## DIRASAH
Volume 2, Number 1, Februari 2019 p-ISSN: 2615-0212 | e-ISSN: 2621-2838 https://ejournal.iaifa.ac.id/index.php/dirasah

## Accepted:
November 2018 Revised: Desember 2019 Published : Februari 2019

## Penerapan Manajemen Kesiswaan di Madrasah Diniyah Haji Ya’qub Lirboyo Kota Kediri

## Wildan Habibi
Institut Agama Islam Faqih Asy’ari Kediri, Indonesia e-mail: wildanhbb99@gmail.com

## Abstract
Madrasah  as  part  of  educational  institution  that  appear  in  Indonesia,  that madrasah  has  been  long  participated  in  improving  human  resources  and educating life of the Indonesian people. The other hand madrasah is madrasah diniyah.    As  part  of  Islamic  educational  institutions,  madrasas  diniyah  also manages several things that related to the educational components such as the management of student or learner. This research used the descriptive-qualitative of paradigm approach. The results of the research showed that The first Diniyyah Madrasah Haji Ya’qub has been able to implement some things that become part of the student management in according to existing regulations. The second there are  problems  faced  both  diniyyah  Madrasah  Haji  Ya’qub,  in  implementing student management such as a) There are many students who have not been able to  recognize  to  the  social  environment  in  the  location  of  madrasah.  b)  The students’ interest to understand the lessons is low. c) The students’ attendance rate is less than the maximum. The third to face those problems madrasah diniyah haji ya’qub has some efforts as follows: a) Urge to all teachers to instruct their students to  participate to  the events  to  know the  students’ physical  and  social environment. b) Instructed to the teachers to pay attention to their students to be active in all of activities of madrasah c) The functionaries give the warning and punishment to the students who are not going to School or discussion.
Keywords:  Student Management, Madrasah Diniyah

## Pendahuluan
Dewasa ini, setidaknya dikenal tiga lembaga pendidikan yang cukup eksis di Indonesia yaitu sekolah, madrasah dan pesantren. Padahal sebelum diadakan pembaruan  sistem  pendidikan,  baik  yang  diperkenalkan  oleh  kolonial  Belanda maupun kaum modernis, dikenal beberapa lembaga pendidikan tradisional Islam di  berbagai  daerah  di  Nusantara  ini  seperti  pesantren  di  pulau  Jawa,  surau  di Minangkabau,  dan  dayah  di  Aceh. 1 Madrasah  sebagai  bagian  dari  lembaga pendidikan  yang  muncul  di  Indonesia  telah  lama  berpartisipasi  dalam meningkatkan  sumber  daya  manusia  dan  mencerdaskan  kehidupan  bangsa. Dalam cakupan istilah madrasah dikenal pula istilah madrasah diniyah. Secara umum, setidaknya sudah ada beberapa karakteristik pendidikan diniyah di bumi nusantara ini. Pertama, Pendidikan Diniyah Takmiliyah yang berada di tengah masyarakat  dan  tidak  berada  dalam  lingkaran  pengaruh  pondok  pesantren. Pendidikan  diniyah  jenis  ini  betul-betul  merupakan  kreasi  dan  swadaya masyarakat,  yang  diperuntukkan  bagi  anak-anak  yang  menginginkan pengetahuan agama di luar jalur sekolah formal. Kedua, pendidikan diniyah yang berada dalam lingkaran pondok pesantren tertentu, dan bahkan menjadi urat nadi kegiatan pondok pesantren. Ketiga, pendidikan keagamaan yang diselenggarakan sebagai pelengkap ( komplemen ) pada pendidikan formal di pagi hari. Keempat, pendidikan  diniyah  yang  diselenggarakan  di  luar  pondok  pesantren  tapi diselenggarakan  secara  formal  di  pagi  hari,  sebagaimana  layaknya  sekolah formal.
Sebagai bagian dari sebuah lembaga pendidikan, Madrasah Diniyah  Haji Ya'qub  yang  berada  di  lingkup  Pondok  Pesantren  Haji  Ya'qub  berusaha semaksimal mungkin untuk mampu membenahi berbagai komponen-komponen pendidikan  yang  terdapat  di  dalamnya,  termasuk  manajemen  kesiswaannya. Melihat  banyaknya  kegiatan  yang  harus  ditempuh  madrasah  dalam  rangka menerapkan  manejemen  kesiswaannya,  perlu  kiranya  segera  berbenah  agar nantinya  mampu  memberikan  fasilitas  yang  representatif  kepada  para  siswa. Program  seleksi  dalam  proses  penerimaan  siswa  baru,  pembagian  kelas  bagi siswa,  beban  materi  test,  kedisiplinan  siswa  serta  perbedaan  asal  daerah,  adat istiadat  dan  bahasa  kiranya  perlu  mendapatkan  perhatian  dari  pihak  madrasah untuk lebih dioptimalkan sebagai salah satu langkah untuk menjadikan Madrasah Diniyah Haji Ya’qub lebih berkembang. Di satu sisi manajer pendidikan Islam
1 Ali Anwar, Pembaruan Pendidikan di Pesantren Lirboyo Kediri (Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2011),1.
berbeda dengan manajer pendidikan yang lain. Manajer pendidikan Islam tidak perlu mengikuti manajer lembaga pendidikan lain yang cenderung menekankan input, yaitu dengan hanya menerima siswa atau mahasiswa yang berkualitas baik. Manajer  lembaga  pendidikan  Islam,  baik  yang  berada  di  lembaga  yang  baru berkembang  maupun  yang  sudah  maju,  harus  menekankan  proses  untuk mewujudkan  hasil  yang  maksimal.  Oleh  karenanya,  para  siswa  yang  diterima berasal  dari  berbagai  lapisan  intelektual  dapat  diberdayakan  secara  maksimal untuk mencapai hasil yang maksimal pada ranah kognitif, afektif, psikomotorik, bahkan metakognitif. 2 Oleh karena itu perlu kiranya lembaga Madrasah Diniyah Haji Ya’qub meningkatkan hal-hal yang berkaitan dengan para siswa serta proses pembelajaran  mengingat  siswa-siswa  yang  terdaftar  di  madrasah  ini  sangat beragam mulai perbedaan bahasa, suku serta adat istiadatnya.  Dengan beragam perbedaan yang ada tersebut dituntut nantinya untuk meraih tujuan yang sama. Sehingga  perlu  juga  pengenalan  lingkungan  pondok  dan  madrasah  sebagai bentuk adaptasi terhadap kondisi alam mereka.
Berdasarkan atas permasalahan yang telah diuraikan di atas, maka peneliti merasa tertarik untuk melakukan penelitian dengan judul Penerapan Manajemen Kesiswaan di Madrasah Diniyah Haji Ya’qub Lirboyo Kota Kediri.

## Metode Penelitian

## Jenis penelitian
Metode  penelitian  merupakan  suatu  cara  yang  dilakukan  untuk menentukan  atau  menggali  sesuatu  yang  telah  ada  untuk  kemudian  diuji kebenarannya yang mungkin masih diragukan. Oleh karena itu seorang peneliti diharuskan dapat memilih dan menentukan metode yang tepat dan fleksibel guna mencapai tujuannya. Terkait dengan jenis pendekatan penelitian yang ditentukan, penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  berparadigma  deskriptif-kualitatif. Penelitian kualitatif bersifat deskriptif, yaitu data yang terkumpul berbentuk kata – kata, gambar bukan angka – angka. Kalaupun ada angka-angka, sifatnya hanya sebagai  penunjang.  Data  yang  diperoleh  meliputi  transkrip  interviu,  catatan lapangan, foto, dokumen pribadi dan lain-lain. 3
2 Mujamil  Qomar, Manajemen  Pendidikan  Islam:  Strategi  Baru  Pengelolaan  lembaga Pendidikan Islam (Jakarta: Erlangga, 2007), 144.
3 Sudarwan Danim, Menjadi Peneliti Kualitatif (Bandung: CV Pustaka Setia, 2002), 51.

## Lokasi penelitian
Penelitian  ini  dilaksanakan  di  Madrasah  Diniyah  Haji  Ya’qub  Lirboyo Kota  Kediri,  yang  berada  di  lingkungan  pondok  pesantren  yang  berdiri  pada tahun  1920  M,  yang  bernama  Pondok  Pesantren  Haji  Ya’qub  (PPHY)  yang berlokasi di jalan KH. Abdul karim Rt 02 Rw 01 Kelurahan  Lirboyo Kecamatan Mojoroto kota Kediri Po. Box. 192 Kota Kediri 64101 Telp. (0354) 772118.

## Sumber data
Adapun sumber data yang digunakan dalam penelitian ini terdiri dari dua macam:
1. data primer
Data primer yaitu data yang diperoleh langsung dari subjek penelitian dengan  menggunakan  alat  pengukuran atau  alat  pengambilan  data  langsung pada  subjek  sebagai  sumber  informasi  yang  dicari. 4 Dalam  data  primer tersebut yang menjadi subyek penelitian adalah segenap  dewan pengurus dan dewan pengajar Madrasah Diniyah Haji Ya’qub Lirboyo kota Kediri sebagai sumber informasi untuk mendapatkan data–data yang sesuai dengan masalah yang sedang diteliti.
2. data sekunder
Data  sekunder  adalah  yang  biasanya  telah  tersusun  dalam  bentuk dokumen-dokumen, misalnya data mengenai keadaan geografis suatu daerah, data mengenai produktivitas suatu perguruan tinggi, data mengenai persediaan pangan  disuatu  daerah  dan  sebagainya. 5 Data  sekunder  dalam  penelitian  ini adalah  bagian  tata  usaha.  Dari  data  skunder  ini  diharapkan  peneliti memperoleh  data-data  tertulis  berupa  profil  sekolah,  dokumen-dokumen sekolah, jumlah guru, siswa dan fasilitas madrasah.

## Prosedur pengumpulan data
Untuk  mendapatkan  data  yang  diperlukan  oleh  peneliti,  maka  dalam penelitan  ini  peneliti  menggunakan  beberapa    metode  untuk    mengumpulkan data, di antaranya adalah:
1. metode observasi
Dalam  hal  ini  observasi  dilakukan  ketika  peneliti  mengamati  secara langsung  kegiatan  belajar  mengajar  yang  sedang  berlangsung  di  Madrasah
4 Marzuki, Metodelogi Riset (Yogyakarta: BPFE-UII, 2000), 57.
5 Sumadi, Metodologi Penelitian (Jakarta: Raja Grafindo Persada, 1998) , 85.
Diniyah haji Ya’qub Lirboyo Kota Kediri. Selain itu observasi ini bertujuan agar dapat memantau, melihat, mengamati dan mencatat hal-hal apa saja yang terjadi. Sehingga dari berbagai proses tersebut dapat dijadikan acuan dalam membuat data secara tertulis.
2. metode wawancara (interview)
Wawancara dimaksudkan untuk memperkuat data observasi yang terjadi di  Madrasah  Diniyah  Haji  Ya’qub  Lirboyo  Kota  Kediri  dan  untuk memperoleh  bentuk-bentuk  informasi  dari  semua  responden.  Wawancara dilakukan terhadap segenap dewan pengurus  dan pengajar  Madrasah Diniyah Haji Ya’qub, wawancara ini untuk mencari data dan untuk mengetahui tentang penerapan manajemen kesiswaan, kendala-kendala yang di hadapi, dan data- data lainnya yang dianggap perlu, guna untuk melengkapi kelengkapan data pada penelitian ini.
3. metode dokumentasi
Dalam hal ini peneliti mengumpulkan data-data yang diperlukan yang terkait  dengan  permasalahan,  yaitu  tentang  arsip-arsip  yang  berkenaan manajemen kesiswaan, selain itu metode ini dipergunakan untuk mengetahui dan  mengungkap  data  latar  belakang  obyek  seperti  sejarah  berdirinya Madrasah Diniyah Haji Ya’qub, struktur organisasi, sarana prasarana, fasilitas dan lainnya.

## Teknis analisis data
1. reduksi data
Hal ini di tempuh oleh peneliti untuk memilih, memusatkan perhatian, meyederhanakan,  mengabstraksikan  serta  mentransformasikan  data  yang muncul  dari  catatan-catatan  lapangan.  Dengan  demikian  data  yang  telah direduksi akan memberikan gambaran yang jelas, dan mempermudah peneliti untuk  melakukan  pengumpulan  data  selanjutnya  dan  mencarinya  bila diperlukan.
2. data display (penyajian data)
Setelah data direduksi, maka langkah selanjutnya adalah mendisplaykan data.  Melalui  penyajian  data  tersebut,  maka  data  terorganisasikan  tersusun dalam  pola  hubungan,  sehingga  akan  mudah  dipahami.  Dalam  penelitian kualitatif, penyajian data bisa dilakukan dalam bentuk uraian singkat, bagan, hubungan antar kategori, flowchart dan sejenisnya.
3. verifikasi (penarikan kesimpulan)
Langkah  ketiga  dalam  analisis  data  kualitatif  adalah  penarikan kesimpulan  yang  dikemukakan  dalam  penelitian  kualitatif  harus  didukung oleh  bukti-bukti  yang  valid  dan  konsisten  sehingga  kesimpulan  yang dikemukakan  merupakan  temuan  baru  yang  bersifat  kredibel  dan  dapat menjawab rumusan masalah yang dirumuskan. 6

## Hasil Penelitian
Secara  rinci,  pengelolaan  kesiswaan  mencakup  kegitan-kegiatan  dimulai dari perencanaan di bidang kesiswaan, penerimaan siswa baru, pengaturan siswa dalam kelompok-kelompok, pembinaan siswa, berakhir dengan pelepasan siswa dari madrasah, serta kegiatan-kegiatan lain yang berhubungan langsung dengan siswa. 7 Hasil penelitian di Madrasah Diniyah Haji Ya’qub menyebutkan bahwa:

## Perencanaan di bidang Kesiswaan
Perencanaan  memegang  peranan  penting  dalam  organisasi  karena  akan menjadi  penentu  sekaligus  memberi  arah  terhadap  tujuan  yang  dicapai. Perencanaan adalah adalah proses kegiatan, sedangkan rencana merupakan hasil perencanaan.  Perencanaan  adalah  kegiatan  yang  berkaitan  dengan  usaha merumuskan  program  yang  didalamnya  memuat  segala  sesuatu  yang  akan dilaksanakan,  penentuan  tujuan,  kebijaksanaan,  arah  yang  akan  ditempuh, prosedur dan metode yang akan di ikuti dalam usaha pencapain tujuan. 8
Dalam merencanakan seluruh aktivitas yang menyangkut kegiatan belajar mengajar di Madrasah Diniyah Haji Ya’qub, menurut Bapak M. Shodiqin selaku Mudier  MDHY  mengatakan  bahwasanya  setiap  akhir  tahun,  madrasah mengadakan  sidang  istimewa  yang  mana  anggota  sidang  ini  adalah  para masyayih, dewan penasehat madrasah dan dewan harian madrasah. Pada sidang ini  membahas  tentang  rancangan  –  rancangan  yang  akan  di  laksanakan  pada agenda tahun ajaran baru atau mendatang, diantaranya adalah rancangan tentang kurikulum,  penjadwalan  pengajar,  pembagian  ruang  kelas,  pembiayaan  siswa, tata tertib madrasah dan lainnya. 9
6 Sugiyono, Memahami Penelitian Kualitatif (Bandung: Alfabeta, 2005), 62.
7 Tim  Dosen  Jurusan  Administrasi  Pendidikan  FIP  IKIP  Malang, Administrasi  Pendidikan,
(Malang: IKIP Malang, 1989), 89.
8 U. Saefullah, Manajemen Pendidikan Islam (Bandung: Pustaka Setia, 2012), 211.
9 Wawancara  dengan  M.  Shodiqin  selaku mudier I  MDHY  di  kantor  MDHY  pada tanggal  25 Maret  2013.

## Penerimaan siswa baru
Penerimaan peserta didik termasuk salah satu aktivitas dalam manajemen kesiswaan  yang  sangat  penting.  Dikatakan  demikian,  karena  aktivitas penerimaan  ini  menentukan  seberapa  kualitas input yang  dapat  diterima  oleh sekolah  tersebut. 10 Pengelolaan  siswa  baru  ini  harus  dilakukan  secara terorganisasi dan terencana sehingga kegiatan pembelajaran dapat dilaksanakan pada hari pertama setiap tahun ajara baru. 11
Pendidikan Islam terdapat model penerimaan santri di pesantren. Lembaga pendidikan Islam tertua ini memiliki keunikan tertentu dalam proses penerimaan santri baru, khususnya pesantren tradisional ( salafi ). Lembaga pendidikan islam tertua  ini  memiliki  keunikan  tertentu  dalam  proses  penerimaan  santri  baru, khususnya  pesantren  tradisional  ( salafi ).  Penerimaan  santri  baru  di  beberapa pesantren tradisional bisa terjadi sewaktu – waktu.
Penerimaan siswa baru Madrasah Diniyah Haji Ya’qub telah membentuk panitia  khusus  guna  menangani  para  siswa  baru  yang  ingin  mendaftar. Kepanitiaan ini telah di bentuk dan di sahkan pada sidang istimewa yang di hadiri oleh para pengasuh dan penasehat madrasah. Bapak Wahib rifa’i selaku panitia ujian masuk mengatakan:
“Di MDHY, panitia ini di namakan PANJIMAS kepanjangan dari  Panitia  Ujian  Masuk,  tugasnya  adalah  mengatur  segala keperluan,  kebutuhkan,  menentukan  waktu  ujian,  sarat-sarat peserta ujian, melayani pendaftaran, membuat materi ujian dan lain sebagainya ”. 12
Penerimaan siswa baru MDHY hanya menggunakan sistem seleksi  yaitu dengan  mengadakan  tes  ujian  masuk  yang  berupa  ujian  tulis  dan  ujian  lesan, disesuaikan tingkat kemampuan siswa seperti yang telah di ungkapkan oleh ustad M. Habibi:
“Digunakannya  tes  ujian  masuk  ini  untuk  menyeleksi  para siswa  supaya  siswa  dapat  mengikuti  pelajaran  yang  akan  di ajarkannya, sesuai dengan tingkat kemampuannya”. 13
10 Ali Imron, Manajemen Peserta Didik Berbasis Sekolah (Jakarta: Bumi Aksara, 2011), 47.
11 B. Suryobroto, Manajemen Pendidikan di Sekolah (Jakarta: Rineka Cipta, 2004), 74.
12 Wawancara dengan Wahib Rifai Ketua Panitia Ujian Masuk, di Kantor MDHY pada tanggal 23 Mei 2013 jam 10.00 s/d 11.00.
13 Wawancara M. Habibi di Kantor  PPHY  pada tanggal 12 Maret 2013.

## Orientasi Siswa.
Orientasi  adalah  perkenalan.  Perkenalan  ini  meliputi  lingkungan  fisik sekolah  dan  lingkungan  sosial  sekolah.  Lingkungan  fisik  sekolah  meliputi prasarana  dan  sarana  sekolah,  seperti  jalan  menuju  sekolah,  halaman  sekolah, tempat bermain di sekolah, lapangan olahraga, gedung dan perlengkapan sekolah serta fasilitas – fasilitas lain yang disediakan di sekolah. Sedangkan lingkungan sosial sekolah meliputi kepala sekolah, guru, tenaga kependidikan selain guru, teman sebaya seangkatan, dan peserta didik senior di sekolah. Lingkungan sosial sekolah  tersebut  adakalanya  tidak  terorganisasi.  Hal  inilah  yang  kemudian menjadi hal yang penting untuk dikenalkan bagi peserta didik yang baru. 14
Adapun Kegiatan orientasi siswa di Madrasah Diniyah Haji Ya’qub belum pernah diadakan. Hal ini senada dengan apa yang di katakan oleh bapak kepala madrasah bapak M. Shodiqin:
“Bahwasanya  di  MDHY  tidak  ada  kegiatan  orentasi  siswa secara khusus, dan untuk masalah pengenalan siswa terhadap hal-hal  yang  berkaitan  dengan  madrasah dicukupkan  dengan apa  yang  di  sampaikan  oleh  bapak-bapak  pengajar  di  kelas masing-masing siswa serta dalam kegiatan Halal bi Halal yang tiap  tahunnya  diadakan  bekerjasama  dengan  pihak  pondok pesantren  di  mana  dalam  acara  tersebut  di  isi  dengan pembacan  tata  tertib  pondok  dan  madrasah  serta  pembacaan susunan kepengurusan pondok dan madrasah.” 15

## Mengatur kehadiran dan ketidak hadiran siswa
Kehadiran  siswa  di  sekolah  biasa  disebut  dengan  istilah  presensi  siswa. Pengertian  presensi  siswa  mengandung  dua  arti,  yaitu  masalah  kehadiran  di sekolah  ( school  attendance )  dan  ketidak  hadiran  di  sekolah  ( non school attendance ).  Kehadiran  dan  ketidak  hadiran  siswa  di  sekolah  dianggap merupakan masalah penting dalam pengelolaan siswa di sekolah, karena hal ini sangat erat hubungannya dengan prestasi belajar siswa. Di samping itu, kehadiran dan  ketidak  hadiran  siswa  di  sekolah  bisa  merupakan  gambaran  tentang ketertiban suatu sekolah. 16
14 Minarti, Manajemen  Sekolah:  Mengelola Lembaga  Pendidikan  Secara  Mandiri (Jogjakarta: Ar-Ruzz Media, 2011), 66.
15 Wawancara dengan M. Shodiqin selaku mudier I MDHY di kantor  MDHY pada tanggal 25 Maret  2013.
16 FIP IKIP Malang, Administrasi... , 104.
Untuk mengetahui cara Madrasah Diniyah Haji Yaqub dalam menangani absensi  siswa,  peneliti  menemui  dan  meminta  keterangan  kepada  seksi keamanan, dewan mufatisy, dewan harian serta segenap wali kelas dan petugas pengabsen siswa.  Sesuai dengan hasil wawancara peneliti dengan berbagai pihak tersebut kiranya pendapat dari seksi keamanan mewakili dari elemen madrasah yang  dalam  hal  ini  disampaikan  oleh  bapak  Khoiruddin,  beliau  menyatakan bahwa:
“Untuk  menangani  absensi  siswa  kiranya  perlu  dari  elemen madrasah  ikut  berperan  memberikan  pengertian  kepada segenap  siswa.  Karena  keaktifan  atau  kehadiran  siswa  di sekolah  akan  menjadi  pertimbangan  dalam  sidang  kenaikan kelas, dimana siswa yang selama satu tahun tidak izin absen selama 30 hari atau lebih maka siswa tersebut tidak bisa naik kelas. 17

## Pengelompokan siswa
Setelah  proses  penerimaan  siswa  baru,  maka  kegiatan  kesiswaan selanjutnya yang perlu dilaksanakan ialah pengelompokan siswa. Pengelompokan  siswa  diadakan  dengan  maksud  agar  pelaksanaan  kegiatan proses  belajar  dan  mengajar  di  sekolah  bisa  berjalan  lancar,  tertib  dan  bisa tercapai tujuan-tujuan pendidikan yang telah di programkan. 18
Untuk  pengelompokan  siswa  di  Madrasah  Haji  Ya’qub  hanya  berkisar pengelompokan  sesuai  dengan  kelas  masing  –  masing  yang  mana pengelompokan  tersebut  di  sesuaikan  dengan  hasil  tes  ujian  masuk.  Bapak  M. Shodiqin mengatakan:
“Untuk  pengelompokan  siswa  di  MDHY  hanya  mengikuti hasil  ujian  test  masuk  bagi  siswa  baru  serta  pengelompokan untuk regu musyawaroh yang dilaksanakan pada sore hari.” 19

## Evaluasi hasil belajar siswa
Tujuan dan fungsi evaluasi adalah untuk mengetahui seberapa jauh peserta didik menampilkan performa sebagaimana yang dikehendaki (sudah sesuai atau
17 Wawancara Bapak M. Khoiruddin selaku koordinator sie keamanan MDHY di kantor MDHY pada tanggal 10 April  2013.
18 Imron, Manajemen Peserta..., 98.
19 Wawancara  M. Shodiqin selaku mudier I MDHY di kantor  MDHY  pada tanggal  25 Maret 2013.
belum).  Pengetahuan  mengenai  peserta  didik  demikian,  dimaksudkan  untuk mengambil keputusan-keputusan penting mengenahi peserta didik apakah perlu di  beri  pengayaan,  nasihat,  bimbingan  penyuluhan,  dipromosikan,  dinaikkan kelas, diluluskan dimutasikan dan sebagainya. Dengan kata lain, dengan adanya evaluasi,  akan  dapat  diambil  langkah-langkah  penting  yang  berkaitan  dengan peserta didik. 20
Madrasah  Diniyah  Haji  Ya’qub  mempunyai  3  metode  Evaluasi  dalam pembelajaranya. Hal ini sesuai dengan yang dipaparkan oleh bapak M. Shodiqin, yang menjelaskan bahwa di MDHY ada tiga macam evaluasi yang dilakukan oleh para  pengajar,  yaitu  evaluasi  harian,  evaluasi  mingguan  dan  evaluasi  bulanan. Untuk masalah evaluasi harian, sebelum pelajaran dimulai, siswa disuruh untuk musyawaroh dulu membahas pelajaran yang telah diajarkan sebelumnya, dengan dipimpin oleh salah satu siswa yang bertugas sebagai rois 21 merangkap sebagai moderator  guna  mengatur  jalannya  musyawaroh.  Sedangkan  pengajar  hanya mengawasi jalannya musyawaroh. Sedangkan untuk evaluasi mingguan, setiap hari  Senin  diadakan tamrin (ulangan  harian),  dan  untuk  evaluasi  bulanan dilakukan setiap enam bulan sekali yaitu ujian semester ganjil dan ujian semester genap. 22

## Pembinaan disiplin siswa
Masalah disiplin merupakan suatu masalah penting yang dihadapi sekolah dewasa  ini.  Bahkan  sering  masalah  disiplin  digunakan  sebagai  barometer pengukur kemampuan kepala sekolah dalam memimpin sekolahnya. 23 Guru dan peserta didik lazimnya membuat semacam kontrak perjanjian yang berisi aturan– aturan kedisiplinan yang harus di taati bersama. Sanksi atas pelanggaran disiplin juga akan di taati dan di buat bersama. 24
Dalam upaya mengatur kedidisiplinan siswa, baik disiplin dalam kehadiran atau  disiplin  dalam  hafalan  bapak  M.  Shodiqin  mengatakan:  “Usaha  yang dilakukan  madrasah  adalah  mengatur  jadwal  jam  aktif  sekolah  dan  jam  aktif musyawaroh, di samping itu juga menghimbau kepada para pengajar untuk selalu
20 Imron, Manajemen Peserta..., 120.
21 Rois adalah seorang yang memimpin jalannya musyawarah sekaligus pembaca materi pelajaran yang di gunakan untuk musyawarah.
22 Wawancara dengan M. Shodiqin selaku mudier I MDHY di kantor  MDHY pada tanggal 25 Maret 2013.
23 Imron, Manajemen Peserta Didik..., 108.
24 Ibid,.175.
hadir tepat waktu dan menunggu siswanya yang sedang musyawaroh”. 25 Bapak Imam Waliyyudin selaku Mudier dua mengatakan:
‘Guna  untuk  mendisiplinkan  siswa  dalam  belajar, musyawaroh dan hafalan adalah dengan menunggu siswa yang sedang musyawaroh dan juga memberi takziran atau hukuman kepada  siswa  yang  hadirnya  terlambat  dan  juga  memanggil siswa  yang  tidak  aktif  sekolah  atau  musyawaroh  dan  tidak hafal pelajaran.’ 26

## Kenaikan Kelas
Sebelum kita membuat keputusan tentang naik kelas atau tidak naik kelas terhadap seorang siswa (dalam rapat pleno kenaikan kelas), biasanya para wali kelas  diminta  untuk  membuat  atau  menentukan  perkiraan  bagaimana kemungkinan-kemungkinan  yang  akan  terjadi  terhadap  siswa-siswa  dalam kelasnya.  Perkiraan  tentang  kemungkinan-kemungkinan  ini  bisa  kita  sebut sebagai  prakeputusan.  Prakeputusan-prakeputusan  ini  akan  merupakan  bahan pembahasan dalam rapat pleno untuk mengambil keputusan-keputusan. 27
Prosedur  yang  digunakan  oleh  Madrasah  Diniyah  Haji  Ya’qub  dalam menaikkan  siswanya  adalah  siswa  dinyatakan  naik  kelas  apabila  aktif  dalam mengikuti  kegiatan  belajar  di  sekolah.  Di  samping  itu  juga  mereka  harus mengikuti  ujian  kenaikan  kelas.  Dan  dinyatakan  tidak  naik  kelas  atau  tinggal kelas, apabila mereka dalam satu tahun tidak aktif sebanyak 30 hari bahkan lebih. Hal  ini  sesuai  dengan  apa  yang  di  ungkapkan  oleh  bapak  M.  Shodiqin  selaku Mudier madrasah yaitu:
“Bahwasanya  siswa  akan  dinaikkan  kelas,  apabila  mereka aktif  dalam  mengikuti  kegiatan  belajar  dan  mengikuti  ujian kenaikan.” 28

## Mengatur siswa yang mutasi atau drop out.
Mutasi adalah perpindahan peserta didik dari kelas yang satu ke kelas yang lain  yang  sejajar,  dan  atau  perpindahan  peserta  didik  dari  sekolah  lain  yang
25 Wawancara Bapak M. Shodiqin selaku mudier I MDHY di kantor  MDHY pada tanggal 25 Maret  2013.
26 Wawancara dengan Imam Waliyyudin selaku mudier II MDHY di kantor  MDHY pada tanggal 15 maret  2013.
27 FIP IKIP Malang, Administrasi..., 111.
28 Wawancara dengan M. Shodiqin selaku mudier I MDHY di kantor  MDHY pada tanggal 25 Maret  2013.
sejajar.  Mutasi  ini  dapat  dilakukan  oleh  peserta  didik,  karena  mereka  berhak untuk  mendapatkan  layanan  pendidikan  sesuai  dengan  yang  di  butuhkan  dan diminati.  Meskipun  untuk  melakukan  mutasi  mereka  harus  memenuhi persaratan-persaratan tertentu yang ditentukan oleh sekolah yang menerimanya. 29 Dengan harapan nantinya pihak sekolah akan mengetahui profil atau latar belakang dari siswa tersebut. Sedangkan yang dimaksud dengan droup ou t adalah keluar dari sekolah sebelum waktunya, atau sebelum lulus. Droup out ini perlu dicegah karena menyebabkan pemborosan biaya. 30 Penanganan droup out tentu tidak bisa dilaksaanakan oleh pihak sekolah sendiri, melainkan haruslah terpadu  dan  bersama-sama  dengan  lingkungan  lain  yaitu  keluarga  dan masyarakat. 31
Adapun  proses  mutasi  di  Madrasah  Diniyah  Haji  Ya’qub  hanya  berkisar perpindahan dari satu kelas ke kelas yang lain dalam satu tingkatan setiap satu tahun  sekali.    Hal  ini  ditempuh  agar  siswa  bisa  berbaur  dengan  siswa  di  kelas lain.

## Kelulusan Siswa
Kelulusan adalah pernyataan dari sekolah sebagai suatu lembaga tentang telah diselesaikannya program pendidikan yang harus diikuti oleh siswa. Setelah seorang siswa selesai mengikuti seluruh program pendidikan di suatu sekolah dan berhasil  lulus  dalam  EBTA,  maka  kepadanya  di  berikan  surat  keterangan  atau sertifikat, yang umumnya disebut ijazah atau surat tanda tamat belajar (STTB). 32
Proses kelulusan biasanya ditandai atau di kukuhkan dalam suatu upacara, yang bisa juga disebut dengan “Upacara Kelulusan” atau “Pelepasan Siswa”.
Prosesi kelulusan siswa di Madrasah diniyah haji ya’qub tidak jauh beda dengan  madrasah  atau  sekolah  formal  yang  lain.  Agenda  ini  biasanya  di langsungkan bersamaan dengan acara haflah akirossanah pondok dan madrasah. Siswa  tamatan  dari  semua  tingkatan  mulai I’dadiyah , Ibtidaiyyah , tsanawiyah dan aliyah mendapatkan kehorhatan untuk naik ke panggung kehormatan sebagai wisudawan  dan  berhak  mendapatkan  ijazah  sesuai  dengan  tingkatnya  masing- masing.
29 Imron, Manajemen Peserta... , 152.
30 Ibid,. 153.
31 Ibid., 159.
32 FIP IKIP Malang, Administrasi... , 120.

## Pembahasan
Berdasarkan  hasil  wawancara,  observasi  dan  dokumentasi  yang  peneliti dapatkan  dari  segenap  komponen  Madrasah  Diniyyah  Haji  Ya’qub  (MDHY), bahwasanya penerapan manajemen kesiswaan di madrasah ini sudah cukup baik, hal ini bisa di lihat dari perencanaan yang telah di buat oleh pihak madrasah, yang mana  perencanaan  ini  telah  terbukukan  dalam  sebuah  buku  yang  diberi  nama Hasil  Sidang  Istimewa  (HSI).  Dan  kegunaan  buku  tersebut  adalah  sebagai pedoman  bagi  para  pengurus  dan  pengajar,  dalam  menjalankan  aktifitas mengajarnya  selama  setahun.  Hal  ini  sesuai  dengan  pendapat  Ali  Imron  yang mengatakan  dalam  bukunya  Manajemen  Peserta  Didik  Berbasis  Sekolah  yang menyatakan  bahwa  “Perencanaan  peserta  didik  adalah  suatu  aktivitas memikirkan  di  muka  tentang  hal-hal  yang  harus  dilakukan  berkenaan  dengan peserta didik di sekolah, baik sejak peserta didik akan memasuki sekolah maupun mereka akan lulus sekolah”. 33
Sedangkan  untuk  penerimaan  siswa  baru,  MDHY  menggunakan  sistem seleksi dengan mengharuskan setiap siswa baru untuk mengikuti ujian tes masuk kecuali  kelas  1  ibtida’iyah.  Untuk  menangani  penerimaan  siswa  baru  ini  pun MDHY telah menunjuk dan menetapkan panitia ujian masuk yang diberi nama PANJIMAS yang bertugas untuk menangani segala keperluan yang di butuhkan dalam penerimaan siswa baru yang diantaranya adalah melayani pendaftaran tes, menentukan  penguji  dan  pengawas  ujian tes,  mengevaluasi  hasil  ujian  seleksi, menentukan kelulusan ujian serta mengumumkan hasil ujian seleksi.
Siswa  yang  telah  mendaftarkan  diri,  selanjutnya  akan  di  uji  atau  di  tes seleksi  melalui  ujian  lesan  dan  ujian  tulis  dengan  materi  yang  sesuai  dengan tingkatan kelas yang akan di masukinya. Untuk tingkat kelas satu ibtidaiyyah bisa langsung  masuk  tanpa  melalui  ujian  masuk,  dan  untuk  kelas  dua  sampai  kelas empat  ibtida’iyyah  dengan  materi  fasholatan  dan  hafalan  surat-surat  pendek, sedangkan  untuk  kelas  satu  tsanawiyah  ujiannya  berupa  setor  hafalan  nadhom alfiyyah minimal 150 bait, baca kitab fathul qorib tanpa ma’na dan juga tes tulis. Sedangkan untuk kelas satu aliyah ujian seleksinya berupa setor hafalan nadhom jauharul  maknun  minimal  150  bait,  baca  kitab fathul  mu’in dan  ujian  tulis. Dengan seleksi ini, di harapkan supaya siswa benar - benar sudah siap mengikuti pelajaran di kelas yang akan di masukinya. Setelah siswa benar-benar dinyatakan lolos  seleksi  ujian  masuk,  maka  oleh  panitia  siswa  tadi  akan  di  kelompokkan
33 Imron, Manajemen Peserta..., 21.
sesuai  dengan  kelas  masing-masing  sesuai  dengan  tingkatannya.  Hal  ini  akan lebih  memudahkan  bagi  para  pengajar  dalam  memberikan  materi  pelajaran, karena  materi  pelajaraanya  telah  di  sesuakan  untuk  kelas  masing-masing.  Hal tersebut  senada  dengan  pendapat  Ali  imron  yang  mengatakan  bahwa “Pengelompokan  siswa  diadakan  dengan  maksud  agar  pelaksanaan  kegiatan proses  belajar  dan  mengajar  di  sekolah  bisa  berjalan  lancar,  tertib  dan  bisa tercapai tujuan-tujuan pendidikan yang telah di programkan”. 34
Selanjutnya untuk orentasi siswa baru, di MDHY belum melaksanakannya, kegunaan orentasi ini adalah untuk mengenalkan terhadap siswa-siswa baru pada lingkungan  barunya,  baik  itu  teman  seniornya  atau  dewan  pengajar  yang  akan membimbinnya.  Di  lembaga  ini  tidak  di  laksanakannya  orentasi  karena  pihak madrasah merasa sudah cukup dengan apa yang telah di sampaikan para dewan guru  terhadap  siswanya  serta  acara  halal  bi  halal  di  awal  tahun  ajaran  yang diselenggaraakan  bersama  dengan  acara  pondok  pesantren  dengan  di  isi pembacaan  tata  tertib  dan  kepengurusan  pondok  dan  madrasah.  Jika  merujuk pada buku Administrasi Pendidikan yang dikarang oleh Team Dosen administrasi pendidikan  FIP  IKIP  Malang,  dengan  melihat  berbagai  kegiatan  yang  bisa  di gunakan untuk mengisi masa orientasi siswa, kiranya bisa untuk di terapkan di Madrasah Diniyah Haji Ya’qub. Kegiatan-kegiatan itu biasanya diisi dengan:
1) Perkenalan dengan para guru dan staf sekolah.
2) Perkenalan dengan siswa lama.
3) Perkenalan dengan pengurus osis.
4) Penjelasan tentang tata tertib sekolah.
5) Mengenal  dan  meninjau  fasilitas-fasilitas  sekolah,  misalnya  laboratorium, perpustakaan, sanggar musik dan lain sebagainya. 35
Di tambah lagi, hal tersebut akan bisa lebih bagus jika para siswa baru ini mendapatkan  pengarahan  atau  bimbingan  tersendiri  untuk  lebih  mengenal kondisi  lingkungan  serta  untuk  lebih  mengenal  adat  istiadat  yang  terlaku  di madrasah pada khususnya serta di pesantren pada umumnya.
Untuk mendisiplinkan siswa dalam memaksimalkan tingkat kehadirannya, MDHY  sudah  bagus,  karena  disamping  setiap  harinya  bapak  pengajar mengontrol  absensi  siswa,  setiap  bulannya  pun  para  pengabsen  siswa  juga diharuskan  melaporkan  hasil  absensinya  kepada  dewan  mufatisy,  yang selanjutnya akan di laporkan ke pihak keamanan madrasah. Bagi para siswa yang
34 Ibid., 98.
35 FIP IKIP Malang, Administrasi... , 98.
dalam absensinya terdapat T (tidak hadir tanpa keterangan) lebih dari 4 kali setiap bulannya,  maka  siswa  tadi  akan  di  panggil  lalu  di  introgasi  mengenahi absensinya. Bagi siswa yang benar-benar melanggar maka akan di beri ta’ziran atau hukuman. Oleh karena itu, siswa akan lebih mudah terkontrol dalam masalah keaktifan  sekolah  dan  musyawarohnya.  Sebagaimana  pendapat  ali imron  yang mengatakan bahwa kontrak antara guru dengan peserta didik mengenahi sanksi atas  mereka  yang  terlambat  juga  dapat  di  buat,  agar  mereka  sama  –  sama menepati waktu yang telah dijadwalkan. 36
Disamping menangani absensi siswa, Madrasah Diniyah Haji Ya’qub juga mengatur tentang kewajiban apa saja yang harus dilakukan oleh pengajar dalam menjalankan  tugasnya.  Hal  ini  supaya  ada  keseimbangan  antara  kedua  belah pihak  yaitu  siswa  dan  pengajar.  Sehingga  untuk  mewujudkan  kedisiplinan  itu akan lebih mudah tercapai. Diantara upaya tersebut adalah dengan mengharuskan setiap pengajar untuk membubuhkan tanda tangan setiap kali mengajar. Hal ini ditempuh agar pihak madrasah juga mengetahui keaktifan pengajar.
Selain itu, guna mengetahui kedisiplinan siswa dalam belajar serta untuk mengetahui kefahaman siswa terhadap materi pelajaran yang disampaikan oleh guru, maka di Madrasah Diniyah Haji Ya’qub, telah mengadakan evaluasi yang terdiri  dari  avaluasi  harian,  evaluasi  mingguan  dan  evaluasi  bulanan.  Untuk evaluasi  bulanan  dalam  setahun  di  lakukan  dua  kali  ujian  yaitu  ujian  semester ganjil dan ujian semester genap. Sedangkan untuk bisa mengikuti ujian semester ganjil  dan  genap  ini,  siswa  harus  lolos  koreksian  kitab  dan  lolos  ujian mukhafadhoh.  Selain  itu  pada  tiap  –  tiap  pelajaran  yang  mengharuskan  siswa hafalan  maka tiap  kali  pertemuan  siswa  juga  diharuskan  untuk  menghafalakan pelajaran tersebut. Hal ini di tempuh agar siswa mau untuk belajar mengulangi pelajaran yang telah di sampaikan.
Setelah siswa mengikuti evaluasi belajar berupa ujian semester genap pada akhir  tahun,  maka  dari  hasil  nilai  ujian  ini  dan  keaktifan  siswa  dalam  belajar selama setahun, digunakan untuk mengisi buku raport. Yang mana dalam buku raport tersebut memuat tentang nilai dan kenaikan kelas siswa. Kenaikan kelas tadi,  ditandai  dengan  pembagian  buku  raport  oleh  wali  kelas  masing-masing siswa. Sedangkan untuk kelulusan siswa ditandai dengan di keluarkannya syarat tanda  tamat  belajar  atau  ijazah.  Di  Madrasah  Diniyah  Haji  Ya’qub,  ijazah  ini diberikan pada waktu acara haul dan haflah akhirussanah akhir tahun.
36 Imron, Manajemen Peserta..., 89.
Jika melihat latar belakang siswa Madrasah Diniyah  Haji Ya’qub adalah siswa-siswa yang mondok sambil sekolah di pendidikan formal dan bahkan juga bekerja, maka hal ini menjadi problem tersendiri bagi pihak madrasah. Problem itu  diantaranya  adalah  problem  kondisi  fisik  siswa  yang  sudah  terkuras dikarenakan telah sejak pagi hari mengikuti aktifitas di sekolah umum, sehingga ketika malam harinya, siswa dalam mengikuti belajar di madrasah kurang bisa optimal. Dan faktor minimnya waktu yang mereka gunakan untuk memperdalam pelajaran diniyah. Disamping itu, ada beberapa siswa yang masih rendah dalam semangatnya untuk belajar, hal ini sedikit banyak mempengaruhi kedisiplinan, baik  disiplin  dalam  mengikuti  pelajaran  atau  keaktifan  mereka  dalam bermusyawaroh serta ketertiban dan keamanan.
Selain problem yang muncul dari siswa, problem lain yang dihadapi pihak madrasah  dalam  melaksanakan  manajemen  kesiswaan  diantaranya  adalah problem yang muncul dari komponen madrasah yaitu ada sebagian dari guru atau asatidz  yang  kurang  begitu  aktif  untuk  memberikan  pelajaran  serta  kurang mengetahui kondisi fisik dan psikis para siswa. Serta yang tidak kalah pentingnya adalah perlunya bimbingan   kepada para siswa baru seperti program orientasi siswa  baru  untuk  lebih  mengenalkan  siswa  kepada  lingkungan  fisik  dan lingkungan sosialnya di madrasah.
Upaya  yang  di  lakukan  oleh  madrasah  adalah  dengan  memberi  motivasi dan  semangat  kepada  siswanya  agar  mereka  tetap  terpacu  dalam  belajarnya meskipun kondisi yang sudah lemah. Dan juga melakukan pemanggilan terhadap siswa  tidak  aktif  sekolah  atau  musyawaroh  guna  untuk  di  arahkan  dan  di  beri takziran atau hukuman. Hal ini sebagai pembelajaran kepada siswa agar mereka selalu  hidup  disiplin  dan  bisa  memanfaatkan  waktunya  yang  semaksimal mungkin. selain itu, pihak madrasah juga mengadakan tambahan jam belajar dan selalu menghimbau segenap siswa untuk mengikuti pengajian kitab sorogan kitab dan  forum-forum  musyawarah.  Hal  ini  supaya  siswa  bisa  mendapatkan pemahaman lebih pada pelajaran di sekolahnya.
Di  samping  itu,  pihak  madrasah  lebih  sering  lagi  untuk  mengintruksikan kepada  segenap  guru  terutama  wali  kelas  agar  selalu  memperhatikan  siswa- siswanya  untuk  aktif  dalam  semua  kegiatan  madrasah,  dengan  cara  misalnya mendampingi  siswanya  saat  musyawarah,  memberikan  peringatan  bagi  yang melanggar  dan  lain  sebagainya.  Dan  yang  perlu  di  rencanakan  adalah mengadakan  bimbingan  bagi  santri  baru  seperti  halnya  masa  orientasi  siswa (MOS) guna memperkenelkan siswa terhadap lingkungan barunya.

## Penutup
Dari hasil penelitian penulis di Madrasah Diniyyah Haji Ya’qub (MDHY)
Lirboyo  Kota  Kediri  mengenai  penerapan  manajemen  kesiswaan  di  madrasah tersebut, maka dapat diambil kesimpulan sebagai berikut:
1. Madrasah  Diniyyah  Haji  Ya’qub  Lirboyo  Kota  Kediri  telah  mampu melaksanakan beberapa hal yang menjadi bagian dari manajemen kesiswaan sesuai dengan ketentuan yang ada.
2. Problematika  yang  dihadapi  Madrasah  Diniyyah  Haji  Ya’qub  Lirboyo  Kota Kediri dalam melaksanakan manajemen kesiswaan adalah:
a. Masih  banyaknya  siswa  yang  belum  mampu  mengenal  lingkungan  fisik dan  lingkungan  sosial  di  lokasi  madrasah.  Lingkungan  fisik  sekolah meliputi  prasarana  dan  sarana  sekolah,  seperti  jalan  menuju  sekolah, halaman  sekolah, tempat  bermain  di  sekolah,  lapangan  olahraga,  gedung dan perlengkapan sekolah serta fasilitas – fasilitas lain yang disediakan di sekolah.  Sedangkan  lingkungan  sosial  sekolah  meliputi  kepala  sekolah, guru,  tenaga  kependidikan  selain  guru,  teman  sebaya  seangkatan,  dan peserta didik senior di sekolah.
b. Kondisi  siswa  yang  letih  ketika  mengikuti  belajar  di  madrasah  serta Kurangnya  himmah  atau  semangat  dan  kesungguhan  siswa  dalam memahami  pelajaran  agama  sehingga  mengakibatkan  kurang  aktifnya siswa dalam mengikuti kegiatan belajar.
c. Tingkat kehadiran siswa masih kurang maksimal.
3. Tindakan  yang  ditempuh  Madrasah  Diniyyah  Haji  Ya’qub  Lirboyo  Kota Kediri dalam mengatasi problematika tersebut adalah sebagai berikut:
a. Menghimbau kepada segenap pengajar untuk menginstruksikan siswanya guna mengikuti acara-acara yang di prakarsai oleh pondok dan madrasah dalam kaitannya untuk lebih mengenal lingkungan fisik maupun sosial para siswa
b. Mengintruksikan  kepada  segenap  guru  terutama  wali  kelas  agar  selalu memperhatikan  siswa-siswanya  untuk  aktif  dalam  semua  kegiatan madrasah. Dan sesering mungkin memberikan motivasi kepada para siswa agar mereka mempunyai semangat dalam belajarnya.
c. Melakukan  pemanggilan  terhadap  siswa  yang  tidak  aktif  sekolah  atau musyawaroh guna untuk di arahkan dan di beri takziran atau hukuman.

## Daftar Pustaka
Anwar,  Ali. Pembaruan Pendidikan di Pesantren Lirboyo Kediri , Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2011.
Danim, Sudarwan Menjadi Peneliti Kualitatif, Bandung: CV Pustaka Setia, 2002.
Imron, Ali. Manajemen Peserta Didik Berbasis sekolah , Jakarta : Bumi Aksara, 2011.
Marzuki, Metodelogi Riset , Yogyakarta: BPFE-UII, 2000.
Minarti,  Sri. Manajemen  Sekolah:Mengelola  Lembaga  Pendidikan  Secara Mandiri, Jogjakarta: Ar-Ruzz Media, 2011.
Qomar,  Mujamil Manajemen  Pendidikan  Islam:  Strategi  Baru  Pengelolaan lembaga Pendidikan Islam, Jakarta: Erlangga, 2007.
Saefullah, U. Manajemen Pendidikan Islam , Bandung: Pustaka Setia, 2012.
Sugiyono, Memahami Penelitian Kualitatif, Bandung : Alfabeta, 2005.
Sumadi, Metodologi Penelitian , Jakarta: Raja Grafindo Persada, 1998.
Suryobroto, B.. Manajemen Pendidikan Di Sekolah , Jakarta:Rineka Cipta, 2004.
Tim  Dosen  Jurusan  Administrasi  Pendidikan  FIP  IKIP  Malang, Administrasi Pendidikan, Malang: Penerbit IKIP Malang, 1989.
Copyright © 2019 Journal Dirasah : Vol. 2, No. 1, Februari 2019, p-ISSN: 2615-0212, e-ISSN; 2621-2838 Copyright rests with the authors Copyright of Jurnal Dirasah is the property of Jurnal Dirasah and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. https://ejournal.iaifa.ac.id/index.php/dirasah