## NUSRA: Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan
Volume 4, Issue 4, November 2023 DOI : https://doi.org/10.55681/nusra.v4i4.1741 Homepage: ejournal.nusantaraglobal.ac.id/index.php/nusra
p-ISSN: 2715-114X e-ISSN: 2723-4649

## PERAN  ORANG  TUA  DALAM  MENINGKATKAN  KEMAMPUAN  MEMBACA PERMULAAN ANAK USIA SEKOLAH DASAR
Maria Margaretha A. T. Demu 1 , Virgilius Bate Lina 2 , Hermanus Yodison Seda 3 , Cinri Mone 4 , Viktorianus Kaku 5
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Flores Corresponding author email: mariademu385@gmail.com
ABSTRACT

## Article History

## ABSTRACT
The formulation of the problems in this study were (1) what is the role of  parents  in  educating  children  to  read  in  the  family  in  Ulupulu  1 Village, Nangaroro District, Nagekeo Regency? (2) what is the reading ability  of  elementary  school  age  children  in  Ulupulu  1  Village, Nagaroro District, Negekeo Regency? (3) what is the role of parents in improving  children's  beginning  reading  skills  in  Ulupulu  1  Village, Nangaroro District, Nagekeo Regency? This study aims to: (1) the role of parents in educating children to read in the family. (2) the ability to read in Ulupulu 1 village, Nagaroro sub-district, Nagekeo district. (3) the role of parents in improving the early reading skills of elementary school aged children in Ulupulu 1 village, Nagaroro district, Nagekeo district. This research is a qualitative research. Because it is used to see the  relationship  between  the  role  of  parents  and  children's  reading ability  based  on  facts.  The  data  collection  technique  is  done  by conducting  in-depth  interviews,  observation,  and  documentation.  The subjects  of  this  study  were  parents  and  grade  II  elementary  school students  in  Ulupulu  I  village,  Nangaroro  district,  Nagekeo  district  in 2020  on  the  subject  of  "reading  the  beginning".  Data  analysis techniques  used  the  data  reduction  stage,  data  presentation,  and drawing  conclusions.  The  conclusion  of  this  study  is  that  the  role  of parents in Ulupulu 1 village in improving children's early reading skills is done by guiding, motivating and providing facilities.
Keywords : The Role of Parents, Reading Ability, Primary School Age Children

## Received : 5 November 2023
Revised   : 16 November 2023 Published: 28 November 2023
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

## LATAR BELAKANG
Membaca merupakan
suatu keterampilan yang dilakukan oleh seseorang atau  digunakan  oleh  pembaca  atau  orang yang membaca agar memperoleh pesan atau informasi  serta  isi  dari  pesan  yang  hendak penulis  sampaikan  untuk  orang  yang membaca  melalui  bahasa  tulisan  (HG. Tarigan, 2008:7).
Membaca  buku  bukanlah  sesuatu  hal yang  biasa,  namun  banyak  manfaat  yang kita  peroleh  waktu  membaca,  seseorang yang  terbuka  atau  luasnya  wawasan, pandangan,dan  pemikirannya  itu  berasal dari giat atau tekun untuk membaca. Dengan membaca  juga  kita  dapat  membuka  mata dan pikiran yang ada di dunia luar, semakin banyak kita membaca semakin banyak pula ilmu  yang  kita  peroleh.  Oleh  karena  itu, membaca  dapat  mengubah  kehidupan  dan bagaimana cara berpikir, manusia yang akan datang.  Oleh  sebab  itu,kebiasaan  membaca haruslah kita tanamkan pada anak sejak dini (Masri, 2008:3).
Orangtua terdiri dari ayah dan ibu dan merupakan  hasil  dari  sebuah  ikatan perkawinan yang sah yang dapat membentuk  sebuah  keluarga.  Menurut Nasution  (dalam  Martsiswati  dan  Suryono, 2014)  orang  tua  adalah  orang  yang bertanggung jawab dalam satu keluarga atau tugas  rumah tangga  yang dalam kehidupan sehari-hari disebut Bapak dan Ibu, sehingga orang  tua  memiliki  tanggung  jawab  untuk mendidik,  mengasuh  dan  membimbing anak-anaknya  untuk  mencapai  tahapan tertentu  yang  menghantarkan  anak  untuk siap dalam kehidupan bermasyarakat.
Pembelajaran pertama biasanya diperoleh  oleh  peserta  didik  berasal  dari lingkungan sekitar, lingkungan yang utama biasanya  dipengaruhi  oleh  lingkungan keluarga (Dalilah, 2023).
Menurut  Drajat  (200:35),  orang  tua adalah  ibu  dan  ayah  yang  memegang peranan penting dan amat berpengaruh atas pendidikan  anak-anaknya.  Jadi  pengertian orang  tua  adalah  orang  tua  ayah  dan  ibu kandung  yang mempunyai  tanggung jawab dalam pendidikan anak-anaknya dan mengarahkan  anaknya  menuju  jalan  yang baik. Orang tua yang baik adalah orang tua yang  mengungkapkan  cinta  dan  kasih sayang,  mendengarkan  anak,  membantu anak merasa aman, mengajarkan aturan dan batasan, memuji anak, menghindari kritikan dengan  berfokus  pada  perilaku,  selalu konsisten, berperan sebagai model, meluangkan waktu untuk anak dan memberi pemahaman spiritual.
Orang  tua  memiliki  peranan  penting dalam  tumbuh  kembang  anak.  Terutama anak  yang  masih  dalam  taraf  usia  sekolah dasar. Mengasuh, membina, mendidik anak di rumah merupakan tugas orang tua dalam membentuk kepribadian anak. Dalam proses tersebut, sikap orangtua dibedakan atas tiga yakni orangtua otoriter, orangtua liberal dan demokratis. Munandar (2009:77),
menjelaskan  beberapa  sikap  atau  peranan orang  tua  yang  menunjang  tumbuhnya kreativitas, sebagai berikut: (a) Menghargai pendapat  anak  dan  mendorong  anak  untuk mengungkapkan. (b)  Memberi waktu kepada anak untuk berpikir, merenung, dan berkhayal. (c) Membolehkan anak mengambil keputusan sendiri. (d) Mendorong  anak  untuk  menjajaki  dan mempertanyakan  hal-hal.  (e)  Meyakinkan anak bahwa orang tua menghargai apa yang ingin  dicoba,  dilakukan,  dan  apa  yang dihasilkan.  (f)  Menunjang  dan  mendorong kegiatan anak. (g)
Menikmati keberadaannya  bersama  anak  (h)  Memberi pujian yang sungguh-sungguh kepada anak.
(i)  Mendorong  kemandirian  anak  dalam
bekerja.  (j)  Menjalin  hubungan  kerja  sama baik dengan anak.
Berdasarkan  hasil  wawancara  antara guru kelas II SD Inpres  Ndora dan peneliti bahwa  kemampuan  membaca  permulaan siswa  kelas  II  SDI  Ndora  Kecamatan Nangaroro  Kabupaten  Nagekeo  masih belum  optimal  dikarenakan  waktu  untuk membaca  di  sekolah  sangat  terbatas  yaitu hanya  kurang  lebih  enam  jam.  Sementara waktu bagi para peserta didik lebih banyak di  lingkungan  keluarga  atau  di  rumah. Peserta  didik  tersebut  bermukim  di  desa ulupulu  1  kecamatan  nangaroro  kabupaten nagekeo.  Umumnya  pekerjaan  orangtua  di desa tersebut adalah petani. Untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan  dibutuhkan  peran  orangtua. Sekolah hanya  memfasilitasi  siswa  melalui kegiatan belajar mengajar dengan memberikan pengetahuan dasar bagi peserta didik,  sedangkan  orang  tua  yang  memiliki waktu  cukup  banyak  bagi  peserta  didik harus mampu menumbuhkan dan meningkatkan kemampuan membaca terhadap kegiatan membaca.
Sedangkan  hasil  wawancara  tentang kemampuan  membaca  dengan  beberapa orang  tua  yang  memiliki  anak  7-8  tahun yang  berada  di  desa  ulupulu  1  kecamatan nagaror  kabupaten  nagekeo  mengatakan bahwa  kebanyakan  kami  orang  tua  selalu sibuk  bekerja  dalam  mencari  nafka, sehingga  anak  kurang  mendapat  perhatian, terutama  dalam  hal  belajar  membac.  Dan juga dilihat dari pengamatan di desa ulupulu 1, masih banyak anak yang duduk di bangku sekolah dasar belum bias membaca.
Berdasarkan  latar  belakang  yang ditemukan  diatas  maka  penulis  tertarik untuk  melakukan  penelitian  dengan  judul :Peran  Orang  Tua  Dalam  Meningkatkan
Kemampuan  Membaca  Permulaan  Anak Usia  Sekolah  Dasar  Kelas  II  Di  Desa
Ulupulu 1
Kecamatan Nangaroro Kabupaten Nagekeo.

## METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  yang  digunakan merupakan  jenis penelitian  kualitatif. Karena  akan  menginterpretasikan  secara jelas,  terperinci,  dan  mendalam  mengenai peran orangtua dalam meningkatkan kemampuan
membaca anaknya.
Pengalaman  tersebut  akan  disampaikan dalam  bentuk  kata-kata  dan  perbuatan- perbuatan  yang  kemudian  menjadi  data dalam  penelitian  ini.  Hal  ini  sesuai  dengan tujuan  penelitian  kualitatif  yakni  untuk mengumpulkan  dan    menganalisis  data berpa  kata-kata  (lisan  ataupun  tulisan)  dan perbuatan-perbuatan manusia (Afrizal, 2016:13).  Subyek  dalam  penelitian  ini adalah Informan kunci dalam penelitian ini adalah orangtua yang memiliki anak sekolah dasar  dalam  taraf  usia  7-8  tahun  yang berdomisili  di  desa  ulupulu  1.  Informan pendukung  adalah  anak  SD  usia  7-8  tahun yang  berdomisili  di  desa  ulupulu  1  dan kepala desa ulupulu 1 kecamatan nangaroro kabupaten nagekeo.
Instrumen  yang  digunakan  dalam penelitian ini adalah peneliti sendiri. Dalam penelitian kualitatif ini, peneliti sendiri yang mengumpulkan  data  dengan  bertanya, meminta,  mendengar  dan  mengambil  data. Teknik pengumpulan data yaitu dengan cara (1)Wawancara  Mendalam Yaitu  teknik pengumpulan data dengan cara memperoleh informasi  melalui  kegiatan  tanya  jawab secara  langsung  pada  informan.  Tujuan utama  melakukan  wawancara  adalah  untuk menyajikan  kontruksi  saat  sekarang  dalam suatu  konteks  mengenai  para  pribadi,
peristiwa,  aktivitas,  organisasi,  perasaan, motivasi,  tanggapan  atau  persepsi,  tingkat dan  bentuk  keterlibatan,  dan  sebagainya, untuk merekontruksi beragam hal seperti itu sebagai  bagian  dari  pengalaman  masa lampau,  dan  memproyeksikan  hal-hal  itu dikaitkan dengan harapan  yang bisa terjadi di masa yang akan datang.(2) Dokumentasi merupakan  catatan  peristiwa  yang  sudah berlalu yang berbentuk tulisan gambar atau karya  monumental  seseorang  (Sugiyono, 2009:240)  peneliti  terhadap  dokumentasi dilakukan  dengan  mendapatkan  data  yang berhubungan dengan peran orang tua dalam meningkatkan  minat  membaca  anak  di rumah.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Deskripsi Wilayah
Desa  ulupulu  1  merupakan  salah  satu desa  dalam  wilayah  kecamatan  nangaroro dengan  luas  wilayah  10.000  ha  dengan pembagian wilayah desa terdiri dari 4(empat) dusun yaitu dusun A/nagemi,dusun B/woloweti,  dusu  C/pagooga  A,  dusun D/pagooa  B,  dengan  16  Rukun  Tetangga (RT).Batas – batas wilayah administrasi desa yaitu  Utara:  Berbatasan  dengan  Desa Rendubutowe  Kec.Aesesa  selatan  ,Selatan  : Berbatasan  dengan  Desa  Pagomogo  Kec. Nangaroro,Timur :  Berbatasan  dengan
Desa Ulupulu Kec. Nangaroro,Barat:
Berbatasan  dengan  Desa  Raja  Timur  Kec. Boawae
Hasil Penelitian 1. Hasil Wawancara Orang Tua Wawancara  mengenai  peran  orangtua dalam meningkatkan keterampilan membaca permulaan  anak  dilakukan  peneliti  dengan satu  persatu  mendatangi  setiap  informan. Peneliti  menanyakan  mengenai  peran-peran mereka  dalam  meningkatkan  kemampuan
membaca permulaan anaknya masing- masing. Peran-peran yang ditanyakan tersebut meliputi peran membimbing, menyediakan  fasilitas,  memotivasi  dan memberikan perhatian.
Dalam membimbing peran yang dilakukan  orangtua  dalam  meningkatkan kemampuan  membaca  permulaan  dilakukan dengan mendampingi pada saat anak melatih membaca. Umumnya seluruh informan telah melakukan bimbingan membaca pada anaknya.  Hal  ini  seperti  yang  diungkapkan informan pertama yakni Bapak Baltasar Yani dan  istrinya  Maria  Kristina  Iga.  Keduanya merupakan  orang  tua  dari  Rosari  Enjeli  Ani Yani yang tinggal di dusun Pagoogo A.
peran  yang  sudah  dilakukan  kami orangtua  adalah  dengan  mendampingi anak  membaca  maupun  mengerjakan tugas  dari  sekolah.  Hal  ini  sering  kami lakukan  di  malam  hari.  Karena  siang hari harus bekerja di ladang. (wawancara  Baltasar  Yani  dan  Maria Kristina Iga, 2 Agustus 2020).
Hal  senada  juga  diungkapkan  informan kedua yakni Bapak petrus malo Lelu dan ibu Skolastika Woga bahwa:
kami melatih anak membaca dengan cara mengenalkan terlebih dahulu huruf-huruf, membaca abjad  lalu membaca suku kata . (wawancara tanggal 3 Agustus 2020)
Pendapat  yang  sama  juga  diungkapkan oleh empat informan lainnya yakni orang tua dari Yohanes Paulus Bhadi,  Fransiskus Farel Ja Wula, Yohanes Goa Day dan Ana  Jesline Jelita Ea. Keenam sumber informan rata-rata mendampingi  proses  membaca  permulaan dengan  mengenalkan  huruf,  melatih  baca abjad,  melatih  baca  suku  kata  dan  melatih baca kata.  Hal  ini menunjukkan bahwa rata- rata  orangtua  tersebut  memahami  cara
membimbing anak dalam membaca permulaan.
Dalam proses membimbing anak membaca  permulaan,  terkadang  ditemukan hambatan.  Hal  ini  seperti  yang  diungkapkan orangtua  dari  Yohanes  Goa  Day  bahwa kesulitan  yang  dialami  mereka  karena  anak menghafal  abjad  secara  berurutan.  Ketika abjad  tersebut  diacak  maka  anak  sulit mengenali  dan  menyebutkan  huruf  dengan benar  (wawancara  tanggal  6  Agustus  2020). Hal  yang  sama  rata-rata  juga  diungkapkan orangtua  lainnya  bahwa  kesulitan  yang ditemukan  antara  lain  karena  belum  bisa mengenal huruf dan belum bisa menggabungkan  huruf  dengan  huruf  (suku kata).
Selain  berperan  untuk  membimbing, orangtua  juga  perlu  menyiapkan  fasilitas- fasilitas  pendukung  kegiatan  belajar  anak  di rumah.  Dalam  meningkatkan  keterampilan membaca  permulaan  anak  yang  dilakukan orangtua  di  desa  Ulupulu  1  pada  umumnya adalah dengan menempelkan poster huruf/abjad di dinding rumah. Sumber bacaan lain  juga  diperoleh  orangtua  dari  buku-buku sekolah dan tugas-tugas yang diberikan guru di  sekolah.  Fasilitas  lain  yang  disiapkan orangtua  seperti  yang  diungkapkan  oleh orangtua dari Yohanes Paulus Badhi yaitu:
Fasilitas  yang  kami  sediakan  berupa buku tulis,bolpoin, meja dan kursi untuk belajar. (wawancara  bapak  Gregorius Badhi tanggal 5 Agustus 2020)

## 2. Hasil Observasi
Kesulitan  yang dialami  oleh anak di  desa Ulupulu 1 dalam membaca permulaan antara lain karena tidak bisa membedakan beberapa karakter huruf. Misalnya antara huruf “d” dan “b”,  serta  huruf  “m”  dan  “n”.  Untuk mengatasi  hal  tersebut  dibutuhkan  peran orangtua  sebagai  pembimbing  belajar  anak
dirumah.  Walaupun  beberapa  orangtua terlihat  memarahi  anaknya,  namun  orangtua tersebut  tetap  membimbing,  mengarahkan dan memperbaiki kesalahan anak.
Beberapa  anak  juga  terpantau  sering  lupa terhadap  beberapa  karakter  huruf  misalnya huruf “f”, “n”, “s”, “y”, dan “z”. Anak akan berhenti  beberapa  saat  ketika  berhadapan dengan  kata  atau  suku  kata  dengan  huruf- huruf  tersebut.  Untuk  mengatasi  kesulitan anak  tersebut,  orangtua  akan  membantu mendiktekan  bunyi  huruf  yang  kemudian diulangi oleh anak.
Setiap  anak  memiliki  pemahaman  dan tingkat  kesulitan  yang  berbeda-beda  dalam belajar  membaca  permulaan.  Seperti  halnya di  atas  banyak  yang  kesulitan  dalam mengenal  huruf  atau  abjad.  Namun  adapula yang  merasa  hal  tersebut  bukanlah  suatu kesulitan  yang  berarti.  Misalnya  pada  salah satu  informan  bernama  Rosari  Enjeli  Ani Yani dimana mersa kesulitan dalam mengeja suku kata yang terdiri dari tiga huruf. Untuk mengtasi hal tersebut orangtuanya membantu mendiktekan  suku-suku  kata  yang  dianggap sulit dibaca oleh anak tersebut.

## KESIMPULAN
Berdasarkan temuan dalam penelitian ini, maka  dapat  disimpulkan  hal-hal  sebagai berikut:(1)Peran  orang  tua  mendidik  anak membaca  dalam  keluarga  yaitu  dengan  cara mendampingi  anak  ketika  melatih  membaca apabilah  anak  mengalami  kesulitan  maka orang  tua  memberikan  perhatian  terhadap anak tersebut.(2)Kemampuan membaca pada anak di desa Ulupulu 1 bervariatif. Ada anak yang sudah dapat membaca suku kata adapula anak  yang  masih  lupa  beberapa  abjad sehingga  merasa  kesulitan  untuk  mengeja kata.(3)Peran  orangtua  di  desa  Ulupulu  1 dalam meningkatkan keterampilan membaca
permulaan  anak  dilakukan  dengan  cara membimbing,  memotivasi  dan  menyediakan fasilitas.  Proses  membimbing  dilakukan orangtua  dalam  bentuk  mendampingi  anak belajar  pada  malam  hari.  Memotivasi dilakukan  orang  tua  dengan  memberikan perhatian  serta  sering  mengingatkan  anak agar  rajin  mengulang  isi  bacaan.  Adapun menyediakan  fasilitas  seperti  meja  belajar, peralatan tulis, poster abjad dan lain-lain.

## DAFTAR PUSTAKA
Ahmadi.  2009.  Psikologi  Belajar.  Jakarta: Rineka Cipta.
Afrizal.  2016.  Metode  Penelitian  kualitatif
sebuah upaya mendukung penggunaan  penelitian  kualitatif dalam  berbagai  Disipilin  ilmu. Jakarta: Raja Grafindo Persada Arsyad. 2013. Media Pembelajaran. Jakarta.: PT.Rajagrafindo persada
Basuki,  I.A.  2011.  Profil  Pembelajaran
Membaca Pemahaman di Sekolah
Dasar. Jurnal Sekolah Dasar. Th.
20 No. 2 November 2011. Dalilah, D. D., Utami, N., & Syauqiyyah, Y. A. (2023). Pola Komunikasi Guru Dan Orang Tua Untuk Meningkatkan  Kualitas  Belajar Peserta  Didik. NUSRA:  Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan , 4 (3), 349-362.
Daniel,  T.S.  2012.  Bahan  mata  Ajaran Metodelogi  penelitian  kualitatif.
Surabaya: FISIP Unair Drajat,  Zakiah.  2008.  Ilmu  Pendidikan Islam. PT. Rineka Cipta. Fitriana. 2017. Peningkatan Minat Membaca  Menggunakan  Media Big Book Pada Siswa Kelas IIIB SD  Negri  Jageran. Jurnal. :
PGSD.  Fakultas  Keguruan  Dan Ilmu Pendidikan Universitas Yogyakarta. Ghazali, A.S. (2010). Pembelajaran keterampilan  berbahasa  dengan pendekatan komunikatif-
interaktif. Bandung: Refika aditama. Hasanudin,  C  &  Puspita,  E.L.  2017. Peningkatan Motivasi Dan Keterampilan Membaca Permulaan Siswa Kelas I Melalui Media  Aplikasi  Bamboomedia
Bmgames  Apps.  Pedagogia  :
Jurnal  Pendidikan,  Volume.  6,
No. 1.
Hendri  Guntur  Tarigan.  (2008).  Membaca Sebagai Suatu Ketrampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa
Iskandar.  2013. Metodologi  Penelitian
Pendidikan  Dan  Sosial. Jakarta: Referensi
Jauharoti,  A.  2009.  Pembelajaran  Bahasa Indonesia  MI  Edisi  pertama. Surabaya: AprintA
Johnson,  A.P.  2008.  Teaching  reading  and writing.  Lanham:  Rowman  & Littlefield Education.
Martsiswati, E. & Suryono, Y. 2014. Peran Orang  Tua  dan  Pendidik  dalam Menerapkan  Perilaku  Disiplin terhadap  Anak  Usia  Dini.  Jurnal Pendidikan  dan  Pemberdayaan Masyarakat,  Volume  1  –  Nomor 2, November 2014
Munandar, U. 2009. Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat. Jakarta: Rineka Cipta Rahim, Farida. 2008. Pengajaran Membaca di  Sekolah  Dasar.  Jakarta:  Bumi Aksara.
Sadiman Arief, dkk. 2010. Media Pendidikan: Pengertian, Pengembangan, dan Pemanfaatannya. Jakarta:  PT.
Raja Grafindo Pustaka.
Safiran  Nur.    2018.  Pengaruh  Media  Big Book Terhadap Kemampuan
Membaca Pemula Anak Usia 5-6 Tahun  Di  Teka  Bela  Bangsa Mandiri. Skripsi. : PGSD. Fakultas  Keguruan  Dan  Ilmu Pendidikan Universitas Lampung.
Sari,  P.  N.,  &    Praherdhiono,  P.  H.  2014. Pengaruh  Penggunaan  Metode Maternal Reflektif Terhadap Keterampilan Membaca Permulaan Siswa Tunarungu Kelas III SDLB. Jurnal Ortopedagogia, Volume 1, Nomor 3. Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung : Alfabeta Sumantri,  M.,  Sudana,  D.N.,  &  Adnyana, I.B.  (2017).  Penerapan  Media Gambar  dan  Kartu  Huruf  Untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Permulaan. International Journal of Elementary Education. Vol.1 (1) Sutopo,  H.  2002.  Metodologi  Penelitian Kualitatif. Surakarta: UNS Press
Tompkins,  G.E.  &  Hoskisson,  K.  1995.
Language art content and teaching  strategies.  New  Jersey:
Prentice Hall.
Ahmadi.  2009.  Psikologi  Belajar.  Jakarta:
Rineka Cipta.
Afrizal.  2016.  Metode  Penelitian  kualitatif
sebuah upaya mendukung penggunaan  penelitian  kualitatif dalam  berbagai  Disipilin  ilmu. Jakarta: Raja Grafindo Persada Arsyad. 2013. Media Pembelajaran. Jakarta.: PT.Rajagrafindo persada
Basuki,  I.A.  2011.  Profil  Pembelajaran
Membaca Pemahaman di Sekolah
Dasar. Jurnal Sekolah Dasar. Th.
20 No. 2 November 2011. Dalilah, D. D., Utami, N., & Syauqiyyah, Y. A. (2023). Pola Komunikasi Guru Dan Orang Tua Untuk Meningkatkan  Kualitas  Belajar Peserta  Didik. NUSRA:  Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan , 4 (3), 349-362.
Daniel,  T.S.  2012.  Bahan  mata  Ajaran Metodelogi  penelitian  kualitatif.
Surabaya: FISIP Unair
Drajat,  Zakiah.  2008.  Ilmu  Pendidikan Islam. PT. Rineka Cipta.
Fitriana. 2017. Peningkatan Minat Membaca  Menggunakan  Media Big Book Pada Siswa Kelas IIIB
SD  Negri  Jageran. Jurnal. :
PGSD.  Fakultas  Keguruan  Dan Ilmu Pendidikan Universitas Yogyakarta. Ghazali, A.S. (2010). Pembelajaran keterampilan  berbahasa  dengan pendekatan komunikatif- interaktif. Bandung: Refika aditama. Hasanudin,  C  &  Puspita,  E.L.  2017. Peningkatan Motivasi Dan Keterampilan Membaca Permulaan Siswa Kelas I Melalui Media  Aplikasi  Bamboomedia Bmgames  Apps.  Pedagogia  : Jurnal  Pendidikan,  Volume.  6, No. 1. Hendri  Guntur  Tarigan.  (2008).  Membaca Sebagai Suatu Ketrampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa
Iskandar.  2013. Metodologi  Penelitian
Pendidikan  Dan  Sosial. Jakarta: Referensi
Jauharoti,  A.  2009.  Pembelajaran  Bahasa Indonesia  MI  Edisi  pertama. Surabaya: AprintA Martsiswati, E. & Suryono, Y. 2014. Peran Orang  Tua  dan  Pendidik  dalam Menerapkan  Perilaku  Disiplin terhadap  Anak  Usia  Dini.  Jurnal
Pendidikan  dan  Pemberdayaan Masyarakat,  Volume  1  –  Nomor
2, November 2014
Munandar, U. 2009. Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat. Jakarta: Rineka Cipta Rahim, Farida. 2008. Pengajaran Membaca di  Sekolah  Dasar.  Jakarta:  Bumi
Aksara.
Pengembangan  Profesi  Guru ,  Jakarta, Rajawali Pers.
Martati,  Christine  Eutasia.  2021. Upaya Meningkatkan Kemampuan Guru dalam Melaksanakan PTK Melalui  Model  Pelatihan  dan
Pembimbingan Tutor Teman Sebaya , YLGI. Solo. Muhibbin Syah. 2011. Psikologi Pendidikan , Remaja Rosdakarya,
Bandung.
Mulyasa.  E.  (2013). Pengembangan  dan
Implementasi  Kurikulum  2013 . Bandung: Remaja Rosdakarya. Nurfadhillah, Septy. 2021. MEDIA
PEMBELAJARAN ,  CV  Jejaki,
anggota IKAPI. Bojong genteng.
Puput fathurrohman. 2010. Strategi belajar
mengajar , Bandung, Refika aditama.
Slameto.  2010. Belajar  dan  Faktor-faktor yang Mempengaruhinya , Jakarta, PT. Rineka Cipta. Suprijono Agus . 2012. Cooperative Learning:  Teori  dan  Aplikasi PAIKEM ,  Yogyakarta,  Pustaka
Pelajar.
Sugiyono.  2013. Metode  Penelitian
Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung, Alfabeta. Supriyono. 2018. Pentingnya Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa  Sd . Jurnal  Pendidikan Dasar, 2 (1)