## STRATEGI INTERNASIONALISASI DALAM BIDANG PENELITIAN PADA UNIVERSITAS INDONESIA DAN INSTITUT PERTANIAN BOGOR

## Esti Suyanti 
Abstract:  Higher  education  in  Indonesia  is  faced  with  increasing  international reputation.  Rating  issued  by  various  international  agencies  suggested  higher  education  in Indonesia  to  conduct  various  strategic  initiatives  to  bring  the  institution  into  a  World  Class University. University of Indonesia and Bogor Agricultural University as the top universities in Indonesia enacted a series of Organizational Strategy and Program Strategies at various fields, including  research  toward  a  process  of  internationalization  of  higher  education.  A  series  of strategies were then examined using a qualitative research approach through a case study of the document search methods, interview and observation. Results from these studies indicate that the awareness of internationalization, international publications and funding as factors that need to be increased in developing areas of research at the University of Indonesia and Bogor Agricultural University. Based on the data analysis model developed Internationalization Strategy, University of Indonesia and Bogor Agricultural University conducted through six forms of support is the awareness, commitment, planning, operationalization, review and reinforcement in a sustainable manner.
Keywords: World Class Research University, Organizational Strategies, program Strategies, Internalization strategy.

## PENDAHULUAN
Pendidikan  Tinggi  Indonesia  dihadapkan  pada  tantangan  menghadapi persaingan global. Gambaran pendidikan tinggi Indonesia pada awal tahun 2000 belum menunjukan  adanya  daya  saing  yang  tinggi  dengan  pendidikan  tinggi  negara  lain. Strategi Jangka Panjang Pendidikan Tinggi (HELTS) 2003-2010 menunjukan universitas di Indonesia belum diperhitungkan dalam jajaran universitas top dunia.   Selanjutnya dalam HELTS 2003-2010 ditetapkan 3 (tiga) langkah strategi yaitu daya saing,  otonomi pendidikan  tinggi  dan  kesehatan  organisasi.  Sebelum  HELTS  2003-2010  dikeluarkan, pemerintah sudah terlebih dahulu memberikan otonomi pendidikan melalui penetapan 4 (empat) Perguruan Tinggi Negeri menjadi Perguruan Tinggi Badan Hukum Negara (PT-BHMN).  UI, UGM, ITB dan IPB merupakan 4 (empat) PT-BHMN yang dijadikan pilot project dalam upaya meningkatkan daya saing Perguruan Tinggi Indonesia. Dalam kurun 4 (empat) tahun terakhir Perguruan Tinggi Indonesia dapat menembus rangking 500 perguruan  tinggi  terbaik  dunia,  bahkan  berdasarkan  survey  dari  Themes  Higher Education pada tahun 2009 Perguruan Tinggi Indonesia sudah masuk dalam jajaran 100 dunia Perguruan Tinggi terbaik se-asia.

## Tabel 1: Peringkat Perguruan Tinggi Indonesia dalam Skala Dunia
 Tenaga  Administrasi  Pendidikan  pada  Program  Studi  Kajian  Pengembangan  Perkotaan Universitas Indonesia.
Perguruan Tinggi Peringkat-Tahun 2009 2008 2007 2006 Universitas Indonesia 201 287 395 250 Universitas Gajah Mada 250 316 360 270 Institut Teknologi Bandung 351 315 369 258 Universitas Airlangga 401-500  501+ 502 526 Institut Pertanian Bogor 501-600  501+ 545 Universitas Diponegoro 501-600  501+ 553 495 Universitas Sebelas Maret 600+
Sumber : http://www.topuniversities.com
Perbaikan  peringkat  beberapa  Perguruan  Tinggi  tersebut  tidak  terlepas  dari peningkatan  standar  pendidikan  dan  penelitian  yang  mengacu  kepada  aspek-aspek internasional. Seluruh lembaga internasional yang mengeluarkan sistem pemringkatan mensyaratkan  dimensi  internasional  pada  fungsi-fungsi  yang  dilaksanakan  oleh Universitas.
Internasionalisasi  pada  berbagai  bidang  merupakan  strategi  yang  digunakan oleh Perguruan Tinggi Indonesia untuk menghasilkan pendidikan tinggi berskala dunia atau  yang  sering  dikenal  dengan  istilah World  Class  University .  Indikator world  class university yang dikeluarkan oleh beberapa lembaga internasional memiliki kriteria yang beragam.  Salah satunya adalah kriteria penilaian yang dilakukan oleh Themes Higher Education Supplement (THES) yang menekankan pada empat pilar utama yang dinilai pada universitas kelas dunia yaitu : research quality, teaching quality, graduate employability dan international outlook . Universitas Indonesia dan Institut Pertanian Bogor termasuk universitas  yang  menggunakan konsep  universitas  berbasis  riset  untuk  mewujudkan institusinya  menjadi World  Class  Research  University .  Internasionalisasi  program- program unggulan merupakan strategi yang dilakukan oleh Universitas Indonesia dan Institut  Pertanian  Bogor.  Strategi  yang  ditetapkan  oleh  Universitas  Indonesia  dan Institut Pertanian Bogor sesuai dengan karakteristik dan sumberdaya yang dimilikinya. Sehingga universitas memiliki konsep-konsep mengenai strategi internasionalisasi yang bisa saja sama atau berbeda tergantung sudut pandang dan target capainya.
Untuk  menjadi World  Class  Research  University diperlukan  sebuah  proses  yang dikenal sebagai internasionalisasi pendidikan. Pandangan-pandangan yang dikemukan oleh berbagai pakar mengenai konsep ‘internasionalisasi pendidikan’ memiliki beragam pemahaman  tergantung  pada  aspek  yang  mempengaruhinya.  Negara  yang  berbeda, sistem pendidikan, lembaga dan penyedia pendidikan mungkin memiliki dimensi yang berbeda mengenai ‘internasionalisasi pendidikan. Hal ini mungkin saja terjadi karena adanya  perbedaan  prioritas,  budaya  dan  sejarah,  politik  dan  sumber  daya.  Konsep internasionalisasi menjadi perhatian pada  Pendidikan Tinggi di Indonesia sebagai suatu langkah untuk menuju world class university. Pemerintah sudah mendorong Perguruan Tinggi  di  Indonesia  untuk  melakukan  proses  internasionalisasi  salah  satunya  adalah dengan dipersyaratkan dimensi internasional pada beberpa komponen yang ditentukan dalam  borang  akreditasi  yang  dikeluarkan  oleh  Badan  Akreditasi  Nasional  (BAN) dalam  berbagai  bidang  termasuk  riset  dan  publikasi  internasional.  Sudut  pandang dimensi internasionalisasi yang memiliki makna beragam perlu diukur melalui analisa terhadap strategi-strategi yang ditetapkan oleh institusi. Bertolak dari hal tersebut maka
studi  ini  ingin  menggambarkan,  menguraikan  dan  menganalisa  mengenai  strategi internasionalisasi  yang dilaksanakan oleh Universitas Indonesia dan Institut Pertanian Bogor  khususnya  dalam  pengembangan  penelitian  sehingga  akan  tergambar  model internasionalisasi  ke  dua  institusi  tersebut.  Perbedaan  dan  persamaan  yang  akan tergambar  dari  strategi-strategi  yang  ditetapkan  oleh  ke-dua  institusi  tersebut  akan dianalisa secara komparatif untuk mendapatkan deskripsi terhadap permasalahan dan kendala yang dihadapi UI dan IPB dalam menghadapi persaingan antar universitas baik tingkat  regional  (Asia)  dan  internasional. World Class  University . konsep world class university yang  muncul  memiliki  pemaknaan  yang  beragam.  Altbach  dalam  Deem, Mook dan Lucas (2010:84) menyatakan: Everyone wants a world-class university. No country feels it can do without one. The problem is that no one knows what a world-class university is, and no one has figured out how to get one. ( Setiap orang menginginkan sebuah universitas kelas  dunia.  Tidak  ada  negara  satupun  yang  merasa  dapat  melakukannya. Permasalahannya adalah bahwa tidak ada seorang pun tahu apa  itu universitas kelas dunia, dan tidak ada seorang pun tahu cara untuk mendapatkannya).
Salmi  (2009:19)  mengemukakan  pandangan  mengenai world  class  university, pandangan  tersebut  merupakan  konsepsi  dari  pengabungan  pernyataan-penyataan yang dikemukan oleh Altbach 2004; Khoon et al. 2005; Niland 2000. World Class university didefinisikan  oleh  Salmi  sebagai  Universitas  yang  secara  teratur  mengidentifikasi sejumlah dimensi dasar seperti staf pengajar yang berkualifikasi tinggi; kesempurnaan dalam  penelitian,  pengajaran  berkualitas;  sumber  pendanaan  yang  tinggi  dari pemerintah  dan  non  pemerintah;  mahasiswa  internasional  dan  sangat  berbakat; kebebasan akademik; struktur pemerintahan yang otonom dan fasilitas yang lengkap untuk  pengajaran,  penelitian,  administrasi,  dan  kehidupan  siswa.  Selanjutnya  Salmi (2009:32)  mengemukan  karakteristik  yang  dapat  mendefinisikan  ‘universitas  kelas dunia’ sebagaimana disajikan pada gambar 1 berikut:
Gambar 1: Characteristics of a World-Class University (WCU):  Alignment of Key Factors
Salmi  mengemukakan  bahwa world  class  university dapat  dicapai  dengan memanfaatkan 3 (tiga) faktor kunci yaitu (i) dengan konsentrasi bakat yang  tinggi yang dimiliki oleh dosen dan mahasiswa, (ii) sumber daya yang melimpah sehingga dapat menyediakan lingkungan belajar yang nyaman dan tersedianya dana dalam melakukan
penelitian  lanjutan,  dan  (iii) tata  pamong  yang  baik yang  mendorong  visi  strategis, inovasi dan fleksibilitas serta memungkinkan lembaga untuk membuat keputusan dan mengelola sumber daya tanpa dibebani oleh birokrasi (otonom).  Selanjutnya dimensi- dimensi  tersebut  saling  terintegrasi  sehingga  tercipta  3(tiga)  aspek  yang  menjadi indikator penilaian sebuah Perguruan Tinggi telah menjadi universitas kelas dunia yaitu (1)  lulusan  yang  memiliki  daya  serap  tinggi  di  masyarakat;  (2)  keluaran  riset  yang berkualitas;  (3)  transfer  teknologi  yang  memiliki  akses  tinggi  terhadap  berbagai informasi.  Indikator-indikator  tersebut  kemudian  dipakai  oleh  lembaga-lembaga internasional  dalam  melakukan  survey  guna  melakukan  perankingan  universitas bereputasi  dunia.  Metode  Perankingan  yang  banyak  digunakan  sebagai  standar penentuan  sebuah  universitas  masuk  ke  dalam world  class  university adalah  sebagai berikut:
1. The Times Higher Education Supplement (THES), diproduksi oleh Quacquarelli QS Symonds Ltd ,
2. Academic Ranking World University (ARWU) yang diselenggarakan Shanghai Jiao Tong University (SJTU) .
3. Webometrics ,  diproduksi  oleh  Cybermetrics  Lab  (sebuah  unit  dari National Research Council , badan penelitian publik utama di Spanyol),
Salah  satu  aspek  penilaian  dalam  menentukan World  Class  University adalah penelitian dan publikasi hasil penelitian sebagaimana komponen-komponen penilaian yang  ditetapkan  oleh  THES  dan  ARWU.  Sedangkan  versi  pemeringkatan  lain  yaitu webometrik  lebih  menekan  kepada  tampilan  dan  tautan  web  sehingga  tidak  pas digunakan dalam penilaian universitas yang mengedepankan riset dalam mewujudkan institusinya  sebagai  universitas  kelas  dunia.  Penilaian  terhadap  indikator  tersebut disikapi  oleh  universitas  melalui  peningkatan  penelitian  yang  berkualitas  dan terpublikasi dalam jurnal-jurnal internasional. Upaya yang dilakukan universitas untuk menghasilkan  penelitian  dan  publikasi  intenasional  dengan  mengedepankan  dan membangun atmosfer dan kegiatan riset sebagai kekuatan universitas yang terintegrasi dengan pengajaran.  Hal  tersebut kemudian memunculkan  istilah ‘world class  research university’ .
Strategi  Internasionalisasi  dalam  Membangun World  Class  University. Internasionalisasi pendidikan tinggi didefinisikan sebagai proses integrasi internasional / antar dimensi ke dalam pengajaran, penelitian dan pelayanan dari institusi (Knight, 1997 dalam Scott:2000:99). Masih dalam Scott, Davis dan Olsen mengidentifikasi enam strategi dalam program internasionalisasi: (1) program pelajar internasional, (2) layanan dukungan siswa berskala internasional; (3) penyelenggaraan pendidikan internasional jarak jauh; (4) internasionalisasi pengajar, melalui internasionalisasi dari isi dan bentuk dari kurikulum dan melalui pengalaman internasional; (5) internasional bantuan teknis dan pelatihan; dan (6) internasionalisasi dalam penelitian. Internasionalisasi pendidikan tinggi berimplikasi pada pengejaran image dan kualitas internasional dalam menjadikan intitusi sebagai intitusi yang top dan memiliki kompetisi global (Deem et al. 2008 dalam Yat Wai Lo 2009:735).
Soderqvist  (2002:12)  memperkenalkan  sebuah  definisi  internasionalisasi pendidikan  tinggi  yang  berfokus  pada  proses  perubahan  dan  pandangan  holistik manajemen  di  tingkat  kelembagaan.  Soderqvist  mendefinisikan  internasionalisasi institusi  pendidikan  tinggi  sebagai  sebuah  proses  perubahan  dari  sebuah  institusi pendidikan  tinggi  nasional  menjadi  sebuah  lembaga  pendidikan  tinggi  internasional
terkemuka  dengan  dimasukkannya  dimensi  internasional  dalam  segala  aspek  dari manajemen  holistik  untuk  meningkatkan  kualitas  mengajar  dan  belajar  dan  untuk mencapai  kompetensi  yang  dikehendaki.  Hans  De  Wit  dalam  Hans  De  Wit  et  all (2005:12) menyimpulkan: Karena dimensi internasional pendidikan tinggi mendapatkan lebih banyak perhatian dan pengakuan, orang cenderung menggunakannya dalam cara yang  paling  sesuai  tujuan  mereka.  Internasionalisasi  Pendidikan  Tinggi  memiliki prasyarat  yang  perlu  dipenuhi  oleh  Perguruan  Tinggi.  Zolfaghari,  Sabran  dan Zolfaghari, (2010:3) mengemukan bahwa prasyarat internasionalisasi adalah pernyataan visi  dan  misi,  nilai-nilai  utama,  tujuan  yang  cerdas  dan  jasa  yang  disediakan  oleh universitas.  Sebelumnya  Wang,  (2010:3-6)  mengemukakan  pendapat  serupa  bahwa untuk  membangun World  Class  University ada  beberapa  hal  yang  menjadi  perhatian antara lain terkait dengan gagasan. Gagasan universitas menurut Wang menjadi dasar pemahaman  civitas  akademik  terkait  dengan  semangat,  sifat,  fungsi  dan  misi universitas.    Gagasan  tersebut  merupakan  filosofi  dasar  yang    menjadi  dasar pengembangan  universitas  baik  secara  fungsi  maupun  organisasi.  Filosofi  tersebut digunakan  untuk  membangun  Universitas  Modern  yang  berkarakter  kuat,  sehingga konsepsi    yang  harus  dipahami  oleh  Universitas  dalam  membangun world  class university adalah sebagai berikut:
a) Melakukan  internasionalisasi  secara  benar  melalui  penetapan-penetapan  standar kualitas yang tinggi
b) Terbuka  oleh  berbagai  aspek  seperti  membuka  peluang  yang  sama  bagi  sivitas akademik,  terbuka  terhadap  hasil-hasil  penelitian  kepada  masyarakat  dan melakukan pelayanan kepada masyarakat.
c) Mengembangkan berbagai disiplin (sosial, sosial sains dan humaniora) dan bidang- bidang inter-disiplin
Strategi  internasionalisasi  yang  terbagi  menjadi  2(dua)  strategi  yakni Strategies Programe (Program  Strategi)  dan Organizational  Strategies (Organisasi  Strategi)  yang tersaji pada tabel 2.
Tabel 2 : Strategi Internasionalisasi Program Strategis Organisasi Strategi 1. Academic programs 2. Research and Scholary collaboration 3. Domestic and Cross-Border Activity 4. Extracurricular activities A. Governance B. Operations C. Support Services D. Human Resource Development
Sumber : Jane Knight (2004) dalam Hans De Wit (2005)
Lebih  lanjut    Harjanto  (2004)  dalam  Grace  at  all  (2006:18)  mengemukakan standar  internasional  yang  diperlukan  dalam  membangun  universitas  riset  menurut antara lain: (1) mempunyai cukup tenaga pengajar dan peneliti yang bergelar S2 dan S3 (magister  dan  doktor);  (2)  mempunyai  akses  kepada  sumber-sumber  literatur  ilmu pengetahuan  seperti  internet,  jurnal  dan  perpustakaan;  (3)  mempunyai  kemampuan untuk melaksanakan kontrak atau kerjasama riset ( research contract ) yang menghasilkan
paten; (4) mampu menghasilkan doktor atau Ph.D per tahun dan (5) menghasilkan karya ilmiah/paper dengan standar internasional.
Internasionalisasi  Program  Riset. Internasionalisasi  kegiatan  penelitian  sangat dipengaruhi oleh strategi program dan manajemen yang diterapkan oleh universitas. Knight dalam de Wit (2010:23) membagi pengembangan program riset dalam konteks strategi  internasionalisasi  sebagai  berikut:  Area  atau  Tema  Riset  Internasional, Kerjasama  riset  dan  Publikasi,  Seminar  dan  Konferensi  Internasional,  Perjanjian kerjasama riset internasional, Program Pertukaran penelitian, danKerjasama riset dalam bidang  akademik  pada  sektor  lainnya.  Bushaway  (2003:31-32)  mengemukakan keberhasilan riset ditentukan oleh manajemen riset yang dilakukan mulai dari tingkat universitas,  fakultas/departemen,  tim  peneliti  dan  individu  peneliti.  Manajemen tertinggi yaitu pada tingkat universitas yang berfungsi menetapkan misi, strategy dan dukungan terhadap program riset. Selain itu juga pada tingkat ini berbagai kebijakan dan implemtasinya merupakan tanggung jawab termasuk menjamin ketersediaan dana dan alokasi peneliti.
Model  Strategi  Internasionalisasi. Knight  dalam  de  Wit  (2010:135)  mengemukakan frame work model strategi internasionalisasi pendidikan tinggi sebagai berikut:
Gambar 2 : Model Strategi Internasionalisasi
Awareness ,  menciptakan  kesadaran  akan  pentingnya  dan  manfaat  dari internasionalisasi  untuk  mahasiswa,  staf,  dan  fakultas. C o m m i t m e n t , m embangun  komitmen  terhadap  proses  integrasi  dimensi  internasional  ke  dalam pengajaran  /  pembelajaran,  penelitian  dan  fungsi  pelayanan  universitas. Planning , mengembangkan  rencana  komprehensif  atau  strategi  untuk  internasionalisasi
perguruan  tinggi. Operational, menerapkan  aspek-aspek  yang  berbeda  dari  strategi internasionalisasi dan menciptakan budaya yang mendukung kegiatan akademik  dan jasa. Review ,  menilai  dan  terus meningkatkan kualitas  dan  dampak  dari  aspek  yang berbeda dari proses internasionalisasi. Reinforcement , penghargaan dan pengakuan fakultas dan partisipasi staf, dengan membangun system insentif dan penghargaan.
Kebijakan  Nasional  dalam  Kerangka  Membangun  Pendidikan  Tinggi  Indonesia menjadi World Class University. Konsepsi internasionalisasi pendidikan tinggi tidak terlepas dari pengaruh kebijakan pemerintah dan daya tarik pasar sebagaimana yang dikemukan  Qiang,  (2010:257)  melalui  konsep  segitiga  Clark,  yaitu:  a:    Kekuatan internasional, nasional dan institusi yang saling mempengaruhi dalam membentuk dan menentukan  kebijakan  nasional  untuk  pendidikan  tinggi.  b:  Kekuatan  antara internasional  konteks,  pasar  dan  institusi  dalam  membentuk  kebijakan  institusi.  c: Kekuatan  antara  kekuatan  internasional,  nasional  dan  pasar  dalam  membentuk kebijakan nasional untuk pendidikan tinggi. Pemerintah Indonesia menyadari bahwa kekuatan internasionalisasi sudah menjadi tuntutan yang harus diadaptasi oleh Pendidikan Tinggi Indonesia. Oleh karena  itu    pada  tahun  2003  Pemerintah  mengeluarkan  Strategi  Jangka  Panjang Pendidikan Tinggi atau Higher Education Long Term Strategic (HELTS) 2003-2010.
Permasalahan utama pada pendidikan tinggi di Indonesia yang dikemukan dalam HELTS  2003-2010  adalah  kurangnya  reputasi  Perguruan  Tinggi  Indonesia  dibanding Perguruan Tinggi negara lain. Untuk meningkatkan reputasi tersebut terdapat 3 (tiga) strategi  yang  ditetapkan  oleh  pemerintah  yaitu  daya  saing  bangsa,  otonomi  dan desentralisasi  serta kesehatan  organisasi.  Proses internasionalisasi  Pendidikan  Tinggi dapat dilihat dari berbagai sudut pandang, salah satunya adalah pengembangan riset dan hasil-hasilnya berupa publikasi. Warta UI, 2009 memuat informasi bahwa kondisi jumlah publikasi artikel ilmiah di Indonesia dibandingkan dengan negara-negara Asia Tenggara  masih  relatif  tertinggal.  Pemerintah  Indonesia  melalui  Kementrian Pendidikan  Nasional  memiliki  beberapa  kebijakan  yang  mendukung  pengembangan riset pada universitas di Indonesia. Dukungan tersebut diberikan dalam bentuk grand atau hibah penelitian bersaing yang dapat dimanfaatkan oleh universitas. Keluaran riset yang  diwajibkan  bagi  penerima  grand  atau  hibah  tersebut  adalah  pemuatan  karya ilmiah  pada  jurnal-jurnal  internasional.  Melalui  kebijakan  tersebut  diharapkan  karya ilmiah  peneliti  Indonesia  khususnya  yang  ada  di  Perguruan  Tinggi  dapat terpublikasikan ke jurnal-jurnal internasional.

## METODE
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Tempat penelitian dilaksanakan di Universitas Indonesia dan Institut Pertanian Bogor dalam  kurun  waktu  5   bulan.  Yang  menjadi  informan  antara  lain:  Pejabat  Struktural Tingkat Pusat, Pejabat Struktural Tingkat Fakultas/Pusat Penelitian, dan dosen.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Strategi  Internasionalisasi  Riset  di  Universitas  Indonesia  dan  Institut  Pertanian Bogor
1. Kesadaran Internasionalisasi
Peningkatan budaya dan iklim penelitian di lingkungan Universitas Indonesia dapat  dilihat  dari  kencenderungan  peningkatan  jumlah  pengusul  proposal  dan penerima  hibah  penelitian  yang  meningkat  setiap  tahunnya.  Pengusul  proposal penelitian dari tahun 2008 – 2009 naik lebih dari 300%.  Hal tersebut menunjukan mulai  terbentuknya  kesadaran  dosen/peneliti  dalam  kegiatan  riset.  Data  artikel yang jurnal internasional yang dihasilkan Universitas Indonesia dalam kurun waktu 2007-2009 secara kuantitas masih relatif minim.
Secara  umum  penelitian  di  Institut  Pertanian  Bogor  mengalami  peningkatan yang  cukup  signifikan  dalam  kurun  waktu  2007-2009  yang  meningkat  dari  351 menjadi 615. Bahkan menurut hasil wawancara yang dilakukan menunjukan bahwa perolehan Paten Institut Pertanian Bogor terbanyak diantara Perguruan Tinggi di Indonesia dengan jumlah capaian sebanyak 149.
Untuk meningkatkan jumlah publikasi internasional, strategi yang dilakukan oleh kedua perguruan tinggi tersebut yaitu mewajibkan para penerima hibah riset untuk menyusun laporan dalam format jurnal internasional dan menyelanggarakan pelatihan dan pendampingan jurnal internasional.
1. Penguatan Kesadaran Sivitas Akademik Terhadap Proses Internasionalisasi
Kesadaran dosen/peneliti akan proses internasionalisasi kegiatan riset perlu penguatan-penguatan  melalui  pemberian  apresiasi  baik  dalam  bentuk penghargaan baik dalam bentuk pujian maupun insentif ataupun gelar peneliti berprestasi

## 2. Komitmen Senior Administrasi dan Perencanaan
Bentuk  komitmen  yang  paling  nyata  adalah  pernyataan  visi  Universitas Indonesia  menjadi  Universitas  Riset  Kelas  Dunia.    Kesinabungan  visi  setiap periode  kepemimpinan  merupakan  bentuk  konsitensi  Universitas  Indonesia dalam  mewujudkan  visinya.  Komitmen  tersebut  selanjutnya  dituangkan  dalam bentuk perencanaan yang sering disebut dengan Rencana Strategis atau Renstra. Sedangkan  bentuk  komitmen  yang  ditujukan  oleh  pimpinan  Institut  Pertanian Bogor adalah menetapkan visinya menjadi universitas berbasis riset kelas dunia. Renstra Institut Pertanian Bogor  2008-2013 telah menetapkan strategi peningkatan kualitas  penelitian  dan  pengabdian  kepada  masyarakat  meliputi  3  fokus kebijakan, sebagai berikut: Pembinaan Kualitas Penelitian Khususnya Penelitian Terobosan Bertaraf Internasional, Pengelolaan dan Pemanfaatan Hasil Penelitian, dan Pengembangan Kelembagaan Penelitian yang Terarah

## 3. Penerapan
DRPM  Universitas  Indonesia  sebagai  direktorat  yang  bertanggung  jawab dalam  pengembangan  riset  di  Universitas  Indonesia  menetapakan  serangkaian program-program kegiatan dalam bentuk program kerja yang dikoordinasi oleh beberapa sub-bidang yang ada. DRPM bertanggung jawab terhadap pelaksanaan hibah  riset  dan  keluaran  berupa  publikasi  internasional  yang  didukung  oleh program-program pelatihan untuk peningkatan kemampuan menulis bagi dosen dan peneliti. Selain itu program-program lain yang sedang dan terus berlangsung seperti peningkatan kegiatan seminar dan konferensi internasional; peningkatan jurnal  dari  taraf  nasional  menjadi  internasional  dengan  memberikan  pelatihan
bagi pengelolaanya dan mengadakan pendampingan; peningkatan implementasi kerjasama riset internasional.
Pada  dokumen world  class  university Institut  Pertanian  Bogor  termuat program-program  yang  dilaksanakan  untuk  meningkatkan  reputasi  Institut Pertanian  Bogor  di  dunia  yaitu  : Building  awareness publikasi  internasional dilakukan  dengan  kegiatan pelatihan yang yang  dirancang  dan  diperuntukkan bagi tenaga pendidik bergelar Master/Doktor yang baru menyelesaikan studi di dalam  dan  luar  negeri  (new  returnee),  punya  pengalaman  menulis  disertasi (publikasi  ilmiah)  dan  bagi  para  peneliti  penerima  hibah-hibah  penelitian. Fasilitas  Proses  Internasionalisasi  Karya  Ilmiah; Program  ini  ditujukan  untuk penguatan terhadap jurnal yang ada
dilingkungan  IPB. Mengembangkan  Jejaring  Internasional  yang  Efektif IPB sebagai perguruan tinggi pertanian terkemuka, menempatkan WCU ( World Class University ) sebagai arah pengembangan dan target positioning IPB di masa yang akan datang.

## 4. Monitoring dan Evaluasi
Monitoring  dan  evaluasi  (monev)  kegiatan  penelitian  di  Universitas Indonesia dilakukan sejak awal peneliti mengajukan usulan penelitian yang akan dikerjakan sampai dengan pelaporan hasil akhir penelitian. Paling sedikit 3(tiga) kali peneliti mempersentasikan penelitiannya dihadapan riviewer sesuai dengan bidang ilmunya. Adapun proses monitoring di Institut Pertanian Bogor dilakukan dalam  sebuah  sistem  gugus  mutu,  yaitu  mengundang  para  peneliti  dalam bidangnya kemudian disampaikan pelaksanaan kegiatan penelitian dan peneliti siapa  saja  yang  terlibat  di  dalamnya.  Selain  itu  Institut  Pertanian  Bogor mewajibkan  penelitinya  untuk  mempublikasi  hasil  penelitian  ke  dalam  jurnal internasional  karena  publikasi  pada  jurnal  yang  berwasit  seperti  SCOPUS  dan terdaftar  dalam  indeks  sitasi  menjadi  parameter  penilaian  yang  sangat menentukan dalam penentuan universitas sebagai universitas kelas dunia.

## PENUTUP
Kesimpulan. 1) Pimpinan universitas sudah meletakan landasan bagi pengembangan riset yang berorientasi pada pencapaian internasional hal tersebut tergambar dalam visi menuju  universitas  kelas  dunia (world  class  university). Dukungan  institusi  terhadap program  internasionalisasi  riset,  dilakukan  dengan  membentuk  unit-unit  yang bertanggung  jawab  terhadap  kegiatan  riset  termasuk  strategi  dan  program internasionalisasi  riset.  Selain  itu  pendanaan  yang  memadai  juga  menjadi  perhatian institusi  untuk  meningkatkan  jumlah  penelitian.  2)  Secara  umum  UI  dan  Institut Pertanian Bogor memiliki SDM yang memadai baik dari segi kuantitas maupun kualitas. Peningkatan  jumlah  riset  setiap  tahunnya  menunjukan  bahwa  iklim  dan  budaya penelitian dosen/peneliti sudah terbangun. 3) Program-program riset yang mengarah ke dimensi internasionalisasi sudah terselenggara dilihat dari aktivitas-aktivitas yang ada.  Perhatian  dosen  terhadap  publikasi  hasil  penelitian  masih  kurang,  dilihat  dari jumlah publikasi pada jurnal internasional yang memiliki sitasi dan indeks faktor yang tinggi.
Saran. Penelitian  ini  masih  terbatas  pada  pandangan-pandangan  manajemen universitas  terhadap  proses  dan  strategi  internasionalisasi  yang  dilaksanakan  di Universitas Indonesia dan Institut Pertanian Bogor dan hanya difokuskan pada bidang penelitian. Kiranya penelitian serupa dapat dilaksanakan dengan melihat persfektif dari para peneliti/dosen atau bidang lainnya yang berpengaruh terhadap internasionaliasi pendidikan tinggi seperti program pengembangan akademik.

## DAFTAR RUJUKAN
Bushway, Robert. W, Managing Research . GBR: McGraw Hill, 2003.
De Wit, Hans. Internalization of Higher education in The United State of America and Europe :  A Historical, Comparative and Conceptual Analysis. London: Briitish Library .2010 (www.google.co.id)
De  Wit,  Hans;  Jaramillo,  Isabel  Critina;  Knight,  Jane  (ed). Higher  Education  in  Latin America: The International Dimension . Washington DC: World Bank, 2005
Deem, Rosamary; Mok, Ka Ho; Lucas, Lisa, Transformning Higher Education in Whose Image?: Exploring the Concept of the ‘World-Class’ University in Europe and Asia.
2010 ( www.international .ac.uk/resouches/trans.pdf)
Faulkner, David O dan Campbell, Andrew. The Oxford Handbook of Strategy . New York: Oxford. 2003
Grace, Nani et all. Kajian Knowledge Management pada Perguruan Tinggi Menuju Kesiapan Universitas Riset . Jakarta:LIPI. 2006
Qiang, Zang. Internationalization of Higher Education: Toward  Conseptual Framework . 2010. (www.unal.edu.co/ori/red-orion/docs/Conceptual-Framework- Internalization.pdf)
Salmi,  Jamil, Challenge  of  Establishing  World Class  Universities .  Washington DC:  World Bank, 2009
Scott, Peter (ed). Higher Education Reformed. London and New York: Falmer Press. 2000
Wang, Yingjie. Building the World Class University in Developing Country: Universal, Uniqueness, and Cooperation . 2010 (www.springlink.com.index/UX83466748520778.pdf)
Yat Wai Lo,  William, Reflections on internationalisation of higher education in Taiwan: perspectives and prospects , 2010
(www.Springerlink.com/index/1808106u3411mp.pdf)
Zolfaghari,  Akbar;  Sabran,  M.S;  Zolfaghari  Ali. Internationalization  of  higher  education:
Challenges, strategies, policies and programs . 2010. ( www.teacher.org.cn/doc )