## JURNAL LENSA PENDAS
Volume 9 Nomor 1, Bulan Februari Tahun 2023, Hlm 118-124 Available online at http://jurnal.upmk.ac.id/index.php/lensapendas

## Pendekatan Fundamental Movement Skills Terhadap Motor Ability Siswa Kelas IV SDN 3 Bunigeulis
Ribut Wahidi 1 , Ade Alam Purnama 2 , Ramdhani Rahman 3
Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi, STKIP Muhammadiyah Kuningan 1,2,3 Email: ributwahidi37@upmk.ac.id 1 , adealam99@gmail.com 2 Info Artikel Abstrak Sejarah Artikel:
Diterima: 30-12-2023 Direvisi: 17-01-2024 Dipublikasikan: 01-02-2024
Kata Kunci: kemampuan motorik; keterampilan gerakan dasar
Keywords: motor  ability;  fundamental movement skills
Tujuan  dari  penelitian  ini  yaitu  untuk  mengetahui  seberapa  besar  kontribusi pembelajaran fundamental  movement  skills (keterampilan  gerak  dasar)  terhadap peningkatan motor ability (kemampuan motorik) siswa kelas IV SDN 3 Bunigeulis. Dalam penelitian ini penulis menggunakan metode kuantitatif eksperimen dengan jenis eksperimen  lemah.  Populasi  terdiri  siswa/i  kelas  IV  SDN  3  Bunigeulis,  penulis menggunakan  sampel  sebanyak  18  orang  siswa  terdiri  dari  12  laki-laki  dan  6  orang perempuan.  Untuk  mengetahui  kontribusi  pendekatan fundamental  movement  skills terhadap motor  ability siswa  kelas  IV  SDN  3  Bunigeulis.  Data  yang  dikumpulkan menggunakan  instrumen  kemampuan  motorik.  Teknik  analisis  data  penelitian  ini menggunakan aplikasi Statistical Package for The Social Scieances (SPSS) versi 25.0. Hasil penelitian menujnukan bahwa fundamental movement skills ada pengaruh yang positif dan signifikan terhadap motor ability yakni nilai signifikasi uji hipotesis untuk pretest dan posttest sebesar 0,001 < 0,05 sehingga t hitung 4.123 lebih besar dari nilai t tabel 1.73961, maka dari itu dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh positif yang signifikan  artinya fundamental  movement  skills berpengaruh  positif  terhadap motor ability .

## Abstract
Research is to find out how much the contribution of learningfundamental movement skills (basic movement skills) towards improvementmotor ability (motor skills) fourth grade  students  at  SDN  3  Bunigeulis.  In  this  study  the  authors  used  a  quantitative experimental  method  with  a  weak  experimental  type.  The  population  consisted  of fourth grade students at SDN 3 Bunigeulis, the authors used a sample of 18 students consisting  of  12  boys  and  6  girls.  To  find  out  the  contribution  of  the approachfundamental movement skills tomotor ability fourth grade students at SDN 3 Bunigeulis.  Data  collected  using  the  motor  ability  instrument.  This  research  data analysis  technique  uses  an  applicationStatistical  Package  for  The  Social  Scieances (SPSS) version 25.0. The research results show thatfundamental movement skills there is a positive and significant effect onmotor ability namely the significance value of the hypothesis test forpretest andposttest of 0.001 <0.05 so that the t count is 4,123 greater than  the  t  table  value  of  1.73961,  therefore  it  can  be  concluded  that  there  is  a significant positive effectfundamental movement skills positive effect on motor ability .

## Pengutipan APA:
Wahidi, R, Purnama, Ade. A, Rahman, R. (2024). Pendekatan Fundamental Movement Skills Terhadap Motor Ability Siswa Kelas IV SDN 3 Bunigeulis. Jurnal Lensa Pendas, 9 (1). doi: https://doi.org/10.33222/jlp.v9i1.3655
©
© 2024 Ribut Wahidi 1 , Ade Alam Purnama 2 , Ramdhani Rahman 3 Under the license CC BY-SA 4.0 Alamat Korespondensi : Jl. Desa Cilaja, Kramatmulya Kuningan, Jawa Barat. Email : ributwahidi37@upmk.ac.id ISSN 2541-6855 (Online) ISSN 2541-0199 (Cetak)

## Jurnal Lensa Pendas, Volume 9 Nomor 1 Bulan Februari Tahun 2023 Hlm. 118-124
Ribut Wahidi 1 , Ade Alam Purnama 2 , Ramdhani Rahman 3 ., Pendekatan Fundamental Movement Skills Terhadap Motor Ability Siswa Kelas IV SDN 3 Bunigeulis

## PENDAHULUAN
Pendidikan  jasmani  adalah  bagian integrasi dari pendidikan secara keseluruhan melalui  berbagai  kegiatan  jasmani  yang bertujuan  mengembangkan  individu  secara organik,  neuromuskuler,  intelektual,  dan emosional (Junaedi, 2016). Oleh karena itu, pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan merupakan bagian dari pendidikan nasional yang  harus  melibatkan  unsur-unsur  penting berupa  fikiran  dan  tubuh  dimana  semua aspek  tersebut  sangat  berkaitan  dalam kehidupan  sehari-hari  untuk  menjadikan masing-masing individu agar menjadi lebih baik.  Pada  hakikatnya  pendidikan  jasmani mencakup semua unsur kebugaran, keterampilan  gerakan  fisik,  kesehatan, permainan,  olahraga,  tari  dan  rekreasi (Herlina & Suherman, 2020).
Pendidikan  jasmani  olahraga  dan kesehatan mempunyai tujuan untuk mengembangkan  aspek  kebugaran  jasmani, keterampilan  gerak,  keterampilan  berfikir kritis, keterampilan sosial, penalaran, stabilitas  emosional,  tindakan  moral,  aspek pola hidup sehat dan pengenalan lingkungan bersih  melalui  aktifitas  jasmani,  olahraga dan  kesehatan  terpilih  yang  direncanakan secara  sistematis  dalam  rangka  mencapai tujuan  pendidikan  nasional  (Supriyadi, 2018).
Keterampilan  gerak  dasar  pada  anak- anak  sangat  penting  bagi  perkembangan fisik  dan  sosial  yang  sehat  serta  dalam kehidupan  sehari-hari.  Namun  demikian keterampilan gerak fundamental tidak dapat dimiliki  begitu  saja,  perlu  adanya  program pembelajaran  aktivitas  fisik  yang  dapat mengembangkan  keterampilan  gerak  dasar (Supriadi, 2019).
Keterampilan  gerak  dasar  pasti  akan
dikuasai  oleh  setiap  orang,  oleh  karenanya perlu  untuk  memantau  penguasaan  gerak dasar  bagi  siswa.  Karena  pada  setiap  tahap berbeda pula kriteria penguasaan gerakannya  baik  itu  anak-anak,  remaja, maupun  dewasa  (Burstiando  &  Kholis, 2017).
Pendidikan  jasmani  olahraga  dan kesehatan  juga  ada  banyak  aspek  yang berpengaruh untuk meningkatkan kemampuan  siswa,  salah  satunya  yaitu membentuk kemampuan motorik. Disisi lain aktifitas  gerak  merupakan  periode  terbaik untuk membantu anak-anak belajar keterampilan  gerak  dasar.  Keterampilan gerak  dasar  penjas  sangat  erat  kaitannya dengan kemampuan motorik siswa (Olahraga et al., 2023). Didalam Pendidikan ada  tujuan  yang  harus  dicapai,  untuk mencapai  tujuan  pendidikan  dalam  suatu pembelajaran keterampilan gerak dasar yang ditetapkan.  Keterampilan  gerak  dasar  pada anak-anak sangat penting bagi perkembangan  fisik  dan  sosial  yang  sehat serta  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Namun demikian  keterampilan  gerak  dasar  tidak dapat  dimiliki  begitu  saja,  perlu  adanya program  pembelajaran  aktivitas  fisik  yang dapat  mengembangkan  keterampilan  gerak dasar (Supriadi, 2019).
Keterampilan gerak dasar juga disebut keterampilan  motorik  dasar  didefinisikan sebagai  pola  gerakan  dasar  yang  dipelajari tidak  akan  terjadi  secara  alami  dan disarankan  sebagai  dasar  untuk  aktivitas fisik  dan  olahraga  (Barnett  et  al.,  2016). Terdapat  aspek-aspek  yang  mempengruhi keterampilan  gerak  siswa  tidak  hanya  pada aspek  psikomotor,  tetapi  juga  pada  aspek kognitif dan asosiatif. Oleh karena itu, siswa perlu  banyak  mempelajari  keterampilan gerak  dasar  itu  sendiri  (Syahputra  et  al.,

## Jurnal Lensa Pendas, Volume 9 Nomor 1 Bulan Februari Tahun 2023 Hlm. 118-124
Ribut Wahidi 1 , Ade Alam Purnama 2 , Ramdhani Rahman 3 ., Pendekatan Fundamental Movement Skills Terhadap Motor Ability Siswa Kelas IV SDN 3 Bunigeulis
2021).  Keterampilan gerak dasar terdiri atas tiga  komponen  utama,  yakni locomotor skills , balance skills , dan manipulative skills (Ginanjar et al., 2020).
Lokmotor skills (Keterampilan
Lokomotor)  merupakan  dasar  dari  macam- macam  keterampilan  yang  sangat  perlu adanya bimbingan, Latihan, dan pengembangan agar anak-anak dapat melaksanakan  dengan  baik  dan  benar. Keterampilan  lokomotor  mempunyai  peran penting  dalam  pembelajaran  pendidikan jasmani,  terutama  cabang  olahraga  yang menuntut perpindahan tempat atau titik berat badan seperti lari cepat, lompat jauh, loncat tinggi dan cabang olahraga lainnya (Saputra & Firdaus, 2019).
Balance skills (Keterampilan Keseimban-gan)  adalah  kemampuan  untuk memperta-hankan  sistem neuromuscular dalam kondisi statis atau mengontrol sistem neuromuscular tersebut  dalam  suatu  posisi atau  sikap  efisien  sewaktu  bergerak (Nurhakim  &  Triansyah,  2022).  Untuk mempertahankan keseim-bangan posisi tubuh  harus  terkontrol  selama  pelaksanaan tugas, apakah itu duduk di meja, berjalan di balok keseimbangan atau melangkah ke tepi jalan (Maryadi et al., 2022).
Manipulative  skills (Keterampilan Manipulatif) merupakan bagian dari aktivitas  motorik  kasar  yang  penting  untuk dipelajari oleh anak. Keterampilan manipulatif ini adalah sebuah gerakan yang dilaksanakan oleh seseorang melalui adanya koordinasi  antara  ruang  dengan  benda disekitarnya  atau  aktivitas  yang  dilakukan tubuh  dengan  bantuan  alat  (Oktaria  & Andika,  2022).  Bentuk-bentuk  gerak  pada manipulatif  lebih  banyak  menggunakan tangan  dan  kaki,  dalam  keterampilan manipulatif  yaitu  kekuatan  individu  dalam
melaksanakan  aktivitas  dengan  merekayasa objek (Imani et al., 2020).
Motor  ability atau  sering  disebut kemampuan  motorik  /  kemampuan  gerak dasar merupakan kemampuan yang dimiliki seseorang sejak kecil dari masa kanak-kanak yang berkembang seiring dengan perkembangan dan pertumbuhan (Semarayasa, 2016).
Motor ability adalah salah satu faktor yang  dapat  menunjang  kemampuan  anak dalam mengikuti kegiatan belajar pendidikan  jasmani  di  sekolah.  Karena kegiatan yang melibatkan unsur kemampuan fisik  seperti  kegiatan  belajar  pendidikan jasmani sangat menuntut kemampuan gerak tersendiri dari murid agar kegiatan fisik yang dilakukan  dapat  dilaksanakan  dengan  baik dan  terampil  sehingga  menunjang  dalam mencapai  hasil  belajar  (Sahabuddin  et  al., 2020).
Berdasarkan  hasil  observasi  proses pembelajaran  yang  dilaksanakan  di  SDN  3 Bunigeulis  kelas  IV  ternyata  siswa  masih lemah untuk mencapai kemampuan motorik dan masih rendahnya pemahaman keterampilan gerak dasar dalam pendidikan jasmani.  Tujuan  dari  pada  penelitian  ini yaitu  untuk  memperbaiki  masalah  dalam kemampuan motoric adalah dengan menerapkan  fundamental  movement  skills (keterampilan  gerak  dasar).  Serta  untuk mengetahui  seberapa  besar  kontribusi pembelajaran fundamental movement skills

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan pendekatan  kuantitatif  eksperimen  yaitu jenis  metode  eksperimen  lemah.  Penelitian eksperimen  adalah  studi  yang  dilakukan secara  ketat  untuk  mengetahui  hubungan sebab  akibat  di  antara  variabel.  Salah  satu

## Jurnal Lensa Pendas, Volume 9 Nomor 1 Bulan Februari Tahun 2023 Hlm. 118-124
Ribut Wahidi 1 , Ade Alam Purnama 2 , Ramdhani Rahman 3 ., Pendekatan Fundamental Movement Skills Terhadap Motor Ability Siswa Kelas IV SDN 3 Bunigeulis
ciri utama dari penelitian eksperimen adalah adanya perlakuan (treatment) yang dikenakan  kepada  subjek  atau  objek penelitian (Maksum, 2012). Adapun bentuk desain  eksperimen  yang  digunakan  dalam penelitian,  peneliti  menggunakan  desain Pre-Experimental  Design ( One  Group Pretest-Posttest ) (Sugiyono, 2017).
Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah siswa  kelas  IV  SDN  3  Bunigeulis  yang berjumlah  18  orang  siswa.  Sampel  dalam penelitian  ini  adalah  sampel  jenuh  yaitu teknik  penentuan  sampel  dengan  semua anggota populasi digunakan sebagai sampel (Sugiyono, 2017). Teknik pengumpulan data menggunakan  instrumen  sebagai  alat  untuk mengumpulkan data dari hasil tes yaitu:
Teknik pengumpulan data pada peneltian  ini  adalah  penelitian  lapangan. Dimana  penelitian  yang  dilakukan  dengan cara turun langsung ke lapangan atau tempat penelitian agar dapat memperoleh data yang dibutuhkan.  Penelitian  lapangan  ini  terdiri dari sebagai berikut:
Tes awal ( pretest ) adalah test awal sebelum diberikan  perlakuan,  adapun  data  yang diperoleh yaitu tes kemampuan motorik. Tes Akhir ( posttest) adalah test akhir setelah diberikan perlakuan, Penelitian ini dilakukan  untuk  memperoleh  data  yang dibutuhkan.  Instrumen  yang  digunakan dalam  penelitian  yaitu  dengan alat  ukur  tes kemampuan dasar motorik adalah salah satu test  yang  dirancang  untuk  menilai  atau mengukur  fungsi  gerak  dasar  pada  anak sekolah  dasar  kelas  4-6  usia  10  sampai  12 (Widodo, 2011).
Teknik  analisis  data  yang  digunakan adalah uji normalitas, uji homogenitas dan uji hipotesis.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Keterampilan  gerak  dasar  adalah waktu  untuk  menemukan  cara  menunjukan gerak  stabilisasi,  lokomotor,  manipilatif dalam  berbagai  variasi  gerak  dengan mengisolasi  dan  mengkombinasikan  gerak yang  satu  dengan  gerak  yang  lainnya (Gustian, 2018).
Keterampilan  gerak  dasar  terdiri  dari tiga komponen utama yaitu: locomotor skills seperti:  berlari,  melompat,  meluncur,  dan memanjat. Balance skills seperti: menekuk, meregangkan, memutar, berbalik, mengguling,  dan  mendarat  atau  berhenti. Manipulative  skills seperti:  melempar, menangkap,  memantulkan,  menggulirkan bola, memvoli, dan mengayuh (Kusnandar et al., 2021).
Kemampuan motorik merupakan faktor  pendukung  bagi  pelaksanaan  suatu keterampilan yang selanjutnya membedakan kemampuan  individu,  maka  kemampuan motorik  itu  sendiri  juga  dapat  dipahami semacam suatu faktor pembatas penampilan gerak seseorang (Semarayasa, 2016). Lokasi penelitian  ini  dilaksanakan  di  SDN  3 Bunigeulis.  Populasi  dalam  penelitian  ini sebanyak  18  siswa  kelas  IV  SDN  3 Bunieulis.  Pengambilan  sampel  penelitian ini menggunakan sampel jenuh sebanyak 18 siswa kelas IV. Pretest dilaksanakan pada 14 Maret 2023 dan Post-est dilaksanakan pada 23  Mei  2023  bertempat  di  SDN  3 Bunigeulis. Penelitian ini akan dilaksanakan sebanyak 5 kali pertemuan dengan pemberian perlakuan ( treatment ) dilaksanakan  sebanyak  3  kali  pertemuan sesuai modul ajar kurikulum merdeka.

## Jurnal Lensa Pendas, Volume 9 Nomor 1 Bulan Februari Tahun 2023 Hlm. 118-124
Ribut Wahidi 1 , Ade Alam Purnama 2 , Ramdhani Rahman 3 ., Pendekatan Fundamental Movement Skills Terhadap Motor Ability Siswa Kelas IV SDN 3 Bunigeulis
Tabel 1. Deskriptif Statistik Pretest Posttest Kemampuan Motorik
N Total Nilai Min  Max  Mean SD Pretest 18  1340  50 90  74.44  10.966 Posttest 18  1430  60 100  79.44  11.618
Berdasarkan  hasil  analisis  descriptive SPSS  25.0  pada  tabel  4.1.2  di  atas,  dapat diketahui  bahwa  tes  awal  (pretest)  tes kemampuan motorik siswa kelas IV SDN 3 Bunigeulis  yang  berjumlah  18  orang diperoleh  hasil mean (rata-rata)  tes  awal
sebesar (74.44); maximum (nilai maksimum) mendapatkan hasil akhir sebesar  (90);  minimum  (nilai  minimal) mendapatkan  hasil  sebesar  (50);  std deviation  (simpangan  baku)  mendapatkan hasil  akhir  sebesar  (10.966),  dan  diketahui bahwa  tes  akhir  (posttest)  diperoleh  hasil mean  (rata-rata)  tes  awal  sebesar  (79.44); maximum  (nilai  maksimum)  mendapatkan hasil  akhir  sebesar  (100);  minimum  (nilai minimal)  mendapatkan  hasil  sebesar  (60); std deviation (simpangan baku) mendapatkan hasil akhir sebesar (11.618).
Tabel 2. Uji Normalitas Pretest Posttest
Shapiro-Wilk Statistic df Sig. Pretest .916 18 .108 Posttest .926 18 .164 Uji normalitas data ini mennggunakan uji Shapiro-Wilk yang dibantu dengan SPSS 25.  Hasil pretest dan posttest pendekatan fundamental movement skills terhadap motor ability siswa  kelas  IV  SDN  3  Bunigeulis dengan  seluruh  nilai  signifikansi  memiliki nilai > 0,05, maka dapat disimpulkan bahwa data tersebut terdistribusi normal.
Tabel 3 . Uji Homogenitas
Levene Statistic df 1 df2 Sig. Pre test Post test Based on Mean .026 1 34  .873 Based on Median .056 1 34  .814 Based on Median and with adjusted df .056 1  31.97  .814 Based on trimmed mean .023 1 34  .880
Uji homogenitas  menggunakan test of homogeneity  of  variances yang  dibantu dengan SPSS 25.  Hasil pretest dan posttest pendekatan fundamental  movement  skills terhadap motor ability siswa kelas IV SDN 3 Bunigeulis dengan seluruh nilai tersignifikansi > 0,05, maka dapat disimpulkan bahwa nilai pretest dan posttest homogen.
Selanjutnya untuk menguji hipotesis dalam penelitian ini digunakan uji hipotesis dengan paired sampel T test yang kemudian mendapatkan  hasil analisis  data  penelitian, hasil  ( Paired  Sample  T-Test )  memperoleh nilai signifikansi pretest dan posttest dengan nilai  signifikansi  0,001  <  0,005.  Hasil tersebut menunjukan adanya nilai signifikansi sebelum dan sesudah dilakukan treatment .  Maka  dapat  diartikan  bahwa pendekatan fundamental  movement  skills ada  pengaruh  dapat  meningkatkan motor ability (kemampuan  motorik)  pada  siswa kelas IV SDN 3 Bunigeulis.
Berdasarkan  hasil  pengujian  bahwa fundamental  movement  skills terdapat pengaruh  terhadap motor  ability .  Untuk memperkuat  temuan  tersebut,  peneliti mengkaji teori fundamental movement skills . Fundamental  movement  skills atau  bisa diartikan dalam Bahasa Indonesia
keterampilan  gerak  dasar  merupakan  dasar

## Jurnal Lensa Pendas, Volume 9 Nomor 1 Bulan Februari Tahun 2023 Hlm. 118-124
Ribut Wahidi 1 , Ade Alam Purnama 2 , Ramdhani Rahman 3 ., Pendekatan Fundamental Movement Skills Terhadap Motor Ability Siswa Kelas IV SDN 3 Bunigeulis
untuk  mengembangkan  spesialisasi  gerak keterampilan khusus di masa depan (Yani & Sina,  2022).  Sebagai  keterampian  gerak dasar  merupakan  keterampilan  yang  pasti akan  dikuasai  oleh  setiap  orang,  oleh karenanya perlu untuk memantau penguasaan  keterampilan  gerak  sehingga akan  menjadi  gerak  otomatisasi  pada  siswa (Burstiando & Kholis, 2017).
Keterampilan  gerak  dasar  adalah waktu  untuk  menemukan  cara  menunjukan gerak  stabilisasi,  lokomotor,  manipilatif dalam  berbagai  variasi  gerak  dengan mengisolasi  dan  mengkombinasikan  gerak yang  satu  dengan  gerak  yang  lainnya (Gustian, 2018).
Keterampilan gerak dasar terdiri dari tiga komponen utama yaitu: locomotor skills seperti:  berlari,  melompat,  meluncur,  dan memanjat. Balance skills seperti: menekuk, meregangkan, memutar, berbalik, mengguling,  dan  mendarat  atau  berhenti. Manipulative  skills seperti:  melempar, menangkap,  memantulkan,  menggulirkan bola, memvoli, dan mengayuh (Kusnandar et al., 2021).
Keterampilan  gerak  dasar  dapat diajarkan dan dipraktekan dalam lingkungan seperti  permainan,  dimana  permainan,  baik terstruktur maupun tidak terstruktur diintegrasikan  kedalam  kurikulum  atau praktik lingkungan (Karisman & Friskawati, 2019).
Berdasarkan hasil analisis data dapat
diperoleh hasil penelitian bahwa fundamental movement skills dapat mempengaruhi  pada motor  ability ,  maka data  analisis  data  ini  mendukung  hipotesis penelitian  bahwa  pendekatan fundamental movement  skills terdapat  pengaruh  yang positif dan signifikan terhadap motor ability siswa kelas IV SDN 3 Bunigeulis.

## SIMPULAN
Simpulan  dari  penelitian  ini  adalah terdapat  pengaruh  positif  yang  signifikan pada  pendekatan fundamental  movement skills terhadap motor ability siswa kelas IV SDN  3  Bunigeulis yang  mana  ini  menjadi sebuah  dorongan  untuk  dijadikan  suatu rujukan  untuk  para  pembina  atau  pelatih dalam  pengembangan  peserta  didik  dalam melihat potensi siswa untuk bisa berkembang dalam keterampilan gerak yang bisa membawa siswa tersebut terus berkembang sesuai dengan tumbuh kembang siswa tersebut.

## DAFTAR PUSTAKA
Barnett, L. M., Stodden, D., Cohen, K. E., Smith,
J. J., Lubans, D. R., Lenoir, M., Iivonen, S.,  Miller,  A.  D.,  Laukkanen,  A., Dudley, D., Lander, N. J., Brown, H., & Morgan,  P.  J.  (2016).  Fundamental movement  skills:  An  important  focus. Journal  of  Teaching  in  Physical
Education , 35 (3), 219–225. https://doi.org/10.1123/jtpe.2014-0209
Burstiando,  R.,  &  Kholis,  M.  N.  (2017).
Permainan Invasi dan Permainan Netting Untuk Meningkatkan Keterampilan Gerak Dasar Fundamental
Siswa  SD  NEGERI  Se  Kecamatan Mojokerto  Kota  Kediri. Oktober , 3 (2), 167–177. http://ojs.unpkediri.ac.id/index.php/pjk/ index Ginanjar, A., S, A., Juliantine, T., & Hidayat, Y.
(2020).  Model  Pendidikann  Olahraga Berbasis  Keterampilan  Gerak  Dasar. Jurnal Kependidikan , 4 (1), 43–54.
Gustian,  U.  (2018).  Keterampilan  Gerak Fundamental  Siswa  Baru  Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Olahraga , 1 (1), 1–9. http://link.springer.com/10.1007/978-3- 319-76887- 8%0Ahttp://link.springer.com/10.1007/
978-3-319-93594- 2%0Ahttp://dx.doi.org/10.1016/B978-
0-12-409517-5.00007-
3%0Ahttp://dx.doi.org/10.1016/j.jff.201 5.06.018%0Ahttp://dx.doi.org/10.1038/

## Jurnal Lensa Pendas, Volume 9 Nomor 1 Bulan Februari Tahun 2023 Hlm. 118-124
Ribut Wahidi 1 , Ade Alam Purnama 2 , Ramdhani Rahman 3 ., Pendekatan Fundamental Movement Skills Terhadap Motor Ability Siswa Kelas IV SDN 3 Bunigeulis
s41559-019-0877-3%0Aht Herlina,  H.,  &  Suherman,  M.  (2020).  Potensi Pembelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga  Dan  Kesehatan  (Pjok)  Di Sekolah Dasar. Tadulako Journal Sport Sciences  And Physical  Education , 8 (1), 1–7.
http://jurnal.untad.ac.id/jurnal/index.ph p/PJKR/article/view/16186 Imani,  R.  A.,  Muslihin,  H.  Y.,  &  Elan.  (2020). Permainan Bola Terhadap Perkembangan Gerak Manipulatif Anak
Usia 4-5 Tahun. PAUD Agapedia , 4 (2),
273–284.
Junaedi,  A.  (2016).  Survei  Tingkat  Kemajuan Pendidikan  Jasmani,  Olahraga,  Dan Kesehatan  Di  Sma,  Smk,  Dan  Ma Negeri  Se-Kabupaten  Gresik. Jurnal Pendidikan  Olahraga  Dan  Kesehatan ,
3 (3), 834–842.
Kusnandar,  Panuwun  Joko  Nurcahyo,  &  Didik
Rilastiyo  Budi.  (2021).  Fundamental Movement
Skills: Identifikasi
Keterampilan  Gerak  Dasar  Olahraga
Pada  Siswa. Jurnal Kesehatan  Jasmani Dan  Olah  Raga , 6 (2),  265–270.
https://doi.org/10.36526/kejaora.v6i2.1 473
Maksum,  D.  A.  (2012). Metodologi  Penelitian Dalam  Olahraga .  Unesa  University Press.
Maryadi, M., Damrah, D., & Baktiar, S. (2022).
Karakteristik Kemampuan Keseimbangan  Siswa  Sekolah  Dasar, Umur,  Jenis  Kelamin,  dan  Lokasi
Sekolah. Jurnal  Basicedu , 6 (3),  4057–
4063. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.
2155 Nurhakim,  H.  A.,  &  Triansyah,  A.  (2022). Pengaruh Latihan Senam Lantai Terhadap Hasil Keseimbangan (Balance) Statis Siswa. Jurnal Pendidikan  Dan  Pembelajaran , 26 (2), 238–243.
Oktaria,  A.  D.,  &  Andika,  W.  D.  (2022).
Identifikasi Keterampilan Gerak
Manipulatif  Anak  Usia  6-7  Tahun Selama  Masa  Pandemi  Covid-  19.
Journal  of  Early  Childhood  and Character  Education , 2 (1),  17–28. https://doi.org/10.21580/joecce.v2i1.10 089
Olahraga, J. P., Budiana, D., & Gumilang, E. S. (2023). TERHADAP
PENGEMBANGAN  LIFE  SKILLS
DAN  GERAK  DASAR  PENJAS  DI SEKOLAH DASAR. Jurnal Pendidikan Olahraga , 12 (1), 1–10.
Sahabuddin, Hakim, H., & Binsar, A. R. (2020).
Analisis  Kinerja  Guru  Pendidikan
Jasmani Olahraga dan Kesehatan terhadap  Motor  Ability  dan  Hasil Belajar  pada  Siswa  SD  Negeri  di Kabupaten  Pinrang. Journal  Coaching Education Sports , 1 (1), 35–48.
https://doi.org/10.31599/jces.v1i1.84
Saputra, M. W., & Firdaus, K. (2019). Hubungan Keterampilan  Gerak  Dasar  Lokomotor dengan  Hasil  Belajar  Penjasorkes. Jurnal  Pendidikan  Olahraga , 2 (8),  14–
20.
Semarayasa,  I.  K.  (2016).  Pengaruh  Strategi Pembelajaran  Dan  Tingkat  Motor Ability  Terhadap  Keterampilan  Servis Atas  Sepak  Takraw  Pada  Mahasiswa Penjaskesrek FOK UNDIKSHA. Jurnal Pendidikan  Jasmani  Indonesia , 12 (1),
34–41.
Sugiyono,  P.  D.  (2017). Metode  Penelitian Pendidikan  Pendekatan  Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D . Alfabeta.
Supriadi,  D.  (2019).  Traditional  Games  and Fundamental  Movement  Skills  of Elementary  School  Students. Jurnal Pendidikan  Jasmani  Dan  Olahraga , 4 (1). https://doi.org/10.17509/jpjo.v4i1.1387 3
Supriyadi,  M.  (2018).  Pelaksanaan  Proses Belajar  Mengajar  Pendidikan  Jasmani Olahraga  dan  Kesehatan  pada  Sekolah Dasar. Gelanggang  Olahraga:  Jurnal Pendidikan  Jasmani  Dan  Olahraga ,
1 (2),
64–73.
https://doi.org/10.31539/jpjo.v1i2.136
Syahputra, R., Bakhtiar, S., Marta, I. A., & Putri, L.  P.  (2021).  The  Profile  of  Students’ Locomotor  Skills  Level  in  Elementary School. Halaman  Olahraga  Nusantara (Jurnal Ilmu Keolahragaan) , 4 (2), 138. https://doi.org/10.31851/hon.v4i2.5378 Widodo. (2011). Tes Dan Pengukuran Kemampuan  Dasar  Motorik  Untuk Siswa SD Kelas 4-6 (Usia 10-12 tahun) . Elmatera Publishing.