Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini e-ISSN: 2723-6390, hal. 887-895 V ol. 5, No. 1, Juli 2024 DOI: 10.37985/murhum.v5i1.447

## Traditional  Market:  Menumbuhkan  Jiwa  Kewirausahaan pada Anak Usia Dini
Aina Yulifaatun Mufida 1 , Faiqatuz Zahrah 2 , dan Erni Munastiwi 3
1,2,3 Pendidikan Islam Anak Usia Dini, UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta
ABSTRAK. Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  bagaimana  cara  membentuk jiwa kewirausahaan pada anak usia dini melalui  traditional market dan mengetahui apa saja bentuk kegiatan kewirausahaan di TK Al-Furqan Sumenep Madura, serta bagaimana implementasinya.    Metode  yang  digunakan  yaitu  kualitatif  deskriptif  dengan  pendekatan studi  kasus.  Teknik  pengumpulan  data  menggunakan  observasi,  wawancara  serta dokumentasi. Teknik analisis data berdasarkan Analysis Interactive dengan cara penyajian data, reduksi data dan penarikan kesimpulan. Subjek penelitian adalah anak TK B usia 5-6 tahum,  guru  dan  orang  tua.    Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  kegiatan  traditional market yang diselenggarakan di PAUD Al-Furqan melalui tiga tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan  dan  evaluasi.  Perencanaan  dilakukan  dengan  koordinasi  kepada  kepala sekolah dan orang tua kemudian merancang program. Pelaksanaan dilakukan dengan guru membagi  tugas  dan  wewenang  untuk  mempermudah  pelaksanaan  kegiatan,  kemudian dilakukan setiap 1 tahun 2 kali dengan kegiatan semacam proses jual beli atau saling tukar menukar.  Evaluasi  dari  kegiatain  ini  dilakukan  untuk  melihat  terkait  hambatan  serta ketidaksesuaian perencanaan dengan pelaksanaan. Produk lokal yang yang diperkenalkan adalah Kriptol, Kripik Singkong, Bakbadak, La’ang, manisan buah, dan buah-buahan yang tumbuh  disekitar.  Nilai  kewirausahaan  yang  muncul  pada  kegiatan  traditional  market adalah jujur, tanggung jawab, kreatif, kerja sama, kepemimpinan dan mandiri.
Kata Kunci : Traditional Market; Kewirausahaan; Anak Usia Dini
ABSTRACT. The aim of this research is to find out how to form an entrepreneurial spirit in young children through traditional markets and to find out what forms of entrepreneurial activities  exist  at  Al-Furqan  Kindergarten,  Sumenep,  Madura,  and  how  they  are implemented. The method used is descriptive qualitative with a case study approach. Data collection  techniques  use  observation,  interviews  and  documentation.  The  data  analysis technique is based on Interactive Analysis by presenting data, reducing data and drawing conclusions. The research subjects were Kindergarten B children aged 5-6 years, teachers and parents. The research results show that traditional market activities held at Al-Furqan PAUD go through three stages, namely planning, implementation and evaluation. Planning is carried out in coordination with the school principal and parents and then designing the program.  Implementation  is  carried  out  by  teachers  dividing  tasks  and  authority  to facilitate the implementation of activities, then carried out twice every 1 year with activities such  as  buying  and  selling  processes  or  mutual  exchange.  Evaluation  of  this  activity  was carried  out  to  see  related  obstacles  and  discrepancies  between  planning  and implementation.  The  local  products  introduced  are  Kriptol,  Cassava  Chips,  Bakbadak, La'ang, candied fruit, and fruit that grows nearby. The entrepreneurial values that emerge in  traditional  market  activities  are  honesty,  responsibility,  creativity,  cooperation, leadership and independence.
Keyword : Traditional Market; Entrepreneurship; Early Childhood
Copyright (c) 2024 Aina Yulifaatun Mufida dkk.
 Corresponding author : Aina Yulifaatun Mufida
Email Address : ainamufida18@gmail.com Received 22 Desember 2023, Accepted 29 Juni 2024, Published 29 Juni 2024

## PENDAHULUAN
Arus globalisasi yang begitu cepat menjadikan era digital begitu canggih sehingga merubah  cara  pandang  masyarakat  dalam  berkehidupan.  Salah  satu  dampak  dari  era digital  yaitu  masyarakat  yang  awalnya  bergantung  pada  transaksi  jual  beli  secara langsung kemudian bergeser menjadi lebih tertarik untuk berbelanja secara online [1]. Hal  tersebut  menjadi  salah  satu  perhatian  pemerintah  dengan  menutup  salah  satu e- commerce dengan tujuan membantu para pedagang di pasar tradisional dan para pelaku umkm  [2].  Munculnya  e-commerce  dengan  harga  penjualan  yang  lebih  murah  dan dengan  beberapa  kualitas  yang  cukup  baik,  menjadi  alasan  masyarakat  untuk  beralih dari jual beli secara langsung menjadi berbelanja secara online. Efektivitas pada belanja online  dengan  hanya  memilih  melalui  layar  ponsel,  kemudia  pesanan  akan  diantar sampai  rumah  dengan  pilihan  system  pembayaran  secara  online  ataupun  bayar ditempat [3]. Hal tersebut mengakibatkan tergesernya minat masyarakat untuk belanja secara langsung atau belanja dipasar tradisional. Pentingnya menjaga keberlangsungan transaksi pasar tradisional sebagai awal perkembangan jual beli di Indonesia dan  aset budaya yang perlu dilestarikan.
Pasar tradisional mulai dikenal sejak masa kerajaan Kutai pada abad ke-5 Masehi yang  diawali  dengan  sistem  barter.  Sistem  barter  merupakan  proses  jual  beli  dengan menukar  barang  dengan  barang  dan  adanya  kesepakatan  antara  satu  sama  lain.  Pada masa  paca  kemerdekaan,  Pasar  tradisional  menjadi  pusat  pergerakan  ekonomi  di Indonesia.  Banyak  dari  warga  masyarakat  menggantungkan  hidupnya  pada  pasar tradisional  [4].  Pada  sebagian  masyarakat  di  Indonesia  pasar  tradisional  masih  sangat penting  dalam  kehidupan  ekonomi.  Keunggulan  yang  dimiliki  pasar  tradisional  yaitu, adanya  proses  tawar  menawar  sehingga  terjadi  tegur  sapa  dan  interaksi  sosial  secara langsung.  Kedua,  kualitas  barang  dapat  ditentukan  langsung  oleh  pembeli,  seperti sayuran,  buah-buahan,  daging,  ikan  dan  bahan  baku  maupun  olahan  lainnya.  Ketiga yaitu,  pasar  tradisional  yang  mulai  beroperasi  dipagi  hari  dan  yang  keempeat  yaitu dapat  mengetahui  perubahan  harga  dengan  cepat  [5].  Dari  keempat  keunggulan tersebut  menjadi  alasan  untuk  menjaga  eksistensi  pasar  tradisional  dengan mengenalkan pada masyarakat mulai anak usia dini.
BPS  (Badan  Pusat  Statistik)  mendata  bahwa  pada  tahun  2019,  Jawa  timur merupakan  provinsi  yang  memiliki  jumlah  pasar  tradisional  terbanyak  dengan  jumlah 2.249  [6].  Eksistensi  pasar  tradisional  menjadikan  keunikan  yang  dapat  dikembangan dalam memajukan ekonomi suatu daerah. Madura sebagai tempat penelitian merupakan salah  satu  kota  di  Jawa  timur  yang  tentunya  masih  banyak  ditemui  pasar  tradisional. Dalam  proses  perdagangan  pasar  tradisional  banyak  hal  yang  dapat  diadaptasi  untuk menumbuhkan jiwa kewirausahaan pada anak usia dini.
Anak usia dini merupakan anak yang  sedang  mengalami fase pertumbuhan dan perkembangan secara pesat (golden age). Perkembangan pada anak usia dini mencakup perkembangan  kognitif,  bahasa,  fisik  motorik,  sosial  emosional,  bahasa  dan  seni  [7]. Orang  tua  sebagai  orang  terdekat  anak  perlu  memberikan  stimulasi  secara  maksimal untuk  menjalani  hidup  dimasyarakat  sekitar.  PAUD  sebagai  uapaya  pembinaan  bagi anak  usia  0-6  tahun  untuk  menstimulasi  pertumbuhan  dan  perkembangan  secara
jasmani  dan  rohani  dalam  memperiapkan  pendidikan  lebih  lanjut  [8].  Dalam  PAUD terdapat berbagai jenis kegiatan dalam menstimulasi perkembangan anak, salah satunta dalah melalui kegiatan market day [9].
Market  day  merupakan  kegiatan  kewirausahaan  dalam  memasarkan  produk kepada teman, guru dan orang tua yang diselenggarakan pada pendidikan anak usia dini [10].  kewirausahaan  bersasal  dari  kata  “wira”  yang  berarti  pendekar,  pemberani, berjiwa  besar,  patut  dicontoh  dan  berani.  “Usaha”  mempunyai  arti  kegiatan  untuk memperoleh sesuatu [9]. Wirausaha merupakan seorang yang memiliki sifat pemberani, berjiwa besar dan lainnya dalam memperoleh sesuatu sesuai dengan target atau tujuan yang  dituju.  Mengajarkan  anak  berwirausaha  bukan  hanya  mengajarkan  jual  beli  yang dengan tujuan akhir mendapatkan uang, tetapi menumbuhkan sifat-sifat yang ada pada wirausaha. Kewirausahaan menurut Kemendiknas (2010) adalah  seorang yang berjiwa kreatif,  aktif,  berdaya,  bercipta,  berkarya,  bersahaya  dan  berusaha  dengan  tujuan meningkatkan  pendapatan  atas  usaha  yang  dijalani  [11].  Anak  usia  dini  perlu ditanamkan  jiwa  kewirausahaan  sebagai  bekal  dalam  kecakapan  hidup.  Kecakapan hidup  dapat  membantu  anak  dalam  kehidupan  bermasyarakat  sesuai  dengan  zaman yang tidak pasti dan banyak daya saing.
Penelitian  yang  dilakukan  oleh  Suci  dengan  judul  “Pasar  Bocah  :  Penanaman Kecakapan  Hidup  Berwirausaha  anak  Usia  Dini  [12].  Pada  artikel  tersebut  dijelaskan kegiatan  pasar  bocah  melalui  tahapan  perencanaan,  pelaksanaan,  evaluasi  monitoring dan  tindak  lanjut.  Nilai  kewirausahaan  yang  ditanamkan  melalui  pasar  bocah  adalah kreatifitas,  kerja  keras,  keuletan,  keberanian  dan  lain-lain.  Penelitian  lain  berjudul “Penanaman  Nilai  Kewirausahaan  Melalui  Market  Day  Pada  Anak  Usia  Dini”  yang dilakukan  oleh  Devi  di  RA  Al-Barokah  [13].  Anak  usia  dini  dapat  menerapkan  jiwa kewirausahaan  sejak  dini  dengan  tujuan  menciptakan  sumber  daya  manusia  yang unggul.  Penaman  nilai  kewirausahan  pada  anak  usia  dini  dalam  kegiatan  market  day adalah anak mampu berinteraksi antara penjual dan pembeli, anak mengetahui nominal mata uang, jumlah barang dan sikap jujur.
Penelitian yang dilakukan peneliti  adalah membentuk jiwa kewirausahaan pada anak  usia  dini  melalui  traditional  market.  Traditional  market  atau  pasar  tradisional diterapkan pada PAUD di Sumenep, Madura Jawa Timur.  Keunikan dari kegiatan pasar tradisional  adalah  dengan  memanfaatkan  hasil  dari  sumber  daya  alam  yang  ada disekitar  daerah  sumenep,  seperti  buah  dan  sayur  serta  hasil  olahan.  Orang  tua  dari peserta didik tersebut juga dilibatkan dalam kegitan.Tujuan dari penelitian adalah untuk mengetahui implementasi pasar tradisional pada PAUD dan bagaimana membentuk jiwa kewirausahaan pada  anak usia dini melaui pasar tradisional. Jiwa kewirausahaan yang akan  diterapkan  pada  anak  usia  dini  adalah  bersikap  jujur,  tanggung  jawab,  kreatif, mempunyai jiwa kepemimpinan, kerjasama dan percaya diri.

## METODE
Penulis  menggunakan  metode  penelitian  kualitatif  yang  bertujuan  menjelaskan serta mengungkapkan fakta yang ada di lapangan secara mendalam dengan pendekatan
studi kasus. Pendekatan studi kasus digunakan untuk mempelajari suatu individu atau komunitas dalam periode tertentu. Data pada penelitian disajikan secara deskriptif [14]. Lokasi  penelitian  bertmpat  di  PAUD  Al-Furqan,  Sumenep  Madura.  Subjek  penelitian adalah anak-anak TK B yang berusia 5-6 tahun dengan jumlah 17 anak, pendidik yang berjumlah 5 serta 10 orang tua. Sedangkan data primer didapat dari artikel, buku, serta dokumen  yang mendukung  mengenai  membentuk  jiwa  kewirausahaan  pada  anak  usia dini  melalui  kegiatan  pasar  tradisional.  Teknik  pengumpulan  data  menggunakan observasi, wawancara serta dokumentasi [15]. Observasi dilakukan pada interaksi anak- anak  dengan  teman  sebayanya,  anak  dengan  prndidik  serta  anak  dengan  orang  tua. Wawancara dilakukan dengan pengembangan pada 6 pertanyaan pada tabel instrument yang diberikan pada kepala sekolah, wali kelas TK B serta orang tua anak. Dokumentasi merupakan dokumen yang mendukung seperti, foto kegiatan dan perencanaan kegiatan. Teknik  analisis  data  dilakukan  berdasarkan Analysis  Interactive model  oleh  Miles  and Huberman (2014) diawali dengan pengumpulan data, penyajian data, reduksi data serta penarikan kesimpulan [16].

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan  traditional    market    yang  diselenggarakan  di  PAUD  Al-Furqan  melalui tiga  tahapan,  perencanaan,  pelaksanaan  dan  evaluasi.  Kegiatan  perencanaan  pada traditional  market  adalah  dengan  guru  terlebih  dulu  berkoordinasi  dengan  kepala sekolah untuk diadakannya kegiatan ini, dengan menyampaikan berbagai alasan untuk dilaksanakannya  kegiatan  traditional market  ini.  Setelah  disetujui oleh  kepala  sekolah, kemudian baru dikomunikasikan dengan orang tua karena kegiatan ini tidak lepas dari keterlibatan orang tua didalamnya. Pada mulanya, guru merencanakan nama yang cocok untuk  kegiatan  ini,  kemudian  merancang  desain  kegiatan,  kemudian  merencanakan waktu pelaksanaan, anggaran, dampak terhadap anak didik, dan hal apa yang akan anak dapatkan dengan adanya kegiatan ini.
Pelaksanaan kegiatan traditional market yang diselenggarakan selama setahun 2 kali dan baru berjalan 1 tahun. Guru membagi tugas dan wewenang yang masing-masing tugasnya diuraikan agar jelas juga agar memudahkan untuk terlaksananya kegiatan ini. Pada  pelaksanaan  kegiatan  ini,  guru  menyediakan  produk  berupa  makanan  atau minuman  yang  dibawa  oleh  anak,  kemudian  anak  akan  ditawari  untuk  membeli  atau menukarnya  dengan  punya  temannya.  Jika  keduanya  sama-sama  setuju  untuk  ditukar,
Pengumpulan Data Penyajian Data Penarikan Kesimpulan Reduksi Data
maka ditukar. Namun beberapa anak kadang merasa tidak rela jika apa yang dibawanya ditukar dengan punya temannya atau bahkan dibeli. Kemudian disini tugas guru untuk meyakinkan,  menumbuhkan  serta  membentuk  kepribadian  anak  untuk  bersikap  mau berbagi dengan sesama atau membeli punya temannya.
Tahap terakhir yaitu evaluasi yang dilakukan untuk mengetahui proses kegiatan ini berhasil atau tidak, ada hambatan atau tidak, dapat diterima dengan baik oleh anak atau tidak, serta sesuai tidak dengan perencanaan  awal. Kemudian jika ada yang tidak sesuai,  guru  akan  mengevaluasi,  mengubah  atau  menambah  perencanaan  yang  sudah disepakati  oleh  awal  oleh  kepala  sekolah  dan  guru.  Kegiatan  tradisional  market  yang dilaksanakan  di  PAUD  Al-Furqan  menggunakan  produk  seperti,  buah,  sayuran,  olahan dari ikan dan buah serta makanan tradisional. Produk yang didapatkan berasal dari hasil bumi lingkungan sekitar adalah seperti berikut .
Tabel 1. Produk Lokal
No Produk Lokal 1 Kriptol (kripik Siwalan) 2 Kripik Singkong 3 Bakdabak 4 La’ang 5 Manisan Buah 6 Buah-buahan  Lokal  (Mangga,  Jambu

## dan anggur Belanda
Siwalan merupakan buah seperti kelapa yang memiliki pohon tinggi dengan buah yang  memiliki  hampir  sama  dengan  kelapa  muda  dan  memiliki  air.  Air  dari  saripati bunga  siwalan  diolah  menjadi  la’ang  yang  juga  termasuk  produk  lokal.  Bakdabak merupakan  makanan  khas  Madura  yang  dengan  bahan  dasar  ikan.  Pembelajaran berbasis budaya lokal pada anak usia dini menyesuaikan dengan karakteristik wilayah setempat.  Nilai  yang  dapat  diterapkan  melalui  pembelajaran  budaya  lokal  pada  anak usia dini, yaitu menumbuhkan kecintaan terhadap budaya daerah tempat tinggal sendiri serta melestarikan keberagaman budaya yang ada di daerah maupun Indonesia dengan kreatif  [17]  PAUD  Al-Furqan  yang  berada  di  daerah  Sumenep  memiliki  karakteristik daerah dengan ciri khas hasil bumi yang melimpah dengan olahan yang menarik. Hasil bumi,  seperti  buah  dan  olahan  ikan  yang  mereka  dapatkan  tidak  hanya  dijual  secara langsung,  melainkan  diolah  menjadi  makanan  unik  tanpa  mengurangi  cita  rasa  bahan asli.
Kegiatan  traditional  market  atau  sejenisnya  diharapkan  menjadi  edukasi  anak sejak dini [18]. Edukasi yang diberikan kepada anak dengan adanya traditional market, mengetahui  konsep  jual  beli  yang  baik  dengan  menerapkan  nilai  kejujuran,  seperti takaran,  timbangan  dan  barang  yang  baik  dan  barang  yang  tidak  layak  jual.  Kegiatan lain,  selain  traditional  market  juga  diterapkan  pada  PAUD  Al-Furqan  untuk menanamkan jiwa kewirausahan pada anak usia dini.
Urgensi mengenalkan dan menanamkan jiwa kewirausahaan pada pembelajaran anak usia dini adalah, mengembangkan pola piker dalam mengambil keputusan inisiatif serta  mempersiapkan  dalam  kehidupan  selanjutnya.  Kehidupan  zaman  yang  komplek
dan  tidak  psti  memerlukan  pengembangan  karir  pada  setiap  individu,  sehingga  perlu anak  usia  dini  mengenal  dan  menanamkan  jiwa  kewirausahaan  [19].  Untuk  itu  variasi kegiatan yang dilakukan PAUD Al-Furqan dalam menanamkan jiwa kewirausahaan pada adana  usia  dini  adalah  cooking  class,  food  fest,  dan  traditional  market.  Dimana  ketiga kegiatan  itu  sama-sama  melibatkan  anak,  guru  dan  orang  tua.  Traditional  Market merupakan  kegiatan  dimana  anak  biasanya  membawa  suatu  produk  berupa  makanan atau  minuman  dari  rumah  masing-masing  yang  nantinya  akan  ‘dijual’  atau  ditukar dengan  sesama  temannya.  Sebelumnya  guru  telah  berkoordinasi  dengan  orang  tua terkait pasar traditional ini, karena selain guru tidak ingin terlalu membebankan orang tua anak didik, guru juga ingin mengangkat budaya lokal dalam artian traditional market disini  sebagai  wadah  untuk  membentuk  jiwa  kewirausahaan  pada  anak  juga memperkenalkan budaya yang ada di tempat mereka, seperti makanan khas, minuman khas dan lainnya.
Tabel 2. Nilai Kewirausahaan Yang Muncul Pada Kegiatan Traditional Market
Nilai Deskripsi Jujur Anak membawa barang yang telah dibagi oleh guru dan memberikan jumlah barang sesuai dengan permintaan Tanggung Jawab Anak  meneyelesaikan  kegiatan  traditional  market  dari awal hingga akhir dengan senang dan baik. Kreatif Kreatif  pada  anak  adalah  anak  belajar  mengetahui produk yang dibawa merupakan olahan dari bahan lain yang dikreasikan menjadi produk yang unik Kerjasama Anak  dibagi  menjadi  beberapa  kelompok  dan  mampu kompak  dalam  melaksanakan  kegiatan  bersama  teman sebayanya Kepemimpinan Anak  mampu  memimpin  kegiatan  dengan  menawarkan produk kepada pembeli lain serta mau menerima kritik, saran dan sikap terbuka Percaya Diri Anak-anak menujukkan percaya diri dengan optimis dan semangat  saat  berjualan.  Mereka  tidak  malu  untuk menawarkan produk yang dijual
Nilai yang muncul pada kegiatan kewirausahaan akan membentuk karakter pada anak.  Rosidah  mengatakan  karakter  terbentuk  berdasarkan  kegiatan  yang  berulang- ulang, sistematis, menyenagkan dengan ketabahan dan kesabaran sehingga menciptkan karakter  baik  pada  anak  usia  dini  [20].  Selaras  dengan  sikap  yang  dimunculkan  pada nilai kewirausahaan pada PAUD Al-Furqan yang dibiasakan pada anak dalam kehidupan sehari-hari  akan  membentuk  karakter  positif.  Kegiatan  kewirausahan  pada pembelajaran  merupakan  bentuk  kolabaratif  kecakapan  hidup  yang  mencakup kemampuan  pengetahuan  dan  praktek  langsung  [21].  Sikap  yang  terbentuk  dari kolaboratif  kewirausahaan  dalam  pembelajaran  yaitu  diharpakan  dimasa  depan  anak mampu menciptakan lapangan pekerjaaan sehingga dapat meningkatkan kesejahteraan masyarakat  lingkungan  sekitar  ataupun  lebih  luas.  Selain  nilai  diatas,  kewirausahaan dapat  dikenalkan  tentang  nilai  dalam  mengambil  resiko  [22].  Sikap  yang  dapat
ditunjukkan  kepada  anak  adalah  ketika  ada  beberapa  produk  yang  tidak  terjual  maka harus  siap  dengan  solusi.  Anak  akan  belajar  memecahkan  masalah  dalam  kehidupan sehari-hari.  Solusi  yang  ditawarkan  adalah  dengan  menawarkan  produk  yang  belum terjual ke teman-teman sebayanya.
Keberhasilan  dalam  kegiatan  traditional  market  dalam  menanamkan  jiwa kewirausahan pada PAUD Al-Furqan juga adanya keterlibatan dari orang tua. Orang tua sangat  terlibat  aktif  dalam  kegiatan  ini,  terbukti  dengan  orang  tua  juga  ikut mempersiapkan  apa  yang  dutuhkan  anak  untuk  dibawa  ke  sekolah.  Orangtua  juga berpendapat  bahwa  kegiatan  positif  seperti  ini  harus  dilestarikan  oleh  lembaga,  agar anak  selain  belajar  berwirausaha  juga  dapat  mengetahui  budaya  lokal  yang  ada  di sekitarnya.  Keterlibatan  orang  tua  di  PAUD  Al-Furqan  selaras  dengan  pendapat  Indra orang  tua  sebagai  pendidik  pertama  memiliki  pengaruh  besar  terhadap  kemauan wirausaha  pada  anak  usia  dini. Faktor  lain  seperti  Lembaga  atau  sekolah  juga  mampu mendorong  jiwa  kewirausahaan  pada  anak  usia  dini,  dengan  menyelanggarakan pembelajaran berbasis kewirausahaan [23]. PAUD Al-Furqan sudah memberikan ragam kegiatan  untuk  menumbuhkan  jiwa  kewirausahaan  pada  anak  usia  dini, salah  satunya adalah  traditional  market.  Namun  dalam  pelaksanaan  PAUD  Al-Furqan  mengalami kendala  seperti,  anggaran  yang  kadang  tidak  sesuai  dengan  anggaran  awal,  kurangnya variasi dari guru sehingga kegiatannya kadang monoton.

## KESIMPULAN
Kegiatan  traditional  market  yang  diselenggarakan  di  PAUD  Al-Furqan  melalui tiga  tahapan,  perencanaan,  pelaksanaan  dan  evaluasi.  Setelah  disetujui  oleh  kepala sekolah,  kemudian  baru  dikomunikasikan  dengan  orang  tua  karena  kegiatan  ini  tidak lepas dari keterlibatan orang tua didalamnya. Pada mulanya, guru merencanakan nama yang  cocok  untuk  kegiatan  ini,  kemudian  merancang  desain  kegiatan,  kemudian merencanakan waktu pelaksanaan, anggaran, dampak terhadap anak didik, dan hal apa yang akan anak dapatkan dengan adanya kegiatan ini. Pelaksanaan kegiatan traditional market  yang  diselenggarakan  selama  setahun  2  kali  dan  baru  berjalan  1  tahun.  Guru membagi tugas dan wewenang yang masing-masing tugasnya diuraikan agar jelas juga agar  memudahkan untuk terlaksananya  kegiatan  ini. Kegiatan  tradisional  market  yang dilaksanakan  di  PAUD  Al-Furqan  menggunakan  produk  seperti,  buah,  sayuran,  olahan dari  ikan  dan  buah  serta  makanan  tradisional.  Edukasi  yang  diberikan  kepada  anak dengan  adanya  traditional  market,  mengetahui  konsep  jual  beli  yang  baik  dengan menerapkan  nilai  kejujuran,  seperti  takaran,  timbangan  dan  barang  yang  baik  dan barang  yang  tidak  layak  jual.  Kegiatan  lain,  selain  traditional  market  juga  diterapkan pada  PAUD  Al-Furqan  untuk  menanamkan  jiwa  kewirausahan  pada  anak  usia  dini. Variasi  kegiatan  yang  dilakukan  PAUD  Al-Furqan  dalam  menanamkan  jiwa kewirausahaan  pada  adana  usia  dini  adalah  cooking  class,  food  fest,  dan  traditional market. Sebelumnya guru telah berkoordinasi dengan orang tua terkait pasar traditional ini, karena selain guru tidak ingin terlalu membebankan orang tua anak didik, guru juga ingin  mengangkat  budaya  lokal  dalam  artian  traditional  market  disini  sebagai  wadah
untuk  membentuk  jiwa  kewirausahaan  pada  anak  juga  memperkenalkan  budaya  yang ada  di  tempat  mereka,  seperti  makanan  khas,  minuman  khas  dan  lainnya.  PAUD  Al- Furqan  sudah  memberikan  ragam  kegiatan  untuk  menumbuhkan  jiwa  kewirausahaan pada  anak  usia  dini,  salah  satunya  adalah  traditional  market.  Keterbatasan  peneliti untuk meneliti langsung di lapangan, hanya satu peneliti yang terlibat langsung dalam kegiatan,  sehingga  perlu  adanya  penelitian  selanjutnya  mengenai  penanaman  jiwa kewirausahaan melalui tradisional market.

## PENGHARGAAN
Kami selaku penulis mengucapkan terimakasih banyak kepada pihak lembaga di TK  Al-Furqan  yang  telah  memberikan  kepercayaan,  dukungan  serta  bantuan  kepada kami  untuk  melakukan  mini  riset  id  lembaga  tersebut.  Kami  juga  menyampaikan terimakasih kepada dosen pengampu kami yang dengan sabar dan telaten membimbing kami  sehingga  artikel  ini  bisa  sampai  di  tahap  ini.  Tidak  lupa  kami  menyampaikan terimakasih  kepada editor dan reviewer yang  juga  membantu  kami  dalam  proses publikasi artikel ini.

## REFERENSI
[1] A. Rohimah, “Era Digitalisasi Media Pemasaran Online dalam Gugurnya Pasar Ritel Konvensional,” KANAL  J.  Ilmu  Komun. ,  vol.  6,  no.  2,  p.  91,  Oct.  2019,  doi: 10.21070/kanal.v6i2.1931.
[2] A.  Hamdani,  N.  Rahma,  and  M.  A.  Jannah,  “Analisis  Resepsi  Khalayak  Terhadap Berita Penutupan Live TikTok Shop,” in Prosiding Seminar Nasional UNESA 2023 ,
2023, pp. 743–752. [Online]. Available: https://proceeding.unesa.ac.id/index.php/sniis/article/view/852
[3] R.  Hidayati,  “Dinamika  Pasar  Produk  Pangan  Segar  Analisis  Skenario  Perubahan Pola Konsumsi Masyarakat Urban di Indonesia,” J. Pusdiklat Perdagang. , vol. 2, no.
1, pp. 67–77, 2016, [Online]. Available: https://ideas.repec.org/p/osf/osfxxx/tv7k8.html
[4] R.  Aprilia,  “Dampak  Revitalisasi  Pasar  Tradisional  Terhadap  Pendapatan Pedagang di Pasar Bulu Semarang,” Econ. Dev. Anal. J. , vol. 6, no. 2, pp. 215–220, Mar. 2018, doi: 10.15294/edaj.v6i2.22219.
[5] A. Pramudyo, “Menjaga Eksistensi Pasar Tradisional di Yogyakarta,” JBMA J. Bisnis, Manajemen,  dan  Akunt. ,  vol.  2,  no.  1,  pp.  78–93,  2014,  [Online].  Available: https://jurnal.amaypk.ac.id/index.php/jbma/article/view/32
[6] B.  P.  Statistik,  “Sebaran  Pasar  dan  Pusat  Perdagangan  Menurut  Klasifikasi,” Indonesia,  2019.  [Online].  Available:  https://katalog.data.go.id/dataset/sebaran- pasar-dan-pusat-perdagangan-menurut-klasifikasi
[7] S. L. Iftitah, “Strategi Pengembangan Nilai-Nilai Keagamaan pada Anak Usia Dini di TK Islamic Center Surabaya,” KINDERGARTEN J. Islam. Early Child. Educ. , vol. 3, no. 1, p. 23, Apr. 2020, doi: 10.24014/kjiece.v3i1.9407.
[8] A. Darmiyanti, “Islamic Parenting Pada Anak Usia Dini (Studi Analisis Buku Islamic Parenting Karya Syaikh Jamaal ‘Abdur Rahman),” J. Pendidik. Islam Rabbani , vol. 2, no.
2, p. 320, 2018, [Online]. Available:
https://garuda.kemdikbud.go.id/documents/detail/1690656
[9] A.  Krisdayanthi,  “Menumbuhkan  Jiwa  Kewirausahaan  pada  AUD  sebagai  Bekal Kecakapan Hidup,” PRATAMA WIDYA  J. Pendidik. ANAK USIA DINI , vol. 3, no. 2, pp. 20–27, Jan. 2019, doi: 10.25078/pw.v3i2.734.
[10]  S.  Sugianti,  R.  S.  I.  Dewi,  and  S.  Maemunah,  “Upaya  Menumbuhkan Enterpreneurship Anak Usia Dini Melalui Kegiatan Market Day pada Kelompok B TK Aqila Yasmin Ceper Klaten,” Sentra Cendekia , vol. 1, no. 2, pp. 52–56, 2020, doi: 10.31331/sc.v1i2.1296.
[11]  L. S. Suharyoto, “Menanamkan Nilai Kewirausahaan Melalui Kegiatan Market Day,” GOLDEN AGE J. Pendidik. ANAK USIA DINI , vol. 1, no. 1, pp. 97–112, Jun. 2017, doi: 10.29313/ga.v1i1.2861.
[12]  S. Wulansari, “‘ Pasar Bocah ’:  Penanaman Kecakapan  Hidup Berwirausaha Anak Usia  Dini,” Pena  Edukasia ,  vol.  1,  no.  3,  pp.  246–249,  2023,  [Online].  Available: http://journal.cvsupernova.com/index.php/pe/article/view/54
[13]  D. Meilasari and E. Munastiwi, “Penanaman Nilai Kewirausahaan Melalui Market Day  Pada  Anak  Usia  Dini,” AWLADY    J.  Pendidik.  Anak ,  vol.  10,  no.  1,  pp.  13–22, 2024, doi: 10.24235/awlady.v10i1.12445.
[14]  Sugiyono, Metode  Penelitian  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  R&D ,  Revisi.  Bandung: Alfabeta, 2018.
[15]  D. A. Septiana and U. Syafrudin, “Implementasi Pengembangan Moral Anak Usia 5- 6  Tahun,” J.  Pendidik.  Anak ,  vol.  8,  no.  1,  pp.  17–30,  Apr.  2022,  doi: 10.23960/jpa.v8n1.24077.
[16]  D.  Nurjayanti,  A.  R.  Pudyaningtyas,  and  N.  K.  Dewi,  “Penerapan  Program  Taman Pendidikan Alquran (TPA) untuk Anak Usia Dini,” Kumara Cendekia , vol. 8, no. 2, p. 183, Jun. 2020, doi: 10.20961/kc.v8i2.34631.
[17]  F.  De  Gomes  and  Y.  Sidi,  “Implementasi  Pengembangan  Muatan  Kurikulum Berbasis  Kearifan  Lokal  Manggarai  di  PAUD  Bunda  Maria  Grazia,” NANAEKE Indones.  J.  Early  Child.  Educ. ,  vol.  5,  no.  1,  pp.  63–69,  Jun.  2022,  doi: 10.24252/nananeke.v5i1.27602.
[18]  A. Prasetyaningsih, “Membentuk jiwa kewirausahaan pada anak usia dini melalui kegiatan ‘Market Day,’” SELING J. Progr. Stud. PGRA , vol. 2, no. 2, pp. 88–102, 2016, doi: 10.29062/seling.v2i2.220.
[19]  M.  F.  Wardhani,  D.  Puspitasari,  and  M.  Mujib,  “Peran  Menanamkan  Nilai Kewirausahaan  pada  Anak  Usia  Dini  dalam  Menghadapi  Revolusi  IndustrI  4.0,” BISECER  (bus.  Econ.  Entrep. ,  vol.  5,  no.  2,  p.  14,  May  2023,  doi: 10.61689/bisecer.v5i2.347.
[20]  L.  Rosidah  and  D.  Surya  Aprilyanti,  “Mewujudkan  PAUD  Berbasis Entrepreneurship  melalui  Kearifan  Lokal,” Murhum    J.  Pendidik.  Anak  Usia  Dini , vol. 4, no. 2, pp. 119–128, Aug. 2023, doi: 10.37985/murhum.v4i2.305.
[21]  D. Purwaningsih and N. Al Muin, “Mengenalkan Jiwa Wirausaha pada Anak Sejak Dini melalui Pendidikan Informal,” J. USAHA , vol. 2, no. 1, pp. 34–42, Jun. 2021, doi: 10.30998/juuk.v2i1.653.
[22]  T.  Rukmana,  E.  Munastiwi,  V.  A.  Puspitaloka,  N.  Mustika,  and  K.  Khoirunni’mah, “Menanamkan Nilai-Nilai Kewirausahaan melalui Kegiatan Market Day,” J. Obs.  J. Pendidik.  Anak  Usia  Dini ,  vol.  7,  no.  1,  pp.  416–426,  Jan.  2023,  doi: 10.31004/obsesi.v7i1.2781.
[23]  I. Zultiar and L. Siwiyanti, “Menumbuhkan Nilai Kewirausahaan melalui Kegiatan Market Day,” J. Ilm. Ilmu Ekon. Univ. Muhammadiyah Sukabumi , vol. 6, no. 11, pp. 13–30, 2017,
[Online]. Available:
https://www.jurnal.ummi.ac.id/index.php/JIIE/issue/view/49