## Edusaintek: Jurnal Pendidikan, Sains dan Teknologi
Volume 11 Issue  2 2024 Pages 797 - 814 p-ISSN: 1858-005X e-ISSN: 2655-3392 DOI: https://doi.org/10.47668/edusaintek.v11i2.1168 website: https://journalstkippgrisitubondo.ac.id/index.php/EDUSAINTEK

## IMPLEMENTASI ASESMEN NASIONAL DATA POKOK PENDIDIKAN (DAPODIK) DALAM  PENINGKATAN KUALITAS PENDIDIKAN DI SMA MUHAMMADIYAH 2 MAJALAYA
Yana Maulana 1 , Yeti Nurhayati 2 , Maryam 3 , Ricky Yoseptry 4* , Tety Ratnawulan 5 Nesa Halimah Adzani 6 , 1,2,3,4,5,6 Universitas Islam Nusantara, Indonesia E-mail: rickyyoseptry01@gmail.com
Abstract: The  National  Assessment  of  Basic  Educational  Data  (DAPODIK)  at  SMA Muhammadiyah  2  Majalaya  determines  the  quality  of  education  in  designing  strategies  and policies,  especially  in  data-based  planning.  This  research  is  to  find  out  whether  there  is implementation  of  the  National  Assessment  of  Basic  Educational  Data  (DAPODIK)  in Improving the Quality of Education at SMA Muhammadiyah 2 Majalaya, and to illustrate how much the implementation of the National Assessment of Basic Education Data has increased in improving  the  Quality  of  Education,  the  research  method  used  by  the  author  is  a  qualitative approach  research  method,  the  research  findings  are  Planning  (planning  function)  technical planning starts from data collection on Basic Education Data (DAPODIK) where the technical provisions stipulate that educational report cards and basic educational data are taken from the results of the National Assessment of Basic Educational Data, Organizing (organizing) forms a team  implementing  activities  by  arranging  committees  according  to  their  main  tasks, Implementing  (Actuating)  this  National  Assessment  is  actually  the  teacher  preparing  the equipment  in  the  form  of  modules  including  physical  teaching  materials  as  student  reading material  in  facing  the  National  Assessment,  Supervision  (Controlling),  carried  out  by  KCD Region  VIII  and  the  West  Java  Provincial  Education  Office  with  the  implementation  of  the National Assessment of Basic Educational Data (DAPODIK), it can be concluded that the unit portrait Education can be described comprehensively according to actual conditions.
Keywords: National Assessment, Basic Education Data, Education Quality
Abstrak: Asesmen Nasional Data Pokok Pendidikan (DAPODIK) di SMA Muhammadiyah 2 Majalaya  menentukan  kualitas  pendidikan  dalam  merancang  strategi  dan  kebijakan  terutama dalam  perencanaan  berbasis  data, penelitian  ini  adalah  untuk  mencari  ada  tidaknya Implementasi  Asesmen  Nasional  Data  Pokok  Pendidikan  (DAPODIK)  Dalam    Peningkatan Kualitas  Pendidikan  di  SMA  Muhammadiyah  2  Majalaya,  serta  untuk  mendapatkan menggambarkan  seberapa  besar  peningkatan  implementasi  Asesmen  Nasional  Data  Pokok Pendidikan dalam meningkatkan Kualitas Pendidikan, metode penelitian yang digunakan oleh penulis adalah metode penelitian pendekatan kualitatif, temuan hasil penelitian yaitu Planning (fungsi  perencanaan)  teknis  perencanaan  dimulai  dari  pendataan  Data  Pokok  Pendidikan (DAPODIK)  dimana  teknis  tersebut  mengatur  bahwa  raport  pendidikan  dan  data  pokok pendidikan  diambil  dari  hasil  Asesmen  Nasional  Data  Pokok  Pendidikan,  Pengorganisasian ( organizing )  membentuk  tim  pelaksana  kegiatan  dengan  menyusun  kepanitiaan  sesuai  tugas pokok  nya,  Pelaksanaan  ( Actuating )  Asesmen  Nasional  ini  sejatinya  guru  mempersiapkan perangkatnnya berupa modul termasuk bahan ajarnya secara fisik sebagai bahan bacaan siswa dalam  menghadapi  Asesmen  Nasional,  Pengawasan  ( Controling ),  dilaksanakan  oleh  KCD Wilayah  VIII  dan  Dinas  Pendidikan  Provinsi  Jawa  Barat  dengan  dilaksanakan  nya  Asesmen Nasional Data Pokok Pendidikan (DAPODIK) maka dapat di simpulkan bahwa potret satuan pendidikan dapat di gambarkan secara menyeleruh sesuai dengan keadaan yang sebenarnya
Kata Kunci: Asesmen Nasional, Data Pokok Pendidikan, Kualitas Pendidikan
Copyright (c) 2024 The Authors. This is an open-access article under the CC BY-SA 4.0 license ( https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ )

## PENDAHULUAN
Pendidikan yang didasari  oleh Peraturan  Pemerintah Nomor: 4 tahun 2022 tentang Standar Nasional  Pendidikan yang Kemudian  diturunkan,  peraturan Mentri Pendidikan Riset  dan  teknologi  Nomor  9  Tahun  2022  Evaluasi  pembelajaran  pada  kurikulum merdeka,  pendidikan  adalah  indikator  utama  yang    terpilih  sebagai    potret  pendidikan yang  merefleksikan  prioritas  Kemendikbudristek  dan  digunakan  untuk  menilai  kinerja satuan  pendidikan  serta  daerah  Kabupaten  atau  Kota,  pendidikan  yang  diambil  dari asesmen  nasional  sangat  dalam  upaya  peningkaatan    kualitas  pendidikan  sebagai, laporan komprehensif mengenai layanan pendidikan mengenai hasil dari evaluasi sistem pendidikan  melalui  asesmen  nasional  yang  digunakan  sebagai  landasan  untuk peningkatan  mutu  serta  penguatan    layanan  pendidikan  dalam  penetapan  Rapor Pendidikan.
Gambaran  pendidikan  juga  dapat  dijadikan  sebagai  alat  bantu  satuan  pendidikan dan  dinas  pendidikan  untuk  terus  bersama  memperbaiki  kualitas  layanan  pendidikan dengan  Perencanaan  Berbasis  Data  (PBD),  untuk  menyusun  anggaran  di  tahun berikutnya  atau  sebagai  potret  satuan  pendidikan  memperoleh  evaluasi  dengan mempertimbangkan  data  yang  di  peroleh  dari  asesmen  nasional  secara  langsung  diisi oleh peserta didik dan guru melalui surpei lingkungan belajar.
Dengan  Permendikbud  No  79   Tahun  2015  tentang  data  pokok  pendidikan dijelaskan  secara  rinci  bahwa  dari  Data  Pokok  Pendidikan  yang  selanjutnya  disingkat DAPODIK  merupakan  suatu  sistem  pendataan  yang  dikelola  oleh  Kemendikbudristek yeng memuat potret dan data sekolah, peserta didik, pendidik dan tenaga kependidikan, yang dikirimkan secara online yang bertujuan untuk pengambilan data hanya satu pintu melalui  aplikasi  data  pokok  pendidikan  sehingga  dapat  tercipta  tata  kelola  data pendidikan yang terpadu dan menghasilkan data yang relefan sesuai dengan kenyaataan sesuai  dengan  kebutuhan  kementrian  selain  itu  DAPODIK  juga  bertujuan  untuk mengelola data pendukung yang efisiensi, efektif, dan sinergi.
Selain itu telah disediakan fitur untuk memfasilitasi penginputan data pendidik dan tenaga  kependidikan  secara  personal  menyangkut  pembelajaran,  tugas  tambahan  dan lain  sebagainya,  data  Pendidik  dan  tenaga  kependidikan  khususnya  menyangkut perhitungan  jumlah  jam  dalam  penentuan  proses  pencairan  tunjangan  profesi  sesuai dengan  Permendikbud  Nomor  17  Tahun  2016  Tentang  Petunjuk  Teknis  Penyaluran
Tunjangan Profesi dan Tambahan Penghasilan Bagi Guru Pegawai Negeri Sipil Daerah, jika  tidak  di  kerjakan  sesuai  dengan  aturan  di  atas  maka  akan  bermasalah  proses pencairan tunjangan profesinya.
Pandangan  rekonstruksionisme,  mengemukakan  bahwa  rekonstruksionisme  adalah aliran  yang  menafsirkan  dalam  sebuah  proses  kehidupan  akan  dinamis  dengan perkembangan  pengetahuan  dan  teknologi  sesuai  dengan  perkembangannya  di  era gelobalisasi  saat  ini.  Menurut  Jalaludin  (2010:12) aliran  ini  berpegangan  teguh  bahwa alam  nyata  ini  mengandung  dua  macam  hakikat  sebagai  asal  sumber  yakni  hakikat materi  dan  hakikat  rohani.  Keduanya  memilki  hakikat  ciri  yang  bebas  dan  berdiri sendiri,  sirna  dengan  azali  dan  abadi,  dan  hubungan  keduanya  menciptakan  suatu kehidupan dalam alam. Descartes di dalam Jalaludin (2010:12)
Peningkatan  mutu  pendidikan  akan  dirasakan  oleh  SMA  Muhammadiyah  2 Majalaya  jika  pelaksanaan  sesuai  dengan  ketentuan  yang  berlaku  terutama  dalam peningkatan  adapun  manfaat  yang  bisa  dirasakan  jika  akurasi  data  pokok  pendidikan. Sesuai  dengan  Permendikbud  No  79   Tahun  2015  tentang  data  pokok  pendidikan dijelaskan  secara  rinci,  bahwa  dari  Data  Pokok  Pendidikan  yang  selanjutnya  disingkat DAPODIK  merupakan  suatu  sistem  pendataan  yang  dikelola  oleh  Kemendikbudristek yang memuat potret dan data sekolah, peserta didik, pendidik dan tenaga kependidikan, yang dikirimkan secara online yang bertujuan untuk pengambilan data hanya satu pintu melalui  aplikasi  data  pokok  pendidikan  sehingga  dapat  tercipta  tata  kelola  data pendidikan yang terpadu dan menghasilkan data yang relevan sesuai dengan kenyaataan sesuai  dengan  kebutuhan  kementrian,  selain  itu  DAPODIK  juga  bertujuan  untuk mengelola data pendukung yang efisiensi.
Data Pendidik dan tenaga kependidikan khususnya menyangkut perhitungan jumlah Jam dalam penentuan proses pencairan tunjangan profesi sesuai dengan Permendikbud Nomor  17  Tahun  2016  Tentang  Petunjuk  Teknis  Penyaluran  Tunjangan  Profesi  dan Tambahan Penghasilan Bagi Guru Pegawai Negeri Sipil Daerah.
Proses  pembejaran  dan  manajemen  sekolah  proses  pembelajaran  dan  manajemen sekolah. Kurikulum dalam pembelajaran memiliki keterkaitan yang sangat erat dengan teori  pendidikan  di  suatu  sekolah  kurikulum  maupun  rencana  pembelajaran  disusun dengan  mengacu  pada  teori  pendidikan,  menurut  Ahdar  (2021:  100)  pada  bukunya bahwa  teori  pendidikan  yang  telah  disusun.  Ada  4  (empat)  teori  pendidikan,  yaitu  (1)
pendidikan  klasik  Teori  pendidikan  klasik  berlandaskan  pada  filsafat  klasik,  seperti perenialisme,  essensialisme  dan  eksistensialisme  (2)  Pendidikan  personal,  Teori pendidikan ini lebih menekankan peranan isi pendidikan dari pada proses pembelajaran. (3)  teknologi  pendidikan  Teknologi  pendidikan  adalah  suatu  konsep  pendidikan  yang mempunyai  persamaan  dengan  pendidikan  klasik  tentang  peranan  pendidikan  dalam menyampaikan informasi  oleh sebab itu keduanya ada yang berbeda. Dalam  teknologi pendidikan,  yang  lebih  diutamakan  adalah  pembentukan  dan  penguasaan  kompetensi peserta didik (4) pendidikan interaksional Pendidikan interaksional adalah suatu konsep pendidikan yang bertitik tolak dari pemikiran manusia merupakan makhluk sosial yang senantiasa  berinteraksi  dan  bekerja  sama  dengan  manusia  lainnya  atau  biasa  di  sebut kolaborasi.
Asesmen  Nasional  merupakan    program  penilaian  terhadap  mutu  setiap  sekolah, madrasah,  dan  program  kesetaraan  pada  jenjang  dasar  dan  menengah.  Potret  mutu satuan  pendidikan  dinilai  berdasarkan  hasil  belajar  murid  yang  mendasar  melalui  tes (literasi,  numerasi,  dan  karakter)  serta  kualitas  proses  belajar  mengajar  melalui  iklim satuan  pendidikan  yang  mendukung  pembelajaran.  Informasi  yang  didapat    dari  tiga instrumen  utama,  yaitu  Asesmen  Kompetensi  Minimum  (AKM),  Survei  Karakter,  dan Survei  Lingkungan  Belajar,  atau  sulinjar  yang  melibatkan  beberapa  sample  murid  dan semua guru yang mengajar pada satuan pendidikan.
Berdasarkan permasalahan diatas, bahwa asesmen nasional data pokok pendidikan merupakan gambaran  potret  satuan Pendidikan  juga dapat  dijadikan  sebagai  alat bantu satuan  pendidikan  dan  dinas  pendidikan  untuk  terus  bersama  memperbaiki  kualitas pendidikan dengan Perencanaan Berbasis Data (PBD).

## METODE
Metode  pendekatan  deskriptif  kualitatif  tidak  hanya  sampai  pada  pengumpulan data saja, namun perlu juga mendeskripsikan tentang Implementasi Asesmen Nasional Data  Pokok  Pendidikan  dalam  meningkatkan  kualitas  pendidikan  di  SMA Muhammadiyah  2  Majalaya,  analisis  dan  interpretasi  tentang  arti  data  itu  sendiri, membandingkan  persamaan  dan  perbedaan  fenomena  tertentu.  Adapun  fokus permasalahan,  perumusan  masalah  dan  pertanyaan  penelitian  bertujuan  menuangkan hal-hal  yang  berkaitan  dengan  Asesmen  Nasional  Data  Pokok  Pendidikan  dalam
Peningkatan Kualitas Pendidikan.
Metode  studi  kasus  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode  deskriptif kualitatif  dikarenakan  metode  ini  sesuai  dengan  masalahnya  yaitu  mendeskripsikan keadaan,  fenomena-fenomena  yang  ada,  baik  yang  bersifat  alamiah  ataupun  rekayasa manusia. Serta studi kasus merupakan metode untuk menghimpun, mengumpulkan dan menganalisis  data  berkenaan  suatu  kasus  yang  di  teliti,  sesuatu  dijadikan  kasus biasanya karena masalah, kesulitan, hambatan, penyimpangan, tetapi bisa juga sesuatu dijadikan kasus meskipun tidak ada masalah, malah dijadikan kasus karena keunggulan atau  keberhasilan  sebuah  penelitian, subjek  penelitian  ini  dilaksnakan  di  SMA Muhammadiyah 2 Majalaya, yang beralamat di Jalan Babakan RT.001 RW. 012 Desa Majasetra Kecamatan Majalaya Kabupaten Bandung Jawa Barat, prosedur pelaksanaan dengan Pendekatan deskriptif kualitatif yaitu Teknik pengumpulan data pada penelitian ini dilakukan dengan observasi. Menurut Nasution (1988) dalam Sugiyono (2013: 226) ‘menyatakan  bahwa,  observasi  adalah  dasar  semua  ilmu  pengetahuan.  Para  ilmuwan hanya  dapat  bekerja  berdasarkan  data,  yaitu  fakta  mengenai  dunia  kenyataan  yang diperoleh melalui observasi, Wawancara merupakan percakapan antara dua orang atau lebih  secara  langsung  yang  berupa  tanya  jawab  lisan  dengan  suatu  maksud  tertentu. Menurut  Sugiyono.  (2013:  231),  Studi  dokumentasi  Teknik  pengumpulan  data penelitian  dilakukan  dengan  studi  dokumentasi.  Menurut  Sugiyono  (2013:  240) “dokumentasi  merupakan  catatan  peristiwa  yang  sudah  berlalu.  Dokumen  bisa berbentuk  tulisan,  gambar,  atau  karya-karya  monumental  dari  seseorang,  instrumen atau  alat  penelitian  adalah  peneliti  itu  sendiri  sehingga  peneliti  harus  divalidasi kebenaran dan keabsahan datanya”.
Validasi  terhadap  peneliti,  meliputi  pemahaman  metode  penelitian  kualitatif, penguasaan  wawasan  terhadap  bidang  yang  diteliti  sesuai  dengan  kondisi  dilapangan, kesiapan  peneliti  untuk  memasukan  objek  penelitian  baik  secara  akademik  maupun logikanya sehingga menghasilkan data yang akurat (Sugiyono, 2011:305).

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil
Selama  Proses  Implementasi  Asesmen  Nasional  Data  Pokok  Pendidikan (DAPODIK)  Dalam  Peningkatan  Kualitas  Pendidikan  di  SMA  Muhammadiyah  2 Majalaya,  Asesmen  Nasional  merupakan  program  penilaian  terhadap  mutu  setiap
sekolah,  madrasah,  dan  program  kesetaraan  pada  jenjang  dasar  dan  menengah.  Potret mutu satuan pendidikan dinilai berdasarkan hasil belajar murid yang mendasar melalui tes (literasi, numerasi, dan karakter), Data Pokok Pendidikan yang selanjutnya disingkat DAPODIK  merupakan  suatu  sistem  pendataan  yang  dikelola  oleh  Kemendikbudristek yang memuat potret dan data sekolah, peserta didik, pendidik dan tenaga kependidikan, yang  dikirimkan  secara  online  yang      bertujuan  untuk  pengambilan  data  hanya  satu pintu melalui aplikasi  data pokok pendidikan sehingga   dapat  tercipta tata kelola data pendidikan yang terpadu dan menghasilkan data yang relefan sesuai dengan kenyaataan sesuai dengan kebutuhan kementrian.
SMA  Muhammadiyah  2  Majalaya  Kabupaten  Bandung  pada  Senin  Tanggal,  06 Oktober  1986  dibawah  naungan  persyarikatan  Muhammadiyah  Cabang  Majalaya Kabupaten  Bandung,  Provinsi  Jawa  Barat  dengan  Izin  Operasional  816/I.02/Kep/E.88, Tanggal 09 Nopember 1988.
Latar belakang berdirinya SMA Muhammadiyah 2 Majalaya Kabupaten Bandung yaitu  adalah  meningkatkan  kecerdasan,  pengetahuan,  kepribadian,  akhlak  mulia,  serta keterampilan untuk hidup mandiri  dan mengikuti pendidikan lebih lanjut,
Maka  dengan  demikian  agar  hasil  asesmen  nasional  data  pokok  pendidikan  bisa meningkatkan  kualitas  pendidikan  di  SMA  Muhammadiyah  2  Majalaya  maka  langkah yang harus di laksanakan oleh sekolah adalah sebagai berikut:
a. Perencanaan  yang  dilakukan  oleh  SMA  Muhammadiyah  2  Majalaya  adalah Sebagai berikut:
1) Menyiapkan  saran  prasana  berupa  komputer  server  dengan  jumlah  komputer server 2 unit dan anggaran yang di siapkan oleh sekolah SMA Muhammadiyah 2  Majalaya  yaitu  dengan  menggunakan  dana  BOS,  selain  komputer  server kepala sekolah juga menyiapkan 25 Unit Komputer Client Untuk diperguakan dalam  kegiatan  asesmen  nasional  dengan  jumlah  komputer  server  dan  clinet yang memadai diharapkan semua kegiatan dapat terlaksana dengan baik, selain kedua  hal  tadi  tidak  kalah  penting  yakni  menyiapkan  jaringan  LAN (Local Area Network) dimana jaringan ini sangat penting dalam pelaksanaan asesmen nasional yang sangat berpengaruh terhadap Raport Pendidikan.
2) Mengintruksikan kepada operator sekolah untuk medata calon peserta asesmen nasional sesuai dengan janjang pendidikan yakni Kelas XI dimana tidak semua
siswa  terlibat  hanya  sampel  saja  yang  di  ambil  dalam  kegiatan  asesmen nasionel  ini  yaitu  45  siswa  utama  dan  5  orang  cadangan  sesuai  dengan  pos asesmen nasional yang di terbitkan oleh mendikbud ristek selain kedua hal ini kepala  sekolah  juga  berkordinasi  dengan  KCD  Wilayah  VIII  dan  Dinas Pendidikan sebagai Daftar Nominatif Tetap (DNT) peserta asesmen nasional
3) Operator  Sekolah  menyusun  konsep  dan  teknik  perencanaan  asesmen  nasioal data  pokok  pendidikan  dengan  baik  sesuai  dengan  peraturan  yang  telah  di terbitkan oleh Kementrian dan pemerintah provinsi Jawa Barat.
4) Operator  sekolah  membuat  dan  menyusun  tujuan  dari  pelaksanaan  asesmen nasional  data  pokok  pendidikan  (DAPODIK)  sebagai  peningkatan  kualitas mutu  pendidikan  dengan  mengimplentasikan  program  yang  telah  di  susun dengan baik sesuai dengan kebutuhan di sekolah.
5) Operator  sekolah  membuat  dan  menyusun  langkah  kerja  sebagai  proktor  dan memastikan  perangkat  yang  digunakan  apakah  sudah  memadai  sesuai  dengan Kebutuhan  yang  di  harapakan  dalam  pelaksanaan  asesmnen  nasional  data pokok pendidikan
6) Operator  sekolah  menyusun  jadwal  pelajaran  tambahan  sesuai  dengan  jumlah soal yang akan diujikan dalam pelaksanaan asesmen nasional
7) Guru  yang  bertananggung  jawab  dalam  memberikan  pelajaran  tambahan kepada siswa dan siswi SMA Muhammadiyah bertanggungjawab melaksanakan  pelajaran  tambahan  yang  telah  di  berikan  oleh  kepala  sekolah, ataupun  oleh  operator  sekolah  dalam  rangka  pelaksanaan  asesmen  nasional data pokok pendidikan dimana hal ini menjadi salah satu tugas dan wewenang guru untuk mengawal terlaksananya kegiatan asesmen nasional dengan baik,
8) Siswa  sebagai  peserta  asesmen  nasional  berkewajiban  untuk  mengikuti kegiatan  pelajaran  tambahan  yang  di  selenggaraakan  oleh  sekolah  dengan adanya  sosialisasi  dari  sekolah  terutama  kepala  sekolah  maka  semua  sampel yang  dituntuk  wajib  mengikuti  kegiatan  asesmen  nasional  dengan  sungguh sungguh
9) Orang  tua  yang  menerima  sosialisasi  dari  kepala  sekolah  berkewajiban  untuk memantau peserta didik dalam pelaksanaan pembejaran di luar rumah terutama
dalam  kegiatan  asesmen  nasional  data  pokok  pendidikan  sebagai  wujud kerjasama
b. Pengorganisasian  Asesmen  Nasional  data  pokok  Pendidikan  di  SMA Muhammadiyah 2 Majalaya.
Kepala  sekolah  membentuk  Tim  Panitia  dan  memberikan  kewenangan  penuh kepada  panitia  dalam  pelaksanaan  asesmen  nasional  data  pokok  pendidikan  serta memberikan  Surat  keputusan  sebagai  pengelola  data  pokok  pendidikan  kepada operator  sekolah  sebagai  wujud  tanggung  jawab,  dalam  penetapan  SK  Operator sekolah dan Guru serta tugas wewenang lainnya.
Langkah  selanjutnya  yang  dilakukan  tim  tersebut  adalah  menyusun  jadwal pelaksanaan Asesmen nasional untuk jenjang  SMA Muhammadiyah 2 Majalaya 28 Agustus  29 Agustus 2023, dengan rincian sebagai berikut:
Tabel 1. Jadwal Asesmen Nasional Data Pokok Pendidikan
Pelaksanaan Sesi Waktu Jenis Asesmen Hari ke  1 I 07.30 s.d 09.40 1. Latihan (10 menit) 2. Literasi Membaca (90 menit)
3. Survei Karakter (30 menit)
II 10.40 s.d 12.50
III 14.20 s.d 16.30 Hari ke  2 I 07.30 s.d 09.40 1. Latihan (10 menit) 2. Numerasi (90 menit) 3. Survei Lingkungan Belajar (30 menit) II 10.40 s.d 12.50 III 14.20 s.d 16.30
Berdasarkan  tabel  di  atas  bahwa  pelaksanaan  asesmen  nasional  dilaksnakan sebanyak  2  hari  yatu  Hari  ke  1  Literasi  hari  ke  2  Numerasi  yang  masing  masing dilaksanakan 3  Sesi sesuai dengan jumlah sarana dan prasarana yang di miliki oleh SMA  Muhammadiyah  2  Majalaya.  sedangkan  dapokok  pendidikan  di  laksanakan akhir semester yaitu tanggal  31 Desember 2023  dimana sebagai  tolak ukur peserta akhir dan penilaian mutu pendidikan yang ada di SMA Muhammadiyah 2 Majalaya.

## c. Pelaksanaan Asesmen Nasional Data Pokok Pendidikan
Asemen  nasional  data  pokok  pendidikan    ini  berdasarkan  jadwal  yang  telah disusun  oleh  kepala  sekolah,  bersama  operator  sekolah  yaitu  jadwal  asesmen nasional  data  pokok  pendidikan,  sebelum  melaksanakan  asesmen  nasional  data pokok  pendidikan,  guru  diperintahkan  untuk  membuat  modul  pembelajaran  yang berkaitan  dengan  asesmen  nasional      dan  administrasi  lain-lain.  Tujuan  dari penyusunan  tersebut  agar  supaya  guru  bisa  menyesuaikan  materi  sesuai  dengan
perencanaan yang telah dibuatnya dan tidak melebar menjauh dari kompetens siswa itu sendiri
Yang  dilakukan,  penulis  menemukan  bahwa  tidak  semua  guru  menyusun modul  tersebut  di  karenakan  keterbatasan  dalam  penyusunan  yang  tergolong  rumit maka  kepala  sekolah  wajib  melakukan  pelatihan  secara  menyeluruh  kepada  semua guru.
Berdasarkan hasil penelusuran bersama salah satu guru SMA Muhamamdiyah 2 Majalaya, bahwa proses asesmen nasional ini tidak lah mudah karena kaitan erat dengan  raport  mutu  pendidikan  maka  harus  bersungguh  sungguh  dalam pelaksanaanya agar sesuai dengan hasil yang di harapkan.
d. Evaluasi Asesmen Nasional data pokok pendidikan di SMA Muhammadiyah 2 Majalaya.
Tugas  serta  tanggung  jawab  oleh  Balai  Besar  Penjaminan  Mutu  Pendidikan sebagaimana  tercantum  dalam  peraturan  Kepala  Badan  Standar,  Kurikulum,  dan Asesmen  Pendidikan  Kemendikbudristek  nomor:  015/H/KP/2023  tentang  Prosedur Operasional  Standar  dan  secara  khusus  dituangkan  dalam  Petunjuk  Teknis Pelaksanaan Asesmen Nasional Tahun 2023 diantaranya adalah melakukan evaluasi dan  monitoring  serta  memastikan  pelaksanaan  Asesmen  Nasional  di  wilayahnya sesuai  dengan  Prosedur  Operasional  Standar  (POS)  Asesmen  Nasional.  Untuk selanjutnya,  melaporkan  pelaksanaan  Asesmen  Nasional  tingkat  Provinsi  untuk disampaikan  kepada  Direktorat  Jenderal  Pendidikan  Anak  Usia  Dini,  Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah. Sesuai dengan ketentuan yang berlaku.
Dari hasil Pelaporan kegiatan Evaluasi dan Monitoring Pelaksanaan  Asesmen Nasional  SMA  Muhammadiyah  2  Majalaya  akan  disampaikan  kepada  KCD Wilayah VIII dan Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat Sampai dengan pelaksana tingkat  pusat  dan  menjadi  bahan  pertimbangan  perbaikan  penyelenggaraan  dan pelaksanaan  Asesmen  Nasional  pada  masa  akan  datang.  Adapun  evaluasi  Data Pokok Pendidikan akan langsung di evaluasi guna mendapatkan nilai sesuai terjadi sebenarnya.
e. Cara  guru  mengispirasi  siswa  dalam  Implementasi  Asesmen  Nasional  Data  Pokok Pendidikan (DAPODIK) dalam Peningkatan Kualitas Pendidikan di SMA Muhammadiyah 2 Majalaya, meliputi:
1) Teknik mengerjakan soal asesmen nasional, guru memberikan teknik yang baik dalam  mengerjakan  soal  sesuai  dengan  bobot  soal  yang  akan  di  berikan  sesuai dengan  kisi-kisi  dan  modul  ajar  yang  di  berikan  kepada  siswa  dalam  kegiatan pengayaan  yang  diberikan,  maka  dengan  demikian  siswa  peserta  asesmen nasional data pokok pendidikan.
2) Komunikasi  guru/wali  kelas  dengan  siswa  serta  operator  sekolah,  guru melakukan  komunikasi  dengan  wali  kelas,  siswa  serta  operator  sekolah  yang berkaitan  dengan  sampel  siswa  peserta  asesmen  nasional  melalui  aplikasi  data pokok pendidikan dengan harapan asesmen nasional dapat berjalan dengan baik sesuai harapan sehingga dapat meningkatkan kualitas Mutu Pendidikan di SMA Muhammadiyah 2 Majalaya.
3) Cara memotivasi belajar siswa, guru memotivasi belajar siswa melalui kegiatan Malam  Iman  dan  Taqwa  melalui  kegiatan  keagamaan  tersebut  di  harapkan semua  siswa  yang  menjadi  sampel  tersebut  bisa  di  berikan  kemudahan  dalam mengerjakan soal–soal asesmen nasional.
4) Memberikan jam pelajaran tambahan dan pengayaan kepada siswa, Memberikan jam  tambahan  merupakan  upaya  dalam  mematangkan  pehamanan  tentang Asesmen Nasional yang kaitan erat dengan Literasi ataupun Numerasi.
f. Faktor  pendukung  dan  penghambat  dalam  Implementasi  Asesmen  Nasional Data Pokok Pendidikan (DAPODIK) Dalam Peningkatan Kualitas Pendidikan Di SMA Muhammadiyah 2 Majalaya, meliputi:
1) Faktor SDM guru dan siswa, faktor SDM guru yang kurang memahami tentang IT  sangat  berperan  penting  dalam  Implentasi  Asesmen  Nasional  serta  siswa yang menjadi sampel tidak semuanya memahami IT sehingga dapat berdampak pada pelaksanaan Asesmen Nasional yang kurang maksimal.
2) Faktor  sarana  dan  prasarana  sekolah  faktor  sarana  yang  kurang  di  lihat  dari jumlah  komputer  yang  hanya  25  Sedangkan  siswa  sampel  ada  45  maka pelaksanaan  asesmen  nasional  dilaksanakan  menjadi  2  Sesi  dimana  sangat berdampak  pada  pisikologis  peserta  asesmen  nasioal  maka  dengan  demikian upaya  tersebut  bisa  mendorong  kurang  maksimalnya  hasil  dari  kegiatan asesmen  nasional  dan  data  pokok  pendidikan  di  SMA  Muhamamdiyah  2 Majalaya.
3) Faktor kurangnya sosialisasi pihak terkait, faktor kurangnya komunikasi antara dinas  pendidikan  dan  pihak  sekolah,  dan  juga  waktu  pelaksanaan  tergolong singkat maka hasil yang didapatkan kurang maksimal
4) Faktor pendekatan guru dan wali kelas, faktor kedekatan antara guru dan wali kelas  dapat  mengurangi  komunikasi  sehingga  terjadi  mis  komunikasi  dikala pelaksanaan  asesmen  nasional  dilaksanakan  dua  sesi  dengan  waktu  yang berbeda dimana asesmnen nasional tersebut, bisa saja berdampak pada peserta asesmen  nasional  yang  mendorong  kurangnya  semangat  dalam  menngerjakan soal.
g. Upaya-upaya  yang  dilakukan  dalam  Implementasi  Asesmen  Nasional  Data Pokok  Pendidikan  (DAPODIK)  Dalam  Peningkatan  Kualitas  Pendidikan  di  SMA Muhammadiyah 2 Majalaya, meliputi:
1) Melakukan  pengayaan  kepada  siswa,  dengan  melaksanakan  pengayaan  dan pelajaran tambahan di harapkan siswa dapat memahami soal soal yang diberikan berkaitan dengan Asesmen Nasional Baik Soal Literasi ataupun Numerasi
2) Melakukan  bimbingan  khusus  kepada  siswa  menjadi  sampel  utama  asesmen nasional,  Melakukan  bimbingan  khusus  melalui  siraman  rohani  yaitu  dengan kegiatan  Malam  Bina  Iman  dan  Taqwa  di  harapkan  semua  siswa  yang  mendi sampel  bisa  lebih  tenang  dalam  mengerjakan  soal  baik  literasi  ataupun Numerasi.
3) Melaksanakan audiensi  antar guru, wali kelas dan siswa serta operator  sekolah, dengan terjalinnya audensi antar guru, walikelas, siswa serta operator sekolah di arapkan  tidak  terjadi  miskomunikasi  dalam  pelaksanaan  asesmen  nasional  dan dalam  pendataan  siswa  melalui  aplikasi  data  pokok  pendidikan  yang  menjadi sumber utama pendataan, merupakan sampel yang di pilih oleh pusat.
4) Menambah  sarana  penunjang  asesmen  nasional,  penambahan  sarana  penunjang asesmen  nasional  sangat  penting  dilakukan  agar  kedepannya  bisa  dilaksanakan asesmen  nasional  dengan  1  sesi,  dan  memberikan  laptop  kepada  operator sekolah  yang  sesuai  spesipikasi  agar  kualitas  data  yang  di  kirim  sesuai  dengan yang sesungguhnya.
h. Perkembangan  prestasi  siswa  selama  Implementasi  Asesmen  Nasional  Data Pokok  Pendidikan  ( DAPO DIK )  Dal am   Peningk atan  Kualitas Pendidik an Di S MA  Muhammadiyah 2 Majalaya, meliputi
Nilai  Rapor  Pendidikan  dapat  di  peroleh  melalui  aplikasi  Raport  pendidikan yang mencerminkan kualitas Mutu Pendidikan Di SMA Muhammadiyah 2 Majalaya sebagai  dasar  pembutan  RKAS  Berbasis  data  sehingga  bisa  di  anggarkan  sesuai dengan  kenyataan  yang  sesungguhnya.  Dalam  raport  pendidikan  juga  bisa  terlihat kualitas SMA Muhamamdiyah 2 Majajalaya. seperti yang di gabarkan di bawah ini:
Gambar 1. Raport Pendidikan SMA Muhammadiyah Tahun 2023

## Pembahasan
Reformasi asesmen diperlukan guna mendorong peningkatan kualitas pembelajaran.  Pemetaan  mutu  pendidikan  secara  menyeluruh  dibutuhkan.  Pada  tahun 2023  ini,  asesmen  nasional  akan  resmi  diterapkan  oleh  Kementerian  Pendidikan  dan Kebudayaan.  Kebijakan  ini  ditetapkan  berdasarkan  hasil  koordinasi  Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dengan sejumlah dinas dan lembaga terkait.
Dalam  hal  ini,  AN  diterapkan  untuk  mengevaluasi  kinerja  dan  mutu  sistem pendidikan. Nantinya, hasil Asesmen Nasional tidak memiliki konsekuensi apapun pada pencapaian  proses  belajar  siswa  namun  memberikan  umpan  balik  untuk  tindak  lanjut pembelajaran dan kompetensi siswa.
Adapun  Unsur-unsur  tersebut  memerlukan  sikap  tertentu,  sebagaimana dijelaskan  oleh  Terry,  bahwa  manajemen  adalah  upaya  sadar  dalam  perencanaan
( planning ),  pengorganisasian  ( organizing ),  pelaksanaan  ( actuating ),  dan  pengawasan ( controlling ) (Winardi, 2016).
a. Planning (Fungsi Perencanaan)
Perencanaan  yang di  susun  oleh Kepala SMA Muhammadiyah 2 Majalaya yaitu    pada  Peraturan  dan  POS  Asesmen  Nasional  dan  Peraturan  Data  Pokok Pendidikan  yang  mengacu  pada  teknis  pelaksanaan  dan  pendataan  data  pokok pendidikan  (DAPODIK)  dimana  pelaksnaaan  teknis  tersesbut  mengatur  bahwa raport  pendidikan  dan  data  pokok  pendidikan  merupakan  sumber  utama  dalam peningkatan  Kualitas  pendidikan  selain  itu  raport  pendidikan  juga  dapat mengevaliasi  hasil  belajar  siswa,  potret  pendidikan  sebagai  bahan  penyaluran  bos kinerja yang berdampak pada kualitas mutu pendidikan di SMA Muhammadiyah 2 Majalaya,
b. Pengorganisasian (organizing)
Pengorganisasian  yang  ada  dalam  surat  keputusan  SMA  Muhammadiyah  2 Majalaya  terkait  dengan  pelaksanaan  Asesmen  Nasional  Data  Pokok  Pendidikan menjadi  acuan  dan  pelaksnaaan  program,  dan  Tim  pelaksnana  yang  langsung  di ketuai  Oleh  Kepala  SMA  Muhamamdiyah  2  Majalaya  sebagai  mandat  kepada Dinas  Pendidikan  dan  KCD  Wilayah  VIII,  dengan  demikian  perlunya  kerjasama antara  tim  agar  terlaksana  dengan  baik  sesuai  dengan  maksud  tujuan  dari  amanat Surat keputusan yang telah di keluarkan serta dalam pelaksnaan Asesmen Nasional Data  Pokok  Pendidikan  bisa  berjalan  dengan  baik  dan  Efesian  sesuai  dengan regulasi  petunjuk  teknis  yang  di  keluarkan  oleh  pemerintah  serta  POS  Asesmen Nasional  dimana  manajemen  yag  baik  dapat  mencapai  program  dan  mutu pendidikan  sesuai  dengan  harapan  yang  di  inginkan  oleh  SMA  Muhammadiyah  2 Majalaya.
c. Pelaksanaan (Actuating)
Pelaksanaan Asemen Nasional data pokok pendidikan  ini berdasarkan jadwal yang  telah  disusun  oleh  Kepala  Sekolah,  bersama  Operator  sekolah  yaitu  jadwal asesmen nasional data pokok pendidikan.
Sebelum  melaksanakan  Asesmen  Nasional    data  pokok  pendidikan,  guru diperintahkan  untuk  Untuk  membuat  modul  pembelajaran  yang  berkaitan  dengan Asesmen  Nasional      dan  administrasi  lain-lain.  Tujuan  dari  penyusunan  tersebut
agar supaya guru bisa menyesuaikan materi sesuai dengan perencanaan yang telah dibuatnya dan tidak melebar menjauh dari kompetens siswa itu sendiri.

## d. Pengawasan (Controling)
Pengawasan  dan  Tugas  serta  tanggung  jawab  oleh  Balai  Besar  Penjaminan Mutu  Pendidikan  sebagaimana  tercantum  dalam  peraturan  Kepala  Badan  Standar, Kurikulum,  dan  Asesmen  Pendidikan  Kemendikbudristek  nomor:  015/H/KP/2023 tentang  Prosedur  Operasional  Standar  dan  secara  khusus  dituangkan  dalam Petunjuk  Teknis  Pelaksanaan  Asesmen  Nasional  Tahun  2023  diantaranya  adalah melakukan  evaluasi  dan  monitoring  serta  memastikan  pelaksanaan  Asesmen Nasional  di  wilayahnya  sesuai  dengan  Prosedur  Operasional  Standar  (POS) Asesmen Nasional. Untuk selanjutnya, melaporkan pelaksanaan Asesmen Nasional tingkat  Provinsi  untuk  disampaikan  kepada  Direktorat  Jenderal  Pendidikan  Anak Usia  Dini,  Pendidikan  Dasar  dan  Pendidikan  Menengah.  Sesuai  dengan  ketentuan yang berlaku
Kegiatan  Evaluasi  dan  Monitoring  Pelaksanaan  Asesmen  Nasional  di  Satuan Pendidikan  Jenjang  SMA/SMK/dan  MA  Sasaran  kegiatan  Evaluasi  dan  Monitoring pelaksanaan  Asesmen  Nasional  di  satuan  pendidikan  ini  adalah  satuan  pendidikan pelaksana  Asesmen  Nasional  secara  mandiri    salahsatunya  adalah  SMA Muhammadiyah 2 Majalaya
Dari  hasil  Pelaporan  kegiatan  Evaluasi  dan  Monitoring  Pelaksanaan    Asesmen Nasional  SMA  Muhammadiyah  2  Majalaya  akan  disampaikan  kepada  KCD  Wilayah VIII dan Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat Sampai dengan pelaksana tingkat pusat dan menjadi bahan pertimbangan perbaikan penyelenggaraan dan pelaksanaan Asesmen Nasional pada masa akan datang.
Penelitian  ini  terfokus  memberikan  kontribusi  penting  untuk  memahami  lebih dalam peran DAPODIK dalam meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia. Dengan mempertimbangkan  aspek-aspek  tersebut,  diharapkan  dapat  ditemukan  solusi  dan rekomendasi konkrit untuk mendukung upaya perbaikan sistem pendidikan nasional.
Implementasi  Asesmen  Nasional  Data  Pokok  Pendidikan  (DAPODIK)  memiliki peran  penting  dalam  peningkatan  kualitas  pendidikan  di  Indonesia.  Asesmen  Nasional menggunakan  DAPODIK  sebagai  basis  data  untuk  mengumpulkan,  menyimpan,  dan mengelola  informasi  tentang  pendidikan  di  tingkat  nasional  (Maslamah  et  al.,  2022).
Dalam  konteks  penelitian  dan  pendidikan,  implementasi  DAPODIK  memiliki  dampak positif  yang  signifikan  pada  berbagai  aspek  pembelajaran  dan  pengembangan  tenaga pendidik.
DAPODIK  membantu  dalam  pemantauan  dan  evaluasi  kinerja  pendidikan nasional.  Dengan  memiliki  data  pokok  pendidikan  yang  terintegrasi,  pemerintah  dapat menganalisis  tren  kinerja  siswa,  efektivitas  guru,  dan  keberhasilan  program pembelajaran  (Standar,  2023).  Hasil  evaluasi  ini  dapat  menjadi  dasar  untuk  membuat kebijakan pendidikan yang lebih efektif dan responsif terhadap kebutuhan masyarakat.
Selain  itu,  DAPODIK  memfasilitasi  pengambilan  keputusan  yang  lebih  baik  di tingkat  sekolah.  Kepala  sekolah  dan  guru  dapat  menggunakan  data  ini  untuk mengidentifikasi kelemahan siswa, mengukur kemajuan mereka, dan merancang strategi pembelajaran yang lebih personal (Dewi et al., 2020). Dengan demikian, implementasi DAPODIK  memberikan  landasan  empiris  untuk  perbaikan  kurikulum  dan  metode pengajaran di tingkat lokal.
Tidak  hanya  itu,  DAPODIK  dapat  mendukung  peningkatan  kompetensi  dan profesionalisme  pendidik.  Dengan  memiliki  data  yang  lengkap  dan  terkini  tentang pendidik,  lembaga-lembaga  pendidikan  dapat  merancang  program  pelatihan  dan pengembangan  yang  lebih  tepat  sasaran.  Penilaian  kinerja  guru  berbasis  data  dapat memberikan  umpan  balik  konstruktif  untuk  meningkatkan  metode  pengajaran  dan efektivitas pembelajaran.

## SIMPULAN
Implementasi  Asesmen  Nasional  Data  Pokok  Pendidikan  (DAPODIK)  Dalam Peningkatan  Kualitas  Pendidikan  di  SMA  Muhammadiyah  2  Majalaya  Kabupaten Bandung  harus  secara  serius  dilaksanakan  karena  dari  hasil  Asesmen  Nasional  Data Pokok  Pendidikan  merupakan  potret  hasil  pendidikan  yang  harus  dipikirkan  secara menyeluruh berupa:
1. Perencanaan (planning) sejatinya  sudah  terlaksana  dengan  baik.  Terlihat  dari mekanisme keputusan yang tepat dalam merespon kebijakan yang telah dikeluarkan oleh  pemerintah  dalam  pelaksanaan  Asesmen  Nasional  Data  Pokok  Pendidikan Sesaui  dengan  Prosedur  Operasional  Standar  (POS)  dan  Peraturan  tentang  data Pokok Pendidikan.
2. Pengorganisasian (organizing) Implementasi  Asesmen  Nasional  Data  Pokok Pendidikan  (DAPODIK)  dalam  Peningkatan  Kualitas  Pendidikan  di  SMA Muhammadiyah  2  Majalaya  Kabupaten  Bandung  sudah  terlaksana  dengan  baik, terlihat  dengan  kelanjutan  dari  perencanaan  yang  telah  disepakati.  Bentuk  dari pengorganisasian ini adalah dengan langsung membuat jadwal serta perangkat yang disiapkan dalam Kegiatan Asesmen Nasional Data Pokok Pendidikan (DAPODIK),
3. Pelaksanaan (actuating) sudah  terlaksana,  dalam  hal  persiapan  proses  pelaksanaan Asesmen  Nasional  data  pokok  pendidikan  yakni  dengan  menyusun  modul pembelajaran  serta  perangkat  pembelajaran  sesuai  dengan  kebutuhan  yaitu  dengan membuat modul ajar Literasi dan Numerasi.
4. Evaluasi (controlling) dilaksanakan oleh Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat dan Cabang  Dinas  Wilayah  VIII dengan  adanya  monitoring  dan  evalusi  diharapkan dapat memperoleh gambaran untuk perbaikan di masa yang akan datang.
Dengan demikian Cara guru menginspirasi dalam kegiatan Asesmen Nasional Data Pokok  Pendidikan  telah  dilaksanakan  dengan  baik,  namun  memang  bentuk menginspirasi tersebut adalah dengan memotivasi siswa dan siswi agar selalu semangat dalam mengikuti pelajaran tambahan yang di jadwalkan oleh Sekolah, faktor pendukung yang  memotivasi  siswa  dalam  pelakssanaan    Asesmen  Nasional  yaitu  kurangnya pemahaman  atas  soal  yang  diberikan  terutama  dalam  mengerjakan  soal  Literasi  dan Numersi tergambar dari hasil Raport Pendidikan yang masih rendah.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada Dr. Deti Rostini, M.Pd. selaku Ketua Program Studi Magister Administrasi Pendidikan Universitas Islam Nusantara  yang  telah  mengizinkan  penulis  untuk  melakukan  penelitian  ini.  kemudian, kepada  Dr.  Ricky  Yoseptry,  M.M.Pd.  dan  Dr.  Hj.  Teti  Ratnawulan,  M.M.Pd.,  selaku Dosen  Pengampu  mata  kuliah  Metodologi  dan  Etika  Penelitian  Ilmiah,  yang  telah banyak  meluangkan  waktunya  sehingga  penulis  bisa  menyelesaikan  penelitian  ini. Terima  kasih  juga  kepada  Kepala  SMA  Muhammaduyah  2  Majalaya,    Ibu  Cucu  Siti Rodiah, S.Pd.I. Operator Sekolah, Guru, Serta Orang tua Siswa yang telah bersedia dan meluangkan waktu untuk bekerjasama dalam pemenuhan data penelitian ini.

## DAFTAR RUJUKAN
Abdussamad, Zuchri (2021). Metodologi Kualitatif . Makassar: Syakir Media Press. Ahdar, (2021). Ilmu Pendidikan . Jakarta Penerbit Iain Parepare Nusantara Press Al-Qur’ân  Al-Karîm.(2005). Departemen  Agama  RI,  Al-Qur’an  dan  Terjemahannya.
Bandung: Jumanatul Ali
Anwar Sanusi. 2017. Metodologi Penelitian Bisnis . Jakarta
Dewi,  T.  N.,  Pradnyana,  I.  M.  A.,  &  Sugihartini,  N.  (2020).  Pengukuran  Tingkat Kesiapan  Pengguna  Sistem  Informasi  Data  Pokok  Pendidikan  Dasar Menggunakan Metode Technology Readiness Index (TRI)(Studi Kasus: Sekolah Dasar  Kecamatan  Sukasada). KARMAPATI  (Kumpulan  Artikel  Mahasiswa Pendidikan Teknik Informatika) , 9 (2), 88–95.
Hardani,  et  al.  (2020). Metodologi  Penelitian  Kualitatif  &  Kuantitatif .  Yogyakarta: Pustaka Ilmu.
Jalaludin, R. (2010). Psikologi Komunikasi . Bandung: Remaja Rosdakarya.
Maslamah,  S.,  Hidayat,  A.,  &  Yusmanto,  Y.  (2022).  Pemanfaatan  Data  Pokok Pendidikan  pada  Pelaporan  Hasil  Belajar  Siswa  dengan  Aplikasi  E-Rapor  di SMKN 1 Bandung Tulungagung. Jurnal Inovasi Teknologi Dan Edukasi Teknik , 2 (1), 1–10.
Nadimakarim,(2022)  nomor  9. Evaluasi  pembelajaran  pada  kurikulum  merdeka . Jakarka:  Kemendikbudristek
Nadimakarim,(2022). nomor 4. Standar Nasional Pendidikan. Jakarka: Kemendikbudristek
Nasution. (1992). Metode Penelitian Naturalistik Kualitatif. Bandung: Tarsito.
Nasution.  (2005). Berbagai  Pendekatan  Dalam  Proses  Belajar  Mengajar .  Jakarta: Bumi Aksara.
Quyen.  L.  T.  D.,  &  Mohd-Zaharim,  N.  (2015).  A  comparison  between  the sameethnicity  and  cross-ethnicity  friendship  quality  of  adolescents  in  Vietnam. International Journal of Psychological Studies, 7(1), 1-7
Sugiyono.  (2011) .  Metode  Penelitian  Kuantitatif,  Kualitatif  dan  R&D .  Bandung:

## ALFABETA
Sugiyono.  (2013) .  Metode  Penelitian  Kualitatif,  Kuantitatif  dan  R&D .  Bandung: ALFABETA
Suhadi,(2023). Penyelenggaraan Asesmen Nasional Tahun 2023 .Jakarta: Kemendikbudristek
Sukma Ayu Kharismawati, (2022), Evaluasi Pelaksanaan Asesmen Nasional Berbasis Komputer  di  Sekolah  Dasar  Terpencil ,  p-ISSN  2527-5712  ;  e-ISSN  2722-2195,
Daerah Istimewa Yogyakarta; https://doi.org/10.51169/ideguru.v7i2.372
Sukmadinata., Nana S. (2007). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung : Rosdakarya.
Standar, B. (2023). Panduan penggunaan platform rapor pendidikan dan perencanaan berbasis data (PBD) untuk pendidikan anak usia dini (PAUD) .
Widodo  Ekatjahjana,  (2015). Data  Pokok  Pendidikan .  Jakarta.  31  Desember 2015:Direktur  Jenderal  Peraturan  Perundang-Undangan  Kementerian  Hukum
Dan Hak Asasi Manusia Republik Indonesia, https://ditpsd.kemdikbud.go.id/hal/asesmen-nasional