Dinamika: Volume 4 (1) 2021 Jurnal Bahasa, Sastra, Pembelajarannya e-issn 2715-8381

## TINDAK TUTUR LOKUSI, ILOKUSI, DAN PERLOKUSI DALAM KESAN DAN PESAN

## Saadah
Universitas Suryakancana, Cianjur, Indonesia Email: saadahpbi98@gmail.com
Dikirim: 9 Juli 2020          Direvisi: 31 Juli 2020           Diterima: 3 Agustus2020          Diterbitkan: 30 Agustus 2020

## ABSTRAK
Artikel ini akan membahas tindak tutur dalam kesan pesan yang ditulis oleh peserta didik kelas X SMK Pasundan 1 Cianjur.  Jenis  penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Metode yang digunakan adalah metode deskriptif. Data dalam penelitian ini berupa tulisan kesan pesan yang dibuat oleh peserta didik berjumlah 17. Berdasarkan hasil analisis terhadap data, ditemukan tuturan lokusi, tindak tutur ilokusi paling banyak ditemukan dengan 4 jenis yang berbeda, yaitu ilokusi asertif, ilokusi komisif, ilokusi ekspresif, dan ilokusi direktif. Tidak ditemukan jenis tindak tutur ilokusi deklaratif. Selain itu, jenis tindak tutur perlokusi atau tuturan yang mengharapkan suatu tindakan dari mitra tutur memiliki jumlah paling sedikit. Hasil analisis dapat dimanfaatkan sebagai bahan ajar menulis teks anekdot.
Kata Kunci: tindak tutur, lokusi, ilokusi, dan perlokusi, anekdot.

## ABSTRACT
This article will discuss speech acts in the impression of messages written by grade X students of SMK Pasundan 1 Cianjur. This type of research is qualitative research. The method used is descriptive method. The data in this study were in the form of message impressions written by 17 students.Based on the results of the analysis of the data, it was found that locusive speech was found, with 4 different types of illocutionary speech acts, namely assertive illocution, commissive illocution, expressive illocution, and illocution. directive. There were no declarative illocutionary speech acts. In addition, the type of perlocution or utterance speech acts that expects an action from the speech partner has the least number. The results of the analysis can be used as teaching materials for writing anecdotal texts.
Keywords : speech acts, locusions, illocution, and perlocution, anecdotes.

## PENDAHULUAN
Dalam kehidupan sehari-hari, manusia tidak akan lepas dari interaksi sosial, yang lazim disebut  berkomunikasi  baik  secara  lisan  maupun  tulisan.  Alat  yang  digunakan  manusia  dalam berkomunikasi yaitu bahasa. Menurut Saddhono & Slamet (2014 hlm. 52) bahasa merupakan alat komunikasi yang umum dalam masyarakat. Tidak ada masyarakat di mana pun mereka tinggal yang  tidak  memiliki  bahasa.  Bagaimana  pun  wujudnya,  setiap  masyarakat  memiliki  bahasa sebagai alat komunikasi.
Bahasa memiliki banyak ilmu yang dapat dipelajari, salah satu ilmu bahasa yang populer adalah ilmu linguistik. Linguistik adalah suatu ilmu yang mengkaji sebuah bahasa dan seluk beluk bahasa secara umum.  Dalam ilmu linguistik ini terdapat beberapa  cabang ilmu lainnya  seperti fonologi,  yaitu  ilmu  yang  mempelajari  bunyi-bunyi  bahasa.  Morfologi  yaitu  ilmu  yang mempelajari  seluk  beluk  morfem.  Sintaksis,  yaitu  ilmu  yang  mempelajari  struktur  kata  atau hubungan kata dengan kata lain. Semantik, yaitu ilmu yang mempelajari makna suatu bahasa.
Berbicara  mengenai  makna,  salah  satu  ilmu  makna  dalam  bahasa  Indonesia  adalah pragmatika. Pragmatika merupakan ilmu yang mempelajari makna suatu bahasa dilihat dari segi penuturnya,  lambangnya  dan  konteksnya.  Seperti  yang  terdapat  dalam Kamus  Besar  Bahasa Indonesia edisi kelima, pragmatika  merupakan cabang semiotika tentang asal-usul, pemakaian, dan akibat lambang dan tanda, ilmu yang mempelajari tentang penuturan, konteks, dan maknanya.
Ada  banyak  kajian  dalam  pragmatik,  salah  satunya  yaitu  tindak  tutur.  Tindak  tutur merupakan suatu kajian yang penting dalam pragmatik. Hal ini merujuk pada ungkapkan Rustana (dalam Fitriah & Siti Sarah Fitriani, 2017 hlm. 55) bahwa “tindak tutur merupakan entitas yang bersifat  sentral  dalam  pragmatik  sehingga  tindak  tutur  menjadi  dasar  bagi  analisis  topik-topik pragmatik yang lain, seperti praanggapan, implikatur percakapan, prinsip kerja sama, dan prinsip kesantunan”.  Umunya,  jenis  tindak  tutur  dapat  ditemukan  dari  percakapan  langsung  antara penutur dan mitra tutur, tetapi jenis tindak tutur juga dapat ditemukan dalam sebuah tulisan seperti wacana, berita, sastra maupun prosa dalam bentuk tulisan lainnya.
Tulisan merupakan suatu bentuk ungkapan ide dan gagasan seseorang yang dapat berupa cerita ataupun yang memuat informasi di dalamnya. Berkaitan dengan pernyataan tersebut, salah satu ungkapan perasaan yang biasa ditulis oleh seseorang adalah kesan pesan. Kesan dan pesan memiliki pengertian yang berbeda. Kesan merupakan sesuatu yang pernah dirasakan atau dialami seseorang  sedangkan  pesan  merupakan  suatu  nasihat  atau  amanat.  Jika  disatukan  kesan  pesan merupakan  suatu ungkapan  seseorang  terhadap  apa yang  dilihat  dan  dirasakan  yang  bertujuan untuk mengekspresikan dan menceritkan pengalaman.
Berkaitan  dengan  uraian  di  atas,  penelitian  tentang  pesan  dan  kesan  perlu  dilakukan khususnya  berkaitan  dengan  tindak  tutur  dalam  tulisan  peserta  didik  kelas  X  SMK  Pasundan Cianjur  selama  pembelajaran  Bahasa  Indonesia  dengan  mahasiswa  praktik  PLP  (Pengenalan Lapangan  Persekolahan).  Adapun  jenis  tindak  tutur  yang  dianalisis  yaitu  tindak  tutur  lokusi, ilokusi, dan perlokusi. Tindak tutur lokusi adalah tindak tutur yang bertujuan hanya semata-mata untuk  menginformasikan,  tindak  tutur  ilokusi  adalah  tindak  tutur  yang  tuturannya  memiliki maksud  tertentu  seperti  menyatakan,  meminta  maaf,  berterima  kasih  dan  lain  sebagainya,  dan tindak  tutur  perlokusi  merupakan  sebuah  tuturan  yang  bertujuan  agar  mitra  tutur  melakukan sesuatu sesuai dengan apa yang diharapkan penutur.
Hal-hal yang mendasari dilakukannya analisis tindak tutur dalam kesan pesan yang ditulis peserta  didik  ini  yaitu pertama ,  lazimnya,  penelitian  yang  berkaitan  dengan  tindak  tutur  ini dilakukan pada tuturan lisan. Sebaliknya, penelitian ini dilakukan terhadap bentuk tuturan tertulis, yaitu ungkapan kesan pesan peserta didik kelas X SMK Pasundan 1 Cianjur selama pembelajaran Bahasa Indonesia dengan mahasiswa praktik PLP (Pengenalan Lapangan Persekolahan).
Kedua , kesan pesan yang ditulis peserta didik ini menarik. Kesan pesan tersebut memiliki berbagai  ungkapan  ekspresif  yang  diungkapkan  oleh  peserta  didik  kepada  mahasiswa  yang melakukan  praktik  PLP. Ketiga ,  penelitian  tentang  analisis  tuturan  dalam  kesan  pesan  telah dilakukan oleh seorang  peneliti yaitu Mei Andiani (2016) dengan judul penelitiannya “Tindak Ekspresif  Siswa  dalam  Mengungkapkan  Kesan  Pesan  Terhadap  Aktivitas  Mahasiswa  PPL  di SMA Muhammadiyah 2 Surakarta” dengan hasil yang disimpulkan “bahwa mahasiswa program pengalaman  lapangan  berhasil  dalam  menjalankan  praktik  pembelajaran  di  lapangan.  Hal  ini dibuktikan  dengan  wujud ekspresif  bentuk  kesukaan  yang  paling banyak  ditemukan”.  Adapun mengenai tindak tutur lokusi, ilokusi dan perlokusi juga telah dilakukan oleh beberapa peneliti salah satunya yang dilakukan oleh Gamgulu (2015) dengan judul “Analisis Tindak Tutur dalam Novel  Ayat-Ayat  Cinta  Karya  Habiburrahman  El  Shirazy”.  Gamgulu  (2015  hlm.  16  )
28 Dinamika: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pembelajarannya
Volume 4 (1) Februari 2021, halaman 26-36
mengungkapkan kesimpulan hasil analisisnya yaitu bentuk tindak tutur yang terdapat dalam novel Ayat-Ayat Cinta ialah tindak tutur lokusi, ilokusi, dan perlokusi. Penulis menyimpulkan bahwa tindak tutur yang paling banyak dituturkan oleh para tokoh dalam novel Ayat-Ayat Cinta yaitu tindak tutur ilokusi.
Keempat ,  kenyataannya  penggunaan  tindak  tutur  berbahasa  yang  terdapat  pada  kesan pesan yang ditulis oleh peserta didik menggunakan serangkaian tindak tutur dengan makna serta maksud yang berbeda-beda untuk mengungkapkan hal-hal yang menjadi keinginan dan harapan peserta  didik. Kelima ,  penelitian  mengenai  analisis  tindak  tutur  lokusi,  ilokusi,  dan  perlokusi dalam  kesan  pesan  ini  merupakan  penelitian  yang  belum  banyak  dilakukan  oleh  peneliti  lain, sehingga peneliti merasa tertarik untuk melakukannya.
Melalui penelitian ini, peneliti juga berharap peserta didik mendapatkan ilmu mengenai kebahasaan untuk mempelajari mengenai makna pada suatu tuturan dalam bentuk tulisan. Hasil penelitian  ini  dapat  dijadikan  input  bagi  bahan  ajar  pembelajaran  Bahasa  Indonesia  kelas  X, mengenai  teks  anekdot.    Sebagai  salah  satu  jenis  teks  yang  termasuk  dalam  genre  cerita,  teks anekdot memiliki tujuan sosial yang sama dengan teks cerita ulang. Hanya saja, peristiwa yang ditampilkan membuat partisipan yang mengalaminya merasa jengkel atau konyol (Wiranto dalam Mahsun 2014 hlm. 25). Selaras dengan pendapat tersebut Ahmad (2017 hlm. 2) mengungkapkan anekdot adalah teks cerita pendek yang menggambarkan kelucuan dan amanat terhadap fenomena sosial  baik  diangkat  dari  kisah  nyata  maupun  rekaan  dengan  tujuan  sindiran,  kritik,  maupun sekadar  hiburan.  Jadi, teks anekdot  merupakan sebuah teks  cerita  yang  menggambarkan  suatu peristiwa yang terkesan lucu dan konyol, sehingga dapat dikatakan bahwa teks anekdot ini tidak hanya berfungsi untuk menyampaikan kritik secara halus, akan tetapi berfungsi sebagai hiburan untuk pembacanya.
Berkaitan  dengan  hal  di  atas,  apabila  penelitian  ini  dimanfaatkan  sebagai  bahan  ajar menulis  teks  anekdot,  tentu  saja  ini  merupakan  hal  yang  berkesinambungan.    Hal  tersebut berkaitan dengan adanya beragam makna tersirat yang terkandung dalam tulisan kesan pesan peserta  didik.  Selain  itu,  dalam  tulisan  kesan  pesan  ini,  peserta  didik  secara  tidak  langsung memberikan kritik dan saran terhadap mahasiswa praktik PLP pada saat mengajar, sehingga ini berkaitan dengan aspek teks anekdot yaitu teks yang memiliki kritik yang disampaikan dengan cara yang lucu dan bersifat humor. Sementara itu, berdasarkan pengalaman peneliti, mengenai bahan ajar teks  anekdot, khususnya keterampilan menulis. Pendidik cenderung menggunakan bahan ajar atau sumber yang tidak bervariasi, yaitu hanya menggunakan buku. Adapun bentuk bahan ajar yang akan dibuat oleh peneliti berbentuk tertulis yaitu hand out.

## METODE
Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan menggunakan metode deskriptif. Menurut Sukmadinata  (2012  hlm.  60)  penelitian kualitatif ( Qualitative  research )  adalah  suatu penelitian yang ditujukan untuk mendeskripsikan dan menganalisis fenomena, peristiwa, aktivitas sosial,  sikap,  kepercayaan,  persepsi,  pemikiran  orang  secara  individual  maupun  kelompok, sedangkan  metode  deskriptif  yaitu  metode  penelitian  yang  bersifat  menggambarkan, memaparkan, dan menguraikan objek yang diteliti. Seperti yang diungkapkan Sukardi (2013 hlm. 157) penelitian deskriptif pada umumnya dilakukan dengan tujuan utama, yaitu menggambarkan secara  sistematis  fakta  dan  karakteristik  objek  atau  subjek  yang  diteliti  secara  tepat.  Selain pendapat tersebut,  Dalam penelitian  ini  data  yang  dipaparkan  dan  diuraikan  yaitu  data  berupa tulisan kesan pesan peserta didik kelas X SMK Pasundan 1 Cianjur terhadap pembelajaran Bahasa
Indonesia dengan peneliti sebagai mahasiswa praktik PLP (Pengenalan Lapangan Persekolahan di SMK Pasundan 1 Cianjur. Data dianalisis dan dideskripsikan berdasarkan tindak tutur lokusi, ilokusi dan perlokusi dengan menggunakan teori Austin dan Searle. Data didapatkan dari kelas X SMK Pasundan 1 Cianjur, jumlah objek yang dianalisis yaitu berjumlah 17 lembar dari 17 peserta didik.
Teknik  pengumpulan  data  ini  yaitu  berupa  dokumentasi,  Sugiyono  (2016  hlm  200) Mengungkapkan  pengumpulan  data  merupakan  inti  dari  setiap  kegiatan  penelitian.    Pada penelitian ini dokumentasi dilakukan dengan cara mengumpulkan data berupa tulisan kesan pesan peserta  didik  dan  foto-foto  selama  pembelajaran  berlangsung  yaitu  pada  saat  peneliti melaksanakan kegiatan praktik PLP (Pengenalan Lapangan Persekolahan).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berikut ini merupakan deskripsi analisis data berdasarkan tindak tutur lokusi, ilokusi, dan perlokusi dalam tulisan kesan pesan peserta didik kelas X SMK Pasundan 1 Cianjur.

## Tindak Tutur Lokusi
Kalimat-kalimat yang memiliki jenis tindak tutur lokusi dalam data berjumlah 17 berupa tulisan kesan pesan peserta didik kelas X SMK Pasundan 1 Cianjur  yaitu sebagai berikut.
1) “saat belajar dengan teteh rasanya tenang belajar dengan santai tapi semuanya selesai” (d1)
2) “teteh (kakak) itu baik, jarang marah-marah” (d1)
3) “selama ibu guru mengajar di sini, kami merasa senang, ibu mengajar dengan jelas dan mudah dipahami” (d2)
4) “waktu belajar juga saya nyaman dan mudah mengerti” (d3)
5) “saat belajar sama teteh saya sebagai murid merasa senang” (d6)
6) “senang bisa diajar Bahasa Indonesia dengan teteh” (d7)
7) “ senang belajar dengan teteh” (d9)
8) “senang bisa bertemu dengan teteh dan bisa belajar dengan teteh” (d10)
9) “ kesan selama belajar dengan teteh Sh saya cukup senang” (d12)
10) “selama ibu mengajar disini kami merasa senang” (d13)
Kalimat 1) tersebut merupakan bentuk tindak tutur lokusi, karena tuturan tersebut hanya bertujuan  untuk  menginformasikan.  kalimat  2)  juga  merupakan  tuturan  lokusi,  penutur  hanya memberikan informasi kepada orang yang dituju (mahasiswa praktik PLP) yang berupa informasi bahwa penutur mengungkapkan pendapatnya, bahwa selama belajar, mitra tutur atau mahasiswa praktik PLP tersebut baik dan tidak suka marah-marah.
Kalimat 3) tersebut merupakan tindak tutur lokusi,  yang dimana dalam tuturan tersebut hanya semata-mata untuk memberikan informasi mengenai guru (Mahasiswa praktik PLP) yang menyampaian materi dengan jelas dan mudah dipahami.
Kalimat 4) tersebut merupakan jenis tindak tutur lokusi, yaitu tuturan yang hanya semata- mata  ingin  menginformasikan  kepada  gurunya  bahwa  penutur  merasa  nyaman  ketika  belajar dengan mitra tutur (Mahasiswa Praktik PLP).
30 Dinamika: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pembelajarannya
Volume 4 (1) Februari 2021, halaman 26-36
Kalimat 5) tersebut bermakna lokusi yaitu hanya untuk menginformasikan atas apa yang dirasakan.  Penutur  menginformasikan  kepada  lawan  tutur  bahwa  dia  merasa  senang  pada  saat belajar dengan Mahasiswa praktik PLP.
Kalimat 6) tersebut merupakan tindak tutur lokusi yang dimana hanya semata-mata untuk menginformasikan kepada mitra tutur.  bahwa  dia (peserta didik merasa  senang belajar Bahasa Indonesia dengan mahasiswa praktik PLP.
Kalimat  7)  tersebut  merupakan  tindak  tutur  lokusi  karena  hanya  semata-mata  ingin memmberitahukan atau menginformasikan saja, tanpa ada maksud lain dalam tuturannya
Kalimat  8)  tersebut  merupakan  tindak  tutur  lokusi,  yang  semata-mata  hanya  bertujuan untuk  memberitahukan  atau  menginformasikan  bahwa  dia  merasa  senang  belajar  Bahasa Indonesai dengan mahasiswa praktik PLP. Tuturan 9) tersebut merupakan tindak tutur lokusi yang semata-mata  hanya  untuk  memberitahukan  atau  menginformasikan  kepada  mitra  tutur (mahasiswa  praktik  PLP),  bahwa  dia  (peserta  didik)  merasa  senang  belajar  Bahasa  Indonesia dengan mahasiswa. Kalimat 10) tersebut merupakan tindak tutur lokusi yang semata-mata hanya untuk  memberitahukan  atau  menginformasikan  kepada  mitra  tutur  (Mahasiswa  praktik  PLP), bahwa dia (peserta didik) merasa senang belajar Bahasa Indonesia dengan mahasiswa.

## Tindak Tutur Ilokusi
Jenis tindak tutur Ilokusi dibagi ke dalam 5 yaitu asertif, direktif, komisif, ekspresif dan deklaratif. Tindak tutur Ilokusi dalam data berjumlah 17 berupa tulisan kesan pesan peserta didik kelas X SMK Pasundan 1 Cianjur  yaitu sebagai berikut.

## Ilokusi Asertif
Berikut ini beberapa kalimat yang memiliki jenis tindak tutur Ilokusi Asertif.
1) “jujur saya sempat suka hehehe, tapi gak mungkinlah kan umurnya beda” (d3)
2) “…dengan materi yang cukup dimengerti” (d9)
3) “ … karena kami sudah agak ngerti Indo, sebelumnya diajar oleh Ibu Yi tidak ngerti, kami semua tidak suka Indo setelah teteh datang kami sudah mulai suka Indo” (d11)
4) “ibu mengajar dengan jelas dan mudah dipahami” (d13)
5) “ karena pelajaran yang dikasih oleh ibu kepada saya sangat jelas dan juga asik” (d16)
Kalimat 1) merupakan jenis tindak tutur ilokusi asertif menyatakan. Secara tidak langsung penutur menyatakan perasaanya bahwa penutur sempat memiliki rasa suka, dalam konteks suka terhadap  lawan  jenis.  Kalimat  2)  Tuturan  diatas  merupakan  tindak  tutur  ilokusi  asertif menyatakan .  yang  secara  tidak  langsung  penutur  mengharapkan  agar  pada  saat  penyampaian materi seorang guru dapat menjelaskannya dengan mudah sehingga dipahami oleh seluruh peserta didik.
Kalimat  3)  Tuturan  diatas  merupakan  tindak  tutur  ilokusi  asertif menyatakan dan mengeluh. Penutur  menyatakan  dan  mengeluh  mengenai  ketidaksukaanya  terhadap  pelajaran Bahasa Indonesia karena sebelumnya belajar dengan guru yang cara menjelaskannya tidak dapat dipahami  oleh  peserta  didik.  Secara  tidak  langsung,  menyatakan  bahwa  peserta  didik  merasa senang belajar Bahasa Indonesai dengan mahasiswa praktik PLP, karena menjelaskan suatu materi dengan mudah dan dapat dipahami.
Kalimat  4)  Tuturan  tersebut  merupakan  tindak  tutur  Ilokusi  asertif menyatakan atau memberitahukan. yang secara tidak langsung penutur berharap agar ibu (Mahasiswa praktik PLP) selalu  menjelaskan  materi  dengan  jelas,  tidak  berbelit-belit  agar  mudah  dipahami  oleh  peserta didik.
Kalimat 5) tuturan tersebut termasuk kedalam jenis tindak tutur ilokusi asertif menyatakan atau memberitahukan , secara tidak langsung penutur menyatakan bahwa penutur menginginkan semua guru yang mengajarinya memiliki  cara  yang sama dalam mengajar agar merasa senang pada saat pembelajaran berlangsung.

## Ilokusi Direktif
Berikut ini beberapa kalimat yang memiliki jenis tindak tutur Ilokusi Direktif.
1) “Intinya jangan lupakan ibadah dan jaga diri baik-baik” (d1)
2) “sehat selalu ya teh kalo nanti sampai nikah jangan lupa undangannya” (d1)
3) “pesan dari saya ibu jangan melupakan kami/saya” (d2)
4) “selain itu saya berpesan agar bu guru tetap menjadi guru yang baik, ramah” (d2)
5) “bu, jangan pernah lupakan kami ya khususnya kelas (X-TKRO-2) khususnya saya…” (d7)
6) “terus berusaha dan semangat agar apa yang diinginkannya bisa tercapai” (d10)
7) “bu jangan pernah lupakan kami ya, khususnya kelas x TKRO 2 Khususnya saya bu” (d13)
8) “pesan dari kami adalah teteh jangan pernah lupakan kami” (d15)
Kalimat 1) penutur tidak hanya ingin memberikan sebuah informasi, akan tetapi ada tindak tutur direktif menasihati, yang secara tidak langsung menimbulkan efek bagi mitra tutur agar tetap menjalankan kewajibannya yaitu ibadah dan selalu menjaga kesehatan. Sedangkan pada kalimat 2) juga merupakan jenis tindak tutur yang sama yaitu ilokusi direktif menyarankan. Secara tidak langsung tuturan tersebut bermakna bahwa penutur menginginkan agar lawan tutur (Mahasiswa Praktik PLP) segera menikah.
Pada kalimat tersebut 3)  mengandung ilokusi direktif memesan Secara tidak langsung, pernutur berpesan agar tetap mengingat mereka (peserta didik) walaupun sudah berpisah dan tidak mengajar di sekolah tersebut. Pada kalimat 4) juga terdapat makna ilokusi diresktif yang sama yaitu bersesan agar sikap yang dimiliki gurunya tidak berubah yaitu tetap baik dan ramah. yang secara  tidak  langsung  penutur  mengungkapkan  bahwa  penutur  menyukai  guru  yang  baik  dan ramah kepada siapapun termasuk pada peserta didik.
Kalimat 5) tersebut  merupakan  tuturan  ilokusi  direktif meminta. Secara  tidak  langsung penutur  ingin  mengatakan  agar  mitra  tutur  selalu  ingat  dengan  peserta  didiknya  dan  tidak melupakannya. Kalimat 6)  tersebut merupakan tindak tutur ilokusi direktif menasihati . Secara tidak  langsung  penutur  memberikan  nasihat  kepada  mitra  tutur  jika  ingin  cita-cita  dan  segala keinginannya dapat terwujud dan tercapai, maka yang harus dilakukan adalah tetap berusaha dan selalu semangat.
Kalimat 7) Tuturan tersebut merupakan tindak tutur ilokusi direktif meminta,memesan dan menasihati. Secara tidak langsung tuturan tersebut menyatakan bahwa mirtra tutur (Mahasiswa praktik  PLP)  selalu  mengingatnya, yaitu  selalu  mengingat  bahwa  mitra  tutur  pernah  mengajar dikelasnya yaitu kelas X TKRO 2. Pada kalimat 8)  mengandung ilokusi direktif memesan Secara tidak langsung, pernutur berpesan agar tetap mengingat mereka (peserta didik) walaupun sudah berpisah dan tidak mengajar di sekolah tersebut. Secara tidak langsung tuturan tersebut merupakan pesan agar “teteh” yang dimaksud atau gurunya selalu mengingat semua momen dan kenangan yang dilakukan bersama murid-muridnya.
32 Dinamika: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pembelajarannya
Volume 4 (1) Februari 2021, halaman 26-36

## Ilokusi Komisif
Berikut ini adalah beberapa kalimat yang memiliki jenis tindak tutur ilokusi komisif.
1) “semoga jadi orang yang sukses” (d2)
2) “semoga teteh baik-baik disana tetap pokus belajar maupun mengajar” (d3)
3) “semoga bahagia di dunia dan juga di akhirat” (d3)
4) “ semoga kakak sehat selalu” (d5)
5) “semoga  dihari  terakhir  teteh,  teteh  bisa  senang  dan  mengikhlaskan  murid  terbaiknya teteh” (d6)
6) “semoga teteh menjadi guru dan ibu rumah tangga yang baik, aminn” (d6)
7) “semoga tambah sukses kedepannya, semoga tercapai semua cita-citanya” (d7)
8) “semoga teteh Sh semakin cantik akhlaknya” (d8)
Kalimat  1)  Tuturan  tersebut  memiliki  makna  ilokusi  komisif mendoakan. secara  tidak langsung  peserta  didik  tersebut  mendoakan  gurunya  agar  menjadi  orang  yang  sukses  sesuai dengan yang diharapkan.
Kalimat 2) merupakan jenis tindak tutur ilokusi komisisf memanjatkan (doa). Secara tidak langsung penutur mendoakan mitra tutur agar tetap semangat dalam belajar dan mengajar atau mendidik peserta didiknya. Sementara itu, kalimat 3) juga merupakan jenis tindak tutur yang sama yaitu mendoakan. Secara tidak langsung penutur berharap agar mitra tutur (Mahasiswa praktik PLP) tidak hanya bahagia dan sukses di dunia saja melainkan bahagia di akhirat.
Kalimat  4)  Tuturan  tersebut  merupakan  tindak  tutur  ilokusi  komisif mendoakan, hal tyersebut terlihat pada awal kalimat yang menggunakan kata “semoga”. Secara tidak langsung, tuturan tersebut bermakna bahwa penutur menginginkan agar mitra tutur selalu dalam keadaan yang baik dan sehat baik jiwa maupun raga.
Pada kalimat 5) Tuturan tersebut merupakan tindak tutur ilokusi komisif mendoakan. hal itu  ditandari  dari  penggunaan  kata  “semoga”  pada  awal  kalimat.  yang  secara  tidak  langsung penutur  memanjatkan  doa  agar  Mahasiswa  yang  mengajarinya  dapat  besar  hati  dan mengikhlaskan perpisahan dengan murid-murid terbaiknya di sekolah. Pada kalimat 6) merupakan tuturan lokusi komisif yang sama yaitu mendoakan agar “teteh” atau kakak yang dimaksud kelak menjadi guru dan ibu rumah tangga yang baik. Secara tidak langsung penutur mengharapkan agar mitra tutur dapat segera menjadi ibu guru dan ibu dalam rumah tangga atau pernikahan.
Kalimat 7) tersebut merupakan tindak tutur ilokusi komisif mendoakan. hal itu ditandai dengan penggunaan kata “semoga”. Secara tidak langsung penutur memanjatkan doa untuk mitra tutur (Mahasiswa praktik PLP) agar kelak dapat menggapai cita-cita dan memiliki kehidupan yang sukses dimasa yang akan datang. kalimat 8) merupakan tindak tutur ilokusi komisif mendoakan. hal itu ditandai dengan penggunaan kata “semoga”. Secara tidak langsung penutur menginginkan agar mitra tutur tidak hanya cantik parasnya akan tetapi akhlaknya.

## Ilokusi Ekspresif
Berikut ini bebrapa kalimat yang memiliki jenis tindak tutur Ilokusi Ekspresif.
1) “kami sangat sedih karena akhirnya harus berpisah dengan ibu”  (d2)
2) “waktu pertama kali ketemu wah baik cantik lagi, eh positif aja dia kan perempuan” (d3)
3) “waktu pertama teteh masuk kelas teteh itu kayak penyabar gitu orangnya” (d4)
4) “Teh Sh terima kasih atas semuanya ilmunya, maaf ya saya selalu nakal” (d4)
5) “… ketika mengajar di kelas, kakak orangnya baik dan gak suka marah-marah” (d5)
6) “karena sikap dan perilaku teteh membuat kami nyaman” (d6)
7) “… teteh Sh yang baik + super sabar dan have fun banget” (d7)
8) “waktu pertama kali teteh masuk ke kelas X TKRO II saya gugup dan merasa takut” (d8)
9) “makasih sudah memberi materi yang cukup” (d9)
10) “terimakasih atas ilmu yang telah teteh berikan kepada kita semua” (d10)
Kalimat  1)  tersebut  merupakan  tuturan  ilokusi  ekspresif.  Penutur  mengekspresikan kesedihannya.  Secara  tidak  langsung,  tuturan  tersebut  menimbulkan  efek  yang  artinya  dengan berpisah mereka bersedih, jadi apabila tidak berpisah maka perasaan sedih itu tidak akan ada. Jadi, tuturan tersebut mempunyai makna ilokusi bahwa mereka tidak ingin berpisah yang akhirnya akan merasakan sedih. Hal tersebut bermakna bahwa selama 3 bulan pembelajaran dengan mahasiswa praktik PLP mereka merasa nyaman dan senang, sehingga pada saat akan berpisah mereka merasa sedih karena mungkin tidak akan bertemu lagi dalam pembelajan.
Kalimat 2) Tuturan tersebut memiliki makna ilokusi ekspresif memuji . Penutur memuji lawan  tutur  (mahasiswa  praktik  PLP)  dengan  kata  sifat  “baik”  dan  “cantik”.  Hal  tersebut menimbulkan  reaksi  pada  mitra  tutur  yaitu  berterimakasih  atas  pujian  yang  diberikan.  Pada kalimat  3)  Tuturan  tersebut  merupakan  tindak  tutur  ilokusi  ekspresif memuji. Secara  tidak langsung dalam tulisan kesan pesan tersebut peserta didik memuji “teteh” (kakak) yaitu seorang mahasiswa yang mengajar dengan sabar. Hal ini menimbulkan efek kepada mitra tutur agar selalu sabar dalam setiap kegiatan mengajar dan tidak melakukan sesuatu yang tidak disenangi peserta didik.
Pada kalimat 4) tuturan tersebut merupakan tindak tutur ekspresif mengucapkan terima kasih dan memaafkan. Penutur atau peserta didik berterimakasih atas ilmu yang telah dia dapatkan dari seorang seorang mahasiswa yang mengajar, selain itu, penutur juga meminta maaf karena dia selalu nakal. Secara tidak langsung peserta didik mengucapkan terima kasih atas materi yang telah diberikan selama mengajar, serta ilmu lainnya yang dia dapatkan. Tidak hanya itu pesrta didik juga mengucapkan permintaan maaf yang artinya ia menyesali perbuatan yang dilakukan.
Kalimat  5)  tersebut  memiliki  makna  ilokusi  ekspresif memuji. Secara  tidak  langsung, penutur  atau peserta  didik menyatakan dan memuji  mitra  tutur bahwa  mitra  tutur  (Mahasiswa praktik  PLP)  memiliki  sifat  yang  baik  dan  tidak  pernah  marah-marah.  Hal  tersebut  bermakna bahwa  penutur  menyukai  sifat  tersebut  dan  mengaharapkan  sifat  tersebut  dimiliki  oleh  guru lainnya.  Kalimat  6)  tersebut  merupakan  tindak  tutur  ilokusi  ekspresif memuji .  Secara  tidak langsung  peserta  didik  memuji  perilaku  mahasiswa  tersebut.  Dalam  hal  ini  perilaku  yang dimaksud adalah  perilaku  yang  baik,  sehingga membuat  peserta didik  merasa  nyaman.  Secara tidak langsung penutur berharap agar guru lain juga memiliki perilaku yang dapat membuatnya merasa nyaman ketika belajar.
Kalimat 7) tersebut merukan tindak tutur ilokusi ekspresif memuji. secara tidak langsung penutur memuji mirta tutur pada saat pembelajaran Bahasa Indonesia. Penutur memuji mitra tutur (mahasiswa  praktik PLP)  dengan  menggunakan  kata sifat  baik  dan  sabar.  Penutur menuliskan simbol “+” sebagai pengganti konjungsi “dan”, selain itu penutur atau peserta didik menuliskan kata “super” yang diikuti oleh kata sifat “sabar”. artinya secara tidak langsung penutur memuji mitra tutur pada saat mengajar yang sangat sabar dalam mengahadapi peserta didik. Secara tidak langsung penutur mengungkapkan bahwa penutur menyukai guru yang seperti itu yaitu have fun atau menyenangkan.
Kalimat 8) tersebut merupakan tindak tutur ilokusi ekspresif. Penutur mengekspresikan kesannya  pada  saat  bertemu  untuk  pertama  kali  dengan  mitra  tutur  (Mahasiswa  praktik  PLP).
34 Dinamika: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pembelajarannya
Volume 4 (1) Februari 2021, halaman 26-36
Secara  tidak  langsung  tuturan  tersebut menyatakan  bahwa penutur  merasa  takut melihat  mitra tutur, perasaan gugup juga dirasakan penutur. Hal tersebut memiliki makna kesan permata yang dia lihat bahwa mitra tutur memiliki sifat yang tidak menyenangkan sehingga membuatnya takut dan gugup.
Kalimat 9) tersebut merupakan tindak tutur ilokusi ekspresif mengucapkan terima kasih. Secara tidak langsung penutur menyatakan bahwa dia berterimakasih terhadap mitra tutur karena telah memberikan ilmu serta materi pembelajaran kepadanya. Kalimat 10) merupakan tindak tutur ilokusi  Ekspresif mengucapkan  terima  kasih. Secara  tidak  langsung  penutur  berterimakasih kepada mitra tutur (Mahasiswa praktik PLP), atas pelajaran dan ilmu yang telah didapatkan selama pembelajaran.

## Tindak Tutur Perlokusi
Beberapa kalimat yang memiliki jenis Tindak Tutur Perlokusi dalam data berjumlah 17 berupa tulisan kesan pesan peserta didik kelas X SMP Pasundan 1 Cianjur  yaitu sebagai berikut.
1) “…kelak  mendapat  pekerjaan  dan  menjadi  guru  yang  dipaporitkan  dan  disenangi  murid- muridnya” (d2)
2) “yang saya kagumi itu orangnya ramah, tidak sombong tidak judes dan baik hatinya” (d3)
3) “…walaupun kakak sudah tidak ada di sekolah” (d5)
4) “semoga teteh menjadi guru dan ibu rumah tangga yang baik, aminn” (d6)
5) “tambah cantik tambah baik dan tambah segalanya” (d7)
6) “semoga teteh Sh mendapatkan laki-laki yang dekat agamanya dan semoga teteh sehat wal- A’Fiat AAMIIN” (d8)
7) “yang bisa nahan emosi dengan tingkah laku murid kelas TKR yang cukup menyeramkan seperti begal arab” (d9)
Kalimat 1) tersebut memiliki makna perlokusi yang memiliki efek yaitu sebagai penyimak atau  mitra  tutur,  akan  melakukan  suatu  tindakan  berupa  mengevaluasi  diri  dan  berusaha melakukan sesuatu agar disenangi peserta didiknya. Kalimat 2) tersebut merupakan jenis tindak tutur perlokusi, efek yang diharapkan adalah agar semua guru yang mengajar memiliki sifat yang sama seperti Mahasiswa praktik PLP, yaitu ramah dan bersikap baik terhadap peserta didiknya. Sehingga peserta didik merasa senang ketika proses pembelajaran.
Kalimat 3) tersebut memiliki makna perlokusi. efek perlokusi yang diharapkan yaitu selain mengungkapkan kesedihannya karena Mahasiswa tidak dapat mengajar lagi dengan peserta didik, akan tetapi penutur atau peserta didik mengharapkan agar mahasiswa tersebut tetap ada di sekolah dan  tetap  mengajar.  Kalimat  4)  Tidak  hanya  mengandung  makna  ilokusi  komisif mendoakan, tuturan tersebut juga memiliki efek perlokusi yaitu. Penutur berharap mitra tutur tidak hanya dapat menjadi seorang guru, akan tetapi seorang ibu rumah tangga. Efek yang diharapkan adalah agar mirta tutur segera mendapatkan jodoh dan sehingga dapat melangsungkan pernikahan dan dapat menjadi ibu rumah tangga yang baik.
Kalimat 5) tersebut tidak hanya untuk mengekspresikan, akan tetapi merupakan sebuah tuturan perlokusi. tindakan yang diharapkan oleh penutur yaitu agar sifat baik dan cantik selalu bertambah dengan cara merawatnya dan selalu berperilaku baik sebagaimana yang diharapkan. Selain itu kata “tambah segalanya” bermakna agar mitra tutur bertambah dari segala aspek yang menunjang kehidupan, misalnya bertambah rejekinya, dan lain sebagainya.
Kalimat  6)  Selain  merupakan  tindak  tutur  ilokusi  komisif mendoakan, tuturan  ini  juga merupakan tindak tutur perlokusi. efek yang diharapkan dari tuturan tersebut yaitu agar mitra tutur (Mahasiswa  praktik  PLP)  segera  mendapatkan  jodoh  dan  segera  melangsungkan  pernikahan.
Kalimat 7) tersebut merupakan tindak tutur perlokusi. tuturan tersebut menimbulkan efek terhadap mitra  tutur  yaitu  penutur  berharap  agar  mitra  tutur  selalu  bersikap  sabar  mengahapi  peserta didiknya yang nakal. Selain itu, yang diharapkan adalah agar mitra tutur bersikap tegas terhadap peserta didiknya yang sulit untuk diatur atau tidak bisa diam dalam kelasnya.
Kalimat  8)  tersebut  tidak  hanya  merupakan  ilokusi  komisif mendoakan. akan  tetapi terdapat tindak tutur perlokusi yang memberikan pengaruh terhadap mitra tutur. efek perlokusi yang diharapkan yaitu agar mahasiswa praktik PLP tidak terlalu baik dalam menyikapi peserta didik yang  tidak mau  memperhatikan pelajaran,  akan  tetapi  hatrus  bersikap  tegas  agar  peserta didik  memiliki  rasa  segan  terhadap  mahasiswa  praktik  PLP  dan  pada  saat  pembelajaran berlangsung dapat diperhatikan oleh peserta didik.

## Bahan Ajar Menulis Teks Anekdot
Hasil analisis mengenai tindak tutur ini dimanfaatkan sebagai bahan ajar menulis teks anekdot pada kelas X SMA/SMK/MA. Hal tersebut berkaiatan dengan adanya beragam makna tersirat yang terkandung dalam tulisan kesan pesan peserta didik. Selain itu, dalam tulisan kesan pesan ini, peserta didik secara tidak langsung memberikan kritik dan saran terhadap mahasiswa praktik PLP pada saat mengajar. Sehingga ini berkaitan dengan aspek teks anekdot yaitu teks yang memiliki kritik yang disampaikan dengan cara yang lucu dan bersifat humor. Mengenai menulis  teks  anekdot,  materi  ini  terdapat  dalam  silabus  kelas  X  pada  Kompetesi  Dasar  4.6 Menciptakan kembali teks anekdot dengan memerhatikan struktur, dan kebahasaan baik lisan maupun tulis. Bentuk bahan ajar yang dibuat oleh peneliti adalah hand out. Karena bentuk bahan ajar hand  out dirasa  cukup  dan  sesuai  jika  digunakan  dalam  pembelajaran. Hand  out juga merupakan  bentuk  bahan  ajar  paling  ringan  dan  mudah  dipahami  karena  sifatnya  yang cenderung menarik dengan memiliki gambar-gambar yang mendukung serta bahasa yang mudah dimengerti.

## PENUTUP
Tulisan kesan pesan peserta didik memiliki berbagai jenis tindak tutur yang beragam dan ekspresif dalam menyampaikan apa yang mereka rasakan selama pembelajaran dengan mahasiswa praktik PLP (Pengenalan Lapangan Persekolahan). Selain itu, peserta didik menyampikan saran, nasihat serta amanat yang disampaikan dalam tulisan pesan. Sehingga kesan pesan tersebut tidak hanya berfungsi sebagai sarana untuk mengungkapkan perasaan saja. Melainkan tulisan tersebut dapat  dijadikan  sebagai  bahan  evaluasi  untuk  pendidik.  Hasil  analisis  penelitian  ini  dapat dimanfaatkan sebagai bahan ajar menulis teks anekdot. Mengingat teks anekdot adalah sebuah teks yang memiliki makna tersirat atau kritik didalamnya. Bahan ajar yang dibuat adalah bahan ajar dengan bentuk Hand Out untuk satu kali pertemuan atau pembelajaran. Materi yang dibahas yaitu mengenai definisi teks anekdot, strusktur, kaidah kebahasaan, kritik atau makna tersirat, dan tahap-tahap  menulis  teks  anekdot.  Bentuk  bahan  ajar Hand  Out dirasa  cukup  efektif  apabila digunakan oleh peserta didik yang cenderung mudah bosan dalam proses pembelajaran

## DAFTAR PUSTAKA
Andiani, M. (2016). Tindak Ekspresif Siswa dalam Mengungkapkan Kesan Pesan Terhadap Aktivitas Mahasiswa PPL di SMA Muhammadiyah 2 Surakarta . Diakses dari: http://eprints.ums.ac.id/44137/29/NASKAH PUBLIKASI ILMIAH-mei.pdf
Fitriah, F., & Fitriani, S. S. (2017). Analisis Tindak Tutur Dalam Novel Marwah Di Ujung Bara
36 Dinamika: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pembelajarannya Volume 4 (1) Februari 2021, halaman 26-36
Karya R.H. Fitriadi . (1). Diakses dari: http://jurnal.unsyiah.ac.id/MB/article/view/11078/8836
Gamgulu, N. (2015). Analisis Tindak Tutur dalam Novel Ayat-Ayat Cinta Karya Habiburrahman El Shirazy . 1–18. Diakses dari:
https://ejournal.unsrat.ac.id/index.php/jefs/article/view/8876/8435
Saddhono, K., & Slamet, S. Y. (2014). Pembelajaran Keterampilan Berbahasa Indonesia Teori dan Aplikasi (Edisi ke-1). Yogyakarta: GRAHA ILMU.
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian & Pengembangan Research and Development . Bandung: ALFABETA, cv.
Sukardi. (2013). Metodologi Penelitian Pendidikan Kompetensi dan Praktiknya . Jakarta: PT Bumi Aksara.
Sukmadinata, N. S. (2012). Metode Penelitian Pendidikan . Bandung: PT REMAJA ROSDAKARYA.