## ANALISIS KECENDERUNGAN PENELITIAN SKRIPSI MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH
SUKABUMI TAHUN AKADEMIK 2014-2015
Nur’aini Muhassanah 1) , Aritsya Imswatama 2)
1) Pendidikan Matematika, Universitas Muhammadiyah Sukabumi Email: Inunk.moetz.change@gmail.com 1 )
2) Pendidikan Matematika, Universitas Muhammadiyah Sukabumi Email: iaritsya@gmail.com 2)

## Abstract
The  purpose  of  this  research  describe  the  distribution  and  trends  of  the undergraduate thesis that conducted by the Mathematics Education Department students  in terms of the research type, focus of the research, research materials, and  research  subject,  and  also  describe  the  difficulties  experienced  by  the students.  This  research is a  qualitative case study.  The  subjects  of the research are 8 th semester of Mathematics Education Department students in the academic year 2014-2015. The data collecting technique used questionnaire and interview methods.  The  data  validity  used  triangulation  method,  coordinating  between questionnaire  and  interview  data.  Results  of  this  research  are:  (1)  the  type  of student research is quantitative; (2) the focus of the research is learning model and problem solving; (3) the research material is Geometri; and (4) the research subject  is  junior  high  school  students.  In  addition,  the  results  obtained  the student  difficulties  in  arrange  the  undergraduate  thesis  and  also  the  solutions are: (1) they can’t organize their time, the solution make a good planning, (2) the difficulty  in  finding,  determine  the  problem,  and  also  determine  the undergraduate  thesis  title,  the  solution  make  an  undergraduate  thesis  map activities; (3) the difficulty of processing and data analysis and also the laziness, the  solution  is  motivate  yourself;  (4)  The  difficulty  to  meet  the  lecturers,  the solution is discuss with friends, lecturers, and also family; and (5) the difficulty during made the instrument, the solution is looking for and reading references.
Keywords: trends of the undergraduate thesis , distribution of the undergraduate thesis

## 1. PENDAHULUAN
Berdasarkan
Undang-undang
Nomor  12  Tahun  2012  mewajibkan perguruan  tinggi  untuk  melaksanakan Tridharma  Perguruan  Tinggi,  yaitu menyelenggarakan
pendidikan, penelitian,  dan  pengabdian  kepada masyarakat.  Pendidikan  di  perguruan
tinggi harus dilaksanakan dengan sebaik-baiknya  untuk  meningkatkan kompetensi mahasiswa. Baik kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian,  kompetensi  sosial,  dan kompetensi professional.Selain itu, penelitian  juga  wajib  dilaksanakan  di perguruan  tinggi  dan  harus  selalu
terjaga kualitas penyelenggaranya,
luaran yang dihasilkan, dan kontribusinya terhadap kebutuhan masyarakat.
Undang-undang juga mengamanahkan bahwa mahasiswa harus  aktif  mengembangkan  potensi yang  dimilikinya,  salah  satunya  adalah dengan  pembelajaran  dan  pencarian kebenaran  ilmiah.  Skripsi  merupakan mata  kuliah  yang  menggabungkan keduanya.Tidak  hanya  belajar  secara teoritis, namun juga bagaimana mencari kebenaran melalui serangkaian kegiatan penelitian.Sehingga  skripsi  umumnya digunakan  sebagai  prasyarat  kelulusan mahasiswa program strata satu (sarjana).Demikian halnya pada Program  Studi  Pendidikan  Matematika FKIP  UMMI,  skripsi  termasuk  mata kuliah yang wajib ditempuh.
Peraturan akademik di Universitas Muhammadiyah Sukabumi mensyaratkan  bahwa  skripsi  hanya dapat  ditempuh  oleh  mahasiswa  yang telah  memasuki  semester  delapan  atau sekurang-kurangnya  telah  menempuh 126  SKS.  Di  samping  itu,  mahasiswa juga  harus  menempuh  dan  lulus  mata kuliah Metodologi
Penelitian.
Tujuannya adalah agar dalam menyusun skripsi, mahasiswa benar-benar menguasai teknik dan metode penelitian
dengan  baik,  mulai  dari  penyusunan proposal  penelitian  beserta  instrument pendukungnya,  pengumpulan  data  di lapangan,  pengolahan  dan  analisis  data, penarikan kesimpulan, serta penyusunan laporan.  Hal  ini  sesuai  dengan  tujuan utama  mata  kuliah  ini,  yakni  untuk menghasilkan  mahasiswa  calon  guru dengan budaya dan kemampuan meneliti yang tinggi.
Rendahnya prestasi belajar matematika  masih  menjadi  pijakan sebagian  besar  penelitian  yang  ada selama ini. Indikatornya adalah rendahnya  nilai  matematika  pada  ujian nasional dari berbagai jenjang pendidikan, mulai dari pendidikan dasar hingga  pendidikan  menengah.  Variasi permasalahan  tentu  disebabkan  oleh faktor  yang  bervariasi  pula.Beragam faktor  penyebab  rendahnya  prestasi belajar matematika harus dicarikan jalan keluar.Tentu dengan banyaknya penyebab harus banyak pula solusi yang ditawarkan.  Berbagai  solusi  tersebut harus  melewati  proses  uji  coba  yang sistematis dan mampu dijelaskan secara ilmiah  melalui  serangkaian  program penelitian.  Sehingga  ada  banyak  tema atau isu penelitian yang dijadikan fokus penelitian,  termasuk  halnya  penelitian mahasiswa  untuk  menyusun  skripsi.
Berdasarkan studi pendahulu yang dilakukan peneliti, sebagian besar fokus penelitian  mahasiswa  Program  Studi Pendidikan
Matematika
masih mengerucut  pada  salah  satu  tema  dan jenis penelitian tertentu.Fokus penelitian  hanya  berkutat  pada  fokus- fokus yang sudah diteliti pada penelitian skripsi  sebelumnya.  Kondisi  tersebut apabila  dibiarkan  terus  menerus,  akan berakibat  pada  kurangnya  keterampilan meneliti  pada  tema  penelitian  lainnya dan rendahnya variasi isu atau permasalahan penelitian. Hal ini mengakibatkan  penelitian  skripsi  yang dilakukan mahasiswa cenderung identik antara  satu  dengan  lainnya.Sehingga cenderung monoton dan kurang mengakar  pada  permasalahan  serta kurang solutif.
Jenis penelitian diisi sesuai standar Frascati Manual (OECD, 2002), yang memilah penelitian menjadi penelitian dasar ( basic reseach ),
penelitian terapan ( applied research ),dan pengembangan eksperimental ( experimental
development ). Dimana di dalam penelitian  biasanya  akan  ditentukan pendekatan  atau  desain  penelitiannya.
Untuk Program Studi Pendidikan
Matematika  FKIP  UMMI  ada  tiga macam pendekatan atau desain
penelitian  yang  ditawarkan  kepada mahasiswa,  yaitu:  (1)  kualitatif;  (2) kuantitatif; dan (3) R&D.
Analisis  terhadap  kecenderungan penelitian  mahasiswa  dalam  menyusun skripsi  ini  memungkinkan  adanya pengembangan  bidang  kajian  atau  tema penelitian  yang  akan  diteliti  oleh mahasiwa  lainnya.  Selain  itu,  peneliti juga  ingin  melihat  kesulitan-kesulitan yang  dialami  oleh  mahasiswa  dalam menyusun penelitian skripsi yang nantinya  akan  dicarikan  solusi  untuk mengatasi  kesulitan-kesulitan  tersebut. Hal ini berkaitan dengan tema penelitian dimana apabila tema penelitian yang diangkat dalam penelitian skripsi semakin banyak, tentu solusi dan inovasi baru yang ditawarkan semakin  banyak  pula.  Secara  tidak langsung  akan  menunjang  penyelesaian permasalahan  dalam  dunia  pendidikan matematika  yang  pada  akhirnya  tentu akan  meningkatkan  prestasi  belajar matematika di segala jenjang pendidikan.
Berdasarkan  uraian  diatas,  maka peneliti merasa perlu melakukan penelitian  terkait  dengan  bagaimana sebaran  penelitian  skripsi  mahasiwa, apabila  ditinjau  dari  jenis  penelitian (pendekatan/desain  penelitian),  fokus kajian,  materi  penelitian  dan  subjek
penelitian.
Selain kecenderungan penelitian  skripsi  yang  akan  dianalisis, kesulitan-kesulitan yang dialami mahasiswa  dalam  menyusun  penelitian skripsi  juga  akan  diungkapkan  dan dianalisis dalam penelitian ini. Sehingga dengan menganalisis hal tersebut diharapkan  peneliti  dapat  menentukan isu  atau  tema  penelitian  yag  lebih inovatif  lagi  dan  menawarkan  solusi mengatasi  kesulitan-kesulitan  dalam menyusun  skripsi  untuk  tahun-tahun berikutnya untuk mempermudah mahasiswa dalam menyelesaikan skripsi.
Berdasarkan  uraian  latar  belakang yang  dijelaskan  di  atas,  maka  rumusan masalah  dari  penelitian  ini  adalah:  1) Bagaimana  sebaran  dan  kecenderungan penelitian  skripsi  yang  dilakukan  oleh mahasiswa  Program  Studi  Pendidikan Matematika  Fakultas  Keguruan  dan
Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah  Sukabumi  (UMMI) dalam  menyusun  skripsi  yang  ditinjau dari  jenis  penelitian,  fokus  kajian, materi penelitian dan subjek penelitian?.
2)  Bagaimana  kesulitan-kesulitan  yang dialami  oleh  mahasiswa  Program  Studi Pendidikan
Matematika Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas  Muhammadiyah  Sukabumi
(UMMI)  dalam  menyusun  penelitian skripsi?
Adapun  tujuan  dari  penelitian  ini adalah:  1)  Untuk  mendeskripsikan sebaran  dan  kecenderungan  penelitian skripsi  yang  dilakukan  oleh  mahasiswa Program  Studi  Pendidikan  Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas  Muhammadiyah  Sukabumi (UMMI)  dalam  menyusun  skripsi  yang ditinjau  dari  jenis  penelitian,  fokus kajian,  materi  penelitian  dan  subjek penelitian.  2)  Untuk  mendeskripsikan kesulitan-kesulitan  yang  dialami  oleh mahasiswa  Program  Studi  Pendidikan Matematika  Fakultas  Keguruan  dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah  Sukabumi  (UMMI) dalam menyusun penelitian skripsi.
Sedangkan  manfaat  penelitian  ini adalah  sebagai  berikut:  secara  teoritis, dapat mengetahui sebaran dan kecenderungan penelitian yang dilakukan  oleh  mahasiswa  Program Studi  Pendidikan  Matematika  FKIP UMMI  dalam  menyusun  skripsi  yang ditinjau  dari  jenis  penelitian,  focus kajian,  materi  penelitian  dan  subjek penelitian.    Secara  praktis  dapat memberikan  masukan  kepada  Program Studi  Pendidikan  Matematika  FKIP UMMI terkait dengan deskripsi kecenderungan penelitian yang
dilakukan oleh mahasiwa Program Studi
Pendidikan Matematika untuk dilakukan evaluasi
terhadap pelaksanaan  mata  kuliah  skripsi.  3) Memberikan  masukan  kepada  Program Studi  Pendidikan  Matematika  FKIP UMMI  tentang  kesulitan-kesulitan  dan solusi  yang  dihadapi  oleh  Mahasiswa dalam  menyusun  Skripsi.  4)  Dapat sebagai  dasar  untuk  membuat  materi (modul) mata kuliah metodologi penelitian  agar  tujuan  dari  mata  kuliah ini  adalah  mempermudah  mahasiswa dalam menyusun tugas akhir (skripsi).

## 2. METODE PENELITIAN
Tempat yang dipilih untuk kegiatan penelitian ini adalah Universitas  Muhammadiyah  Sukabumi (UMMI) khususnya pada Program Studi Pendidikan  Matematika  FKIP  tahun akademik 2014-2015. Sedangkan waktu penelitian dilakukan dari bulan Desember sampai dengan bulan
September  yang  terdiri  dari  beberapa tahap, yaitu: tahap pembuatan proposal, tahap pengajuan proposal, tahap pembuatan instrument, tahap pengambilan  data,  tahap  analisis  data, dan  yang  terakhir  tahap  pembuatan laporan penelitian.
Penelitian ini merupakan penelitian  kualitatif  dengan  maksud
untuk  menjaring  sebanyak  mungkin informasi  yang  dibutuhkan  peneliti  dari berbagai    sumber.  Subjek  penelitian yang  akan  diambil  dalam  penelitian  ini adalah  mahasiswa  semester  8  Program Studi  Pendidikan  Matematika  FKIP UMMI.  Pemilihan  subjek  ini  dilakukan karena siswa tersebut sedang mengambil  dan  mengerjakan  mata kuliah  skripsi.  Selanjutnya  peneliti menelusuri kecenderungan peneliti skripsi mahasiswa dengan
menggunakan  angket  yang  dilihat  dari jenis penelitian (pendekatan/desain penelitian), fokus kajian, materi penelitian  dan  subjek  penelitian  dengan menggunakan angket/kuasioner. Setelah mengelompokan kecenderungan mahasiswa kedalam jenis/desain penelitian  maka  peneliti  akan  memilih subjek  pada  masing-masing  kelompok untuk  dilakukan  wawancara  mendalam terkait  dengan  kecenderungan  skripsi yang  diambil  mahasiswa  tersebut  agar bisa  mendapatkan  data  atau  informasi yang lebih banyak.
Teknik  pengumpulan  data  yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan metode angket (kuesioner)  dan  metode  wawancara. Dimana metode wawancara yang digunakan  adalah  metode  wawancara tidak  terstruktur  dan  metode  angket
terbuka  yang  dipakai  untuk  mencari tahu  kecenderungan  mahasiswa  dalam penelitian skripsi  yang dilihat dari jenis penelitian (pendekatan/desain penelitian), fokus kajian, subjek penelitian,  serta  materi  penelitian  dan kesulitan-kesulitan yang dialami mahasiswa  selama  penyusunan  skripsi. Kenapa  peneliti  menggunakan  dua metode tersebut alasannya untuk triangulasi  data  dan  mendapatkan  data atau  informasi  yang  lebih  banyak dengan menggunakan metode wawancara.
Dalam penelitian kualitatif pemeriksaan  keabsahan  data  dapat dilakukan  dengan  beberapa  teknik. Teknik  pemeriksaan  keabsahan  data yang  direncanakan  dalam  penelitian  ini adalah teknik triangulasi. Pada penelitian  ini,  teknik  validasi  data  yang digunakan  adalah  triangulasi  metode. Triangulasi  metode  menurut  Sugiyono (2008:  127)  adalah  teknik  pengecekan data dengan metode wawancara, observasi, atau teknik  yang lain dimana membandingkan data dari hasil pengambilan  data  dari  metode  yang berbeda.  Pada  penelitian  ini,  triangulasi metode  dilakukan  dengan  mengecek data  hasil  analisis  angket  dengan  hasil wawancara untuk setiap subyek penelitian dimana terdapat selang waktu
antara  pelaksanaan  pemberian  angket dan kegiatan wawancara.
Penelitian ini merupakan penelitian  kualitatif,  maka  analisis datanya  adalah  non  statistik.  Lexy Moleong  (2009:  280)  menyampaikan bahwa  analisis  data  adalah  proses mengorganisasikan  dan  mengurutkan data ke dalam pola, kategori, dan satuan uraian  dasar  sehingga  dapat  diperoleh tema  dan  dirumuskan  hipotesis  kerja seperti  yang  disarankan  oleh  data. Selanjutnya langkah-langkah dalam analisis data adalah sebagai  berikut: (1) reduksi  data;  (2)  pengkategorian  data;
(3)  menyesuaikan  data;  (4)  penyajian data; dan (5) keabsahan data.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Kecenderungan  penelitian  yang dilakukan  oleh  Mahasiswa  Program Studi  Pendidikan  Matematika  FKIP Universitas  Muhammadiyah  Sukabumi (UMMI)  dalam  rangka  penyelesaian skripsi,  dapat  dianalisis  dari  berbagai dimensi  dan  sudut  pandang.  Namun pada penelitian ini, hanya akan dibatasi pada  fokus  penelitian,  jenis  penelitian, subjek penelitian, dan materi penelitian. Selain kecenderungan skripsi, kesulitan- kesuliatan  yang  dialami  mahasiswa dalam  menyusun  skripsi  juga  akan diteliti  dan  dibahas  beserta  solusinya. Berikut  ini  hasil  penelitian  terkait
86% 10% 4%

## Diagram Jenis
Penelitian Kuantitatif Kualitatif R & D kecenderungan skripsi
mahasiswa
Program  Studi  Pendidikan  Matematika FKIP  UMMI  berdasarkan  data  hasil angket dan wawancara, yakni:
a. Kecenderungan
Penelitian Skripsi Mahasiswa Jenis Desain Penelitian Pertama, berdasarkan
jenis
penelitian yang digunakan oleh mahasiswa  untuk  menyusun  skripsi, dapat dikelompokkan kedalam tiga jenis desain  penelitian,  yakni  penelitian kuantitatif,  penelitian  kualitatif,  dan penelitian  R&D.  Dalam  penelitian  ini kenapa hanya tiga jenis desain penelitian  yang  dipakai  karena  untuk Program  Studi  Pendidikan  Matematika UMMI sementara ini hanya menawarkan tiga jenis penelitian tersebut kepada mahasiswa untuk digunakan  dalam  membuat  skripsi.
Berdasarkan  hasil  angket  diketahui bahwa  proporsi  dari  ketiga  jenis  desain penelitian  tersebut  dapat  dilihat  pada tabel dan diagram  berikut ini:

## Tabel 1. Jumlah Penelitian Berdasarkan
Jenis Penelitian Jenis Penelitian Jmlh Mhsiswa % Kuantitatif 41 85.4% Kualitatif 5 10.4% R&D 2 4.2%

## Gambar 1. Proporsi Jumlah Penelitian Berdasarkan Jenis Penelitian
Berdasarkan  gambar  di  atas,  jelas bahwa sebagian besar mahasiswa melakukan penelitian kuantitatif. Penelitian  kualitatif  hanya  dilakukan oleh 7 mahasiswa, sedangkan penelitian R&D  hanya  3  mahasiswa  dari  jumlah keseluruhan  mahasiswa  48  mahasiswa. Berdasarkan hasil angket dan wawancara, diketahui bahwa rendahnya variasi  jenis  penelitian,  salah  satunya dipengaruhi  oleh  rendanya  pemahaman mahasiswa akan berbagai metode penelitian  dimana  saat  kuliah  metode penelitian lebih ditonjolkan terkait jenis penelitian  kuantitatif.  Di  samping  itu, juga disebabkan oleh rendahnya kreatifitas  mahasiswa  untuk  melakukan penelitian. Mahasiswa cenderung tergantung dan terpengaruh pada penelitian yang dilakukan oleh mahasiswa  pada  tahun  sebelumnya. Beberapa  siswa  juga  beranggapan bahwa penelitian kuantitatif lebih mudah  dibandingkan  dengan  penelitian kualititatif  atau  R&D.  Karena  mereka
65% 8% 4% 10% 13%

## Diagram Isu Utama Penelitian
Model Pembelajaran Metode Pembelajaran Strategi Pembelajaran Pendekatan Pembelajaran Kemampuan Kognitif
lebih  terbiasa  menghadapi  angka-angka daripada harus mendeskripsikan dengan kata-kata yang dianggap lebih sulit.

## Fokus Penelitian (Isu atau Tema)
Kedua, penelitian yang berdasarkan dengan fokus penelitian itu terbagi menjadi dua bagian, yakni fokus penelitian  ditinjau  dari  tema  atau  isu utama dan fokus penelitian ditinjau dari tema  atau  isu  sekunder.  Berdasarkan akan hasil angket dan wawancara fokus penelitian  ditinjau  dari  tema  atau  isu utama  terdapat  lima  isu  utama  yang menjadi  pilihan  mahasiswa.  Tema  atau isu  utama  tersebut  adalah  model pembelajaran,  metode  pembelajaran, strategi pembelajaran, pendekatan pembelajaran,  dan  kemampuan  kognitif mahasiswa.  Proporsi  lebih  lengkap  dari masing-masing kategori tersebut disajikan  pada  tabel  dan  diagram berikut ini:
Tabel 2. Jumlah Penelitian Berdasarkan Isu

## Utama Penelitian
Isu Penelitian Jumlah Mahasiswa Presentase (%) Model Pembelajaran 31 64.6% Metode Pembelajaran 4 8.3% Strategi Pembelajaran 2 4.2% Pendekatan Pembelajaran 5 10.4% Kemampuan Kognitif Siswa 6 12.5%

## Gambar 2. Proporsi Jumlah Penelitian Berdasarkan Isu Utama
Penelitian
Berdasarkan diagram di atas, jelas bahwa  isu  utama  yang  diangkat  dan yang  menjadi  variabel  utama  secara berurutan  adalah  model  pembelajaran, metode pembelajaran, strategi pembelajaran, pendekatan pembelajaran, serta kemampuan kognitif  siswa.  Berdasarkan  diagram dan  tabel  di  atas  terlihat  mahasiswa mempunyai  kecenderungan  memilih isu/fokus penelitian pada model pembelajaran  hal  ini  terlihat  dari prosentase mencapai 64.6%.
Berdasarkan  dari  hasil  angket  dan wawancara,  hal  ini  terjadi  karena mahasiswa  merasa  lebih  mudah  untuk meneliti model pembelajaran yang biasa dipakai  guru-guru  dalam  pembelajaran (model  pembelajaran  langsung).  Selain

## Nur’aini Muhassanah, Aritsya Imswatama, Analisis Kecenderungan Penelitian ...
42% 27% 13% 10% 8%

## Diagram Isu Sekunder Penelitian
Pemecahan Masalah Pemahaman Konsep
Kemampuan Komunikasi Penalaran Matematis
itu,  juga  karena  dari  referensi-referensi
yang mereka baca kebanyakan menggunakan model pembelajaran sebagai fokus penelitian.
Padahal  terdapat  banyak  isu  lain yang  juga  menarik,  terbaru,  dan  lebih aplikatif  di  lapangan.  Diantaranya penelitian tentang kurikulum, assesments ,  prinsip  pembelajaran  yang efektif (Sullivan, 2011). Sejalan dengan itu,  Scheaffer  (2007)  menyebutkan bahwa kebutuhan utama dalam
penelitian pendidikan matematika adalah  penelitian  yang  benar-benar memberikan  efek  nyata  bagi  dunia pendidikan matematika. Penelitian yang dilakukan  harus  memiliki  tujuan  yang jelas terutama dalam pengajaran
matematika. Baik untuk menguji,
mengembangkan,  menemukan,  maupun untuk  mematahkan  suatu  teori  yang sudah ada.
Selanjutnya,  apabila  ditinjau  dari tema atau isu sekunder, dapat dikategorikan kedalam lima jenis, yaitu: pemecahan masalah, pemahaman konsep, kemampuan komunikasi, penalaran  matematis,  dan  kemampuan afektif.  Berikut  ini  hasil  kcenderungan mahasiswa  pada  isu  sekunder  yang diangkat dalam penelitian skripsi mahasiswa, yaitu:
Tabel 3.

## Jumlah Penelitian Berdasarkan Isu
Sekunder Penelitian Isu Penelitian Jmlh Mhsw Presentase (%) Pemecahan Masalah 20 41.7% Pemahaman Konsep 13 27.1% Kemampuan Komunikasi 6 12.5% Penalaran Matematis 5 10.4% Kemampuan Afektif 4 8.3%

## Gambar 3. Proporsi Jumlah Penelitian
Berdasarkan Isu Sekunder Penelitian
Berdasarkan  tabel  3  dan  diagram di atas, terlihat bahwa untuk kecenderungan  isu  sekunder  cukup merata dilihat dari prosentasinya. Meskipun  isu  pemecahan  masalah paling  banyak  dipakai  oleh  mahasiswa sebanyak 41.7%, sedangkan yang paling sedikit  dipakai  adalah  isu  kemampuan afektif  8.3%.  Hal  ini  karena  mahasiswa merasa  jika  untuk  meneliti  matematika yang  paling  mudah  itu  terkait  dengan pemecahan  masalah,  sedangkan  untuk kemampuan  afektif  dirasa  sulit  karena
40% 17% 37% 2% 2% 2% Diagram Pokok Bahasan/Materi
Geometri Peluang & Statistik Aljabar Trigonometri Kalkulus Materi lainnya
sulit dalam mengaitkan dengan matematikanya itu sendiri.

## Materi  Penelitian
Selanjutnya, kecenderungan penelitian  skripsi  selain  jenis  dan  fokus penelitian  yang  dijelaskan  di  atas, pokok  bahasan/  materi  juga  menjadi fokus  penelitian  yang  penting  untuk dilihat bagaimana sebarannya.
Berdasarkan  hasil  angket  proposi  lebih lengkap  dari  masing-masing  pokok bahasan/materi  tersebut  dapat  dilihat pada tabel dan diagram berikut.
Tabel 4. Jumlah Penelitian
Berdasarkan Pokok Bahasan/Materi Materi Jumlah Mahasiswa Prosentase (%) Geometri 19 39.6% Peluang & Statistik 8 16.6% Aljabar 18 37.5% Trigonometri 1 2.1% Kalkulus 1 2.1% Materi lainnya 1 2.1%
Gambar 4. Proporsi Jumlah Penelitian Berdasarkan Pokok Bahasan/ Materi
Berdasarkan  tabel  dan  diagram  di atas,  Geometri  menjadi  pokok  bahasan yang  mendapat  pilihan  terbanyak  dari mahasiswa  dengan  prosentase  39.6%. Disusul pada peringkat selanjutnya ialah aljabar, peluang dan statistika, trigonometri,  kalkulus,  dan  lain-lain. Hal  ini  terlihat  penyebaran  materi  yang dipakai  mahasiswa  untuk  penelitian belum  tersebar,  dikarenakan  geometri dianggap  materi  yang  paling  susah dibandingkan  dengan  materi  yang  lain disebabkan sifat keabstrakan dari geometri  yang menyebabkan rendahnya daya  serap  siswa.  Selain  itu,  materi yang  dipilih  mahasiswa  itu  bukan karena  adanya  masalah  di  materi tersebut  tetapi  karena  keterbatasan waktu  dan  jadwal  yang  ada  di  sekolah tempat  untuk  meneliti.  Hal  itu  juga disebabkan  oleh  alat  peraga  Geometri cukup  banyak  tersedia  di  alam/di lingkungan sekitar sehingga
memudahkan peneliti untuk
mengembangkan RPP dan memudahkan siswa untuk memahami lebih dalam .

## Subjek Penelitian
Dalam  bagian  ini  akan  dibahas sebaran  penelitian  skripsi  mahasiswa Pendidikan  Matematika  berdasarkan jenjang pendidikan yang dipilih sebagai subjek  penelitian.  Subjek  penelitian yang  digunakan  mahasiswa  dalam
0% 73% 17% 10%

## Diagram Jenjang Pendidikan …

## SD/MI
SMP/MTs
SMA/MA
penelitian  skripsi  terbagi  menjadi  lima jenjang  pendidikan,  yakni  SD/MI, SMP/MTs,  SMA/MA,  SMK,  dan  SLB. Hasil  angket  proposi  subjek  penelitian dapat  dilihat  pada  tabel  dan  diagram berikut:
Tabel 5. Jumlah Penelitian Berdasarkan Jenjang Pendidikan (Subjek Penelitian) Jenjang Pendidikan Jumlah Mahasiswa Prosentase (%) SD/MI - - SMP/MTs 35 72.9% SMA/MA 8 16.7% SMK 5 10.4% SLB - -

## Gambar 5. Proporsi Jumlah Penelitian Berdasarkan Jenjang
Pendidikan
Berdasarkan  tabel  dan  diagram  di atas terlihat sebagian mahasiswa memilih  subjek  penelitian  siswa-siswi Sekolah  Menengah  Pertama  (SMP)  dan yang  sederajat,  yakni  sebesar  72.9%.
Sedangkan sisanya mahasiswa melakukan  penelitian  pada  siswa-siswi Sekolah  Menengah  Atas  (SMA)  dan yang sederajat, serta Sekolah Menengah Kejuruan  (SMK).  Sedangkan  untuk jenjang pendidikan Sekolah Dasar (SD)
dan  sederajat,  serta  Sekolah  Luar  Biasa (SLB)  tidak  ada  mahasiswa  yang memilih  sebagai  subjek  penelitian dikarenakan  untuk  jenjang  pendidikan SD/MI  dirasa  itu  sudah  menjadi  ranah atau daerah penelitian mahasiswa PGSD,  sedangkan  untuk  siswa  SLB masih belum terbiasa mahasiswa meneliti  di  sekolah  seperti  itu,  padahal sebenarnya  di  SLB  juga  ada  mata pelajaran matematika yang sangat bagus untuk dijadikan bahan penelitian pendidikan matematika.
Jenjang  pendidikan  SMP  dipilih oleh  sebagian  besar  mahasiswa  dengan alasan  kemudahan  dalam  pencarian sekolah. Hal ini cukup beralasan, karena secara  kuantitas  SMP  sederajat  lebih banyak dibanding dengan SMA.
Sehingga  permasalahan  dalam  dunia matematika  pun  tentu  lebih  banyak. Selain  itu,  sebagian  besar  mahasiswa memilih  tempat  penelitian  berdasarkan dimana  mereka  ditempatkan  untuk  PLP alasannya  karena  agar  lebih  mudah  dan waktu  juga  lebih  efektif.  Selanjutnya, ada  beberapa  mahasiswa  juga  yang beralasan  karena  tempat  penelitian dekat dengan  rumah.
Kesulitan-Kesulitan Mahasiswa dalam Mengerjakan Penelitian
Skripsi
Dalam penelitian ini, selain kecenderungan penelitian skripsi mahasiswa yang ditinjau dari
jenis/desain penelitian, fokus penelitian, materi  penelitian,  dan  subjek  penelitian juga  diteliti  terkait  dengan  kesulitan- kesulitan  yang  dialami  mahasiswa dalam  menyusun  skripsi.Selain  itu, solusi dalam  mengatasi kesulitan- kesulitan tersebut juga dijelaskan dalam penelitian ini.
Dalam menyusun penelitian skripsi  itu  ada  beberapa  tahapan  yang harus  dilakukan  oleh  mahasiswa,  yaitu: (1) pembuatan proposal; (2) penyusunan instrument  penelitian;  (3)  pengambilan dan  pengumpulan  data;  (4)  pengolahan (analisis)  data;  dan  (5)  pembuatan laporan  penelitian.  Berdasarkan  hasil angket  yang  disebar  pada  mahasiswa semester 8 Pendidikan Matematika bisa terlihat  bahwa  setiap  mahasiswa  sudah sampai  tahapan-tahapan  yang  berbeda. Untuk  lebih  jelasnya  bisa  dilihat  pada tabel di bawah ini, yaitu:
Tabel 6.
Jumlah Mahasiswa dalam Tahapan Penyusunan Skripsi Tahapan Penyusunan Skripsi Jumlah Mahasiswa Prosentase (%) Pembuatan Proposal 9 18.75% Penyusunan Instrument 16 33.33% Pengambilan dan Pengumpulan Data 8 16.67% Pengolahan (Analisis) Data 15 31.25% Laporan Penelitian - - Berdasarkan tabel 6 di atas terlihat bahwa setiap mahasiswa dalam penyusunan  penelitian  skripsi  tahapan- tahapan  yang  sudah  mereka  lalui  itu berbeda-beda. Dimana 31.25%
mahasiswa  sudah  sampai  pada  tahapan pengolahan  (analisis)  data,  tetapi  masih ada  18.75%  mahasiswa  yang  ada  pada tahapan  pembuatan  proposal.  Hal  ini memperlihatkan  bahwa  masih  banyak mahasiswa yang tidak memenuhi jadwal penyusunan  skripsi  padahal  di  Fakultas sendiri  diagendakan  bulan  Juli  dan Agustus seharusnya mahasiswa semester  8  sudah  melaksanakan  ujian skripsi (pendadaran).
Dengan  kondisi  itu  terlihat  para mahasiswa mempunyai kesulitan- kesulitan yang dialami dalam penyusunan  skripsi.  Berdasarkan  hasil dari  angket  dan  wawancara  terhadap mahasiswa  diperoleh  data  tentang kesulitan-kesulitan yang di alami mahasiswa  dalam  menyusun  skripsi beserta  solusi  yang  mereka  lakukan. Untuk  lebih  jelasnya  bisa  dilihat  pada tabel di bawah ini, yaitu:
Tabel 7. Kesulitan-kesulitan mahasiswa dalam menyusun skripsi beserta solusinya Kesulitan-Kesuliatan Menyusun Skripsi Solusi a. Tidak  bisa  mengatur waktu b. Menemukan dan menentukan  masalah, serta menentukan judul skripsi c. Pengolahan dan analisis data d. Dosen pembimbing yang sulit untuk ditemui e. Pembuatan instrument
Perencanaan yang matang Peta kegiatan menyusun  skripsi Motivasi diri sendiri Tidak pernah menunda  menyusun skripsi Diskusi dengan teman,  dosen,  serta keluarga Banyak  mencari  dan
f. Sifat malas membaca refrensi
Kesulitan-kesulitan  yang  dialami oleh  mahasiswa  hanya  dalam  empat tahap, yaitu: tahap pembuatan proposal, penyusunan instrument penelitian, pengambilan  dan  pengumpulan  data, serta  pengolahan/analisis  data.  Dari uraian  di  atas  dapat  disimpulkan kesulitan-kesulitan yang dialami mahasiswa  semester  8  Program  Studi Pendidikan  Matematika  adalah  sebagai berikut:  1)  Mahasiswa  tidak  bisa mengatur  waktu  yang  mereka  miliki antara  PLP,  mengajar  dan  menyusun skripsi;  2)  Mahasiswa  kesulitan  dalam menemukan  dan  menentukan  masalah, serta  menentukan  judul  skripsi;  3) Mahasiswa  belum  memahami  jenis penelitian yang dipilih sebagai penelitian  skripsi,  cara  mengolah  dan analisis  data,  serta  statistika  dasar  yang masih  kurang  sehingga  harus  banyak belajar  mandiri;  4)  Kesulitan  dalam menemui dosen pembimbing dan validator,  karena  keinginan  mahasiswa dan  dosen  yang  berbeda,  dimana mahasiswa  ingin  cepat  tetapi  dosen membimbing sesuai prosedur; 5)
Mahasiswa  kesulitan  dalam  membuat soal instrument yang disesuaikan dengan indikator-indikator yang menjadi  fokus  penelitian;  dan  6) Mahasiswa  masih  mempunyai  sifat
malas untuk mengerjakan skripsi, sehingga target skripsi tidak tercapai.
Selain  kesulitan-kesulitan  yang dialami  mahasiswa  dalam  menyusun skripsi  di  atas,  juga  ada  solusi  atau terobosan yang bisa dilakukan mahasiswa  untuk  mengatasi  kesulitan- kesulitan tersebut, yaitu: 1) Perencanaan yang  matang,  dalam  melakukan  setiap kegiatan  biasakan  untuk  merancang suatu    rencana  secara  matang;  2)  Peta kegiatan penyusunan skripsi; 3) Motivasi  diri  sendiri;  4)  Jangan  pernah menunda  untuk  menyusun  proposal skripsi, sebab sekali tertunda maka akan membutuhkan  waktu  yang  lama  bagi mahasiswa untuk mulai mengerjakannya kembali; 5) Melakukan diskusi  dengan  teman  sejawat,  dosen, dan  keluarga;  serta  6)  Memperbannyak mencari  dan  membaca  refrensi-refrensi (jurnal,  buku,  dan  skripsi)  untuk penelitian skripsi.

## 4. KESIMPULAN
Kecenderungan  penelitian  skripsi mahasiswa  semester  8  Program  Studi Pendidikan  Matematika  yang  ditinjau dari jenis/desain penelitian, fokus penelitian, materi penelitian, dan subjek penelitian  adalah  sebagai  berikut:  a) Pada jenis/desain penelitian kecenderungan  mahasiswa  pada  jenis penelitian  kuantitatif;  b)  Pada  fokus
penelitian  kecenderungan  mahasiswa pada model pembelajaran dan pemecahan  masalah;  c)  Pada  materi penelitian  kecenderungan  mahasiswa pada  materi  geometri;  dan  d)  Pada subjek penelitian kecenderungan mahasiswa pada siswa SMP.

## 5. DAFTAR PUSTAKA
Frascati  Manual  (OECD).  2002. Proposed Standard  Practice  for  Surveys  on Research and eksperimental development . www.oecd.library.org Moleong Lexy. 2007. Metodologi Penelitian  Kualitatif .  Bandung  :
Remaja Rosdakarya.
Scheaffer.  2007. Mathematical  statistics with application , 7th edition.
Duxbury. Press
Sugiyono. 2008. Metode Penelitian Bisnis . Bandung: Alfabeta.
Sullivan.  2011.  Mathematical  Knowledge for Teaching. http:// books.google.com Undang-undang Republik Indonesia Nomor  12  Tahun  2012  Tentang Pendidikan Tinggi