Ál-fâhim: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Volume 5 No. 2. March-September 2023 ISSN: 2656-226X ; E-ISSN: 2656-6036 DOI: 10.54396/alfahim.v5i2.740
|Submitted: June 14, 2023| Accepted: Sept 12, 2023| Published: Sept 30, 2023

## Analisis SWOT dalam Program Humas Berupa Sosialisasi Penerimaan
Siswa Baru di SMP ZIIS Cilongok
Ichwan Hero H, 1 Umi Halwati 2 UIN Profesor Kiai Haji Saifuddin Zuhri Purwokerto hero.ihh18@gmail.com , 1 U.halwati@gmail.com 2
Abstract: This study aims to analyze the education PR program in the form  of  socialization  of  new  student  admissions  at  ZIIS  Cilongok Middle  School  using  SWOT  analysis.  There  is  a  problem  that socialization  is  very  difficult  to  run  due  to  several  things  such  as communication  between  implementing  socialization  activities.  This research  uses  a  case  study  approach  and  qualitative  methods.  The subject of this research is the Head of Lembaga pendidikan. Vice Head of  Public  Relations,  Student  Guardians  and  Teacher  Council.  Data collection techniques used interviews, observation and documentation. The analytical techniques used in this study were data condensation, data display, and conclusion drawing and verification. SWOT analysis is used as a basis that can be used for the analysis of Education Public Relations  programs.  In  this  study,  the  strengths  (Strengths)  in implementing the socialization program are: Good reputation. while the Weaknesses themselves are in the form of limited resources and lack of time.  Next,  opportunities  are  in  the  form  of  partnerships  with  other institutions. Meanwhile, the threats in carrying out this socialization program are competition with other schools and changes in education policy. Thus SWOT analysis becomes a very important ingredient in implementing  a  program  so  that  later  the  program  can  run  properly and correctly.
Keywords: SWOT  Analysis,  Education  Public  Relations, Socialization PSB
Abstrak: Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menganalisis  program Humas  pendidikan  berupa  sosialisasi  penerimaan  siswa  baru  di Lembaga  pendidikan  menggunakan  analisis  SWOT.  Tentunya, terdapat  sebuah  permasalah  dengan  bahwa  sosialisasi  sangat  suit berjalan  karena  beberapa  hal  seperti  komunikasi  antar  pelaksanan kegiatan  soliasisasi . Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  studi kasus  dan  metode  kualitatif.  Subjek  penelitian  ini  yakni  Kepala Lembaga  Pendidikan,  Waka  Humas,  Wali  murid  dan  Dewan  guru. Teknik  pegumpulan  data  menggunakan  wawancara,  observasi  dan dokumnetasi.  Teknik  analisis  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini adalah dengan kondensasi data (data condensation), menyajikan data (data  display),  dan  menarik  kesimpulan  atau  verifikasi  (conclusion drawing  and  verification).  Analisis  SWOT  dijadikan  landasan  yang
ÁL-FÂHIM|Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
dapat digunakan untuk analisis program Humas Pendidikan. Dalam penelitian ini bawah Kekuatan (Strengths) dalam menerpakan program sosialisai  yakni:  Reputasi  yang  baik.  sedangkan  Kelemahan (Weaknesses)  itu  sendiri  berupa  keterbatasan  sumber  daya  dan kurangnya  waktu.  Selanjutnya,  peluang  (Opportunities)  berupa kemitraan dengan lembaga lain. Sedangkan, Ancaman (Threats) dalam melakukan program sosialisi ini adalah persaingan dengan sekolah lain dan perubahan kebijakan pendidikan. Dengan demikian analisis SWOT menjadi bahan yang sangat penting dalam menerapkan suatu program agar nantiya program bisa berjalan dengan baik dan benar. Kata Kunci: Analisis SWOT, Humas Pendidikan, Sosialisasi PSB

## Pendahuluan
Peningkatan animo pendaftar di lembaga pendidikan merupakan hal yang sangat penting dan menjadi tanggung jawab utama bagi bagian humas. Berikut  adalah  alasan  mengapa  peningkatan  animo  pendaftar  perlu diupayakan  oleh  bagian  humas  di  lembaga  pendidikan:  Pertama, peningkatan  animo  pendaftar  mencerminkan  citra  yang  baik bagi  lembaga pendidikan. Semakin banyak calon pendaftar yang tertarik dengan lembaga tersebut,  semakin  kuat  citra  dan  reputasi  yang  dibangun.  Dengan  animo pendaftar yang  tinggi, lembaga  pendidikan dapat  menarik  perhatian  calon siswa terbaik dan memberikan kesan bahwa lembaga tersebut adalah tempat berkualitas.
Kedua,  peningkatan  animo  pendaftar  meningkatkan  daya  saing lembaga  pendidikan.  Di  era  persaingan  yang  semakin  ketat,  lembaga pendidikan  perlu  memiliki  pendaftar  yang  berkualitas  untuk  tetap relevan dan  unggul  di  pasar  pendidikan.  Dengan  animo  pendaftar  yang  tinggi, lembaga pendidikan memiliki peluang lebih besar untuk menarik calon siswa terbaik dan terpilih dari berbagai latar belakang. Ketiga, peningkatan animo pendaftar  menciptakan  komunitas  yang  kuat  di  lembaga  pendidikan. Semakin  banyak  pendaftar  yang  terlibat,  semakin  besar  peluang  untuk membangun jaringan dan kolaborasi antara siswa, alumni, dan stakeholder lembaga pendidikan. Komunitas yang kuat akan mendukung pertumbuhan dan  kesuksesan  lembaga,  serta  menciptakan  kesempatan  bagi  siswa  untuk memperluas jaringan sosial dan profesional mereka.
Dalam  rangka  meningkatkan  animo  pendaftar,  bagian  humas  perlu mengadopsi  strategi  pemasaran  yang  efektif.  Mereka  dapat  memanfaatkan media  sosial,  situs  web,  brosur,  atau  kampanye  promosi  lainnya  untuk meningkatkan
kesadaran
tentang lembaga pendidikan dan mengkomunikasikan  keunggulan  dan  keunikan  yang  dimiliki.  Selain  itu, melibatkan  alumni,  mengadakan  acara  khusus,  serta  menjalin  kerja  sama dengan  pihak  eksternal  dapat  menjadi  upaya  efektif  untuk  meningkatkan animo pendaftar.
Dengan  peningkatan  animo  pendaftar  yang  berhasil,  lembaga pendidikan  dapat  mengamankan  masa  depannya  dengan  memberikan pendidikan berkualitas kepada siswa yang berbakat dan berkomitmen, serta menjaga reputasi dan relevansinya di dunia pendidikan.
Salah  satu  faktor  utama  yang  menyulitkan  pelaksanaan  sosialisasi penerimaan siswa baru adalah keterbatasan sumber daya. 1 Banyak sekolah menghadapi  keterbatasan  waktu,  tenaga  pengajar,  dan  anggaran  yang membuat  pelaksanaan  program  ini  menjadi  terhambat.  Dalam  keadaan seperti  ini,  sekolah  seringkali  mengutamakan  waktu  dan  tenaga  untuk kegiatan  yang  dianggap  lebih  mendesak,  seperti  kegiatan  akademik  yang terkait  dengan  kurikulum.  Sebagai  hasilnya,  sosialisasi  penerimaan  siswa baru seringkali tidak mendapatkan perhatian yang cukup, atau bahkan tidak dilaksanakan sama sekali. 2
Selain  itu,  kekurangan  fasilitas  dan  ruang  juga  menjadi  hambatan dalam  melaksanakan  program  ini.  Sosialisasi  penerimaan  siswa  baru seringkali  membutuhkan  ruang  yang  cukup  luas  untuk  kegiatan-kegiatan interaktif,  seperti  presentasi,  permainan  kelompok,  atau  diskusi.  Namun, tidak semua sekolah memiliki fasilitas yang memadai untuk melaksanakan kegiatan  tersebut. 3 Terbatasnya  ruang  yang  tersedia  seringkali  membuat program sosialisasi harus dikurangi atau bahkan dihilangkan, sehingga siswa baru tidak mendapatkan kesempatan yang memadai untuk berinteraksi dan beradaptasi dengan lingkungan sekolah. 4
Selain keterbatasan sumber daya, aspek lain yang membuat sosialisasi penerimaan siswa baru sulit dilaksanakan adalah faktor waktu yang terbatas. Proses penerimaan siswa baru seringkali melibatkan banyak tahapan, seperti pendaftaran, seleksi, dan pengumuman hasil seleksi. Setelah itu, siswa baru harus  segera  bergabung  dengan  kegiatan  belajar-mengajar  yang  sedang berlangsung. Dalam konteks ini, waktu yang terbatas membuat pelaksanaan program  sosialisasi  menjadi  terbatas  pula.  Siswa  baru  seringkali  tidak memiliki  waktu  yang  cukup  untuk  berkenalan  dengan  guru  dan  teman
1 Avira Candra Windiana, Eli Purwati, and Krisna Megantari, “Aktivitas Cyber Public Relations Pemerintah Dalam Diseminasi Informasi Dukungan Untuk Eksistensi Ikon  Daerah,” JRK  (Jurnal  Riset  Komunikasi) 13,  no.  1  (June  30,  2022):  p.  9, https://doi.org/10.31506/jrk.v13i1.15232.
2 Masduki  Ahmad,  “Manajemen  Hubungan  Sekolah  Masyarakat  Dalam Meningkatkan Citra Sekolah Di Masa Pandemi Covid- 19,” Improvement: Jurnal Ilmiah Untuk  Peningkatan  Mutu  Manajemen  Pendidikan 8,  no.  2  (December  30,  2021):  p.  6, https://doi.org/10.21009/improvement.v8i2.23535.
3 Ahmad, p. 9. 4 Hasyim  Asy’ari,  Zahrotul  Munawwaroh,  and  Ulul  Azmi,  “Analisis Pelaksanaan  Akreditasi  Sekolah  Dalam  Meningkatkan  Mutu  Pendidikan  Di  MTs Pembangunan  UIN  Jakarta,” Idarah  (Jurnal  Pendidikan  Dan  Kependidikan) 5,  no.  2 (December 31, 2021): 143 – 62, https://doi.org/10.47766/idarah.v5i2.124.
ÁL-FÂHIM|Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
sekelas,  serta  tidak  dapat  memperoleh  informasi  yang  diperlukan  untuk beradaptasi dengan lingkungan sekolah. 5
Sosialisasi penerimaan siswa baru merupakan salah satu program yang sangat penting dalam hubungan masyarakat di lingkungan sekolah. Program ini  memiliki  peran  vital  dalam  memperkenalkan  siswa  baru  dengan lingkungan  sekolah,  guru,  dan  teman-teman  sekelas  mereka.  Selain  itu, sosialisasi juga bertujuan  untuk  membantu  siswa  baru  beradaptasi  dengan lingkungan sekolah, mengatasi kecemasan, dan membangun hubungan yang baik dengan orang-orang di sekitarnya. 6 Dalam pendahuluan ini, kita akan membahas  mengapa  sosialisasi  penerimaan  siswa  baru  sangat  penting, tujuan dari program ini, dan manfaat yang bisa diperoleh oleh siswa baru.
Sosialisasi penerimaan siswa baru memiliki peran yang krusial dalam membantu siswa baru merasa nyaman dan diterima di lingkungan sekolah. Pergantian  dari  lingkungan  yang  akrab  menuju  lingkungan  yang  baru seringkali  menimbulkan  kecemasan  dan  ketidakpastian  bagi  siswa  baru. Dalam  situasi  seperti  ini,  sosialisasi  penerimaan  siswa  baru  hadir  sebagai jembatan  yang  menghubungkan  siswa  baru  dengan  anggota  komunitas sekolah  yang  ada.  Melalui  program  ini,  siswa  baru  akan  diperkenalkan dengan aturan dan kebijakan sekolah, fasilitas yang tersedia, serta guru dan staf yang akan membantu mereka selama proses belajar.
Penerimaan  siswa  baru  merupakan  momen  yang  penting  dalam kehidupan  sekolah,  termasuk  di  Lembaga  pendidikan.  SMP  ZIIS  adalah Lembaga  Pendidikan  formal  yang  beralamatkan  di  Dusun  II  Cikidang, Cilongok, Banyumas Jateng. Dengan visi membentuk siswa yang beraqidah lurus,  berakhlaqul  karimah,  mandiri,  cerdas,  menguasai  IPTEK,  berjiwa Entrepreneur  dan  berwawasan  global.  Setiap  tahun,  Lembaga  pendidikan menyambut dengan antusias siswa-siswa baru yang siap bergabung dalam komunitas  sekolah.  Dalam  pendahuluan  ini,  kita  akan  membahas  proses penerimaan  siswa  baru  di  Lembaga  pendidikan,  tujuan  dari  program penerimaan ini, serta manfaat yang bisa diperoleh oleh siswa baru.
Lembaga  pendidikan  memiliki  proses  penerimaan  siswa  baru  yang terstruktur dan transparan. Proses ini meliputi tahapan pendaftaran, seleksi, dan  pengumuman  hasil  seleksi.  Pendaftaran  dilakukan  dengan  mengisi formulir pendaftaran dan melengkapi persyaratan yang ditentukan. Setelah itu, calon siswa akan mengikuti tahap seleksi yang meliputi tes akademik dan non-akademik.  Tes  ini  bertujuan  untuk  menilai  potensi  dan  kemampuan siswa dalam berbagai aspek, termasuk kemampuan akademik, kepribadian,
5 Ibnu  Abinnashih  and  Nurfuadi  Nurfuadi,  “Kompetensi  Manajerial  Kepala Madrasah  Dalam  Meningkatkan  Kinerja  Pendidik  Dan  Tenaga  Kependidikan,” Edukatif :  Jurnal  Ilmu  Pendidikan 5,  no.  1  (March  4,  2023):  p.  8, https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i1.4451.
6 Nur Izza Afkarina, “Strategi Komunikasi Humas Dalam Membentuk Public Opinion Lembaga Pendidikan,” Idaarah 2, no. 1 (2018): p. 9.
ÁL-FÂHIM|Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
dan  minat  bakat.  Setelah  proses  seleksi  selesai,  hasilnya  akan  diumumkan secara transparan kepada calon siswa dan orang tua. 7 Tujuan  utama  dari  program  penerimaan  siswa  baru  di  Lembaga pendidikan  adalah  untuk  memilih  siswa-siswa  yang  memiliki  potensi  dan motivasi tinggi dalam belajar, serta memiliki nilai-nilai yang sejalan dengan misi  dan  visi  sekolah.  Proses  seleksi  yang  dilakukan  bertujuan  untuk memastikan  bahwa  siswa-siswa  yang  diterima  dapat  berkontribusi  dalam mencapai prestasi akademik yang baik, serta dapat berpartisipasi aktif dalam kegiatan  ekstrakurikuler  dan  sosial di  sekolah. Dengan  demikian,  program penerimaan  siswa  baru  di  Lembaga  pendidikan  bertujuan  untuk menciptakan  lingkungan  belajar  yang  berkualitas  dan  beragam,  di  mana setiap  siswa  memiliki  kesempatan  untuk  tumbuh  dan  berkembang  secara optimal. 8
Penerimaan  siswa  baru  memberikan  manfaat  yang  signifikan  bagi Lembaga  Pendidikan  serta  bagi  siswa  baru  tersebut.  Pertama,  program  ini memberikan  kesempatan  kepada  siswa  baru  untuk  bergabung  dengan komunitas  sekolah  yang  inklusif dan  mendukung. Dengan  menjadi  bagian dari komunitas sekolah yang positif, siswa baru dapat merasa diterima dan didukung  dalam  perjalanan  pendidikan  mereka.  Kedua,  program  ini memberikan kesempatan bagi siswa baru untuk memperluas jaringan sosial dan  membangun  hubungan dengan  teman  sekelas, guru,  dan  staf  sekolah. Interaksi  sosial  ini  akan  membantu  siswa  baru  merasa  lebih  nyaman  dan terhubung dengan lingkungan sekolah. Ketiga, penerimaan siswa baru juga memberikan kesempatan kepada siswa baru untuk mengembangkan minat dan  bakat  mereka  melalui  berbagai  kegiatan  ekstrakurikuler  yang ditawarkan oleh Lembaga pendidikan.
Landasan yang digunakan dalam analisis program Humas Pendidikan di  Lembaga  pendidikan,  menggunakan  analisis  SWOT.  Analisis  SWOT adalah  metode    untuk  mengidentifikasi  faktor  internal  (kekuatan  dan kelemahan)  dan  eksternal  (peluang  dan  ancaman)  yang  mempengaruhi keberhasilan  suatu  sekolah.  Analisis  tersebut  membantu  sekolah mengevaluasi strategi mereka dan menentukan langkah-langkah yang perlu diambil untuk memperkuat posisi mereka di pasar. 9 SWOT  dipahami  sebagai  kekuatan   dan kelemahan  internal  sekolah, serta peluang dan ancaman lingkungan yang dihadapi oleh sekolah. Analisis SWOT adalah teknik yang digunakan manajer untuk mendapatkan gambaran singkat  tentang  posisi  strategis  sekolah.  Hal  ini  didasarkan  pada  asumsi bahwa strategi yang efektif muncul dari sumber daya internal  sekolah dan situasi  eksternal  sekolah.  Analisis  ini  juga  dapat  membantu  sekolah
7 Wawanacara Bersama dengan kepala sekolah padsa tanggal 20 Mei 2023
8 Wawancara Bersama waka humas pada tanggal 12 Mei 2023 9 Mujito, “ Manajemen Strategik dengan Pendekatan Analisis SWOT ” , (Banyumas Jawa Tengah; Wawasan Ilmu, 2023), p 43.
mengevaluasi  strategi  mereka  dan  membuat  rencana  untuk  memperkuat posisi pasar mereka.
Urgensi analisis SWOT  program pelatihan PR adalah bahwa analisis SWOT  dapat  digunakan  sebagai  titik referensi  untuk  menemukan  langkah selanjutnya  untuk  memaksimalkan  dan  menggunakan  kekuatan  sekaligus meminimalkan  kelemahan  dan  mengatasi  ancaman  dan  ancaman.  Analisis SWOT juga dapat menghasilkan matriks, yang merupakan alat pencocokan penting  untuk  membantu  pimpinan  sekolah  mengembangkan  strategi hubungan  masyarakat  untuk  meningkatkan  citra  sekolah.  Analisis  SWOT mengidentifikasi beberapa faktor yang berkontribusi terhadap keberhasilan program.

## Metode Penelitian
Penelitian  ini  mengadopsi  pendekatan  studi  kasus  dan  metode kualitatif  untuk  mendapatkan  pemahaman  yang  lebih  mendalam  tentang analisis  yang  digunakan  dalam  lembaga  pendidikan.  Jenis  penelitian  yang dilakukan  adalah  penelitian  deskriptif,  dengan  subjek  penelitian  meliputi Kepala  Lembaga  pendidikan,  Wakil  Kepala  Humas,  para  wali  murid,  dan dewan  guru  yang  terlibat  dalam  pelaksanaan  program  sosialisasi.  Untuk mengumpulkan  data,  digunakan  teknik  wawancara  dengan  subjek penelitian,  observasi  terhadap  kegiatan  sosialisasi,  dan  dokumentasi  dari materi yang digunakan dalam program. Proses analisis data dalam penelitian ini  melibatkan  kondensasi  data  ( data  condensation ),  penyajian  data  ( data display ),  serta  penarikan  kesimpulan  dan  verifikasi  ( conclusion  drawing  and verification ).  Metode  penelitian  ini  memberikan  kerangka  kerja  yang komprehensif  untuk  menganalisis  data  dan  memperoleh  wawasan  yang mendalam  tentang  program  sosialisasi  yang  dilakukan  oleh  lembaga pendidikan. 10

## Hasil dan Pembahasan
Berdasarkan  wawancara  dengan  kepala  sekolah,  wali  murid,  dewan guru dan waka humas serta observasi dan komunikasi yang dilakukan oleh peneliti menghasilkan bahwa analisis SWOT yang digunakan dalam program humas pendidikan berupa:
Kekuatan (Strengths):

## Reputasi Yang Baik
Berdasarkan wawancara dengan kepala Lembaga Pendidikan bahwa reputasi yang baik adalah salah satu kekuatan utama Lembaga pendidikan dalam  program  Humas  penerimaan  siswa  baru.  Reputasi  yang  baik mencerminkan adanya kepercayaan dari masyarakat dan orang tua terhadap
10 Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, Dan R & D (Bandung: Alfabeta, 2020), p. 233.
sekolah. Hal ini dapat menjadi daya tarik bagi calon siswa baru dan orang tua untuk memilih Lembaga pendidikan sebagai pilihan sekolah.
Reputasi  yang  baik  mencerminkan  prestasi  akademik  yang  tinggi, komitmen  terhadap  kualitas  pendidikan,  dan  keberhasilan  dalam mendukung siswa mencapai hasil yang baik. Hal ini dapat memberikan rasa yakin kepada calon siswa dan orang tua bahwa mereka akan mendapatkan pendidikan yang berkualitas di Lembaga pendidikan.
Reputasi  yang  baik  juga  dapat  mempengaruhi  persepsi  masyarakat dan orang tua terhadap sekolah. Dibuktikan dengan beberapa penuturan dali wali siswa, yang mengamati adanya perubahan pada sisiwa Ketika berada di rumah,  mudah  diarahkan,  tidak  membantah,  dan  menjadi  anak  yang penurut. Orang tua cenderung memilih sekolah yang memiliki reputasi baik karena  mereka  menganggap  bahwa  sekolah  tersebut  dapat  memberikan lingkungan pendidikan yang positif, guru yang berkualitas, dan fasilitas yang memadai.
Dalam konteks program Humas penerimaan siswa baru, reputasi yang baik  dapat  digunakan  sebagai  strategi  pemasaran  yang  efektif.  Lembaga pendidikan  dapat  menggunakan  reputasi  mereka  untuk  mempromosikan keunggulan  sekolah  kepada  calon  siswa  dan  orang  tua.  Misalnya,  dengan membagikan  informasi  tentang  prestasi  siswa,  program  unggulan,  fasilitas yang tersedia, dan pengalaman positif dari siswa dan orang tua yang telah menjadi bagian dari sekolah tersebut.
Dalam hal ini, kekuatan reputasi yang baik dapat membantu Lembaga pendidikan  untuk  menarik  minat  calon  siswa  baru  dan  meningkatkan partisipasi  orang  tua  dalam  program  sosialisasi  penerimaan  siswa  baru. Reputasi yang baik juga dapat menjadi dasar yang kuat untuk membangun hubungan  kerja  sama  dengan  lembaga  pendidikan  lain  dan  memperluas jangkauan  sosialisasi  penerimaan  siswa  baru.  Sumber  daya  manusia  yang berkualitas,  sekolah  memiliki  staf  pengajar  yang  kompeten  dan berpengalaman  dalam  memfasilitasi  sosialisasi  penerimaan  siswa  baru, mereka dapat memberikan bimbingan dan dukungan yang baik kepada siswa baru. 11
Analisis  Kekuatan  (Strengths)  diluar  sekolah  atau  lingkungan eksternal,  meliputi:  Peluang  (Opportunity)  adalah  situasi dan  faktor-faktor luar  sekolah  yang  bersifat  positif,  yang  membantu  sekolah  mencapai  atau mampu  melampaui  pencapaian  visi  dan  misi.  Tantangan  atau  ancaman (Threat) adalah faktor-faktor luar sekolah yang bersifat negatif, yang dapat mengakibatkan sekolah gagal dalam mencapai visi dan misi. 12
11 Ali Marzuki Zebua and Khairul Anwar, “The Implementation of Strategic Management:  Using  Balance  Scorecard  Method  at  The  Department  of  Islamic Education  of  IAIN  Kerinci,” Idarah  (Jurnal  Pendidikan  Dan  Kependidikan) 6,  no.  2 (December 31, 2022): 117 – 32, https://doi.org/10.47766/idarah.v6i2.460.
12 Juhji,  dkk, “Manajemen  Humas  Sekolah” ,  (Bandung:  Widina  Bhakti  Persada Bandung, 2020), p. 136
ÁL-FÂHIM|Jurnal Manajemen Pendidikan Islam

## Keterlibatan Orang Tua
Keterlibatan orang tua merupakan kekuatan penting dalam program Humas penerimaan siswa baru di Lembaga pendidikan. Tingkat keterlibatan orang  tua  yang  tinggi  dapat  memberikan  manfaat  signifikan  dalam menjalankan sosialisasi dan mendukung proses penerimaan siswa baru.
Dengan  keterlibatan  yang  aktif  dari  orang  tua,  Lembaga  pendidikan dapat  melibatkan  mereka  dalam  berbagai  kegiatan  sosialisasi  seperti  sesi informasi,  kunjungan  sekolah,  atau  pertemuan  orang  tua.  Orang  tua  dapat memberikan wawasan dan informasi yang berharga kepada calon siswa baru dan  orang  tua  lainnya  tentang  pengalaman  mereka  dengan  Lembaga pendidikan,  sehingga  dapat  membangun  kepercayaan  dan  minat  dalam memilih  sekolah  tersebut.  Dalam  hasil  penelitian 13 mengungkapkan  antar anggota keluarga SMP Budi Mulia Dua yang terdiri dari kepala sekolah, guru, karyawan, siswa dan wali siswa yang saling mendukung dan bertanggung jawab pada perannya masing-masing menjadikan manajemen citra sekolah dapat berjalan dengan baik.
Selain itu, keterlibatan orang tua juga dapat meningkatkan partisipasi dalam  kegiatan  sekolah  dan  mendukung  siswa  baru  selama  masa  transisi. Mereka dapat membantu siswa baru beradaptasi dengan lingkungan sekolah, mengenal guru dan staf, serta membantu dalam proses orientasi dan integrasi siswa baru ke dalam komunitas sekolah.
Dalam  hal  promosi  dan  pemasaran,  keterlibatan  orang  tua  dapat menjadi  aset  berharga.  Mereka  dapat  membantu  menyebarkan  informasi tentang  program  penerimaan  siswa  baru  di  Lembaga  pendidikan  kepada keluarga,  teman,  atau  komunitas  mereka.  Dengan  melibatkan  orang  tua secara  aktif,  sekolah  dapat  memperluas  jangkauan  sosialisasi  dan memperoleh lebih banyak calon siswa potensial.
Data  tentang  keterlibatan  orang  tua  atau  masyarakat  dalam meningkatkan keberhasilan akademik anaknya. Diperlukan hubungan yang sinergis  antara  masyarakat  dengan  sekolah  untuk  mencapai  tujuan pendidikan.  Mengingat  tingginya  pengaruh  orang  tua  siswa  terhadap pencapaian aspek kognitif, afektif dan psikomotorik.
Menurut  Seifert  da  Hoffnung,    ada  enam    cara    orang  tua  dapat mempengaruhi anaknya, yaitu sebagai berikut; 1) Behavioral modeling, yaitu gaya dan cara orang tua bersikap terhadap anaknya. 2) Berikan ganjaran dan hukuman  (Give  rewards  and  punishment).  3)  Instruksi  langsung  (direct commands),  seperti  kalimat  “Jangan  malas  belajar  kalau  mau  reward”.  4) Announcement  of  the  Rules  (Pengumuman  Peraturan),  penjelasan  tentang peraturan yang ditetapkan oleh orang tua. 5) penalaran (reasoning), misalnya
13 Diningrum  Citraningsih,  Akif  Khilmiyah,  and  M.  Nurul  Yamin,  “School Image Management during the Covid-19 Pandemic Era at Budi Mulia Dua Junior High School of Yogyakarta,” Tarbawi: Jurnal Keilmuan Manajemen Pendidikan 7, no. 1 (2021): 113 – 22, http://jurnal.uinbanten.ac.id/index.php/tarbawi/article/view/4324.
mengatakan:  “Sekarang  nilaimu  jelek  karena  kamu  malas  belajar,  bukan karena kamu bodoh”. 6) Dengan menyediakan bahan dan lingkungan, orang tua harus memberikan berbagai kesempatan belajar kepada anaknya seperti buku, dan mdia pembeljaran dengan baik. 14
Namun,  perlu  diingat  bahwa  terlalu  bergantung  pada  keterlibatan orang  tua  juga  dapat  menjadi  kelemahan  jika  sekolah  tidak  mampu memperoleh partisipasi yang cukup dari siswa itu sendiri.  Oleh karena itu, penting bagi Lembaga pendidikan untuk menciptakan keseimbangan antara keterlibatan  orang  tua  dan  partisipasi  siswa  dalam  program  sosialisasi penerimaan siswa baru. 15

## Kelemahan (Weaknesses): Keterbatasan Sumber Daya
Keterbatasan  sumber  daya  merupakan  salah  satu  kelemahan  yang perlu  diperhatikan  dalam  program  Humas  penerimaan  siswa  baru  di Lembaga pendidikan. Keterbatasan anggaran, fasilitas, atau tenaga pengajar dapat  mempengaruhi  pelaksanaan  program  sosialisasi  dan  menimbulkan tantangan dalam memenuhi kebutuhan yang diperlukan.
Pertama Keterbatasan anggaran, Jika sekolah menghadapi keterbatasan anggaran, hal ini dapat membatasi kemampuan sekolah untuk melaksanakan kegiatan promosi yang efektif. Misalnya, dana yang terbatas dapat membatasi penggunaan media pemasaran seperti iklan di media massa atau penyediaan materi promosi yang menarik. Selain itu, anggaran yang terbatas juga dapat membatasi kemampuan sekolah untuk menyediakan insentif atau program beasiswa bagi calon siswa baru.
Kedua Keterbatasan  fasilitas,  Jika  Lembaga  pendidikan  memiliki keterbatasan fasilitas, seperti ruang kelas yang terbatas atau fasilitas olahraga yang  terbatas,  hal ini dapat  mempengaruhi daya  tampung  siswa  baru dan kualitas pengalaman pendidikan yang ditawarkan. Dalam konteks program sosialisasi  penerimaan  siswa  baru,  keterbatasan  fasilitas  juga  dapat membatasi  kapasitas  sekolah  untuk  mengadakan  pertemuan,  kunjungan sekolah, atau kegiatan sosialisasi lainnya dengan calon siswa dan orang tua.
Ketiga Keterbatasan  tenaga  pengajar,  Keterbatasan  tenaga  pengajar yang  berkualitas  dan  berpengalaman  dapat  mempengaruhi  efektivitas program  sosialisasi  penerimaan  siswa  baru.  Jika  sekolah  tidak  memiliki cukup  jumlah  guru  atau  staf  yang  kompeten  untuk  memfasilitasi  kegiatan sosialisasi,  maka  kualitas  informasi,  bimbingan,  dan  dukungan  yang diberikan  kepada  calon  siswa  baru  dapat  terpengaruh.  Hal  ini  dapat
14 Junji, “Manajemen  Humas  pada  Lembaga  Pendidikan” ,  (Bandung,  Widiana Bhakti Persada Bandung, 2020) p. 111-113. 15 Abdul  Hanan,  “Analisis  Manajemen  Strategik  Kepala  MTs  Ishlahul Muslimin  Senteluk  Lombok  Barat  Perspektif  SWOT,” Manageria:  Jurnal  Manajemen Pendidikan Islam 3, no. 1 (July 1, 2018): p.. 7,
https://doi.org/10.14421/manageria.2018.31-08.
berdampak  pada  persepsi  dan  minat  calon  siswa  dan  orang  tua  terhadap Lembaga pendidikan.
Untuk  mengatasi  keterbatasan  sumber  daya,  Lembaga  pendidikan dapat  mencari  solusi  kreatif,  seperti  mencari  sponsor  atau  pendanaan tambahan,  memanfaatkan  sumber  daya  yang  ada  dengan  efisien,  atau menjalin  kemitraan  dengan  pihak  eksternal  yang  dapat  membantu  dalam program  sosialisasi.  Selain  itu,  sekolah  juga  dapat  mengoptimalkan penggunaan teknologi dan media sosial untuk mencapai lebih banyak calon siswa dan orang tua tanpa mengandalkan sumber daya fisik yang terbatas. 16

## Kurangnya Waktu
Kurangnya  waktu  merupakan  faktor  yang  dapat  mempengaruhi pelaksanaan  program  sosialisasi  penerimaan  siswa  baru  di  Lembaga pendidikan. Proses penerimaan siswa baru melibatkan beberapa tahapan dan kegiatan yang harus dilalui oleh calon siswa baru, sehingga dapat membatasi waktu yang tersedia untuk pelaksanaan program sosialisasi.
Beberapa  tahapan  yang  biasanya  terjadi  dalam  proses  penerimaan siswa  baru  meliputi  pendaftaran,  seleksi,  tes,  dan  proses  administratif lainnya.  Selain  itu,  calon  siswa  baru  juga  dapat  memiliki  kegiatan  atau komitmen  lain  di luar  sekolah  yang  membatasi  waktu  yang  mereka  miliki untuk mengikuti kegiatan sosialisasi.
Dalam  menghadapi  keterbatasan  waktu,  Lembaga  pendidikan  dapat mengambil beberapa langkah berikut:
1. Perencanaan yang matang, Penting untuk membuat jadwal dan rencana yang terperinci untuk kegiatan sosialisasi penerimaan siswa baru. Dengan merencanakan  dengan  baik,  sekolah  dapat  memastikan  bahwa  setiap kegiatan  dapat  dijadwalkan  dengan  efisien  dan  tidak  tumpang  tindih dengan  tahapan  atau  kegiatan  lainnya  dalam  proses  penerimaan  siswa baru.
2. Komunikasi yang efektif, Penting untuk menjalin komunikasi yang jelas dan terbuka dengan calon siswa baru dan orang tua. Informasikan dengan jelas jadwal kegiatan sosialisasi dan manfaat yang akan didapatkan dari partisipasi  mereka.  Dengan  komunikasi  yang  efektif,  sekolah  dapat membantu  calon  siswa  baru  untuk  mengatur  jadwal  mereka  dan memastikan partisipasi yang maksimal dalam program sosialisasi.
3. Memanfaatkan  teknologi,  Memanfaatkan  teknologi  seperti  platform daring  atau  aplikasi  komunikasi  dapat  membantu  memperluas aksesibilitas dan fleksibilitas program sosialisasi. Misalnya, sekolah dapat menyediakan  sesi informasi  atau  pertemuan  virtual  yang dapat diakses oleh calon siswa baru dan orang tua kapan pun dan di mana pun. Hal ini
16 Geoffrey  G.  Bell  and  Linda  Rochford,  “Rediscovering  SWOT’s  Integrative Nature:  A  New  Understanding  of  an  Old  Framework,” The  International  Journal  of Management Education 14, no. 3 (2016): p. 3.
dapat  membantu  mengatasi  keterbatasan  waktu  dan  memungkinkan partisipasi yang lebih luas.
4. Kolaborasi  dengan  sekolah-sekolah  mitra,  Lembaga  pendidikan  dapat menjalin kerja sama dengan sekolah-sekolah mitra untuk mengatur jadwal dan  kegiatan  sosialisasi  bersama.  Dengan  berkolaborasi,  sekolah  dapat membagi  beban  kerja  dan  memperoleh  lebih  banyak  waktu  untuk menjalankan program sosialisasi.
Meskipun  keterbatasan  waktu  dapat  menjadi  kendala,  penting  bagi Lembaga  pendidikan  untuk  tetap  mengutamakan  efektivitas  dan  kualitas dalam  pelaksanaan  program  sosialisasi  penerimaan  siswa  baru.  Dengan perencanaan yang matang, komunikasi yang efektif, pemanfaatan teknologi, dan  kolaborasi  dengan  sekolah-sekolah  mitra,  sekolah  dapat  mengatasi tantangan ini dan memaksimalkan manfaat dari program sosialisasi. 17

## Peluang (Opportunities):

## Kemitraan Dengan Lembaga Lain
Kemitraan dengan lembaga lain merupakan strategi yang sangat baik untuk  memperluas  peluang  dalam  program  sosialisasi  penerimaan  siswa baru  di  Lembaga  pendidikan.  Dengan  menjalin  kemitraan,  sekolah  dapat memanfaatkan sumber daya, pengalaman, dan jaringan lembaga mitra untuk memperkuat dan melengkapi program sosialisasi yang ada. Berikut adalah beberapa manfaat dari menjalin kemitraan:
1. Akses  ke  sumber daya  tambahan,  Melalui  kemitraan  dengan  organisasi lokal  atau  perguruan  tinggi,  Lembaga  pendidikan  dapat  memperoleh akses  tambahan  ke  sumber  daya  yang  mungkin  tidak  tersedia  secara internal. Misalnya, lembaga mitra dapat menyediakan fasilitas, peralatan, atau  teknologi  yang  dapat  digunakan  dalam  kegiatan  sosialisasi.  Selain itu,  mereka  juga  dapat  memberikan  dukungan  tenaga  pengajar  atau fasilitator  yang  dapat  membantu  dalam  menyelenggarakan  kegiatan sosialisasi.
2. Penjangkauan  yang lebih luas,  Melalui  kemitraan  dengan lembaga  lain, Lembaga  pendidikan dapat  memperluas  jangkauan  program  sosialisasi. Misalnya,  lembaga  mitra  dapat  membantu  dalam  mengidentifikasi  dan menghubungi calon siswa baru potensial di wilayah mereka. Mereka juga dapat  membantu  dalam  mempromosikan  program  sosialisasi  melalui saluran komunikasi mereka, seperti website, media sosial, atau publikasi mereka sendiri. Dengan demikian, kemitraan dapat membantu Lembaga pendidikan mencapai lebih banyak calon siswa baru dan orang tua.
17 Ita  Rosita  Nur  and  Rita  Aryani,  “Upaya  Meningkatkan  Kemampuan
Membaca  Al- Qur’an  Melalui  Metode  Iqra’  Pada  Santriwan/Santriwati  TPQ Nurussholihin  Pamulang  Kota  Tangerang  Selatan,” AKADEMIK:  Jurnal  Mahasiswa Humanis 2, no. 3 (September 1, 2022): p. 9, https://doi.org/10.37481/jmh.v2i3.474.
ÁL-FÂHIM|Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
3. Pengalaman dan keahlian tambahan, Kemitraan dengan lembaga lain juga dapat  membawa  keuntungan  dalam  bentuk  pengalaman  dan  keahlian tambahan.  Misalnya,  perguruan  tinggi  dapat  memberikan  pemahaman yang mendalam tentang proses penerimaan siswa baru dan saran tentang cara meningkatkan daya tarik sekolah bagi calon siswa. Organisasi lokal juga  dapat  membantu  dengan  pemahaman  tentang  preferensi  dan kebutuhan masyarakat setempat. Dengan memanfaatkan pengalaman dan keahlian  tambahan  ini,  Lembaga  pendidikan  dapat  meningkatkan efektivitas dan relevansi program sosialisasi mereka.
4. Membangun hubungan jangka panjang, Kemitraan dengan lembaga lain dapat membuka pintu untuk membangun hubungan jangka panjang yang saling menguntungkan. Dengan menjalin kemitraan yang kuat, Lembaga pendidikan  dapat  memperluas  jaringan  mereka  dan  memperoleh dukungan yang berkelanjutan dalam hal program sosialisasi dan kegiatan pendidikan lainnya. Hubungan ini dapat memperkuat citra sekolah dan menciptakan basis yang solid untuk kerja sama masa depan.
Dalam  menjalin  kemitraan,  penting  untuk  mencari  lembaga  yang memiliki  nilai-nilai  dan  visi  yang  sejalan  dengan  Lembaga  pendidikan. Komunikasi  yang  baik  dan  kesepahaman  yang  jelas  tentang  tujuan  dan manfaat  yang  diharapkan  dari  kemitraan  juga  penting  untuk  memastikan keberhasilannya. 18
Melakukan  kemitraan  dan  kerjasama  dengan  lembaga  lain,  sebagai contoh kerjasama yang telah dilakukan SMP A adalah sebagi berikut. Dalam pelaksanaan program sekolah, MPA A menjalin kerjasama dengan berbagai lembaga  antara  lain  Puskesmas,  Klub  Olah  Raga  (Bola  Voli),  TNI/POLRI bekerjasama dengan pengurus PASI . (Persatuan Atletik Seluruh Indonesia) di tingkat kota, dan menghasilkan atlet-atlet serta meraih juara sepuluh besar. Renang  tingkat  kota  dengan  usia  paling  muda.  Selain  itu,  sekolah  kami menjalin  hubungan  baik  dengan  dinas  lingkungan  hidup  dan  berperan sebagai duta sekolah Adiwiyata tingkat kota. Selain itu, kami juga menjalin kemitraan  dengan  lembaga  lain  yang  dapat  mendukung  kemajuan pendidikan  sekolah kami. 19
Lembaga  pendidikan,  juga  tergabung  di  PORDASI  (  persatuan olahraga berkuda seluruh Indonesia ), dan beberapa waktu yang lalu telah mengirim atlet untuk bertanding di kancah internasional di Polandia.
18 Rahman  Tanjung  et  al.,  “Manajemen  Mutu  Dalam  Penyelenggaraan Pendidikan,” JURNAL  PENDIDIKAN  GLASSER 6,  no.  1  (February  10,  2022):  p.  5, https://doi.org/10.32529/glasser.v6i1.1481. 19 Joko Widodo et al., “Penyusunan Kurikulum Operasional Sekolah (KOS) di Sekolah Penggerak” (Malang; Ahlimedia Press, 2020), p. 25.

## Penggunaan Teknologi
Penggunaan  teknologi,  terutama  media  sosial  dan  platform  online, dapat  menjadi  alat  yang  sangat  efektif  dalam  meningkatkan  efektivitas komunikasi  dan  memperluas  jangkauan  program  sosialisasi  penerimaan siswa baru di Lembaga pendidikan. Lembaga pendidikan memiliki website yang  bisa  di  akses  di  www.ziis.sch.  Berikut  adalah  beberapa  manfaat penggunaan teknologi dalam program sosialisasi:
Komunikasi  real-time:  Media  sosial  dan  platform  online memungkinkan Lembaga pendidikan untuk berkomunikasi secara langsung dengan  calon  siswa  baru  dan  orang  tua.  Pesan  dan  informasi  dapat disampaikan secara real-time, sehingga memungkinkan respons yang cepat dan  interaksi  yang  lebih  aktif.  Sekolah  dapat  menggunakan  media  sosial untuk mengirim pengumuman, menjawab pertanyaan, atau mengadakan sesi tanya jawab dengan calon siswa dan orang tua. Hal ini dapat meningkatkan keterlibatan dan memperkuat hubungan antara sekolah dan calon siswa baru.
Mempromosikan  kegiatan  sosialisasi:  Dengan  menggunakan  media sosial,  Lembaga  pendidikan  dapat  mempromosikan  kegiatan  sosialisasi secara  lebih  luas.  Sekolah  dapat  membagikan  informasi  tentang  tanggal, waktu, dan lokasi kegiatan sosialisasi, serta memberikan gambaran tentang apa yang akan dihadiri oleh calon siswa baru dan orang tua. Selain itu, video atau  foto  dari  kegiatan  sosialisasi  sebelumnya  juga  dapat  dipublikasikan untuk  memberikan  gambaran  yang  lebih  jelas  tentang  pengalaman  di Lembaga pendidikan.
Meningkatkan  aksesibilitas:  Penggunaan  teknologi  memungkinkan Lembaga pendidikan untuk mencapai calon siswa baru yang berada di lokasi yang jauh atau sulit dijangkau secara fisik. Dengan menyediakan informasi dan  materi  promosi  secara  online,  sekolah  dapat  memperluas  jangkauan geografis dan mencapai lebih banyak calon siswa baru yang mungkin tidak dapat  menghadiri  kegiatan  sosialisasi  secara  langsung.  Hal  ini memungkinkan  calon  siswa  baru  dan  orang  tua  untuk  mendapatkan informasi  yang  lengkap  tentang  sekolah  dan  mempertimbangkan  pilihan mereka dengan baik.
Interaksi  dan  pembelajaran  online:  Lembaga  pendidikan  juga  dapat memanfaatkan  teknologi  untuk  menyelenggarakan  sesi  interaktif  atau pembelajaran online sebagai bagian dari program sosialisasi. Sekolah dapat menggunakan  platform  video  conference  atau  webinar  untuk  mengadakan sesi informasi atau presentasi yang melibatkan calon siswa baru dan orang tua secara langsung.  Kondisi Ini memungkinkan mereka untuk berinteraksi, bertanya,  dan  mendapatkan  pemahaman  yang  lebih  mendalam  tentang sekolah  tanpa  harus  berada  di  lokasi  fisik.  Namun,  penting  untuk memastikan bahwa penggunaan teknologi dilakukan dengan bijaksana dan mempertimbangkan  aspek  privasi  dan  keamanan.  Lembaga  pendidikan perlu menjaga keamanan data dan mengikuti pedoman dan kebijakan yang relevan dalam penggunaan media sosial dan platform online.
ÁL-FÂHIM|Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
Kesimpulannya  adalah  penggunaan  teknologi,  seperti  media  sosial dan  platform  online,  dapat  menjadi  alat  yang  efektif  dalam  meningkatkan komunikasi  dan  memperluas  jangkauan  program  sosialisasi  penerimaan siswa baru di Lembaga pendidikan. Dengan memanfaatkan teknologi secara tepat, sekolah dapat mencapai lebih banyak calon siswa baru dan orang tua, memberikan informasi yang akurat dan terbaru, serta memfasilitasi interaksi dan pembelajaran yang lebih efektif. 20

## Ancaman (Threats):

## Persaingan Dengan Sekolah Lain
Persaingan dengan sekolah lain memang merupakan tantangan yang harus  dihadapi  oleh  Lembaga  pendidikan  dalam  program  sosialisasi penerimaan siswa baru. Untuk menjaga daya tarik sekolah dan membedakan dari  yang  lain,  Lembaga  pendidikan  dapat  menerapkan  beberapa  strategi berikut:
Mempromosikan  keunggulan  unik:  Lembaga  pendidikan  perlu mengidentifikasi  keunggulan  unik  yang  dimiliki  sekolah  dan mempromosikannya secara efektif kepada calon siswa baru dan orang tua. Misalnya,  jika  sekolah  memiliki  program  akademik  yang  unggul,  fasilitas yang  memadai,  atau  pendekatan  pembelajaran  khusus,  hal-hal  ini  harus dikomunikasikan  dengan  jelas.  Menyoroti  keunggulan  ini  akan  membantu menarik  perhatian  calon  siswa baru  dan  menunjukkan  keistimewaan yang membedakan Lembaga pendidikan dari sekolah lain.
Menyediakan  informasi  yang  komprehensif:  Lembaga  pendidikan perlu memastikan bahwa informasi yang diberikan kepada calon siswa baru dan orang tua sangat lengkap. Ini mencakup informasi tentang kurikulum, kegiatan  ekstrakurikuler,  fasilitas,  prestasi  akademik,  dan  lainnya.  Dengan memberikan informasi yang komprehensif, calon siswa baru dan orang tua dapat  membuat  keputusan  yang  lebih  baik  tentang  sekolah  yang  ingin mereka pilih.
Melibatkan alumni yang sukses: Melibatkan alumni yang sukses dapat menjadi  keuntungan  besar  bagi  Lembaga  pendidikan.  Alumni  yang  telah berhasil dalam karier mereka atau mencapai prestasi di bidang tertentu dapat menjadi sumber inspirasi dan bukti nyata dari kualitas pendidikan di sekolah. Mengundang alumni untuk berbagi pengalaman mereka, menghadiri acara sosialisasi, atau memberikan testimonial dapat meningkatkan daya tarik dan kepercayaan calon siswa baru dan orang tua terhadap sekolah.
Membangun  hubungan  yang  kuat  dengan  komunitas:  Lembaga pendidikan perlu menjalin hubungan yang kuat dengan komunitas sekitar, termasuk  orang  tua,  organisasi  lokal,  dan  lembaga  pendidikan  lainnya. Melalui kolaborasi dan partisipasi aktif dalam kegiatan komunitas, sekolah
20 Asy’ari, Munawwaroh, and Azmi, “Analisis Pelaksanaan Akreditasi Sekolah Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Di MTs Pembangunan UIN Jakarta,” p. 9.
dapat  memperluas  jaringan  dan  memperkuat  citra  positif  di  mata masyarakat.  Ini  akan  membantu  menarik  perhatian  calon  siswa  baru  dan meningkatkan kepercayaan orang tua terhadap sekolah.
Inovasi  dalam  program  sosialisasi:  Lembaga  pendidikan  perlu berinovasi  dalam  program  sosialisasi  penerimaan  siswa  baru  untuk membedakan dirinya dari sekolah lain. Misalnya, sekolah dapat mengadakan kegiatan yang kreatif dan menarik, seperti workshop, pertunjukan seni, atau tur  virtual.  Menggunakan  pendekatan  yang  inovatif  dan  menarik  akan memberikan pengalaman yang berbeda dan mengesankan bagi calon siswa baru dan orang tua.
Dalam  menghadapi  persaingan  dengan  sekolah  lain,  penting  bagi Lembaga pendidikan untuk tetap fokus pada keunggulan dan identitasnya sendiri.  Strategi  yang  kuat  dan  pendekatan  yang  berbeda,  sekolah  dapat menarik  perhatian  dan  mempertahankan  minat  calon  siswa  baru  serta membedakan dirinya sebagai lembaga pendidikan yang unggul. 21

## Perubahan Kebijakan Pendidikan
Perubahan  kebijakan  pendidikan  dapat  berdampak  pada  proses penerimaan  siswa  baru  di  Lembaga  pendidikan.  Untuk  tetap  relevan  dan efektif,  sekolah  perlu  mengikuti  perubahan  tersebut  dan  mengadaptasikan program  sosialisasi  penerimaan  siswa  baru  sesuai  dengan  kebutuhan  yang baru  muncul.  Berikut  adalah  beberapa  langkah  yang  dapat  diambil  oleh sekolah dalam menghadapi perubahan kebijakan pendidikan:
1. Memantau  dan  memahami  perubahan  kebijakan,  Lembaga  pendidikan perlu  mengikuti  perkembangan  dan  perubahan  kebijakan  pendidikan yang terkait dengan penerimaan siswa baru. Mengikuti sumber informasi resmi,  seperti  kementerian  pendidikan  atau  lembaga  terkait,  akan membantu  sekolah  memperoleh  pemahaman  yang  mendalam  tentang kebijakan baru yang diberlakukan. Ini penting untuk memastikan bahwa program  sosialisasi  yang  diselenggarakan  oleh  sekolah  sesuai  dengan persyaratan dan ketentuan yang berlaku.
2. Evaluasi  program  sosialisasi  yang  ada,  Lembaga  pendidikan  perlu mengevaluasi program sosialisasi penerimaan siswa baru yang ada untuk menentukan  sejauh  mana  program  tersebut  masih  sesuai  dengan perubahan  kebijakan  pendidikan.  Dalam  evaluasi  ini,  sekolah  dapat mengidentifikasi  area  yang  perlu  disesuaikan  atau  ditingkatkan  untuk memenuhi persyaratan baru. Evaluasi ini juga dapat membantu sekolah memahami  dampak  perubahan  kebijakan  terhadap  program  sosialisasi dan mengidentifikasi peluang baru yang dapat dimanfaatkan.
21 Cen  April  Yue,  Linjuan  Rita  Men,  and  Mary  Ann  Ferguson,  “Bridging Transformational Leadership, Transparent Communication, and Employee Openness to Change: The Mediating Role of Trust,” Public Relations Review 45, no. 3 (September 1, 2019): p. 9, https://doi.org/10.1016/j.pubrev.2019.04.012.
ÁL-FÂHIM|Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
3. Mengadopsi  pendekatan  yang  fleksibel,  Dalam  menghadapi  perubahan kebijakan, Lembaga pendidikan perlu memiliki pendekatan yang fleksibel dalam  melaksanakan  program  sosialisasi.  Ini  berarti  sekolah  harus  siap untuk  menyesuaikan  strategi,  kegiatan,  atau  proses  yang  terlibat  dalam program sesuai dengan kebijakan baru yang diberlakukan. Fleksibilitas ini akan  memungkinkan  sekolah  untuk  tetap  efektif  dalam  menjalankan program sosialisasi dan memenuhi persyaratan yang berlaku.
4. Mengkomunikasikan  perubahan  kepada  calon  siswa  dan  orang  tua: Penting bagi Lembaga pendidikan untuk mengkomunikasikan perubahan kebijakan pendidikan kepada calon siswa baru dan orang tua secara jelas dan transparan. Ini dapat dilakukan melalui berbagai saluran komunikasi, seperti website sekolah, pertemuan orang tua, atau melalui media sosial. Dengan  memberikan  informasi  yang  akurat  dan  terkini,  sekolah  dapat memastikan bahwa calon siswa baru dan orang tua memahami perubahan kebijakan  dan  bagaimana  itu  mempengaruhi  proses  penerimaan  siswa baru di Lembaga pendidikan.
5. Melibatkan  stakeholder  terkait,  Lembaga  pendidikan  dapat  melibatkan stakeholder  terkait,  seperti  orang  tua,  guru,  atau  pihak  berwenang  di tingkat  lokal,  dalam  proses  adaptasi  terhadap  perubahan  kebijakan pendidikan.  Melalui  diskusi dan  konsultasi, sekolah  dapat  memperoleh masukan  berharga,  pemahaman  yang  lebih  baik  tentang  implikasi kebijakan baru,
dan mendapatkan dukungan dalam
mengimplementasikan program sosialisasi yang sesuai dengan perubahan tersebut.
Dengan  mengikuti  dan  mengadaptasikan  program  sosialisasi penerimaan  siswa  baru  sesuai  dengan  perubahan  kebijakan  pendidikan, Lembaga  pendidikan  dapat  memastikan  bahwa  proses  penerimaan  siswa baru  tetap  efektif  dan  sesuai  dengan  persyaratan  yang  berlaku.  Analisis SWOT  ini  dapat  membantu  Lembaga  pendidikan  dalam  mengidentifikasi faktor-faktor  penting  yang  dapat  mempengaruhi  keberhasilan  program sosialisasi  penerimaan  siswa  baru.  Dengan  memanfaatkan  kekuatan  dan peluang,  serta  mengatasi  kelemahan  dan  ancaman  yang  ada,  Lembaga pendidikan dapat  merencanakan  strategi  yang  efektif dan  memaksimalkan manfaat dari program tersebut. 22
22 Muhammad  Nur  Hakim,  “Manajemen  Hubungan  Masyarakat  Dalam Mengembangkan  Lembaga  Pendidikan  (Studi  Kasus  Di  SMK  Negeri  1  Dlanggu Mojokerto),” Nidhomul  Haq :  Jurnal  Manajemen  Pendidikan  Islam 4,  no.  1  (March  22, 2019): p/ 7, https://doi.org/10.31538/ndh.v4i1.245.

## Kesimpulan
Berdasarkan analisis SWOT pada program Humas pendidikan berupa sosialisasi  penerimaan  siswa  baru  di  Lembaga  pendidikan,  ditemukan beberapa  temuan  penting  berupa  kemitraan  dengan  lembaga  lain.  Hal tersebut  menjadikan  kepercayaan  masyarakat  meningkat,  lembaga pendidikan tersebut bukan hanya meningkatkan reputasinya saja namun bisa merangkul  masyarakat  dalam  meningkatkan  kualitas  pendidikan  didalam sosialasi  peserta  didik  baru.  Lembaga  pendidikan  memiliki  reputasi  yang baik dan keterlibatan orang tua yang tinggi sebagai kekuatan dalam program sosialisasi. Namun, keterbatasan sumber daya dan kurangnya waktu menjadi kelemahan yang perlu diatasi. Terdapat peluang dalam menjalin kemitraan dengan  lembaga  lain  dan  memanfaatkan  teknologi.  Sementara  itu, persaingan  dengan  sekolah  lain  dan  perubahan  kebijakan  pendidikan menjadi  ancaman  yang  harus  dihadapi.  Dengan  memanfaatkan  kekuatan, mengatasi  kelemahan,  memanfaatkan  peluang,  dan  menghadapi  ancaman, Lembaga  pendidikan  dapat  meningkatkan  efektivitas  program  sosialisasi penerimaan  siswa  baru  dan  mempertahankan  daya  tarik  sekolah,  serta mengevaluasi kelemahan yang ada di Lembaga pendidikan.
Penelitian  ini  hanya  membahas  terkiat  dengan  analisis  SWOT  saja. Oleh  sebab  itu  saran  untuk  peneliti  selanjutnya  untuk  bisa  meneliti pemanfaatan humas sebagai kunci kesuksesan pada lembaga pendidikan.

## Bibliography
Abinnashih, Ibnu, and Nurfuadi Nurfuadi. “Kompetensi Manajerial Kepala Madrasah  Dalam  Meningkatkan  Kinerja  Pendidik  Dan  Tenaga Kependidikan.” Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan 5, no. 1 (March 4, 2023): 543 – 49. https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i1.4451.
Afkarina, Nur Izza. “Strategi Komunikasi Humas Dalam Membentuk Public Opinion Lembaga Pendidikan.” Idaarah 2, no. 1 (2018): 50 – 63.
Ahmad,  Masduki.  “Manajemen  Hubungan  Sekolah  Masyarakat  Dalam Meningkatkan  Citra  Sekolah  Di  Masa  Pandemi  Covid- 19.” Improvement:  Jurnal  Ilmiah  Untuk  Peningkatan  Mutu  Manajemen
Pendidikan 8, no. 2 (December 30, 2021): 55 – 71. https://doi.org/10.21009/improvement.v8i2.23535.
Asy’ari,  Hasyim,  Zahrotul  Munawwaroh,  and  Ulul  Azmi.  “Analisis Pelaksanaan  Akreditasi  Sekolah  Dalam  Meningkatkan  Mutu Pendidikan  Di  MTs  Pembangunan  UIN  Jakarta.” Idarah  (Jurnal Pendidikan  Dan  Kependidikan) 5,  no.  2  (December  31,  2021):  143 – 62. https://doi.org/10.47766/idarah.v5i2.124.
Bell,  Geoffrey  G.,  and Linda  Rochford.  “Rediscovering SWOT ’s  Integrative Nature: A New Understanding of an Old Framework.” The International Journal of Management Education 14, no. 3 (2016): 310 – 26.
Citraningsih,  Diningrum,  Akif  Khilmiyah,  and  M.  Nurul  Yamin.  “School Image Management during the Covid-19 Pandemic Era at Budi Mulia
ÁL-FÂHIM|Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
Dua  Junior  High  School  of  Yogyakarta.” Tarbawi:  Jurnal  Keilmuan Manajemen Pendidikan 7, no. 1 (2021): 113 – 22.
http://jurnal.uinbanten.ac.id/index.php/tarbawi/article/view/4324. Hakim,  Muhammad  Nur.  “Manajemen  Hubungan  Masyarakat  Dalam Mengembangkan Lembaga Pendidikan (Studi Kasus Di SMK Negeri 1 Dlanggu  Mojokerto).” Nidhomul  Haq :  Jurnal  Manajemen  Pendidikan Islam 4, no. 1 (March 22, 2019): 121 – 39.
https://doi.org/10.31538/ndh.v4i1.245.
Hanan,  Abdul.  “Analisis  Manajemen  Strategik  Kepala  MTs  Ishlahul Muslimin Senteluk Lombok Barat Perspektif SWOT .” Manageria: Jurnal Manajemen  Pendidikan  Islam 3,  no.  1  (July  1,  2018):  157 – 71. https://doi.org/10.14421/manageria.2018.31-08.
Joko Widodo et al., “Penyusunan Kurikulum Operasional Sekolah (KOS) di
Sekolah Penggerak” (Malang; Ahlimedia Press, 2020). Juhji,  dkk, “Manajemen  Humas  Sekolah” ,  (Bandung:  Widina  Bhakti  Persada Bandung, 2020). Mujito, “ Manajemen Strategik dengan Pendekatan Analisis SWOT ” , (Banyumas Jawa Tengah; Wawasan Ilmu, 2023).
Nur,  Ita  Rosita,  and  Rita  Aryani.  “Upaya  Meningkatkan  Kemampuan Membaca Al- Qur’an Melalui Metode Iqra’ Pada Santriwan/Santriwati TPQ  Nurussholihin  Pamulang  Kota  Tangerang  Selatan.” Akademik: Jurnal  Mahasiswa  Humanis 2,  no.  3  (September  1,  2022):  100 – 110. https://doi.org/10.37481/jmh.v2i3.474.
Sugiyono. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, Dan R
& D . Bandung: Alfabeta, 2020.
Tanjung,  Rahman,  Yuli  Supriani,  Annisa  Mayasari,  and  Opan  Arifudin. “Manajemen  Mutu  Dalam  Penyelenggaraan  Pendidikan.” JURNAL Pendidikan  Glasser 6,  no.  1  (February  10,  2022):  29 – 36. https://doi.org/10.32529/glasser.v6i1.1481.
Windiana,  Avira  Candra,  Eli  Purwati,  and  Krisna  Megantari.  “Aktivitas Cyber  Public  Relations  Pemerintah  Dalam  Diseminasi  Informasi Dukungan  Untuk  Eksistensi  Ikon  Daerah.” JRK  (Jurnal  Riset Komunikasi) 13, no. 1 (June 30, 2022): 1 – 18. https://doi.org/10.31506/jrk.v13i1.15232.
Yue,  Cen  April,  Linjuan  Rita  Men,  and  Mary  Ann  Ferguson.  “Bridging Transformational  Leadership,  Transparent  Communication,  and Employee Openness to Change: The Mediating Role of Trust.” Public Relations  Review 45,  no.  3  (September  1,  2019):  101779. https://doi.org/10.1016/j.pubrev.2019.04.012. Zebua, Ali Marzuki, and Khairul Anwar. “The Implementation of Strategic Management: Using Balance Scorecard Method at The Department of Islamic  Education  of  IAIN  Kerinci.” Idarah  (Jurnal  Pendidikan  Dan
Kependidikan) 6, no. 2 (December 31, 2022): 117 – 32. https://doi.org/10.47766/idarah.v6i2.460.