## UPAYA MENINGKATKAN ACADEMIC SKILL TERHADAP

## PEMBELAJARAN FISIKA  MELALUI  KEGIATAN EKSPERIMEN
PADA SISWA KELAS VII D SMP NASIONAL MAKASSAR
Afrillawati Ismi 1) Muhammad Arsyad 2) Khaeruddin 3)
Fisika Unismuh Makassar 1) Fisika UNM 2) Fisika UNM 3)

## ABSTRAK
Upaya  meningkatkan  academic  skill  terhadap  pembelajaran  fisika    melalui  kegiatan  eksperimen  pada siswa  kelas  VII D SMP  Nasional  makassar. Skripi.  Jurusan  Pendidikan  Fisika  Fakultas  Keguruan  dan ilmu  pendidikan  Universitas  Muhammadiyah  Makassar.  Pembimbing  I  Muhammad  Arsyad    dan pembimbing  II    Khaeruddin. Masalah  utama  dalam  penelitian  ini  yaitu  bagaimana  meningkatkan Academic Skill terhadap pembelajaran fisika siswa kelas VII D SMP Nasional Makassar melalui kegiatan eksperimen. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (Classroom Action Research) yang bertujuan untuk  meningkatkan  Academic  Skill  siswa  melalui  kegiatan  eksperimen  pada  siswa  kelas  VII D SMP Nasional  Makassar.  Subjek  penelitian  ini  adalah  siswa  kelas  VII D SMP  Nasional  Makassar  yang berjumlah 37 orang. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus yang terdiri dari empat komponen, yaitu: perencanaan  tindakan,  pelaksanaan  tindakan,  observasi  dan  refleksi.  Pengumpulan  data  dilakukan dengan cara observasi,menganalisis data melalui hasil analisis kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pada siklus I skor rata-rata academic skill siswa mulai pada pertemuan 1 sampai pada  pertemuan  ke  7  dengan  jumlah  siswa  37  orang,  terlihat  bahwa  siswa  memiliki  tingkat  academic skill  tinggi  sebesar  48,65%,  Sedangkan  pada  siklus  II  skor  rata-rata  siswa  yang  memiliki  tingkat academic skill  tinggi  sebanyak 25 orang dan berada pada persentase 67,57%. Dengan demikian  dapat disimpulkan  bahwa  academic  skill  terhadap  pembelajaran  fisika  siswa  kelas  VII D SMP  Nasional Makassar dapat meningkat melalui metode eksperimen.
Kata kunci : Metode eksperimen, Academic skill, kualitatif dan   kuntitatif

## ABSTRACT
Efforts to  improve the academic skills  to  learning physics through experiments on  VIID grade National Junior Makassar. Skripi. Department of Teacher Training and Education Faculty of Physics, University of  Muhammadiyah  Makassar  science  education.  Muhammad  Arsyad  Supervisor  I  and  II  Khaeruddin mentors. The main issue in this study is how to improve the teaching of physics Academic Skill VII D grade National  Junior  Makassar  through  experimentation.  This  research  is  a  classroom  action  research (Classroom  Action  Research)  which  aims  to  improve  students'  Academic  Skill  through  experiments  on VIID grade National Junior Makassar. The research subjects were students of the National Junior VIID Makassar,  amounting  to  37  people.  This  study  was  conducted  in  two  cycles  consisting  of  four components,  namely:  action  planning,  action,  observation  and  reflection.  Data  was  collected  through observation,  analyzing  the  data  through  quantitative  and  qualitative  analysis.  Results  of  this  study showed that in the first cycle the average score on the academic skills of students began meeting at the meeting of 1 to  7,  with the number of students to 37 people, it seems that students have a high  level  of academic  skill  of  48.65%,  while  the  average  score  of  the  second  cycle  The  average  student  who  has  a high  level  of  academic  skill  and  as  many  as  25  people  were  at  the  percentage  of  67.57%.  It  can  be concluded  that  the  academic  skills  to  learning  physics  grade  National  Junior  VII D Makassar  can  be increased through the experimental method.
Keywords: experimental methods, Academic skills, qualitative and quantitative

## 1. PENDAHULUAN
Sektor  pendidikan  merupakan  salah  satu faktor  yang  menentukan  kemajuan  suatu negara. Kemajuan suatu negara tersebut tidak lepas  dari  kualitas  Sumber  Daya  Manusia (SDM)  yang  merupakan  produk  pendidikan. Perwujudan  masyarakat  berkualitas  menjadi tanggung  jawab  pendidikan  terutama  dalam mempersiapkan  peserta  didik  menjadi  subjek yang makin berperan menampilkan keunggulan  dirinya  yang  tangguh,  kreatif, mandiri, dan profesional.
Salah  satu  faktor  utama  yang  menentukan mutu  pendidikan  adalah  guru.  Gurulah  yang berada pada posisi terdepan dalam menciptakan  kualitas  sumber  daya  manusia (SDM). Salah satu upaya untuk menumbuhkembangkan sumber daya manusia
(SDM) yang berkualitas adalah meningkatkan kualitas pendidikan IPA di sekolah khususnya mata pelajaran fisika.
Fisika  adalah  salah  satu  bagian  dari  mata pelajaran  ilmu  pengatahuan  alam  (IPA)  di jenjang  SLTP.  Fisika  merupakan  mata pelajaran  yang  berfungsi  untuk  memperluas wawasan pengetahuan, meningkatkan keterampilan  ilmiah,  menumbuhkan  sikap ilmiah,  dan  kesadaran  dan  kepedulian  pada produk tekhnologi.
Pengertian  IPA  GBPP  (Garis-garis  besar program  pengajaran)  termasuk  fisika,  yaitu sebagai  hasil  kegiatan  manusia  berupa pengetahuan,  gagasan,  dan  konsep  yang terorganisasi,  tentang  alam  sekitar  yang diperoleh dari pengalaman melalui serangkaian kegiatan ilmiah. Proses ini antara lain penyelidikan, penyusunan, dan pengujian gagasan-gagasan.  Pengertian  diatas  dapat disimpulkan  bahwa  terdapat  beberapa  kunci dalam  pelajaran  fisika,  antara  lain  :  hasil kegiatan  manusia,  alam  sekitar,  pengalaman, proses  ilmiah.  Makna  dari  ungkapan  ini mengisyaratkan  bahwa  dalam  pembelajaran fisika  selain  aspek  hasil  juga  ada  aspek proses.  Aspek  proses  inilah  yang  dapat diterapkan  melalui  kegiatan  eksperimen (Warsito,2008:1).
Melalui  kegiatan  eksperimen  kemampuan berpikir ilmiah siswa atau sering juga disebut
Academic Skill dapat ditinjau dan.diidentifikasi selama proses pembelajaran berlangsung juga dapat dilakukan tes academic  skill siswa  diakhir  pembelajaran untuk ditinjau dan dianalisis lebih lanjut.
Academic Skill merupakan kecakapan intelektual  atau  kemampuan  berpikir  ilmiah mencakup  antara  lain:  kecakapan  melakukan identifikasi  variabel  dan    menghubungkan variabel, merumuskan hipotesis, serta merancang  dan  melakukan  penelitian  atau eksperimen, perlu ditingkatkan guna mempermudah  siswa  dalam  mengerti  dan memahami materi fisika (Ernawati, 2007:6). Untuk peserta didik tingkat sekolah menengah dalam konteks melakukan penyelidikan/investigasi    sederhana,  peserta didik    seharusnya  sudah  dilatih  bagaimana  ia harus  mengorganisasi  data  untuk  menjawab pertanyaan, atau bagaimana ia dapat mengorganisasi kejadian-kejadian untuk
dijadikan  alasan  pembenar  yang  paling  kuat. Menurut  piaget  (1970),  periode  yang  dimulai pada  usia  12  tahun,  yaitu  yang  lebih  kurang sama  dengan  usia  peserta  didik    SLTP, merupakan ‘period of formal operation’ . Pada usia ini, yang berkembang pada peserta didik adalah  kemampuan  berpikir  secara  simbolis dan bisa memahami sesuatu secara bermakna ( meaningfully ) tanpa memerlukan objek yang konkrit atau bahkan objek yang visual.
Melihat  fakta  di  lapangan,  aplikasi  dari  teori yang  dikemukakan  oleh  Piaget  masih  dapat dikatakan  belum  terealisasi  sepenuhnya.  Hal ini  terbukti  dengan  pembatasan  kemampuan kognitif  siswa  tingkat  SLTP  yang  hanya terdiri atas beberapa tingkat taksonomi bloom saja,  meliputi:  pengetahuan  ( knowledge ), pemahaman  ( comprehension ),  dan  aplikasi ( application ),  sedangkan  penerapan  analisis ( analysis ),  sintesis  ( synthesis ),  dan  evaluasi ( evaluation )  masih  sangat  kurang,    bahkan dapat  dikatakan  belum  diterapkan.  Siswa yang  telah  masuk  pada  “ period  of  formal operation ”    pada  dasarnya  sudah  mampu menganalisis informasi-informasi untuk memperoleh  kesimpulan  dan  generalisasi yang  mendasarkan  pada  informasi  tersebut, serta  mampu  mengidentifikasi  motif,  alasan- alasan  atau  sebab-sebab  dari  suatu  kejadian. Oleh  sebab  itu,  peningkatan academic  skill
(kemampuan  berpikir  ilmiah)  bagi  siswa SLTP  merupakan  sebuah  langkah  maju  yang sudah  sepantasnya  dilakukan  oleh  pihak pendidik dalam meningkatkan kualitas pendidikan  khususnya  dalam  mata  pelajaran Sains Fisika (Ernawati, 2007:4).
Warsito  dalam  penelitiannya  yang  berjudul Pembelajaran  Berbasis  Proyek  dalam  Usaha Meningkatkan  Aktivitas  dan Academic  Skill Siswa  kelas  VII C di  SMP  Muhammadiyah  3 Depok  menyimpulkan  bahwa  hasil  analisis data  dari  keempat  aspek  kecakapan  hidup akademik  yaitu  kecakapan  mengidentifikasi variabel  dan  hubungan  antar  variabel, Kecakapan merumuskan hipotesis serta kecakapan dalam merancang dan
melaksanakan  ekaperimen  pada  siklus  I sebesar 40,37% mengalami peningkatan pada siklus II sebesar 66,71%.
Dari  penelitian  tersebut  diatas  maka  peneliti tertarik  dan  termotivasi  untuk  menerapkan lebih  lanjut peningkatan academic  skill siswa dalam  pembelajaran  fisika.  Dalam  hal  ini penelitian  tersebut  memiliki  persamaan  dari segi  tujuan  yang  akan  dilaksanakan  peneliti namun  metode  yang  digunakan  untuk peningkatan Academic  Skill siswa  dalam pembelajaran fisika itu sendiri berbeda.
Berdasarkan hasil  wawancara peneliti dengan guru  fisika  kelas  VII D SMP  Nasional Makassar yang dilaksanakan pada Tanggal 28 september  bahwa  hasil  belajar  fisika  siswa rata-rata  63,05.  Berdasarkan  data  tersebut nampak  bahwa  hasil  belajar  fisika  siswa belum  mencapai  standar  kriteria  ketuntasan minimal yang telah ditetapkan untuk pelajaran IPA. Namun agar hasil belajar fisika siswa  mencapai  KKM  maka  diberikan remedial  terhadap  siswa  yang  hasil  belajar fisikanya  belum  tuntas.  Dimana  sebelum diadakan  remedial,  hasil  belajar  fisika  siswa hanya  12  (32,43%)  orang  tuntas  dari  jumlah keseluruhan  siswa  yaitu  37  orang  dan  tidak tuntas  25  (67,57%)  orang,  Mengacu  pada  hal tersebut  maka  dapat  dikatakan  bahwa academic  skill siswa  kelas  VII D SMP Nasional  Makassar  masih  sangat  rendah  dan bahkan  siswa  belum  pernah  diberikan  latihan tentang cara berpikir ilmiah.
Pada  tanggal  1  Oktober  2013,  peneliti melakukan  observasi  terhadap  guru  dalam
melaksanakan  proses  belajar  mengajar  di kelas yang menunjukkan bahwa guru tersebut menggunakan  metode  dan  ceramah  dan pemberian  tugas  dan  jarang  menggunakan metode  eksperimen  dalam  pembelajaran, padahal  di  SMP  Nasional  Makassar  sudah dilengkapi  fasilitas  Laboratorium  namun masih  jarang  digunakan  karena  guru  masih mengutamakan  dan  lebih  mengoptimalkan hasil belajar kognitif saja sehingga perubahan tingkah laku siswa tidak komprehensif.
Oleh karena itu, peneliti berinisiatif melakukan  proses  yang  baru  dalam  kegiatan pembelajaran siswa kelas VII D SMP Nasional Makassar  yaitu  melatih  siswa  dalam  berpikir ilmiah melalui kegiatan eksperimen.

## 2.  METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  dilaksanakan  pada  tanggal  31 Agustus-  31  oktober  di  SMP  Nasional Makassar tahun pelajaran 2013/2014 semester ganjil.  Subyek  dalam  penelitian  ini  adalah siswa  kelas  VII D SMP  Nasional  Makassar, yaitu  siswa  kelas  VII  dengan  jumlah  siswa sebanyak  37  orang  yang  terdiri  atas  14  siswa dan 23 siswi.
Penelitian  ini  dilaksanakan  dalam  dua  siklus (siklus  I  dan  II),  antara  siklus  I  dan  II  saling berkaitan. Dalam artian, pelaksanaan siklus II merupakan  kelanjutan  dan  perbaikan  dari pelaksanaan  siklus  I.  Prosedur  pelaksanaan tindakan  yang  dilakukan  mengikuti  model Kemmis  dan  Mc.  Taggart  yang  terdiri  atas  4 komponen utama. Keempat komponen tersebut  dapat  dituliskan  sebagai  berikut:  (1). Tahap  perencanaan  tindakan,  (2).  Tahap pelaksanaan kegiatan, (3). Tahap pelaksanaan evaluasi  dan  (4).  Tahap  refleksi  (Suyadi, 2012:49).
Teknik  pengumpulan  data  yang  dilakukan pada  penelitian  ini  adalah  metode  observasi, metode  tes,  dan  metode  dokumentasi.  Data yang  diperoleh  dari  pelaksanaan  observasi dianalisis  secara  kualitatif,  sedangkan  hasil tes academic  skill siswa  dianalisis  secara kuantitaif  dengan  menggunakan  statistik deskriptif.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
3.1. Hasil  Penelitian

## 3.1.1.Hasil Analisis Deskriptif
Setelah  pelaksanaan  tindakan  yang  dilakukan pada  siklus  I  maka  analisis  deskriptif  skor perolehan siswa sebagai berikut:
Hasil Analisis Statistik Deskriptif Hasil Tes Academic Skill Siswa Kelas VII D SMP Nasional
Makassar Pada Siklus I Statistik Nilai Statistik Ukuran sampel 37 Skor ideal 41 Skor tertinggi 32 Skor terendah 4 Skor rata-rata 22,46 Standar deviasi 8,47
Skor  hasil  tes academic  skill siswa  setelah dilaksanakan siklus I dikelompokkan kedalam distribusi frekuensi sebagai berikut :
Distribusi Kategori dan Persentase Hasil Tes Academic Skill Siswa Kelas VII D SMP Nasional Makassar pada Siklus I Skor Kategori Frekuensi Persentase 0 – 8 Sangat rendah 5 13,51% 9 – 17 Rendah 7 18,92% 18 – 26 Sedang 7 18,92% 27 – 35 Tinggi 18 48,65% 36 – 44 Sangat tinggi 0 0,00% Jumlah 37 100,00%
Untuk  lebih  jelasnya  distribusi  frekuensi  dan persentase  hasil  tes Academic  Skill siswa kelas  VII D SMP  Nasional  Makassar  pada siklus I disajikan pada grafik berikut:
Grafik Distribusi Kategori dan Persentase Hasil Tes Academic Skill Siswa Kelas VII D

## SMP Nasional Makassar pada siklus I
Dengan  melihat  data  di  atas,  persentase  hasil tes Academic  Skill siswa  kelas  VII D SMP Nasional Makassar untuk kategori tinggi pada siklus  I  belum  mencapai  50%.  Hal  tersebut disebabkan  karena  pada  siklus  I  ini  tes Academic  Skill merupakan  hal  baru  yang didapatkan  oleh  siswa,  jadi  mereka  masih belum  terlalu  paham  meskipun sudah diberikan  penjelasan.  Dalam  hal  ini  apabila skor  diatas  dikonversi  dalam  kategori  nilai dengan mengacu pada ketuntasan hasil belajar fisika  siswa  kelas  VII D SMP  Nasional Makassar  yaitu  65  maka  skor  hasil  tes academic  skill kategori  tinggi  yang  diperoleh siswa  adalah  antara  27  sampai  65  sama halnya  dengan  nilai  65  sampai  85  maka  hal ini  menunjukkan  bahwa  18  siswa  sudah memenuhi standar ketuntasan.
Hasil Analisis Statistik Deskriptif Hasil Tes Academic Skill Siswa Kelas VII D SMP Nasional
Makassar Pada Siklus II Statistik Nilai Statistik Ukuran sampel 37 Skor ideal 41 Skor tertinggi 34 Skor terendah 17 Skor rata-rata 27,14 Standar deviasi 5,20
0 5 10 15 20 25 30 Sangat rendah Rendah Sedang Tinggi Sangat tinggi Frekuensi 13,51% 18,92% 18,92% 48,65%
Distribusi Kategori dan Persentase Hasil Tes Academic Skill Siswa Kelas VII D SMP Nasional
Makassar pada Siklus II Skor Kategori Frekuensi Persentase 0 – 8 Sangat rendah - 0,00 % 9 – 17 Rendah 3 08,11 % 18 – 26 Sedang 9 24,32 % 27 – 35 Tinggi 25 67,57 % 36 – 44 Sangat tinggi - - Jumlah 37 100,00 Untuk lebih jelasnya distribusi
kategori  dan  persentase  hasil  tes Academic Skill siswa  kelas  VII D SMP  Nasional Makassar pada siklus  II disajikan pada grafik berikut:
Distribusi Kategori Dan Persentase Hasil Tes Academic Skill Siswa Kelas VII D SMP Nasional Makassar pada Siklus II

## 3.2. Hasil Analisis Kualitatif

## 3.2.1.Deskripsi  Hasil  Observasi  Kegiatan Eksperimen Pada Siklus I
Hasil Observasi kegiatan eksperimen siswa kelas VII D SMP Nasional Makassar Pada Siklus I Indikator Pada Pertemuan Ke- 1 2 3 4 5 Kehadiran siswa 34 33 36 37 37 Kemampua n mengenali alat a) Mampu mengen ali alat eksperi men yang digunak an demgan benar b) Tidak mampu mengen ali alat eksperi men yang digunak an dengan benar c) Tidak hadir 10 24
3
15
18 4 15 21 1
20 17 - 24
13 - Jumlah 37 37 37 37 37 Kemampua n merancang dan melakukan eksperimen a) Mampu meranca ng dan melakuk an eksperi men b) Kuran mampu meranca 10 12 12 3
10 15
8 4
15
15 6 1 18 15 4 - 20
12 5 - 0 5 10 15 20 25 30 Sangat rendah Rendah Sedang Tinggi Sangat tinggi Frekuensi 08,11% 24,32% 67,57%
ng dan melakuk an eksperi men c) Tidak Mampu meranca ng dan melakuk an eksperi men d) Tidak hadir Jumlah 37 37 37 37 37 Bekerjasama dalam melakukan eksperimen a. Aktif dalam kelompo k
b. Kurang aktif dalam kelompo k c. Tidak aktif dalam kelompo k
d. Tidak hadir 17 9 8 3 12 11 10 4
20 11 5 1 17 10 10 - 20 11 6 -
Jumlah 37 37 37 37 37
3.2.2.    Deskripsi  Hasil  Observasi  Kegiatan Eksperimen Pada Siklus II
Hasil Observasi kegiatan eksperimen siswa kelas VII D SMP Nasional Makassar Pada Siklus II Indikator Pada Pertemuan Ke- 1 2 3 Kehadiran siswa 35 37 36 Kemampuan mengenali alat a) Mampu mengenali alat eksperimen yang digunakan demgan benar b) Tidak mampu mengenali alat 24 11 2 24
13
- 28 9 1 eksperimen yang digunakan demgan benar c) Tidak hadir Jumlah 37 37 37 Kemampuan merancang dan melakukan eksperimen a) Mampu merancang dan melakukan eksperimen b) Kurang mampu merancang dan melakukan eksperimen c) Tidak Mampu merancang dan melakukan eksperimen d) Tidak hadir 24 8 3 2 24 10 3 - 28 6 2 1 Jumlah 37 37 37 Bekerjasama dalam melakukan eksperimen a) Aktif dalam kelompok b) Kurang aktif dalam kelompok c) Tidak aktif dalam kelompok d) Tidak ada 25 10 - 2 27 10 - - 28 8 1 - Jumlah 37 37 37

## 3.3. Pembahasan
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  tindakan kelas, Yang peneliti lakukan untuk meningkatkan academic skill siswa kelas VII D SMP  Nasional  Makassar  melalui  kegiatan eksperimen.  Dalam  penelitian  ini  diterapkan motode  eksperimen  yang  terdiri  dari  dua siklus.  Jumlah  siswa  yang  mengikuti  proses belajar  mengajar  selama  penelitian  tindakan kelas  ini  berlangsung  adalah  37  siswa. Adapun  yang  dianalisis  dalam  penelitian  ini adalah  hasil  tes academic  skill siswa  dan perubahan sikap siswa dalam proses pembelajaran  maupun  dalam  melakukan kegiatan eksperimen melalui lembar observasi.
Berdasarkan  hasil  observasi  terhadap  sikap siswa  selama  2  siklus  proses  pembelajaran
yang telah dilakukan oleh peneliti menunjukkan  bahwa terjadi  perubahan- perubahan  sikap  siswa  dalam  kegiatan pembelajaran.  Perubahan-perubahan  tersebut adalah  kehadiran  siswa,  perhatian  siswa  pada saat guru sedang menjelaskan dan melakukan demonstrasi prosedur, keaktifan dalam bekerjasama,  kemapuan  mengenal  alata  dan bahan  serta  kemampuan  merancang  dan melakukan  eksperimen  semakin  meningkat. Hal ini desebabkan karena pembelajaran yang dilakukan  semakin  menarik  bagi  siswa sehingga  mereka  antusias  dan  termotivasi dalam belajar.
Berdasarkan  hasil  analisis  data  yang  telah dilakukan, maka hasil penelitian ini mengungkapkan  bahwa  siswa  yang  semula memiliki  tingkat  kemampuan  akademik ( academic  skill ) yang  rendah,  ternyata  dapat ditingkatkan  melalui  kegiatan  eksperimen. Peningkatan  nilai  rata-rata  yang  diperoleh siswa terlihat dengan meningkatnya frekuensi dan  persentase  keaktifan siswa  dalam mengikuti  proses  belajar-mengajar  maupun dalam  melakukan  eksperimen.  Hal  ini Nampak  dari  hasil  analisis  deskriptif  tes academic  skill siswa  pada  tabel  4.1  dan  4.4 bahwa  pada  siklus  I  skor  terendah  yang diperoleh  siswa  adalah  4  sedangkan  skor terendah  yang  diperoleh  siswa  pada  siklus  II adalah  17  dan  skor  tertinggi  pada  siklus  I adalah  32  sedangkan  skor  tertinggi  pada siklus  II  adalah34.  Hal  ini  menunjukkan bahwa  terdapat  peningkatan  kemampuan akademik siswa melalui kegiatan eksperimen.
Menurut  standar  ketuntasan  belajar  SMP Nasional Makassar, yaitu indikator keberhasilan  siswa  dalam  proses  belajar mengajar  apabila  ketuntasan  belajar  siswa mencapai  nilai  65.  Jika  mengacu  pada ketuntasan  tersebut  maka  pada  siklus  I  hasil tes academic skill siswa yang mencapai KKM sebanyak  18  siswa  (48,65%)  dan  pada  siklus 2  sebanyak  25  siswa  (67,57%).  Berdasarkan hal  tersebut  mengungkap  perbedaan  hasil  tes academic skill siswa pada siklus I dan siklus 2 sebesar 18,92%. Maka dapat dikatakan bahwa kemampuan akademik (academic skill) meningkat 18,92%  siswa  melalui  kegiatan eksperimen,  hal  ini  disebabkan  karena kemampuan  akademik  siswa  semakin  terlatih
melalui  kegiatan  eksperimen.  Peningkatan tersebut dapat digambarkan sebagai berikut:
Diagram Perbedaan hasil tes academic skill siswa kelas VII D SMP Nasional Makassar Pada Siklus I dan Siklus II

## 4. KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dan  analisis data yang  telah  dilakukan  dapat  disimpulkan bahwa Pembelajaran melalui kegiatan eksperimen  merupakan  salah  satu  alternatif untuk  meningkatkan academic  skill siswa kelas VII D SMP Nasional Makassar, Sehingga pembelajaran  melalui  kegiatan  eksperimen yang diberikan dapat meningkatkan academic skill siswa  kelas  VII D SMP  Nasional Makassar.

## DAFTAR PUSTAKA
Bahri.2006. Upaya  Meningkatkan  Hasil Belajar Fisika Melalui Metode Eksperimen    pada  Siswa  Kelas  X A SMA Cokroaminoto Tamalanrea Makassar . Skripsi tidak diterbitkan.Makassar  :  Universitas Negeri Makassar Bahri,2006. Syaiful. Strategi Belajar Mengajar .Jakarta : Rineka Cipta
Ernawati.2007. Upaya  Meningkatkan  Hasil Belajar Fisika Dengan Menggunakan
Metode    Eksperimen  Pada  Siswa
Kelas VIII SMP Kartika Wirabuana II
Makassar. Skripsi tidak diterbitkan.Makassar  :  Universitas Negeri Makassar Karim, Saiful dkk.2008. Belajar IPA membuka  cakrawala  alam  sekitar VIII  untuk  kelas  VIII/  SMP/MTs .
SIKLUS I SIKLUS
II 65,57 % 48,65 %
Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Roestina NK.2012. Strategi Belajar Mengajar .Jakarta : Rineka Cipta Sudjana,Nana.2011. Dasar-dasar Proses Belajar  Mengajar .Bandung  :  Sinar Baru Algensindo Susiwi.2008. Kecakapan Hidup. (online) (http://file.upi.edu/Direktori/FPMIPA / JUR._PEND._KIMIA/195109191980 032-SUSIWI/SUSIWI
25%29._HANDOUT_LIFE,Diakses 12 Juli 2013).
Suyadi.2012. Panduan  Penelitian  Tindakan Kelas .Yokyakarta : Diva Press
Tiro,Arif.1999. Dasar-Dasar Statistika .Makassar:  Andira  Publisher Makassar Pratiwi  P,  Rinie.2008. Contextual  Learning Ilmu  Pengetahuan  Alam  SMP/MTS Kelas  VIII .Jakarta  :  Pusat  Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
Warsito.2008. Pembelajaran Berbasis Proyek dalam Usaha Meningkatkan Aktivitas dan  Academic  Skill  Siswa  kelas  VII C di SMP Muhammadiyah 3 Depok .Jurnal  Pendidikan  Fisika  FM- UINSK-BM-05-07/RO
Wasis  dan  Sugeng  Yuli  Irianto.2008.Ilmu Pengetahuan  Alam  SMP/MTS  Kelas VIII. Jakarta  :  Pusat  Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
Zhaim,2012. Upaya  Meningkatkan  Keaktifan Bertanya  Siswa  Melalui  Metode Demonstrasi Dalam Proses Pembelajaran  Fisika  siswa  kelas  X SMA  Muhammadiyah    Enrekang. Skripsi  tidak  diterbitkan. Makassar:  : Universitas Muhammadiyah Makassar