INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 1 Tahun 2023 Page 468-476 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Perancangan E-Learning Sebagai Media Pembelajaran Mata Kuliah Bahasa Inggris Berbasis Web
Ermy Dikta Sumanik 1 🖂 , Axelon S. Renyaan 2 , Roni Kmur 3
Universitas Ottow Geissler Papua
Email: ermydikta12@gmail.com 1 🖂

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk membangun e-learning MK Bahasa Inggris berbasis Web pada Fakultas Sains & Teknologi. Perancangan e-learning ini membantu mahasiswa dalam belajar Bahasa  Inggris secara  mandiri  sehingga  memaksimalkan  pembelajaran  Bahasa  Inggris.  E-learning  ini  dibuat menggunakan metode SDLC dengan beberapa empat (4) fase yaitu perencanaan, analisis, desain dan implementasi.  Penggunaan  DFD  sebagai  tools  untuk  merancang  e-learning.  Sistem  E-learning  ini menggunakan  bahasa  pemrograman  php  dan  html  dan  databasenya  menggunakan  MySql. Penggunaaan e-learning ini dapat membantu proses belajar mengajar yang awalnya dilakukan secara konvensional.
Kata Kunci: Perancangan E-Learning, Bahasa Inggris, Mahasiswa

## Abstract
This  research  aims  to  build  a  Web-based  English  e-learning  course  at  the  Faculty  of  Science  & Technology. This e-learning design helps students in learning English independently so as to maximise English learning. This e-learning is made using the SDLC method with several four (4) phases namely planning, analysis, design and implementation. The use of DFD as a tool to design e-learning. This E- learning system uses php and html programming languages and the database uses MySql. The use of e-learning can help the teaching and learning process which was originally done conventionally. Keywords: E-Learning Design, English, Student
Di era globalisasi saat ini, teknologi terus berkembang dan telah menjadi bagian dari kehidupan  manusia,  begitu  pula  di  bidang  Pendidikan.  Teknologi  yang  terus  berkembang mendorong kemajuan pendidikan. Aksesibilitas sarana informasi yang lebih mudah dengan alat  elektronik  seperti  laptop,  komputer,  dan  telepon  pintar  adalah  beberapa  contoh perkembangan  ini.  Perkembangan  teknologi  juga  mempengaruhi  dalam  proses  belajar mengajar di kelas. Pembelajaran dapat dilakukan secara daring atau tidak bertatapan muka langsung antara guru dan siswa (Paseleng & Sanoto, 2021).
Hal ini mengharuskan guru/dosen untuk lebih kreatif dalam menggunakan media pembelajaran  yang  berhubungan  dengan  teknologi  contohnya  seperti  penggunaan  e- learning  dalam  pembelajaran.  E-learning  merupakan  perangkat  pendidikan  berbasis komputer yang dapat dilakukan dimana saja dan kapan saja (Muhammad Rusli et al., 2020). Beberapa  manfaat  e-learning  antara  lain  memperjelas  pesan/informasi  agar  tidak  terlalu verbalistis,  mengatasi  keterbatasan  jarak,  ruang  dan  waktu,  dan  dapat  meningkatkan semangat belajar yang lebih baik (Andarsyah & Saputra, 2020). E-learning dianggap dapat mempermudah penyampaian informasi karena penyampaian materi dari sistem konvensional menjadi sistem yang didukung media internet (Febrianti et al., 2020). Keberadaan e-learning system membuat dosen dan mahasiswa memapu berkomunikasi lebih optimal (Ardini et al., 2020).
Pembelajaran  elektronik  yang  dikombinasikan  dengan  pertemuan  tatap  muka  dapat meningkatkan  keaktifan  mahasiswa  (Margayu  et  al.,  2020).  Pertemuan  tatap  muka memungkinkan siswa untuk lebih mengenal guru dan mahasiswa. Mereka dapat bekerja sama satu  sama  lain  secara  virtual  berkat  keakraban  ini.  Persiapan  yang  matang  sebelum menggunakan pembelajaran berbasis multimedia sangat penting agar pembelajaran berjalan lancar. Persiapan ini termasuk mengatur jadwal dan menetapkan metode komunikasi yang akan digunakan selama pembelajaran.
Berdasarkan observasi di Fakultas Sains & Teknologi (FST), Universitas Ottow Geissler Papua pada Matakuliah Bahasa Inggris pembelajaran masih dilakukan secara konvensional. Mata kuliah Bahasa Inggris diajarkan pada semester satu. Mahasiswa hanya belajar saat proses pembelajaran di kelas saja. Hal ini, perlu adanya sarana tambahan yang dapat meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam belajar Bahasa Inggris. Sehingga, mahasiswa dapat mengasah kemampuan Bahasa Inggrisnya dengan maksimal dalam kehidupan mereka sehari-hari. Oleh karena itu perlu dibuat sebuah system informasi berupa e-learning. Sistem pembelajaran e- learning  ini  dirancang  sebagai  media  pembelajaran  agar  mahasiswa  dapat  belajar  Bahasa Inggris kapanpun. Penelitian ini bertujuan untuk merancang system e-learning MK Bahasa
Inggris pada Fakultas Sains & Teknologi berbasis web yang dapat digunakan sebagai sarana tambahan untuk menunjang proses belajar mengajar mahasiswa secara mandiri.

## METODE PENELITIAN
Metode penelitian pada penelitian ini adalah menggunakan metode kuantitatif (Ningsih, 2021)  dengan  model  pengembangan  system  SDLC  yang  tahapannya  penulis  sesuaikan dengan waktu dan keaadaan di lapangan adalah sebagai berikut.

## Gambar 1 Tahapan metode SDLC (Gumilang, 2022)

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Untuk membuat e-learning dengan menggunakan metode SDLC diperlukan diagram sebagai konsep pembuatanya. Diagram yang akan digunakan untuk pembuatan website yaitu data flow diagram (DFD) (Haqqi & Vivianti, 2022).

## Analisa Kebutuhan Sistem
Dalam tahap ini proses pencarian informasi berupa wawancara  (Yunus & Fransisca, 2020) atau observasi dengan cara mendatangi kampus serta melakukan sesi tanya jawab secara  langsung  dengan  pimpinan  terkait.  Dari  hasil  kegiatan  di  atas  mendapatkan beberapa  informasi  sebagai  data  pendukung  seperti  pemakaian  sistem  ini  sangat dibutuhkan dalam penggunaan perangkat lunak (Software) dan perangkat keras (Hardware) agar berjalan sesuai dengan fungsinya. Adapun perangkat tersebut adalah :
a. Hardware
1) Processor : Intel® Celeron® N4000    CPU @ 1.10GHz
2) Memory RAM  : 4 GB
3) System type : 64 Bit
4) Keyboard dan Mouse

## b. Software
1)  Sistem Operasi Windows 10
2)  XAMPP
3)  MYSQL
4)  Visual Studio Code
5)  Visio 2013
6)  Chrome
Desain
Membuat diagram konteks dan data floe diagram (DFD) e-learning. Pada gambar di bawah ini adalah diagram konteks untuk menggambarkan proses secara umum [8].
Gambar 2 Diagram Konteks
Penjelasan Alur diagram konteks adalah sebagai berikut:
1.  Pengolahan data-data
2.  Proses pertama pengolahan data dosen
3.  Proses ke dua pengolahan data mahasiswa
4.  Proses ke tiga pengolahan Ruang/Kelas
Membuat diagram konteks DFD Level 0 digambarkan sebagai berikut :
Data flow diagram (DFD) merupakan sebuah teknik grafis yang menggambarkan desain informasi yang di aplikasikan pada saat data bergerak dari input menadi output [9]. DFD sistem informasi sebagai berikut :

## Gambar 3 DFD Level 0
Penjelasan Alur DFD Level 0 adalah sebagai berikut:
a. Proses Pertama admin mulai melakukan proses input data Dosen, data Mahasiswa, Data Mata kuliah dan Data Tugas, Quis, Ujian dan Data Nilai, Data Laporan ke sistem informasi.
b. Proses kedua admin melakukan proses simpan data pada sistem informasi.
c. Proses ketiga adalah laporan yang akan diterima oleh Dosen selaku Pengajar di Mata kuliah tersebut
DFD Level 1
DFD Level 1 merupakan penjabaran lebih detail dari DFD Konteks (Afuan et al., 2021). Pada DFD Level 1 ini proses-proses yang terjadi di sistem diuraikan sesuai dengan aktivitas yang dilakukan Admin terhadap User.
Gambar 4 DFD Level 1
Penjelasan Alur Data Flow data diagram DFD Level 1 adalah sebagai berikut :
a. Admin mulai melakukan Login ke sistem informasi
b. Admin berhasil Menginput dan menyimpan data dosen
c. Admin berhasil Menginput dan menyimpan data mahasiswa
d. Admin berhasil Menginput dan menyimpan mata kuliah
e. Admin berhasil Menginput dan menyimpan data, quiz, tugas, ujian,
f. Admin berhasil Menginput dan menyimpan data nilai

## Implementasi tampilan e-learning
Halaman Home
Halaman  Home  menampilkan  tampilan  pembuka  dari  website  sebelum mengoprasikan sistem. Pada halaman ini user diminta untuk meng-klik tombol masuk untuk masuk ke halaman login untuk Admin, dan ke halaman input data untuk User.

## Gambar 5 Halaman Home

## Halaman Biodata Mahasiswa
Halaman Biodata Mahasiswa menampilkan tampilan daftar data mahasiswa yang telah terdaftar dalam mata kuliah Pada halaman ini, admin juga dapat melihat biodata lengkap per-individu mahasiswa.
Gambar 6 Halaman Biodata Mahasiswa Halaman Data Mahasiswa
Halaman ini menampilkan data mahasiswa yang telah terdaftar pada mata kuliah bahasa inggris Fakultas Sains & Teknologi.

## Gambar 7 Halaman Data Mahasiswa

## Halaman Data Mata kuliah
Halaman  ini  data  terdapat  daftar  mata  kuliah  seperti  bahasa  inggris  ,  pada  FST  MK Bahasa Inggris Prodi Sistem Informasi , MK Bahasa Inggris Prodi Teknik Geologi  dan Mk Bahasa Inggris Prodi Biologi.

## Gambar 8 Halaman Data Mata Kuliah

## SIMPULAN
Dapat  disimpulkan  bahwa  system  informasi  pembelajaran  Bahasa  Inggris  ini  telah dapat  digunakan  sebagai  media  tambahan  untuk  pembelajaran  Bahasa  Inggris  pada Fakultas Sains & Teknologi. Hal ini dapat dilihat dari proses desain system yang memenuhi kebutuhan  pengguna  termasuk  admin,  mahasiswa  dan  dosen  serta  respon  dari  penguji system.  Materi  yang  disediakan  berfokus  pada  kosa  kata  dan  tata  bahasa,  memenuhi kebutuhan mahasiswa untuk kompetensi menulis. Sistem ini berhasil menyediakan sarana pembelajaran tambahan dengan fitur seperti chat yang berfungsi sebagai tempat diskusi
dan quiz yang berfungsi sebagai latihan bagi siswa. Selain itu, karena sistem e-learning ini dapat diakses secara online kapan saja dan di mana saja, (Elyas, 2018) seperti di rumah, dapat disimpulkan  bahwa  sistem  ini  mampu  menawarkan  sarana  tambahan  bagi  siswa  untuk belajar bahasa Inggris

## DAFTAR PUSTAKA
Afuan, L., Nofiyati, N., & Umayah, N. (2021). Rancang Bangun Sistem Informasi Bank Sampah di Desa Paguyangan. Edumatic: Jurnal Pendidikan Informatika, 5(1), 21 – 30.
Andarsyah, R., & Saputra, M. H. K. (2020). Sistem Pembelajaran Daring (e-learning) Dengan Perekomendasian Materi Kursus Menggunakan Metode Collaborative Filtering dan MAE.
Kreatif.
Ardini, L., Iswara, U. S., & Retnani, E. D. (2020). The effectiveness of using e-learning as learning media during the covid pandemic 19. JKBM (Jurnal Konsep Bisnis Dan Manajemen), 7(1),
72 – 81.
Elyas, A. H. (2018). Penggunaan model pembelajaran e-learning dalam meningkatkan kualitas pembelajaran. Warta Dharmawangsa, 56.
Febrianti,  C.,  Sudradjat,  A.,  &  Sari,  R.  (2020).  Perancangan  e-learning  sebagai  media pembelajaran. Jurnal Infortech, 2(2), 171 – 176.
Gumilang, I. R. (2022). Penerapan Metode Sdlc (System Devlopment Life Cycle) Pada Website Penjualan Produk Vapor: Application Of SDLC (System Devlopment Life Cycle) Method On Vapor Product Sales Website. Jurnal Riset Rumpun Ilmu Teknik (JURRITEK), 1(1), 47 – 56.
Haqqi, B. M. N., & Vivianti, V. (2022). Pengembangan Sistem Informasi Penjualan  dan Stok Barang Toko Penjualan Plafon Berbasis Web. Jurnal Edukasi Elektro, 6(2), 116 – 127.
Margayu,  T.,  Yelianti,  U.,  &  Hamidah,  A.  (2020).  Pengembangan  LKPD  Berbasis  Inkuiri Terbimbing Pokok Bahasan Klasifikasi Mahluk Hidup:(Development of Student Worksheet Based  on  Guided  Inquiry  on  Natural  Science  Subjects  Chapter  of  Living  Thing Classifications). Biodik, 6(2), 133 – 144.
Muhammad Rusli, M. T., Hermawan, D., & Supuwiningsih, N. N. (2020). Memahami E-learning: Konsep, Teknologi, dan Arah Perkembangan. Penerbit Andi.
Ningsih.  (2021).  Hubungan  Media  Pembelajaran  dengan  Peningkatan  Siswa  Pada  Mata Pelajaran PAI di SMP Iptek Sengkol Tangerang Selatan. Tarbawai J. Pendidik. Agama Islam,
Vol. 6, No. 01, Pp. 77 – 92,
2021,
[Online]. https://journal.unismuh.ac.id/index.php/tarbawi/article/view/4452
Paseleng, M. C., & Sanoto, H. (2021). Implementasi Pembelajaran Online di Era Pandemi Covid- 19: Tantangan dan Peluang. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 11(3), 283 – 288. Yunus, Y.,  & Fransisca, M. (2020). Analisis kebutuhan media  pembelajaran berbasis android pada mata pelajaran kewirausahaan. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 7(2), 118 – 127.