SUPLEMEN Volume 15, Suplemen, 2023 https://myjurnal.poltekkes-kdi.ac.id/index.php/hijp

## HIJP : HEALTH INFORMATION JURNAL PENELITIAN
Pengaruh Komunikasi Terapeutik Menggunakan Metode Aba (Applied Behavior Analysis) Terhadap Kemampuan Menyikat Gigi Pada Anak Autis
Aan Kusmana 1* , Samjaji 2 , Culia Rahayu 3 , Klara Laksita 4
1 Jurusan Kesehatan Gigi, Poltekkes Kemenkes Tasikmalaya, Indonesia; aankusmana73@gmail.com 2 Jurusan Kesehatan Gigi, Poltekkes Kemenkes Tasikmalaya, Indonesia; samonetasik@gmail.com 3 Jurusan Kesehatan Gigi, Poltekkes Kemenkes Tasikmalaya, Indonesia; rahayuculia67@gmail.com 4 Jurusan Kesehatan Gigi, Poltekkes Kemenkes Tasikmalaya, Indonesia; klaralaksita12@gmail.com *(Korespondensi e-mail: aankusmana73@gmail.com )

## ABSTRAK
Kesehatan  gigi  dan  mulut  anak  autis  pada  umumnya  kurang  baik.  Hal  ini  diperparah  dengan ketidakmampuan  menyikat  gigi  yang  benar,  akibat  terganggunya  konsentrasi  dan  interaksi  anak, sehingga sulit menerima petunjuk cara menyikat gigi. Metode ABA (Applied Behavior Analysis) yang efektif dapat meningkatkan kemampuan motorik, perilaku, dan kognitif anak. Tujuan penelitian ini ada- lah  untuk  untuk  mengetahui  pengaruh  komunikasi  terapeutik  menggunakan  metode  ABA  (Applied Behavior  Analysis)  terhadap  kemampuan  menyikat  gigi  pada  anak  autis.  Metode  penelitian menggunakan metode one group pre test and post test design yaitu dengan memberikan intervensi pada kelompok  sampel  dengan  membandingkan  hasil  kemampuan  menyikat  gigi,  dan  perilaku  anak  autis sebelum dan sesudah diberikan perlakuan. Analisis data  menggunakan  Uji  Wilcoxon  dengan  hasil p-value  0,000  <  0,05  yang  berarti  H1  diterima,  sehingga  ada  pengaruh  komunikasi  terapeutik menggunakan metode ABA (Applied Behavior Analysis) terhadap kemampuan menyikat gigi pada anak autis.  Kesimpulan  dari  penelitian  ini  adalah  komunikasi  terapeutik  dengan  metode  ABA  (Applied Behavior Analysis) efektif dalam meningkatkan kemampuan menyikat gigi pada anak autis.
Kata kunci: Anak autis, metode ABA (Applied Behavior Analysis), keterampilan menyikat gigi

## Abstract
Dental and oral health of autistic children in generally poor. This is compounded by the inability to brush  teeth  properly,  due  to  disruption  of  concentration  and  child  interaction,  making  it  difficult  to receive instructions on how to brush teeth. The effective ABA (Applied Behavior Analysis) method can improve  children's  motor,  behavioral  and  cognitive  abilities.  Objective  to  determine  the  effect  of therapeutic communication using the ABA (Applied Behavior Analysis) method on the ability to brush teeth in autistic children. The research method using purposive sampling method with one group pre test and post test design that is giving intervention to the same sample group by comparing the results of the ability to brush teeth and the behavior of autistic children before and after being treated. Analysis of the data using the Wilcoxon Test with the results of p-value 0,000 < 0,05 which means H1 is accepted, so there is an effect of therapeutic communication using the ABA (Applied Behavior Analysis) method on  the  ability  to  brush  teeth  in  autistic  children.  The  conclusion  of  this  study  is  therapeutic communication using the ABA (Applied Behavior Analysis) method effective in increasing the ability to brush teeth in autistic children..
Keywords: autism, ABA (Applied Behavior Analysis) method, brushing skills

## PENDAHULUAN
Kesehatan gigi dan mulut merupakan masalah kesehatan yang kadang sering diabaikan oleh setiap orang. Masalah kesehatan gigi pada anak autis umumnya buruk  (Salsabila et  al., 2019). Laporan kasus menunjukkan bahwa rata-rata anak autis mempunyai karies gigi dan pen- yakit periodontal (Anggreni, 2018). Kesehatan gigi dan mulut penderita autisme sama seperti orang  normal,  ditemukan  adanya  penyakit  periodontal  dan  karies  gigi  (Melati  et  al., 2019;Fageeh et al., 2021). Hal ini diperparah ketidakmampuannya menyikat gigi secara benar, disebabkan  gangguan  konsentrasi  dan  interaksi  anak  sehingga  sulit  menerima  instruksi  cara menyikat gigi  (Rachmawati & Ermawati, 2019;Pratiwi, 2021).
Salah satu cara yang digunakan untuk memberikan pemahaman kepada anak autis adalah dengan metode Applied Behavior Analysis atau yang dikenal dengan ABA (Biran et al., 2021; Hidayatullah et al., 2018; Suryani & Dewi, 2018). Penggunaan metode ABA (Applied Behavior Analysis) yang  efektif  memiliki  pengaruh  yang  baik  dalam  membangun  pemahaman  anak autisme  melalui  visual  media  gambar  dan  benda  tiruan.  Hal  ini  diyakini  dapat  membentuk pemahaman  anak  mengenai  cara  berkomunikasi  dan  berinteraksi  sosial  dengan  teman sepermainannya (Rodriguez et al., 2022;Parkhurst, 2018;Siregar & Kardiyanti, 2019). Peneliti menemukan  ada  beberapa  permasalahan  khususnya  kepada  anak  yang  mengalami  gangguan (dari segala diagnosa anak) yang belum mampu berkembang sesuai dengan yang seharusnya dan berniat untuk memperdalam pengetahuan mengenai anak-anak berkebutuhan khusus untuk menemukan penyelesaian (Hapsari & Hartiani, 2019; Subrata, 2018)
Ada penelitian lain yang hampir mirip dengan penelitian ini yang penulis jadikan rujukan dalam  penelitian  ini  yaitu  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Irma  Suryani,  (2017),  “Aplikasi Terapi untuk Anak Autisme dengan Metode ABA ( Applied Behavior Analysis ) Berbasis Media Kartu Bergambar dan Benda Tiruan (Di Yayasan Putra Al-Mufti Tangerang)”. Kesimpulan dari penelitian ini yaitu bahwa penggunaan metode ABA ( Applied Behaviour Analisys ) yaitu dapat efektif  dalam  meningkatkan  kemampuan  anak  dengan  gangguan  autisme  belajar  mengenal siapa  dirinya,  belajar  mengenai  keahlian  bernalarnya  (akademik),  maupun  belajar  mengenai aktifitas  hidupnya  sehari-hari  di  Yayasan  Putra  Al-Mufti  Tahun  2015/2016.  Kemudian penelitian yang dilakukan “Penerapan Metode ABA (Applied Behavior Analysis) dengan Media Kartu Bergambar dan Benda Tiruan Secara Simultan untuk Meningkatkan Pengenalan Angka pada Siswa Kelas II Di SDLB Autis Harmony Surakarta Tahun Pelajaran 2009/2010”. Kes- impulan dari penelitian ini yaitu bahwa penggunaan metode ABA ( Applied BehaviourAnalisys ) dapat meningkatkan kemampuan membaca  permulaan pada anak autis kelas I di SDLB Autis Harmony Surakarta Tahun Pelajaran 2009/2010.
Penelitian  ini  bertujuan  umtuk  menganalisis  pengaruh  komunikasi  terapeutik menggunakan metode ABA (Applied Behavior Analysis) terhadap kemampuan menyikat gigi pada anak autis di SLB Kota Tasikmalaya Tahun 2019.

## METODE
Penelitian eksperimen semu (quasi eksperiment) dengan rancangan metode one group pre test and post test design yaitu dengan pemberian komunikasi terapeutik menggunakan metode ABA (Applied Behaior Analysis) pada kelompok sampel yang sama dengan membandingkan hasil  kemampuan  menyikat  gigi  dan  perilaku  anak  autis  sebelum  dan  sesudah  diberi perlakuan(Azman et al., 2022). Metode pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan metode purposive sampling (Budiyarti et al., 2022) .

## HASIL
Hasil penelitian keterampilan menyikat gigi pada anak autis di Kota Tasikmalaya yang berjumlah  20  orang  sebelum  dan  sesudah  dilakukan  komunikasi  terapeutik  menggunakan metode ABA (Applied Behavior Analysis) diperoleh data pada tabel sebagai berikut :

## Tabel 1. Distribusi Frekuensi Skor Keterampilan Menyikat Gigi Sebelum Dilakukan Komunikasi Terapeutik Menggunakan Metode ABA (Applied Behavior Analysis)
No Skor Keterampilan Menyikat Gigi Rata-rata 1 16 – 21 (Baik) 17,6 2 8 – 15 (Sedang) 12,5 3 0 – 7 (Kurang) 6,6 Rata-rata 12 , 2
Berdasarkan  tabel  1  di  atas  menunjukkan  bahwa  sebelum  dilakukan  komunikasi terapeutik  menggunakan  metode  ABA  (Applied  Behavior  Analysis)  sebanyak  20  orang penyandang autis diperoleh data dengan skor keterampilan menyikat gigi baik rata-rata sebelum intervensi sebanyak 17,6 skor keterampilan menyikat gigi sedang rata-rata sebanyak 12,5 skor keterampilan  menyikat  gigi  kurang  rata-rata  sebanyak  6,6.  Rata-rata  skor  keterampilan menyikat  gigi  secara  keseluruhan  sebelum  dilakukan  komunikasi  terapeutik  menggunakan metode ABA (Applied Behavior Analysis) diperoleh kriteria sedang yaitu 12,2.

## Tabel 2. Distribusi Frekuensi Skor Keterampilan Menyikat Gigi Sesudah Dilakukan Komunikasi Terapeutik Menggunakan Metode ABA (Applied Behavior Analysis)
No Skor Keterampilan Menyikat Gigi Rata-rata 1 16 – 21 (Baik) 20 2 8 – 15 (Sedang) 13,3 3 0 – 7 (Kurang) 6,5 Rata-rata 13,2
Berdasarkan  tabel  2  di  atas  menunjukkan  bahwa  sesudah  dilakukan  komunikasi terapeutik menggunakan metode ABA (Applied Behavior Analysis) sebanyak 20 orang anak autis diperoleh data dengan skor keterampilan menyikat gigi baik rata-rata sebanyak 20 skor keterampilan  menyikat  gigi  sedang  rata-rata  sebanyak  13,2  skor  keterampilan  menyikat  gigi kurang rata-rata sebanyak 6,5. Rata-rata skor keterampilan menyikat gigi secara keseluruhan sebelum  dilakukan  komunikasi  terapeutik  menggunakan  metode  ABA  (Applied  Behavior Analysis) diperoleh kriteria sedang yaitu 13,2.
Tabel 3. Distribusi Frekuensi Kriteria Keterampilan Menyikat Gigi Sebelum Dilakukan Komunikasi Terapeutik Menggunakan Metode ABA (Applied Behavior Analysis)
No Kelompok Usia N Persentase % 1 Baik 5 25% 2 Sedang 10 50% 3 Kurang 5 25% Jumlah 20 100%
Berdasarkan  tabel  3  di  atas  menunjukkan  bahwa  sebelum  dilakukan  komunikasi terapeutik menggunakan metode ABA (Applied Behavior Analysis) sebanyak 20 orang anak autis diperoleh data dengan kriteria baik sebanyak 5 orang 25% kriteria sedang sebanyak 10 orang (50%) kriteria kurang sebanyak 5 orang (25%).

## SUPLEMEN
Volume 15, Suplemen, 2023 https://myjurnal.poltekkes-kdi.ac.id/index.php/hijp

## Tabel 4. Distribusi Frekuensi Kriteria Keterampilan Menyikat Gigi Sesudah Dilakukan Komunikasi Terapeutik Menggunakan Metode ABA (Applied Behavior Analysis)
No Kelompok Usia N Persentase % 1 Baik 15 75% 2 Sedang 3 15% 3 Kurang 2 10% Jumlah 20 100%
Berdasarkan  tabel  4  di  atas  menunjukkan  bahwa  sesudah  dilakukan  komunikasi terapeutik menggunakan metode ABA (Applied Behavior Analysis) sebanyak 20 orang anak autis diperoleh data dengan kriteria baik sebanyak 15 orang (75%) kriteria sedang sebanyak 3 orang (15%) kriteria kurang sebanyak 2 orang (10%).
Tabel 5. Uji Statistika Keterampilan Menyikat Gigi Sebelum dan Sesudah Dilakukan Komunikasi Terapeutik Menggunakan Metode ABA (Applied Behavior Analysis)
Variabel Z P-value Keterampilan_Menyikat_Gigi_Sebelum -3.606 .000 Keterampilan_Menyikat_Gigi_Sesudah
Tabel 5 menunjukkan bahwa pengujian Wilcoxon komunikasi terapeutik menggunakan metode ABA (Applied Behavior Analysis) diperoleh nilai p-value : 0.000 < 0.05 yang berarti H1  diterima  sehingga  dapat  disimpulkan  ada  pengaruh  komunikasi  terapeutik  menggunakan metode ABA (Applied Behavior Analysis) terhadap keterampilan menyikat gigi pada anak autis di SLB Kota Tasikmalaya.
Penelitian ini dilakukan selama satu bulan yaitu pada tanggal 4 Februari sampai dengan 2 Maret 2019 di tiga Sekolah Luar Biasa (SLB) di Kota Tasikmalaya yaitu di SLBN Tamansari, SLB Yayasan Bahagia dan SLB-ABC Yayasan Insan Sejahtera tentang pengaruh komunikasi terapeutik  menggunakan  metode  ABA (Applied  Behavior  Analysis) terhadap  kemampuan menyikat  gigi  pada  anak  autis  di  SLB  Kota  Tasikmalaya  (Soltani  Taleghani  et  al., 2021;Feldman, 2022).
Hasil skor keterampilan menyikat gigi pada anak autis sebelum dan sesudah dilakukan komuniksi  terapeutik  menggunakan  metode  ABA (Applied  Behavior  Analysis) dapat  dilihat pada tabel 1 dan tabel 2 yang menunjukkan bahwa skor keterampilan menyikat gigi baik rata- rata  sebelum  intervensi  sebanyak  17,6  rata-rata  sesudah  intervensi  menjadi  20  skor keterampilan menyikat gigi sedang rata-rata sebelum intervensi sebanyak 12,5 rata-rata sesudah intervensi menjadi 13,2 skor keterampilan menyikat gigi kurang rata-rata sebelum intervensi sebanyak 6,6 rata-rata sesudah intervensi menjadi 6,5. Rata-rata skor keterampilan menyikat gigi secara keseluruhan sebelum dilakukan komunikasi terapeutik menggunakan metode ABA (Applied  Behavior  Analysis) yaitu  12,2  dan  sesudah  dilakukan  komunikasi  terapeutik menggunakan  metode  ABA (Applied  Behavior  Analysis) menjadi  13,2.  Jadi  terdapat peningkatan kemampuan menyikat gigi anak autis sebelum dan sesudah dilakukan komunikasi terapeutik menggunakan metode ABA (Applied Behavior Analysis) yang rata-rata sebelumnya 12,2 menjadi 13,2. Hal ini sesuai dengan penelitian yang dilakukan oleh (Subrata, 2018) yang menyatakan bahwa komunikasi terapeutik efektif dapat meningkatkan masalah perkembangan motorik yang mempengaruhi kemampuan komunikasi, perilaku dan kognitif anak autis (Leaf et al., 2018).
Hasil  kriteria  keterampilan  menyikat  gigi  pada  anak  autis  di  SLB  Kota  Tasikmalaya sebelum  dan  sesudah  dilakukan  komunikasi  terapeutik  menggunakan  metode (Applied Behavior Analysis) dapat dilihat pada tabel 3 dan tabel 4 yang menunjukkan bahwa kriteria baik
sebanyak  5  orang  (25%)  menjadi  15  orang  (75%)  dengan  peningkatan  sebanyak  10  orang, kriteria sedang sebanyak 10 orang (50%) menjadi 3 orang (15%) dengan penurunan sebanyak 7  orang,  kriteria  kurang  sebanyak  5  orang  (25%)  menjadi  2  orang  (10%)  dengan  penurunan sebanyak  3  orang.  Jadi  terdapat  peningkatan  jumlah  responden  yang  memiliki  kemampuan menyikat gigi dengan kriteria baik yang sebelumnya 5 orang menjadi 15 orang. Hal ini sesuai dengan penelitian yang dilakukan oleh Suryani  (2017) yang menyatakan  bahwa penggunaan metode ABA (Applied Behavior Analysis) yaitu dapat efektif dalam meningkatkan kemampuan anak  dengan  gangguan  autisme  belajar  mengenal  mengenal  siapa  dirinya,  belajar  mengenai keahlian  bernalar  (akademik),  maupun  belajar  mengenai  aktivitas  hidupnya  sehari-hari  di Yayasan Putra Al-Mufti (Munno et al., 2022;Moran et al., 2022).
Hasil  uji  statistika  berdasarkan  tabel  5  menunjukkan  bahwa  pengujian Wilcoxon komunikasi  terapeutik  menggunakan  metode  ABA (Applied  Behavior  Analysis) terhadap kemampuan  menyikat  gigi  diperoleh  nilai p-value 0.000<0.05  yang  berarri  H1  diterima, sehingga  terdapat  pengaruh  komunikasi  terapeutik  menggunakan  metode ABA (Applied Behavior  Analysis) terhadap  kemampuan  menyikat  gigi  pada  anak  autis.  Sesuai  dengan penelitian yang dilakukan oleh (Dere, 2018; Ganapathy, 2021; Salsabila et al., 2019; Veriza & Boy,  2018)  yang  menyatakan  bahwa  komunikasi  terapeutik  efektif  dapat  meningkatkan masalah  perkembangan  motorik  yang  mempengaruhi  kemampuan  komunikasi,  perilaku  dan kognitif anak autis.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  pengolahan  dan  analisis  data  melalui  prosedur  perhitungan  statistik, maka  hasil  dari  penelitian  yang  telah  dilakukan  diperoleh  kesimpulan  bahwa  kemampuan menyikat gigi anak autis di SLB Kota Tasikmalaya sebelum dilakukan komunikasi terapeutik menggunakan metode ABA (Applied Behavior Analysis) didapatkan hasil dengan kriteria baik sebanyak 5 orang (25%), kriteria sedang sebanyak 10 orang (50%), kriteria kurang sebanyak 5 (25%)  sedangkan  sesudah  dilakukan  komunikasi  terapeutik  menggunakan  metode  ABA (Applied Behavior Anlysis) terdapat  peningkatan kriteria baik menjadi  15 orang  (75%), dan penurunan pada kriteria sedang menjadi 3 orang (15%) serta kriteria kurang menjadi 2 (10%). Hal  ini  dikarenakan  metode  ABA  (Applied  Behavior  Analysis)  dapat  meningkatkan kemampuan motorik, perilaku serta kognitif anak dengan gangguan autis sehingga metode ini dapat meningkatkan kemampuan menyikat gigi pada anak autis.
Perilaku komunikasi anak autis sebelum dilakukan komunikasi terapeutik menggunakan metode ABA (Applied Behavior Analysis) didapatkan hasil yaitu yang mendapatkan  kriteria baik  sebanyak  12  orang  (60%),  kriteria  sedang  sebanyak  5  orang  (25%),  kriteria  kurang sebanyak  3  orang  (15%)  sedangkan  sesudah  dilakukan  komunikasi  terapeutik  menggunakan metode ABA (Applied Behavior Analysis) terdapat peningkatan pada kriteria baik sebanyak 17 orang (85%), serta penurunan pada kriteria sedang sebanyak 3 orang (15%) dan kriteria kurang menjadi tidak ada. Peningkatan perilaku komunikasi baik pada anak autis tersebut disebabkan oleh penggunaan metode ABA (Applied Behavior Analysis) yang efektif, sehingga memiliki pengaruh yang baik dalam membangun pemahaman anak autis melalui visual media gambar dan benda tiruan yang menarik, karena warnanya yang mencolok sehingga perhatian terfokus pada  media  yang  telah  disediakan.  Hasil  Uji  Statistika  dengan  menggunakan  Wilcoxon diperoleh  nilai  p-value  :  0.000  <0.05  yang  berarti  H1  diterima  sehingga  terdapat  pengaruh komunikasi  terapeutik  menggunakan  metode  ABA  (Applied  Behavior  Analysis)  terhadap keterampilan menyikat gigi pada anak autis.

## DAFTAR PUSTAKA
Anggreni,  H.  (2018).  Model  Penanganan  Perilaku  Maladaptif  dengan  Cognitive  behavior Group Therapy pada Remaja Berisiko di Kelurahan Cimahi Kecamatan Cimahi Tengah Kota Cimahi. Pekerjaan Sosial , 17 (2). https://doi.org/10.31595/peksos.v17i2.145
Azman, S. Z. S., Shahril, R., & Borhan, L. (2022). Applied Behaviour Analysis (ABA) as Main Intervention for Autistic Children. IIUM JOURNAL OF HUMAN SCIENCES , 4 (1), 69– 77. https://doi.org/https://journals.iium.edu.my/irkh/index.php/ijohs/article/view/226
Biran, M., Nurhastuti, N., Kasiyati, K., Zulmiyatri, Z., & Damri, D. (2021). Therapy Training for  Special  Teacher;  Applied  Behavior  Analysis  for  Students  with  Autistik. Lentera Negeri , 2 (1), 1–4. https://doi.org/10.29210/99250
Budiyarti, L., Agustini, N., & Rachmawati, I. N. (2022). Manfaat Intervensi Berbasis Digital Terapeutik Terhadap Peningkatan Atensi dan Perilaku Regulasi Diri pada Anak ADHD.
Journal of Telenursing (JOTING) , 4 (1), 117–127. https://doi.org/https://doi.org/10.31539/joting.v4i1.3325
Dere, Z. (2018). Analyzing Social Play and Social Interaction of a Child with Autism Spectrum Disorder in the Inclusive Kindergarten Education. Online Submission , 3 (4), 220–231.
Fageeh, H. N., Mansour, M. A., Thubab, H. Y., Jarab, M. B., Juraybi, A. Y., Zakri, H. H., & Bahri, A. M. (2021). The Role of Applied Behavior Analysis to Improve Knowledge on Oral  Hygiene Practices  among  Cooperative  Autistic Children:  A Cross-Sectional  Study from  Jazan,  Saudi  Arabia. International  Journal  of  Dentistry , 2021 ,  1–10. https://doi.org/10.1155/2021/9491496
Feldman,  M.  (2022). Latin  Parents  of  Children  with  Autism  Receiving  Applied  Behavior Analysis Parent Training . Grand Canyon University.
Ganapathy, D. (2021). Evaluation of Oral Hygiene , Caries and Malocclusion Status among Children with Autism . 25 (3), 2562–2569.
Hapsari,  C.  K.,  &  Hartiani,  F.  (2019).  Penerapan  Prinsip  Modifikasi  Perilaku  Untuk Meningkatkan  Kemampuan  Menyikat  Gigi  Pada  Anak  Dengan  Disabilitas  Intelektual Berat. Jurnal Psikologi , 17 (2), 119. https://doi.org/10.14710/jp.17.2.119-130
Hidayatullah, T., Agustiani, H., & Setiawan, A. S. (2018). Behavior management-based applied behaviour analysis within dental examination of children with autism spectrum disorder. Dental
Journal (Majalah Kedokteran Gigi) , 51 (2), 71. https://doi.org/10.20473/j.djmkg.v51.i2.p71-75
Indahwati, V., Mantik, M. F. J., & Gunawan, P. N. (2015). Perbandingan Status Kebersihan Gigi  Dan  Mulutpada  Anak  Berkebutuhan  Khusus  Slb-B  Dan  Slb-C  Kota  Tomohon. E- GIGI , 3 (2). https://doi.org/10.35790/eg.3.2.2015.9605
Leaf,  J.  B.,  Leaf,  R.,  McEachin,  J.,  Cihon,  J.  H., &  Ferguson,  J.  L.  (2018).  Advantages  and Challenges of a Home- and Clinic-Based Model of Behavioral Intervention for Individuals Diagnosed  with  Autism  Spectrum  Disorder. Journal  of  Autism  and  Developmental Disorders , 48 (6), 2258–2266. https://doi.org/10.1007/s10803-017-3443-3
Melati, F., Indriyanti, R., & Setiawan, A. S. (2019). Effectiveness of Applied Behavior Analysis (ABA) with regard to tooth brushing in autistic children. Dental Journal , 52 (3), 117–121. https://doi.org/10.20473/j.djmkg.v52.i3.p117-121
Moran, K., Reeve, S. A., Reeve, K. F., DeBar, R. M., & Somers, K. (2022). Using a Picture

## SUPLEMEN
Volume 15, Suplemen, 2023 https://myjurnal.poltekkes-kdi.ac.id/index.php/hijp
Activity Schedule Treatment Package to Teach Toothbrushing to Children with Autism Spectrum  Disorder. Education  and  Treatment  of  Children , 45 (2),  145–156. https://doi.org/10.1007/s43494-022-00074-6
Munno,  R.,  Thomson,  K.,  &  Pear,  J.  (2022).  A  Brief  History  of  Contributions  of  Applied Behaviour  Analysis  to  Autism  Treatment.  In Handbook  of  Autism  and  Pervasive Developmental Disorder: Assessment, Diagnosis, and Treatment (pp. 761–778). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-88538-0_32
Parkhurst,  L.  L.  (2018). Applied  Behavior  Analysis  and  Technology:  Evaluating  Choice  in Individuals with Autism Spectrum Disorder and the Effects on Their Oral Health Care . The Chicago School of Professional Psychology.
PRATIWI, A. S. S. N. U. R. (2021). Pola Komunikasi Terapis Dalam Terapi Perilaku Anak Penyandang Autis Di Lembaga U & Me Care Palembang . Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik. http://repository.radenfatah.ac.id/id/eprint/10097
Rachmawati,  D.,  &  Ermawati,  T.  (2019).  Status  Kebersihan  Mulut  dan  Karies  Pada  Siswa Berkebutuhan  Khusus  di  SLB  Autis  dan  TPA  B  SLB  Branjangan  Kabupaten  Jember. Warta Pengabdian , 13 (3), 74–79. https://doi.org/10.19184/wrtp.v13i3.9501
Rilveria, J. R. (2022). Using Applied Behavior Analysis in Addressing Biting Behavior of a Child with Autism: A Case Study. International Journal of Behavioral Sciences , 16 (2), 162–169. https://doi.org/10.30491/IJBS.2022.342157.1800
Rodriguez, K. A., Foreman, S., & Davis, K. (2022). Applied Behavior Analysis: An Overview of ABA-Based Autism Services for Adults. In Handbook of Quality of Life for Individuals with  Autism  Spectrum  Disorder (pp.  237–252).  Springer.  https://doi.org/10.1007/978-3- 030-98507-3_14
Salsabila, N., Ningrum, V., & Surya, L. S. (2019). Mikroorganisme Pada Saliva Anak Normal Dan Anak Autisme. B-Dent, Jurnal Kedokteran Gigi Universitas Baiturrahmah , 5 (1), 38– 44. https://doi.org/10.33854/jbdjbd.136
Siregar,  T.,  &  Kardiyanti,  N.  A.  (2019).  Pengaruh  Bermain  Terapeutik  Mewarnai  Terhadap Motorik Halus Anak Kebutuhan Khusus Autis Usia Sekolah Di Sekolah Luar Biasa Pelita Hati Jakarta. Jurnal Persada
Husada Indonesia , 6 (20), 49–58. https://doi.org/https://doi.org/10.56014/jphi.v6i20.250
Soltani  Taleghani,  N.,  Farhangi,  A.,  Hosseini  Almadani,  S.  A.,  &  Motevalli,  S.  (2021). Explaining the Effectiveness of the Model of Established Methods in Autism (Functional Behavior Analysis of ABA, Snozlen, and Dosa) Based on the level of Attention in Children with  Autism  Spectrum  Disorder. Iranian  Journal  of  Educational  Sociology , 4 (1),  142– 152. https://doi.org/10.52547/ijes.4.1.142
Subrata, D. G. (2018). Pengaruh Terapi Applied-Behavior Analysis (ABA) melalui Pendekatan Antecedent-Behavior-Cosequence (A-B-C) terhadap Peningkatan Kepatuhan Siswa Down Syndrome kelas 2 SDLB ABCD PGRI Kalipuro. SPEED, Journal of Special Education , I (2), 11–19.
Suryani, I., & Dewi, N. F. K. (2018). Aplikasi Terapi Untuk Anak Autisme Dengan Metode ABA (Applied Behavior Analysis) Berbasis Media kartu Bergambar dan Benda Tiruan. Ceria: Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini , 6 (1), 16. https://doi.org/10.31000/ceria.v6i1.554
Veriza,  E.,  &  Boy,  H.  (2018).  Perilaku  Pemeliharaan  Kesehatan  Gigi  dan  Mulut  pada  Anak

## SUPLEMEN
Volume 15, Suplemen, 2023 https://myjurnal.poltekkes-kdi.ac.id/index.php/hijp
Autisme. Faletehan Health Journal , 5 (2), 55–60. https://doi.org/10.33746/fhj.v5i2.9