Apakah Media Sosial Buruk untuk Kesehatan Mental dan Kesejahteraan? Kajian Perspektif Remaja
Adi Sudrajat Universitas Islam Malang adi.sudrajat@unisma.ac.id

## ABSTRACT
Meskipun  semakin  banyak  bukti  tentang  efek  media  sosial  pada  kesehatan  mental  remaja, masih  ada  kelangkaan  penelitian  empiris  tentang  bagaimana  remaja  memandang  media sosial, terutama sebagai sumber pengetahuan, atau bagaimana mereka memanfaatkan wacana sosial  dan  media  yang  lebih  luas  untuk  mengekspresikan  sudut  pandang. Karenanya,  artikel ini  berkontribusi  pada  literatur  yang  terbaru. Enam  kelompok  fokus  berlangsung  selama  3 bulan  dengan  52  remaja  berusia  11-18  tahun,  direkrut  dari  sekolah-sekolah  di  Banyuwangi ,Jawa Timur. Analisis tematik menunjukkan bahwa remaja menganggap media sosial sebagai ancaman  terhadap  kesejahteraan  mental  dan  tiga  tema  diidentifikasi:  (1)  diyakini menyebabkan  gangguan  mood  dan kecemasan bagi  beberapa  remaja, (2)  dipandang sebagai platform  untuk  cyberbullying  dan  (3)  penggunaan  media  sosial  itu  sendiri  sering  dibingkai sebagai semacam 'kecanduan'
Keywords: Media sosial, kesehatan mental, remaja, informasi, kesejahteraan

## PENDAHULUAN
Masa remaja adalah periode perubahan psikologis, biologis dan sosial yang signifikan bagi  kaum  muda karena  mereka menyesuaikan dengan  kebutuhan mereka  yang muncul dan mengembangkan  keterampilan  baru,  tanggung  jawab  dan  hubungan  intim 1 . Selama  masa remaja  mereka  mengembangkan  rasa  identitas  dan  otonomi  yang  lebih  besar. 2 Ini  adalah periode  yang  kompleks  dari  masa  hidup,  dan  satu  yang  bisa  dibilang  lebih  menantang  di lingkungan  kontemporer  karena  remaja  menghadapi  berbagai  tekanan  pribadi  dan pendidikan, berbeda dari yang dialami oleh generasi sebelumnya.
Khususnya,  periode  ini  sering  dibuat  lebih  menantang  karena  tingginya  prevalensi kesulitan  kesehatan  mental 3 karena  pada  masa  remaja  banyak  gangguan  mental  terdeteksi untuk  pertama  kalinya 4 . Namun,  meskipun  relatif  penting  melindungi  kesehatan  mental  dan kesejahteraan emosional, remaja cenderung memiliki pengetahuan yang terbatas tentang apa artinya menjadi sehat secara mental atau bagaimana mempertahankan status ini. 5
1 Christie,  D.,  &  Viner,  R..  ABC  of  adolescence:  Adolescent  development. British  Medical  Journal , 330 (2005) hlm 301–304.
2 Erikson, E.. Identity: Youth and crisis . (New York, Norton Company,1968) hlm 12
3 Burns, J., Durkin, L., & Nicholas, J.. Mental health of young people in the United States: What role can the internet play in reducing stigma and promoting help seeking? Journal of Adolescent Health , 45 , 2009, hlm 95–97.
4 Patel,  V.,  Flisher,  A.,  Hetrick,  S.,  &  McGorry,  P.  Mental  health  of  young  people:  A  global publichealth challenge. The Lancet , 369 , 2007. hlm. 1302–1313
5 Dogra,  N.,  Omigbodun,  O.,  Adedokun,  T.,  Bella,  T.,  Ronzoni,  P.,  &  Adesokan,  A.  Nigerian secondary school children’s knowledge of and attitudes to mental health and illness. Clinical Child Psychology and Psychiatry , 17 , 2012, hlm. 336–353.
Media  sosial  adalah  media  yang  relatif  baru  di  mana  remaja  dapat  mengelola kesejahteraan mental mereka. Memang, kaum muda sering melaporkan beralih ke situs-situs seperti  Facebook  dan  Twitter  untuk  melarikan  diri  dari  tekanan  eksternal  yang  mengancam kesehatan mental mereka. 6 Remaja  yang tinggal di banyak negara (termasuk berpenghasilan rendah, menengah dan tinggi) telah melihat teknologi informasi dan komunikasi (TIK) seperti media  sosial  menjadi  bagian  integral  dari  pendidikan,  budaya  dan  kehidupan  sosial mereka. 7 Sebagian  besar  remaja  sekarang  menggunakan  media  sosial,  dengan  angka-angka menunjukkan bahwa sebanyak 97% melakukannya secara teratur. 8 Sebuah studi baru-baru ini menemukan  bahwa  57%  dari  remaja  AS  telah  memulai  hubungan  online, dengan  50% responden memiliki 'teman' seseorang di Facebook (atau serupa) untuk memberi tahu mereka bahwa  mereka  tertarik  secara  romantis. 9 Terbukti,  media  sosial  datang  untuk  memainkan peran yang semakin signifikan dalam perkembangan sosial dan emosional remaja. 10
Meskipun  media  sosial  mungkin  memfasilitasi  bentuk-bentuk  baru  komunikasi  dan hubungan  sosial,  pada  awalnya  ada  kekhawatiran  tentang  jumlah  waktu  yang  dihabiskan kaum  muda  untuk  online. Penggunaan  internet  tampaknya  terkait  dengan  pengurangan kontak  tatap  muka,  peningkatan  isolasi  sosial,  stres,  depresi  dan  kurang  tidur. 11 Itu  juga diklaim  untuk  memfasilitasi  perilaku  ofensif  dan  berbahaya,  bisa  dibilang  merugikan kesehatan  mental. 12 Namun,  ada  penelitian  yang  bertentangan  dengan  'paradoks  internet'  ini dengan memberikan bukti bahwa gejala negatif tersebut hilang begitu novis internet menjadi pengguna yang lebih berpengalaman dari TIK. 13 Selanjutnya,
Namun demikian, para pembuat kebijakan terus mengungkapkan keprihatinan terkait dengan tingkat risiko yang dialami remaja di media sosial. Risiko spesifik termasuk, terpapar pada  apa  yang  dianggap  sebagai  konten  yang  tidak  pantas  untuk  kelompok  umur  mereka, seperti  pornografi  online; perilaku  kasar  teman  sebaya  dalam  bentuk  komentar  provokatif atau antagonis secara seksual; pelanggaran privasi; dan pengaruh yang tidak semestinya dari pihak  ketiga  seperti  badan  iklan. 14 Penelitian  di  Inggris  menunjukkan  bahwa  15%  anak berusia 9 hingga 16 tahun telah terganggu oleh konten daring , 15 dengan 28% anak berusia 11 hingga  16  tahun  melaporkan  secara  khusus  mengalami  pengalaman  yang  mengecewakan  di
6 boyd,  d. It’s  complicated:  The  social  lives  of  networked  teens .  (New  Haven,  CT:  Yale  University Press. 2014).
7 Allen,  K.,  Ryan,  T.,  Gray,  D.,  McInerney,  D.,  &  Waters,  L.  Social  media  use  and  social connectedness  in  adolescents:  The  positives  and  the  potential  pitfalls. The  Australian  Educational  and Developmental Psychologist , 31 , 2014. Hlm. 18–31.
8 Woods, H., &  Scott, H. Sleepyteens:  Social  media  use in  adolescence is associated  with poor sleep quality, anxiety, depression and low self-esteem. Journal of Adolescence , 51 , 2016. hlm. 41–49.
9 Lenhart, A., Smith, A., & Anderson, M. Teens, technology and romantic relationships . (Washington, DC: Pew Research Center.2015) hlm.3
10 O’Keefe,  G.,  &  Clarke-Pearson,  K.  Clinical  report  –  The  impact  of  social  media  on  children, adolescents, and families. Pediatrics , 127 , 2011. hlm. 800–804.
11 Espinoza, G. The pervasiveness, connectedness, and intrusiveness of social network sites use among young adolescents. Cyberpsychology, Behavior and Social Networking , 14 , 2011. hlm. 705–709.
12 Mesch,  G.  (2009).  Parental  mediation,  online  activities,  and  cyberbullying. CyberPsychology  & Behavior , 12 , 2009. hlm. 387–393.
13 Kraut,  R.,  Kiesler,  S.,  Boneva,  B.,  Cummings,  J.,  Helgeson,  V.,  &  Crawford,  A.  Internet  paradox revisited. Journal of Social Issues , 58 , 2002. hlm. 49–74.
14 O’Keefe,  G.,  &  Clarke-Pearson,  K.  Clinical  report  –  The  impact  of  social  media  on  children, adolescents, and families. Pediatrics .
15 Livingstone,  S.,  Haddon,  L.,  Vincent,  J.,  Mascheroni,  G.,  &  Olafsson,  K. Net  children  go  mobile: The UK report . (London, England: London School of Economics and Political Science, 2014)
media sosial. 16 Perundungan siber, penggunaan media digital  untuk  memposting pesan  yang mengancam,  gambar  yang  memalukan  dan  rumor  yang  berniat  membahayakan  orang  lain, tetap  merupakan  masalah  yang  terus-menerus. Internet  menyediakan  forum  bagi  remaja untuk  secara  anonim  menguji  identitas  yang  berbeda,  tetapi  sayangnya  anonimitas  ini  juga dapat dieksploitasi oleh mereka yang terlibat dalam trolling dan penindasan cyber dan dapat mempromosikan  dan  memfasilitasi  disinhibisi  pada  remaja. 17 Dalam  konteks  ini,  sementara risiko  yang  terkait  dengan  penggunaan  Internet  mungkin  berlebihan,  ada  alasan  untuk khawatir  karena  anak-anak  dan  remaja  secara  teratur  terpapar  pada  konten  berisiko  dan remaja  sendiri  terlibat  dalam  perilaku  online  antisosial. Secara  khusus, kapasitas  terbatas untuk pengaturan diri dan kerentanan terhadap tekanan teman sebaya dan akibatnya berada pada beberapa risiko ketika mereka menavigasi dan bereksperimen dengan media sosial . 18

## METODE
Desain kualitatif digunakan untuk memfasilitasi karakter eksplorasi penelitian. Tujuan dari  proyek  ini  adalah  untuk  membangun  data  terbatas  pada  perspektif  remaja  tentang dampak  potensial  dari  media  sosial  terhadap  kesehatan  mental  dan  kesejahteraan. Kami menggunakan  perspektif  konstruksionis  makrososial,  karena  ini  mempromosikan  lapisan yang lebih luas dan interpretatif untuk analisis. Ini dianggap tepat karena perspektif ini telah membentuk  dasar  bagi  banyak  penelitian  yang  mengeksplorasi  pengalaman  dan  pandangan kaum muda 19 dan mencerminkan posisi bahwa anak-anak dan masa kanak-kanak membangun fenomena  yang  dapat  berubah. 20 Secara  khusus,  fondasi  teoritis  yang  mendasari  ini memungkinkan  untuk  eksplorasi  tentang  bagaimana  wacana  sosial  dan  media  media  sosial direvisi melalui akun remaja.

## Pengumpulan dan rekrutmen data
Kelompok  fokus  dilakukan  karena  mereka  sangat  berguna  untuk  mengeksplorasi topik  yang  dianggap  sensitif  dan  sangat  cocok  untuk  peserta  yang  lebih  muda. 21 Kelompok fokus juga memobilisasi peserta untuk menanggapi dan mengomentari kontribusi orang lain, yang  berarti  bahwa  masalah  dapat  dikembangkan  dan  dipertimbangkan  secara mendalam. Peserta  direkrut  dari  sekolah  di  Banyuwangi,  Jawa  Timur,  yang  mencerminkan keragaman  luas  latar  belakang  sosial  ekonomi. Enam  kelompok  fokus  dilakukan  selama  3 bulan  pada  2019  dengan  remaja  berusia  11-18  tahun  ( N =  52). Jadwal  pertanyaan  untuk kelompok  fokus  dibuat  relatif  luas  sehingga  dapat  didorong  oleh  peserta  dan  berpusat  pada anak. Secara  keseluruhan,  siswa  ditanya  tentang  pemahaman  mereka  tentang  kesehatan mental,  mendefinisikan  konsep  dan  menggambar  pada  pengalaman  pribadi  mereka. Mereka juga  ditanya  tentang  penggunaan  media  sosial,  tingkat  penggunaan,  saluran  media  sosial mana  yang  disukai  dan  pendapat  mereka  tentang  media  yang  berbeda. Selain  itu,  siswa
16 Lilley,  C.,  Ball,  R.,  &  Vernon,  H. The  experiences  of  11–16  year  olds  on  social  networking  sites . (London, England: NSPCC Report. 2014)
17 Griffiths, M.  Adolescent trolling in online environments:  A brief overview. Education and Health , 32 (3), 2014. hlm. 85–87.
18 O’Keefe,  G.,  &  Clarke-Pearson,  K.  Clinical  report  –  The  impact  of  social  media  on  children, adolescents, and families. Pediatrics . hlm. 800
19 Fraser, S., Lewis, V., Ding, S., Kellett, M., & Robinson, C. Doing research with children and young people . London, England: SAGE.2004)
20 Greig,  A.,  Taylor,  J.,  &  MacKay,  T. Doing  research  with  children (2nd  ed.).  (London,  England: SAGE. 2007)
21 Hoppe,  M.,  Wells,  E.,  Morrison,  D.,  Gillmore,  M.,  &  Wilsdon,  A.  Using  focus  groups  to  discuss sensitive topics with children. Evaluation Review , 19 , 1995, hlm.102–114.
diminta  untuk  mengomentari  potensi  media  sosial  untuk  mempromosikan  kesejahteraan mental dan manfaat serta tantangan untuk melakukannya.
Kecukupan  sampel  dijamin  melalui  proses  saturasi  data,  yang  terkait  dengan  jumlah kelompok fokus dan jumlah peserta di dalamnya dan sesuai untuk pendekatan yang diambil. 22 Kejenuhan ditentukan oleh kriteria penghentian ditentukan oleh titik di mana tidak ada tema baru yang dibahas di seluruh atau di dalam kelompok (Francis et al., 2010). 23

## Analisis data
Analisis  tematik  digunakan  karena  fokusnya  yang  didorong  oleh  data  dan  arah pembuatan  makna,  yang  memungkinkan  untuk  mengidentifikasi  isu-isu  penting  yang diajukan oleh para peserta. Ini penting untuk studi eksplorasi di mana basis bukti terbatas. 24

## TEMUAN
Peserta  umumnya  menyatakan  pandangan  negatif  yang  konsisten  tentang  dampak potensial  dari  media  sosial  pada  kesehatan  mental. Sementara  ada  beberapa  pengakuan tentang kemungkinan efek positif, konsensus yang luar biasa di antara peserta adalah bahwa media sosial berbahaya bagi kesehatan mental remaja dalam arti luas, sebagian besar merujuk pada  kesehatan  mental  orang  lain  daripada  mereka  sendiri. Namun,  ini  juga  perlu dikontekstualisasikan  terhadap  perspektif  mereka  tentang  kesehatan  mental  karena  peserta memiliki  pemahaman  yang  berbeda-beda  mengenai  hal  ini. Banyak  remaja  tidak  dapat mendefinisikan  kesehatan  mental  dengan  jelas,  sering  membingungkan  kesehatan mental. Yang  lain  hanya  menyatakan  bahwa  mereka  tidak  mengerti  istilah  itu. Ini  terutama terjadi  pada  peserta  yang  lebih  muda  yang  umumnya  membingkainya  sebagai hal-hal  yang terjadi  di  otak  Anda atau  dalam  hal  kondisi  tertentu seperti  skizofrenia atau  tidak  tahu saya tidak mengerti apa itu kesehatan mental .
Terkait dengan pandangan negatif mereka tentang media sosial adalah pelaporan diri remaja  tentang  tingkat  penggunaan  pribadi  media  sosial  mereka. Orang-orang  muda  dalam penelitian  kami  melaporkan  tingkat  penggunaan  yang  signifikan  baik  dari  media  sosial  dan jejaring  sosial,  serta  penggunaan  Internet  secara  umum,  dengan  beberapa  pelaporan berlangsung sepanjang  hari ,  meskipun  keyakinan  bahwa  media  sosial  adalah platform yang berpotensi ' berbahaya ' untuk kesejahteraan mental. Khususnya, tanpa kecuali, mereka menggambarkan  media  sosial  menggunakan  berbagai  konstruksi  negatif,  dengan  alasan itu berbahaya bagi kesejahteraan dan berisiko karena volume situs web yang merusak .
Terbukti,  dari  wacana  negatif  umumnya,  kaum  muda  merasa  bahwa  media  sosial menjadi  ancaman  bagi  kesejahteraan  remaja  sebagai  sebuah  kelompok. Meskipun  tidak mengaitkan  bahaya  secara  khusus  dengan  penggunaan  media  sosial  mereka  sendiri,  mereka membuat  atribusi  pihak  ketiga  mendukung  gagasan  bahwa  melihat situs  web  yang merusak dapat  merusak  kesejahteraan  beberapa  orang  dan  bahwa  hal  itu  mungkin membuat trauma bagi seseorang  untuk  melihatnya . Mereka  merasa  bahwa  bagian  dari kesulitannya  adalah  bahwa  pengetahuan  media  sosial  terbatas  untuk  kelompok  usia  mereka secara  umum  karena kami  tidak  mempelajarinya ,  menunjukkan  bahwa  tidak  adanya
22 Hancock,  M.,  Amankwaa,  L.,  Revell,  M.,  &  Mueller,  D.  Focus  group  data  saturation:  A  new approach to data analysis. The Qualitative Report , 21 , 2016. hlm. 2121–2130.
23 Francis,  J.,  Johnston,  M.,  Robertson,  C.,  Glidewell,  L.,  Entwistle,  V.,  Eccles,  M.,  &  Grimshaw,  J. What is adequate sample size? Operationalising data saturation for theory-based interview studies. Psychology and Health , 25 , 2010. hlm. 1229–1245.
24 Braun, V., & Clarke, V. Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology , 3 , 2006, hlm, 77–101.
pengetahuan  media  sosial  melalui  kurikulum  pendidikan  menyebabkan  pemahaman  risiko yang terbatas.
Secara  khusus,  dalam  kaitannya  dengan  risiko  kesejahteraan  mental,  peserta menggambarkan  tiga  cara  di  mana  media  sosial  'berbahaya'. Pertama ,  mereka  berpendapat bahwa penggunaan media sosial secara langsung menyebabkan stres, depresi, rendah diri dan ide  bunuh  diri. Kedua ,  mereka  melaporkan  bahwa  media  sosial  membuat  orang terintimidasi,troll  sehingga  berdampak  negatif  pada  kesehatan  mental. Ketiga ,  media  sosial dibangun sebagai kecanduan.
Tema 1:
media sosial dapat menyebabkan stres, depresi, harga diri rendah dan ide bunuh diri
Peserta menyatakan pandangan bahwa mereka merasa media sosial berisiko terhadap kesejahteraan  mental. Mereka  mengidentifikasi  stres,  harga  diri  rendah,  depresi,  dan keinginan  bunuh  diri  sebagai  konsekuensi  negatif  dari  media  sosial. Meskipun  ada  laporan bahwa  hal  itu  dapat  membantu  menghubungkan  orang  dan  menjadi  sumber dukungan. Khususnya,  banyak  dari  komentar  ini  dibuat  dalam  pengertian  atribusi  pihak ketiga umum, bukan berasal dari pengalaman pribadi.
Media  sosial  berfungsi  sebagai  platform  bagi  pengguna  untuk  berbagi  komentar  dan mengekspresikan  pandangan,  dan  ini  dipandang  sebagai  risiko  bagi  remaja. Implikasinya adalah bahwa jenis kegiatan ini berdampak pada kesejahteraan emosional mereka dan orang- orang muda merasa bahwa media sosial berdampak negatif pada suasana hati.
Konsekuensi  emosional  dilaporkan  menyebabkan  suasana  hati  yang  rendah  pada orang  muda  ketika  mereka  berpendapat  bahwa  media  sosial menjatuhkan  Anda dan  mereka secara  tidak  langsung  menyalahkan  media  sosial  (dan  media  lainnya)  karena  menurunkan harga diri pada remaja karena foto yang diambil foto . Ini disajikan dalam wacana ekspektasi yang  lebih  luas  tentang  citra  tubuh  dan  pengaruh  budaya  media  sosial,  dengan  pengakuan bahwa  sebagai  kelompok  remaja benar - benar  mudah  dipengaruhi. Sementara  suasana  hati yang rendah dan konsekuensi emosional negatif berpotensi berisiko.
Para  remaja  merasa  bahwa  bagi  beberapa  rekan  mereka,  media  sosial  dapat menyebabkan  depresi  dan  dalam  kasus  yang  lebih  ekstrim  bunuh  diri. Memang,  mereka memposisikan  media  sosial  sebagai  penyebab  langsung  dari  emosi  ini. Media  sosial  dapat menyebabkan  bunuh  diri  dan  depresi . Untungnya,  kasus  bunuh  diri  jarang  terjadi,  tetapi mereka mengangkat profil hubungan antara media sosial dan risiko, dan di sini, orang-orang muda  menganggap  risiko  ini  sebagai  potensi  bahaya  yang  dapat  memengaruhi  beberapa orang,  sementara  tidak  termasuk  pengalaman  mereka  sendiri. Selain  itu,  ia  diposisikan sebagai  efek  yang  berkepanjangan,  dengan orang-orang  menjadi  sasaran  di  media  sosial , yang terkait dengan munculnya cyberbullying dan jenis perilaku antisosial lainnya. Meskipun demikian,  perilaku  tersebut  dapat  berdampak  parah  pada  korbannya,  termasuk  bunuh  diri . Dapat diperdebatkan bahwa ini berpotensi lebih bermasalah bagi remaja yang secara khusus mudah  dipengaruhi  dan  /  atau  rentan,  meskipun  tidak  harus  demikian. Seperti  yang  diakui peserta, mereka mungkin tergoda untuk  meniru  perilaku berisiko,  seperti mencelakakan diri yang diamati di media sosial untuk mengatasi kesulitan mereka sendiri.
Meskipun  pendapat  umum  adalah  bahwa  penggunaan  media  sosial  dapat meningkatkan stres dan depresi bagi beberapa orang, sebaliknya, mereka juga menyarankan bahwa  media  sosial  dapat  berdampak  positif  pada  kesejahteraan  karena  memiliki  kapasitas untuk mengurangi stres. Ini menunjukkan bahwa cara media sosial digunakan dalam hal itu.

## Tema 2:

## media sosial membuka orang untuk bullying dan trolling
Seperti  yang  disebutkan  di  atas,  sudah  pasti  bahwa  salah  satu  masalah  konsekuensi dari  era  digital  adalah  munculnya  cyberbullying. Tinjauan  cakupan  baru-baru  ini  dari  studi internasional  tentang  cyberbullying  menunjukkan  prevalensi  rata-rata  23%,  dengan  media sosial menjadi platform utama, di samping jejaring sosial dan aplikasi lainnya. 25 Cyberbullying  adalah  masalah  yang  banyak  dibicarakan  peserta  dan  dirasakan sebagai risiko nyata bagi kesehatan mental dan kesejahteraan anak muda. Dengan melakukan hal itu, mereka secara aktif menyalahkan media sosial karena memfasilitasi aspek kehidupan remaja  ini  dan  digambarkan  oleh  sebagian  orang  sebagai  endemik  bagi  kehidupan remaja. Namun,  khususnya,  mereka  jarang  berbagi  cerita  pribadi  tentang  pengalaman intimidasi  mereka  sendiri  dan  alih-alih  memposisikan  laporan  mereka  dengan  cara  abstrak, pihak ketiga,
Dikatakan oleh remaja bahwa media sosial telah menyediakan mekanisme bagi orang lain  untuk  terlibat  dalam  perilaku  yang  merupakan  bullying,  yang  pada  gilirannya  dapat menciptakan rasa isolasi dan berdampak negatif pada kesejahteraan emosional. Lebih lanjut, mereka  mengakui  bahwa  dengan  memanfaatkan  media  sosial,  remaja  mengekspos  diri mereka  pada  perilaku  semacam  ini  karena  perilaku  semacam  ini  disebabkan  terutama berasal dari media sosial .
Para  remaja  muda  ini  mengakui  bahwa  walaupun  fungsi  media  sosial  adalah  untuk berbagi  aspek  kehidupan  dengan  orang  lain,  misalnya  gambar,  melakukan  hal  itu  dapat mengakibatkan  bullying. Perilaku  ini  dibangun  sebagai  tantangan  untuk  melaporkan Anda mungkin  tidak  memberi  tahu  teman atau orang  dewasa . Lebih  jauh  lagi,  meminta  bantuan dianggap  terhalang  oleh  para  pengganggu di  Internet . Tentu  saja,  intimidasi  telah  menjadi masalah  besar  di  sekolah  selama  beberapa  dekade. Kendati  demikian,  secara  problematik, media  sosial  telah  menciptakan  sebuah  platform  untuk  konsistensi  dan  kesinambungan perilaku intimidasi dan satu yang melampaui batas-batas sekolah. Pada gilirannya, ini berarti bahwa  hampir  tidak  ada  jalan  keluar  karena  media  sosial  menyerang  kehidupan  di  luar sekolah, bahkan mungkin lebih daripada di sekolah.
Terkait dengan cyberbullying, peserta juga membahas masalah trolling. Trolling telah dibedakan  dari cyberbullying dengan  klaim  yang  dibuat  bahwa  trolling  adalah  spektrum perilaku yang berkisar dari sebagian besar ofensif hingga perilaku tidak berbahaya. 26 Trolling adalah masalah umum bagi remaja, dan dalam sebuah penelitian terhadap 2000 anak berusia 14  hingga  18  tahun,  dilaporkan  bahwa  sepertiga  telah  menjadi  korban  troll,  dengan seperempatnya  diserang  secara  teratur,  dan  1  dari  10  mengaku  melakukan  penghasutan trolling,  dengan  troll  ditandai  sebagai  mencari  perhatian,  ganas,  tidak  berpendidikan  dan memiliki kepercayaan diri rendah. 27 Konsekuensi bagi kesehatan mental dikatakan parah.
Remaja dalam penelitian kami menekankan anonimitas beberapa bentuk media sosial sebagai  masalah. Mereka  mengakui  bagaimana  perilaku  negatif  tersebut  difasilitasi  oleh
25 Hamm, M., Newton, A., Chisholm, A., Shulman, J., Milne, A., Sundar, P., . . . Harling, L. Prevalence and  effect  of  cyberbullying  on  children  and  young  people:  A  scoping  review  of  social  media  studies. JAMA Pediatrics , 169 , 2015, hlm. 770–777. 26 Phillips, W. This is why we can’t have nice things: Mapping the relationship between online trolling and mainstream culture . (Cambridge, MA: The MIT Press.2015)
27 Maltby, J., Day, L., Hatcher, R., Tazzyman, S., Flowe, H., Palmer, E., . . . Cutts, K. Implicit theories of  online  trolling:  Evidence  that  attention-seeking  conceptions  are  associated  with  increased  psychological resilience. British Journal of Psychology , 107 , 2016. hlm, 448–466.
'topeng  Internet'  dan  menyiratkan  bahwa  ini  identik  dengan  pengecut,  karena  mereka melaporkan  bahwa  troll  mengatakan  sesuatu  kepada  orang  lain  bahwa  mereka  akan terlalu takut  untuk  mengatakannya  ke  wajah  mereka . Mereka  berpendapat  bahwa  media  sosial menyediakan  platform  untuk  perilaku trolling seperti  itu  karena  memungkinkan  orang untuk benar-benar disembunyikan sehingga mereka dapat mengambil keuntungan dari menjadi  anonim . Meskipun  demikian,  ada  penerimaan  umum  bahwa  ini adalah cara media sosial dan bahwa itu adalah dunia maya di  mana akan selalu ada orang- orang seperti itu dan ada banyak orang yang jahat di media sosial .

## Tema 3:

## media sosial membuat ketagihan
Meskipun  mengakui  bahwa  mereka  adalah  pengguna  berat  media  sosial  sendiri, banyak  yang  berpendapat  bahwa  media  sosial  membuat  kecanduan  bagi  sebagian orang. Penggunaan  media  sosial  yang  berlebihan  atau  kompulsif  seperti  itu  diperdebatkan sebagai  konsekuensi  negatif  dari  dunia  modern  oleh  para  remaja,  meskipun  sekali  lagi mereka tidak mengidentifikasi diri dengan cara ini secara umum.
Khususnya yang patut diperhatikan di sini adalah bahwa remaja sering merujuk pada gagasan  kecanduan  media  sosial  dengan  atribusi  pihak  ketiga. Dengan  kata  lain,  ketika mempertimbangkan orang yang kecanduan media sosial, mereka umumnya berbicara tentang orang  lain beberapa  orang daripada  mengidentifikasi  diri  sendiri  sebagai  menggunakan saluran  ini  secara  berlebihan. Selain  itu,  mereka  mengakui  bahwa  ada  konsekuensi  sosial terhadap perilaku adiktif ini bagi mereka yang menggunakan media sosial secara berlebihan sebagai pengganti waktu berkualitas dengan teman dan keluarga.
Yang  perlu  diperhatikan  adalah  istilah  ekstrem  di  mana  mereka  menggambarkan penggunaan  media  sosial  oleh  remaja  lain. Ungkapan-ungkapan  seperti orang  tidak  bisa bertahan tanpa ponsel dan media sosialnya seperti obat online yang menunjukkan keparahan 'kecanduan'  yang  dirasakan. Saran  yang  disampaikan  adalah  bahwa  media  sosial  sama adiktifnya  dengan  zat  dan  dapat  menimbulkan  masalah  bagi  sebagian  orang,  karena membutuhkan waktu yang jauh dari keluarga mereka yang dapat memiliki efek samping yang buruk . Namun,  khususnya,  ketika  remaja  ini  membingkai  kecanduan  sebagai  atribusi  dari yang  lain,  mereka  bisa  dibilang  menggeneralisasikan  perspektif  ini  berdasarkan  bukti anekdotal daripada menggunakan pengalaman pribadi mereka sebagai tolok ukur untuk klaim tersebut.
Pada  kesempatan  langka  di  mana  mereka  merujuk  sendiri  penggunaan  media  sosial mereka  dalam  hal  penggunaan  kompulsif  atau  berlebihan,  tidur  yang  terbatas  adalah konsekuensi masalah utama yang mereka laporkan. Mereka menggambarkan contoh di mana konektivitas  konstan  ke  media  sosial  berdampak  pada  tidur  mereka  dan  beberapa  memang mengungkapkan wawasan pribadi tentang ketergantungan mereka.
Sementara  dampaknya  pada  kaum  muda  dan  tidur  diakui,  demikian  juga ketergantungan  umum  yang  mereka  rasakan. Meskipun  biasanya  dikaitkan  dengan  pihak ketiga,  para  remaja  melaporkan  bahwa  mereka  akan terus  memeriksa untuk  melihat  apakah pesan  datang  pada  malam  hari. Dengan  demikian,  orang-orang  muda  dalam  penelitian  ini mengakui  bahwa  mereka  menggunakan  media  sosial  secara  teratur,  dan  beberapa  merasa bahwa mereka sangat bergantung pada media sosial .

## DISKUSI
Media  sosial  sekarang  merupakan  bagian  integral  dari  kehidupan  remaja,  dengan kemungkinan  manfaat  dan  risiko  terhadap  kesejahteraan  mental,  namun  ini  kurang dipahami. Ada  fokus  yang  signifikan  pada  elemen  negatif  dari  Internet,  yang  telah menciptakan budaya ketakutan di sekitar media sosial, meskipun ada beberapa kemungkinan dampak  positif  pada  modal  sosial. 28 Meskipun  demikian,  wacana  merugikan  intrinsik  yang tertanam  dalam  penggambaran  sosial  penggunaan  media  sosial  pada  remaja  jelas-jelas dilakukan  kembali  melalui  pandangan  remaja  itu  sendiri. Ada  sedikit  pekerjaan  yang menunjukkan  perspektif  remaja  di  media  sosial,  terutama  dalam  hal  pandangan  mereka tentang media sosial dan kesejahteraan mental, dan penelitian ini telah menunjukkan bahwa remaja  setuju  dengan  gagasan  bahwa  media  sosial  dianggap  'berbahaya'. Dengan  kata lain, terbukti  dari  pandangan  yang  disajikan  bahwa  orang  muda  mengabadikan  pandangan yang tertanam dalam masyarakat modern pada tingkat politik, sosial dan individu yang secara inheren  media  sosial  memiliki  efek  negatif  pada  kesejahteraan  mental. Dengan  demikian, mereka  tampaknya  membuktikan  kepanikan  moral  yang  telah  menjadi  endemik  wacana digital  kontemporer. Yang  menarik  terutama  adalah  bahwa  kaum  muda  sebagian  besar berbicara  secara  anekdot,  generalisasi  tentang  risiko  kepada  remaja  secara  luas,  daripada melaporkan pengalaman pribadi mereka sendiri. Meskipun ada beberapa referensi yang lewat untuk kehidupan mereka sendiri, sebagian besar mereka lebih suka berbicara tentang remaja sebagai  populasi  dalam  hal  ide  mereka  tentang  media  sosial  sebagai  tempat  yang berbahaya. Ini  menunjukkan  bahwa  mereka  mencerminkan  wacana  dominan  media  sosial tanpa  benar-benar  mempertanyakan  atau  menantang  retorika  itu. Lebih  lanjut,  ini mencerminkan bahwa bahaya yang didiskusikan adalah risiko potensial bagi remaja, daripada bahaya  yang  dialami  sebenarnya. Ini  menunjukkan  bahwa  orang  muda  itu  sendiri  mungkin tidak  perlu  mengalami  konsekuensi  negatif  terhadap  kesehatan  mental  mereka  sendiri, walaupun  kita  tidak  dapat  memastikan,  dan  dalam  beberapa  kasus,  pengalaman  pribadi diidentifikasi, tetapi jarang terjadi.
Temuan  menunjukkan  bahwa  peserta  merasa  bahwa  media  sosial  secara  langsung menyebabkan kesehatan mental seperti depresi dan ide bunuh diri, membuat orang kecanduan dan  terkena  perilaku  yang  berdampak  negatif  pada  kesejahteraan  emosional  mereka,  seperti cyberbullying. Meskipun beberapa remaja memang menggambar pada narasi pribadi mereka sendiri,  kebanyakan  dari  mereka  membingkai  perspektif  negatif  mereka  dengan  cara  yang anekdotal  atau  digeneralisasi. Ini  bisa  mencerminkan  dilema  ideologis  yang  dihadapi  oleh orang-orang  muda  ini  dalam  mengenali  sejauh  mana  mereka  terlibat  dengan  suatu  media, yang  mereka  berpendapat  mempengaruhi  tidur  mereka  dan  menciptakan  ketergantungan, sementara  mereka  sendiri  memposisikannya  sebagai  'berbahaya'  'dan  negatif. 29 Namun, pandangan bahwa media sosial terkait dengan masalah tidur dan kecanduan diakui oleh para profesional  klinis  dan  penelitian. Penelitian  telah  menunjukkan  bahwa  orang  dapat  dan memang  menderita  kecanduan  internet  dan  kurang  tidur, 30 karena  90%  remaja  akan menggunakan  media  sosial  di  siang  dan  malam  hari, 31 dengan  37%  kehilangan  tidur karenanya. 32 Ini semakin diperburuk oleh kemungkinan kecanduan telepon seluler. 33 Namun,
28 Ahn,  J.  Teenagers’  experiences  with  social  network  sites:  Relationships  to  bridging  and  bonding social capital. The Information Society , 28 , 2012, hlm. 99–109.
29 Billig, M., Condor, S., Edwards, D., Gane, M., Middleton, D., & Radley, A. Ideological dilemmas: A social psychology of everyday thinking . (London, England: SAGE.1988)
30 Chistakis,  D.,  &  Moreno,  M.  Trapped  in  the  net:  Will  Internet  addiction  become  a  21st  century epidemic? Arch Pediatric Adolescent Medicine , 163 , 2009, hlm. 959–960.
31 Duggan, M., & Smith, A. Demographics of key social networking platforms . (Washington, DC: Pew Internet and American Life Project. 2013)
32 Espinoza, G. The pervasiveness, connectedness, and intrusiveness of social network sites use among young adolescents. Cyberpsychology, Behavior and Social Networking , 14 , 2011, hlm. 705–709.
harus diakui bahwa sementara remaja memanfaatkan konsep 'kecanduan' ketika merujuk pada aktivitas  online,  ini  tidak  selalu  terjadi  dalam  arti  klinis. Meskipun  peserta  muda  tidak memiliki  pemahaman  yang  sangat  akurat  atau  rinci  tentang  arti  kesehatan  mental  positif, konsisten dengan penelitian sebelumnya. 34 (lihat Dogra et al., 2012),
Orang  dewasa  sering  menyalahkan  teknologi  untuk  hasil  yang  tidak  diinginkan daripada mengakui faktor budaya, pribadi atau sosial lainnya dan tampaknya ini juga berlaku untuk remaja. 35 Mereka cenderung secara langsung menghubungkan kesalahan dengan media sosial  karena  menyebabkan  efek  negatif  pada  populasi  mereka. Ini  mungkin  merupakan penyederhanaan  yang  berlebihan,  karena  Internet  atau  media  sosial  tidak  bisa  disalahkan, tetapi  bagaimana  kita  sebagai  pengguna  menggunakan  media  ini. Remaja  mungkin  perlu didorong  untuk  mengambil  tanggung  jawab  atas  perilaku  mereka  di  Internet  dan  di  media sosial dan tidak melihatnya sebagai di luar kendali mereka. Dapat diperdebatkan dari temuan bahwa  remaja  perlu  lebih  terdidik  tentang  media  sosial  dan  kesehatan  mental  dan  mungkin bagaimana  keduanya  terhubung. Ada  beberapa  upaya  yang  dilakukan  untuk  memberi  tahu remaja  tentang  risiko  yang  mungkin  mereka  hadapi  di  Internet, 36 tetapi  remaja  dalam penelitian  kami  melaporkan  bahwa  mereka  tidak  memiliki  pengetahuan  ini  karena  mereka tidak  mempelajarinya  di  sekolah. Ini  konsisten  dengan  penelitian  lain  yang  menunjukkan bahwa  mereka  ingin  belajar  lebih  banyak  tentang  menggunakan  media  sosial  dengan benar. Namun,  seringkali  remaja  diberi  instruksi  atau  arahan  tentang  cara  menggunakan Internet  dan  mungkin  mengabaikannya. Melibatkan  mereka  dalam  dialog  mungkin  lebih bermanfaat. Orang muda sadar bahwa ada informasi yang mungkin salah di Internet sehingga perlu diperlakukan dengan hati-hati. 37
Teknologi  telah  mengubah  kehidupan  remaja  dan  telah  mengubah  wajah  interaksi sosial, namun biaya ini masih relatif tidak diketahui. 38 Saat ini, remaja bukan ahli menavigasi dunia  virtual  tetapi  keterlibatan  terus  menerus  dengan  media  sosial  dapat  meningkatkan ini. 39 Memang, hanya memahami kemungkinan dampak negatif dari menggunakan platform tersebut  pada  kesejahteraan  mental  tentu  tidak  menghalangi  peserta  untuk  terlibat  secara teratur  dengan  berbagai  media  sosial. Kami  masih  harus  banyak  belajar  tentang  dampak Internet dan media sosial pada kesehatan mental remaja. Namun, penelitian ini menunjukkan bahwa  remaja  sendiri  memiliki  kekhawatiran  tentang  risiko  yang  ditimbulkan  Internet terhadap  kesehatan  mental  secara  langsung  dengan  mengarah  pada  gangguan  mood  dan kecemasan dan secara tidak langsung melalui cyberbullying. Yang menarik terutama seperti disebutkan sebelumnya, adalah bahwa banyak laporan dan argumen yang dikemukakan oleh kaum muda mengenai media sosial dan kesehatan mental adalah anekdot dan disajikan secara umum  dan  abstrak,  daripada  didasarkan  pada  pengalaman  pribadi. Tampaknya  pandangan
33 Walsh,  S.,  White,  K.,  &  Young,  R.  Over-connected?  A  qualitative  exploration  of  the  relationship between Australian youth and their mobile phones. Journal of Adolescence , 31 , 2008 hlm. 77–92.
34 Dogra,  N.,  Omigbodun,  O.,  Adedokun,  T.,  Bella,  T.,  Ronzoni,  P.,  &  Adesokan,  A.  Nigerian secondary school children’s knowledge of and attitudes to mental health and illness. Clinical Child Psychology and Psychiatry , 17 ,2012, hlm. 336–353. 35 boyd,  d. It’s  complicated:  The  social  lives  of  networked  teens .  (New  Haven,  CT:  Yale  University Press. 2014)
36 Livingstone,  S.  (2008).  Taking  risky  opportunities  in  youthful  content  creation:  Teenagers’  use  of social networking sites for intimacy, privacy and self-expression. New Media & Society , 103 , 2008, hlm. 393– 411.
37 Bone, C., Dugard, P., Vostanis, P., & Dogra, N. Students’ understandings of mental health and their preferred learning platforms. Journal of Public Mental Health , 14 , 2015, hlm. 185–195.
38 Pierce, T. (2009). Social anxiety and technology: Face-to-face communication versus technological communication among teens. Computers in Human Behavior , 25 , 2009, hlm. 1367–1372.
39 boyd, d. It’s complicated: The social lives of networked teens .
mereka tentang media sosial sebagai negatif untuk kesejahteraan mental telah dibentuk secara perwakilan melalui pengalaman orang lain atau dari laporan media dan sumber bukti anekdot lainnya. Dengan  demikian,  framing  kepanikan  moral  yang  dibuktikan  dari  media  sosial terbukti di seluruh kelompok fokus dapat mencerminkan rasa takut yang mendasari interaksi online,  ketika  penggunaan  media  sosial  seperti  itu  pada  kenyataannya  dapat  memberikan sumber  yang  kaya  akan  dukungan  kesehatan  mental. adalah  bahwa  banyak  laporan  dan argumen  yang  dikemukakan  oleh  kaum  muda  mengenai  media  sosial  dan  kesehatan  mental adalah  anekdot  dan  disajikan  sebagai  umum  dan  abstrak,  daripada  didasarkan  pada pengalaman pribadi.

## KESIMPULAN
Jalan ke depan mungkin bagi remaja untuk secara aktif terlibat dalam pengembangan program  yang  mengidentifikasi  cara  untuk  berhasil  menavigasi  media  sosial  dan  internet tanpa dampak buruk pada kesehatan mental termasuk tidur. Memang, teknologi digital tidak mungkin  hilang,  dan  semakin  menjadi  bagian  integral  kehidupan  remaja. Juga  tidak  ada alasan  untuk  berpikir  bahwa  selibat  digital  akan  membantu  mereka  menjadi  orang  dewasa yang  lebih  sehat,  lebih  bahagia,  dan  lebih  cakap , 40 dan  oleh  karena  itu,  kita  perlu menemukan  cara  untuk  memanfaatkan  media  sosial  dengan  cara  yang  lebih  positif  dan dengan cara yang mempromosikan kesejahteraan positif dalam kelompok ini, sementara lebih baik  memperlengkapi  kaum  muda  untuk  mengelola  kemungkinan  efek  berbahaya. Lebih jauh,  tampaknya  remaja  perlu  mendidik  tentang  arti  kesehatan  dan  kesejahteraan  mental, serta  tentang  penyakit  mental  dan  cara-cara  mencegahnya  atau  mengelolanya  jika  mereka didiagnosis dengan suatu kondisi.

## DAFTRA RUJUKAN
Ahn,  J.  Teenagers’  experiences  with  social  network  sites:  Relationships  to  bridging  and bonding social capital. The Information Society , 28 , 2012. 99–109.
Allen,  K.,  Ryan,  T.,  Gray,  D.,  McInerney,  D.,  &  Waters,  L.  Social  media  use  and  social connectedness in adolescents: The positives and the potential pitfalls. The Australian Educational and Developmental Psychologist , 31 , 2014. 18–31.
Billig,  M.,  Condor,  S.,  Edwards,  D.,  Gane,  M.,  Middleton,  D.,  &  Radley,  A. Ideological dilemmas: A social psychology of everyday thinking . (London, England: SAGE.1988) Bone,  C.,  Dugard,  P.,  Vostanis,  P.,  &  Dogra,  N.  Students’  understandings  of  mental  health and  their  preferred  learning  platforms. Journal  of  Public  Mental  Health , 14 ,  2015, 185–195.
boyd,  d. It’s  complicated:  The  social  lives  of  networked  teens .  (New  Haven,  CT:  Yale University Press. 2014)
Braun,  V.,  &  Clarke,  V.  Using  thematic  analysis  in  psychology. Qualitative  Research  in Psychology , 3 , 2006, 77–101.
Burns,  J.,  Durkin,  L.,  &  Nicholas,  J..  Mental  health  of  young  people  in  the  United  States: What  role  can  the  internet  play  in  reducing  stigma  and  promoting  help  seeking? Journal of Adolescent Health , 45 , hlm 95–97.
Chistakis,  D.,  &  Moreno,  M.  Trapped  in  the  net:  Will  Internet  addiction  become  a  21st century epidemic? Arch Pediatric Adolescent Medicine , 163 , 2009, 959–960.
40 boyd,  d. It’s  complicated:  The  social  lives  of  networked  teens .  (New  Haven,  CT:  Yale  University Press. 2014) hlm. 93
Christie,  D.,  &  Viner,  R..  ABC  of  adolescence:  Adolescent  development. British  Medical Journal , 330, 2005. 301–304.
Dogra, N., Omigbodun, O., Adedokun, T., Bella, T., Ronzoni, P., & Adesokan, A. Nigerian secondary school children’s knowledge of and attitudes to mental health and illness. Clinical Child Psychology and Psychiatry , 17 , 2012, 336–353.
Duggan,  M.,  &  Smith,  A. Demographics  of  key  social  networking  platforms .  (Washington, DC: Pew Internet and American Life Project. 2013) Erikson, E.. Identity: Youth and crisis . (New York, Norton Company,1968)
Espinoza, G. The pervasiveness, connectedness, and intrusiveness of social network sites use among  young  adolescents. Cyberpsychology,  Behavior  and  Social  Networking , 14 , 2011. 705–709.
Francis,  J.,  Johnston,  M.,  Robertson,  C.,  Glidewell,  L.,  Entwistle,  V.,  Eccles,  M.,  & Grimshaw,  J.  What  is  adequate  sample  size?  Operationalising  data  saturation  for theory-based interview studies. Psychology and Health , 25 , 2010. 1229–1245. Fraser, S., Lewis, V., Ding, S., Kellett, M., & Robinson, C. Doing research with children and young people . London, England: SAGE.2004) Greig,  A.,  Taylor,  J.,  &  MacKay,  T. Doing  research  with  children (2nd  ed.).  (London, England: SAGE. 2007)
Griffiths,  M.  Adolescent  trolling  in  online  environments:  A  brief  overview. Education  and Health , 32 (3), 2014. 85–87.
Hamm,  M.,  Newton,  A.,  Chisholm,  A.,  Shulman,  J.,  Milne,  A.,  Sundar,  P.,  .  .  .  Harling,  L. Prevalence  and  effect  of  cyberbullying  on  children  and  young  people:  A  scoping review of social media studies. JAMA Pediatrics , 169 , 2015, 770–777.
Hancock, M., Amankwaa, L., Revell, M., & Mueller, D. Focus group data saturation: A new approach to data analysis. The Qualitative Report , 21 , 2016. 2121–2130.
Hoppe,  M.,  Wells,  E.,  Morrison,  D.,  Gillmore,  M.,  &  Wilsdon,  A.  Using  focus  groups  to discuss sensitive topics with children. Evaluation Review , 19 , 1995,102–114.
Kraut,  R.,  Kiesler,  S.,  Boneva,  B.,  Cummings,  J.,  Helgeson,  V.,  &  Crawford,  A.  Internet paradox revisited. Journal of Social Issues , 58 , 2002. 49–74. Lenhart,  A.,  Smith,  A.,  &  Anderson,  M. Teens,  technology  and  romantic  relationships . (Washington, DC: Pew Research Center.2015)
Lilley, C., Ball, R., & Vernon, H. The experiences of 11–16 year olds on social networking sites . (London, England: NSPCC Report. 2014)
Livingstone,  S.  (2008).  Taking  risky  opportunities  in  youthful  content  creation:  Teenagers’ use of social networking sites for intimacy, privacy and self-expression. New Media & Society , 103 , 2008, 393–411.
Livingstone,  S.,  Haddon,  L.,  Vincent,  J.,  Mascheroni,  G.,  &  Olafsson,  K. Net  children  go mobile:  The  UK  report .  (London,  England:  London  School  of  Economics  and Political Science, 2014.)
Maltby, J., Day, L., Hatcher, R., Tazzyman, S., Flowe, H., Palmer, E., . . . Cutts, K. Implicit theories of online trolling: Evidence that attention-seeking conceptions are associated with  increased  psychological  resilience. British  Journal  of  Psychology , 107 ,  2016. 448–466.
Mesch, G. (2009). Parental mediation, online activities, and cyberbullying. CyberPsychology & Behavior , 12 , 2009.387–393.
O’Keefe, G., & Clarke-Pearson, K. Clinical report – The impact of social media on children, adolescents, and families. Pediatrics , 127 , 2011. 800–804.
Patel,  V.,  Flisher,  A.,  Hetrick,  S.,  &  McGorry,  P.  Mental  health  of  young  people:  A  global publichealth challenge. The Lancet , 369 , 2007. 1302–1313
Phillips, W. This is why we can’t have nice things: Mapping the relationship between online trolling and mainstream culture . (Cambridge, MA: The MIT Press.2015)
Pierce,  T.  (2009).  Social  anxiety  and  technology:  Face-to-face  communication  versus technological communication among teens. Computers in Human Behavior , 25 , 2009, 1367–1372.
Walsh,  S.,  White,  K.,  &  Young,  R.  Over-connected?  A  qualitative  exploration  of  the relationship  between  Australian  youth  and  their  mobile  phones. Journal  of Adolescence , 31 , 2008 77–92.
Woods, H., & Scott, H. Sleepyteens: Social media use in adolescence is associated with poor sleep  quality,  anxiety,  depression  and  low  self-esteem. Journal  of  Adolescence , 51 , 2016. 41–49.