https://jamsi.jurnal-id.com
Pelatihan Deskripsi Mineral secara Megaskopis bagi Siswa Praktek Kerja Lapangan SMKN 1 Karanggayam di Laboratorium Mineralogi dan Petrologi,
Universitas AKPRIND Indonesia
Danis Agoes Wiloso* 1
1 Teknik Geologi, Fakultas Teknologi Mineral, Universitas AKPRIND Indonesia, Indonesia *e-mail: danisagoes@akprind.ac.id 1

## Abstrak
Kegiatan  pengabdian  masyarakat  berupa  pelatihan  deskripsi  mineral  secara  megaskopis  ini berangkat  dari  kurangnya  pemahaman  mendeskripsi  mineral  secara  baik  dan  benar  bagi  siswa  SMKN  1 Karanggayam,  karena  kurangnya  materi  pelajaran  dalam  mendeskripsi  mineral  berdasarkan  sifat  fisik mineral.  Tujuan dari kegiatan pengabdian  masyarakat  ini adalah  untuk memberikan pelatihan  mengenai cara mendeskripsi mineral berdasarkan sifat fisik mineral bagi siswa SMKN 1 Karanggayam. Metode yang digunakan adalah dengan pemapan materi tentang sifat fisik mineral secara megaskopis, praktek langsung mendeskripsi mineral berdasarkan sifat fisiknya, penamaan mineral berdasarkan deskripsi sifat fisik mineral, pendampingan selama mendeskripsi mineral. Untuk mendapatkan umpan balik tentang pelatihan dilakukan dengan  menggunakan  kuisioner,  pengisian  kuisioner  dilakukan  sebelum  pelatihan  dan  sesudah  pelatihan. Sebelum pelatihan menyatakan 100% tidak tahu definisi mineral, sifat fisik mineral, mendeskripsi mineral, dan  setelah  pelatihan  rata-rata  peserta  menyatakan  bahwa  pelatihan  penting  (25%-50%)  sampai  sangat penting  (50%-100%),  dan  berdasarkan  kinerja  menyatakan  cukup  puas  (25%-50%)  sampai  sangat  puas (50%-100%) terhadap pelaksanaan pelatihan. Kesimpulan dari kegiatan pengabdian masyarakat ini adalah meningkatnya keterampilan dan keahlian siswa dalam cara mendeskripsi mineral berdasarkan sifat fisiknya.
Kata kunci : Deskripsi Mineral, Mineral, Sifat Fisik Mineral, SMKN 1 Karanggayam

## Abstract
This community service activity in the form of megascopic mineral description training stems from a lack  of  understanding  of  how  to  describe  minerals  properly  and  correctly  for  students  at  SMKN  1 Karanggayam, due to a lack of learning material in describing minerals based on the physical properties of minerals. The aim of this community service activity is to provide training on how to describe minerals based on the physical properties of minerals for students of SMKN 1 Karanggayam. The method used is by presenting material about the physical properties of minerals megascopically, direct practice in describing minerals based on their physical properties, naming minerals based on descriptions of the physical properties of minerals, assistance during mineral descriptions. To get feedback about the training, it is done using a questionnaire, filling in the questionnaire is done before the training and after the training. Before the training stated that 100% did not know the definition of minerals, physical properties of minerals, describing minerals, and after the training the average participant stated that the training was important (25%-50%) to very important (50%-100%), and based on performance stated quite satisfied (25%-50%) to very satisfied (50%-100%) with the implementation of the training. The conclusion of this community service activity is the increase in students' skills and expertise in describing minerals based on their physical properties.
Keywords : Mineral Descripstion, Mineral, Physical Properties of Minerals, SMKN 1 Karanggayam

## 1. PENDAHULUAN
Sekolah  menengah  kejuruan  merupakan  bagian  dari  pendidikan  menengah  kejuruan dimana pendidikan menengah kejuruan adalah pendidikan pada jenjang pendidikan menengah yang mengutamakan pengembangan kemampuan siswa untuk melaksanakan pekerjaan tertentu. Pendidikan menengah kejuruan utamanya adalah menyiapkan siswa untuk memasuki lapangan kerja  serta  mengembangkan  sikap  profesional  (Soeharto,  1990).  Sesuai  dengan  bentuknya sekolah menengah kejuruan menyelenggarakan program-program pendidikan yang disesuaikan dengan  jenis  lapangan  kerja.  Sekolah  Menengah  Kejuruan  Negeri  1  Karanggayam menyelenggarakan program Teknik Geologi Pertambangan yang membekali siswa sesuai bidang
https://jamsi.jurnal-id.com
pekerjaan  nantinya  yaitu  geologi  dan  pertambangan.  Struktur  Kurikulum  2013  pada  Sekolah Menengah  dan  Kejuruan/Madrasah  Aliyah  Kejuruan  terdiri  atas  Kompetensi  inti,  Kompetensi Dasar  (Nuh,  2014),  sedangkan  muatan  peminatan  kejuruan  terdiri  dari  atas  dasar  bidang keahlian, dasar program keahlian dan kompetensi keahlian (Muhammad, 2018).
Fakultas Teknologi Mineral Universitas AKPRIND Indonesia telah melakukan kerjasama dengan  Sekolah  Menengah  Kejuruan  Negeri  1  Karanggayam  dalam  rangka  peningkatan kompetensi siswa (Mulyaningsih dan Suyono, 2023), berdasarkan kerjasama tersebut beberapa siswa SMKN 1 Karanggayam melakukan magang industri di Laboratorium Teknik Geologi, Jurusan Teknik  Geologi,  Fakultas  Teknologi  Mineral  Universitas  AKPRIND  Indonesia.  Salah  satu Laboratorium yang dipakai sebagai magang adalah Laboratorium Mineralogi dan Petrologi.
Mineral  adalah  benda  padat  yang  dihasilkan  oleh  proses  anorganik,  mempunyai komposisi kimia tertentu dan terbentuk dalam kondisi tertentu, karakteristik struktur molekul tertentu dimana ditunjukkan dengan bentuk kristal dan sifat fisik (Dana dan Ford, 1922). Sifat fisik  yang  dapat  diamati  secara  megaskopis  adalah  bentuk/perawakan,  warna,  kilap,  belahan, pecahan, kekerasan, cerat serta sifat kemagnetan (Dana dan Ford, 1922). Alat dan bahan  yang digunakan  dalam  mendeskripsi  mineral  secara  megaskopis  berdasarkan  sifat  fisiknya  adalah paku baja, kaca, kawat tembaga, keping porselin, magnet, serta lup (Wiloso, dkk., 2022). Kegunaan paku baja, kaca dan kawat tembaga untuk mengetahui kekerasan mineral, keping porselin untuk mengetahui cerat/warna asli dari mineral dengan cara menggoreskan mineral ke keping porselin tersebut, sedangkan magnet untuk mengetahui sifat kemagnetan dari mineral (Gambar 1)
Gambar 1. Alat bantu untuk mendeskripsi mineral, (1) Keping porselin untuk mengetahui cerat atau warna asli mineral, (2) magnet untuk mengetahui sifat kemagnetan mineral, (3) paku baja untuk mengetahui kekerasan mineral
Berdasarkan hasil kuisioner yang diedarkan kepada peserta siswa magang/praktek kerja industri  100%  menyatakan  tidak  tahu  tentang  definisi  mineral,  sifat  fisik  mineral  dan  cara deskripsi mineral (Tabel 1).
Tabel 1. Hasil kuisioner sebelum dilaksanakan pelatihan deksripsi mineral secara megaskopis
Macam Kebutuhan Pengetahuan Tahu Tidak Tahu Definisi Mineral 0% 100 % Sifat fisik mineral 0% 100 % Cara deskripsi mineral 0% 100 %
Tujuan  dari  pelatihan  ini  diharapkan  siswa  peserta  bisa  memahami  tentang  mineral secara  megaskopis,  mampu  mendeskripsi  mineral  berdasarkan  sifat  fisiknya  dengan  baik  dan benar sehingga setelah pelatihan ini peserta dapat menamakan mineral dengan baik, dan tidak salah dalam menentukan/menamakan batuan.
https://jamsi.jurnal-id.com

## 2. METODE
Langkah  pendekatan  yang  dilakukan  dalam  melaksanakan  pengabdian  kepada masyarakat di Universitas AKPRIND Indonesia adalah dengan 8 (delapan) peserta siswa magang dari  SMKN  Karanggayam  Kebumen  di  Laboratorium  Mineralogi  dan  Petrologi,  Jurusan  Teknik Geologi, Fakultas Teknologi Mineral. Pendekatan ini dilakukan untuk mengetahui kondisi riil para siswa  dalam  mendeskripsi  mineral  secara  megaskopis  berdasarkan  sifat  fisik  mineral. Berdasarkan pendekatan tersebut semua siswa peserta magang masih belum tahu tentang cara mendeskripsi mineral berdasarkan sifat fisiknya.
Tahapan  yang  digunakan  dalam  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  adalah pemaparan materi, pendampingan dalam pelatihan serta latihan langsung mendeskripsi mineral berdasarkan sifat fisiknya. Tahapan pemaparan materi dilakukan agar memudahkan para siswa memahami  materi  dan  langkah-langkah  dalam  mendeskripsi  mineral,  sedangkan  tahapan pendampingan  dilakukan  apabila  peserta/siswa  mengalami  kesulitan  dalam  mendeskripsi mineral.
Pelaksanaan  pelatihan  dilakukan  di  Laboratorium  Mineralogi  dan  Petrologi,  Jurusan Teknik Geologi, Fakultas Teknologi Mineral. Durasi pelaksanaannya adalah 4 kali dalam 1 bulan yaitu Bulan September 2023. Setiap sesi pelatihan dilaksanakan selama 2 jam mulai pukul 09.00- 11.00. Pelaksanaan pelatihan terbagi menjadi pemaparan materi 1 kali selama 2 jam yang berisi tentang  pemaparan  definisi  mineral,  terbentuknya  mineral,  kumpulan  mineral  pembentuk batuan,  sifat-sifat  fisik  yang  dipunyai  mineral,  latihan  mendeskripsi  mineral  berdasarkan  sifat fisiknya selama 3 kali pertemuan dengan menggunakan formulir deskripsi mineral yang sudah disediakan.
Pelaksanaan  pelatihan,  siswa  dibekali  modul/slide  yang  berisi  modul  tentang  definisi mineral, cara terbentuknya mineral berdasarkan Deret Bowen, kumpulan minerak  pembentuk batuan,  sifat-sifat  fisik  yang  dipunyai  oleh  mineral  dan  formulir  dalam  mendeskripsi  mineral sehingga memudahkan para peserta untuk mendekripsi mineral tersebut.
Kendala  yang  dihadapi  selama  pelatihan  adalah  semua  peserta  tidak  tahu  cara mendeskripsi mineral secara megaskopis berdasarkan sifat fisik yang dipunyai oleh mineral, hal ini didasarkan dari kuisioner yang dibagikan sebelum dilaksanakan pelatihan.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Mutu pendidikan di Indonesia saat ini sangat mempengaruhi tingkat jumlah sumber daya manusia yang akan terjun pada dunia usaha dunia industri. Tingkat persaingan saat ini semakin ketat,  sehingga  menuntut  tingkat  kebutuhan  sumber  daya  manusia  sebagai  tenaga  kerja  yang mempunyai keterampilan, keahlian dan kemauan yang kuat untuk maju.
Upaya  peningkatan  nilai  tambah  pada  sumber  daya  manusia  yaitu  dengan  cara meningkatkan keterampilan, dan keahlian para generasi muda yang akan memasuki dunia kerja (Darmayanti, dkk., 2021). Untuk memenuhi peningkatan nilai tambah sumber daya manusia maka dibentuk lembaga pendidikan kejuruan, yang salah satu diantaranya adalah Sekolah Menengah Kejuruan (SMK). Upaya kongkrit untuk mendukung peningkatan kualitas sumber daya manusia dengan salah satunya pelatihan pengenalan dasar mikroskop polarisasi. Siswa selain membekali diri  secara  keilmuan  juga  dituntut  untuk  membekali  diri  keterampilan  dan  keahlian.  Dalam melaksanakan  pekerjaan  nantinya,  siswa  harus  mempunyai  bekal  keterampilan  dan  keahlian dalam menggunakan mikroskop polarisasi.
Proses  pelaksanaan  dan  hasil  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  mendapat sambutan positif dari siswa peserta magang/praktik industri. Pihak Program Studi Teknik Geologi dan  LPPM  mendukung  sepenuhnya,  pihak  Program  Studi  Teknik  Geologi  menyediakan Laboratorium Mineralogi dan Petrologi untuk bisa digunakan sebagai tempat pelatihan, selain itu pihak  Program  Studi  Teknik  Geologi  juga  melibatkan  dosen  sebagai  tenaga  tutor  dalam pelaksanaan  pelatihan  dan  asisten  yang  membantu  siswa  dalam  mendeskripsi  mineral  secara megaskopis.
https://jamsi.jurnal-id.com
Pelaksanaan  pelatihan  dilakukan  dengan  penyampaian  materi  oleh  tutor dalam hal ini dosen dan praktek langsung oleh peserta dengan cara mendeskripsi contoh-contoh mineral yang tersedia  di  laboratorium  Mineralogi  dan  Petrologi.  Dalam  praktek  langsung  mendeskripsi mineral,  peserta  didampingi  oleh  dosen/tutor  dan  asisten  yang  siap  sedia  membantu  peserta ketika  menemui  kesulitan  ketika  mempraktekkan  materi  maupun  latihan  yang  diberikan  oleh tutor. Durasi penyampaian materi dan praktek adalah 2 jam yaitu pukul 09.00-11.00 (Gambar 2).
Gambar 2. Tahapan penyampaian materi proses terbentuknya mineral dan sifat fisik mineral.
Kegiatan diawali dengan perkenalan data diri tutor dalam hal ini Ir. Danis Agoes Wiloso, S.T.,  M.T.  Setelah  perkenalan  dilanjutkan  dengan  penyampaian  materi  yang  akan  didapatkan selama pelatihan. Setelah tahapan penyampaian materi dilakukan tahapan latihan mendeskripsi mineral secara megaskopis berdasarkan sifat fisik mineralnya (Gambar 3).
Gambar 3. Para siswa sedang berlatih mendeskripsi mineral dibantu oleh asisten dan tutor.
Dalam membantu siswa mendeskripsi mienral berdasarkan sifat fisiknya selain dibantu oleh asisten dan tutor, para siswa dibekali beberapa alat untuk mengenali sifak fisiknya, seperti keping porselen untuk mengetahui cerat/warna asli dari mineral, magnet untuk mengetahui sifat kemagnetan  dari  mineral  tersebut  serta  paku  baja  untuk  mengetahui  tingkat  kekerasan  dari mineral tersebut (Gambar 1).
Gambar 4. Pembentukan mineral berdasarkan Deret Bowen, dimana mineral terbentuk berdasarkan suhu pembentukan mineral (Correns, 1969)
https://jamsi.jurnal-id.com
Pelatihan  terbagi  menjadi  beberapa  tahap  yaitu  pengertian/definisi  mineral,  cara terbentuknya mineral berdasarkan pembekuannya mengikuti Deret Bowen (Gambar 4), dasar- dasar identifikasi mineral berdasarkan sifat fisiknya (Gambar 5).
Sifat fisik yang diamati dalam pelatihan ini yaitu warna, kilap, belahan, pecahan, bentuk, kekerasan, cerat, dan sifat kemagnetan (Wiloso, dkk., 2022). Warna mineral adalah ciri fisik yang langsung diamati dimana warna disebabkan adanya absorpsi atau refraksi sinar pada panjang gelombang  tertentu  (Ness,  2000).  Kilap  mineral  merupakan  kemampuan  mineral  dalam memantulkan cahaya dimana kilap ini dibedakan menjadi kilap logam dan kilap non logam (Klein dan Philpotts, 2013), belahan merupakan kecenderungan mineral untuk membelah diri apabila diberi  tekanan  mengikuti  satu  atau  beberapa  bidang  bidang  belahnya,  pecahan  merupakan kenampakan  pada  mineral  akibat  pukulan  dari  luar  (Rafferty,  2012),  bentuk  merupakan kenampakan  mineral  yang  berbentuk  teratur  yang  sangat  ditentukan  oleh  susunan/bentuk kristalnya, kekerasan adalah ketahanan mineral terhadap goresan atau abrasi dimana kekerasan mineral ini dilakukan dengan cara membandingkan terhadap skala kekerasan dalam hal ini skala kekerasan Mohs, cerat adalah warna asli dari mineral dalam bentuk serbuk mineral atau dengan cara menggoreskan mineral ke keping porselen, sifat kemagnetan adalah reaksi mineral terhadap daya magnet. Beberapa sifat fisik mineral bisa dilihat pada Gambar 5 – Gambar 10.
Gambar 5. Sifat fisik mineral yaitu A. warna mineral dan B. kilap mineral (Wiloso, dkk., 2022)
Gambar 6. Sifat fisik mineral yaitu A. belahan dan B. pecahan (Wiloso, dkk., 2022)
Gambar 7. Sifat fisik mineral berdasarkan bentuk mineral (Wiloso, dkk., 2022)
https://jamsi.jurnal-id.com
Gambar 8. Skala tingkat kekerasan berdasarkan Skala Mohs, dimana mineral talk kekerasannya adalah 1 dan yang paling keras adalan intan dengan tingkat kekerasa adalah 10 (Wiloso. Dkk., 2022)
Gambar 9. Sifat fisik mineral berupa cerat dilakukan dengan menggoreskan mineral pada keping porselen (Wiloso, dkk., 2022)
Gambar 10. Sifat fisik berupa sifat kemagnetan suatu mineral (Wiloso, dkk., 2022)
Kuisioner  dilakukan  juga  setelah  pelaksanaan  pelatihan,  kuisioner  tersebut  untuk mendapatkan umpan balik dari peserta setelah melaksanakan pelatihan. Cara penilaian kuisioner dengan menggunakan banyaknya peserta yang mengisi macam kebutuhan dibagi dengan jumlah peserta dikalikan dengan 100%, misalnya peserta yang mengisi tentang Penting adalah 4 orang, jumlah peserta 8 orang, untuk mendapatkan prosentase adalah (4/8)x100% hasilnya 50% (Tabel 2).
https://jamsi.jurnal-id.com
Tabel 2. Umpan balik peserta setelah dilaksanakan pelatihan deskripsi mineral secara megaskopis Macam Kebutuhan Harapan/Kepentingan Kinerja/Kepuasan 1  2 3 4 5 1  2  3 4 5 1. Pelaksanaan PkM mampu memberdayakan siswa sehingga siswa sanggup berkarya secara mandiri 50%  50% 100% 2. Program PkM dilaksanakan sesuai dengan kebutuhan 100% 50%  50% 3. Program PkM telah memberikan bekal kepada siswa berupa keterampilan lainnya 100% 100% 4. Pelaksanaan PkM dalam upaya pembelajaran siswa telah mampu meningkatkan daya nalar siswa 25%  75% 25%  75% 5. Siswa telah memperoleh manfaat/terbantukan dalam penyelesaian masalahnya dari pelaksanaan PkM 25%  75% 50%  50% Keterangan: 1 : Tidak Puas 2 : Kurang Puas 3 : Cukup Puas 4 : Puas
5 : Sangat Puas
Berdasarkan data dari kuisioner rata-rata peserta menyatakan bahwa pelatihan penting (25%-50%) sampai sangat penting (50%-100%), dan juga menyatakan cukup puas (25%-50%) sampai sangat puas (50%-100%) terhadap pelaksanaan pelatihan. Hasil dari kuisioner tersebut para  siswa  terlihat  keterampilan  dan  mampu  mendeskripsi  mineral  berdasarkan  sifat  fisik mineral meningkat.
Diakhir  sesi  pelatihan  dilakukan  foto  bersama  antara  tutor  dengan  peserta  pelatihan pengenalan dasar mikroskop polarisasi (Gambar 11).
Gambar 11. Foto bersama peserta, tutor dan asisten setelah pelatihan deskripsi mineral secara megaskopis.
Setelah  selesai  kegiatan  ini  pihak  sekolah  SMK  N  1  Karanggayam-Kebumen  menindak lanjuti  mengevaluasi  kembali  para  siswa  yang  sudah  mengikuti  pelatihan  dalam  menerapkan kemampuan mendeskripsi mineral secara megaskopis, sehingga kualitas para siswa meningkat.
Selain itu juga diharapkan kedua belah pihak yaitu Fakultas Teknologi Mineral dan SMK N 1 Karanggayam-Kebumen terjalin komunikasi atau relasi yang baik, sehingga dapat dilanjutkan Nota  Kesepahaman  antara  pihak  Fakultas  Teknologi  Mineral  Universitas  AKPRIND  Indonesia dengan  pihak  SMK  N  1  Karanggayam-Kebumen  dalam  upaya meningkatkan  keterampilan  dan kehalian sumber daya manusia dalam hal ini siswa.
https://jamsi.jurnal-id.com

## 4. KESIMPULAN
Pelatihan  deskripsi  mineral  secara  megaskopis  dengan  menerapkan  metode penyampaian materi dan praktek langsung meningkatkan keterampilan dan keahlian siswa dalam mendeskripsi  mineral  secara  megaskopis.  Siswa  yang  sudah  mendapatkan  pelatihan  dapat menerapkan bekal keterampilan dan keahlian di sekolah. Kegiatan pelatihan deskripsi mineral secara megaskopis yang dilakukan oleh pihak Fakultas Teknologi Mineral dan LPPM Universitas AKPRIND Indonesia dapat memberikan manfaat langsung bagi siswa.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Penulis mengucapkan terima kasih kepada SMK N 1 Karanggayam-Kebumen yang telah mengirimkan  siswanya  untuk  magang/praktek  industri  di  Laboratorium  Mineralogi  dan Petrologi,  Program  Studi  Teknik  Geologi,  LPPM  Universitas  AKPRIND  Indonesia  yang  telah memberikan dukungan financial terhadap kegiatan pengabdian ini, serta Program Studi Teknik Geologi  yang  telah  menyediakan  fasilitas  Laboratorium  Mineralogi  dan  Petrologi  untuk pelaksanaan pelatihan.

## DAFTAR PUSTAKA
Correns,  C.  W.,  (1969),  Introduction  To  Mineralogy,  Crystallography,  And  Petrology  Second edition, Springer-Verlag Berlin Heidelberg, New York
Dana,  E.  S.,  and  Ford,  W.,  E.,  (1922), A  Text  Book  of  Mineralogy  With  An  Extended  Treatise  On Crystallography And Physical Mineralogy , Third Edition, John Willey & Sons, Inc., New York. Klein,  C.,  Philpotts,  A.,  R.,  (2013), Earth  Materials:  Introduction  To  Mineralogy  And  Petrology , Cambridge University Press, New York Muhammad,  H,  (2018), Peraturan  Direktur  Jenderal  Pendidikan  Dasar  dan  Menengah  Nomor 07/D.D5/KK/2018 tentang Struktur Kurikulum Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)/Madrasah Aliyah Kejuruan (MAK) , Direktur Jenderal, Jakarta. Mulyaningsih,  S.,  dan  Suyono,  (2023),  N askah  Kerjasama  antara  Fakultas  Teknologi  Mineral Institut  Sains & Teknologi AKPRIND Yogyakarta dan Sekolah  Menengah Kejuruan Negeri  1 Karangayam Kebumen  tentang  Pedidikan,  pengajaran,  Penelitian,  Dan  Pengabdian  Kepada Masyarakat , Yogyakarta
Nesse, W., D., (2000), Introduction To Mineralogy , Oxford University Press, New York Nuh,  M.,  (2014), Peraturan  Menteri  Pendidikan  dan  kebudayaan  Republik  Indonesia  Nomor  60 Tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 Sekolah Menengah Kejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan , Kementerian Hukum dan Hak Asasi Manusia, Berita Negara Republik indonesia Tahun 2014 nomor 956, Jakarta.
Rafferty, J., P., (2012), Minerals , Britannica Educational Publishing, New York
Suharto, 1990, Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 29 Tahun 1990 tentang Pendikan Menengah , Sekretaris Negara, Jakarta Wiloso, D.A., Watania, O. M. W., Krismonita, S., Patimah, N., (2022), Buku Panduan Kristalografi dan Mineralogi , Laboratorium Sumber Daya Mineral, Jurusan Teknik Geologi, Yogyakarta