peran Keluarga Keluarga merupakan wahana pertama dan utama bagi pendidikan karakter anak. Apabila keluarga gagal melakukan pendidikan karakter pada anak-anaknya, maka akan sulit bagi institusi-institusi lain di luar keluarga (termasuk sekolah) untuk memperbaikinya. Kegagalan keluarga dalam membentuk karakter anak akan berakibat pada tumbuhnya masyarakat yang tidak berkarakter. Oleh karena itu, setiap keluarga harus memiliki kesadaran bahwa karakter bangsa sangat tergantung pada pendidikan karakter anak di rumah. Begitu pula dengan kehadiran internet, memperkenalkan internet pada anak memang bukan perkara mudah, terlebih tak sedikit orang tua yang masih gagap teknologi (gaptek). Banyak pula anak- anak yang belajar dan mengenal internet secara otodidak dari pergaulan dengan teman-teman mereka. Pemecahannya dapat dilakukan dengan penanaman akhlak yang baik. Penanaman akhlak mulia melalui shalat, ngaji, dan kegiatan keagamaan lainnya jauh
lebih baik dari pada berusaha memproteksi komputer atau internet.
Sebagai orangtua atau masyarakat, perlu memahami strategi agar internet aman diakses oleh anak-anak di rumah. Strategi tersebut adalah pertama meletakkan komputer ditempat umum, memilih jenis komputer yang aman untuk digunakan anak contohnya PC lebih baik daripada laptop dan gadget ( tablet, smartphone). Sempatkan waktu untuk online bersama anak dan memilih situs-situs yang kondusif untuk anak. Tanamkan pada anak untuk menghindari berbagi informasi pribadi seperti foto, email, alamat, telepon dan lain-lain kepada pengguna internet lainnya. Orangtua juga perlu memonitor alamat situs-situs yang diakses oleh anak-anak. Pastikan bahwa hanya situs yang baik yang diakses anak. Jika ada alamat situs yang mencurigakan, segera dicek dan diberikan penjelasan kepada anak yang bersangkutan.
Kegagalan keluarga dalam melakukan pendidikan karakter pada anak-anaknya, akan mempersulit institusi-institusi lain di luar keluarga (termasuk sekolah) dalam upaya memperbaikinya. Kegagalan ini akan berakibat pada tumbuhnya anak dan individu di masyarakat yang tidak berkarakter. Oleh karena itu, setiap keluarga harus memiliki kesadaran bahwa karakter bangsa sangat tergantung pada pendidikan karakter anak- anak mereka dalam keluarga, khususnya melalui pemanfaatan internet secara aman.

## b) Pemerintah
Peran pemerintah dalam membuat dan menerapkan regulasi dan kebijakan khususnya dalam bidang telematika sangat penting sebagai realisasi penanaman pendidikan karakter. Pemerintah juga dapat bekerjasama dengan seluruh civitas akademika untuk mengedepankan pendidikan karakter di tingkat perguruan tinggi jika tidak ingin moral bangsa ini lenyap dalam 20 tahun ke depan. Moral bangsa ini hanya bisa bagus apabila pola pendidikan tidak hanya mengedepankan kecerdasan intelektual, tetapi harus dipadukan dengan kecerdasan hati. Harus memandang serius, ini bukan hanya merusak moral, tapi juga poliinternet dan ekonomi.
151 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234
1234 1234 1234

## c) Guru dan Pihak Sekolah
Pembiasaan menggunakan internet secara benar perlu juga dilakukan oleh para guru di sekolah. Upaya ini dapat dilakukan dengan cara, antara lain guru perlu mengintegrasikan pembelajaran dan tugas- tugas pembelajaran dengan internet. Siswa dituntut menggunakan situs-situs internet yang edukatif sangat kondusif untuk pelajar. Oleh karena itu para guru dituntut melek dengan internet termasuk mengetahui alamat-alamat situs atau web yang edukatif dan mampu merangsang siswa untuk belajar. Beberapa alamat situs berikut dapat menjadi bahan bagi para guru dan orangtua untuk mengarahkan anaknya bisa belajar melalui internet: http://encarta.msn.com, http://refdesk.com, http://www.howstuffworks.com, http://www.tact.fse.ulaval.ca/ang/html/ projectg.html, http://download.cnet.com/windows, http://novelguide.com, http://match.com, http://wolframmathworld.com, http://www.freetranslation.com, http://www.shakespeareonline.com, http://sciencemadesimple.com.
Upaya lain yang dapat dilakukan guru adalah program guru nge-Blog ‘ One Teacher One Blog’. Membekali guru dengan keterampilan menulis dan mengirimkan tulisan mereka ke dalam Blog (Situs Online). Mengarahkan anak didik untuk mengirimkan hasil karyanya ke berbagai media cetak dalam ‘Blog’, atau memajang karyanya di media online seperti kompasiana. Progam yang akan diluncurkan adalah “One Student One Blog” (Satu anak didik satu Blog).
Keinternetan anak didik sudah pandai menggunakan dan memanfaatkan blog, sekolah akan mengadakan sebuah kompetisi bagi anak didik yang aktif dalam berkarya misalnya: menulis puisi, cerpen, jurnal, serta meng- upload foto yang telah dipajang di situs jejaring sosial, blog serta media online lainnya oleh anak didik. Hal ini penting dilakukan sebagai reward atas
karya anak didik, dengan harapan anak didik akan semakin gigih untuk berkreatifitas serta menggunakan internet sehat. Kemudian guru harus membimbing mereka untuk mengerjakan latihan soal secara online yang ada di situs internet.
Dengan begitu peserta didik akan melihat keteladanan dari gurunya dalam pemanfatan internet di sekolah. Para peserta didik pun pada akhirnya akan mengikuti dalam menjalankan internet sehat dengan hati yang sehat pula. Hati yang sehat didapat dari pembinaan pendidikan budaya dan karakter yang terus dikembangkan oleh para guru. Dalam memanfaatkan internet, perlu juga ditanamkan rasa malu dalam diri peserta didik dan aturan yang tegas agar anak- anak: tidak bersentuhan dengan pornografi, tidak melakukan plagiasi, dan tidak dibiarkan untuk terus menerus mengkonsumsi games atau permainan online  lainnya di internet yang mengasyikkan. Jika dibiarkan anak didik hanya menkonsumsi game online secara terus menerus, maka akan menghasilkan sebuah generasi gamer,  dan bukan programer, yaitu sebuah generasi yang mampu menciptakan berbagai games atau permainan yang mengasyikkan. Programer sangat kita perlukan dalam membuat konten-konten edukatif. Dengan begitu pendidikan ini akan maju dan sejajar dengan negara lainnya. Dalam proses pembelajaran internet, hendaknya peserta didik tidak hanya diarahkan untuk kelas operator saja tetapi menjadi programer aktif yang membuat mereka kreatif dalam membuat program- program inovatif yang dapat dibanggakan.
Salah satu contoh yang paling mudah dalam pendidikan karakter diantaranya adalah penanaman nilai kejujuran.  Para guru harus mampu menanamkan kejujuran dalam diri setiap peserta didik. Tidak berkata bohong (dusta) dan mampu berkata benar dalam segala sikap dan tingkah lakunya. Nilai-nilai kejujuran tersebut dapat ditanamkan dan dikontrol melalui media f acebook yang sedang booming saat ini, baik dikalangan anak-anak maupun orang dewasa. Sikap dan perkataan jujur peserta didik akan dengan mudah tertangkap jelas dari facebook
1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234
para guru, bila para peserta didiknya telah berteman dengannya. Oleh karena itu media f acebook dapat dijadikan untuk sarana membangun komunikasi yang lebih dekat antara guru dengan para anak didiknya. Melalui facebook guru dapat mengajak dialog atau diskusi dengan para anak didik, sehingga dapat terjalin komunikasi yang positif antara guru dan anak didik. Terjadinya komunikasi yang positif antara guru anak didik akan dapat membantu meningkatkan kualitas interaksi pembelajaran dan mengefektifkan pencapaian tujuan pembelajaran, disamping dapat untuk mengarahkan sikap dan perilaku anak didik ke arah yang lebih baik.
Nilai karakter lain yang perlu ditanamkan melalui internet adalah budaya baca. Internet bisa dimanfaatkan kuncinya melalui membaca. Lain halnya dengan media televisi cukup menonton atau radio yang cukup mendengarkan. Budaya baca harus dihidupkan kembali dengan konten-konten edukasi yang dibuat sendiri oleh para guru melalui blog atau website sekolah. Di sinilah para guru harus mampu menulis, dan membuat para peserta didiknya menjadi gemar membaca. Konten-konten atau materi pelajaran itu bisa dimasukkan dalam server aplikasi MOODLE atau Blog yang berbasis Content Management System (CMS). Di tempat itu, para guru dapat kreatif membuat sendiri media pembelajarannya. Para guru pun dapat membuat tes atau ujian secara online.  Idealnya para peserta didik mampu berinternet secara sehat, menyebarkan berita dengan benar, dan mampu menceritakan pengalamannya yang mengesankan dalam blog-blog mereka.
Dengan begitu peserta didik akan mampu menyampaikan pesannya kepada khalayak ramai dan membuat diri mereka menjadi orang hebat luar biasa karena memiliki kemampuan berbahasa secara baik. Semua hal di atas itu harus terintegrasikan dalam pendidikan karakter yang berbasis internet. Internet harus dimanfaatkan sebagai sarana untuk menerapkan nili-nilai dasar pendidikan karakter, dan dapat dimanfaatkan sebaik-baiknya agar para generasi bangsa ini mampu mengembangkan kreativitasnya.

## KESIMPULAN DAN SARAN

## Kesimpulan
Internet hakekatnya hanya sebuah media berupa sebuah alat bukan tujuan. Di tanganlah para penggunanyalah internet dapat memberikan manfaat positif atau negatif.
Dengan berbagai karakteristiknya, internet dapat dimanfaatkan untuk membangun pendidikan karakter khususnya terhadap anak- anak. Pesatnya perkembangan kemampuan anak-anak dalam memanfaatkan internet merupakan peluang dalam menanamkan pendidikan karakter melalui media ini.
Untuk menjaga agar pemanfaatan internet tetap memberikan kontribusi signifikan terhadap pengembangan peserta didik menjadi manusia berkarakter, diperlukan: memanfaatkan internet dalam pendidikan, memperkuat minat dan motivasi pengguna dalam meningkatkan dirinya menjadi lebih berintelektual dan spiritual, menumbuhkan kesadaran dan keyakinan akan pentingnya kegiatan berinteraksi langsung dengan lingkungan sosial-budaya, mendorong pengguna untuk menjadi lebih kreatif dan inovatif sehingga tidak hanya puas menjadi konsumen informasi berbasis internet.
Untuk menanamkan pendidikan karakter melalui internet diperlukan kesadaran dan kemampuan pihak-pihak terkait khususnya keluarga, sekolah, dan pemerintah. Peran keluarga dalam upaya pendidikan dan penanaman nilai kepada anak sangat besar. Oleh karena itu perlu membentuk keluarga yang dapat menciptakan generasi penerus yang berkualitas dan  berkarakter kuat, termasuk keluarga yang sadar dalam penggunaan internet yang sehat. Pemerintah memiliki kewajiban mendorong internet menjadi media pendidikan karakter melalui regulasi dan kebijakan. Sekolah selain menyediakan infrastruktur juga dituntut menciptakan lingkungan yang kondusif agar siswa dapat memanfaatkan internet secara sehat dalam mendukung penanaman pendidikan karakter.

## Saran
153 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234
1234 1234 1234
Untuk dapat berdampak positif terutama dalam menanamkan pendidikan karakter dalam pemanfaatan internet perlu mengarahkan dan membimbing anak agar lebih bijaksana dalam menghadapi keinginan mereka untuk mengakses internet. Kondisi ini perlu dipahami semua pihak terkait terutama keluarga, sekolah, dan pemerintah.
Peran keluarga perlu membentuk keluarga yang dapat menciptakan generasi penerus yang berkualitas dan  berkarakter kuat, termasuk keluarga yang sadar dalam penggunaan internet yang sehat. Orangtua perlu memahami strategi penggunaan internet yang sehat, dimulai dari: meletakkan komputer ditempat umum, memilih jenis komputer PC,  memiliki wawasan alamat situs edukatif, membimbing dan memonitor anak dalam menggunakan internet.
Pemerintah memiliki kewajiban mendorong internet menjadi media pendidikan karakter bangsa. Hal ini dapat dilakukan dengan cara membuat dan menerapkan serta mengawasi regulasi dan kebijakan bidang telematika yang mendukung penanaman pendidikan karakter. Guru dan kepala sekolah perlu melek internet. Ini sebagai modal dalam membiasakan pemanfaatan internet sehat dalam membangun pendidikan karakter di sekolah. Oleh karena itu pihak sekolah selain menyediakan infrastruktur internet, juga perlu mengintegrasikan pembelajaran dengan internet, mengetahui
alamat situs edukatif, memanfaatkan web atau blog sebagai sarana komunikasi dan interaksi pembelajaran, mendorong berbagai kreativitas anak melalui internet, serta membimbing dan mengarahkan anak dalam memanfaatkan internet secara sehat.
Jika gurunya telah memiliki karakter yang kuat dan cerdas, tentunya proses pendidikan karakter di sekolah akan dapat dilaksanakan secara lebih efektif.
Dalam mengimplementasikan penanaman nilai moral terhadap anak dengan memberikan pemahaman bahwa penggunaan internet dapat berakibat positif apabila digunakan untuk hal- hal yang bermanfaat, memberikan problematika melalui contoh-contoh kasus akibat kesalahan menggunakan internet yang tidak selayaknya mengakibatkan resiko yang akan ditanggungnya. Kemudian anak perlu diberikan penelaskan bahwa pada dasarnya internet itu untuk memudahkan manusia dalam memecahkan masalah dan penggunaannya harus berlandaskan etika nilai moral.
Untuk membangun pendidikan karakter melalui internet juga dibutuhkan kesadaran penggunaan internet melalui perangkat perundangan yang berperan mengawal perkembangan internet misalnya Undang- Undang Informasi (UU) dan Transaksi Elektronik (ITE) yang pelaksanaannya belum maksimal.

## PUSTAKA ACUAN
Anwas, Oos M. 2010. Televisi Mendidik Karakter Bangsa; Harapan dan Tantangan Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, Vol. 16, Edisi Khusus, Oktober 2010
Coon, Dennis. 1983. Introduction to Psychology : Exploration and Aplication. West Publishing Co. Deny, 2011. Pendidikan Karakter. Artikel. Surabaya.
Hermawan Kertajaya, 2010. Grow with Character: The Model Marketing. Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Utama.
Hwa, AP. 2009. Akademi Esensi Teknologi Informasi dan Komunikasi untuk Pimpinan Pemerintahan. Modul 5. Tata Kelola Internet. [ESCAP] ECONOMIC AND SOCIAL COMMISSION FOR ASIA AND THE PACIFIC.
Komar. Oong, 2010. Pendidikan Berbasis Karakter. Harian Kompas, 25 Novemver 2010. Jakarta.
1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234
uuuuuuuuuuuuuuu
Kemendiknas. 2010. Pembinaan Pendidikan Karakter di Sekolah Menengah Pertama .  Jakarta. Megawangi, Ratna. 2003. Pendidikan Karakter untuk Membangun Masyarakat Madani. IPPK Indonesia Heritage Foundation.
Upi, 2010. Pengaruh Terpaan Media Internet. Artikel. Bandung. Megawangi, Ratna. 2010. Strategi dan Implementasi Pendidikan Karakter di PAUD. Makalah disajikan dalam seminar tentang PAUD. Bogor.
Suyanto, 2008. Urgensi Pendidikan Karakter. Suwarsih Madya, Februari 2011. Optimalisasi Pemanfaatan TIK untuk Meningkatkan Mutu Hakiki Pendidikan. Makalah, Seminar Nasional, Milad UAD XXX.