## ORIGINAL ARTICLE

## Pengetahuan, Sikap, dan Tindakan Mahasiswa dalam Pemakaian Tabir Surya saat Menggunakan Gawai selama Pembelajaran Daring
Muhammad Ilham Royyan Nafi`, Ikbar Nanda Pratama, Brian Karno Chairul, Emmanuel Wisnu Galih Kuntjoro, Adelia Fransiska, Anggun Putri Paramita, Rifda Tarimi Octavia, Lintang Arum Cindravani, Angghia Calvina Izumi, Annisa Dayu Syifa Ramadhani, Yuni Priyandani *
Fakultas Farmasi, Universitas Airlangga Gedung Nanizar Zaman Joenoes Kampus C, Jl. Ir. Soekarno, Surabaya 60115, Indonesia
*E-mail : yuni-p@ff.unair.ac.id

## ABSTRAK
Pandemi COVID-19 telah mengubah semua sektor kehidupan termasuk pada sektor pendidikan yaitu perubahan metode pembelajaran  menjadi  daring.  Pembelajaran  daring  mengharuskan  mahasiswa  berhadapan  dengan  gawai  yang memancarkan  sinar  biru.  Sinar  biru  diketahui  berbahaya  bagi  kulit  dan  harus  dilakukan  perlindungan  dengan mineral sunscreen .  Penelitian  ini  dilakukan  untuk  mengetahui  tingkat  pengetahuan,  sikap,  dan  tindakan  mahasiswa  mengenai penggunaan  tabir  surya  dalam  mengatasi  dampak  sinar  biru  gawai.  Studi  ini  bersifat cross-sectional dengan  analisis kuantitatif  menggunakan  kuesioner  yang  disebarkan  secara online dengan  teknik  pengambilan  sampel accidental sampling .  Kuesioner  disebarkan  melalui  ruang chat media  sosial.  Dari  106  responden,  76%  responden  memiliki pengetahuan baik, 59% responden memiliki sikap baik dan 72% memiliki tindakan baik. Masih ada beberapa pertanyaan yang belum dijawab benar. Dari analisis hubungan pengetahuan dan tindakan didapatkan nilai p > 0,05 yang menunjukkan bahwa pengetahuan yang dimiliki oleh responden tidak ada korelasi dengan tindakannya.  Responden memiliki tingkat pengetahuan,  sikap,  tindakan  yang  baik  dalam  pemakaian  tabir  surya  saat  menggunakan  gawai  selama  pembelajaran daring.
Kata kunci: Pengetahuan, Sikap, Sinar Biru, Tabir Surya, Tindakan

## ABSTRACT
The COVID-19 pandemic has changed all sectors of life, including the education sector, for example changing learning methods to online. Online learning requires students to face gadgets that emit blue light. Blue light is known to be harmful to the skin and should be protected with mineral sunscreens. This study was aimed to determine the level of knowledge, attitudes, and actions of college students regarding the use of sunscreen in overcoming the effects of blue light on devices. A cross sectional study with quantitative analysis using online questionnaires was conducted. Sampling was performed by  accidental  sampling  technique.  The  questionnaire  was  distributed  through  social  media  chat  rooms.  From  106 respondents, 76% of respondents had good knowledge, 59% of respondents had good attitudes and 72% had good actions. There  were  still  some  questions  that  had  not  been  answered  correctly.  From  the  analysis  of  the  relationship  between knowledge  and  action,  a p >0.05  indicated  that  there  was  no  correlation  between  student  knowledge  and  actions. Respondents had good level of  knowledge, attitudes, actions in the use of sunscreen when using gadgets during online learning.
Keywords: Action, Attitude, Blue Lights, Knowledge, Sunscreens

## PENDAHULUAN
Berdasarkan data  Kementerian Komunikasi  dan Informatika  Republik  Indonesia  tahun  2018  dari  hasil survei  eMarketer,  pengguna  internet  di  dunia  kurang lebih  mencapai  angka  3,6  miliar  secara  keseluruhan. Indonesia  termasuk  dalam  sepuluh  besar  populasi pengguna  internet  terbanyak  di  dunia.  Dari  seluruh pengguna  internet  di  Indonesia  sebanyak  70% diantaranya  berada  dalam  rentang  umur  15-20  tahun yang  menggunakan  layanan  internet  untuk  aktivitas membuka email, mengakses media sosial, dan mencari informasi/hiburan.  Penggunaan  internet  oleh  remaja dilakukan  untuk  mengakses  internet  melalui  gawai laptop, komputer, serta ponsel  pintar dengan intensitas kurang lebih 3-5 jam selama sehari (Levani et al., 2020).
Saat ini telah terjadi penyebaran wabah Covid-19 di dunia, termasuk Indonesia yang dimulai pada tanggal 2  Maret  tahun  2020.  Penyebaran  wabah  merupakan krisis  kesehatan  pertama  di  dunia  yang  sangat  berefek pada  sektor-sektor  kehidupan  harian  masyarakat. Sektor-sektor yang terganggu oleh wabah ini mulai dari sektor  pariwisata  dengan  adanya  pembatasan  ruang gerak  internasional,  lalu  sektor  ekonomi  dengan ditutupnya usaha-usaha kecil menengah untuk mengurangi  penularan  di  ruang  kerja,  serta  sektor pendidikan yang harus mengubah metode pembelajaran ke  dalam  sistem  daring  agar  proses  belajar  mengajar dapat  berlanjut  dengan  terpisah  di  tempat  masing- masing.  Berdasarkan  survei  dari  Alvara Research Center yang  dilansir  oleh  iNews.id  pada  tahun  2020 akibat adanya pandemic Covid-19 ini terdapat kenaikan penggunaan jaringan internet sebanyak 6,1% dari tahun 2019.  Salah  satu  penyebab  yaitu  penerapan  metode pembelajaran  daring  bagi  pelajar  baik  dari  tingkat  SD hingga  perguruan  tinggi  sehingga  diwajibkan  untuk menggunakan  jaringan  internet  agar  dapat  mengikuti kegiatan pembelajaran dari tempat masing-masing.
Penerapan  pembelajaran  daring  menyebabkan siswa  dan  mahasiswa  harus  berhadapan  dengan  gawai ( gadget )  selama  berjam-jam  dalam  sehari.  Sinar  biru merupakan  golongan  sinar  tampak  yang  dipancarkan dari  perangkat  elektronik  seperti  layar  komputer  dan ponsel  pintar  (Bernstein,  et  al.,  2019).  Efek  sinar  biru pada  kulit  normal  orang  sehat  diketahui  dapat menyebabkan melanogenesis, penuaan kulit, photodamage seperti efek sunburn (Kleinpenning et al., 2010), dan pigmentasi kulit (Mahmoud et al., 2010) Salah  satu  cara  yang  dapat  dilakukan  untuk mencegah  efek  tersebut  adalah  dengan  menggunakan tabir  surya.  Menurut  Trullas  et  al.  (2020)  dan Bissonnette  et  al.  (2008)  jenis  tabir  surya  yang  dapat memberikan proteksi terhadap sinar biru adalah mineral sunscreen dengan kandungan besi oksida tinggi (3,2%) dan titanium oksida. Tabir surya inorganik seperti yang memiliki kandungan zinc oksida dan titanium dioksida memiliki  aktivitas  fotoprotektif  terhadap  rentang  sinar tampak  sehingga  direkomendasikan  sebagai  perawatan
dan  pencegahan  kelainan  pigmentasi  (Schalka  et  al., 2019)
Penelitian ini dilakukan dengan target responden mahasiswa  yang  mana  proses  pembelajarannya  juga dilaksanakan secara daring untuk mengetahui pengetahuan, sikap, dan tindakan dari penggunaan tabir surya dalam mengatasi dampak sinar biru dari gawai.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  termasuk  penelitian cross- sectional dengan  analisis  deskriptif  dan  kuantitatif. Pengumpulan  data  dilakukan  menggunakan  metode survei  dengan  dengan  menggunakan  kuesioner  online google  form sebagai  instrumen  dalam  pengumpulan data.  Instrumen  yang  digunakan  ini  berisi  pertanyaan- pertanyaan  tentang  pengetahuan,  sikap  dan  tindakan mahasiswa  dalam  pemakaian  tabir  surya  saat menggunakan  gawai  selama  pembelajaran  daring. Populasi pada penelitian ini yaitu mahasiswa aktif dari Universitas  Airlangga  yang  melakukan  pembelajaran daring selama semester gasal tahun 2020/2021. Sampel penelitian adalah bagian dari populasi  yang memenuhi kriteria  inklusi  yaitu  mahasiswa  aktif  Universitas Airlangga  dari  semua  fakultas,  berumur  minimal  17 tahun yang dibuktikan dengan pengisian umur, Nomor Induk  Mahasiswa,  dan  e-mail  Universitas  Airlangga. Kriteria  eksklusi  penelitian  adalah  mahasiswa  aktif Fakultas  Farmasi  Universitas  Airlangga  karena dianggap  sudah  mempunyai  pengetahuan  tentang tabir surya. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik accidental sampling .

## Instrumen
Instrumen  penelitian  berupa  kuesioner  yang berisi  pertanyaan  dan  pernyataan.  Kuesioner  dilampiri surat keterangan yang diterbitkan oleh Fakultas Farmasi Universitas Airlangga sebagai bukti perijinan diperbolehkan  melakukan  survei.  Berkas  kuesioner terdiri  dari  penjelasan  sebelum  persetujuan  (PSP), informed  consent (persetujuan  penelitian  subyek penelitian), kuesioner, dan feedback berupa leaflet untuk responden  penelitian.  Lembar  PSP  berisi  judul penelitian,  tujuan  dan  manfaat  penelitian.  Lembar informed consent berisi persetujuan responden penelitian dengan setiap responden memiliki hak untuk menyetujui ataupun tidak menyetujui untuk melanjutkan  ke  sesi  pertanyaan.  Kuesioner  terdiri  dari tiga  bagian,  yaitu  pengetahuan,  sikap,  dan  perilaku. Bagian  pengetahuan  terdiri  dari  pertanyaan  mengenai sinar  biru  (sinar gadget )  sejumlah  3  pertanyaan, pemakaian  intensitas  cahaya  pada  gawai  sejumlah  3 pertanyaan,  dan  pencegahan  paparan  sinar  gawai dengan  penggunaan  tabir  surya  ( sunscreen/sunblock ) sejumlah  6  pertanyaan.  Bagian  kedua  mengenai  sikap responden terhadap sinar gawai berjumlah 3 pertanyaan, mengenai  penggunaan  tabir  surya  sejumlah  3 pertanyaan,  dan  tentang  pencegahan  paparan  sinar
gawai dengan tabir surya sejumlah 6 pertanyaan. Bagian ketiga mengenai tindakan responden terhadap pemakaian  gawai  secara  bijak  sejumlah  4  pertanyaan, tentan  pencegahan  paparan  sinar  gawai  dengan  tabir surya  sejumlah  4  pertanyaan,  dan  tentang  pemilihan tabir surya sejumlah 2 pertanyaan. Pada akhir kuesioner diberikan feedback untuk responden berupa leaflet yang berisi informasi mengenai pemakaian tabir surya selama pembelajaran daring yang baik dan benar.
Validasi rupa kuesioner dilakukan pada beberapa orang dengan kriteria yang sama seperti responden yaitu mahasiswa  aktif  di  Universitas  lain  selain  Universitas Airlangga  untuk  mengukur  pemahaman  responden mengenai pertanyaan kuesioner yang diajukan kemudian  dilakukan  revisi  pertanyaan  kuesioner  agar mudah  dipahami  responden.  Kuesioner  disebarkan  ke grup-grup whatsapp maupun LINE dari  mahasiswa Universitas  Airlangga  dan  disampaikan  bahwa  akan diberikan  pengundian  untuk  5  responden  yang beruntung  dan  mendapatkan  hadiah  berupa  saldo OVO/Gopay sebesar Rp. 20.000,- untuk meningkatkan minat responden dalam melakukan pengisian kuesioner.

## Skorning dan analisis data
Tingkat  pengetahuan,  sikap,  dan  tindakan ditunjukan  dengan  total  nilai  dari  jawaban  responden. Untuk  tingkat  pengetahuan  jika  menjawab  salah  akan mendapat  nilai  0  dan  jika  menjawab  benar  akan mendapat  nilai  1  sehingga  nilai  maksimal  yang didapatkan  adalah  10.  Kategori  pengetahuan  sangat buruk dengan nilai 1-2, pengetahuan buruk dengan nilai 3-5,  pengetahuan  baik  dengan  nilai  6-8,  dan pengetahuan  sangat  baik  dengan  nilai  9-10.  Untuk tingkat  sikap  dan  tindakan  jika  menjawab  salah  akan mendapat  nilai  1  dan  jika  menjawab  benar  akan mendapat  nilai  4  sehingga  nilai  maksimal  yang didapatkan  adalah  40.  Kategori  sikap  sangat  buruk dengan nilai 1-10, sikap buruk dengan nilai 10-20, sikap baik  dengan nilai 20-30, dan sikap sangat  baik  dengan nilai 30-40.
Pengolahan data untuk mengetahui pengetahuan, sikap,  dan  tindakan  responden  dilakukan  dengan melihat persentase jawaban sesuai  dari tiap pertanyaan dan  pengelompokan  pertanyaan  dengan  jawaban  tidak sesuai paling banyak.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Dari  212  calon  responden  yang mengakses link survei,  didapat  sebanyak  108  data  responden  yang mengisi  kuesioner  hingga  selesai.  Dari  108  tersebut terdapat  2  responden  kriteria  eksklusi  yang  mengisi survei,  sehingga  data  tersebut  tidak  digunakan  dan dilakukan pengolahan data dengan 106 responden.
Tabel 1. Data Demografi Jenis Kelamin dan Umur Responden (n=106) Indikator n (%) Jenis Kelamin Laki-laki Perempuan 17 (16) 89 (84) Umur 18-20 tahun 21-23 tahun 27 (30,33) 79 (69,67)
Didapatkan  jumlah  responden  yang  mengisi kuesioner  didominasi  oleh  perempuan  dan  dengan rentang  umur  terbanyak  yaitu  21-23  tahun  (Tabel  1). Responden  juga  tersebar  dari  beberapa  fakultas  di Universitas  Airlangga,  dan  responden  didominasi  dari Fakultas  Ekonomi  Bisnis  (Gambar  1).  Dari  penelitian yang  telah  dilakukan  pembahasan  lebih  detail  terkait beberapa  pertanyaan  yang  dijawab  tidak  sesuai  kunci dan dilakukan skoring.
Gambar 1. Data Demografi Asal Fakultas Responden
Dari  penelitian  terkait  pengetahuan  responden tentang  sinar biru dari gawai  dan tabir surya tergolong tinggi  (Tabel  2).  Dari  pertanyaan  yang  telah  diajukan dapat  diketahui  pengetahuan  responden  cukup  baik dengan  melihat  lebih  dari  70%  responden  menjawab benar pada beberapa pertanyaan. Namun  ada beberapa pertanyaan  seputar  pengetahuan  yang  mempunyai tingkat  jawaban benar yang rendah diantaranya adalah pertanyaan tentang pengaturan tingkat  kecerahan  layar gawai.  Dimana  jawaban  yang  benar  yakni  tingkat kecerahan  layar  tidak  melebihi  kondisi  pencahayaan lingkungan  tempat  belajar  dan  bekerja.  Melihat  layar yang terlalu cerah di  ruangan yang terlalu redup dapat menyebabkan  mata  menjadi  cepat  lelah.  Manfaatkan pula  setelan "Dark  Mode" pada  ponsel  untuk mengurangi  kecerahan  dan  radiasi  layar.  Kemudian untuk  pengetahuan  yang  kurang  diketahui  oleh responden adalah pertama, tentang perbedaan jenis sinar yang dipancarkan dari gawai dan sinar matahari.
Sinar  gawai  atau  sinar  biru  merupakan  sinar  yang dipancarkan  dari  perangkat  elektronik  seperti  layar komputer  dan  smartphones  (Bernstein  et  al.,  2019). Sinar  biru  yang  memiliki  rentang  panjang  gelombang 415-455  nm  termasuk  dalam  1 visible  light atau  yang biasa  disebut  sinar  tampak  sehingga  berbeda  dengan sinar  matahari  yang  berupa  sinar ultraviolet (UV) (Corina, 2018).
Kedua, perlunya penggunaan tabir surya baik di luar  ruangan  maupun  didalam  ruangan.  Penggunaan tabir  surya  saat  berada  diluar  ruangan  memang  wajib dilakukan  mengingat  adanya  sinar  matahari  yang memancarkan  UV.  Namun  karena  semakin  banyaknya peneliltian  tentang  radiasi  yang  dipancarakan  oleh gawai  yang  sering  digunakan  saat  berada  didalam ruangan  dan  juga  bahaya  yang  ditimbulkan,  sehingga mewajibkan  kita  untuk  tetap  menggunakan  tabir surya didalam  ruangan  saat  menggunakan  gawai yang  mana semakin  sering  kita  gunakan  saat  pembelajaran  secara daring . Efek  sinar  biru  pada  kulit  normal  orang  sehat diketahui  dapat  menyebabkan  melanogenesis,  penuaan kulit, photodamage seperti efek sunburn (Kleinpenning et al. 2010), dan pigmentasi kulit (Mahmoud et al. 2010)
Ketiga,  penggunaan  tabir  surya  dan  komposisi bahan  dari  produk  tabir  surya  yang  mampu  mengatasi efek radiasi sinar biru (sinar tampak). Bahan aktif tabir surya  terbagi  menjadi  2  yaitu  bahan  kimia  dan  bahan fisika. Untuk bahan kimia, terbagi menjadi UVA Filter (benzofenon  dan  avobenzon)  serta  UVB  Filter (golongan  sinamat,  salisilat,  dan  polisilikon  yang memiliki  tujuan  untuk  melindungi  efek  radiasi  sinar
UVA dan UVB.  Untuk bahan fisika contohnya adalah ZnO  dan  TiO 2 untuk  melindungi  dari  radiasi  sinar tampak (sinar biru) melalui mekanisme refleksi (Mukti, 2014; Schalka et al., 2019). Tabir surya inorganik seperti yang  memiliki  kandungan  zink  oksida  dan  titanium dioksida  memiliki  aktivitas  fotoprotektif  terhadap rentang  sinar  tampak  sehingga  direkomendasikan sebagai perawatan dan pencegahan kelainan pigmentasi (Schalka et al. 2019).
Hasil  survei  dari  106  responden  menunjukkan bahwa  sejumlah  14%  termasuk  kategori  pengetahuan buruk,  76%  termasuk  kategori  pengetahuan  baik,  dan 10% termasuk kategori pengetahuan sangat baik. Lebih dari  50%  responden  telah  memiliki  pengetahuan  yang baik bahkan sangat baik namun tetap dilakukan edukasi karena  masih  ada  14%  responden  dengan  kategori pengetahuan yang buruk.
Dari  hasil  analisis  jawaban  sejumlah  106 responden terkait sikap  mahasiswa Universitas Airlangga  dalam  penggunaan  tabir  surya  (Tabel  3) , mayoritas  responden  yaitu  sebanyak  94  dari  total  106 responden  dengan  rincian  40  responden  sangat  setuju dan  54  responden  setuju  merasa  bahwa  mereka  perlu melindungi  kulit  mereka  dari  paparan  sinar  biru  dari gawai.  Kesadaran  mengenai  pentingnya  menjaga  kulit dari  sinar biru dari gawai  ditunjukkan dari  data bahwa sebanyak  71  responden  dengan  rincian  44  tidak  setuju dan 27 sangat tidak setuju menyatakan ketidak setujuan mengenai produk tabir surya yang hanya dipakai ketika terpapar oleh sinar matahari saja.
Tabel 2. Pertanyaan Pengetahuan Responden Tentang Sinar Gawai dan Tabir Surya (n=106)
No Pertanyaan Pengetahuan Responden Benar Salah 1 Sinar biru (sinar tampak) merupakan sinar yang dipancarkan dari perangkat elektronik 103 (97,17%) 3 (2,83%) 2 Efek radiasi sinar biru (sinar tampak) pada kulit yaitu hiperpigmentasi (kulit menjadi lebih gelap), penuaan kulit dan kulit terasa terbakar 79 (74,53%) 27 (25,47%) 3 Pengaturan  tingkat  kecerahan  layar  gawai  ( gadget )  yang  baik  adalah mengatur layar dengan tingkat kecerahan yang tinggi 98 (92,45%) 8 (7,55%) 4 Jenis  sinar  yang  dipancarkan  dari  gawai  ( gadget )  dan  sinar  dari  matahari adalah sama 82 (92,45%) 24 (22,64%) 5 Penggunaan  tabir  surya  ( sunscreen/sunblock )  pada  wajah  dapat  mengatasi efek radiasi sinar biru (sinar tampak) 71 (66,98%) 35 (33,02%) 6 Tabir surya hanya perlu digunakan saat berada diluar ruangan 75 (70,54%) 31 (29,24%) 7 Tidak  semua  komposisi  bahan  yang  terkandung  dalam  tabir  surya ( sunscreen/sunblock ) mampu mengatasi efek radiasi sinar biru (sinar tampak) 88 (83,02%) 18 (16,98%) 8 Semua produk tabir surya ( sunscreen/sunblock ) dirancang dengan komposisi bahan yang mampu mengatasi efek radiasi sinar biru (sinar tampak) 58 (54,72%) 48 (45,28%) 9 Jenis produk tabir surya ( sunscreen/sunblock ) yang efektif menangkal sinar biru adalah p hysical sunscreen 78 (73,58%) 28 (26,41 %) 10 Komposisi  bahan  pada chemical  sunscreen seperti  Oksibenzon dan avobenzon merupakan  senyawa  yang  mampu  menangkal  radiasi  dari  sinar biru (sinar tampak) 89 (83,96%) 17 (16,04%)
Hasil  skoring  dari  106  responden  menunjukkan sejumlah  59%  termasuk  kategori  sikap  baik,  dan  41% termasuk kategori sikap sangat baik. Akan tetapi, di lain sisi sejumlah 55 responden menyatakan bahwa mereka tidak  merasa  perlu  untuk  menggunakan  produk  tabir surya sebelum menggunakan gawai dan 4 orang merasa sangat tidak perlu. Padahal jika tidak menggunakan tabir surya dapat menyebabkan melanogenesis, penuaan kulit dan photodamage seperti efek sunburn (Kleinpenning et al.,  2010). Dari  data  tersebut  terlihat  adanya ketidakcocokan dalam menjawab pertanyaan satu sama lain.  Hal  tersebut  tentunya  perlu  menjadi  perhatian untuk dilakukan edukasi kepada mahasiswa Universitas Airlangga.
Untuk  tindakan  yang  sudah  dilakukan  oleh responden  (Tabel  4)  menunjukkan  tindakan  106 responden (semuanya) menggunakan gawai setiap hari, 65 dari 106 responden dengan rincian 36 masih  jarang dan  29  tidak  pernah  menggunakan sunscreen saat didalam  rumah,  57  dari  106  responden  dengan  rincian 31 responden sering 26 lainnya selalu tidak melakukan persiapan  khusus  seperti  menggunakan sunscreen sebelum  menggunakan gadget ,  dan  75  dari  106 responden  yang  memakai  gawai  tanpa  menggunakan sunscreen  dengan  rincian  35  responden  jarang  dan  40 responden tidak pernah.
Jawaban responden kemudian dilakukan skoring, didapatkan  hasil  dari  106  responden  sejumlah  22% termasuk  kategori  tindakan  buruk,  72%  termasuk kategori  tindakan  baik,  dan  6%  termasuk  kategori tindakan  sangat  baik.  Namun,  masyarakat  tetap  perlu diedukasi  mengenai  tindakan mereka karena meskipun 78%  termasuk  dalam  kategori  tindakan  baik  bahkan sangat  baik  namun  didapatkan  masih  ada  22% responden  termasuk  dalam  tindakan  buruk.  Diberikan edukasi  tentang  pentingnya  menggunakan  tabir  surya sebelum  memakai  gawai  dan  juga  mengurangi penggunaan  gawai)  setiap  hari  nya  karena  dari  dua aspek tersebut  didapatkan jumlah responden terbanyak yang menjawab salah dari pertanyaan seputar tindakan.
Untuk  pengolahan  data,  dilakukan  dengan menggunakan aplikasi  SPSS ver. 21 tentang hubungan antara pengetahuan dengan tindakan yang memiliki nilai P >0,05 (Tabel 5) yang menunjukkan bahwa pengetahuan yang dimiliki oleh responden belum tentu diiringi dengan tindakannya. Hubungan antara pengetahuan dan sikap memiliki nilai P <0,05 (Tabel 5) yang  menunjukkan  bahwa  pengetahuan  dimiliki  oleh responden  diiringi  dengan  sikapnya.  Hubungan  antara sikap dan tindakan memiliki nilai P <0,05 (Tabel 5) yang menunjukkan bahwa sikap yang dimiliki oleh responden diiringi dengan tindakannya.
Tabel 3. Pertanyaan Sikap Responden Tentang Sinar Gawai dan Tabir Surya (n=106)
Pertanyaan Sikap Responden Sangat Setuju Setuju Tidak Setuju Sangat Tidak Setuju Pentingnya  melindungi  kulit  dari  paparan sinar biru 40 (37,74%) 54 (50,94%) 11 (10,38%) 1 (0,94%) Sinar gawai ( gadget ) berbahaya bagi kulit 18 (16,98%) 61 (57,58%) 26 (24,53%) 1 (0,94%) Tidak  ada  masalah  bila  kulit  terpapar  sinar biru gawai ( gadget ) 3 (2,83%) 35 (33,02%) 48 (45,28%) 20 (18,87%) Tabir  surya  ( sunscreen/sunblock )  tidak  perlu digunakan bila tidak terpapar matahari 7 (6,60%) 28 (26,42%) 44 (41,51%) 27 (25,47%) Tabir surya ( sunscreen/sunblock ) perlu digunakan meskipun di dalam ruangan 33 (31,13%) 48 (45,28%) 22 (20,57%) 3 (2,83%) Pentingnya  mengetahui  manfaat  tabir  surya ( sunscreen/sunblock ) 54 (50,94%) 50 (47,17%) 2 (1,89%) 0 (0,00%) Tidak  nyaman  mengenakan  tabir  surya ( sunscreen/sunblock ) saat menggunakan
gawai ( gadget ) 6 (5,66%) 33 (31,13%) 51 (48,11%) 16 (15,09%) Perlunya mengenakan tabir surya
( sunscreen/sunblock )  sebelum  menggunakan
gawai ( gadget ) 7 (6,60%) 39 (36,80%) 55 (51,89%) 4 (4,72%) Pentingnya mengetahui komposisi tabir surya ( sunscreen/sunblock )  untuk  menangkal  sinar biru 39 (73,58%) 61 (26,41%) 6 (5,66%) 0 (0,00%) Perlunya mengetahui komposisi bahan dalam tabir surya ( sunscreen/sunblock ) 3 (2,83%) 16 (15,09%) 67 (63,21%) 20 (18,87%)
Tabel 4. Pertanyaan Tindakan Responden Tentang Sinar Gawai dan Tabir Surya
Pertanyaan Tindakan Responden Selalu Sering Jarang Tidak Pernah Menggunakan gawai (gadget) setiap hari 84 (79,24%) 22 (20,75%) 0 (0,00%) 0 (0,00%) Intensitas  penggunaan  gawai (gadget) selama pandemi meningkat 83 (78,30%) 19 (17,92%) 4 (3,77%) 0 (0,00%) Mengatur  tingkat  kecerahan  layar  gawai (gadget) secara maksimal 10 (9,43%) 5 (4,72%) 39 (36,79%) 52 (49,06%) Menyesuaikan  tingkat  kecerahan  layar gawai (gadget) dengan cahaya lingkungan 64 (60,38%) 29 (27,36%) 10 (9,43%) 3 (2,83%) Menggunakan tabir surya ( sunscreen/sunblock ) saat di dalam rumah 14 (13,20%) 27 (25,47%) 36 (33,96%) 29 (27,36%) Menggunakan tabir surya ( sunscreen/sunblock )  hanya  saat  di  luar rumah 35 (33,02%) 34 (32,08%) 23 (21,70%) 14 (13,21%) Tidak  ada  persiapan  khusus  untuk melindungi  kulit  sebelum  menggunakan gawai (gadget) 26 (24,53%) 31 (29,24%) 30 (28,30%) 19 (17,92%) Mengenakan tabir surya ( sunscreen/sunblock ) sebelum menggunakan gawai (gadget) 11 (10,38%) 20 (18,87%) 35 (33,02%) 40 (37,74%) Mempertimbangkan komposisi tabir surya ( sunscreen/sunblock ) sebelum membeli 30 (28,30%) 33 (31,13%) 32 (30,19%) 11 (10,38%) Membeli produk tabir surya ( sunscreen/sunblock ) berdasarkan merek 10 (9,43%) 38 (35,85%) 36 (33,96%) 22 (20,75%) Tabel 5 Analisis Hubungan Pengetahuan, Sikap, dan Tindakan Responden Tentang Sinar Gawai dan Tabir Surya Pengetahuan Sikap Tindakan Pengetahuan Pearson Correlation 1 0,268 0,123 Sig. (2-tailed) 0,005* 0,210 N 106 106 106 Sikap Pearson Correlation 0,268 1 0,357 Sig. (2-tailed) 0,005* 0,000* N 106 106 Tindakan Pearson Correlation 0,123 0,357 1 Sig. (2-tailed) 0,210 0,000* N 106 106 106 *) P <0,05

## KESIMPULAN
Hasil  analisis  menunjukkan  adanya  hubungan antara  pengetahuan  dan  sikap  yang  dimiliki  oleh mahasiswa,  serta  adanya  hubungan  antara  sikap  dan tindakan  yang  dilakukan  oleh  mahasiswa.  Sementara itu,  tidak  ada  hubungan  antara  pengetahuan  dan tindakan  yang  dilakukan  mahasiswa.  Pengetahuan responden  mengenai  tabir  surya  sudah  tinggi  namun tetap  diperlukan  edukasi  mengenai  pemilihan  tabir surya berdasarkan komposisinya dan penggunaan tabir surya  yang  bisa  menangkal  efek  sinar  biru.  Sikap  dan tindakan  responden  sudah  masuk  dalam  kategori baik, namun  masih  perlu  edukasi  tentang  pentingnya menggunakan tabir surya sebelum memulai pembelajaran daring dan juga mengurangi penggunaan gawai  setiap  harinya  karena  kedua  hal  tersebut  masih sering dilakukan oleh responden.

## DAFTAR PUSTAKA
Bernstein, E. F., Sarkas, H. W., Boland, P., & Bouche,
D.  (2019)  ‘Beyond  sun  protection  factor:  an approach to  enviromental  protection with  novel mineral coatings in a vehicle containing a blend of  skincare  ingridients.  journal  of  cosmetic dermatology.’, Journal of Cosmetic Dermatology, 19(2), pp. 407-415. doi: 10.1111/jocd.13007.
Bissonnette,  R.,  Nigen,  S.,  Bolduc,  C.,  Mery,  S.,    & Nocera,  T.  (2008)  ‘Protection  afforded  by sunscreens  containing  inorganic  sunscreening agents  againts  blue  light  sensitivity  induced  by aminolevulinic  acid’,  Dermatologival  Surgery, 34(11),  pp.  1469-1476.  doi:  10.1111/j.1524- 4725.2008.34311.x.
Corina,  F.  (2018)  ‘Pengaruh  pemakaian  lensa blue  cut  terhadap  kenyamanan  pemakaian kacamata di optik Zal Padang.’, Ensiklopedia of Journal,
1(1), pp. 273-278.
doi: https://doi.org/10.33559/eoj.v1i1.448.
Kementerian  Komunikasi  dan  Informatika  Republik
Indonesia  (2018)  Pengguna  Internet  Indonesia Nomer  Enam  Dunia  viewed  13  Juli  2020. https://kominfo.go.id/content/detail/4286/pengg una-internet-indonesia-nomorenam- dunia/0/sorotanmedia.
Kleinpenning, M. M., Smits, T., Frunt, M., Erp., P. E. J., Kerkhof, P., & Gerritsen, M. J. P.(2010) ‘clinical and  histological  effects  of  blue  light  on  normal skin’,  Photodermatology,  Photoimmunology  & Photomedicine, 26(1), pp. 16-21. doi: 10.1111/j.1600-0781.2009.00474.x.
Levani,  Y.,  Thoriq,  M.,  &  Reza,  M.  (2020)  ‘Potensi adiksi  penggunaan  internet  pada  remaja Indonesia di periode awal pandemi COVID 19.’, Hang Tuah Medical Journal, 17(2), pp. 103-108. Mahmoud, B. H., Ruvolo, E., Hexsel, S., Liu, Y., Owen, M.,  Kollias,  N.,  Lim,  H.,  &  Hamzavi,  I.,  H.
(2010)  ‘Impact  of    long-wavelength  UVA  and
visible light on melanocompetent skin.’, Journal of Investigative Dermatology, 130(8), pp. 2092- 2097. doi: 10.1038/jid.2010.95.
Mukti, R. A. (2014) ‘Tabir surya VS iklim tropis’ Jurnal Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan  Unipa Surabaya, 10(8), pp. 61-66. doi:
10.36456/bp.vol10.no18.a1300
Schalka, S., Correa, D. P., Sawada, L. Y., Canale, C. C., &  Andrea,  T.  N  (2019)  ‘A  novel  method  for evaluating sun visible light protection factor and pigmentation  protection  factor  of  sunscreens’, Clinical, Cosmetic and Investigational Dermatology, 12, pp. 605-616. doi: 10.2147/CCID.S207256.
Schalka,  S.  (2019)  Daily  routine  in  cosmetic dermatology: Chemical and physical sunscreens. Switzerland: Springer Nature.
Trullas, C., Lyons, A. B., Kohli, I.,  Hamzavi, I. H., & Lim,  H.  W.  (2020)  ‘Photprotection  beyond ultraviolet  radiation:  a  review  of  tinted sunscreens’, American Academy of Dermatology,  84(5),  pp.  1393-1397.  doi:
10.1016/j.jaad.2020.04.079.