## Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa
http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/JPDP/
JPDP 8 (1) (2022) 30-39
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI OLAHRAGA DAN KESEHATAN PADA MASA PANDEMI COVID-19
Muhammad Rian Subekti 1 , Warkintin *2 , Hendrikus 3
1,2,3 Pendidikan Guru Sekolah Dasar, STKIP Persada Khatulistiwa Sintang
Diterima: 15 Februari 2022. Dipublikasi: 29 April 2022.
Abstract. The general objectives of this study are to describe the implementation of PJOK learning for  class  IV  B  at  SDN  1  Kenukut  during  the  COVID-19  pandemic,  to  find  out  the  Inhibiting  and Supporting Factors in the PJOK learning process for class IV B at SDN 1 Kenukut during the COVID- 19  pandemic,  PJOK  learning  outcomes  during  the  COVID-19  pandemic.  The  method  used  in  this study is a qualitative method with a descriptive research form, while the subjects in this study are homeroom  teachers,  PJOK  teachers  who  collect  2  people  and  class  IV  B  students  who  return  25 people. The method used in this study is a purposive method. The sampling object is students in the PJOK learning process and class IV B teachers at SDN 1 Kenukut. Data collection techniques used are  Non-Participant  Observation  Techniques,  Semi-Structured  Interview  Techniques,  and Documentation  Techniques.  While  the  data  collection  tools  are  Observation  sheets,  Interview sheets and Documentation sheets in the form of Absence, RPP, Assignments, and Student Learning Outcomes.  Results  Based  on  research  at  SDN  1  Kenukut,  during  the  COVID-19  pandemic  in  the 2020/2021  school  year,  the  learning  process  at  SDN  1  Kenukut  uses  online  and  offline  learning processes, online learning in question is learning using the whatsapp application where the teacher informs students to take assignments go to school and if you don't understand then you can ask the teacher via whatsapp, while offline learning is where students do assignments from home. As for the  instrument  in  the  teacher's  assessment  of  student  results,  namely,  the  accuracy  of  student answers, timeliness and timeliness given.
Keywords : implementation of PJOK learning, covid-19 pandemic
Abstrak. Tujuan  umum  dalam  penelitian  ini  adalah  Untuk  mendeskripsikan  Implementasi Pembelajaran PJOK kelas IV B di SDN 1 Kenukut pada masa pandemi COVID-19,Untuk mengetahui Faktor Penghambat dan Pendukung Proses Pembelajaran PJOK kelas IV B di SDN 1 kenukut pada masa pademi COVID-19,Untuk mengetahui penilaian Hasil belajar PJOK pada masa pandemi COVID- 19. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode Kualitatif  dengan bentuk penelitian Deskriptif,  adapun  yang  menjadi  subjek  dalam  penelitian  ini  adalah  wali  kelas,  guru  PJOK  yang berjumlah 2 orang dan siswa kelas IV B yang berjumlah 25 orang, Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode purposive sampling yang menjadi Objek nya yaitu siswa dalam proses pembelajaran PJOK dan guru kelas IV B SDN 1 Kenukut. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah  Teknik  Observasi  Non  Partisipan,  Teknik  Wawancara  Semi-Struktur,  dan  Teknik Dokumentasi. Sedangkan alat pengumpulan data adalah lembaran Observasi, lembaran Wawancara dan  lembaran  Dokumentasi  yang  berupa    Absen,  RPP,  lembaran  Tugas,  dan  Hasil  Belajar  Siswa. Berdasarkan hasil penelitian di SDN 1 Kenukut, selama masa pandemi COVID-19 tahun pelajaran 2020/2021  adalah  proses  pembelajaran  di  sdn  1  kenukut  menggunakan  proses  pembelajaran Daring dan Luring, pembelajaran Daring yang dimaksud yaitu pembelajaran menggunakan aplikasi whatsapp dimana guru menginformasikan kepada siswa untuk pengambilan tugas ke sekolah dan jika  tidak  paham  maka  bisa  bertanya  kepada  guru  melalui  whatsapp  tersebut,  sedangkan pembelajaran Luring yaitu siswa mengerjakan tugas dari rumah. adapun yang menjadi instrumen
P-ISSN 2461-078X E-ISSN 2654-783X
DOI : 10.31932/jpdp.v8i1.1492
dalam  penilaian  guru  terhadap  hasil  siswa  yaitu,  ketepatan  jawaban  siswa,  kerapian  tulisan  dan ketepatan waktu yang diberikan.
Kata kunci : Pembelajaran PJOK, pandemi covid-19

## Pendahuluan
Pendidikan  mempunyai  peran yang sangat penting dalam memajukan  suatu  bangsa.  Pendidikan diharapkan dapat mencerdaskan generasi muda yang mampu mengembangkan  potensi  dalam  diri, serta  berpola  pikir  secara  kritis  dan dinamis, bertanggung jawab, berakhlak mulia, beriman dan bertaqwa  kepada  Tuhan  Yang  Maha Esa.  Pendidikan  juga  harus  mampu menghasilkan  sumber  daya  manusia yang memiliki kompetensi yaitu sikap,
pengetahuan dan keterampilan. Pendidikan adalah reorganisasi pengalaman dalam menambah kemampuan untuk mengarah
Pendidikan  pada  masa  yang  akan datang.  Menurut  UU  No.  20  Tahun 2003  tentang  Sistem  Pendidikan
Nasional Bab I Pasal 1 (ayat 1),
Pendidikan pada dasarnya merupakan usaha sadar dan terencana untuk  mewujudkan  suasana  belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik  secara  aktif  mengembangkan potensi  dirinya  untuk  memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri,
kepribadian, kecerdasan,  akhlak  mulia,  serta
keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa, dan negara.
Dunia  saat  ini  sedang  marak wabah  coronavirus  yang  dapat menyebabkan  penyakit  yang  disebut COVID-19.  COVID-19  yang  terjadi  di berbagai  negara  termasuk  Indonesia berdampak  pada  berbagai  bidang termasuk  pendidikan.  Saat  ini  dunia pendidikan sedang menghadapi permasalahan  yang  cukup  kompleks. Serangan  virus  tersebut  berdampak pada  penyelenggaraan  pembelajaran di semua jenjang pendidikan,.
Tentunya  tidak  ada  banyak kendala pada jenjang perguruan tinggi dan  sebagian  sekolah  menengah yang sudah terbiasa
menerapkan pembelajaran  online,  namun  tidak demikian  dengan  jenjang  pendidikan dasar  (sekolah  dasar)  yang  bahkan tidak diperbolehkan membawa perangkat    komunikasi  (handphone) ke sekolah atau ke ruang kelas hal ini selaras  dengan.  Menurut  Rosdiani (2015:  2-3)  Pendidikan  Jasmani Olahraga  dan  kesehatan  (PJOK) Mempunyai  beberapa  tujuan  sebagai
*surel korespondensi : warkintin@yahoo.com
berikut: (1).
Mengembangkan kepribadian  yang  kuat,  sikap  cinta damai,  sikap  sosial  dan  toleransi dalam  konteks  kemajemukan  biaya, etnis dan agama. (2). Mengembangkan sikap sportif, jujur, disiplin,
bertanggung jawab, kerjasama, percaya  diri,  dan  demokrasi  melalui aktivitas  jasmani,  permainan  dan
Olahraga. (3). Mengembangkan keterampilan-keterampilan  gerak  dan keterampilan berbagai macam permainan dan Olahraga. (4). Mengembangkan keterampilan pengelolaan diri untuk mengembangkan  dan  memelihara kebugaran  jasmani  melalui  aktivitas jasmani dan Olahraga. (5).
Mengembangakan keterampilan untuk menjaga  keselamatan  diri  sendiri  dan orang  lain.  (6).  Mengetahui  dan memahami  konsep  aktivitas  jasmani dan Olahraga sebagai informasi untuk mencapai  kesehatan,  kebugaran,  dan pola hidup sehat. (7). Mampu mengisi waktu luang  dengan  aktivitas  jasmani yang bersifat Rekreatif.
Pendidikan  Jasmani,  Olahraga, dan  Kesehatan  (PJOK),  adalah  proses pendidikan yang memanfaatkan aktivitas  fisik  untuk  memperoleh kemampuan  individu,  baik  dalam  hal
fisik, mental serta emosional,
Pengertian  ini  tidak  hanya  menunjuk pada  pengertian  tradisional  saja  yang menganggap bahwa Pendidikan
Jasmani,  Olahraga,  dan  Kesehatan berasal  dari  aktivitas  fisik,  tetapi  kita harus  mengerti  bahwa  Pendidikan Jasmani,  Olahraga,  dan  Kesehatan sebagai  suatu  proses  pembentukan kualitas pikiran dan juga tubuh. Hal ini selaras dengan pendapat.
Menurut  Mulyana  (2017:  27) Pendidikan  Jasmani  Olahraga  dan Kesehatan  (PJOK)  adalah  untuk memelihara  dan  untuk  meningkatkan derajat  kesehatan  dinamis,  sehingga orang  bukan  saja  sehat  di  kala  diam (sehat  statis)  tetapi  juga  sehat  serta mempunyai  kemampuan  gerak  yang dapat  mendukung  setiap  aktivitas dalam  kehidupan  sehari-hari  (sehat dinamis)  yang  bersifat  rutin,  maupun untuk  keperluan  rekreasi    atau mengatasi keadaan gawat darurat.
Berdasarkan  Hasil  Observasi Pembelajaran PJOK di SDN 1 Kenukut yaitu: Pembelajaran PJOK
dilaksanakan  secara    sistem  Daring dan  Luring,  sistem  Daring  yang digunakan  hanyalah via  Whatsapp yang  hanya  untuk  menginformasikan pengambilan  tugas  kepada  siswa  di
sekolah, sedangkan sistem
pembelajaran  Luring    yaitu  siswa disuruh  mengerjakan  tugas-  tugas yang  berupa  lembaran  tugas  dan jawabannya  terdapat  di  dalam  buku paket. Adapun kendala proses pembelajaran  selama  masa  pandemi ini  adalah  banyaknya  peserta  didik
yang tidak bisa melaksanakan pembelajaran  PJOK  secara  praktek atau  tatap  muka,  ada  beberapa  siswa yang  belum  tergabung  ke  dalam  grup kelas,. Sehingga, Orang tua mengalami kesulitan dalam mendampingi kegiatan  belajar  anak  pada  mata pelajaran  PJOK,  dari  kesulitan  itu maka diperlukan gambaran Implementasi  pembelajaran  PJOK pada masa pandemi COVID-19. Berdasarkan uraian
latar belakang  tersebut,  adapun  solusi  dari masalah  tersebut  yaitu,  pentingya peran guru kelas, untuk menghubungi orang  tua  yang  tidak  bergabung  ke grup  kelas  melalui  telepon  atau memberitahukan kepada teman sekelas  nya  agar  membantu  untuk menginformasikan tugas tersebut agar proses  pembelajaran  selama  masa pandemi COVID-19 di  SDN 1 Kenukut dapat berjalan dengan baik.

## Metode
Metode  yang  digunakan  dalam
penelitian ini adalah metode purposive  sampling  yang  menjadi Objek  nya  yaitu  siswa  dalam  proses pembelajaran  PJOK  dan  guru  kelas  IV
B SDN 1 Kenukut. Teknik pengumpulan  data  yang  digunakan adalah Teknik Observasi Non
Partisipan,  Teknik  Wawancara  Semi-
Struktur,  dan  Teknik  Dokumentasi. Sedangkan  alat  pengumpulan  data adalah  lembaran  Observasi,  lembaran Wawancara
dan lembaran
Dokumentasi  yang  berupa    Absen, Rpp,  lembaran  Tugas,  dan  Hasil Belajar Siswa.
Hasil  penelitian  di  SDN  1 Kenukut,  selama  masa  pandemi COVID-19 tahun pelajaran 2020/2021 adalah  proses  pembelajaran  di  SDN  1 kenukut menggunakan proses pembelajaran  Daring  dan  Luring, pembelajaran  Daring  yang  dimaksud yaitu  pembelajaran  menggunakan aplikasi  whatsapp  dimana  guru menginformasikan kepada siswa untuk  pengambilan  tugas  ke  sekolah dan  jika  tidak  paham  maka  bisa bertanya kepada guru melalui whatsapp tersebut, sedangkan pembelajaran  Luring  yaitu  siswa
mengerjakan  tugas  dari  rumah. adapun  yang  menjadi  instrumen dalam  penilaian  guru  terhadap  hasil siswa yaitu, ketepatan jawaban siswa, kerapian tulisan dan ketepatan waktu yang diberikan.
Peran orang tua dalam mendampingi anak dalam
pengambilan  tugas  juga  sangat penting,  dalam  proses  pembelajaran, tidak hanya guru yang berperan tetapi kerjasama  antara,  orangtua,  guru  dan siswa  agar  proses  pembelajaran selama  masa  pademi  COVID-19  bisa dilaksanakan dengan baik.

## Hasil dan Pembahasan
Berdasarkan  deskripsi  hasil observasi  dan  wawancara  yang peneliti  jabarkan  sebelumnya,  proses pembelajaran  pada  Masa  pandemi COVID-19 Melaksanakan proses
pembelajaran  secara  Daring  dan Luring.  Pembelajaran  Daring  adalah pembelajaran  dengan  menggunakan jaringan Internet dengan
menggunakan, whatsapp (WA)  untuk menginformasikan  kepada  siswa  agar mereka  mengambil  tugas  ke  Sekolah, pembelajaran  tersebut  tidak  terlepas peran  orang  tua  yang  mendampingi siswa,  tidak  hanya  itu  mereka
dianjurkan  agar  selalu  menerapkan 3M  yaitu  dengan  memperhatikan protokol  kesehatan,  menggunakan masker,  mencuci  tangan  dan  menjaga jarak. Sedangkan pembelajaran Luring  yang  dimaksud  adalah  siswa mengerjakan tugas-tugas yang berupa lembaran  lembaran  soal,  di  mana mereka  menjawabnya  mencari  di buku  paket  yang  telah  dibagikan kepada  siswa.  Hal  tersebut  diperkuat dari  hasil  wawancara    guru  kelas sebagai berikut.
Hasil  wawancara  dengan  wali kelas  dan  guru  pjok  kelas  iv  b  yang berinisial “ER” dan ‘A’ sebagai berikut :  peneliti  “  bagaimana  proses pembelajaran  selama  masa  pandemi covid-19  ini”  informan  “  proses pembelajaran dilakukan dengan sistem  pembelajaran  daring  dan luring,  di  mana  pembelajaran  daring yang dimaksud untuk menginformasikan  tugas-tugas  dari guru,  sementara  pembelajaran  luring yang dimaksud yaitu mereka mengerjakan tugas dari buku paket/tema  yang  telah  dibagikan. Selain  itu  dapat  diperkuat  oleh  hasil wawancara  dari  25  orang  siswa  yang dapat  disimpulkan  berdasarkan  hasil keseluruhan wawancara yaitu:
peneliti “bagaimana proses
pembelajaran  pjok  pada  masa  covid- 19 ini apa  yang dilakukan”?  informan “proses  pembelajaran  mengerjakan tugas-tugas  di  rumah”.peneliti:“adik- adik  tugas seperti apa yang diberikan oleh  guru  khususnya  pembelajaran pjok  pada  masa  covid-19  ini”? informan:  “tugas  yang  diberikan berbentuk  lembaran  soal  pak”. peneliti:“adik-adik dalam jangka
waktu berapa hari tugas itu dikumpulkan”? informan: “waktu satu minggu  pak”  peneliti:  ”adik-adik bagaimana proses
pengambilan tugasnya  apakah  adik-adik  sendiri yang  datang  ke  sekolah”?  informan: “orang  tua  pak”.  peneliti  :  “adik-adik pada  saat  pengambilan  tugas  apakah kalian  sendiri  dianjurkan  untuk menerapkan
3m atau tidak”? informan:  “ia  pak,  sesuai  protokol kesehatan,  menggunakan  masker,
mencuci tangan dan menjaga jarak”.peneliti:  “adik-adik  bagaimana pada  mata  pembelajaran  pjok  apakah kalian  melaksanakan  praktek  atau tidak”?  informan:  “tidak  ada  pak” peneliti  :  “adik-adik  setelah  diberikan tugas  apakah  adik-adik  dibagikan buku pjok atau tidak” ? informan : “ia pak  dibagikan  buku  paket,  jawaban
ada  dalam  buku,”.peneliti  “adik-adik bagaimana  guru  menginformasikan kepada  adik-adik  saat    memberikan tugas”?informan: “lewat wa grup kelas IV B pak”.
1. Kesiapan Guru Sebelum Melaksanakan Pembelajaran Pendidikan  Jasmani  Olahraga  dan Kesehatan (PJOK) Guru  terlebih  dahulu  guru  harus mempersiapkan perangkat pembelajaran  yang  berupa  RPP, jurnal  belajar  dari  rumah  (BDR,) soal-soal  tugas.  setelah  mereka diberikan  tugas,  maka  dalam jangka waktu satu minggu mereka mengumpulkan  dan  mengambil tugas  yang  baru.  hal  ini  dapat diperkuat  dari  hasil  wawancara dengan  guru  PJOK  kelas  IV  B, peneliti “ pak sebelum melaksanakan pembelajaran pjok, hal-hal  apa  yang  perlu  guru siapkan  terlebih  dahulu  selama masa  pandemi  covid-19  pada tahun pelajaran 2020/2021? informan  “  yang  pertama  guru harus  membuat    rancangan pembelajaran  terlebih  dahulu, yang  kedua  guru  haru  membuat jurnal  yang  berupa,  belajar  dari
rumah(bdr),  yang  ke  tiga  guru membuat  soal  tugas  yang  berupa lembaran  tugas,  yang  dikerjakan dan  siswa  menemukan  jawaban tersebut di buku paket yang telah dibagikan. 2. Peran Orang Tua Peran orang tua dalam mendampingi anak dalam pengambilan  tugas  juga  sangat penting, dalam proses pembelajaran  hal  ini  dapat diperkuat  dari  hasil  wawancara dengan siswa yaitu: peneliti “adik- adik bagaimana proses pengambilan  tugasnya  apakah adik-adik  sendiri  yang  datang  ke sekolah”?  informan    “tidak  pak
kami bawa orang tua pak”
3. Sarana dan Prasarana Sarana  yang  berupa  buku  paket dan  handphone(hp)  juga  sangat diperlukan dalam proses pembelajaran  pada  masa  pademi COVID-19 ini.selain untuk menginformasikan tugas-tugas
yang  telah  diberikan  kepada siswa.  dan  juga  jika    ada  yang kurang paham dari tugas tersebut maka mereka bisa tanyakan lewat whatsapp. Hal ini dapat diperkuat
dari  hasil  wawancara  dengan siswa.
Peneliti “:adik-adik setelah diberikan  tugas  apakah  adik-adik dibagikan  buku pjok atau tidak” ? informan  “ia  pak  dibagikan  buku paket, jawaban ada dalam buku”.peneliti “adik-adik bagaimana guru
menginformasikan  kepada  adik- adik  saat    memberikan  tugas”? informan“lewat  WA  pak  grub kelas IV B”.
4. Penilaian Hasil Belajar Kognitif Proses penilaian disesuaikan
dengan  tema  dan  pemetaan  (KD), siswa  mengerjakan  soal-soal  dan jawaban  yang  ada  di  buku  paket, asfek    yang  dinilai  berupa, kesesuaian jawaban siswa dengan kunci  jawaban,  kerapian  tulisan, kelengkapan  jawaban  soal  dan kemandirian siswa dalam mengerjakan hal ini dapat diperkuat  dari  hasil  wawancara dengan  guru  pendidikan  jasmani olahraga  dan  kesehatan  (PJOK) yaitu  :  peneliti  “  pak  bagaimana sistem  penilaian  hasil  belajar kognitif siswa kelas ivb khususnya mata  pelajaran  pjok?  informan  “ penilaian  hasil  belajar  siswa
dilihat dari aspek mereka mengerjakan  soal-soal  yang  telah dibagikan, yang pertama
kebenaran  dari  jawaban  siswa tersebut  dengan  kunci  jawaban, yang  kedua  siswa  mengerjakan dengan  rapi  atau  tidak  tulisanya, yang ketiga bisa di baca atau tidak tulisanya,  yang  keempat  dihitung dari  bobot  soal,  jika  soal berjumlah 5 soal, maka bobot satu soal  20%  jika  siswa  menjawab soal  tersebut  dengan  benar  maka siswa memperoleh nilai 100, yang kelima  jika  sudah  terkumpul
semua tugas yang sudah dikerjakan  berdasarkan  tema dapat  dijumlahkan  dan  dibagi sesuai  dengan  jumlah  tema  yang sudah dikerjakan. 5. Kendala Dalam Proses Pembelajaran Pada Masa Pandemi Covid-19 Kendala dalam proses pembelajaran selama masa pandemi COVID-19 yang terjadi di SDN 1 Kenukut yaitu: tidak semua siswa  yang  bergabung  ke  grup kelas terdapat dari 25 orang siswa tersebut,  diantaranya  5  orang mengambil tugas tanpa didampingi  oleh  orang  tua,  dan  1
orang  mendapatkan  informasi tugas  dari  teman  sekelas  dan  2 orang yang memperoleh informasi di  telpon  oleh  guru  kelas.  Hal  ini dapat diperkuat dari hasil wawancara  siswa  “peneliti”adik- adik bagaimana proses pengambilan  tugasnya  apakah adik-adik  sendiri  yang  datang  ke sekolah”?  informan:  “saya  sendiri pak”. peneliti “adik-adik bagaimana guru
menginformasikan  kepada  adik- adik      saat    memberikan  tugas”? informan  “lewat  telpon  pak,    wali kelas yang menelpon  pak apa jika ada  tugas.  “peneliti“adik-adik bagaimana
guru
menginformasikan  kepada  adik- adik  saat    memberikan  tugas”? informan“lewat  teman  pak,  dan bapak  saya  menelepon  wali  kelas pak”
6. Solusi  mengatasi  kendala  proses pembelajaran pada masa pandemi COVID-19 Adapun  solusi  dalam  mengatasi kendala dalam proses pembelajaran selama masa pandemi  yaitu:  guru  dituntut selalu  aktif  dan  membuat  grup kelas, tidak hanya itu peran orang
tua juga selalu mendukung proses pembelajaran pada masa pandemi COVID-19  pada  tahun  pelajaran 2020/2021.
Hal  ini  dikuatkan  dengan  hasil wawancara  dengan  guru  kelas  IV B  yaitu:  “peneliti”  Pembelajaran daring seperti apa yang dimaksud ?informan  “  Pembelajaran  dari yang dimaksud adalah guru harus mempunyai  Alat  pendukung  yang berupa  Handphone,  dan  guru harus membuat Grup kelas Untuk menginformasikan  kepada  siswa informasi berupa tugas tugas yang dikerjakan  oleh  siswa  tersebut, juga  peran  orangtua  agar  selalu menanyakan informasi tugas melalui  telepon  atau  grup  kelas dan teman satu kelas.

## Simpulan
Berdasarkan  Hasil  penelitian dan pembahasan yang telah diuraikan, maka  dapat  diambil  kesimpulan sebagai berikut:
1. Proses  pembelajaran  PJOK  di SDN  1  Kenukut  pada  masa pandemi COVID-19 Tahun Pelajaran  2020/2021  adalah menerapkan sistem pembelajaran  secara  Daring  dan
Luring.  Pembelajaran  Daring adalah    pembelajaran  dengan menggunakan  jaringan  Internet, sementara  pembelajarn  Luring yaitu  diluar  internet.  agar  siswa dapat dimudahkan dalam proses tersebut  siswa  dituntut  agar dapat menggunakan media internet yang berupa alat seperti handphone. Sementara itu proses  penilaian  yang  dilakukan khususnya pada masa Pada masa pandemi    COVID-19,  penilaian dilihat  dari  aspek  kesesuaian jawaban  siswa  dengan  kunci jawaban, kerapian tulisan, kelengkapan  jawaban  soal  dan kemandirian siswa dalam mengerjakan. 2. Kesiapan guru sebelum melaksanakan pembelajaran yaitu,  guru  terlebih  dahulu  guru harus mempersiapkan perangkat pembelajaran  yang  berupa  RPP, jurnal  belajar  dari  rumah (BDR,)soal-soal  tugas.  setelah mereka  diberikan  tugas,  maka dalam jangka waktu satu minggu mereka  mengumpulkan  dan mengambil tugas yang baru.
3. Peran orang tua dalam mendampingi anak dalam
pengambilan  tugas  juga  sangat penting, dalam proses pembelajaran,  tidak  hanya  guru yang  berperan  tetapi  kerjasama antara, orangtua, guru dan siswa agar proses pembelajaran selama  masa  pademi  COVID-19 bisa dilaksanakan dengan baik.
4. Sarana  dan  prasarana,  seperti alat  pendukung  yang  berupa
buku  paket  dan  handphone(hp) juga  sangat  diperlukan  dalam proses  pembelajaran  pada  masa pademi  COVID-19  ini  selain untuk  menginformasikan  tugas- tugas  yang  telah  diberikan kepada siswa. dan juga jika  ada yang  kurang  paham  dari  tugas tersebut  maka  mereka  bisa tanyakan lewat whatsapp.
5. Penilaian  hasil  belajar  kognitif, yaitu dilihat dari proses
penilaian  siswa  mengerjakan soal-soal  dan  jawaban  yang  ada di buku paket, asfek  yang dinilai berupa,  kesesuaian  jawaban siswa  dengan  kunci  jawaban, kerapian  tulisan,  kelengkapan jawaban  soal  dan  kemandirian siswa dalam mengerjakan.

## Daftar Pustaka
Muliyana, B.R. (2017). Ilmu Kesehatan Olahraga.  Bandung.  PT  Remaja Rosdakarya Offset.
Pemerintah Indonesia. (2003). Undang-Undang  RI  Nomor  20 Tahun  2003  tentang  Sistem
Pendidikan  Nasional  Bab  I  Pasal 1  (ayat  1).  Jakarta:  Sekretariat Negara.
Rosdiani.  Dini.  (2015).  Kurikulum pendidikan  jasmani.  Bandung. Alfabeta,CV.