p-ISSN 2087-5630 | e-ISSN 2685-158X
Urgensi Pengembangan SDM (Sumber Daya Manusia) Lembaga Pendidikan Islam Era Digitalisasi
Zurtina Elya 1 , Jamilus 2 1,2 UIN Mahmud Yunus Batusangkar e-mail: zurtinaelya12@admin.sd.belajar.id

## Abstrak
Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  pentingnya  pengembangan  SDM  dalam lembaga  pendidikan  Islam  dengan  adanya  perkembangan  digitalisasi  yang  terus berkembang  dan  merasuki  dunia  pendidikan.  Penelitian  ini  mengambil  pendekatan deskriptif  kualitatif  yang  menekankan  pemaknaan,  pemahaman,  serta  mencari  solusi dengan adanya literatur review dari artikel ilmiah, buku, makalah, serta temuan lainnya. Berdasarkan  temuan  penelitian  menemukan  bahwa  pengembangan  SDM  sangat  penting dilakukan dalam lembaga pendidikan Islam guna menggapai kesuksesan dunia dan akhirat dengan  ilmu.  Urgensi  pengembangan  SDM  tersebut  adalah  adanya  peningkatan  kualitas pengajaran,  kemudahan  dalam  sumber  belajar,  memotivasi  siswa  dengan  pembelajaran inovatif,  kemudahan  dalam  administrasi,  keberlanjutan  dan  pertumbuhan  lembaga pendidikan Islam. Dengan adanya urgensi tersebut lembaga pendidikan Islam juga harus mempertahankan  ciri  khas  kemampuan  diantaranya:  1.  Literasi  digital,  2.  Keterampilan komunikasi  dan  kolaborasi,  3.  Pengembangan  dan  pengolaan  konten  digital,  4. Pembelajaran yang dipersonalisasi, 5. Kreativitas dan inovasi dalam pengajaran. _____________________
Kata kunci: Urgensi, Pengembangan SDM, Digitalisasi.

## Abstract
The aim of this research is to determine the importance of developing human resources in Islamic educational  institutions  with the development  of  digitalization which continues  to grow  and  penetrate  the  world  of  education.  This  research  takes  a  qualitative  descriptive approach that emphasizes meaning,  understanding, and finding  solutions using literature reviews  of  scientific  articles,  books,  papers,  and  other  findings.  Based  on  research findings,  it  is  found  that  human  resource  development  is  very  important  in  Islamic educational  institutions  in  order  to  achieve  success  in  the  world  and  the  hereafter  with knowledge.  The  urgency  for  human  resource  development  is  to  improve  the  quality  of teaching, ease of learning resources, motivating students with innovative learning, ease of administration,  sustainability  and  growth  of  Islamic  educational  institutions.  With  this urgency,  Islamic  educational  institutions  must  also  maintain  the  characteristics  of  their abilities,  including:  1.  Digital  literacy,  2.  Communication  and  collaboration  skills,  3. Digital content development and management, 4. Personalized learning, 5. Creativity and innovation in teaching.
_____________________ Keywords: Urgency, Human Resource Development, Digitalization.

## PENDAHULUAN
Manusia dalam dunia kerja banyak mengalami perubahan mendasar, yang dimaksud perubahan  yang  mendasar  karena  ada  tuntutan  target  yang  harus  dipenuhi  oleh  lembaga yang  membutuhkan  tenaga  kerja  kompeten.  Beberapa  istilah  yang  sama  disini  sebelum
berlanjut  adalah  sumber  daya  manusia  (SDM),  tenaga  kerja,  pegawai,  karyawan  disini pengertian  sama.  Oleh  sebab  itu  untuk  memenuhi  dibutuhkan  perekrutan  sumber  daya manusia  yang  kompeten,  jujur,  kreatif,  inovatif,  mau  mengembangkan  diri.  Untuk memenuhi  sumber  daya  manusia  tersebut  perlu  ada  informasi  kepada  masyarakat  tentang kriteria calon karyawan atau pegawai yang dibutuhkan.
Pengembangan sumber daya manusia mengalami banyak perubahan mendasar dalam dunia  pekerjaan,  yang  dimaksud  perubahan  yang  mendasar  karena  ada  tuntutan  hal  yang harus  dicapai  oleh  perusahaan  sebagai  penghasil  yang  memproduk  barang  atau  jasa dituntut  serba  cepat,  tepat,  yang  membutuhkan  tenaga  kerja  kompeten.  Beberapa  istilah yang  sama  disini  sebelum  berlanjut  adalah  sumber  daya  manusia  (SDM),  tenaga  kerja, pegawai,  karyawan  disini  pengertian  sama.  Oleh  sebab  itu  untuk  memenuhi  dibutuhkan perekrutan  sumber  daya  manusia  yang  kompeten,  jujur,  kreatif,  inovatif,  mau mengembangkan diri. Untuk memenuhi sumber daya manusia tersebut perlu ada informasi kepada masyarakat tentang kriteria calon karyawan atau pegawai yang dibutuhkan.
Mendefinisikan,  mendeskripsikan,  serta  menggapai  tujuan  kelompok  kerja  atau organisasi  melalui rencana implementasi,  pengorganisasian, fungsi personel  individu  atau kepegawaian,  arahan  dan  kepemimpinan  dan  supervisi  atau  controlling  merupakan  dasar manajemen. Manajemen melibatkan pencapaian, yang berarti bahwa setiap organisasi atau perusahaan  berusaha  mencapai  berbagai  hasil  akhir  tertentu,  terlepas  dari  tujuan  yang ditetapkan  oleh  organisasi  atau  perusahaan  tertentu.  Manajemen  merupakan  proses pencapaian  tujuan.  Bagi  suatu  organisasi  ataupun  perusahaan  yang  melibatkan  banyak orang,  suatu  proses  dalam  mencapai  suatu  tujuan  yang  diinginkan,  perencanaan  harus dirumuskan  secara  tertulis,  terarah,  jelas  dan  rinci.  Adanya  perencanaan  yang  tertulis, terarah,  jelas  dan  rinci  akan  dapat  memudahkan  setiap  pelaksana  dalam  organisasi  atau perusahaan untuk berjalan sesuai dengan apa yang diinginkan demi mencapai tujuan yang diharapkan.
Sumber daya manusia menjadi  faktor penting dalam  pelaksanaan perencanaan yang telah dibuat. Artinya, sumber daya manusia merupakan pelaksana dan obyek manajemen, baik  dalam  organisasi  ataupun  perusahaan.  Dalam  dunia  organisasi,  lembaga,  ataupun perusahaan,  sumber  daya  manusia  adalah  setiap  orang  yang  berperan  sebagai  pengelola, karyawan,  atau  pegawai.  Setiap  sumber  daya  manusia  yang  ada  di  dalamnya  memiliki peran  masing-masing  yang  sama-sama  penting.  Sumber  daya  manusia  adalah  sumber keunggulan  kompetitif.  Pengembangan  Sumber  Daya  Manusia  (SDM)  dalam  dunia  kerja adalah  proses  yang  bertujuan  untuk  meningkatkan  kemampuan,  keterampilan,  dan kompetensi  karyawan  sehingga  mereka  dapat  memberikan  kontribusi  yang  lebih  besar kepada  organisasi.  Pengembangan  SDM  yang  efektif  tidak  hanya  meningkatkan kemampuan  individu  tetapi  juga  berdampak  positif  pada  kinerja  keseluruhan  organisasi. Hal  ini  juga  membantu  dalam  mempertahankan  karyawan  yang  berpotensi  tinggi  dan memastikan bahwa organisasi dapat bersaing di pasar global yang semakin kompetitif. 1
Perkembangan  zaman  yang  berubah  tak  menentu  perubahan  tersebut  mengarah dalam  kebaikan,  namun  ada  juga  pemudaran  yang  terjadi  dalam  hal-hal  tertentu.
1 Sutisna,  Manajemen dan Organisasi (Banda Aceh: Syiah Kuala University Press,2024).
Perkembangan  tersebut  tidak  tertutup  kemungkinan  dalam  dunia  pendidikan,  konsep pendidikan senantiasa berkembang baik dari segi konsep yang diterapkannya maupun dari segi  materi  yang  disampaikannya.  Dinamika  ini  menuntut  semua  pemangku  kepentingan dalam  pendidikan  termasuk  guru,  siswa,  orang  tua,  dan  pembuat  kebijakan  untuk  terus belajar  dan  beradaptasi.  Dengan  demikian,  pendidikan  tidak  hanya  dapat  mengikuti perkembangan  zaman,  tetapi  juga  dapat  mempersiapkan  generasi  mendatang  untuk menghadapi  tantangan  masa  depan  dengan  lebih  baik.  Konsep  pendidikan  di  Indonesia seperti  yang  tercantum  dalam  Undang-Undang  No.  20  Tahun  2003  tentang  Sistem Pendidikan  Nasional,  pendidikan  adalah  usaha  sadar  dan  terencana  untuk  mewujudkan suasana  belajar  dan  proses  pembelajaran  agar  peserta  didik  secara  aktif  mengembangkan potensi  dirinya  untuk  memiliki  kekuatan  spiritual  keagamaan,  pengendalian  diri, kepribadian,  kecerdasan,  akhlak  mulia  serta  keterampilan  yang  diperlukan  dirinya, masyarakat,  bangsa  dan  negara,  sebagaimana  adanya  penegasan  orientasi  tujuan pendidikan Nasional yakni mencerdaskan kehidupan bangsa dan mengembangkan manusia Indonesia  seutuhnya  yaitu  manusia  yang  beriman  dan  bertakwa  terhadap  Tuhan  Yang Maha  Esa,  berbudi  pekerti  luhur,  memiliki  pengetahuan  dan  keterampilan,  sehat  jasmani dan  rohani,  kepribadian  yang  mantap  dan  mandiri  serta  tanggung  jawab  kemasyarakatan dan kebangsaan.
Pendidikan  Islam  sebagai  bagian  dari  sistem  pendidikan  nasional  juga  diharapkan dapat  menjadi  sarana  pengembangan  pribadi,  pengembangan  akhlak  dan  akhlak  yang tinggi,  serta  sikap  dan  perilaku  yang  baik  untuk  menertibkan  perilaku  maksiat,  maksiat, dan haram serta pelanggaran tatanan sosial. kehidupan. Lahirnya Undang-Undang Nomor 1 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2004 tentang Guru dan Dosen menandai babak baru dalam sejarah pendidikan nasional di Indonesia. Dengan undang-undang ini, pemerintah dan masyarakat  Indonesia mempunyai dasar yang kuat dan mengikat untuk fokus besar pada bidang pendidikan sebagai alat untuk mencerdaskan  kehidupan  negara.  Sebab  hanya  negara  yang  cerdas  dan  berkualitas  yang dapat membawa kemajuan, kemandirian dan kesejahteraan di satu sisi, serta bermartabat di sisi lain dalam forum interaksi antar negara. 2
Pendidikan  Islam  merupakan  bagian  integral  dari  sistem  pendidikan  nasional  dan dimaksudkan sebagai  sarana pengembangan  pribadi,  budi  pekerti dan akhlak yang tinggi, serta pengembangan sikap dan perilaku yang baik di kalangan peserta didik dalam rangka menertibkan  perilaku  maksiat,  maksiat,  dan  haram  serta  pelanggaran  terhadap  sistem pendidikan  nasional.  tatanan  kehidupan  sosial.  Secara  keseluruhan,  tujuan  pendidikan Islam adalah menumbuhkan peserta didik yang beriman dan bertakwa kepada Allah SWT, serta mempunyai akhlak yang mulia. Sebagaimana yang tetuang dalam firman Allah Swt. dalam QS. Hud/11: 61, sebagai berikut:
و ۞
ن ِ م ْم ُ ك ا  ش ْ ن ا   و ُهۗ ٗه ُرْي غ  ٍه ٰ ل ِا  ْن ِ م ْم ُ ك ل ا  م ه للّٰا او ُدُب ْعا  ِم ْو قٰي لا ق ۘ ا ًحِل ٰص ْم ُها  خ ا  دْوُم ث ىٰلِا ِ ض ْر ا ْ لا
ٌبْي ِج ُّ م  ٌبْي ِر ق  ْي ِ ب  ر َّ ن ِاۗ ِهْي ل ِا آْ ْوُب ْو ُت َّمُث ُهْو ُرِف ْغ ت ْسا ف ا هْيِف ْم ُ ك ر  م ْع ت ْسا  و
2 A, Lukum, Kebijakan Pendidikan Konsep dan Analisis (Ponorogo: Uwais Inspirasi Indonesia, 2023)
Artinya: Dan  kepada  kaum  Samud  (Kami  utus)  saudara  mereka,  Saleh.  Dia  berkata, "Wahai  kaumku,  sembahlah  Allah,  tidak  ada  Tuhan  bagimu  selain  Dia.  Dia  telah menciptakan  kamu  dari  bumi  (tanah)  dan  menjadikan  kamu  pemakmurnya,  karena  itu mohonlah  ampunan-Nya,  kemudian  bertobatlah  kepada-Nya.  Sesungguhnya  Tuhan-ku sangat dekat (rahmat-Nya) dan memperkenankan do'a hamba-Nya.
Pentingnya pembaharuan pendidikan Islam di Indonesia menuju masyarakat madani (civil society). a) Konsep dan praktik pendidikan Islam dinilai terlalu sempit artinya terlalu menekankan kepentingan akhirat, padahal  ajaran Islam menekankan keseimbangan antara kepentingan  dunia  dan  akhirat.  Oleh  karena  itu,  perlu  dipikirkan  kembali  konsep pendidikan Islam  yang benar-benar dilandasi  oleh asumsi  mendasar bahwa umat manusia akan  bergerak  menuju  masyarakat  madani  (civil  society).  b)  Lembaga  pendidikan  Islam yang  ada  saat  ini  belum  atau  belum  mampu  memenuhi  kebutuhan  umat  Islam  dalam menghadapi tantangan dunia modern dan tantangan di segala bidang kehidupan masyarakat dan negara Indonesia. Oleh karena itu, untuk menghadapi dan bergerak menuju masyarakat madani diperlukan konsep pendidikan Islam dan peran mendasarnya dalam pemberdayaan umat Islam. 3
Penguat  dalam  penelitian  ini,  terdapat  beberapa  penelitian  terdahulu  yang  menjadi pedoman bagi penulis untuk mengadakan penelitian ini diantaranya: penelitian Kurniawan (2020) menemukan bahwa lembaga pendidikan Islam dalam tujuan mengintegrasikan ilmu agama  dan  umum  dalam  menggapai  kebahagian  dunia  dan  akhirat.  Ada  beberapa  aspek yang  harus  dikembangkan  dalam  menumbuhkan  kualitas  SDM  yang  berwawasan  global yakni  aspek  pendidikan  (pedagogik),  aspek  Moral-Spiritual,  aspek  sosio-kultural,  aspek sistem  pendidikan,  aspek  sarana  dan  prasarana 4 .  Penelitian  Sugiat  (2020)  menemukan bahwa  dalam  mengembangkan  SDM  yang  baik  dan  unggul  perlu  adanya  model  dalam pengembangan  tersebut,  model Collaborative  Strategic  Management memiliki  beberapa kelebihan  diantaranya  adanya  keterbukaan,  transparansi,  tanggung  jawab  atas  pemikiran masing-masing  pihak  yang  terintegrasi  dalam  jangka  panjang,  sehingga  hal  ini  dapat mendukung  pertumbuhan  indonesia  yang  baik  di  masa  yang  akan  datang 5 .  Penelitian Darmayanti (2021) menemukan bahwa pengembangan SDM sangat penting dilakukan bagi peningkatan  produktivitas  dan  kinerja  pegawai,  ada  5  domain  pengembangan  yang  harus dilakukan diantaranya profesionalitas, daya kompetitif, kompetensi fungsional, keunggulan pratisipatoris, dan kerja sama dengan berbagai pihak. 6
Penelitian Amrullah (2022) menemukan bahwa tantangan saat ini adalah bagaimana manusia dapat berkolaborasi dalam menghadapi transformasi digital. Era digitalisasi telah
3 Rozi, “Urgensi Pendidikan Islam Non-Dikotomi di Era Society 5.0,” Kuttab: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam 6 no 01 (2022).
4 Kurniawan, “Pengembangan SDM dalam Pendidikan Islam,” Jurnal Cakrawala: Studi Manajemen Pendidikan Islam dan Studi Sosial 4 no 2 (2020).
5 Sugiat, “Pengembangan SDM Unggul berbasis Collaborative Strategic Management,” SULTANIST: Jurnal Manajemen dan Keuangan 8 no 1 (2020).
6 Darmayanti, “Pengembangan Sumber Daya Manusia dalam Pendidikan,” Jurnal Lentera Pendidikan Pusat Penelitian LPPM UM Metro 6 no 2 (2021).
menghasilkan  perubahan  cara  manusia  berpikir,  hidup,  dan  terhubung  satu  sama  lain. 7 Penelitian  Apriliana  (2021)  menemukan  bahwa  pengembangan  SDM  sangat  penting dilakukan guna optimalisasi kompetensi pegawai, terdapat 6 indikator yakni keterampilan, pengetahuan, peran sosial, citra diri, trait, dan motif. 8 Penelitian  Akbar (2023) menemukan bahwa  pengembangan  SDM  tidak  kalah  penting  dengan  memainkan  peran  disebuah lembaga, pengembangan harus dilakukan secara berkesinambungan, pengembangan dapat dilakukan  melalui  pembekalan  pengetahuan  khususnya  dalam  dinamika  perubahan teknologi dan perkembangan teknologi, pengarahan perilaku dan sikap menjadi lebih baik, serta peningkatan keterampilan baik umum dan khusus. 9
Pembahasan tentang urgensi pengembangan Sumber Daya Manusia (SDM) lembaga pendidikan Islam di era digitalisasi sangat penting karena beberapa alasan yang berdampak langsung pada keberhasilan individu, organisasi, dan negara dalam menghadapi tantangan dan memanfaatkan peluang yang ditawarkan oleh perkembangan teknologi diantaranya: 1. perubahan  lanskap  kerja:  digitalisasi  telah  mengubah  cara  kita  bekerja  dalam mengembangkan keterampilan baru yang relevan dengan era digital, seperti pemrograman, analisis  data,  dan  manajemen  proyek  digital,  2.  inovasi  dan  kreativitas,  3.  pengentasan kesenjangan,  4.  peningkatan  kualitas  hidup:  peningkatan  keterampilan  digital  juga berkontribusi pada peningkatan kualitas hidup individu. dengan keterampilan yang relevan, individu  dapat  mengakses  peluang  kerja  yang  lebih  baik,  meningkatkan  penghasilan,  dan memiliki  akses  yang  lebih  luas  ke  informasi  dan  layanan  digital  seperti  guru-guru  yang menjadi  konten  kreator  inspirasi,  5.  transformasi  pendidikan:  pembelajaran  tentang teknologi  digital,  pemikiran  kritis,  dan  keterampilan  lunak  (soft  skills)  seperti  kolaborasi dan komunikasi harus menjadi bagian integral dari kurikulum pendidikan.
Penelitian ini dibatasi pada urgensi pengembangan SDM lembaga pendidikan Islam dalam era digitalisasi. Untuk itu dalam penelitian ini akan dibahas diantaranya: 1. Konsep pengembangan  SDM,  2.  Pembaharuan  lembaga  pendidikan  Islam  menghadapi  era digitalisasi, 3. Urgensi pengembangan SDM lembaga pendidikan Islam era digitalisasi, 4. Kemampuan  SDM  dalam  menghadapi  era  digitalisasi.  Maka  dengan  ini  artikel  ini  akan disajikan  secara  terperinci  dengan  pemaknaan  dan  analisis  yang  sedalam-dalamnya dilakukan untuk menemukan konsep dan solusi terhadap penelitian ini.

## METODE
Penelitian  ini  menganut  metode  penelitian  deskriptif  kualitatif  yaitu  menekankan pada  aspek-aspek  seperti  makna,  pengertian,  makna  tertentu  dan  memberikan  gambaran solusi  terhadap  realitas  yang  ada  pada  objek  yang  diteliti,  metode  tersebut  dilakukan melalui  tinjauan  pustaka  yaitu  dari  kehidupan  nyata.  Data  dari  informasi  dan  berita  serta berbagai dokumen yang berkaitan dengan penelitian dan pembahasan data tersebut dengan
7 Amrullah,  “Pengembangan  Sumber  Daya  Manusia  (SDM)  di  Era  Digital  Melalui  Pelatihan Sertifikasi  Kompetensi  di  Universitas  Muhammadiyah  Tangerang,” Sinamu:  Simposium  Nasional Multidisiplin 4 (2022)
8 Apriliana,  “  Pelatihan  dan  Pengembangan  Sumber  Daya  Manusia  (SDM)  berbasis  Kompetensi,” Forum Ekonomi 23 no 4 (2021)
9 A,  Akbar,”  Pelatihan  dan  Pengembangan  SDM  dalam  Perspektif  Ilmu  Manajemen:  Sebuah  Studi Literatur,” Southeast Asia journal of Business, Acounting, and Enterpreneurship 1 no 1 (2023).
cara  meninjau  literatur  dan  memperoleh  referensi  dari  beberapa  jurnal  ilmiah,  makalah, buku dan referensi lainnya. Teknik analisis data yang digunakan dalam pengumpulan data adalah  model  Miles  dan  Hubermen.  Analisis  dan  penelitian  yang  termasuk  dalam  bagian Pembahasan  adalah  bagian  Pembahasan  Argumen.  Peneliti  kemudian  mendeskripsikan data yang ada dan melakukan analisis yang cermat dan sistematis.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Konsep Pengembangan SDM
Menurut Weiser dan Davis, sumber daya manusia adalah pegawai yang siap, mampu, dan  sigap  dalam  mencapai  tujuan  organisasi.  Menurut  Sonny  Sumarsono,  sumber  daya manusia  mempunyai  dua  pengertian  yang  berbeda,  yaitu:  Pertama,  sumber  daya.  Sumber daya  manusia  (SDM)  mengacu  pada  usaha  kerja  atau  jasa  yang  diberikan  untuk melaksanakan  proses  produksi,  atau  pada  kualitas  usaha  seseorang  untuk  menghasilkan jasa atau barang selama jangka waktu tertentu. Kedua, sumber daya manusia (SDM) adalah dimana  manusia  mampu  menghasilkan  jasa  atau  barang  melalui  usaha  kerjanya,  yang berarti mampu melakukan berbagai kegiatan yang bernilai ekonomi, atau dengan kata lain kegiatan  yang  dapat  menghasilkan  barang  dan  jasa  untuk  memenuhi  kebutuhan  hidup. kebutuhan kebutuhan hidup.
Menurut  CIPD  (Chartered  Institute  of  Personnel  and  Development),  Sumber  Daya Manusia  (SDM)  adalah  perencanaan,  penerapan  dan  pemeliharaan  strategi  pengelolaan orang  (karyawan)  agar  mencapai  kinerja  bisnis  yang  maksimal,  termasuk  mendukung pengembangan  strategi  Kebijakan  dan  Prosedur.  Mattis  dan  Jackson  menjelaskan  bahwa sumber  daya  manusia  adalah  rancangan  berbagai  sistem  formal  dalam  suatu  organisasi untuk memastikan bahwa keterampilan manusia digunakan secara efektif dan efisien untuk mencapai  tujuan  yang  diinginkan  organisasi/perusahaan.  Pengembangan  sumber  daya manusia  sebagai  salah  satu  sumber  keunggulan  kompetitif  merupakan  salah  satu  faktor penentu  kemajuan  suatu  organisasi  atau  perusahaan,  karena  perencanaan  sangat  erat kaitannya dengan kebutuhan organisasi akan karyawan yang berkualitas. 10
Tujuan  pengembangan  sumber  daya  manusia  adalah  untuk  mempersiapkan perubahan  jangka  panjang  dalam  jabatan  atau  kompetensi  yang  diperlukan  untuk  jabatan tersebut,  mengantisipasi  kemungkinan  perubahan  dalam  masyarakat  atau  lingkungan organisasi  terkait.  Pengembangan  sumber  daya  manusia  (SDM)  merupakan  upaya terencana  dan  berkelanjutan  yang  dilakukan  manajemen  untuk  mencapai  tujuan  yang diinginkan  melalui  produktivitas  sumber  daya  manusia.  Tujuan-tujuan  tersebut  meliputi peningkatan  kemampuan  karyawan  dan  kinerja  organisasi,  pelatihan  dan  pengembangan sumber  daya  manusia,  kegiatan  yang  bertujuan  untuk  meningkatkan  pengetahuan  dan keterampilan  yang  dibutuhkan  individu  di  masa  depan.  Untuk  keberhasilan  pekerjaan, pendidikan  dan  pelatihan  dapat  berdampak  positif  pada  misi.  Dalam  organisasi  sangat diperlukan  pegawai  yang  memiliki  kompetensi  dan  keahlian  yang  sesuai  dengan  bidang pekerjaannya. 11
10 Paramansyah, Manajemen Sumber Daya Manusia (Bekasi: Pustaka Al-Muqsith,2021)
11 Effendi,”  Pengembangan  Sumber  Daya  Manusia  dalam MeningkatkanCItra  Lembaga di  Lembaga Pendidikan Islam,” Southeast Asian Journal of Islamic Education Management 2 no 1 (2021).
Selain  kompetensi  profesional,  diperlukan  sikap  dan  perilaku  yang  mencerminkan asal  usul  etika  tenaga  kerja.  Sehingga  diperlukan  media  untuk  menghubungkannya  yaitu melalui  pendidikan  dan  pelatihan.  Pengembangan  sumber  daya  manusia  (SDM)  juga bertujuan  untuk  meningkatkan  produktivitas  individu,  kelompok,  dan  seluruh  organisasi. Hal ini penting karena manusia, teknologi, posisi dan organisasi selalu berubah, sehingga karyawan  perlu  dilatih  dan  dikembangkan.  Langkah  ini  dilakukan  agar  mereka  menjadi manusia  yang  menguasai  teknologi  dan  dapat  mencapai  tujuan  yang  telah  ditetapkan. Pelatihan dan pengembangan ini harus dimulai sejak seorang karyawan mulai bekerja dan berlanjut seiring kemajuan karirnya.

## Pembaharuan Lembaga Pendidikan Islam Menghadapi era Digitalisasi
Pendidikan Islam sebagai bagian integral dari sistem kebudayaan berkembang seiring dengan  perkembangan  unsur-unsur  lain  dari  suatu  kebudayaan.  Dalam  konsep  umum, kebudayaan  mencakup  keseluruhan  pola  institusi;  politik,  ekonomi,  sosial,  agama  dan ideologi-ideologi,  ide maupun cita-cita. Unsur dasar dari kebudayaan yang ber-  pengaruh secara signifikan terhadap pendidikan adalah kebijakan politik dari suatu pemerintah. Hans N.  Weiler  mengidentifikasikan  tiga  faktor  politik  yang  berhubungan  dengan  pendidikan, yaitu:
1. The institutionalized political power of the state
2. The political power of the social actors (masses, pressure group, regional groups), and
3. The political power of the planner.
Pengalaman  sejarah  menunjukkan  bahwa  perkembangan  pendidikan  Islam  pada umumnya  dipengaruhi  oleh  kebijakan  politik,  khususnya  kebijakan  politik  pendidikan. Azyumaldi  Azra  mengemukakan,  hubungan  antara  pendidikan  dan  politik  bukanlah  hal baru,  karena  sudah  berkembang  sejak  berkembangnya  madrasah  di  Timur  Tengah. Pendidikan  Islam  di  Indonesia  masih  menghadapi  berbagai  permasalahan  dalam  berbagai aspek. Upaya perbaikan belum dilakukan secara mendasar sehingga kesan yang diberikan adalah  kesederhanaan.  Upaya  menghidupkan  kembali  pendidikan  Islam  secara  mendasar sejauh  ini  terkendala  permasalahan  mulai  dari  pendanaan  hingga  sumber  daya  manusia. Faktanya,  pendidikan  Islam  saat  ini  tampak  goyah  dari  segala  aspek,  apalagi  arahnya semakin tidak jelas. 12
Berdasarkan  uraian  tersebut,  maka  mendesak  bagi  Indonesia  untuk  memperbarui konsep pendidikan Islam sebagai masyarakat madani karena dua alasan utama. a) Konsep dan praktik pendidikan Islam dinilai terlalu sempit artinya terlalu menekankan kepentingan akhirat,  padahal  ajaran  Islam  menekankan  keseimbangan  antara  kepentingan  dunia  dan akhirat.  Oleh  karena  itu,  perlu  dipikirkan  kembali  konsep  pendidikan  Islam  yang  benar- benar  dilandasi  oleh  asumsi  mendasar  bahwa  umat  manusia  akan  bergerak  menuju masyarakat madani. b) Lembaga pendidikan Islam yang ada belum mempunyai atau belum mampu  memenuhi  kebutuhan  umat  Islam  menghadapi  tantangan  dunia  modern  dan tantangan  masyarakat  dan  bangsa  Indonesia  di  berbagai  bidang.  Oleh  karena  itu,  untuk menghadapi dan bergerak menuju masyarakat madani diperlukan konsep pendidikan Islam dan peran mendasarnya dalam pemberdayaan umat Islam.
12 S,Edy,Manajemen Pendidikan Islam (Indramayu: CV. Adanu Abimata, 2023)
Selain itu, kemunduran umat Islam sebagian besar disebabkan oleh keterbelakangan ilmu  pengetahuan dan teknologi. Para ahli meyakini ada korelasi antara  penguasaan ilmu pengetahuan dan teknologi dengan kekuatan politik dan ekonomi. Masyarakat Islam selalu gagal  secara politik dan ekonomi, antara lain karena umat Islam  tidak mampu  menguasai dan  menyebarkan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi.  Selanjutnya  dalam  kehidupan  politik dan  ekonomi  kita  melihat  tahapan-tahapan  pembangunan  yang  sejalan  dengan perkembangan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi.  Tahapan  tersebut  adalah  perbudakan, feodalisme,  dan  industrialisasi,  dan  masa  depan  adalah  era  ilmiah.  Era  ilmu  pengetahuan berarti  semakin  meluasnya  penyebaran  dan  penguasaan  ilmu  pengetahuan  dalam kehidupan  manusia.  Artinya  suatu  masyarakat  atau  negara  yang  tidak  menguasai  dan menguasai ilmu pengetahuan akan kehilangan kekuatan politik dan ekonomi.
Jika  ilmu  pengetahuan  merupakan  faktor  yang  sangat  menentukan  masa  depan kehidupan  manusia,  maka  hal  ini  berarti  lembaga  pendidikan  harus  beradaptasi  dengan kebutuhan  masa  depan.  Visi  dan  misi  lembaga  pendidikan  (Islam)  harus  diubah  menjadi tempat  di  mana  sumber  daya  manusia  masa  depan  dilatih  untuk  menguasai  ilmu pengetahuan  dan  mengembangkan  ilmu  pengetahuan,  serta  memanfaatkan  ilmu pengetahuan untuk meningkatkan taraf hidup manusia.
Islam  merupakan  agama  yang  sangat  mengutamakan  pendidikan.  Bukan  suatu kebetulan  jika  ayat  pertama  Al-Qur'an,  "Al-'Alaq",  diawali  dengan  perintah  membaca "iqra".  Selain  itu,  informasi  terkait  pendidikan  dalam  Al-Quran  juga  dapat  ditemukan dalam  berbagai  ayat  dan  surat  yang  berisi  berbagai  pernyataan,  pertanyaan,  dan  cerita. Lebih  khusus  lagi,  kata  "ilm"  dan  turunannya  paling  banyak  digunakan  dalam  Al-Qur'an untuk  menunjukkan  fokus  Islam  yang  luar  biasa  terhadap  pendidikan.  Islam  merupakan agama  yang  menaruh  perhatian  besar  terhadap  masalah  pendidikan.  Sebab,  pendidikan merupakan  penunjukan  sumber  daya  manusia  masa  depan.  Permasalahan  pendidikan merupakan permasalahan penghidupan masyarakat dan berkaitan dengan masa depan serta nasib  bangsa.  Dengan  kata  lain,  metode  pendidikan  saat  ini  merupakan  mikrokosmos negara masa depan. 13
Sejak  kelahirannya,  peradaban  Islam  juga  telah  menunjukkan  prestasi  yang  sangat signifikan di bidang ilmu pengetahuan dan pendidikan. Pada awal penyebaran Islam, Nabi Muhammad  mengajarkan  Islam  dalam  lingkaran  khusus  di  rumah  Alqam  dengan menggunakan  metode  yang  disebut  pendidikan  dan  bukan  paksaan.  Tingginya penghargaan Nabi Muhammad terhadap pendidikan juga tercermin dalam keputusan beliau melepaskan tawanan perang non-Muslim dengan syarat mereka mengajari umat Islam yang buta  huruf  cara  membaca  dan  menulis.  Dalam  perkembangan  selanjutnya,  masjid  yang pada  hakikatnya  berfungsi  sebagai  tempat  ibadah,  justru  menjadi  tempat  pendidikan penting  pada  dua  abad  pertama  peradaban  Islam.  Institusi  terakhir  yang  diakui  oleh  para ulama sebagai institusi pendidikan tinggi Islam yang memberikan kontribusi penting bagi perkembangan tradisi perguruan tinggi dan universitas Barat modern.
Ada  beberapa  permasalahan  yang  membuat  pendidikan  di  Indonesia  ketinggalan jaman.  Pertama,  salah  satunya  adalah  ketidakmampuan  menguasai  bahasa  Inggris.
13 Mubarok, “Pengembangan Manajemen Sumber Daya Manusia di Lembaga Pendidikan Islam ,” Al- Fahim: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam 3 no 2 (2021).
Nurcholish  Madjid  tidak  bermaksud  untuk  “membunuh”  keberadaan  Bahasa  Indonesia, namun saat ini Bahasa Inggris sangat membantu dalam meningkatkan kualitas pendidikan karena  90%  buku  diterbitkan  dalam  Bahasa  Inggris  setiap  harinya.  Kedua,  pendidikan  di Indonesia masih bersifat nativis yaitu hanya bertumpu pada bimbingan bangsa sendiri, dan kebaikan  serta  hak  hanya  datang  dari  bangsa  sendiri.  Oleh  karena  itu,  pendidikan hendaknya  menumbuhkan  nilai-nilai  kemanusiaan  universal  (pengembangan  kepribadian) seperti civil  society,  civility,  civility atau  keadaban.  Pada  akhirnya,  akan  ada  rasa  hormat terhadap kemanusiaan, egalitarianisme, toleransi dan non-diskriminasi.
Ketiga,  kurangnya  pemahaman  penuh  terhadap  semangat  penelitian  ilmiah. Nurcholish Majid berpendapat bahwa Amerika dan Barat secara umum masih yang terbaik. Hampir semua penemuan dilakukan oleh orang Barat. Oleh karena itu, semangat penelitian erat  kaitannya  dengan  penekanan  kuat  pada  pengembangan  pribadi.  Keempat,  hal  yang berkaitan dan sangat penting untuk dibahas mengenai pendidikan adalah kebebasan. Dalam hal  ini,  dia  "terkejut"  dan  "kecewa"  dengan  ucapan  penulis  India-Amerika  Kishore Mahbubani.  Mahbubani  berkata:  “Apakah  Asia  bisa  berpikir?”  Kesimpulannya  adalah orang Asia tidak bisa berpikir. Mengapa? Jawabannya sederhana: "Orang Asia tidak berani berbeda,  mereka  menekankan  keharmonisan  dan  keharmonisan.  Karena  tidak  terbiasa dengan  perbedaan,  perbedaan  sekecil  apa  pun  dapat  menimbulkan  rasa  malu  yang  luar biasa dan ditanggapi dengan permusuhan dan reaksi yang sangat keras."
Kelima, keunggulan pendidikan bahasa di Indonesia. Pendidikan di Indonesia selama ini  hanya  bersifat  linguistik  murni,  berisi  omong  kosong  dan  teori  abstrak  yang  sedikit bersentuhan  dengan  realita  atau  realitas.    Berkaitan  dengan  hal  tersebut,  program pendidikan  seperti  outbound  training  harus  segera  ditingkatkan  dan  dikembangkan. Keenam, pluralisme agama harus diperkenalkan. Bangsa Indonesia beragam keyakinan dan doktrin  agama.  Ada  banyak  agama  di  Indonesia,  seperti  Islam,  Kristen,  Katolik,  Hindu, Budha,  dan  Konghucu.  Setiap  ajaran  agama  mempunyai  standar  perilakunya  masing- masing,  dan  setiap  kelompok  agama  harus  bersikap  toleran  dan  menghargai  sesamanya. Ketujuh, isu penting lainnya adalah pendidikan yang menghormati peran dan status guru. Masyarakat yang maju selalu menempatkan guru pada posisi yang sangat terhormat.
Rendahnya tingkat pengetahuan, kurangnya pengetahuan atau kemiskinan intelektual di  kalangan  umat  Islam  mengakibatkan  rendahnya  kemampuan  umat  Islam  untuk  secara kreatif  dan  efektif  menjawab  tantangan  era  perubahan  dan  pembangunan  yang  begitu cepat. Jika umat Islam mempunyai pengetahuan dan pemahaman yang lengkap dan benar serta menyadari bahwa Al-Quran dan Sunnah merupakan dokumen rujukan tertinggi bagi umat Islam, maka tidak perlu menimbulkan kesalahpahaman tentang Islam. Salah satu ayat Al-Qur'an  menunjukkan  bahwa  Islam  mempunyai  gagasan-gagasan  revolusioner,  seperti yang  diungkapkan  dalam  Ar-Ra’du  ayat  11  “ Allah  tidak  akan  mengubah  keadaan  suatu kaum  kecuali  mereka  mengubah  kondisi  keberadaan  batinnya" .  Jika  Islam  mengajarkan bahwa Allah tidak mengubah nasib suatu kaum namun menyerahkan kepada mereka untuk mengubah  apa  yang  ada  dalam  diri  mereka,  maka  penjelasan  yang  paling  sesuai  dengan perubahan takdir tersebut sangat bergantung pada perubahan cara berpikir.
Oleh karena itu, pendidikan harus terintegrasi dengan budaya dan politik. Visi, cara pandang dan kehidupan masa depan bangsa Indonesia perlu dipersatukan agar setiap orang Indonesia merasa lebih sejahtera dan bermartabat dalam persatuan dan kesatuan Indonesia.
Kemunduran  bangsa  Indonesia  di  berbagai  bidang  tidak  terlepas  dari  pemisahan  budaya dan  pendidikan,  politik  dan  faktor  lainnya.  Solusinya  adalah  peracikan  harus  dilakukan dalam  tiga  bentuk.  Pertama,  membersihkan  birokrasi  dan  memperbaiki  atau  menetapkan sistem  aturan  yang  sesuai  dengan  nilai-nilai.  Reformasi  mekanisme  kelembagaan  dan redistribusi  tanggung  jawab  individu  merupakan  hal  yang  sangat  mendesak  dan  penting. Kedua,  merekonstruksi  eksistensi  personel  dan  birokrasi.  Ketiga,  pendidikan  dipahami hanya sebagai proses pembelajaran, bukan emansipatoris dan moral. Bahkan ada anggapan bahwa pendidikan merupakan suatu proses ekonomi, sehingga terjadilah kegagalan dalam dunia pendidikan .
Kedua, realitas lain yang perlu diperhatikan adalah realitas sosiologis kemanusiaan, yang  selalu  merupakan  proses  dialektis  mendasar  dalam  konteks  sosial,  meminjam terminologi  Peter  L.  Berger.  Ketiga,  perubahan  berkelanjutan  di  masa  depan.  Reformasi pendidikan  hanya  dapat  terarah  dengan  baik  jika  dilandasi  oleh  konsep  dasar  filsafat  dan teori pendidikan yang kokoh. Potensi yang dimilikinya, tujuan dan misi hidupnya di dunia sebagai individu dan sebagai anggota masyarakat, hubungannya dengan lingkungan hidup dan  alam  semesta,  serta  hubungannya  dengan  Sang  Pencipta  Yang  Maha  Esa  di  akhirat. Teori  pendidikan  yang  kokoh  hanya  dapat  dikembangkan  atas  dasar  perpaduan  antara penerapan  atau  metode  filosofis  dengan  metode  empiris.  Berkaitan  dengan  hal  tersebut, konsep dasar pembaharuan pendidikan Islam adalah rumusan konsep filosofis dan teoritis pendidikan  yang  didasarkan  pada  asumsi-asumsi  mendasar  tentang  manusia  dan hubungannya dengan lingkungan hidup sesuai dengan ajaran Islam. 14
Oleh karena itu, dalam  upaya pemutakhiran pendidikan  Islam, perlu diartikulasikan dengan jelas makna ayat-ayat dalam Al-Qur'an dan Hadits yang berkaitan dengan “fitrah”, atau  potensi,  misi,  dan  tujuan  hidup  yang  melekat  pada  manusia.  Karena  rumusan  inilah yang akan menjadi konsep dasar filsafat pendidikan Islam. Oleh karena itu, seluruh asumsi dasar  filsafat  atau  pendidikan  Islam  hanya  dapat  diterapkan  dengan  benar  jika memperhatikan  kondisi  lingkungan  (sosial  budaya).  Oleh  karena  itu,  jika  kita  ingin mengubah  pendidikan  Islam,  langkah  pertama  yang  harus  dilakukan  adalah  merumuskan konsep-konsep  filosofis  dasar  pendidikan  yang  sesuai  dengan  ajaran  Islam  dan  secara empiris  mengembangkan  prinsip-prinsip  pelaksanaannya  di  lingkungan  (sosial  dan kemasyarakatan).  konteks  budaya),  dalam  hal  ini  masyarakat.  Oleh  karena  itu,  tanpa landasan teori filosofis yang kuat, maka transformasi pendidikan Islam tidak akan memiliki landasan yang kuat dan tidak memiliki arah yang jelas.

## Urgensi Pengembangan SDM Lembaga Pendidikan Islam Era Digitalisasi
Pengembangan  Sumber  Daya  Manusia  (SDM)  dalam  lembaga  pendidikan  Islam  di era digital sangat penting karena beberapa alasan yang berdampak langsung pada kualitas pendidikan  dan  kesiapan  generasi  mendatang  dalam  menghadapi  tantangan  masa  depan. Berikut  adalah  beberapa  alasan  utama  mengapa  pengembangan  SDM  dalam  lembaga pendidikan Islam di era digital sangat penting:
1. Peningkatan Kualitas Pengajaran:
14 Mubarok, “Pengembangan Manajemen Sumber Daya Manusia di Lembaga Pendidikan Islam ,” Al- Fahim: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam 3 no 2 (2021)
Guru  yang  terampil  dalam  teknologi  digital  dapat  menggunakan  alat  dan  metode pengajaran modern yang lebih interaktif dan efektif. Ini termasuk penggunaan perangkat lunak  pendidikan,  platform  e-learning,  dan  alat  bantu  visual  yang  memperkaya pengalaman  belajar  siswa.  Guru  dapat  mengembangkan  metode  pembelajaran  yang inovatif  seperti  flipped  classroom,  blended  learning,  dan  penggunaan  realitas  virtual (VR) atau augmented reality (AR) dalam pengajaran.
2. Persiapan Siswa untuk Dunia Kerja
Mengintegrasikan keterampilan digital dalam kurikulum pendidikan memastikan bahwa siswa  memiliki  kompetensi  yang  relevan  dengan  kebutuhan  pasar  kerja  di  era  digital, seperti  pemrograman,  analisis  data,  dan  literasi  digital.  Pendidikan  berbasis  proyek membantu  siswa  mengembangkan  keterampilan  praktis  dan  pemecahan  masalah  yang diperlukan dalam dunia kerja.
3. Penggunaan Teknologi dalam Administrasi Pendidikan SDM  yang  kompeten  dalam  teknologi  dapat  meningkatkan  efisiensi  administrasi sekolah,  seperti  manajemen  data  siswa,  sistem  informasi  akademik,  dan  komunikasi antara guru, siswa, dan orang tua.
4. Akses ke Sumber Belajar yang Lebih Luas Hal ini dapat dilakukan dengan adanya E-Learning dan sumber belajar online
5. Meningkatkan Keterlibatan dan Motivasi Siswa
Penggunaan  teknologi  dalam  pengajaran  dapat  membuat  pembelajaran  lebih  menarik dan interaktif, meningkatkan keterlibatan dan motivasi siswa. Teknologi memungkinkan  pendekatan  pembelajaran  yang  lebih  personalisasi,  di  mana  kebutuhan dan kecepatan belajar masing-masing siswa dapat diperhatikan, sehingga meningkatkan hasil belajar mereka.
6. Keberlanjutan dan Pertumbuhan Lembaga Pendidikan Lembaga pendidikan yang unggul dalam pengembangan SDM di era digital akan lebih kompetitif  dalam  menarik  siswa  dan  pendidik  berkualitas  tinggi.  Memperbarui kurikulum  agar  sesuai  dengan  perkembangan  teknologi  dan  kebutuhan  industri, memastikan bahwa lulusan siap bersaing di pasar global. 15
Dengan  demikian,  pengembangan  SDM  dalam  lembaga  pendidikan  di  era  digital merupakan  kunci  untuk  memastikan  bahwa  sistem  pendidikan  dapat  beradaptasi  dengan cepat  terhadap  perubahan  teknologi,  menyediakan  pendidikan  berkualitas  tinggi,  dan mempersiapkan generasi mendatang untuk sukses di dunia yang semakin digital.

## Kemampuan dalam Menghadapi Era Digitalisasi
Pendidikan  memikul  beban  kepercayaan  yang  sangat  berat  terhadap  potensi  yang dianugerahkan  pada  fitrah  manusia,  untuk  mencondongkan  manusia  pada  nilai-nilai kebenaran dan kebajikan, agar mampu berperan sebagai pelayan, siap mengemban amanah membangun  sekolah  yang  bermutu.  .  Artinya  menyelenggarakan  proses  pendidikan  dan membentuk kepribadian peserta didik agar sesuai dengan fitrahnya. Potensi yang diberikan kepada  umat  manusia  harus  selaras  dengan  nilai-nilai  alam  itu  sendiri,  nilai-nilai  Islam, yang  bersumber  dari  ruh  yang  menciptakan  umat  manusia  itu  sendiri,  sebagai  substansi
15 Isma,” Urgensi Digitalisasi Pendidikan Sekolah,” Al-Ta’dib:Jurnal Ilmiah Pendidikan Agama Islam 2 no 1 (2022)
yang  memahami  segala  keistimewaan  dan  ciri-cirinya.  Dengan  mengacu  pada  nilai-nilai tersebut,  maka  proses  pendidikan  dengan  sendirinya  akan  menitik  beratkan  pada  prinsip- prinsip fisiologis, psikologis, dan pedagogis yang berkaitan erat dengan pertumbuhan dan perkembangan  manusia,  serta  memperhatikan  situasi  dan  kondisi  zaman  dimana  peserta didik hidup. kehidupan masa depan mereka. 16
Mendirikan lembaga pendidikan berarti memikul peranan dan tanggung jawab yang besar dalam pembentukan kepribadian anak, karena dalam lembaga pendidikan anak akan menerima  sebagian  besar  faktor-faktor  penentu  pembentukan  kepribadian,  terutama  pada aspek  kognitif,  afektif  dan  afektif.  Ranah  niat,  biasanya  diterjemahkan  menjadi pengetahuan, sikap,  dan  perilaku. Apabila seluruh faktor luar yang mempengaruhi proses pembentukannya  berinteraksi  secara  sehat  dan  proporsional  dengan  sistem  fisiologis  dan psikologis  siswa,  sehingga  tercipta  pengalaman  belajar  yang  menyenangkan  dan merangsang motivasi belajar, maka anak akan tumbuh menjadi pribadi yang baik.
Hakikat  Pendidikan  Islam  seharusnya  melahirkan  generasi  yang  mengusai kemampuan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  yang  sangat  diperlukan  bagi  peningkatan kemas-  lahatan  dan  kesejahteraan  ummat  manusia.  Tujuan  Pendi-  dikan  Islam  juga  harus mampu  membentuk  watak  atau  ka-  rakter  yang  akan  membekali  putera-puteri  generasi menja-  lankan  misi  dan  fungsinya  sebagai  anak  manusia,  anak  bangsa  dan  hamba-Nya yang bertaqwa.
Menghadapi  era  digital,  guru  perlu  mengembangkan  berbagai  kemampuan  khusus yang memungkinkan mereka untuk efektif dalam mengajar dan mendukung perkembangan peserta  didik  di  lingkungan  yang  semakin  terhubung  secara  digital.  Berikut  adalah beberapa kemampuan penting yang harus dimiliki guru dalam era digital:
1.  Literasi Digital:
Pemahaman Teknologi Pendidikan: Kemampuan untuk menggunakan berbagai alat dan platform teknologi  pendidikan (edtech) seperti Learning Management Systems  (LMS), aplikasi pembelajaran, dan perangkat lunak kolaborasi.
2.  Keterampilan Komunikasi dan Kolaborasi:
Mampu menggunakan alat komunikasi digital seperti email, platform video conference (Zoom, Google Meet), dan media sosial untuk berkomunikasi dengan peserta didik, orang tua, dan rekan kerja. Menggunakan alat kolaborasi online seperti Google Classroom, Microsoft Teams, dan platform LMS lainnya untuk bekerja sama dengan peserta didik dan rekan guru.
3.  Pengembangan dan Pengelolaan Konten Digital: Mampu membuat konten pembelajaran yang interaktif dan menarik menggunakan berbagai alat digital seperti Canva, Kahoot!, dan aplikasi pembelajaran lainnya. Menyusun dan mengelola kelas virtual dengan efektif, termasuk manajemen waktu, penugasan, dan penilaian online.
4.  Pembelajaran yang Dipersonalisasi:
Menggunakan  data  yang  diperoleh  dari  platform  pembelajaran  untuk  memahami kemajuan  dan  kebutuhan  peserta  didik,  serta  menyesuaikan  metode  pengajaran  sesuai
16 Darmadi, Konservasi  Sumber  Daya  Manusia  dalam  Pendidikan  Islam  ( Sukoanyar:  CV.  Jendela Sastra Indonesia Press, 2018).
dengan data tersebut. Mengimplementasikan strategi pembelajaran yang berbeda sesuai dengan kebutuhan individual peserta didik.
5.  Kreativitas dan Inovasi dalam Pengajaran:
Menerapkan  metode  pembelajaran  yang  inovatif  seperti  flipped  classroom,  gamifikasi, dan  pembelajaran  berbasis  proyek  (project-based  learning)  yang  memanfaatkan teknologi  digital.  Membantu  peserta  didik  mengembangkan  keterampilan  yang dibutuhkan untuk  sukses di  abad 21, seperti berpikir kritis, kreativitas, kolaborasi,  dan literasi digital. 17

## KESIMPULAN
Dari penelitian dan analisis yang dilakukan menemukan bahwa pengembangan SDM di  era  digitalisasi  sangat  penting  dilakukan  khususnya  dalam  lembaga  pendidikan  Islam. Lembaga pendidikan Islam sebagai lembaga pengajaran dan pendidikan bagi peserta didik tidak  dapat  menutup  diri  dari  perkembangan  teknologi  pada  saat  sekarang  ini.  Integrasi antara  pendidikan  Islam  dan  teknologi  akan  menghasilkan  hasil  yang  lebih  baik. Pengembangan SDM dilakukan dalam meningkatkan efisiensi kerja individu dan lembaga, sehingga  membuat  lembaga  pendidikan  Islam  menjadi  lembaga  yang  semakin  baik  dan diminati  oleh  masyarakat  karena  kepuasan  pelayanan  dan  pendidikan  yang  diberikan. Urgensi  pengembangan  SDM  diantaranya:  1.  Meningkatkan  kualitas  pengajaran,  2. Persiapan siswa di dunia kerja, 3. Kemudahan dalam administrasi, 4. Kemudahan sumber belajar,  5.  Meningkatkan  keterlibatan  dan  motivasi  siswa,  6.  Keberlanjutan  dan pertumbuhan  lembaga.  Namun  ada  beberapa  kemampuan  yang  harus  tetap  dipertahankan dalam  lembaga  pendidikan  Islam  era  digital  diantaranya:  1.  Literasi  digital,  2. Keterampilan komunikasi dan kolaborasi, 3. Pengembangan dan pengolaan konten digital, 4. Pembelajaran yang dipersonalisasi, 5. Kreativitas dan inovasi dalam pengajaran.

## DAFTAR KEPUSTAKAAN
Akbar, A. "Pelatihan dan Pengembangan SDM dalam Perspektif Ilmu Manajemen: sebuah Studi Literatur." Southeast Asia Journal of Business, Accounting, and Enterpremeurship 1 no 1 (2023).
Amrullah. " Pengembangan Sumber Daya Manusia (SDM) di Era Digital melalui Pelatihan Sertifikasi  Kompetensi  di  Universitas  Muhammadiyah  Tangerang." SInamu: Simposium Nasional Multidisiplin 4 (2022).
Apriliana."Pelatihan  dan  Pengembangan  Sumber  Daya  Manusia  (SDM)  berbasis Kompetensi. " Forum Ekonomi 23 no 4 (2021) .
Darmadi. Konservasi  Sumber  Daya  Manusia  dalam  Ekosistem  Pendidikan  Islam. Sukoanyar: CV. Jendela Sastra Indonesia Press, 2018.
Darmayanti.  "Pengembangan  Sumber  Daya  Manusia  dalam  Pendidikan." Jurnal  Lentera Pendidikan Pusat Penelitian LPPM UM Metro 6 no 2(2021).
Edy, S. Manajemen Pendidikan Islam. Indramayu: CV. Adanu Abimata, 2023.
17 Ramadhani, SDM  Sekolah  Islam  di  Sumenep:  Pengembangan,  Penerapan,  dan  Problematikan (Sleman: Deepublish, 2022).
Effendi.  "Pengembangan  Sumber  Daya  Manusia  dalam  Meningkatkan  Citra  Lembaga  di Lembaga  Pendidikan  Islam." Southeast  Asian  Journal  of  Islamic  Education Management 2 no 1(2021).
Isma.  "Urgensi  Digitalisasi  Pendidikan  Sekolah." Al-Ta'dib:  Jurnal  Ilmiah  Prodi Pendidikan Agama Islam 14 no 2 (2022).
Kurniawan.  (2020).  Pengembangan  SDM  dalam  Pendidikan  Islam. Jurnal  Cakrawala: Studi Manajemen Pendidikan Islam dan Studi Sosial 4 (2) .
Lukum,  A. Kebijakan  Pendidikan  Konsep  dan  Analisis. Ponorogo:  Uwais  Inspirasi Indonesia, 2023.
Mubarok.  "Pengembangan  Manajemen  Sumber  Daya  Manusia  di  Lembaga  Pendidikan Islam. " Al-fahim: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam 3 no 2 (2021).
Paramansyah. Manajemen Sumber Daya Manusia. Bekasi: Pustaka Al-Muqsith, 2021.
Ramadhani. SDM  Sekolah  Islam  di  Sumenep:  Pengembangan,  Penerapan,  dan Problematika. Sleman: Deepublish, 2022.
Rozi.  "Urgensi  Pendidikan  Islam  Non-Dikotomi  di  Era  Society  5.0." KUTTAB:  Jurnal Ilmu Pendidikan Islam 6 no 01(2022).
Sugiat.  "Pengembangan  SDM  Unggul  berbasis  Collaborative  Strategic  Management." SULTANIST: Jurnal Manajemen dan Keuangan 8 no 1 (2020).
Sutisna. Manajemen dan Organisasi. Banda Aceh: Syiah Kuala University Press, 2024.