## PENERAPAN ALAT PERAGA SEDERHANA PLTA UNTUK MEDIA PEMBELAJARAN LABORATORIUM FISIKA PADA PESERTA DIDIK
Thalia Ajeng Ayu Kencana (1) , Lady Pretylia Iraynida Disha (2) , Abigel Dhesantia Prameswari (3) , Fadia Arisma Iswardani (4) , Hikmah Hidayah (5) , Subiki (6) , Maryani (7)
Pendidikan Fisika, Universitas Jember, Jember e-mail: Thaliaajeng308@gmail.com, ladyyypid@gmail.com, abigeldhesantiap04@gmail.com, fadiaarismaa25@gmail.com, hidayahhikmah194@gmail.com

## ABSTRACT
A simple hydroelectric prop is a simple prop that demonstrates the mechanism of converting the  kinetic  energy  of  water  into  electricity.  Hydroelectric  teaching  assistants  consist  of  the main components of generators, turbines or wind turbines, LED lights, cables and connecting ropes,  and  supporting  parts  of  wind  turbine  racks.  This  research  is  carried  out  by researching tool making and functional testing of tools carried out in several stages, namely: research and information collection, planning, product development or production, and field trials. Based on the results of the study, learning materials about hydropower plants can be used  in  the  learning  process.  Basically,  the  design  of  a  simple  hydroelectric  power  plant  is carried out with the aim of designing and making a mini waterwheel for a power plant that can function optimally. With this simple Hydropower Plant Construction Teaching Tool, it is hoped that students can easily understand the concepts they have just learned.

## Keywords: Props, Hydroelectric Power Station, Physics Laboratory

## ABSTRAK
Alat  peraga  sederhana  pembangkit  listrik  tenaga  air  merupakan  alat  peraga  sederhana  yang mendemonstrasikan mekanisme perubahan energi kinetik air menjadi listrik. Asisten pengajar pembangkit  listrik  tenaga  air  terdiri  dari  komponen  utama  genset,  turbin  atau  turbin  angin, lampu LED, kabel dan tali penghubung, serta bagian pendukung rak turbin angin. Penelitian ini dilakukan dengan penelitian pembuatan alat dan pengujian fungsional alat yang dilakukan beberapa  tahapan,  yaitu:  meneliti  dan  mengumpulkan  informasi,  merencanakan, pengembangan  atau  memproduksi  produk,  dan  pengujian  lapangan.  Setelah  melakukan penelitian, materi pembelajaran tentang PLTA dapat digunakan dalam proses pembelajaran. Pada dasarnya perancangan pembangkit listrik tenaga air sederhana dilakukan dengan tujuan untuk merancang dan membuat kincir air mini untuk pembangkit listrik yang dapat berfungsi secara maksimal. Dengan adanya alat ajar konstruksi PLTA  yang  sederhana ini, diharapkan siswa dapat dengan mudah memahami konsep yang baru dipelajarinya.

## Kata kunci: Alat Peraga, Pembangkit Listrik Tenaga Air, Laboratorium Fisika

## 1.  Pendahuluan
Pendidikan adalah hubungan antara individu  guru  dan  siswa.  Dalam
perkembangan  zaman,  ada  hubungan komunikasi  antara  setiap  guru  dan siswa.  Jika  hubungan  ini  diangkat  ke
Jurnal Sains Riset (JSR) p-ISSN: 2088-0952, e-ISSN: 2714-531X http://journal.unigha.ac.id/index.php/JSR DOI. 10.47647/jsr.v10i12
tingkat  pendidikan, maka  akan  menjadi hubungan  di  antara  guru  dan  siswa sehingga  dapat  menimbulkan  tanggung jawab  di  pendidikan  maupun  otoritas pendidikan. Penekanan pada pembelajaran fisik dengan memasukkan aspek  psikologis  atau  keterampilan (Hasyid, dkk. 2020).
Menurut Hasriyani, dkk pada tahun 2017  bahwa  ketrampilan  ini  adalah kemampuan  untuk  menerapkan  pola perilaku yang kompleks dan terorganisir  dengan  baik,  dengan  cara yang cair dan tepat, untuk mendapatkan hasil tertentu. Keterampilan tidak hanya mencakup  gerakan  motorik  tetapi  juga fungsi  mental  kognitif.  Keterampilan motorik  seperti  mengendarai  sepeda motor menjadi keterampilan bagi siswa.
Keterampilan  adalah  suatu  proses wujud dari belajar tentang keterampilan jasmani  dan  rohani  yang  berkaitan dengan keterampilan dasar yang diperoleh,  dikuasai  dan  diterapkan dalam aktivitas ilmiah untuk
memungkinkan  ilmuwan  memperoleh sesuatu  yang  belum  perah  ada.  Dapat dilakukan  dengan  mencoba  membuat alat peraga sederhana, seperti percobaan  pembuatan  alat  pembangkit listrik  tenaga  air  sederhana.  Contohnya kincir  air  yang  merupakan  salah  satu alat  yang  dapat  menghasilkan  energi listrik. (Hermadi et al. 2014).
Penggunaan alat ajar ini
memudahkan  siswa  dalam  memahami konsep  (Afriyanto,  2015).  Alat  peraga adalah  instrumen  atau  alat  yang digunakan untuk melatih dan menyampaikan  materi,  baik  berupa benda  maupun  tingkah  laku,  dengan cara  yang  memudahkan  pemahaman siswa  (Preliana,  2015).  Alat  ajar meliputi karakteristik dan bentuk konsep  bahan  ajar,  yang  digunakan
untuk  mengilustrasikan  materi  sebagai gambaran  mekanisasi,  peristiwa  dan kegiatan  agar  materi  lebih  mudah dipahami (Saleh et al., 2015).
Penggunaan  alat  peraga  dalam  proses pembelajaran  merupakan  salah  satu cara  untuk  mendukung  pengembangan pengetahuan,  keterampilan,  kebutuhan dasar bahan ajar, konsep dan pengetahuan  fisika  (Desy  et  al.,  2015). Alat  peraga  dapat  digunakan  sebagai media pembelajaran dan penyalur pesan yang dapat menggugah pikiran, perasaan  dan  kemauan  siswa  untuk memfasilitasi pembelajaran siswa (Hartini et al., 2018).
Upaya dalam mencari energi alternatif lainya seperti energi fosil dan juga ketersediaannya yang dapat diperbaharui banyak dilakukan beberapa peneliti. Energi yang dihasilkan  dari  sumber  alami  seperti matahari,  angin,  dan  air.  Mata  air  pasti akan  tersedia  dan  tidak  merusak lingkungan merupakan energi terbaharukan.  Sumber  energi  alternatif yaitu sumber energi yang akan menggantikan sumber energi tak terbarukan.  semua  yang  termasuk sumber  energi  terbarukan  pasti  sumber energi  alternatif.  Energi  terbarukan disebut  juga  sebagai  sumber  energi yang dapat dengan cepat diisi ulang dari alam,  secara  terus  menerus.  yang termasuk sebagai sumber energi terbarukan,  yaitu:  Energi  matahari, angin,  air,  biomassa,  dan  panas  bumi (Heni, et al. 2012).
Kemampuan untuk melakukan suatu  gerak  disebut  dengan  energi.  Air yang  mengalir  memiliki  suatu  energi yang  digunakan  untuk  menggerakkan suatu  benda.  Dari  beberapa  banyaknya alat  yang  menggunakan  air  untuk mengubah  menjadi  energi  listrik,  salah satunya  adalah kincir air. Air termasuk
Jurnal Sains Riset (JSR) p-ISSN: 2088-0952, e-ISSN: 2714-531X http://journal.unigha.ac.id/index.php/JSR DOI. 10.47647/jsr.v10i12
sumber  energi  yang  murah  dan  relatif mudah  di  dapatkan  karena  air  banyak menyimpan potensial dan energi kinetik. Pembangkit listrik menggunakan  tenaga  air  merupakan hasil  energi  yang  didapatkan  dari  air mengalir.  Energi  yang  dimiliki  oleh  air dapat  digunakan  dalam  bentuk  energi mekanik ataupun energi listrik.
Penggunaan tenaga air biasanya dilakukan  dengan  menggunakan  kincir air  yang  memanfaatkan  air  terjun  atau aliran air lainnya. (Hendarto, 2012: 5).
Sistem  kelistrikan  menggunakan energi  air  atau  yang  biasa  kita  sebut dengan  Pembangkit  Listrik  Tenaga  Air (PLTA).
Beberapa
keunggulan menggunakan  genset  ini  memiliki kepekaan  sangat  cepat  sehingga  cocok untuk  kondisi  beban  puncak  dan  juga saat  terjadi  turbulensi.  selain  itu, kapasitas  pembangkitnya  yang  sangat besar  di  bandingkan  energi  terbarukan lainnya,  Pembangkit  listrik  tenaga  air (PLTA)  ini  sudah  ada  sejak  lama. Sistem  dari  pembangkit  listrik  tenaga air  yaitu  mengubah  energi  air  menjadi energi  mekanik  dan  seringkali  menjadi energi  listrik.  Air  yang  melalui  selang tekanan  melewati  kincir  air  dimana  air akan  mengenai  sudut-sudut  sehingga kincir  air  atau  turbin  berputar.  Saat pemakaian  untuk  menghasilkan  energi listrik,  putaran  kincir  air  memutar  pada poros  rotor  di  generator.  Energi  yang dihasilkan  dapat  digunakan  secara langsung,  disimpan  berbentuk  baterai, dan juga digunakan untuk
meningkatkan kualitas
daya.
Pembelajaran  tentang  sumber  energi listrik  yang  ada  di  sekolah  seringkali dipandang  sebelah  mata,  penerapannya dalam eksperimen atau praktik (Anwar, dkk. 2021).
Kincir  air  telah  lama  digunakan untuk tenaga industri. Awalnya
diperhitungkan  bahwa  ukuran  roda membatasi kemungkinan pelepasan dan ujung yang dapat digunakan. Pengembangan  kinccir  air  menjadi sebuah  turbin  modern  membutuhkan waktu yang cukup lama. Perkembangan dilakukan selama masa revolusi industri menggunakan  beberapa  metode  dan prinsip  ilmiah  (Mahmud  Effendy, 2012).
Dalam  penelitian  menggunakan barang  bekas,  seperti  motor  listrik  dari printer  bekas  dapat  digunakan  sebagai peralatan  magang  bagi  mahasiswa dalam program kerja praktikum dengan guru  fisika,  khususnya  melaksanakan magang  fisika  menggunakan  barang bekas  untuk  membuat  pembangkit listrik tenaga air sederhana. Munculnya energi  mekanik  yang  berubah  menjadi energi  listrik  dapat  dilihat  saat  lampu rangkaian  menyala.  Saat  air  di  ember sudah  penuh,  air  dari  lubang  ember mengalir keluar dengan deras, membuat gulungan berputar cepat, lampu menyala  terang.  Saat  air  di  ember berkurang,  roda  melambat  sehingga lampu meredup (Purwanto, 2020).
Pembangkit listrik tenaga air menghasilkan arus listrik yang hanyalah perubahan  energi  mekanik  atau  gerak menjadi  energi  listrik.  Anak-anak sangat  senang  bisa  berhasil  merasakan pembangkit  listrik  tenaga  air  sederhana dari  bahan  limbah  dengan  tangan mereka  sendiri,  membuktikan  bahwa mereka  sangat  senang  memeluk  rekan mereka  karena  percobaan  berhasil  dan mereka sangat puas. Berdasarkan uraian di  atas  maka  dibangunlah  sebuah penelitian  tentang  aplikasi  alat  peraga miniatur  sederhana  stasiun  pembangkit listrik tenaga air sebagai bahan pembelajaran  di  laboratorium  fisika untuk  siswa,  sebagai  alat  peraga  untuk aplikasi  teknologi  pembelajaran  siswa.
Jurnal Sains Riset (JSR) p-ISSN: 2088-0952, e-ISSN: 2714-531X http://journal.unigha.ac.id/index.php/JSR DOI. 10.47647/jsr.v10i12
dilakukan  tes  untuk  memastikannya, yang akan menjadi alat bantu pembelajaran  di  laboratorium  fisika bagi siswa.
2.  Metode
Penelitian  ini  merupakan  studi pembuatan alat dan pengujian fungsional alat dilakukan melalui beberapa  tahapan,  yakni:  penelitian serta  studi  literature,  pengembangan atau
produksi suatu barang, perencanaan,  dan  praktik  observasi lapangan.  Pada  tahap  pertama  digali informasi mengenai alat peraga sederhana  untuk  pembangkit  listrik tenaga air dan juga tentang perlengkapan sekolah untuk laboratorium  fisika.  Data  dokumenter ini  akan  menjadi  informasi  dalam pengembangan  alat  peraga  sederhana pembangkit  listrik  tenaga  air  seperti perlengkapan  sekolah  di  laboratorium fisika untuk siswa.
Pada  langkah  kedua,  berdasarkan materi  yang  dianalisis,  tim  merancang alat  peraga  sederhana  dengan  dokumen yang  telah  disiapkan  sebelumnya. Setelah  itu  dibuat  draft  pertama  yaitu rencana  pembuatan  suatu  alat  peraga sederhana  pembangkit  listrik  tenaga  air sebagai alat bantu pembelajaran praktikum fisika. Langkah ketiga adalah  membuat  bentuk  awal  alat alternatif dan memastikan kelayakannya.  Pada  tahap  ini,  tim  juga melakukan persiapan dan alat pendukung  jika  diperlukan  untuk  tahap implementasi. Dan pada langkah keempat,  tim  menyusun  suatu  alat menggunakan  alat  peraga  sederhana dengan  sub  materi  pembelajaran  fisika. Pada  tahap  ini  dikumpulkan  data observasi,  data  penilaian,  dan  umpan balik kelompok serta guru.
Selanjutnya  yakni  menggunakan beberapa  alat  dan  instrument  seperti: gunting,  gergaji besi, solder, penggaris, pulpen  dan  bahan  yang  digunakan antara  lain:  kincir,  lampu,  generator, besi,  kabel,  lem,  tongkat,  papan  (kayu persegi), dan akuarium. Langkah selanjutnya  adalah  menghasilkan  alat berdasarkan desain yang sudah diimplementasikan.  Terdapat  beberapa proses  yang  digarap  pada  langkah  ini yakni:
a. Siapkan paralon serta potong sesuai dengan  kebutuhan,  potong  menjadi 8 bagian, siapkan pula tusuk sate.
b. Bagian paralon tadi direkatkan pada tusuk  sate,  setelah  itu  ambil  lagi paralon, lalu potong sesuai kebutuhan,  lalu  potong  juga  bagian samping  paralon  menjadi  8  bagian dengan ukuran tusuk sate.
c. Rekatkan  tusuk  sate  (baling-baling kincir) satu persatu ke paralon yang sudah diberi lubang tadi.
d. Setelah 8 baling-baling sudah direkatkan  lalu,  tutup  dan  rekatkan paralon menggunakan tutup botol.
e. Lubangi  bagian  poros  (tutup  botol) dengan  seukuran  katembat  dan rekatkan.
f. Katembat yang sudah direkatkan ke poros  lalu  rekatkan  juga  ke  ujung dinamo,  yang  berfungsi  untuk membantu perputaran kincir.
g. Siapkan penyangga (besi bekas) lalu tempelkan  pada  kayu  bekas  yang berbentuk persegi untuk menyangga kincir yang berfungsi untuk memutar.
h. Siapkan  juga  stik  yang  digunakan untuk  membuat  miniatur  kincir yang  dibentuk  menyerupai  pos kamling.
i. Lalu  untuk  tandon  air,  siapkan toples  bekas  untuk  mengisi  air, Siapkan  juga  besi  dan  juga  kayu persegi untuk menopang tandon air.
Jurnal Sains Riset (JSR) p-ISSN: 2088-0952, e-ISSN: 2714-531X http://journal.unigha.ac.id/index.php/JSR DOI. 10.47647/jsr.v10i12
Tahap  akhir  dari  proses  pengerjaan alat ini yaitu percobaan alat, yang mana tujuan  percobaan  tersebut  yakni  untuk melihat  apakah  alat  yang  diciptakan sudah bisa digunakan dengan baik serta sudah sesuai dengan yang diharapkan.

## 3.  Hasil dan Pembahasan
Kincir air adalah alat yang berputar karena  air  mengalir  melalui  kincir sehingga  menyebabkan  kincir  berputar. Putaran  roda  biasanya  berfungsi  untuk menggerakkan  generator  listrik.  Ini menghasilkan listrik yang dapat digunakan  untuk  menyalakan  lampu  di paviliun.  Dalam  proses  kerja  kincir  air yang menghasilkan listrik, terjadi beberapa  kali  konversi  energi  sebelum energi  listrik  dikonsumsi.  Pertama, konversi  energi  potensial  air  yang mengalir  menjadi  energi  mekanik (gerakan)  oleh  roda.  Kedua,  energi mekanik  ini  memutar  generator.  Rotasi generator menyebabkan lompatan elektron.  Ini  menciptakan  arus  listrik. Proses selanjutnya arus listrik
disalurkan pada pendopo menggunakan lampu.  Kincir  air  ini  menggunakan beberapa  konsep  fisika,  yaitu  dari energi potensial menjadi energi mekanik  kemudian  energi  mekanik menjadi energi listrik,
dan menghasilkan  energi  cahaya,  atau lampu  yang  menyala,  menjadi  energi kinetik,  yaitu  menggerakkan  roda dengan  air,  dalam  hal  ini  juga  dapat mengubah panas menjadi energi.
Dalam  penelitian  ini,  penerapan hukum  kekekalan  energi  mekanik diberikan untuk membantu siswa dengan  mudah  memahami  alat  peraga sederhana  tentang  pembangkit  listrik tenaga air, serta memperoleh keterampilan  dasar  dalam  menganalisis energi transformasi dengan menerapkan hukum  kekekalan  energi.  Diharapkan dengan penelitian ini dapat
berkontribusi dan mempengaruhi terhadap pengembangan suatu pembelajaran fisika yang melatih kemampuan  berpikir  ilmiah  siswa  dan meningkatkan kreativitas guru.
Kincir  air  memiliki  diameter  yang lebih  besar  dari  diameter  poros  rotor, yang dimaksudkan untuk memutar rotor lebih  cepat  dari  putaran  kincir  air  itu sendiri.  Itu  membuat  cahaya  bersinar lebih  terang.  Pada  pembangkit  listrik terdiri dari magnet untuk stator dan juga kumparan  untuk  rotor  yang  dapat berputar. Rotasi kumparan pada magnet menyebabkan  garis  medan  magnet berubah  melintasi  kumparan.  Hal  yang sama  berlaku  untuk  pembangkit  listrik yang  menggunakan  fenomena  hukum Faraday  yang  berkaitan  dengan  induksi elektromagnetik. Hukum Faraday
menyatakan  bahwa  jika  garis  medan magnet berubah melintasi sebuah kumparan,  Gaya  Gerak  Listrik  (GGL) muncul  pada  kumparan  itu.  Jika  koil dihubungkan  ke  rangkaian  tertutup, arus  akan  mengalir  melalui  rangkaian. Arus yang  didapat  pada  stasiun pembangkit  sederhana  ini  adalah  arus searah.
Menurut  (Masturoh,  R.  D,  al.ed.
2019)  dalam  penelitiannya,  khusus penggunaan  furnitur  bekas  sebagai media pembelajaran
dalam
pembelajaran, diperoleh rata-rata 79,17% siswa memberikan umpan balik aktif  selama  proses  pembelajaran. Menurut (Saragi & Purba, 2021) Dalam kajiannya,  Pembangkit  Listrik  Tenaga Air  pada  prinsipnya  adalah  suatu bentuk  konversi  pembangkit  listrik tenaga  air  dengan  ketinggian  tertentu dan  mengalirkannya  menjadi  listrik melalui turbin air dan generator.
Perancangan  aplikasi  alat  peraga sederhana  untuk  miniatur  pembangkit listrik  tenaga  air  sebagai  perlengkapan sekolah untuk laboratorium fisika siswa
Jurnal Sains Riset (JSR) p-ISSN: 2088-0952, e-ISSN: 2714-531X http://journal.unigha.ac.id/index.php/JSR DOI. 10.47647/jsr.v10i12
pada transformasi energi dilakukan atas dasar  mempertimbangkan  hasil  analisis permintaan.  Dalam  penelitian  ini,  kami menggunakan  beberapa  alat  yang  telah dikembangkan, khususnya sebagai berikut:
a. Kincir Air dan Dinamo
Bisa kita lihat pada gambar
dibawah,  bawah  kincir  air  dibuat menggunakan bahan-bahan disekitar  kita.  Seperti  yang  sudah dijelaskan di atas
yaitu menggunakan  bahan-bahan  bekas yang sederhana. Untuk sayap kincir air sendiri terdiri dari 8 pipa bekas berukuran  26  mm  yang  dipotong- potong sama sekitar 2  - 3 cm. Dan dilubangi untuk memasukan batangnya  yang  terbuat  dari  tusuk sate.  Tatakan  kincir air  nya  sendiri terbuat dari kayu balok bekas.
Dinamo yang memiliki tegangan  20  volt  dirangkai  dengan sayap  kincir  air  yang  dikaitkan  di dalam  tutup  botol  bekas,  di  dalam botol  bekas  itu  terdapat  katembat yang
berfungsi
untuk menghubungkan  dengan  dinamo. Lalu pada penampang kincir menggunakan  besi  bekas  yang dilem  pada  kayu,  agar  kincir  dapat menempel  pada  besi  dan  juga mempermudah  kincir  dan  dinamo bekerja.  Dalam  rangkaian  itu  tidak hanya  terdapat  dinamo  saja  tetapi juga  terdapat  kabel  kabel  yang nantikan disambungkan pada lampu, agar lampu tersebut menyala  jika  kincir  air  bergerak. Untuk  merekatkan  sayap  kincir, lalu  dinamo  yang  ada  di  dalam tutup  botol,  serta  tatakan  untuk kincir  airnya  menggunakan  lem tembak.
Gambar 1. Kincir Air dan Dinamo
b. Tandon  Air  (Tempat  menampung air) Tandon air ini menggunakan  toples  bekas  yang sudah tidak dipakai untuk menampung  air.  Pada  gambar  di bawah dapat dijelaskan penampang tandon  terdiri  atas  kayu  dan  juga besi  yang  sudah  tidak  dipakai, dengan  menggunakan  kayu  dan besi  yang  sudah  disusun  seperti gambar  di  bawah  memudahkan tandon  air  berfungsi  dengan  benar. Toples  plastik  yang  sudah  tidak dipakai  ini  diberi  lubang  sebanyak dua  lubang  pada  sisi  samping kanan  dan  samping  kiri.  Untuk samping  kanan,  lubang  berfungsi untuk  memasukkan  selang  pada tandon  yang  dihubungkan  juga pada  lubang  sebelah  kiri.  Untuk lubang sebelah kiri berfungsi untuk selang  agar  dapat  mengalirkan  air ke  kincir  air,  dan  menyebabkan kincir  air  tersebut  memutar.  Lalu setelah  tandon  diberi  lubang  dan dipasangkan dengan selang
langkah selanjutnya yakni merekatkan tandon pada penampang  yang  sudah  di  rakit tadi.
Jurnal Sains Riset (JSR) p-ISSN: 2088-0952, e-ISSN: 2714-531X http://journal.unigha.ac.id/index.php/JSR DOI. 10.47647/jsr.v10i12

## Gambar 2. Tandon Air
c. Rumah atau Gazebo Rumah-rumahan  atau  bisa
kita  sebut  juga  miniatur  gazebo yang  biasanya  mirip  dengan  pos kamling  atau  pos  keamanan  di perumahan  atau  perkampungan  ini dibuat  dengan  bahan  dasar  dari stick  yang  biasanya  dipakai  untuk es krim. Pertama sebelum membuat gazebo, mendesain di kereta terlebih  dahulu.  Lalu  satu  persatu merangkai  atau  mengkaitkan  stik es krim satu sama lain dengan lem tembak  mengikuti  desain  yang telah  dibuat  hingga  berbentuk rumah.  Setelah  itu  gazebo  yang sudah  jadi  direkatkan  dengan  besi bekas sebagai kaki dari gazebo itu, lalu  agar  gazebo  tidak  terkena  air maka akan diberi penampang kayu.
Tujuan  pembuatan  gazebo ialah  untuk  tempat  lampu  yang nantinya  ditaruh  pada  gazebo sebagai  penerangan  seperti  gazebo yang nyata. Hal ini juga menjadikan  miniatur  alat  peraga pembangkit listrik tenaga air sederhana  terlihat  lebih  kreatif  dan menarik peserta didik agar melaksanakan  praktikum  dengan lebih  seru.  Bisa  dilihat  bentuk miniatur  gazebo  pada  gambar  di
bawah. Nantinya lampu yang sudah disambungkan atau dirangkai dengan  kabel  yang  terhubung dengan  dinamo  akan  digantung pada bagian atap gazebo.
Gambar 3. Gazebo
Dari kajian yang telah dijelaskan di atas menerapkan konversi energi gerak menjadi  energi  listrik.  Alat  yang digunakan  yaitu  miniaturizer  air  untuk memahami  konsep  pembangkit  listrik tenaga  air  sederhana.  Secara  umum energi kinetik roda sama dengan energi gerak  air  yang  jatuh  pada  roda.  Dapat dilihat  pada  gambar  di  bawah  ini bahwa  setelah  miniatur  gazebo  selesai dibuat,  penampung  air  selesai  dan kincir  air  yang  sudah  jadi  kemudian ditempatkan  di  akuarium  agar  airnya dialirkan  di  atas  kincir  tersebut.  tidak mengalir  kemana-mana.  Cara  kerja kincir  air  sederhana  ini  adalah  dengan terlebih  dahulu  mengisi  akuarium dengan air, kemudian air tersebut akan dihisap  melalui  pipa  yang  membawa air di dasar akuarium ke atas kemudian tenggelam,  menabrak  kincir  air.  Jadi air  yang  jatuh  pada  kincir  air  akan membuat  kincir  air  bergerak  dan membuat  generator  yang  ada  di  dalam reel  berfungsi,  kemudian  menjadi energi  listrik  yang  menyalakan  lampu gazebo ini.
Jurnal Sains Riset (JSR) p-ISSN: 2088-0952, e-ISSN: 2714-531X http://journal.unigha.ac.id/index.php/JSR DOI. 10.47647/jsr.v10i12
Gambar 4. Alat Peraga Sederhana PLTA
Gambar 5. Alat Peraga Sederhana PLTA

## 4.  Simpulan dan Saran
Kincir air merupakan alat pengubah  energi  air  menjadi  energi mekanik  berupa  torsi  pada  poros  yang berputar.  Kincir  air  ini  menggunakan beberapa konsep fisika yaitu dari energi potensial  menjadi  energi  mekanik kemudian  menjadi  energi  listrik  dan akan menghasilkan energi cahaya untuk menyalakan  lampu  menjadi  energi kinetik  yaitu  menggerakkan  kincir dengan  air  kemudian  juga  dapat mengubah panas ke energi.
Dalam  penelitian  ini,  penerapan hukum  kekekalan  energi  mekanik diciptakan  untuk  membantu  siswa dengan  mudah  memahami  alat  peraga sederhana  tentang  pembangkit  listrik
tenaga air, serta memperoleh keterampilan  dasar  dalam  menganalisis energi transformasi dengan menerapkan hukum  kekekalan  energi  mekanik. Setelah  penjelasan  di  atas  dapat disimpulkan bahwa alat bantu PLTA ini dapat membantu dalam proses pembelajaran  dan  layak  digunakan untuk  alat  bantu  pembelajaran.  Setelah berhasil  menyelesaikan  demo  alat pembangkit  listrik  tenaga  air  sederhana ini,  Anda  dapat  melihat  cara  kerjanya, termasuk menyiapkan akuarium sebagai tempat/wadah  untuk  meletakkan  roda. Saat itu kincir angin dilengkapi dengan baling-baling  yang  terbuat  dari  sendok plastik,  bagian  baling-baling  dipasang tutup  botol  untuk  menghubungkan putaran  baling-baling  untuk  memutar generator.

## Daftar Pustaka
Abdilah, H. S., Desnita, D., & Umiatin, U. (2015, October). PENGEMBANGAN MINIATUR PEMBANGKIT LISTRIK TENAGA  AIR  SEBAGAI  MEDIA PEMBELAJARAN FISIKA SEKOLAH  MENENGAH  ATAS
(SMA). InPROSIDING  SEMINAR NASIONAL  FISIKA  (E-JOURNAL) (Vol. 4, pp. SNF2015-II).
Anwar,  S.,  Tamam,  M.  T.,  &  Kurniawan, I.  H.  (2021).  Rancang  Bangun Sistem  Pembangkit  Listrik  Tenaga Air Menggunakan Konsep Hydrocat.
RESISTOR (Elektronika Kendali Telekomunikasi Tenaga Listrik
Komputer) , 4 (1),7-10.
Aulia’Alifteria,  F.,  &  Anggaryani,  M.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN ALAT PERAGA PADA MATERI KONVERSI ENERGI GERAK MENJADI
ENERGI LISTRIK UNTUK SISWA SMA KELAS X.
Jurnal Sains Riset (JSR) p-ISSN: 2088-0952, e-ISSN: 2714-531X http://journal.unigha.ac.id/index.php/JSR DOI. 10.47647/jsr.v10i12
Diqi, H.  H., Ratnaya,  I.  G., &  Adiarta, A.
(2020). Pengembangan Media
Pembelajaran  Pembangkit  Listrik Tenaga  Air. Jurnal  Pendidikan
Teknik  Elektro  Undiksha , 9 (2),  93-
103.
Effendy, M. (2012). RANCANG
BANGUN

## ALAT KONTROL
BEBAN  ELEKTRONIK  DIGITAL PADA  PEMBANGKIT  LISTRIK
TENAGA MIKROHIDRO (PLTMh) OFF-GRID. Jurnal Gamma , 8 (1). Hartini,  S.,  Dewantara,  D.,  &  Mahtari,  S. (2016).  Pengembangan  alat  peraga fisika  energi  melalui  perkuliahan berbasis  project  based  learning. Vidya Karya , 33 (1), 42-50.
Hasriani,  H.,  &  Jafar,  A.  F.  (2017).
PENERAPAN MEDIA PEMBANGKIT LISTRIK TENAGA AIR (PLTA) TERHADAP KETERAMPILAN  SISWA. JPF (Jurnal Pendidikan Fisika) Universitas  Islam  Negeri  Alauddin
Makassar , 5 (2), 89-95.
Heni,  A.  A.,  Ardianto,  B.,  Manatar,  J.,  & Pradana,  M.  D.  (2012).  Rancang bangun alat peraga simulasi pembangkit  listrik  tenaga  piko-hidro menggunakan  model  turbin  pelton. In Prosiding  Seminar  Nasional Teknik  Mesin,  Politeknik  Negeri Jakarta .
Hermadi, M. Pengaruh Eksperimen
Pembuatan Pembangkit Listrik Tenaga  Air  Sedrhana  Terhadap Keterampilan  Proses  Sains. Jurnal Pendidikan  Fisika  UIN  Alauddin Makassar , 3 (2), 175-181.
Mariah,  S.  (2016). PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERUPA MINIATUR SISTEM LISTRIK RUMAH

## TANGGA UNTUK PEMBELAJARAN FISIKA
DI  SMA (Doctoral  dissertation, UNIVERSITAS

## NEGERI
JAKARTA). Mursyid,  S.,  Ramadhan,  T.,  &  Rivaldi,  F. (2019,  November).  Pengembangan Alat Peraga Sebagai Media Pembelajaran Materi Energi Listrik Di Smpn 1 Jongkong. In PROSIDING SEMINAR

## NASIONAL  PENDIDIKAN  MIPA
DAN  TEKNOLOGI  II (Vol.  1,  No. 1, pp. 175-183).
Purwanto,  N.  D.,  &  Sugiarto,  S.  (2020). Pemodelan  Alat  Peraga  Praktikum Sistem  Pembangkit  Listrik  Tenaga Air  Pico  Hydro  dengan  Turbin Propeller Type Open Flume Tc 60. Jurnal  Ilmiah  Teknik  Pertanian- TekTan , 12 (1), 35-46.
Sunarso, A., Ramadhan, U. V., Sulistiono, D.,  Agato,  A.,  Widagdo,  E., Handoko,  D.,  &  Manurung,  A. Pengembangan  Sistem  Akuisisi Data  Otomatis  Berbasis  Arduino untuk Alat Uji Unjuk Kerja Turbin Air. Jurnal  Otomasi  Kontrol  dan Instrumentasi , 11 (2), 485853. Suyamto,  S.  (2022).  IMPLEMENTASI
PRAKTIKUM  FISIKA  DENGAN PEMANFAATAN BARANG BEKAS SEBAGAI PEMBANGKIT LISTRIK SEDERHANA  TENAGA  AIR. SCIENCE: Jurnal Inovasi
Pendidikan Matematika dan IPA , 2
(1), 106-112.

## Yakob,  M.  (2018).  PENGEMBANGAN PERANGKAT  PEMBELAJARAN KONVERSI  ENERGI  GERAK MENJADI ENERGI LISTRIK SKALA
LABORATORIUM.
GRAVITASI:  Jurnal  Pendidikan
Fisika dan Sains , 1 (01), 5-10.