Jurnal Ilmiah Mandala Education http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JIME/index
Terakreditasi Peringkat 4 (No. SK: 36/E/KPT/2019)

## Humas Sebagai Stakeholder Sekolah Dalam Keterserapan Lulusan Siswa SMK Kesehatan Yannas Husada
Kamiliyah 1 , Bambang Sigit Widodo 2 , Amrozi 3
123 Universitas Negeri Surabaya, Indonesia Kamiliyah.19005@mhs.unesa.ac.id.
Abstract. The  purpose  of  this  research  is  to  find  out  the  efforts  made  by  public relations as a stakeholder in schools in the availability of  vocational school graduates. This research  used  qualitative  method  with  descriptive  qualitative  approach.  Data  collection techniques  through  (1)  Observations,  (2)  Interviews,  and  (3)  Documentation  Studies.  The results  showed  that  (1)  Public  Relations  made  several  special  programs  that  had  been prepared  at  the  beginning  and  implemented  in  accordance  with  the  planning,  (2)  The percentage of graduates of SMK Kesehatan Yannas Husada in the last three years was 20% of students working, 55% of students continued their studies, and 25% of students did not or had not worked.
Keywords: Public relation , stakeholder, availability  of graduates, vocational school.
Abstrak. Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  upaya  yang  dilakukan hubungan  masyarakat  sebagai stakeholder di  sekolah  dalam  keterserapan  lulusan  siswa SMK. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan  pendekatan deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data melalui (1) Observasi, (2) Wawancara, dan (3) Studi dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Humas membuat beberapa program khusus yang di telah  disusun  di  awal  dan  dilaksanakan  sesuai  dengan  perencanaannya,  (2)  Persentase keterserapan  lulusan  siswa  SMK  Kesehatan  Yannas  Husada  dalam  periode  tiga  tahun terakhir adalah 20% siswa yang bekerja, 55% siswa yang melanjutkan pendidikan, dan 25% siswa yang tidak atau belum bekerja.
Kata Kunci: Humas, stakeholder , keterserapan lulusan, SMK.

## PENDAHULUAN
Humas  merupakan  salah  satu fungsi  dari  manajemen  yang  membentuk serta mengelola hubungan saling menguntungkan  antara  suatu  organisasi dengan masyarakat luar (eksternal).
Keberadaan  humas  dalam  suatu  instansi atau  organisasi  sangat  penting.  Humas merupakan  semua  bentuk  komunikasi yang  terencana,  baik  internal  ataupun eksternal  antara  suatu  komunitas  dengan semua khalayaknya dalam rangka mencapai  tujuan  yang  sama  dengan berlandaskan saling pengertian.
Humas  berfungsi  untuk  mewakili masyarakat  kepada  manajemen,  serta manajemen  kepada  masyarakat  sehingga tercipta  arus  komunikasi  dua  arah,  baik
informasi ataupun  dalam  hal administrasi. Humas  harus  dapat  bertindak  sebagai pemberi  data  atau  informasi  untuk mencegah  adanya  kesalahpahaman  dalam penerimaan  dan  penyampaian  informasi, membangun hubungan baik dengan masyarakat, serta berupaya dalam menyebarluaskan  atau  mempublikasikan suatu kegiatan kerja.
Humas merupakan fungsi manajemen  yang  membantu,  menciptakan dan  saling  memelihara  alur  komunikasi serta  kerja  sama  suatu  organisasi.  Bagi suatu  organisasi,  humas  berperan  penting dalam  menjalin  hubungan  baik  dan penyampai informasi, ide, kritik dan saran, serta  pengetahuan  kepada  publik  secara dua  arah.  Komunikasi  secara  dua  arah
Jurnal Ilmiah Mandala Education http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JIME/index
Terakreditasi Peringkat 4 (No. SK: 36/E/KPT/2019)
merupakan  tuntutan  bagi  seorang  humas agar  dapat  mengubah  suatu  sikap,  situasi, pendapat  dan  perilaku  suatu  kelompok atau  perorangan  agar  dapat  sesuai  dengan tujuan organisasi yang diwakili.
Dalam suatu instansi seperti sekolah,  waka  humas  ikut  memiliki tanggung  jawab  besar  dalam  pembuatan program yang dijalankan sekolah. Pembentukan program yang di rencanakan di  awal  oleh  kepala  sekolah  dan  para wakilnya  ini  menentukan  peningkatan keberhasil sekolah. Dalam hal ini tentunya tidak  lepas  dari  bantuan  dan  kerjasama antar  pihak  dalam  sekolah  ataupun  luar sekolah.  Oleh  karena  itu,  humas  disini sangat berperan penting untuk
mendapatkan perhatian dan dukungan dari pihak-pihak  tersebut,  baik  pihak  internal maupun eksternal.
Selain sebagai penyampai informasi  yang  baik  dan  benar,  humas disekolah  dapat  dikatakan  sebagai  alat bagi sekolah untuk memperluas hubungan dengan  masyarakat  luar  dan  organisasi lainnya. Dengan adanya perluasan hubungan  dengan  organisasi  atau  instansi lain,  akan  mempermudah  humas  dalam menerima  dukungan  yang  baik  serta memperluas  hubungan  kerjasama  antara sekolah dengan oraganisasi-organisasi tersebut.  Suatu  hubungan  kerjasama  antar suatu  instansi  atau  organisasi  sangat berpengaruh terhadap keberhasilan program-program yang dimiliki oleh suatu organisasi,  begitupun  dengan  program- program humas yang ada di sekolah.
Peran  humas  lainnya  dalam  suatu lembaga pendidikan yaitu sebagai pemberi informasi  kepada  para  siswa-siswinya yang  masih  minim  informasi  terkait jenjang  pendidikan  lanjutan  ataupun informasi tempat kerja. Bagi siswa tingkat SLTA  infomasi  mengenai  pendidikan lanjutan  dan  tempat  kerja  yang  sesuai dengan  keahlian  mereka  itu  sangat penting, khususnya bagi siswa SMK  yang akan  memilih  untuk  langsung  bekerja setelah lulus  sokolah.  Informasi-informasi
tersebut,  dapat  diperoleh  humas  sekolah dari  hasil  kerjasama  yang  dilakukan sekolah  dengan  organisasi  atau  instansi lain.
Hubungan masyarakat pada dasarnya  bertujuan  untuk  menciptakan citra positif sekolah di masyarakat. Humas atau  yang  dalam  bahasa  Inggrisnya populer  dengan  sebutan Public  Relations merupakan  salah  satu  bagian  dari  kajian Ilmu  Komunikasi  yang  paling  pesat berkembang.  Definisi  menurut  British Institute  of  Public  Relations  (IPR): “Public  Relations  adalah  keseluruhan upaya  yang  dilakukan  secara  terencana dan kesinambungan dalam rangka menciptakan  dan  memelihara  niat  baik ( good  will )  dan  saling  pengertian  antara suatu organisasi dengan segenap khalayaknya”. Menurut Soegiardjo dalam Gassing  dan  Suryanto  (2016) Public relations adalah  fungsi  manajemen  yang melakukan penilaian terhadap sikap publik,  menyesuaikan  kebijaksanaan  tata kerja dari suatu organisasi atau perorangan dengan kepentingan publik dan melakukan program aksi untuk memperoleh pengertian dan persetujuan publik. Definisi tersebut hampir memiliki pengertian  yang  sama  dengan  definisi yang  disampaikan  oleh  Grunig  (1984:6) yang  menyatakan  bahwa Public  Relations atau Humas adalah, “ ... the management of communication  between  an  organization and  its  publics.” (Humas  adalah  kegiatan manajemen  komunikasi  antara  sebuah organisasi dengan berbagai macam publiknya). Dalam pengertian yang cukup singkat  dan  sederhana  tersebut,  ada beberapa  kata  kunci  yang  cukup  penting, yaitu  (1)  manajemen,  (2)  komunikasi,  (3) organisasi,  dan  (4)  publik.  Empat  kata kunci  inilah  yang  selanjutnya  merupakan elemen  dasar  untuk  memahami  semua kegiatan kehumasan.
Sedangkan Ruslan dalam (Nasution, 2010:11) mendefinisikan:
“Manajemen hubungan masyarakat adalah
Jurnal Ilmiah Mandala Education http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JIME/index
Terakreditasi Peringkat 4 (No. SK: 36/E/KPT/2019)
suatu proses dalam menangani perencanaan,
pengorganisasian,pengkomunikasian  serta pengkoordinasian  yang  secara  serius  dan rasional  dalam  upaya  pencapaian  tujuan bersama  dari  organisasi  atau  lembaga yang  diwakilinya”.  Dalam  suatu  lembaga pendidikan,  seorang  praktisi  humas  yang berfungsi sebagai penyelenggara komunikasi  dua  arah  (timbal  balik) dituntut  untuk  bisa  professional  dalam mengelola  informasi  sehingga  dapat terwujud  citra  yang  positif  bagi  lembaga. Adapun  fungsi  humas  yang  lainnya  di lembaga pendidikan antara lain:
1. Membina  hubungan  harmonis  kepada public  internal  (dalam  lingkungan lembaga pendidikan, seperti: dosen/guru,  tenaga  administrasi  dan siswa)  dan  hubungan  kepada  public eksternal  (di  luar  lembaga  pendidikan, seperti  :  orang  tua  siswa  dan  diluar lembaga pendidikan).
2. Membina komunikasi dua arah kepada public  internal  (dosen/guru,  karyawan dan  mahasiswa/siswa)  dan  public eksternal (lembaga luar/instansi, masyarakat  dan  media  massa)  dengan menyebarkan  pesan,  informasi  dan publikasi  hasil  penelitian  dan  berbagai kebijakan-kebijakan  yang  ditetapkan pimpinan.
3. Mengidentifikasi  dan  menganalisis suatu  opini  atau  berbagai  pesoalan, baik  yang  ada  di  lembaga  pendidikan maupun yang ada di masyarakat.
4. Berkemampuan  mendengar  keinginan atau  aspirasi-aspirasi  yang  terdapat dalam masyarakat.
5. Bersikap terampil dalam menterjemahkan  kebijakan-kebijakan pimpinan dengan baik.
Definisi  lain  dari  hubungan  di sampaikan  oleh  Effendy  (2002:23)  yaitu, hubungan  masyarakat  adalah  komunikasi dua  arah  antara  organisasi  dengan  public secara timbal balik dalam rangka mendukung  fungsi  dan  tujuan  manajemen dengan  meningkatkan  pembinaan  kerja
sama  pemenuhan  kepentingan  bersama. Sekolah harus bisa tetap menjaga hubungan  baik  atau  interaksi  dengan masyarakat dan menginformasikan kegiatan-kegitan sekolah kepada masyarakat agar masyarakat dapat berpartisipasi  dengan  kegiatan  sekolah tersebut,  dengan  begitu  sekolah  tersebut dapat  tetap  diterima  di  tengah-tengah masyarakat.
Humas dalam menjalankan tugasnya tentunya tidak lepas dari dukungan  para  pemegang  kepenting  baik dari  pihak  dalam  ataupun  dari  pihak  luar sekolah.  Pihak-pihak  inilah  yang  menjadi alasan  keberlangsungan  dan  kesuksesan suatu organisasi. Para pihak-pihak pemegang  kepentingan  ini  disebut  dengan stakeholder  internal dan Stakeholder external. Pengelola  hubungan  dan  para stakeholder memegang  peranan  penting pada  saat  terjadi  krisis  atau  permasalahan pada suatu organisasi.
Menurut  Rhenald  Kasali  dalam bukunya Manajemen  Public  Relation, stakeholder merupakan  setiap  kelompok yang  berbeda  di  dalam  ataupun  di  luar perusahaan  yang  memiliki  peran  dalam menentukan
keberhasilan
suatu perusahaan. Stakeholder sendiri merupakan  sebuah  frasa  yang  terbentuk dari  dua  kata  yaitu,  “stake”  dan  “holder”. Kata  “stake  dapat  diartikan  sebagai “kepentingan”, sedangkan “holder” diartikan sebagai “pemegang”.  Jadi stakeholder  diartikan  sebagai  pemegang kepentingan. Definisi stakeholder menurut Freeman  dan  McVea  (2001)  adalah  setiap kelompok  atau  individu  yang  dapat mempengaruhi  atau  dipengaruhi  oleh pencapaian tujuan organisasi.
Secara  umum  stakeholder  di  bagi menjadi  dua  bagian  yaitu, stakeholder internal dan stakeholder external. Stakeholder  internal adalah  sekumpulan orang yang berada di dalam ruang lingkup perusahaan  atau  organisasi. Stakeholder internal cenderung  lebih  mudah  untuk dikendalikan dan pekerjaan untuk
Jurnal Ilmiah Mandala Education http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JIME/index
Terakreditasi Peringkat 4 (No. SK: 36/E/KPT/2019)
komunikasi  intern  bisa  diserahkan  kepada bagian  lain  seperti  kepegawaian  atau dirangkap langsung oleh eksekutif puncak. Stakeholder internal di lembaga pendidikan meliputi seluruh warga sekolah yang  terdiri  dari,  ketua  yayasan,  kepala sekolah,  waka  sekolah,  guru/staff,  siswa dan wali siswa.
Sedangkan stakeholder  external adalah  seseorang  yang  berkepentingan terhadap  perusahaan  dan  berada  di  luar perusahaan. Pihak-pihak diluar perusahaan tersebut sangat berpengaruh penting terhadap  kehidupan  dan  keberlangsungan suatu  perusahaan  atau  instansi.  Adapun pihak-pihak stakeholder external di lembaga  pendidikan  seperti,  pemerintah pusat, pemerintah daerah dan industri atau instansi lainnya.
Dalam  mendapatkan  dukungan kuat  dari  pihak-pihak  tersebut,  baik  dari stakeholder  internal maupun stakeholder external tentunya  peran  humas  sangat dibutuhkan  sebagai  pengelola  hubungan yang baik. Hubungan kerjasama yang baik antara  pemerintah,  masyarakat  dengan sekolah  menjadi  kebutuhan  dasar  untuk kualitas pendidikan di suatu sekolah.
Sekolah menengah kejuruan merupakan  salah  satu  pendidikan  formal yang menyelenggarakan pendidikan kejuruan pada jenjang pendidikan menengah yang mengutamakan pengembangan  kemampuan  siswa  untuk melaksanakan  jenis  pekerjaan  tertentu. Pendidikan  kejuruan  merupakan  sebuah wadah yg bertanggungjawab untuk menciptakan  SDM  yang  memiliki  suatu kompetensi atau bakat sehingga lulusannya  dapat  dengan  mudah  terserap di dunia industri.
Menurut  Undang-Undang  Sistem Pendidikan  Nasional  No.20  Tahun  2003, “SMK  atau  yang  juga  disebut  pendidikan kejuruan merupakan pendidikan menengah  yang  mempersiapkan  peserta didik  terutama  untuk  bekerja  dalam bidang  tertentu”.  Rupert  Evans  (1978:  8) menedefinisikan bahwa pendidikan
kejuruan  adalah  “ part  of  educatin  which make  an  individual  more  employable  in one group ofoccupations than in another”. Pendapat  tersebut  mengatakan  bahwa pendidikan  kejuruan  merupakan  bagian sistem  pendidikan  yang  mempersiapkan lulusannya agar lebih mampu bekerja pada satu bidang pekejaan tertentu.
Sedangkan  John  F.  Thompson dalam (Sutirman, 2013: 10),
menyebutkan  bahwapendidikan  kejuruan adalah  “pendidikan  yang  menyediakan pengalaman,  stimuli  yang  dapat  dilihat, kesadaran  informasi,  atau  keterampilan psikomotorik,  dan  meningkatkan  proses pengembangan  kejuruan  dari  eksplorasi, menetapkan  dan  memelihara  orang  itu sendiridi pekerjaan”.
SMK diselenggarakan dengan fungsi,  tujuan  dan  standar  kompetensi lulusan (SKL). Standar Kompetensi Llusan  (SKL)  merupakan  suatu  acuan yang  digunakan  untuk  mengukur  dan memberikan paparan secara jelas mengenai  kompetensi  yang  harus  dimiliki oleh siswa.
Lulusan  SMK  ialah  seseorang yang  tela  menyeleaikan  penidikan  di SMK.  Keterserapan  lulusan  SMK  dapat diartikan  sebagai  tingkat  atau  persentase keberhasilan lulusan SMK untuk memasuki  dunia  kerja  maupun  pedidikan lanjutan  yang  sesuai  dengan  kompetensi keahlian  yang  telah  di  dapatkan  di  bangu SMK.
SMK  Kesehatan  Yannas  Husada yang  berada  di  kota  Bangkalan,  Madura didirikan pada 31 Desember 2009 merupakan  salah  satu  sekolah  kejuruan dalam  bidang  kesehatan  dengan  pilihan jurusan  keahlian  yang  paling  lengkap  di bandingkan  dengan  SMK  Kesehatan lainnya. Jaminan mutu pengelolaan pendidikan  di  SMK  Kesehatan  Yannas Husada dibuktikan dengan predikat terakreditasi  A  oleh  Badan  Akreditasi Nasional  Sekolah/Madrasah  (BAN-SM) tahun 2014, dengan diterbitkannya Undang Undang  No.36  tahun  2014  tentang  tenaga
Jurnal Ilmiah Mandala Education http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JIME/index
Terakreditasi Peringkat 4 (No. SK: 36/E/KPT/2019)
kesehatan  yang  menyebutkan  bahwa tenaga bidang kesehatan terdiri atas tenaga kesehatan  dan  asisten  tenaga  kesehatan serta  rencana  diterbitkannya  Peraturan Mentri Kesehatan (PERMENKES) tentang Asisten Tenaga Kesehatan maka eksistensi lulusan SMK Kesehatan khususnya kompetensi keahlian
Farmasi,
Keperawatan dan Analis Kesehatan semakin  diakui  dan  dilindungi  oleh peraturan dan per-undang-undangan.
Berangkat  dari  pemikiran  inilah maka  mulai  tahun  pelajaran  2016/2017
SMK Kesehatan Yannas
Husada
Bangkalan
menambah kompetensi
keahlianya  yakni  disamping  “farmasi” juga membuka kompetensi keahlian “keperawatan”  dan  “analis  kesehatan” dengan  tujuan  menjamin  tersedianya Asisten  Tenaga   Kesehatan  yang  trampil dan  berkualitas  serta  mampu  berperan dalam  rangka  meningkatkan  derajat  hidup sehat  masyarakat Indonesia.    Disamping itu  SMK  Kesehatan  Yannas  Husada Bangkalan mampu membuktikan komitmen  3  bisa-nya  (bisa  langsung bekerja,bisa  kuliah  kemana  saja  dan  bisa kuliah  sambil  bekerja)  pada  setiap  tahun kelulusannya.
Berdasarkan latar belakang yang di jelaskan  diatas,  humas  sebagai  pemangku kepentingan internal sekolah yang bertanggungjawab  menjaga  komunikasi baik  dengan  masyarakat  luas  atau  dengan beberapa industri diharapkan dapat
menjadi sebuah harapan bagi siswa dalam mendapatkan
informasi terkait keterserapan  kinerja  dan  memperoleh pekerjaan  ataupun  dalam  memperoleh informasi  terkait  jenjang  pendidikan lanjutan.  Oleh  karena  itu  yang  menjadi fokus  penelitian  ini  adalah  bagaimana upaya  hubungan  masyarakat  di  SMK Kesehatan Yannas  Husada sebagai bagian dari stakeholder sekolah dalam keterserapan  lulusan  SMK  Kesehatan Yannas Husada.

## METODE
Metode  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  metode  kualitatif dengan  pendekatan  deskriptif  kualitatif. Data  pada  penelitian  ini  di  peroleh  dari hasil  wawancara  dengan  informan  dan dokumentasi  arsip-arsip  serta  foto-foto yang  mendukung  data  utama.  Metode pengambilan  data  pada  penelitian  ini menggunakan  tiga metode, yaitu:

## Observasi
Dengan  melakukan  pengamatan langsung  ke  SMK  Kesehatan  Yannas Husada  dibagian  hubungan  masyarakat yang  berhubungan  dengan  pengarsipan DUDI  dan  MOU  sekolah,  di  bagian  BK yang  berhubungaan  dengan  pengarsipan data  lulusan  siswa,  penyediaan  BKK (Bursa  Kerja  Khusus),  Pelaksanaan  PKL (Praktik  Kerja  Lapangan),  dan  kendala- kendala pada manajemen Humas.
Wawancara
Metode wawancara dilakukan secara  langsung  pada  staff-staff  yang berhubungan dengan manajemen hubungan  masyarakat,  dengan  melakukan pencatatan  wawancara  yang  dilakukan pada saat wawancara dan dengan menggunakan  rekaman  audio  ( audio recorder) agar  data  yang  diperoleh  dapat digunakan  untuk  melengkapi  informasi- informasi yang dibutuhkan untuk menyelesaikan  suatu  permasalahan  yang ada  dalam  divisi,  khususnya  di  divisi hubungan Masyarakat.

## Dokumentasi
Metode dokumentasi ini digunakan agar  dapat  mempermudah  peneliti  dalam pembuatan  instrumen  dokumentasi  yang berisi  data-data  suatu  instansi  lokasi penelitian  yang  sudah  ditentukan.  Metode dokumentasi  berarti  cara  mengumpulkan data  dengan  mencatat  data-data  yang sudah  ada  ataupun  dengan  mengambil gambar yang terkait dengan data peneitian. Data-data  yang  sudah  di  kumpulkan  ini dapat  digunakan  untuk  mendukung  data utama.
Jurnal Ilmiah Mandala Education http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JIME/index
Terakreditasi Peringkat 4 (No. SK: 36/E/KPT/2019)

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Segala perencanaan program kegiatan  sekolah  pastilah  berhubungan dengan  humas  sekolah.  Humas  juga sebagai  salah  satu  pemangku  kepentingan internal  sekolah  berperan  dalam  proses perencanaan  kegiatan  di  sekolah  dan merancang  program  kerja  yang  akan  di laksanakan  oleh  sekolah  dengan  tujuan yang  baik  dan  jelas.  Rancangan  program kegiatan  yang  di  rencanakan  oleh  humas tentunya  sudah  di  ketahui  dan  di  sepakati oleh  semua  pihak  pengelola  sekolah. Kegiatan  humas  sekolah  bertujuan  untuk meningkatkan  citra  sekolah  dan  sekaligus untuk  mempromosikan  sekolah  kepada masyarakat luas.
Berdasarkan  temuan  penelitian  di SMK Kesehatan
Yannas Husada
menunjukkan bahwa humas sekolah merancang  beberapa  kegiatan  sekolah dalam  upaya  menarik  minat  masyarakat luar sekolah seperti:
1. Memberikan  pembelajaran  kesehatan gratis  kepada  masyarakat  luar  atau selain warga sekolah di setiap tahunnya.
2. Melaksanakan door  to  door atau  yang biasa  disebut  dengan pengenalan lingkungan sekolah.
3. Melakukan  kerjasama  kelembagaan untuk  melaksanakan  atau  mengajak dan mengawal kegiatan bersama.
4. Malakukan  digital  marketing  yang rutin dilakukan dan terkontrol.
5. Berpartisipasi dalam menjadi fasilitator maupun  pembinaan  UKS  di  sekolah- sekolah  menengah  ataupun  sekolah dasar.
6. Melaksanakan  program  unggulan  bagi seluruh  siswa  dalam  membaca  dan menghafal  Al-Qur’an  sehingga  akan tercetak kader calon guru Al-Qur’an.
7. Menyediakan  layanan  bagi  seluruh siswa terkait dunia kerja.
8. Menyediakan layanan baik bagi warga sekolah  maupun  masyarakat  luar sekolah terkait layanan kesehatan.
Selain  beberapa  kegiatan  yang  di paparkan  di  atas,  hubungan  masyarakat  di SMK  Kesehatan  Yannas  Husada  juga memiliki  satu  proram  khusus  yaitu  BKK (Bursa Kerja Khusus).  Proram BKK ini di tujukan untuk melayani konsultasi mengenai  keterserapan  kerja  bagi  siswa lulusan  sekolah  atau  membimbing  siswa yang  akan  melanjutkan  pendidikan  ke jenjang  lanjutan.  Selain  itu,  BKK  juga menyediakan  layanan  kesehatan  bagi warga  sekolah  maupun  masyarakat  luar seperti  pemeriksaan  kesehatan,  konsultasi obat,  serta  juga  melayanai  pengobatan tradisional  seperti  candhuk  atau  bekam. Program  tersebut  di  rancang  dan  dibina oleh  waka  humas  sendiri  dengan  dibantu oleh beberapa staf dan guru disekolah.
Dari  beberapa  program-program humas di SMK Kesehatan Yannas Husada Bangkalan, pengadaan layanan bursa kerja khusus  (BKK)  merupakan  salah  satu program  yang  sangat  menarik.  Tidak banyak  sekolah  yang  memiliki  kegiatan pelayanan seperti BKK, yaitu membimbing, melayani, mengarahkan serta mendampingi siswa dalam menentukan  langkah  yang  akan  mereka ambil  kedepannya.  Kegiatan  ini  harus terus  dikembangkan  untuk  meningkatkan kualitas  lulusan  di  SMKS  Kesehatan Yannas  Husada. Selain  itu,  kegiatan- kegiatan khas di sekolah dapat meningkatkan  citra  seklah  serta  menarik minat  masyarakat  luar  melalui  perantara siswa  dan  wali  siswa  yang  merupakan bagian dari stakeholder internal sekolah. Dengan  adanya  program-program menarik  yang  dimiliki  sekolah,  selain dapat  menarik  minat  masyarakat  untuk melanjutkan pendidikan di SMK Kesehatan  Yannas  Husada  juga  dapat menarik  perhatian  industri  lain  khususnya dalam  bidang  industri  kesehatan  ataupun fasilitas kesehatan untuk menjalin hubungan  baik  dan  bersedia  untuk melakukan kerjasama dengan sekolah. Hal ini  dapat  dibuktikan  dengan  adanya  MOU antara  sekolah  dengan  beberapa  fasilitas
Jurnal Ilmiah Mandala Education http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JIME/index
Terakreditasi Peringkat 4 (No. SK: 36/E/KPT/2019)
kesehatan  baik  yang  berada  di  kota Bangkalan  ataupun  di  kota  lain  seperti RSUD,  RSU,  PUSKESMAS,  Apotek  dan industri  lainnya.  Adanya  kerja  sama tersebut  dapat  mempermudah  bagi  siswa lulusan  SMK  Kesehatan  Yannas  Husada dalam memperoleh pekerjaan bagi mereka yang  ingin  terjun  langsung  ke  dunia pekerjaan  setelah  lepas  sekolah.  Berikut adalah  tabel  jumlah  keterserapan  siswa lulusan SMK Kesehatan Yannas Husada.
Tabel.  1. Data  Keterserapan  Siswa Lulusan  SMK  Kesehatan  Yannas Husada Periode Tiga Tahun Terakhir
NO Tahun Lulus 2018 2019 2020 1 Siswa Bekerja 8 23 6 2 Siswa Lanjut Kuliah 31 33 40 3 Siswa Tidak Bekerja/Lainnya 11 11 25 4 Total Siswa 50 67 71
Dari  data  siswa  lulusan  SMK Kesehatan  Yannas  Husada  diatas  dapat disimpulkan  bahwa  siswa  angkatan  tahun lulus  2018  terdapat  8  siswa  yang  memilih untuk lansung bekerja, 11 siswa yang tidak bekerja  dan  31  siswa  yang  memilih  untuk melanjutkan pendidikan ke jenjang lanjutan  dengan  total  keseluruhan  siswa yaitu 50 siswa. Siswa angkatan tahun lulus 2019  terdapat  23  siswa  yang  memilih untuk lansung bekerja, 11 siswa yang tidak bekerja  dan  33  siswa  yang  memilih  untuk kuliah,  total  keseluruhan  siswa  adalah  67 siswa.  Sedangkan  pada  angkatan  tahun lulus 2020, terdapat 6 siswa yang memilih untuk lansung bekerja, 25 siswa yang tidak bekerja dan 40 siswa yang memilih kuliah, total  keseluruhan  siswa  yaitu  71  siswa. Adapun presentase dari jumlah siswa yang bekerja, siswa yang kuliah, dan siswa yang tidak bekerja adalah sebagai berikut:
1. Persentase  siswa  lulusan  tahun  2018 dengan total  50 siswa
a. Siswa yang bekerja:  16%
b. Siswa melanjutkan kuliah: 62%
c. Siswa yang tidak bekerja / lainnya: 22%
2. Persentase  siswa  lulusan  tahun  2019 dengan total 67 siswa
a. Siswa yang bekerja: 34%
b. Siswa melanjutkan kuliah: 49%
c. Siswa yang tidak bekerja / lainnya: 17%
3. Persentase  siswa  lulusan  tahun  2020 dengan total 71 siswa
a. Siswa yang bekerja: 9%
16% 62% 22% Persentase Siswa Lulusan SMK Kesehatan Yannas Husada Tahun
2018 Siswa Bekerja Siswa Kuliah
Siswa tidak Bekerja/Lainnya 34% 49% 17% Persentase Siswa Lulusan SMK Keshatan Yannas Husada Tahun 2019 Siswa Bekerja
Siswa Kuliah
Siswa tidak
Bekerja/Lainya
8
X 100= 16% 50
31 X 100= 62% 50 11 X 100= 22% 50 23 X 100= 34% 67 33 X 100= 49% 67 11 X 100= 17% 67 6 X 100= 9% 71
Jurnal Ilmiah Mandala Education http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JIME/index
Terakreditasi Peringkat 4 (No. SK: 36/E/KPT/2019)
b. Siswa melanjutkan kuliah: 56%
c. Siswa yang tidak bekerja / lainnya: 35%
Total  jumlah  siswa  lulusan  SMK Kesehatan  Yannas  Husada  periode  tiga tahun  terakhir  adalah  188  siswa  dengan total  jumlah  37  siswa  yang  memilih langsng bekerja, 104 siswa yang melanjutkan pendidikan dan 47 siswa yang tidak bekerja atau belum bekerja. Sedangkan  persetasenya  adalah  sebagai berikut:
a. Persentase siswa yang bekerja
b. Persentase  siswa  yang  melanjutkan kuliah
c. Persentase siswa yang tidak bekerja/lainnya

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan pembahasan,  maka  dapat  disimpulkan beberapa  hal  yaiyu,  Pertama,  hmas merupakan penyelenggara komunikasi dua arah (timbal balik) dalam rangka mendukung  fungsi  dan  tujuan  manajemen dengan  meningkatkan  pembinaan  kerja sama  pemenuhan  kepentingan  bersama. Kedua,  keberlangsungan  dan  kesuksesan suatu organisasi tidak lepas dari dukungan para  pemegang  kepetingan  ( stakeholder) yang memegang peranan penting pada saat terjadi krisis atau permasalahan pada suatu organisasi.  Ketiga,  dalam  rangka  menarik perhatian masyarakat luar serta meningkatkan kualitas siswa, humas SMK Kesehatan  Yannas  Husada  merancang beberapa  program  menarik.  Salah  satu contoh  programnya  adalah  program  Bursa Kerja  Khusus  (BKK)  yang  merupakah salah  satu  program  khusus  yang  dimiliki dan  dikelola  sendiri  oleh  sekolah  yang  di tujukan  untuk  melayani  konsultasi  terkait keterserapan  kerja  bagi  siswa  lulusan sekolah  atau  membimbing  siswa  yang akan  melanjutkan  pendidikan  ke  jenjang lanjutan serta pelayanan kesehatan.
Keempat,  berdasarkan  paparan  data  diatas menunjukkan
bahwa persentase
keterserapan lulusan siswa SMK Kesehatan  Yannas  Husada  dalam  periode tiga tahun terakhir adalah 20% siswa yang bekerja,  55%  siswa  yang  melanjutkan pendidikan, dan 25% siswa yang tidak atau belum bekerja.

## SARAN
Saran  yang  dapat  di  kemukakan oleh  peneliti  setelah  melakukan  penelitian ini  adalah  pimpinan  sekolah  dan  para pemagang kepentingan sekolah diharapkan dapat mempertahakan bahkan meningkatkan pemberian dukungan khusus  kepada  humas  dalam  menjalankan program-program  yang  telah  disusun, sehingga  strategi  dalam  menarik  minat masyarakat  dan  menjalin  hubungan  baik dengan  masyarakat  akan  tetap  terjaga.
9% 56% 35% Persentase Siswa Lulusan SMK Kesehatan Yannas Husada Tahun 2020 Siswa Bekerja
Siswa Kuliah Siswa tidak Bekerja/Lainnya 40 X 100= 56% 71 25 X 100= 35% 71 104 X 100= 55% 188 47 X 100= 25% 188 20% 55% 25%
Total persentase siswa lulusan SMK Kesehatan Yannas Husada Periode
Tahun 2018, 2019 dan 2020
Total siswa
bekerja
Total siswa kuliah
Total siswa tidak bekerja/lainnya
37 X 100= 20%
188
Jurnal Ilmiah Mandala Education http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JIME/index
Terakreditasi Peringkat 4 (No. SK: 36/E/KPT/2019)
Selain  itu,  peneliti  berharap  sekolah  dapat memiliki  dunia  usaha  sendiri  yang  dapat dikelola dan ditujukan untuk siswa lulusan di  SMK  Kesehatan  Yannas  Husada sendiri.  Hal  ini  dapat  menjadi  acuan  bagi siswa untuk lebih meningkatkan kemampuan  mereka  sehingga  kualitas lulusan di SMK Kesehatan Yannas Husada juga akan semakin baik.

## DAFTAR PUSTAKA
Depdiknas.  2003. Undang-Undang  RI  No. 20  Tahun  2003  tentang  Sistem
Pendidikan Nasional. Dhuhani, Elfridawati Mai. 2016. Manajemen Humas dalam Meningkatkan  Mutu  Madrasah Studi Kasus di Madrasah
Ibtidaiyah  Terpadu  (MIT)  As- Salam  Ambon. Jurnal  Al-Iltizam,
Vol. 1 No. 1. Hlm. 31-54.
Ismail,  Agung  Deddiliawan.,  &  Anis Farida  Jamil.,  &  Adityo.  2018. Manajemen Humas SMK Muhammadiyah  3  Wagir  untuk Meningkatkan Kredibilitas Sekolah. Jurnal pengabdian masyarakat  berkemajuan,  Vol.  2
No.1. Hlm. 13-17. Juhji., dkk. 2020. Manajemen Humas pada Lembaga  Pendidikan .  Bandung: Widina Bhakti Persada. K. A. Mutaqin, Muhammad., & Kusnawa, Wowo S., & Sriyono. 2015. Studi Eksplorasi Keterserapan Lulusan Sekolah Menengah Kejuruan Negeri di Kota Bandung pada Industri Otomotif. Journal of Mechanical Engineering Education, Vol. 2, No. 2. Hlm. 247-252.Kholis, Nur., & Zamroni., & Sumarno. 2014. Mutu Sekolah dan Budaya Partisipasi Stakeholders. Jurnal pembangunan pendidikan: Fondasi dan aplikasi, Vol. 2 No. 2. Hlm. 130-142. Maulana,  Rizal.,  &  Hengky  Pramusinto. 2020.  Strategi  Humas  Dalam
Menjalin Good Relationship dengan DU/DU. Economic Education  Analysis  Journal , Vol.
9 No. 1 , Hlm. 228-242.
Nur  Harini,  Ira.,  &  Karwanto.  (2014).
Manajemen Hubungan Masyarakat dalam Upaya Peningkatan  Pencitraan  Sekolah (Studi  Kasus  di  SMP  Al  Hikmah Surabaya). Jurnal  Inspirasi
Manajemen  Pendidikan,  Vol.  4 No. 4. Hlm. 8-20. Rahmad, Abdul. 2016. Manajemen Humas
Sekolah . Yogyakarta: Media Akademi.
Sutirman.  (2013). Media  dan  Model- Model  Pembelajaran  Inovatif.
Yogyakarta: Graha Ilmu.
Widodo,  Hendro.  (2017).  Manajemen Perubahan Budaya Sekolah.
Manageria:  Jurnal  manajemen pendidikan  islam,  Vol.  2  No.  2. Hlm. 287-306.