## PERFORMA: Jurnal Manajemen dan Start-Up Bisnis
Volume 5, Nomor 5, Desember  2020

## PENGARUH PENDIDIKAN KEWIRAUSAHAAN TERHADAP MINAT BERWIRAUSAHA MAHASISWA FAKULTAS MANAJEMEN DAN BISNIS UNIVERSITAS CIPUTRA
Alexander Fabian Kodrati 1 dan Christina 2
International Business Management, Universitas Ciputra, Surabaya Email: afabian@student.ciputra.ac.id 1 & nana@ciputra.ac.id 2
Abstract: The purpose of this research to (1) find out the effect of entrepreneurship education on entrepreneurship intetion on Faculty of Management and Business students, (2) find out the differences of entrepreneurship education result between Faculty of Management and Business students, (3) find out the differences of entrepreneurship intention between Faculty of Management and Business students. The population of this research is the Faculty of Management and Business students at Universitas Ciputra. Universitas Ciputra is the university that focuses on educating the students with entrepreneurship education. This research uses stratified random sampling technique by taking the sample of 305 students. The sample of 245 students is taken from International Business Management major (IBM), 39 students are taken from Business Management International major (BMI), and 21 students are taken from Accounting major (Acc). Data collection uses questionnaires and data analysis uses SPSS version 23. The results of the research show that (1) entrepreneurship education significantly influences the entrepreneurship intention in the Management and Business Faculty of Universitas Ciputra, (2) there is no difference in entrepreneurship education result between IBM, BMI, and Acc students, (3) there are differences in entrepreneurship intention between IBM, BMI, and Acc students.
Keywords: Entrepreneurship Education, Entrepreneurship Intention, Students, Universitas Ciputra.
Abstrak: Penelitian  ini  bertujuan  untuk  (1)mengetahui  pengaruh  pendidikan  kewirausahaan  terhadap  minat berwirausaha  mahasiswa  Fakultas  Manajemen  dan  Bisnis  Universitas  Ciputra  (2)mengetahui  perbedaan  hasil pendidikan kewirausahaan mahasiswa di antara program studi yang bernaung di bawah Fakultas Manajemen dan Bisnis (3)mengetahui perbedaan minat berwirausaha mahasiswa di antara program studi yang bernaung di bawah Fakultas Manajemen dan Bisnis.  Populasi penelitian ini adalah mahasiswa Fakultas Manajemen dan Bisnis Universitas Ciputra. Penelitian  ini  menggunakan  teknik  sampling  stratified  random  sampling  dengan  mengambil  sampel  sebanyak  305 mahasiswa. Sampel sebanyak 245 mahasiswa diambil dari jurusan International Business Management (IBM), sebanyak 39 mahasiswa diambil dari jurusan Business Management International (BMI), dan sebanyak 21 mahasiswa diambil dari jurusan Akuntansi (Acc). Pengumpulan data menggunakan kuesioner dan analisis data menggunakan SPSS versi 23. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1)pendidikan kewirausahaan berpengaruh secara signifikan terhadap minat berwirausaha mahasiswa Fakultas Manajemen dan Bisnis Universitas Ciputra (2)tidak ada perbedaan hasil pendidikan kewirausahaan pada mahasiswa IBM, BMI dan Acc (3)ada perbedaan minat berwirausaha pada mahasiswa IBM, BMI dan Acc.
Kata kunci: Pendidikan Kewirausahaan, Minat Berwirausaha, Mahasiswa, Universitas Ciputra.

## PENDAHULUAN
Indonesia  merupakan  negara  berkembang  yang  mengalami  peningkatan  jumlah  penduduk  setiap  tahunnya. Pesatnya pertumbuhan penduduk meningkatkan pengangguran di Indonesia. Masalah pengangguran salah satunya disebabkan  oleh  kurangnya  lapangan  pekerjaan  yang  tersedia.  Untuk  mengatasi  pengangguran  maka  peran wirausaha adalah menyediakan lapangan pekerjaan. Salah satu s olusi untuk meningkatkan jumlah wirausaha di Indonesia  adalah dengan meningkatkan pendidikan mengenai kewirausahaan melalui lembaga pendidikan Universitas  Ciputra  adalah  universitas  yang  memiliki  tujuan  untuk  membekali  setiap  mahasiswa  agar  mampu menjadi entrepreneur sesuai keahlian masing-masing. Seluruh mahasiswa mendapatkan pendidikan kewirausahaan sejak awal perkuliahan dan diajarkan untuk mendalami nilai-nilai kewirausahaan bahkan praktek kewirausahaan (Universitas Ciputra, 2019). Dengan adanya pendidikan kewirausahaan secara mendalam di Universitas Ciputra, seharusnya mahasiswa dan mahasiswi termotivasi sehingga memiliki minat berwirausaha yang tinggi.
Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  (1)  mengetahui  pengaruh  pendidikan  kewirausahaa  terhadap  minat berwirausaha  mahasiswa  Fakultas  Manajemen  dan  Bisnis  Universitas  Ciputra  (2)  mengetahui  perbedaan  hasil pendidikan kewirausahaan mahasiswa di antara program studi yang bernaung di bawah Fakultas Manajemen dan
Bisnis (3)mengetahui perbedaan minat berwirausaha mahasiswa di antara program studi yang bernaung di bawah Fakultas Manajemen dan Bisnis.

## LANDASAN TEORI

## Pendidikan Kewirausahaan
Pendidikan  kewirausahaan  adalah  pembelajaran  mengenai  kewirausahaan  tentang  pengembangan  pengetahuan, keterampilan, sikap dan karakter sesuai umur dan perkembangan siswa (Isrososiawan, 2013, dalam Kusmintarti et al, 2017).  Pendidikan  kewirausahaan  adalah  proses  membekali  kompetensi  kewirausahaan  yang  terstruktur  dan formal  dengan  memberi  keterampilan,  konsep  dan  kesadaran  mental  individu  (Alberti  dan  Poli,  2004,  dalam Rahmah 2017). Dari definisi yang dipaparkan, dapat disimpulkan bahwa pendidikan kewirausahaan merupakan proses pembelajaran dan pembekalan kompetensi kewirausahaan yang terkait dengan pengembangan pengetahuan dan keterampilan yang dibutuhkan untuk menjadi wirausaha.

## Minat Berwirausaha
Minat berwirausaha merupakan  proses pengumpulan informasi yang digunakan untuk tujuan membentuk suatu usaha (Katz dan Gartner, 1988 dalam Dusak dan Sudiska, 2016). Minat  berwirausaha  didefinisikan  sebagai minat yang dimiliki individu, kesadaran dan tekad untuk memulai usaha atau bisnis baru (Krueger, 2009 dalam Rahim, et al, 2018)

## Hipotesis
Berikut adalah hipotesis untuk penelitian ini : H 1 : Diduga pendidikan kewirausahaan berpengaruh signifikan terhadap minat berwirausaha mahasiswa Fakultas Manajemen dan Bisnis di Universitas Ciputra.
H 2 : Diduga pendidikan kewirausahaan berpengaruh signifikan terhadap minat berwirausaha mahasiswa jurusan International Business Management di Universitas Ciputra.
H 3 : Diduga pendidikan kewirausahaan berpengaruh signifikan terhadap minat berwirausaha mahasiswa jurusan Business Management International di Universitas Ciputra.
H 4 : Diduga pendidikan kewirausahaan berpengaruh signifikan terhadap minat berwirausaha mahasiswa jurusan Akuntasi di Universitas Ciputra.
H 5 :  Diduga  ada  perbedaan  hasil  pendidikan  kewirausahaan  secara  signifikan  antara  mahasiswa  jurusan International Business Management , Business Management International , dan Akuntansi di Universitas Ciputra. H 6 : Diduga ada perbedaan minat berwirausaha secara signifikan antara mahasiswa jurusan International Business Management , Business Management International , dan Akuntansi di Universitas Ciputra.

## MODEL ANALISIS
Gambar 1. Model Analisis Sumber : Data diolah

## METODOLOGI PENELITIAN

## Populasi dan Sampel
Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  mahasiswa  Fakultas  Manajemen  dan  Bisnis  Universitas  Ciputra  angkatan 2015-2017. Jumlah populasi dalam penelitian ini 1264 mahasiswa. Teknik pengambilan sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah stratified random sampling . Untuk menentukan jumlah sampel dalam penelitian ini menggunakan Slovin. Berdasarkan perhitungan, jumlah sampel yang diperlukan yaitu sebanyak 305 mahasiswa. Sebanyak 245 sampel diambil dari jurusan International Business Management, sebanyak 39 sampel diambil dari jurusan Business Management International, dan sebanyak 21 sampel diambil dari jurusan Akuntansi.

## Metode pengumpulan data
Penelitian ini memiliki 2 sumber data, yaitu data primer dan data sekunder. Pengumpulan data primer diperoleh melalui  metode  angket.  Metode  angket  dilakukan  dengan  cara  menyebarkan  kuesioner  kepada  responden. Pengumpulan data sekunder diperoleh dari studi kepustakaan, seperti literatur buku, artikel, jurnal penelitian, dan referensi lain yang berkaitan dengan penelitian ini.

## Desinisi operasional
Tabel 1. Definisi Operasional
DEFINISI OPERASIONAL INDIKATOR Pendidikan kewirausahaan yaitu pembelajaran mengenai kewirausahaan  tentang  pengembangan  pengetahuan,  keterampilan, sikap  dan  karakter  sesuai  umur  dan  perkembangan  siswa (Isrososiawan, 2013, dalam Kusmintarti et al, 2017).
Indikator  yang  digunakan  untuk  mengukur  hasil pendidikan kewirausahaan (Kusmintarti et al., 2017):
Peningkatan konsep kewirausahaan Peningkatan karakter kewirausahaan
Peningkatan pengetahuan rencana bisnis Peningkatan pengetahuan peluang bisnis Peningkatan keterampilan mengelola usaha
Minat berwirausaha merupakan proses pengumpulan informasi untuk tujuan membetuk suatu usaha (Katz dan Gartner, 1988 dalam Dusak dan Sudiska, 2016).
Indikator  yang  digunakan  untuk  mengukur  minat berwirausaha  (Suharti  dan  Sirine,  2011,  dalam Adnyana dan Purnami, 2016): Keinginan tinggi untuk menjadi wirausaha
Lebih  menyukai  menjadi  wirausaha  daripada  bekerja pada orang lain Keinginan untuk memulai usaha di masa depan
Sumber : Data diolah (2019)

## Validitas dan reliabilitas
Uji Validitas digunakan untuk mengetahui apakah indikator yang digunakan dalam penelitian dapat dikatakan valid atau  mampu  mengukur  apa  yang  seharusnya  diukur  (Umar,  2002),  dengan  menggunakan  skala Correlation Pearson . Jika nilai signifikansi pada Correlation Pearson < 0,05 maka skala pengukuran tersebut dinyatakan valid. Uji Reliabilitas digunakan untuk mengetahui suatu konsistensi dan stabilitas dari skala pengukuran (Umar, 2002), dengan menggunakan Cronbach Alpha. jika nilai signifikansi pada Cronbach Alpha > 0,6 maka skala pengukuran tersebut dinyatakan reliabel.

## Metode analisis data
Metode  analisis  regresi  linier  sederhana  menyiratkan  bahwa  nilai  variabel  dependen  diestimasi  berdasar  satu variabel  independen  (Kazmier,  2005).  Penelitian  ini  menggunakan  metode  analisis  regresi  linier  sederhana  dan bertujuan  untuk  mengetahui  pengaruh  variabel  pendidikan  kewirausahaan  (X)  terhadap  variabel  minat berwirausaha (Y).
Metode analisis regresi linier sederhana memiliki rumus sebagai berikut : Y = α + β 1 X 1 +  ε Keterangan : Y = Minat berwirausaha á = Konstanta â 1 = Nilai koefisien variabel bebas X 1 = Variabel bebas (pendidikan kewirausahaan) å = Nilai residual

## Uji statistik (Uji t)
Uji t ( t test) digunakan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh dari satu variabel independen secara individu untuk menjelaskan variasi variabel dependen (Ghozali, 2013). Apabila nilai signifikansi < 0,05 maka variabel bebas berpengaruh signifikan secara parsial terhadap variabel terikat.

## Uji koefisien determinasi (R 2 )
Koefisien  determinasi  adalah  nilai  yang  menunjukkan  seberapa  besar  variabel  independen  dapat  menjelaskan variabel  dependen.  Menurut  Ghozali  (2013)  nilai  R 2 kecil  berarti  kemampuan  variabel  independen  dalam menjelaskan variabel dependennya terbatas, sedangkan nilai yang mendekati 1 menunjukkan variabel independen berkontribusi besar terhadap variabel dependen.

## Uji asumsi klasik
Uji Heterokedastisitas Uji heterokedastisitas berfungsi untuk melihat adanya ketidaksamaan varian residual, dengan metode Glejser. Jika nilai signifikansi > 0,05, maka dinyatakan tidak terjadi heteroskedastisitas (Priyatno, 2014).
Uji Normalitas
Uji normalitas berfungsi untuk menguji nilai residual yang dihasilkan terdistribusi secara normal, dengan metode Kolmogorov-Smirnov. Jika nilai signifikansi > 0,05 maka dinyatakan terdistribusi normal (Priyatno, 2014). Uji Linieritas
Uji linieritas berfungsi untuk mengetahui adanya hubungan linier antara variabel bebas dan variabel terikat, dengan menggunakan Test  of  Linearity. Jika  nilai  signifikansi Test  of  Linearity <  0,05  maka  terdapat  hubungan  linear (Priyatno, 2014).

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

## Gambaran Objek Penelitian
Universitas  Ciputra  merupakan  universitas  yang  membekali  mahasiswanya  untuk  menjadi  wirausaha  sesuai keahlian  masing-masing.  Universitas  membekali  dengan  pendidikan  dan  praktek  kewirausahaan  pada  seluruh program studi/ jurusan sejak awal hingga akhir perkuliahan. Tidak hanya belajar berjualan namun kreativitas dan inovasi dibutuhkan untuk berwirausaha, juga membaca kebutuhan pasar serta perhitungan pengambilan risiko. Hal- hal ini semua diajarkan di Universitas Ciputra.
Fakultas  Manajemen  dan  Bisnis  memiliki  visi  menciptakan  wirausaha  kelas  dunia  yang  berkarakter  Integritas- Profesionalisme- Entrepreneurship (IPE) dan kebangsaan serta memberi kontribusi positif bagi bangsa Indonesia. Fakultas Manajemen dan Bisnis terdiri atas 3 program studi yaitu International Business Management, Business Management  International, dan  Akuntansi.  Program  studi International  Business  Management dan Business Management International mendapatkan pendidikan kewirausahaan dari semester 1 hingga semester 7, sedangkan jurusan Akuntansi hanya mendapatkan pendidikan kewirausahaan dari semester 1 hingga semester 5.

## Validitas dan reliabilitas
Nilai signifikansi dari seluruh pernyataan pada variabel pendidikan kewirausahaan dan minat berwirausaha lebih kecil dari 0,05; sehingga dapat disimpulkan bahwa semua pernyataan kuesioner adalah valid. Nilai Cronbach Alpha dari variabel X sebesar 0,750; dan nilai variabel Y adalah 0,704. Semua nilai Cronbach Alpha lebih besar dari 0,6 sehingga dapat disimpulkan variabel-variabel tersebut bersifat reliabel.

## Analisis regresi linier Sederhana
Dalam penelitian ini dilakukan empat analisis regresi linear sederhana. Persamaan analisis regresi linier sederhana dalam penelitian ini adalah sebagai berikut :
Tabel 2. Hasil Analisis Regresi Linear Sederhana No Keterangan Persamaan Regresi Linear 1 Regresi Linear Sederhana pada  Fakultas Manajemen dan Bisnis Y = 3,119 + 0,308X 2 Regresi Linear Sederhana pada  Jurusan International Business Management Y = 3,291 + 0,263X 3 Regresi Linear Sederhana pada  Jurusan Business Mangement International Y = 2,311 + 0,552X 4 Regresi Linear Sederhana pada  Jurusan Akuntansi Y = 2,373 + 0,468X
Keterangan:
Y = Minat Berwirausaha X = Pendidikan Kewirausahaan
Berdasarkan hasil persamaan regresi linear pada mahasiswa Fakultas Manajemen dan Bisnis, dapat dijelaskan arti dari masing-masing keterangan variabel di atas, sebagai berikut:
a : nilai konstanta (a) sebesar 3,119 artinya jika variabel X dianggap konstan, maka rata-rata minat berwirausaha (Y) mahasiswa Fakultas Manajemen dan Bisnis sebesar 3,119.
b  :  nilai  koefisien  regresi  untuk  variabel  pendidikan  kewirausahaan  (X)  sebesar  0,308.  Tanda  positif mengindikasikan  ada  hubungan  searah  antara  pendidikan  kewirausahaan  dengan  minat  berwirausaha.  Hal  ini menunjukkan bahwa dengan tidak adanya variabel lain maka jika variabel pendidikan kewirausahaan mengalami peningkatan maka minat berwirausaha juga akan meningkat. Hal tersebut dapat menjelaskan bahwa setiap kenaikan variabel pendidikan kewirausahaan per satuan maka minat berwirausaha akan meningkat 0,308 satuan.
Untuk memastikan persamaan regresi tersebut signifikan atau tidak, maka dilihat dari nilai signifikansinya. Jika nilai  signifikansi  <  0,05  maka  ada  pengaruh  signifikan  variabel  pendidikan  kewirausahaan  (X)  terhadap  minat berwirausaha (Y). Dapat dilihat pada Tabel 4.10 nilai signifikansi adalah 0,000 sehingga dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh signifikan variabel pendidikan kewirausahaan (X) terhadap minat berwirausaha (Y).

## Uji t
Nilai  signifikansi  uji  tyang  didapatkan  dalam  penelitian  ini  adalah  <0,05,  sehingga  variabel  pendidikan kewirausahaan (X) berpengaruh signifikan terhadap minat berwirausaha (Y). Nilai signifikansi tersebut ditemukan pada hasil analisis uji t baik pada Fakultas Manajemen dan Bisnis, jurusan International Business Management, Business Management International, dan Akuntansi.

## Uji R 2
Nilai  koefisien  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  R 2 .  Nilai  R 2 sebesar  0,17  yang  artinya  sumbangan variabel independen terhadap variabel dependen sebesar 17%.
Uji asumsi klasik Uji Heterokedastisitas Nilai  signifikansi  dari  variabel  independen  lebih  besar  dari  0,05;  sehingga  dapat  disimpulkan  tidak  terjadi heterokedastisitas.
Uji Normalitas
Nilai signifikansi (Asymp. Sig. (2-tailed)) lebih besar dari 0,05, sehingga dapat disimpulkan residual terdistribusi secara normal.
Uji Linieritas Semua nilai deviation from linearity dari variabel bebas sebesar 0,658 (lebih dari 0,05), sehingga dapat disimpulkan variabel bebas memiliki hubungan linier dengan variabel terikat.

## Uji ANOVA satu arah
ANOVA pendidikan kewirausahaan
Hasil analisis Anova menunjukkan rata-rata pendidikan kewirausahaan untuk ketiga jurusan International Business Management, Business Management International, dan Akuntansi sama secara signifikan. ANOVA minat berwirausaha
Hasil analisis menunjukkan rata-rata minat berwirausaha untuk ketiga jurusan International Business Management, Business Management International, dan Akuntansi berbeda secara signifikan. Berdasarkan uji Post Hoc minat berwirausaha, nilai signifikansi lebih kecil 0,05 ditemukan pada jurusan International Business Management dan Akuntansi.  Maka  dapat  disimpulkan  bahwa  terdapat  perbedaan  signifikan  rata-rata  minat  berwirausaha  secara deskriptif antara kedua jurusan tersebut.

## Pengaruh pendidikan kewirausahaan terhadap minat berwirausaha mahasiswa Fakultas Manajemen dan Bisnis
Hipotesis pertama dalam penelitian ini adalah “Pendidikan kewirausahaan berpengaruh secara signifikan terhadap minat  berwirausaha  mahasiswa  Fakultas  Manajemen  dan  Bisnis”.  Berdasarkan  hasil  analisis  data  yang  telah dilakukan, maka hipotesis diterima. Hasil penelitian ini membuktikan bahwa ada pengaruh signifikan pendidikan kewirausahaan terhadap minat berwirausaha mahasiswa Fakultas Manajemen dan Bisnis.
Pengaruh  pendidikan  kewirausahaan  terhadap  minat  berwirausaha  mahasiswa International  Business Management
Hipotesis kedua dalam penelitian ini adalah “Pendidikan kewirausahaan berpengaruh secara signifikan terhadap minat berwirausaha mahasiswa International Business Management ”. Berdasarkan hasil analisis data yang telah dilakukan, maka hipotesis diterima. Hasil penelitian ini membuktikan bahwa ada pengaruh signifikan pendidikan kewirausahaan terhadap minat berwirausaha mahasiswa International Business Management .
Pengaruh  pendidikan  kewirausahaan  terhadap  minat  berwirausaha  mahasiswa Business  Management International
Hipotesis ketiga dalam penelitian ini adalah “Pendidikan kewirausahaan berpengaruh secara signifikan terhadap minat berwirausaha mahasiswa Business Management International ”. Berdasarkan hasil analisis data yang telah dilakukan, maka hipotesis diterima. Hasil penelitian ini membuktikan bahwa ada pengaruh signifikan pendidikan kewirausahaan terhadap minat berwirausaha mahasiswa Business Management International .

## Pengaruh pendidikan kewirausahaan terhadap minat berwirausaha mahasiswa Akuntansi
Hipotesis keempat dalam penelitian ini adalah “Pendidikan kewirausahaan berpengaruh secara signifikan terhadap minat berwirausaha mahasiswa Akuntansi”. Berdasarkan hasil analisis data yang telah dilakukan, maka hipotesis diterima.  Hasil  penelitian  ini  membuktikan  bahwa  ada  pengaruh  signifikan  pendidikan  kewirausahaan  terhadap minat berwirausaha mahasiswa Akuntansi.
Perbedaan hasil pendidikan kewirausahaan antara mahasiswa jurusan International Business Management, Business Management, dan Akuntansi
Hipotesis kelima dalam penelitian ini adalah “Ada perbedaan signifikan hasil pendidikan kewirausahaan antara mahasiswa  jurusan International  Business  Management,  Business  Management  International, dan  Akuntansi”. Berdasarkan  hasil  analisis  data  yang  telah  dilakukan,  maka  hipotesis  ditolak.  Hasil  penelitian  ini  membuktikan bahwa rata-rata hasil pendidikan kewirausahaan untuk ketiga jurusan tersebut sama secara signifikan atau tidak ada perbedaan.  Hal  ini  disebabkan  karena  kurikulum  pendidikan  kewirausahaan  yang  diajarkan  dari  ketiga  jurusan tersebut  sama.  Ada  tambahan  kurikulum  pendidikan  kewirausahaan  2  semester  untuk  jurusan International Business Management dan Business Management International.
Perbedaan  minat  berwirausaha  antara  mahasiswa  jurusan International  Business  Management,  Business Management, dan Akuntansi
Hipotesis keenam dalam penelitian ini adalah “Ada perbedaan signifikan minat berwirausaha antara mahasiswa jurusan International Business Management, Business Management International, dan Akuntansi”. Berdasarkan hasil analisis data yang telah dilakukan, maka hipotesis diterima. Hasil penelitian ini membuktikan bahwa rata-rata minat berwirausaha untuk ketiga jurusan International Business Management, Business Management International, dan Akuntansi berbeda secara signifikan. Terdapat perbedaan signifikan rata-rata minat berwirausaha antara jurusan International Business Management dan Akuntansi. Perbedaan ini diduga karena mahasiswa International Business Management cenderung memilih wirausaha sebagai profesi, sedangkan mahasiswa Akuntansi cenderung memilih untuk  menjadi  profesional  di  perusahaan  orang  lain.  Hal  ini  dapat  diketahui  dari  rata-rata  minat  berwisausaha mahasiswa International Business Management yang lebih tinggi dibanding mahasiswa Akuntan.

## Implikasi manajerial
Hasil  penelitian  memberikan  manfaat  bagi  Universitas  Ciputra.  Setelah  dilakukan  penelitian  ini  maka  langkah selanjutnya  yang  bisa  dijalankan  adalah  melakukan  evaluasi  kurikulum  pendidikan  kewirausahaan  yang  ada. Kemudian  materi  pembelajaran  yang  kurang  berpengaruh  terhadap  minat  berwirausaha  sebaiknya  dihilangkan. Tujuan pembelajaran dari pendidikan kewirausahaan adalah menumbuhkan minat mahasiswa agar bisa menjadi wirausaha. Hasil penelitian menunjukkan pendidikan kewirausahaan berpengaruh secara signifikan terhadap minat berwirausaha,  maka  dari  itu  pendidikan  kerwirausahaan  sangat  berperan  penting  dalam  menumbuhkan  minat berwirausaha mahasiswa.
Selain itu praktek wirausaha juga harus ditingkatkan. Sumber daya pengajar juga perlu dievaluasi dan standarnya harus  ditingkatkan  sehingga  dapat  membantu  mahasiswa  dalam  mengembangkan  usahanya.  Nilai-nilai kewirausahaan  harus  tetap  ditanamkan  secara  berkala  kepada  mahasiswa  agar  tertanam  kuat  dalam  kehidupan sehari-hari.

## SIMPULAN DAN SARAN

## Simpulan
Pendidikan  kewirausahaan  berpengaruh  secara  signifikan  terhadap  minat  berwirausaha  mahasiswa  Fakultas Manajemen dan Bisnis Universitas Ciputra.
Pendidikan kewirausahaan berpengaruh secara signifikan terhadap minat berwirausaha mahasiswa International Business Management Universitas Ciputra.
Pendidikan  kewirausahaan  berpengaruh  secara  signifikan  terhadap  minat  berwirausaha  mahasiswa Business Management International Universitas Ciputra.
Pendidikan  kewirausahaan  berpengaruh  secara  signifikan  terhadap  minat  berwirausaha  mahasiswa  Akuntansi Universitas Ciputra.
Tidak  ada  perbedaan    hasil  pendidikan  kewirausahaan  pada  mahasiswa  jurusan International  Business Management, Business Management International, dan Akuntansi.
Ada perbedaan minat berwirausaha pada mahasiswa jurusan International Business Management, Business Management International, dan Akuntansi.

## Saran Saran kepada Universitas Ciputra
Menyediakan wadah bagi mahasiswa agar dapat mengenalkan produk maupun jasanya pada masyarakat. Bekerjasama dengan investor untuk mendanai projek mahasiswa.
Mengarahkan mahasiswa agar berbinis sesuai jurusan masing-masing.

## Saran untuk penelitian selanjutnya
Saran yang dapat diberikan untuk penelitian selanjutnya bisa menggunakan atau menambahkan variabel lain selain pendidikan kewirausahaan. Menurut hasil penelitian di atas variabel pendidikan kewirausahaan memiliki kontribusi relatif rendah terhadap minat berwirausaha.

## DAFTAR PUSTAKA
Adnyana, I. L., & Purnami, N. M. (2016). Pengaruh Pendidikan Kewirausahaan, Self Efficacy, dan Locus of Control Pada Niat Berwirausaha. E-Jurnal Manajemen Unud, Vol. 5, No. 2, 2016 , 1160-1188.
Dusak, I. A., & Sudiksa, I. B. (2016). Pengaruh Pendidikan Kewirausahaan, Parental, dan Locus of Control Terhadap Niat Berwirausaha Mahasiswa. E-Jurnal Manajemen Unud, Vol. 5, No.8, 2016: 5184-5214 , 5184-5214. Ghozali, I. (2013). Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program IBM SPSS 21 Update PLS Regresi. Semarang: Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Kazmier, L. J. (2005). Statistik untuk Bisnis. Jakarta: Erlangga.
Kusmintarti, A., Riwajanti, N. I., & Asdani, A. (2017). Sikap Kewirausahaan Memediasi Pengaruh Pendidikan Kewirausahaan Terhadap Intensi Kewirausahaan. Jurnal Riset dan Aplikasi: Akuntansi dan Manajemen, Vol. 2, No. 4, Maret 2017 , 45-54.
Priyatno, D. (2014). SPSS 22: Pengolahan Data Terpraktis. Yogyakarta: C.V Andi Offset.
Rahim, A.W.P.A., Ismail, W.K.W., Thurasamy, R., Rahman, I.A. (2018). The Relationship of Individual Creativity with Entrepreneurial Intention with Individual Entrepreneurial Orientation. International Journal of Innovation and Business Strategy (IJIBS), Vol. 9, No. 1, January 2018, 41-54.
Rahmah, Y. F. (2017). Entrepreneurial Education dan Entrepreneurial Intention: Social Support Sebagai Moderasi Variabel. J ISPO VOL. 7 No. 1 Edisi: Januari - Juni Tahun 2017 , 74-82.
Umar, H. (2002). Riset Pemasaran dan Perilaku Konsumen. Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Utama.