## PENGARUH PENGHARGAAN INTRINSIK DAN PENGHARGAAN EKSTRINSIK TERHADAP KEPUASAN KERJA DAN KOMITMEN TENAGA PENDIDIK SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK) DI KECAMATAN PANDAAN KABUPATEN PASURUAN
Ruslita Nur Aini 1 , Muhammad Firdaus 2 , Zainollah 3
Program Pasca Sarjana Magister Manajemen, STIE Mandala Jember Email: ruslitanuraini@yahoo.com

## ABSTRACT
Rewardwas an honorarium or a remuneration which is accepted by someone depend on his job that has done . Reward was divided into two types, the first one was intrinsic  reward,  and  the  second  one  was  extrinsic  reward . Intrinsic  reward  was  a reward which derived from the internal of someone . Extrinsic reward was a reward which  derived  from  the  external  of  someone . Theoretically , reward  could  give  an effect on job satisfaction and individual commitment . Job satisfaction is a reflection of what was want from the job and what was received from the job . Commitment is a condition which individuals become bounded and involved by its activities and keep retaining the activities and the involvements . The purpose of this research was to study  the  effect  of  intrinsic  reward  and  extrinsic  reward  on  job  satisfaction and  commitment  to  vocational  high  school  educators  in  Pandaan  district Pasuruan  regency . The  types  of  this  research  was  explanative  research  and using  primary  and  secondary  data  collecting  methods . Results  of  this research  was  reward,  both  intrinsic and extrinsic reward, had a direct,  positive, and  significant  effect  on  job  satisfaction  and  commitment  to  vocational  high school  educators  in  Pandaan  district  Pasuruan  regency . Besides,  job satisfaction  also  had  a  direct,  positive,  and  significant  effect  on  commitment  to vocational  high  school  educators  in  Pandaan  district  Pasuruan  regency . Data  analysis  methods  that  used  in  this  research  was  descriptive  statistic analysis  and  inferential  statistic  analysis  with  path  analysis . Based  on  the results, it is expected to vocational high school in Pandaan district Pasuruan regency could give more priority to improved the reward, both intrinsic and extrinsic reward by improved the job satisfaction, so that the commitment of educators also could be improved . Keywords : intrinsic  reward,  extrinsic  reward,  job  satisfaction,  commitment, educators .

## BAB 1. PENDAHULUAN
Bangsa  Indonesia  merupakan bangsa yang telah  merdeka selama hampir  70  (tujuh  puluh)  tahun  dan
terus berupaya untuk menyelenggarakan pemerintahan dan  pembangunan  dalam  rangka mencapai tujuan nasional
sebagaimana  yang  tertulis  dalam Pembukaan Undang-Undang Dasar 1945,  yaitu  melindungi  segenap bangsa  Indonesia  dan  seluruh
tumpah darah Indonesia dan memajukan  kesejahteraan  umum, mencerdaskan  kehidupan  bangsa dan  ikut  melaksanakan  ketertiban dunia yang berdasarkan kemerdekaan,  perdamaian  abadi dan keadilan sosial. Tujuan nasional  tersebut  hanya  dapat tercapai melalui pembangunan nasional yang direncanakan dengan  terarah  dan  realistis  serta dilaksanakan secara
bertahap,
bersungguh-sungguh  berdaya  guna
dan  berhasil  guna  (pasal  12  ayat  1 UU 43 Tahun 1999).
Kelancaran pelaksanaan pembangunan nasional terutama di bidang pendidikan, tergantung dari kualitas tenaga pendidik. Pembinaan tenaga pendidik sebaiknya dilakukan dengan
optimal berdasarkan perpaduan
sistem  karir  dan  sistem  prestasi kerja.  Peningkatan  prestasi  kerja tenaga  pendidik  yang  merupakan pengendali  dari  sebagian  besar aktivitas organisasi di bidang pendidikan, dapat
dilakukan dengan  berbagai  cara,  antara  lain dengan kepemimpinan yang efektif dan  pemberian  motivasi,  salah satunya  dapat  berupa  pemberian
penghargaan,  baik  penghargaan intrinsik maupun penghargaan ekstrinsik. Penghargaan atau reward menurut Mottaz (1985,
dalam  Colbery,  2006:  72)  dibagi menjadi dua, yaitu reward intrinsik,
reward yang bersumber dari internal, dan reward ekstrinsik yang merupakan reward yang
berasal dari sumber di luar seseorang.Kepuasan anggota organisasi perlu mendapatkan perhatian dari pemimpinnya. As’ad
(2003:  103)  menyatakan  bahwa walaupun organisasi memiliki rencana-rencana  dan  pengawasan serta  penelitian  yang  sempurna, namun apabila anggota yang ada di dalamnya  tidak  menjalankan  tugas dengan  minat  dan  gembira  maka organisasi  tidak  akan  mencapai hasil yang sebenarnya dapat dicapai.  Greenberg  (2002:  128)
menyatakan bahwa anggota organisasi  yang  merasa  lebih  puas dengan pekerjaannya akan mempunyai  keinginan  membantu organisasinya, dan
anggota organisasi  lain  yang  mempunyai perasaan  yang  baik  akan  bertindak
sebagai  anggota  organisasi  yang baik pula.
Tuntutan  adanya  kepuasan
kerja  semakin  meningkat  seiring
dengan
persaingandenganorganisasi- organisasi bisnis atau swasta
lainnya.  Organisasi  yang  tidak mampu memberikan
kepuasan
kerja  pada  karyawannya,  akan
menghadapi resiko penurunan produktivitas,meningkatnya turn- over dan  tingginya  tingkat  absensi karyawan,  serta  memungkinkan meningkatnya  kecelakaan  kerja, menurunnya  kesehatan  fisik  dan mental karyawan.
Salah  satu  dampak  yang diperkirakan  akan  muncul  di  era
perdaganganbebas terkait ketenagakerjaan  adalah  semakin mengendurnya  loyalitas  anggota organisasi terhadap komitmen kerja pada organisasi. Secarakonseptual  komitmen  kerja pada organisasi didefinisikan sebagai kekuatanyang bersifat relatif dari individu dalammengidentifikasikan keterlibatan dirinya kedalam bagian  organisasi.  Komitmen  akan mencerminkan tingkat
kesungguhan personal dalam menjalankan tugas dan
fungsinya.Komitmendan  loyalitas yang  tinggi  akan  memberikan pengaruh  yang  positif,  begitu  juga sebaliknya.
Obyek  penelitian  ini  adalah seluruh  tenaga  pendidik  yang terdapat  di  lima  SMK  yang  ada  di Kecamatan  Pandaan  Kabupaten Pasuruan.  Kelima  SMK  tersebut adalah  SMK  Farmasi  Cendekia Medika  Nusantara,  SMK  Tekstil Yayasan,  SMK  Ma’arif,  SMK PGRI, dan SMK Muhammadiyah.
Tujuan  dari  penelitian  ini adalah  mengetahui  dan  menguji bagaimana pengaruh signifikan penghargaan intrinsik dan penghargaan  ekstrinsik  terhadap kepuasan  kerja  dan  komitmen tenaga pendidik Sekolah
Menengah  Kejuruan  (SMK)  di Kecamatan  Pandaan  Kabupaten Pasuruan. Penelitian ini diharapkan dapat  memberikan  manfaat  bagi beberapa  pihak,  khususnya  bagi pengembangan  ilmu  pengetahuan yang  terkait  dengan  pengaruh penghargaan intrinsik
dan
penghargaan  ekstrinsik  terhadap
kepuasan  kerja  dan  komitmen tenaga pendidik.

## BAB 3. METODE

## PENELITIAN

## Rancangan Penelitian
Rancangan penelitian dalam
penelitian  ini  adalah  penelitian  non eksperimental,  yaitu  penelitian  yang bertujuan  untuk  pengamatan  (Setiadi,
2007: 127). Penelitian non eksperimental  yang  digunakan  yaitu penelitian analitik observasional denganmetode pendekatan
cross
sectional .  Penelitian cross  sectional adalah  penelitian  yang  pengukuran variabel-variabelnya  dilakukan  hanya satu kali dan pada satu saat (Sugiyono,
2011:  66).Penelitian cross  sectional tidak  memiliki follow  up ,  dimana
variabel sebab atau resiko dan variabel akibat  atau  kasus  yang  terjadi  pada
objek penelitian diukur dan dikumpulkan  secara  simultan,  sesaat
atau  satu  kali  saja  dalam  satu  kali waktu, dan dalam waktu yang
bersamaan  (Setiadi,  2007:  133).  Pada penelitian  ini  akan  digunakan  metode cross  sectional untuk  mengetahui pengaruh  penghargaan  ( reward )
terhadap kepuasan kerja dan
komitmen tenaga pendidik Sekolah
Menengah  Kejuruan  (SMK)  di Kecamatan  Pandaan  Kabupaten Pasuruan.
Populasi,  Sampel,  dan  Teknik

## Sampling
Populasi  dalam  penelitian  ini
adalah seluruh tenaga pendidik
Sekolah  Menengah  Kejuruan  (SMK) di  Kecamatan  Pandaan  Kabupaten Pasuruan  dengan  jumlah  total  259 responden. Besar sampel pada
penelitian  ini  dihitung  berdasarkan taraf  signifikansi  5  %  atau  tingkat kepercayaan  yang  diinginkan  sebesar 0,05.  Jumlah  sampel  pada  penelitian ini  adalah  157  responden.  Teknik sampling  yang  digunakan  dalam penelitian ini adalah teknik probabilitysampling dan nonprobabilitysampling . Jenis teknik probabilitysampling yang digunakan yaitu teknik proportional stratified random sampling .  Teknik  ini  digunakan
apabila populasi
mempunyai anggota  atau  unsur  yang  tidak homogen  dan  berstrata  secara proporsional (Sugiyono, 2011: 64). Sedangkan  teknik nonprobability sampling yang digunakan yaitu
teknik purposive sampling . Teknik ini merupakan  teknik  penentuan  sampel
yang  dilakukan  dengan  pertimbangan tertentu  sesuai  dengan  kehendak peneliti  (Sugiyono,  2011:68).  Teknik purposive  sampling ini  digunakan untuk  menentukan  sampel  setelah dibagi berdasarkan strata.
Definisi Operasional Variabel Penelitian Definisi  operasional  menurut Hasan  (2002:151)  dibuat  untuk menyamakan persepsi
antara peneliti  dengan  pembaca,  atau pengguna  hasil  penelitian.  Adapun definisi  operasional  dari  masing- masing  variabel  penelitian  dapat dilihat pada tabel berikut:

## Tabel 1 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional
No Variabel Definisi Dimensi Indikator Alat Ukur Skala Skor 1 Variabel eksogen  (X) yaitu penghargaan ( reward )
yang  terbagi atas:
a. Reward
intrinsik (X 1 ) Reward merupakan imbalan  atau  balas jasa  yang  diterima seseorang atas pekerjaan yang telah dilakukan a. Reward yang bersumber dari internal seseorang a. Penyelesaian tugas ( task completion ) a. Kesignifikansian tugas
b. Peduli dengan pekerjaan
c. Memastikan semua pekerjaan dilakukan sesuai dengan rencana d. Berusaha untuk menyelesaikan pekerjaan e. Memikirkan  ide-ide  baru  untuk meningkatkan kinerja Skala Likert Ordinal 5= sangat setuju 4= setuju 3= ragu-ragu 2= tidak setuju 1= sangat tidak setuju b. Pencapaian prestasi ( achievemenet ) a. Imbalan keterampilan dan pengalaman kerja b. Meluangkan  waktu  untuk  membantu rekan  kerja  dalam  menyelesaikan pekerjaannya
c. Tidak  pernah  menggunakan  fasilitas kantor untuk kepentingan pribadi
d. Mengikuti perkembangan organisasi e. Menggunakan  pendapat  yang  benar untuk  melakukan  evaluasi  bagi organisasi

## Tabel 1 (lanjutan)
c. Otonomi ( autonomy ) a. Keotonomian tugas b. Kesempatan  berpikir  dan  bertindak secara mandiri
c. Peluang  untuk  berpartisipasi  dalam menentukan  metode  dan  prosedur dalam organisasi d. Memiliki  wewenang  dalam  posisi kerja sekarang ini Skala Likert Ordinal 5= sangat setuju 4= setuju 3= ragu-ragu 2= tidak setuju 1= sangat tidak setuju d. Pengembangan pribadi ( personal growth ) a. Imbalan kecintaan pada pekerjaan b. Kesempatan  untuk  belajar  sesuatu yang baru c. Kemampuan dan keahlian berkembang selama bekerja d. Memperoleh pengalaman- pengalaman baru ditempat kerja e. Kesempatan  untuk  belajar  sesuatu yang baru b. Reward ekstrinsik (X 2 ) b. Reward yang bersumber dari  eksternal seseorang a. Gaji dan upah ( salary and wage ) a. Kesesuaian  gaji  dengan  pekerjaan yang dilakukan karyawan
b. Kesesuaian  gaji  dengan  harapan karyawan
c. Kesesuaian  gaji  dengan  kebutuhan hidup karyawan b. Kondisi kerja secara umum ( working condition ) a. Keamanan lingkungan kerja b. Jam kerja
c. Tata ruang yang nyaman
d. Fasilitas kerja
e. Suasana kerja yang nyaman

## Tabel 1 (lanjutan)
c. Jaminan sosial ( fringe benefit ) a. Mampu  meningkatkan  kesejahteraan karyawan b. Mampu memenuhi kebutuhan karyawan c. Diberikan  sesuai  dengan  jabatan karyawan d. Diberikan sesuai dengan yang diharapkan karyawan e. Program  rekreasi  perusahaan  sesuai dengan yang diharapkan karyawan Skala Likert Ordinal 5= sangat setuju 4= setuju 3= ragu-ragu 2= tidak setuju 1= sangat tidak setuju d. Penghargaan antar pribadi ( interperson al reward ) a. Karyawan merasa senang dan nyaman  dengn  posisi  yang  sudah dijabatnya b. Hubungan  kerja  dengan  rekan  kerja dan pimpinan sangat baik
e. Promosi ( promotion ) a. Karyawan mendapatkan promosi sesuai  dengan  kontribusi  yang  telah diberikan b. Karyawan mendapatkan promosi sesuai dengan loyalitas yang diberikan kepada organisasi 2 Variabel
endogen  (Y)
terbagi atas:
a. Kepuasan kerja (Y 1 ) a. Refleksidariapa yang diinginkan dari pekerjaan  dan  apa  yang diterima dari pekerjaan a. Thework  itself (isi dari pekerjaan  itu sendiri) a. Isi pekerjaan yang dilakukan memiliki elemen yang memuaskan

## Tabel 1 (lanjutan)
b. Isi pekerjaan yang dilakukan memberi kesempatanuntukmenggunakankema mpuandanketerampilanyangdimiliki c. Isi pekerjaan yang dilakukan menawarkanberagamtugas  atau  satu varietas tugas d. Isi pekerjaan yang dilakukan memiliki sistem penilaianprestasikerja e. Isi pekerjaan yang dilakukan memberi kesempatanuntukmencapaiprestasike rja yang dicita-citakan Skala Likert Ordinal 5= sangat setuju 4= setuju 3= ragu-ragu 2= tidak setuju 1= sangat tidak setuju b. Pay (gaji  dan upah) a. Kesesuaian  gaji  dengan  pekerjaan yang dilakukan karyawan b. Kesesuaian  gaji  dengan  harapan karyawan
c. Kesesuaian  gaji  dengan  kebutuhan hidup karyawan c. PromotionOp portunities (peluang promosi) a. Adanya kesempatan promosi pekerjaan bagi karyawan
b. Adanya kesesuaian jabatan pekerjaan dengan kemampuan karyawan
c. Adanya kejelasan dasar atau ketentuan promosi bagi pekerjaan d. Supervision (pengawasan) a. Sikap  karyawan  terhadap  kebijakan atasan

## Tabel 1 (lanjutan)
b. Sikap karyawan terhadap kemampuan yang dimiliki atasan c. Sikap  karyawan  terhadap  sikap atasan terhadap mereka Skala Likert Ordinal 5= sangat setuju 4= setuju 3= ragu-ragu 2= tidak setuju 1= sangat tidak setuju e. WorkGroup (kelompok kerja) a. Rekan kerja yang saling membantu b. Sikap karyawan terhadap rekan kerja
c. Rasa  tanggung  jawab  yang  dimiliki rekan kerja
f. WorkingCond ition (kondisi tempat kerja) a. Sirkulasiudara, temperatur dan kesegaranudara, serta kondisi cahaya
b. Persepsi  mengenai  deru  dan  bising suara c. Kebersihan, kemodernan, dankelengkapanfasilitasdanperalatan kerja d. Kelengkapanperalatankeselamatanke rja dan tanda-tandabahayadi lingkungankerja e. Kelengkapanfasilitaskesehatan
b. Komitmen (Y 2 ) b. Keadaandimana individu  menjadi  terikat dan terlibat oleh aktifitasnya, dan selanjutnya tetap mempertahankan aktifitasdanketerlibatan nya a. Karakteristik personal a. Usia b. Jenis kelamin
c. Tingkat pendidikan
d. Pengalaman kerja
e. Kepribadian

## Tabel 1 (lanjutan)
b. Karakteristik pekerjaan  dan peran a. Lingkup jabatan b. Tantangan dalam pekerjaan
c. Konflik peran dalam pekerjaan d. Tingkat kesulitan dalam pekerjaan Skala Likert Ordinal 5= sangat setuju 4= setuju 3= ragu-ragu 2= tidak setuju 1= sangat tidak setuju c. Karakteristik struktural a. Besar atau kecilnya organisasi b. Bentuk organisasi, seperti sentralisasi atau desentralisasi c. Kehadiran serikat pekerja
d. Tingkat pengendalian yang dilakukan organisasi terhadap karyawan d. Karakteristik sifat dan pengalaman kerja a. Lama bekerja b. Kemampuan  beradaptasi  dan  sifat positif kelompok kerja
c. Penerimaan dan kepercayaan terhadap pekerjaan d. Minat dan harapan terhadap pekerjaan

## Metode Pengumpulan Data
Pengumpulan data dalam
penelitian ini jika dilihat dari
sumbernya  terbagi  atas  data  primer
dan  data  sekunder.  Data  primer menurut Sugiyono (2013: 137)
merupakan  data  yang  diperoleh  secara langsung dari hasil wawancara, observasi dan  kuesioner  yang  disebarkan  kepada responden  yang  sesuai  dengan  target sasaran  dan  dianggap  mewakili  seluruh populasi.
Data  primer  pada  penelitian  ini diperoleh  melalui  penyebaran  kuesioner.
Pengumpulan data dengan menggunakan kuesioner ini dilakukan  dengan  cara  mengajukan daftar pertanyaan secaratertulis kepada  responden.  Pertanyaan  yang diajukan adalah pertanyaan yangsecara logis berhubungan dengan  masalah  penelitian  dan  tiap jawaban pertanyaan
mempunyai
maknadalam pengujian hipotesis. Data sekunder menurut Sugiyono  (2013:  137)  merupakan data  yang  diperoleh  dari  pihak  lain  yang secara tidak langsung, memiliki hubungan dengan penelitian yang
dilakukan  berupa  sejarah  perusahaan,
ruang lingkup perusahaan, struktur organisasi,  buku,  literatur,  artikel,  serta situs  di  internet.  Data  sekunder  pada penelitian ini diperoleh melalui arsip data
pada bagian tata usaha di masing-masing Sekolah Menengah Kejuruan di
Kecamatan Pandaan Kabupaten Pasuruan untuk  mengetahui  jumlah  dan  lama bekerja tenaga pendidik.

## Skala Pengukuran
Skala  pengukuran  merupakan kesepakatan  yang  digunakan  sebagai acuan  untuk  menentukan  panjang pendeknya  interval  yang  ada  dalam alat  ukur,  sehingga  alat  ukur  tersebut bila  digunakan  dalam  pengukuran akan  menghasilkan  data  kuantitatif (Sugiyono,
2013: 132). Skala
pengukuran  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  Skala Likert .
Skala Likert merupakan  skala  yang digunakan  untuk  mengukur  sikap, pendapat, dan persepsi seseorang atau sekelompok  orang  tentang  fenomena
sosial (Sugiyono, 2013: 132).
Rentang  skor  untuk  skala Likert tersebut adalah:
5 = sangat setuju
4 = setuju
3 = ragu-ragu
2 = tidak setuju
1= sangat tidak setuju

## Metode Analisis Data

## Analisis Statistik Deskriptif
Metode analisisdata yang
digunakan dalam penelitian ini
menggunakan analisis
statistik deskriptif, yaitu statistik yang
berfungsi untuk mendeskripsikan atau  memberi  gambaran  terhadap obyek  yang  diteliti  melalui  data sampel  atau  populasi  sebagaimana adanya, tanpa melakukan analisis dan membuat  kesimpulan  yang  berlaku untuk umum (Sugiyono, 2011: 29).
Penggunaan  statistik  deskriptif dalam penelitian iniadalah memberikandeskripsi mengenai variabelendogen dan eksogen melaluipenggunaan  tabel  frekuensi
dan persentase.

## Analisis Statistik Inferensial
Pengujian hipotesis dalam penelitian ini dilakukan dengan
analisis jalur (path analysis) . Analisis
jalur  merupakan  pengembangan  dari analisis  regresi,  sehingga  analisis
regresi dapat dikatakan sebagai
bentuk  khusus  dari  analisis  jalur
(Sugiyono, 2011: 297). Proses perhitungan  didekati  dengan  analisis regresi linear bergandayang distandarisasi dan diolahdengan paket program komputer sub program
SPSS  20.00 for  window .  Taraf  nyata yang  digunakan adalah  α  =  0,05  atau p  ≤  0,05  yang  dimunculkan  dalam kode (Sig T) untuk menguji pengaruh langsung  dari  variabel  –  variabel bebas terhadap variabel terikat.
Penggunaan analisis jalur pada
analisis data penelitian menurut
Sugiyono  (2011:  297)  didasarkan
pada beberapa asumsi sebagai berikut:
1. Hubungan  antar  variabel  yang akan dianalisis berbentuk linier,
aditif, dan kausal.
2. Variabel  –  variabel  residual tidak berkorelasi dengan variabel  yang  mendahuluinya
dan tidak juga berkorelasi
dengan variabel yang lain.
3. Pada  model  hubungan  variabel hanya terdapat jalur kausal atau sebab akibat searah.
4. Data setiap variabel yang
dianalisis  adalah  data  interval dan  berasal  dari  sumber  yang sama.
Penggunaan  analisis  jalur  pada
penelitian
dengan menggunakan
skala Likert (Suliyanto,  2011)  seperti pada  penelitian  ini  didasarkan  pada beberapa asumsi sebagai berikut:
1. Skala Likert dapat  dipandang
sebagai  skala  ordinal  maupun interval, berdasarkan pada:
a. Skala Likert merupakan  skala yang  sudah  memiliki  tingkatan namun  jarak  antar  tingkatan belum pasti, sehingga termasuk ke dalam skala ordinal.
b. Saat  dilakukan  penelitian dengan  menggunakan  skala
Likert yang  diubah  dalam
bentuk  skala Thortoen dan
Guttman lalu  ditanyakan  pada responden  yg  sama,  ternyata
nilai korelasi antara skala Likert dengan Thortoen maupun Guttman korelasinya 0.92, sehingga  termasuk  ke  dalam skala interval.
2. Tidak terdapat perbedaan kesimpulan  analisis  jalur  antara data  yang  belum  ditransformasi dengan data yang telah ditransfomasi dengan
menggunakan  metode sucsesive interval .

## BAB 4. HASIL DAN PEMBAHASAN

## Analisis Hasil Penelitian

## Analisis Statistik Deskriptif
Analisis  inidimaksudkan  untuk mengetahui distribusi frekuensi jawaban responden dari daftar pertanyaan  yang  disebarkan  dan berisikan  variabel reward instrinsik,
reward ekstrinsik,  kepuasan  kerja,
dan komitmen tenaga pendidik.
a. Variabel reward intrinsik (X 1 ) Tabel 2
Distribusi FrekuensiVariabel Reward Intrinsik (X 1 ) No Variabel X 1 Nilai Jawaban 1 2 3 4 5 F % F % F % F % F % 1 Pertanyaan 1 0 0 49 31.2 20 12.7 78 49.7 10 6.4 2 Pertanyaan 2 0 0 36 22.9 30 19.1 76 48.4 15 9.6 3 Pertanyaan 3 0 0 2 1.3 32 20.4 94 59.9 29 18.5 4 Pertanyaan 4 0 0 14 8.9 14 8.9 111 70.7 18 11.5 5 Pertanyaan 5 0 0 37 23.6 29 18.5 76 48.4 15 9.6 6 Pertanyaan 6 0 0 49 31.2 22 14.0 76 48.4 10 6.4 7 Pertanyaan 7 0 0 8 5.1 13 8.3 118 75.2 18 11.5 8 Pertanyaan 8 0 0 0 0 4 2.5 96 61.1 57 36.3 9 Pertanyaan 9 0 0 49 31.2 20 12.7 78 49.7 10 6.4 10 Pertanyaan 10 0 0 36 22.9 30 19.1 76 48.4 15 9.6 11 Pertanyaan 11 0 0 2 1.3 32 20.4 94 59.9 29 18.5 12 Pertanyaan 12 0 0 14 8.9 14 8.9 111 70.7 18 11.5 13 Pertanyaan 13 0 0 37 23.6 29 18.5 76 48.4 15 9.6 14 Pertanyaan 14 0 0 49 31.2 22 14.0 76 48.4 10 6.4 15 Pertanyaan 15 0 0 8 5.1 13 8.3 118 75.2 18 11.5 16 Pertanyaan 16 0 0 0 0 4 2.5 96 61.1 57 36.3 17 Pertanyaan 17 0 0 49 31.2 20 12.7 78 49.7 10 6.4 18 Pertanyaan 18 0 0 36 22.9 30 19.1 76 48.4 15 9.6 19 Pertanyaan 19 0 0 2 1.3 32 20.4 94 59.9 29 18.5
b. Variabel reward ekstrinsik (X 2 )
Tabel 3 Distribusi FrekuensiVariabel Reward Ekstrinsik (X 2 )
No
Variabel X 2 Nilai Jawaban 1 2 3 4 5 F % F % F % F % F % 1 Pertanyaan 1 0 0 14 8.9 14 8.9 111 70.7 18 11.5 2 Pertanyaan 2 0 0 37 23.6 29 18.5 76 48.4 15 9.6 3 Pertanyaan 3 0 0 49 31.2 22 14.0 76 48.4 10 6.4 4 Pertanyaan 4 0 0 8 5.1 13 8.3 118 75.2 18 11.5 5 Pertanyaan 5 0 0 0 0 4 2.5 96 61.1 57 36.3 6 Pertanyaan 6 0 0 49 31.2 20 12.7 78 49.7 10 6.4 7 Pertanyaan 7 0 0 36 22.9 30 19.1 76 48.4 15 9.6 8 Pertanyaan 8 0 0 2 1.3 32 20.4 94 59.9 29 18.5 9 Pertanyaan 9 0 0 14 8.9 14 8.9 111 70.7 18 11.5 10 Pertanyaan 10 0 0 37 23.6 29 18.5 76 48.4 15 9.6 11 Pertanyaan 11 0 0 49 31.2 22 14.0 76 48.4 10 6.4 12 Pertanyaan 12 0 0 8 5.1 13 8.3 118 75.2 18 11.5 13 Pertanyaan 13 0 0 0 0 4 2.5 96 61.1 57 36.3 14 Pertanyaan 14 0 0 49 31.2 20 12.7 78 49.7 10 6.4 15 Pertanyaan 15 0 0 36 22.9 30 19.1 76 48.4 15 9.6 16 Pertanyaan 16 0 0 2 1.3 32 20.4 94 59.9 29 18.5 17 Pertanyaan 17 0 0 14 8.9 14 8.9 111 70.7 18 11.5
c. Variabel kepuasan kerja (Y 1 )
Tabel 4 Distribusi FrekuensiVariabel Kepuasan Kerja (Y 1 ) No Variabel X 2 Nilai Jawaban 1 2 3 4 5 F % F % F % F % F % 1 Pertanyaan 1 0 0 37 23.6 29 18.5 76 48.4 15 9.6 2 Pertanyaan 2 1 0,6 2 1,3 31 19,7 93 59,2 30 19,1 3 Pertanyaan 3 0 0 16 10,2 13 8,3 111 70,7 17 10,8 4 Pertanyaan 4 0 0 36 22,9 29 18,5 77 49,0 15 9,6 5 Pertanyaan 5 0 0 50 31,8 20 12,7 77 49,0 10 6,4 6 Pertanyaan 6 1 0,6 8 5,1 12 7,6 118 75,2 18 11,5 7 Pertanyaan 7 1 0,6 2 1,3 4 2,5 93 59,2 57 36,3 8 Pertanyaan 8 0 0 6 3,8 22 14,0 104 66,2 25 15,9 9 Pertanyaan 9 0 0 36 22,9 29 18,5 85 54,1 7 4,5 10 Pertanyaan 10 0 0 17 10,8 12 7,6 111 70,7 17 10,8 11 Pertanyaan 11 0 0 6 3,8 8 5,1 104 66,2 39 24,8 12 Pertanyaan 12 0 0 37 23,6 29 18,5 84 53,5 7 4,5 13 Pertanyaan 13 1 0,6 1 0,6 5 3,2 93 59,2 57 36,3 14 Pertanyaan 14 2 1,3 35 22,3 29 18,5 84 53,5 7 4,5 15 Pertanyaan 15 0 0 50 31,8 20 12,7 77 49,0 10 6,4 16 Pertanyaan 16 0 0 37 23,6 29 18,5 76 48,4 15 9,6 17 Pertanyaan 17 1 0,6 2 1,3 31 19,7 93 59,2 30 19,1 18 Pertanyaan 18 0 0 16 10,2 13 8,3 111 70,7 17 10,8 19 Pertanyaan 19 0 0 36 22,9 29 18,5 77 49,0 15 9,6 20 Pertanyaan 20 0 0 50 31,8 20 12,7 77 49,0 10 6,4 21 Pertanyaan 21 1 0,6 8 5,1 12 7,6 118 75,2 18 11,5 22 Pertanyaan 22 1 0,6 2 1,3 4 2,5 93 59,2 57 36,3
d. Variabel komitmen tenaga pendidik (Y 2 ) Tabel 5 Distribusi FrekuensiVariabel Komitmen Tenaga Pendidik (Y 2 )
No Variabel X 2 1 2 3 4 5 F % F % F % F % F % 1 Pertanyaan 1 0 0 6 3,8 22 14,0 104 66,2 25 15,9 2 Pertanyaan 2 0 0 36 22,9 29 18,5 85 54,1 7 4,5 3 Pertanyaan 3 0 0 17 10,8 12 7,6 111 70,7 17 10,8 4 Pertanyaan 4 0 0 6 3,8 8 5,1 104 66,2 39 24,8 5 Pertanyaan 5 0 0 37 23,6 29 18,5 84 53,5 7 4,5 6 Pertanyaan 6 1 0,6 1 0,6 5 3,2 93 59,2 57 36,3 7 Pertanyaan 7 2 1,3 35 22,3 29 18,5 84 53,5 7 4,5 8 Pertanyaan 8 0 0 50 31,8 20 12,7 77 49,0 10 6,4 9 Pertanyaan 9 0 0 37 23,6 29 18,5 76 48,4 15 9,6 10 Pertanyaan 10 1 0,6 2 1,3 31 19,7 93 59,2 30 19,1 11 Pertanyaan 11 0 0 16 10,2 13 8,3 111 70,7 17 10,8 12 Pertanyaan 12 0 0 36 22,9 29 18,5 77 49,0 15 9,6 13 Pertanyaan 13 0 0 50 31,8 20 12,7 77 49,0 10 6,4 14 Pertanyaan 14 1 0,6 8 5,1 12 7,6 118 75,2 18 11,5 15 Pertanyaan 15 1 0,6 2 1,3 4 2,5 93 59,2 57 36,3 16 Pertanyaan 16 0 0 6 3,8 22 14,0 104 66,2 25 15,9 17 Pertanyaan 17 0 0 36 22,9 29 18,5 85 54,1 7 4,5

## Analisis Statistik Inferensial
Analisis  statistik  inferensial pada  penelitian  ini  menggunakan analisis jalur ( path analysis ). Path analysis dilakukan dengan standardize regression menggunakan software IBM SPSS Statistics 20 Portable , dan
hasilnya  secara  lengkap  disajikan pada  Lampiran  5.  Hasil  pengujian koefisien  jalur (path  coefficient)
pengaruh  langsung  disajikan  pada tabel 6 berikut:
Tabel 6 Koefisien Jalur Pengaruh Langsung Variabel Independent Variabel Dependent Koefisien Standardize p Keterangan Reward Instrinsik(X 1 ) Kepuasan Kerja(Y 1 ) 0,304 0,025 Signifikan Reward Ekstrinsik(X 2 ) Kepuasan Kerja(Y 1 ) 0,474 0,001 Signifikan Reward Instrinsik(X 1 ) Komitmen Tenaga Pendidik(Y 2 ) 0,162 0,042 Signifikan Reward Ekstrinsik(X 2 ) Komitmen Tenaga Pendidik(Y 2 ) 0,614 0,000 Signifikan Kepuasan Kerja(Y 1 ) Komitmen Tenaga Pendidik(Y 2 ) 0,101 0,047 Signifikan Berdasarkan  data  pada  tabel 6  di  atas  menunjukkan  bahwa
pengaruh reward instrinsik  (X 1 ) terhadap  kepuasan  kerja  (Y 1 ) memiliki  nilai  p  =  0,025  dan
pengaruh reward eksrinsik  (X 2 ) terhadap  kepuasan  kerja  (Y 1 ) cukup  bermakna  dengan  nilai  p  = 0.001,  pengaruh reward instrinsik
(X 1 )  terhadap  komitmen  tenaga
pendidik  (Y 2 )  dengan  p  =  0,042, dan  pengaruh reward ekstrinsik
(X 2 )  terhadap  komitmen  tenaga pendidik  (Y 2 )  cukup  bermakna dengan  p  =  0,000.  Sedangkan pengaruh  kepuasan  kerja  (Y 1 ) terhadap komitmen tenaga pendidik  (Y 2 )  memiliki  nilai  p  =
0,047.
Tabel  6  juga  menunjukkan
bahwa reward ekstrinsik  (X 2 ) berpengaruh dominan terhadapkomitmen tenaga pendidik  (Y 2 )  dengan  koefisien jalur pengaruh
langsungsebesar0,614.
Berdasarkan  hal  tersebut  dapat
dikatakan bahwa jalur dari reward
ekstrinsik  (X 2 )menuju  komitmen tenaga  pendidik  (Y 2 )adalah  jalur yang berpengaruh lebih kuat.
Setelah  jalur  dari reward
ekstrinsik  (X 2 )menuju  komitmen tenaga  pendidik  (Y 2 ),  kemudian disusul jalur dari
reward
ekstrinsik  (X 2 )  menuju  kepuasan kerja  (Y 1 )dengan  koefisien  jalur pengaruh  langsung  sebesar  0,474,
reward intrinsik
(X 1 ) menujukepuasan kerja (Y 1 )dengan koefisien  jalurpengaruh  langsung
sebesar  0,304, reward instrinsik
(X 1 )  menuju  komitmen  tenaga
pendidik (Y 2 )dengan koefisien jalur  pengaruh  langsung  sebesar 0,162, dan kepuasan
kerja
(Y 1 )menuju komitmen tenaga
pendidik  (Y 2 )  dengan  koefisien jalur  pengaruh  langsung  sebesar 0,101.
Selain  pengujian  pengaruh langsung  diatas,  dilakukan  juga
pengujian pengaruh tidak langsung. Pengujian pengaruh tidak langsung ini dilakukan dengan  melihat  hasil  pengujian jalur-jalur  yang  dilalui.  Jikasemua jalur yang dilalui signifikan, maka pengaruh  tidak  langsungnya  juga siginifikan, dan jika terdapat minimal satu jalur yang
nonsignifikan maka pengaruh
tidak
langsungnyadikatakannonsignifika n.  Koefisien  jalur  pengaruh  tidak langsung  disajikan  pada  tabel  7 berikut:
Tabel 7 Koefisien Jalur Pengaruh Tidak Langsung Variabel Independent Variabel Intervening Variabel Dependent Koefisien Standardize Keterangan Reward Instrinsik (X 1 ) Kepuasan Kerja (Y 1 ) Komitmen tenaga pendidik (Y 2 ) 0,030 *) Signifikan Reward Ekstrinsik (X 2 ) Kepuasan Kerja (Y 1 ) Komitmen tenaga pendidik (Y 2 ) 0,047 **) Signifikan
Keterangan: *  =  0,304 x 0,101; ** =  0,474 x 0,101
Berdasarkan hasil pengujian koefisien jalur seperti pada tabel 6 dan tabel 7, maka  model  dalam  bentuk  diagram  pathhasil  pengujian  koefisien  jalur  disajikan pada gambar 1.
Gambar 1 menunjukkan
bahwa reward instrinsik  (X 1 ) berpengaruh  langsung,  positif, dan  signifikan  terhadap  kepuasan kerja  (Y 1 )  dan  komitmen  tenaga pendidik  (Y 2 ). Reward instrinsik (X 1 )juga berpengaruh tidak
langsung,  positif,  dan  signifikan
terhadap komitmen
tenaga
pendidik  (Y 2 )melalui  kepuasan kerja (Y 1 ). Reward ekstrinsik (X 2 ) berpengaruh  langsung,  positif, dan  signifikan  terhadap  kepuasan kerja  (Y 1 ),  dan  komitmen  tenaga pendidik  (Y 2 ). Reward ekstrinsik (X 2 ) juga berpengaruh tidak langsung,  positif,  dan  signifikan terhadap komitmen
tenaga
Gambar 1Diagram Path Hasil Pengujian Koefisien Jalur Reward Intrinsik( X 1 ) Reward E kstrinsik (X 2 )
Kepuasan Kerja (Y 1 ) Komitmen Tenaga Pendidik (Y 2 )
0,304 (0,02 5) 0,474
(0,00
1)
0,162 (0,04 2)
0,614 (0,00
0) 0,101 (0,04 7)
pendidik  (Y 2 ),  melalui  kepuasan
kerja (Y 1 ). Secara teoritis bentuk diagram path tersebut mengandung makna bahwa reward instrinsik,  dan reward ekstrinsikmerupakan dasar fundamental yang berperan penting bagi terciptanya kepuasan kerja dan komitmen tenaga pendidik,  disamping  itu  kepuasan kerja merupakan instrumen penting untuk meningkatkan komitmen tenaga pendidik. Semakin tinggi reward instrinsikdan reward ekstrinsik,semakin tinggi pula kepuasan kerja dan akan meningkatkan  komitmen  tenaga pendidik. Sehingga dapat dikatakan semakin tinggi kepuasan kerja,semakin
meningkatkan  komitmen  tenaga pendidik.

## Uji Hipotesis
Berdasarkan  hasil  pengujian koefisien jalur seperti pada tabel 6 dan  tabel  7,  maka  diperoleh  hasil
pengujian hipotesis sebagai
berikut:
1. H1 yaitu penghargaan ( reward ) intrinsik berpengaruh signifikan terhadap kepuasan kerja tenaga pendidik Sekolah Menengah  Kejuruan  (SMK) di Kecamatan Pandaan Kabupaten  Pasuruan  adalah diterima. Koefisien jalur standardize pengaruh langsung adalah sebesar 0,304 dengan p = 0,025,yaitu positif dan signifikan. Temuan hasil penelitian  ini  mendukung hipotesis 1 yang menyatakan bahwa penghargaan ( reward ) intrinsik berpengaruh signifikan terhadap kepuasan kerja tenaga pendidik Sekolah Menengah  Kejuruan  (SMK) di Kecamatan Pandaan Kabupaten Pasuruan.
2. H2 yaitu penghargaan ( reward ) ekstrinsik berpengaruh signifikan terhadap kepuasan kerja tenaga pendidik Sekolah Menengah  Kejuruan  (SMK) di Kecamatan Pandaan
Kabupaten  Pasuruan  adalah diterima. Koefisien jalur standardize pengaruh langsung adalah sebesar
0,474  dengan  p  =  0,001,
yaitu  positif  dan  signifikan.
Temuan  hasil  penelitian  ini
mendukung hipotesis 2 yang menyatakan bahwa penghargaan ( reward ) ekstrinsik berpengaruh signifikan terhadap kepuasan kerja tenaga pendidik  Sekolah  Menengah Kejuruan (SMK) di Kecamatan Pandaan Kabupaten Pasuruan. 3. H3 yaitu penghargaan ( reward ) intrinsik berpengaruh signifikan terhadap  komitmen  tenaga pendidik  Sekolah  Menengah Kejuruan (SMK) di Kecamatan Pandaan Kabupaten  Pasuruanadalah diterima.Koefisien jalur standardize pengaruh langsung adalah sebesar
0,162  dengan  p  =  0,042,
yaitu  positif  dan  signifikan.
Temuan  hasil  penelitian  ini
mendukung hipotesis 3 yang menyatakan bahwa penghargaan ( reward ) intrinsik berpengaruh signifikan terhadap komitmen  tenaga  pendidik Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) di Kecamatan Pandaan Kabupaten Pasuruan. 4. H4 yaitu penghargaan ( reward ) ekstrinsik berpengaruh signifikan terhadap  komitmen  tenaga pendidik  Sekolah  Menengah Kejuruan (SMK) di Kecamatan Pandaan Kabupaten  Pasuruan  adalah diterima. Koefisien jalur standardize pengaruh langsung adalah sebesar
0,614  dengan  p  =  0,000, yaitu  positif  dan  signifikan. Temuan  hasil  penelitian  ini mendukung hipotesis 4 yang
menyatakan bahwa penghargaan ( reward ) ekstrinsik berpengaruh signifikan terhadap komitmen  tenaga  pendidik Sekolah Menengah
Kejuruan (SMK) di Kecamatan Pandaan Kabupaten Pasuruan. 5. H5  yaitu  kepuasan  kerja
berpengaruh
signifikan terhadap  komitmen  tenaga pendidik  Sekolah  Menengah Kejuruan (SMK) di Kecamatan Pandaan Kabupaten  Pasuruan  adalah diterima. Koefisien jalur standardize pengaruh langsung adalah sebesar
0,101  dengan  p  =  0,047,
yaitu  positif  dan  signifikan.
Temuan  hasil  penelitian  ini mendukung hipotesis 5 yang
menyatakan bahwa kepuasan  kerja  berpengaruh signifikan terhadap komitmen  tenaga  pendidik Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) di Kecamatan Pandaan Kabupaten Pasuruan.

## BAB  5.  KESIMPULAN  DAN
SARAN

## Kesimpulan
Kesimpulan yang dapat diambil pada penelitian iniadalah:
1. Penghargaan  ( reward )  intrinsik berpengaruh  langsung,  positif,
dan signifikan terhadap kepuasan kerja tenaga pendidikSekolah Menengah Kejuruan (SMK) di Kecamatan Pandaan Kabupaten Pasuruan. 2. Penghargaan ( reward ) ekstrinsik berpengaruh langsung, positif, dan
signifikan  terhadap  kepuasan kerja  tenaga  pendidik  Sekolah Menengah  Kejuruan  (SMK)  di Kecamatan Pandaan Kabupaten Pasuruan.
3. Penghargaan ( reward ) instrinsik berpengaruh langsung, positif, dan signifikan  terhadap  komitmen tenaga pendidikSekolah
Menengah  Kejuruan  (SMK)  di
Kecamatan Pandaan Kabupaten Pasuruan.
4. Penghargaan ( reward ) ekstrinsik berpengaruh langsung, positif, dan signifikan  terhadap  komitmen tenaga pendidik Sekolah
Menengah  Kejuruan  (SMK)  di Kecamatan Pandaan Kabupaten Pasuruan.
5. Kepuasan  kerja  berpengaruh langsung, positif, dan signifikan  terhadap  komitmen tenaga pendidikSekolah
Menengah  Kejuruan  (SMK)  di
Kecamatan Pandaan Kabupaten Pasuruan. Saran Diharapkan  untuk  penelitian selanjutnya dapat dilakukan penelitian  yang  lebih  mendalam  lagi terkait dengan pengaruh penghargaan intrinsik dan
penghargaan  ekstrinsik  terhadap kepuasan  kerja  dan  komitmen tenaga  pendidik.  Ruang  lingkup penelitian  dapat  lebih  diperluas lagi  dengan  meneliti  di  Sekolah Menengah  Pertama  atau  Sekolah Menengah  Atas  di  daerah  yang lain  dengan  waktu  yang  lebih
lama sehingga hasil
yang
diperoleh juga lebih maksimal.

## DAFTAR PUSTAKA
Akroyd,  D.,  B.  Richards,  and  T. O’Brien. 2008. The Predictive  Value  Selected Intrinsic and Extrinsic Rewards  as  Determinants  of Health Occupations
Teacher’s Work Satisfaction : Journal of Health Occupation Education .  7.  2.  1-22.  North Carolina. As’ad,  Moh.  2003, Seri  Ilmu Sumber Daya Manusia Psikologi  Industri. Cetakan Pertama. Yogyakarta: Liberty. Colbery,  B.  M.  2006. Faculty Satisfaction and Organizational Commitmentwith .North Carolina: Industry- University Reasearch Center. Gannon, Martin J. 2007. Management:an Organizational  Perspective . Boston  Toronto:  Press  Little Brown Greenberg, Jerald. 2002. Managing Behavior in Organizations .  3th  Edition. New Jersey: Prentice Hall. Hasan,  M.  Iqbal.  2002. Pokok- pokok Materi Metodologi Penelitian  dan  Aplikasinya . Bogor: Ghalia Indonesia. Setiadi.  2007. Konsep dan Penulisan Riset Keperawatan . Yogyakarta: Graha Ilmu. Sugiyono.  2011. Statistika  untuk Penelitian . Bandung: Alfabeta.
Sugiyono.  2013. Metode  Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D . Bandung: Alfabeta.
Hussey,  David.  2012. Business Driven  Human  Resources Management  Best  Practice Blueprint .  USA: John  Wiley and Son, Ltd
Lawler  III,  Edward  E.,  Susan Albers Mohrman&George Benson.  2011. Organizing for High Performance Empleyees  Involment,  TQM, Reenginering and Knowledge  Management  in The  Fortune  100 .  The  CEO Report San Francisco: Jossey-Bass Lawler  III,  Edward  E.,  Susan Albers Mohrman&George Benson.  2011. Organizing for High Performance Empleyees  Involment,  TQM, Reenginering and Knowledge  Management  in The  Fortune  100 .  The  CEO Report San Francisco: Jossey-Bass Maria, Evi. 2010. Hubungan Penghargaan Intrinsik terhadap Motivasi Kerja . Jurnal  Bisnis  dan  Ekonomi
(JBE),  Maret  2010,  Hal.  1  –  9. Vol.  17,  No.  1.  ISSN:  1412- 3126. Universitas Kristen Satya Wacana. http://download.portalgaruda.or g/article.php?article=7649&val =548.  03  September  2015. 14.47 Maria, Evi. 2010. Hubungan Penghargaan Intrinsik terhadap Motivasi Kerja . Jurnal  Bisnis  dan  Ekonomi (JBE),  Maret  2010,  Hal.  1  –  9.
Vol.  17,  No.  1.  ISSN:  1412- 3126. Universitas Kristen Satya Wacana. http://download.portalgaruda.or g/article.php?article=7649&val =548.  03  September  2015.
14.47 Martoyo, Susilo. 2012 Manajemen  Sumber  Daya Manusia. Edisi Ke IV. Yogyakarta: BPFE Nursanti,  DesyT.  2011. Rencana Ketetapan  Sistem  Reward sebagai Mekanisme Esensial Peningkatan  Keefektifitasan
Organizational, Jurnal
EkonomiSTEINo  4/  Th  X/
18/ Oktober-Desember Syaiin,  Subakti.  2008. Pengaruh Kepuasan  Kerja  terhadap Kinerja Pegawai Klinik Spesialis Bestari Medan Tahun 2007 . Tesis. Universitas  Sumatera  Utara Medan.
http://repository.usu.ac.id/bit stream/123456789/7046/1/0 8E00830.pdf.  05  September 2015. 20.16 Suliyanto. 2011. Perbedaan Pandangan  Skala  Likert  sebagai Skala  Ordinal  atau  Skala  Interval . Prosiding Seminar Nasional Statistika  Universitas  Diponegoro 2011.  ISBN:  978-979-097-142-4. Fakultas Ekonomi Universitas Jenderal Soedirman Purwokerto. http://core.ac.uk/download/pdf/11732 682.pdf. 09 September 2015. 04.25