INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 5 Tahun 2023 Page 3323-3330 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative
Penerapan Art Therapy  terhadap Penurunan Tingkat SAD (Saparation Anxiety Disorder) Pada Anak Usia Dini di Ra Nurul Iman Tembung T.A 2022-2023
Hamidah 1 ✉ , Aminda Tri Handayani 2
Program Studi PG PAUD, Universitas Muslim Nusantara Al-Washliyah Email: hamidah @umnaw.ac.id 1 ✉

## Abstrak
Penelitian bertujuan untuk mengetahui latar belakang kecemasan anak saat berpisah dengan orangtua di RA Nurul Iman Tembung. Masalah yang menjadi pembahasan adalah bagaimana cara menurunkan tingkat kecemasan anak saat berpisah dengan orang tuanya. Pada umumnya, reaksi anak terhadap masalah adalah kecemasan. Salah satu dari art therapy adalah merwarnai gambar. Mewarnai adalah terapi  untuk  mengurangi  stress  dan  kecemasan  anak  saat  berpisah  dengan  orangtuanya  serta meningkatkan komunikasi pada anak. Penelitian ini bertujuan untuk meneliti penerapan art therapy mewarnai gambar terhadap tingkat kecemasan anak di RA Nurul Iman Tembung. Jenis penelitian ini menggunakan  penelitian  kualitatif  studi  kasus.  Teknik  pengumpulan  data  menggunakan  teknik opservasi,  wawancara,  dokumentasi,  dan  analisis  menggunakan  konsep “fish  bone” yaitu  mencari penyebab  terjadinya  kecemasan.  Hasil  penelitian  terhadap  4  orang  anak  di  RA  Nurul  Iman  yang mengalami kecemasan diperoleh  dari informasi sikap dan perilaku yang menjadikan subjek selalu penuh  dengan  rasa  takut  yang  berlebihan  subyek  berperilaku  seperti  teriak-teriak,  menyendiri, menghindar, dan tidak  mau makan bersama teman temannya, tangan dingin atau telapak tangan selalu basah, sering ke kamar mandi dengan alasan tidak jelas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kecemasan pada anak di RA Nurul Iman Tembung sebelum diberikan art therapy mewarnai gambar dari  28  anak  terdapat  4  anak  yang  mengalami  kecemasan  tinggi.  Sesudah  diberikan art  therapy mewarnai gambar sebagian besar 4 orang anak  sudah tidak ada lagi yang mengalami kecemasan tinggi ataupun panik dengan gambaran wajah rileks, lebih terbuka, dan lebih koperatif.
Kata Kunci : Kecemasan, Terapi Seni, Mewarnai Gambar

## Abstract
The  research  aims  to  determine  the  background  of  children's  anxiety  when  separating  from  their parents at RA Nurul Iman Tembung. The problem under discussion is how to reduce children's anxiety levels when separated from their parents. In general, children's reactions to problems are anxiety. One of art therapy is coloring pictures. Coloring is therapy to reduce stress and anxiety in children when separated from their parents and improve communication with children. This study aims to examine the application of art therapy coloring pictures to children's anxiety levels at RA Nurul Iman Tembung. This type of research uses qualitative case study research. Data collection techniques use observation, interviews, documentation and analysis using the "fish bone" concept, namely looking for the causes of anxiety. The results of research on 4 children at RA Nurul Iman who experienced anxiety were obtained from information on attitudes and behavior which made the subjects always full of excessive fear. The subjects behaved like screaming, being alone, avoiding, and not wanting to eat with their friends, cold hands. or palms are always wet, often go to the bathroom for unknown reasons. The results of the research showed that anxiety among children at RA Nurul Iman Tembung before being given art therapy to color pictures of 28 children, there were 4 children who experienced high anxiety. After being given art therapy to color the pictures, most of the 4 children no longer experienced high anxiety or panic with facial images that were relaxed, more open and more cooperative.
Keyword: Kecemasan, Terapi Seni, Mewarnai Gambar

## PENDAHULUAN
Pada  kehidupan  awal  seorang  anak,  orangtua  mempunyai  arti  penting  bagi kehidupannya.  Hubungan  antara  anak  dan  figur  orangtua  sangat  menentukan perkembangan selanjutnya. Menurut Bowlby (dalam Hasanah, 2013:2), kelekatan figur ibu dan anak merupakan sesuatu yang alami sifatnya karena kelekatan merupakan suatu ikatan emosional yang kuat yang dikembangkan anak melalui interaksinya dengan orang yang mempunyai arti khusus dalam kehidupannya, biasa ibu.
Pada usia 4 – 6 tahun anak sudah bisa ditinggalkan oleh orangtuanya, mereka mulai dimasukkan ke ke sekolah bermain atau taman kanak-kanak. Lingkungan sekolah dapat dijadikan  sebagai  sarana  pengembangan  prestasi  anak.  Lingkungan  sekolah  akan memberikan suasana yang berbeda kepada anak dengan lingkungan rumahnya. Anak akan melakukan kontak sosial dan adaptasi dengan lingkungan dan teman yang baru, selain dari keluarganya sendiri. Seorang anak yang pertama kalinya masuk sekolah akan membawa beban emosional tertentu, seperti cemas atau takut yang berpontesi menghalangi anak untuk berangkat sekolah.
Berdasarkan hasil observasi awal di RA Nurul Iman Tembung, menunjukkan bahwa pada  minggu-minggu  pertama  anak  menasuki  prasekolah,  beberapa  anak  menangis
karena harus berpisah dengan orang tuanya, anak tidak ingin ditinggal oleh orang tuanya, sering  ke  kamar  mandi,  anak  menjadi  pendiam  dan  pemalu,  dan  juga  anak  datang  ke sekolah dengan wajah murung. Dari beberapa anak, yang peneliti amati ada 4 orang anak yang ketika anak akan masuk ke kelas, anak akan menolak untuk berpisah dengan ibunya. Jika  ibu  meninggalkannya  untuk  menunggu  di  luar  kelas,  anak  akan  menangis  dengan keras. Bahkan saat jam istirahat anak tidak berani untuk bermain bersama dengan teman- temannya tanpa didampingi oleh ibunya. Pada kasus lain, terdapat anak yang takut pisah oleh ibunya. Sebagai akibat dari rasa takutnya, anak memiliki keterlibatan yang rendah di dalam  kelas  dengan  menghindari  tugas-tugas  yang  diberikan  oleh  guru,  menolak ditinggalkan oleh ibunya, menangis dengan kencang, serta berusaha memanggil kembali ibunya untuk masuk ke dalam kelas jika ibunya keluar kelas. Selain itu, jika anak ditemani ibunya di dalam kelas, posisi duduk ibunya harus tepat berada di samping tempat duduk anak. Si anak juga menunjukkan ketidakmandirian saat mengerjakan tugas karena selalu bertanya dan meminta persetujuan kepada ibunya. Jika anak sudah lelah maka ibu yang mengerjakan tugas tersebut.
Malchiodi  (dalam  Handayani  2013),  menyatakan art  therapy  adalah  suatu  bentuk terapi  yang  bersifat  ekspresif  dengan  menggunakan  materi  seni,  seperti  lukisan,  kapur, spidol, dan lainnya.
Berdasarkan  uraian  tersebut,  maka    peneliti    tertarik  untuk  meneliti  lebih  lanjut dengan judul "Penerapan Art Therapy Untuk Menurunkan Tingkat SAD (Saparation Anxiety Disorder) pada anak usia dini di Ra Nurul Iman Tembung.

## METODE PENELITIAN
Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah jenis penelitian kualitatif deskriptif. Menurut Moleong (2015 :11), penelitian kualitatif yaitu suatu prosedur penelitian yang  menghasilkan  data  dari  wawancara  dan  dokumentasi  dalam  mengumpulkan  data untuk  memberikan  gambaran  bentuk  penyajian  laporan  penelitian.  Penelitian  kualitatif deskriptif yaitu menganalisis dan menyajikan fakta-fakta secara sistematik sehingga dapat lebih mudah dipahami dan disimpulkan yang bertujuan agar penulis dapat mengetahui dan  menggambarkan  apa  saja  yang  terjadi  di  lapangan  dengan  jelas  dan  terperinci sehingga nantinya penulis dapat menggambarkan serta mengumpulkan data mengenai penerapan art therapy terhadap penurunan tingkat SAD (Saparation Anxiety Disorder) di RA Nurul Iman Tembung.
Untuk  memperoleh  data,  penelitian  ini  menggunakan  beberaa  teknik  dalam pengumpulannya. Dengan harapan data yang diperoleh lebih valid. Untuk memperoleh
data yang valid, maka teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian kualitatif ini sebagai berikut :

## 1. Observasi
Menurut Sugiyono (2018:203) teknik pengumpulan data dengan observasi digunakan apabila penelitian berkenan dengan perilaku manusia, proses kerja, gejala-gejala alam, dan bila responden yang dialami tidak terlalu besar. Observasi yang digunakan yaitu observasi partisipasi pasif ( partisipation). Dalam observasi partisipasi pasif peneliti dating ketempat kegiatan pengamatan tetapi tidak ikut terlibat dalam kegiatan tersebut.
Kisi-kisi tentang penilaian  SAD (saparation anxiety disorder) No  Indikator  Kategori BB MB BSH BSB 1. Gejala suasana hati Anak tidak mau menggambar Anak hanya menggambar beberapa  titik saja Anak    mulai tampak senang menggambar menggunakan cotton buds Anak  sudah sangat antusias menggambar 2. Gejala kognitif Anak  masih takut-takut mengeluarkan ide (nama, warna, bentuk, ukuran,  pola dan lainnya) Anak mulai berani mengeluarkan
ide  yang  ada  di kepalanya untuk menyalurkannya ke dalam bentuk gambar. Anak  sudah mampu menggambar dengan bimbingan guru. Anak  sudah sangat mampu menggambar sendiri  tanpa bimbingan dari guru 3. Gejala somatik Anak  saat melakukan kegiatan  anak tampak menunjukkan gejala-gejala somatik (keringat, mulut  kering, Anak saat melakukan kegiatan  anak mulai berani dalam melakukan kegiatan . Anak  sudah berani melakukan kegiatan didampingi oleh guru. Anak  sudah berani melakukan kegiatan tanpa didampingi oleh guru dan  merasa senang
bernafas
pendek,  dan lain-lain) dengan kegiatannya. Keterangan: BB (*) : Belum Berkembang
MB (**)  : Mulai Berkembang
BSH (***) : Berkembang Sesuai Harapan
BSB (****) : Berkembang Sangat Baik
2. Wawancara
Menurut sugiyono (2018) wawancara digunakan sebagai teknik pengumpulan data apabila ingin melakukan studi pendahuluan untuk menemukan permasalahan yang harus diteliti,  dan  juga  apabila  penulis  ingin  mengetahui  hal-hal  dari  responden  yang  lebih mendalam dan jumlah respondennya sedikit.
Tabel Kerangka Wawancara Dengan Guru di RA Nurul Iman Tembung No Pertanyaan Jawaban 1. Bagaimana tingkat kecemasan berpisah anak dengan orang tua setiap ajaran baru di
RA NURUL IMAN ?
2. Apa faktor penyebab terjadinya kecemasan berpisah ?
3. Bagaimana akibatnya jika anak tidak ingin lepas dari orang tuanya ?
4. Bagaimana cara mengurangi tingkat kecemasan berpisah ini ?
Tabel Kerangka Wawancara dengan Orang Tua di RA Nurul Iman Tembung
No Pertanyaan Jawaban
1. Mengapa di sekolah anak tidak ingin
berpisah dengan orang tua ?
2.  Apa yang akan terjadi ketika anak masuk ke kelas tidak ibu damping ?
3.  Apa  penyebab terjadinya kecemasan berpisah ?

## 3. Dokumentasi
Menurut Sugiyono (2018:178) dokumentasi merupakan sumber data yang digunakan untuk  melengkapi  penelitian,  baik  berupa  sumber  tertulis  maupun  gambar  (foto),  dan karya-karya yang semuanya itu memberikan informasi bagi proses penelitian.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Proses Analisis Data
Hasil wawancara, dengan beberapa pihak yang terkait seperti guru wali kelas dan orang tua murid menunjukkan bahwa penerapan art therapy yang digunakan guru salah satu  nya  mewarnai  agar  bisa  menurunkan  tingkat  kecemasan  anak  pada  saat  berpisah dengan  orangtuanya.    Menggunakan art  therapy  guru  berusaha  harus  bisa  melakukan pembelajaran  yang  bersifat  kreatif  dalam  menyampai  pembelajaran  agar  tujuan pembelajaran tercapai dengan mudah maupun bisa dipahami oleh anak.
Jadi dapat disimpulkan bahwa faktor penyebab kecemasan anak berpisah pada orang tua di RA Nurul Iman Tembung disebabkan oleh pola asuh orangtua ataupun lingkungan keluarga, lingkungan sekolah, dan kejadian yang dialami anak.
Hasil  observasi  maupun  wawancara  yang  peneliti  dapatkan  di  sekolah  RA Nurul  Iman  ini  juga  guru  menerapkan art  therapy  untuk  menurunkan  tingkat  SAD (saparation anxiety disorder) atau yang sering disebut kecemasan berpisah dengan orang tua yang tinggi salah satu art therapy tersebut mewarnai gambar.

## PEMBAHASAN
Analisis Hasil
Berdasarkan hasil pengumpulan data observasi dan wawancara terhadap responden pada  bulan  Juni  2023  dan  setelah  diolah,  maka  peneliti  akan  membahas  mengenai penerapan art therapy terhadap penurunan tingkat SAD (saparation anxiety disorder) pada anak usia dini di RA Nurul Iman Tembung.
❖ Tingkat Kecemasan Sebelum Diberikan Art Therapy Mewarnai Gambar Menggunakan Cotton Buds
Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa kecemasan pada anak di RA Nurul Iman Tembung sebelum diberikan Art Therapy mewarnai gambar dari 28 anak terdapat 4 anak yang mengalami  cemas yang tinggi. Berdasarkan kuesioner,  gambaran anak yang mengalami  kecemasan  tinggi  yaitu  anak  menerima  keadaannya  dengan  menangis, menghindar dengan orang baru, dan reaksi wajah tegang. Dapat disimpulkan bahwa tidak
ada  anak  yang  mengalami  panik.  Sesuai  teori  Hawari  (2011),  kecemasan  merupakan gangguan  alam  perasaan  yang  ditandai  dengan  perasaan  ketakutan  atau  kekhawatiran yang mendalam.
Pembahasan di atas sesuai observasi pada saat penelitian, kecemasan anak sebelum di berikan art therapy mewarnai gambar, sebagian besar anak tidak mau ditinggal orang tuanya,  anak  takut  dan  tidak  berpisah  dengan  orang  yang  terdekat  pada  saat  anak mengalami  SAD,  hal  tersebut  memengaruhi  sehingga  anak  yang  SAD  sebagian  besar dalam cemas tinggi. Stress karna penyakit biasanya membuat anak menjadi kurang mampu menghadapi  perpisahan,  akibatnya  mereka  menunjukkan  banyak  perilaku  cemas  dan protes (Supartini, 2004).
❖ Tingkat  Kecemasan  Sesudah  Diberikan Art  Therapy  Mewarnai  Gambar  Menggunakan Cotton Buds
Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa kecemasan pada anak di RA Nurul Iman Tembung sesudah  diberikan art  therapy mewarnai gambar  sebagian  besar sudah tidak ada lagi anak yang mengalami kecemasan tinggi atupun panik dengan gambaran wajh rileks, lebih terbuka dan lebih koperatif. Secara keseluruhan terjadi kecenderungan penurunan respon kecemasan antara sebelum dan sesudah diberikan art therapy mewarnai gambar, namun ada satu anak yang mengalami perubahan skor kecemasan namun tetap berada  pada  kategori  cemas  ringan.  Keadaan  tersebut  karena  karakter  setiap  anak mempunyai  faktor stressor  yang  berbeda.  Jenis  diagnose  anak  juga  menjadi  hal  yang memengaruhi  kecemasan  pada  anak  sehingga  anak  tetap  pada  tingkat  kecemasannya. Kecemasan  anak  dipengaruhi  oleh  kondisi  penyakit  atau  diagnosa  yang  diderita  anak (Pratiwi, 2012).
Pada hasil penelitian sesudah di berikan Art Therapy mewarnai gambar yang paling banyak adalah tingkat cemas ringan.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  analisis  dari  proses  penelitian  yang  telah  dilakukan,  peneliti menyimpulkan sebagai berikut :
1.  Masih  kurangnya  perhatian  orangtua,  serta  kasih  sayang  anak,  mengakibatkan  anak menjadi pendiam dan tertutup serta sulit bergaul dengan teman-teman sebayanya.
2. Sebelum diberikan art therapy mewarnai gambar, sebagian besar anak sejumlah 4 Anak mengalami kecemasan tinggi.
3. Setelah di berikan art therapy mewarnai gambar,   4 anak yang mengalami kecemasan
tinggi sudah  tidak  mengalami kecemasan berat ataupun panik saat berpisah dengan orang tuanya.

## DAFTAR PUSTAKA
Ali.  .(2007 ). Kamus Lengkap Bahasa Indonesia. Surabaya: Apollo.
Kurniawan. (2005). Transformasi Pelayanan Publik. Yogyakarta: Pembaharuan.
American  Art  Therapy  Association.  (2013). Research  Committee  Art  Therapy  Outcome Biblography.
Creswell,  J.W.  (2010 ).  Research  Design:  Pendekatan  Kualitatif,  Kuantitatif,  dan  Mixed. Yogyakarta: PT Pustaka Pelajar.
Ervika, Eka. (2005). Kelekatan (Attachment) pada Anak. Jurnal Penelitian.
Figueroa, Ana., Soutullo, Cesar., dkk. (2012). Saparation Anxiety IACAPAP Textbook of Child and Adolesenct Mental Health.
Gellens. (2013). Kesulitan Anak Menjalin Hubungan dengan Orang Lain.
Handayani. (2020). Implementasi Art Therapy dalam Mengurangi Tingkat Stres Hawari, Dadang. (2011). Manajemen Stres Cemas dan Depresi. Jakarta: FKUI.
Hasanah,  N.  (2013).  Terapi  Token  Ekonomi  Untuk  Mengubah  Perilaku  Lekat  di Sekolah. Humanitas, 10(1), 1.
Izzaty. (2005). Gejala Kecemasan yang Tampak pada Anak.
Landgarten, H.B. (1981). Clinical Art Therapy A Comprehensive Guide. NY: Bruner/Mazel publishers.
Malchiodi, A.C. (2005). Handbook of Art Therapy. New York: the Guilford Press.
Munajiyah, Kun. (2014). Efektivitas Reinforcement Positive Untuk Mengurangi Kecemasan Berpisah. Skripsi (Tidak Diterbitkan). UMM.
Mashar, R. (2015). Emosi Anak Usia Dini dan Strategi Pengembangannya. Kencana.
Moleong, L.J. (2015). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya.