## KEGIATAN RAMAH ANAK MELALUI ENTREPRENEURSHIP
Latifah  Putranti 1) ,  Hapsari  Dyah  Herdiany 2)* ,  Pradita  Nindya  Aryandha 3) ,  Anindita  Imam Basri 4) , Nasrul Hidayah 5) , & Elfira Sheva Damayanti 4)
1,2,3,4,5,6) Program Studi Manajemen, Fakultas Bisnis Universitas PGRI Yogyakarta, Indonesia *Corresponding author : hapsaridyah@upy.ac.id
Informasi Artikel Terima : 07-12-2022 Revisi : 25-12-2022 Disetujui : 25-12-2022
Kata Kunci: entrepreneurs, childhood, training, profit, benefit

## ABSTRAK
Pengabdian Kepada  Masyarakat  menyasar  kepada  anak-anak  usia  dini  dan sekolah  yang  berada  pada  kelompok  Taman  Pendidikan  Al-Quran  (TPA) Al-Fatah di Dusun Dagan, Murtigading, Sanden, Bantul, Yogyakarta. Tema yang  diangkat  berhubungan  dengan  pentingnya  menumbuhkan  jiwa wirausaha  pada  anak-  anak.  Tujuan  dari  kegiatan  pengabdian  ini  yaitu: Membangun  motivasi  kewirausahaan  sejak  dini,  memahami  apa  itu berwirausaha,  menumbuhkan  kreativitas  dan  inovasi  wirausaha  muda, mendorong terciptanya lapangan pekerjaan dan meningkatkan perekonomian desa dan keluarga.Pengabdian yang dilaksanakan di TPA Al- Fatah  ini  dilakukan  dengan  menggunakan  metode  ceramah,  diskusi,  dan tanya  jawab.  Adanya  simulasi  dan  pelatihan  membuat  produk  usaha menambah ketertarikan peserta sehingga  memunculkan ide-ide lain. Selain dilatih  memunculkan  ide  usaha  dan  membuat  produk,  peserta  pengabdian juga  dilatih  untuk  memasarkan  produk,  sehingga  pada  akhirnya  akan mendapatkan  keuntungan  dari  penjualanproduk  tersebut.  Peserta  dalam kegiatan  ini  didominasi  usia  dini  dan  sekolah.  Harapannya  kegiatan  ini dapat  menambah soft  skill lain  selain  ilmu  agama,  tetapi  juga  ilmu  bisnis dan  wirausaha.  Sehingga  nanti  bisa  menciptakan  wirausaha muda generasi insan qurani yang tidak hanya berorientasi pada profit, tetapi juga benefit.

## PENDAHULUAN
Tahun  2019,  tepatnya  pada  bulan Desember, dunia digemparkan dengan munculnya  penyakit  yang  diakibatkan  virus Corona  Virus  Disease atau  yang  disingkat dengan  Covid-19.  Awal  mula  adanya  virus tersebut  berasal  dari  kota  Wuhan,  China. Kemunculan  Covid-19  menjadi  penetapan pandemi  bagi  seluruh  dunia  dengan  angka penyebaran  yang  sangat  meningkat  dan meluas. Hal ini berdampak di berbagai sektor, yaitu  sektor  industri,  perbankan,  bahkan pendidikan. Masyarakat dipaksa untuk berhubungan jarak jauh agar angka  penularan tidak  terus  berkembang.  Sektor  yang  paling berdampak  dengan  adanya  virus  tersebut adalah pendidikan. Menjadi keprihatinan bagi para pendidik, anak didik dan orang tua yang mau  tidak  mau  bersekolah  dari  rumah  via media online. Banyak  waktu  yang  terbuang bagi  para  anak  didik  ketika  mengikuti pembelajaran jarak jarak jauh (PJJ). Terkesan
anak  didik  tidak  memanfaatkan  waktu  sebaik mungkin  dengan  adanya  pembejaran  jarak jauh  tersebut.  Sebagian  besar  anak  didik hanya  membuang  waktu  dengan  memainkan ponsel dengan membuka aplikasi game online maupun  media  sosial  yang  tidak  begitu penting,  apalagi  bagi  anak-anak  rentan pendidikan PAUD, TK dan SD.
Kasus  penurunan  angka  penyebaran Covid-19  dinilai  cukup  signifikan.  Hal tersebut  dibarengi  dengan  beberapa  sekolah sudah  menerapkan  metode hybrid, yakni mengkombinasikan antara sekolah daring dan sekolah  luring.  Namun  dampak  dari  tidak dapatnya  dilaksanakan  kegiatan  sekolah secara  penuh  membuat  anak-anak  menjadi lebih  banyak  kegiatan  bermain  daripada belajar.  Mereka  banyak  melakukan  kegiatan- kegiatan yang tidak terarah dikarenakan orang tua  tidak  dapat  selalu  memantau  anak- anaknya dalam berkegiatan terutama bermain. Berbagai negara di penjuru dunia,
memperkenalkan  wirausaha  pada  anak  usia dini diniali  sudah menjadi hal yang biasa.
Wirausaha  merupakan  seseorang  yang memiliki  kemampuan  dalam  melihat  serta menilai  kesempatan  usaha  dengan  cara mengumpulkan sumber daya yang dibutuhkan dengan tujuan mengambil laba serta mencapai kesuksesan Suryana (2011).
Sedangkan  Kasmir  (2011)  mengungkapkan wirausaha  adalah  seseorang  yang  menyukai tantangan  dan  berani  pada  resiko  yang dihadapi  ketika  membuka  peluang  bisnis. Peranan  wirausaha  atau entrepreneur pada negara  berkembang  tidak  dapat  diabaikan terutama  dalam  melaksanakan  pembangunan. Keuntungan  menjadi  wirausaha  menurut Alma  (2010)  diantaranya  terbukanya  peluang untuk  diri  sendiri,  terbukanya  peluang  akan kemampuan yang dimiliki, terbukanya peluang dalam membuka lowongan pekerjaan, terbukanya  untuk  menjadi  atasan.  Mereka dapat  berkreasi  serta  melakukan  inovasi secara  optimal  dengan  mewujudkan  gagasan- gagasan  baru  menjadi  kegiatan  yang  nyata dalam  setiap  usahanya,  sehingga  bangsa tersebut  akan  berkembang  lebih  cepat (Nurhafizah, 2018)
Kemampuan entrepreneurship menjadi sebuah keterampilan yang dibutuhkan di masa depan  dalam  menjawab  tantangan  Revolusi Industri  4.0.  Kemampuan  ini  harus  sudah diperkenalkan  dalam  pendidikan  sejak  masa anak usia dini dan sekolah (Harususilo, 2019).
Utami, Silfa H & Halidi, (2021) banyak sekolah  yang  mulai  memperkenalkan  mata pelajaran  kewirausahaan  sejak  dini.  Bahkan negara maju seperti Finlandia, ilmu wirausaha telah  masuk  ke  sendi-  sendi  pendidikan  baik pra  sekolah  maupun  sekolah  dasar.  Sekolah entrepreneurial di Indonesia biasanya mengadopsi  sistem  seperti  pendidikan  di Finlandia  ini  dan  menghasilkan  anak-anak yang kreatif dan inovatif. Gerakan pendidikan ini meyakini bahwa
keterampilan
entrepreneurial merupakan hal yang dibutuhkan  untuk  kemajuan  anak  di  masa depan. Barnawi & Arifin, (2011) menyatakan dimulai  dari  usia  dini  mulai  diberikan pengajaran mengenai kreativitas dan kemandirian dengan cara memberikan kesempatan untuk berekspresi melalui beberapa  aktivitas  yang  berhubungan  dengan pencapaian tujuan.
Soemanto  (2018)  menyatakan  salah  satu
pelayanan dalam hal pendidikan untuk membangun  karakter  di  sekolah  yaitu  melalui pendidikan  wirausaha.  Beberapa  sekolah  di Indoneia  terutama  di  daerah  perkotaan  dan sekolah  unggulan,  banyak  yang  mengadopsi sistem  pendidikan  ini.  Namun,  tidak  semua sekolah di Indonesia mengetahui dan menerapkan  pendidikan entrepreneurial ini. Terutama  pendidikan  sekolah  di  daerah pinggiran  dan  pedesaan.  Masitoh  (2009) menyampaikan  pemilahan  strategi  belajar  bagi anak-anak harus dengan berbagai pertimbangan, diantaranya tujuan dari pembelajaran, karakteristik anak, tempat belajar,  tema  pembelajaran  dan  pola  kegiatan belajar.
TPA  Al-Fatah,  berada  di  Dusun  Gadan, Desa Murtigading, Kapanewon Sanden, Kabupaten  Bantul,  DIY.  TPA  Al-  Fatah berjarak  kurang  lebih  26  kilometer  dari  pusat kota Yogyakarta, atau kurang lebih 1 jam jarak tempuh  ke  pusat  kota.  Berkaitan  dengan  hal tersebut,  anak  didik  yang  berada  di  TPA  Al- Fatah  banyak  menghabiskan  waktu  untuk sekedar  bermain-main  saja.  Hal  ini  membuat pengabdi  tergerak  untuk  memberikan  edukadi kewirausahaan  di  sela-  sela  waktu  luang  anak di TPA Al-Fatah tersebut.

## METODE KEGIATAN
Nama  kegiatan  dalam  pengabdian  ini adalah  Pendidikan  Kewirausahaan  pada  Anak Usia Dini di TPA Al-Fatah Dusun Dagan, Desa Murtigading,  Kapanewon  Sanden,  Kabupaten Bantul,  DIY  dengan  memberikan  edukasi, motivasi  dan  proses  berwirausaha  pada  era digital.
a. Tempat dan Waktu
Pengabdian ini betempat di TPA Al-Fatah, Dusun Dagan,  Murtigading, Sanden, Bantul,  DIY.  Masjid  Al-Fatah  biasa digunakan  selain  untuk  ibadah  sholat  juga digunakan  untuk  kegiatan  masyarakat. Kegiatan  pengabdian  ini  dilaksanakan selama bulan April – Juni 2022.

## Gambar 1 Kegiatan Sosialisasi
Latar  belakang  pengabdian  masyarakat ini  berkaitan  dengan  kewirausahaan, pengabdi  mengusung  tema  Pendidikan
Kewirausahaan  pada  Anak  Usia  Dini  di TPA  Al-  Fatah  Dusun  Dagan,  Desa Murtigading, Kapanewon Sanden, Kabupaten Bantul, DIY. Pengabdi memberikan  pembinaan  dan  pembekalan tentang  kesadaran  berwirausaha  pada anak usia dini.
b. Sosialisasi Materi Kewirausahaan Pengabdian  ini  dilaksanakan  dalam bentuk  penyampaian  materi.  Pada  proses penyampaian materi,
penyaji memberikan  materi  ringan  dan  menarik kepada  peserta. Motivasi  yang  diberikan, disajikan  dalam  bentuk  vidio  dan  film yang disukai anak-anak, dengan itu, anak- anak  akan  tertarik  dan  senang  mengikuti proses sosialisasi tersebut.
c. Pendampingan  pelaksanaan  kegiataan perencanaan wirausaha
Fasilitator  (tim  pengabdi)  membagi peserta dalam beberapa kelompok. Sebelum  membuat  kelompok,  peserta kegiatan  akan  diajak  untuk  diskusi mengenai  penyampaian  materi  yang sudah  disampaikan.  Rencana  produk yang  akan  dibuat  dan  dipamerkan  pada expo  berdasarkan  dari  hasil  diskusi kelompok.

## Gambar 2 Diskusi Kelompok
d. Mini Expo

## Gambar 3 Mini Expo
Kegiatan mini  expo yaitu  praktek  secara langsung  mulai  dari  pembuatan  produk sampai  pada  pemasaran  produk. Praktek jual-beli  dilakukan  oleh  anak-anak  dan dijual  kepada  orang-orang  yang  datang pada  kegitan mini  expo. Saroni  (2012) menyampaikan  ketrampilan  wirausaha tumbuh  ketika  siswa  menerapkan  dan mengetahui  kegiatan reel yang  ada  di dalam kehidupan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pelaksanaan  pengabdian  dilaksanakan oleh  tim  pengabdi  selama  jangka  waktu  3 bulan,  terhitung  dari  bulan  April  sampai  Juni 2022. Setiap bulannya tim pengabdi membagi menjadi 4 sesi pertemuan. Sebelum dilaksanakannya  pengabdian,  tim  pengabdi melakukan  observasi  dan  koordinasi  terlebih dahulu  dengan  koordinator  dan  sampel beberapa anak didik di TPA Al-Fatah. Setelah dilakukannya observasi dan koordinasi tersebut,  tim  pengabdi  merinci  agenda  apa yang  yang  akan  diberikan  oleh  target.  Pada pertemuan  dibulan  pertama,  tim  pengabdi berfokus pada edukasi dan motivasi berwirausaha.  Pertemuan  pertama  di  minggu pertama  tim  pengabdi  mengenalkan  kepada anak  didik  mengenai  wirausaha,  dilanjut diminggu  kedua  pemberian  motivasi  akan berwirausaha,  minggu  ketiga  tim  pengabdi memutarkan  film  mengenai  kisah  wirausaha yang  sukses,  dan  di  minggu  terakhir  bulan pertama  penyampaian  materi  wirausaha  dan sedikit memberikan praktik kewirausahaan.
Pada  pertemuan  di  bulan  kedua,  tim pengabdi  berfokus  pada  proses  berwirausaha. Proses  wirausaha  ini  diberikan  anak  didik agar  lebih  tau  bagaimana  wirausaha  itu  dapat menciptakan  suatu  produk  usaha.  Tim pengabdi membagi menjadi 4 kali pertemuan, pada  minggu  pertama  memberikan  materi mengenai  produksi,  minggu  kedua  tenang bagaimana  mempromosikan  produk  usaha, minggu ketiga melakukan proses jual beli dan minggu keempat diisi dengan mempersipankan mini expo dan memperkenalkan contoh bahan baku
penjualan.  Pada  pertemuan  di  bulan  ketiga, tim pengabdi yang sebelumnya sudah membagi  4  kelompok  melakukan mini  expo . Pada  minggu  pertama  dilakukan mini  expo pada  kelompok  1  dan  2,  minggu  kedua
kelompok 2 dan 3, minggu ketiga kelompok 3 dan  4,  dan  minggu  keempat  diberikan  materi mengenai  pemahan  penggunakan  gadget untuk berwirausaha.

## PENUTUP
Tujuan  dari  pengabdian  masyarakat  ini adalah  untuk  memberikan  edukasi,  motivasi dan  pembelajaran  proses  berwirausaha,  serta pembekalan  berwirausaha  pada  era  digital  di TPA  Al-Fatah.  Melalui  pengabdian  ini muncul berbagai ide yang unik dari anak didik di  TPA  Al-Fatah  dan  harapan  untuk  menjadi wirausaha  yang  sukses.  Antusias  dari  anak didik  di  TPA  Al-Fatah  yang  membuat  tujuan dari  pengabdian  ini  dapat  terwujud  dan berjalan dengan lancar. Munculnya ide baru untuk  dijadikan  peluang  bisnis  baru menjadi  awal  seamangat  masyarakat menumbuhkan  jiwa  berwirausaha  dan meningkatkan  perekonomian  sedari  dini. Implikasi  pengabdian  ini  yaitu  bisa memberikan semnagat dan motivasi dalam pengembangan ide berwirausaha sehingga mulai  dari  dini  anak-anak  bisa  membuat berbagai  jenik  produk,  bukan  hanya produk  barang  yang  dijadikan  contoh, tetapi juga jasa.

## DAFTAR PUSTAKA
Alma,  B.  (2010). Kewirausahaan  untuk Mahasiswa dan Umum . Alfabeta. Barnawi  &  Arifin,  M.  (n.d.). Strategi  & Kebijakan Pembelajaran Pendidikan Karakter. Ar-Ruzz. Kasmir.  (2011). Kewirausahaan  Edisi  Revisi. PT. Raja Grafindo Persada. Masitoh,    dkk.  (2009). Strategi  Pembelajaran TK. Universitas Terbuka. mewujudkan pendidikan-entrepreneurship usia dini berbasis teknologi . (n.d.). https://edukasi.kompas.com/read/2019/0 5/10/16113731/ Nurhafizah,  N.  (2018).  Bimbingan  awal Kewirausahaan  pada  Anak  Usia  Dini. Jurnal  Konseling  Dan  Kewirausahaan , Volume 6 N . Saroni,  M.  (2012). Mendidik  dan  Melatih
Entrepreneur Muda. Ar Ruzz Media. Soemanto,  W.  (n.d.). Pendidikan  Wiraswasta. Bumi Aksara. Suryana.  (n.d.). Kewirausahaan. Salemba Empat.
Utami,  Silfa  H  &  Halidi,  R.  (2021). Mari Tumbuhkan  Jiwa  Wirausaha  Anak  Sejak Usia Pra Sekolah . Suara.Com.
( Mewujudkan Pendidikan- Entrepreneurship  Usia  Dini  Berbasis Teknologi , n.d.)