J-ABDIPAMAS (Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat) Vol. 1 ● No. 1 ● 2017 ISSN : 2581-1320 (Print) ISSN : 2581-2572 (Online) Homepage: http://ejurnal.ikippgribojonegoro.ac.id/index.php/J-ABDIPAMAS

## GEOMETRY TOWER ADVENTURE PADA ANAK USIA DINI DI DESA SUKOREJO KECAMATAN BOJONEGORO
Dian Ratna Puspananda¹, Anis Umi Khoirutunnisa’², M. Zainudin³, Anita Dewi Utami⁴, Nur Rohman⁵
¹IKIP PGRI Bojonegoro. Email: bjn.air87@gmail.com ²IKIP PGRI Bojonegoro. Email: umi@ikippgribojonegoro.ac.id ³IKIP PGRI Bojonegoro. Email: zain.akhmad@yahoo.com ⁴IKIP PGRI Bojonegoro. Email: anitadewiutami55@gmail.com ⁵IKIP PGRI Bojonegoro. Email: nurrohmanspd83@yahoo.co.id

## ABSTRACT
The  introduction  of  geometry  is  considered  important  since  early  age because  part  of  form  recognition learning. This is one of the earliest concepts that children must master in cognitive development. Children can distinguish  objects  by  shape  first  before  based  on  other  features.  By  giving  the  introduction  of  geometric shapes from an early age means that the child will have a learning experience that will support the learning of mathematics in the next level of education. Community Service Activities under the title Geometry Tower Adventure  at  Early  Childhood  in  Sukorejo  Village  Bojonegoro  District  Bojonegoro  District  aims  to  train children to know the type of shapes, colors, and soft and coarse motor skills by using their preferred game. This PKM activity started on September 11, 2017 until September 16, 2017, followed by all Singajaya Islam Kindergarten students, amounting to 100 students. As the activity progresses the students follow the game path with enthusiasm and joy. In addition we also provide five sets of props in the form of geometry towers and the steps of its use in learning to the school to be utilized in the future.
Keywords: Geomerty tower adventure, Early childhood

## ABSTRAK
Pengenalan  geometri  dianggap  penting  dikenalkan  sejak  usia  dini  karena  bagian  dari  pembelajaran pengenalan bentuk. Hal ini  merupakan salah satu dari konsep paling awal yang harus dikuasai oleh anak dalam  pengembangan  kognitif.  Anak  dapat  membedakan  benda  berdasarkan  bentuk  terlebih  dahulu sebelum  berdasarkan  ciri-ciri  lainnya.  Dengan  memberikan  pengenalan  bentuk  geometri  sejak  usia  dini berarti anak mendapatkan pengalaman belajar yang akan menunjang untuk pembelajaran matematika di tingkat  pendidikan  selanjutnya. Kegiatan  Pengabdian  kepada  Masyarakat  dengan  judul  Geometry  Tower Adventure pada Anak Usia Dini di Desa Sukorejo Kecamatan Bojonegoro Kabupaten Bojonegoro bertujuan melatih  anak  untuk  mengetahui  jenis  bentuk,  warna,  serta  melatih  motorik  halus  dan  kasar  dengan menggunakan permainan yang disukai mereka. Kegiatan PKM ini dimulai pada tanggal 11 September 2017 sampai dengan 16 September 2017, diikuti oleh seluruh siswa TK Islam Singajaya yang berjumlah 100 siswa. Saat kegiatan berlangsung siswa mengikuti alur permainan dengan antusias dan gembira. Selain itu kami juga  memberikan  lima  set  alat  peraga  berupa  menara  geometri serta  langkah-langkah  penggunaanya dalam pembelajaran kepada pihak sekolah agar bisa dimanfaatkan dikemudian hari.
Kata Kunci: Geomerty tower adventure , Usia dini

## PENDAHULUAN
Pengenalan geometri dianggap penting dikenalkan sejak usia dini karena bagian dari pembelajaran pengenalan bentuk. Hal ini  merupakan salah satu dari konsep paling awal  yang  harus  dikuasai  oleh  anak  dalam  pengembangan  kognitif.  Anak  dapat membedakan benda berdasarkan bentuk terlebih dahulu sebelum berdasarkan ciri-ciri lainnya. Dengan memberikan pengenalan bentuk geometri sejak usia dini berarti anak mendapatkan  pengalaman  belajar  yang  akan  menunjang  untuk  pembelajaran matematika  di  tingkat  pendidikan  selanjutnya.  Pengenalan  geometri  di  TK  berupa diantaranya  pengenalan  bentuk  lingkaran,  segitiga,    dan  segiempat.    Pembelajaran dirancang sedemikian rupa sesuai tingkat perkembangan agar anak  mampu memahami berbagai  konsep  dengan  mudah  dan  menyenangkan  serta  melibatkan  berbagai pengalaman  yang  sudah  diketahuinya    (Jamaris,  2003:84).  Pembelajaran    yang dilakukan  secara  terpadu  dengan  tema  dan  bidang  pengembangan  lainnya  melalui aktivitas  belajar    dapat  menstimulasi  dan  mengembangkan  seluruh  potensi  dan kemampuan anak.
Terdapat empat lembaga pendidikan anak usia dini di Desa Sukorejo Kecamatan Bojonegoro  Kabupaten  Bojonegoro,  yaitu  TK  Islam  Singajaya,  TK  Tunas  Rimba,  PAUD ABA III, dan KB Ar Ridho. Salah satu lembaga pendidikan anak usia dini yaitu TK Islam Singajaya  dipilih  sebagai  tempat  pelaksanaan  PKM  karena  di  lembaga  pendidikan  ini pembelajaran  dengan  media  jarang  dilaksanakan,  anak-anak  lebih  sering  bermain secara bebas tanpa ada “makna” didalamnya, padahal sesungguhnya dalam permainan yang  diciptakan  sedemikian  rupa  dan  didukung  media  pembelajaran  yang  menarik minat  anak  maka  akan  tercapai  tujuan  pembelajaran  secara  keseluruhan,  yaitu mencakup  tujuan  kognitif,  afektif,  serta  psikomotor  anak  dan  tentunya  tidak meninggalkan dan mengurangi makna bermain itu sendiri.

## METODE PELAKSANAAN
Pelaksanaan  kegiatan pengabdian  kepada  masyarakat  dilaksanakan  pada  bulan Agustus - September 2017. Tahap awal dilakukan observasi di lembaga pendidikan anak usia dini yaitu TK Islam Singajaya di Desa Sukorejo, Kecamatan Bojonegoro, Kabupaten Bojonegoro  pada  tanggal  25  sampai  dengan  26  Agustus  2017.  Observasi  dilakukan untuk mengetahui kondisi TK Islam Singajaya, yaitu kondisi fisik (sarana dan prasarana sekolah), kondisi siswa dan guru, serta kondisi lingkungan di sekitar sekolah (mitra).
Tahap  observasi  dilanjutkan  dengan  kegiatan  memohon  izin  akan  diadakan kegiatan  PKM  pada  pihak  sekolah.  Tahap  ini  dilaksanakan  pada  tanggal  28  Agustus 2017.  Media  pembelajaran  berupa  menara  geometri  dan  titian  kertas  menjadi komponen  utama  dalam  kegitan  PKM  ini,  sehingga  kegiatan  mempersiapkan  media pembelajaran  dilaksanakan pada  awal  bulan  September  2017.  Ketika  media pembelajaran dan sasaran kegiatan PKM siap, maka kegiatan PKM dilaksanakan pada 11 - 16 September 2017. Kegiatan PKM dilaksanakan berdasarkan tahapan Geometry Tower Adventure seperti berikut.

## Tabel 1: Tahap Permainan
Geometry Tower Adventure Fase Aktivitas Guru Aktivitas Siswa Aspek yang dicapai I Guru  memperkenalkan  bentuk dan  warna  pada  siswa  (pada menara geometri) Siswa mendengarkan penjelasan guru Kognitif dan afektif II Guru mengevaluasi tentang bentuk  dan  warna  pada  siswa (dengan tanya jawab) Siswa menjawab pertanyaan dari guru Kognitif III Guru  mempersiapkan  siswa dalam  barisan  untuk  menunggu giliran  dan  menjelaskan  aturan permainan  Geometry  Tower Adventure Siswa  berbaris sesuai anjuran guru dan mendengarkan penjelasan guru Afektif (antre) IV Guru  menginstruksikan  siswa mengambil salah satu bentuk Siswa mengerjakan instruksi guru Kognitif V Guru  menginstruksikan  siswa untuk berjalan pada titian  kertas warna (warna merah: jalan jinjit; warna kuning: melompat) setelah itu  siswa  berlari  menuju  menara geometri Siswa mengerjakan instruksi guru Psikomotor VI Sebelum  memasukkan  bentuk dalam  menara  geometri,  terlebih dahulu guru bertanya pada siswa warna apa yang mereka bawa Siswa mengerjakan instruksi guru Kognitif  dan  motorik halus VII Setelah bentuk  dimasukkan pada menara geometri siswa diperkenankan duduk kembali Siswa mengerjakan instruksi guru Afektif

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil yang diperoleh dari kegiatan PKM ini dibagi menjadi tiga, yaitu hasil bagi siswa TK Islam Singajaya, bagi sekolah (TK Islam Singajaya), dan bagi pelaksana PKM (Dosen IKIP PGRI Bojonegoro).
1. Bagi siswa kegiatan PKM yang dilakukan menawarkan permainan baru yang menarik, yang  bisa  memenuhi  aspek-aspek  pembelajaran,  yaitu,  aspek  kognitif,  afektif,  dan psikomotor. Siswa dapat belajar warna dan bentuk dengan permainan yang seru dan menarik.
2. Bagi  pihak  sekolah,  permainan Geometry  Tower  Adventure bisa  dijadikan  referensi baru yang bisa diterapkan dilain kesempatan.
3. Bagi pelaksana PKM adalah dapat memberikan kontribusi pada proses pembelajaran anak  usia  dini  dimana  karakteristik  anak  usia  dini  yang  masih  dalam  tahap  pra operasional, sehingga media pembelajaran kongkrit sangat dibutuhkan oleh mereka. Kontribusi  yang  diberikan  adalah  mengenalkan  geometri  sejak  dini  dengan permainan  seru  dan  menarik,  sehingga  mereka  dapat  memahami  bentuk  dasar geometri melalui permainan.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  kegiatan  PKM  di  TK  Islam  Singajaya  yang  mengusung  menara geometri untuk memperkenalkan bentuk dasar geometri dan warna bagi anak usia dini dapat  disimpulkan  bahwa  penggunaan  media  menara  geometri  tepat  digunakan  bagi anak usia dini karena mereka masih berada pada tahap pra operasional dalam berpikir. Mereka  lebih  cepat  memahami  bentuk  dasar  geometri  dan  warna  melalui  permainan Geometry Tower Adventure.

## DAFTAR RUJUKAN
Jamaris,  Martini. (2003). Perkembangan  dan  Pengembangan  Anak  Usia Taman kanak- Kanak . Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini. UNJ Jakarta.
Jean  Piaget  &  Barbel  Inhelder. (2010). Psikologi  Anak ,  Terj.  Miftahul  Jannah. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Syamsu  Yusuf. (2005). Psikologi  Perkembangan  Anak  dan  Remaja .  Bandung:  Remaja Rosdakarya.