DOI : https://dx.doi.org/10.17977/UM014v12i12019p072 Web Site: http://journal2.um.ac.id/index.php/jpe/index p-ISSN: 0216-7085 e-ISSN: 2579-3780

## PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS APLIKASI ANDROID UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KEWIRAUSAHAAN
(Studi Pada Kelas XI APK SMK Muhammadiyah 3 Singosari Materi Aspek Organisasi)
Muhammad Fahmi Tri Kurniawan 1 , Lisa Rohmani 2
Economic Education Program, Faculty of Economic, State University of Malang Wawankurnia166@gmail.com, lisa.rohmani.fe@um.ac.id

## Abstract
The purpose of this research is produced interactive learning media used for  android  which  will  be  used  for  students  class  XI  APK  SMK Muhammadiyah 3 Singosari aspecially on the subject of entrepreneurship Lesson.  Design  in  this  research  4D  model  (Four  D).  The  stages  to  be performed by the researcher include 1) Define, 2) Design, 3) Development, and 4) Disseminate. In these stages will be validated by a team of experts consisting  of  expert  material,  expert  media,  and  trial  to  explore  the effectiveness  of the product developed. On  the  results  of the validity of experts  material  obtained  results  72.87%,  quite  valid,  on  the  sheet  of validity expert media obtained results 91.25%. In the user trial obtained the results  of  83.42%  and  applies  to  the  average  overall  repetition  rate  was found at 82.51% which can be concluded that the learning media based on android application on the Entrepreneurship lessons is valid and feasible to used.
Keyword: Interactive Learning Media, android, Entrepreneurship

## History of Article:
Received : (19 September  2018),       Accepted : (31 Desember 2018),      Publised : (11 Maret 2019 ) Citation:
Fahmi, M.T.K. & Rohmani, L (2019) Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Aplikasi Android Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kewirausahaan. Jurnal Pendidikan Ekonomi , 12(1), 72-77
© Universitas Negeri Malang

## PENDAHULUAN
Pada  hakikatnya  suatu  pembelajaran  merupakan  suatu  proses  atau  aktivitas  dalam memperoleh  informasi  berupa  pengetahuan,  meningkatkan  keterampilan, memperbaiki perilaku, sikap, dan mengokohkan kepribadian (Suyono, dkk, 2011). Menurut Suparyanto (2006), bahwa wirausaha berasal dari kata ‘wira’ (berani), dan ‘usaha’ (kegiatan mencari keuntungan. Berdasarkan hal tersebut dapat diartikan  ilmu  kewirausahaan  berhubungan dengan cara agar siswa mampu dalam memulai usaha.
Pengetahuan tidak bisa kita dapatkan langsung dari seorang guru melainkan  semua tergantung  pada  siswa  dalam  mengolah  informasi  dari  siapun  dan  dimanapun.  Hal  ini yang  akan  menjadi  munculnya  teroi  konstruktivisme  yang  dimana  siswa  akan  lebih mencari  dan  mencari  mengenai  apa  yang  telah  diperlajari  selaman  ini.  Sudut  pandang belajar  konstuktivistik  ini  beragam  dalam  teorinya  yang  dimana  bahwa  pandangan tentang konstruksi pengetahuan itu bervariasi dalam bukunya Imanuel Hipiteuw  (Bruning et  al,  1999) “mengatakan  sumber  variasi  yang  utama  berangkat  dari  penekanan  pada beragam aspek dari proses knstruksi pengetahuan yang disandang oleh pakar-pakar teori, dan  secara  khusus  dala  aspek  interaksi  sosial”.  Menurut  Slavin  (1997)  dalam  bukunya Imanuel  Hipiteuw  (2009)  menyatakan  bahwa  “dalam      teori  belajar  konstruktivistik pebelajar  adalah  orang  yang  secara  individual  harus  menemukan  dan  menstranformasi informasi  secara  kompleks,  mengecek  informasi  yang  baru  terhadap  aturan-aturan informasi  yang  lama,  dan  merevisi  aturan-aturan  informasi  yang lama  bila  sudah tidak terpakai lagi.
Pendidikan  merupakan  usaha  sadar  yang  tersusun  secara  sistematis  dalam memberikan ilmu pengetahuan kepada masyarakat. Menurut M. Ngalim Purwanto (2012) dalam  bukunya  Daryanto  menjelaskan  bahwa  pendidikan  merupakan  pendewasaan peserta didik agar dapat mengembangkan bakat, potensi, dan keterampilan yang dimiliki dalam  menjalani  kehidupan.  Menurut  Daryanto  (2013)  menjelaskan  bahwa  media merupakan  salah  satu  komponen  komunikasi,  yaitu  sebagai  pembawa  pesan  dari komunikator  menuju  komunikan.  Berdasarkan  definisi  tersebut  dapat  dikatakan  bahwa proses  pembelajaran  merupakan  proses  komunikasi.  Dapat  disimpulkan  bahwa  media dalam pembelajaran merupakan alat bantu  yang berfungsi untuk menjelaskan informasi sebagian dari keseluruhan program pembelajaran yang sulit dijelaskan secara verbal.
Pendidikan pada saat ini memiliki peran yang sangat penting bagi peningkatan mutu dan  kualitas  sumber  daya  manusia  yang  ada  pada  negara  tersebut.  Sejalan  dengan pentingnya pendidikan pada saat ini menuntut kepada lembaga atau institusi  yang  terkait dalam  menyesuaikan  kualitas  pendidikan  sejalan  dengan perkembangan zaman yaitu teknologi  dalam  hal  membuat  media  pembelajaran.  enggunaan  media  dan  metode pembelajaran  pada  proses  pembelajaran  sangatlah  membantu  siswa  dalam  menangkap materi  pembelajaran  dibandingkan  dengan  metode  ceramah  yang  dimana  guru  hanya menjelasakan  materi  saja.  Guru  dengan  menerapkan  media  pembelajaran  bisa  berupa tayangan Power point, adobe flash player, dan lain sebagainya akan memudahkan siswa dalam menyerap informasi.
Berdasarkan hasil dari observasi awal yang dilakukan peneliti dengan cara melakukan wawancara  pada  hari  Rabu  tanggal  9  Agustus  2017  di  SMK  Muhamammadiyah  3 Singosari,  peneliti  menemukan  hasil  pada  saat  pembelajaran  kewirausahaan  yang berfokuskan pada materi aspek organisasi siswa lebih cenderung menyukai pembelajaran berbasis aplikasi android. Sumber belajar yang seharusnya siswa memiliki disini didapati siswa  tidak  memiliki  sumber  belajar  tersebut,  sehingga  hal  ini  mengakibatkan  siswa kurang  dalam  memperoleh  informasi/materi.  Materi  yang  akan  dikembangkan  dalam
Jurnal Pendidikan Ekonomi, Vol.11, No.1, 2018, Hal. 80-90
pengembangan media ini adalah aspek organisasi. Aspek organisasi meliputi pembahasan mengenai tujuan dan sasaran usaha, bentuk-bentuk badan usaha, dan struktur organisasi.
Berdasarkan wawancara yang dilakukan kepada guru Kewirausahaan kelas XII SMK Muhammadiyah  3  Singosari  pada  hari  senin  tanggal  14  Agustus  2017.  Diperoleh informasi bahwa sekolah SMK Muhammadiyah 3 Singosari telah menerapkan Kurikulum 2013  baik  yang  lama  ataupun  revisi  yang  menekankan  proses pembelajaran berpusat kepada siswa yang dimana pada kurikulum 2013 guru hanyalah  sebagai  fasilitator  dalam penyampaian  materi  sedangkan  siswa  yang berperan aktif dalam memperoleh informasi baik dari perpustakaan, internet dan lain sebagainya. . Namun karena kuangnya keaktifan siswa  dalam  proses  pembelajaran  yang  hanya  berpusat  kepada  guru  saja  menunjukkan proses pembelajaran  yang dilakukan  belum  maksimal. Dari  hasil  wawancara sederhana peneliti terkait kendala yang dihadapi oleh siswa mereka mengatakan salah satu hal yang menyebabkan  hal  itu  karena  kurangnya  bahan  ajar  dan  media  pemebalajaran  yang seharusnya dapat mendukung siswa dalam memperoleh informasi.
Dari  hasil  observasi  yang  peneliti  lakukan  melalui  wawancara  kepada  guru  mata pelajaran Kewirausahaan SMK Muhammadiyah 3 Singosari memproleh hasil bahwa guru di SMK Muhammadiyah ini sebagian  besar  belum menguasai  dalam  pembuatan media pembelajaran yang menarik dan membat siswa menjadi semangat dalam belajar. . Hal ini membuat  Siswa  yang  melaksanakan  pembelajaran  akan  menjadi  bosan  dan  membuat ketidak menarikan dari pembelajaran guru yang bersangkutan.
Pada  kali  ini  perkembagan  teknologi  semakin  berkembang  siring  perkembangan zaman. Indonesia juga dikenal sebagai negara konsumsi terbanyak dalam  hal  teknologi. Berdasarkan  data  dari United  Nation  For  Development (UNDP)  pada  tahun  2013, menyatakan  bahwa  dalam  hal  teknologi  Indonesia masuk  urutan  ke-60  dari  72  Negara yang  telah  menggunakan  teknologi.  Berbagi  perkembangan  yang  diciptakan  manusia seperti layanan internet, Microsoft, Apple, Android, dan lain sebagainya telah dirasakan oleh masyarakat Indonesia hingga saat ini. Dari hal inilah dapat dijadikan salah satu upaya dalam pemnafaatan teknologi yang bernilai positif misalnya dalam dunia pendidikan.
Dari  hasil  pengamatan  peneliti  mengenai  penggunaan Smartphone  Android dapat peneliti kembangan untuk menjadi salah satu upaya dalam pembuatan materi dan sebagai kegiatan yang positif bagi siswa dalam menggunakan Smartphone ini. seperti yang telah disampaiakan  peniliti  pada  paragraph  sebelumnya  bahwa  di  sekolah  SMK Muhammadiyah  3  Singosari  ini  siswa  tidak  memiliki  buku  acuan  dalam  melakukan pembelajaran sehingga hal ini membuat siswa bingung. . Dari penggunaan Smartphone ini peneliti  akan  membuat  aplikasi  yang  dimana  aplikasi  ini  berguna  bagi  siswa  SMK Muhammadiyah  3  Singosari  dalam  belajar.  .  Seperti  yang  dikatakan  Hamalik  dalam bukunya Arsyad (2013) “mengatakan bahwa hubungan komunikasi akan berjalan lancar dengan  hal  yang  maksimal  apabila  menggunakan  alat  bantu  yang  disebut  komunikasi” dari ungkapan Hamalik dapat disimpulkan bahwa Smartphone yang pada awalnya hanya digunakan  untuk  SMS,  Telepon,  media  Sosial,  dan  lain  sebaginya  dapat  dijadikan menjadi suatu media pembelajaran yang berisikan materi, soal-soal, dan dilengkapi dengan animasi yang dapat memicu motivasi belajar siswa.
Jurnal Pendidikan Ekonomi, Vol.11, No.1, 2018, Hal. 80-90
Salah satu pertimbangan peneliti ketika akan mengembangkan media pembelajaran ini  adalah Samartphome yang  digunakan  oleh  siswa  kebanyakan  telah  menggunakan system  operasi  Android,  yang  dimana System  Operating    Android sangat  menunjang dalam  penerapan  media  pembelajaran  ini.  Androd  merupakan  system  operasi  yang berbasis  linux  sehingga  pengguna  yang  menggunakan smartphone merasa nyaman dan mudah dalam mempelajarinya, oleh sebab itulah siswa atapun masyarakat lebih banyak memilih smartphone ini.
Media pembelajaran interaktif berbasis aplikasi android merupakan salah satu bentuk variasi atau  pengembangan dari buku-buku, modul, hand out dan lain sebagainya  yang biasanya digunakan oleh guru dalam menyampaikan materi pembelajaran. Hal ini karena dirasa  buku,  modul,  hand  out  ataupun  sejenisnya  belum  bisa  membuat  siswa  menjadi nyaman dan dapat mempelejari materi dimana saja. Dengan adanya media pembelajaran interaktif berbasi  aplikasi android  ini yang diharapkan  mampu  dalam  menunjang siswa mempelajari  materi  dimana  saja  dan  kapanpun  sehingga  siswa  termotivasi  untuk meningkatkan hasil belajar. Hal ini didukung oleh Purbasari (2013) yang menyatakan bahwa media pembelajaran m-Learning dapat meningkatkan motivasi belajar siswa dan mengatasi pembelajaran di mana dan kapan saja.
Maka  peneliti  tertarik  untuk  melakukan  penelitian  yang  berjudul  “ Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Aplikasi Android Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Dan Hasil Belajar Kewirausahaan”
Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  mendesai  dan  menyusun  media pembelajaran interaktif sebagai pengganti bahan ajar dengan basis aplikasi android untuk mengetahui  peningkatan  hasil  belajar  siswa.  Mengetahui  kualitas  produk  yang  akan dikembangkan  sehingga  dapat  diperoleh  hasil  dari  kelayakan  media  untuk  digunakan kepada siswa.

## METODE PENELITIAN
Metode  yang digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  penelitian  dan  pengembangan. Pada  metode  penelitian  dan  pengembangan  terdapat  beberapa jenis  model.  Model yang digunakan  adalah  pengembangan  model  4-D.  Model  pengembangan  4-D  (Four  D) merupakan model pengembangan perangkat pembelajaran. Model ini dikembangkan oleh S. Thiagarajan, Dorothy S. Semmel, dan Melvyn I. Semmel (1974). Model pengembangan 4D  terdiri  atas  4  tahap  utama  yaitu:  Define  (Pendefinisian),  Design  (Perancangan), Develop (Pengembangan) dan Disseminate (Penyebaran).
Data  dalam  penelitian  ini  akan  dianalisis  secara  deskriptif  kualitatif.  Data  yang dianalisis meliputi kelayakan  media pembelajran. Adapun untuk menganalisisnya dapat dilakukan dengan cara analisis kelayakan media aplikasi android dan respon peserta didik Penilaian kualitatif bahan ajar dilakukan melalui penilaian checklist Hasil penilaian dari valdator  media  dan  materi.  Sedangkan  untuk  mengetahui  tingkat  kefektifan  media pembelajaran  aplikasi  android  dilakukan analisis data hasil belajar siswa menggunakan program SPSS  16. Mengukur  tingkat  kefektifan  media  pembelajaran  dilakukan  uji  T dengan metode independent sample t Test.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pada uji ahli materi dilakukan pada tanggal 28 Januari 2018 oleh Bapak Sugeng Hadi Utomo  selaku  dosen  Ekonomi  Pembangunan  Fakultas  Ekonomi  Universitas  Negeri Malang. Pasda uji validitas ahli materi diperoleh hasil 71,42% sehingga materi dikatakan cukup valid, untuk aspek kelayakan penyajian ditemukan  hasil  75%  (cukup  valid),  dan untuk penilaian bahasa diperoleh skor 72,2%  (Cukup  valid).  Dari  rata-rata  keseluruhan skor  diperoleh  hasil  72,87% sehingga untuk materi pembelajaran ini dapat dikatakan cukup  valid  dan  layak  untuk  digunakan.  Untuk  uji  validasi  ahli  media  dilakukan  pada tanggal  1  Februari  2018  oleh  Bapak  Eka  Pramono  Adi  dosen  Teknologi  Pendidikan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang. Pada penilaian aspek tampilan dan konten diperoleh hasil  95%,  sedangkan pada aspek karakteristik diperoleh hasil  87,5%, sehingga  rata-rata  dari  kedua  aspek  sebesar  92,8%,  jadi  media  pembelajaran  berbasis aplikasi android pada mata pelajaran kewirausahaan kelas XI APK menurut ahli media dapat dikatakan layak digunakan. Uji coba pengguna ini dilakukan pada siswa-siswa SMK Muhammadiyah  3  Singosari  kelas  XI  APK3  yang  berjumlahkan  26  siswa.  Dari  hasil perhitungan rata-rata diperoleh hasil 83,31% sehingga media dapat dikatakan layak untuk digunakan.
Dalam menguji keefektifan penggunaan media dilakukan uji t Test. Hasil analisis uji F menunjukkan bahwa nilai uji F kedua varian sebesar, 0,087 dengan signifikansi sebesar 0,770 yang berarti bahwa nilai signifikansi >0,05 maka H 0 diterima. Artinya tidak terdapat perbedaan  antara  kelas  kontrol  dengan  kelas  eksperimen (sama/homogen), maka untuk analisis uji t hitung sebesar 3,787 dengan  signifikansi  sebesar  0,000.  Dengan  demikian, penggunaan media pembelajaran berbasi aplikasi android dapat dikatakan lebih efektif dan dapat  meningkatkan  hasil  belajar  siswa  dibandingkan  dengan  kelas  yang  tidak menggunakan media pembelajaran berbasis aplikasi android. Hal ini senada dengan hasil penelitian  Izus  Samarudin  (2014)  bahwa   Aplikasi  pembelajaran  fisika  kelas  XII  SMA berbasis android bisa menjadi salah satu solusi untuk meningkatkan minat dan motivasi siswa dalam belajar pelajaran fisika. Pendapat tersebut diperkuat oleh pendapat Rohinah (2015) bahwasannya pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) dengan menggunakan aplikasi android tidak lagi monoton dan membosankan, karena siswa juga diajak terlibat dalam dunia pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik perkembangan anak.

## KESIMPULAN
Produk akhir dari hasil penelitian dan pengembangan ini adalah menghasilkan suatu produk  berupa  media  pembelajaran  yang  dapat  digunakan  oleh  siswa  untuk  bahan ajar dalam menunjang hasil belajar pada mata pelajaran kewirausahaan kelas XI APK. Produk media  pembelajaran  ini  memiliki  keunggulan  yang  dapat  digunakan  dimana  saja  dan tanpa terbatas oleh waktu karena media pembelajaran ini didesain sedenikian rupa agar siswa  senang  dalam  menggunakan  dan  mampu  mengambil  materi  yang  yang  telah dipaparkan pada aplikasi android ini.
Pada  saat  melakukan  observasi  lapangan  diperoleh  hasil  bahwa  di  SMK Muhammadiyah  3  Singosari  khususnya  pada  mata  pelajaran  Kewirausahaan  belum
Jurnal Pendidikan Ekonomi, Vol.11, No.1, 2018, Hal. 80-90
memiliki  buku  lks  sehingga  siswa  hanya  mencari  materi  melalui  internet.  Hasil penelitian  dan  pengembanagn  media  pembelajaran  berbasi  aplikasi  android  pada  mata pelajaran  kewirausahaan  yang  diterapkan  pada  siswa  kelas  XI  APK  di  SMK Muhammadiyah  3  Singosari  dapat  dinyatakan  layak  dan  valid  untuk  digunakan  dalam proses pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa.
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pengembangan    yang  dikaji  secara  teoritis, menggunakan kajian terdahulu dan kajian empiris serta hasil dari observasi lapangan dan uji efektivitas menggunakan Uji t dapat dinyatakan media pembelajaran berbasis aplikasi android pada mata pelajaran kewirausahaan layak dan efektif sehingga dapat digunakan sebagai bahan ajar alternatif untuk media pembelajaran kewirausahaan.
Dalam  penggunaan  media  pembelajaran  berbasis  aplikasi  android  ini  guru  terlebih dahulu memahami materi dan media yang akan disampaikan kepada siswa, kemudian guru menyampaikan  tata  cara  penggunaan  media  sehingga  siswa  tidak  bingung  dalam penggunaan media pembelajaran. Sedangkan untuk sekolah lebih mengupayakan dalam hal pelatihan kepada guru untuk terampil dalam pembuatan media pembelajaran sehingga kegiatan belajar pembelajaran semakin menyenangkan.

## REFERENSI
Arsyad, A (2013) Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada
Bruning,  H.  &  Schraw,  G.  J.  &  Ronnimg,  R.  R.  (1995) Cognitive  Psychology  and Instruction.  Second  Edition ,  New  Jersy:  Merril,  an  imprint  of  Prentice  Hall, Englewood Cliffs
Daryanto  (2013) Media  Pembelajaran  (Peranannya  sangat  penting  dalam  mencapai tujuan pembelajaran. Yogyakarta: Gava Media Hitipeuew,
Hipiteuw,  I  (2009) Belajar  dan  Pembelajaran .  Malang:  Fakultas  Ilmu  Pendidikan Universitas Negeri Malang
Purbasari,  R.J  (2013)  Pengembangan  Aplikasi  Android  sebagai  Media  Pembelajaran Matematika pada Materi Dimensi Tiga untuk Siswa SMA Kelas X. Jurnal Online Universitas Negeri Malang. 1(4), 1-10
[Online,  http:  jurnalonline.um.ac.id/data/artikel.Diakses  pada  tanggal  29
September 2017]
Purwanto, M. N (2012) Psikologi Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya Rohinah  (2015)  Pengembangan  Aplikasi  Bahan  Ajar  Pendidikan  Agama  Islam  Berbasis
Android di Sekolah Menengah Atas, Jurnal Pendidikan Anak , Vol. 1 (2), 79-94
Samarudin, I. (2014). Perancangan Aplikasi Pembelajaran Fisika Kelas XII SMA Berbasis Android. Jurnal perancangan pembelajaran .
[Online,  http://eprints.ums.ac.id/28094/. Diakses pada tanggal 29 September 2017] Suyono & Hariyanto (2011) Belajar dan Pembelajaran. Bandung : Remaja Rosdakarya Suparyanto, W (2006) Haruskah Bekerja atau Berwirausaha . Alfabeta, Bandung.