Peran Orang Tua dalam Pembentukan Karakter Anak di Era Digital
Hatiah 1* , Muslimah 1 1 Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Palangka Raya, Indonesia
hatiahspdi@gmail.com *

## ARTICLE
INFO
Article history:
Received June 21, 2023 Revised February 02, 2024 Accepted February 08, 2024

## ABSTRACT
The  aim  of  this  research  is  to  describe  the  role  of  parents  in  forming  children's character in the digital era. In this research, researchers used descriptive qualitative methods  with  the  type  of  library  research.  The  data  in  this  research  was  collected through document search techniques such as books, articles and so on related to the research  theme.  Data  analysis  is  carried  out  in  several  stages,  namely  data categorization or condensation, then the data is described, the final stage is drawing conclusions. The research results show that the role of parents in shaping children's character  is  very  large.  As  a  parent,  protecting  your  child  and  providing  positive encouragement is also something you should do. Minimizing the negative impact of digital technology is the task of parents. There are several things you can do to deal with  it.  Broadly  speaking,  there  are  three  duties  of  parents,  namely  to  educate (advice), limit and fortify.
Keywords: Forming Children's Character, Digital Era, Role of Parents Published by Sekolah Tinggi Agama Islam (STAI) Al-Furqan Makassar Journal Homepage http://ojs.staialfurqan.ac.id/alqiyam Copyright This is an open access article under the CC BY SA license https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ @ 2024 by  the author (s)

## PENDAHULUAN
Salah  satu  cara  yang  paling  tepat  digunakan  untuk  meningkatkan  kualitas  hidup manusia bahkan dalam segala aspek kehidupannya adalah melalui pendidikan. Karena dapat mengubah  pola  pikir,  pola  sikap,  dan  pola  tindak  seseorang  dalam  menghadapi  dan menyelesaikan  segala  persoalan.  Sepanjang  sejarah  keberadaan  manusia,  hampir  ditemukan tidak  ada  kelompok  manusia  yang  membudayakan  pendidikan  sebagai  alat  untuk meningkatkan  kualitas  diri.  Artinya  bahwa  pendidikan  harus  diperhatikan  karena  dipastikan menjadi faktor utama dalam menjadikan manusia yang lebih baik, terlebih di zaman sekarang ini, yang semuanya serba digitalisasi. Era digital merupakan salah satu tantangan yang harus dihadapi oleh siapapun termasuk oleh orang tua dalam membentuk karakter anak-anaknya.
Orang  tua  dalam  lingkup  keluarga  otomatis  menjadi  pendidik  bagi  keluarganya. Sebagaimana  diketahui  bahwa  tujuan  dari  pendidikan  itu  sendiri  adalah  untuk  menciptakan generasi  yang  terdidik,  berkualitas  dan  tentunya  berkarakter,  sehingga  memiliki  pandangan yang  luas,  mempersiapkan  kehidupan  masa  depan,  dan  mampu  beradaptasi  dengan lingkungannya  termasuk  beradaptasi  dengan  perkembangan  zaman.  Hal  ini  seyogianya dilakukan oleh siapapun di lembaga pendidikan informal, nonformal, dan formal (Muslimah, 2016); (Nasution, 2019).

## Jurnal Al – Qiyam Vol. 5, No. 1, June 2024
E – ISSN : 2745-9977  P – ISSN : 2622-092X
Pada  anak-anak,  penanaman  nilai-nilai  karakter  seyogyanya  harus  dilakukan  sejak dini,  dan  ini  tidaknya  hanya  dilakukan  oleh  instutusi  pendidikan  bahkan  sampai  perguruan tinggi  (Wasilah  &  Muslimah,  2023),  akan  tetapi  dimulai  dari  lingkungan  terdekatnya  yakni keluarga.  Penanaman  nilai-nilai  karakter  sedari  dini  dapat  memberikan  pemahaman  dasar mengenai nilai-nilai kebaikan yang berkelanjutkan bagi peserta didik.
Pada dasarnya pendidikan karakter tidak hanya tentang mengajarkan mana yang baik dan mana yang benar, akan tetapi lebih dari itu, yakni menanamkan kebiasaaan bagi peserta didik  tentang  hal  yang  baik  hingga  dapat  memahaminya,  dan  mampu  merasakan  nilai-nilai kebaikan tersebut, hingga lahirlah keinginan untuk melakukannya dengan sadar dan sepenuh hati (Muslimah, Humaydi, & Lubis, 2023).
Peran  keluarga  dalam  penerapan  nilai-nilai  pendidikan  karakter  bagi  peserta  didik sangat  penting  (Effendi,  Siminto, &  Muslimah, 2023), dengan pembiasaan dan keteladanan. Paling  tidak  terdapat  tiga  faktor  yang  berhubungan  dengan  pelaksanaan  Pendidikan,  yaitu lingkungan keluarga, lingkungan sekolah, dan lingkungan masyarakat. Salah satu dari ketiga faktor  tersebut  yang  paling  mendominasi  pendidikan  anak  adalah  keluarga.  Tentunya  dapat dipastikan bahwa setiap orang tua tidak menginginkan kegagalan pada pada anaknya.
Dapat  dipahami  bahwa  pendidikan  dalam  keluarga  memiliki  peran  yang  sangat penting  yang  menjadi  dasar  bagi  pembentukan  kepribadian  anak,  baik  dalam  pemberian pendidikan,  bimbingan,  serta  memberikan  pelatihan  sesuai  dengan  nilai  dan  norma-norma untuk  mempersiapkan  anak  agar  di  masa  yang  akan  datang  dapat  hidup  dengan  layak. Keluarga  sebagai  lingkungan  terkecil  yang  memiliki  peran  penting  dalam  pembentukan karakter  seorang  anak.  Jika  pendidikan  karakter  yang  diterapkan  dalam  keluarga  baik,  akan berpengaruh  baik  terhadap  lingkungannya.  Tetapi,  jika  pendidikan  karakter  yang  diterapkan dalam keluarga tidak baik, maka akan berpengaruh luas kepada lingkungannya.
Ahmad  Sar’i  berpandangan,  keluarga  merupakan  kelompok  sosial  pertama  dalam kehidupan  manusia.  Dalam  keluarga  awal  pembentukkan  dan  perkembangan  sosial  manusia termasuk  pembentukan  norma  sosial,  interaksi  sosial,  kerangka  acuan,  rasa  memiliki  dan lainnya  (Syar’i,  2020).  Lingkungan  keluarga  merupakan  tempat  di  mana  seorang  anak berinteraksi untuk pertama kalinya. Maka pendidikan tidak hanya dapat dijalankan di sekolah saja, melainkan juga di rumah dengan bimbingan orang tua.
Menurut  Megawangi  dalam  Masnur  Muslich  (2011),  lingkungan  yang  baik  dapat membentuk  pertumbuhan  karakter  anak  yang  baik  juga  sehingga  fitrah  setiap  anak  yang dilahirkan  dapat  berkembang  secara  optimal.  Namun  harus  disadari  bahwa  lingkungan  yang membentuk  anak  tidak  hanya  lingkungan  keluarga,  namun  secara  makro  lebih  banyak  dan lebih  luas  lingkungan  yang  mempengaruhi  anak.  Misalnya  lingkungan  sekolah,  komunitas bisnis, jaringan media massa, perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, dan lain-lain.
Kemajuan  Ilmu  Pengetahuan  dan  Teknologi  (IPTEK)  tidak  hanya  memberikan dampak  positif,  namun  juga  memberikan  dampak  negatif  bagi  setiap  kalangan  dan  lapisan masyarakat (Muslimah, Hamdanah, & Nina, 2020). Terlebih lagi pada saat ini banyak sekali masyarakat  yang  bergantung  dengan  gedget,  bahkan  anak-anak  saat  ini  pun  banyak  yang
memilih  bermain  handphone  dibandingkan berinteraksi  dengan teman sebayanya  (Effendi  et al., 2023). Hal ini tentunya harus menjadi perhatiam orang tua dalam penggunaan handphone.
Pendidikan  karakter  merupakan  salah  satu  hal  penting  yang  harus  diterapkan  dalam lingkungan  keluarga.  Orang  tua  sebagai role  model bagi  anak/  remaja  harus  mencerminkan sikap  dan  kebiasaan  yang  baik  dalam  berinteraksi  di  lingkungan  keluarga  maupun  dalam lingkungan masyarakat  (Surawan &  Hamdanah,  2022). Orang  tua maupun anggota keluarga lainnya  pun  harus  senantiasa  bekerja  sama  dalam  memberikan  arahan  kepada  anak.  Hal  ini penting  untuk  menumbuhkan  sikap  dan  kebiasaan  yang  baik  dalam  diri  anak.  Karena  dari sikap yang ditunjukkan anak ini akan membentuk suatu kepribadian yang akan melekat dalam diri anak, serta akan diimplementasikan dalam lingkungan masyarakat.
Berdasarkan  uraian  di  atas,  penulis  tertarik  untuk  mengetahui  lebih  dalam  mengenai peran orang tua dalam membentuk karakter anak di era digital. diharapkan penelitian ini dapat menambah  khazanah  keilmuan  mengenai  implementasi  pendidikan  karakter  bagi  peserta didik.

## METODE PENELITIAN
Metode penelitian yang peneliti gunakan adalah metode kualitatif dengan jenis library research atau  penelitian  kepustakaan.  Library  research  berorientasi  pada  pengumpulan  data sekunder  melalui  berbagai  sumber  bacaan  yang  ada,  yaitu  buku,  artikel,  dan  dokumen  lain yang  berkaitan  dengan  pola  asuh  orang  tua.  Teknik  pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini adalah  dengan  penelusuran  dokumen  sebagaimana  yang  telah  peneliti  paparkan  sebelumnya yaitu  buku,  artikel,  dan  dokumen  lain  yang  berkaitan  dengan  peran  orang  tua  dalam pembentukan  karakter  anak  di  era  digital.  Adapun  teknik  analisis  data  dalam  penelitian  ini menggunakan model analisis induktif.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Orang tua memegang peranan yang sangat penting dalam pembentukan karakter anak, dan  orang  tua  merupakan  pendidik  pertama  yang  terpenting  bagi  anak.  Orang  tua  harus mempraktekkan pendidikan karakter sejak dini.  Peran dan tanggung jawab orang tua adalah mendidik, mengajarkan, dan memberikan perhatian dan kasih sayang kepada anaknya. Orang tua  adalah  orang  pertama  yang  merawat,  membesarkan,  membimbing  dan  mendidik  anak- anaknya, dan mereka sangat berpengaruh terhadap pertumbuhan dan perkembangan anaknya. Lingkungan pertama yang dialami anak adalah keluarga, dan keluarga merupakan basis utama dalam  memberikan  pendidikan.  Orang  tua  memegang  peranan  penting  dalam  upaya mengembangkan kepribadian anak-anaknya.
Supaini (2019) dalam  tulisannya mengungkapkan bahwa orang tua  otomattis  sebagai guru  di  luar  sekolah,  memiliki  peran  yang  paling  dominan  dibanding  lainnya  dalam pembentukan  karakter  anak,  mengingat  bahwa  anak  akan  meniru  apa  yang  dilakukan  orang tua  atau  dengan  kata  lain  orang  tua  sosok  panutan  bagi  anak-anaknya.  Orang  tua  juga berperan  sebagai  pendidik,  yang  tentu  memiliki  pengaruh  yang  besar  terhadap  tumbuh
kembang anak di rumah. Orang tua bukan hanya pemenuh segala kebutuhan anak, akan tetapi lebih  dari  itu,  orang  tua  perlu  memberikan  pengetahuan,  keterampilan  serta  nilai-nilai kebaikan kepada anak (Nuraini & Mahmud, 2020).
Hal  ini  menunjukan  bahwa  peran  orang  tua  dalam  membentuk  karakter  anak  begitu besar.  Sebagai  orang  tua,  melindungi  anak  serta  memberikan  dorongan  positif  juga merupakan  hal  yang  seharusnya  dilakukan.  Hal  ini  sejalan  dengan  yang  dikemukan  bahwa peran dan tangung jawab orang tua ialah: 1) Memelihara dan membesarkan anak, ini adalah bentuk paling sederhana dari tanggung jawab orangtua dan merupakan dorongan alami untuk mempertahankan kelangsungan hidup manusia. 2) Melindungi dan menjamin kesehatan, baik jasmaniah maupun rohaniah dari gangguan penyakit dan dari penyelewengan kehidupan dari tujuan  hidup  yang  sesuai  dengan  agama  falsafah  hidup  yang  dianutnya.  3)  Memberi pengajaran dalam  arti  luas  sehingga  anak memperoleh peluang untuk  memiliki  pengetahuan dan  kecakapan  seluas  dan  setinggi  mungkin  yang  dapat  dicapainya.  4)  Memberi  pengajaran dalam  arti  luas  sehingga  anak  memperoleh  peluang  untuk  memiliki  pengetahuan  dan kecakapan seluas dan setinggi mungkin yang dapat dicapainya.
Karakter  merupakan  suatu  perilaku  yang  mencerminkan  nilai-nilai  manusia  dengan Tuhan  Yang  maha  Esa,  sesama  manusia,  lingkungan,  diri  sendiri,  dan  kebangsaan  yang terwujud  didalam  adat  istiadat,  budaya,  tatakarma,  hukum,  pemikiran,  sikap,  perasaan, perkataan,  dan  perbuatan  yang  berdasarkan  norma-norma  agama.  Lickona  dalam  Hasanah (2017)  mengatakan  bahwa  pendidikan  karakter  ialah  suatu  upaya  yang  disengaja  untuk membantu seseorang, sehingga seseorang tersebut dapat melakukan nilai-nilai etika yang inti, memperhatikan  dan  memahaminya.  Pendidikan  karakter  membutuhkan  metode  khusus  yang tepat,  agar  tujuan  pendidikan  bisa  tercapai,  diantaranya  metode  pembelajaran  yang menerapkan pujian dan hukuman dengan tepat, metode pembiasaan, dan metode keteladanan. Menurut  Abdul  Majid  dalam  jurnal  Hasanah  (2017)  karakter  merupakan  suatu  sifat,  budi pekerti  atau    akhlak    yang    dimiliki    seseorang    dalam    bentuk    ciri    khas    yang    dapat membedakan  suatu perilaku, tindakan,  dan perbuatan  antara  yang  satu  dengan  yang  lain. Dari  uraian  di  atas  dapat  dinyatakan  bahwa  karakter  merupakan  suatu  ciri    khas    yang dimiliki  seseorang  dalam  bentuk  sifat  dan  perilaku,  yang diterapkan sesuai dengan nilai- nilai budaya dan norma masyarakat yang berlaku.
Pengertian  pendidikan  karakter  menurut  Koesoema  dalam  Hermino  (2015) mengemukakan      bahwa      pendidikan      karakter      merupakan  pendidikan  yang  dibentuk melalui  pendekatan  parsial  yang  tidak  didasari  pendekatan  pedagogi  yang  kokoh  untuk menanamkan  nilai-nilai  keutamaan  dalam  diri  anak.  Sementara  Zubaedi  (2011)  menyatakan bahwa  Pendidikan  karakter  di  Indonesia  didasarkan  pada  sembilan  pilar  nilai-nilai    dasar pendidikan  karakter. Kesembilan pilar karakter dasar, antara lain: (1) cinta kepada Allah dan semesta beserta isinya; (2) tangggung jawab, disiplin, dan mandiri; (3) jujur; (4) hormat dan santun; (5) kasih sayang, peduli, dan kerja sama; (6) percaya  diri,  kreatif,  kerja  keras,  dan pantang    menyerah;    (7)    keadilan    dan    kepemimpinan;    (8)    baik    dan  rendah  hati;  (9) toleransi, cinta damai, dan persatuan.
Adapun selain itu, di era digital seperti saat ini yang membentuk karakter anak yang religious juga perlu dilakukan, mengingat bahwa di era digital hal-hal yang negative semakin mudah  ditemui.  Seorang  Muslim,  tentu  tidak  ada  panduan  yang  lebih  diutamakan  dalam mengambil keputusan selain Al-Qur’an. Lantas, bagaimana cara kita menanamkan pendidikan akidah  pada  anak  di  zaman  digital,  mengenai  hal  tersebut  (Nurlina,  2019)  mengemukakan pendapatnya berikut dijabarkan:
a) Dekatkan mereka dengan kisah-kisah atau cerita yang mengesakan Allah. Terkait hal ini  para  orang  tua  sebenarnya  tidak  perlu  bingung  atau  kehabisan  bahan  dalam mengulas masalah cerita atau kisah. Karena, Al-Qur’an sendiri memiliki banyak kisah inspiratif  yang  semuanya  menanamkan  nilai  ketauhidan.  Akan  tetapi,  tergantung sejauh  mana  peran  orang  tua  memahami  kisah  atau  cerita  yang  ada  di  dalam  Al- Qur’an.  Karena  apabila  orang  tua  ternyata  tidak  memahami,  maka  meningkatkan intensitas atau frekuensi  membaca Al-Qur’an sembari memahami maknanya menjadi kebutuhan  yang  tidak  bisa  ditunda.  Kalaupun  dengan  cara  membaca  ternyata  masih belum  bisa.  Orang  tua  bisa  menyiasatinya  dengan  membeli  buku-buku  kisah  dalam Al-Qur’an.  Jadi,  orang  tua  jangan  pernah  membelikan  anak-anak  buku  cerita,  novel atau  kisah  apapun  yang  tidak  mengandung  nilai  akidah.  Untuk  itu,  sejak  dini  anak- anak sudah harus memiliki kekuatan akidah sesuai  dengan daya nalar dan  psikologis mereka;
b) Ajak  anak  mengaktualisasikan  akidah  dalam  kehidupan  sehari-hari,  karena  apabila anak  belum  baligh,  maka  aktualisasi  aqidah  bisa  dilakukan  dengan  mengajak  anak mendirikan  shalat  misalnya.  Sesekali  dikenalkan  dengan  masjid,  majelis  taklim,  dan sebisa mungkin ajak mereka untuk senantiasa mendengar bacaan Al-Qur’an dari lisan kedua  orang  tuanya.  Adapun  kalau  anak  sudah  baligh  maka  orang  tua  harus  tegas dalam masalah akidah. Jika anak sudah berusia 10 tahun dan tidak mendirikan shalat, maka memberi hukuman dengan memukul sekalipun, itu dibolehkan;
c) Peran  orang  tua  mendorong  anak  untuk  serius  dalam  menuntut  ilmu  dengan  berguru pada  orang  yang  dianggap  bisa  membantu  membentuk  berpikir  islami  pada  anak. Orang  tua  tidak  boleh  merasa  cukup  dengan  hanya  menyekolahkan  anak.  Sebab akidah  tidak  bisa  diwakilkan  kepada  sekolah  atau  universitas.  Untuk  itu,  orang  tua mesti memiliki kesungguhan luar biasa dalam hal ini. Misalnya ajak anak-anak untuk bersilaturrahim,  berkunjung  ke  pesantren  agar  belajar,  diskusi  atau  sharing  masalah akidah.  Dorong  mereka  untuk  mendatangi  majelis-majelis  ilmu  yang  diisi  oleh ustadz/ah,  ulama  atau  pun  figur  publik  muslim  yang  terbukti  sangat  baik  dalam menguatkan akidah anak.
Era  digital  memudahkan  siapa  saja  mengakses  informasi  secara  mudah,  kapan  saja dan di mana saja, menyediakan semua yang dibutuhkan, urusan bisnis, Pendidikan dan lain- lain (Saputra, Rahmatia, & Muslimah, 2021). Hal ini berlaku bagi siapa saja, termasuk anak- anak.  Anak-anak  era  generasi  millennial  menjadi  sangat  cepat  beradaptasi  terhadap perkembangan  teknologi  informasi.  Karenanya  orang  tua  menghadapi  banyak  tantangan
dalam membesarkan dan mengasuh anak-anak di era seperti sekarang, baik itu anaknya yang berada di sekolah umum maupun yang berada di sekolah agama (Puspita, 2020). Karena saat ini,  sudah  terbuka  akses  informasi  maupun  komunikasi  yang  nyaris  tanpa  batas.  Karena  itu, sebaiknya  anak-anak  itu  harus  dibekali  paling  tidak  tiga  keterampilan  mendasar  dalam menghadapi kemajuan teknologi (Santika, 2021), yaitu:
a) Anak  sebaiknya  sudah  ditanamkan  keterampilan  kognitif.  Mereka  memiliki kemampuan  bukan  saja  merekam  data  atau  fakta  di  sekelilingnya,  tapi  juga  tahu bagaimana mengelola data, kemudian dipergunakan untuk memecahkan masalah yang belum ada formulanya;
b) Kemampuan interpersonal, yaitu anak harus punya kemampuan komunikasi yang baik agar  bisa  meyakinkan  orang  terhadap  apa  yang  dia  sampaikan.  Kemampuan  untuk mengamati dan mengerti maksud, motivasi dan perasaan orang lain. Peka pada ekpresi wajah,  suara  dan  gerakan  tubuh  orang  lain  dan  anak  mampu  memberikan  respon secara  efektif  dalam  berkomunikasi.  Kemampuan  ini  juga  mampu  untuk  masuk  ke dalam diri orang lain, mengerti dunia orang lain, mengerti pandangan dan sikap orang lain;
c) Kemampuan  internal  personal,  yaitu  kemampuan  dalam  berkomunikasi  dengan dirinya  sendiri.  Jadi  anak  perlu  dibekali  ketahanan  mental,  sehingga  bisa  mengelola gejala  psikologis  yang  timbul  dalam  dirinya  ketika  berhadapan  dengan  dunia teknologi yang semakin hari semakin berkembang.
Karena  era  digital  sudah  merambah  ke  semua  lapisan.  Hal  ini  menuntut  peran  orang tua harus cerdas dalam menerapkan pola pengasuhan pada anak. Orang tualah yang menjadi madrasah  pertama  dan  utama  pada  putra/putrinya  sehingga  dituntut  peran  aktif  orang  tua dalam mengasuh anak. Orang tua dituntut cerdas di tengah perkembangan zaman, jika hanya bekal  pendidikan  di  sekolah  saja  maka  tidak  cukup  untuk  membekali  anak-anak  (Puspita, 2022). Maka perlu peran penting orang tua atau keluarga dalam hal pengawasan baik di dalam keluarga,  lingkungan  juga  sekolah  supaya  anak-anak  memperoleh  ilmu  yang  bermanfaat untuk masa depannya.
Jadi  untuk  menciptakan  seorang  pribadi  anak  yang  multitasking,  memiliki pengetahuan dan penguasaan IPTEK, bersifat terbuka termasuk dalam urusan pribadi mereka, cepat  beradaptasi  dengan  lingkungan.  Mendapatkan  informasi  demikian  cepat  membuat mereka  menjadi  generasi  yang  penuh  dengan  ide-ide  visioner  dan  inovatif,  cenderung bertanya dan memintra kritik serta saran untuk kemajuannya, diperlukan rewards terbaik bagi anak-anak  dan  dinilai  sangat  berarti  bagi  anak-anak.  Tentu  saja  bagai  dua  sisi  mata  uang, kemajuan zaman yang serba cepat  ini ada sisi  positif dan negatifnya. Peran orang tua di  era digital  sangat  berperan  dalam  upaya  meminimalisir  sisi  negatif  dan  mengoptimalkan  sisi positifnya. Sebuah tantangan berat  bagi  orang tua karena dituntut untuk sadar teknologi  dan melek media di tengah tugas yang lainnya.
Meminimalisir dampak negatif dari teknologi digital adalah tugas dari para orang tua. Ada beberapa hal yang bisa dilakukan untuk menghadapinya. Secara garis besar terdapat tiga
tugas orang tua yaitu, mengedukasi (nasehat), membatasi dan membentengi (Adam & Sandri, 2022).  Itu  tiga  hal  pokok  yang  harus  diingat  dan  senantiasa  dilakukan  terhadap  anak-anak. Pemahaman anak tentang efek negatif gadget tentulah belum banyak, jadi tugas sebagai orang tua  untuk  memberikan  pemahaman  fungsi  dari  teknologi  yang  memudahkan  kehidupan manusia,  manfaatnya  dan  efek  negatif  teknologi  dalam  hal  ini  gadget.  Kemudian  tujuan pemberian gadget kepada anak. Membatasi pemakaian internet memang wajib dilakukan baik itu waktu maupun situs-situs yang dituju. Sepakati bersama berapa jam anak bermain internet dalam  sehari,  apa  saja  yang  boleh  diakses,  juga  membatasinya  dengan  aplikasi  yang  bisa menyaring situs-situs konten dewasa, kekerasan dan games tidak bermanfaat serta film yang tidak mendidik.
Membentengi  anak  dengan  agama  memang  sangat  penting.  Di  zaman  yang  serba terbuka  ini  sudah  tidak  mungkin  lagi  mensterilkan  anak  dari  internet.  Berilah  mereka  iman, kekebalan untuk mampu menyeleksi sendiri apa yang baik untuk dirinya maupun yang tidak baik. Berilah pemahaman bahwa memang teknologi memudahkan tetapi agamalah yang akan menyelamatkan  di  dunia  dan  di  akhirat.  Jadikan  pembelajaran  keagamaan  bukan  sebatas doktrinasi  dan hapalan, tapi sentuhlah emosinya hingga dia memahami, menyenangi  bahkan merindukan ritual keagamaan, terlebih tentang kecintaan kepada Sang Pencipta, inilah peran utama bagi orangtua di zaman digital.

## KESIMPULAN
Peran  orang  tua  dalam  membentuk  karakter  anak  begitu  besar.  Sebagai  orang  tua, melindungi  anak  serta  memberikan  dorongan  positif  juga  merupakan  hal  yang  seharusnya dilakukan.  Anak-anak  era  generasi  millennial  menjadi  sangat  cepat  beradaptasi  terhadap perkembangan  teknologi  informasi.  Karenanya  orang  tua  menghadapi  banyak  tantangan dalam membesarkan dan mengasuh anak-anak di era seperti sekarang. Meminimalisir dampak negatif  dari  teknologi  digital  adalah  tugas  dari  para  orang  tua.  Ada  beberapa  hal  yang  bisa dilakukan  untuk  menghadapinya.  Secara  garis  besar  terdapat  tiga  tugas  orang  tua  yaitu, mengedukasi  (nasehat),  membatasi  dan  membentengi.  Tiga  hal  pokok  tersebut  yang  harus diingat  dan  senantiasa  dilakukan  terhadap  anak-anak.  Pemahaman  anak  tentang  efek  negatif gadget  tentulah  belum  banyak,  jadi  tugas  sebagai  orang  tua  untuk  memberikan  pemahaman fungsi  dari  teknologi  yang  memudahkan  kehidupan  manusia,  manfaatnya  dan  efek  negatif teknologi dalam hal ini gadget.

## REFERENSI
Adam,  A.,  &  Sandri,  M.  (2022).  Model  Pembelajaran  Pendidikan  Keluarga  berdasarkan Ulangan  6:4-9  dalam  Pembinaan  Iman  Anak  di  Era  Disruptif. MANTHANO:  Jurnal Pendidikan Kristen , 1 (2), 176–190. https://doi.org/10.55967/manthano.v1i2.21
Effendi,  H.  R.,  Siminto,  &  Muslimah.  (2023).  Peran  orang  tua  dan  pendidik  dalam pendampingan anak di era gedget. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia (JUBPI) , 1 (1).
Hermino,  A.  (2015).  Pendidikan  Karakter  dalam  Perspektif  Psikologis  Siswa  Sekolah Menengah Pertama di Era Globalisasi dan Multikultural. Jurnal PERADABAN , 8 (1), 19– 40. https://doi.org/10.22452/peradaban.vol8no1.2
Muslimah. (2016). Nilai Religious culture Di Lembaga Pendidikan. Aswaja Pressindo , 186. Muslimah,  Hamdanah,  &  Nina.  (2020).  The  Science  in  Islamic  Perspective. International Research Journal of Management, IT & Social Sciences , 7 (6), 66–71.
Muslimah, M., Humaydi, H., & Lubis, M. M. (2023). Scientific Perspective Of Knowing God According  To  Muhammad  Bin  Abdul  Wahhab  In  The  Book  Of  Matan  Al-Ushul  Ats- Tsalatsah. Forum Paedagogik , 13 , 156–170.
Nasution, Z. (2019). Dasar Dan Tujuan Pendidikan Islam Dalam Konsep Alquran. Tarbiyah Islamiyah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Agama Islam , 9 (2).
Nuraini, F., & Mahmud, T. A. (2020). Peran Orang Tua Dalam Membentuk Karakter Anak Di Era Globalisasi Di Desa Masigit Kelurahan Citangkil Kota Cilegon. Pro Patria: Jurnal Pendidikan, Kewarganegaraan, Hukum, Sosial, Dan Politik , 3 (2), 103–111.
Nurlina, N. (2019). Peran Orang Tua dalam Pembentukan Kepribadian Anak di  Era Digital. An-Nisa , 12 (1), 549–559. https://doi.org/10.30863/annisa.v12i1.453
Puspita.  (2022).  Religious  Moderation  Campaign  Through  Social  Media. International Conference on Cultures & Languages (ICCL) , 1 (1), 699–707.
Puspita, P. (2020). The Role of Islamic Educational Methods on the Cultivation of Religious Awareness  in  Islamic  Psychology. Borneo  International  Journal  of  Islamic  Studies
(BIJIS … , 2 (2), 211–225. Retrieved from https://journal.uinsi.ac.id/index.php/bijis/article/view/4663
Santika,  I.  G.  N.  (2021).  Grand  Desain  Kebijakan  Strategis  Pemerintah  Dalam  Bidang Pendidikan  Untuk  Menghadapi  Revolusi  Industri  4.0. Jurnal  Education  and Development , 9 (2), 369–377.
Saputra, A. D., Rahmatia, A., & Muslimah, M. (2021). How personal factors grow students’ interest in entrepreneurship. Jurnal Manajemen Dan Pemasaran Jasa , 14 (1), 61–76. Supaini, S. (2019). Guru berkarakter antara harapan dan kenyataan . CV. Narasi Nara. Surawan,  S.,  &  Hamdanah,  H.  (2022). Remaja  Dan  Dinamika:  Tinjauan  Psikologi  dan Pendidikan . Yogyakarta: K-Media. Syar’i, A. (2020). Aspirasi pendidikan anak: suatu keharusan . Yogyakarta: K-Media.
Wasilah,  W.,  &  Muslimah,  M.  (2023).  Fenomena  Kemunculan  Sekolah  "  Elit  "  Islam  di Indonesia  (Analisis  Aspek  Manfaat  dan  Mudharat). Jurnal  Pendidikan  Dan Kewirausahaan , 11 (1), 141–156.