Journal Of Nursing Practice http://jurnal.strada.ac.id/jnp Vol.1 No.1 Oktober 2017. hlm 1 - 8

## Pengaruh Lingkungan Keluarga Terhadap Perkembangan Psikososial Pada Anak Prasekolah
Heri Saputro 1 , Yufentri Otnial Talan 2 1,2 STIKes Surya Mitra Husada Kediri intelsehat@gmail.com

## ABSTRACT
The number of disorders in children such as lack of socialization, lack of initiative and a lot of silence for fear of doing an act indicates a psychosocial problem in children, and one of the factors that can affect the development of psychosocial disorders of children is the family environment. The purpose  of  this  study  to  determine  the  influence  between  the  family  environment  on  psychosocial development in children aged 4-6 years in Tosaren Village.The study design was observational with cross  sectional approach. Respondents  were  taken  using simple  random  sampling  technique. Population in this study All children aged 4-6 years in Tosaren Village as many as 147 respondents, a sample  of  108  respondents.  The  independent  variable  is  the  family  environment,  the  dependent variable  of  psycho-child  development.  Results  of  analysis  using logistic  regression statistical testαs α=0.05. The results showed that almost all children aged 4-6 in Tosaren sub-district with authoritarian family  environment  were  90  (83,3%)  respondents,  mostly  children  aged  4-6  in  Tosaren  with  guilt psychocic  development  that  was  75  (69,4%  )  Of  respondents  from  a  total  of  108  respondents.  The results  of  data  analysis  showed  that  the  level  of  significance  value  of p - value =  0,000  so  the  H1 accepted which means there is influence of family environment on the psychosocial development of children  aged  4-6  years  in  the  Village  Tosaren.A  good  family  environment  is  a  very  supportive situation in optimizing the personal social development of pre school children. Therefore, parents as those  who  are  closest  to  the  child  should  be  able  to  be  role  models,  show  good  examples  and  can guide and provide direction to children in a good way without having to force children to follow all the rules of parents.
Keywords: Family Environment, Psychosocial Development, Pre-school Children
Received August 15, 2017; Revised September 07, 2017; Accepted October 01, 2017
How  to  Cite: Saputro,  H  &  Talan,  Y.O.  (2017).  Pengaruh  Lingkungan  Keluarga  Terhadap Perkembangan Psikososial Pada Anak Prasekolah. Journal Of Nursing Practice. 1(1). 1-8.
The Journal of Nursing Practice, its website, and the articles published there in are licensed under a Creative Commons Attribution- NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Journal Of Nursing Practice http://jurnal.strada.ac.id/jnp Vol.1 No.1 Oktober 2017. hlm 1 - 8

## PENDAHULUAN
Banyaknya  gangguan  pada  anak  seperti  kurang  bersosialisasi,  kurang  inisiatif dan banyak diam karena takut salah dalam melakukan sebuah tindakan menandakan adanya masalah psikososil pada anak, apabila gangguan tersebut berlangsung secara menerus  akan  berdampak  kurang  baik  bagi  perkembangan  kepribadian  anak,  yang berbahaya  pada  tahap  ini  adalah  tidak  tersalurkannya  energi  yang  mendorong  anak untuk  aktif  (dalam  rangka  memenuhi  keinginannya),  karena  mengalami  hambatan atau
kegagalan sehingga dapat memperberat rasa bersalah pada anak. Rasa bersalah inilah yang  akan  berdampak  kurang  baik  bagi  perkembangan  kepribadian  anak,  dia  bisa menjadi  nakal  atau  pendiam  (kurang  bergairah),  salah  satu  faktor  yang  dapat mempengaruhi  terjadinya  gangguan  perkembangan  psikososial  anak  yaitu lingkungan keluarga.
Lingkungan  keluarga  merupakan  aspek  yang  pertama  dan  utama  dalam mempengaruhi perkembangan anak. Anak lebih  banyak menghabiskan waktunya di lingkungan  keluarga,  sehingga  keluarga  mempunyai  peran  yang  banyak  dalam membentuk perilaku dan kepribadian anak serta memberi contoh nyata kepada anak. Karena  di  dalam  keluarga,  anggota  keluarga  bertindak  seadanya  tanpa  dibuat-buat. Dari keluarga inilah baik dan buruknya perilaku dan kepribadian anak  terbentuk.  Walaupun  ada  juga  faktor  lain  yang  mempengaruhi.  Orang  tua merupakan  contoh  yang  paling  mendasar  dalamkeluarga.  Apabila  orang  tua berperilaku  kasar  dalam  keluarga,  maka  anak  cenderung  akan  meniru.  Begitu  juga sebaliknya,  orang  tua  yang  berperilaku  baik  dalam  keluarga,  maka  anak  juga cenderung akan berperilaku baik.
Menurut Biro Pusat Statistik (BPS) Provinsi Jawa Timur tahun 2015 penduduk jawa  Timur  berjumlah  38.052.950  jiwa,  dengan  jumlah  anak  Pra  sekolah  sebanyak 2.196.856.  Data  yang  diperoleh  dari  Dinas  Kesehatan  Kota  Kediri  Menyebutkan bahwa  di  kota  kediri  mempunyai  jumlah  balita  dan  anak  prasekolah  sebanyak 24.523,yang dilakukan deteksi dini hanya 7.622 balita dan anak prasekolah. Hal ini menunjukan  bahwa  belum  dilakukan  deteksi  dengan  tepat  sehingga  tidak  bisa diketahui jumlah anak yang sesungguhnya.
Kelurahan Tosaren Kota kediri terdiri dari 16 RW dan 46 RT. Berdasarkan studi pendahuluan  yang  dilakukan  di  Kelurahan  Tosaren  pada  tanggal  6  Ferbruari,  2017 didapatkan  jumlah  anak  usia  4-6  tahun  pada  tahun  2015  tercatat  ada  117  anak. Sedangkan pada tahun 2016 jumlah anak usia 4-6 tahun dikelurahan Tosaren tercatat ada 148 anak. Hasil wawancara dengan dengan 8 orang tua yang memiliki anak usia 4-6 tahun, 5 orang tua mengatakan tidak memberikan kesempatan kepada anak untuk melakukan  apa  yang  anak  inginkan  dan  semua  keputusan  yang  dibuat  berdasarkan kemauan  orang  tua,  dan  semua  itu  harus  diikuti  oleh  anak.  Tiga  orang  tua mengatakan memberikan kebebasan kepada anak untuk menetukan pilihannya tetapi harus sesuai dengan norma dan aturan yang berlaku dalam keluarga dan masyarakat.
Sebagai  calon  generasi  penerus  bangsa,  kualitas  tumbuh  kembang  anak  perlu mendapat
perhatian serius,
Journal Of Nursing Practice http://jurnal.strada.ac.id/jnp Vol.1 No.1 Oktober 2017. hlm 1 - 8
karena  perkembanga  individu  terjadi  secara  simultan  antara  dimensi  fisik,  kognitif, psikososial,  moral  dan  spiritual.  Pencapaian  tugas  perkembangan  psikososial  agar tidak  terjadi  hambatan  yang  serius  pada  anak  prasekolah,  perlu  diperhatikan  faktor psikososial  ysng  dapat  mempengaruhi  tumbuh  kembang  anak  antara  lain;  stimulus, motifasi belajar, ganjaran atau hukuman, kelompok sebaya, stress, sekolah, cinta dan kasih sayang serta pola asuh orang tua.
Anak prasekolah biasanya akan meniru apa yang di ajarkan oleh orang tua, baik secara  langsung  maupun  tidak  langsung.  Sehingga  orangtua  harus  mampu meningkatkan  pengetahuan  dan  kemampuan  dalam  menciptakan  lingkungan  dan kondisi keluarga yang kondusif guna menunjang proses perkembangan anak. Tujuan Penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh antara lingkuangan keluarga terhadap perkembangan psikososial pada anak usia 4–6 tahun di Kelurahan Tosaren

## METODE PENELITIAN
Desain  penelitian  adalah observasional dengan  pendekatan cross  sectional. Responden diambil dengan menggunakan teknik Simple random Sampling. Populasi dalam penelitian ini Semua anak usia 4-6 tahun di Kelurahan Tosaren sebanyak 147 responden, sampel sebanyak 108 responden. Variabel independen adalah lingkungan keluarga, variabel dependen perkembangan psikosoial
anak. Hasil analisis dengan menggunakan uji statistik Regresi logistic α=0,05.
HASIL PENELITIAN Karakteristik Subyek
Tabel  1. Karakteristik  responden dalam  penelitian  ini  meliputi  usia  orang  tua, pendidikan,  pekerjaan,  usia  anak,  jenis  kelamin  anak,  lingkungan  keluarga  dan perkembagan psikologi anak.
No  Karakteristik ΣN Σ% 1 Usia orang tua (th) <25 18 17 25-30 59 55 31-35 27 25 >35 3 3 2 Pendidikan SMP 44 41 SMA 52 48 PT 12 11 3 Pekerjaan IRT 22 20 Swasta 38 35 Wiraswasta 40 37 PNS 9 8 4 Usia Anak (th) 4 39 36 5 54 50 6 15 14 5 Jenis kelamin anak Laki-laki 74 69 Perempuan 34 31 6 Lingkungan keluarga Otoriter 90 83,3 Demokratis 18 16,7 7 Perkembangan psikologi anak
Journal Of Nursing Practice http://jurnal.strada.ac.id/jnp Vol.1 No.1 Oktober 2017. hlm 1 - 8
Bersalah 75 69,4 Inisiatif 33 30,6 Total 108 100 Sumber: Hasil analisa data, Tahun 2017
Berdasarkan tabel 1 diatas dari total108 responden sebagian besar respondenberusia 20-35  tahun  yaitu  sebanyak  59  responden  (55%),  berpendidikan  SMA  yaitu sebanyak  59  responden  (48%),  bekerja  di  bidang  wiraswasta/berdagang  yaitu sebanyak  59  responden  (48%),  usia  anak  responden  yaitu  5  tahunsebanyak  54 responden  (50%),  berjenis  kelamin  laki-laki  yaitu  sebanyak  74  responden  (69%), hampir  seluruh  anak  usia  4–6  di  kelurahan  Tosaren  dengan  lingkungan  keluarga otoriter yaitu sebanyak 90 responden (83,3%) dan perkembangan psikosial bersalah yaitu sebanyak 75 responden (69,4%).
Tabel  2. P engaruh  lingkungan keluarga  terhadap  perkembangan  psikososial  pada anak usia 4 – 6 tahun di Kelurahan Tosaren (Tanggal 20-29 Juli 2017)
. Variabel Nilai Signifikan Pengaruh lingkungan keluarga terhadap perkembangan psikososial pada 0.000
anak usia 4 – 6 tahun di Kelurahan Tosaren.
Berdasarkan  hasil  uji  statistik regresi  logistik yang  telah  dilakukan diketahui bahwa  nilai pvalue =  0,000<  α  0,05  sehingga  H1  diterima  yang  artinya  terdapat pengaruh
lingkungan keluarga terhadap perkembangan psikososial pada anak usia 4 – 6 tahun di Kelurahan Tosaren.

## PEMBAHASAN

## Lingkungan keluarga anak usia 4-6 di Kelurahan Tosaren Kota Kediri.
Hasil  penelitian  menunjukan  bahwa  90  (83.3%)  responden  dengan lingkungan  keluarga  otoriter,  18  (16.7%)  responden  dengan  lingkungan  keluarga demokratis dari total 108 responden di kelurahan Tosaren Kota Kediri. Lingkungan keluarga yaitu lingkungan yang bertanggung jawab atas kelakuan,  pembentukkan kepribadian, kasih sayang, perhatian, bimbingan, kesehatan dan suasana rumah. Dari lingkungan  keluarga  yang  baik  yang  mampu  memancarkan  keteladanan  kepada anak-anaknya,  akan  lahir  anak-anak  yang  memliki  kepribadian  dengan  pola  yang mantap.  Menurut  Hurlock  (2007),  jenis  lingkungan  keluarga  ada  3  yaitu otoriter, Otoriter  merupakan  jenis  lingkungan  keluarga  yang  mengekang  dan  tidak  memberi kebebasan  sama  sekali,  semua  peraturan  dari  orang  tua  harus  ditaati,  tidak memperhatikan kemauan dan kemampuam  yamg  dimiliki oleh anak, sehingga  anak kurang  bisa  mengembangkan  potensi  yang  dimiliki,  2)  Demokratis,  Demokratis merupakan  jenis  lingkungan  keluarga  yang  memberi  kebebasan  kepada  anak  untuk mengembangkan  potensi  yang  dimiliki,  tanpa  mengabaikan  peraturan  dan  norma-
Journal Of Nursing Practice http://jurnal.strada.ac.id/jnp Vol.1 No.1 Oktober 2017. hlm 1 - 8
norma  yang  harus  ditaati,  3)  Bebas,  Bebas  merupakan  jenis  lingkungan  keluarga dimana orang tua tidak memberikan aturan dan norma-norma yang harus ditaati oleh anak,  sehingga  anak  merasa  bebas,  dan  kebanyakan  mereka  terjebak  dalam  hal-hal yang  negatif  karena  kurangnya  perhatian  orang  tua.  Perilaku  pola  asuh  dalm lingkungan  keluarga  yang  diterapkan  pada  anaknya  dipengaruhi  oleh  faktor  tingkat pendidikan, lingkungan, dan social budaya.
Hasil  penelitian  menunjukan  hampir  seluruh  keluarga  menerapakan lingkungan keluarga otoriter. Hal ini menunjukan bahwa keluarga dengan sikap yang otoriter  di  kelurahan  Tosaren  Tosaren  sangat  tinggi  karena  angkanya  mencapai 83,3%.  Sikap  otoriter  yang  diterapakan  orang  tua  kepada  anak  usia  4-6  tahun  di Kelurahan Tosaren disebabkan karena masih kurangnya pemahaman orang tua  tentang  bagaimana  cara  memperlakukan  anak  pada  jaman  sekarang  ini,  mereka masih  menganut  kebiasaan  lama  yang  diterapkan  oleh  orang  tua  mereka  dulunya, serta  masih  kurangnya  pemahaman  orang  tua  akan  dampak  dari  sikap  otoriter mereka terhadap anak, dimana anak harus selalu mengikuti segala sesuatu yang telah ditetapkan  orang  tua.  Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan  dengan  pada  orang  tua dengan  sikap  otoriter,  mereka  mengatakan  bahwa  semua  aturan  yang  telah  dibuat harus  diikuti  oleh  anak,  orang  tua  juga  mengatakan  bahwa  alansan  mereka memperlakukan  anak  dengan  sikap  otoriter  supaya  membiasakan  anak  mengikuti aturan  yang telah dibuat dan tidak membengkang setelah sudah besar nanti, dan ini juga merupakan kebaikan untuk anak. Pada hasil penelitian juga menunjukan bahwa sebagian  kecil  keluarga  menerapkan  sikap  demokratis  pada  anak,  hal  ini  terjadi karena  orang  tua  telah  mengetahui  dan  memahami  akan  manfaat  dari  sikap  yang demokratis,  dimana  orang  tua  tidak  selalu  memaksakan  kehendak  dan  sesekali mendengarkan  permintaan  anak  apabila  permintaan  anak  tersebuat  baik  dan bermanfaat.

## Perkembangan  psikososial  pada  anak  usia  4–6  tahun  di  Kelurahan  Tosaren Kota Kediri.
Hasil penelitian menunjukan bahwa 75 anak (69.4%) dengan perkembangan psikososial bersalah dan 33 anak (30.6%) dengan perkembangan psikososial inisiatif dari  total  108  responden  di  kelurahan  Tosaren  Kota  Kediri. Perkembangan  untuk mencapai  manusia  dewasa,  seorang  anak  sejak  lahir  akan  melalui  berbagai  tahap perkembangan, salah satunya adalah masa prasekolah yaitu antara usia 4-6 tahun dengan perkembangan  psikososialnya.  Pada  masa  prasekolah  usia  4-6  tahun  merupakan  masa dimana  anak  mulai  mengeksplorasi tingkah  lakunya  dan  keinginan-keingannya  serta anak  mulai  aktif  melakukan  aktivitasnya,  dan  apabila  anak  usia  4-6  tahun  gagal melalui tahap ini akan berdampak pada perkembangan anak. Tahap  prasekolah menurut  Erikson  merupakan  tahap  dimana  anak  memasuki  fase  inisiatif  vs kesalahan,  pada  tahap  ini  tugas  yang  harus  diemban  seorang  anak  adalah  untuk belajar punya gagasan (inisiatif) tanpa banyak terlalu melakukan banyak kesalahan. Tekanan  yang  berlebihan  ataupun  pengharapan  yang  terlalu  tinggi  melampaui kapasitas  membuat  anak  untuk  berbohong  atau  berbuat  curang  agar  dapat  diterima dikelompok sosialnya.
Faktor-faktor  yang  mempengaruhi  perkembangan  sosial  personal  anak prasekolah  antara  lain  faktor  keluarga  dan  kematangan  anak.  Kondisi  dan  tata  cara kehidupan  keluarga  merupakan  lingkungan  yang  kondusif  bagi  sosialisasi  anak. Masalah  sosial  emosional  sering  terjadi  pada  anak,  sekitar  9,5-14,2%  anak mengalami  gangguan sosial  emosional  yang nantinya  akan  berdampak negatif pada pertumbuhan,  perkembangan  dan  kesiapannya  untuk  bersekolah.  Hasil  penelitian
Journal Of Nursing Practice http://jurnal.strada.ac.id/jnp Vol.1 No.1 Oktober 2017. hlm 1 - 8
menunjukan  bahwa  sebagian  besar  anak  usia  4-6  di  Kelurahan  Tosaren  dengan perkembangan  psikososial  bersalah,  hal  ini  akan  berdampak  pada  perkembangan anak menuju soerang remaja dan dewasa.
Pada  anak  dengan  psikososial  bersalah  akan  menyababkan  kurangnya  kemampuan anak  dalam  melakukan  eksplorasi  dirinya,  karena  anak  takut  berbuat  salah  dalam melakukan  sesuatu,  sehingga  anak  lebih  banyak  pasif.  Adapun  faktor  yang mempengaruhi  tingginya  masalah  psikososial  pada  anak  di  Kelurahan  Tosaren karena orang tua selalu melarang dan memarahi anak ketika melakukan sesuatu.
Dari  fakta  dan  teori  di  atas  dapat  dilihat  bahwa  faktor  yang  paling  utama  dalam mempengaruhi perkembangan sosial personal anak adalah keluarga. Ketika orang tua memberikan kebebasan kepada anak untuk banyak bergaul dengan teman sebayanya maka  mereka  akan  lebih  terbuka  untuk  menerima  dunia  luar,  lebih  mandiri,  dan mempunyai  perkembangan  sosial  yang  lebih  baik.  sebaliknya  jika  orang  tua  selalu melarang  anak  dalam  melakukan  dan  mengikuti  suatu  kegiatan  maka  akan menyebabkan  anak  selalu  tergantung  dengan  keptusan  orang  tua  dan  akan berpengaruh  pada  perkembangan  psikososal  anak  kearah  yang  negatif  yaitu  makin meningkatnya rasa bersalah yang dialami oleh anak.

## Pengaruh  lingkungan  keluarga terhadap perkembangan psikososial pada anak usia 4 – 6 tahun di Kelurahan Tosaren Kota Kediri
Berdasarkan hasil uji statistik regresi ordinal  yang telah dilakukan diketahui bahwa  nilai p  value =  0,000  sehingga  H1  diterima  yang  artinya  terdapat  pengaruh lingkungan keluarga terhadap perkembangan psikososial pada anak usia 4 – 6 tahun di Kelurahan Tosaren. Sedangkan tabulasi silang antara lingkungan keluarga dengan perkembangan  psikososial  anak  menunjukan  bahwa  sebagian  besar  anak  di kelurahan  Tosaren  dengan  lingkungan  keluarga  otoriter  memiliki  perkembangan psikososial bersalah yaitu sebanyak 75 responden (69,4%) dari total 108 responden. Perkembangan  psikososial  merupakan  perkembangan  yang  membahas tentang  perkembangan  kepribadian  manusia,  khususnya  yang  berkaitan  dengan emosi,  motifasi  dan  perkembangan  kepribadian.  Sikap  lingkungan  yang  suka melarang  dan  menyalahkan  membuat  anak  kehilangan  inisiatif.  Pada  saat  dewasa anak  akan  mudah  mengalami  rasa  bersalah  bila  melakukan  kesalahan  dan  tidak kreatif. Sebagai calon generasi penerus bangsa, kualitas tumbuh kembang anak perlu mendapat  perhatian  serius,  karena  perkembanga  individu  terjadi  secara  simultan antara  dimensi  fisik,  kognitif,  psikososial,  moral  dan  spiritual.  Masing-masing dimensi  mempunyai  peran  yang  sama  pentingnya  untuk  membentuk  kepribadian yang utuh.  Pencapaian tugas perkembangan psikososial  agar tidak terjadi hambatan yang  serius  pada  anak  prasekolah,  perlu  diperhatikan  faktor  psikososial  yang  dapat mempengaruhi  tumbuh  kembang  anak  antara  lain;  stimulus,  motifasi  belajar, ganjaran  atau  hukuman,  kelompok  sebaya,  stress,  sekolah,  cinta  dan  kasih  sayang serta pola asuh orang tua.
Anggota  keluarga  merupakan  lingkungan  pertama  anak  dan  orang  yang paling  penting  selama  tahun-tahun  formatif  awal.  Hubungan  dengan  anggota keluarga  menjadi  landasan  sikap  terhadap  orang,  benda,  dan  kehidupan  secara umum. Mereka juga meletakan landasan bagi pola penyesuaian dan belajar berpikir tentang  diri  mereka  sebagai  mana  dilakukan  anggota  keluarga  mereka.  Tingkat pendidikan yang dimiliki oleh orangtua yaitu sederajat sangat berpengaruh terhadap kepribadian. Kepribadian baik yang dimiliki oleh orangtua memiliki pengaruh positif
Journal Of Nursing Practice http://jurnal.strada.ac.id/jnp Vol.1 No.1 Oktober 2017. hlm 1 - 8
terhadap  lingkungan  sekitar,  karena  orangtua  sebagai  panutan  di  dalam  keluarga, termasuk  anak.  Anak  prasekolah  biasanya  akan  meniru  apa  yang  di  ajarkan  oleh orang  tua,  baik  secara  langsung  maupun  tidak  langsung.  Sehingga  orangtua  harus mampu meningkatkan pengetahuan dan kemampuan dalam menciptakan lingkungan dan  kondisi  keluarga  yang  kondusif  guna  menunjang  proses  perkembangan  anak. Pola  kepribadian  merupakan  suatu  penyatuan  struktur  yang  multidimensi. Konsistensi,  artinya  sifat  diharapkan  dapat  menjadi  perilaku.  Perkembangan  sifat dipengaruhi  oleh  dua  faktor,  yaitu  hereditas  (bawaan)  dan  belajar,  bentuk  belajar antara  lain,  karena  pengasuhan  orangtua  dan  imitasi  (peniruan)  anak  terhadap idolanya.
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  teori  yang  telah  dijabarkan  diatas  peneliti berpendapat bahwa  lingkungan  keluarga  memiliki  pengaruh  yang  besar  terhadap perkembangan  psikososial  anak.  Dimana  semakin  baik  lingkungan  keluarga  dalam hal ini lingkungan keluarga yang demokratis maka akan semakin baik perkembangan psikososial anak menuju kearah yang lebih kreatif, karena anak memiliki kebebasan dalam  mengeplorasikan  dirinya  tanpa  adanya  aturan-aturan  yang  terlalu  membatasi anak  dalam  melakukan  kegiatan  yang  diinginkan  oleh  anak.  Begitupun  sebaliknya pada  lingkungan  keluarga  yang  kurang  baik  akan  menyababkan  perkembangan psikososoal  anak  terganggu  dimana  anak  akan  menjadi  soerang  pemalu,  pendiam, bahkan  menjadi  hiperaktif.  Lingkungan  keluarga  yang  baik  merupakan  suatu keadaan  yang  sangat  mendukung  dalam  mengoptimalkan  perkembangan  sosial personal anak usia pra sekolah. Oleh sebab itu, orang tua sebagai orang yang paling dekat  dengan  anak  harus  dapat  menjadi  panutan,  menunjukan  contoh-contoh  yang baik  serta  dapat  membimbing  dan  memberikan  arahan  kepada  anak  dengan  cara yang  baik  dan  benar  tanpa  harus  memaksakan  anak  untuk  mengikuti  semua  aturan orang  tua,  sehingga  perkembangan  psikososial  anak  berjalan  dengan  baik  tanpa adanya masalah yang akan berpengaruh pada pertumbuhan dan perkembangan anak selanjutnya.

## KESIMPULAN DAN SARAN
1. Hampir seluruh anak usia 4–6  di kelurahan  Tosaren  dengan  lingkungan  keluarga  otoriter  yaitu  sebanyak  90 responden (83,3%) dari total 108 responden.
2. Sebagian besar anak usia 4–6  di kelurahan Tosaren dengan perkembangan psikosial bersalah yaitu sebanyak 75 responden (69,4%).
3. Ada  pengaruh  lingkungan  keluarga  terhadap  perkembangan  psikososial  pada anak usia 4 – 6 tahun di Kelurahan Tosaren,  dengan  nilai p  value = 0,000.

## DAFTAR PUSTAKA
BKKBN. (2009). Pengasuhan  dan Pembinaan Tumbuh Kembang Anak . Jakarta.
Hidayat T (2010). Agar Anak Tak Pendek Akal. Jakarta: Salemba Medika.
Hurlock B.E, 2007. Psikologi Perkembangan Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang
Kehidupan . Penerbit Erlangga. Jakarta.
Journal Of Nursing Practice http://jurnal.strada.ac.id/jnp Vol.1 No.1 Oktober 2017. hlm 1 - 8
Keliat.  (2011). Pola  Asuh  Orang Tua Dan Komunikasi Dalam Keluarga. Jakarta : Rineka Cipta.
Nelson. (2012). Ilmu  kesehatan  anak . Jakarta: EGC.
Petantro I. (2011). Rasa percaya diri anak adalah pantulan pola asuh orang tua . http://www.dampakpolaasuh.co.uk/ [Diakses tanggal 4 februari 2017]
Ramli.2011. Perkembangan Anak Jilid 2Edisi Keenam.Alih bahasa oleh Meitasari Tjandarasa. Jakarta: Erlangga.
Setyowati Sri. S.Kep dkk.(2008). Asuhan Keperawatan  Keluarga, konsep dan apilkasi kasus; editor HandokoRiwidikdo , Skp dkk- Jogjakarta : Mitra cendikia
Soekanto, Soerjono. 2007. Sosiologi  suatu
Pengantar. Jakarta: P.T.Raja Grafindo.
Soetjiningsih. (2010). Tumbuh kembang anak . Jakarta: EGC.
Shocib. (2010). Pola  asuh orang  tua . Jakarta: Rineka Cipta.
Supartini (2011). Buku ajar konsep dasar keperawatan anak . Jakarta. EGC
Santrock, John  W. (2013). Masa Perkembangan Anak .  Jakarta: Salemba Medika.