## Pengembangan Media Sport Card
Untuk Pengetahuan Cabang-Cabang Olahraga
Fajar Hamdhan Utama 1) ,  Rufii 2) , Abdul Cholid 3) 1), 2) dan 3) Program Studi Pedidikan Jasmani, Program Pascasarjana, Universitas PGRI Adi Buana Surabaya E-mail : 1) fajjarhamdhann@gmail.com, 2) rufii@unipasby.ac.id,
3) abdcholid@unipasby.ac.id

## ABSTRAK
Proses  belajar  mengajar  di  sekolah  akan  terasa  jenuh  jika  tanpa  media  pembelajaran.  Media pembelajaran  diharapkan  dapat  menjadi  perantara atau  pengantar  informasi  belajar.  Untuk  itu, tujuan  peneliti  membuat  media Sport  Card adalah  sebagai  media  pembelajaran  yang  lebih efektif  dan  efisien,  karena  media Sport  Card dapat  membantu  siswa  mempelajari  tentang pengetahuan cabang-cabang olahraga. Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan ( Research  and Development) ,  yang  menggunakan  8  langkah,  yaitu  identifikasi  potensi  dan masalah, pengumpulan bahan, desain produk, pembuatan produk, validasi oleh ahli materi dan ahli  media,  revisi  produk,  produk  akhir,  serta  uji  coba  terbatas.  Subyek  dalam  penelitian  ini adalah  siswa  MTs  Ihyaul  Ulum  Dukun,  Kabupaten  Gresik.  Analisis  data  dengan  pendekatan deskriptif  kualitatif  dan  deskriptif  kuantitatif  persentase.  Hasil  penelitian  dan  pengembangan Sport  Card ini  dikategorikan  layak  dengan  tingkat  kelayakan  sebesar  92%.  Berdasarkan  dari ahli media dikategorikan layak digunakan dengan tingkat kelayakan sebesar 85%. Berdasarkan uji  coba  kelompok  kecil,  kelayakan  sebesar  96%  dan  kelompok  besar  sebesar  95%.  Secara keseluruhan Sport  Card ini  telah  dinyatakan  layak  digunakan  sebagai  media  pengenalan cabang-cabang olahraga untuk siswa setelah melalui dua tahap uji coba.
Kata kunci : Pengembangan; Sport Card; Cabang Olahraga

## ABSTRACT
The teaching and learning process in schools will feel bored without  learning media. Learning media is expected to be an intermediary or introduction to learning information. For this reason, the aim of the researcher in making Sport Card media is a more effective and efficient learning media, because Sport Card media can help students learn about knowledge of sports. This type of  research  is  research  and  development  (Research  and  Development),  which  uses  8  steps, namely  identification  of  potentials  and  problems,  collection  of  materials,  product  design, product  manufacturing,  validation  by  material  and  media  experts,  product  revisions,  final products,  and  trials.  limited.  The  subjects  in  this  study  were  students  of  MTs  Ihyaul  Ulum Dukun,  Gresik  Regency.  The  data  analysis  used  a  qualitative  descriptive  approach  and  a percentage  quantitative  descriptive  approach.  The  results  of  the  research  and  development  of this Sport Card are categorized as feasible with an eligibility level of 92%. Based on the media experts, it is categorized as suitable for use with an eligibility level of 85%. Based on the small group trial, the feasibility was 96% and the large group was 95%. Overall this Sport Card has been declared fit for use as a medium for introducing sports for students after going through two stages of testing.
Keywords : Development; Sport Card; Sports Branches

## PENDAHULUAN
Olahraga  merupakan  suatu  kegiatan jasmani  yang  dilakukan  dengan  maksud
untuk memelihara kesehatan dan memperkuat otot-otot tubuh. Hal ini juga diperkuat  oleh  Santika  (2015)  yang
Jurnal Pendidikan Kesehatan Rekreasi
Vol. 7, No. 1, Hal. 38-45, Januari 2021
DOI : 10.5281/zenodo.4420441
mengatakan  bahwa  olahraga  adalah proses  sistematik  yang  berupa  segala kegiatan atau usaha yang dapat mendorong  mengembangkan  potensi jasmaniah  seseorang.  Berkaitan  dengan hal  itu  maka  hendaknya  kita  tetap berolahraga  agar  tubuh  kita  dalam keadaan  sehat  (Santika,  2020).  Kegiatan ini dalam perkembangannya dapat dilakukan sebagai kegiatan yang menghibur,  menyenangkan  atau  juga dilakukan dengan tujuan untuk
meningkatkan prestasi. Pengetahuan akan  olahraga  perlu  dimiliki  oleh seseorang  khususnya  kalangan  generasi muda  atau  pelajar.  Pentingnya  wawasan mengenai  olahraga  akan  menumbuhkan minat  pada  pelajar  untuk  melakukan kegiatan olahraga sesuai dengan kemampuan  dan  kegemarannya.  Proses belajar  mengajar  di  sekolah  akan  terasa jenuh  jika  tanpa  media  pembelajaran. Media  pembelajaran  diharapkan  dapat menjadi perantara atau pengantar informasi belajar. Pembelajaran di sekolah menggunakan media pembelajaran dinilai efektif untuk mempermudah  siswa  mengetahui  materi yang diberikan. Pada pelajaran pendidikan  jasmani  di  dalam  kelas membutuhkan media untuk memperlancar kegiatan belajar mengajar.
Media  belajar  seperti  buku  saku, poster, kartu olahraga, dan lain sebagainya  sangatlah  penting  bagi  guru dan  siswa  untuk  memperlancar  dan memudahkan  pembelajaran  di  dalam kelas.  Pada  pembelajaran  PJOK,  siswa masih  banyak  yang  belum  mengetahui tentang cabang-cabang olahraga
sehingga  pembelajaran  tidak  berjalan dengan  lancar.  Media  pembelajaran merangsang siswa untuk berfikir, meningkatkan  variasi  belajar  bagi  siswa dan memudahkan siswa dalam
memahami  materi  pelajaran.  Dengan demikian  apabila  media  pembelajaran digunakan  dalam  pembelajaran  PJOK, akan memberikan kemudahan bagi siswa dalam  memahami  pengetahuan  cabang- cabang  olahraga  dan  akan  memberikan kemudahan bagi guru dalam mengajarkan. Media yang dikembangkan  harus  dapat  merangsang pikiran,  perasaan,  minat  serta  perhatian siswa  sedemikian  rupa  sehingga  terjadi proses  belajar  yang  efektif  dan  efisien.
Dengan menggunakan
media pembelajaran,  dapat  diatasi  sikap  pasif siswa.  Dalam  hal  ini,  media  berguna untuk  menimbulkan  gairah  belajar, memungkinkan  interaksi  yang  baik antara siswa dan lingkungan, memungkinkan  siswa  belajar  sendiri menurut  kemampuan  dan  minatnya. Salah  satu  media  yang  dapat  digunakan adalah media kartu gambar.
Sesuai dengan karakter siswa permainan  kartu  bergambar  ini  yang berisi  gambar  tentang  cabang-cabang olahraga. Sport  Card adalah  kartu bergambar dan sebagai media pembelajaran  yang  lebih  efektif  dan efisien,  karena  media Sport  Card dapat membantu  siswa  mempelajari  tentang pengetahuan  cabang-cabang  olahraga. Oleh  karena  itu,  maka  peneliti  ingin mengamati dan meneliti mengenai “Pengembangan  Media Sport  Card Untuk Pengetahuan Cabang-Cabang Olahraga”.  Peneliti  memilih  permainan kartu bergambar sebagai media pembelajaran  agar  memudahkan  siswa dalam mengetahui cabang-cabang
olahraga. Selain mudah dibawa kamana- mana, Sport  Card juga  didesain  secara menarik  sehingga  siswa  merasa  tartarik mempelajarinya.

## METODE PENELITIAN
Sesuai dengan Prodi Magister Pendidikan jasmani yang sedang berlangsung  saat  ini  maka  mahasiswa dituntun  untuk  melakukan  penelitian  di bidang  pendidikan.  Punaji  Setyosari (2015) mengartikan Penelitian Pendidikan  adalah  suatu  usaha  untuk memberikan jawaban tentang pemasalahan-permasalahan dalam pendidikan. Tujuan penelitian pendidikan  terhadap  pengetahuan,  yaitu untuk menjelaskan,
memprediksi, meningkatkan  dan  menjelaskan.  Akhir- akhir  ini  telah  berkembang  penelitian yang  mengarahkan  untuk  menghasilkan suatu  produk  tertentu  dalam  pendidikan yang dikenal dengan penelitian Pendidikan  pengembangan  yang  lebih populer  dengan  istilah Research  & Development . Dalam penelitian pengembangan ini, peneliti memfokuskan pada pengembangan
media Sport  Card .  Media Sport  Card tersebut  berbentuk  kartu  bergambar, yang  nantinya  akan  digunakan  sebagai media  untuk  mengetahui  cabang-cabang olahraga.
Prosedur  yang  digunakan  dalam
penelitian pengembangan
ini
mengadopsi dari model menurut Sugiyono.  Menurut  Sugiyono  (2012), langkah-langkah penelitian
pengembangan  dapat  dijelaskan  melalui bagan seperti di bawah ini :
Langkah-langkah yang
telah dikemukakan  di  atas  bukanlah  langkah baku  yang  harus  diikuti,  oleh  karena  itu dalam  pengembangan  ini  peneliti  hanya memilih  beberapa  langkah.  Langkah yang  diambil  dalam  penelitian  ini  juga akan  disesuaikan  dengan  keterbatasan waktu penelitian.
Berdasarkan  hasil  yang  diperoleh dari  identifikasi  potensi  dan  masalah kemudian dilanjutkan ke tahap pengumpulan informasi, peneliti kemudian  membuat  rancangan  dan desain  produk  yang  berupa Sport  Card untuk pengetahuan cabang-cabang olahraga. Sebelum diuji cobakan, produk harus direview terlebih dahulu dan harus melewati  tahap  validasi  ahli.  Setelah produk  dinyatakan  valid  dan  reliabel, kartu  bergambar  kemudian  diuji  coba secara bertahap, yaitu uji coba kelompok kecil dan uji coba kelompok besar.
Penelitian pengembangan ini menggolongkan subyek uji coba menjadi dua,  yang  pertama  yaitu  Subyek  Uji
Coba  Ahli.  Ahli  yang  dimaksud  adalah dosen  yang  berperan  untuk  menentukan apakah materi yang dikemas dalam Sport
Card pengetahuan cabang-cabang olahraga sudah sesuai atau belum.
Yang  kedua  yaitu  Subyek  Uji  Coba Kelompok  Kecil  dan  Kelompok  Besar. Subyek  uji  coba  dalam  penelitian pengembangan  ini  adalah  peserta  didik. Uji  coba  tersebut  dilakukan  melalui beberapa tahapan. Tahap pertama adalah uji  coba  kelompok  dengan  jumlah subyek  penelitian  sebanyak  4  peserta didik,  tahap  kedua  adalah  uji  coba kelompok  besar  dengan  jumlah  subyek penelitian sebanyak 30 peserta didik.
HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  produk  pengembangan  yang dikembangan  berupa  media Sport  Card untuk pengetahuan cabang-cabang olahraga.  Adapun  deskripsi  media  ini sebagai berikut : Bentuk Fisik : 1) Bahan karton, 2) Jumlah kartu (36 buah), DAN 3) Ukuran kartu 7,5 cm x 5 cm.
Pada  bagian  depan  terdapat  gambar dan  3  kategori  dalam  salah  satu  cabang olahraga  seperti  :  1)  Bentuk  bola,  2) Bentuk  Lapangan,  dan  3)  Perlengkapan yang digunakan.
Ahli  media  yang  menjadi  validator
dalam  penelitian  ini  adalah  Dr.  H.  Ibut Priono Leksono, M.Pd. dan Dr. Sumardi, M.Kes.  Berdasarkan  fisik  kartu,  desain kartu dan penggunaannya,
Ahli
menyatakan  bahwa Sport  Card sudah layak  untuk  diujicobakan.  Persentase yang  didapatkan  adalah  85%  dan  aspek kelayakan
mendapatkan kategori
“Sangat  Baik”.  Berikut  tabel  dari  hasil validator ahli :
Hasil  angket  uji  coba  kelompok  kecil mengenai  media Sport  Card untuk pengetahuan  cabang-cabang  olahraga menunjukkan  bahwa  untuk  penilaian tentang  aspek  materi  sebesar  97%  yang dikategorikan  “Sangat  Baik”,  segi keterbacaan  bahasa  sebesar  95%  yang dikategorikan “Sangat Baik”, untuk segi
penyajian  kartu  sebesar  88%  yang dikategorikan  “Sangat  Baik”  dan  untuk segi  desain/tampilan  kartu  sebesar  99% yang dikategorikan “Sangat Baik”. Total penilaian  media Sport  Card menurut responden  peserta  didik  sebesar  96% dikategorikan “Sangat  Baik”  yang dapat diartikan  bahwa  produk  tersebut  layak untuk  diujicobakan  ke  tahap  berikutnya. Berikut tabel uji coba kelompok kecil :
Hasil  angket  uji  coba  kelompok besar mengenai media Sport Card untuk pengetahuan  cabang-cabang  olahraga menunjukkan  bahwa  untuk  penilaian tentang  aspek  materi  sebesar  95%  yang dikategorikan  “Sangat  Baik”,  segi keterbacaan  bahasa  sebesar  96%  yang dikategorikan “Sangat Baik”, untuk segi
penyajian  kartu  sebesar  91%  yang dikategorikan  “Sangat  Baik”  dan  untuk segi  desain/tampilan  kartu  sebesar  97% yang dikategorikan “Sangat Baik”. Total penilaian  media Sport  Card menurut responden  peserta  didik  sebesar  95% dikategorikan  “Sangat  Baik”.  Berikut tabel uji coba kelompok besar :
Setelah  melalui  uji  coba  kelompok kecil  dan  kelompok  besar  maka  dapat dijabarkan  kelebihan  dan  kekurangan Sport  Card sebagai  berikut  :  Kelebihan Media  :  1) Sport  Card dapat  digunakan untuk  media  pembelajaran  peserta  didik dengan tampilan  yang menarik sehingga materi  mudah  dipahami,  2)  Menambah pengetahuan  mengenai  cabang-cabang olahraga,  3)  Menarik  minat  belajar dengan menggunakan media Sport Card dalam  pembelajaran,  dan  4)  Pengadaan Sport  Card masih  relatif  murah  dalam hal produksi media.
Kekurangan Media : 1) Kekurangan dalam Sport  Card ini  adalah  keterangan yang terpaksa dipersingkat dan dipadatkan  karena  keterbatasan  kata yang  dapat  digunakan  dalam  kartu,  dan 2) Masih belum menjangkau keseluruhan  cabang  olahraga.  Dari  hasil analisis Sport  Card untuk  pengetahuan cabang-cabang olahraga  selama uji  coba produk  dapat  dijabarkan  sebagai  berikut :  Peserta Didik  /Siswa : 1)  Peserta didik tertarik dalam mempelajari materi cabang-cabang olahraga dengan memainkan  permainan  dengan  kartu bergambar,  mengamati  gambar,  serta membaca keterangan dalam kartu bergambar,  2)  Peserta  didik  menjadi lebih  tahu  mengenai  bola,  lapangan  dan perlengkapan  berbagai  cabang  olahraga, dan  3)  Pengetahuan  peserta  didik menjadi bertambah mengenai pengetahuan  cabang-cabang  olahraga. Sehingga  mempermudah  peserta  didik memahami  dalam  berbagai  cabang
olahraga.  Guru  :  1)  Dapat  digunakan oleh  guru  sebagai  media  pembelajaran peserta  didik,  dan  2)  Guru  lebih  mudah dalam memperkenalkan berbagai cabang olahraga  kepada  peserta  didik  dengan menggunakan kartu bergambar tersebut.
Pemanfaatan Sport  Card untuk pengetahuan  cabang-cabang  olahraga masih  terdapat  beberapa  hambatan. Keterangan  yang  terlalu  singkat  karena keterbatasan  tempat  pada Sport  Card
membuat keterangan tidak dapat maksimal.  Kedepannya Sport  Card untuk pengetahuan cabang-cabang olahraga diharapkan dapat lebih disempurnakan.

## SIMPULAN DAN SARAN
Media Sport  Card ini  dikategorikan layak digunakan dalam pengenalan kartu bergambar  pengetahuan  cabang-cabang olahraga  untuk  peserta  dengan  tingkat kelayakan sebesar 92%. Secara keseluruhan dari ahli media dikategorikan  layak  digunakan  dengan tingkat kelayakan sebesar 85%.
Berdasarkan  uji  coba  kelompok  kecil, kelayakan  sebesar  96%  dan  kelompok besar  sebesar  95%.  Secara  keseluruhan
Sport  Card ini  layak  digunakan  dalam pengenalan
kartu bergambar
pengetahuan  cabang-cabang  olahraga untuk  peserta  didik  setelah  melalui  2 tahap uji coba. Penelitian pengembangan ini  sudah  tercapai  untuk  digunakan  oleh guru  dalam  memperkenalkan  berbagai cabang olahraga kepada peserta didik.
Berdasarkan  hasil  penelitian,  maka terdapat beberapa saran sebagai berikut:1)  Bagi  guru  penjasorkes,  agar dapat  memanfaatkan  media Sport  Card sebagai  variasi  dalam  penyampaian materi  dalam  bentuk  media  dua  dimensi yang  berwarna  dan  bergambar  untuk menyampaikan pengetahuan dan informasi  baru  kepada  peserta  didik,  2)
Bagi  peserta  didik,  agar  memanfaatkan Sport  Card untuk  memudahkan  dalam mengenali  berbagai  cabang  olahraga,  3) Bagi praktisi media pembelajaran, supaya dapat menguji tingkat keefektifannya  dalam  pembelajaran  dan membuat media pembelajaran yang lebih bervariasi  lagi,  dan  4)  Bagi  mahasiswa pendidikan jasmani kesehatan dan rekreasi,  jangan  ragu  untuk  mengambil judul skripsi /tesis mengenai pengembangan.  Suatu  media  layak  atau tidak  layak  tergantung  pada  bagaimana pengemasan  atau  pengembangan  dan kepraktisan
penggunaannya serta kesediaan  alat  dan  tempat  dimana  kita akan menerapkannya.

## DAFTAR PUSTAKA
Arief,  S.  Sadiman,  D.  (2011). Media Pendidikan : Pengertian, Pengembangan dan Pemanfaatannya . Jakarta :  PT. Raja Grafindo Persada Arikunto, S. (1995). Manajemen
Penelitian .  Jakarta  :  PT.  Rineka Cipta
Arsyad, A. (2013). Media Pembelajaran .
Jakarta : Raja Grafindo Persada
Baharudin, A. (2007). Pendidikan
Alternatif .  Yogyakarta  :  PT.  LkiS Pelangi Aksara Yogyakarta
Cholik  Mutohir,  T.  (2011). Berkarakter dengan  Berolahraga,  Berolahraga dengan Berkarakter . Surabaya : PT.
Java Pustaka Group Fibrilia,  L.  (2016). Pengembangan Media  Pembelajaran  Pendidikan Kelas VIII di SMP Islam Al Madina Kota Semarang Tahun 2016 . Universitas Negeri Semarang Hamalik,  O.  (1997). Media  Pendidikan .
Bandung : Alumni Hermawan,  A.  D.  (2015). Jurusan  Ilmu Keolahragaan Fakultas Ilmu Keolahragaan  Universitas  Negeri
Semarang  2015 .  Universitas  Negeri
Semarang.
Husdarta,  J.  S.  (2010). Sejarah  dan Filsafat Olahraga . Bandung : ALFABETA Latuheru, J. D. (1988). Media Pembelajaran . Jakarta : DEPDIKBUD Lestari, A. (2016). Pengaruh Kepemimpinan Partisipatif dan Komitmen Organisasi Terhadap Efektifitas  Implementasi  Rencana Stratejik  Pada  Madrasah  Aliyah  di Kabupaten  Sukabumi  Jawa  Barat. Jurnal Administrasi Pendidikan UPI , 23 (1), 114–129. https://doi.org/10.17509/jap.v23i1.5 580 Lutan,  R.  (2001). Olahraga  dan  Etika
Fair  Play .  Jakarta  :  Direktorat Pemberdayaan  Ilmu  Pengetahuan dan  Teknologi  Olahraga,  Direktorat Jendral Olahraga, Departemen Pendidikan Nasional Maksum, A. (2011). Psikologi Olahraga
Teori  dan  Aplikasi .  Surabaya  :
Unesa University Press.
Maksum,  A.,  &  Cholik,  M.  T.  (2007).
Sport  Development  Index  (Konsep, Metodologi  dan  Aplikasi) .  Jakarta  :
PT. INDEKS Nisak,  A.  (2010). Pengaruh  Penggunan Media  Kartu  Kwartet  Terhadap Minat  dan  Ketrampilan  Berbicara Bahasa Jerman Siswa Kelas X SMA
Negeri 1 Malang . Universitas Negeri Malang Nugrahani, R. (2007). Media Pembelajaran Berbasis Visual Berbentuk  Permainan  Ular  Tangga Untuk Meningkatkan Kualitas Belajar Mengajar Di Sekolah Dasar. Lembaran Ilmu Kependidikan , 36 (1), 35–44. https://journal.unnes.ac.id/nju/index.
php/LIK/article/view/524/481
Rajasa,  W.  (2015). Pengembangan Media Pembelajaran Kartu Bergambar Pengenalan Sinyal Wasit Dalam Permainan Bolabasket Untuk  Siswa  Sekolah  Menengah Atas . Universitas Negeri Yogyakarta Rusman. (2011). Pengembangan Berbasis  Teknologi  Informasi  dan Komunikasi .  Jakarta  :  PT.  Raja Grafindo Persada
Santika, I. G. P. N. A. (2015). Hubungan Indeks  Massa  Tubuh  (IMT)  Dan Umur Terhadap Daya Tahan Umum (Kardiovaskuler)  Mahasiswa  Putra Semester  II  Kelas  A  Fakultas
Pendidikan Olahraga Dan Kesehatan IKIP PGRI Bali Tahun 2014. Jurnal Pendidikan Kesehatan Rekreasi , 1 (1), 42-47. Retrieved from https://ojs.ikippgribali.ac.id/index.p hp/jpkr/article/view/6
Santika, I. G. P. N. A., Pranata, I. K. Y., &  Festiawan,  R.  (2020).  The Effectiveness  of  Jogging  Sprint
Combination  Training  on  Students Fat  Levels. Journal  of  Physical
Education  Health  and  Sport , 7 (2), 43-48.
https://journal.unnes.ac.id/nju/index. php/jpehs/article/view/27020 Setyosari,  P.  (2016). Metode  Penelitian Pendidikan & Pengembangan .
Malang : PT. Kharisma Putra Utama Sudjana.  (2007). Teknologi  Pengajaran . Bandung : Sinar Baru Algensindo Sudjana,  N.,  &  Rivai,  A.  (2013). Media Pengajaran .  Bandung  :  Sinar  Baru
Algensindo
Sugiyono.  (2012). Metode  Penelitian Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  R&D .
Bandung : PT. Alfabeta.
Sukadiyanto,  &  Muluk,  D.  (2011).
Pengantar  Teori  dan  Metodologi
Melatih Fisik . Bandung : CV. Lubuk Agung Undang-Undang Republik Indonesia Nomor  3  Tahun  2005.  (2007). Sistem Keolahragaan Nasional .
Jakarta : CV. Eko Jaya Wibawa, B.,  &  Mukti,  F. (1991). Media Pengajaran . Jakarta : Depdikbud
Yudhi, M. (2008). Media Pembelajaran . Jakarta : Gaung Persada