## Pelatihan Menulis Puisi Dengan Media Gambar Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri Kota Baru Kefamenanu
Joni S. Nalenan 1)
Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Timor, Indonesia 1)
Pos-el : joninalenan07@gmail.com Dikirim: 08, 06, 2020 Direvisi: 06, 07, 2020 Diterbitkan: 31, 08,2020

## Abstrak
Kegiatan  pengabdian  pada  masyarakat  ini  berjudul  “Pelatihan  Menulis  Puisi  dengan  Media Gambar  pada  Siswa  Kelas  VII  SMP  Negeri  Kota  Baru  Kefamenanu”.  Kegiatan  ini  bertujuan  untuk: memberikan  pengetahuan  dan  penjelasan  kepada  siswa  di  SMP  Negeri  Kota  Baru  Kefamenanu mengenai menulis puisi dengan media gambar;memberikan pengetahuan dan penjelasan kepada siswa di  SMP  Negeri  Kota  Baru  Kefamenanu  mengenai  langkah-langkah  menulis  puisi  dengan  media gambar;meningkatkan  kreativitas  siswa  di SMP Negeri Kota Baru Kefamenanu dalam menulis puisi dengan  media  gambar;  dan  memotivasi  siswa  akan  pentingnya  menulis  dan  mengembangkan  karya sastra  berupa  puisi.Khalayak  sasaran  dalam  kegiatan  pengabdian  ini  adalah  siswa/siswi  SMPN  Kota Baru yang berjumlah 30 orang. Pelatihan Menulis Puisi dengan Media Gambar pada Siswa Kelas VII SMP Negeri Kota Baru Kefamenanu dilakukan dengan metode ceramah dan latihan/praktik. Metode ceramah digunakan untuk menjelaskan materi berupa hakikat puisi dan menulis puisi. Metode latihan digunakan  untuk  mempraktikkan  menulis  puisi  dengan  hasil  pengamatan  media  gambar  yang disajikan.Antusiasme peserta, dukungan kepala sekolah, wakil kepala sekolah, serta guru pendamping terhadap  pelaksanaan  kegiatan  dan  dana  dari  LPPM  merupakan  pendukung  terlaksananya  kegiatan pengabdian  ini.  Secara  keseluruhan,  kemampuan  siswa  kelas  VIII  SMPN  Kota  Baru  dalam  menulis puisi khususnya melalui media gambar cukup baik dengan rerata nilai 67.
Kata Kunci: menulis, puisi, menulis puisi, dan media gambar.

## Abstract
The  dedication  entitled  “The  Training  of    Poetry  Writing  using  picture  to  Grade  Seven  of SMPN  Kota  Baru  Kefamenanu”.  This  activity  aimed  to  provide  knowledge  and  explaination  to students  in  SMPN  Kota  Baru  Kefamenanu  about  the  procedure  to  create  a  poetry  using  picture; improve  students'  creativity  in  writing  poetry  using  picture;  and  motivate  students  regarding  the importance  of  the  writing,  and  develop  literature  like  poetry.  The  targets  of  this  dedication  activity were  30  students  in  SMPN  Kota  Baru  Kefamenanu.  This  training  was    implemented  through  two methods,  there  are  communicative  method  and  action  method.  Communicative  method  was  used  to explain  the  topics  like  essence  of  poetry,  and  how  to  create  poetry.  Action  method  was  used  to practice  writing a poetry based on observation results of the provided picture. The anthusiasm from the participants, the supports from the head masters and co-teachers, and the financial support from LPPM are helpful in accomplishing this dedication. As a result, the ability of students of grade VII in SMPN  Kota  Baru  Kefamenanu  in  creating  a  poetry  especialy  using  picture    is  at  medium  category with average score 67.
Keywords: writing, poetry, writing poetry, and picture media .

## PENDAHULUAN
Bahasa  Indonesia  adalah  salah  satu  mata  pelajaran  yang  terdapat  dalam  muatan  isi kurikulum  tingkat  sekolah  menengah  pertama  (SMP).  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  bahasa Indonesia  memiliki  peran  yang  sangat  penting  dalam  kehidupan  bermasyarakat  di  seluruh Indonesia.  Salah  satu  peran  atau  fungsi  bahasa  Indonesia  adalah  sebagai  alat  atau  media komunikasi  dalam  dunia  pendidikan  di  seluruh  pelosok  Indonesia.  Oleh  karena  itu,  bahasa Indonesia  terus dipelajari oleh seluruh peserta didik di Indonesia, baik dari tingkat SD, SMP, dan SMA.
Dalam  kurikulum,  mata  pelajaran  Bahasa  Indonesia  yang  dipelajari  di  sekolah  terdiri atas  empat  keterampilan  berbahasa  ( language  arts , language  skills ).  Keempat  keterampilan berbahasa  yang  dimaksud,  yakni:  (1)  keterampilan  menyimak/mendengarkan  ( listening skills ),  (2)  keterampilan  berbicara  ( speaking  skills ),  (3)  keterampilan  membaca  ( reading skills ),  (4)  keterampilan  menulis  ( writing  skills ).  Setiap  keterampilan  tersebut  saling berhubungan. Setiap keterampilan itu erat sekali berhubungan dengan proses-proses berpikir yang  mendasari  bahasa.  Bahasa  seseorang  mencerminkan  pikirannya.  Semakin  terampil seseorang berbahasa, semakin cerah dan jelas pikirannya (Dawson dalam Tarigan, 2008:1).
Dalam  implementasinya  di  sekolah,  keempat  keterampilan  berbahasa  yang  telah disebutkan di atas tidak hanya mengarah pada pembelajaran bahasa, tetapi juga mengarah ke pembelajaran sastra. Oleh karena itu, di sekolah dikenal dengan nama mata pelajaran Bahasa dan  Sastra  Indonesia.  Pembelajaran  sastra  diarahkan  pada  usaha  untuk  menimbulkan penghargaan  terhadap  hasil  cipta  manusia  Indonesia  hal  ini  juga  tercantum  dalam  standar kompetensi  mata  pelajaran  sastra  Indonesia  berorientasi  pada  hakekat  pembelajaran  sastra yaitu sastra adalah belajar menghargai manusia dan nilai-nilai kemanusiaannya.Pembelajaran sastra    dapat  memberikan  pencerahan  batin  kepada  siswa  dan  melalui  pembelajaran  sastra juga siswa dapat merasakan dan seakan mengalami berbagai peristiwa yang dibuat pengarang dalam  sebuah  karya  sastra  yang  sarat  dengan  nilai-nilai  moral  sehingga  siswa  akan  kaya dengan    nilai-nilai  kehidupan.  Nilai-nilai  kehidupan  ini  pada  akhirnya  akan  meningkatkan kepekaan perasaan siswa terhadap kehidupan di sekitarnya sehingga membentuk pribadi yang berbudi perkerti luhur.
Salah  satu  bentuk  karya  sastra  yang  diajarkan  kepada  siswa  di  sekolah  menengah pertama  (SMP)  adalah  puisi.  Puisi  merupakan  bentuk  karya  sastra  yang  mengungkapkan pikiran  dan  perasaan  penyair  secara  imajinatif  dan  disusun  dengan  mengkonsentrasikan semua  kekuatan  bahasa  dengan  pengkonsentrasian  struktur  fisik  dan  srtuktur  batin(Waluyo, 1991:25).  Penyair  mencurahkan  segala  perasaan  dan  pikirannyadalam  bentuk  puisi.  Pikiran dan  perasaan  itu  diramu  dengan  memanfaatkan  kreativitas  penyair  kemudian  diwujudkan melalui  medium  bahasa.  Bahasa  yang  digunakan  pun  khas,  berbeda  dengan  bahasa  yang dipakai  dalam  drama  dan  fiksi  karena  penyair  ingin  mengekspresikan  pengalaman  jiwanya secara padat dan intens. Untuk itu, penyair memanfaatkan diksi, arti denotatif dan konotatif, bahasa  kiasan,  citraan,  sarana  retorika,  faktor  kebahasaan  dan  hal-hal  yang  berhubungan dengan struktur kata-kata atau kalimat dalam puisinya (Pradopo, 2005: 48).
Menulis    merupakan  keterampilan  produktif  dengan  menggunakan  tulisan.  Menulis dapat  dikatakan  suatu  keterampilan  berbahasa  yang  paling  rumit  di  antara  keterampilan berbahasa  yang  lainnya,  ini  karena  menulis  bukanlah  sekedar  menyalin  kata-kata  dan kalimat-kalimat melainkan juga mengembangkan dan menuangkan pikiran-
pikirandalamsuatu  struktur  tulisan  yang  teratur.  Untuk  menarik  minat  siswa  dalam  menulis sebuah  karya  sastra  terutama  dalam  menulis  puisi  diperlukan  suatu  upaya  yang  tepat  untuk merangsang  dan  memancing  kreativitas  siswa.    Salah  satu  cara  untuk  menarik  minat  siswa dalam  menulis  puisi  adalah  menggunakan  media    gambar.  Media  gambar  dapat mempermudah, memperlancar, dan membantu siswa dalam menuangkan ide atau pikirannya dalam bentuk puisi.
Media  gambar  adalah  media  yang  dipergunakan  untuk  memvisualisasikan  atau menyalurkan  pesan  dari  sumber  ke  penerima  (siswa).  Pesan  yang  akan  disampaikan dituangkan ke dalam komunikasi visual, di samping itu media gambar berfungsi pula untuk menarik  perhatian,  memperjelas  sajian  ide,  mengilustrasikan  atau  menghiasi  fakta  yang mungkin  akan  cepat  dilupakan  atau  diabaikan  bila  tidak  digrafiskan.Media  gambar  pada dasarnya  membantu  mendorong  para  siswa  dan  dapat  membangkitkan  minatnya  pada pelajaran.  Dalam  kemampuan  berbahasa,  kegiatan  seni  dan  pernyataan  kreativitas  bercerita, dramatisasi,  bacaan,  penulisan,  melukis  dan  menggambar  serta  menafsirkan  dan  mengingat isi materi bacaan dari buku teks (Arif S. Sadiman 1984).
Menulis  puisi  merupakan  sebuah  kenikmatan  seni  sastra.  Menulis  sendiri  pada hakekatnya  adalah  upaya  mengekspresikan  apa  yang  dilihat,  dialami,  dirasakan  dan dipikirkan  kedalam  bahasa  tulisan  (Arief  Hakim,  2004:15).  Kegiatan  apresiasi  sastra  yang berjalan di sekolah belum maksimal karena apresiasi yang berjalan di sekolah masih terfokus pada  pedoman  lama  dan  terpaku  oleh  sistem  tanpa  mengembangkannya  sesuai  dengan kemampuan yang dimiliki dan realitas yang dihadapi peserta didik dalam kelas. Oleh karena itu, siswa merasa menulis merupakan kegiatan yang sangat sulit untuk dilakukan.
Berdasarkan  uraian  di  atas,    penulis  akan  memberikan  pelatihan  menulis  karya  sastra berbentuk puisi. Dalam pelatihan menulis puisi, penulis menggunakan media gambar. Penulis berasumsi  bahwa  dengan  menggunakan  media  gambar  yaitu  siswa  diajak  untuk  mengamati gambar  yang  ditampilkan,  kemudian  diekspresikan  dengan  menggunakan  kata-kata,  maka siswa  akan  menjadi  lebih  mudah  menuangkan  pemikirannya  dalam  bentuk  tulisan  seperti puisi.
Kegiatan pengabdian pada masyarakat ini bertujuan: (1) memberikan pengetahuan dan penjelasan  kepada  siswa  di  SMP  Negeri  Kota  Baru  Kefamenanu  mengenai  menulis  puisi dengan  media  gambar;  (2)  memberikan  pengetahuan  dan  penjelasan  kepada  siswa  di  SMP Negeri  Kota  Baru  Kefamenanu  mengenai  langkah-langkah  menulis  puisi  dengan  media gambar;  (3)  meningkatkan  kreativitas  siswa  di  SMP  Negeri  Kota  Baru  Kefamenanu  dalam menulis puisi dengan media gambar; dan (4) memotivasi siswa akan pentingnya menulis dan mengembangkan  karya  sastra  berupa  puisi.Kegiatan  pengabdian  pada  masyarakat  ini bermanfaat  untuk:  (1)  menambah  pengetahuan  dan  penjelasan  mengenai  menulis  puisi dengan  media  gambar;  (2)  siswa/siswi  mengetahui  langkah-langkah  menulis  puisi  dengan media  gambar;(3)  siswa/siswi  mampu  menulis  puisidengan  media  gambar;  dan  (4) Siswa/siswi  memiliki  minat  dalam  hal  menulis  dan  mengembangkan  karya  sastra  berupa puisi.
Masalah yang mendasari pelaksanaan kegiatan pengabdian ini adalah siswa-siswi kelas VII SMP Negeri  Kota Baru  Kefamenanu merasa sulit dan belum bisa menulis puisi dengan baik.  Oleh  karena  itu,  alternatif  pemecahan  masalah  sebagai  solusi  yang  digunakan  oleh pengabdi  dalam  kegiatan  ini  adalah  menerapkan  media  gambar  untuk  menulis  puisi. Out
put pelaksanaankegiatan pengabdian pada masyarakat ini, yaitu: (1) siswa/siswi menghasilkan karya  tulis  berupa  puisi  dengan media  gambar  dan  (2)  siswa/siswi    mengapresiasikan  karya tulis puisi dengan media gambar.

## METODE
Pelaksanaan kegiatan pengabdian pada masyarakat ini bertempat di SMP Negeri  Kota Baru Kefamenanu. Waktu pelaksanaan pengabdian pada hari Senin, 23 Juli 2018 – Selasa, 24 Juli  2018.Alat  yang  digunakan  selama  kegiatan  adalah  laptop,  LCD,  media  gambar,  dan kamera.Bahan  yang  digunakan  selama  kegiatan  adalah  spanduk,  materi  pelatihan  serta notebook dan pulpen untuk semua peserta.Pelaksanaan kegiatan pengabdian pada masyarakat ini,  menggunakan  metode  berupa  pelatihan  menulis  puisi  dengan  tahap:  (1)  memberikan pengetahuan  mengenai  keterampilan  berbahasa  yaitu  menulis  dan  apresiasi  sastra  berupa puisi;  (2)  memberikan  pengetahuan  mengenai  langkah-langkah  dalam  proses  pemikiran kreatif untuk menulis puisi; (3) memberikan penjelasan kepada siswa mengenai menulis puisi dengan  media  gambar;  (4)  menampilkan  gambar  yang  dijadikan  sebagai  media  dalam menulis puisi; (5) membimbing dan mengarahkan siswa menulis puisi dengan media gambar; (6)  Hasil  pekerjaan  siswa  berupa  puisi  yang  telah  dibuat  berdasarkan  media  gambar, dikumpulkan dan selanjutnya dianalisis.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan hasil pelaksanaan pengabdian di SMP Negeri Kota Baru terkait “Menulis Puisi  dengan  Media  Gambar,  terdapat  30  orang  siswa  yang  terlibat  dalam  pelakanaan kegiatan.  Dengan  demikian,  dapat  dipastikan  bahwa  jumlah  pekerjaan  terjaring  dalam kegiatan  pengabdian  ini  adalah  sebanyak  30  karangan  dalam  bentuk  puisi.  Pada  saat pelaksanaan  kegiatatan,  tim  pengabdi,  yakni  Joni  S.  Nalenan,  S.Pd.,  M.Hum.  dan  Nurtang, S.Pd.,  M.Hum.  sebagai  pelaksana  tindakan,  melaksanakan  skenario  tindakan  yang  telah direncanakan  dan  mencatat  kegiatan  siswa  melalui  jurnal  pembelajaran.  Tim  pengabdi  pun dibantu  oleh  2  orang  pembantu  lapangan,  yakni  Klaudius  Agusta  Sanbein  dan  Benediktus Sese.
Tim  Pengabdi  mengawali  kegiatan  pengabdian  di  kelas  dengan  mengucapkan  salam pembuka  dan  menyampaikan  materi  yang  akan  dibahas.  Selanjutnya  guru  mengajukan pertanyaan  yang  berkaitan  dengan  menulis  puisi  dan  memberikan  stimulus  pada  siswa  agar dapat  menyebutkan  bahwa  menulis  puisi  dapat  dilakukan  dengan  berbagai  cara  (misalnya melalui  kejadian  yang  pernah  dialami,  pengalaman  yang  menarik  dan  pemandangan  alam), serta  guru  mengadakan  umpan  balik  untuk  mengetahui  sejauh  mana  pengetahuan  siswa tentang menulis puisi.
Pada  tahap  inti  pelaksanaan  pengabdian,  tim  pengabdi  menyampaikan  materi pembelajaran.  Setelah  itu,    menanyakan  kembali  materi  yang  telah  disampaikan  lalu memberikan  kesempatan  pada  siswa  untuk  bertanya  tentang  hal  yang  belum  dipahami  dari materi  yang  telah  disampaikan.  Selanjutnya,  tim  pengabdi  menampilkan  gambar  yang menjadi  objek  penulisan  puisi  siswa  dan    menanyakan  objek/fakta  apa  saja  yang  terdapat dalam  gambar  yang  ditampilkan.  Setelah  itu,  tim  pengabdi  menyampaikan  fungsi  gambar dalam penulisan puisi lalu memberikan kesempatan kepada siswa untuk mulai menulis puisi dengan mencermati gambar yang ditampilkan. Pada tahap akhir pembelajaran, tim pengabdi
mengumpulkan  puisi  yang  telah  ditulis  siswa  lalu  bersama  siswa  menyimpulkan pembelajaran saat itu dan menutup kegiatan pembelajaran. Setelah itu, tim Pengabdi menilai pekerjaan siswa berupa puisi yang dikumpulkan. Hasil penilaian puisi siswa disajikan dalam Tabel 1.

## Tabel 1. Hasil Penilaian KaranganSiswa dalam Bentuk Puisi
Berdasarkan  Tabel  1    penilaian  hasil  karangan  siswa  di  atas,  terlihat  jelas  bahwa  ada lima  unsur  penilaian  dalam  pembelajaran  menulis  puisi  dengan  media  gambar,  yakni  judul,
No Kode Nama Siswa Skor penilaian Judul Diksi Kesesuaian tema dengan isi puisi Pengimajian Amanat Jml Skor Nilai Skor maks 5 Skor maks 5 Skor maks 5 Skor maks 5 Skor maks 5 Skor maks 25 Nilai maks 100 1 MGE 4 5 4 4 3 20 80 2 FOA 4 5 4 4 4 20 84 3 JFDK 3 3 4 3 2 15 60 4 AEB 4 4 4 4 3 19 76 5 MPNN 3 3 3 3 2 14 56 6 AMO 4 4 4 4 3 19 76 7 FJK 3 3 3 3 2 14 56 8 MGS 3 3 4 3 2 15 60 9 MMT 4 4 3 3 4 18 72 10  MDPS 3 3 4 3 2 15 60 11  TMN 3 4 4 3 4 18 72 12  EAWP 4 4 4 3 3 17 70 13  GYU 3 4 3 3 2 15 60 14  JBRH 4 3 3 3 2 15 60 15  RP 4 2 2 3 3 14 56 16  SFR 3 4 4 3 4 18 72 17  EYSM 3 3 2 3 3 14 56 18  JMAR 4 3 4 4 3 18 72 19  AK 3 3 3 3 3 15 60 20  YK 3 2 2 4 3 14 56 21  DAR 4 4 4 4 3 19 76 22  JMH 4 4 3 4 3 18 72 23  RSK 4 3 2 3 3 15 60 24  RAR 4 5 4 4 3 20 80 25  ADS 4 3 3 3 3 16 64 26  YVK 4 3 4 4 3 18 72 27  ATSB 4 4 3 3 4 18 72 28  DCT 4 3 2 3 3 15 60 29  SDK 4 4 4 4 4 20 80 30  AT 3 4 3 3 3 16 64 Jumlah 108 106 100 101 89 502 2014 Rerata 72 71 67 67 59 67 67
diksi, kesesuaian tema dengan isi, pengimajian, dan amanat. mencapai nilai 72 dengan jumlah skor keseluruhan 108. Rerata kemampuan siswa dalam menentukan diksi puisi sesuai dengan media  gambar  yang  ditampilkan  mencapai  nilai  71  dengan  jumlah  skor  keseluruhan  106. Rerata  kemampuan  siswa  dalam  menyesuaikan  tema  puisi  dengan  isi  puisi  sesuai  dengan media  gambar  yang  ditampilkan  mencapai  nilai  67  dengan  jumlah  skor  keseluruhan  100. Rerata  kemampuan  siswa  dalam  berimaji  untuk  puisi  sesuai  dengan  media  gambar  yang ditampilkan  mencapai  nilai  67  dengan  jumlah  skor  keseluruhan  101.  Rerata  kemampuan siswa  dalam  menampilkan  amanat  puisi  sesuai  dengan  media  gambar  yang  ditampilkan mencapai nilai 59 dengan jumlah skor keseluruhan 89. Secara keseluruhan kemampuan siswa kelas VIII SMP Negeri Kota Baru dalam menulis puisi dengan media gambar mencapai nilai 67 dengan jumlah skor 2014 termasuk dalam kategori cukup.Rerata kemampuan siswa dalam menentukan  diksi  puisi  sesuai  dengan  media  gambar  yang  ditampilkan  mencapai  nilai  71 dengan  jumlah  skor  keseluruhan  106.  Rerata  kemampuan  siswa  dalam  menyesuaikan  tema puisi  dengan  isi  puisi  sesuai  dengan  media  gambar  yang  ditampilkan  mencapai  nilai  67 dengan  jumlah  skor  keseluruhan  100.  Rerata  kemampuan  siswa  dalam  berimaji  untuk  puisi sesuai  dengan  media  gambar  yang  ditampilkan  mencapai  nilai  67  dengan  jumlah  skor keseluruhan 101. Rerata kemampuan siswa dalam menampilkan amanat puisi sesuai dengan media  gambar  yang  ditampilkan  mencapai  nilai  59  dengan  jumlah  skor  keseluruhan  89. Secara keseluruhan kemampuan siswa kelas VIII SMP Negeri Kota Baru dalam menulis puisi dengan media gambar mencapai nilai 67 dengan jumlah skor 2014 termasuk dalam kategori cukup.
Tingkat  penguasaan  siswa  kelas  VIII  SMP  Negeri  Kota  Baru  dalam  menulis  puisi melalui media gambar dengan interval 80 – 100 dengan kategori baik sekali sebanyak 4 orang siswa sehingga persentase tingkat penguasaan hanya mencapai 13,33%. Tingkat penguasaan siswa  dalam  menulis  puisi  melalui  media  gambar  dengan  interval  70  –  79  dengan  kategori baik  sebanyak  11  orang  siswa  sehingga  persentase  tingkat  penguasaan  mencapai  36,67%. Tingkat  penguasaan  siswa  dalam  menulis  puisi  melalui  media  gambar  dengan  interval  60  – 69  dengan  kategori  cukup  baik  sebanyak  10  orang  siswa  sehingga  persentase  tingkat penguasaan mencapai 33,33%. Tingkat penguasaan siswa dalam menulis puisi melalui media gambar dengan interval 0 – 59 dengan kategori kurang baik sebanyak 5 orang siswa sehingga persentase tingkat penguasaan mencapai 16,67%.

## SIMPULAN DAN IMPLIKASI

## Simpulan
Kegiatan pengabdian berupa pelatihan menulis puisi dengan  media gambar pada siswa kelas  VIII  SMPN  Kota  Baru  dapat  diselenggarakan  dengan  baik  dan  berjalan  lancar  sesuai dengan  rencana  kegiatan  yang  telah  disusun.  Tujuan  dan out  put yang  dihasilkan  sesuai dengan apa yang diinginkan/direncanakan dari kegiatan pengabdian ini. Secara keseluruhan, kemampuan  siswa  kelas  VIII  SMPN  Kota  Baru  dalam  menulis  puisi  khususnya  melalui media gambar cukup baik dengan rerata nilai 67.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Pengabdi menyadari bahwa dalam pelaksanaan pengabdian ini, mendapat bantuan dari berbagai pihak baik secara moril maupun material. Oleh karena itu, pengabdi mengucapakan terima kasih kepada:
1. Universitas  Timor  (Unimor)  terkhususnya  Kepala  LP2M  dan  Staf  yang  sudah mendanai kegiatan pengabdian ini secara utuh dengan sumber dana Hibah Unimor.
2. Kepala  Sekolah  Menengah  Pertama  Negeri  Kota  Baru  Kefamenanu  dan  Seluruh Dewan  Guru  yang  berkenan  dan  memberikan  kesempatan  kepada  pengabdi  dalam menjalankan pengabdian.
3. Siswa-siswi  SMP  Negeri  Kota  Baru  Kefamenanu  yang  dengan  begitu  antusian mengikuti kegiatan pengabdian ini dengan baik.
4. Pihak-pihak lain yang tidak sempat disebutkan secara rinci yang sudah berkontribusi atau membantu dalam pelaksanaan pengabdian ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Arief  ,  M.  2004. Kiat  Menulis  Artikel  di  Media  Dari  Pemula  Sampai  Akhir .  Bandung  : Nuansa Cendikia.
Endraswara,  Suwardi.  2005. Metode  dan  Teori  Pengajaran  Sastra .Yogyakarta:  Buana Pustaka.
Pradopo,  Rachmat  Djoko.  2005. Pengkajian  Puisi .  Yogyakarta:  Gajah  Mada  University Press.
Situmorang. 1983. Puisi Teori Apresiasi Bentuk dan Struktur . Ende-Flores: Nusa Indah.
Waluyo, Hermanj. 2002. Apresiasi puisi . Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.