https://jamsi.jurnal-id.com

## Peningkatan Keterampilan Pembuatan Media Foto Udara Melalui Pemotretan Drone pada Kelompok Guru Geografi Kabupaten Jepara
Tjaturahono Budi Sanjoto* 1 , Wahid Akhsin Budi Nur Sidiq 2 , Satya Budi Nugraha 3 , Pradika Adi Wijayanto 4
1,2,3,4 Jurusan Geografi, Universitas Negeri Semarang, Indonesia *e-mail: tjatur@mail.unnes.ac.id 1

## Abstrak
Target  pengabdian  ini  adalah  untuk  meningkatkan  kompetensi  guru  dalam  keterampilan pembuatan  media  foto  udara  melalui  pelatihan  Keterampilan  Pembuatan  Media  Foto  Udara  Melalui Pemotretan  Drone  Pada  MGMP  Geografi  Kabupaten  Jepara.  Manfaat  dari  kegiatan  pengabdian  ini diharapkan  dapat  membekali  guru  MGMP  Geografi  Kabupaten  Jepara  dalam  meningkatkan  pengetahuan dan  mengembangkan  keahlian  dalam  pengoperasian  drone  serta  pembuatan  foto  udara.  Metode pengabdian ini terdiri dari tiga tahapan kegiatan yaitu perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi sedangkan langkah-langkah  kegiatan  pengabdian  ini  terdiri  dari  tiga  kegiatan  inti  materi,  yaitu  pelatihan  tentang pembuatan  media  foto  udara  melalui  pemotretan  drone,  Uji  pretest  dan  Uji  posttest.  Berdasarkan  data diatas  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  terjadi  peningkatan  secara  siginifkan  pada  pengetahuan  guru setelah  diadakan  pelatihan  yang  dilakukan  tim  pengabdi.  Analisis  data  didapatkan  hasil  dengan  kriteria tinggi berjumlah 13 orang guru sehingga hanya 81,25 %. Kriteria sedang terdiri dari 1 orang guru sehingga dapat disimpulkan persentasenya sebesar 6,25 % sedangkan rendah 2 orang sehingga persentasenya 12,5%.
Kata kunci : Drone, Foto Udara, Geografi, Keterampilan

## Abstract
The  target  of  this  service  is  to  improve  teacher  competence  in  aerial  photography  media  skills through  training  in  Aerial  Photography  Media  Making  Skills  Through  Drone  Shooting  at  the  Geography MGMP of Jepara Regency. The benefits of this service activity are expected to be able to equip Jepara Regency Geography  MGMP  teachers  in  increasing  knowledge  and  developing  expertise  in  operating  drones  and making  aerial  photographs.  This  service  method  consists  of  three  stages  of  activities,  namely  planning, implementation, and evaluation while the steps of this service activity consist of three core material activities, namely training on making aerial photo media through drone shooting, pretest and posttest tests. Based on the  data  above,  it  can  be  concluded  that  there  was  a  significant  increase  in  teacher  knowledge  after  the training carried out by the service  team was held. Analysis of the data obtained results with high criteria totaling 13 teachers so that only 81,25%. The medium criteria consist of 1 teacher so it can be concluded that the percentage is 6,25%, while the low is 2 people so the percentage is 12,5%.
Keywords : Aerial Photography, Drones, Geography, Skills

## 1. PENDAHULUAN
Penginderaan jauh merupakan suatu ilmu dan seni untuk memperoleh informasi tentang suatu objek, area, atau fenomena melalui analisis data yang diperoleh melalui sebuah peralatan yang tidak bersentuhan langsung dengan objek, area, atau fenomena yang diamati (Lillesand et al, 2015). Perkembangan ilmu dan teknologi penginderaan jauh, memungkinkan manusia untuk memperoleh  berbagai  informasi  guna  kepentingan  pengetahuan,  pengambilan  keputusan, penetapan kebijakan, dan lain sebagainya. Dalam konteks tersebut, data yang digunakan untuk mendukung metode penginderaan jauh dapat berupa citra foto dan citra non-foto. Citra foto atau foto  udara  merupakan  hasil  pemotretan  suatu  daerah  dari  ketinggian  tertentu  dalam  ruang lingkup  atmosfer  menggunakan  kamera.  Pemotretan  dapat  dilakukan  dengan  menggunakan pesawat  terbang,  helikopter,  balon  udara,  drone/UAV  atau  wahana  lainnnya  (Terra-Image, 2013).  Drone  adalah  pesawat  tanpa  awak  yang  dikendalikan  dari  jarak  jauh  dengan menggunakan komputer atau remote control, yang bisa digunakan untuk berbagai tujuan (Putra et  al,  2019;  Utomo,  2017).  Penerbangan  drone  dapat  dikontrol  secara  autonomous  oleh
https://jamsi.jurnal-id.com
komputer di dalamnya (autopilot), semi-autonomous, atau dikendalikan dengan remote control oleh  seorang  navigator  atau  pilot  diatas  tanah.  Pesawat  dengan  model  ini  di  lengkapi  dengan berbagai sensor fotogrametri yang biasa di gunakan pemotretan udara. Drone dapat digunakan untuk  tujuan  fotogrametri  sebagai  alat  perekam  dan  pemotretan  di  sebuah  wilayah,  sehingga diperoleh  informasi  dari  wilayah  tersebut  dalam  berbagai  skala,  sesuai  dengan  ketinggian terbang.
Pemanfaatan drone tidak hanya digunakan uuntuk mengkaji berbagai macam fenomena geosfer, namun juga dapat digunakan dalam bidang pendidikan dengan pembuatan media foto udara  untuk  Pelajaran  Geografi,  materi  Penginderaan  Jauh  bagi  siswa  SMA  (Nasiah,  2021; Danardono,  2021).  Data  penginderaan  jauh  memberikan  gambaran  yang  jelas  tentang  muka bumi.  Fenomena  yang  ada  pada  muka  bumi  dapat  direkam  dengan  distorsi  yang  sangat  kecil. Saat  ini  tersedia  berbagai  data  penginderaan  jauh  dengan  variasi  panjang  gelombang  dalam metode  perekaman,  mulai  dari  yang  pendek  (sekitar  0.3  µm – 0.4  µm)  hingga  gelombang panjang  (sekitar  1  m).  Variasi  dan  peningkatan  kemampuan  dalam  perekaman  data memungkinkan  para ahli  untuk  menjelaskan  berbagai  fenomena  yang  tidak  dapat  dilihat oleh mata  manusia  secara  langsung.  Dengan  kemampuannya  ini,  data  penginderaan  jauh  dapat dimanfaatkan  untuk  berbagai  kepentingan  pembangunan  seperti  zonasi  lahan  kritis,  analisis banjir,  analisis  kerapatan  hutan,  penilaian  sumber  daya,  dan  lain-lain  (Andrasmoro,  2010  & Ratri).
Berdasarkan ragam manfaat dari teknologi penginderaan jauh, dunia pendidikan dalam bidang  geografi  juga  berupaya  mengenalkan  pengetahuan  terkait  teknologi  tersebut  kepada para peserta didik, terutama pada jenjang SMA dan Perguruan Tinggi, khususnya pada jurusan atau program studi yang konsentrasinya pada penginderaan jauh. Namun demikian, kondisi di lapangan menunjukkan bahwa materi penginderaan jauh faktanya merupakan salah satu materi yang  belum  dapat  diajarkan  dengan  optimal  karena  berbagai  kendala.  (Andrasmoro,  2010  & Ratri) menegaskan beberapa kendala yang dialami oleh Guru dan Siswa dalam kegiatan belajar mengajar  tentang  materi  Penginderaan  Jauh  di  lingkungan  SMA  meliputi:  masih  kurangnya penguasaan Guru pada teknik dan media pembelajaran penginderaan jauh, kurang memadainya peralatan  dan  media  pembelajaran  penginderaan  jauh,  kurangnya  pemahaman  siswa  tentang foto udara, kurangnya referensi yang mudah dipahami oleh siswa, masih belum adanya.
Laboratorium  sosial  (IPS)  di  tiap  sekolah.  Kondisi  tersebut  juga  diperkuat  oleh  hasil penelitian  Ningsih,  Suwarni  dan  Kurnia  (Ningsih  et  al,  2016),  yang  menyatakan  bahwa permasalahan  yang  dihadapi  Guru  adalah  masih  kurangnya  penguasaan  materi  Penginderaan Jauh,  masih  minimnya  variasi  dalam  metode  pembelajaran  yang  digunakan;  pemilihan  media yang kurang sesuai dengan materi penginderaan jauh, dan minimnya keikutsertaan Guru dalam pelatihan-pelatihan  yang  diselenggarakan  oleh  lembaga  pendidikan.  Pada  kenyataannya, permasalahan tersebut juga dialami oleh Kelompok Guru Geografi di Kabupaten Jepara. Kondisi permasalahan  tersebut  yang  terjadi  di  berbagai  tempat,  telah  memunculkan  ide  tentang pengembangan metode dan media pembelajaran materi penginderaan jauh. Diantaranya adalah pengembangan  multimedia  pembelajaran  interaktif  menggunakan  software  Adobe  Flash  CS4 (Wahyudi,  2012),  media  pembelajaran  penginderaan  jauh  berbasis  android  (Wardana  et  al, 2019), implementasi pembelajaran kontekstual pada materi penginderaan jauh (Sholeh, 2010), pengembangan media diorama geografi pada materi penginderaan jauh (Suprayogi & Prasetya, 2020),  penggunaan  media  pembelajaran  geografi  drone  melalui  metode  demonstrasi  pada materi  penginderaan  jauh  (Rochaeni,  2019),  serta  optimalisasi  penggunaan  foto  udara unmanned aerial vehicle (UAV) sebagai media pembelajaran penginderaan jauh (Simanungkalit et al, 2019). Beberapa tren menunjukkan penggunaan drone sebagai media pemotretan udara menjadi  salah  satu  alternatif  dalam  pengenalan  materi  penginderaan  jauh,  bahkan  saat  ini semakin banyak masyarakat menggunakan drone untuk berbagai kepentingan.
Pemanfaatan  drone  untuk  pemotretan  udara  telah  banyak  dikembangkan  untuk pembelajaran  siswa  SMA.  Selain  sebagai  upaya  peningkatan  pemahaman  dan  keterampilan siswa  dalam  materi  penginderaan  jauh  (Nasiah  et  al,  2021;  Danardono,  2021)  juga  sebagai metode  untuk  menumbuhkan  semangat  kewirausahaan  siswa  dalam  era  revolusi  industri  4.0 yang diwarnai dengan semakin meleknya masyarakat pada penggunaan teknologi informasi dan
https://jamsi.jurnal-id.com
komunikasi  (Bukhari,  2020).  Namun,  dari  sekian  banyak  upaya  pengembangan  pemanfaatan media  foto  udara  dan  drone  untuk  pembelajaran  materi  penginderaan  jauh,  ternyata  belum banyak  pelatihan  yang  diberikan  kepada  guru.  Oleh  karena  itu,  tim  pengusul  kegiatan pengabdian  kepada  masyarakat  ini  akan  merancang  kegiatan  pelatihan  dan  workshop  bagi kelompok  guru  Geografi,  khususnya  di  Kabupaten  Jepara  untuk  meningkatkan  keterampilan para guru  Geografi di wilayah tersebut dalam membuat media foto udara melalui pemotretan menggunakan  drone,  yang  nantinya  diharapkan  akan  menjadi  bahan  pembelajaran  bagi  para Siswa di Kabupaten Jepara. Ringkasan mengenai permasalahan konkrit yang dialami oleh  guru Geografi  di  Jepara  terkait  materi  Terutama  pada  sisi  pengetahuan  bahwa  semua  guru mengetahui  dan  memahami  media  foto  udara  dan  drone  sebagai  salah  satu  jenis  unmanned aerial vehicle (UAV).

## 2. METODE
Pengabdian  masyarakat  ini  memiliki  tahap-tahap  yang  dilakukan  untuk  menunjang tercapainya tujuan yang ditargetkan. Berikut ini adalah tahapan pelaksanaan yang dilakukan: 1) Kegiatan  sosialisasi  untuk  memberikan  pengetahuan  bagi  guru-guru  geografi  terkait pemanfaatan  media  foto  udara  dalam  pembelajaran  geografi  dan  teknis  pembuatan  media pembelajaran tersebut. 2) Kegiatan workshop dan pelatihan praktek pemotretan udara dengan menggunakan drone untuk menghasilkan media foto udara di sekitar lokasi pengabdian, dalam kegiatan  ini  juga  memberikan  kesempatan  bagi  peserta  untuk  dapat  mengoperasikan  drone dalam pemotretan udara. 3) Kegiatan workshop pengolahan data hasil pemotretan udara yang selanjutnya  akan  dilakukan  layout  untuk  memberikan  keterangan  tepi  pada  media  foto  udara hasil pemotretan dan dilanjutkan dengan kegiatan diskusi terkait materi dan praktikum dalam pembuatan media foto udara. Pelaksanaan ini menggunakan metode berupa: 1) Ceramah yang dilakukan  oleh  tim  pengabdian  kepada  peserta  pengabdian  yaitu  menjelaskan  tentang perkembangan  teknologi  penginderaan  jauh  dan  pembuatan  media  foto  udara  menggunakan Drone. 2) Diskusi, agar dapat mendorong peserta pengabdian untuk berinteraksi dan membantu menyelaraskan  pendapat  yang  berbeda.  Diskusi  kelompok  dalam  pengabdian  masyarakat  ini tiap  kelompok  berdasarkan  dengan  tema  yang  disampaikan  kemudian  tim  pengabdian masyarakat  menfasilitasi,  3)  Tanya  Jawab.  Metode  ini  dilakukan  tim  pengabdian  untuk menjelaskan  kepada  peserta  apa  yang  belum  dipahami  terkait  materi  yang  dijelaskan.  4) Demonstrasi.  Metode  demonstrasi  ini  berupa  praktek  peserta  pengabdian  untuk  melakukan pembuatan  media  foto  udara  menggunakan  Drone  yang  disediakan.  Penelitian  menggunakan instrumen tes untuk mengetahui tingkat pengetahuan 16 guru MGMP Geografi Kabupaten Jepara dengan dua kali pelaksanaan secara pretest dan posttest. Teknik analisis data yang digunakan adalah Perhitungan nilai pengetahuan menggunakan gain score berdasarkan rumus dan kriteria menurut (Archambault, 2008).

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN

## 3.1. Pelaksanaan Kegiatan
Pengabdian Masyarakat ini dilakukan sebagai bentuk dorongan dan motivasi  guru MGMP Geografi  Kabupaten  Jepara  untuk  meningkatkan  kompetensi  secara  pedagogik,  kaitannya  dengan perkembangan teknologi penginderaan jauh dan pembuatan media foto udara menggunakan Drone. Kegiatan ini sangat penting dilakukan karena bermanfaat meningkatkan keterampilan guru sehingga profesionalitas  guru  semakin  baik  sekaligus  sebagai  bentuk  tanggung  jawab  serta  peran  dalam mengembangkan  ilmu  pengetahuan  yang  sudah  diterapkan  di  lapangan.  Kegiatan  pengabdian masyarakat  ini  berfokus  pada  pembuatan  media  foto  udara  menggunakan  Drone  pada  MGMP Geografi  Kabupaten  Jepara  dilakukan  2  kali,  yaitu  secara  daring  dan  luring.  Pertemuan  pertama dilakukan  secara  online/daring.  Pelaksanaan  ini  menggunakan  metode  berupa:  1)  Ceramah  yang dilakukan  oleh  tim  pengabdian  kepada  peserta  pengabdian  yaitu  menjelaskan  tentang
https://jamsi.jurnal-id.com
perkembangan teknologi penginderaan jauh dan pembuatan media foto udara menggunakan Drone. 2)  Diskusi,  agar  dapat  mendorong  peserta  pengabdian  untuk  berinteraksi  dan  membantu menyelaraskan  pendapat  yang  berbeda.  Diskusi  kelompok  dalam  pengabdian  masyarakat  ini  tiap kelompok  berdasarkan  dengan  tema  yang  disampaikan  kemudian  tim  pengabdian  masyarakat menfasilitasi,  3)  Tanya  Jawab.  Metode  ini  dilakukan  tim  pengabdian  untuk  menjelaskan  kepada peserta  apa  yang  belum  dipahami  terkait  materi  yang  dijelaskan.  4)  Demonstrasi.  Metode demonstrasi ini berupa praktek peserta pengabdian untuk melakukan pembuatan media foto udara menggunakan Drone yang disediakan.
Jumlah peserta yang mengikuti kegiatan ini terdiri dari 20 guru MGMP Geografi Kabupaten Jepara.  Setelah  dilakukan  observasi  dan  menerima  saran  dari  Ketua  Ketua  MGMP  Geografi Kabupaten Jepara, maka kegiatan ini dilakukan dengan dua kali sesi, yaitu sesi pertama berkaitan dengan tentang pengertian perkembangan teknologi penginderaan jauh dan pembuatan media foto udara menggunakan Drone yang baik dan benar. Pengabdian masyarakat ini dilaksanakan 22 Juli 2021 untuk sesi pertama dan sesi 2 menyusul karena hambatan pandemic COVID 19. Tim pengabdi berjumlah  4  dosen  yang  masing-masing  mempunyai  peran  sendiri-sendiri.  Peran  dosen  adalah sebagai  pemateri  pelatihan,  yang  mencakup  tentang  pengertian  perkembangan  teknologi penginderaan jauh dan pembuatan media foto udara menggunakan Drone. Di samping itu, masing- masing  pemateri  juga  siap  membantu  melakukan  pendampingan  atau  pembimbingan  seandainya para guru meminta dan membutuhkan secara online.
Kegiatan  pertemuan  pertama  tersebut  menggunakan  semua  metode  diatas  agar pelaksanaannya sesuai dengan tujuan yang telah ditetapkan. Acara sesi pertama dimulai tanggal 22 Juli 2021 pukul 08.00 WIB dengan penjelasan materi dari Dr. Tjaturahono Budi Sanjoto, M.Si dengan materi perkembangan  teknologi penginderaan jauh. Materi ini masih bersifat  dasar-dasar sebagai penguatan sebelum melanjutkan materi dan melakukan pemotretan foto udara dengan Drone dan praktik  di  lapangan  sehingga  dapat  diketahui  apa  saja  yang  harus  dilakukan,  kemudian  peserta diberikan kesempatan untuk melakukan tanya jawab serta melakukan kegiatan diskusi jika dirasa kurang  paham  sehingga  tim  pengabdian  masyarakat  akan  memberikan  pendampingan  agar  lebih mudah memahaminya.

## Gambar 1. Tim Pengabdi Menjelaskan Materi Pertama
Selanjutnya  guru  mendengarkan  penjelasan  materi  kedua,  yaitu  penjelasan  pembuatan media foto udara menggunakan Drone yang baik dan benar oleh Wahid Akhsin Budi Nursidiq, M.Sc. Materi ini merupakan materi lanjutan sebelumnya agar dalam melakukan  pemotretan foto udara menggunakan Drone dapat dilakukan dengan baik mengingat bahwa dalam penggunaan teknologi tersebut  tidak  mudah  apalagi  guru-guru  masih  awan  serta  tidak  mempunyai  pengalaman  sama sekali terkait pemanfaat Drone di lapangan. Mengetahui antusiasme peserta pengabdian yang tinggi selanjutnya  dilanjutkan  diskusi  dan  tanya  jawab  seperti  sebelumnya  agar  bisa  terjawab  berbagai macam  pertanyaan  berdasarkan  materi  yang  belum  dipahami.  Kemudian  tim  pengabdian masyarakat dan guru MGMP Geografi Kabupaten Jepara melakukan diskusi yang bertujuan untuk persiapan praktik pemotretan foto udara menggunakan Drone secara luring mengingat pandemic COVID 19 masih terjadi di Jepara agar dapat dipastikan dalam pelaksanaan pengabdian masyarakat dapat meminimalisir resiko yang akan terjadi.
https://jamsi.jurnal-id.com
Gambar 2. Tim Pengabdi Menjelaskan Materi Kedua
Kegiatan selanjutnya diatas pada pertemuan luring tanggal 9 oktober 2021 diikuti oleh 16 guru  MGMP  Geografi  Kabupaten  Jepara  dengan  kegiatan  utama  praktik  penggunaan  drone  dan pemotretan  citra  foto  udara.  Sebelum  kegiatan  uatama  tersebut  dilaksanakan  sebelumnya  tim pengabdian  masyarakat  menjelaskan  secara  sistematis  bagaimana  cara  memilih  drone  yang  baik berdasarkan  spesifikasinya  beserta  menggunakan  drone.  Selanjutnya  peserta  melakukan  pretest terlebih  dahulu  sebelum  praktik,  setelah  selesai  pelatihan  belajar  menerbangkan  drone  secara langsung menggunakan remote control, serta melakukan pemotretan yang baik dan benar dengan dipandu oleh tim pengabdi.

## Gambar 3. Tim Pengabdi Menjelaskan Praktek Drone
Kegiatan  kemudian  diakhiri  dengan  evaluasi  pengetahuan  (posttest)  para  peserta  untuk mengukur pemahaman para guru tersebut pada materi pelatihan. Ketua MGMP Geografi Kabupaten Jepara Drs Murti Teguh Ariyadi menuturkan, pelatihan penggunaan drone ini bermanfaat bagi para guru karena dapat menjadi alternatif bagi mereka dalam membuat media pembelajaran. Sekaligus menarik minat siswa mempelajari materi penginderaan jauh. Kegiatan posttest yang dikemas secara digital  menggunakan  google  form  untuk  mengetahui  apakah  ada  peningkatan  pelatihan  ini. Berdasarkan hasil analisis data pretest dan posttest dengan menggunakan rumus gain score serta kriteria  menurut  Archambault  (2008)  dapat  diketahui  seberapa  persentase  kenaikan  tingkat pengetahuan  guru.  Kriteria  yang  digunakan  dalam gain  score adalah  jika  persentase  N-gain  >  70 maka  kriterianya  adalah  tinggi,  adalah  jika  persentase  30  ≤  N - gain  ≤  70  maka  kriterianya  adalah sedang  dan  jika  persentase  N-gain  <  30  maka  kriterianya  adalah  rendah.  Dari  hasil  analisis  data dapat diketahui nilai pengetahuan guru seperti yang ditunjukkan pada Tabel 1.
Berdasarkan data pada Tabel 1, maka dapat disimpulkan bahwa terjadi peningkatan secara siginifikan pada pengetahuan guru setelah diadakan pelatihan yang dilakukan tim pengabdi. Analisis data  didapatkan  hasil  dengan  kriteria  tinggi  berjumlah  13  orang  guru  sehingga  hanya  81,25  %. Kriteria sedang terdiri dari 1 orang guru sehingga dapat disimpulkan persentasenya sebesar 6,25 % sedangkan rendah 2 orang sehingga persentasenya 12,5%.
https://jamsi.jurnal-id.com
Tabel 1. Nilai Tes Pengetahuan Guru Responden Pretest Posttest Gain Score Kriteria A1 45 100 100 Tinggi A2 50 100 100 Tinggi A3 0 0 0 Rendah A4 40 90 83 Tinggi A5 55 85 67 Sedang A6 45 100 100 Tinggi A7 55 65 22 Rendah A8 55 100 100 Tinggi A9 45 100 100 Tinggi A10 45 100 100 Tinggi A11 50 95 90 Tinggi A12 75 100 100 Tinggi A13 40 100 100 Tinggi A14 50 100 100 Tinggi A15 50 100 100 Tinggi A16 60 100 100 Tinggi

## Sumber: Data Penelitian 2021

## 4. KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dapat diketahui bahwa kegiatan pengabdian masyarakat ini dapat  menarik  dan  meningkatkan  kompetensi  pedagogik  guru  dalam  pembuatan  citra  foto udara dan penggunaan drone dengan dibuktikan dengan antusiasme guru dalam mengikuti dan melaksanakan kegiatan tersebut. Kegiatan ini juga juga meningkatkan pengetahuan guru dalam bidang  pembuatannya  dibuktikan  dari  analisis  data  dengan  hasil  kriteria  tinggi  berjumlah  13 orang guru sehingga hanya 81,25 % sedangkan kriteria sedang sebesar 6,25% yang terdiri dari 1 orang guru sedangkan rendah 2 orang sehingga persentasenya 12,5%. Guru yang memiliki hasil kriteria tinggi dipengaruhi oleh pengetahuan dasar yang dimiliki sendiri sebelumnya kemudian diberikan sebuah simulasi pelatihan, pemberian materi pelatihan serta aktif dalam diskusi yang intens  dengan  tim  pengabdi  sehingga  hasilnya  sangat memuaskan.  Berdasarkan  evaluasi  yang dilakukan maka saran peneliti agar pengabdian masyarakat ini berjalan lebih  baik adalah  : 1) guru  membaca  berbagai  referensi  untuk  menambah  pengalaman,  2)  aktif  dan  memanfaatkan jalur pribadi secara online agar bisa mendaptkan informasi lebih rinci dalam menunjang praktik drone.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Penulis  mengucapkan  terima  kasih  kepada  DIPA  FIS  UNNES  yang  telah  memberi dukungan financial terhadap pengabdian ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Andrasmoro D. Ratri, & D. A. 2010. “Kendala Guru Geografi dalam Pengembangan Pembelajaran Penginderaan Jauh (Remote Sensing) dan SIG (Sistem Informasi Geografis) di Lingkungan SMA  Kelas  XII  Kabupaten  Sragen,”  in  Seminar  Nasional  Penginderaan  Jauh  dan  Sistem Informasi Geografis.
Archambault,  J.  2008.  The  Effect  of  Developing  Kinematics  Concepts  Graphically  Prior  to Introducing  Algebraic  Problem  Solving  Techniques.  Action  Research  Required  for  the Master of Natural Science Degree with Concentration in Physics; Arizona State University.
Bukhari, I. Brilianti, D. F. & Sari, M. K. 2020. “Pembibitan Jiwa Enterpreneurship Melalui Media
https://jamsi.jurnal-id.com
Drone Teraplikasi Pada Billingual Video Blog (Vlog) Bagi Siswa SMK Negeri 3 Danardono,  M.  I.  T.  Sunariya,  &  Fikriyah,  V.  N.  2021. “Peningkatan  Ketrampilan  Siswa  dalam Menghadapi  Perkembangan  Keilmuan  Geografi  Era  4.0  Melalui  Pengenalan  Drone Mapping,” Aksiologiya J. Pengabdi. Kpd. Masy., vol. 5, no. 1, pp. 104– 111.
Lillesand,  T.  M.  Kiefer,  R.  W.  &  Chipman,  J.  W.  Remote  Sensing  and  Image  Interpretation  (7th Edition). Hoboken, USA.: John Wiley & Sons, Inc., 2015.
Malik,  A.  Nasiah,  I.  I.  Baharuddin,  Nurhamdi,  L.  M.  Diponegoro,  &  Nurdin.  2021. “Pelatihan Pengenalan Drone dan Interpretasi Citra Foto Udara bagi Siswa Madrasah Aliyah Negeri 1 Makassar,” In ov. J. Has. Pengabdi. Masy., vol. 1, no. 1, pp. 6 – 10.
Ningsih, N. A. Suwarni, N & Kurnia, R. 2016. “Kendala Guru Mengajar Penginderaan Jauh di SMA Negeri 1 Gedong Tataan Tahun Pelajaran 2014- 2015,” J. Penelit. Geogr., vol. 4, no. 2, pp. 1–
7.
Putra,  M.  N.  R.  Chatria,  A.  B.  &Anggana,  A.  F.  2019. “Pemanfaatan  Teknologi  UAV  (Unmanned Aerial  Vehicle)  untuk  Pengumpulan  Data  Geospasial  Studi  Kasus :  Desa  Sidoharjo  , Kecamatan Polanharjo , Klaten,” in Prosiding Seminar Nasiona “Manajemen Bencana di Era Revolusi In dustri 5.0,”, pp. 222– 231.
Rochaeni,  E.  2019. “Penggunaan Media  Pembelajaran  Geografi  Drone  Melalui  Metode Demonstrasi  pada  Materi  Penginderaan  Jauh  (Studi  di  Kelas  XII  SMA  Negeri  9  Kota Tasikmalaya ),” Metaedukasi, vol. 1, no. 2, pp. 72– 78.
Simanungkalit, K. Damanik, M. R. & Lubis, D. P. 2020 “Optimalisasi Foto Udara Unmanned Aerial Vehicle (UAV) Sebagai Media Pembelajaran Penginderaan Jauh,” Tunas Geogr., vol. 8, no. 1, pp. 45 – 58, 2019, doi: 10.24114/tgeo.v8i1.15507. Sholeh, M. 2020. “Impl ementasi Pembelajaran Kontekstual (Contextual Teaching and Learning) Pada  Materi  Penginderaan  Jauh,”  J.  Geogr.,  vol.  7,  no.  2,  pp.  127– 135,  doi: 10.15294/jg.v7i2.83.
Suprayogi,  M.  B.  &  Prasetya,  S.  P.  2020. “Pengembangan  Media  Diorama  Geografi  Pada Materi Penginderaan Jauh Kelas X untuk SMA/MA,” Swara Bhumi, vol. V, no. 9, pp. 1 – 8.
Suroso, I.  “Peran  Drone/Unmanned  Aerial  Vehicle  (UAV)  Buatan  STTKD  Dalam  Dunia Penerbangan,” J. Tek. Aeronaut. Sekol. Tinggi Teknol. Kedirgant., pp. 104– 112, 2016. Terra- Image,  “Foto  Udara  dan  Citra Satelit,”  http://terra -image.com,  2013.  [Online].  Available: http://terra-image.com/foto-udara-dan-citra-satelit/. [Accessed: 16-Mar- 2021].
Utomo, B. 2020. “Drone Untuk Percepatan Pemetaan Bidang Tanah,” Media Komu n. Geogr., vol. 18, no. 2, pp. 146 – 155, 2017, doi: 10.23887/mkg.v18i2.12798. Wahyudi,  A. “Pengembangan  Multimedia  Pembelajaran  Interaktif  Mata  Pelajaran  Geografi, Materi Penginderaan Jauh Untuk SMA/MA Kelas XII,” Universitas Negeri Malang, 2012.
Wardana,  F.  Utaya,  S.  &  Bachri,  S.  2019. “Media  Penginderaan  Jauh  Berbasis  Android  dalam Pembelajaran Geografi SMA,” J. Pendidik. Teor. Penelitian, dan Pengemb., vol. 4, no. 7, pp. 863 – 868.
https://jamsi.jurnal-id.com

## Halaman Ini Dikosongkan