KUMAROTTAMA: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini VOLUME 1 NOMOR 2 2022 E-ISSN : 2798-8228 &  P-ISSN : 2807-176X PRODI PG-PAUD https://e-journal.iahn-
gdepudja.ac.id/index.php/kumarottama
IAHN GDE PUDJA MATARAM
FAKTOR DAN KONDISI YANG MEMPENGARUHI PERKEMBANGAN SOSIAL EMOSIONAL AUD DI MASA COVID-19
Ayu Fakhrana a , Candri Wulan Nasution b , Khadijah c abc Universitas Islam Negri Sumatera Utara a ayufakhrana12@gmail.com , b candriwulannst@gmail.com, , c khadijah@uinsu.ac.id
( Diterima : 27 Desember 2021; Direvisi : 17 Januari 2022; Diterbitkan :  31 Januari 2022)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0
International License
Keywords: Abstract Social development, Emotional development, Early childhood This  research  was  carried  out  in  the  Percut  Sei  Tuan sub-district  community  in  Laut  Dendang  Village, where researchers saw, reviewed and observed based on several respondents from par-ents, teachers and the community. about the factors and conditions that affect the  social  and  emo-tional  development  of  children during  this  COVID-19  period.  This  study  aims  to determine:  (1)  the  relationship  of  social  emotional development  in  early  childhood  (2)  the  factors  that influence the social emotional development of children
(3)  the  conditions  that  affect  the  social  emotional  de- velopment  of  children  in  the  Percut  Sei  Tuan  sub- district community in Laut Dendang village. This type of  research  is  descriptive  research.  The  research approach used is case study approach that is literature study (library search). Sources of data/subjects in this study were several re-spondents who were interviewed and observed. Qualitative research is to understand the phe-nomenon of what is experienced And the method of collecting secondary data is obtained from published data Kata kunci: Abstrak Perkembangan sosial, Perkembangan emosi, Anak usia dini Penelitian ini di laksanakan di lingkungan masyarakat kecematan percut sei tuan  di desa laut dendang, yang di  mana  peneliti  melihat,  meninjau  serta  mengamati berdasarkan dari beberapa responden dari orang tua, guru  maupun  masyarakat.  mengenai  faktor  dan kondisi  yang  mempengaruhi  perkembangan  sosial
emosi pada anak di masa covid 19 ini.  Penelitian ini bertujuan  untuk  mengetahui  :    hubungan perkembangan sosial emosi pada anak usia dini, faktor yang mempengeruhi perkembangan sosial emosi anak dan kondisi yang mempengaruhi perkembangan sosial emosi  anak  di  lingkungan  masyarakat  kecama-tan percut sei tuan di desa laut dendang. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif Pendekatan penelitian yang digunakan adalah pendekatan studi kasus yang bersifat  studi  pustaka  (library  search)  Sumber data/subjek dalam penelitian ini adalah beberapa re- sponden  yang dilakukan dengan metode wawancara serta  pada  pengamatan.  Penelitian  kualitatif  yang untuk memahami fenomena Serta metode pengumpulan data sekunder di peroleh dari data data yang di publikasikan.

## I. PENDAHULUAN
Anak  anak  juga  memiliki  beberapa perkembangan  yang  harus  di  kem- bangkan,  salah  satu  perkembangan ter-sebut adalah perkembangan sosial emosi, karena perkembangan ini ialah suatu  proses  perkembangan  anak dalam  ber-interaksi  dan  bertingkah laku  dengan  lingkungan  sekitarnya kepada  orang  tua,  teman  sebaya  dan orang dewasa. serta proses perkembangan  keadaan  jiwa  anak dalam  memberikan  respon  terhadap keadaan  lingkunganya  yang  sesuai dengan atauran yang di perolehnya. Secara  dalam  psikologis  anak berkem-bangan  secara  menyeluruh, artinya  ter-dapat  kaitan  antara  aspek perkem-bangan  yang  satu  dengan aspek perkem-bangan yang lainya. TK (taman kanak kanak) merupakan salah satu  bentuk  satuan  pendidikan  pra sekolah  yang  di  selenggarakan sebelum  jenjang  pendidi-kan  dasar. yang  bertujuan  untuk  mem-bantu
melekatkan  dasar  kea  rah  perkem- bangan selanjut.
Pandemi  covid  19  adalah  suatu krisis  kesehatan  yang  pertama  dan terutama di dunia Sudah banyak sekali hal  hal  yang  belum  pernah  terjadi, seperti  mulai  dari  penutupan  sekolah mulai  jenjang  dasar  ke  jenjang perguruan tinggi. Selama ma-sa covid 19 atau masa ppkm ini mengha-ruskan terus  menurus  berada  dirumah  saja, bahkan  orang  tua  khawatir  dengan anak mereka yang sedang di masa fase prasekolah. yang dimana jam belajar di sekolah  anak  berubah  secara  drastis. bahkan terutama pada anak usia dini. Di  masa  sekarang  pandemi  covid 19,  orang  tua  la  yang  harus  berperan aktif,  serta  kreatif  untuk  memantau segala  ak-tivitas  aktivitas  yang  sang anak anak lakukan dalam bertumbuhan  dan  perkembangan anak.  Baik  itu  secara  agama,  moral, sosial,  emosi,  bahasa.dan  yang  harus di  khawtirkan  sang  orang  tua  adalah
perkembangan sosial emosi pada anak, dan yang harus di kem-bangkan juga. Dari  berdasarkan  uraian  di  atas, maka  terdapat  beberapa  rumusan masa-lah  yang  di  jawab  dalam penelitian ini, yaitu : 1.) bagaimanakah dan  apa-apa  saja  faktor  yang mempengaruhi    perkembangan  sosial emosional  anak  ?,    2.)  bagaimanakah dan  apa-apa  saja  kon-disi  yang mempengaruhi  perkembangan  sosial emosional  anak  ?    3.)  bagaimanak-ah respon  dan  tanggapan  dari  ling- kungan  masyarakat  mengenai  faktor dan  kondisi  yang  mempengaruhi perkem-bangan  sosial  emosi  AUD  di masa covid 19 ?.

## II METODE
Metode adalah suatu cara yang di  gunakan  untuk  memperoleh kebena-ran  dengan  menggunakan pene-lusuran dengan tata cara tertentu da-lam menemukan akan kebenarannya. Penelitian ini menggunakan  studi  ka-sus  yang bersifat studi pustaka (li-brary search) dengan menggunakan beberapa artikel, jurnal dan buku bu-ku yang di gunakan
Untuk mendapatkan informasi tentang  faktor  dan  kondisi  yang mempengaruhi  perkembangan  sosial emosional AUD dimasa covid 19. Dan penelitian  ini  melibatkan  be-berapa warga di lingkungan masyarakat yang di  gunakan  sebagai  responden terhadap studi kasus da-lam penelitian ini.
Teknik  pengumpulan  data  ini  dil- akukan  dengan  metode  wawancara,
wawancara  yang  di  lakukan  yaitu wawancara  informal,  yang  dimana wawancara  yang  dilakukan  dengan menggunakan  pertanyaan  yang  ber- gantung  pada  peneliti  atau  pewa- wancara.  Dan  bersifat  spontan  dalam keadaan suasana yang  biasa dan wajar hal  wawancara  ini  dilakukan  dengan melalui secara via online / langsung.

## III. PEMBAHASAN
1. Anak Usia Dini Anak  usia  dini  (AUD)  meru-pakan kelompok  usia  yang  berada  dalam proses  perkembangan  unik,  karena proses perkem-banganya (tumbuh dan kem-bangan)  terjadi  bersama  dengan Golden age (masa peka). Maka dari itu, menurut (Selamet suyan-to,2003) golden  age  masa  yang  sangat  tepat untuk  menggali  sega-la  potensi kecerdasaan anak sebanyak banyaknya. Menurut (khadijjah,2016), anak usia  dini  adalah  anak  yang  baru dilahirkan sampai  usia 6 ta-hun. Usia ini  merupakan  usia  yang  snagat menenukan dalam pembentukan karakter  dan  kepribadian  anak.  Usia dini  merupakan  usia  dimana  anak mengalami pertumbuhan dan
perkembangan yang pesat. Usia dini di sebut dnegan usia emas (golden age).
Setiap anak tidak boleh di per- lakukan  sama  dengan  yang  lainya Anak juga dapat di pandang se-bagai individu  yang  baru  yang  mulai mengenal  dunia,  karena  ia  belum mengetahui tata krama, sopan santun, aturan, norma, eti-ka dan berbagai hal tentang dunia, dan juga sedang belajar
berkomunikasi dengan orang lain,serta belajar memahami orang lain di sekitarnya. Anak merupakan amanah yang di berikan oleh allah kepada orang tua dan  amanah  tersebut  harus  di pertanggung  jawabkan  di  kemudia hari nantik Bagi orang tua anak adalah mutiara, tahap manusia yang mengalami  masa  pertumbahan  yang sangat aktif, menarik, energik, mereka mem-iliki rasa ingin tahu yang begitu tinggi  dan  banyak  hal  yang  dapat dilihat  dalam  fase  pertumbuhan  di usia  ini.sehingga  pada  masa  ini  lah untuk mendidiknya ke yang lebih baik dan  benar,  agar  di  ma-sa  depanya perkembangan  dari  segala  sisinya tumbuh  dna  berkembangan  secara baik dan benar.
2. Perkembangan sosial Perkembangan  sosial  anak  sangat tergantung  dengan  indi-vidu  anak peran orang tua, ling-kungan masyarakat  dan  teman  kanak  kanak nya.  Perkembangan  sosial  anak bermula  dari  semenjak  bayi  yang sejalan  dengan  per-tumbuhanya,  bayi yang  telah  menjadi  anak  anak,  dari anak  anak  menjadi  dewasa  ia  akan menegnal akan lingkunganya mengenai mengganal banyak manusia yang di mulia dari seorang ibu.
Tingkah  laku  dan  sosial  anak dipengaruhi  dari  dalam  beberapa lingkungan  keluarganya.  Kemudian perkembangannya  di-pengaruhi  di lingkungan  dalam  sekolah  dan masyarakat.  Serta  Perlakuan  dan bimbingan orang tua pada anak sangat ber-pengaruh  pada  perkembanganso-
sialnya  diberbagai  aspek  ke-hidupan sosial  atau  norma-norma  kehidupan bermasyarakat serta dapat mendorong dan  mem-berikan  contoh  kepada anaknya bagaimana hidup sebagai ma- khluk  sosial  dan  menerapkan  norma- norma dalam kehidupan sehari-hari.
3. Perkembangan Emosional Lingkungan  lah  yang  me-nyebabkan anak dapat melakukan kontak langsung.  Perkembangan  emosi  pada anak usia dini memang sangatla pent- ing  sebab  perilaku  emosi  ada hubunganya dengan aktiitas ak-tivitas dalam kehidupanya, apabi-la semakin kuat  emosi  anak  maka  memberikan tekanan  dan  akan  semakin  kuat mengguncang  kese-imbangan  tubuh untuk melakukan aktivitas tertentu.
Emosi  bagi  anak  usia  dini merupakan  hal  yang  penting  ka-rena dengan emosi anak dapat memusatkan perhatianya,  serta  emosi  memberikan daya  bagi  tubuh.  Emosi  anak berkembang  sepanjang  waktu,  dan emosi  anak  usia  dini  di  kembangkan dari  yang  sederhana  menjadi  kom- pleks.  Emosi  memiliki  peran  yang sangat penting dalam perkem-bangan anak  usia  prasekolah  maupun  tahap tahap perkem-bangan selanjutnya. Maka,  emosi  suatu  luapan  perasaan ketika anak berinteraksi dengan orang lain yang di mulai dari orang tua, guru, teman  seba-ya,  dan  lingkungnan sekitarnya. Akan tetapi, perkembangan anak yang positif dapat memudahkan anak dalam lingkungan baik itu di aktifitas lainya maupun di lingkungan  sosial,  oleh  karena  itu sangat penting untuk  memehami adan
memambantu anak dalam memahami perasaan  dalam  dirinya  ataupun perasaan  orang  orang  yang  ada  di dalam seki-tarnya.
Berdasarkan  hasil  wawancara yang  di  lakukan  peneliti  melalui  via online  /  langsung  terhadap  ke  be- berapa  masyarakat  yang  telah  dituju sebagai  responden  atas  wawancara yang  peneliti  lakukan.  Wawancara tersebut  berjalan  dengan  baik  dan lancar  bahkan  para  responden  terse- but  menjawabnya  berdasarkan  atas apa  yang  telah  mereka  rasakan  dan mereka  lihat.  adaupun  isi  dari  hasil wawancara tersebut berkaitan dengan perkembangan  sosial  dan  emosional pada anak usia dini. Pewawancara bertanya tentang bagaimana menurut pendapat ‘’mengenai  seorang  anak  yang  sejak dini sudah mampu dan pandai da-lam berinteraksi  sosial  dengan  sesama  di lingkungan sekitarnya seperti ; ne-nek, kakek, bulek, teman sebaya Dll) ?’’ Dan ‘’bagaimana caranya untuk mengajarkan  anak  dalam  bersosial- isasi  dalam  lingkungan  atau  ber- interaksi dengan orang sekitarnya. ?’’ Hasil wawancara dari beberapa  re-sponden  yang  terkait yakni : 1. Fadillah salha daulay (30 th) ‘’Seorang tersebut nant-inya yang akan mempunyai  sikap  sosial  yang  tinggi terutama pada keluarganya. Perkembangan  anak  seperti  ini merupakan suatu perkembangan yang baik, baik itu tumbuh kembang anak si kecil.’’ Dan ‘’ cara untuk mengajarkan anak  dalam  bersosialisasi  dan  ber-
interaksi dalam lingkungan dan orang sekitar  yaitu  :  dengan  cara  di  ajarkan anak  untuk  saling  berbagi  dengan temanya’’
2. Hesty  Fitri  Nora  S.pd  (29  th), Seorang guru PNS ‘’Seorang  anak  yang  sudah  pandai berinteraksi dengan ling-kungan memiliki  nilai  yang  positif  dalam perkembangan-ya,menyadari  bahwa manusia  adalah  makhluk  sosial,  saat terbi-asanya  anak  yang  mampu  be- radaptasi,  bersosialisasi  dengan  cepat akan  mempengaruhi  in-teraksinya  di kemudian hari.’’Dan‘’cara untuk mengajar-kan anak dalam bersosialisasi  dan  berinteraksi  dalam lingkungan  dan  orang  sekitar  yaitu  : cara per-tama, anak adalah peniru no. 1  dari  sikap  orang  tuanya  meskipun tidak di ajarkan secara formal kepada anak,  tapi  anak  mampu  meniru  cara bersikap  dari  orang-tuanya  terhadap lingkunganya. Cara kedua, mengajarkan  secara  langsung  seperti menengur  sapa  orang  di  depanya, salim,  men-gucapkan  terima  kasih, meminta tolong dan lainya”
3. Sulastri  S.Pd  (49  th),  seorang
guru PNS
‘’Seorang  anak  yang  sudah  mampu dan  pandai  dalam ber-interaksi sosial sejak  dini  dengan  lingkungan  di sekitarnya itu san-gat bagus dan anak tersebut akan di pandang dengan anak yang aktif serta baik dalam sosial dan anak  akan  semakin  banyak  yang menyukainya,  mengaguminya,  dan menyayanginya karna sikap sosialnya tersebut.  Semua  itu  tid-ak  lepas  dari ajaran  dan  didikan  orang  tuanya.’’
Dan‘’cara  untuk  mengajarkan  anak dalam  berso-sialisasi  dan  berinteraksi dalam    lingkungan  dan  orang  sekitar yai-tu  :  si  anak  harus  di  ajarkan  hal yang  baik  dilakukan  dan  yang  sa-lah jangan di lakukan agar anak memiliki kepribadian yang kuat’’ Pewawancara  juga  bertanya  ten-tang bagaimana menurut pendapat ‘’mengenai    seorang  anak  usia  dini yang memiliki rasa emosi yang tinggi atau  emosi yang tidak bisa terkontrol ?’’,  Dan  ‘’bagiamana  cara  untuk  me- nangani  seorang  anak  yang  sedang meluapkan  emosinya  (marah,  sedih, takut, cemas) ?’’ Hasil  wawancara  dari  beberapa  re- sponden terkait, yakni :
1. Fadillah Salha daulay (30 th)
‘’Seorang  anak  yang  mem-iliki  emosi yang  tinggi  merupakan  suatu  hal perilaku  yang  tidak  baik  dan  bahkan perilaku tersebut ha-rus segera di ubah oleh  orang  tuanya  /  keluarga terdekatnya,  anak  yang  memiliki emosi  yang  tinggi  jika  di  biarkan secara  terus  menerus  nantiknya  akan meru-gikan  anak  tersebut  ketika  ia beranjak tumbuh dewasa, hal ini juga dapat  mengganggu  mental  tersebut’’ Dan ‘’cara untuk me-nangani seorang anak  yang  se-dang  meluapkan emosinya  dapt  di  lakukan  dengan memberikan  nasihat  bahwa  emosi merupakan hal yang tidak baik untuk di  con-toh,  mengelus  punggu  atau dada  anak  samabil  memberikan  na- sihat,  serta  hal  yang  paling  pent-ing mengalihkan emosi anak dengan cara memberikan mainan atau ahl hal yang
ia  sukai  sambil  memberikan  nasihat yang baik.’’
2. Hesty  Fitri  Nora,  S.Pd  (29  th)
Seorang guru PNS
‘’Menurut  kakak,  kalau  seorang  anak memiliki  emosi  yang  tinggi  /  tidak terkontrol itu harus segera di atasi dan dicari so-lusinya. Karena pengendalian emosi pada diri sendiri mempengaruhi interaksinya  di  masa  yang  datang. Serta hal yang harus di tempuh adalah mencari  penyebabnya  dahulu  seperti men-cari perhatian. Jika orang tua tid- ak  dapat  menyelesaikan  masalah  ini maka  di  perlukan  terapi  dalam ahlinya’’ Dan ‘’cara untuk me-nangani seorang anak yang se-dang meluapkan emosinya,  sebaiknya  ketika  anak meluapkan  emosinya,  kita  tetap berada  di  sampingny.  Kalau  anak masih  be-lum  biasa  di  berdiskusi, cukup  perhatikan  dan  menunggu untuk  anak  bisa  di  ajak  berbicara. Ketika    sudah  selesai  dengan Dramanya,  mulailah  untuk  masuk kedalam  dunianya  dengan  bertanya kena-pa  marah,  kenapa  sedih,  ada yang  biasa  mama  bantu  dan  beri-kan solusi atas perasaanya terse-but.’’ 3. Sulastri,  S.Pd  (49  th)  seorang guru PNS
‘’Seorang  anak  yang  mem-iliki  emosi yang  tinggi  atau  seorang  anak  yang tidak  dapat  mengontrol  emosinya maka anak tersebut lagi butuh akan di belah kasih sayang dari orang tuanya lebih  baru  anak  tenang  (diam).  Dan akan  tetapi  itu  akan  membu-at  anak menjadi kebiasaan bahkan manja. Dan anak  juga  akan  menjadi  orang  yang sukak  berketergantuan.  Semakin  ber-
tambah kembang umurnya maka anak akan  semakin  mngerti  akan  cara mengangani  akan  emosi  yang  dia rasakan  dari  dalam  in-dividu  anak’’
Dan  ‘’cara  untuk  menaganai  seorang anak yang sedang meluapkan emosinya,  dekati  anak  serta  berikan ketenangan  hingga  anak  tersenyum dan  kemudian  berikan  anak  tersebut contoh akibat selalu emosi dan mudah marah’’
Sehingga  dapat  di  tarik  kes- impulan  dari  hasil  para  beberapa  re- sponden  diatas    tersebut  yang mengenai  tentang  perkembangan  so- sial  emosional  pada  anak  usia  dini, bahwa perkembangan sosial emosion- al  anak  sangat  penting  untuk  kita kembangkan  dan  kita  berikan  arahan (masukan)  mengenai  perkembangan tersebut.  Seorang  anak  akan  dengan cepat merangsang sesuatu itu di mulai dari  lingkungan  sekitarnya,  maka peran  orang  tua  (ayah,  ibu)  sangat penting  dalam  perkembangan  anak baik secara teori maupun praktik. perkembangan  sosial  dalam anak itu sangat baik untuk sang anak, bahkan perkembangan sosial harus di tanamkan sejak dini,  ketika ia dewasa nantik  ia  akan  memahami  akan  pent- ingnya  bersosial  yang  baik.Semuanya itu  berawal  dari  ajaran  atau  didikan dari  orang  tuanya  sendiri.  Apalagi  di masa pandemi covid 19 ini anak lebih memiliki banyak waktu di rumah dan keluar rumah hanya sebentar saja.
Jadi  selama  pandemi  covid  19 ini orang tua menyari solusi dan cara un-tuk  anak  tetap  supaya  bisa melakukan  berinteraksi sosial dengan
orang jauh melalui Gadget (via online ; chat,  vid-eo  call,  telpon,  zoom). Perkembangan  emosional  dalam  diri anak  mengacu  terhadap  reaksi  anak terhadap  berbagai  perasaan  yang  ia rasakan. dan bahkan emosi dalam diri anak bisa berupa marah, sedih, senang,
takut, cemas dll. Hubungan antara perkembangan  sosial  emosional  pada anak  ialah  sua-tu  perkembangan untuk  mengen-dalikan  dan  melatih diri anak dalam menyesuaikan dirinya dengan  ling-kungan  yang  baru  di terimanya, serta cara untuk mengembangkan perkem-bangan sosial  emosional  paada  anak  ialah salah  satunya  :  mengajarkan  anak tentang  berbagi,  memperkenal-kanya dengan  hal  yang  baru,  mengajaknya untuk bermain dengan teman sebaya.
Di  balik  suatu  keberhasilan seorang anak dalam melakukan, men- erapkan  akan    perkembangan  sosial dan emosional anak usia dini tersebut dengan  baik.  tetapi,  bahkan  ada  pula seorang anak yang perkembangan so- sial emosionalnya.yang dilihat dari sisi lainya pasti ada suatu faktor dan kon- disi yang telah mempengaruhi seorang anak  tersebut  dalam  melakukan perkembangan  sosial  dan  emosional- nya. Antara lain, sebagai berikut : Faktor  faktor  yang  mempengaruhi perkembangan sosial pada AUD :
1. Keluarga,  merupakan  ling- kungan  pertama  yang  mem-berikan pengaruh  terhadap  berbagai  aspek perkembangan anak, kondisi serta tata cara  kehidupan  keluarga  merupa-kan lingkungan yang kondisif
2. Kematengan, untuk me- meprtimbangkan dalam pros-es sosial serta  menerima  pen-dapat  orang  lain serta  ke-matengan  intelektual  dan emosional. 3. Pendidikan,  merupakan  suatu proses  yang  terarah  dalam  suatu perkembangan seorang anak. 4. Kepastian mental & emosi dan intelegensi,  kemampuan  ber-pikir dalam anak yang akan mempengaruhi kemampuan belajar bahkan memecahkan  masalah  yang  tinggi akan  berkemampuan  bahasa  yang baik. 5. Status  sosial  ekonomi,  dalam kehidupan sosial banyak di pengaruhi oleh  kondisi  atau  status  kehidupan keluarga da-lam lingkungan masyarakat.  Dalam  kehidupan  anak senantiasa menjaga status so-sial anak dan ekonomi keluar-ganya. Faktor  yang  mempengaruhi  perkem- bangan emosi pada AUD :
1. Maturation (kematengan), faktor  kematengan  pada  masa  anak anak  terkait  dengan  ma-sa  krisis perkembangan  yaitu  ketika  anak  siap menerima sesuatu dari  luar. Serta ke- matengan tersebut di berikan rangsangan yang tepat. 2. Lingkungan  belajar,  sangat berpengaruh besar terhadap perkembangan emosi. Teru-tama lingkungan  yang berada  paling  dekat dengan  anak  khususnya  seorang  ibu atau pengasuh anak. Seperti  ; bela-jar meniru  orang  lain  bahkan  belajar mencoba coba.
Kondisi yang mempengaruhi perkem- bangan sosial dan emosioanal AUD :
1. Kondisi  kesehatan,  kesehatan yang  baik  akan  mendorong  kondisi sosial  dan  emosioanl  anak  yang  baik dan mudah untuk di kembangkan. 2. Susasana rumah, anak tum-buh
dalam  lingkungan  rumah  yang  akan banyak berisi ke-bahagian, apabila ada suatu  perasaan  yang  tidak  me- nyenangkan  bagi  anak  usahakan banyak mempunyai kesempatan untuk menjadi anak yang bahagia. 3. Cara  mendidik  anak,  peran penting  dari  orang  tua  dalam mendidik  anak  yang  baik  agar  anak dapat melakukan perkembangan sosial dan emosi yang baik pula 4. Hubungan  dengan  anggota
keluarga, hubungan yang tid-ak rukun dapat  mempengaruhi  akan  kondisi perkembangan  sosial  dan  emosioanl pada  anak.  Dan  akan  menimbulkan pada  cendrung  sesuatu  emosinal  dan sosial kehidupan  seorang anak.
5. Perlindungan  orang  yang  ber- lebih  lebihan,  jika  ketika  (orang  tua) melindungin  anak  secara  berlebih lebihan  yang  hidup  dalam  prasangka ter-hadap  segala  sesuatu,  maka  akan menimbulkan rasa yang dominan 6. Aspirasi  orang  tua,  apabila orag  tua  memiliki  rasa  aspirasi  yang tinggi  dan  tidak  realitar  terhadap anaknya,  maka  penyebabnya  anak akan men-jadi canggung.
7. Bimbingan,  penanaman  yang di  perlukan  untuk  dapat  mencegah kemarahan  dan  kebencian.  Ini  juga bisa  beru-pa  apa  saja  baik  teori  mau pun praktik dan di lakukan oleh orang tua,  guru  atau  orang  orang  yang  me- mahaminya.
Itu  adalah  beberapa  suatu faktor dan kondisi yang mempengaruhi  perkembangan  sosial dan emosional seorang anak. Berdasarkan  dari  pan-dangan  yang peneliti lihat di ling-kungan masyarakat kecamatan percut sei tuan laut  dendang,  bahwa  faktor  yang mempengaruhi  perkembangan  so-sial emosional AUD di masa covid 19 ini, anak  lebih  cendrung  ke  dalam  faktor dan  kondisi  di  lingkungan  (seki- tarnya,keluarga),  pendidikan  dan  ke- matengan.
Dalam  pengaruh  gadget  yang Seperti  pada  umumnya  sebagian  dari anak  anak  lebih  cendrung  ke  Gadget dan  ter-pokus.sehingga  Gadget  di jadikan se-bagai salah satu dari faktor dan kondisi di masa covid 19 ini. dan pula  Gadget  di  sebagaikan  dari  salah satu  cara  orang  tua  untuk  mengatasi permasalahan yang anak hadapin. ketika  anak  bersedih,  marah ada  se-bagian  orang  tua  memberikan gadget  nya  Dan  bahkan  tidak  semua orang tua memperlakukanya itu. cara untuk  mengatasinya  adalah  tidak membiasa-kan anak dalam sesuatu hal yang  sering  ia  lakukan  yang berdampak  besar  ter-hadapnya.  Ajak dan ajarkan atau ali-hkan anak kepada sesuatu hal yang baik dan positif pada anak  dan  bahkan  AUD  juga  masih lebih tergolong keser-ing terpengaruh dan bahkan cepat sekali merangsangnya.berdasarkan  atas  apa yang  ia  lihat  dari  mata  dan  di  cerna oleh  saraf  otak  kecerdasanya  dan likukan  oleh  suatu  gerakan  atau tingkah lakunya.

## VI. SIMPULAN
Berdasarkan dari hasil penelitian yang telah di lakukan maka dapat  di  simpulkan  sebagai  berikut  : faktor yang mempengaruhi perkembangan  sosial  dan  emosional pada anak usia dini yaitu kondisi yang mempengaruhi  perkem-bangan  sosial emosional  pada  anak  usia  dini,  cara untuk mengembangkan perkembangan sosial emosional paada anak ialah salah satunya : mengajarkan anak  tentang  berbagi,  memperkenal- kanya  dengan  hal  yang  baru, mengajak-nya  untuk  bermain  dengan teman seba-ya. Maka dapat di tarik kesimpulan bahwa bahwa faktor yang mempengaruhi  perkembangan  sosial emosional AUD di masa covid 19 ini, Berdasarkan  dari  pandangan  yang peneliti lihat di lingkungan masyarakat kecamatan percut sei tuan laut dendang anak lebih cendrung ke dalam  faktor  dan  kondisi  di lingkungan
(seki-tarnya,keluarga), pendidikan  dan  ke-matengan.  Dan bahkan  dalam  pengaruh  gadget. Seperti  pada  umumnya  sebagian  dari anak  anak  lebih  cendrung  ke  Gadget dan terpokus.

## DAFTAR PUSTAKA
Akilasari,  Yekti,  Baharuddin  Risyak,
and Lilik Sabdaningtyas. "Faktor Keluarga, Sekolah Dan Teman  Sebaya  Pendukung Kemampuan Sosial  Anak Usia
Dini." Jurnal Pendidikan Anak 1.5 (2015).
Framanta,  Galih  Mairefa.  "Pengaruh lingkungan  keluarga  terhadap kepribadian anak." Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK) 2.1 (2020): 126-129. Hulukati, Wenny, and Wenny Hulukati.  "Peran  lingkungan keluarga terhadap perkembangan  anak." Jurnal Musawa  IAIN  Palu 7.2  (2015): 265-282.
Khadijah,  Khadijah.  "Realisasi  Iman
Dalam  Kehidupan  Sosial." "
Hikmah"  Jurnal  Ilmiah  Bidang Pendidikan  Dan  Keagamaan 9.1 (2012): 13-22. Khaironi,  Mulianah.  "Perkembangan anak  usia  dini." Jurnal  Golden Age 2.01 (2018): 01-12. Khoiruddin,  M.  Arif.  "Perkembangan Anak Ditinjau dari Kemampuan Sosial Emosional." Tribakti:  Jurnal Pemikiran Keislaman 29.2 (2018): 425-438.
Kurniati,  Euis,  Dina  Kusumanita  Nur
Alfaeni,  and  Fitri  Andriani. "Analisis  Peran  Orang  Tua dalam  Mendampingi  Anak  di Masa Pandemi Covid- 19." Jurnal  Obsesi:  Jurnal Pendidikan  Anak  Usia  Dini 5.1 (2020): 241-256. Mulyani, Novi. "Upaya Meningkatkan Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini." Jurnal  Ilmiah  Mahasiswa Raushan Fikr 3.1 (2014): 133-147.
Martani,  Wisjnu.  "Metode  stimulasi dan perkembangan emosi anak usia  dini." Jurnal  Psikologi 39.1 (2012): 112-120. Nugraha, Ali.2008, Metode Pengembangan  Sosial.  Jakarta: Universitas Terbuka.
Pelita,  P.  A.  U.  D.  "Faktor  yang Mempengaruhi Perkembangan Anak Usia Dini." (2020).
Sukatin,  Sukatin,  et  al.  "Analisis Perkembangan  Emosi  Anak Usia  Dini." Golden  Age:  Jurnal Ilmiah  Tumbuh  Kembang  Anak Usia Dini 5.2 (2020): 77-90.