Education Achievment: Journal of Science and Research Volume 3, Issue 1, March 2022 Journal Homepage: http://pusdikra-publishing.com/index.php/jsr
Penerapan  Strategi  Bingo  Review  Dalam  Meningkatkan  Pemahaman  Siswa  Pada Mata Pelajaran Aqidah Akhlak Kelas VII-1 Dan VII-4 MTs Negeri 2 Langkat
Anida 1 , Marhan Hasibuan 2 , Fadilah Aini Siregar 3 1,2,3 Sekolah Tinggi Agama Islam Jam’iyah Mahmudiyah Tanjung Pura, Indonesia Corresponding Author : fadilahaini609@yahoo.com

## ABSTRACT
The background of this research is that based on the identification carried out by the researchers at the research location, namely: The learning that has  been  carried  out  so  far  at  MTs  Country  2  Langkat  specifically  the morals doctrine subject does not emphasize learning by providing direct learning  experiences  through  students'  psychomotor  development.  The objectives of this research are: To find out how the implementation of the Bingo  Review  strategy  in  improving  students'  understanding  of  the morals  doctrine  subjects  in  grades  VII-1  and  VII-4  of  MTs  Country  2
Langkat.  This  research  is  an  experimental  type  of  research  with  a quantitative  approach.  However,  it  does  not  deny  that  a  qualitative approach to research is used to analyze data on the ability of teachers to manage learning and student activities while the bingo review strategy is applied  as well  as to  analyze  data  about student  learning  in  the morals doctrine  subject  at  MTs  Country  2  Langkat.  After  the  data  has  been collected,  the  research  is  analyzed  using  the  method  of  observation,
documentation  and  testing  or  tests.  Then  the  research  is  described  to obtain conclusions using the t test data analysis technique. The results of this  study  are:  The  results  of  the  study  indicate  that  the  bingo  review strategy  is effective  in  increasing  students'  understanding  of the morals doctrine  subject  at  MTs  Country  2  Langkat.  It  can  be seen  based  on the results of statistical data analysis with the calculation of the t test with the results  of  t  count:  4,651  >  t  table:  2.00  then  Ho  is  rejected  and  Ha  is accepted. This means that the application of the Bingo review strategy can improve student learning outcomes in the morals doctrine subject at MTs Country  2  Langkat.  This  means  that  the  Bingo  review  strategy  can improve  student  understanding.  Then  the  Bingo  review  strategy  is effectively implemented at MTs Country 2 Langkat Kata Kunci Bingo Review Strategy, Students' Understanding.

## PENDAHULUAN
Pendidikan adalah faktor yang yang penting untuk mengembangkan SDM, maka sangat  jelas  bahwa  pendidikan  pada  dasarnya  adalah  usaha  sadar  untuk  menumbuh kembangkan potensi sumber daya manusia peserta didik dengan cara mendorong dan memfasilitasi kegiatan belajar mereka.
Menurut Undang-undang Republik Indonesia Nasional No. 20 Thn. 2003, tentang Sistem Pendidikan Nasional disebutkan bahwa
Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan  proses  pembelajaran  agar  peserta  didik  secara  aktif  mengembangkan  potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan,  akhlak  mulia,  serta  keterampilan  yang  diperlukan  dirinya,  masyarakat, bangsa dan negara.
Sebagai  suatu  kegiatan  yang  sadar  akan  tujuan  pendidikan,  berintikan  pada interaksi  antara  pendidikan dan  anak  didik  dalam upaya  membantu  mencapai tujuan pendidikan  akan  terwujud  apabila  proses  pengajaran  berjalan  dengan  baik.  Dalam sebuah pendidikan, banyak sekali hal hal yang sangat mempengarui berhasil tidaknya suatu  pendidikan  itu,  antara  lain  adalah  proses  belajar  mengajar,  padahal  selama  ini salah satu yang dihadapi oleh pendidikan kita adalah lemahnya proses pembelajaran, selama  ini  sebagian  besar  pendekatan  pendidikan  di  sekolah-sekolah  berpusat  pada guru yang berarti semua mengarah pada guru.
Jika  kita  tinjau  lebih  jauh  pada  pendekatan  tersebut  siswa  lebih  banyak mendengar, menghafal bahan-bahan yang diberikan oleh gurunya dan mengulanginya pada waktu ujian. Hal ini akan mengakibatkan siswa menjadi pasif. Untuk mengetahui tercapai tidaknya tujuan pendidikan dapat dilihat dari pemahaman anak didik.
Pemahaman  anak  didik  dapat  dilihat  dari  hasil  belajar  anak  didik,  hasil  belajar dapat diambil ketika seorang guru melakukan tinjauan ulang suatu materi. Selama ini para  pendidik  dalam  melaksanakan  tinjauan  ulang  suatu  materi  masih  bersifat konvensional, misalnya tes tulis dan hafalan. Padahal pada usia remaja, mereka enggan untuk  menghafal  dan  cenderung  bosan  pada  strategi  yang  bersifat  konvensional. Seorang  guru  dalam  proses  pembelajaran  harus  pintar-pintar  dalam  menyesuaikan materi  pelajaran  dengan  strategistrategi  yang  akan  dipakai.  Sehingga  akan  tercipta suasana  belajar  yang  menyenangkan,  efektif  dan  lebih  hidup.  Karena  metode  yang monoton  dalam  pembelajaran  menjadikan  peserta  didik  tertekan  dan  sehingga hasilnyapun kurang maksimal.
Oleh  sebab  itu,  jika  seorang  pendidik  menginginkan  anak  didik  mampu memahami  materi,  maka  pendidik  dalam  melaksanakan  tinjauan  ulang  harus menggunakan  strategi  yang  menyenangkan,  karena  dengan  kegembiraan  siswa menjadi lebih mudah dalam menyerap materi pelajaran. Sebagaimana pendapat Bobbi De  Porter  dan  Mike  Hernarki  bahwa “ dengan  kegembiraanlah  seorang  pelajar  akan mampu mengingat-ingat dengan baik ” .
Suatu  strategi  pembelajaran  yang  di  terapkan  guru  akan  tergantung  pada pendekatan  yang  digunakan,  sedangkan  bagaimana  menjalankan  strategi  itu  dapat diterapkan  berbagai  metode  pembelajaran.  Dalam  upaya  menjalankan  metode pembelajaran  guru  dapat  menentukan  teknik  yang  dianggap  relevan  dengan  metode dan penggunaan teknik itu setiap guru memiliki taktik yang mungkin berbeda  antara guru yang satu dengan guru yang lain.
Beberapa waktu terakhir ini muncul suatu strategi baru yang diharapkan mampu memberikan cara belajar lebih efektif, yaitu strategi Bingo Review .
Strategi Bingo  Review adalah  strategi  yang  membantu  memperkuat  istilah-istilah yang  telah  dipelajari  dalam  mata  pelajaran  oleh  siswa,  ia  menggunakan  format permainan Bingo .  Dalam  prakteknya  strategi  ini  mengajak  siswa  untuk  bermain  yang mana  dalam  proses  permainan  tersebut  siswa  secara  tidak  langsung  telah  melakukan penguatan pada materi yang telah mereka terima sebelumnya. Penguatan yang baik atu optimal dapat meningkatkan pemahaman siswa. Strategi Bingo Review dapat membantu guru untuk mengetahui sejauh mana penangkapan pemahaman siswa pada materi.
Dengan  diterapkan  strategi  tersebut,  diharapkan  peninjauan  ulang  dapat berlangsung  dengan  menyenangkan  dan  siswa  mampu  memahami  materi  yang  telah diajarkan.  Karena dalam  penggunaan  strategi  tersebut,  siswa  juga  ikut  berperan  aktif sehingga pembelajaran dapat berjalan dengan efektif dan efesien.
Atas  dorongan  inilah,  penulis  terdorong  untuk  mengadakan  penelitian  dan menyusun skripsi dengan judul : “Penerapan Strategi Bingo Review Dalam Meningkatan Pemahaman  Siswa  Pada  Mata  Pelajaran  Aqidah  Akhlak  Kelas  VII-1  dan  VII-4  MTs Negeri 2 Langkat”

## METODE PENELITIAN
Penelitian  dengan  pokok  bahasan  Penerapan  Strategi Bingo  Review Dalam Meningkatkan  Pemahaman  Siswa  Pada  Mata  Pelajaran  Aqidah  Akhlak  Kelas  VII  ini dilakukan di MTs Negeri 2 Kabupaten Langkat Provinsi Sumatera Utara.
Madrasah  ini  adalah  salah  satu  Madrasah  Tsanawiyah  Negeri  yang  berada  di kabupaten  Langkat.  Madrasah  ini  berada  di  pinggir  jalan  sehingga  memudahkan peneliti untuk melakukan penelitian di madrasah ini.
Desain yang dipakai dalam penelitian ini adalah “random terhadap subyek” yaitu di  dalam  desain  ini  baik  random  kelompok  ekperimen  maupun  subyek  kelompok pembanding  telah  dilakukan  secara  random.  Adapun  desain  penelitian  yang  akan digunakan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
Keterangan: E   :  Kelompok eksperimen
K   :  Kelompok kontrol R   :  Random terhadap subjek
O1  :  Data  yang  diperoleh  setelah  treatment  yaitu  dengan  cara  memberikan  tes hasil belajar kepada kelas eksperimen setelah diterapkannya strategi Bingo Review review X : Strategi Bingo Review .
O2  :  Data yang diperoleh dengan cara memberikan tes hasil belajar kepada kelas kontrol setelah diterapkannya strategi pembelajaran langsung

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kemampuan  Guru  Dalam  Peninjauan  Dengan  Strategi Bingo  Review Pada  Mata Pelajaran Aqidah Akhlak Di MTs Negeri 2 Langkat
Berdasarkan hasil analisis diketahui bahwa kemampuan guru dalam pelaksanaan peninjauan  yaitu  pada  kategori  pertama  dapat  dilihat  bahwa  persiapan  secara keseluruhan “sangat baik” dari dua kali pertemuan atau dua kali pelaksanaan rencana peninjauan  yang  diperoleh  guru  dengan  nilai  rata-rata  4.  Persiapan  dalam  hal  ini meliputi  RPP,  penguasaan  terhadap  materi  yang  akan  diajarkan,  alat  dan  bahan  yang digunakan,  sumber  belajar,  strategi  yang  digunakan  dan  lain-lain.  Hal-hal  tersebut telah dipersiapkan dengan baik oleh guru sebelum kegiatan peninjauan dimulai.
Kategori kedua yaitu pelaksanaan dari dua pertemuan atau dua kali pelaksanaan rencana peninjauan yang meliputi pendahuluan, kegiatan inti dan penutup. Pada tahap pendahuluan  secara  keseluruhan  kemampuan  guru  dalam  mengelola  peninjauan “sangat  baik”  dengan  nilai  rata -rata  3,7  pada  setiap  rencana  pelaksanaan  peninjauan. hal ini dikarenakan guru sangat jelas dalam menyampaikan tujuan peninjauan kepada siswa  sehingga  siswa  mudah  untuk  memahami  tujuan  peninjauan,  dan  semua  ini dibuktikan  dengan  nilai  rata-rata  yang  diperoleh  oleh  guru  yaitu  3  pada  pertemuan pertama  dan  3  pada  pertemuan  kedua  dari  hasil  ini  menunjukkan  bahwa  dalam menyampaikan  tujuan  peninjauan  guru  tidak  mengalamai  peningkatan  dan  tidak mengalami  penurunan  dari  pertemuan  pertama,  selain  itu  guru  juga  mengingatkan siswa  kembali  pada  pelajaran  sebelumnya  yang  merupakan  konsep  awal  dari  materi yang  dipelajari,  dan  pada  aspek  ini  baik  dalam  pertemuan  pertama  atau  pertemuan kedua guru mendapatkan nilai rata-rata 4.
Selanjutnya  pada  kegiatan  inti  kemampuan  guru  secara  keseluruhan  adalah “sangat baik” dengan nilai rata -rata 3,6 Hal tersebut ditunjukkan dengan kemampuan guru  pada  saat  memberikan  informasi  mangenai  materi  yang  akan  dipelajari  dengan sangat baik, meminta siswa untuk menjawab soal pada teks bacaan dengan baik, pada tahap kegiatan inti ini guru juga menyampaikan materi dan membahas hasil soal secara bersama.
Pada  tahap  kegiatan  inti  meskipun  tidak  mengalami  penurunan  dari  hasil pengamatan yang pertama dengan hasil pengamatan yang kedua, dan dari kedua hasil pengamatan disimpulkan bahwa dalam mengelola peninjauan pada kegiatan inti guru mendapatkan kategori sangat baik.
Pada tahap penutup kemampuan guru secara keseluruhan “sangat baik” dengan nilai rata-rata 3,4 dikarenakan guru selalu mengevaluasi setiap akhir pelajaran.
Dari pertemuan pertama sampai pertemuan kedua mendapat nilai ratarata 3,4 dan kategori  sangat  baik,  dari  sini  dapat  disimpulkan  dari  keseluruhan  hasil  pengamatan kemampuan guru dalam mengelola peninjauan mata pelajaran Aqidah akhlak di MTs Negeri 2 Langkat tergolong sangat baik.
Aktivitas siswa dalam peninjauan dengan Strategi Bingo Review pada mata pelajaran Aqidah akhlak di MTs Negeri 2 Langkat
Dari hasil analisis dapat diketahui bahwa aktivitas aktif siswa  selama penerapan RPP  1  dan  RPP  2  adalah  dengan  rata-  rata  78,2  %  aktivitas  aktif  siswa  yang  paling dominan  selama  dua  kali  pertemuan  adalah  mengikuti  permainan  dengan  baik, mengalami  peningkatan  dengan  rata-rata  21,5  hal  ini  dikarenakan  siswa  sangat  aktif dalam peninjauan ulang dan sering mengikuti permainan dengan baik.
Begitu  juga  dengan  aktivitas  menjawab  pertanyaan  yang  diberikan  guru,  pada waktu  permainan  dalam  pertemuan  pertama  sampai  kedua  mengalami  peningkatan, pertemuan pertama dengan rata-rata 22, sedangkan pertemuan kedua dengan rata-rata 23.  hal  ini  dikarenakan  Aktif  menjawab  pertanyaan  yang diberikan  guru,  pada  waktu permainan. Dan untuk aktivitas mengajukan pertanyaan dan meminta penjelasan dari guru dan teman tidak mengalami peningkatan, rata-rata 19,5, hal ini dikarenakan siswa sering  bertanya  dan  meminta  penjelasan  baik  dari  guru  maupun  teman.  Untuk  Siswa mencatat atau merangkum, peningkatan rata-rata 21,5, hal ini dikarenakan siswa rajin membaca dan selalu mendengarkan keterangan dari guru.
Sedangkan untuk aktivitas tidak aktif selama dua kali pertemuan dengan rata-rata 21,8  %.  Dan  itu  mengalami  penurunan,  dikarenakan  untuk  aktivitas  siswa mendengarkan  dan  memperhatikan  penjelasan  dari  guru  dalam  tiap  pertemuan  rata- rata  17,5,  hal  ini  dikarenakan  siswa  selalu  mendengarkan  dan  memperhatikan  materi yang  diberikan  oleh  guru.  Kemudian  untuk  aktivitas  diluar  tugas  seperti  mengantuk juga mendapatakan rata-rata 17,5, karena dalam mendengarkan keterangan guru masih ada siswa yang bergurau dengan temannya atau mengantuk.
Berdasarkan  tabel  dapat  diketahui  bahwa  jumlah  rata-rata  aktif  selama  dua pertemuan adalah 78,2 % sedangkan jumlah rata-rata aktivitas tidak aktif adalah 21,8 % karena  jumlah  rata-rata  aktif  lebih  besar  dari  pada  aktivitas  tidak  aktif,  dapat disimpulkan  bahwa  aktifitas  siswa  selama  mengikuti  pembelajaran  Aqidah  akhlak dengan strategi BingoReview adalah tergolong aktif.
Hasil Nilai Siswa (Pemahaman) di MTs Negeri 2 Langkat
Dari hasil analisis dapat diketahui bahwa hasil belajar siswa pada mata pelajaran Aqidah  akhlak  mengalami  banyak  peningkatan,  hal  itu  bisa  dilihat  dengan  adanya peningakatan  skor  yang  didapatkan  oleh  siswa,  pada  kelas  eksperimen  setelah diterapkan strategi Bingo Review skor hasil belajar yang didapat oleh siswa adalah nilai
terkecil  60  dan  nilai  terbesar  adalah  90,  sedangkan  kelas  kontrol  setelah  peninjauan dilaksanakan  dengan  tidak  menggunakan  strategi Bingo  Review hasil  yang  didapat siswa adalah nilai terkecil 50 dan nilai terbesar adalah 80 .
Dari  hasil  analisis  diatas  dapat  dikatakan  bahwa  nilai  tes  siswa  pada  mata pelajaran Aqidah akhlak di MTs Negeri 2 Langkat tergolong baik.
Efektivitas Strategi Bingo Review pada mata pelajaran Aqidah akhlak di MTs Negeri 2 Langkat
Data tes hasil belajar siswa dianalisis dengan menggunakan perhitungan statistic parametrik, yaitu dengan menggunakan uji hipotesis uji kesamaan dua rata- rata, uji ini digunakan  untuk  mengetahui  efektifitas  strategi Bingo  Review terhadap  peningkatan hasil  belajar  siswa  pada  mata  pelajaran  Aqidah  akhlak  di  MTs  Negeri  2  Langkat  . Berdasarkan  hasil  analisis  data  didapatkan  hasil  bahwa  t hitung sebesar  4,651,  dan  t tabel sebesar 2,00 hal ini berarti t hitung > t tabel atau 4.651 > 2,00, maka hipotesis nol (H0) yang diajukan  bahwa  strategi Bingo  Review tidak  efektif  terhadap  hasil  belajar  siswa  pada mata pelajaran Aqidah akhlak sesudah diterapkan ditolak. Artinya strategi Bingo Review efektif  terhadap  hasil  belajar  siswa  pada  mata  pelajaran  Aqidah  akhlak  sesudah diterapkan  karena  seorang  guru  sebelum  memilih  suatu  strategi  dia  harus mempertimbangkan  tujuan  karena  strategi  yang  dipilih  oleh  pendidik  tidak  boleh bertentangan  dengan  tujuan  yang  telah  dirumuskan,  perbedaan  karakteristik  siswa perlu  dipertimbangkan,  kemampuan  dan  pengalaman  mengajar  guru,  mengenal  sifat mata  pelajaran,  situasi  kelas  harus  diperhatikan,  fasilitas  belajar  yang  dipilih  harus sesuai, pertimbangan kelemahan dan kelebihan strategi yang dipilih.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  pengembangan  dan  aplikasi  strategi Bingo  Review dalam  peningkatan  pemahaman  siswa  pada  mata  pelajaran  Akidah  Akhlak  di  MTs. Negeri 2 Langkat dapat diambil kesimpulan sebagai berikut:
1. Berdasarkan  analisis  kemampuan  guru  dalam  penerapan  strategi Bingo  Review diketahui bahwa kemampuan guru dalam mengelola strategi Bingo Review selama dua kali pertemuan termasuk kategori sangat baik. Hal ini dapat dilihat dari rata- rata  hasil  pengamatan  kemampuan  guru  dalam  mengelola  strategi Bingo  Review selama  dua  kali  pertemuan  yaitu  sebesar  3,5  yang  berarti  sesuai dengan  rencana pembelajaran serta dapat membuat siswa menjadi lebih antusias dalam belajar.
2. Berdasarkan analisis aktivitas siswa pada proses  penerapan strategi Bingo Review dapat  diketahui  bahwa  aktivitas  siswa  tergolong  aktif.  Hal  ini  selama  dua  kali pertemuan  sebesar  78,2  %  sedangkan  jumlah rata-rata  aktivitas  tidak  aktif  siswa selama dua kali pertemuan sebesar 21 ,8%.
3. Berdasarkan  deskripsi  hasil  penelitian  dapat  disimpulkan  bahwa  nilai pemahaman  siswa  dalam  strategi Bingo  Review termasuk  baik.  Hal  ini  dapat
dilihat  dari  rata-rata  prosentase  ketercapaian  skor  post  test  siswa  kelas eksperimen telah tercapai sebesar = 1,35 < 9,49 maka strategi Bingo Review efektif.
4. Berdasarkan  hasil  analisis  data  statistik  dengan  perhitungan  uji  t  dengan  hasil t hitung :  4,651  >  t tabel :  2,00  maka  Ho  ditolak  dan  Ha  diterima.  Artinya  aplikasi strategi Bingo Review dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Akidah  Akhlak  di  MTs  Negeri  2  Langkat  berarti  strategi Bingo  Review dapat meningkatkan pemahaman siswa. Maka strategi Bingo Review efektif diterapkan di di MTs Negeri 2 Langkat

## DAFTAR PUSTAKA
Ahmadi, Abu. 2012. Psikologi Umum (edisi Revisi) . Surabaya: PT. Bina Ilmu. Ahmadi, Abu dan Widodo Supriyono. 2013 Psikologi Belajar . Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Arikunto, Suharsimi. 2012. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek . Jakarta: Rineka Cipta.
Azwar, Saifudin. 2011. Metode Penelitian . Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Dahlan, Abdul Azis. 2016. Ensiklopedia Hukum Islam . Jakarta: Tiga Serangkai, Cet. 7. Daud, Abu. 2014. Sunan Abu Daud juz 3-4 . Jakarta: Dar Al-Fikr.
Depdikbud. tt . Kamus Bahasa Besar Bahasa Indonesia . Jakarta: Balai Pustaka. Dimyati dan Mudjiono. 2019. Belajar dan Pembelajaran . Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Djamarah, Syaiful Bahri dan Aswan Zain. 2016. Stategi Belajar Mengaja . Jakarta: Rineka Cipta, Edisi Revisi.
Dzakir. 2013. Dasar-dasar Psikolog . Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Fauzi, Muchamad. 2019. Metode Penelitian Kuantitatif . Semarang: Walisongo Press. Ghazali, A. dkk. 2013. Ilmu Jiwa . Jakarta: Ganaco.
Gholib,  Achmad.  2016. Akidah  dan  Akhlak  dalam  Perspektif  Islam .  Ciputat: Diaz  Pratama Mulia.
Ghozali.  2018. Model  Persamaan  Structural  Konsep  dan  Aplikasi  dengan  Program  AMOS Ver.5.0. Semarang: Badan Penerbit Universitas Diponegoro. Ghozali,  Imam.  2016. Aplikasi  Analisis  Multivariate  Dengan  program  SPSS. Semarang: Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
________. 2016. Metode Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif . Yogyakarta: Graha Ilmu. Hadi, Sutrisno. 2011. Metodologi Reseach . Yogyakarta: Andi Offset, Jilid 3.
Hadjar,  Ibnu.  2014. Dasar-Dasar  Metodologi  Kuantitatif  dalam  Pendidikan .  Jakarta:  Raja Grafindo Persada.
Hamalik, Oemar. 2015. Kurikulum dan Pembelajaran . Jakarta: Bumi Aksara.
Ilyas, Yunahar. 2016. Kuliah Akhlak . Yogyakarta : LIPI.
Jawas,  Yazid  Bin Abdul Qodir.  2014. Syarah  Aqidah  Ahlus  Sunnah  Wal  Jama’ah. Bogor  : Pustaka At-Taqwa.
Kementrian  Agama  RI.  2016. Undang-undang  dan  Peraturan  Pemerintah  RI  tentang Pendidikan. Jakarta: Direktorat Jendral Pendidikan Islam Kemenag RI.
_______. 2018. Al-Qur ’ an Tafsir Perkata. Jakarta: Al-Qur'an Suara Agung.
Mustaqim dan Abdul Wahab. 2016. Psikolog Pendidikan . Jakata: PT. Rineka Cipta. Nasution, S. 2015. Didaktik Asas-asas Mengajar . Jakarta: Bumi Aksara, cet-XI. Nurdin, Muhamad. 2018. Kiat Menjadi Guru Profesional . Jogjakarta: Ar-ruzz Media. Porter, Bobbi De. 2012. Quantum Learning . Bandung: Kaifa. Priyanto,  Dwi.  2018. Mandiri  Belajar  SPSS : (Untuk  Analisis  Data  dan  Uji  Statistik). Yogyakarta: Mediakom.
Rohani, Ahmad. 2014. Pengelolaan Pengajaran . Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Rohman, Roli Abdul. et.al. 2015. Menjaga Aqidah dan Akhlak. Solo: Tiga Serangkai. Saepuddin, Asep dkk. 2019. Satistika Dasar. Jakarta: PT Grasindo. Sanjaya, Wina. 2018. Strategi Pembelajaran . Jakarta: Kencana. Sidjiono, Anas. 2011. Pengantar Evaluasi Pendidikan . Jakarta: Raja Grafindo. Siberman, Melvint. 2016. Active Learning, 101 cara Belajar Aktif . Bandung: Nusa Media. Sinambela, Lijan Poltak. 2014. Metodologi Penelitian Kuantitatif . Yogyakarta: Graha Ilmu. Su’adah  Dan  Fauzik  Lendriyono.  2013. Pengantar  Psikologi .  Malang:  Bayu  Media Publishing dan UMM Press.
Sudjana,  Nana.  2015. Penilaian  Hasil  Proses  Belajar  Mengajar .  Bandung:  PT.  Remaja Rosdakarya.
_______. 2016. Cara Belajar Siswa Aktif . Bandung: Sinar baru Algensido.
_______. 2017. Tuntunan Penyusunan Karya Ilmiyah . Bandung: Sinar Baru Algesindo. _______. 2019. Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar . Bandung: PT. Sinar Baru Algesindo. Sugiyono. 2014. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, kualitatif dan R&D) . Bandung: Alfabeta.
_______. 2014. Statistika Untuk Penelitian . Bandung: Alfabeta.
Sukardi. 2019. Metodologi Penelitian Pendidikan . Jakarta: PT Bumi Aksara. Sukmadinata,  Nana  Syaodih.  2015. Landasan  Psikologi  Proses  Pendidikan .  Bandung:  PT. Remaja Rosdakarya.
Triswanto,  Sugeng  D.  2014. Skripsi  &  Menghadapi  Presentasi  Bebas  Stres .  Jakarta:  Suka Buku.
Usman,  Uzer  dan  Lilis  Setiawati.  2013. Upaya  Optimalisasi  Kegiatan  Belajar  Mengajar . Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Usman, Moh Uzer. 2014. Menjadi Guru Profesional . Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Wena, Made. 2019. Stategi Pembelajaran Invatif Kotemporer . Jakarta: Bumi Aksara. Yusuf,  Muri.  2014. Metode  Penelitian  (Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  Penelitian  Gabungan) . Jakarta: Kencana.
Zaini, Hisyam dkk. 2018. Strategi Pembelajaran Aktif . Yogyakarta: CTSD.