Volume 5, Nomor 2, Juni 2023

## SOSIALISASI URGENSI DAN EKSISTENSI NILAI-NILAI PANCASILA BAGI PESERTA DIDIK DI LINGKUNGAN KAMPUNG ILMU KABUPATEN BOJONEGORO
Dodi Jaya Wardana 1 , Muhammad Roqib 2 , Ira Ayu Widianti 3 , Khafidah 4
1 Dosen Program Studi Hukum, Universitas Muhammadiyah Gresik
2,3,4,5 Mahasiswa Program Studi Hukum, Universitas Muhammadiyah Gresik
Email: dodijayawardana@umg.ac.id

## ABSTRAK
Negara Indonesia merupakan Negara yang bersifat multikultural, hal ini terbukti dengan banyaknya ragam suku, ras, agama, serta aneka budaya yang ada di dalamnya. Banyaknya ragam budaya ini tercermin dalam semboyan Pancasila yakni Bhineka Tunggal Ika yang artinya berbeda-beda tetapi tetap satu jua. Pancasila sebagai dasar Negara harus mampu menjadi jiwa bagi setiap perilaku pribadi-pribadi bangsa. Dengan menanamkan nilai-nilai Pancasila  sejak  dini,  Bangsa  Indonesia  akan  lebih  kuat  dan  tangguh  dalam  menghadapi permasalahan. Oleh karena itu perlu diwujudkannya Pancasila dalam hidup bermasyarakat untuk  menunjukkan  identitas  bangsa  yang  lebih  bermartabat  dan  berbudaya  tinggi.  Hal inilah yang diharapkan dapat diterapkan nilai–nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Melalui pendidikan Pancasila diharapkan keindahan Pancasila dapat hidup berdampingan dan  bahkan  menyatu  pada  generasi  muda  khususnya  para  peserta  didik  dapat mengembangkan  nilai-nilai  masyarakat  dan  berpikir  kritis  dalam  menyelesaikan  semua permasalahan kehidupan dan pengamalan Pancasila modern. Dalam kehidupan sehari-hari, pengamalan Pancasila tidak disertai dengan sanksi hukum, melainkan wajib, oleh karena itu setiap orang Indonesia dikaitkan dengan cita-cita yang terkandung didalamnya.
Kata Kunci:  Urgensi; Nilai-Nilai Pancasila; Peserta Didik; Kampung Pelajar

## 1. PENDAHULUAN

## A. Latar Belakang
Yayasan Kampung Ilmu Bojonegoro mulai dirintis sejak 01 Juni 2011. Semula sejumlah penggerak literasi di Bojonegoro mendirikan komunitas yang disebut Komunitas Kampung Sinau  di  Dusun  Korgan,  Kecamatan  Purwosari,  Kabupaten  Bojonegoro.  Yayasan Kampung  Ilmu  Bojonegoro  fokus  pada  bidang  pendidikan.  Kegiatan  yang  dilakukan  di antaranya bimbingan belajar bagi-anak di sekitar Sungai Bengawan Solo, membuka rumah belajar,  membuka  perpustakaan,  menyelenggarakan  kajian  keilmuan,  pelatihan pendidikan,  dan  pelatihan  keterampilan.  Pelajar  (peserta  didik)  merupakan  generasi terdidik harapan masa depan bangsa, miniatur bangsa Indonesia 20-30 tahun mendatang dan  bertanggungjawab  atas  masa  depan  dirinya  dan  negaranya.  Demi  mewujudkan  itu semua,  dibutuhkan  penguatan  dari  berbagai  sektor  untuk  mengarahkan  pelajar  menuju Generasi Emas Indonesia.
Volume 5, Nomor 2, Juni 2023
Generasi muda/pelajar merupakan suatu harta yang sangat berharga yang dimiliki oleh suatu Negara, tidak terkecuali bagi Negara Republik Indonesia. Jika kita melihat sejarah kemerdekaan  Indonesia,  tidak  bisa  lepas  dari  peranan  generasi  muda  dalam  membantu lahirnya kemerdekaan Negara yang penuh dengan pelbagai macam suku, bahasa daerah, adat-istiadat,  dan lainnya. Oleh karena itu  generasi  muda saat  ini jangan  sampai terlibat dalam kenakalan  yang dapat merugikan para generasi muda dan  remaja. Pada dasarnya para  pelajar  (peserta  didik)  sedang  dilatih  untuk  menjadi  generasi  penerus  dunia  yang berwawasan  luas,  realistis,  dan  teratur  dalam  ranah  penguasaan  dunia.  Generasi  muda adalah generasi penerus dalam perjuangan untuk dunia, jadi lebih penting lagi jika Anda sendiri membenamkan diri dalam budaya bangsa apa  yang mereka  yakini benar, terima, ikuti, bela dan perjuangkan.
Esensi pertanyaan tersebut terletak pada ideologi Pancasila, yang meliputi pentingnya ketuhanan,  moralitas,  persatuan,  demokrasi,  dan  keadilan  (Asmaroini,  2016).  Tanpa praktik  media  sosial  Pancasila  bagi  generasi  muda,  karakter  Pancasila  tidak  akan diperhatikan, atau diabaikan. Jika hal ini dibiarkan, akibatnya generasi muda akan cemas, frustasi dan gemetar karena kepribadiannya yang labil.
Hal  ini  berbahaya  bagi  eksistensi  bangsa  Indonesia,  karena  tidak  memungkinkan terjadinya konflik berkepanjangan yang dapat merusak persatuan dan kredibilitas bangsa. Melalui pendidikan Pancasila diharapkan keindahan Pancasila dapat hidup berdampingan dan  bahkan  menyatu  pada  generasi  muda  khususnya  mahasiswa,  dan  melaluinya  dapat mengembangkan  nilai-nilai  masyarakat  dan  berpikir  kritis  dalam  menyelesaikan  semua permasalahan kehidupan dan pengamalan Pancasila modern (Adha et al., 2021).
Mengingat Pancasila sebagai dasar pemerintahan, maka pelaksanaan dan perlindungan Pancasila sebagai dasar pemerintahan sudah sepatutnya, yaitu setiap warga negara Indonesia harus  menaatinya  (Saragih,  2022).  Dalam  kehidupan  sehari-hari,  pengamalan  Pancasila tidak disertai dengan sanksi hukum, melainkan wajib, oleh karena itu setiap orang Indonesia dikaitkan dengan cita-cita yang terkandung di dalamnya .
Oleh sebab itu kita warga negara Indonesia harus menerapkan perilaku sesuai Nilai- nilai  Pancasila  dalam  kehidupan  bermasyarakat,  berbangsa  dan  bernegara  sehingga  tidak dapat digantikan dengan budaya luar yang makin marak masuk kedalam bangsa Indonesia. Menerapkan  nilai  nilai  Pancasila  sebagai  dasar  negara  dan  ideologi  negara,  atau menampilkan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat (Wardana et al., 2021).
Berdasarkan latar  belakang permasalahan di  atas  di  jelaskan bahwa saat  ini  kondisi peserta  didik  di  lingkungan  kampung  Pelajar  Kabupaten  Bojonegoro  sangat  kurang pengenalan/pemahaman tentang nilai-nilai pancasila dan kurang memahamai implementasi nya  dalam  kehidupan  lingkungan  masyarakat.  Oleh  karena  itu  melalui  program  kegiatan pengabdian  internal  yang  dilakukan  oleh  dosen  Fakultas  Hukum  Universitas Muhammadiyah Gresik, dapat memberikan pemahaman tentang urgensi nilai-nilai pancasila dan eksistensi nya bagi peserta didik di lingkungan kampung Pelajar Kabupaten Bojonegoro.
Volume 5, Nomor 2, Juni 2023

## 2. METODE
Metode  pelaksanaan  dalam  kegiatan  sosialisasi  urgensi  dan  eksistensi  nilai-nilai pancasila  bagi  peserta  didik  di  lingkungan  kampung  ilmu  Kabupaten  Bojonegoro dilakukan  dengan  menggunakan  metode  ceramah  dan  diskusi  dengan  para  guru  dan pimpinan yayasan kampong belajar Bojonegoro. Selain itu, mengundang para orang tua wali  atau  wali  murid  para  pelajar  tentang  pentingnya  memberikan  pemahaman  tentang urgensi dan eksistensi nilai-nilai pancasila bagi peserta didik di lingkungan kampung ilmu Kabupaten Bojonegoro.
Kegiatan pengabdian dilakukan untuk memberikan pemahaman yang intens tentang urgensi nilai-nilai dan eksistensi pancasila sebagai dasar negara. Sebab Studi awal yang kami  temukan  dilapangan  saat  mengadakan  kegiatan  kepada  pelajar  sebelumnya, menggambarkan bahwa:
a. Peserta  didik  kampung  Pelajar  Kabupaten  Bojonegoro  belum  memahmi    urgensi nilai-nilai dan eksistensi  pancasila sebagai dasar negara
b. Oleh  karena  itu,  Perlunya  pemahaman  yang  intens  tentang  urgensi  nilai-nilai  dan eksistensi pancasila sebagai dasar negara.
c. Perlunya motivasi dan dukungan para guru untuk memberikan pemahaman tentang nilai-nilai dan eksistensi pancasila sebagai dasar negara.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan pengabdian yang dilakukan Tim dosen Prodi Hukum UMG di Lingkungan Kampung  Pelajar  Kabupaten  Bojonegoro.  Tema  Pengabdian  yang  dilakukan  yaitu sosialisasi  urgensi  dan  eksistensi  nilai-nilai  pancasila  bagi  peserta  didik  di  lingkungan kampung ilmu Kabupaten Bojonegoro. Pengabdian dilaksanakan dua bulan mulai tanggal 6  Februari  hingga  6  April  2022.  Semua  tahap  pengabdian  mulai  pembuatan  rencana (Proposal),  implementasi,  dan  pembuatan  laporan  pengabdian  dilakukan  pada  rentang waktu itu. Dokumentasi hasil pengabdian juga akan diambil pada kurun waktu tersebut. Pengabdian dilakukan saat ini menggunakan system daring (online) disebabkan Covid-19 masih melanda Indonesia.
Pelaksanaan  pengabdian  di  Lingkungan  Kampung  Pelajar  Kabupaten  Bojonegoro disampaikan oleh pemateri yaitu Dodi Jaya Wardana di moderator oleh Muhammad Roqib. Adapun materi yang di sampaikan adalah membahas tentang urgensitas nilai-nilai Pancasila dalam dunia pendidikan. Kemudian menjelaskan juga arti  dari  Pancasila,  mulai  dari  arti Panca   yang  berarti   lima  dan  Sila   yang  berarti  dasar.  Pancasila  merupakan  dasar Negara Indonesia,  yang  dijadikan  sebagai  pandangan  hidup  serta  kepribadian  bangsa. Pancasila sebagai  ideologi  Negara  dengan  tujuan  segala  sesuatu  yang  berhubungan dengan  hidup kenegaraan  harus  dilandasi  dalam  hal  titik  tolak  pelaksanaannya,  dan diarahkan  dalam mencapai  tujuannya  dengan  Pancasila.  Kemudian sejarah Pancasila dari awal  hingga  terbentuknya  Pancasila.  Mulai  dari  diadakannya  sidang  BPUPKI  pada.  Di sidang ini Mohammad Yamin mengusulkan 5 dasar Negara diantaranya peri kebangsaan, peri    kemanusiaan,    peri    ketuhanan,    peri    kerakyatan    dan    kesejahteraan    rakyat.  Pada tanggal 31 Mei 1945 Soepomo juga mengusulkan 5 dasar Negara. Dan pada tanggal 1 Juni
1945 Ir.  Soekarno  mengusulkan  5  dasar  Negara  diantaranya  kebangsaan  Indonesia, internasionalisme  dan  peri  kemanusiaan,  mufakat  atau  demokrasi,  kesejahteraan  sosial, ketuhananyang maha esa, yang kemudian ditampung, dan akan dibahas lagi pada lingkup kepanitiaan    kecil    yang    disebut    Panitia    Sembilan.    Panitia   Sembilan   dibentuk    pada tanggal 22  Juni  1945  yang  beranggotakan  semmbilan  orang.  Panitia  Sembilan  diketuai oleh  Ir. Soekarno  dan  dicapai  rumusan  dasar  Negara  atau  piagam  Jakarta.  Lalu  pada tanggal    10  16    Juli    1945    BPUPKI    mengadakan    sidang    kedua    yang    menghasilkan keputusan  yaitu kesepakatan  dasar  Negara   Indonesia  yakni  Pancasila  seperti   tertuang dalam    Piagam  Jakarta.  Setelah  Indonesia  merdeka,  dibentuklah  PPKI  yang  sidang pertamanya tanggal 18 Agustus 1945 menghasilkan hasil yaitu Pancasila sampai saat ini.
Melalui  pendidikan  Pancasila  diharapkan  keindahan  Pancasila  dapat  hidup berdampingan dan bahkan menyatu pada generasi muda khususnya para peserta didik dapat mengembangkan  nilai-nilai  masyarakat  dan  berpikir  kritis  dalam  menyelesaikan  semua permasalahan kehidupan dan pengamalan Pancasila modern (Adha, Perdana, & Supriyono, 2021).
Mengingat Pancasila sebagai dasar pemerintahan, maka pelaksanaan dan perlindungan Pancasila sebagai dasar pemerintahan sudah sepatutnya, yaitu setiap warga negara Indonesia harus  menaatinya  (Darmadi,  2020;  Hasanah,  2021;  Widodo  &  Pandin,  2021).  Dalam kehidupan sehari-hari, pengamalan Pancasila tidak disertai dengan sanksi hukum, melainkan wajib, oleh karena itu setiap orang Indonesia dikaitkan dengan cita-cita yang terkandung di dalamnya.
Pancasila  merupakan  dasar  Negara  Indonesia.  Nilai-nilai  yang  terkandung  dalam pancasila sebagai pedoman yang mendasari sikap dalam berbangsa dan bernegara. Pancasila digali dari nilai-nilai  pandangan dan budaya hidup masyarakat  Indonesia.  Berkait dengan hal tersebut, pendidikan Pancasila sangat penting diterapkan di sekolah, mengingat pada saat ini banyak fenomena-fenomena pengikisan nilai-nilai Pancasila terhadap generasi penerus bangsa.
Pendidikan  Pancasila  yang  diajarkan  sejak  dini  yaitu  dengan  mendengarkan  dan mengucapkan teks pancasila yang dilakukan setiap hari senin pada upacara bendera. Cara tersebut dapat membuat anak-anak menganalisa sila-sila yang ada dalam Pancasila dan bisa menerapkan nilai-nilan Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
Pengamalan sila pertama Pancasila “Ketuhanan Yang Maha Esa” dapat dilakukan di sekolah  dengan  membiasakan  berdoa  sebelum  dan  sesudah  belajar.  Bersyukur  ketika mendapat nilai bagus, serta melaksanakan sholat duhur berjamaah. Orang tua juga berperan penting  dalam  penerapan  nilai-nilai  Pancasila  terutama  sila  pertama  ini  yaitu  dengan membiasakan sholat Lima waktu, dan mengaji.
Pengamalan sila ke-dua “kemanusiaan yang adil dan beradab” dengan membiasakan anak-anak  untuk  saling  tolong  menolong,  berbagi  dan  tidak  membeda-bedakan  teman. Dalam  pembelajaran  di  kelas  agar  siswa  mau  berteman  dengan  semua  orang  tanpa membeda-badakan teman, maka cara yang paling tepat ialah dengan berkelompok, namun pada  pembagian  kelompok  guru  yang  memilih  siapa  anggota  kelompoknya  dan  harus berubah-ubah.  Kegiatan  di  rumah  yang  sesuai  dengan  sila  Pancasila  kedua  yaitu  dengan
Volume 5, Nomor 2, Juni 2023
saling menyayangi seluruh anggota keluarga, dan berbagi makanan dengan tetangga.
Sila ke-tiga “persatuan Indonesia”, penerapan sila ketiga di dalam kelas ialah dengan adanya  regu  piket,  mereka  bekerja  sama  dalam  membersihkan  kelas.  Guru  juga  dapat melakukan pembelajaran dengan permainan yang membutuhkan kerjasama antar tim. Pengamalan sila ke- empat “kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam permusyawaratan perwakilan”. Kegiatan yang dapat dilakuan untuk menerapkan sila empat  ini,  siswa  dan  guru  membiasakan  untuk  musyawarah  ketika  mengambil  keputusan seperti  pemilihan  ketua  kelas.  Selain  itu  dapat  berdiskusi  mengenai  materi  pembelajaran yang sedang berlangsung, siswa diajarkan untuk berani berpendapat, menghargai pendapat orang  lain,  dan  menerima  hasil  keputusan  bersama.  Penerapan  dalam  keluarga  sikap demokrasi  sangat  dijunjung  dalam  sila  keempat,  apabila  terjadi  sesuatu  yang  berlawanan antara  orang  tua  dan  anak,  maka  sikap  orangtua  selaku  pemimpin  dalam keluarga  adalah dengan  mengutamakan  duduk  bersama  untuk  diskusi  dan  bermusyawarah  agar  tercipta hubungan yang kondusif antara orangtua dengan anak.
Sila ke-lima “keadilan social bagi seluruh rakyat Indonesia”, pengamalan sila Pancasila kelima di  sekolah dengan cara  guru berlaku adil  kesemua siswa, mendorong siswa untuk bekerja keras menyelesaikan tugas-tugasnya, berhemat dengan cara menabung menyisihkan uang  jajannya.  Dalam  sila  kelima  orangtua  harus  berlaku  adil  terhadap  anak–anaknya. Orangtua  tidak  boleh  membeda–bedakan  anaknya,  anak  harus  diberikan  perhatian  sesuai dengan usia dan perkembangannya. Apabila anak pertama sudah SMA/SMK dan anak kedua berada  di  tingkat  SMP,  maka  orangtuanya  harus  memberikan  ongkos  yang  adil  kepada anaknya dengan memperhitungkan jarak sekolah dan kebutuhan yang lain.
Jika anak-anak menerapkan nilai-nilai Pancasila sejak dini baik di sekolah maupun di rumah, diharapkan mereka akan tumbuh menjadi generasi penerus bangsa yang bermoral pancasila.
Volume 5, Nomor 2, Juni 2023
Gambar 1. Foto Sosialisasi

## 4. KESIMPULAN DAN SARAN
Kesimpulan  dari  program  kerja  kali  ini  adalah  bahwa    pentingnya    memahami Pancasila  akan  berdampak  baik  untuk  kehidupan  kita  sehari-hari,  karena  di  dalam Pancasila    merupakan    pandangan    hidup    bangsa    Indonesia    dan    apabila    diterapkan dalam kehidupan  sehari –hari,  maka  akan  terbentuklah  bangsa  yang  rukun,  makmur, adil  dan sejahtera  sesuai  dengan  sila  dalam  Pancasila.  Pancasila  merupakan  ideologi yang  sesuai dengan  Indonesia  karena  mampu  mewadahi  berbagai  suku,  agama,  ras, dan  budaya  Indonesia  yang beraneka ragam.  Pancasila memiliki lima butir  yang harus diteladani, setiap butir memiliki makna serta  niali nilai  penting  yang  harus  di  amalkan dalam  kehidupan  sehari-hari.  Oleh  karena itu  pendidikan  Pancasila  sangatlah  penting bagi    generasi    muda    supaya    mereka    dapat  terbentuk  karakter  yang  unggul  serta mempunyai akhlak yang baik.

## DAFTAR PUSTAKA
Adha,  M.  M.,  Perdana,  D.  R.,  &  Supriyono.  (2021).  Nilai  Pluralistik:  Eksistensi Jatidiri Bangsa  Indonesia  Dilandasi  Aktualisasi  Penguatan  Identitas  Nasional. Jurnal  Civic Hukum , 6 (1), 10–20.
Asmaroini,  A.  P.  (2016).  Implementasi  Nilai-Nilai  Pancasila  Bagi  Siswa  Di  Era Globalisasi. Citizenship  Jurnal  Pancasila  Dan  Kewarganegaraan , 4 (2),  440. https://doi.org/10.25273/citizenship.v4i2.1076
Saragih,  S.  (2022).  Sosialisasi  Pentingnya  Nilai-nilai  Pancasila  dan  Eksistensinya  bagi Mahasiswa. Bubungan  Tinggi:  Jurnal  Pengabdian  Masyarakat , 4 (2),  699. https://doi.org/10.20527/btjpm.v4i2.5151
Wardana,  D.  J.,  Handayani,  A.,  Rahim,  A.  R.,  Sukaris,  S.,  &  Fauziyah,  N.  (2021). Sosialisasi  Pentingnya  Nilai–Nilai  Pancasila. DedikasiMU(Journal  of  Community Service) , 3 (1), 770. https://doi.org/10.30587/dedikasimu.v3i1.2357