Pengelolaan Sarana dan Prasarana Pendidikan
Miptah Parid 1 , Afifah Laili Sofi Alif 2
1 Jurusan Magister Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, UIN Sunan Kalijaga 2 Jurusan Magister Bahasa dan Sastra Arab, UIN Sunan Kalijaga Email: paridmiptah24@gmail.com, afifahlaili19@gmail.com

## Abstract
Madrasas as a type of school education institution have the same duties and responsibilities as other educational institutions that are under the guidance of the Ministry of Education and Culture. In order for education in the madrasas to be effective, a complete and well-organized educational facility can be used as fully as possible to support a quality teaching and learning process. Based on the description of the discussion, a summary of conclusions is obtained: (1)
Management of educational facilities and infrastructure is structuring activities, starting from the needs, procurement, inventory, storage, maintenance, use and storage of complete arrangement of land, buildings, equipment, and school equipment available for and target. (2) Types of education can be divided into learning tools and educational media. While the two types of infrastructure are buildings and furniture. (3) The purpose of managing educational facilities and infrastructure, is the provision of professional facilities and services in the field of facilities and infrastructure in schools in order to realize the education process in schools effectively and efficiently. (4) Planning space and educational
infrastructure, namely planning, procurement, maintenance, inventory, and elimination.

## Keywords: Facilities and Prasana, Management

## Abstrak
Madrasah sebagai satu jenis lembaga pendidikan sekolah memiliki tugas dan tanggung jawab yang sama dengan lembaga pendidikan sekolah lainya yang berada dibawah pembinaan kemendikbud. Agar pendidikan di madrasah menjadi efektif makadiperlukan sarana pendidikan yang lengkap dan tertata dengan baik sehingga bisa dimanfaatkan semaksimalkan mungkin demi menunjang proses belajar mengajar yang berkualitas. Berdasarkan uraian pembahasan, diperoleh beberapa kesimpulan yaitu: (1) Pengelolaan sarana dan prasarana pendidikan adalah kegiatan menata, mulai dari merencanakan kebutuhan, pengadaan, inventarisasi, penyimpanan, pemeliharaan, penggunaan dan penghapusan serta penataan lahan, bangunan, perlengkapan, dan perabot madrasah secara tepat guna dan sasaran. (2) Jenis sarana pendidikan dibedakan menjadi dua yaitu alat pelajaran dan media pendidikan. Sedangkan jenis prasaranaada dua yaitu bangunan dan prabot. (3) Tujuan pengelolaan sarana dan prasarana pendidikan, adalah memberikan fasilitas dan pelayanan secara professional di bidang sarana
266 – 275 | Tafhim Al- ‘Ilmi, Februari 2020
dan prasarana di sekolah dalam rangka terealisasinya proses pendidikan di sekolah secara efektif dan efisien. (4) Ruang lingkup dari pengelolan sarana dan prasarana pendidikan yaitu perencanaan, pengadaan, pemeliharaan, penginventarisasian, dan penghapusan.

## Kata Kunci : Pengelolaan, Sarana dan Prasana

## A. Pendahuluan
Pada  mulanya  pendidikan  berawal  dari  timbulnya  kebutuhan manusia  dalam beradaptasi  dengan  lingkunganya dimana  mereka berproses  dana  menjalanikehidupan,  pendidikan  dapatbertumbuh  dan berkembang  secara  penuh  dan optimal yaitu  dengan  diterapkannya perkembangan  penyelenggaraan  pendidikan yang  sesuai  dengan  kondisi zaman,  komponen  pendidikan mencakup tujuan,  pendidik,  peserta  didik, kurikulum,  fasilitas  serta  lingkungan.  Komponen  pendidikan  harus  saling sinergi  dan  membantu  satu  dengan  yang lainya.  Pendidikan yang  unggul pada suatu  sekolah/madrasah  ditunjang oleh  beberapa  faktor pendidikan diantaranya keberadaan sarana dan prasarana pendidikan yang baik secara kuantitas,  dengan sarana prasarana  yang  kumplit  dapat  tercapai proses pembelajaran aktif kreatif dan menyenangkan.
Madrasah merupakan  bagian jenis lembaga  pendidikan yang berada dalam pembinaan kemenag meempunyai tugas dan tanggung jawab yang  setara dengan  lembaga  pendidikan  sekolah yang  berada  dalam naungan  pembinaan  kemendikbud.  Supaya  pendidikan  di  madrasah  jadi lebih efektif  makadibutuhkan sarana  pendidikan  yang  kumplit  dan tersusun dengan baik  sehingga  dapat  digunakandengan  maksimal  demi membantu proses belajar mengajar yang berkualitas. Untuk membuatsarana  dan  prasarana  pendidikan  pada  madrasah  dengan  baik, maka dibutuhkan adanya  pengelolaan  sarana  dan  prasarana  yang professional.
Supaya lebih jelasnya mengenai pengelolaan sarana dan prasarana pendidikan maka dalam penulisan ini dibahas mengenai pengertian sarana dan  prasarana  pendidikan,  jenis  sarana  dan  prasarana  pendidikan,  tujuan
dan  manfaat  sarana  dan  prasarana  pendidikan,  ruang  lingkup  sarana  dan prasarana  pendidikan, dan  pengelolaan  sarana  dan  prasarana  di  MIN  1 Yogyakarta.

## B. Metodelogi Penelitian
Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif.Lokasi penelitian di MIN  1  Yogyakarta  yang  beralamat  di  Jl.  Mendung  Warih  No.149A, Giwangan,  Kec.  Umbulharjo,  Kota  Yogyakarta,  Daerah  Istimewa Yogyakarta 55163. Teknik pengumpualan data menggunakan wawancara, dan  analisis  datanya  yaitu  dengan  reduksi  data,  penyajian  data  dan penarikan kesimpulan.

## C. Pembahasan

## 1. Pengertian Sarana Prasarana Pendidikan
Menurut  Soetopo Sarana  pendidikan  adalah “ segala  sesuatu  yang meliputi  peralatan  dan  perlengkapan  yang  langsung  digunakan  dalam proses  pendidikan  di  sekolah  seperti  gedung,  ruangan,  meja,  kursi,  alat peraga,  buku  pelajaran  dan  lain-lain ” .  Sedangkan  prasarana  merupakan “ semua  komponen  yang  secara  tidak  langsung  menunjang  jalanya prosesbelajar mengajar disebuah lembaga pendidikan seperti jalan menuju sekolah, halaman sekolah, tata tertib sekolah dan lain-lain ” . 1
Secara bahasa prasarana merupakan alat yang tidak langsung untuk mencapai  tujuan  dalam  pendidikan  seperti bangunan  sekolah,  lapangan olahraga,  uang  dan  lain-lain,  sedangkan  sarana  merupakan  alat  yang langsung  untuk  mencapai  tujuan  pendidikan  seperti  buku,  perpustakaan, lab dan lain sebagainya. 2
Pengelolaan  sarana dan  prasarana  pendidikan menurut Imam Machali merupakan “ kegiatan  penataan, dimulai  dari  perencanaan
1 Ara Hidayat and Imam Machali, Pengelolaan Pendidikan: Konsep, Prinsip, Dan Aplikasi Dalam Mengelola Sekolah Dan Madrasah (Yogyakarta: Penerbit Pustaka, 2012).Hal. 155
2 Prastyawan, “Manajemen Sarana Dan Prasarana Pendidikan,” Al-Hikmah: Jurnal Studi Keislaman 6 (2016).
268 – 275 | Tafhim Al- ‘Ilmi, Februari 2020
kebutuhan,  pengadaan,  inventarisasi,  penyimpanan,  pemeliharaan, penggunaan  dan  penghapusan  serta  penataan  lahan,  bangunan, perlengkapan, dan perabot madrasah secara tepat guna dan sasaran ”. 3

## 2. Jenis Sarana Dan Prasarana Pendidikan
a. Sarana Pendidikan
Sarana  pendidikan  di  lihat dari  peranan  dan  fungsi  terhadap penerapan proses kegiatan belajar mengajar maka sarana pendidikan di bagi menjadi 2 bagian yaitu : (1) alat pelajaran. Alat pelajaran adalah perangkat  atau  benda  yang  dipakai secara  langsung  oleh  guru  dan peserta  didik.seperti:  buku-buku,  kamus,  media  peraga,  alat  praktek dan  alat  tulis.  (2)  media  pendidikan  menurut  Zakiah  Deradjat  yaitu “sumber  belajar  dan  dapat  juga  diartikan  dengan  manusia  dan  be nda atau  peristiwa  yang  membuat  kondisi  peserta  didik  mendapatkan pengetahuan, keterampilan atau sikap”. 4
b. Prasarana pendidikan
Prasarana pendidikan dibagi menjadi 2 bagian yaitu : (1) bangunan madrasah yaitu ruang kelas ( ruang laboratorium, ruang khusus, ruang keterampilan,  ruang  perpustakaan,  ruang  serba  guna,  dan  ruang belajar),  ruang  administrasi/kantor  (ruang  kepala  madrasah,  ruang wakil  kepala  madrasah,  ruang  guru,  ruang  sidang,  ruang  tata  usaha, ruang  tamu,  ruang  arsip,  ruang  pengadaan,  dan  gudang), ruang penunjang  (ruang  UKS,  ruang  BP/BK,  ruang  osis,  ruang  kantin, masjid, kamar mandi, ruang penjaga sekolah,  gardu jaga, dan bangsal kendaraan)  dan  infastruktur  (jalan/jembatan  masuk  madrasah, lapangan,  halaman,  saluran  air,  resapan  air,  sumber  air,  gardu  listrik, tiang bendera, dan tempat sampah). (2) perabot madrasah yaitu seluruh perlengkapan  yang  tidak  dipakai secara  langsung  dalam proses
3 Hidayat and Machali, Pengelolaan Pendidikan: Konsep, Prinsip, Dan Aplikasi Dalam Mengelola Sekolah Dan Madrasah. Hal. 155
4 Deni Hardianto, “Media Pendidikan Sebagai Sarana Pembelajaran Efektif,” Majalah Ilmiah Pembelajaran 1 (2005). Hal. 99
kegiatan  belajar  mengajar.  yaitu  bukan  perangkat  yang  dipakai oleh guru untuk menjelaskan konsep atau sarana yang dipakai peserta didik untuk  dapat  melaksanakan  suatu  konsep  atau  mendapatkan keterampilan  dan  pengetahuan  tertentu.  contohnya seperti:  kursi, lemari buku, meja, papan tulis, meja tamu dan lain-lain. 5

## 3. TujuanDan Manfaat Pengelolaan Sarana Dan Prasarana Pendidikan
Pengelolaan  sarana  dan  prasarana  pendidikan tujuannya secara  umum yaitu memberikan  fasilitas  dan  pelayanan  secara  professional  di  bidang sarana  dan  prasarana  di  sekolah  dalam  rangka  terealisasinya proses pendidikan  di  sekolah  secara  efektif  dan  efisien.  Secara terperinci  tujuan dari pengelolaan sarana dan prasarana pendidikan yaitu sebagai berikut: 6
a. Agarmengusahakan  pengadaan sarana dan  prasarana  pendidikan dengan sistem  perencanaan  dan  pengadaan yang  terstruktrur dan seksama.
b. Mengusahakan  penggunaan sarana  dan  prasarana  atau  kelengkapan sekolah/madarasah secara tepat dan efisien.
c. Agarmemberi  jaminan kesiapan  operasional  peralatan  supaya mendukung  lancarnya  pekerjaan  sehingga  mendapatkan hasil  yang optimal.
d. Untuk  mengusahakan pemeliharaan  sarana  dan  prasarana  pendidikan, sehingga keadaanya selalu dalam kondisi siap pakai ketikadibutuhkan oleh semua personil sekolah.
Adapun  manfaatnya dari  pengelolaan  sarana dan  prasarana pendidikan yaitu sebagai berikut:
a. Menyiapkan data  dan  informasi  dalam  upaya penentuan  dan penyusuanan rencana barang yang di perlukan
5 Neti Karnati et al., Manajemen Sarana Dan Prasarana Madrasah Mandiri (Jakarta: Badan Litbang Agama dan Diklat Keagamaan, 2001).Hal. 7
6 Prastyawan, “Manajement Sarana Dan Prasarana Pendidikan,” Alhikmah Jurnal Studi Keislaman 6 (2016).Hal. 41
270 – 275 | Tafhim Al- ‘Ilmi, Februari 2020
b. Menyajikan data dan informasi supaya dijadikan bahan atau pedoman dalam pengarahan pengadaan barang
c. Menyajikan  data  dan  informasi  untuk  dijadikan bahan  atau  pedoman dalam penyaluran barang
d. Menyajikan data  dan  informasi  dalam  penentuan keadaan  barang (sudah  lama,  rusak)  sebagai  dasar penambahan atau penghapusan barang
e. Menyajikan data dan informasi dalam rangka membantu pengawasan dan pengendalian barang
f. Menyajikan data dan imformasi dalam  mengontrol dan mengevaluasi saran prasarana dalam sebuah lembaga tersebut.

## 4. Ruang Lingkup Pengelolaan Sarana Dan Prasarana Pendidikan
a. Perencanaan
Perencanaan (planning) menurut Eliot “ merupakan proses pemikiran  secara  matang  untuk  melaksanakan  program-program yang akan dilaksanakan dimasa mendatang ”. Dalam pengelolaan sarana dan prasarana  perencanaan  diarahkan  terutama  dalam  rangka  perencanaan kebutuhan perlengkapan (sarana prasarana).
Eliot  dan Mosier  mengemukakan  pendapatnya  mengenai  langkah- langkah  yang  harus  di  tempuh  dalam  proses  perencanaan  sarana  dan prasarana pendidikan yaitu sebagai berikut: 7
1) Menetapkan tujuan-tujuan awal mengenai keperluan pendidikan.
2) Menyesuaikan keperluan pendidikan dengan keadaan masyarakat.
3) Merencanakan  program  sekolah  secara  khusus  yang  berkaitan dengan tujuan pendidikan.
4) Membuat  ketetapan  susunan  tindakan  yang  harus  dicapai  dari tujuan yang direncanakan.
5) Melaksanakan tindakan yang telah disusun
7 Tubagus Djaber Abeng Ellong, “Manajeme n Sarana Dan Prasarana Di Lembaga Pendidikan Islam,” Jurnal Pendidikan Islam Iqra 11 (n.d.).
6) Melakukan evaluasi
7) Merencanakan  ulang  apabila  dalam  evaluasi  tersebut  ada  yang perlu ditambah atau dikurangi.
b. Pengadaan
Menurut  Gunawan  pengadaan  sarana  dan  prasarana  pendidikan “yaitu  usaha  merealisasikan  rencana  pengadaan  sarana  dan  prasarana yang  sudah  disusun  sebelumnya”. Pengadaan  sarana  dan  prasarana pendidikan tidak bisa dilakasanan oleh kepala sekolah saja tetapi harus dilakukan oleh semua pihak terkait yang bisa membantu dalam proses pengadaan sarana dan prasarana teresebut. 8
c. Penginventarisasi
Penginventarisasi sarana dan prasarana pendidikan mempunyai dua fungsi.Pertama untuk  mengendalikan sarana dan  prasarana  melalui pemberian kode barang, nama barang, sumber barang, jumlah barang, tanggal  pembelian  barang,  mutasi,  sumber  dana  dan  keterangan barang.
Menurut  Kompri “ dengan  pembuatan  kode  melalui  pencatatan yang  rinci  akan memberikan  kemudahan  bagi  penanggung  jawab sarana  dan prasarana  dalam  mengendalikanya  sesuai  dengan penggunaan  dan  perawatan  barang-barang  tersebut ” . Keduauntuk memberikan pengawasan terhadapsarana  dan  prasarana,  pengawasan dilaksanakan  dengan  memeriksa buku  inventarisasi sarana  dan prasarana  pendidikan  yang  didalam  buku  tersebut  terdapat  barang- barang yang telah diadakan. 9
d. Pemeliharaan
Pemeliharaan  merupakan  kegiatan  yang  berkelanjutan  untuk merawat barang  agar  tetatap  dalam  kondisi  yang  baik  atau  siap
8 Mona Novita, “Sarana Dan Prasarana Yang Baik Men jadi Bagian Ujung Tombak Keberhasilan Lembaga Pendidikan Islam,” Jurnal Nur El-Islam 4 (2017).
9 Nasrudin and Maryadi, “Manajemen Sarana Dan Prasarana Pendidikan Dalam Pembelajaran Di SD,” Jurnal Management Pendidikan 13 (2018).Hal. 20
272 – 275 | Tafhim Al- ‘Ilmi, Februari 2020
guna. 10 Berdasarkan waktu pemeliharanya.Pemeliharaan dapat dilakukan harian atau secara berkala.
Terdapat  dua  perinsip  yang  perlu  diketahui  dalam  penggunaan perlengkapan  pendidikan  yaitu prinsip  efektivitas  dan  prinsip efisiensi.Prinsip efektifitas merupakan seluruhpenggunaan kelengkapan  disekolah hanya  digunakan  untuk  mempermudah keberhasilan  tujuan  pendidikan sekolah.Sedangkan  prinsip  efisiensi merupakan penggunaan seluruh kelengkapan pendidikan dengan hemat dan  tertib  sehingga  seluruh  kelengkapan  yang  tersedia  tidak  cepat habis dan rusak.

## e. Penghapusan
Menurut Prastyawan “ untuk penghapusan sarana dan prasarana ada hal  yang  harus  diperhatikan  antara  lain:  (1)  bangunan  sudah  tua  atau rusak berat dan tidak bisa di perbaiki (2) jika dilakukan perbaikan akan membutuhkan  biaya  sangat  besar  (3)  secara  teknis  dan  ekonomis kegunaannya tidak seimbang dengan besarnya biaya pemeliharaan (4) barang dicuri, terbakar, musnah atau hilang (5) sudah kadaluwarsa (6) terjadinya  penyusutan  diluar  kemampuan  pemeliharaan  pengurus barang ” . 11
Penghapusan dimulai dengan menyiapkan laporan ke dinas pendidikan atau  ke  kementrian  agama  agar dapat  dihapus  dari  inventarisasi sekolah. Sebelum  menyusun  laporan  penghapusan  harus  memeriksa dahulu  sarana  dan  prasarana  pendidikan  yang  terdapat  di  sekolah sehingga  akan  diketahui  sarana  dan  prasarana  mana  yang  layak  pakai atau sudah dihapus.
10 Alex Aldha Yudi, “Pengembangan Mutu Pendidikan Ditinjau Dari Segi Sarana Dan Prasarana,” Jurnal Cerdas Sifa, 2012.Hal. 5
11 Trisnawati, Cut Zahri Harum, and Nasir Usman, “Manajemen Sarana Dan Prasarana Pendidikan Dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran Di SD Negeri Lamteubee Aceh Besar,” Jurnal Magister Administrasi Pendidikan 7 (2019).Hal. 67

## 5. Pengelolaan Sarana Dan Prasarana Pendidikan DI MIN 1 Yogyakarta
Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan  kepala  sekolah  MIN  1 Yogyakarta yaitu  Ali  Shofa,  M.Ag.pengelolaan  sarana  dan  prasarana pendidikan di  MIN  1  Yogyakarta  adalah  sebagai  berikut: Perencanaan pengelolaan  sarana  dan  prasarana yaitu melakukan perencanaan  melalui diskusi kepala  lab,  guru  dan  pihak  terkait  untuk  membuat  keputusan. Setelah  keputusan  ditetapkan  kemudian menyusun  proposal  daftar keperluan sarana  dan  prasarana selanjutnya  diberikan  kepada bagian sarana  prasarana  agar  di  proses  dan  mendahulukan  perencanaan  sarana prasarana yang sangat diperlukan.
Untuk pengadaan sarana dan prasarananya  yaitu  tindak lanjut dari perencanaan yang sudah disepakati bersama dalam perencanaan. Anggaran pengadaan  sarana  dan  prasarana  diperoleh  dari  bantuan  operasional sekolah  dan  pengajuan  dana  dari  proposal.Dalam  pembuatan  proposal yaitu dengan membentuk petugas / kordinator bagian pembuatan proposal.
Adapun  pengiventarisasian  sekolah  dilakukan  dengan  penamaan ruangan,  lapangan  dan  halaman  yang  ada  di wilayah sekolah MIN  1 Yogyakarta. Wakasek  bidang  sarana  dan  prasarana  yang  bertanggung jawab dalam penginventarisasian sarana dan prasarana yang ada.Sedangkan  pengawasan  sarana  dan  prasarana  adalah  tanggung  jawab kepala madrasah karena  sebagian  barang  yang  ada  di  sekolah  itu  milik Negara.Sehingga  apabila  terjadi  hal-hal  yang  tidak  di  inginkan  berkaitan dengan sarana dan prasarana bisa diminimalisir oleh kepala sekolah.
Pemeliharaan dilakukan  oleh  seluruh  warga  sekolah/madrasah untuk  menjaga  dan  merawat  sarana  prasana  yang  ada  serta  memperbaiki bila  terjadi  kerusakan.  Untuk  meminjam  barang-barang    yang  diperlukan saat pembelajaran yaitu dengan cara mengikuti mekanisme peminjaman.
Penghapusan  sarana  dan  prasarana  pendidikan  harus  melalui prosedur  penghapusan  yang  telah  di  tetapkan  pemerintah  dan  dengan memperhatikan  langkah-langkah  penghapusan  sarana  dan  prasarana dengan tujuan penghematan anggaran dan pembebasan ruang belajar.
274 – 275 | Tafhim Al- ‘Ilmi, Februari 2020
Adapun sarana dan prasaran MIN 1 yogyakarta adalah sebagai berikut: ruang  kelas :  18  ruang,  ruang  perpustakaan,  ruang  kepala  sekolah,  ruang TU,  ruang  guru,  ruang  UKS,  koperasi/kantin,  gudang,  ruang  ibadah (masjid  dan  mushola),  kamar  mandi/  WC,  ruang  penjaga,  laboratorium computer, lab. Bahasa Indonesia, tanah lapangan 909 M 2, , taman edukasi, seperangkat  alat  drumb  band,  seperangkat  alat  hadroh  dan  keyboard, peralatan  pramuka,  peralatan  olahraga,  seperangkat  alat  membatik,dan angklung
Sarana  dan  prasarana  yang  ada  disekolah  diharapkan  dapat memaksimalkan pembelajaran sehingga membantu guru dan peserta didik dapat melaksanakan pembelajaran yang aktif, kreatif dan menyenangkan.

## D. Kesimpulan
Pengelolaan  sarana  dan  prasarana  pendidikan  adalah  kegiatan menata,  mulai  dari  merencanakan  kebutuhan, pengadaan,  inventarisasi, penyimpanan, pemeliharaan, penggunaan dan penghapusan serta penataan lahan,  bangunan,  perlengkapan,  dan  perabot  madrasah  secara  tepat  guna dan sasaran.
Jenis sarana pendidikan dibedakan menjadi dua yaitu alat pelajaran dan media pendidikan.Sedangkan jenis prasarana ada dua  yaitu bangunan dan perabot.
Tujuan  pengelolaan  sarana  dan  prasarana  pendidikan,  adalah memberikan  fasilitas  dan  pelayanan  secara  profesional  di  bidang  sarana dan prasarana di sekolah dalam rangka terealisasinya proses pendidikan di sekolah secara efektif dan efisien
Ruang  lingkup  dari  pengelolan  sarana  dan  prasarana  pendidikan yaitu  perencanaan,  pengadaan,  pemeliharaan,  penginventarisasian,  dan penghapusan.

## Daftar Pustaka
Ellong, Tubagus Djaber Abeng. “Manajemen Sarana Dan Prasarana Di Lembaga Pendidikan Islam.” Jurnal Pendidikan Islam Iqra 11 (n.d.).
Hardianto,  Deni.  “Media  Pendidikan  Sebagai  Sarana  Pembelajaran  Efektif.”
Majalah Ilmiah Pembelajaran 1 (2005).
Hidayat, Ara, and Imam Machali. Pengelolaan Pendidikan: Konsep, Prinsip, Dan Aplikasi Dalam Mengelola Sekolah Dan Madrasah. Yogyakarta: Penerbit Pustaka, 2012.
Karnati,  Neti,  Dasrizal,  Ahmad  Habibullah,  and  Dkk. Manajemen  Sarana  Dan Prasarana Madrasah Mandiri. Jakarta: Badan Litbang Agama dan Diklat Keagamaan, 2001.
Nasrudin,  and  Maryadi.  “Manajemen  Sarana  Dan  Prasarana  Pendidikan  Dalam Pembelajaran Di SD.” Jurnal Management Pendidikan 13 (2018).
Novita, Mona. “Sarana D an Prasarana Yang Baik Menjadi Bagian Ujung Tombak Keberhasilan Lembaga Pendidikan Islam.” Jurnal Nur El-Islam 4 (2017).
Prastyawan. “Manajemen Sarana Dan Prasarana Pendidikan.” Al-Hikmah: Jurnal Studi Keislaman 6 (2016).
———. “Manajement Sarana Dan Prasarana Pendidikan.” Alhikmah Jurnal Studi Keislaman 6 (2016).

## Trisnawati,  Cut  Zahri  Harum,  and  Nasir  Usman.  “Manajemen  Sarana  Dan
Prasarana  Pendidikan  Dalam  Meningkatkan  Mutu  Pembelajaran  Di  SD Negeri Lamteubee Aceh Besar.” Jurnal Magister Administrasi Pendidikan 7 (2019).
Yudi,  Alex  Aldha.  “Pengembangan  Mutu  Pendidikan  Ditinjau  Dari  Segi  Sarana Dan Prasarana.” Jurnal Cerdas Sifa, 2012.